فعالیت نمایشی مهمترین وسیله برای معرفی کودک است. آشنایی کودکان پیش دبستانی با فعالیت های نمایشی. استفاده از چرخان زبان برای تمرین دیکشنری

بازی های نمایشی کودکان برای رشد هماهنگ فرد از اهمیت بالایی برخوردار است. برای بچه های گروه ما، بازی های نمایشی می تواند رشد را بهبود بخشد مهارت های حرکتی ظریفدست ها، گفتار را فعال کنید، دایره لغات را افزایش دهید، از طریق بازی با فرهنگ عامه آشنا شوید.

تئاتر انگشت به رشد مهارت های حرکتی ظریف و متوسط کمک می کند. تئاتر روی میز تخیل فضایی را توسعه می دهد، به ایجاد حس اعتماد به نفس در اعمال خود کمک می کند، گفتار کودکان را بهبود می بخشد و فعال می کند. تئاتر ماسک نوع پیچیده تری از تئاتر است. اگر کودک در تئاترهای روی میز و انگشتان عروسک را هدایت کند ، پس با گذاشتن ماسک به شخصیت افسانه ای تبدیل می شود و سعی می کند با صدا و اعمال خود از قهرمان انتخاب شده تقلید کند. این به توسعه تخیل، تفکر و هماهنگی حرکات کمک می کند.

در کار بسیار مفید است فعالیت های تئاتریاتودهایی برای توسعه هر عملکرد خاص.

مثلا:

مطالعه ای در مورد بیان یک ژست: "قفلی روی در آویزان است" (تفریح عامیانه روسی)

یک قفل روی در وجود دارد

(بچه ها دستان خود را در قلعه به هم چسبانده بودند)

چه کسی می تواند آن را باز کند؟

(کودکان سعی می کنند دست های در هم بسته را جدا کنند)

چرخید، چرخید...

(انجام حرکات چرخشی با دست)

در زدند و باز کردند.

(با دست های در هم بسته روی زانوها بزنید و دست ها را جدا کنید).

مطالعه ای در مورد بیان احساسات اساسی: "زنبور مریض است" (جوک عامیانه روسی)

زنبور مریض است

پرستو مریض است

و بیماری های پتنکا -

برو فراتر از دریا!

(حرکات بیانی. 1. کودک بیمار را به تصویر می کشد. ابروها بالا رفته و جابجا می شوند، چشم ها باریک می شوند، شانه ها پایین می آیند، سر به سمت شانه متمایل می شود. 2 سر کمی بالا می آید، بدن به عقب متمایل می شود. لبخند.)

در اصل اتودها شعر کوچکی هستند که به راحتی قابل یادآوری است و اعمال خاصی در آن وجود دارد. با انجام این اعمال، کودک گروه های عضلانی خاصی ایجاد می کند.

اجرای طرح با دوستان یا بزرگسالان و سپس دریافت تمجید از تلاش های آنها، اعتماد به نفس کودک را افزایش می دهد. او تمایل دارد ابتدا کمی بیشتر بازی کند و سپس خودش یک بازی بیابد و آن را بازی کند، که برای توسعه روند فکر بسیار مهم است.

میل به حضور مستقل در نمایش عروسکی باید حمایت و تقویت شود. برای این منظور تئاتر انگشتی مناسب است.

عروسک های انگشتی به شما فرصت فوق العاده ای برای بازی با فرزندتان می دهد. می توانید ساده ترین عروسک ها را خودتان بسازید: روی یک جعبه کاغذی یا پارچه ای (با توجه به اندازه انگشت). صورت و مو را بکشید. چند عروسک برای خود و یکی کوچکتر برای فرزندتان درست کنید.

بازی با عروسک های انگشتی به کودک کمک می کند تا حرکات انگشتان خود را بهتر کنترل کند. با بازی با بزرگسالان، مهارت های ارتباطی ارزشمندی را یاد می گیرد. بازی در موقعیت های مختلف با عروسک هایی که مانند مردم رفتار می کنند، تخیل کودک را توسعه می دهد.

عروسک های جالب از مخروط های کاغذی، سیلندرها، جعبه هایی با ارتفاع های مختلف به دست می آیند.

خیابان Molodyozhnaya، 37

مشاوره برای مربیان در زمینه فعالیت های نمایشی

"معنای بازی های نمایشی برای کودکان گروه متوسط"

تهیه شده توسط استاد:

مندسته صلاحیت

اریگینا والنتینا آلکسیونا

MDOU CRR - مهد کودک شماره.25

"فراموشم نکن"

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مرکز رشد کودک - مهدکودک شماره 25 "فراموش نکن"

140250، pos. بلوزرسکی، منطقه ووسکرسنسکی، منطقه مسکو،

خیابان Molodyozhnaya، 37

تلفن / فکس (8-49644) -8-57-24

پست الکترونیکی: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

توصیه ای برای والدین «فعالیت تئاتر در مهد کودک»

تهیه شده توسط استاد:

مندسته صلاحیت

اریگینا والنتینا آلکسیونا

MDOU CRR - مهد کودک شماره.25

"فراموشم نکن"

امکانات آموزشی فعالیت تئاتری گسترده است. با شرکت در آن، کودکان از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها و پرسش های ماهرانه طرح شده با دنیای اطراف خود با همه تنوع آن آشنا می شوند و آنها را به تفکر، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و کلی گویی وا می دارد. با رشد ذهنیارتباط نزدیکی با بهبود گفتار دارد. در فرآیند کار بر روی بیان ماکت شخصیت ها، اظهارات خود آنها، واژگان کودک به طور نامحسوس فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار و ساختار لحنی آن بهبود می یابد.

می توان گفت که فعالیت نمایشی منبع رشد احساسات، احساسات عمیق و اکتشافات کودک است، او را با ارزش های معنوی آشنا می کند. اما مهم نیست که کلاس های تئاتر حوزه عاطفی کودک را توسعه دهند، او را با شخصیت ها همدردی کنند، با رویدادهایی که در حال پخش است همدلی کنند.

بنابراین، فعالیت تئاتری ابزار ضروریرشد همدلی در کودکان، یعنی توانایی تشخیص وضعیت عاطفی یک فرد با حالات چهره، حرکات، لحن، توانایی قرار دادن خود در جای او. موقعیت های مختلفراه های مناسب برای کمک پیدا کنید

"برای اینکه با لذت دیگران خوش بگذرانید و با غم و اندوه دیگران همدردی کنید، باید بتوانید با کمک تخیل خود خود را به جایگاه دیگری منتقل کنید و ذهنی جای او را بگیرید."

B. M. Teplov

البته مربی نقش بسزایی در فعالیت های نمایشی دارد. باید تاکید کرد که کلاس های نمایشی باید به طور همزمان کارکردهای شناختی، آموزشی و رشدی را انجام دهند و به هیچ وجه به تهیه نمایش خلاصه نشوند.

چشم انداز نمایش های عروسکیو گفتگو در مورد آنها;

پخش انواع افسانه ها و نمایش ها؛

تمرین هایی برای شکل گیری بیان عملکرد (کلامی و غیرکلامی);

تمریناتی برای رشد عاطفی-اجتماعی کودکان سن پیش دبستانی;

ایجاد محیطی برای فعالیت های تئاتری.

محیط یکی از ابزارهای اصلی رشد شخصیت کودک، منبع دانش فردی و تجربه اجتماعی اوست. محیط شیء-فضایی نه تنها باید فعالیت های نمایشی مشترک کودکان را تضمین کند، بلکه باید مبنایی برای خلاقیت مستقل هر کودک باشد، شکلی خاص از خودآموزی او. بنابراین هنگام طراحی یک محیط موضوعی- فضایی که فعالیت های نمایشی را برای کودکان فراهم می کند، باید به آن توجه شود.

ویژگی های فردی اجتماعی و روانی کودک؛

ویژگی های رشد عاطفی و شخصی او؛

علایق، تمایلات، ترجیحات و نیازها؛

کنجکاوی، علاقه پژوهشی و خلاقیت؛

سن و ویژگی های نقش جنسی؛

تئاتر و پدر و مادر؟!

توسعه فعالیت تئاتر در پیش دبستانی موسسات آموزشیو انباشت تجربه عاطفی و حسی در کودکان کاری طولانی مدت است که نیازمند مشارکت والدین است. مهم است که والدین در شب های موضوعی شرکت کنند که در آن والدین و فرزندان به طور مساوی شرکت می کنند.

مهم است که والدین در چنین شب هایی مانند نقش آفرینان، نویسندگان متن، سازندگان صحنه، لباس و غیره شرکت کنند. در هر صورت. کار گروهیمعلمان و والدین به فکری، عاطفی و توسعه زیبایی شناختیفرزندان.

مشارکت والدین در فعالیت های نمایشی ضروری است. این باعث ایجاد احساسات زیادی در کودکان می شود، احساس غرور را در والدینی که در نمایش های تئاتری شرکت می کنند تشدید می کند.

