Stretnutie rodičov v prípravnej skupine na začiatku školského roka „Rok do školy“

Cieľ: nadviazanie partnerských vzťahov s rodinou každého žiaka v otázke prípravy do školy.

Úlohy:
1. Nadväzujte partnerské vzťahy s rodinou každého žiaka, vytvorte atmosféru spoločných záujmov a emocionálnej vzájomnej podpory.

2 ... Zvýšiť gramotnosť rodičov v oblasti rozvojovej pedagogiky, prebudiť v nich záujem a chuť podieľať sa na výchove a rozvoji svojho dieťaťa.

3. Vštepovať rodičom návyky zaujímať sa o učiteľov v procese rozvoja dieťaťa v rôznych činnostiach.

Agenda:

1. Úvod.
2. Vekové vlastnosti.
3. Konverzácia na tému „Prečo potrebujete hru“
4. Oboznámenie rodičov s obsahom všeobecnovzdelávacieho programu „Od narodenia do školy“.
5. test "Ja a moje dieťa"
6. Zmiešaný.

1. Tu to je – posledný rok pred nástupom vášho dieťaťa do školy. V každej rodine je tento rok naplnený nielen príjemnými vzrušeniami a očakávaniami, ale aj množstvom nezvyčajných problémov a starostí. Samozrejme, že ste plní túžby, aby sa vaše bábätko nielen dobre učilo, ale aby zostalo aj zdravým a úspešným človekom. Záleží na tom, ako sa k tejto problematike zodpovedne postavíme počas tohto roka. "Do školy je ešte celý rok!" - často od vás počúvame a my odpovedáme "Do školy je už len rok", koľko toho ešte treba urobiť, aby sme stihli, ak chceme, aby sa dieťa učilo ľahko a zároveň byť zdravý. Keď posielate dieťa prvýkrát do školy, každá rodina chce, aby sa dieťa dobre učilo a správalo sa perfektne.

Ako však viete, nie všetky deti sa dobre učia a nie všetky sú svedomité pri plnení svojich povinností. V mnohých ohľadoch dôvod závisí od nedostatočnej prípravy dieťaťa na školu.

Teraz stojíte vy aj my pred dôležitou, zodpovednou úlohou – pripraviť vaše dieťa na školu.

PREČO JE TOTO DÔLEŽITÁ A ZODPOVEDNÁ ÚLOHA?

Áno, pretože v škole sa dieťa od prvého dňa stretáva s mnohými ťažkosťami.

Začne sa mu nový život, objavia sa prvé starosti a povinnosti:

a) oblečte sa, umyte sa;

b) pozorne počúvať a počúvať;

c) správne hovoriť a rozumieť tomu, čo sa mu hovorí;

d) ticho sedieť 45 minút;

e) buďte opatrní;

f) byť schopný samostatne robiť domáce úlohy.

Je veľmi dôležité od prvých dní prebudiť v dieťati záujem o školu, vštepiť mu túžbu splniť každú úlohu, tvrdo a vytrvalo pracovať čo najlepšie.

Všimnite si, že ak je učenie študenta úspešné, potom študuje ochotne a naopak, neúspech spôsobuje nechuť študovať, chodiť do školy, strach z ťažkostí. Toto zlyhanie uvoľňuje už tak slabú vôľu dieťaťa. Ako dospelí sami vieme, čo je v práci veľký stimul, úspech, ako nás to inšpiruje, ako chceme pracovať tvrdšie.

Dobre pripraviť deti na školskú dochádzku znamená, ako si niektorí rodičia myslia, naučiť deti čítať a písať. Ale toto nie je tento prípad! Čítať a písať ich budú v škole učiť učitelia - odborníci, ktorí poznajú metodiku. Je dôležité pripraviť svoje dieťa na školu fyzicky, psychicky, sociálne. Toto je naša úloha. A spoločne to budeme musieť vyriešiť.

2. Chcela by som sa trochu venovať vekovým charakteristikám detí 7. roku života. (Dodatok 1)

3. Konverzácia na danú tému "Prečo potrebujem hru?"

Osobitná pozornosť by sa mala venovať hre. Hra rozvíja pamäť, myslenie, pozornosť, reč, formujú sa skutočné vzťahy detí v kolektíve, schopnosť poslúchať a viesť, organizovať spoločné akcie, prekonávať konfliktné situácie, pomáhať druhým a pod. Výchova morálnych a vôľových vlastností. dôležitá je aj nezávislosť. Tieto oblasti považujeme za popredné, keďže dostupnosť vedomostí sama o sebe nerozhoduje o úspešnosti školenia. Oveľa dôležitejšie je, aby ich dieťa vedelo samostatne získavať a využívať.

Čo je charakteristické pre samostatné dieťa? Autonómia starších predškolák sa prejavuje v jeho schopnosti a túžbe konať bez pomoci dospelého človeka, v jeho pripravenosti hľadať odpovede na vznikajúce otázky. Samostatnosť je vždy spojená s prejavom aktivity, iniciatívy, prvkov tvorivosti. Samostatné dieťa je predovšetkým dieťa, ktoré sa v dôsledku skúseností s úspešnou činnosťou podporované súhlasom druhých cíti sebavedomo. Celá situáciaškolstvo, ide o nové požiadavky na správanie a činnosť žiaka, nové práva, povinnosti, vzťahy, vychádzajúce z toho, že v r. predškolský detstva má dieťa vytvorené základy samostatnosti, prvky sebaregulácie, organizácie. Schopnosť relatívne samostatne riešiť dostupné úlohy je predpokladom sociálnej zrelosti, ktorá je nevyhnutná vškola ... Prax ukazuje, že prvák, ktorý túto vlastnosť nemá rozvinutú, zažíva vážne neuropsychické preťaženie. Nové prostredie, nové požiadavky vyvolávajú v dieťati úzkosť a pochybnosti o sebe samom. Zvyk neustáleho opatrovníctva dospelého, výkonný model správania, ktorý sa vyvinul u takéhoto dieťaťa vpredškolské detstvo, zabrániť mu vstúpiť do všeobecného rytmu triednej práce, urobiť ho bezmocným pri plnení úloh. Neuvážená výchovná taktika, túžba dospelého, dokonca aj s najlepšími úmyslami, neustále sponzorovať a pomáhať dieťaťu v základných veciach vopred, spôsobuje vážne ťažkosti pri jeho výchove.

Preto cieľ príprava do školy- formovanie osobných vlastností potrebných na zvládnutievzdelávacie aktivity: zvedavosť, iniciatíva, tvorivá predstavivosť, svojvôľa. Úloha predškolský inštitúcia a úloha rodičov je pomôcť dieťaťu.

1. "Kognitívny vývoj",
2. "Vývoj reči",
3. "Umelecký a estetický rozvoj",
4. "Fyzický vývoj"

"Sociálny a komunikačný rozvoj"

• oboznámenie sa so základnými všeobecne uznávanými normami a pravidlami vzťahov s rovesníkmi a dospelými(vrátane morálneho);
• formovanie rodu, rodiny, občianstva, vlasteneckého cítenia, pocitu spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu."
• Pestovanie hodnotového postoja k vlastnej práci, práci iných ľudí a jej výsledkom

"Kognitívny vývoj"

Práca v tejto oblasti je zameraná na :

• zdokonaľovanie schopností kvantitatívneho a radového počítania do 10, skladanie čísla do 10. Na názornom základe skladať a riešiť jednoduché počtové úlohy na sčítanie a odčítanie.
• Rozdeľte predmety na 2-8 alebo viac rovnakých častí, pri meraní objemu, hmotnosti a dĺžky predmetu pracujte s konvenčným meraním.
• Naučte sa rozpoznávať tvary,zoskupte ich podľa farby, tvar, veľkosť, urobte tematické figúrky ako celok aj z jednotlivých častí.
• Naučte sa navigovať vo vesmíre, list papiera
• Naučte sa poradie dní v týždni, mesiacov, časov roku , na rozlíšenie trvania časových intervalov(1 minúta, 10 minút, 1 hodina)
• Organizácia práce na kognitívnom výskume a projektových aktivitách, zmyslový rozvoj (pravá ľavá ruka, noha, klasifikácia predmetov podľa tvaru, farby, štruktúry)
• Pracujte na oboznámení detí s prostredím predmetu(História stvorenia)
• Oboznámenie detí so sociálnym svetom (Rusko, erb, vlajka, hymna, vesmír, zrodenie Zeme, práva dieťaťa, 2. svetová vojna, mestá Ruska, Krasnojarské územie, malé vlasť , pamiatky regiónu, regiónu, Ruska, ruskej armády.)

