الصفحة الحالية: 1 (يحتوي الكتاب الإجمالي على 3 صفحات) [مقتطف متاح للقراءة: 1 صفحة]

الخط:

100% +

لودميلا فيكتوروفنا كوتساكوفا

دروس في التصميم من مواد البناء في المجموعة الإعدادية للمدرسة روضة أطفال. ملاحظات الدرس

مقدمة

البناء من مواد البناء والبناة يلبي تمامًا مصالح الأطفال وقدراتهم وقدراتهم ، لأنه نشاط للأطفال حصريًا.

بفضل هذا النشاط والمهارات والقدرات العقلية و التطور الجماليطفل. الأطفال ذوو المهارات الإنشائية المتطورة يطورون الكلام بشكل أسرع ، حيث ترتبط المهارات الحركية الدقيقة للأيدي بمراكز الكلام. تمنح حركات اليد الحاذقة والدقيقة الطفل الفرصة لإتقان أسلوب الكتابة بسرعة وبشكل أفضل.

الطفل مولود منشئ ومخترع ومستكشف. هذه الميول التي حددتها الطبيعة يتم إدراكها وتحسينها بسرعة خاصة في التصميم ، لأن الطفل لديه فرصة غير محدودة لابتكار وإنشاء المباني والهياكل الخاصة به ، وإظهار الفضول والبراعة والإبداع والإبداع.

يتعلم الطفل من التجربة الخصائص الهيكلية للأجزاء وإمكانيات ربطها وتركيبها وتصميمها. في الوقت نفسه ، كمصمم ، فإنه يخلق ، ويتعلم قوانين الانسجام والجمال. يتميز الأطفال المولعون بالتصميم بالخيال الغني والخيال الغني ، والرغبة النشطة في النشاط الإبداعي ، والرغبة في التجربة والاختراع ؛ لقد طوروا التفكير المكاني والمنطقي والرياضي والرابطي والذاكرة ، وهذا هو أساس التطور الفكري ومؤشر على استعداد الطفل للمدرسة.

في الوقت الحالي ، يولي المتخصصون في مجال التربية وعلم النفس اهتمامًا خاصًا بتصميم الأطفال. وليس من قبيل المصادفة أن في البرامج الحديثة ل الحضانةيعتبر هذا النشاط من الأنشطة الرائدة.

مقترح أدواتسيساعد المعلمين وأولياء الأمور في تنظيم دروس التصميم مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة من 4 إلى 5 سنوات. يتضمن الدليل أيضًا مجموعة متنوعة من المواد التعليمية والتعليمية حول تنمية التوجه المكاني ؛ على التدريب على بناء المخططات والخطط والرسومات ؛ على تشكيل التمثيلات الجغرافية والفلكية الأولية ، وكذلك الألعاب والتمارين المسلية التي تهدف إلى تطوير وتصحيح مهارات الأطفال.

عند تطوير هذه المادة ، تم استخدام دراسات N.N.Poddyakov و L.

تم اختبار المواد في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 32 ، 1415 ، 1039 ، 1268 وغيرها من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في موسكو وهي تقنية لبرنامج التصميم والعمل اليدوي الذي أوصت به وزارة التعليم العام والمهني في الاتحاد الروسي (1998 ).

تم تصميم نظام التدريب المقترح لشخص واحد السنة الأكاديمية. الدروس مقسمة إلى مواضيع. يمكن تنفيذ كل موضوع في غضون شهر في فصول منظمة بشكل خاص وفي وقت فراغك. يمكن أن تتنوع المهام ، وتضمينها في مهام من مهام اللعبة ؛ تقليل ، التحويل إلى نشاط حر ؛ قضاء في أجزاء خلال اليوم أو عدة أيام ، أو استخدام الدرس طوال الوقت المخصص لجميع الفصول في يوم معين من الأسبوع ، ونقل ، على سبيل المثال ، العمل اليدوي ، والرسم ، والتزيين إلى يوم آخر.

تم تصميم المهام مع مراعاة التغيير المستمر للأنشطة ، فهي مليئة بتقنيات اللعبة واللحظات المسلية الأخرى ، وبالتالي فهي تستبعد إرهاق الأطفال. تتركز مهام اللعبة على شكل المجموعة الفرعية للتنظيم. يتم عقد درس واحد في الشهر أماميًا.

الدليل موجه لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية، معلمون تعليم إضافيوالمعلمين وأولياء الأمور.

ملاحظات الدرس

...

هدف.تمرين الأطفال على تشييد المباني المختلفة وفقًا للشروط المقترحة ، في الرسم الأولي للهياكل ، في تحليل المخططات والهياكل ؛ لتطوير القدرة على إدراك الأشياء والظواهر في علاقاتهم ، وتثبيتها ، ومناقشة قراراتهم ؛ تطوير مهارات التصميم والتخيل الموجه ؛ يؤدي إلى إدراك المفاهيم والأفكار الفلكية الأولية.

مادة.مقص ، أقلام رصاص ، ممحاة ، أقلام فلوماستر ، مظروف ، صندوق ، مواد بناء ، مُنشئ أساسي ، مجموعة Lego-Dakta (أو مُنشئ آخر متوفر في رياض الأطفال).

تقدم

اجعل الأطفال يلعبون. دعهم يعرفون أنك تلقيت إشارة توارد خواطر غامضة وغامضة من الفضاء الخارجي ، وأخبرهم عن الكائن المنقول عن بعد الذي وجدته والذي يشبه جهاز الإرسال. ضع في اعتبارك "جهاز الإرسال" مع الأطفال (صندوق مصمم بشكل غير عادي به فتحات تضيء فيه المصابيح متعددة الألوان (يمكنك استخدام إكليل شجرة عيد الميلاد)).

المربي: هناك مشكلة على كوكب فورمادوس. اخترع Formados روبوتات متقدمة للغاية لتسهيل عملهم. كان كل شيء على ما يرام على هذا الكوكب حتى بدأت الروبوتات في تحسين نفسها. من بينها ظهر الروبوت الرئيسي المسمى Force. لقد أنشأ جيشًا من الروبوتات ، وبنى سفينة فضاء ضخمة واستقر على القمر الصناعي لـ Formados. الآن تهدد الآلات الشريرة التي لا روح لها سكان هذا الكوكب. يطلب منا فريق Formados المساعدة. من الضروري إنقاذ كوكبهم من الدمار ومنع انتشار الشر في الكون.

حاول أن تجعل الأطفال مشبعين بأهمية "المشكلة". قف معهم في دائرة ، وامسك يديك ، وأغمض عينيك وكرر عدة مرات "سننقذك ، فورمادو!"

من خلال الأضواء الموجودة على "جهاز الإرسال" ، حدد أن "الإشارة" الخاصة بك قد تم تلقيها في Formados.

اعرض على الأطفال قطعة من الورق وقل: "باستخدام" جهاز الإرسال "هذا ، سنتواصل مع Formados ، ونساعدهم في بناء كوكبهم ، ونعطيهم معلومات عن الأرض ، ونكتسب المعرفة عن Formados ، ونساعد Formados على هزيمة الذكاء الاصطناعي لـ الآلات."

ادعُ الأطفال للإجابة على السؤال الأول لـ Formados: "ما اسم نجمك ، كوكبك؟ هل هناك كواكب أخرى حول نجمك وماذا يطلق عليهم؟

العمل مع الرسم التوضيحي "مخطط النظام الشمسي".ضع في اعتبارك مع الأطفال رسمًا تخطيطيًا للنظام الشمسي (الشكل 1).

المربي النجم الذي تدور حوله كواكب نظامنا يسمى الشمس. تختلف كواكب النظام الشمسي من حيث الحجم والبنية وعدد الأقمار الصناعية. هم على مسافات مختلفة من الشمس. الكواكب الأربعة الأقرب إلى الشمس تسمى الكواكب الأرضية: وتشمل الأرض. إنهم مثل الأرض لأن سطحهم صلب. هذه هي عطارد ، الزهرة ، الأرض ، المريخ. ندرس هذه الكواكب ونطلق سفن الفضاء إليها ونصور سطحها ونعرف الكثير عنها بالفعل. الكواكب البعيدة عن الأرض والشمس - الكواكب العملاقة - المشتري وزحل وأورانوس ونبتون وبلوتو الصغير - ليست مفهومة جيدًا بعد ، لكن من المعروف أنها لا تمتلك سطحًا صلبًا مثل الشمس. في الخارج ، تتكون الكواكب من غاز وغبار وجزيئات صلبة صغيرة. تحتوي الكواكب العملاقة على حلقات تتكون من غبار وحبيبات صلبة من الرمل بأحجام مختلفة ، وشظايا من الحجارة. يحتوي زحل على حلقات أكثر بكثير من الكواكب العملاقة الأخرى. تختلف هذه الكواكب عن الكواكب الأرضية أيضًا في أن لديها الكثير من الأقمار الصناعية (الكواكب الصغيرة). زحل ، على سبيل المثال ، لديه 17 قمرا ، بينما للأرض قمر واحد فقط ، القمر. المريخ له قمرين صناعيين - فوبوس وديموس. تدور دائمًا حول المريخ ، وفي نفس الوقت تدور حول الشمس. كيف تختلف أقمار الكواكب عن الأقمار الصناعية؟ دعونا نبني نموذجًا للنظام الشمسي.

أرز. 1

ضع دائرة مقطوعة من الورق على الأرض. اللون الأصفر- شمس. اجعل الأطفال يقطعون دوائر تمثل الكواكب ويضعونها حول الشمس. دع الأطفال يلعبون بتدوير الكواكب أو الركض معهم حول الشمس. انتبه إلى حقيقة أن جميع الكواكب تدور فقط من اليسار إلى اليمين (في اتجاه عقارب الساعة).

شجع الأطفال على تحديد بعض الأنماط: فكلما اقترب الكوكب من الشمس ، زادت درجة حرارته ؛ كلما كان الكوكب بعيدًا عن الشمس ، كلما طالت مدة دورانه حول الشمس ؛ الكواكب لا تترك مداراتها أبدًا.

العمل مع الرسم التوضيحي "Globe of the planet Formados".

المربي: إن كوكب Formados بعيد جدًا عن نظامنا الشمسي ، ولا يمكننا رؤية نجمهم. خمسة كواكب تدور حول شمسهم. Formados هو الكوكب الثالث من النجم ، وفقط عليه توجد الحياة. إنه مشابه لأرضنا ولديه أيضًا قمر صناعي واحد.

ضع في اعتبارك مع الأطفال الكرة الأرضية لكوكب Formados والخرائط (الشكل 2 ، 3 ، 4).

أرز. 2

أرز. 3

أرز. 4

المربي كم عدد القارات في فورمادوس؟ ما هو أكثر على الكوكب: الماء أو الأرض. يُطلق على كوكبهم ، المترجم من اللغة الفارسية ، اسم "المحيط". كل قارة لها بلد. يعيش فورمادو في سلام ويتحدثون نفس اللغة. الجزء الشمالي من الأرض مغطى بالجبال والغابات ، والجزء الجنوبي مغطى بالصحاري. فورمادو مثل أبناء الأرض. لقد تكيفوا ليعيشوا على الأرض وفي الماء.

العمل مع الرسم التوضيحي "Portrait of a Formado"(الشكل 5).

المعلم ارسم صورة شخصية لرجل الفورمادو ، وربط النقاط بالخطوط لعمل صورة تخطيطية.

ادعُ الأطفال إلى تجسيد المخطط الناتج (اللون باستخدام أقلام فلوماستر ، أضف التفاصيل ، وما إلى ذلك).

أرز. 5

العمل التوضيحي.حدد الرسوم التوضيحية التي تصور المباني ذات الهندسة المعمارية المختلفة (طابق واحد ، متعدد الطوابق ؛ قديم وحديث ؛ أغراض وهياكل مختلفة). ادعُ الأطفال إلى عرض المباني على Formados والتحدث عن المواد التي تم بناؤها منها وعن تصميمها واستخدامها.

العمل مع الرسم التوضيحي "المبنى".اجعل الأطفال يقطعون الأشكال الهندسية(الشكل 6) ونمذجة مبنى منها حسب المخطط المقترح (الشكل 7) ، ثم قم ببناء نماذج المباني وفقًا لخطتك الخاصة.

لعبة "بناء مبنى".ادعُ الأطفال إلى التفكير في أي مبنى لكوكب فورمادوس ورسمه على أوراق يمكن بناؤها من مواد بناء أو صانعين. على سبيل المثال ، مبنى يقف على الجبال (فوق الماء ، على الرمال ، تحت الرمال ، في العمق ؛ منزل تحت الماء ؛ مبنى ، جزء منه تحت الماء وجزء على الماء ؛ مبنى عائم في الهواء ، إلخ).

أرز. 6

أرز. 7

تحليل المخططات الجاهزة مع الأطفال وعرض تصميم المباني على أساسها. في نهاية البناء ، قم بتحليل المباني من حيث التشابه مع الصور ؛ القوة وسهولة الاستخدام. الغرابة ، أصالة حلول التصميم ، الانسجام.

مهام اللعبة

ممارسة الأطفال في تشييد المباني المختلفة من مواد البناء والمنشآت ؛ التصميم وفقًا للرسومات والصور والرسومات والمخططات ، وفقًا للرسومات الخاصة بالفرد ، وفقًا للشروط المقترحة ، وفقًا للخطة ، وفقًا للموضوعات ("مدينة تحت الماء" ، "مدينة عائمة" ، "بلدة على ركائز متينة فوق الماء "،" مزرعة تحت الماء لحيوانات Formados المحيطية "وما إلى ذلك). لتوحيد أفكار الأطفال حول الأشكال والأشكال الهندسية (مهمة تشخيصية لإنشاء المراسلات وفقًا لمعايير معينة). تنمي الخيال والإبداع والإبداع والقدرة على ذلك حلول غير قياسية؛ ممارسة التصميم التعاوني.

لعبة "رسم الحيوانات من Formados".ادعُ الأطفال إلى رسم (بناء من مُنشئ ، وعفن ، وصنع من الورق) حيوانات كوكب فورمادوس التي تعيش على الأرض وفي الماء.

أرز. 8

أرز. 9

لعبة بناء نموذج.اطلب من الأطفال قطع الدائرة (الشكل 8) ، ثم قطعها إلى قطع على طول الخطوط. من الأرقام الناتجة ، يجب على الأطفال نمذجة المبنى وفقًا لمخطط غير مقسم (الشكل 9) ، ثم ابتكار وبناء المبنى الخاص بهم من الأشكال.

مهمة التشخيص "تحديد الأرقام".اطلب من الأطفال تلوين الأشكال (الشكل 10).

المعلم يمكنك العثور بسرعة على الأشكال المتطابقة في الشكل وتسميتها. ابحث عن الأشكال من نفس اللون وقم بتسميتها. ابحث عن الأشكال ذات الحجم الكبير (الصغير) وقم بتسميتها.

أرز. 10

لعبة "البحث عن نفس المباني"(الشكل 11).

لعبة "ابحث عن نفس التصميمات".اجمع 8-10 أشياء متشابهة من المنشئين (منها كائنان متماثلان) وبعد تحديد الوقت (دقيقة واحدة وفقًا للساعة الرملية) ، أعط الأطفال مهمة: "ابحث عن نفس التصميمات".

أرز. أحد عشر

لعبة "ماذا حدث".كل طفل يبني أي نموذج من المنشئ. ثم يخمن الأطفال من حصل على ماذا.

لأغلب الفضول

قام عالم الفلك القديم بطليموس ، بعد أن درس أعمال العلماء الذين عاشوا قبله ، ببناء رسم تخطيطي للنظام الشمسي. جادل بأن الأرض هي مركزها ، والشمس والكواكب الأخرى تدور حول الأرض. بعد ذلك بوقت طويل ، أثبت الفلكي كوبرنيكوس أن مركز النظام الشمسي ليس الأرض ، بل الشمس.

