ألعاب تعليمية للأطفال من سن ثلاث إلى أربع سنوات. خمن ما في يدك. "مسار التدليك ورمي الحلقة"

إذن ما هي الألعاب التعليمية؟ هذه مواقف ألعاب تم إنشاؤها خصيصًا يتعلم خلالها الطفل أو يكتسب مهارات جديدة أو يعزز المعرفة المكتسبة بالفعل. لتنفيذها، يتم إعداد مواد تعليمية خاصة - صور أو أشياء أو ألعاب مختلفة. لتعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات، عادة ما يتم استخدام عدة أنواع من الألعاب التعليمية: الألعاب المسرحية، وألعاب الطاولة، والألعاب الحسية. دعونا نلقي نظرة على أمثلة محددة لما يمكنك التوصل إليه في المنزل.

لعبة الدراما "حفلة الشاي"

الغرض من اللعبة: إدخال أسماء الأواني في قاموس الطفل، وتعريفها بالغرض منها، وتعليمه مهارات الضيافة والأدب.

معدات: دمى أو ألعاب حيوانات، أطباق ألعاب، جرس، طاولة صغيرة أو مقعد، كراسي صغيرة.

تنادي الطفل وتقترح عليه: "دعونا ندعو الدمى والحيوانات المفضلة لديك لزيارتها وتقديم الشاي لها". تناقش مع الطفل بالضبط من ستدعوه وكيف ستعامله. قم مع الطفل بإعداد الطاولة وترتيب الكراسي. ثم اقرع الجرس وقل: "ها هو الضيف الأول، شبل الدب تيمكا. مرحبًا تيمكا، تعال واجلس على الطاولة.» يجب على الطفل أيضًا أن يقول مرحبًا ويجعل الدب يجلس بشكل أكثر راحة. يرن الجرس مرة أخرى ويرحب الطفل بالضيف التالي.

عندما يجلس الجميع، يمكنك دعوة الطفل لترتيب الأطباق: الصحون والأكواب والملاعق. يجب نطق جميع الإجراءات، على سبيل المثال: "سنعطي الدمية ماشا كوبًا أحمر صغيرًا، وسنعطي تيمكا كوبًا أزرقًا كبيرًا". أثناء اللعبة، اطرح الأسئلة على طفلك وقدم له التوضيحات.

هذا وعاء سكر يُسكب فيه السكر وهذا إبريق حليب تُسكب فيه الكريمة.

ساعد الدب على ربط منديل.

أعط الأرنب كعكة أخرى.

وفي نهاية حفل الشاي، تقوم الدمى والحيوانات بالشكر والوداع. يقوم الطفل بتنظيف الطاولة ويغسل الأطباق.

يمكنك تعزيز المعرفة المكتسبة خلال اللعبة من خلال عرض صور للأطباق على طفلك ومطالبته بالعثور على العناصر التي تم استخدامها في الدرس. تأكد من أن طفلك يسمي الأشياء ليس فقط باستخدام الأسماء، ولكن أيضًا باستخدام الصفات: ملعقة صغيرة، مفرش طاولة أخضر، طاولة مستديرة.

ادع طفلك ليخبر أبي أو جدته أو أي شخص آخر عن كيفية سير حفل الشاي، واستكمل قصته، وذكّره بالتفاصيل المنسية.

لعبة الطاولة "Merry Meadow"

لإجراء هذه اللعبة، ستحتاج إلى إعداد المواد التعليمية بيديك مقدما. من الورق المقوى الملون، قم بقص 4 دوائر متعددة الألوان بقطر 10-15 سم و6-8 بتلات من نفس اللون و5 فراشات.

الغرض من اللعبة: تعليم أو تعزيز المعرفة بالألوان الأساسية، وكذلك مهارات مطابقة الأشياء حسب اللون. تطوير قدرات العد وتنسيق الحركات والمهارات الحركية للأصابع.

معدات: دوائر وبتلات وفراشات مقطوعة من الورق المقوى بأربعة ألوان - الأحمر والأزرق والأخضر والأصفر.

تقوم بتوزيع مفرش طاولة عادي على الطاولة، وتضع دوائر عليه وتقول للطفل: "هذه مساحة. نمت عليها الزهور الجميلة. لكن هبت الريح ومزقت كل البتلات واختلطت. كيف يمكننا الآن معرفة أي زهرة تحتوي على أي بتلات؟ في الوقت نفسه، اسكب بتلات مختلطة حسب اللون على الطاولة واطلب من الطفل مطابقة بتلات من نفس اللون مع كل دائرة.

عند الانتهاء من هذه المهمة، تضع الفراشات على الطاولة وتقول: "انظر كم هي جميلة الفراشات. لقد طاروا إلى زهورنا. دعونا نضع فراشات حمراء على زهرة حمراء، وفراشات صفراء على زهرة صفراء، وما إلى ذلك." أثناء الفصل، اطلب من طفلك التعبير عن أفعاله.

إذا كان طفلك على دراية جيدة بالألوان وأكمل المهمة بسهولة، فاجعل المهمة أكثر صعوبة. دعه يزرع فراشات زرقاء على زهرة حمراء، وفراشات خضراء على زهرة صفراء، أو العكس. أثناء اللعبة، قم بإحصاء عدد الزهور والفراشات، قل: "لقد زرعت بالفعل فراشة واحدة، واحدة أخرى، الآن هناك اثنتان". وهذا يساعد على تطوير مهارات العد ويعطي مفهوم الكمية.

تأكد من تشجيع طفلك والثناء عليه: "ما مدى سرعة قيامك بذلك! " يا لها من مساحة جميلة قمت بإنشائها!

لعبة الطاولة "مساعدة الدب"

الغرض من اللعبة: تعليم وتقوية قدرة الطفل على التمييز أشكال هندسيةوالألوان تتطور المهارات الحركية الدقيقة.

معدات: لعبة دب كبيرة وسلة وسراويل داخلية وقمصان مقطوعة من ورق ملون بها ثقوب مقطوعة على شكل دائرة أو مربع أو مثلث؛ أشكال هندسية ورقية تتوافق مع الثقوب.

ضع طفلك على الطاولة وقل:

اليوم، جاءت الدب ماريا إيفانوفنا لزيارتنا، - أظهر الدب، - أوه، ماريا إيفانوفنا، لماذا تبكي؟

لقد اشتريت قمصانًا وسراويل داخلية جديدة لأشبالي. ولكن عندما سارت عبر الغابة، علقت السلة في الأدغال، وتمزقت جميع ملابسها. ماذا علي أن أفعل؟

الكبار:

لا تبكي يا ماريا إيفانوفنا. سنحاول مساعدتك. أعطونا القمصان والسراويل الداخلية الخاصة بك. سنضع بقع عليها.

ضع قمصانًا وسراويل داخلية متعددة الألوان مقطوعة من الورق، بالإضافة إلى "رقع" من السلة على الطاولة وادع الطفل لاختيار ما يحتاجه بناءً على اللون والشكل. في الوقت نفسه، اطرح على الطفل أسئلة: "ما هي رقعة الألوان التي سنضعها على هذا القميص؟ ما هو شكل الثقب في هذه السراويل؟ إلخ. بعد الانتهاء من المهمة، امدح الطفل نيابة عنك ونيابة عن الدب، وودعها.

في نهاية اللعبة، عزز المعرفة المكتسبة مع طفلك مرة أخرى من خلال مطالبته بالعثور على أشياء في الغرفة على شكل دائرة ومربع ومثلث، أو من خلال النظر إليها في الصور.

لعبة حسية "احزر ماذا يوجد في الحقيبة"

يركز التطور الحسي لدى الطفل على تحديد خصائص الأشياء باستخدام الحواس. من المهم جدًا أن يلمس الشخص الصغير شيئًا ما، ويشمه، بل ويتذوقه حتى يفهم ما هو عليه. الألعاب الحسيةمساعدة الطفل على إثراء فهمه للأشياء المختلفة وفهم خصائصها.

الغرض من اللعبة: تطوير وترسيخ المهارات في تحديد شكل الجسم وخصائصه. تطوير الخيال والذكاء. تقوية المهارات الحركية للأصابع.

معدات: كيس كتان صغير، صور بها صور فواكه وخضروات، فواكه وخضروات متنوعة (يمكنك استخدام الدمى) - تفاح، موز، كيوي، برتقال، جزر، بصل، خيار، إلخ.

أولاً، انظر مع طفلك إلى الصور التي تصور الفواكه والخضروات، ثم اعرض عليه أن تلعب لعبة مثيرة للاهتمام.

ضع جميع الخضار والفواكه في كيس. اطلب من طفلك أن يضع يده ويأخذ شيئًا واحدًا ويخمن ما هو دون إخراجه. أثناء اللعبة، اطرح على طفلك أسئلة: "لماذا تعتقد أن هذه برتقالة؟"

الجواب: "لأنها مستديرة".

السؤال: ما نوع قشرة الموز؟

الجواب: "سلس"، الخ.

يمكنك تعقيد المهمة من خلال مطالبة طفلك أن يقول كيف تبدو هذه الفاكهة أو الخضار أو أن يتذكر خصائصها - على سبيل المثال، البصل مرير، يلسع العينين، التفاحة حلوة ولذيذة.

اجتماعنا يقترب من نهايته. نأمل أن نكون قد أقنعناك بأن الألعاب التعليمية ليست صعبة على الإطلاق، ولكنها شديدة الصعوبة نشاط مثيرلأنهم:

• مساعدة الطفل على اكتساب وترسيخ المهارات والمعرفة اللازمة؛
• توسيع مفردات الطفل، وتعزيز تطوير الكلام المتماسك؛
• تعليم الطفل السلوك الصحيحفي مواقف الحياة اليومية المختلفة؛
• تنمية قدراته على التفكير.

اكتب لنا أي من الألعاب المقترحة أعجب طفلك أكثر، وما الألعاب التعليمية الأخرى التي تلعبها معه. نحن نتطلع إلى ملاحظاتك وتعليقاتك واقتراحاتك.

نأمل ل اجتماع جديدمعكم أيها الآباء الأعزاء على صفحات موقعنا. أتمنى لك كل خير! مع السلامة!

13

طفل سعيد 08.12.2016

أعزائي القراء، سنتحدث إليكم اليوم في المدونة عن كيفية قضاء وقت ممتع مع أطفالنا وأحفادنا. وستكون هذه مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية للأطفال من عمر 3-4 سنوات. أكد على مواضيع وأفكار جديدة لنفسك. ستتحدث يوليا فيرينكينا، أم لطفلين، عن مثل هذه الألعاب. أعطي الكلمة ليوليا.

عندما يبلغ الطفل ثلاث سنوات، تبدأ فترة صعبة للغاية بالنسبة للوالدين. بعد كل شيء، في سن 3-4 سنوات، يريد الطفل تجربة كل شيء والقيام بالكثير بنفسه. يريد الطفل أن يثبت للجميع أنه ذكي بما فيه الكفاية ويجب أن يعامل على قدم المساواة. لكن في نفس الوقت لا يزال الطفل صغيرًا جدًا ويحتاج إليه حب الأموالرعاية. وخلال هذه الفترة ينبغي إيلاء اهتمام كبير لتنمية الطفل - الألعاب المثيرة والتعليمية باستخدام المواد المتاحة. هذا ما سيتم تخصيصه لهذه المقالة، والذي سيخبرك بالألعاب التعليمية التي يمكن للأطفال من سن 3-4 سنوات لعبها.

ملامح الأطفال في هذا العصر

تعتبر خصائص الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات هي الاجتماعية والفضول والرغبة في الحصول على أكبر قدر ممكن من الاهتمام. لكن علماء النفس يقولون أيضًا أنه منذ سن الثالثة يكتسب الطفل صفات مثل النزوة والعصيان والعناد. وبفضل الألعاب، أصبحت هذه المشاكل تحل بسهولة. أثناء اللعب، يسهل على الطفل إقامة اتصالات مع العالم من حوله، مع البالغين، كما أنه يطور القدرة على الحوار الداخلي المطلوب للتفكير الإنتاجي.

ولكن من المهم أن نلاحظ مرة أخرى حقيقة ذلك عمر معين- مثالي، لأن أحد الأطفال يمكنه التعامل مع مهمة معينة في وقت مبكر وأفضل، وآخر - في وقت لاحق قليلا. جميع الأطفال مختلفون. ومن بين أمور أخرى، قد لا يحب طفلك لعبة تعليمية واحدة على الإطلاق، بينما ستصبح لعبة أخرى هي المفضلة لديه. في هذا الشأن، لا يمكنك الاستغناء عن التجارب.

لعبة تعليمية للأطفال من عمر 3-4 سنوات "جميع الأشياء حسب اللون"

في سن 3 سنوات يجب أن تبدأي بتعليم طفلك الألوان والقدرة على تمييز درجة اللون عن الأخرى. تعتبر لعبة "جميع الكائنات حسب اللون" طريقة ممتازة لإنجاز هذه المهمة. لذلك، يجب أن يكون لديك: أوراق من الألوان الأزرق والأحمر والأخضر والأصفر التي ستكون بمثابة قصاصات، وكذلك قطع الفطر من الورق من نفس الظلال.

يجب على الوالد دعوة الطفل إلى وضع الفطر ذو اللونين، من كل ما هو ممكن، في المقاصة. يجب أن يُزرع المرج الأزرق بالفطر الأزرق والمرج الأخضر بالفطر الأخضر. وبعد ذلك يجب أن تحصل المساحتان الأخريان على فطريات ملونة خاصة بهما.

• سفيتا، ما الفطر الذي أخذته؟
• أحمر.
• سفيتا، في أي منطقة تريد زراعة الفطر الأحمر؟
• أريد أن أزرع فطرًا أحمر في المرج الأحمر.

ستساعد هذه اللعبة في تطوير المهارات الحركية الدقيقة والكلام لدى الأطفال.

ألعاب المنطق للأطفال 3-4 سنوات

المنطق هو القدرة على التفكير بعقلانية. ومن الصعب جدًا أن نعيش بدونها في حياتنا. ومن أجل المساعدة في تطوير المنطق لدى الطفل، نحتاج إلى ألعاب تعليمية منطقية خاصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات.

لعبة "سكوليون"

على سبيل المثال، لعبة "Scullion" باستخدام الكائنات المرتجلة تعمل بشكل جيد. من الضروري وضع الأواني الفارغة في المنزل على الأرض ووضع أغطيةها بجانبها. يحتاج شيرلوك الصغير إلى العثور على "قبعته" في كل مقلاة من خلال تحليل حجمها ولونها.

لعبة "سقوط ورقة"

تتطلب لعبة "Falling Leafs" القليل من التحضير. تحتاج إلى جمع أوراق الأشجار التي يمكن التعرف عليها بسهولة من خلال مخططها، على سبيل المثال، أوراق القيقب والبلوط والبتولا. بعد ذلك، يجب على الوالد تحديدها على الورق، ويجب على الطفل تحديد الخطوط العريضة التي تناسب أي قطعة من الورق. هام: يمنع إرفاق الورقة بالصورة المرسومة.

لعبة "كوكتيل الفواكه"

"كوكتيل الفواكه": تحتاج إلى تعصيب عين الطفل وتركه يشعر بالفواكه التي يعرفها: الموز واليوسفي والتفاح والكيوي وغيرها. لعبة بسيطةونعمل على تنمية المنطق والخيال لدى الطفل.

ألعاب لتنمية الكلام للأطفال من سن 3-4 سنوات

في هذا العصر، تحتاج إلى العمل مع طفلك على تكوين البنية النحوية وزيادة المفردات. من الضروري اختيار تلك الألعاب التي لن تكون فعالة في تنمية الطفل فحسب، بل ستثير اهتمامه أيضًا.

لعبة "فريدينكا"

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات هم الأكثر عنادًا وهذا بالتأكيد يستحق الاستخدام. يجب أن يكون طفل ما قبل المدرسة قادرًا بالفعل على تسمية المتضادات كلمات بسيطةعلى سبيل المثال، الضوء - الظلام، حزين - سعيد، فقير - غني.

لعبة "مدرب الصوت"

لعبة تعليمية ممتازة لعلاج النطق تتيح لك تحقيق الكلام المثالي. عليك أن تكرر مع طفلك الأصوات التي تصدرها الحيوانات. وينبغي تحقيق تقليد دقيق للغاية.

لعبة "المخبر الطفل"

تعمل هذه اللعبة على تطوير الكلام والانتباه. أثناء المشي، عليك أن تطلب من الطفل أن يصف كل ما يحدث من حوله. إنه يحتاج إلى بناء قصته بشكل صحيح وكفء، والتحدث بجمل كبيرة والانتباه حتى إلى أصغر الفروق الدقيقة التي تلفت انتباهه.

تساعد مثل هذه الألعاب في تجديد مفردات طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات وتعلمه تكوين الجمل بشكل صحيح وتلخيصها في نص ذو معنى كامل.

ستكون مهارات الكلام الصحيحة هذه مساعدين ممتازين في المدرسة. في الامتحان قبل دخول الصف الأول، يمكن للطفل الذي لعب الألعاب التعليمية مع والديه أن يظهر نتائج ممتازة.

لكن النتيجة الجيدة في هذا الأمر مستحيلة ببساطة دون تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين، لأن الأداء الصحيح لجهاز الكلام يرتبط ارتباطًا مباشرًا بهذه المهارة.

ألعاب الأصابع لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال من 3-4 سنوات

يجب عليك تنظيم ألعاب مشتركة مع طفل يبلغ من العمر 3-4 سنوات لتنمية المهارات الحركية الدقيقة. يميل علماء الفسيولوجيا إلى القول بأن هذا هو ما يساهم في التطور الطبيعي للكلام. لا ينبغي تفويت هذه اللحظة.

لعبة "البلاستيسين السحري"

أصبحت لعبة "Magic Plasticine" لعبة كلاسيكية تقريبًا لتطوير المهارات الحركية اليدوية. يوصى بنحت مملكة من البلاستيسين مع الطفل، فهذا يساهم في التواصل الجيد والتواصل بين الوالدين والطفل. تحتاج كل يوم إلى إنشاء بطل واحد يمكنك ابتكار أبعاده ومظهره بنفسك. ويمكن تدريب أصابعك ليس فقط مع البلاستيسين، ولكن أيضا مع الطين والعجين.

صورة من الألغاز

تعد لوحة الألغاز أيضًا طريقة شائعة جدًا ومثيرة للتطور في هذا المجال. يجب أن تكون متصلا الألغاز في صورة واحدة كاملة. مع تقدم العمر، يجب أن يقل حجم قطع اللغز. في عمر ثلاث سنوات يمكنك البدء بـ 9 ألغاز، وفي عمر 5 سنوات يمكنك تجميع لوحة قماشية من 200 قطعة.

ألعاب لتنمية الذاكرة

تحتاج أيضًا إلى الاهتمام بتطوير ذكرى معجزة طفلك الذي يبلغ من العمر 3-4 سنوات. في المستقبل، سيكون لهذا تأثير إيجابي على إتقان الكثير من المواد المدرسية بسهولة. ومن ثم يتم ضمان النجاح في التعلم.

لعبة "سوبر ماركت"

لعبة "السوبر ماركت" تعني أن يقوم الوالد بتكليف الطفل بمهمة يجب عليه خلالها شراء سلع معينة تم مناقشتها مسبقًا. مع كل لعبة، من المفيد توسيع قائمة التسوق الخاصة بك.

لعبة "نظيفة"

"التنظيف" هي لعبة قواعدها كما يلي: من الضروري إعطاء الطفل وقتًا للنظر حول الغرفة وتذكر أكبر قدر ممكن من أماكن وضع الأشياء. بعد ذلك، يذهب الطفل إلى غرفة أخرى، ويقوم الوالد بإجراء تغييرات على ترتيب بعض الأشياء. عند العودة، يجب على الطفل تخمين ما تغير في الغرفة.

صفحات التلوين الحية

يمكنك تقديم كتب تلوين حية للأطفال، والتي يمكن إحياء شخصياتها. ما مدى مفاجأة الأطفال! نعم، ليس لهم فقط، بل للكبار أيضًا! إذا لم تكن على دراية بالتلوين المباشر، فأنا أدعوك لمشاهدة مقطع فيديو قصير.

ويمكنك أيضًا تنزيل صفحات التلوين المباشرة مجانًا هنا.

صفحات تلوين حية مجانية

الألعاب التعليمية اللوحية

تعتبر ألعاب الطاولة دائمًا مثيرة للغاية بالنسبة للطفل بسبب ألوانها وتنوعها. ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها؟

لعبة "سكوبيدو"سوف تطور الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة. أثناء اللعبة، يجب أن تكون الأسرع في إنشاء حريشك.

