ملخصات العالم حول مجموعة fgos التحضيرية. ملخص الطبقات في العالم في المجموعة التحضيرية "تعريف الأطفال بالعالم الحيواني لأرضهم الأصلية". في المجموعة التحضيرية

  أوكسانا كوشنكوفا
  خلاصة التعرف على العالم الخارجي في المجموعة التحضيرية لـ "الهواء النظيف"

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "رياض الأطفال №9 كاتيروك"

خلاصة التعرف على العالم الخارجي في المجموعة التحضيرية

« هواء نظيف»

فلاديفوستوك ، 2015

موضوع: « هواء نظيف»

هدف: تنظيم المعرفة بالمعنى الهواء للحياةباستخدام الخصائص رجل الهواء.

تلخيص أفكار الأطفال حول الظواهر الطبيعية.

لتطوير القدرة على إقامة روابط بين الظواهر الطبيعية واستخلاص النتائج.

لتشكيل  أساسيات البيئية الوعي.

توسيع التلوث هواء، وتعزيز فهم الحاجة إلى حمايتها. تشجيع الرغبة في حماية الغابات.

لتطوير القدرات الفكرية.

معدات: وعاء مع الماء ، كيس من البلاستيك ، قش (أنبوب كوكتيل ، كرة مطاطية ، كرة ، مروحة.

المواد الموسيقية: تسجيل صوتي لضوضاء الرياح.

مادة الكلام: مقتطفات من قصة أ. بوشكين "حكاية القيصر سلطان"دعوة التقويم "ريح ، نسيم"الألغاز.

صدقة (لكل طفل): كيس من البلاستيك ، كوب من الماء ، أنبوب كوكتيل ، قطعة من السكر ، مروحة ، واقي.

تقدم الصف

I. تحدث عن الهواء، معنى الهواء للحياة.

ال مجموعة المعلم يجعل البالون

مرحبا شباب! انظروا الى ما لدي.

انظر ماذا يستطيع أن يفعل! (يطير من جانب إلى آخر ، يرتفع إلى السقف ، ويخفض).

مرب:

الرجال ، لماذا تعتقد أن الكرة تطير (سهل)

دعونا نرى ما هو عليه. (يلمسون الكرة بأيديهم ، يكتشفون أنها خفيفة وناعمة ، هواء).

وماذا يمكن أن يكون عن طريق الجو? (فقاعات الصابون ، المنطاد).

ما رأيك هو داخله؟

ومن يفكر بطريقة مختلفة؟ (أسأل 3-4 أطفال) (الهواء)

مرب:

فكر فيما إذا كنت تحتاج الهواء؟ لماذا؟ (هناك حاجة إلى الهواءنتنفسهم)

بشكل صحيح نتنفس الهواء، بدونه لا يمكننا العيش. دعنا نحبس أنفاسنا ، وأمسك أنفنا حتى أحسب إلى 5. كما ترى ، حتى لو كان مثل هذا الوقت القصير يصعب عليك أن تحبس أنفاسك. أريد أن أتنفس بشكل أسرع. وإذا لم يكن على الإطلاق هواء، كنا نخنق فقط. لكن ، لحسن الحظ ، لدينا الكثير من الهواءيكفي الجميع ، إنه في كل مكان.

هناك كرة في الداخل الهواءولكن هل يوجد بداخلنا أم لا؟

دعونا التحقق من ذلك.

(أمام كل طفل على الطاولة كوب من الماء ، قش)

هنا كوب من الماء وقشة. خذ الأنبوب وأدخله في الزجاج. سوف نستنشق الأنف ونخرج من الأنبوب.

ما الذي نلاحظه؟ هواء  الخروج منا في النموذج فقاعات الهواء.

ما هو الاستنتاج؟ (لدينا في الداخل الهواءنحن نتنفسه.)

جانبا القش.

هناك هواء في السكر.

(أمام كل طفل على الطاولة هو كوب ماء ، قطعة من السكر)

الرعاية. خذ قطعة من السكر واخفضها برفق في الماء. ماذا لاحظت؟ (من فقاعات السكر ركض هواء.)

الرعاية. ماذا يعني هذا؟ (هناك سكر في الهواء)

رغم أن الهواء وغير مرئية، يمكن اكتشافه.

(أمام كل طفل على الطاولة هو كيس من البلاستيك)

الرعاية. خذ كيسًا بلاستيكيًا في متناول اليد ، قم بهزّه ، ثم لفه من جانب الحفرة. مع تطور الحقيبة ، ماذا يحدث؟ (حقيبة تضخم)  الرعاية. ما تضخم الحزمة؟ (الهواء)

التربية البدنية: "لعبة مع الحزم"

ارمي الحقيبة وأمسكها أدناه.

خذ الحقيبة في اليد اليمنى ، ورميها في الأعلى في اليد اليسرى (بالعكس).

-تطور أمامك(أسفل ، أعلى)

ادع الأطفال للجلوس على السجادة.

يا شباب ، سأقوم بتشغيل الأغنية الآن ، لكن يجب أن أخمن من هي أغنيتها.

قم بتشغيل القرص ، واستمع إلى التسجيل (موسيقى الرياح).

يجيب الأطفال (الريح ، سمعنا أصوات الريح)

مرب:

هل يمكننا رؤية الريح؟ (لا يوجد)

لا يمكن رؤية الريح نفسها ، لكن يمكن رؤية علامات الريح. أي منها؟ (الأشجار تتمايل ، والأمواج تطفو في الماء ، والسحب تطفو فوق السماء ، ودوران الطقس على سطح المنزل يدوران ، وينحرف الدخان من المدخنة في اتجاه الريح ، وتطير المظلة بعيدًا ، إلخ.)

يمكنك أن تشعر الريح؟ (يمكنك ، عندما نسير على طول الشارع ، ينفخ علينا).

هل من الممكن خلق ريح اصطناعية؟ على سبيل المثال ، في المجموعةفي المنزل؟ (من الممكن ، بمساعدة مروحة ، مكيف ، مروحة ، مجفف شعر ، إلخ.)

خذ المشجعين. قف في أزواج. موجة سهلة في بعضها البعض. ماذا شعرت (نسيم خفيف)

موجة بقوة لبعضها البعض. ما هو شعورك الان (الرياح كثفت)

إذن ما هي الريح؟

اتضح أن الريح هي حركة هواء(اطلب تكرار العديد من الأطفال)

- يقف الهواء - لا ريحالتحركات (مثل التهوية)  - هناك ريح.

استنتاج: هناك هواء في كل مكان: في غرفة ، في الشارع ، في كيس فارغ ، في السكر.

II. لعبة الكلام "من سيسمي المزيد من الإجراءات"

مربأيها الرجال ، أعتقد أن الألغاز بالنسبة لك ، وستخمنهم.

لا يعرف مكان إقامته.

غارات - الأشجار مضطهدة.

صفارات - يرتجف عبر النهر.

الأذى ، لكنك لن تتخلص منه!

لا اليدين ، لا قدم يطرق

يسأل عن كوخ.

لوح بيده

الشجرة عازمة.

الرعاية. الأطفال ، لماذا تعتقد أن هذا هو نسيم؟ ماذا تفعل الريح؟ (ثني الأشجار ، الطيران ، صفير ، طرق)

استنتاج: الرياح تجعل الأجسام الأخرى تتحرك.

III. التمرين الحسي "ريح ، ريح ، ما أنت؟"

(أمام كل طفل على الطاولة دولاب الموازنة)

مرب: نعطي الأقراص الدوارة بهدوء وبقوة. ماذا يحدث لهم؟ (من ضربة الريح الهادئة ، يدور الدوار بهدوء. وعندما تهب الرياح الحادة ، يدور الدوار بشكل أقوى).

IV. تنظيم المعرفة حول استخدام الخصائص رجل الهواء.

الرعاية. الرجال تخمين اللغز.

