Plánovanie tematického týždňa Skupina Mladší-stredne pokročilí Téma týždňa: „Jeseň. Tematický týždeň: „Zlatý jesenný kalendárny plán jesennej strednej skupiny fgos
Nechaeva Vera
Tematický plán "Zlatá jeseň" (stredná skupina)
Téma 1 týždeň: „Farby jeseň» .
Cieľ: Rozšírte chápanie detí jeseň zmeny v prírode, ktoré vytvárajú najjednoduchšie spojenie medzi živou a neživou prírodou. Rozšírte svoje chápanie zmeny v obliekaní ľudí jeseň. Formovanie zručností na vychutnávanie krásy jesenná príroda.
Záverečné podujatie: Family Show « jesenná fantázia»
pondelok
GCD "Výlet do jeseň» - vedomosti.
Úlohy:
1. Formovať schopnosť vidieť viacfarebne jeseň byť schopný cítiť a chápať krásu okolitého sveta ( "Kognitívny vývoj");
2. Obohaťte slovnú zásobu detí ( jeseň, krajina, znaky, schopnosť odpovedať na otázky k téme, rozvoj správnej dialógovej reči) ( "Vývoj reči");
3. Pestujte lásku k poézii
("Vývoj reči").
(Environmentálna výchova v stredná skupina H. Gorkova, s. 6-9)
GCD « Zlatá jeseň» - kreslenie.
Úlohy:
1. Rozvíjať schopnosť detí opísať zmeny v prírode slovami ( "Vývoj reči");
2. Formovať schopnosť zobrazovať jeseň; cvičenie v schopnosti nakresliť strom, kmeň, tenké konáre ( );
3. Posilniť technické zručnosti. Pestujte si samostatnosť, kreativitu ( "Umelecký a estetický rozvoj").
Konverzácia „O čom vieme jeseň» .
Cieľ. Rozšírte vedomosti o jeseň.
Didaktická hra "Povedz zajačikovi, ako má jesť" (očkovanie KGN).
Čítanie básne I. Sokolova-Mikitova "pad listov".
Cieľ: Naučiť deti vnímať básnické diela.
- Konverzácia: "Každá hračka má svoje miesto"
Cieľ: Pestovať túžbu udržiavať poriadok skupina.
C/r hra "Materská škola"
NOD „Zvučná kultúra prejavu. Spoznávanie zvuku "sh"- Úlohy:
1. Zoznámte deti so zvukom "sh" ("Kognitívny vývoj");
2. Formujte schopnosť vysloviť hlásku "sh" v slabike, slove, dosiahnuť jasnú výslovnosť ( "Vývoj reči");
3. Kultivovať zvukovú expresivitu reči ( "Vývoj reči");
4. Zoznámte deti s umeleckým dielom K. Čajkovského "zmätok". ("Vývoj reči").
Konverzácia Ako sa zmenila farba listov?.
Cieľ: rozvíjať schopnosť identifikovať jesenné znamenia.
Čítanie S. Kaputyan "Masha obeduje".
Cieľ: opraviť KGN, schopnosť žuť jedlo so zatvorenými ústami.
C/r hra "Na návšteve u Mášinej bábiky".
Konverzácia Ako vyjadriť sympatie priateľovi
Cieľ: výchova pozitívnych morálnych vlastností, upevňovať schopnosť prejavovať si navzájom sympatie.
Čítanie básne M. Sadovského "Čo môže jeseň»
Cieľ: rozvíjať schopnosť obdivovať krásu jesenná príroda.
streda
(lekcia číslo 5)
GCD "Číslo tri".
Úlohy:
1. Uveďte tvorenie čísla tri a zodpovedajúce číslo ( "Kognitívny vývoj");
2. Vytvoriť schopnosť pomenovať čísla od 1 do 3 ( "Kognitívny vývoj");
4. Cvičenie orientácie v priestore ( "Kognitívny vývoj");
5. Aktivujte používanie názvov predmetov v reči detí, porovnávajte ich s číselnou kartou ( "Vývoj reči").
GCD "Kytica vo váze"- aplikácia.
Úlohy:
1. Formovať schopnosť vytvárať vzory z geometrických tvarov. ( "Kognitívny vývoj")
2. Opravte zručnosť rezania. ( )
3. Rozvíjať rýchlosť, obratnosť, posilňovať ruky. ( "Umelecké a estetické")
4. Naučte deti vzájomnej interakcii. ( "sociálny a komunikatívny")
Pri pohľade na ilustrácie jesenná scenéria.
Cieľ: pokračovať v rozširovaní vedomostí o jeseň.
Didaktická hra: "Povedzme medveďovi, ako má sedieť pri stole."
Cieľ: upevniť kultúru správania pri stole.
C/r hra "Mishka na návšteve u chlapcov".
Čítanie básne I. Chernitskej „Dal som si slnečné šaty jeseň» .
Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s prácou o jeseň.
Konverzácia: "Keď dospelí hovoria".
Cieľ: Formovať u detí kultúru správania, učiť dospelých neprerušovať pri rozhovore.
C/r hra "Bábika Máša je chorá"
NOD Zapamätanie básne G. Novitskej "ticho"- vývin reči.
Úlohy:
1. Pokračujte vo formovaní predstáv detí o zmenách v prírode ( "Kognitívny vývoj");
2. Formovať u detí schopnosť emocionálne vnímať obrazný základ básnických diel ( "Vývoj reči");
4. Rozvíjať obraznú reč detí ( "Vývoj reči").
Opakujte znaky s deťmi jeseň.
Cieľ: systematizovať vedomosti detí o jeseni.
Konverzácia: „Ako sa správať v toalete“.
Cieľ: formovať schopnosť správne sa správať v umyvárni miestnosť: nerobiť hluk, netlačiť, nestriekať vodu.
C/r hra "salón".
Konverzácia "Prečo potrebujete postrekovať izbové rastliny"
Cieľ: vychovávať schopnosť starať sa o rastliny.
Čítanie rozprávok na želanie detí.
Cieľ: vzbudiť lásku k ľudovému umeniu.
C/r hra "Kvetinárstvo".
GCD "huby"- modelovanie.
Úlohy:
1. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti popísať rané jeseň(Vývoj reči “);
2. Naučte sa oddeľovať časti požadovanej veľkosti z celého kusu plastelíny a pozorujte proporcie pri vyrezávaní predmetu ( "Umelecký a estetický rozvoj").
3. Vytvorenie schopnosti vyvaľkať malý kúsok plastelíny rovnými a krúživými pohybmi, sploštením dlaňami ( "Umelecký a estetický rozvoj").
Didaktická hra "Keď sa to stane"
Cieľ: upevniť vedomosti detí o častiach dňa.
