Učenie čísel s dieťaťom. Didaktický materiál v matematike. Číslo 0 Študujeme číslo 0 s predškolskými zariadeniami

MCOU „Priemer Nizh - Suetskaja

stredná škola

pomenovaný po Anatolijovi Karpenkovi “

Otvorte lekciu

matematika v 1. ročníku

na tému „Číslo 0“

Vedené: Ilyinykh T. I.

a. Dolný zhon

téma:„Číslo a číslo 0“

cieľ:  zavedenie čísla 0 ako charakteristika prázdnej množiny a pôvod na číselnej linke.

ciele:
1) vzdelávacie:
- vytvoriť podmienky na formovanie študentských predstáv o nulovej čísle, charakteristikách prázdnej množiny a začiatku počítania na číslicovej linke, predstaviť zodpovedajúce číslo a vytvoriť schopnosť napísať nulovú číslicu; upevniť schopnosť študentov nadviazať vzťahy medzi číslami, rozvíjať schopnosť písať naučené čísla;
2) vývoj:
- rozvíjať pozorovanie, pozornosť, matematickú reč, mentálne operácie u študentov;
3) vzdelávacie:
- podporovať kultiváciu priateľských vzťahov, vzájomného porozumenia, schopnosti navzájom spolupracovať; podpora záujmu o túto tému, primerane vyhodnotiť výsledok ich práce;
zdravotné úspory:
- udržiavať zdravie detí striedaním rôznych aktivít a aktivít v prírode pomocou IKT, vytváraním pohodlnej a dôveryhodnej atmosféry v triede.
ACU:
  kognitívne UUD: vytváranie a hľadanie východísk z problémovej situácie; vykonávanie akcií podľa daného algoritmu, vykonávanie úloh pomocou materiálového objektu.
  komunikatívny UUD: spolupráca študentov vo dvojiciach, plánovanie spoločných aktivít.
  regulačné UUD: monitorovanie ich činnosti počas cesty a prostredníctvom výsledku pridelenia, určovanie postupnosti činností.
  osobný UUD: prejav kognitívnej iniciatívy na pomoc ostatným praktizujúcim.

Postup hodiny:

1. Sebaurčenie k vzdelávacím činnostiam

Cieľ etapy: Zorganizujte sústredenú pozornosť na začiatku hodiny.

Tu nám hovor dal signál:
Hodina prišla do práce.
Nestrácajte čas a začnite pracovať!

A krásne a silné

Matematika je krajina.

- Povedzte chlapci, prečo ste dnes prišli na lekciu?
/ Naučiť sa myslieť, riešiť, rozumieť /

2. Aktualizácia referenčných znalostí

Cieľ etapy:Ďalšie úspešné získavanie nových poznatkov alebo vzdelávacích aktivít

Čo ste sa naučili v poslednej lekcii?

/ zvýšenie a zníženie počtu o niekoľko jednotiek /

Kde začneme lekciu?

A začneme lekciu matematickým zahrievaním.

Párová práca  / pomáhať si navzájom /

1. Hra „Na mieste“ - Dajte čísla vzostupne, zostupne.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (vložte karty na hraciu plochu)

Overovanie a hodnotenie

  Každý pracuje

Chodia na tabuľu po jednom, ak chyba ukazuje správnu odpoveď z miesta.

2. Riešenie príkladov. Hra "Engine".

Každý príves má pre vás príklady. Príklady nahlas čítame, odpoveďou je fanúšik alebo číslo

3. Stanovenie cieľa hodiny. Objavenie nového.

Cieľ etapy: Vytvárať detské predstavy o tom, čo je nové v lekcii a čo sa učia.

Vytváranie problematickej situácie.

Odpoveď, koľko kvetov je v mojej ruke? (3) Čistím jeden po druhom. A čo teraz? (vôbec 0)

Koľko dedkov máme v triede? (vôbec)

Koľko jabĺk môže slivka rásť? (nie jeden).

Koľko hovoriacich psov poznáte?

Ako teda môžete označiť „nie koľko“, „nie jedno“?

Aké je číslo?

Vymedzenie témy hodiny.

Aká je téma lekcie? (Číslo nula)

Dajte 3 trojuholníky. Vedľa neho vložte príslušné číslo.

