رسم البابونج بارد. ملخص لدرس الرسم في المجموعة العليا حول موضوع "تزيين منديل مع الإقحوانات. "لوحات الرسم على أساس لوحة Khokhloma" - الرسم مع أقلام الشمع والألوان المائية

موضوع

1 سنة

2014-2015zh

2 سنة

2015-2016zh

3 سنوات

2016-2017zh

مقدمة

الجسم الرئيسي

يؤدي

دراسة المواد حول هذا الموضوع. جمع المعلومات.

تنفيذ أساليب نشاط اللعبة. العمل مع الأقارب ، مع المعلمين والأطفال.

تحليل العمل المنجز استنتاج النتائج.

--с - كرة taқyryby

Maқsaty

Merzіmі

العمل مع الوثائق

سبتمبر

دراسة قانون "التعليم" في جمهورية كازاخستان ، والوثائق التنظيمية الأخرى

التعارف وتحليل الوثائق.

سبتمبر

التخطيط للعمل مع الأطفال للعام الدراسي الجديد.

أكتوبر

التخطيط للعمل مع التلاميذ الذين يحتاجون إلى اهتمام خاص.

دراسة الأدبيات حول المشكلة ، ووضع خطة عمل.

أكتوبر

اختيار الأدب حول موضوع التعليم الذاتي.

العمل مع مكتبة شخصية ، الإنترنت.

تشرين الثاني

نظرية التعلم في الموضوع: "استخدام تقنيات الألعاب في تكوين تمثيلات رياضيات أولية في رياض الأطفال."

التعرف على الأدب حول هذا الموضوع.

ديسمبر

زيارة لفصول المعلمين ، وفقا ل FEMP.

تبادل الخبرات بشأن هذه القضية.

طوال العام

العمل على تحديث الغرفة.

زخرفة ركن المجموعة

يناير

العمل على إنشاء مجلدات منهجية.

اختيار المواد على المواضيع.

فبراير

وضع خطة لشهر وسنة.

اختيار المواد.

مارس

دراسة نظرية تعليم الأطفال للرياضيات الأولية المبنية على مواد مسلية لدى الأطفال الصغار في قسم البرنامج التعليمي: منطقة "الإدراك"

التعرف على الأدب.

أبريل

تطوير ملفات بطاقة اللعبة FEMP

اختيار المواد

ابريل ومايو

وضع خطة للتعليم الذاتي للعام الدراسي الجديد.

اختيار الأدبيات المنهجية.

المركز البلدي لتعليم الأطفال - مركز تنمية الطفل - رياض الأطفال رقم 161

خطة التعليم الذاتي حول الموضوع:

Gladysheva Evgenia Igorevna

مرب

تفير ، 2014

خطة التعليم الذاتي الفردية

للعام الدراسي 2014-2015

الموضوع:   "استخدام تقنيات الألعاب في تكوين تمثيلات رياضيات أولية في رياض الأطفال."

غرض وأهداف التعليم الذاتي في موضوع الغرض

دراسة مدى أهمية استخدام تقنيات الألعاب في تكوين تمثيلات رياضية أولية في مرحلة ما قبل المدرسة.

تؤثر بنشاط على التنمية الكاملة للأطفال:

إثراء الأفكار والمفاهيم الجديدة ؛ توحيد المعرفة تنشيط النشاط العقلي (القدرة على المقارنة والتعميم والتصنيف والتحليل).

القضايا الرئيسية المحددة للدراسة.

مراحل التنمية:

لتحليل الأدب النفسي والتربوي حول هذه المسألة.

لتقديم وصف عام لمحتوى مفهوم "تكوين تمثيلات رياضية أولية

لدراسة فعالية استخدام تقنيات الألعاب في عملية تشكيل تمثيلات رياضية أولية في مرحلة ما قبل المدرسة.

لتطوير بطاقة لعبة لتشكيل تمثيلات رياضية أولية.

بداية العمل على الموضوع 01.09.2014

الأدب ذات الصلة:

1.   برنامج "من الولادة إلى المدرسة" - إد. N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilieva

2.   "التوجه في الفضاء" - ت. موسينوفا - مرشح العلوم التربوية.

3.   "الموضوع - الألعاب التعليمية ذات المحتوى الرياضي" - A. A. Smolentseva.

4.   "التربية الحسية" - E. Pilyugina.

5.   "أرقام اللعب" - سلسلة من الأدلة

6.   "نحن نطور الإدراك والخيال" - أ. ليفينا.

7 . L. G. Peterson، N. P. Kholina "The Little Girl". دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. توصيات منهجية. - م: بالاس ، 2003 - 256 ص.

8. ت. أ. فالكوفيتش ، ل. ب. باريلكينا "تشكيل تمثيلات رياضية": دروس لأطفال ما قبل المدرسة في مؤسسات التعليم الإضافي. - M: VAKO ، 2005 - 208 ص.

ميزات استخدام تقنيات الألعاب في تشكيل تمثيلات رياضية أولية في مرحلة ما قبل المدرسة

إن استيعاب المعرفة الرياضية في مراحل التعليم المختلفة يسبب صعوبات كبيرة للعديد من الطلاب. أحد الأسباب التي تسبب صعوبات وحمل زائد من الطلاب في عملية إتقان المعرفة هو الإعداد غير الكافي للتفكير لمرحلة ما قبل المدرسة لاستيعاب هذه المعرفة. لذلك ، لا ينبغي أن يقتصر التدريب الرياضي ، في محتواه ، على تكوين أفكار حول الأرقام والأشكال الهندسية البسيطة ، وتعلم العد والإضافة والطرح والقياسات في أبسط الحالات. من وجهة نظر المفهوم الحديث لتعليم الأطفال الصغار ، لا تقل أهمية عن العمليات الحسابية ، فإن تكوين التفكير المنطقي هو إعدادهم لاستيعاب المعرفة الرياضية. يجب تعليم الأطفال ليس فقط لحساب وقياس ، ولكن أيضا لسبب

يكون التعليم أكثر إنتاجية إذا حدث في سياق الأنشطة العملية وأنشطة اللعبة ، عندما يتم إنشاء الظروف التي تصبح بموجبها المعرفة التي اكتسبها الأطفال في وقت مبكر ضرورية لهم ، لأنها تساعد على حل مشكلة عملية ، وبالتالي يتم اكتسابها بشكل أسهل وأسرع.

