ملامح عمر الطفل. الخصائص العمرية للطفل في هذا العمر ، يتجلى طفلك بنشاط
العمر من أربع إلى خمس سنوات هو فترة هدوء نسبي. خرج الطفل من الأزمة وأصبح ، بشكل عام ، أكثر هدوءًا ، وأكثر طاعة ، وأكثر امتناعًا. أصبحت الحاجة إلى الأصدقاء أكثر قوة ، والاهتمام بالعالم من حوله يتزايد بشكل حاد.
من المهم للطفل أن يفعل الكثير بمفرده ، فهو بالفعل أكثر قدرة على الاعتناء بنفسه ويحتاج أقل إلى رعاية البالغين. الجانب الخلفيالاستقلال - بيان حول حقوقهم واحتياجاتهم ومحاولاتهم لتأسيس قواعدهم الخاصة في العالم من حوله.
وجهات النظر الأخلاقية
مهارات إبداعية
علاقات الأقران
الفضول النشط
عرض محتوى الوثيقة
"استشارة الوالدين" الخصائص العمرية للأطفال من 4-5 سنوات ""
ميزات العمر الأطفال من 4 إلى 5 سنوات (استشارة الوالدين)
العمر من أربع إلى خمس سنوات هو فترة هدوء نسبي. خرج الطفل من الأزمة وأصبح ، بشكل عام ، أكثر هدوءًا ، وأكثر طاعة ، وأكثر امتناعًا. أصبحت الحاجة إلى الأصدقاء أكثر قوة ، والاهتمام بالعالم من حوله يتزايد بشكل حاد.
في هذا العمر ، يتجلى طفلك بنشاط:
النضال من أجل الاستقلال... من المهم للطفل أن يفعل الكثير بمفرده ، فهو بالفعل أكثر قدرة على الاعتناء بنفسه ويحتاج أقل إلى رعاية البالغين. الجانب العكسي من الاستقلال هو إعلان حقوق الفرد واحتياجاته ومحاولاته لتأسيس قواعده الخاصة في العالم من حوله.
وجهات النظر الأخلاقية... يوسع الطفل لوحة المشاعر المتصورة ، ويبدأ في فهم مشاعر الآخرين والتعاطف. في هذا العمر ، تبدأ المفاهيم الأخلاقية الأساسية في التكون ، والتي لا يدركها الطفل من خلال ما يقوله الكبار له ، ولكن على أساس كيفية تصرفهم.
مهارات إبداعية... يدخل تطور الخيال مرحلة نشطة للغاية. يعيش الطفل في عالم من الحكايات الخيالية والتخيلات ، وهو قادر على إنشاء عوالم كاملة على الورق أو في رأسه. في الأحلام والتخيلات المختلفة ، يحصل الطفل على فرصة ليصبح الرئيسي الممثللتحقيق الاعتراف الذي يفتقر إليه.
مخاوف من تطور الخيال... يشعر الطفل بالحماية غير الكافية أمام العالم الكبير. يستخدم تفكيره السحري من أجل اكتساب شعور بالأمان. لكن يمكن أن يؤدي تفشي الخيال إلى إثارة مجموعة متنوعة من المخاوف.
علاقات الأقران... يطور الطفل اهتمامًا كبيرًا بالأقران ، وهو ينتقل بشكل متزايد من العلاقات داخل الأسرة إلى علاقات أوسع مع العالم. يصبح اللعب التعاوني أكثر صعوبة ، فلديه محتوى متنوع للعب الأدوار (اللعب في المستشفى ، في المتجر ، في الحرب ، لعب القصص الخيالية المفضلة لديك). الأطفال أصدقاء ، يتشاجرون ، يتصالحون ، يأخذون الإهانة ، يغارون ، يساعدون بعضهم البعض. يأخذ التواصل مع الأقران مكانًا متزايدًا في حياة الطفل ، وتصبح الحاجة إلى الاعتراف والاحترام من الأقران أكثر وضوحًا.
الفضول النشطمما يجعل الأطفال يسألون باستمرار أسئلة حول كل ما يرونه. إنهم مستعدون للتحدث طوال الوقت لمناقشة مختلف القضايا. لكن إرادتهم لم تتطور بعد بشكل كافٍ ، أي القدرة على فعل ما لا يهتمون به ، وبالتالي فإن مصلحتهم المعرفية ترضي على أفضل وجه في محادثة مثيرة أو لعبة مسلية.
مهم جدا:
افهم ما هي القواعد والقوانين في عائلتك والتي لا يسمح لطفلك بخرقها. تذكر أنه لا ينبغي أن يكون هناك الكثير من القوانين والمحظورات ، وإلا فسيكون من الصعب الامتثال لها.
إذا أمكن ، بدلاً من المحظورات ، اقترح بدائل ، وصاغها على النحو التالي: "لا يمكنك الرسم على الحائط ، لكن يمكنك الرسم على هذه القطعة من الورق". إن المحظورات فقط تؤدي إلى شعور الطفل بالذنب أو الغضب والاحتجاج. إذا منعت الطفل بشكل لا لبس فيه من فعل شيء ما ، فاستعد لتحمل غضبه أو استيائه من ذلك.
أخبر الطفل عن مشاعره حتى يفهم بشكل أفضل نوع رد الفعل لدى شخص آخر الذي تولده بعض أفعاله. كن مستعدًا للتعامل مع الموقف الأخلاقي الصعب معه. عش في انسجام مع المبادئ الأخلاقية التي تنقلها لطفلك.
لا تفرط في ضمير الطفل. يؤدي الإفراط في الرفض والعقوبة على المخالفات والأخطاء إلى شعور دائم بالذنب والخوف من العقاب والانتقام. يمكن أن تتطور السلبية أيضًا ، وتختفي المبادرة.
تذكر أنه لا يجب أن تخبر بطريقة مختلفة قصص رعب، تحدث عن مرض خطير وموت ، لأن مثل هذه المعلومات يمكن أن تصبح مصدر إزعاج شديد لبعض الأطفال. من المهم الاستماع إلى طفلك ، ومشاركة مخاوفه معه ، والسماح له بالعيش معك.
تزويد الطفل بفرص للإبداع والتعبير عن الذات. الاهتمام بأي منتج إبداعي ، إن أمكن دون تقييمه بأي شكل من الأشكال ، لا سلباً أو إيجاباً ، ودعوة الطفل لتقييم إبداعاته.
امنح الطفل فرصة اللعب مع الأطفال الآخرين ، مدركًا أن مثل هذه المسرحية لا تنمي خياله وتفكيره المجازي فحسب ، بل هي أيضًا ضرورية للغاية للنمو العاطفي الصحي. أن نقدم للطفل للعب ليس فقط الألعاب المنتهية في شكلها ، ولكن أيضًا الأشياء غير المشوهة التي ليس لها وظيفة واضحة: الحصى ، والعصي ، والمكعبات ، وما إلى ذلك.
لفهم أن الطفل قادر بالفعل على فعل ما يحبه لفترة طويلة وبحماس ، وقد يكون من الصعب جدًا عليه مقاطعة اللعبة ، لذلك يجدر تحذيره مسبقًا بضرورة إنهاءها.
استشارة لأولياء الأمور
ملامح الأطفال 4-5 سنوات
في هذه المرحلة جدا دورا هامايلعب الخصائص النفسيةالأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، والتي يعتمد عليها سلوك وتشكيل الشخصية. عند أخذها في الاعتبار ، يمكن للوالدين بناء سلسلة منطقية ومختصة من التنشئة.
