Liečba

Didaktické hry. Hra "Hudobná stolička". Čo je spoločné a v čom sa líši?

Kartotéka zmyslové hry pre deti od 2 do 3 rokov

DIDAKTICKÉ HRY

o zmyslovej výchove

deti v ranom a predškolskom veku.

Didaktické hry o rozvoji hmatových vnemov:

Úžasné vrecko,

Určiť dotykom (nájsť objekty, ktoré sa líšia jedným spôsobom)

Vreckovka pre bábiku, (identifikácia predmetov podľa textúry materiálu, v tomto prípade určenie typu látky)

Zistite postavu (odporúča sa vybrať navrhovanú postavu z vrecka dotykom)

Nájdite pár (dieťa je požiadané, aby hmatom našlo páry rovnakých predmetov)

Didaktické hry a cvičenia na upevnenie pojmu formy.

Nájdite predmet určeného tvaru (dieťa je požiadané, aby našlo obrázky zobrazujúce predmety, ktoré majú podobný tvar ako daný tvar)

Z akých útvarov sa skladá ...?, (z výkresu musíte určiť, z akých geometrických útvarov sa objekt skladá a koľko z nich)

Nájdite objekt rovnakého tvaru (naučte sa identifikovať tvary v konkrétnych objektoch v prostredí)

Ktorá postava je navyše?, (definícia ďalšej postavy v rade štyroch geometrických tvarov, navrhnite vysvetliť princíp vylúčenia)

Didaktické hry a cvičenia na upevnenie pojmu kvantita.

Porovnajte objekty podľa výšky

Najdlhšia, najkratšia (navrhnite zoradiť viacfarebné stuhy podľa dĺžky, od najkratšej po najdlhšiu, prípadne môžete ponúknuť porovnanie stuh podľa viacerých kritérií)

Viacfarebné kruhy (ponúknite umiestniť kruhy (alebo iný geometrický útvar) od najväčšieho, aby bola viditeľná farba predchádzajúceho kruhu)

V ktorej krabici? (rozdeľte päť typov hračiek rôznych veľkostí do piatich rôznych krabíc v závislosti od veľkosti)

Didaktické hry a cvičenia na fixáciu farieb.

Aká farba chýba?

Aká je farba položky? (ponúknite výber požadovanej farby položky)

Zostavte girlandu (odporúčajte z pamäte zostaviť girlandu z viacfarebných kruhov podľa vzorky)

Aké farby sa používajú? (zobrazenie obrázka predmetov rovnakej farby a ich odtieňov, naučiť sa pomenovať a rozlíšiť dva odtiene rovnakej farby, precvičiť si používanie slov označujúcich farebné odtiene)

Ujasnime si farbu (naučte sa rozlišovať a pomenovať podobné farby)

DIY didaktické hry o zmyslovej výchove pre deti nízky vek

Urob si sám didaktické hry o zmyslovej výchove pre deti prvej juniorskej skupiny.

D
Na rozvoj detskej fantázie a formovanie vizuálno-motorickej koordinácie na základe úkonov s predmetmi bola pripravená didaktická príručka „Kvetinová lúka“. Upúta pozornosť jasom a zaujímavým obsahom.

Popis návodu: Návod tvorí doska s nalepenými kvetmi zo samolepiacej fólie, v strede kvetu je vyrezaný otvor, do ktorého sa lepia hrdlá fliaš rôznych veľkostí. Na hrdloch sú naskrutkované zátky.

Príklady didaktických hier a úloh s použitím manuálu „Flower Glade“.

Cieľ: upevnenie vedomostí o veľkosti; farby; rozvoj motoriky rúk.

„Priraďte stred kvetu“

„Omotajte najväčší stred kvetu. Ten najmenší"

„Zabaľte červený stred kvetu. Biely"

Hra " Balóny»

Cieľ: Naučiť sa rozlišovať a pomenovať farby, rozvíjať motorické zručnosti prstov prostredníctvom akcií s predmetmi.

Hra "Motýľ"

Cieľ: Naučiť sa rozlišovať základné farby, naučiť sa korelovať predmety podľa farby.

A
"Snehuliaci"

Cieľ: Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, upevňovať základné farby. Naučte sa krútiť a odskrutkovať zátky.

A
hra „Poďme sa hrať s kolíčkami na prádlo“

Cieľ; Naučte deti vyberať správne štipce rovnakej farby, rozvíjať jemné motorické zručnosti, hmatové vnemy.

Didaktická príručka „Zmyslová kniha“ Didaktické hry pre domácich majstrov o zmyslovej výchove pre malé deti

D Deti vo veku 3-4 rokov sa stávajú nezávislejšími, túžba presadiť sa zvyšuje: „Ja sám!“ Aby ste to dosiahli, musíte použiť hry, ktoré zvyšujú záujem dieťaťa o vedomosti a vytvárajú hračky, ktoré môžu prilákať dieťa svojím jasom a obsahom. Premýšľajúc, ako ich zaujať a zároveň si upevniť nadobudnuté zručnosti a schopnosti, vznikla táto kniha. Listovaním „stránok knihy“ si deti rozvíjajú nielen jemnú motoriku a vnímanie farieb, ale si aj upevňujú nadobudnuté vedomosti.

Didaktická hra „Úroda“

Cieľ: rozvíjať motorické zručnosti prstov pomocou akcií s predmetmi, rozlišovať a pomenovať farby. Opravte spôsob zapínania gombíkov.

Učiteľka vyzve deti na zber jabĺk, rozopnutie listov, odstránenie jabĺk (rozopnutie suchého zipsu).

D vzdelávacia hra „Postav dom“

Cieľ: rozvoj zmyslového vnímania, vizuálne efektívnej pozornosti, dobré motorové zručnosti.

Všetky časti sú pripevnené suchým zipsom.

Dokončite úlohu - pripevnite diely na ich správne miesta.

Didaktická hra "Húsenica"

C smrek: rozvíjať motorické zručnosti prstov prostredníctvom akcií s predmetmi, zmyslové vnímanie, logické myslenie

Možnosť hry: "Pokračovať v rade."

Literatúra.

Vychovávanie zmyslovej kultúry dieťaťa od narodenia do 6 rokov Venger L.A., Pilyugina E.G., Venger N.B. ,Osvietenie, 1988.

Didaktická príručka „Bazén na sucho na prstoch“

Suchý bazén - slúži na súčasnú aktívnu stimuláciu na rôznych bodoch rúk, prstov, dlaní; senzomotorický vývoj, formovanie základných senzorických noriem: tvar, veľkosť, materiál, hmotnosť, zvuk; podporovať vytrvalosť a trpezlivosť v práci; zmiernenie emočného stresu. Vyrába sa veľmi jednoducho: kapsuly Kinder Surprise naplníme rôznymi náplňami (ryža, hrášok, fazuľa), prikryjeme ich termofóliou. veľkonočné vajíčka, vložte ich do malej hlbokej plastovej nádoby, hračky schovajte dole pred prekvapením Kinder.

Požiadajte svoje dieťa, aby v suchom bazéne hľadalo rôzne veci. drobné predmety alebo hračky. Ponorením čo najhlbšie do výplne sa ruky dieťaťa masírujú, prsty sa stávajú citlivejšími a ich pohyby sú koordinované.

Tento návod je možné použiť na hodiny hudby.

Didaktická hra „Korálky zo slaného cesta“

Ciele:

posilnenie a rozvoj jemnej motoriky, koordinácie oko-ruka;

rozvíjať schopnosť kombinovať farby;

rozvoj koncentrácie; rozvoj vytrvalosti, presnosti, detská kreativita, pocity krásy vo svojej práci a práci iných detí;

naučiť sa pracovať zo vzorky a vytvoriť si vlastný produkt.

Tento benefit zvládne dieťa samo, s malou pomocou dospelého. Modelovanie cesta skutočne pomáha rozvíjať motoriku dieťaťa. Bábätko totiž dokáže zmeniť tvar predmetu z guľového tvaru na štvorcový či trojuholníkový. A keď vezme do rúk kúsok cesta, cíti jeho hmotnosť, ťažkosť a viskozitu.

O
skript manuálnej prípravy:

Pripravte slané cesto (zmiešajte 1 hrnček „Extra“ soli, 1 hrnček múky, 0,5 hrnčeka studenej vody, nechajte 2-3 hodiny v chladničke), vytvarujte guľky, urobte do nich jamky pomocou koktailovej slamky, nechajte úplne suché. Korálky sú pripravené!

Didaktická príručka „Umiestnite vajíčka do svojich domovov“

Ciele:

rozvíjať schopnosť rozlíšiť a správne pomenovať 4 základné farby;

naučiť sa kombinovať semenník s bunkou, vykonávať korelačné akcie (farebný sprievodca); konať účelne, postupne: zľava doprava, bez preskakovania buniek; rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

Popis návodu: Maľujeme bunky nádoby na vajcia s hlavnými farbami a lakujeme ich. Kapsuly Kinder Surprise viažeme v príslušnej farbe.

Výsledkom je jasný a krásny manuál.

Deti musia usporiadať vajíčka do domčekov podľa ich farby.

Ak je to možné, pomenujte farbu vajíčok a farbu domčekov.

Didaktická príručka „Umiestnite ceruzky do pohárov“.

Ciele:

rozvíjať schopnosť rozlišovať farby;

naučiť sa kombinovať ceruzku so sklom; konať účelne, postupne: zľava doprava; rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov.

Popis návodu: Zo stropných dosiek vystrihneme obdĺžniky a tvary ceruzky. Obdĺžniky prikryjeme do stredu štvorčekmi samolepiacej fólie rôzne farby. Ceruzky prilepíme zodpovedajúcimi farbami. Rýchle, krásne, ekonomické!

DIY: "Hmatová krabica"

Hmatovébox je didaktická príručka určená pre malé deti.

Vyrobené z obyčajnej krabice od topánok, krásne zdobené samolepiacim papierom.

Krabica je naplnená kúskami látky rôznych textúr: vlna, kožušina, hodváb, guipure atď. Obsahuje aj drobné predmety: kamienky, plyšové hračky, stuhy, zipsy, šnúrky atď.

Deti s veľkým záujmom skúmajú rukami všetky predmety v krabici.

Didaktická príručka "Hmatová krabička" Pomáha deťom učiť sa dotykom svet z úplne nezvyčajného uhla pohľadu.

Aby deti nestratili záujem o krabicu -

P
Z času na čas musíte aktualizovať obsah krabice a prísť s rôznymi výplňami.

Hmatová krabička môžu byť naplnené predmetmi, ktoré majú úplne opačné vlastnosti, napríklad: brúsny papier, železný kľúč, kúsky penovej gumy, porcelánová figúrka atď.

Túto príručku je možné použiť priamo vzdelávacie aktivity, ako aj pri samostatnej činnosti detí (za predpokladu, že obsahuje predmety bezpečné pre život a zdravie detí).

Didaktická hra „Nájdite ďalšiu dopravnú zápchu“

Prostriedky: korkové zátky rôznych farieb a veľkostí.

Cieľ: rozvoj logického myslenia.

R
vzdelávacia hra na rozvoj jemných motorických zručností „Nakŕmte prasiatko“ vlastnými rukami

Náprava: plyšová hračka (prasa) a fľaša podľa veľkosti mäkká hračka. Získajte zmiešané krmivo - fazuľa, hrach, kukuričné vločky atď.

Hra "Farebné palice"

Cieľ. Naučte deti rozlišovať základné farby, precvičte si ukladanie paličiek do krabičiek zodpovedajúcej farby, rozvíjajte zrakové vnímanie a jemnú motoriku.

Vybavenie. Drevené palice maľované v štyroch základných farbách, krabice podobných farieb, doplnené obrázkami zvierat.

Slovník. Modrá, červená, zelená, žltá.

Priebeh hry.

IN
Učiteľ položí na stôl krabice štyroch farieb a ukáže rôznofarebné palice, ktoré medveď rozhádzal. Detskí účastníci sú požiadaní, aby vložili všetky palice do škatúľ vlastnej farby. Učiteľ paličky skúma a upozorňuje deti na to, že farba palice a škatuľky je rovnaká. Potom deti plnia úlohu.

Vyhráva dieťa, ktoré ako prvé vyberie paličky svojej farby a správne ju pomenuje.

Postupne sa zvyšuje počet palíc.

Poznámky Vezmite zmrzlinové tyčinky a namaľte ich v základných farbách. Krabice na kefír rozrežte a zakryte ich viacfarebným papierom. Na zadnú stranu nalepte obrázok smiešneho zvieraťa.

Hry pre deti od 2-3 rokov

UHÁDNITE CHUŤ
Na tanier nakrájajte malé kúsky zeleniny a ovocia (jablko, hrušku, slivku, pomaranč, uhorku, mrkvu, reďkovku, repu atď.). Pozvite svoje dieťa, aby zatvorilo oči a požulo kúsok. Opýtajte sa, aká to bola chuť (sladká, kyslá, horká, slaná) a ako sa volá to, čo jedáva.

ROZTOPTE ĽAD
Vyberte 2 kocky ľadu z chladničky, jednu dajte svojmu dieťaťu a druhú si vezmite pre seba.
Pozvite svoje dieťa, aby roztopilo ľad a komentujte, ako sa to deje (studené, tuhé, tekuté).

KTO LETÍ?
Vysvetlite svojmu dieťaťu: „Pomenujem rôzne predmety, zvieratá, vtáky. Ak pomenujem niečo, čo letí, zdvihnite ruky; ak pomenujem niečo, čo nelieta, tlieskajte. – Raketa?.. – Holubica?.. – Stôl?... atď.“
Dajte svojmu dieťaťu čas na premýšľanie.
Hry sa hrajú podobným spôsobom: "Čo sa deje?" atď.

NÁJSŤ TO ROVNAKÉ
Pripravte si 5 veľkých a 5 malých kruhov. Zmiešajte kruhy, ukážte ich dieťaťu so slovami: „Tieto kruhy sú odlišné. Ukážte najprv veľké a potom malé kruhy jeden po druhom („Toto sú veľké kruhy a tieto sú malé“).
Zložte veľké kruhy v jednom smere a malé v druhom.
Vysvetlite svoje činy. Umiestnite dva malé kruhy vedľa seba, pričom zdôraznite, že sú rovnaké.
Pri triedení tretieho páru kruhov sa opýtajte, kam má smerovať veľký kruh a kam má smerovať malý kruh. Dieťa rozloží kruhy.
Ako možnosti môžete použiť štvorec a trojuholník, kruh a štvorec atď.

KDE JE KRUH A KDE Štvorec
Pripravte si 5 kruhov a 5 štvorcov, zmiešajte ich, vysvetlite, že hračky sú rôzne.

Začnite zoskupovať podľa tvaru a potom požiadajte dieťa, aby roztriedilo tvary do dvoch skupín.

Možnosti: obdĺžnik a trojuholník, 2 typy tlačidiel atď.

VYBERTE SI POSTAVU
Pripravte si obrázky, na ktorých sú nakreslené geometrické tvary - štvorec, kruh, obdĺžnik, trojuholník, ovál, ako aj niekoľko samotných tvarov.

Vyzvite svoje dieťa, aby priradilo figúrku k jej obrázku na obrázku. Ukážte svojmu dieťaťu, ako to urobiť, a potom ho požiadajte, aby úlohu dokončilo samo.

VEĽKÝ A MALÝ
Pripravte si veľké a malé verzie jednej položky: lyžice, šálky, gombíky, hračky atď.
Požiadajte svoje dieťa, aby si z každého páru vybralo ten väčší. Môžete požiadať svoje dieťa, aby roztriedilo predmety do dvoch skupín – veľké a malé.

