مقدمة

الأنشطة الجميلة للأطفال من 4-5 سنوات زيارة رياض الأطفال لا يزال التطور. ويرجع ذلك إلى تطوير العمليات العقلية المكتسبة من خلال تجربة معرفة الواقع المحيط، وتشكيل العروض التقديمية على شكل ألعاب مختلفة، التصميم، الرسم، النمذجة، Appliqués. بسبب هذه الصور والأفكار حول الكائنات والظواهر، تصبح أكثر تفصيلا.
في هذا العصر، يواصل الأطفال تطوير الخيال. من ناحية، يساهم هذا في الأنشطة البصرية، ومن ناحية أخرى، يؤدي النمو الخيال إلى إثراء الصور التي أنشأها الأطفال في الرسومات والنمذجة والتقسيط والتصميم.
في 4-5 سنوات، تتوسع تجربة تنص على مرحلة ما قبل المدرسة. وهذا بدوره يؤدي إلى تطوير وتحسين المهارات والمهارات والمهارات البصرية والبصرية.
ومع ذلك، بالنسبة للتطوير الناجح للنشاط البصري، فإن إحساس بالرضا الذي يتسبب في الرغبة في الرغبة في السحب والتقويم والقطع والعصا، يتطلب دليلا تعليميا مستهدفا، بما في ذلك الأداء المنهجي للرسم والنمذجة والماغا؛ اختيار الأطفال المثيرة للاهتمام ويمكن الوصول إليها لصورة الدورات؛ تشكيل المهارات والمهارات؛ وضع التصور الجمالي، والعروض التقديمية على شكلها، والخيال والقدرات الفنية والإبداعية وأكثر من ذلك بكثير.
يقترح هذا الكتاب نظام الرسم والنمذجة والماكينات المتقدمة على أساس أحكام ومهام "برنامج التعليم والتدريب في حديقة الأطفال" تحريرها Vasilyeva، V. V. Herbova، T. S. Komarova.
النشاط الجميل هو جزء من جميع الأعمال التعليمية في Dous وينبغي أن تكون مترابطة مع جميع اتجاهاتها. فقط في الوقت نفسه، سيكون ناجحا ويمكن أن يجلب الرضا والفرح للأطفال.
مهم بشكل خاص بالنسبة لتربية وتطوير ما قبل المدرسة لديه ربط بالطلاء والنمذجة والاشميل مع الألعاب المختلفة (مؤامرة الدور، التعليمية، المنقولة، إلخ).
في الوقت نفسه، من الضروري استخدام أشكال الاتصال المختلفة: إنشاء صور ومنتجات للعبة ("الخضروات للعبة في المتجر"، "كبيرة بالنسبة لحيواناتك المفضلة لديك"، إلخ)؛ استخدام طرق اللعبة والتقنيات؛ إن استخدام مواقف اللعبة وحظات مفاجأة، تنظيم مواقف اللعبة (ميشوتكا يأتي لزيارة الرجال، يقول أن الألعاب ترغب في ترتيب عشاء احتفالي، لكنهم يفتقرون إلى الأطباق، ويسألوا: "الرجال، يساعدوننا، الأطباق العمياء ، لأنه يمكنك معرفة جميع! "، لذلك ص)؛ الرسم، النمذجة، appliqué على موضوعات الألعاب ("كيف لعبنا في لعبة المتحركة" الصيادين والأرانب "(" Sparobushki و Cat ")" وغيرها).
هذه العلاقة متعددة الاستخدامات تزيد من مصلحة الأطفال والأنشطة البصرية، وللعبة. ترتبط الرسم والنمذجة والآلات بالعمل على التعرف في العالم الخارجي: إنشاء صور، يعكس الأطفال انطباعاتهم حول مواضيع وظواهر البيئة الاجتماعية والطبيعية. أصبحت قطع الرسومات والنمذجة صورا للأدب الفني، الفولكلور (الحكايات الجنية، التدفقات، الألغاز)، وكذلك صور للأعمال الموسيقية.
لتطوير إبداع الأطفال، من المهم إنشاء بيئة تعليمية جمالية، بما في ذلك الأطفال تدريجيا في هذه العملية، مما تسبب في فرحهم، والسرور من الإعداد الدافئ الجميل في المجموعة، لعبة زوايا؛ باستخدام في تصميم المجموعة التي أنشأها الأطفال والرسومات الفردية والجماعية، Appliqués. ذات أهمية كبيرة هي التصميم الجمالي للفصول الدراسية، فكرت خارج اختيار المواد للفصول الدراسية، والمساعدات البصرية، واللوحات، والألعاب، والمواد، إلخ.
ذات أهمية خاصة هي الرفاه العاطفي للأطفال في عملية الاحتلال، التي تم إنشاؤها بمحتوى مثير للاهتمام بالنسبة لهم، وموقف ودي من المعلمين لكل طفل، وتشكيل الثقة في قدراته، وموقف محترم من البالغين بنتائج الأطفال الأنشطة الفنية، باستخدام عملها في تصميم المجموعة ومؤسسات مباني الأطفال الأخرى، والتعليم في الأطفال علاقة خيرة إيجابية مع بعضها البعض، إلخ.
إن تطوير أي قدرات من قدرات أطفال سن ما قبل المدرسة هي تجربة المعرفة المباشرة للأشياء والظواهر. من الضروري تطوير جميع أنواع الإدراك، لتضمينها في عملية إتقان شكل وحجم الكائنات، أجزائها، حركات بديلة من فرش كلتا يديه (أو أصابع) بحيث تكون صورة حركة الأيدي ثابت وعلى أساسها، ابتكر الطفل في وقت لاحق الصور؛ تم تشكيل طرق معممة للعمل وميزات الإبداع. يجب إثراء هذه التجربة باستمرار، وتطوير، وتشكيل الأفكار الشكلية حول مواضيع مألوفة بالفعل.
من أجل تطوير حلا حرية الإبداع في الأطفال، تحتاج إلى تعليمهم بالحركات التكوينية للأيدي، والتي تهدف إلى إنشاء صور من كائنات أشكال مختلفة، أولا بسيطة، ثم أكثر تعقيدا. سيسمح ذلك للأطفال بتصوير مجموعة متنوعة من الموضوعات والظواهر في العالم المحيط. كلما كان الطفل أفضل إتقان الحركات التكوينية، سيقوم بأسهل و Freer بإنشاء صور لأي عناصر، إظهار الإبداع. من المعروف أنه يمكن إجراء أي حركة مستهدفة على أساس عروضها. يتم تشكيل فكرة الحركة التي تنتجها اليد في عملية البصرية، وكذلك التصور الحركي (اللمس الحركي). تشكيل حركات اليد في الرسم والنمذجة مختلفة: يتم نقل الخصائص المكانية للصور التي تم تصويرها في الشكل عن طريق خط الحلقة، وفي النمذجة - الكتلة والحجم. تحركات اليد أثناء الرسم تختلف في حرف، ضغط دفع، الاجتياح، المدة.
من المهم أن نتذكر أن جميع أنواع الأنشطة البصرية يجب أن ترتبط، لأنه في كل من أطفال من أطفال يعكسون الكائنات والظواهر للحياة المحيطة والألعاب والألعاب والصور من الحكايات الخيالية والطاطع والألغام والأغاني، إلخ. إنشاء صور في يعتمد الرسم والنمذجة والآلية وتشكيل الإبداع على تطوير نفس العمليات الذهنية (التصورات والأفكار على شكلها والتفكير والخيال والاهتمام والذاكرة والاستزال اليدوية، وما إلى ذلك)، والتي تنطوي أيضا في هذه الأنشطة.
جميع الطبقات مهمة لتطوير نشاط الأطفال واستقلالهم. يجب عليك تشجيع الرجال على تذكر أنهم رأوا شيئا مثيرا للاهتمام حول ما أحبوه؛ تعلم مقارنة العناصر؛ اسأل، تكثيف تجربة الرجال، ما الذي منحوه بالفعل، منحوت، كيف فعلوا ذلك؛ اتصل بطفلة لإظهار بقية كيف يمكنك تصوير عنصر واحد أو آخر.
كما هو الحال في المجموعة الثانية الثانية، يتم تجميع ملخصات الطبقات بواسطة الهيكل التالي: محتوى البرنامج، منهجية إجراء فصول، مواد للفصول، التواصل مع المهن والأنشطة الأخرى.
في بعض الحالات، يتم تقديم الفصول الدراسية، ويمكن للمعلم اختيار الخيار الذي يبدو أنه أكثر ملاءمة لمجموعةها، وظروف العمل. في الوقت نفسه، إذا كان لدى المعلم الفرصة لإنفاق أكثر من 10 دروس في شهر واحد أو شهر واحد (وهي فئات مخططة للغاية لكل شهر في السنة)، فيمكنها استخدام الخيارات المقترحة أو شركات السلوك وفقا لتقديرها الخاص وبعد
يتم وضع رسومات الأطفال والشجاعات في الكتاب؛ موعدهم هو إظهار الخيارات الحل المرئي لموضوع معين (أو خيار موضوع الطبقات، على سبيل المثال، "رسم كائنات الشكل البيضاوي"). في هذه الحالة، يمكن للاحتلال أن يوضح عمل 2-3 أطفال.
نأمل أن يساعد الكتاب في العمل مع أطفال المعلمين لمؤسسات ما قبل المدرسة، ومجموعات التعليم الإضافي، ورؤساء الدوائر والاستوديوهات.

