Kreatívne hry. Psychologické hry na rozvoj tvorivosti (tvorivé myslenie) Zaujímavé tvorivé úlohy pre deti

Kreatívne hry

Existujú hry, ktoré určujú tvorivé možnosti všetkých dohromady alebo jednotlivo. V takýchto hrách musíte ísť von a nakresliť obrázok, ukázať mima, vymyslieť príbeh alebo ukázať komické predstavenie. Stáva sa, že tí, ktorí sa chcú zúčastniť na takýchto hrách, sa nenájdu okamžite. Chlapci sa navzájom stydajú, bojí sa dokázať, vyzerajú smiešne alebo smiešne. Všetko záleží na vás. Je potrebné vzbudiť, presvedčiť, nalákať, zapojiť spoločnosť do hry. Zastavte fanúšikov, aby sa posmievali kamarátom, inak nebude fungovať žiadna hra.

Princezná bola ... hrozná!

SZO! Kto je spoločníkom?

Čítanie beletrie

Pokračovanie zábavných žartákov s ústami plnými lízatiek. Dobrovoľník dostane toľko cukroviniek, koľko mu vloží do úst. Potom dostane knihu a požiada ju, aby si prečítala výrazom. Básne sa najlepšie hodia. Pretekár sa drží lízanky za palice a snaží sa dokončiť úlohu. To je veľmi smiešne. Ale pokračovanie je ešte zábavnejšie. Počul a preložil z „galantského“ jazyka iný súťažiaci. Keď prvý skončí, druhý nahlas prečíta, čo rozumel. Potom je originál prečítaný na porovnanie. Všetci účastníci dostanú potlesk.

Som hollywoodska hviezda!

Existuje legenda, že veľký rečník staroveku Cicero v detstve mal veľmi zlý slovník. Aby to vylepšil, vložil do úst oválne kamienky a po prekonaní nepríjemností sa snažil vysloviť slová čisto. Takže sa pokúsite vykonať takúto lekciu. Bude súťažiť niekoľko konkurentov. Každý vyslovuje vetu čo najčistejšie a naj emotívnejšie: „Som hollywoodska hviezda!“ Po tomto cvičení sa cvičenie skomplikuje: každý dostane a vloží jednu do úst, potom dve, potom tri lízanky, pričom túto frázu zakaždým opakuje.

Súťaž pokračuje, až kým súťažiaci s plnými ústami nebudú schopní vysloviť niečo podobné danej fráze. Cenou pre súťažiacich sú získané lízanky. Dôležitý doplnok. Nechajte malých súťažiacich, keď súťažia, držte lízanky za palice, aby sa ničoho dobrého neudusilo.

Tajomná cena

Dajte chlapcom, ktorí sedia pri stole, objemný zväzok a hovoria, že vo vnútri je cena. Môže to však získať iba ten, kto sa dokáže vyrovnať s úlohou skrytou pod obalom. Osoba stiahne obal a objaví hádanku napísanú na kus papiera a prilepenú k okrajom nasledujúceho obalu. Ak pretekár vie odhad, nahlas to vyhlási. Pri správnej odpovedi môže zložiť ďalšiu obálku, ale ... nie cenu, ale pod ňou sa objaví ďalšia hádanka. Hádajúci sa pohybuje vpred, pokiaľ sú jeho odpovede správne. Ak však nevie správnu odpoveď, nahlas prečíta hádanku. V hre pokračuje ten, kto dá správnu odpoveď. Čím viac obalových vrstiev je, tým zaujímavejšie sú. Malo by byť najmenej desať.

Cena je v štúdiu!

Táto súťaž si vyžaduje prípravu. Potrebujeme vyzdvihnúť veci, ktoré sa stanú cenami pre tých najnáročnejších.

Na súťaž budú potrebné štyri nepriehľadné balíčky. Dajte ich alebo zaveste ďalej. Každý z nich má jedno písmeno: „P“, „P“, „I“, „Z“. Spoločne tvoria slovo „CENA“. Dajte všetkým vedieť, že v každom z týchto balíkov je výhra! Jeho názov sa začína písmenom uvedeným na obale. V prvom kole sa ozve písmeno „P“. Cena začína písmenom „P“. Balenie môže obsahovať puzdro na ceruzku, pištoľ, parnú lokomotívu, pištoľ, puzzle, balíček, rúž, parochňu, plagát atď.

Ceny za „P“: pero, opasok, škrupina, guma, román (kniha), košeľa, batoh, toaletná rolka. Pomyslite na to, čo je možné vložiť do posledných dvoch balíkov. Ceny môžu byť udelené počas celej dovolenky. Prijímajú sa ústne odpovede alebo poznámky. V takom prípade je lepšie vykonať inventúru na konci večera.

Opica

Hra, v ktorej je predstavivosť nevyhnutná. Každý, kto sa chce zabaviť, je rozdelený do dvoch tímov. Hráči prvého tímu sa poradia a hovoria jednému z hráčov druhého tímu. Po získaní slova sa hráč pokúša ukázať jeho význam gestami, takže členovia jeho tímu pomenujú skryté. Nie sú možné žiadne slová ani zvuky.

Akonáhle je slovo uhádnuté, tímy prepínajú miesta. Čím mladší účastníci hry, tým ľahšie a presnejšie je urobiť slovo. Dospelí hráči môžu uhádnuť názov filmu alebo knihy.

Ako sa voláš, krása?

Ak dievčatá prídu na návštevu, radi sa zúčastnia na kreslení takejto ceny. Musíte si pripraviť krásnu bábiku.

Na začiatku oslavy oznámte, že každý, kto uhádne meno bábiky, ktorá je na poprednom mieste, dostane cenu. Meno bábiky je napísané na papieri a je zapečatené v zapečatenej obálke, ktorú drží v rukách. Neďaleko je malá škatuľka alebo škatuľa, do ktorej môže každý vložiť kúsok papiera so svojou odpoveďou a priezviskom. Ak existuje niekoľko rovnakých odpovedí, potom všetci, ktorí odpovedali správne, dostanú ceny alebo sa uskutoční ďalšia súťaž. Ak správna odpoveď nebola prijatá, hostiteľ vám nasmeruje: „Toto je názov populárneho televízneho moderátora“ alebo „Toto meno sa objaví vo filme ...“.

Prostredníctvom piatich bodov

Po piatich bodoch Rovnaké kúsky papiera zložte do zväzku a prepichnite ich ihlou na piatich miestach ihlou. Každý účastník dostane kus papiera a vyznačí sa vpichom bodkami. Potom urobí kresbu - ľubovoľnú, ale tak, aby čiara kresby bez prerušenia prešla piatimi bodmi. Táto súťaž nie je len schopná nakresliť, ale aj rýchlo, bohatstvo fantázie.

Súťaž „Plesové šaty“

Zavolajte dvom párom a ponúknite si „plesové šaty“ pomocou iba novín, škótskej pásky, kancelárskych sponiek a nožníc. Víťazi určujú iní hostia. Tu musíte vykonať aj „módnu prehliadku“ a komentár „módneho návrhára“. Výroba oblečenia bude trvať 10 - 15 minút. Aby sa ostatní nenudili, v tomto čase usporiadajte súťaž umelcov.

Tu je zoo!

Mnoho zábavných minút poskytne súťaž umelcov ... so zaviazanými očami. Pozvite deti, aby nakreslili všetky druhy zvierat perom s plsteným hrotom na listy Whatman. Každý súťažiaci je zaviazaný a tajne informovaný o mene zvieraťa, ktoré musí zobrazovať. Súťaž trvá 1 - 3 minúty. Aby mohla byť „zoologická záhrada“ reprezentatívna, musí byť v súťaži najmenej 5 účastníkov. Aká veľká radosť budú mať chlapci, keď uvidia svoje „umenie“! Zoo sa dá považovať za víťaza súťaže.

Ryaba Chicken

Táto kreatívna súťaž je zvyčajne veľmi emotívna a veľkolepá. Na jeho uskutočnenie pripravte malé rekvizity: šál pre Babu, klobúk alebo čiapku pre dedko, vtipný s vrúbkovaním a svetlý šál na pleciach pre Ryaba Chicken, „zlaté“ vajce, plastový obal pre dve desiatky vajec.

Pozvite deti na hranie rozprávky Ryaba Kurochka. Začnite priradením rolí. Ak je pre každú úlohu veľa dobrovoľníkov, prebieha výberové konanie. Všetci dospelí sú rodičia, starší bratia a sestry sú členmi výberovej komisie. Dodávateľ je menovaný až po troch kolách.