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مرکز رشد کودک - مهدکودک شماره 25 "فراموش نکن"

140250، pos. بلوزرسکی، منطقه ووسکرسنسکی، منطقه مسکو،

خیابان Molodyozhnaya، 37

تلفن / فکس (8-49644) -8-57-24

پست الکترونیکی: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

توصیه به والدین: "آشنایی کودکان با فعالیت های نمایشی"

تالیف شدمربی:

مندسته صلاحیت

اریگینا والنتینا آلکسیونا

MDOU CRR - مهد کودک شماره.25

"فراموشم نکن"

Dسن مدرسه مساعدترین دوره برای رشد همه جانبه کودک است. در 4-5 سالگی، کودکان به طور فعال در حال رشد هستند فرایندهای ذهنی: ادراک، توجه، حافظه، تفکر، تخیل و گفتار. در همین دوره شکل گیری کیفیات اساسی شخصیت صورت می گیرد. بنابراین، هیچ یک از سنین کودکی به اندازه پیش دبستانی کوچکتر به ابزارها و روش های رشد و تربیت نیاز ندارد. وسیله موثررشد و آموزش کودک در سنین پیش دبستانی تئاتر و بازی های تئاتری، tk است. بازی فعالیت اصلی کودکان پیش دبستانی است و تئاتر یکی از دموکراتیک ترین و در دسترس ترین اشکال هنری است که به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات را حل کنید. مشکلات واقعیآموزش و روانشناسی مرتبط با هنری و تربیت اخلاقی، رشد کیفیت های ارتباطی فرد، رشد تخیل، فانتزی، ابتکار و غیره فرصت های آموزشی برای فعالیت های نمایشی گسترده است. با شرکت در آن، کودکان از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها و پرسش های ماهرانه طرح شده با دنیای اطراف خود آشنا می شوند و کودکان را به تفکر، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و تعمیم می اندازند. بهبود گفتار ارتباط نزدیکی با رشد ذهنی دارد. در فرآیند یک بازی نمایشی، دایره لغات کودک به طور نامحسوس فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار او و ساختار زبانی آن بهبود می یابد. نقش ایفا شده، سخنان گفتاری نوزاد را در مقابل نیاز به صحبت واضح، واضح و قابل درک قرار می دهد. او گفتار گفتگوی خود را بهبود می بخشد، ساختار دستوری آن را بهبود می بخشد فعالیت تئاتری منبع رشد احساسات، احساسات عمیق کودک است، او را با ارزش های معنوی آشنا می کند. به همان اندازه مهم است که بازی های نمایشی حوزه عاطفی کودک را توسعه دهند و او را با شخصیت ها همدردی کنند. بازی های نمایشی به دلیل اینکه هر اثر ادبی یا افسانه ای برای کودکان پیش دبستانی همیشه دارای جهت گیری اخلاقی است، امکان شکل گیری تجربه مهارت های رفتاری اجتماعی را نیز ممکن می سازد. شخصیت های مورد علاقه به الگو و هویت تبدیل می شوند. این توانایی کودک در چنین همذات پنداری با تصویر مورد علاقه است که تأثیر مثبتی بر شکل گیری ویژگی های شخصیتی دارد. علاوه بر این، فعالیت های نمایشی به کودک این امکان را می دهد که بسیاری از موارد را حل کند موقعیت های مشکل سازغیر مستقیم از طرف هر شخصیت این به غلبه بر کمرویی، شک به خود، کمرویی کمک می کند. فعالیت های مشترک تئاتر و بازی یک نوع همکاری منحصر به فرد است. همه در آن برابرند: کودک، معلم، مادر، پدر، پدربزرگ و مادربزرگ. کودکان با بازی با بزرگسالان مهارت های ارتباطی ارزشمندی را یاد می گیرند. هر معلم باید یک بازی نمایشی را به کودک بیاموزد. اول از همه، ما به بازی های نمایشی علاقه مندیم، که در فرآیند تماشای نمایش های عروسکی کوچکی که معلمان نشان می دهند، ایجاد می شود و محتوای قافیه های مهد کودک، اشعار یا افسانه های آشنا برای کودک را به عنوان مبنایی در نظر می گیرند. در آینده، تحریک تمایل کودکان برای گنجاندن در اجرا، تکمیل عبارات فردی در دیالوگ های شخصیت ها، چرخش های پایدار آغاز و پایان داستان مهم است. دستکش و سایر عروسک های نمایشی را می توان در ارتباطات روزمره استفاده کرد (مثلاً اگر کودک نمی خواهد غذا بخورد یا بخوابد). بنابراین، جهت گیری های اصلی در توسعه بازی نمایشی شامل انتقال تدریجی کودک از مشاهده تولید تئاتر بزرگسال به بازی مستقل است. فعالیت بازی. یکی از جنبه های مهم فعالیت مربیان در آشنایی کودک با بازی های نمایشی، گسترش تدریجی تجربه بازی از طریق توسعه انواع تئاتر است. الزامات اصلی برای سازماندهی فعالیت های نمایشی. پیش دبستانی های کوچکترعبارتند از: غنا و تنوع موضوعات; گنجاندن مداوم و روزانه بازی های نمایشی در زندگی کودک، حداکثر فعالیت کودکان در تمام مراحل آماده سازی و اجرای بازی ها. همکاری کودکان با بزرگسالان در تمام مراحل سازماندهی یک بازی نمایشی. باید درک کنید که شروع به اجرای نمایش های عروسکی با حضور کودکان بلافاصله احمقانه و مضحک است، زیرا تا زمانی که کودک بازی در آن را یاد نگیرد، اجرا موفق نخواهد بود. در بازی های مکرر، با تسلط بر محتوای متن، فعالیت کودکان افزایش می یابد. هرگز بازتولید تحت اللفظی آن را مطالبه نکنید. در صورت لزوم به راحتی کودک را اصلاح کنید و بدون معطلی بازی کنید. در آینده، وقتی متن به خوبی درک شد، صحت ارائه آن را تشویق کنید. این مهم است تا یافته های نویسنده از دست نرود. هنگام خواندن متون شاعرانه، در صورت امکان کودکان را به بازی متصل کنید. اجازه دهید آنها به طور فعال در گفتگو با شما شرکت کنند، همراه با داستان اصلی بازی کنند، حرکات، صداها، لحن های شخصیت های بازی را تقلید کنند.بعد - تمرین های کوچک با کودکان. بهتر است بلافاصله پس از پایان بازی تئاتر، آنها را هدایت کنید. کودک هنوز از نحوه هدایت شخصیت ها، همانطور که می گویند، برای آنها عمل کرد، خوشحال است. وقت آن است که کودک را به بازی به همان شیوه دعوت کنید. برای تمرین، از عبارات شخصیت هایی که به تازگی صحبت کرده اند استفاده کنید. به عنوان مثال، در افسانه "دستکش" باید یک دستکش بخواهد، مانند موش و مانند گرگ. از کودک دعوت کنید تا از طرف موش یا گرگ صحبت کند. همه بچه ها را به هم متصل کنید، یک مسابقه ترتیب دهید: چه کسی بهتر است یک موش، یک گرگ در خانه بخواهد. برنده تشویق است. سپس می توانید بازی های تقلیدی را به کودک ارائه دهید: "نشان دهید چگونه خرگوش می پرد". "نشان دهید که گربه چگونه به آرامی حرکت می کند" ، "نشان دهید که خروس چگونه راه می رود." مرحله بعدی کار کردن احساسات اصلی است: نشان دهید که چگونه عروسک های بامزه دست خود را کف زدند و شروع به رقصیدن کردند (شادی). اسم حیوان دست اموز روباهی را دید، ترسید و پشت درخت پرید (ترس) فقط پس از چنین آمادگی کامل می توان نمایشنامه های مشترک را شروع کرد. انتخاب تنظیم تا حد زیادی با سن کودک تعیین می شود. هر چه او جوان تر باشد، عملکرد شما باید ساده تر باشد. اما، در هر صورت، داستان های عامیانه و نویسنده ایده آل خواهد بود. البته می توانید متن یک افسانه را بردارید و کلمه به کلمه آن را پخش کنید. اما خیلی افسانه جالب ترکمی تغییر دهید: قسمت های خنده دار و کلمات قهرمانان را اضافه کنید، پایان را بازسازی کنید، شخصیت های جدید را معرفی کنید. به عنوان مثال، تصور کنید که چگونه یک مرد شیرینی زنجفیلی می تواند یک روباه حیله گر و بچه ها - یک گرگ بد را فریب دهد و یک افسانه قدیمی را به روشی جدید ارائه دهد. به همان اندازه جالب است که داستان خود را بسازید و اجرا کنید. به خصوص اگر یک عروسک اصلی بسازید که شخصیت اصلی آن باشد و شاید به مشخصه تئاتر شما تبدیل شود. این می تواند یک شخصیت کاملاً خارق العاده با ظاهر و نام غیر معمول باشد. وقتی فیلمنامه تئاتر انتخاب شد، به این فکر کنید که چه نوع تئاتری برای کودک شما مناسب است؟ به طور سنتی، انواع مختلفی از فعالیت های نمایشی متمایز می شود که در طراحی هنری و مهمتر از همه در ویژگی های فعالیت های تئاتری کودکان متفاوت است. در برخی، بچه ها خودشان اجرا را به عنوان هنرمند ارائه می کنند (اینها صحنه سازی و نمایشنامه هستند). هر کودکی نقشی دارد در برخی دیگر، کودکان مانند بازی کارگردان عمل می کنند: آنها یک اثر ادبی را بازی می کنند که قهرمانان آن با کمک اسباب بازی ها به تصویر کشیده می شوند و نقش های خود را بیان می کنند. از تئاتر بازی با عروسک‌ها دارای یک اثر غیرمستقیم و نامحسوس جامع درمانی و آموزشی است و به کسب حس موفقیت در همان زمینه‌ای که کودک در آن بیشتر احساس آسیب‌پذیری می‌کند کمک می‌کند. در این راستا اخیراً در روانشناسی روش عروسک درمانی رواج یافته است. عروسک درمانی بازی با یک عروسک به کودکان این فرصت را می دهد تا خصوصیات فردی خود را به طور کامل آشکار کنند. در بازی - کلمات کودک باید عروسک ها را احیا کند و به آنها حالت و شخصیت بدهد. کودک با بازی با عروسک ها، احساسات پنهان خود را نه تنها به صورت کلامی، بلکه از طریق حالات و حرکات صورت آشکار می کند.