النضال من أجل الاستقلال. لم يعد الطفل في هذا العمر بحاجة إلى مساعدة ورعاية الكبار. تؤكد صراحة حقوقها وتحاول وضع قواعدها الخاصة.
وجهات النظر الأخلاقية. وفقا للخبراء ، الميزات التطور النفسيالأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات يتعلمون من هذا العمر فهم مشاعر الآخرين والتعاطف والخروج منها المواقف الصعبةفي مجال الاتصالات.
مهارات إبداعية. في عمر 4-5 سنوات ، يتطور خيال الطفل بنشاط. إنه يعيش في عالمه الخاص من الحكايات الخيالية ، ويخلق دولًا بأكملها بناءً على تخيلاته. ها هو بطل ، بطل الرواية ، ويحقق الاعتراف الذي يفتقر إليه في العالم الحقيقي.
مخاوف. يمكن أن يؤدي الخيال غير المقيد لطفل في سن 4-5 سنوات إلى مجموعة متنوعة من المخاوف والكوابيس.
التنشئة الاجتماعية. يخرج الطفل من دائرة العلاقات داخل الأسرة ويندمج في بحر العالم المحيط. يصبح من الضروري أن يتم التعرف عليه من قبل أقرانه.
يصبح نشاط اللعبة أكثر تعقيدًا. تستمر اللعبة في إملاء وتشكيل الخصائص النفسية لطفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات ، لكنها تصبح متعددة الأوجه. تكتسب توجيهًا لدور الحبكة: يلعب الأطفال في مستشفى ، ومتجر ، وحرب ، ويلعبون حكاياتهم الخيالية المفضلة. في هذه العملية ، يقومون بتكوين صداقات ، ويغارون ، ويتشاجرون ، ويتصالحون ، ويساعدون بعضهم البعض ، ويتعرضون للإهانة.
يجبر الفضول النشط الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات على طرح مجموعة متنوعة من الأسئلة على البالغين حول كل شيء في العالم. يتحدثون طوال الوقت ، ويناقشون شيئًا ما دون توقف لمدة دقيقة. محادثة شيقة ولعبة مسلية - هذا ما يحتاجون إليه الآن. إذا دفعت الطفل بعيدًا في هذه اللحظة ، يمكنك تثبيطه بشكل دائم عن الاهتمام بشيء ما.
لا يدرك الأطفال في هذا العمر عاطفيًا المديح فحسب ، بل أيضًا الملاحظات ، فهم حساسون للغاية وضعفاء. لذلك ، عند معاقبتهم وتوبيخهم ، يجب اختيار الكلمات بعناية كبيرة. خلاف ذلك ، يمكن أن يثير فيهم تطوير المجمعات الداخلية التي تعيق التنشئة الاجتماعية وتشكيل شخصية كاملة.
في سن الخامسة ، يبدأون في الاهتمام بالجنس ، ويتساءلون كيف يختلف الأولاد والبنات عن بعضهم البعض.
يمكن للوالدين الذين يعرفون الخصائص النفسية المرتبطة بالعمر لأطفالهم في سن 4-5 مساعدتهم. على وجه الخصوص ، لصد مخاوفهم ، للسيطرة على الخيال غير المقيد بشكل مفرط ، وإغرائهم بألعاب مسلية ومحادثات مفيدة. بالتوازي مع التطور النفسي ، فإن التطور الفكري مستمر بنشاط ، والذي يحتاج إلى رعاية خاصة بعناية. بعد كل شيء ، سيحدد هذا الجانب مدى نجاح الطفل في المدرسة.
مهارات الرياضيات
يحدد موقع الكائنات: خلفي ، وسط ، يمين ، يسار ، أعلى ، أسفل ، أمامي.
يعرف الأشكال الأساسية للهندسة: الدائرة ، البيضاوي ، المثلث ، المربع ، المستطيل.
يعرف الأرقام من 0 إلى 9. عد الكائنات ، وربط عددها برقم.
يرتب الأرقام بالترتيب الصحيح وبالعكس (من 1 إلى 5).
يقارن عددًا مختلفًا من الكائنات ، ويفهم هذه القيم على أنها متساوية ، أكثر ، أقل.
نوع التفكير المميز لطفل عمره 4-5 سنوات هو بصري ومجازي. كل أفعاله عملي... في المقام الأول هو الرؤية. ولكن بحلول نهاية السنة الخامسة ، يصبح التفكير تدريجياً معممًا ويتحول إلى منطقي لفظي.
حجم الذاكرة آخذ في الازدياد.
يزيد استقرار الانتباه.
يجد الطفل الاختلافات والتشابهات بين الصور والأشياء.
تطوى حسب نموذج المبنى (هرم ، مُنشئ) بدون مساعدة.
يطوي الصورة المقطوعة في كل واحد (يجب أن تكون الأجزاء من 2 إلى 4).
يسمح تطور العمليات العصبية للطفل بأداء مهمة واحدة لعدة دقائق (على الأقل 5) ، دون تشتيت انتباهه بأي شيء آخر. هذه ميزة مهمة للغاية تتعلق بالعمر.
يُدرج الأجزاء المفقودة من اللوحة القماشية والصور.
استدعاء مجموعة معينة من الكائنات ككلمة معممة. يجد عنصرًا إضافيًا وأزواجًا.
يختار كلمات معاكسة.
يرى الأشياء في الصورة التي تم تصويرها بشكل غير صحيح ، ويشرح ما هو الخطأ بالضبط.
يستخدم ألف كلمة ويبني عبارات من 5 إلى 9 كلمات. يجب أن يفهم الطفل الذي يبلغ من العمر 4-5 سنوات ليس فقط من قبل الوالدين ، ولكن أيضًا من قبل الغرباء.
يعرف السمات الهيكلية للإنسان ، أنه يختلف عن الحيوان: تسمية أجزاء الجسم (الأظافر - المخالب ، اليدين - الكفوف ، الشعر - الصوف).
يستخدم صيغة الجمع.
يبحث عن عنصر من خلال الوصف.
يفهم معنى حروف الجر.
يعرف المهنة.
يحافظ على محادثة: يجيب على الأسئلة ويطرحها بشكل صحيح.
يعيد سرد محتوى قصة خرافية. يتعلم الشعر عن ظهر قلب ، أغاني الأطفال.
يقول اسمه ، ولقبه ، وكم عمره ، المدينة التي يعيش فيها.
العالم
يميز بين الخضار والفواكه والتوت.
يعرف الحشرات.
يدعو الحيوانات الأليفة.
يخمن الفصول من الصور يعرف علاماتها.
المهارات اليومية
يربط الأزرار والسحابات ويربط الأربطة ويعمل بالملعقة والشوكة.
خرز سلسلة وأزرار كبيرة.
يرسم الخطوط بدقة دون رفع القلم الرصاص عن الورق ، وذلك بفضل تطور الملامح الحسية.
تظليل الأشكال بخطوط مستقيمة ، متساوية ، مع عدم تجاوز حدودها.
يرسم ويرسم الصور دون تجاوز الحواف.
يميز بين اليد اليمنى واليسرى.