برنامج النشاط الجميل

الاستمرار في تطوير مصلحة الأطفال إلى النشاط البصري. اتصل بالاستجابة العاطفية الإيجابية لهذا العرض السحب والنحت والقطع والعصا.
مواصلة تطوير التصور الجمالي والمناظر التصويري والخيال والمشاعر الجمالية والقدرات الفنية والإبداعية.
استمر في تشكيل القدرة على النظر في الكائنات وفحصها، بما في ذلك بمساعدة الأيدي.
إثراء أفكار مرحلة ما قبل المدرسة عن الفن (الرسوم التوضيحية لأعمال الأدب للأطفال، واستنساخ أعمال الطلاء، فن الزخرفية الشعبية، منحوتات من أشكال صغيرة، إلخ) كأساس لتطوير الإبداع. تعليم الأطفال تخصيص واستخدام وسائل التعبير في الرسم، النمذجة، appliqués.
استمر في تشكيل القدرة على إنشاء أعمال جماعية في الرسم، النمذجة، Appliqués.
اربط القدرة على الحفاظ على الصورة الصحيحة عند الرسم: لا تؤذي، لا تنحني منخفضة فوق الجدول، إلى الحامل؛ الجلوس بحرية، غير تجهيز. الحصول على الأطفال أن يكونوا أنيق: احتفظ بأماكن العمل الخاصة بك بالترتيب، بعد إكمال العمل، وإزالة كل شيء من الجدول.
تعلم إظهار الود عند تقييم أعمال الأطفال الآخرين.
اتصل بالرغبة في النظر في الصور التي تم إنشاؤها.

لوحة

استمر في النموذج في الأطفال القدرة على رسم العناصر الفردية وإنشاء مؤلفات مؤامرة، وكرر صورة نفس الكائنات (نيفاليشكا المشي، الأشجار على مؤامين لدينا في فصل الشتاء، والدواء يسيرون على طول العشب) وإضافة الآخرين لهم (الشمس، والسقوط الثلج وما إلى ذلك.).
تشكيل وتأمين الأفكار حول شكل الأشياء (الجولة، البيضاوي، المربع، المستطيل، الثلاثي)، الحجم، موقع الأجزاء.
قم بتأليف عند إرسال المؤامرة للحصول على صور على الورقة بأكملها وفقا لمضمون الإجراء والكائنات يتم تنشيط الكائنات. توجيه انتباههم إلى نقل نسبة العناصر في الحجم: الشجرة مرتفعة، الأدغال أقل من الشجرة، والزهور أقل من الأدغال.
استمر في إصلاح وإثراء أفكار الأطفال حول الألوان وظلال العناصر المحيطة والكائنات الطبيعة. إلى الألوان والظلال الشهيرة بالفعل إضافة جديد (بني، برتقالي، أخضر فاتح)؛ لتشكيل فكرة عن كيف يمكنك الحصول على هذه الألوان. تعلم خلط الطلاء للحصول على الألوان والظلال المطلوبة.
تطوير الرغبة في الاستخدام في الرسم، يزين مجموعة متنوعة من الألوان، تولي اهتماما كدمات العالم المحيط.
ربط القدرة على تحمل قلم رصاص بشكل صحيح، فرشاة، قلم شعر، الطباشير اللون؛ استخدامها عند إنشاء الصور.
علم الأطفال يرسمون الرسومات بفرشاة، وهي قلم رصاص، وإجراء خطوط وكتابات في اتجاه واحد فقط (من أعلى إلى أسفل أو اليسار إلى اليمين)؛ إبريق تطبيق السكتات الدماغية، السكتات الدماغية في كل النموذج، دون مغادرة حدود المحيط؛ خطوط واسعة واسعة مع جميع الفرشاة والخطوط الضيقة والنقاط - نهاية كومة الفرشاة. ربط القدرة على شطف الفرشاة بحتة قبل استخدام الطلاء من لون آخر. بحلول نهاية العام، لتشكيل في الأطفال القدرة على الحصول على ظلال مشرقة ومظلمة من اللون، وتغيير الضغط على قلم رصاص.
تشكيل القدرة على نقل موقع الأجزاء بشكل صحيح عند رسم كائنات معقدة (دمية، الأرنب، إلخ) وربطها بالحجم.
الرسم الزخرفية. استمر في تشكيل القدرة على إنشاء مؤلفات زخرفية تعتمد على أنماط Dymkovsky، أنماط فيليمونية. استخدم منتجات Dymkov و Filimon لتطوير التصور الجمالي للجمال وكما عينات لإنشاء أنماط بأسلوب هذه اللوحات (للطلاء يمكن استخدام الألعاب والألعاب من اللعب من الورق).
تقديم الأطفال مع منتجات المدينة. تعلم تسليط الضوء على عناصر اللوحة Gorodetskoy (البراعم، الاستحمام، روزانا، أوراق)؛ انظر واستدعاء الألوان المستخدمة في اللوحة.

Lepak.

الاستمرار في تطوير مصلحة الأطفال في النمذجة؛ تحسين القدرة على نحت من الطين (من البلاستيسين، الكتلة البلاستيكية). ربط تقنيات النمذجة، التي يتقنها المجموعات السابقة؛ تعلم القرصاة بسحب طفيف لجميع حواف الكرة المسطحة، وتمدد الأجزاء الفردية من قطعة كاملة، معسر أجزاء صغيرة (آذان من هريرة، منقار في الطيور). تعلم تسليم سطح الموضوع المجنح، التماثيل.
تعلم تعليم الضغط على منتصف الكرة، والأسطوانة للحصول على شكل جوفاء. تقديم مقدمة لاستخدام الأكوام. شجع الرغبة في تزيين المنتجات الطراز مع كومة مع كومة.
ربط تقنيات النمذجة أنيق.