چهار نوع تئاتر عروسکی وجود دارد: میز، انگشتی، تئاتر عروسکی مانند پتروشکا، تئاتر عروسکی، تئاتر رومیزی شاید در دسترس ترین نوع تئاتر باشد. در کودکان پیش دبستانی، رشد اولیه بازی تئاتری کارگردان - تئاتر اسباب بازی رومیزی - مورد توجه قرار می گیرد. برای ساختن شخصیت برای او به مقوا و کاغذ رنگی، قیچی، چسب و خودکارهای نمدی نیاز دارید. عروسک های در نظر گرفته شده برای تئاتر رومیزی باید محکم روی میز بایستند و به راحتی جابجا شوند. بدنه عروسک ها به صورت مخروطی ساخته شده است که سر و دست های عروسک به آن وصل شده است. اندازه چنین عروسکی می تواند از 10 تا 30 سانتی متر باشد مدیریت عروسک های رومیزی برای کودکان کار سختی نیست. کودک اسباب بازی را از پشت می گیرد تا انگشتانش زیر دستان او پنهان شود و مطابق با طرح نمایشنامه "بازیگر" را در امتداد میز هدایت می کند. توجه به این نکته مهم است که گفتار کودک با حرکات عروسک منطبق است.

تئاتر انگشت، تئاتر بازیگرانی است که همیشه با ما هستند. کافی است مقوای رنگی بگیرید، صورت یک مرد، پوزه یک حیوان را ببرید (این شخصیت چه کسی خواهد بود - شما و فرزندتان تصمیم می گیرید)، چشم ها، بینی، دهان را بکشید. سپس باید انگشتری را روی انگشت از روی کاغذ بچسبانید و صورت را به آن بچسبانید. قهرمان تئاتر انگشتی آماده است! کودک عروسک ها را روی انگشتانش می گذارد و برای شخصیتی که روی دست به تصویر کشیده شده است عمل می کند. در طول عمل، کودک یک یا چند انگشت خود را حرکت می دهد و متن یک افسانه، شعر یا قافیه مهد کودک را تلفظ می کند. در تئاتر جعفری، که در عمل اغلب به آن تئاتر بی بابو می گویند، از عروسک های دستکشی استفاده می شود: عروسک که داخل آن توخالی است، روی دست قرار می گیرد، در حالی که انگشت اشاره در سر عروسک، شست و شست قرار می گیرد. انگشت وسط در آستین کت و شلوار قرار می گیرد، انگشتان باقی مانده روی کف دست فشار داده می شوند. دوختن چنین عروسکی به تنهایی با استفاده از مواد بداهه آسان است: دستکش های قدیمی، جوراب های کودکانه برای ساخت بدن، تکه های خز، نخ مو، دکمه ها و مهره های چشم، بینی و دهان. کافی است تخیل خود و کودک را به هم وصل کنید.عروسک هایی که بر اساس اصل عروسک چیده شده اند ساختن دشوارتر و در عین حال امکان پذیر است. قدیمی را بگیرید عروسک پارچه ای، نخ ماهیگیری را به بازوها، پاها و سر او وصل کنید. سپس با کوبیدن دو تخته چوبی نازک به صورت ضربدری یک صلیب درست کنید. خطوط ماهیگیری را به صلیب ببندید - عروسک عروسکی آماده است! مدیریت این گونه عروسک ها به کودکان شادی زیادی می بخشد، با انجام تئاتر با کودکان، زندگی فرزندان خود را جذاب و معنادار می کنید، آن را با تاثیرات زنده و لذت خلاقیت پر می کنید. و مهمتر از همه، مهارت های کسب شده در بازی های نمایشی، کودکان می توانند در آن استفاده کنند زندگی روزمره.

بازی های نمایشی کودکان برای رشد هماهنگ فرد از اهمیت بالایی برخوردار است. برای بچه های گروه ما، بازی های نمایشی به ما امکان می دهد تا رشد مهارت های حرکتی ظریف دست ها را بهبود بخشیم، گفتار را فعال کنیم، دایره لغات را افزایش دهیم و از طریق بازی با فرهنگ عامه آشنا شویم.

اتودهایی برای توسعه هر کارکرد خاصی در کار روی فعالیت های تئاتری بسیار مفید هستند.

مثلا:

مطالعه ای در مورد بیان یک ژست: "قفلی روی در آویزان است" (تفریح عامیانه روسی)

یک قفل روی در وجود دارد

(بچه ها دستان خود را در قلعه به هم چسبانده بودند)

چه کسی می تواند آن را باز کند؟

(کودکان سعی می کنند دست های در هم بسته را جدا کنند)

چرخید، چرخید...

(انجام حرکات چرخشی با دست)

در زدند و باز کردند.

(با دست های در هم بسته روی زانوها بزنید و دست ها را جدا کنید).

مطالعه ای در مورد بیان احساسات اساسی: "زنبور مریض است" (جوک عامیانه روسی)

زنبور مریض است

پرستو مریض است

و بیماری های پتنکا -

برو فراتر از دریا!

در اصل اتودها شعر کوچکی هستند که به راحتی قابل یادآوری است و در آن اعمال خاصی وجود دارد. با انجام این اعمال، کودک گروه های عضلانی خاصی ایجاد می کند.

میل به حضور مستقل در نمایش عروسکی باید حمایت و تقویت شود. برای این منظور تئاتر انگشتی مناسب است.

عروسک های جالب از مخروط های کاغذی، سیلندرها، جعبه هایی با ارتفاع های مختلف به دست می آیند.

خیابان Molodyozhnaya، 37

مشاوره برای مربیان در زمینه فعالیت های نمایشی

"معنای بازی های نمایشی برای کودکان گروه متوسط"

تهیه شده توسط استاد:

رده صلاحیت I

اریگینا والنتینا آلکسیونا

MDOU CRR - مهد کودک شماره 25

"فراموشم نکن"

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مرکز رشد کودک - مهدکودک شماره 25 "فراموش نکن"

140250، pos. بلوزرسکی، منطقه ووسکرسنسکی، منطقه مسکو،

خیابان Molodyozhnaya، 37

تلفن / فکس (8-49644) -8-57-24

پست الکترونیکی: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

توصیه ای برای والدین
"فعالیت نمایشی در مهد کودک"

تهیه شده توسط استاد:

رده صلاحیت I

اریگینا والنتینا آلکسیونا

MDOU CRR - مهد کودک شماره 25

"فراموشم نکن"

امکانات آموزشی فعالیت تئاتری گسترده است. با شرکت در آن، کودکان از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها و پرسش های ماهرانه طرح شده با دنیای اطراف خود با همه تنوع آن آشنا می شوند و آنها را به تفکر، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و کلی گویی وا می دارد. بهبود گفتار ارتباط نزدیکی با رشد ذهنی دارد. در فرآیند کار بر روی بیان ماکت شخصیت ها، اظهارات خود آنها، واژگان کودک به طور نامحسوس فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار و ساختار لحنی آن بهبود می یابد.

بنابراین، فعالیت نمایشی مهم‌ترین ابزار پرورش همدلی در کودکان است، یعنی توانایی تشخیص حالت عاطفی فرد از طریق حالات چهره، حرکات، لحن، توانایی قرار دادن خود در موقعیت‌های مختلف و یافتن راه‌های مناسب. برای کمک به.

B. M. Teplov

تماشای نمایش های عروسکی و صحبت در مورد آنها.
پخش انواع افسانه ها و نمایش ها؛
تمرین هایی برای شکل گیری بیان عملکرد(کلامی و غیرکلامی);
تمرینات برای رشد اجتماعی عاطفی کودکان پیش دبستانی؛

بنابراین محتوای این گونه کلاس ها تنها آشنایی با متن هر اثر ادبی یا افسانه نیست، بلکه ژست ها، حالات چهره، حرکت، لباس ها نیز هست.