"Vývoj reči"

• rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi;
• rozvoj všetkých zložiek ústnej reči detí (lexikálna stránka, gramatická stavba reči, výslovnostná stránka reči; súvislé rečovo-dialogické a monologické formy) v rôznych formách a typoch detských činností;
• praktické osvojenie rečových noriem žiakmi “.
• Príprava na tréning gramotnosti(myšlienka vety, skladanie jednoduchej vety bez spojok a predložiek, označenie poradia slov, delenie slov na slabiky, skladanie slov zo slabík, extrahovanie zvukov zo slova s ​​uvedením ich poradia.)

"Umelecký a estetický rozvoj"

• rozvoj produktívnych činností detí(kresba, modelovanie, aplikácia, výtvarné práce);
• rozvoj tvorivosti detí;
• úvod do výtvarného umenia"
• rozvoj hudobných a umeleckých aktivít;
• úvod do hudobného umenia
• konštruktívno-modelová činnosť

"Fyzický vývoj"

• rozvoj fyzických vlastností(rýchlosť, sila, flexibilita, vytrvalosť a koordinácia);
• akumulácia a obohatenie motorických skúseností detí(ovládanie základných pohybov);
• formovanie potreby fyzickej aktivity a telesného zdokonaľovania žiakov“.
• Tvorba primárnych predstavy o zdravom životnom štýle
• Formovanie základov bezpečnosti vlastného života

(OTÁZKY RODIČOV O ORGANIZÁCII VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT S DEŤMI).

5. A teraz vás pozývam, aby ste sa zúčastnili testu"Ja a moje dieťa"... Na to budete musieť odpovedať na 9 otázok ...

Test pre rodičov „Ja a moje dieťa“

Môžem a vždy to dokážem - A

Môžem, nie vždy to robím - B

Nemôžem - B

Môžeš :

1. Všetko kedykoľvek nechajte

vaše podnikanie a starať sa o dieťa?

2. Konzultovať s dieťaťom bez ohľadu na jeho vek?

3. Priznať dieťaťu chybu, ktorú spáchalo vo vzťahu k nemu?

4. Ospravedlniť sa svojmu dieťaťu, ak sa mýlite?

5. Vždy sa zdržujte používania slov a výrazov, ktoré by mohli dieťaťu ublížiť?

6. Sľúbiť dieťaťu splnenie jeho želania po dobrom správaní?

7. Dajte dieťaťu jeden deň, kedy si môže robiť, čo chce, a správať sa ako

8. Nereagovať, ak vaše dieťa udrie, hrubo strčí alebo len neprávom urazí iné dieťa?

9. Odolať detským slzám a žiadostiam, ak ste si istý, že ide o rozmar, prchavý rozmar?

CELKOM:

odpoveď "A" sa odhaduje na 3 body.

odpoveď "B" sa odhaduje na 2 body.

odpoveď "B" sa odhaduje na 1 bod.

Výsledky testu

16 až 30 bodov. Starostlivosť o dieťa je pre vás prvoradá. Máte schopnosti pedagóga, no v praxi ich nie vždy dôsledne a cieľavedome uplatňujete. Niekedy si príliš prísny, inokedy príliš mäkký; navyše ste náchylní na kompromisy, ktoré oslabujú výchovný efekt. Mali by ste sa zamyslieť nad svojím prístupom k výchove dieťaťa.

Menej ako 16 bodov. Máte vážne problémy s výchovou svojho dieťaťa. Chýbajú vám buď vedomosti, alebo trpezlivosť, alebo možno oboje. Odporúčame vám vyhľadať pomoc odborníkov, učiteľov a psychológov, aby ste sa oboznámili s publikáciami o rodinnej výchove

6. Prehľad požiadaviek na rodičom

Výchovno-vzdelávacia činnosť s deťmi sa uskutočňuje podľa harmonogramu schváleného na r. Okrem mňa s deťmi pracujú špecialisti: učiteľ logopéd, hudobníci. supervízor.

Požiadavky : na telesnú výchovu triedy : celé biele tričko, čierne šortky, ponožky alebo tenisky. Formulár je uložený vo vrecku v kabínke(môžete urobiť štítok)... Predpokladom pre slávnostné matiné je uniforma oblečenie : pre chlapcov - košeľa, nohavice, kravata (motýlik, topánky pre dievčatá - elegantné šaty, mašle, topánky.

Prijímanie detí prebieha do 8.30 hod. Potom deti neprijímajú. Meškania zasahujú do pedagogického procesu, vyrušujú deti a vychovávateľov od režimových chvíľ a cvičenia.

Ak z nejakého dôvodu meškáte, upozornite učiteľa,

Účtenky za materskú školu plaťte včas do 15. dňa každého mesiaca.

Žiadosť rodičom - zúčastniť sa života skupina a materská škola pri návrhu stránky, skupina ... Zúčastnite sa súťaží, podujatí venovaných sviatkom.

Tatiana Dudkina
Stretnutie rodičov v prípravnej skupine na začiatku školského roka „Rok do školy“

Hra "kompliment"

Cieľ: nastaviť medzi kontakt na rodiča, vytvorte v nich pozitívny prístup.

Rodičia sedia v kruhu... Počnúc pedagógmi sa každý účastník musí predstaviť, odovzdať kyticu jesenných listov a povedať kompliment alebo akékoľvek želanie susedovi, ktorý sedí vedľa nich. Uzavrieť kruh želaní - komplimenty pre pedagógov, označiť ho tak, aby sme my, pedagógovia a vy rodičia sú jeden, spoločne vytvárame náladu pre naše deti.

Rozhovor na danú tému "Prečo potrebujem hru"

Cieľ: poskytnúť rodičom príležitosť zamyslieť sa nad zmyslom hry v živote ich dieťaťa.

Dnes sa pokúsime odpovedať na otázku, ktorá trápi každého. rodičia budúcich prvákov, ale ako všetci vieme od septembra 2016 roku, náš skupina sa nazýva prípravná na školu a túto tému rodičovské stretnutie je veľmi dôležité, otázka: "Čo znamená pripravte svoje dieťa do školy kedy zostáva rok?" Žiaľ, niektoré myslia si rodičia, ktorý je základom pre príprava do školy – výučba čítania, počítať, písať. nepochybne, príprava do školy je nevyhnutná, ale na úspešné štúdium v ​​r škola najsprávnejšie je rozvíjať kognitívnu činnosť budúceho žiaka.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať hre. Hra rozvíja pamäť, myslenie, pozornosť, reč, formujú sa skutočné vzťahy detí v kolektíve, schopnosť poslúchať a viesť, organizovať spoločné akcie, prekonávať konfliktné situácie, pomáhať druhým a pod. Výchova morálnych a vôľových vlastností. dôležitá je aj nezávislosť. Tieto oblasti považujeme za popredné, keďže dostupnosť vedomostí sama o sebe nerozhoduje o úspešnosti školenia. Oveľa dôležitejšie je, aby ich dieťa vedelo samostatne získavať a využívať.

