التعرف على البيئة والطبيعة مسقط الرأس- مهام مهمة العملية التعليميةفي رياض الأطفال. تخضع جميع عناصر العمل التربوي لتنفيذها: الفصول ، والمشي ، وأوقات الفراغ ، واستخدام موارد ركن متخصص من بيئة تطوير الموضوع - مركز الطبيعة. لا يتطلب تصميمها محتوىً جماليًا ومناسبًا للعمر فحسب ، بل يتطلب أيضًا محتوى منهجيًا. خاصة عندما يتعلق الأمر بمجموعتين أصغر سناً (من 1.5 إلى 3 سنوات ومن 3 إلى 4 سنوات) ، عندما يشكل الأطفال أفكارًا أساسية حول العالم من حولهم.

دور مركز التوعية البيئية

يسمح لك النشاط المنظم للأطفال في ركن من أركان الطبيعة (مركز الطبيعة ، المركز البيئي ، ركن التعارف مع الطبيعة المحيطة ، ركن المعيشة) بتنفيذ عدد من أهداف التثقيف البيئي.

أهداف وغايات تنظيم ركن الطبيعة

يعد مركز التعارف ومراقبة الطبيعة الحية وغير الحية ذا أهمية أساسية لتكوين موقف واعي ودقيق لدى الأطفال تجاه العالم من حولهم. في الوقت نفسه ، فإن المهمة التربوية المتمثلة في إنشاء ركن من الطبيعة لها طابع متتالي ، أي أهداف وغايات عمل هذا العنصر من بيئة تطوير الموضوع في العنصر الثاني. مجموعة صغارتوسيع واستكمال تلك التي تم تعيينها في أول صغار.

يستمر العمل في المركز البيئي في المجموعة الصغيرة الثانية بشكل منطقي مع العمل الذي بدأ في المجموعة الأولى

الجدول: أهداف وغايات إنشاء ركن من الطبيعة في المجموعتين الأولى والثانية صغار

أول صغار		صغار الثانية
الأهداف	مهام	الأهداف	مهام
تعرف على محتوى ركن من أركان الطبيعة (أسماء النباتات والمظهر وعادات الحيوانات). تعلم كيفية ملء بنك الخنازير بالمواد الطبيعية للحرف اليدوية (جمع الكستناء والأوراق والجوز). توسيع معرفة الكلمات. تعلم أن تتبع تعليمات الكبار. تنمية الشعور بالجمال والانسجام الذي خلقته الطبيعة. زرع الدقة والشعور بالمسؤولية.	تعلم كيفية التمييز بين النباتات الداخلية في المظهر (المزهرة - غير المزهرة ، الصبار ، الأوراق الكبيرة). راقب التغيرات الموسمية في النباتات والحيوانات (ازدهار النباتات ، التكاثر النشط للأسماك في الموسم الدافئ ، سبات القنفذ في الشتاء ، إلخ). لتكوين أفكار حول تناوب الفصول ، أجزاء من اليوم. احصل على فكرة عن أهمية الهواء والماء والشمس في حياة الإنسان والنبات والحيوان. إتقان مهارات العمل (تعلم كيفية مسح الغبار برفق من حافة النافذة). للمشاركة في أعمال الخيال والموسيقى (القصائد والأحاجي وقوافي الحضانة عن الطبيعة). لتشكيل موقف محترم تجاه العمل (المرء ورفاقه) ، موقف دقيقفي الطبيعة.	تعميق الأفكار حول تنوع العالم من خلال استكمال قائمة النباتات والحيوانات والمياه العذبة والبرمائيات والحشرات والمواد الطبيعية (الجوز والكستناء والأوراق ذات الأشكال المختلفة) وأنواع جديدة من الألعاب التعليمية (على سبيل المثال ، ليس فقط فرز النباتات حسب الفصل - الفواكه والخضروات واختيار الأشجار المناسبة ومحاصيل الخضروات لحديقتك الخاصة). تطوير الكلام. تعلم العمل في أزواج ، في مجموعات صغيرة. لزراعة الأذواق الجمالية والتسامح مع وتيرة عمل الرفاق وجودته.	تعرف على بعض علاقات السبب والنتيجة بين الظواهر الطبيعية (الموسم - مرحلة نمو النبات - الأفعال البشرية). لتوسيع المعرفة الموجودة حول ممثلي النباتات والحيوانات في منطقتهم (أسماء الحيوانات والنباتات وخصائصها المميزة). إتقان المبادئ الأساسية للعناية بالنباتات (الري في أوقات مختلفة من السنة: وفير في الصيف وأقل كثافة في الشتاء). لتطبيق مبادئ رعاية الحيوانات (صب الماء للحيوانات الأليفة ، صب الطعام لها). استمر في إتقان مهارات تنظيف مساحة ركن من أركان الطبيعة (سقي الزهور ، كنس الأرض ، نفض الغبار عن حافة النافذة ومن الطاولة). تعرف على الأعمال الأدبية حول موضوع العلامات الشعبية. تحسين القدرة على العمل في أزواج ، ومشاركة المسؤوليات (مياه واحدة ، والأعلاف الأخرى ، وما إلى ذلك).

متطلبات تصميم مركز الطبيعة

يتضمن حجم الأهداف والغايات المحددة لتنظيم ركن التعارف مع العالم الخارجي ملء شامل للمساحة التعليمية ، والتي يجب أن تفي بمتطلبات معينة.

يتم توزيع محتوى بيئة تطوير الموضوع للتعليم البيئي للأطفال بين منطقتين:

• ركن الحيوانات الأليفة
• منطقة التجريب.

يضم مركز الطبيعة منطقتين: ركن للمعيشة ومنطقة للتجريب

ضع في اعتبارك محتوى كل منطقة من هذه المناطق على حدة.

ركن المعيشة: النباتات

لكي يتمكن الأطفال من استخلاص النتائج أثناء الملاحظات المتعلقة بخصائص نمو النباتات وتطورها ، يجب اختيار نباتات مركز الطبيعة والاحتفاظ بها في إطار قواعد معينة.

متطلبات

1. للتعرف على السمات المميزةوظروف وأسلوب حياة النباتات ، يجب أن تكون نموذجية لمجموعة من النباتات الداخلية. بمعنى آخر ، الزهور التي تتفتح بشكل جميل في الحديقة الأمامية لن تتجذر على حافة النافذة ، لذلك يجب ألا تكسر الترتيب المعتاد للأشياء وتضعها في أواني. من الأفضل إخراج الرجال إلى الفناء وإظهار بعض سمات نمو الزهور في الظروف الطبيعية.
2. يجب أن تكون النباتات الداخلية مشرقة ، وتجذب انتباه أطفال ما قبل المدرسة ، الذين في سن 1.5 - 3 سنوات ، على سبيل المثال ، نادراً ما يتجاوز التركيز على جسم واحد 5-7 دقائق.
3. يجب تقديم كل زهرة في نسختين على الأقل. هذا مهم بشكل خاص في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، حيث يتعلم الأطفال التعرف ليس فقط على السمات المشتركة ، ولكن أيضًا السمات الفردية لممثل معين للنباتات.
4. يتم اختيار الزهور بشكل متواضع ، حيث لا يمتلك المعلم القدرة الجسدية على الجمع بين رعاية النباتات المتقلبة والعملية التعليمية ، ولا يزال الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 4 سنوات أصغر من أن يتحملوا المسؤولية الكاملة لرعاية الحيوانات الأليفة الخضراء.

   يجب أن تكون الأزهار الخاصة بزاوية من الطبيعة متواضعة ولا تقع في الغالب في حالة من الراحة

5. يجب اختيار النباتات للظروف (درجة الحرارة ، مستوى الرطوبة) التي ستكون فيها. على سبيل المثال ، تحتاج نبات إبرة الراعي والصبار إلى الضوء ، لكن البغونية والبنفسج ، على العكس من ذلك ، تحب الظل.
6. يجب أن تكون النباتات مرضية للعين ، لذلك من المهم الاختيار مزيج متناغمالزهور ، تصميم وعاء.
7. يجب أن تكون جميع الأشياء متاحة للمراقبة والرعاية للأطفال الصغار.
8. للنمو الكامل ، يحتاج كل نبات إلى اختيار تركيبة التربة المناسبة. في الوقت نفسه ، يجب أن تكون المواد المستخدمة في تغذية الزهور ومعالجتها بعيدة عن متناول الأطفال.
9. من المستحيل وجود اختلافات في درجات الحرارة في الغرفة - فالزهور يمكن أن تجف أو تسقط أوراق الشجر ، ويجب ألا تضع النباتات بالقرب من المدخل أو التهوية - سوف تدمر المسودات الأزهار.

ما النباتات للاختيار

كما تبين الممارسة ، سيكون ممثلو المجموعات الثلاث للزهور الداخلية أفضل خيار لمراعاة جميع المتطلبات.

1. النباتات الاستوائية: الزواحف ، بساتين الفاكهة ، النباتات الهوائية. بالنسبة للأطفال ، هذه الزهور مثيرة للاهتمام في حالة عدم وجود فترة نائمة ، أي أنه يمكن ملاحظة نموها باستمرار.
2. نباتات شبه استوائية: أسبيدسترا ، سانتباوليا ، لها فترات نائمة. إنها مريحة للغاية في الغرف الواقعة في الطابق الأرضي ، مما يعني ، بطريقة أو بأخرى ، أنها تخضع لتغيرات درجة الحرارة. لذلك ، هناك طلب خاص على ممثلي المناطق شبه الاستوائية في المجموعة الأولى الأصغر سنًا ، نظرًا لأن الأطفال في هذا العمر عادةً ما يكونون "مستقرين" أدناه.
3. سكان الصحراء: الصبار والعصارة - عشاق الحرارة والضوء. وهذا يعني أن تهديد "نسيان الماء" ليس أمرًا فظيعًا بالنسبة لهم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن المظهر المضحك لهذه النباتات يجذب الأطفال.