ایجاد محیطی برای فعالیت های تئاتری.

ویژگی های فردی اجتماعی و روانی کودک؛
ویژگی های رشد عاطفی و شخصی او؛
علایق، تمایلات، ترجیحات و نیازها؛
کنجکاوی، علاقه پژوهشی و خلاقیت؛
سن و ویژگی های نقش جنسی؛

تئاتر و پدر و مادر؟!

توسعه فعالیت نمایشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی و انباشت تجربه عاطفی و حسی در کودکان کاری طولانی مدت است که نیازمند مشارکت والدین است. مهم است که والدین در شب های موضوعی شرکت کنند که در آن والدین و فرزندان به طور مساوی شرکت می کنند.

مهم است که والدین در چنین شب هایی مانند نقش آفرینان، نویسندگان متن، سازندگان صحنه، لباس و ... شرکت کنند.

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مرکز رشد کودک - مهدکودک شماره 25 "فراموش نکن"

140250، pos. بلوزرسکی، منطقه ووسکرسنسکی، منطقه مسکو،

خیابان Molodyozhnaya، 37

تلفن / فکس (8-49644) -8-57-24

پست الکترونیکی: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

توصیه به والدین:
"آشنایی کودکان با فعالیت های نمایشی"

گردآوری شده توسط مربی:

رده صلاحیت I

اریگینا والنتینا آلکسیونا

MDOU CRR - مهد کودک شماره 25

"فراموشم نکن"

سن پیش دبستانی مساعدترین دوره برای رشد همه جانبه کودک است. در سن 4-5 سالگی، تمام فرآیندهای ذهنی به طور فعال در کودکان رشد می کنند: ادراک، توجه، حافظه، تفکر، تخیل و گفتار. در همین دوره شکل گیری کیفیات اساسی شخصیت صورت می گیرد. بنابراین، هیچ یک از سنین کودکان به اندازه پیش دبستانی کوچکتر به ابزارها و روش های رشد و تربیت نیاز ندارد.
یکی از مؤثرترین ابزارهای رشد و تربیت کودک در سنین پیش دبستانی، تئاتر و بازی های نمایشی است، زیرا. این بازی فعالیت پیشرو کودکان پیش دبستانی است و تئاتر یکی از دموکراتیک ترین و در دسترس ترین انواع هنر است که به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات فوری تربیتی و روانشناسی مربوط به آموزش هنری و اخلاقی را حل کنید و کیفیت های ارتباطی را توسعه دهید فرد، رشد تخیل، فانتزی، ابتکار و غیره. امکانات آموزشی فعالیت های نمایشی گسترده است. با شرکت در آن، کودکان از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها و پرسش های ماهرانه طرح شده با دنیای اطراف خود آشنا می شوند و کودکان را به تفکر، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و تعمیم می اندازند. بهبود گفتار ارتباط نزدیکی با رشد ذهنی دارد. در فرآیند یک بازی نمایشی، دایره لغات کودک به طور نامحسوس فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار او و ساختار زبانی آن بهبود می یابد. نقش ایفا شده، سخنان گفتاری نوزاد را در مقابل نیاز به صحبت واضح، واضح و قابل درک قرار می دهد. او گفتار دیالوگ، ساختار دستوری آن را بهبود می بخشد.
فعالیت تئاتر منبع رشد احساسات، احساسات عمیق کودک است، او را با ارزش های معنوی آشنا می کند. به همان اندازه مهم است که بازی های نمایشی حوزه عاطفی کودک را توسعه دهند و او را با شخصیت ها همدردی کنند.
بازی های نمایشی به دلیل اینکه هر اثر ادبی یا افسانه ای برای کودکان پیش دبستانی همیشه دارای جهت گیری اخلاقی است، امکان شکل گیری تجربه مهارت های رفتاری اجتماعی را نیز ممکن می سازد. شخصیت های مورد علاقه به الگو و هویت تبدیل می شوند. این توانایی کودک در چنین همذات پنداری با تصویر مورد علاقه است که تأثیر مثبتی بر شکل گیری ویژگی های شخصیتی دارد. علاوه بر این، فعالیت نمایشی به کودک این امکان را می دهد که بسیاری از موقعیت های مشکل را به طور غیر مستقیم از طرف یک شخصیت حل کند. به غلبه بر کمرویی، شک به خود، کمرویی کمک می کند.

فعالیت های مشترک تئاتر و بازی نوعی همکاری منحصر به فرد است. همه در آن برابرند: کودک، معلم، مادر، پدر، پدربزرگ و مادربزرگ. کودکان با بازی با بزرگسالان مهارت های ارتباطی ارزشمندی را یاد می گیرند. هر معلم باید یک بازی نمایشی را به کودک بیاموزد. اول از همه، ما به بازی های نمایشی علاقه مندیم، که در فرآیند تماشای نمایش های عروسکی کوچکی که معلمان نشان می دهند، ایجاد می شود و محتوای قافیه های مهد کودک، اشعار یا افسانه های آشنا برای کودک را به عنوان مبنایی در نظر می گیرند. در آینده، تحریک تمایل کودکان برای گنجاندن در اجرا، تکمیل عبارات فردی در دیالوگ های شخصیت ها، چرخش های پایدار آغاز و پایان داستان مهم است. دستکش و سایر عروسک های نمایشی را می توان در ارتباطات روزمره استفاده کرد (مثلاً اگر کودک نمی خواهد غذا بخورد یا بخوابد). بنابراین، جهت گیری های اصلی در توسعه بازی نمایشی عبارت است از انتقال تدریجی کودک از تماشای تولید تئاتر بزرگسالان به فعالیت بازی مستقل. یکی از جنبه های مهم فعالیت مربیان در آشنایی کودک با بازی های نمایشی، گسترش تدریجی تجربه بازی از طریق توسعه انواع تئاتر است.
الزامات اصلی برای سازماندهی فعالیت های تئاتری کودکان پیش دبستانی عبارتند از: محتوا و تنوع موضوعات. گنجاندن مداوم و روزانه بازی های نمایشی در زندگی کودک، حداکثر فعالیت کودکان در تمام مراحل آماده سازی و اجرای بازی ها. همکاری کودکان با بزرگسالان در تمام مراحل سازماندهی یک بازی نمایشی. باید درک کنید که شروع به اجرای نمایش های عروسکی با حضور کودکان بلافاصله احمقانه و مضحک است، زیرا تا زمانی که کودک بازی در آن را یاد نگیرد، اجرا موفق نخواهد بود. در بازی های مکرر، با تسلط بر محتوای متن، فعالیت کودکان افزایش می یابد. هرگز بازتولید تحت اللفظی آن را مطالبه نکنید. در صورت لزوم به راحتی کودک را اصلاح کنید و بدون معطلی بازی کنید. در آینده، وقتی متن به خوبی درک شد، صحت ارائه آن را تشویق کنید. این مهم است تا یافته های نویسنده از دست نرود. هنگام خواندن متون شاعرانه، در صورت امکان کودکان را به بازی متصل کنید. اجازه دهید آنها به طور فعال در گفتگو با شما شرکت کنند، همراه با داستان اصلی بازی کنند، حرکات، صداها، لحن های شخصیت های بازی را تقلید کنند.بعد - تمرین های کوچک با کودکان. بهتر است بلافاصله پس از پایان بازی تئاتر، آنها را هدایت کنید. کودک هنوز از نحوه هدایت شخصیت ها، همانطور که می گویند، برای آنها عمل کرد، خوشحال است. وقت آن است که کودک را به بازی به همان شیوه دعوت کنید. برای تمرین، از عبارات شخصیت هایی که به تازگی صحبت کرده اند استفاده کنید. به عنوان مثال، در افسانه "Mitten" شما باید یک دستکش بخواهید، مانند موش و مانند گرگ. از کودک دعوت کنید تا از طرف موش یا گرگ صحبت کند. همه بچه ها را به هم متصل کنید، یک مسابقه ترتیب دهید: چه کسی بهتر است یک موش، یک گرگ در خانه بخواهد. برنده - تشویق. سپس می توانید بازی های تقلیدی را به کودک ارائه دهید: "نشان دهید که اسم حیوان دست اموز چگونه می پرد". "نشان دهید که گربه چگونه ناشنوا و نرم حرکت می کند"، "نشان دهید که خروس چگونه راه می رود." اسم حیوان دست اموز روباهی را دید، ترسید و پشت درخت پرید (ترس) فقط پس از چنین آمادگی کامل می توان نمایشنامه های مشترک را شروع کرد. انتخاب تنظیم تا حد زیادی با سن کودک تعیین می شود. هر چه او جوان تر باشد، عملکرد شما باید ساده تر باشد. اما، در هر صورت، داستان های عامیانه و نویسنده ایده آل خواهد بود. البته می توانید متن یک افسانه را بردارید و کلمه به کلمه آن را پخش کنید. اما بسیار جالب تر است که افسانه را کمی تغییر دهید: قسمت ها و کلمات خنده دار شخصیت ها را اضافه کنید، پایان را بازسازی کنید، شخصیت های جدید را معرفی کنید. به عنوان مثال، تصور کنید که چگونه یک مرد شیرینی زنجفیلی می تواند یک روباه حیله گر و بچه ها - یک گرگ بد را فریب دهد و یک افسانه قدیمی را به روشی جدید ارائه دهد. به همان اندازه جالب است که داستان خود را بسازید و اجرا کنید. به خصوص اگر یک عروسک اصلی بسازید که شخصیت اصلی آن باشد و شاید به مشخصه تئاتر شما تبدیل شود. این می تواند یک شخصیت کاملاً خارق العاده با ظاهر و نام غیر معمول باشد. وقتی فیلمنامه تئاتر انتخاب شد، به این فکر کنید که چه نوع تئاتری برای کودک شما مناسب است؟ به طور سنتی، انواع مختلفی از فعالیت های نمایشی متمایز می شود که در طراحی هنری و مهمتر از همه در ویژگی های فعالیت های تئاتری کودکان متفاوت است. در برخی، بچه ها خودشان اجرا را به عنوان هنرمند ارائه می کنند (اینها صحنه سازی و نمایشنامه هستند). هر کودکی نقشی دارد در برخی دیگر، کودکان مانند بازی کارگردان عمل می کنند: آنها یک اثر ادبی را بازی می کنند که شخصیت های آن با کمک اسباب بازی ها به تصویر کشیده می شوند و نقش های خود را بیان می کنند.
برای کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله، در دسترس ترین نوع تئاتر، تئاتر عروسکی است. بازی با عروسک‌ها دارای یک اثر غیرمستقیم و نامحسوس جامع درمانی و آموزشی است و به کسب حس موفقیت در همان زمینه‌ای که کودک در آن بیشتر احساس آسیب‌پذیری می‌کند کمک می‌کند. در این راستا اخیراً در روانشناسی روش عروسک درمانی رواج یافته است. عروسک درمانی بازی با یک عروسک به کودکان این فرصت را می دهد تا خصوصیات فردی خود را به طور کامل آشکار کنند. در بازی - کلمات کودک باید عروسک ها را احیا کند و به آنها حالت و شخصیت بدهد. کودک با بازی با عروسک ها، احساسات پنهان خود را نه تنها به صورت کلامی، بلکه از طریق حالات و حرکات صورت آشکار می کند.