Prvé kolo: uchádzači o hudbu ukazujú, ako kráča dedko. Druhé kolo: čo robí dedko, akú prácu robí. Tretie kolo: ako hovorí s Babou - chváli ju alebo nadáva. Po každom kole sa žiadatelia stávajú čoraz menej. O tom, kto si zaslúži úlohu, rozhoduje výberová komisia (hlasno alebo príliš hlasno). Vyberá sa aj umelec (alebo umelec, ktorý je celkom možný a zábavný) z role Baba. Ale pre Ryaba's Chicken sú tu špeciálne požiadavky: v prvom kole musia žiadatelia o úlohu ukázať, ako sa kuracie kačice, v druhom - ako hľadať červa alebo jadro, v treťom - ako zavolať dedovi a Babe, keď kladie vajíčko.

Po rozdelení všetkých rolí pozvať výkonných umelcov, aby sa zmenili. Môžete sa obmedziť na malú množinu rekvizít, ale je lepšie ukázať svoju fantáziu a dať starému otcovi svetlú košeľu, topánky, fúzy na lane atď. Pre Babu, sveter starej mamy, topánky ako „Zbohom, mládež!“ Sú vhodné staré vlnené šály. Pokúste sa zvládnuť úlohu vodcu.

Hostiteľ začína: „Kedysi dávno bol dedko da Baba.“ Dedko a Baba na výzvu hostiteľa ďalej napodobňujú „pracovný proces“. Dedko napríklad vyreže palivové drevo a Baba vymaže. "A mali Ryabu Kurochku," pokračuje hostiteľ. Ryaba kurča, stojace v strede, chichotá a klapá svoje „krídla“. Hostiteľ chvíľu hľadá a potom povie, rovnako ako režisér: „Stop! Nie dobré! Pracovali sme v takom rytme pred sto rokmi. Teraz sa život zmenil, rýchlosť sa zvýšila, musíte pracovať rýchlejšie. Skúsme nové rytmy! “ Na veselú tanečnú melódiu začnú „umelci“ pracovať zrýchleným tempom. Vyzerá to mimoriadne vtipne a hostiteľ oceňuje: „Dobre, dobre!“ Ale potom to preruší: „Akonáhle žili, čo sa stalo?“ Diváci vyzývajú: „Kura si položilo vajíčko!“ Facilitátor premiestni stoličku s plastovou nádobou na vajíčka v látkovom vrecku, ktoré vyzerá ako bočný vankúš. Kotva: „Kuracie mäso z Ryaby položilo vajíčko, hovorí sa to v rozprávke. Je potrebné zbúrať. “ Kuracie sedí na stoličke, prekrýva jeho krídla a klátiky. Hostiteľ ju žiada, aby vstala a ticho odstráni z nádoby „zlaté“ vajíčko. Zdvihol to a potlesk publika povedal: „Ryabova sliepka položila semenník. Nie je to jednoduché, ale zlaté! Čo bude ďalej? Dedko porazil ... “Dedko predstiera, že je porazený. Hostiteľ žiada publikum, aby mu pomohlo - v zbore povedať: „Boom-boom!“ Hostiteľ: „Dedko sa nezlomil. Ale čo Baba? Aj poraziť! “ Žena vezme vajíčko a päsťou ho päsťou uchopí. Diváci pomáhajú: „Boom-boom!“ Hostiteľ: „A Baba sa nezlomil!“ Dedko sa snaží od Baby vziať zlaté vajíčko, ale nedá to preč. Moderátor: „Bili, bili, myš bežala, mávala chvostom, semenník spadol a zlomil sa. (Skryje „zlaté“ vajce.) Dedko plače, Baba plače. Pomôžeme našim umelcom! “ Diváci hlasno plačú.

Anchor: „Aký smutný príbeh máme. Kto pomohol dedovi a babe, kto im pomohol? Správne, Ryaba Chicken! Čo povedala?" Ryabovo kurča: „Neplač, dedko, neplač, Babo! Položím ďalšie vajíčko, nie zlaté, ale jednoduché! “ Moderátor: „Raz sľúbené - ponáhľajte sa! Pomôžeme vám spolu všetci Ryaba! “ Diváci: “Ko-ko-ko!” Hostiteľ: „Pozrime sa, ako sliepka splnila sľub! Wow! (Vytiahne celú nádobu na vajíčka pod smiechom haly.) Dedko a Baba, ďakujem Chicken Ryaba! A oni začali žiť, žiť a zarábať dobre! Tu je koniec rozprávky a každý, kto počúva (spolu), je mo-lo-dez! “ Deti sa klaňajú a vyzúvajú si kostýmy.

Fotografujeme priateľov

Pokračovanie hry "Kuracie vrecko". Teraz si budeme pamätať viacmiestne kompozície. Konkurent sa odvráti a chlapci tvoria kompozíciu, rovnako ako pri priateľskej fotografii. „Fotografia“ zamrzne a pretekár sa otočí. Má právo preskúmať tento obrázok na päť sekúnd.

Takáto „rýchlosť uzávierky“ v našej „kamere“. Potom sa zase odvráti a chlapci niečo zmenia na „fotografii“: niekto otočí druhú stranu, niekto stlačí ruku do pästi atď. Vodič sa môže otočiť. Teraz má za úlohu obnoviť predchádzajúcu „fotografiu“.

Ten, ktorý odhalí najväčšie skreslenie, vyhráva. Aby boli všetci v rovnakej pozícii, dohodnite sa, že hráči môžu vykonať „desať“ zmien „fotografie“. Uskutočniť takúto súťaž o odbornú prípravu. Každý pozorne sleduje jednu osobu. Opúšťa miestnosť a mení niečo vo svojich šatách: odopína jedno gombík, navlieka rukáv a pod. Keď sa vráti, chlapci povedia, čo sa zmenilo.

Opýtajte sa svojho suseda!

Zábavná vtipná hra úspešne vyplní medzeru medzi aktívnymi a dynamickými hrami. Všetci hráči sedí v kruhu. Hostiteľ ponúka jednému z chlapcov, aby sa opýtal suseda napravo: „Kde je Marya Ivanovna?“ A susedom na správne odpovede: „Neviem, požiadam suseda.“ Potom položí tú pravú otázku svojmu susedovi.

Celý bod hry je, ako sa opýtať. A musíte sa porozprávať, vtiahnuť a zahryznúť do pier, neukazovať zuby.

Ďalšou dôležitou podmienkou hry: všetci, ktorí sa pýtajú a odpovedajú, musia byť veľmi vážni a zdvorilí. Ten, kto sa smeje, je mimo hry. Úlohou hráčov je preto „rozdeliť“ suseda.

Výkonnosť šarády

Kreatívna tímová hra, v ktorej chlapci ukážu svoje herecké schopnosti a ukážu malé scény.

Pozvite chlapcov, aby sa rozdelili do dvoch tímov. Každý príde s slovom, ktoré sa skladá z niekoľkých významných častí. Tímy robia slová postupne. Hráči prídu s jedným slovom a ako ho „zahrať“. Oponenti musia uhádnuť slovo zakódované v náčrte alebo pantomime. V skrytom slove by malo byť toľko scén, aké sú „malé slová“, plus jedna, v ktorej bude znieť celé slovo. Ak slovo má za následok jedno písmeno medzi slabikami alebo na konci slova, môžu ho umelci zobraziť samostatne alebo spolu, spolu tri.

Písmeno „F“ zobrazuje jedného účastníka, „M“ - dvoch, „S“ - troch. Čím viac beletrie, prekvapenie, tým zábavnejšie predstavenie. Ak si musíte zahrať s mladšími mužmi, bez tipov sa neobídete. Dajte deťom dokončené úlohy. Na listy napíšte príslušné slová. A potom sa nechajú improvizovať.

Predpokladajme, že tím pochopil slovo baryton. Musí sa to zobraziť: čiara a tón. V prvej scéne budeme hovoriť o bare, druhá scéna bude venovaná zjednoteniu av tretej sa bude hrať tón slova. Vo štvrtej miniatúre by slovo barytón malo znieť ako celok. Úlohou konkurenčného tímu je uhádnuť, čo slovo chlapci ukázali, nájsť a vybrať hlavnú vec z toku reči. Napríklad: rádiový prenos; barometer; karamel; saláma; Bot-mních; kolekcia; jazvec; palička; duch; správa; obvod; smiať.

Šarády sa zvyčajne vyrábajú v poetickej podobe.

