طفل

نشاط بحثي مجموعة 2 مل. المشروع المعرفي والبحثي: "أنشطة تجريبية - تجريبية لدراسة الطبيعة غير الحية (الهواء والماء والرمال) في المجموعة الأصغر سنا الثانية". أنشطة البحوث المعرفية

MADOU Golyshmanovsky TsRR-d / s رقم 4 "شجرة التنوب"

ملخص GCD

في البحث المعرفي

في المجموعة الثانية الأصغر سنا

« زيارة توشكى»

المعلم: فيلينوفا ناتاليا ألكساندروفنا

هدف: الأطفال يكتسبون معرفة جديدة بالبيئة من خلال التجريب والتجريب.

الأهداف:

- لتشكيل مصلحة معرفية ، والرغبة في ملاحظة واستكشاف وتلقي معارف جديدة ؛

لتعريف الأطفال بخصائص الإسفنج الرغوي ؛

لتطوير الإبداع ، والقدرة على مرافقة إجراءات اللعبة مع الكلام ؛ تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

لتعزيز الاهتمام والرغبة في توسيع آفاق المرء ، للمشاركة في الأنشطة التجريبية.

العمل الأولي: في الإسفنج الرطب نضع بذور الخضروات (فلفل الطماطم ، وما إلى ذلك) ونتركها في مكان دافئ لمدة 2-3 أيام (لإنبات البذور).

العمل في القاموس الاسفنج ، الرطب والجاف ، براعم ، والبذور.

المواد والمعدات:رغوة الإسفنج المطاطي في شكل كلب ، حوض مع الماء ، زهرة ، الغواش ، الإسفنج من مختلف الأحجام ، ورقة ، والمناديل ، والبذور.

التقدم في الأنشطة

المربي: -تجمع جميع الأطفال في دائرة

أنا صديقك وأنت صديقي.

امسك يديك

وابتسم لبعضها البعض!

يجلب المعلم بالونًا مرتبطًا بالرسالة.

سؤال: يا شباب ، طارت رسالة سحرية من بلد الإسفنج إلينا في بالون. تريد أن تعرف ما هو مكتوب فيه؟ ثم تحتاج إلى فتحه وقراءته.

يا رفاق ، هذه دعوة إلى أرض الإسفنج السحرية. نحن مدعوون لزيارة كلب الاسفنج توشكى. الأطفال ، هل تريد الوصول إلى هذا البلد؟

هل أنت مستعد لضرب الطريق؟ هذا البلد بعيد جدًا ويمكننا الوصول إليه بالقطار السحري.

الفيزياء "على مسار مسطح "

على مسار مسطح

أرجلنا تخطو:

واحد - اثنان ، واحد - اثنان.

بواسطة الحصى ، بواسطة الحصى ،

حصاة ، حصاة ...

في الحفرة - الانفجار!

على مسار ثابت ، على مسار ثابت

أرجلنا متعبة وأرجلنا متعبة

هنا جئنا لزيارة توشكى.

حسنًا ، نحن هنا في أرض الإسفنج السحرية. يريد Toshka أن يعرضك على أصدقائه باستخدام الإسفنج.

ترى كم من الإسفنج. ومن سيقول لي ما لونهم؟

صحيح أنها متعددة الألوان.

والآن سوف تظهر Toshka كيف يزرعون النباتات في بلدهم.

تجربة رقم 1 "الإسفنج - حديقة"

لإنبات البذور ، يتم أخذ 2 الإسفنج المطبخ. في المرة الأولى يجب أن تكون الإسفنجات مبللة ، لكن يجب ألا تتنقي منها. تحتاج إلى ترطيب الاسفنجة عدة مرات من مسدس الرش. لمدة 2-3 أيام ، يجب تغطية الحديقة بحزمة حتى لا تجف البذور طوال الليل ، ثم تعطي البذور براعم.

حتى حصلت توشكى حديقته. حسنا ، المشكلة هي أن نباتاته يمكن أن تموت ، لماذا تعتقد؟ هذا صحيح ، تحتاج إلى سقيها.

تجربة رقم 2 "الإسفنج - علب سقي".

الرجال ، المس والضغط على الاسفنجة ، ما هو؟ ودعونا نرى كيف تشرب الاسفنجة بعض الماء. من أجل أن تشرب بعض الماء ، من الضروري وضعه في الماء والضغط عليه بقوة بأيديها. انظروا الى ما اصبحت الاسفنج؟ الآن دعونا نفرك الاسفنجة. انظروا ، الإسفنج عاد بالماء ، لذلك سنساعد توشكي في ترطيب حديقته

تجربة رقم 3 "الإسفنج - الطوابع"

توشكا يدعونا إلى ورشة السحر ، حيث يعيش أصدقاؤه الإسفنج - الطوابع. تقوم هذه الإسفنج بعمل مطبوعات على الورق إذا طبقنا عليها (يقوم الأطفال بعمل رسومات باستخدام الإسفنج).

ما هي الصور الرائعة التي لدينا ، دعنا نترك Toshi لهم كهدية.

أراد صديقنا أيضًا أن يقدم لنا هدية ، هذه الإسفنج السحري - مدينة ، حتى نزرع أيضًا نباتات في مجموعتنا.

والآن علينا العودة إلى رياض الأطفال.

الهدف. لتهيئة الظروف لتشكيل الاهتمام في أنشطة البحث المعرفي

المهام. لإتاحة الفرصة للأطفال للانخراط في الأنشطة المعرفية العملية مع البالغين ، ودراسة خصائص الجليد. لتعزيز وتوسيع نطاق المعرفة حول الحيوانات البرية والمحلية في جمهورية تتارستان. تطوير مفردات نشطة للأطفال. رفع الاهتمام بالطبيعة الحية وغير الحية للأرض المحلية

النشاط التربوي
الرعاية. في صباح أحد الأيام ، أخبرت والدتي الصبي أن الجو لطيف للغاية اليوم وأن الشمس مشرقة. ولكن بعد ذلك ظهرت سحابة في السماء ، واقترحت والدتي البقاء في المنزل ، وفجأة سيكون الجو باردًا أو ثلوج. ما الوقت من السنة هو الثلج يتساقط؟
الأطفال. في الشتاء.

الرعاية. نظر الولد إلى السحابة وقال إنه يجب أن يترك السماء وألا يتدخل في المشي. الأطفال ، ماذا كنت ستفعل؟ (أنا أحسن وألخص إجابات الأطفال)
وابتسمت السحابة ، ونظرت من النافذة إلى الصبي وعرضت أن تمشي في السماء.
الأطفال ، هيا ، وسوف نمشي مع الصبي. ( يجلس الأطفال على سحابة تقع على الأرض.)
أبحروا فوق أسطح المنازل المغطاة بالثلوج والشوارع والسيارات وعلى روضة الأطفال والمدينة والغابات والحقول. انظروا يا شباب ، هناك صندوق أدناه. دعونا نرى ما يكمن في الصدر؟ ( أفتح الصندوق وأظهر صور الأطفال ، ووزعهم. الأطفال يسمون الحيوانات في الصور.)
- يا شباب ، ماذا يمكنك أن تسمي كل شخص مصور بكلمة واحدة؟
الأطفال. الحيوانات.

الرعاية. الأطفال ، انظروا ، لدينا زاوية من الغابة هنا ، حيث تنمو الأشجار المختلفة: البتولا ، البلوط ، القيقب. ما هي الحيوانات التي تعيش في الغابة تسمى؟
الأطفال. الحيوانات البرية.

الرعاية.وفي هذه الزاوية لدينا منزل. من يعيش بجانب شخص في القرية أو في منزلك؟
الأطفال. الحيوانات الأليفة.

الرعاية. انظر بعناية لصورك ، فكر في المكان الذي ستذهب إليه - إلى الغابة أو إلى المنزل؟ عند إشارة "إلى المنزل" ، ابدأ في البحث عن منزلك.
(P \\ و "البحث عن منزل". أسأل الأطفال عن سبب اختيارهم للمنزل أو الغابة ، وتوضيح وتلخيص إجابات الأطفال.)
أحسنت يا أطفال ، كلهم \u200b\u200bوجدوا منزلهم بشكل صحيح. الحيوانات الأليفة تعيش بجانب البشر ، والحيوانات البرية تعيش في الغابة. نواصل سيرنا ، نجلس على سحابة ونطير. أطفال ، اسمع ، شخص ما يبكي. ماذا حدث؟ (على متن الطائرة صور لحيوانات شابة.) الرجال ، انظروا ، فقدت أشبال بعض الحيوانات أمهاتهم وهم محزنون للغاية. مساعدة في العثور على أمي؟ ولكن من أجل مساعدتهم ، يجب أن نقول بشكل صحيح ما هو اسم الأم وما هو اسم الشبل. ( P \\ و "الأمهات والأطفال.") ساعدنا أصدقائنا الصغار في العثور على الأمهات. يشكرون على المساعدة. والآن سنلعب كرات الثلج. ( موسيقيا - لعبة الجوال "لعبة كرة الثلج")
مشيتنا مستمرة. الرجال الذين ينامون في عرين الشتاء؟
الأطفال. الدب. دعونا نحاول الاتصال به ، ربما يكون قد استيقظ بالفعل ، لأن الربيع قادم. معا نقول "الاتحاد الافريقي". ( ممارسة لعبة "الصدى")

الرعاية. صرخ الجميع: "الاتحاد الافريقي!" لا أحد يستجيب ، إلا أن الصدى يستجيب. صدى لدينا يعود إلينا بهدوء - بهدوء: "آي! عفوًا! "
يلفت المعلم الانتباه إلى "الثلج المتساقط" المغطى برقائق الثلج.
الرجال! ترى كيف كبيرة هو snowdrift؟ لقد تساقطت الثلوج شخص ما ، وربما الدب تيدي نائما هنا. تفجير الثلج وانظر. ( تمرين التنفس "نسف ندفة الثلج". أطفال يهبون على ثلج ، وتنهار رقاقات الثلج وتظهر دمية دب. بجانب الدب تيدي هو الزجاج الشفاف مع الجليد)
الرجال ، انظروا ، استيقظ الدب الصغير. مرحبا ، الدب الصغير. تيدي بير ، ماذا يوجد في زجاجك؟ الرجال ، ما رأيك في كوب؟
الأطفال. هذا ماء.

مرب. ويقول الدب الصغير إنه وضع كوبًا من الماء على الطاولة في الخريف. (P أعطي الأطفال كوبًا من الجليد وأقلبه رأسًا على عقب).
أي نوع من الماء إذا لم ينسكب؟ الدب الصغير مستاء ولا يعرف ماذا يفعل الآن. لنشرح له أين ذهبت المياه. أين ذهب الماء يا أطفال؟ يا شباب ، هل يمكنك شرح ما حدث للماء؟
الأطفال. تجمد الماء في الزجاج وتحول إلى جليد.

الرعاية.لماذا يتم تجميد الماء؟
الأطفال. لأنه بارد في الشتاء.

مرب. نعم يا شباب ، لم تختف المياه في أي مكان ، بل تحولت إلى جليد. لكن الدب تيدي عطشان. الأطفال ، وكيفية مساعدة دمية دب؟ ( أعطي الفرصة للأطفال لمس الجليد في كوب. يقدم الأطفال حلولاً للمشكلة.) هذا صحيح ، تحتاج إلى تسخينه. ثم يذوب الجليد ويعود إلى الماء. الآن دعونا نحاول تسخين الجليد. ضع الثلج على راحة دافئة وشاهد ما يحدث. ( أعطي الأطفال قطع من الثلج.)
ماذا حدث للجليد؟
الأطفال. بدأ الجليد في الذوبان وظهرت المياه على راحة اليد.

مرب. ماذا فعلنا بالثلج لتحويله إلى ماء؟
الأطفال. يسخن.

الرعاية. كيف تم تسخينها؟
الأطفال. لقد استحموا كفهم لأن النخيل دافئة.

الرعاية.يشكرنا الدب الصغير على شرحه له أين ذهبت المياه وكيفية إذابة الجليد. الماء تجمد وتحول ببساطة إلى جليد ، ويمكن إذابة الجليد إذا تم تسخينه. والآن حان الوقت لنا للعودة إلى المنزل والوقوف على السحابة والعودة إلى رياض الأطفال. وسيعود الصبي الموجود على السحابة إلى المنزل ، حيث سيخبر والدته كيف سار عبر السماء على سحابة مع الرجال من رياض الأطفال. لقد ساعدوا أشبال صغيرة من الحيوانات البرية والمنزلية في العثور على أمهاتهم معًا ، وأخبروا الدمية لماذا تجمد الماء وأظهروا ما يحدث للجليد إذا تم تسخينه.

العنوان: ملخصات لفصل عن الأنشطة المعرفية والبحثية في المجموعة الثانية "Fun Walk"
الترشيح: رياض الأطفال ، ملخصات الفصول ، NCD ، النشاط التجريبي التجريبي ، المبتدئين الثاني

الوظيفة: المربي
مكان العمل: MBDOU №77
الموقع: نيجنكامسك RT

منظمة أنشطة البحوث المعرفية للأطفال

2 مجموعات أصغر سنا

موضوع الأسبوع

الموضوع ، المهام ، المواد والمعدات

مكان في لحظات

يعني للذات

الأنشطة

النتيجة المتوقعة

إشراك أولياء الأمور في الأنشطة التعليمية

"للأطفال عن الحيوانات"

الموضوع: "لدي هريرة"

الأهداف:
تعزيز مفاهيم "الحيوانات الأليفة والبرية" ؛ لمواصلة التعرف على الأطفال مع حيوان أليف - هريرة ، مع ميزات مميزة لظهور ما يأكل.

المواد والمعدات: لعبة "القط".

صور مظاهرة: "الغذاء" ، "الحيوانات الأليفة والحيوانات البرية".

فيديو: "الهريرة تغسل" ، "الهريرة آكل" ، ألعاب حيوانات واقعية

عرض الصباح: ألبومات مواضيعية "حيوانات أليفة" ؛ "الحيوانات البرية" ؛ "حديقة الحيوان". النظر في لعبة الحيوانات. رسوم توضيحية في كتب عن الحيوانات ؛

الأحاديث: "القط والكلب هم جيراننا" ؛ "أين تعيش الحيوانات الأليفة؟" "الحيوانات الأليفة". "أين تعيش الحيوانات البرية؟" "الحيوانات البرية" ؛

: "قل لي كلمة" ؛ « ما هو الشائع وكيف تختلف؟ "؛ "تخمين!". "من يعيش في حظيرتنا" ؛

العمل الفردي:دعوة ألينا ، سيريل لجمع الصور المقطوعة مع الحيوانات ؛ مدّ العصي على نموذج "Doghouse" مع Aidan ، فاليرا ؛ ممارسة مع ايرا ، صوفيا D. "حاول الزر" ؛

مراقبة المشي: (وراء القط للكلب) "ضيوف من الفناء لدينا. لدينا القط "،" ماذا لديها القط؟ " "كيف تأكل القطه؟" "أين تمشي القطة؟" "من هو الكلب الذي يمشي؟" - مراقبة الطقس ؛ - خلف الريح - للمارة - وراء السماء ؛ - وراء الشمس

لعبة التجربة:
- "أي قارب أسرع؟" (من منشور أو من ورقة)
- "Droplet Travel" (عندما تمطر ، تصبح المسارات رطبة ، رطبة ، إذا كان المطر غزيرًا على البرك الأرضية الكبيرة والصغيرة) - "ما الذي سنطعمه؟" (الحلوى ، الحليب ، ما الذي سوف يأكله)

: "من يعيش حيث" ؛ "من يأكل ماذا" ، "من لا لزوم له؟ ". "اجمع الهرم"

العمل الفردي: -مع أنيا إس ، سيريوزا بي تترنح وترسم كرة للهريرة ؛ - مع بوجدان د. ألينا ك. تنظر إلى الصور وترسم سجادة لكلب ؛ - تحفيظ الأغنية الشعبية الروسية "Like Our Cat" مع Nastya D. ، Nadia P. - نمذجة العجين والبلاستيك "النقانق من الهرة" مع ميلا ، المدينة المنورة (ما هو أسهل من نحت؟) ؛ - مع Arkhip ، تقوم Alina Z. بوضع أشكال هندسية على غرار "Doghouse" ؛ - دعوة Yana ، Kolya لجمع الألغاز التي تصور الحيوانات ؛ - تمرين "اجمع الهرم" مع فيرونيكا ، فيكا ؛ - مهمة إلى Nastya و Yegor "جرب الزر" ؛

القراءة: أغنية "Squishy-mrysysonka" ، - أغاني الأطفال "مثل قطة لدينا" ، "تيلي بوم! "، - narodnazki الروسي" اللفت "،" Teremok "؛ - E. Lavrentieva "Friendly kitten"

لعبة التجربة: -"هذا الطبق مختلف"
(أطباق مصنوعة من مواد مختلفة ، هشة ، ويمكن كسر)
- "أسرار الحلقات المختلفة" (لتعريف الأطفال بحلقات من مختلف الأشكال والأحجام (عجلة السيارة ، الخبز ، التجفيف). إجراء الفحص والتجارب مع العجين أو البلاستيسين.)