الفائز المنافسة الروسية بالكامل"المقال الأكثر شعبية لهذا الشهر" أكتوبر 2016

فهرس بطاقة الألعاب للثانية مجموعة صغار.

اختيار كروخينا أو.أ.

الألعاب التعليميةعلى تطوير الكلام

المجموعة الثانية للناشئين

حقيبة رائعة

الهدف: التركيز على جنس الاسم عند تحديد المفعول به من خصائصه.

المعدات: أرنب، جزر، خيار، تفاح، طماطم، كيس.

تقدم اللعبة:

دعونا نقول للأطفال شيئًا كهذا: "جاء أرنب إلى روضة الأطفال لدينا. الأرنب الهارب، ماذا يوجد في حقيبتك؟ هل استطيع ان القي نظرة؟ ما هذا؟ (جزرة) أي جزرة؟ (طويل، أحمر.) ضع الجزر على الطاولة. وما هذا؟ (خيار.) أي خيار؟ (بنفس الطريقة نخرج الطماطم والتفاح وما إلى ذلك)

الآن الأرنب يريد أن يلعب معك. قام بإخفاء كل الخضار والفواكه في كيس. سيضع الأرنب مخلبه في الكيس، ويأخذ خضارًا أو فاكهة ويخبرك عنها، ويجب عليك تخمين ما يحمله الأرنب في كفه. إستمع جيدا. إنه طويل وأحمر. ما هذا؟ (جزرة) إنها خضراء وطويلة. ما هذا؟ (خيار.) إنه مستدير وأحمر. ما هذا؟ (تفاحة.) إنها مستديرة وحمراء. ما هذا؟ (طماطم.)"

إذا أجاب الأطفال على السؤالين الأخيرين بشكل غير صحيح، نكرر مع التأكيد على الضمير بصوتنا: "اسمع مرة أخرى. إنها مستديرة وحمراء. إنها مستديرة وحمراء.

الآن ابحث عن الخضار وضعها في الحقيبة. ماذا تبقى؟ (تفاحة.) التفاح فاكهة.

شكرا لك، الأرنب، لقدومك إلينا. مع السلامة".

صندوق متعدد الألوان

الهدف: نتعلم التركيز على النهايات عند الاتفاق على الكلمات حسب الجنس.

المواد: الصدر، صور الموضوع: البيضة، البسكويت، المربى، التفاح، المنشفة وغيرها من الأشياء المعينة بالأسماء المحايدة والمؤنثة، حسب عدد الأطفال.

طريقة اللعب: ضع صندوقًا به صور على الطاولة. دعونا ندعو الأطفال إلى التقاط الصور واحدة تلو الأخرى، مع طرح الأسئلة: "أي بيضة؟ أي ماتريوشكا؟” إلخ. يتوافق ضمير الاستفهام مع الاسم ويساعد الطفل على تحديد جنس الأخير بشكل صحيح.

إذا أظهرت الصور 2-3 كائنات، فستكتسب اللعبة معنى جديدًا: سيكون الطفل قادرًا على التدرب على تشكيل صيغ الجمع الاسمية للأسماء.

الهدف: التركيز على نهاية الفعل في الزمن الماضي عند توافقه مع الاسم.

المواد: منزل خشبي، لعبة الحيوانات: الفأر، الضفدع، الأرنب، الثعلب، الذئب، الدب.

تقدم اللعبة: لنضع برجًا على السجادة. سنجلس الحيوانات بالقرب من البرج. سنروي قصة خيالية ونشجع الأطفال على المشاركة في روايتها.

هناك برج في الميدان. ركضت إلى البرج...من؟ هذا صحيح، الفأر. (يعطي الأطفال تلميحات بناءً على معنى الفعل ونهايته.) "من يعيش في المنزل الصغير؟" لا احد هنا. بدأ الفأر يعيش في المنزل الصغير.

ركض الضفدع إلى البرج. إلخ. في الختام، دعونا نلخص:

استمع كيف نقول: ركض الضفدع والأرنب. جاء الثعلب راكضا، وجاء الذئب راكضا.

ما المفقود؟

المادة: أزواج من الأشياء: دمى التعشيش والأهرامات (الكبيرة والصغيرة) والأشرطة ( لون مختلفوأحجام مختلفة - طويلة وقصيرة)، الخيول، فراخ البط، بينوكيو، حقيبة.

تقدم اللعبة: يظهر بينوكيو أمام الأطفال ومعه حقيبة. يقول أنه أحضر ألعابًا للرجال. الأطفال ينظرون إلى الألعاب. يطلق عليهم. وضعوها على الطاولة.

نحن نعلق:

ما هذا؟ ماتريوشكا. دعونا نرى ما هو داخل دمية التعشيش. ماتريوشكا أخرى. ضعهم بجانب بعضهم البعض. فوفا، أخرجي اللعبة الآن. ما هذا؟ (الهرم.) هل هناك هرم آخر؟ إلخ.

تذكر العناصر الموجودة على الطاولة. هناك الأهرامات، ودمى التعشيش، وفراخ البط. سوف يلعب بينوكيو معك. سوف يخفي الألعاب، وسيتعين عليك تحديد الألعاب المفقودة: دمى التعشيش أو الأهرامات أو فراخ البط أو أي شيء آخر.

تبقى ثلاثة أزواج من الأشياء على الطاولة: الدمى والأهرامات والخيول. الأطفال يغلقون أعينهم. نخفي دمى التعشيش ونضع شرائط في مكانها. ("من المفقود؟") ثم نخفي نقاط الخط ونضع الأهرامات في مكانها. ("ما هو المفقود؟") وما إلى ذلك. وأخيرًا، نزيل جميع الألعاب ونسأل: "ما هي الألعاب المفقودة؟"

أين أيدينا؟

الغرض: ممارسة تكوين صيغ الجمع للأسماء.

طريقة اللعب: يجلس الأطفال على الكراسي. دعونا نخاطبهم وندعوهم إلى مزحة أو لعبة مع التجويد:

أين أقلامنا؟ رحلت أقلامنا! (نخفي أيدينا خلف ظهورنا. والأطفال يفعلون الشيء نفسه.) ها هي أيدينا! (نظهر أيدينا ونلعب بأصابعنا).

أين أرجلنا؟ لقد ولت أرجلنا! (يخفي الأطفال أرجلهم تحت الكرسي). ها هي أرجلنا! (يدوسون بأقدامهم).

أين أقلامنا؟ ما المفقود؟ (أقلام.) ها هي أقلامنا! - أين أرجلنا؟ ما المفقود؟ (نزيك.) ها نحن

تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

الغرض: ممارسة تكوين صيغ الجمع للأسماء (في الحالات الاسمية والمضاف إليها).

المواد: صور تصور كائنات بصيغة المفرد والجمع (ماتريوشكا - دمى التعشيش، دلو - دلاء، عجلة - عجلات، حلقة - حلقات، إلخ).

طريقة اللعب: نوزع الصور على الأطفال مع الاحتفاظ بالصور المقترنة. نوضح شروط اللعبة:

هذه هي لعبة الاهتمام. سأعرض الصور. كل صورة تظهر لعبة. يجب على أي شخص لديه صورة بنفس الألعاب أن يقول عنها بسرعة. على سبيل المثال، لدي عجلة. وفيرا لديها عجلات. يجب على الإيمان أن يقول بسرعة: "لي عجلات"، أو "لي عجلات كثيرة". يجب تسمية الألعاب.

ومن يتردد يعطي صورته لشخص بالغ. إذا قام الطفل بتسمية اللعبة بسرعة وبشكل صحيح، فإننا نعطيه صورتنا.

في نهاية اللعبة يتم تقديم الخاسرين (أولئك الذين ليس لديهم صور في أيديهم). المهام الكوميدية: القفز على ساق واحدة، والقفز عاليا، والقرفصاء ثلاث مرات، وما إلى ذلك، نتوصل إلى المهام مع الأطفال.

طلبات

الغرض: التدرب على تكوين صيغ الأمر من أفعال القفز والذهاب.

المواد: شاحنة، فأر، دب.

تقدم اللعبة: نحضر شاحنة وفأرًا ودبًا إلى الغرفة. نخاطب الأطفال:

هل تريد أن يركب الفأر والدب في الشاحنة؟ إذا كنت تريد، اسألهم. عليك أن تقول: "احمل، انطلق!" يمكنك أيضًا أن تطلب من الفأر والدب القفز: "الفأر، اقفز!" (الطلبات مصحوبة بأفعال مع الألعاب.)

أوليغ، من تريد أن تسأل، فأر أم دب؟ ماذا ستطلب؟

تستمر اللعبة حتى ينتهي اهتمام الأطفال بها.

الدب، العجاف!

الغرض: التدرب على تكوين صيغ الأمر من الأفعال يكذب ويغني.

المادة: دمية دب (لعبة صوتية).

الغرض: يأتي لزيارة الأطفال

الدب الصغير. نقول لك أنه يعرف كيفية تنفيذ الأوامر. يمكنك أن تسأل الدب: "أيها الدب، استلق على جنبك... استلق على ظهرك... استلق على بطنك". يمكنه أيضًا الغناء، كل ما عليك فعله هو أن تسأل: "أيها الدب، غني!" (القصة مصحوبة بأفعال مع اللعبة.)

بناء على طلب الأطفال، يقوم الدب الصغير بمهام مختلفة. إذا وجد الطفل صعوبة في صياغة المهمة، فإننا نطرح أسئلة إرشادية: "هل تريد أن يستلقي الدب؟" على البطن أم على الظهر؟ فلنقول معًا: احملي واستلقي على بطنك».

يمكنك تكليف شبل الدب بمهام أخرى: الذهاب (هبوطًا)، والقفز، والرقص، وكتابة رسالة، وما إلى ذلك.

الهدف: استخدام حروف الجر ذات المعنى المكاني بشكل صحيح في الكلام (في، على، حول، تحت، قبل).

المواد: شاحنة، دب، فأر.

تقدم اللعبة: الدب والفأر يزوران الأطفال مرة أخرى. بدأ الضيوف في لعب الغميضة. الدب يقود، والفأر يختبئ. نحن ندعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم. نحن نقول:

اختبأ الفأر. افتح عينيك. الدب ينظر: أين الفأر؟ من المحتمل أنه تحت السيارة؟" لا. أين هو يا شباب؟ (في قمرة القيادة.) انظر إلى أين دخل!

أغمض عينيك مرة أخرى، وسوف يختبئ الماوس مرة أخرى. (نضع الفأرة في الكابينة.) أين الفأرة؟ يا رفاق، أخبروا الدب!

وبنفس الطريقة يبحث الأطفال عن فأر صغير مع دب يختبئ تحت السيارة بالقرب من السيارة وأمام السيارة.

يمكن تضمين الألعاب والتمارين ذات المحتوى النحوي في سيناريوهات الدرس الجماعي، أو يمكن إجراؤها بناءً على طلب الأطفال الذين لديهم مجموعات فرعية صغيرة خلال ساعات الفراغ. يمكنك تنظيم ألعاب مع الأطفال، حيث سيتعلمون من خلالها ربط الكلمات المنتجة والمشتقة. ويتم ذلك على أساس الأسماء التي تدل على الحيوانات وصغارها. يرتبط تكوين طرق تكوين الكلمات اللفظية ارتباطًا وثيقًا بتكوين النموذج. يتم تنفيذها في الألعاب الخارجية والألعاب المسرحية والألعاب التعليمية الخاصة.

ضائع

الهدف: مطابقة اسم الحيوان مع اسم الطفل.

المواد: بيت الألعاب، الحيوانات (الألعاب): البط والبط، الدجاجة والفرخ، الماعز والطفل، البقرة والعجل، الحصان والمهر.

تقدم اللعبة: ضع الحيوانات البالغة في جميع أنحاء الغرفة. أشبالهم على السجادة في المنزل. دعونا ندعو الأطفال لمعرفة من يعيش في المنزل.

دعونا نلقي نظرة. الدجال الدجال الدجال - من هو؟ بطة؟ نخرج لعبة من المنزل. هل البطة كبيرة أم صغيرة؟ صغير؟ هذه يا شباب بطة. البطة الصغيرة. والبطة هي أمه. ساعد البطة في العثور على بطة أمها. فاسيا، خذ البطة. ابحث عن البطة.

يتم لعب بقية الشخصيات بطريقة مماثلة. عندما يكون لجميع الأطفال أمهات، يتم وضع البالغين والأشبال معًا. دع الأطفال ينظرون إليهم ويقولون الكلمات: بطة البط، دجاجة الدجاج، إلخ. ثم تغادر الحيوانات بالسيارة لزيارة أطفال آخرين.

الهدف: التمييز بين الحيوانات البالغة والصغار عن طريق تقليد الصوت، والربط بين أسماء الحيوان البالغ وصغاره.

المواد: الألعاب: الفأر والفأر، البطة والبط، الضفدع والضفدع، البقرة والعجل.

تقدم اللعبة: تأتي الحيوانات لزيارة الأطفال. الحيوانات تريد اللعب. يجب على الأطفال تخمين صوت من سمعوا.

مو-أوو - من موس من هذا القبيل؟ (بقرة.) من يصدر خوارًا بمهارة؟ (عجل.)

يتم لعب بقية الألعاب بنفس الطريقة. بعد اللعبة، يمكن للأطفال اللعب بالألعاب. للحصول على لعبة، يجب على الطفل أن يناديها بشكل صحيح ("الضفدع، تعال إلي!"، "البطة، تعال إلى" أنا!").

الهدف: استخدام أسماء الحيوانات الصغيرة.

المادة: صينية بها ألعاب: السناجب والأرانب البرية وصغار البط والفئران وما إلى ذلك - حسب عدد الأطفال ومواد البناء.

تقدم اللعبة: نحضر صينية بها ألعاب إلى الغرفة. نحن نقول أنه يجب على الأطفال بناء منازل للأطفال. يجب على الجميع أولاً أن يقرروا لمن سيبني منزلاً، ويسألوا شخصًا بالغًا بشكل صحيح: "من فضلك أعطني بطة (بيل تشونكا)."

إذا لزم الأمر، تحتاج إلى اقتراح الكلمة بأكملها أو البداية فقط واطلب من الطفل تكرار الاسم.

نضع مواد البناء على السجادة. يبني الأطفال بيوتًا لحيواناتهم ويلعبون فيها.

طلبات

الهدف: تسمية الحيوانات الصغيرة.

المادة: الألعاب: السنجاب والقطط.

تقدم اللعبة: تقليد مواء القطة. ونسأل الأطفال: من هذا المواء؟ أين؟" نخرج معهم إلى الغرفة المجاورة. - يا رفاق، لقد جاء الضيوف إلينا! أنظر، إنهم صغيرون جداً. انها ليست مجرد السنجاب وجمل. هذه قطة صغيرة وسنجاب صغير. الحيوانات تريد أن تلعب معك. يمكن إعطاؤهم التعليمات. إذا سألت بشكل صحيح، فإن السنجاب الصغير سوف يقفز. السنجاب الصغير، اقفز! هكذا يقفز! ويمكنك أن تسأل القطة: أيتها القطة، غني! هكذا تغني القطة! من تريد أن تسأل؟ عن ما؟

بعد اللعبة، تودع الحيوانات الأطفال وتغادر (تغادر).

يا شباب ودودون

الهدف: ربط أسماء الحيوانات البالغة بأسماء صغارها، وتفعيل أسماء الحيوانات الصغيرة في الكلام.

المواد: السنجاب والثعلب.

تقدم اللعبة: اشرح للأطفال محتوى اللعبة:

الآن سوف نلعب لعبة "الرجال الودودون". ندخل في أزواج. الآن اصطف في عمودين. العمود الأول هو السناجب، والثاني هو الثعلب. ها هي منازلكم (نضع الكراسي في أطراف مختلفة من الغرفة التي نجلس عليها السنجاب والثعلب). إذا سمعت موسيقى الرقص والرقص والجري - قم بالتمرير على العشب. بأمر "خطر!" اركض إلى المنزل لأمهاتك. الشخص الذي يجمعها بشكل أسرع يفوز.

تتكرر اللعبة 3-4 مرات.

كما تساهم الرسومات والتمارين التشكيلية في تفعيل أسماء الحيوانات الصغيرة وارتباطها بأسماء الحيوانات البالغة. على سبيل المثال، يلعب شخص بالغ دور الدجاجة الأم، ويلعب الأطفال دور الدجاج. دجاجة مع فراخها تمشي عبر المقاصة. الجميع يجرفون العشب ويبحثون عن الديدان ويشربون الماء وينظفون ريشهم. بأمر "خطر!" يركض الدجاج تحت جناح دجاجة أمه.

لتفعيل أسماء الحيوانات الصغيرة، يمكن استخدام أشكال مختلفة من ألعاب "الغميضة" و"أين أيدينا؟". ("أين حيواناتنا الصغيرة؟ أليس هناك قططنا الصغيرة؟ أليس هناك سناجبنا الصغيرة؟ هذه حيواناتنا الصغيرة. هنا سناجبنا الصغيرة")، "لوتو"، "من المفقود؟.."، "حقيبة رائعة" "وألعاب أخرى، الأوصاف التي ترد أدناه.

الهدف: ربط كلمات القصيدة بحركاتك.

تقدم اللعبة: الأطفال واقفون. يقرأ شخص بالغ قصيدة، ويرافق الأطفال القراءة بحركات إيقاعية.

طوال الصيف تمايلت الأراجيح وغنت، وطارنا على الأراجيح إلى السماء.

(يتأرجح الأطفال بأذرعهم ذهابًا وإيابًا، ويرفعون أرجلهم قليلًا عند الركبتين).

لقد وصلت أيام الخريف. تركت التقلبات وحدها.

(من خلال تقليل ضربة التأرجح، يقفز الأطفال على ركبهم ويقللون من تأرجح أذرعهم حتى يتوقفوا تدريجيًا.)

الاستلقاء على أرجوحة V

ورقتان صفراء. والرياح تتأرجح قليلا.

(في. دانكو. سوينغ.)

(يقوم الأطفال بتأرجح طفيف مع تمديد أذرعهم إلى الأمام إلى اليسار واليمين.)

القفز فوق الخندق

الهدف: صياغة صيغة الأمر للفعل باستخدام البادئات.

تقدم اللعبة: ينقسم اللاعبون إلى فريقين يصطفان مقابل بعضهما البعض. في الموقع أمام كل فريق، يرسم شخص بالغ خطين متوازيين على مسافة 50 سم من بعضهما البعض - وهذا خندق. إلى الكلمات:

إذا أردت إذا أردت

كن ذكيا، كن بصحة جيدة.

إذا كنت تريد، والقفز فوق الخندق! -

كن قويا.

(بحسب يا. ساتونوفسكي.)

الجميع يقفزون. الفريق الذي لديه أكبر عدد من الأطفال قادر على القفز فوق الخندق دون الوقوف على الخط هو الفائز. تستمر اللعبة. باستخدام نفس الكلمات، يقوم الفريق الخاسر بمحاولة ثانية للقفز فوق الخندق. يمكنك دعوة الأطفال للقفز وأعينهم مغلقة.

الهدف: تعزيز القدرة على ربط الكلمة بالفعل الذي تعنيه.

طريقة اللعب: يقف الأطفال الواحد تلو الآخر، ويضعون أيديهم على أكتاف الشخص الذي أمامهم. يقول السائق البالغ:

تشوج، تشوج، نفخة تشو، كو-لي-سا-مي

Puff-choo، Puff-choo (تُنطق مرتين). أنا التدوير، التدوير (تنطق مرتين)،

لا أريد أن أقف مكتوفي الأيدي! اجلس بسرعة

كو-لي-سا-مي سأوصلك!

أنا أطرق، أطرق. تشو! تشو!

(إي. كارجانوفا. القطار.)

على عبارة "لا أريد أن أقف مكتوفي الأيدي"، يبدأ "القطار" في التحرك ببطء، وزيادة السرعة تدريجيا. ثم يؤدي الأطفال الحركات حسب نص القصيدة. على عبارة "أنا أطرق العجلات، أنا أطرق،" يدوسون بأقدامهم؛ على عبارة "أنا أدور العجلات، أنا أدورها،" أقوم بحركات دائرية بيدي أمام أنا. على عبارة "تشو! تشو!" توقف "القطار".

لن نقول أين كنا

الهدف: تنشيط المفردات اللفظية، وربط الكلمة بالفعل الذي تعنيه.