Znížte počet trojuholníkov o 1. Koľko trojuholníkov zostáva?

Kde je miesto čísla 2 v číselnej rade? (pred číslo 3) Vložte číslo 2.

Znížte počet trojuholníkov o 1. Koľko trojuholníkov zostáva? 1

Kde je číslo 1 v číselnom riadku? Pred číslo 2 vložte číslo 1 (1 2 3)

Znížte počet trojuholníkov o 1. Koľko trojuholníkov zostáva?

Čo sa naučíme v tejto lekcii? (zoznámte sa s číslom a číslom 0, naučte sa, ako napísať číslo 0

Zobrazuje sa číslo 0

Ako vyzerá číslo 0?

Číslo ako písmeno O je nula alebo nič.

Okrúhla nula je tak pekná

Ale to neznamená nič.

Ako si sa dostal k nule? 1-1 (na tabuli príklad 1-1 \u003d 0)

Zobraziť 0 kôl, 0 kôl.

Nula sa objavila v Indii, bola označená kruhom, ktorý sa nazýva „sifhr“. Po niekoľkých storočiach dostal meno „nula“, čo znamená „nič“.

Nula je jediná postava, ktorá postavila pamätník v Maďarsku v centre Budapešti. Všetky vzdialenosti v krajine sa merajú od tohto pamätníka. (Slide)

4. Primárne vnímanie a asimilácia nového teoretického vzdelávacieho materiálu.

Cieľ etapy: Priťahovanie pozornosti detí na zásadne nové informácie, rozvíjanie schopnosti rozpoznať číslo 0.

Kde v živote stretneme číslo 0?

Nulová hodnota je dôležitým údajom v našom systéme počítania. To neznamená nič, ale ak je napravo od čísla, počet sa zvýši 10-krát. (ukázať obrázok)

Kto môže pomenovať čísla, ktoré používajú nulu? (10,100,500,2000)

A ak dáme nulu naľavo od čísla (ukážeme číslo), dostaneme divné čísla.

Stretli ste sa s nimi?

(01- hasičská služba, 02 - polícia, 03- sanitka, 04 - plynová služba)

Kde je nula na číselnej linke?

šmykľavka
Ľudia hovoria: „Začnime od nuly.“
- Kedy to hovoria?

Fyzická minúta.  („Slnko sa pozrelo do postieľky ....“)

Cieľ etapy: Zmena činnosti

Aká je teraz úloha hodiny?

5. Primárna konsolidácia. Práca v notebookoch.

Cieľ fázy: Budujte zručnosti písania čísla 0.

-   Teraz sa naučíme písať číslo 0.

OTVORENÉ POZNÁMKY. Ležte so svahom, sedieť rovno.

Koľko prvkov má číslica 0? (1 ovál)

Začneme písať tesne pod horným pravým horným rohom, zaokrúhľujeme sa, dotýkame sa hornej strany bunky, vchádzame dolu, dokola, dotýkame sa stredu spodnej strany bunky, zaokrúhľujeme sa a ideme na začiatok oválu.

Zapíšte číslo do poznámkového bloku. Vyberte si najkrajšie, správne napísané číslo, pod ním bodku.

Urobili ste túto prácu?

6. Zovšeobecnenie získaných poznatkov.

Cieľ etapy: Opravte, opakujte a pokračujte vo vytváraní UUD.

Práca s učebnicou.  Strana 70

Prečítajte si, na ktorú otázku by sme mali odpovedať.

Odpovedali ste? (Áno.)

Takže teraz je veľmi dôležité robiť, čo funguje?

Upevniť získané vedomosti. Pomocou čísiel vysvetliť, ako sa dostať nulu?

Prezrite si obrázky nižšie.

Čo je na obrázku? Prečítajte si otázku. Čo je rovnosť?

Skupinová práca

Vytvárajte rovnaké príbehy na základe výkresu. 1 minúta

Počúvanie odpovedí

Aká rovnosť zodpovedá obrazu?

Zoberme si nasledujúci obrázok. Čo bolo, čo sa zmenilo? (Boli 3 listy, 1 odletel) Koľko zostáva?

Ako zaznamenať? Existuje viac či menej letákov?

Porovnať 2 a 3. atď.

Individuálna práca

Nakreslite príbeh z kresby a záznamu.