تحليل حالة التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة يؤدي العديد من الخبراء إلى استنتاج أن التعلم في الألعاب أمر ضروري. بمعنى آخر ، نحن نتحدث عن الحاجة إلى تطوير وظائف التعلم في اللعبة ، بما في ذلك التعلم من خلال اللعبة.

اللعبة ليست مجرد متعة وفرح للطفل ، وهو في حد ذاته مهم للغاية ، بمساعدته يمكنك تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير وخيال الطفل. من خلال اللعب ، يمكن للطفل اكتساب معارف ومهارات جديدة وتطوير قدراته ، وأحيانًا دون إدراكها

التدريب على الألعاب هو شكل من أشكال العملية التعليمية في المواقف الشرطية ، ويهدف إلى الترفيه واستيعاب الخبرة العامة في جميع مظاهرها: المعرفة والمهارات والقدرات والأنشطة العاطفية والتقييمية.

تتضمن أهم خصائص اللعبة حقيقة أن الأطفال يتصرفون في اللعبة كما لو كانوا في الحالات الأكثر تطرفًا ، في حدود التغلب على الصعوبات. علاوة على ذلك ، يتم تحقيق هذا المستوى العالي من النشاط من قبلهم ، طوعًا دائمًا تقريبًا ، دون إكراه.

النشاط العالي والتلوين العاطفي للعبة يؤدي إلى درجة عالية من الانفتاح للمشاركين. لقد تبين بشكل تجريبي أنه في بعض المواقف التي تشغل الانتباه ، يكون من السهل أحيانًا إقناع أي شخص بقبول وجهة نظر جديدة له. إذا صرفت انتباه شخص ما عن شيء ضئيل ، فسيكون تأثير الإقناع أقوى. ربما يحدد هذا ، إلى حد ما ، الإنتاجية العالية للتأثير التعليمي لحالات اللعب

يمكننا التمييز بين الميزات التالية للعبة لمرحلة ما قبل المدرسة:

1. اللعبة هي النشاط الأكثر الوصول إليها والرائدة للأطفال ما قبل المدرسة

2. اللعبة هي أيضا وسيلة فعالة لتشكيل شخصية ما قبل المدرسة ، صفاته الأخلاقية الطوعية

3. كل الأورام النفسية تنشأ في اللعبة

4. تساهم اللعبة في تكوين جميع جوانب شخصية الطفل ، وتؤدي إلى تغييرات كبيرة في نفسيته

5. اللعبة هي وسيلة هامة للتربية العقلية للطفل ، حيث يرتبط النشاط العقلي بعمل جميع العمليات العقلية

في جميع مستويات الطفولة ما قبل المدرسة ، يلعب دور اللعبة في الفصل دورًا كبيرًا. تجدر الإشارة إلى أن "اللعبة التعليمية" (على الرغم من أن الكلمة التعليمية يمكن اعتبارها مرادفًا للكلمة التعليمية) تؤكد على استخدام اللعبة كوسيلة للتدريب ، بدلاً من دمج أو تكرار المعرفة المكتسبة بالفعل.

في الفصول الدراسية وفي الحياة اليومية ، تستخدم الألعاب التعليمية وتمارين الألعاب على نطاق واسع. من خلال تنظيم الألعاب خارج الفصول الدراسية ، يقومون بتوحيد وتعميق وتوسيع التمثيل الرياضي للأطفال ، والأهم من ذلك ، يتم حل مشاكل التعلم واللعبة في وقت واحد. في بعض الحالات ، تحمل الألعاب عبء التدريب الرئيسي. وهذا هو السبب في أنه في الفصول الدراسية وفي الحياة اليومية ، يجب على المعلمين الاستفادة بشكل مكثف من الألعاب التعليمية وتمارين الألعاب.

يتم تضمين الألعاب التعليمية مباشرة في محتوى الفصول الدراسية كأحد وسائل تنفيذ مهام البرنامج. يتم تحديد مكان اللعبة التعليمية في بنية الطبقات على تكوين تمثيلات رياضية أولية حسب عمر الأطفال ، والغرض ، والغرض ، ومحتوى الدرس. يمكن استخدامه كمهمة تدريب ، وهو تمرين يهدف إلى أداء مهمة محددة تتمثل في تكوين الأفكار. في المجموعة الأصغر سنا ، خاصة في بداية السنة ، يجب أن يكون الدرس بأكمله في شكل لعبة. الألعاب التعليمية مناسبة في نهاية الدرس من أجل التكاثر ، ودمج ما سبق دراسته.

في تشكيل التمثيلات الرياضية لدى الأطفال ، تستخدم على نطاق واسع تمارين الألعاب التعليمية المختلفة ، المسلية في الشكل والمحتوى. إنهم يختلفون عن المهام والتدريبات النموذجية في الإعداد غير العادي للمهمة (للعثور على ، تخمين) ، وعدم القدرة على تقديمها نيابة عن بطل خيالي أدبي. يجب التمييز بين تمارين الألعاب والألعاب التعليمية في هيكلها والغرض منها ومستوى استقلالها ودور المعلم. فهي ، كقاعدة عامة ، لا تشمل جميع العناصر الهيكلية للعبة تعليمية (المهمة التعليمية ، القواعد ، إجراءات اللعبة). الغرض منها هو ممارسة الأطفال من أجل تطوير المهارات. في المجموعة الأصغر سناً ، يمكن إعطاء التدريبات التعليمية العادية شخصية مرحة ومن ثم يمكن استخدامها كوسيلة لتعريف الأطفال بمواد تعليمية جديدة. يتم تنفيذ التمرين من قبل المعلم (يعطي المهمة ، يتحكم في الإجابة) ، في حين أن الأطفال أقل استقلالًا من اللعبة التعليمية. عناصر التدريب الذاتي في التمرين غائبة.

تنقسم الألعاب التعليمية إلى:

ألعاب مع العناصر

الطاوله و الالعاب المطبوعه

ألعاب كلمة

أيضًا ، عند تكوين تمثيلات أولية في مرحلة ما قبل المدرسة ، يمكنك استخدام: ألعاب لنمذجة الطائرة (فيثاغورس ، تانجرام ، وما إلى ذلك) ، ألعاب الألغاز ، مهام المزاح ، الكلمات المتقاطعة ، الألغاز ، الألعاب التعليمية

على الرغم من تنوع الألعاب ، يجب أن تكون مهمتها الأساسية هي تطوير التفكير المنطقي ، أي القدرة على إنشاء أبسط الأنماط: ترتيب الأشكال المتناوبة في اللون والشكل والحجم. يتم تسهيل ذلك من خلال تمارين اللعبة للعثور على شخصية مفقودة في صف واحد.