Čo je charakteristické pre samostatné dieťa? Autonómia starších predškolák sa prejavuje v jeho schopnosti a túžbe konať bez pomoci dospelého človeka, v jeho pripravenosti hľadať odpovede na vznikajúce otázky. Samostatnosť je vždy spojená s prejavom aktivity, iniciatívy, prvkov tvorivosti. Samostatné dieťa je predovšetkým dieťa, ktoré sa v dôsledku skúseností s úspešnou činnosťou podporované súhlasom druhých cíti sebavedomo. Celá situácia školstvo, ide o nové požiadavky na správanie a činnosť žiaka, nové práva, povinnosti, vzťahy, vychádzajúce z toho, že v r. predškolský detstva má dieťa vytvorené základy samostatnosti, prvky sebaregulácie, organizácie. Schopnosť relatívne samostatne riešiť dostupné úlohy je predpokladom sociálnej zrelosti, ktorá je nevyhnutná v škola... Prax ukazuje, že prvák, ktorý túto vlastnosť nemá rozvinutú, zažíva vážne neuropsychické preťaženie. Nové prostredie, nové požiadavky vyvolávajú v dieťati úzkosť a pochybnosti o sebe samom. Zvyk neustáleho opatrovníctva dospelého, výkonný model správania, ktorý sa vyvinul u takéhoto dieťaťa v predškolské detstvo, zabrániť mu vstúpiť do všeobecného rytmu triednej práce, urobiť ho bezmocným pri plnení úloh. Neuvážená výchovná taktika, túžba dospelého, dokonca aj s najlepšími úmyslami, neustále sponzorovať a pomáhať dieťaťu v základných veciach vopred, spôsobuje vážne ťažkosti pri jeho výchove.

Preto cieľ príprava do školy- formovanie osobných vlastností potrebných na zvládnutie vzdelávacie aktivity: zvedavosť, iniciatíva, tvorivá predstavivosť, svojvôľa. Úloha predškolský inštitúcia a úloha rodičov je pomôcť dieťaťu.

"Sociálny a komunikačný rozvoj"»

oboznámenie sa so základnými všeobecne uznávanými normami a pravidlami vzťahov s rovesníkmi a dospelými (vrátane morálneho);

formovanie rodu, rodiny, občianstva, vlasteneckého cítenia, pocitu spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu."

Pestovanie hodnotového postoja k vlastnej práci, práci iných ľudí a jej výsledkom

"Kognitívny vývoj"

Práca v tejto oblasti je zameraná na:

Zdokonaľovanie schopností kvantitatívneho a radového počítania do 10, skladanie čísla do 10. Na vizuálnej báze skladať a riešiť jednoduché počtové úlohy na sčítanie a odčítanie.

Rozdeľte predmety na 2-8 alebo viac rovnakých častí, pri meraní objemu, hmotnosti a dĺžky predmetu pracujte s konvenčným meraním.

Naučte sa rozpoznávať tvary, zoskupte ich podľa farby, tvar, veľkosť, urobte tematické figúrky ako celok aj z jednotlivých častí.

Naučte sa navigovať vo vesmíre, list papiera

Naučte sa poradie dní v týždni, mesiacov, časov roku, na rozlíšenie trvania časových intervalov (1 minúta, 10 minút, 1 hodina)

Organizácia práce na kognitívnom výskume a projektových aktivitách, zmyslový rozvoj (pravá ľavá ruka, noha, klasifikácia predmetov podľa tvaru, farby, štruktúry)

Pracujte na oboznámení detí s prostredím predmetu (História stvorenia)

Oboznámenie detí so sociálnym svetom (Rusko, erb, vlajka, hymna, vesmír, zrodenie Zeme, práva dieťaťa, 2. svetová vojna, mestá Ruska, Krasnojarské územie, malé vlasť, pamiatky regiónu, regiónu, Ruska, ruskej armády.)

"Vývoj reči"

rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi;

rozvoj všetkých zložiek ústnej reči detí (lexikálna stránka, gramatická stavba reči, výslovnostná stránka reči; súvislé rečovo-dialogické a monologické formy) v rôznych formách a typoch detských činností;

praktické osvojenie rečových noriem žiakmi “.

Príprava na tréning gramotnosti(myšlienka vety, skladanie jednoduchej vety bez spojok a predložiek, označenie poradia slov, delenie slov na slabiky, skladanie slov zo slabík, extrahovanie zvukov zo slova s ​​uvedením ich poradia.)

"Umelecký a estetický rozvoj"

rozvoj produktívnych činností detí (kresba, modelovanie, aplikácia, výtvarné práce);

rozvoj tvorivosti detí;

úvod do výtvarného umenia"

rozvoj hudobných a umeleckých aktivít;

úvod do hudobného umenia

konštruktívno-modelová činnosť

"Fyzický vývoj"

rozvoj fyzických vlastností (rýchlosť, sila, flexibilita, vytrvalosť a koordinácia);

akumulácia a obohatenie motorických skúseností detí (ovládanie základných pohybov);

formovanie potreby fyzickej aktivity a telesného zdokonaľovania žiakov“.

Tvorenie počiatočné predstavy o zdravom životnom štýle

Formovanie základov bezpečnosti vlastného života

(OTÁZKY OD RODIČIA O ORGANIZÁCII VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT S DEŤMI)

A teraz vás pozývam, aby ste sa zúčastnili testu "Ja a moje dieťa"... Na to budete musieť odpovedať na 9 otázok ...

Test pre rodičov"Ja a moje dieťa"

Môžem a vždy to dokážem - A

Môžem, nie vždy to robím - B

Nemôžem - B

Môžeš:

1. Všetko kedykoľvek nechajte

vaše podnikanie a starať sa o dieťa?

2. Konzultovať s dieťaťom bez ohľadu na jeho vek?

3. Priznať dieťaťu chybu, ktorú spáchalo vo vzťahu k nemu?

4. Ospravedlniť sa svojmu dieťaťu, ak sa mýlite?

5. Vždy sa zdržujte používania slov a výrazov, ktoré by mohli dieťaťu ublížiť?

6. Sľúbiť dieťaťu splnenie jeho želania po dobrom správaní?

7. Dajte dieťaťu jeden deň, kedy si môže robiť, čo chce, a správať sa ako

8. Nereagovať, ak vaše dieťa udrie, hrubo strčí alebo len neprávom urazí iné dieťa?

9. Odolať detským slzám a žiadostiam, ak ste si istý, že ide o rozmar, prchavý rozmar?

CELKOM:

Odpoveď "A" sa odhaduje na 3 body.

Odpoveď "B" sa odhaduje na 2 body.

Odpoveď "V" sa odhaduje na 1 bod.

Výsledky testu

16 až 30 bodov. Starostlivosť o dieťa je pre vás prvoradá. Máte schopnosti pedagóga, no v praxi ich nie vždy dôsledne a cieľavedome uplatňujete. Niekedy si príliš prísny, inokedy príliš mäkký; navyše ste náchylní na kompromisy, ktoré oslabujú výchovný efekt. Mali by ste sa zamyslieť nad svojím prístupom k výchove dieťaťa.

Menej ako 16 bodov. Máte vážne problémy s výchovou svojho dieťaťa. Chýbajú vám buď vedomosti, alebo trpezlivosť, alebo možno oboje. Odporúčame vám vyhľadať pomoc odborníkov, učiteľov a psychológov, aby ste sa oboznámili s publikáciami o rodinnej výchove

Prehľad požiadaviek na rodičom

Výchovno-vzdelávacia činnosť s deťmi sa uskutočňuje podľa harmonogramu schváleného na r. Pracujú deti s poruchami reči s špecialistov: učiteľ logopéd (Ryl Natalia Alexandrovna), učiteľ-defektológ (Kaposhina Anna Nikolaevna) a pedagogický psychológ (Chugueva N.M.)... telesná kultúra - Averkova Natalia Leonidovna, hudba. Vedúci - Bashun Marina Sergeevna.