1 práca predstavenstva. Skontrolovať. ohodnotenie

7. Zhrnutie

Akú úlohu sme si stanovili na začiatku hodiny?

Dokončili sme ich?

Čo znamená číslo 0?

Je toto číslo potrebné v matematike?

Čo máme v triede 0?

8. Odraz

Ukážte svoje kvety. Kto má viac žltého? Green?

A na výstave „strom úspechu“, ktorú vetvu ste dnes vyliezli.

učiteľ:Vidím, že mnohí dosiahli najvyššiu vetvu, čo znamená, že lekcia nebola zbytočná. A každý z vás sa ešte viac zamiloval do najpresnejšej matematickej vedy.

Za aktívnu prácu na lekcii chcem odmeniť chlapcov ...

Notebook pre triedy s deťmi vo veku 5 - 7 rokov

„Učíme sa čísla“

Milí rodičia a vychovávatelia!

Tento prenosný počítač je určený pre deti vo veku 5 - 6 rokov. Úlohy pomôžu utvárať pozornosť a pamäť u dieťaťa staršieho predškolského veku, predstavia malého študenta číslam.

Pri práci s notebookom bude potrebná vaša pomoc, preto si ju určite prečítajte vysvetlenie úloh:

Najprv si prečítajte svoje dieťa báseň o čísle. Pomôže dieťaťu spojiť postavu určitým spôsobom. Pre predškoláka je to veľmi dôležité, pretože deti si pamätajú, čo sa cítia najlepšie. Potom požiadajte malého matematika o vyfarbenie čísla ľubovoľnou farbou.

Úloha s vyfarbením pyramídových krúžkov pomôže predškolákovi, aby sa stal viac pozorným a rozvinul jeho pamäť: zakaždým, keď potrebujete zafarbiť krúžky v rovnakých farbách ako na predchádzajúcom obrázku. Nechajte dieťa, aby sa najskôr pokúsilo spomenúť si na aké farby už použil v poslednej lekcii, a potom sa otestujte tak, že si pozriete predchádzajúcu stránku.

Ďalšia úloha je náročná, takmer škola. Dieťa musí napísať číslo sám. Aby dieťa zaujalo, požiadajte ho, aby vyhodnotil výsledky svojej práce: na to musíte spočítať, koľko čísel je napísaných krásne, a porovnať ich s počtom neúspešných. Od hodiny po povolanie úspešných čísel bude mať mladý matematik stále viac a viac, čo vzbudí dôveru v jeho vlastnú silu.

V úlohe s domino kartami musí mladý študent zo vzorky nakresliť niekoľko bodov. Táto starostlivá práca naučí predškoláka pohybovať sa v priestore, presnosti a schopnosti ceruzky.

Úloha vyfarbovania rôznych predmetov pomôže dieťaťu naučiť sa zloženie čísla „desať“. Táto úloha nie je tradičná, a preto si vyžaduje premyslený prístup dieťaťa k jeho vykonávaniu.

Zmätok čísel si bude vyžadovať pozornosť dieťaťa. Spravidla sa však deťom tieto úlohy páčia.

Na konci každej hodiny nezabudnite ukázať mladému študentovi digitálnu sériu umiestnenú na okraji stránky; ukazuje na každú číslicu, zavolajte ju.

Veľa šťastia pre vás a vaše dieťa!

  Maya Khovalyg
  Otvorená hodina z matematiky v skupine „Číslo 0. Číslo 0. Fixácia“

MADOU CRR KINDERGARTEN №21, Kyzyl, RT

OTVORENÁ MATEMATIKA V SKUPINE SENIOR

Dokončené práce:

vzdelávateľ:

2. štvrťrok Kat.

Khovalyg M. D.

téma: Číslo 0. Číslo 0. upevňovacie.

ciele:

1. Vytvorenie nápadu číslo 0, opraviť číslicu 0.

2. fix  predstava o geometrických tvaroch, schopnosť identifikovať a pokračovať vo vzore.

Materiály pre lekciu:

Ukážka - obrázky znázorňujúce stádo krav, stádo koní, číslice od 0 do 3, obrázok ježka a 3 huby (1 muchotrávka a 2 jedlé).