يجب إرفاق بطاقات الاسم بأواني الزهور

الجدول: أمثلة من النباتات لتزيين ركن من أركان الطبيعة في مجموعات أصغر سنا

اسم	ملامح النمو والهيكل والرعاية
أغلاونيما ("الملكة الفضية")	عائلة Aroid. Aglaonema من أصل هندي مالاي - في الأصل من آسيا ، وهي مناطق ذات مناخ استوائي وشبه استوائي. وفقًا للبيانات الحديثة ، هناك 22 نوعًا في الطبيعة. لها أوراق أوسع على أعناق قصيرة ، مع وريد مركزي واضح وبقع ضوئية وسكتات دماغية. تحتوي بعض الأشكال على خطوط فضية على سطح الورقة على خلفية خضراء متوسطة ، متوازية تقريبًا ، متساوية ، والنمط يذكرنا إلى حد ما بالنمط الموجود على أوراق الكالاثيا. تتكاثر Aglaonema في فصلي الربيع والصيف عن طريق العقل القمي والساق ؛ كما يتم فصل العمليات ذات الأوراق والجذور المتعددة أثناء الزرع.
متنوع الصبار	عائلة Xanthorrhoeaceae. نبات منخفض ، يصل ارتفاعه إلى 30 سم ، الجانب السفلي من الورقة زورقي الشكل ، أخضر داكن مع بقع عرضية واسعة وخطوط فاتحة. يمتد شريط رفيع خفيف على طول حواف الورقة. تتكاثر بالبذور والعقل والطبقات القاعدية والأوراق الكاملة الفردية. في الصيف ، ينتج معظم الصبار ريدات الابنة ، إذا تم فصلها ، يمكن أن يكون النبات كبيرًا بشكل خاص وله أوراق سمين عريضة. تنجح عمليات القطع على مدار السنة تقريبًا ، لكنها أفضل في فصلي الربيع والصيف (في الشتاء مع إضاءة إضافية). يجب تجفيف القصاصات: في الصيف - 5 أيام ، في الشتاء لمدة أسبوع أو أكثر.
أمارلس	موطن الصحراء لأفريقيا. نبات منتفخ ذو أزهار كبيرة وجميلة جدًا تشبه الزنبق ذات لون أحمر أو وردي أو أبيض ، بأوراق تشبه الحزام ؛ تزهر في مارس ومايو. بعد أن تجف الأوراق ، ضع الأواني مع المصابيح في مكان جاف ومظلم وتوقف عن الري ؛ في فبراير ومارس ، عندما تبدأ سهام الزهور في الظهور ، يتم نقلها إلى الضوء وتبدأ في الري. شروط الإزهار الجيد للأمارلس: إناء صغير ، تصريف ، سقي وفير أثناء النمو.
بلسم ، أو خفيف ، فانكا رطبة ، حساسة.	موطن الغابات الاستوائية في أفريقيا. السيقان منتفخة ، شفافة ، منتفخة في العقد ؛ الأوراق حساسة للغاية ، بيضاوية ، مدببة ، ذات حواف مسننة ؛ الزهور الوردية أو الحمراء تحت الأوراق ، مثل مظلة. بالنسبة للون الزهور المشرق ، يسمى النبات شرارة. من الأزهار الملقحة ، تتشكل ثمار جافة ، تتكسر عند لمسها وتطلق البذور. لذلك ، يسمى البلسم أيضًا باللمس. يتم إكثار البلسم عن طريق العقل والبذور التي تزرع في الصيف وأواخر الخريف.
بيجونيا ، بيجونيا الملكية.	وطن الغابات الاستوائية في آسيا. نبات ذو أوراق كبيرة جميلة ذات ألوان زاهية ، وهي مثل الأعناق ، محتلة ؛ تنتشر عن طريق قصاصات الأوراق. يجب حماية النباتات من أشعة الشمس المباشرة ، وسقيها بكثرة في الصيف ، ومعتدلة في الشتاء ، ولا ينبغي القيام بالرش ، حيث تتشكل البقع على الأوراق.
إبرة الراعي ، أو البلارجونيوم ، أنف الرافعة.	الوطن - جنوب إفريقيا ، هناك أنواع مختلفة. إبرة الراعي المنطقة ، أو يحدها. الأوراق عطرة ، خضراء ، ذات حدود بنية أو بيضاء ؛ تزهر بغزارة مع الزهور الزاهية المتجمعة في مظلة. إبرة الراعي أكثر سخونة. الزهور كبيرة ، بألوان مختلفة ، والأوراق مطوية قليلاً.
سرخس الكلية	سرخس جميل ، الأصعب والأكثر شيوعًا بين محاصيل السرخس الداخلية. ينتشر بشكل أساسي عن طريق تقسيم الأدغال أو الطبقات ، وعادةً لا توجد مشاكل - يتم قطعه بسكين أثناء زرع جزء من الجذور بأوراق ونبات في وعاء صغير. يتجذر السرخس بسرعة. لكن الأوراق الجديدة تنمو ببطء في البداية.
كوليوس	أصل جزيرة جاوة. النباتات لها ساق مستقيمة وخضراء فاتحة وعصرية وأوراق مرتبة بشكل معاكس. شكل بيضاوي. يُقدر النبات بأوراقه الجميلة ذات الألوان المتنافرة ذات الأنماط والحدود ؛ الزهور صغيرة ، زرقاء اللون ، مجمعة في عناقيد. يعتمد سطوع ألوان الأوراق على الإضاءة. إذا كان هناك القليل من الضوء ، يتلاشى اللون. عند العناية بالقوليوس في الصيف ، هناك حاجة إلى سقي وفير وتغذية منتظمة ، وفي الشتاء سقي معتدل ونادر ، حرارة كافية. تكاثر بالعقل والبذور.
Zygocactus ("الديسمبريست") ، صبار نباتي	في الطبيعة ، ينمو على جذوع الأشجار في الغابات الجبلية الرطبة في شرق البرازيل. يتكون الساق المتفرعة لهذا النبات من أجزاء مسطحة يصل عرضها إلى 2.5 سم وطولها من 5 إلى 6 سم مع أسنان بطول الحواف. في نهاية الخريف ، تظهر براعم عديدة في نهايات البراعم وبحلول عيد الميلاد ، في أبرد وأحلك أوقات السنة ، تزهر بأزهار حمراء أو وردية أو بيضاء. في موطن zygocactus ، في هذا الوقت هو ذروة ازدهار الصيف والنباتات الداخلية ، وفقًا لتقويمها الطبيعي. تنتشر عن طريق العقل ، والتي تحتوي على 2-3 شرائح. يوصى بفصل القصاصات عن طريق قطع عدة شرائح في نهايات البراعم. عادةً ما يتم ذلك على النحو التالي: يتم تثبيت الجزء السفلي بأصابعك ، ويتم تدوير الجزء العلوي برفق حول المحور. يتم فصل الجزء بسهولة. بعد الفصل ، تجفف القصاصات لعدة ساعات (أو حتى أيام) وتزرع للتجذير. حتى لا تتعفن القصاصات ، من الأفضل عدم دفنها في التربة ، ولكن وضعها عموديًا ، مع دعمها بمباريات أو إمالتها على جدران الحاوية.
كالانشو	الوطن جنوب وجنوب شرق آسيا وأمريكا الجنوبية. هذه نباتات عصارية ظهرت في روسيا منذ وقت طويل جدًا ، وتزرع كنباتات مزهرة للزينة ، ونباتات طبية. لدى Kalanchoe العديد من الأسماء الشائعة: شجرة الحياة ، طبيب الغرفة ، غرفة الجنسنغ ، يقولون عنه "جراح بدون سكين". ميزته الكبيرة هي أنه آمن تمامًا. التكاثر سهل بدون المنشطات. يكفي وضع القطع أو الورقة في بيئة رطبة - على الرمال الرطبة أو وضع فرع في كوب من الماء. تتجذر العقل الكبيرة بشكل أفضل في الماء والأوراق الصغيرة والعقل الصغيرة في الرمل أو الفيرميكوليت. الوقت الأمثل للتكاثر هو من مارس إلى يونيو ، وفي أوقات أخرى من العام ، يتجذر Kalanchoe أيضًا ، إذا كان الجو خفيفًا ودافئًا بدرجة كافية.
سانسيفيرا ("ذيل رمح")	وطن آسيا الاستوائية وأفريقيا. Sansevera هو نبات منزلي رائع وقوي ومناسب للنمو كنبات واحد أو في تركيبات. الميزة العظيمة لـ sansevera من بين النباتات المنزلية الأخرى هي أنها تتحمل التظليل (الأصناف ذات الخطوط الخفيفة أكثر حبًا للضوء) وتنمو جيدًا في التراكيب مع كل من النباتات النضرة الأخرى والنباتات المنزلية العادية. للتكاثر ، يتم أخذ جزء من الورقة من ورقة قديمة قوية ، والتي يمكن تقطيعها إلى قطع بطول 4-5 سم وتجفيفها قليلاً في الهواء. ثم تُزرع الورقة بالطرف السفلي بالرمل أو الفيرميكيولايت الرطب. بعد التجذير ، يمكنك الزرع في وعاء به تربة. يستغرق نمو الجذور حوالي أسبوعين. هذه هي الفترة الوحيدة التي تحتاج فيها إلى تربة رطبة بشكل موحد دون الإفراط في الجفاف.
نيتكريسيا	نبات عشبي دائم الخضرة لعائلة Kommelinov ، موطنه المناطق الجنوبية من أمريكا والمكسيك. سيتكرياسيا لديها براعم التسلق والسقوط. الأوراق ممدودة ، زورقية ، تغطي الجذع ، مع قمة مستقيمة مدببة وحواف ناعمة ، محتلم. يتم جمع الزهور الصغيرة في عناقيد كثيفة في قمم البراعم. مع تقدم العمر ، تصبح البراعم عارية وتنكسر عند الاتصال الحاد. تتكاثر بسهولة عن طريق العقل القمي في أي وقت من السنة. تُزرع قصاصات 6-10 سم في خليط من الرمل والجفت أو في الماء ، حيث يمكن أيضًا أن تتجذر. بعد التجذير ، يجب زرع 3-4 قصاصات في وعاء واحد.
Tradescantia	الوطن - الغابات الاستوائية في أمريكا. نبتة ذات سيقان معلقة طويلة وأوراق رمحية خضراء تتحول إلى شاحب في الضوء الساطع. تتكاثر السيقان المكسورة عن طريق العقل من الربيع إلى الخريف ، وتتجذر بسهولة. Tradescantia أوراق على شكل حمار وحشي مع خطوط بيضاء أو فضية أو بنية أو أرجوانية ، يكون لون الأوراق أكثر إشراقًا في الضوء ، وفي الظل يتحول إلى اللون الأخضر. ينمو جيدًا في أحواض السمك ومرابي حيوانات. عندما تظهر الجذور على البراعم التي تم إنزالها في الماء ، يمكن قطع قطعة من الجذع وزوج من الأوراق وزرعها في قاع الحوض.
أوسامبار البنفسجي	الوطن الأم - جبال أوزامبارا بأفريقيا. أوزامبارا البنفسجي هو نبات صغير وأنيق للغاية مع وردة مسطحة من العديد من الأوراق الخضراء الدائرية ذات الزغب الرمادي. تزهر بغزارة على مدار السنة تقريبًا. الزهور صغيرة ، مجمعة في فرشاة ، تشبه في الشكل واللون أزهار البنفسج العادية. هناك نباتات ذات أزهار أرجوانية وأرجوانية وزهرية. يحب الضوء ، لكنه لا يتسامح مع أشعة الشمس المباشرة والمسودات. من الأفضل سقي هذا النبات من الصحن ، بحيث تكون الكرة الترابية دائمًا رطبة بشكل معتدل. يزرع البنفسج كل عام في الربيع ، وينتشر في أي وقت من السنة بأوراق تزرع في الماء أو مباشرة في الأرض. بعد ظهور الأوراق الصغيرة ، يتم زرع القصاصات في أواني. يزهر النبات الصغير بعد 10 أشهر من القطع. يجب ترطيب النبات المزروع بشكل متكرر في البداية.
اللبخ	الوطن - غابة الهند الشرقية. إن النبات ذو الأوراق الجلدية الكبيرة ، ينمو بسرعة ، ولا يحتاج إلى الكثير من الضوء ، وينتشر عن طريق قصاصات قمي التي تشكل بسهولة الجذور في زجاجة ماء في الضوء. النبات مثير للاهتمام لمراقبة ظهور ونمو الأوراق الجديدة.
كلوروفيتوم ("نبات أخضر")	الوطن - جنوب افريقيا. الأوراق طويلة وخطية وتنمو في عناقيد ؛ تظهر أحيانًا زهور بيضاء صغيرة على سهام زهور رفيعة وطويلة تشبه النجوم. في نهايات البراعم الطويلة ، تتشكل طبقات (مجموعة من الأوراق ذات الجذور) ، والتي يمكن زرعها للحصول على أفراد جدد. المصنع يحتاج إلى الكثير من الضوء. يتم تسقيته بكثرة ، ولكن نادرًا ما يكون له جذور منتفخة وعصرية للغاية تتراكم فيها الرطوبة.
http://www.maam.ru/detskijsad/pasport-ugolka-prirody.html

هذا مثير للاهتمام. تظهر الممارسة أنه بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 4 سنوات ، فإن 3-4 أزهار كافية. يجب أن يكون لكل وعاء زهور مذكرة باسم النبات وخصائص الرعاية (الري والتسميد). على الرغم من حقيقة أنه من بين أطفال المجموعة الأولى والثانية الأصغر سنًا ، لا يستطيع سوى عدد قليل منهم القراءة ، يجب أن يعرفوا الغرض من هذه الملصقات. وبعد ذلك ، عندما يزداد مستوى استقلالية الأطفال ، سيتمكنون من استخدامها عند رعاية الحيوانات الأليفة الخضراء.

ركن المعيشة: الحيوانات

من أجل التعرف الكامل على الطبيعة ، من المهم جدًا ألا يتمكن الأطفال من مراقبة النباتات فحسب ، بل الحيوانات أيضًا. لذلك ، يُنصح بتنظيم ما يسمى بغرفة المعيشة البيئية ، الموجودة في القاعة المشتركة لرياض الأطفال ، حيث يمكن للأطفال من جميع الفئات الوصول إليها. في هذه المنطقة ، من المناسب توطين كل من الطيور المائية والطيور والبرمائيات.

هذا مثير للاهتمام. يجب أن تخضع جميع الحيوانات ، باستثناء سكان الحوض ، للمراقبة البيطرية ، ويتم تسجيل نتائجها في الشهادات.

بالنسبة للمجموعات الأصغر سنًا ، يُنصح بإحضار أقفاص تحتوي على حيوانات بشكل دوري إلى المجموعة لمدة 1-2 أيام للتعرف على مظهر وأسلوب حياة سكان ركن المعيشة.

منطقة التجريب

هذا الجزء من بيئة تطوير الموضوع مخصص للدراسة التجريبية للطبيعة الحية وغير الحية. عادة ما توضع في الصناديق والصناديق. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات ، يتم تقديم منطقة التجربة في شكل مضغوط للغاية ، حيث لا يقوم الأطفال بإجراء تجارب إلى الحد الذي يتم فيه ممارسة هذا النوع من العمل في المجموعات المتوسطة والكبار. في المستوى الثاني ، يوجد تجديد طفيف للمواد ، ولكن بشكل عام تظل المعدات دون تغيير.

1. أطباق. أكواب ، قمع ، أطباق ، مصافي وصواني. هذه العناصر مطلوبة ، على سبيل المثال ، للتعرف على خصائص الماء (لتأخذ شكل الجسم الذي توضع فيه) في المجموعة الثانية. في المجموعة الأولى للمبتدئين ، تُستخدم الأطباق كسمات للعب بالدمى.
2. المواد الطبيعية: الرمل ، الأصداف ، الأقماع ، الكستناء ، الحصى - تُستخدم في صناعة الحرف اليدوية ، والتعرف على مفهوم الشكل والحجم. في نفس الصندوق ، قد تكمن مواد النفايات: الخيوط ، وقطع الكرتون ، والورق الملون للعمل الإبداعي.
3. يتم توزيع المواد في كتل (عن طريق الصناديق). على سبيل المثال، بالونات, فقاعة، أقراص دوارة لدراسة مفهوم "الهواء" ، حصى ملونة لدراسة الألوان ، صناديق فارغة من Kinder Surprise بحشوات مختلفة (حبوب ، سكر ، عملات معدنية ، إلخ) للتعرف على الأصوات المختلفة ومقاييس الوزن (ثقيل - سهل) ، أكياس - كيس من الخزامى ، بابونج للعمل بمفهوم الرائحة ، مرآة للعب مع شعاع الشمس عند التفكير في مفهوم الضوء.