أيضًا ، من الشروط الأساسية لضمان النجاح في العمل ، الموقف الإبداعي للمعلم تجاه الألعاب الرياضية: اختلاف إجراءات اللعبة والأسئلة ، وتخصيص المتطلبات للأطفال ، وتكرار الألعاب في نفس الشكل أو مع تعقيد. سبب الحاجة إلى المتطلبات الحديثة هو المستوى العالي للمدرسة الحديثة للإعداد الرياضي للأطفال في رياض الأطفال ، فيما يتعلق بالانتقال إلى الدراسة من ست سنوات.

لا يشمل الإعداد الرياضي للأطفال للمدرسة استيعاب بعض المعارف من قبل الأطفال فقط ، وتشكيل تمثيلات مكانية وزمنية كمية فيها. الأهم هو تطوير القدرات الذهنية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، والقدرة على حل المشاكل المختلفة.

يعد الاستخدام الواسع للألعاب التعليمية الخاصة أمرًا مهمًا لإيقاظ الاهتمام بالمعرفة الرياضية بين أطفال ما قبل المدرسة ، وتحسين النشاط المعرفي ، والنمو العقلي العام.

استشارة للآباء والأمهات "العب مع الأطفال"

يعرف الآباء أن الأطفال يحبون اللعب ويشجعون ألعابهم المستقلة وشراء الألعاب والألعاب. ولكن ليس الجميع في نفس الوقت يفكر في الأهمية التعليمية لألعاب الأطفال. وهم يعتقدون أن اللعبة مخصصة للتسلية والترفيه للطفل. يرى الآخرون فيه إحدى وسائل صرف انتباه الطفل عن المزح ، والتقلبات ، وملء وقت فراغه ، حتى يكون في العمل.

الآباء الآخرون الذين يلعبون باستمرار مع الأطفال يشاهدون اللعبة ويقدرونها باعتبارها واحدة من وسائل التعليم المهمة.
بالنسبة لطفل ما قبل المدرسة ، اللعبة هي النشاط الرائد الذي يحدث فيه نموه العقلي ، ويتم تشكيل الشخصية ككل.

تهتم حياة البالغين بالأطفال ليس فقط في جانبها الخارجي. ينجذبون إلى العالم الداخلي للناس ، والعلاقة بينهم ، وموقف الوالدين من بعضهم البعض ، إلى الأصدقاء ، لأحبائهم الآخرين ، للطفل نفسه. موقفهم من العمل ، إلى الأشياء المحيطة.
يقلد الأطفال الآباء: الطريقة التي يعاملون بها الآخرين ، وأفعالهم ، وأنشطة العمل. ويقومون بنقل كل هذا إلى ألعابهم ، وبالتالي تعزيز الخبرة المتراكمة للسلوك وأشكال المواقف.

مع تراكم الخبرة الحياتية ، وتحت تأثير التدريب والتربية ، تصبح ألعاب الأطفال أكثر وضوحًا وتنوعًا في الموضوعات والمواضيع وفي عدد الأدوار التي لعبها والمشاركون في اللعبة. في الألعاب ، يبدأ الطفل في التعبير ليس فقط عن حياة الأسرة ، والحقائق التي يتصوره مباشرة. ولكن أيضا صور أبطال الحكايات الخرافية تقرأ له ، وهي القصص التي يحتاجها لإنشاء فكرته.

ومع ذلك ، بدون توجيه من البالغين ، لا يعرف الأطفال حتى في سن ما قبل المدرسة دائمًا كيفية اللعب. البعض منهم لديهم معرفة ضعيفة بمهارات استخدام المعرفة ، ولا يمكنهم تخيل الآخرين ، ومعرفة كيفية اللعب بشكل مستقل ، وليس لديهم مهارات تنظيمية.

من الصعب عليهم التآمر مع الشركاء ، والعمل معا. يمكن أن يصبح بعض أفراد العائلة الأكبر سنًا ، بما في ذلك في اللعبة ، حلقة وصل بين الأطفال ، ويعلمونهم اللعب معًا. يمكن للشركاء المضيفين أيضًا اللعب معًا. عادةً ما يفرض كل منهم على الآخر موضوع اللعبة ، ويسعى إلى أن يكون في الدور القيادي. في هذه الحالة ، لا يمكنك الاستغناء عن مساعدة شخص بالغ. يمكنك أداء "الدور الرئيسي" بدوره ، يمكن للبالغين القيام بدور ثانوي. الألعاب المشتركة بين أولياء الأمور والأطفال تثري أطفالهم روحيا وعاطفيا ، وتلبية الحاجة إلى التواصل مع أحبائهم ، وتعزيز إيمانهم بأنفسهم.

إن سلطة الأب والأم ، الذين يعرفون كل شيء ويعرفونه ، تنمو في نظر الأطفال ، ومعها ينمو الحب والإخلاص للأحباء. من الجيد أن يعرف رياض الأطفال كيفية بدء اللعبة بمفرده ، أو التقاط المواد اللازمة للعبة ، أو بناء خطة عقلية ، أو التفاوض مع الشركاء في اللعبة أو إدارته على قبول خطته وتنفيذ خطة خطته بشكل مشترك. ثم يمكننا التحدث عن قدرة طفل ما قبل المدرسة على اللعب. لكن هؤلاء الأطفال يحتاجون إلى اهتمام وموقف جدي من ألعابهم. قد يحتاجون إلى التشاور مع والدتهم أو والدهم أو جدتهم أو أخيهم الأكبر أو أختهم. في سياق اللعبة ، اسأل ، أوضح ، واحصل على موافقة على تصرفاتهم وأفعالهم ، وبالتالي أكدوا أنفسهم في أشكال السلوك.

يتم تشكيل الاستقلال في اللعبة تدريجيا ، في عملية التواصل مع البالغين ، مع الأطفال الأكبر سنا ، مع أقرانهم. يعتمد تطور الاستقلال إلى حد كبير على كيفية تنظيم حياة الطفل في اللعبة. الانتظار حتى يبدأ اللعب بمفرده لإبطاء نمو شخصية الطفل.

واحدة من الشروط التربوية الهامة التي تسهم في تطوير لعبة طفل صغير هو اختيار الألعاب حسب العمر. لكن الألعاب التي يحبها الكبار لا تتمتع دائمًا بقيمة تعليمية للأطفال.

