Prospektívne plánovanie v skupine 2 ml. Naplánujte si každý deň v druhej juniorskej skupine. Výskumný tvorivý projekt „Fantasy World“ na výučbu netradičných techník kreslenia

Mária Vasilievna Antonová
dopredné plánovanie v druhom juniorská skupina na akademický rok 2017-2018.

Dlhodobé plánovanie v druhej juniorskej skupine na akademický rok 2017-2018.

Téma "Tvorba ekologickej kultúry u detí predškolského veku"

Cieľ: formovanie elementárnych environmentálne vnímanie, prostredníctvom oboznamovania sa s predmetmi bezprostredného prostredia a javmi v prírode

Úlohy:

1. Oboznámte deti s charakteristickými črtami ročných období.

2. Obohatiť predstavy detí o domácich a divých zvieratách a ich mláďatách.

3. Vytvárajte si predstavy o rastlinách bezprostredného prostredia (stromy, kvety, izbové rastliny).

4. Vzdelávať deti emocionálne pozitívne, opatrný postoj k živým veciam.

septembra

Jeseň je zlatá.

Zelenina. Záhrada. Ovocie. Záhrada. Stromy. Huby. Bobule

NOD "Zlatá jeseň"

Cieľ: oboznámenie sa s ročným obdobím - jeseň.

Úlohy: Pomôžte deťom vidieť sezónne zmeny v prírode.

Zoznámte deti s jesenným fenoménom padania listov.

Povzbudzujte deti, aby si to užili jesenné lístie rozlíšiť ich podľa farby.

NOD "Zelenina zo záhrady"

Cieľ: zoznámenie detí so zeleninou.

Úlohy: naučiť deti rozlišovať vzhľad a ochutnajte a pomenujte zeleninu (uhorka, paradajka, mrkva a repa).

Rozšíriť znalosti o pestovaní a používaní zeleninových plodín.

Vzbudiť túžbu zúčastniť sa inscenácie ruskej ľudovej rozprávky „Turnip“

1. Pozorovanie rastlín v bezprostrednom prostredí

2. Pozorovanie práce učiteľa v kvetinovej záhrade.

3. Pozeranie videoklipu, videoprezentácií o jeseni, jesenných prírodných úkazoch.

4. Zber krásnych listov do zbierky.

5. Čítanie diel o jeseni:

M. Prishvin "Pád listov", A. Pleshcheev "Prišla jeseň",

6. Didaktické hry: « Zázračný vrecúško““, „Ochutnajte“, „Nájdite rovnaký list“

7. Prstové divadlo na motívy rozprávky "Turka"

8. Učenie sa ruskej ľudovej piesne „Uhorka, uhorka ...“

9. Domino: „V záhrade, v záhrade“, „Turnip“.

10. Konverzácia "Čo rastie v záhrade?"

11. Prstová gymnastika"Nakrájame kapustu"

12. Zápisnica z telesnej výchovy: "Jeseň", " jesenné lístie“, „Červený les“.

13. Výroba girlandy z jesenného lístia

1. Zápletka – hry na hranie rolí:

- "Pomôžme mame pripraviť zeleninový šalát"

- "Poďme liečiť kozu kapustou"

- "Pripravujeme sa na zimu"

2. Zváženie ilustrácií, vykreslenie obrázkov o jeseni.

3. Zváženie súborov s predmetnými obrázkami: "Zelenina", "Ovocie".

4. Kreslenie na tému:

"Jesenný koberec"

"Prší."

Interakcie s rodinou

1. Priečinok-posuvník "Jeseň".

2. Konzultácie:

- „Remeslá z prírodný materiál»

- "Vitamíny v zelenine a ovocí"

3. Priečinok - skladacie lôžko "Zelenina a ovocie - hodnotné produkty"

4. Vytvorenie knihy receptov „Prípravy na zimu“

5. Účasť na výstave prác na tému „Zázraky zo záhrady“

októbra

Domáce zvieratá a vtáky

NOD „Na návšteve u babičky Ariny“

Cieľ: zoznámenie s domácimi zvieratami.

Úlohy: rozširovať predstavy detí o domácich zvieratách a ich mláďatách.

Učte sa správne správanie s domácimi zvieratami.

Pestujte si starostlivý prístup k domácim miláčikom.

NOD "Na hydinovom dvore"

Cieľ: formovanie predstáv o hydine u detí.

Úlohy: naučiť sa rozpoznávať podľa vzhľadu a správne pomenovať hydinu a jej mláďatá.

Rozšíriť aktívnu slovnú zásobu detí, zlepšiť gramatickú stavbu ich reči.

Rozvíjať mentálne procesy deti: pozornosť, pamäť, myslenie.

Podporovať rozvoj koherentnej reči, artikulačného aparátu pri vyslovovaní zvukov onomatopojou.

Zvýšiť záujem, starostlivý postoj k vtákom.

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Čítanie beletrie:

S. Marshak "Mustachioed - pruhované",

V. Suteev „Tri mačiatka“, „Kto povedal mňau?“, „Kohút a farby“, K. Ushinsky „Vaska“, L. Tolstoj „Mačka spala na streche“, E Charushin „Na našom dvore“, K Ushinsky " Kohútik s rodinou", "Kačky", "Vaska",

2. hry s prstami: „Kundička namotala struny“, „Kde sú dlane?“, „Dvaja psi“, „Kôň“.

3. Vonkajšie hry: "Vrabci a mačka", "Matka sliepka a sliepky", "Mačka a myši", "Hlupatý pes".

5. Pozrite si videoprezentácie o domácich miláčikoch a vtákoch.

6. Preskúmanie obrazov: „Sliepka s kurčatami“, „Mačka s mačiatkami“, „Kôň so žriebätami“.

Samostatná činnosť detí

1. Prezeranie ilustrácií o domácich miláčikoch

2. Recenzia detských kníh:

S. Marshak "Mustached - Striped", V. Suteev "Tri mačiatka", "Who Said Meow?", "Cockerel and Paints".

Interakcie s rodinou

1. Informačný stánok: „Venujeme sa téme: „Hydina“

2. Zapojenie rodičov do asistencie pri zbere ilustračného materiálu, omaľovánky na tému „Domáce zvieratá“

3. Zber fotografií a organizácia výstavy fotografií "Moje obľúbené zvieratko"

4. Výroba detských kníh od rodičov na tému „Hydina“.

5. Konzultácia: “Naši bratia: výber domáceho maznáčika pre dieťa”

novembra

Divoké zvieratá (zajac, vlk, líška, medveď)

NOD „Divoké zvieratá. Čo rastie v lese, kto žije v lese?

Cieľ: zoznámenie sa so zvieratami a rastlinami lesa

Úlohy: oboznámiť deti so zvieratami a rastlinami lesa; naučiť deti hľadať na obrázkoch, spoznávať a pomenovať zvieratká. Pestujte úctu ku všetkému živému.

NOD "Ako sa zvieratá v lese pripravujú na zimu"

Cieľ: formovanie schopnosti detí vytvoriť najjednoduchšie spojenia medzi sezónnymi zmenami v prírode a správaním zvierat

Úlohy: obohatiť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode;

rozšíriť predstavy detí o živote zvierat na jeseň; vzdelávať zvedavosť a záujem o život zvierat.

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Slovné hry "Zajačik v ťažkostiach", "Pomôžte veveričke."

2. Herné cvičenie „Hádaj, koho chvost“

3. Čítanie diel o zvieratkách: E. Charushin "Aké zvieratko?", "Vlk", "Líška", "Kde bývaš, veverička?", D. Mamin - Sibírsky "Rozprávka o statočnom zajacovi - dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost.

4. Čítanie a zapamätanie si riekaniek:

„Líška kráčala po moste“, „Veverička sedí na vozíku“.

5. Didaktické hry „Čí dom?“, „Párové obrázky“, „Moje obľúbené zvieratko“.

6. Hry vonku: "Líška a zajace", "Biely zajac sedí."

Samostatná činnosť detí

1. Skúška súboru obrázkov na tému "Divoké zvieratá"

2. Farbenie na šablónach "Divoké zvieratá"

3. Uverejnite hru na bezplatné použitie „Kto má čo na sebe“ (loto s prvkami modelovania)

Interakcie s rodinou

1. Konzultácia "Čo povedať deťom o divých zvieratách?"

December

Zima (poveternostné javy: mráz, sneh, chlad, vietor) Voľne žijúce vtáky. Zimujúce vtáky.

NOD "Nakŕmme vtáky v zime" (na ulici)

Cieľ: rozšírenie predstáv o zimujúcich vtákoch

Úlohy: povzbudzujte deti, aby pozorovali vtáky prilietajúce na miesto (vrana, sýkorka, vrabec).

Vytvoriť túžbu kŕmiť ich v zime. Pestujte si starostlivý postoj k vtákom.

O. A. Solomennikovej od 15

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Zápletka - hra na hranie rolí"Oblečme Katyu na prechádzku"

2. Hry vonku: "Vrabci a auto", "Vrabci a mačka".

3. Oboznámenie sa s výrokmi a znakmi o zime.

4. Učenie sa detskej riekanky „Hýl sedel na konári“, básne: K. Čukovskij „Vianočný stromček“, E. Iľjina „Náš vianočný stromček“

5. Pozorovanie vtákov a kŕmenie vtákov pri kŕmidle.

Samostatná činnosť detí

1. Prezeranie obrázkov o zime

2. Kreslenie vtákov na ťahy a šablóny

Interakcie s rodinou

1. Poznámka "Zachráňme náš vianočný stromček."

2. Priečinok-posuvník "Zimushka-winter"

3. Uskutočnenie akcie pre rodičov a deti „Pomôžte vtáčikom v zime!“.

4. Konzultácia pre rodičov "Čo povedať deťom o zimujúcich vtákoch?"

januára

Zima (poveternostné javy: mráz, sneh, chlad, vietor) Voľne žijúce vtáky. zimujúcich vtákov.

NOD "V januári, v januári, je na dvore veľa snehu ..."

Cieľ: formovanie vedomostí u detí o zimných javoch v prírode.

Úlohy: Obohaťte predstavy detí o zimných javoch v neživej prírode: rieky zamŕzajú a sú pokryté ľadom, snehom, mrazom.

Zoznámte sa s vlastnosťami ľadu a snehu.

O. Voronkeviča „Vitajte v ekológii“ zo 14

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Zváženie ilustrácií, vykreslenie obrázkov o zime.

2. Didaktická hra "Russellove vtáky v domoch" (domáce a voľne žijúce vtáky)

3. Minúty fyzického tréningu: „Prechádzame sa závejmi“, „Nebojím sa mrazu“, „Lyžujeme do lesa“, „Los“.

4. Učenie prstových hier:

"Veverička", "Snehová guľa", "Slnko slabo ohrieva zem."

Samostatná činnosť detí

1. Skúška súboru námetových obrázkov "Zimné vtáky".

2. Úvaha o ilustráciách o zime, zimných javoch v prírode.

3. Kreslenie snehových vločiek rôznymi spôsobmi a materiálmi.

Interakcie s rodinou

1. Konzultácia "Okrídlení priatelia"

2. Konzultácia „Zoznamovanie detí s prírodou“

februára

Náš kút prírody.

NOD "Predstavenie izbovej rastliny - pelargónie"

Cieľ: zoznámenie detí s izbovou rastlinou - pelargóniou

Úlohy: vytvoriť u detí predstavu o pelargónii, jej štruktúre (stonka, listy, kvety, koreň)

pravidlá zavlažovania rastlín.

NOD "Predstavenie izbovej rastliny - fikus"

Cieľ: zoznámenie sa s izbovou rastlinou - fikusom.

Úlohy:

Formovať u detí počiatočné predstavy o izbovej rastline fikusu (veľká rastlina, ktorá vyzerá ako strom, má veľké zelené listy s hladkým povrchom);

Rozvíjať reč, naučiť sa viesť dialóg;

Pestujte si k rastline starostlivý postoj, vzbudzujte túžbu starať sa o ňu.

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Zváženie štruktúry závodu.

2. D / hry: "Veľký a malý", "Zbieraj rastlinu"

3. Práca v kútiku prírody (spoločné zalievanie izbových rastlín, sledovanie čistenia listov pelargónie od prachu).

4. Zapamätanie básne "Geranium"

Na okne tak skoro zakvitla muškát

Veľké listy svieže kvety.

Dokonca veľmi dobré

Tak sa deti rozhodli.

Samostatná činnosť detí

1. Stolná hra"Mozaika" - položte kvetinu.

2. Kreslenie kvetov, rastlín pomocou ťahov, šablón, netradičnými spôsobmi (prsty, vatové tampóny, na kríže).

3. Omaľovánky "Izbové rastliny"

4. Preskúmanie priečinka "Izbové rastliny".

Interakcie s rodinou

1. Rada pre rodičov:

- "Zelená lekáreň na okne"

- „O výhodách izbových rastlín.

Krátkodobý projekt „Cipollino je náš priateľ“

Cieľ: rozvíjanie záujmu detí o výskumné činnosti na pestovanie cibule v interiéri.

Úlohy:

Rozšíriť vedomosti detí o štrukturálnych vlastnostiach a podmienkach rastu rastlín;

Rozvíjať kognitívne a tvorivé schopnosti detí. Aktivovať reč a obohatiť slovnú zásobu detí;

Vytvárajte partnerstvá medzi učiteľmi, deťmi a rodičmi;

Zapojte deti do aktivity samostatná činnosť na pestovanie rastlín;

Pestovať opatrný a starostlivý prístup k rastlinám.

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Rozhovory s deťmi:

-"Čo sú vitamíny?"

- "Taký užitočný luk"

2. GCD "Kresba": "Tu máme takú cibuľu"

Cieľ: formovanie záujmu detí o netradičné techniky kreslenia

Úlohy: naučiť deti sprostredkovať na kresbe obraz zeleninovej plodiny pomocou šablóny a farieb, ozdobiť ju; rozvíjať schopnosť používať farby, špongiu vyrobenú z penovej gumy.

3. NOD "Svet prírody": "Pestovanie cibule"

Cieľ: vytváranie podmienok pre poznávaciu a výskumnú činnosť

Úlohy: rozvíjať kognitívnu aktivitu,

upevniť vedomosti o potrebách rastliny (zem, voda, svetlo)

učiť sekvenčné vykonávanie pracovných operácií,

pestovať záujem o prácu v prírode a úctu k prírodným objektom.

4. Čítanie beletrie, básní, riekaniek, hádanie hádaniek.

5. Vedenie denníka pozorovaní

6. Sledovanie videoprezentácií o cibuli, jej prínose pre človeka, o vitamínoch.

Samostatná činnosť detí

1. Úvaha o knihe "Cipollino"

2. Kreslenie zeleniny pomocou ťahov, šablón.

Interakcie s rodinou

1. Konzultácia pre rodičov "Vytvorenie minizáhradky na okne doma"

marca

Jar (poveternostné udalosti: dážď, slnko, potok). Medzinárodný deň vtáctva

NOD Jar prichádza! Jarná cesta!"