يمكنك الدراسة مع طفلك في المنزل بمفردك ، أو يمكنك تعيين متخصص أو التسجيل في مركز تنمية الأطفال. مع مراعاة خصائصه العمرية ، من الضروري محاولة ضمان أقصى تنمية لقدراته الفكرية. بهذه الطريقة سيكون جاهزًا بنسبة 100٪ للمدرسة ، وناجحًا وخاليًا من الإجهاد. في الوقت نفسه ، لا تنس أن تعتني بنموه البدني الكامل.
التطور البدني
الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات لها أهمية كبيرة من حيث التطور البدني... يجب على الآباء التركيز على مؤشرات القاعدة لملاحظة الانحرافات في الوقت المناسب وتصحيحها إن أمكن.
تزداد القدرات البدنية العامة للأطفال في سن 4-5 بشكل ملحوظ. لذلك ، تم تحسين تنسيقها بشكل ملحوظ. تبدو معظم الحركات أكثر ثقة من الجانب.
لا يزالون بحاجة إلى الحركة.
المهارات الحركية تتطور بنشاط.
يصبح الطفل رشيقًا وسريعًا.
تنمو العضلات بسرعة ، ولكن بشكل غير متساو. لهذا السبب ، يتعب الطفل البالغ من العمر 4-5 سنوات على الفور. يجب أن يأخذ الكبار هذه الميزة في الاعتبار من أجل جرعة النشاط البدني ؛ خلال الفصول الدراسية ، هناك حاجة إلى فترات راحة للراحة.
يجب أن يكون متوسط الزيادة في النمو سنويًا 5-7 سم ، ووزن الجسم - حتى 2 كجم.
الهيكل العظمي مرن لأن عملية التعظم لم تكتمل. لذا فإن تمارين القوة ممنوعة ، لكن الآباء والمعلمين بحاجة إلى مراقبة الموقف والمواقف باستمرار.
تزداد حاجة الجسم للأكسجين. خصوصية الجهاز التنفسييكمن في حقيقة أن نوع البطن يتم استبداله بالصدر. تزداد سعة الرئة.
تكمن خصوصية نشاط القلب في حقيقة أن إيقاع انقباضات القلب يمكن أن يضطرب بسهولة ، لذلك مع المجهود البدني الكبير ، تتعب عضلة القلب. يمكن ملاحظة ذلك من خلال احمرار الوجه أو شحوبه ، وسرعة التنفس ، وضيق التنفس ، والحركات غير المنسقة. لذلك ، من المهم للغاية التبديل إلى نوع مختلف من النشاط في الوقت المناسب.
هذا العصر يسمى "العصر الذهبي" لتطور القدرات الحسية.
ميزة جسدية أخرى لهذا العصر: عدسة العين لها شكل مسطح - لذلك يلاحظ تطور طول النظر.
تكون طبلة الأذن في هذا العمر حساسة ويسهل إصابتها. ومن ثم - حساسية خاصة للضوضاء.
العمليات العصبية بعيدة عن الكمال. تسود عملية الاستثارة ، بحيث لا يمكن تجنب ردود الفعل العاطفية العنيفة وعدم مراعاة قواعد السلوك في لحظات الاستياء.
تتزايد فعالية التدابير التعليمية التي تستهدف العمليات العصبية.
تشكيل سريع للوصلات الانعكاسية المشروطة.
من الصعب تشكيل التثبيط الشرطي. لذلك ، بعد أن حرمت الطفل مرة واحدة ، لا داعي للانتظار حتى يطبع في ذاكرته إلى الأبد. لكي يتقن هذا الحظر أو ذاك حتى النهاية ، من الضروري إصلاحه معه باستمرار.
هذه هي سمات نمو الأطفال من سن 4-5 سنوات من حيث علم وظائف الأعضاء. يساعدون الآباء على فهم العديد من العمليات التي تحدث في جسم صغير. أنت بحاجة إلى معرفة ما سيفيد الطفل ، وما هي الأنشطة والتدابير التعليمية التي لن تكون فارغة فحسب ، بل ستكون ضارة أيضًا.
نصائح للآباء
بالنظر إلى جميع الميزات المذكورة أعلاه لتنمية طفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات ، سيتمكن الآباء من جني أقصى فائدة منها من أجل تنشئة شخصية كاملة وإعداد الطفل نوعيًا للمدرسة. ينصح علماء النفس والمعلمون في هذا العمر ببناء علاقة مع طفلك على النحو التالي.
لا ينبغي أن يكون هناك الكثير من المحظورات والقواعد والقوانين: نظرًا لخصائص سنه العقلية ، لن يكون الطفل قادرًا على الامتثال لها جميعًا. على العكس من ذلك ، إذا كان هناك عدد هائل منهم ، فاستعد للحرب: سيقدم الطفل احتجاجًا.
رد بضبط النفس على جرح طفلك وغضبه الصالح.
أخبره عن مشاعرك وخبراتك. لذلك سيفهمك أنت والأشخاص من حوله بشكل أفضل.
حلل معه خصوصيات وتفاصيل أي مواقف أخلاقية صعبة يجد نفسه فيها في الفناء وفي رياض الأطفال.
لا تفرط في ضميره. ليست هناك حاجة لإخباره باستمرار عن أخطائه: سيظهر شعور مدمر بالذنب ، والخوف ، والانتقام ، والسلبية.
لا يحتاج الطفل البالغ من العمر 4-5 سنوات إلى سرد القصص المخيفة وعرض أفلام الرعب والحديث عن الموت والمرض.
كن فضوليًا بشأن إبداع طفلك الصغير ونجاحه. لكن لا تنتقد.
اسمح له باللعب مع أقرانه قدر الإمكان.
أجب عن أي أسئلة ، اسأل عن رأيه. قل لي كيف تبحث بشكل مستقل عن المعلومات.
العب معه في المنزل.
اقرأ كتب.
عزز أي معرفة تكتسبها.
يجب على الآباء الذين يهتمون بتنمية شخصية كاملة للطفل أن يضعوا في اعتبارهم جميع الخصائص العمرية المذكورة أعلاه لتنمية الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات: فهي بمثابة دليل. عند التعرف عليهم ، من الأسهل بكثير إرسال الطفل في الاتجاه الصحيح لفهمه العالم الداخليللمساعدة في التغلب على الصعوبات المحفوفة بهذه الفترة. مثل هذه السياسة ستجعل من الممكن إعداد طفل ما قبل المدرسة نوعيًا للمدارس القادمة وتسهيل التكيف الاجتماعي.
هوب سايوتينسكايا
استشارة للآباء "الخصائص العمرية للأطفال من 4-5 سنوات"
استشارة لأولياء الأمور
"الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات"
استهداف:لتعريف الوالدين بالخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات ، وتقديم توصيات بشأن تربية الأبناء.
بلغ الأطفال 4 سنوات ، وانتقلوا إلى المجموعة المتوسطة. نلاحظ في سلوكهم وأنشطتهم العديد من الميزات الجديدة التي تجلت في الفكري والجسدي و التطور العاطفي... ما الذي يتغير في أطفالنا الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5؟
اللعبة.