يعيش من الريح

إنها لا تأكل نفسها

والعالم كله يغذي. (الطاحونة)

الرعاية. لماذا يسمى طاحونة طاحونة؟ الاستماع إلى قصيدة عن طاحونة.

انظروا في أكياس يرزحون

القمح الذهبي.

الريح تهب ليلا ونهارا

يريد مساعدة الطحان.

سوف تصبح جميع الحبوب دقيق

سوف يتدفق الدقيق عند النهر.

أخبزنا من الدقيق

الكعك ، الكعك ، الفطائر.

الرعاية. ماذا فعلت من قبل في طاحونة الهواء؟ (الحبوب الأرض)

استنتاج: الريح هي صديقنا.

خامسا محادثة عامة على الصورة "حماية تلوث الهواء» .

الرعاية. الرجال ، تخمين اللغز.

ما هو هذا السقف

إنه منخفض ، مرتفع

إنه رمادي ، إنه أبيض

قليلا ، مزرق قليلا

وأحيانا جميلة جدا

لاسي والأزرق والأزرق. (سكاي)

الرعاية. لقد خمنت اللغز بشكل صحيح.

ما هي السماء؟ (السماء طبقة سميكة هواء)

(يظهر صورة الطبيعة والنبات)

الرعاية. الأطفال ، انظر بعناية إلى الصورة. ما هي الكلمات التي يمكن استخدامها لوصف السماء؟ ما هو مرئي في المسافة؟ (تظهر الصورة النبات. يتم إلقاء أنابيب النباتات فيها دخان الهواء، أسود).

الرعاية. الرجال ، لماذا تعتقد أننا لسنا خنقا؟ (النباتات الخضراء تطهير الهواء.)

الرعاية. ماذا يمكنك أن تقول عن الغابة؟ (المزيد من النباتات ، أنظف الهواء. النباتات هي الزي الأخضر لهذا الكوكب. تنتج الغابة الأكسجين وتمتص الغبار والغازات السامة.)

الرعاية. ومن يعرف كيف يحرس الهواء من التلوث? (يتم ترتيب مصائد الدخان فوق مداخن النباتات.)

الرعاية. ما الذي يمكن عمله لإنقاذ الغابة؟ (لزراعة الأشجار الصغيرة وتنميتها ، لا يمكنك حرق النيران بالقرب من الأشجار). أعطت الطبيعة الرجل الهواء  ولا يجب عليه فقط أن يتولى الحراسة الهواء من التلوث.

VI. يؤدي الدروس.

الرعاية. أي نوع من الاختفاء نحتاج؟ (الهواء)   الرعاية. ما هي الغابة؟ (الغابات هي رئات كوكبنا).

نوع النشاط: للتعرف على العالم الخارجي بعناصر التجريب.

النوع: بالمعلومات.

الموضوع: "التعرّف على النار".

العمر: 6-7 سنوات.

المجموعة: المجموعة التحضيرية للمدرسة.

المكان: غرفة المجموعة.

محتوى البرنامج:

1. لتعريف الأطفال بتاريخ استخدام النار والممتلكات ودورها في حياة الإنسان والفوائد والأخطار.
2. من خلال التجارب مع مواضيع مختلفة ، لتعليم الأطفال لفهم جمال وفوائد النار وخطرها.
3. صياغة قواعد سلوك الأطفال بالنار ومعرفة قواعد السلامة من الحرائق في المنزل وفي الشارع.
4. لتعزيز فهم أنه من دون البالغين من المستحيل التصرف بالنار.

المفردات العمل: مشروع ، الباردة دفئا الساخنة.

العمل التمهيدي: دراسة الرسوم التوضيحية عن الحريق ، وعن الأجهزة الكهربائية ، وقراءة القصائد والقصص ، وحفظ الأمثال والأقوال.

العمل الفردي: تنشيط الأطفال في الكلام والإجراءات.

المعدات: مركز الموسيقى ، طاولة صغيرة ، منصات للأطفال ، كرسي صغير للمعلم

المادة:

مظاهرة: الشموع ، الشمعدان ، إبريق الماء ، حوض الماء ، غطاء لإطفاء الحرائق ، المباريات ، التسجيلات الصوتية لأصوات الظواهر الطبيعية والحيوانات

البيان: الخرق الجاف والرطب ، الورق الجاف والرطب ، الورق المقوى الجاف والرطب ، القرنفل ، العصي المعدنية ، السلاسل

زرع الأطفال: يجلسون على الأرض ، وعلى الوسائد ، وفي الوسط طوق وطاولة صغيرة.

الأدب: برنامج "المدرسة 2100". مجلة "Preschool Pedagogy / April / 2010.

قصة B. Zhidkov "الدخان". الأمثال والأقوال حول الظواهر الطبيعية. قصص وقصائد من سلسلة "أنه لم يكن هناك مشكلة".

تقدم الصف

(يجلس الأطفال على الأرض حول "دائرة السلامة" (طوق). في منتصف الدائرة ، توجد على طاولة صغيرة شمعة (على حامل ، في شمعدان). يلفت المعلم الانتباه إلى شكل الشمعة ولونها وحجمها ، إلخ. يقارن الأطفال بالشموع التي رأوها بالفعل باستخدام عناصر التذكر ، ويقارنون الشموع مع بعضهم البعض ، ويسلطون الضوء على أوجه التشابه والاختلاف. يضيء المعلم شمعة ، ويعلق على تصرفاته ، ويحدد ما إذا كان يمكن للأطفال أن يتطابقوا مع أنفسهم).

المربي: أشعلنا الشمعة وننظر إلى النار. قطرات من الشمع تنفد ببطء وبشكل مهم. بتلة رقيقة من النار يرتجف على لعبة الداما (تهب الرياح الخفيفة). إنه حي - وإلا فلماذا يرتعش كثيراً؟ قوة قوية تتربص به. يتذكر ما نسيه الناس بالفعل. ولذا نحن نحب أن ننظر إليه.

يفكر الشخص دائمًا ، حتى عندما لا يفكر في أي شيء. وعندها فقط لا يستطيع التفكير عندما ينظر إلى النار أو في الماء. في حركة الماء ولذة النار ، يتدفق الوقت نفسه.

في الماء والنار يعيش الغموض العظيم لميلاد البشرية ، التي خرجت من البحر وجلست لتستحم حول النار. في ملايين السنين التي انقضت منذ ذلك الحين ، تغير كل شيء: الثعابين والطيور والحيوانات والأسماك والزهور والأشجار ، والرجل نفسه قد تغير والأرض وحتى النجوم تغيرت! ولم يتبق سوى النار والمياه.

دعونا نمسك ونستمتع بالنار. (أصوات الموسيقى الناعمة. الأطفال معجبون بالنار)

نحن الآن نضيّق أعيننا وننظر إلى النار. (أداء الأطفال. كرر عدة مرات).

- ما هي مشاعرك التي رأيتها؟ (يتبادل الأطفال: من يرى أشعة الشمس ، ومن قوس قزح ، شخص ما أشعة النار. يطفئ المعلم الشمعة عن طريق نفخها).

تمرين "النسيم":

- الرجال ، كيف يمكنك اخماد شمعة؟ (يجيب الأطفال: أغلقوا بغطاء ، وامتلئوا بالماء. يوضح المعلم الطرق. ثم يقدم للأطفال نسف الشمعة. يتناوب الأطفال على نفخ الشمعة ، والتنفس بأنفهم ، والزفير مع أفواههم)

"لماذا لم يتمكن الجميع من إطفاء الحريق على الفور؟" الأطفال مسؤولون)

هذا صحيح ، فإنه يتطلب الزفير حاد وقوي. دعونا نهب النار حتى لا يخرج اللهب ، بل يتأرجح فقط. (ضربة أطفال)

الرجال ، رأيت وشعرت نتائج قوات الزفير مختلفة. ولإطفاء الحريق ، تحتاج إلى زفير قوي.