Konverzácia: "Už sme veľkí a môžeme si všimnúť neporiadok v oblečení"
Cieľ: Vytvorenie schopnosti sledovať ich vzhľad.
С \ r hra "Pomáhať mame prať oblečenie."
Čítanie V. Oseeva "strážca".
Cieľ: Naďalej vytvárať priateľský vzťah medzi deťmi, rozvíjať sluch.
Didaktická hra "porovnať".
Cieľom je povzbudiť deti, aby dokončili vety, ktoré začali, pomocou porovnávacích obratov.
Elena Kuznecovová
Tematický týždeň „Jasné farby jesene“ v strednej skupine
Tematický týždeň: « Jasné farby jesene» .
Vedúci projektu: Pedagóg - Kuznecovová E. A.
členov: deti, rodičia, vychovávateľka.
Vek detí: projekt je určený pre deti vo veku 4-5 rokov
Akademický predmet, v ktorom projektu: umelecký a estetický rozvoj; známy vývoj; rozvoj reči; sociálno - komunikačný rozvoj.
Zloženie dizajnu skupiny: všetky Skupina.
Trvanie projektu: krátkodobý.
Typ projektu: kognitívne - tvorivé, dieťa-dospelý.
Problém: Počas detstva malé deti ešte len začínajú spoznávať svet, prírodné javy. Počas tohto obdobia ich života systematicky sprostredkovať deťom fascinujúcim spôsobom rôzne informácie o ročnom období - jeseň, vyskytujúce sa prírodné javy jeseň, vytvorte podperu na upevnenie pozorovania: zbierať prírodný materiál na rozvoj kreativity, ilustrácie.
Účasť detí na tomto projekte im umožní zoznámiť sa s myšlienkou o jeseň je ako ročné obdobie, jeho charakteristické znaky, rozvíjať tvorivé schopnosti, vyhľadávaciu činnosť, súvislú reč. Environmentálny problém je globálny, od riešenia ktorého závisí budúcnosť celého ľudstva. Preto treba formovanie ekokultúry a environmentálneho povedomia pestovať už od útleho veku.
Relevantnosť. Toto tému je veľmi zaujímavé a vždy relevantné, môžete sa naučiť veľa o prírodnom svete, rozšíriť si obzory, vytvoriť kreatívne diela na túto tému. Vzhľadom na to, že deti neustále kladú otázky o ročnom období - jeseň, zaujímajú sa o mnohých jesenné javy Rozhodol som sa študovať túto tému. Snažila som sa nadviazať užší kontakt medzi dieťaťom a rodičmi (zber prírodného materiálu, vytváranie spoločných tvorivých remesiel). V podmienkach výchovno-vzdelávacieho procesu upevňujem a rozširujem spätosť s prírodou, vychovávam k šetrnému vzťahu k živej a neživej prírode, zoznamujem deti a rodičov so spoločnými aktivitami, v záhrade aj doma.
Cieľ projektu: Prispieť k tomu, aby sa u detí nahromadili konkrétne predstavy o sezónnych zmenách v prírode, doplnenie a obohatenie vedomostí detí o ročnom období jeseň.
Ciele projektu:
Dosiahnuť doplnenie a obohatenie vedomostí detí o lexike témy: « jeseň» , "zelenina", "ovocie".
Podporovať u detí formovanie schopnosti pozorovania neživej prírody.
Štúdium predmetov neživej prírody deťmi v spojení s životné prostredie bývanie a formovanie vedome správnej interakcie detí s veľkým svetom prírody, ktorý ich obklopuje.
Ukážte špecifické spôsoby experimentovania a skúmania objektov prírody.
Podporovať rozvoj schopnosti vyvodzovať závery vytváraním vzťahov medzi príčinami a následkami medzi objektmi prírody.
Prispievať k rozvoju dialogickej formy reči, zapájať deti do rozhovoru pri prezeraní obrázkov; rozvíjať schopnosť komunikovať s učiteľ: počúvajte a pochopte položenú otázku, odpovedzte na ňu jasne.
Upevniť zručnosti organizovaného správania v materskej škole; rozvíjať medzi sebou pozitívny vzťah.
Prispieť k vytvoreniu schopnosti prenášať na výkrese krásy okolitej prírody; dbajte na výber farieb zodpovedajúcich zobrazenému objektu; rozvíjať estetické vnímanie.
Podporovať rozvoj zmyslu pre spoluprácu medzi rodičom a dieťaťom.
Prispieť k formovaniu počiatočných foriem ekologickej kultúry u detí predškolského veku; rozvíjať kognitívnu aktivitu; rozvíjať lásku k prírode.
Bezpečnosť:
metodický:
- „Súhrny tried v stredná skupina materskej školy» N. A. Karpukhina.
- "Prechádzka v škôlke" metodická príručka I. V. Kravchenko, T. L. Dolgova.
- « Matematika pre deti od 4 do 5 rokov» metodická príručka E. V. Kolesnikova.
internet.
Logistika:
Albumy « jeseň» , "zelenina", "ovocie";
Obrázky, ilustrácie k téme « jeseň» , "úroda";
demonštračný materiál;
Umelecké práce.
Základné metódy a formy realizácie projektu:
1. Vymedzenie témy, stanovenie cieľov a zámerov.
2. Definícia metód a metód práce.
3. Výber metodického a beletristického, didaktického materiálu.
4. Výber materiálov, hračiek, atribútov pre herné aktivity.
5. Výber materiálu pre tvorivú prácu.
6. Tvorba didaktických hier.
7. Vypracovanie dlhodobého plánu.
Odhadovaný výsledok:
Rozširovanie a upevňovanie vedomostí a predstáv detí o jeseň, jeho znaky a dary;
Rozširovanie a aktivizácia rečovej rezervy detí na základe prehlbovania a zovšeobecňovania predstáv o prostredí, ako aj v procese spoznávania príbehov, básní, prísloví, hádaniek. jesenná téma;
Aplikácia vytvorených zručností koherentnej reči v rôznych komunikačných situáciách;
Reflexia poznatkov nahromadených v procese realizácie projektu v rôznych činnostiach (obrázkové, mentálne, herné);
Záujem a aktívna účasť rodičov na výchovno-vzdelávacom procese materskej školy;
Deti budú vedieť nadväzovať príčinné súvislosti medzi zmenami počasia v prírode, pozorovať predmety neživej prírody.
Etapy realizácie projektu.
1. Prípravné etapa:
Vypracovanie plánu spoločnej práce s deťmi, učiteľmi a rodičmi;
Výber materiálu a vybavenia pre hodiny, rozhovory, hry s deťmi;
Výber literatúry;
Učenie básní o jeseň, zelenina, ovocie;
Kreslenie na tému "Farby jeseň» .