لا تزال اللعبة هي النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة. متوسط سن ما قبل المدرسةتصبح الألعاب تعاونية ، ويشارك فيها المزيد والمزيد من الأطفال ، وتظهر التفاعلات القائمة على الأدوار. تصبح اللعبة أكثر تعقيدًا من حيث المحتوى وعدد الأدوار وحوارات لعب الأدوار. يبدأ تنفيذ إجراءات اللعبة ليس من أجل الألعاب نفسها ، ولكن من أجل معنى اللعبة. هناك فصل بين اللعب والتفاعلات الحقيقية للأطفال. يتصرف الأطفال بثقة وفقًا لدورهم. تحتوي ألعاب لعب الأدوار للأطفال على مجموعة متنوعة من الموضوعات التي يعرفها الطفل من تجارب حياته الخاصة. ينصب تركيز الطفل على علاقات الأشخاص المرتبطين بأفعال محددة متعلقة بالأشياء ، والتي بفضلها يتعلم الأطفال العلاقات الإنسانية. يسود اتصال اللعب من نفس الجنس. تفضل الفتيات الألعاب القائمة على الحبكة الأسرية والمنزلية وألعاب "الأميرات". الأولاد مهتمون بلعب "العسكريين والبناة والبحارة". يتم استبدال العديد من الكائنات في اللعبة بأخرى شرطية ، تنشأ لعبة رمزية. على سبيل المثال ، يمكن أن يمثل المكعب البسيط كائنات مختلفة ، اعتمادًا على موضوع اللعبة. يتم تقليص الإجراءات في اللعبة ، واختصارها ، وتختفي التكرارات ، ويتم استبدال أحد الإجراءات بآخر. يتم إعطاء دور خاص في اللعبة للالتزام الصارم بالقواعد ، وهنا تظهر القيادة لأول مرة.
الشكل الرمزي لنشاط اللعب الفردي لمرحلة ما قبل المدرسة هو النشاط البصري. أصبح التمثيل والتفكير تدريجياً يشاركان بنشاط أكثر فأكثر في الرسم. من صورة ما يراه ، ينتقل الطفل تدريجياً إلى صورة ما يتذكره ويعرفه ويبتكر نفسه. يصبح الرسم موضوعيًا ومفصلًا. تتميز الصورة الرسومية للشخص بوجود الجذع والعينين والفم والأنف والشعر وأحيانًا الملابس وتفاصيلها. يتم تحسين الجانب الفني نشاط بصري... يمكن للأطفال رسم الأشكال الأساسية والقص بالمقص ولصق الصور
تظهر الألعاب أيضًا - مسابقات يكون فيها الفوز أو النجاح هو أكثر اللحظات جاذبية للأطفال. في مثل هذه الألعاب ، يتم تشكيل الدافع لتحقيق النجاح وتعزيزه.
يتميز المجال الحركي للطفل بتغييرات إيجابية في المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة. تطوير البراعة وتنسيق الحركات. الأطفال في هذا العمر أفضل من الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة، حافظ على التوازن ، تخطى العقبات الصغيرة. ألعاب الكرة تزداد صعوبة.
المعرفة.
يستطيع الأطفال تسمية الشكل الذي يبدو عليه الكائن. يمكنهم عزل الأشكال البسيطة في الكائنات المعقدة وإعادة إنشاء الكائنات المعقدة من الأشكال البسيطة. يستطيع الأطفال ترتيب مجموعات من الأشياء وفقًا للخصائص الحسية - الحجم واللون ؛ تسليط الضوء على المعلمات مثل الطول والطول والعرض. دمى متداخلة مكونة من ثلاث قطع وأربع قطع ، يتم تفكيكها وطيها هرم ، ويتم طي صورة منقسمة مكونة من جزأين و 3 أجزاء من خلال الارتباط البصري. يتم تحسين الاتجاه في الفضاء.
ذاكرة.
حجم الذاكرة آخذ في الازدياد. يحفظ الأطفال 5-6 أشياء أو صور. يبدأ الحفظ الطوعي في التبلور: يستطيع الأطفال قبول مهمة الحفظ ، وتذكر تعليمات الكبار ، ويمكنهم تعلم قصيدة قصيرة.
التفكير.
في سن ما قبل المدرسة المتوسطة ، يعتبر الشكل التصويري البصري أكثر أشكال التفكير المميزة للطفل ، والذي يحدد مرحلة نوعية جديدة في تطوره. في هذا العمر ، يمكن للطفل بالفعل حل المشكلات ، ليس فقط في عملية الإجراءات العملية باستخدام الأشياء ، ولكن أيضًا في ذهنه ، بالاعتماد على أفكاره التصويرية حول الأشياء.
التفكير التصويري البصري في مرحلة ما قبل المدرسة هو التفكير الرئيسي ويصبح أكثر عمومية في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. يمكن للأطفال فهم الصور التخطيطية المعقدة ، وتخيل موقف حقيقي قائم عليها ، وحتى إنشاء مثل هذه الصور بمفردهم. على أساس التفكير المجازي في سن ما قبل المدرسة ، يبدأ التفكير المنطقي اللفظي بالتشكل ، مما يجعل من الممكن للطفل حل المشكلات ، واستيعاب المعرفة العلمية الأولية الأكثر تعقيدًا. يتطور التوقع. بناءً على الترتيب المكاني للأشياء ، يمكن للأطفال معرفة ما سيحدث نتيجة لتفاعلهم. ومع ذلك ، في نفس الوقت ، يصعب عليهم اتخاذ موقف مراقب آخر ، وفي الخطة الداخلية ، إجراء تحول عقلي للصورة. يستمر الخيال في التطور. يتم تشكيل ميزات مثل الأصالة والتعسف. السمة البارزة للأطفال هي الخيال. يوسع سطوع التخيلات القدرات العقلية للأطفال. يمكن للأطفال أن يتوصلوا بشكل مستقل إلى قصة خرافية صغيرة حول موضوع معين. في سن 4-5 ، يتم تضمين التخطيط في عملية التخيل. يخطط الطفل لخطوة واحدة من أفعاله ، وينفذها ، ويرى النتيجة ، ثم يخطط للخطوة التالية. يمكننا القول أن المكانة النظامية للخيال في البنية العامة لوعي الطفل آخذة في التغير. يصبح الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة قادرًا على التصرف وفقًا للأفكار العامة.
الانتباه.
يزيد استقرار الانتباه. المركز متاح للطفل. نشاط ممتع لمدة 15-20 دقيقة. إنه قادر على الاحتفاظ بالذاكرة عند القيام بأي إجراءات ، وهي حالة بسيطة.
خطاب.
يصبح الكلام موضوع نشاط الأطفال ، ويتحسن نطق الأصوات والإلقاء. تزيد مفردات الأطفال إلى 2000 كلمة أو أكثر. في المحادثة ، يبدأ الطفل في استخدام عبارات وجمل معقدة. إنهم يقلدون أصوات الحيوانات بنجاح ، ويسلطون الضوء على خطاب بعض الشخصيات. يستخدمون الكلمات المعممة ، تسمية الحيوانات وأطفالها ، ومهن الناس ، وأجزاء من الأشياء. يعيدون سرد القصص الخيالية المألوفة بمساعدة الكبار. يثير الاهتمام من خلال البنية الإيقاعية للكلام والقافية. الجانب النحوي للكلام يتطور. يشارك الأطفال في إنشاء الكلمات على أساس القواعد النحوية. حديث الأطفال عند التفاعل مع بعضهم البعض هو خطاب ظاهري ، وعند التواصل مع شخص بالغ يصبح خارجًا عن الظرفية. أصبح الشخص البالغ الآن موضع اهتمام في المقام الأول كمصدر للمعلومات الرائعة والمختصة.
التواصل مع الكبار والأقران.