Postup triedy

Hra "Cesta"

Máte radi cestovanie detí? (Áno)

Poďme do huby na huby.

Hádanka okolo autobusu.

Dom je na ulici

Každý má to šťastie,

Nie na kuracích tenkých nohách

A v gumových topánkach.

(Bus)

Kam ideme? (autobusom)

V pokladni si každý kupuje lístky - (od detí číselné kartya čísla  na zadnej strane stoličiek od 1 do 8 a deti hľadajú svoje miesto v autobuse).

Každý si sadol a kontrolór skontroloval lístky.

Vodič riadi a deti sa posadili! Poďme!

Deti, pozrite sa doprava ...

(zobraziť obrázky kráv a koní):

Kto vidíš na obrázku? (Krava)

Ako sa kravy pasú spolu? (stádo krav)

Deti, pozrite sa doľava ...

(ukázať obrázok koní)

Kto vidíš na obrázku? (Kone)

Ako sa volajú kone pasúce sa spoločne? (stádo koní)

V zbore a individuálne opakované s deťmi - stádo krav, stádo koní.

výcvik: Tu je les. Huby na lúke (Amanita a dve jedlé huby na flalantegrafe.)

Koľko húb? (3) (deti by mali pomenovať číslo a ukázať číslicu)

Ukáž mi číslo 3.

Koľko jedlých? (2)

show číslo 2.

Deti ukazujú číslo 2

Koľko nie je jedlých? (1)

Ukáž mi číslo 1.

Ako sa to volá? (muchotrávka).

Pred vložením do košíka starostlivo zvážiť.

Jeden červ, odstráňte ho.

Môže sa jesť červie huby? (Ne)

Prečo? (odpovede detí)

Koľko zostáva? (A).

Ale potom prišiel ježko a požiadal o túto huby.

Koľko húb nám zostalo? (nie jeden)

následok: ak nie sú žiadne predmety, potom to nie je nič 0. A to je uvedené číslica  0 - a ukážte deťom.

Prečítam ti báseň číslo 0.

nula: Číslo ako písmeno 0,

To je nula alebo nič.

Okrúhla nula je tak pekná

Ale to neznamená nič.

V básni, čo sa hovorí, vysvetlite deťom číslica nula 0, Ukázať deťom číslo 0.

Deti, nezabúdajme, ako Winnie-Pú s pätou išiel na návštevu osla. Aký bol darček pre Winnie-the-Pú? Koľko gúľ mal na sebe? Čo sa stalo s loptou?

Koľko zostáva? (nič nula)

Deti, pozrite sa na tieto obrázky (obrázky s obrázkom toho istého stromu v lete, neskoro na jeseň av zime.) Požiadam vás, aby ste určili ročný čas z obrázkov a usporiadali obrázky v poradí.

Koľko listov je v lete na strome? (veľa).

Čo sa stane na jeseň? (listy sú žlté)

Čo sa dá povedať o ich počte? (je ich menej)

A čo sa stane v zime? (listy zo stromov padajú, nezostane ani jeden.)

Ako to napísať? (číslo 0)

Navrhujem, aby ste sa vrátili do autobusu domov. Poďme!

Vodič ovláda volant.

Fizminutka

Počítali sme a boli sme unavení

Priateľsky sme sa všetci ticho postavili

Pohladili rukoväte - 1, 2, 3!

Razili jej nohy - 1,2,3!

Vyššie zbrane! Širšie ramená!

1,2,3 - dýchajte rovnomerne!

Pohladili úchytky - 1,2,3!

Razili jej nohy - 1,2,3!

Hra "Korálky"

Vrátili sme sa domov a mama zbiera rozptýlené korálky. Musím jej pomôcť. Deti majú za úlohu pokračovať v maľovaní korálikov. (náročnosť zadania by mala zodpovedať úrovni prípravy detí).

Napríklad:

1. Pokračujte vo farbe korálikov;

2. Nakreslite a zafarbte reťaz.

Obrázky s geometrickými tvarmi.

Pripravil som obrázky s geometrickými tvarmi, opýtam sa vás opatrne  zvážte to a odpovedzte otázky:

Priradenie deťom:

1. Vyškrtnite všetky žlté tvary;

2. Vyškrtnite všetky modré tvary;

3. Aký geometrický tvar zostáva? (Trojuholník)

4. Vyškrtnite jeden červený trojuholník.

5. Koľko kusov zostáva? (0) .

Zapíšte si postava  0 na ich listoch.

následok vyučovanie

S čím stretol číslo?