تقدم اللعبة: يتنحى السائق جانبًا، ويتفق الأطفال على النشاط الذي سيتظاهرون بممارسته. على أسئلة السائق "أين كنت؟ ما الذي فعلته؟" يجيب الأطفال: "لن نخبرك أين كنا، لكننا سنظهر لك ما فعلناه" ويظهرون حركات مختلفة (غسل الملابس، الرسم، إلخ). يجب على السائق تسمية الإجراء بشكل صحيح بناءً على تحركاته، وذلك باستخدام صيغة الجمع للفعل بضمير المخاطب. على سبيل المثال: "أنت تنشر الخشب". إذا كانت الإجابة صحيحة يهرب الأطفال ويلحق بهم السائق. الشخص الذي تم القبض عليه يصبح هو السائق.

(هذه اللعبة ليست متاحة لجميع الأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة. إنه أكثر شيوعًا لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة.)

دجاج فيتشين

الهدف: التدرب على نطق المحاكاة الصوتية.

تقدم اللعبة: يتم اختيار كتكوت من الأطفال ووضع قبعة على رأسه. عند إشارة السائق يبدأ الحوار:

دجاجة مطوقة,

إلى أين تذهب؟

إلى النهر.

الدجاجة الصغيرة، لماذا أنت ذاهبة؟

للمياه.

دجاجة صغيرة، لماذا تحتاجين إلى الماء؟

أعط الدجاج الماء. إنهم عطشانون.

إنهم يصدرون صريرًا في جميع أنحاء الشارع - تبول تبول!

(أغنية شعبية روسية.) بعد عبارة "الشارع كله صرير" يهرب أطفال الدجاج من الدجاج ويصرخون (بول بول). بعد أن لمست الطفل الذي تم القبض عليه، تقول الدجاجة: "اذهب إلى البئر واشرب بعض الماء". الأطفال الذين تم القبض عليهم يتركون اللعبة. تتكرر اللعبة باختيار دجاجة عسلي جديدة.

الصمت

الهدف: صياغة الأفعال باستخدام البادئات.

تقدم اللعبة: قبل بدء اللعبة، يقول الأطفال في جوقة:

الأبكار، الأبكار. رن الأجراس. على الندى الطازج. في حارة شخص آخر. هناك أكواب، مكسرات، عسل، سكر، صمت!

(أغنية شعبية روسية). بعد كلمة "الصمت" يجب على الجميع أن يصمتوا ويتجمدوا. القائد (الكبار) يراقب الأطفال. إذا ضحك أحد أو تكلم أو تحرك فإنه يعطي للمقدم غرامة.

في نهاية اللعبة، يشتري الأطفال المكافآت عن طريق تنفيذ إجراءات بناء على أمرهم (التسلق تحت الطاولة والتسلق للخارج؛ القفز في مكانهم مرتين؛ مغادرة الغرفة والعودة إليها؛ دفع الكرسي للخلف ودفعه مرة أخرى؛ انتبه النافذة؛ الجلوس والوقوف؛ رمي الكرة؛ القفز فوق الحبل، وما إلى ذلك).

يلعب الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة هذه اللعبة باهتمام. مع الأطفال الأصغر سنًا، من الأفضل أن تلعب دور الشبح بمجرد أن يضحك أحد اللاعبين أو يتحدث؛ يتم إنشاء الفرق من قبل شخص بالغ. يأتي الأطفال الأكبر سنًا بفرق بأنفسهم.

أضف كلمة

الهدف: إيجاد كلمة (فعل) لها المعنى الصحيح.

المادة: دمية جينا.

تقدم اللعبة: تبدأ اللعبة بمحادثة حول كيفية مساعدة الأطفال لوالديهم وما يمكنهم فعله. بعد ذلك، سنخبر الأطفال أن جينا جاءت لزيارتهم. كما يحب مساعدة أقاربه: الأجداد والأب والأم والأخ والأخت. وما الذي يمكن أن تفعله جينا بالضبط، سيتعين على الأطفال الآن تخمينه.

أعرف كيف أنظف سريري (الفعل يختاره الأطفال). أستطيع أن أكنس الأرض... (كنس). أستطيع الغبار... (امسح). أعرف كيف أغسل الأطباق... (أغسل، أشطف). أعرف كيف أرتب السرير... (اصنعه). أعرف كيف... (أسقي الزهور). أنا أساعد الطاولة... (جلس). أساعد الأطباق... (أرتب) أساعد الشوك... (أرتب) أساعد الفتات... (أكنس) أساعد الغرفة... (تنظف) عند تكرار اللعبة يتحرك الأطفال من عبارات كورالية للأفراد (يسمي الفعل الشخص الذي يخاطبه جينا مباشرة).

غير مرئى

الغرض: تكوين صيغ الفعل المفرد والجمع بضمير المخاطب.

المواد: دمى، قبعة غير مرئية، شاشة، آلات موسيقية (ألعاب)، أثاث دمية.

تقدم اللعبة: يأتي الرجل الخفي لزيارة الأطفال. يقول أن لديه قبعة غير مرئية. عندما ترتديه، يمكنك أن تكون غير مرئي. يُظهر قبعته ويرتديها ويختبئ على الفور خلف الشاشة. ثم يخبر الرجل الخفي ويظهر ما يحبه ويمكنه القيام به (الرقص، الغناء، قراءة الشعر، الجري، القفز، العزف على الآلات الموسيقية، الجلوس، الوقوف، المشي، إلخ).

يرتدي الرجل غير المرئي قبعته ويختبئ خلف ستار ويقوم بأحد الإجراءات المذكورة أعلاه. يخمن الأطفال ما يفعله الرجل الخفي من خلال طرح الأسئلة عليه: "هل أنت نائم؟"، "هل تمارس التمارين؟" إلخ. الشخص الذي يخمن بشكل صحيح يفوز؛ كما أنه يحصل على الحق في أن يكون غير مرئي.

عندما تصبح اللعبة مألوفة للأطفال، سيكون من الممكن اختيار اثنين من غير المرئيين، ثم سيشكلون صيغة الجمع للأفعال.

اذكر ما فعلته

الهدف: تكوين (تكملة) الجمل بمسندات متجانسة.

المادة: ورق، مقص، إلخ (حسب تقدير شخص بالغ).

تقدم اللعبة: تأتي أوميكا لزيارة الأطفال، وهي تعرف كيف تفعل كل شيء (يجب أن يكون الطفل مستعدًا مسبقًا). يكلفه شخص بالغ بمهمة حتى لا يسمع أحد: "اذهب إلى الطاولة، خذ قطعة من الورق، وقطع الشريط وأعطه إلى Seryozha". يبدأ الذكي في إكمال المهمة، وفي هذا الوقت يراقبه الأطفال بعناية. ثم قاموا بتسمية كل ما فعله أوميكا. الطفل الذي يسرد جميع الإجراءات التي يقوم بها Umeika بشكل صحيح هو الفائز. يحق للطفل الفائز أن يحل محل الضيف.

يمكن أن تكون مهام Umeika مختلفة تمامًا: الركض إلى الباب، والقفز ثم الركض للخلف؛ اذهب إلى الطاولة وخذ الكتاب وأعطه لفاديم. خذ السيارة، أوقفها في المرآب؛ اترك الغرفة وأعود إليها؛ اذهب إلى المكعب واقفز فوقه؛ خذ الكرة وارميها؛ ضع الدمية في النوم.

من يستطيع تسمية معظم الإجراءات

الهدف: استخدام الأفعال بشكل فعال في الكلام، وتكوين أشكال فعل مختلفة..

المواد: الصور: قطع الملابس، الطائرة، الدمية، الكلب، الشمس، المطر، الثلج.

تقدم اللعبة: يأتي غير الكفء ويجلب الصور. مهمة الأطفال هي اختيار الكلمات التي تشير إلى الإجراءات المتعلقة بالأشياء أو الظواهر الموضحة في الصور. على سبيل المثال:

ماذا يمكنك أن تقول عن الطائرة، ماذا تفعل؟ (يطير، يدندن، يقلع، يرتفع، يهبط...)؛

ماذا يمكنك أن تفعل بالملابس؟ (يغسل، يكوى، يلبس، يخيط، ينظف...)؛

ماذا يمكن أن نقول عن المطر؟ (يمشي، يمطر، يصب، يقطر، يجلد، يحدث ضجة، يطرق على السطح...)؛

ماذا يمكن أن نقول عن الثلج؟ (يمشي، يسقط، يدور، يطير، يرقد، يلمع، يذوب، يلمع، صرير...)؛

ماذا يمكنك أن تفعل بالدمية؟ (وضع في السرير، وإطعام، وتدحرج في عربة الأطفال، وعلاج، والذهاب للنزهة، وارتداء الملابس، وارتداء الملابس، والاستحمام ...) ؛

ماذا يفعل الكلب؟ (ينبح، يمضغ العظام، يهز ذيله، يقفز، يئن، يمشي، يركض، يحرس...)؛

ماذا يمكن أن نقول عن الشمس؟ (يشرق، يدفئ، يشرق، يغرب، يخبز، يشرق، يهبط، يسطع، يبتسم، يداعب...).

يمكن لعب هذه اللعبة على مواضيع مختلفة: "الأدوات المنزلية"، "الظواهر الطبيعية"، "المواسم"، "الحيوانات والطيور"، وغيرها.

الهدف: تكوين الأفعال من الكلمات الصوتية.

المواد: الألعاب: قطة، كلب، دجاج، ديك صغير، سيارة.

تقدم اللعبة: تأتي الألعاب لزيارة الأطفال بالسيارة. يظهرهم الكبار (واحدًا تلو الآخر)، ويقوم الأطفال بتسميتهم.

غراب! من هذا؟ (الديك.) كيف يصيح الديك؟ (غراب.)

أين، أين، أين، أين! من هذا؟ (دجاجة) كيف تثرثر الدجاجة؟

اللحمة اللحمة اللحمة! من هذا؟ (كلب) كيف ينبح الكلب؟

مواء مواء! من هذا؟ (قطة) كيف تموء القطة؟

غراب! من هذا؟ (الديك.) ماذا يفعل الديك؟ (الوقواق.)

المهن

الهدف: ربط الاسم بالفعل.

المواد: صور (صور) مع صور الأشخاص مهن مختلفة(زارع حبوب، خباز، صيدلي، خياط، بائع، ساعي بريد، جندي).

تقدم اللعبة: شخص بالغ يطرح الأسئلة، والأطفال يجيبون.

من يحرث ويزرع ويحصد الحبوب؟ (مزارع الحبوب)

من يخبز خبزنا؟ (خباز.)

ومن يصرف الأدوية؟ (صيدلاني.)

من يخيط لنا الثياب في البرد والحر؟ (خياط.)

ومن يبيعها أخيراً؟ (بائع.)

يأتي إلينا برسالة مباشرة إلى منزلنا - من هو؟ (ساعي البريد.)

الأخ الأكبر يخدم الوطن العزيز. إنه يحمي حياتنا، هو... (جندي).

عندما تصبح بالغًا، سيكون لكل واحد منكم نوع من المهنة. كلهم مهمون للغاية، سواء كانت مهنة مزارع أو خباز أو صيدلي أو خياط أو بائع أو ساعي بريد أو بناء. لكن الشيء الرئيسي، بغض النظر عمن تصبح، هو العمل بشكل جيد وصادق.

الهدف: ربط الفعل بالاسم.

المواد: دمية أوليا، سلة، أنبوب، قبعة، حلوى (شو كولادكا)، طائر، خنفساء، سمكة، كلب.

تقدم اللعبة: يخبر الكبار الأطفال بذلك

إنه عيد ميلاد دمية عليا اليوم. لقد جاءت مع الهدايا التي قدمها لها أصدقاؤها. (جميع الهدايا في السلة.)

أعطت فوفا هدية يمكنك تفجيرها. ماذا قدم أولي فوفا؟

بعد إجابة الأطفال، يتم إخراج الأنبوب من السلة ووضعه على الطاولة. ثم تستمر اللعبة بناءً على قصيدة إي. موشكوفسكايا "ما هي أنواع الهدايا الموجودة؟" مصحوبة بأفعال مع الألعاب.

أعطتني كوليا شيئًا لأرتديه. ماذا يمكنك ارتداء؟

قدمت بيتيا هدية لذيذة يحبها الجميع. يمكن أكل هذه الهدية، لكن قطعة الورق الذهبية ستبقى.

أعطت ساشا هدية يمكنها الطيران والجلوس في القفص والغناء.

هدية فيتين يمكن أن تزحف.

هدية تولين يمكنها السباحة والتجديف بالزعانف.

جلبت ميشا هدية في الطريق!

الذي يهز ذيله وينبح ،

والجميع يريد هذه الهدية. - الآن تريد عليا أن تعرف ما الذي تقدمه لك عائلتك وأصدقاؤك في عيد ميلادك، وماذا تفعل بهداياك.

في العم جاكوف (لعبة شعبية روسية)

الهدف: ربط الفعل بالفعل الذي يدل عليه.

تقدم اللعبة: يذهب الأطفال في دائرة ويرددون:

العم ياكوف لديه سبعة أطفال.

سبعة، سبعة أبناء مبتهجين.

كلاهما شربا وأكلا.

نظر الجميع إلى بعضهم البعض،

والجميع فعلوا ذلك بهذه الطريقة.

ومثل هذا، ومثل هذا.

في السطرين الأخيرين، تتوقف الدائرة، ويقوم القائد، وبعد ذلك جميع اللاعبين، بأداء حركات مختلفة: البوق، الطبلة، البوق، رنين الأجراس، العزف على الجيتار، الهارمونيكا، إلخ. في نهاية كل إجراء، القائد يسأل: ماذا فعل الأبناء؟ يجيب الأطفال وتستمر اللعبة.

قل كلمة

الهدف: التركيز على نهايات الأفعال واختيار الكلمات فيها

المادة: دمية أوميكا.

تقدم اللعبة: يقول الشخص البالغ أن أوميكا أراد قراءة الشعر للأطفال، لكنه في الطريق فقد كل شيء الكلمات الأخيرة. عروض لمساعدة Umeika. يقرأ الشعر، والأطفال يكملون الكلمات اللازمة.

(س. مارشاك.)

الأرنب يقرع الطبول بصوت عالٍ، وهو مشغول بعمل جاد.

(آي توكماكوفا.)

الهاتف يرن مرة أخرى، إنه يجعل أذني ترن (رنين).

(أ. بارتو.)

المتسابقون يقفزون -

الارنب المشمس...

أين الأرانب؟

ألم تجدهم في أي مكان؟

(أ. برودسكي.)

لقد خيطت قميصًا للدب وسأخيط له سروالًا. تحتاج إلى خياطة جيب لهم و (وضع منديل).

(3. ألكسندروفا.)

ماذا سيحدث لو...

الهدف: تشكيل شكل الشرط من الأفعال بشكل مستقل.

تقدم اللعبة: أحد البالغين يقرأ للأطفال K. I. حكاية تشوكوفسكي الخيالية "حزن فيدورينو". وفي النهاية يطرح أسئلة:

لماذا هربت كل الأشياء من فيدورا؟

ماذا سيحدث لو بعثرت كل ألعابك وكسرتها؟ ح

ماذا سيحدث لو اعتنيت بالألعاب، وأحسنت معاملتها، ولم تبعثرها في الزوايا، بل أعدتها إلى أماكنها بعد اللعب؟

ماذا سيحدث لو تركت حذائك في كل مكان؟

ماذا سيحدث إذا وضعت الأطباق على حافة النافذة وهبت رياح قوية؟

ماذا لو غسلت الأطباق بعد العشاء ووضعتها في البوفيه؟

رسالة جوكية

تقدم اللعبة: يقرأ الأطفال رسالة كوميدية، من المفترض أنها كتبها للصبي كوليا من قبل عمه من دار الاستراحة. يجب على الأطفال ملاحظة الأخطاء الواردة في الرسالة وتصحيحها.

"مرحبا كوليا. أكتب لك رسالة من بيت العطلات. أجد الحياة هنا مثيرة للاهتمام وممتعة للغاية. سأخبرك ببعض الحالات.

في أحد الأيام خرجت إلى الفناء ورأيت أن جميع المصطافين قد استيقظوا وهم يمضغون الطعام بأعينهم، وينظرون بآذانهم، ويمشون بأسنانهم، ويستمعون بأقدامهم، ويعملون بأنوفهم، ويشمون بأيديهم ".

يسمي الأطفال الأخطاء، ويساعد شخص بالغ في طرح الأسئلة ("ماذا يفعلون بأعينهم؟" وما إلى ذلك).

"بالأمس قمنا بجولة في روضة الأطفال. وصلنا إلى هناك، وهناك: الطفلة الباكية تفعل كل شيء بيدها اليسرى، والأخرى تبكي بيدها اليسرى، والفتاة الصغيرة تتشاجر، والمتنمر متقلب المزاج”.

يجيب الأطفال على السؤال: "ما الذي اختلط عليه العم؟"

"كنا أيضًا في القرية. إنه أمر مثير للاهتمام هناك: خوار الماعز، ثغاء الأبقار، زقزقة الجنادب، زقزقة الإوز."

يقوم الأطفال بتصحيح الأخطاء مرة أخرى.

ماذا سمعت؟

الغرض: الاستخدام طرق مختلفةتشكيل الأفعال.

تقدم اللعبة: باستخدام قافية العد، يتم اختيار السائق. يجلس معصوب العينين على كرسي في الزاوية البعيدة من الغرفة. ثم يقوم أحد اللاعبين بعدة حركات (إجراءات). على سبيل المثال، يحرك الطاولة، وينقل الكرسي إلى مكان آخر، ويذهب إلى الباب، ويفتحه ويغلقه، ويخرج المفتاح من القفل ويضعه على الطاولة، ويصب الماء من الدورق في كوب، وما إلى ذلك. مهمة السائق هي الاستماع بعناية ومحاولة متابعة الأصوات وفهم وتذكر كل ما يحدث. عندما يسمح له بإزالة العصابة، يجب عليه أن يخبرنا عن كل شيء، وإذا أمكن، كرر جميع الإجراءات بنفس التسلسل الذي تم تنفيذه فيه.

ثم يمكنك اختيار سائق آخر وتكرار اللعبة، ولكن تصرفات اللاعبين يجب أن تكون مختلفة.

خيار اللعبة. يغمض جميع الأطفال أعينهم ويستمعون إلى ما يفعله السائق، ثم يروون القصة.

الهدف: ربط معنى الفعل بالفعل الذي يدل عليه.

تقدم اللعبة: يقرأ أحد الأشخاص قصيدة، ويصور الأطفال الديوك التي تتحدث عنها.

ترفرف الديوك. لكنهم لم يجرؤوا على القتال. إذا كنت مغرور جدا. قد تفقد الريش الخاص بك. إذا فقدت الريش. لن يكون هناك ما يدعو للقلق.

(في. بيريستوف. الديوك.)

الهدف: استخدام كلمات لها نفس الجذر في الكلام.

المادة: ألعاب أو صور: أوزة، أوزة، صغار الإوز.

تقدم اللعبة: شخص بالغ يفحص الألعاب (الصور) مع الأطفال: "هذه... أوزة. وهو مجنح، وصوته عالٍ، وله زعانف جميلة. الأرجل مثل الزعانف.

وهذه هي الأم ... غو ... الابن. الإوزة والإوزة لديهما أطفال أوزة. غو...ساتا. إوزة واحدة، إوزة كثيرة.

شخص على دراية وثيقة بالأوز. إنه يعلم أن صغار الإوز يسيرون في صف واحد. أي شخص على دراية وثيقة بالرجل لن يذهب إليه حافي القدمين أبدًا.

(ف. بيريستوف. الأوز.)

أظهر كيف تمشي صغار الإوز في ملف واحد. مددوا أعناقهم، وصفعوا بمخالبهم وزعانفهم، وتمايلوا حولها. تتبع فراخ الإوزة أمها وإوزة أبيها في ملف واحد.

دمية شقية

الهدف: توضيح معاني الأفعال.

تقدم اللعبة: يستمع الأطفال إلى قصيدة V. Berestov "Naughty Doll" ثم يقولون إن الدمية كانت مرتبكة بشأن الخطأ الذي ارتكبته.

في كل ساعة نكرر لدميتنا عشرين مرة: أي نوع من التعليم! مجرد عقاب!)

يطلبون من الدمية أن ترقص،

الدمية تزحف تحت السرير.

أي نوع من التعليم!

مجرد عقاب! الجميع يلعبون - تستلقي، والجميع يستلقي - وهي تجري.

أي نوع من التعليم! مجرد عقاب!

بدلا من الحساء والشرحات

أعطها بعض الحلوى.

أي نوع من التعليم!

مجرد عقاب! أوه، لقد عانينا معها. كل شيء ليس هو نفسه كما هو الحال مع الناس. أي نوع من التعليم! مجرد عقاب!

