Svadba 

Mozaikové krúžkové učivo. Pracovný program pre krúžok „Čarovný svet mozaík. Práca s látkou

Obecný rozpočtový vzdelávacia inštitúcia

okres Novosibirsk v regióne Novosibirsk -

Stredná škola Baryshevskaya č. 9

Zvážené na stretnutí

pedagogická rada

Protokol č. ____________

"____" _____________ 2014

Schválené

na príkaz strednej školy MBOU-Baryshevskaja č.9

№ _____ zo dňa "_____" ___________ 201_

vedúci učiteľ:

______________________ /A.Yu. Chudagašev/

Pracovný program

« papierová mozaika»

1-2 stupne

Petrova Galina Petrovna, učiteľka prvej kvalifikačnej kategórie

2014-2015 akademický rok

Vysvetľujúca poznámka.

Manuálna práca- univerzálny výchovný prostriedok, ktorý dokáže vyvážiť jednostrannú intelektuálnu činnosť. Fyziológovia zistili, že naše prsty sú organicky spojené s mozgom a vnútorné orgány. Preto tréning rúk stimuluje samoreguláciu tela, zvyšuje funkčnú aktivitu mozgu a iných orgánov. O vzťahu medzi vývojom ruky a inteligenciou sa vie už dlho. Aj tie najjednoduchšie ručné práce vyžadujú neustálu pozornosť a nútia dieťa premýšľať. Zručná práca s rukami ďalej prispieva k zlepšeniu mozgu. Výroba remesiel nie je len o vykonávaní určitých pohybov. To vám umožňuje pracovať na rozvoji praktickej inteligencie: učí deti analyzovať úlohu, plánovať priebeh jej implementácie. Zmyslové vnímanie sveta zachytáva dieťa, úplne ho vlastní, tlačí ho k tvoreniu, vyhľadávacej činnosti, odhaľuje tvorivé schopnosti, ktoré sú dieťaťu vlastné od narodenia. Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu objaviť seba samého naplno? Ako vytvárať podmienky pre dynamiku tvorivého rastu a podporovať zvedavú túžbu dieťaťa spoznávať svet v celom jeho rozsahu. svetlé farby a prejavy? Toto pomôžepapierový plast - jeden z najjednoduchších, najvzrušujúcejších a cenovo dostupných spôsobov práce s papierom. Tu má dieťa príležitosť skutočne, nezávisle objaviť magický svet listu papiera, pochopiť vlastnosti, štruktúru. Veľkú úlohu pri zvládnutí papierovej plasticity má kolektívna práca. Za krátky čas na vyučovacej hodine dokáže dieťa vyrobiť jednu alebo dve figúrky, vyjadrilo sa technicky, ale morálne nespokojné. Ale ak dieťa vytvorí kolektívne jeden veľký obraz, dostane konečný výsledok oveľa rýchlejšie a vníma dokončená práca holisticky, ako keby to bolo vaše vlastné. Systém manipulácie s papierom je postavený na princípe od jednoduchého po komplexný. Zvládnutie množstva technológií si vyžaduje trpezlivosť a presnosť a remeslá si vyžadujú starostlivé prevedenie, pretože zvládnutie je vždy tvrdá práca a predstavivosť.

Program zabezpečuje rozvoj jemných, umeleckých a dizajnérskych schopností, neštandardného myslenia a tvorivej individuality u detí. To vybavuje deti schopnosťou nielen cítiť harmóniu, ale ju aj vytvárať v akomkoľvek životná situácia, v akejkoľvek činnosti, vo vzťahoch s ľuďmi, s vonkajším svetom.

papier ako materiál pre detská kreativita, je s ničím neporovnateľná (jednoduchosť spracovania, minimum nástrojov). Schopnosť papiera udržiavať tvar, ktorý mu bol daný, určitá miera bezpečnosti vám umožňuje vyrábať nielen zábavné remeslá, ale aj predmety, ktoré sú celkom potrebné na každodenné použitie (záložky, darčekové balenia, držiaky na ceruzky, peračníky atď. .).

Akákoľvek práca s papierom – skladanie, strihanie, tkanie – je nielen vzrušujúca, ale aj náučná. Papier dáva dieťaťu príležitosť ukázať svoju individualitu, stelesniť myšlienku, cítiť radosť z kreativity. Deti sa učia skutočne univerzálnej povahe papiera, objavujú jeho úžasné vlastnosti, zoznamujú sa s najjednoduchšími papierovými remeslami a prípravami zložitejších, časovo náročnejších a zároveň zaujímavých výrobkov. Okrem toho deti získavajú zručnosti dizajnérskej, vzdelávacej a výskumnej práce, skúsenosti s tímovou prácou, schopnosť počúvať a vnímať pohľad niekoho iného. Papierový plast sa vykonáva v určitom poradí: výber pozemku, zostavenie náčrtu, výber papiera, výroba dielov, ich rozloženie, lepenie dielov a dizajn.

Krúžkový program je určený na 1 akademický rok s deťmi v 1.-2. Objem vyučovania je 33 hodín pre 1. ročník a 34 hodín pre 2. ročník.

Cieľ programu: vytváranie podmienok pre sebarealizáciu dieťaťa v tvorivosti, stelesnenie vlastných jedinečných čŕt, ich individuality vo výtvarnej práci.

Hlavné úlohy krúžku

1. Formovať figuratívne, priestorové myslenie a schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky pomocou trojrozmerných foriem.

2. Zlepšiť zručnosti a rozvíjať zručnosti v práci s potrebnými nástrojmi pri práci s papierom.

3. Rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť a stály záujem o kreativitu.

4. Formovať tvorivé schopnosti, duchovnú kultúru a emocionálny postoj do reality.

5. Rozvíjajte jemnú motoriku rúk.

Očakávané výsledky činnosti krúžkovej práce.

    Zvýšenie kognitívneho záujmu o triedy s rôznymi druhmi papiera.

    Rozvoj tvorivého potenciálu detí

    Uplatnenie v praktickej činnosti vedomostí, zručností, získaných v procese výučby krúžkovej práce

    Na zvýšenie úrovne kreatívne myslenie, aktivita, samostatnosť

Výtvarné vedomosti a zručnosti, ktoré deti nadobudli na hodinách krúžku, si upevňujú a dopĺňajú pri každodennej práci pri výrobe rôznych výrobkov.

Výsledkom činnosti žiakov môžu byť tieto celoškolské podujatia: organizovanie výstav; zdobenie vianočného stromčeka; darčeky pre kalendárne sviatky a do významné dátumy, zdobenie chladných kútov atď.

Obsah programu

№ p/n Počet hodín

Téma lekcie

Obsah lekcie

Typ triedy

Informačná a metodická podpora

kalendárne dátumy

1

Úvod

Úvod do pripravovanej práce.

Pravidlá bezpečnej práce.

teória

2

Voľbazápletka. Vypracovanie náčrtu.

Prenos zvoleného grafu na papier (náčrt).

3

Výber pozadia.

Výber pozadia (jednoduché - jednofarebné alebo zložité - dvojfarebné alebo viacfarebné pozadie)

farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

4

Papierová mozaika.

Vystrihovanie figúrok z papiera, na základe ktorých sa vyrábajú remeslá (kruh, trojuholník, štvorec, ovál, obdĺžnik).

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

5

Papierová guľa.

Vytváranie papierových hrudiek: veľké a malé, z bieleho a farebného papiera a remeslá z nich (zajac, snehuliak).

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

6

Točená špirála.

Vytváranie špirály z papiera a robenie remesiel s ním.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

7

Slučky.

Vytváranie papierových slučiek. Vytváranie froté kvetov pomocou kruhu a slučiek. Výroba remesiel: harmanček, aster, chryzantéma.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

8-9

Jedľové vetvy.

Vytvorenie kompozície na základe maľby ceruzkou pomocou očiek.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

10-11

Vianočný stromček rovinný

Vytváranie vianočného stromčeka pomocou tvaru trojuholníka a slučiek.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

12

Veselá šiška.

Vytvorenie kužeľa pomocou kruhu.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

13

Stolový strom.

Vytváranie remesiel s kužeľom a slučkami.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

14

nadýchaná guľa

Vytváranie nadýchaných guličiek z hodvábneho papiera.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

15

Vtáky, perie

Vykonávanie aplikácie "vtákov", ich zdobenie slučkami a špirálami.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

16

Okvetné lístky (lekno, chryzantéma, harmanček)

Vytváranie remesiel pomocou oválu a kruhu.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

17

Výrobky z vlnitej lepenky.

Výroba remesiel pomocou vlnitého papiera (metóda zvlnenia spočíva v ohýbaní listu papiera tam a späť).

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

18-20

Korálky.

Výroba korálok navíjaním prúžku papiera na ceruzku (na konci zostavenie hotových korálok na niť).

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

21

Kompozitné gule.

Vytváranie guličiek zo starých pohľadníc alebo hrubého farebného papiera.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

22-23

Hviezda

Výroba objemová hviezda von z námestia.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

24

Baterka

Vytváranie objemových svietidiel pomocou niekoľkých kruhov.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

25

plastový pásik

Vykonávanie rôznych remesiel z pásov rôznych šírok ( Vianočná výzdoba zvieratá, hmyz).

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

26-32

Vidiecky dom.

1. lekcia

Výroba papierových trubíc pre zrub a záhradu.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

2. vyučovacia hodina

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

3. lekcia.

Výroba papierových trubíc pre zrub a záhradu

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

4. lekcia

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

5. lekcia

Vytvorenie strechy domu pomocou kruhov a štvorcov.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

6. lekcia

Vytvorenie strechy domu pomocou kruhov a štvorcov

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

7. lekcia

Montáž domu, založenie záhrady, zdobenie okien.

Farebný papier, farebný kartón, nožnice, lepidlo

33

Výzdoba výstavy.

Práce študentov

34

Zhrnutie.

Oceňovanie najlepších študentov, pitie čaju.

Zoznam použitej literatúry

    Vrona A.P., Lapina E.G., Puzanov V.N. Návrhové materiály a ich použitie: Papier - Moskva, 2000.

    Gagarin B.G. Papierová konštrukcia. - Taškent, 1988.

    June Jackson. Origami. - Moskva: Rosmen, 1996.

    Kalmykova N.V., Maksimova I.A. Prototypovanie z papiera a lepenky - Moskva: Univerzita, 2000.

    Ellen McNivenová a Peter. Bábiky. - Petrohrad: Polygón, 1998.

    Polunina V.N. Umenie a deti. - "Osvietenie", Moskva 1982.

Irina Kovalčuk
Pracovný program krúžku „Kreatívna mozaika“

Vysvetľujúca poznámka

Kruhový program« kreatívna mozaika» je určený pre deti vo veku 8-15 rokov a je vyrobený s prihliadnutím na charakteristiky dospievajúcich Vek: zvýšený záujem o rôzne aktivity, zvýšenie kognitívnych a tvorivá činnosť, túžba osvojiť si rôzne profesijné zručnosti a profesionálne zameraná vášeň detí tohto veku môže nadobudnúť charakter skutočnej vášne.

Hlavné motivačné línie dospievania spojené s aktívnou túžbou po osobnom sebazdokonaľovaní je sebapoznanie, sebavyjadrenie, sebapotvrdzovanie. Deti majú nové učebné motívy spojené s rozširovaním vedomostí, s formovaním potrebných zručností a schopností, ktoré im umožňujú venovať sa zaujímavým činnostiam. práca, nezávislý tvorivá práca. Vytvára sa systém osobných hodnôt, ktoré určujú obsah činnosti teenagera, rozsah jeho komunikácie, selektívny prístup k ľuďom, hodnotenie ľudí a sebaúctu.

Prvoradé odborné záujmy vznikajú pri vlastnom štúdiu a práci, a to vytvára priaznivé možnosti pre rozvoj potrebného podnikania a osobné kvality teenager. Dekoratívne a aplikované tvorba, ako jeden z druhov pracovného vzdelávania dáva deťom možnosť nielen získať rôzne remeselné zručnosti, ale aj možnosť presadiť sa a uplatniť sa prostredníctvom tvorivý proces.

Dekoratívne a aplikované tvorba-ako súčasť svetovej kultúry, úzko súvisiaca s voj ľudskú tvorivosť. Objemové vyšívanie, jeden z typov vyšívania, je súčasťou umeleckých remesiel. Škola program nerobí tento druh tvorivosť. S cieľom prebudiť u detí záujem o vyšívanie, podporiť rozvoj tvorivosť, formovanie umeleckého vkusu, sú potrebné špeciálne triedy. Takéto triedy majú flexibilnejšiu formu a sú postavené s prihliadnutím na záujmy vyššie uvedených skutočností.

