دور الأنشطة المسرحية والألعاب في تطوير الكلام للطفل. دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة المبتدئين دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب أفلام مرحلة ما قبل المدرسة

المؤتمر: رياض الأطفال الحديث

المنظمة: MBDOU CRR D / C رقم 14

الموقع: G. Ulyanovsk

نظرا لأنه من الممتع التحدث إلى الشخص الذي يكون خطابه غنيا، فإن الاحتمالات مشبعة بالكتب، ورسمت عاطفيا مع الإطارات. في الوقت الحاضر، لسوء الحظ، إنهم بلا رحمة بهذه الثروة من اللغة الأم: التعبيرات الأمية، الكلام الإهمال، اختصار وندرة القاموس. من سنة إلى أخرى، تنمو عدد كبار مرحلة ما قبل المدرسة التي لديها عيوب سليمة الكلام والصفات الأخرى: وتيرة، وقوة الصوت، واتصال الكلام، خطاب متماسك المتطور. لا يستطيع كل طفل بناء قصة موسعة، وتصل إلى حكاية خرافية. لا يمكن للجميع فهم التفكير في المؤلف والإجابة على أسئلة حول محتوى القراءة النصية، وتطرح سؤالا.

مرحلة ما قبل المدرسة هي الفترة الأكثر ملاءمة لتنمية خطاب الأطفال. لقد حان الوقت عندما يتقن الأطفال بنشاط العالم من حولنا، مما أدى إلى عمليات نفسية: التفكير والذاكرة وتطوير ثقافة الكلام. يساعد خطابا متطورا في مرحلة ما قبل المدرسة نقل أفكارهم، عواطفهم، يتعلم الأطفال الاتصال بأشخاص من حولهم. الصورة، فإن دقة الكلام مخصب على حساب الخيال: القصائد والقصص والحكايات الجنية والأساطير، إلخ.

سن ما قبل المدرسة - فترة فريدة من نوعها من التنمية البشرية، وجود نوع من المنطق والخصوصية؛ هذا عالم خاص بلغتك وطرق التفكير والإجراءات. هذه هي فترة الأحداث النشطة من قبل طفل اللغة المنطوقة، وتشكيل وتطوير جميع جوانب الكلام - الصوتية، المعجمية، النحوية.

تعد تطوير الكلام أحد أهم عمليات الاستحواذ للطفل في مرحلة الطفولة في مرحلة ما قبل المدرسة. يساعده خطابا متطورا في الدخول بسهولة في التواصل مع عالمه من حوله، من الواضح أن أعرب عن أفكاره ورغباته وتشاور مع أقرانه وأولياء الأمور والمعلمين، يساهم في تطوير الوظائف العقلية والتعليم الناجح.

إن حيازة اللغات الأصلية في مرحلة ما قبل المدرسة في مرحلة ما قبل المدرسة هي شرط ضروري لحل مشاكل التعليم العقلي الجمالي والأخلاقي، للتشكيل الكامل لشخصية الطفل.

خطاب، في كل تنوعه، هو العنصر الرئيسي للاتصال،

في عملية ذلك، في الواقع، يتم تشكيلها. أهم شرط أساسي لتحسين أنشطة خطاب مرحلة ما قبل المدرسة هو إنشاء موقف مواتي عاطفيا، مما يسهم في ظهور الرغبة في المشاركة بنشاط في تواصل الكلام.

خطاب نمو الطفل، نفذت في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال، واحدة منها مسرحية. النشاط المسرحي هو الارتجال وإحياء الأشياء والأصوات، والنقل العاطفي المشرق لصورة البطل اللفظي والوسائل اللفظية؛ يرتبط مع الموسيقية والكلامأنشطة: الغناء، الانتقال إلى الموسيقى، الاستماع، الارتجال، لعبة موسيقية.

دور النشاط المسرحي في تطوير الكلام للطفل (تحسين الحوارات والآثار، وتنمية التعبير عن الكلام) أمر رائع. إنه يحفز الحديث النشط بسبب توسيع المفردات، والعمل على تحسين جهاز التعبير وتوسيع منطقة الاتصالات (مع اللعب، أقرانه، البالغين)، مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية للطفل ، يقدمها إلى الثروة الروحية، هي أهم وسيلة للتنمية الشروط اللازمة لتنظيم الأنشطة المشتركة للأطفال في هذه العملية التي تحدث تطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة. تساعد اللعبة المسرحية في إنشاء مثل هذه المواقف التي تدخل فيها الأطفال الأكثر غرابة والسعي

في التواصل الكلام والكشف. أظهرت الدراسة G. A. Volkovo أن "تساهم الألعاب المسرحية للأطفال في تفعيل مختلف الأطراف في خطابهم - النظام النحوي والحوار، والونولوج، وتحسين الجانب السليم من الكلام، إلخ." تطوير الكلام المكثف يقدم أنشطة مسرحية وألعاب مستقلة بدقة،

بما في ذلك ليس فقط عمل الأطفال المصابين بالدم الدمى أو الإجراءات الخاصة على الأدوار، ولكن أيضا أنشطة فنية وخطوط (اختيار الموضوع، نقل محتوى مألوف، أداء الأغاني نيابة عن الأحرف، التحجيم، إلخ).

القدرات التعليمية للنشاط المسرحي ضخمة: موضوعها غير محدود ويمكن أن تلبي أي اهتمامات ورغبات الطفل. من خلال المشاركة فيه، يتعرف الأطفال على العالم من حوله في جميع تنوعها - من خلال الصور والدهانات والأصوات والموسيقى، وأسئلة استجوبة ماهرة تشجع الأطفال على التفكير وتحليل المواقف الصعبة للغاية ورسم الاستنتاجات والتعميمات. هذا يساهم في تحسين التنمية العقلية ويرتبط ارتباطا وثيقا

معه لتحسين الكلام. يتيح لنا النشاط المسرحي حل العديد من الأهداف التربوية المتعلقة بتشكيل التعبير عن التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري والفني والجمالي. إنها مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة مرفق بالثروة الروحية. نتيجة لذلك، سيعرف الطفل العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر؛ إنه يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن.في عملية العمل على تعبير نسخة النسخ المتماثلة من الشخصيات، يتم تنشيط البيانات الخاصة بها للطفل بشكل غير واضح، الجانب السليم من الكلام. دور جديد، وخاصة حوار الشخصيات، يضع الطفل قبل الحاجة

بوضوح، مفهومة للتعبير. إنه يحسن خطابا حواما، نظامه النحوي، يبدأ الطفل في استخدام القاموس بنشاط، والذي، بدوره، تم تجديده أيضا. ينظر في العروض المسرحية للهواة ويعزز آفاق الأطفال، مما يجعل الحاجة إلى التحدث عن الأداء لأصدقائهم وأولياء أمورهم. كل هذا يساهم بلا شك في تطوير الكلام، والقدرة على إجراء حوار و

نقل انطباعاتك في شكل أحادي.دور النشاط المسرحي في توسيع وتوطيد المفردات من مرحلة ما قبل المدرسة أمر مهم. في عملية العمل على الأعمال الأدبية، يتعرف الأطفال على كلمات جديدة، مما يساهم في تراكم المفردات السلبية وتكثيف الأسماء والصفات والضمان والأفعال. القدرة على التمييز والاتصال بها مع اسم الإجراءات والعلامات. الألعاب المسرحية إثراء أنشطة الكلام الإنتاجية من مرحلة ما قبل المدرسة (مقال من المؤامرات الخاصة بهم أو الارتجال المحدد). يتم إيلاء اهتمام خاص في النشاط المسرحي لتطوير التعبيرية الترويجية، مما يسمح لكل طفل بنقل المشاعر والمشاعر والخصائص المميزة للبطل، للتعبير عن موقفهم تجاه الأحداث في مونولوج وحوار، غير محرج من المستمعين.