القرط والأظافر

الهدف: اختيار قافية بناءً على نهايات الأفعال.

تقدم اللعبة: يقرأ شخص بالغ قصيدة V. Berestov "Seryozha and Nails" مرتين. وعند القراءة مرة أخرى يساعده الأطفال باقتراح كلمات (أفعال).

المنزل كله يهز. يضرب سريوزا بمطرقة. احمرار مع الغضب. المطارق الأظافر. الأظافر تنحني. تتجعد الأظافر، وتتألم الأظافر. إنهم ببساطة يسخرون من سريوزا.

إنهم لا يقودون إلى الحائط. من الجيد أن يديك سليمة! لا، إن دق المسامير في الأرض أمر مختلف تمامًا! ها أنت ذا - ولا يمكنك رؤية القبعة. إنهم لا ينحني. إنهم لا ينكسرون. يتم إخراجهم مرة أخرى (ف. بيريستوف. سيريوزها والأظافر.)

العاب تعليمية ل

مقدمة للواقع السليم

المجموعة الثانية للناشئين

"خمن ماذا تفعل"

هدف. علم الأطفال أن يربطوا طبيعة أفعالهم بصوت الدف. تنمية قدرة الأطفال على تبديل الانتباه السمعي.
العمل التحضيري. قم بإعداد علمين لكل طفل.
التقدم: يجلس الأطفال في نصف دائرة. كل شخص لديه علمين في أيديهم. إذا قرع المعلم الدف بصوت عالٍ، يرفع الأطفال الأعلام ويلوحون بها، وإذا بهدوء، يضعون أيديهم على ركبهم.
تعليمات منهجية. يحتاج الشخص البالغ إلى مراقبة الوضع الصحيح للأطفال والتنفيذ الصحيح للحركات؛ من الضروري تبديل صوت الدف العالي والهادئ بما لا يزيد عن أربع مرات حتى يتمكن الأطفال من أداء الحركات بسهولة.

"الشمس أم المطر؟"

هدف. تعليم الأطفال أداء الحركات وفقًا لأصوات الدف المختلفة. تنمية قدرة الأطفال على تبديل الانتباه السمعي.
التقدم: يقول الشخص البالغ للأطفال: "الآن سنذهب أنا وأنت في نزهة على الأقدام. نذهب للنزهة. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي، وسوف أقرع الدف، وسوف تستمتع بالمشي على صوته. إذا بدأ المطر يهطل، فسأبدأ بالطرق على الدف، وعندما تسمع الطرق، عليك أن تركض إلى المنزل. أنصت جيدًا عندما يرن الدف وعندما أطرقه».
تعليمات منهجية. يلعب المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.

"خمن ما يبدو وكأنه 2"

الهدف: الاستمرار في عزل أصوات الآلات الموسيقية الفردية والتعرف عليها.
التقدم: يظهر المعلم الات موسيقيةواحدًا تلو الآخر ويوضح كيف يبدو صوتهم. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويتصرف بأدوات مختلفة، فيتعرف الأطفال على الأصوات المختلفة التي تنتمي إليها.

"خمن كيف يبدو الرقم 1"

الهدف: تعريف الأطفال بأصوات العالم من حولهم وعزلهم والتعرف عليهم.
التقدم: يعرض المعلم الأشياء واحدة تلو الأخرى ويوضح كيف تبدو. ثم يعرض المعلم حل الألغاز. يغلق الشاشة ويتصرف بأشياء مختلفة، ويتعرف الأطفال على الأشياء التي تنتمي إليها الأصوات المختلفة. يوضح أن هناك العديد من الأصوات في العالم وكلها تبدو مختلفة.

"أين اتصلت؟"

هدف. تعليم الأطفال تحديد اتجاه الصوت. تطوير اتجاه الاهتمام السمعي.
العمل التحضيري. شخص بالغ يعد الجرس.
التقدم: يجلس الأطفال في دائرة. يختار الشخص البالغ السائق الذي يقف في وسط الدائرة. عند الإشارة يغلق السائق عينيه. ثم يعطي المعلم جرسًا لأحد الأطفال ويدعوهم للاتصال. ويجب على السائق دون أن يفتح عينيه أن يشير بيده إلى الاتجاه الذي يصدر منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح، يقول الكبار: "حان الوقت" - ويفتح السائق عينيه، ومن اتصل يرفع ويظهر الجرس. إذا أخطأ السائق، يخمن مرة أخرى، ثم يتم تعيين سائق آخر.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة 4-5 مرات. عليك التأكد من أن السائق لا يفتح عينيه أثناء اللعبة. مع الإشارة إلى اتجاه الصوت، يستدير السائق لمواجهة المكان الذي يسمع منه الصوت. لا ينبغي أن تكون المكالمة عالية جدًا.

"الفراشة، تطير!"

هدف. تحقيق الزفير الفموي الطويل والمستمر.
العمل التحضيري. قم بإعداد 5 فراشات ورقية ذات ألوان زاهية. اربط خيطًا بطول 50 سم لكل منهما ثم اربطهما بالسلك على مسافة 35 سم عن بعضهما البعض. اسحب الحبل بين عمودين بحيث تتدلى الفراشات على مستوى وجه الطفل الواقف.
التقدم: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول الشخص البالغ: أيها الأطفال، انظروا كم هي جميلة الفراشات: الأزرق والأصفر والأحمر! هناك الكثير منهم! يبدون وكأنهم على قيد الحياة! دعونا نرى ما إذا كان بإمكانهم الطيران. (يضربهم.) انظر، لقد طاروا. حاول أن تنفخ أيضًا. من سيطير أبعد؟ يدعو الشخص البالغ الأطفال للوقوف واحدًا تلو الآخر بجانب كل فراشة. أطفال ينفخون على الفراشات.
تعليمات منهجية. تتكرر اللعبة عدة مرات، في كل مرة مع مجموعة جديدةأطفال. ومن الضروري التأكد من وقوف الأطفال بشكل مستقيم وعدم رفع أكتافهم عند الاستنشاق. يجب أن تنفخ مرة واحدة فقط، دون سحب الهواء. لا تنفخ خديك، حرك شفتيك للأمام قليلاً. يمكن لكل طفل أن ينفخ لمدة لا تزيد عن عشر ثوان مع توقف مؤقت، وإلا فإنه قد يصاب بالدوار.

"إطلاق القوارب"

هدف. تحقيق من كل طفل القدرة على نطق الصوت f لفترة طويلة على زفير واحد أو نطق الصوت p (p-p-p) بشكل متكرر على زفير واحد. تنمية القدرة على الجمع بين نطق الصوت وبداية الزفير.
العمل التحضيري. يقوم شخص بالغ بإعداد وعاء من الماء و قوارب ورقية.
الإجراء: يجلس الأطفال في نصف دائرة كبيرة. في المركز على طاولة صغيرةيوجد حوض ماء. الأطفال المستدعون يجلسون على الكراسي، ينفخون على القوارب، وينطقون الصوت f أو p. يدعو المعلم الأطفال للركوب على متن قارب من مدينة إلى أخرى، مع تحديد المدن بأيقونات على حواف الحوض. لكي يتحرك القارب، عليك أن تنفخ عليه ببطء، مع ضغط شفتيك معًا، كما لو كنت تنطق الصوت f. يمكنك النفخ ببساطة عن طريق مد شفتيك بأنبوب، ولكن دون نفخ خديك. السفينة تتحرك بسلاسة. ولكن بعد ذلك تأتي الرياح العاصفة. "P-P-P..." - الطفل ينفخ. (عند تكرار اللعبة، عليك قيادة القارب إلى مكان معين.)
تعليمات منهجية. تأكد من أنه عند نطق الصوت F، لا ينفخ الأطفال خدودهم؛ بحيث ينطق الأطفال الصوت p في زفير واحد 2-3 مرات ولا ينفخون خدودهم.

"كتم الصوت"

هدف. علم الأطفال أن يغيروا قوة صوتهم: تحدث بصوت عالٍ، ثم بهدوء. تنمية القدرة على تغيير قوة صوتك.
العمل التحضيري. يختار المعلم ألعابًا مقترنة بأحجام مختلفة: سيارات كبيرة وصغيرة وبراميل كبيرة وصغيرة وأنابيب كبيرة وصغيرة.
التقدم: يعرض شخص بالغ سيارتين ويقول: "عندما تسير سيارة كبيرة، فإنها تصدر إشارة عالية: "صافرة". كيف إشارة سيارة كبيرة؟ يقول الأطفال بصوت عالٍ: "نحلة-نحلة". يتابع المعلم: «والسيارة الصغيرة تصفر بهدوء: «صافرة». كيف تطلق بوق السيارة الصغيرة؟ يقول الأطفال بهدوء: "نحلة نحلة". يقوم المعلم بإزالة السيارتين ويقول: "الآن كن حذرا. بمجرد أن تبدأ السيارة في التحرك، يجب عليك إعطاء إشارة، لا تخطئ، سيارة كبيرة تنطلق بصوت عالٍ، وسيارة صغيرة - بهدوء.
يتم لعب بقية الألعاب بنفس الطريقة.
تعليمات منهجية. اعتمادا على عدد الأطفال في المجموعة، يمكنك استخدام زوج واحد من الألعاب أو 2-3. تأكد من أنه عند نطق المحاكاة الصوتية بهدوء، لا يهمس الأطفال.

"يشاهد"

التقدم: V-L: استمع إلى كيف تدق الساعة: "Tick-tock، Tick-Tock"، كيف تدق الساعة: "Bom-bom...". لكي يتمكنوا من المشي، عليك أن تنهيهم: "لعبة الطاولة..."!
- لننهي ساعة كبيرة (يكرر الأطفال مجموعة الصوت المقابلة 3 مرات)؛ تذهب ساعتنا وتدق أولاً، ثم تضرب (يكرر الأطفال مجموعات الصوت 5-6 مرات).
- الآن دعونا ننهي الساعة الصغيرة، الساعة تسير وتغني بهدوء، الساعة تدق بهدوء شديد (الأطفال يقلدون حركة الساعة ورنينها بأصواتهم في كل مرة).

فعل. لعبة "أشبال الدب تأكل العسل"

التقدم: تخبر المعلمة الأطفال أنهم سيكونون أشبالاً، وأن الأشبال تحب العسل حقًا. يقترح تقريب راحة يدك من فمك (مع إبعاد أصابعك عنك) و "لعق" العسل - حيث يخرج الأطفال ألسنتهم ويقلدون أنهم يأكلون العسل دون لمس راحة يدهم. ثم رفع طرف اللسان وإزالته. (إظهار إلزامي لجميع الإجراءات من قبل المعلم.)
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
ثم يقول المعلم: أشبال الدب ممتلئة. يلعقون الشفة العليا (إظهار) والشفة السفلية (إظهار). ويضربون على بطونهم قائلين: «أوه» (2-3 مرات).

فعل. لعبة "الضفدع والضفادع الصغيرة"

الهدف: تنمية انتباه الكلام لدى الأطفال.
التقدم: يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين: الضفادع الكبيرة والصغيرة. يقول: "الضفادع الكبيرة تقفز في البركة وتسبح في الماء وتنعق بصوت عالٍ: "Kva-kva" (يقلد الأطفال أنهم يسبحون وينعقون بصوت عالٍ)."
تقفز الضفادع الصغيرة أيضًا إلى البركة وتسبح وتنعق بهدوء (يقلد الأطفال الحركات وينعقون بهدوء). وتعبت جميع الضفادع وجلست على الرمال على الشاطئ. ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "دعونا نطعم الكتاكيت"

الهدف: تطوير جهاز النطق لدى الأطفال.
التقدم: (أنا الطائر الأم، وأنتم فراخي الصغيرة. فراخها مبتهجة، وتصدر صريرًا، "تبول،" وترفرف بأجنحتها. طارت العصفورة الأم للحصول على فتات لذيذ لأطفالها، والفراخ تطير بمرح وصرير طارت الأم وبدأت في إطعام أطفالها (يجلس الأطفال في وضع القرفصاء ويرفعون رؤوسهم لأعلى) وتفتح الكتاكيت مناقيرها على نطاق واسع وتريد فتاتًا لذيذة (يطلب المعلم من الأطفال فتح أفواههم على نطاق أوسع). تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

فعل. السابق. "عند الطبيب"

الهدف: تطوير الجهاز النطقي لدى الأطفال.
التقدم: الدمية طبيبة. إنها تريد أن ترى ما إذا كانت أسنان الأطفال تؤلمهم.
س: أظهر للطبيب أسنانك (تتجول المعلمة مع الدمية بسرعة حول الأطفال وتقول إن كل شخص لديه أسنان جيدة. الآن سيتحقق الطبيب مما إذا كان لديك التهاب في الحلق. ومن تقترب منه سيفتح فمه على نطاق واسع (يفتح الأطفال أفواههم واسعة).
الطبيب سعيد: لا أحد يعاني من التهاب في الحلق.

الهدف: توضيح وتعزيز النطق الصحيح للأصوات.
التقدم: يعرض المعلم الألعاب ويسأل من هو ويطلب أن يقول كيف يصرخ. يتم إغلاق الشاشة وتأخذ مجموعة فرعية من الأطفال الألعاب ويتناوبون في التحدث نيابة عن حيواناتهم. مجموعة أخرى تخمن من صاح.

فعل. لعبة "من يعيش في المنزل؟"

الهدف: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التنفس الكلامي للأطفال.
التقدم: (يعرض المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عالٍ: "أوه". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) الجرو ينبح بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) القطة تموء بهدوء.
دع الحيوانات الصغيرة تعود إلى المنزل (يتم وضع الصور خلف المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تُنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) صحيح أيها الكلب (يظهر صورة). كيف نبح؟ (إجابات الأطفال).
خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (تُنطق بهدوء)؟ كيف مواء القطة؟
وبالمثل، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون مجموعات الصوت عدة مرات.

فعل. لعبة "من يصرخ؟"

الهدف: تنمية انتباه الكلام لدى الأطفال.
التقدم: كان لدى الطائر الأم فرخ صغير (يضع صورا). علمته والدته الغناء. غنى الطائر بصوت عالٍ: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت). وأجاب الفرخ بهدوء: "غرد - غرد" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). طار الفرخ وطار بعيدًا عن أمه (حرك صورة الفرخ بعيدًا). الطائر ينادي ابنه. ماذا تسميه؟ (يكرر الأطفال مع المعلم تركيبة الصوت). سمع الفرخ أمه تناديه فغرّد. كيف يغرد؟ (يقول الأطفال بهدوء). طار إلى والدته. غنى الطائر بصوت عال. كيف؟

فعل. لعبة "اتصل بأمك"

التقدم: لدى جميع الأطفال صور لأشياء مع حيوانات صغيرة. المربي: "من هي صورتك يا كوليا؟ (دجاجة) من هي أم الدجاجة؟ (دجاجة) اتصل بأمك يا دجاجة. (زقزقة-تبول-تبول) يقلد المعلم قعقعة الدجاجة ويظهر صورة.
يتم تنفيذ نفس العمل مع جميع الأطفال.

فعل. لعبة "الإجابة"

الهدف: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبير التجويد.
التقدم: المربي: هذه عنزة (تظهر صورة). كيف تصرخ؟ من هو شبلها؟ كيف يصرخ؟ هذا خروف (أظهر الصورة). كيف ثغاء؟ وكيف يصرخ طفلها الخروف؟ إلخ. يتم عرض الصور على رسم الفلانيلغراف.
يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات والطيور على الأطفال. يذهب الأطفال (يترك الأطفال الطاولات)، وهم يقضمون العشب، ويأكلون الفتات. من والدته أو والده سوف يدعو الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - يضع الصورة بجانبهم.
ينطق المعلم صرخة حيوان أو طائر. يصدر الطفل الذي يصور الشبل أصواتًا ويضع الصورة على الرسم البياني الفانيلي.

فعل. متجر لعبة"

الهدف: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبير التجويد.
التقدم: يقترح المعلم الذهاب إلى المتجر وشراء الألعاب. لا يمكنك شرائه إلا إذا كنت تتحدث مثل اللعبة. يأتي الأطفال إلى الطاولة وينطقون مجموعات صوتية مميزة لهذه اللعبة (doo-doo، me-me، bi-bi)

فعل. لعبة "كن حذرا"

الهدف: تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبير التجويد.
التقدم: المربي: لدي صور مختلفة، إذا عرضت صورة لحيوان، يجب عليك أن تصرخ كما يصرخ وترفع الدائرة الزرقاء. إذا أريتك لعبة، ارفع الدائرة الحمراء وقم بتسمية اللعبة.

فعل. لعبة "أجراس"

الهدف: تنمية انتباه الكلام لدى الأطفال.
التقدم: س: انظر، هذا جرس كبير، وهذا جرس صغير. سوف تكون الفتيات أجراس صغيرة. يرنون: "دينغ دينغ دينغ". سيكون الأولاد أجراسًا كبيرة. يرنون: "دينغ دينغ دينغ".
يعرض المعلم "الرنين" وغناء الأغاني للفتيات أولاً، ثم للأولاد. يتم تكرار التمرين مرتين، ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار وتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "الحيوانات قادمة"

الهدف: تنمية انتباه الكلام لدى الأطفال.
التقدم: يقسم المعلم الأطفال إلى أربع مجموعات - الفيلة والدببة والخنازير والقنافذ.
المربي: تمشي الأفيال وتدوس بأقدامها بصوت عالٍ جدًا (ينطق الأطفال بصوت عالٍ مجموعة الصوت "من أعلى إلى أعلى" ويكررونها 3-4 مرات.
- الدببة قادمة، فهي تدوس بهدوء أكبر (يكرر الأطفال مجموعة الصوت 3-4 مرات بهدوء أكبر قليلاً).
- الخنازير قادمة، وهي تدوس بشكل أكثر هدوءًا...
- القنافذ قادمة، وهي تدوس بهدوء شديد...
- دعنا نذهب إلى الأفيال (يتجول الأطفال حول المجموعة ويدوسون وينطقون تركيبة الصوت بصوت عالٍ).
يتم تنفيذ نفس العمل مع الحيوانات الأخرى. ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار حسب اختيارهم، ويتم تكرار اللعبة.

هل لعبت لعبة "الوقواق والأنابيب"

التقدم: س: طائر يعيش في الغابة - طائر الوقواق (اعرض الصورة). تصيح: "Ku-ku، kuk-ku" (يكرر الأطفال مجموعة الصوت 3-4 مرات). ذات يوم جاء الأطفال إلى الغابة لقطف الفطر. لقد اخترنا الكثير من الفطر. لقد تعبنا، جلسنا في المقاصة للراحة ولعبنا على الأنابيب: "Doo-doo-doo" (يكرر الأطفال مجموعة الصوت 3-4 مرات).
يقسم المعلم الأطفال إلى مجموعتين - الوقواق والغليون. بدون نظام، يعطي أوامر مختلفة 6-7 مرات (أحيانًا للوقواق، وأحيانًا للأنابيب). ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار وتتكرر اللعبة.

فعل. لعبة "ضرب المسمار بالمطرقة"

الهدف: تنمية السمع الصوتي لدى الأطفال والاهتمام بالكلام.
التقدم: ب: عندما تدق المطرقة الكبيرة، يمكنك سماع: "Knock-knock-knock" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات). عندما تقرع مطرقة صغيرة، يمكنك سماع: "Bale-buck-buck" (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 5-6 مرات).
دعونا نطرق المسمار بمطرقة كبيرة...
الآن دعونا نطرق مسمارًا صغيرًا بمطرقة صغيرة...
أغمض عينيك واستمع إلى المطرقة التي تدق (بدون نظام، يكرر المعلم مجموعات الصوت 4-5 مرات، ويقول الأطفال أي مطرقة تدق).

فعل. تمرين "دعونا ننفخ بالونًا"

الهدف: تطوير الجهاز النطقي لدى الأطفال.
الإجراء: يأخذ الأطفال الكرة من الخيط ويمسكونها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (اضرب الكرة). يتم تكرار التمرين 3 مرات، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. السيطرة على "فيتروك".

الهدف: تطوير الجهاز النطقي لدى الأطفال.
الإجراء: يأخذ الأطفال قطعة من الورق من الخيط، ويمسكونها أمام أفواههم ويقولون: "Pf-f-f" (انفخ على ورقة الخريف). يتم تكرار التمرين 3 مرات، ثم يستريح الأطفال ويكرر التمرين 3 مرات أخرى.