Požiadavky: na telesnú výchovu triedy: celé biele tričko, čierne šortky, ponožky alebo tenisky.

Formulár je uložený vo vrecku v kabínke (môžete urobiť štítok)... Predpokladom pre slávnostné matiné je uniforma oblečenie:

pre chlapcov - košeľa, nohavice, kravata (motýlik, topánky pre dievčatá - elegantné šaty, mašle, topánky.

Prijímanie detí prebieha do 8.30 hod. Potom deti neprijímajú. Meškania zasahujú do pedagogického procesu, vyrušujú deti a vychovávateľov od režimových chvíľ a cvičenia.

Ak z nejakého dôvodu meškáte, upozornite učiteľa,

Účtenky za materskú školu plaťte včas do 15. dňa každého mesiaca.

Žiadosť rodičom- zúčastniť sa života skupina a materská škola pri návrhu stránky, skupina... Zúčastnite sa súťaží, podujatí venovaných sviatkom.

Zhanna Lameko
Pozícia: vychovávateľka
Vzdelávacia inštitúcia: MABDOU No.1 kombinovaný typ
lokalita: Tomsk
Názov materiálu: metodický vývoj
téma:"Rodičovské stretnutie v škôlke. Cestou do školy."
Dátum zverejnenia: 16.02.2017
kapitola: predškolská výchova

Rodičovské stretnutie „Cestou do školy“.

„Vzdelanie je najlepšou zásobou staroby“ (Aristoteles).

"Dobrým príkladom je najlepšia kázeň."

Čas a miesto: začiatok školského roka, október; skupinová miestnosť.

Ciele: organizácia spoločnej práce materskej školy, rodiny a školy formovať

pripravenosť dieťaťa na školu a jeho úspešná adaptácia na školské vzdelávanie;

vybudovanie jedinej obsahovej línie, ktorá zabezpečí efektívny vývoj,

výchova a vzdelávanie v príprave detí na školu. Zapojenie rodičov do procesu

vychovávať svoje deti.

Ciele: podporovať emocionálne rozpoloženie účastníkov k sebe navzájom

rodičovské stretnutie, položenie základov pre budúcu dôveru; dať rodičom a

učiteľky predškolského veku skúsenosť hry interakcia medzi sebou, hra

kultúra komunikácie.

Realizácia plánu:

1. Začiatok stretnutia. Úvodná časť. Gratulujem k začiatku školského roka.

Poďakovanie za prípravu skupiny na začiatok školského roka. pozdravujem. Cvičenie

"Skúška pre rodičov".

2. Príhovor vychovávateľa: -ciele a zámery predškolského vzdelávacieho zariadenia na akademický rok; - vekové vlastnosti

vývoj dieťaťa vo veku 6-7 rokov; - obsah výchovno-vzdelávacieho procesu; - režim

dni; - mriežka tried; - organizácia ďalšieho vzdelávania; - práca úzkych

špecialistov.

3. Otvorený list rodičom „Náš názor“ – rozhovor. Poznámka pre rodičov „V

pomoc deťom"

4. Voľba materského výboru skupiny. Príhovor zástupcov rodiča

výbor.

5. Zhrnutie výsledkov rodičovského stretnutia.

Priebeh stretnutia:

Dobrý deň milí rodičia! Sme radi, že vás vidíme a ďakujeme

že ste našli príležitosť prísť na naše podujatie. Naša dnešná

stretnutie je venované diskusii o probléme prechodu detí z materskej školy do školy.

Nás, rodičov, zaujíma školský úspech nášho dieťaťa, tak ako

čo najskôr ho začneme pripravovať na prijatie do školy. Čo je potrebné urobiť

dieťa chodilo do školy pripravené a dobre sa učilo, pričom len prijímalo

pozitívne emócie sú cieľom dnešného rozhovoru. Najprv sa však pozdravme

navzájom.

Pozdrav od rodičov(V kruhu - potrasenie rukou)

Cvičenie „Skúška pre rodičov“.

Rodičia sú vyzvaní, aby porovnali, ako sa bude život predškoláka líšiť od života

žiak prvého stupňa. Na to potrebujú odpovedať na sériu otázok, na ktoré odpovede

napíšte na "lístky".

Vzorové otázky:

Aké triedy prebiehajú v materskej škole? Aké predmety bude dieťa študovať v 1. ročníku?

Koľko vyučovacích hodín denne prebieha v materskej škole? Koľko vyučovacích hodín denne bude v 1

Ako dlho trvá prípravná trieda materskej školy? Trvanie lekcie

Koľko učiteľov učí dieťa v škôlke? Koľko učiteľov bude učiť

dieťa v 1. triede?

vychovávateľka

uvádza

rodičov

školská schéma

pripravenosť (

Poznámka).

Inteligentná pripravenosť

predpokladá

rozvoj

pozornosť,

tvorený

myslenie

operácií

zovšeobecnenia,

vytváranie vzorcov,

priestorové

myslenie, schopnosť nadväzovať súvislosti medzi javmi a

udalosti, urobte najjednoduchšie závery založené na analógii. Napríklad,

mrkva - zeleninová záhrada, huby - ... les

Vo veku 6-7 rokov by dieťa malo vedieť:

jeho adresu a názov mesta, v ktorom býva;

názov krajiny a jej hlavné mesto;

mená a priezviská svojich rodičov, informácie o ich pracoviskách;

ročné obdobia, ich postupnosť a hlavné črty;

názvy mesiacov, dní v týždni;

hlavné druhy stromov a kvetov.

mal by vedieť rozlišovať medzi domácimi a divými zvieratami, rozumieť tej babičke -

toto je matka otca alebo matky.

Motivačná pripravenosť...

navigovať

priestor

znamená

sociálnej

rola - úloha študenta.

Na tento účel musia rodičia svojmu dieťaťu vysvetliť, že učenie je práca,

deti chodia študovať, aby získali vedomosti potrebné pre každého človeka.

Dieťaťu by ste mali dávať o škole len pozitívne informácie. Dieťa musí

vidieť, že rodičia sa pokojne a s istotou pozerajú na jeho blížiace sa prijatie do

škole, rozumejú mu doma, veria v jeho silu.

Pevná pripravenosť naznačuje, že dieťa má:

schopnosť stanoviť si cieľ,

rozhodnúť o začatí činnosti,

načrtnúť akčný plán,

vykonať to s určitým úsilím,

hodnotiť výsledok svojej činnosti,

ako aj schopnosť dlhodobo vykonávať nie príliš atraktívnu prácu.

Vytvára sa štruktúra mozgu zodpovedná za svojvoľnosť správania

do 7 rokov, takže vaše požiadavky by mali byť adekvátne jeho veku.

Komunikatívna pripravenosť

Prejavuje sa to v schopnosti dieťaťa podriadiť svoje správanie zákonitostiam detských kolektívov a

štandardy správania v triede.

Predpokladá schopnosť zaradiť sa do detského spoločenstva, konať

spolu s ostatnými chlapmi sa v prípade potreby poddajte alebo bráňte

mať pravdu, poslúchať alebo viesť.

Na čo si treba dať pozor...

1. Výber školy.

Ak bolo dieťa v detstve často choré, ak je pre neho ťažké dlho držať

venujte pozornosť jednej veci, ak vidíte, že nie je mentálne pripravený stať sa

žiak prvého stupňa

nechať si poradiť

psychológ,

učenie

vyberte si, záťaž v prvom roku štúdia by mala byť pre dieťa realizovateľná.

2. Sebadôvera.

starať sa o

sám za seba

vyzliecť sa

šaty

Je veľmi dôležité naučiť svoje dieťa dodržiavať hygienu.

