ویژگی های سازگاری در مهد کودک. سازگاری کودک با شرایط مهد کودک مدت زمان سازگاری کودکان با مهد کودک

هنگام رفتن به مهد کودک ، هر مادر خواب می بیند که کودک ، با قلم زدن به قلم ، با خوشحالی وارد گروه می شود تا با بچه ها و اسباب بازی های جدید بازی کند. این ممکن است تنها تا زمانی که او متوجه شود که او بدون مادر مانده است. اما بیشتر اوقات ، غیرقانونی بودن ، مشارکت با مادر دردناک است ، کودک به مادر چسبیده و گریه می کند. رفتار کودک کاملاً قابل درک است. او به طور غریزی می ترسد در آن سن بدون مادر بماند. این یک واقعه استرس زا است و کودک در برابر آن مقاومت می کند. سازگاری کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی زمان و تلاش می کند

مامان باید در مورد اینکه کودک نمی خواهد بدون او بماند ، آرام باشد. واضح است كه در هنگام استرس كودك ، آدرنالین را آزاد می كند و نیاز به راهی دارد. اگر چاره ای نباشد و موقعیت های استرس زا اغلب تکرار شود ، این می تواند منجر به افسردگی عملکردهای حیاتی بدن شود و کودک دچار مشکلات سلامتی شود. برای جلوگیری از وقوع این اتفاق ، شما باید فعالیت بدنی مداوم را به کودک اختصاص دهید تا آدرنالین را سپری کند ، که در هنگام استرس تولید می شود. ایجاد سر و صدا ، پرش و دویدن بعد از بازدید از مهد کودک بسیار مفید است.

مامان نباید با یک کودک به یک گروه برود. او نباید بداند که مادرش در این مکان می تواند در کنار او باشد. در غیر این صورت ، دفعه دیگر او گریه خواهد کرد و خواستار ماندن است. و این دلیل دیگری برای استرس است.

به نظر می رسد که بچه در حال ترک است و هرگز برنگشته است. او با استفاده از نمونه های متعدد ، باید توضیح دهد كه مادرش قطعاً برمی گردد. دیر یا زود کودک متوجه خواهد شد که مادر برمی گردد و مانند آن گریه نمی کند. اغلب ، سرفه در کودکان در مهد کودک شنیده می شود. این اتفاق می افتد که کودک می خواهد گریه کند ، اما مهار می کند. این نوعی اسپاسم است. با تظاهرات منظم گرفتگی ، کودک اغلب سرفه می کند و والدین می توانند او را در خانه ترک کنند.

با یادآوری این رابطه ، کودک می تواند از آن استفاده کند. بدن شروع به واکنش در برابر استرس با بیماری می کند. بنابراین ، در بین کودکان بسیاری از کودکان بیمار وجود دارد. اگر كودك مدت زیادی راهی برای خروج از وضعیت استرس زا پیدا نكرد ، آنگاه لحظه ای فرا می رسد كه احساسات كاملاً غیرمنتظره و بسیار خشونت آمیز ظاهر شود.

سازگاری کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی: توصیه به والدین

موفقیت آمیز سازگاری کودک با مؤسسه آموزشی پیش دبستانیبستگی به پیشرفت جسمی ، روحی ، وضعیت سلامتی ، مهارتهای خودمختاری منتسب به خصوصیات شخصی دارد. و همچنین از توانایی برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان ، میزان اضطراب ، وضعیت اجتماعی والدین.

اگر حتی یک نکته وجود داشته باشد که کودک شرایط را برآورده نکند ، سازگاری دشوارتر خواهد بود. سازگاری کودک در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی - روند دشوار. این می تواند موفقیت آمیز و گاه منفی ، استرس زا باشد. و بیشتر اوقات کودک دچار استرس می شود. در طی دوره عادی سازگاری ، کودک رضایت عاطفی ، آسایش را تجربه می کند ، او به سرعت ، بدون مقاومت ، تمام نیازهایی را که کودکان در گروه پیروی می کنند ، برآورده می کند.