2. Hlavná scéna:
Aktivity pre prácu s deti:
Čítanie beletrie;
Sledovanie karikatúr;
Skúmanie albumov a obrazov;
Pozorovanie;
Zber prírodného materiálu;
Kreslenie;
Didaktické hry;
Hry s prstami.
Aktivity pre prácu s rodičov:
Učenie básní o jeseň;
Príprava informačných listov o lexike pre rodičov témy"stromy", "Bobule, huby", « jeseň» ;
Výroba leporelo - pohyby pre rodičov na tému projektu;
Organizácia výstav pre deti Tvorba: kresby, remeslá z plastelínu s použitím prírodného materiálu;
Rozhovory s rodičmi o serióznom prístupe k vzdelávaciemu procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, zapojenie sa do spoločných aktivít.
Rada pre rodičov "Ako na to zaujímavá jesenná prechádzka» .
Oboznámenie rodičov s informačnými listami o údajoch témy.
Súťaž rodinných remesiel jeseň« Jasné farby jesene» .
3. Záverečná fáza:
Produkt projektovej činnosti:
Návrh výstavy detských tvorivých prác "Farby jeseň» ;
Rodinné remeslá zo zeleniny, ovocia, prírodného materiálu « Jasné farby jesene» ;
Didaktické hry, spoločenské hry.
Plán práce s deťmi tému: « Jasné farby jesene» .
Vzdelávacie
oblasti Formy práce s deťmi
Kognitívny vývoj Skúmanie a skúmanie figurín a šablón zeleniny, ovocia, húb, listov, ilustrácií a pohľadníc venovaných jeseň.
rozvoj matematická schopnosť:
"Posilnenie vedomostí o ročných obdobiach" (jeseň) .
Zoznámenie sa s prostredím:
« Jesenný les. Dary lesa », "Zelenina a ovocie", „Znamenia jeseň»
„Na návšteve jeseň» , „Obyvatelia lesa jeseň» , "U babky na dedine".
Rozhovory:
Čo vieme o lese a jeho obyvateľoch?, "Čo je opadávanie listov", « Jesenné práce ľudí» , « jeseň. čo o nej vieš?
Pozorovací cyklus:
Za zmenami jeseň príroda pri prechádzke (za slnkom, oblohou, silou vetra, jesenný dážď)
pozadu krása a sýtosť jesenných farieb
Za kvetinovou záhradou
Pre sťahovavé vtáky
Pre hmyz
Za stromami rastúcimi na území MŠ
Cieľové prechádzky: "Stromy a kríky našej materskej školy",
„Hľadá sa stopy jeseň»
Situačný rozhovor:
Prečo milujem (Nemám rád) jeseň?»
"Čo robíme jeseň priniesla?»
Pozeranie karikatúr:
„Lekcie od tety Sovy. ročné obdobia", "Sivý krk".
Rozvoj reči Tvorivé rozprávanie detí podľa témy:
„Znamenia jeseň» , "Prechádzali sme sa v okolí"
"Čo som videl v parku?"
Skúmanie ilustrácií o jeseň písanie popisných príbehov.
Pozorovanie rastlín, ich výmena sfarbenie.
slovné hry: „Popíšte slovami jeseň!» , "Jeden je veľa", "Kedy sa to stane?", cvičenie "Aké ovocie ma napadlo".
Čítanie beletrie literatúre:
Príslovia, porekadlá, hádanky o jeseň; čítanie básne Y. Tuwima "zelenina" zapamätanie si ruskej ľudovej piesne "Nohy, nohy, kde si bol?", "Les jeseň» A. Tvardovský, "Padajúce, padajúce lístie" M. Evensen, "Kúpte si luk" I. Tokmakova (krátka pieseň, "Králiček" A. Block, « jeseň» A. Maikov.
Sociálne – komunikatívne
rozvoj
Didaktické hry: "Nájdi strom podľa popisu", "Buď opatrný", "Čo je to za vtáka?", "Nájdi rastlinu podľa popisu", "Popis zeleniny", "Hádaj".
Desktop - tlačené hry: "ročné obdobia".
Pracovná činnosť:
Účasť v sobotu "čistá škôlka",
Zber prírodného materiálu na prechádzke (zber šišiek, semien, listov do herbára,
Upratovanie opadaného lístia.
Konverzácia: "V záhrade, v záhrade".».
Rozhovory o bezpečnosti života:
"Prečo si nemôžeš nič vyskúšať v lese?"
"Prečo môžu byť staré, vyschnuté stromy nebezpečné?"
"Prečo nemôžeš behať s konármi a palicami".
Umelecký a estetický vývoj Kreslenie:
"Farby jeseň» ,
„Zelenina je zrelá : je čas zbierať a podávať na stole.
modelovanie:
"Strom hrachových semien".
Fyzický vývoj Rozhovory:
„Ako sa obliekať jeseň?»
Vonkajšie hry:
"Jedlé - nejedlé!", "Vrany a pes!".
Prstová gymnastika:
"Nakrájame si kapustu...".
Prezentácia:
Spoločná výstava detí a ich rodičov « Jasné farby jesene» .
Analytická fáza:
Analýza efektívnosti projektu, zovšeobecnenie skúseností.
Zavedenie projektu do vzdelávacieho procesu pomohlo obohatiť jeho obsah, zintenzívniť výskumné aktivity na štúdium prírody vo všetkých jej prejavoch v r. jeseňčasové obdobie u detí stredná skupina, ako aj podporovať tvorivé vyjadrenie detských dojmov pri tvorbe dekoratívnych kompozícií. Prispelo k tomu, že sa v deťoch nahromadili konkrétno-figuratívne predstavy o okolitej realite, faktické poznatky, ktoré sú materiálom pre ich následné vedomie, obohatenie, uvedenie do systému, odhaľovanie príčin a vzťahov, ktoré v prírode existujú. Dielo pomáhalo rozvíjať ich umelecký vkus, estetickú vnímavosť. Všetky svoje postrehy v prírode, nové poznatky a dojmy deti sprostredkovali v kresbách. Výber hier, ktoré som urobil na rozvoj motorických schopností, psychologické štúdie, hry - dramatizácie umožnili rozvíjať jasnú expresívnu reč, mimiku, pohyby. U detí sa výrazne zlepšil rozvoj jemnej motoriky rúk, dostali možnosť cítiť sa slobodne, oslobodené, nadobudli dôveru v seba, vo svoje schopnosti, v schopnosť myslieť, fantazírovať.
Výsledky projektu činnosti:
V dôsledku toho sa deti doplnili systematizované znalosti a porozumenie o jeseň zmeny v prírode, rozmanitosť jesenné darčeky;
Na základe prehlbovania a zovšeobecňovania predstáv o životnom prostredí, v procese oboznamovania sa s príbehmi, básňami, prísloviami, hádankami jesenná téma, u detí sa rezerva reči rozšírila a aktivovala;
Väčšina rodičov sa aktívne zapojila.
