Predškoláci o rodine pomocou prezentácie. Prezentácia na tému: Prezentácia „Moja rodina“ na lekciu (stredná skupina) na danú tému. Hra na hrdinov "Rodina"
Svetlana Krasnenková
Prezentácia ku GCD pre poznanie s integráciou vzdelávacích oblastí „Moja rodina“
Vážení kolegovia, ponúkam vám GCD Poznávanie s integráciou do vzdelávacích oblastí: FEMP, Vývoj reči... Materiál bol pripravený pre deti vo veku 4-5 rokov. Prípravné práce na tému „Moja rodina A tiež pozvite svoje deti, aby vykrajovali srdiečka a s milé slová a chce si ich vymeniť. Moji žiaci to robili s veľkou radosťou. Tieto srdcia so slovami lásky darovali svojim blízkym po prezentácií, z čoho mali veľkú radosť aj rodičia. V prípravné práce Ako motivačný faktor som použil listy od piráta Jacka Sparrowa, ktorý nemal rodinu a veľmi chcel aby mu deti povedali, čo to je rodina a čo to znamená mať ho. Myslím si, že v tomto projekte je dôležitý aj taký „vedľajší produkt“, akým je rozvoj empatie, pretože deti tak rady pomáhajú a cítia sa pri svojich aktivitách významné. "Napísali" sme listy nášmu pirátovi s príbehmi o rodiny detí, kreslili mamičky, oteckovia, starí rodičia a samozrejme ich blízki. Dúfam vo vašu spätnú väzbu a teším sa na vašu radu, S úctou, Krasnenkova Svetlana.
Súvisiace publikácie:
OO integrácia: "Socio-ekonomický rozvoj", "Rozvoj reči", " Kognitívny vývoj"," Umelecké a estetické.
OO integrácia: "Kognitívny rozvoj", "Sociálny a komunikatívny", "Rozvoj reči", "Umelecký a estetický". Úlohy.
Scenár voľnočasových aktivít s integráciou vzdelávacích oblastí „Život a dielo A. S. Puškina“ Vychovávateľka najvyššej kvalifikačnej kategórie Korelskaya Svetlana Nikolaevna, Severodvinsk, MBDOU č.47 "Zelené svetlo". Účel: Vytvoriť.
Zhrnutie záverečnej hodiny s integráciou vzdelávacích oblastí v druhej juniorskej skupine A. Barto "Hračky" Zhrnutie záverečnej hodiny s integráciou vzdelávacích oblastí do druhej mladšia skupina A. Barto "Hračky" Účel: vytváranie podmienok pre.
Zhrnutie hodiny FEMP s integráciou vzdelávacích oblastí „Cestovanie do krajiny poznania lietadlom“ Skupina seniorov
Zhrnutie lekcie s integráciou vzdelávacích oblastí na tému: "Matryoshka" Mishchenko. Yu. V. Účel: zoznámenie sa s ľudovou hračkou "Matryoshka".
Zhrnutie vyučovacej hodiny s integráciou vzdelávacích oblastí na tému: „Poďme do lesa na hríby a oddýchneme si na lúku“ Ciele: Aktivizovať.
Zhrnutie vyučovacej hodiny s integráciou vzdelávacích oblastí na tému: „Vyšla sliepka s kurčatami na prechádzku“ Cieľ: 1. Pokračovať v oboznamovaní detí.
Snímka 1
Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia Materská škola№15 "Kolosok" s. Projekt Rozhdestveno: "Poviem všetkým chlapcom o mojej rodine."Snímka 2
Vizitka MBDOU Názov predškolskej vzdelávacej inštitúcie Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia - materská škola №15 "Kolosok" všeobecného rozvojového typu obce Roždestveno. Adresa 601232 Vladimirský kraj, okres Sobinskij, s. Roždestveno, sv. Poroshina, dom 12. Všeobecný vzdelávací program realizovaný v predškolskej vzdelávacej inštitúcii "Od narodenia do školy" N.Ye. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová. Počet žiakov je 49 detí, 3 všeobecné vývojové skupiny.
Snímka 3
Autor projektu: Alla Petrovna Povago - vychovávateľka I. kvalifikačnej kategórie, 11-ročná prax.