يرتبط تطور الكلام، عن كثب، بتشكيل تفكير الطفل وخيال الطفل. تدريجيا، والقدرة القابلة للطي على جعل أبسط، ولكن مثيرة للاهتمام على الحمل الدلالي ومضمون القصص، وبناء عبارات بشكل مناسم وصوتيا بشكل صحيح، تعادل محتواها بشكل أعيش مساهمة في إتقان خطاب المونولوج،

ما هو ذا أهمية قصوى لإعداد الطفل الكامل للمدرسة. كما في سن ما قبل المدرسة زيادة باستمرار المفردات للطفل، لكن تحولها النوعي غير مباشر تماما لمشاركة البالغين. وبالتالي، يمكن أن نستنتج أن نشاط اللعبة المسرحي يجعل من الممكن استخدام الألعاب المسرحية كقوى ولكن غير مزعجة

الأداة التربوية لتطوير خطاب الأطفال، لأن الطفل يشعر في وقت اللعبة الاسترخاء والحرية.

llytera:

1. antipina a.e. النشاط المسرحي في رياض الأطفال. مركز التوحيد، 2009

2. نبض هاء تطوير الكلام والسمع الشعبية في أنشطة الألعاب المسرحية. التعليم قبل المدرسي: الشهري العلمي والمجلة: №7 2009

3.bocheva L.P. نشاط مسرحي ولعبة مرحلة ما قبل المدرسة.طريقة. دليل للمتخصصين في التعليم قبل المدرسي. - Ulyanovsk: IPKPRO، 1993.

4. whorzhagova a.n. نشاط مسرحي ولعب الأطفال من أطفال ما قبل المدرسة: دليل لمعلمي تعليم ما قبل المدرسة - MN: UNIPRESS، 2006.

5. دورونوفا t.n. لعب المسرح. الأنشطة المسرحية للأطفال من 4 إلى 6 سنوات. M. التنوير، 2005

6. دورونوفا t.n. تطوير الأطفال من 4 إلى 7 سنوات في النشاط المسرحي // الطفل في رياض الأطفال. - 2001. - №2.

7. Migunov e.v. بيداجوجي مسرحي في رياض الأطفال - مركز مركز تسوق، 2009.

8. روديك O.S. تطوير الأطفال في الأنشطة المجانية. - موسكو، 2009.

9. شيتين أ. النشاط المسرحي في رياض الأطفال فسيفساء - توليف، 2008 سنة.

إيلينا Lendenieva.
دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب أطفال سن ما قبل المدرسة

خطاب تطوير مرحلة ما قبل المدرسة على وجه الخصوص, تطوير خطاب متصل - واحدة من أهم المجالات في عمل معلمي داو. في نواح كثيرة، تحديد النجاح في التعلم المدرسي، مما يؤدي إلى تشكيل الثقافة التواصلية، تطوير العمليات الذهنية الأساسية الأخرى (التفكير والذاكرة والخيال والاهتمام والتصور، إتقان مهارات الاتصال العملية في الحياة المواقف المختلفة، والتدريب لتعلم القراءة والكتابة، تطوير القدرات الإبداعية.

النشاط المسرحي هو واحد من الأكثر إثارة للاهتمام أطفال سن ما قبل المدرسة، مما يجعل من الممكن تضمينها في بيل من الحكايات الجنية، والأعمال الأدبية الصغيرة وبالتالي حل مهام الكلام تطويروبعد في ما قبل المدرسة العمر يأتي مرحلة جديدة نوعية من التطوير خطابوبعد إن دافع اللغة الأم النشطة الأصلية هي الاحتياجات المتزايدة مرحلة ما قبل المدرسة تعلم، أخبر وتأثير نفسك وشخص آخر. يتم تضمين الكلام في جميع الأنواع أنشطة، بما في ذلك المعرفي. التغيير يقف في الجبهة مهام ما قبل المدرسة، مظهر من الأنواع الجديدة أنشطة، مضاعفات التواصل مع البالغين والأقران، وتوسيع دائرة علاقات الحياة والعلاقات. حيث يتم تضمين الطفل، يؤدي إلى مكثفة تطويروبعد أولا، جميع جوانب الكلام تطويروثانيا أشكالها (السياقية والتفسيرية) ووظائف (تعميم، التواصل، التخطيط، المنظم، علامة).

ينص برنامج رياض الأطفال على تدريب الحوار والنهج خطابوبعد يعمل بواسطة تطوير خطاب حوامي يهدف إلى تشكيل المهارات اللازمة للاتصال. الحوار هو شكل معقد من التفاعل الاجتماعي. المشاركة في الحوار أصعب في بعض الأحيان من بناء بيان مونولوج. التفكير في النسخ المتماثلة الخاصة بهم، تحدث الأسئلة في وقت واحد مع تصور شخص آخر خطابوبعد المشاركة في الحوار يتطلب مجمع مهارات: الاستماع وفهم بشكل صحيح فكرة المحاور؛ لصياغة حكمهم الخاص، تعبر بشكل صحيح عن وسائل لغته؛ التغيير بعد محاور موضوع تفاعل الكلام؛ الحفاظ على نغمة عاطفية معينة؛ اتبع صحة نموذج اللغة الذي يتم فحص الأفكار؛ الاستماع والسيطرة على خطابك.

مسرحية الألعاب تلعب في وجوه الأعمال الأدبية (حكايات خرافية، قصص، إشراك مكتوب خصيصا)وبعد ميزة لعبة مسرحية هي ذلكأن لديهم مؤامرة جاهزة، مما يعني نشاط الطفل محددة إلى حد كبير من قبل نص العمل. حاضر مسرحية اللعبة أغنى مجال للإبداع أطفالوبعد إن نص العمل هو فقط قماش، حيث يتم نسجت قصة جديدة، يتم تقديم أحرف جديدة، إلخ. إن عمل الطفل يتجلى في الصورة الصادقة للشخصية. لتنفيذ هذا، تحتاج إلى فهم ما هي الشخصية هي السبب في ذلك، تخيل حالته، مشاعره، أي تخترق عالمه الداخلي. ومن الضروري القيام بذلك في عملية الاستماع. لذلك، تتطلب المشاركة الكاملة في اللعبة أطفال الاستعداد الخاص، الذي يظهر نفسه في القدرة على التصور الجمالي لفن الكلمة الفنية، القدرة على الاستماع إلى النص، والتقاط التجويد، وميزات ثورات الكلام. لفهم ما هو البطل، من الضروري تعلم الابتدائية لتحليل أفعاله لتقييمها. فهم أخلاق العمل. القدرة على تقديم بطل العمل، تجاربه، بيئة محددة الأحداث تطوير، يعتمد إلى حد كبير على التجربة الشخصية طفل: إن المزيد من انطباعاته حول المحيط، وهو أكثر ثراء خياله، ومشاعره، والقدرة على التفكير. من أجل تنفيذ الدور، يجب أن يمتلك الطفل مجموعة متنوعة من الوسائل البصرية (الوجه والتلفزيون والإيماءات والتعبير عن المفردات والتجدر عن الكلام وما إلى ذلك). وبالتالي، الاستعداد ل مسرحية يمكن تعريف اللعبة على أنها مستوى الثقافة العامة تطوير، على أساس فهم العمل الفني يسهل، ينشأ استجابة عاطفية لذلك، الوسائل الفنية لنقل مناسبة للصورة. كل هذا لا يتشكل تلقائيا، ولكن يتم تشكيله في سياق العمل التعليمي.

التخطيط لعملي مع الأطفال تطوير الكلام من خلال النشاط المسرحي بناء على نظام التدريب على اللعبة، والذي ينصح بإجراء في النصف الثاني من اليوم في المفصل أنشطة مع الأطفال.

هيكل التدريب يشمل نفسه:

تحية تهدف أطفال، إنشاء مناخ نفسي موات، موقف عاطفي؛

الجزء الرئيسي الذي يشمل الألعاب التعليمية والتمارين والمحادثات والرسم؛

تجريب لإزالة توتر العضلات، تطوير المهارات لامتلاك الجسم تطوير المحاكاة واللوحة العاطفية، الإيماءات؛

الجزء الأخير، ينص على إصلاح الجزء الرئيسي من الجزء الرئيسي، الانتقال إلى المواد اللاحقة.

يتم تقديم تسلسل المهام الحل، واستخدام الأساليب والتقنيات في الإصدار التالي من نظام الاحتلال.