نواصل معرفتنا بالنار.

تتذكر شعلة الشمعة النيران الأولى التي استحم فيها الناس الأوائل. ربما أشعل هذا البرق شجرة جافة ، أو ربما الأوراق الناضجة اشتعلت فيها النيران في الغابة نفسها. ثم ما زال الناس لا يعرفون كيفية إشعال النار ، وقاموا بتخزينها بعناية في حفر مع الفحم. ما جلبت الحزن المطر ، ويسلب النار! تتذكر شعلة الشمعة النيران الأولى التي أشعلها الإنسان نفسه. ولدت هذه النار من العصي فرك ضد بعضها البعض ، أو من شرارة منحوتة من قبل حجر واحد من آخر. ولكن لا يزال من الصعب للغاية - صنع قطعة من الخشب لإشعال النار.

ثم تعلم الناس الاقتراض من الشمس. مرت أشعة من خلال الأواني الزجاجية المستديرة مليئة بالمياه ، من خلال بلورات الكوارتز شفافة مصقولة ونظارات حارقة خاصة.

وكيف تضاء شمعة لدينا؟ مباراة. لم تظهر منذ وقت طويل ، قبل أكثر من 150 عامًا بقليل ، وكانت في البداية زجاجية ، برؤوس خزفية بيضاء. الآن المباريات مصنوعة من الخشب.

النار صديق قديم للرجل. بمساعدتها ، تتم العديد من الأشياء المفيدة. إنه يخدم بأمانة الناس في الحياة اليومية.

- من سيخبرني كيف يستخدم الناس النار؟ ( الأطفال مسؤولون)

أصبحت النار مألوفة جدا ، عادية. وقبل ذلك ، عاملوه بشكل مختلف. رأى الناس مدى اختلافها: إما صديق جيد ومساعد ، أو عنصرًا هائلاً يدمر كل شيء في طريقه. أعطى النار الحياة ، لكنه أخذها أيضا. كان محترمًا وخائفًا ، محبوبًا ومقدسًا.

الكبار يعرفون ، الأطفال يعرفون
   في أقصى نهايات الأرض:
   الناس ، كم عاشوا في العالم ،
   أبقى معظم العيون النار.
   بعد كل شيء ، النار في البرد ، في طقس سيء
   كانوا دائما يستعدون لهم حول النار.
   والعائلة البشرية العظيمة
   لم يسمح لي بالتجميد.
   لقد احتفظوا بها قدر استطاعتهم ،
   النار الساخنة سبحانه وتعالى.
   وعلى الرغم من آلاف السنين مرت
   لا يزال الناس بحاجة إليه.
   بعد كل شيء ، من العصور القديمة حتى قرننا
   هو المساعد وصديق الرجل.

ممارسة "الساخنة الباردة": ( يقوم المعلم بتخفيض (إحضار) راحة يده إلى الشمعة المحترقة ، والتعليق على انطباعاته: ارتفاع كف من النار - بارد ، منخفض - أكثر دفئًا ، منخفض - منخفض.)

- من يريد أن "يلمس" الضوء؟ (إذا لم يكن هناك متطوعون ، يأخذ المعلم كف الطفل في راحة يده ويقوم بالإجراءات معًا. ويعلق الأطفال على الإجراءات التي يتم تنفيذها ، ومن تجربتهم الخاصة ، يكونون مقتنعين بأن الحريق ساخن ولا يمكن لمسه).

"لكن دعونا نرى ما يحدث إذا اقتربت من النار."

(يوضح المعلم للأطفال أن هناك لهبًا غير مرئي وأنه أمر خطير أيضًا. إنه يحضر الورقة إلى شمعة الشمعة على بعد بضعة سنتيمترات ، دون لمس الجزء المرئي من اللهب. بعد بضع ثوان ، تدخن الورقة ، ثم تظهر بقعة بنية اللون ، ثم الشعلة.

لا يمكنك الاقتراب من النار ، يمكنك حرقها. لا يمكنك إحضار الأشياء بالقرب من النار ، بل يمكن أن تشعل البشر وتسبب لهم أضرارًا أو تسبب حريقًا.

Fizminka: الأطفال إلى الموسيقى يقلدون لهب النار.

قوة النار كبيرة وكبيرة. وإذا تعاملت مع هذه القوة بلا مبالاة وإهمال ، فقد تصبح النار فظيعة وغادرة. يستغرق ملايين الأرواح البشرية ، ويمحو من وجه الأرض والمدن الكبيرة والقرى الصغيرة. المنازل والمستشفيات والحقول والنباتات والحدائق وحرق القطارات. الناس يموتون.

شعر الناس بالقوة والقوة
   منذ أن تم ترويض النار!
   ولكن هناك النار للآخرين -
   لكنه سوف يسخن راحة يدك
   يتحول كل شيء إلى رماد ودخان
   وهو قاسي ، مهدد ، رهيب.
   كن حذرا مع أطفال النار
   تذكر بقوة هذه القواعد.

تمرين "تشغيل - إيقاف": (يقدم المعلم للأطفال عددًا من العناصر: الورق الجاف والمبلل ، والأنسجة الجافة والمبللة ، والكرتون الرفيع والسميك ، والعصا المعدنية ، والسلسلة.)

انظر إلى هذه الأشياء ، المسها.

- من سيقول ما في يده؟ (الأطفال يسمون اسم العنصر وحالته)  وماذا تعتقد أن العنصر الموجود في يدك سيحترق أم لا؟ (إجابات الأطفال)

الآن دعونا نتحقق ...

(يحاول المعلم إلقاء الضوء على جميع هذه الأشياء الموجودة فوق الحوض بالماء. وفي الوقت نفسه ، يتم إطفاء جميع الأشياء المدبوغة في وعاء ماء. ويوضح المعلم أنه من الأجسام التي تنطفئ بشكل سيئ ، يمكن أن تنشب حريقًا وسيكون من المستحيل إطفائه عن طريق النفخ)

- ما العناصر تضيء بسرعة؟ (إجابات الأطفال)

- والتي لا يمكن أن تحترق على الإطلاق؟ (إجابات الأطفال)

- ماذا علي أن أفعل إذا أحرق كائن ما ، ماذا أفعل إذا أحرقت أشياء كبيرة؟ (إجابات الأطفال)

"الآن ، من يستطيع أن يقول لي مثلًا أم مثلًا عن النار؟"

الملك حريق والملكة ماء.
   من شرارة ، ولدت النار.
   لا تمزح بالنار ، ولا تكن صديقًا بالماء ، ولا تصدق الريح.
   بالنار ، لكن لا يمكنك المجادلة بالماء.
   ليس لديك عادة حمل المباريات في جيبك.
   النار صديقة للإنسان ، فقط لا يجب أن تمسه.
   لا يمكن ملء النار بالدموع.
   مباراة صغيرة تحرق غابة كبيرة.
   إلى الأذكياء ، النار دافئة ، والحماقة هي حرق.
   لا تلمس النار - فلن تحرق يدك.
   من يلعب بالنار يحترق في النار.
   "من شرارة صغيرة - حزن كبير" ،
   "صندوق المباريات ، على الرغم من صغر حجمه ، يمكن أن يلحق الضرر".

المربي: أحسنت. أنت تعرف الكثير من الأقوال والأمثال عن النار.

- ومن سوف يجيب لماذا هناك حريق؟ (إجابات الأطفال: يمكن أن تكون المباريات ، والأجهزة الكهربائية ، والمنافذ الكهربائية ، وموقد ، واللمعات ، والشموع ، والسجائر ، والغاز)

إذا حدث حريق فجأة ،
   أنت مدين بها على الفور
   اتصل بقسم الإطفاء
   الإبلاغ عن الحريق.

