أطفال ما قبل المدرسة حول الأسرة باستخدام عرض تقديمي. عرض تقديمي حول الموضوع: عرض "عائلتي" للدرس (المجموعة الوسطى) حول الموضوع. لعبة لعب الأدوار "العائلة"

سفيتلانا كراسنينكوفا
عرض تقديمي إلى GCD للإدراك مع تكامل المجالات التعليمية "عائلتي"

الزملاء الأعزاء ، أقدم لكم GCD الإدراك بالاندماج في المجالات التربوية: FEMP ، تطوير الكلام. تم تحضير المواد للأطفال من سن 4-5 سنوات. العمل التمهيدي حول موضوع "بلدي أسرةوكذلك ادعوا اولادكم ليقطعوا القلوب ويتبادلوا معها الكلمات الطيبة والتمنيات. تلاميذ فعلوا ذلك بكل سرور. هذه القلوب بكلمات حب اعطوها اقاربهم واصدقائهم بعد العروض، والتي كان الوالدان أيضًا سعداء جدًا بها. في العمل التمهيدي ، استخدمت ، كعامل محفز ، رسائل من القرصان جاك سبارو ، الذي لم يكن لديه الأسرة وكان يريد حقًاليخبره الأطفال بما هو عليه أسرة وماذا يعني الحصول عليه. في هذا المشروع ، أعتقد أن مثل هذا "المنتج الثانوي" مثل تنمية التعاطف مهم ، لأن الأطفال يحبون المساعدة ويشعرون بأهميتهم في أنشطتهم. "كتبنا" رسائل إلى قرصاننا مع قصص عنها أسر الأطفالووجهت الأمهات والآباء والأجداد وبالطبع الأحباء. آمل أن تتلقوا ملاحظاتكم وأتطلع إلى نصيحتكم ، مع الاحترام ، كراسنينكوفا سفيتلانا.

المنشورات ذات الصلة:

تكامل OO: "التنمية الاجتماعية والاقتصادية" ، "تطوير الكلام" ، "التنمية المعرفية" ، "الفنية والجمالية.

تكامل OO: "التطور المعرفي" ، "الاجتماعي والتواصل" ، "تطوير الكلام" ، "الفني والجمالي". مهام.

سيناريو الأنشطة الترفيهية مع دمج المجالات التعليمية "حياة وعمل أ. بوشكين" معلم من أعلى فئة مؤهل كورلسكايا سفيتلانا نيكولايفنا ، سيفيرودفينسك ، MBDOU رقم 47 "الضوء الأخضر". الغرض: إنشاء.

ملخص الدرس الاخير مع دمج المجالات التعليمية فى المجموعة الاعدادية الثانية أ. بارتو "اللعب" ملخص الدرس الأخير مع دمج المجالات التعليمية في المجموعة الثانية للمبتدئين أ. بارتو "اللعب" الغرض: تهيئة الظروف.

ملخص درس FEMP مع تكامل المجالات التعليمية "السفر إلى أرض المعرفة بالطائرة" مجموعة كبار

ملخص الدرس مع تكامل المجالات التعليمية حول موضوع: "ماتريوشكا" Mishchenko. الغرض: التعرف على لعبة "ماتريوشكا" الشعبية.

ملخص الدرس مع تكامل المناطق التعليمية حول الموضوع: "لنذهب إلى الغابة للفطر ونرتاح في المرج" الأهداف: التنشيط.

ملخص الدرس مع تكامل المناطق التعليمية حول موضوع: "خرجت دجاجة مع دجاجة في نزهة على الأقدام" الغرض: 1. الاستمرار في تعريف الأطفال.

شريحة 1

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة أطفال №15 "Kolosok" ق. مشروع Rozhdestveno: "سأخبر جميع الرجال عن عائلتي."