Naučte svoje dieťa upratovať svoje pracovisko, dobre sa o veci starať.

prispôsobiť sa

dosť

nezávislý.

Skúste

schopnosť samostatne sa rozhodovať a niesť za ne zodpovednosť.

Dajte mu nejaké domáce práce, naučil sa robiť svoju prácu

bez pomoci dospelých.

Našou jedinou úlohou je teda vytvoriť podmienky pre úspešnú prípravu

vyučovanie detí v škole.

Konverzácia: denná rutina; - mriežka tried; - organizácia ďalšieho vzdelávania; - Práca

úzkych špecialistov.

"Otvorený list rodičom"

Každý rodič dostane od svojho dieťaťa „otvorený list“.

List začína takto:

V škole sa mi bude najviac páčiť...

Nebude sa mi páčiť, ak v triede...

Keď si robím domácu úlohu, moji rodičia...

Naozaj chcem svojich rodičov...

Myslím, že v prvej triede...

Výkon. Možno ste sa po prečítaní listov svojich detí mohli na ne pozrieť inak

ťažkosti, pociťovali svoje problémy. V skutočnosti sme o nich už dnes hovorili.

Najdôležitejšie však je, aby dieťa cítilo rodičovskú podporu a pochopenie.

Pravidlá detského internátu

Neberte niekomu cudzie, ale nedávajte ani všetko svoje

Spýtal sa - daj, skús zobrať - skús brániť

Nebojujte bez hnevu

Nenechajte sa uraziť bez práce

Sami nikoho neobťažujte

Volajú hrať, choďte, nevolajú - pýtajte sa. Nie je to hanba.

Nedráždiť, nestonať, o nič neprosiť. Nepýtaj sa nikoho dvakrát

Neplač nad známkami. Byť hrdý. Nehádajte sa s učiteľom o známky. A na učiteľa

nenechaj sa urážať známkami. Urobte si domáce úlohy a aké budú známky, také budú.

Neplížte sa za chrbtom svojich kamarátov

Nebuďte špinaví, deti nemajú radi špinavé, nebuďte čistotní, deti nemajú radi a

Hovorte častejšie: buďme priatelia, poďme sa hrať, poďme ďalej, poďme spolu

A nevystavovať sa. Nie si najlepší, nie si najhorší, si môj milovaný

Choď do školy a nech je to tvoja radosť a ja budem čakať a myslieť na teba

Opatrne prejdite cez cestu, neponáhľajte sa.

Záverečná časť.

Vychovávateľ: Na záver rodičovské stretnutie drahá rodičov pýtam sa ťa

na veľký javorový list napíšte priania na tento školský rok. Možno ste chceli

získať nejaké konzultácia, máte nejaké otázky a návrhy, ktoré by ste

záujmy a vzrušenia.

A naša cesta do Krajiny poznania pokračuje. Prajeme vám veľa úspechov pre vaše deti a

zaujímavé objavy! A, samozrejme, trpezlivosť a láska s cieľom pomôcť dieťaťu.

pripraviť sa do školy! Len dopredu!

Počas pobytu dieťaťa v škôlka my(deti, učitelia

a rodičov) zostavte trojuholník.

(Vychovávateľ ukazuje na diagram vo forme trojuholníka.)

Vychovávateľ Rodič

Na čele trojuholníka je, samozrejme, dieťa. On, vediac Nový, otvára najviac

seba (čoho môžem, môžem, čoho som schopný). Úlohou dospelých je pomôcť mu v tomto ťažkom

podnikania. Netreba zabúdať ani na spoločnosť, ktorá zohráva dôležitú úlohu vo vývoji dieťaťa.

Čo myslíte, čo sa stane s trojnohou stoličkou, ak sa zlomí jedna noha?

Spomeňte si na bájku I. Krylova "Labuť, rakovina a šťuka": "Keď nie je dohoda medzi súdruhmi,

ich biznis nepôjde dobre, ale nevznikne z toho biznis, ale len trápenie“. Z toho teda vyplýva

mali by sme spojiť svoje úsilie, aby sa deti cítili pohodlne a boli zaujímavé

Stretnutie rodičov v prípravnej skupine číslo 2

MBDOU "Materská škola č. 8" v Novočerkassku.

Pedagóg Zvjaginceva S.V.

Ciele: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov,zapojenie rodičov do procesu výchovy ich detí.

Úlohy: oboznámiť rodičov s úlohami a vekovými charakteristikami výchovno-vzdelávacej práce, úlohami predškolského zariadenia na nový akademický rok; aktualizovať osobné údaje rodín žiakov.

Forma vykonávania: schôdzka.

Účastníci: vychovávateľ, rodičia.

Realizácia plánu:

1. Úvodná časť (pozdravenie rodičov, vzájomné priania, komplimenty)

2. Príhovor učiteľa „Vekové charakteristiky detí 6-7 ročných.

3. Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi MBDOU na nový akademický rok.

4. Test "Ja a moje dieťa."

5. Dotazník pre rodičov.

6. „Krabička prianí“ – priania rodičov do nového akademického roka.

5. Voľba zloženia matičného výboru.

6. Rôzne.

Prídu rodičia, svojvoľne si sadnú.

Úvodná časť

Vychovávateľ. Dobrý večer, milí rodičia! Sme veľmi radi, že vás vidíme v našej útulnej skupine!. Naše deti majú 6-7 rokov, prešli do prípravnej skupiny materskej školy!

Vekové vlastnosti:

Vaše dieťa má 6 rokov. Zmenil sa na snílka, ktorého by mu závidel aj Andersen. Dieťa je pripravené premeniť svoje fantázie na realitu po celý deň. Verí na zázraky a vidí ich všade. Toto je veľmi kreatívne a vzrušujúce obdobie v živote vášho dieťaťa. Záleží len na vás, aby jeho neštandardné logické myslenie a fantázia nevymreli, nerozvinuli sa.

Vo veku 6 rokov vaše dieťa ešte výraznejšie zlepšuje motoriku a silu. Rýchlosť pohybov sa neustále zvyšuje, ich koordinácia sa výrazne zlepšuje. Teraz už dokáže vykonávať 2-3 typy motorických zručností súčasne: behať, chytiť loptu, tancovať. Dieťa miluje behať, súťažiť. Možno aj viac ako hodinu bez zastavenia hrať športové hry na ulici, behať do 200 m. Učí sa korčuľovať, lyžovať, korčuľovať, ak by nevedel ako, tak ľahko zvládne plávanie.

Dieťa už má svoje predstavy o kráse. Niektorí ľudia radi počúvajú klasickú hudbu.

Dieťa už má na všetko svoj vlastný názor. Dokáže vysvetliť, kto a prečo sa mu páči alebo nepáči. Je všímavý. Veľmi sa zaujíma o všetko, čo sa okolo neho deje. Hľadá príčiny a súvislosti medzi rôznymi javmi. Dieťa sa stáva veľmi nezávislým. Ak sa chce niečo naučiť, môže robiť nové zaujímavé vecisom trvá to viac ako pol hodiny. Ale stále je veľmi ťažké to cielene prehodiť na rôzne druhy aktivít. Dieťa uplatňuje svoje nové poznatky v hrách, samo vymýšľa zápletky hier, ľahko ovláda zložité hračky - konštruktér, počítač). Do šiestich rokov ovláda väčšinu potrebných zručností a zdokonaľuje ich priamo pred našimi očami - stáva sa úhľadnejším, sleduje svoj vzhľad - vlasy, oblečenie, pomáha vám s domácimi prácami.