Snímka 4
Doba realizácie projektu: 17. 3. - 21. 3. Účastníci projektu: Deti 2. junior - stredná skupina. Žiaci rodiny Vychovávateľ
Snímka 5
Relevantný obsah morálna výchova deti v predškolskom veku zahŕňajú riešenie mnohých úloh, vrátane výchovy k láske k vlasti, rodine, k úcte k rodičom. Len málo z detí pozná históriu rodiny, ich predkov. Rodinné sviatky a tradície sa stávajú minulosťou. S cieľom študovať rodinu, nadviazať kontakt s jej členmi, koordinovať výchovný vplyv na dieťa, vznikla myšlienka vytvoriť projekt „Poviem všetkým deťom o svojej rodine“, ktorý pomáha deťom pochopiť dôležitosť rodinu, pestovať v deťoch lásku a úctu k jej členom, vštepovať cit náklonnosti k rodine a domovu.
Snímka 6
Cieľ: Rozvíjať u detí zmysel pre rodinnú súdržnosť, vzbudzovať záujem o históriu ich rodiny. Formovať zručnosti komunikácie, spolupráce, spolutvorby rodičov a detí. Posilniť rodinné hodnoty a tradície.
Snímka 7
Ciele: Vštepiť deťom lásku a úctu k členom rodiny, ukázať hodnotu rodiny pre každého človeka a postarať sa o svojich blízkych. Rozvíjať kreativitu rodičov a detí v procese spoločných aktivít. Vytvárať u detí predstavu o rodine, o morálnom postoji k rodinným tradíciám, rozširovať poznatky o bezprostrednom prostredí, učiť porozumieť rodinným väzbám.
Snímka 8
Očakávaný výsledok: Deti sa dozvedia viac o svojej rodine: o rodinných príslušníkoch, tradíciách, o živote starých rodičov. Spoločné aktivity prispejú k posilneniu detskej - rodičovský vzťah... Podporujte pocit hrdosti na vašu rodinu a lásku k jej členom.
Snímka 9
Ako projekt začal: Učiteľka priniesla skupine fotoalbum s fotkami svojej rodiny. Deti to zaujalo a začali rozprávať o svojich rodinách. Takto sa začal projekt „Všetkým deťom poviem o svojej rodine“.
Snímka 10
Detaily projektu: Prípravná fáza: zber informácií, príprava vybavenia. Hlavná fáza: práca s deťmi: organizovanie spoločných aktivít s deťmi, dirigovanie vzdelávacie aktivity relevantné témy. práca s rodičmi: návrh informačných stánkov na konkrétnu tému, organizácia spoločných aktivít rodič-dieťa na vytvorenie výstavy v skupine. vybavenie predmetu rozvíjajúceho prostredia: dizajnérske skupiny v súlade s témou, organizácia spoločnej výstavy. Záverečná fáza: usporiadanie výstavy.
Snímka 11
Realizácia projektu: Priama výchovno-vzdelávacia činnosť detí. Samostatná činnosť deti. Vzdelávacie aktivity počas režimové chvíle... Interakcia s rodinou. Výsledok projektu.
Snímka 12
Etapy práce na projekte: Prípravné: Vypracovanie plánu realizácie projektu; Štúdium metodologickú literatúru na tému projektu.
Snímka 13
Fázy práce na projekte: Hlavné: Zvážte fotografie jednej osoby, ktoré boli nasnímané rôzne roky... Teraz je z neho starý otec. Ktorá fotografia bola urobená pred ostatnými? Tvorba rodinného albumu do škôlky. Zostavte o sebe príbeh podľa plánu. Kresby s deťmi: "Moja rodina", "Dom, v ktorom žijem." Didaktická hra: "Kto je starší?" Usporiadať výstavu kresieb „Moja rodina“ Rozhovory: „Čo sme“, „Sme iní“, „Moja rodina“ Hodiny z cyklu „Ja a moja rodina“ Čítanie beletrie, zvažovanie ilustrácií Učenie piesní, básní, na rodinná téma Aplikácia: "Moja rodina" . Videorozhovory detí o ich rodinách v príbehoch „Rodina očami dieťaťa.
Snímka 14
Snímka 15
Nahromadený materiál: poznámky GCD (k téme projektu). Výber beletrie (k téme). Album "Moja rodina". Zbierka « Genealogický strom rodiny“.