Reshitko Julia Vladimirovna
Kalendár-tematické plánovanie na každý deň na tému "Jeseň" v strednej skupine
pondelok
Téma týždňa Formuláre a pracovné prostriedky
Poloha počas dňa
jeseň
Konverzácia. « jeseň. čo o nej vieš?. Cieľ. Naučte deti všímať si a pomenovať zmeny v prírody: chladnejšie, zrážky, vietor.
herná situácia "Bábika Dasha sa stretáva s deťmi".
Didaktická hra „Znamenia jeseň» . Cieľ: objasniť predstavy detí o hlavných znakoch jeseň. Približné všeobecné vzdelanie
Cvičenie - „Zbierajte listy jeseň» . Úlohy: vyzvite deti, aby zbierali brezové a javorové listy do vedier. Povzbudzujte deti, aby vyjadrovali svoje dojmy v reči, aby viedli dialóg.
"Pohyb vzduchu"- ukázať deťom, že hoci je vzduch neviditeľný, je ho cítiť. Výkon: vzduch nie "neviditeľný", jeho pohyby cítiť ovievaním tváre.
Čítanie básne « jeseň» , hádanie hádaniek o vetre - rozvíjať myslenie detí.
Hádanky o jeseň. Cieľ: rozvíjať vynaliezavosť, erudíciu.
Hra s rečou. "Čo chýba Mišovi na prechádzku". Cieľ: naučiť sa tvoriť genitív množného čísla podstatných mien.
hra s motorickou aktivitou "Farebná lúka", "Mačka a vrabci". Úloha: Vývoj hlavných typov pohybov.
Rečová hra s pohybom. "dážď". Cieľ: naučiť sa koordinovať slová s pohybom.
P /hra "Zhmurki so zvončekom"- zabávať deti, pomáhať vytvárať v nich dobrú, radostnú náladu.
Hra na hranie rolí. "rodina". Budeme jesenná prechádzka». Cieľ: Zlepšiť schopnosť detí zjednotiť sa v hre, rozdeliť role (matka, otec, deti, vykonávať herné akcie, konať v súlade s pravidlami a všeobecným herným plánom.) Odporučiť rodičom
prejsť sa jesenný park, sledujte padanie lístia, počasie.
Hodina zaujímavostí 1. Hudobný rozvoj. GCD Téma: « jeseň ako červená mačka. Úlohy: 1. Pestujte emocionálnu vnímavosť, láskavý postoj k sebe navzájom. 2. Rozvíjať správnu artikuláciu, zmysel pre rytmus, sluch, reč, predstavivosť, pozorovanie, pozornosť, schopnosť orientovať sa v priestore, schopnosť sprostredkovať herný obraz. 3. Rozšíriť obzory detí, ich slovnú zásobu.
2. "aplikácia". GCD Téma: "Pokryjeme zem listami". Úlohy: 1. Naďalej podporovať schopnosť držať nožnice a pracovať s nimi; formovať schopnosť nájsť celok podľa jeho častí.
Prechádzka
Kognitívno - výskumná činnosť
Pozorovanie vetra - rozvíjať pozorovanie a zvedavosť v procese oboznamovania sa s prírodnými javmi.
Kognitívno - výskumná činnosť „Už to prišlo jeseň - chladnejšie» - naďalej povzbudzovať deti, aby porovnávali počasie v lete a jeseň.
„Situačný rozhovor "Prečo nemôžete spáliť suché listy". Cieľ: Vytvárať predstavy o pravidlách správania v jesenný les. Predstavte vlastnosti pádu listov. Upevniť znalosti o modeloch „Bezpečné správanie v jesenný les» .
Naučte sa počítať. Cieľ: naučiť sa jasne vyslovovať slová, robiť pauzy medzi slovami.
Hry s pieskom. Realizácia stavieb podľa výberu detí. Úlohy. Učiť deti, ako si vyberať zásoby (lopaty, vedrá, formy, sito) v súlade s plánom doplniť budovy o rôzne detaily, poraziť ich.
Di "Čo, čo, čo?". Cieľ: naučiť sa vyberať definície, ktoré zodpovedajú danému príkladu, javu
Pracovná činnosť: Upratovanie odpadkov v záhrade. Cieľ: upevniť zručnosti práce v záhrade.
hry: "Spustiť pascu". Cieľ: Rozvíjajte fyzickú aktivitu.
.
Úlohy
Rozprávanie z kolektívnej skúsenosti "Ako sme sa prechádzali v parku". Cieľ: Objasniť predstavy detí o dvoch ročných obdobiach – lete a jeseň. Vybudujte si rozprávačské schopnosti zo skúseností.
hry: "Poďme dnu jesenný les» - Budujte vedomosti o životnom prostredí.
Vývoj KGN. Problémová situácia "Ak sa sandále nezapínajú" Cieľ: výchova KP, sebaobslužných zručností a vzťahov pri obliekaní Herná situácia "Je možné jesť sediac pod stolom?" Pestovanie kultúry správania počas jedla.
Hry s prenosným materiálom,
Ruská ľudová hra "Duck and Drake". Cieľ: rozvoj rýchlosti pohybu.
slovná hra "Milé slová". Cieľ: rozvoj rečovej činnosti.
Vonkajšie hry "pasce", "Nájdi svoj dom". Cieľ: rozvíjať obratnosť, schopnosť rýchlo konať na signál, prísne dodržiavať pravidlá hry.
Vizuálna aktivita
- tvorivá dielňa: maľovanie štetcom. Úlohy: Schopnosť kresliť štetcom. Naberte farbu na štetec.
Wellness minúty. "Vitamínové tipy" (rozhovory, hry o zdravom životnom štýle)
Di "Aká položka". Úlohy: Schopnosť jasne pomenovať predmet a opísať ho.
Motorická aktivita - Vonkajšia hra "Lov na zajaca"- rozvoj obratnosti, rýchlosti reakcie.
Pokračujte v zoznamovaní detí s znamenia: jeseň opad listov čoskoro prejde - očakávajte strmú zimu; vetvy smreka a borovice padajú - do dažďa.
Didaktická hra "Strom, ker, kvet"- rozširovať obzory detí.
Samostatná činnosť detí (hry, komunikácia a záujmové aktivity).
Úlohy
Komunikatívna aktivita
herná situácia "Aké je najlepšie počasie?"- naučiť deti emocionálne a motoricky reagovať na verbálne a hudobné obrazy; cítiť odtiene nálady a vyjadriť tento pocit slovami; Pozorne počúvajte príbeh a sledujte, ako sa príbeh vyvíja.