يتغير محتوى الاتصال بين الطفل والبالغ. إنه يتجاوز الموقف المحدد الذي يجد الطفل نفسه فيه. يصبح الدافع المعرفي هو القائد. يمكن أن تكون المعلومات التي يتلقاها الطفل في عملية الاتصال معقدة وصعبة الفهم ، لكنها مثيرة للاهتمام. يُطلق على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات فضوليين لماذا ، فهم يسعون بنشاط من أجل التواصل المعرفي والفكري. في كثير من الأحيان ، يلجأ الطفل مرارًا وتكرارًا إلى نفس السؤال إلى شخص بالغ من أجل الوصول إلى جوهر الموضوع الذي يقلقه. يطور الأطفال في هذا العمر اهتمامًا بقواعد السلوك ، كما يتضح من العديد من الشكاوى المقدمة إلى المعلم ، من أن شخصًا ما يفعل شيئًا خاطئًا أو لا يفي ببعض المتطلبات. على مستوى التواصل المعرفي ، يعاني الأطفال من حاجة ملحة إلى الاحترام من الكبار.
تتجلى بنشاط الرغبة في التواصل مع الأقران. تعتبر الانتقائية في الاتصال من الخصائص المميزة ، والتي يتم التعبير عنها في تفضيل بعض الأطفال على الآخرين. يظهر شركاء اللعبة الدائمون. يتواصل الأطفال حول اللعب والألعاب المشتركة والشؤون المشتركة.
يبدأ القادة في الظهور في مجموعات. تظهر التنافسية والقدرة التنافسية ، مما يؤثر على تنمية صورة الطفل الذاتية.
المجال العاطفي.
هناك تطور نشط ونضج في المجال العاطفي: تصبح المشاعر أعمق وأكثر استقرارًا ؛ يتطور الشعور المرح السابق بالتواصل مع الآخرين إلى شعور أكثر تعقيدًا بالتعاطف والمودة. الأطفال مختلفون زيادة الحساسيةللكلمات والدرجات والمواقف من الكبار. يتطور لدى الأطفال حاجة إلى الاحترام من جانب الكبار ، حيث يتبين لهم أنه مهم للغاية لمدحه. يبتهجون بالثناء ، لكنهم غالبًا ما يتفاعلون مع الاستنكار والملاحظات عاطفية للغاية: نوبات الغضب ، والدموع ، وإدراك التعليقات على أنها إهانة شخصية. إن ضعف الطفل البالغ من العمر 4-5 سنوات ليس مظهرًا من مظاهر الفردية ، ولكنه سمة من سمات العمر. في السنة الخامسة من العمر ، يظهر الأطفال اهتمامًا بقضايا النوع الاجتماعي ، ويبدأ الوعي بجنسهم.
مخاوف الطفولة.
في سن 4-5 ، يخاف العديد من الأطفال من شخصيات القصص الخيالية (بابو ياجا ، كوشي ، وحوش خيالية). هذه مخاوف العمروهي مؤقتة.
التقدم الكبير في العمر هو التطور أنشطة اللعب؛ ظهور التفاعلات القائمة على الدور والحياة الواقعية ؛ مع تطور النشاط البصري ؛ عن طريق التصميم والتخطيط ؛ تحسين الإدراك ، وتنمية التفكير المجازي والخيال. تنمية الذاكرة والانتباه والكلام والتحفيز المعرفي وتحسين الإدراك ؛ تشكيل الحاجة إلى الاحترام من جانب الكبار ، والضعف ، والتنافس مع الأقران ، والمزيد من تطوير صورة الطفل I ، وتفاصيلها.
ما الذي يمكننا فعله لدعم الطفل وتنميته بشكل كامل في هذا العمر؟
خذ وقتك لإجراء محادثات مفيدة مع طفلك. اقرأ الأدب التربوي لهم. يسأل الطفل البالغ من العمر أربع سنوات السؤال التالي: "لماذا؟" إنه مهتم جدًا بالتعلم العالم، لمناقشة ما رآه معك ، والاستماع إلى قصصك عن البحار والمحيطات ، والحيوانات ، وقصص من حياة الناس.
عند الإجابة على أسئلة الأطفال ، لا تحاول شرح كل شيء علميًا. حاول صياغة الفكرة بلغة أبسط. على سبيل المثال ، عندما يسأل طفل عن سبب وجود عاصفة رعدية ، فأنت لا تتحدث عن الكهرباء الساكنة ، ويكفي أن تقول إن الغيوم اصطدمت ببعضها البعض.
يحب الأطفال في هذا العصر ارتداء الملابس والتغيير. زودهم بأكبر عدد ممكن من الملابس والأشياء الأخرى. يسعد الأطفال بارتداء الملابس ولعب الأدوار وتقديم أنفسهم كطبيب وفنان ومغني. يصورون الغناء والرقص ومعاملة بعضهم البعض.
يصبح الزميل مثيرًا للاهتمام كزميل في اللعب. تعتبر مشاركة شخص بالغ مفيدة إذا قام الأطفال أنفسهم بدعوته للعب أو وافقوا طواعية على مشاركته. يحدد الأطفال حبكة اللعبة ومسارها بأنفسهم ، بالإضافة إلى تعيين الأدوار. هذه ميزة للعبة ، أنها النشاط المستقل الوحيد الذي ينظمه الأطفال.
في هذا العمر ، يحب الأطفال السفر. المشي معهم أكثر خارج الروضة. يأخذك إلى أماكن مثيرة للاهتمام.
بعد 4 سنوات ، يبدأ الطفل في الاهتمام بالأحرف والأرقام. لكن لا تفرط في تحميل الطفل. تتشكل مساوئ التنشئة في هذا العصر في سمات شخصية غير سارة مستقرة. قيم عمل الطفل وليس شخصيته ككل.
مذكرة للآباء
الوالد هو مثال يحتذى به.
الحفاظ على احترام الذات العام العالي لشخصية الطفل ("أنا جيد!").
الإجابة على جميع أسئلة الأطفال كاملة ويمكن الوصول إليها.
لتنمية الاهتمام والانتباه والموقف الخيري تجاه الآخرين.
شجع الأطفال على التعبير عن مشاعرهم بصراحة وصدق.
اشرح المعايير الأخلاقية وقواعد السلوك للأطفال بلغة يفهمونها.
الحمد للتعبير عن الاستقلال والمبادرة.
ضع في اعتبارك وقارن بين الأشياء المختلفة ، مع إبراز علاماتها وخصائصها.
أعط تقييمات سلبية قاسية لشخصية الطفل (أنت سيء).
إبعاد الطفل عن نفسه.
تجاهل مبادرة الطفل عندما يظهر إنجازاته الخاصة.
اترك أسئلة الأطفال دون إجابة.
إن مصدر توسيع آفاق الطفل ، وتطوير أفكاره عن العالم هو الملاحظة.
لذلك ، من المهم التأكد من أن تجربته متنوعة قدر الإمكان. تجول مع طفلك في جميع أنحاء المدينة ، وانطلق في رحلات. ضع في اعتبارك المصالح المعرفية الحقيقية للأطفال! الأولاد ، على سبيل المثال ، من المرجح أن يهتموا بتفاصيل السيارة أكثر من اهتمامهم بالمنزل.