برای اینکه کودک بتواند با پذیرش در موسسه آموزشی پیش دبستانی کودک راحت تر شود ، والدین باید از قبل آماده سازی را آغاز کنند. لازم است به تقویت ایمنی کودک ، سخت شدن توجه شود. تا زمان پذیرش در مهد کودک ، کودک باید به طور مستقل غذا بخورد ، بتواند به خودش خدمت کند. او باید به انجام روشهای بهداشت روزانه عادت کند. والدین موظفند رژیم روز کودک را تحت نظر داشته باشند و او را به برنامه آموزشی پیش دبستانی نزدیکتر کنند. همچنین باید با فرزند خود به زمین بازی بروید ، نحوه برقراری ارتباط با سایر کودکان را آموزش دهید. این مهم است که به کودک یاد دهید که مستقل بازی کند.

برای این که این سازگاری برای اولین بار موفقیت آمیز باشد ، کودک را باید فقط در ملاقات کودکان و معلم به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی آورد. مدت زمان کودک در مهد کودک باید عادی شود و به تدریج افزایش یابد. در ابتدا کودک فقط تا صبحانه می ماند. پس از مدتی ، تا ناهار باقی می ماند. کودک کمی عادت کرده می تواند بخوابد و پس از آن او را برداشت. بعد از 4 هفته ، می توانید کودک را برای کل روز ترک کنید.

فقط والدین باید کودک را در کل دوره زندگی عادت دهند. هنگام فرستادن کودک به مهدکودک ، لازم است یک شی مورد علاقه به او بدهید: یک اسباب بازی ، یک کتاب ، یک عکس ، تا کودک اشیاء معمول را در دست داشته باشد. برای اینکه مربیان در انتخاب الگوی رفتاری با کودک مؤثرتر باشند ، در مورد عادات وی ، آنچه را دوست دارد ، نحوه واکنش او به غریبه ها ، صداهای بلند به ما بگویید. بعد از بازگشت از مهدکودک ، باید بپرسید که روز چگونه رفت ، ستایش از رفتار خوب ، کار انجام شده. آخر هفته را با فرزند خود سپری کنید ، به او زمان کافی بدهید تا او احساس رها نشود. توصیه نمی شود کودک را به مهد کودک دیگری منتقل کنید.

در خانه در خانواده ، والدین نباید درباره موسسه آموزشی پیش دبستانی صحبت منفی کنند. اگر کودک در کاری عقب مانده است ، وقت ندارد ، او را برای داشتن یک نگرش مثبت نسبت به یادگیری تنظیم کنید ، به او یاد دهید که بر موانع غلبه کند. عدم رعایت الزامات کادر پزشکی و مراقبین می تواند منجر به رفتار منفی شود. کودک باید ترغیب شود که رژیم را رعایت کند و الزامات مراقبان را رعایت کند.

با توجه به نگرش بزرگسالان نسبت به کودک نقش مهمی ایفا می شود. اول از همه ، مربیان و کارمندان بهداشت باید در سازگاری با فرزند اول که به مهدکودک می آید باید کمک کنند.

خصوصیات فردی را تعیین می کند میزان سازگاری کودک با موسسه آموزشی پیش دبستانی. هر کودک منافع خود را دارد: برخی از کودکان تمایل به علوم دقیق دارند ، برخی دیگر به موضوعات بشردوستانه نزدیک هستند. هنوز ممکن است دیگران دارای تفکر تخیل خوبی باشند. نقش تربیت در خانواده ، وراثت ژنتیکی و عامل اجتماعی در اینجا نقش دارد. در طول دوره سازگاری ، لازم است همه این ویژگی ها در نظر گرفته شود.