دروس النشاط المسرحي التهمة العاطفية والإيجابية عالية بشكل غير عادي، والتي تؤثر على مجال الإدراك، ومشاعر كل طفل؛ المواد الأدبية هي مستوى مشرق على شكل مرئي ثقافة الكلام للشعب. الصور الأدبية، خطوط المؤامرة تسمح أطفال ما قبل المدرسة تشكل المعايير والقواعد الاجتماعية والأخلاقية الرئيسية ثقافة التواصل. حكاية خرافية هي وجهة نظر الرئيسية والأكثر واضحة للعمل الأدبي في ما قبل المدرسة العمرلذلك فهي رائعة في قيمتها تطوير خيال الأطفالالقدرة على الخيال، في التخصيب طفل الكلام، في تطوير حياته العاطفية، للتغلب على الصعوبات التي هي غريبة تطوير الشخصيةوبعد الاستماع إلى حكاية خرافية، الأطفال رسمها داخليا الصور والصور التي تسهم تطوير الخيالوبعد في الوقت نفسه، من وقت لآخر يجب أن تخصب حياة هذه الصور الداخلية من خلال صور خارجية. هذه الوظيفة المهمة تؤدي في رياض الأطفال مسرح.

النشاط المسرحي مهم جدا في تطوير خطاب الأطفالوبعد يسمح لك بحل العديد من المهام التربوية فيما يتعلق بتشكيل التعبير. طفل الكلاموالتعليم الفني والفني والجمالي. إنه مصدر لا ينضب تطوير المشاعروالخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة مرفق بالثروة الروحية. نتيجة لذلك، يتعلم الطفل العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر؛

إنه يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن.

في عالمنا، معلوماتها الغنية والتوتر، تطلب الروح حكايات خرافية، معجزة، شعور بالطفل الإهمال.

teathundralization. - هذا الارتجال في المقام الأول، وإحياء الكائنات والأصوات.، لأنه مترابطة عن كثب مع الأنواع الأخرى. الأنشطة - الغناء، حركة إلى الموسيقى، الاستماع، إلخ.

بدأ العمل على مجموعة أصغر سنا، حيث بدأ الأطفال للتو في الذهاب إلى رياض الأطفال. مسرحية ساعدتني الألعاب في العمل على التكيف غير المؤلم أطفالوبعد تغلبت على أي لعبة في مجموعة أو تلك التي جلبها الطفل. ورؤية كيف هي، لعبته، الرقص، يغني، محادثات، ظهر الطفل على وجهه ابتسامته، الفرح. إنه يصرف الأمر، ساعده في التعود على الفريق، وشجعنا على التواصل معي ومع الأطفال.

يدرس أن يلعب الأغاني "cockerel، cockerel" تهويب مع الدمى، pestech.: "Kyonka Murasonka", "سائق فوددي"، لعب حكايات خرافية مألوفة، الأغاني الشعبية، متعة، استخدام اللعب، الطائرة، والإصبع، قفاز مسرحوبعد كل هذا يساعد على الاستعداد أطفال المشاركة بنشاط في الألعاب المسرحيةوبعد هذا يسمح لك بالتدريس أطفال استخدام مجموعة متنوعة من الوسائل التعبيرية في تركيبة (خطاب، مشترك، محاكي، بانتوميم، الحركة)

إعارة الانتباه أطفال على تجويد الأصوات الحيوانية في حكايات خرافية "Kolobok", "Teremok"وبعد أنا آخذ اهتماما لدرجة أنه من الضروري التقاط العبارات عاطفيا، ونطق الأصوات بوضوح. على سبيل المثال، في اللعبة "المشي إلى الغابة" (مثل ضوضاء الرياح، أوراق حفيف) نوبات الصوت، وضوحا مع تجويد مختلف، تطوير خطاب التنفس.

بعد تخمين الألغاز الحيوانية، يقلد الأطفال صوت الحيوان البالغ.

أنا تحقيق أن الأطفال سيعززون الكلمات في المواد الكيميائية، وتغيير قوة الصوت. (على سبيل المثال "طار RI-RI-RI - فرن".) - مع قوة صوت مختلفة. - هادئ، بصوت أعلى، بصوت عال. تغيير التجويد - فوجئت، بشكل استجواب، خائف، بحماس، إلخ.

تسمح لك كل هذه الألعاب والتمارين بتوسيع المفردات أطفالوبعد الكثير من الاهتمام يدفع التعبير خطابوبعد تم إصلاح المهارة أطفال تتحد مع الحركة

بالنسبة مسرحيا أستخدم حكايات خرافيةوبعد I. chukovsky. "Fly Tsokotukha", "Aibolit" وغيرها. مارشاك "قصة ماوس صغير غبي", "قفازات".

حكايات خرافية الشعبية الروسية "الثعلب مع ريل", "Teremok", "Kolobok".

"zyushkina كوخ"

أغاني "عاش بابي", "في Grass Grandhopper Sat"وبعد قصائد أ. بارتو، إلخ.

في المجموعة متاحة الزاوية المسرحيةالتي تتضمن الأنواع التالية مسرح:

اصبع اليد مسرح;

bI-BA-BO;

سطح المكتب مسرح;

طائرة مسرح;

بوابة مسرح;

المسرح غني;

القبعات المسرحية، أقنعة.

كل شيء في متناول مكان الأطفالوبعد في صناديق معينة، مع نقوش من الأحرف. بحيث يمكن للأطفال أخذ المواد التي يحتاجونها.

تقوم المجموعة بإنشاء زاوية من الأعمار، حيث يحب الأطفال ملابسهم وتلعبون مشاهد مختلفة.

في عمله النشاط المسرحي أنا جذب الآباء والأمهات الذين يساعدون في جعل الأزياء والسمات. في كثير من الأحيان، عند رسم نوع من حكاية خرافية، أدعو الآباء للمشاركة.

وهكذا، العمل على النشاط المسرحي يساهم ليس فقط في تجديد المعرفة والمهارات A ووسيلة للتكوين خطاب، الصفات الشخصية للطفل، سلوكه الكافي في مختلف المواقف.

خطاب الطفل يصبح أكثر تعبيرا، مختصة. مخصب بكلمات جديدة.

تهدف رغبتي إلى استعباد الأطفال لفهم أن الخطاب يجب أن يكون واضحا أو صحيا وتعبيريا. يجب أن تكون ملونة وتعبير عن أفكار الطفل.

يعمل بواسطة النشاط المسرحي سيتم تنفيذها أكثر. أخطط لعقد فئة رئيسية على تصنيع دمية الدمية، لتجديد الزاوية المسرحية.

الصعوبة الرئيسية في العمل على النشاط المسرحي هو التنمية الضعيفة لخطاب الأطفال، انتهاك تعليق الصوت، تصلب. هناك أطفال في مجموعة تتحدث بشكل سيئ، لا نطق الكلمات، الأصوات. بعض الأطفال يتذكرون بشكل سيء. أوصي لأولياء الأمور في كثير من الأحيان قراءة حكايات خرافية للأطفال، ثم في الأدوار لإعادة إظهار الممرات الصغيرة، لتعليم القصائد، العرق.

الأنشطة المسرحية تسهم في تطوير الخيال، الخيال، جميع أنواع الذاكرة وإبداع الأطفال (الفني والنطق الموسيقي واللعبة والرقص والشائعة المناظر الطبيعية الخلابة. إنها تقدم أطفال ليس فقط في عالم جميل، ينشط التفكير والفائدة المعرفية، ولكن أيضا يساعد على الكشف عن الفرص الإبداعية، تطوير الكلام الأولالأهم من ذلك، يساعد على تكييف الطفل في المجتمع.

Endublator Mkdou Kutuliks D / S №3 Lendenneva Elena Vasilyevna، Irkutsk Region Alar District

mdou "Lyambir Leadergarten رقم 3 أنواع مجتمعة"

المشاورات

في هذا الموضوع: "دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب مرحلة ما قبل المدرسة"

أعدت: Syndiankina N.a.

عصر ما قبل المدرسة هو محسنة نشطة مع طفل من اللغة المنطوقة، وتشكيل وتطوير جميع جوانب الكلام: الصوتية، المعجمية، النحوية. الأنشطة الرئيسية والرائدة في الأطفال مرحلة ما قبل المدرسة هي اللعبة.