Vzdelávacie ciele na to program je formovanie vedomostí žiakov, počiatočných zručností a schopností spoločných pre skupiny príbuzných druhov tvorivosť, ako aj zabezpečenie všestranného, ​​najmä mravného a estetického rozvoja osobnosti žiaka, ktorý je najdôležitejším predpokladom samostatného pracovná činnosť v podmienkach modernej výroby a pre vzdelávanie.

Školenie na program zahŕňa riešenie takejto zákl úlohy:

oboznámenie študentov s historickým pôvodom a úlohou ľudu tvorivosť, umenie a remeslá v duchovnom a materiálnom živote spoločnosti;

vštepovanie lásky k tradičnému ľudovému umeniu; pestovanie aktívneho estetického vzťahu k umeleckým dielam, ľudovým umeleckým tradíciám; rozvoj umenia tvorivosť(schopnosť vytvárať vlastné kompozície); školenie praktických zručností a techník potrebných na výrobu výrobkov v technike objemového vyšívania. Program obsahuje vysvetľujúcu poznámku, tematický plán, zoznam vedomostí a zručností, zoznam referencií, učebných pomôcok a učebných pomôcok.

Kalendár-tematický plánovanie:

1. Úvodná hodina 1 hod

1.1. Učebné ciele predmetu, význam umeleckých remesiel pre kultúrny rozvoj študentov.

1.2. Všeobecné bezpečnostné otázky.

2. Výšivka ako forma umenia 32h

2.1. Materiály, nástroje, zariadenia na vyšívanie.

2.2. Druhy výšiviek, spôsoby prekladu obrázka.

2.3. Techniky vyšívania akordov.

2.4. Techniky vykonávania volumetrickej výšivky.

2.5. Vykonávanie vyšívania v rôznych techniky:

Krížikový steh na motívoch "Pravoslávny Kuban", ku Dňu matiek, flóra a fauna;

Objemové vyšívanie na témy "Zátišie", "Kristova Veľká noc" (kolektív práca)

Akordové výšivky na témy « zimné vzory» , "Svet očami detí", život ľudí, morská téma.

Stehová výšivka na témy "ročné obdobia", Kubánsky život.

3. Príprava a priebeh súťaže "ihla"(predmet "Stehová výšivka") 2h

4. Perie - materiál pre umenie a remeslá kreativita 14h

4.1. materiály, nástroje,

prípravky pre práca s perom.

4.2. Techniky práca s perom.

4.3. Výroba produktov z perie:

Prírodné krajiny;

Dekoratívne panely

5. Vytvorenie albumu "Ozdobte perím" 2h

6. Plstenie vlnou - druh umenia a remesiel kreativita 10h

6.1. materiály, nástroje,

prípravky pre práca s vlnou.

6.2. Druhy vlnených vlákien, ich použitie. Techniky práca s vlnou.

6.3. Výroba produktov technikami suchá a mokrá plstenie:

Dekoratívne panely (flóra a fauna, krajina)

7. Exkurzia do prírody 2h

7.1. Obstarávanie prírodného materiálu.

7.2. Triedenie prírodného materiálu.

8. Bábiky 20h

8.1. Materiály, nástroje a zariadenia na výrobu bábik.

8.2. Typy bábik, ich použitie.

8.3. Technológia výroby bábok. Moderné možnosti. 8.4. Prevedenie produktov podľa rôznych technológií:

bábiky z odpadový materiál;

Výroba oblečenia pre bábiky.

9. Príprava Tvorba k výstave a výstavný dizajn 2h

Súvisiace publikácie:

Pracovný program krúžku „Papier-plast. Quilling » Pracovný program kruhu "Papier plast (quilling)" Vysvetlivka Papierový plast je technika na vytváranie poloobjemových (reliéfnych) a.

Pracovný program krúžku „Hračka“ pre deti od 2 do 3 rokov I VYSVETLIVKA Hry prezentované v tomto programe sú zamerané na formovanie vnímania dieťaťa v ranom a mladšom predškolskom veku.

Pracovný program krúžku „Miestni historici“ Schvaľujem hlavu. MBDOU DS č. 15 ___T. M. Denisenko __ ___ 2015 Pracovný program miestneho ľudového krúžku na akademický rok 2015-2017.

Pracovný program kruhu „Moja malá vlasť“ Pracovný program krúžku „Máj malá vlasť» Doba realizácie: 3 roky Vek detí 4-7 rokov Autor: Komissarová D. A. Obsah 1. Cieľ.

MBOU "Gymnázium Aldan"

Program má umelecké smerovanie.

Kruhový program "Mozaika umenia"

Pre deti 8-9 rokov

Doba realizácie 2 roky

RS (Y), Aldan

    Program má umelecké smerovanie.

Zostavené v súlade s článkom 9 zákona Ruskej federácie „O vzdelávaní, vzdelávací program určuje obsah vzdelávania určitej úrovne a smeru. Program sa realizuje vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách v základných ročníkoch. Určené pre štátnu školu.

Všeobecná vysvetľujúca poznámka

Tento program má umelecké a estetické zameranie a je určený pre študentov rôzneho veku, má rôzne úrovne jej rozvoj: všeobecná kultúrna, funkčná gramotnosť, odborná spôsobilosť.

Program zahŕňa formovanie hodnoty, estetické usmernenia, umelecké a estetické hodnotenie a osvojenie si základov tvorivá činnosť, dáva každému žiakovi možnosť skutočne objaviť čarovný svet umenia, ukázať a realizovať svoje tvorivé schopnosti.

Cieľ:

    poskytovanie podmienok pre tvorivú činnosť a sebarealizáciu osobnosti žiakov;

    oboznamovanie žiakov s univerzálnymi ľudskými hodnotami;

    podpora životného sebaurčenia žiakov.

Úlohy:

Návody:

    oboznámiť študentov s históriou a modernými trendmi vo vývoji umeleckých remesiel;

    naučiť deti ovládať rôzne techniky práce s materiálmi, nástrojmi a zariadeniami potrebnými na prácu;

    učiť technológiu odlišné typy vyšívanie.

* upevňovať a rozširovať poznatky získané na hodinách techniky, výtvarného umenia, matematiky, literatúry a pod. a prispievať k ich systematizácii;

* uviesť základy poznatkov z oblasti kompozície, tvarovania, farebnej vedy, dekoratívneho a úžitkového umenia;

* odhaliť pôvod ľudového umenia;

* formovať figuratívne, priestorové myslenie a schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky pomocou náčrtu, kresby, trojrozmerných foriem;

* zlepšiť zručnosti a formovať zručnosti práce s potrebnými nástrojmi a zariadeniami pri spracovaní rôznych materiálov;

* Nadobudnutie pedagogických a výskumných zručností.

    vytvárať predpoklady pre študentov na štúdium základov umeleckých remesiel prostredníctvom oboznámenia sa s rôznymi druhmi vyšívania (patchwork, pletenie, vyšívanie, plyšové hračky, technika izonity a pod.);

vyvíja sa:

    rozvíjať prirodzené sklony, tvorivý potenciál každého dieťaťa: fantáziu, pozorovanie;

    rozvíjať figuratívne a priestorové myslenie; pamäť, predstavivosť, pozornosť;

    rozvíjať pozitívne emócie a vôľové vlastnosti;

    rozvíjať motoriku rúk, očí

    vzbudzovať zvedavosť v oblasti ľudového, dekoratívneho a úžitkového umenia, technickej estetiky, architektúry;

    rozvíjať vynaliezavosť, vynaliezavosť a stály záujem o prácu umelca, dizajnéra;

    formovať tvorivé schopnosti, spiritualitu kultúry;

    rozvíjať schopnosť orientovať sa v problémových situáciách;

Vzdelávacie:

    oboznámiť študentov so systémom kultúrnych hodnôt, ktoré odrážajú bohatstvo ľudskej kultúry, vrátane domácej kultúry, tvoria potrebu vysokých kultúrnych a duchovných hodnôt a ich ďalšie obohacovanie;

    nabádať k osvojeniu si základov mravného správania a noriem humanistickej morálky (láskavosť, vzájomné porozumenie, milosrdenstvo, viera v tvorivé schopnosti človeka, tolerancia k ľuďom, kultúra komunikácie, inteligencia ako najvyššia miera výchovy);

    podporovať rozvoj vnútornej slobody dieťaťa, schopnosť objektívneho sebahodnotenia a sebarealizácie správania, sebaúctu, sebaúctu;

    pestovať rešpektujúci postoj medzi členmi tímu v spoločných tvorivých činnostiach;

    rozvíjať potrebu tvorivej práce, túžbu prekonať ťažkosti, dosiahnuť úspešné dosiahnutie cieľov.

    vykonávať pracovnú, polytechnickú a estetickú výchovu školákov;

    vychovávať v deťoch lásku k vlasti, k tradičnému ľudovému umeniu;

    dosiahnuť maximálnu nezávislosť detskej tvorivosti.

O mladších školákov mali by sa tiež formovať počiatočné znalosti a zručnosti v oblasti projektových aktivít. Študent by mal byť schopný zoznámiť sa s celou štruktúrou projekčných a technologických činností a aktívne sa podieľať na všetkých jej etapách:

Zhromažďovanie a analýza informácií o vytváranom produkte;

Hľadanie a zostavovanie plánu činnosti;

kolektívny výber najlepšia možnosť;

Určite postupnosť výroby produktu;

Výber prostriedkov na dosiahnutie úlohy;

Výroba produktov;

Kontrola produktov v akcii;

Prezentácia a vyhodnotenie výsledkov výkonov.

A program umožňuje učiteľom, spolu s deťmi, realizovať originálne projekty na kombináciu techník a materiálov, čím sa rozšíria hranice schopností študentov.

Vek detí podieľajúcich sa na realizácii tohto programu - 8-9 rokov

Podmienky realizácie rámcového vzdelávacieho programu - 2 roky

Formy organizácie aktivít žiakov v triede:

Jednotlivec;

Pracovať v pároch;

Skupina;

kolektívne.

Formy vedenia kurzov:

Exkurzia;

súťaž,

Lekcia je hra;

Lekcia - súd;

Kvíz;

Teatralizácia

Dovolenka.

Pracovný režim- 1 rok štúdia - 1 hodina 1x týždenne

2. ročník štúdia - 1 hodina 1x týždenne

Očakávané výsledky

Bez ohľadu na obsah predmetu by si študenti mali rozvíjať všeobecné pracovné vedomosti, zručnosti a metódy činnosti. Školáci by mali získať vedomosti o pracovnom procese a rozvíjať počiatočné zručnosti na jeho praktickú realizáciu. toto:

Plánovanie a organizácia pracoviska;

Racionálne umiestnenie nástrojov a materiálov;

Rozdelenie pracovného času;

Dodržiavanie postupnosti technologických operácií pod vedením učiteľa a podľa prevádzkovej mapy;

Monitorovanie pokroku činností;

Korelácia výsledkov činnosti so vzorkou;

Realizácia spolupráce v kolektívnej práci;

Dodržiavanie bezpečných pracovných postupov pri práci s rôznymi nástrojmi, materiálmi, domácimi spotrebičmi a pravidlami osobnej hygieny;

Predložte svoje nápady a vyhodnoťte ich z hľadiska ekonomickej dostupnosti a realizovateľnosti;

Robiť náčrty, jednoduché kresby, schémy;

Vykonávať pozorovania a štúdie vlastností rôznych materiálov;

Kombinujte materiály s cieľom zlepšiť dizajn a kvalitu produktu;

Vyberte si potrebné materiály a nástroje;

Hodnotiť procesy a výsledky svojej práce;

Realizujte individuálne a kolektívne kreatívne projekty.

Implementácia týchto zásad sa dosiahne zavedením nasledujúcich pokynov:

1. Všeobecný talent detí: neexistujú netalentované deti, ale sú také, ktoré si ešte nenašli vlastný biznis.

2. Excelentnosť: ak niekto robí niečo horšie ako ostatní, potom musí niečo dopadnúť lepšie – toto „niečo“ treba hľadať.

3. Nevyhnutnosť zmeny: žiadny úsudok o osobe nemožno považovať za konečný.

4. Úspech plodí úspech: hlavnou úlohou je vytvoriť situáciu úspechu pre všetky deti na každej hodine, najmä pre tie, ktoré nie sú dostatočne pripravené: je dôležité dať im pocit, že nie sú o nič horšie ako ostatné.

5. Neexistujú žiadne neschopné deti: ak každý dostane čas zodpovedajúci jeho osobným schopnostiam, potom je možné zabezpečiť asimiláciu potrebného vzdelávacieho materiálu.