من سن الرابعة ، تتسع آفاق الطفل ليس فقط في سياق الملاحظة العملية والتجريب ، التي سادت في سن ما قبل المدرسة المبكرة ، ولكن أيضًا من خلال سرد القصص. اقضِ وقتًا كافيًا في المحادثات المفيدة مع أطفالك. ابدأ بقراءتها ليس فقط الأدب الخيالي ، ولكن أيضًا الأدب التربوي. بفضل قصصك ومشاهدة البرامج التليفزيونية التعليمية ومقاطع الفيديو ، ينفصل الطفل عن العالم "هنا والآن". إنه مهتم بنشاط بالحيوانات التي شاهدها فقط على التلفزيون أو في صورة ، ويستمع إلى قصص عن المحيط والصحراء ، وعن البلدان الأخرى والأشخاص الذين يعيشون فيها ، وما إلى ذلك. كما يستمع الأطفال بسرور إلى قصص من حياة آبائهم أو غيرهم من الناس ...
يسأل طفل في الرابعة من عمره السؤال "لماذا؟" يصبح مهتمًا بالصلات الداخلية للظواهر ، وقبل كل شيء بعلاقات السبب والنتيجة. بالطبع ، لا تزال الأمثلة الأكثر توضيحًا وغير معقدة لهذه التبعيات متاحة لفهمها.
عند الإجابة على سؤال طفل ، لا تنغمس في المطول والمبالغة تفسيرات علمية... حاول صياغة أفكارك بإيجاز قدر الإمكان. أحيانًا يكفي الحديث عن ارتباط ظاهرة بأخرى. على سبيل المثال ، بالنسبة لسؤال من أين جاء البرق ، يكفي الإجابة: "اصطدمت الغيوم ببعضها البعض" ، دون تقديم مفهوم الكهرباء الساكنة. لكن يجب أن يكون التفسير دائمًا صحيحًا علميًا وأن يحتوي على معلومات موثوقة.
يحاول الأطفال بناء استنتاجاتهم الأولى. على سبيل المثال ، يقف طفل يبلغ من العمر أربع سنوات على الأريكة ويلقي بالتناوب مكعبًا وكرة وشبل دب على الأرض. ثم يقفز هو نفسه من على الأريكة ويسأل السؤال: "إذن هل كل شيء سيسقط إذا تركته يرحل؟"
استمع جيدًا إلى تفكير جميع الأطفال ولا تتسرع في إجراء تعديلاتك الخاصة عليهم.في هذا العمر ، ليس من المهم صحة الاستنتاج ، ولكن رغبة الطفل في التفكير والتفكير.
أظهر الاحترام لعمله الفكري. النكات والنبرة النقدية الساخرة عند مناقشة أفكار الطفل غير مقبولة.
بعض الأطفال لديهم كلام هادئ "لأنفسهم" ، أو ما يسمى بقرع الطبول على طول الطريق ، يتم نطقه أصغر سنالا يزال محفوظًا. يساعد هذا الطفل الصغير على تنظيم أنشطته والتخطيط لها. لا ينبغي منع الأطفال من التحدث بهدوء عن أفعالهم أثناء العمل.
إلى جانب الاهتمام بالعلاقات السببية الحقيقية للظواهر ، يكتسب الطفل البالغ من العمر أربع سنوات القدرة على إدراك وتخيل عوالم مختلفة على أساس الوصف اللفظي ، على سبيل المثال ، قلعة الأميرة ، والأميرة نفسها ، والأمير ، الأحداث ، السحرة ، إلخ. اللعب في المواقف اليومية - الذهاب إلى المتجر ، زيارة الطبيب ، تحضير العشاء للعائلة - يعيد إنتاج تجربة الطفل ويستخدم ذاكرته وخياله الإنجابي والإنجابي ، بينما يتطلب لعب الحبكة السحرية العمل النشط للخيال المنتج والإبداعي. هذان النوعان من اللعب لا يحلان محل بعضهما البعض.
اقرأ واسرد القصص للأطفال... خذ وقتك في عرض الرسوم التوضيحية (خاصة تلك ذات الجودة الفنية المنخفضة). دع الجميع يتخيل الرداء الأحمر بطريقته الخاصة. دع خيال الأطفال يعمل.
في الحكايات الخرافية ، يتم إعطاء أفكار مرجعية عن الخير والشر. تصبح هذه الأفكار أساسًا لتكوين قدرة الطفل على تقييم أفعاله. يجب تمييز الشخصيات الجيدة والسيئة بوضوح في القصص الخيالية.
يحب الأطفال في هذا العصر التأنق واللباس. زودهم بأكبر عدد ممكن من الملابس المختلفة: القفازات ، والمراوح ، والخرز ، والأساور وغيرها من الأشياء التي يمكن استخدامها للعب " عالم السحر". يستمتع بعض الأطفال بتقديم أنفسهم على أنهم فنانين ، والغناء بالميكروفون والرقص.
تصبح ردود الفعل العاطفية في هذا العمر أكثر استقرارًا وتوازنًا. لا يشعر الطفل بالتعب بسرعة كبيرة وبشكل كبير ، ويصبح أكثر مرونة من الناحية العقلية (وهو ما يرتبط أيضًا بزيادة القدرة على التحمل الجسدي). بشكل عام ، الطفل البالغ من العمر أربع سنوات هو شخص مرح ومزاج جيد.
يصبح الزميل مثيرًا للاهتمام كزميل في اللعب. يعاني الطفل إذا لم يرغب أحد في اللعب معه. يتم تحديد تكوين الوضع الاجتماعي لكل طفل إلى حد كبير من خلال التقييمات التي سيقدمها له اختصاصيو التوعية. على سبيل المثال ، لا يريد الأطفال اللعب مع فتاة يتم توبيخها باستمرار بسبب تناولها ببطء ، على الرغم من أن هذا الظرف لا علاقة له بقدراتها كشريك في اللعب.
يمكن إعطاء التقييمات السلبية فقط لأفعال الطفل ، وليس لنفسه فقط وجهاً لوجه ، وليس أمام الجميع.
يلعب الأطفال في مجموعات صغيرة من شخصين إلى خمسة أشخاص. في بعض الأحيان تصبح هذه المجموعات دائمة في التكوين. وهكذا ، يظهر الأصدقاء الأوائل - أولئك الذين يطور الطفل معهم فهمًا أفضل.
تعتبر مشاركة الكبار في لعب الأطفال مفيدة عند استيفاء الشروط التالية:
يقوم الأطفال أنفسهم بدعوة شخص بالغ للعب أو الموافقة طواعية على مشاركته ؛
يتم تحديد حبكة اللعبة ومسارها ، بالإضافة إلى الدور الذي سيلعبه الشخص البالغ ، من قبل الأطفال أنفسهم ؛
يتم تحديد شخصية الدور أيضًا من قبل الأطفال: "ستكون ابنة. أنت لا تريد أن تأكل الحساء. وسأوبخك! "؛
من غير المقبول أن تملي على الأطفال كيف وماذا يجب أن يلعبوا ، لفرض حبكاتهم عليهم.
تكمن القدرة التنموية للعب على وجه التحديد في حقيقة أنه النشاط المستقل الوحيد الذي ينظمه الأطفال. في بهم ألعاب لعب الدوريحب الأطفال بناء منزل. امنحهم الفرصة ، باستخدام الأثاث والأقمشة ، لإنشاء منازل وملاجئ وكهوف.