ن. تعتبر ثورة تطوير الكلام للأطفال في المقام الأول باعتبارها انتهاكا للتواصل. تنعكس الانحرافات في تطوير الكلام على تشكيل الحياة العقلية كلها للطفل. المشترك، مع أقرانه والبالغين والأنشطة المسرحية والألعاب لها تأثير نفسي واضح على الطفل.
الأطفال في الفريق يظهرون ملامح فردية، مما يسهم في تكوين عالمهم الداخلي. تشكلت اللعبة هوية الطفل، وفرصها المحتملة ويتم تنفيذ المظاهر الإبداعية الأولى. في النشاط المسرحي والألعاب، هناك تطور مكثف للعمليات المعرفية، وهي كرة عاطفية وشخصية. يمكن للعبة تغيير موقف الطفل تجاه نفسك وطرق التواصل مع أقرانها.

الأحرف المفضلة تصبح عينات للتقليد. إنها قدرة الطفل على مثل هذا الهوية مع الشخص الذي يسمح للمعلمين من خلال النشاط المسرحي لتوفير تأثير إيجابي على الأطفال.

الأنشطة المسرحية للأطفال ما قبل المدرسة تشمل الأقسام التالية:

ألعاب في مسرح الدمى؛

الألعاب مسرحية

ألعاب العرض (عروض)؛

المسارح الطائرة والظل.

يساهم النشاط المسرحي في تطوير الكلام (مونولوج، حوار).

دور كبير من القصائد في ألعاب مسرح الأطفال والتمارين.
لا سيما مثل الأطفال قصائد الحوالة. التحدث نيابة عن شخص معين بالنيابة، فإن الطفل أسهل في التواصل تماما، والتواصل مع شريك. ثم، من القصيدة، يمكنك إنشاء أداء مصغرة كاملة ولعبها في شكل etudes. بالإضافة إلى ذلك، فإن تعلم القصائد يطور الذاكرة والذكاء.

إن إنشاء أداء مع مرحلة ما قبل المدرسة هو احتلال مثير للغاية ومفيد. ينطوي النشاط الإبداعي المشترك على عملية الإنتاج، ويساعد الطفل على التغلب على الصعوبات في التواصل.
كقاعدة عامة، تستخدم حكايات الشعبية الروسية تجسيد المرحلة. وهم يحملون في أنفسهم التأثير التنشيط على أنشطة الكلام وعلى النطاق العاطفي للطفل، فإنها تؤدي وظيفة مجازية معجم، تشكل ثقافة لغوية للفرد، أنها تنشط وتطوير الذاكرة السمعية الداخلية للطفل.
يوزع الأدوار في اللعبة، يجب أن تنظر في قدرات الكلام لكل طفل. من المهم للغاية أن تمنح الطفل مع الآخرين على الأقل مع أصغر دور تعطيه الفرصة، والتناسخ، وإصابة عيب الكلام أو إظهار الكلام الصحيح.

لا يهم الدور الذي يؤدي الطفل، من المهم، يخلق صورة، يتعلم التغلب على صعوبات الكلام والدخول بحرية في الكلام.
الرغبة في الحصول على دور أي حرف هي حافز قوي للتعلم السريع للتحدث بحتة وصحيح.
في رياضات رياضاتنا في كل مجموعة هناك زوايا خاصة للنشاط المسرحي، حيث توجد دمى لسطح المكتب، رسول، إصبع، ظل، أنواع المسرح الأخرى: أقنعة الغطاء لمسرح الدمى.

استخدام النشاط المسرحي له تأثير إيجابي على تطوير خطاب التعبير والخيال. أهم شرط أساسي لتحسين أنشطة خطاب مرحلة ما قبل المدرسة هو إنشاء موقف مواتي عاطفيا، مما يسهم في ظهور الرغبة في المشاركة بنشاط في تواصل الكلام. عملية أتمتة الأصوات أمر مماني وعمل طويل من الوالدين والمعلم ومعالج الكلام. غالبا ما يرفض الطفل ببساطة المهام الرتابة ويفقد اهتماما بهذه الأنشطة. القدرات التعليمية للنشاط المسرحي واسع. من خلال المشاركة فيه، تعرف الأطفال على العالم من حوله بجميع تنوعها من خلال الصور والدهانات والأصوات وأسئلة المعلم الماهرة، وجعلهم يفكرون، وتحليل، واستخلاص الاستنتاجات والتعميمات.
يمكن القول أن النشاط المسرحي هو مصدر تطوير المشاعر والخبرات العميقة واكتشافات الطفل، يقدمها للقيم الروحية. لكن من الأهمية بنفس القدر أن الأنشطة المسرحية تتطور النطاق العاطفي للطفل، تجعله يتعاطف مع الشخصيات، تعاطف الأحداث المرحة.
القدرات التعليمية للنشاط المسرحي واسع. من خلال المشاركة فيه، تعرف الأطفال على العالم من حوله في جميع تنوعها من خلال الصور والدهانات والأصوات والأسئلة التي تحددها بمهارة تجعلهم يفكرون في التحليل ورسم الاستنتاجات والتعميمات. ارتباط الكمال في الكلام ارتباطا وثيقا بالتنمية العقلية. في عملية العمل على التعبير عن النسخة المتماثلة من الشخصيات، يتم تنشيط البيانات الخاصة بالطفل بشكل غير واضح، تم تحسين ثقافة الكلام السليمة.

دور النشاط المسرحي في تطوير خطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا.

من الصعب المبالغة في تقدير مساهمة روسيا في الأدب العالمي. عصرنا، لسوء الحظ، تكاليف بلا رحمة مع هذه الثروة: التعبيرات الأمية، الكلام الإهمال، الحد من القاموس، وفقدان مفهوم ثقافة الكلام.

نحن للبالغين ليسوا بحاجة إلى أن ينسوا عندما ندخل الطفل في العالم الضخم باللغة الروسية، أن هذه هي كرامتنا الوطنية. لذلك، من المهم للغاية العناية بالتشكيل في الوقت المناسب لخطاب الأطفال وناقطها وصحوها، ومنع وتصحيح الانتهاكات المختلفة.

من العام إلى السنة، ينمو عدد كبار مرحلة ما قبل المدرسة مع عيوب نطق أصوات الكلام والصفات الأخرى: وتيرة، وقوة الصوت، وتواصل الكلام، خطاب متماسك بشكل سيء. لا يمكن لكل طفل بناء قصة مفصلة، \u200b\u200bوتصل إلى حكاية خرافية. لا يمكن لأي شخص أن يفهم حتى تفكير المؤلف والإجابة على أسئلة حول محتوى القراءة النصية، وحتى المزيد من السؤال.

لذلك، فإن النموذج الأكثر كفاءة هي الأنشطة المسرحية. من خلال المسرحيات من الأطفال للتعرف على العالم من حوله بجميع تنوعها من خلال الصور والدهانات والأصوات. وتعيين أسئلة بمهارة إجبارهم على التفكير وتحليل الاستنتاجات والتعميم.

العمل في هذا الاتجاه اقتحمت 3 أقسام:

1. ما هو المسرح.

2. فن القراءة التعبيرية.

3. إتقان عمل المرحلة الممثل.

الغرض من عملي هو: إتقان الأطفال من خطاب كامل، من المستحيل الدراسة بنجاح في المدرسة، وهذه واحدة من أهم المهام التي تواجه الطفل في سن ما قبل المدرسة. كلما تطور الطفل، أوسع من قدرته على معرفة.

تتيح الألعاب المسرحية أن تتحرك من etudes بدون صامت إلى etudes بالكلمات، والارتجال مع عناصر الوقح على موضوع معين، والذي يثير الخيال، ويطور الخيال. اللعب، المشاركة في العروض، يطور الأطفال عن طيب خاطر خطابهم، وتفعيل القاموس. في الوقت نفسه، يتعلم الأطفال التعبير عن أنفسهم في الحركة، حرية الاحتفاظ دون خجول. بالنسبة لأطفال سن ما قبل المدرسة، جميع مكونات المسرح والموسيقى والأزياء، والمناظر الطبيعية، والكلمة الرئيسية مهمة. مشكلة ملكية الكلمة ذات صلة اليوم لجميع الأعمار. تعطي بروفات متكررة للأطفال الفرصة للتواصل، وفهم شعور الشراكة، والإعدام المتبادل، ويخفف من تصلب، وتسريع عملية إتقان مهارات الخطب العامة.