Možnosť 1: Požiadajte svoje dieťa, aby vám našlo a ukázalo veľké a malé páry domáceho zariadenia.
Možnosť 2: ponúknite dieťaťu dve ceruzky – veľkú a malú. Požiadajte ich, aby nakreslili čiaru veľkou ceruzkou.
Úloha môže byť komplikovaná: nechajte dieťa nakresliť veľkú cestu veľkou ceruzkou a malú malou.

SKRYŤ A SKRYŤ
Pripravte si 5 veľkých a 5 malých kruhov, štvorcov, trojuholníkov, obdĺžnikov, oválov.

Požiadajte svoje dieťa, aby „skrylo“ malé figúrky za veľké (nezabudnite ukázať, že je ľahké zakryť malú figúrku veľkou a potom nebude viditeľná malá figúrka).

NÁDHERNÁ TAŠKA
V plátennom vrecku sú umiestnené predmety s rôznymi vlastnosťami: klbko nite, hračka, gombík, guľa, kocka, Matchbox. Bábätko by malo vedieť identifikovať predmety v taške jeden po druhom hmatom. Je vhodné, aby nahlas opísal ich vlastnosti. Malé deti môžu veci do tašky vkladať samy. lepšie zapamätanie. Starším deťom sa dávajú už naplnené vrecia.

KÝM CHCETE BYŤ?
Pripravte si viac staré oblečenie. Porozprávajte sa s dieťaťom a zistite, kým chce byť – ako sa chce obliekať. Pomôžte mi vybrať oblečenie, ktoré zodpovedá postave, vyrobte klobúky pre lekára, hasiča, predavača, stavbára.
Nechajte dieťa ukázať, ako sa človek, ktorého zobrazuje, správa, čo hovorí, čo robí.

ZISTITE PODĽA HMOTNOSTI
Pripravte si niekoľko predmetov, približne rovnakej veľkosti, ale rôznej hmotnosti.
Môžete lepiť kocky, trojuholníky, obdĺžniky z papiera a vziať podobné, ale pevné figúrky z lotto, stavebnice atď.
Pozvite svoje dieťa, aby zobralo pár predmetov, ktoré sú podobné, ale líšia sa hmotnosťou. Môžete začať rozdelením všetkých položiek do dvoch skupín - „ľahké“ a „ťažké“. Diskutujte o týchto príznakoch so svojím dieťaťom.

SKRYŤ LIST
Pripravte si list papiera, ktorého jedna polovica je zafarbená na zeleno a druhá do žlta. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že papier má dve farby. Dajte svojmu dieťatku 6-8 vystrihnutých listov (niektoré žlté, iné zelené).
Položením žltého listu na žltú polovicu listu papiera vysvetlite, že list je „skrytý“ a nie je viditeľný. Potom položte žltý list na zelenú polovicu a zdôraznite, že je teraz veľmi viditeľný. Požiadajte svoje dieťa, aby „skrylo“ listy tak, aby ich nebolo vidieť.
Ak je to bábätku ťažké, môžete mu dať kontrastnejšie farby – červený a modrý list papiera a podobne sfarbené rybičky, kvety atď.
Postupne komplikujte úlohu, pred ktorou dieťa stojí, tým, že mu dáte predmety podobných farebných tónov (modrá a fialová, oranžová a žltá atď.).
Môžete tiež „skryť“ objekty troch alebo štyroch farieb. Zakaždým s dieťaťom diskutujte o postupe úlohy.

NÁJDITE SVOJU FARBU
Dajte svojmu dieťatku 3 figúrky rôznych farieb (kruhy, štvorce atď.).
Pozvite ho, aby sa prechádzal po dome a našiel predmety rovnakej farby. Dieťa môže položiť svoje hrnčeky na predmety rovnakej farby.

BEADS
Vezmite 4 veľké okrúhle a 4 veľké štvorcové korálky rovnakej farby, tenká šnúrka alebo hrubou niťou.
Vysvetlite svojmu dieťaťu, že korálky majú rôzne tvary a je potrebné ich navliekať jednu po druhej - guľu, potom kocku.
Možnosti: navliekanie korálok rovnakého tvaru a farby, ale rôznych veľkostí, alebo rovnakého tvaru a veľkosti, ale dvoch farieb.

HÁDANKA
Rozrežte nejaký jasný obrázok na 3 časti. Najprv pozvite svoje dieťa, aby ho zostavilo podľa modelu a potom samostatne.

UZATESIŤ DIERY
Vezmite akýkoľvek obrázok alebo fotografiu z časopisu, knihy (obrázok by mal byť pre dieťa zrozumiteľný), vystrihnite z neho štvorce, kruhy, trojuholníky.
Nalepte obrázok „s dierami“ na list bieleho papiera a vyzvite dieťa, aby „biele škvrny“ vytvorené na obrázku zakrylo vystrihnutými figúrkami.

ČO CHÝBA?
Položte na stôl 5-6 hračiek, ktoré dieťa pozná: zajac, medveď, kohút atď.
Požiadajte ho, aby sa pozorne pozrel a odvrátil sa a jednu hračku si sám vybral. Opýtajte sa: "Čo chýba?"
Hru možno skomplikovať tým, že do nej vložíte viac predmetov.
Možnosť: „Čo bolo pridané?“

Urobte to tak, ako to bolo
Položte na stôl 5 hračiek, ktoré dieťa pozná (auto, kocka atď.).
Pozvite svoje dieťa, aby sa pozrelo, čo kde je, a odvráťte ho, varujte ho, že budete presúvať jednu hračku. Potom ich požiadajte, aby vám povedali, čo sa zmenilo.
Postupne môže byť úloha sťažená.

HÁDAJ, ČO ROBÍM
Pozvite svoje dieťa, aby hádalo, aké akcie budete vykonávať.
Ukážte bez slov, ako si umývate tvár, čistíte zuby atď., a dieťa pomenúva činnosti. Potom si vymeňte role.

POĎME KRESLIŤ
Držte sa Prázdny list papierové obrázky predmetov, zvierat a požiadajte dieťa, aby ich spojilo čiarami.
Ďalšia úloha: pripevnite papier na stôl a položte naň kocku a potom požiadajte dieťa, aby túto kocku zatlačilo ceruzkou. Ceruzka zanechá na papieri stopu – ukážte ju svojmu dieťaťu.

ČO TO JE?
Niekedy počas prechádzky si po hlučných hrách sadnite s bábätkom na lavičku a skúste si zahrať túto hru.
Vyberte si tri predmety, napríklad steblo trávy, malý kamienok a list.
Nechajte svoje dieťa, aby si vybralo jeden z týchto predmetov a pohybovalo ním hore a dole po ruke, kým vy so zavretými očami neucítite, čo to je.
Teraz je na rade dieťa, aby zatvorilo oči. Vyberte si jednu a presuňte ju po jeho ruke. Dieťa musí uhádnuť, čo ste si vybrali. Ak treba, pomôžte mu nápovedou.
Takéto hry vyžadujú vážne duševné úsilie a podporujú rozvoj zmyslového vnímania.

MAGICKÉ TAŠKY - HRA PRE ZMYSLOVÝ ROZVOJ

E
Táto veľmi jednoduchá hra naučí vaše dieťatko zapamätať si tvar a vlastnosti predmetu pomocou prstov, rozpoznať ho hmatom, myslieť, vidieť so zatvorenými očami, rozvíjať reč, slovnú zásobu a hmatové schopnosti malých prstov.

Ako vyrobiť túto vzdelávaciu hračku?
Z červeného materiálu som ušila 2 malé rovnaké vrecúška s gumičkou. Ušila som na ne lesklé motýle, kvietky a kruhy, deťom sa všeobecne páči všetko lesklé.
V byte som našiel páry rovnakých predmetov malých rozmerov, odlišných vlastnosťami - hladké, drsné, okrúhle, ostré, mäkké.
Celkovo som našiel spárované položky:
- veľké a malé krúžky
- guličky rovnakej veľkosti, ale jedna je hladká, druhá hrubá
- uzávery fliaš rôznych veľkostí
- detská hračka
- chrumkavý
- cumlík
- a iné drobnosti...
Dal som to do dvoch vrecúšok.

A
môžete hrať takto:

Mama strčí ruku do tašky a vyberie nejaký predmet. Pomenuje jej vlastnosti a v prípade potreby nechá dieťa ohmatať. A potom ti odpustí, že si v taške našiel tú istú. Ale s jednou podmienkou: nenakúkať do tašky! Hráme, kým nie sú všetky predmety z vrecka. Ak dieťa predmet neuhádne, vrátime ho späť do tašky a skúsime to znova.
Je veľmi dôležité hrať nielen pravou rukou, ale aj ľavou rukou.

Môžete sa hrať inak – mama vloží ruku do tašky, nahmatá predmet, pomenuje ho, vyberie ho z vrecka a ukáže. Takže vyberieme všetky položky a potom ich vložíme späť. A vaše bábätko si potom musí všetko zopakovať samo. Toto je možnosť pre staršie deti.

Aké ďalšie položky je možné vložiť do magického vrecka:
- guma (okrúhla, trojuholníková, štvorcová, obdĺžniková)
- ceruzka
- klbko nite
- AA batéria
- magnetické písmená, magnetické čísla
- geometrický objemové čísla, ploché geometrické tvary
- kúsok kože (zvyčajne takéto kúsky pri kúpe visia na kožených taškách spolu s cenovkou)
- kus kožušiny
- lano
- magnety na chladničku
- flakóny na parfumy
- mince
- sladkosti
- kocka
- kamienok
- malé hračky (auto, matrioška, pes)
- hrebeň pre bábiku
- hračkárska lyžička
- tlačidlá (okrúhle alebo štvorcové)
- prírodný materiál(škrupiny, šišky, žalude, gaštany)
Atď. a tak ďalej. – zoznam môže pokračovať donekonečna.

Najjednoduchší spôsob, ako sa hrať s bábätkami, je s jednou taškou. Umiestnite figúrky zvierat, ktoré dieťa pozná - krava, žirafa, had. Požiadajte o vytiahnutie hada. Potom žirafa, potom krava. Môžete ich požiadať, aby hádali, aké zvieratká sú ukryté vo vrecku. Deti vo veku dvoch alebo troch rokov sa tešia zo samotného procesu, keď sa zvieratá vynárajú z tajomného vrecka.

Pre skúsených hráčov pokračujeme v hre - trénujeme nielen hmatovú, ale aj vizuálnu pamäť - pozveme našu obľúbenú bábiku alebo akúkoľvek inú hračku, aby sa s nami zahrala, a položíme pred ňu všetky predmety vytiahnuté z tašky. Dieťa povie koňovi, aké predmety boli vytiahnuté, pamätajú si ich a dokonca môžete všetko spočítať. Potom dieťa zavrie oči a bábika medzitým schová jeden predmet do tašky. Chýbajúcu položku musíme pomenovať. Postupne sa musí počet položiek zvyšovať.
Teraz môžete zmeniť miesto, matka zavrie oči a dieťa skryje hračku.

V obchodoch nájdete hotové sady s kockami, loptičkami, valcami atď. Najmenších vyzveme, aby postavičky usporiadali do dvojíc a starších, aby si vybrali konkrétnu figúrku a našli v ich blízkosti tvarovo podobné predmety. Identické figúrky môžu byť rôznych veľkostí – jedna je väčšia, druhá menšia. Figúrky sa dajú rozdeliť aj na dve polovice, keď jednu polovicu vyberiete, druhú musíte nájsť hmatom.

Ďalšia verzia hry je súťažná. Vhodné na hru s viacerými deťmi. Každému dieťaťu dáme tašku a položíme identické sady predmetov. Moderátor vytiahne povedzme valec a ukáže ho všetkým účastníkom. Kto vytiahne tú istú figúrku rýchlejšie, vyhráva.

Hru „čarovná taška“ možno použiť na rozvoj reči, najmä na rozšírenie slovnej zásoby dieťaťa a rozvoj myslenia.
Najprv skúste nahmatať jeden z geometrických tvarov v taške, teraz ho popíšte slovami. "Narazil som na postavu, ktorá nemá ani jeden roh." Chlapci hádajú, čo je to za postavu. Obzvlášť radi sa menia.
Čím sú deti staršie, tým môžu byť opisy zložitejšie. Je dôležité, aby všetci chalani boli v tejto hre na mieste lídra. Koniec koncov, pre niekoho je ľahké opísať predmety a rozprávať príbehy, ale pre iných je to ťažké. Zručnosť sa objavuje počas tréningu.

Hraním s taškami s dieťaťom budete rozvíjať jeho pamäť, logiku, postreh, jemnú motoriku, reč, slovnú zásobu. Toto jednoduchá hra vedie dieťa k aktívnej činnosti, dokonale rozvíja zmyslové schopnosti, trénuje zrakovú pamäť, učí počítať, oboznamuje s vlastnosťami predmetu. Okrem všetkého vyššie uvedeného je to jednoducho zaujímavá a vzrušujúca hra.

D
učebná pomôcka Poď, poďme sa hrať...

Odporúčam každému, aby si deti od 2 do 7 rokov vyrobili takúto jasnú, vtipnú a užitočnú stavebnicu svojpomocne za pár minút.

A preto potrebujeme:

Univerzálne obrúsky

Nožnice

Ceruzka

Šablóna geometrických tvarov

A

Pomocou viacfarebných obrúskov môžete vystrihnúť rôzne figúrky a vyrobiť zaujímavé aplikácie, vyskladať vzory, kvety, domy, stromy atď., koľko fantázie a predstavivosti je rozvinutá...

Táto príručka vám pomôže:

R
rozvíjať myslenie, pozornosť, predstavivosť detí, vnímanie ústnych a vizuálnych informácií.

Zlepšite všetky typy počítania.

Naučte sa zovšeobecňovať a porovnávať objekty podľa veľkosti.

Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.

Vytvárajte predstavy o geometrických tvaroch a tvaroch.

Posilniť schopnosť klasifikovať predmety podľa všeobecných kvalít

(tvar, veľkosť, farba).

Rozvíjať detskú reč, schopnosť vyvodzovať jednoduché závery.

Posilniť a rozšíriť priestorové chápanie.

Možnosti hry -

"Zbierajte krásne korálky"- Ak je to žiaduce, deti si vyberú rôzne geometrické tvary a usporiadajú ich v určitom poradí, čím zbierajú korálky.

„Zapíšte si čísla. »- učiteľ povie číslo a dieťa musí rozložiť číslo z ľubovoľných číslic, ktoré si vyberie.

„Napíš list. »- dieťa rozloží list.

"Vyložiť položku"- dieťa si rozloží napríklad domček (dieťa si samo vyberie geometrické tvary, potom slnko atď. Následne môžete celý „obrázok“ rozložiť (rozvíja kreativitu dieťaťa).

„Nájsť pár“, „Nájsť to isté...“- naučiť sa vyberať geometrické tvary rôznej veľkosti, tvaru, farby, porovnávať a hľadať podobnosti a rozdiely. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti.

„Čo sa zmenilo? » precvičiť správne pomenovanie geometrických útvarov, rozvíjať zrakovú pamäť.

"Vyberte si postavu"- upevniť predstavy detí o geometrických tvaroch a precvičiť si ich pomenovanie.

"Tri štvorce"- naučiť deti spájať tri predmety podľa veľkosti a označovať ich vzťahy slovami: „veľký“, malý, „stredný“,

najväčší“, „najmenší“.

"Geometrické loto"- naučiť deti porovnávať tvar zobrazeného predmetu s geometrickým obrazcom a vyberať predmety podľa geometrického vzoru.

"Aké typy postáv existujú?"- predstavte deťom nové tvary: ovál, obdĺžnik, trojuholník, spárujte ich s už známymi tvarmi: štvorec-trojuholník, štvorec-obdĺžnik, kruh-ovál.

"Ktorá uniforma pre koho"- naučiť deti zoskupovať geometrické tvary (ovály, kruhy) podľa tvaru, odvádzať pozornosť od farby a veľkosti.