C číslo 0.

Ako vyzerá tento list číslica nula? (v písmene O).

show číslo 0.

Súvisiace publikácie:

Zhrnutia matematickej hodiny „Číslo 8. Číslo 8“  Predmet: Číslo 8. Číslo 8. Účel: Vytvárať podmienky na asimiláciu čísla a čísla 8; uveďte grafické označenie obrázku 8. Formulár.

MBDOU № 160 Kemerovo Spracoval: tútor Kudryashova Elena Varisovna Účel. Upevnenie vedomostí detí o čísle „štyri“ a jeho prejavoch.

  Zhrnutie GCD. „Poznanie“ (vytvorenie elementárnych matematických reprezentácií). Téma: „Číslo 9. Číslo 9“. Vzdelávacie oblasti:.

Otvorená hodina z matematiky pre staršiu skupinu „Číslo 9. Číslo 9“  Účel hodiny: 1. Oboznámiť sa s hodinovým gombíkom, vytvoriť nápad na určenie času podľa hodín. 2. Zabezpečte účet v rámci.

Zhrnutie tried v seniorskej skupine na FEMP “Number 2. Number 2. Couple”  Obsah programu: Vzdelávanie 1. Predstaviť vzdelávanie a zloženie čísiel 2, čísiel 2. 2. Konsolidovať porozumenie významu akcií.

Už sme s vami oboznámení, je čas predstaviť dieťaťu čísla. Číselný riadok začína číslom 0. Dieťa by malo byť okamžite zavedené na číslo a číslo 0. Ako to urobiť? Začnite tým, že sa zoznámite s pojmom veľa a nie jeden.

V materských školách sa výučba matematiky začína vo veku troch rokov.

A ako teda predstaviť dieťaťu množstvo? Ako je znázornené na obrázku, opýtajte sa svojho dieťaťa:

Koľko medveďov je v ľavom obdĺžniku? (veľa)

A koľko medveďov je v pravouholníku? (nie jeden)

Vysvetlite dieťaťu, že ak nie je, uveďte číslo 0. A dajte dieťaťu číslo nula. Opýtajte sa, ako vyzerá tento obrázok?

Na opravu čísel môžete použiť didaktický materiál v matematike - jedná sa o umelecké slovo a hádanky a zábavné hádanky a hádanky.

  Didaktický materiál v matematike. Číslo 0

Zábavné básne

Môžete to otočiť, položiť hlavu dole, obrázok bude rovnaký Naozaj, po tom všetkom, povedz mi? Číslo, ako je písmeno „O“ - To je nula alebo nič. Okrúhla nula je tak pekná Ale to neznamená nič. S. Marshak Nula je ako obruč. Chcem - Budem sa hojdať po ceste. Kde je hore a kde dole? Bagel vo vzduchu visel. Ak je nula prázdne miesto Bagel teda nie je z cesta.

Na tomto obrázku nie je žiadny uhol - to je dôvod, prečo je guľatý. Pred tým je guľatý - Mohol som jazdiť. Nevyzerá ako desetník Nie ako bagel Okolo neho, ale nie hlupák, S dierou, ale nie bagetou! Z. Alexandrová Môžeme hovoriť smelo - Zero má veľa: Je to len pre čísla, Okamžite sa stane zázrak. Nulové stojany pre jednotku - Číslo desať na stránke!

Zábavné hádanky

Na vetve sedí 4 vrabci. Mačka sa plazila, schmatla ju. Hádajte, koľko vrabcov zostáva na vetve?

(Vôbec nie všetci odleteli.)

Na dube sú tri vetvy a na každej vetve 2 hrušky. Hádajte, koľko hrušiek je na duboch? (Vôbec nie.)

rébus

Odpoveď: na-nula.

skladačky

Staré ruské aforizmy

• · Náuka má horkú koreň a ovocie je sladké.
• · Lepšie zakopnúť o nohy ako o jazyk.
• · Myseľ je pre človeka veľkým bohatstvom.
• · Meč bolí telo a zlé slovo - myseľ.
• · Dajte telu iba toľko, koľko vyžaduje, nie to, koľko chce.

