تكوين القيم الأسرية التقليدية بين الشباب. مبادئ توجيهية لتكوين القيم الروحية والأخلاقية في التربية الأسرية للأطفال والشباب. استنتاجات حول تكوين القيم الأسرية لدى الشباب

الكلمات الدالة:الأسرة ، القيم العائلية ، الشباب ، الزواج ، عوامل التكوين قيم العائلة.

في المجتمع الحديث ، هناك المزيد والمزيد من المشاكل المرتبطة بالشباب. واحدة من أكثر المجالات الواعدة للدراسة في علم الاجتماع هي دراسة مشاكل مؤسسة الأسرة والقيم الأسرية ، حيث تحدث تغييرات كبيرة مع التغيير في المجتمع. في علم الاجتماع ، يُعتبر الشباب جيلًا من الأشخاص الذين يمرون بمرحلة التنشئة الاجتماعية ، والاستيعاب ، وفي سن أكبر ، يستوعبون بالفعل الوظائف التعليمية والمهنية والثقافية وغيرها من الوظائف الاجتماعية ؛ اعتمادا على الظروف التاريخية المحددة. يمكن أن تتراوح معايير العمر للشباب من 16 إلى 30 عامًا.

القيم هي أهداف حياة الإنسان ، ما يسعى إليه طوال حياته. ومع ذلك ، فإن تعريف القيم يختلف قليلاً. القيم هي خصائص وظواهر كائنات الواقع ، والتي تحدد أهميتها من حيث تلبية احتياجات معينة للفرد ، والفئات الاجتماعية في المجتمع. التوجهات القيمية للإنسان هي أهم ما يميز شخصيته.

بالإضافة إلى قيم الحياة ، هناك قيم حياة عائليةقيم مثل الاحترام ، والصدق ، والتسامح ، والكرم ، والتواصل ، والمسؤولية ، والحب ، والتقاليد والطقوس ، والدعم ، والرعاية ، والتفاهم المتبادل ، وما إلى ذلك. تحدد هذه القيم طريقة حياة الأسرة وهي الوسائل الرئيسية تربية الأخلاق.

مع التغيير في المجتمع ، تتغير أيضًا طبيعة التنشئة الاجتماعية للفرد.لتحليل خصوصيات الشباب الحديث ، من المستحسن النظر في العوامل التي تؤثر على تكوين الفرد. موجود عدد كبير منالعوامل التي لها تأثير أساسي على تكوين القيم بين شباب اليوم. ومع ذلك ، فإن أهم العوامل تعتبر عوامل مثل الأسرة والأصدقاء والدائرة الاجتماعية ووسائل الإعلام المختلفة.

من أجل تحليل القيم الأسرية لشباب اليوم في ربيع عام 2015 ، أجريت دراسة اجتماعية تطبيقية باستخدام طريقة الاستبيان. في سياق الدراسة ، تم إجراء مقابلات مع طلاب المدارس الثانوية في مدينة تفير ، وطلاب معهد التعليم العالي في TvGTU من 1 إلى 5 دورات. شارك 100 شخص في الاستطلاع.

في الاستبيان ، طُلب من الشباب الإجابة عن أسئلة حول المكانة التي تحتلها القيم العائلية في التسلسل الهرمي لقيم حياتهم ، وما هي الأسباب الرئيسية للزواج وشروطه ، وما هو السن الأمثل للزواج ، وما نوع الأسرة. الأفضل ، كيف ينبغي توزيع المسؤوليات في الأسرة وما إلى ذلك.

أظهر الاستطلاع أن الأسرة لا تزال قيمة مهمة ، سواء في المجتمع أو بين شباب اليوم. الثاني في الأهمية هو الحب. وتجدر الإشارة إلى أنها تحتل المرتبة الثانية من حيث الأهمية بالنسبة للشباب. أجابت الفتيات بشكل مختلف: المركز الثالث يحتله التعليم ، المال - المركز الرابع ، الخامس - العمل ، المركز السادس - العقار ، المركز السابع - الجمال ، الثامن - الدين ، المركز التاسع - التقاليد. في المركز العاشر لجميع المبحوثين - الموضة.

يمكن الاستنتاج أن الشباب لديهم نفس الرأي حول القيم. يمكن ملاحظة أنه في هيكل قيم الحياة لدى الشباب ، تسود قيم مثل الأسرة والحب والتعليم ، والخطوة الثانية في التسلسل الهرمي يشغلها المال والعمل. يحتل العقار والجمال المرتبة الثالثة في التسلسل الهرمي للقيم ، وقيم مثل الدين والتقاليد والموضة ليست مهمة لغالبية المستجيبين.

كما تبين في سياق الدراسة أن العمر الأمثل للزواج حسب المبحوثين هو 25 سنة. شارك في هذا الرأي 33٪ من أفراد العينة. بالإضافة إلى ذلك ، تجدر الإشارة إلى توافق آراء الفتيان (30٪) والفتيات (43٪) في هذه القضية.

يظل الدافع مثل الحب هو الدافع الرئيسي للزواج ، وقد تم اختياره من قبل 92 ٪ من المستجيبين. المرتبة الثانية تحتلها الرغبة في تكوين أسرة. 82٪ من الفتيات و 62٪ من الشباب أجابوا بأن السبب هو الرغبة في إنجاب طفل في الأسرة.

غالبية المستجيبين (88٪) يعتقدون ذلك شرط ضروريالزواج هو رغبة كلا الشريكين ، 71٪ يعتقدون أن السبب الجوهري لتكوين أسرة هو الحب. يعتقد 47٪ من المجيبين أن امتلاك منزل خاص بهم هو سبب لتكوين أسرة ، بينما يعتقد 48٪ أن هذه وظيفة مستقرة ودخل ثابت. ومع ذلك ، فإن الفتيات (30٪) يعتبرن الحب من أهم أسباب الدخول في علاقة قانونية ، بينما يعطي الشباب المركز الأول لرغبة كلا الشريكين (30٪) ، والمركز الثاني للعمل ودخل ثابت. (25٪).

كان من المهم للغاية معرفة عدد الشباب المعاصرين الذين يخططون للأطفال في المستقبل. 62٪ اختاروا الإجابة - "1-2" طفل. آراء الفتيان والفتيات هي نفسها. اختار 4٪ فقط من المستجيبين خيار الإجابة "لا أخطط لإنجاب أطفال". وبالتالي ، فإن الشباب لا يمثلون فقط ماهية الأسرة ، ولكنهم أيضًا موجهون نحو ولادة أكثر من طفل واحد. ومع ذلك ، على الأرجح ، هذا هو تمثُل الأسرة في أذهان الشباب. قد يغير الأولاد والبنات ، الذين يواجهون هذا الوضع في الحياة ، موقفهم.

أتاح تحليل نتائج البحث الاجتماعي التطبيقي تحديد 4 مجموعات من العوامل التي تؤثر على تكوين القيم الأسرية: الأسرة ، المدرسة ، الجامعة ، المنظمة التي يعمل فيها الشباب. من أجل تكوين أكثر نجاحًا للقيم الأسرية ، تم تطوير عدد من التوصيات العملية.

من أجل تعريف الشباب بالقيم العائلية من خلال الأسرة ، من الضروري:

تنظيم وجبات غداء أو عشاء عائلية ، حيث يكون كل فرد من أفراد الأسرة ؛
خلق جو ملائم في الأسرة للطفل ؛
إنشاء ألبوم أو أرشيف عائلي.

المدرسة هي مؤسسة اجتماعية ، يعتمد تأثيرها على فعالية عملية تربية الطفل. يتم تشجيع المعلمين على:

إجراء ساعات دراسية مخصصة لمواضيع مختلفة: "عائلتي" ؛ "تقاليد عائلتي" ؛ "من ألبوم العائلة" ، إلخ.
دعوة أولياء الأمور لحضور ساعات الدراسة ، حيث يمكنك تكريس عائلة واحدة أو دمج قصص عدة عائلات بشكل موضوعي ، بما في ذلك الصور الفوتوغرافية والقصص الممتعة والمفيدة ؛
التقارير: "من مكان عمل الوالدين" - ستساعد في تكوين أفكار للأطفال حول المهن وأهمية كل منها.
تنظيم أنشطة الألعاب:
- تقديم المقررات الاختيارية والاختيارية في موضوع: "الصحة الإنجابية" ؛
تنظيم قاعة محاضرات لأولياء الأمور حول موضوع "دور الأسرة في تقرير المصير المهني الصحيح".

مقدمة في إطار برنامج التعليم العالي المؤسسات التعليمية، موضوع "علم الأسرة" ؛ "الأخلاق وعلم الجمال" ؛
تنظيم أحداث ودورات تدريبية مختلفة حول هذا الموضوع " العلاقات الأسرية»؛ "السلوك قبل الزواج" ؛ "الأبوة والأمومة" ؛ إلخ..

إقامة معارض صور للعائلات الشابة في المؤسسة ؛
عقد مؤتمرات حول موضوع الصحة الإنجابية مع الأطباء وعلماء النفس المدعوين ؛
تنظيم أوقات الفراغ العائلية ، تخصيص القسائم ، التذاكر.

وبالتالي ، وفقًا لنتائج الدراسة ، يمكننا أن نستنتج أن شباب اليوم يرون عائلة المستقبل على النحو التالي: عائلة متزوجة مسجلة رسميًا ، يحب أفرادها بعضهم البعض ويحترمونها ، ومتساوون في الحقوق والواجبات ، ولديهم تعليم و العمل ، وإعالة أنفسهم معًا ، وتحديد كل القضايا والمشكلات الرئيسية ، وتنظيم وقضاء أوقات فراغهم.

عائلة المستقبل هي عائلة يسود فيها الدعم والرعاية والتفاهم المتبادل والراحة العاطفية والنفسية. يجب أن يكون هناك طفلان أو ثلاثة أطفال ، على الأرجح فقط في الخطط - أولاً مهنة لتحقيق الرفاهية المادية والاستقلال عن الوالدين.

قائمة المصادر المستخدمة

1. Zubok، Yu.A. علم اجتماع الشباب. [نص] / Yu.A. زوبوك. - قاموس موسوعي. - م: أكاديميا ، 2008. - 680 ص.
2. ليسوفسكي ، ف. علم اجتماع الشباب [نص] / ف. ليسوفسكي. - سانت بطرسبرغ: جامعة سانت بطرسبرغ ، 1996. - 361 ص.

مقال علمي حول موضوع "الأسرة في نظام التوجهات القيمية لدى الشباب المعاصر: تحليل اجتماعي"تم التحديث: 7 مارس 2019 بواسطة: مقالات علمية

إتقان الأساليب غير التقليدية للنشاط المعرفي للمشاكل الاجتماعية والثقافية ؛ المعلوماتية ، بما في ذلك التمكن من المعلومات الاجتماعية والثقافية وتنظيمها وتحديثها ؛ المنطق الغنوصي ، المرتبط باستمرارية وتطوير القدرات المعرفية للفرد ؛ التطوير والمساهمة في تنمية مجالات الشخصية - الفكرية والعاطفية وقوية الإرادة والعملية ؛ التكاملية ، وضمان سلامة العملية المعرفية ، وعلاقة المبادئ ، والتنمية المتكاملة لمجالات الشخصية ؛ التنسيق ، المرتبط بتنظيم التفاعل بين الموضوع والهدف من العملية التربوية ، باستخدام مجموعة من الأساليب وفقًا لغرض وأهداف البرنامج التعليمي. ترجع أهمية المبادئ المذكورة أعلاه للمستوى العلمي العام لتنظيم التعليم الإلكتروني إلى ما يلي: على سبيل المثال ، يتطلب مبدأ الصعود من الملخص إلى الملموس كمبدأ للمعرفة العلمية تحليلاً لتاريخ ظهور موضوع المشكلة وحلها باستخدام طرق التوليف والاستقراء والاستنتاج ؛ يرتبط مبدأ وحدة التاريخي والمنطقي بإرساء منطق التطور التاريخي للظاهرة قيد الدراسة ؛ يعكس مبدأ الحتمية والسببية العلاقة والترابط بين العمليات والظواهر ؛ يعكس مبدأ التنمية عدم رجوع التنمية وتدريجيها واستمراريتها ؛ يعمل مبدأ المعرفة كأعلى شكل من أشكال الانعكاس في العقل البشري للواقع ، والذي يكون مشروطًا تاريخيًا ؛ تعكس العلاقة بين النظرية والممارسة كمبدأ علمي عام أسبقية الممارسة وقيمتها التجريبية في النشاط المعرفي ؛ من الناحية التربوية ، تشير دراسة النظرية إلى طرق لتحسين الممارسة. المبادئ والوظائف المذكورة أعلاه بمثابة أسس منهجية علمية عامة للتعلم الإلكتروني. وتجدر الإشارة إلى أن المبادئ التربوية لتنظيم التعليم الإلكتروني هي نفسها في الأساس: إنها تطابق العملية التعليمية مع قوانين التدريس ؛ مبدأ علمي وحدة الوظائف التربوية والتربوية والتنموية للتعليم ؛ العمل الجماعي والنهج الفردي للتعلم ؛ الرؤية في التدريس. وعي ونشاط واستقلالية الطلاب ؛ الاتساق والمنهجية في التدريس ؛ التوفر. ومع ذلك ، فإن تنفيذ هذه المبادئ يرجع إلى خصوصيات التعلم الإلكتروني وإمكانيات الاتصالات والإنترنت. يعتمد نجاح التعليم الإلكتروني والتعلم إلى حد كبير على التنظيم الفعال والجودة التربوية للمواد التعليمية ، وتطوير أنماط ومبادئ المحتوى.