شريحة 2

بطاقة زيارة MBDOU اسم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية - روضة أطفال №15 "كلوسوك" من النوع التنموي العام لقرية روزديستفينو. العنوان 601232 منطقة فلاديمير ، حي سوبنسكي ، مع. Rozhdestveno ، ش. بوروشينا ، البيت 12. البرنامج التعليمي العام المنفذ في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "من الولادة إلى المدرسة" N.Ye. فيراكسي ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا. عدد التلاميذ 49 طفلاً ، 3 مجموعات تنموية عامة.

شريحة 3

مؤلف المشروع: Povago Alla Petrovna - معلم فئة التأهيل الأول ، 11 عامًا من الخبرة العملية.

شريحة 4

فترة تنفيذ المشروع: 17 مارس - 21 مارس. المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الثانية المتوسطة والصغرى. مربي عائلات التلاميذ

شريحة 5

الصلة محتوى التربية الأخلاقية لمرحلة ما قبل المدرسة يتضمن حل العديد من المشاكل ، بما في ذلك تعليم الحب للوطن الأم والأسرة والموقف المحترم تجاه والديهم. قلة من الأطفال يعرفون تاريخ الأسرة وأصولهم. أصبحت الأعياد والتقاليد العائلية شيئًا من الماضي. من أجل دراسة الأسرة ، وإقامة اتصال مع أفرادها ، وتنسيق الأثر التربوي على الطفل ، جاءت الفكرة لإنشاء مشروع "سأخبر جميع الأطفال عن عائلتي" ، مما يساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، وتعزيز الحب والاحترام لأفرادها في الأطفال ، وغرس الشعور بالعاطفة للعائلة والمنزل.

شريحة 6

الغرض: تنمية الشعور بالتماسك الأسري لدى الأطفال ، وتعزيز الاهتمام بتاريخ أسرهم. تكوين مهارات الاتصال والتعاون والمشاركة في خلق الوالدين والأطفال. تقوية القيم والتقاليد الأسرية.

شريحة 7

الأهداف: غرس حب واحترام أفراد الأسرة في نفوس الأطفال ، وإظهار قيمة الأسرة لكل شخص ، والاهتمام بأقاربهم. تنمية إبداع الوالدين والأطفال في عملية الأنشطة المشتركة. لتكوين فكرة عن الأسرة في الأطفال ، حول الموقف الأخلاقي تجاه تقاليد الأسرة ، وتوسيع المعرفة حول البيئة المباشرة ، وتعليم كيفية فهم الروابط الأسرية.

شريحة 8

النتيجة المتوقعة: سيتعلم الأطفال المزيد عن عائلاتهم: عن أفراد الأسرة ، والتقاليد ، وحياة الأجداد. ستساعد الأنشطة المشتركة على تقوية العلاقات بين الوالدين والطفل. تعزيز الشعور بالفخر بأسرتك والحب لأفرادها.

شريحة 9

كيف بدأ المشروع: أحضرت المعلمة ألبوم صور به صور لعائلتها إلى المجموعة. اهتم الأطفال وبدأوا يتحدثون عن عائلاتهم. هكذا بدأ مشروع "سأخبر جميع الأطفال عن عائلتي".

شريحة 10

معلومات عن المشروع: المرحلة التحضيرية: جمع المعلومات ، تجهيز المعدات. المرحلة الرئيسية: العمل مع الأطفال: تنظيم أنشطة مشتركة مع الأطفال ، وإجراء أنشطة تعليمية حول الموضوع ذي الصلة. العمل مع أولياء الأمور: تصميم المعلومات حول موضوع معين ، وتنظيم أنشطة مشتركة بين الوالدين والطفل لإنشاء معرض في مجموعة. تجهيز بيئة تطوير الموضوع: تصميم المجموعات وفقًا للموضوع ، تنظيم معرض مشترك. المرحلة النهائية: إقامة معرض.

شريحة 11

تنفيذ المشروع: أنشطة تعليمية مباشرة للأطفال. الأنشطة المستقلة للأطفال. الأنشطة التعليمية في أوقات النظام. التعامل مع الأسرة. نتيجة المشروع.