فعل. السابق. "دعونا لعق شفاهنا"

الهدف: تطوير الجهاز النطقي لدى الأطفال.
تحرك: المعلم: هيا نأكل الحلوى (يقلد الأطفال والمعلم أكل الحلوى ويضربون شفاههم). الحلوى لذيذة، فلنلعق شفاهنا (عرض: مرر لسانك الشفة العليامن الحافة إلى الحافة، ثم على طول الشفة السفلية - يجب الحصول على حركات دائرية).

فعل. لعبة "الاوز"

الهدف: توضيح وتوحيد نطق الصوت أ، لإعداد الأطفال لتأليف نص وصفي.
المادة: لوحة "الإوز"
الإجراء: يعرض المعلم للأطفال صورة، وينظرون إليها معًا. هذه هي الاوز. الأوز أبيض ورمادي. عند الإوزة رقبة طويلةوالكفوف الحمراء. الوزة تصرخ: هاهاهاها. ما هو نوع الرقبة التي تمتلكها الإوزة؟ ما الكفوف؟ كيف تصرخ أوزة؟ (إجابات الأطفال.) الآن سنكون إوزًا. نسير وننتقل من قدم إلى أخرى. (يوضح المعلم كيف يمشي الإوز. ويكرر الأطفال الحركات من بعده.)

قهقه : هاهاهاها .
ب: الأوز، الأوز!
الأطفال: جا-جا-جا
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم، نعم، نعم
س: وضح كيف يفتح الإوز مناقيره على نطاق واسع.
الأطفال: جا-جا-جا.
س: هل تريد أن تأكل؟
الأطفال: نعم، نعم، نعم
رفرف الإوز بجناحيه وطار بعيدًا.
(تكرر اللعبة 3-4 مرات)

فعل. لعبة "تعليم الارنب التحدث بشكل صحيح"

الهدف: تطوير التعبير التجويدي.
س: أحضره الأرنب معه الحقيبة الرائعة. أنه يحتوي على صور مختلفة. سوف يتحدث الأرنب. ما هو مكتوب عليهم؟ إذا قال ذلك بشكل خاطئ، فسوف تعلمه أن يقول ذلك بشكل صحيح.
إيشكا - الأطفال يصححون "الدب"
شجرة عيد الميلاد - السنجاب
اونيك - فيل
(بعد "التدريب" يبدأ الأرنب بتسمية جميع الأشياء بشكل صحيح.

فعل. لعبة "الألغاز"

س: ضفدعنا يحب حل الألغاز.
بمساعدة الإيماءات، وتعبيرات الوجه، والأصوات، يصورون حيوانا، والأطفال يخمنون اللغز. يعرض المعلم قراءة قصيدة عن الحيوان المخمن. (ترك صاحبه الأرنب.. الدب أخرق..)
بعد ذلك، يصنع الأطفال الألغاز.

ألعاب خارجية لأطفال المجموعة الثانية للصغار.

"مر بجانبي، لا تلمسني"

(ألعاب المشي والجري)

يتم وضع الدبابيس (الهراوات) في صفين على الأرض. المسافة بين الصفوف 35-40 سم وبين دبابيس نفس الصف 15-20 سم ويجب على الأطفال المشي أو الجري على طول الممر دون لمس الدبابيس.

"المشي - لا تقع"

(ألعاب المشي والجري)

يضع المدرب لوحًا بعرض 25-30 سم على الأرض، ويضع خلفه مكعبات وقضبان على مسافة 25-30 سم من بعضها البعض. يدعو الأطفال إلى السير على طول طريق صعب، أولاً على طول اللوحة، محاولين عدم التعثر، ثم المرور فوق المكعبات والقضبان دون لمسها.

"الركض إلى العلم"

(ألعاب المشي والجري)

يجلس الأطفال أو يقفون على أحد جانبي الغرفة. على الجانب الآخر، على مسافة 6-8 م منهم، يتم وضع الأعلام (مكعبات) على الكراسي أو على مقاعد البدلاء. الأطفال بناء على اقتراح المدرب يذهبون إلى الأعلام ويأخذونها ويذهبون إلى المدرب. ثم، عند إشارته، يركضون إلى الكراسي ويضعون الأعلام ويعودون.

"القط والفئران"

(ألعاب المشي والجري)

الأطفال الذين يجلسون على مقاعد البدلاء هم الفئران في الثقوب. على الجانب الآخر من الغرفة تجلس قطة يلعب دورها المدرب. ينام القط (يغمض عينيه، وتنتشر الفئران في جميع أنحاء الغرفة. ولكن بعد ذلك تستيقظ القطة، وتمتد، وتموء وتبدأ في اصطياد الفئران. وتهرب الفئران بسرعة وتختبئ في الثقوب (تأخذ أماكنها). يأخذ الفئران التي تم صيدها إلى مكانه، وعندما تختبئ بقية الفئران في الجحور، يتجول القط في الغرفة مرة أخرى، ثم يعود إلى مكانه وينام.

"الطيور في أعشاشها"

(ألعاب المشي والجري)

يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة في زوايا الغرفة - وهي أعشاش. عند إشارة المدرب، تطير جميع الطيور إلى منتصف الغرفة، وتنتشر في اتجاهات مختلفة، وتجلس على الأرض، وتبحث عن الطعام، وتطير مرة أخرى، وترفرف بأذرعها وأجنحتها. عند إشارة المدرب: "أيتها الطيور، اذهبي إلى أعشاشها!" "عودوا إلى أماكنهم.

"العصافير والسيارة"

(ألعاب المشي والجري)

يجلس الأطفال على مقعد على جانب واحد من الملعب - وهم عصافير في أعشاشهم. يقف المدرب على الجانب الآخر. إنه يصور سيارة. بعد أن يقول المدرب: "العصافير طارت على الطريق"، ينهض الأطفال من كراسيهم، ويركضون حول الملعب، ويلوحون بأذرعهم المجنحة.

عند إشارة المدرب: «السيارة تتحرك، حلِّقوا، أيتها العصافير الصغيرة، إلى أعشاشكم! "السيارة تغادر المرآب، العصافير تطير إلى أعشاشها (تجلس على مقاعدها)." تعود السيارة إلى المرآب - طارت العصافير.

"ابحث عن منزلك"

(ألعاب المشي والجري)

يدعو المدرب الأطفال لاختيار المنازل. يمكن أن تكون هذه الكراسي والمقاعد والمكعبات والأطواق والدوائر المرسومة على الأرض. ولكل منها منزل منفصل. وبإشارة من المدرب، يخرج الأطفال من المنازل، ويتفرقون حول الملعب ويمرحون حتى يقول لهم المدرب: "ابحث عن منزلك! " عند هذه الإشارة، يركض الأطفال إلى منازلهم.

""اعبر ولا تسقط""

(ألعاب المشي والجري)

يتم وضع عدة دبابيس في صف واحد على الأرض أو يتم وضع المكعبات على مسافة لا تقل عن متر واحد عن بعضها البعض. يجب على الأطفال الذهاب إلى الجانب الآخر من الغرفة، والالتفاف حول الدبابيس (مثل الثعبان) ودون لمسها.

"T a c s i"

(ألعاب المشي والجري)

يقف الأطفال داخل طوق كبير (قطره متر واحد، يمسكونه بأيديهم المنخفضة: أحدهما على جانب واحد من الحافة، والآخر على الجانب الآخر، وواحد خلف الآخر. الطفل الأول هو سائق سيارة أجرة، والثاني هو أحد الركاب، حيث يركض الأطفال حول الملعب أو على طول الطريق، ومن خلالهم يتبادلون الأدوار لفترة من الوقت.

"خيار، خيار. »

(ألعاب المشي والجري)

يقف الأطفال خلف خط على أحد جانبي الملعب. على الجانب الآخر يعيش فأر (المعلم أو أحد الأطفال). يسير الجميع على طول الموقع باتجاه الماوس ويقولون:

خيار، خيار،

لا تذهب إلى هذه النهاية:

هناك فأر يعيش هناك

سوف يعض ذيلك.

مع نهاية الكلمات، يبدأ الماوس في التقاط الأطفال الذين يركضون.

"نحن ندوس أقدامنا"

(ألعاب المشي والجري)

يقف المدرب والأطفال في دائرة على مسافة أذرع مستقيمة إلى الجانب. وفقًا للنص المنطوق، يقوم الأطفال بأداء التمارين:

نحن ندوس بأقدامنا

نحن نصفق بأيدينا

نحن نهز رؤوسنا.

نرفع أيدينا

نحن أستسلمنا

نتصافح.

بهذه الكلمات، يمد الأطفال أيديهم لبعضهم البعض، ويشكلون دائرة، ويستمرون:

والركض

ونحن نركض.

وبعد فترة يقول المدرب: توقف! "الأطفال يبطئون ويتوقفون. عند الجري، يمكنك دعوة الأطفال لخفض أيديهم.

"على طريق سلس"

(ألعاب القفز)

يقوم الأطفال، مع المدرب على جانب واحد من الموقع، بوضع علامة على المكان الذي سيكون لديهم فيه منزل وينطلقون. ينطق المدرب نصًا يقوم بموجبه الأطفال بحركات مختلفة: المشي والقفز والقرفصاء.

على طريق سلس،

على طريق مسطح

أقدامنا تسير

واحد اثنان، واحد اثنان! (يذهبون.)

بالحصى، بالحصى،

بالحصى، بالحصى

في الحفرة - فرقعة! (يقفزون.)

على طريق سلس،

على طريق مسطح

أرجلنا متعبة

أرجلنا متعبة.

(الأطفال يمشون ثم يجلسون القرفصاء.)

هذا منزلنا

هذا هو المكان الذي نعيش فيه.

(يركض الجميع إلى المنزل.)

"من اصطدام إلى اصطدام"

(ألعاب القفز)

في الموقع يرسم المدرب دوائر يبلغ قطرها 30-35 سم والمسافة بينهما حوالي 25-30 سم وهي عبارة عن روابي تحتاج من خلالها للوصول إلى الجانب الآخر من المستنقع. يمكنك تجاوز المطبات والركض والقفز فوقها.

"من خلال الدفق"

(ألعاب القفز)

يتم رسم خطين على الموقع على مسافة 15-20 سم - وهذا مجرى. وفي الداخل، يمكنك وضع سلكين على الأرض على نفس المسافة من بعضهما البعض. يُطلب من العديد من الأطفال الاقتراب من النهر والقفز فوقه والدفع بكلتا ساقيه في نفس الوقت.

"الضفادع"

(ألعاب القفز)

في منتصف الموقع ارسم دائرة أو مكانًا كبيرًا حبل سميكعلى شكل دائرة - هذا مستنقع. يتواجد أطفال الضفادع على طول حافة المستنقع، ويجلس أطفال آخرون على كراسي موضوعة بعيدًا عن المستنقع. يقول المعلم مع الأطفال الجالسين على الكراسي الكلمات التالية:

وهنا الضفادع على طول الطريق

يقفزون وأرجلهم ممدودة،

كفا-كفا-كفا، كفا-كفا-كفا،

يقفزون وأرجلهم ممدودة.

الأطفال الذين يقفون في دائرة يقفزون ويتقدمون للأمام ويتظاهرون بأنهم ضفادع. في نهاية النص، يجلس الأطفال على الكراسي يصفقون بأيديهم - إنهم يخيفون الضفادع؛ أطفال الضفادع يقفزون فوق الخط - في المستنقع ويجلسون في القرفصاء. ثم تتكرر اللعبة.

"قبض على البعوض"

(ألعاب القفز)

يقف الأطفال في دائرة على مسافة ذراع، في مواجهة مركز الدائرة. المعلم في وسط الدائرة . يحمل في يديه قضيبًا يبلغ طوله 1-1.5 مترًا، ويرتبط به تمثال بعوضة (مصنوع من الورق أو القماش) بحبل. يقوم المدرب بتحريك الحبل فوق رؤوس اللاعبين قليلاً - تطير البعوضة فوق رؤوسهم، ويقفز الأطفال محاولين الإمساك بها بكلتا يديها. والذي يمسك بعوضة يقول: أمسكت بها.

"الأرانب الصغيرة"

(ألعاب القفز)

جميع الأطفال أرانب. وهي تقع على التل. يمكن أن تكون بمثابة شريحة على الموقع أو في الغرفة. يقول المعلم:

في حقل على تلة

الأرانب تجلس

يدفئون أقدامهم،

إنهم يحركونها.

يقوم الأطفال بالحركات المناسبة (التصفيق بأيديهم، وتحريك أذرعهم). بعد مرور بعض الوقت، يقول المعلم والأطفال:

الصقيع أصبح أقوى

سوف نتجمد بالجلوس هكذا.

للإحماء بسرعة ،

دعونا القفز أكثر متعة.

يركض الأطفال أسفل الشريحة ويبدأون في الجري والقفز وينقرون بمخالبهم على أقدامهم. بناء على إشارة المدرب، يعودون إلى الشريحة.

"الزحف من خلال - لا تضربني"

(ألعاب الزحف والتسلق)

يقع الأطفال على جانب واحد من الغرفة. توضع الكراسي على مسافة 3-4 أمتار منها مع عصي الجمباز أو الشرائح الطويلة على مقاعدها. يجب أن يزحف طفلان أو ثلاثة أطفال تحت العصي، ويحاولون عدم لمسها، ويزحفون إلى المقعد الذي توضع عليه الأعلام، ويقفون، ويأخذون الأعلام ويلوحون بها، ثم يركضون للخلف.

"اركض مثل الفأر، امش مثل الدب"

(ألعاب الزحف والتسلق)

يجلس الأطفال على أحد جدران الغرفة. يضع المدرب أمامهم قوسين: القوس الأول بارتفاع 50 سم، وخلفه على مسافة 2-3 م هو الثاني بارتفاع 30-35 سم، وينادي المدرب أحد الأطفال ويدعوه للمشي تحت القوس. القوس الأول على أربع، مثل الدب، أي يستريح على قدميك وكفيك. تحت القوس الثاني - اركض مثل الفأر (على راحتي يديك وركبتيك، ثم عد إلى مكانك.

""الأم الدجاجة والفراخ""

(ألعاب الزحف والتسلق)

أطفال يتظاهرون بأنهم دجاجات، مع دجاجة، يقفون خلف حبل ممتد بين الكراسي على ارتفاع 35-40 سم. هذا هو منزلهم. على الجانب الآخر من المنصة يجلس طائر كبير. الدجاجة تنادي الدجاج: "كو-كو-كو". بناءً على دعوتها، تزحف الدجاجات تحت الحبل، وتركض نحو الدجاجة وتمشي معها، وتبحث عن الطعام، وتجلس في وضع القرفصاء، وتنحني، وتجري من مكان إلى آخر. بإشارة من المدرب: "الطائر الكبير يطير!" "يصطاد الطائر الدجاج فيهرب منه ويختبئ في المنزل.

"الفئران في المخزن"

(ألعاب الزحف والتسلق)

يقف الأطفال خلف الكراسي (المقاعد) أو يجلسون عليها على جانب واحد من الملعب - فهذه فئران في الجحور. على الجانب الآخر، على ارتفاع 40-50 سم، يوجد حبل ممتد، وخلفه غرفة تخزين. يجلس المدرب الذي يلعب دور القطة بجانب اللاعبين. عندما تغفو القطة، تتسلل الفئران إلى المخزن، وتزحف تحت الحبل. في المخزن، يجدون الحلوى لأنفسهم، فيجلسون في وضع القرفصاء، ويمضغون البسكويت، ويركضون من مكان إلى آخر للعثور على شيء لذيذ. تستيقظ القطة وتموء وتركض خلف الفئران. تهرب الفئران من المخزن (تزحف تحت الحبل) وتختبئ في الثقوب (القطة لا تصطاد الذباب، إنها تتظاهر فقط بأنها تريد الإمساك بهم). بعد أن لم يتم القبض على أي شخص، تعود القطة إلى مكانها وتنام. تستمر اللعبة.

"رميها - قبض عليها"

(ألعاب الرمي والالتقاط)

يأخذ طفل أو عدة أطفال الكرة ويقفون في مكان فارغ في الملعب. يقوم الجميع برمي الكرة بكلتا يديهم مباشرة فوق رؤوسهم ويحاولون الإمساك بها. إذا لم يتمكن الطفل من الإمساك بالكرة، فإنه يلتقطها من الأرض ويرميها مرة أخرى.

"القبض وركوب"

(ألعاب الرمي والالتقاط)

يقف المدرب مقابل الطفل على مسافة 1.5-2 متر منه. يرمي الكرة إلى الطفل الذي يمسكها ويعيدها إلى المدرب.

"هدم الصولجان (دبوس)"

(ألعاب الرمي والالتقاط)

يتم رسم خط أو وضع حبل على الأرض أو الأرض. على مسافة 1-1.5 متر منه، يتم وضع اثنين أو ثلاثة مضارب كبيرة (المسافة بينهما 15-20 سم). يتناوب الأطفال على الاقتراب من المكان المحدد، ويلتقطون الكرات الموجودة بالقرب منهم ويدحرجونها، في محاولة لإسقاط النادي. بعد دحرجة ثلاث كرات، يجمعها الطفل ويعطيها للاعب التالي.

(ألعاب الرمي والالتقاط)

يقف الأطفال على أحد جانبي القاعة أو الملعب خلف خط مرسوم أو حبل موضوع. الجميع، بناء على إشارة المدرب، يرمي الكرات في المسافة. يجب على الجميع أن يلاحظوا أين سقطت كرتهم. بناءً على إشارة المدرب، يركض الأطفال نحو الكرات الخاصة بهم، ويتوقفون بالقرب منها، ويرفعون الكرات بكلتا يديهم فوق رؤوسهم. يحدد المدرب أولئك الذين رموا الكرة إلى أبعد مسافة. بعد ذلك، يعود الأطفال إلى ما وراء الخط.

"ادخل إلى الدائرة"

(ألعاب الرمي والالتقاط)

يقف الأطفال في دائرة على مسافة خطوتين أو ثلاث خطوات من طوق كبير أو دائرة بقطر 1-1.5 متر ملقاة في المنتصف، وفي أيديهم أكياس من الرمل، بناء على إشارة المدرب يرمونها في دائرة، عند الإشارة يأتون ويلتقطون الأكياس ويعودون إلى أماكنهم.

"رمي فوق الحبل"

(ألعاب الرمي والالتقاط)

يجلس الأطفال على الكراسي على طول أحد جدران القاعة. تم مد حبل على ارتفاع حوالي 1 متر من الأرض. يمكن تعليق حبل بطول 3 أمتار مع أوزان في الأطراف على ظهر كرسيين للبالغين أو على رفوف القفز. على مسافة 1.5 متر أمام الحبل، يتم وضع الحبل على الأرض. بالقرب منها توجد كرة أو اثنتين يبلغ قطرها 12-15 سم، ويقترب طفل أو طفلان من الحبل، ويأخذان الكرات ويرميانها، ويركضان تحت الحبل؛ بعد اللحاق بالكرات، يعودون.

"ابحث عن مكانك"

يختار كل لاعب منزلاً لنفسه - وهو المكان الذي يمكنه الاختباء فيه. في الداخل يمكن أن يكون كرسي، مقعد، مكعب. يمكنك رسم دوائر على المنطقة. الأطفال في أماكنهم. وبإشارة من المدرب، يركضون إلى الموقع ويركضون بسهولة في اتجاهات مختلفة. عند الإشارة "ابحث عن مكانك!" "عودوا إلى أماكنهم.

"اكتشف ما هو مخفي"

(ألعاب التوجه المكاني)

يقف الأطفال في دائرة أو في خط. يضع المدرب ثلاثة إلى خمسة أشياء على الأرض أمامهم (مكعبات، أعلام، خشخيشات، كرات، حلقات) ويطلب منهم أن يتذكروها. بعد ذلك، بناءً على إشارة المدرب، يدير اللاعبون ظهورهم إلى منتصف الدائرة أو يواجهون الحائط. يخفي المدرب شيئًا أو شيئين ويقول: "واحد، اثنان، ثلاثة! بدوره وانظر! " يحول الأطفال وجوههم إلى الأشياء وينظرون إليها عن كثب ويتذكرون الأشياء غير الموجودة هناك. يطلب المدرب من الأطفال العثور على هذه الأشياء في الغرفة. عندما يتم العثور على العناصر، تتكرر اللعبة.

"خمن من يصرخ وأين"

(ألعاب التوجه المكاني)

يقف الأطفال في دائرة وظهرهم إلى المركز. يقف المعلم في دائرة. يقوم بتعيين سائق يقف أيضًا في منتصف الدائرة. يُطلب من أحد الأطفال أن يصرخ مقلدًا حيوانًا منزليًا أو طائرًا: قطة، كلبًا، ديكًا. يجب على الطفل الواقف في وسط الدائرة أن يخمن من صاح وأين.