المؤلفات

1. القانون الاتحادي رقم 273-F3 المؤرخ 29 ديسمبر 2012 (بصيغته المعدلة في 13 يوليو 2015) "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة والمكملة ، اعتبارًا من 24 يوليو 2015). - وضع الوصول http: / /sudact.ru/law/doc/ CxRPDd9gK3dX / 002 /.

2 - مرتزينة ج. الاتجاهات في تطوير تقنيات التعلم عن بعد فيستنيك كازان. حالة جامعة الثقافة والفنون. - 2010. - رقم 2.

A.N. جاليفا

قيم الأسرة للشباب.

تتناول المقالة جوانب تكوين القيم الأسرية للشباب. اليوم من المسلم به عمومًا أن تكوين القيم الروحية والأخلاقية للعائلة ، وتنشئة موقف قيم تجاه الأسرة يكمن في مستوى التعليم. إن عملية تنمية القيم الأسرية للشباب ذات أهمية خاصة ، لأنه في هذا الوقت يتم إدراك الذات والآخرين والاعتراف بها ، وتشكيل موقف الحياة وأسس النظرة العالمية.

الكلمات المفتاحية: الأسرة ، القيم العائلية ، التقاليد ، الشباب ، التربية الأسرية ، التربية الأسرية ، الأنشطة الاجتماعية والثقافية ، الفولكلور ، أوقات الفراغ.

ألكسندرا جاليفا قيم الأسرة للشباب.

يناقش المقال جوانب تكوين القيم الأسرية للشباب. في الوقت الحاضر ، من المقبول على نطاق واسع أن تكوين القيم الأخلاقية للعائلة ، ورفع قيمة العلاقة بالأسرة يكمن في مجال التعليم. إن عملية تنمية القيم الأسرية بين الشباب لها أهمية خاصة ، لأنه في هذا الوقت يوجد وعي واعتراف بالذات والآخرين ، وتكوين مواقف وأساسيات العالم.

ترتبط حياة الإنسان ارتباطًا وثيقًا بالأسرة. فيه يتم تكوين وإدراك شخصيته. هذا هو السبب في أن تكوين القيم العائلية بين جيل الشباب أمر شديد الأهمية

ذو صلة. في مراحل مختلفة من دورة حياة الشخص ، تتغير وظائفه ومكانته في الأسرة باستمرار. لذلك ، بالنسبة للطفل ، الأسرة هي مصدر نموه الفكري والجسدي والعقلي والعاطفي. بالنسبة للكبار ، الأسرة هي مكان لتلبية عدد من احتياجاته الجسدية والروحية.

تمر الأسرة في تطورها بسلسلة من المراحل المتتالية: 1. الزواج. 2. ولادة الطفل الأول. 3. نهاية الإنجاب ( الطفل الأخير) ؛ 4. "عش فارغ" - فقدان آخر طفل من الأسرة ؛ 5. إنهاء الأسرة بوفاة أحد الزوجين. توفر الأسرة لأفرادها الضمان الجسدي والاقتصادي والاجتماعي ، كما تعمل كأهم أداة للتنشئة الاجتماعية للفرد. بفضله ، يتم بث القيم الثقافية والعرقية والأخلاقية. وبالتالي ، تظل الأسرة العنصر الأكثر استقرارًا وتحفظًا في المجتمع ، وتتطور معها.

في الأدبيات العلمية ، يتم النظر في قضايا الأسرة والتعليم الأسري ، وتشكيل علاقات القيمة على نطاق واسع. لذلك ، تعامل علماء النفس L.S. Vygotsky ، ND Dobrynina ، V.V. Ilyina ، K.K. Platonova ، DN Uznadze مع مشكلة الأسرة والقيم الأسرية. تم الكشف عن الجانب التربوي لمشكلة الموقف القيم للأسرة في أعمال V.I. Perevedentsev، V.A. تيتارينكو ، إيه جي خارتشين. أندريفا ، منظمة العفو الدولية أنتونوف ، إم يو أروتيونيان ، في إيه بوريسوف ، إي كيه فاسيليفا ، إيه جي فيشنفسكي ، تي إيه جوركو ، أوم زدرافوميسلوفا ، أو في ميتينا ، زد إيه يانكوفا. في أعمال D. Olson ، O. Toffler ، Afernhem ، P. Haven ، P. Sztompka ، تم تحليل عدد من القضايا المتعلقة بتطور الأسرة والزواج ، وتم الكشف عن الروابط المعقدة بين الأسرة والمجتمع. تمت دراسة قضايا سياسة الأسرة في الدولة من قبل العديد من الباحثين الروس. من بينهم A.I.Antonov و N.M.Rimashevskaya و S.V.

القيم العائلية هي قيم ومعايير وتعمل كأساس مثالي للتوجيه ، ومعايير مثالية على أساسها يتم تقييم الواقع واختيار الفعل أو الإجراء. NA Zelevskaya قيم الأسرة على أنها تفضيلات اجتماعية وثقافية في مجالات الزواج والأسرة (مجال السلوك قبل الزواج ، واختيار شريك الزواج ، ومجال الأبوة ، ومجال الزواج والعلاقات الأسرية ، ومجال الزواج وأدوار الأسرة ، مجال الزواج). ترتبط قيم الأسرة بهذا المعنى بالتوجهات القيمية لأفراد الأسرة وهي قادرة على تلبية احتياجات الأفراد وخدمة مصالحهم وأهدافهم. في فهم Zh.N. قيم عائلة Dyulda هي ما يجب أن تكون مهمة شخصيًا للمراهق ، ما هو عزيز ، ومثير للاهتمام بالنسبة له وما يجب أن يساهم في فكرته الإيجابية عن عالم الأسرة ، والعلاقات بين أفراد الأسرة ، والوعي بمكانه الخاص في الأسرة العالمية. وفقًا لـ V.A. Titarenko ، فإن علاقات القيمة هي عملية إدراك وفهم للعالم من خلال منظور القيم ، نتيجة هذه العملية: علاقة الموضوع بأشياء معينة كقيم شخصية.

يحدث تكوين نظام من القيم الأسرية طوال حياة الشخص ، ولكن الفترة الأكثر حساسية هي فترة المراهقة ، حيث أنه في هذا الوقت يكون الوعي والاعتراف بالنفس والآخرين ، وتشكيل وضع الحياة وأسس رؤية العالم تحدث. تكوين القيم العائلية شاب- عملية متناقضة وطبيعية من التغيرات الكمية والنوعية في مستوى ثقافتها تحت تأثير العوامل الخارجية.

يدرك معظم العلماء والشخصيات السياسية والعامة البارزة أن جيل الشباب في جميع البلدان يمثل احتياطيًا للتنمية والتغيير الاجتماعي الإيجابي والابتكار التكنولوجي. تُعد مُثُل الشباب وطاقتهم وانفتاحهم أمرًا محوريًا في التنمية المستمرة لمجتمع مستدام.

لقد مر مفهوم "الشباب" بتطور طويل. في فترات مختلفة من التاريخ وفي بلدان مختلفة ، تم فهمها على أنها مجموعات مختلفة من المجتمع. على سبيل المثال ، قسم فيثاغورس حياة الشخص وفقًا للمواسم: "الربيع" - من الولادة إلى 20 عامًا ، "الصيف" - من 20 إلى 40 عامًا - هذا هو الشباب. قسم جان جاك روسو الشباب إلى 5 فترات: من الولادة إلى سنة واحدة ، من سنة إلى 12 سنة ، من 12 إلى 15 سنة ، من 15 إلى 20 سنة ، من 20 إلى 25 سنة. الآن هناك اتجاه لزيادة سن الشباب. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن فترة الدراسة قد امتدت الآن ، ولاحقًا يدخل الشباب حياة مستقلة. في روسيا ، من المعتاد الإشارة إلى الشباب كفئة من الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 30 عامًا (في لوكسمبورغ ، الحد الأعلى هو 31 جرامًا ، في فرنسا - 25). حسب تصنيف الأمم المتحدة ، فإن سن الشباب من 15 إلى 24 سنة. يبلغ حاليا 1.2 مليار

Lovek ، أي 18 ٪ من سكان العالم.

كما يشير جي أولبورت ، "الشباب هم جيل من الناس يمرون بمرحلة التنشئة الاجتماعية ، يستوعبون الصفات التعليمية والمهنية والمدنية ويتم إعدادهم من قبل المجتمع لأداء أدوار الكبار".

وفقًا لـ V. يسمح لنا التمييز بين الشباب حسب العمر بتمييز ثلاث مجموعات رئيسية:

14-19 سنة (بنين وبنات) - مجموعة من الشباب الذين يعتمدون مالياً على أسر الوالدين ويواجهون اختيار مهنة ؛

20-25 عامًا (الشباب بالمعنى الضيق للكلمة) - مجموعة شبابية تندمج في الهيكل الاجتماعي والمهني للمجتمع ، وتكتسب الاستقلال المادي والاجتماعي ؛

26 - 29 سنة (الشباب) - مجموعة اجتماعية ديموغرافية ، استكمال اكتساب مجموعة كاملة من الأوضاع والأدوار الاجتماعية ، والتي أصبحت موضوع التكاثر الاجتماعي.

يحل التعليم المهمة المركزية - تنمية تفكير الشباب ، مما يوفر التوجيه الاجتماعي في مجال الإدراك. يستمر الإدراك في عملية التعلم في الدرس أو المحاضرة ، وفي العمل اللامنهجي. يلاحظ L.Yu. Sirotkin أن الشباب يشعرون بنقص في مهارات التعليم الذاتي ، فهم يواجهون صعوبات في معالجة المعلومات العلمية والاجتماعية والسياسية بشكل مستقل. في هذه الحالة ، يكون التوجه نحو التعليم الذاتي مهمًا ، بافتراض وجود اتجاه معين للشخصية ، وحالة الاستعداد لنشاط معين ، والقدرة على تلبية الاحتياجات التي نشأت.

أعلن المرسوم الرئاسي رقم 761 المؤرخ 1 كانون الثاني / يناير 2012 "بشأن الاستراتيجية الوطنية للعمل لصالح الأطفال للفترة 2012-2017" الأولوية غير المشروطة لقيم الأسرة والأسرة ، ونص على تطوير سياسة الدولة للأسرة. يجب أن يصبح الشباب مشاركًا نشطًا في تنفيذ هذه المهام الهامة التي تهدف إلى إحياء وتعزيز المؤسسة الاجتماعية للأسرة والقيم والتقاليد الأسرية بكل طريقة كأساس لأسس المجتمع والدولة في روسيا. بالإضافة إلى ذلك ، بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 ، فيما يتعلق بالموافقة على المعيار التعليمي الفيدرالي للجيل الجديد ، فإن مهام التطور الروحي والأخلاقي والتعليم يتم تعريف الطلاب ، على وجه الخصوص ، في مجال تكوين ثقافة الأسرة. وتشمل هذه: 1) تشكيل المواقف تجاه الأسرة كأساس للمجتمع الروسي. 2) تكوين موقف محترم للطالب تجاه الوالدين ، موقف واعي ورعاية تجاه كبار السن والصغار ؛ 3) تكوين أفكار حول القيم العائلية ، وأدوار الجنسين في الأسرة واحترامها ؛ 4) تعريف الطالب بالتقاليد الثقافية والتاريخية والعرقية للأسرة الروسية. في مرحلة إتقان البرامج التعليمية ، تشمل النتائج الشخصية ، من بين أمور أخرى ، "الوعي بأهمية الأسرة في حياة الفرد والمجتمع ، وقبول قيمة الحياة الأسرية ، والموقف المحترم والرعاية تجاه أفراد الأسرة" و “موقف مسؤول لتكوين أسرة على أساس القبول الواعي لقيمة الحياة الأسرية”.