الكواكب الباردة لا تبعث ضوءها الخاص ، ولكنها تتوهج مثل النجوم لأنها تعكس ضوء الشمس. يأمل العلماء المعاصرون في اكتشاف كواكب جديدة في النظام الشمسي. بين الكواكب الأرضية والكواكب العملاقة يوجد حزام من الكويكبات (قطع من الأحجار ذات الأحجام والأشكال المختلفة). من المفترض أن هذه هي بقايا كوكب مدمر.

تشكل النظام الشمسي من سحابة ضخمة من الغاز والغبار. بدأت السحابة تتناقص وتكثف ، وأخيراً تشكل انفجار في مركزها. لذا اشتعلت الشمس ، ثم تشكلت الكواكب من بقية السحابة.

الكلمات الدالة

مخطط الكنتور ، النموذج المتفجر ، الأشكال الهندسية ، الحجم ، المركز.

...

هدف.لتكوين أفكار للأطفال حول الآلات من أنواع مختلفة وهيكلها والغرض منها ؛ ممارسة في النمذجة الطائرة وفي بناء المخططات ؛ تطوير القدرة على توليد جديد افكار اصليةلتحليل المخططات والرسومات والهياكل ؛ شكل خطاب تفسيري ؛ تطوير الاستقلال والنشاط والثقة واستقلالية التفكير.

مادة.أقلام اللباد ، أقلام الرصاص ، المحايات ، مجموعة من الأشكال الهندسية ، مواد البناء ، المقاولات.

تقدم

المعلم: يجب أن نطلع فورمادوس على تطور الهندسة الميكانيكية على كوكبنا ونساعدهم في تصميم آلات جديدة.

العمل مع الرسوم التوضيحية.التقط الرسوم التوضيحية التي تظهر سيارات مختلفة. فكر فيها مع الأطفال ، وحلل الهيكل الخارجي والغرض من الآلات.

العمل مع الرسم التوضيحي "آلة".ادعُ الأطفال لتصميم سيارة من مجموعة من الأشكال الهندسية وفقًا للمخطط المقطوع المقترح (الشكل 12) ، ثم ابتكار نموذج لسيارتهم الخاصة.

أرز. 12

امنح الرجال مهمة: بناء رسم تخطيطي للآلة وفقًا لخطتك الخاصة ، باستخدام أي طريقة مألوفة (نموذج بأشكال على ورقة ، ثم ضع دائرة حول الأشكال وإزالتها من الورقة ؛ ارسم على الورق في صندوق ؛ ارسم على ورقة فارغة بالعين). دع الأطفال يحددون المخططات ولونهم.

ادعُهم ليُظهروا لـ Formados كيفية بناء الآلات: اجعلهم يصممون الآلات وفقًا لمخططاتهم ، ويبتكروا أسماء لهم ، ويخبروا عن الغرض منها وطرق استخدامها.

مهمة التشخيص "التقاط قطع غيار للسيارات".ادعُ الأطفال لتصميم السيارة وفقًا للرسم التخطيطي الكنتوري (الشكل 13) من الأشكال الهندسية من الصناديق ، ثم ابتكار نموذج لسيارتهم الخاصة.

أرز. 13

ادعُهم إلى إنشاء أي آلة مناسبة للاستخدام في ظروف كوكب فورمادوس من المُنشئ (آلة للقيادة في الجبال ، على الرمال ؛ مركبة لجميع التضاريس ؛ آلة لحصاد الفاكهة من الأشجار ؛ آلة حفر ؛ شاحنةلنقل البضائع السائلة ؛ آلة لسقي الحقول ، وما إلى ذلك) دع الرجال يتحدثون عن تصميماتهم وهيكلهم ومبادئ التشغيل.

مهام اللعبة

تمرين الأطفال على بناء الآلات الأرضية والغريبة من مواد تصميم مختلفة (وفقًا للرسومات والمخططات والرسومات الجاهزة) ؛ تحولهم في ظل ظروف مختلفة ("قم ببناء نفس السيارة كما في هذا الرسم ، ولكن قم بتحويلها إلى سيارة لنقل الأخشاب والرمل والحجر والألواح والأسمنت والمعدات" ، "صمم نفس السيارة ، ولكن غير اتجاهها"). تمرن على رسومات البناء للآلات في ثلاثة إسقاطات (منظر أمامي وجانبي وأعلى) من الهيكل النهائي ، من رسم محوري وفقًا للخطة ، عن طريق النمذجة بأشكال هندسية وتتبعها ، والرسم على أوراق في صندوق وبالعين ، متبوعًا بالاستنساخ من مواد التصميم ؛ في تشييد المباني المشتركة حول مواضيع: "أعمال البناء" ، "التعدين" ، "في حقول فورمادوس" ، "مزرعة الماشية" ، إلخ.

لعبة "لون التفاصيل".المهمة: قم بتلوين التفاصيل الأخيرة حتى لا تتكرر التفاصيل الموضحة بالفعل (الشكل 14).

أرز. 14

لعبة "النقل عن بعد".ادعُ الأطفال لزيارة Formados باستخدام طريقة "النقل عن بعد" في سيارة خاصة. اطلب من الأطفال رسم ما "يرونه" على Formados ثم تكوين قصص من رسوماتهم.

لعبة "دعونا نعطي نصائح للفورمادو".

المربي: على كوكب فورمادوس ، تنمو الأشجار ذات الأوراق المذهلة: هم شكل دائري، قوي جدًا وكبير (حجم الطوق). فكر وأخبر كيف يمكن استخدام هذه الأوراق.

لعبة "إنهاء البناء".يبدأ الطفل في بناء النموذج من المنشئ ، ثم ينقله إلى طفل آخر ؛ يواصل التجميع ويمرر النموذج إلى الطفل التالي ، إلخ. ثم يناقش الأطفال معًا ما فعلوه.

ادعُ الأطفال للاستماع إلى النص وحفظه:

"كيف تعلم أبناء الأرض مراقبة السماء المرصعة بالنجوم؟ سمع العالم جاليليو منظاروبنى واحدة لنفسه. لم يمنح هذا الأنبوب تكبيرًا عاليًا جدًا مثل التلسكوبات الحديثة ، ولكن بمساعدته حقق جاليليو بعض الاكتشافات المذهلة. اكتشف أن للقمر جبال ووديان والشمس لها بقع. أن الشمس تدور. في الوقت الحاضر ، تم بناء مراصد ذات تلسكوبات قوية جدًا على الأرض. يساعدون في دراسة السماء المرصعة بالنجوم.

ثم اطلب من الطفل (اختياري) إعادة كتابة النص في الميكروفون. سجل بضع عمليات إعادة روايتها على جهاز تسجيل واستمع إليها مع رفاقك.

لأغلب الفضول

لماذا لا يسقط شيء من كوكبنا؟ لماذا تدور جميع كواكب النظام الشمسي دائمًا حول الشمس والأقمار الصناعية حول كواكبها ولا تطير أبدًا بعيدًا؟ اكتشف العالم العظيم إسحاق نيوتن قانون الجاذبية الكونية الذي يحكم حركة جميع الأجسام. كل الجثث تنجذب لبعضها البعض. على سبيل المثال ، تسقط تفاحة من شجرة تفاح على الأرض - فهي تجذبها. تسحب الأرض القمر نحو نفسها ، تسحب الشمس كل الكواكب تجاه نفسها. الأرض محاطة بغلاف جوي - فضاء جوي تجذبه الأرض أيضًا. خلف الغلاف الجوي يبدأ الفضاء الخالي من الهواء - الفضاء.

(يمكن توضيح مفهوم "الجذب" بفعل المغناطيس).

الكلمات الدالة

نمذجة ، رسم ، منظر أمامي ، جانبي ، علوي.

الطائرات

...

هدف.تعميم وتنظيم وتوضيح أفكار الأطفال حول تاريخ تطوير الطائرات والغرض منها واعتماد الهيكل على الغرض الوظيفي؛ تطوير مهارات التصميم ، والقدرة على النمذجة على متن الطائرة ، وبناء الرسوم البيانية وعمل الرسومات التخطيطية للأشياء المستقبلية ؛ ممارسة قرار سريع حالات المشكلة؛ تطوير الإبداع والبراعة.

مادة.أقلام رصاص ، محايات ، مجموعات من الأشكال الهندسية ، مواد بناء ، مُنشئ.

تقدم

المربي: يجب أن نطلع فورمادو على الطائرات الأرضية ، ونخبرهم عن بنائهم ، ونساعدهم في بناء طائرات لكوكب فورمادوس.

العمل التوضيحي.التقط الرسوم التوضيحية التي تصور الطائرات والمروحيات والصواريخ والمحطات الفضائية. قم بمراجعتها مع الأطفال. ادعُ الأطفال لكتابة قصة عن كيفية تعلم أبناء الأرض الطيران.

العمل مع الرسم التوضيحي "محطة الفضاء". النمذجة المستويةمحطة فضاء من الأشكال الهندسية (الشكل 15). رسم مخطط لأي طائرة وبناء محطة فضائية من مواد البناء عليها.

أرز. 15

أرز. 16

العمل مع الرسم التوضيحي "سفينة الفضاء".نمذجة سفينة الفضاء من الأشكال الهندسية (الشكل 16). اختراع ونمذجة أي طائرة من الأشكال الهندسية.

لعبة "تصميم طائرة".يرسم الأطفال صورًا تخطيطية لطائرات مختلفة ، ويبنون طائرة من مُنشئ (تحليل المباني ، عرض عملي).

مهمة تشخيصية "مكعبات".ادعُ الأطفال إلى التفكير في المكعبات التي تختلف في الحجم والمصنوعة من مواد مختلفة (الفوم ، المطاط الرغوي ، الخشب ، الحجر ، المعدن). اجعل الأطفال يقارنونهم بالوزن. اسأل: "أي مكعب هو أثقل؟ أيهما أسهل؟

أخبر الأطفال عن انعدام الوزن في الفضاء واسأل: "كيف ستتصرف هذه المكعبات في حالة انعدام الوزن؟" ذكرهم بالإرسالات من محطة مير الفضائية ، والتي تظهر تحركات رواد الفضاء والأجسام في حالة انعدام الوزن. اشرح للأطفال بطريقة يسهل الوصول إليها سبب بدء انعدام الوزن في الفضاء (في مساحة خالية من الهواء خارج الجاذبية).

لعبة "نحن بلا وزن".ادعُ الأطفال للقيام بحركات بلاستيكية بطيئة مختلفة.

مهمة التشخيص "أدوات".اجعل الأطفال ينظرون إلى 5-6 أدوات (على سبيل المثال: مفتاح ربط ، مطرقة ، كماشة ، مفك براغي ، منشار يدوي ، ملف). دع الأطفال يسمونها في كلمة واحدة وحدد لماذا هم ضروريون لشخص على الأرض وفي الفضاء.

لعبة "العثور على الطائرة".ادعُ 5-6 أطفال لبناء طائرة من المُنشئ. افحص بعناية جميع التصميمات مع الأطفال (خلال 1-2 دقيقة) ، ثم ضعها في كيس. يجب أن يجد كل طفل طائرته عن طريق اللمس.

مهام اللعبة

تمرين الأطفال في بناء الطائرات المختلفة من مواد البناء والمنشآت ؛ تطوير القدرة على النمذجة والتصميم ، لبناء رسومات الهياكل ؛ التمرين في البناء وفقًا للشروط ("بناء صاروخ به جزء كبير من البضائع لنقل هذه المعدات" ، "تصميم سفينة ركاب بين الكواكب") ؛ في التصميم حسب الموضوعات ("Cosmodrome on Formados" ، "على كوكب غير مأهول" ، "محطة فضائية للسفن بين الكواكب" ، إلخ). تطوير حدة البصر وسرعة التفاعل والقدرة على العمل مع الصور التخطيطية.

لعبة "من سيقوم بإصلاح المحطة الفضائية بشكل أسرع".بالتركيز على الرسم البياني الموضح على اليسار ، يجب على الأطفال الرسم على العناصر المفقودة في الرسم البياني الموضح على اليمين (الشكل 17).

أرز. 17

لعبة "إنهاء البناء".ادعُ الأطفال للاقتران. يجمع كل طفل بعض الفراغات من المصمم ، ثم يتبادلها مع شريك ويكمل بنائه.

لعبة "عمل رسم".ادعُ الأطفال لبناء طائرات من الصانعين ، ثم ارسمهم على الورق في قفص. يمكن أن تكون المهمة معقدة من خلال عرض عمل رسم للطائرة في ثلاثة إسقاطات (منظر أمامي ، منظر جانبي ، منظر علوي).

لعبة "نقل المعلومات إلى Formados".تسجيل أقوال أطفال مشتركة بعد قراءة النص على شريط.

"بداية عصر الفضاء على الأرض. لأول مرة في عام 1957 ، تم إطلاق أول قمر صناعي أرضي في العالم من قاعدة بايكونور كوزمودروم في الاتحاد السوفيتي. بعد شهر ، تم إطلاق القمر الصناعي الثاني مع الكلب لايكا. في 12 أبريل 1961 ، صعد يوري جاجارين إلى مقصورة مركبة فوستوك الفضائية. قامت السفينة في مدار حول الأرض. 17 مدارًا حول الأرض صنعها رائد الفضاء الثاني لبلدنا الألماني تيتوف.

لأغلب الفضول

لكي يتمكن الشخص من البقاء في الفضاء الخارجي لفترة طويلة ، يجب التغلب على العديد من مشاكل دعم الحياة. لذلك ، لدراسة الكون خارج الغلاف الجوي للأرض ، يكون استخدام الروبوتات أكثر ملاءمة. يتم إرسالهم للاستطلاع إلى الزوايا البعيدة للنظام الشمسي. أول من تغلب على جاذبية الأرض وذهب إلى القمر كانت المحطة الأوتوماتيكية السوفيتية Luna-1 ، ثم Venera-1. طارت محطة الفضاء الأمريكية فوييجر 2 إلى كوكب نبتون لمدة 12 عامًا وعملت بنجاح في جوارها.

الكلمات الدالة

الوزن والتفاصيل والإسقاط.

انتباه! هذا قسم تمهيدي للكتاب.

إذا أحببت بداية الكتاب إذن النسخة الكاملةيمكن شراؤها من شريكنا - موزع المحتوى القانوني LLC "لترات".

هدف:

توسيع أفكار الأطفال حول الجسور (الغرض منها والبناء والعناصر الرئيسية) ؛

تمرين في بناء الرسوم البيانية (الرسومات) للجسور ؛

التمرين على تصميم الجسور ، وتحسين مهارات التصميم ، والقدرة على التجربة ؛

تطوير الانتباه والبراعة.

تطوير مهارات الاتصال.

مادة للدرس:صفائح من الورق في قفص ، وأقلام رصاص ، ومحايات ، والمنشئ الأساسي ، والرسوم التوضيحية ، ومخططات الجسر.

عمل تمهيدي:

فحص الرسوم التوضيحية التي تصور الجسور المختلفة (عرض) ؛

تعلم القصائد

اختيار المواد؛

تحليل مخططات الجسر.

تقدم الدورة.

ركض اثنان من القراصنة (الأطفال) في المجموعة.

المربي: مرحبًا! من أنت؟

القراصنة: نحن قراصنة مضحك!

نحن نحب إخفاء الكنوز في كل مكان!

لكي تجد كنزنا ،

نحن بحاجة لعبور النهر! (لقد وضعوا النهر).

ساشا: اسمي سام.

ديما: وأنا جيم.

المربي: أيها الرجال ، هل تريدون العثور على كنز للقراصنة؟

المعلم: ولكن كيف يمكننا عبور هذا النهر؟

الأطفال: نحن بحاجة لبناء جسر.

المربي: صحيح. ماذا يجب ان نفعل قبل بناء الجسر؟

الأطفال: أولاً يجب أن نبني مخططًا للجسر ونصممه.