Cieľ: vytváranie podmienok na upevňovanie poznatkov o sezónnych zmenách v prírode.

Úlohy: formovať predstavy detí o charakteristických znakoch jari, o sťahovavých vtákoch, hmyze, jarných kvetoch.

Rozvíjať u detí schopnosť nadväzovať najjednoduchšie spojenia v prírode.

Pestovať zvedavosť, záujem o jarné prebúdzanie prírody, túžbu obdivovať ju.

PRIKYNÚŤ "Ahoj, milý škorec!"

Cieľ: zoznamovanie detí so sťahovavými vtákmi

Úlohy: rozvíjať kognitívny záujem o život sťahovavých vtákov, zmysel pre empatiu k prírodným objektom.

Vštepovať deťom ekologickú kultúru správania.

Pestujte si humánny a starostlivý postoj k svetu ako celku. 1. Vytvorenie minizáhradky (zdobenie kvetináčov, výsev semien, spolu s deťmi).

2. Čítanie umeleckých diel: S. Marshak "Jarná pieseň",

A. Barto "Vták", "Kto kričí", E. Charushin "Yashka",

L. Tolstoy „Vtáčik si urobil hniezdo“, „Vari mala šišku“, „Prišla jar“, V. Bianchi „Kúpanie mláďat“.

3. Vonkajšie hry "Slnko a dážď", "Cez potok",

4. Minúty telesnej prípravy: „Ďateľ“, „veža“.

5. Prezeranie prezentácií, videí, karikatúr o jari, jarných javoch v prírode.

Samostatná činnosť detí

1. Skúmanie ilustrácií o jari, jarné javy.

2. Skúška obrázkov na tému "Sťahovavé vtáky".

3. Kreslenie slnka, dažďa, potoka.

4. Kreslenie šablónou a ťahmi vtákov.

Interakcie s rodinou

1. Konzultácie pre rodičov na témy: „Prichádza jar ...“

"Prechádzky s deťmi a pozorovanie vtákov"

2. Beseda „O pozorovaní jarného počasia, javov, zmien prírody spolu s deťmi“

3. Spoločné vytvorenie minizáhradky v skupine.

4. Zapojte rodičov do výzdoby skupiny podľa ročného obdobia.

apríla

[b] Rastliny (tráva, kvety, stromy). Hmyz (chrobák, motýľ, Lienka, včela)

NOD "Prvé kvety"

Cieľ: formovanie predstáv detí o skorých kvetoch prvosienok.

Úlohy:

Oboznámiť deti s pojmom prvosienky (podbeľ, snežienka);

Rozvíjajte zvedavosť a kognitívne schopnosti deti.

Rozvíjať súvislú reč detí, aktivovať v reči nové slová „primrosa“, snežienka, „matka a nevlastná matka“;

Rozvíjať estetické vnímanie, túžbu kontemplovať krásu okolitého sveta.

NOD "Hmyz na jar"

Cieľ: formovanie kognitívneho záujmu o svet hmyzu.

Úlohy:

Systematizujte vedomosti detí o hmyze, jeho vzhľade, spôsobe pohybu, výhodách alebo škodách.

Rozvíjajte myslenie pomocou cvičenia hádaniek. Upevniť schopnosť korelovať primárne farby (červená, žltá, modrá, zelená)

Pestujte si starostlivý postoj k prírodným objektom.

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Sledovanie prezentácií, videí, karikatúr o rastlinách, hmyze.

2. Čitateľské diela:

T. Alexandrova „Smrek sa zohrial na slnku“, I. Tokmakova „Osika“, „Jedle“, „Dub“, L. Tolstoj „Prišla jar“.

3. Učenie básne A. Pleshcheeva "Rural Song".

4. Minúty telesnej prípravy: „Zajačik sa vybral na prechádzku“, „Medveď vyšiel z brlohu“, „Pri rieke rastie jaseň“, „Javor“, „Vidíš, lieta motýľ“, „ Mucha stavia dom."

5. Hry vonku: "Vtáky a auto", "Husatý pes", "Husky - husi".

Samostatná činnosť detí

1. Zváženie ilustrácií, súborov námetov na témy: "Kvety", "Stromy na jar", "Hmyz".

2. Úvaha o „Detskej encyklopédii“

3. Kreslenie stromov

4. Kresba šablónami, ťahmi kvetov, stromov.

Interakcie s rodinou

1. Konzultácie:

- "Naučme deti milovať divokú prírodu"

- "Vzdelávacie hry z nepotrebných vecí"

2. Pripomienky pre rodičov: - "Na návšteve jari",

- "Ako predchádzať beriberi na jar"

3. Konverzácia „Ako obliecť dieťa na jar“

Smieť

Jar je červená

NOD "Hosťujúci jar"

Cieľ: formovanie predstáv detí o ročnom období - jar.

Úlohy:

Upevniť schopnosť pozorovať prírodné javy a vytvárať medzi nimi čo najjednoduchšie spojenia.

Upresniť a obohatiť predstavy o znakoch jari;

naučte sa na obrázkoch samostatne nachádzať známky jari;

Rozšírte vedomosti o slovách;

cvičenie v schopnosti pohybovať sa v súlade so slovami hry a riekankami;

Rozvíjať myslenie, pozornosť, dobré motorové zručnosti prsty; umelecké a tvorivé schopnosti; zmysel pre rytmus schopnosť meniť silu hlasu - hovoriť jemne - nahlas;

Pestovať úctu k prírode, presnosť pri výkone práce.

Spoločná výchovná činnosť v režimových chvíľach dospelého a detí

1. Čítanie umeleckých diel:

„Slnko je na návšteve“, „Strach má veľké oči“, „Husi sú labute“

2. Didaktická hra „Rozlož slnko“ (Kuizenerove palice, počítanie palíc)

3. Naučiť sa báseň E. Serovej „Nosí púpavový žltý sarafán“, invokácie: „Slnko je vedro“, „Dúha je oblúk“.

4. Hra so slnečnými lúčmi

5. Experimentovanie s vodou a pieskom.

6. Hry s gramofónmi a stuhami

7. Hry s prstami: „Prečo sú všade mláky?“, „Hromy v lese“, „Slnečné zajačiky“.

Samostatná činnosť detí

1. Vzhľadom na ilustrácie o neskorej jari, hmyze, kvetoch, stromoch.

2. Kreslenie slnka farbami, netradičnou technikou.

3. Zváženie ilustrácií k prečítaným rozprávkam.

4. Hry s pieskom.

Interakcie s rodinou

1. Konzultácia „Dieťa v krajine“.

2. Poznámka "Keby dieťa poštípala včela."

3. Konzultácia "O čom tie rastliny hovoria?"

Kompilátor

dopredné plánovanie

V MATERSKÁ ŠKOLA

1. juniorská skupina

Implementácia FGT v predškolskom vzdelávacom zariadení

ÚVOD

Táto príručka bola zostavená na základe obsahu práce, ktorý určil komplexné programy berúc do úvahy federálne požiadavky (FGT) na organizáciu vzdelávania vzdelávací proces v predškolských zariadeniach. Zahŕňa témy druhov organizovaných aktivít a obsah výchovno-vzdelávacieho procesu realizovaného počas celej doby pobytu dieťaťa v materskej škole.

V navrhovanom dlhodobom plánovaní typov organizovaných aktivít sa pokúsil o ich tematické spojenie, aby sa zabezpečilo upevnenie hlavných programových cieľov v r. odlišné typyčinnosti detí – kognitívne, komunikatívne, produktívne. V praxi práce je však potrebné uviesť tento plán do súladu s rozvrhom, aby sa neporušila logika vzdelávacieho procesu: najprv predstavte predmet alebo objekt, potom si o ňom prečítajte alebo hovorte a až potom ponúknite zobrazenie to.

vlastnosť detí nízky vek sú nestabilita pozornosti, potreba častého opakovania materiálu na jeho asimiláciu. Je to z veľkej časti spôsobené výstavbou organizovaných aktivít pre rozvoj komunikácie, oboznámenie sa s okolitým svetom a fikciou . V tejto príručke takéto činnosti spravidla riešia tieto problémy komplexným spôsobom. Zahŕňa hlavnú časť v súlade s typom organizovanej činnosti a doplnkové časti, ktoré realizujú úlohy v iných sekciách programu. Napríklad lekcia o komunikačnom rozvoji spolu s hlavnou úlohou formovania zvukovej výslovnosti zahŕňa úlohy na oboznámenie sa s beletriou a lekcia o oboznamovaní sa s vonkajším svetom zahŕňa cvičenia na zvukovú výslovnosť atď. aktivity detí a upevňovanie učiva .

Organizované aktivity pre výtvarného umenia sa podáva v súlade so základnými zásadami výučby predškolákov kresliť a vyrezávať. Deti sú vyzvané, aby najprv hmatom ohmatali predmet, pokúsili sa ho vytvarovať a potom ho znázornili ceruzkou alebo farbami. Dôležité body sú herná motivácia a hra detí s výsledkami svojej činnosti.

Upozorňujeme, že programová náplň organizovaných aktivít kreslenia nezahŕňa úlohy na upevňovanie vedomostí detí o farbách. Odporúča sa zahrnúť tieto úlohy v súlade s farbami ponúkanými deťom v predškolskom veku na zobrazenie konkrétneho objektu.

Pri výbere tém organizovaných aktivít boli použité príručky, ktorých zoznam je uvedený na konci knihy.

Dlhodobé plánovanie denných aktivít zahŕňalo tie úseky výchovno-vzdelávacej práce s deťmi, ktoré je vhodné plánovať dopredu, na mesiac alebo štvrťrok. Tento typ plánovania dáva učiteľovi viac príležitostí meniť svoje aktivity v závislosti od počasia (pozorovanie prírodných javov), nálady a kondície detí (učebné herné akcie a prvky hra na hranie rolí), obsah vzdelávací materiál v organizovanej činnosti (zoznamovanie sa s vonkajším svetom), špecifické prejavy v správaní detí (výchova ku kultúre správania) a pod.. Samostatnými oblasťami výchovno-vzdelávacieho procesu, ako je výchova kultúrnych a hygienických zručností, pozitívnych vlastností, sú Navrhuje sa plánovať na štvrťrok / Formovanie týchto zručností - dlhý a starostlivý proces trvajúci viac ako jeden deň.

Okrem obsahu práce na mesiac či štvrťrok obsahuje príručka vzorové metodické postupy, ktoré si nenárokujú na bezpodmienečné využitie, no pomôžu pedagógom, najmä začiatočníkom, realizovať navrhovaný obsah. Všeobecné techniky - indikácia, pripomienka, vysvetlenie atď., Spravidla nie sú uvedené, pretože sa neustále používajú v priebehu vzdelávacieho procesu.

DLHODOBÉ PLÁNOVANIE VZDELÁVACIEHO PROCESU V ORGANIZOVANÝCH AKTIVITY

	Poznanie	Komunikácia	Beletria	Kreslenie	modelovanie
septembra
Počas adaptačného obdobia, individuálnych sedení, rozprávanie sa s deťmi, ukazovanie hračiek, zábava, organizovanie zábavných aktivít s jednotlivými deťmi a podskupinami podľa želaní detí
októbra
	Didaktické cvičenia: "Zadania", "Hore a dole". Ciele. Naučte sa rozlišovať a pomenovať hračky a ich základné vlastnosti (farba, veľkosť). Pokračujte v predstavovaní umiestnenia skupinovej miestnosti, predmetov a vecí, ktoré sa v nej nachádzajú	Zvuková kultúra reči: zvuk „a“. Hry s bábikou Alyonushkou. Čítanie úryvku z básne E. Blagininy "Alyonushka". Ciele. Naučiť jasnú výslovnosť zvuku "a" v slovách a krátkych frázach. Naučte sa dokončovať slová pri opätovnom čítaní poetického textu	Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Turnip". Ciele. Naučte sa počúvať rozprávku s prehliadkou figúrok stolového divadla	Zázračné prútiky. Ciele. Spoznajte ceruzky. Naučte sa držať ceruzku tromi prstami, bez silného stláčania, držte list papiera ľavou rukou. Podpora sa pokúša porovnať zobrazené so známymi predmetmi a zvieratami	Poďme kŕmiť vtáky. Ciele. Prečítajte si o vlastnostiach hliny. Naučte sa odštipovať figúrky a položiť na dosku
	Ciele. Naučte sa pozerať na obrázok pomenovať predmety na ňom zobrazené, ich vlastnosti, činy	Zvuková kultúra reči: zvuk „y“. Didaktické cvičenie"Kto volal." Ciele. Naučte sa jasne formulovať hlásku „y“ (samostatne, slovami, malými frázami), vyslovujte ju na jeden výdych, povzbudzujte ju vyslovovať zvuky (imitáciou) s rôznou silou hlasu	Čítanie básne A. Barto "Kôň". Ciele. Povzbudzujte k zapamätaniu básnického textu, opakujte jednotlivé riadky	Tráva pre králiky. Ciele. Naučte sa kresliť trávu krátkymi ťahmi, voľne umiestňujte ťahy po celom povrchu listu. Spoznajte zelenú	Ciele. Naučte sa odtrhávať malé hrudky hliny z veľkej, rolujte ich po dĺžke medzi dlaňami