Moja prvá slabika je morské zviera, niekedy sa loví. A vloženie je druhé. Všetko je stav. Ale ktorý? (Kit-ai) Predložka je na mojom začiatku, na konci je vidiecky dom. A my všetci rozhodujeme o celku A pri stole a pri stole. (Za-dacha) Prvou slabikou je les, druhou je báseň. A celok rastie, aj keď to nie je rastlina. (Beard)

Pokúste sa prijať navrhované slová a vymyslieť rýmovanú šarádu: myš - jak, para - šľahač, da - rock, veľryba - smrek, balík - ryža, obrázok, kon - ur, o - lenivosť, ha - mak, o - rez , sedem - ja, pa - u - tina, kom - pas, fa - záhrada, vzduch - gadfly, hlad - satchel, meter - dot - hotel, vec - turek, posadnutá tlač, štvorec - nos - úlovok , balenie - corvée, koncentrovanie.

Ak nemôžete rýmovať, požiadajte deti, aby nahradili slová v zátvorkách, aby bola pravda „rovnosť“: (skupina spevákov) + (hmyz) \u003d ruská ľudová hra so spevom a tancom - (zbor-gadfly). (Odtlačok prsta) + (prakticky získané vedomosti, zručnosti) \u003d lovec, ktorý sleduje zviera, - (sleduje - zážitok). (Miera hmotnosti rovnajúca sa 16 kg) + (vianočný stromček) \u003d plemeno psa (smrkový pudel). (Obľúbené slovo havrana) + (hlavná karta v balíčku) \u003d čelenka (vozová esa). (Oproti tomu nie je príjem ) + (nervózne šklbanie) \u003d kúsok (páčidlo). (Poznámka) + (končatina) \u003d ryba (stehno). (Trest) + (plytké miesto) \u003d rozmanitosť sladkostí (trest - smrť). (Alkoholický nápoj) + (zrážka) \u003d ovocie (víno - grad). (Poznámka) + (rast kostí na hlave niektorých zvierat) \u003d cesta (k rohu). (Čo je kyslík) + (ihličnan) \u003d antilopa (smrek plynu). (Hlavná pieseň v krajine) + (časť sveta) \u003d vzdelávacia inštitúcia (hymna - Ázia).

Zjednodušte hru šarády trochu. Do listov napíšte vopred slová, ktoré tvoria šarádu: stopa, para, zážitok, fúzy, priechod, prístav, pohlavie, kul, osa, prehliadka, seno, plyn, šachta, smrek, dok, yar, chlapec, značka, myš, hmotnosť, yak point.

Listy s týmito slovami umiestnite na stôl v náhodnom poradí. Nech si každý vezme tie dve slová, ktoré tvoria šarádu. Víťazom je ten, kto napíše viac šarádových slov.

krokodíl

Skvelá kreatívna hra, ktorú radi hrajú dospelí aj deti. Na začiatku hry by mal vedúci veľmi aktívne pomáhať súťažiacim, až si na to zvyknú. Ide o to, že nemôžete vysloviť slovo alebo frázu, ale môžete to len ukázať. Najprv urobí rezerváciu, čo? hráči ukážu: iba jedno slovo alebo celú frázu. Hrajte v "Krokodýli" a tímoch a každý za seba.

Hra je živá, ak používate citácie zo slávnych detských piesní. Môžete chvíľu hrať: kto bude ukazovať svoju líniu rýchlejšie (4-6 slov). Diváci by mali byť veľmi pozorný a akonáhle predpokladajú, okamžite vyslovia zamýšľané slovo. Súťažiaci pozorne počúva odpovede divákov a jasne naznačuje odhadcu. Dialóg začína skutočnosťou, že pretekár na svojich prstoch ukazuje, koľko slov je v jeho slovnom spojení. Diváci musia odpovedať. Potom, na prstoch, hráč ukáže, ktoré slovo z ponuky bude zobrazovať. Deje sa tak, aby sa hra začala ľahším slovom.

Ak hráč ukazuje päsť, znamená to, že sa uhodne koreň slova.
Ak mávate rukou zozadu a zobrazuje vtáčie chvosty, znamená to, že koniec je nesprávny.
Fackovanie prstov natiahnutej ruky znamená nesprávnu predponu.
Rameno natiahnuté vpred je budúci čas, paže ležiace dozadu je minulý čas.

Ak sa hra hrá za účasti tímov, publikum pomáha súťažiacemu. Potom sú hráč a publikum členmi jedného tímu a hádajú úlohu druhého tímu.

Kto som?

Na uskutočnenie tejto hry budete potrebovať špendlíky a tablety, na ktorých sú napísané názvy predmetov alebo zvierat. Namiesto nápisov môžete použiť kresby. Pozvite všetkých chlapcov, aby sa postavili do jedného riadku, choďte za nimi a zaveste malé znamenie pri každom špendlíku. Nikto z nich by nemal vedieť, akú úlohu dostal. Potom požiadajte všetkých, aby odpovedali „Áno“ alebo „Nie“. Každý naraz môže položiť tri otázky.

Napríklad: „Som objekt?“, „Som živá bytosť?“, „Som domácim miláčikom?“ Potom môžeme predpokladať, kto to je, ale v prípade nesprávnej odpovede je hráč vylúčený. Preto je lepšie odpovedať, iba ak ste si istí vo svoje rozhodnutie. Hra sa koná v štyroch kolách. Maximálny počet otázok je dvanásť. Každý, kto správne uhádne, dostane malú cenu.

Hádajte koľko?

Vedľa bábiky vložte priehľadnú nádobu s orechmi alebo karamelmi (v obaloch). Do banky napíšte: „Hádajte koľko?“ Každý by mal dať svoje odpovede napísané na kúsok papiera do tej istej škatule, kde dal odpovede s údajným menom bábiky. Banka vyplní najmenej dve tretiny. Čím viac položiek, tým menej pravdepodobné rovnaké odpovede. Výsledky oboch súťaží sa sčítajú súčasne, na konci dovolenky. Za správne uhádnuté množstvo orechov alebo sladkostí môže víťaz získať celú plechovku. Túto podmienku súťaže je možné vyhlásiť na začiatku dovolenky alebo napísať na banku. A ak nikto nehádne presnú sumu? Potom môžete zavolať výhercu toho, ktorý označil číslo najbližšie k tomu správnemu.

Ďalšia mimová zábava

Elephant bathing Zúčastňujú sa na ňom štyria ľudia. Tri idú z dverí. Zvyšok hrá pantomímu, ktorú teraz umyje slona. Jedna osoba sa vracia, starostlivo sa pozerá na všetky pohyby „podložky“ a potom ich musí zopakovať s druhým, a to s tretím hráčom. Na konci predstavenia sa všetky štyri strany striedajú a vysvetľujú svoje verzie toho, čo robia.

Odôvodnenie Pozícia

V súťaži sa rozvíjajú schopnosti fantázie a výrazu. Pozvite všetkých účastníkov, aby stáli v kruhu, a potom odbočte doprava. Potom požiadajte chlapcov, aby bežali v kruhu.

Na príkaz „Stop!“ mali by okamžite zastaviť a zmraziť v tej polohe, v ktorej ich tím chytí. Tlieskače a tímy musia zrýchliť pohyb hráčov a potom náhle kričať: „Stop!“ Účastníci zastávajú v rôznych pozíciách. Teraz požiadajte všetkých, aby si predstavili, že predtým neutiekli, ale zaoberali sa úplne inými vecami. Ktoré? To je to, čo musíte fantazírovať na základe predstavy, v ktorej sú.

Pozvite účastníkov, aby: „Nechajte svoje telo povedať, čo ste urobili. A na tomto základe pokračujte vo svojej činnosti. ““ Ukazuje sa zaujímavé tváre. Najoriginálnejšie sú ocenené cenami.

Slávni zlodeji

V tejto súťaži musia účastníci preukázať svoje odvážne odvážne a píšťalku, aby nikto nemal žiadne pochybnosti: „Tu je, slávny lupič!“ Keď sa všetci uchádzači o tento titul ukážu a cena bola udelená, vyzývajte súťažiacich, aby zabudli, že sú „lupiči“, nech sa stanú slávikmi.

Víťazom je ten, kto:

budú môcť krásne napodobňovať vtáčie píšťalky;
môže zapískať slávnu melódiu;
po vypočutí zvukového záznamu bude pískať najlepšiu melódiu.