كما R.Sh عبادة احترام كبار السن ، وخلق ظروف مواتية لاستمرارية الأجيال. في وضع اليوم ، يجب اعتبار الجمعيات الثقافية والترفيهية - مجموعات البحث والبحث ، ومجموعات الفولكلور ، وما إلى ذلك ، أفضل شكل لتعريف الأسرة بالتراث الثقافي التاريخي لشعوبها. في هذا الصدد ، تصبح دراسة الإمكانات التربوية للتقاليد الشعبية وتحديد شروط تنفيذها في مجال تحسين الوظائف التربوية للأسرة الحديثة مهمة تربوية عاجلة. وفقًا للمؤلف ، فإن دمج الطفل مع الوالدين في الإبداع الجماعي سيحل المجمع بأكمله بشكل أكثر فاعلية. المهام التربوية- توفير معرفة عامة بالتقاليد العرقية والثقافية والتقنيات الرئيسية نشاط فنيتمتص عضويًا قيم اخلاقية، الكامنة في ذخيرة أدوار الأسرة.

باختصار ، تجدر الإشارة إلى أن الأسرة هي أساس التنظيم الاجتماعي. مجتمع حديثفهي لا تحافظ فقط على الثقافة وتهيئ الظروف لانتقال التقاليد من جيل إلى جيل. اعتبار القيم العائلية نتيجة لبعض التأثيرات الاجتماعية وكهدف للتربية والتعليم والتنوير والعلوم التربوية.

يستكشف المحتوى والأشكال والأساليب ، ويركز على تحديد الأسس المنهجية والنفسية والتربوية والشروط والمبادئ لتشكيل موقف مسؤول تجاه الأسرة. إن دراسة تكوين القيم الأسرية للشباب عن طريق الأنشطة الاجتماعية والثقافية ستجعل من الممكن تحديد الأساليب التكنولوجية لتشكيل أولويات قيمة لقضاء وقت الفراغ العائلي.

المؤلفات

1. Akhmadieva R.Sh. الإمكانات التربوية للتقاليد الشعبية في نظام تحسين التربية الأسرية / / فيستنيك كازان. حالة جامعة الثقافة والفنون. - 2009. - رقم 1. - س 130-135.

2. Vinokurova A.V.، Shpak E.S. القيم العائلية للطلاب // المشكلات الفعلية للعلوم الإنسانية والطبيعية. - 2013. - رقم 10-2. - ص 61-63.

3. Dyuldina Zh.N. مشكلة ضرورة توعية الشباب بقضايا الأسرة // التعليم المهني الثانوي. - 2007. - رقم 4 - س 39-41.

4. Zelevskaya NA نهج القيمة لمشكلة التربية الأسرية // التعليم. - 2004. - رقم 6. -S. 16-25.

5. Kovaleva A.I.، Lukov V.A. علم اجتماع الشباب: أسئلة نظرية - م: سوتسيوم ، 1999. - ص 48-52.

6. Kulikova T.A. التربية الأسرية والتعليم المنزلي - م: الأكاديمية ، 1999. - 232 ص.

7. Kudrenko T. V. خصوصية أولويات قيمة الأسرة في مجال الترفيه / / مشاكل وآفاق تطوير التعليم: mat. 1U Intern. علمي أسيوط. (بيرم ، يوليو 2013). - بيرم: ميركوري ، 2013. - S. 149-150.

8. نموذج تكوين القيم الأسرية عند الأطفال والمراهقين: منهج الدراسة. البدل / SS فيدورنكو ، إن إن كيسلوفا ، إم في مارتينوفا وآخرون ؛ تحت. إد. إي في فيرجيزوفا ، تي إس فوروبيكوفا ، أو في إرليش. - S.-Pb: دار النشر الخاصة ، 2014. - 403 ص.

9. Allport G. تكوين الشخصية: أعمال مختارة. - م: المعنى ، 2002. - ص 166-216.

10. الأمم المتحدة والشباب [الموقع الرسمي]: [مورد إلكتروني]. - وضع الوصول: http: // www. un.org/ru/documents/ (تم الفحص في 10/12/2015).

11. سيروتكين ل. تلميذ ، تطوره وتعليمه: كتاب مدرسي. بدل / سمر. حالة معهد تربوي. - سمارا 1991. - س 114-117.

12. سلاستينين ف. أصول التدريس العامة: كتاب مدرسي للجامعات / V.A. سلاستينين ، آي. إيزيف ، إن. شيانوف. - م: فلادوس ، 2003. - 256 ص.

13. Shavaeva O.A. تحويل نظام قيم الأسرة في العصر الحديث // المجلة الإلكترونية لشبكة Polythematic لجامعة ولاية كوبان الزراعية. - 2014. - رقم 99. - س 1-12.

UDC 008 ؛ 379.85

إي مينولينا

الاندماج الاجتماعي للشباب في عملية الأنشطة السياحية

تتناول المقالة القضايا المتعلقة بالاندماج الاجتماعي للشباب من خلال الأنشطة السياحية. تتم دراسة آراء كبار المعلمين وعلماء النفس وعلماء الاجتماع حول هذه المسألة.

الكلمات المفتاحية: الشباب ، الاندماج ، الاندماج الاجتماعي ، النشاط السياحي.

مينولينا إي. الاندماج الاجتماعي للشباب في الأنشطة الاجتماعية

يناقش هذا المقال القضايا المتعلقة بالاندماج الاجتماعي للشباب من خلال النشاط السياحي. ندرس آراء كبار المعلمين وعلماء النفس وعلماء الاجتماع حول هذه المسألة. أدى الوعي بضرورة فهم دور النشاط السياحي العلمي كعامل في تكوين الاندماج الاجتماعي للشباب إلى ملاءمة التحليل النظري ، والغرض منه تحقيق التوجه الاجتماعي ، kulturosozidayuschego ، السياحة التربوية المحتملة كوسيلة لتعزيز الأنشطة الاجتماعية والثقافية لشباب اليوم وتجسيد آلية تحقيق الاندماج الاجتماعي.سياحة الشباب لا تنفصل عن عملية الإدراك. فهي توفر فرصة لإرضاء المسافر المباشر له في الجديد حقائق ، أحداث مسلية ، الرغبة في تجربة عاطفية إيجابية مرتبطة بالحصول على معلومات جديدة.

الكلمات المفتاحية: الشباب ، الاندماج ، الاندماج الاجتماعي ، النشاط السياحي.

"من أجل التشغيل الفعال لنظام تعليم جيل الشباب ، الذي له تأثير عفوي قوي وسلبي في كثير من الأحيان على التواصل الاجتماعي من البيئة الاجتماعية والثقافية ووسائل الإعلام ، هناك حاجة إلى مجموعة من التدابير التي يمكن أن توجه جمهورنا الشباب نحو الثقافة .. . "، الذي يحمل نشاطًا سياحيًا حديثًا. تعد مشكلة الاندماج الاجتماعي للشباب في الظروف المتغيرة للعالم الحديث موضوعًا ساخنًا في الدراسات الاجتماعية والثقافية ، وكذلك العلوم التربوية والاجتماعية والثقافية.

إن الوعي بضرورة الفهم العلمي لدور الأنشطة السياحية كعامل في تكوين الاندماج الاجتماعي للشباب يحدد مدى ملاءمة تنفيذ النظرية

تقاليد الأسرة ، الروحانيات ، تنشئة الشباب ، تكوين رأي عام إيجابي عن الأسرة هي فكرة وطنية وأهم أهداف المشروع.
في جميع الأوقات في أي بلد وفي أي دولة وفي أي دين ، تعتبر الأسرة هي الشيء الرئيسي الذي يمكن لأي شخص امتلاكه. في روسيا اليوم ، تحتاج هذه المؤسسة إلى رعاية خاصة.
بادئ ذي بدء ، نعتبر أنه من المهم تعميم مؤسسة الأسرة بين المراهقين والأطفال من العائلات المفككة والأطفال في مواقف الحياة الصعبة.
ينقسم البرنامج إلى كتلتين رئيسيتين: المحاضرات والمناقشات والعروض المسرحية. كجزء من مجموعة المحاضرات ، سيعقد علماء نفس الأسرة المحترفون ومؤرخو الفن والمتطوعون سلسلة من الفصول والمحاضرات الرئيسية التي تهدف إلى تغيير النظرة السلبية أو غير المبالية للأطفال والمراهقين حول التقاليد والقيم الأسرية.
إن تكوين النظرة للعالم هي عملية معقدة تستلزم تغييرات شخصية خطيرة نتيجة للتأثير على الجوهر العقلي والمعرفي للشخص. لذلك لا يقتصر المشروع على المحاضرات. المسرح ذو قيمة في التربية وتكوين الشخصية ، ليس فقط كأحد أفضل الوسائل لإعادة إنتاج الواقع ، ولكن أيضًا كوسيلة لفهمه. تتميز شخصية الأولاد والبنات بالغبطة الرومانسية والعاطفية المشرقة. تعتمد فعالية التأثير النفسي بشكل مباشر على محتوى الأداء وموضوع مثير للاهتمام والقدرة على جذب اهتمام الجمهور والعثور على اتصال معه والمساهمة بشكل غير ملحوظ في تكوين رؤية للعالم. غالبًا ما يكون التطور الفكري للشباب متقدمًا على العاطفي. تساعد العروض في تصحيح هذا الموقف والمساهمة في تكوين شخصية متطورة بشكل شامل.
كجزء من المشروع ، ستُعقد سلسلة من المحاضرات ودروس الماجستير على أراضي دور الأيتام والمدارس الداخلية ، للأطفال من أسر مفككة ، وللمراهقين والعائلات الشابة ، وستكون مسرحية مبنية على قصة بيتر وفيفروني. نظموا ولعبوا. سيكون الجمهور أكثر من 1500 شخص. سيتم عرض الأداء على أساس خيري في مدن روسيا: موروم ، تولا ، موسكو. وسيتبع العرض نقاشات حول القيم العائلية التقليدية.

الأهداف

المساعدة في تعزيز مؤسسة القيم العائلية والعائلية

مهام

تكوين موقف إيجابي بين المراهقين والشباب تجاه قيم الأسرة ، وموقف بناء تجاه تكوين الأسرة والأبوة المسؤولة
نشر أهمية التقاليد والقيم الأسرية

إثبات الأهمية الاجتماعية

يتأثر تكوين القيم الأسرية بين الشباب بالعديد من العوامل السلبية: تدمير الأفكار الأخلاقية حول الأسرة والزواج ، والتحول في الفهم التقليدي للدور
الأبوة ، تدهور هيبة الأمومة ، ضياع تقاليد الأسرة. يعد إعداد الشباب للأسرة مهمة لا تقل أهمية عن التحضير للأستاذ. الأنشطة والتكيف في المجتمع.
لخلق تجربة إيجابية في مجال العلاقات الأسرية ، فإن جهود الأسرة لا تكفي دائمًا ، لذلك هناك حاجة لتثقيف الشباب حول الحياة الأسرية ، والمشاركة الفعالة في هذا النشاط للمؤسسات التي تقدم الخدمات الاجتماعية والتعليمية . مرحلة المراهقةتتميز بتكوين مواقف النظرة للعالم والتوجهات القيمية للفرد ، بما في ذلك التوجه نحو أسرة مزدهرة وقيم الحياة الأسرية. لذلك ، من المهم تعريف الشباب بالأدوار الاجتماعية للزوجين في تكوين الأسرة ، لتشكيل موقف إيجابي تجاه الأسرة والأفكار المتعلقة بها كقيمة اجتماعية مهمة. لكن من المهم القيام بذلك بطريقة مخفية وبسيطة وسهلة المنال. مثل لغة المسرح مثلا.
الروايات ذات الموضوعات الدينية ليست نادرة في الدول الغربية. بينما في الفن الروسي ، تم دائمًا تجاوز هذا الموضوع لعدد من الأسباب. نحن نعتبر هذا إغفالًا كبيرًا ، لأن الثقافة الروسية في حد ذاتها لا تنفصل عن الأرثوذكسية.
في التسعينيات ، بدأت السينما والفن المسرحي الروسي ، بعد أن ورثت خبرة واسعة من الحقبة السوفيتية ، ولكن تفتقر إلى وسائل الخلافة اللائقة ، في البحث عن طريقها الفريد. بحلول منتصف العقد الأول من القرن الحادي والعشرين ، نما الفن الروسي وتوقف عن تقليد الزملاء الغربيين. الآن هي المرحلة التي يمكن فيها ، بمساعدة الفن في روسيا ، تشكيل النظرة العالمية لأجيال بأكملها. يهدف مشروع "Peter + Fevronya" إلى خلق فهم فريد ومفهوم للأسرة والحب والولاء ، أولاً وقبل كل شيء للجمهور الروسي. يتم التركيز على المتفرج الشاب ، حيث أن المسرح هو نوع من الفن ينظر إليه من قبل الشباب ذوي الرهبة والثقة الخاصة. لذلك ، يحاول مشروعنا أن يكون صادقًا قدر الإمكان مع هذا الجمهور وأن يدفع المشاهد إلى الحوار. يهدف المشروع إلى حل المشكلة الاجتماعية للمجتمع الحديث - وهو موقف تافه ومتشكك تجاه قيم الأسرة. لا يفرض "Peter + Fevronya" رؤيته للمشكلة ، ولكنه يوفر غذاءً للفكر. بعد كل عرض يتم عقد لقاءات مع الشباب ومناقشة حول موضوع: "ما هي الأسرة والحب والإخلاص؟".