بمشاركة تلاميذ مجموعتي، تم تسليم العديد من العروض، مثل: "Teremok"، "Kolobok"، "Repka"، "ثلاثة دب"، "Zayushkina Hut"، "كيف تضيع مامو"، "حكاية خرافية بيئية " بعد الخطاب، اكتسب الرجال الثقة، أصبح الخطاب واضحا، مشرقا، معبرة بدون وطنية. جذب الوالدان إلى العروض، وجذب آبائهم، وقد أعطوا الواجبات المنزلية: لتعلم الكلمات مع الأطفال، وجعل مشهد للأداء وإعداد سمات لطفلهم. سلمت هذه العملية الإبداعية الفرح للجميع: كل من الأطفال وأولياء الأمور.

التمثيل، الألعاب المسرحية التي أدرجها في الفصول الدراسية، الحياة اليومية لمجموعة الأطفال، وهي القيمة الرئيسية.

في الفصل وفي الحياة اليومية، يشارك الأطفال في مجموعة، مجموعات فرعية، في أزواج، ترويكا. إن ميزة مثل هذا النوع من أشكال تنظيم العمل هو أن الأطفال يتعلمون تقديم أنفسهم لأولئك الذين يقدمهم شكل أطفال آخرين. إنها مجموعات صغيرة تغير طبيعة سلوك الأطفال لدعم بعضها البعض، تنشأ الأطفال في الأطفال بشكل أدق بشكل أدق، على وجه التحديد، أكثر صحة لأداء إشارة، توجه إلى بعضهم البعض، مطالبة ومساعدة بعضهم البعض. في مثل هذه الحالات لا يوجد "أنا"، وهناك "نحن".

داخل ميكروغروب تنشأ شروطا مواتية مواتية وعاطفية من أجل تحرير الأطفال والاستقلال والمقارنة مع معارفهم ومهاراتهم وفرصهم. إن أساس تنفيذ النشاط المسرحي في فئة الدائرة المسرحية، في تطوير الفصول الدراسية والحياة المعقدة والحياة اليومية هي النهج الفردي والسمات النفسية للطفل.

من أجل تحقيق أهداف وأهداف التعلم الخيال الفني لحسي، فإن تطوير خطاب الأطفال المتصلين للأطفال، والتواصل، وأنا، أولا وقبل كل شيء، أعرض الأطفال مع أنواع القصص الخيالية (الشعبية الروسية، السحرية، حقوق الطبع والنشر)، بهم الاسم والمحتوى. أدخل أيضا أبطال القصص الخيالية، والبيانات المميزة (المظهر، والشخصية، وميزات الحياة، والمتسابق، وما إلى ذلك)، والمعالجات والسحر، والأشياء السحرية الخاصة بهم وأفعالهم، وأنواع ذروة، وميزات محتوى كل حكاية خرافية. من هنا والترفيه والألعاب المسرحية التي تساعد الأطفال على توحيد المعرفة بالحكايات الجنية: "العصا السحرية"، "القبض على القول" - لعبة مع كرة، "ماذا؟ أين؟ متى؟ "،" حالة سعيدة "،" تجد وأخبرني "،" إجابة سؤالية "- يطلب الأطفال بعضهم البعض سؤالا موضوعا محددا، يستجيب الآخرون. في هذه الألعاب، يدعو الأطفال معالجاتهم وسحرهم، والأشياء السحرية، أبطال القصص الخيالية، التي حدثت في حكاية خرافية معينة وكيف انتهت حكاية خرافية.

يستخدم النظام مشاهدة أفلام ممتعة فنية، كاريكاتير من أجل حكايات خرافية، وقراءة القصص الفنية، والتي تسمح للأطفال بكتابة قصصهم البهجة الجنين.

يسافر الرحلات الرائعة في الصيف والشتاء "Fairytale" (الجداول الكبيرة مع قطع من القصص الخيالية المختلفة) تسمح للأطفال باهتمام، وتوطيد المعرفين بشكل لا إرادي، وتطوير الكلام، والتخيل، والتفكير المنطقي. باستخدام هذه البطاقات، أقوم بإجراء الألعاب المسرحية والتمارين: "أي نوع من حكاية خرافية أنا"، "العثور على الأكثر مضحكا (النوع، مهذب، الشر، المجتهد، صعبة، قوية) بطل حكاية خرافية"، "البحث، ما الذي لا يحدث؟"، ما يتحدثه همسات (يقول، يصرخ، نتحدث) شخصية "،" ما يحدثه أبطال الحكايات الخيالية عن ما هو المعالج، "ما التقى معالج أبطال الجنية حكايات، ونوع السحر الذي أظهرهم لهم، "أي شيء سحري تم العثور عليه، وكيف ساعدت الأبطال"، "أي نوع من السحر الذي يحدث هذا الشيء السحري"، "من الشيء السحري؟"، "الذي يهمني حكاية؟ " حكاية بطريقة جديدة "- استبدال أبطال حكاية خرافية من قبل شخصيات أخرى؛ استبدال الأحداث الأخرى، إدراجها في حكاية خرافية الشعبية الروسية من الأشياء السحرية من حكايات خرافية سحرية مع قصة أو مراوغة.

في دراسة الفصل الدراسي، وضعت مهمة معينة وإلزامية للأطفال - يجب أن تكون القصة كاملة (بداية القصة، ذروة، نهاية القصة)، مطلوبة من خلال الحوار بين الشخصيات، واستخدام الكتب، لصنع قصة في مجهري وإخبار الجميع بالتناوب، درامية في الأدوار. عند تقييم القصص، شوهدت هذه القواعد بوضوح، تم رؤية هذه القواعد بوضوح. ولكن لنرى، يحتاج الأطفال إلى الاستماع بعناية إلى رفاقهم بين المجموعات وداخل المجموعة.

بحيث كانت قصص الأطفال مشرقة ومثيرة للاهتمام باستخدام لحظات من الألعاب المسرحية: "أي نوع من الشيء السحري الذي ساعده؟"، "أي نوع من الموضوع السحري الذي رأى الموضوع؟"، "وربما التقى المعالج".

أيضا في الفصل والخروج من المهن، نقوم بإجراء تمارين المسرح مع الأطفال، على سبيل المثال "مدير". الأطفال لا يؤلفون فقط، ولكن أيضا اختيار "المدير" من بين المشاركين في ميكروغروبهم. إنهم يقومون بتوزيع الأدوار بشكل مستقل، والتدريس، ثم تظهر حكاية خرافية بالتناوب. إنهم يشكلون القصص نيابة عن الأبطال المختلفة، مما يؤلف المؤامرة بدوره، ويظهر خيالهم.

اللعبة "كما في حكاية خرافية" - إجراءات أداء في المهمة (يقرأ المعلم حكاية خرافية أو قصة، يقوم الأطفال بإجراء إجراءات من خلال الحركات وتعبيرات الوجه والإجراءات). اللعبة "لن نقول، لكننا سنظهر" - إظهار تصرفات الناس مهنة معينة، ونقل صور الحيوانات، والنباتات، إلخ. "البحث والعرض" - الأطفال يبحثون عن شيء سحري وإظهار كيف يعمل وبعد إلخ.

حتى الألعاب المتحركة المرتجلة تشمل اللحظات المسرحية. في لعبة "الصقيع"، الأطفال الذين يعانون من إيماءات، تعبيرات الوجه تصور البرد والرعب والثقل والخفة والفرح. في اللعبة "اصنع شخصية رائعة" - خيال حركات الجسم، "الضفادع والأورونز"، "بات جوس"، "Teremok" - صورة لفتات، وتوسيع الوجه (الفرح، والمفاجأة، الغضب، الخوف، الاحتفال). تهدف كل هذه الألعاب إلى تطوير سلوك اللعبة، وتطوير القدرة على الارتباط بشكل خلاق بأي سبب.