"ابحث عن لونك"

(ألعاب التوجه المكاني)

يقوم المدرب بتوزيع أعلام بثلاثة أو أربعة ألوان: الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر. يقف الأطفال الذين يحملون أعلامًا من نفس اللون في أماكن مختلفة في الغرفة، بالقرب من أعلام ذات ألوان معينة. بعد أن يقول المدرب: "اذهب في نزهة على الأقدام"، يتفرق الأطفال حول الملعب في اتجاهات مختلفة. عندما يقول المدرب "ابحث عن اللون الخاص بك"، يتجمع الأطفال بالقرب من علم اللون المقابل.

ألعاب لعب الدور

المجموعة الثانية للناشئين

لنتمشى

الهدف: تنمية قدرة الأطفال على اختيار الملابس لمواسم مختلفة، وتعليمهم تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح، وترسيخ المفاهيم العامة لـ "الملابس"، و"الأحذية"، وتعليمهم الاهتمام بموقفهم تجاه الآخرين.

المعدات: دمى، ملابس لجميع فصول السنة (الصيف، الشتاء، الربيع والخريف، خزانة صغيرة للملابس وكرسي.

العمر: 3-4 سنوات.

تقدم اللعبة: يأتي لزيارة الأطفال دمية جديدة. تتعرف عليهم وتريد اللعب. لكن الرجال يستعدون للنزهة ودعوة الدمية للذهاب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها، ثم يعرض عليها الرجال مساعدتها. يقوم الأطفال بإخراج ملابس الدمى من الخزانة، وتسميتها، واختيار ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن حسب الطقس. بمساعدة المعلم، في التسلسل الصحيح، يلبسون الدمية. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون في نزهة مع الدمية. عند العودة من المشي، يخلع الأطفال ملابسهم ويخلعون ملابس الدمية بالتسلسل المطلوب، مع التعليق على أفعالهم.

الهدف: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للخصائص المشتركة، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "الألعاب"، و"الأثاث"، و"الطعام"، و"الأطباق".

المعدات: جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر والموجودة على علبة العرض والمال.

العمر: 3-7 سنوات.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إنشاء سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب يضم أقسامًا مثل الخضروات والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهبون للمشترين. يقوم الأطفال بتوزيع أدوار البائعين، والصرافين، وعمال المبيعات في الأقسام بشكل مستقل، وفرز البضائع إلى أقسام - الطعام، والأسماك، والمخبوزات، واللحوم، والحليب، والمواد الكيميائية المنزلية، وما إلى ذلك. إنهم يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم، اختر البضائع، والتشاور مع البائعين، و Dis-la-chi-va-Siting في ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية. خلال اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالتفاعل بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال، زاد عدد الأقسام والمنتجات الموجودة في السوبر ماركت.

اللعب عند الطبيب

الهدف: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم: إدخال مفاهيم "المستشفى"، و"المريض"، و"العلاج"، و"الأدوية"، "درجة الحرارة"، "المستشفى".

المعدات: دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: ميزان حرارة، حقنة، حبوب، ملعقة، منظار صوتي، صوف قطني، مرطبانات دواء، ضمادة، رداء وغطاء للطبيب.

العمر: 3-7 سنوات.

تقدم اللعبة: يقترح المعلم اللعب، ويتم اختيار الطبيب والممرضة، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى، ويأتون إلى مكتب الاستقبال في العيادة المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة يأتون إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات، والدمية ماشا علقت إصبعها في الباب، وما إلى ذلك. دعونا نوضح الإجراءات: الطبيب الذي يفحص يتعرف على المريض، ويصف له العلاج، والممرضة تنفذ تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج داخل المستشفى ويتم إدخالهم إلى المستشفى. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة اختيار العديد من المتخصصين المختلفين - معالج وطبيب عيون وجراح وأطباء آخرين معروفين للأطفال. عندما يصلون إلى الموعد، تخبرهم الألعاب عن سبب مجيئهم إلى الطبيب، وتناقش المعلمة مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك، وتقول إنهم بحاجة إلى الاهتمام أكثر بصحتهم. أثناء اللعبة، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات، ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنسوا شكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

عيد ميلاد ستيباشكا.

الهدف: توسيع معرفة الأطفال حول أساليب وتسلسل إعداد الطاولة لعشاء احتفالي، وتوحيد المعرفة حول أدوات المائدة، وتنمية الانتباه والرعاية والمسؤولية والرغبة في المساعدة وتوسيع المفردات: إدخال مفاهيم "العشاء الاحتفالي"، "يوم الاسم"، "التقديم"، "الأطباق"، "الخدمة".

المعدات: الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة Stepashka وأدوات المائدة - الأطباق والشوك والملاعق والسكاكين والأكواب والصحون والمناديل ومفارش المائدة والطاولة والكراسي.

العمر: 3-4 سنوات.

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن اليوم هو عيد ميلاد ستيباشكا، ويدعوهم لزيارته وتهنئته. يأخذ الأطفال ألعابهم ويذهبون لزيارة ستيباشكا ويهنئونه. يقدم Stepashka للجميع الشاي والكعك ويطلب منهم مساعدته في إعداد الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا، وبمساعدة التعليم، يجهزون الطاولة. من الضروري الانتباه إلى التفاعل بين الأطفال أثناء اللعبة.

نحن نبني منزلا.

الهدف: تعريف الأطفال بمهن البناء، لفت الانتباه إلى دور التكنولوجيا التي تسهل عمل البنائين، لتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، لتطوير مثل هذه العلاقات المتبادلة الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول الميزات عمل البنائين، قم بتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "البناء"، "البناء"، "الرافعة"، "الباني"، "مشغل الرافعة"، "النجار"، "اللحام"، "مواد البناء".

المعدات: مواد بناء كبيرة، آلات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور لأشخاص يعملون في مهنة البناء: بنّاء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

العمر: 3-7 سنوات.

تقدم اللعبة: يطلب المعلم من الأطفال تخمين اللغز: "ما نوع البرج الموجود وهل يوجد ضوء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، واسمه؟ (منزل) ". يقترح المعلم أن يقوم الأطفال ببناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في مواقع البناء. يقومون بفحص صور البناة ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، يقومون بتوصيل مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال هو مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بمفردهم.

الهدف: توسيع معرفة الأطفال بالحيوانات البرية وعاداتهم وأسلوب حياتهم وتغذيتهم وتنمية الحب والموقف الإنساني تجاه الحيوانات وتوسيع مفردات الأطفال.

المعدات: لعبة الحيوانات البرية المألوفة للأطفال، والأقفاص (مصنوعة من مواد البناء، والتذاكر، والمال، وسجل النقد.

العمر: 4-5 سنوات.

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال بوصول حديقة الحيوان إلى المدينة ويدعوهم للذهاب إلى هناك. يشتري الأطفال التذاكر من شباك التذاكر ويذهبون إلى حديقة الحيوان. هناك يتحدثون عن الحيوانات، ويتحدثون عن المكان الذي يعيشون فيه وماذا يأكلون. خلال اللعبة، يجب على الأطفال الانتباه إلى كيفية التعامل مع الحيوانات وكيفية الاعتناء بها.

روضة أطفال

الهدف: توسيع معرفة الأطفال حول الغرض من روضة الأطفال، حول مهن الأشخاص الذين يعملون هنا - مدرس، مربية، طباخ، عامل موسيقى، لغرس الرغبة في تقليد تصرفات البالغين لدى الأطفال، للتعامل مع طلابك بعناية.

المعدات: جميع الألعاب اللازمة للعب في رياض الأطفال.

العمر: 4-5 سنوات.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للعب في روضة الأطفال. إذا رغبت في ذلك، نقوم بتعيين الأطفال لأدوار المعلم والمربية والمدير الموسيقي. تعمل الدمى والحيوانات الصغيرة كمعلمين. أثناء اللعبة، يراقبون التفاعلات مع الأطفال ويساعدونهم في إيجاد طريقة للخروج من المواقف الصعبة.

صالون

الهدف: تعريف الأطفال بمهنة تصفيف الشعر، وتنمية ثقافة التواصل، وتوسيع مفردات الأطفال.

المعدات: رداء لمصفف الشعر، رداء للعميل، أدوات صنع الشعر المستعار - مشط، مقص، زجاجات كولونيا، ورنيش، مجفف شعر، إلخ.

العمر: 4-5 سنوات.

تقدم اللعبة: طرق الباب. الدمية كاتيا تأتي لزيارة الأطفال. تلتقي بجميع الأطفال وتلاحظ وجود مرآة في المجموعة. الدمية تسأل الأطفال إذا كان لديهم مشط؟ لقد تم التراجع عن جديلة شعرها وترغب في تمشيط شعرها. يُطلب من الدمية أن تذهب إلى مصفف الشعر. تم التوضيح أن هناك عدة قاعات: قاعات للنساء والرجال وأظافر الأظافر ويعمل فيها أساتذة جيدون وسيقومون بترتيب شعر كاتيا بسرعة. الشاي المخصص

مصففو الشعر، يأخذون وظائفهم. يذهب الأطفال والدمى الآخرون إلى الصالون. تظل كاتيا سعيدة للغاية، فهي تحب تسريحة شعرها. تبارك الأطفال وتعدهم بالحضور إلى مصفف الشعر هذا في المرة القادمة. خلال اللعبة، يتعلم الأطفال عن واجبات باروكة الشعر - القص والحلاقة وتصفيف الشعر والأظافر.

"دعونا نضع الدمى في النوم"

الأهداف: تعزيز القدرة على مقارنة كائنين في الطول والعرض والارتفاع من خلال تطبيق بعضهما البعض على بعضهما البعض، لتنمية حسن النية.

المعدات: 2 دمية، مختلفة الارتفاع، 2 سرير أطوال مختلفة، 2 كرسي بإرتفاعات مختلفة، 2 ملاية بأطوال مختلفة، 2 بطانية بعرض مختلف.

تقدم اللعبة: تأتي دميتان لزيارة الأطفال. يتعرف الأطفال عليهم ويلعبون ويقدمون لهم الكعك والشاي اللذيذ. لم يلاحظ الأطفال حتى أن الوقت قد حان لتستريح الدمى. يجب أن يوضعوا في السرير. نظرًا لاختلاف ارتفاع هذه الدمى، فإنها تحتاج إلى اختيار سرير الأطفال والسرير المناسبين. يقوم الأطفال بمساعدة المعلم بإكمال هذه المهمة. يقومون بإخراج الملاءات والبطانية من الصندوق ومقارنتها وترتيب السرير ووضع الدمى في السرير بشكل صحيح. يراقب المعلم خطاب الأطفال، مع التركيز على أنهم يستخدمون بشكل صحيح كلمات نتيجة المقارنة: "أعلى - أقل"؛ "أوسع - أضيق"؛ "أطول - أقصر."

"مرضت كاتيا"

الأهداف: تنويع مشاركة الأطفال في لعب الأدوار في اللعب بالدمية؛ المساهمة في إثراء حبكة ألعاب الأطفال؛ تطوير خطاب الأطفال وإثراء مفرداتهم؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك؛ تنمية العلاقات الودية في اللعبة.

المواد والمعدات: ملعقة، منظار صوتي، مقياس حرارة، أدوية (يتم استخدام العناصر البديلة)؛ حقيبة الطبيب، ثوب، قبعة (2-3 نسخ).

تقدم اللعبة: تخبر المعلمة الأطفال أن ابنتها مريضة.

نحن بحاجة إلى وضع كاتيا في السرير والاتصال بالطبيب. سأكون طبيباً بنفسي. لدي رداء وقبعة وأدوات.

فوفا، هل تريد أن تصبح طبيبا؟

إليك رداءك وقبعتك وأدواتك أيضًا. دعونا نتعامل مع الدمى معًا، لنبدأ بابنتي كاتيا. دعونا نستمع إليها. ما هو المطلوب لهذا؟ (أنبوب.)

هل يمكنك سماع دقات قلب كاتيا: "دق-دق-دق"؟

تنفسي، كاتيا. الآن أنت، فوفا، اطلب من كاتيا أن تتنفس بعمق.

الآن دعونا نضع مقياس حرارة على كاتيا. مثله. الآن دعونا نرى حلقها. أين الملعقة؟

كاتيا، قل: "آه-آه".

كما ترى، فوفا، حلق كاتيا أحمر ودرجة حرارتها مرتفعة. دعونا نعطيها بعض الدواء.

الآن دع كاتيا تنام.

"دعونا نبني منزلاً للدمى"

الأهداف: تعلم اختيار الألعاب والسمات للعبة، والتوحد في مجموعات مكونة من شخصين أو ثلاثة ألعاب مستقلة؛ الاستمرار في تنمية الاهتمام باللعب بالدمى ومواد البناء؛ تطوير خطاب الأطفال وإثراء مفرداتهم؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك؛ تنمية العلاقات الودية في اللعبة.

المواد والمعدات: مجموعة مواد البناء: مكعبات، طوب، ألواح؛ دمى بأحجام مختلفة. ألعاب على شكل (أرنب، دب، سنجاب، ثعلب، إلخ).

تقدم اللعبة: يخاطب المعلم الأطفال:

جاءت دمية سفيتا لزيارتنا. تقول إنه ليس لديها مكان تعيش فيه. دعونا نبني منزلاً لسفيتا. من يريد بناء منزل؟

يضع المعلم الدمية على السجادة.

من ماذا سنبني البيت؟ (مصنوع من الطوب).

كيف نضع الطوب؟ (الجانب الضيق).

ستكون هذه جدران المنزل، ولكن كيف نصنع السقف؟ (تحتاج إلى وضع لبنة فوق الجدران).

إذا كانت الدمية طويلة، فإن المعلم يوضح كيفية بناء منزل طويل.

الآن نحن بحاجة إلى صنع الأبواب للحفاظ على دفء المنزل.

في هذه الحالة يمكنك وضع لبنة أو اثنتين بغض النظر عن حجم المنزل المبني.

أثناء عملية بناء المنزل، يقوم المعلم بإشراك الأطفال الآخرين المهتمين باللعب في العمل: فهو يقدم أحدهم لبناء سياج، وآخر - طريق إلى المنزل، وما إلى ذلك. يشجع الأطفال على اللعب معًا.

"المهن"

الاهداف: تنمية اهتمام الأطفال بالموضوع ألعاب لعب الدور، المساعدة في خلق بيئة الألعاب؛ إثراء المفردات، وتوحيد النطق السليم؛ لتنمية قدرة الأطفال على استخدام مواد البناء والتصرف بها بعدة طرق؛ توحيد المعرفة المكتسبة مسبقًا حول عمل الطبيب أو البائع أو مصفف الشعر؛ تنمية العلاقات الودية في اللعبة.

تقدم اللعبة: المعلم:

نبني أسرة وكرسي وصنبور لغسل الأيدي ونجهز الطاولة. نحمل المكعبات واحدًا تلو الآخر دون إزعاج أحد. يذهب الطبيب ومصفف الشعر والبائع إلى عملهم. وبقية الأطفال يعتنون بأطفالهم. (أساعد في تطوير اللعبة، وإقامة العلاقات بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة، وأساعد في تطبيق الانطباعات التي تلقاها الأطفال سابقًا في اللعبة.)

يمر قدر معين من وقت اللعبة.

المربي:

لقد حل المساء في مدينتنا، وانتهى يوم العمل، وأغلق المستشفى ومصفف الشعر والمتجر أبوابه. نعيد كل شيء إلى مكانه.

لقد كان أداء جميع الأطفال جيدًا، أخبرني من أنت اليوم يا فانيا؟ كيف تعتنين بابنك؟ أين ذهبت معه؟ داشا، ماذا أطعمت ابنتك؟ جوليا، على أي سرير وضعت ابنتك لتنام عليه؟ أي نوع من الأطباء كان كيريل؟ حلاق؟ بائع؟

"مستشفى"

الاهداف: الاستمرار في تعريف الأطفال بمهنة الطبيب والممرضة. إثارة الاهتمام بالمهن العاملين في المجال الطبي; تطوير خطاب الأطفال وإثراء مفرداتهم؛ مساعدة الأطفال على إقامة تفاعلات في اللعب المشترك؛ تنمية موقف حساس ويقظ تجاه المريض واللطف والاستجابة وثقافة التواصل.

المعدات: بطاقات طبية حسب عدد الأطفال، لعبة منظار صوتي، ملعقة، مرآة الأنف والأذن والحنجرة، ميزان حرارة، أخضر لامع، طاولة، 2 معطف أبيض للطبيب والممرضة، 2 قبعة بيضاء، صوف قطني، ضمادة ، حقنة.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم والطبيب بإجراء حوار مع المريض الأرنب (الطفل).

دكتور المستشفى تفتح أنا طبيب. من جاء لموعدي؟

أرنب مريض (متذمر).أنا طبيب.

في عيادة الطبيب، اجلس أيها المريض. أخبرني أين يتركز ألمك بالضبط؟

مريض. لدي سعال وأذني تؤلمني.

طبيب. دعني أستمع إليك. تنفس بعمق. (استمع للمريض وهو يحمل أنبوبًا). أنت تسعل كثيرًا. أظهر أذنيك. أذني ملتهبة. الآن نحن بحاجة لقياس درجة الحرارة. خذ مقياس حرارة. درجة حرارة عالية. تحتاج إلى تناول الدواء. هذا. (يعطي زجاجة.) تصب في ملعقة وتشرب كل يوم. هل فهمت؟

مريض. نعم. سأتناول الدواء كما طلبت. شكرا لك دكتور. مع السلامة.

""استحمام دمية""

الأهداف: تعليم كيفية الجمع بين الألعاب بمؤامرة واحدة: أولاً، يجب خلع الدمية من ملابسها واستحمامها وارتداء ملابسها ووضعها في السرير وتسمية الأشياء بشكل صحيح والغرض منها؛ دمج مجموعة متنوعة من إجراءات اللعبة؛ تطوير مهارات الألعاب. إثراء المفردات. تطوير الاحترام لبعضهم البعض و موقف دقيقإلى اللعب.

المعدات: حمام، صابون (قرميد)، صحن صابون، منشفة، مغرفة (جميع العناصر في 2-3 نسخ)؛ دمية كاتيا (يداها "قذرتان").

تقدم اللعبة: المعلم يخاطب الدمية ويسأل:

يا لك من فتاة قذرة

أين حصلت على يديك القذرة جدا؟

ثم يتحدث إلى الأطفال.

دمية كاتيا اتسخت. نحن بحاجة لشرائه. ماذا نحتاج لهذا؟

عند الانتهاء من غسل الدمية، يدعو المعلم إيليا إلى تجفيفها بمنشفة.

أصبحت الدمية نظيفة.

ثم تُلبس الدمية وتوضع في السرير.

يمكن تكرار اللعبة 2-3 مرات بمشاركة الأطفال الذين لديهم مستوى منخفض من مهارات اللعب.

الألعاب التعليمية

على البيئة

المجموعة الثانية للناشئين

"أين يختبئ الأرنب!"

الغرض: وصف وتسمية النباتات بناءً على سماتها المميزة وفيما يتعلق بالبيئة. اكتب ألغازًا وصفية وخمن ألغازًا عن النباتات.

قواعد اللعبة: لا يمكنك تسمية النبات إلا بعد وصف أي خاصية واحدة تلو الأخرى.

تقدم اللعبة:

يتم لعب اللعبة في الحديقة، في الغابة، في الساحة. يتم اختيار السائق من بين مجموعة من الأطفال، وينقسم الباقي إلى مجموعتين فرعيتين. يخفي السائق الأرنب تحت بعض النباتات (شجرة، شجيرة) حتى لا يرى الأطفال الآخرون مكان إخفاء اللعبة. ثم يصف السائق المصنع (إذا كان الأمر صعبا، يساعد المعلم). أي مجموعة تخمن بشكل أسرع ما هو النبات الذي يوجد تحته الأرنب، تذهب للبحث عنه. على سبيل المثال، لعبة مخبأة تحت شجرة البلوط. يسأل القائد المجموعة الفرعية الأولى لغزًا: "هذه شجرة، لها جذع قوي وقوي" (إجابات من أطفال المجموعة الفرعية الأولى)، إلى المجموعة الفرعية الثانية: "أوراق هذه الشجرة تتحول إلى اللون البني في الخريف" " (إجابات أطفال المجموعة الفرعية الثانية) . إلخ.

يستمر وصف الألغاز حتى تخمن إحدى المجموعات الفرعية.

"أين ينمو؟"

الهدف: تعليم الأطفال كيفية تجميع الخضار والفواكه، وتنمية رد الفعل السريع لكلمة المعلم، والقدرة على التحمل، والانضباط.