زين

تثقيف الاهتمام في زين، مع تعقيد محتواها وتوسيع إمكانية إنشاء مجموعة متنوعة من الصور.
تشكيل القدرة على الحفاظ على مقصا بشكل صحيح واستخدامها.
تعليم القطع، بدءا من تكوين مهارة القطع في خط مستقيم أولا، ثم شرائط طويلة. التعلم من شرائط صور عناصر مختلفة (السياج، مقاعد البدلاء، سلم، شجرة، بوش، إلخ). تعلم قص الأشكال المستديرة من مربع وبيضاوي من مستطيل من خلال تقريب الزوايا؛ استخدم هذه التقنية للصورة في مرخص الخضروات والفواكه والتوت والألوان، إلخ.
استمر في توسيع عدد الكائنات الموضحة في التطبيق (الطيور والحيوانات والزهور والحشرات والمنازل الحقيقية والخيلة) من الأشكال النهائية. علم الأطفال لتحويل هذه النماذج، وقطعهم إلى قطعتين أو أربعة أجزاء (دائرة - على الدوران، أرباع؛ مربع - على مثلثات، إلخ).
ربط مهارات القطع والالتقاء أنيق.
تشجيع مظهر النشاط والإبداع.

بحلول نهاية العام، يمكن للأطفال

تخصيص وسائل التعبيرية لألعاب Dymkov و Filimonovsky، لإظهار الفائدة في كتاب الرسوم التوضيحية.

في الرسم
كائنات صور باستخدام القدرة على نقلها عن طريق إنشاء أشكال مميزة، واختيار اللون، اللوحة الأنيقة، باستخدام مواد مختلفة.
نقل مؤامرة بسيطة، والجمع بين العديد من العناصر في الشكل.
تزيين صورة ظلية اللعب مع عناصر من Dymkov و اللوحة Filimonovsky.
في الطبقة
إنشاء صور للعناصر والألعاب المختلفة، ودمجها في التركيب الجماعي؛ استخدام كل مجموعة متنوعة من التقنيات الاستيعابية.
في appliqués.
من المناسب الحفاظ على مقص وقطعها في خط مستقيم، قطريا (مربع واستطيل)؛ قطع دائرة من مربع، بيضاوي - من مستطيل، قطع بسلاسة وتقريب الزوايا.
عصا بلطف صور الكائنات التي تتكون من عدة أجزاء.
جعل أنماط النماذج النباتية والأشكال الهندسية.

التوزيع التقريبي للبرنامج لمدة عام

شهر سبتمبر

الدرس 1. Implock "التفاح والتوت"
("الخوخ والمشمش")

محتوى البرنامج. ربط قدرة الأطفال على نحت كائنات الشكل المستدير من حيث الحجم المختلفة. تعلم أن تنقل الانطباعات من المحيطة. تثقيف موقف إيجابي لنتائج أنشطتها، وموقف ودود تجاه الرسومات التي أنشأها أقرانهم.

الدرس 2. الرسم على الخطة "رسم صورة عن الصيف"

محتوى البرنامج. تعليم الأطفال أدوات يمكن الوصول إليها لتعكس الانطباعات. اربط استقبال الرسم بفرشاة، والقدرة على الحفاظ على الفرشاة بشكل صحيح، وشطفها في الماء، تجف حول قطعة قماش. تشجيع الرسم عن العناصر المختلفة وفقا لمضمون الصورة.

الدرس 3. Lapk "الجزر الكبيرة والصغيرة"

محتوى البرنامج. تعلم الأطفال أن نحتوا عناصر الإطالة، وتشديد إلى نهاية واحدة، وسحب قليلا وتضييق نهاية الأصابع. ربط القدرة على نحت العناصر الكبيرة والصغيرة، مع التعامل مع المواد بعناية.

الدرس 4. Appliqué "خانات الاختيار الجميلة"

محتوى البرنامج. تعلم الأطفال للعمل مع مقص: فمن الصحيح أن تبقيها، وضغط وتضغط على حلقات، وقطع الشريط على طول الجانب الضيق لنفس القطاعات - مربعات الاختيار. إصلاح تقنيات الشائكة أنيقة، والقدرة على الصور البديلة في اللون. تطوير شعور بالإيقاع والشعور بالألوان. استدعاء استجابة عاطفية إيجابية للخياطة الصور.

الاحتلال 5. الرسم "ينام التفاح على شجرة التفاح"

محتوى البرنامج. استمر في تعليم الأطفال في رسم شجرة، وإرسال ميزاتها المميزة: الفروع الجذع والطويلة والقصيرة. تعليم الأطفال لتمرير صورة شجرة الفاكهة في الشكل. ربط استقبال الرسم بأقلام أقلام. تعلم الاستقبال السريع من أوراق الشجر. لإحضار الأطفال إلى تقييم جمالي عاطفي لأعمالهم.

الدرس 6. LRACK "الخيار والخنادق"

محتوى البرنامج. لتعريف الأطفال بتقنيات كائنات النمذجة من نموذج البيضاوي. تعلم نقل ميزات كل موضوع. اربط القدرة على لفة الطين بالحركات المباشرة للأيدي عند نمذجة كائنات الشكل البيضاوي والتعميم - عند دفع كائنات الشكل المستدير. المس أصابعك للتأخير، جولة النهايات، على نحو سلس السطح.

الدرس 7. زين "Demgement من المشارب وجعل بعضها ما العناصر التي تريدها"

محتوى البرنامج. تعلم الأطفال لقطع شريط ورقي واسع (حوالي 5 سم)، فمن الصحيح أن تبقي المقص، لاستخدامها بشكل صحيح. تطوير الإبداع والخيال. الاستقلال الفارغ والنشاط. ربط تقنيات الورق الأنيق، الغراء.

الدرس 8. رسم "الزهور الجميلة"

محتوى البرنامج. تطوير الملاحظة، القدرة على اختيار كائن صورة. تعلم إرسالها في شكل جزء من المصنع. ربط القدرة على رسم فرشاة والدهانات، والحفاظ على الفرشاة بشكل صحيح، وشطفها جيدا وجافة. تحسين القدرة على النظر في الرسومات، واختيار الأفضل. تطوير التصور الجمالي. استدعاء الشعور بالسرور والفرح من الصورة التي تم إنشاؤها.

الاحتلال 9. الانطباع على الخطة
(الخيار. LRACK "الكراك ما تريد الخضروات والفواكه")

محتوى البرنامج. علم الأطفال لتحديد محتوى عملهم، واستخدام حالات الاستقبال المألوفة في النمذجة. لتشكيل القدرة على الاختيار من بين العمل الأكثر إثارة للاهتمام التي تم إنشاؤها من خلال الأكثر إثارة للاهتمام (حول الموضوع، عن طريق التنفيذ). الاستقلال الفارغ والنشاط. تطوير الخيال، والقدرات الإبداعية للأطفال.

الدرس 10. تطبيق "منديل الديكور"

محتوى البرنامج. تعليم الأطفال جعل نمطا على مربع، ملء عناصر الوسط، الزوايا. تعلم قطع الشريط في النصف، بعد وضعه مسبقا؛ من السليم للحفاظ على المقص والعمل في الواقع. تطوير الشعور بالتركيب. ربط القدرة على التمسك برفق العناصر. لتلخيص التقييم الجمالي للعمل.

الدرس 11. رسم "الكرات الملونة (شكل دائري وبيضاوي)"

محتوى البرنامج. الاستمرار في التعرف على الأطفال مع استقبال الصور من البنود البيضاوية والدائرية؛ تعليم مقارنة هذه النماذج، تخصيص خلافاتها. تعلم نقل الميزات المميزة للنموذج المستدير والبيضاوي. ربط مهارات اللوحة. ممارسة في القدرة على الطلاء، وتمس بسهولة ورقة قلم رصاص. ارفع الرغبة في تحقيق نتيجة جيدة.