Snímka 16
Výsledok projektu: Deti sa dozvedeli viac o svojej rodine: o rodinných príslušníkoch, tradíciách, o živote starých rodičov. Spoločné aktivity prispeli k upevneniu vzťahov medzi rodičmi a deťmi.
Snímka 17
Referencie: N.E. Veraksy, E.S. Komarova, M.A. " Komplexné triedy»Vydanie 2012. Zelenová N.G., Osipová L.E. "Žijeme v Rusku" Moskva 2008. Pilipenko L.V. " Praktický materiál k organizácii pedagogického procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii „Moskva 2007. V. V. Zyabkina , Lgovskaya N.I., Miklyakova N.V. "Morálne - estetická výchova v škôlke a škole „Moskva 2012. Danilina T.A. "Interakcia predškolských vzdelávacích inštitúcií so spoločnosťou" Moskva 2004. Kozlová A.V., Deshulina R.P. Sféra „Práca s rodinou“, 2004. „Projektová metóda v činnosti predškolských vzdelávacích inštitúcií"Moskva, 2006. Kravtsová E.E. "Prebuď v dieťati čarodejníka" Osvietenie 1998.
Snímka 18
Snímka 19
Snímka 20
Snímka 21
Snímka 22
Výber hier na danú tému
"Moja rodina"
Vyplnili: učitelia
Tkačenková T.N.
I.A. Chodáková
Senior pedagóg
Bokhan L.V.
Didaktická hra "Kto má na starosti?"
Účel: naučiť deti pomenovať členov svojej rodiny; viesť k pochopeniu, že deti aj dospelí sú tí hlavní na svete; pestujte lásku a úctu k svojej rodine.
Materiál: "Rodinný strom"; ilustrácie zobrazujúce, čo robí mama, otec, stará mama, starý otec, dieťa.
Učiteľ vyzve deti, aby postupne vymenovali členov svojej rodiny a pomenovali: kto čo robí, kto čo robí v rodine. Ak je pre dieťa ťažké pomenovať, kto čo v rodine robí, potom mu v tom pomôžu ilustrácie. Deti hovoria, kto má na starosti rodinu a prečo si to myslia. Na konci hry by sa malo určiť, že vo svete vládnu všetci – deti aj dospelí.
Didaktická hra „Ako sa volajú členovia rodiny“.
Účel: upevniť schopnosť detí jasne pomenovať členov rodiny; rozvíjať pamäť, koherentnú reč; pestujte lásku k svojej rodine.
Deti stoja v kruhu a striedavo volajú svojich rodinných príslušníkov. Napríklad: „Bývam s mamou Natašou, otcom Sašou, bratom Vladikom. Mám babku Lídu, babku Veru, dedka Grisha a dedka Pavla."
"Malí pomocníci".
Účel: priviesť deti k pochopeniu, že potrebujú pomáhať svojim príbuzným a dať im lásku; naučiť deti hovoriť o svojej pomoci v rodine; rozvíjať súvislú reč, myslenie.
Materiál: krabica, medvedík.
K deťom prišiel frustrovaný medveď. „Pohádal sa so svojou matkou“, pretože „nechcel vrátiť svoje hračky na ich miesto“. A teraz nevie, ako sa zmieriť s mojou mamou.
Vychovávateľ. Chlapi, urážate sa na svoju rodinu, keď vám nadávajú? Príbuzných treba milovať a pomáhať im. Ako pomáhate doma rodine? Mám babkinu škatuľku, do nej vložíte všetku svoju pomoc a samotnú škatuľku dáme medveďovi, aby sa aj on naučil pomáhať mame a nezabudol na to. Deti sa striedajú v rozprávaní o tom, ako doma pomáhajú mame, ockovi, bratovi, sestre, babke, dedkovi a vkladajú svoje príbehy do truhlice. Medveď sa „poďakuje“ deťom za „kúzelnú skrinku“ a vracia sa do lesa, aby uzavrel mier s mamou a pomohol jej.
Hra na hranie rolí"Rodina"
Cieľ. Povzbudzovanie detí, aby tvorivo reprodukovali rodinný život v hre.