يحب الأطفال في سن الرابعة السفر والمغامرة. اصطحبهم للتنزه خارج الفناء والملعب المألوف. يمكن ترتيب رحلات ونزهات قصيرة خلال الأشهر الأكثر دفئًا. قم بتوسيع تجربة طفلك من خلال الجولات المصحوبة بمرشدين. خذه لرؤية المباني ذات الهندسة المعمارية غير العادية والآثار وزوايا الطبيعة الجميلة. اخرج ، إن أمكن ، إلى نهر أو بركة ، ولاحظ حياة ساكنيها. توسيع فهم الأطفال لعمل الكبار. قم برحلات استكشافية إلى موقع البناء ، أو المتجر ، أو مصفف الشعر ، أو سبيربنك ، أو مكتب البريد ، إلخ.
في سن الخامسة ، يبدأ الكثير في الاهتمام بالأحرف والأرقام. لا تعيق عملية نمو الطفل بشكل مصطنع ، ومع ذلك ، يجب ألا يكون الهدف هو تعليمه القراءة في أسرع وقت ممكن. يجب أن تكون أنشطة القراءة متسقة مع وتيرة الحفظ ودرجة اهتمام الطفل بهذه الأنشطة.
MBDOU "روضة أوديسا"
استشارة لأولياء الأمور المجموعة الوسطى
الموضوع: "الخصائص العمرية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات"
أعدت بواسطة:
عالم نفس تربوي
مع. أوديسا - 2013
التطور العقلي للأطفال من عمر 4-5 سنوات
أكثر انتشار استخدام الكلامكوسيلة التواصل يحفز على توسيع آفاق الطفل، مما يفتح لهم جوانب جديدة من العالم المحيط. الآن يبدأ الطفل في الاهتمام ليس فقط بأي ظاهرة في حد ذاته ، ولكن أيضًا في أسباب حدوثها وعواقبها. لذلك ، فإن السؤال الرئيسي لطفل يبلغ من العمر 4 سنوات هو "لماذا؟"
يتطور الطفل ويصبح المزيد من الوجبات الجاهزةيعيش جسديا... يحفز التنمية يبعدالاستحمام النفسي. يقلل التعب الجسر ، خلفية الحالة المزاجية مستوية ، تصبح أكثر استقرارًا أقل عرضة للتقلبات.
في هذا العصر يصبح الأقران أكثر وعياًشيمومثيرة للاهتمام. يسعى الطفل إلى المشاركة في الألعاب ، ولم يعد مهتمًا باللعب "بجانب". تبدأ التفضيلات الجنسية في التبلور. أصبحت ارتباطات اللعبة مستقرة إلى حد ما.
بنشاط تطور الحاجة للجديدالمعرفة والانطباعات والأحاسيس، الذي يتجلى في فضول وفضول الطفل ، يسمح له بتجاوز الشعور الفوري. بمعنى آخر ، يمكن للطفل استخدام الوصف اللفظي لتمثيل ما لم يراه من قبل. خطوة كبيرة إلى الأمام تنمية القدرة على بناء العقلالاستنتاجاتوهو دليل على فصل التفكير عن الموقف الآني.
يبقى اعتماد الانتباه على التشبع العاطفي والاهتمام بها. لكن الاستقرار وإمكانية التحول التعسفي يتطوران.
يقلل من الحساسية للانزعاج الجسدي.
تواصل نشط تطوير التخيلنيي، من خلالها يُدرج الطفل نفسه وأحبائه في سلسلة الأحداث الأكثر روعة. الاستخدام الكفء لهذه الاحتمالات من قبل الكبارسوف تساهم صفات الطفل في أخلاقهنومو و التطور المعرفي ... من الضروري مناقشة تخيلاته مع الطفل ، وإدراجها فيها ، واقتراح منعطفات لخط الحبكة ، وإعطاء تقييمات أخلاقية لأفعال الأبطال.
طفل بعمر 4-5 سنوات سوبين:
Ø لربط مفهومي "واحد" و "كثير" ؛
Ø اكتب الأرقام من 1 إلى 10 ؛
Ø عدد العناصر (حتى 10) ؛
Ø ربط عدد العناصر بالرقم ؛
Ø قارن عدد العناصر باستخدام الكلمات "أكثر" و "أقل" و "نفس" ؛
Ø استخدم الأعداد الكمية (واحد ، اثنان ، ثلاثة) وترتيبي (الأول ، الثاني ، الثالث) ؛
Ø اتصل بالأرقام السابقة واللاحقة ("الجيران" للرقم) ؛
Ø فهم معنى العلامتين الرياضيتين "زائد" و "ناقص" ؛
Ø قم بإجراء عمليات حسابية أولية (+1 و -1):
Ø لحل أبسط المسائل الرياضية بناءً على الرسم ؛
Ø للتنقل في الفضاء وعلى ورقة ، للعمل بالمفاهيم: أعلاه - أدناه ، اليسار - اليمين ، فوق - أدناه ، أقرب - أبعد ، أمام - خلف - بين ؛
Ø يميز الأشكال الهندسية: نقطة ، زاوية ، دائرة ، بيضاوي ، مثلث ، مستطيل ومربع ؛
Ø تكون قادرة على مقارنة الأشياء ذات الأحجام المختلفة ، ووضع الأشياء بترتيب زيادة الحجم ، ومقارنة الكائنات في العرض والارتفاع والطول ؛
Ø لتمييز ألوان الأشياء.
Ø نطق جميع أصوات اللغة الروسية بشكل صحيح ، والتحدث بوضوح ؛
Ø كرر الأصوات والكلمات والجمل بعد الكبار ؛
Ø التمييز بين أحرف العلة والحروف الساكنة ؛
Ø فهم الفرق بين الصوت والحرف ؛
Ø قم بتمييز الصوت الأول في الكلمة وكن قادرًا على كتابة الحرف الأول ، بالإضافة إلى القدرة على تحديد الكلمات التي تبدأ بحرف معين (صوت) ؛
Ø تقسيم الكلمات إلى أحرف ومقاطع ؛
Ø سماع الأصوات في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها ؛
Ø فهم كلام شخص بالغ ، والمشاركة بنشاط في الحوار ، وطرح الأسئلة والإجابة عليها ، وبناء جمل معقدة ؛
Ø فهم معنى حروف الجر ؛
Ø فهم الفرق بين الكلمات التي تدل على الأشياء وعلامات الأشياء والأفعال ؛
Ø لتنسيق الاسم والصفة (الفاعل والسمة) في الجنس والعدد والحالة ، استخدم الأفعال في الزمن الصحيح والشخص ؛
Ø لتمييز معنى الكلمات متعددة المعاني ؛
Ø لاختيار كلمات التعميم ؛
Ø وصف العناصر ؛
Ø طابق الكلمات ذات المعنى المعاكس للكلمات المعطاة ؛
Ø احفظ القليل من القصائد عن ظهر قلب.
Ø رواية القصص الخيالية.
Ø يؤلف القصص من الصور.