جغرافية المشروع

موسكو ، تولا ، موروم هي المواقع الرئيسية التي تم التخطيط لها طوال مدة المشروع. سان بطرسبرج ، تفير ، سيفاستوبول هي المدن التي سيتم فيها عرض الأداء على أساس خيري بعد انتهاء فترة تنفيذ المشروع المحددة في المشروع.

مجموعات مستهدفة

الأطفال والمراهقون
عائلات كبيرة
الشباب والطلاب
الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين

مقدمة

الفصل 1. الأسرة والقيم العائلية

1 الأسرة كمؤسسة اجتماعية

2 القيم وأنواعها

1.3 قيم الأسرة: المفهوم ، التصنيف

استنتاجات للفصل الأول

الفصل الثاني: هيكل القيم الأسرية لدى الطلاب الشباب

1 تحديد مكونات القيم الأسرية للطلاب

2.2 نتائج تحليل القيم الأسرية لدى الطلاب الشباب وكذا هيكلها ومكوناتها

استنتاج

فهرس

زائدة

مقدمة

الوسيط بين الدولة والفرد والمؤسسات الاجتماعية الأخرى هو الأسرة. في عملية تطور المجتمع ، يتم إعادة تقييم نظام قيم الأسرة وأهمية الأسرة كمؤسسة اجتماعية. لطالما كان الاهتمام بمشاكل الأسرة كبيرًا جدًا. الاهتمام السببي في هذا الموضوع في الوقت الحالي هو اتجاهات الأزمة في حياة الأسرة الحديثة ، بأشكالها المختلفة ، والتي تؤثر على جميع مجالات عملها. في الظروف المعقدة للوجود الحديث ، وجدت الأسرة ، كآلية فريدة للتفاعل بين احتياجات واحتياجات الفرد والمجتمع ككل ، نفسها في بؤرة التغيرات الاجتماعية ، التي أثرت بشكل كبير على حالة الأسرة ، الفرص التعليمية.

هناك تغييرات مستمرة في المجتمع الروسي النامي. الكثير من الأحداث في الحياة الاجتماعية والسياسية ، والوتيرة المتسارعة للوجود البشري ، والإجهاد ، والحمل الزائد للمعلومات ، لها تأثير كبير على الشخص ، وإدراكه ونظام قيمه. ومن المشاكل الرئيسية عدم قدرة الأسرة على أداء وظائفها الرئيسية التي كانت تؤديها بنجاح من قبل ، فضلاً عن زيادة أهمية الوظائف غير المحددة للأسرة. مع تطور المجتمع ، تحدث العديد من التغييرات السياسية والاجتماعية ، كما تتغير القيم العائلية.

وبالتالي ، فقد نموذج الأسرة القديمة اليوم ، ولم يتطور النموذج الجديد بعد. إذا لم يكن لدى المجتمع نموذج عائلي جيد التكوين ومستقر يجعله مستقرًا ودائمًا ، تظهر مشاكل اجتماعية مختلفة ، على سبيل المثال ، التدهور الأخلاقي للمجتمع ، واليتم الاجتماعي ، ونمو الدعارة ، والتشرد ، والتخلي عن الأطفال. . لذلك ، من الضروري إعادة إنشاء مؤسسة الأسرة. من الواضح أن هذه العمليات تشهد على أزمة القيم العائلية ، وتحولها ، الأمر الذي يتطلب فهمًا علميًا جادًا.

قيم الأسرة هي أحد عناصر الأداء الصحي والمستقر للمجتمع. في الواقع ، يضع التعليم الأسري فينا بعض الصفات التي نستخدمها في حياتنا البالغة ، والتي تؤثر بشكل جذري على الحياة الاجتماعية ككل. يعكس التسلسل الهرمي للقيم ، ومكان القيم العائلية فيه خصوصيات الوقت ، وظروف المعيشة ، وتشكل أساس علاقة الشخص بالعالم من حوله ، ومعه ومع الآخرين.

يعكس الموقف من الأسرة وقيمها خصائص الوقت وعلم النفس للإنسان ، ويحمل بصمة الظروف المعيشية والمبادئ الأخلاقية التي تشكلت في بيئته الاجتماعية. تحدد القيم الرائدة اتجاه شخصية الشخص ونشاطه. ترجع أهمية هذا الموضوع إلى التغييرات التي حدثت وتعقيد نموذج الأسرة التقليدي ، وتحول قيم الأسرة. يؤدي الانتقال إلى علاقات السوق إلى تبديد شخصية الشخص باعتباره القيمة الرئيسية للمجتمع ، ونمو الفردية وفقًا لمبدأ "هذه هي مشاكلك" ، مما يؤدي إلى تفكك الناس وأولوية المصالح الشخصية على المصالح العامة ، معارضة الأسرة للمجتمع. لم يعد الزواج شرطًا ضروريًا للنمو الكامل للأسرة. لذلك ، تبدو مشكلة دراسة السلوك العائلي للطلاب الشباب وثيقة الصلة بالموضوع ، لأن الطلاب هم الأساس لاستبدال الأجيال الأكبر سناً.

ستسمح لنا دراسة خصائص القيم العائلية للطلاب الشباب بالتنبؤ بالوضع المستقبلي وتحديد في أي مرحلة من مراحل تطوير نماذج جديدة للعلاقات الأسرية نحن.

فرضية هذا العمل هي التأكيد على أن القيمة الأساسية لشباب اليوم هي الأبوة ، مما يشير إلى إضعاف ثالوث القرابة والأبوة والزواج ، مما يشير إلى المزيد من إضعاف قيم الأسرة.

الهدف من عمل الدورة هو القيم العائلية.

الموضوع هو القيم الأسرية للشباب الطلابي.

الغرض من عمل المقرر المقدم هو دراسة القيم الأسرية الأساسية لشباب الطلاب المعاصرين.

لتحقيق هذا الهدف ، تحتاج إلى حل المهام التالية:

اعتبر الأسرة مؤسسة اجتماعية

استكشاف قيم الأسرة ؛

تحديد مكونات بنية القيم الأسرية للشباب الطلابي.

التعرف على القيم ذات الأولوية لدى الطلاب الشباب.

الفصل 1. الأسرة والقيم العائلية

1 الأسرة كمؤسسة اجتماعية

الأسرة هي إحدى مؤسسات المجتمع الرئيسية ، مما يمنحها الاستقرار والقدرة على الإنجاب في الأجيال اللاحقة. في الوقت نفسه ، الأسرة عبارة عن مجموعة صغيرة - جزء مستقر من المجتمع. الأسرة هي مؤسسة تعليمية فريدة من نوعها وحتى الآن هي المؤسسة الاجتماعية الوحيدة للتعليم التي تعيد إنتاج الناس ليكونوا ناقلين للمعلومات الاجتماعية والثقافية والعرقية.

الأسرة - على أساس الزواج أو القرابة ، وهي مجموعة من الأشخاص تربطهم الحياة المشتركة والمسؤولية المتبادلة ، هي مجموعة صغيرة حيث يتم إنشاء وتشكيل الدعم المعلوماتي للسلوك الاجتماعي للفرد. من خلال الأسرة ، تتغير الأجيال فيها ، قبل وقت طويل من ولادة الشخص ، تتشكل المتطلبات الجينية لقدرته على إتقان وتطوير التراث الثقافي للأسرة والإنسانية ككل. في الأسرة ، أثناء الطفولة ، يطور الآباء والجيل الأكبر سناً ردود أفعال مشروطة وراثياً غير قابلة للتحويل تعكس تجربة الأجيال الأكبر سناً ، وتتشكل نفسية فردية ودينامياتها. هنا ، على أساس التنظيم النامي للنفسية ، تبدأ القدرة المحددة وراثيًا لتطوير وتنمية التراث الثقافي للأجيال السابقة من قبل الفرد ، ويتم تشكيل أخلاقه. في الأسرة ، يتقن الشخص الأول الأدوار الاجتماعيةويتلقى أفكارًا أولية حول نظام حياة المجتمع ، والتي هي الأساس لتشكيل منطقه الفردي للسلوك الاجتماعي - التبرير الأخلاقي والأخلاقي لأهداف النشاط واختيار الوسائل لتحقيقها. يلعب معرفة الأسس الأخلاقية والمعنوية دورا هامافي بناء الثقة وزيادة الثقة في كل فرد من أفراد الأسرة.

يبدو أن الأسرة تلبي الاحتياجات والمصالح الشخصية لكل فرد من أفرادها. في سياق نشاطها الحياتي ، تجمع الأسرة بين احتياجات المجموعة والاحتياجات الاجتماعية. في الأسرة ، تتم تنمية الاحتياجات الشخصية وتبسيطها وتشكيلها على أساس القيم الاجتماعية المقبولة وأنماط السلوك والأعراف في المجتمع ، والتي تكتسب لاحقًا قيمة الوظائف الاجتماعية. من السمات المميزة للأسرة كمؤسسة اجتماعية ليس فقط استنساخ الشخص ، ولكن الأهم من ذلك تعليمه الروحي والأخلاقي. إن تكوين القيم الأخلاقية والعائلية والحفاظ عليها يدعم عمل المجتمع كنظام وأعرافه الاجتماعية وعقوباته. من الواضح أن الأسرة مسؤولة عن جيل الشباب.

ينعكس هذا بشكل أساسي في البنية الداخلية للأسرة الحديثة ، التي لا تتميز فقط بالتركيب الكمي وعدد الأجيال التي تعيش معًا ، ولكن أيضًا بمواقف الأدوار الاجتماعية ونظام العلاقات.

الأسرة الحديثة هي المجموعة الاجتماعية والاقتصادية الأساسية ، وتتألف عادة من والدين وطفل واحد. يطلق عليها اسم الأسرة النواة لأن المركز الرئيسي للأسرة ، المسؤول عن تكاثر الأجيال القادمة ، هم الآباء وأطفالهم. إنهم يشكلون المركز الاجتماعي والبيولوجي والاقتصادي لأي أسرة. عندما تعيش عدة أجيال معًا ، سيتم استدعاء الأسرة ممتدة.

الأسرة النواة هي مجموعة مرتبطة بالدم وتشكلت من جيلين فقط. أنشأ الأطفال الناضجون أسرهم الخاصة وانفصلوا عن والديهم.

من الأهمية بمكان تحديد مستوى العلاقات النشطة في الأسرة علاقات لعب الأدوار ، وخاصة العلاقات الزوجية ، والتي تعتبر مهمة جدًا لاستقرار الأسرة. وتجدر الإشارة إلى أن التغيير في الأدوار وعلاقات الأدوار في الأسرة الحديثة حدث نتيجة المشاركة الواسعة للمرأة في الإنتاج الاجتماعي. خضع توزيع المسؤوليات بين الزوج والزوجة لتطور كبير. الصور النمطية للأفكار حول الزوج والزوجة كموضوع مسؤول عن الجانب المادي ، والمرأة كموضوع مسؤول عن الأسرة تفقد معناها أكثر فأكثر.