Parádny príbeh

Je to zábava, na ktorej sa môžu okamžite zúčastniť všetci, a všetci sa stávajú spoluautormi. V predvečer urobte krátky príbeh o nadchádzajúcej dovolenke alebo o nejakej udalosti. Nahraďte všetky prídavné mená použité v príbehu bodkami. Počas prázdnin požiadajte deti, aby pomenovali akékoľvek prídavné mená a napísali ich namiesto bodiek v poradí, v akom ich chlapci vyslovujú. Prečítajte si výsledný vtipný kolektívny príbeh. Príbeh najčastejšie očakáva hlučný úspech.

Princezná bola ... hrozná!

V spoločnosti detí všetkých vekových skupín je táto súťaž medzi dievčatami a chlapcami veľmi zábavná. Do súťaže pripravte dve kresby siluety princeznej na listoch papiera Whatman a fixiek.

Povedzte súťažiacim: „A teraz mi, mladí umelci, pomôžte dokončiť krásnu princeznú. Nemal som čas namaľovať jej tvár a maľovať šaty. ““

Chlapci sú rozdelení do dvoch tímov. Kapitáni sú so zaviazanými očami a rozdávajú perá s fixkami. Prinesú sa na listy papiera, na ktorých sú maľované siluety princeznej. Kapitáni čerpajú a tímy ich vyzývajú. Vládne smiešny zmätok, iba počuteľné: „Nos je vyšší, nižší, pery doľava!“ a hlasný smiech. Po 2-3 minútach hostiteľ pozve „umelcov“, aby sa pozreli na obrazy. Princezná sú skutočne hrozné, ale veľmi vtipné.

SZO! Kto je spoločníkom?

Táto hra spôsobuje veľa nadšenia, ak sú chlapci opatrní a dokážu jasne, presne zopakovať pohyby a zmiasť vodiča. Len sa uistite, že chlapci nemajú závraty - nemali by dlho trvať jedným smerom.

Pre hru si vyberú vodiča a pred ním tajne - „zabávača“. Vodič stojí v strede kruhu. Všetci ostatní vstanú v okrúhlom tanci, zahnú sa doprava a kráčajú v kruhu. „Zateynik“ medzi nimi zdvíha a spúšťa ruky, ohýba ich v lakťoch, keď sa odvráti, natiahne sa do strán, aby ich vodič nevidel. Pre vodiča je ťažké určiť, kto je „spoločníkom“, či všetky deti starostlivo a jasne opakujú pohyby za „spoločníkom“. Aby nezradil toho, kto určuje pohyby, mal by sa každý pozerať iba na súdruh, ktorý je pred nami. Vodič má tri pokusy nájsť „zabávača“. Ak uhádne, „zabávač“ sa stane vedúcim.

Rozvíjanie úloh pre mladších študentov v triede v tvorivom združení umeleckej orientácie

Skúsenosti učiteľa doplnkového vzdelávania. Vyučovací materiál

Sokolova Svetlana Sergeevna, učiteľka doplnkového vzdelávania, MBU DO Centrum detskej kreativity s. Syava, Nižný Novgorod.

Vývojový cyklus pre mladších študentov je komplex špeciálne navrhnutých hier a cvičení zameraných na rozvoj pamäti, pozornosti, vnímania, reči, myslenia, tvorivej fantázie, aktivity.
S navrhovanými úlohami môžete pracovať v skupinách s predĺženým dňom, učiteľ môže využiť jednotlivé cvičenia ako dodatočný materiál pre hodiny výtvarných umení.
Tento materiál je možné odporučiť rodičom, ktorí venujú pozornosť vývoju detí.

účel: vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností detí.
úlohy:
- zoznámenie sa s úlohou, organizáciou a obsahom vývojových úloh v triede v kreatívnej asociácii detí.
- rozvoj tvorivého potenciálu každého dieťaťa.
- Vytváranie príjemnej príjemnej atmosféry v triede.

Miesto a úloha rozvíjajúcich sa úloh v triede tvorivého združenia „Paleta“ umeleckej orientácie

Svet okolo dieťaťa sa z roka na rok stáva rôznorodejším a komplikovanejším a vyžaduje od neho stereotypné, známe činy, ale mobilitu myslenia, rýchlu orientáciu a kreatívny prístup k riešeniu veľkých a malých problémov. Preto je jednou z definujúcich úloh vzdelávania úloha formovania a rozvoja tvorivých schopností detí.
Schopnosťou sa rozumie individuálna psychologická charakteristika človeka, ktorá sa prejavuje nielen v jej vedomostiach, schopnostiach, ale aj v rýchlosti, hĺbke a sile ovládania metód a techník činnosti. Podľa štúdií psychológov postupuje tvorivý proces rovnako pre vedcov, ktorí robia objavy vo vede, ako aj pre dieťa, ktoré je zaneprázdnené, napríklad stavbou novej postavy z mozaiky. Tvorivá práca detí prebieha na úrovni subjektívnej novosti - „objavy pre seba“. „Objavy pre seba“, ktoré urobilo dieťa, sú základom budúcej tvorivej činnosti človeka. Základom každej tvorivej činnosti je dobre rozvinutá inteligencia. Je dôležité zabezpečiť takú organizáciu vzdelávacej práce, v ktorej by sa kognitívne mentálne procesy najproduktívnejšie rozvíjali: vnímanie, pozornosť, myslenie, reč, predstavivosť, tvorivé schopnosti detí, odhalila by sa individualita každého dieťaťa, ktoré v konečnom dôsledku rozvíja inteligenciu dieťaťa.
V období od 7 do 10 rokov sa aktívne rozvíjajú tvorivé schopnosti dieťaťa: fantázia, tvorivé myslenie, zvedavosť; formuje sa schopnosť pozorovať a analyzovať javy, robiť porovnania, zovšeobecňovať fakty, vyvodzovať závery. Dieťa sa stáva aktívnejším, nezávislejším, začína prejavovať záujem o rôzne javy sveta.
U detí v základnej škole dochádza k prudkému nárastu tvorivej činnosti, túžby po vedomostiach a výskume. Čím rozmanitejší je obsah aktivít dieťaťa, tým väčší je počet spoločenských úloh, ktoré dostáva pre spoločenské skúsenosti, tým viac sa vyvíja všestrannejšie.
Z tohto dôvodu je veľmi dôležité, aby sa tento čas nevynechal a aby sa čo najviac využil na identifikáciu a rozvoj schopností každého dieťaťa.
Schopnosti sa rozvíjajú iba v činnostiach. V umeleckom kruhu samozrejme neexistuje spôsob, ako pokryť všetky aspekty vývoja dieťaťa v rovnakom rozsahu alebo zohľadniť všetky záujmy a potenciálne schopnosti každého dieťaťa. Je však možné vytvoriť podmienky pre rozvoj tvorivých schopností detí v triede a jedným z účinných prostriedkov tohto vývoja je rozvíjanie úloh, ktoré zahŕňajú hry, pretože v veku základnej školy hra stále zaujíma jedno z najdôležitejších miest vedomia a činnosti detí a je ich najvýznamnejšou aktivitou.