با توجه به رشد فکری ، وضعیت روانی ، نباید رابطه کودک با دیگران را فراموش کرد. این روابط است که خصوصیات فردی کودک را نشان می دهد. با دانستن این ویژگی ها ، می توان تاکتیکهای مؤثر و صحیح را در سازماندهی فعالیتهای عمرانی ، آموزشی ، ارتقاء دهنده سلامتی و از همه مهمتر فعالیتهایی برای کمک به سازگاری انتخاب کرد. به سازگاری کودک با یک موسسه آموزشی پیش دبستانیدر یک رویکرد فرد محور موفق بوده است. کودک باید احساس راحتی ، اعتماد به نفس کند و از بزرگسالان حمایت کند. چنین اقداماتی به کودکان کمک می کند تا به سرعت سازگار شوند و به وضعیت عادی خود برگردند.

لازم به یادآوری است که اگر مادر مطمئن باشد که کودک نیاز به حضور در مهدکودک دارد و جایی برای عقب نشینی ندارد ، سازگاری کودک با مؤسسه آموزشی پیش دبستانی آسانتر است. اگر مادر شک کند و بعد از اولین تلاش تصمیم بگیرد بعداً آن را تکرار کند ، پس سازگاری دشوار خواهد بود.

کلاس های نقاشی برای کمک به کودک در دوره سازگاری بسیار عالی است. نقاشی ها بیانگر وضعیت عاطفی او است. کودکان و نوجوانان با قلم و مداد ، قلم های نمدی را با خوشحالی می کشند. معلم با دیدن نقاشی کودک می تواند چیزهای زیادی را بیاموزد. خوب است که مهد کودک گوشه های خلاقانه خاصی داشته باشد که برای نقاشی مجهز شده اند.

والدین باید به رفتار فرزند خود توجه کنند. اگر پس از شرکت در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ، کودک شروع به خوردن ضعیف کند ، بی خواب بخوابد ، فریبنده ، تحریک پذیر باشد ، در ماه اول این امر می تواند یک هنجار محسوب شود. اما اگر اوضاع کشیده شد ، می توان گفت کودک به خوبی سازگار نشده است.

شما نباید کودکان ضعیف با سیستم عصبی ناپایدار را به یک مهد کودک معمولی بفرستید. یک موسسه تخصصی برای آنها بهتر است.

هر آنچه که در اینجا و جاهای دیگر نوشته شده است بیشتر مربوط به نظریه است. تمرین ، طبق معمول ، تنظیمات خاص خود را انجام می دهد. در حقیقت ، ممکن است برای مهد کودک صف هایی برای شما ایجاد شود. برخی از مهدکودک ها یک سال قبل از زمان مورد نیاز به ثبت نام می پردازند و با آن موسسات آموزشی پیش دبستانی که محبوب هستند ، باید حتی در دوران بارداری دوستانی داشته باشید.

به طور کلی ، این فرایند به عنوان سازگاری فرد با یک محیط و شرایط جدید درک می شود. چنین تغییراتی بر روان هر شخص ، از جمله نوزادان ، که مجبور به سازگاری با باغ هستند ، تأثیر می گذارد.

لازم است با جزئیات بیشتری بفهمیم که سازگاری با مهد کودک چیست. اول از همه ، آن را از کودک با هزینه های عظیم انرژی مورد نیاز است ، که در نتیجه بدن کودک بیش از حد کنترل می شود. علاوه بر این ، شرایط تغییر یافته برای زندگی قابل تخفیف نیست ، یعنی:

• مادر و پدر و سایر بستگان در این نزدیکی نیستند.
• شما باید یک روال روزمره را دنبال کنید.
• نیاز به تعامل با کودکان دیگر دارد.
• مقدار زمان اختصاص داده شده به یک کودک خاص کاهش می یابد (معلم در همان زمان با 15 - 20 کودک ارتباط برقرار می کند)؛
• کودک مجبور است از خواسته های غریبه ها پیروی کند.

بنابراین ، زندگی کودک به شدت تغییر می کند. علاوه بر این ، روند سازگاری غالباً مملو از تغییرات ناخواسته در بدن کودک است که به صورت هنجارهای رفتاری مختلط و اعمال "بد" بیان شده است.