يميز الباحث الأمريكي ك. كيركباتريك ثلاثة أنواع رئيسية من الأدوار العائلية.

تشمل الأدوار التقليدية واجبات الزوجة في تربية الأطفال وخدمة الأسرة وإخضاع مصالحها لمتطلبات زوجها والاعتماد المادي على رب الأسرة ؛ يلتزم الزوج بالبقاء مخلصًا لوالدة أطفاله ، لضمان الأمن الاقتصادي وحماية الأسرة ، والحفاظ على السلطة والسيطرة في الأسرة ، واتخاذ القرارات الرئيسية ، وإظهار الامتنان العاطفي لزوجته لدورها التبعي .

تتطلب الأدوار المرافقة من الزوجة الحفاظ على الجاذبية الخارجية ، وتقديم الدعم المعنوي والرضا الجنسي ، والحفاظ على الاتصالات الاجتماعية المفيدة لزوجها ، والتواصل الروحي الحيوي والممتع مع زوجها. من الزوج - موقف شهم من زوجته ، حب رومانسيوالحنان ، الوسائل المادية لتلبية احتياجات زوجته ، والأنشطة الترفيهية المشتركة.

تتطلب أدوار الشركاء من الزوجين تقديم الدعم الاقتصادي المتبادل للأسرة ، وتقاسم المسؤولية عن تربية الأطفال ، والمشاركة المشتركة في حل القضايا اليومية ، وتقاسم المسؤولية القانونية. وإذا تم انتهاك المبادئ المذكورة أعلاه ، فإن الأسرة تتصدع.

الأسرة لها أهمية كبيرة في حياة المجتمع. من المستحيل تخيل مجتمع يعتبر نفسه متحضرًا بدون عائلة. تقوم بمعظم الأنشطة اليومية ، فهي حصن للاستقرار ، ومركز لتعليم الأجيال القادمة. تؤدي الأسرة وظائف عديدة ، معظمها غير خاص بها. يقدم أفراد الأسرة دعمًا نفسيًا وعاطفيًا هائلاً لبعضهم البعض.

2 القيم وأنواعها

تنعكس حقب تاريخية مختلفة ذات أنظمة فلسفية ودينية مختلفة في تكوين القيم. القيم دائما اجتماعية بطبيعتها. يتم إنشاؤها على أساس العلاقات الاجتماعية والنشاط البشري الفردي ، وفي فترة معينة ، على أشكال تاريخية محددة للتواصل بين الناس. يتم إنشاء القيم وتطويرها في عملية التنشئة الاجتماعية البشرية وهي في ديناميات وتتغير وتتحول. في هذا الصدد ، يجب الانتباه إلى حقيقة أن تجربة حياة الشخص ، ونظام معرفته يؤثر بشكل مباشر على صورة قيمه. وفقًا للتوجه ، يتم تمييز القيم التي تتوافق مع مؤسسات المجتمع المختلفة: المادية (الاقتصادية) ، والسياسية ، والاجتماعية ، والروحية. تشمل القيم المادية قيم الإنتاج والمستهلك (النفعية) المرتبطة بعلاقات الملكية والحياة اليومية وما إلى ذلك. تشمل القيم الروحية الأفكار والمعرفة الأخلاقية والمعرفية والجمالية والدينية وغيرها.

تم اقتراح أحد التصنيفات الأولى للقيم من قبل G. Allport ومعاونيه. حددوا ستة أنواع من القيم:

القيم النظرية التي تعطي أكبر أهمية وأهمية للتفكير العقلاني والبحث عن الحقيقة.

القيم الاقتصادية التي تؤكد على أولوية الفوائد والفوائد العملية.

القيم الجمالية التي تضع الجمال والوئام والفن فوق كل شيء.

القيم الاجتماعية التي تعطي أعلى قيمة للعلاقات الإنسانية - الحب ، الصداقة ، الإخلاص ، إلخ.

القيم السياسية التي تعطي الأفضلية الحصرية لاكتساب القوة والنفوذ.

القيم الدينية التي تولي أهمية قصوى لاتباع نظام معين من المعتقدات (الإيمان).

بالإضافة إلى القيم المحددة على أساس محتوى الموضوع المحدد ، فإن القيم الأساسية لها أهمية خاصة. تحدد توجهات القيمة الأساسية الوعي القيم لدى الناس ، ولا تعبر عن نفسها علانية ، وتؤثر على أفعالهم وقراراتهم في مختلف مجالات حياتهم.

لا يوجد الكثير من هذه القيم ، وهي تتشكل قبل سن 18-20 ، أي خلال التنشئة الاجتماعية الأساسية للفرد ، وتبقى مستقرة طوال الحياة بأكملها تقريبًا. ومع ذلك ، يمكن أن تؤثر الأزمات والتغييرات الجدية في حياة الشخص على "هز" هذا النظام المستقر إلى حد ما ، ولا تؤثر فقط على تكوين القيم ، ولكن أيضًا على هيكل القيم ، أي العلاقات الهرمية بينهما في الوعي الفردي والجماعي والعام: تصبح بعض القيم أكثر أهمية ، بينما يحصل البعض الآخر على مكانة أو مرتبة متدنية. نتيجة هذا هو تغيير في المعنى الاجتماعي والثقافي لقيم معينة للأفراد والمواضيع الاجتماعية الأخرى.

السمة المميزة للقيم كظاهرة ثقافية هي أن القيم المختلفة ، وأحيانًا معاكسة تمامًا ، تتحد في عقل الشخص. يقارن كل شخص نفسه بمجموعة معينة من القيم التي تتفاعل مع بعضها البعض ، وتشكل نظامًا يعد أحد أهم العناصر في تكوين أفعال الإنسان وأفعاله.

وبالتالي ، فإن القيم تعكس بشكل غير مباشر ليس فقط مصالح الأفراد ، ولكن أيضًا الجماعات التي يتكون منها نظام العلاقات الاجتماعية والاقتصادية في المجتمع. هذا هو فهم الفرد والمجتمع لجميع مجموعات المواد الأساسية والضرورية والسلع الروحية ونمط الحياة والمعايير الأخلاقية واختيار ما هو مقبول. يعتبر توجيه القيمة أحد الحوافز المهمة لتطوير وتنفيذ خطط حياة الناس وسلوكهم في الحياة اليومية.

التوجهات القيمية هي أهم سمة نفسية للشخصية الناضجة. نظام التوجهات القيمية هو أحد تكوينات الشخصية المركزية ، فهو يعبر عن موقف الشخص من الواقع الاجتماعي ويحدد الدافع وراء سلوكه. لها تأثير كبير على جميع جوانب حياة الإنسان. كعنصر من عناصر هيكل الشخصية ، تميز التوجهات القيمية الاستعداد الداخلي لأداء أنشطة معينة لتلبية الاحتياجات والاهتمامات ، والإشارة إلى اتجاه سلوكها. أي مجتمع لديه بنية فردية موجهة نحو القيم ، والتي تعكس هوية أي ثقافة ، وتؤثر بشكل مباشر على جميع مجالات الحياة العامة.

3 قيم الأسرة: المفهوم ، التصنيف

تعتبر العلوم المختلفة مفهوم القيمة من جوانب مختلفة ، على سبيل المثال ، تعتبر الفلسفة مفهوم "القيمة" كمكون أساسي في تطوير العمليات الاجتماعية. في الفهم الفلسفي العام ، "القيمة" مصطلح يشير إلى الأهمية الإنسانية والاجتماعية والثقافية لبعض ظواهر الواقع. يتم تمييز القيم الذاتية والموضوعية: يتم التعبير عن الأول في شكل تمثيلات معيارية (المواقف والتقييمات ، والضرورات والمحظورات ، وما إلى ذلك) ، ويمثل الأخير العلاقة بين الحقيقة وعدم الحقيقة ، والمسموح والممنوع ، والعادل وغير الحق. والجمال والقبح ، إلخ. ص. عند دراسة الأدبيات المختلفة ، في رأيي ، سيكون التعريف الأكثر دقة للقيمة هو ما يلي: القيمة هي أهم وأهم المواقف والمبادئ التي توجه الإنسان في اتخاذ قرارات معينة في حياته اليومية.

قيم الأسرة - مجموعة من الأفكار حول الأسرة المزروعة في المجتمع<#"872386.files/image001.gif">

نتيجة للدراسة ، تم تحديد القيم العائلية التي تحظى بالأولوية لدى الطلاب الشباب ، وتم الحصول على النتائج التالية:

غالبية المستجيبين (83٪) غير متزوجين ، و 14٪ في زواج غير مسجل (زواج مدني) ، و 3٪ فقط من المستجيبين في زواج رسمي. ومع ذلك ، فإن 71٪ من الطالبات سينضممن بالتأكيد الزواج الرسميومن بين الرجال الذين شملهم الاستطلاع ، فإن 54٪ سيدخلون في زواج مسجل. على الأرجح ، 27٪ من المستطلعين من الفتيات و 24٪ بين الأولاد سيتزوجون ، في حين أن 5٪ بين الفتيات و 12٪ بين الأولاد يجدون صعوبة في الإجابة. على الأرجح ، 4٪ من الأولاد لن يتزوجوا ، ومن بين الفتيات اللواتي شملهن الاستطلاع ، لم تتم ملاحظة هذه الإجابة. بالتأكيد لن يتزوج 6٪ من الأولاد و 2٪ من البنات.

يتسم الموقف من الزواج غير الرسمي (المدني) بين الفتيات بشكل أساسي بالبيانات التالية: 44٪ سلبية ، و 45٪ إيجابية ، و 11٪ محايدة. ومن بين الذكور في الاستطلاع اتضح أن 61٪ محايدون ، و 19٪ سلبيون ، و 20٪ إيجابيون.

اتضح أن الآراء حول الحد الأدنى لسن الزواج ، بين الفتيان والفتيات على حد سواء ، هي نفسها تقريبًا ، وهي: العمر الأمثلبالنسبة للرجال ، تتراوح أعمارهم بين 26 و 30 عامًا ، أجاب 73٪ من الفتيات و 82٪ من الأولاد بهذه الطريقة ، أما بالنسبة للنساء في سن 21-25 عامًا فقد اعتبر العمر الأمثل بنسبة 73٪ من الفتيات و 87٪ من الفتيان. بالنسبة لـ 12٪ من الفتيات و 10٪ من الفتيان ، لا يهم سن الزواج. يعتقد 5٪ فقط من الفتيات و 8٪ من الفتيان أن سن الزواج لكل من الرجال والنساء يجب أن يكون أكثر من 30 عامًا.

بعد دراسة مقياس قيم المبحوثين ، حصلنا على نتائج ممتعة للغاية. لاحظ معظم المبحوثين (51٪) أن أكبر قيمة هي الأسرة الكبيرة التي لديها عدد كبير من الأقارب. القيمة الثانية كانت الإبداع (15٪). في المرتبة الثالثة قيمة الحياة النشطة (9٪) ، والمركز الرابع عن طريق الزواج (8٪) ، والمركز التالي قيمة الأبناء (7٪) ، والمركز السادس العمل والأصدقاء ( 5 و 5٪) ، قيم أخرى مثل الصحة ، الحب ، العمل الممتع ، الحرية ، الأمن المادي سجل كل منها 1٪.

الشكل 2 - مقياس قيم المستجيبين

من بين الفتيات ، اختار 35٪ الحب كسبب للزواج ، و 35٪ اختاروا الرغبة في تكوين أسرة ، و 29٪ اختاروا ولادة طفل ، و 1٪ احتساب. لم يكن الاستقلال عن الوالدين هو سبب الزواج لأي من المستجيبين. ومن بين الشباب ، 45٪ يعتبرون الرغبة في تكوين أسرة هي السبب ، وأشار 20٪ إلى ذلك سبب رئيسيهي ولادة طفل ، 10٪ - حب ، 3٪ - الاستقلال عن الوالدين و 2٪ - حساب.

عند تحليل السؤال حول ماهية الأسرة برأيك ، قدم 66٪ من المستجيبين تعريفًا ، ووجدت نسبة 34٪ المتبقية صعوبة في تحديد هذا المفهوم. من الإجابات التي تلقيتها ، تمكنت من صياغة تعريف لمصطلح الأسرة. الأسرة - مجموعة من الأشخاص تقوم على الحب والثقة والمصالح المشتركة والتعلق العاطفي ، بهدف الإنجاب ودعم أفراد الأسرة الذين لديهم مسؤوليات وواجبات تجاه بعضهم البعض.