- ما الرقم الذي يجب أن أتصل به وكيف أشرح ما حدث؟ (الجواب: رقم الاتصال 01 ، لدينا حريق في منزلنا. العنوان: مبنى الشباب 21 ، شقة 6).

- لنفترض أن حريق المنزل قد بدأ للتو ، ماذا ستكون أفعالك؟ (الجواب: حاول اخماد الحريق رمي بطانية أو سجادة أو معطف أو أي بطانية ثقيلة لمنع الهواء من الدخول ، خذ أي سفينة: دلو ، مقلاة ، دلو ، زجاجة ، املأها بالماء وسكب النار ، اتصل بالرقم 01 ، طلب المساعدة من البالغين ، إذا اشتدت النار ، يجب عليك مغادرة الغرفة على الفور)

لا يهم كيفية إطفاء الحريق - الرمال الجافة أو الماء الرطب. الشيء الرئيسي هو منع وصول الأكسجين.

- الرجال ، وإذا كان هناك الكثير من الدخان ، كيف يمكنني الخروج من الغرفة؟ (تحتاج إلى التنفس من خلال قطعة قماش مبللة في أسفل الأرض وترك الغرفة).

الذي ليس دقيقا بالنار
   هذا الحريق ممكن.
   الاطفال ، تذكر ذلك
   ما لا يمكن مازحا بالنار.

مرة أخرى ، استمع إلى القواعد التي لا تحتاج فقط إلى معرفتها ، ولكن أيضًا إلى اتباعها:

• لا تلعب مع المباريات
• أغلق الأجهزة الكهربائية
• لا تضيء الغاز

ملخص الدرس: لتلخيص الدرس. ما الذي نتحدث عنه اليوم؟ ما هو استخدام النار لشخص في الحياة اليومية؟ ما هو خطر الحريق؟ أين تتصل إذا كان هناك حريق؟ ما هي القواعد التي تحتاج إلى معرفتها ومتابعتها؟

إن اتساع وثراء أفكار الحضانة حول عالم الأشياء ، والحياة الاجتماعية ، والظواهر الطبيعية تحدد إلى حد كبير تطوره العقلي والأخلاقي. من هذه المعلومات ، يستمد المعرفة المفيدة لدراساته وألعابه. هذه الأفكار نفسها تترك بصمة لا تمحى على علاقة الطفل ، ليس فقط مع أقرانه ، ولكن أيضًا مع البالغين.

كلما كانت انطباعات طلاب مرحلة ما قبل المدرسة أكثر إشراقًا وصحيحًا ، زادت معرفتهم ، وستكون حياتهم أكثر إمتاعًا وغنية بالمعلومات.

أهداف التعلم

الطبقات في جميع أنحاء العالم في المجموعة التحضيرية مهمة جدا للأطفال. في الواقع ، فإنها تبرز كموضوع منفصل للدراسة. يتم إجراء التعرف بشكل منتظم على ما يحيط بالأطفال أثناء الرحلات والمحادثات والقراءة وقصص المدرسين ، عند عرض أشرطة سينمائية ومشاهدة اللوحات وأيضًا في عملية الألعاب التعليمية.

تقع الفصول الدراسية حول العالم في المجموعة التحضيرية ، بخلاف تلك التي تطور الأفكار الرياضية والكلام عند الأطفال ، والتي تكشف أيضًا عن ظواهر الحياة الاجتماعية قبلهم ، في مركز اهتمام المعلم.

يطور المعلم تدريجياً وبشكل مستمر في الأطفال الفكرة الصحيحة عن الحقائق الملموسة والقريبة التي يمكن الوصول إليها والتي تكشف عن حياة الناس وعملهم.

في الوقت نفسه ، لا يكفي أن يقوم المعلم بتعليم الأطفال التمييز بين الخصائص الخارجية للكائنات ، بما في ذلك شكلها ولونها وعلامات أخرى. من المهم تحفيز نشاط أطفال ما قبل المدرسة لمعرفة الذات وتطور العالم.

تخطيط العمل

لتسهيل أنشطتهم ، يجب على المعلم التفكير مسبقًا في محتوى الفصول الدراسية للتعرف على العالم الخارجي في المجموعة التحضيرية. علاوة على ذلك ، يجب أن تحتوي خطة العمل على مواضيع محددة. في الإعداد للفصول الدراسية ، يمكن للمعلم أن يكون مبدعًا. في خطة العمل ، فإنها تشمل لعبة متنوعة ، وكذلك حالات مشكلة من أنواع مختلفة. كل هذا يسمح لك لجعل الطبقات في جميع أنحاء العالم في المجموعة التحضيرية أكثر نجاحا وذات مغزى. عند دراسة كل من هؤلاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، يمكنك تقديم مهام اللعبة في شكل الألغاز والأحاجي والصور اللغز.

الدقيقة من هذه التقنية

يجب أن يضع المعلمون في اعتبارهم أن الفصول الدراسية التي يتم إجراؤها في جميع أنحاء العالم في جميع أنحاء المجموعة التحضيرية لا ينبغي بأي حال:

• حصرنا في قصة مونولوج عن الظواهر وأشياء الواقع ؛
• الزائد من مرحلة ما قبل المدرسة مع عدد كبير من الأسئلة المطروحة ؛
• للحد من تنظيم الأطفال بأكمله فقط إلى الدروس المعرفية.

يجب أن تتضمن الفصول الدراسية حول العالم في المجموعة التحضيرية أكبر عدد ممكن من الأنشطة المختلفة. يمكن دعوة الأطفال للجلوس على الأريكة أو الكرسي ، وارتداء الملابس ، وعلاج جدتهم ، ودعوة أمهم ، إلخ ، للذهاب في رحلة ، والمشاركة في اختبار ، إلخ.

يجب بناء فصول حول العالم في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال مع مراعاة الخصائص النفسية للأطفال. في الوقت نفسه ، يحتاج المعلم إلى اختيار الوسائل والأشكال والأساليب وأساليب التفاعل المناسبة ، مما سيجعل هذه العملية فعالة وسهلة المنال قدر الإمكان.

لعب الألعاب

كيف ينبغي تنظيم التعليم في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال ، بما في ذلك إدخال أطفال ما قبل المدرسة إلى العالم الخارجي؟ غالبًا ما يتم تنفيذها في شكل فصول ألعاب أو ألعاب تعليمية عادية ، عندما تحكم القواعد الحالية علاقات الأطفال وأفعالهم ، والحل الصحيح للمهام هو الهدف الرئيسي لجميع الإجراءات.

مضاعفات المهمة

عند تنظيم هذه الأنشطة ، من المهم للمعلم أن يخلق في المجموعة جوًا يكون فيه كل طفل قادرًا على تحقيق نشاطه الخاص. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تكون الألعاب التي يعقدها المعلم معقدة. يمكن تحقيق ذلك باستخدام أحد الأساليب التالية:

• تدرج في الفصول "رحلة" الأطفال إلى الماضي ، وكذلك في حاضر ومستقبل المواد المعنية (اعتمادًا على عمر أطفال ما قبل المدرسة):
• زيادة عدد هذه "الرحلات" ؛
• تغيير عدد الفرق والمشاركين في كل منها ؛
• قم بتشغيل مهمة رسم الموضوع المدروس ، إلخ.

يمكن استخدام الألعاب التعليمية من قبل المعلم ليس فقط في سياق النشاط العام للمعلم والأطفال. غالبًا ما يشارك أطفال ما قبل المدرسة في العمل المستقل هذا يتيح لك تحفيز نشاطهم في عملية دراسة العالم.

يجب أن يكون الأطفال الذين حضروا المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال قادرين على التصرف بشكل مستقل على أساس خوارزمية معينة ، وبعد الحصول على النتيجة ، يكونوا على استعداد لوضع مسار العمل الخاص بهم على أساس النموذج المقترح.