حالت استرس زا که کودک در تلاش است تا با شرایط تغییر یافته سازگار شود ، توسط حالت های زیر بیان می شود:

• خواب آشفته - کودک با اشک از خواب بیدار می شود و از خوابیدن امتناع می ورزد.
• کاهش اشتها (یا فقدان آن) - کودک نمی خواهد غذاهای ناآشنا را امتحان کند؛
• رگرسیون مهارتهای روانشناختی - کودکی که قبلاً صحبت می کرد ، می داند که چگونه لباس بپوشد ، از کارد و چنگال ، پارچه\u200cای ، "مهارت" چنین مهارتهایی را از دست بدهد.
• کاهش علاقه شناختی - بچه ها به لوازم جدید بازی و همسالان علاقه ندارند.
• پرخاشگری یا بی تفاوتی - کودکان فعال به طور ناگهانی فعالیت خود را کاهش می دهند ، و بچه های قبلی آرام نشان از پرخاشگری دارند.
• کاهش مصونیت - در دوره سازگاری کودک کوچک با مهد کودک ، مقاومت در برابر بیماریهای عفونی کاهش می یابد.

بنابراین ، روند سازگاری یک پدیده پیچیده است که طی آن رفتار کودک می تواند به طرز چشمگیری تغییر کند. هرچه به مهد کودک عادت می کنید ، چنین مشکلاتی از بین می روند یا بطور قابل توجهی از بین می روند.

مدارک سازگاری

روند سازگاری کودک در مهد کودک می تواند به طرق مختلف ادامه یابد. برخی از کودکان به احتمال زیاد به محیط تغییر یافته عادت می کنند ، در حالی که برخی دیگر والدین خود را برای مدت طولانی با واکنش های منفی رفتاری آزار می دهند. با توجه به شدت و مدت مشکلات فوق ، موفقیت در روند سازگاری داوری می شود.

روانشناسان چندین درجه از روند سازگاری را که مشخصه کودکان نوپا است ، تشخیص می دهند.

در این حالت ، کودک در 2 - 4 هفته به تیم کودکان می پیوندد. این نوع سازگاری برای بیشتر کودکان معمولی است و با ناپدید شدن سریع واکنش های منفی رفتاری مشخص می شود. می توان قضاوت کرد که کودک با ویژگی های زیر به راحتی به مهد کودک عادت می کند:

• او بدون اشک و وارد و در اتاق گروه می ماند.
• هنگام سخنرانی ، به چشم معلمان نگاه می کند.
• قادر به صدور درخواست کمک
• ابتدا به تماس با همسالان می رود؛
• قادر به اشغال خود برای مدت زمانی کوتاه
• به راحتی با کارهای روزمره تنظیم می شود.
• به اظهارات تأیید یا مخالفت آموزشی پاسخ مناسب می دهد.
• به والدین خود در مورد درس های موجود در باغ می گوید.

در این حالت دوره سازگاری در مهدکودک چقدر است؟ حداقل 1.5 ماه. در عین حال ، کودک اغلب بیمار است ، واکنشهای منفی را نشان می دهد ، اما صحبت از ناسازگاری و عدم توانایی وی برای پیوستن به تیم غیرممکن است.

هنگام مشاهده کودک می توان خاطرنشان کرد:

• با همسرش مشکل دارد ، کمی بعد از جدایی گریه می کند.
• هنگام پریشانی ، فراق را فراموش می کند و به بازی می پیوندد.
• ارتباط با همسالان و یک معلم؛
• به قوانین و رویه های اعلام شده پیروی می کند.
• به نظرات کافی پاسخ می دهد؛
• به ندرت تحریک کننده شرایط درگیری می شود.

سازگاری سنگین

نوزادان با نوع جدی روند سازگاری بسیار نادر هستند ، اما به راحتی می توان آنها را در تیم کودکان یافت. برخی از آنها هنگام مراجعه به مهد کودک ، تجاوز آشکار نشان می دهند ، در حالی که برخی دیگر خود را ترک می کنند و نشان از جدائی کامل از آنچه اتفاق می افتد است. مدت اعتیاد می تواند از 2 ماه تا چند سال باشد. در خصوص موارد شدید ، آنها درباره ناسازگاری کامل و عدم امکان حضور در مهد کودک صحبت می کنند.