6. Maximálna odmena, minimálny trest.

7. Naučiť deti realizovateľným metódam regulácie správania

výstavy,

veľtrhy,

súťaže,

Darčeky a suveníry,

Účasť v NPC

Formy vykonávania výsledkov implementácie:

Výstavy („Čo nám dala jeseň“, „Krásno okolo nás“, „Zhromaždenia na dedine“, „Sme majstri hračiek“, Jakutsko je moja rodná krajina atď.;

- "Účasť na regionálnej prehliadke - výstava ľudových umeleckých remesiel a umeleckých remesiel "Aldan suvenír",

Účasť na výskumných konferenciách: v rámci III. republikovej akcie „Príroda a my“ – „Hlina a plastelína“;

NPK "Krok do budúcnosti" ("Jeho Veličenstvo - Kartón", "Náraz na rozpor", " veselý priateľ- Origami).

    Výchovno – tematický plán.

Program obsahuje nasledujúce časti:

Práca s papierom a kartónom

Práca s prírodným a odpadovým materiálom

Krajina "kráľovnej nití"

V skrini nepotrebných vecí

Modelovanie so slaným cestom, hlinou

Práca s látkou, závesom

Krížikový steh

Háčkovanie.

kreatívny projekt

Výstavy, výlety, dovolenky.

1 rok štúdia

№ n\n

Téma lekcie

Počet hodín

Poznámka

Celkom

Teoretické lekcie

Praktické lekcie

Úvodná lekcia. Technika bezpečnej práce v technologických triedach

kreslenie poznámky

Práca s prírodným materiálom

"Návšteva matky prírody"

Origami. konvencie, schéma. Výroba objemových remesiel. "Pozerať"

Čarovná kocka. skenovať. Okrajová dekorácia.

Darčekové balíčky(prelamovaný papier)

Práca so slaným cestom

Rustikálny panel:

"Starý otec a babička"

"vidiecky dvor"

"Pastier"

"V pradiarni"

Výstava

Odpadový materiál. Vyšívanie.

Obrázok vyšívaný na vrchnáku doshiraku

Výroba vianočných hračiek, darčekov

Dekorácia skrine

„Rozprávka pod Nový rok»

Práca s látkou (záves). Taška na kľúče

regionálnej zložky.

Exkurzia.

Obrázky z vlákien

Obrázky z obilnín

Hračky - Skladačky

Manipulácia s papierom

Quilling. "Smeshariki"

Práca s vlnitou lepenkou

Šijeme a vyšívame.

Krížikový steh

Záverečná lekcia. Výstava detských prác.

Dovolenka

Celkom: 35 hodín

2. ročník štúdia

№ n\n

Téma lekcie

Počet hodín

Poznámka

Celkom

Teoretické lekcie

Praktické lekcie

Úvodná lekcia. Technika bezpečnej práce v triede, oboznámenie sa s plánom práce na rok

Kvíz

Práca s prírodným materiálom

"Jesenná zábava"

Aplikácia cibuľovej a cesnakovej kôry

Dovolenka

Origami. Symboly, diagramy. Výroba volumetrických remesiel "Sterkhs"

Stavba z modulov

"Hračky z ničoho"

"Úžasné mušle"

Práca s odpadovým materiálom.

Remeslá z pistácií. Suveníry.

"Zázraky hliny"

Cesta.

Dovolenka

Isothread. Príbehový obrázok.

Galéria "Masters of Queen Threads"

"Boot" šitie rovinných remesiel

"Pán Quilling"

Obrazy. (farebný papier, tapeta) pracujte vo dvojiciach

Pletenie, háčkovanie.

Celkom: 35 hodín

Štúdium každej témy končí zhotovením produktu, t.j. teoretické úlohy a technologické metódy sú posilnené praktické uplatnenie do života.

Program zahŕňa prácu s deťmi formou tried, spoločnú prácu detí s učiteľkou.

Historický aspekt

Spojenie s modernou

Zvládnutie základných technologických metód, splnenie školiacich úloh

Výkon tvorivých prác (individuálnych, skupinových alebo kolektívnych).

Sú tam rôzne cvičenia, úlohy, ktoré obohacujú slovnú zásobu detí. Informatívny materiál, objemovo malý, obsahovo zaujímavý, sa podáva pred praktickou časťou aj počas práce.

Pri plnení úlohy dostanú žiaci za úlohu určiť účel ich výrobku. Od prvej hodiny sa deti učia pracovať podľa plánu:

Uskutočnenie v materiáli

Odhalenie formy pomocou dekoratívnych textúr.

Program zameriava študentov na samostatnosť pri hľadaní kompozičných riešení, pri výbere metód prípravy ručných prác.

Program zabezpečuje tvorivý projekt na tému umeleckého remesla, ako aj účasť na súťažiach a výstavách.

    Výroba produktov z prírodné materiály.

Teoretické informácie. Aplikácia, mozaika a trojrozmerné kompozície z prírodných materiálov. Vlastnosti použitia prírodných materiálov na vytváranie aplikácií z modifikovaných foriem rastlín, sypkých produktov; ako ich pripraviť na prácu. Príprava materiálov pre prácu. Nástroje a príslušenstvo pre prácu.

Spôsoby pripevnenia prírodných materiálov na papier, tkaninu, kartón a sklo. Spôsoby spojenia v zložení sypkých prírodných materiálov s plastelínou, rýchloschnúcim lepidlom a kliešťami.

Pravidlá a techniky: bezpečná práca s nožnicami, lepidlom, kliešťami, šidlom, nožom, voľné strihanie; značenie podľa šablón, cez, kreslenie, kopírovanie pomocou uhlíkového papiera; výroba hrotových spojov dielov z prírodného materiálu.

Technológie na výrobu produktov založených na všeobecných technikách: v technike plošného nanášania z modifikovaných rastlinných foriem, objemových kompozícií z prírodných materiálov, lepenie a spájanie hrotov.

Praktická práca . Cvičenie kopírovania vzoru pomocou uhlíkového papiera, vytváranie špicovitých spojov.

Vývoj a výroba nášivkových produktov, objemových kompozícií z prírodných materiálov.

Predmet práce . Panel. Pohľadnica-aplikácia ich modifikovaných foriem rastlín. Zloženie šišiek, orechových škrupín, machu, škrupín, okrasných tráv.

    Výroba výrobkov z papiera a lepenky.

Teoretické informácie. História papiera všeobecné informácie o výrobe papiera. História origami. Quilling. Druhy a vlastnosti papiera.

Účel výkresov, názov, obrys hlavných línií výkresu. Získajte informácie o veľkosti a čítaní výkresov. Skenovanie, techniky skladania papiera.

Odnímateľné a jednodielne, štrbinové spojenie dielov. Vymenovanie a určenie prídavkov na lepenie.

Pravidlá a techniky: práca s ceruzkou, pravítkom, štvorcom, kružidlom; označovanie polotovarov pravítkom a štvorcom; konštrukcia kruhov a označovanie detailov v kruhu; čítanie výkresov; spájanie papierových dielov zošívaním, skrúcaním a lisovaním papiera.

Praktická práca . Cvičenia na označovanie dielov, čítanie výkresov a náčrtov. Vplyv usporiadania vlákien na pevnosť papiera a kvalitu práce. Vývoj a výroba produktov založených na kruhu, geometrické tvary, šitie podľa výkresu, spoj dielov štrbinový otvor; zo zloženého listu papiera; založené na vývoji kocky, kužeľa, získavanie rôznych detailov lisovaním papierových roliek.

Predmet práce . Objemové plavidlo "Watch", "Magic Cube", "Žiariavy"; vianočné dekorácie, hračky - záhyby, remeslá a suveníry pomocou techniky "Quilling" - trojrozmerné kompozície: Smeshariki, "Konvalinka", kvetinová kompozícia.

    Výroba výrobkov z textilných materiálov.

Teoretické informácie . Prvotné informácie o typoch tkanín, tkacích nitiach. Predná a zadná strana látok.

Rezanie detailov produktu, slučkové stehy, spojenie detailov produktu s čiarou. Zakončenie okraja slučkovým švom.

Hlavné prvky izovláknovej techniky. Štylizácia obrazu pre techniku ​​izovlákna.

Pravidlá a techniky: určenie lobárneho vlákna v tkanine; vykonávanie slučkovitých a rovných stehov, stavanie a vypĺňanie kruhu a uhla pomocou techniky izonity;

Organizácia pracoviska pre vyšívanie.

Technológie na výrobu výrobkov: v technike izonity, vyšívanie slučkovým švom, šev "dopredná ihla"; krížikovým stehom.

Praktická práca . Cvičenia na určenie prednej a zadnej strany látky; zhotovenie švu gombíkovej dierky, „linkového“ švu, „dopredného ihlového“ švu, „krížového“ švu; budovanie a vypĺňanie kruhu a uhla pre techniku ​​izovlákna a štylizované obrázky z týchto prvkov.

Pozorovania a experimenty porovnávajúce látky a papier z hľadiska ich základných vlastností.

Vývoj a výroba produktov: s výšivkou "kríž", šev gombíkovej dierky a šev "vpred ihlou"; v technike izonity, v technike šitia.

Predmet práce . Kabelka na kľúče, čižmička, výšivka na kartón - izonitka, krížiková výšivka.

    Teoretické informácie . Z histórie pletenia. Schémy, vzťah.

Nástroje, materiály na háčkovanie (pletacie ihlice), pravidlá ich racionálneho výberu. Pracovná poloha rúk pri háčkovaní (pletacie ihlice). Vytvorenie prvej slučky, reťazca vzduchové slučky. Organizácia pracoviska pri háčkovaní (pletacie ihlice).

Pravidlá a techniky vykonávania: prvá slučka v háčkovaní (pletacie ihlice) a reťaz vzduchových slučiek.

Praktická práca . Cvičenie na vykonávanie reťazca vzduchových slučiek.

Vývoj a výroba produktov: v technike aplikácie z reťazí vzduchových slučiek.

Predmet práce . Panel. Príbehový obrázok.

    Výroba výrobkov z plastov.

Teoretické informácie . Hlinená hračka.: tradície a modernosť. Vlastnosti ľudových hlinených hračiek. Maľovanie hračiek z hliny.

Pravidlá a techniky modelovania hračiek v tradíciách dymkovského remesla.

Praktická práca . Cvičenia na modelovanie hračiek v tradíciách dymkovského remesla. Vývoj a výroba hračiek.

Predmet práce . Hračky v tradíciách dymkovského remesla.

    Výroba produktov z odpadového materiálu.

Teoretické informácie . „Dajme staré veci nový život". Vlastnosti výroby výrobkov z odpadového materiálu, pistácií, vaječných škrupín. Materiály, nástroje a zariadenia používané na výrobu remesiel (hračky, darčeky, suveníry), spájanie častí rýchloschnúcim lepidlom.

Pravidlá a techniky práce s odpadovým materiálom, pistáciami, krehkým materiálom – škrupinou. Pravidlá bezpečnej práce s nožnicami, šidlom, nožom, ihlami, rýchloschnúcim lepidlom. Organizácia pracoviska.

Praktická práca . Cvičenia na označovanie dielov, čítanie výkresov, schém.

Vývoj a výroba remesiel z odpadového materiálu, pistácií, vaječných škrupín.

Predmet práce . Hračky z ničoho, nádherné mušle, pistáciové suveníry.

5. Metodická podpora programu.

Konverzácie, hry, súťaže, cestovateľské hry, výlety,

Výkresy, schémy, náčrty budúcich produktov.