		Čítanie básne A. Barto "Loď". Ciele. Naučte sa pozorne počúvať báseň, opakovať jednotlivé slová, sprostredkovať intonáciu požiadavky	Ciele. Pokračujte v zavádzaní techník práce s farbami. Naučte sa kresliť krátke čiary jemným dotykom papiera štetcom	Ciele. Upevniť schopnosť valiť hlinu na dĺžku, vyrobiť lietadlo z palíc
	Skúmanie obrazu E. Baturina "Saving ball." Čítanie básne A. Barto "The Ball". Ciele. Pomôžte pochopiť obsah obrázka. Naučiť odpovedať na otázky k obsahu, aktívne opakovať jednotlivé slová po učiteľovi. Povzbudzujte pomoc pri čítaní známej básne	Didaktické cvičenie „Urobte niečo“. Cvičenie o onomatopoji "Kone". Ciele. Naučte sa načúvať do konca úlohy, vykonávať vhodné činnosti, rozlišovať a vykonávať činnosti, ktoré majú opačný význam (stúpať, ísť dole). Naučte sa jasne vyslovovať zvuk „a“	Opakovanie známych vtipov. Ciele. Spôsobujte radosť z počúvania známych diel, chuť ich rozprávať spolu s učiteľom. Prispieť k formovaniu intonačnej expresivity reči	Opadá lístie, padá lístie, lietajú žlté listy. Ciele. Posilniť zručnosti práce s farbami. Naučte sa zahryznúť. Povzbudzujte, aby ste vyplnili celý povrch listu papiera	Dizajnovo. Ciele. Vzbudiť túžbu vyrezávať z hliny. Vytvorte obrázky predmetov z valcovaných hlinených stĺpov, pomenujte ich, porazte
	Didaktické cvičenie „Kto odišiel a kto prišiel“. Čítanie detskej riekanky „Naša kačica ráno ...“ Ciele. Naučte sa rozlišovať a pomenovať vtáčiky spomínané v riekanke. Naučte sa porozumieť jednoduchým otázkam a odpovedať na ne.	Hra Matrioška. Cvičenie zvukovej výslovnosti "Bolí ich zub." Ciele. Naučte sa porovnávať predmety podľa veľkosti pomocou vhodných prídavných mien (veľký, malý). Naučte sa zreteľne vyslovovať hlásku „o“ pri zaobľovaní pier	Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Ryaba sliepka" Didaktické cvičenie „Kto čo robí“. Ciele. Naučiť sa počúvať rozprávku na základe vizualizácie (zobrazenie stolového divadla, ilustrácie a pod.) aj bez nej. Precvičte si priraďovanie podstatných mien k slovesám	Dizajnovo. Ciele. Na upevnenie schopnosti používať farby, rozpoznávať známe predmety vo farebných škvrnách, poraziť ich	Ciele. Naučte sa vyrezávať okrúhle predmety, valcovanie hliny krúživými pohybmi medzi dlaňami
	Didaktické cvičenie "Poznať a pomenovať zeleninu." Ciele. Naučte sa rozoznávať a pomenovať zeleninu: mrkva, cibuľa, zemiaky, paradajky, kapusta. Viesť k pochopeniu zovšeobecňujúceho pojmu „zelenina“. Upevniť vedomosti o farbách: zelená, červená, žltá	Cvičenie zvukovej výslovnosti "Osol". Prezeranie obrázkov scény. Ciele. Naučte sa správne vyslovovať zvuky „a“, „o“ harmonicky na jeden výdych. Aktivujte slová v reči: dlhé, krátke	Čítanie detskej riekanky „Tak ľudia spia ...“. Ciele. Pomôžte zapamätať si obsah detskej riekanky, názvy zvieratiek, ktoré sa nachádzajú v texte	Farebné gule. Ciele. Vytvorte kruhové pohyby ruky. Naučte sa kresliť uzavreté zaoblené čiary ceruzkou	Sedací vak. Ciele.ďalej naučiť sa vyrezávať položky. Naučte sa vyrezávať hračku v dvoch častiach - loptičky a palice
December
	Vyšetrenie hračiek (nákladné a osobné auto, autobus, vlak). Ciele. Naučte sa rozlišovať vo vzhľade a pomenovať prepravné hračky a ich hlavné časti: karoséria, kabína, volant, kolesá, okná	Zvukové cvičenie. Didaktická hra „Jahňatá a kozliatka“. Ciele. Precvičte si správnu výslovnosť hlásky „e“ izolovane a po slabikách: buď, ja. Rozvíjať sluchové vnímanie, schopnosť rozlišovať hlasné a jemné zvuky	Opakovanie riekaniek "Tu ľudia spia ...", "Vodichka, vodichka ...". Ciele. Vzbudiť túžbu rozprávať riekanky spolu s učiteľom, prispieť k formovaniu intonačnej expresivity reči. Objasnite si predstavu o vybavení umyvárne a jej účele	Dizajnovo. Ciele. Posilnite zručnosti kreslenia ceruzkou a štetcom. Povzbudzujte výber materiálu na kreslenie, rozpoznávajte známe predmety na vyobrazení	Dizajnovo. Ciele. Posilnite zručnosti modelovania z hliny. Povzbudzujte hru s tvarovanými predmetmi
	Ciele. Pomôžte zapamätať si a správne pomenovať časti rastliny: listy, kmeň (vo fikusoch). Naučte sa vidieť a pomenovať rozdiel medzi listami: široký veľký list, úzky dlhý. Vysvetlite, že rastliny pijú vodu, rastú a treba s nimi zaobchádzať opatrne.	Cvičenie na zvukovú výslovnosť "Hostia". Čítanie príbehu E. Charushina "Mačka". Ciele. Naučte sa jasne vyslovovať zvuky „m“, „m“. Opravte výslovnosť zvuku "y". Aktivujte slová v reči: rohy, zadky, ostré pazúry, mrnčanie, smrkanie. Pri odpovedaní na otázky sa naučte koordinovať slová vo vete	Čítanie detskej riekanky „Mačka išla na trh ...“. Ciele. Pomôžte pochopiť obsah detskej riekanky, spôsobte túžbu vysloviť slová	Dráhy pre mačku. Ciele. Pokračujte v učení, ako používať farbu. Naučte sa kresliť rovné čiary	Mink za myš. Ciele. Posilniť schopnosť vyrezávať okrúhly tvar. Naučte sa urobiť priehlbinu stlačením prsta do stredu lopty
	Pri pohľade na Katyine bábiky. Obliekanie bábiky na prechádzku. Ciele. Ujasnite si predstavy o oblečení, o účele, farbe vecí. Naučte sa zapamätať si poradie obliekania	Výchova k zvukovej kultúre reči. Opakovanie detskej riekanky „Mačka odišla na trh...“. Ciele. Naučte sa jasne vyslovovať zvuky „p“, „p“. Vyvolajte túžbu opakovať slová, sprostredkovať intonácie žiadosti	Čítanie detskej riekanky "Naša Máša je malá." Ciele. Vyvolajte emocionálnu reakciu na čítanie detskej riekanky, túžbu sprostredkovať obsah v pohybe	Máša išla na prechádzku: top-top-top. Ciele. Naučte sa rytmicky dotýkať papiera štetcom, kresliť stopy po celom hárku	Snehuliak. Ciele. Pokračujte v učení sa tvarovania zaobleného tvaru. Naučte sa vyrobiť figúrku snehuliaka z dvoch guličiek a dodatočného prírodného materiálu
	Skúška ilustrácie "Novoročná dovolenka". Ciele. Naučte sa porozumieť obsahu obrázku, pomenovať postavy, ich činy	Didaktické cvičenie „Auto“. Didaktické cvičenie "Naučme bábiku Káťu vyzliecť sa po prechádzke." Ciele. Naučte sa správne a zreteľne vyslovovať hlásky „b“, „b“, hovorte nahlas a potichu. Pomôžte mi zapamätať si poradie vyzliekania, naučiť sa úhľadne skladať oblečenie. Povzbudzujte, aby ste v reči používali názvy odevov, ich častí, akcií (odstrániť, zavesiť, položiť, položiť)	Čítanie básní o vianočnom stromčeku. Ciele. Prispieť k tvorbe sviatočnú náladu, čakám na dovolenku	Chodíme s mamou a otcom. Ciele. Pokračujte v učení sa rytmického nanášania veľkých a malých značiek štetcom	Ciele. Pokračujte v učení sa valcovania hliny priamymi pohybmi medzi dlaňami, vytvorte najjednoduchšie formy