«
Vytvorte si predmet"- precvičiť si kreslenie siluety predmetu z jednotlivých častí (geometrické tvary).

S edukačnými hrami sa bábätko zabaví a ak si zapnete dobrú príjemnú hudbu, vytvorí ľahkú, uvoľnenú atmosféru. Riešením jednoduchých, vzdelávacích herných úloh bude dieťa spokojné so svojimi výsledkami a úspechmi. A dobrá nálada- to je kľúč k úspešnému rozvoju!

VEĽA ŠŤASTIA, KREATÍVNY ÚSPECH!

DIY vzdelávacia detská hra

“Hmatové vrecko"

Vzdelávacia hra pre deti od 3 do 6 rokov. Táto hra je založená na známej hre „Magic Bag“, kde musíte hmatom nájsť a uhádnuť predmety rôznych tvarov, len pravidlá sú trochu komplikovanejšie: predmety musíte hľadať nie podľa tvaru, ale podľa textúra. U Mária Montessori Existujú zmyslové cvičenia s hrubými tabletmi zamerané na rozvoj hmatu, jemnej motoriky a na prípravu na písanie, no tu je tento princíp pretavený do zaujímavej hernej formy.
Myšlienka s textúrovanými sudmi nie je nová, našli sme takúto hračku v internetovom obchode, ale zdá sa nám, že cena hry je trochu predražená.

Spôsob prípravy:

Z kartónu vystrihneme kruhy tak, aby pekne zapadli do viečok od šťavy.

Pomocou kruhového vzoru vystrihneme hmatový materiál. Dva hrnčeky vyrobené z materiálu.

Hmotu nalepíme na kartónový kruh a zaistíme vo veku. Ak vezmeme rovnaké vrchnáky ako máme na fotke (spod džúsu), tak kartón s materiálom je veľmi podarene zaistený pod závitom, ak sú vrchnáky iné ako naše, tak hrnčeky vo vnútri zaistite lepidlom.

Ušite si žiarivú farebnú tašku na hru.

Pravidlá hry

Najprv si s dieťaťom naštudujte všetky sudy materiálu, ohmatajte ich, nájdite tie isté.

Potom vložte do vrecka niekoľko párov sudov a skúste vytiahnuť tie isté. Postupom času môžete hru skomplikovať pridávaním nových párov uzáverov sudov do tašky.

E
Ak vaše dieťa ešte nie je dosť staré na to, aby hralo takúto hru, môžete si zahrať klasickú hru „Magic Bag“.
Za týmto účelom umiestnite predmety a hračky, ktoré sú na dotyk odlišné, do látkového vrecka: lego hračky, plyšové drobné hračky, handry, drevené kocky. Na začiatok nie veľmi, aby dieťa nebolo zmätené. Vyberte položky, ktoré si nie sú podobné, vyrobené z rôzne materiály: plast, kožušina, drevo... Vy a vaše dieťa môžete hádať, čo je v taške, alebo vyťahovať veci z tašky na objednávku.

Manuál zmyslového tréningu „Fun Bucket“

A
Niekedy sa stane, že hračky už stratili pre dieťa zmysel alebo stratilo záujem hrať sa s nimi. A potom sa len rozpŕchnu a neustále sa dostanú pod nohy. Alebo je týchto hračiek toľko, že ich zozbieranie trvá dlho. Môžete dať tieto položky nový život. Didaktická príručka „Zábavné vedierko“. Na to budete potrebovať veľké plastové vedro, kocky 4 farieb, loptičky zo suchého bazéna, tiež 4 farby, aby ste vydržali didaktickú úlohu posilniť názvy základných farieb. Vo veku vyberieme 4 sektory podľa hlavných farieb, vystrihneme štvorce a v strede vystrihneme kruh. Na boku vedierka urobíme 2 okrúhle otvory pre detskú ruku a prišijeme rukávy svetra.

Hraním sa s touto príručkou sú vyriešené nasledujúce úlohy:

Korelácia farby objektu s farebným poľom.

Korelácia tvaru predmetu s dierou.

Rozvoj reči prostredníctvom slov označujúcich farby a tvary predmetov.

Rozvíjajte schopnosť nájsť predmety dotykom.

Rozvoj jemnej motoriky a koordinácie.

S

Hlavná vec je, že sa dá nosiť po družine aj doma, môžete sa s ňou hrať, kde chce dieťa, pretože predmet vytiahnutý z vedierka sa tam vracia podľa didaktickej úlohy.

VÝVOJOVÁ HRA VLASTNÝMI RUKAMI (SNÍMAČOVÉ ZRUČNOSTI, MOTORIKA) „PAVÚK NA ČISTENÍ“ OD ODPADOVÉHO MATERIÁLU

S týmto remeslom môžete
hrajte sa s farebnými uzávermi (odskrutkujte a utiahnite)

Zašnurovať topánky

Vyberte podľa farby

Malé predmety a loptičky hádžte do okrúhlych otvorov

Vložte rôzne zaujímavé veci do vedra, noste ho za rukoväť

Utkaj pavúkovi pavučinu a uviaž mu mašľu

Pavúk kráčal po stene
Na chrbte nosí vak:
Latten všetkým dievčatám,
Všetci chlapci majú lykové topánky.
(masírujte chrbátik bábätka. Prvé dve čiary slúžia na pohyb prstov po chrbátiku, druhé dve čiary sú na pohladenie po chrbte dieťaťa).

Pavúk sa plazí a plazí.
Tká pavučinu.
Pavučina je tenká -
Pevne drží pavúka.
Web sa rozpadá,
Pavúk sa smeje.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - pavúk sa smeje.
hra . Tlieskajte rukami na posledných riadkoch)

Alla Melniková

Materiál pripravil:

Eroshova Tatyana Mikhailovna

učiteľ druhej juniorskej skupiny.

d/s "Firefly".

Zmyslová výchova, zameraná na rozvoj plnohodnotného vnímania okolitej reality, slúži ako základ poznania sveta, ktorého prvým stupňom je zmyslová skúsenosť.

Úspech duševný, fyzický, estetický vývoj deti, záleží. závisí od toho, ako dokonale dieťa počuje, vidí a dotýka sa svojho okolia. Ako menšie dieťa, tým dôležitejšia je v jeho živote zmyslová skúsenosť.

Zmyslová výchova je cieľavedomé zdokonaľovanie zmyslových procesov: vnemy, vnímanie, predstavy o vonkajších vlastnostiach predmetov: ich tvar, farba, veľkosť, poloha v priestore, vôňa, chuť.

Dieťa neustále študuje a chápe svet okolo seba. Hlavnou metódou zhromažďovania informácií je dotyk. Deti potrebujú všetko chytiť, dotýkať sa a hladkať. Aby dieťa dobre rozprávalo, musíte mu rozvíjať ruky!

Farba má na dieťa obrovský emocionálny vplyv. Deti sa pri hre učia riešiť jednoduché psychické problémy, ako napr.: položiť dva predmety rovnakej farby vedľa seba, porovnávať ich, zoskupovať predmety rovnakej farby, správne pomenovať farbu. Pri práci na zmyslovom vývoji dieťaťa som urobil rôzne didaktický materiál.

Pracujem s deťmi vo veku 3-4 rokov. V tomto veku je hlavnou úlohou oboznamovania detí s vlastnosťami predmetov zabezpečiť hromadenie predstáv o farbe, tvare a veľkosti predmetov.

Dávam do pozornosti didaktické hry pre 2. juniorskú skupinu, vyrobené vlastnými rukami. Všetky hry sa vyrábajú pomerne jednoducho a majú lacný spotrebný materiál. Dajú sa využiť ako pri vzdelávacích aktivitách, tak aj vo voľnom čase. Deti sa hrajú s veľkým záujmom a nadšením.

D/i „Hry s kolíčkami na prádlo“

Cieľ: Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk. Rozvíjať schopnosť rozlišovať a kombinovať predmety podľa vlastností a farieb. Rozvíjať detskú reč.

Na túto hru si treba pripraviť figúrky (našiel som ich na internete, vytlačil z rôznych obalov a zalaminoval a samozrejme aj samotné štipce. Obyčajné plastové štipce rôznych farieb. Bude lepšie, keď bude farieb viac “ skutočný“ (t. j. modrý, presne žltý

D/i „Priraďte šálky k tanierom“

Cieľ: Rozvíjajte u detí schopnosť rozlišovať farby a používať názvy farieb

reč. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a pozornosť.

Pre túto hru musíte vystrihnúť „šálky“ a „podšálky“ z farebnej lepenky (je lepšie použiť primárne farby). Deti potrebujú zostaviť čajový pár podľa farby.

D/i „Ozdobte motýľa“,

Cieľ: Rozvíjajte u detí schopnosť zoskupovať predmety podľa farieb. Upevniť vedomosti o geometrickom útvare - kruhu, o pojmoch „jeden-veľa“, „veľký-malý“. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a pozornosť.

D/i „Náplasť na rukavice“

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch (kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník, farba. Rozvíjať jemnú motoriku a pozornosť.

D/i "Z akého stromu je list?"

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť rozlišovať farby a používať názvy farieb v reči. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a pozornosť.

Hra na šnurovanie.

Sprievodca hrou je zameraný na rozvoj jemnej motoriky ruky, zdokonaľovanie pohybov prstov, koncentráciu a podporuje rozvoj presnosti očí, koordináciu a postupnosť akcií.

Je to dobrý spôsob, ako pripraviť ruku na písanie, trénuje vytrvalosť a často takáto hra dieťa upokojí.

V tejto hre sa nezabúda ani na rozvoj predstavivosti: „vyšívanie“ konvenčných kontúr v spojení so skutočnými predmetmi je základom pre rozvoj abstraktného myslenia, zovšeobecňovania vlastností, „videnia podstaty predmetu“.

Rozvíjam manuálnu zručnosť

Hrám sa so šnurovaním.

Trénujem logiku a jemnú motoriku!

D/i „Kresba na piesku.

Cieľ. Vzbudiť záujem o nekonvenčné metódy kreslenia. Naučte sa pracovať s materiálom. Rozvíjať zmysel pre formu, farbu, rytmus, kompozíciu.

Rozvíjať zrakové schopnosti a tvorivé schopnosti detí. Rozvíjať sebadôveru. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk. Bavte sa pri práci.

Zmyslový rozvoj Učenie dieťaťa v didaktickej hre prebieha v neoddeliteľnej súvislosti s rozvojom jeho logického myslenia a schopnosti vyjadrovať svoje myšlienky slovami. Ak chcete vyriešiť problém s hrou, musíte porovnať vlastnosti objektov, zistiť podobnosti a rozdiely, zovšeobecniť a vyvodiť závery. Takto sa rozvíja schopnosť posudzovať, vyvodzovať závery a schopnosť aplikovať svoje poznatky v rôznych podmienkach.

Publikácie k téme:

Didaktické hry pre domácich majstrov pre zmyslový rozvoj detí vo veku 2-3 rokov. Zmyslový vývoj dieťaťa je správna a včasná formácia.

Didaktické hry pre domácich majstrov so štipcami.

Rada by som vám predstavila vizuálny a didaktický materiál, ktorý máme k dispozícii, vyrobený spoločne s deťmi a rodičmi. Didaktický.

Didaktická hra "Loto" Ciele: Zlepšenie vedomostí o číslach do 20, ich označovanie číslami; rozvoj pozornosti a pamäti. Priebeh zápasu: V.

Hry sú základným prvkom rozvoja a výchovy dieťaťa. Didaktické hry pomáhajú nadväzovať vzťahy medzi praktickými a duševnými činnosťami, čo je dôležité pre deti v akomkoľvek veku: 2–3 roky, 3–4 roky, 4–6 rokov.

Didaktická hra je druh vzdelávacej aktivity organizovanej formou hry. Triedy implementujú princípy hravého, aktívneho učenia, podliehajú súboru špecifických pravidiel, majú prísnu štruktúru a systém kontrolných a hodnotiacich nástrojov.

Didaktické hry pre deti od 2 do 3 rokov: ako rozvíjať dieťa.

Uvažované hry, rovnako ako aktívne a hudobné, sú vytvorené dospelými (pedagóg, rodič) a sú ponúkané ako hotové. Najprv si deti hru s pomocou jej vývojárov osvoja, naučia sa pravidlá, normy konania a časom, po zvládnutí potrebného obsahu, ich začnú hrať samy.

Tento typ aktivít je jedným z popredných v predškolskom veku vzdelávacích organizácií, preto ich využívajú vychovávatelia vo všetkých štádiách vývoja detí: prvá juniorská skupina (2–3 roky), druhá juniorská skupina (3–4 roky), stredná – 4–5 rokov, seniorská – 5–6 rokov, prípravná – 6-7 rokov.

Správne organizované didaktické hry rozvíjajú:

mentálne a kognitívne schopnosti– deti sa učia nové informácie, zovšeobecňujú a upevňujú si ich, rozširujú si vedomosti o rôznych predmetoch, javoch okolitej reality, flóre a faune. Rozvíja sa pamäť, všetky druhy pozornosti, pozorovacie schopnosti, deti sa učia vyjadrovať úsudky a závery;
reč– aktívna slovná zásoba sa dopĺňa a aktualizuje v rečovej činnosti;
sociálne a morálne hodnoty– deti sa učia vzťahom medzi sebou a dospelými, medzi živými a živými predmetmi neživej prírode, deti sa učia empatii, ustupovať jeden druhému, byť spravodlivým a pozorným k ostatným.

Uvažované hry sú zvyčajne rozdelené do 3 hlavných skupín:

Hry s predmetmi (hračky)– sú zamerané na priame vnímanie veci a pôsobenie s ňou, preto sa dieťa zoznámi s vlastnosťami tohto predmetu, jeho tvarom, farbou. Pri práci s viacerými hračkami ich môžu deti navzájom porovnávať, nájsť podobnosti a rozdiely. Tento typ úloh vám umožňuje organizovať sa samostatná činnosť, rozvíja schopnosť zamestnať sa a nerušiť ostatných v skupine.
Stolové hry– zameraný na spoznávanie okolitej reality, flóry, fauny, živých a neživých prírodných javov. Takéto úlohy prispievajú k rozvoju rečových schopností, logiky, pozornosti a učia modelovanie životné situácie, rozhodovať sa, trénovať schopnosti sebaovládania.
Slovné hry– rozvíjať myslenie a reč predškolákov. Tieto hry sú založené na hovorení, čo vám umožňuje trénovať schopnosť riešiť rôzne duševné problémy: opísať vlastnosti a charakteristiky vecí alebo javov, zdôrazniť ich hlavné črty, porovnávať rôzne predmety (javy) medzi sebou, hádať ich z popisu .

Didaktické hry pre deti (2–3 ročné a staršie) vedie učiteľ alebo rodič, zároveň organizuje činnosť oboznamovaním sa s obsahom a pravidlami hry, jej priebehom, názorným príkladom hry. Hra končí zhrnutím a analýzou, ktorá nám umožňuje identifikovať individuálne vlastnosti detí.

Výhody vzdelávacích hier

Predmetné hry sa vyvíjajú:

reč– deti počujú reč dospelého a ostatných predškolákov, preto sa im dopĺňa slovná zásoba. Okrem toho chlapci odpovedajú na otázky, niečo opisujú, zdôvodňujú, preto sa existujúce údaje o reči trénujú a zlepšujú;
myslenie– predškoláci si rozširujú vedomosti o predmetoch, javoch, flóre a faune, osvojujú si nové informácie, môžu porovnávať doterajšie skúsenosti s tým, čo získali, trénujú pamäť, logiku a matematické schopnosti;
pozornosť– deti si trénujú počúvanie a porozumenie tomu, čo treba urobiť, ako správne hrať hru, preto sa stávajú pozornejšími, sústredenejšími a dokážu regulovať svoje činy;
fyzické vlastnosti– dochádza k rozvoju pohybového aparátu, deti sa stávajú pohyblivými, aktívnymi, učia sa ovládať svoje pohyby, zvládať ich, formuje sa psychika dieťaťa v zmysle schopnosti byť aktívny v živote.