شريحة 12

مراحل العمل في المشروع: تحضيري: وضع خطة لتنفيذ المشروع. دراسة الأدبيات المنهجية حول موضوع المشروع.

شريحة 13

مراحل العمل في المشروع: أساسي: ضع في اعتبارك صور شخص واحد تم التقاطها في سنوات مختلفة. الآن هو جد. ما هي الصورة التي تم التقاطها قبل الآخرين؟ - عمل ألبوم عائلي لرياض الأطفال. اكتب قصة عن نفسك وفقًا للخطة. رسومات للأطفال: "عائلتي" ، "المنزل الذي أسكن فيه". لعبة تعليمية: "من هو الأكبر؟" لترتيب معرض لرسومات "عائلتي" المحادثات: "ما نحن" ، "نحن مختلفون" ، فصول "عائلتي" من دورة "أنا وعائلتي" قراءة الروايات ، والنظر في الرسوم التوضيحية ، تعلم الأغاني ، والقصائد ، حول موضوع عائلي. أسرة" . مقابلات مصورة لأطفال عن عائلاتهم في قصص "الأسرة بعيون طفل.

شريحة 14

شريحة 15

المواد المتراكمة: ملاحظات GCD (حول موضوع المشروع). اختيار الرواية (حول الموضوع). ألبوم "عائلتي". مجموعة "شجرة النسب للعائلة".

شريحة 16

نتيجة المشروع: تعلم الأطفال المزيد عن عائلاتهم: عن أفراد الأسرة ، والتقاليد ، وحياة الجدات والأجداد. ساهمت الأنشطة المشتركة في تقوية العلاقات بين الوالدين والطفل.

شريحة 17

المراجع: Veraksy N.E.، Komarova E.S.، Vasilyeva M.A. "الدروس المعقدة" إصدار 2012. Zelenova NG ، Osipova L.E. "نعيش في روسيا" موسكو 2008. Pilipenko L.V. "مادة عملية لتنظيم العملية التربوية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" موسكو 2007. في في زيابكينا ، Lgovskaya NI ، Miklyakova N.V. "التربية الأخلاقية والجمالية في رياض الأطفال والمدرسة" موسكو 2012. Danilina T.A. "تفاعل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع المجتمع" موسكو 2004. كوزلوفا إيه في ، ديشولينا ر. "العمل مع العائلة" سفير ، 2004. "طريقة المشروع في أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" موسكو ، 2006. كرافتسوفا إي. "إيقاظ ساحر في طفل" التنوير 1998.

شريحة 18

شريحة 19

شريحة 20

شريحة 21

شريحة 22

مجموعة مختارة من الألعاب حول الموضوع

"عائلتي"

تم بواسطة: المعلمين

Tkachenkova T.N.

آي إيه خوداكوفا

كبير المعلمين

بوخان ل.

لعبة تعليمية "من المسؤول؟"

الغرض: تعليم الأطفال تسمية أفراد أسرهم ؛ يؤدي إلى فهم أن كلا من الأطفال والبالغين هم الأهم في العالم ؛ تعزيز الحب والاحترام لعائلتك.

المواد: "شجرة العائلة" ؛ الرسوم التوضيحية التي تصور ما تفعله الأم والأب والجدة والجد والطفل.

يدعو المعلم الأطفال إلى التناوب لتسمية أفراد أسرهم واسمهم: من يفعل ماذا ، من يفعل ماذا في الأسرة. إذا كان من الصعب على الطفل تسمية من يفعل ما في العائلة ، فستساعده الرسوم التوضيحية في ذلك. يذكر الأبناء من هو المسؤول عن الأسرة ولماذا يعتقدون ذلك. في نهاية اللعبة ، يجب تحديد أن كل شخص مسؤول في العالم - الأطفال والكبار على حد سواء.

لعبة تعليمية "ما هي اسماء افراد العائلة".

الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على تسمية أفراد أسرهم بوضوح ؛ تطوير الذاكرة والكلام المتماسك. زرع الحب لعائلتك.