المربي: يا رفاق ، من يصمم الجسور وليس فقط الجسور بل كل المباني والمنشآت؟

الأطفال: المهندسين المعماريين.

المربي: صحيح. والآن ستقرأ لنا بولينا قصيدة عن مهنة رائعة كمهندس معماري.

بولينا: مهندس معماري يبني منزلاً ،

المنزل متعدد الطوابق.

بناء منزل بقلم رصاص

على ورقة.

وسيم كبير منزل جديد

ينمو في جوارنا.

كم برج عليها ،

وكيف تم تزيينها كلها!

المربي: شكرًا لك بولينا. يا رفاق ، من يصمم الجسور ، يرسم المخططات؟

الأطفال: المصممون والرسامون.

المربي: أحسنت! يا رفاق ، أدعوكم لأن تصبحوا مصممين ورسامين بأنفسكم وأدعوكم إلى مكتب التصميم الخاص بنا. هل توافق؟

المربي: وأنتم أيها القراصنة الأعزاء تعالوا معنا. اجلس على الطاولات. دعونا نتذكر يا رفاق ، لقد شاهدنا مؤخرًا عرضًا تقديميًا حول أنواع مختلفة من الجسور. أي نوع من الجسور تعرف؟

الأطفال: المشاة والطرق والسكك الحديدية. خشبية ، خرسانة مسلحة. سرير طوابق. تختلف في الحجم والطول والعرض.

المربي: صحيح. كل الجسور مختلفة ، لكن لها أجزاء مشتركة. انظر إلى هذا الرسم البياني. يتكون أي جسر من أسقف ودعامات ، وهي مجهزة بدرابزين ونزول.

التداخل هو في الواقع الجسر نفسه أو طريقه أو جزء المشاة.

الدعامات هي الهياكل التي يرتكز عليها الجسر. تسمى الدعامات على طرفي الجسر دعامات. والدعامات الوسيطة التي تقف في الماء هي الثيران. كاتب الأطفال أ. شيبايف لديه قصيدة مضحكة ، فيكا ، يرجى قراءتها لنا.

فيكا: أي نوع من النكات؟ يقولون ،

هناك جسور على الثيران!

ها هو الجسر

تحته نهر

لا ثور واحد!

لا افهم شئ:

غرق ، أليس كذلك؟

أو واحد والجميع

اهرب في الميدان

من العمل الشاق؟

طيب ماذا عن الجسر اذن؟ ..

المعلم: شكرا لك يا فيكا. يا رفاق ، دعنا ننتقل إلى مخططاتنا. أمامك أوراق في قفص. خذ أقلامك وضع دائرة حول المربع الذي يحتوي على النقطة الحمراء. لديك مربع بحجم خلية واحدة. ثم عد ثلاث خلايا إلى اليمين وضع دائرة حول خلية أخرى ، وعد ثلاث خلايا أخرى إلى اليمين وضع دائرة حول خلية أخرى. لديك ثلاثة مربعات في المجموع. الآن ، فوق كل مربع ، ارسم ثلاثة مربعات أخرى. قم بتوصيل الأعمدة بخط من أعلى لجعل الجسر يتداخل. ومع ذلك ، تحتاج إلى رسم المدخل والخروج من الجسر. أقترح أن تقوم بهذا الجزء من العمل بنفسك. شخص ما سيكون لديه جسر للمشاة ، وسوف ترسم خطوات ، شخص ما سيكون لديه جسر طريق ، وسوف ترسم منحدرات لطيفة.

المعلم: اعرض الرسوم التخطيطية الخاصة بك. لديك بعض تصاميم الجسور الرائعة. الأطفال ، يجب أن تكونوا متعبين. دعنا بعض الراحة. أدعوكم إلى استراحة الثقافة البدنية.

انحنى الجسر فوق النهر (ينحني الأطفال ، ويصلون بأطراف أصابعهم إلى الأرض)

فوق الماء المسطح: (اجلب الذراعين إلى المرفقين من الصدر في اتجاهات مختلفة)

"آه ، ما أجمل أنا ، (أسير في المكان)

أوه ، كم هو ضخم! (افردوا أذرعهم فوق رؤوسهم مظهراً جسراً كبيراً)

المربي: أحسنت يا شباب ، ارتاح. الآن اجلس ، دعونا نبني الجسور من تفاصيل المصمم. انظر ، لدي بالفعل عينة منتهية على مكتبي. يحتوي جسري على دعامات (ما هي الأجزاء التي يتكون منها) ، وهناك دعامة ثور ، وتداخل ونزول (ما هي الأجزاء المكونة منها). ما هي منحدرات جسري؟

الأطفال: لطيف.

المربي: فقمت ببناء جسر؟

الأطفال: جسر للسيارات.

المعلم: يمكنك بناء نفس الجسور ، أو يمكنك إنشاء الجسور الخاصة بك.

وأنتم أيها القراصنة الأعزاء ساعدونا في بناء جسر عبر النهر. بعد كل شيء ، أنا والرجال نريد حقًا العثور على كنزك.

عمل مستقل.

يفحص المعلم كل جسر من الجسور المبنية: ها هي جسورنا وجاهزة. يا رفاق ، ما الجسور التي بنتموها؟ ما هي المواد؟ بأي ترتيب أنشأت المباني الخاصة بك؟ ما هو القاسم المشترك بينهم وكيف يختلفون؟

يجيب الأطفال.أثناء قصة الأطفال ، من الضروري التأكد من أنهم قاموا بتسمية أجزاء الجسر بشكل صحيح ، حيث تشير الأجزاء التي صنعت منها لفظيًا إلى موقع الأجزاء.

المعلم: يا رفاق ، انظروا ، قام سام وجيم أيضًا ببناء جسر. الآن يمكننا العثور على الكنز. دعونا نرى ما يكمن هناك.

يأخذ الأطفال صندوقًا ، وهناك ميداليات لكل طفل ، عليها نقش "مصمم الجسر الفخري".

تلخيص.

المعلم: ما الذي تحدثنا عنه اليوم؟

الأطفال: تحدثنا عن الجسور. يجب عليك التأكد من أن الإجابة كاملة.

المربي: نعم. تذكرنا ما هي الجسور. ماذا فعلنا ايضا؟

الأطفال: رسموا مخططات الجسور. بنوا الجسور من المصمم.

المربي: لقد علمت أن جميع الجسور لها أجزاء مشتركة. ما هذه الأجزاء؟

الأطفال: دعامات ، أسقف ، نزول ، درابزين.

المعلم: شكرا يا رفاق. جميعكم يا رفاق قاموا بعمل رائع! اكتمل الدرس.

الأدب:

1. موسوعة الأطفال "الاكتشافات والاختراعات" ، م: "مخاون" ، 2012. - 128 ثانية ، مع سوء.
2. Baruzdin S. A. "من بنى هذا المنزل". شِعر. م: أدب الأطفال ، 1950.
3. Shibaev A. A. "أي نوع من النكات؟" ، L.: أدب الأطفال ، 1968. - 13 صفحة ، مع الرسوم التوضيحية.

ملخص GCD عن التصميم (باستخدام منشئ) مع أطفال المجموعة التحضيرية سن ما قبل المدرسة.

الموضوع: بيت حكاية خرافية.

هدف:لإثارة الاهتمام لدى الأطفال في إنشاء المباني من مواد البناء.

مهام:

تعليمي.

توحيد المعرفة من قبل التلاميذ حول تفاصيل البناء واللون.

- لتعميم الفكرة عند الأطفال لأداء المهمة حسب النموذج.

النامية.

تنمية الاهتمام في عملية البناء.

تطوير التفكير المنطقي.

لتعزيز تطوير الكلام المترابط في سياق العمل.

تطوير تنسيق الحركات.

تعليمي.

تعزيز التثقيف العمالي.

رفع الاستقلال من خلال الأنشطة البناءة لأطفال ما قبل المدرسة.

المواد والمعدات:مواد البناء واللوحات منازل الجنيات، كارلسون ، كتابة ، ألعاب للعب مع المباني.

عمل تمهيدي:بالنظر إلى الرسوم التوضيحية في الألبومات: "أوه ، هذه منازل مختلفة»، الألغاز حول البيوت وأجزائها.

تقدم GCD.

أنا. استهلالي- الجزء التحفيزي

(يجلس الأطفال على الكراسي).

المربي:

يا رفاق ، أحضر ساعي البريد اليوم رسالة إلى مجموعتنا (يظهر المغلف). دعنا نقرأها.

"أعزائي اللاعبين ، أدعوكم إلى معرض فني من أجل معرض. سأنتظرك. كارلسون "

يا رفاق ، هل تعتقدون أنه يمكننا قبول الدعوة؟ ( إجابات الأطفال). رائع ، لكن أولاً ، لنتذكر كيف نتصرف في الأماكن العامة، وبالتحديد في المعرض ( لا يمكنك التحدث بصوت عالٍ في المعرض ؛ لا يمكنك الجري والقفز. لا يمكنك لمس الصور بيديك ؛ استمع جيدًا إلى الدليل.
ثانيًا. الجزء العملي.

المربي:ونحن الآن في طريقنا (الانتقال إلى المكان الذي يوجد فيه المعرض).يا رفاق ، انظروا إلى الصور الجميلة التي أعدها كارلسون لنا. من يستطيع أن يخبرني بما هو مصور عليها؟ ( تصور اللوحات منازل رائعة). ما رأيك ، من يمكنه العيش في مثل هذه المنازل؟ (أبطال الحكاية الخرافية).ما الذي يميز هذا المنزل؟ (بيت بابا ياجا). ( هذا المنزل يقف على أرجل الدجاج). بعد ذلك ، ينظر الأطفال إلى منزل الرجل الثلجي ، ومنزل فوكس للثلج ، ومنزل هيرز باست ، وما إلى ذلك.

المربي:يا رفاق ، ما الذي تشترك فيه كل هذه المنازل؟ ( جميع المنازل لها جدران وسقف ونوافذ وأبواب). يا رفاق ، انظروا ما هي البيوت الأخرى هنا. ما هي التفاصيل التي استخدمت في بناء هذه المنازل؟ ( أثناء بناء هذه المنازل ، تم استخدام الطوب والمكعبات والقضبان.).

المربي:هل يعرف أحد ما تسمى هذه الأجزاء؟ ( إجابات الأطفال). وأين هو كارلسون نفسه ، وإلا فقد دعانا ، لكنه لا يقابلنا.

(سمع ضجة ، يظهر كارلسون)

كارلسون:مرحبًا يا شباب ، أنا سعيد جدًا لأنك أتيت إلي. (يتكلم بحزن)

تم إرسال هذه الصور إلي من قبل Cheburashka. يعرضون منازل أصدقائه. وأنا رجل في بداياتي ، أبلغ من العمر أربعين عامًا ، لكنني ما زلت أعيش على السطح ، وليس لدي منزلي. وأصدقائي ليس لديهم منازل خاصة بهم أيضًا ، لكنهم يريدون تعلم كيفية بنائها. لا أعرف من يمكنه مساعدتنا؟

المربي:كارلسون ، يمكننا مساعدتك أنت وأصدقائك. اعزم أصحابك. يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة كارلسون؟ والآن أدعوكم إلى ورشة العمل الإبداعية. (يجلس الأطفال على الطاولات).

قبل بناء منزل ، أقترح أن تمد أصابعنا.

الجمباز الاصبع

منزل

اريد بناء منزل	اثنِ يديك في منزل وارفعهما فوق رأسك
للحصول على نافذة فيه	قم بتوصيل أصابع كلتا يديك في دائرة
حتى يكون للمنزل باب ،	نربط راحتي اليدين معًا عموديًا
بجانب شجرة الصنوبر لتنمو.	ارفع إحدى يديك و "باعد" أصابعك
بحيث يكون هناك سياج حولها	نتكاتف في قفل ونصنع دائرة أمامنا
كان الكلب يحرس البوابة	أولا ، ارفع يديك ، والأصابع "مبعثرة".
كانت الشمس مشرقة ، كانت تمطر	ثم نخفض أصابعنا لأسفل ، ونقوم بحركات "الهز"
وأزهر الخزامى في الحديقة!	نربط راحة يدنا معًا ونفتح أصابعنا ببطء - "برعم التوليب"

ثالثا. الجزء الأخير.- يا رفاق ، أقترح عليك اختيار مواد البناء التي ستبني منها المنازل لأصدقاء كارلسون ، ولكارلسون نفسه. ( نشاط مستقلأطفال).

كومليجينا إيلينا ستانيسلافوفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية:روضة الأطفال 135
المنطقة:مدينة دزيرجينسك ، منطقة نيجني نوفغورود
اسم المادة:شرط
موضوع:ميزات التصميم في مرحلة ما قبل المدرسة
تاريخ النشر: 09.04.2018
الفصل:الحضانة

الخصائص النشاط البناءأطفال ما قبل المدرسة

يُفهم بناء الأطفال على أنه نشاط يتم فيه

متنوع

مواد

خاص

بناء

الصانعين)

متنوع

لعبة الحرف (اللعب والمباني).

التصميم هو نشاط معقد إلى حد ما

فني،

بناء-

الأنشطة الفنية للبالغين.

ماكارينكو

أكد

ألعاب الأطفال-

المواد التي يبني منها ، "أقرب إلى الطبيعي

بشر

أنشطة:

مواد

قيم

ثقافة."

التبعيات

مادة

المباني والهياكل ، تميز:

مواد البناء من مواد البناء.

بناء

مواد؛

البناء من مواد طبيعية.

كل نوع من أنواع التصميم في رياض الأطفال له خصائصه الخاصة.

ومع ذلك ، فإن أساسيات النشاط هي نفسها: في كل طفل يعكس الأشياء

البيئة ، تخلق منتجًا ماديًا ، نتيجة النشاط

مصمم بشكل أساسي للاستخدام العملي.

مهام التصميم بتنسيق المجموعة التحضيرية:

1. لتعليم الأطفال المهارات اللازمة ومهارات التصميم.

2. إعطاء الأطفال المعرفة حول الأشياء المعروضة في البناء

الأنشطة ، حول مظهرهيكل حول الأجزاء الرئيسية شكلها

الترتيب المكاني ، الحجم النسبي ، حول المواد ، مع

التي يعملون فيها.

عمل

عمدا

سابقًا

تخطط لأنشطتك ، وهو شرط ضروريل

الانتهاء بنجاح من المهام البناءة.

ارفع

استقلال

مبدع

مبادرة.

5. تنمية القدرة على التحكم في أنشطتهم بشكل مباشر

إلى طريقة أكثر عقلانية لحل المشكلة التي اقترحها المربي.

لا تلجأ إلى التقليد الميكانيكي لأساليب عمل الرفاق أو

تعلمت

مُطبَّق.

ضروري

يستخدم

الاحتمالات

أنشطة بناءة لغرس الشعور الجماعي في نفوس الأطفال

في العمل.

تعليم

جماعي

تعليم

الشراكه.

عروض

يفكر الرجال معًا في الفكرة ، ويلتقطون المواد ، ويوزعون العمل

فيما بينهم واتخاذ موقف مسؤول تجاه المشاركة في العمل المشترك.

انتباه

تعليم

منظمة

العمل والاجتهاد. يعتاد الرجال على الأمر عندما يستعدون هم أنفسهم مسبقًا

مادة الدرس ، قم بتنظيف كل شيء في مكانه بشكل مستقل بعد النهاية

طرق التدريس الأساسية:

مربي

تصنيع

تصميمات

تفسيرات

يساعد

أجراءات،

ضروري لاستكمال البناء ، ولكن أيضا بناء الدرس العام

إجراء التشغيل.

2. شرح المهمة مع تحديد الشروط التي يجب على الأطفال

أداء دون إظهار أساليب العمل.

فردي

بناء

اِصطِلاحِيّ

أيّ

يتقن

تالي

استخدامها في إنشاء المباني والهياكل والحرف.