Vývoj reči

Didaktické hry zamerané na rozvoj rečových schopností sa odporúčajú vyberať s prihliadnutím na vekový ukazovateľ. Takéto aktivity dopĺňajú aktívnu slovnú zásobu detí a učia žiakov identifikovať zvuky. seniorská skupina.

Didaktické hry pre deti od 2 do 3 rokov:

"Strom". Cieľom je rozvíjať zručnosť používania predložiek v reči, aktivovať skôr nadobudnuté rečové schopnosti. Popis – učiteľ prečíta krátku báseň a vizuálne ukáže, že ON je hore a UNDER dole. Po odohraní akcie s deťmi diskutuje o tom, čo sa ešte deje NA a POD. Text:

"Bábika spí." Cieľom je rozvíjať rečové a sluchové schopnosti. Ďalšie rekvizity - bábika a uspávanka (postieľka). Popis: Úlohou predškoláka je uspať bábiku: hojdať ju, spievať uspávanku, uložiť ju do postieľky a prikryť dekou. Ďalšia fáza hry je, keď učiteľ vysvetľuje, že kým bábika spí, musíte hovoriť šeptom, aby ste ju nezobudili. V tomto prípade musíte predškoláka priviesť k rozhovoru a požiadať ho, aby o niečom hovoril. Poslednou fázou je oznámiť, že bábika sa prebudila a teraz môžete hovoriť plným hlasom.

Aktivity pre predškolákov vo veku 4 – 5 rokov:

"Kde čo môžem urobiť?" Cieľom je rozvíjať schopnosť používať slovesá v reči, počúvať, sociálne a morálne hodnoty. Popis – deti odpovedajú na otázky učiteľa: „Čo môžeš robiť na ihrisku? (relaxujte, hrajte sa, šmýkajte sa, behajte, komunikujte atď.), „Čo môžete robiť v prírode (na klinike, vo vidieckom dome atď.)?“
"Ktorý, ktorý, ktorý." Cieľom je rozvíjať schopnosť používať definície pre rôzne predmety a javy v reči a aktivizovať existujúcu slovnú zásobu. Popis – učiteľ pomenúva slová a deti v predškolskom veku reťazovo vymenúvajú vlastnosti charakteristické pre tieto slová. Napríklad: mačka je láskavá, pruhovaná, našuchorená; kabát – teplý, jesenný, hnedý.

Hry pre staršiu skupinu:

"Samohlásky." Cieľom je rozvíjať schopnosti izolovať samohlásky zo slova. Popis - učiteľ pomenuje slovo pozostávajúce z jednej, dvoch alebo troch slabík (všetko závisí od toho individuálnych schopností predškolák), deti identifikujú samohlásky podľa ucha a pomenujú ich.
"Nadbytočné slovo". Cieľom je rozvíjať sluchovú pozornosť, obohacovať slovnú zásobu a objasňovať lexikálny význam. Popis – učiteľ pomenuje reťazec slov, úlohou žiakov je nájsť ďalšie slovo a vysvetliť svoj výber. Napríklad: október, január, leto, jún, august; džínsy, šaty, topánky, sveter, kabát.

Rozvoj myslenia

Didaktické hry zamerané na rozvoj myslenia budú užitočné nielen pre deti vo veku 2–3 rokov, ale aj pre stredné a staršie skupiny. Správne organizované hodiny prispievajú k trénovaniu všetkých štádií intelektuálneho rozvoja myslenia.

menovite:

vizuálne a efektívne – dieťa nadväzuje vzťahy príčina-následok riešením jednoduchých praktických problémov;
vizuálno-figuratívne – predškolák vytvára spojenia pomocou obrazného znázornenia predmetu, javu;
verbálno-logické – nadväzovanie rôznych spojení medzi slovami a pojmami na zovšeobecnenej (abstraktnej) úrovni.

Didaktické hry pre deti od 2 do 3 rokov: ako rozvíjať myslenie dieťaťa.

Úlohy na rozvoj myslenia v mladšia skupina:

"Kto čo miluje." Cieľom je rozvoj vizuálneho a efektívneho myslenia, syntéza poznatkov o zvieratách. Popis - učiteľ rozloží karty so zástupcami fauny a jedlom pre nich, deti sú požiadané, aby nakŕmili každého zástupcu.
"Slová sú pozadu." Cieľom je rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie a schopnosť analýzy. Popis - učiteľ pomenuje slovo a študenti musia pomenovať opačné slovo: úzke - hrubé, dlhé - krátke atď.
"Zhrňte slová." Cieľom je rozvoj verbálno-logického myslenia, schopnosť spájať slová do skupín. Popis – úlohou detí je zhrnúť slová zadané v učiteľskom reťazci. Napríklad: krava, kôň, baran sú domáce zvieratá.

Hry pre strednú skupinu:

"Stratená hračka" Cieľom je rozvíjať myslenie a schopnosť koncentrácie. Popis - niekoľko hračiek je umiestnených pred dieťaťom, je požiadané, aby si ich pozorne prezrelo a zapamätalo si, potom predškolák zavrie oči, jedna hračka sa vyberie a je požiadané, aby videl, ktorá hračka je skrytá. Táto hra môže byť komplikovaná, ak sa hračky vymenia a predškolák si musí pamätať, v akom poradí boli predmety umiestnené.
"Nájdi poklad." Cieľom je rozvoj logického myslenia, priestorovej orientácie a schopnosti konať podľa vzoru. Popis – v miestnosti je skrytý predmet a je nakreslená mapa jeho polohy, úlohou detí je nájsť predmet pomocou mapy. Úloha môže byť sťažená, ak sa vykonáva na ihrisku.

Cvičenie pre starších predškolákov:

"Pokračuj v slove." Cieľom je rozvíjať rýchlosť myslenia a úvahy. Popis - učiteľ pomenuje začiatočnú slabiku a dieťa musí vymyslieť slovo začínajúce na túto slabiku. Môžete skomplikovať úlohu a požiadať ich, aby vymysleli niekoľko slov na slabiku.
"Je to podobné - nie je to podobné." Cieľom je rozvíjať logické myslenie, schopnosť analyzovať, hodnotiť predmety, javy a zdôvodňovať svoju odpoveď. Popis - učiteľ vopred usporiada rôzne predmety v miestnosti, úlohou predškoláka je nájsť podobné predmety, opísať, čo majú spoločné, a dokázať svoj názor.

Rozvoj pozornosti

Didaktické hry pre deti (2–3 roky a staršie) na rozvoj pozornosti trénujú schopnosť pozorne počúvať učiteľa, sledovať situáciu v skupine, čo následne vedie k zapamätaniu si potrebných informácií.

Cvičenia pre mladších predškolákov:

"Lotto". Cieľom je trénovať zrakovú pozornosť, myslenie a rozvoj reči. Doplnkový materiál - spárované kartičky s obrázkami, jedna sada kartičiek zostáva u učiteľky, druhá sada sa rozdá deťom (po jednej karte). Popis - učiteľ ukáže kartičku, dieťa, ktoré má rovnaký obrázok, rýchlo zoberie svoju kartičku a opíše ju.
"Hádaj, čo robiť." Cieľom je trénovať sluchovú pozornosť a schopnosť korelovať svoje konanie s konaním učiteľa. Doplnkový materiál - tamburína, farebné vlajky pre každé dieťa. Popis - učiteľ berie tamburínu, deti berú vlajky. Ak tamburína znie nahlas, predškoláci mávajú vlajkami, ak je ticho, držia ruky na kolenách.

Hry pre strednú skupinu:

"Tlačidlá." Cieľom je rozvíjať pamäť a pozornosť, schopnosť nájsť spôsoby, ako si zapamätať predmety. Materiály: gombíky, šachovnica. Popis – žiaci sú rozdelení do dvojíc, z ktorých každý dostane vlastnú sadu gombíkov. Prvý hráč umiestni tri tlačidlá na svoje hracie pole kamkoľvek, druhý hráč si zapamätá umiestnenie tlačidiel, predmety sú zakryté a druhý hráč zopakuje umiestnenie tlačidiel na ihrisku, potom sa kontroluje správnosť úlohy. Potom sa hráči vymenia, druhý hráč rozloží gombíky a prvý si zapamätá. Hra môže byť komplikovaná: 1) nastavením nie 3, ale väčšieho počtu tlačidiel, 2) nastavením času na zapamätanie a reprodukciu vzoru.
"Hlučné obrázky" Cieľom je rozvíjať mimovoľnú pozornosť. Materiál - karty, na ktorých sú čiarami zobrazené rôzne predmety. Popis - deti si prezerajú obrázky s viacerými obrázkami a musia pomenovať predmety, ktoré sú tam nakreslené. Komplikácia úlohy: žiaci si najskôr zapamätajú predmety a potom ich naspamäť pomenujú.

"Nájdi rozdiely". Cieľom je trénovať schopnosť dobrovoľne prepínať a rozdeľovať pozornosť. Materiál je karta s obrázkami, ktoré majú rozdiely. Popis – úlohou dieťaťa je nájsť všetky rozdiely. Cvičenie si môžete skomplikovať, ak vyberiete obrázky, ktoré sa v niektorých detailoch líšia.
"Stavitelia". Cieľom je trénovať pozorovacie schopnosti, rozloženie a koncentráciu pozornosti. Materiál: kartičky so 4 obrázkami, ceruzka. Popis - na karte sú 4 kresby - 1 je kompletne dokončená a na ďalších 3 chýbajú detaily, úlohou dieťaťa je doplniť zvyšné kresby tak, aby získal 4 rovnaké obrázky.

Rozvoj fyzických vlastností

Didaktické hry pre deti (2–3 roky a staršie) na trénovanie fyzických kvalít sú nevyhnutné pre všeobecný rozvoj predškoláka. Motorickú aktivitu je možné rozvíjať nielen na hodinách telesnej výchovy, ale aj v skupine či doma.

Pri cvičení sa deti učia koordinovať svoje pohyby, stávajú sa odolnými a zdravšími.

Hry pre mladších školákov:

"Zrkadlá". Cieľom je upevniť metódy chôdze, skákania, behu a iných pohybov, rozvíjať schopnosť vymýšľať nové pohyby. Popis - deti vytvoria kruh, budú „zrkadlami“, vedúci stojí v strede kruhu a predvádza pohyby, zvyšok sa po ňom opakuje. Kto to najlepšie zopakuje, stane sa vodcom.
"Neposlušná lopta." Cieľom je rozvíjať schopnosť hádzať športové náčinie oboma rukami z hrude. Opis - deti stoja na zamýšľanej línii a vykonávajú akcie podľa básne, ktorú učiteľ recituje:

Nežne objímeme loptu,
Nedbalo ho odstrčíme.
Teraz sa poďme porozprávať spolu:
Musíme ho ľutovať!

Cvičenia pre strednú skupinu:

"Kto je rýchlejší". Cieľom je rozvíjať rýchlosť reakcie, rozvíjať schopnosť počuť a chápať podmienky činnosti a správne vykonávať všetky akcie. Popis - rozdeľte deti do skupín, umiestnite obruč pred skupiny, prvý z každého stĺpca vezme obruč, zdvihne si ju nad hlavu a spustí cez telo na podlahu, prekročí prístroj a prejde na koniec stĺpca. Učiteľ pozorne sleduje všetky skupiny a tomu, kto správne dokončil cvičenie, udelí vlajku. Vyhráva skupina, ktorá získa najviac vlajok.
"pasca na myši". Cieľom je rozvíjať rýchlosť reakcie a schopnosť orientovať sa v nových situáciách. Popis - z detí sa vytvoria 2 skupiny, 1 skupina sú myši, z 2 skupín sa vytvoria 3 malé kruhy - pasce na myši, úlohou detí je chytiť všetky myši. Učiteľ je hostiteľom hry a vyjadruje akcie: myši prebehnú pascami na myši, ale akonáhle učiteľ povie „Stop“, pasce sa zatvoria a chytené „myši“ sa postavia do kruhu.

Úlohy pre starších predškolákov:

"Sova". Cieľom je rozvíjať pohybovú koordináciu. Popis - skupina je rozdelená na 2 tímy - motýle a včielky, 1 dieťa vyberie sova. Na príkaz učiteľa - „deň“, tímy pobehujú po čistinke, „noc“ - všetky deti zamrznú, sova ide na lov a odnesie tých, ktorí sa pohybujú. Hra končí, keď sova chytí 2-3 motýle alebo včely.
"Blind Man's Bluff." Cieľom je trénovať schopnosť navigácie vo vesmíre. Popis - deti vytvoria kruh, vyberú sa dvaja hráči: jeden má zaviazané oči a druhý zvonček. Úlohou prvého hráča je chytiť druhého so zavretými očami.

Kartotéka didaktických hier pre mladší kolektív MŠ

"Aký druh objektu?" (hry s hračkami, predmetmi) - deti vyťahujú z tašky rôzne predmety a pomenúvajú ich, opisujú ich vlastnosti.

"Nájsť identické objekty" ( stolná hra) – deti dostanú kartičky s viacerými kresbami, medzi ktorými musia nájsť tie isté.

"Ola's Helpers" (slovná hra) - učiteľ vezme bábiku a pýta sa detí a ukazuje na ich ruky: "Čo je to?" (ruky), „Čo robia“ (berú, kreslia...). A tak ďalej pre každú časť tela.

Didaktické hry na učenie farieb pre malé deti

Didaktické hry pomáhajú zoznámiť predškolákov so základnými farbami a ich odtieňmi. Najprv sa deti učia červenú, modrú a žlté farby, potom sa k nim pridá oranžová, zelená a čierna.

Základné didaktické hry s deťmi:

Hry s predmetmi– deti potrebujú zladiť farby dvoch predmetov. Napríklad: vložte farebné ceruzky do pohárov s vhodnou farbou; Vytvorte niekoľko farebných vreciek v krabici od topánok a vložte do nich kamienky; zasadiť motýľa na kvet rovnakej farby atď.
Stolné hry– deti potrebujú vybrať správnu farbu pre niečo. Napríklad: pripravte si šablóny s ovocím, stromami, kvetmi a inými predmetmi a požiadajte deti, aby si vybrali vhodnú farbu z kúskov farebného papiera (jablko - červené, guľôčka - žltá, smrek - zelená); vyberte kancelárske sponky rovnakej farby ako je kresba.
Slovné hry– deti potrebujú opísať, aké farby vidia. Napríklad: učiteľ ukáže predškolákom kresbu a požiada ich, aby pomenovali farby, ktoré umelec použil. Táto úloha môže byť komplikovaná, ak používate nielen detské kresby, ale aj reprodukcie obrazov.

Po preštudovaní základných farieb prechádzajú na štúdium odtieňov, od svetlých po tmavé tóny. Tu môžete použiť svoje vlastné pripravené palety a štipce s farbami, zadať úlohu - vybrať štipček, ktorý zodpovedá zodpovedajúcej farbe palety; alebo zostaviť húsenicu z rôzne odtiene, napríklad počnúc červenou, prechádzajúcou na oranžovú a žltú.