چهار نوع تئاتر عروسکی وجود دارد: میز، انگشتی، تئاتر عروسکی مانند پتروشکا، تئاتر عروسکی.
تئاتر رومیزی شاید در دسترس ترین نوع تئاتر باشد. در کودکان پیش دبستانی، رشد اولیه بازی تئاتری کارگردان - تئاتر میز اسباب بازی ها - ذکر شده است. برای ساختن شخصیت برای او به مقوا و کاغذ رنگی، قیچی، چسب و خودکارهای نمدی نیاز دارید. عروسک های در نظر گرفته شده برای تئاتر رومیزی باید محکم روی میز بایستند و به راحتی جابجا شوند. بدنه عروسک ها به صورت مخروطی ساخته شده است که سر و دست های عروسک به آن وصل شده است. اندازه چنین عروسکی می تواند از 10 تا 30 سانتی متر باشد مدیریت عروسک های رومیزی برای کودکان کار سختی نیست. کودک اسباب بازی را از پشت می گیرد تا انگشتانش زیر دستان او پنهان شود و "بازیگر" را مطابق با طرح نمایشنامه در امتداد میز هدایت می کند. توجه به این نکته مهم است که گفتار کودک با حرکات عروسک منطبق است.

تئاتر انگشت، تئاتر بازیگرانی است که همیشه با ما هستند. کافی است مقوای رنگی بگیرید، صورت یک مرد، پوزه یک حیوان را ببرید (این شخصیت چه کسی خواهد بود - شما و فرزندتان تصمیم می گیرید)، چشم ها، بینی، دهان را بکشید. سپس باید انگشتری را روی انگشت از روی کاغذ بچسبانید و صورت را به آن بچسبانید. قهرمان تئاتر انگشتی آماده است! کودک عروسک ها را روی انگشتانش می گذارد و برای شخصیتی که روی دست به تصویر کشیده شده است عمل می کند. در طول عمل، کودک یک یا چند انگشت خود را حرکت می دهد و متن یک افسانه، شعر یا قافیه مهد کودک را تلفظ می کند.
در تئاتر جعفری، که در عمل اغلب به آن تئاتر بی بابو می گویند، از عروسک های دستکشی استفاده می شود: عروسک که داخل آن توخالی است، روی دست قرار می گیرد، در حالی که انگشت اشاره در سر عروسک، شست و شست قرار می گیرد. انگشت وسط در آستین لباس قرار می گیرد، انگشتان باقی مانده روی کف دست فشار داده می شوند. دوختن چنین عروسکی به تنهایی با استفاده از مواد بداهه آسان است: دستکش های قدیمی، جوراب های کودکانه برای ساخت بدن، تکه های خز، نخ مو، دکمه ها و مهره های چشم، بینی و دهان. کافی است تخیل خود و کودک را به هم وصل کنید.
ساختن عروسک هایی که بر اساس اصل عروسک چیده شده اند سخت تر، اما امکان پذیر هستند. یک عروسک پارچه ای قدیمی بردارید، نخ ماهیگیری را به بازوها، پاها و سر او وصل کنید. سپس با کوبیدن دو تخته چوبی نازک به صورت ضربدری یک صلیب درست کنید. خطوط ماهیگیری را به صلیب ببندید - عروسک عروسکی آماده است! کنترل چنین عروسک هایی به کودکان شادی زیادی می دهد.
با انجام تئاتر با کودکان، زندگی فرزندان خود را جذاب و معنادار می کنید، آن را با تأثیرات زنده و لذت خلاقیت پر می کنید. و مهمتر از همه، مهارت های کسب شده در بازی های نمایشی، کودکان می توانند در زندگی روزمره استفاده کنند.

کودکان پیش دبستانی پتانسیل بالایی دارند

فرصت هایی برای ادراک، درک و واکنش عاطفی به آثار هنری (N.A. Vetlugina، L.S. Vygotsky، A.V. Zaporozhets، T.S. Komarova و غیره)، که شما را نگران می کند، با شخصیت ها و رویدادها همدلی می کند.

فعالیت تئاتری منبع پایان ناپذیر رشد احساسات، تجربیات، اکتشافات عاطفی کودک است، او را به ثروت معنوی متصل می کند، مهمترین وسیله توسعه همدلی - شرط لازم برای سازماندهی فعالیت های مشترک کودکان است.

ماهیت ترکیبی هنر تئاتر به عنوان یک فرآیند فعال و فردی عمل می کند که توانایی درک هنر صحنه خاص و انجام اقدامات خلاقانه با ماهیت متفاوت (تولید، اجرا، تزئین) را ترکیب می کند. چنین ترکیبی شرایطی را برای رشد و بهبود حوزه عاطفی و خلاقیت کودکان ایجاد می کند. با این حال، در زندگی واقعیمعمولاً نقض می شود (E.A. Dubrovskaya). این خود را در موارد زیر نشان می دهد:

کودکان پیش دبستانی فاقد تجربه درک هنر تئاتر هستند. ورود به تئاتر ماهیتی انبوه ندارد و بخش قابل توجهی از کودکان به دلایل عینی (عدم وجود تئاتر در منطقه) و ذهنی (بزرگسالان نیاز به آشنایی با این هنر را دست کم می گیرند) خارج از این هنر باقی می مانند.

آشنایی غیرسیستماتیک و سطحی با تئاتر در مهدکودک و خانواده وجود دارد که در کودکان ایده دسترسی به ادراک یک اثر صحنه ای بدون دانش خاص را شکل می دهد که منجر به رد بعدی اشکال هنری می شود. که مستلزم دانش زبان خاص آنهاست.

بازی های نمایشی کودکان با بدوی بودن و "کاهش" بداهه، فقر ابزار بیانی که برای ایجاد تصویر استفاده می شود و غیره مشخص می شود.

هیچ آمادگی معلمان برای مدیریت فرآیند ادراک هنر نمایشی و توسعه فعالیت های نمایشی کودکان وجود ندارد.

یک تناقض به وجود می آید: بین شناخت اهمیت تئاتر در رشد عاطفی و خلاقیت کودک توسط نقد هنری و علوم تربیتی و کمبود هنر نمایشی در زندگی کودکان. علاوه بر این، روشنفکری آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی تأثیر منفی بر رشد حوزه عاطفی کودک داشت: توجه به رشد احساسات، تخیل و خلاقیت کاهش یافت. غلبه بر این تضادها با معرفی کودکان به تئاتر به عنوان یک هنر و سازماندهی فعالیت های نمایشی و بازی خود کودکان امکان پذیر است.