   يتم تجديد مواد التجريب باستمرار: اعتمادًا على الوقت من العام ومستوى معرفة الأطفال ومهاراتهم وقدراتهم ، بالإضافة إلى المهام التعليمية الحالية المحددة

4. مجموعات من حصى البحر وقذائف. من حيث المبدأ ، يعد هذا موضعًا اختياريًا ، نظرًا لأن هذه المواد موجودة في قسم المواد الطبيعية.
5. تقويم الطبيعة (من المجموعة الثانية للمبتدئين). تم تقديم هذا النموذج لمراقبة التغيرات الموسمية والطقس بشكل مبسط. على سبيل المثال ، على شكل ملصق به جيوب لوضع الشمس ، والغيوم ، والسحب لإظهار الطقس الحالي ، وكذلك الصور مع ندفة الثلج ، والمرج المزهر ، وأوراق الشجر الملونة والأشجار مع البراعم للدلالة على الموسم.
6. دمية ترتدي ملابس موسمية حتى يتعرف الأطفال على كيفية ارتداء الملابس في مختلف الأحوال الجوية وفي المواسم المختلفة.
7. مواد مرئية على شكل كتب أو بطاقات بها صور كبيرة للحشرات والطيور والحيوانات البرية والداجنة والمحاصيل البستانية. بالإضافة إلى ذلك ، قد تحتوي كتلة المواد المرئية على بطاقات توضح أعمال الكبار لصالح الطبيعة ، وكذلك تسجيلات صوتية لأصوات الطبيعة (صوت البحر ، المطر ، حفيف الأوراق ، أصوات الحيوانات ، إلخ. .).
8. المواد التعليميةللألعاب (تماثيل ثلاثية الأبعاد للحيوانات المحلية والغريبة والبحرية ، نسخ طبق الأصل ناعمة من الخضار والفواكه مخيط من اللباد).
9. مواد للنشاط العمالي. يتم تمثيل الحد الأدنى المتاح في سن ما قبل المدرسة الأصغر من خلال علب الري للري ، وخرق لمسح الماء المنسكب ، وقماش الزيت ، إذا كانت الزهور بحاجة إلى إعادة ترتيب قبل الري.
10. الأشياء الموسمية: في الصيف - باقات من الزهور ، في الخريف - باقات اوراق الخريف، في الشتاء - فروع التنوبفي المزهريات ، في الربيع - أغصان الأشجار والشجيرات المزهرة.

هذا مثير للاهتمام. في المجموعات الأصغر سنًا (على عكس المجموعات المتوسطة والكبيرة) ، ليس من الضروري ، ولكن من المفيد جدًا إنشاء "حديقة نافذة" عن طريق زراعة البصل حتى يتمكن الأطفال من مراقبة عملية نمو النبات وتطوره.

بالفيديو: جولة في مركز الطبيعة في المجموعة الشابة

معرض الصور: أمثلة لتخطيطات مراكز الطبيعة في مجموعة

يمكن تكييف طاولة منفصلة للزهور وحديقة صغيرة.هناك ما يسمى بزوايا الطبيعة المتنقلة التي تغير محتواها تمامًا اعتمادًا على الوقت من العام - يتطلب هذا العمل مزيدًا من الجهد والطاقة الفردية لا يمكن للزهور الداخلية أن تكون ذات مغزى فقط عنصر ، ولكن أيضًا وسيلة لتزيين ركن من أركان الطبيعة ، تعتبر الأرفف المفتوحة ملائمة لتخزين المواد للتجريب والصور والكتب

يعني لتزيين ركن من الطبيعة

عادة ما يتبع تصميم مركز التعليم البيئي في رياض الأطفال نموذجًا قياسيًا:

• حامل مع ملصقات (حول قواعد سقي النباتات ، والتعامل مع الحيوانات البرية والمنزلية ، وما إلى ذلك) ومساحة خالية لتقويم الطبيعة ، ورسومات الأطفال ؛
• طاولة لوضع مواد الزاوية.
• أواني الزهور مصنوعة في تصميم واحد ؛
• صناديق مع مواد للعمل.

وبالتالي ، يمكن شراء جميع وسائل التسجيل. في الوقت نفسه ، تفقد زاوية من الطبيعة بعض الفردية ، وهو ما سيميزها عن البقية. يبدو أن هذا العامل ليس مهمًا جدًا للوفاء بمهام التثقيف البيئي ، ولكنه في الوقت نفسه يلعب دورًا كبيرًا للأطفال في المجموعة الأولى والثانية الأصغر سناً. في هذا العمر ، يجب أن يرى الأطفال في البيئة أكبر عدد ممكن من الأشياء التي صنعتها أيدي البشر - وهذا جانب مهم للغاية في تنمية احترام العمل. بالإضافة إلى ذلك ، في المستقبل ، في مسارهم التعليمي ، سيواجه الأطفال المعايير والكليشيهات أكثر من مرة. لذلك ، في مجموعة سن ما قبل المدرسة الأصغر سنًا (خاصة في الفئة الأولى) ، في ركن الطبيعة ، يجب أن يكون هناك أكبر عدد ممكن من العناصر التي صنعها المعلم وأولياء الأمور وربما الأطفال أنفسهم.

في بعض الحالات ، حتى عنصر يدوي واحد مشرق ، على سبيل المثال ، التقويم الأصلي للطبيعة في شكل منزل ، يجعل مركز الطبيعة فريدًا.

1. يمكن أن تكون قطعة من الخشب الرقائقي بمثابة حامل ، حيث يتم شد القماش من خلال وسادة رغوة. وبالتالي ، يمكن إرفاق جميع المعلومات المرئية (الرسومات والصور) بأزرار (أو شريط على الوجهين) ، أي لضمان التغيير المتكرر للمواد.
2. لتخزين المواد ، من الأنسب استخدام خزانة صغيرة ذات أدراج ، حيث يمكنك وضع كل ما تحتاجه في الأدراج.
3. لجعل أواني الزهور عنصرًا أصليًا من الداخل ، يمكن تغطيتها بقطعة قماش أو لصقها بأوراكال.
4. يمكن أيضًا تزيين كل صندوق به مواد مرتجلة بشكل مثير للاهتمام (قم بعمل decoupage ، ولصقها بورق متعدد الألوان ، وما إلى ذلك). يبقى شيء واحد دون تغيير: يجب توقيع كل حاوية.

يخشى العديد من المدرسين ، عند تصميم زاوية من الطبيعة ، جعلها إما عادية ، مثل أي شخص آخر ، أو ، على العكس ، أصيلة جدًا عندما يأتي الجمال على حساب الوظيفة. لتجنب مكامن الخلل في اتجاه واحد أو آخر ، من الأفضل الجمع بين كلا النهجين.

هذا مثير للاهتمام. الأطفال مغرمون جدًا بالحكايات الخرافية ، ويرغبون بشغف في الالتقاء وتكوين صداقات مع الشخصية التي يحبونها. يمكن استخدام هذا عند إنشاء زاوية من الطبيعة عن طريق وضع شخصية خرافية مثيرة للاهتمام فيها ، والتي سيتم لعب الألعاب نيابة عنها ، وسيتم تعيين مهام لأنشطة العمل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للأطفال إخباره عن العمل المنجز.

يمكن أن تعيش شخصية خرافية في زاوية من الطبيعة ، يتم تنفيذ العمل نيابة عنها في مجال التثقيف البيئي

كيفية تسمية ركن من أركان الطبيعة

كقاعدة عامة ، يُطلق على مركز التعليم البيئي في المجموعة اسم "ركن الطبيعة" كما هو متوقع. ولكن إذا كانت هناك رغبة في الابتعاد عن المألوف ، فيمكن الاقتراب من الاسم بطريقة إبداعية. بالنسبة للمجموعات الصغيرة الأولى والثانية ، يجب أن تكون قصيرة وسهلة النطق قدر الإمكان (مهم جدًا للأطفال الذين بدأوا حديثًا للتو: من الصعب عليهم نطق الكلمات المعقدة). وهنا بعض الأمثلة:

• "الأطفال والطبيعة" ؛
• "نحن والطبيعة" ؛
• "عالم الطبيعة" ؛
• "نافذة على الطبيعة" ؛
• "أنا أعرف الطبيعة".

العمل في ركن من أركان الطبيعة

بناءً على أهداف وغايات إنشاء ركن من الطبيعة يعزز التربية البيئية للأطفال ، فإنه يهدف إلى:

• الألعاب التعليمية التي يكتسب الأطفال من خلالها المعرفة بالطبيعة ؛

يوجد في ركن الطبيعة الكثير من المواد التعليمية المفيدة التي يمكن استخدامها في أي فئة ، وليس فقط للتعرف على البيئة

ألعاب تعليمية

نشاط اللعبة هو النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة ، وبالتالي تتحقق المهام الرئيسية للتربية البيئية من خلاله.

الطاولة: ألعاب تعليمية في ركن الطبيعة لمجموعتين الناشئين الأولى والثانية

عمر الأطفال	اسم	هدف	مواد	تقدم اللعبة
1.5 - 3 سنوات	الأشجار وثمارها	لتعليم الأطفال التقاط ثمار الأشجار ، وتنمية الذاكرة البصرية ، والانتباه.	الرسوم التوضيحية للأشجار (التنوب ، روان ، الكستناء ، القيقب) ، صور (مخروط ، روان ، كستناء ، قيقب الأسد).	يقترح المعلم تسمية الأشجار المكشوفة ، ثم إيجاد ثمارها.
	من يعيش في الغابة	لتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ؛ تطوير الذاكرة والكلام تنمية حب الحيوانات.	مجموعات من الألعاب أو البطاقات: "الحيوانات البرية" و "الحيوانات الأليفة".	يقدم المعلم للأطفال للاختيار من بين ألعاب الحيوانات فقط تلك التي تعيش في الغابة.
	ابحث عن زهرة	لتعزيز قدرة الأطفال على إيجاد وتسمية أزهار "ركن من أركان الطبيعة".	ركن زهور الطبيعة.	يدعو المعلم الأطفال للبحث عن زهرة يسميها. يجدها الأطفال ، وكرر اسمها.
3-4 سنوات	تعرف على الحيوان	تقوية قدرة الأطفال على التعرف على الحيوانات الأليفة من خلال أصواتها ؛ تطوير الوعي الصوتي والانتباه.	التسجيلات الصوتية لأصوات الحيوانات.	الخيار 1. يقوم المعلم بإصدار أصوات حيوانات أو يقوم بتسجيل صوتي ، ويقوم الأطفال بتخمينها. الخيار 2. يدعو المعلم الطفل إليه ، ينادي الحيوان في أذنه. يصدر الطفل أصوات الحيوانات ، والأطفال يخمنون. ملاحظة: الخيار الثاني ممكن فقط إذا كان الأطفال لديهم إعداد عام جيد أو ممتاز.
	من يصرخ	تقوية قدرة الأطفال على إصدار أصوات الطيور ؛ تنمي اليقظة وتزرع حب الطبيعة.	صور تصور الغربان ، الثدي ، العصافير ، نقار الخشب ، البوم.	يُظهر المعلم للأطفال بطاقات مع الطيور واحدة تلو الأخرى ، ويقوم الأطفال بالتعبير عنها ثم الاتصال بهم.
	رعاية الزهور	لتعزيز قدرة الأطفال على رعاية نباتات ركن من أركان الطبيعة ؛ اختيار الأشياء المناسبة للرعاية ؛ تطوير الذاكرة واليقظة وتنمية الرغبة في رعاية النباتات.	صفيحة للري؛ خرقة؛ عصا للتخفيف زجاجة رذاذ وأشياء غير ضرورية للرعاية (لعبة ، حجر ، كتاب ، إلخ).	هناك أشياء على الطاولة ، يدعو المعلم الأطفال إلى اختيار الأشياء اللازمة فقط للعناية بالنبات. يختار الأطفال ويسمون ما يفعلونه.

النشاط العمالي

في المجموعة الأولى الأصغر سنًا ، يكون هذا النوع من النشاط ذا طبيعة مساعدة ، أي أن الأطفال يساعدون المعلم: يحضرون علبة سقي للري ، ويمسحون أوراق النباتات الكبيرة مع شخص بالغ. في نهاية السنة الأولى في رياض الأطفال ، يُسمح للأطفال بزراعة بذور كبيرة أو بصيلات في ثقوب معدة في الأرض. ينجذب جميع أطفال المجموعة إلى هذا النوع من العمل ، وبعد العمل يشيد المعلم ويشكره على المساعدة. من المهم أيضًا الإشارة إلى منظور النشاط ، على سبيل المثال ، "أنت رائع: لقد زرعت البصل. سوف ينمو بشكل جميل ومثير ، وسنمنحه للمطبخ حتى يضيف الطهاة البصل إلى الحساء ، ويصبح الحساء ألذ.

يسعد الأطفال بالمشاركة في أعمال زراعة حديقة صغيرة

في الصف الثاني ، يصبح العمل أكثر استقلالية ، ويتعلم الأطفال العمل في أزواج ، ومجموعات صغيرة (4 أشخاص كحد أقصى). في الوقت نفسه ، يؤدي جميع المشاركين نفس الإجراءات ، والتي يسبقها المعلم بشرح وتوضيح لكل مرحلة على حدة. على سبيل المثال ، يسقي الأطفال في أزواج الأزهار ويمسحون المياه التي سقطت على حافة النافذة (صب علبة سقي غير مكتملة ، وصبها في مجرى رفيع في أربعة اتجاهات في الإناء ، ووضع العلبة في مكانها ، ومسح الماء باستخدام قطعة قماش).

تعد منطقة الطبيعة في سن ما قبل المدرسة الأصغر عنصرًا مهمًا في بيئة تطوير الموضوع للمجموعة. يساعد الأطفال على تعلم أساسيات الثقافة البيئية المرتبطة بتنشئة موقف رعاية تجاه العالم من حولهم. وبما أن هذا الاتجاه للعملية التعليمية سيستمر في المدرسة ، فإن المعلم يتحمل مسؤولية كبيرة مرتبطة به التنظيم السليممركز الطبيعة واختيار الأساليب المختصة منهجيًا للعمل مع مواد الزاوية.

شارك مع الاصدقاء!

تحليل بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الأصغر سنًا وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية

بناءً على متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، SanPiN ، قائمة إرشاديةمعدات اللعب للدعم التعليمي والمادي لمرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية، في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المجموعة الثانية للناشئين "اليراعات" ، تم إنشاء بيئة مكانية موضوعية مطورة ، تركز على استخدام أشكال العمل المناسبة للعمر مع الأطفال ، واستخدام التقنيات التعليمية لنهج النشاط ، والفعالية تنظيم مشترك و نشاط مستقلأطفال. تلبي معدات المجموعة متطلبات السلامة ، وهي موفرة للصحة وجذابة من الناحية الجمالية ومتاحة للأطفال. الأثاث يتوافق مع عمر وطول الأطفال ، ثابت. اللعب توفر الحد الأقصى ل عمر معينالتأثير التنموي ، توفير الراحة النفسية لكل طفل في المجموعة. الجو في المجموعة قريب من المنزل. قطع الأثاث في المجموعة مرتبة على طول الجدران ، وهذا يحرر المركز قدر الإمكان لألعاب الأطفال ، وتنمية نشاطهم البدني. أقوم بتنظيم مساحة المجموعة في شكل مراكز محددة ومجهزة بعدد كبير من المواد النامية. تسمح مثل هذه المنظمة للأطفال باختيار الأنشطة التي تهمهم ، والتناوب عليها خلال اليوم. يجعل من الممكن تنظيم العملية التعليمية بشكل فعال ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال. تتغير معدات الزوايا وفقًا للتخطيط الموضوعي للعملية التعليمية.