لجعل اللعبة ممتعة للطفل (وبالنسبة للبالغين ، الذين غالباً ما يكونون شريكه) ، يجب أن تكون واضحة وبسيطة ومنطقية بما يكفي وفقًا للقواعد. يجب أن يكون هدف اللعبة بسيطًا ومفهومًا ويمكن تحقيقه من حيث المبدأ. في الوقت نفسه ، يجب أن يكون هناك تباين كبير في التحكم في تطوير مؤامرة اللعبة والأحداث. ويجب على اللاعب (حتى صغيرًا) أن يختار بوعي ويحاول تنفيذ خيار معين ومفيد من وجهة نظره. ولكن في الوقت نفسه ، يجب أن يكون هناك عنصر كبير من الفرص ، مما يجعل اللعبة عاطفية ، مهارة التسوية ، وتجعل من الممكن الفوز حتى للمبتدئين. بعد كل شيء ، إذا فاز لاعب واحد طوال الوقت ، وخسر الثاني ، فسوف يفقد اللاعب "الخاسر إلى الأبد" رغبته في اللعب. وإذا اضطر "السيد" إلى الاستسلام في كل وقت ، فإن الرغبة في اللعب معه تختفي. حادث يضع اللاعبين في نفس الظروف تقريبا. الحظ يمنح الجميع فرصة ، لكن من تمكن من إدراكهم؟ وعندما يدق الطفل "أبي نفسه" وليس لأنه توفي ، ولكن في "معركة عادلة" - لا يوجد حد للسرور.

لا يمكنك خصم الجانب النامي من اللعبة. طفل يلعب لعبة لوح ، حتى أبسطها ، يطور خياله ، ويتعلم العد بسرعة ، ويتعلم اتخاذ نوع من القرار ويبدأ في فهم العلاقة بين اتخاذ القرار ، وأفعاله ونتائجها. أفعاله الخاطئة واضحة لنفسه وبدأ بالفعل في التفكير في كيفية عدم تكرارها أو تجنبها ، وهو يفهم الحالة التي هي سيئة وأيها جيدة. إنه لا يطور التفكير التكتيكي فحسب ، بل التفكير الاستراتيجي أيضًا.

عند شراء لعبة ، من المهم الانتباه ليس فقط إلى الحداثة والجاذبية والتكلفة ، ولكن أيضًا إلى النفعية البيداغوجية. قبل إجراء عملية الشراء التالية ، من الجيد أن تتحدث مع ابنك أو ابنتك عن نوع اللعبة التي يحتاجها. غالبًا ما تلعب الفتيات فقط بالدمى ، وغالبًا ما يحرمن من فرحة ممارسة الألعاب التي تتشكل فيها الأذكياء والحيلة والقدرات الإبداعية. تلعب البنات مع الدمى إما بمفردهن أو مع الفتيات فقط. ليس لديهم مصالح مشتركة مع الأولاد وليس لديهم شروط مسبقة لظهور علاقات ودية بين الأطفال. الأولاد يلعبون عادة بالسيارات وأسلحة الأطفال. مثل هذه الألعاب تحد أيضا من دائرة الأصدقاء مع الفتيات. عندما نكون بالغين ، لن نقسم الألعاب إلى "فتيات" و "فتيان".

في بعض الأحيان ، يحتاج الكبار إلى المساعدة في بناء مبنى أو آخر ، والتفكير سويًا في التفاصيل المطلوبة ، واللون ، وكيفية إصلاحه ، وكيفية استكمال الهياكل المفقودة ، وكيفية استخدام المبنى في اللعبة.
  الألعاب: "لوتو" ، "الدومينو" ، "الصور المقترنة" ، تفتح إمكانية للأطفال للاستمتاع باللعبة ، وتطوير الذاكرة ، والانتباه ، والمراقبة ، والعين ، وعضلات اليد الصغيرة ، وتعلم القدرة على التحمل ، والصبر.

مثل هذه الألعاب لها تأثير منظم ، لأنها تعرض على اتباع القواعد بدقة. من المثير أن تلعب مثل هذه الألعاب مع جميع أفراد العائلة حتى يكون جميع الشركاء متساوين في قواعد اللعبة. يعتاد القليل أيضًا على حقيقة أنه يحتاج إلى اللعب ومراقبة القواعد وفهم معناها.

مما يجعل الأسرة بأكملها من الشخصيات المسطحة المصنوعة من الورق المقوى ، فإن المواد الأخرى تمنح الأطفال الفرصة للعب أعمال مألوفة من الخيال وإخبار القصص الخيالية.

قد تختلف مشاركة البالغين في ألعاب الأطفال. إذا كان الطفل قد اشترى للتو لعبة ، وكان يعرف كيف يلعبها ، فمن الأفضل أن يمنحه الفرصة للتصرف بشكل مستقل. ولكن سرعان ما تتضاءل تجربة الطفل. تصبح اللعبة رتيبا. هنا ، هناك حاجة إلى مساعدة كبار السن - لاقتراح إجراء جديد للعبة ، وعرضهم ، وتقديم مواد إضافية للعبة للعبة الحالية. عند اللعب مع الطفل ، من المهم للوالدين مراقبة لهجته. إن النغمة المتساوية والهادئة والخيرة لشريك مساوٍ في اللعبة تمنح الطفل الثقة بأنهم يفهمونه ويريدون اللعب معه.

إذا كان لمرحلة ما قبل المدرسة ، وخاصة الصغرى ، مساحة للعب ، فحينئذٍ يُسمح له باللعب في الغرفة التي تتجمع فيها العائلة في المساء ، في المطبخ ، في غرفة الجدة ، حيث توجد بيئة جديدة ، حيث يكون كل شيء مثيرًا للاهتمام. الوضع الجديد يؤدي إلى إجراءات لعبة جديدة ، والمؤامرات.

الطفل سعيد للغاية بالدقائق التي أعطاها له والديه في اللعبة. الاتصالات في اللعبة ليست مثمرة أبدا للطفل. كلما كانت الدقائق الأكثر قيمة التي تندرج تحت اسم الأشخاص المقربين منه ، زادت العلاقة والمصالح المشتركة والحب بينهما في المستقبل.