Herný materiál. Bábiky, nábytok, riad, vanička, stavebný materiál, hračky pre zvieratá.
Priebeh hry.
Hra sa začína tým, že učiteľ prinesie do skupiny veľkú krásnu bábiku. Na adresu detí hovorí: „Deti, bábika sa volá Oksana. Bude žiť v našej skupine. Postavme pre ňu spolu izbu, kde bude spať a hrať sa." Deti spolu s učiteľkou postavia izbu pre bábiku.
Potom im učiteľka pripomenie, ako sa s bábikou hrať: nosiť ju na rukách, kotúľať ju v kočíku, riadiť auto, kŕmiť ju, prebaľovať. Zároveň zdôrazňuje, že s bábikou treba zaobchádzať opatrne, láskavo sa s ňou rozprávať, starať sa o ňu, ako to robia skutočné mamy. Potom sa deti hrajú s bábikou samy. Keď sa deti samy dostatočne dlho hrali, učiteľ zorganizuje spoločnú hru. Pri organizácii hry musí brať do úvahy vzťah medzi chlapcami a dievčatami. A tak, zatiaľ čo dievčatá kŕmia bábiky, umývajú riady, chlapci spolu s pani učiteľkou postavia auto zo stoličiek a pozvú dievčatá na jazdu s bábikami.
RPG „Matky a dcéry“.
Ciele: Naučiť deti vžiť sa do role mamy a otca; naučiť sa hrať v malých skupinách a spájať ich do jedného pozemku; vychovávať deti k aktívnej hre, tvorivej iniciatíve, schopnosti správne rozdeliť úlohy
Vychovávateľ: Chlapci, mám čarovný prútik, pomocou ktorého sa dnes zmeníte na mamu a otca. A toto sú vaše deti (ukazuje na bábiky).
Učiteľ mávne prútikom a hovorí: "Raz, dva, tri, točte sa v kruhu a premeňte sa na mamu (ocka)." Deti sa točia.
Vychovávateľ: Vaše deti sú teraz v škôlke a prišli ste si ich vyzdvihnúť.
Vychovávateľ: Mamy a otcovia vás potešia chutnou večerou, zahrajú sa s vami, uložia vás do postele. Čím potešíte svoje deti?
Deti: Nakŕmime, napijeme, zahráme sa, uložíme do postieľky, zaspievame uspávanku.
Deti berú bábiky.
Vychovávateľ: Tvoje matky sa o teba starali, správali sa k tebe chutne. A vaše dcéry a synovia sedia hladní. Pripravme im jedlo. Deti prestrú stôl, pripravia jedlo, nakŕmia deti. Postavia postieľku, urobia posteľ. Uložia deti spať, zaspievajú uspávanku.
Učiteľ pomáha rozvíjať hru, nadväzovať vzťahy medzi tými, ktorí si vybrali určité roly, pomáha v hre realizovať dojmy, ktoré deti dostali skôr.
Potom, čo deti uložia bábiky do postieľky, učiteľka vyzve deti, aby sa zahrali hru. Deti stoja v kruhu.
Okrúhla tanečná hra "Naša bábika"
Naša bábika sa vybrala na prechádzku
A potom som prišiel domov. (Deti chodia po miestnosti.)
Topánky a oblečenie pre bábiky
Dokázal som to rýchlo dať do skrine (Napodobňujú pohyby.)
V kúpeľni bábika manipuluje s mydlom (napodobňuje pohyb.)
Potom som si ich utrel.
Sadol som si na gauč
Sledoval som mačku. (Sedia na koberci a napodobňujú pozorovanie)
Jedla pri stole (napodobňujte pohyb.)
Je čas ísť do postele. (Dajú si ruky pod líce.)
A v pyžame bábiku (Napodobňujte pohyb.)
Rýchlo skočila do postele. (Ľahnú si na koberec, zatvoria oči.)
Bábika, spi a odpočívaj
Bayu - bayu, bayu - kúpiť (Na chvíľu ležia na koberci v polohe, ktorá je pre nich pohodlná.)
Vychovávateľ: Deň sa končí, je čas vziať deti do škôlky.
Deti budia bábiky, perú, obliekajú a berú do škôlky. Pani učiteľky prijímajú do škôlky bábiky.