4. تحليل وتقييم عملية عمل الأطفال والمنتجات النهائية أيضًا

هي طرق تدريس التصميم ، بينما اتضح أيهما

لقد تعلموا طرق العمل ، والتي لا تزال بحاجة إلى إتقانها.

5. المساعدة والمساعدة المتبادلة.

قيمة النشاط البناء:

يعزز تنمية القدرات الحسية والعقلية

يطور التخطيط للنشاط العقلي.

يعزز المعرفة العملية للخصائص الهندسية

الأجسام والعلاقات المكانية ؛

تعليم

أولي

العمل ضمن فريق؛

يزرع موقف الرعاية والاهتمام تجاه أحبائهم ، ل

أيها الرفاق ، الرغبة في فعل شيء ممتع ؛

له أهمية كبيرة لتعليم المشاعر الجمالية:

شكلت

اِصطِلاحِيّ

سلوك

المحيط

يبدأ

يشعر

شروط تنفيذ الأنشطة البناءة

يتطلب تعليم التصميم اهتمامًا خاصًا في المنظمة

مربي

ضروري

يلتقط

مادة لتر

مُتَجَانِس

تطوير

بناء

أنشطة

كبير

مرحلة ما قبل المدرسة

عمر.

مادة

متنوع:

أرضية وطاولة أنواع مختلفةالصانعين ، مجموعات مختلفة.

مادة

جذاب

رسمي

تتناسب مع قدرات الأطفال.

في المجموعة التحضيرية ، ترتبط فصول التصميم ارتباطًا وثيقًا بـ

لعبة. تنشأ اللعبة بمبادرة من اللاعبين ، وغالبًا ما تستمر

عدة أيام؛ أثناء قيام أطفالهم بتحسين مبانيهم ولعبهم.

لذلك ، من المهم جدًا تهيئة الظروف في المجموعة للحفظ

لعب الأطفال والمباني التي صنعها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

حالة

تعليم

مربي

تأثير

بناء وبناء

السابع

يكون

توجيه المعلم مع الحفاظ على المبادرة الإبداعية للأطفال ،

تطوير اهتمامهم بالتكنولوجيا ، وتعليم كيفية ترجمة الطائرة

صور في مبنى ثلاثي الأبعاد.

يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات صنع ألعاب من الورق المقوى منفصلة

أجزاؤها قابلة للحركة ، ويتم تحضيرها لمثل هذه الألعاب

كثيف

قلم،

انقطع،

طلاء،

يتصل

بخيط أو سلك.

لإثارة اهتمام الأطفال بصنع مثل هذه الألعاب ،

يقوم المعلم بصنع 2-3 ألعاب بحضور الأطفال ، ثم يقدمها

حاول أن تصنع نفس اللعبة بنفسك.

تصنيع

قوارب

مخصب

stearin المذاب ، والأقراص الدوارة ، والحمام - هواية الرجال المفضلة

في الربيع والصيف.

في المجموعة التحضيرية للمدرسة ، يواصل الأطفال صنع الألعاب

من المواد الطبيعية: لحاء الشجر والصنوبر ومخاريط التنوب والجوز

اصداف،

أغلفة

حبوب ذرة

قطعة خبز

عادة ما يصنع الأطفال مثل هذه الألعاب بحماس. أطفال

بالضرورة

يعرض

رئيسي

تصنيع

مواد مختلفة ، طريقة ربط الأجزاء ، ما هي الأدوات

(على سبيل المثال ، اشرح كيفية تحضير المصاصة بحيث

يمكن صنع تماثيل للناس والحيوانات منه).

غالبًا ما يصنع الأطفال الألعاب أثناء اللعب. يجب تشجيع هذه الجهود.

الأطفال وتزويدهم بكل ما يلزم للعمل. البناء من

مجموعات البناء والبناة يأخذون في المدرسة الإعدادية

ضع مكانًا رائعًا في الفصل وفي الألعاب.

يظهر الأطفال في هذه المجموعة اهتمامًا خاصًا بالتكنولوجيا ،

يدعم.

جميع الانواع

"البناة"

متنوع

الطائرات والمركبات ذات المحركات ذات العجلات المتحركة. في نفس الوقت ، سيد الرجال

طرق العمل مع مفتاح ربط ، مطرقة ، صواميل.

الألعاب ممتعة وذات مغزى عندما يستخدمها الأطفال

مصور

أنشطة.

على سبيل المثال ، بالنسبة لمزرعة دواجن ، يقومون بنحت الطيور ، وفي غرفة الطعام يرسمون

مفارش المائدة والكتب وبطاقات المكتبة وما إلى ذلك تصنع للمكتبة.

الطبقات

تصميم

يكتسب

تأكيد

المعرفة الضرورية في التحضير للمدرسة ، وهي الأساس

الهدف من برنامج تعليم رياض الأطفال.

متواصل

تعليم

شامل

البنايات،

أداء جماعي. هذه روضة أطفال بها قطعة أرض ، معسكر أطفال ، في

المنطقة ، يقوم أطفاله ببناء سارية بعلم وخيام وملعب للعب

الكرة الطائرة ، إلخ. في كثير من الأحيان ، هذه الهياكل ضرورية للأطفال في اللعبة ، وهي مهمة

حتى يفيوا بها وفق قواعد البناء الجماعي.

أطفال المجموعة التحضيرية أكثر استقلالية بمفردهم

مبادرة

يلتقط

فرق،

على المرء

للتخطيط

اللاحقة

بناء وبناء

يدرك

تمهيدي

بناء

يسمح لهم بالبناء وفقًا لنموذج مرئي ، وفقًا لخطتهم الخاصة ، وفقًا لـ

موضوع معين ، حسب الشروط والنماذج.

المجموعة التحضيرية أكثر تطلبًا من

سابق،

للتخطيط

تخيل كيف سيكون شكل المبنى قبل استكماله ؛ فكر في الأمر و

اختر المادة المناسبة.

يجب أن يعرف الأطفال أنه للعمل الناجح من الضروري:

يقدم

بناء،

مكاني

موضع؛

لديهم مهارات تقنية جيدة ؛

انظر تسلسل العمليات المطلوبة للتصنيع

الحرف والتصاميم.

يجب على المعلم إجراء الفصول الدراسية بطريقة تثير اهتمام الأطفال

لاكتساب المعرفة.

ملخص GCD على التصميم في المجموعة التحضيرية ، من

النفايات(حلوى مغلفة)

حول موضوع "Funny Clown"

وصف المادة: أقدم لكم درسًا في التصميم

المجموعة التحضيرية لـ (الأطفال 6-7 سنوات) ، حول موضوع "المهرج المبهج".

هذه المواد ستكون مفيدة للمعلمين من كبار وإعداد

يقدم نشاطًا مثيرًا للاهتمام يخلق جوًا من الفرح لدى الأطفال

الأطفال بمهنة المهرج.

مهام التعلم:

تعريف الأطفال بمهنة المهرج

تقوية معرفة اللون والشكل

تطوير الفكرة

تعلم كيفية قص زوايا المستطيل بشكل صحيح

تعرف على كيفية ترتيب صورة على ورقة

اخلق مزاجًا سعيدًا

مواد:مقص،

ملون

كارتو ن أ

أغلفة حلوى متعددة الألوان وأقلام فلوماستر وقوالب أحذية ووجه

المهرج ، الخيوط ، الرسوم التوضيحية التي تصور المهرجين ، الموسيقى التصويرية للأغنية

"المهرج" من استوديو الأطفال "دولفين"

تقدم GCD

المربي: أحب السيرك كثيرًا ،

أنا المسؤول في الحلبة.

أنا مبتهج ومضحك

أنا أدير لعبتي.

النكات حادة عن الجميع

يسمع ضحك الأطفال في القاعة.

أجلب الفرح للناس:

أنا أعمل كمهرج في السيرك

الراعي: يا رفاق ، من يتحدث اللغز؟ (عن المهرج)

المربي:أي نوع من المهرجين هو؟ (مرح ، مضحك ، يجلب الفرح

الراعي: أين يعمل؟ (في السيرك)

المربي:أ

يعمل

(المشعوذون ،

البهلوانية

السحرة والمدربين وغيرهم)

الراعي: ومن هو الاكثر ابتهاجا وروعة في السيرك من

الراعي: بالطبع ، المهرج البهيج المفضل لدى الجميع ...

(عرض الرسوم التوضيحية التي تصور مختلف المهرجين)

الراعي: ماذا يفعل المهرج في السيرك؟ (يضحك الناس ، يمزح ،

يظهر الحيل)

الراعي:

زاهى الألوان،

الراعي: وماذا عن رأس المهرج؟ (قبعة ، غطاء)

الراعي:

يصنع

أغلفة ملونة

الراعي: ولجعلنا نستمتع ، سنلعب قليلاً - تحت

"دولفين"

إجراء

تمارين إيقاعية

الجري في المكان

هز الرأس يمينًا ويسارًا

القفز في المكان

طرح ، بالتناوب الساقين اليمنى واليسرى

ارفعوا أيديكم جانبًا

يتأرجح إلى الجانب

تصفق اليدين والقفز مع المباعدة بين الرجلين

الجري في المكان

الراعي: لنبدأ العمل ونجهز المواد

1 اقطع الحذاء وفقًا للقالب

2 ـ قص البنطال ـ بقص زوايا المستطيلات

3 من غلاف الحلوى الكامل نصنع قوسًا ، بربط غلاف الحلوى على طول

منتصف الحبل

4 قص وجه مهرجنا وفقًا للقالب

5 اقطع اليدين - بقطع الزوايا

6 اقطع العيون

7 قم بقص القبعة وفقًا للقالب

8 ارسم الرموش والخدين والفم والشعر

9 الصق جميع التفاصيل على خلفية ملونة

سيلعب

كرات متعددة الألوان نقطعها ونلصقها.

11 مهرجنا البهيج جاهز !!!

الراعي: لقد انتهى درسنا الرائع ، اليوم

حصلنا على أكثر الكوميديا ​​و مهرجون مضحكيمكنك اصطحابهم إلى المنزل

تعلق في غرفتك ، وعندما تنظر إليهم ، ثم مع

عائلتك ستستمتع بالحياة ، تبتسم لبعضها البعض !!!

مجمع GCD مع أطفال المجموعة التحضيرية ل

التعرف على الطبيعة والتصميم

الموضوع: "القرص الدوار والرياح"

المهام التعليمية:

1. علم الأطفال الاستماع بعناية والإجابة على أسئلة كارلسون.

سلوك

يذاكر

رد

أسئلة في سياق التجارب ، لاستخلاص النتائج المناسبة.

3. لتعليم الأطفال عمل دولاب ورقية ، حسب النموذج ، للتحديد بواسطتها

باستخدام طواحين الهواء لإجبار الرياح.

4. تعزيز معرفة الأطفال بالأجهزة - مروحة ، مروحة.

5. زيادة الاهتمام بالتصميم.

6. زرع الحب والاحترام واللطف مع الطبيعة.

7. في نهاية الدرس ، تعلم كيفية تقييم عملك الخاص.

مفردات

وظيفة:

المروحة،

محرك،

معجب،

شرائط

تمايل.

التحضير لـ NOD:لعبة كارلسون ، مروحة بسرعتين

(قوي،

يضع

معجب،

شريط،

تصنيع

الأقراص الدوارة ،

ورق

مربعات،

مقص ، أزرار.

تنظيم الأطفال: الأطفال يجلسون على الطاولات ، الطاولات مُثبتة بحرف

تقدم GCD:

يا رفاق ، من أجل درس اليوم ، سيأتي شخص غير عادي لزيارتنا.

الرجل الصغير الذي يحب المربى والتشيز كيك وكل شيء أحلى. ومع ذلك فهو

يعيش على السطح ويمكنه الطيران. من هذا؟

كارلسون: يا رفاق!

مرحبا كارلسون. كيف كانت رحلتك؟

أردت أنا والشباب أن أسألك ما تعرفه عن الريح ، أخبرني

لنا ، من فضلك ، حول هذا الموضوع. أنت تطير عالياً ، لابد أنك قابلته.

كارلسون: نعم ، لقد انفصلت عنه للتو. فوق سقفي اليوم

هبت مثل هذه الريح في وجهه. بالكاد - بالكاد طار إليك.

هل تعتقد أنني أستطيع صنع الرياح بنفسي؟

لدي شيء رائع على ظهري - إنه يسمى المروحة ، و

المحركات

أنا محرك

المروحة

الدوران

متحرك،

ضربات

نسيم لطيف. (مناسب للمروحة)

كارلسون: ماذا لديك هنا؟ آه ، آه ، ربما المروحة الخاصة بك

المتعلمين؟

ربما تطير بعيدًا عنك لتستريح على السطح عندما تشعر بالسوء

المعلم: مع الأسف ، كارلسون ليس دافعتي ، ولا يمكنني الطيران إلى السطح

أستطيع ذلك ، لكن في بعض الأحيان أريد ذلك.

يا رفاق ، ما هو معنا ، اشرح لكارلسون ما يخدمنا

معجب؟

عندما تعمل ، تبرز الريح وتهبنا في الحر.

إذا كنت تريد تشغيله ، اضغط على الزر.

كارلسون: أين الريح؟ انا لا اراه؟

تعال هنا ساشا وأحضر العصا بالشريط إلى المروحة.

يرى

يحدث

شريط،

تأرجح.

هل تعتقد أن هناك رياح الآن؟

الآن كارلسون يرى الريح.

اضغط على الزر مرة أخرى.

ما الذي يحدث مع الشريط؟ (لا يتحرك)

يا رفاق ، من أين أتت الريح فجأة من هنا؟

لذلك دعونا نستنتج:

تدور المروحة ، ويتحرك الهواء ، وتتحول الرياح ، فتتحول الرياح

يحدث عندما يتحرك الهواء.

داشا أخبرني متى تخرج الريح؟

كارلسون: لنلعب معك لعبة.

المعلم: هيا ، أنت كارلسون تقول "حرك الهواء ، الرياح

يأتي!"

وسيخبرك الرجال بما يجب فعله لتشغيله أو إيقاف تشغيله

معجب.

ثم نقول "توقف الهواء ، انطلق الريح"

وسيخبرك الأطفال بما يجب القيام به.

لعبة 2 مرات.

معجب

ضع على تلك العربة وقم بتشغيلها؟

كارلسون: سوف تقلع! لأنني أطير.

المعلم: يا رفاق ، ما رأيكم؟

لنقم بتجربة حقيقية ونرى من هو على حق.

سيأتي ساشا وأرتيم إلي. الآن سنضع هذه المروحة

في العربة. اجلس.

أنا أشعل! ما الذي يجري؟

متحرك

معجب

الدوران

للخلف ، ويدفع الهواء العربة للأمام.

حسنًا ، من كان على حق في افتراضاتهم؟

فيزكولتمينوتكا.

"الريح تهب في وجوهنا ،

تمايلت الشجرة.

الرياح أهدأ وأهدأ

الشجرة تزداد ارتفاعًا

يا رفاق ، ما مدى قوة الرياح؟

تعريفات

موجود

بسيط

يسمى القرص الدوار.

والآن سنحاول صنع قرص دوار وبمساعدته

سنحدد قوة رياح المروحة ، وعندما نذهب في نزهة أيضًا

باستخدام الأقراص الدوارة ، نحدد قوة الرياح في الشارع.

انظر إلى القرص الدوار الخاص بي.

ما الشكل الهندسي الذي لديك على الطاولة؟ (مربع)

سنقوم بعمل غزل على أساس مربع.

1. يجب طي المربع قطريًا مرتين ، اضغط للتعيين

2. ثم ، على طول الطية بالمقص ، اقطع إلى دائرة.

3. ثني إحدى الزوايا إلى نقطة في المنتصف ، لكن لا تضغط. ثم

نحن نثني الزوايا المتبقية ، من خلال واحدة وهكذا كل شيء في محله.

4. نأخذ الزر ونخترق الزوايا بالترتيب ونعلق عليها

حسنًا ، تم تشغيل القرص الدوار.