الألعاب المسرحية، وتتماورات اللعبة تستخدم على نطاق واسع عند حفظ وقراءة القصائد. تهدف التمارين إلى تطوير التنفس، والقدرة على امتلاك التعبير الصحيح، والأقوام واضحة، ومجموعة متنوعة من التجويد.

نسعى جاهدين للتأكد من أن الأطفال يفهمون أنه يجب أن يكون واضحا أو صحيا وتعبيرا ومهلا. من الضروري جدا في الحياة للجميع.

تمارين الكلام والألعاب التي أحاول تضمينها في الاحتلال وخارج الاحتلال في لحظات النظام. "فقاعات الصابون"، "Lullaby" - في هذه الألعاب تشكل نطق الأصوات مع فم مغلقة إلى دافع معين.

إن نطق قصائد ليس فقط تدريبا في الطبيعة فقط، فهي تشكل خطابا واضحا ومخفا، نظرا لأن هناك دائما في الآيات هناك صور لأطفال مثيرة للاهتمام الذين يسببون استجابة عاطفية في روح الطفل يجعل الألعاب والمهام المختلفة الرائعة. مفيد بشكل خاص لاستخدام قصائد حوارية في الفصل، والتي تشبه الأطفال جدا. التحدث نيابة عن شخصية معينة، فإن الطفل أسهل فرانك، يتواصل مع الشركاء. في المرحلة التالية، يمكن إنشاء أداء مصغرة بأكمله من القصيدة ولعبها في شكل Etudes. من وجهة نظر الأنشطة المنفذة من مرحلة ما قبل المدرسة، من المهم تعليمهم استخدام البيوتات. تمرين اللعبة "أخبرني بشكل مختلف" - نفس الكلمة أو عبارة الأطفال يقولون للأسف، بفرح، بغضب، مندهش، في غموض، الإعجاب، مزعج، فوجئت وبهجة، غبي بابتسامة. في اللعبة "عبارة في دائرة" - يفسر الأطفال أين، لمن، في ظل هذه الظروف، ينطقون هذه العبارة مع تجويد معين. في لعبة "الكرة اليدوية" - انطق بسرعة طقطط مع تجويد مختلف مع المعلم المقترح.

التحدث مع الأطفال حول الإجهاد المنطقي، وألاحظ أنه بموجب أنه ينطوي على تخصيص الكلمات الفردية في العبارة، والتي تحدد معناها والتعبير. "الكلمة الرئيسية" - بالتناوب نطق القطط. في كل مرة، تسليط الضوء على كلمة جديدة، مما يجعلها الشيء الرئيسي في المعنى.

إلهام خاص ينشأ في الأطفال عند حفظ وقراءة الآيات، باستخدام ليس فقط التجويد، ولكن الإيماءات أيضا. "القصائد الحوارية في النص" - نفس الشيء. "اختراع حوار" - فاز الحوار الذي اقترحه المعلم. "أخبر حكاية خرافية نيابة عن حكايات جنية البطل". "مواسم السنة" - الارتجال في الرقص. "حول رحلة العالم" - ارتجال السلوك في الغابة، على السفينة، من قبل المستنقع، في الصحراء. "تحويل الموضوع" - العثور على وجهات جديدة موضوع (قلم رصاص - مفتاح، التوصيل، مفك البراغي، ميزان الحرارة؛ الكرة - التفاح، البرتقالي، إلخ).

يتم تتبع الأطفال بشكل مشرق الاستقلال في تنفيذ تصاميمهم الإبداعية في التخطيط والألعاب المسرحية والأداء المصغر، بسرور ومعرفة القضية تظهر مسرحا دمية ولعب قطعهم.

زادت أطفال مجموعتي بشكل ملحوظ في المهارات بكفاءة، مع التعبيرية الترويجية لقراء القصاصات. مع استخدام الكتل، مقارنات على شكل، حوارات، مونولوج، تقليد إيماءات الناس، حركات الحيوانات لكتابة حكايات خرافية مع قطع محددة مثيرة للاهتمام.

بناء على التجربة، من الآمن أن نقول أن النشاط المسرحي يقدم للأطفال ليس فقط لعالم جميل، وينشط التفكير والفائدة المعرفية، لكنه يساعد في الكشف عن الفرص الإبداعية، ويطور الكلام وأن الشيء الأكثر أهمية يساعد على التكيف مع طفل في

يتم تحديد أهمية هذه المنطقة من خلال حقيقة أن النشاط المسرحي يسمح لنا بحل العديد من الأهداف التربوية المتعلقة بتشكيل المهارات التواصلية للطفل، وتطوير قدراتها الإبداعية.

مع الأنشطة المسرحية، فإن تحسين الكلام مرتبط ارتباطا وثيقا، نظرا لعملية العمل على التعبير عن النسخ المتماثلة من الشخصيات، يتم تنشيط البيانات الخاصة بالطفل بشكل غير واضح، وتحسين ثقافة خطابه السليم، ونظامه الترويهات. من خلال المشاركة في الألعاب المسرحية، يصبح الأطفال مشاركين في أحداث مختلفة من حياة الناس والحيوانات والنباتات التي تمنحهم الفرصة لمعرفة العالم في جميع أنحاء العالم. في الوقت نفسه، تغرس اللعبة المسرحية طفلا اهتماما ثابتا في ثقافته الأم، الأدب، المسرح، وتوسع الآفاق، ويؤثر بشكل إيجابي على تطوير كرة النفسية العاطفية.

في أي عمر في حكايات خرافية، يمكنك فتح شيء حميم ومثير. الاستماع إليهم في مرحلة الطفولة، من المهم جدا أن الوعي "دروس رائعة" بدأت من سن مبكرة.

في روح كل طفل، رغبة لعبة مسرحية حرة، يقوم بها المؤامرات الأدبية المألوفة. هذا هو ما ينشط تفكيره، والذاكرة والجرائم التصويرية، وتطوير الخيال والخيال، وتحسن الكلام. وفي المبالغة في تقدير دور اللغة الأم التي تساعد الناس - الأطفال في المقام الأول - إدراك العالم بوعي وهي وسيلة للاتصال - فمن المستحيل. إن استخدام وسائل التعبير المختلفة للتعبير هو أهم حالة للتنمية الفكرية والكلام والفنية في الوقت المناسب.

الكلام التعبير يشمل اللفظي (التجويد والمفردات والبناء) غير لفظي (تحاكي، إيماءات، الموقف) بس شكله شقق.

لتطوير خطاب التعبير، من الضروري تهيئة الظروف التي يمكن لكل طفل نقل مشاعرها ومشاعرها ورغباتها ووجهات نظرها، كما هو الحال في محادثة طبيعية، ولن تشعر بالحرج من قبل المستمعين. مساعدة هائلة في هذا التمارين على النشاط المسرحي. القدرات التعليمية للنشاط المسرحي ضخمة: موضوعها غير محدود ويمكن أن تلبي أي اهتمامات ورغبات الطفل. من خلال المشاركة فيه، تعرف الأطفال على العالم حول العالم في جميع أنحاء العالم طوال تنوعها - من خلال الصور والدهانات والأصوات والموسيقى والأسئلة الماهرة المشجعين على التفكير وتحليل الاستنتاجات والتعميمات. في عملية العمل على تعبير نسخة النسخ المتماثلة من الشخصيات، يتم تنشيط بياناتها الخاصة من قبل قاموس الطفل، وثقافة الكلام السليمة، ونظامها الترويجي، كما تم تحسين خطاب الحوار، ونظامه النحوي.

النشاط المسرحي هو مصدر تطور المشاعر والخبرات العميقة واكتشافات الطفل،

يقدمها للقيم الروحية. تقوم الفصول المسرحية بتطوير النطاق العاطفي للطفل، مما يجعلها تعاطف مع الشخصيات، تعاطف الأحداث المرحة. يتيح لك النشاط المسرحي تشكيل تجربة المهارات الاجتماعية للسلوك بسبب حقيقة أن كل عمل أدبي أو حكاية خرافية لأطفال ما قبل المدرسة لديهم دائما توجه أخلاقي (الصداقة، اللطف، الصدق، الشجاعة، إلخ).