Didaktická hra "Moja mama"
Účel: nájsť svoju matku medzi inými ľuďmi; rozumieť a používať podstatné meno v aktívnej reči "Matka"; prídavné mená "Krásne" "dobré".
Vybavenie: hračkárske lietadlo; krásny šál; dejový obrázok
Priebeh hry:
Vystrihnite tvár mamy dieťaťa z akejkoľvek fotografie vopred. Nalepte to na dej. Pozvite svoje dieťa, aby sa pozrelo na dej. Požiadajte ho, aby pomenoval všetky postavy, ktoré sú na ňom zobrazené (stará mama, starý otec, teta, strýko). Ukážte na obrázok matky a opýtajte sa dieťaťa: "Kto je to?" (Toto je mama.)
Opýtajte sa dieťaťa: "Aká mama?" (Krásne, dobré.)
Zatvorte obrázok krásna šatka... Pozvite svoje dieťa, aby vzalo hračkárske lietadlo a odletelo za mamou. Prečítajte si báseň A. Barta "Lietadlo":
Lietadlo si postavíme sami,
Poďme lietať ponad lesy.
Poďme lietať ponad lesy
A potom späť k mame.
(Povzbudzujte dieťa, aby hovorilo posledné slovo vo vete.) Opýtajte sa dieťaťa: "S kým ste leteli v lietadle?" (K mame.) "Akú máš mamu?" (Krásne, dobré.)
Didaktická hra „Moja rodina“.
Účel: vytvoriť záujem o zvuky reči, naučiť sa vyslovovať slová napodobňovaním.
Vybavenie: prstové divadlo zobrazujúce rodinné postavy: otec, mama, syn alebo dcéra, babička, starý otec.
Prvá možnosť. Učiteľ si nasadí na prst pletenú postavičku a povie: „Tu je dedko. Ahoj Misha. Som starý otec, „a tak ďalej. Po nasadení „pletených postavičiek“ dospelý vyzve dieťa, aby postupne ukázalo a pomenovalo všetky „pletené postavičky“.
Druhá možnosť. Učiteľ si navlečie pletený prst
postavičku a číta riekanku:
Tento prst je starý otec,
Tento prst je babička,
Tento prst je ocko
Tento prst je mama,
Tento prst som ja.
To je celá moja rodina.
Po nasadení „pletených postavičiek“ dospelý vyzve dieťa, aby postupne ukázalo a pomenovalo všetky „pletené postavičky“.
Hra na hrdinov „Čakáme na návštevu babičky“
Ciele: upevniť vedomosti o kultúre správania pri príchode hostí; vychovávať priateľské vzťahy, zdvorilosť, pohostinnosť; naučiť deti starať sa o babičku, správať sa k nej nežne a s láskou.
Priebeh hry.
Vychovávateľ: Drahé deti, ste najkrajšie zo všetkých na svete. Tak dobre, fešák, pozývam ťa hrať. Môžem byť tvoja mama? kto budeš? Všetci budeme jedna veľká rodina.
(Zvoní telefón)
Vychovávateľ: Dobrý deň! Ahoj Matka. Dnes nás prídete navštíviť. Budeme sa tešiť na stretnutie s Vami. Chlapci, mám pre vás dobrú správu. Babička volala, išla nás navštíviť. Ako sa stretávame s hosťami?
Vychovávateľ: Správne. Upratujeme dom, prestríme stôl, pekne sa oblečieme.
Urobme poriadok v našom dome všetci spoločne. Kira - čo budeš robiť v dome? Žiadam vás, aby ste to oprášili. Sasha, Dima - a vy
Čo môžeš urobiť.
(Zapájame všetky deti. Žehlím si oblečenie. Hrá hudba.)
Vychovávateľ: Deti, akí ste dobrí pomocníci. Ako
náš dom sa stal čistým, sviežim a krásnym.
Dievčatá, poďme pripraviť stôl krásny obrus... Kto ku mne
pomôže zariadiť držiaky na obrúsky, čajové náčinie.
Čo by sme mali dať na stôl ako prvé? Čo si dáme na tanieriky? Čo
dať na pravú stranu?