ویژگی های اصلی کودک با درجه سازگاری شدید:

• عدم تمایل به تماس با همسالان و بزرگسالان؛
• اشک ، تنفر ، حیرت هنگام طولانی شدن با والدین.
• امتناع از ورود به اتاق بازی از اتاق قفل.
• عدم تمایل به بازی ، غذا خوردن ، رفتن به رختخواب؛
• پرخاشگری یا انزوا.
• پاسخ نامناسب به درخواست معلم نسبت به او (اشک یا ترس).

باید درک کرد که ناتوانی مطلق در مهدکودک یک پدیده بسیار نادر است ، بنابراین لازم است با یک متخصص (روانشناس ، عصب شناس ، متخصص اطفال) مشورت کرده و در تهیه برنامه عملی اقدام به همکاری کنید. در بعضی موارد ، پزشکان توصیه می کنند که مراجعه به موسسه آموزشی پیش دبستانی را به تعویق بیندازید.

چه عواملی بر سازگاری کودک تأثیر می گذارد؟

بنابراین ، دوره سازگاری بچه ها در مهدکودک همیشه به روش های مختلفی ادامه می یابد. اما چه چیزی در موفقیت آن تأثیر می گذارد؟ از مهمترین عوامل ، متخصصان ویژگی های سنی ، سلامتی کودکان ، میزان جامعه پذیری ، سطح رشد شناختی و غیره را در نظر می گیرند.

اغلب اوقات ، والدین ، \u200b\u200bتلاش می کنند زودتر به محل کار بروند ، کودک خود را در سن دو سالگی یا حتی زودتر به مهدکودک بفرستند. با این وجود ، بیشتر اوقات ، چنین گامی فایده چندانی نخواهد داشت ، زیرا یک کودک خردسال هنوز قادر به تعامل با همسالان خود نیست.

البته هر کودک فردی درخشان است ، با این وجود طبق گفته بسیاری از روانشناسان می توان فاصله مطلوب سن را مشخص کرد ، که برای عادت کردن به مهد کودک مناسب ترین است - و این 3 سال است.

این همه به اصطلاح دوره بحران سه ساله است. به محض اینکه کودک این مرحله را پشت سر بگذارد ، سطح استقلال وی افزایش می یابد ، وابستگی روانی به مادر کاهش می یابد ، بنابراین ، برای چند ساعت با او همکاری بسیار آسان تر است.

چرا نباید عجله کنید فرزندتان را به پیش دبستانی بفرستید؟ در سن 1 تا 3 سالگی ، روابط والدین و فرزند و دلبستگی به مادر شکل می گیرد. به همین دلیل جدایی طولانی مدت از دومی باعث تجزیه عصبی در کودک شده و اعتماد اساسی به جهان را نقض می کند.

علاوه بر این ، نمی توان به استقلال بزرگ کودکان سه ساله توجه کرد: آنها ، به عنوان یک قاعده ، دارای آداب معاشرت ، می توانند از یک فنجان بنوشند ، برخی از کودکان در حال حاضر سعی می کنند به تنهایی لباس بپوشند. چنین مهارتهایی ، عادت کردن به باغ را بسیار آسان تر می کند.

وضعیت سلامت

کودکان مبتلا به بیماریهای مزمن جدی (آسم ، دیابت ، و غیره) به دلیل ویژگی های بدن و افزایش ارتباط روانشناختی با والدین خود ، اغلب با اعتیاد مشکل دارند.

همین مورد در مورد کودکانی که اغلب مدت طولانی بیمار هستند نیز صدق می کند. چنین کودکانی نیاز به شرایط ویژه ، کاهش استرس و نظارت پرسنل پزشکی دارند. به همین دلیل است که کارشناسان توصیه می کنند که بعداً آنها را به مهدکودک ها اختصاص دهیم ، به ویژه که به دلیل درد ، رژیم آموزش پیش دبستانی مختل می شود.