والآن سنقوم بتشغيل المروحة وإحضار الأقراص الدوارة إليها

طوابير. تعال هنا ساشا وداشا.

ما مدى قوة المروحة؟ (بقوة)

كيف عرفت؟ (يدور الدوار بسرعة)

يُحوّل

معجب.

اقترب

يفحص،

يحضر

الأقراص الدوارة

معجب.

كيف عرفت؟ (القرص الدوار يدور ببطء)

و الأن؟ (مفتاح قوي)

قوة الريح.

لمن القرص الدوار الذي أعجبك أكثر من ساشا؟ وانت ناستيا؟

أعط اثنين من الأقراص الدوارة للمقارنة.

ماذا يمكنك أن تقول عن هذه الأقراص الدوارة؟

أحسنت صنعًا ، لقد حاول الجميع بجد وكان الجميع رائعًا

الأقراص الدوارة.

تم الانتهاء من محتوى البرنامج مع الأطفال ، وقد تم تحقيق الهدف. كل مع

أكملت المهمة.

ملخص GCD على تصميم الورق للأطفال

المجموعة التحضيرية "في الغابة الشتوية"

مهام التعلم:

1. تعليم الأطفال تحويل الشكل الأساسي إلى حرف مختلفة ،

تطوير تقلبات التفكير.

2. تطوير المهارات لأداء طيات دقيقة ومرتبة.

3. تدرب على تنفيذ الأشكال الأساسية لـ "المثلث البسيط" ،

"المثلث المزدوج" و "الطائرة الورقية".

يتمتع

تطبيق

تقنية اوريغامي.

5. تعلم العمل الجماعي والقدرة على التوزيع فيما بينهم

6. تعلم كيفية تكوين تركيبة شاملة ، ووضعها بشكل متناغم

حرفتك.

7. تطوير الاهتمام في اوريغامي.

مواد

الطبقات:مربع

لكل طفل ورقة واحدة على الأقل من اللون الرمادي والبرتقالي والأبيض

زهور وثلاث أوراق خضراء بأحجام مختلفة) ؛ ورق ملونل

أنف وعيون الحيوانات. مقص؛ غراء أو شريط ؛ أقلام رصاص أو علامات.

تقدم GCD:

أداء

"بسيط

مثلث"

تحويل

المربي:

اليابانية

فن

اوريغامي هو فن طي الأشكال الورقية المختلفة.

من المفترض أن الأطفال على دراية بالشكل الأساسي لكلمة "بسيط"

مثلث". يذكر المعلم تسلسل تنفيذها:

يتم طي ورقة مربعة قطريًا ، والعكس صحيح

يتم محاذاة الزوايا بدقة وإمساكها باليد اليسرى وأصابع اليمين

اليدين عازمة (الشكل 1).

المربي:

مثلث

دور

الحيوانات. حسنًا ، على سبيل المثال ، دعنا نفكر في من يمكن أن نلتقي أنت وأنا

في الغابة الشتوية الذئب والثعلب. انظر كيف يمكنني ذلك بطية بسيطة

كمامة

نقطة المنتصف في أطول ضلع في المثلث. تذكر كيف يتم ذلك؟

يجمع

أصابع

بأصابع اليمين ، أنزلق ببطء من نهايات الجانب ، في المنتصف

يتم الحصول على طية صغيرة (الشكل 2).

الآن أعرف مكان منتصف الجانب الأكبر. من الوسط عقليا

أرسم خطًا يقسم المثلث إلى شكلين غير متساويين.

مبين

(معلم

يشير

الذي من الأفضل تصويره على لوحة أو ورقة كبيرة.) انظر إلى:

ها هو كمامة الذئب ، أذناه البارزتان. سنرسم أو نلصق الأنف و

عينان ، اقطع أو ارسم فمًا (الشكل 4). والآن من ساحة أخرى

الجذع

مثلث

اقلب الجانب القصير لأسفل. ألق نظرة على الرسم الآن. أنا

حدد خطين ذهنيين (الشكل 5). أولاً ، ثني الزاوية أكثر

خط طويل ، افعل ذلك من اليمين إلى اليسار ، ثم ثنيه على طول الخط القصير

له على الجانب الآخر. كانت النتيجة طية - تم تحديد الذيل (الشكل 6).

الآن علينا فقط ربط الرأس بالجسم - والذئب جاهز.

الجزء 2. صنع شانتيريل

المعلم: بناءً على الشكل الأساسي "لمثلث بسيط" ، يمكنك ذلك

اصنع ثعلبًا ، لكن عليك أن تختار مربعًا برتقاليًا.

يوجد مثلث بسيط مع القاعدة لأسفل. في القاع مرة أخرى

تجد الوسط. نثني الزاوية العلوية لأسفل وللخلف (الشكل 1). ثم من

وسط

انحني الى الوراء

(معلم

عروض

اللاحقة

تنفيذ،

تعليقات على الإجراءات.)

بعد ثني الزوايا ، نحصل على كمامة مدببة من الثعلب.

يبقى فقط لرسم أو لصق الأنف والعينين (الشكل 3). للجذع

نستخدم أيضًا مثلثًا بسيطًا ، نثني فيه أسفل اليمين

الزاوية الأمامية (الشكل 4). ثم اربط الرأس بالجسم بالغراء

أو شريط لاصق - والشانريل جاهز (الشكل 5).

الجزء 3. تحديد الشكل الأساسي للطائرة الورقية. الأرنب

مرب: الآن في شركة غابات ودودة ، نحن نفتقر فقط

"طائرة ورقية". أذكرك بتسلسل صنعها.

أولاً ، ثني مربعًا من الورق الأبيض قطريًا ، وافتحه

بحيث يكون خط الطي عموديًا. اتباع المخطط (الشكل

معلقة على السبورة) ، ثني الجانبين إلى الخط الأوسط (الشكل 1) ،

ثم نثني الزاوية السفلية للخلف (الشكل 2). (المعلم لا يزال

لا تظهر أي شيء ، فقط التعليقات على الرسومات المنشورة على السبورة.)

دعونا نقطع

عين

ارسم عيون الأرنب أو الصمغ أو ارسم شاربًا وأنفًا (الشكل 3). ل

الجذع

الأرانب

يتقدم

"بسيط

مثلث "، ينحني ركنه السفلي للخارج وللأعلى (الشكل 4).

الراعي

يرسم

انتباه

التحولات التي قاموا بها اليوم باستخدام مثلث بسيط ، وماذا

جلبت النتائج. تتكون الأجزاء الثلاثة الأولى من الدرس من موجز

بالتعليق على رسومات المربي. الأطفال يستمعون بعناية ولكن

لم يبدأ العمل.

الجزء الرابع: تعلم الشكل الأساسي لـ "المثلث المزدوج". أشجار عيد الميلاد

المربي: لقد اتفقنا بالفعل على أن حيواناتنا ستعيش في الغابة.

هذه هي الغابة التي علينا القيام بها. لهذا نحن بحاجة إلى أساسي

شكل مثلث مزدوج. سوف أعلمك كيفية القيام بذلك.

مربي

يشرح

عروض

باستمرار

بالإشارة إلى الرسومات:

1. تم ثني مربع الورق الأخضر قطريًا ، مرة أخرى

تتكشف. ثم يتم عمل ثنية على طول القطر الثاني ، ومرة ​​أخرى

يعود المربع إلى شكله الأصلي. بعد ذلك ، يتم إجراء الانحناء

مربع في النصف أفقيًا.

محاولة

تعيين

أفقي

هو مبين في الشكل. النتيجة هي مثلث مزدوج. هو يستطيع

تصبح الفروع الأساسية أو السفلية لشجرة عيد الميلاد.

3. لتصنيع الفروع الوسطى والقمم ، يجب أن تأخذ المربعات

أحجام أصغر قليلاً. ثم نربطهم ونصلحهم على ورقة كبيرة

خلاب.

بعض

تتحول

إزالة الغابات. دعونا نضع حيواناتنا عليها - نحصل على صورة لفصل الشتاء

سقالات من الورق.

مربي

يساعد

نشر

r a b otu ،

تسترشد في المقام الأول برغبة الأطفال. دع العمل المشترك يكون

8-10 أشجار عيد الميلاد و 1-3 حيوانات صغيرة مختلفة.

مخطط لتصنيع الشكل الأساسي لـ "المثلث المزدوج" والتجميع

أشجار التنوب من عدة مثلثات مزدوجة.

ملخص GCD في المجال التربوي "المعرفة"

(التصميم) في المجموعة التحضيرية

الموضوع: "السفينة"

مهام

تعليمي

ساعد الأطفال على إبراز اعتماد شكل الإناء على عمليته

الوجهة ، لتكوين فكرة عامة عن السفينة.

تعلم كيفية تحليل كائن وعمل تسجيل رسومي.

تحديد أسماء مواد البناء.

إثراء وتفعيل مفردات الأطفال.

تعليمي

يطور

بناء

تحليل

رئيسي

وظيفي

ميعاد؛ يحدد

هيكل المبنى وفقًا لغرض كل منهم ؛

تصور البناء وتجسد الفكرة.

تعليمي

زيادة الاهتمام بالأنشطة الجماعية للأطفال.

تنمية الرغبة في تعلم أشياء جديدة.

تكامل المجالات التعليمية

"معرفة"

"تواصل"

"الثقافة المادية" ؛

أنواع أنشطة الأطفال:

اتصالي

محرك

البحث المعرفي.

إنتاجي

عمل تمهيدي

محادثات حول السفن البحرية.

الألغاز حول موضوع البحرية »

فحص الرسوم التوضيحية

الأساليب والتقنيات

طريقة الكلمة:

أسئلة للأطفال

التقييم التربوي

توضيح.

الطريقة المرئية:

توضيح

عملي

أبنية للأطفال

طريقة اللعبة:

الألغاز والأحاجي.

معدات

البناء

مجموعات مواد البناء،

اللوحات التي تصور السفن والرسوم البيانية

السفن

أقلام رصاص بسيطة.

تقدم GCD

جزء تمهيدي.

هذه السفينة على الرصيف

يضخ في مخازن النفط.

أكثر من يحمل الدبابات في الخزان

والسفينة تسمى ...

(ناقلة).

ما هي السفينة؟ (إجابات الأطفال)

إناءهي أي مركبة لنقل الركاب

أو البضائع عن طريق الماء.

الجزء الرئيسي

الراعي

عروض

يعتبر

صورة

أنواع مختلفة من السفن.

ما هي السفن (أجوبة الأطفال).

كيف تختلف السفينة الحربية؟ (أجوبة الأطفال).

كيف تختلف سفينة الشحن؟ (أجوبة الأطفال).

كيف تختلف سفينة الركاب؟ (أجوبة الأطفال).

يا رفاق ، ما أجزاء السفينة هل تعرفون؟ (هال ، سطح السفينة ،

اللوحة اليسرى واليمنى ، القوس ، المؤخرة ، غرفة القيادة).

(تكرار تفاصيل البناء).

التعميم من قبل المربي:

السفن - الكبيرة والصغيرة ، والركاب ، والبضائع ، والعسكرية ، وكذلك

السفن الصغيرة (القوارب والقوارب).

السفينة مكونة من السلك(السفينة نفسها) و الهياكل الفوقيةأو قطع.

هال- الجزء الرئيسي ، والذي يتضمن مجموعة وتقليم.

يتم استدعاء الطرف الأمامي للسفينة الأنفوالظهر صارم;

الجانبين ، أو جدران الجسم - اليمين واليسار الجوانب، لو

ينظر

تقع

مُسَمًّى تحت الماء,

وفوق الماء

- سطح,

جزء من الجسم

- قاع، والجزء العلوي ، أفقي - ظهر السفينة.

قطع- جزء منفصل من البنية الفوقية أو الهيكل على سطح السفينة ، لا

غالبًا ما يشار إلى احتلال العرض الكامل لهيكل السفينة على أنه غرفة لـ

التحكم في السفن والمحركات

بالمقارنة ، تبين أن السفن ذات الأغراض المختلفة لها أهداف مختلفة

أسباب.

بيضاوي

السفن عالية السرعة (العسكرية ، القوارب الرياضية) لها ضيقة وطويلة

قاعدة،

سعة التحميل

لها قاعدة عريضة وأنف حاد. شكل قاعدة الركاب

المحاكم بالفعل. بعد أن قارن الأطفال شكل القواعد واكتشفوا

لماذا هو مختلف ، المعلم يعرض على الأطفال العمل وفقًا للرسومات.

العمل وفق المخططات

المربي: أمامك رسم تخطيطي للسفن. من أجل البناء

السفينة ، تحتاج إلى معرفة الأجزاء التي تتكون منها.

خذ قلم رصاص وارسم خطوطًا

تفاصيل البناء. (يميز الأطفال الخطوط من خلال العمل في مجموعات فرعية).

فيزمينوتكا

نشاط مستقل:

أطفال يصنعون القوارب.

نتيجة GCD

بعد أن تصبح المباني جاهزة ، ينتبه المعلم إلى ذلك

ما إذا كان الأطفال يتعاملون مع تعريف شكل القاعدة ، ويقترح

تحديد أي من السفن سيكون لها سرعة أكبر وأيها أقل.

ملخص GCD على البناء من مواد البناء في

مجموعة المدرسة الإعدادية. موضوع جسر المشاة

مهام التعلم:تطوير القدرة على خلق فكرة

التصاميم وفقًا لظروف محددة ، تعلم التحليل

يتحكم

نشاط عملي.

مهام التطوير:

دراسة وتحليل مبنى العينة ؛

سلوك

توضيحات

التوكيلات

الغرض من الجسر ، تصميماته المختلفة ، كيف تختلف ، ماذا

هم مشتركون ، النظر في الصور ؛

وضع شروط بناء الأطفال ؛

في نهاية الأطفال عمل مستقلللتصميم

ناقش المباني الجاهزة ، ولاحظ امتثالها للشروط المحددة.

معدات(لكل طفل): مواد بناء ، صفائح

ورقة زرقاء ( عروض مختلفة) ، قارب به صواري ، تماثيل لأشخاص.

تجريبي

مادة:الصور

متنوع

نموذج لجسر مشاة أعده المربي.

تقدم GCD:

المربي: خمنوا اللغز يا رفاق:

يكذب ولا يرتجف

يمر الترام على طوله.

هذا صحيح ، إنه جسر. انظر إلى الجسر الذي بنيته من أجلك.

يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير في الشخص الذي بني منه

بناء

مادة

جسر مشاة،

يحمل

تحليلهم

المباني،

يسأل،

مبني

محتجز

يعتبر

الصور

المربي: تذكر الجسور التي رأيتها؟ (المشاة ، لـ

النقل والسكك الحديدية)

كيف هم مختلفون وما هو المشترك بينهم؟ (عام - الأجزاء: دعامات ،

جزء ركوب ، منحدرات ، درابزين. لكن لها أشكال مختلفة: على سبيل المثال ،

جسر للنقل - منحدرات لطيفة وللمشاة - درجات).

ما الجسر الذي بنيته؟

مربي

يرسم

انتباه

ورقة ، قارب به صواري ، تماثيل لأشخاص ويدعوهم للبناء من أجله

جسر المشاة فوق النهر (ورقة) ، حيث تطفو السفن. في

الشروط: الطول

تطابق

ورقة ، والارتفاع هو ارتفاع صواري السفينة.

المربي: أخبرنا عن الجسور التي ستصممها.

ما هي المواد التي سيتم بناؤها منها؟ بأي ترتيب أنت

هل ستنشئ المباني الخاصة بك؟ (خلال قصة الأطفال من الضروري

يمين

مُسَمًّى

شفهيا

معين

موقع الأجزاء).

عمل مستقل. يستنسخ الأطفال تصميم الجسر -

عينة ، ولكن في نفس الوقت تحديد كيفية زيادة طولها بشكل مستقل ،

الارتفاع من أجل تحويل هذا البناء ، مع مراعاة المعطى

تخرُّج

تصنيع

محتجز

دقيقة التربية البدنية.