الغرض الرئيسي من هذه الفئات هو تعليم أطفال ما قبل المدرسة القدرة على تحديد الخصائص والبنية ، وعلامات الأشياء ، وكذلك ميزات تفاعل علاماتهم ، والتي تمثل كل شيء في نظام مشترك من العلاقات المتبادلة والعلاقات (الأداء والبنية والغرض والوجود في المكان والزمان). النظر في المواضيع عينة للفئات.

الألفة مع الفصول

يتم إثراء معرفة الأولاد والبنات حول العالم من حولهم باستمرار مع تقدم العمر. البالغون يساعدون الطفل على التعرف على الطبيعة المفعمة بالحيوية وغير الحية ، وكذلك التعرف على الظواهر الاجتماعية.

ستسمح الفصول الدراسية حول العالم في المجموعة التحضيرية حول موضوع "الشتاء" للطفل بالتعرف على هذا الموسم بمزيد من التفاصيل. ما هي سمة خاصة منه؟ بالطبع ، يعلم الجميع أنه بارد في الشتاء. ولكن في بعض الأحيان هناك ذوبان الجليد؟ فكيف يختلف الشتاء عن الربيع؟ يجب توضيح ذلك بواسطة المعلم ، إلى جانب الأطفال الذين في سن ما قبل المدرسة ، يهتمون بالفعل بكل ما يرونه من حولهم. في الوقت نفسه ، يمكن عقد درس في المجموعة التحضيرية "العالم من حول - الربيع".

يجب أن يكون الهدف الرئيسي لهذا التدريب هو تعزيز قدرة الأطفال على وصف الأشياء وفقًا لخصائصها الرئيسية. في الوقت نفسه ، من المفترض أن يكثف أطفال الحضانة استخدام جمل معقدة ، وكذلك الصفات. تتيح لك الفصول الدراسية التي تمارسها ممارسة التمرينات في تنظيم التجويد وسرعة الكلام وقوة الصوت وكذلك تخصيص الصوت في كلمة واحدة.

أثناء عملية التعلم عند الأطفال ، يتم إصلاح الأفكار حول السمات المميزة للمواسم المختلفة. في الوقت نفسه ، يجب على المعلم في بداية العام الدراسي ، بطبيعة الحال ، أن يدرج في خططه فصولا حول العالم في المجموعة التحضيرية حول موضوع "الخريف".

في مثل هذه الدروس ، ينبغي تزويد الأطفال بتكوين الخرافات ، مما سيسهم في تنمية تفكيرهم وخيالهم.

سوف تساعد الفصول الدراسية حول موضوعات الفصول على تثقيف أطفال الحضانة في حب أرضهم الأصلية والطبيعة. أنها فعالة بشكل خاص أثناء المشي من قبل الأطفال.

فصل الخريف

يتعرف الأطفال الذين يزورون المجموعة القديمة من رياض الأطفال ، على مناحي المشي ، على مجموعة متنوعة من الظواهر الموسمية الحالية. ينبغي عليهم تعميم معرفتهم ، مع إبراز علامات الخريف.

في كل فئة من هذه الفصول ، يمشي المعلم ، يحتاج إلى إشراك أطفال ما قبل المدرسة في الملاحظة. في الوقت نفسه ، يجب على الأطفال الذين يزورون المجموعة القديمة معرفة تسلسل التغييرات التي تحدثها ظاهرة الخريف. على سبيل المثال ، في الأوقات المبكرة ، تتحول الأوراق على الأشجار إلى اللون الأصفر فقط ، وبعد ذلك تبدأ في السقوط ، إلخ.

التعرف على الطبيعة غير الحية

أثناء المشي وأمامهم ، من المهم للمعلم أن يعلم الأطفال مراقبة التغير في الطقس ، وكيف يسألون عن اللباس في الشارع ، وما الذي يجلبونه معهم. يجب أن يفهم أطفال ما قبل المدرسة أنه خارج النافذة يكون واضحًا أو غائمًا أو عاصفًا أو هادئًا ، أمطار خفيفة أو جافة.

يجب أن يشير المعلم إلى الاختلافات في الطبيعة التي يمكن ملاحظتها حسب الطقس. على سبيل المثال ، في مهب الريح ، تطير الأشجار والأوراق الجافة فوق الأرض. في هذه الحالة ، يمكن أن تقدم إلى المعلم لعبة مع أقراص دوارة. سوف تسمح للأطفال بالتعرف على قوة الرياح.

يتعلم الرجال ، الذين يراقبون الطقس ، أنه مع بداية الخريف تكون الشمس أكثر إشراقًا والأيام أطول. بعد أن تبدأ السماء في الغيوم أكثر. أيام تصبح قصيرة وغائم.

مع حضور الأطفال إلى المجموعة التحضيرية ، يمكن إجراء 2-3 رحلات إلى أقرب حديقة أو حديقة. باستخدام تقنية مماثلة ، يتم إدخال مرحلة ما قبل المدرسة إلى بقية العام.

مشاهدة الحيوانات

يحتاج الطفل إلى التعرف على هذا العالم المذهل من الكائنات الحية. يجب أن يكون لديه فكرة عن المكان الذي تعيش فيه الحيوانات وكيف تتحرك. يحتاج إلى معرفة أن البعض منهم لا يستطيع الركض فقط على الأرض ، ولكن أيضًا السباحة (على سبيل المثال ، كلب).

يجب إخبار الطفل بما تأكله الحيوانات ، وكذلك عن أنواعها المحلية. هذا هو موضوع منفصل من الطبقات. يحتاج أطفال ما قبل المدرسة إلى إعطاء فكرة عن تلك الحيوانات الأليفة التي تعيش مع شخص يساعده. لذلك ، البقرة تعطينا الحليب ، والدجاج يعطينا البيض. من الأغنام نحصل على الصوف ، ويحمل الحصان حمولتنا. الكلب هو مدبرة منزل جيدة ، والقط يصطاد الفئران في منازلنا.

رجل يعتني بالحيوانات الأليفة ويطعمها. بالنسبة للأبقار والخيول ، على سبيل المثال ، يحصد القش في الصيف. إن الحيوانات البرية مضطرة للحصول على الطعام بأنفسهم ، حيث تغرس القصص المماثلة في الأطفال أفكارًا بيولوجية أولية عن العالم.

دراسة الظواهر الفيزيائية

بالنسبة لهذه الفصول ، لا يحتاج المعلم إلى الليزر أو الذبذبات أو السنكروفوترون. يحتاج أطفال ما قبل المدرسة إلى التعرف على ظاهرة السباحة. للقيام بذلك ، يتم خفض الكائنات المختلفة في حوض مع الماء. كنتيجة للتجربة ، يكتشف الطفل أي شخص يغرق ويوجد واحد على السطح.

يمكن إجراء تجارب أخرى. على سبيل المثال ، عن طريق إذابة مادة في الماء. لهذا تحتاج الزجاج. يتم سكب الماء الدافئ فيه. يتم سكب ملعقة من السكر أو الملح في كوب. أولاً ، يجب على المعلم أن يسأل الأطفال عما يعتقدون أنه سيحدث بعد ذلك. على الأرجح ، سيكونون قادرين على الإجابة بشكل صحيح. نعم ، تم إذابة السكر أو الملح. ربما اختفوا تماما؟ لا. يجب أن يفهم الأطفال أن المواد قد تحولت إلى حالة أخرى.

الألفة مع الظواهر الفيزيائية يعطي الأطفال فكرة عن خصائص المواد المختلفة. بعضها صلب (الحجر ، الخشب ، المعدن). إذا ضغطت عليهم ، فلن يغيروا أشكالهم. هناك مواد لينة. هذا هو القطن والصوف والنسيج والبلاستيك. عند الضغط عليه ، يتغير شكله بسهولة تامة. هناك أيضًا مواد صلبة الملمس (القيشاني والزجاج) ، ولكن يمكن كسرها بسهولة.