خطة عمل التعليم الذاتي

لعام 2014/2015 الأكاديمية

مراحل التعليم الذاتي

محتوى العمل

فترة

الملاحظات

التشخيص التنظيمي

"الشكل واللون"

1. إجراء الألعاب التعليمية:

"قم بطي الكائن خارج الأشكال الهندسية" (سواء في النموذج أو بدونه)

"ساعد سندريلا في تزيين القفازات" (الأشكال الهندسية)

"التقط مفتاح القفل"

"ساعد دونو في العثور على الأشكال الهندسية"

"لا تخطئ" - تحديد اللون (لون المربعات باللون الأزرق ودوائر باللون الأحمر)

"البحث عن كائن من نفس اللون" (أعرض الآن دائرة حمراء ، ثم صفراء ، ثم دائرة خضراء)

"اصنع سلسلة من الكائنات من نفس اللون" (اختر: شجرة عيد الميلاد ، الجندب ، الأوراق ، إلخ.)

"ابحث عن زوجك" (القفازات)

2. تنفيذ الألعاب - السفر ، ألعاب القصة ذات المحتوى الرياضي:

لعبة "لا تبلل قدميك" - يمكنك فقط الضغط على تلك المطبات حيث يتم رسم الأشكال الهندسية (مثلث أو مربع) ، إلخ.

3. عقد الألعاب - المسابقات.

"الفريق الذي يكون أسرع من nهل ستأتي الأشياء؟ "(أشكال مختلفة)

خلال العام الدراسي

الكمية والنتيجة. "

1. ألعاب دور القصة باستخدام مواد تعليمية وفقًا لـ FEMP:

"متجر الألعاب" (كثير ، واحد ، على قدم المساواة)

حديقة الحيوان (حساب)

"المشي في الغابة" (كم عدد البيرش - الكثير من الطيور - على قدم المساواة)

"السفر عن طريق السفن"

2. لعبة المعرفة الرياضية مع المسرحية:

"الرياضيات في القصص الخيالية"

- "يقف في حقل teremoks"

- "رجل خبز الزنجبيل يبحث عن أصدقاء"

خلال العام الدراسي

"التوجه في الفضاء."

"التوجه في الوقت المناسب."

1. لوحة - الألعاب المطبوعة:

"لوتو"

"الصور المقترنة"

"دومينو"

لون المازكا

"الألغاز"

2. الألعاب التعليمية:

"اجمع البطل الخيالي" (من أجزاء)

"من سيجد المزيد من الاختلافات؟" "(قاطرتان بخاريتان ، كلابان ، إلخ.)

"قص والغراء" (قص الأرقام والتمسك الصورة)

"Steamboat" ، إلخ. "House"

"متى يحدث هذا؟ "- لعبة مع كرة (النوم؟ - في الليل ، وما إلى ذلك)

خلال العام الدراسي

معرض لأعمال الأطفال: "خطوة في الرياضيات".

أبريل 2015

الاستنتاجات: ساعدتني دراسة الموضوع المختار في تنظيم FEMP. حاولت الابتكار في هذه الفئات. بهذا أصبحت قادراً على الاهتمام بالأطفال ، وأصبح الأطفال مهتمين بفصول الرياضيات. أصبحت الموضوعات المعقدة على FEMP أسهل بكثير للأطفال للتعلم.

الخطة المنظورية الشخصية

التعليم الذاتي للعام الدراسي 2014-2015 أكاديمي

تواريخ النتائج حول موضوع التعليم الذاتي - مايو 2015

شهر

اتجاهات العمل

طرق لتحقيقه

تحليل الانجاز

سبتمبر

العمل مع الوثائق.

دراسة قانون "التعليم" ، وثائق تنظيمية أخرى

التعارف وتحليل الوثائق.

التخطيط للعمل مع الأطفال للعام الدراسي الجديد.

أكتوبر

التخطيط للعمل مع التلاميذ الذين يحتاجون إلى اهتمام خاص.

دراسة الأدبيات حول المشكلة ، ووضع خطة عمل.

اختيار الأدب حول موضوع التعليم الذاتي.

العمل مع مكتبة شخصية ، الإنترنت.

تشرين الثاني

نظرية التعلم

خطة التعليم الذاتي للمعلم حول موضوع "FEMP من خلال الألعاب التعليمية في سن ما قبل المدرسة المتوسطة"

التاريخ: خلال العام الدراسي 2016-2017.

موضوع التعليم الذاتي: "FEMP من خلال الألعاب التعليمية في سن ما قبل المدرسة المتوسطة"

الغرض والمهامبني

1. دراسة مدى أهمية استخدام تقنيات الألعاب في تكوين تمثيلات رياضية أولية في مرحلة ما قبل المدرسة.
2. تؤثر بنشاط على التنمية الكاملة للأطفال:

إثراء الأفكار والمفاهيم الجديدة ؛ توحيد المعرفة تنشيط النشاط العقلي (القدرة على المقارنة والتعميم والتصنيف والتحليل).

3. لتحليل فعالية العمل المنجز.

  القضايا الرئيسية المحددة للدراسة.

مراحل التنمية:

1. لتحليل الأدب النفسي والتربوي حول هذه المسألة.
2. لتقديم وصف عام لمحتوى مفهوم "تكوين تمثيلات رياضية أولية
3. لدراسة فعالية استخدام تقنيات الألعاب في عملية تشكيل تمثيلات رياضية أولية في مرحلة ما قبل المدرسة.
4. لتطوير بطاقة لعبة لتشكيل تمثيلات رياضية أولية.

1 تنفيذ الألعاب - السفر ، ألعاب القصة ذات المحتوى الرياضي:

لعبة "لا تبلل قدميك" - يمكنك فقط الضغط على تلك المطبات حيث يتم رسم الأشكال الهندسية (مثلث أو مربع) ، إلخ.

- "تشفير الأشكال الهندسية"

- "السفر عن طريق البحر إلى جزيرة الأشكال الهندسية"

2. عقد الألعاب - المسابقات.

"من سيجد الفريق العناصر بشكل أسرع؟" "(بأشكال مختلفة) خلال العام الدراسي

"الكمية والنتيجة."

1. ألعاب دور القصة باستخدام مواد تعليمية وفقًا لـ FEMP:

- "حديقة الحيوان" (حساب)

- "نحن نقبل الضيوف" (كم عدد الكلاب - الكثير واللوحات - على قدم المساواة)

- "السفر عن طريق السفن"

2. لعبة المعرفة الرياضية مع المسرحية:

- "الدببة الثلاثة"

- "الرياضيات في القصص الخيالية"

- "يقف في حقل teremoks"

- "رجل خبز الزنجبيل يبحث عن أصدقاء"

"التوجه في الوقت المناسب."

الأدب ذات الصلة:

1. برنامج "من الولادة إلى المدرسة" - إد. N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilieva

2. "الرياضيات والأطفال" - أ. بيلوشينسكايا - مرشح العلوم التربوية.