تعدادی از شرایط باید تضمین کننده یک هنری تمام عیار و

توسعه خلاقپیش دبستانی ها (E.A. Dubrovskaya):

تسلط کودک بر سیستم استانداردهای مربوطه و درجه شکل گیری عملیات برای ارتباط این استانداردها با کیفیت درک اشیاء (L.A. Venger، A.V. Zaporozhets)؛ تجربه درک کودک از آثار مختلف هنری و مقایسه راه های مختلفدرک نگرش فرد به واقعیت (موسیقی، نقاشی، داستان و غیره)؛

ایجاد فرصتی برای کودکان پیش دبستانی برای نشان دادن توانایی و نیاز به بداهه - در بصری

(T.S. Komarova، V.S. Mukhina، N.P. Sakulina، E.A. Flerina و دیگران) و موسیقی (N.S. Karpinskaya، V.I. Glotser، L.S. Furmina و دیگران) .) هنر؛ سودمندی و عمق درک کودک از یک اثر ادبی که برای نمایشنامه در نظر گرفته شده است.

توانایی کودک در کنترل احساسات خود، تحت تأثیر قرار دادن آنها به اعمال.

شرایط توسعه بازی های نمایشی و آشنایی کودکان با فعالیت های نمایشی (S.A. Kozlova، T.A. Kulikova):

با سن پایینبه کودکان بیاموزید که به کلمه هنری گوش دهند، به آن واکنش عاطفی نشان دهند، به قافیه های مهد کودک، پستوشکی، سرودها، جوک ها، شعرها روی آورند، از جمله آنهایی که بیشتر گفتگو را تشویق می کنند.

برای آموزش علاقه کودکان به فعالیت های نمایشی، موقعیت هایی را ایجاد کنید که در آن شخصیت های تئاتر عروسکی با کودکان وارد گفتگو شوند، صحنه هایی را بازی کنند.

مراقب تجهیز بازی های نمایشی باشید: خرید اسباب بازی های نمایشی، ساخت اسباب بازی های خانگی، لباس، مناظر، ویژگی ها، غرفه ها با عکس هایی که بازی های تئاتری دانش آموزان را منعکس می کند.

توجه جدی به انتخاب آثار ادبی برای بازی های نمایشی: با یک ایده اخلاقی قابل درک برای کودکان، با رویدادهای پویا، با شخصیت های دارای ویژگی های بیانی.

شرکت کودکان در بازی‌ها و نمایش‌های نمایشی زمانی امکان‌پذیر می‌شود که برای آن آماده باشند این نوعفعالیت ها: شناخت تئاتر به عنوان یک هنر. نگرش مثبت عاطفی نسبت به او و تجربه خاصی از فعالیت های تئاتری و بازی خودش.

بر مراحل مختلفآشنایی کودکان با تئاتر و آموزش نگرش مثبت عاطفی نسبت به آن، وظایف زیر حل می شود:

شکل گیری ایده ها در مورد تئاتر، احساسی

نگرش مثبت نسبت به او با کمک مشاهدات، گشت و گذارها.

باید ویژگی های تئاتر به عنوان یک نهاد فرهنگی با ویژگی های کاری برجسته شود. اهمیت اجتماعی، خود ساختمان و فضای داخلی;

مقدمه ای برای درک ویژگی های بازیگری. بر اساس تماشای اجراها، برای ایجاد درک کودکان از وسایل بیان فیگوراتیو، که با کمک آنها هنرمندان تصویر را منتقل می کنند.

شکل گیری ایده هایی در مورد حرفه های نمایشی (اصلی و کمکی) با مشاهده کار یک طراح گریم، دکوراتور، طراح لباس و غیره که علاقه به گسترش تئاتر واژگان (آرایشگر، کلاه گیس، تذهیب و غیره) را فعال می کند. .).

بچه ها یاد می گیرند که شرکت کنندگان مستقیم در کنش تئاتری (بازیگران، نوازندگان، رهبر ارکستر)، چه کسی نمایش را برای روی صحنه بردن آماده می کند (کارگردان، هنرمند، طراح رقص)، چه کسی شرایط اجرای آن را فراهم می کند (آرایشگر، طراح لباس، متصدی رختکن). برداشت های شما در

نقاشی ها نمایشگاه اثر هنریبه خلاصه کردن آنچه می بینید کمک کنید.

آشنایی با قوانین رفتاری در یک موسسه فرهنگی.

سیستمی از گفتگوها، دیالوگ های بازی که جنبه اخلاقی تعامل با یک نهاد هنری را تشکیل می دهد. تجربه تماشاگر از بازدید از تئاترها و موزه ها به گسترش و نظام مند شدن دانش کمک می کند، فرهنگ رفتار را در تئاتر تقویت می کند. این جنبه باید در کل اثر نفوذ کند: مقدم بر آشنایی مستقیم با تئاتر، همراهی با گفتگو، بازی، فعالیت بصریو غیره. لازم است بارها و بارها در مورد مشکلات زیر با کودکان صحبت شود: "قوانین رفتار در تئاتر چیست؟"؛ "چه کسی باید آنها را دنبال کند و چرا؟"؛ "اگر تماشاگران دیگر قبلاً نشسته اند چگونه به صندلی خود برسیم؟"؛

"آیا می توان در طول عمل صحبت کرد، غذا خورد، خش خش با بسته بندی آب نبات؟"؛ وقفه برای چیست؟

پس از صحبت در مورد این موضوعات، مطلوب است که بچه ها برای تقویت قواعد رفتاری در تئاتر، طرح هایی را اجرا کنند. به عنوان مثال: کودکان بلیط می کشند، یک "صندوقدار"، "بلیت فروش" را انتخاب کنید. پس از خرید بلیط، آنها وارد "سالن" می شوند (صندلی ها مانند سالن از قبل تنظیم شده اند). "بلیت فروش" به "تماشاگران" کمک می کند تا صندلی های خود را پیدا کنند. "تماشاگران" برای یافتن مکان درخواست کمک می کنند، از کمک شما متشکرم، هنگام راه رفتن در ردیف عذرخواهی می کنند و غیره. می‌توانید موقعیت‌هایی را که ممکن است در آن قرار بگیرند پیشنهاد دهید: «تصور کنید که اجرا از قبل شروع شده است، اما نمی‌توانید جایی پیدا کنید. چگونه آن را انجام می دهید؟

هنگام آشنایی با انواع مختلف هنر تئاتر، می توانید سعی کنید یک افسانه معروف ("شلغم" ، "Teremok") را در ژانر نمایش های عروسکی ، نمایشی ، موزیکال (اپرا ، باله ، اپرت) روی صحنه ببرید. همچنین بهتر است با گشت و گذار در تئاتر "پشت استیج" با دستگاه تئاتر آشنا شوید، جایی که می توانید در صحنه واقعی قدم بزنید، در رختکن بنشینید، لباس ها را امتحان کنید، در آنها عکس بگیرید، گوش دهید. داستان های کارگران تئاتر

بهتر است کودکان پیش دبستانی را به طور عملی با مفاهیم و اصطلاحات اساسی هنر تئاتر آشنا کنیم: در حین بازی، کار بر روی یک نمایشنامه، بازدید از تئاتر، موزه، نمایشگاه. لازم نیست به شدت نیاز به جذب مفاهیم داشته باشیم، کافی است که کودکان اصطلاحات اساسی تئاتر را درک کنند، واژگان خود را دوباره پر کنند. برای این کار بازی های نمایشی در قالب پرسش و پاسخ، پازل، جدول کلمات متقاطع، پازل هایی که همیشه باعث کودکان می شود ارائه می شود. احساسات مثبت(پیوست 4).

سوالات:

آشنایی کودکان با فعالیت های نمایشی به تسلط کودک بر دنیای احساسات انسانی و مهارت های ارتباطی، رشد توانایی همدلی کمک می کند.

بچه ها خیلی زود در فرآیند بازی های سرگرم کننده مختلف، رقص های دور و در حین گوش دادن به خواندن بیانی اشعار و افسانه ها توسط بزرگسالان با اولین اقدامات نمایشی آشنا می شوند.

معلم باید از فرصت های مختلف برای بازی با هر شی یا اتفاقی استفاده کند و تخیل کودک را بیدار کند. مثلاً در پیاده روی می تواند بگوید: «ببین، بچه ها، چه خورشید ملایمی به شما لبخند می زند. به او لبخند بزنیم، سلام کنیم»؛ بچه ها را دعوت می کند تا به تصویر بکشند که چگونه یک خرس پا می زند، یک اسم حیوان دست اموز می پرد، یک هواپیما پرواز می کند، شاخه های درخت تاب می خورد، برگ ها خش خش می کنند. توصیه می شود این گونه اقدامات را با قافیه و آهنگ های مناسب همراه کنید.

کودکان می توانند با نمایش های واقعی تئاتر آشنا شوند موسسه کودکانهنگام تماشای نمایش‌ها، نمایش‌های سیرک، تئاتر عروسکی که هم توسط هنرمندان حرفه‌ای و هم توسط معلمان، والدین و بچه‌های بزرگتر اجرا می‌شود.