يقف الأطفال في دائرة ويتناوبون على الاتصال بأفراد أسرهم. على سبيل المثال: "أعيش مع والدتي ناتاشا ، والدي ساشا ، وأخي فلاديك. لدي الجدة ليدا ، والجدتي فيرا ، والجد جريشا ، والجد بافيل ".

"المساعدين الصغار".

الغرض: جعل الأطفال يفهمون أنهم بحاجة لمساعدة أقاربهم ومنحهم الحب ؛ تعليم الأطفال التحدث عن مساعدتهم في أسرهم ؛ تطوير خطاب وتفكير متماسك.

المادة: صندوق ، دب.

جاء دب محبط إلى الأطفال. لقد "تشاجر مع والدته" لأنه "لم يرغب في إعادة ألعابه إلى مكانها". والآن هي لا تعرف كيف تصنع السلام مع والدتي.

المربي. يا رفاق ، هل تسيء إلى عائلتك عندما يوبخونك؟ الأقارب بحاجة إلى المحبة والمساعدة. كيف تساعد عائلتك في المنزل؟ لدي صندوق جدة ، ستضعون كل مساعدتكم فيه ، وسنمنح الصندوق نفسه للدب حتى يتعلم أيضًا مساعدة والدته ولا ينسى ذلك. يتناوب الأطفال على الحديث عن كيفية مساعدة الأم ، والأب ، والأخ ، والأخت ، والجدة ، والجد في المنزل ، ووضع قصصهم في الصندوق. "يشكر" الدب الصغير الأطفال على "الصندوق السحري" ويعود إلى الغابة ليصنع السلام مع والدته ويساعدها.

لعبة لعب الأدوار "العائلة"

هدف. تشجيع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية في اللعبة بشكل خلاق.

مادة اللعبة. الدمى والأثاث والأطباق وحوض الاستحمام ومواد البناء ولعب الحيوانات.

تقدم اللعبة.

تبدأ اللعبة بإحضار المعلم لدمية كبيرة جميلة إلى المجموعة. يقول مخاطبًا الأطفال: "يا أطفال ، اسم الدمية أوكسانا. سوف تعيش في مجموعتنا. دعونا نبني لها غرفة معًا للنوم واللعب ". يبني الأطفال مع المعلم غرفة للدمية.

بعد ذلك ، يذكرهم المعلم بكيفية اللعب بالدمية: احملها بين ذراعيك ، ولفها في عربة أطفال ، وأطعمها ، وغيّر ملابسها. في الوقت نفسه ، يؤكد على ضرورة معاملة الدمية بعناية ، والتحدث معها بمودة ، والاعتناء بها ، كما تفعل الأمهات الحقيقيات. ثم يلعب الأطفال بالدمية بمفردهم. عندما يلعب الأطفال لفترة كافية من الوقت بأنفسهم ، ينظم المعلم لعبة مشتركة. عند تنظيم اللعبة ، يجب أن يأخذ في الاعتبار العلاقة بين الأولاد والبنات. لذا ، بينما تقوم الفتيات بإطعام الدمى ، وغسل الأطباق ، يقوم الأولاد ، مع المعلم ، ببناء سيارة من الكراسي ودعوة الفتيات للذهاب في جولة مع الدمى.

لعبة تمثيل الأدوار "أمهات وبنات".

الأهداف: تعليم الأطفال القيام بدور الأم والأب. تعليم اللعب في مجموعات صغيرة ، ودمجها في قطعة واحدة ؛ لتثقيف الأطفال ليكونوا نشطين في اللعبة ، والمبادرة الإبداعية ، والقدرة على توزيع الأدوار بشكل صحيح

المربي: يا رفاق ، لدي عصا سحرية ، وبمساعدتها اليوم تتحول إلى أمهات وآباء. وهؤلاء هم أطفالك (يشير إلى الدمى).

يلوح المعلم بعصاه ويقول: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، يدور في دائرة ويتحول إلى أم (أبي)". الأطفال يدورون.