januára
	Vianočné prázdniny
	Didaktické cvičenie "Aká forma." Ciele. Naučiť sa rozlišovať a pomenovať známe geometrické tvary (guľa, kocka, tehla) v rôznych prostrediach: na prezentácii, medzi niekoľkými inými predmetmi, podľa slov pedagóga	Precvičovanie zvukovej výslovnosti. Didaktické cvičenie "Hádaj, kto k nám prišiel." Ciele. Vytvorte jasnú výslovnosť zvukov „m“, „p“, „b“ („m“, „p“, „b“). Prispieť k rozvoju dýchania reči. Naučiť sa rozlišovať podľa sluchu blízko znejúce onomatopoje, rozlišovať hlasitosť ich výslovnosti. Opravte názvy jednotlivých položiek	Ciele. Naučte sa počúvať rozprávku sprevádzanú ukážkami ilustrácií. Pomôžte zapamätať si postavy, postupnosť ich vzhľadu. Naučte sa podávať žiadosti	Deti milujú vianočný stromček. Ciele. Naučte sa kresliť pomocou schopnosti kresliť rovné vertikálne a šikmé čiary	Chick. Ciele. Pokračujte v učení sa vyrezávania valcovaním hliny krúživými pohybmi medzi dlaňami. Naučte sa vyrezávať objekt pozostávajúci z dvoch častí
	Didaktické cvičenie „Hádaj a pomenuj“. Ciele. Oboznámiť sa s účelom jednotlivých predmetov, aktivizovať slová – názvy predmetov a ich vlastnosti. Naučte sa tvoriť podstatné mená analogicky. Upevniť vedomosti o základných farbách	Skúška obrazu „Tanya a holuby“ (séria „Naša Tanya“, autorka O. Solovyova). Cvičenie s listami. Ciele. Naučiť vnímať obsah obrázka, odpovedať na otázky učiteľa, opakovať jednotlivé slová a slovné spojenia. Rozvíjajte hladký, voľný výdych	Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Teremok". Ciele. Naučiť sa vnímať rozprávku bez obrazového sprievodu, odpovedať na otázky, vyslovovať jednotlivé fragmenty rozprávky	Kefa na vlasy pre bábiku. Ciele. Posilnite schopnosť správne držať ceruzku, kresliť vodorovné a zvislé čiary	Vtáčiky prileteli na kŕmidlo, v Ciele. Pokračujte v učení sa vyrezávania objektu pozostávajúceho z dvoch častí. Naučte sa prenášať jednotlivé časti(malé guľôčky - oči, chvost - štipnutím)
	Didaktické hry: „Nemýliť sa“, „Kto povie“. Ciele. Posilniť schopnosť pomenovať zeleninu a ovocie. Naučte sa spájať predmety s ich obrázkami. Rozvíjajte sluchovú pozornosť	Didaktické cvičenia: "Pes", "Far r-close." Ciele. Posilniť artikulačný a hlasový aparát, ponúkajúc úlohy na upevnenie hlásky „f“. Naučte sa nahlas vyslovovať kombinácie zvukov (af-af, fu-fu). Naučte sa určiť vzdialenosť k objektu podľa oka a použite vhodné slová (ďaleko, blízko)	Čítanie básne N. Saxonskej „Kde je môj prst?“. Ciele. Naučiť sa počúvať báseň sprevádzanú ukážkou akcií, opakovať jednotlivé slová a pohyby pedagóga pri opätovnom čítaní	Snehové vločky padajú. Ciele. Naučte sa kresliť sneh pomocou techniky základovania	Dizajnovo. Ciele. Povzbudzujte k vyrezávaniu známych predmetov z hliny pomocou techník kotúľania s priamymi a krúživými pohybmi dlaní
februára
	Didaktické cvičenie "Váľte loptu do brány." Ciele. Ak sa chcete naučiť uvažovať o obrázku, odpovedzte na otázky o jeho obsahu, reprodukujte to, čo vidíte na obrázku, sprevádzajte svoje činy slovami	Didaktické cvičenie o zvukovej výslovnosti (hláska "k"). Ciele. Naučte sa správne a zreteľne vyslovovať hlásku „k“. Naučte sa vyslovovať onomatopoeia nahlas a potichu, podporte rozvoj hlasového aparátu	Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Kolobok". Ciele. Pomôžte pochopiť obsah príbehu. Povzbudzujte vyslovovať slová v piesni Kolobok	Je zima, všade naokolo je bielo, veľa snehu. Ciele. Pokračujte v učení sa, ako kresliť sneh natieraním a krúživými pohybmi	Bunny sa stretol s Kolobokom. Ciele. Naučte sa rozdeliť hrudu hliny na polovicu, zrolovať loptu, druhú polovicu znova rozdeliť na polovicu, urobiť hlavu, zo zvyšku - dve palice (uši)
	Didaktické cvičenia: „Zariadime izbičku pre bábiku“, „Snehová vločka“, „Zvonček“. Ciele. Naučte sa rozlišovať a pomenovať kusy nábytku, porozprávajte sa o ich účele. Naučte sa používať sloveso „ľahnúť si“ v rozkazovacom spôsobe. Precvičovanie výslovnosti hlások "d", "n"	Ciele. Naučte sa rozlišovať podľa sluchu: ku-ku, ko-ko, cap-cap. Naučte sa správne vyslovovať hlásku „n“. Opravte správnu výslovnosť hlásky „o“. Naučte sa nahlas a potichu vyslovovať kombináciu zvukov nno-nno	Opakovanie ruskej ľudovej rozprávky "Kolobok". Ciele. Naučte sa počúvať rozprávku bez obrazového sprievodu. Naučte sa podieľať sa na dramatizácii úryvkov z nej. Forma intonačná expresivita reči	Dizajnovo. Ciele. Rozvíjajte nezávislosť pri vytváraní obrázkov. Povzbudzujte ich, aby dopĺňali prijaté obrázky rečou, aby obraz porazili	Dizajnovo. Ciele. Rozvíjať predstavivosť, dopĺňať obraz dostupnými výrazovými prostriedkami (prírodný materiál, reč, hra). Zdokonaliť techniky rolovania, rolovania, nasadzovania jednej časti na druhú
	Didaktické cvičenie "Kúpanie medvedíka." Inscenácia hry "Hus a žriebä". Ciele. Ujasnite si predstavu o kusoch nábytku: naučte sa ich rozlišovať a pomenovať podľa obrázka. Cvičte si správnu výslovnosť hlásky „g“, opravte si výslovnosť hlások „a“, „0“, „a“	Didaktické hry: „Zariadime izbičku pre bábiku“, „Kde je Alenka“. Ciele. Objasnite myšlienku nábytku, aktivujte zodpovedajúce slová v reči. Podporovať učenie priestorové orientácie a používanie predložiek	Čítanie rozprávky L. Tolstého „Tri medvede“. Ciele. Pomôžte pochopiť obsah príbehu. Opravte názvy kusov nábytku. Aktivujte slová: veľký, menší, najmenší. Naučiť sa opakovať jednotlivé frázy po učiteľovi s použitím inej farby reči	Slnko. Ciele. Upevniť schopnosť kresliť zaoblený tvar a ťahy.	Cookies pre medvede. Ciele. Posilnite schopnosť kotúľať hlinu vytvorením lopty. Naučte sa sploštiť loptu medzi dlaňami
	Pozorovanie zlatej rybky. Ciele. Podporovať rozvoj pozorovania. Pomôžte si uvedomiť, že ryba je živá a potrebuje starostlivé zaobchádzanie a starostlivosť	Didaktické cvičenie „Nazvite to správne“. Cvičenie na zvukovú výslovnosť "Knock knock". Ciele. Naučte sa tvoriť slová so zdrobnenou príponou – body-. Naučte sa správne vyslovovať hlásku „t“, opravte si výslovnosť hlásky „k“.	Opakované čítanie rozprávky L. Tolstbga „Tri medvede“. Ciele. Podnecovať k účasti na rozprávaní rozprávky a dramatizácii jednotlivých fragmentov	Vzduchové balóny. Ciele. Naučte sa kresliť rovné zvislé čiary ceruzkou. Posilnite schopnosť držať ceruzku tromi prstami	Medvede milujú sladké koláče. Ciele. Pokračujte v učení sa sploštiť hrudu hliny medzi dlaňami. Povzbudzujte, aby ste na perník naniesli stohovací vzor
marca
	Dramatizácia rozprávky D. Bisseta „Ha-ha-ha“. Ciele. Naučte sa rozlišovať zvieratá podľa vzhľadu a hlasu. Precvičte si imitáciu zvuku	Cvičenie na zvukovú výslovnosť „Tick-tak“. Ciele. Naučte sa správne vyslovovať hlásky „t“, „t“. Opravte správnu výslovnosť hlásky „k“. Naučte sa vyslovovať slová nahlas a potichu, rýchlo a pomaly	Čítanie detskej riekanky "Ty, psík, neštekaj." Ciele. vyvolať emocionálnu odozvu na dielo. Naučte sa vyslovovať jednotlivé slová s učiteľom a sprostredkovať intonačný výraz reči	Stuhy pre bábiky. Ciele. Naučte sa maľovať rovné zvislé čiary. Posilnite schopnosť správne držať kefu, kresliť bez tlaku a držať hromadu pozdĺž kefy	Tumbler. Ciele. Ak chcete upevniť schopnosť rozdeliť hrudu hliny na veľké a malé, valiť gule, spájať časti postavy. doplniť o detaily (papierová sukňa, oči z prírodného materiálu a pod.)
	Pozorovanie vtákov. Ciele. Spôsobujte radosť z pozorovania živého objektu, túžbu vtáka chrániť a starať sa oň. Naučte sa pomenovať činnosti vtáka (lieta, kluje, skáče, vyzerá)	Cvičenie zvukovej výslovnosti "Medveď". Cvičenie na rozvoj dýchania reči "Snehové vločky". Cvičenie na rozvoj sluchového vnímania "Hádaj hlasom." Ciele. Naučte sa správne vyslovovať hlásku „e“. Naučte sa rozlišovať rôzne kombinácie zvukov podľa sluchu (tuk-tuk, tick-tock, qua-qua, ku-ku, ko-ko)	Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Masha a medveď". Ciele. Pomôžte pochopiť obsah príbehu. Naučte sa odpovedať na otázky o jeho obsahu. Vyvolajte túžbu vysloviť slová Mashy "Vidím, vidím ..."	Machine (na základe piesne Yu. Chichkova "Machines"). Ciele. Naučte sa reagovať emocionálne hudobná kompozícia. Posilnite schopnosť kresliť rovné čiary farbou	Dáme piecť palacinky. Ciele. Posilnite schopnosť zrolovať hlinu do gule a sploštiť ju medzi dlaňami
	Bábika na kúpanie Katya. Ciele. Pomôcť zapamätať si a používať v reči názvy predmetov, vlastností a činností (kúpeľ, mydlo, miska na mydlo, uterák, pena, umývanie mydla, utieranie, horúca, teplá, studená voda)	Cvičenie o onomatopoji "Dievča rozbilo pohár." Cvičenie na rozvoj dýchania reči "Parná lokomotíva". Cvičenie na rozvoj sluchu, vnímania "Hádaj, aké hodiny tikajú." Ciele. Naučte sa správne vyslovovať hlásku „y“. Naučte sa podľa sluchu rozlišovať rôznu hlasitosť a rýchlosť výslovnosti slov. Naučte sa zdĺhavo jedným dychom vyslovovať hlásku „u“	Čítanie básne od S. Kaputikyana "Masha obeduje." Ciele. Naučte sa počúvať báseň. Upevniť vedomosti o domácich miláčikoch a ich menách. Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu básne	Koberec pre Mášu. Ciele. Naučte sa kresliť rovné vodorovné čiary ceruzkou, fixkou, farebnými pastelkami alebo štetcom (podľa vlastného výberu), vytvorte „kockovaný“ vzor kombináciou vodorovných a zvislých čiar	Pochúťka pre bábiku. Ciele. Posilnite schopnosť sploštiť hlinenú guľu medzi dlaňami, poraziť zobrazené predmety
	Ciele. Naučiť sa porozumieť tomu, čo je zobrazené na obrázku, odpovedať na otázky pedagóga o jeho obsahu. Naučiť sa korelovať objekty zobrazené na obrázku s príslušnými obrázkami predmetu	Didaktické cvičenie „Parník“. Ciele. Naučte sa rozlišovať a pomenovať vlastnosti: tvrdé a mäkké. Aktivujte slová v reči: pokrčí sa, nemôžete sa pokrčiť. Naučte sa jasne a správne vyslovovať hlásku „y“. Povzbudzujte k vyslovovaniu zvuku potichu – nahlas. Cvičenie na výber podstatných mien pre sloveso "plávať"	Čítanie básne V. Berestova "Chorá bábika". Ciele. Pomôcť pochopiť obsah básne, vyvolať na ňu emocionálnu odozvu	Bábke dáme zásteru. Ciele. Vzbudzujte túžbu ozdobiť zásteru ťahmi a čiarami	Lieky pre chorú bábiku. Ciele. Ak chcete upevniť schopnosť vyvaľovania, vyrovnávajte hlinu medzi dlaňami rovnými a krúživými pohybmi
apríla
	Pozorovanie rýb. Skúška obrazu "Deti kŕmia ryby" (autori série E. Radina, V. Ezikeyeva). Ciele. Naučte sa pozorovať ryby, všímajte si vlastnosti ich štruktúry a správania (hýbe chvostom, pláva, prehĺta jedlo). Naučte sa správať v okolí akvária (nerobiť hluk, neklopať na steny akvária). Pomôžte pochopiť zápletku obrázka. Vybudujte si schopnosť odpovedať na otázky	Oboznámenie sa s vlastnosťami predmetov. Ciele. Pokračujte v cvičení v rozlišovaní medzi tvrdými a mäkkými textúrami. Aktivujte slová: tvrdé, mäkké, mäkké. Naučiť nájsť tvrdé a mäkké predmety podľa predlohy, slova vychovávateľa, na dotyk	Čítanie známych vtipov. Ciele. Spôsobujte potešenie z počúvania známych diel, túžbu vyslovovať jednotlivé slová a frázy	Ryba pláva vo vode (na motívy piesne M. Kraseva „Fish“). Ciele. Posilnite schopnosť sprostredkovať obraz lineárnym obrysom a bodom	Ciele. Posilnite schopnosť sploštiť hlinenú guľu, vyrobiť vežičku
	Didaktické cvičenia: „Kto čo robí“, „Vodichka“. Ciele. Objasniť predstavy o pracovných činnostiach dospelých, naučiť sa správne pomenovať tieto činnosti, profesie a niektoré nástroje	Didaktické cvičenie „Nádherná krabica“. Cvičenie na rozvoj sluchového vnímania "Hádaj". Ciele. Precvičte si správnu výslovnosť hlások v slovách. Naučiť sa správne pomenovať predmety, rozpoznať predmet, spoliehať sa na slovo pedagóga, odhaliť jeho účel	Čítanie detskej riekanky „Pre les, pre hory ...“. Ciele. Povzbudzujte počúvanie detskej riekanky, potláčajte jej obsah opakovaním jednotlivých slov	Visí zo strechy cencúle. Ciele. Naučte sa kresliť rozdielna dĺžka námraza, mŕtvice hrať kvapôčky	Dizajnovo. Ciele. Povzbudzujte sprostredkovať obrázky známych objektov v modelovaní, porazte ich
	Skúmanie izbových rastlín a konárov stromov s púčikmi. Ciele. Pomôžte zapamätať si názvy známych rastlín (fikus, tráva). Zvážte vetvu topoľa. Povedzte, že rastliny sú živé: pijú vodu, rastú, treba ich zalievať	Cvičenie na vytvorenie jasnej a zrozumiteľnej reči „Odovzdajte bábiku Katyi“. Cvičenie na rozvoj sluchového vnímania "Hádaj". Ciele. Ak chcete vytvoriť schopnosť jasne vyslovovať jednotlivé slová a frázy, zdvorilo požiadajte priateľa o hračku. Naučte sa pozorne počúvať a hádať jednoduché hádanky	Čítanie básní A. Barto z cyklu „Hračky“. Ciele. Pomôžte mi zapamätať si známe verše. Naučte sa hrať jednotlivé línie. Kultivovať intonačnú expresivitu reči	Viacfarebné krúžky. Ciele. Naučte sa kresliť uzavreté čiary, podobné kruhu a oválu. Posilnite schopnosť správne držať ceruzku	Dizajnovo. Ciele. Posilniť hlinené zručnosti
	Oboznámenie sa s vlastnosťami predmetov. Ciele. Objasnite myšlienku kvalít: široký, úzky. Naučte sa v reči používať prídavné mená široký, úzky	Dramatizácia hry "Ako auto kotúľalo zvieratá." Opakovanie detskej riekanky „Ay hojdačka, hojdačka, hojdačka ...“. Ciele. Naučte sa podieľať sa na rozprávaní príbehov. Aktivujte príslovky dopredu, dozadu a prídavné mená - názvy farieb. Vzbudiť túžbu povedať si s pani učiteľkou riekanku. Naučte sa vyzdvihnúť podstatné mená, k slovesu "piecť"	Príbeh ruskej ľudovej rozprávky "Vlk a kozy". Ciele. Naučte sa vnímať rozprávku v sprievode figúrok stolového divadla. Aktivujte slová: koza, kozliatka - kozliatka, vlk, koliba	Dizajnovo. Ciele. Posilnite schopnosť kresliť farbami. Povzbudzujte ich, aby si vybrali a pomenovali predmet, ktorý bude dieťa zobrazovať. Prispieť k realizácii myšlienky	Obľúbené hračky (na motívy básní A. Barto). Ciele. Povzbudzujte sochárstvo podľa obsahu básne s využitím existujúcich zručností
	Skúška obrazu „Deti sa hrajú s kockami“ (autori série E. Radina, V. Ezikeyeva). Ciele. Objasnite myšlienku významu prídavných mien dlhé, krátke, povzbuďte ich, aby ich používali v reči. Naučte sa porozumieť zápletke obrázka, odpovedať na otázky a hovoriť o zobrazenom	Zvukové cvičenie. Ciele. Naučte sa jasne vyslovovať slová a frázy so zvukom „s“	Opakovanie ruskej ľudovej rozprávky "Vlk a kozy". Didaktické cvičenie "Kto volal." Ciele. Povzbudzujte ich, aby sa zapojili do príbehu, dohodli sa na jednotlivých slovách a frázach. Naučte sa vyslovovať frázu vlka hrubým hlasom. Rozvíjať sluchovú pozornosť, schopnosť rozpoznávať hlasy detí	Poďme ozdobiť letné šaty pre hniezdiace bábiky. Ciele. Vzbudiť túžbu ozdobiť jasnými čiarami, ťahmi a rytmicky ich aplikovať na siluetu letných šiat	Misky pre kozy. Ciele. Naučte sa vyrezať misku z hrudy hliny, sploštiť ju medzi dlaňami a urobiť prehĺbenie
	Didaktické cvičenie "Kto čo potrebuje." Ciele. Cvičenie v pomenovávaní predmetov a ich vlastností, korelácia nástrojov s profesiou (kuchár, lekár, vodič)	Cvičenie zvukovej výslovnosti, výchova jasnej a zrozumiteľnej výslovnosti slov a fráz, rozvoj sluchového vnímania. Ciele. Naučte sa správne vyslovovať zvuky „s“, „s“ v samostatných slovách a frázach. Naučte sa rozlišovať onomatopoje podľa ucha	Čítanie detskej riekanky „Ay hojdačka, hojdačka, hojdačka ...“. Ciele. Pomôžte pochopiť obsah vtipu. Vzbudiť túžbu opakovať poetické slová a frázy. Cvičte dlhý nádych	Balóny sú vzdušné, poslúchajú vánku. Ciele. Naučte sa kresliť tvary, ktoré vyzerajú ako kruh a ovál, umiestnite ich po celom hárku. Posilnite zručnosti maľovania	Tanier s jablkami. Ciele. Naučte sa vyrezávať ploché a oblé tvary pomocou zručností, ktoré ste sa naučili skôr
	Didaktické cvičenie "Kto čo zje." Ciele. Objasnite si predstavu o tom, čo jedia zvieratá a vtáky. Zvýšte slová: obilie - zrná, kapusta, koruna	Preskúmanie obrázka zo série "Domáce zvieratá". Didaktické cvičenie "Kto je preč." Ciele. Naučte sa rozlišovať medzi dospelými zvieratami a ich mláďatami. Cvičenie vo vyslovovaní onomatopoje s rôznou silou a výškou hlasu	Čítanie básne od A. Barto "Kto kričí ako." Ciele. Pomôžte pochopiť obsah básne. Opravte mená domácich zvierat a vtákov. Precvičte si imitáciu zvuku	Slnko a dážď. Ciele. Naučte sa sprostredkovať rôzne poveternostné podmienky, kresliť zaoblené a rovné čiary farbami, robiť rytmické ťahy	„Ay, hojdačka, hojdačka, hojdačka ...“ (pre detskú riekanku). Ciele. Ak chcete upevniť zručnosti práce s hlinou: vyvaľkajte, vyrovnajte, vytvorte priehlbinu. Podporte zdobiacu prácu so stohom
	Skúška obrazu "Deti kŕmia sliepky a kurčatá" (autori série E. Radina, V. Ezikeyeva). Ciele. Naučte sa pozerať na obrázok, odpovedať na otázky o jeho obsahu. Aktivujte slová: zobák - zobák, kurča, kura - kura, jedlo - tanierik	Didaktické cvičenia: "Hádaj, čo to je", "Kto kde sedí." Ciele. Naučte sa správne vyslovovať zvuky „s“, „z“, „ts“, rozlišujte ich podľa ucha, jasne vyslovujte slabiky a slová s týmito zvukmi	Opakovanie ruskej ľudovej rozprávky "Ryaba the Hen". Didaktické cvičenie „Čí deti“. Ciele. Povzbudzujte ich, aby sa zapojili do rozprávania rozprávky, sprostredkúvajúc intonačný výraz reči. Upevniť vedomosti o domácich zvieratách a vtákoch	Takto môžeme kresliť. Ciele. Rozvíjajte predstavivosť, naučte sa vybrať kresbu sami	Čo môžeme vytesať. Ciele. Ak chcete upevniť schopnosť vyrezávať najjednoduchšie formy, rozpoznajte v nich známe obrazy predmetov, postáv

DLHODOBÉ PLÁNOVANIE VZDELÁVACIEHO PROCESU V DENNOM REŽIME

SEPTEMBER

kognitívny vývoj ( kognitívna výskumná činnosť, oboznámenie sa s predmetným prostredím, oboznámenie sa s sociálny svetúvod do sveta prírody)

1. Téma: "Kto býva v dome?"

Cieľ: naučiť deti zapamätať si mená kamarátov, venovať pozornosť ich povahovým črtám, črtám správania.