Kartotéka didaktických hier pre stredné skupiny materských škôl

IN stredná skupina súbor hry je možné zostaviť podľa nasledujúcich tém:

"Dieťa a zdravie." Na štúdium dennej rutiny sú deti požiadané, aby si pozreli obrázky s obrázkami dennej rutiny a usporiadali ich do poriadku a komentovali: ráno začína cvičením, raňajkami atď. Táto hra približuje deťom zdravý životný štýl, rozvíja reč, pozornosť a pamäť.
"Zdravé jedlá". Nasledujúce hry vám pomôžu zapamätať si ovocie a zeleninu: deti vytiahnu z vrecka figurínu produktu a opíšu ho („toto je jablko, je okrúhle, červené a hladké); učiteľ pomenuje vlastnosti ovocia/zeleniny a deti to hádajú; deti skúšajú jedlá so zatvorenými očami a pomenujú ich, povedia, ako chutí ovocie/zelenina.
"Nebezpečné predmety."Účelom takýchto hier je zoznámiť deti s nebezpečnými predmetmi, s ktorými by sa nemali hrať ani ich brať bez povolenia dospelých. Napríklad: učiteľ pripraví kartičky s nebezpečnými a bezpečnými predmetmi a požiada žiakov, aby ich rozdelili do dvoch skupín, pričom vysvetlí svoj výber. Úlohu môžete skomplikovať tak, že deťom poviete, aké zranenia môžu spôsobiť nebezpečné veci (rezné rany, modriny atď.).

Kartotéka didaktických hier pre staršie skupiny MŠ

Didaktické hry v starších skupinách:

Hry s predmetmi: opisovanie vlastností predmetov, hľadanie spoločných a odlišných vecí, porovnávanie predmetov, inscenovanie problematické otázky. Napríklad, prečo sa ovál neroluje.
Stolové hry: matematické úlohy - počítať vtáky, zvieratká, úlohy na pozornosť, myslenie - zbierať predmety za niečo (obliecť dievča/chlapca, pripraviť stôl, uložiť veci do skríň a pod.), nájsť k niečomu pár, rozvojové úlohy sociálne vzťahy - štúdium rôznych profesií, spôsobov správania sa na verejných miestach.
Slovné hry: pomenovanie skupiny predmetov, javov, zvierat, rastlín jedným slovom, rozprávanie o profesii rodičov, hádanie hádaniek, skladanie príbehov („pokračovať vo vete“).

Didaktické hry na rozvoj súvislej reči u predškolákov

Rozvoj reči je jednou z dôležitých úloh pedagogiky: čím lepšie je rozvinutá súvislá reč, tým úspešnejšie sa dieťa učí, pretože vie, ako formovať a formulovať myšlienky, a vie, ako používať reč ako nástroj komunikácie a ovplyvňovania iných ľudí. .

Didaktické hry, ktoré pomáhajú rozvíjať súvislú reč:

"Zoo". Cieľom je rozvíjať súvislú reč, schopnosť opísať obrázok a zostaviť minipríbeh. Opis – deti dostávajú obrázky so zvieratkami, ich úlohou je pozorne si ich prezrieť a potom striedavo opisovať vyobrazené zvieratko podľa schémy: vzhľadčo jedáva.
"Dobrý zlý". Cieľom je rozvoj súvislej reči, logického myslenia, schopnosti opisovať rozprávkové postavy a budovať uvažovanie. Opis - žiaci spolu s učiteľom opisujú postavy hrdinov rozprávok, nachádzajú pozitívne a negatívne vlastnosti charakter, diskutujú o tom, prečo môžu chváliť toho/toho hrdinu (napríklad, čo je dobré na tom, že Zmey Gorynych má tri hlavy).

DIY didaktická hra

Didaktické hry pre deti:

"Nakŕmte žemľu." Cieľom je rozvíjať jemnú motoriku detí. Popis – budete potrebovať dve malé plastové nádoby, jedna z nich by mala byť okrúhla. Na viečko prilepte ksicht (buchtu), urobte dieru na mieste úst a vložte fazuľu do druhej nádoby. Úlohou dieťaťa je nakŕmiť žemľu, t.j. preneste fazuľu do pohára s tvárou.
"Karafiáty a gumičky." Cieľom je trénovať jemnú motoriku, zrakové, farebné a priestorové vnímanie a študovať geometrické tvary. Popis – vyrezaný štvorec z preglejky správnu veľkosť, vyfarbite ho, pripevnite papiernické klinčeky v rovnakých vzdialenostiach po celom priestore, úlohou dieťaťa je vytvárať pomocou gumičiek rôzne geometrické tvary a jednoduché predmety (napríklad smrek).

Kurzy pre deti strednej skupiny:

"Krabica pocitov" Cieľom je rozvíjať motoriku, predstavivosť a schopnosť identifikovať predmet podľa tvaru. Popis - vezmite krabicu od topánok, urobte do veka dva otvory a prišite k nim látkové návleky, vložte do krabice rôzne predmety a prikryte vekom. Úlohou detí je vložiť ruky do rukávov, nájsť predmet, uhádnuť a opísať.
"Hudobný cukrík" Cieľom je rozvíjať sluchovú pozornosť, pamäť a myslenie. Popis - do vajíčok Kinder Surprise vložte rôzne predmety - korálky, cereálie, sponky, prikryte prírezy látkou vo forme cukríkov (každý zvuk musí mať pár). Úlohou detí je nájsť páry rovnakých cukríkov.

Hry pre starších predškolákov:

"Svet flóry a fauny." Cieľom je rozvíjať schopnosť pozorovať, analyzovať, zovšeobecňovať a vštepovať lásku k živej prírode a úctu k nej. Popis – vystrihnite zástupcov flóry a fauny a nalepte ich na kartón. Úlohou detí je pozrieť sa na kartičku so zvieratkom alebo rastlinou, opísať ich, zdôrazniť ich hlavné charakteristiky atď.
"Mozaika". Cieľom je rozvíjať pozornosť, logické myslenie a vnímanie farieb. Popis – z farebného papiera pripravte rôzne geometrické tvary okrem kruhu. Úlohou detí je poskladať z týchto figúrok mozaiku tak, aby sa rovnaké farby navzájom nedotýkali.

Didaktické hry umožňujú rozvíjať všetky dôležité procesy: reč, pozornosť, myslenie, predstavivosť. Takéto aktivity sú užitočné nielen pre deti od 2 do 3 rokov, ale aj pre stredné a staršie skupiny. Rozmanitosť hier umožňuje učiteľovi vybrať si presne tú, ktorá bude zameraná na rozvoj každého dieťaťa.

Video o tom, aké vzdelávacie hry sú pre deti potrebné a užitočné

Didaktické hry na formovanie slabičnej štruktúry slov u detí:

Hudobno-didaktická hra:

Vytvárame hry na rozvoj dýchania reči vlastnými rukami:

Čo sú teda vzdelávacie hry? Ide o špeciálne vytvorené herné situácie, počas ktorých sa dieťa učí, získava nové zručnosti alebo si upevňuje už nadobudnuté vedomosti. Na ich vedenie je pripravený špeciálny didaktický materiál – rôzne obrázky, predmety či hračky. Na výučbu detí vo veku 3–4 rokov sa zvyčajne používa niekoľko typov didaktických hier: dramatizačné hry, stolové hry a zmyslové hry. Pozrime sa na konkrétne príklady toho, čo môžete doma vymyslieť.

Herná dráma "Čajový večierok"

Účel hry: Uveďte názvy náčinia do slovníka dieťaťa, predstavte mu jeho účel, naučte zručnosti pohostinnosti a zdvorilosti.

Vybavenie: Bábiky alebo hračkárske zvieratká, riad na hračky, zvonček, malý stolík alebo stolička, malé stoličky.

Zavoláte bábätku a navrhnete: „Pozvite na návštevu vaše obľúbené bábiky a zvieratká a dajte im čaj. S bábätkom presne preberiete, koho pozvete a ako sa k nemu budete správať. Spolu s dieťaťom pripravte stôl a usporiadajte stoličky. Potom zazvoňte a povedzte: „Tu prichádza prvý hosť, medvedica Timka. Ahoj Timka, poď dnu a sadni si za stôl.“ Bábätko by malo tiež pozdraviť a urobiť medveďa pohodlnejšie. Znovu zazvoní zvonček a dieťa víta ďalšieho hosťa.

Keď všetci sedia, pozvete dieťa, aby usporiadalo riad: podšálky, šálky, lyžice. Všetky akcie musia byť vyslovené, napríklad: „Dáme bábike Máše malý červený pohár a Timke veľký modrý.“ Počas hry klásť dieťaťu otázky a poskytovať vysvetlenia.

Toto je cukornička, do nej sa nasype cukor a toto je kanvička na mlieko, naleje sa do nej smotana.

Pomôžte medveďovi uviazať obrúsok.

Dajte zajačikovi ďalší koláčik.

Na konci čajového večierka sa bábiky a zvieratká poďakujú a rozlúčia sa. Dieťa upratuje stôl a umýva riad.

Vedomosti získané počas hry môžete upevniť tak, že svojmu dieťaťu ukážete obrázky jedál a požiadate ho, aby našlo predmety, ktoré boli použité v lekcii. Uistite sa, že vaše dieťa pomenúva predmety nielen podstatnými, ale aj prídavnými menami: lyžička, zelený obrus, okrúhly stôl.

Pozvite svoje dieťa, aby porozprávalo otcovi, babke alebo niekomu inému o tom, ako prebiehal čajový večierok, doplňte jeho príbeh, pripomeňte mu zabudnuté detaily.

stolová hra "Veselá lúka"

Ak chcete vykonať túto hru, musíte si vopred pripraviť didaktický materiál vlastnými rukami. Z farebnej lepenky vystrihnite 4 viacfarebné kruhy s priemerom 10–15 cm, 6–8 okvetných lístkov rovnakej farby a 5 motýľov.

Účel hry: naučiť alebo posilniť vedomosti o základných farbách, ako aj zručnosti pri spájaní predmetov podľa farby. Rozvíjať schopnosti počítania, koordináciu pohybov a motoriku prstov.

Vybavenie: kruhy, okvetné lístky a motýle vystrihnuté z kartónu v štyroch farbách - červená, modrá, zelená, žltá.

Na stôl rozprestriete obyčajný obrus, položíte naň kruhy a poviete dieťaťu: „Toto je čistinka. Vyrástli na ňom krásne kvety. Ale zafúkal vietor, odtrhol všetky okvetné lístky a pomiešali sa. Ako môžeme teraz zistiť, ktorý kvet mal aké okvetné lístky? Zároveň nasypte na stôl okvetné lístky zmiešané podľa farby a vyzvite dieťa, aby ku každému kruhu priradilo okvetné lístky rovnakej farby.

Po dokončení tejto úlohy položíte motýle na stôl a poviete: „Pozri, aké sú motýle krásne. Prileteli k našim kvetom. Dajme červené motýle na červený kvet, žlté motýle na žltý atď." Počas vyučovania požiadajte dieťa, aby vyjadrilo svoje činy.

Ak sa vaše dieťa dobre vyzná vo farbách a úlohu splnilo ľahko, urobte mu úlohu zložitejšou. Nechajte ho vysadiť modré motýle na červený kvet a zelené motýle na žltý alebo naopak. Počas hry spočítajte počet kvetov a motýľov a povedzte: „Už ste zasadili jedného motýľa, ďalšieho, teraz sú dva.“ To pomáha rozvíjať zručnosti počítania a dáva pojem kvantity.

Určite svoje dieťa povzbudzujte a chváľte ho: „Ako rýchlo si to dokázal! Akú krásnu čistinku si vytvoril!“

Stolová hra „Pomôžte medveďovi“

Účel hry: naučiť a posilniť schopnosť dieťaťa rozlišovať geometrické tvary a farby, rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Vybavenie: veľký hračkársky medveď, košík, nohavičky a tričká vystrihnuté z farebného papiera s vyrezanými otvormi v tvare kruhu, štvorca, trojuholníka; papierové geometrické tvary zodpovedajúce otvorom.

Položte svoje dieťa k stolu a povedzte:

Dnes nás prišla navštíviť medvedica Marya Ivanovna, - ty ukazuješ medveďa, - och, Marya Ivanovna, prečo plačeš?

Mláďatkám som kúpil nové tričká a nohavičky. Ale keď išla cez les, košík sa zachytil v kríku a všetko jej oblečenie bolo roztrhané. Čo mám robiť?

Dospelý:

Neplač, Marya Ivanovna. Pokúsime sa vám pomôcť. Darujte nám svoje tričká a nohavičky. Nalepíme na ne záplaty.

Umiestnite viacfarebné tričká a spodky vystrihnuté z papiera, ako aj „záplaty“ z koša na stôl a pozvite dieťa, aby si vybralo tie, ktoré potrebuje, podľa farby a tvaru. Zároveň položte dieťaťu otázky: „Akú farebnú nášivku dáme na toto tričko? Aký tvar má diera v týchto nohavičkách?" atď. Po dokončení úlohy pochváľte bábätko vo svojom mene aj v mene medveďa a rozlúčte sa s ním.

Na konci hry si opäť upevnite nadobudnuté vedomosti s dieťaťom tým, že ho požiadate, aby v miestnosti našlo predmety v tvare kruhu, štvorca a trojuholníka, alebo si ich prezrite na obrázkoch.

Senzorická hra „Hádaj, čo je v taške“

Zmyslový vývoj dieťaťa je zameraný na určovanie vlastností predmetov pomocou zmyslov. Pre malého človeka je veľmi dôležité dotknúť sa predmetu, ovoňať ho a dokonca ochutnať, aby pochopil, čo to je. Senzorické hry pomôcť dieťaťu obohatiť jeho chápanie rôznych predmetov a pochopiť ich vlastnosti.

Účel hry: rozvíjať a upevňovať zručnosti pri určovaní tvaru predmetu a jeho vlastností. Rozvíjať predstavivosť a inteligenciu. Posilnite motoriku prstov.

Vybavenie: malé plátené vrecko, obrázky s obrázkami ovocia a zeleniny, rôzneho ovocia a zeleniny (môžete použiť atrapy) - jablko, banán, kivi, pomaranč, mrkva, cibuľa, uhorka atď.

Najprv sa spolu s malým pozri na obrázky, ktoré zobrazujú ovocie a zeleninu, a potom mu ponúkni, že si zahrá zaujímavú hru.

Všetku zeleninu a ovocie vložte do vrecka. Požiadajte svoje dieťa, aby vložilo ruku, vzalo jeden predmet a bez toho, aby ho vytiahlo, hádalo, čo to je. Počas hry položte dieťaťu otázky: „Prečo si myslíte, že je to pomaranč?

Odpoveď: "Pretože je okrúhly."

Otázka: Akú šupku má banán?

Odpoveď: „hladký“ atď.

Úlohu môžete skomplikovať tak, že dieťa požiadate, aby povedalo, ako vyzerá také a také ovocie či zelenina, aby si pripomenulo jeho vlastnosti – napríklad cibuľa je horká, štípe v očiach, jablko je sladké a chutné.

Naše stretnutie sa blíži ku koncu. Dúfame, že sme vás presvedčili, že vzdelávacie hry nie sú vôbec ťažké, ale veľmi vzrušujúca aktivita pretože oni:

pomôcť dieťaťu získať a upevniť potrebné zručnosti a vedomosti;
rozširovať slovnú zásobu dieťaťa, podporovať rozvoj koherentnej reči;
učiť dieťa správne správanie v rôznych každodenných situáciách;
rozvíjať svoje schopnosti myslenia.

Napíšte nám, ktorá z navrhovaných hier sa vášmu dieťaťu najviac páčila a aké ďalšie vzdelávacie hry s ním hráte. Tešíme sa na vaše pripomienky, pripomienky a návrhy.

Dúfame v nové stretnutie s vami, milí rodičia, na stránkach našej webovej stránky. Všetko najlepšie! Zbohom!

Vyber správne slovo

Cieľ: rozvíjať nápadité myslenie, reč.

Učiteľ začne frázu vyslovovať a požiada deti, aby ju dokončili výberom vhodného slova.

Vychovávateľ. Plávajú v akváriu... Kto pláva?