المربي: أطفالك الآن في روضة الأطفال وأنت أتيت لاصطحابهم.

المربي: يسعدك الآباء والأمهات بعشاء لذيذ ، يلعبون معك ، يضعونك في الفراش. كيف سترضي أطفالك؟

الأطفال: سنطعم ، نشرب ، نلعب ، ننام ، نغني تهويدة.

يأخذ الأطفال الدمى.

المربي: أمهاتك اعتنوا بك ، لقد عاملوك بلذة. وبناتك وأبناؤك جائعون. دعونا نجهز وجبة لهم. الأطفال يرتبون المائدة ويحضرون الوجبات ويطعمون الأطفال. يبنون سريرًا ، ويرتبون سريرًا. يضعون الأطفال في الفراش ، ويغنون تهويدة.

يساعد المعلم على تطوير اللعبة ، وإقامة علاقات بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة ، ويساعد على إدراك الانطباعات التي يتلقاها الأطفال سابقًا في اللعبة.

بعد أن يضع الأطفال الدمى في الفراش ، يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة. يقف الأطفال في دائرة.

لعبة الرقص المستديرة "دمتنا"

أخذت دميتنا تمشية

ثم عدت إلى المنزل (يتجول الأطفال في الغرفة).

أحذية الدمى والملابس

يمكنني وضعها بسرعة في الخزانة (تقليد الحركة).

في الحمام ، دمية تتعامل مع الصابون (تقليد الحركة).

لقد مسحتهم بعد ذلك.

جلست على الأريكة

شاهدت القطة (يجلسون على السجادة ويقلدون الملاحظة)

أكلت على المائدة (تقليد الحركة).

حان وقت النوم (وضعوا أيديهم تحت الخد).

ولبس البيجامة دمية (تقليد الحركة).

قفزت بسرعة إلى السرير. (يستلقيون على السجادة ويغمضون أعينهم).

دمية والنوم والراحة

بايو - بايو ، بايو - اشترِ (يستلقون على السجادة لفترة في وضع مريح لهم.)

المربي: ينتهي اليوم ، حان وقت اصطحاب الأطفال إلى روضة الأطفال.

يوقظ الأطفال الدمى ويغسلونها ويلبسونها ويأخذونها إلى روضة الأطفال. تقبل المعلمة الدمى في رياض الأطفال.

لعبة تعليمية "أمي"

الغرض: أن تجد والدتك بين أناس آخرين ؛ فهم واستخدام اسم في الكلام النشط "ماما"؛ الصفات "حسن جميل".

المعدات: لعبة الطائرة ؛ وشاح جميل مؤامرة الصورة

تقدم اللعبة:

قص وجه والدة الطفل من أي صورة مسبقًا. الصقها على صورة المؤامرة. ادع طفلك للنظر في القصة. اطلب منه أن يسمي جميع الشخصيات المصورة عليه (جدة ، جد ، خال ، عم). أشر إلى صورة الأم واسأل الطفل: "من هذا؟" (هذه أمي.)

اسأل الطفل: "أي نوع من الأم؟" (حسن جميل.)

غطي الصورة بوشاح جميل. ادع طفلك ليأخذ طائرة لعبة ويطير لزيارة أمي. اقرأ قصيدة أ. بارتو "طائرة":

سنبني الطائرة بأنفسنا ،

دعونا نطير فوق الغابات.

دعونا نطير فوق الغابات

ثم عد إلى أمي.

(شجع الطفل على إنهاء نطق الكلمة الأخيرة في الجملة). اسأل الطفل: "إلى من سافرت على متن الطائرة؟" (لأمي) "ما هي أمك؟" (حسن جميل.)

لعبة تعليمية "عائلتي".

الغرض: إثارة الاهتمام بأصوات الكلام ، وتعلم نطق الكلمات عن طريق التقليد.

المعدات: مسرح أصابع يصور شخصيات عائلية: أبي ، أم ، ابن أو ابنة ، جدة ، جد.