(O.V. Dybina - 16)

II týždeň

2. Téma: "V našej záhrade je dobre"

Cieľ: Učiť deti orientovať sa v niektorých miestnostiach predškolský. Pestovať benevolentný prístup, úctu k zamestnancom predškolského zariadenia.

(O.V. Dybina - 22)

III týždeň

3. Téma: Medveď.

Cieľ: naučiť sa pomenovať vlastnosti materiálu, rozvíjať jemnú motoriku, priestorové vzťahy.

(Z.A. Efanova - 6)

IV týždeň

4. Téma: "Hračky"

Cieľ: zovšeobecniť vedomosti na tému „Hračky“; naučiť sa porovnávať predmety; rozvíjať logické myslenie, pozornosť, pamäť, reč, jemná motorika.

(Z.A. Efanova - 47)

Kognitívny vývoj:

1. Predmet: Lopta a kocka.

Účel: Upevniť schopnosť rozlíšiť a pomenovať loptu a kocku bez ohľadu na farbu a veľkosť figúrok.

(I.A. Pomoraeva, 10).

II týždeň

2. Téma: Veľký, malý.

Cieľ: Upevniť schopnosť rozlišovať medzi kontrastnými predmetmi pomocou slov veľký, malý.

(I.A. Pomoraeva - 11)

III týždeň

3. Téma: Málo, veľa.

Cieľ: upevniť schopnosť rozlišovať medzi počtom predmetov, pričom sa používajú slová jeden, veľa, málo.

(I.A. Pomoraeva - 11)

IV týždeň

4. Predmet: Jeden, žiadny.

Cieľ: oboznámiť s metódami zostavenia skupiny objektov zo samostatných objektov a vyčlenenia jedného objektu z nej.

(I. A. Pomoraeva - 12)

Vývoj reči.

1. Téma: Kto je u nás dobrý, kto je u nás fešák. Čítanie verša. S. Cherny „Súkromný“.

Účel: pomocou príbehu učiteľa vzbudiť u detí sympatie k rovesníkom.

(V.V. Gerbová - 28).

II týždeň

2. Téma: „Zvuková kultúra reči: hlásky a, y. Di. "Nepomýliť sa."

Účel: cvičiť správnu a zreteľnú výslovnosť hlások, aktivovať zovšeobecňujúce slová v reči detí.

(V.V. Gerbová - 32).

III týždeň

3. Predmet: Prekvapenie od Pinocchia.

Cieľ: naučiť sa zvažovať hračky, pomenovať farbu, tvar, veľkosť. Vypestujte si opatrný postoj k hračkám a zvyknite si ich odkladať.

(G.Ya. Zatulina - 6)

IV týždeň

4. Téma: "Hra sa s bábikou." Skúška obrazu zo série E. Baturinu.

Cieľ: naučiť sa uvažovať o obrázku, porozumieť jeho obsahu, naučiť sa odpovedať na otázky o obsahu obrázku.

(G.Ya. Zatulina - 10)

1. Téma: „Úvod do ceruzky a papiera“

Cieľ: Aby ste rozvíjali schopnosť detí kresliť ceruzkou, ceruzku držte správne, veďte ju po papieri bez prílišného stláčania a bez toho, aby ste ceruzku stláčali v prstoch. Upútajte pozornosť detí ceruzkou na značky, ktoré zostali na papieri. Rozvíjajte túžbu kresliť.

(T.S. Komárová -26)

II týždeň

2. Téma: "Na loptičky priviažeme farebné šnúrky"

Cieľ: Rozvíjajte schopnosť detí vyberať si veľké a malé predmety okrúhly tvar. Upevniť predstavy o predmetoch okrúhleho tvaru, ich rozdiel vo veľkosti.

(T.S. Komárová-29)

III týždeň

3. Téma: "Krásne rebríky"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí kresliť čiary zhora nadol, kresliť ich rovno bez zastavenia, naberať farbu na štetec a namáčať ju s celou hromadou farby. Rozvíjať estetické vnímanie.

(T. S. Komárová-30)

IV týždeň

4. Téma: „Mačiatko“

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí maľovať zvieratká metódou poke, upevňovať schopnosť kresliť rôznymi spôsobmi: popichovaním a koncom štetca.

(K.K. Utrobina-15)

1. Téma: "Úvod do hliny, plastelíny" (Modeling)

Účel: Aby ste deťom dali predstavu, že sa z nej dá vyrezávať mäkká hlina, môžete z veľkej hrudy odštipnúť malé hrudky. Naučte sa klásť hlinené výrobky iba na dosku. Rozvíjajte túžbu vyrezávať.

(T.S. Komárová -27)

II týždeň

2. Téma: "Veľké a malé lopty" ​​(aplikácia)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí správne držať ceruzku; kresliť rovné čiary zhora nadol, kresliť čiary neoddeliteľne. Rozvíjať estetické vnímanie.

(T.S. Komárová-28)

III týždeň

3. Téma: "Rôzne farebné pastelky" (Modeling)

Cieľ: Cvičte deti v vyrezávaní palíc technikou váľania hliny priamymi pohybmi dlaní. Rozvíjať schopnosť presne pracovať s hlinou, plastelínou. Rozvíjať túžbu vyrezávať, tešiť sa z toho, čo bolo vytvorené.

(Komárová-30)

IV týždeň

4. Téma: "Guľôčky sa kotúľajú po ceste" (aplikácia)

Cieľ: Zoznámte deti s okrúhlymi predmetmi. Povzbudzujte, aby ste prstami jednej a druhej ruky obkreslili tvar pozdĺž obrysu a pomenovali ho. Rozvíjajte lepiace schopnosti.

(T.S. Komárová-32)

OKTÓBER

kognitívny vývoj (

5. Téma: Zelenina zo záhradky.

Cieľ: naučiť sa rozlišovať podľa vzhľadu a pomenovať zeleninu. Rozšírte svoje znalosti o pestovaní zeleniny.

(O.A. Solomennikova - 8)

II týždeň

6. Téma: "Plody ovocných stromov"

Cieľ: upevniť vedomosti o ovocí, o tom, ako ho pripraviť; naučiť sa prejavovať pohostinnosť, osobne sa zúčastňovať na základných pracovných procesoch. Pestovať nezávislosť.

(N.E. Veraksa - 77)

III týždeň

7. Téma: "Cesta do lesa za hubami"

Cieľ: naučiť sa nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálnom prostredí, formovať vedomosti detí o hubách, lese.

(N. E. Veraksa - 78)

IV týždeň

8. Téma: „Čo nám dala jeseň?“

Cieľ: rozširovať vedomosti detí o ročných obdobiach, hlavných znakoch jesene: zamračené, prší, opadáva lístie, ochladzuje sa, rozvíjať inteligenciu, myslenie, aktivitu.

(N.E. Veraksa - 37)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematické reprezentácie.

5. Predmet: Jeden, žiadny.

Cieľ: pokračovať vo formovaní schopnosti vytvoriť skupinu objektov zo samostatných objektov a vybrať z nich jeden objekt, predstaviť kruh.

(I.A. Pomoraeva - 13)

II týždeň

6. Téma: Opakovanie.

Cieľ: naďalej učiť rozlišovať a pomenovať kruh, skúmať ho a porovnávať kruhy vo veľkosti: veľký, malý.

(I.A. Pomoraeva - 14)

III týždeň

7.Téma: Dlhšie, kratšie.

Cieľ:

(I.A. Pomoraeva - 15)

IV týždeň

8. Predmet: Dlhšie-kratšie.

Cieľ: naučiť sa nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí, odpovedať na otázku koľko?

(I.A. Pomoraeva - 16)

Vývoj reči.

5. Téma: Nádherný košík. Skúmanie zeleniny.

Cieľ: naďalej učiť rozlišovať vo vzhľade a pomenovať zeleninu, pestovať záujem o okolité objekty prírody.

(G.Ya. Zatulina - 13)

II týždeň

6. Téma: Čítanie verša. A. Blok "Zajačik". Učebný verš. A. Pleshcheeva "Jeseň".

Cieľ: pomôcť deťom zapamätať si verš. A. Pleshcheeva "Jeseň". Pri vnímaní verša. A. Bloka, aby vyvolal sympatie k zajačikovi, čo je v jesennom období nepríjemné.

(V.V. Gerbová - 40)

III týždeň

7. Téma: Preskúmanie dejových obrázkov.

Cieľ: naučiť deti pozerať sa na obrázok, odpovedať na otázky učiteľa, počúvať jeho vysvetlenia. Precvičte si dialógové zručnosti.

(V.V. Gerbová - 43)

IV týždeň

8. Téma: Čítanie verša. O jeseni.

Účel: predstaviť deťom poéziu, rozvíjať poetický sluch.

(V.V. Gerbová - 41)

Umelecké - estetický vývoj. (kresba)

5. Téma: "Prstene"

Cieľ: Cvičte deti v kreslení okrúhlych predmetov. Upevniť schopnosť používať farby, správne držať štetec. Rozvíjajte samostatnosť a kreativitu.

(T.S. Komárová - 36)

II týždeň

6. Téma: "Farebné gule"

Cieľ: Povzbudzujte deti, aby kreslili. Rozvíjajte schopnosť samostatne koncipovať obsah obrázka, realizovať svoj plán. Precvičte si kreslenie ceruzkami. Pestovať samostatnosť, rozvíjať kreativitu.

(T.S. Komárova-34)

III týždeň

7. Téma: “Kresba podľa návrhu”

Cieľ: naďalej rozvíjať túžbu a schopnosť nezávisle určovať obsah vašej kresby. Opravte techniky kreslenia farbami. Upevniť vedomosti o farbách.

(T. S. Komárová - 81)

IV týždeň

8. Téma: "Farebný koberec z listov"

Cieľ: Ak chcete rozvíjať estetické vnímanie, vytvorte obrazové znázornenia, naučte deti správne držať štetec, spustiť ho do farby s celou hromadou, odstrániť ďalšiu kvapku z okraja nádoby.

(T.S. Komárová-33)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

5. Téma: “Bablis” (Modeling)

Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní detí s hlinou, naučte sa zrolovať prútik do krúžku. Posilnite schopnosť valiť hlinu priamymi pohybmi

(T.S. Komárová-32)

II týždeň

6. Téma: "Veľké a malé jablká na tanieri" (Nálepka)

Cieľ : Rozvíjajte u detí schopnosť lepiť okrúhle predmety. Upevniť myšlienku rozdielu vo veľkosti objektov, opraviť správne techniky lepenia.

(T.S. Komárová-35)

III týždeň

7. Téma: "Kolobok" (modelovanie)

Cieľ: Posilnite schopnosť vyrezávať okrúhle predmety váľaním hliny medzi dlaňami krúživými pohybmi. Posilniť schopnosť presnej práce s hlinou. Naučte sa kresliť palicou na vyrezávaný obrázok.

(T.S. Komárová-36)

IV týždeň

8. Téma: "Jablká a bobule na striebornom podnose" (Nálepka)

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o tvare predmetov, naučiť sa rozlišovať predmety podľa veľkosti, precvičiť si starostlivé používanie lepidla, používanie obrúska na presné lepenie.

(T.S. Komárová-38)

NOVEMBER

kognitívny vývoj ( )

9. Téma: "Teremok"

Cieľ: Oboznámiť deti s vlastnosťami dreva, so štruktúrou jeho povrchu.

(O.V. Dybina - 18)

II týždeň

10. Téma: "ocko, mama a ja sme rodina"

Cieľ: vytvárať prvotné predstavy o rodine. Vzdelávať záujem dieťaťa o jeho vlastné meno.

(O.V. Dybina - 13)

III týždeň

11. Téma: “Aký druh nábytku je tam”

Cieľ: uviesť názvy kusov nábytku; naučiť sa ich porovnávať, nazývať ich v množnom čísle; zoznámiť sa s materiálmi, z ktorých je nábytok vyrobený; rozvíjať pozornosť, reč.

(Z.A. Efanova - 105)

IV týždeň

12. Téma: Pozemná doprava.

Cieľ: naučiť sa pomenovať druhy pozemnej dopravy, porovnať objekty, predstaviť zložky dopravy.

(Z.A. Efanova - 53)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.

9.Téma: Dlhšie, kratšie. (Opakovanie)

Cieľ: naučte sa porovnávať dva predmety na dĺžku a výsledok porovnania označte slovami dlhé-krátke, dlhšie-kratšie.

(I.A. Pomoraeva - 15)

II týždeň

10. Téma: Štvorec.

Cieľ: predstaviť štvorec, naučiť sa rozlišovať medzi kruhom a štvorcom.

(I.A. Pomoraeva - 17)

III týždeň

11. Téma: Kruh a štvorec.

Cieľ: naďalej učiť rozlišovať a pomenovať kruh a štvorec, učiť sa nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí.

(I.A. Pomoraeva - 17)

IV týždeň

12. Téma: Konsolidácia.

Cieľ: zlepšiť schopnosť porovnávať dva objekty na dĺžku, uviesť výsledky porovnávania slovami, cvičenie nájsť jeden a veľa objektov v prostredí.

(I.A. Pomoraeva - 18)

Vývoj reči.

9. Téma: "Koza s deťmi"

Účel: naučiť deti pozerať sa na obrázok, pokračovať v predstavovaní domácich zvierat.

(Zatulina - 35)

II týždeň

10. Téma: Koza s kozľatami.

Cieľ: naučiť sa pozerať na obrázok, pokračovať v predstavovaní domácich zvierat, pestovať záujem o domáce zvieratá.

(G.Ya. Zatulina - 35)

III týždeň

11. Téma: Stavba domu.

Cieľ: naučiť uvažovať o obrázku, chápať jeho obsah, aktivovať slovník slovami, rozvíjať pozornosť, myslenie.

(G.Ya. Zatulina - 22)

IV týždeň

12. Téma: Na čom ľudia jazdia?

Cieľ: upevniť vedomosti o preprave osôb, zapojiť deti do rozhovoru počas hry, naučiť ich odpovedať na otázky.

(G.Ya.Zatulina - 79)

Umelecký a estetický vývoj. (kresba)

9. Téma: „Krásne Balóny»

Cieľ: naučiť deti kresliť okrúhle predmety. Naučte sa správne držať ceruzku, používajte ceruzky v procese kreslenia rôzne farby. Rozvíjať záujem o kreslenie. vyvolať pozitívne emócie.

(T.S. Komárová - 41)

II týždeň

10. Téma: “Kresba podľa návrhu”

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí samostatne si predstaviť obsah obrázka. Upevniť predtým naučené zručnosti v kreslení farbami. Pestujte si túžbu pozerať sa na kresby a užívať si ich. Rozvíjať vnímanie farieb, kreativitu.

(T.S.Komárová -40)

III týždeň

11. Téma: "Nakresli niečo obdĺžnikové"

Cieľ: Ak chcete rozvíjať schopnosť detí samostatne koncipovať obsah obrázka, aplikujte získané zručnosti zobrazovania rôznych predmetov obdĺžnikového tvaru. Rozvíjať zmysel pre farby, predstavivosť.