Metódy - ako spôsob organizácie tried:

Verbálne - rozhovor, dialóg, diskusia, ukážkový rozbor, príbeh

Vizuálne - zobrazenie vzorky produktu, ilustrácie, prezentácia, zobrazenie video materiálov

Praktická - praktická práca, experimenty, tréningové cvičenia,

Hra - súťaže, kvízy, divadelné minipredstavenia, stolové divadlo

Metódy - ako úroveň aktivity detí na hodine:

Výkladový - názorný - výklad, nákresy, schémy, tabuľky

reprodukčné

Čiastočne - vyhľadávanie - vyhľadávanie informácií, účasť na vedeckom a priemyselnom komplexe („Vo svete symetrie“ -Gaskova Lyuba - certifikát; "Jeho Veličenstvo Cardboard" Kruchinina Lida - certifikát; "Bump of the bump of discord" Rybkina Maria - certifikát ; "Štúdium vlastností hliny a plastelíny" Venikova Victoria - certifikát, peňažná cena, "Origami" Nurullina Olesya - certifikát)

Výskum - experimenty (vlastnosti papiera a kartónu; tkaniny), samostatná tvorivá práca

V dôsledku učenia sa žiaci

musí vedieť:

    druhy dekoratívneho a úžitkového umenia; história remesiel a vyšívania;

    ľudové umelecké remeslá Ruska a rodná krajina;

    názvy a účely nástrojov a zariadení manuálnej práce;

    názvy a účely materiálov, ich základné vlastnosti, použitie, použitie a dostupné spôsoby spracovania;

    pravidlá organizácie pracoviska;

    pravidlá bezpečnosti práce a osobnej hygieny pri práci s rôzne materiály;

o materiáloch, nástrojoch; o pravidlách bezpečnosti práce a osobnej hygieny pri spracovaní rôznych materiálov;

o mieste a úlohe dekoratívneho a úžitkového umenia v živote človeka;

o druhoch dekoratívneho a úžitkového umenia (modelovanie, maľovanie, rezbárstvo atď.);

v oblasti kompozície, tvarovania, vedy o farbách;

o vlastnostiach štukových hračiek;

o spôsoboch aplikácie v ľudovom umení (látka, papier, koža, slama) kombinácia aplikácie s výšivkou;

o vyšívaní "kríž";

o projektových aktivitách.

mal by byť schopný:

    správne organizovať svoje pracovisko;

    využívať nástroje ručnej práce, aplikovať získané zručnosti v praxi;

    dodržiavať pravidlá bezpečnosti práce a osobnej hygieny pri práci s rôznymi nástrojmi a materiálmi;

    vykonávať prácu samostatne podľa technológie s využitím vedomostí, zručností a schopností získaných na hodinách techniky;

  • spolupracovať s rovesníkmi, poskytovať kamarátsku pomoc, prejavovať nezávislosť.

    pracovať s potrebnými nástrojmi a zariadeniami;

    dôsledne pracovať (koncept, náčrt, výber materiálu a kresliť štetcom prvky kvetinového a geometrického ornamentu);

    vyrezávať na základe tradičných techník hračky Dymkovo, používať rôzne formy modelovania.

Finančná podpora programu

Názorné pomôcky, tabuľky, schémy, kresby, sú tu špeciálne zbierky metodického a ilustračného materiálu, umelecké obrazové materiály, ako aj ich samostatná tvorivá činnosť.

Didaktický materiál:

Časopisy, články, publikácie popisujúce techniku ​​výroby výrobkov zo slaného cesta, techniky pletenia a vyšívania, prácu s hlinou.

    Literatúra pre učiteľa

    Technológia. Program základného a základného všeobecného vzdelávania. V. D. Simonenko. - M.: Ventana-Graf, 2008.

    Pracovné vzdelávanie v Základná škola: tematický cool hodinky(rozhovory, stretnutia, súťaže, kvízy, jarmoky) / red. Yu. A. Vakulenko. - Volgograd: Učiteľ, 2007

    ABC ľudových remesiel. Ročníky 1-4: doplnkový materiál na hodiny výtvarného umenia a techniky / ed. I. A. Khapilina. - Volgograd: Učiteľ. 2011

    ZÁKLADNÁ ŠKOLA: pracovné školenie: Remeslá, modely, hračky: Kniha pre učiteľa. Vygonov V.V. - M .: Vydavateľstvo "Prvý september", 2002 výtvarného umenia, mytológie a folklóru. Neretina L.V.: M. Humanista. Ed. stredisko VLADOS, 2004

Literatúra pre deti

    Hračky a darčeky vyrobené z prírodných materiálov.-Agapova I. A. M .: LLC Publishing House "Dom. XXI. storočie“, ID RIPOL Classic LLC, 2007

    366 modelov origami / T. B, Serzhantova. 6. vyd. Moskva: Airs-press, 2066

    Urobme si to z papiera. Skladanie - Tallinn, 1988

    Z obyčajného papiera vyrábame ako kúzelníci. Populárna príručka pre rodičov a učiteľov / Umelci M. V. Dushin, B. N. Kurov. - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja: Academy Holding, 2000

    Slané cesto: dekorácie, suveníry, remeslá. K. V. Silaeva. - M.: Ed.Eksmo. 2006

    Remeslá a suveníry z slané cesto, tkaniny, papier a prírodné materiály / Per. od podlahy - M.: Môj svet gmbH&Rj/ RU? 2006

    Aplikácia kôry a šupiek cibule a cesnaku. G. I. Sústruženie. M.: LLC "Vydavateľstvo AST". 2006

    Remeslá z pistácií. / S. Kabachenko. - M .: Eksmo, 2008

    Skvelé mušle. Manuálna práca pre predškolské a mladšie deti školského veku: Metodická príručka pre učiteľov, vychovávateľov, vedúcich predškolských výchovných zariadení. Petrohrad: „DETSKÁ TLAČ“ 2005

    Hračky z ničoho. - Litvinenko V. M. - Petrohrad: Vydavateľstvo "Crystal". 2000

    Časopis "Ksyuscha". Pre milovníčky vyšívania. - №1-10 2010,

    Časopis "Ksyusha". Šikovné perá. - č. 1-10 2011.

Tomuto programu sa venujem už viac ako rok, niektoré témy sa komplikujú, zavádzajú sa inovácie (napr. pri téme origami deti vykonávali aplikačné práce z modulov, potom vykonávajú z modulov objemné remeslá, suveníry).

Práca na tomto programe prináša požadované výsledky:

Kompozície z modulov.

Aplikácia obilnín.

Z odpadového materiálu a plastelíny získame pôvodnú maľbu.

Boxy sú tiež užitočné.

Šijeme a hráme sa...

Vyrezávajte, maľujte a rozprávajte...

Vykonávame experimenty

Zúčastňujeme sa regionálnych výstav ... poskytujeme rozhovory

V našej dielni.

Cesto smerujeme, ale nie na koláče ...

a vyrezávať...

Suvenír na Valentína

poznámka . Skladací papier a lepenka.

Papier.

    Papier skladajte iba na stole.

    Dbajte na to, aby ste líniu ohybu vyžehlili okrajom dlane od stredu k okrajom. A potom žehliaca doska.

    Pri ohýbaní hrubého papiera najskôr zatlačte pozdĺž pravítka ostrým predmetom alebo tupým koncom nožníc pozdĺž všetkých ohybových línií

Kartón: ohýbanie v priamke.

Na pravítku narežte kartón na prednej strane nožom (nôž chyťte do päste,

Ukazovákom držte zadok pod uhlom 45 *.

Kartón : ohýbanie do valcového tvaru.

Pri ohýbaní valcového výstružníka položte prednou stranou na stôl a pritlačte ho hranou pravítka. Uchopte výstružník za lištu a ohnite ho 2-3 krát.

Pri ohýbaní lepenky a hrubého papiera nožom urobte rezy na vonkajšej strane.

Memo. Rezanie papiera nožnicami.

Rezanie papiera nožnicami .

    V priamej línii: strihajte stredom čepele, pozrite sa na koniec nožníc a veďte ich pozdĺž línie;

    Pozdĺž zakrivenej čiary: pozrite sa na miesto rezu a hladko otáčajte materiál ľavou rukou;

    Pozdĺž vnútorného obrysu: prepichnite papier v strede kruhu (oválu) špičkami nožníc, urobte rez do značkovacej čiary a prerežte pozdĺž označených čiar.

Rezanie papiera nožom.

    Položte stoh papiera alebo lepenky na reznú dosku;

    Kovovým pravítkom (skladacím pravítkom) pritlačte papier k doske;

    Uchopte nôž do päste a pritlačte čepeľ noža na hranu pravítka. Plynulými pohybmi, miernym stlačením, nakreslite pozdĺž čiar rezu;

    Vykonajte 3-4 takéto pohyby;

    Plynulými pohybmi, stlačením noža, nakrájajte na koniec.

Bezpečnostné inžinierstvo.

    Nožnice sú ostré nástroje.

    Nožnice skladujte na určenom mieste, zatvorené.

    Strihajte v sede, bez kývania nožnicami, nepúšťajte ich, dávajte si pozor na prsty.

    Nôž skladujte v puzdre.

    Neberte nástroje bez súhlasu učiteľa.

    Pri práci si dávajte pozor na prsty, aby vám nespadli pod čepeľ noža.

Dovolenka jarných stretnutí .

Védy. - Koľko ročných období poznáte? Počúvajte a hádajte hádanku a potom sa dozviete, o akom ročnom období sa dnes budeme baviť.

Otváram obličky

V zelených listoch

Obliekam stromy

Polievam plodiny.

Plný pohybu

Moje meno je ... (jar)

- Správny! Prišla k nám jar. A čo sa stane na jar? Aké znaky jari poznáte?(odpovede detí)

- Veľa básní je venovaných jari. Tu je jeden z nich, počúvajte:

Opäť k nám zavítala jar

Koľko svetla a tepla!

Sneh sa topí, potoky zurčia,

Vrabce skáču v kalužiach.

Teplejšie na dvore

A priestor pre deti.

Volá sa Spring a dievča je Spring.

Kráča po lesnom chodníku bez oddychu a spánku.

A chce, aby lúče slnka všetkých zohriali.

Aby veselé veže lietali z juhu.

Prichádza jar (učiteľka alebo študentka), hostiteľ ju osloví:

No, jar, ako sa máš?

Na čo potrebujete metlu?

Prečo potrebujete streamy?

A horúce lúče?

Jar:

mám upratovanie

Odhrňte sneh z kopca

Umyte odpadky z ciest.

Vysuším trávniky

Pozvem ťa na párty.

Védy. - Viem, že o jari poznáte veľa znamení, prísloví, hádaniek. Urobme radosť nášmu hosťovi.

Na zamrznutej zemi leží kameň,

Vyzdvihnete - zmizne v teple. (snehová guľa)

Kto sa narodil vo vode, ale bojí sa teplej vody? (ľad)

Na strome je palác, v paláci spevák. Kto je to?

Bez rúk, bez sekery bola postavená chata. Čo to je?

Polia sú zelené.

Slávik spieva.

Záhrada je odetá do bielej

Ako prvé lietajú včely.

Hrom duní. hádajte,

Aký je to mesiac? … (Smieť)

Vedy.- Ale nie všade, chlapi, prišla jar. Dnes som dostal tajný list. Poďme si to prečítať.

"Pomoc! Slnko je preč! Les spí!

Jar - vedel som to! Škodlivý Krokodíl opäť prehltol naše Slnko!?

Védy. - Nie naozaj! Rozdelil ho na kúsky a ponúka (číta) „... ak chcete vidieť Slnko na oblohe, musíte ísť touto cestou. Ak splníte úlohy, nájdete zvyšné kúsky Slnka. Zbohom, Krokodil Krokodilovič.

Chlapci, potrebujeme pomoc! Súhlasíš? Potrebujete nájsť slnko? Potom poďme na cestu!

Jar – myslím, že sú pred nami testy. Preto si na výlet vezmeme Priateľstvo, Odvahu, Slušnosť. Poďme teda na cestu!

    – "Brook".

Deti sa zoradia do 2 stĺpcov, každý z chlapcov položí ruky na pás osoby vpredu. Na podlahu nakreslím kriedou 2 pruhy vo vzdialenosti 0,7 m od seba. Počas hry na slovo "Wow!" všetci spolu musíte preskočiť čiaru - "na druhú stranu potoka." Ten, kto nepreskočí „kroky do vody a zmokne“, je mimo hry. Facilitátor sprevádza činnosť detí slovami:

Rozlial sa potok, zlatý roh - "wow!"

Rozliaty vodou, studený, zasnežený - "wow!"

Rozliaty vodou, priehľadný, kľúč - "wow!"

Na pňoch, na močiaroch, na lesných palubách - "wow!"

(Ak je akcia dokončená, nájdu kúsok slnka a pripevnia ho na dosku.)

    "Prekážková dráha"

Kráčajte po „úzkej ceste nakreslenej kriedou, preskakujte hrbole v močiari, podliezajte konáre, kráčajte po okraji priepasti (bokom, k sebe, držiac sa za ruky). Idú na brezu.

    Vedy - Chlapci, pozrite sa - vedro a v ňom - ​​opäť hádanka, počúvajte:

Pred vtákom je šidlo,

Za vtákmi wilze,

Samotný vták je malý

A bolo to cez more. (martin)

Čierny, šikovný

Kričí "Krak!"

Červy sú nepriateľmi. (veža)

- No, to nie je všetko. Sú tu aj vtáky. Poďte, chlapci, pustite vtáky, posaďte ich na brezu.

( Jar rozdáva papierové vtáčiky, deti nimi zdobia brezu.)

    Súťaž "Kapusta". Kto si oblečie viac pre seba.