قواعد اللعبة: فرز الخضار والفواكه ووضع بعضها في الحديقة والبعض الآخر في الحديقة (تقليد - صور الحديقة وحديقة الخضار). الفريق الذي يضع كل العناصر في أماكنها بسرعة هو الفائز.

تقدم اللعبة:

ينقسم الأطفال إلى فريقين: مزارعي الخضروات والبستانيين. يتم وضع الخضار والفواكه (يمكن استخدام الدمى) على الطاولة. بناء على إشارة المعلم، يقوم الأطفال بفرز الخضروات والفواكه إلى تلك المقابلة للصور. الفريق الذي أنهى المهمة يفوز أولاً. الأطفال الذين لا يشاركون في الفرق يتحققون من صحة الاختيار.

وبعد ذلك يتم الإعلان عن الفريق الفائز. تستمر اللعبة مع فرق أخرى.

"اصدقائنا"

الهدف: توسيع أفكار الأطفال حول نمط حياة الحيوانات التي تعيش في المنزل (الأسماك، الطيور، الحيوانات)، حول العناية بهم، حول منازلهم، لتنمية موقف الرعاية والاهتمام والحب لهم.

المواد: بطاقات لوتو مع صور الحيوانات: الببغاء، أسماك الزينة، الببغاوات، الهامستر، السلحفاة، إلخ. بطاقات صغيرة تصور منازلهم (قفص، تررم، حوض السمك، صندوق، إلخ)، الطعام.

تقدم اللعبة:

يتم توزيع بطاقات اليانصيب على المشاركين في اللعبة، ويمتلك المقدم بطاقات صغيرة مع الصورة مقلوبة. يأخذ المقدم أي بطاقة ويظهرها للمشاركين. المشارك الذي يحتاج إلى هذه البطاقة يرفع يده ويشرح سبب الحاجة إلى هذه البطاقة خصيصًا لحيوانه.

لجعل الأمر أكثر صعوبة، يمكنك إضافة القرفصاء التي لا علاقة لها بهذه الحيوانات.

"محل زهور"

الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالنباتات (المروج، الداخل، الحدائق)، تعزيز القدرة على العثور على الزهرة المناسبة حسب الوصف. تعلم كيفية تجميع النباتات حسب النوع.

المواد: يمكنك استخدام بطاقات اليانصيب النباتية، يمكنك أن تأخذ نباتات داخلية حقيقية، ولكن ليست كبيرة جدًا.

تقدم اللعبة:

يتم اختيار القائد، وهو البائع (في البداية يكون القائد شخصًا بالغًا. وبعد ذلك يمكنك إجراء القليل من العد)، وبقية الأطفال هم مشترون. يجب على المشتري أن يصف النبات بطريقة تمكن البائع من تخمين النبات الذي يتحدث عنه على الفور.

"أحضر ساعي البريد طردًا"

الهدف: تكوين وتوسيع أفكار الأطفال حول الخضروات والفواكه والفطر وما إلى ذلك، وتعليمهم وصف الأشياء والتعرف عليها عن طريق الوصف.

المواد: الأشياء (الدمى). يتم تعبئة كل منها بشكل فردي في كيس ورقي. يمكنك استخدام الألغاز.

تقدم اللعبة:

يتم إحضار الطرد إلى المجموعة. يقوم المقدم (المعلم) بتوزيع الطرود على كل طفل. ينظر الأطفال إليهم ويتناوبون في إخبار ما تلقوه في البريد. يُطلب من الأطفال وصف ما يوجد في حقيبتهم باستخدام وصف أو لغز.

"صالحة للأكل - غير صالحة للأكل"

الهدف: تكوين وترسيخ معرفة الأطفال بالخضار والفواكه والتوت. تطوير الذاكرة والتنسيق.

المادة: كرة.

تقدم اللعبة:

يقوم المقدم بتسمية الخضار أو الفاكهة أو التوت أو أي شيء، ويرمي الكرة إلى أحد المشاركين، إذا كان الكائن واحدًا من الأشياء المعطاة، فإنه يمسكها.

يمكنك اللعب مع المجموعة بأكملها مرة واحدة باستخدام التصفيق (التصفيق إذا لم يكن العنصر واحدًا من العناصر المحددة)

"حقيبة رائعة"

الهدف: تكوين وتعزيز معرفة الأطفال بالأشياء الطبيعية المختلفة (الحيوانات والخضروات والفواكه وغيرها). تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع، الأحاسيس اللمسيةخطاب الأطفال.

المواد: حقيبة مصممة بشكل جميل، ألعاب متنوعة مقلدة للحيوانات، خضروات وفواكه حقيقية أو مزيفة.

تقدم اللعبة:

يحمل المقدم حقيبة بها أشياء، ويدعو الأطفال إلى الاقتراب واحدًا تلو الآخر والتعرف على الكائن عن طريق اللمس دون سحبه للخارج، وتسمية السمات المميزة. يجب على بقية الأطفال أن يخمنوا من وصفه نوع الشيء الذي لم يروه بعد. بعد ذلك، يقوم الطفل بسحب شيء من الحقيبة ويظهره لجميع الأطفال.

"ماذا أولاً، وماذا بعد ذلك؟"

الهدف: تكوين وترسيخ معرفة الأطفال حول درجة نضج الخضار والفواكه وترتيب نمو النباتات المختلفة والكائنات الحية (الأسماك والطيور والبرمائيات).

المادة: بطاقات بترتيب مختلف للنضج 3 – 4 – 5 بطاقات لكل عنصر (على سبيل المثال: خضراء، طماطم صغيرة، بنية وحمراء)، ترتيب النمو (البذور، البرعم، البرعم الأطول، النبات البالغ).

تقدم اللعبة:

يتم إعطاء الأطفال بطاقات بأوامر مختلفة. بناءً على إشارة القائد، يجب عليهم العثور بسرعة على الصور المطلوبة والاصطفاف بالترتيب.

متجر "البذور"

الهدف: تنمية وترسيخ معارف الأطفال حول بذور النباتات المختلفة. تعلم كيفية تجميع النباتات حسب النوع ومكان النمو.

المادة: علامة "البذور". على المنضدة، في صناديق مختلفة مع نماذج: شجرة، زهرة، خضروات، فاكهة، في أكياس شفافة، توجد بذور مختلفة مع صورة لهذا النبات.

تقدم اللعبة:

يقترح المعلم فتح محل لبيع البذور. سيحتوي المتجر على أربعة أقسام. يتم اختيار البائعين لكل قسم البذور. مع تقدم اللعبة، يقترب المشترون الأطفال من البائعين ويسمون مهنتهم: بائع زهور، بستاني، مزارع خضروات، حراجي. ثم يطلبون بيع بذور النبات الذي وصفوه وطريقة زراعتها (واحدة لكل حفرة، واحدة لكل ثلم، "قرصة"، شتلة).

"الجميع يعودون إلى منازلهم!"

الهدف: تكوين وترسيخ معرفة الأطفال بالنباتات المختلفة (الأشجار، الشجيرات)، حسب شكل أوراقها (الفواكه، البذور). تعزيز قواعد السلوك في الغابة وفي الحديقة.

تقدم اللعبة:

قبل الذهاب في نزهة مع الأطفال، يتم تعزيز قواعد السلوك في الغابة (الحديقة). يُنصح بلعب اللعبة في الخريف (عندما تكون هناك بذور وفواكه بالفعل)، أو في الصيف (فقط بناءً على شكل الأوراق). يقترح المعلم الذهاب في نزهة على الأقدام. يتم إعطاء الأطفال أوراق (فواكه وبذور) من نباتات مختلفة (شجيرات وأشجار). يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعات. يقترح المعلم تخيل أن كل مجموعة لديها خيمة تحت شجرة أو شجيرة. أطفال يسيرون عبر الغابة (المنتزه) بإشارة من المعلم "إنها تمطر. فليذهب الجميع إلى منازلهم!"، يركض الأطفال إلى "خيمهم". يقارن الأطفال أوراقهم، وما إلى ذلك. مع تلك التي تنمو على الشجرة أو الشجيرة التي ركضوا إليها.

"اجمع الفطر في سلة"

الهدف: تنمية وترسيخ معرفة الأطفال بالفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ومكان نموهم. حول قواعد التجميع في الغابة.

المواد: سلات مسطحة، نموذج يمثل غابة، فلانيلغراف، بطاقات بها فطر (صالح للأكل، غير صالح للأكل).

تقدم اللعبة:

يتم إعطاء الأطفال بطاقات مع الفطر. مهمة الأطفال هي تسمية الفطر الخاص بهم، ووصفه، حيث يمكن العثور عليه (تحت شجرة البتولا، في غابة التنوب، في المقاصة، على جذع، وما إلى ذلك)، ما هو: صالح للأكل، وضعت في " "سلة"، غير صالحة للأكل، اتركها في الغابة (اشرح السبب).

"من أي فرع الأطفال؟"

الهدف: تنمية وترسيخ معرفة الأطفال بالأشجار وبذورها وأوراقها. تعزيز قواعد السلوك في الغابة وفي الحديقة.

المادة: الأوراق المجففة للأشجار المختلفة (البذور والفواكه).

تقدم اللعبة:

قبل الذهاب في نزهة مع الأطفال، يتم تعزيز قواعد السلوك في الغابة (الحديقة). يُنصح بلعب اللعبة في الخريف (عندما تكون هناك بذور وفواكه بالفعل)، أو في الصيف (فقط بناءً على شكل الأوراق). يمشي الأطفال عبر الغابة (الحديقة)، عند إشارة المعلم "جميع الأطفال على الفروع!"، يركض الأطفال إلى أشجارهم أو شجيراتهم. يقارن الأطفال أوراقهم، وما إلى ذلك. مع تلك التي تنمو على الشجرة أو الشجيرة التي ركضوا إليها.

"متى يحدث هذا؟"

الهدف: توضيح وترسيخ معارف الأطفال حول التغيرات الموسمية في الطبيعة والحياة الحيوانية في فصول السنة المختلفة.

المواد: بطاقات لوتو كبيرة مع صورة لأي موسم. بطاقات صغيرة بها نماذج لعلامات الفصول المختلفة.

تقدم اللعبة:

يتم لعب اللعبة مثل اليانصيب. لدى المقدم بطاقات صغيرة مع الصورة مقلوبة. يعرض المقدم بطاقة بها نموذج، ويقول اللاعبون ما هو ومتى يحدث. يشرح الطفل سبب حاجة هذه البطاقة خصيصًا له. الشخص الذي يغلق بطاقته يفوز أولاً. لكن اللعبة تستمر حتى يغلق جميع المشاركين أوراقهم.

""تخمين من الوصف""

الهدف: تطوير وترسيخ المعرفة مظهرالأشياء الطبيعية (الحيوانات والنباتات والأسماك والحشرات وغيرها). تطوير الذاكرة والكلام.

المواد: بطاقات مع أنواع مختلفةحيوانات، أسماك، طيور، حشرات، حسب عدد المشاركين أو أكثر.

تقدم اللعبة:

يتم توزيع البطاقات على الأطفال. وتتمثل مهمتهم في وصف الشيء دون إظهاره حتى يتمكن الآخرون من تخمين الشخص الذي يظهر على بطاقتهم. يمكنك استخدام الألغاز.

"ضعوا الحيوانات في بيوتها"

الهدف: تنمية وترسيخ معرفة الأطفال بالأماكن التي تعيش فيها الحيوانات وأسماء منازلهم. تطوير الكلام.

المواد: رسم فلانيلجرافي، المناطق الطبيعية المختلفة للأرض (رسوم توضيحية). بطاقات صغيرة تحتوي على مجموعة متنوعة من الحيوانات والطيور وغيرها.

تقدم اللعبة:

توجد مناطق طبيعية مختلفة من الأرض على الرسم البياني الفانيلي. لدى الأطفال بطاقات صغيرة بها حيوانات وطيور مختلفة وما إلى ذلك. مهمة الأطفال هي تسمية حيوانهم، حيث يعيش، ووضعه على مخطط فلانيلغراف بالقرب من المنطقة الطبيعية المرغوبة.

"رحلة تحت الماء"

الهدف: تطوير وتوحيد المعرفة حول الأسماك: البحر، البحيرة، النهر؛ عن سكان البحر والنباتات وموائلهم.

المادة: بطاقات لوتو كبيرة عليها صورة لجسم مائي. بطاقات صغيرة تحتوي على الأسماك والحيوانات المائية والنباتات وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:

يقترح المعلم الذهاب في رحلة بالقارب إلى مسطحات مائية مختلفة. يمكنك تقسيم الأطفال إلى فرق. يذهب كل فريق في رحلة إلى مسطح مائي محدد. بعد ذلك، يختار الأطفال كائنات حية لبركهم من إجمالي عدد البطاقات الصغيرة. الفريق الذي يعرف سكان ونباتات البركة الخاصة به يفوز بشكل أفضل.

أو يتم لعب اللعبة مثل اليانصيب.

"العجلة الرابعة"

الهدف: توضيح وترسيخ معرفة الأطفال حول تصنيفات الكائنات الطبيعية المختلفة. تطوير التفكير المنطقي والكلام.

المواد: بطاقات بأشياء مختلفة.

تقدم اللعبة:

يتم عرض البطاقات: ثلاثة من نوع واحد، والرابعة من نوع آخر. مهمة الأطفال هي تحديد البطاقة الإضافية وشرح اختيارهم.

يمكنك تعقيد المهمة ولعب اللعبة لفظيًا. تسمية الأشياء والأشياء.

"دعونا نحصد"

الهدف: تنمية وترسيخ معرفة الأطفال بالخضار والفواكه والتوت. مكان نموهم (حديقة، حديقة، سرير، شجرة، شجيرة، في الأرض، على الأرض).

المواد: سلال بموديلات: الخضار والفواكه والتوت (سلة واحدة). نماذج من الخضار والفواكه والتوت، أو بطاقات لوتو مع الخضار والفواكه.

تقدم اللعبة:

في أماكن معينة في المجموعة، يتم وضع صور حديقة نباتية وحديقة، حيث توجد الدمى أو البطاقات. يمكن تقسيم الأطفال إلى فريقين: البستانيين والبستانيين. بناءً على إشارة القائد، تقوم الفرق بجمع المحصول في سلتهم باستخدام النموذج. الحالة: يمكنك نقل عنصر واحد فقط في كل مرة.

"تخزين الخضار"

الهدف: تنمية وترسيخ معرفة الأطفال بالعلامات والخصائص الخارجية للخضروات والفواكه وعلاماتها الخارجية للتخزين والتحضير وطرق تحضيرها.

المواد: صورة مستوية لمرطبانات التخليل والكومبوت، وبراميل العجين المخمر، وصناديق التخزين، والفريزر. مجموعات من البطاقات الصغيرة مع الخضار والفواكه والتوت.

تقدم اللعبة:

كل طفل لديه مجموعة من البطاقات الصغيرة التي تحتوي على الخضار والفواكه والتوت. قسم الأطفال إلى فرق (حسب عدد الأطفال). يقوم كل فريق بإعداد "التحضيرات" الخاصة به من الخضروات والفواكه والتوت الخاصة به.

أو من إجمالي عدد البطاقات الصغيرة، اختر الفرق (الملح، الخميرة، الطي للتخزين) التي تحتاج إلى بعض الخضروات والفواكه والتوت

"حديقة حيوان"

الهدف: تكوين وتوسيع أفكار الأطفال حول تغذية الحيوانات الأليفة والبرية (الطيور والحيوانات) لتنمية موقف الرعاية والاهتمام والحب لهم.

المواد: بطاقات لحيوانات وطيور وحشرات وأطعمة وخضروات وفواكه مختلفة.

تقدم اللعبة:

يتم تشجيع الأطفال على إطعام الحيوانات في حديقة الحيوان. يتم لعب اللعبة مثل اليانصيب. يعرض المقدم بطاقات تحتوي على الطعام والحشرات. اللاعب الذي يحتاج إلى هذه البطاقة يرفع يده ويشرح سبب الحاجة إلى هذه البطاقة خصيصًا لحيوانه أو طائره.

الألعاب التعليمية والأدلة ل التطور المعرفيالأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية

أعمل هذا العام مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية. ولهذا السبب تهدف جميع عمليات البحث الإبداعية إلى خلق بيئة تنموية وألعاب وفوائد من شأنها أن تساهم في تنمية أطفال ما قبل المدرسة. جميع الألعاب والأدلة المقدمة مصنوعة من النفاياتوالتي توجد في كل مكان في الحياة اليومية. يمكن صنع مثل هذه الألعاب في المنزل لتأسر الطفل.
"الحصائر الشريطية لتنمية المهارات الحركية"

لإنشاء اللعبة، كنت بحاجة إلى بساط غسيل وأشرطة.
"اعثر على نصفي البهلوانات"

لإنشاء هذا البرنامج التعليمي، استخدمت ورق الرسم وبلاط السقف لتقوية الورق.
"لوحات الأرقام"

هذه الأجهزة اللوحية مصنوعة من الخشب الرقائقي والأزرار. ولإنشاء الأشكال، استخدمنا ربطات شعر عادية.
"فارز للرقائق الملونة"

لإنشاء هذه اللعبة، كنت بحاجة إلى حاويات من الرقائق والرقائق الملونة. غالبًا ما تبقى عناصر من الفسيفساء والألعاب الأخرى التي ليس لها استخدام عام في المنزل. يُعد جهاز الفرز الخاص بنا مدربًا جيدًا لإدراك الألوان وتطوير المهارات الحركية الدقيقة.
"الأهرامات الذكية"

تم إنشاء هذا الدليل من بكرات الأشرطة المستخدمة والأفلام ذاتية اللصق. بالنسبة للقضيب، استخدمت مقبض مجرفة، وللارتباط البصري استخدمت بطاقات مع تسلسل البناء.
"دوائر ملونة"

هذه اللعبة مصنوعة من فيلم ذاتي اللصق وقصاصات مصقولة لقاعدة صلبة. الدوائر المطبوعة على الأجهزة اللوحية مختلفة الألوان والأحجام. يحتاج الطفل إلى العثور على مجموعة متنوعة معروضة الدائرة المطلوبةوقم بتغطية الشكل الموجود على الجهاز اللوحي. اسمحوا لي أن أقدمها في عرض أكبر.
"في المقاصة"

"محرك صغير مرح"

"سمكة"

الفراشات الساطعة""

"أشجار عيد الميلاد الحساسة"

وهذا صديق مضحك أحبه أطفالنا حقًا. وهي مصنوعة من اللباد، صغيرة الحجم زجاجة بلاستيكية. يمكن استبدال اللباد بمنشفة أرخص. لتطوير المهارات الحركية الدقيقة، يمكنك استخدام الخرز أو أي مادة صغيرة. استخدمنا الفول.
"إطعام الخنزير"

تم رصد بعض الأفكار على الإنترنت. شكرًا جزيلاً المبدعينوالتي تنشئ مجموعة متنوعة من الألعاب التعليمية والأدلة والألغاز للأطفال. آمل أن تساعد الألعاب التي أنشأتها في تنمية الأطفال.
شكرًا لكم على اهتمامكم. أتمنى لك النجاح في بحثك الإبداعي.

معرفة الحيوان عن طريق الوصف.

الهدف: تحسين معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة؛ تعلم كيفية العثور على الصور حسب الوصف؛ تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير.

المواد: صور الموضوع مع الحيوانات الأليفة.

يدعو المعلم الأطفال للعثور على الحيوان الذي يصفه.

المعلم. لهذا الحيوان رأس وأذنان وأسنان حادة وجسم وأرجل وذيل. تحرس المنزل وتحب مضغ العظام.

يخرج الطفل فيجد صورة كلب، فيعرضها على الأطفال، ويجيب الأطفال بالإشارات سواء وافقوا أم لا.

من يأكل ماذا؟

المواد: صور موضوعية تصور الحيوانات الأليفة والغذاء لها.

من يصرخ؟

المواد: مجموعة ألعاب "الحيوانات الأليفة".

يضع المعلم الألعاب على الطاولة ويسأل: من هذا وأين يعيش وكيف يصرخ.

الحيوانات وأطفالها.

الغرض: تعليم الأطفال كيفية العثور على الحيوانات الأليفة الصغيرة وتسميتها؛ تطوير الذاكرة والكلام والانتباه.

المادة: سلسلة من الصور "الحيوانات الأليفة مع الأطفال".

يقدم المعلم للأطفال المساعدة في تربية الحيوانات الأليفة. من الضروري العثور على الأطفال المفقودين. يعمل الأطفال في أزواج.

أحد الأطفال يأخذ الحيوان والآخر يبحث عنه. يجب على الأطفال تسمية الحيوان وطفله.