Organizácia vývojových úloh v triede

Vývojové úlohy sa vykonávajú v triede od 5 do 10 minút. Trvanie úloh je určené úrovňou vývoja a pripravenosti každého dieťaťa a skupiny ako celku.
Berúc do úvahy záujmy detí, na základe ich schopností a zručností, učiteľ určuje úlohy konkrétnej úlohy a vyberá najvhodnejšie metódy a techniky práce. Existujú možnosti komplikovania alebo uľahčovania úloh. V takom prípade musí učiteľ jasne určiť vedomosti, zručnosti, ktoré je potrebné formovať, na základe existujúcich.
Úlohy v tomto dokumente sú jednoduché, krátke a jasné. Učiteľ vedie a stimuluje rozvoj schopností dieťaťa správnym smerom.
Možnosti rozvoja navrhovaných úloh nie sú vždy rovnocenné, výsledok nie je vždy okamžite viditeľný, väčšina úloh sa však zameriava na rozvoj takých vlastností, ako je zvedavosť a schopnosť vyjadriť svoje myšlienky, t. tie vlastnosti, ktoré dieťa potrebuje v neskoršom živote.
Keď dospelí a deti hovoria s dospelými, je veľmi bežné, je však mimoriadne dôležité vedieť dieťa počúvať a nechať ho hovoriť. Hry - úlohy prispievajú k rozšíreniu slovnej zásoby a aktivácii rečovej aktivity dieťaťa.
Mnoho úloh a cvičení prispieva k rozvoju logického myslenia dieťaťa. Dieťa sa učí určovať, porovnávať, rozpoznávať účel, nadviazať príčinnú súvislosť medzi javmi.
Pripravenosť na poznanie okolitého sveta, schopnosť rozumu sa postupne rozvíja: rozvíjajú sa motorické zručnosti a koordinácia pohybov. Deti začínajú lepšie sa orientovať v prostredí, lepšie sa zameriavajú, ich správanie sa stáva nezávislejšie a nezávislé.
Schopnosť dieťaťa vnímať svet sa bude rozvíjať, ak ho naučíte všimnúť si podrobnosti o prostredí. Táto schopnosť je veľmi dôležitá pre mentálny vývoj dieťaťa - pretože zvedavé dieťa sa ľahko podmaní, ak sa naučilo pozorne pozorovať a hodnotiť javy, ktoré sa vyskytujú v živote.
Mnoho úloh zahŕňa použitie vizuálnych pomôcok, pretože vizuálne umenie má silný vplyv na rozvoj detskej mysle. Detské kresby, rovnako ako nič iné, odrážajú postoj dieťaťa.
Chlapci sa zoznámia s hrami, ktoré ich stále viac zaujmú, deti začnú vymýšľať s vlastnými možnosťami a pridávať im nové podrobnosti.
Učiteľ musí zlepšiť herné technológie, ktoré pomáhajú udržiavať záujem o hru, vykonávať rôzne úlohy.
Je potrebné pamätať na spôsoby, ako stimulovať deti: vyhodnotiť výsledok úlohy; chvála za originalitu, neštandardné riešenie problému, zdôrazňovanie tvorivých momentov.
Hra je základom vývojových úloh, ktorých prioritné úlohy sú:
- identifikácia osobných a tvorivých charakteristík každého dieťaťa.
- rozvoj pozornosti, vnímania, reči, pamäti, myslenia, fantázie.
- rozvoj emocionálne-voliteľnej sféry.
- formovanie a rozvoj takých osobnostných znakov, ako sú: nezávislosť, iniciatíva, tvorivá činnosť.
- rozvoj komunikačných schopností.
- rozširovanie obzorov dieťaťa, formovanie jeho záujmov a potrieb.

Podstata a vlastnosti rozvojových úloh v triede tvorivého združenia

Vývojové úlohy neboli pomenované náhodou, pretože pre svoju rôznorodosť pochádzajú zo všeobecnej myšlienky tried a majú charakteristické črty.
1. Úlohy sa dieťaťu prideľujú rôznymi spôsobmi: písomnými alebo ústnymi pokynmi, plochými kresbami - a tak oboznamujú deti s rôznymi spôsobmi prenosu informácií.
2. Úlohy sú usporiadané vo vzrastajúcom poradí zložitosti, na princípe „od jednoduchých po zložité“.
3. Úlohy majú celý rad problémov: od dostupných až po ťažké. Preto môžu vzbudiť a udržať záujem na dlhú dobu.
4. Väčšina úloh je zameraná na nezávislé vykonávanie, ktoré rozvíja činnosť a zodpovednosť dieťaťa.
5. Algoritmus na vykonávanie úloh má dostatočnú variabilitu, ktorá dáva dieťaťu možnosť zvoliť si nezávislé riešenie, aby našla neštandardný prístup k úlohe.
6. Vývoj úloh sa tiež líši v závislosti od individuálnych charakteristík každého dieťaťa. Je potrebné zamerať sa na „zónu najbližšieho vývoja dieťaťa“, ponúknuť úlohy takého stupňa komplexnosti, ktoré by dieťaťu spôsobili primeraný psychický stres a prispeli k jeho ďalšiemu rozvoju.
7. Výsledky aktivít dieťaťa sú vyjadrené v konkrétnej, viditeľnej a hmatateľnej podobe: vo forme obrázka, vzoru, vyriešeného problému.

1 blok „Mind games“

Úlohy bloku: rozvoj pozornosti, vnímania, reči, pamäti, myslenia
1. Vymyslite hádanku k slovu (ceruzka, album, štetec, farby)
2. Vysvetlite a interpretujte príslovia, figuratívne výrazy, frázy („Merajte sedemkrát, strihajte raz“, „Pozri ružovú farbu“, „Čierny deň“).
3. Hry so slovami a slovami.
A) Tyler
Vytvorte nové slová z písmen navrhovaného slova (kresba, kompozícia, akvarel, paleta, miešanie atď.)
B) „Syllabic Lotto“
Zložte slová a frázy zo slabík. (Z. o.lo. Pruhovaný sneh. Táto kabína. I. Vysoká. Na. Gra. Li. Te. Le. (Zlatá jeseň, prvý sneh, veže).
C) Krížovka (šifrované koncepty, pojmy, hádanky, atď.)
D) Odmeny, šarády, anagramy, logaritmy. Šifrované koncepty a pojmy.
D) „reťaz slov“
Každé ďalšie slovo musí začínať posledným písmenom predchádzajúceho slova. Bodový objem-náter-štetec-bodka-akvarel-linka a tak ďalej.
E) „Slovo sa rozpadlo“
Z písmen zložiť slovo Riskak (farby), kiese (skica), alaptir (paleta), oceľ (plech)
H) „Štvrtá extra“
- modrá, zelená, červená, fialová
- Paleta, ihla, kefa, ceruzka.
I) „Opakujte a pridajte slovo“
Pomenujte slová na danú tému. Dieťa opakuje už vymenovaných v rovnakom poradí a pridáva svoje vlastné. Kreslenie. Kresliaca kefa. Kreslenie, štetec, skica atď.
K) „Povedz opak“
Výber slovných antonýmov. Svetlá - bledá, teplá - studená, symetria - asymetria.
4. Hra „Zlá“
Vyhodnotiť objekty z rôznych uhlov, zdôrazniť pozitívne a negatívne vlastnosti a vlastnosti objektu, javu. Guma, ceruzka, krajinná plachta, kvaš a ďalšie.
5. „Hra“ Porovnajte predmet “
Nájdite podobnosti a rozdiely medzi objektmi, konceptmi a javmi. Farebné ceruzky a farby; maliarstvo a sochárstvo; symetria a asymetria.
6. Mozaiky - puzzle.
Otvorte obal, zapamätajte si obrázok, vylejte prvky, nezabudnite ich zmiešať a zbierať obrázky z pamäte.
7. Didaktické hry. Logické hry, úlohy, predpoklady.

2 blok „Zápisnice z fantázie“

Úlohy bloku: rozvoj tvorivej fantázie, aktivity.

1. „Predstavte si a počujte“
Predstavte si a povedzte o: sušenej farbe, zlomenej ceruzke.
2. „Predstavte si a nakreslite“
Nálada kefiek sa po práci umývala; obľúbená farba, farba smiechu - láskavosť, hnev.
3. „Predstavte si a vyskúšajte“
Prezentujte a opíšte chuť: rôzne farby (akvarely alebo kvaš; modrá a ružová)
4. „Predstavte si a cítite“
Prezentujte a opíšte vôňu: zátišie.
5. „Predstavte si sami seba“
Predstavte sa ako niekto alebo niečo a opíšte svoj život (alebo nakreslite). Slávny umelec.
6. „Nakreslite predmet“
Vymyslieť príbehový obrázok súvisiaci s témou hodiny dokončením objektov z navrhovaných geometrických tvarov.
7. „Model“
Príďte s novým modelom: štetce, album a ďalšie predmety.
8. „Napíš rozprávku“
Túto úlohu možno „použiť v ktorejkoľvek lekcii bez toho, aby sme brali do úvahy túto tému. Učiteľ ponúka deťom:
- prísť s titulom na čítanie pasáží;
- prísť s pokračovaním príbehu;
- naopak, rozprávka (príbeh dobrého vlka a zlých ošípaných);
- vymyslieť rozprávku novým spôsobom;
- opíšte charakter hrdinov atď.