    "Prejdi a neublíž." Oči otvorte, dajte okuliare 5 ks. úloha: prejsť a neublížiť (ako so zaviazanými očami, zložiť okuliare).

    "Zbierajte a čítajte." Dve rovnaké noty sú roztrhané.Vyhráva ten, kto notu rýchlo pozbiera a prečíta (v note - zaspievaj pieseň).

Oh, voda tečie ako potok -

(deti sa držia za ruky, chodia v kruhu)

Žiadny sneh, žiadny ľad.

Refrén:

Ach voda! Ach voda!

(tlieskať rukami do rytmu melódie)

Žiadny sneh, žiadny ľad . (2 krát)

(raz zakrúžkuj)

Žeriavy dorazili

(behať v kruhoch)

A slávici sú malí.

(sadnite si na jedno koleno, preložte dlane za chrbát)

Refrén:

Žeriavy, žeriavy

(pohyby sú rovnaké)

A slávici sú malí .(2 krát)

Spievame jar

(deti zužujú kruh)

Červenú jar nazývame .

(rozbaliť kruh)

Refrén:

Ach, poďme jesť! Ach, poďme jesť!

(tlieskať rovnými rukami nad hlavou)

Červenú jar nazývame. (2 krát)

(krúži okolo)

Nakoniec herný program deti zbierali Slnko kúsok po kúsku.

Védy.- No, chlapci, zvládli sme všetky úlohy krokodíla Krokodíloviča. Našli všetky časti Slnka. Prezraďte, chlapci, tajomstvo toho, čo nám pomáhalo pri testoch, kto boli naši asistenti? (Priateľstvo, odvaha, Slušnosť) napíšte ich mená na tieto lúče, potom ich priložíme k Slnku, aby svietilo ešte jasnejšie a hrialo ešte horúcejšie.

Exkurzia do prírody.

    Rozhovor v triede. Chlapi, prišli nás navštíviť 2 mravce. Vošli do lesa a stratili sa, nevedia nájsť svoj domov, nestihli si pripraviť zásoby na zimu. A nevedia, kde ich získať. Žiadajú nás o pomoc. Ako im môžeme pomôcť? (odpovede detí)

Veľmi dobre chalani a dnes pôjdeme najprv na korešpondenčnú exkurziu a pozveme našich hostí a miesto našej exkurzie zistíme, keď uhádneme krížovku (názvy zeleniny a ovocia napíšeme do tabuľky: 1 - paradajka, 2-hruška, 3-uhorka, 4-broskyňa, 5-jablko, 6-hrozno). Čítame vertikálne - "záhrada". Áno, dnes navštívime záhradu a záhradu a zistíme, aká zelenina a ovocie rastie v našej záhrade a záhrade. Teraz urobím hádanky a vy ich uhádnete.

1. Sedí dedko, oblečený v sto kožuchoch;

Kto ho vyzlečie

Roní slzy. (Cibuľa)

    Dievča je v žalári a kosa je na ulici (mrkva)

    Sto oblečenia a všetko bez spojovacích prostriedkov (kapusta)

    Líca sú ružové, nos biely, celý deň sedím v tme, a košeľa je zelená, je celá na slnku (reďkovka)

    Naše prasiatka vyrástli na záhrade, bokom k slnku, háčkujú chvostíky, tieto prasiatka sa s nami hrajú na schovávačku (uhorky)

    A v záhrade rástol zelený a hustý krík.

Kopať trochu: pod kríkom ... (zemiaky)

Správne ste uhádli všetky hádanky, výborne. Chlapci, aké je bežné slovo na spojenie všetkých týchto slov?

Kde rastie zelenina? (Upozorňujem deti na obrázok, uveďte zeleninu.) A navštívime aj záhradu, čo rastie v záhrade?

Neodtrhnem od svojich priateľov brunátnu hniezdnu bábiku,

Počkám, kým matrioška sama padne do trávy (jablko)

Modrá uniforma, žltá podšívka

A v strede je sladká (slivka).

Pomenujte, aké ďalšie ovocie rastie v záhrade (pozrieme sa na obrázok). Deti pomenúvajú ovocie.

Mnohí z vás v rodine máte dačo, záhradku. Kto z vás bol na dači alebo v záhrade a pomáhal dospelým? Aké pracovné nástroje používa človek pri obrábaní pôdy, starostlivosti o zeleninu a stromy? (deti hovoria, ako pomáhajú dospelým, aké nástroje videli a používali pri svojej práci.)

Teraz pre vás urobím hádanky a skúste uhádnuť, o čom hovoríme:

Zubaté zviera hryzká píšťalkou na dube. (videl)

Pri jednej príležitosti (hrabe) vediem dvanásť koní.

Z prútika - oblak a pri oblaku - pero

Tento oblak obišiel všetky záhony v poradí (voda)

Kto berie seno s tromi zubami? (vidličky)

Chlapci, uskutočnili sme exkurziu v neprítomnosti v záhrade aj v záhrade, vieme, čo tam rastie. A prečo to všetko sadíme a zbierame na jeseň? (odpovede detí)

Výborne, ako pomáhate dospelým pri zbere úrody? (odpovede detí)

Zdá sa, že ste veľmi dobrými pomocníkmi rodičov. Toto však nie je koniec nášho turné. Teraz pôjdeme do lesa, ale nielen na prechádzku. Každý sa pozorne rozhliadne a možno uvidí, aké jesenné darčeky nám les pripravil? Ale nikto nič nepovie nahlas a nahlas, čo videl - to tajíme. A keď sa vrátime do školy, formuješ z plastelíny, čo si našiel, videl.

Deti sa oblečú, postavia sa do radu, idú s pani učiteľkou do lesa. Čo videli – to nikomu nepovedia – to taja. Po príchode do školy deti formujú huby, lesné plody, šišky z plastelíny, dávajú ich do košíkov a zároveň rozprávajú, ako sa dá tento výrobok konzervovať v zime, vkladajú do košíkov a prezentujú našim hosťom - mravcom.

Kvíz.

Trieda je rozdelená na 2 tímy. Každá správna odpoveď má hodnotu 3 body.

Kvízové ​​otázky.

1 . Aké hračky mali deti ruských roľníkov pred 17. storočím? (handrové bábiky, drevené kocky, slamené kone, hlinené píšťalky).

2. Akú hračku preslávil Andersen vo svojej rozprávke? (Cínový vojačik).

    Z akého materiálu sú vystrihnuté bábiky pre eskimácke deti? (zo slonoviny)

    Kde sa prvýkrát objavili bábiky? (v Indii a Číne)

1. Z čoho vyrábali Indiáni zo Severnej Ameriky bábiky? (z kukurice)

2. Ktorý boh bol podľa starých Grékov prvým výrobcom hračiek? (Hefaistos)

    Jedna z obľúbených vojenských hračiek starých Grékov a Rimanov... (Trójsky kôň s celou armádou malých bojovníkov)

    Z akého materiálu boli vyrobené úplne prvé európske bábiky? (Vyrobené z hliny a dreva)

1. Vymenuj najobľúbenejšiu európsku vojenskú hračku. ( Cínový vojačik)

    Aká je jedna z obľúbených hračiek Mikuláša II. (Clockwork Railroad)

    Kto bola prvá mechanická hračka? ( holubica)

    Aké zvieratko otvorilo sériu plyšových hračiek, ktoré sú dnes také populárne? ( Plyšový macko)

    Pomenujte hračku - maskota amerických astronautov. (Bábika Barbie)

    Pomenujte tradičnú čínsku hračku, ktorá sa stala populárnou po celom svete. ( šarkan)

    V ktorom meste neďaleko Moskvy sa nachádza Múzeum hračiek? (Sergiev Posad)

    Pomenujte vlasť prvého cínoví vojaci. (Nemecko)

    S akými hračkami sa Petr1 najradšej hral? (do armády)

    Ktoré mesto v USA má Múzeum bábik Barbie? ( v San Franciscu)

    Dedko matriošky je hračka Fukurumu. Z ktorej krajiny pochádza Fukuruma? (z Japonska)

1. V ktorom európskom meste získala Matrioška zlatú medailu? (Na medzinárodnej výstave v Paríži v roku 1900)

    Aká hlina sa používa na vyrezávanie hračky Dymkovo ? (z červenej keramiky)

    Aké figúrkové hračky sú pripísané magické vlastnosti? (píšťalky)

    V ktorom meste sa prvýkrát objavili hračkárske remeslá? (v Novgorode)

    Ako sa volal majster, ktorý dal vzniknúť hlineným hračkám? (Filimon)

    Aké farby prevládajú v pruhovaných hračkách Filimonov? (Červená, zelená, žltá)

    Z akých druhov dreva remeselníci z Bogorodska režú hračky? (Z lipy, osiky, jelše)

    Vymenujte najznámejšiu hračku Bogorodsk. ("kováči")

    Aké zviera najčastejšie vyrezávajú bogorodskí remeselníci z dreva? (medveď)

1. Podľa druhu vykonania možno aplikácie rozdeliť na ... (objemové a ploché)

2. Obrázky vyrobené špeciálnym spôsobom, z malých kúskov materiálu. (mozaika)

3. Známy ruský vedec, ktorý pracoval na mozaikách. (M. V. Lomonosov)

4. Kde sa prvýkrát objavilo origami7 (v Číne pred 1800 rokmi)

5. Aká zvieracia figúrka sa stala symbolom sveta? (Figúrka žeriava symbolizuje mier, v Japonsku je považovaný za talizman, ktorý prináša šťastie)

1. Obľúbené rastlinné formy majstrov Gorodets. (kvety)

2. Aký je názov produktu - na zlatom riade - zlaté kučery. (Chochloma)

3. Aký obraz - lietajú svetlé vtáky a kvitnú plavci. (Gorodetskaya)

4. Kde maľujú "hračky - tarara"? (Polkhov - Majdan)

5. Čierny kôň beží, celá zem sa trasie. (Gorodets)

1. Ako sa volala palica, ktorou sa kreslili malé krúžky a bodky? (postrčenie pečate)

2. Čím remeselníci namiesto laku pokryli hračky? (bielok)

3. Vďaka akej dovolenke a akej hračke sa preslávila? (Sviatočná píšťalka, pískacia hračka)

4. Ako sa používala hračka Dymkovo v živote roľníkov? (ako talizman proti zlým duchom)

5. Plačeme bez neho,

Ako sa to prejaví

Skrývame sa pred ním. (Slnko)

1. Noha v zemi, hlava v nebi. (strom)

2. Kostýmová výzdoba. (aplikácia, výšivka)

3. Ako sa nazýva materiál akéhokoľvek výrobku, z ktorého je vyrobený? (textúra)

4. Prenos nálady v umení. (farba)

5. Perspektíva, ktorá graficky vyjadruje hĺbku priestoru? (lineárne)

6. Stupeň odľahlosti objektov pomocou farby. Aká je táto perspektíva ? (vzduch)

Téma lekcie:Ľudové remeslá. Ich pôvod a moderný vývoj.

Cieľ b: poznať niekoľko druhov ľudových remesiel, ich vznik a vývoj (Khokhloma, Dymka, Gzhel), znaky formy, farebná schéma.

Učiteľ - „Sto verandy, sto kruhov, sto koní, sto správ“ - takto začína rozprávka. Opýtajme sa prvého koňa: „Odkiaľ si prišiel? aké sú vaše novinky?

- "Som z hustých lesov, moje správy o ohnivej Khokhlome, o tej, ktorá je krajšia ako zlato ..."

Spýtajme sa teraz bieleho koňa, ktorý mu iskrí z očí a netrpezlivo hryzie udidlo.

Utekali ste zďaleka?

Na trávnatých brehoch rieky Vjatka ma pásli, kde spievali. Hlinené píšťalky sa sypú...“

Odkiaľ si? - spýtal som sa tretieho pekného koňa.

Novinky o koňoch. Počúvate správy a pred vašimi očami - chochlomské lyžice, maľované hračky, ktoré sa narodili na brehoch rieky Vyatka, gorodetské kolovrátky ...

Celá naša zem je krajinou majstrov, ktorých ruky sú priatelia so sekerou, pílkou, hlinou, farbami, ihlou a niťou a všetko sa odovzdáva z generácie na generáciu. Ako zlatá retiazka - odkaz na odkaz, prsteň na prsteň - nový prsteň a každý prsteň je majstrovstvom.

Ponáhľajme sa na koni po šírom svete, aby sme sa učili, počuli novinky o majstroch a remesle.

... Žil - bol starým otcom v staroveku. Málokedy mal starý pán pšeničné koláče, sladké perníky, medovníky. Ale hostia starých ľudí po dvore neobišli. Na bohatých dvoroch je ticho, len psy štekajú a starý pán má veselú hostinu (s farebnými ilustráciami).