(Na stôl položíme misku na sladkosti, ovocie, sušienky, kanvičku na mlieko, cukorničku)
Vychovávateľ: Ach, chlapci, niekto klope na dvere! Idem sa pozrieť. K malým deťom by sa nemali samy približovať a nemali by sa otvárať dvere, môže to byť nebezpečné.
(Otvorím dvere, vojde babka)
Babička: Ahoj, moje milované vnúčatá, ahoj dcéra! Tak som sa dostal k tebe.
Vychovávateľ: Babička, choď do domu. Posaďte sa, odpočiňte si od dlhej cesty. A budeme sedieť s vami.
(Deti sedia na vysokých stoličkách)
Babička: Moje vnúčatá, prišla som k vám s darčekmi. (Košík obsahuje hrušky, jablká, koláče, lekvár).
Vychovávateľ: Tanya, položte koláče na tanierik a položte ich na stôl.
Vychovávateľ: Zohrejem kanvicu. Voda v kanvici je veľmi horúca. A treba ho nosiť veľmi opatrne, aby nikoho nepopálil. Nalejem čaj do šálok.
Vychovávateľ: Babka, choď s vnúčatami k stolu a sadni si k čaju. Všetci sme pripravení. Deti, nezabudnite si umyť perá.
(Umyjú si ruky, osušia si ich a sadnú si za stôl)
Vychovávateľ: Vezmite si maškrtu, šálky čaju. Čaj je horúci, neponáhľajte sa, netlačte.
(Posaďte sa za stôl a pite čaj)
Babička: Milí moji, veľmi sa mi páčilo u vás. Boli ste pohostinní hostitelia. Pozývam vás na návštevu. Poď. Teraz musím ísť domov.
Magnetická hra "Moja rodina".
Účel: formovanie koncepcie rodiny u detí.
Úlohy: upevňovať v deťoch predstavy o rodine, jej členoch;
vychovávať deti k láske, láskavému a citlivému prístupu k členom
rodiny, naučte sa starať o blízkych;
rozvíjať komunikačné schopnosti detí;
podporovať rešpekt ku každodennej práci rodičov;
podporovať pocity rodinnej súdržnosti (na základe predstáv o rodine, jej zložení, vzťahoch a pohodlí domova).
Najlepší spôsob, ako začať hrať s magnetickými kartami, je zoznámiť sa s obrázkom.
Ukážte kartu a opýtajte sa, čo na nej dieťa vidí. Vyslovte meno jasne. Požiadajte o zopakovanie mena po vás. Keď sa dieťa zoznámi s kartami, vyložte všetky karty lícom nahor. Požiadajte ho, aby pomenoval všetky postavy zobrazené na kartách (mama, otec, stará mama, starý otec ...). Pozvite svoje dieťa, aby vzalo karty členov rodiny a umiestnilo ich na magnetickú tabuľu. Potom ponúknite, že nájdete všetky kartičky s obrázkom predmetov, ktoré sú vhodné pre každého člena rodiny, a pripevnite k nim na magnetickú tabuľu. Napríklad: na kartu s obrázkom mamy môžete priložiť - žehličku, kastról, sporák ...; na kartu s obrázkom otca - píla, kladivo, francúzsky kľúč atď.
Opýtajte sa dieťaťa, prečo si vybralo tieto karty (mama žehlenie bielizne, príprava večere atď.)
Prípravná fáza: návrh rozvíjajúceho sa subjektovo-priestorového prostredia: výstava tvorivých prác "Babičkine vyšívanie!", výstava kresieb "Babka u starého otca!" ľudová múdrosť"(Príslovia a príslovia o rodine boli napísané na papieri) boli vyrobené rodinou Nesterovcov," The sun rodinné tradície»Spolu s rodičmi. Rodičia boli požiadaní, aby do slnečného lúča zapísali rodinnú tradíciu.
Hlavná etapa:
Predstavenie rodiny Daniila Gavrilova (hovorilo o jeho babičkách, dedoch a rodičoch, o rodinných tradíciách);
Majster - trieda Jakovlev D.M. (rodič) pre učiteľov a deti Ranné cvičenia "V zdravom tele zdravý duch!"
Denis Michajlovič, učiteľ telesnej kultúry, viedol ranné cvičenia pre deti a podelil sa o svoje skúsenosti s vedením ORU vo dvojici. Ukázal aj to, ako pomocou cvičení naučiť deti o vesmíre.