3. "التوجه في الفضاء" - ت. موسينوفا - مرشح العلوم التربوية.

4. "الموضوع - الألعاب التعليمية ذات المحتوى الرياضي" - A. A. Smolentseva.

5. "التربية الحسية" - E. Pilyugina.

6. "نحن نلعب الأرقام" - سلسلة من الأدلة

7. "تطوير الإدراك والخيال" - أ. ليفين.

8 Boguslavskaya، Z. M. العالم في جميع أنحاء الألعاب التعليمية

مع الوالدين

التشاور: "العب مع الأطفال في المنزل" ؛

مذكرة للآباء: "تطور التفكير المنطقي في الأطفال من 4-5 سنوات" ؛

المجلدات: "أرقام مضحكة" ؛ "الأشكال الهندسية الحية" ؛

اجتماع مائدة مستديرة حول الموضوع: "الألعاب المسرحية ذات المحتوى الرياضي" ؛

خطاب في اجتماع الوالدين مع التقرير المرحلي للعام الدراسي.

  نيكيتينا الفيا فايزولوفنا
الموقف:   مرب
مؤسسة تعليمية:   روضة مادو 22 "إيفوشكا"
المكان:   p.Pryutovo Belebeyevsky منطقة جمهورية باشكورتوستان
اسم المادة:   التطوير المنهجي
الموضوع:   "استخدام الألعاب التعليمية في تكوين تمثيلات رياضية أولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية"
تاريخ النشر: 01.10.2016
القسم:   التعليم قبل المدرسي

خطة فردية للتعليم الذاتي للمعلم الأصغر سنا

المجموعة Nik3 نيكيتينا إيه.

الموضوع: "استخدام الألعاب التعليمية في التكوين

التمثيل الرياضي الابتدائي لمرحلة ما قبل المدرسة "

  2016-2017 (العام الدراسي)

  أصغر مجموعة ثانية
  "اللعبة هي نافذة مشرقة ضخمة يتم من خلالها تدفق مجمل الأفكار والمفاهيم في العالم الروحي للطفل. اللعبة عبارة عن شرارة تثير ضوء الفضول والفضول ". V.A. Sukhomlinsky
مقدمة
  الروضة لها وظيفة مهمة في إعداد الأطفال للمدرسة. يعتمد نجاح تعليمه الإضافي إلى حد كبير على مدى تأهب الطفل للمدرسة في الوقت المناسب. تلعب الرياضيات دورًا كبيرًا في التربية الذهنية وفي تطوير الذكاء. تسهم دراستها في تطوير الذاكرة والكلام والخيال والعواطف. أشكال المثابرة والصبر وإبداع الشخصية. الهدف الرئيسي من الرياضيات هو إعطاء الطفل شعورًا بالثقة بالنفس استنادًا إلى حقيقة أن العالم منظم ومن ثم مفهوم ، وبالتالي يمكن التنبؤ به للبشر. تعليم الرياضيات لأطفال ما قبل المدرسة أمر لا يمكن تصوره دون استخدام الألعاب التعليمية. إن استخدامها جيدًا يساعد في فهم المادة وبالتالي يقوم الطفل بدور نشط في العملية الإدراكية. تتطلب اللعبة التعليمية المثابرة والموقف الجاد واستخدام عملية التفكير. اللعبة هي وسيلة طبيعية لتنمية الطفل. أنها مثيرة للاهتمام للأطفال ، والتقاط عاطفيا لهم. وعملية الحل ، والبحث عن إجابة ، بناءً على الاهتمام بالمهمة ، مستحيلة دون عمل فكري نشط. يشرح هذا الموقف أهمية المهام الترفيهية في النمو العقلي والشامل للأطفال. أثناء الألعاب والتمارين مع مادة رياضية مسلية ، يتقن الأطفال القدرة على البحث عن حلول بمفردهم.

الهدف:
تهيئة الظروف لتطوير تمثيلات رياضية أولية لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال الألعاب التعليمية.
الأهداف:
  literature تحليل الأدب النفسي والتربوي حول هذا الموضوع. a تجميع مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية ومهام محتوى اللعبة حول تطوير التمثيلات الرياضية لدى أطفال ما قبل المدرسة ؛  استخدام المواد المطورة في فصول الرياضيات مع أطفال ما قبل المدرسة ؛  التأثير بنشاط على التنمية الشاملة للأطفال: إثراء الأفكار والمفاهيم الجديدة ؛ توحيد المعرفة تنشيط النشاط العقلي (القدرة على المقارنة والتعميم والتصنيف والتحليل).
النتيجة المرتقبة:
   تفعيل الاهتمام المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛  تنمية الانتباه والذاكرة والكلام والخيال والتفكير المنطقي.  تشكيل كهرباء الممثلين. يمكن تقسيم جميع الألعاب التعليمية إلى ثلاثة أنواع: ألعاب بها كائنات وألعاب مطبوعة على سطح المكتب وألعاب كلمات. في الألعاب التي تحتوي على كائنات ، يتعلم الأطفال المقارنة وتحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء. تكمن قيمة هذه الألعاب في أنه من خلال مساعدتهم ، يتعرف الأطفال على علامات الأشياء: اللون والحجم والشكل. ألعاب كلمة مبنية على كلمات وأفعال اللاعبين. في مثل هذه الألعاب ، يتعلم الأطفال عن العالم ، ويعمقون المعرفة المكتسبة في روابط جديدة ، وفي ظروف جديدة ، فإنهم يهدفون أيضًا إلى تطوير الكلام والتوجه الصحيح في الفضاء. تتنوع أنواع ألعاب الطاولة والمطبوعة: الصور المقترنة واللوتو والدومينو والفسيفساء والصور المقطوعة والمكعبات. الهدف من هذا النوع من الألعاب هو تعليم الأطفال التفكير المنطقي ، وتطوير قدرتهم على تكوين كائن كامل من أجزاء منفصلة ، وإنشاء أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء ، وتعليمهم مقارنة ميزات الأشياء وتمييزها. أيضا ، في تكوين القدرات الرياضية الابتدائية في مرحلة ما قبل المدرسة ، يمكنك استخدام الألعاب لنمذجة الطائرة ، وألعاب الألغاز ، ومهام النكات. ولكن ، على الرغم من تنوع الألعاب ، يجب أن تكون مهمتها الرئيسية هي تطوير التفكير المنطقي ، أي القدرة على إنشاء أبسط الأنماط: ترتيب الأشكال المتناوبة في اللون والشكل والحجم.
  دراسة الأدب حول الموضوع.