Každý vedel: má nevídanú krásu - drevenú misku - kačicu s 12 naberačkami. Miska je pokrytá zlátením, maľovaná lesnou trávou a zrelými bobuľami. Nie je možné odtrhnúť oči.

Hostia sa čudovali: odkiaľ má starý pán takú krásu? Pýtali ste sa, či to stojí za to? Hostiteľ ošetril hostí a povedal:

Zlato z Chochlomy nehorí v ohni a nepotápa sa vo vode. Steny sú zlaté a na okraji v strede listy jarabiny a bobule.

Dedko vložil naberačku do misky a nalial vodu - naberačky vyplávali: sú drevené (zobraziť ilustrácie)

A čo sa týka ohňa, – hovorieval môj starý otec – skúste to sami. Výrobky sa miesia v horúcich peciach. Ako môžu vyhorieť? Jedno slovo - ohnivý Khokhloma!

Obraz dostal svoje meno podľa veľkej dediny – Khokhloma, kde sa v dávnych dobách na jarmokoch predávali výrobky z okolitých dedín. V regióne Trans-Volga roľníci vždy milovali takéto vzory. Ktoré? (tráva, kvety, bobule, zlato).

Samozrejme, zlato zosobňovalo šťastný bohatý život, spokojnosť, krásu, čistotu. Čo znamenajú kvety a bobule? (pripomínajú ľuďom mladosť, novosť a silu)

Kam teraz pôjde kôň? Počúvajme:

... plachetnica pláva na vodnej hladine. Nad nosom sa mu týči hlava koňa, vyrezaná z dreva sekerou. Rezbár-umelec zručne zobrazil mávajúcu konskú hrivu. Kde bola táto loď vyrobená? (v meste Gorodets) sú tam len také lode? Možno je Gorodets známy niečím iným? (sú tu domy s vyrezávanými hlavami koní a levov, kolovrátkami)

Čo je to kolovrat? (kolovrátok a spodok. Spodok bol tiež namaľovaný. Ženy na ňom sedeli, vlnu pripínali na farebne namaľovaný kolovrátok a priadzali do piesní)

Dobre. Obzvlášť obľúbený bol kolovrat. Kolovrat v dome je ako kôň na poli. Kôň je živiteľ...? (z chleba)

A kolovrátok? (oblečenie) áno, maľované kolovraty zo slávneho mesta Gorodets boli známe takmer po celej Volge. Čo ešte bolo namaľované na produktoch Gorodets? (vtáky, kone, obrázky sprisahania - „Čajový večierok“, „Dátum“ atď.)

Výborne, ale pozrite sa (ilustrácia "The Whistler's Holiday"). Ľudia sa zhromaždili na veľkom námestí. Všetci majú vysmiate, veselé tváre. Každý opatrne drží malú hračku zobrazujúcu dvojhlavú šelmu alebo barana so zlatými škvrnami po stranách. Ale tieto hračky sú špeciálne: sú to zároveň píšťalky. Na námestí preto stojí píšťalka - lietajúca, prenikavá píšťalka s jemným hrdelným nádychom. Kde sa vyrábajú tieto hračky? (na Vyatke, v Dymkovskej slobode) ako sa volajú tieto hračky? (Opar). Ako je to charakteristické? (biely tón, na ňom maľované geometrickými tvarmi). Z čoho sú tieto hračky vyrobené? (Na stôl dávam hračky vyrobené deťmi: slečna, píšťalka, prasiatko. Deti: Z hliny. Táto hračka sa nazýva aj Dym.)

Správny. Poviem vám rozprávku, ktorú remeselníci Vyatka milovali a milujú:

Bol raz jeden baran "Zlaté rohy". Vlasy na bokoch mal celé do farebných kučier – červená, modrá, žltá. Čierna. Baran chodil cez lesy, polia, hory a lúky. Baran "Zlaté rohy" sa nikoho nebál. Kožuch ho zachránil pred zimou, bystrá hlava pred nepriateľmi. Obklopený raz baran Šedí vlci. Áno, len baran "Zlaté rohy" sa nebál. Pozrel sa na tie sivé a hovorí:

Je čas večerať, ale vlci sú všetci akosi chudí.

A vlčí kruh už je. Baran hovorí:

Mýlil som sa - sú tu tučné hlavy.

A vlci sú stále bližšie. Baran „Zlaté rohy“ kričal:

Na večeru som si vybral tučný párik vlkov!

A zlaté rohy sa mihali v mesačnom svite. Vlci sa zľakli a vyrazili zo všetkých, ale utiekli.

Takto fungujú naši majstri. Ako sa vyrábajú tieto hračky? (sú vylisované z hliny, vypálené v peci, napenetrované, následne maľované veselými farbami).

Výborne chlapci! Na stoloch máte papier, nožnice, farby. Dnes vyrábate modely pre budúce hračky, ktoré budete vyrezávať z hliny a maľovať farbami, aby ste pokračovali v Zlatej reťazi majstrovstva. Najprv berieme biely papier, zložte na polovicu a nožnicami vystrihnite polovicu siluety hračky, ktorú ste si vybrali, a potom vymyslite svoj vlastný vzor pre hračku: Dymka, Khokhloma, Gorodets. Veľa šťastia v práci!

(ak je pre deti ťažké ihneď strihať, navrhujem nakresliť podlahu siluety ceruzkou)

V dôsledku hodiny deti hovoria o svojej práci: ako sa volá hračka, aký druh maľby použili, aké boli ťažkosti pri práci?

Pripravuje sa výstava „Kráska milovaná“.

PROGRAMOVÝ KRUH "ZÁZRAKY Z PAPIERA"

trieda 1

Počet hodín: spolu 66 hodín; týždenne 2 hodiny

Regulačný a dokumentárny základ:

Zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“.

Federálny štátny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania.

Vyhláška Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O schválení a prijatí federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie“, zo dňa 06.10.2009, č.373.

List Ministerstva školstva Ruskej federácie z 2. apríla 2002 č. 13-51-28 / 13 „O zvyšovaní vzdelávacieho potenciálu všeobecnej vzdelávací proces v OU.

Objednávka č.1241 zo dňa 26.11.2010 O zavedení zmien vo federálnom štátnom vzdelávacom štandarde IEO schválenom nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 6. októbra 2009 č. č. 373.

Hygienické a epidemiologické požiadavky na podmienky a organizáciu vzdelávania vo vzdelávacích inštitúciách

Sanitárne a epidemiologické pravidlá a predpisy SanPiN 2.4.2.2821-10 zo dňa 29. decembra 2010 N 189.

Vysvetľujúca poznámka

IN modernom svete Je ich veľa rôzne cesty zaujať a rozvíjať schopnosti u detí: hudba, tanec, maľovanie, športovanie atď. Najjednoduchší, lacný, prístupný všetkým, dospelým aj deťom, materiálom je papier. Ľahko sa s ním manipuluje, vďaka čomu je práca s ním pre deti veľmi atraktívna. Ale takáto činnosť si vyžaduje precíznu, malú pohyby prstov. Práca s papierom podporuje koncentráciu a koncentráciu pozornosti, stimuluje rozvoj pamäti (zapamätanie si výrobnej postupnosti, techniky skladania atď.), predstavuje základné geometrické pojmy (uhol, strana, štvorec, trojuholník atď.), obohacuje slovník o špeciálne podmienky. Pri konštrukcii tej či onej papierovej figúry potrebuje dieťa korelovať vizuálne symboly (ukazujúce techniky skladania) s verbálnymi (vysvetlenie techník skladania) a prekladať ich do praktických činností (samostatné vykonávanie akcií).

Program kruhu „Zázraky z papiera“ dáva dieťaťu predstavu o technologickom procese ako o súbore pravidiel, požiadaviek; umožňuje zvládnuť rôzne techniky a metódy práce s papierom. Praktické aktivity v triede je prostriedkom celkového rozvoja dieťaťa: formovanie schopnosti pracovať s rukami pod kontrolou vedomia, zlepšovanie dobré motorové zručnosti ruky, rozvoj oka, formovanie pracovných zručností, rozvoj komunikačných zručností. Okrem toho program zahŕňa rozvoj umeleckého vkusu a tvorivých schopností u detí.

Veľké miesto v programe je venované praktickej práci, počas ktorej študenti:

    oboznámiť sa s pracovnými technologickými operáciami, poradím ich vykonávania pri výrobe výrobkov;

    zvládnuť jednotlivé technologické operácie - značenie, ohýbanie, skladanie, rezanie, lepenie, montáž, konečná úprava.;

    zoznámiť sa s vlastnosťami papiera;

    študovať najmä dizajnérske činnosti;

    zoznámiť sa s prírodou a využitím jej bohatstva človekom.

Vlastnosti obsahu voliteľného predmetu.

Obsah tohto programu mimoškolských aktivít pre školákov sa riadi nasledovnými zásadami:

-osobnostne orientované učenie (podpora individuality dieťaťa; vytváranie podmienok na realizáciu tvorivých schopností žiaka);

-prirodzená konformita (zodpovedanie obsahu, foriem organizácie a prostriedkov vyučovania psychickým schopnostiam a vlastnostiam detí vo veku základnej školy);

-pedocentrizmus (výber obsahu vzdelávania, ktorý je primeraný psychickým a vekovým charakteristikám detí, vedomostiam, zručnostiam, univerzálnym činnostiam, ktoré sú pre mladších žiakov najdôležitejšie; potreba socializácie dieťaťa).

Miesto voliteľného predmetu v učebných osnovách.

Program je navrhnutý na 66 hodín (2 hodiny týždenne), súčasťou je 1. ročník plán mimoškolských aktivít.

Účel programu – komplexný intelektuálny a estetický vývoj deti v procese osvojovania si elementárnych techník práce s papierom (techniky origami, quilling, orezávanie).

V dôsledku štúdia tohto programu v 1. ročníku budú mať študenti možnosť formovať sa

Osobné výsledky:

formovanie schopnosti reagovať na študentov, ukázať pripravenosť poskytnúť im všetku možnú pomoc;

vytváranie motivácie pre tvorivú prácu, pre prácu na výsledku,

opatrný postoj pracovať.

Výsledky metapredmetov:

Regulačné UDD:

s pomocou učiteľa určiť a sformulovať účel činnosti;

vysloviť postupnosť akcií;

naučiť sa pracovať podľa plánu navrhnutého učiteľom;

naučiť sa rozlíšiť správne splnenú úlohu od nesprávnej;

naučiť sa porovnávať metódy pôsobenia a výsledok s normou;

naučiť sa opravovať, robiť zmeny v práci;

študovať spolu s učiteľom a ostatnými študentmi, aby emocionálne zhodnotili činnosť súdruhov.

Kognitívne UDD:

orientovať sa vo svojom systéme vedomostí: rozlíšiť nové od už známeho s pomocou učiteľa;

naučiť sa získavať nové vedomosti: nájsť nové spôsoby práce s papierom, využívať svoje životné skúsenosti, informácie získané od učiteľa;

vybrať najviac efektívnymi spôsobmi usporiadanie práce.

Komunikatívny UDD:

naučiť sa vyjadrovať svoje myšlienky;

naučiť sa plánovať a vykonávať prácu v skupinách, vyjednávať v tíme, spolupracovať, robiť spoločné rozhodnutia a kreatívne ich realizovať kolektívna práca Oh.

Výsledky predmetu :

vedieť o vlastnostiach práce s rôznymi druhmi papiera; vedieť základné geometrické pojmy a základné formy origami, ako aj základné formy v technike quilling.

vedieť rozpoznať a pomenovať akou technikou (origami, quilling, trimovanie) bola práca vykonaná;

byť schopný dodržiavať bezpečnostné predpisy;

mať predstavu o zložení v rovine a objeme;

byť schopný vytvárať kompozície s výrobkami vyrobenými rôznymi technikami;

vedieť čiastočne nájsť a použiť Ďalšie informácie z rôznych zdrojov (vrátane internetu).

metódy, používané v triede:

rozhovor, príbeh, rozprávka;

prezeranie ilustrácií;

práca so šablónami;

kreatívny dizajn;

zobrazujúci príklad vykonania pracovného postupu.

Formy práce a kontroly

Formy tréningov v krúžku môžu byť rôzne: individuálne, párové, skupinové, projektové práce.

Formou kontroly nad formovaním predstáv o rôznych spôsoboch práce s papierom sú kreatívne reportáže, grafické práce, výstavy.

Vek detí a načasovanie programu.

Vek študentov je 7-11 rokov.