2. pol dňa Čítanie V. Bianchiho "nájdený".
Divadelná činnosť. Divadlo - flanelograf na motívy rozprávky "Teremok"- pokračovať v oboznamovaní detí s rozprávkou.
Vonkajšie hry: "Zajačik bez domova". Ciele: cvičenie v schopnosti bežať bez narážania do seba, rýchlo meniť smer pohybu, kultivovať obratnosť a vytrvalosť.
S/r hra "obchod"- naučiť sa používať predmety - náhrady.
. Cieľ
prstová hra "Stavba domu". Úlohy: Rozvíjať jemnú motoriku rúk a reč detí.
jeseň.
Úlohy
Hry s pieskom.
Domáce práce. Zapojiť deti do usporiadania vecí v priestoroch na hranie je schopnosť vidieť výsledok ich práce.
Skúmanie ilustrácií. « jesenná príroda» . Cieľ: naučiť sa identifikovať ktoré zobrazený jesenný mesiac, určiť znaky jeseň.
Di « Každá vec má svoje miesto» Cieľ: pestovať túžbu udržiavať poriadok v skupina odložte hračky.
Téma týždňa Formuláre a pracovné prostriedky
v závislosti od vzdelávacej situácie
(hry, poznávacia a výskumná činnosť, tvorivá činnosť) Programový a metodický komplex Zapojenie rodín do výchovno-vzdelávacej činnosti Iniciatíva detí
Poloha počas dňa
jeseň
Ráno Komunikačná aktivita
Konverzácia "Čo robíme jeseň priniesla» . Cieľ: Rozšírte predstavy detí o jeseň zmeny v prírode (stanovenie najjednoduchších súvislostí medzi javmi živej a neživej prírody).
Senzorické hry - "Ukáž mi farby dúhy", "Pomenujte podobnú položku". Rozvíjajte aktívnu pozornosť a rýchlosť reakcie.
Cvičenie - "Poďme potriasť bábikou Tanyou". Úlohy: Cvičte deti v správnom, plynulom ťahaní zvuku "ale".
Kognitívno - výskumná činnosť. "Slnečný zajačik". Cieľ: Aby sme pochopili, že k odrazu dochádza na hladkých, lesklých povrchoch a iba vo svetle.
Motorická aktivita - P / a "Zajace a vlk". Úlohy: Rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyby na signál, cvičenie v behu, skákanie na obe nohy, drep, chytanie.
"U medveďa v lese". Úlohy: Rozvíjať u detí vytrvalosť, schopnosť vykonávať pohyby na signál, zručnosť kolektívneho pohybu. Cvičte beh v určitom smere.
Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Masha a medveď".
Rozhovor s deťmi "Masha sa stratila"- výchova základov bezpečného správania sa v lese
Sebaobsluha, samostatnosť, pracovná výchova Kultúrne a hygienické zručnosti. "umyť". Cieľ: naďalej učiť deti všímať si poruchu vo svojom vzhľade, umývať si ruky a tvár, používať mydlo, osušiť uterákom. Odporučiť rodičom účasť na výstave
« jesenná fantázia» Spoločná herná aktivita
Hodina zaujímavostí 1. Modelovanie. GCD Téma: "Ježek je pichľavý, ale nie divoký". Úlohy: pestovať dôveru a iniciatívu; vytvoriť schopnosť vyrezávať ježka, pokročilé funkcie vzhľadu; rozvíjať zmysel pre formu a schopnosť kompozície.
2. Fyzický vývoj. GCD Téma: « jeseň» . Úlohy: Pestovať krásu, pôvab, výraznosť pohybov. Podporujte sebacvičenie. 2. Prispievať k rozvoju detí zručnosti: skok z výšky 20-30 cm, plazenie na bruchu pod stoličku, prešľap cez mäkké moduly, gymnastické palice. 3. Rozvinúť schopnosť navigácie vo vesmíre.
3. Kruh "Domisolka".
Prechádzka
Kognitívno - výskumná činnosť
Vrabec sa pozerá. Ciele: prehĺbiť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu vrabca, životných prejavoch; aktivovať pozornosť a pamäť detí.
Kognitívno - výskumná činnosť - Konverzácia "Nie všetky huby sú jedlé". Cieľ. Vytvorte pojem jedlý, nie jedlý.
Pracovná činnosť: Zbierka kameňov na stránke. Cieľ: naďalej pestovať túžbu podieľať sa na práci.
Motorická aktivita – mobilná hry: "Myši v špajzi".
Komunikatívna aktivita - "Pravidlá požiarnej bezpečnosti pre deti" Cieľ: formovať predstavy o bezpečnosti dieťaťa.
prstová hra "Prstový chlapec", "Moja rodina". Cieľ: rozvíjanie reči, jemnej motoriky.
Samostatná činnosť detí (hry, komunikácia a záujmové aktivity).
Úlohy: podporovať rozvoj detskej iniciatívy, postavenie subjektu pri výbere voľného času detí na základe uvedomenia si vlastných záujmov dieťaťa.
Herná činnosť – hranie rolí hry: "Materská škola",
Hry so vzdialeným materiálom, - Herné cvičenia - "Bež ku mne". Ciele: rozvoj ľahkého behu jedným smerom.
Vizuálna aktivita
- tvorivá dielňa: modeling - "Čo robíme jeseň dala» . Úlohy: rozvíjať zrakovú aktivitu detí; samostatné určenie koncepcie budúcej práce, túžba vytvoriť obraz.
Vývoj KGN. Pokračujte v učení detí, aby po spánku dali svoj vzhľad do poriadku, umyte sa a česali, požiadajte o pomoc.
Stavebné hry "Kto má najvyšší hrad"- formovať starostlivý postoj k výsledkom svojej práce. Naučte deti organizovať hry samostatne, hrať sa spolu.
Pracovná činnosť - Zber veľkého odpadu na mieste, zametanie chodníkov. Cieľ: formovať schopnosť pracovať podskupina.
Hry s prenosným materiálom,
Wellness minúty. "Vitamínové tipy" (rozhovory, hry o zdravom životnom štýle)
Herná aktivita - "Spárované obrázky" na rozvoj zrakovej pamäte, pozorovania, schopnosti rozdeľovať pozornosť a nachádzať identické obrazy.
Samostatná činnosť detí (hry, komunikácia a záujmové aktivity).
Úlohy: podporovať slobodný výber činností podľa záujmov, rozvíjať túžbu po iniciatíve a samostatnosti.
Čítanie podľa výberu detí. Písanie príbehu na tému "Čo spolu robíme?" (v rodine)- rozvíjať pamäť, výraznosť reči.