6-7 rokov, vrchol tvorivého rozvoja dieťaťa Maľovanie ho veľmi priťahuje, dokáže sa dlho pozerať na obrazy a farby. S obľubou sa maľuje, snaží sa z obrazu niečo načrtnúť a vymyslieť si vlastnú zápletku. Vo veku 6 rokov dieťa vyjadruje svoje pocity v rôznych farbách vo vzťahu k tomu, čo kreslí. Predpokladá sa, že detské kresby sú kľúčom k vnútornému svetu dieťaťa. Teraz už kreslí človeka takého, aký v skutočnosti je, tvár dokresľuje očami, aby videl, ušami, aby počul, ústami, aby hovoril a nosom, aby čuchal. Malý muž má krk. Už má oblečenie, topánky a ďalšie detaily oblečenia. Čím viac sa obrázok podobá na skutočnú osobu, tým je vaše dieťa vyvinutejšie a lepšie pripravené v škole.

Prezentácia v piatich oblastiach výchovno-vzdelávacej činnosti ako návod na prípravu detí na školu.

Pozrime sa bližšie na psychologickú pripravenosť, ktorá zahŕňa:

-intelektuálna pripravenosť;

- motivačná pripravenosť;

- emocionálna a vôľová pripravenosť;

- komunikatívna pripravenosť.

Inteligentná pripravenosť zahŕňa rozvoj pozornosti, pamäte, formovaných mentálnych operácií analýzy, syntézy, zovšeobecňovania, vytvárania vzorov, priestorového myslenia, schopnosti vytvárať spojenia medzi javmi a udalosťami, robiť čo najjednoduchšie závery založené na analógii. Napríklad mrkva - zeleninová záhrada, huby - ... les

Vo veku 6-7 rokov by dieťa malo vedieť:

Jeho adresa a názov mesta, v ktorom žije;

názov krajiny a jej hlavné mesto;

Mená a priezviská ich rodičov, informácie o ich pracoviskách;

Ročné obdobia, ich postupnosť a hlavné črty;

Názvy mesiacov, dní v týždni;

Hlavné druhy stromov a kvetov.

Mal by vedieť rozlíšiť domáce a divé zvieratá, aby pochopil, že babička je matkou otca alebo matky.

Motivačná pripravenosť...

Inými slovami, musí sa orientovať v čase, priestore a vyplýva z toho, že dieťa má túžbu prijať novú sociálnu rolu – rolu školáka.

Dieťaťu by ste mali dávať o škole len pozitívne informácie. Deti by sa nemali nechať zastrašiť školou, nadchádzajúcimi ťažkosťami, prísnou disciplínou, náročnosťou učiteľa. „Keď pôjdeš do školy, zoberú ťa tam, nikto ťa tam nebude ľutovať. Pamätajte, že vaše známky si deti ľahko požičiavajú. Dieťa by malo vidieť, že rodičia sa pokojne a s istotou pozerajú na jeho blížiace sa prijatie do školy, doma mu rozumejú, veria v jeho silu.

Vôľová pripravenosť predpokladá, že dieťa má:

Schopnosť stanoviť si ciele pre seba,

Rozhodnite sa začať činnosť,

Načrtnite akčný plán

Vykonajte to s určitým úsilím,

Zhodnoťte výsledok svojej činnosti,

A tiež schopnosť robiť dlhodobo nie príliš atraktívnu prácu.

Rozvoj pripravenosti silnej vôle prispievať do školyvizuálna aktivita a konštrukcia pretože vás nabádajú, aby ste sa dlho zamerali na stavanie alebo maľovanie.

Stolné hry sú dobré na rozvíjanie vôle , kde je potrebné dodržiavať pravidlá hry, a mobil. Napríklad hra „Zrkadlo“, „Zakázané číslo“, „Áno a nie“.

Nekarhajte svoje dieťa za chybu, ale zistite jej dôvod.

Komunikatívna pripravenosť.

Aby si váš syn alebo dcéra rozvinuli komunikatívnu kompetenciu, mali by byť so svojím okolím priateľskí. Veľkú úlohu pri formovaní tohto typu školskej pripravenosti zohráva aj osobný príklad tolerancie vo vzťahoch s priateľmi, rodinou a susedmi.

Správa opatrovateľky:

Učiteľ hovorí rodičom o dennom režime, vzdelávacích programoch, podľa ktorých sa uskutočňuje pedagogický proces, o úlohách výchovy a vzdelávania, o hlavných činnostiach a druhoch činností detí (rozvrh hodín).

TEST

"JA A MOJE DIEŤA"

Úloha rodičov pri výchove dieťaťa je nezastupiteľná. Sú to hlavní „dizajnéri, konštruktéri a stavitelia“ osobnosti dieťaťa. Test doplní vašu predstavu o sebe ako rodičovi a pomôže vám vyvodiť určité závery o probléme výchovy detí.

KĽÚČ K TESTOVANIU

Odpoveď „A“ má hodnotu 3 body;

Odpoveď „B“ má hodnotu 2 body;

Odpoveď „B“ má hodnotu 1 bod;

AK STE ZÍSKALI OD 27 DO 36 BODOV – znamená to, že dieťa je najväčšia hodnota vo vašom živote. Snažíte sa ho nielen pochopiť, ale aj spoznať, správať sa k nemu s rešpektom, dodržiavať progresívne zásady výchovy a stálu líniu správania. Inými slovami, robíte správnu vec a môžete dúfať v dobré výsledky.

AK STE ZÍSKALI OD 13 DO 27 BODOV – starostlivosť o deti je pre vás najdôležitejšia. Máte schopnosti pedagóga, no v praxi ich nie vždy dôsledne a cieľavedome uplatňujete. Niekedy ste príliš prísna, inokedy príliš mäkká, navyše ste náchylná na kompromisy, ktoré oslabujú výchovný efekt. Mali by ste vážne zvážiť svoj prístup k výchove.

AK ZÍSKATE MENEJ AKO 13 BODOV – máte vážne problémy s výchovou svojho dieťaťa. Buď vám chýbajú vedomosti, ako urobiť z dieťaťa človeka, alebo chuť to dosiahnuť a možno ani jedno, ani druhé. Odporúčame vám vyhľadať pomoc odborníkov - učiteľov, psychológov, aby ste sa oboznámili s publikáciami o rodinnej výchove.

DOTAZNÍK PRE RODIČOV

Vážený rodič!

Označte prosím výroky „ V „Ak s nimi súhlasíte.

S úrovňou výchovno-vzdelávacej práce som úplne spokojný.

Som presvedčený o dobrom prístupe učiteľa k deťom v skupine a k môjmu dieťaťu zvlášť.

Na pedagógoch ma láka ich kompetentnosť, schopnosť taktne a nenápadne dať potrebné rady.

V prípade potreby dostávam kompletné informácie o živote môjho dieťaťa v kolektíve materskej školy.

Mám možnosť byť kedykoľvek prítomný v skupine.

Vďaka pomoci učiteliek v materskej škole sa mi podarilo prekonať mnohé ťažkosti pri výchove môjho dieťaťa.

Navštevovaním stretnutí, konzultácií, čítaním odporúčanej literatúry som začala lepšie chápať osobitosti detí predškolského veku.

Vyzvite rodičov, aby napísali svoje želania do nového školského roka a vložili ich do „kúzelnej skrinky“ na vykonanie. (Pripravte si krabicu a poznámky na písanie).

Poznámka pre rodičov:

ČO POTREBUJETE VEDIEŤ A SCHOPNIŤ PRE DIEŤA, KTORÉ CHODÍ DO ŠKOLY:

1. Vaše meno, priezvisko a priezvisko.

2. Váš vek (najlepšie dátum narodenia).

3. Vaša domáca adresa.

4. Vaše mesto, jeho hlavné atrakcie.

5. Krajina, v ktorej žije.

6. Priezvisko, meno, priezvisko rodičov, ich povolanie.

7. Ročné obdobia (poradie, mesiace, hlavné znaky každého ročného obdobia, hádanky a básne o ročných obdobiach).

8. Domáce zvieratá a ich mláďatá.

9. Divoké zvieratá našich lesov, horúcich krajín, Severu, ich zvyky, mláďatá.

10. Doprava po zemi, vode, vzduchom.

11. Rozlišujte oblečenie, topánky a klobúky; zimujúce a sťahovavé vtáky; zelenina, ovocie a bobule.

12. Poznať a vedieť rozprávať ruské ľudové rozprávky.

13. Rozliš a správne pomenuj rovinné geometrické útvary: kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník, ovál.