مجموعات من البطاقات مع مجموعة متنوعة من الصور للحيوانات ، عناصر لرعايتهم ، والغذاء ، - سلسلة من الصور عن الحيوانات

هرم

مجموعات من العصي اللون

لديه فكرة عن من هذه الحيوانات الأليفة والبرية.

يعرف عن أجزاء الجسم من الحيوانات ، ما تأكله الحيوانات

يعرف السمات المميزة لظهور القط

كرر الحضانة قافية "مثل القط لدينا"

"لقد حان الخريف الذهبي لزيارتنا!"

الموضوع: "الساحرة فوديتسا"

الأهداف: إدخال خصائص الماء: السائل ، لا لون له ، رائحة ، طعم ، هو لون مختلف ؛ نتحدث عن أهمية الماء في حياة الإنسان.

المواد والمعدات:

عرض الصباح: سلسلة من الصور والألبومات المواضيعية "الخريف" ، "الخضار" ، "الفواكه" ، الرسوم التوضيحية في الكتب.

الأحاديث: "نحن نتحدث عن الخريف" ، "أين تنمو الخضروات؟" ، "أين تنمو الفاكهة؟"

الألعاب التعليمية والتعليمية:

"حديقة مضحكة" ، "ما هو ما" ، "نحن نحصد" ، "ما الذي جلبه لنا الخريف"

العمل الفردي:مع سيريل ، سيفا عقد د / و "كيف يبدو الشكل؟"

التمرين "ضع الأزرار في صناديق" مع أنيا ، ألينا ك.

مع ماريانا والمدينة المنورة

د / و "تسميته بشكل صحيح" (حول مواضيع "ملابس" ، "أحذية" ، "أطباق" ، "حيوانات أليفة وحيوانات برية").

المشي المراقبة:- مشاهدة الشجرة

مراقبة جدعة

- سقوط أوراق الشجر المراقبة

مراقبة الرياح

- ملاحظة علامات الخريف الذهبي

- أشعة الشمس

- مراقبة المياه

- ملاحظة "الخريف القاتم"

لعبة التجربة:- "كيف ذهبت المياه للنزهة" - "اكتشف ما هي المياه" (خواص الماء) - "لماذا تتسخ في الخريف؟" - "هدايا الخريف"
(مراقبة حركة الهواء - الرياح تهب والمنشورات الدموع من الأشجار ، منشورات دوامة في الهواء - "قم بالسير على سجادة الأوراق"
(الأوراق جافة ، تسقط من الأشجار حفيف بالأقدام).
- « تزيين رمل بأوراق الخريف »
(لإصلاح اسم الألوان الرئيسية في الأطفال: الأخضر والأصفر والأحمر. الاستمرار في تشكيل مفهوم حجم الورقة "الكبيرة الصغيرة")

- "الغرق - وليس الغرق"
(تحديد درجة الطفو للأشياء ذات الشدة المختلفة ؛ منشورات خفيفة - أنها تطفو ، وغيرها من الأشياء؟).

الألعاب التعليمية المسائية والتعليمية: "العثور على نفس قطعة من الورق." "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، إلى الشجرة ... ركض ،" "اجمع المنشورات ، والأقماع".

العمل الفردي:مع أمينة وألينا Z. إجراء د / و "الحقيبة الرائعة" (تصنيف الخضروات والفواكه) ؛

ممارسة "العثور على نفسه". مع Misha P. ، Vova P.

مع المدينة ، إيجور لمعرفة الشكل الذي يبدو عليه الصك

القراءة: إيه. بوشكين "بالفعل السماء تتنفس في الخريف"

إ. تروتنيفا "الخريف"

E. Golovin "الخريف".

و Tokmakova "الأشجار".

K. Ushinsky "النزاع من الأشجار".

أ. بليشيف "شجرة التنوب".

ألف فيت "الخريف".

G. Skrebitsky "الخريف".

N.Sladkov "حكايات الغابات" ، "تحت القبعة غير المرئية"

"الأرض الملونة" - ن. نيكراسوف "قبل المطر"

أولا بونين: "يصب المطر".

لعبة التجربة:"صب الحبوب بملعقة قياس" (من جرة إلى كوب ، من كوب إلى قمع إلى جرة)

Kollektirovanie:مجموعة "هدايا الخريف"(الصور ، الدمى)

طقم تجربة المياه

سلسلة من الصور والألبومات المواضيعية "الخريف" ، "الخضروات" ، "الفواكه" ،

حقيبة رائعة مع دمى من الخضروات والفواكه

يعرف خواص الماء: سائل ، بلا لون ، رائحة ، طعم ، مطلية بألوان مختلفة

لديه فكرة أن الماء مهم جدا في حياة الناس والحيوانات والنباتات

إصلاح اسم الخضروات والفواكه وتصنيفها وفقا لسمات مشتركة

"الطيور المهاجرة"

الموضوع: "الطيور المهاجرة"

المهام: تعريف الأطفال على مفهوم "الطيور المهاجرة" ؛

لإعطاء الأطفال معرفة الطيور التي تنتمي إلى المهاجرة

المواد والمعدات:ألبوم مواضيعي "الطيور المهاجرة والشتوية" ، نشرة (صور من سلسلة "الطيور المهاجرة")

عرض الصباح: ألبوم مواضيعي "الطيور المهاجرة والشتوية" ؛ - الرسوم التوضيحية في الكتب. - الموسوعات

الأحاديث:"ماذا يوجد لدى الطائر؟" (مبنى) ؛ "أي نوع من الطيور تعرف؟" "ماذا تأكل الطيور؟"

الألعاب التعليمية والتعليمية: "واحد-كثير" ، "أخبرني بكلمة" (كرو كروك ، ولكن عصفور ...) ،

"تخمين"

"ماذا تنبعث منه؟" ، "ماذا نلعب؟" (الآلات الموسيقية)

العمل الفردي:"أضعاف الصورة" (من الأشكال الهندسية على النموذج) مع أنيا أمينة ؛ - تقدم Kolya و Seva لفرز الفاصوليا والبازلاء في صناديق ؛

المشي المراقبة:- مراقبة الطيور

مراقبة المطر والرياح

- مشاهدة الأشجار بدون أوراق

- مشاهدة ملابس المارة

لعبة التجربة:- "دعونا نبني تلًا من الرمال الرخوة"
- "يمكن تشغيل الرمال"
- "آثار أقدام في الرمال" - "شاهد حبيبات الرمال"
- "نحت من الرمل الرطب"

الألعاب التعليمية المسائية والتعليمية: "ابحث عن نفس الطائر"

"ابحث عن اللون المناسب"

"هيا نجمع الهرم"

العمل الفردي:لتدريب ايجور وماريانا في مقارنة الأشياء حسب الحجم ، مع تحديد نتائج المقارنات بالكلمات: طويلة ، قصيرة ، متطابقة ، متساوية ، أطول ، أقصر.

للتعرف على Alina Z. ، Ira مع حشرجة الموت ، وممارسة في مقارنة صوت الدف ، حشرجة الموت وحشرجة الموت ، لتمييز timbres من هذه الأدوات عن طريق الأذن.

القراءة: - أ. بارتو "هل تحتاج إلى العقعق؟"

- E. Blaginina "يطير بعيدا ، يطير بعيدا" ؛ - E. Trutneva "الغربان" ؛ - O. Dryz ، "بلدي الطقس".

I. Tokmakova "الحمام"

Elgen E. "The Bird"

لعبة التجربة:

"الورق" (الورق ممزق أو مجعد أو ملوث أو محروق أو مبتل بالماء أو ما إلى ذلك) ؛

"القلم يغرق أو لا يغرق"

أدوات السبر (أجراس ، براميل ، مكبرات صوت مطاطية ، مطرقة ، خشخيشات ، إلخ) ؛

مجموعة لتجربة الحبوب: أكواب ، الجرار من مختلف الأحجام والحاويات والأدوات - المجارف والملاعق.

مجموعات من الصور للتجميع (صور واقعية) والطيور المهاجرة والشتوية ؛

مجموعات من الصور المقترنة حول الطيور ؛

قسِّم صورًا موضوعية مع صورة الشعراء ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (رأسية وأفقية) ؛

دراية المفهوم

"الطيور المهاجرة."

يعرف ويعرف كيفية تصنيف الطيور المهاجرة والشتوية

"الحيوانات الأليفة"

الموضوع: "في فناء جدتي."

الأهداف:

لإعطاء الأطفال فكرة عن الحيوانات الأليفة ، ومظهرها ، ومكان الإقامة ، والعادات ، ودور الحيوانات في حياة الإنسان.

المواد والمعدات: الحليب للتجربة

شخصيات الحيوان

تخطيط "" في الفناء "

عرض الصباحألبوم مواضيعي "حيوانات أليفة" رسوم توضيحية في الكتب والموسوعات

الأحاديث: "جدتي وجدتي يعيشان في القرية"

"من يعيش في الحظيرة؟"

- "ما الحيوانات تسمى الحيوانات الأليفة؟"

- "لدي كلب (قطة)"

- "كيفية رعاية الحيوانات"

"ما هي فوائد الحيوانات الأليفة؟"

الألعاب التعليمية والتعليمية:

- "تخمين وصف أي نوع من الحيوانات"

- "خمن من يصرخ؟"

لعبة "التحول السحري" -2 خيارات.

العمل الفردي:

لتعليم Seryozha و Mila استخدام مواد بديلة في اللعبة ؛

العب مع Ira و Vika وضع "إطعام الحيوانات" ؛

لتعزيز القدرة على المقارنة مع المدينة المنورة ، للعثور على أوجه التشابه والاختلاف بين الحيوانات.

المشي المراقبة:

- "قطة لدينا" ،

- "ماذا لديها القط؟"

- "أين ومع من هو المشي كيتي؟"

مراقبة الطقس

لعبة التجربة: - "ماذا سنطعم القطة؟" (حلوى ، حليب ، خبز ، ماذا تأكل) - "تهب الرياح في وجوهنا؟" - "كيف تسقط الأجسام المختلفة؟" (الأوراق ، الريشة ، الورق ، الحجر)

الألعاب التعليمية والتعليمية: "من هو العواء" - لعبة الصوت ؛ - عرض "الحيوانات الأليفة" - تصميم الألعاب "Doghouse".

العمل الفردي: -تحفيظ مع يغور وفيكا قصيدة "لدي طفل" ؛ - دعوة ألينا لجمع الألغاز التي تصور الحيوانات ؛ - تقديم إيرا وسيفا لجمع مكعبات مع صورة الحيوانات الأليفة. - مع فيرونيكا لمواصلة القدرة على تصنيف الحيوانات ؛ - النظر ورسم مع الكوليوم الكبيبة لقطة.

القراءة:

هاء- شاروشين "مخطط موستانج"

S. Marshak "حكاية الفأر الصغير الغبي" ، "حكاية الفأر الذكي" - قافية الحضانة "Goat-Dereza" - I. Vasilyeva-Kurk "Burenkin Baby" - T. Domarenok "For Friendship" (The Tale of Animals for Children)

- الألغاز ، حكايات من الحيوانات.

لعبة تجريبية:"الحليب الطازج هو علاج للقط." التحقق من الحليب للنضارة بالماء المغلي - خاصية الحليب للتجعد.

تصفح:نموذج "في ساحة الجدة" ، شخصيات من الحيوانات الأليفة واقعية

مجموعات من الصور للتجميع (صور واقعية) ، ما يصل إلى 4-6 في كل مجموعة: الحيوانات الأليفة والحيوانات البرية والحيوانات مع الأشبال والطيور

مجموعة من العصي الملونة.

شخصيات الحيوان

تخطيط "" في الفناء "

مصمم "ليغو" - المزرعة

ملف بطاقة مع الألغاز ، أغاني الأطفال ، والقصص.

مجموعة مختارة من ألعاب الإصبع حول موضوع "الحيوانات الأليفة".

العارض ، العروض

تم تكوين فكرة الحيوانات الأليفة وإثرائها عند الأطفال: فهم يتعرفون على المظهر ، ويعرفون أين يعيشون ، وماذا يأكلون ، وكيفية العناية والعناية

يراقب الأطفال والآباء في أسرهم لبعض الوقت أصدقاءهم الأربعة. ثم نفذ التجربة التالية. يجب أن يكون جميع أفراد الأسرة في المنزل في نفس الوقت. القط (الكلب) في غرفة أخرى. في الوقت نفسه ، كل شخص يدعو الحيوان له. الذي سوف يعمل ل؟

لاستخلاص النتائج.

تطبيق

تجارب

ماء

"كيف ذهب الماء للنزهة"

الغرض: إعطاء فكرة عن إمكانية جمع الماء مع أشياء مختلفة - مثل الإسفنج ، الماصة ، الكمثرى ، منديل.

المواد: الإسفنج رغوة ، حقنة بلاستيكية دون إبرة ، لمبة مطاطية ، حمام مائي.

تقدم اللعبة - التجربة

كلمة الفن

صبوا بعض الماء في الحوض ونسيوه. بعد مرور بعض الوقت ، شعرت الفودكا بالملل: "أنا جالس هنا ولا أرى أي شيء ، ولكن ربما يكون هناك الكثير من الاهتمام به!" أرادت الخروج من الحوض ، لكنها لم تنجح - لا توجد أيدي وساقين بالقرب من الماء. كنت أرغب في الاتصال بشخص ما ، لكن الصوت في الماء في الحوض كان هادئًا - لم يسمعها أحد. ثم جاءت أمي وفكرت: "لماذا يوجد ماء هنا؟" أخذت وصبته في الحوض. سكب الماء أسفل الأنابيب وسقط في نهر كبير ، حيث كان هناك الكثير من المياه الأخرى. وكانت مياهنا تتعرق مع نهر كبير في المدينة ، ومنازل جميلة في الماضي وحدائق خضراء. "كم هي جميلة ، كم هو رائع! يعتقد القليل من الماء. "وجلست في حوضي ولم أر هذا الجمال!"
خذ اسفنجة رغوية أو اسفنجة ماصة أخرى ، لمبة مطاطية ، وحقنة بلاستيكية (بدون إبرة). صب الماء في وعاء صغير ، وإعداد عدة حاويات فارغة (الكؤوس ، والأوعية ، وما إلى ذلك). اطلب من الطفل أن يخفض الاسفنجة في الماء ويوضح كيفية الضغط عليها في الكوب. ثم املأ الماء بمصباح مطاطي واسكبه في وعاء آخر ، ثم افعل الشيء نفسه مع المحقنة.

"الصيد"

الغرض: لتوحيد المعرفة حول خواص الماء - إنها تصب ، يمكنك الضغط عبر الشبكة.

المادة: حوض مع الماء ، شبكة ، مصفاة ، مصفاة ، لعب صغيرة.

تقدم اللعبة - التجربة

كلمة الفن

صياد اي نوع من السمك
هل قبضتنا على الغداء؟
يرد بابتسامة:
"ليس سراً على الإطلاق!"
تمكنت من اللحاق وداعا
اثنين من الأحذية هولي!

صب الماء في حوض ومنح الطفل شبكة لصيد أسماك الزينة ، مصفاة صغيرة مع مقبض أو مصفاة لعبة. رمي بعض الألعاب الصغيرة في الماء. يمكن أن تطفو على السطح أو الاستلقاء على القاع. اجعل طفلك يمسك بهذه الألعاب باستخدام شبكة. يمكنك أن تطلب منه التقاط أي ألعاب محددة: "اصطياد الكرة الزرقاء ، وصيد السمك الأحمر" ، إلخ.

ورقة

1. "تمزيق الورق" يقوم الأطفال بتمزيق الورق متعدد الألوان إلى قطع صغيرة وجعله خارجًا

2. "الكتل الورقية" - لتعريف الأطفال بالخاصية الجديدة للورق - يقوم المعلم بتعليم الأطفال على إخراج الكتل الورقية ، ثم تطبيق جماعي لهم

3. "شرائح الورق" يتم منح مقص ونصف ورقة الألبوم للأطفال ، ثم يتم إظهار كيفية الحصول على الشريط باستخدام المقص. يمكن استخدام الشرائط المقطوعة لمعرفة ما إذا كانت هناك رياح في الشارع.