يتم تنظيم بيئة تطوير الموضوع المكاني مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، حيث يتم تتبع جميع المجالات التعليمية الخمسة بوضوح: 1) الاجتماعية والتواصلية. 2) المعرفي. 3) الكلام. 4) الفنية والجمالية. 5) المادية.

يتم تنظيم وتقديم المراكز مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال ، وحقيبة المعلومات ، أي الوعي النظري والمفاهيمي للطفل.

مركز لعب الأدوار . الهدف الرئيسي من هذا الاتجاه هو التنشئة الاجتماعية الإيجابية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، وتعريفهم بالمعايير الاجتماعية والثقافية ، وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة. في هذا الصدد ، تتمثل المهمة في تهيئة الظروف لاستيعاب القيم والمعايير الأخلاقية والمعنوية المقبولة عمومًا. تعتبر الأسرة جزءًا لا يتجزأ من اكتساب الطفل للتجربة الاجتماعية ، حيث يكتسب الطفل أول تجربة اجتماعية له. المراحل الرئيسية للتكوين الجودة الشخصيةيتم وضع الطفل بدقة في سن ما قبل المدرسة وبشكل أساسي من خلال اللعبة. في مجموعتي ، حاولت خلق بيئة وظروف لتنمية صفات اللعب لدى الأطفال. يتم استخدام أنواع مختلفة من الألعاب: التعليمية ، والمتنقلة ، والمسرحية ، ولعب الأدوار. حبكة- ألعاب لعب الدور: "Beauty Salon" ، "Shop" ، "Hospital" ، "Barbershop" ، "Hostess" ، "Costume Shop" شائعة لدى الفتيان والفتيات على حدٍ سواء.

أكثر ما يثير اهتمام الأولاد هو ألعاب لعب الأدوار ، "الحافلة" ، وهناك أنواع مختلفة من المصممين ، ومجموعات الأدوات ، ومواقف السيارات ، والسكك الحديدية ، والسيارات ، والمعدات العسكرية.

"معنوية ووطنية" مركز. في هذا المركز مزين

ركن من أرض الوطن حيث يمكن للأطفال التعرف على التقاليد ،

ثقافة وحياة سكان منطقة بيرم الأصلية ومدينة بيرم. تتضمن زاوية الأرض الأصلية روايات عن التاريخ المحلي وصورًا للحيوانات والنباتات ومواقع منطقتنا.

التطور البدني. مركز التنمية البدنية. أحد المجالات الأساسية لتنمية الطفل هو "النمو البدني". تم إنشاء مركز الرياضة والترفيه "نحن رياضيون" بغرض التنمية المتناسقة للأطفال ، ويقع بعيدًا عن التلاميذ الذين يلعبون. بالتعاون مع الآباء والأطفال ، صنعنا معدات غير تقليدية: سجادات تدليك للأقدام ، ومسارات مضلعة ، وأوزان مختلفة ، وأثقال مليئة بالفاصوليا والحنطة السوداء. تساعد "الأخطبوطات" المخيطة يدويًا ، والمسارات ذات آثار الأقدام ، وما إلى ذلك على تطوير تنسيق الحركات. كما يوجد في ركن الرياضة لدينا أطواق ، وحبال قفز ، وكرات بأحجام مختلفة ، ولعبة البولنج ، وألعاب متنوعة لتطوير الدقة.

التطور الفني والجمالي.

لتطوير النشاط الفني المستقل في الفضاء الذي يمكن للأطفال الوصول إليه ، توجد مجموعة متنوعة من المواد المرئية: وهي الدهانات وأقلام الرصاص والورق وأقلام الشمع وقوالب الجص والسميد الأبيض والملون. يوفر هذا الركن مساحة للمعارض الفردية و عمل مشتركمع الوالدين ومقدمي الرعاية. مركز الإبداع "الفنان الشاب" لديه المكان الأكثر إشراقًا في المجموعة. تم تصميم الموقع الملائم للإقامة المتزامنة لمجموعة فرعية صغيرة من الأطفال الذين يمكنهم تبادل الآراء والخبرات أثناء العمل.

تعال وقم بزيارة مركز Fairy Tale ، وهو كائن مهم في RPPS ، لأنه هو بالضبط

نشاط مسرحييساعد على التكيف بشكل أسرع

المجموعة ، توحد الأطفال فكرة مشيقةنشاط جديد لهم. في

في الوسط توضع شاشة أرضية وطاولة ، أقنعة رائعة

الشخصيات. يتم تقديم مجموعة متنوعة من أنواع المسرح (دمية ،

مستو ، إصبع ، كرتون ، سطح المكتب ، مسرح المطاط و

ألعاب خشبية ، مسرح "بي با بو" ، مسرح ألعاب - صناعة منزلية). يوجد على الرف العلوي مركز موسيقى يهدف إلى تنمية الإدراك السمعي والانتباه ، وتشكيل مهارات الأداء. بمساعدة الآلات الموسيقية ، يقلد الأطفال أصوات الطبيعة: الحيوانات والطيور والطبيعية

الظواهر. تم تجهيز مركز الموسيقى بمجموعة متنوعة من الموسيقى

الآلات (الدف ، الطبلة ، الجيتار ، الملاعق ، الهارمونيكا ، الخشخيشات ،

الضوضاء ، وما إلى ذلك). بعض الأدوات مصنوعة بأيدي المعلمين ، والتي

يثير اهتمامًا أكبر لدى الأطفال بالأنشطة الموسيقية.

مركز الإدراك: هناك مجموعة متنوعة من الألعاب وأدوات التطوير

المنطق والتفكير والانتباه. عد المواد المرئية والنشرات ،

لوحة مغناطيسية ، ألعاب تعليمية، الألعاب التعليمية ، الألعاب النمذجة المستوية، ألعاب التطور الحسيالأطفال ، دواسات الصوت ، لتعلم الحروف والأرقام ، كل ذلك وفقًا لـ الفئة العمرية. أنواع مختلفةالفسيفساء ، البنغو ، مختلفة في الشكل ،

الألعاب الملونة والمواد ، والألعاب التعليمية ، والمنشآت من مختلف الأحجام ، والتي تهدف إلى تنمية قدرات الكلام والحسية - هذه هي

مركز التنمية الفكرية "الزنيكى".

مركز التجربة. في عملية تنفيذ بسيطة

التجارب ، يتحول الأطفال إلى مختبرين فضوليين. نحن مع

يحدد الأطفال خصائص الماء: نقدم ألعابًا - "المياه الملونة" ،

"العالم في الزجاج المعشق" ، "الرمال السحرية" ، إلخ. نقوم بجمع مجموعة متنوعة من

المجموعات.

مركز تطوير الكلام: توجد ألعاب في مركز تطوير الكلام

تطوير الثقافة السليمة للكلام ، والتركيب النحوي للكلام ،

تشكيل قاموس ، جدول ذاكري. بدلات ، صدقة

مواد لتطوير الكلام الشفوي وألعاب المحاكاة الصوتية والألعاب و

تساعد على تطوير التنفس الكلام والألعاب والمساعدات من أجل التنمية

الوعي الصوتي والنطق. فهرس البطاقة المفصلية

الألعاب والتمارين والألعاب لتنمية الكلام المترابط. فني

الأدب حسب العمر و التخطيط الموضوعي. أيضًا

هناك دمى الأصابع المصنوعة يدويًا باللغة الروسية

الحكايات الشعبية.

خاتمة. بيئة تطوير وتعليمية مشبعة بالموضوع

يصبح الأساس لتنظيم حياة مثيرة وذات مغزى

والتنمية الشاملة لكل طفل. تطوير الموضوع

البيئة هي الوسيلة الرئيسية لتشكيل شخصية الطفل و

هو مصدر معرفته وخبرته الاجتماعية.

تثبت ممارسة العمل في رياض الأطفال أنها صحيحة

تسمح البيئة التنموية المنظمة لكل طفل بالعثور عليه

الاحتلال يرضيك ، أن تؤمن بنقاط قوتك وقدراتك ، على التعلم

التفاعل مع المعلمين والأقران وفهمهم وتقييمهم

المشاعر والأفعال ، وهذا بالضبط ما يكمن وراء التطور

تواصل. يساعدهم النشاط الحر للأطفال في مراكز التنمية

إجراء البحث بشكل مستقل في عملية البحث ، و

لا تتلقى المعرفة الجاهزة من المعلم.

تم بناء بيئة الكائن المكانية النامية فيها

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة ، فهي غنية بالمحتوى ،

قابلة للتحويل ومتعددة الوظائف ومتغيرة ويمكن الوصول إليها وآمنة.

لعبة و أنشطة البحث- الأنواع الرائدة في نشاط الأطفال. من خلال الدراسة مظهروخصائص الأشياء ، يتم تشكيل أفكار حول الجانب المادي للواقع المحيط. الألعاب تبني الكفاءات الاجتماعية وتطور مهارات الاتصال. في الموضوع و نشاط الألعابيظهر الإبداع. من أجل تكوين شخصية متعددة الجوانب ، من الضروري خلق بيئة غنية ومكانية حول الطفل.

أهداف إنشاء وتشغيل الزوايا في رياض الأطفال: دور وأهمية الزوايا ، المهام الرئيسية لجميع الفئات العمرية

يحدد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية (FSES) هدف كل منطقة نامية (معرفية ، جسدية ، اجتماعية تواصلية ، كلام ، فنية وجمالية) لتشجيع مبادرة أنشطة الأطفال (العقلية أو العملية) ، لتحفيز الاستقلال في اختيار طرق النشاط وتنفيذها. يستكشف الأطفال العالم بنشاط ، ويتراكمون بسرعة الصور الحسية. تحدث دراسة الأشياء والصلات بينها في البيئة المباشرة بمساعدة الإدراك من قبل الحواس المختلفة (البصر والسمع والذوق و أحاسيس اللمس).

بطرق مختلفة ، يدرس الأطفال الأشياء في بيئتهم المباشرة ، ويستكشفون صفاتها وخصائصها.

منذ السنوات الأولى من حياته ، يستكشف الطفل تلقائيًا الأشياء المادية: فهو يتحقق من الذوق ، والضعف ، والليونة ، ودرجة الحرارة ، والسمنة. خلال الحضانةإن إجراء الفصول بطريقة مرحة يجعل من الممكن دراسة الأدوات والأشياء المختلفة ، والعلاقة بينها. لفعالية العقلية والجسدية و التطور الأخلاقييجب أن يكون الطفل في بيئة مريحة. يبدأ تنظيم بيئة الكائن المكاني من قبل المعلم بتصميم غرفة الاستقبال وغرفة المجموعة بطريقة تجعل التلاميذ يشعرون بالراحة ، لأنهم يقضون الكثير من الوقت هنا ، فليس من أجل لا شيء أنهم قل ذلك روضة أطفالهذا هو المنزل الثاني للأطفال.

في رياض الأطفال ، يجب أن يكون الطفل مرتاحًا وهادئًا كما هو الحال في المنزل

إنشاء زوايا ذات توجهات مختلفة في رياض الأطفال يطبق مبدأ تربية شخصية متطورة بشكل شامل. هنا ، يكتسب الأطفال أفكارًا أولية حول الخصائص الفيزيائيةالأشياء ، تعرف على الفن وصنع الحرف واللعب الات موسيقيةوالغناء ، والكلام ، والنظر في الكتب والاستماع إلى قراءة المربي ، وفهم معنى القيم الأخلاقية. نظرًا لتنوع الزوايا الموضوعية ، يتم الوفاء بمبدأ التغيير المتكرر للنشاط: يتعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بسرعة ويفقدون الاهتمام بموضوع ما ويتحولون بسهولة إلى موضوع آخر. يتم تنفيذ نهج فردي - شخصي للتعلم من خلال تزويد الأطفال باختيار مركز النشاط الذي سيشاركون فيه في لحظة معينة (إمكانية النشاط المستقل في الإبداع الإنتاجي واللعب وما إلى ذلك). وبالتالي ، فإن الغرض من تنظيم الزوايا في رياض الأطفال هو تهيئة الظروف للتطوير الناجح لقدرات التلاميذ.

ينفذ تنظيم أنشطة الأطفال في الزوايا مبدأ التنمية الشاملة للأطفال ، مع مراعاة النهج الشخصي

مهام الزوايا الموضوعية في رياض الأطفال

1. المهام التعليمية:

• تشكيل وتوسيع الأفكار حول أشياء العالم المحيط (زوايا التوجه المعرفي ، مراكز الطبيعة ، الألعاب والأنشطة الرياضية) ؛
• التعرف على الفن وأنواعه (ركن الفن والمسرح ومراكز الموسيقى) ؛
• تشكيل الأفكار العلمية الأولية - الرياضية والفيزيائية والكيميائية (ركن النشاط التجريبي ، المركز الرياضي) ؛
• التحضير لتدريس القراءة والكتابة (الكتاب ، الكلام ، زوايا علاج النطق ، مركز الكتابة) ؛
• التعرف على البنية الاجتماعية ، والعلاقات الاجتماعية (زوايا لألعاب لعب الأدوار ، وغرفة تبديل ملابس بأزياء المهن).