Fizkultminutka "الجسر عازم فوق النهر."الغرض: تقديم

المدى القصير

نشيط

التعليمية

أنشطة،

يحفظ

عقلي

أداء،

يساهم

المادية و تطوير الكلامعمومًا.

انحنى الجسر فوق النهر (ينحني الأطفال إلى أسفل ، ويصلون بأطرافهم

أصابع على الأرض.)

فوق الماء المسطح: (تنحني الذراعين عند المرفقين من الصدر إلى

جوانب مختلفة ، تظهر المياه المسطحة. زحف في المكان.)

"أوه ، كم أنا جميل ،

أوه ، كم هو ضخم! (الأذرع منتشرة فوق الرأس بشكل كبير

المربي: أحسنت ،

خذ راحة،

دعنا نرى الجسور التي حصلت عليها.

الراعي

يعتبر

مبني

يحمل

مناقشة

البنايات.

ذُكر

الامتثال لشروط معينة ، يتميز العام والمختلف فيها.

تلخيص:

المعلم: إذن ، ما الذي تحدثنا عنه اليوم ، وماذا صممنا؟

أطفال). أيّ

مبنى

مادة

مستخدم

(أجوبة الأطفال). ماذا تعلمت ، ماذا تعلمت؟ (أجوبة الأطفال).

ملخص GCD عن التصميم ، في المجموعة التحضيرية.

الموضوع: "مدينة المستقبل".

مهام التعلم:

لتكوين فكرة عامة عن المباني ؛

لتدعيم قدرة الأطفال على تصميم المباني المختلفة

تعيينات؛

دبوس

ح ه ر ر و ذ ،

اختيار مواد البناء اللازمة بشكل مستقل ؛

يطور

فن

التنقل

مساحة صغيرة

يمارس

الموقع،

يطور

عميق

مواد

معدات:مواد توضيحية "المباني

موسكو » ; مخطط

المنشئون:

خشب؛ التخطيطات: الأشجار ، السياج ، التأرجح ، إشارة المرور.

تقدم GCD

يبدو أن مسيرة بناة.

المربي:يا رفاق ، نحن نعيش في مدينة جميلة- في موسكو.

ما هي المباني التي تشتهر بها موسكو؟ (مسرح البولشوي ، الضريح ،

الجامعة ، المتحف التاريخي ، الخ) هل تعرف من يبني البيوت؟

(بناة) ماذا

المهن

بناة

(مشغل رافعة،

المثبت

بناء

لحام.)

ينفذ

التشطيب

(جص ، رسام ، نجار ، كهربائي ، أرضيات باركيه.)

المربي:

ذكرني

يبدأ

مهندس تصميم يرسم رسمًا ، ثم يصنع نموذجًا للمبنى ، ثم

يبدأ

مشغل حفارة

حفرة الأساس

مؤسسة،

منتصب

بناة التشطيبات

الانتهاء من

السقوف والأرضيات. في النهاية ، عندما يتم بناء المنزل ، تكون الأرض ذات مناظر طبيعية.

المربي:

يدفع

انتباه

الرسوم التوضيحية

(الصور). ماذا يظهرون؟

يعرض المعلم الرسوم التوضيحية ، ويعطي الأطفال إجابة (محطة ،

جامعة

تعادل

انتباه

الهندسة المعمارية لهذه المباني (الأبراج والأعمدة).

يتم توزيع

هاتف

الراعي

الإجابات

المكالمة تليها محادثة قصيرة.

المربي:اتصل الرجال من قاعة المدينة وسألوا بشكل مقنع للغاية

نحن اليوم أصبحنا بناة ونساعد في البناء رئيس جديدمواقع البناء.

الآن يجب أن يأتي إلينا رئيس موقع البناء بالرسومات.

يدخل مدير البناء

مدير الإنشاءات:مرحبا يا اطفال! أحضرت لك خطط البناء

حي جديد. يأمل عمدة موسكو أن تكونوا جميعًا معًا من أجل هؤلاء

الرسومات

يبني

حيّ

بنية تحتية

المناظر الطبيعية

إِقلِيم.

يبني،

اقبل عملك. حظ سعيد!

يغادر مدير البناء.

المربي:يا رفاق ، نحن بحاجة لتنظيم عدة فرق. أطفال

تنقسم إلى كتائب حسب الرغبة ، أو بمساعدة قافية ، أو بالطريقة

"حقيبة رائعة"

المربي:

يأخذ

الدفع

يأخذ

سلال

يبعد

مبنى

مادة

المبنى الخاص بك.

يذهب الأطفال مع مواد البناء المختارة إلى الطاولات و

البدء في بناء المباني.

مربي

موحية

أسئلة

تلفت انتباه الأطفال إليه صفاتالمباني أو الأطفال

هم أنفسهم يحددون ميزات هذا التصميم ، ويحددون من لديه المحطة ،

من لديه مدخل إلى مترو الأنفاق ، ومن لديه مسرح ، وما إلى ذلك.

تقام جلسة التربية البدنية "لأعلى اليد وأسفل اليد".

صعودا وهبوطا اليد. (ذراع مستقيم واحد لأعلى ،

سحبهم قليلا. الآخر أسفل ، رعشة

بسرعة تغيرت الأيدي! تغيير ملكية.)

نحن لا نشعر بالملل اليوم.

القرفصاء مع التصفيق: (القرفصاء ، التصفيق

أسفل - قطن وما فوق - قطن. النخيل أكثر

نمد أرجلنا وأذرعنا ورأسنا).

نحن نعلم بالتأكيد - سيكون ذلك جيدًا.

نلتف - ندير رؤوسنا ، (دوران الرأس

شد الرقبة. قف! يمين و يسار.)

يتجول المعلم حول الطاولات ، بهدوء ولا يعطي النصائح بشكل تدخلي ،

تقدم لبناء أكثر جمالا ، وما إلى ذلك.

مبني

مربي

عروض

يتمشى

منطقة صغيرة.

يعتبر

المباني ، والمعلم يطرح الأسئلة.

ماذا كان بناء فريقك؟ (التصالح مع الرسم).

هل نجح بنائك؟ كيف تفكر؟ (الإجابات

ما هي التفاصيل التي استخدمتها؟ (إجابات الأطفال).

ما هي المحطة؟ (إجابات الأطفال).

ما هو المبنى السكني؟ (إجابات الأطفال).

لماذا يحتاج الحي إلى مسرح؟ (إجابات الأطفال).

المربي:يا رفاق ، الآن علينا تنفيذ المناظر الطبيعية

منطقة صغيرة. أهم شيء تفعله؟ (إجابات الأطفال).

المربي:هذا صحيح ، ارسم الطرق وقم بتنفيذ المناظر الطبيعية -

لزرع الأشجار!

الأطفال ، باستخدام ألواح خشبية ، يمهدون الطرق ، ويضعون

تخطيط الشجرة ، مقاعد مصنوعة من مواد البناء.

يدعو المعلم الأطفال إلى تسمية المنطقة الصغيرة الجديدة

(إقتراح الأطفال).

يدخل مدير البناء.

مدير الإنشاءات:جئت ، قبلت عملك ، أظهر ذلك

مبني؟ (يظهر الأطفال ويقولون). جيد! أحسنت! هنا

لك قسط. (يمنح جائزة) والآن يمكنك ملء الحي الصغير بالمواطنين.

أعطي الخير. شكرا لك على عملك!

يغادر مدير البناء.

المربي:

تحولت

جميل،

حافظ بشكل جيد

منطقة. دعنا نعتني بها ، لا ترسم على المنازل ، لا تحطم الأشجار ،

احتفظ بها على هذا النحو لفترة طويلة.

يأخذ الأطفال الألعاب والسيارات والدمى ويواصلون اللعب.

GCD للمجموعة التحضيرية: OOM ، التصميم

الموضوع: المدافعون عن الوطن

التعليمية

مهام:لإصلاح

الروسية

موثوق

حامية

ارفع

احترام

المدافعين عن الوطن ، لتشكيل القدرة على الحديث عن الخدمة العسكرية

الآباء والأجداد لإثارة الرغبة في أن يكونوا مثلهم. حدد

إدخال الأطفال حول المعدات العسكرية ، ومواصلة تعزيز المهارات

يطور

رمزي

مكاني

التفكير ،

مقياس العين المهارات الحركية الدقيقةالايدي وزرع المثابرة والدقة.

مادة:عرض الفيديو

روسيا "(2.0

التحويل البرمجي

الرسوم التوضيحية (بحار ، مظلي ، حرس حدود ، طيار ، ناقلة) ، اختيار

صور لآباء وأجداد أطفال يرتدون الزي العسكري. للبناء:

أخضر وبني الورق المقوى المموجورقة خضراء تطابق

الصناديق ، براعم القطن ، غراء PVA ، فرش الغراء ، المقص ، المناديل ،

لوحات الصدقات.

تمهيدي

وظيفة:ديكور

معارض الصور

الوطن "

التلاميذ)،

الخيال: "فبراير" لس. مارشاك ، "عن أخ" بقلم آي كولسكايا ،

"القبعة لا تأمر" أ. Mityaev. تجهيز الأجزاء الفردية للحرف اليدوية

(عجلات مسارات الخزان ، برج الخزان).

مستخدم

الأدب: A lyo sh i n a

معرفة

أطفال ما قبل المدرسة مع مسقط رأسهم وبلدهم (التربية الوطنية).

الملخصات

"وجهة نظر"

2011. بوندارينكو

معقد

تحضيري

الأطفال

دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - فورونيج: مركز تسوق

"مدرس" ، 2005 ؛ Dybina O.V. الإلمام بالموضوع والاجتماعي

بيئة. نظام العمل في مجموعة الأطفال بالمدرسة الإعدادية

حديقة. - م: MOSAIC-SYNTHESIS ، 2012. ؛

تقدم GCD:

المربي:

احتفالي. ما اسم هذه العطلة؟ (يوم المدافع عن الوطن).

يا رفاق ، أقترح عليكم مشاهدة مقطع فيديو قصير الآن

مدافع

الوطن

احترافي

عطلة.

/ يتم عرض عرض فيديو عن "جيش روسيا" /

المربي:

يا رفاق ، لمن يعتبر يوم المدافع عن الوطن عطلة مهنية؟

(للجيش).

لماذا هي إجازتهم؟ (لأنهم هم من يحمون

هل يمكن تسمية الجيش بشكل مختلف - المدافعين عن الوطن؟ (نعم)

ما هو الوطن؟ (الوطن).

من الذي تحتاج للدفاع عن وطنك؟ (من الأعداء).

ماذا يجب أن يكون المدافع عن الوطن؟ (ذكي ، شجاع ، قوي ،

شجاع ، شجاع ، حاسم ، بارع).

يظهر في الفيديو جنود روس بزيهم الرسمي المختلف. كيف تفكر

لماذا؟ (لأنهم يخدمون في قوات مختلفة).

/ يوجد على السبورة رسوم توضيحية تصور الممثلين

أنواع مختلفةالقوات /.

يا رفاق ، ما هي القوات التي تعرفونها في جيشنا الروسي؟ (VDV ،

البحرية ، قوات الدبابات ، قوات الحدود ، القوات الجوية ، إلخ).

كيف يمكنك تمييز الجيش عن مختلف أفرع الجيش؟ (حسب الجيش

أعط أمثلة على شكل الأزياء العسكرية المختلفة - مع

بناءً على الرسوم التوضيحية الموجودة على السبورة (يعطي الأطفال وصف قصيرجيش

أشكال 2-5 أنواع من القوات).

يا رفاق ، في بلدنا كل رجل يبلغ من العمر 18 عامًا

سنوات ، إذا سمحت صحته ، فإنه يخدم بالضرورة سنة واحدة في الجيش. هذا

مشرف جدا. الجميع يحترم مثل هؤلاء الناس. العديد من الرجال في مجموعتنا

أحضر

الصور

من خدم

دعونا نسمع ما سيقوله هؤلاء الرجال عن خدمة آبائهم وأجدادهم.

/ يتحدث الأطفال بإيجاز عن الخدمة في الجيش لأقاربهم الذين صورهم

نشرت في صحيفة "أنا أخدم الوطن". /

شكرًا لك،

مثير للاهتمام

قصص.

فبراير ، بالطبع ، سنهنئ جميع الرجال - لأنهم ، حتى لو كانوا

الآن هم لا يخدمون في الجيش - ما زالوا مدافعين عنا. والصبيان

مجموعتنا هي أيضًا مدافعات - الآن هم المدافعات عن فتياتنا ، وفي

المستقبل - المدافعون عن الوطن.

Fizminutka "جندي ثابت"

ابق على ساق واحدة

إذا كنت جنديًا صلبًا.

الساق اليسرى - إلى الصدر ،

انظر ، لا تسقط.

الآن ابق على اليسار

إذا كنت جنديًا شجاعًا.

II) البناء.

يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى الطاولات مع المواد اللازمة لها

بناء.

يا رفاق ، أقترح اليوم تقديم هدية للآباء في عطلة 23

ورق

يعتبر

دعنا نحاول تحديد الأجزاء التي سيتألف منها خزاننا (بدن ،

برج وكمامة البندقية ، اليسروع).

أيها الرجال ، انتبهوا إلى مخطط تصميم الخزان (رسم بياني

في رأيك ، ما الذي يجب عمله وفقًا للمخطط في المقام الأول؟ (يجمع

علبة الثقاب مع الورق الأخضر.

ثم نلصق فراغًا للبرج على هيكل الخزان ، وعلى البرميل

البنادق - مسحة من القطن.

ماذا سنفعل في الماضي؟ (الغراء اليرقات ل

بدن الخزان).

الأطفال يقومون بالحرف اليدوية. يتم ترتيب معرض للأعمال.

في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال ، يواجه المعلم تكوين شخصية الطالب في الطفل. بحلول نهاية سن ما قبل المدرسة ، يجب أن يتمتع الأطفال بمستوى عالٍ من التطور المعرفي والشخصي.

يتم تسهيل هذه المهمة بشكل كبير عن طريق التنظيم السليمالعمل اليدوي للتلاميذ. في سن 6-7 سنوات ، يستمر الأطفال في تنمية مهارات التفكير والإدراك التخيلي والتعميم والاستدلال. تتطور الذاكرة وتصبح طوعية: يركز الطفل بوعي الانتباه والإدراك على الكائن ، ويوجهه بجهود إرادية ، ويمكن أن يصل الانتباه الطوعي إلى 30 دقيقة.

الشكل الرئيسي للنشاط المعرفي هو اللعبة. تصبح إجراءات اللعبة أكثر تعقيدًا ، وأداءها ، يفهم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تفاعل الأشخاص في مختلف مواقف الحياة. مساحة أكثر مدروسًا لـ ألعاب لعب الدور. أحد الاتجاهات التي يستخدمها المعلم هو تصميم الورق.

بناء الورق في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال

في هذه المجموعة ، صور من الواقع المحيط الذي ينقله الأطفال نشاط بصري، مدروسة بعناية ، أكثر تعقيدًا. بالنسبة للصورة ، يتم استخدام صور من الأعمال الفنية التي يعرفها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ("Cheburashka" ، "Snow Maiden" ، "Moydodyr" ، إلخ). يحاول التلاميذ في أعمالهم نقل المظهر التفصيلي لشيء أو شخصية. تصبح الاختلافات في الحرف اليدوية بين الأولاد والبنات واضحة.

في فصول التصميم من مواد مختلفة (بما في ذلك الورق والكرتون) ، يستطيع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات إنشاء الحرف اليدوية باتباع التعليمات الشفهية للمعلم وإعادة إنتاج التقنيات التي تم إتقانها مسبقًا من الذاكرة. يتم تصميم النماذج ذات المستويات المختلفة من التعقيد من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والتصميم. مهام "صنع حسب التصميم" تطوير قدرات التصميم والإبداع ، وتنشيط التفكير للتفكير من خلال الحل البناء للنموذج ؛ يتعلم التلاميذ كيفية إدارة أنشطتهم وتنظيم العمل بشكل مستقل.