اكتوبر

الدرس 12. رسم "الخريف الذهبي"

محتوى البرنامج. تعليم الأطفال تصور الخريف. التمرين في القدرة على رسم الخشب والجذع، فروع رقيقة، أوراق الشجر الخريف. اربط المهارات الفنية في رسم الطلاء (حذف الفرشاة لجميع الكومة في جرة مع الطلاء، لإزالة قطرة إضافية حول حافة الجرار، وشطف الفرشاة في الماء، قبل أن تطلب من الطلاء الآخر، والحصول عليها عن لينة قطعة قماش أو ورقة منديل، إلخ). لإحضار الأطفال إلى انتقال الظواهر على شكل. الاستقلال الفارغ والإبداع. تسبب الشعور بالبهجة من رسومات جميلة مشرقة.

الاحتلال 13. النمذجة الموسيقية "الفطر"

محتوى البرنامج. إغلاق قدرة الأطفال على نحت الكائنات المألوفة باستخدام تقنيات التقاعد سابقا (الطين المتداول مع حركات مستقيمة ودائرية، مشقوس المسافات، النمذجة بأصابع) لتوضيح النموذج. خذ تقييم على شكل العمل.

الدرس 14. رسم "شجرة رائعة"

محتوى البرنامج. علم الأطفال لخلق صورة رائعة في الشكل. ممارسة في القدرة على نقل الهيكل الصحيح للشجرة. تعلم الرسم. تطوير الخيال، والقدرات الإبداعية، الكلام.

الدرس 15. زين "قضيب الديكور"

محتوى البرنامج. تعليم الأطفال لتسليط الضوء على الزوايا، وجوانب الساحة. ربط المعرفة جولة، مربع الشكل والمثلث. ممارسة في اختيار الأقمشة الملونة. تعلم تحويل الشكل، وقطع المربع على مثلثات الدائرة إلى الدورات الفاصلة. تطوير مهارات مركبة، تصور اللون.

درس 16. رسم زخرفي "زخرفة المئزر"

محتوى البرنامج. تعليم الأطفال نمط بسيط من عناصر الزخرفة الشعبية. تطوير تصور الألوان، وجهات النظر التصورية، الإبداع، الخيال.

الدرس 17. مثير للإعجاب "الدعوة للدمى"

محتوى البرنامج. تتطور في الأطفال وجهات النظر التصويرية، والقدرة على اختيار محتوى الصورة. تعلم نقل الكائن المحدد في النمذجة، باستخدام التقنيات المستفادة مسبقا. مواصلة تشكيل مهارة العمل بعناية. لإظهار الرغبة في فعل شيء ما للآخرين، لتشكيل القدرة على الجمع بين نتائج أنشطتها مع عمل أقرانهم.

الدرس 18. Appliqué "قوارب تطفو على النهر"
("قوارب الصيد جاءت إلى البحر"، "اليخوت على البحيرة")

محتوى البرنامج. تعليم الأطفال إنشاء صورة للكائنات، وقطع الزوايا من المستطيلات. ربط القدرة على جعل تكوين جميل، وعصا بلطف الصور.

الدرس 19. غير محلها "الأسماك"

محتوى البرنامج. ربط معرفة طرق تصنيع الكائنات من الشكل البيضاوي (المتداول مع الحركات المستقيمة للنخيل، ونمذجة أصابعك). اربط حفلات الاستقبال في الانسحاب، يتم تسطيحه عند إرسال الميزات المميزة للأسماك. تعليم الأطفال يدل على كومة من الرقائق، تغطي جسم الأسماك.

الدرس 20. الرسم مع الدهانات "تخسل بسيط وذهبي"

محتوى البرنامج. تأمين معرفة الشكل البيضاوي، ومفهوم "غبي"، "Sharp". استمر في معرفة كيفية رسم نموذج بيضاوي. ممارسة الأطفال في القدرة على الطلاء بعناية الرسومات. اختبار التعبير المجازي للمحتوى. تطوير الخيال.

الدرس 21 - رعاية "يرتدي الترويج لعبة كهدية لصديق (أخي أخت)"

محتوى البرنامج. مواصلة تطوير وجهات النظر التصويرية والخيال والإبداع. ربط القدرة على الاستخدام عند إنشاء مجموعة متنوعة من تقنيات النمذجة المستفادة في وقت سابق. تثقيف الانتباه إلى الأطفال الآخرين، والرغبة في الاعتناء بهم.

شهر نوفمبر

الدرس 22. الرسم على الخطة

محتوى البرنامج. لتعليم الأطفال لاختيار موضوع الرسم الخاص بك بمفردهم، جلب النهاية إلى النهاية، لعقد قلم رصاص بشكل صحيح، طلاء أجزاء صغيرة من الصورة. تطوير القدرات الإبداعية والخيال.

الدرس 23. زين "في قريتنا ببناء منزل كبير"

محتوى البرنامج. اربط القدرة على قطع شريط الورق في خط مستقيم، وقطع الزوايا، لتشكيل صورة من الأجزاء. تعلم إنشاء صورة في Appliqués من منزل كبير. تطوير شعور النسب والإيقاع. ربط تقنيات الإلتصاق أنيق. تعليم الأطفال عند عرض العمل لرؤية الصورة.

الدرس 24. LRACK "الخوخ والليمون"

محتوى البرنامج. استمر في إثراء أفكار الأطفال حول أشياء الشكل البيضاوي وصورتهم في النمذجة. ربط تقنيات كائنات النمذجة من الأشكال البيضاوية، مختلفة في الحجم واللون. تطوير التصور الجمالي.

الدرس 25. الرسم الزخرفية "الديكور سترة"
(الخيار. رسم "زخرفة تنورة Dymkov Baryshni")

محتوى البرنامج. ربط قدرة الأطفال على تزيين قطعة الملابس باستخدام الخطوط والسكتات الدماغية والنقاط والأقداح وغيرها من العناصر المألوفة؛ ديكور الملابس مزينة قطع من الورق. تعلم أن تلتقط الدهانات حسب لون سترة. وضع التصور الجمالي، الاستقلال، المبادرة.

الدرس 26. تطبيق "كيف حصلنا جميعا على سلة الفطر الكامل"
(تكوين جماعي)

محتوى البرنامج. تعلم الأطفال لقطع زوايا الساحة، ومتابعة لهم. اربط القدرة على الاحتفاظ بالمقص بشكل صحيح، وقطعها، وعرض أجزاء من الصورة بلطف في Appliqué. لتلخيص حل على شكل، نموذج على شكل نتائج العمل، لتقديرهم.

جرافيك الفن مرحلة ما قبل المدرسة الفنية

في برنامج التعليم، في قسم "اللعبة وتنظيم حياة الأطفال"، بدءا من المجموعة الوسطى، يتم تخصيص الأنشطة الفنية المستقلة خصيصا. تهدف محتواهها إلى تطوير قدرات إبداعية، وتفعيل الأطفال. بناء على مبادرتها الخاصة، يمكن للأطفال إظهار أنفسهم في أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية: الألعاب الموسيقية والفنية والفنية والبصرية والألعاب المسرحية.

في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا، تنشأ أبسط أشكال الأنشطة المستقلة؛ على سبيل المثال، ينظر الأطفال بشكل مستقل في الرسوم التوضيحية في الكتب، واستجوا على رغبتهم في السبورة الضحلة الملونة، وعصا على الثلج وعلى الرمال أثناء المشي. ولكن من المستحيل أيضا التحدث عن الطبيعة التفصيلية لهذا النشاط، والذي لوحظ من كبار مرحلة ما قبل المدرسة.