الملاحظات:

"مشاهدة شجرة الخريف"

الغرض: توضيح فكرة الأطفال حول الأجزاء الرئيسية للشجرة (الجذع ، الفروع ، الأوراق) ، لممارسة التمييز بين الأوراق حسب اللون والحجم والشكل. لتعزيز المعرفة بأن الأوراق تتحول إلى اللون الأصفر في الخريف ، تسقط.

مسار الملاحظة

أصبح فجأة مرتين أخف وزنا

الفناء ، كما هو الحال في أشعة الشمس -

هذا الفستان ذهبي

في البتولا على كتفيه.

في الصباح نذهب إلى الفناء -

يترك المطر أسفل

حفيف بالأقدام

ويطير ويطير ويطير ...

الجرو مشاهدة

الغرض: ترسيخ فكرة طفل الكلب: المظهر ، الحركات ، الأصوات المُصنّعة ، مقارنة مع جرو لعبة ما هي الاختلافات ، الجرو حي ، إلخ.

لا ، ليس فقط

جرو لطيف جدا ،

هو صغير حتى الآن ...

يذهب مضحك ، مضحك

متشابكة في الكفوف

سوف جرو بلدي يكبر -

سوف يصبح كلب.

لماذا هو جرو مضحك؟ (أقدام قصيرة وذيل ، جسم سميك ، ضعيف ، لعوب.) على الرغم من أن الجرو صغير ، ضعيف ، إلا أنه يتمتع بسماع جيد ، لكنه ينفذ الأوامر.

الألعاب

قل لي كلمة

الهدف: تطوير التفكير الإبداعي.

يبدأ الميسر العبارة ، وينهيها المشاركون.

غراب غرابان وعصفور ...

بومة الذباب ، وأرنب ...

بقرة تأكل القش والفأر ...

خمنها

الهدف: تطوير التفكير المنطقي والكلام.

يسرد المعلم عددًا من الخصائص المميزة للمادة المخططة. يجب على الأطفال تسمية هذا العنصر.

لذيذ ، أحمر ، سكر.

الأصفر والأحمر ، الخريف.

أبيض ، رقيق ، خفيف.

متفرع ، أخضر ، شائك.

براون ، حنف القدم ، حرج.

ماكر ، الأحمر ، المفترس.

رمادي ، غاضب ، جائع.

الذي يعيش في الحظيرة لدينا؟

هدف: تطوير التفكير المنطقي والذاكرة.

يستقبل كل لاعب مجموعة من صور الموضوعات التي تصور الحيوانات الأليفة.

يقرأ المعلم القصيدة ، ويظهر الأطفال صور التخمين ويرتبوها بالترتيب الذي تم به وصف الحيوانات في القصيدة. الفائز هو الشخص الذي وضع الصور مع صورة الحيوانات بالتسلسل اللازم ثم قام بتسميتها بشكل صحيح.

الذي يعيش في الحظيرة لدينا؟

أنا أعرفهم جيدًا ...

هذه تذهب في كل مكان معا

تغفو معا على جثم.

يستيقظون قبل الجميع

الفتات والحبوب بيك.

والسماء مخفية عن هذا -

إنها تنظر إلى كل شيء في الحوض الصغير

أو الحياكة الذيل ،

يحفر الأرض بنس واحد.

ولكن هذا واحد أسميه

بسيط جدا ، الأطفال.

إنها تأكل العشب ، القش

ويغمغم في كل وقت: "Mu-oooo".

ها هي العائلة:

الأم والبنات

جميع كتل رقيق

معا سوف نخر الجزر -

لن يتم تركهم وراء بعضهم البعض.

هذا واحد يختبئ على السطح -

أدعو ، لكنه لا يسمع.

يتظاهر بأنه نائم

يراقب الطيور بنفسه.

هذا أسود وأشعث.

إنه حارس معنا يا شباب.

أنا دائما أطعمه

سام - لتناول طعام الغداء والعشاء.

أنا أحبه أكثر ،

نحن أصدقاء جدا.

الخيال.

احتياطات السلامة في الآيات

مع الرمال:
إذا صب الرمل -
بالقرب من المكنسة ومغرفة.

بالنار:
تذكر القاعدة: النار
لا تلمس وحدك!

مع الماء:
إذا تعاملنا مع الماء ،
الأكمام نشمر بجرأة.
الماء المسكوب - لا يهم:
خرقة دائما في متناول اليد.
المريلة صديق: لقد ساعدنا ،
ولا أحد هنا تبلل.

مع الزجاج:
كن حذرا مع الزجاج -
بعد كل شيء ، يمكن أن تنكسر.
لكنها تحطمت - لا يهم
بعد كل شيء ، هناك أصدقاء حقيقيون:
ذكيا مكنسة ، مغرفة أخي
وللقمامة دبابة -
سيتم جمع الشظايا على الفور
سيتم حفظ أيدينا.

عند الانتهاء من العمل:
هل أكملت الوظيفة؟
ضع كل شيء في مكانه؟

إيه. بوشكين "بالفعل السماء تتنفس في الخريف"

كانت السماء تتنفس في الخريف
في كثير من الأحيان أشعة الشمس ،
كان اليوم يصبح أقصر
الغابات الغامضة المظلة
مع ضجيج حزين البارد
سقط الضباب على الحقول
الأوز قافلة بصوت عال
وصلت إلى الجنوب: تقترب
الوقت مملة جدا.
كان نوفمبر بالفعل في الفناء.

إ. تروتنيفا "الخريف"

فجأة أصبح أخف مرتين ، الفناء كما في الشمس -
هذا الفستان ذهبي على البتولا على الكتفين.
في الصباح نذهب إلى الفناء - تسقط الأوراق في المطر ،
تحت أقدامهم حفيف ويطير ... يطير ... يطير ...
شبكات العنكبوت تطير مع العناكب في الوسط.
والرافعات تطير عالياً من الأرض.
كل شيء يطير! يجب أن يطير الصيف لدينا.

أ. بارتو "هل تحتاج إلى العقعق؟"

لديها فترتان لنا - عاشت لمدة شهرين.
تم العثور عليها في يونيو ، وكانت تسمى دنيا.
الراكض مثل الأرنب ، والأربعين على العشب ،
أنا أحب الفتيات يجلس على رؤوسهم.
لقد سحبت ذات مرة ملعقة من الطاولة ،
ولكن بعد أن لعبت قليلاً ، أعطى أندريوشكا.
وكان المفضل لها ، أندريشا Chelnokov.
كانت ترتدي هدايا له - الديدان.
نحن معتادون على ذلك ، ودنيا في ساعة هادئة
أكدت في العقعق لها: "أفتقدك ..."
لكن الخريف ، الخريف قريبا ، ورقة تتحول إلى اللون الأصفر في الحديقة ،
ذهبت بالفعل إلى مدينة فولوديا بيان.
وسنترك ... الخريف ... ولكن كيف سنقوم بإسقاط دنيا؟
عاشت معنا لفترتين ، شهرين ...
لا تحتاج أربعين وأربعين بدون جناح؟

المحادثات

"نحن نتحدث عن الخريف"

الغرض: صياغة فكرة عامة عن الخريف ، بما في ذلك المعرفة حول ظواهر الخريف في الطبيعة غير الحية (هطول الأمطار ، درجة حرارة الهواء ، حالة التربة ، المياه) ، عن حالة النباتات في الخريف وأسبابه ، حول ملامح الحياة الحيوانية. لتعزيز المعرفة حول اعتماد وجود النباتات والحيوانات على الظروف البيئية (درجة الحرارة والغذاء). لتعزيز المعرفة حول عمل الناس في الخريف. ممارسة في إعادة بناء الروابط بين الحقائق المألوفة. لتطوير المهارات في الأنشطة التعليمية: القدرة على الإجابة المنطقية على الأسئلة المطروحة ، لإثبات فكرتك.

المحتويات: يعرض المعلم على الأطفال أن يتذكروا ويقرأوا قصائد عن خريف A.S. بوشكين "بالفعل تنفست السماء في الخريف ،" E.Trutneva "Autumn". اليوم سنتحدث معك عن السقوط ونخبرك بكل ما نعرفه عنه. يمكنك استخدام تقويم الطبيعة.

كيف كان الطقس في سبتمبر؟ في اكتوبر؟ في نوفمبر؟ كيف تغير (حسب تقويم الطبيعة)؟ ماذا حدث للأشجار والشجيرات في ثلاثة أشهر؟ كيف تغير الغطاء الأرضي؟ لماذا؟ كيف يرتبط هذا بالتغيرات المناخية؟

والآن سنناقش حالة مملكة الحيوان في الخريف. 1. ماذا حدث للحشرات؟ متى اختفوا؟ لماذا؟ 2. هل تغير تكوين الطيور على الموقع في الغابة؟ أين تختفي الزرزور والبلع وما إلى ذلك؟ لماذا تطير إلى مناخ أكثر دفئا؟ (بارد ، لا شيء للأكل).

3. ما هي التغييرات التي تحدث في حياة حيوانات الغابات؟

4. ما نوع العمل الذي يقوم به الناس في الخريف؟

يلخص المعلم المحادثة: الخريف هو وقت من هذا العام عندما يتغير كل شيء في الطبيعة: اليوم يصبح أقصر ، وتدفأ الشمس ، وتصبح أكثر برودة كل يوم ، وغالباً ما تمطر ، السماء غائمة ، قاتمة. بحلول نهاية الخريف - الصقيع ، تساقط الثلوج. تتحول الأوراق الصفراء والسقوط ، والزهور والعشب الذبول. تختبئ الحشرات في الأوراق المتساقطة ، التربة ، لحاء الأشجار ، حتى لا تموت من البرد. الطيور المهاجرة تطير جنوبًا ، في فصل الشتاء - تهاجر بالقرب من أماكن سكن البشر ، لأن البرد ، لا شيء لإطعام ، التي تحصد في الحقول ، اختفت الحشرات. الحيوانات في الغابة تستعد لفصل الشتاء ، وتخزين المواد الغذائية ، والذوبان ، والثقوب الدافئة ، والاستعداد للسبات. يحصد الناس الخضروات والفواكه ويحرثون التربة ويحصدون الحطب ويعزلون المنزل.

التربية البدنية.

شقيقتان ، يدان

اليسار واليمين (عرض اليدين بالتناوب)

الأعشاب في الحديقة

ويغسلون بعضهم البعض. (تقليد الحركات)

شقيقتان ، يدان

اليسار واليمين (عرض بالتناوب)

مياه البحر والنهر

أشعل النار أثناء السباحة. (أداء حركات السباحة).

"عن الحيوانات الأليفة"

الغرض: تلخيص الفكرة الخاصة بالحيوانات الأليفة وتشكيل مفهوم "الحيوانات الأليفة". لتعليم إنشاء علامات أساسية للتعميم: إنهم يعيشون مع شخص ما ، ويحققون منافع ، ويعتني به الشخص. لتشكيل القدرة على ملء الأسماء المعممة بمحتوى محدد. لتثقيف القدرة على استكمال إجابات أقرانهم.

المحتويات: المعلم يجعل اللغز. يظهر صور الأطفال مع عنزة ، خروف ، بقرة ، حصان ، دب. يسأل من هو الزائد في هذه المجموعة من الحيوانات ولماذا. (دب إضافي ، لأن بقية الحيوانات منزلية). يطلب من الأطفال تسمية حيوانات أخرى يعرفونها ويفكرون في سبب اعتبارهم حيوانات أليفة. يستمع إلى إجابات الأطفال ، ويلفت انتباههم إلى السمات المميزة: الحيوانات الأليفة تعيش في الناس ؛ لا يخافون من شخص ما ، فالشخص يهيئ الظروف لحياته: الأعلاف ، بناء المساكن ، الشفاء ؛ صدر في البرية ، والحيوانات الأليفة إما تسعى لأصحاب جدد أو يموت. جميع الحيوانات الأليفة تجلب فوائد في المنزل (إعطاء الطعام: الحليب واللحوم والصوف ، وتستخدم في العمل: الحصان ، الجمال ، الحمار.)

تحت الأرض في خزانة

هي تعيش في المنك ،

طفل رمادي

من هذا الماوس.

يظهر المعلم للأطفال ماوس لعبة. إنها مهمة صعبة لتحديد الفأر - أي حيوان ، منزلي أم بري؟ يوجه تعليل الأطفال وطرح الأسئلة: أين هي جالسة؟ هل الشخص خائف؟ هل يعتني بها الشخص؟ يستفيد الشخص؟ الخلاصة: فأر المنزل ليس حيوانًا أليفًا ، لكنه حيوانًا بريًا ، وقد تم تكييفه جيدًا للعيش بالقرب من شخص في منزله. يقدم المعلم للأطفال لعب لعبة "الطيور والحيوانات والأسماك". يصبح الأطفال في دائرة. أحد اللاعبين يلتقط كائنًا ويسلمه للجار على اليمين قائلاً: "هنا طائر. أي نوع من الطيور؟ "يأخذ الجار البند ويجيب بسرعة (اسم أي طائر). ثم ينقل الشيء إلى طفل آخر له نفس السؤال. يتم نقل الموضوع في دائرة حتى يتم استنفاد مخزون معرفة المشاركين في اللعبة. أنها تلعب أيضا ، داعيا الأسماك والحيوانات.

ملخص GCD

الموضوع: "الساحرة فوديتسا"

الأهداف: إدخال خصائص الماء: السائل ، لا لون له ، رائحة ، طعم ، هو لون مختلف ؛

المواد والمعدات: الماء في أكواب ، أكواب فارغة ، حصى ، سكر ، دهانات ، فرشاة.

الهدف: إشراك الأطفال في البحوث الأولية لدراسة خصائص المياه.

الأهداف:

تربية:

لتعريف الأطفال بخصائص الماء (الذوق ، الرائحة ، اللون ، السيولة) ؛

تحدث عن أهمية الماء في حياة الإنسان ؛

تطوير:

تطوير خطاب الأطفال وتفكيرهم وفضولهم ؛

لتطوير القدرة على إعطاء إجابات كاملة عن الأسئلة ، إثراء مفردات الأطفال ؛

لتطوير الملاحظة ؛

لتشكيل صورة متكاملة للعالم ، وتوسيع آفاق الأطفال.

رعاية:

لزراعة موقف رعاية للمياه ؛

إثراء القاموس: لا طعم له ، عديم اللون ، شفاف.

المواد والمعدات:سجل لضوضاء المطر ، سجل أغنية "Smile" ، أكواب من الماء يمكن التخلص منها (حسب عدد الأطفال ، أكواب فارغة ، كوب من الحليب وكوب من الماء ، ملاعق ، سكر فانيليا ، ورقة من الورق المقوى ، ورقة تحتوي على سحابة ، دهان - الغواش الأزرق ، مناديل مبللة ، قطرات قبعة صغيرة ، قبعة الغيوم للمعلمين.

(يتم سماع موسيقى السقوط المتساقط ويأتي المعلم بمظلة في حلة من الماء (ثوب أزرق به قطرات ماء تم لصقه).

مرحبا اصدقائي احضرت لك لغز ، هل تريد الاستماع؟ (إجابات الأطفال)

إذا كانت أيدينا في الشمع

إذا جلست بقع على أنفك ،

من ثم هو أول صديق لنا ،

هل ستزيل الأوساخ من الوجه واليدين؟

ما الأم لا يمكن الاستغناء عنها

لا طبخ ولا يغسل ،

بدون ذلك ، سوف نقول بصراحة

هل يموت شخص؟

تمطر من السماء

بحيث تنمو آذان الخبز

للإبحار السفن -

لا يمكننا العيش من دون (الماء)

أحسنت يا شباب! ولماذا نحتاج إلى الماء ، من يدري؟ (إجابات الأطفال). كيف نستخدمها؟ (إجابات الأطفال)

Umnichki! فكر الآن وأخبرني ، من أين تأتي المياه في الصنبور؟ كل يوم نستخدم هذه المياه ، وكلها تتدفق وتدفقات ، لا تنتهي.

في الصنبور - الماء من النهر. قطعت القطيرات التي نغسل بها أيدينا شوطًا طويلاً. في البداية ، سبحوا في النهر ، ثم أرسلهم الرجل إلى الأنابيب.

وأنت تعرف يا رفاق أنك تحتاج إلى حماية المياه ، وعندما تغسل يديك ، فأنت بحاجة إلى إغلاق الصنبور على الفور. هناك الكثير من الماء ، ولكن هناك حاجة فقط للمياه النظيفة للغسيل والطبخ. وللحصول على مياه نظيفة ، ينفق الناس الكثير من الطاقة. لهذا السبب يجب حماية المياه ، وإغلاق الصنبور بإحكام.