Ciele: - vzdelávať   priateľstvá, vzájomné porozumenie, schopnosť spolupracovať; zvýšiť záujem o túto tému;

Rozvíjať sa   pozorovanie detí, pozornosť, matematická reč, mentálne operácie študentov;

Do tvaru   predstavy študentov o čísle nula ako o neprítomnosti predmetov na prepočítanie, uvedú ich na príslušné číslo a vytvoria schopnosť napísať číslo nula. Aby ste posilnili schopnosť študentov nadviazať vzťahy medzi číslami a zapísať nerovnosti, napíšte naučené čísla.

vybavenie:   kresba hviezdnej oblohy, hviezd, plagátov s mottom a náučné

úloha, vzor na písanie čísla 0, karty s nerovnosťami, karty s číslami, letáky - karty s obrázkom zvierat, delené čísla, sadzobné plátno, kresby slnka a slnka s oblakom, karty s menami detí, fanúšikovia s číslami od 0 do 10.

Priebeh hodiny.

Ι. Organizačný moment.

Zvonček zazvonil
Lekcia začína.
Sedeli ste spolu pri stole
Každý sa na mňa pozrel.

Slnko vyšlo už dávno
Pozrel do nášho okna,
Ponáhľame sa na lekciu -
Matematika.

ΙΙ. Emocionálna nálada.

Dnes v triede, Veselý účet, urobíme báječnú vesmírnu cestu.

Vzdialené hviezdy na oblohe horia

Hovoria inteligentní chlapi, aby navštívili.

Chystáte sa na chvíľu -

A teraz sme pripravení lietať.

Existujú plány a úlohy,
Hry, vtipy, všetko pre vás!
Veľa šťastia všetkým -
Do práce, dobré popoludnie!

Všetci sa staneme astronautmi. V zbore zopakujem slová, ktoré sa stanú mottom našej lekcie.

Chcete sa stať astronautom -

Musí to veľa vedieť!

Počas letu sa naučíte nové vedomosti a na oblohe vždy, keď sa rozsvieti nová hviezda.

ΙΙΙ. Aktualizácia podporných vedomostí a problémov.

(Na stoličkách pre deti, listy s obrázkom zvierat (vták, čmeliak, vážka, myš), karty s číslami 2, 2, 3, 4, 4, 5, prázdna karta.)

Tieto zvieratá sú požiadané, aby im pomohli. Čo si si všimol? (Vyhlásenia detí.)

Navrhujem pracovať vo dvojiciach. Zistite, koľko krídiel má každé zviera, a vedľa neho vložte správnu kartu. Kto je pri výbere čísla so stratou, vložte prázdnu kartu. (Práca vo dvojiciach.)

(Kontrola ventilátora.)

Výborne, pomohli ste zvieratám. Rozsvietime hviezdu.

Čo ste si všimli pri dokončení tejto úlohy?

Čo môžete povedať o počte krídel v myši?

Áno, myš nemá krídla. Môžete to napísať číslom?

Poznáte toto číslo?

Aká vzdelávacia úloha je pre cestovnú lekciu? (Spoznajte nové číslo.)

Výborne, otvárame ďalšiu hviezdu.

(Pripútam hviezdu k hviezdnej oblohe.)

ΙV. Učíme sa nový materiál.

Aké číslo nám pomôže určiť počet krídel v myši?

Kto myslí inak?

Číslo nula sa zapíše číslom 0.(Ukazujem vzor na písanie čísla 0.)

Chlapci, ako vyzerá číslo 0? (Vyhlásenia detí.)

Číslo, ako je písmeno O -

To je nula alebo nič.

Okrúhla nula je tak pekná

Ale to neznamená nič!

(Na pravej strane bunky, mierne nižšej ako horný roh, začíname písať ovál, ktorý padá do stredu spodnej strany bunky. Potom sa opäť pohybujeme dokola nahor až na začiatok oválu.)

Skôr ako začnete písať číslo do poznámkového bloku, urobíme prstové cvičenia.

Gymnastika prstov

Návšteva palca

Prišli rovno k domu

Index a stred, bezmenný a posledný.

Samotný malý prst - dieťa

Zaklepal na prah.