14. Voľne sa pohybujte v priestore a na liste papiera (vpravo - vľavo, hore - dole atď.)

15. Vedieť plne a dôsledne prerozprávať vypočutý alebo prečítaný príbeh, poskladať, vymyslieť príbeh podľa obrázka.

16. Zapamätajte si a pomenujte 6-10 obrázkov, slov.

17. Rozlišujte samohlásky a spoluhlásky.

18. Rozdeľ slová na slabiky podľa počtu samohlások.

19. Je dobré používať nožnice (nastrihané pásiky, štvorce, kruhy,

obdĺžniky, trojuholníky, ovály, vystrihnite predmet pozdĺž obrysu.)

20. Zvládnite ceruzku: kreslite zvislé a vodorovné čiary bez pravítka, kreslite geometrické tvary, zvieratá, ľudí, rôzne predmety podľa geometrických tvarov, opatrne premaľujte, šrafujte ceruzkou, bez toho, aby ste prekročili obrysy predmetov.

22. Vedieť pozorne počúvať, bez rozptyľovania (30 - 35 minút).

23. Udržujte štíhle, dobré držanie tela, najmä pri sedení.

Scenár stretnutia rodičov s rodičmi prípravnej skupiny na školu na tému: "Dieťa na prahu školy"

autora: Askarova Ilmira Rashitovna, senior vychovávateľka spoločného podniku "Materská škola" Laysan "GBOU SOSH s. Novoe Usmanovo
Popis práce: Ponúkam vám scenár rodičovského stretnutia na tému: "Dieťa na prahu školy." Tento materiál bude užitočný pre starších pedagógov, vychovávateľov prípravnej skupiny na školu, ako aj rodičov absolventov predškolských zariadení.
Cieľ: Zvyšovanie kompetencie rodičov o psychickej, pedagogickej a sociálnej príprave dieťaťa na školu. Zlepšenie systému spoločných aktivít rodiny a predškolského zariadenia, zameraných na prípravu detí na školskú dochádzku.
Úlohy:
1. Zapojiť rodičov do procesu definovania pojmu „Pripravenosť dieťaťa na školu“.
2. Optimalizácia úsilia rodiny a predškolskej organizácie pripraviť dieťa na systematické vzdelávanie v škole.
Prípravné práce:
1. Príprava pozvánok pre rodičov žiakov prípravnej skupiny do školy.
2. Príprava poznámok pre rodičov žiakov.
3. Dopytovanie rodičov žiakov.
4. Uskutočnenie prieskumu „Chcem ísť do školy“ s deťmi.
5. Rozhovor s rodičmi: aké otázky by ste chceli položiť na rodičovskom stretnutí.
6. Výstava literatúry a učebných pomôcok na prípravu detí na školu.

Priebeh podujatia.

Dobrý deň milí rodičia. Pozvali sme vás na vzájomnú komunikáciu, výmenu skúseností, skúseností, pocitov. Vaše deti budú mať čoskoro sedem rokov, skončí sa predškolské detstvo a začne sa nová dôležitá etapa formovania osobnosti s prísnym systematickým učením, s päťbodovým hodnotením úspešnosti. Každý z vás je znepokojený a teraz by som rád určil mieru vášho znepokojenia nad nadchádzajúcou školou.
Na vašich stoloch sú karty. Zdvihnite kartu farby, ktorá odráža mieru vášho znepokojenia nad nadchádzajúcim školským životom vášho dieťaťa (čierna je silná, modrá je mierna, zelená chýba).
Otázka, ktorá vyvolala čiernu kartu: Od koho alebo od čoho závisí normalizácia pri zlepšovaní vášho blahobytu?
Otázky do diskusie:
1. Čo si myslíte, že zabezpečí úspech vášho dieťaťa v škole?
2. Čo najviac prispieva k chuti učiť sa?
Vyberte päť hlavných faktorov, podľa ktorých je vaše dieťa pripravené na školu. Zvážte ich v poradí podľa dôležitosti.
- fyzické zdravie;
- rozvinutá inteligencia;
- schopnosť komunikovať a schopnosť komunikovať s rovesníkmi a dospelými;
- schopnosť počítať a čítať;
- vytrvalosť a výkon;
- presnosť a disciplína;
- dobrá pamäť a pozornosť;

Iniciatíva, vôľa a schopnosť samostatne konať.
Poďme sa teda baviť o pripravenosti dieťaťa na školu. Prvým je osobné... Inými slovami, ide o postoj dieťaťa ku škole, k výchovno-vzdelávacej činnosti, k sebe samému. V psychológii existuje taký pojem - motivácia - podnet k činnosti, dôvod, prečo človek koná tak a nie inak. Vaše deti odpovedali na otázku „Chcem ísť do školy?“ Odpovede detí sa berú do úvahy. Správna odpoveď: dieťa zrelé na školskú dochádzku je dieťa, ktoré škola neláka nie vonkajším aspektom (uniforma, portfólio, učebnice, zošity), ale možnosťou získať nové vedomosti.
Prejdeme k ďalšiemu aspektu - emocionálna a vôľová pripravenosť... U detí je veľmi dôležité rozvíjať emocionálnu stabilitu, nemenej dôležitá je vôľa. Dieťa by malo mať komplex vôľových vlastností, bez ktorých nebude môcť dlho vykonávať úlohy učiteľa, nesmie sa rozptyľovať na hodine a vec dotiahnuť do konca. Zvážte situáciu a zamyslite sa nad tým, či mama postupuje správne. Šesťročný Anton je aktívny chlapec. Nemá rád hry a činnosti, ktoré si vyžadujú pozornosť a vytrvalosť. A teraz som nakreslil obrázok, nesnažím sa, hoci viem kresliť lepšie. Mama, keď vidí kresbu, hovorí: "Výborne." A Anton, ktorý sa radoval, že bol pochválený, opäť kreslí kresbu nie lepšie ako predtým. Mama ho ďalej chváli, premýšľa o jeho nedostatkoch „Len si pomysli, ešte som neskončil s kreslením, bude sa učiť v škole. Keby bol aspoň niečím zaneprázdnený." Rodičia sa hádajú. Ochotnej pripravenosti budúceho prváka by sa mala venovať vážna pozornosť. Čaká ho predsa tvrdá práca, bude potrebovať schopnosť robiť nielen to, čo chce, ale aj to, čo sa vyžaduje. Do konca predškolského veku je dieťa schopné stanoviť si cieľ, rozhodnúť sa, načrtnúť akčný plán, vykonať ho, zrealizovať ho, prejaviť určité úsilie v procese prekonávania prekážky, zhodnotiť výsledok svojho vôľového konania. . Stáva sa, že dieťa vynaloží vôľu, aby dostalo odmenu, túto techniku ​​možno niekedy použiť, ale nie zneužiť.
Ďalšia rovnako dôležitá pripravenosť - intelektuál... Navrhujem, aby ste zvážili a zoradili podľa dôležitosti vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré vyžaduje budúci prvák.
- schopnosť analyzovať;
- schopnosť poskladať príbeh z obrázku;
- široký rozhľad;
- schopnosť čítať;
- schopnosť nadväzovať kauzálne vzťahy;
- schopnosť robiť závery;
- veľká slovná zásoba;
- schopnosť čítať;
- schopnosť zovšeobecňovať;
- schopnosť riešiť aritmetické problémy;
Pred začiatkom nášho stretnutia ste si pripravili otázky, ktoré vás zaujímajú. Teraz sa im s vami pokúsime porozumieť a odpovedať na tieto otázky.
1. Ako často a koľko času by ste mali venovať domácej príprave do školy?
Nie viac ako 30 minút, s krátkymi prestávkami, 2-3 krát týždenne.
2. Mám naučiť svoje dieťa čítať?
Ak má dieťa túžbu pridávať slabiky, nezakazujte. Je žiaduce zamerať sa na tieto úlohy: určenie polohy zvuku v slove, rozdelenie slov na slabiky, určenie mäkkosti, znejúcich zvukov atď. atď.
3. Dieťa neprejavuje iniciatívu učiť sa doma, čo mám robiť?
Ponúknite svojmu dieťaťu malú aktivitu – nie viac ako 5 minút. Vykonajte všetky hodiny hravým spôsobom: pridajte slabiky a slová z cestovín, počítajte mydlové bubliny, riešte problémy pomocou skutočných predmetov, ovocia a zeleniny, píšte listy rozprávkovým postavičkám. Povzbudzujte dieťa, aby bolo nezávislé a myslelo mimo rámca. Pomôžte správne držať ceruzku a pero.
4. Aké sú najlepšie pomôcky na domáce učenie?
Odporúčame vám vybrať si autorské príručky, zdobené kresbami, s veľkým písmom, jasne stanovené úlohy na rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia, reči, s vtipnými úlohami, hádankami, písaním. Navyše u nás na chodbe v kútiku „Príprava do školy“ vždy nájdete informácie, úlohy, hry, ktoré si môžete zahrať aj doma.
Zhrnutie výsledkov rodičovského stretnutia.
Doma by ste mali pokračovať v príprave dieťaťa do školy bez toho, aby ste ho preťažovali. Dve cvičenia, vtipné úlohy, prvok grafického diktátu úplne stačia. Po krátkej lekcii zahrajte s dieťaťom situáciu, ktorá sa môže stať, prediskutujte ju, pomôžte vyvodiť správne závery.
Na konci stretnutia môžete navrhnúť použitie techniky „Dobrá rada“.
Každý účastník stretnutia dostane kartičku, do ktorej napíše rady vychovávateľovi alebo ostatným účastníkom stretnutia. Rady môžu byť poskytnuté vtipnou, aforistickou formou.
Distribúcia upomienok.