الخيار الأول. يضع المعلم شخصية محبوكة على إصبعه ويقول: "ها هو الجد. مرحبا ميشا. أنا جد ، "وهكذا. بعد ارتداء "الأحرف المحبوكة" ، يدعو الشخص البالغ الطفل لعرض وتسمية جميع "الشخصيات المحبوكة" بدورها.

الخيار الثاني. يضع المعلم إصبعًا محبوكًا

الطابع ويقرأ قافية الحضانة:

هذا الاصبع جد

هذا الاصبع هو جدة ،

هذا الاصبع ابي

هذا الاصبع امي

هذا الاصبع انا.

هذه عائلتي كلها.

بعد ارتداء "الأحرف المحبوكة" ، يدعو الشخص البالغ الطفل لعرض وتسمية جميع "الشخصيات المحبوكة" بدورها.

لعبة لعب الأدوار "ننتظر زيارة الجدة"

المهام: لتوطيد المعرفة حول ثقافة السلوك عندما يأتي الضيوف ؛ تنمية العلاقات الودية والأدب والضيافة ؛ تعليم الأطفال رعاية جدتهم ومعاملتها بالحنان والحب.

تقدم اللعبة.

المربي: أولادي الأعزاء ، أنتم أجمل ما في العالم. جيد جدًا ، أيها الوسيم ، أدعوك للعب. ممكن اكون امك من ستكون؟ سنكون جميعًا عائلة واحدة كبيرة.

(الهاتف يرن)

المربي: مرحبًا! مرحبا امي. ستأتي لزيارتنا اليوم. سوف نتطلع إلى مقابلتك. يا رفاق ، لدي أخبار جيدة لكم. اتصلت جدتي ، كانت قادمة لزيارتنا. كيف نلتقي بالضيوف؟

المربي: صحيح. نقوم بتنظيف المنزل ، وإعداد الطاولة ، وارتداء ملابس جميلة.

دعونا جميعًا نرتب الأشياء في منزلنا معًا. كيرا - ماذا ستفعل في المنزل؟ أطلب منك إزالة الغبار. ساشا وديما - وأنت

ما الذي تستطيع القيام به.

(نحن نشرك جميع الأطفال. أنا أقوم بكي ملابسي. أصوات الموسيقى.)

المربي: أيها الأطفال ، كم أنتم مساعدون جيدون. كيف

أصبح منزلنا نظيفًا وجديدًا وجميلًا.

الفتيات ، دعونا نغطي الطاولة بفرش طاولة جميل. من لي

سيساعد في ترتيب حاملات المناديل وأواني الشاي.

ما الذي يجب أن نضعه على الطاولة أولاً؟ ماذا نضع على الصحون؟ ماذا

ضعه على الجانب الأيمن؟

(نضع وعاء حلوى ، فواكه ، بسكويت ، إبريق حليب ، وعاء سكر على الطاولة)

المربي: يا رفاق ، هناك من يطرق الباب! سأذهب لإلقاء نظرة. لا ينبغي الاقتراب من الأطفال الصغار بمفردهم ولا ينبغي فتح الباب ، فقد يكون ذلك خطيرًا.

(أفتح الباب. تدخل الجدة)

الجدة: مرحبا أحفادي الحبيب ، مرحبا ابنتي! لذا وصلت إليك.

المربي: الجدة ، ادخل المنزل. اجلس ، استرح من رحلة طويلة. وسنجلس معك.

(يجلس الأطفال على كراسي عالية)

الجدة: أحفادي جئت إليكم مع الهدايا. (السلة تحتوي على كمثرى ، تفاح ، فطائر ، مربى).

المربي: تانيا ، ضعي الفطائر على صحن وضعيها على الطاولة.

المربي: سأقوم بتسخين الغلاية. الماء في الغلاية ساخن جدًا. ويجب حملها بحذر شديد حتى لا تحرق أحداً. سأسكب الشاي في الأكواب.