يسمح النشاط المسرحي للطفل بحل مواقف المشكلة بشكل غير مباشر نيابة عن أي حرف. يساعد على التغلب على الخجل وانعدام الأمن والخجل. وبالتالي، فإن الفصول المسرحية تساعد في تطوير طفل بشكل شامل.

لذلك، هو النشاط المسرحي الذي يسمح لنا بحل العديد من المشاكل التربوية فيما يتعلق بتشكيل التعبير عن خطاب الطفل والتعليم الفكري والفني - الجمالي. إنها مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والخبرات والاكتشافات العاطفية، وسيلة مرفق بالثروة الروحية. نتيجة لذلك، يتعلم الطفل العالم بالعقل والقلب، معربا عن موقفه من الخير والشر؛ إنه يعرف الفرح المرتبط بتغلب على صعوبات التواصل، وانعدام الأمن. في عالمنا، المعلومات الغنية والتوتر، تطلب الروح حكايات خرافية - معجزة، شعور بالطفل الرعاية.

بعد دراسة الأدبيات المنهجية الحديثة، اخترت مادة لتقديمها في ممارسة مجموعتي، وخلصت أيضا إلى أن استخدام هذه المواد، من الممكن زيادة الاهتمام بأنشطة اللعبة المسرحية، لتوسيع أفكار الأطفال حول الواقع المحيط لتحسين القدرة على التواصل وإعادة إظهارها صراحة.

من يناير 2014، نشرت وثيقة تنظيمية في نظام التعليم قبل المدرسي، والتي أصبحت حاسمة في المبادئ والنهج لتنظيم الحديثة

الفقرة 1.6. تتم قراءة هذا المستند "يهدف المعيار إلى حل المهام التالية" واحد منها - "إنشاء شروط مواتية لتطوير الأطفال وفقا لعمرهم والميزات والتناقضات الفردية، وتطوير القدرات والإمكانات الإبداعية لكل طفل كموضوع للعلاقات مع أنفسهم وأطفال آخرين والبالغين والعالم" وبعد النشاط المسرحي في رياض الأطفال هو فرصة جيدة للكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل، وتطوير التواصل معه. عمر ما قبل المدرسة هو المرحلة الأكثر مسؤولية من تكوين الخصائص التواصلية للشخصية. الاتصالات هي عملية معقدة للتفاعل بين الأشخاص، والتي تتكون في تبادل المعلومات، وكذلك في تصور وفهم كل شركاء الآخرين. يتعلم الأطفال أن يلاحظوا أفكارا مثيرة للاهتمام في العالم في جميع أنحاء العالم، لتجسيدهم، وخلق صورة فنية لشخصية، وتطوير الخيال الإبداعي، والتفكير النقدي، والقدرة على رؤية لحظات غير عادية في المألوف.

التشخيصات.

بعد التشخيص، كانت النتائج كما يلي:

• أظهر الفائدة في الأنشطة المسرحية ذات المستوى المتوسط \u200b\u200b10 أشخاص (66, 7%) عالية المستوى - 5 أشخاص (33, 3%)
• القدرة على تقييم الإجراءات ذات المستوى المتوسط \u200b\u200b- 10 أشخاص (66, 7%) (13, 3%) مع ارتفاع مستوى 3 أشخاص (20%)
• حيازة خطاب التعبير مع المستوى المتوسط \u200b\u200b- 6 أشخاص (40%) ، منخفض - 8 أشخاص (53, 3%) ، مع المستوى العالي - 1 الذات (6, 7%)
• فهم الحالة العاطفية بمتوسط \u200b\u200bمستوى -13 الناس (86, 6%) ، منخفض - 1 شخص (6, 7%) عالية المستوى - شخص واحد (6, 7%)
• نسخ أبطال حكايات خرافية -11 (73, 2%) ، منخفض - 2 الناس (13, 4%) عالية المستوى - 2 الناس (13, 4)
• تبحث في صورة مع متوسط \u200b\u200bالمستوى -10 (66, 6%) ، منخفض - 3 أشخاص (20%) عالية المستوى - 2 الناس (13, 4%) .

من خلال مقارنة نتائج البحوث التشخيصية، جئت إلى حقيقة أنه من الممكن تحقيق نتائج إيجابية في الأقسام التالية:

• الفائدة في النشاط المسرحي بنسبة 54٪
• القدرة على تقدير الإجراءات بنسبة 61٪
• ملكية التعبير عن الكلام (هنا استغرق الأمر عمقا وعمل فردي مع الأطفال) بنسبة 42٪
• فهم الحالة العاطفية بنسبة 39٪
• التعاطف مع أبطال حكايات الجنية بنسبة 44٪
• النظر في صورة بنسبة 57٪.

نتيجة العمل المنجز:

1. زيادة الأطفال الاهتمام في نشاط الألعاب المسرحي.
2. تم تحسين مهارات الأطفال في إنشاء صورة فنية.
3. وسعت أفكار الأطفال حول الواقع المحيط.
4. مخصب وتكثف قاموس الأطفال.
5. تحسين تجويد التعبير عن الكلام.
6. الذاكرة المتقدمة، والتفكير، والخيال، والاهتمام بالأطفال.
7. تحسين قدرة الأطفال على تقييم تصرفاتهم بشكل صحيح وغيرهم من أفعالهم.
8. تعلم الأطفال فهم الحالة العاطفية لشخص آخر وتعبير عن نفسها.

1. قراءة الأعمال الخيالية والفن الشعبي الفموي.
2. إجراء محادثات لمحتوى أعمال القراءة.
3. تحليل خصائص الشخصيات، لتقييم أفعالهم.
4. تقدم المهام والألعاب والتمارين لتطوير الذاكرة والتفكير والكلام التعبيري وتعبيرات الوجه والإيماءات.
5. أداء التدريج، مراوز حكايات خرافية في دائرة الأسرة.
6. زيارة المسارح.
7. شارك في الأمسيات المواضيعية والعطلات والترفيه.

خوارزمية التعليم الذاتي.

أعتقد أنك تحتاج:

• التعريف بالوثائق التنظيمية الجديدة حول التعليم قبل المدرسي؛
• دراسة الأدبيات التعليمية والعلمية والمنهجية؛
• التعريف مع إنجازات جديدة من علم التربية، علم النفس الطفل، التشريح، علم وظائف الأعضاء؛
• دراسة برامج جديدة وتكنولوجيات تربية.
• التعريف بأفضل ممارسات مؤسسات ما قبل المدرسة؛
• تحسين المستوى الثقافي العام.

من خلال تنفيذ نهج متباين في تحديد الاتجاهات الرائدة للتطوير المهني للمعلمين، من الممكن أن يوصي موضوع التعليم الذاتي التالي، على التوالي، التجربة والتجربة التربوية.

• تطوير القدرة على تعيد تحميلات على أنشطتهما في سياق اتجاهات التنمية للعلوم النفسية والتربوية والنظام الاجتماعي للمجتمع؛
• مظهر من مظاهر الإمكانات الإبداعية للمعلم؛
• دعاية من إنجازاتهم؛
• تطوير الأنشطة البحثية.

خوارزمية أنشطة التعليم الذاتي.

اختيار الموضوع، وتعيين دافع المعلم، اعتمادا على الحاجة إلى دراسة متعمقة لهذا الموضوع:

• رغبة المعلم في تعميق ومعرفة موضوع الاهتمام.
• عدم وجود نظام المعرفة حول هذا الموضوع، ضعف ملكية منهجية منظمة العمل مع الأطفال في هذا الموضوع.

اختيار الأدبيات العلمية والمنهجية حول هذا الموضوع.

زيارة للتدابير المنهجية المقاطعة والجمعيات المنهجية والندوات وغيرها من أشكال العمل مع المعلمين.

دراسة تجربة تربوية متقدمة على الموضوع المختار.

استخدام النهج الحديثة في تنظيم العمل مع الآباء والأمهات على موضوع موضوع معين (المشاورات، مسابقات، مناقشات، إلخ)

استئصال نماذج جديدة من التفاعل مع التلاميذ على الموضوع المختار في عملية تنظيم الأنشطة المختلفة (أنشطة التصميم، النمذجة، التكامل).

المشاركة في الآراء الجماعية عن pedprocesssess داخل داو وغيرها من داو.