الشكل 3 - أهم القيم في الحياة الأسرية.

لتكوين أسرة ، اعتبر 77٪ من المستجيبين أن تسجيل الزواج شرط إلزامي ، و 20٪ يعتبرون هذا الشرط اختياريًا ، و 3٪ وجدوا صعوبة في الإجابة على السؤال.

وفقًا لشكل التنظيم الأسري بين الفتيات ، يعتقد 76٪ من المستجوبين أن الزوجين أعضاء متساوون في الأسرة ويتخذون القرارات بشكل مشترك ، و 24٪ يعتبرون الرجل الذي يتخذ القرارات هو رب الأسرة. من بين الشباب ، 59٪ يعتبرون الرجل هو رب الأسرة ، و 41٪ يتحدثون عن المساواة بين أفراد الأسرة. لم يذكر أي من المستجيبين امرأة على أنها رب الأسرة.

يجب أن تكون الزوجة هي المنظمة للترفيه العائلي ، قال ذلك 19٪ من الفتيات و 34٪ من الأولاد. على العكس من ذلك ، يعتقد 5٪ من الفتيات و 10٪ من الأولاد أن على الزوج تنظيم أوقات الفراغ. ومع ذلك ، فإن الغالبية متأكدة ، 76٪ من الفتيات و 66٪ من الأولاد ، أن الزوج والزوجة يجب أن ينظما أنشطة ترفيهية معًا.

عندما سئل عن عدد الأطفال الذين ترغب في إنجابهم ، فإن معظم المستجيبين (86٪) ، من الأولاد والبنات ، سموا من 2 إلى 4 أطفال. قال 10٪ إنهم يرغبون في إنجاب طفل واحد و 4٪ لا يخططون لإنجاب أطفال.

وفقًا لأسلوب تربية الأطفال ، فإن 76٪ يمنح الطفل الفرصة للتعبير عن آرائه ، وموقفه ، وحقه في الاختيار ، و 24٪ يفضلون الرقابة الصارمة ، وخيارات عدم المشاركة الفعالة في عملية تربية الطفل وتربيته. الانغماس في أي تصرفات للطفل وإشباع أي رغبات واحتياجات لم يختر أي مستجيب.

اعتبر 71٪ من المستطلعين أن الأطفال يجب أن يولدوا في زواج مسجل ، و 27٪ يقولون أنه لا يهم ، و 2٪ فقط يعتقدون أنه لا ينبغي لهم ذلك.

الحاجة إلى تربية طفل في أسرة كاملة اعتبرها 68٪ من المستطلعين ، و 24٪ يجدون صعوبة في الإجابة ، و 8٪ لا يرون مثل هذه الحاجة.

يعتبر تبني طفل لتنشئته في أسرتك خطوة صعبة ومسؤولة للغاية ، لذلك يجد 69٪ من المستطلعين صعوبة في تحديد ما إذا كانوا سيأخذون طفلاً بالتبني ، و 22٪ قرروا أنه يمكنهم تربية طفل بالتبني ، و 19٪ يمكنهم ذلك. لا تفعل هذا.

بالنسبة لـ 30٪ من المبحوثين ، فإن نموذج الحياة الأسرية هو الحياة الأسرية لوالديهم ، و 23٪ ليس كذلك ، و 47٪ إلى حد ما.

سيتم الحفاظ على العلاقات مع الأقارب بنسبة 85٪ من المستجيبين ، و 12٪ سيقومون بذلك فقط عند الضرورة ، و 3٪ لن يتواصلوا مع الأقارب على الإطلاق.

أيد 41٪ مشاركة الأقارب في تربية الأبناء ، و 52٪ يعتقدون أنه عند الضرورة فقط ، و 7٪ يقولون أن ذلك غير ضروري.

٪ يرغبون في الحفاظ على العلاقات مع والديهم أثناء العيش منفصلين عنهم.

2 نتائج تحليل القيم الأسرية لدى الطلاب الشباب وكذا هيكلها ومكوناتها

يسمح لنا تحليل نتائج الدراسة باستخلاص عدد من الاستنتاجات فيما يتعلق بالقيم العائلية للطلاب الشباب ، وكذلك لتتبع الاتجاه فيما إذا كان هناك تحول سلبي في القيم العائلية بالفعل.

يخطط معظم الطلاب للدخول في زواج مسجل ، علاوة على ذلك ، يعتقد جزء كبير من الطلاب أنه يجب أن يولد الأطفال في زواج مسجل ويتم تربيتهم في أسرة كاملة.

يحتفظ الموقف تجاه الزواج المدني ككل بموقف متناقض بين الفتيات وموقف محايد بين الأولاد. السن الأمثل للزواج هو 21-15 سنة للنساء و 26-30 سنة للرجال. أهم ثلاثة أسباب للزواج هي الحب ، والرغبة في تكوين أسرة وأولاد ، مما يؤكد استمرار المواقف التقليدية. يفهم الطلاب الشباب ما يلي من خلال مصطلح الأسرة: هذه مجموعة من الأشخاص تقوم على الحب والثقة والمصالح المشتركة والتعلق العاطفي ، بهدف الإنجاب ودعم أفراد الأسرة المسؤولين والمسؤوليات تجاه بعضهم البعض.

أهم قيم الحياة الأسرية هي الحب ، والأطفال ، والدعم ، والرعاية ، والتفاهم المتبادل ، والراحة النفسية والعاطفية. يجب أن ينظم الزوج والزوجة الأنشطة الترفيهية معًا ، ويجب أن ينفذا معًا قرارات مهمة لعائلاتهما وأن يكونا أعضاء متساوين فيها.

يريد أكبر عدد من المشاركين في الاستطلاع إنجاب من 2 إلى 4 أطفال ، وأن يسترشدوا بأسلوب تربية ديمقراطي.

عند الحديث عن تربية طفل بالتبني ، وجد غالبية المستجيبين صعوبة في الإجابة ، أجاب الثلث بالنفي ، لكن هناك من هم على استعداد لأخذ طفل بالتبني إلى أسرهم.

سيتم الحفاظ على العلاقات مع الأقارب من قبل الأغلبية ، على الرغم من أن الأقارب يجب أن يشاركوا في تربية الأطفال فقط عند الضرورة. سيتواصل جميع المستجيبين مع والديهم ، لكن في نفس الوقت يريدون العيش بشكل منفصل مع أسرهم.

استنتاج

قيم الأسرة هي مؤشر على أداء المجتمع ، وزيادة تحوله وتطوره. يمكن أن تظهر التوجهات القيمية لجيل المستقبل مؤسسات اجتماعية وسياسية مختلفة في الاتجاه الذي يحتاجون إليه لتوجيه جهودهم. وأوضحت الدراسة أنه لا يوجد تحول سلبي في قيم الأسرة ، فإن تحرر الشباب مستمر بوتيرة متوسطة.

الزواج الرسمي لم يفقد أهميته بالنسبة للطلاب ، وكل شيء هو أيضًا أحد المتطلبات الأساسية لتكوين أسرة. لا تزال القيم الأساسية مثل الحب والدعم والتفاهم المتبادل والارتباط العاطفي تحتل مواقعها الرئيسية عند تكوين أسرة جديدة. ومع ذلك ، فقد نموذج الأسرة الممتدة ، وتحتل الأسرة النواة الآن مركزًا مهيمنًا. ومع ذلك ، فإن العلاقة مع الأقارب لها قيمة كبيرة وتحتل جزءًا مهمًا في التوجهات القيمية للشباب.

يمكن القول أنه تم تأكيد فرضية هذا العمل جزئيًا ، حيث من المقرر أن يكون لدى الطلاب الشباب أطفال ، مما يشير إلى تحسن في الوضع الديموغرافي في المستقبل. ومع ذلك ، فإن الزواج له أهمية كبيرة لكل من الأولاد والبنات ، وكذلك التواصل مع الوالدين والأقارب.

لذلك ، من وجهة نظري ، فإن الضعف بين روابط ثالوث الزواج والأبوة والقرابة يُلاحظ بشكل ضعيف للغاية. ومع ذلك ، مع الأخذ في الاعتبار أحداث الحياة السياسية والاقتصادية ، لا يمكن القول على وجه اليقين إن وتيرة هذه الظاهرة لن تزداد.

فهرس:

1. Abduragimova Kh.A. هيكل وتصنيف القيم

2. أنتونوف أ. العمليات الديمغرافية في روسيا في القرن الحادي والعشرين / أ. أنتونوف ، ف. ميدكوف ،

3 - أرخانجيلسكي في إن ؛ إد. الأستاذ. أ. أنتونوفا. - م: Grail، 2002. - 168 ص.

بوريسوف ف. الديموغرافيا / V.A. بوريسوف. - م: نوتا بيني 2003. - 344 ص.

5. Vasilenko L.A. تفاعل السلطات مع مؤسسات المجتمع المدني // L.A. فاسيلينكو. - م: بروسبكت ، 2010. - 294 ص.

6. Vasilenko L.A. الأسرة الحديثة في سياق تحول الأعراف والقيم الأسرية // L.A. فاسيلينكو. - فيستن. موردوف. حالة جامعة - 2010. - رقم 2. - س 154-160.

7. Vishnevsky A.G. روسي أم بروسي؟ تأملات الفترة الانتقالية / أ. فيشنفسكي. - م: إد. منزل المدرسة العليا للاقتصاد بجامعة الولاية ، 2005. - 384 ص.

جيدينز إي. علم الاجتماع / إي جيدينز. - م: الافتتاحية URSS ، 1999. - 704 ص.

9. Glushkova V.G. الأسس المهنية والأخلاقية للعمل الاجتماعي: Proc. مخصص. - بيلغورود: التعليم التعاوني ، 2008. - 326 ص.

10. Golod S.I. الأسرة والزواج: تحليل تاريخي واجتماعي / S.I. جوع. - سان بطرسبرج: LLP TK Petropolis ، 1998. - 272 صفحة.

11. Golod S.I. الاستقرار الأسري: الجوانب الاجتماعية والديموغرافية. - L.، 1984. S.57

السياسة الديموغرافية لروسيا: من التأملات إلى الإجراءات / تأليف القائد. فريق V.V. إليزاروف. - م: الأمم المتحدة ، 2008. - 76 ص.

13. الأزمة الديمغرافية في روسيا: الأسباب والمشاكل والحلول في سياق تنفيذ المشاريع الوطنية. مواد علمية عملية. أسيوط. 18 ديسمبر 2007 ، موسكو / تحت المجموع. إد. لوس انجليس فاسيلينكو. - م: دار النشر من RAGS ، 2008. - 296 ص.

14. Zdravomyslova O.M.، Arutyunyan M.Yu. الأسرة الروسية: استراتيجية البقاء // الأسرة في روسيا. - 2001. - رقم 3-4. - ص 11 - 16.

15. زيريانوف S.G. عائلة في مدينة صناعية كبيرة / S.G. زيريانوف ، ن. باسكوف. - تشيليابينسك: مركز التحليل والتنبؤ ، 2009. - 195 ص.

16. Ivanova IV، Dudareva T.V. القيم العائلية في الزواج الرسمي والمدني // بحث نفسي: مجلة علمية الكترونية. - م: سوليتون ، 2009. - رقم 2 (4). - ص 6.

17. Kartseva L.V. علم النفس والتربية للعمل الاجتماعي مع الأسرة: كتاب مدرسي / L.V. كارتسيفا. - الطبعة الثانية. - م: مؤسسة النشر والتجارة "داشكوف وك 0" 2009. - 224 ص.

18. Kornyak V.B. الأسرة: من البقاء إلى التنمية // الأسرة في روسيا. - 2007. - رقم 2 - ص 60-63.

19. Kuzmenko T.V. العمليات الديموغرافية وحالة الأسرة في روسيا // فيستن. موردوف. حالة جامعة - 2010. - رقم 2. - س 176-182.

20. Kuchmaeva O.V. ، Kuchmaev M.G. ، Petryakova O.L. تحوّل المؤسسة الأسرية والقيم الأسرية // نشرة الثقافات السلافية: مجلة. - م: أكاديمية الدولة للثقافة السلافية ، 2009. - T. XIII. - رقم 3. - س 20-29. -يسن 2073-9567 .