Ø كرر التمارين للكبار الجمباز الاصبع(على سبيل المثال ، تقليد العزف على زر الأكورديون والبيانو وما إلى ذلك) ؛
Ø ارسم بإصبعك في الهواء ؛
Ø قص الأشكال البسيطة ، المربعات ، المثلثات ، المشارب بمقص الورق ؛ قطع دائرة من مربع ، وشكل بيضاوي من مستطيل ؛
Ø نحت أشكالاً بسيطة من الحيوانات والأشخاص من الطين أو الطين باستخدام الكرات والنقانق ؛
Ø اربط وفك السوستة والأزرار والخطافات والفيلكرو بشكل مستقل ؛
Ø قم بربط الأربطة بشكل مستقل في الحلقات أو الثقوب ؛
Ø كرر أكثر أشياء صغيرة، على سبيل المثال ، تكون قادرة على فصل الجوز عن البندق ؛
Ø أغلق وشد أغطية الحاويات المختلفة ، وابدأ اللعب الميكانيكية ؛
Ø صفق يديك بهدوء وبصوت عالٍ ؛
Ø لقرص الأصابع وفكها ، لإظهار إصبع واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة وخمسة أصابع ؛
Ø امسك القلم والقلم الرصاص والفرشاة بشكل صحيح ؛
Ø تتبع الصورة على طول الخط المنقط ؛
Ø ارسم أشكالاً هندسية ، وأشكالاً لأشخاص وحيوانات ، وأشياء بسيطة مختلفة (منزل ، شجرة عيد الميلاد ، فطريات ، إلخ).
Ø معرفة اسمه ولقبه وعنوانه واسم المدينة والبلد الذي يعيش فيه ؛
Ø معرفة أسماء وألقاب الوالدين ومكان عملهم ومن يقوم به.
Ø معرفة قواعد النظافة الشخصية والروتين اليومي والمسؤوليات ؛
Ø معرفة قواعد السلوك في في الأماكن العامة(في حفلة ، في متجر ، في عيادة ، في وسائل النقل ، إلخ) ؛
Ø كن على دراية بخدمات المساعدة والسلامة الشخصية ؛
Ø لمعرفة التغيرات الموسمية في الطبيعة ، والفصول وعلاماتها ؛
Ø تعرف عدة أنواع من الأشجار ، والزهور ، والتوت ، والفطر ، والخضروات ، والفواكه ؛
Ø لديك فكرة عن الحيوانات الأليفة والبرية والطيور والأسماك والحشرات ؛
Ø للحصول على فكرة عن الفضاء والأرض والقمر والشمس والنجوم والكواكب ؛
Ø لديك فكرة عن دول مختلفةوالقارات ولغات وعادات الشعوب المختلفة.
Ø أكمل المهمة دون تشتيت الانتباه لمدة 10-15 دقيقة ؛
Ø العثور على 5-7 اختلافات بين الأشياء أو الصور ؛
Ø العثور على عناصر متطابقة من عدد من العناصر المماثلة ؛
Ø ابحث عن عنصر إضافي من أربعة عناصر واشرح اختيارك ؛
Ø ابحث عن سمة مشتركة من 3-4 أشياء ؛
Ø ابحث عن 4-8 أزواج من الأشياء المتطابقة ؛
Ø قم ببناء الصور في سلاسل منطقية ، حدد صورة مفقودة في السلسلة المنطقية ؛
Ø البحث عن أجزاء من الصور ؛
Ø قم بطي الصورة المقطوعة من 9-12 جزء ؛
Ø احفظ 6-8 صور لمدة دقيقة واحدة ؛
Ø احفظ وكرر صفوف الأصوات والكلمات والحركات ؛
Ø كرر بعد الكبار سطرًا من قصيدة أو جملة ؛
Ø إدراك وإعادة إنتاج الإيقاعات ؛
Ø تلاوة بعض القصائد عن ظهر قلب.
Ø أداء:
• تمارين المشي: المشي على أصابع القدم والكعب والجوانب الخارجية للقدم. المشي بخطوة إضافية ، ورفع ركبتيك ؛ المشي في خط مستقيم ، في دائرة ، حول محيط الغرفة ، ثعبان ، تجاوز الأشياء ؛
· تمارين الجري: اهرب ، اللحاق بالركب ؛ الجري في خط مستقيم ، في دائرة ، حول محيط الغرفة ، في ثعبان ، بين الأشياء ؛
تمارين القفز: القفز في المكان على قدمين ، والتحرك للأمام ، مع الدوران ؛ القفز على ساق واحدة (بالتناوب على اليمين واليسار) ؛ القفز فوق الأشياء القفز من ارتفاع 20-25 سم ؛
· تمارين مع عناصر الزحف والتسلق: الزحف على أربع. الزحف تحت الأشياء والتسلق فوق الأشياء ؛ تسلق جدار الجمباز.
· تمارين مع الكرة: دحرجة الكرة. رمي الكرة والتقاطها. رمي الكرة فوق عقبة ؛ ضرب الكرة على الأرض.
Ø اركب الدراجة ذات العجلتين في الصيف والتزلج في الشتاء.
Ø يظهر طفل يبلغ من العمر 4-5 سنوات اهتمامًا بالأعمال الفنية. من المهم جدًا الحفاظ على هذا وتطويره. قم بزيارة المسرح مع طفلك ، واذهب إلى المتحف.
Ø استمر في تعريف طفلك بمختلف الأنواع الأدبية (الشعر ، القصص الخيالية ، الألغاز ، أعاصير اللسان ، أغاني الأطفال ، إلخ). استمع إلى المقطوعات الموسيقية مع الطفل ، واجذب انتباه الطفل إلى أسماء الآلات وخصائص أصواتها.
Ø تشجيع الطفل على إدراك أعمال الرسم والنحت والعمارة. أخبر ابنك عن الحرف اليدوية.
Ø من المهم جدًا تعليم الطفل احترامللأعمال الفنية.
Ø إتاحة الفرصة للطفل لخلق صور فنية خاصة به (رسم ، نمذجة ، بناء ، موسيقى). طور من إبداع طفلك الدارج.
وتجدر الإشارة إلى أنه في سن 4-5 سنوات ، عيوب تربية الطفلتبدأ بالتدريج في ترسيخ جذورها والانتقال إليهاسمات الشخصية السلبية المستمرة.خلال هذه السنوات ، تتشكل العواطف مثل الحب والحنان والتعاطف والرحمة بشكل مكثف. بالتساوي تقريبًا ، تتجلى هذه المشاعر في علاقتهما بكلا الوالدين ، إذا لم يكن هناك صراع بينهما وكانا موضع حب للأطفال. لذلك فإن حب الأطفال غير مشروط ، ويجب على الآباء التفكير مليًا قبل استخدام عبارات مثل : "أنا لا أحبك" ، "لن أكون صديقك".، بقدر ما فهي مؤلمة للغاية للأطفال في هذا العمر ، وتؤدي إلى القلق فيهم(لا يتجلى دائمًا خارجيًا). في بعض الحالات ، يشيرون إليه زيادة الخمول وعدم استقرار المزاج وزيادة الحساسية وتقلب المزاج.
يؤدي الافتقار إلى الاستجابة العاطفية لأحد الوالدين من الجنس الآخر إلى القلق وعدم استقرار الحالة المزاجية وتقلب المزاج كوسيلة لجذب الانتباه.
يحدث التلعثم غالبًا تحت تأثير النموذجي عمر معينمخاوف من الشعور بالوحدة والظلام والفضاء الضيق.
لا توجد مشاكل مع الأطفال بالنسبة لأولئك الآباء الذين يتصرفون بثقة ومرونة تجاه الأطفال ، ويأخذون في الاعتبار خصوصيات مزاجهم ، والميول والاهتمامات الناشئة ، ويأخذون بعين الاعتبار "أنا" ، ولا يشنون "حربًا" بعناد ، حيث يهيمن الأب ، لكن الأم دائمًا مع الطفل.