مسابقة البيئية

الدرس المفتوح الأخير "العالم" في المجموعة التحضيرية يمكن عقده في هذا النموذج. هدفها الرئيسي هو تعميم معرفة الأطفال. من بين مهام إجراء الدرس النهائي "العالم من حوله" في المجموعة التحضيرية يمكن تحديدها:

• تعميم وصقل معرفة أطفال ما قبل المدرسة حول عالم الحيوان والنبات ؛
• القدرة على التعرف على الطيور والفطر والتوت من خلال صورهم ؛
• تعزيز حب الطبيعة ؛
• تهيئة الظروف لتطوير الذاكرة ، وكذلك التفكير المنطقي والمجازي ؛
• تعزيز شعور الصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة ؛
• تطور الكلام المتماسك والقدرة على الإجابة على الأسئلة بسرعة وبشكل واضح.

الدرس الأخير "العالم" في المجموعة التحضيرية ، والمعلم يجري في شكل مسابقة. للقيام بذلك ، يقسم الأطفال إلى فريقين. واحد منهم هو الأرانب ، والثاني هو السناجب. يجب على الأطفال الإجابة على الأسئلة من الميسر ، وتلقي مقطوع لكل إجابة صحيحة. الفائزون هم أولئك الذين سجلوا المزيد.

يحمل المعلم العديد من الألعاب الترفيهية الأخرى مع الأطفال ، ويدعوهم إلى حل الألغاز ، ورسم الصور مع الحيوانات والنباتات ، وما إلى ذلك. أثناء الفصول الدراسية ، لا تنسَ جلسة التربية البدنية. يرافق جميع الإجراءات قصائد مضحكة والموسيقى.

يقدم الدليل تخطيط العمل والملاحظات الصفية لإدخال العالم للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات لمدة عام.

الكتاب موجه إلى مجموعة واسعة من العاملين في التعليم قبل المدرسي ، وكذلك طلاب كليات تدريب المعلمين والجامعات.

Olga Vitalyevna Dybina - دروس للتعرّف على العالم الخارجي في مجموعة رياض الأطفال التحضيرية للمدرسة. ملخصات الفصول 1

أولغا فيتيفنا ديبينا
دروس لتتعرف على العالم الخارجي في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال للمدرسة. ملخصات الفصول

مقدمة

سيساعد هذا الدليل في تنظيم وتنفيذ العمل بنجاح على تعريف الأطفال من عمر 6 إلى 7 سنوات بالعالم الخارجي (بيئة الموضوع وظواهر الحياة الاجتماعية) في عملية الطبقات والألعاب والفصول والألعاب التعليمية.

لتسهيل قيام المعلمين بالتخطيط للعمل في هذا القسم من البرنامج ، يتم عرض محتواه حسب الموضوعات. تم الكشف عن كل موضوع: يتم تقديم دورة تقريبية للدرس أو درس اللعبة أو اللعبة. عند التخطيط لدرس ما ، يمكن للمدرس أن يظهر إبداعًا ، ويشمل اللعبة المتنوعة ، ومواقف المشكلات ، مما يجعل العمل مع الأطفال أكثر نجاحًا وفعالية.

يمكن أن تنتهي دراسة كل موضوع بمهمة لعبة (الألغاز والأحاجي ورسومات التخمين وما إلى ذلك). يتم تقديم مهام اللعبة في مصنف (Dybina O.V. أتعرف على العالم: مصنف للأطفال من 6 إلى 7 سنوات - M: SC Sphere ، 2009).

يجب أن يولي المعلمون اهتمامًا خاصًا لحقيقة أنه عند التعرف على العالم الخارجي ، لا يمكنك:

- تقتصر فقط على قصة مونولوج عن الأشياء وظواهر الواقع ؛ من الضروري تضمين أكبر عدد ممكن من الأنشطة (الجلوس على الكرسي ، الأريكة ، ارتداء الملابس والمشي فيها ، دعوة أمي ، علاج الجدة ، إلخ) ؛

- يثقل كاهل الأطفال مع الكثير من الأسئلة ؛

- الحد من تنظيم العمل مع الأطفال فقط على شكل أنشطة معرفية.

يجب أن يكون التعرف على العالم المحيط مبنيًا وفقًا للخصائص النفسية للأطفال ، واختيار الأشكال والوسائل والأساليب والتقنيات المناسبة للتفاعل لجعل هذه العملية أكثر سهولة وفعالية.

في المجموعة التحضيرية للمدرسة ، يتم التعرف على العالم الخارجي في شكل فصول ألعاب ، وفي شكل لعبة تعليمية فعلية ، عندما تنظم قاعدة اللعبة تصرفات الأطفال وعلاقاتهم ، والحل الصحيح للمشاكل هو تحقيق هدف اللعبة. عند تنظيم وإجراء دروس الألعاب والألعاب التعليمية ، من المهم خلق جو يتيح لكل طفل أن يدرك نشاطه فيما يتعلق بالعالم الخارجي. يمكن تحقيق مضاعفات اللعبة بطرق مختلفة:

- إدراج السفر في الماضي والحاضر والمستقبل لمختلف الأشياء (حسب عمر الأطفال) ؛

- زيادة عدد الرحلات ؛

- تغيير في عدد الفرق والمشاركين في كل فريق ؛

- تضمين مهام الكائنات الرسومية ، إلخ.

يمكن استخدام الألعاب التعليمية في الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار ، وكذلك في الأنشطة المستقلة لأطفال ما قبل المدرسة ، وكذلك لتحفيز النشاط في عملية الإدراك للعالم.

بالنسبة لأطفال المجموعة التحضيرية للمدرسة ، يجب أن تكون مهام التعلم الخاصة بتجارب اللعبة معقدة: من القدرة على التصرف بشكل مستقل وفقًا لخوارزمية معينة والحصول على النتيجة إلى القدرة على تكوين خوارزمية وفقًا للنماذج ؛ من القدرة على تحديد وتحليل الهيكل والخصائص والعلامات وميزات تفاعل سمات كائن ما إلى القدرة على تمثيلها في نظام الترابط والترابط (الهيكل والتشغيل والغرض والوجود في الزمان والمكان ، وما إلى ذلك).

  سفيتلانا إميليانوفا
  ملخص GCD للتعرف على العالم الخارجي في المجموعة التحضيرية "السفر حول العالم"

ملخص GCD

رأي  مندمج

نوعتشكيل صورة شاملة للعالم

المجموعةالمدرسة الإعدادية

GEF  تكامل المجالات التعليمية: "التنمية المعرفية" ، "تنمية الكلام" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "التنمية الجمالية الفنية" ، "التنمية البدنية"

موضوع"رحلة مسلية حول العالم"

هدف  توضيح وتعزيز معرفة الأطفال بأهمية الغابات والمياه في حياة الإنسان وجميع الكائنات الحية.

المهام  تربية.خلق وجهة نظر شاملة للمياه كظاهرة طبيعية. وضح أفكار الأطفال حول أهمية الماء في حياة الإنسان ، في الطبيعة. إدخال الخصائص الأساسية للمياه (التدفق ، عديم الرائحة ، اللون ، الذوق ، المذيبات).

توضيح وتوسيع معرفة الأطفال بالحياة البرية وبيئتهم وأشجارهم.

النامية.لتطوير القدرة على التعرف على الأشجار عن طريق الفواكه والأوراق. لتطوير الاهتمام بالنباتات والحيوانات والبيئة (المياه ، والرغبة في معرفة المزيد عنها.] تربية.  لزراعة موقف رعاية للمياه والغابات والحيوانات البرية.

توفير الصحة.  بدل أنشطة الأطفال ، وتجنب التعب. لتطوير العضلات الدقيقة للأصابع.