إذا قام مكتب الاستشارة التعليمية بتنفيذ البرنامج عن قصد من قسم معين من الأنشطة الفنية (الغناء، والاستماع إلى الموسيقى)، ثم خارج الطبقات، فإن الطفل نفسه يحدد الأهداف والمهام، وتجد الأموال لنقل خطتها. في هذا الصدد، لدى الأنشطة الفنية المستقلة فرصا كبيرة لتنفيذ العديد من المهام التعليمية، وتطوير مثل هذه الصفات الشخصية، كمبادرة، استقلال، نشاط إبداعي. في الوقت نفسه، تعتبر مجموعة متنوعة من انطباعات الحياة ضرورية.

المشي إلى الغابة، وزيارة المسرح، والسيرك، وعرض الرسوم التوضيحية، واللوحات، والألعاب ترك علامة في ذاكرة الطفل، مما يجعله، كقاعدة عامة، عواطف إيجابية. تستخدم الصور من القصص الخيالية المفضلة والقصص والرسوم المتحركة في ألعاب الأطفال والأنشطة الفنية. الاعتماد على هذه الانطباعات، الأطفال أنفسهم يخلقون أي حالة حياة مماثلة. في مثل هذه الحالات، يتصرفون بمثابة مؤلفي الخطة وكؤدي الأداء. هناك مظهر مستقل قوي آخر للغاية تصبح تجربة فنية يكتسب الطفل في الفصول الدراسية.

يتيح التدريب المنهجي على نظام معين في كل مجموعة عمرية تتراكم تدريجيا وزيادة حجم المهارات والمهارات في مجال النشاط الموسيقي والفني والنشاط البصري. الحاجة إلى تعزيز هذه التجربة بشكل مستقل، لإثبات ما يتقن، وخاصة في سن ما قبل المدرسة القديمة.

هناك علامة كبيرة لتطوير وإثراء هذا النشاط لها دليل غير مباشر للمعلم. غالبا ما يكون للنشاط الفني المستقل شخصية اصطناعية: يمكن للأطفال السحب والمروم في وقت واحد في الألحان المألوفة، وعرض الصور قصائد أو وظائف مطلقة عفوية، وأظهر مشاهد من مسرحية دمية وتغني الأغاني أو الرقص. مثل هذا الاتصال من الأنشطة المختلفة يعطي الطفل الفرصة لتعبئة تجربته الفنية بالكامل. كتابة سجلات الملاحظة تميز محتوى هذا النشاط.

ومع ذلك، قد يكون هناك مستوى أقل من الاستقلال، إذا لم يتقن الطفل الطرق اللازمة للعمل أثناء التدريب في الفصول الدراسية. بحيث يمكن للأطفال عند طلبهم ومصالحهم اختيار أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية، تحتاج إلى منحهم معرفة كافية، وتشكيل مهارات معينة ومهارات.

في الفصل، يتعلم الأطفال إدراك الأعمال الفنية، والنظر في خط، والأشكال، والبقع، والاستماع إلى الأصوات، وتميزهم في الارتفاع. أنها تمتص والأفعال العملية: إعادة إنتاج الصور المألوفة، وكذلك أنفسهم الذين توصلوا إلى مؤامرة القصص الخيالية، مما يؤلف الموسيقى ذات الطبيعة المختلفة، ورسم، يتم دفعها من نواياها. لذلك، إذا أشكل المعلم طرق الإجراءات المستقلة، فإن الأطفال مبادرة وأكثر نشاطا اختيار نوع معين من النشاط الفني.

من خلال الدراسة بشكل مستقل، يظهر الأطفال ميولهم: بعض مبادراتهم الخاصة اختيار المواد اللازمة (قلم رصاص، الطلاء، الطين)، أيها تصرف الآخرين، تقليد رفاقهم. الأطفال من السنوات السابعة السابعة، مفضلون الأنشطة البصرية، عادة ما تكون فكرة واضحة ويمكنها تنفيذها وحدها. في الموافقات، يظهر مصالحهم، تصور العالم المحيط بالفعل.

ولعب الآلات الموسيقية، يسعى الأطفال إلى إعادة إنتاج لحن أغنية مألوفة بشكل مستقل. أحيانا ينجذبون إلى عملية إتقان أداة جديدة. في مثل هذه الحالات، يعلمون بعضهم البعض: أولئك الذين يلعبون جيدا على هذه الأداة تظهر استقبال اللعبة لأولئك الذين لا يستطيعون اللعب. تنشأ الأنشطة الفنية المستقلة أيضا فيما يتعلق بالحاجة إلى جعل بعض الألعاب ذاتي الصنع أو سمات الظل أو المسرحية.

إذا جاء العديد من الرجال مع حكاية خرافية وأرادوا مرحلة ذلك، فهي أنفسهم يصنعون المشهدين: يرسمون الصور الظلية للحيوانات والأشجار وقطعهم ويقللونهم على ورق كثيف. في المساء، يظهرون الأداء للجميع. أثناء العمل، يغني فناني الأداء أغنية؛ نطق النص، تغيير التجويد عبر التعبير، حاول نقل الميزات المميزة لكل حرف.

في كثير من الأحيان، يتم دمج الأطفال من قبل المصالح، وتشغيل جماعيا. في عملية هذا الإجراء الجماعي، يتعلمون التفاوض، واللعب معا، لتقييم صحة المفوضية. مشاهدة عمل الرفيق، يسعى الجميع إلى الوفاء والأكمام قدر الإمكان.

يتم إثراء النشاط الفني المستقل للأطفال بشكل كبير تحت تأثير الانطباعات الفنية المختلفة: الإجازات، والترفيه، والمعارف مع أعمال الفنون الجميلة والموسيقى والخيال.

أعمال الفنية ليس فقط إثراء رؤية العالم، وتوسيع آفاق الأطفال، ولكن أيضا يسبب رغبتهم في إبداعهم. على سبيل المثال، الاستماع إلى أغنية الخريف من P. Tchaikovsky، أراد الأطفال إنشاء اللحن إلى الكلمات يطير الطيور في المسافة، آسف للجزء معهم. حاولوا أن ينقلوا مزاج الحزن والندم إلى أن الصيف قد مر.

بالنظر إلى الصور مع صورة الطبيعة في أوقات مختلفة من العام، سيكتشف الأطفال ما الفرق بين كل منها، واختيار أولئك الذين يحبون المزيد. يجب أن يكون هناك مكان في القاسية للمجموعة، حيث يمكن للطفل النظر في اللوحات مثله ورسومات. ثم في أعمال مستقلة، تأثر برؤية نكهة معينة (فصل الشتاء، الخريف، الربيع)، وسوف تكون قادرة على اختيار المواد (الغواش، المائية، أقلام الرصاص، الباستيل، إلخ).

يثري بشكل كبير الأنشطة الفنية المستقلة لأدب الأطفال، ولا سيما قصائد الكلاسيكية والمؤلفين السوفيتي والحكايات الجنية. يقتبس الأطفال قصائد مألوفة عند عرض الألعاب والصور والرسوم التوضيحية في كتاب.

بالنظر إلى الرسوم التوضيحية من القصص الخيالية، يكرر الأطفال بعض التعبيرات الشعبية: البكر الأحمر، نوع جيد، مشمس مشمس، مالك للإقامة، إلخ. في كثير من الأحيان استخدام هذه القسف. الخطاب غني، يصبح معبرة أكثر خصيصا.