Program je určený na 4 roky štúdia. Program každého ročníka štúdia je záverečným blokom vedomostí a možno ho považovať za samostatný program určený na 1,2,3,4 roky štúdia. Pracovný program 1. ročníka štúdia je koncipovaný na 66 hodín (2 hodiny týždenne).

Obsah 1. stupňa programu:

    Všeobecná predstava o papieri, jeho vlastnostiach a ako s ním pracovať. (3 h)

Druhy papiera, jeho vlastnosti. Porovnanie druhov papiera, ako aj ukážky prác vyrobených z rôznych druhov papiera. Vlnitá lepenka- vlastnosti práce s týmto papierom. Ukážky práce s vlnitou lepenkou. Organizácia pracoviska. Bezpečnostné inžinierstvo. Základné pravidlá práce s nožnicami, pravidlá organizácie pracoviska.

    Origami: úvod do techniky origami, základné formy origami, modulárne origami. Papierová konštrukcia technikou „origami“. (25h)

Papier na výrobu diel v technike "origami". Naučte sa skladať a strihať. Pojem „základná forma“. Skladanie základného formulára, analýza poradia akcií. Základné tvary v „origami“: Skladanie základných tvarov podľa predlohy. Navrhovanie figúrok zvierat, rastlín, hmyzu pomocou rôznych základných tvarov. Nácvik skladania podľa predlohy. Úvod do konceptu modulu. Stavba modelov z modulov. Kreatívny dizajn diel.

    Quilling: oboznámenie sa s technikou quilling, technikami práce s papierovými stuhami. Výroba pohľadníc, hračiek technikou quilling. (17 h)

Úvod do techník quillingu. Základné tvary, rozbor vzoriek, prevedenie jednoduchých tvarov: kvapka, špirála. Použitie rôznych foriem v kompozíciách vyrobených technikou quilling. Hračky v technike "quilling". Možnosti práce s papierom, kompozícia.

    Obklad: Oboznámenie sa s rôznymi typmi obkladov. Modelovanie technikou "Cutting". (12 hod.)

Čo je to "obklad", druhy obkladov: obklad na plastelínu, na lepidlo. Výučba techniky čelenia. Práca so šablónami. Výroba kompozícií v technike "rezania". Kreatívny dizajn diel.

    Kolektívna tvorivá práca s použitím rôznych techník: origami, quilling, trimming (9 hodín)

Vykonávanie tvorivých kolektívnych prác na rôzne sviatky: „Deň učiteľov“ (jesenná skladba), „Šťastný nový rok!“, „Šťastný 23. február“, „Blahoželáme k 8. marcu!“, Ako aj vytváranie individuálnych tvorivých prác na žiadosť študentov s použitím rôznych techník: origami, quilling, lícovanie. Systematizácia študovaných metód práce s papierom. Kreatívna reportáž, výstava najlepších prác.

Kalendár-tematické plánovanie:

№n / n Téma hodiny Počet hod

    Druhy papiera, jeho vlastnosti. 1 h

    Organizácia pracoviska. Bezpečnosť 1h

    Papier. Naučte sa skladať a strihať. Pojem „základná forma“. 1 h

    Origami. Základný trojuholníkový tvar. Šteniatko. 1 h

    Origami. Svet zvierat: smiešne tváre: psy, mačky. 1 h

    Origami. Huby: muchovník. 1 h

    Origami. Huby: huby, huby. Kolektívny panel.1h

    Origami. Motýle. Dekoratívne prevedenie výrobku.1h

    Úvod do techník quillingu. Základné formy. 1 h

    Vytváranie jednoduchých kvetov technikou quilling. 1 h

    Quilling. Nezabudni na mňa. 1 h

    Quilling. Rowanská vetva. 1 h

    Kolektívna práca. jeseň. 1 h

    Origami. Javorové listy. 1 h

    Oboznámenie sa s technikou „strihania“. 1 h

    Obklad. Kolektívna práca. Zhotovenie plagátu "Naša krajina" technikou "čelia". 2h

    Obklad. Lesné zvieratká: ježko. 1 h

    Origami. Fox. 1 h

    Quilling. Púpava. 1 hodina

    Origami. Zajac. 1 h

    Vlnitá lepenka - vlastnosti práce s týmto papierom. 1 h

    Zábavné quillingové hračky. Žaba. 1 h

    Obklad. Strom. 1 h

    Origami. Had. 1 h

    Quillingové hračky: medvedík, had, (výber detí). 1 h

    Orezávanie na plastelíne. Rybia kosť. 1 h

    Modulárne origami. Rybia kosť z trojuholníkové moduly. 1 h

    Quilling. Snehuliak. 1 h

    Obklad. Vianočné gule. 1 h

    Kolektívna práca "Šťastný nový rok!" 2h

    Quilling. Snehové vločky. 1 h

    Origami. Pohľadnica "Vianoce!" 1 h

    Origami. Základnou formou je „Kite“. Používa pre túto základnú formu.1h

    Origami. Sova. 1 h

    Origami. Vrana. 1 h

    Obklad. Loď. 1 h

    Obklad. Dom. 1 h

    Origami. Parník. 1 h

    Quilling. Objemová hračka: nádrž. 2h

    Origami. Pohľadnica pre otca. 1 h

    Quilling. Maminská pohľadnica. 2h

    Origami. Záložka "Dom". 1 h

    Origami. Kvetina. 1 h

    Obklad. Kytica. 1 h

    Obklad. Berry. 1 h

    Origami. Stíhacie lietadlo. 1 h

    Origami. Lietadlo. Možnosti skladania. 1 h

    Quilling. Objemová hračka. Raketa. 2h

    Origami. Záložka "Loď". 1 h

    Origami. Motýľ. 1 h

    Modulárny origami. Vážka. 2h

    Kvetinové aranžmány v technike quilling. 2h

    Obklad. Motýle. 2 h

    Kreatívna práca detí podľa želania. 1 h

    Záverečná lekcia. Výstava najlepších prác. 1 h

Materiálno-technické vybavenie tried.

Pre triedy v kruhu musíte mať nasledujúce materiály:

    Farebný a biely papier A4,

    biela a farebná lepenka, vlnitá,

    lepidlo (lepidlo PVA je najlepšie).

Pomôcky: nožnice, jednoduché ceruzky, farebné ceruzky, fixky, pravítko, štetce na lepidlo, obrúsky, handrička.

Technické učebné pomôcky.

1 Počítač

2 Multimediálny projektor

3 Počítačové reproduktory

Obrazovkové zvukové pomôcky: prezentácie na vyučovacie hodiny.

Literatúra

1. A. I. Bystrická. Papierový filigrán. Iris-Press, 2013.

2. V.V. Origami na pastve. M. 2003,

3. L. P. Vasilyeva - Gangus. Lekcie zábavnej práce. M. 1979.

4. D.I. Dolženko. 100 origami. Jaroslavľ, 2004.

5. Jane Jenkinsová. Remeslá a suveníry z papierových stúh. Môj svet. 2008.

6. S. V. Sokolová. Origami sviatok. Pohľadnice, listy, suveníry. - M. 2007.

7. Denník. Môj obľúbený koníček. Tvoríme s deťmi. 2013.

Helen Walter. Vzory z papierových pások. Niola - Press. 2006.

8. D. Ciotti. pôvodné remeslá z papiera. Knižný svet. 2008.

Internetové zdroje:

    http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

    http://stranamasterov.ru

Inštitúcia mestskej samosprávy

Doplnkové vzdelávanie pre deti

"Dom detskej tvorivosti okresu Lyambir"

"Súhlasím"

riaditeľ

MKU DOD "Lyambirsky RDDT"

___________G.Sh.Alukayeva

"_____" __________2014

Dodatočný všeobecný rozvojový program

hrnček "Veselá mozaika"

Ťažiskom programu je

umelecký a estetický

Vek študentov - 10 -12 rokov

Počet hodín -

učiteľ dodatočné vzdelanie

Kurmakaeva L.K.

Akademický rok 2014 – 2015

Vysvetľujúca poznámka

Orientácia: Populárna múdrosť hovorí, že svet nie je jeden a čas je pominuteľný. Vskutku, všetko sa mení: chute, zvyky, nálady. Ľudia sa nechajú unášať buď vyrezávaním, naháňaním, pletením alebo tkaním, potom zabudnú, stratia svoj pôvod a znova ho nájdu. A tak donekonečna. Jedna vec však zostáva nezmenená - večná túžba po kreativite.

Jednou z naliehavých úloh moderného doplnkového vzdelávania a výchovy je apelovanie na národné, kultúrne tradície svojho ľudu, rodnej zeme, formovanie záujmu a úcty k svojmu pôvodu u mladej generácie. Začlenenie študenta do rôzne druhy umeleckej činnosti, založený na materiáli ľudového umenia, je jednou z hlavných podmienok plnohodnotného estetická výchovaštudenta a rozvoj jeho umeleckých a tvorivých schopností. Návštevou krúžku deti začínajú aktívnejšie chápať svet, kreatívne ho stelesňujúc do foriem dekoratívneho a úžitkového umenia.

Relevantnosť: Kruh "Veselá mozaika" priťahuje deti príležitosťou vyrábať remeslá - hračky vlastnými rukami.

Nie je pekné vyrobiť si darček, obrázok, suvenír sám a tešiť sa z úspešne zrealizovaného nápadu a radosti dodanej príbuzným a priateľom.

Práci každého člena kruhu sa prikladá veľký význam. Chlapci sa podieľajú na dizajne sviatkov, výrobe kostýmov, masiek, remesiel

Je žiaduce, aby členovia krúžku vykonávali individuálnu prácu kolektívne. Kolektívna práca prináša deťom veľkú radosť svojou ucelenosťou, prehľadnou organizáciou. Tu je obzvlášť dôležité, aby deti pochopili efektivitu tohto druhu práce, uvedomili si jeho výhody. Kolektívna práca má veľký vplyv na vytváranie priateľských, benevolentných vzťahov a vzájomnej pomoci medzi deťmi.

Vybavenie a nástroje potrebné na štúdium kruhu: pracovné stoly, stoličky, police na hotové výrobky, nožnice, jednoduché ceruzky, farby, štetce, skrinka na uloženie náradia.

Materiály potrebné na fungovanie hrnčeka: papier rôznej textúry a hustoty, farebné škvrny PVA lepidla atď.

Dôležité je na prvej hodine deťom ukázať, ako pracovať s rôznymi pomôckami a ako ich správne skladovať. Nožnice v triede by mali ležať vpravo, s krúžkami smerom k vám, so zatvorenými čepeľami. Vpred môžete odovzdať iba nožnicové krúžky. Je potrebné zabezpečiť, aby ostré nástroje nespadli na podlahu, ako keby spadli, mohli by niekoho zraniť.

Výchovno-vzdelávací proces v krúžku je koncipovaný na 2 roky, keďže zabezpečuje riešenie súboru učebných úloh a prípravu dieťaťa na dospelý život. Vyučovanie v prvom roku štúdia - 144 hodín (2x týždenne po 2 hodiny). Druhý ročník - 216 hodín (3x týždenne po 2 hodiny). Program zahŕňa: históriu a rozmanitosť hračiek; techniky vykonávania ručných a strojových metód, pravidlá starostlivosti o vyšívané výrobky; veda o farbách; organizácia práce.

Zvládnutie obsahu programu školákmi ich nielen duchovne obohatí, ale aj pripraví na konkurenciu na trhu práce a v profesiách, keďže jeden z výsledkov štúdia sa uplatnil umelecké dielo je pomôcť uviesť jedinečný produkt na trh tovarov a služieb.

Cieľ programu je zvládnutie teoretických vedomostí a praktických zručností pri práci s rôznymi materiálmi, zamerané na výchovu umeleckého a estetického vkusu.

1. Vyučovacie úlohy:

Naučiť praktické zručnosti v rôznych technikách vyšívania;

Formovať záujem o dekoratívne a úžitkové umenie;

Rozvíjajte umelecký vkus a zamerajte sa na kvalitu produktov.

2. Výchovné úlohy; prispievať k výchove tvorivej činnosti: formovať zmysel pre sebakontrolu.

3.Rozvíjacie úlohy: podporovať rozvoj študentov logické myslenie: podporovať formovanie všestranne rozvinutej osobnosti.

4. Motivačné úlohy: vytvoriť príjemnú atmosféru v triede, ako aj atmosféru dobrej vôle a spolupráce.

Rozvíjať aktivitu.

5. Úlohy sociálne- pedagogický: formovanie sociálnej činnosti, realizácia v spoločnosti.

Program doplnkového vzdelávania „Veselá mozaika“ je aplikovaný z hľadiska cieľového zamerania a je realizovaný na 2 roky. Obsahovo patrí program k umeleckému a estetickému. Vek študentov je 11-14 rokov. Výučba prebieha v skupinách 10-12 osôb.