(T.S. Komárova-74)

IV týždeň

12. Téma: „Lietadlá lietajú“

Cieľ: Upevniť schopnosť kresliť objekty pozostávajúce z niekoľkých častí; kresliť rovné čiary v rôznych smeroch. Rozvíjať estetické vnímanie.

(T.S. Komárova-65)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

9. Téma: "Podľa návrhu"

Cieľ: konsolidovať počiatočné zručnosti modelovania. Naučte deti pomenovať tvarované predmety. Rozvíjajte samostatnosť a kreativitu.

(T.S. Komárová - 46)

II týždeň

10. Téma: "Lahodné darčeky k narodeninám Mishky"

Cieľ: Opraviť metódy valcovania hliny priamymi pohybmi dlaní. Výslednú klobásu zrolujte rôznymi spôsobmi. Rozvíjajte schopnosť prezerať si prácu. Zvýraznite podobnosti a rozdiely.

(T.S. Komárova-59)

III týždeň

11. Téma: "Dom" (nášivka)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí skladať obraz z niekoľkých častí, pričom dodržia určitú postupnosť; správne umiestniť na list. upevniť vedomosti geometrické tvary.

(T.S. Komárova-88)

IV týždeň

12. Téma: "Sochárstvo podľa návrhu"

Cieľ: Upevniť schopnosť detí sprostredkovať obrázky známych predmetov pri modelovaní; naučiť ich samostatne určovať, čo chcú oslepiť; doviesť myšlienku do konca.

(T.S. Komárová-39)

DECEMBER

kognitívny vývoj ( kognitívne výskumné aktivity, oboznámenie sa s prostredím predmetu, oboznámenie sa so sociálnym svetom, oboznámenie sa s prírodným svetom)

13. Téma: Zimné oblečenie.

Cieľ: opakujte si názvy odevov a druhov topánok, naučte sa triediť oblečenie podľa ročného obdobia, rozvíjajte reč.

(Z.A. Efanova - 83)

II týždeň

14. Téma: Vypijeme čaj pre bábiku.

Cieľ: upevniť schopnosť detí zvýrazniť podstatné črty a na ich základe rozlíšiť podobné predmety: pohár - pohár, obrus - obrúsok, lyžičky a polievkové lyžice.

(N.V. Aleshina - 50)

III týždeň

15. Téma: Čarovná skrinka. Skúška vianočných hračiek.

Cieľ: Naučiť deti zvažovať predmety, zvýrazniť tvar, farbu. Pestovať estetické cítenie a úctu k hračkám.

(G.Ya. Zatulina - 54)

IV týždeň

16. Téma: „Nájdite predmety sveta vytvoreného človekom“

Cieľ: povzbudzovať deti, aby identifikovali, rozlišovali. Opíšte predmety prírodného a človekom vytvoreného sveta.

(O.V. Dybina - 21)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.

13. Účel : naďalej sa zdokonaľovať v schopnosti nájsť jeden a veľa predmetov, upevňovať schopnosť rozlišovať a pomenovať kruh a štvorec.

(I.A. Pomoraeva - 19)

II týždeň

14. Téma: Veľa, rovnako.

Cieľ: naučiť sa porovnávať dve skupiny predmetov prekrývajúcim sa spôsobom, porozumieť výrazom v mnohých, rovnako, naučiť sa orientovať v polohe častí vlastného tela.

(I.A. Pomoraeva - 20)

III týždeň

15. Téma: Široký-úzky, širší-užší.

Cieľ: naučiť sa porovnávať dva predmety, ktoré sú kontrastné na šírku, pomocou prekrývacích a aplikačných techník označte výsledky porovnania slovami široký-úzky, širší-užší.

(I.A. Pomoraeva - 22)

IV týždeň

16. Téma: "Jeden, veľa" (opakovanie)

Cieľ: na upevnenie schopnosti nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí použite slová jeden, veľa. Pokračujte v rozlišovaní a pomenovaní kruhu, štvorca.

(I.A. Pomoraeva - 17)

Vývoj reči.

13. Téma: Oblečme bábiku Káťu na prechádzku.

Cieľ: Naučiť deti zvažovať predmety, zvýrazniť detaily, farbu, materiál, účel. Zadajte slová do detského slovníka: látka, kožušina, rúška atď.

(G.Ya. Zatulina - 45)

II týždeň

14. Vec: Návšteva Káti.

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s predmetmi najbližšieho prostredia – čajovým riadom, ich účelom. Zadajte do slovníka zovšeobecňujúce slová: čajové náčinie, obsluha.

(G.Ya. Zatulina - 33)

III týždeň

15. Téma: Náš strom, Zapamätanie básne E. Ilyina

Cieľ: naučiť deti zapamätať si krátku básničku. Opakujte známe verše, čítajte ich dostatočne nahlas s prirodzenou intonáciou. Rozvíjať pamäť, estetické cítenie. Pestujte si stály záujem o poéziu, hudbu a spev.

(G.Ya. Zatulina - 56)

IV týždeň

16. Téma: "Rozprávky starej mamy" (kvíz)

Cieľ: zafixovať si známe rozprávky v pamäti, spoznať ich podľa útržkov. Rozvíjať pamäť; expresívnosť reči.

(G.Ya. Zatulina - 70)

Umelecký a estetický vývoj. (kresba)

13. Téma: "Kockované šaty pre bábiku"

Cieľ: naučiť deti kresliť vzor pozostávajúci zo zvislých a vodorovných čiar. Dodržiavajte správnu polohu ramena a ruky, čím dosiahnete nepretržitý, nepretržitý pohyb.

(T.S. Komárova-87)

II týždeň

14. Téma: "Farebné kolesá"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí kresliť okrúhle predmety nepretržitým pohybom štetca. Aby ste upevnili schopnosť umývať kefu, osušte hromadu na handričku. Rozvíjajte vnímanie farieb. Upevniť vedomosti o farbách.

(T.S. Komárová-43)

III týždeň

15. Téma: "Malý vianočný stromček"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí kresliť na spôsob štuchania do vianočného stromčeka, rozširovať vedomosti detí o sviatkoch.

(K.K. Utrobina-14)

IV týždeň

16. Téma: "Snehové gule veľké a malé"

Cieľ: upevniť schopnosť kresliť okrúhle predmety. Naučte sa správne techniky maľovania farbami; nakreslite čiary zhora nadol štetcom.

(T. S. Komárová - 48)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

13. Téma: "Krásny obrúsok" (Aplikácia)

Cieľ: Naučte deti, ako vytvoriť vzor na papieri štvorcový tvar, pričom do rohov a do stredu umiestnite veľké kruhy rovnakej farby a do stredu každej strany malé kruhy inej farby.

(T.S. Komárova-58)

II týždeň

14. Téma: "Misky troch medveďov" (Modeling)

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť tvarovať misky rôznych veľkostí pomocou techniky krúživého váľania hliny. Naučte sa sploštiť a vytiahnuť okraje misky nahor.

(T.S. Komárova-79)

III týždeň

15. Téma: „Nalep si hračku, akú chceš“ (Aplikácia)

Cieľ: Rozvíjajte detskú fantáziu a kreativitu. Upevniť vedomosti o tvare a veľkosti. Precvičte si správnu techniku ​​lepenia.

(T.S. Komárova-54)

IV týždeň

16. Téma: "Pyramída" (nášivka)

Cieľ: naučiť sa sprostredkovať obrázok hračky v aplikácii, zobraziť objekt pozostávajúci z niekoľkých častí, usporiadať detaily v klesajúcom poradí.

(T.S. Komárová - 51)

JANUÁR

kognitívny vývoj ( kognitívna výskumná činnosť, oboznámenie sa s predmetným prostredím, oboznámenie sa so sociálnym svetom, oboznámenie sa s prírodným svetom)

17. Predmet: V januári, v januári je na dvore veľa snehu...

Cieľ: Objasniť vedomosti detí o zimných prírodných javoch. Formovať estetický postoj k životnému prostrediu. Obohatiť slovnú zásobu.

(O.A. Solomennikova - 17)

III týždeň

18. Téma: "Sánkovanie"

Cieľ: naučiť deti pozerať sa na obrázok a chápať jeho obsah. Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu obrázka, zhodnúť sa na slovách vo vete. Rozvíjať pozornosť, rozvíjať správne tempo reči.

(G.Ya. Zatulina - 49)

IV týždeň

19. Téma: Kŕmime vtáčiky v zime.

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o zimných prírodných javoch. Ukážte deťom kŕmidlo pre vtáky. Vytvoriť túžbu kŕmiť vtáky v zime.

(O.A. Solomennikova - 15)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.

17. Téma: Trojuholník.

Cieľ: Predstavte trojuholník, naučte sa rozlišovať a pomenovať postavu.

(I.A. Pomoraeva - 24)

III týždeň

18. Téma: Trojuholník.

Cieľ: Pokračujte v zavádzaní trojuholníka na základe jeho porovnania so štvorcom. Naučte sa porovnávať dve rovnaké skupiny objektov pomocou aplikačnej metódy.

(I.A. Pomoraeva - 26

IV týždeň

19. Téma: Orientácia v priestore.

Cieľ: cvičenie v schopnosti určovať od seba priestorové smery a označovať slovami spredu vzadu, hore-dolu, sprava-vľavo.

(I.A. Pomoraeva - 27)

Vývoj reči.

17. Téma: Čítanie príbehu L. Voronkova "Sneží."

Cieľ: predstaviť nový príbeh, naučiť sa počúvať, sledovať vývoj udalostí. Zvýšiť záujem o prírodné javy, premietnuť ich dojmy do kresieb.

(G.Ya. Zatulina - 44)

III týždeň

18. Téma: „Si mráz, mráz, mráz“

Cieľ: naučte deti zapamätať si riekanky, opakujte už známe. Rozvíjať správne tempo reči, intonačnú expresivitu. Rozvíjajte pozornosť, pamäť, jasne vyslovujte slová a frázy. Zvýšiť záujem o ruský folklór.

(G.Ya. Zatulina - 61)

IV týždeň

19. Téma: Podávač.

Cieľ: formovať u detí záujem o vtáky, spoznávať ich podľa vzhľadu, rozširovať a aktivizovať slovnú zásobu detí.

(G.Ya. Zatulina - 59)

Umelecký a estetický vývoj. (kresba)

17. Téma: "Stromy v snehu"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí sprostredkovať obraz zimy v kresbe. Precvičte si kreslenie stromov. Rozvinúť schopnosť usporiadať niekoľko stromov na liste. Posilnite schopnosť umývať kefu. Rozvíjať estetické vnímanie.

(T.S. Komárova-66)

III týždeň

18. Téma: “Na prechádzke sme robili snehuliakov”

Cieľ: Vzbuďte v deťoch túžbu vytvárať obrázky vtipných snehuliakov v kresbe. Precvičte si kreslenie okrúhlych predmetov. Na upevnenie zručnosti maľovania okrúhleho tvaru s nepretržitými čiarami zhora nadol.

(T.S. Komárova-62)

IV týždeň

19. Téma: "Búdka pre vtáky"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí nakresliť predmet pozostávajúci z obdĺžnikového tvaru, kruhu, rovnej strechy. Správne uveďte relatívnu veľkosť objektu. Opravte techniky maľovania.

(T.S. Komárová -78)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

17. Téma: „Vyrob si svoju obľúbenú hračku“ (Lepka)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí samostatne si vyberať obsah modelovania pomocou predtým naučených techník modelovania. Upevniť schopnosť vyrezávať predmety pozostávajúce z jednej alebo viacerých častí.

(Komárová-61)

III týždeň

18. Téma: "Snehuliak" (nášivka)

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o okrúhlom tvare, o rozdieloch vo veľkosti predmetov. Naučte sa skladať obrázok z častí a správne ich usporiadať podľa veľkosti.

(T.S. Komárova-60)

IV týždeň

19. Téma: "Sochárstvo podľa návrhu"

Cieľ: Upevniť predtým získané zručnosti v modelovaní z hliny. Naučte deti pomenovať tvarované predmety. Rozvíjajte samostatnosť a kreativitu.

(T.S. Komárova-46)

FEBRUÁR

kognitívny vývoj ( kognitívne výskumné aktivity, oboznámenie sa s prostredím predmetu, oboznámenie sa so sociálnym svetom, oboznámenie sa s prírodným svetom)

20. Predmet: Mám mačiatko.

Cieľ: pokračujte v predstavovaní domácich miláčikov. Rozvíjajte túžbu sledovať mačiatko. Naučte sa zdieľať svoje skúsenosti.

(O.A. Solomennikovová – 18)

II týždeň

21. Téma: Kto žije v lese?

Cieľ: predstaviť deťom zvieratká žijúce v lese, spoznať ich na obrázku, pomenovať charakteristické znaky.

(G.Ya. Zatulina - 39)

III týždeň

22. Téma: "Rozprávky starej mamy"

Cieľ: zafixovať si známe rozprávky v pamäti detí, spoznať ich podľa útržkov. Rozvíjať pamäť, výraznosť reči. Pestovať chuť počúvať rozprávky a prežívať z nich potešenie, chuť rozprávať si jednotlivé epizódy sami.

(G.Ya. Zatulina - 70)

IV týždeň

23. Téma: "Blahoželáme našim otcom"

Cieľ: predstaviť verejne prazdniny- Deň obrancu vlasti; pestovať dobrý vzťah k otcovi, spôsobiť pocit hrdosti na svojho otca; rozvíjať nezávislosť.

(N.E. Veraksa - 168)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.

20. Téma: Porovnanie.

Cieľ: predstaviť metódy porovnávania dvoch predmetov na výšku, naučiť sa rozumieť slovám vysoko-nízko, nad-dole.

(I.A. Pomoraeva - 28)

II týždeň

21. Téma: Porovnanie (pokračovanie).

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s metódami porovnávania dvoch predmetov na výšku, naučiť sa rozumieť slovám vysoko-nízko, nad-dole.

(I.A. Pomoraeva - 29)

III týždeň

22. Téma: Konsolidácia.

Cieľ:

(I.A. Pomoraeva - 30)

IV týždeň

23. Téma: Porovnanie.

Cieľ: naučiť sa porovnávať dve nerovnaké skupiny predmetov prekrývacím spôsobom, označovať výsledky porovnávania slovami viac-menej, koľko. Zlepšite schopnosť rozlišovať a pomenovať kruh, štvorec a trojuholník.

(I.A. Pomoraeva - 31)

Vývoj reči.

20. Téma: Učenie sa detskej riekanky „Ako naša mačka“

Cieľ: naučiť deti čítať riekanku naspamäť. Naučte sa jasne vyslovovať slová krátke frázy s prirodzenou intonáciou, pokojne. Rozvíjať pozornosť, pamäť. Vzbudiť záujem o folklór.