يدرس التلاميذ بنية الكون والأجرام السماوية وخصائصها

2. المهام التنموية:

• تطوير وتحسين المهارات الحركية الدقيقة (ركن اللعب ، مركز التجارب ، الورش الإبداعية ، مراكز المياه والرمل) ؛
• تحسين تنسيق الحركات (زوايا الرياضة والعمل ، المراكز الإبداعية) ؛
• تشكيل وتوطيد قدرة الإجراءات الموضوعية - عمليات بأشياء وأدوات وأجهزة مختلفة (الزاوية الخضراء ، المختبر التجريبي ، مناطق اللعب والإبداع الإنتاجي ، الجزيرة الموسيقية) ؛
• تنمية القدرات العقلية: التنبؤ والتخطيط والفرضيات والتحليل والتعميم والتنظيم (أركان البحث والتوجيه الإبداعي) ؛
• تطوير مهارات الكلام الشفوي (في وسط أي نشاط حيث تكون أفعال الأطفال مصحوبة بالتعليق والتعبير ، وخاصة بنشاط - في الكتاب والكلام وعلاج النطق والزوايا المسرحية) ؛
• تنمية القدرات العقلية: الذاكرة طويلة المدى ، أنواع مختلفة من الإدراك (يتم تنفيذها في زاوية أي اتجاه) ؛
• تنمية الصفات الجسدية: البراعة والقدرة على التحمل (ركن رياضي ، مركز للألعاب الخارجية) ؛
• تكوين وتطوير مهارات الخدمة الذاتية (ركن العمل والواجب ، مناطق اللعب والإبداع ، مركز الحياة البرية).

في مراكز نشاط الأطفال ، تتطور القدرات العقلية والعقلية والإبداعية للتلاميذ ، ويتم تحسين المهارات العملية

3. المهام التعليمية:

• خلق ايجابية جو عاطفيفي مجموعة وتماسك فريق الأطفال ؛
• تربية الصفات الأخلاقية(ركن العائلة ، مركز الصداقة ، الركن الطيب ، الركن الأرثوذكسي) ؛
• تعليم حب الوطن (الركن الوطنى ، الركن اللغة الأم، زاوية المدينة / القرية)؛
• التثقيف بالمسؤولية ، بما في ذلك الاجتماعية (ركن الأمان ، قواعد المرور) ؛
• تعليم الدقة وتعليم قواعد السلوك (ركن الإتيكيت ، ركن العمل ، مركز التدبير المنزلي) ؛
• تكوين الذوق الجمالي والشعور بالانسجام (زوايا التوجه الفني والجمالي).

تساهم الأنشطة في الزوايا في تكوين القيم الأخلاقية في مرحلة ما قبل المدرسة

يتم تصميم الزوايا مع مراعاة ميزات العمرالتلاميذ. في الفصول التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات ، لذلك ستكون مراكز الرمال والمياه والأبحاث واللعب والزوايا الرياضية ذات صلة. إلى الشيخ سن ما قبل المدرسةيكتسب الأطفال القدرة على ممارسة ألعاب تقمص الأدوار ، والمشاركة في المحادثات الاستكشافية ، وإظهار القدرات الإبداعية - يتم إثراء بيئة الموضوع المكاني بمجموعات اللعب والأزياء للكشف عن الكفاءات الاجتماعية ("Polyclinic" ، "In the store" ، "Newsstand "،" على الطريق "وما إلى ذلك) ، سمات الألعاب المسرحية والتمثيل الدرامي.

يتم تجديد القاعدة المادية للزوايا وفقًا لاهتمامات وعمر الأطفال

في سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في فهم الاختلافات بين الفتيات والفتيان ، وتتخذ ألعابهم اتجاهات مختلفة: تلعب الفتيات بالدمى ، "بنات الأمهات" ، "صالون التجميل" ، يحب الأولاد اللعب بالسيارات والجنود والتصوير الأبطال الخارقين ، إلخ. لذلك ، بالنسبة لتلاميذ المجموعات العليا والإعدادية ، يمكن أن تعمل منطقة اللعب في شكل زاويتين - للفتيات والفتيان.

بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يمكن تقسيم الزوايا وفقًا لاهتمامات الأولاد والبنات

في المجموعة التحضيريةيعمل التلاميذ على إنشاء مشاريع: يقضون الكثير من الوقت في البحث والتجريب والزوايا الإبداعية. يتم تجديد مناطق النشاط المستقل بملفات المهام والخوارزميات المرئية لإجراء البحث العملي. يمكن تصميم الزاوية المعرفية وتجهيزها وفقًا لموضوع المشروع الجماعي (مساحة ، بيئية ، تقنية).

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات يشكلون بنشاط فكرة تكوين الأرقام ، ويمارسون حسابات بسيطة

متطلبات تصميم الزاوية وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي

بالنسبة للزوايا ، يتم وضع المتطلبات وفقًا لموضوعها ، ومع ذلك ، يتم وضع أحكام عامة لجميع مراكز نشاط الأطفال في رياض الأطفال:

• تلبية مصالح الأطفال ؛
• ملء القاعدة المادية ، مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ ؛
• الجماليات والجاذبية والراحة - لخلق مزاج جيد ؛
• الراحة وتوافر مواد الزاوية لكل طفل ؛
• الموقع الأمثل في غرفة المجموعة (بالنسبة لمصدر الضوء والزوايا المواضيعية الأخرى) ؛
• مع مراعاة المكون الإقليمي في تصميم الزاوية (للتعريف ودراسة الحياة الوطنية والفنون والحرف والحرف واللغة والأدب).

يجب أن تكون الزوايا جذابة ويمكن للأطفال الوصول إليها وأن يكون لها موقع مثالي بالنسبة لبعضها البعض ومصدر الضوء

جواز سفر ركن في رياض الأطفال

لكل ركن ، يتم ملء جواز سفر جماعي ، ويتم تخزينه في جيب واقي مباشرة في مركز الأنشطة أو في مجلد مستندات المعلم.

يصف جواز السفر البيانات والخصائص التالية للركن:

• اسم الزاوية
• رقم المجموعة ، عمر الأطفال ؛
• أهداف وغايات عمل الزاوية.
• قطع الأثاث وكميتها.
• المواد والأدوات وكميتها ؛
• المواد المرئية (ملصقات الحائط ، الخرائط ، الرسوم البيانية) ؛
• ملف بطاقة الألعاب والتمارين والتجارب (ممكن في الزاوية).

يحتوي جواز سفر الزاوية على معلومات حول المعدات المادية وأمثلة للفئات

الزوايا في رياض الأطفال: التوجيه والمحتوى والأداء

توجيه	اسم الزاوية	المعدات وقاعدة المواد	تسيير
البحث المعرفي	ركن البحث المعرفي / الأنشطة التجريبية	المواد الطبيعية؛ عينات من الأقمشة والمعادن والخشب والبلاستيك ؛ مواد؛ أوعية وحاويات زجاجية وبلاستيكية ؛ مواد طبية أجهزة وأدوات للبحث العملي ؛ وزرة واقية ، قبعات ، قفازات ؛ ملف التجارب والتجارب. رسومات حائطية؛ نماذج لتحديد نتائج البحث.	إجراء بحث على خواص كائنات مختلفة في تجربة مستقلة أو مشتركة مع المعلم.
	الزاوية الحسية	حاويات بلاستيكية كبيرة بها ماء ورمل (إن أمكن ، بما في ذلك الرمل الحركي) ؛ مجموعات الألعاب للعمل مع هذه المواد ؛ مواد طبيعية وأشياء أخرى لتجربة الماء والرمل (مكعبات بلاستيكية ، كرات خشبية ، قشور صواميل ، إلخ).	الألعاب التجريبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
	ركن "الفضاء"	النماذج الوظيفية (المركبة القمرية والصاروخ الفضائي) ؛ النماذج ("النظام الشمسي" ، "الثقب الأسود" ، "درب التبانة") ؛ موسوعات مصورة صور مجمعة وملصقات حول موضوع "الفضاء" ؛ مواد للتجارب والنمذجة.	إجراء تجارب نمذجة (كسوف جزئي وكلي للشمس ، دوران الكواكب حول الشمس ومحورها ، أقمار الكواكب).
	ركن المستقبل	النماذج الوظيفية (الروبوتات ، المعدات الآلية) ؛ مواد فوتوغرافية لأحدث التطورات العلمية ؛ مواد للنمذجة والتصميم.	مقدمة في علم الروبوتات ، فصول رئيسية.
الألعاب	زوايا ألعاب تمثيل الأدوار: "تصفيف الشعر" ، "المستشفى" ، "المتجر" ، "مكتب البريد" ، "صالون التجميل" ، "السكك الحديدية" ، "المطبخ" ، "بنات الأمهات" ، "الفضاء" ، "المرآب"	مجموعات من العناصر والأزياء للعبة ؛ قائمة خيارات اللعبة.	نشاط اللعب المستقل للأطفال من سن 4-7 سنوات.
	ركن اللعب للفتيات / الفتيان	اللعب والأزياء الخاصة بألعاب تمثيل الأدوار مع مراعاة مصالح الفتيات والفتيان.
	الدمى. لعب من مواد متعددة(قطيفة ، بلاستيكية ، خشبية) ؛ ألعاب الطاولة مجموعات البناء فهرس بطاقات الألعاب التعليمية.	للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات: حركات الكائن مع الدمى ، والألعاب التعليمية بالاشتراك مع المعلم. للأطفال من 4 إلى 5 سنوات: لعب الأدوار وألعاب الطاولة وفقًا للقواعد التي يقترحها المعلم. للأطفال بعمر 6-7 سنوات: ألعاب مستقلة.
خطاب	ركن القراءة ، ركن الكتاب / المكتبة ، ركن القصة	مجموعة مختارة من الكتب والمجلات حسب عمر الأطفال واهتماماتهم ؛ زخرفة الزاوية مع الرسوم التوضيحية. لعب شخصيات الكتب (أبطال القصص الخيالية ، Cheburashka ، Moidodyr ، Carlson ، إلخ).	الاستماع إلى النصوص الأدبية وعقدها محادثات إعلاميةعلى أساس قراءة الكتب ، دراسة مستقلة للمنشورات المطبوعة ، تعلم القصائد.
	ركن لوغوبيديك	صور للجمباز المفصلي. ألعاب الطاولة لأتمتة الأصوات ؛ بطاقات مع صور الموضوع لمختلف موضوعات معجمية؛ فهرس بطاقات الألعاب التعليمية.	فصول مشتركة مع المعلم لتحسين نقاء نطق الأصوات ، وتنمية السمع الصوتي.
محرك	ركن الثقافة البدنية / الرياضة	المعدات الرياضية (الكرات ، الأطواق ، حبال القفز ، لعبة البولنج ، إلخ) ؛ مواد توضيحية عن الرياضات الصيفية والشتوية ، الجماعية والفردية ، الأولمبية ؛ فهرس بطاقة دقائق التربية البدنية المواضيعية ؛ قائمة الألعاب المحمولة.	تنظيم المعلم لمسابقات مصغرة للمهارات ؛ إجراء الجمباز الاصبع، تمارين ، استراحات الرقص. ألعاب وتمارين خارجية مستقلة.
فنية وخلاقة	الزاوية الفنية والجمالية	نسخ اللوحات والنسخ المختصرة للأشياء المعمارية والنحتية ؛ أدوات ومواد للأنشطة العملية: ورق أبيض وكرتون ، ومجموعة من الألوان و ورق مموجوالبلاستيك والدهانات (ألوان مائية ، غواش) ، وأقلام رصاص ، وفرش ، ومقص ، وغراء ، وملحقات ومواد طبيعية لتزيين الحرف اليدوية ؛ مجموعة من المهام للإبداع الإنتاجي ، وخيارات الحرف ؛ الخرائط الفنية للنمذجة والأوريغامي.	دراسة المواد المرئية وإجراء المحادثات الإرشادية ؛ ابتكار الحرف بتقنيات مختلفة: الرسم والنمذجة والتزيين والبلاستيك والأوريغامي.
	ركن "الحرف الشعبية"	الألعاب والأطباق والأدوات الداخلية بأسلوب شعبي (ألعاب Gzhel و Khokhloma و Zhostovo و Dymkovo و Kargopol وخزف Skopino وما إلى ذلك) ؛ كتب مصورة عن الفنون والحرف الشعبية ؛ مواد للإبداع الإنتاجي للأطفال ؛ خوارزمية لنمذجة الألعاب الشعبية وأنماط إنشاء الأنماط.	- دراسة معارض الحرف الشعبية وصناعة الحرف الشعبية.
	الزاوية المسرحية ، ركن الملابس	مشهد مسرحي للحكايات الخرافية. مجموعات من مسارح الدمى والأصابع ؛ أقنعة وأزياء الشخصيات للأطفال والشعر المستعار ؛ تلوين الوجه؛ ملف بطاقة ألعاب الدراما.	تمثيل حوارات الشخصيات الخيالية ، وإعداد عرض لحدث ترفيهي.
	ركن الموسيقى	مشغل وجمع التسجيلات الصوتية (الأطفال ، أغاني العطلات ، تسجيلات الأصوات وأصوات الطبيعة بمرافقة الآلات) ؛ صور الملحنين. الأدوات: خشخيشات ، خشخيشات ، إكسيليفون ، ملاعق ، أجراس ، أنابيب ، صفارات ، طبل ، بالاليكا ، دف ؛ ملف بطاقة للموسيقى / ألعاب الرقص.	بالاشتراك مع المعلم والنشاط الإبداعي المستقل (العزف في الأوركسترا ، الحفلة الموسيقية) ؛ الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ومناقشة المشاعر ذات الخبرة.
تدريس روحي	ركن الخيرات	الجرائد والملصقات حول مساعدة الآخرين ، واللطف مع الحيوانات ؛ كتب حول هذا الموضوع ؛ الكتب وألبومات الصور مع أمثلة لأعمال التلاميذ الصالحة.	إجراء محادثات مع المناقشة خبرة شخصيةالتلاميذ ، يقرؤون القصص ، التصميم المشترك للصحف الجدارية.
	ركن أرثوذكسي ، ركن عيد الفصح ، ركن عيد الميلاد	مرئي التقويم الأرثوذكسي؛ نسخة مصورة من الكتاب المقدس للأطفال ؛ التماثيل والصور التي تصور الملائكة والكنائس ؛ ديكور بيض عيد الفصح؛ نماذج "مشهد ميلاد المسيح" ، "هدايا المجوس" ، "دخول الرب القدس".	قراءة ومناقشة قصص الكتاب المقدس في النسخ للأطفال ؛ التحضير لعقد الأنشطة الترفيهية في العطلة في مجموعة (عيد الميلاد ، عيد الفصح ، العسل المنقذ ، الثالوث ، الشفاعة).
	ركن "الأسرة"	الرسوم التوضيحية تحت عنوان الأسرة ؛ أمثلة على تصميم شجرة العائلة ؛ اختيار المطبوعات ؛ مجموعات اللعب والتماثيل.	تشكيل المحادثات قيم العائلة؛ الأنشطة البحثية والإبداعية في تجميع تاريخ الأسرة.
التربية الوطنية	ركن مسقط	مواد تصويرية للمعالم السياحية والأماكن الشيقة في المدينة ؛ شعار النبالة ونشيد المدينة ؛ تخطيط الشارع المركزي رسومات أطفال حول موضوع "ساحتي" ، "شارعي" ، "عطلة في مدينتنا".	مناقشة أحداث مهمةفي حياة المدينة ، استعدادًا للمشاركة في الاحتفال بيوم المدينة.
	الزاوية الوطنية	معرض الدمى في ازياء وطنيةوالأواني والحرف اليدوية. كتب باللغة الوطنية.	الاستماع إلى القصص الخيالية الوطنية ومناقشتها وتعلم القصائد والأغاني بلغتهم الأم.
التثقيف العمالي	ركن العمالة ، ركن التدبير المنزلي ، ركن المرافقين ، ركن المغسلة	ملصقات - خوارزميات لأداء إجراءات الخدمة الذاتية وتنفيذ الأوامر ؛ الصور التحفيزية وأهمية العمل. مآزر ، أوشحة ، أكمام ، قفازات (للتنظيف ، العمل في غرفة الطعام وركن من الطبيعة).	محادثات مع المعلم حول أهمية العمل وقواعد النظافة ؛ التحضير للمشاركة الجماعية في التنظيف العام وزراعة الأشجار والزهور على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تنمية الكفاءات الاجتماعية	ركن المهن ، ركن الطب ، ركن السكة الحديد	كتب عن المهن. صور لأشخاص في العمل (فرص ، آباء التلاميذ) ؛ مجموعات موضوعية للعبة "دكتور" ، "شرطي" ، "رجل إطفاء" ، "باني" ، "طبخ" ، إلخ ؛ ملف بطاقة الألعاب التعليمية حول موضوع "المهن".	المحادثات الاستكشافية ، عروض الأطفال حول موضوع "لمن يعمل والداي".
	ركن النقل ، ركن قواعد المرور	كتب حول قواعد السلوك على الطريق (بما في ذلك السكك الحديدية) ؛ ملصقات على قواعد المرور ؛ تخطيط الطريق الألعاب اللوحية والتعليمية.	مناقشة قواعد السلامة المرورية وتكرارها ، ومشاهدة الرسوم الكرتونية التثقيفية ، والمشاركة في الألعاب التي تحاكي سير حركة المرور وأعمال المشاة.
خلق الدافع الإيجابي	ركن الأشياء المنسية ، الزاوية الضائعة	حاويات مصممة بشكل ممتع تحتوي على أشياء مفقودة (ألعاب ، قفازات ، جوارب ، إلخ).	هنا يقوم الرجال بإحضار الأشياء التي لا مالك لها المكتشفة ويسقطون إذا فقدوا شيئًا ما.
	ركن عيد الميلاد	منصة تهنئة مزينة بشكل احتفالي مع نافذة لصورة عيد الميلاد.	تهنئة بعيد الميلاد ، غناء الأغاني ("دعهم يجرون بشكل محرج" ، "عيد ميلاد سعيد لك") ، عقد لعبة (على سبيل المثال ، رغيف رغيف) ، تقديم هدية ، تمنيات.
	ركن الطعام	صحيفة حائط حول عمل غرفة الطعام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛ صور طهاة رياض الأطفال. قائمة للأسبوع.	إجراء محادثات حول أكل صحيوالنظام الغذائي وقواعد الأكل.
	ركن المعلم	صور المربي في العمل مع التلاميذ ؛ شهادات الإنجازات التربوية.	مناقشة اهمية عمل المربين والمعلمين تعليم إضافي، معلمون.
	ركن الإنجاز	منصة مع دبلومات وشهادات التلاميذ ، ومواد فوتوغرافية من عروض المشاريع ، ومسابقات إبداعية ورياضية.	مبروك للفائزين بالمسابقات.
زوايا التعليم الإضافي	ركن الصف الأول	مكان العمل (مكتب وكراسي) ؛ اللوازم المدرسية: حقيبة ، حقيبة مقلمة بأيدي ، أقلام رصاص ، مسطرة ، إلخ ، إعداد ، دفاتر ، كتب مدرسية للصف الأول ؛ المطبوعات مع مهام لتحديد التركيب الصوتي للكلمة ، وكتابة الأحرف الكبيرة ، والإضافة والطرح في غضون 10 ؛ رسوم توضيحية حول موضوع "يوم المعرفة" ، "الصف الأول" ، مجموعة للعب في المدرسة.	أنشطة بحثية مستقلة ، وإجراء تمارين للتحضير لتعلم القراءة والكتابة ، وإجراء محادثة حول المدرسة: المعلم الأول ، الدروس والعطلات ، روتين اليوم الدراسي ، الزي المدرسي.
	ركن الانجليزية	ملصقات بأحرف الأبجدية الإنجليزية موضحة بالكلمات ؛ لاعب ومجموعة مختارة من التسجيلات الصوتية (الأغاني والقصائد وتمارين الخلفية باللغة الإنجليزية) ؛ بطاقة الألعاب.	أنشطة مشتركة مع المعلم لدراسة الحروف والكلمات وبناء حوارات باللغة الإنجليزية وتعلم الأغاني والقصائد.
	ركن الشطرنج	مجموعة من مجموعات الشطرنج بأنماط مختلفة (خشبية ، مغناطيسية ، كرتون ، إلخ) ؛ بطاقات بقواعد حركة الشخصيات وأسمائهم ؛ ملف بطاقة مشاكل الشطرنج للاطفال.	تعليم مهارات الشطرنج الأساسية ؛ حل المشكلات والألعاب المستقلة للأطفال الذين يتعين عليهم لعب الشطرنج (حضور دائرة).
تواصل	ركن الأدب ، ركن الآداب ، "مرحبًا ، أنا هنا!" (ركن الترحيب)	مجموعات الألعاب للعب الحوارات والملصقات والتذكير بالكلمات المهذبة وملف بطاقة للألعاب التعليمية.	تعليم قواعد الاتصال المهذب وآدابها بطريقة مرحة.