العديد من الأعمال الفنية لديها أقوى تأثير على تطوير المظاهر الإبداعية الفردية للأطفال من كبار المجموعات في المدارس، حيث أن لديهم بالفعل مخزون معين من المعرفة والأفكار حول البيئة.

Matinee MatineEe والترفيه، الذي يعتبر سيناريوه مدروسا بعناية من قبل المربي والزعيم الموسيقي، دائما حدثا مثيرا لكل طفل. تنعكس المشاركة النشطة فيها في أنشطة الأطفال المستقلين. بعد فترة وجيزة من العطلة أو الترفيه المثيرة للاهتمام، يتم نقل الأطفال في ألعابهم في تفسيرهم إلى ما يحبونه بشكل خاص (الأغاني والقصائد والرقصات)، يحاول الرجال تكرار وتصميم (الثلج، الأعلام، الزهور، إلخ). ينقل كل طفل انطباعاته وفقا للخبرة والمهارات. لذلك، يلعب أطفال المجموعة الوسطى مع اللعب، وترتيب عطلة لهم. يغنون الأغاني والرقص. في الوقت نفسه، هناك طفلان أو ثلاثة أطفال واضحون بنشاط، والباقي في معظم الأحيان مستمعين ومشاهدين. الأطفال من كبار ومجموعات المدارس هم أكثر نشاطا. إنهم أنفسهم يوزعون الأدوار، ويظهرون بعض العناصر الأخرى من الرقصات.

مناقشة برنامج العطلات أو الترفيه لأول مرة من قبل العديد من الأطفال. الغرف متنوعة للغاية. في بعض الأحيان، تشمل الرجال مشاهد كاملة من مسرحية دمية. في مثل هذه البرامج، تجلى قدرة الأطفال الفردية على أكثر مشرقة ومتعددة الاستخدامات. المعلم ليس فقط مراقب، كما يشارك أيضا في وقت واحد مساعد ومشورة.

من الضروري أيضا الحصول على بعض الوسائل التقنية، مثل اللاعب والراديو، وما إلى ذلك، وهذا سيسمح للرجال الاستماع إلى الأغاني والقصائد والقصص والحكايات الجنية التي يقوم بها أسياد الفن. إن وجود مجموعة من الجداول من مختلف التصاميم، والحقائب، لوحات مفصلية لا تنوع فقط شكل تنظيم النشاط البصري المستقل، ولكن أيضا يساعد على القضاء على ما هو مبيعا. يبدأ الأطفال في فهم أن الرسم يمكن أن ينظر إليه كصورة، إذا كان على الحامل، Blackboard.

منطقة صور مجهزة تجهيزا جيدا حيث يكون للطفل القدرة على استخدام المواد المناسبة بحرية، يساهم في إنشاء مزاج إبداعي. يجب أن تكون المعدات اللازمة في مناطق الأنشطة الموسيقية والفنية والفنية والنقل والطرد المسرحية. الفوضى الذاتية في ساعات الألعاب مفيدة للغاية إذا كان الطفل يمكن أن يختار الأداة التي تهتم بها. مقارنة الأدوات، يتعلم تمييز صوتها، يبدأ في تسليط الضوء على أكثر ما يحب. عندما سيقوم الأطفال بجوع المهارة في الفصول الموسيقية، فإنهم يختارون ألعابهم على أدوات مختلفة، فإنهم ينظمون الأوركسترا، وأداء أغاني مألوفة، ألحان.

واحدة من أكثر أشكال النشاط الفني المستقل هي اللعبة. قد يكون مختلفا اعتمادا على محتوى النشاط. لذلك، يلتقط الأطفال كتب الطفل من أجل لعب المكتبة، متجر؛ جعل ورقة، تشكل من ألعاب البلاستيسين لتزيين غرفة بيت الدمية لعائلة. صور الرسوم الموسيقية - الغناء، الرقص مع الدمى أو تظهر الحركات إلى رفاقهم.

الرجال أنفسهم يخلقون الشروط اللازمة لهذه اللعبة: بناء كراسي البناء أو ترتيب للجمهور، ضع شاشة، وجعل المشهد وإظهار المسرحية أثناء اللعبة في المسرح، إلخ.

لذلك، فإن التنظيم الذاتي للأطفال يكتسبان في الغالب نموذجين - الألعاب وممارسة الألعاب والتمارين التي غالبا ما تكون الشخصية الفردية (الدراسة الذاتية). هذه النماذج متوازية، يتم إجراؤها في كل مجموعة عمرية. شكل التمرين هو أكثر سمة من المميزات من كبار ومجموعات أولية وإعدادية، حيث تؤمن الأطفال بشكل خطير رسوماتهم، والنمذجة، وكذلك الإجراءات الموسيقية، ترغب في معرفة كيفية رسم أفضل، والرقص، والغناء، وأخبر القصائد.

في بعض الأحيان في النشاط الفني الذاتي، يسعىون إلى مساعدة من أجل التعليم، ولكن، كقاعدة عامة، تفعل بشكل فردي ما يعجبهم أكثر. يساهم مرفق الأطفال في أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية المستقلة في الدليل غير المباشر للمعلم.

على وجه التحديد، مهارات الإجراءات المستقلة هي؛ لتكون قادرة على التفكير في الفكرة دون أي مساعدة، لإيجاد وسيلة معبرة جيدة تجسيدها، تنفذ باستمرار المقصود، السيطرة على تصرفاتها في أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية، وتكون قادرة على العمل في حالات جديدة، والعثور على طريقة مكتب الاستقبال وأدوات الصور.

له تأثير قوي بشكل خاص على الطفل شخصيات مشرقة من عروض الدمية، الرسوم الكاريكاتورية، تروس الأطفال الذين يشاهدون الأطفال على التلفزيون أو الاستماع على الراديو في المنزل، ثم يصور بطريقتهم الخاصة.

يساهم مصلحة الآباء بالفن في تطوير الاهتمام في كل من الأطفال، والذي ينعكس في مظاهرهم المستقلين. يرى الطفل، على سبيل المثال، مثل الأب أو الأم المشاركة في الموسيقى، الفن البصري. جنبا إلى جنب معهم، يزور المتاحف والمسارح، وكتابة التجربة بالتسامح مع أنشطتها الفنية الخاصة. تظهر مواضيع جديدة في رسوماته، في الغناء - سمعت ألحانا جديدة، في محادثات -: قصص حول ما رأيته. الأطفال يمرون عاطفيا للغاية كل ما رأوهوا أنفسهم.

إن الانطباعات الأكثر ثراء التي تلقاها الطفل في الأسرة، وأكثر إثارة للاهتمام وأيثر نشاطه المستقل.

وبالتالي، قال كل شيء يشير إلى الحاجة إلى تطوير طفل بشكل شامل ليس فقط في رياض الأطفال، ولكن أيضا في المنزل. الأنشطة الفنية المستقلة في المجموعة، أحد مؤشرات مستوى تنمية الأطفال، تعطي فكرة عن حجم المهارات والمهارات والمعرفة ومجموعة متنوعة من الانطباعات الفنية التي تلقتها الأطفال النتيجة مع عملهم. هناك نقل من أساليب العمل، المتقدمة في الفصول، إلى ظروف جديدة تماما، حالات؛ يعمل الطفل على المبادرة، وفقا لمصالحه ورغباته واحتياجاته.

كإجازات ذات أولوية، تحتل التعليم الجمالي الفني واحدا من الأماكن الرائدة في العملية التعليمية. لتطوير هوية الأطفال في هذا المجال، هناك أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية ذات أهمية كبيرة:

– نشاط جيد;

– النشاط الموسيقي;

– أنشطة الفن والكلام، إلخ..