(G.Ya. Zatulina - 28)

II týždeň

21. Téma: "Tri medvede" L.N. Tolstoj

Cieľ: naučiť deti počúvať nové rozprávky, sledovať vývoj deja, porozumieť obsahu, vcítiť sa do hrdinov rozprávky. Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu príbehu. Rozvíjať pamäť, intonačnú expresivitu reči. Pestovať záujem o rozprávky.

(G.Ya. Zatulina - 107)

III týždeň

22. Téma: Čítanie R.Sc. "Snehulienka a lesy".

Cieľ : pripomínať deťom Rusov, ktorých poznajú ľudové rozprávky, predstaviť nová rozprávka. Pomôžte správne reprodukovať začiatok a koniec rozprávky.

(V.V. Gerbová - 50)

IV týždeň

23. Téma: Rozhovor na tému: Čo je dobré a čo zlé.

Cieľ: rozprávanie sa s deťmi o dobrom a zlom, aby sa zlepšila ich reč.

(V.V. Gerbová - 63)

Umelecký a estetický vývoj. (kresba)

20. Téma: "Šteniatko"

Cieľ: Pokračujte v rozvíjaní schopnosti kresliť metódou poke. Rozšíriť vedomosti o zvieratách, obohatiť slovnú zásobu detí, upevniť schopnosť vyberať farby.

(K.K. Utrobina-11)

II týždeň

21. Téma: "Zajac"

Cieľ: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti detí kresliť ťahaním tvrdým štetcom po obryse, rozširovať vedomosti detí o divokých zvieratách, vzbudzovať záujem o poetické diela.

(K.K.Utrobina-15)

III týždeň

22. Téma: "Knihy pre bábätká"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť kresliť štvoruholníkové tvary tvarovacími pohybmi s plynulým pohybom ruky zľava doprava, zhora nadol atď. Ujasnite si techniku ​​maľby pohybom ruky zhora nadol. Rozvíjajte predstavivosť.

(T.S. Komárova-73)

IV týždeň

23. Téma: "Pozdrav"

Cieľ: Oboznámiť deti s metódou kreslenia vpichom tvrdým štetcom, zlepšiť schopnosť správneho držania štetca pri kreslení, osvojiť si paletu. Rozvíjať estetické vnímanie.

(K.K. Utrobina-10)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

20. Téma: "Kuratá na lúke" (Nálepka)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí zostaviť kompozíciu niekoľkých predmetov a voľne ich umiestniť na list. Zobrazte objekt pozostávajúci z niekoľkých častí. Pokračujte v precvičovaní úhľadných zručností pri lepení.

(T.S. Komárova-87)

II týždeň

21. Téma: „Vytvaruj si aké zviera chceš“ (Modeling)

Cieľ: Posilniť schopnosť detí vyrezávať zviera. Naučte sa vyrezávať okrúhle a podlhovasté predmety a presnejšie vyjadrovať charakteristické črty predmetov. Zlepšite techniky váľania hliny rovnými a krúživými pohybmi dlaní.

(T.S. Komárova-88)

III týždeň

22. Téma: "Vlajky" (aplikácia)

Cieľ: Upevniť schopnosť vytvoriť v aplikácii obrázok obdĺžnikového objektu pozostávajúceho z dvoch častí; správne umiestniť predmet na list papiera, rozlíšiť a správne pomenovať farby.

(T.S. Komárova-68)

IV týždeň

23. Téma: „Lietadlá sú na letisku“ (Lepka)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí vyrezávať predmet pozostávajúci z dvoch častí rovnakého tvaru, vytvarovaných z podlhovastých kúskov hliny. Upevniť schopnosť rozdeliť hrudku podľa oka na dve rovnaké časti.

(T.S. Komárova-64)

MAREC

kognitívny vývoj (

24. Téma: “Ako sme s Funtikom nosili piesok”

Cieľ: dať deťom predstavu, že otec sa stará o jeho rodinu; Otec vie šoférovať auto. Budujte úctu k svojmu otcovi.

(O.V. Dybina - 31)

II týždeň

25. Téma: "Zlatá mama"

Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s prácou matiek a babičiek, ukazovať ich obchodné kvality; formovať úctu k matke a babičke, túžbu o nich hovoriť.

(O.V. Dybina–29)

III týždeň

26. Téma: Exkurzia do kuchyne MŠ.

Cieľ: zoznámiť deti s kuchynkou, nejakým zariadením, s kuchárkou.

(N.V. Aleshina - 41)

IV týždeň

27. Téma: Starostlivosť o izbovú rastlinu.

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o izbových rastlinách (clivia). Naučte sa utierať listy vlhkou handričkou.

(O.A. Solomennikova - 20)

5. týždeň

28. Téma: Oboznámenie sa s prácou sestry.

Cieľ: oboznámiť deti s priestormi lekárskej ordinácie, nejakým vybavením, so sestričkou.

(N.V. Aleshina - 31)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.

24. Téma: Konsolidácia. (opakovanie)

Cieľ: naučiť sa porovnávať dve nerovnaké skupiny predmetov prekrývacím spôsobom, označovať výsledky porovnávania slovami viac-menej, koľko.

(I.A. Pomoraeva - 30)

II týždeň

25. Téma: Porovnávanie predmetov.

Cieľ : opraviť spôsoby, ako porovnať dva objekty na dĺžku, šírku, výšku, označiť výsledky porovnania príslušnými slovami.

(I.A. Pomoraeva - 32)

III týždeň

26. Téma: Denná doba.

Cieľ: upevniť schopnosť pomenovať a rozlíšiť dennú dobu: deň, noc.

(I.A. Pomoraeva - 33)

IV týždeň

27. Téma: Upevnenie geom. Figúrky.

Cieľ: upevniť schopnosť nájsť a rozlišovať geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník. Formovať schopnosť rozlíšiť počet zvukov podľa ucha.

(I.A. Pomoraeva - 34)

5. týždeň

28. Téma: Opakovanie.

Cieľ: naučiť reprodukovať daný počet predmetov a zvukov podľa predlohy do troch, upevniť schopnosť nájsť a rozlišovať geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník.

(I.A. Pomoraeva - 35)

Vývoj reči.

24. Téma: "Zvuková kultúra reči: zvuky T, P, K,"

Cieľ: upevniť výslovnosť hlásky „t“ v slovách a frázovej reči; naučiť deti jasne vyslovovať zvuky v slovách a frázovej reči; cvičiť výslovnosť onomatopoje pri rôznych rýchlostiach a hlasitostiach.

(V.V. Gerbová - 66)

II týždeň

25. Téma: Čítanie verša. I. Kosyakova "Celá ona."

Cieľ: oboznámiť deti s novým veršom. Zlepšiť dialógovú reč detí.

(V.V. Gerbová - 64)

III týždeň

26. Téma: Bochník.

Cieľ: oboznámiť deti s pekárskymi výrobkami, naučiť sa rozlišovať a pomenovať podstatné znaky a vlastnosti výrobkov.

(G.Ya. Zatulina - 26)

IV týždeň

27. Téma: Ľalia - izbová rastlina.

Cieľ: predstaviť deťom izbovú rastlinu, ktorá má výrazné charakteristické črty. Naučte sa rozlišovať a pomenovať: stonka, listy, kvet.

(G.Ya . Zatulin - 93)

5. týždeň

28. Téma: Zvuková kultúra reči: zvuky p, s.

Cieľ : cvičenie v jasnej výslovnosti hlások p, p.

(V.V. Gerbová - 58)

Umelecký a estetický vývoj. (kresba)

24. Téma: "Nakresli, čo chceš krásne"

Cieľ: rozvíjať estetické vnímanie. Vedieť vidieť a zvýrazniť krásne predmety, javy. Posilnite schopnosť kresliť rôznymi ceruzkami.

(T.S. Komárová - 71)

II týždeň

25. Téma: „Nakresli, kto chce, čo krásne“

Cieľ: Rozvíjať estetické vnímanie. Rozvíjať schopnosť vidieť a zvýrazňovať krásne predmety, javy. Posilniť kresliace schopnosti detí rôzne materiály tak, že si ich vyberiete tak, ako chcete.

(T.S. Komárova-71)

III týždeň

26. Téma: "Kresba podľa návrhu"

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť koncipovať obsah kresby, využívať naučené techniky kreslenia. Vyvolajte túžbu pozerať sa na kresby, diskutovať o nich, užívať si farebné obrázky.

(T.S. Komárova-59)

IV týždeň

27. Téma: "Púpavy v tráve"

Cieľ: Vzbudiť v deťoch túžbu sprostredkovať kresbou krásu rozkvitnutej lúky, tvar kvetov, vypracovať techniky kreslenia farbami. Posilnite schopnosť jemne opláchnuť štetec.

(T.S. Komárova-85)

5. týždeň

28. Téma: "Krásne vlajky na šnúrke"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí kresliť obdĺžnikové predmety s oddelenými vertikálnymi a horizontálnymi čiarami. Predstavte obdĺžnikový tvar. Pokračujte vo vypracovávaní techník kreslenia a maľovania cez kresby farebnými ceruzkami.

(T. S. Komárová-69)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

24. Téma: "Tumbler Bear"

Cieľ: cvičenie v obraze predmetov pozostávajúcich z častí okrúhleho tvaru rôznych veľkostí, aby sa rozvinula schopnosť zaoblenia častí predmetu.

(T.S. Komárová - 74)

II týždeň

25. Téma: "Kvety ako darček pre mamu, babičku" (Aplikácia)

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť poskladať obraz z detailov. Vypestujte si túžbu urobiť krásnu vec. Rozvíjať estetické vnímanie, vytvárať obrazové zobrazenia.

(T.S. Komárova-67)

III týždeň

26. Téma: "Pochúťka pre bábiky, medvede, zajačikov" (Modeling)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí vybrať si z vymenovaných predmetov obsah ich modelovania. Pestovať nezávislosť. Opravte techniky sochárstva. Rozvíjajte predstavivosť.

(T.S. Komárova-72)

IV týždeň

27. Téma: „Vzor na kruhu“ (Nálepka)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí usporiadať vzor pozdĺž okraja kruhu a správne striedať čísla vo veľkosti; vytvorte vzor v určitom poradí. Na upevnenie schopnosti prilepiť celú formu lepidlom.

(T.S. Komárova-64)

5. týždeň

28. Téma: "Vyrezávanie podľa plánu"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť samostatne premýšľať o obsahu modelovania. Cvičte v rôznych sochárskych technikách.

(T.S. Komárova-54)

APRÍL

kognitívny vývoj ( kognitívne a výskumné aktivity, oboznamovanie sa s prostredím predmetu, oboznamovanie sa so sociálnym svetom, oboznamovanie sa s prírodným svetom)

29. Téma: Capel.

Cieľ: formovať u detí záujem o prírodné javy, nadväzovať najjednoduchšie súvislosti, aktivizovať slovnú zásobu detí.

(G.Ya. Zatulina - 96)

II týždeň

30. Téma: Na hydinovom dvore.

Cieľ: upevňovať vedomosti o hydine, pestovať správnu výslovnosť, pestovať záujem o hydinu.

(G.Ya. Zatulina - 16)

III týždeň

31. Téma: Prechádzka v jarnom lese.

Cieľ: zoznamuje deti s charakteristickými črtami jarného počasia, rozširuje ich chápanie lesných rastlín a živočíchov.

(O.A. Solomennnnikova - 22)

IV týždeň

32. Téma: Záhrada na okne.

Cieľ: vytvoriť si predstavu o rastlinách, pestovať chuť pracovať, starať sa o rastliny.

(G.Ya. Zatulina - 102)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.

29. Téma: Porovnanie.

Cieľ: cvičenie v schopnosti porovnávať dva predmety veľkosťou, označiť výsledky porovnávania slovami veľký, malý, naučiť sa reprodukovať daný počet predmetov a zvukov podľa predlohy do troch.

(I.A. Pomoraeva - 36)

II týždeň

30. Téma: Orientácia v priestore.

Cieľ: precvičte si schopnosť rozlíšiť od seba priestorové smery, označte ich slovami spredu dozadu, zhora dole, zľava doprava.

(I.A. Pomoraeva - 37)

III týždeň

31. Téma: Množstvo.

Cieľ: cvičenie v schopnosti reprodukovať daný počet pohybov a nazývať ich slovami veľa a jeden.

(I.A. Pomoraeva - 38)

IV týždeň

32. Téma: Veľ.

Cieľ: upevniť schopnosť porovnávať dve rovnaké a nerovnaké skupiny predmetov pomocou superpozície a aplikácie, používať výrazy koľko-koľko, viac-menej.

(I.A. Pomoraeva - 39)

Vývoj reči.

29. Téma: „jar v lese“ Čítanie príbehu G. Skrebitského

Cieľ: predstaviť deťom nový príbeh, naučiť sa sledovať vývoj akcie, pochopiť obsah. Naučte sa odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu. Naučte sa koordinovať prídavné mená s podstatnými menami: jarný deň, lesné kvapky, zlatoružové slnko. Pestujte lásku k prírode.

(G.Ya. Zatulina - 115)

II týždeň

30. Téma: Zapamätanie verša. V. Berestov "Rozvinuté kohútiky."

Cieľ: pomôcť deťom zapamätať si verš., naučiť sa ho expresívne čítať.

(V.V. Gerbová -62)

III týždeň

31. Téma: "Stromy našej stránky"

Cieľ: formovať predstavy o rastlinách v areáli materskej školy. Aktivujte detský slovník, ujasnite si názvy stromov, ich vlastnosti. Rozvíjajte pozornosť, pozorovanie, hovorte o svojich dojmoch pokojne, normálnym tempom. Vzbudiť záujem o rastliny, lásku k pôvodnej prírode.

(G.Ya. Zatulina - 128)

IV týždeň

32. Téma: "Tráva je zelená" A. Pleshcheev.

Cieľ: naučiť deti zapamätať si krátku básničku, prečítať ju s prirodzenou intonáciou. Naučte deti odpovedať na otázky jednoduchými vetami. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, pamäť. Pestovať záujem o prírodu.

(G.Ya. Zatulina - 111)

Umelecký a estetický vývoj. (kresba)

29. Téma: "Načechrané púpavy"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť kresliť púpavové kvety pichaním po obryse, upevňovať schopnosť detí maľovať špičkou štetca po lístkoch, rozširovať vedomosti o prvých jarných kvietkoch, obohacovať slovnú zásobu detí.

(K.K. Utrobina-19)

II týždeň

30. Téma: "Kura"

Cieľ: Pokračovať v rozvíjaní schopnosti detí kresliť ťahavým spôsobom, upevňovať schopnosť správneho držania štetca, rozširovať vedomosti o hydine, učiť používať v reči podstatné mená v jednotnom a množnom čísle.

(K.K. Utrobina-13)

III týždeň

31. Téma: "Stromy na našej stránke"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť vytvárať obraz stromu v kresbe; nakreslite objekty pozostávajúce z rovných zvislých a naklonených čiar, umiestnite obrázok na celý list papiera, nakreslite veľké, na celý list.