قاموسالاستمرار في تطوير الكلام كوسيلة للتواصل.

معداتالعالم. الألغاز حول العالم ، شجرة ، الحيوانات البرية. صور من رماد الجبل ، البلوط ، شجرة التنوب ، البتولا وأوراقهم ؛ الصور التي تصور الثعلب والدب والسنجاب والذئب ومسكنهم (الجحر ، المخبأ ، المجوف ، العرين) ؛ تسجيل صوتي لأصوات الماء ، نفخة ، قطرات) ؛ الصور مع صورة تيار ، نهر ، بحيرة ، البحر ؛ 2 كوب شفاف لكل طفل ، وملاعق صغيرة ، الحليب ، الماء ، الثوم ، اليوسفي ، السكر ، المناديل ، القطرات.

العمل الأولي  قراءة الأدب عن الغابات والحيوانات والمياه ؛ الملاحظة على المشي ؛ حل الألغاز. عرض الرسوم التوضيحية. مشاهدة أشرطة الفيديو من الرسوم الكاريكاتورية عن الطبيعة ، وجعل الفن التصويري. العالم وخريطة الرأي. إجراء تجارب مع الماء والرمال والهواء ؛ صورة الحيوانات والأشجار وأوراقها والفواكه والبرك في الرسومات والنحت والتطبيقات.

تقدم GCD

يدخل الأطفال المجموعة. مرحبا مع الضيوف. الحصول على ما يصل في نصف دائرة.

الرجال ، هيا ، وسوف نقول مرحبا لبعضهم البعض.

تحية "الأيدي الحساسة"

ما المعجزات المعجزة؟ مرة واحدة ويد واثنين (رفع اليدين بالتناوب)

هنا هو راحة اليسار ، وهنا هو راحة اليد اليمنى (انظر إلى راحة اليد)

وسأخبرك دون ذوبان ، الجميع بحاجة إلى أيدي!

يد قوية لا تتسرع في قتال! (الأسلحة إلى الجانبين ، والانحناء في المرفقين)

أيد أمينة تمسيد الكلب (تمسيد أيديهم بالتناوب)

الأيدي الذكية يمكن أن تلتئم (خدود السكتة الدماغية)

الأيدي الحساسة تعرف كيفية تكوين صداقات (يداك) أيها الرجال ، تشعر بدفء أيدي أحد الجيران. ابتسم لبعضهم البعض وقل: "يا شباب ، لنعيش معًا".

المعلم:  الرجال ، الآن أريد أن أدعوكم في رحلة مثيرة للاهتمام. ولكن أولا تخمين اللغز:

على الطاولة أمامي

العالم نسج:

القطب الشمالي ، خط الاستواء ، القطب ،

تناسب جميع الأرض. (غلوب)

مرب: نعم ، لغز صعب ، لكنني سوف تساعدك. احضرت لك العالم.

المعلم:  ما هو العالم؟ (إجابات الأطفال) نعم ، أنت على حق. Globe - نموذج مخفض لكوكب الأرض.

دعونا ننظر مرة أخرى إلى هذا الكوكب الملونة. وماذا نحن ، سكانها تسمى؟ (إجابات الأطفال).

من رأى أرضنا من الفضاء أولاً؟ (إجابات الأطفال: رائد الفضاء يوري غاغارين). بدت له صغيرة جدا وعديمة العزل. لذلك نحن أبناء الأرض يجب أن نحمي كوكبنا. لنلقِ نظرة على الكرة الأرضية ونتذكر ماذا يعني اللون الأزرق على الكرة الأرضية؟ (إجابات الأطفال: الأنهار ، البحار ، المحيطات).

باللون الأصفر؟ (إجابات الأطفال: الجبال والصحاري).

الأخضر؟ (إجابات الأطفال: الغابات).

أخبرني الرجال ، هل كنت مع والديك في الغابة؟ وما الذي أعجبك أكثر في الغابة؟ (إجابات الأطفال.)

الرجال ، ما رأيك ، لماذا يحتاج جميع سكان كوكب الأرض إلى غابة؟ (إجابات الأطفال).

المعلم يجعل لغز للأطفال:

رأيته يرتدي الربيع والصيف ،

وفي الخريف ، تم تجريد جميع القمصان من الشيء المسكين.

لكن العاصفة الثلجية الشتوية ارتدت له الفراء. (خشب)

هذا صحيح هذه الشجرة. هل تعتقد أن الشجرة حية أم لا؟ لماذا تعتقد ذلك؟

D / و "ما هي شجرة ل؟" - في هذه اللعبة تحتاج إلى التحدث عن معنى شجرة.

إجابات الأطفال:

هذه غرفة طعام للحيوانات والحشرات والطيور ، حيث أن أوراق الأشجار هي: الأيائل والطيور واليرقات وسكان الغابات الآخرين ؛

هذا هو المكان المناسب لبناء العش.

بالنسبة إلى الخنفساء ، إنه عبارة عن مسكن حيث يمكنك العثور على فريسة ، ومكان لتسريح اليرقات ؛

للحصول على الأرنب ، هذا طعام ، لحاء الشتاء ، مأوى ؛

بالنسبة للفنان ، هذا كائن للوحات ؛

للمسافرين من التعب ، فإن هذه الشجرة المترامية الأطراف تلجأ إليها من أشعة الشمس الحارقة والاسترخاء.

شجرة لسكان المدينة هي الهواء النقي ، بارد في الطقس الحار ، مكان للراحة).

مرب: الرجال ، انظر هنا وأخبرني ما هو مصور؟ (الأشجار)

أي منها؟ (البتولا ، البلوط ، الراتينجية ، رماد الجبل)

لعبة "من أي شجرة الشجرة".

دعونا التقاط الأوراق لكل شجرة.

(يحدد الأطفال ما إذا كانت الأوراق تنتمي إلى شجرة معينة و "إحياء الأشجار")

نات. دقيقة "مشينا عبر الغابة."

مشينا عبر الغابة

ومتعب قليلا.

الحصول على ما يصل ، خذ نفسا عميقا

انتشار اليدين

عجائب الدنيا

يصبح الأطفال صغارًا

ثم وقفوا جميعًا معًا ،

فجأة أصبحوا عمالقة.

معا نحن بات!

يغرق ببطء!

حسنا مشينا ولم نتعب على الإطلاق!

هل تعتقد أنه من الجيد أن تكون في مثل هذه الغابة؟ ولكن كيف تتصرف في مثل هذه الغابة الجميلة؟ ما لا يمكن القيام به للحفاظ على هذه الثروة الغابات؟

(كسر الفروع ، الهبوط في العشب ، إشعال النار ، الإعجاب بجمال الطبيعة ، تمزيق الزهور ، قطف الفطر ، تدمير الأعشاش ، تدمير الفطر السام ، التقاط التوت ، ترك القمامة بعد نفسك)

إذا أتيت إلى الغابة لا تصدر ضوضاء ، فلا تزعج سكان الغابة. ثم ستكشف الغابة عن أسرارها لك.

المعلم:  من يمكن أن نلتقي في الغابة؟

تخمين الألغاز:

1. ركوب الخيل على طول الفروع ، ولكن ليس الطيور ،

الأحمر ، ولكن ليس الثعلب؟ (البروتين)

2. ينام في عرين في الشتاء.

تحت الصنوبر الهائل

وعندما يأتي الربيع

يستيقظ من النوم. (الدب)

3. الذيل رقيق ، الشعر رقيق ،

يعيش في الغابة ، ويسرق الدجاج في القرية. (فوكس)

4. من يمشي غاضبا في الشتاء البارد؟ (وولف)

اتصل بكلمة واحدة لكل من اتصلت بهم. لماذا يسمون ذلك؟

لعبة "التقط العلامات"

إلقاء نظرة على الصور وتحديد الكلمات بحيث يجيبون على الأسئلة ، والتي؟ أي واحد؟

الدب ضخم ، قوي ، كبير ، كبير ، قوي ، ذكي ، رشيق ، أشعث ، مدرب ، بني ، أبيض ، مشوي ، محرج.