من يقف أين؟

المواد: صور الحيوانات الأليفة، المنزل.

يعرض المعلم صور الحيوانات وأطفالها ويطلب من الأطفال تسميتها (كلب وجرو، قطة وقطط، بقرة وعجل، إلخ). يتم وضع الصور على الحامل بنفس الترتيب الذي تظهر به. بعد ذلك، يشير المعلم، على سبيل المثال، إلى قطة، ويسأل: "من يقف بجانبها؟" يجيب الأطفال.

الحيوانات البرية والمنزلية.

الهدف: تعليم الأطفال تسمية الحيوانات البرية والمنزلية؛ تصنيفها، تطوير الكلام والذاكرة والانتباه؛ زراعة حب الطبيعة.

المواد: مجموعات الألعاب: "الحيوانات الأليفة"، "الحيوانات البرية"؛ أشجار عيد الميلاد؛ منزل.

يدعو المعلم الأطفال إلى أخذ لعبة وتسميتها و"وضعها" في المكان الذي تعيش فيه. إذا كان حيوانًا بريًا، فيضع الطفل اللعبة بالقرب من أشجار عيد الميلاد، وإذا كان حيوانًا منزليًا، فهو بالقرب من المنزل.

من أتى؟

الهدف: تعليم الأطفال تسمية الحيوانات وأطفالهم بشكل صحيح؛ التعرف على الحيوانات عن طريق الصوت وإعادة إنتاج أصواتها؛ تنمية موقف الرعاية تجاههم.

المواد: حبل وجرس.

يجلس الأطفال على الكراسي. وعلى مسافة ما منهم توجد حبال يُعلق منها جرس على ارتفاع الأطفال. يدعو المعلم طفلين أو ثلاثة أطفال إليه ويوافق: من منهم سيكون.

يركض الطفل الأول نحو الحبل ويقفز ويرن ثلاث مرات.

أطفال. من أتى؟

طفل. اللحمة اللحمة اللحمة!

يخمن الأطفال أن الكلب قد وصل. الطفل الذي يتظاهر بأنه كلب يجلس. طفل آخر يركض نحو الجرس - تستمر اللعبة.

لعبة "من يعيش في المنزل؟"

هدف:تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التنفس الكلامي للأطفال.

تقدم:(يظهر المعلم صورة كلب). من هذا؟ الكلب ينبح بصوت عالٍ: "أوه". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) الجرو ينبح بهدوء (يكرر الأطفال تركيبة الصوت 3-4 مرات). (يظهر المعلم صورة قطة). من هذا؟ تموء القطة بصوت عالٍ: "مواء مواء". ومن هذا؟ (إجابات الأطفال) القطة تموء بهدوء.

دع الحيوانات الصغيرة تعود إلى المنزل (يتم وضع الصور خلف المكعبات). خمن من يعيش في هذا المنزل: "av-av" (تُنطق بصوت عالٍ)؟ (إجابات الأطفال) صحيح أيها الكلب (يظهر صورة). كيف نبح؟ (إجابات الأطفال).

خمن من يعيش في هذا المنزل: "مواء مواء" (تُنطق بهدوء)؟ كيف مواء القطة؟

وبالمثل، يخمن الأطفال من يعيش في منازل أخرى ويكررون مجموعات الصوت عدة مرات.

لعبة "اتصل بأمك"

هدف:

تقدم:جميع الأطفال لديهم صور كائنات مع حيوانات صغيرة. المربي: "من هو رسمك يا كوليا (دجاجة)." من هي والدة الدجاجة؟ اتصل بأمك يا دجاجة (بيب-بي-بي). يقلد المعلم قعقعة الدجاج ويظهر صورة.

يتم تنفيذ نفس العمل مع جميع الأطفال.

لعبة "الإجابة"

هدف:تعزيز النطق الصحيح للأصوات. تطوير التعبير التجويد.

تقدم:المربي: هذه قطة (تظهر صورة). كيف هي مواء؟ من هو شبلها؟ كيف يصرخ؟ هذا كلب (أظهر الصورة). كيف تنبح؟ وشبلها جرو كيف يبكي؟ إلخ. يتم عرض الصور على رسم الفلانيلغراف.

يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات على الأطفال. الأطفال يمشون (يترك الأطفال الطاولات). من والدته أو والده سوف يدعو الشبل. يجب أن يصرخ - يجيبهم - ويركض - يضع الصورة بجانبهم.

ينطق المعلم صرخة الحيوان. الطفل الذي لديه صورة شبل يصدر الأصوات ويضع الصورة على الرسم البياني الفانيلي.

من يأكل ماذا؟

الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة (ما يأكلونه)، وتنمية التفكير والانتباه والذاكرة وتنمية الرغبة في رعاية الحيوانات الأليفة.

المواد: صور موضوعية تصور الحيوانات الأليفة والغذاء لها. التقدم في اللعبة

يدعو المعلم الأطفال إلى "إطعام" الحيوانات في ساحة جدتهم. يدعو المعلم الأطفال في أزواج. يقوم أحد الأطفال بتسمية الحيوان وعرضه، والطفل الثاني يبحث لها عن طعام ويضع الصورة بجانب الحيوان.

لعبة تعليمية "من يعيش أين؟"
هدف:تكوين مهارات الأطفال في ربط صور الحيوانات ببيئتها.
المادة التعليمية : 24 بطاقة بها صور حيوانات (مأخوذة من اليانصيب) وملعبين بصور غابة وقرية.

تقدم اللعبة:رتّب البطاقات وفقًا لموائل الحيوانات، والحيوانات الأليفة في القرية، والحيوانات البرية في الغابة.

لعبة تعليمية "خمن أي نوع من الحيوانات"»

هدف:تنمية القدرة على وصف الحيوانات والتعرف عليها بالوصف.

المادة التعليمية:بطاقات تحتوي على صور حيوانات.

التقدم في اللعبة: تقوم المعلمة بإعطاء الأطفال بطاقات بها صور الحيوانات. لا يُظهر الأطفال بطاقاتهم لأي شخص. يدعو المعلم طفلاً واحدًا لوصف الحيوان الموضح في صورته أو عمل لغز عنه. يجب على الأطفال الآخرين تخمين أي نوع من الحيوانات هو.

لعبة تعليمية "اجمع صورة"
هدف:تطوير التفكير المنطقيوالتوقعات والاهتمام المعرفي ونشاط الكلام.
المادة التعليمية: بطاقات بها صور حيوانات، مقطعة إلى عدة أجزاء.
تقدم اللعبة:لعبة للأطفال من 3 سنوات. يتم إعطاء الأطفال بطاقات لعب مقطعة إلى 2، 3، 4 أجزاء (حسب عمر الطفل وقدراته). بعد جمع الصورة، يخبر الطفل ما هو الحيوان الذي جمعه.
على سبيل المثال: الكلب حيوان أليف.
الدب حيوان بري.

من يقف أين؟

الهدف: تعليم الأطفال التنقل في الفضاء؛ فهم مفاهيم "يسار"، "يمين"، "في"، "أمام"، "خلف"، "فوق"؛ تطوير التفكير والذاكرة.

المواد: صور الحيوانات الأليفة، المنزل. تقدم اللعبة يعرض المعلم صور الحيوانات وأطفالها ويدعو الأطفال إلى تسميتهم (كلب وجرو، قطة وقطط، بقرة وعجل، إلخ). يتم وضع الصور على الحامل بنفس الترتيب الذي تظهر به. بعد ذلك، يشير المعلم، على سبيل المثال، إلى قطة، ويسأل: "من يقف بجانبها؟" يجيب الأطفال.

تستمر اللعبة حتى يقوم الأطفال بتسمية جميع الحيوانات وأطفالها.

لعبة تعليمية "الغريب الخامس"

هدف:تنمية مهارات تصنيف الحيوانات حسب خصائصها الأساسية.
المادة التعليمية:بطاقات بها 5 حيوانات، 4 منها تنتمي إلى نفس الحيوان المجموعة المواضيعيةوالخامس لمجموعة أخرى.
تقدم اللعبة:يتم تكليف الأطفال بالمهمة التالية: "انظر إلى الصور، وقم بتسمية ما تم تصويره عليها وتحديد الحيوان الغريب. اتصل بالحيوانات المتبقية بكلمة واحدة. يقوم كل مشارك بالتخلص من الحيوان الإضافي بدوره. إذا ارتكب خطأ أو لم يكمل المهمة، فسيتم عرض نسخته على اللاعب التالي لإكمالها. لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح يعطون شريحة. الشخص الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.
بطاقات اللعبة:
1. القط، الثعلب، السنجاب، الذئب، الدب. القط الزائد لأنه حيوان أليف والباقي حيوانات برية.

2. الغزال، النمر، الكلب، الثعلب، الأسد. والكلب الزائد لأنه حيوان أهلي والباقي حيوانات برية.

3. خنزير، خروف، كلب، ثعلب، قطة. والثعلب الزائد لأنه حيوان بري والباقي حيوانات أليفة.

4. الحصان، الحمار الوحشي، البقرة، الحمار، الماعز. الحمار الوحشي الزائد لأنه حيوان بري والباقي حيوانات منزلية.

لعبة تعليمية "من الذيل"
هدف:تنمية الانتباه والمنطق والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة.
المادة التعليمية:بطاقات تحتوي على صور لحيوانات مختلفة، بالإضافة إلى ذيولها.
التقدم في اللعبة: يتم إعطاء الطفل مهمة. اختر ذيلًا لكل حيوان واربط الصور الضرورية بالخطوط. قم بتسمية الحيوان الذي له ذيل (طويل، قصير، رقيق، سميك، صغير، كبير، إلخ).

لعبة تعليمية "من هو الطفل"
هدف:تنمية مهارات الملاحظة والانتباه والقدرات التحليلية.

المادة التعليمية: بطاقات بها صور حيوانات صغيرة، 12 قطعة وملعبين بها صور حيوانات برية وداجنة.

تقدم اللعبة:سيتعين على الأطفال مساعدة الأمهات في العثور على أطفالهن. كما يمكنك عند اللعب تعزيز مفهوم الحيوانات الكبيرة والصغيرة، والحيوانات الأليفة والبرية لدى الأطفال. يمكن لعب اللعبة من قبل شخص إلى أربعة أشخاص.

ألعاب تعليمية حول موضوع لعبة "الحيوانات البرية". "أسميهم بالترتيب"
هدف:تنمية الذاكرة البصرية والانتباه، وتفعيل مفردات الأسماء حول الموضوع.

أنظر إلى الصور
وتذكرهم.
سوف آخذهم جميعا بعيدا
تذكر بالترتيب.

(6-7 صور موضوعية عن الموضوع).

لعبة "من لديه من؟"

هدف: استخدام الحالة المضاف إليها من الأسماء المفرد والجمع.

الدب لديه ... (شبل الدب، الأشبال).
الثعلب لديه ... (شبل الثعلب ، أشبال الثعلب).
السنجاب لديه ... (سنجاب صغير، سنجاب صغير).
الذئب لديه ... (شبل الذئب، أشبال الذئب).
القنفذ لديه ... (القنفذ، القنفذ).
الأرنب لديه ... (أرنب صغير، أرانب صغيرة).

لعبة "اسم العائلة"

هدف: تعريف الأطفال بأسماء الحيوانات البرية وعائلاتهم؛ تطوير خطاب الأطفال.

الأب دب، الأم هي... (الأم الدب)، الشبل هو... (شبل الدب).
أبي ذئب، أمي ... (الذئب)، الشبل هو ... (شبل الذئب).
أبي قنفذ، أمي... (قنفذ)، الطفل هو... (قنفذ).
أبي أرنب، أمي ... (أرنب)، الطفل ... (عاري).
أبي ثعلب ، أمي ... (ثعلب) ، الشبل ... (ثعلب).

لعبة "من يعيش أين؟"

هدف:تحديد شكل حالة حرف الجر من الأسماء.

توجد على السبورة صور للحيوانات البرية (الدب، الثعلب، الذئب، السنجاب، الأرنب، إلخ). توجد على طاولة المعلم صور لمنازلهم (الجحر، العرين، المخبأ، الجوف، الأدغال). يضع الأطفال صورة للمنزل أسفل صورة الحيوان المقابل.

السنجاب يعيش في جوفاء.
يعيش الدب في وكر.
يعيش الثعلب في حفرة.
يعيش الذئب في وكر.
الأرنب يعيش تحت الأدغال.

لعبة "من يحب ماذا؟"

هدف: إصلاح شكل حالة النصب للأسماء.

توجد على طاولة المعلم صور: الجزر، والملفوف، والتوت، والعسل، والأسماك، والمكسرات، وأقماع الصنوبر، والفطر، والجوز، ولحاء الشجر، والعشب، والدجاج، والأرانب البرية، والأغنام، إلخ. يضع الأطفال صورًا للحيوان المقابل.

السنجاب يحب المكسرات والأقماع والفطر والجوز.

لعبة "اختر كلمة"

هدف:تعليم الأطفال اختيار وتسمية ميزات الكلمات وأفعال الكلمات.

الدب (ماذا؟) ... (بني، حنف القدم، أخرق).
الذئب (ماذا؟) ... (رمادي، مسنن، غاضب).
أرنب (ماذا؟) ... (طويل الأذنين، جبان، خجول).
الثعلب (ماذا؟) ... (ماكر، أحمر، رقيق).

الدب (ماذا يفعل؟) ... (نائم، يتمايل، بشكل أخرق).
الذئب (ماذا يفعل؟) ... (يعوي، يهرب، يلحق به).
الثعلب (ماذا يفعل؟) ... (يتتبع، يجري، يمسك).

لعبة "التعرف على الوحش من خلال الوصف"

هدف:تعليم الأطفال التعرف على الحيوانات عن طريق الوصف؛ تطوير تفكير الأطفال والكلام.

جبان، طويل الأذنين، رمادي أو أبيض. (أرنبة.)
- أسمر، حنف القدم، أخرق. (دُبٌّ.)
- رمادي، غاضب، جائع. (ذئب.)
- ماكر، أحمر الشعر، حاذق. (ثعلب.)
- رشيق، مقتصد، أحمر أو رمادي. (سنجاب.)

لعبة "سمها بلطف"

هدف:تعليم الأطفال تكوين الأسماء باستخدام اللواحق التصغيرية.
لا تتثاءب يا صديقي،
أعطني كلمة.
السنجاب - السنجاب
الثعلب - الثعلب

لعبة "واحد - كثير"

هدف:تعليم الأطفال صيغة الجمع في حالتي الرفع والمجرّب.
نحن سحرة قليلا
كان هناك واحد، ولكن سيكون هناك الكثير.
السنجاب - السناجب - الكثير من السناجب
الدب - الدببة - العديد من الدببة

لعبة "العد!"

هدف: تعليم الأطفال تنسيق الأسماء مع الأرقام "واحد"، "اثنان"، "خمسة".
نحن نعرف دائمًا عددهم ،
حسنًا، كلنا نعتقد ذلك.
دب واحد - دبتان - خمسة دببة
قنفذ واحد - قنفذان - خمسة قنفذ
سنجاب واحد - سنجابان - خمسة سناجب

لعبة تعليمية "من الذيل؟" »
هدف:توحيد المعرفة بالحيوانات وتطوير الذاكرة والتفكير والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.

تقدم اللعبة:
في صباح أحد الأيام، استيقظت حيوانات الغابة ورأت أن ذيول الجميع قد اختلطت: للأرنب ذيل ذئب، وللذئب ذيل ثعلب، وللثعلب ذيل دب... انزعجت الحيوانات. هل ذيل الذئب مناسب للأرنب؟ ساعد الحيوانات في العثور على ذيولها من خلال الإجابة على السؤال "لمن هذا الذيل؟" "هنا ذيل الذئب. ماذا يحب؟ (رمادي، طويل). لمن هذا الذيل؟ - ذئبي. لمن هذا الذيل - صغير، رقيق، أبيض؟ - أرنبة.
إلخ. الآن وجدت جميع الحيوانات ذيولها.

لعبة "تغيير الكلمات حسب النموذج"

هدف:تشكيل الصفات الملكية.

أنف الثعلب - ... (أنف الثعلب).
مخلب الثعلب - ... (مخلب الثعلب).
عيون الثعلب - ... (عيون الثعلب).
جحر الثعلب - ... (جحر الثعلب).

لعبة "على العكس"

هدف:تشكيل الكلمات المتضادة.

الأيائل كبيرة والأرنب ... (صغير).
الذئب قوي والسنجاب ... (ضعيف).
الثعلب له ذيل طويل والدب له ... (قصير).

"ابحث عن شبل لأمي"

تقدم. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى السيارة التي أقلت الضيوف ويخبرهم. في أحد الأيام، هرب عجل وقطط صغيرة وجرو ومهر من أمهم وضاعوا؛ ذهبت الأمهات المنزعجات بالسيارة للبحث عنهن. القطة، كانت الأصغر، تعثرت وتموء. كيف كان مواء؟ (إجابات كورالية وفردية) سمعه القط ودعا: "مواء مواء".

يدعو المعلم أحد الأطفال لأخذ قطة من الجزء الخلفي من السيارة (ابحث عنها بين "الأمهات" الأخريات)، جنبًا إلى جنب مع هذه اللعبة، اذهب إلى الطاولة التي توجد عليها صور تصور قطة صغيرة ومهرًا وعجلًا وجروًا، واختر قطة صغيرة.

وبالمثل، يقوم الأطفال بثلاث مهام أخرى - اختيار الصورة المطلوبة.

"في الفناء"

الهدف: تنمية السمع للكلام والقدرة على التقليد.

المعدات: لعبة الديك، الدجاج، القط، الكلب، البقرة.

التقدم: يقرأ المعلم القصيدة بشكل صريح ويظهر الألعاب المقابلة لها.

كو كا ري كو!

أنا أعتني بالدجاج.

أين، اجتز، اجتز!

لقد انجرفت في الأدغال.

مور مور مور،

أنا أخاف الدجاج!

صباحا صباحا! من هناك؟

الدجال الدجال الدجال!

سوف تمطر صباح الغد!

الحليب لأحد؟

(أ. بارتو)

بعد قراءة القصيدة، يسأل المعلم الطفل أسئلة: "كيف البقرة خوار؟"، "كيف ينبح الكلب؟"، "كيف الدجال البطة؟" إلخ.

"القوس واو"

الهدف: توحيد نطق الأصوات عن طريق التقليد.

المعدات: صور جرو، حصان، عجل، دجاج، طفل.

التقدم: يرافق المعلم قراءة القصيدة بعرض صور الحيوانات والطيور.

"اللحمة! اللحمة! - عند الفجر،

"اللحمة! اللحمة! - الخارج.

كان جرو يركض في الفناء ،

وفي الإسطبل صهل الحصان.

قال بغضب: "ماذا تفعل؟

هل تزعج نومك؟ اذهب اذهب!

فقال العجل: مو!

يمنعه من النوم.

فقال العجل: بي!

أنت أيها الجرو، نم أكثر!»

والطفل: "مه!" نعم "مه!"

"لم يسمحوا لي بأخذ قيلولة."

والجرو كله "اللحمة!" نعم "اللحمة!"

لديه التصرف البهجة!

وهذا التصرف البهيج

يطلق عليه "اللحمة - اللحمة!"

(بحسب ت. فولجينا)

من المهم التأكد من أن الأطفال ينطقون مجموعات الصوت بوضوح، مقلدين أصوات الحيوانات.

"أطفال من؟"

مهمة تعليمية. تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات وأشبالهم.

عمل اللعبة. قم بمطابقة صور "الحيوانات البالغة" مع الصور التي تصور صغارها.

معدات. صور مع صور الحيوانات: القطط والكلاب والأطفال والأبقار.

التقدم في اللعبة. يعرض المعلم للأطفال صور الحيوانات: القطط والكلاب والماعز والأبقار. يقوم الطفل بتسمية الحيوانات من خلال تخمين الأصوات التي تصدرها. ثم يدعو الشخص البالغ الأطفال إلى مطابقة صور "الحيوانات البالغة" مع الصور التي تصور أشبالهم.

" نعم أو لا"

مهمة تعليمية

تعزيز المعرفة حول أجزاء جسم القطة والأصوات التي تصدرها.

معدات. لعبة هريرة.

التقدم في اللعبة. يطلب المعلم إظهار مكان أنف القطة وعينها وذيلها وما إلى ذلك. عرض الأطفال. بعد ذلك يدعو المعلم الأطفال للإجابة على الأسئلة التالية بـ "نعم" أو "لا": هل القطة لديها أنف؟

هل القطة لها آذان؟ هل القطة لها قرون؟ إلخ.