(T.S. Komárová-50)

IV týždeň

32. Téma: "Rybia kosť"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí sprostredkovať obraz vianočného stromčeka kresbou, kresliť predmety pozostávajúce z čiar. Pokračujte v rozvíjaní zručností v používaní farieb a štetca predtým, ako si vezmete farbu inej farby.

(T.S. Komárova-51)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

29. Téma: "Búdka pre vtáky" (nášivka)

Cieľ: Rozvíjať zručnosti detí pri zobrazovaní predmetov v aplikácii, ktorá sa skladá z niekoľkých častí; určiť tvar dielov. Upresnite svoje znalosti o farbách. Rozvíjajte vnímanie farieb.

(T.S. Komárova-76)

II týždeň

30. Téma: „Sliepky chodia“ (Modeling)

Cieľ:

(T.S. Komárova-82)

III týždeň

31. Téma: "obrúsok" (aplikácia)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí vytvárať kruhy a štvorce papierová vreckovkaštvorcový tvar, pričom kruhy umiestnite do rohov štvorca. Rozvíjajte zmysel pre rytmus.

(T.S. Komárova-73)

IV týždeň

32. Téma: "Modeling by design" (Modeling)

Cieľ: Rozvíjať u detí schopnosť koncipovať obsah modelovania, dotiahnuť myšlienku do konca. Pestovať samostatnosť, rozvíjať kreativitu, predstavivosť.

(T.S. Komárová -66)

SMIEŤ

kognitívny vývoj ( kognitívne výskumné aktivity, oboznámenie sa s predmetným prostredím, oboznámenie sa so sociálnym svetom, oboznámenie sa s prírodným svetom)

33. Téma: "Šesťnohé deti"

Cieľ: naučte sa rozlišovať medzi motýľom a chrobákom: motýľ má svetlé, veľké, krásne krídla, má tykadlá, proboscis, motýľ lezie, lieta, chrobák má pevné krídla, chrobáky lezú a lietajú, bzučia.

(N.E. Veraksa - 241)

II týždeň

34. Téma: "Púpava"

Cieľ: predstaviť rastlinu púpava, jej túžbu; pestovať túžbu obdivovať kvety.

(N.E. Veraksa - 228)

III týždeň

35. Téma: Ekologický chodník.

Cieľ : rozširovať vedomosti detí o rastlinách, formovať k nim starostlivý postoj. Poskytnite úvod do výsadby stromov.

(T.S. Solomennikova - 25)

IV týždeň

36. Téma: "Dážď"

Cieľ : pokračovať v oboznamovaní sa s vlastnosťami vody; naučiť vykonávať elementárne experimenty s vodou, nadväzovať vzťahy príčina-následok.

(N.E. Veraksa - 235)

Kognitívny vývoj: Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.

33. Téma: Figúrky.

Cieľ: upevňovanie geometrických tvarov, rozvíjanie pozornosti, pamäti, myslenia.

(I.A. Pomoraeva - 40)

II týždeň

34. Konsolidácia pokrytého materiálu.

III týždeň

35. Konsolidácia pokrytého materiálu.

IV týždeň

36. Konsolidácia pokrytého materiálu.

Vývoj reči.

33. Téma: "Opakovanie básní"

Cieľ: pomôžte deťom zapamätať si verše, ktoré sa počas roka naučili: zapamätať si novú básničku.

(V.V. Gerbová - 79)

II týždeň

34. Téma: Čítanie básne "Jar" ​​Didaktické cvičenie "Kedy sa to stane?"

Cieľ: oboznámiť deti s básňou A. Pleshcheeva „Jar“. Naučte sa pomenovať znamenia ročných období.

(V. V. Gerbová - 71)

III týždeň

35. Téma: "Dážď" od Z. Alexandrovej

Cieľ: naučiť sa pamätať krátke básnečítaj ich expresívne. Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu riadkami z básne. Rozvíjajte pozornosť, pamäť, dýchanie reči silou hlasu. Vychovávať estetické cítenie prostredníctvom poézie a hudby.

(G.Ya. Zatulina - 124)

IV týždeň

36. Téma: Dúha.

Cieľ: formovať u detí záujem o prírodné javy, rozvíjať pozornosť, pozorovanie.

(G.Ya. Zatulina - 127)

Umelecký a estetický vývoj. (kresba)

33. Téma: "Maľovanie podľa návrhu"

Cieľ: Rozvíjať samostatnosť pri výbere témy. Rozvíjať schopnosť detí vnášať do kresby prvky kreativity, vyberať pre svoju kresbu tie správne farby využívať v práci predtým nadobudnuté zručnosti a schopnosti.

(T.S. Komárova-86)

II týždeň

34. Téma: "Púpavy"

Cieľ: naučiť sa kresliť púpavové kvety popichovaním pozdĺž chovateľskej stanice, upevňovať schopnosť detí maľovať po listoch špičkou štetca; rozšíriť vedomosti o jarných kvetoch.

(K.K. Utrobina - 18)

III týždeň

35. Téma: “Nakresli, čo chceš krásne”

Cieľ: Vzbudiť túžbu kresliť. Rozvíjajte schopnosť samostatne koncipovať obsah obrázka, realizovať svoj plán. Precvičte si kreslenie ceruzkami. Naučte sa užívať si svoje kresby a kresby svojich kamarátov.

(T.S. Komárová - 46)

IV týždeň

36. Téma: "Slnko svieti"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí sprostredkovať obraz slnka na kresbe, kombinovať zaoblený tvar s rovnými a zakrivenými čiarami. Na upevnenie schopnosti vytlačiť prebytočnú farbu na okraji výtoku. Rozvíjajte samostatnosť a kreativitu.

(T.S. Komárova-63)

Umelecký a estetický vývoj. (Aplikácia - modelovanie)

33. Téma: "Čoskoro príde sviatok" (aplikácia)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí skladať kompozíciu určitého obsahu z hotových figúrok, samostatne nájsť miesto pre vlajky a lopty.

(T.S. Komárova-83)

II týždeň

34. Téma: "Veľké a malé vtáky na kŕmidle" (Modeling)

Cieľ: Pokračujte vo formovaní túžby detí sprostredkovať obrázky vtákov pri modelovaní, správne sprostredkovať tvar častí tela, hlavu chvosta. Opravte techniky sochárstva.

(T.S. Komárova-67)

III týždeň

35. Téma: "Pyramída"

Cieľ: naučiť deti sprostredkovať obraz hračky v aplikáciách; zobrazujú predmet pozostávajúci z niekoľkých častí; Usporiadajte položky v poradí podľa klesajúcej veľkosti. Upevniť vedomosti o farbách. Rozvíjajte vnímanie farieb.

(T.S. Komárová - 51)

IV týždeň

36. Téma: "káčatko" (modelovanie)

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí vyrezávať predmet pozostávajúci z niekoľkých častí, ktoré majú niektoré charakteristické črty. Posilnite schopnosť spájať časti.

(T.S. Komárova-86)

Výhľadové (približné komplexno-tematické) plánovanie práce v 2. juniorskej skupine bolo zostavené na základe vzdelávacieho programu spracovaného N.E. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasilyeva "Od narodenia do školy". V súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom vám takéto plánovanie umožňuje zabezpečiť formovanie osobnosti dieťaťa a odhaliť ho individuálne príležitosti každé bábätko.

Podľa Aktuálne trendy vo vzdelávacom systéme má učiteľ možnosť kreatívna organizácia proces výchovy a vzdelávania. V tomto smere dlhodobý plán v 2. juniorskej skupine obsahuje zoznam úloh zodpovedajúcich určitému tematickému obdobiu, ako aj programovú náplň realizovanú počas vzdelávacie aktivity.

Budovanie vzdelávacieho procesu okolo jednej témy počas 2-3 týždňov vám umožňuje maximalizovať potenciál detí a dosiahnuť najlepšie výsledky, ako aj zaviesť regionálnu zložku.

Objem výchovného zaťaženia

Podľa programu „Od narodenia do školy“ objem výchovno-vzdelávacej záťaže za deň nepresahuje 30 minút, učiteľ má možnosť organizovať vzdelávacie aktivity v čase, ktorý vyhovuje jemu a deťom, so zameraním na obsah programu a téma obdobia. Dlhodobé plánovanie v 2. juniorskej skupine odzrkadľuje úlohy výchovno-vzdelávacej činnosti:

• telesná kultúra 2x týždenne vo vnútri, 1x vonku,
• oboznamovanie sa s vonkajším svetom raz týždenne (objektívne prostredie, oboznamovanie sa s prírodou),
• vytváranie elementárnych matematických reprezentácií raz týždenne,
• rozvoj reči raz týždenne,
• kreslenie raz týždenne,
• vyrezávanie raz za dva týždne,
• aplikácia 1 krát za dva týždne,
• hudba 2x týždenne.

Pri plánovaní práce v 2. juniorskej skupine treba brať do úvahy, že blok interakcie medzi dospelým a deťmi v r. rôzne druhy aktivita obsahuje konštruktívno-modelové, herné, kognitívno-výskumné aktivity a čítanie beletrie.

Aktivity zamerané na upevňovanie učiva navrhovaného v rámci vzdelávacích aktivít sú premietnuté do kalendárového plánu pre 2. juniorskú skupinu a zodpovedajú piatim vzdelávacím oblastiam: sociálny a komunikačný rozvoj, kognitívny vývoj, vývin reči, umelecký a estetický a fyzický vývoj. Témy týždňov kalendárny plán zodpovedajú témam týždňov a tematickým obdobiam uvedeným v plánovaní na rok .

dlhodobý plán je vzorový a je ho možné meniť v súlade s charakteristikou regiónu, predškolskej inštitúcie a špecifikami vzdelávacieho programu.

Pri zostavovaní plánu sa použila nasledujúca literatúra:

• Približné komplexné tematické plánovanie pre juniorskú skupinu "Od narodenia do školy" pre triedy s deťmi vo veku 3-4 rokov. Zodpovedá GEF, ed. 2016
• Vzorový všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy „Od narodenia do školy“ v redakcii N.E. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasilyeva, vyhovuje GEF, vyd. rok 2014.

Prečítajte si časť dlhodobého plánu

Téma týždňa	Dobové úlohy	Obsah programu realizovaný v rámci vzdelávacích aktivít	Práca s rodičmi
september, 1 týždeň	Urobte deťom radosť od návratu do škôlky. Pokračujte v zoznamovaní sa s deťmi záhrada ako najbližšia spoločenská prostredie dieťaťa: profesie zamestnanci materskej školy (učiteľka, asistent učiteľa, muzikál vedúci, lekár, školník), poddaný prostredie, pravidlá správania sa v škôlke škôlka, vzťahy s rovesníkmi. Pokračujte v oboznamovaní sa s prostredím skupinové prostredie, detské izby záhrada. Zoznámte deti navzájom pri hrách nadväzujte priateľstvá, dobré vzťahy medzi deťmi (kolektív umelecké dielo, piesne a básne o priateľstve, spoločné komunikačné hry).	Zoznámenie sa s vonkajším svetom Naučiť deti orientovať sa v niektorých miestnostiach predškolského zariadenia, pestovať priateľský prístup, úctu k pracovníkom materskej školy. FEMP Vývoj reči Formovať u detí sympatie k rovesníkom pomocou učiteľkinho príbehu a herných cvičení, vedomie, že každé dieťa je úžasné a dospelí ho milujú. Kreslenie Úvod do ceruzky a papiera. Aby ste si vytvorili schopnosť kresliť ceruzkou: držte ceruzku správne, veďte ju pozdĺž papiera bez prílišného tlaku. Upozornite deti na značky, ktoré zanechala ceruzka na papieri. Formovať schopnosť vidieť podobnosť ťahov s predmetmi, rozvíjať túžbu kresliť. modelovanie Zaveďte hlinu a plastelínu. Aby ste si vytvorili predstavu, že hlina je mäkká, môžete z nej vyrezávať, odštipovať malé kúsky z veľkého. Formovať schopnosť ukladať hlinu a tvarované výrobky na dosku, pracovať opatrne. Rozvíjajte túžbu vyrezávať. Hudba Formovať schopnosť a túžbu počúvať hudbu. Emocionálne reagujte a odpovedajte na otázky týkajúce sa obsahu piesne. Rozvíjajte emocionálnu citlivosť na piesne inej povahy. Naučiť sa rozlišovať zvuky vo výške, naučiť sa spievať melodicky, bez napätia. Telesná kultúra v interiéri Rozvíjať orientáciu v priestore pri chôdzi rôznymi smermi, učiť chôdzu na zníženej ploche opory pri zachovaní rovnováhy. Fyzická kultúra vo vzduchu Cvičte beh s loptou, skákanie.	Spoznávanie rodín študentov spochybňovanie. Informovanie rodičov o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu: dní otvorené dvere, individuálne poradenstvo. Rodičovské stretnutie, úvod do wellness aktivít v DOW. Odporúčania pre domáce čítanie. Zapojenie rodičov do plánu interakcia medzi rodinou a materskou školou.
september, 2 týždne	Rozšírte predstavy detí o jeseni (sezónne zmeny v prírode, oblečenie ľudí, na stránke MŠ), o čase odberu zber, o nejakej zelenine. Oboznámte sa s pravidlá bezpečného správania sa v prírode. Rozvíjajte schopnosť všímať si krásu jesene prírodu, pozorovať počasie.	Zoznámenie sa s prírodou Formovať schopnosť rozlíšiť vzhľad a chuť názvov zeleniny (uhorka, paradajka, mrkva atď.), Rozšíriť predstavy o pestovaní zeleninových plodín, podporiť inscenáciu rozprávky „Tuřína“. FEMP Objasniť vedomosti detí z oblasti matematiky prostredníctvom didaktických hier. Vývoj reči Zoznámiť deti s rozprávkou „Mačka, kohút a líška“ v spracovaní M. Bogolyubskej. Kreslenie Formovať schopnosť sprostredkovať v kresbe dojmy z okolitej prírody, obraz dažďa. Upevniť schopnosť kresliť krátke ťahy a čiary, správne držať ceruzku. Rozvíjajte túžbu kresliť. Aplikácia Formovať schopnosť vybrať si veľké a malé okrúhle predmety (paradajky). Upevniť predstavy o okrúhlej zelenine, ich rozdielu vo veľkosti. Formovať schopnosť presne prilepiť obrázok. Hudba Formovať schopnosť ukázať pohyb melódie nahor pomocou rúk. Rozvíjajte schopnosť nájsť intonácie pre zvukomalebnosť veselých a pokojných piesní v rozsahu la-si.	Oboznámenie rodičov s aktivitami konala v materskej škole. Informovanie rodičov o skutočnostiach, ktoré ovplyvňujú zdravie detí. Zapojenie sa do spoločných pozorovaní jesene zmeny v prírode, až po pohľad na zeleninu. Zapojenie rodičov do dizajnu skupiny, organizovanie spoločných súťaží.