لعبة "جيد سيء"

الماء جيد لماذا؟

الماء سيء لماذا؟

لعبة الإصبع "Vodichka - ماء"

Vodichka ، ماء (الأسلحة ممددة أمامك ، حركة للأعلى وللأسفل)

تدحرجت الأكمام (بيد واحدة نؤديها على طول اليد الأخرى من اليد إلى الكوع لأعلى ، نقوم بتغيير المقابض)

سنغسل أيدينا (ثلاثة أيدي)

صابون الصابون (حركة دائرية من جهة من جهة أخرى)

وجاف (مصافحة)

الرجال ، ولديك الماء على الطاولات ، دعنا نذهب إليهم.

تجربة: "طعم الماء"

الرجال ، دعونا تذوق الماء! (يتم تقديم الماء المغلي للأطفال). ما هي تحب؟ الحلو؟ المالح؟ المر؟ تعكر؟ (إجابات الأطفال)

أحسنت ، - الماء ليس له طعم ، إنه لا طعم له ، كرر.

الرجال ، ما رأيك ، ما هو لون الماء؟ (إجابات الأطفال).

ما لون الحليب؟ (الأبيض).

هل يمكن القول أن الماء أبيض؟ (إجابات الأطفال).

التجربة: "شفافية المياه"

يقف زجاجان أمام الأطفال: أحدهما بالماء والآخر بالحليب. ضع الملاعق في كلا الكؤوس. في أي من الكؤوس تكون مرئية ، والتي - لا؟ لماذا؟ أمامنا الحليب والماء ، نرى ملعقة في كوب من الماء ، ولكن ليس في كوب من الحليب.

الخلاصة: الماء صافٍ ، لكن الحليب ليس كذلك.

التجربة: "رائحة الماء"

يا رفاق ، هل تحب رائحة العطر أو عندما تخبز أمي الفطائر؟ (إجابات الأطفال).

هل تعتقد أن الماء له رائحة خاصة به؟

خذ كوب من الماء ورائحة الماء؟ (أداء الأطفال)

والآن سأضيف سكر الفانيليا إلى كوب آخر. ثم يطلب إحضار كوب من الماء العادي إلى أنفه (ما تنبعث منه رائحة) وكأس من الفانيليا (هناك رائحة كريهة). يستنتج الأطفال أن الماء بدون إضافات عديم الرائحة.

الخلاصة: الماء ليس له رائحة.

تجربة: "تدفق المياه"

/ التي أجراها المعلم:

انظر يا رفاق ما هو (إجابات الأطفال). هذه كرتون سميك. صب بعض الماء. ماذا لاحظت؟ (إجابات الأطفال) - يتدفق الماء في اتجاهات مختلفة.

Smies ، أليس كذلك. على سطح مستو ، تتدفق المياه في اتجاهات مختلفة ، على سطح مائل - يتدفق بزاوية. خذ كوبًا فارغًا ، والآخر بالماء. صب الماء في كوب فارغ. يتدفق الماء من الزجاج إلى الزجاج.

أنت الآن تأخذ كوبين وتنقل المياه من واحدة إلى أخرى (يؤدي الأطفال).

ماذا يمكن أن يقال في هذه الحالة عن الماء ، ماذا يفعل؟ (إجابات الأطفال) - تدفق المياه.

هذا صحيح ، الماء سائل. إذا لم يكن سائلاً ، فعندئذٍ لم أستطع وأنا في حالة سكر ، فإن هذه الخاصية تدعى السيولة.

الخلاصة: يمكن أن يفيض الماء من موضوع إلى آخر ، ويتدفق الماء.

والآن أقترح عليك أن تتحول إلى قطرات. سأكون أمي كلاود ، لكن هل تعتقد أنها وحدها في السماء؟ (إجابات الأطفال)

لا. لديها أيضا بنات وأبناء ، فقط قطرات.

/ يضع المعلم قبعات قطرات للأطفال ، سحابة لنفسه.

يبدو الموسيقى "ابتسامة". / أمي كلاود تقول ما يجب القيام به لأطفالها قطرات.

طارت قطرات إلى الأرض. القفز ، والرقص. بالملل ، بدأوا في القفز وحده. اجتمعوا سويا وتدفقوا في تيارات صغيرة مضحكة (تشكل القطرات تيارات وتمسك بأيديهم). التقى بروكس وأصبح نهرًا كبيرًا (متصل في سلسلة واحدة). قطرات تسبح في نهر كبير ، والسفر. يتدفق النهر ويتدفق إلى محيط كبير كبير (يتم إعادة بناء الأطفال في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). سبح ، سبح في المحيط ، ثم تذكرت أن والدتي - سحابة طلبت مني العودة إلى المنزل. ثم خرجت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة ، وتمتد لأعلى (ترتفع القطرات الراكدة ، ثم تمتد أذرعها لأعلى). تبخرت تحت أشعة الشمس ، وعاد إلى سحابة أمي.

أحسنت ، قطرات بلدي قليلا من المرح.

انظر إلى سحابة كئيبة كبيرة. يمكن أن يسمى المطر؟ ولماذا؟ (إجابات الأطفال). نعم ، لأنها ستمطر الآن.

يا شباب ، ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟ ما كان صعبا بالنسبة لك وما كان سهلا؟

وما هو الأكثر إثارة للاهتمام؟ (إجابات الأطفال). ماذا تقول أمهاتك وآبائك في المساء؟ (إجابات الأطفال)

لقد أحسنت! ولا بد لي من الذهاب ، وداعا يا أصدقائي!

يحتوي ملف البطاقة على مواد عن الأنشطة التجريبية والتجريبية لأطفال المجموعة الأولى. يتضمن المحتوى: التجارب ، التجارب مع الأهداف.

المواد المقترحة موجهة إلى كل من المهنيين الشباب والمعلمين ذوي الخبرة.

تحميل:

المعاينة:

MBDOU "روضة نوع التعويض رقم 159"

إعداد: المعلم بتروفا إس إي

مؤشر بطاقة أنشطة البحوث المعرفية في المجموعة الأصغر سنا.

سبتمبر

موضوع رقم 1 "خصائص الرمال"

الهدف:

لإطلاع الأطفال على خصائص الرمل الجاف والرطب (قابلية التدفق ، نفاذية الماء ، بقايا آثار في الرمال) ، أظهروا للأطفال أن الرمال تتكون من جزيئات صغيرة جدًا - الحبوب - حبيبات الرمل. لتطوير القدرة من خلال النشاط التجريبي لإقامة علاقات السببية. توسيع مفردات الأطفال. زراعة الاهتمام في العالم الخارجي

العمل التمهيدي: الألعاب ذات الرمال للنزهة ، وعرض الصور مع مناظر للمباني الرملية.

المعدات: رمل (لإجراء الفصول في مجموعة) ، يمكن سقي بالماء ، قوالب مختلفة ، زجاجات بلاستيكية.

تقدم الصف

المربي: شباب ، اليوم سنقوم بإعداد تجارب مختلفة مع الرمال. ولكن أولاً ، دعنا نتذكر ماهية الرمال وما الذي يمكن بناؤها منه؟

يتناوب الأطفال لإخبارهم بما يعرفونه عن الرمال.

المربي: أحسنت يا رفاق. أنت ملتزم جدا. الآن دعونا نفعل التجربة الأولى.

يجلس الأطفال في نصف دائرة حول طاولة كبيرة. إذا تم عقد الدرس في الشارع ، ثم حول الطاولة بالقرب من الصندوق الرمل

تجربة رقم 1 "لماذا لم تتحول كعكة عيد الفصح"

هدف : التعرف على خواص الرمل: رمل جاف رطب ؛ لا يمكنك بناء الفطائر منه. الرمال رطبة: ليست فضفاضة ، يمكنك بناء الكعك منها

وصف التجربة

يصب المعلم الرمل في القالب ويحاول بناء كعكة صغيرة. الرمال من القالب ينهار. يدعو المعلم 2-3 أطفال حتى يتمكنوا من بناء الكعك. علاوة على ذلك ، المعلم يرطب الرمال بالماء ويحاول بناء كعكة صغيرة. كوليشيك تبين. المعلم يقدم للأطفال لبناء الكعك من الرطب الرطب من تلقاء نفسها.

بعد ذلك ، يخلص المعلم ، مع الأطفال ، إلى: رمل جاف ذو لون فاتح ، فضفاض. من المستحيل بناء الفطائر منه. عندما تكون مبللة ، تصبح الرمال داكنة اللون. من ذلك يمكنك بناء الفطائر

المربي: أحسنت يا رفاق. والآن سنحاول رسم صورة بالرمال. ما هي الرمال التي تعتقد أن الصورة ستصنع منها؟ (يجيب الأطفال). دعونا التحقق من إجاباتك

تجربة رقم 2 "صنع مسارات وأنماط من الرمال"

هدف : استمر في التعرف على خواص الرمال: يمكن رسم أي نمط من الجفاف من الرطب - لا.

وصف التجربة:

المعلم يعطي الأطفال زجاجات بلاستيكية مملوءة بالرمل الجاف والرطب. أولاً ، يظهر ، ثم يدعو الأطفال لرسم أنماط مختلفة. لا ينتشر الرمل الرطب من الزجاجة ، في حين أن الرمل الجاف ينسكب بحرية خارج الزجاجة. علاوة على ذلك ، يرسم المعلم مع الأطفال صورة جماعية بالرمال.

في الختام ، يلخص الأطفال: الرمال الجافة ، فضفاضة ، وملء لهم زجاجة ، يمكنك رسم أي نمط. الرمل الرطب ثقيل ، ولا يخرج من الزجاجة.

الخلاصة: شباب ، اليوم قابلناكم بخصائص الرمال. من فضلك قل لنا ماذا فعلنا اليوم؟ لقد تعلموا أشياء جديدة.

على المشي تم عقد مباريات مع الرمال ، بالنظر إلى التجارب

تجربة رقم 3. "الرمال والأرض"

الهدف: التعرف على خواص الرمل (السائبة) والأرض (الجافة والصلبة).

وصف التجربة:

كل طفل لديه وعاء رمل على الطاولة ، وجرة من الأرض واثنين من "الأشجار" (فرع شجرة). يعرض المعلم على الأطفال "زرع" شجرة في كوب مع تربة ، ثم في كوب مع رمل. يقارن الأطفال ما هو الأسهل لزراعة شجرة. استنتجوا مع المعلم أن الأرض جافة وصلبة ، والرمال متفتتة.

تجربة رقم 4. "تعريف اللون".
الهدف: التعرف على خاصية الرمل (اللون).

السكتة الدماغية: انظر بعناية ، ما اللون الذي تعتقد أن الرمال هي؟ (أصفر فاتح).
المربي: الآن ، صب الماء عليها. ما لون الرمل؟ (الظلام)
الاستنتاج. الرمال الجافة خفيفة ورطبة مظلمة.

تجربة رقم 5. "ما يتكون الرمال"
هدف: التعرف على خصائص الرمال.

السكتة الدماغية: في لديك لوحات رملية على الطاولة. الآن سوف ننظر في الرمال. هل سيساعدنا عنصر غير عادي في هذا؟ المكبر. النظر من خلال عدسة مكبرة ما يتكون من الرمال. ماذا ترى؟

يتكون الرمل من حبيبات صغيرة من الرمل ، شفافة ، مستديرة ، لا تلتصق ببعضها البعض.

الاهتمام الآن! صب الرمل في كوب مع الماء. أين ذهب الماء؟ أحسنت بشكل صحيح. لذلك ، الرمال يمر المياه.

دقيقة البدنية:

نحن حبيبات الرمل ، حبيبات الرمل

نحن لا نمانع في الدوران.

نحن حبيبات الرمل ، حبيبات الرمل

تستخدم للرقص ليلا ونهارا.

نلتقي جميعًا في دائرة

اتضح الرمال.

تجربة رقم 6. "حركة الرمال".

الهدف: التعرف على خصائص الرمال.

السكتة الدماغية: الرجال ، هل تعتقد أن الرمال يمكن أن تتحرك؟ كيفية التحقق من ذلك؟

التحقق من ذلك لنفسك. خذ الأنابيب وانفخ برفق في الأنبوب على الرمال الجافة. ما الذي يحدث؟ الآن ضربة على الرمال الخام؟ ما الذي يحدث؟

الخلاصة: يتحرك الرمل الجاف ، ولكن ليس الرمل الرطب.

هل تعتقد أنه يمكنك الرسم على الرمال؟ وعلى أي رمل يمكنني الرسم؟ كيف يمكنني رسم؟ الأطفال يرسمون على الرمال المبللة بعصا الأسنان وعلى الإصبع الجاف. أثناء الرسم ، تهدئة أصوات الموسيقى.

أكتوبر

موضوع №2 "الريح تمشي على البحر"

تجربة رقم 1 "البحر"

الهدف: تعريف الأطفال على أحد خصائص الحركة الجوية ؛ حركة الهواء هي الريح ، لتمييز قوتها.

وصف التجربة: لسحب المياه في وعاء عميق ، لإطلاق السفن الورقية. الأطفال ضربة قوية.

المعلم: هل تريد الاستماع إلى قصة خرافية؟

الأطفال: نعم.

مرب : في مملكة معينة ، في ولاية معينة ، عاشوا - كان هناك ثلاثة أشقاء. الأخ الأكبر هو Vetrishche ، الوسط هو Wind ، والأصغر هو Veterok. بمجرد اندلاع نزاع بينهم: أي منهم هو الأكثر أهمية والأكثر أهمية. تقدم الأخ الأكبر إلى الأمام وبدأ يثبت.

أنا قوي

أنا أقود أسراب من الغيوم

أنا موجة البحر الأزرق

في كل مكان أنا ضربة في العراء.

المعلم: الرجال ، ريح قوية سيئة ، لماذا تعتقد؟

الأطفال: يدمر المنازل ويعوي ويدير السيارات ويقتلع الأشجار.

المعلم: رياح قوية جيدة ، لماذا تعتقد؟

الأطفال : إنه يسرع السحب ، ويدفع السفن الكبيرة ، وتدور الطاحونة.

المعلم: الرجال ، ماذا يمكن أن يسمى Vetrishche؟

الأطفال: إعصار ، عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية ، عاصفة ثلجية ، إعصار ، عاصفة ثلجية.

المعلم: جيد ، والآن سنتحول إلى مكاسب مفاجئة ونثبت أن الرياح القوية جيدة ، وأحيانًا سيئة.

استنتاج : الرياح القوية هي حركة جوية قوية للغاية ، إنها خطرة.

تجربة رقم 2 "كيف يعمل الهواء"

الهدف: انظر كيف يمكن للهواء دعم الأشياء.

المواد: ورقتان متطابقتان من الورق ، كرسي.

مسار التجربة:

1. اجعل الطفل ينهار ورقة واحدة.

2. ثم دعه يقف على كرسي ورمي ورقة مجعدة وحتى من نفس الارتفاع.

3. التي هبطت ورقة في وقت سابق؟

الخلاصة: سقطت الورقة المموجة على الأرض في وقت مبكر ، حيث تسقط ورقة متساوية ، تدور بسلاسة. وهو مدعوم من الهواء.

تجربة رقم 3 "الهواء في كل مكان"

الهدف: تحديد ما إذا كان الهواء يخترق حقا في كل مكان وفي كل مكان.

المواد: زجاجة بلاستيكية ، بالون.

مسار التجربة:

1. دعوة الطفل للنظر في الزجاجة والتأكد من أنها فارغة.

2. دعها تسحب بمساعدتك الكرة على عنق الزجاجة.

3. والآن - دعه ينقر على الزجاجة.

4. ما الذي جعل البالون ينفخ؟

5. دع الطفل يرسم ما فعله.

الخلاصة: قام البالون بتضخيم الهواء الموجود في الزجاجة. عندما تم الضغط على الزجاجة ، خرج الهواء منه وتضخيم البالون.

تجربة رقم 3 "الأطفال يلوحون بمروحة"

الهدف: لتعريف الأطفال بهذه الظاهرة الطبيعية مثل الرياح وخصائصها ودورها في حياة الإنسان.

وصف التجربة: أقترح يا رفاق التخلي عن نفسك. ماذا شعرت النسيم.

وهنا ورقة لك ، وأقترح عليك التلويح بهذه الأوراق. هل انت مرتاح هل هو لطيف وما يجب القيام به?

ضع ورقة أمامك عموديًا. ثني الحافة وسلس الانحناء. "دعنا نشجع أنفسنا وما الذي شعرت به؟" حركة الهواء ، والبرودة ، ونضارة ، شعور لطيف. ما هو النسيم؟ هذه حركة ضعيفة من الهواء.