صنع زاوية بيديك

يجب أن يكون ركن نشاط الأطفال مريحًا ، ومن الجيد أن يكون التلاميذ فيه. المكالمات المشاعر الايجابيةتصميم ملون ، استخدام القصص والشخصيات المألوفة لدى الأطفال ، إضافة أرفف بها ملصقات ورسومات.

عناصر التصميم المستقل من قبل مدرس زوايا الأطفال بمشاركة (اختياري) من أولياء الأمور والتلاميذ أنفسهم:

• رسم الصحف والملصقات الجدارية المواضيعية ؛
• خلق زخارف بسيطة: الأشكال الورقية ، kusudama ، والزهور الورقية ، والثلج ، والفراشات والفوانيس ؛
• إنشاء ركن بأسلوب العمل الأدبي أو الكارتون ؛
• الزخرفة بالمواد الطبيعية: باقات من الزهور المجففة ، وسلال وصناديق من الأغصان ، وتماثيل الجوز ؛
• تنفيذ النماذج: "شارعنا" ، "السكك الحديدية" ، "البركان" ، "النظام الشمسي" ، "هيكل الجزيرة" ، "الغابة" ، "عيد الميلاد" ، إلخ ؛
• إعداد المعارض المصغرة من أعمال التلاميذ ؛
• إنتاج الدمى لمسرح الأصابع والظل والأقنعة ؛
• رسم مشهد للألعاب والأنشطة المسرحية ؛
• تطوير مهام الألعاب التعليمية: الاستغناء عن البطاقات والرقائق والأشكال المبطنة ، إلخ.

خيار تصميم الزاوية باستخدام صور يدوية الصنع لشخصيات مألوفة للأطفال - أقزام رائعة

معدات الزاوية في رياض الأطفال

• الطاولات والكراسي كمنطقة عمل ؛
  

  في زوايا البحث واللعب والإبداع ، يجب أن يكون هناك مكان للأنشطة العملية: الإبداع الإنتاجي ، والتجريب ، والألعاب التعليمية.

• خزائن ورفوف لتخزين الكتب والمواد للفصول الدراسية ؛
  

  المواد الموجودة في الخزائن والأرفف متاحة للتلاميذ

• حاويات وسلال وصناديق للألعاب والمعدات الرياضية والأدوات الإبداعية والطبيعية و النفايات، توصيلات؛
  

  يتم تخزين المخزون في حاويات بلاستيكية ، ويقوم الأطفال بتنظيف العناصر في نهاية الألعاب أو الأنشطة

• مجلدات لمجموعات الألعاب والتجارب والتمارين والسيناريوهات ؛
  

  يوجد في الزوايا مجلدات بها جواز سفر مركز النشاط ، ونصوص للألعاب والعروض ، وأوصاف التجارب والتجارب.

• أرفف مفصلية للحرف اليدوية للتلاميذ والمعارض ؛
  
• وحدات اللعبة اللينة
  

  يمكن استخدام وحدات اللعب اللينة في ألعاب مختلفة ، حيث تعمل على تطوير مهارات الخيال والتصميم

• أطقم أثاث لأركان الاستجمام والخصوصية: كراسي للاستلقاء ، مراتب ، خيام ، خيام.
  

  في زاوية من العزلة ، يستريح الطفل ويكتسب القوة ، يمكنه عزل نفسه عن الآخرين لفترة من الوقت تحت مظلة ذات شرائط ، على سبيل المثال

الوسائل الرئيسية لتزيين الزاوية

• منصة المعلومات: موضوعات أقرب الفصول في مركز النشاط والإعلانات والصور موضوعة هنا ؛
  

  في منصة المعلومات ، تم وضع علامة على قواعد السلوك في الزاوية ، وموضوعات الصفوف المستقبلية ، وصور التلاميذ

• العلامات والشعارات: هذه هي أسماء الزوايا وتسميات ظروف اللعبة وعينات الرموز الخاصة (الأولمبية والعلمية) ؛
  

  صحيح من الناحية الجمالية عندما تكون شعارات الزوايا في غرفة المجموعة مصممة بنفس الأسلوب

• النقوش والمعالم: تساعد في البحث الذاتي المواد اللازمة، ترتيب تنفيذ الإجراءات ؛
  

  يشار إلى الصناديق التي تحتوي على مواد للتجريب من قبل أطفال ما قبل المدرسة الأصغر سنًا باستخدام صور الرموز

• الصحف والمقالات الجدارية: إظهار أهمية الأنشطة في هذا الاتجاه ، وإيلاء أهمية لأنشطة الأطفال ؛
  

  

  الرسومات التقريبية وتخطيطات الزوايا: معرض الصور

  رسم تخطيطي لتصميم الزاوية الأم: خلايا للمعلومات الحالية ، والروتين اليومي ، وعرض أنشطة الأطفال رسم تخطيطي لتصميم ركن اللعب: خلايا للمعلومات ، ومكان لرسومات الأطفال وحرفهم اليدوية ، وخلايا وخيوط شد لتثبيت عمل الأطفال تخطيط ركن لألعاب "المطبخ" و "الغسيل" تصميم ركن لتنظيم أنشطة اللعب ، مناسب أيضًا للأغراض التعليمية والبحثية وزوايا الكتب. تخطيط زاوية للألعاب التعليمية مع طاولة قابلة للسحب
  تخطيط ركن الكتاب تخطيط منطقة اللعب مع وحدات لينة تخطيط خيمة لتزيين ركن الخصوصية

  العمل في ركن الروضة

  في ركن الروضة ، يمكن للمدرس إجراء درس GCD حول دراسة العالم من حوله ، حول تكوين المرحلة الابتدائية تمثيلات رياضية(FEMP) والكلام والدرس المتكامل. يجب أن نتذكر أن هيكل الدرس مع أطفال ما قبل المدرسة يطبق مبدأ التغييرات المتكررة في الأنشطة ، وبالتالي ، خلال درس في التوجه البحثي ، على سبيل المثال ، سيكمل التلاميذ المهام في مختبر تجريبي ، ويقومون بتمارين موضوعية في ركن رياضي ، استمع وناقش قصيدة في مكتبة صغيرة والعب في وسط الماء والرمل.

  يتم استخدام الزوايا من قبل المعلم كمنصات لتنظيم الأنشطة الترفيهية المواضيعية و أحداث العيدضمن المجموعة. يقام وقت الفراغ المخصص لعمل Agnia Barto في زوايا الكتاب واللعب ، أمسية أدبية وأغنية - في منطقة الموسيقى ، اختبار ليوم رواد الفضاء - في مركز الأبحاث ، محادثة ترفيهية حول الاحتفال بيوم النصر - فى الركن التربية الوطنيةإلخ.

  بالإضافة إلى ذلك ، في الزوايا ، يتم تنفيذ أنشطة الأطفال المستقلة في مختلف لحظات النظام: في الصباح ، دخول الأطفال إلى رياض الأطفال ، بين الفصول الدراسية ، بعد المشي ، بعد ساعة هادئة بعد الظهر.