21. لابين إن. القيم الاجتماعية والإصلاحات في أزمة روسيا // البحث الاجتماعي. - 1993. رقم 9. مع. 17-28.

22. ليسوفسكي ف. الشباب: الحب والزواج والأسرة. (بحث علم الاجتماع). - سانت بطرسبرغ: نوكا ، 2008

أساسيات علم نفس الأسرة والإرشاد الأسري / قرنة. الطبعة العامة. ن. Posysoeva. - م: فلادوس ، 2007.

بيتروفا ر. علم الجنس وعلم الأنوثة: كتاب مدرسي. - الطبعة الرابعة. - م: مؤسسة النشر والتجارة "داشكوف وك 0" 2008. - 232 ص.

25- بيتروفا ر. علم الجنس وعلم الأنوثة: كتاب مدرسي. - الطبعة الرابعة. - م: مؤسسة النشر والتجارة "داشكوف وك 0" 2008. - 232 ص.

26. علم الأسرة: Proc. بدل للجامعات / تحت إشراف تحرير P.Ya. تسيتكيلوفا. روستوف اون دون. 2002.

27. العمل الاجتماعي مع الشباب: كتاب مدرسي / إد. دكتور في العلوم التربوية ، بروفيسور ن. باسوف. - م: مؤسسة النشر والتجارة "داشكوف وك 0" 2008. - 328 ص.

28. علم اجتماع الأسرة: كتاب مدرسي / إد. الأستاذ. أ. أنتونوفا. - الطبعة الثانية ، المنقحة. وإضافية - م: INFRA-M، 2007. - 640 ص.

29 - المادة "قيم الأسرة" // مسرد المصطلحات / Olifirovich NI ، Zinkevich-Kuzemkina T.A. ، Velenta T.F. سيكولوجية الأزمات الأسرية 2006.

فيرسوف إم في ، ستودينوفا إي جي. نظرية العمل الاجتماعي: Proc. بدل للطلاب. أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. - م: هيومانيت. إد. مركز VLADOS، 2001. - 432 ص.

31. Kholostova E.I. الخدمة الاجتماعية: درس تعليمي. الطبعة الرابعة. - م: مؤسسة النشر والتجارة "Dashkov and K 0"، 2007. - 668 ص.

المرفق ألف

ندعوكم للمشاركة في استطلاع ، والغرض منه هو تحديد القيم العائلية للطلاب الشباب. نضمن لك عدم الكشف عن هويتك ، وستتم معالجة المعلومات الواردة واستخدامها في شكل عام ، لذا فإن صراحتك وإخلاصك سيساعدان بشكل كبير في دراستنا.

) هل انت متزوج؟

نعم ، في المسؤول

نعم ، في (تعايش) غير مسجل

الانتباه! هؤلاء المبحوثين المتزوجين رسمياً نطلب منك الإجابة على السؤال رقم 3.

) هل ستدخل في زواج رسمي؟

نعم بالتأكيد

نعم ، على الأرجح

لا ، على الأرجح

لا بالتأكيد

) ما هو شعورك حيال الزواج غير المسجل (المعاشرة)؟

بشكل عام ، إيجابي

حيادي

نفي

) ما هو العمر الذي تعتبره الأمثل للزواج؟

الجدول 1

	للرجال	للنساء




لا يهم السن

) أي مما يلي هو الأكثر قيمة بالنسبة لك؟ (ضع في العمود الأيمن تصنيفًا (نقطة) للعوامل المشار إليها ، حيث 1 هي الأهم ، و 10 هي الأقل أهمية)

الجدول 2

قيم
الصحة

حياة أسرية سعيدة


وظيفة مثيرة للاهتمام
الأمن المادي
وجود أصدقاء جيدين وحقيقيين
حياة نشطة ونشطة
الثقة بالنفس
الحرية كاستقلال
معرفة
عائلة كبيرة مع العديد من الأقارب
خلق
غير ذلك (يرجى التحديد)

) ماذا يمكن أن يكون (أو كان) بالنسبة لك سبب الدخول في زواج رسمي؟

الرغبة في تكوين أسرة

ولادة طفل

الاستقلال عن الوالدين

آخر ________________________________________________

) في رأيك ، الأسرة هي ____________________________

) ما هي القيم (في أي) الحياة الأسرية التي تقدرها أكثر من غيرها؟ (ترتيب تنازلي من حيث الأهمية ، حيث 1 هو الأهم ، و 10 هو الأقل أهمية)

الدعم والرعاية والتفاهم

هواية مشتركة ، أوقات الفراغ

الراحة العاطفية والنفسية

الأمن المادي

استمرارية الأجيال

علاقة جنسية مستمرة

استقرار

حماية اجتماعية

) هل تسجيل الزواج إلزامي لتكوين أسرة؟

من الصعب الإجابة

) ما هو شكل التنظيم الأسري الذي تفضله؟

رب الأسرة رجل يتخذ القرارات الرئيسية

رب الأسرة امرأة تتخذ القرارات الرئيسية

الزوجان أعضاء متساوون في الأسرة ويتخذون القرارات بشكل مشترك

) في رأيك ، من يجب أن يكون منظم أوقات الفراغ العائلية؟

الزوج أساسا

الزوجة أساسا

) كم عدد الأطفال الذين ترغب في إنجابهم؟

. (حدد المقدار) ______________________

لا أخطط لإنجاب أطفال

) ما هو أسلوب الأبوة والأمومة الذي من المرجح أن تختاره لطفلك؟

رقابة صارمة على نشاط وسلوك الطفل والصرامة

عدم المشاركة الفعالة في عملية تعليم وتربية الطفل (عدم التدخل)

الانغماس في أي تصرفات للطفل وإشباع أي رغبات واحتياجات

) هل يجب أن يولد الأبناء في زواج مسجل؟

ليست له صلة، لا علاقة له مع الموضوع

) هل تعتقد أنه من الضروري تربية الطفل في أسرة كاملة (الأب والأم)؟

من الصعب الإجابة

) هل يمكنك أن تأخذ طفلاً بالتبني إلى عائلتك؟

من الصعب الإجابة

) هل الحياة الأسرية لوالديك نموذج لك؟

بالأحرى نعم من لا

من الصعب الإجابة

على الأرجح لا من نعم

) هل ستبقى على اتصال مع الأقارب

اذا كان ضروري

) هل يجب أن يشارك الأقارب (الأجداد ، الأعمام / العمات ، إلخ) في تربية الأبناء؟

فقط إذا سئلوا

) هل ترغب في الحفاظ على علاقة وثيقة مع والديك بعد الزواج؟

نعم ، وأود (أ) الاستمرار في العيش معهم

نعم ، لكن عش بشكل منفصل

) في أي عائلة نشأت؟

كاملة (كلا الوالدين)

غير مكتمل (الوالد الوحيد)

آخر ___________________

) عمرك ______________

) جنسك _________________

شكرا لك على المشاركة في الاستطلاع !!!

روجوفا أ.

يناقش هذا المقال مشاكل تكوين القيم الأسرية بين الشباب اليوم. يتم وصف الاتجاهات والتغيرات الحديثة في مجال العلاقات الأسرية ، وموقف الشباب من الظواهر الجديدة في مجال الأسرة ، والموقف من مشاكل الأسرة في المجتمع. تم تحديد المشاكل والقضايا الرئيسية لتشكيل موقف إيجابي مناسب تجاه الأسرة والزواج من جانب الشباب. دراسة التجربة المنزلية في التحضير للزواج وفاعليتها وعيوبها ، وإعطاء توصيات عملية لإعداد جيل الشباب لتكوين أسرة.

1. التغيرات في الأسرة الحديثة: مشاكل واتجاهات.

مسألة تشكيل المواقف تجاه الأسرة ونمط الحياة الأسرية ، بدأ العلماء في دراستها مؤخرًا. بادئ ذي بدء ، يرجع هذا إلى التغيير في نوع الأسرة ذاته ، فضلاً عن الأزمة المنهجية لمؤسسة الأسرة في الظروف الروسية الحديثة.

يربط الباحثون المحليون الأزمة الحالية للأسرة ، وتشوه العديد من القيم العائلية بين فئات مختلفة من السكان ، ليس فقط مع تغيير التوجهات القيمية لشباب اليوم ، ولكن أيضًا مع الاتجاهات العالمية. هناك انتقال من النظام الأبوي إلى الأسرة النووية ، وكذلك من التمحور حول الطفل إلى المساواة. في الأسرة الروسية الحديثة ، لا تتمثل الوظيفة الرئيسية في إدارة أسرة مشتركة ، وليس إنجاب أطفال جسديًا ، ولكن إقامة علاقات بين الزوجين. نحن نتحدث عن توفير الدعم النفسي لأفراد الأسرة ، وهو أمر له أهمية خاصة في ظروف الأزمة المنهجية في روسيا ، عندما تكون الحياة مليئة بالتغيرات والتوتر والاضطرابات.

الخامس الظروف الحديثةعندما تكون العلاقات بين الزوجين عاملاً حاسمًا في استقرار الأسرة الفتية ، فمن الضروري أيضًا تكوين موقف متسامح تجاه أنواع وأنواع مختلفة من العائلات بين الجيل الأكبر سنًا وبين الشباب أنفسهم. إلى جانب تكوين نوع جديد من الأسرة ، هناك رفض لنموذجها الوحيد لجميع مجموعات السكان. هناك مزيج من عدة اتجاهات في نفس الوقت ، بالإضافة إلى الوجود المتوازي وعمل عدة أنواع من العلاقات الأسرية. لذلك ، في المناطق الريفية ، تكون العائلات أكثر شيوعًا حيث تعيش عدة أجيال تحت سقف واحد ، وهذا ليس بسبب الصعوبات في قضية الإسكان ، ولكن بسبب أسلوب حياة معين. ومع ذلك ، في كل من المدينة والريف ، تظهر التغيرات في مجال العلاقات الأسرية. على سبيل المثال ، أحد الاتجاهات العالمية هو إقامة زوجين شابين دون تسجيل. الزواج المدني أكثر شيوعًا بين جيل الشباب منه بين كبار السن ؛ بين شباب الحضر أكثر من شباب الريف. وفقًا لدراسة أجراها المؤلف ، قرأ جزء كبير إلى حد ما من الشباب الذين شملهم الاستطلاع: الزواج المدني هو خطوة نحو تسجيل الزواج في المستقبل وتكوين أسرة - (54٪) ، هذا موديل جديدعائلات (34٪) ؛ وهذه ظاهرة سلبية تدعو إلى التساؤل عن قيمة الأسرة والزواج (11٪). لكن غالبية الشباب يقبلون الزواج المدني ، ويمكننا من خلاله أن نستنتج أن هذا النموذج من العلاقات الأسرية سيحدث في المستقبل.

لفترة طويلة ، ركز الباحثون على جوانب معينة من الحياة الأسرية (تحول الأسرة الحديثة ، معايير تحديد الأسرة الشابة ومشاكلها الرئيسية ، دوافع الزواج ، التوافق مع الزوج ، ميزانية الأسرة ، التدبير المنزلي ، السلوك الديموغرافي ، الإسكان ، المشاكل للزواج من الاستقرار والاستدامة). توصل الباحثون حاليًا إلى استنتاج مفاده أن العديد من مشكلات الأسرة الحديثة تأتي من عدم قدرة الشباب على بناء علاقات في الزواج. نحن نتحدث عن العلاقات بين الزوجين ، وبين الأقارب الآخرين.

في الآونة الأخيرة ، تم إيلاء اهتمام خاص لظواهر الأزمة في مجال العلاقات الأسرية: انخفاض مستوى معيشة معظم العائلات الروسية التي لديها أطفال ، وانخفاض الوظيفة التعليمية للأسرة ، وزيادة عدد حالات الطلاق ، و اليتم الاجتماعي. تنشأ هذه الظواهر السلبية ، من بين أمور أخرى ، بسبب حقيقة أن الدعم الخاص للأسرة لا يحظى بالاهتمام الواجب سواء من الدولة أو من المجتمع ككل.

تسمح الدراسات الحديثة باستنتاج أن العديد من ظواهر الأزمات وعملياتها في الأسرة تتطلب اهتمامًا جادًا من المجتمع ومؤسساته ، وتغييرات في المواقف تجاه الزواج والأبوة والأمومة [1].

2. أهم مشاكل تكوين القيم الأسرية.