المربي: جدتي ، اذهبي إلى المائدة مع أحفادك واجلسي لشرب الشاي. نحن متهيئون. الأطفال ، لا تنسوا غسل أقلامكم.

(يغسلون أيديهم ، يمسحونهم ، ويجلسون على الطاولة)

المربي: تناول الطعام ، أكواب الشاي. الشاي ساخن ، لا تتسرع ، لا تدفع.

(اجلس على الطاولة واشرب الشاي)

الجدة: أعزائي ، لقد أحببت حقًا مكانك. كنتم مضيفين مضيافين. أدعوك لزيارتي. اقترب مني أكثر. الآن علي أن أذهب إلى المنزل.

لعبة مغناطيسية "عائلتي".

الغرض: تكوين مفاهيم الأسرة عند الأبناء.

المهام: لتوحيد أفكار الأطفال حول الأسرة وأفرادها ؛

لتثقيف الأطفال في موقف محب وحنون وحساس تجاه الأعضاء

العائلات ، علمهم رعاية أحبائهم ؛

تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال ؛

تعزيز احترام العمل اليومي للوالدين ؛

تعزيز مشاعر التماسك الأسري (بناءً على أفكار حول الأسرة وتكوينها وعلاقاتها وراحة المنزل).

أفضل طريقة لبدء اللعب بالبطاقات الممغنطة هي التعرف على الصورة.

أظهر البطاقة واسأل الطفل عما يراه عليها. انطق الاسم بوضوح. اطلب تكرار الاسم بعدك. عندما يكون الطفل معتادًا على البطاقات ، ضع جميع البطاقات مكشوفة. اطلب منه تسمية جميع الشخصيات المصورة على البطاقات (أمي ، أبي ، جدة ، جد ...). ادعُ طفلك لأخذ بطاقات أفراد الأسرة ولصقها على السبورة المغناطيسية. ثم اعرض عليك العثور على جميع البطاقات مع صورة الأشياء التي تناسب كل فرد من أفراد الأسرة وإرفاقها بجانبها على لوحة مغناطيسية. على سبيل المثال: يمكنك إرفاق بطاقة بها صورة لأمي - مكواة ، قدر ، موقد ... ؛ على البطاقة مع صورة أبي - منشار ، مطرقة ، مفتاح ربط ، إلخ.

اسأل الطفل عن سبب اختياره لهذه البطاقات (أمي تكوي الملابس ، وتحضير العشاء ، إلخ.)

المرحلة الإعدادية: تصميم بيئة مكانية - موضوعية متطورة: معرض للأعمال الإبداعية "تطريز الجدة!" ، معرض للرسومات "جدة بجانب الجد!" ، معرض لألبومات الصور العائلية ، "شجرة الحكمة الشعبية" (كتب الأمثال والأقوال عن الأسرة على منشورات) من قبل عائلة نيستيروف ، "شمس التقاليد العائلية" مع الوالدين. طُلب من الوالدين كتابة تقليد عائلي في ضوء الشمس.

المرحلة الرئيسية:

عرض دانييل جافريلوف لعائلته (تحدث عن أجداده ووالديه ، وعن التقاليد العائلية) ؛

ماجستير - فئة Yakovlev D.M. (الوالدين) للمعلمين والأطفال تمارين الصباح "في الجسم السليم ، العقل السليم!"

دينيس ميخائيلوفيتش ، مدرس التربية البدنية ، أجرى تمارين صباحية للأطفال وشارك تجربته في إجراء ORU في أزواج. كما أوضح كيفية تعليم الأطفال عن الفضاء بمساعدة التمارين.

ماجستير - فئة المربي للآباء والأطفال "يدي عائلتي"

مهمة الماجستير: تشجيع الوالدين على العمل الإبداعي المشترك.

كان علي أن أرسم عائلتي بمساعدة بصمة اليد. تتبع الوالد كف الطفل وساعد في رسم أحد أفراد الأسرة على إصبعه. تمت مناقشة علامات الاختلاف بين الأب والجد والأم والجدة مسبقًا (على سبيل المثال ، كان للأب ربطة عنق ، وللجد لحية أو شارب)

في نهاية هذه الفئة الرئيسية ، تم تنظيم معرض للأعمال.