  الأنشطة الرئيسية في الزوايا:

  • الألعاب: التعليمية ، والمتنقلة ، والموضوع ، ولعب الأدوار ؛
  • البحث العملي: التجارب والتجارب والنمذجة.
  • الإبداع الإنتاجي: الرسم ، بما في ذلك التقنيات غير التقليدية ، والنمذجة والتصميم من مواد مختلفة ؛
  • الإبداع الموسيقي: العزف على الآلات والغناء الكورالي ؛
  • الأنشطة المسرحية: إنتاجات من حكايات وشظايا أعمال أدبية;
  • النشاط التواصلي: ألعاب الدراما ، والمشاركة في المحادثات ؛
  • الخدمة الذاتية والنشاط العمالي: تنفيذ المهام ، واجبات الواجب.

  تخلق البيئة المكانية المنظمة جيدًا دافعًا إيجابيًا للتلاميذ لحضور رياض الأطفال: فهم مرتاحون في غرفة المجموعة ، ويختارون مناطق النشاط وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم. تسمح لك الفصول في الزوايا بتنفيذ المهام التعليمية بنجاح: أساهم في تنمية القدرات العقلية والعملية ، وتفعيل الخيال والاستقلالية. اللعب والدراسة في المراكز المواضيعية ، يراكم الأطفال الخبرة المعلوماتية والتواصلية والحسية.

من أهم شروط التنشئة والتعليم الناجح للأطفال البيئة النامية (الموضوع - المكاني) في المجموعة وفي موقع الروضة. من أجل معرفة ما يجب أن تكون البيئة المكانية الموضوعية في المجموعة الثانية للمبتدئين ، وما هي الألعاب والمواد التعليمية والمناطق (الزوايا) التي تحتاجها ، يمكنك الرجوع إلى المستندات التالية:

1. SanPiN 2.1.3.2630-10 ، حيث ستجد المتطلبات الصحية لوضع المعدات.
2. GEF DO ، متطلبات حماية حياة التلاميذ ، مبادئ بناء PRS ، معدات شاملة للعملية التعليمية ، محاسبة ZPD.
3. البرنامج الذي تعمل بموجبه الحضانة.

البيئة المكانية الكائن في المجموعة الثانية للمبتدئين ، مع مراعاة المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية

لعبة اللوح "Patch up the rug"

لعبة "Patch the rug" سهلة للغاية. قم بلصق الأشكال الهندسية البيضاء على أوراق من الورق الملون وتمر عبر آلة التغليف (بمجرد أن نغلق الورق المقوى بشريط لاصق) ، نصنع ثقوبًا مع ثقب ونصنع هامشًا ، ونقطع الأشكال الهندسية من نفس اللون بشكل منفصل.

يحب الأطفال ترقيع السجاد.
الرسم البياني للسجاد شيء لا يمكن الاستغناء عنه بالنسبة للمجموعة الثانية الأصغر سناً. بالإضافة إلى المسرح ، يمكن أن يستوعب أي فائدة. في حالتنا ، هذه أشكال هندسية وقطرات متعددة الألوان (يمكنك العمل بشكل فردي).

وهنا نسخة حديثة من لعبة "اجمع زهرة". إذا قمت بتفكيك الزهرة ، فيمكنك من الدوائر المحبوكة تجميع كاتربيلر أو بهلوان وما إلى ذلك.

لوحة تعمل باللمس "عالم تحت الماء"

أيضًا في المنطقة الحسية ، قمنا بتجهيز لوحة "Underwater World" ، والتي يمكنك من خلالها تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد طرق مختلفة. اللوحة متصلة بالجدار الخلفي للرف ، والذي يفصل منطقة الدراسة عن منطقة اللعب. بالنسبة للخلفية ، استخدمنا ستارة دش عادية بنمط بحري ، أو يمكنك العثور على قماش زيتي ، أو فيلم لاصق ذاتيًا ، أو مجرد رسم ورنيش.

تم استخدام مواد مختلفة لإنشاء عالم ما تحت الماء: لقد صنعنا السمك من ورق الصنفرة ، والإسفنج لغسل الأطباق ، والأسماك المحبوكة ونجم البحر بالخرز تبدو رائعة. تتكون الطحالب من قطع من اللباد تُخيط بها شرائط للربط ، والحصى عبارة عن وسادات قطنية بسيطة. الكثير من الأحاسيس اللمسية ، أليس كذلك؟

ساكن مثير للاهتمام تحت الماء هو الأخطبوط. لتصنيعها هناك حاجة فقط إلى شرائط مختلفة والكرتون. حاول أن تصنع كتابًا رائعًا للأطفال.

في ركن الرياضيات ، يتم الترحيب بالأطفال بمكعب ومخروط واسطوانة. بالمناسبة ، يجب أن يكون هناك أيضًا كتيبات مثل "كثير ، واحد ، لا شيء" ، منشورات ، دمى متداخلة متنوعة ، مكعبات ، إلخ.

ستجد في منطقة الكلام النشطة أجهزة محاكاة للتنفس وبطاقات مفردات ومكتبة صغيرة وألعاب توسع آفاق الأطفال ، مثل "من يأكل ماذا؟"

تحتوي المنطقة الطبيعية على كل ما تحتاجه للتجربة والعناية بالنباتات ومراقبة الطبيعة.

يسمح لك تصميم "مجمع الجدة" بتوسيع معرفة الأطفال بميزات وفوائد الحيوانات الأليفة

تستخدم روضة الأطفال لدينا في عملها برنامجًا تعليميًا متعدد الثقافات ، والذي بموجبه نقدم للأطفال في المجموعة الثانية للناشئين لعبة شعبية. لذلك ، قمنا بتكوين متحف صغير من الألعاب الخشبية وصممناه على النحو التالي:

آمل أن يكون لديك بالفعل فكرة! عظيم!

رامازانوفا غالينا يوريفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية: MBDOU رقم 1 "Brook"
المنطقة: GO Zhatay Republic of Sakha (ياقوتيا)
اسم المادة:شرط
موضوع:بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية للناشئين "Fidgets"
تاريخ النشر: 26.09.2017
الفصل:الحضانة

رامازانوفا غالينا يوريفنا

المربي MBDOU رقم 1 "Brook" GO Zhatay جمهورية ساخا

(ياقوتيا)

"تطوير البيئة الموضوعية المكانية" 2 صغار

مجموعة "Fidgets"

تعليمي

الموضوع المكاني

تحت التشيد

عمر

سمات

التحصينات

صحة

التلاميذ.

الكائن المكاني

كلاهما خبز

فرصة

مشترك

أنشطة

معلمون،

النشاط البدني للأطفال ، وكذلك فرص العزلة. وفق

الفيدرالية

ولاية

التعليمية

معيار

مرحلة ما قبل المدرسة

التعليم ، يتم تنظيم البيئة المكانية النامية مع

مع مراعاة المبادئ:

التشبع

(مراسلة

p r d m e t n o -

مكاني

عمر

فرص

التدريب (بما في ذلك التقنية) ، والمواد (بما في ذلك المواد الاستهلاكية) ،

جرد،

رياضات

صحة

معدات،

يسمح

يمد

لتعرف

بحث

مبدع

تجربة المواد المتاحة للأطفال ؛ محرك

النشاط ، بما في ذلك تنمية المهارات الحركية الكبيرة والدقيقة ، والمشاركة فيها

الألعاب والمسابقات في الهواء الطلق ؛ الرفاه العاطفي للأطفال

تفاعل

الموضوع المكاني

بيئة؛

إمكانية التعبير عن النفس للأطفال) ؛

قابلية التحول

(كلاهما تلبد

الاحتمالات

التغييرات

البيئة المكانية الكائن بالاعتماد على التعليمية

المواقف ، بما في ذلك الاهتمامات والفرص المتغيرة للأطفال) ؛

تعدد الوظائف(إمكانية استخدامات مختلفة

متنوع

الناخبين

موضوع

العناصر متعددة الوظائف) ؛

تقلب(وجود مساحات مختلفة وكذلك المواد ،

الألعاب والألعاب والمعدات التي توفر للأطفال حرية الاختيار.

وهذا يشمل الاستبدال الدوري لمادة اللعبة ، وظهور مادة جديدة

أغراض،

تنشيط

متنوع

نشاط.

يجب أن يتجلى التباين أيضًا في مجموعة متنوعة من المواد ،

قطة

صنع

عناصر

شجرة،

جودة عالية

جودة

أمان

مؤكد

مناسب

الشهادات.

تنوع

أولي

توفر المواد ، من بين أشياء أخرى ، مستوى عالٍ من الحسية

تنمية الأطفال) ؛

إمكانية الوصول

يمد

حر

التلاميذ ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة

الصحة ، الألعاب ، الألعاب ، المواد ، المساعدات ، التحفيز

رئيسي

نشاط.

تطبيق

من حيث المبدأ ، يلعب عدد الألعاب والكتيبات دورًا مهمًا: هم

يجب أن تكون كافية للجميع. لا ينبغي للطفل أن "يقف

طوابير "للعب أو التمرين) ؛

حماية

(مراسلة

عناصر

p r d m e t n o -

متطلبات البيئة المكانية لضمان الموثوقية و

سلامة استخدامها).

تعليمي

الموضوع المكاني

الأربعاء

مجموعة

منظمة بطريقة تضمن:

ذهني

مبدع

نشاط

التلاميذ ، والتطريز بمواد في متناول الأطفال ؛

النشاط الحركي بما في ذلك التطور الكبير والصغير

الحركة.

الرفاه العاطفي للأطفال في التفاعل مع الموضوع-

البيئة المكانية

فرصة للأطفال للتعبير عن أنفسهم.

خلقت المجموعة بيئة طبيعية ، متناغمة في اللون و

الحل المكاني. تسود الألوان الفاتحة ظلال الباستيلل

تصميم

التقطت

طبيعي

ظلال.

أغراض

كان الأثاث منسجمًا مع بعضه البعض ومزينًا بنفس الأسلوب. أثاث

للأطفال يتوافق مع مجموعات الأثاث للأطفال الصغار.

محترم

متطلبات

حماية

موضوع-

البيئة المكانية لحياة وصحة الطفل: الامتثال للأطفال

الأثاث واللعب والمواد التعليمية للعمر والصحية

متطلبات النظافة.

من المهم أن يساهم في كل محتوى العملية التعليمية

ثابت

تطوير

ذهني

عاطفي

إثراء التجربة الشخصية والاستقلالية وإعطاء الطفل الإحساس

موحد عائلة صديقةومتعة التواصل مع الأقران والكبار في

روضة أطفال.

غرفة الملابس:

تقف المعلومات للوالدين

مشورة الخبراء (المشاورات) ؛

مجالس التربويين (استشارات) ؛

الوقوف "قائمة الخزائن" ، "القائمة" ، "صفحة الرياضة" ؛

تقف "مجموعتنا" ؛ "إبداعنا"

خزائن فردية لخلع الملابس ،

مقاعد لتغيير ملابس الأطفال ،

خزانة الملابس.

مركز التربية البدنية

المهام: لخلق ظروف للتمارين البدنية في مجموعة ،

يحفز

يذاكر

محرك

نشاط.

شجع الأطفال على إدراك صحتهم. تقوية

الأطراف

وقاية

أقدام مسطحة؛

وقاية

نزلات البرد

الأمراض.

تقوية

ظهري

العمود الفقري والوقاية من الجنف.

معدات ومواد مركز التربية البدنية: لوح أملس ومضلع ،

الحصير ومسارات التدليك ، بما في ذلك محلية الصنع ، والكرات ، وسلة ل

القفز بالحبال،

مقاعد البدلاء

قصير ، شريط ألوان مختلفة؛ سمات الألعاب الخارجية ،

تمارين الصباح.

يحتاج

حركة

يكون

المنظمات

بيئة تطوير الموضوع.

ركن الرياضة

1. كرات مطاطية ، كرات بلاستيكية (أحجام مختلفة) ؛

2. الدف صغير.

3. القفز بالحبال ، الدمبل للأطفال.

4. لعبة البولنج (الكبيرة والصغيرة).

5. مكعبات ، أعلام.

6. المواد التعليمية "الرياضة. المهن الرياضية "؛

7. أكياس الرمل.

8. الأطواق ذات الأحجام المختلفة.

9. مسارات التدليكوالبساط

مركز الكتاب

تشكيل

سمع،

عنوان

تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

المعدات والمواد: مكتبة وطاولة وكرسيان. الكتب

وفقًا للبرنامج ، كتب الأطفال المفضلة ، كتب الأطفال ، كتب الألعاب ؛

ألبومات لمشاهدة: "المهن" ، "الفصول" ، "رياض الأطفال" ؛

حبكة

موضوع

الصور ؛

ذهني

تطوير الكلام ، إلخ.

ركن "كتب للطفل"

الاختيار الموضوعي لأدب الأطفال ؛

صور الكتاب والشعراء ؛

لعب "على طرق الحكايات الشعبية الروسية".

مركز التنمية الحسية

المهام: تنمية مهارات التفكير وحركة الأصابع ، إتقان العمليات

التعشيش ، فرض ، ربط الأجزاء في كل ؛ التطور البصري

تصور

انتباه؛

تشكيل

استطلاع

الإلمام بالأشكال الهندسية والأشكال ؛ تعليم

التجمعات

أغراض

كشف

علاقة

أغراض

كمية

تطوير

القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعالهم ؛

تشكيل القدرة على تجميع الأشياء ، يؤلف بالتسلسل

الصور ؛

تخصيب

نشيط

تشكيل

وصف وتسمية الأشياء في الصور ؛ مقدمة عن إشارات المرور.

المعدات والمواد:

ضخم

بطانات

عناصر،

الأهرامات

عناصر،

جلد،

عناصر

المحاكاة والاستبدال ، اليانصيب ، الصور المقترنة وسطح المكتب الأخرى

العاب مطبوعة.