Sedí vysoko na dube a kváka... Kto? (Vrana.)

Na lúke sa pasie krava.

V záhrade vyrástla veľká zelená... (uhorka).

Vova červený... (balón) praskol.

Dobre jazdí na aute... (vodič).

Učiteľka sa najskôr opäť pýta detí, potom odpovedajú bez dodatočná otázka. Učiteľ dbá na to, aby správne vyberali slová a správne vyslovovali v slovách hlásku [p], [p"] Odpovede musia byť individuálne.

Lekcia prebieha v rýchlom tempe.

Dážď

Ciele: naučiť sa rozlišovať rýchlosť vyslovovania slov, v tomto prípade názvoslovie kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie, a tiež zreteľne vyslovovať v rôznych tempoch: pomaly, mierne, rýchlo.

Vychovávateľ. Kvapky klopú na strechu. (Hovorí kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie miernym tempom.)

Deti opakujú.

Keď dážď práve začína, jeho kvapky padajú zriedkavo a klopú rôzne (vyslovuje sa kvapkať... kvapkať... pomaly a mierne sa naťahuje, s prestávkami).

Deti opakujú.

Ak silno prší, kvapky takto klopú na strechu (hovorí v zrýchlenom tempe).

Keď sa deti naučia rozlišovať rýchlosť výslovnosti a vyslovovať túto zvukovú kombináciu v danom tempe, učiteľ ich vyzve, aby podľa ucha určili, o aký druh dažďa ide, a vysloví kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie v rôznych tempoch. Toto sa opakuje 3-4 krát.

Učiteľ dbá na to, aby boli deti pozorné a presne podľa ucha určili rýchlosť vyslovovania zvukovej kombinácie a tiež ju správne vyslovovali v danom tempe.

Vymyslime si rozprávku o slovách

Cieľ: naučiť sa identifikovať zvuky podľa ucha [p], [s], [m], [o], [u].

Učiteľka vyzve deti, aby spoločne poskladali rozprávku o slovách a zvukoch a číta im ako príklad rozprávky napísané inými deťmi.

Vychovávateľ. Počúvajme rozprávku. Boli raz dve mačiatka a jedna mačka. Jedno mačiatko sa volalo menom, ktoré obsahovalo zvuky [m] a [r]. ako sa volal? Dobre, nech je to Moore. A ten druhý mal vo svojej prezývke zvuk [p]. Presne tak, volal sa Pú. Išli na ryby, chytili rybu, jej meno má zvuk [s]. Áno, bol to sumec. Poďme domov. Stretli sme zvieratko s krátkym menom – ježko. Pozdravili sme ho a išli ďalej. Videli sme veľa zaujímavého, a keď sme prišli domov, mačacia mama sa z ryby tešila. Dala Púovi autíčko a Mooreovi niečo, čo má v názve aj zvuk [m]. Presne tak, myš. Boli šťastní a hrali šťastne.

A teraz ďalšia rozprávka. Žil raz jeden krajčír. Mal stôl a stoličku, stôl bol čarovný: vedel rozprávať. Na stôl položili veľa ťažkých vecí. Keď krajčír odíde, stôl hovorí stoličke: „Vymeňme si zvuky, aby si sa stal stolom a ja stoličkou, aby som si mohol oddýchnuť a ty pracovať, lebo krajčír ťa nijako nezaťažuje. , ale v noci necháva žehličky na mne.“ Vymenili sa. Stôl mu dal zvuk [o] a stolička mu dala zvuk [u]. Zo stola sa stala stolička a zo stoličky stôl.

Rozprávky, ktoré učiteľka s deťmi vymyslí, zapíše a potom ich prečíta.

Počas hodín hry a počas prechádzok môže učiteľ viesť toto cvičenie s jednotlivými deťmi.

O Mishutku hlúpom

Vybavenie: pre učiteľa - veľký pás papiera, ukazovateľ; pre deti - individuálne malé papierové prúžky, počítacie palice.

Herné cvičenie prebieha ako príbeh od učiteľa, prerušovaný otázkami pre deti a ich odpoveďami.

Vychovávateľ. Mišutka sa síce naučil deliť slová na časti, no aj tak ich nevyslovoval vždy správne, to medvedích rodičov rozrušilo a rozhodli sa naučiť svojho syna správne vyslovovať slová. Mama medvedica mu ukázala pohár a spýtala sa: „Ako sa to volá? Ako by sa malo toto slovo povedať? A Mishutka odpovedal: „Pohár“. Ukázali mu pohár a on povedal: "Sklo." Ukázali karafu a on povedal „dekantér“. Ukázali čajník a on: "Čajník." Potom mu medvedica dala tento prúžok papiera a ukazovadlo (deti majú pripravené prúžky papiera a paličky na počítanie) a povedala: „Tento prúžok bude pre nás ako slovo. Vyslovím slovo pohár a pomocou paličky obkreslím pásik od začiatku do konca. (Učiteľ ukazuje na veľkom páse, deti opakujú samé.)

Dávaj pozor, baby, že keď poviem začiatok slova chash-, môj hlas znie silnejšie.

Učiteľka dbá na to, aby každé dieťa pri vyslovovaní slova držalo paličku v ľavej polovici papierového prúžku.

Teraz poviem celé slovo a vy počúvate, či jeho začiatok naozaj znie silnejšie, výraznejšie ako jeho koniec - chaaashka. Opakuj, Mišenka, ako ja.

Učiteľ vyzve deti, aby urobili to isté.

Ale ten blázon to slovo vysloví opäť po svojom, nesprávne: cupaaa. "Nie," hnevá sa medveď, "toto slovo by sa malo povedať nesprávne, počúvajte znova, ako znie môj hlas, keď poviem slovo "pohár"."

Mišutka opakoval a opakoval a naučil sa správne povedať: chaashka, chaashka, chaashka. Toľkokrát to na radosť svojej matky zopakoval a všetci boli spokojní.

Rukoväť - noha

Cieľ: predstaviť rôzne významy slová „rukoväť“, „noha“.

Vychovávateľ. Uhádnite hádanku: „Jednou rukou každého pozdraví, druhou vyprevadí, každému, kto príde, podáva ruku. ( Kľučka dverí.) Aké predmety majú rukoväť? Čo s tým môžete robiť? Nakreslite predmety, ktoré majú rukoväť. Doplňte vety: „Potrebujete rukoväť, aby ste...“ „Rukoväť môžete použiť na...“ A aké predmety nazývame slovom „noha“? Nakreslite predmety, ktoré majú nohu.

Ako to povedať správne

Cieľ: naučiť sa chápať obrazný význam slov a výrazov, ktoré menia význam v závislosti od fráz.

Vychovávateľ. Ja začnem vety a ty ich dokončíš.

Doplňte vety:

Vankúš je mäkký a lavica... (tvrdá).

Plastelína je mäkká a kameň... (tvrdý).

Potok je plytký a rieka... (hlboká).

Bobule ríbezlí sú malé a jahody... (veľké).

Kaša sa uvarí hustá a polievka... (riedka).

Les je hustý a niekedy... (riedky).

Po daždi je zem vlhká, ale za slnečného počasia... (sucho).

Kúpime surové zemiaky a jeme... (varené).

Kúpili sme si čerstvý chlieb, ale na druhý deň bol... (zatuchnutý).

V lete sme jedli čerstvé uhorky a v zime... (solené).

Teraz je obojok čistý, ale zajtra bude... (špinavý).

Zamyslime sa, ako to povedať inak: zlá zima je veľmi studená, pichľavý vietor je ostrý, ľahký vánok chladí, zlaté ruky vedia všetko dobre urobiť, zlaté vlasy sú krásne a lesklé. Výraz „zlá zima“ možno nájsť v rozprávkach. Koho označuje slovo „zlo“? (Zlá nevlastná matka, Baba Yaga.)

Jeden je veľa

Ciele: trénovať tvorenie množného čísla a používanie slov v genitívnom páde; naučiť, ako spájať slová s definíciami a slovami označujúcimi činnosť; naučiť, ako nájsť prvú hlásku v slovách, určiť počet slabík a vybrať slová, ktoré znejú podobne.

Vybavenie: karty s obrázkami jedného predmetu a viacerých predmetov.

Vychovávateľ. Toto je lopta. A toto sú gule. Je tu veľa loptičiek. Aké gule? (Červená, modrá, zelená.) Ako môžete jedným slovom povedať, že všetky loptičky sú rôznych farieb? (Viacfarebné.) Toto je mak. A toto sú maky. V kytici je veľa maku. Čo sú zač? (Červená.) Čo je ešte červené? Ako rozumiete výrazu „Red Maiden“? Kde ste sa stretli s takýmto výrazom? V akých rozprávkach? Uhádnite hádanku: „Dedko sedí a má na sebe sto kožuchov. Kto ho vyzlečie, roní slzy.“ Toto je luk. Aký je? (Žlté, šťavnaté, horké, zdravé.) Je v košíku veľa vecí? (Luke.)

Ja som mesiac a ty si hviezda

Cieľ: rozvíjať asociatívne myslenie.

Možnosť spoločného hrania: jeden hovorí napríklad: "Ja som búrka!" Druhá osoba by mala rýchlo odpovedať na niečo vhodné, napríklad: "A ja som dážď." Prvý pokračuje v téme: "Som veľký mrak!" Môžete mu rýchlo odpovedať: "Ja som jeseň." Atď.

Možnosť skupinovej hry: všetci okrem jedného sedia na stoličkách v kruhu. V strede sú tri stoličky, na jednej sedí jedno z detí. Hovorí napríklad: "Ja som hasičský zbor!" Jedno z detí, ktoré ako prvé príde s niečím vhodným, si sadne vedľa neho na prázdnu stoličku a hovorí: „Som hadica“. Ďalší sa ponáhľa k druhej stoličke a hovorí: "A ja som hasič." Dieťa „hasičského zboru“ si musí vybrať jedno z dvoch, napríklad: „Vezmem hadicu“. Vezme „hadicu“ za ruku a sadnú si na stoličky s ostatnými deťmi. Zostávajúce jedno dieťa musí prísť s niečím novým, napr.: „Ja som šijací stroj! a hra pokračuje...

Daj mi slovo

Cieľ: rozvíjať kreatívne myslenie.

Prednášajúci začne frázu a účastníci ju dokončia.

Vrana kváka a vrabec...

Sova letí a králik...

Krava žerie seno a myš...

Krtko kope jamy a straka...

Kohút zaspieva a sliepka...

Žaba kváka a kôň...

Krava má teľa a pes...

Malý medvedík má medvedicu a malá veverička...

Spoznajte nás

Cieľ: rozvíjať tvorivé myslenie, pamäť.

Vychovávateľ. Vypočujte si básne a pomenujte hrdinov rozprávok.

Zmiešané s kyslou smotanou,

Pri okne je zima,

Okrúhla strana, červená strana,

Valcované... (Kolobok).

Babička dievča veľmi milovala.

Dal som jej červenú čiapku.

Dievča zabudlo svoje meno.

No povedz mi jej meno. (Červená čiapočka.)

Nos je okrúhly, s ňufákom,

Je pre nich pohodlné hrabať sa v zemi,

Malý háčkovaný chvost

Namiesto topánok - kopytá.

Tri z nich – a do akej miery?

Priateľskí bratia vyzerajú rovnako.

Hádaj bez náznaku

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri prasiatka.)

Ošetruje malé deti

Ošetruje vtáky a zvieratá.

Pozerá cez okuliare

Dobrý doktor... (Aibolit).

V blízkosti lesa, na okraji,

Traja z nich žijú v chatrči.

Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,

Tri postele, tri vankúše.

Hádaj bez náznaku

Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri medvede.)

Môj otec mal zvláštneho chlapca,

Nezvyčajné - drevené,

Ale otec miloval svojho syna.

Aký divný

Drevený muž

Na súši aj pod vodou

Hľadáte zlatý kľúč?

Všade strká svoj dlhý nos.

Kto je to?... (Pinocchio.)

Tučný muž býva na streche

Lieta vyššie ako všetci ostatní. (Carlson.)

Je krásna a milá

A jej meno pochádza zo slova „popol“. (Popoluška.)

Spoznať ma

Cieľ: rozvíjať logické myslenie, reč.

Deti dostávajú obrázky predmetov. Musia uviesť vlastnosti predmetu a uviesť jeho popis: farbu, materiál, tvar, časti, na čo, čím sa živí, kde žije atď., bez toho, aby pomenovali samotný predmet. Napríklad: „Toto je neživý predmet. Dá sa nájsť v kuchyni. Má rukoväť, veko a výlevku. Varia v ňom vodu.“ Všetci hádali, že ide o čajník.

Pozrite sa von oknom

Cieľ: rozvíjať predstavivosť.

Listy farebného papiera sú vložené do maľovaného rámu - „okna“ so zatváracími dverami. Dvere sa otvárajú. Učiteľ vyzve deti, aby sa „pozerali z okna“ - aby fantazírovali a rozprávali, čo vidia „za oknom“. Zvyčajne deti za bielym listom papiera „vidia“ zimnú krajinu, klzisko, nemocnicu; za žltou - púšť, jesenná lúka atď.

V čom sú rovnaké a v čom sa líšia?

Cieľ:

Vychovávateľ. Čo majú spoločné pes a stolička?

Deti odpovedajú.

Správne, stolička má štyri nohy a pes má štyri labky. V čom sa líšia?

Deti odpovedajú.

Áno, pes je živý, ale stolička nie. Pes je zviera a stolička je kus nábytku. Čo majú spoločné mrkva a pomaranč?

Deti odpovedajú.

Áno, majú rovnakú farbu – oranžovú. Presne tak, sú jedlé a chutné. V čom sa líšia?

Deti odpovedajú.

Áno, majú rôzne tvary. Pomaranč rastie na strome a mrkva rastie v zemi. Pomaranč je ovocie a mrkva je zelenina.

Dvojice predmetov na porovnávanie, hľadanie spoločných a špeciálnych (odlišných) ponúka najskôr učiteľ a potom deti.

Príklad porovnávacích párov:

Medveď je líška.

More je rieka.

Strom je kvet.

Počítač - TV.

Veselý - smutný.

Kniha je časopis.

Milý nahnevaný.

Hádaj!

Cieľ: rozvíjať logické myslenie a reč.

Učiteľ vymenúva množstvo vlastností charakteristických pre zamýšľaný predmet. Deti musia tento objekt pomenovať.

Lahodné, šarlátové, sladké.

Žltá, červená, jesenná.

Biela, nadýchaná, svetlá.

Rozvetvené, zelené, ostnaté.

Hnedý, paličkovitý, nemotorný.

Prefíkaný, ryšavý, dravec.

Šedá, nahnevaná, hladná.

Pokračujte vo vetách

Cieľ: rozvíjať predstavivosť a reč.

Učiteľ vyzve deti, aby pokračovali v nasledujúcich vetách:

Ak sa do miestnosti prinesie kúsok ľadu, potom...

Chlapci sa veselo smiali, pretože...

Ak je v zime silný mráz, tak...

Dievča stálo a veľa plakalo, pretože...

Chlapec ochorel a mal horúčku teplo, pretože...

Keď prídu narodeniny, tak...

Ak bude husto pršať, tak...

Obchod

Cieľ: rozvíjať predstavivosť a reč.

Deti sedia v polkruhu pred stolom a policou s rôznymi hračkami.

Vychovávateľ. Otvorili sme novú predajňu. Pozrite, koľko krásnych hračiek obsahuje! Môžete si ich kúpiť. Ale aby ste si kúpili hračku, musíte sa riadiť pravidlom: nepomenujte ju, ale popíšte ju a nemôžete sa na hračku pozerať. Na základe vášho popisu ho predajca spozná a predá vám.

Učiteľ najprv kúpi hračku a ukáže, ako dodržiavať pravidlá hry.