3 blok „Hrať spolu“

Úlohy bloku: rozvoj pozornosti, silne odhodlané osobnostné črty, komunikačné schopnosti a zručnosti, tvorivosť.
Blok obsahuje zoznam konkrétnych úloh, ktoré sa konkretizujú, berúc do úvahy témy tried.
„Color Centipedes“ - hra na upevnenie poznatkov o farbách
„Farby“ - hra na zjednotenie detského tímu
„Tri zábavné farby“ - hra na rozvíjanie pozornosti
"Nakreslite mačku" - hra na upevnenie kresliacich schopností
„What IT LIKE“ je hra pre rozvoj fantázie a fantázie
"Veselí malí muži" - hra pre koordináciu pohybov
„Nakreslite obrázok paličkami“ - hra zameraná na zvýraznenie tvaru objektu

Hra "Color Centipedes"
Skupina detí rozdelená do dvoch tímov. Každý tím vyberie umelca, vodu, štetce, farby: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová - „Každý lovec chce vedieť, kde sedí bažant“.
Úloha účastníkov hry: podľa textu vedúceho sa zoradia v poradí tak, aby sa chrbát hlavy smeroval k sebe, naklonil sa a dal jednu ruku hráčovi, ktorý stojí za ňou (ruka prechádza medzi nohami), druhý hráč stojí v prednej časti a natiahne ruku medzi nohami. Jedna ruka je ponechaná voľná pre prvého a posledného hráča. Tímy sa teda bez toho, aby zlomili ruky, musia dostať k čapom (kockám) pod textom vedúceho, potom sa vrátiť na východiskové miesto a znova sa vydať na cestu. Koho tím príde pred druhým, to je víťaz.
Olovo (číta sa pomaly, aby mali deti čas na zostavenie):
"Prebudenie skoro ráno, umelec sa rozhodol maľovať obrázok, nalial vodu ..., pripravil kefu ..., rozložil farby: červená ..., oranžová ..., žltá ..., zelená ..., modrá ..., modrá ..., fialová." Umelec začal pracovať (v tejto dobe deti behajú na kolíky, behajú okolo nich alebo stavajú kocky). Maľoval obrázok (deti sa presunuli na východiskové miesto). Phew - f. Pekný obrázok! "

Hra „Farby“
Hra sa interpretuje ako hra zoo.
Na vedenie hry vodca dá chlapcov do kruhu. Mali by si navzájom brať ruky a tvoriť tesný prsteň.
Podmienky hry:hráč volá farbu každého ucha dieťaťa: červenú, žltú, bledomodrú atď., alebo nejakú farbu: kvaš, akvarel, olej atď. Potom začne nahlas hovoriť, že hráč, ktorý počul jeho slovo, musí náhle, s celou svojou váhou, visieť v rukách susedov a vymaniť sa z kruhu. Zvyšok musí byť veľmi opatrný a snažiť sa nikoho neopustiť z kruhu. Niekoľkokrát tak prehrajte. Celá vec je, že prednášajúci naposledy hovorí iba dvom účastníkom názvy farieb alebo farieb, napríklad: jeden je fialový, druhý je čierny a zvyšok je červený! Ale o tom nevedia!

Hra „Ako to vyzerá?“
Didaktická úloha: rozvoj fantázie a fantázie detí prostredníctvom obrazu rôznych objektov pomocou geometrických tvarov.
Materiál hry: karty so schematickým znázornením rôznych predmetov.
Priebeh hry.
Učiteľ sa striedavo ukáže deťom niekoľko kariet a vyzve ich, aby prišli s tým, aké hračky alebo predmety vyzerajú na obrázkoch na kartách. Keď sa pýtajú detí, učiteľ zabezpečí, aby sa odpovede neopakovali; Mali by sa osobitne rozlišovať pôvodné odpovede. Na konci prieskumu učiteľ navrhuje, aby deti nezávisle kreslili rôzne objekty z geometrických tvarov, ktoré pozostávajú z:
- kruhy;
- trojuholníky;
- štvorce;
- trojuholníky a štvorce;
- trojuholníky, štvorce a kruhy.
Kombinácie geometrických tvarov sa môžu líšiť.
Deti sa môžu hrať tým, že vyplnia úlohy jednotlivo alebo ako súčasť mikroskupiny.

Hra "Funny Little Men"
Didaktická úloha: rozvoj fantázie, koordinácia pohybov, schopnosť korelácie postojov osoby s ich schematickým znázornením.
Materiál hry: karty s obrazom muža v rôznych pozíciách.
Priebeh hry.
Učiteľ vysvetľuje pravidlá, podľa ktorých sa všetky deti musia pohybovať po miestnosti a na príkaz: „Jeden, dva, tri - zmraziť!“ - zastavte. Učiteľ týmto slovám ukáže deťom jednu z kariet s obrázkom obrysu osoby v určitej polohe (napríklad: nohy spolu, pravá ruka nadol, ľavá strana do strany), deti by mali v tej istej polohe zamrznúť. Hra sa opakuje niekoľkokrát, ale vždy s novou kartou. Namiesto odpočítavania môžete použiť hudobný signál (zapnutie zvukového záznamu na magnetofóne).

Hra „Tri zábavné farby“
Hráči sledujúci moderátora prečítali báseň a vykonali príslušné pohyby. Opakujte niekoľkokrát a zakaždým zrýchlite tempo.
Tri vtipné farby (ukázať tri prsty jednou rukou, s úsmevom)
Prechádzali sme sa po dvore (krok na mieste)
Tri vtipné farby (ukáž tri prsty)
Spustil hru:
Vedeli hlavy -
Nick - Nick - Nick (Trikrát otočte hlavu nabok)
Prstové prsty
Chick - Chick - Chick! (Kliknutie na prsty trikrát)
Vyrobili dlane -
Klapka - tlieskať, tlieskať, (potlesk trikrát)
Vyšívané nohy -
Top - Top - Top! (Stomp nohy trikrát)
Po poslednej dobe môžete skončiť takto:
Zrazu kvapká kvapka (Claps)
Prichádza dážď (potlesk sa valí do stojaceho ovácie)

Hra „Nakreslite mačku“
Hráč je vybraný, jeho oči sú so zaviazanými očami a kreslí kriedou na školskú dosku podľa diktátu.
Nakreslite veľký kruh
Na vrchole malého.
Na vrchu - dve uši -
Bude to hlava!
Nakreslite pre krásu
Vypláchnite mu fúzy.
Teraz je našuchorený chvost pripravený ...
(Šál je odstránený a účastníci vidia svoju fotografiu alebo svoj odraz v zrkadle)
Ste krajší ako všetky mačky !!!

Hra „Nakreslite obrázok paličkami“
Didaktická úloha: rozvoj schopnosti abstrahovať od sekundárnych detailov, zdôrazňujúc hlavný tvar subjektu prostredníctvom ich schematického znázornenia.
Materiál hry:Obrázky zobrazujúce rôzne predmety, súpravu počítacích palíc (niekoľko súprav), karty s verbálnym popisom predmetov.
Priebeh hry.
Učiteľ distribuuje deťom sady počítacích tyčiniek a ukazuje niekoľko obrázkov. Potom sa opýta, či deti na stole môžu pomocou paličiek vyložiť predmety, ktoré vidia na obrázkoch. Po prijatí kladnej odpovede učiteľ navrhuje položiť paličkami prvé jednoduché a potom zložitejšie formy. Študenti individuálne „kreslia“ paličkami rôzne skupiny predmetov zodpovedajúcich tematickým cyklom tried. Napríklad rôzne rastliny: Bush, strom, kvet alebo dom, pyramída, loď.
Učiteľ môže deťom ponúknuť dokončenie predmetov po vypočutí ich verbálneho opisu alebo prísť s nejakým zložením z rôznych predmetov.

Vykonávanie vývojových úloh

Výsledky, osobné aj kolektívne (skupinové), sú zhrnuté na konci každej úlohy, pretože väčšina úloh má logickú úplnosť a schopnosť vykonávať v obmedzenom krátkom časovom období. Hlavnou vecou je túžba dieťaťa zapojiť sa do úlohy a dosiahnuť určitý výsledok.
Výsledky vykonanej práce nám umožňujú posúdiť:
- „produkty“ tvorivej činnosti (kresby, remeslá, riešenie krížoviek, úlohy, hádanky atď.);
- rýchlosť a kvalita ich vykonávania;
- účasť detí na tvorivých súťažiach a hrách, vzdelávacích aktivitách tvorivého združenia a Centra pre detskú tvorivosť;
- úroveň tvorivej činnosti a nezávislosti.
Výsledky hry je možné brať do úvahy:
- rozširovanie obzorov a získavanie skúseností dieťaťa s tvorivou činnosťou, vykonávanie rôznych sociálnych úloh.
- prejav nezávislosti, iniciatívy, tvorivej činnosti.
- na úrovni správania - prejav pozitívnej dynamiky v komunikácii s dospelými a rovesníkmi.