الثعلب هو أحمر ، كبير ، كبير ، ماكر ، مراوغ ، جائع ، رقيق ، رشيق ، مدبب ، طويل الذيل.

السنجاب - المجتهد ، مقتصد ، رشيقة ، عنيد ، رشيقة ، غير واضحة ، والقفز ، ذكيا ، لعوب.

الذئب كبير ، ضخم ، جائع ، مخيف ، شر ، قوي ، خطير ، مفترس ، مسنن ، رمادي.

"التقط العمل"

الدب - يمشي ، تسبح ، الحيتان ، الهدير ، هدير ، يتمتع العسل ، يتجول ، يتسلق (في الأشجار ، يغرق (في السبات ، تمتص مخلب).

الثعلب - يتسلل ، يذوب ، يصطاد ، يغوص (في جرف ثلجي ، يغطيه (ذيله ، أشعل النار)

السنجاب - يقفز ، يقفز ، يقفز ، تمثال نصفي (أعشاش ، يخفي (صواميل ، يوضع (عيش الغراب ، يقضم ، رقائق (المخاريط ، يخفي (في الأجوف ، الملوثات العضوية الثابتة). يقفز خارج

- الذئب - يتسلل ، يطارد ، يهاجم ، يدرك ، يعوي ، يتجول ، يهرب ، يختبئ ، يشق طريقه ، يلتقط ، يرتب (عرين ، يجلب (طعام إلى ذئب الأشبال ، يأكل ، جحور ، يخفي (طعام)).

تمرين "لمن المنزل؟"

لفترة طويلة لعبت الحيوانات ، واستمتعت في تطهير الغابات ، ولكن حان الوقت للنوم الآن. ذهب كل وحش للنوم في منزله Fox- ، السنجاب - ، الذئب - ، الدب ...

الذي عرين؟ لمن نورا؟ الذي أجوف؟ الذي عرين؟

نعود إلى العالم.

الرعاية.  الأطفال ، ماذا يعني اللون الأزرق على الكرة الأرضية؟ (المياه). استمع الآن بعناية وحدد الأصوات.

(أصوات أصوات الماء)

هل سمعت عن الماء؟ يقولون أنها في كل مكان!

هل هذا صحيح؟ ما رايك ومن أين جاءت القطرة ، من أين يمكن أن تكون؟ دعونا نلقي نظرة على الصور التي تصور الأماكن التي سافر بها Droplet لدينا. اتصل بهم. (صور).

تيار ، نهر ، البحر ، بحيرة ، المحيط.

من يحتاج الماء؟ (يستجيب الأطفال ، ويرافق الإجابات من خلال عرض الصور). النباتات والحيوانات والطيور والأسماك والبشر.

هل يمكن لشخص أن يعيش بدون ماء؟ ولماذا نحتاج الماء؟

لشرب ، غسل ، تنظيف ، غسل ، طهي ، سقي النباتات.

بالطبع ، لا يمكنك فعل شيء واحد بدون ماء ، إنه ضروري لجميع الكائنات الحية ، وبدون ماء لن تكون هناك حياة على كوكبنا الأرض.

الرعاية.  الآن ، يا شباب ، دعنا نذهب ونجلس على الطاولات.

ترغب قطرة في إظهار الخصائص السحرية للمياه وإظهارها. للقيام بذلك ، نحن بحاجة إلى القيام ببعض الأبحاث. هل انت جاهز ثم نبدأ. خلال التجارب ، تحتاج إلى اتباع بعض قواعد السلامة: لا تصدر ضوضاء ، لا تدور ، لا تتحدث ، وكن حذرًا عند التعامل مع الأشياء. هل وافقت؟

تجربة 1.  سيولة الماء. (يوضح المعلم)

لديّ كأسان على الطاولة: 1- بالماء ، 2- فارغ. شاهد بعناية ، ماذا أفعل؟ (صب الماء). ماذا تفعل المياه؟ (التدفقات). - متى يستخدم الشخص هذه الخاصية؟ (عندما يصب الماء في إبريق الشاي ، يملأ كوب حوض الاستحمام)

تجربة 2.  وضوح المياه. (العمل الجماعي)

لديك 2 كوب من السائل على طاولاتك. في كوب واحد ماء ، وفي الحليب الآخر. خذ ملعقة واحدة واخفضها في كوب بالحليب ، وملعقة أخرى في كوب به ماء.

هل ملعقة مرئية في كوب من الحليب؟ (لا يوجد)

وفي كوب من الماء؟ (نعم مرئية)

لماذا هو مرئي؟ لأن الماء واضح.

تجربة 3.  ماء فلافورلس. (العمل الجماعي)

الرجال ، يمكن التعرف على العديد من المنتجات عن طريق الرائحة. يمكنك معرفة ذلك؟

سوف أتحقق الآن ، لديك نظارات على الطاولات ، مغطاة بمنديل ، في محاولة لاكتشاف رائحة هناك؟ (الثوم). وفي هذا الزجاج؟ (اليوسفي). أنت على ما يرام ، خمنت ، والآن شم الماء. هل هي رائحة شيء؟ إذن ماذا يمكن أن يقال عن الماء؟ الماء ليس له رائحة.

تجربة 4.  الماء دون طعم. (العمل الجماعي)

يا شباب ، هل تحب الحلويات؟ لماذا تحبهم؟ (حلو ، لذيذ).

ماذا عن الليمون؟ (حمض)

جرب الماء ، هل هو حلو؟ تعكر؟ المالح؟ ربما الماء مرير؟ لذلك الماء ليس له طعم. متى يستخدم الشخص هذه الخاصية؟ (عند تحضير الطعام)

تجربة 5.المذيبات المياه. (العمل الجماعي)

الرجال ، لديك قطعة من السكر على الطاولات في الأطباق ، ضعها في كوب من الماء. هل السكر مرئي؟ (نعم)

الآن اخلطي الماء في أكواب جيدة ، ماذا حدث للسكر؟

هل يذوب السكر؟ وما حله؟ هذا ماء.

الخلاصة: المذيبات المائية. متى يستخدم الشخص هذه الخاصية؟ (نطبخ ونغسل ونغسل وننظف الشقة ونغسل الأطباق وما إلى ذلك)

التربية البدنية"سحابة بيضاء صغيرة"

سحابة بيضاء (يدان مستديرتان أمامك)

ارتفع فوق السطح (ارفع السلاح فوق الرأس)

اندفعت سحابة أعلى ، أعلى ، أعلى (سحب اليدين ، تأرجح سلس للأيدي فوق الرأس من جانب إلى جانب)

الرياح عبارة عن سحابة (صف دائرة عبر الجانبين وخفضها راكعة)

مدمن مخدرات ، تحولت السحابة

في رعد.

الرعاية.يجب حماية الثروة المائية. لماذا؟ و كيف؟

لا تصب الماء عبثا

الحفاظ على المياه بعيدا عن طائرة

أغلق صنبور الماء بإحكام

لا تتناثر المجاري المائية والأنهار والبحيرات

الرجال ، ضيفنا كابيلكا ، قرر البقاء معنا حتى ترونها كل يوم ، تذكر أن الماء هو ثروتنا ونحن بحاجة إلى حمايته.

تمطر من السماء

بحيث تنمو آذان الخبز

للإبحار السفن

لجعل هلام

أنه لم يكن هناك مشكلة

لا يمكننا العيش بدون مياه!

التفكير.  أين كنا؟ ما الذي كنا نتحدث عنه؟ ما الجديد الذي تعلمته عن الماء؟ وما الذي يجب القيام به لتوفير المياه؟