من الجيد أن الشمس مشرقة!

من الجيد أن تهب الرياح!

من الجيد أن هذه الغابة نمت حتى السماء

من الجيد أن يحتوي هذا النهر على مياه زرقاء للغاية

ونحن دائما ودية.

تجربة رقم 4 "رسم توضيحي لصحراء رملية"

الهدف:

وصف التجربة: أمام كل طفل جرة زجاجية من الرمال. الرمال في جرة هي الصحراء الشخصية للطفل. أطفال ينفخون في الجرة ، من خلال القش. ماذا يحدث له؟ أولاً ، تظهر الأمواج في وعاء من الماء ، ثم تنتقل الرمال إلى مكان آخر ، ثم يظهر تل رمل. يمكن العثور على هذه التلال في الصحراء ، وتسمى الكثبان الرملية ، بمساعدة الرياح ، والرمال تنتقل عبر الصحراء.

تجربة رقم 5 "الأمواج"

الهدف: لتعريف الأطفال بظاهرة طبيعية مثل الريح ، أسباب حدوثها.

وصف التجربة:

قم بإعداد الأطباق المائية لكل طفل على الطاولات. كل وعاء له "بحر". أحمر ، أسود ، أصفر (لون الماء مع الطلاء بالألوان المائية). الأطفال هم الرياح. يهبون في الماء. ما هذا؟ الأمواج. أقوى ضربة ، وارتفاع الأمواج.

تشرين الثاني

موضوع رقم 3 "معرفة ما هي المياه"

الهدف:

السكتة الدماغية: لغز:

هي في البحيرة ،

انها في بركة

هي في الغلاية

نحن على قدم وساق.

هي في النهر

يدير ، نفخة. (المياه)

اليوم سنتعلم المزيد عن الماء. تعرف عليها بشكل أفضل. الأطفال ، ما رأيك ، لماذا نحتاج إلى الماء؟

الناس يشربون الماء. غلي الطعام غسل الفواكه والخضروات القذرة ؛ اغسل يديك ووجهك كل يوم ؛ سقي النباتات حتى لا تجف ؛ المياه تحتاجها الأسماك وغيرها من سكان الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات ؛ الناس يغسلون الأوساخ عن الأثاث ويغسلون الصحون ويغسلون الملابس.

اليوم نتحول إلى باحثين ومعرفة ما هو الماء ، خصائصه. هل انت جاهز ثم اذهب!

تجربة رقم 1 "الماء سائل" ، "الماء ليس له رائحة"

الهدف: تحديد خصائص المياه (شفافة ، عديمة الرائحة ، تتدفق).

وصف التجربة: د أعط الأطفال كوبين: واحد بالماء والآخر فارغ. عرض لصب الماء بعناية من واحد إلى آخر.

ماذا يحدث للماء؟ هي تتدفق. لماذا تتدفق؟ يصب الماء لأنه سائل. إذن أي نوع من الماء؟ (السائل)

لأن الماء السائل يمكن أن يتدفق ، ويسمى السائل.

يقدم المعلم للأطفال رائحة المياه. الأطفال ، ما رائحة المياه؟ صحيح لا رائحة على الإطلاق. الماء النقي عديم الرائحة.

تجربة رقم 2 "المياه واضحة".

الهدف: التعرف على خواص الماء (شفافة).

وصف التجربة: ن كأسان أمام الأطفال: واحد بالماء والآخر بالحليب. في كلا الكؤوس وضع الملاعق.

في أي كوب يظهر الملعقة؟ هذا صحيح ، في كوب من الماء. لماذا تعتقد أن ملعقة مرئية في هذه الكأس؟الماء صافٍ ، لكن الحليب ليس كذلك.

أعزائي الباحثين ، أقترح عليك أن تعتقد ما الذي سيحدث لو كانت مياه النهر مبهمة؟ كما هو الحال في القصص الخيالية: نهر الحليب مع ضفاف الهلام. هل يمكن أن تعيش الأسماك وغيرها من الحيوانات في أنهار الألبان؟ لا.

لماذا تعتقد ذلك؟ لا تسمح المياه المعتمة بدخول أشعة الشمس ، وبدونها لن تتمكن النباتات من العيش في الأنهار. وإذا لم تكن هناك نباتات ، فلن يكون هناك أسماك وحيوانات ، لأن العديد من الحيوانات تتغذى على النباتات. جميع الكائنات الحية تحتاج إلى مياه نقية ونظيفة. هذا يشير إلى أن المسطحات المائية لا يمكن تلويثها.

التربية البدنية "المطر"

المطر يغني أغنية: يهز الأطفال بحرية مع شرابات

كاب ، كاب ...

فقط الذين سوف يفهمونها - يقشعر حيرة

كاب ، كاب؟ الأطراف

لا أنا ولا أنت تفهم ، فهم يشيرون إلى أنفسهم ، إلى أحد الجيران.

ولكن بعد ذلك سوف يفهمون الزهور ، وهم يصورون بالأصابع

ازهر الزهور.

وأوراق الشجر الربيعية ، امسك يديك أمامك.

والعشب الأخضر ... القرفصاء ، تتحرك أصابعهم ،

كما لو كان التمسيد العشب.

سوف تفهم الحبوب بشكل أفضل: أظهر كيف تمسك الحبوب بأيديهم.

وسوف تبدأ في تنبت. أنها تجعل حركات اعوج.

ب. زاخودر

تجربة رقم 3 "المذيبات المائية".

الهدف: تحديد خصائص الماء (شفافة ، عديمة الرائحة ، تتدفق ، المواد الذائبة فيه).

وصف التجربة:

هناك نوعان من الأطباق على الطاولة: في أحدهما - رمل عادي ، والآخر - سكر محبب. كوبين من الماء.

يتم إجراء التجربة من قبل المربي.

حل الرمل العادي في الزجاج الأول. لم يذوب.

حل السكر المحبب في كوب ثان. لقد ذاب.

الأطفال مدعوون لتجربة الحل - إنه حلو.

بعض المواد تذوب في الماء ، وبعضها لا يذوب. لذلك الماء مذيب.

تجربة رقم 4 "المياه - المذيبات."

الهدف: تحديد خصائص الماء (شفافة ، عديمة الرائحة ، تتدفق ، المواد الذائبة فيه).

وصف التجربة:

على الطاولة توجد دهانات متعددة الألوان وفرش ونظارات بالماء.حاول الآن حل الطلاء في الماء بنفسك. ماذا حدث للماء؟ (رسمت). ما الطلاء تم حله ، تحول هذا اللون. لذلك الماء مذيب.

ديسمبر

السمة № 4 "الورق ، صفاته وخصائصه"

هدف : لتشكيل القدرة على التعرف على الأشياء المصنوعة من الورق ، لتحديد صفاته (اللون ، النعومة ، السماكة ، الامتصاصية) وخصائصه (التجاعيد ، الممزقة ، المقطوعة ، النقع).

مسار : الأطفال يجلسون على الطاولات. أمام كل منهم يكمن كل المواد. يقرأ المعلم مقتطف من قصيدة "ورقة" من تأليف س. ميخالكوف:

ورق عادي

ورقة جديدة

أنت أبيض مثل الطباشير.

لا تنهار ونظيفة.

السطح الخاص بك حتى الآن

لا أحد لمست اليد!

ماذا سوف تصبح؟

عندما ماذا

سوف تكون خربشات باليد؟

تجربة رقم 1 "ورقة تكوم"

الهدف: تعلم كيفية التعرف على الأشياء المصنوعة من الورق ، لتحديد صفاته (اللون ، النعومة ، السماكة ، الامتصاصية) وخصائصه (التجاعيد ، الممزقة ، المقطوعة ، المحترقة).

وصف التجربة:

الأطفال ، ما رأيك سوف نتحدث اليوم؟ (إجابات الأطفال) هذا صحيح ، عن الورق. انتبه إلى شرائح الورق الملقية أمامك. ما هو لون الورق؟ المس ، والسكتة الدماغية على سطح الورقة وأخبرني ما هو؟ (ناعم ، خشن ، خشن). ارفع الشريط الذي تعتبره أكثر سلاسة وخشونة. الآن مرة أخرى ، المس الشرائط واحدًا تلو الآخر ، وأخبرني ما إذا كانت جميعها متساوية في السمك؟ (إجابات الأطفال). صحيح ، هناك شرائط من الورق الرقيق ، وهناك سمكا منها. حاول تجعد الورقة. هل نجحت؟ (إجابات الأطفال). أي قطاع قد انهار كثيرًا ، وهو ليس كذلك. لماذا؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، الناس ، أنحف تجاعيد الورق أصعب من الورق السميك. ولكن مع ذلك ، فإن أي ورقة مجعد - رقيقة وسميكة ، بيضاء ، ولون. يعني خلق ورقة. حاول تصويب الورقة ، ثم قم بسلاسة راحة يدك. هل نجحت؟ لماذا؟ (إجابات الأطفال). لذا ، من السهل التفكير في الورق ولا تسويته على الإطلاق ، ولا تصبح قبل ذلك. الآن تمزيق قطعة من كل قطاع. هل نجحت؟ يعني لا يزال ورقة والشقوق. الخلاصة: تفتيت الورق والكسر.

تجربة رقم 2 "ورقة مبللة"

الهدف:

وصف التجربة:

تمزيق قطعة من كل قطاع ، ضع في كوب من الماء. ما رأيك سيحدث للورقة؟ (إجابات الأطفال) - أخرج الشرائط وضع الصواني ، المس الورقة. ماذا أصبحت؟ (الرطب).

اسحب قطعة من الورق المبتل بإصبعين في اتجاهات مختلفة. هل نجحت؟ لماذا؟ (الورقة أصبحت مبللة وموزعة) الخلاصة: الورق الرطب في الماء والقسائم ، إنه غير مستقر.

تجربة رقم 3 "ورقة للرسم"

الهدف: تعلم كيفية التعرف على الأشياء المصنوعة من الورق ، لتحديد نوعيتها (اللون ، النعومة ، السماكة ، الامتصاصية).

وصف التجربة:خذ قلم رصاص وارسم خطًا على كل شريحة ، ثم قم بتلوينه. هل نجحت؟ نحن إصلاح نمط للاختيار من بينها.

الاطفال ، انظر حولي اسم كل عنصر واحد مصنوع من الورق. ولماذا تعتقد أنه من المستحيل صنع الأثاث من الورق وخياطة الملابس وبناء المساكن؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، لأننا اكتشفنا أن الورق هش ، يتجعد بسهولة ، والدموع. تم بناء المنازل من الحجر ، والملابس مصنوعة من القماش ، لأنها مواد متينة.

ماذا تعلمت عن ورقة جديدة ومثيرة للاهتمام؟

الخلاصة: الورق ملون ، ناعم ، خشن ، رقيق وسميك ؛ حبات الورق ، التجاعيد بسهولة ، لا تأخذ شكلها السابق ؛ ورقة سهلة المسيل للدموع. ورقة مبللة بالماء ، تسرب ، أنها هشة.

يناير

موضوع رقم 5 "سنو ، ما هو؟"

تجربة رقم 1 "رجل الثلج"

الهدف:

وصف التجربة:

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى لعبة - رجل ثلج. أطفال يدرسون ذلك ، المسها. ما هذا (ثلج) ، هل تريد أن تلعب معه؟ يقول الرجل الثلجي: "أردت أن أصنع" فطائر "من الثلج ، لكن لا يمكنني ذلك". كيف نساعد ثلجنا؟

المعلم يشجع الأطفال على الإدلاء ببيانات (لجعل "الفطائر"). من ماذا؟ (من الثلج) أين يمكن الحصول على الثلج؟ (في الشارع)

يجلب المعلم مجموعة من الثلج إلى المجموعة ، يجمع الأطفال من حوله. يوضح المعلم الثلج ، ويقول إنه أبيض بارد. يكرر الأطفال كلمات المعلم ، ولمس الثلج.

"في الغرفة ، يبدأ الثلج في الذوبان ، ويصبح لزجًا. لماذا؟ "(الحرارة).

عرض المعلم. أصبحت الثلوج لزجة ، حيث يمكنك نحت أشكال مختلفة ، "فطائر". بعد ذلك ، يقوم المعلم بتجريف الثلج في علب رملية. يصنع أشكال ثلجية على صينية ("سمكة" ، "زهرة" ، "فراشة" ، إلخ.) يقترح المعلم أن يقوم الأطفال بصياغة الأشكال من الثلج ، ويوضح أن الثلج يجب أن يؤخذ بمغرفة.

العمل المستقل للأطفال.

الأطفال أنفسهم (تحت إشراف المعلم ورجل الثلج) يقلبون الصناديق المملوءة بالثلوج على الدرج. ثم يتم تعيين الصواني على طاولة مشتركة. يعامل الأطفال الرجل الثلجي.

تجربة رقم 2 "نحن الثلج"

الهدف: في عملية التجريب ، أظهر للأطفال كيف يذوب الثلج ويصبح ماء عندما يكون دافئًا.

وصف التجربة:

استمع إلى اللغز.

انه فضي رقيق

لكن لا تلمسه

تصبح قطرة نظيفة

كيف تضعها في راحة يدك

ما هذا

الثلوج.

نعم يا شباب الثلج. هذه هي العدسات الجليدية في شكل لوحات سداسية أو النجوم - الثلج. نظهر للأطفال رسومات الثلج. الثلج الثلج قطرات الماء المجمدة. الرجال ، كم منكم يعرف: هل من الممكن النحت من الثلج في الطقس البارد؟ لا ، الثلج لا عصا؟ وفي الطقس الدافئ ، الثلج ، ماذا؟ الخام ، ثقيل ، صدفي ، الرطب. وكم منكم شاهد تساقط الثلوج في الطقس الدافئ الفاتر؟ رقائق ، الثلج الفردية. أين يذوب الثلج بشكل أسرع على القفازات أو في راحة يدك؟ لماذا؟ يذوب الثلج بشكل أسرع في راحة يدك لأنه دافئ. وماذا سيحدث للثلج في غرفة دافئة؟ سوف تذوب الثلوج والمياه سوف تتحول.

تخمين اللغز.

في البحار والأنهار تعيش

ولكن في كثير من الأحيان يطير في السماء.

وكيف أنها مملة للطيران ،

الوقوع على الأرض مرة أخرى "

ماء

مقدم الرعاية: يظهر للأطفال 2 فلين مع ثلج. يغمس لهم في الجرار من الماء الدافئ والبارد.

انظر بعناية ، في أي ماء يذوب الثلج بشكل أسرع أو دافئ؟ في الحارة.

تجربة رقم 3 "الثلج البارد والأبيض"

هدف : تحديد خصائص الثلج.

وصف التجربة:
المعلم يجلب الثلج في دلو. يظهر الأطفال:
- انظر إلى ما في دلو بلدي. من يعرف من أين حصلت عليه؟
- ما رأيك ، إذا كنت تأخذ الثلج في يديك ، ما هو شكله؟ (الباردة).
يدعو الأطفال إلى أخذ الثلج في أيديهم. هل تشعر ببرودة الثلج؟ (التكرار كورالي والفردية).
- دعنا ندفء أيدينا ونفخهم كما أفعل (يوضح المعلم كيفية نفخ يدك).
"هل تشعر كم هو دافئ؟" كيف تشعر يا ايجور؟ ماذا عنك ، ماشا؟
(التكرار الفردي).
يقدم المعلم للأطفال الجلوس على طاولة يوجد عليها دلاء من الثلج ومجارف صغيرة مسبقًا.
- دعونا نضع الثلج في الصحون ، (بينما يتم وضع الصحون على ورقة سوداء من الورق المقوى أو الورق).
"أخبرني الآن ، ما لون الثلج؟" إذا وجد الأطفال صعوبة في تسمية اللون ، فإن المعلم يسمي نفسه: الثلج الأبيض.
- انظروا ، ما هو في دائرة بلدي؟ يظهر لجميع الأطفال: يصب الماء من القدح في كوب زجاجي.
- بعد كل شيء ، لقد ملأت القدح مع الثلج. وأين ذهب الثلج؟ (ذاب الثلج)
يشرح للأطفال: يكون الجو باردًا في الخارج ، وبالتالي فإن الثلج يكمن ولا يذوب ، وفور وصولنا إلى غرفة دافئة ، بدأ على الفور في الذوبان وتحولت إلى ماء.
في الدلاء الخاصة بك ، سوف يتحول الثلج أيضًا إلى ماء ، ولكن ليس على الفور ، ولكن تدريجياً ، سيستغرق الأمر وقتًا. عندما تبدأ الشمس في الدفء أكثر ، فإن كل الثلج في الشارع سيبدأ في الذوبان.
- وقل لي ، هل من الممكن شرب هذا الماء من الثلج المذاب؟ (لا ، هذا الماء لا يمكن شربه ، إنه قذر).
- ثم أين يمكنني أن أشرب؟ (من صنبور ، غلاية ، اسطوانة).
- ولماذا من الممكن شرب الماء من الصنبور أو إبريق الشاي أو البالون ، ولكن ليس من الثلج المذاب؟ (إنها قذرة).