يجب أن يبدأ تكوين قيم البذور في مرحلة الطفولة. من خلال هذا ، يفهم المؤلف عملية هادفة تستهدف المجتمع ككل والأسرة وجيل الشباب ، والغرض منها هو تثقيف المواقف الإيجابية تجاه الأسرة والزواج ، والاستعداد للزواج وحل مشاكل الأسرة الشابة. . يعد إعداد الشباب للأسرة مشكلة لا تقل أهمية عن الاستعداد للأنشطة المهنية والتكيف مع الحياة في المجتمع. يجب أن تتشكل القيم الأسرية حتى في الأسرة الأبوية ، ثم في المدرسة والمؤسسات التعليمية الأخرى ، في منظمات الشباب والتجمعات العمالية. تحتاج مشاكل الأسرة الحديثة إلى لفت انتباه وسائل الإعلام (من خلال إعلانات الخدمة العامة). من المهم بشكل خاص تكوين الرأي العام تجاه رفع مكانة الأسرة الشابة ، والأمومة والأبوة ، ودور ومكان الأطفال في حياة المجتمع الروسي.

وتجدر الإشارة إلى: في روسيا الحديثةلا يتم إيلاء اهتمام لتكوين علاقة مناسبة مع الأسرة. أصبحت قضايا السلوك الجنسي للشباب الروسي والصحة الإنجابية للبنين والبنات حادة بشكل خاص. وفقًا للخبراء ، فإن العديد من العمليات السلبية في مجال الصحة الإنجابية لا تفسر كثيرًا من خلال عدم اهتمام الدولة والمنظمات الشبابية بمشاكل الشباب ، ولكن من خلال الثقافة الجنسية المتدنية للشباب أنفسهم.

يتم الاهتمام بهذه القضية المهمة فقط في سياق منع الحمل والوقاية من الأمراض المنقولة جنسياً وتنظيم الأسرة. حققت أنشطة التثقيف الجنسي المستمرة نتائج إيجابية ، لكنها لم تكن كافية لتكوين سلوك جنسي آمن ، نظرًا لخطورة المشكلة.

ينبغي النظر في جانب آخر من جوانب المشكلة قيد الدراسة. لذلك ، نحن نتحدث عن ضعف الإلمام بالقانون بين الروس ، بما في ذلك بين جيل الشباب. لم يطور المجتمع تدابير لتحسين المعرفة القانونية للسكان.

بالأحرى قلة نشاط الشباب واهتمامهم بأمور العلاقات الأسرية. وهكذا ، وفقًا لمسح اجتماعي لفئات مختلفة من جيل الشباب (عينة من 600 شخص في سانت هذه الأدبيات - 5 ٪.

يجب اعتبار أن فئات مختلفة من جيل الشباب تتجه نحو أسلوب حياة عائلي أمر إيجابي. تظل دوافع الزواج هي القيم الزوجية الأساسية - الحب ، والولادة وتربية الأطفال في الأسرة ، والتواصل السري مع أحد أفراد أسرته.

يعتقد جيل الشباب أنه من الضروري إعداد الشباب لتكوين أسرة مسبقًا ، حتى في المدرسة - 65٪. يعتقد 17٪ فقط أنه من السابق لأوانه الحديث عن ذلك في المدرسة (18٪ ليس لديهم رأي). هناك العديد من المؤيدين لحقيقة أنه يجب تدريس أساسيات الحياة الأسرية والتربية الجنسية في المدرسة.

يستنتج المؤلف استنتاجًا هامًا: العديد من مشاكل الأسرة الحديثة ترجع إلى عدم القدرة على حل مشاكل الأسرة الشابة في الحاضر والمستقبل ، بسبب تدني مستوى المعرفة حول الصراع الأسري ، وأيضًا بسبب نقص المواقف الصحيحة تجاه الأسرة والزواج.

تظهر نتائج دراسة استقصائية للأسر الشابة أن الأهداف المذكورة سابقًا لا تتحقق دائمًا. ويرجع ذلك إلى انخفاض مستوى المعرفة بالحياة الأسرية ، وانخفاض ثقافة السكان ككل ، بما في ذلك الثقافة القانونية ، فضلاً عن الاتجاهات في العلاقات الأسرية. وفقًا لمسح شمل العائلات في سانت بطرسبرغ ، فإن معظم الأعمال المنزلية تقوم بها امرأة ، بينما يقوم الرجال بإصلاحات بسيطة في المنزل [2].

إلى جانب حل مشاكل الأسرة المعروفة بالفعل والمتعلقة برفع مستوى معيشتها ، فضلاً عن قيمة المؤسسة الأسرية للدولة والمجتمع ، وتقوية الأسرة كمؤسسة اجتماعية ، ومنع الميول الهدامة ، من المهم تكوينها. موقف إيجابي مناسب بين مختلف فئات الشباب تجاه الأسرة والزواج. بالإضافة إلى الإعلانات الاجتماعية في وسائل الإعلام ، والمناسبات المختلفة المخصصة لمشاكل الأسرة الشابة ، من الضروري إعداد جيل الشباب بشكل هادف للزواج قبل فترة طويلة من تكوين أسرة. تم التوصل إلى هذا الاستنتاج من قبل الباحثين المحليين والأجانب من الأسرة الحديثة.

ومع ذلك ، فإن المعرفة ليست الشيء الوحيد الذي يهم. المواقف الإيجابية الصحيحة تجاه الأسرة والزواج ضرورية ، فضلاً عن الاستعداد لوضع المواقف المعلنة موضع التنفيذ في الحياة الأسرية اليومية. في الظروف الحديثة ، عندما تضعف السيطرة الاجتماعية الخارجية على سلوك الشباب ، ولم تتشكل القوى الداخلية بعد ، من الضروري تنمية ثقافة المشاعر والقدرة على العيش في أسرة.

3- إعداد النشء للزواج: التجربة الأسرية والتوصيات.

كإيجابي الخبرة المحليةيجب أن يسمى إعداد جيل الشباب للأسرة دورة "أخلاقيات وعلم نفس الحياة الأسرية" للصفوف العليا المدرسة الثانوية. تطرقت الدورة إلى القضايا الرئيسية المتعلقة بالأسرة: سيكولوجية الحياة الأسرية ، حل النزاعات ، تربية الأطفال ، التدبير المنزلي وإدارة ميزانية الأسرة ، الحقوق والالتزامات تجاه حالة المواطنين الشباب الذين يتزوجون ، الثقافة الجنسية للشباب. اشخاص. ومع ذلك ، كان لهذه الدورة أيضًا عيوبها:

1) تم إيلاء الكثير من الاهتمام للوظيفة الاقتصادية للأسرة ، وأداء الأعمال المنزلية ، على الرغم من أن الهدف الرئيسي للأسرة في المجتمع الاشتراكي كان يعتبر ولادة وتربية الأطفال. كما ساهمت سياسة الدولة تجاه الأسرة في الإنجاب: تطوير شبكة من المؤسسات خدمات المستهلكبالنسبة للمرأة للجمع بين العمل في الإنتاج الاجتماعي والمسؤوليات الأسرية ، وتطوير شبكة من مؤسسات ما قبل المدرسة وخارج المدرسة ، وكذلك نظام المزايا المقدمة للأسر التي لديها العديد من الأطفال. شجع العائلة الكبيرةوالتعليم الاجتماعي إلى جانب التربية الأسرية ، بالإضافة إلى الجمع بين عمل المرأة في الإنتاج الاجتماعي والمسؤوليات الأسرية.

2) تم ذكر السلوك الجنسي في أغلب الأحيان في سياق الوظيفة الإنجابية ونمط الحياة الصحي. لم تتأثر وظيفة المتعة الجنسية عمليا. وفقًا لدراسة أجرتها Golod S.I. ، يحتل الانسجام الجنسي المرتبة الثالثة بين العوامل المساهمة في استقرار الزواج. في هذا الطريق، هذا السؤالبقي خارج دائرة الضوء.

بشكل عام ، على الرغم من أوجه القصور ، حققت الدورة نتائج إيجابية ، حيث ساهمت في تكوين فهم مناسب للأسرة بين الأولاد والبنات ، وإن لم يكن حول جميع مجالاتها.

لشباب اليوم ، هناك حاجة إلى دورة كانت لا تزال في المدرسة السوفيتية. من بين الاكثر موضوعات هامة، يُنصح بالتطرق إلى ما يلي ، بناءً على المشكلات الأكثر حدة لعائلة شابة ، وكذلك على رغبات الجيل الأصغر: محو الأمية النفسية - القدرة على التواصل في الأسرة وحل النزاعات ، ومحو الأمية القانونية - حقوق والتزامات أولئك الذين يتزوجون فيما يتعلق ببعضهم البعض والأطفال ، سمات عقد الزواج في الظروف الروسية الحديثة ، وكذلك سمات الزواج المدني (اختلافه عن الزواج المسجل) ، قضايا تربية الأطفال ، الثقافة الجنسية - منع الحمل ، والجنس الآمن ، والصحة الإنجابية ، والوظيفة اللطيفة للجنس ، والتدبير المنزلي الرشيد وإدارة ميزانية الأسرة ، وتوزيع الأعمال المنزلية بين الزوجين. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري توفير الوصول إلى المعلومات: أين وفي أي قضايا يمكن أن تحصل الأسرة الشابة على المساعدة. يجب أن يكون التدريب شاملاً ويغطي أكثر القضايا إلحاحًا مثل الأسرة والزواج والإنجاب وتربية الأطفال والأمومة والتدبير المنزلي).

الاستنتاجات:

في ظل الظروف الحالية للتحولات الاجتماعية في روسيا ، تأثرت العلاقات الأسرية والزواجية بأزمة أدت إلى تشويه القيم العائلية بين غالبية السكان. كما تجلت الأزمة في تغيير الأسرة نفسها ورفض نموذج الأسرة الواحدة لجميع فئات السكان.

في الوقت الحاضر ، من الضروري تكوين فكرة مناسبة عن الأسرة بين الشباب ، ليس فقط لزيادة مستوى المعرفة ، ولكن أيضًا لتنمية موقف إيجابي تجاه قيم الأسرة ، والاستعداد لحل مشاكل الأسرة الشابة . يجب طرح قيم الأسرة بدءًا من الأسرة الأبوية ، ثم في المؤسسات التعليمية الأخرى ، منظمات الشباب.

يمكن تسمية تجربة المدرسة السوفيتية بأنها تجربة إيجابية في تكوين موقف إيجابي في الأسرة. في الوقت الحاضر ، من الضروري ، باستخدام التجربة الإيجابية للمدرسة السوفيتية ، إعداد الشباب مسبقًا لتكوين أسرة. بالإضافة إلى القضايا الرئيسية للأسرة الشابة ، فمن المستحسن التطرق إلى ما يلي: 1) في المجال القانوني- اختلافات وملامح الزواج المدني والمسجل ؛ 2) في المجال الجنسي - وظيفة اللذة للجنس ؛ 3) في مجال محو الأمية النفسية - أساسيات الصراع الأسري والقدرة على التواصل داخل الأسرة.

فهرس:

كليمانتوفا جي. سياسة الدولة للأسرة في سياق التحولات الاجتماعية والسياسية لروسيا الحديثة. م: Triada LTD ، 2001 - 264 ص.
Safarova G.L.، Kletsin A.A.، Chistyakova N.E. عائلة في سان بطرسبرج. الجوانب الديموغرافية والاجتماعية والنفسية الاجتماعية - سانت بطرسبرغ: جامعة ولاية سانت بطرسبرغ ، 2002 - 88s.
Golod S.I. الاستقرار الأسري: الجوانب الاجتماعية والديموغرافية L: Nauka ، 1984. - 123 ص.
سياسة الأحداث والأحداث في القرن الحادي والعشرين: تجربة دراسة شاملة متعددة التخصصات / Coll. دراسة / تحت. إد. سلوتسكي إي. - سانت بطرسبرغ: المعرفة ، IVESEP ، 2004-737 ص.

رابط ببليوغرافي

روجوفا أ. ميزات تكوين قيم الأسرة في الشباب الروسي الحديث // قضايا معاصرةالعلم والتعليم. - 2007. - رقم 1 .؛
URL: http://science-education.ru/ru/article/view؟id=274 (تاريخ الوصول: 03/30/2020). نلفت انتباهكم إلى المجلات التي تصدرها دار النشر "أكاديمية التاريخ الطبيعي".