U detí základných škôl ostáva prevládajúcou činnosťou hra. Naučiť sa svet, naučiť sa nové znalosti, zapojiť sa do kultúry a venovať sa športu je pre nich stále jednoduchšie a zábavnejšie zábavnejšie. Na rozdiel od vyučovania sú tvorivé úlohy založené na improvizácii a emóciách. Nedodržiavajú hotové pravidlá, ich podstata spočíva v intelektuálnom, psychologickom a umeleckom rozvoji prostredníctvom slobodného prejavu.

Typy kreatívnych hier pre deti vo veku 7-11 rokov

Kreatívne hry pre žiakov sú rozdelené do niekoľkých skupín:

Hry na hrdinov. V nich sa dieťa snaží stelesniť okolitú realitu, reprodukovať scenár, ktorý videl, alebo prísť so svojou vlastnou, prežiť určitú úlohu. Sú to všetky druhy každodenných scén (rodina), situácie zo života detí (škola), profesijné predmety (lekár - pacient), charakteristické pre vek 7 - 9 rokov. V súčasnosti sú atribúty pre deti dôležitejšie ako spoľahlivosť sprisahania.
Divadelné predstavenia. Táto verzia hry na hranie rolí pre deti vo veku 10 až 11 rokov a staršie, s prevahou životných situácií, prejavom osobnostných vlastností. Za základ sa berú hrdinsko-romantické scenáre, scény z kníh, filmy, koncept televíznych programov.
Intelektuálne kreatívne hry: reč, matematika, logika, hádanky, kvízy, šarády atď.
Technická tvorivosť. Prvotriedcovia začínajú tvoriť základy technického myslenia: dizajn, modelovanie, mechanika, konštrukcia, výskum a objavovanie ich berie viac ako obvykle do aktivít, ako je kreslenie a modelovanie. Vrcholom nadšenia pre dizajnérov je vek 9 - 10 rokov, potom záujem klesá.
Kreatívny rozvoj. Maľba, sochárstvo, rezbárstvo, výroba remesiel sú stále dôležité pre duševné a psychologické dozrievanie dieťaťa. Z tohto hľadiska je prioritou aplikácia zahrnutá do programu pracovných školení a mimoškolských aktivít.
Hudobné hry: spev, improvizácia, hranie na nástroje, rytmické pohyby, skladanie melódií pre navrhovanú sprisahanie spájajú tvorivý proces s estetickými a emocionálnymi zážitkami.

Kreatívne detské hry môže mať formu:

nezávislé štúdie (dizajn, kresba);
spárované hry (spoluvytváranie s priateľom, rodičmi, bratmi alebo sestrami);
skupinové aktivity (intelektuálne hry, inscenácie, bábkové divadlo atď.)

Kreatívne hry pre študentov základných škôl

Jednoduché rečové a vývojové aktivity sú pre deti univerzálnymi tvorivými hrami. Sú vhodné pre všetky vekové kategórie, s pomocou ktorých môžete vziať dieťa kedykoľvek a kdekoľvek, zorganizovať intelektuálnu zábavu aspoň pre celú triedu. Na obrázku nájdete viac ruských tvárí?

Kreatívna hra „Obľúbené písmeno“

Na túto hru sú potrebné letáky s písmenami zloženými do obálky. Prvé dieťa vytiahne kartu a vysloví list, ktorý dostal. Teraz je to jeho „obľúbený“ list a všetky slová, ktoré vyslovil, by sa mali začať jeho slovami. Úlohou zvyšných detí a dospelých je položiť účastníkom otázky, na ktoré bude odpovedať, pričom vyberie iba „povolené“ slová.

Príklad pre písmeno „A“:

Ako sa voláš? - Anya.
Kde bývaš? - v Afrike.
Aké je tvoje obľúbené jedlo? - Ananás.
Aká je tvoja obľúbená kniha? - Aibolit.

Hra by mala ísť rýchlym tempom. Dieťa, ktoré urobilo chybu alebo zaváhalo na úkor "1 - 2 - 3", ustúpilo inému hráčovi. Lekcia rozvíja inteligenciu, pamäť a zmysel pre humor.

Kreatívna hra „Dorisuy“

Táto hra zahŕňa kreatívne myslenie, intuíciu, prebúdza predstavivosť, vytvára priestorovú fantáziu a posilňuje pamäť. Požadované vybavenie - papier a pero. V hre môžete použiť ľubovoľný počet účastníkov.

Hostiteľ je povinný nakresliť časť geometrického útvaru, jednoduchý objekt, hračku; od dieťaťa - dokončite kresbu. Napríklad dospelý nakreslil 2 strany obdĺžnika, 2 steny kocky, deti musia kresliť až do konca. Malo by sa pamätať na to, že vývoj kreatívnych hier musí zodpovedať veku účastníkov: deťom, ktoré už sú oboznámené s geometriou, môžu byť zverené zložité úlohy, ako sú napríklad paralelné rúrky.

Kreatívna hra „Melofon“

Hudobná hra pre skupinu niekoľkých detí rozvíja sluch a pozorovanie. Pre triedy potrebujete niekoľko pohárov naplnených vodou na rôznych úrovniach:

vyprázdniť;
štvrť;
o polovicu;
tri štvrtiny;
plná.

Hostiteľ poklepáva okuliarmi lyžičkou, čím dáva deťom príležitosť počuť a \u200b\u200bpamätať si, ako každý z nich znie. Hráč sa odvráti, zatiaľ čo druhý zasiahne jednu z okuliarov. Úlohou je uhádnuť, čo. Víťazom je účastník, ktorého vypočutie bolo neúspešné.

Kreatívne hry vo vývoji detí

Kreatívne hry pre deti prispievajú k komplexnému a harmonickému rozvoju študentov základných škôl:

z psychologického hľadiska - dieťa prejavuje emócie a slobodne sa prejavuje;
z intelektuálneho hľadiska sa formuje myslenie, vnímanie, reč, predstavivosť, pamäť;
použitá hodnota hier - nové zručnosti, skúsenosti s rôznymi materiálmi;
výchovný aspekt - rozvíja sa disciplína, zvyk práce, schopnosť konať v tíme;
v umeleckej oblasti - identifikácia schopností, záujmov, motivácie pre kreativitu.

Túžba hrať vždy a všade nie je prekážkou odbornej prípravy a vzdelávania. Úlohou dospelých nie je dopúšťať sa hry: organizovať, viesť a dávať im kreatívne vedenie a každá činnosť bude slúžiť rozvoju detí.

Wonder yudo

Všetci hráči berú kúsok papiera a na neho nakreslia hlavu - osobu, zviera, vtáka alebo akékoľvek iné stvorenie. Potom ohýbajú plachtu tak, že kreslenie nie je viditeľné - iba špička krku a kresba sa prenesie k susedovi. Každý účastník hry má nový hárok s obrázkom, ktorý nevidel. Každý kreslí hornú časť tela, ohýba kresbu znova a odovzdáva ju susedovi. Teraz všetci, ktorí dostali nový leták, musia dokončiť končatiny. Každý potom rozloží kresby a bude sa baviť pri pohľade na to, čo sú na nich znázornené.

Vtipné príbehy

Všetci hostia dostávajú prázdne listy papiera a perá. Hostiteľ kladie otázku „Kedy?“ A hráči si na list zapíšu akúkoľvek odpoveď na túto otázku. Potom hráči zahnú plachtu tak, aby záznam nebol viditeľný, a odovzdajú ho svojim susedom. Vždy, keď facilitátor kladie nové otázky: „Kto? S kým? Kam sme šli? Čo robili? Koho si stretol? " atď. - v závislosti od fantázie hostiteľa. Otázky môžu byť akékoľvek av akomkoľvek množstve, aby bol leták napísaný až do konca. Na konci hry sa zhromaždia listy a hostiteľ prečíta, čo sa stalo. Najčastejšie sa ukazuje, vtipné príbehy, napríklad: "Vo štvrtok šiel do obchodu krokodíl s bankérom, aby sa stretol s Babu Yaga ..."