Na začiatku je zostavený tematický plán vyučovacej hodiny s prihliadnutím na kontingent členov krúžku, podmienky režimu a materiálnu základňu krúžku. S cieľom poskytnúť pestrejšiu škálu produktov na každej výstave dostávajú študenti rôzne úlohy.

Veľká pozornosť sa venuje tímovej práci. Táto forma práce vám umožňuje urýchliť úlohu, podporuje komunikáciu, dobré vzťahy.

Výsledky práce krúžku sú po každej zmene zhrnuté na výstave detskej tvorivosti, kde sú prezentované najlepšie práce. Na jeho príprave sa podieľajú všetci členovia krúžku.

Požiadavky na úroveň prípravy študentov

(na dva roky štúdia)

Študenti by mali vedieť:

Vývoj nástrojov, zariadení a materiálov na vyšívanie:

Spôsoby mokrého - tepelného spracovania vyšívaného výrobku;

Spôsoby prenosu vzoru na tkaninu; spôsoby upevnenia závitov;

Pravidlá bezpečnosti práce:

Študenti by mali rozumieť pojmom: skica, kresba, ornament, motívy, rytmus, vzťah, kompozícia, primárne a sekundárne farby, kontrast.

Študenti by mali byť schopní;

Organizovať pracovný proces, technicky správne vykonávať techniky vlastnoručný.

Preneste vzor na tkaninu; Skladať farebný roztok pre túto kompozíciu; odrežte výrobok.

Vykonávať mokré - tepelné spracovanie vyšívaného výrobku; dodržiavať bezpečnostné predpisy.

Vykonávať kvalitnú prácu a včas.

Výsledkom výchovno-vzdelávacieho procesu prvého ročníka štúdia je; záujem o dekoratívne a úžitkové umenie;

túžba tvoriť, potešiť blízkych darčekmi, ktoré si sám vyrobil;

túžba samostatne vykonávať prácu, ktorá sa vám páči z príručiek o vyšívaní, s využitím získaných vedomostí a zručností;

túžba detí vidieť sa navzájom, tešiť sa z komunikácie a úspechu ostatných, snaží sa navzájom si pomáhať;

záujem rodičov o pokračovanie činnosti dieťaťa v krúžku.

Efektívnosť výchovno-vzdelávacieho procesu druhého ročníka štúdia pozostáva z;

kreativita, vytváranie umeleckých možností pri realizácii a dizajne produktu;

kvalita práce;

Záujem o spoločná práca pri výrobe kolektívnych diel;

záujem rodičov o činnosť dieťaťa, jeho pochopenie a podporu.

Diela ponúkané na výrobu v druhom roku štúdia sú zložitejšie a objemnejšie, vyžadujú si väčšiu pozornosť od každého študenta, takže efektivita bude vyššia, ak skupina nebude 12-15 ľudí, ale 8-9.

Bežne možno program rozdeliť do nasledujúcich etáp:

1. etapa.Úvod: sú uvedené všeobecné informácie o tvorivých združeniach, o organizácii práce tímu.

2. etapa. Pletenie s korálkami - žiaci sa naučia o starej forme vyšívania, výrobu domácich korálikov, navliekanie korálikov na niť, zdobenie kvetinovými motívmi, pletenie a skladanie štvorcov, používanie viacerých farieb súčasne, výrobu príveskov, pletenie sieťky s korálkami.

3. etapa. Dekoratívne vyšívanie je jedným z najbežnejších druhov umeleckých remesiel. Na programe je história vzniku a rozmanitosti výšiviek, ručné techniky, využitie výšiviek, v interiérovom dizajne a dekorácii. odevy, základy kompozície, náuka o farbách.

4. etapa. Svet hračiek – žiaci sa oboznamujú s technológiou vyhotovenia mäkké hračky doma, robiť lanové bábiky, hračky s rámom, naučiť sa históriu hračky.

5. etapa. Verejné podujatia– organizujú sa exkurzie do múzeí a výstav, účasť na súťažiach.

To všetko prispieva k formovaniu záujmu o dekoratívne a úžitkové umenie.

Formy a metódy práce

Vzhľadom na vek a psychologické črtyštudenti na realizáciu programu využívajú rôzne formy vzdelávania: ide o príbeh, rozhovor, výklad, ale aj praktické cvičenia.

Konverzácia je vyučovacia metóda, pri ktorej učiteľ využíva poznatky a skúsenosti žiakov. Pomocou prijatých otázok a odpovedí vedie k pochopeniu a asimilácii učiva, ako aj k opakovaniu a kontrole toho, čo sa naučil.

Na tréningu sa používa akýsi príbeh – vysvetlenia, kedy zdôvodnenie a dôkazy sprevádza výchovná ukážka.

Praktické cvičenia - účelom týchto cvičení je aplikovať teoretické poznatky študentov v ich pracovných činnostiach. Takéto cvičenia pomáhajú pracovné vzdelanie.

VZDELÁVACÍ – TEMATICKÝ PLÁN

Prvý rok štúdia

Téma lekcie

Počet - v hodinách

Počítajúc do toho

teória

prax

1.

Úvodná lekcia

2.

Pletenie s korálkami

Základy korálkovania

ozdobné korálky

veľkonočné vajíčko

puzdro na okuliare

Pletenie kvetinových kytíc

Váza "Gossamer"

CELKOM:

3

svet hračiek

Základy výroby materiálu rámu

Výber materiálu a technika strihania hračiek

Výroba plyšovej hračky "Kokerel"

Výroba plyšovej hračky "klaun"

Výroba plyšovej hračky "Býka"

Výroba plyšovej hračky "Pes"

VÝROBA LANOVÝCH HRAČIEK

Zajac

goby

opice

Výroba plochých hračiek

Medvedík - držiak na ceruzku

4.

Záverečná lekcia

4

2

2

5.

Prehliadky, výstavy

4

2

2

CELKOM:

144

30

114

CELKOM:

144

VZDELÁVACÍ A TEMATICKÝ PLÁN

Druhý rok štúdia

Téma lekcie

Množ

hodiny

Počítajúc do toho

teória

prax

1.

Úvodná lekcia

4

2

2

2.

Pletenie s korálkami

4

2

2

Základy korálkovania

ozdobné korálky

veľkonočné vajíčko

puzdro na okuliare

Pletenie kvetinových kytíc

Váza "Gossamer"

3.

Ozdobná výšivka

Spôsoby prenosu vzoru na látku, zväčšenie a zmenšenie vzoru

Jednostranný, obojstranný, počítaný a farebný hladký povrch

Maľovanie švov, tamburský šev, stopkový šev.

Položený na mriežke, kríž jednoduchý a dvojitý

Dokončenie okraja vyšívaného výrobku

Vykonávanie tvorivej práce

Záložka

Vreckovka

Obrúsok

pripináčika

Uterák

Zástera

4

svet hračiek

Základy výroby materiálu rámu

Výber materiálu a technika strihania hračiek

Výroba plyšovej hračky "Kokerel"

Výroba plyšovej hračky "klaun"

Výroba plyšovej hračky "Býka"

Výroba plyšovej hračky "Pes"

VÝROBA LANOVÝCH HRAČIEK:

opice

Výroba plochých hračiek

Medvedík - držiak na ceruzku

Záverečná lekcia

Prehliadky, výstavy

CELKOM:

CELKOM:

Téma lekcie

Množ

hodiny

Úvodná lekcia. Úlohy a plán práce krúžku. Pravidlá správania. Vybavenie pracoviska. Náradie a príslušenstvo. Pravidlá bezpečnej práce.

Druhy výšiviek, ich vlastnosti, použitie v interiérovej výzdobe, odevy. Ľudová výšivka.

Stručné informácie o nitiach, látkach. Význam plátnovej väzby pre vyšívanie. Charakteristika nití na vyšívanie. Klasifikujte ich podľa počtu prídavkov, farby.

Oboznámenie sa s časopismi, vývoj a skicovanie vlastných ornamentov, farebné kombinácie.

BEADWORK

Rodokmeň sklenenej korálky. Benátske korálky a korálky, Dedičstvo indiánskych kmeňov. Vývoj korálkového umenia v Rusku. "Zlatý vek" ruských korálkov.

Technológia vykonávania jednoduché triky korálkové ozdoby. Metódy práce a pravidlá vykonávania.

Techniky a metódy na vykonávanie jednoduchých „čačiek“.

Praktická práca, zdobenie kraslíc (malý motív)

Výšivka okuliarov. Techniky vyšívania (jedna ihla, dve ihly)

Praktická práca, vyšívanie puzdra na okuliare

Techniky pletenia kvetinových kytíc. Dizajn výrobkov, pravidlá ich realizácie.

Praktické práce kvetinové kytice.

Výroba vázy "Pavúca sieť"

Praktická práca na realizácii dizajnových prvkov okraja výrobku s korálkami a sklenenými korálkami.

DEKORATÍVNE VÝŠIVKY

Načrtnutie najjednoduchších švov: „dopredná ihla“, „linka“, stopka, bubon, slučka.

Výpočet tkaniva na obrúsky. Príprava látky na vyšívanie.

Určenie stredu tkaniny. Označenie kontrolných čiar na tkanine. Prenesenie vzoru na látku.

Pravidlá navliekania. Výmena vlákien uprostred práce. Použitie obruče

Vytvorenie vyšívacieho vzoru.

Spracovanie a utesnenie okrajov obrúska. Pranie a žehlenie vyšívaného obrúska.

Prevedenie počítaných švov: krížik, polokríž, dvojkríž. Počítané stehy v histórii vyšívania av moderných výrobkoch.

Vykonávanie tvorivej práce.

Praktická časť. Vykonávanie tvorivej práce.

Vykonávanie kreatívnych prác "Záložka", Vývoj a skicovanie vlastných ozdôb. Farebné kombinácie.

Vykonávanie kreatívnych prác "Vreckovka" Dokončenie okrajov pomocou švu gombíkovej dierky.

Vykonávanie kreatívnej práce "obrúsok"

Vykonávanie tvorivej práce "Tack". Kreslenie vzoru, farebná kombinácia.

Vykonávanie kreatívnej práce "Uterák" Kreslenie vzoru, farebná kombinácia.

Výkon kreatívny projekt"zástera"

SVET HRAČIEK

Zoznámenie a výroba šablón na strihanie látkových hračiek.

Výber materiálu a technika strihania hračiek

Použitie kožušinového materiálu na výrobu hračiek

Výroba plyšovej hračky "Cockerel", výber farieb, použitie rôznych doplnkov na dekoráciu.

Výroba plyšovej hračky "Klaun", výber farieb, použitie rôznych doplnkov na dekoráciu.

Oboznámenie a výroba lanových hračiek (pomôcky pre tieto hračky: lepidlo, balón, farebné nite, papier, kúsky látky)

Výroba plyšovej hračky "zajac", výber farieb, použitie rôznych doplnkov na dekoráciu.

Výroba plyšovej hračky "Býk", výber farieb, použitie rôznych doplnkov na dekoráciu.

Výroba plyšovej hračky "Monkey", výber farieb, použitie rôznych doplnkov na dekoráciu.

Realizácia kreatívneho projektu "Medvedík - ceruzka"

Záverečná lekcia

Výstava dokončených prác.

Celkom:

Nástroje, zariadenia a materiály,

potrebné pre prácu

    Ihly (veľký sortiment).

    Náprstky.

    Nožnice rôznych typov: veľké, malé a zaoblené konce.

    vykolka

    Meracie nástroje: merač pásky, pravítka (rôzne)

    Anglické špendlíky.

    Ihlová podložka

    navliekač ihly

    Pletacie háčiky rôznych priemerov.

    Lupa.

    Awl.

    Obruč.

    Rôzne druhy papiera; papier Whatman, kopírovací papier atď.

    Rôzne druhy tkanín; tenké, husté a špeciálne.

    Rôzne druhy nití: hodváb, niť, akryl, dúhovka.

    Dokončovacie materiály: soutache, vrkoč, saténové stuhy.

    Použité materiály: korálky, korálky, sklenené korálky, kamienky, kúsky látok a kože

Bibliografia.

    Súťaž "Svet hračiek a remesiel". O.V. Parulina - Smolensk, 2000 - 336 s - ABC života.

    Novíková I.V. Bazulina L.V. - 100 remesiel vyrobených z prírodných materiálov - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja - 2002 - 160 s. (šikovné ruky)

    Utkin P.I., Koroleva N.S., Ľudové umelecké remeslá. - M., 1992.

    Litvinets E.N. DIY M - 1991

chyba: Obsah je chránený!!