معلمان می توانند افسانه ها، اشعار آشنا برای کودکان در زندگی روزمره را روی صحنه ببرند. برای این کار می توانید از انواع مختلفی استفاده کنید تئاترهای عروسکی(bee-ba-bo، سایه، انگشت، میز، تئاتر فلانگراف)، و همچنین اسباب بازی های معمولی. توصیه می شود که کودکان را در تمام مشارکت های ممکن در نمایشنامه ها مشارکت دهید، تا با آنها در مورد آنچه دیده اند صحبت کنید. برای انجام این کار، بهتر است از افسانه های آشنا برای کودکان استفاده کنید - "شلغم"، "ترموک"، "مرد شیرینی زنجبیلی"، "مرغ سنگی" و غیره. تلفظ متن نقش برای کودکان خردسال دشوار است. به طور کامل، اما آنها می توانند برخی از عبارات را تلفظ کنند، اعمال را با حرکات کاراکتر به تصویر بکشند. به عنوان مثال، در "شلغم" بچه ها می توانند شلغم را "کشیدن" کنند، در "مرغ تکان دهنده" آنها گریه یک پدربزرگ و یک زن را به تصویر می کشند، نشان می دهند که موش چگونه دم خود را تکان می دهد و برای آن جیغ می کشد. بچه ها نه تنها می توانند برخی از نقش ها را خودشان ایفا کنند، بلکه به عنوان شخصیت های عروسکی نیز عمل می کنند. در فرآیند چنین بازی های نمایشی، با هم بازی کردن با بزرگسالان و تقلید از آنها، آنها یاد می گیرند که زبان حالات و حرکات صورت را درک کرده و از آن استفاده کنند، گفتار خود را بهبود می بخشند، که در آن رنگ آمیزی احساسی، لحن جزء مهمی است.

هنگام شرکت دادن کودکان در یک بازی صحنه سازی، نباید انتظار داشت که آنها به طور دقیق ویژگی های شخصیت را به تصویر بکشند، بسیار مهمتر تمایل کودک به شرکت در آن، وضعیت عاطفی او است. تجربه مشترک احساسات توسط کودکان، تمایل آنها برای نشان دادن آنچه شخصیت تجربه می کند، به بچه ها کمک می کند تا بر ABC روابط تسلط پیدا کنند. همدلی با شخصیت‌های نمایشنامه‌سازی باعث ایجاد همدلی، ایده‌هایی درباره ویژگی‌های انسانی «بد» و «خوب» می‌شود.

کودکان از سنین پایین به موسیقی، آثار علاقه نشان می دهند هنرهای تجسمی، شعر، تولیدات تئاتری. این تأثیرات زیبایی شناختی حوزه عاطفی آنها را غنی می کند، اساس شکل گیری ذوق هنری را تشکیل می دهد و فعالیت خلاق را تحریک می کند.

مهمترین نقش در رشد هنری و زیبایی شناختی کودک متعلق به بزرگسالان است. معلمان توجه کودکان را به زیبایی های دنیای اطراف خود جلب می کنند، آنها را با آثار ادبی و هنری به شکلی در دسترس آشنا می کنند، علاقه به انواع فعالیت های هنری و زیبایی شناختی را برانگیخته و حفظ می کنند، آنها را با انواع مواد، وسایل و کاربردها آشنا می کنند. بسیاری از تکنیک های بازی برای تحریک تخیل کودکان، شامل فعالیت های مختلف (نقاشی، مدل سازی، ساخت برنامه ها).

معلمان از علاقه کودکان به موسیقی حمایت می کنند: آنها فرصتی را برای گوش دادن به قطعات کلاسیک و فولکلور فراهم می کنند آثار موسیقی، انواع اسباب بازی ها و آلات موسیقی را آزمایش کنید. تشویق آنها به نمایش تصاویر موسیقی در حرکات، آواز خواندن. ایجاد شرایط برای معرفی کودکان به فعالیت های تئاتری؛ سازماندهی تماشای نمایش ها، نمایشنامه ها، با استفاده از انواع مختلف تئاتر (عروسک، میز، انگشت، سایه، و غیره)، کودکان را به مشارکت عملی در پخش افسانه ها، قافیه های مهد کودک، قافیه ها جذب کنید.

سوالات و وظایف 1.

رشد هنری و زیبایی شناختی کودکان در سنین پایین چگونه است؟ 2.

معلمان از چه تکنیک هایی برای پرورش نگرش زیبایی شناختی کودکان به دنیای اطراف خود استفاده می کنند؟ 3.

محیط رشدی را توصیف کنید که مشارکت کودکان را در انواع مختلف فعالیت های هنری و زیبایی شناختی تشویق می کند. 4.

تکنیک هایی را نام ببرید که علاقه کودکان را به شرکت در آنها برمی انگیزد انواع متفاوتفعالیت هنری و زیبایی شناختی 5.

چگونه مربیان می توانند رشد تخیل خلاق را در کودکان تحریک کنند؟

بیشتر در مورد موضوع مشارکت کودکان در فعالیت های تئاتر:

آماده سازی کودکان برای فعالیت های هنری و زیبایی شناسی
سخنرانی سیزدهم. شرایط آموزشی برای رشد، آموزش و پرورش کودکان در فعالیت های هنری و زیبایی شناختی
8. سازماندهی برنامه ریزی فعالیت های آموزشی و نظارت بر رشد کودکان
سخنرانی یازدهم. شرایط آموزشی برای رشد، آموزش و پرورش کودکان در فعالیت های بازی
سخنرانی نهم. شرایط آموزشی برای رشد، آموزش و پرورش کودکان خردسال در فعالیت های موضوعی

اولگا کوستیگینا
پروژه "فعالیت نمایشی به عنوان ابزاری برای آشنایی کودکان پیش دبستانی با داستان"

یکی از اولویتمشکلات جامعه ماست وادار کردن کودک به خواندن. متأسفانه در عصر اطلاع رسانی ما، نگرش کودکان به کتاب تغییر کرده است، علاقه به مطالعه شروع به کاهش کرده است. طبق مطالعات متعدد، در پیش دبستانیسن، کودکان تماشای تلویزیون و محصولات ویدئویی را به کتاب ترجیح می دهند، بازی های کامپیوتری. در نتیجه، دانش آموزان مدرسه دوست ندارند، نمی خواهند بخوانند.

بدون خواندن، فرد رشد نمی کند، هوش، حافظه، توجه، تخیل خود را بهبود نمی بخشد، تجربه پیشینیان خود را جذب نمی کند و استفاده نمی کند، یاد نمی گیرد فکر کند، تجزیه و تحلیل کند، مقایسه کند، نتیجه گیری کند. برعکس، کتاب امکان حدس زدن، "خیال پردازی" را فراهم می کند. به انعکاس اطلاعات جدید آموزش می دهد، خلاقیت، توانایی های خلاقانه، توانایی تفکر مستقل را توسعه می دهد.

در تصاویر شاعرانه داستانزندگی جامعه و طبیعت، دنیای احساسات و روابط انسانی را برای کودک باز می کند و توضیح می دهد. احساسات را شدیدتر می کند، تخیل را پرورش می دهد و می بخشد پیش دبستانینمونه های عالی زبان روسی زبان ادبی.

توانایی درک صحیح کار ادبی، همراه با محتوا و عناصر آگاه باشید هنریبیان به خودی خود به کودک نمی رسد خودت: باید از سنین پایین پرورش و آموزش داده شود. در این راستا، بسیار مهم است که در کودکان توانایی گوش دادن فعال به کار، گوش دادن به آن شکل گیرد سخنرانی هنری.

من معتقدم که کودکان امروزی به جای خواندن کتاب، تماشای کارتون و بازی های رایانه ای را ترجیح می دهند، زیرا به دلیل ویژگی های سنی خود، دارای ماهیت بصری تفکر هستند.

فعالیت بدنی، کمبود توجه. هنگام گوش دادن به متن، کودک باید به طور مستقل تصویر را بازسازی کند و تلاش های خاصی برای این کار انجام دهد (مشارکت فعال تخیل، تفکر، عواطف و احساسات کودکان، و برای یک کودک مدرن این آسان نیست، و بنابراین کودکان این کار را ندارند. علاقه مداوم به مطالعه

نتایج معاینه کودکان

این مشکل از مردمک های من عبور نکرده است. در روند صحبت و مشاهده کودکان، معلوم شد که اگر در خانه کتاب بود، کودکان پیش دبستانیروس ها سن و سال نمی شناسند افسانههای محلی، زیرا والدین برای کودکان کم مطالعه می کنند هنریآثار نتایج مشاهده نشان داد که کودکان دوست دارند به آن گوش دهند آثار هنری، اما در دلایل مختلفوالدین در خانه کتاب نمی خوانند. 100% کودکان کتاب های مورد علاقه، قهرمانان دارند

برای اینکه کودک به مطالعه علاقه داشته باشد، باید به او اجازه داد بشنود، احساس کند و تجربه کند کار ادبی.