Vážený predajca! Chcem si kúpiť hračku. Je guľatá, gumená, vie skákať a všetky deti sa s ňou rady hrajú.

Predávajúci predáva loptu kupujúcemu.

Ďakujem! Aká krásna lopta!

Učiteľ vyzve ktorékoľvek z detí na ďalší nákup.

Hra pokračuje, kým si všetky deti nekúpia hračky.

Počas hry sa môže v úlohe predavača vystriedať niekoľko detí.

Otec mama

Cieľ: rozvíjať koordináciu, myslenie a reč.

Sadnite si s deťmi do kruhu a dlaňami si potľapkajte kolená. Teraz premeníme pravú ruku na otca a ľavú na mamu. „Povedzme“ pravou rukou a plesknutím po pravom kolene: pá-pa. To isté s ľavicou: ma-ma. A teraz striedanie rúk: pa-pa - ma-ma.

Každou rukou môžete potľapkať 4 až 8 krát.

Teraz premeníme naše ruky na starého otca a starú mamu. To znamená, že každá ruka bude musieť tlieskať tri slabiky: de-dush-ka, ba-bushka (4- až 8-krát).

Týmto spôsobom môžete fackovať svoje mená a iné rôzne slová.

Mená

Ciele: mobilizovať pozornosť a vôľu; rozvíjať zmysel pre rytmus.

Deti sedia alebo stoja v kruhu. Učiteľ nastaví pomalé tempo s tlieskaním, počítajúc „jeden, dva, tri, štyri“. Potom deti, sprevádzané neprestajným tlieskaním, dôsledne volajú svoje mená. Musíme sa snažiť zabezpečiť, aby sa dôraz na meno zhodoval s tlieskaním. Hra je úspešná, ak nikto z chalanov nepremeškal tlieskanie, nezaostal za ním alebo sa nedostal pred neho. Keď všetko ide dobre, môžete zrýchliť tempo. Najprv zahrajte jednu stranu kruhu, potom druhú. Hra končí, keď je kruh dokončený. Mená je možné nahradiť názvami farieb (červená, žltá atď.) alebo zvierat.

Poďme vymýšľať

Cieľ: rozvíjať abstraktné myslenie a reč.

Vybavenie: súbor predmetov rôznych tvarov (tyčinky, loptička, prsteň, škatuľky, valec) a kariet zobrazujúcich rôzne predmety určitého tvaru - zrkadlo, ceruzka, vajíčko, jablko. Obrázky na obrázkoch musia byť podobné predmetom.

Napríklad: ceruzka, udica, ihla, nôž - v tvare palice; váza, sklo, náprstok - dutý valec.

Deti (alebo dieťa) sedia pred stolom, každé má súpravu predmetov. Učiteľ sedí oproti nemu a má kartičky s obrázkami. Zobrazuje karty jednu po druhej.

Vychovávateľ. Kto má predmet podobný tejto ceruzke?

Dieťa(ktorý má podobný tvarovaný predmet). Mám! (Dostane kartičku s obrázkom ceruzky.)

Opačná možnosť: Deti majú karty s obrázkami a dospelí majú rôzne predmety.

Čo vonia?

Cieľ: zavádzať vnemy a zmyslové orgány.

Pripravte si veci so špecifickou vôňou - mydlo, krém na topánky, cesnak, citrón atď. Všetky veci sa oplatí vopred preskúmať, prediskutovať, čo je jedlé, spolu ovoňať a pokúsiť sa určiť vôňu - kyslú, horkú, sladkú, príjemnú - nepríjemné, jedlé - nejedlé. Potom dieťaťu zaviažte oči a požiadajte ho, aby každý predmet identifikoval podľa čuchu.

Pomenujte toho istého

Ciele: naučiť sa korelovať objekt a znak.

Učiteľ pomenuje predmet v zornom poli detí a jeden z jeho znakov. Deti by mali pomenovať čo najviac ďalších okolo seba. tento moment predmety, ktoré majú rovnakú charakteristiku. Napríklad: „Sveter je nadýchaný. Golier je tiež našuchorený, klobúk je našuchorený, sneh je našuchorený.“ Za každú správnu koreláciu objektu a zadaného atribútu dostane dieťa čip. Vyhráva ten, kto vymenuje maximálny počet predmetov a nazbiera najviac žetónov.

Potom sa úloha zmení a deti môžu pomenovať predmety určitej veľkosti (vysoké, nízke, široké, úzke), tvarov (trojuholníkové, štvorcové, obdĺžnikové, oválne, okrúhle), vyrobené z určitého materiálu (sklo, drevo, kov atď.). .), ktorý má určité vlastnosti atď.

Motýle

Cieľ: rozvíjať logické myslenie.

Vybavenie: 18 kariet s obrázkami motýľov ( približná veľkosť karty 5x5 cm), líšia sa farbou krídel - červená, žltá a modrá, tvarom škvŕn na krídlach - okrúhle, trojuholníkové, oválne a povahou okrajov krídel - hladké alebo so zubami (mali by byť kartami, ktoré kombinujú niekoľko vlastností); tri štandardné (formát A4) hárky bieleho papiera („clearingy“), tri pravouhlé „mostové“ pásy sivého papiera (10 x 20 cm) a jeden trojuholníkový „mostík“ sivého papiera.

Účastníci musia správne umiestniť motýle na „čistinu“ a „most“ v súlade s danými podmienkami.

Cvičenie 1. Usporiadajte všetok hmyz do dvoch „čistiniek“ tak, aby všetok hmyz s červenými krídlami bol na jednom; Po dokončení úlohy vysvetlite, ktoré motýle sa nachádzajú na ktorej čistinke.

Úloha 2. Umiestnite motýle na dve „čistinky“ a „most“, ktorý ich spája, tak, aby všetok hmyz s okrúhlymi škvrnami na krídlach bol na jednej „priestranke“ a všetok hmyz so žltými krídlami na druhej. Hádajte, ktorý hmyz by sa mal nachádzať na „moste“. Motýle, ktoré sa nezmestia na žiadnu čistinku, umiestnite oddelene. Po splnení hernej úlohy učiteľ vyzve deti, aby sa vyjadrili k jej výsledku.

Úloha 3. Umiestnite hmyz na „čistinky“ a mostíky, ktoré ich spájajú tak, aby na prvej „čistinke“ bol všetok hmyz s červenými krídlami, na druhej - všetok hmyz s hladkými okrajmi krídel, na treťom - všetok hmyz s okrúhlymi škvrny na krídlach (na „čistinkách“ sú umiestnené »karty s príslušnými symbolmi). Hádajte a nájdite hmyz, ktorý je potrebné vysadiť na každom z „mostov“. Hmyz, ktorý sa nezmestí do žiadnej „čistinky“ alebo „mostu“, by mal byť odložený. Na konci úlohy sú žiaci opäť požiadaní, aby čo najpresnejšie a najstručnejšie povedali, ktorý hmyz sa nachádza na ktorej čistinke a na akom moste.

Analogicky s touto hrou sa dajú hrať aj iné hry, napríklad pomocou listov stromov, kvetov rôznych odtieňov, veľkostí a tvarov.

Deje sa to alebo nie?

Cieľ: rozvíjať pozornosť a abstraktné myslenie.

Do hry sa zapája celá skupina detí. Deti si musia báseň pozorne vypočuť, a ak je v nej nejaká nepresnosť (alebo niečo, čo sa v skutočnosti nestane), mali by dať znamenie – tlieskať rukami.

Širší kruh! Širší kruh!

Po ulici kráčal moriak,

Vedené na buldogovej reťazi

A jeho chvost kriedoval cestu.

Širší kruh, širší kruh,

A ku mne sa blížilo železo,

Kráčal s košíkom na trh,

Chodil a hladkal chodník.

Širší, širší, širší kruh!

Morka prehltla železo

A buldog je košík

Jedol som to ako sardinku.

Teraz teplá jar

Naše hrozno je zrelé,

Rohatý kôň na lúke

V lete skáče do snehu.

Medveď neskorej jesene

Rád sedí pri rieke.

A v zime medzi konármi

"Ga-ga-ha," spieval slávik.

Rýchlo mi daj odpoveď -

Je to pravda alebo nie?

Chytrý dudok lovil s metlou,

Udicou zametal ulicu krokodíl.

Fúzatá kačica chytila myš,

Mačka a káčatká sa ponárali do rieky.

Niečo muselo byť zle

Čo pokazil náš básnik, excentrik?

Pes si sadne a hrá na akordeóne,

Červené mačky sa ponoria do akvária,

Kanáriky začínajú pliesť ponožky,

Deti polievajú kvety z kanvy,

Starý muž leží na okne a opaľuje sa,

A vnučka a babička sa hrajú s bábikami,

A ryby čítajú zábavné knihy,

Postupne ich odoberali dieťaťu...

S čím sa hráme?

Cieľ: rozvíjať pozornosť a sluchové vnímanie.

Vybavenie: zvonček, tamburína, metronóm, hrkálka, píšťalka, drevené a kovové lyžice atď.

Hra sa hrá na ihrisku. Pri prvej hre sa používa súbor najjednoduchších zvukov, ktoré sú deťom dobre známe. Pri ďalšom hraní hry musíte pridať zvuk nových predmetov. Okrem toho by sa deti mali najprv zoznámiť s každým novým zvukom.

Spomedzi hráčov sa vyberie vodič, ktorý sa postaví chrbtom k hráčom vo vzdialenosti 2-3 metre. Niekoľko hráčov (3-4) sa na signál vedúceho k nemu priblíži a povedia: "Čo hráme?" začať vydávať zvuky. Vodič musí určiť, aké predmety vydávajú zvuky. Ak uhádol správne, môže ísť do skupiny hráčov a hráči si vyberú nového vodiča. Ak nie, pokračuje v jazde, kým neodpovie správne.

Kto býva v našej stodole?

Cieľ: rozvíjať logické myslenie, pamäť.

Každý hráč dostane sadu obrázkov predmetov s domácimi zvieratami.

Učiteľ prečíta básničku, deti ukážu hádajúce obrázky a usporiadajú ich v poradí, v akom sa rozprávajú zvieratká v básni. Vyhráva ten, kto usporiadal obrázky zvierat v požadovanom poradí a následne ich správne pomenoval.

Kto býva v našej stodole?

Poznám ich všetkých veľmi dobre...

Tieto idú všade spolu

Spoločne driemu na pahrebe.

Spoločne vstávajú skôr ako všetci ostatní,

Omrvinky a zrná sú klované.

A obloha je pred tým skrytá -

Stále sa pozerá na koryto

Alebo so zdvihnutým chvostom v háku,

Hrabe zem rypákom.

Ale tento volám

Je to veľmi jednoduché, deti.

Žerie seno a trávu

A neustále bzučí: "Moo-uuu."

Tu je rodina:

Matka a dcéry

Všetky nadýchané gule,

Spolu budú hrýzť mrkvu -

Nenechajú jeden druhého pozadu.

Tento sa skrýva na streche -

Volám, ale nepočuje.

Predstiera, že spí

Sám pozoruje vtáky.

Tento je čierny a huňatý.

Je to náš strážca, chlapci.

Vždy ho kŕmim

Sám - pri obede a večeri.

Milujem ho nadovšetko

Sme s ním veľmi kamaráti.

Postav vlak

Cieľ: rozvíjať logické myslenie.

Obrázky sú priložené k tabuli. Sú na nich rôzne predmety: lyžica, váza, kvety atď. Obrázky sú „autá“, musia byť umiestnené jeden po druhom, aby bolo možné naznačiť nejaké spojenie medzi susednými „autami“. Deti „zostavia“ vláčik: za lyžicu umiestnia kastról, keďže je to riad, a za hrnček vázu, keďže sa dajú naplniť vodou. Nižšie je obrázok kvetov, pretože môžu byť umiestnené vo váze. Obrázky na tabuli sa pohli - vláčik je pripravený. Vyberie sa „vodič“, skontroluje, ako sú „autá upevnené“ - zopakuje spojenia medzi objektmi.

Magická kefa

Cieľ: rozvíjať predstavivosť.

Jedno dieťa urobí niekoľko ťahov „kúzelnou kefkou“, ktorej rukoväť je obalená farebnou fóliou. Deti zastavia kefu so slovami: "Jeden, dva, tri - zmraziť!" Potom „rozpletú“, čo štetec namaľoval. Deti kreslia obrázky na rôzne témy.

čo sa zmenilo?

Cieľ: rozvíjať pozorovanie a pamäť.

Vodič ukladá postavy na policu v určitom poradí (zvieratá, rastliny, geometrické obrazce atď.). Deti sledujú a pamätajú. Potom zaznie príkaz: "Teraz poďme všetci na minútu spať." Deti zatvárajú oči. V tomto okamihu vodič zmení poradie číslic. Zaznejú slová: „Prebuď sa! Čo sa zmenilo?" Deti sa pozorne pozerajú a odpovedajú.

Vytlieskajme pieseň

Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus, koordináciu pohybov.

Zhromaždime sa v kruhu a skúsme dlaňami zaspievať známu detskú pesničku. Napríklad: „V lese sa narodil vianočný stromček.“ Každý tón jeho melódie zodpovedá slabike v texte piesne. Našou úlohou je striedavo sa pohybovať v kruhu a pomenovať našu slabiku a vytlieskať túto melódiu. Prvý hráč tlieska na slabiku „in le-“, druhý na „-su“, tretí na „ro-“, štvrtý na „di-“, piaty na „-las“ atď. Toto sa musí robiť pomaly. Rýchlosť príde až po mnohých tréningoch. Hra končí, keď je dokončená celá pieseň alebo jeden verš. Takto môžete tlieskať akúkoľvek skladbu, hlavná vec je, že by nemala byť rytmicky zložitá.

Hádaj pesničku

Cieľ: rozvíjať sluch pre hudbu.

Vyberte jednu z obľúbených pesničiek svojich detí. Spievajte si ju a zároveň tlieskajte. Musíte uhádnuť, o aký druh piesne ide. Úloha nie je jednoduchá, ale deti sa s ňou častejšie vyrovnávajú. Veľa závisí od dospelého: ako jasne spieva sám sebe a ako presne sprostredkuje pieseň tlieskaním. Môžete si vymeniť úlohy a vyzvať deti, aby rovnakú hádanku položili dospelému. Skúste tlieskať a spievať pieseň v normálnom tempe.

Nezmysel

Cieľ: rozvíjať predstavivosť, abstraktné myslenie.

Vychovávateľ. Dnes máme na raňajky ryby v klobúkoch.

Dieťa(malo by odpovedať takto). A na obed budeme mať vajíčka v čižmách.

Vychovávateľ. A na večeru budeme jesť chlebíčky so žehličkami.

Hra núti dieťa premýšľať o kombinácii slov, navyše je to komunikačná hra, ktorá učí konverzáciu a podporuje rozvoj vzájomného porozumenia medzi ľuďmi, ktorí sa striedajú.

Spiaci pirát

Cieľ: rozvíjať schopnosti sebaovládania.

Učiteľ sa hrá na piráta, sedí chrbtom k cukríku (pokladu) ležiacemu na stole a zavrie oči. Zo vzdialeného rohu sa po špičkách zakráda dieťa. Musí ukradnúť poklad bez toho, aby si to „pirát“ všimol alebo počul. Ak dieťa vydá nejaký hluk, dospelý sa otočí a otvorí oči. Ak sa však dieťaťu podarilo zmrznúť a nehybne stáť, stane sa neviditeľným. Keď dospelý zavrie oči a opäť sa odvráti, dieťa môže pokračovať v ceste za pokladom.