Prsty sú priatelia spolu

Nemôžu byť bez seba!

Pripomeňme si, ako pri písaní čísel vložiť poznámkový blok a správne držanie tela (v refréne).

Otvorím poznámkový blok
A polož to.
Ja, moji priatelia, sa pred tebou nebudem schovávať
Držím pero takto.
Sedím rovno, nebudem sa ohýbať,
Vezmem prácu.

Deti zapisujú čísla do poznámkového bloku tlačeným spôsobom.

Navrhujem zdôrazniť najkrajšiu postavu, ukázať ju učiteľovi a susedovi pri stole.

Úžasné! Po ceste sa rozsvieti ďalšia jasná hviezda.

(Pripútam hviezdu k hviezdnej oblohe.)

V. Fizminutka.

Ste pravdepodobne unavení?

Potom všetci vstali spolu.

Dupal nohy

Tlieskali kľučkami.

Nakloňte sa vpravo dole (4 plachty),

Nakloňte sa tiež doľava (4 sklony).

Točenie, točenie

A všetci sa posadili na svoje miesto.

Oči sú pevne zatvorené

Priateľský pre päť.

Sme otvorení. mrknúť

VΙ. Zabezpečenie študovaného materiálu.

Vypočujte si hádanku:

Som priatelia, vôbec sa nehnevám.

Chodí do domu cudzinca - štekam.

Arogantný? Bully?

Nie! Normálne ... (Pes)

Kto si vezmeme so sebou na let? (Pes).

Pes je priateľ človeka. Psi lietali do vesmíru až do prvého letu človeka. Aké boli mená týchto psov? (Veverka a šípka.)

1.A teraz sa pozrime, ako môžete rýchlo počítať.

Prehltnite toľkokrát, ako pes:

Uši; (2)

lap; (4)

chvosty; (1)

Rogov (vôbec)

Aké číslo bude označovať počet rohov u psa? (Nula)

2. Porovnanie čísel.

5*0 0*0 0*3

0*2 4*0 6*0

Na oblohe sa rozsvieti ďalšia jasná hviezda. Astronauti sa môžu trochu uvoľniť.

(Pripútam hviezdu k hviezdnej oblohe.)

3. Úlohou distribúcie pozornosti je nájsť číslo.

Gymnastika pre oči.

Oči doprava, oči doľava,
A nakreslíme ich do kruhu.
Rýchlo - rýchlo bliká
A trochu trieť.
Pozrite sa na špičku nosa
A pozrite sa na „obočie“.
Kruh, štvorec a trojuholník.
Opakujte trikrát.
Zatvárame oči
Nadýchnite sa pomaly.
A keď znova vydýchate
Nechajte oči blikať.
Teraz uvoľnená
Išli sme na miesta.

Vo vesmíre sa môžu vyskytnúť rôzne prekvapenia. Predstavte si, že sa naša raketa zrazila s nejakým kozmickým telom. Bola tak húpaná, že zábava

klauni všetky rozptýlené čísla, stratené. Pomôžte klaunom nájsť skryté čísla.

Aké čísla sú skryté?

(Deti volajú, dajte čísla na sadzbu: 1, 3, 0, 6, 4, 9, 5.)

Navrhujem ich usporiadať vzostupne.

(Študent kladie na sadzbu plátno.)

4. Hra, Nájdite položky, ktoré vyzerajú ako číslo 0 '.

Urobili ste to? Výborne! Ďalšia hviezda svieti na oblohe! Všetky čísla sú na svojom mieste. Porucha je odstránená.

Gratulujem všetkým! Cesta na slnko skončila. Pozrite sa, ako krásne bolo nebo, aké množstvo hviezd bolo na našej ceste osvetlených. A to znamená, že ste dostali toľko nových poznatkov.

VΙ. Výsledok hodiny.

Aký dátum a číslo ste sa stretli v triede?

Koľko objektov je číslo 0?

V. Podpora detí.

Ďakujeme všetkým účastníkom nášho letu! Za vynikajúcu prácu v triede dostane každý z vás hviezdu.

Vy, moji priatelia, ste sa o to pokúsili, všetci ste boli usilovne zaangažovaní.

Chcem sa vám poďakovať a dať vám všetky hviezdy ...