التعليم في أطفال القدرات الإبداعية، تشكيل الذوق الجمالي والاحتياجات والاهتمامات هي واحدة من المهام الهامة. التنمية الجمالية - نتيجة التعليم الجمالي. واحدة من أجزاء هذه العملية هي التعليم الفني. يشير إلى تطوير قدرات الإبداع الفني، واستيعاب المعرفة والمهارات والمهارات في أنواع مختلفة من الفنون.

أهداف وأهداف التنمية الجمالية الفنية في المجموعة الوسطى:

- تطوير وتثقيف الأطفال، بالنظر إلى السمات العقلية الفردية لكل منها.

- ضمان تطوير مرحلة ما قبل المدرسة في الأنشطة التالية: في، في المعرفي، في الفنية والجمالية.

- تشكيل أساس الهوية.

- إنشاء شروط وشروط لإثراء التنوع والتنوع والتطوير الإضافي للأنشطة الفنية.

- إجراء تفاعل الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة في الخطة الفنية والجمالية لتنمية الأطفال.

للتسبب في الفائدة عند الأطفال الزخرفية الفن، من الضروري تقديمها بمثل هذه المفاهيم كتكوين، لون، لون، شكل، وهو وسيلة للتعبير عن أنواع مختلفة من الفن.

في رسم الفصل يتعلم الأطفال إنشاء صور. يساعدهم في هذه الطبيعة، والتي توجهوا إليها أو على أفكارهم أو جمعياتهم. القصص التي يحاولون تصورهم - موضوعات من الحياة، ظاهرة الطبيعة،. يتعرف اللاعبين على ظلال اللون، واستخدامها، حاول إنشاء صور بناء على الفن التطبيقي.

المتابعة المهن implock و appliqués.وبعد مرحلة ما قبل المدرسة تخلق كل من العناصر والتركيبات منفصلة. هذه النسب المحترمة، يتم نقل حركة الأرقام.

على الدروس تصميمالرجال "تخطط مراحل البناء"، الذين يبحثون عن بعض حلول التصميم، وتعلموا التفاعل مع بعضهم البعض.

في الفصل النشاط الموسيقي يحصل الأطفال على معرفة بالأدوات الموسيقية، حول أنواع الموسيقى. تعلم التمييز بين الأعمال الموسيقية على الانضمام، وفقا لزوج من التراكيب. صب غناء مستوى الدخول، وتعلم نقل الإيقاعي، وتغيير نعومة واتجاه الحركات. الحصول على مهارات الأداء الذاتي للأغاني والرقصص.

Lukina Tatiana Nikolaevna.
التخطيط منظور الأنشطة الفنية والإبداعية في المجموعة الوسطى

في عملية العمل على الموضوعات البيئية، استخدمت مشكلة إبداع الأطفال والتطور الجمالي للأطفال عند التعرف على الأطفال بطبيعة كوبان. الطبيعة هي مصدر لا ينضب من الإثراء الروحي للأطفال. كوبان لدينا جميلة في جميع الأوقات من العام. بالنسبة للمشي، أرسم الانتباه إلى حقيقة أن نكهة كل مرة من العام هي مختلفة وتنعكس الانعكاسات في إبداع الأطفال.

الطبقات الجميلة أنشطة: استخدام الأفكار حول مجموعة متنوعة من الميزات والظواهر في عالم الطبيعة في التخصيب فني التصميم والتنفيذ الإبداعي المهارات الفنية للطفلوبعد صعود الحب إلى الأرض الأصلية، يحيلون جمال طبيعتها في عملهم الإبداعي.

في عملية الملاحظات، تم حل البرنامج مهام:

تطوير القدرة على تحليل وتخصيص علامات الظواهر وأشياء الطبيعة.

تعلم المقارنة وإيجاد ميزات مميزة من وجهة نظر العلامات الحسية.

تطوير القدرة على ملاحظة وجود الألوان والظلال الدافئة والباردة في طبيعة في عملية الملاحظات.

للدخول في عملية الملاحظة تشكيل مقارنات تشكيل التصميم الفني.

في عملية الإبداع، يتم حل البرامج مهام:

إنشاء موقف عاطفي ل الأنشطة الفنية.

تشجيع الأطفال على الصور ذاتية الإرسال باستخدام بأسعار معقولة وسائل التعبير.

تعزيز تطوير البصرية و الإبداع الفني، الخيال، التفكير في الأطفال عبر. التقنيات والمواد غير التقليدية.

إنشاء شروط لإكمال الرسم بكل طفل.

شتاء:

ديسمبر:

1. الموضوع: "الأخوات الصنوبرية". (تقنيات رسوم التنوب المختلفة).

2. الموضوع: "تطير، طار، التقى قطيع العاصفة الثلجية". (كعك كيانات على فرع روان).

3. الموضوع: "نزل العام الجديد". (شجرة عيد الميلاد في فستان احتفالي).

4. الموضوع: "آثار أقدام سانتا كلوز في الغابة في الثلج"وبعد l.v. kompanseva.

كانون الثاني:

1. الموضوع: "هنا شتاء - دائرة بيضاء". (الشتاء في المدينة).

2. الموضوع: "Snowflakes - العلامات النجمية" (الرسم على الورق الداكن).

3. الموضوع: "الطيور على الحوض". (جماعي).

4. الموضوع: "البتولا الأبيض تحت نافذتي ...". (تقنية رسم المائية مع الشمع).

شهر فبراير:

1. الموضوع: "أقدام في الثلج". (الطباعة).

2. الموضوع: "صديقي ثلج". (على خلفية ملونة).

3. الموضوع: "رسم العواصف الثلجية، العاصف"وبعد (الملح على السطح الداكن للطاولة، أو تجعيد الشعر على ورق ملون).

4. الموضوع: "قرنفل أبي". (بطاقة بريدية احتفالية).

مارس:

1. الموضوع: "snowdrop on protalyanka". (في تقنية الزجاج الملون).

2. الموضوع: "sosselki صرخة". (قطرات).

3. الموضوع: "أشعة الشمس" (فرشاة النخيل والأصابع).

4. الموضوع: "زهرة خرافية لأمي". (بطاقة بريدية لأمي).

أبريل:

1. الموضوع: "الطيور طارت" (جماعي).

2. الموضوع: "باقة نارسيسوف".

3. الموضوع: "الحديقة المزدهرة". (تقنيات مختلفة).

4. الموضوع: "كسر الأوراق". (ضبط المواد المختلفة).

1. الموضوع: "ارتداء فستان الشمس الأصفر الهندباء". (صنع الورق النعناع).

2. الموضوع: "ليلك غصين". (ارسم السماد).

3. الموضوع: "تحية الاحتفالية". (مسحات الخلفية الخام).

4. الموضوع: "دعسوقة". (النقاط تعتمد بأصابع أو عيدان قطن).

يونيو:

1. الموضوع: "السمك، السمك، أين أنت نائم؟". (حوض سمك).

2. الموضوع: "موراشيس". (التمسك بالأصابع).

3. الموضوع: "زهرة البوليانا".(طريقة التسريب المرصوف على ورقة مبللة).

4. الموضوع: "الخيال الصيفي". (يشاهد.)

تموز:

1. الموضوع: "البابونج". (على الغدة).

2. الموضوع: "السلاحف في خزان". (اسكتشات من الطبيعة).

3. الموضوع: "الفراشات". (Cleexography).

4. الموضوع: "شجرة عيد الميلاد المألوفة - إبرة خضراء". (المطبات تعادل بأصابع).

أغسطس:

1. الموضوع: "Merry Fungal Rain". (ارسم أصابع هزيلة، اتضح باكف).

2. الموضوع: "الأعشاب الساحرة". (باقة رسم ورقة صنع النعناع).