Komunikatívna aktivita
Spoločné hry vychovávateľa a deti: Hra na hrdinov "Salón krásy". Cieľ: Pomôžte rozšíriť rozsah aktivít na hranie rolí v známej hre.
2 poldenné herné cvičenie "na ceste". Cieľ: Cvičte deti pri prechádzaní bludiskom, rozvíjajte koordináciu pohybov.
Činnosť štrukturálneho modelovania "Vybudovanie garáže". Cieľ: schopnosť stavať a poraziť budovy.
Zváženie ilustrácií na tému povolania. Úlohy: Opravte názov profesie.
Rozhovor s deťmi o práci sestry.
herné cvičenie "Farebný dom" Cieľ: naďalej učte deti, ako používať nožnice- "približne" nakrájajte široké pásy papiera na kocky ( "štvorce") alebo tehly ( "obdĺžniky") Ukážte techniku rozdelenia štvorca diagonálne na dva trojuholníky, aby ste dostali strechu domu. Vyvolajte záujem o zostavenie kompozície zo samorezných prvkov. Rozvíjajte zrak, zmysel pre formu a kompozíciu.
Výchova kultúrnych a hygienických zručností. Úlohy: Posilnite schopnosť opatrne používať mydlo pri umývaní rúk, zaveste uterák na háčik.
Hudobná činnosť. Počúvanie hudobnej skladby jeseň.
Hry so stavebným materiálom. Úlohy: Zorganizujte detské hry s veľkými stavebnými materiálmi, pomôžte postaviť garáž, vežu, most.
Didaktická hra "Dajte obrázky do poriadku" Cieľ: Systematizovať predstavy detí o zdraví a zdravom životnom štýle, rozvíjať reč, pozornosť, pamäť.
P / s "Vtáky a dážď" Cieľ: rozvíjať obratnosť a rýchlosť.
tematický týždeň:
"zlatá jeseň"
Cieľ: upevniť vedomosti žiakov o sezónnych zmenách v prírode, zovšeobecniť a systematizovať predstavy o charakteristických črtách zlatej jesene.
Úlohy: Vytvárať predstavy o jeseni ako ročnom období, o sezónnych zmenách v živej i neživej prírode. Rozvíjať estetický vkus žiakov, starostlivý a uvedomelý prístup k životnému prostrediu.
finálny produkt: ekologická hra "Čo, kde, kedy?"
Typy detských aktivít: komunikatívne, hravé, hudobné a umelecké, produktívne.
Zrazu bolo dvakrát jasnejšie,
Dvor na slnku
Tieto šaty sú zlaté
Pri breze na pleciach.
E. Trutneva
Počas tematického týždňa „Zlatá jeseň“ sa žiaci zoznámili s jesennými zmenami v prírode.
Téma týždňa bola dobre odhalená vo všetkých druhoch detských aktivít.
Na aktivite maľovali stromy v záhrade „Vietor začal hojdať konár, chce si vybrať jablko“, vykonali hromadnú aplikáciu „Ježko“.
Pre rozvoj reči sa naučili skladať popisné príbehy o Zlatej jeseni, počúvali básne známych básnikov. Na hodine kognitívneho rozvoja sme si pozreli ilustrácie, dozvedeli sme sa, ako sa zvieratá pripravujú na zimu.
V herných aktivitách sa naučili nové mobilné, okrúhle tanečné a prstové hry. Pre samostatné aktivity detí boli ponúkané stolové hry „Ako sa volá váš strom“, loto „Pôvodná príroda“, „Z ktorého stromu je list“.
V pondelok sa konal rozhovor „Čarodejnica – jeseň“. Počas rozhovoru zhrnuli a systematizovali predstavy o charakteristických črtách jesene. Chlapci sa pozreli na jesennú krajinu, zapamätali si ľudové znaky, zoznámili sa s prísloviami.
V utorok nám počasie prialo a s deťmi staršej podskupiny sme sa vybrali na exkurziu do jesenného lesa.
V lese si deti prezerali nádherné šaty stromov. Zbierali viacfarebné listy pre remeslá vyrobené z prírodného materiálu, hrali hry: „Z akého stromu je list“, „1,2,3 beh na strom“. Deti zarecitovali básničky, zaspomínali si pesničky o jeseni.
V stredu sa uskutočnila hudobno-didaktická hra „Zelenkový jarmok“ so žiakmi, ktorí si utvrdili a zhrnuli svoje predstavy o zelenine a ovocí, ich zdravotných benefitoch, zbere a zbere na zimu.
Deti sa naučili rozlišovať zeleninu a ovocie hmatom a chuťou. Vo výtvarnej dielni sa uskutočnilo modelovanie „Misky so zeleninou“.
Vo štvrtok sme sa zoznámili so životom zvierat a vtákov na jeseň. Prečítajte si príbehy G. Snegireva
„Ako sa vtáky a zvieratá pripravujú na zimu“, sledované prezentácie: „Obyvatelia lesa“,
"sťahovavé vtáky"
Počas celého tematického týždňa boli rodičmi dobrými pomocníkmi, ktorí s deťmi učili básničky a pesničky o jeseni a vyrábali s deťmi ručné práce z prírodných materiálov.
 |  |
 |
Tematický týždeň sme v piatok zhrnuli do hry „Čo, kde, kedy?“. Počas hry si chalani zhrnuli svoje predstavy o jeseni, jesenných javoch v živej i neživej prírode, naučili sa dávať správne a presné odpovede.
Vychovávatelia predškolskej vzdelávacej inštitúcie Amelchinkova E.A.
KALENDÁRNE - TEMATICKÉ PLÁNOVANIE
VZDELÁVACÍ PROCES
V STREDNEJ SKUPINE
TÉMA TÝŽDŇA (OBDIA) - "ZLATÁ JESEŇ"
TERMÍN REALIZÁCIE - 24.09-28.09
CIEĽ: upevnenie predstáv o jeseni; pestovanie úcty k prírode
ÚLOHY:
- VZDELÁVACIE: pokračovať v zavádzaní znamení jesene; Vytvárať základy ekologického svetonázoru a kultúry.
ROZVOJ: Rozvíjať kognitívny záujem, pozorovanie, lásku k prírode, úctu k nej.
VZDELÁVACÍ : pestovať lásku ku všetkému živému, túžbu zachovávať a chrániť prírodu.
ÚČASTNÍCI: deti strednej skupiny, vychovávatelia
RELEVANTNOSŤ: K poznaniu okolitého sveta dieťaťa nevyhnutne patrí aj poznanie prírody. Sukhomlinsky VA napísal: "Svet obklopujúci dieťa je predovšetkým svetom prírody s neobmedzeným bohatstvom javov, s nevyčerpateľnou krásou. Tu, v prírode, je večný zdroj detskej mysle. Je veľmi dôležité rozvíjať u detí schopnosť kontemplovať už od útleho veku, tešiť sa z toho, pozerať sa na to a počúvať to.“ Vzhľadom na to, že predstavy detí piateho roku života o predmetoch prírody a ročných obdobiach ako celku ešte nie sú dostatočne stabilné a praktické pracovné zručnosti sa len začínajú formovať, je potrebné systematicky a cieľavedome oboznamovať predškolákov s prírody.