فبراير

موضوع №6 "خصائص الجليد"

تجربة رقم 1 "كوخ الجليد"

الهدف: إدخال خصائص الجليد (الجليد هو الماء الصلب ، يذوب الجليد عندما الدافئة).

وصف التجربة : لحظة مفاجئة: على صحن مغطى بمنديل ، ثلج. يقترب المعلم من جميع الأطفال ويعرض أن يشعر بأصابعك ويقول ما هو موجود. الأطفال ، لمس ، يقولون إنه بارد ، زلق ، خام. الرجال ، والذين خمنوا ما هو هناك؟ (آيس)

كيف هو الجليد؟ ما هو مثل؟ (الصعب ، زلق ، على نحو سلس). والثلج في الماء لا يغرق. دعونا نرى ذلك. خذ قبعات الجليد ووضعها في الماء. (إجابات الأطفال). ماذا يمكن أن يحدث للجليد؟ الرجال ، في ما حكاية خرافية كان كوخ الجليد؟ ماذا حدث للكوخ؟ لماذا ذاب؟ ولكن اليوم يمكننا أن نرى كيف يذوب الجليد في غرفة دافئة. في غضون ذلك ، سوف يذوب كوخنا ، سنلعب اللعبة.

Fizminutka. (نحن نشبه الثعلب والأرنب ، أو نلعب لعبة "رقاقات الثلج والجليد" - عندما يقول المعلم رقاقات الثلج ، فإن الأطفال يركضون بهدوء في جميع أنحاء الغرفة ، وبكلمة - الجليد ، "تصلب" ، يتوقف ويتجمد).

انظروا ، ذاب الجليد لدينا بالفعل قليلاً. أين هذا ملحوظ؟ (الثلج انخفض ، تدفق المياه). كوخنا لم يذوب تماما بعد ، دعنا نتذكر حكاية خرافية. عرض الرسوم التوضيحية للقصة الخيالية "الثعلب والأرنب البري". هناك محادثة. لماذا لم يذوب الأرنب؟ ماذا حدث للارنب؟ من جاء أولاً للإنقاذ ، فمن إذن؟ ومن كان قادراً على قيادة الثعلب؟ في نهاية الدرس نجلب الأطفال إلى تجربتنا. ماذا حدث للجليد؟

تجربة رقم 2 "ذوبان الجليد في الماء"

الهدف: إظهار العلاقة بين الكمية والنوعية من الحجم.

وصف التجربة: ضع "طيور جليدية" كبيرة وصغيرة في حوض مائي. اسأل أطفالك عن الشخص الذي سيذوب بشكل أسرع. الاستماع إلى الفرضيات.

الاستنتاج: أكبر الجليد ، وأبطأ يذوب ، والعكس بالعكس.

تجربة رقم 3 "الجليد الملون"

هدف : خلال التجربة ، أظهر للأطفال كيف يذوب الماء المواد (الطلاء ، كما هو الحال في درجات الحرارة المنخفضة (التبريد) ، يتجمد الماء ، ويتحول إلى جليد.تعرف على الأطفال مع علامة "درجة الحرارة" ؛ توطيد معرفتهم بالألوان الأولية ؛ تثقيف الأطفال حول الرغبة في الحفاظ على وخلق جميلة ؛ تعلم التعبير عن انطباعاتك بالكلمات.

وصف التجربة : يتحدث المعلم عن فصل الشتاء وأعراضه (البرد ودرجة الحرارة المنخفضة والثلج والجليد). للتأكيد على أن الماء يتجمد في درجات حرارة منخفضة وباردة ومنخفضة. وإذا قمت بإضافة الطلاء إلى الماء ، فسوف يتحول الماء إلى جليد ملون ، حيث يمكنك تزيين الأشجار على الموقع

للنظر مع الأطفال في الماء الذي يتم سكبه في أكواب ، ما هو الماء بلونه؟ (شفاف ، عديم اللون ، يمكنك من خلاله رؤية أشياء مختلفة. ادع الأطفال إلى أخذ الفرش ، ووضعها على الزجاج والنظر من خلالها. ماذا ترى؟ دع الأطفال يستنتجون أن الماء شفاف في اللون ، وليس له لون.

دعوة كل طفل لإضافة الطلاء على الماء ومعرفة ما إذا كان اللون يظهر في الماء؟ ما هو لون الماء؟ (اللون ، الأخضر ، الأحمر ، الأصفر ، الأزرق). لماذا تحول لون الماء؟ ماذا أضفنا؟ اطلب من الأطفال أن يستنتجوا أن الماء يذوب المواد.

تظهر للأطفال على استعداد الجليد الملون ، وإعطاء لمسة. وضح في الأطفال: ما هي جليد مصنوعة من؟ (المياه). لماذا هم الملونة؟ (الطلاء المضافة). ما درجة الحرارة هم ، لماذا؟ (بارد ، ماء يوضع في البرد). وإذا وضعت الجليد في مكان دافئ؟ (سوف يذوبون).

ادع الأطفال إلى صب الماء الملون في القوالب المعدة ، ووضع خيط في كل شكل ووضعهم في الخارج على الحافة لمشاهدة كيف يتجمد الماء.

تجربة رقم 4 "الخرز اللون"

أيضا جعل الخرز من علبة من الحلوى. صب الماء الملون في مربع العفن ، بالتناوب الألوان مع الماء الصافي. ثم ضعي في القوالب المصبوبة خيطًا طويلًا سميكًا للخرز وإزالته أيضًا في البرد.

في نزهة ، عرض لنرى ما حدث للماء. ادع الأطفال لتزيين الأشجار على الموقع والاستمتاع بالجمال الذي صنعه الأطفال بأيديهم.

مارس

موضوع رقم 7 "يطفو ، يغرق"

تجربة رقم 1 "الكرة"

هدف : تعريف الأطفال بالأشياء الخفيفة والثقيلة (يبقى بعضهم على سطح الماء ، والبعض الآخر يغرق)

وصف التجربة: آخذ دمية وأرمي الكرة في وعاء من الماء.

أوه ، كاتيا ، ماذا تفعل؟ الرجال ، كان مسليا Katya ، وبدأ اللعب مع الكرة. ارتدت الكرة وسقطت في حوض من الماء.

كاتيا لا تبكي ، الكرة لن تغرق. انظر ، وأنت يا رفاق ، الكرة لا تغرق ، إنها تطفو.

فانيا ، ما الذي يجعل الكرة؟ (تسبح ، لا تغرق).

Seryozha ، انظر إلى ذلك مع الكرة أيضا؟ (تسبح ، لا تغرق). إلخ

هذا صحيح. لم تغرق الكرة بل تطفو في الماء. الكرة المطاط والمطاط خفيفة. لذلك ، لا يغرق ، بل يسبح.

لكن أنيا ستأخذ الآن حصاة وترميها أيضًا في الماء (يقوم الطفل بعمل).

ماذا حدث للحجر؟ فانيا تعال وانظر.

هذا صحيح. الحجر يكمن في أسفل الحوض. إنه ثقيل ، وبالتالي غرق.

اذهب Seryozha ، ورمي حصاة. ماذا حدث للحصاة؟ (غرق ، يكمن في أسفل الحوض). أدعو جميع الأطفال بدورهم.

ماذا حدث للحجر؟ ماذا عن الكرة؟ (إجابات الأطفال).

هذا صحيح. الكرة مطاطية وخفيفة ، لا تغرق ، لكنها تطفو. الحجر ثقيل. غرق ، يكمن في قاع الحوض.

هل تفهم كاتيا؟ (الدمية تقول شكرا).

من فضلك ، كاتيا. يا شباب ، تحتاج كاتيا إلى الإسراع بأطفال آخرين وإخبارهم بكل ما حدث لها اليوم. وداعا ، كاتيا.

وعلينا أيضًا أن نذهب ونخبر كل شيء بالرجال.

تجربة رقم 2 "المياه الملونة"

الهدف: إصلاح خصائص الماء

وصف التجربة : ادع الأطفال إلى أن يصبحوا "معالجات" وجعل الماء ملونًا. اسألهم كيف يمكن للمياه الشفافة تغيير لونها؟

خذ بعض الحاويات بالماء الصافي ، وقم بإعداد الفرشاة والغواش. باستخدام الطلاء ، مع الأطفال ، تلوين المياه في أكواب كما يتغير.

لقد أجريت بالفعل تجربة "شفافية المياه" ، وحاول خفض لعبة أو ملعقة في كوب مع الطلاء ، وناقشها وهي تطفو - إنها تغرق. استنتج: بالألوان الخفيفة - اللعبة مرئية ، لكن ليس تمامًا ، ولكن في اللعبة المظلمة - غير مرئية.

اختبار رقم 3 "يطفو ، يغرق ، أو يذوب"

الهدف: استكشف كيف تسبح الأشياء المختلفة أو تغرق أو تذوب.

مسار التجربة:

1. ضع غطاء زيت على الطاولة ، صب الماء الدافئ في وعاء.

2. قدم للطفل أن يأخذ الحجر وببطء وعناية ، دون أن تنثر ، اخفضه في الماء.

3. الآن نرى ما اذا كان قد غرق.

4. باستخدام ملاقط ، يأخذ الطفل حجرًا ، ويضعه في صندوق للأشياء الغارقة.

5. الآن دعها تكرر تجربة الخشب والأشياء الأخرى. يقوم كل منهم بإخراج الملقط ووضعه في الصناديق المناسبة للأشياء العائمة والغرقية. للذوبان ، سنفعل ذلك: ضع بضع حبات من السكر والملح مع ملاقط جافة في صندوق للمواد القابلة للذوبان.

الاستنتاج: الحديد الغارق ، الحجر ، الزجاج. القماش والورق يغرق عندما تكون رطبة. الخشب والبلاستيك الخفيف لا تغرق. يذوب السكر والملح.

تجربة رقم 4 "ما هو أصعب؟"

الهدف: قارن بين خصائص الرمل والحجر في الماء.

المعدات: الحجارة ، الرمال الجافة ، علبة من الماء ، الساعة الرملية.

مجرى التجربة: د يوجد الأطفال حول مكتب المعلم. الفحص الحسي للكائنات من الطبيعة: المشاهدة ، والشعور ، والضغط. يمكن للأطفال رمي الحجارة على الأرض وسماع صوتها ، والاستماع إلى مجرى الرمل المتساقط ، صوت صب الماء مع المقارنة اللاحقة.

يقوم المعلم بتخفيض الأحجار والرمال في جرة من الماء في نفس الوقت ، ويلاحظ الأطفال هبوط الأشياء الطبيعية إلى القاع. الخلاصة: الحجارة استقرت في الأسفل في وقت مبكر - فهي أثقل. استقر الرمل في القاع متأخرا عن الحجر - إنه أخف وزنا.

بعد سلسلة من التجارب ، يمكننا تلخيص استخدام المواد الطبيعية (الرمل ، الحجارة) في الحياة اليومية. مظاهرة من الساعة الرملية ولعب الأطفال ، الخ

أبريل

موضوع رقم 8 "دعونا نتعامل مع الديكريل والدجاج مع الحبوب"

تجربة رقم 1 "سو ، سو ، فرزت"

هدف : تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، الملاحظة.

المعدات. الحبوب ، مصافى ، دلاء ، السلطانيات ، الرمال.

وصف التجربة: كيفية فصل الحبوب الصغيرة عن الكبيرة؟ عرض لمحاولة الانفصال بيديك. صعب وطويل. أظهر في أسرع وقت ممكن (مثل الحنطة السوداء من السميد) باستخدام غربال. أن نلاحظ أنه أكثر ملاءمة. تسليم المصافي والرمل والحصى. ينخل الأطفال الرمال بمفردهم. لماذا بقيت الحصى في المصفاة؟ خلص.

تجربة رقم 2 "كيفية فرز الحبوب بسرعة"

هدف : قارن بين خصائص الحبوب.

المعدات: جرة زجاجية (إنها وعاء شفاف ، بحيث يمكن للأطفال رؤية التغييرات التي تحدث ، والبازلاء ، والفاصوليا ، والحنطة السوداء (يمكنك تناول أي حبوب أخرى ، والأهم من ذلك ، أنها ستكون بأشكال وأحجام وألوان مختلفة).

وصف التجربة: يأتي المعلم إلى زاوية التجريب ويقول: "انظروا ، يا لها من فوضى! حسنًا ، بالطبع ، يتفاعل الأطفال على الفور ، يركضون ، ويبدأون في معرفة ما حدث. يمكن للجميع الركض ، ولكن سيظل هناك العديد من الأشخاص تدريجيًا ، والباقي يمكنهم الاستمرار والقيام بأعمالهم الخاصة. سرعان ما لاحظوا أن الحبوب في الجرار مختلطة.

ما رأيك سيحدث إذا هزت الجرة؟ (إجابات الأطفال)

هل تريد أن تجرب ونرى ما يحدث؟ (إجابات الأطفال)

تذكر قواعد السلامة! لكن أولاً يا شباب ، علينا أن نتذكر كيف يمكن أن تكون الأشياء الصغيرة خطيرة؟ (إجابات الأطفال)

في الأذنين ، لا يمكنك كزة الأشياء الصغيرة ،

يمكن أن تتعثر هناك

تذكر هذا!

المعلم: الآن القيام بذلك: بعناية ، ولكن بقوة ، هز الجرة. ماذا ترى؟ (إجابات الأطفال)

نستنتج أن ثمار الفاصوليا والبازلاء الأكبر في المقدمة.

المعلم: نقل الفول والبازلاء إلى الجرار (ناقش الشكل والحجم واللون مع الأطفال في وقت التحول).

المعلم: لماذا تعتقد ثمار كبيرة ظهرت على السطح؟

نستنتج أن حبوب الحنطة السوداء الأصغر تقع بين الحبيبات الأكبر حجماً ، المتاخمة بإحكام لبعضها البعض. يتم دفع الفول والبازلاء إلى السطح.

تجربة رقم 3 "معجزات من السميد"

هدف : عرف الأطفال على تقنية الرسم غير التقليدية باستخدام السميد.

وصف التجربة : أخبرني عن هذا النوع من الرسم وأريني قصة رائعة ستساعدني.

"مرة واحدة ، الأشياء التي تبدو غير مرتبطة ببعضها البعض تجمع على الطاولة:" أصدقاء يعملون بجد. هذه الأشياء ضرورية! "

كانوا جميعًا ينظرون إلى بعضهم البعض باهتمام ، ولكن فجأة سمع صوت رقيق وسرقة ، وكان غير راضٍ إلى حد ما - كان سميدًا. بدأت تتذمر وتستاء أكثر فأكثر:

أنت هنا ، كل هذه الأشياء الضرورية والهامة! أنت تساعد الناس على القيام بعمل جاد!

وانا أنا مجرد حبوب ، أحتاجها للعصيدة ، سوف يأكلونني وينسونها على الفور! كيف اهانة ومزعج!

ما رأيك كان علي القيام به؟ بالطبع ، لقد تدخلت في هذه المحادثة وحاولت أن أشرح للسيمولينا مدى جودة ومفيدة ليس فقط في عصيدة السميد.

لن تصدق ، Semolina ، ولكن بمساعدة من أنت يمكنك رسم رسومات مشرقة لا تنسى! نظرة!

1 الطريق . بالاعتماد على صينية (للأطفال الصغار). ضعي طبقة من السميد يبلغ سمكها حوالي 2-3 مم على الدرج. حتى خارج. بعد ذلك ، يمكنك تصوير أشكال بسيطة عن طريق تمرير إصبعك: دائرة ، مثلث ، زهرة ، شمس ، إلخ.

تجربة رقم 4 "إنبات الفول"

هدف : توسيع أفكار الأطفال حول نمو النبات.

تجربة تسلسل المراقبة: حدد بذرة حبوب سليمة ، ووضعها على صينية مع شاش مبلل (صوف القطن) - هذه هي المرحلة الأولى من الملاحظة. يشاهد الأطفال في أي يوم يظهر فيه تنبت الحبة. في المرحلة الثانية - يزرع الأطفال بذرة الفول المزروعة في وعاء مع تربة ، تسقى دوريًا. لاحظ ظهور الورقة الأولى في النبات. في المستقبل ، لاحظ نمو النبات.