في غضون ستة أشهر لدراسة الأدبيات المنهجية اللازمة ، وكذلك مقالات المجلات ، تعرف على مواد مصادر الإنترنت. 1. Z.A. ميخائيلوف ، "لعبة مسلية للمشاكل لمرحلة ما قبل المدرسة" ، م: التعليم 1990. 2. دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. توصيات منهجية. - م: بالاس ، 2003 - 256 ص. 3. ت. أ. فالكوفيتش ، ل. ب. باريلكينا "تشكيل تمثيلات رياضية": دروس لأطفال ما قبل المدرسة في مؤسسات التعليم الإضافي. - M: VAKO ، 2005 - 208 ص. 4. "الموضوع - الألعاب التعليمية ذات المحتوى الرياضي" - A. A. Smolentseva. 5. ل. ج. بيترسون ، ن. ب. خولينا "الفتاة الصغيرة". دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. توصيات منهجية. - M .: بالاس ، 2003 - 256 ص. 6. Smolentseva A. A. ، Suvorova O. V. الرياضيات في المواقف الصعبة للأطفال الصغار. SPB. : مطبعة الطفولة ، 2004. 7. مجلات "التعليم ما قبل المدرسة" ، "رياض الأطفال. كل شيء للمعلم ".

  وضع مؤشر بطاقة الألعاب التعليمية للأطفال الأصغر سنا

سن ما قبل المدرسة (خلال ستة أشهر).

  1. العمل مع الأطفال

التوقيت

مخارج عملية

سبتمبر
  تكوين أفكار حول خصائص كائنات البيئة المباشرة: اللون والشكل والحجم. تحديد أوجه التشابه والتشابه. تجميع العناصر حسب اللون والشكل والحجم. ألعاب تعليمية حول تطوير الأفكار حول أهمية: "سجادة Ukrasim" ، "منازل للدمى الدببة" ، "علاج الفأر مع الشاي" ، "مكعبات ملونة". "ابحث عن زوجين" ، "ضعهما في صناديق".
أكتوبر
  تسليط الضوء على جزء من المجموعة. العثور على عناصر "l و w n و x". التعرف على مفاهيم "واحد" ، "كثير". د / لعبة "ما هو لزوم لها؟" ، "ما الذي تغير؟" الألعاب التعليمية لتطوير التمثيل الكمي: "في الغابة للفطر" ، "علاج الأرانب". مقارنة مجموعات الكائنات حسب الكمية (نفسها ، أكثر ، أقل). الألعاب التعليمية لتطوير المساواة على أساس مقارنة اثنين

تشرين الثاني
  مجموعات من الأشياء: "سوف نعاملك على خلفية بيضاء" ، "الفراشات والزهور".
ديسمبر
  التعرف على الأشكال الهندسية: دائرة ومربع. تشكيل التمثيلات المكانية: من الأعلى ، أدناه ، أعلاه ، أدناه ، "ورقة البيانات والهندسة: حركة هندسية" ، "Rolling - not rolling". ألعاب تعليمية على الفضاء في الفضاء: "داخل وخارج" ، "متجر لعبة".
  2. العمل مع الوالدين.
1. مشاركة أولياء الأمور في صناعة الألعاب التعليمية والمواد التوضيحية. في غضون ستة أشهر 2. إجراء مشاورات ومناقشات فردية. في غضون ستة أشهر 3. التشاور للآباء حول موضوع "دور الألعاب التعليمية في تعليم أطفال ما قبل المدرسة". 4 نوفمبر. التوصيات: "نحن نشكل تمثيلات مكانية" ، "كيفية تعليم الأطفال لتحديد خصائص الأشياء". ديسمبر

يلعب النمو الرياضي دورًا كبيرًا في التربية الذهنية وفي تنمية ذكاء الطفل. الرياضيات لها تأثير تنموي فريد. تسهم دراستها في تطوير الذاكرة والكلام والخيال والعواطف. أشكال المثابرة والصبر وإبداع الشخصية.

تحميل:

المعاينة:

خطة المعلم للتعليم الذاتي

سابروفا إيفا سيرجيفنا

الموضوع: "تنمية القدرات الرياضية لدى الأطفال من خلال غرفة اللعبالأنشطة في سياق تنفيذ مرفق البيئة العالمية "

2017-2018 العام الدراسي

g.Sosnovoborsk

الموضوع: استخدام تقنيات الألعاب في تشكيل المرحلة الابتدائيةتمثيلات رياضية في مرحلة ما قبل المدرسة

الواقع:

يلعب النمو الرياضي دورًا كبيرًا في التربية الذهنية وفي تنمية ذكاء الطفل. الرياضيات لها تأثير تنموي فريد. تسهم دراستها في تطوير الذاكرة والكلام والخيال والعواطف. أشكال المثابرة والصبر وإبداع الشخصية.

الرياضيات هي واحدة من أصعب المواد. في الرياضيات ، هناك فرص هائلة لتطوير تفكير الأطفال ،

• عملية التعلم من سن مبكرة جدا. ولا تكمن إمكانات المعلم في مؤسسة ما قبل المدرسة في نقل بعض المعارف والمهارات الرياضية ، ولكن في تعريف الأطفال على المواد التي توفر الغذاء للخيال ، مما يؤثر ليس فقط على المجال الفكري البحت ، ولكن أيضًا في المجال العاطفي للطفل. يجب على معلم المؤسسة قبل المدرسة أن يشعر الطفل بأنه سيكون قادرًا على الفهم والتعلم ليس فقط مفاهيم معينة ، ولكن أيضًا الأنماط العامة. والأهم من ذلك ، لمعرفة الفرح في التغلب على الصعوبات. الرؤية والوعي والنشاط ، وإمكانية الوصول والقياس ، والعلمية ، مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال ، منهجية ومتسقة ، وقوة استيعاب المعرفة ، وربط النظرية بممارسة التعلم والحياة ، والتربية في عملية التعلم ، ونهج متنوع - وهذا هو الاكتمال ذي الصلة للطفل .

الهدف: رفع مستواك النظري ،محترفإتقانها واختصاصها في الموضوع.

الأهداف:

لتحليل الأدب النفسي والتربوي حول هذا الموضوع.