PRÁCA S RODIČMI: prieskum o zdraví detí; venovať pozornosť práci detí vo výtvarných aktivitách; priečinok-posuvník "Deň predškolského pracovníka"; rodičovské stretnutie "Nový školský rok"
TÉMA TÝŽDŇA(OBDOBIE): "ZLATÁ JESEŇ"
PONDELOK
2. FTsKM: „Úvod do vlastností dreva a kovu“ / N.V. Aleshina, s. 18.
Pozorovanie Slnka: Oboznámiť deti so zmenami, ktoré nastávajú so slnkom.
Pozorovanie v doprave: naučiť sa rozlišovať medzi nákladnými a osobnými vozidlami; pomenovať jeho účel. Rozvíjať pozornosť, pamäť.
1. Dizajn: "Domy, prístrešky" / Persp. plánovať. Strana 69
2. Telesná výchova vo vzduchu: Penzulaeva, s. 30, č.12
Pozorovanie psa: naučiť rozlišovať charakteristické znaky vzhľadu zvierat. Prečítajte si o správaní týchto zvierat. Zistite, ako sa volajú ich deti.
Pozorovanie brezy: preskúmajte brezu s deťmi, všimnite si štruktúru stromu, kmeň, listy. Naučte sa nájsť brezu medzi ostatnými stromami podľa charakteristických znakov.
1. Telesná výchova: Penzulaeva, s. 28, č.10
2. Kresba: „Jablká dozreli na jabloni“ / Persp. plán., str.68
Pozorovanie jesenného lístia: ukážte deťom pestrosť farieb zlatej jesene. Odhaliť nový pojem – „pád lístia“.
Pozorovanie v oblakoch: pokračovať v oboznamovaní detí s javmi neživej prírody. Objasnite si pojem „cloud“. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie.
1. Hudba (podľa plánu hudobného riaditeľa)
2. Aplikácia: “Farebný domček” / Lykova str.30, č.8
Pozorovanie hmyzu na jeseň: naučte sa hľadať a pomenovať hmyz: mravce, muchy.
Experimentálna aktivita „Poďme sa hrať s gramofónmi a sultánmi: schopnosť určiť silu vetra pomocou gramofónov. Spomeňte si na letný vietor a porovnajte ho s jesenným.
1. Čítanie x / l „Chox-sestra a vlk“ Perspektíva. Plán. Stránka 61
2. Telesná výchova: Penzulaeva, s. 29, č.11
Postreh školníka: Predstaviť deťom profesiu školníka, zdôrazniť dôležitosť práce pre každého. Zobraziť nástroje. Vzbudzujte úctu k práci školníka.
Sledovanie blednúcich kvetov: naučte sa všímať si zmeny v neživej prírode, ktoré sa vyskytujú na Zemi. Aktivujte detskú slovnú zásobu.
INTEGRÁCIA VZDELÁVACÍCH OBLASTÍ, INDIVIDUÁLNA PRÁCA.
FTsKM "Úvod do vlastností dreva a kovu": oboznámiť deti s vlastnosťami dreva a kovu; ukázať, ako ľudia využívajú vlastnosti týchto materiálov pri výrobe predmetov.DIZAJN "Domy, prístrešky": cvičenie v oplotení malých priestorov tehlami a platňami; v schopnosti vytvárať presahy; pri asimilácii priestorových pojmov.
Rozhovor „Jeseň. Čo o tom viete? “: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, zovšeobecniť a systematizovať predstavy o charakteristických črtách jesene, predstaviť ľudový kalendár.
Konverzácia „Ako sa zmenila farba listov“: naučte sa porovnávať listy stromov v lete a na jeseň; rozvíjať záujem o prírodné javy.
Di. „Z akého stromu je list“: poznať vlastnosti tvaru a farby listov stromov na jeseň, naučiť sa nájsť správny strom, správne ho pomenovať.
Prezeranie ilustrácií s jesennou krajinou: pokračujte v rozširovaní vedomostí o jeseni.
D / a „Stane sa to alebo nie“: rozvíjajte logické myslenie.
D / a „Vtáky, ryby, zvieratá“: klasifikujte zvieratá podľa všeobecných pojmov.
D / a „Nájsť niečo navyše“: naučte deti vyvodzovať závery, vysvetlite ich výber; rozvíjať myslenie.
D / a „Kto čo potrebuje k práci?“: systematizovať vedomosti detí o rôznych pomôckach, ktoré potrebuje kuchár, lekár, kaderník.
INDIVIDUÁLNA PRÁCA
Vzdelávacia hra „Zložte vzor“: naučte Olega, Christinu vytvárať vzory, rozvíjať logické myslenie, schopnosť hrať vo dvojiciach; rozvíjať vytrvalosť.
Didaktická hra „Nádherná taška“: naučte Ruslana, Evu rozpoznať predmet dotykom, zostavte o predmete popisný príbeh, riadený hmatovými vnemami.
KĹBOVÁ GYMNASTIKA (№4)
ČÍTANIE X / LIT „Sestra Chanterelle a vlk“: naučiť sa porozumieť obrazovému obsahu a myšlienke rozprávky; sprostredkovať štruktúru rozprávky pomocou modelovania; všímať si a rozumieť obrazným slovám a výrazom v texte; rozvíjať tvorivú predstavivosť.
Čítanie básne I. Sokolova-Mikitova „Pád listov“: Naučiť deti vnímať poetické diela.
Čítanie básne M. Sadovského „Čo dokáže jeseň“: rozvíjať schopnosť obdivovať krásu jesennej prírody.
Di. „Zvuk sa stratil“: naučiť sa rozlišovať zvuk v slove, rozvoj fonematického sluchu.
Zapamätanie si básne „Nebo už dýchalo jeseňou“: zlepšenie umeleckých a rečových schopností pri čítaní básní, pestovanie lásky k beletrii.
D / a „Pomenujte akciu“: vedieť vybrať akciu podľa obsahu vety; aktivizovať poznatky o jesenných javoch)
Čítanie príbehu K. Ushinského „Štyri želania“: Formovanie schopností prerozprávania s kreatívnymi doplnkami.
Hranie etudy: „Kto, ako si volal svoju matku?“: pomenujte mláďatá zvierat v jednotnom a množnom čísle.
Prstová hra „Pád listov“: rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk; rozvíjať schopnosť konať v súlade s textom.