3. الموضوع: "الحفاظ على الفاكهة". (ارسم بأصابعك).

4. الموضوع: "ما نشأ هنا على الحديقة؟". (ارسم محصول).

شهر سبتمبر:

1. الموضوع: "قوس قزح على الزهرة". (اتخاذ ضخ مركزي).

2. الموضوع: "أين أخفى،". (الشمع، الطباعة).

3. الموضوع: "لا تزال الحياة مع الفاكهة". (في تقنية الخام).

4. الموضوع: "التفاح ناضج في الحديقة". (برميل - تقنية النفخ).

اكتوبر:

1. الموضوع: "الأشجار - أصدقائنا". (رسم نخيل كراون).

2. الموضوع: "فواصل الريابينا". (ترسم التوت مع عيدان قطن).

3. الموضوع: "خرج الخريف مرة أخرى إلى منطقتنا". (أسالطة ورقة التكيف).

4. الموضوع: "Shishka، الخشخاش، مع عصفور نلف على أوراق". (طباعة المواد الطبيعية).

شهر نوفمبر:

1. الموضوع: "سقوط المطر". (بمساعدة أمشاط).

2. الموضوع: "أوراق القيقب". (طباعة الأوراق المجففة).

3. الموضوع: "هناك Antoshka على ساق واحدة ..." (الجماعية، ورسم الخلفية).

4. الموضوع: "السماء في نفس الخريف". (السحب تعادل الفقس أو العداد).

عقدة "الإبداع الفني" (الرسم) مجموعة المتوسطة.

الموضوع: "السحر رائع".

دمج المناطق: "الإدراك"، "الاتصالات"، "قراءة"، "التنشئة الاجتماعية"، "الإبداع الفني"، "العمالة"، "الثقافة البدنية".
غرض:التعليم طرق الرسم غير التقليدية، وتطوير القدرات الإبداعية.
مهام:
تطوير القدرة على رؤية، نظير، معرفة من "يخفي في وصمة عار؛ تعرف على كلياكسغرافيا؛ دمج المعرفة بالألوان الرئيسية والمركبة والمجموعة الدافئة والبرد من الألوان؛ تخفيف الحب للرسم.
مادة:
الورق، الألوان المائية، شرابات، المناديل، الجرار بالماء، تقف، أقلام الرصاص اللون، مسحات القطن، والألواح، والأعابق والأحمر والأصفر والأزرق والبرتقالي والبرتقالي.
دورة السفر:
- الرجال، اليوم سوف نلعب معالجات، جيدة، ذكية وممتعة. تخيل أن كل شيء من حولنا غير عادي. هنا نافذة، فهي سحرية أيضا. وخلف النافذة يطفو السحر السحر. ربما تطفو من حكاية خرافية إلى أخرى. الغيوم تسبح مماثلة للسفن والونات والساعة والأسماك والأفيال. بينما نحن معالجات، دعنا نجعل قطعة من النافذة السحرية.
ورقة النشر دعونا تحطيم الماء مع مسحة من القطن، تحتاج إلى البدء في التقدم إليهم من أعلى أفقيا من اليسار إلى اليمين واليسار اليمنى، والخروج تدريجيا إلى الأسفل.
- الحاجة إلى تجفيف الورق القليل من أن الورقة ستكون رطبة قليلا. في غضون ذلك، من الممكن "شرب" الدهانات بالماء، والانخفاض فوق شاس في كل طلاء.
لا تنس أن الفرشاة يجب أن تشطف تماما في الماء، وإلا فإن الدهانات ستكون قذرة.
- أصبحت أوراق مبللة لي، وسوف اكتسب الطلاء على الفرشاة ومع رأس فرشاة من الطلاء على الورق. إلقاء نظرة على كيفية انتشار قطراتي في وصمة عار مشرقة واحدة "الشائكة".
- أخبر معا النظر بعناية في وصمة عار.
- الذي اختبأ في الإزهار، الذي اتضح لي؟ (ردود الأطفال)
- أرى أنفها فيه، أعطي، تبدو مثل الخرز، الكفوف القصيرة أنا أقلام دائرية.
"ماذا أحصل عليه؟" (قنفذ)
- القنفذ الشرقي.
- الآن، الأطفال، أين ستبدأ في الرسم؟ (ردود الأطفال)
- هذا صحيح، ونحن ندرس الطلاء والدبوس إلى أوراقهم.
- الطلاء المطلوب وبعناية، انظر إلى إزهارك (تنفيذ)
أو ماذا ترى في الإزهار؟ (ردود الأطفال)
- لينا ماذا حدث لجوليا في الإزهار؟ (إجابة الطفل)
- لينا الصحيح تخمين ماذا حدث لك في الإزهار؟ (استجابة الطفل)
- وانظر إلى أن تانيا فعلت ذلك؟ (إجابات الأطفال المزعومة)
- هؤلاء الرجال، أنت معالجات حقيقية. رأيت العديد من الأشياء في البقع.
- تدير رسوماتهم على الطرفين. إستمع جيدا.
- لا يزال بإمكانك وضع الكثير على ورقة جافة. أنا قصصا قليلة بقع ملونة مع دهانات المائية، فإن الورقة تثبت في النصف، ثم تتحللها.
- انظر، حصلت على وصمة عار وتذكرني بأجنحة الفراشة. أحتاج فقط لرسم العينين والشارب والساقين لهم.
ماذا ستبدأ العمل؟ (ردود الأطفال)
- فيهل، تحتاج إلى إسقاط الطلاء وقم بإطالة الورقة في النصف.
- العمل للعمل.
وننظر الآن إلى الورقة، ما يذكر تانيا كلايكس؟
ماذا يجب أن ترسم إلى هذا النعيم؟ (استجابة الطفل)
- حاول الآن رؤية عناصر مختلفة في الإزهار، بحيث يكون لكل شخص عناصر مختلفة.
، كيف ترى في النعيم في تانيا؟ (استجابة الطفل)
- الدجاجات، تانيا لديها زهرة جميلة، في تشينيا توتشكا والمسافة.
- عدد اللاعبين، أنت تخيل جيدا والرسومات التي تحولت بشكل جيد.
وتريد أن تلعب في لعبة "أقنعة الطلاء"؟ (يخرج)
- أعطيك قناعا، كل قناع معين الطلاء. (أقوم بتوزيع الأقنعة)
- اللعبة هي لعبة:
أردت أن أرسم، لكنني لا أعرف من أين أبدأ.
أقنعة الطلاء أين أنت؟ (يذهب الأطفال إلى أقنعة - نظارات "نظارات")
-نحن هنا!
- سوف آخذ ثلاثة دهانات أساسية،
هذه الدهانات ليست بسيطة:
من هؤلاء، جميع الآخرين تتكون.
أين هي هذه الدهانات الأساسية؟ (الجري الرجال الطلاء الرئيسي: الأحمر والأصفر والأزرق)
، إذا سيذهب الأحمر والأصفر، أي نوع من الطلاء سوف تتحول؟
- نحن نملك صديقتك! (الأحمر والأصفر سحب البرتقالي)
- إذا أصفر مع الأزرق تكوين صداقات، أي نوع من الطلاء سوف تتحول؟ (أصفر وأزرق إزالة الأخضر)
الآن الدهانات الدافئة
استغرقت أيدي ودية
انحنى
ابتسم
تحولت
مقسمة. (الجلوس في المكان)
الدهانات -Hold.
استغرقت أيدي ودية
انحنى
تحولت
مقسم.
- كم أنت تعرف كل الألوان الرئيسية ومجموعة الألوان، وقواعد التواصل مع الدهانات.
أحسنت الأطفال! انتهت الاحتلال.