ماجستير - فئة Stryuchenko MS (الأب) للأطفال تطبيق "كاتربيلر"

دعت ماريا سيرجيفنا الأطفال لعمل زينة من دوائر متعددة الألوان. عند القيام بالعمل ، كانت كل دائرة ملصوقة مصحوبة بقافية الحضانة. في نهاية الفصل الرئيسي ، تم تنظيم معرض.

المرحلة النهائية:

إجراء برنامج لعبة "كيف ترضي الجدة!"

شاركت الجدات في اللعبة الموسيقية "رغيف" ، "أرجوك يا جدتي" ، الحكاية الخيالية "اللفت".

عرض محتوى الوثيقة
"عرض تقديمي" أنا وعائلتي "

" انا و عائلتي"

نفذ:

Arsenova S.A. ،

مربي

المجموعة الوسطى

مادو د / ق رقم 3

"السنونو"

ملاءمة

الأسرة هي أول مؤسسة اجتماعية يلتقي بها الطفل في الحياة ، وهو جزء منها. تحتل الأسرة مكانة مركزية في تنشئة الطفل ، وتلعب دورًا رئيسيًا في تكوين النظرة للعالم ، والمعايير الأخلاقية للسلوك ، والمشاعر ، والمظهر الاجتماعي والأخلاقي وموقف الطفل. في الأسرة ، يجب أن تستند تربية الأطفال على الحب والخبرة والتقاليد والمثال الشخصي منذ الطفولة للأقارب والأصدقاء. وبغض النظر عن جانب نمو الطفل الذي نعتبره ، سيتبين دائمًا أن الأسرة تلعب الدور الرئيسي في تكوين شخصيته في المراحل العمرية المختلفة.

مشروع الأسبوع في الموضوع: "انا و عائلتي" من 12.10.2015 حتى 16.10.2015 يتضمن المشروع ثلاث مراحل: - تحضيري - الأساسية؛ - نهائي.

• إقامة شراكات مع أسر التلاميذ ؛
• خلق جو من التفاهم المتبادل ، والدعم العاطفي المتبادل ، والمصالح المشتركة للمعلمين والآباء والأطفال ؛
• لإشراك الوالدين في التفاعل التربوي مع الطفل والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
• تكوين فكرة للأطفال عن الأسرة وتكوينها وعلاقاتها ؛
• تعزيز وعي الأطفال بأنفسهم كأحد أفراد الأسرة المحبوبين الكامل ؛
• الحفاظ على ثقة الوالدين في قدراتهم التعليمية.

المرحلة التحضيرية

صياغة مشروع ، تصميم بيئة مكانية موضوعية (معرض للرسومات ، أعمال إبداعية للجدات ، ألبومات عائلية ، صنع الوالدين "شجرة الحكمة الشعبية" ، "شمس التقاليد العائلية")

المرحلة التحضيرية معرض الأعمال الإبداعية "تطريز الجدة!"

معرض الرسومات "الجدة بجانب الجد!"

"شجرة الحكمة الشعبية"

الشجرة ترمز إلى قوة العلاقات الأسرية.

الشجرة محفوظة - من الجذور ، والشخص من قبل الأسرة.

من صنع عائلة نيستيروف

المرحلة الرئيسية عرض دانييل جافريلوف "نسب عائلتي"

ماجستير - فئة Yakovlev D.M. (الوالدين) للمعلمين والأطفال "في الجسم السليم العقل السليم!" شاركت تجربتي حول كيفية القيام بتمارين الصباح وأخبر الأطفال عن الفضاء.

درجة الماجستير من معلم للآباء والأطفال "عائلتي يدي"

ماجستير - فئة Stryuchenko MS (الوالدين) للأطفال تطبيق "كاتربيلر"

المرحلة النهائية برنامج لعبة "كيف ترضي الجدة!"