لتجميع مجموعة مختارة من الألعاب التعليمية ، ومهام محتوى اللعبة على تطوير تمثيل رياضي لدى أطفال ما قبل المدرسة ؛

استخدام المواد المطورة في فصول FEMP مع أطفال ما قبل المدرسة ؛

تؤثر بنشاط على التنمية الكاملة للأطفال:

إثراء الأفكار والمفاهيم الجديدة ؛ توحيد المعرفة

تكثيف النشاط العقلي(القدرة على المقارنة ،

تلخيص وتصنيف وتحليل).

المجموعة: متوسطة

التواريخ: 2017-2018 العام الدراسي

النتائج المتوقعة:

• الأطفال:

تفعيل الاهتمام المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة.

تنمية الانتباه والذاكرة والكلام والخيال والتفكير المنطقي. - تكوين تمثيلات رياضية أولية.

• المعلم:

تحسين معرفتك النظرية في مجال الرياضيات ؛

القدرة على تحليل الأدب النفسي والتربوي حول هذا الموضوع ؛

تجديد RPPS بألعاب FEMP جديدة ؛

تصميم مركز "الرياضيات الترفيهية"

مراحل العمل:

1. المرحلة التنظيمية

دراسة الأدب حول الموضوع.

خلال العام لدراسة الأدبيات المنهجية اللازمة ، وكذلك مقالات المجلات ، تعرف على مواد مصادر الإنترنت.

1. زاي ميخائيلوف ، "لعبة مسلية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، موسكو: التعليم 1990.

2. دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. توصيات منهجية. - م: بالاس ، 2003 - 256 ص.

3.T. أ. فالكوفيتش ، ل. ب. باريلكينا "تشكيل تمثيلات رياضية": دروس لمرحلة ما قبل المدرسة في مؤسسات التعليم الإضافي. - M .: VAKO ، 2005 - 208 ص.

4. "الموضوع - الألعاب التعليمية ذات المحتوى الرياضي" - A. A. Smolentseva.

5.L. ج. بيترسون ، ن. ب. خولينا "الفتاة الصغيرة". دورة الرياضيات العملية لمرحلة ما قبل المدرسة. توصيات منهجية. - M .: بالاس ، 2003 - 256 ص.

6. Smolentseva A. A. ، Suvorova O. V. الرياضيات في المواقف الصعبة للأطفال الصغار. SPB. : مطبعة الطفولة ، 2004.

7. التربية الحسية "- E. Pilyugina.

8. "تطوير الإدراك والخيال" - أ. ليفينا. P. Kholina "اللعبة الصغيرة".

9. دورة عملية في الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. توصيات منهجية. - م: بالاس ، 2003 - 256 ص.

10. إد. ب. فينكلتين. "هيا نلعب معا." مجموعة من الألعاب مع كتل Gyenesh. سانت بطرسبرغ ، كورفيت ذ.م.م ، 2001

11.V. P. Novikova، L. I. Tikhonova "تطوير الألعاب والأنشطة باستخدام عصي Kuisener. البيان "من 3 إلى 7 سنوات ، 2008

2. خطة عمل واعدة للعام الدراسي 2017-2018 مع الأطفال

سبتمبر

إجراء التشخيص الأولي.

تحليل وعرض نتائج التشخيص.

وضع خطة عمل طويلة الأجل.

أكتوبر

دراسة الأدب في موضوع التعليم الذاتي.

قراءة الحكاية الرياضية "في البلاد" الرياضيات "في منطقة البلاستيسين" ، تحليل ومناقشة الحكاية مع الأطفال.

إجراء الفصول باستخدام مواد الألعاب المسلية (الألعاب التي تستخدم عصي العد)

مجموعة فرعية وفردية تعمل على تطوير تمثيل رياضي بمساعدة مادة مسلية (لعبة لإعادة إنشاء الصور الظلية لـ "Tangram")

نوفمبر

إجراء الفصول باستخدام عد العصي.

مجموعة فرعية والعمل الفردي على تطوير التمثيل الرياضي باستخدام مواد مسلية.

إعداد ملف بطاقة من المواد الرياضية مسلية.

أمسية ترفيهية "رحلة المعرفة والمعرفة"

ديسمبر

جعل زاوية من مسلية الرياضيات في المجموعة.

إجراء الفصول الدراسية باستخدام المهام والتمارين المنطقية.

تعمل المجموعة الفرعية والعمل الفردي على تطوير تمثيلات رياضية بمساعدة المواد الترفيهية (الألعاب "طي النموذج" و "طي المربع" والألغاز)

قراءة الحكاية الرياضية "كيف تدرس نينا براذر" ، وتحليل ومناقشة القصة

يناير

استخدام الألغاز والمهام النكات والأسئلة الترفيهية في الفصل وفي الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال.

تعمل المجموعة الفرعية والعمل الفردي على تطوير تمثيلات رياضية بمساعدة مواد مسلية (الألعاب "تكوين صورة" ، "العثور على الاختلافات" ، "البحث عن زوج")

فبراير

تصميم مجلد الهاتف المحمول "الترفيه عن الرياضيات في المنزل في الحياة اليومية".

استخدام الألعاب التعليمية للمحتوى الرياضي في الأنشطة المشتركة مع الأطفال.

إجراء فصول باستخدام كتل مستوية Gyenesh.

تعمل المجموعة الفرعية والعمل الفردي على تطوير تمثيلات رياضية بمساعدة مواد مسلية ("ما هو لزوم لها؟" ، "كتل حجم من جينيش")

مارس

تصميم المعرض للآباء والأمهات: "الألعاب والتمارين الرياضية لمرحلة ما قبل المدرسة"

الترفيه الرياضي للأطفال "رحلة إلى بلاد العجائب"

تعمل المجموعة الفرعية والعمل الفردي على تطوير تمثيلات رياضية بمساعدة المواد الترفيهية (الألعاب بعصي Kuyzener والطاولة والألعاب المطبوعة)

أبريل

والدهاء المنافسة "عجلوا ، لا تكن مخطئا"

إجراء الفصول باستخدام مواد الفرز الفردية.

ألعاب لإعادة صورة ظلية "Tangram".

MAY

جعل الوثائق

التشخيص النهائي

تحليل وعرض نتائج التشخيص.

تصحيح وتطوير خطة طويلة الأجل للعام المقبل

3. المرحلة التراكمية والعملية:

تجميع ملف من الألعاب التعليمية حول التطور الرياضي للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة(طوال العام).

خلق بيئة تطوير الموضوع في المجموعة(الزاوية المعرفيةالتنمية).

العمل مع الأطفال.