INDIVIDUÁLNA PRÁCA
Di. "Naopak": naučiť Mashu, Zhenyu vybrať opačné významy pre znamenia jesene.
Rozhovor s Artemom, Daniilom „Je jeseň dobrá alebo zlá?“: schopnosť tvoriť krátke vety; zdôvodnite svoj názor.
Cvičenie „Čo som videl na ceste do škôlky?“: naučiť Ksyushu Sh, Marka skladať príbehy z vlastnej skúsenosti pomocou otázok.
FYZICKÝ VÝVOJ
UMELECKÝ A ESTETICKÝ VÝVOJ
RANNÁ GYMNASTIKA (2. september)
ZDRAVOTNÁ GYMNASTIKA PO SPÁNKU (№2)
FYZICKÁ KULTÚRA: naďalej učiť deti zastaviť sa na signál učiteľa počas chôdze; upevniť schopnosť zoskupovať sa pri lezení pod šnúrou; cvičenie na udržanie stabilnej rovnováhy pri chôdzi na zníženej ploche opory.
TELESNÁ VÝCHOVA VO VZDUCHU: naučiť sa hádzať loptu navzájom, rozvíjať zručnosť a zrak; cvičiť skákanie.
Vytvorenie problémovej situácie Stepashka dostala bolesť v krku: upevniť vedomosti o pravidlách správania, aby sa zabránilo chorobe.
P / a "Horáky": oboznámenie sa s pravidlami hry, schopnosť konať v súlade s pravidlami. Rozvíjame obratnosť.
P / a "Líška v kurníku": Rozvíjať u detí zručnosť a schopnosť vykonávať pohyb na signál, cvičenie v behu s uhýbaním, chytanie, šplhanie, skoky do hĺbky.
P / a "Vtáky a mačka": Na rozvoj odhodlania u detí cvičenie v behu s uhýbaním.
P / a "Kone": Rozvíjať u detí schopnosť konať na signál, koordinovať pohyby medzi sebou, cvičiť v behu, chôdzi.
INDIVIDUÁLNA PRÁCA
Cvičenie „Na kamienkoch“: rozvíjať v Nastya, Kira schopnosť skákať z obruče na obruč na dvoch nohách.
P / I „Hodiť - chytiť“: naučte Vika, Ksyusha S, Lesha hádzať a chytiť loptu (zaujmite správnu východiskovú pozíciu, netlačte loptu na hruď).
HUDBA (podľa plánu hudobného riaditeľa)
APLIKÁCIA "Farebný domček": naďalej učiť deti, ako používať nožnice; nakrájajte široké pásy papiera na kocky; ukázať techniku delenia štvorca diagonálne na dva trojuholníky; kultivovať samostatnosť, presnosť.
VÝKRES: naďalej sa učiť, ako nakresliť strom a vyjadriť jeho charakteristické črty; naučiť sa rýchlo kresliť lístie; posilniť techniky kreslenia ceruzkami.
Skúmanie reprodukcií z obrazov I. S. Ostroukhova „Zlatá jeseň“: predstaviť maľbu, naučiť sa všímať si rysy obrazu jesene na obraze, všímať si výrazové prostriedky umelca.
Počúvanie fragmentu diel A. Glazunova, P. Čajkovského „Ročné obdobia“: naučte sa pozorne počúvať hudobný fragment, zapnite predstavivosť, zapamätajte si obrazy spojené s jeseňou, opíšte ich pomocou obrazných výrazov.
Muz-did hra „Čo hrám?“: pokračovať v učení rozoznávať a pomenovať zvuk hudobných nástrojov; rozvíjať sluch pre hudbu.
Opakovanie piesní na jesenný sviatok: podporte túžbu spievať pieseň; rozvíjať pamäť.
INDIVIDUÁLNA PRÁCA
Etudová hra „Darčeky“ (voliteľné): vymyslite akcie v súlade s testom.
D / a: "Farby": pokračujte Timur, Alena rozlišovať medzi odtieňmi farieb, správne ich pomenovať.
„Huby pre veveričky“: naďalej učte Olega, Ruslana vyrezávať prázdnu dutinu z plastelíny, pevne pritlačiť okraje.
Upevniť s Markom, Elinou, Polinou schopnosť pracovať s nožnicami. Štvorce nakrájajte na trojuholníky kruh na polkruhy.
PRACOVNÉ ČINNOSTI: zber hračiek na konci prechádzky; zametacie cesty; pomôžte mladšej skupine vyčistiť verandu; pozametať lavičky: rozvíjať pracovitosť; naučiť sa, ako si vybrať vybavenie pre prácu; rozvíjať túžbu pomáhať druhým.Konverzácia: „Každá hračka má svoje miesto“: Rozvíjajte túžbu udržiavať poriadok v skupine ..
D / a „Povedzme medveďovi, ako má sedieť pri stole“: upevniť kultúru správania pri stole.
Situačný rozhovor „Prečo zdieľať?“: cvičenie v komunikácii
Kolektívna práca: dávame veci do poriadku na poličkách pre hračky: formovať túžbu pracovať; upevniť pracovné zručnosti; pestovať odolnosť.
Konverzácia „Prečo potrebujeme pravidlá premávky?“: opraviť pravidlá premávky; naučiť sa vyjadriť svoj názor.
C\r hra „Rodina“ (Príbeh „Ideme na jesennú prechádzku“): podporovať samostatnosť detí pri vytváraní herného prostredia; naučiť sa vytvárať atribúty pre hru pomocou predmetov - náhrad a improvizovaných prostriedkov; podporovať rozvoj vzťahov, vytváranie priateľstva
С\р hra „Obchod so zeleninou a ovocím“: vytvorenie herného prostredia, výroba atribútov, rozvoj vzťahov, formovanie priateľstva.
C \ r game Plot - RPG "DPS Inspector": upevniť znalosti pravidiel cestnej premávky; rozvíjať schopnosť hrať sa spolu.
INDIVIDUÁLNA PRÁCA
D / a "Dobré-zlé": naučiť Seryozha, Masha, Polina určovať činy detí, nájsť cestu von zo situácie.
Povinnosť v jedálni: naďalej rozvíjať pracovné zručnosti; rozvíjať presnosť počas služby.
"Jesenný kvíz": upevnite si vedomosti o jeseni; rozvíjať schopnosť porozumieť otázke, odpovedať na celú odpoveď.
Testovaný, odporúča: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Prihláška č.1
SUBJEKT VÝVOJOVÉHO PROSTREDIA
Album "Jeseň v lese"
album "Stromy"
Y/a „Čo chýba?“
D / a "Ročné obdobia"
D / a "Daj to do poriadku"
D/I "Nádherná taška"
Omaľovánky na tému "Stromy"