Myši v dierach

Ciele:

Vybavenie: listy bieleho papiera (kartónu), preložené na polovicu, do knihy (minimálny počet - 7 podľa farieb spektra). Vystrihnite okrúhly otvor na prednej strane každej knihy a namaľte túto stranu určitou farbou. Pripravte si vložky - listy papiera s polovičnou veľkosťou ako počet kníh, maľované v rovnakých farbách. Nakreslite myši v bielych kruhoch vyčnievajúcich na farebnom pozadí; obrázok mačky (alebo iného dravého zvieraťa).

Všetky knihy sú pred deťmi. Vedie sa rozhovor o tom, kde žijú myši a akú farbu majú ich norky.

Ale potom sa objaví mačka. Úlohou hry je pomôcť myšiam schovať sa, aby ich mačka nenašla. Učiteľ ukazuje vložky a deti hádajú, že musia zatvoriť otvory (do každej knihy vložte vložku zodpovedajúcej farby). Ak je farba zvolená nesprávne, môžete okamžite vidieť, kde je norok, a mačka okamžite nájde a zje myš. Pri hre s knihami a vkladačkami dieťa pomenúva ich farby.

Kde žijú farebné ceruzky?

Ciele: rozvíjať schopnosť rozlišovať farby; používať v reči prídavné mená – názvy farieb.

Vybavenie: sada kartónových farebných ceruziek; domy (podľa počtu farebných ceruziek), ktorých strechy sú natreté v zodpovedajúcich farbách.

Na doske sú zavesené domčeky a farebné ceruzky. Učiteľ vyzve, aby pomenoval ceruzky, uhádol, kde každá ceruzka žije, a umiestni všetky farebné ceruzky do ich vlastných domov.

Živé domino

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlišovať farby.

Vybavenie: páry farebných stúh.

Na detské ruky sa viažu stuhy rôznych farieb. Učiteľka vyzve deti, aby sa chytili za ruky, aby stužky, podobne ako v domine, farebne ladili.

Aká je to farba?

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlišovať farby.

Učiteľka vyzve deti, aby si zapamätali, čo sa deje, napríklad červenou farbou. Deti pomenúvajú predmety alebo ich kreslia. Potom sa vyberie iná farba.

Vyberte okná

Cieľ: rozvíjať schopnosť vytvoriť korešpondenciu prvok po prvku medzi dvoma skupinami objektov podľa špecifikovanej charakteristiky (farby).

Vybavenie: sada kartónových domčekov (10 x 15 cm), do každého je vložený pás, rozdelený na tri rovnaké viacfarebné časti - okná; sada malých okienok rôznych farieb.

Vychovávateľ. Pozrite sa na tieto domy: stavitelia zabudli nainštalovať okná na prvom poschodí. Upozorňujeme, že všetky okná sú rôznych farieb a tiež je potrebné zvoliť okná rovnakej farby ako na vašom dome, okná rovnakej farby umiestniť pod seba.

Figúrky cestujú

Cieľ: rozvíjať schopnosť triediť predmety podľa farby.

Vybavenie: kartónové lietadlá s farebnými geometrickými tvarmi namaľovanými na ich chvostoch; súbor geometrických tvarov.

Vychovávateľ. Jedného dňa figúrky odleteli na cesty. Kúpili sme si letenky a začali sme sedieť v lietadlách. Ale nie všetko sa ukázalo byť také jednoduché. Niektorí nemajú povolený vstup do prvého lietadla, zatiaľ čo iní nemajú povolený vstup do druhého lietadla. Venujte pozornosť znameniam. Pre všetkých máme rovnaké pravidlá: nenastupujte do lietadiel, ktoré nie sú vaše. Pomôžme postavám sadnúť si na svoje miesta.

Deti umiestňujú figúrky, aby vysvetlili svoj výber lietadla.

Geometrická mozaika

Cieľ: rozvíjať schopnosť skladať geometrický útvar z častí (syntéza).

Vybavenie: rezať farebné geometrické tvary.

Vychovávateľ. Geometrické postavy chcú nám dať hádanku: ich časti ležia pred tebou. Skúste ich poskladať do celku. Ak figúrky vyjdú, potom ich hádanku vyriešite.

Farebné kruhy a štvorce

Ciele: upevniť vedomosti detí o farbe, tvare, veľkosti; pestovať u detí pozornosť, rýchlosť reakcie a obratnosť; udržiavať priateľské pocity a túžbu po kolektívnej akcii.

Vybavenie: dva veľké a malé kruhy červenej farby, gymnastické palice, z ktorých sú štvorce zostavené - dva veľké a malé modré.

Učiteľ vyzve deti, aby pozorne počúvali a správne plnili jeho príkazy. Deti možno rozdeliť do dvoch skupín – dievčatá a chlapci.

Vychovávateľ. Chlapci! Postavte sa do veľkého kruhu a malého štvorca. Dievčatá! Postavte sa do malého kruhu a veľkého štvorca. Dievčatá! Postavte sa do červených kruhov. Chlapci! Postavte sa na modré štvorce. Dievčatá! Postavte sa do červených kruhov. Chlapci! Postavte sa do veľkého kruhu a veľkého štvorca. Dievčatá! Postavte sa do malého kruhu a malého štvorca. Chlapci! Postavte sa na modré štvorce. Dievčatá! Postavte sa do červených kruhov.

Za správne vykonané povely dáva učiteľ čip kapitánovi družstva. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

Zábavný vlak

Ciele: rozvíjať hudobné schopnosti u detí; upevniť vedomosti o detskom hudobnom repertoári; prispieť k formovaniu pozitívne emócie; rozvíjať u detí priateľské cítenie a túžbu po kolektívnej tvorivosti.

Učiteľ vyzve deti, aby postavili parnú lokomotívu zo stoličiek. Na prednú stoličku pripevnite loptičky, vlajku a kvetinu.

Vychovávateľ. Dnes sa vydávame na vzrušujúcu cestu, povozíme sa a na zastávkach nás čaká niečo zábavné a zaujímavé.

Deti sedia na stoličkách, „vodič“ - dieťa fúka na píšťalku.

deti(spolu s učiteľom)

Ideme, ideme, ideme

Do vzdialených krajín.

Dobrí susedia

Veselí priatelia!

Tra-ta-ta, tra-ta-ta

Vezmeme so sebou mačku,

Sikina, pes,

Tyran Peťko,

Opica, papagáj -

Aká spoločnosť!

Vychovávateľ. Zastavte "Luzhok".

Deti vstanú zo stoličiek a objaví sa učiteľ v maske kravy. Ponúkne sa, že kravičku spozná, pohladká, poďakuje za mlieko a zaspieva jej pieseň, napr.: „Chodí a blúdi po lúke červená krava.“

Deti potom nastúpia do vlaku a spievajú pieseň, keď sa blížia k ďalšej stanici.

Stanica "Dedina".

Na „lúku“ prichádza „kurča“. Deti s ňou komunikujú, hovoria jej, ako veľmi milujú omeletu a spievajú pieseň pre kura.

Kurča vyšlo na prechádzku,

Štipka čerstvej trávy.

A za ňou chlapci -

Žlté kurčatá. Atď.

Na ďalšej zastávke „zajačik“ vybehne von. Deti sa zdravia, komunikujú a ponúkajú sa s nimi tancovať.

Deti vedú okrúhly tanec „Išli sme na lúku“.

Na ďalšej zastávke učiteľ vyzve deti, aby si predstavili, že sú v lese, kde je veľa húb a lesných plodov. Deti tancujú v kruhu „Poďme do záhrady cez maliny“, potom nájdu košík s maškrtami. Učiteľka pozýva všetkých, aby nastúpili do vlaku a vrátili sa do škôlky.

Deti z brandže

Ciele: upevniť vedomosti detí o stromoch rastúcich na území MATERSKÁ ŠKOLA; naučiť deti správne identifikovať listy podľa tvaru a veľkosti; rozvíjať pozornosť a pozorovacie schopnosti detí; podporovať formovanie a obohacovanie slovnej zásoby detí; pestovať lásku a opatrný postoj k prírode.

Učiteľ má v košíku listy zo stromov a kríkov, ktoré rastú na území materskej školy.

Vychovávateľ. Deti! Čo je v mojom košíku?

deti. Listy.

Vychovávateľ. Našiel som ich na cestičkách a cestičkách našej stránky. Asi sa ako malé deti stratili. Poďme, deti, spoločne zistiť, z ktorej vetvy tieto deti sú.

Učiteľka a deti pomaly prechádzajú areálom materskej školy. Deti si prezerajú listy v košíku a snažia sa určiť, z ktorého stromu pochádza ten či onen list.

Učiteľ pomenuje stromy, vyzve deti, aby názov zopakovali, určili tvar listu, jeho vlastnosti a farbu.

Nájdite položku

Ciele: upevniť vedomosti o geometrických tvaroch; naučiť sa nájsť predmety určitého geometrického tvaru; naučiť správne pomenovať tvar, farbu a samotný predmet, koordinovať podstatné mená a prídavné mená v rode, čísle a páde; navigovať vo vesmíre; pokračovať v aktivácii slovnej zásoby detí; rozvíjať pozornosť a pozorovanie.

Učiteľ vyzve deti, aby sa pozorne rozhliadli okolo seba a našli predmety, ktoré sú si podobné: kruh, štvorec, trojuholník.

Učiteľ vyzve dieťa, ktoré nájde predmet, aby ho pomenovalo, určilo jeho tvar a farbu. Za každú správnu odpoveď dá učiteľ dieťaťu čip.

Na konci hry sa dieťa, ktoré nazbieralo najviac žetónov, stáva vodcom v outdoorovej hre „Pasce“.

Kto čo dokáže?

Ciele: rozvíjať myslenie a predstavivosť detí; naučiť deti pozorne počúvať, premýšľať a dávať odôvodnené odpovede; rozvíjať pamäť a tvorivé myslenie; práca na formovaní gramatickej stavby reči.

Učiteľ pomenuje predmet a deti musia vymyslieť akciu.

Stôl stojí za to

Chrobák - muchy

Loď - plávajúca na rieke

Chlapec v noci zaspí

Dievča si zapletá vlasy

Ráno dážď – kvapká

Sneh padá na polia

Vrana - kváka

Po ceste beží jeleň

Nájsť dom

Ciele: rozvíjať abstraktné myslenie a predstavivosť; upevniť vedomosti o geometrických tvaroch; rozvíjať tvorivé myslenie a predstavivosť; podporovať rozvoj osobné kvality, pocity úspechu.

Vybavenie: kruhy s priemerom 15 cm, štvorce 15x15 cm, rovnoramenné trojuholníky - 15 cm, obrázky zobrazujúce rôzne predmety.

Hry sa zúčastňuje 6 detí. Učiteľ rozdelí jeden kruh, štvorec alebo trojuholník. Budú to „domy“.

Potom učiteľ vyzve deti, aby medzi obrázkami roztrúsenými na stole našli predmety podobné kruhu, štvorcu, trojuholníku a umiestnili ich do príslušného domčeka.

Vyhráva ten, kto zhromaždí najrýchlejšie a najviac obyvateľov do jedného domu.

Mamičky a bábätká

Ciele: upevňovať poznatky o zvieratách a ich mláďatách; naučiť ich správne ich pomenovať; pestovať priateľský prístup k domácim miláčikom.

Učiteľ vyzve deti, aby pokračovali v fráze, ktorú začína.

Po lúke kráča koza,

Komu zavolá? (Deti.)

Kôň kričí "jarmo"

Kto k nej rýchlo pribehne? (Žriebätko.)

A prasa kričí "oink-oink"

Nepustím ťa domov!

Neposlušní chlapi

A volajú sa... (prasiatka).

Na lúke je krava

Začala vydávať hluk: „mu“ a „mu“,

Kde je moje dieťa?

Červená... (teľa).

Kohútik zaspieval:

A volá sa... (kura).

Hudobné loto

Ciele: rozvíjať tvorivé schopnosti; naučiť pozorne počúvať a správne reagovať na počuté; upevniť vedomosti o hudobných dielach; prispieť estetická výchova a rozvíjanie priateľských vzťahov.

Učiteľka ukazuje deťom krásnu krabicu. Vychovávateľ. Nie je to len krásna skrinka, ale aj „hudobná skrinka“. Obsahuje zaujímavé obrázky hádaniek.

Pozrieme sa na obrázok

A s tebou, môj priateľ, pamätajme

Pieseň, tanec, okrúhly tanec,

Májové sviatky a Nový rok.

Dážď, zlatá jeseň,

Naša drahá mamička.

Učiteľ vyzve jedno z detí, aby otvorilo škatuľku pod „ magická hudba» odfotí a ponúkne sa, že vám povie o čom hudobná kompozícia tento obrázok mi pripomína atď.

objednať

Cieľ: upevniť vedomosti a rozvíjať schopnosť orientovať sa v priestore a udávať priestorové smery vo vzťahu k sebe slovami: hore, dole, vľavo, vpravo, vpredu, vzadu. Vybavenie: sady hračiek.

Deti sedia na koberci tvárou k učiteľovi. Učiteľka navrhuje rozmiestniť hračky nasledovne: hniezdiaca bábika vpredu, auto vzadu, lopta vľavo, bábika vpravo atď. Potom skontrolujeme, či bola úloha dokončená správne.

Viacfarebné reťaze

Cieľ: rozvíjať pozornosť, pamäť, upevniť schopnosť rozlišovať medzi hlavnými farbami spektra.

Vybavenie: vlajky rôznych farieb (červená, žltá, modrá); kartičky, na ktorých sú nakreslené kruhy rôznych farieb v rôznom poradí (napríklad dva červené a modré, jeden žltý).

Učiteľ ponúka hrať hru „viacfarebné reťaze“. Aby to urobil, rozdá hráčom farebné vlajky a požiada ich, aby postavili viacfarebnú reťaz, ako na obrázku.

Komplikácia: Môžete ponúknuť zapamätanie a rozloženie viacfarebnej reťaze z pamäte.

Hádajte, kto povedal

Cieľ: upevniť poznatky o zvieratách, zvukové napodobeniny zvieracích hlasov.

Vybavenie: obrázky zvierat.

Každé dieťa dostane niekoľko kartičiek s obrázkami rôznych zvieratiek. Učiteľ vyslovuje frázu, mení výšku hlasu a napodobňuje zviera, ktoré majú deti na obrázku. Deti vyzdvihnú príslušné obrázky.

Komplikácia: jedno dieťa opisuje zviera (vzhľad, chôdza, hlas, čo robí? Čo žerie?). Ostatné deti vyzdvihnú zodpovedajúce obrázky.

Nájdite rozdiely

Cieľ: rozvíjať schopnosť rozlíšiť vlastnosti objektu, vysvetliť podobnosti a rozdiely predmetov.

Vybavenie: obrázky, ktoré zobrazujú predmety s rovnakým názvom, ktoré majú rovnaké a odlišné vlastnosti, napríklad: bábiky, medvede, klauni.

Učiteľka ukazuje obrázky napríklad bábik a vysvetľuje, že pred deťmi sú štyri bábiky a na prvý pohľad sú rovnaké, ale keď sa pozriete pozorne, môžete si všimnúť rozdiely. Deti sú povzbudzované, aby ich našli. Ak sa vyskytnú nejaké ťažkosti, učiteľ kladie hlavné otázky: pozrite sa na tváre bábik. Sú rovnako oblečení? Čo majú v rukách? Atď.

Popíš to, hádam

Cieľ: upevniť všeobecné pojmy „zelenina“ a „ovocie“, naučiť sa identifikovať a pomenovať vlastnosti objektu.

Vybavenie: zelenina a ovocie.

Učiteľka vyzve deti, aby si vybrali jednu zo zeleniny a ovocia, ktoré ležia na stole. Dieťa musí opísať predmet, ktorý má, a učiteľ musí hádať, pričom môže klásť otázky: aký je tvar? Aká farba? Sú tam nejaké diery? Atď.

komplikácia: jedno dieťa opisuje a deti hádajú kladením otázok.