لتعميق التمثيلات المكانية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات ، من الضروري تضمين دروس في البناء الورقي في برنامج النشاط البصري. بعد أن يتقن التلاميذ التقنيات الأساسية للعمل بالورق ، يمكنهم إتقان الأشكال المعقدة لطي ورقة والتوصل إلى تقنياتهم الخاصة. يجب تشجيع المربي على عمل إضافات للصور التي تم إنشاؤها مسبقًا والرغبة في تزيينها بمواد مختلفة - وهذا يساهم في التطوير الإبداعيشباب.

أنواع البناء

1. التصميم الحجمي. إن إنشاء نماذج ثلاثية الأبعاد يمنح الأطفال متعة أكبر من البناء على متن طائرة. الحرف الحجميةتسمح لك بخيانة ميزات الكائنات من العالم المحيط بعناية أكبر. تستخدم المواد الطبيعية والنفايات للعمل مع الورق.
2. بناء الشريطبما في ذلك النسيج. يعزز الأطفال تقنيات البناء من شرائط ورقية: "الحلقة" ، "النشرة" ، "الأكورديون". يطور بشكل ملحوظ المهارات الحركية الدقيقة في نسج الضفائر والمربعات من شرائط الورق. تُستخدم عناصر الخوص كجزء من هيكل ورقي.
3. فن قص وتشكيل الورق- فن الطي الياباني من ورقة من موديلات مختلفة. تُستخدم تقنية تصميم الورق هذه بشكل خاص في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال ، نظرًا لأنها تتمتع بعدد من المزايا التي لا يمكن إنكارها:
   - التطوير النشط للمهارات الحركية الدقيقة ؛
   - من خلال تحفيز النهايات الحسية عند أطراف الأصابع ، يتم تعزيز العمليات في مراكز الكلام والفكر في الدماغ ؛
   - تنمية الذاكرة.
   - تنمية التفكير البناء والخيال.
   - تنسيق عمل العيون واليدين.
   يجب أن تؤدي فصول الأوريجامي المهام التي يشكلها الطفل الجودة الشخصيةطالب المستقبل ، يساعد في تطوير الكلام المترابط وإعداد اليد للكتابة.
4. كوسوداماهو الفن الياباني القديم لطي الورق. يتم إنشاء نموذج كروي من وحدات الورق. يتم حياكة عناصر Kusudama معًا أو لصقها معًا (الخيار الثاني مناسب لمرحلة ما قبل المدرسة). يمكنك صنع kusudamas لغرض عملي - تزيين قاعة التجميع والقاعة وغرفة الألعاب بكوسوداما (معلقة من السقف).

مواد بناء

بالنسبة لأطفال المجموعة التحضيرية ، لا توجد قيود على المواد المستخدمة في فصول التصميم. بعمر 6-7 سنوات يجيدون قص الأشكال الهندسية والتفاصيل المختلفة من الورق والكرتون. يتم استخدام مادة بسيطة (ورق كتابة ، ورق مقوى عادي) في الإنشاء العناصر الفرديةالتصميمات أو الحرف اليدوية ككل ، ولكنها في هذه الحالة عرضة للتلطيخ أو الإلتصاق على النحو المنشود. من أجل تنشيط الخيال وتشجيع التطوير المستقل لمفهوم إنشاء نموذج ، يجب أن يكون كل تلميذ قادرًا على دراسة واختيار للعمل جميع أنواع الورق ، وخيارات لمواد النفايات ، والعناصر المساعدة لإكمال الفكرة أو تزيين الحرف ( خاصة مادة طبيعيةو الملحقات).

يوصى بالتثبيت في الغرفة التي تقام فيها دروس التصميم ، وتثبيت رف لتخزين المعدات والمواد اللازمة. يجب السماح لتلاميذ المجموعة العليا والإعدادية بدراسة الأشياء والمواد المخزنة في الخزانة بحضور المربي في الغرفة ، لاختيار ما هو ضروري لتحقيق الخطة.

يجب أن تكون المعدات الموجودة في الرف (مجموعات وفقًا لعدد الأشخاص في المجموعة):

• مقص بسيط ومجعد.
• صمغ؛
• الدهانات وأقلام الرصاص وأقلام التلوين (اللازمة لإكمال الخطة) ؛
• فرش.
• الحكام وأقلام الرصاص.
• أنماط جاهزة
• الخرائط التكنولوجية.

يجب تخزين المواد الورقية الخاصة بالبناء على أرفف الرف في حافظات أو صناديق موقعة - يمكن للطفل بسهولة العثور على الورقة التي يحتاجها أثناء العمل ، دون تشتيت الأسئلة عن زملائه في الفصل.

المواد التي يمكن تخزينها في رف البناء:

• أطقم من ورق الكتابة والورق المقوى (اللامع ، غير اللامع والمخمل).
• قطع خاصة من الورق المنقوش أو ورق الحائط.
• الورق المموج والصمت.
• لفات و / أو قصاصات ورق التغليف أو ورق التغليف.
• المناديل الورقية ومفارش المائدة المنقوشة.
• صفحات من المجلات والصحف والبطاقات البريدية القديمة وتقويمات الحائط والجيب.
• جميع أنواع العبوات الكرتونية: علب الثقاب ، علب العطور أو الحلويات ، الأكياس الورقية لمنتجات الألبان والعصائر.
• أكواب ورقية وألواح وقوالب للخبز يمكن التخلص منها.
• مواد النفايات: قلب من الورق المقوى من لفات مناديل ورقية أو ورق تغليف أو مناديل المراحيض، بكرات من الورق المقوى للخيوط ، وأغلفة الحلوى ، وأغلفة الشوكولاتة ، إلخ.

معرض الصور: أمثلة على استخدام المواد الورقية المختلفة في عملية التصميم

تم استخدام العديد من الصناديق الكرتونية والورق الملون والورق المموج الملون في العمل مثال للاستخدام في التصميم صناديق من الورق المقوىمثال البناء علب الثقاب مثال للاستخدام في تصميم غلاف من لفافة ورق القصدير مثال للاستخدام في تصميم غلاف من لفة ورق القصدير بناءً على الحرف اليدوية - أجزاء من أغلفة الورق المقوى مثال للاستخدام في تصميم صفحات المجلات مثال للاستخدام في تصميم صفحات المجلات مثال للاستخدام في تصميم الورق بالحبر. ممتع للغاية للعمل ، خفيف و مادة جميلة. مثال مكلف للاستخدام في صناعة المناديل الورقية مثال للاستخدام في البناء ورق مموجمثال على الاستخدام في بناء علب الثقاب مثال على بناء مبنى من الصناديق الكرتونية والأكمام مثال على الاستخدام في بناء كيس عصير

الجمع بين التصميم وتقنيات الفنون الجميلة الأخرى

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات قادرون على التفكير في فكرة إنشاء الحرف باستخدام التصميم ، والمشاركة عملية إبداعيةتقنيات فنية أخرى. يستخدم التلاميذ مجموعة متنوعة من التقنيات لإكمال الفكرة وتزيين الحرفة. في الفصل الدراسي في المجموعة التحضيرية ، هناك توليفة من البناء الورقي مع تقنيات الفنون الجميلة مثل:

• تلوين.تصاميم من كرتون عادي، يجب أن تكون الصناديق الكرتونية ، والقلوب ، والأكواب الورقية البيضاء والألواح مطلية بالطلاء. تتميز الحرفة المصنوعة من مادة الكرتون غير المطلية بمظهر غير مكتمل ، ويبدو أنها صورة مشروطة وليست صورة فنية للكائن. للتلوين مصنوعات يدوية من الورق المقوىيشيع استخدام الغواش في الحديقة. ولكن لطلاء الأعمال الصغيرة ، يمكنك استخدام دهانات الأكريليك الفنية. الخصائص دهانات اكريليك:
  - الخلفية لا تلمع من خلال (يمكنك الطلاء على النقوش أو الرسومات الموجودة على حاوية الكرتون المستخدمة) ؛
  - يجف بسرعة
  - تأتي بتأثيرات مختلفة (لامع ، غير لامع ، عرق اللؤلؤ ، تأثير معدني) ؛
  - مادة باهظة الثمن ، قد يكون من المفيد الحصول على مجموعة من دهانات الأكريليك لتلوين عناصر التصميم أو الأعمال التنافسية.
• رسم- من الأنشطة المفضلة للأطفال والتي تعطي مجالا كبيرا للنشاط الإبداعي. في درس التصميم مع مجموعات الناشئينغالبًا ما يعطي الرجال الحرفة مظهرًا نهائيًا عن طريق إضافة عناصر مختلفة على سطح النموذج (الوجه ، وتفاصيل الملابس ، وأبواب النوافذ في المباني ، وما إلى ذلك) أو رسم خلفية بناءً على قطعة العمل (العشب بالقرب من المنزل ، والسحب والشمس في السماء ، أغصان الأشجار ، إلخ). في المجموعة التحضيرية ، يتم الجمع بين الرسم والتصميم في عملية تنفيذ أنشطة المشروع. مصنوعات ورقية حول مواضيع "القواعد مرور"،" موسكو كرملين "،" رجل في الفضاء "يتضمن رسمًا تفصيليًا على سطح الكائن وإنشاء خلفية مدروسة أو نمط يعتمد على الحرف اليدوية.
• طلب. لا يزال هذا النوع من العمل يستخدم من قبل التلاميذ كطريقة لإصلاح الكائنات المركبة على قاعدة كبيرة وإنشاء نمط على سطح النموذج نفسه.
• النمذجة والبلاستيك. تستخدم تفاصيل البلاستيسين لتزيين النموذج وإكمال التكوين. يتم استخدام عناصر من البلاستيسينوغرافيا ("الرسم" بالبلاستيك على أساس مسطح) في مرحلة إعداد الخلفية.

بداية محفزة للفصل

تتمثل إحدى مهام تدريس تصميم الورق في تطوير الدافع للعمل باستخدام المواد الورقية. معظم على نحو فعاللفت الانتباه إلى عملية تصميم وتفعيل النشاط المعرفي - استخدام المواد التحفيزية على المرحلة التحضيريةالطبقة وربما في النهاية عند عمل صنع نموذج ورقي. كبداية محفزة للدرس ، يمكن للمدرس تطبيق مجموعة متنوعة من التقنيات وجذب معدات إضافية:

• استخدام المواد المرئية: تقف مع ملصقات موضوعية ، وصور ، ونشرات.
• استخدام نصوص الحكايات الشعبية والتربوية.
• قراءة القصائد ، أغاني الأطفال ، الأمثال والأقوال ، الألغاز.
• مناشدة خبرة ومعرفة التلاميذ: إجراء محادثة ، مهام للتفكير.
• استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (عرض تقديمي).
• المرافقة الموسيقية.
• خلق لحظات مفاجأة ، مواقف إشكالية ، ألعاب.

أمثلة على استخدام المواد التحفيزية في الفصل

موضوع الدرس	بداية محفزة
"طيور الشتاء"	في هذا الدرس ، يتم استخدام مواد تحفيزية شاملة: - عقد لحظة مفاجأة (يطير العقعق إلى الغرفة - مربي مبتدئيرتدي زي طائر - ويبلغ الأطفال بحدوث تغييرات غير مفهومة في الغابة: فقد طارت بعض الطيور بعيدًا ، وبقي البعض الآخر. تطلب العقعق من الرجال مساعدتها في اكتشاف ما حدث في الغابة). - خلق حالة اللعبة (يأخذ المعلم الأطفال إلى الغابة - يؤدي إلى ركن مُجهز مسبقًا في غرفة بها نماذج شجرية). - المهام مع البطاقات: يقوم الأطفال بتسمية الحيوانات والطيور ، وتجميع البطاقات في كومة. - الألغاز: فتى شرير يرتدي معطفًا رماديًا أرمنيًا ، الانجراف حول الفناء وجمع الفتات. (عصفور) أحمر الصدر ، أسود الجناحين ، يحب نقر الحبوب مع أول تساقط للثلوج على رماد الجبل ، سوف يظهر مرة أخرى. (الدغناش عصفور مغرد) تلوين - رمادي ، عادة - خادع ، النحيب أجش. (كرو) - إجراء محادثة حول فصل الشتاء للطيور (لماذا يطير البعض بعيدًا ، وكيف يجد الآخرون الطعام ويتحملون البرد). - إنشاء لحظة المفاجأة الثانية (أرسل الرجل العجوز ليسوفيتشوك مظروفًا للرجال ، يحتوي على مخططات يمكنك من خلالها تصميم أشكال ورقية لطيور الشتاء). - استخدام المواد السمعية (تسجيل أصوات الطبيعة كمرافقة خلفية - غناء ونقيق لطيور الغابات).
"الفيل"	- أُحجِيَّة: هذا الوحش ضخم خلف الوحش - ذيل صغير. أمام الوحش - ذيل كبير. حسنًا ، بالطبع هو. حسنًا ، بالطبع ، هذا ... (الفيل). - باستخدام ورقة رسم بها صورة (يدرس التلاميذ صورة تصور موطن الفيل - البحر ، الرمال ، أشجار النخيل ، الشمس) ، يقرؤون قصيدة للمعلم: يمشي فيل غير سعيد ، انتظار القادمين الجدد عبثا. اصنع له معروفا اصنع صديقا للفيل الصغير! (هذه هي المهمة - تكوين صداقات للفيل الرضيع باستخدام تقنية الأوريغامي وإرفاقها بورقة واتمان.) - محادثة حول الأعمال التي قرأها الأطفال في وقت سابق ، والتي تحكي عن الأفيال (قصص B. Zhitkov "Elephants" ، "How the Elephant Bathed" ، قصيدة V.
	- يحكي أو يقرأ المعلم حكاية تربوية عن صبي كان مغرمًا جدًا بطي الأشكال الورقية. ذات يوم حلم ارض الاحلاممن الورق ، الذي كان ملكه حزينًا جدًا - لم يكن لديهم حيوانات. حل الصبي مشكلة المملكة الورقية بالبناء. وأرسل له الملك لوحة تصور مدى روعة الحياة في بلد توجد فيه طيور وأسماك وحيوانات ، فقط شانتيريل ما زالت غير كافية لسكان مملكة رائعة. - خلق حالة اللعبة: يدرس التلاميذ لوحة تصور أشياء طبيعية ، يتم لصق أشكال الحيوانات عليها باستخدام تقنية الأوريجامي. يدعو المعلم الأطفال لتجربة أيديهم ومساعدة الحاكم بلد الورق- اصنع شانتيريل له من الورق الملون وعلقها باللوحة.

تحضير ملخص الدرس

خطة الدرس المؤقتة

مدة الدرس لا تزيد عن 30 دقيقة.

1. لحظة تنظيمية 1-2 دقيقة.
2. بداية الدرس التحفيزية - 5-6 دقائق.
3. تحديد الغرض والأهداف من الدرس ، والتعليم الشفهي للتلاميذ في متابعة المخططات أو التحدث مع الأطفال عن خطة عمل لبناء كائن لمدة 5-6 دقائق.
4. عمل مستقل للتلاميذ 8-12 دقيقة.
5. عرض الأعمال ، مناقشة الصعوبات أثناء عملية التصميم (إن وجدت) 3-4 دقائق.
6. تلخيص الدرس 1-2 دقيقة.