همه می دانند که نوع پیشرو فعالیت های کودکان پیش دبستانی یک بازی استبنابراین، ساده ترین راه برای دادن فرصت زندگی به کودکان است "تاریخ کتاب"از دست دادن آن است بنابراین، تصمیم گرفتم در کار خود استفاده کنم آشنایی کودکان پیش دبستانی با بازی های تئاتری داستانیکه بدون شک دانش آموزان من را به درک احساسات، عواطف و انگیزه های شخصیت نزدیک می کند و به درک آنها کمک می کند. هنریکار به طور کامل

من در کارم استفاده می کنم فعالیت تئاتریکه در کودکان میل به ملاقات های جدید را بیدار می کند آثار ادبی ، زنده یک افسانه جدید. هر چیزی که کودکان زندگی می کنند و احساس می کنند برای مدت طولانی در قلب و ذهن آنها باقی می ماند، زیرا. تئاترمنبع پایان ناپذیر رشد احساسات، تجربیات، اکتشافات عاطفی کودک است، می پیوندداو به ثروت معنوی، مهمترین است ابزار توسعه شرایطبرای سازماندهی مشترک لازم است فعالیت های کودکان و والدین.

این را فراموش نکنید پیش دبستانی فقط شنونده، نه خواننده، بنابراین نقش اصلی در آشنایی کودکان با ادبیات داستانیباید توسط معلمان بزرگسال و والدین بازی شود. برای تربیت خواننده در کودک، یک بزرگسال باید خودش به یک کتاب علاقه نشان دهد، نقش آن را در زندگی یک فرد درک کند و کتاب های توصیه شده برای کودکان را بشناسد. سن پیش دبستانی، بتوانم با بچه ها گفتگوی جالبی داشته باشم و در تحلیل کار کمک کنم، بنابراین توجه ویژه ای به کار با والدین دارم.

من به این شمول اعتقاد دارم ادبیتجربه کودک در خلاقیت او فعالیت، به ویژه در بازی تئاتری، علاقه به ادراک را القا می کند داستان، و بیشتر به خواندن مستقل.

به همین دلیل قرار گرفت هدف: القای علاقه پیش دبستانی تا داستان، از طریق فعالیت های تئاتری.

وظایف:

1. ایجاد یک سیستم کار بر روی آشنایی کودکان با کتاب.

2. مشارکت دادن والدین برای مشارکت در روند آموزشی گروه.

3. حساسیت کودکان را به کلمه هنری.

4. ایجاد شرایط برای توسعه بازی های تئاتری برای پیش دبستانی ها، که در آن احساسات کودک تجربه شده توسط او هنگام خواندن داستان های عامیانه روسی ، قافیه های مهد کودک ، حماسه ها کاربرد خود را پیدا می کند.

5. شکل دادن ویژگی های اخلاقیشخصیت ها پیش دبستانی هامانند مهربانی، شفقت، توجه، همدلی، مسئولیت پذیری، احترام به بزرگترها.

اصول کار

1. اصل فازبندی - "غوطه ور شدن" V پروژه. این مسئول ترین است اصل: اگر با دور زدن مراحل قبلی شروع به تسلط بر مرحله کنید، ممکن است کار نتیجه مورد انتظار را به همراه نداشته باشد.

2. اصل پویایی. هر کار باید خلاقانه تجربه و احساس شود، تنها در این صورت زنجیره منطقی حفظ می شود - از ساده ترین تا آخرین کار دشوار.

3. در نظر گرفتن مشخصات سنی در انتخاب آثار داستانکه حداکثر به رشد اخلاقی شخصیت کودک کمک خواهد کرد. بر اساس آن، مربیان بار آموزشی را تنظیم می کنند، حجم مناسبی از اشتغال را ایجاد می کنند انواع مختلفکار، مطلوب ترین را برای توسعه روال روزانه، حالت کار و استراحت تعیین کنید. ویژگی های سنیموظف به حل صحیح مسائل گزینش و ترتیب موضوعات آموزشی و مطالب آموزشیدر هر موضوعی آنها همچنین انتخاب فرم ها و روش های آموزشی را تعیین می کنند فعالیت ها

مراحل کار

به منظور کار موثر و حل وظایف محول شده، همه فعالیتبه 3 مرحله تقسیم شد

مراحل اشکال عملی کار با کودکان اشکال عملی کار با والدین

1. سازماندهی اطلاعات و تحلیلی نمایشگاه کتاب در گوشه کتاب

مشاهده تصاویر در کتاب ها

انتخاب روش شناختی ادبیات

انتخاب بازی های آموزشیسوال کردن

توسعه یک برنامه بلند مدت

2. کتابخوانی مبتکرانه

خواندن مکالمات

یادگیری از روی قلب.

بازگویی آثار.

خواندن بیانی

نمایش تصاویر، تصاویر، اسباب بازی.

بازی های آموزشی

عناصر صحنه

تماشای فیلم، فیلم.

طراحی نمایشگاه

تصویر خوانده شده در تصویر فعالیت ها(مجسمه سازی، طراحی، کاربردها)

ساخت ماسک، لباس.

ایجاد کتاب - جلسات والدین نوزادان;

مشاوره؛

کارگاه های آموزشی؛

نمایشگاه های کودکان ادبیات;

بحث ها؛

سوال کردن؛

ارائه عکس.

مشارکت والدین در مسابقات ادبی، در ایجاد صندوق کتابخانه ای موسسه آموزشی پیش دبستانی، در طراحی نمایشگاه

ساخت ماسک، لباس

ساخت کتاب کودک

3. برآورد شده است اجرای تئاتر یک افسانه

تماشا کردن فعالیت های کودکان

نظرسنجی اوقات فراغت مشترک، تعطیلات;

پرسشنامه

نتایج مورد انتظار

1. ایجاد و آزمایش یک سیستم کار بر روی آشنایی کودکان با کتاب، از طریق بازی تئاتری.

2. کمک به والدین برای حل مشکل

3. علاقه کودکان به مطالعه داستان های عامیانه روسی، قافیه های مهد کودک، افسانه ها.

4. بیان احساسات کودک تجربه شده توسط او هنگام خواندن داستان های عامیانه روسی، قافیه های مهد کودک از طریق فعالیت تئاتری.

مشکلات احتمالی (خطرات)

خطرات راه های غلبه بر

در مهدکودک کتابخانه دائماً به روز وجود ندارد تعامل با کتابخانه کودکان روستایی و منطقه

کافی نیست ادبیات, مواد آموزشیمشکلات کتابخوانی کودکان مطالعه تجربیات سایر مهدکودک ها

انواع کوچک اسباب بازی و لوازم جانبی برای تئاتریبازی تعامل با والدین

غیبت تئاتردر شهر ما تئاتر در مهد کودک

اثربخشی تجربه.

من معتقدم که در نتیجه کار، یک سیستم کار روی آشنایی کودکان با کتاب، توانست بچه ها را با ژانرها آشنا کند داستان. آنها به خوبی در افسانه ها مسلط هستند ، آنها به راحتی نام افسانه ها ، داستان ها را نام می برند ، می توانند لحن را بخوانند ، بیانگر ، متن کوچکی را بخوانند. کودکان با کمال میل افسانه های خود را می سازند، کودکان آگاهانه شخصیت های افسانه را ترسیم می کنند، شروع به استفاده از آنها کردند. لوازم تئاتر(در نقش کارگردان)با تماشای بچه ها به این نتیجه رسیدم که بچه ها مهربان تر، دلسوز تر، توجه تر، مسئولیت پذیرتر شدند. بچه ها شکل گرفته اند نگرش مثبتبه محیط زیست، افراد دیگر

شاگردانم بیشتر به قافیه های مهد کودک، پستوشکی، سرودها، جوک ها، شعرها، از جمله آنهایی که گفتگو را تشویق می کنند، روی آوردند.

این کار به ما کمک کرد تا با خانواده دانش آموزان ارتباط نزدیک برقرار کنیم، کار را برای تقویت روحی، ذهنی و روحی سازماندهی کنیم. سلامت جسمانیخانواده ها، برای یافتن راه هایی برای بهینه سازی تعامل بین معلم-کودک-خانواده.

کار انجام شده نمی تواند در موفقیت بچه ها منعکس شود. نظارت انجام شد کودکان پیش دبستانی نشان دادندکه بیش از 95 درصد کودکان دارای بالا و میانگینسطح توسعه برنامه

کارهای سیستماتیک زیادی با بچه ها در حال انجام است.

به مدت 4 ماه بچه ها را با هنرهای عامیانه شفاهی آشنا کردم (حماسه، افسانه ها). دانش آموزان بازگو کردند، آنچه را که در نقاشی ها می خواندند به تصویر کشیدند، قهرمانان را با استفاده از پلاستیک، خاک رس مجسمه سازی کردند و به همراه والدین خود کاردستی هایی از آن درست کردند. مواد طبیعی، لباس دوخت، نقش شخصیت های مورد علاقه را تمرین کرد، افسانه ها را نشان داد.