قماش ضبط النوع ، لوحة مغناطيسية.

تعيين

هندسي

أغراض

متنوع

هندسي

النماذج ، عد المواد.

تماثيل صغيرة متنوعة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، حصى)

لحساب.

مكعبات مقسّمة (قابلة للطي) مع صور الهدف (4-6 أجزاء).

صور موضوع مقسمة ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا و

أفقي).

مواد لتطوير الكلام والنشاط المعرفي.

مجموعات من الصور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: محلية الصنع

الحيوانات ، الحيوانات البرية ، الحيوانات ذات الأشبال ، الطيور ، الأسماك ، الأشجار ،

الزهور والخضروات والفواكه والغذاء والملابس والأطباق والأثاث والنقل ،

الأدوات المنزلية.

موضوع

الصور

ثابت

التجمعات

علامات مختلفة (موعد ، إلخ).

الصور

تأسيس

التسلسلات

(حكايات خرافية ، مواقف اجتماعية).

الصور:

(نشاط

الأقرب

بيئة).

سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة وأنشطة موسمية

صور سردية ذات تنسيق كبير (بمواضيع متنوعة ، قريبة من

طفل - رائع ، اجتماعي).

مركز الطبيعة

مهام: التربية البيئيةوتعليم الأطفال. تغذية الحب

واحترام الطبيعة.

المعدات والمواد: اختارت المجموعة الصور حسب المواسم ،

نماذج من الخضار والفواكه. مصنوعات يدوية مصنوعة من مواد طبيعية ؛

مواد التنظيم أعمال يدوية: غزل، ورق ملونالبلاستيسين

الأقراص الدوارة ،

بلاستيك

مربعات؛ جمع المواد الطبيعية المخاريط. اصداف؛

فول؛ صدَفَة عين الجمل؛ أوراق جافة.

ركن العمال

1. معدات للخدمة في غرفة الطعام: مآزر ، قبعات ، مجارف ، فرش.

جرد

دمية

حبل الغسيل ، مشابك الغسيل ، والصابون ، ومآزر القماش الزيتي.

ركن الرياضيات المسلية

1. مسلية

غنيا بالمعلومات

مادة

الرياضيات.

ألعاب الرياضيات.

2 مجموعات الأشكال الهندسية، أرقام

3. مجموعات من الأرقام والعلامات الرياضية للوحة مغناطيسية.

5. كتب في الرياضيات.

6. ساعة سحرية.

7. الألعاب التعليمية: "أرقامي الأولى" ، "الهندسة الرائعة" ،

"أشكال هندسية" ، "كل شيء للحساب".

مركز الفنون الجميلة

يطور

انتباه،

فضول،

عاطفي

متفرق

جمالي

ملكيات

جودة

أغراض

الواقع المحيط.

المعدات والمواد: حامل ، أطقم أقلام ملونة ، أطقم

أقلام فلوماستر ، ألوان مائية ، أقلام شمع ملونة ، إلخ ؛ شرابات رقيقة و

سميكة ، الجرار لغسل الفرشاة من الطلاء ورسم الورق

أشكال مختلفة ، الإستنسل على المواضيع ، البلاستيسين ، الأكوام ، الأختام ، المناديل

من القماش.

ركن إبداع الأطفال

مادة

رسم:

ألوان مائية

جواش

أقلام الرصاص ، أقلام ملونة ، أقلام تلوين ، ألوان الباستيل ، برطمانات الماء ، الإستنسل

للرسم

2. مواد النمذجة: البلاستيسين ، الأكوام ، أغطية الزيت الفردية ؛

3. مواد للتطبيق والعمل اليدوي: غراء PVA ، فرش الغراء ،

المناديل

ورق مموج

4. عينات للتطبيق والرسم.

5. أنواع الرسم: صورة ، منظر طبيعي ، حياة ساكنة ، لوحات فنية.

6. الألبوم "Gzhel"، " لوحة خوخلومة"،" الفنانين الكبار "؛

7. تقنية غير تقليديةالرسم: الطباعة ، الصبح ، الرش ،

مرسام.

مركز الموسيقى والمسرح

تطوير

سمعي

تصور

انتباه؛

تشكيل

أداء

تطوير

إِبداع

أعمال أدبية.

المعدات والمواد: مجموعة من صناديق الضوضاء ، ولعب السبر ،

على النقيض من جرس وطبيعة استخراج الصوت (أجراس ، دف ،

غلوكنسبيل ،

ممحاة

خشخيشات

ألعاب تعليمية موسيقية ومسرح طاولة وشاشة صغيرة و

مجموعات من الدمى (إصبع ، مستو ، إلخ) ؛ الأزياء الجاهزة والأقنعة

تنظيم القصص الخيالية والأزياء محلية الصنع.

ركن الموسيقى

ماراكاس.

3. خشخيشات.

4. الغيتار.

5. الأكورديون.

7. ميكروفون.

8. المواد التعليمية "الآلات الموسيقية".

9. سمات لارتداء الملابس: القبعات ، والخرز ، والصنادل ، والتنانير ، والأوشحة.

مركز العاب البناء

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للحجم

أشكال هندسية ، كبيرة في الغالب (استقرار ، عدم استقرار ،

القوة ، الخشونة - نعومة سطحها ، في اكتساب المهارات

إعادة إنشاء الأشياء المألوفة للمستوى الأفقي (المسارات ، السلالم ،

الكراسي ، وما إلى ذلك ، تطوير مهارات الإبداع المشترك مع البالغين

الإبداع المستقل ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين ،

اكتساب القدرة على بناء الأثاث والشرائح والمنازل. تعلم أن تفهم

التباين ، تغير التصميم ، إمكانية البناء

ليس فقط أفقيًا ولكن أيضًا عموديًا. القدرة على تحليل الكائن

رئيسي

الناخبين

البنايات،

فرصة

صنعها من أشكال مختلفة.

معدات

مواد:

بلاستيك،

خشبي

الصانعين

مُنشئ Lego ، مجموعات البناء بتفاصيل مختلفة الأشكال والأحجام ؛

شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ) ، سيارات ، من أجل

اللعب خارجا.

ركن "ألعاب البناء والتشييد"

1. مصمم "ليغو" صغير وكبير.

2. منشئ الأرضيات البلاستيكية.

3. فسيفساء.

5. تصميم من الورق "اوريغامي".

6. اللعب مع الأربطة والسحابات.

صغير

اللعب خارجا

البنايات:

حيوانات ونماذج من الأشجار.

9. النقل الصغير والمتوسط ​​والكبير: سيارات وشاحنات.

مركز لعب الأدوار.

المهام: لتعزيز ظهور اللعبة. تطوير القدرة على الاختيار

دور ، أداء العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة ؛ تشكيل

مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع

قدرات. تعلم كيفية استخدام مواد البناء في الألعاب.

المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: سمات للعب فيها

"محل"،

"صالون حلاقة"

"مستشفى"؛

لعبة

الحيوانات البرية والداجنة؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. عدة

البضائع

السيارات.

الهاتف ، عجلة القيادة ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، الأدوات ، إلخ ؛ عربات الدمى

ألعاب ممتعة خلع الملابس.

النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. في مركز اللعبة

جمعت "غرفة المعيشة" الألعاب التي تعرف الأطفال على الآخرين

أدواتهم المنزلية. يتعرف الأطفال الصغار على الأشياء الجديدة عليهم و

يمثل

تلقى

يكابد

الحياة اليومية.

تطوير أنشطة الألعاب

الأهداف والغايات الرئيسية:

تهيئة الظروف لتنمية أنشطة لعب الأطفال.

تشكيل مهارات اللعبة ، وتطوير الأشكال الثقافية للعبة.

تنمية اهتمام الأطفال بـ أنواع مختلفةألعاب.

شامل

تربية

متناغم

تطوير

(عاطفي - أخلاقي ، عقلي ، جسدي ، فني-

الجمالية والاجتماعية - الاتصالية).

تطوير

استقلال،

المبادرات

إِبداع،

التنظيم الذاتي

تشكيل

خير

علاقة

الأقران

للتفاعل،

ي ،

حل حالات الصراع بشكل مستقل.

ألعاب لعب الدور. شجع الأطفال على اللعب بالمواضيع

من الحياة المحيطة بالاعتماد على الأعمال الأدبية (القوافي ،

الأغاني والحكايات الخرافية والقصائد) ؛ إثراء تجربة لعب الأطفال من خلال

الجمع بين الإجراءات الفردية في قصة واحدة.

قم بتطوير القدرة على اختيار الدور ، وأداء العديد من المهام في لعبة باستخدام الدمى.

مترابط

فعل

(يحضر

غطاء

يٌطعم).

تعلم كيفية التفاعل في المؤامرات مع اثنين ممثلين(سائق -

راكب،

مريض)؛

فردي

لعب بديلة للعب الدور لأنفسهم ولعبة.

أظهر طرق سلوك لعب الأدوار باستخدام الألعاب التعليمية.

شجع الأطفال على محاولة تحديد سمات لشخص معين بشكل مستقل

لتكمل

بيئة

مفتقد

أشياء،

ألعاب الأطفال.

معقدة ،

يثرى

لعبة الموضوع

يستخدم

أغراض

متعدد الوظائف

وجهة

يزيد

كميات

ألعاب الأطفال. علم الأطفال استخدام مواد البناء في الألعاب (مكعبات ،

قضبان وألواح) ، أبسط صانعي الخشب والبلاستيك ،

مادة طبيعية (رمل ، ثلج ، ماء) ؛ العمل معهم بعدة طرق.

(بناء شريحة للدمى ، جسر ، طريق ؛ نحت من

سياج ثلجي ، منزل ألعاب تطفو على الماء).

يطور

للتفاعل

اللعب التعاوني الطويل.

ألعاب خارجية. لتنمية نشاط الأطفال في الأنشطة الحركية.

تنظيم الألعاب مع جميع الأطفال في المجموعة. شجع اللعب على الكرسي المتحرك

السيارات

عربات

دراجات؛

يطور

مهارات التسلق والزحف. ألعاب مع الكرات والكرات وتطوير البراعة

حركات.

قدم تدريجيًا ألعابًا ذات قواعد أكثر تعقيدًا وأنواع متغيرة

حركات.

العاب مسرحية.

إيقاظ اهتمام الأطفال بالمسرح

اللعبة ، وتهيئة الظروف لتنفيذها. بناء القدرة على المتابعة

تطوير

أجراءات

ألعاب الدراما

دمية

العروض

تم إنشاؤها بواسطة البالغين والأطفال الأكبر سنًا.

لتعليم الأطفال تقليد الأفعال المميزة للشخصيات (ذبابة الطيور ،

ماعز جالوبس) ، ينقل الحالة العاطفية للشخص (تعابير الوجه ،

الموقف ، الإيماءة ، الحركة).

يقابل

الخدع

القيادة

سطح المكتب

رافق الحركات بأغنية بسيطة.

يتصل

يمثل

عناصر

ازياء خاصة

(قبعات ،

الياقات ، وما إلى ذلك) والسمات كرموز دور خارجية.

لتطوير الرغبة في الارتجال على حبكات بسيطة من الأغاني ، حكايات خرافية.

تسبب الرغبة في الأداء أمام الدمى والأقران والتجهيزات

مكان لأداء.

يشجع

يشارك

سلوك الناس في القاعة).

ألعاب تعليمية. تقوية قدرة الأطفال على اختيار الأشياء حسب اللون

وحجم (كرات كبيرة ومتوسطة وصغيرة من 2-3 ألوان) ، اجمعها

هرم يتناقص في حجم الحلقات بالتناوب في معين

التسلسلات

يجتمع

صورة

("أطباقنا" ، "ألعاب" ، إلخ.).

مشترك

وعظي

بكمل

تدريجياً

قواعد معقدة بشكل متزايد.

الزاوية "نحن نلعب"

لعبة تقمص الأدوار "صالون تجميل":

الرؤوس للدمى والأطفال.

مجموعة تصفيف الشعر

مجلات الشعر

لعبة لعب الأدوار "Shop"

آلة حاسبة العداد.

حلويات؛

منتجات المخبز؛

المواد الكيميائية المنزلية؛

سلال ومحافظ

عناصر بديلة

فواكه خضروات.

لعبة لعب الأدوار "Hospital"

العباءات الطبية والقبعات.

مجموعة الطبيب

طاولة لفحص الرؤية.

"مقابل":

الأدوية،

موازين الحرارة ،

ماصات ، أكواب ، ملاعق. وصفات ومكتب النقدية.

لعبة لعب الأدوار "العائلة"

مجموعة أثاث الدمية وطاولة وكراسي ،

أواني الألعاب: المطبخ والشاي والطعام ؛

الدمى والملابس للدمى.

عربات الأطفال ، سرير الدمية ،

مجموعة من ملحقات الباستيل للدمى.

لوح الكي والمكاوي.

لعبة لعب الأدوار "السائق":

أدوات؛

آلات مختلفة

غطاء منظم

عصا صافرة

إشارة المرور.

لعبة تمثيل الأدوار "البريد":

حقيبة ساعي البريد

البطاقات البريدية والمجلات والأظرف.

ركن المسرح

شاشة صغيرة للمائدة ومسرح العرائس ؛

عرض الدمى

مسرح الطاولة

المسرح على flannelgraph.

يمين

منظم

النامية

يسمح

يعتقد

قدرات،

تعلم كيفية التفاعل مع المعلمين والأقران. موضوع-

النامية

أقصى

اقترب

الإهتمامات

يحتاج

ما قبل المدرسة.

متاح

يتوافق

عمر

يأخذ بعين الاعتبار

فردي

الخصائص

الاحتمالات

تطوير.

تراكم

الخبرة الإبداعية ، تطبيق معارفهم ومهاراتهم ، في حالة العمل

المعارف

المعارف

أشياء.

موضوع

مكاني

مريح

مزاج،

يساهم في الرفاه العاطفي للأطفال.