ضع في اعتبارك خيارات تحديد الأهداف والغايات في درس التصميم في مجموعة تحضيرية ، اعتمادًا على التقنيات المستخدمة من قبل الطلاب في عملية صنع الحرف اليدوية باستخدام مثال من فصول محددة:

موضوع	هدف	مهام	تقنية البناء
"كوكريل"	تعليم القيام به لعبة ضخمةمن شرائط من الورق.	- تنمية التفكير المجازي. - تربية موقف دقيقعلى الطبيعة والحيوانات. - تعليم المثابرة والدقة.	- قص قالب من ورقة مطوية إلى النصف ؛ - شرائط الإلتصاق بحلقة ؛ - اختيار الشرائط حسب اللون والحجم حسب الخطة.
"سباق سيارات"	علم الخلق الحرف الأصليةعلى أساس غلاف من الورق المقوى من تحت ورق التواليت.	- تحسين مهارات العمل بمختلف المواد ؛ - تعلم تكوين تركيبة مدروسة ؛ - تعليم كيفية التعبير عن الحرف اليدوية ؛ - التربية على احترام الطبيعة (استخدام المخلفات للعمل الإبداعي).	- لصق مادة على جسم أسطواني باللف ؛ - أجزاء الإلتصاق حسب الخطة (عجلات) ؛ - القطع (المقصورة) ؛ - إتمام الحرفة (التلوين).

ملخص الدرس حول موضوع "أكواخ للحيوانات"

هدف	تصميم المنازل من أعواد الثقاب والورق الملون على متن طائرة حسب نمط معين.
مهام	تنمية التفكير المكاني. تشكيل أفكار حول هيكل منزل خشبي. تقوية القدرة على طي الورق حسب المخطط. تكوين القدرة على تقييم أفعالهم.
مادة	كرتون وورق ملون ، أعواد ثقاب ، غراء ومقص.
عمل تمهيدي	قراءة الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" ، ومشاهدة الرسوم التوضيحية التي تصور المنازل ، والمنازل القابلة للطي من عصي العد والورق الملون.
تقدم الدرس	يقرأ المعلم بداية القصة عن الخنازير الثلاثة الصغيرة ويقوم بإجراء محادثة مع التلاميذ: هل يتذكرون ما حدث للأبطال بعد ذلك ، ويفكرون في الكسل. الأطفال مدعوون لبناء منازل من المواد المتوفرة في المجموعة. دراسة مخطط بناء المنزل: يحاول التلاميذ فك رموز التعليمات التخطيطية بأنفسهم ، يقوم المربي بتوجيه مسار الفكر ، ويصحح ، إذا لزم الأمر ، المحفزات. جلسة التربية البدنية الموضوعية: طرق طرق بمطرقة ، (طرق قبضة أحدهما على الآخر.) أنا أقوم ببناء منزل جديد. (الكفوف موجهة بزاوية ، أطراف الأصابع على اتصال - المنزل). سيكون كبيرًا ، مثل شجرة التنوب ، (قم بتوصيل أصابع كلتا يديك وأظهر النافذة ؛ أدر راحة يديك نحوك ، والأصابع الوسطى تلمس بعضها البعض). سيكون هناك نوافذ ، سيكون هناك باب. (ممتاز - الباب.) سأضع الجميع فيه: (النخيل معًا ، الإبهام لأعلى ، مثل الأذنين.) فأر ، أرنب ، ثعلب. (فهرس و الأصابع الوسطىتظهر آذان - أرنب. الكف على الحافة ، الإبهام ، الفهرس مثني - الثعلب.) يتم تشجيع الطلاب على اختيار ما يناسبهم المواد اللازمةوابدأ في البناء. إذا لزم الأمر ، إذا كان الأطفال متعبين ، يمكنك لعب لعبة "الطيور" في الهواء الطلق: تجلس الطيور في عش وتنظر إلى الشارع. يريدون المشي وكلهم يطيرون بهدوء. يركض الأطفال على أطراف أصابعهم ويلوحون بأذرعهم مثل الطيور. أولاً ، يديرون دائرة صغيرة حول طاولتهم ، ثم دائرة كبيرة ويجلسون في وظائفهم. في نهاية الدرس ، يضع الأطفال حرفهم لتجف ، وينظروا إلى المنازل ويختارون أكثرها أناقة. يشيد المعلم الأطفال على الاجتهاد والنشاط في العمل المنجز. جميع الحرف اليدوية للأطفال مصنوعة من أجل معرض للآباء.

برنامج دائرة اوريغامي

تقام دروس الأوريجامي مرتين في الأسبوع ، ومدة الدرس 25 دقيقة. يُنصح بتدريس الأوريجامي في مجموعات فرعية لا يزيد عدد أفرادها عن 10 أشخاص.

يمكن أن يتعرف الطلاب على المفاهيم الأساسية لتكنولوجيا الأوريجامي في النصف الثاني من الوسط وفي مجموعات كبار. في هذه الحالة ، يجب تصميم برنامج الدائرة بحيث يكون الشكل الرائد للفصول التي تهدف إلى تكرار مهارات الطي المكتسبة سابقًا هو النشاط الجماعي: إنشاء تطبيق مواضيعي باستخدام أشكال الأوريجامي ، وإنشاء عناصر للألعاب اللاحقة أو الأنشطة الإبداعية (على سبيل المثال ، للإعداد عرض الدمى، والذي سيظهره الرجال على أنهم تلميذ في الحضانة والمجموعات الأصغر سنًا).

إذا تم تكليف الأطفال بمهام مجدية ومناسبة لقدراتهم ، فعند نهاية دراستهم في دائرة الأوريغامي ، سيحققون نتائج تليق بطلاب الصف الأول في المستقبل. في فصول الحلقة ، يصبح الأطفال على دراية بالقيم الثقافية الدولية من خلال التعرف على فن الأوريغامي القديم (بما في ذلك تقنية منفصلة لإنشاء kusudama). يتعلم الأطفال استخدام مصطلحات من مجال الهندسة عند التعليق على الإجراءات وتفسير المخططات: النقطة ، الزاوية ، الزاوية الحادة ، الزاوية اليمنى ، الخط ، الرؤوس ، الجوانب. أثناء طي الشكل من ورقة ، يتم تنشيط المستقبلات الموجودة على أطراف الأصابع ، وتدخل النبضات من النهايات العصبية إلى الدماغ ، ويتم تحفيز عمل المراكز البصرية والعقلية والكلامية في القشرة.

تتنوع موضوعات دروس الأوريجامي وغالبًا ما تتعلق بحياة الحديقة أو الأحداث أو أنشطة المشروع. يمكن للأطفال إنشاء زخارف لقضاء العطلات في مجموعة أو تماثيل لإنشاء تركيبة ليوم النصر (طي غطاء من ورقة) ، ويوم رواد الفضاء (صاروخ) ، إلخ.
بالنسبة لأنشطة النادي ، يوصى بإجراء مشاريع قصيرة الأجل بمشاركة أولياء الأمور. مشترك النشاط الإبداعييجمع ويساهم في التكوين علاقة ثقةبين طفل وشخص بالغ.

وبالتالي ، يمكننا القول أن المهمة الرئيسية لدائرة الأوريغامي هي تكوين شخصية متطورة بشكل شامل في مرحلة ما قبل المدرسة. وبالنسبة لتلاميذ المجموعة الإعدادية ، ستكون الفصول في الحلقة أساسًا جيدًا لتدريس التصميم والنمذجة في المدرسة الابتدائية.

يمكن تقسيم الفصول إلى عدة مراحل:

• عرض لعينة اوريغامي من قبل المعلم. يفكر الرجال في النموذج ويحللونوه: هل يتكون من ورقة واحدة أم عدة ؛ ما هو الشكل الأساسي للأوريغامي الذي تقوم عليه الحرفة ؛ ما هي طرق العمل مع ورقة تم القيام به.
• دراسة الخريطة الفنية - مخططات طي اوريغامي. اعتمادًا على مستوى قدرات التلاميذ ، يتم التعليق على المخطط إما من قبل المربي أو من قبل الأطفال الذين يرغبون (يمكن للمربي طرح أسئلة إرشادية).
• طي الأرقام في وقت واحد. يوصى بتقسيم التلاميذ إلى أزواج ، بحيث في حالة وجود صعوبات لأحد الأطفال ، يمكن للآخر توضيح الإجراءات اللازمة له ومرافقتهم بشرح شفهي. يجب أن نتذكر أنه في المجموعة التحضيرية ، يتم تنفيذ العرض المباشر لإجراءات المعلم في لحظات البناء الصعبة للغاية.
• تقديم المساعدة الفردية. يتم تنفيذه من قبل المربي في الحالات التي يشعر فيها الطفل بالحرج من طلب المساعدة من زملائه في الفصل (جديد في الفريق ، غير قابل للانتماء ، ربما طفل ليس روسيًا أصليًا بالنسبة له).

يتمثل دور المربي في الفصل في توجيه النشاط الذهني للتلاميذ في الوقت المناسب في الاتجاه الصحيح. يشجع المربي رغبة الأطفال في التفكير بشكل مستقل من خلال الأفعال والتكوين ، ويشجعهم على التخيل. الأوريجامي تقنية معقدة ، تتطلب الكثير من التركيز والمثابرة ، لكن الأطفال في الفصل هم مبدعون! يجب أن يكون هناك أقل عدد ممكن من المحظورات في دائرة الأوريجامي: يتمتع الطفل بإمكانية الوصول إلى جميع أنواع المواد الورقية ، إذا أكمل المهمة قبل أي شخص آخر ، دعه يبحث عن خريطة تقنية مثيرة للاهتمام قد تهم الآخرين في اليوم التالي درس ، يمكن للأطفال مناقشة خيارات العمل الجماعي ، ما الذي يريدون القيام به معًا.

ملف بطاقة موضوع اوريغامي القدح

موضوع الدرس	محتوى البرنامج والأهداف
"كيتي"	تقوية مهارة الطي وتكرار الأشكال الأساسية. تعلم طي الأجزاء الفردية لنموذج من المربعات. تعلم الشكل الأساسي للورغامي "المنديل". تعليم الدقة في العمل والانتباه.
"هدايا للأطفال"	تعلم طي نموذج من الطيور والقوارب. زيادة الرغبة في رعاية الصغار. تمرين في حرية اختيار اللون.
"سفينة ذات أنبوبين"	إتقان مهارة طي الشكل الأساسي للورغامي "فطيرة". تعلم استخدام الحرف في أنشطة اللعب.
"قبعة"	تقوية مهارة طي الحرف من مربع من الورق. التعود على حركات الأصابع الدقيقة مع اتباع التعليمات الشفهية. تحفيز خلق مواقف اللعبة.
"Bullfinches"	تقنيات شحذ لطي ورقة في اتجاهات مختلفة ، ثني الزوايا. تدريب أضعاف. تعليم احترام الطبيعة والطيور.
"طائرة لأبي"	تعلم تصميم شكل ورقي من جزأين. تنمية القدرة على اتباع تعليمات المعلم.
"طائر"	صقل مهارة طي الشكل الأساسي للطائرة الورقية. تنمية مهارة التفسير الذاتي لمخطط الأوريغامي. تنمية قدرات التواصل لدى التلاميذ.
"فرع روان"	تعزيز القدرة على صناعة الحرف اليدوية من الشكل الأساسي لـ "السهم". دقة الزراعة. تنمية القدرة على اتباع تعليمات المعلم.
"ثعلب احمر"	تقوية القدرة على طي المربع باتجاهات مختلفة. القدرة على اتباع التعليمات الشفهية بدقة. تنمية مهارات تزيين الأوريغامي النهائي.

معرض الصور: مخططات التنفيذ وأمثلة على العمل بتقنية الأوريغامي

Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard التصميم في تقنية تصميم الأوريغامي في تقنية تصميم الأوريغامي في تقنية تصميم الأوريجامي في تقنية تصميم الأوريجامي في تقنية التصميم في تقنية الأوريغامي مثال على العمل الجماعي مثال العمل الجماعي في الهندسة اوريغامي

خلاصة GCD للأطفال حول موضوع "امتلأ بالزهور والفراشات": عمل جماعي في تقنية الأوريغامي

هدف	تحسين إبداع الأطفال من خلال الأوريجامي.
مهام	- تعريف الأطفال بمراحل تطور الفراشة وخصائص حياتها ؛ - تفعيل النشاط المعرفي. - شحذ القدرة على إنشاء "مثلث مزدوج" من الشكل الأساسي ، مع استكمال الصورة بالتفاصيل اللازمة ؛ - تقوية مهارة طي الأشكال الأساسية لـ "المغلف" و "الطائرة الورقية" ؛ - تطور العين. - تنمية مهارات النشاط الإبداعي الجماعي ؛ - تعليم احترام الطبيعة.
مواد	زجاج الربيع مرسوم على الورق ؛ جرس؛ الرسوم التوضيحية مع مراحل تطور الفراشة ؛ فراشة؛ بطاقات التشغيل موسيقى "فالس الزهور" P.I. تشايكوفسكي. ورق لون مختلف; مقص؛ صمغ؛ صورة الفراشات.
عمل تمهيدي	محادثة حول موضوع: "الربيع في شارعنا" عرض الصور التوضيحية لطبيعة الربيع. قراءة قصة G. Skrebitsky "في إزالة الغابات. ربيع". حفظ قصائد الربيع.
تقدم الدرس	خلق موقف للعبة: بمساعدة الجرس السحري ، "ينقل" المعلم الأطفال إلى مرج ربيعي ، حيث يتذكرون الحشرات التي يعرفونها ، ويسردون سماتهم المميزة. يروي المعلم للأطفال قصة خيالية حول كيفية تحول كاتربيلر إلى فراشة. Fizminutka "الفراشة" في الصباح استيقظت الفراشة. امتدت وابتسمت. مرة واحدة - تغسل نفسها بالندى. اثنان - حلقت برشاقة. ثلاثة - انحنى وجلس. في الرابعة ، طارت بعيدًا. وعند الخامسة - في مكان القرية. (الأطفال يؤدون حركات حسب النص) يقترح المعلم على الفراشة ، التي تحولت إليها اليرقة من الحكاية الخيالية ، أن تقوم بإزالة الزهور الورقية ووضع فراشات الأوريغامي عليها. يتبع التعليمات الشفوية حول كيفية إنشاء حرفة. الجمباز الاصبع. كاتربيلر ، كاتربيلر ، (كف يد واحدة "تزحف" مثل كاتربيلر على طول داخلآخر) ابنة الفراشة (تزحف راحة اليد إلى الكتف على طول الجزء الخارجي من الذراع) يزحف على العشب (نفس الشيء بالنسبة لجهة أخرى عموديًا) أوراق الأكل: أكون! أكون! أكون! أكون! (تنزلق إحدى كف اليد على راحة اليد الأخرى و "تعض" أصابع راحة اليد الأخرى في كل صباح أكلت ، أردت أن أنام (يد واحدة مشدودة بقبضة والأخرى تغطيها) استيقظ (انشر راحتيك) تحولت إلى فراشة (صليب الذراعين على الرسغين) يطير ، يطير ، يطير! (التلويح بالنخيل مثل الأجنحة) تحقيق الذات من قبل التلاميذ لمهمة التصميم. عرض وتحليل الأعمال وتلخيصها.

فيديو: درس مفتوح عن اوريغامي "يخت"

لتنمية الاهتمام بتصميم الورق بين التلاميذ ، من الضروري اختيار موضوعات غير معتادة للفصول ، واستخدام شكل لعبة من التعلم ، واختيار أشياء للتصميم تكون مناسبة للتلاميذ للعبها بشكل مستقل. يطور الأطفال مهارات التصميم ، ويفكرون بحماس في صورة النموذج وكيفية إنشائه ، ويسعدون كثيرًا باختيار المواد لتنفيذ أفكارهم - تأكد من أن الطلاب لديهم الفرصة لاتخاذ هذا الاختيار.

معرض الصور: قوالب التصميم

قالب البناء قوالب البناء قوالب البناء قالب البناء قالب البناء قالب البناء قالب البناء قالب البناء قالب البناء رسم تخطيطي لإنشاء كائنات من شرائط الورق (تقنية النسيج) رسم تخطيطي لإنشاء كائنات من الأقماع الورقية رسم تخطيطي لإنشاء كائنات من أسطوانات ورقية رسم تخطيطي لتصميم كائنات من الورق الموشورات