Priania rodičom v procese prípravy dieťaťa na školu

Pracujte s dieťaťom systematicky (2-3 krát týždenne), je vhodné viesť hodiny súčasne.
Dĺžka každej lekcie pre deti vo veku 6-7 rokov nie je dlhšia ako 30 minút.
Pri stole je lepšie kresliť (písať), čítať, maľovať, vyrezávať, strihať, lepiť. Môžete študovať 10-15 minút pri stole, 10-15 minút - na koberci. To vám umožní zmeniť držanie tela, uvoľní svalové napätie.
Nepracujte s dieťaťom, ak sa necíti dobre alebo sa aktívne odmieta učiť.
Začnite so svojimi obľúbenými alebo ľahko vykonávanými aktivitami. To dáva dieťaťu dôveru vo svoje schopnosti.
Pokojne, bez podráždenia, sa vzťahujú k ťažkostiam a zlyhaniam dieťaťa. Nekarhajte a nehanbite dieťa za zlyhania.
Povzbudzujte svoje dieťa, ak sa niečo pokazí. Trpezlivo vysvetľujte všetko, čo nie je jasné.
Počas každého sedenia určite nájdite niečo, za čo svoje dieťa pochválite.
Nenúťte dieťa opakovane opakovať úlohy, ktoré nevychádzajú. V takýchto prípadoch by ste sa mali vrátiť k podobným, ale jednoduchším úlohám.

Poznámka pre rodičov o príprave detí do školy

Vyhnite sa veľkému zaťaženiu dieťaťa (niekoľko kruhov, sekcií a iných aktivít).
Nestrašte dieťa školou („Keď pôjdeš do školy, ukážu ti to tam!“, „Naučia ťa, ako sa máš správať!“, atď.).
Nedovoľte náhle zmeny v živote dieťaťa: vo vnútornej štruktúre domu, dennom režime, zrušení akejkoľvek predtým prítomnej zábavy dieťaťa, komunikácii s bývalými priateľmi atď. (pri prechode zo škôlky do školy).
Aby ste znížili ťažkosti pri príprave vyučovacích hodín, keď už bude dieťa chodiť do školy, pripravte na ne dieťa vopred (v prípravnej skupine): pravidelne, približne v rovnakom čase sa venujte akejkoľvek činnosti (kreslenie, modelovanie, stavanie). , vývojové hry atď.). Rozvinie sa tým vytrvalosť, návyk na cieľavedomú činnosť a hlavne dobrovoľné správanie.
Optimalizujte svoj vzťah rodič – dieťa: je potrebné, aby dieťa vyrastalo v atmosfére lásky, úcty a rešpektu k svojim individuálnym vlastnostiam. Záujem o jeho záležitosti a povolania, dôvera v jeho úspechy; zároveň - náročnosť a dôslednosť výchovných vplyvov zo strany dospelých.
Pomôžte tiež optimalizovať vzťah dieťaťa s rovesníkmi: ak má dieťa problémy vo vzťahoch s nimi, musíte zistiť príčinu a pomôcť dieťaťu získať dôveru v skupinu rovesníkov.
Neustále rozširovať a obohacovať individuálnu skúsenosť dieťaťa: čím rozmanitejšia je skúsenosť dieťaťa, tým rozmanitejšie sú jeho aktivity a tým viac dôvodov na aktívne samostatné konanie. Má viac možností vyskúšať si svoje schopnosti a rozšíriť svoje predstavy o sebe (múzeá, divadlá, cirkus, zoologická záhrada; básne, rozprávky, detské pesničky, kreslené filmy, detské filmy a pod.).
Podporovať rozvoj schopnosti analyzovať vlastné skúsenosti dieťaťa a výsledky ich činov a činov: vždy pozitívne hodnotiť osobnosť dieťaťa, je potrebné hodnotiť výsledky jeho činov s ním, porovnávať s modelom. Nájdite príčiny ťažkostí a chýb a ako ich napraviť. Zároveň je dôležité formovať dôveru dieťaťa, že sa vyrovná s ťažkosťami, dosiahne dobrý úspech a uspeje.
Zamyslite sa nad tým, čo ešte môže vaše dieťa potrebovať a zaveďte to do praxe a ak máte pochybnosti, príďte za odborníkmi a poraďte sa, aj keď sa vám zdá, že to nestojí za to.
Návrh rozhodnutia rodičovskej schôdze
1. Zjednotiť úsilie rodiny a materskej školy pri príprave detí do školy.
2. Prispievať k formovaniu motivačnej pripravenosti dieťaťa na školu. Zorganizujte s deťmi exkurziu do školy, navštevujte výstavy, aby ste si rozšírili obzory, zoznámili sa so školou, prácou učiteľa.
3. Hrajte domáce hry s deťmi na prípravu do školy
4. Zúčastňovať sa s deťmi vzdelávacích, estetických a športových aktivít.
Použité knihy:
1. Pavlov I.V. Chcem študovať! Rodičia o psychologickej príprave dieťaťa na školu, Petrohrad, Príhovor 2008.
2. Plotniková N.V. Ako naučiť predškoláka efektívnej komunikácii a pozitívnemu sebahodnoteniu „Chcem a môžem“, Petrohrad, 2011.
3. Rogov EI Príručka praktického psychológa vo vzdelávaní. M., 1996.
4.Kurazheva N.Yu., Kozlova I.A. "Dobrodružstvá budúcich prvákov" - Petrohrad, 2007.
5.Chibišová M.Yu., Pilipko N.V. „Psychológ na rodičovskom stretnutí, M. Genesis, 2009.