Ďalšie možnosti otázok a odpovedí:

"SZO? Kedy? Kde? Za akých okolností? Čo robili? Čo z toho vyplynulo? “ - "Opice jedného večera v knižnici, v rámci prípravy na dovolenku, zahrávali karty." Výsledkom bolo, že každý bol plný melónov. “

Smiešne odpovede

Všetci hráči dostanú perá a hárky papiera. Každý hráč v hornej časti listu píše akúkoľvek otázku, napríklad: „Aké sú vaše oči?“ Potom je list zložený tak, že text otázky nie je viditeľný a krátka otázka je napísaná na samotný ohyb (v tomto prípade „čo?“). List sa odovzdáva v smere hodinových ručičiek ďalšiemu hráčovi. Odpovedá na otázku a potom tam napíše svoje vlastné právo (napríklad: „Sklo. Kde žije medveď?“), Ohýba hárok, krátku otázku podpíše („kde?) A hárok ďalej dáva. A tak ďalej, až dôjde papier. Potom každý rozloží listy (s textom otázok a odpovedí na ne sa objaví na jednej strane listu a krátkymi otázkami na strane druhej) a baví sa nahlas čítať smiešne odpovede.

umelci

Hráči sú rozdelení do dvoch tímov. Hostiteľ zavesí veľký list papiera. Tímy vyberú účastníka, ktorý bude musieť čerpať z papiera, čo mu hostiteľ povie (zložitosť úloh závisí od veku hráčov). Podmienky: na obrázku nepoužívajte čísla, písmená a slová. Tím hráča, ktorý nakreslil, musí uhádnuť, o čom je slovo. Tím, ktorý si poradí s úlohou, vyhráva rýchlejšie.

Malebný list

Variant predchádzajúcej súťaže.

Úlohou hráčov je „napísať“ krátky list pomocou výkresov. Podmienky sú rovnaké: na obrázku nepoužívajte čísla, písmená a slová.

Možnosti správy:

Zavolajte mi dnes o šiestej
Poďme večer hrať futbal
Príďte na čaj s koláčom
Dajte mi narodeniny ceruzky

V závislosti od veku hráčov môžete prísť s rôznymi úlohami rôznej zložitosti.

Ľudový príbeh

Počet hráčov: akýkoľvek. Vystúpiteľ spustí rozprávku (prichádza s prvou vetou) a účastníci postupne pridajú jednu vetu po spiknutí rozprávky. Kto váhal - opustí hru. A ten, ktorý má najviac nevyčerpateľnú fantáziu, vyhráva. Získal titul „Najlepší rozprávač“.

Rozvoj kreatívneho myslenia u detí. Rozvoj tvorivých schopností u detí. Vzdelávacie hry. Vzdelávacie hry na detské párty. Cvičenia na rozvoj kreatívneho myslenia.

V modernej psychológii sa úlohy, ktorým je táto sekcia venovaná, zvyčajne nazývajú divergentné a myslenie, ktoré aktivujú, sa nazýva divergentné myslenie.

Špecifickosť odlišných úloh spočíva v tom, že na jednu položenú otázku nemôže existovať jedna, ale niekoľko alebo dokonca veľa správnych odpovedí. Prirodzene, kreatívny je zvyčajne odlišný druh myslenia. Tento druh myslenia úzko súvisí s fantáziou.

V tradičnom školstve sa zriedka používajú odlišné úlohy. Pravoslávne vzdelávanie si za cieľ spravidla nestanovuje rozvoj neštandardných mysliacich schopností u človeka, v súvislosti s ktorým si divergentné úlohy získajú osobitnú hodnotu: divergentné myslenie sa vyžaduje predovšetkým pre tvorivú činnosť v ktorejkoľvek oblasti.

Uvažujme ako príklad niektoré typy úloh, ktoré sa bežne používajú v praxi práce s deťmi.

Vezmite plastové, drevené (alebo si vytvorte kartón) viacfarebné geometrické tvary a vyzvite dieťa, aby urobilo čo najviac rôznych štylizovaných obrázkov (obr. 1).

Obr. 1. Príklady obrázkov, ktoré je možné zložiť z jednoduchých geometrických tvarov

Ďalšia úloha je podobná predchádzajúcej: z papierových šišiek, valcov a ďalších prvkov sa pokúste prilepiť čo najviac ľudí a zvierat. Príklady tejto úlohy sú uvedené na obr. 2.

Obr. 2. Navrhovať a vytvárať postavy ľudí a zvierat z papiera

Zásobujeme staré ilustrované časopisy a svetlé kúsky látky. Vystrihnite spolu s dieťaťom ilustrácie uvedené v časopisoch a kúsky textílií rôznych tvarov. Teraz prilepte výsledné tvary na kúsok kartónu a získajte koláž. Príklady sú uvedené na obr. 3. To všetko je tvorivé dielo, ale hlavnou úlohou je: „Nájsť čo najviac analógií so skutočnými objektmi.“ Koláž sa dá otáčať podľa vašich predstáv.

Obr. 3. Príklady koláží z rôznych materiálov

Psychológ J. Guildford navrhol veľmi zaujímavú, a preto veľmi obľúbenú úlohu: nájsť čo najviac rôznych originálnych aplikácií známeho subjektu. Ako taký objekt môžete použiť tehlu, kriedu, noviny a oveľa viac.

Dokončenie tejto úlohy zvyčajne trvá päť až šesť minút. V priebehu analýzy výsledkov sa zohľadňujú všetky odpovede, s výnimkou tých, ktoré nezodpovedajú úlohe, sa opakujú alebo sa môžu považovať za smiešne. Táto úloha môže byť ponúknutá ako predškolskému, tak aj dospelému.

V tomto prípade sa hodnotila produktivita a originalita myslenia. Čím viac nápadov, tým viac neobvyklých, tým viac bodov dostane účastník.

Ďalšia úloha: výber prídavných mien a podstatných mien, ktoré stelesňujú pojmy svetlo a tma (teplo a chlad, jar a zima, ráno a večer, atď.). Uvádzame príklady odpovedí.

Svetlo - jasný, láskavý, žiarivý;
slnko - ...
ráno - ...
lampa - ...
táborák - ...
sviečka - ...

Tma - zatvorené, noc;
noc - ...
večer - ...
jaskyňa - ...

Nájdite čo najviac bežných znakov pre rôzne veci.

Dobre - parkety;
log - box;
oblak sú dvere;
bábika je sneh.

Rôzne úlohy zahŕňajú úlohy na zisťovanie príčin udalostí. Tu je niekoľko situácií, ktoré potrebujete na určenie príčin ich výskytu:

1. Ráno sa Dima zobudil skôr ako obvykle.
2. Slnko neprekročilo horizont, ale už bolo tmavé.
3. Pes sediaci pri nohách majiteľa hrozivo zavrčal na malé mačiatko.

Ďalšia verzia vyššie uvedenej úlohy: vymyslieť a povedať, čo sa stalo s každou postavou.

Dieťa musí pochopiť emocionálny stav každého z chlapcov a povedať, čo sa s nimi stalo.

Tretia možnosť: premýšľať o tom, čo by sa mohlo stať, keby ...

„... prší bez prestania.“
„... ľudia sa naučia lietať ako vtáky.“
"... psy začnú hovoriť ľudským hlasom."
„... ožívajú všetci báječní hrdinovia.“
„... pomarančová šťava sa vyleje z kohútika.“

Ak dieťa dokázalo prísť so zaujímavou odpoveďou na každú z navrhovaných fráz.

Ďalším typom úloh pre rozvoj kreatívneho myslenia u detí je: vymýšľanie príbehov, príbehov alebo rozprávok pomocou danej skupiny slov, napríklad:

Semafor, chlapec, sane.

Druhá verzia tohto typu úlohy: pozrite sa na výkresy a príďte s rozprávkou, na ktorej by sa zúčastnili všetky tieto postavy.

Ďalší typ úloh: Mystery Clouds. Dieťa musí určiť, ako vyzerajú oblaky (atramentové škvrny) zobrazené na výkresoch. Ak v každom oblaku vidí aspoň jednu postavu.

Ďalšou možnosťou pre túto úlohu je skúsiť nakresliť niečo zaujímavé pomocou tvarových údajov.

Ďalšie cvičenie: vymaľujte a zafarbujte čarodejnice tak, aby sa človek stal dobrým a druhý zlým.

Na akomkoľvek materiáli môžu byť vyvinuté odlišné tvorivé úlohy. Dobrou úlohou tohto typu môže byť vytvorenie rôznych tvarov z častí staviteľa budovy. Z detailov staviteľa stavby je skutočne možné stavať nielen paláce, mosty a iné architektonické štruktúry. Skúsme sa pozrieť na staviteľa budovy z druhej strany. Jeho detaily sú vhodné napríklad na výrobu technických modelov parníka, parnej lokomotívy, automobilu, lietadla. Z nich môžete vytvárať schematické obrázky zvierat a ľudí a dokonca aj objemné kompozície pozemkov. Uvádzame príklady možných riešení (obr. 4).