Majstrovská trieda pedagóga pre rodičov a deti "Moja ruka je moja rodina"
Úloha majstrovskej triedy: povzbudiť rodičov k spoločnej tvorivej práci.
Svoju rodinu som musel nakresliť pomocou odtlačku ruky. Rodič obkreslil dlaň dieťaťa a pomohol mu nakresliť člena rodiny na prst. Známky rozdielu medzi otcom a starým otcom, mamou a babičkou boli prediskutované vopred (napríklad; otec mal kravatu a starý otec mal bradu alebo fúzy)
Na konci tejto majstrovskej triedy bola usporiadaná výstava prác.
Master - trieda Stryuchenko M.S. (rodič) pre deti Aplikácia Caterpillar
Maria Sergeevna vyzvala deti, aby vytvorili aplikáciu z viacfarebných kruhov. Pri práci bol každý nalepený kruh sprevádzaný detskou riekankou. Na konci majstrovskej triedy bola usporiadaná výstava.
Záverečná fáza:
Vedenie herného programu "Ako potešiť babičku!"
Babičky sa zúčastnili na hudobná hra"Bochník", "Prosím babku", rozprávky "Ruka".
Zobraziť obsah dokumentu
"Prezentácia" Ja a moja rodina"
"Ja a moja rodina"
Vykonané:
Arsenova S.A.,
vychovávateľka
stredná skupina
MADOU d / s č. 3
"Martin"
Relevantnosť
Rodina je prvou sociálnou inštitúciou, s ktorou sa dieťa v živote stretáva, ktorej je súčasťou. Rodina zaujíma ústredné miesto vo výchove dieťaťa, zohráva významnú úlohu pri formovaní svetonázoru, morálnych noriem správania, citov, sociálneho a morálneho vzhľadu a postavenia dieťaťa. V rodine by mala byť výchova detí založená na láske, skúsenostiach, tradíciách, osobnom príklade z detstva príbuzných a priateľov. A nech už zvažujeme akúkoľvek stránku vývoja dieťaťa, vždy sa ukáže, že hlavnú úlohu pri formovaní jeho osobnosti v rôznych vekových štádiách zohráva rodina.
Projekt týždňa na tému: "Ja a moja rodina" Od 12.10.2015 do 16.10.2015 Projekt zahŕňa tri etapy: - prípravný; - základný; - finálny.
- Nadviazať partnerstvá s rodinami žiakov;
- Vytvárať atmosféru vzájomného porozumenia, emocionálnej vzájomnej podpory, komunity záujmov učiteľov, rodičov a detí;
- Zapojiť rodičov do pedagogickej interakcie s dieťaťom a predškolskou vzdelávacou inštitúciou;
- Vytvoriť predstavu detí o rodine, jej zložení, vzťahoch;
- Podporovať povedomie detí o sebe samých ako o plnohodnotnom, milovanom členovi rodiny;
- Udržujte dôveru rodičov v ich vlastné vyučovacie schopnosti.
Prípravná fáza
Vypracovanie projektu, návrh rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového prostredia (výstava kresieb, výtvarných prác babičiek, rodinných albumov, zhotovenie rodičov „Strom ľudovej múdrosti“, „Slnko rodinných tradícií“)
Prípravná fáza Výstava tvorivých prác "Babičkine vyšívanie!"
Výstava kresieb "Babka je vedľa starého otca!"
"Strom ľudovej múdrosti"
Strom symbolizuje silu rodinných vzťahov.
Strom je držaný – koreňmi, a človek rodinou.
Vyrobila rodina Nesterovcov
Hlavná scéna Prezentácia Daniela Gavrilova "Rodokmeň mojej rodiny"
Majster - trieda Jakovlev D.M. (rodič) pre učiteľov a deti "V zdravom tele zdravý duch!" Podelila som sa o svoje skúsenosti, ako robiť ranné cvičenia a rozprávať deťom o vesmíre.
Majstrovská trieda pedagóga pre rodičov a deti "Moja rodina je moja ruka"
Master - trieda Stryuchenko M.S. (rodič) pre deti Aplikácia "Caterpillar"
Záverečná fáza Herný program"Ako potešiť babičku!"