إعداد المواد لتلخيص تجربتك.

إعداد تقرير عن أعمال التعليم الذاتي (خطاب على Pedsove)

تنظيم الأنشطة المسرحية في Dous وفقا لمرفق البيئة العالمية إلى هيكل وصيانة OOP

القدرات التعليمية للنشاط المسرحي واسع. من خلال المشاركة فيه، تعرف الأطفال على العالم من حوله في جميع مجموعة متنوعة من خلال الصور والدهانات والأصوات؛ يتطور القاموس وتحسينه، يتم تنشيط القاموس، وثقافة خطاب الصوت، كما تم تحسين نظامه الترويجي. من خلال الوفاء بالدور المناسب، فإن الطفل يمارس الرياضة غير الراغبين في العمود الفقري الواضح واضح ومفهوم. النشاط المسرحي هو مصدر تطوير المشاعر والخبرات العميقة واكتشافات الطفل، يقدمها للقيم الروحية. هذه نتيجة محددة ومرئية. يساهم النشاط المسرحي في تطوير المجال العاطفي للطفل، يجعله يتعاطف مع الشخصيات، والأحداث التعاطفية.

بادئ ذي بدء، من الضروري تشكيل مصلحة في الألعاب المسرحية، والطي في عملية عرض عروض دمية صغيرة، والتي تظهر المعلم، وأخذ محتوى الطفل المألوف للطفل والقصائد والحكايات الجنية.

في المستقبل، من المهم تحفيز رغبته في الانضمام إلى الأداء، واستكمال العبارات الفردية في حوارات الأبطال، ومراجعات مستدامة وإنهاء حكاية خرافية.

يتم استخدام القفازات وغيرها من الدمى المسرحية في الفصول الدراسية، في التواصل اليومي.

من مواجهة شخص بالغ يشكر ويمتد على الأطفال، تحية وتقول وداعا.

يتم تحقيق تنفيذ هذه المهمة من خلال المضاعفات المتسقة لمهام اللعبة والتشغيل المسرحي الذي يتم فيه تضمين الطفل.

معارف مع دمية مسرحية - Bibabo - والألعاب المسرحية، من الأفضل أن تبدأ في أول مجموعة أصغر. يراقب الأطفال حكايات جنية مسرحية ومراحل أخرى تضع مقدمي الرعاية أو أطفال ما قبل المدرسة كبار - إنه يخلق جو رائع.

المجموعة الثانية المبتدئين: الأطفال باستمرار التعرف على أنواع المسرح، أساسيات المهارات التمثيلية.

متوسط \u200b\u200bالمجموعة: يتم الجمع بين اللعب الدمى مع لعبة مسرحية. الأطفال غير الآمنين غالبا ما يفضلون مسرحا دمية، لأن Shirma يساعده، الذي يخفيه من المشاهد. أولئك الذين يتغلبون على الخجل يشاركون في الدراما كمفاتين المسرح الدرامي (مسرحية لعبة).

المجموعة العليا: جميع الأطفال يشاركون في الألعاب المسرحية والمراهمة.

1. في المجموعة الثانية الثانية - تقليد الحركات المميزة للحيوانات الرائعة؛
2. في المجموعة المتوسطة لتدريب عناصر الوكلاء التعبيري المجازي (التجويطات، تعبيرات الوجه، بانتوميم;
3. في المجموعة العليا لتحسين الأداء المجازي؛
4. في المجموعة التحضيرية، قم بتطوير الاستقلال الإبداعي في انتقال الصورة، التعبير عن الكلام وإجراءات Pantomimic للموسيقى.

يمكن تدريب تحركات المحاكاة على التربية البدنية، والأنشطة الموسيقية، الجمباز الصباحي، في عملية مراقبة ظواهر الحياة المحيطة.

تصنيف الألعاب المسرحية

مسرح الدمى هو عالم سحري - أحد أعظم نماذج للرجل والإنسانية. على عكس المسرح الدرامي، حيث لا يتم لعب الدمى، لكن الناس الذين يعيشون، مسرح الدمى هو أكثر دواما. الممثلون قادرون على العيش في قرون من القرون، وأي دمية متحف، مدفوعة بيد دمية من ذوي الخبرة، في أي وقت يمكن أن يأتي حولنا واللعب أمامنا أن معظم كوميديا \u200b\u200bالدمية، الذين أعجب بالجمهور - الملوك، الحرفيين والنبلاء والتجار والجنود المستأجرة - ومائة ومائتي وأربعمائة عام مضت.

ألعاب في مسرح الدمى:

• مسرح سطح المكتب
• المسرح في متناول اليد.
• دمى في الهواء الطلق.
• مسرح مقعد.
• دمى عالية.
• مسرح الدمية الحية

في ألعاب التسمية، طفل، تحقيق دور "الفنان" ، يخلق بشكل مستقل صورة بمساعدة مجموعة من التعبير اللفظي وغير اللفظي

ألعاب - مراوغة

قطرات الطيران

تعين حكايات خرافية صغيرة

توزيع الأغاني

مرحلة النصوص الأدبية الصغيرة

إبداع الأطفال

الألعاب - تتميز العروض بنقل لهجة من لعبة اللعبة بسبب نتيجة لها، مثيرة للاهتمام ليس فقط للمشاركين، ولكن أيضا للجمهور. يمكن اعتبارها كنوع من النشاط الفني،

الألعاب - العروض

أداء دراماتيكي

الموسيقى والأداء الدرامي

أوبرا للأطفال

مشهد على الأساس الكوريغرافي

أداء الإيقاع

بانتوميم

يتيح لهم تأثير كبير ومتعدد الاستخدامات للألعاب المسرحية حول هوية الطفل استخدامها كعامل تويجي قوي غير مزعج، لأنه هو نفسه يشعر بالراحة.

متطلبات اللعبة المسرحية

مجموعة متنوعة من مواضيع المحتوى.

الإدراج الدائم، الإدراج اليومي للألعاب المسرحية في جميع أشكال التنظيم العملية التربوية.

النشاط القصوى للأطفال في جميع مراحل الإعداد واللعب الألعاب.

تعاون الأطفال مع بعضهم البعض ومع البالغين في جميع مراحل تنظيم الألعاب المسرحية.

متطلبات الفصول، بما في ذلك لعبة مسرحية:

تطوير خطاب ومهارات أنشطة أداء المسرح.

خلق جو الإبداع.

تطوير القدرات الموسيقية.

التنمية الاجتماعية والعاطفية.

الاحتلال المسرحي يشمل

عرض مشاهد دمية.

لعبة مسرحية.

لعب مجموعة متنوعة من الحكايات الجنية والمراحل.

محادثات حول المسرح.

تمارين لتشكيل التعبير عن تنفيذ الأغنية وإبداع الرقص.

تمارين على التنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال.

يتم استخدام هذه الأنواع من الألعاب المسرحية بنجاح في المجموعة المتعددة السنوات. يساعد اتحاد الأطفال في المواد الفنية، بشأن المشاعر الإيجابية المشتركة والخبرات المشتركة على حلها، بالإضافة إلى المهام المشتركة، مثل قدرة الأطفال الأكبر سنا على أخذ الطفل، والترفيه عنه، وتسليم الفرح والسرور به.

في شروط مجموعة متعددة السنوات، توحيد الأطفال ذوي الخبرة التنموية المختلفة، من المهم اختيار الأعمال التي يمكن أن تكون بمهارة يمكن أن تكون بمثابة مواد للألعاب المشتركة للتجهيزات المشتركة والتي سيتم استخدامها فقط في مجموعات فرعية فقط.

جميع التدابير المتخذة أعلاه المساهمة في تشكيل المهارات والمعرفة الاجتماعية اللازمة، وهي زيادة في الثقافة الإجمالية في مرحلة ما قبل المدرسة.

في الختام، نلاحظ أن المسرح يمكن أن يلعب دورا كبيرا في تكوين شخصية الطفل. إنه يسلم الكثير من الفرح، وجذب سطوعه، والألم، الديناميات، يؤثر على المشاهدين. ستخصص حياة مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال دمج اللعبة في أنواع مختلفة من الفن، والتي تجد تجسيدا في أنشطة الألعاب المسرحية.