مايو

موضوع رقم 9 "العشب يتحول إلى الأخضر ، تشرق الشمس."

تجربة رقم 1 "حديقة على النافذة"

هدف : أظهر أهمية الماء في حياة النباتات ، فكر في أنه يمكن زراعة البصل الأخضر من المصابيح إذا تم خلق ظروف.

العمل الأولي: مراقبة البصل في جرة ماء وفي جرة أخرى بدون ماء.

وصف التجربة:

الربيع مشمس ، بهيج ، دافئ. لكن الربيع هو وقت صعب لجسمنا ، الذي أصبح ضعيفًا بسبب نقص الفيتامينات. وهنا يأتي إلى مساعدتنا: فيتامين "ذهبي" وصحي ، على الرغم من أن له مذاقًا حادًا ومريًا ، إلا أنه يحترق ... وليس ليمونًا. ما هذا (يظهر البصل) يحتوي البصل على فيتامينات من المجموعة C. هذه الفيتامينات تحمي الجسم من الأمراض المختلفة ، وخاصة من البرد والانفلونزا. هذا هو البصل. قل لي ما هو لون القوس؟ ما الشكل هو؟ المسها بإصبعك وأخبرني ، هل البصل صلب أم ناعم؟ الآن سأقطع اللمبة (الكل يحبني ، لكن كيف أخلع الدموع). رائحة ما تنبعث منه رائحة؟ لماذا تبكي نعم ، يئن القوس عينيه ويجعل الجميع يبكي. من يريد علاج البصل؟ ما البصل لا طعم مثل؟ (أعط البصل مذاقا وتذوقه بشيء). البصل مرير ، لكنه مفيد للغاية ، ويحتوي على الكثير من الفيتامينات. إذا زرعت لمبة ، ثم أوراق خضراء ، لن ينمو البصل الأخضر. البصل الأخضر يحتوي أيضًا على العديد من الفيتامينات. يحتوي البصل على الجزء العلوي (يُظهر ذلك) ، ومن هنا ينمو البصل الأخضر. تبين من أين ينمو البصل الأخضر؟ وهنا الجزء السفلي من القوس أسفل (عرض) ، دعنا نقول كل شيء: "أسفل". تظهر فيها الجزء السفلي من القوس الخاص بك؟ يجب أن يزرع البصل من أسفل إلى أسفل. انظر كيف سأزرع؟ "دونتس إلى أسفل." أزرع مع بعض الجهد ، بحيث لا تتنفس المصباح وتغمس في الشمس ليست قريبة جدًا من بعضها البعض ، بحيث لا يوجد ظل. الآن ، خذ المصباح في أسفل اليمين وزرعه على سريرنا. يبقى لنا أن نروي بكثرة لكي نستيقظ الجذور في الحياة. بمساعدة طفل ، سقي زراعة البصل. دعنا نلعب لعبة "تنمو ، تنمو البصل." سوف تكون القوس. أزرع البصل في الأرض ، من الأسفل إلى الأسفل. جثم الجميع. الآن آخذ علبة سقي وسقي بالماء ، وهنا يبدأ البصل في النمو ، وله أوراق خضراء (ينمو الأطفال ببطء) ، وينمو البصل وينمو. يصبح البصل الأخضر كبيرًا وكبيرًا ، ونما البصل (يستقيم الأطفال) ، ماذا سنفعل بزراعتنا حتى ينمو البصل بشكل أسرع؟ (الماء ، وضعت على الضوء والحرارة).

ينمو البصل في الحديقة

إنه رجل خبيث كبير في الطبيعة ،

كان يرتدي مائة ملابس ،

الاطفال لتناول طعام الغداء

لا يريدون اقتلاعها ،

لماذا تذرف الدموع!

تجربة رقم 2 "غصين البتولا"

هدف : لاحظ ظهور الأوراق على الأغصان الموضوعة في الماء ، لتحديد احتياجات حرارة النبات.

تسلسل الملاحظة: في فصل الشتاء ، وصنع الفروع ، ووضعها في مزهريات اثنين بالماء. يتم ترك إناء واحد على حافة النافذة ، ويتم وضع الثاني وراء الإطار ، ثم فتح البراعم.

موضوع رقم 10 ، "مشمس الأرانب ،" اللعب مع الشمس.

تجربة رقم 1 "الأرانب المشمسة"

الهدف: إعطاء فكرة أن "أرنب الشمس" هو شعاع الشمس ينعكس في المرآة.

تنفيذ التجربة: يوضح المعلم ظهور "أرنب" شمسي يرافق تصرفاته بالكلمات ، وتعكس المرآة شعاع الضوء وتصبح المرآة نفسها مصدرًا للضوء. لا يمكن بدء "الأرانب" المشمسة إلا في غرفة مضاءة.

يوضح المعلم للأطفال كيف تركوا "الأرانب" المشمسة.

قبض على بصيص ضوء مع مرآة وقم بتوجيهه في الاتجاه الصحيح.

يحاول الأطفال ترك "الأرانب" المشمسة. ثم يوضح المعلم كيفية إخفاء "الأرنب" (قم بتغطية المرآة مع راحة يدك). يحاول الأطفال إخفاء "الأرنب". علاوة على ذلك ، يعرض المعلم على الأطفال لعب الغميضة والبحث عن "الأرنب". يكتشف الأطفال أنه من الصعب التحكم في "الأرنب" ، ومن الصعب اللعب به (حتى من حركة طفيفة من المرآة ، يتحرك "الأرنب" المشمس مسافة كبيرة على الحائط).

يقدم المعلم للأطفال السماح لـ "الأرانب" في غرفة لا يوجد فيها ضوء الشمس الساطع.

لماذا لا تظهر "الأرانب" الشمسية؟ (لا وهج).

الخلاصة: يظهر "الأرنب" الشمسي من خلال عكس الضوء من الأسطح اللامعة.

تجربة رقم 2 "الضوء في كل مكان"

هدف : أظهر معنى الضوء ، وضح أن مصادر الضوء يمكن أن تكون طبيعية (شمس ، قمر) ، مصطنعة - مصنوعة من قبل أشخاص (مصباح ، مصباح يدوي).
المواد: الرسوم التوضيحية للأحداث التي تحدث في أوقات مختلفة من اليوم ؛ الصور مع الصور من مصادر الضوء. العديد من الأشياء التي لا تعطي الضوء ؛ مصباح يدوي ، والصدر مع فتحة.
وصف اللعبة - التجربة:
يدعو Galyonok Luboznayka الأطفال إلى تحديد ما إذا كان الظلام الآن أو النور ، لشرح إجابتهم. ما هو مشرقة الآن؟ (الأحد) ماذا يمكن أن يضيء الأشياء عندما يكون الظلام في الطبيعة؟ (القمر ، النيران.) يدعو الأطفال إلى معرفة ما هو في "الصندوق السحري" (داخل المصباح). ينظر الأطفال من خلال الفتحة ويلاحظون أنها مظلمة ولا يوجد شيء واضح. كيفية جعل مربع أخف وزنا؟ (افتح الصندوق ، ثم يدخل الضوء ويضيء كل شيء بداخله.) يفتح الصدر ، ويضرب الضوء ، ويرى الجميع المصباح.
وإذا لم نفتح الصندوق ، كيف نجعله خفيفًا؟ يضيء المصباح ، ويخفضه في الصدر. الأطفال من خلال فتحة فحص الضوء.

تجربة رقم 3 "مصباح يدوي"

هدف : إظهار معنى الضوء.

وصف اللعبة - التجربة:
يذكر الدب ميشا يأتي مع مصباح يدوي. يسأله المعلم: "ما هذا معك؟ لماذا تحتاج إلى مصباح يدوي؟ "ميشا تقدم للعب معها. ينطفئ الضوء ، تخفت الغرفة. يقوم الأطفال بمساعدة أحد المدرسين بإضاءة مصباح يدوي وفحص أشياء مختلفة. لماذا نرى جميعًا جيدًا عندما يضيء المصباح؟
ميشا يضع مخلبه أمام المصباح. ماذا نرى
على الحائط؟ (الظل.) يقترح أن تفعل الشيء نفسه للأطفال. لماذا
هل شكل الظل؟ (تتداخل اليد مع الضوء وتمنعه \u200b\u200bمن الوصول
إلى الحائط.) يقترح المعلم استخدام يدك لإظهار
ظل الأرنب ، الكلاب. يكرر الأطفال. ميشا يعطي الأطفال
هدية.

MDOU "روضة الأطفال رقم 66"

إعداد: تاراكانوفا ني

مؤشر بطاقة أنشطة البحوث المعرفية في المجموعة الأصغر سنا.

سبتمبر

موضوع رقم 1 "خصائص الرمال"

العمل التمهيدي: الألعاب ذات الرمال للنزهة ، وعرض الصور مع مناظر للمباني الرملية.

المعدات: رمل (لإجراء الفصول في مجموعة) ، يمكن سقي بالماء ، قوالب مختلفة ، زجاجات بلاستيكية.

تقدم الصف

يتناوب الأطفال لإخبارهم بما يعرفونه عن الرمال.

المربي: أحسنت يا رفاق. أنت ملتزم جدا. الآن دعونا نفعل التجربة الأولى.

يجلس الأطفال في نصف دائرة حول طاولة كبيرة. إذا تم عقد الدرس في الشارع ، ثم حول الطاولة بالقرب من الصندوق الرمل

تجربة رقم 1 "لماذا لم تتحول كعكة عيد الفصح"

الغرض: التعرف على خواص الرمل: رمل جاف جاف ؛ لا يمكنك بناء الفطائر منه. الرمال رطبة: ليست فضفاضة ، يمكنك بناء الكعك منها

وصف التجربة

تجربة رقم 2 "صنع مسارات وأنماط من الرمال"

الغرض: مواصلة التعرف على خواص الرمال: يمكن سحب أي نمط من الجفاف. من الرطب - لا.

وصف التجربة:

يقوم المعلم بتوزيع الزجاجات البلاستيكية المملوءة بالرمل الجاف والرطب على الأطفال. أولاً ، يظهر ، ثم يدعو الأطفال لرسم أنماط مختلفة. لا ينتشر الرمل الرطب من الزجاجة ، في حين أن الرمل الجاف ينسكب بحرية خارج الزجاجة. علاوة على ذلك ، يرسم المعلم مع الأطفال صورة جماعية بالرمال.

الخلاصة: شباب ، اليوم قابلناكم بخصائص الرمال. من فضلك قل لنا ماذا فعلنا اليوم؟ لقد تعلموا أشياء جديدة.

على المشي تم عقد مباريات مع الرمال ، بالنظر إلى التجارب

تجربة رقم 3. "الرمال والأرض"

الغرض: التعرف على خواص الرمل (الرخوة) والأرض (الجافة والصلبة).

وصف التجربة:

تجربة رقم 4. "تعريف اللون".
الغرض: التعرف على خاصية الرمل (اللون).

هود: انظر بعناية ، ما هو لونك تعتقد أن الرمال هي؟ (أصفر فاتح).
المربي: الآن سوف نصبها بالماء. ما لون الرمل؟ (الظلام)
الاستنتاج. الرمال الجافة خفيفة ورطبة مظلمة.

تجربة رقم 5. "ما يتكون الرمال"

التقدم: لديك لوحات الرمال على الطاولة. الآن سوف ننظر في الرمال. هل سيساعدنا عنصر غير عادي في هذا؟ المكبر. النظر من خلال عدسة مكبرة ما يتكون من الرمال. ماذا ترى؟

يتكون الرمل من حبيبات صغيرة من الرمل ، شفافة ، مستديرة ، لا تلتصق ببعضها البعض.

الاهتمام الآن! صب الرمل في كوب مع الماء. أين ذهب الماء؟ أحسنت بشكل صحيح. لذلك ، الرمال يمر المياه.

دقيقة البدنية:

نحن حبيبات الرمل ، حبيبات الرمل

نحن لا نمانع في الدوران.

نحن حبيبات الرمل ، حبيبات الرمل

تستخدم للرقص ليلا ونهارا.

نلتقي جميعًا في دائرة

اتضح الرمال.

{!LANG-4ad95e7aad3a0a396e99514257938659!}

{!LANG-6b97d83c6d4725794964e825cfeda247!}

{!LANG-4016071863b0d349f3921d2c5c9a1cc4!}

{!LANG-8d30a816e526f18503060df9bbe3aa19!}

{!LANG-754f071439e39d480a4b7457d8af0371!}

{!LANG-7aa5a3f904e1aef00830e846493e400f!}

{!LANG-7f4ea5b22612f02ded039aab571038ce!}

{!LANG-01a34722ca3e1031ee9ccf13f6ccd57e!}

{!LANG-4509a27835eb491a3adeb800e73dc840!}

{!LANG-34d97db26942fb64f32a742c043beead!}

{!LANG-a7ebdf9ab7e95f9fadf9e5af1219cf6a!}

{!LANG-7b7e7cf10f248db873802d92d9e2ea87!}

{!LANG-d15cb057ad879771c475ccc0827846c8!}

{!LANG-61ab9e266c73ba7c7aa844752b07dc8d!}

{!LANG-c2ff726d65ae7d33baef406380eae28f!}

{!LANG-b9b47a4b164720503cf239bddeee5aa8!}

{!LANG-0f6edc3f0e983fc475ac47125cb7efac!}

{!LANG-82c54c0a1f5b84ffb227cdefc5a42823!}

{!LANG-2f8b3d3b0219ea3ff6823ccd046a22d9!}

{!LANG-c2034cb8d4252e8e2bd6e3f9fa69eac5!}

{!LANG-0bf0311508f742905cb66fe5799b82a3!}

{!LANG-d5c40fdc264ea370babecaf2b5d3cfb9!}

{!LANG-a9676869e9994d0e6cce123ac88823f5!}

{!LANG-887ac839886357ba8cf272694584260c!}

{!LANG-503f9d521cb2818428136ef9a2bc0325!}

{!LANG-2ba614231c4b6891b0fb3ee6603a0519!}

{!LANG-f75a61b9935cb2d59887b3ed888e75c5!}

{!LANG-b0f8aa66791d1a8be7e0c9ba2f7e53ab!}

{!LANG-4f258b2197d1ec3c6431ff96423d1865!}

{!LANG-500573d1bd1279e1b7ba84bb83596622!}

{!LANG-8244617b0d5a4e33f535a85049bc7214!}

{!LANG-ce8a3d75ea113246e6a70a5521f43745!}

{!LANG-f75a61b9935cb2d59887b3ed888e75c5!}

{!LANG-5fb4241f9cb8cb21f8b1042c1c7857a6!}

{!LANG-c004fd1caa06f8fcf907884be2d9166a!}

{!LANG-1b5107e7621f19cd803c9cd3d66e610f!}

{!LANG-c4d6d535332adb2c4d0590b985e9f4cf!}

{!LANG-4560f3176ccc701b05565dc13dac9522!}

{!LANG-ca064f80f90d08b7daee089429d9f749!}

{!LANG-cc5645152c43bd990b5de6259fa79cad!}

{!LANG-c53ce1e0ce8cf02b48d45b643a792992!}

{!LANG-eb1147a85eb44f6924c95ef3bbe096e1!}

{!LANG-979f133f28727073e35de383956d7c67!}

{!LANG-386a0b8d4721f49b8594d4a08acfa7ee!}

{!LANG-1946f0f5b8b71d0334e87217392927f5!}

{!LANG-0469c14678084b716a69a337f629554c!}

{!LANG-d8ef0c0eb8f5ed7dd5117b8a7e676a5c!}

{!LANG-b4c60aae1134e60c00abb746671e04b7!}

{!LANG-79004f16c77e029bc45f0a4d5c416162!}

وصف التجربة:

{!LANG-94b50745029ad649792ef51c700930e4!}

{!LANG-a86ca65fef677f0b2a062b1840d3223d!}

{!LANG-97e798dae9de4bf93597122310965909!}

{!LANG-585643bf2150cd68829d3a71fc876041!}

{!LANG-0be19de390f3bc211de7f756e08cc9f6!}

{!LANG-2699accf832c28300a13b1cbcbf1435c!}

{!LANG-52a2e8fc7d61ddb8643dd29682bd61f0!}

{!LANG-5fee29878bf9057a2924630c9571866e!}

{!LANG-0ba1a36fa22f6bbbf498043672f17b18!}

{!LANG-e4e90a5be81d854a2c12864f0d2b06fa!}

{!LANG-370fd81cab696633ebc6628830e02ec8!}

{!LANG-f3f30faa32fed880da59a5cc514756bd!}

{!LANG-b419d2d7936a1d8372cf24099663e061!}

{!LANG-53b12c348e9a75abe17225a21777c8d7!}

{!LANG-8dfaf18ebd1fd6f47e0d24b755006960!}

{!LANG-d588f221dd353913f381685e6e2aecf9!}

{!LANG-c2fa9e54830f3059fe2e6fe8a8fcf5bb!}

{!LANG-0f4763009c888f58d25d414c70e8d1b4!}

{!LANG-a46b63d77c5252746ad8da9685b7fced!}

{!LANG-852e4c834ab487a49c0b09e4f0503a1e!}

{!LANG-1175e0926d3f7daf98c5a2f298f8a55d!}

{!LANG-ae1d46e7e3bac2756eaa153eaec08bf1!}

{!LANG-a2aa3211c90a047a53f58b51f82c587b!}

{!LANG-0bd68e20a1f332fe3fe9424d72f8fecb!}

{!LANG-c8a1e933d30b8b5c1febc53fde863a7f!}

{!LANG-bc10b98a46af5da52132ce6381ab1d58!}

{!LANG-ea922e65f847a2cf8ac4139b4f3cfc90!}

{!LANG-2660b8c1c525d9585c84fd24d6100c98!}

{!LANG-9570953a83d3c440865530710228e913!}

{!LANG-4f854a883c96317ab7db89d8c439c898!}

{!LANG-bffc566be3b8e07d3249710552260877!}

{!LANG-98d4172fcc5b381295e77d2e747f9f61!}

{!LANG-991c9dc6112e68d2d0b25dbce0e9e99f!}

{!LANG-7e884fca6262c3187b53f78e3314c65b!}

{!LANG-6f7556dd123a4dbd19ed505c388fc4a0!}

{!LANG-a162bac7e1790be5447271178b60a818!}

{!LANG-66015dea58d732e4c8693382de0d7889!}

{!LANG-edb44f3f436fda3a8921d58f0b0235d1!}

{!LANG-e1c504058290bfc4aaf9176f8b36d13a!}

{!LANG-b03145e97165fc83cb0ac941f7f2c3bf!}

وصف التجربة:

{!LANG-bfece22eff3845ec0fde3d24aed86256!}

{!LANG-857218964fcc695ad6063bffe68a80e7!}

{!LANG-f6429980dd4214c215a3718ca88e5101!}

{!LANG-b997274c28457a77f31eb394b1141fce!}

{!LANG-6b6d331cfcdc37faf616fb99d19f4d8b!}

{!LANG-0ef880f04f61e476d75faebbb59431e4!}

{!LANG-a91cf57088d8deedb2a3a4a484d88f15!}

{!LANG-b03145e97165fc83cb0ac941f7f2c3bf!}

وصف التجربة:

{!LANG-4fef496a3ca27621f7b9c39ce76ccfca!}

{!LANG-0febbe81a7298e053ad1bc67ebde4e9f!}

{!LANG-ac9a81831398716b4fb911d0abaa930b!}

{!LANG-27c6f12fac0520492821040c20f7ddbf!}

{!LANG-91a9369d8ffc15f2ace3e2a14d6c68db!}

{!LANG-47660d7f6048839c77abf48b08d8cd75!}

{!LANG-f884c7e4c00c672746896b5779a9d942!}

{!LANG-25cde2158a22050b67d3e1b25d0ba31c!}

{!LANG-f9632f192fab4c7823e6c8a53b1af601!}

{!LANG-833d630ef2c52268791d628897e6b67e!}

{!LANG-4977176f9faed67e12fc4a9c91b6520d!}

{!LANG-898381e1d9214d2588089329c3bcd2c9!}

{!LANG-5cc0a15d4b73230e5e3ec3d9a576270a!}

{!LANG-49eda37a4c13059f714087ce77c4b44b!}

{!LANG-8c3d6694ab20b7b04a9f4d5c2c8e3016!}

وصف التجربة:

{!LANG-aca60b1ae728a672065d4b881d985d45!}

{!LANG-7667e4019b8333a7aa4475ed10d6e04a!}

وصف التجربة:

{!LANG-cf40d8d92bdef2ff2fe34675e722ee3f!}

{!LANG-29f60ff5c859fb3af753f878bf85bd6d!}

{!LANG-5597f10bc28363af39c630e4d7e32b72!}

{!LANG-1c1f1d945a7bb9dd36174f50b23b8f6f!}

{!LANG-5f37e6fb1728435f4254bcb269742f52!}

{!LANG-d9cd2fb0c883bf5a6ee2856df3b6b561!}

{!LANG-8b2d992a80390b8636ccd202793bdade!}

{!LANG-73657a09ea3215b48d7263e871199811!}

{!LANG-96f741ab89cd1ff61dcc94f37e212904!}

{!LANG-08d638d86edc4acc30afd146503b2775!}

{!LANG-064bb2e95504394be72d463034edeaba!}

وصف التجربة:

{!LANG-3efef8c2e2ffc5044d666b5fccae1f21!}

{!LANG-126816c3546cc5250f5f03190b52ce4c!}

{!LANG-22842f28df7744a438b61c160e4ddbeb!}

{!LANG-66e2dae4366f8d679a572fc5e03a5327!}

{!LANG-5b2ec0ccc9ef1f0ca6113a2224e1697e!}

{!LANG-87c7687dd6e5685658d8c871c1097432!}

{!LANG-5afa8506078017640b8a269732ca3ade!}

{!LANG-252857aae9fc4f10d81f913e9ca82e2b!}

{!LANG-9dc33b583a245bbbd8bb1357ae24db29!}

وصف التجربة:

{!LANG-1de4ca10aee5f9c18dca9b52062e172a!}

{!LANG-747a788d426bea58bd8d82ca44fd5533!}

{!LANG-eb6ac98b4a7038d441c550ff6ece1adf!}

{!LANG-a5e195c3b09207aae8686f0c26538fbb!}

{!LANG-d16e15744c45bf3cd5cddaf67e82bc73!}

{!LANG-67f8154faca7d890b08d914cbda7b44f!}

{!LANG-b637694329d1cc71933312a70900969d!}

{!LANG-80d4e16d760c653b0a27b74d3d00bf6d!}

{!LANG-d7abbd0d6472ca286a9dde06cd254a48!}

{!LANG-d5b471445ac5c1769961dc4c140a418d!}

{!LANG-a8ae19e71ad9d28e6dbb49165e6ad0ff!}

{!LANG-6577aee306824713033f6a88dceda644!}

{!LANG-cbd1f0dd80b28186081f81bb456e922a!}

{!LANG-541d210e0ab30c6ccc377638edb27c65!}

{!LANG-75e539caabb1c8d1bb1c239e5803efa2!}

{!LANG-29640ee2daa6e8634ae9924f4c5e8054!}

وصف التجربة:
المعلم يجلب الثلج في دلو. يظهر الأطفال:
- انظر إلى ما في دلو بلدي. من يعرف من أين حصلت عليه؟
- ما رأيك ، إذا كنت تأخذ الثلج في يديك ، ما هو شكله؟ (الباردة).
{!LANG-d7f1bec47dc2c341732fd8c1b1fea9c8!}
{!LANG-619d37ebd6fce18df1940870d05a9f93!}
{!LANG-51fef2cf370601196915cd4a2dd02e3d!}
(التكرار الفردي).
{!LANG-c7e0ebea2a4f717b277aa27edc53ba29!}
- دعونا نضع الثلج في الصحون ، (بينما يتم وضع الصحون على ورقة سوداء من الورق المقوى أو الورق).
"أخبرني الآن ، ما لون الثلج؟" إذا وجد الأطفال صعوبة في تسمية اللون ، فإن المعلم يسمي نفسه: الثلج الأبيض.
- انظروا ، ما هو في دائرة بلدي؟ يظهر لجميع الأطفال: يصب الماء من القدح في كوب زجاجي.
- بعد كل شيء ، لقد ملأت القدح مع الثلج. وأين ذهب الثلج؟ (ذاب الثلج)
يشرح للأطفال: يكون الجو باردًا في الخارج ، وبالتالي فإن الثلج يكمن ولا يذوب ، وفور وصولنا إلى غرفة دافئة ، بدأ على الفور في الذوبان وتحولت إلى ماء.
{!LANG-9a80aa1dc7b52201a5bae9eec740a07a!}
- وقل لي ، هل من الممكن شرب هذا الماء من الثلج المذاب؟ (لا ، هذا الماء لا يمكن شربه ، إنه قذر).
- ثم أين يمكنني أن أشرب؟ (من صنبور ، غلاية ، اسطوانة).
{!LANG-14799472985f39424e7d4ad14aa2678f!}

{!LANG-eb113ff763e2671772c1a0c6a34c9b89!}

{!LANG-a8c911a6aaa9fc3e115398b1a2159d11!}

{!LANG-6ed129c96eb0140bc2d5b3a2c64198e7!}

{!LANG-45b8ab6ae9b64866c8fad18c6f12bdf5!}

{!LANG-23f89f87faa3dc5186ff5545a9c82573!}

{!LANG-e8f07a18421d2f2b92453e27ce84b29a!}

{!LANG-0400aa98c08df7e7ac2f79475a584e96!}

{!LANG-26dfd6f4777adea3e27b58768fb85bd0!}

{!LANG-96a4ca958e8e6125d96b402c96df3aa9!}

{!LANG-7bccfeffaf7811fca65fd244d35b8c92!}

{!LANG-267e73560195e714d496143fac551adc!}

{!LANG-87d57f711d2aacba7842e6a4aa94e0e1!}

{!LANG-69368bf8b12324d927b81e1c55015a89!}

{!LANG-e43d25e1d93aee9f18fa8c6ed2293314!}

{!LANG-cf8c44bf039b01485a0023e5594ae201!}

{!LANG-2d34fce869c1b1daeb798dc7278cdf56!}

{!LANG-5bdb342b73e593a997d8fd64d57aa94d!}

{!LANG-a9e0e7978762afc5349b61d685b2589f!}

{!LANG-ce9ef902e147335061b97be07ce4fc83!}

{!LANG-372abe9973070539072cccaf38dcacaa!}

{!LANG-249f3913e430ecbc9af46a625b02841e!}

{!LANG-f994e41416e0758bb7b32d709fd260c9!}

{!LANG-9bc0b323e5c162b337f1abf4f9b05811!}

{!LANG-6b14ee1cc6ffe649b9ec2c27fe552f1d!}

{!LANG-c8f5e6ace7bc155473b568d0c40abc08!}

{!LANG-6c4b56df5576a00e46ed61b58b52e84f!}

{!LANG-74617ab5acd0b8bdfad57544c16c7922!}

{!LANG-533a2b0e07fcb4313ec56c51a9b0e26d!}

{!LANG-4169410f1f43dc619bdfd918788f72c5!}

{!LANG-d056e31df2ec8023199151fe195ad561!}

{!LANG-a0632378820244ad28c6efcd3b2dfeb0!}

{!LANG-3ca8d44da39626c57039a63a350e12b7!}

{!LANG-4d21f0216cfbe7158fe7b1e4bbc73436!}

{!LANG-bdc0d8695b2ff23eb5ca7c9a6be7399a!}

{!LANG-ccd3216ade0ccfdd9f009db346409525!}

{!LANG-dbf65a5ed908d367242a737564ee6877!}

{!LANG-b9313ae9b621fd2474ac6a9458d37577!}

{!LANG-8c387e90748321882dbd709b84f0b54d!}

{!LANG-c509561729445acd6363e8f002f51b91!}

{!LANG-fb3857b4b481387fc6451028dffb4006!}

{!LANG-c86c1020c5e2efad1016f2ec06a51154!}

{!LANG-dc3161596d6272f7480663a029be9265!}

{!LANG-e41b264d051dae21021675931ac847f1!}

{!LANG-68bc447f7cadc1ad031ed2a51c787f1d!}

{!LANG-efeef09f1b46416befac0e88a83f455c!}

{!LANG-7031ff662406581da54f7d0f225074bf!}

{!LANG-f75a61b9935cb2d59887b3ed888e75c5!}

{!LANG-e392dd5f63b99bb3ae6e153d78860050!}

{!LANG-fbf79070338110cf54bdbbd6ac05d8f8!}

{!LANG-bac8d86ea8c2b5d2e806d5fef28c7f6f!}

{!LANG-206bb5a38bf94a88fe780507bd00f590!}

{!LANG-f2949197c04b3c70d1e98ce8de461994!}

{!LANG-2521f20695a74754e9ac990879b6a793!}

{!LANG-632b3d0a964fb1ba9f785ac5d55a4c88!}

{!LANG-bf8f1618b4b007e6b3077bb9891293e5!}

{!LANG-5cbf28d4d52d2bbbbdc0abcbae495099!}

{!LANG-367ceccc45c099adf36c9ac587ea4112!}

{!LANG-ee87e53423a8daefcdbaba3b55537e94!}

{!LANG-42831f4bf5ce37e031fd75aa425b9105!}

{!LANG-c933a901c58d5273fe6b95833ba24fde!}

{!LANG-9e6a38fc12046c42019737283aff0d9a!}

{!LANG-1864e8a57bf632da023a009ae8e47f7e!}

{!LANG-16f0a9501bf6c99ec755f39f31683bd5!}

{!LANG-c49305b48ca20664fe470068014c5f1e!}

{!LANG-03a3ace7a27f47c9bb71625ff5213f01!}

{!LANG-707b9cdecd6a1c7bb2a8c26254ed9af3!}

{!LANG-3d6b8cb5cd73b861adff0f65cea5ee91!}

{!LANG-dc4c491fafc78bf92497501e8c8539ed!}

{!LANG-a71cc677ae42a9cedeb83df5d1890ca8!}

{!LANG-9c4a53d9693d9804b033f7d09a987cf9!}

{!LANG-cefb8b7a56feb94a38b2faacabd1fe24!}

{!LANG-c7552d12e342d902e95d1618ee3cc0e6!}

{!LANG-51104b1ed39240495e0151bb1c94645f!}

{!LANG-824f6693a8e27e8e21b7a8e61b9be5c3!}

{!LANG-c8a5e059ae3439d7e6e61dfb74019089!}

{!LANG-5f90bb4833fda1a23debca58971d91e3!}

{!LANG-b0467ed6999f542dfce275e10e8967f6!}

{!LANG-6e460fd34818d0f18f333d140d276399!}

{!LANG-8d94b4000cddadeb83b9810759603e5a!}

{!LANG-2b63102cdaf494f866ed4fae51f34625!}

{!LANG-3d05da9f740c60fadfd0c553aed0c3f7!}

{!LANG-d1d87a998c38e4b2b95e97f412a61aec!}

{!LANG-b225d6921b6f6d668eae4f81e4ebd64a!}

{!LANG-131ec3810d839efbb8a28dad751659ed!}

{!LANG-6978e39ac3ca1ed54f043539892c2c50!}

{!LANG-11894f957d555967f61c6a3c3c705c50!}

{!LANG-89d133a5e8c6e2fcb268ccaf744d049a!}

{!LANG-ad12113592b2c0e5ba219ae49e5d760d!}

{!LANG-06b0b61315c9342643ae7218899a154d!}

{!LANG-8aac68aba4ee99ce406fff5b6594127e!}

{!LANG-fbba91d1907bd8b7a38c8a86efc11c51!}

{!LANG-24d47ec75938323825575eb11259b00f!}

وصف التجربة:

{!LANG-592591b037a25f70d7217f7090f0802b!}

{!LANG-7fff279d72ea338007c555b21f995c55!}

{!LANG-a32b65561ad4f5ab9f89424b38bab4f0!}

{!LANG-b73862775856ec873f47f8b567b60471!}

{!LANG-a02b3c5913f7964b87f74bd2e515a8a0!}

{!LANG-b339470d81ed0b43c3bdadc30c51e95f!}

{!LANG-9e3d1b53907e718765a5b476fa439f3f!}

تجربة رقم 2 "غصين البتولا"

{!LANG-4e8b09ca46dc0e73fe754091a4425178!}

{!LANG-4f7aa2d5235d87a1284632a1547309e4!}

{!LANG-7ba3a959870dcab02e9785f377c4a80e!}

{!LANG-49df46251d3be3a13f49408b3fa2b9ee!}

{!LANG-c25412f41cfce3278255f36a8f4912d4!}

{!LANG-650646ef50679ab625344866247a54b5!}

{!LANG-8e5ec9b31f6880e7347801221f854669!}

{!LANG-b939da98c20c40e122e94a27ddc01694!}

{!LANG-8a09241f14a5b5dfd7e514e78b74bb5f!}