مشکلات اصلی سازگاری کودکان بیمار در گروه مهد کودک:

• کاهش حتی بیشتر ایمنی ؛
• افزایش حساسیت به عفونت.
• افزایش ناتوانی عاطفی (دوره های اشک ریختن ، فرسودگی)؛
• ظهور پرخاشگری غیرمعمول ، افزایش فعالیت یا برعکس کندی.

قبل از ورود به موسسه پیش دبستانی ، کودکان موظفند تحت معاینه پزشکی قرار گیرند. نیازی به ترس از این نیست ، برعکس ، والدین این فرصت را دارند که یک بار دیگر با پزشکان در مورد چگونگی زنده ماندن از سازگاری با حداقل خسارت مشورت کنند.

میزان رشد روانی

نکته دیگری که می تواند از اعتیاد موفقیت آمیز در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی جلوگیری کند ، انحراف از میانگین شاخص های رشد شناختی است. علاوه بر این ، هر دو با تأخیر در رشد ذهنی و تیزهوشی می توانند منجر به ناسازگاری شوند.

در صورت تاخیر در شکل گیری ذهنی ، از برنامه های اصلاح ویژه برای کمک به پر کردن شکاف دانش و افزایش فعالیت های شناختی نوزادان استفاده می شود. در چنین شرایطی ، چنین کودکانی در سن مدرسه با همسالان خود کنار می آیند.

یک کودک با استعداد در کمال تعجب نیز در گروه ریسک قرار می گیرد ، زیرا توانایی های شناختی او نسبت به همسالانش بالاتر است و ممکن است در جامعه سازی و ارتباط با همکلاسی ها نیز مشکلاتی داشته باشد.

سطح جامعه پذیری

سازگاری کودک با مهدکودک شامل رشد تماس با همسالان و با بزرگسالان ناآشنا است. در عین حال ، یک الگوی مشخص وجود دارد - آن دسته از کودکانی که محاصره اجتماعی آنها محدود به والدین و مادربزرگ ها نبود ، بیشتر به جامعه جدید عادت می کنند.

برعکس ، همان کودکانی که به ندرت با کودکان دیگر در تعامل هستند ، سازگاری با شرایط تغییر یافته را دشوار می کنند. مهارت های ضعیف ارتباطی ، عدم توانایی در حل و فصل شرایط درگیری باعث افزایش اضطراب شده و عدم تمایل به حضور در مهدکودک را به دنبال دارد.

البته این عامل تا حد زیادی به معلمان بستگی دارد. اگر معلم با کودک به خوبی پیش برود ، سازگاری به طرز چشمگیری تسریع می شود. به همین دلیل است که اگر چنین فرصتی وجود دارد ، باید در یک گروه با معلم ثبت نام کنید ، بررسی هایی که در مورد آنها انجام می شود اغلب مثبت است.

مراحل سازگاری کودک کوچک با مهد کودک

سازگاری کودکان یک فرآیند ناهمگن است ، بنابراین متخصصان چندین دوره را که از شدت واکنش های منفی مشخص می شود ، تشخیص می دهند. مطمئناً ، این تقسیم بندی کاملاً خودسرانه است ، اما به درک چگونگی اعتیاد موفقیت آمیز کمک می کند.

مرحله اول نیز حاد است.ویژگی اصلی آن حداکثر بسیج بدن کودک است. کودک دائماً هیجان زده و تنش زده است ، جای تعجب ندارد که والدین و معلمان اشک ریختن ، عصبی بودن ، خلقی و حتی هیستری را یاد می کنند.

علاوه بر تغییرات روانشناختی ، می توان تغییرات فیزیولوژیکی را نیز تشخیص داد. در برخی موارد ، افزایش یا کاهش ضربان قلب ، شاخص های فشار خون وجود دارد. حساسیت به عفونت ها افزایش می یابد.

مرحله دوم به شدت حاد نامیده می شود ، از آنجا که شدت واکنش های منفی کاهش می یابد ، و کودک با شرایط تغییر یافته سازگار می شود. کاهش تحریک پذیری و عصبی بودن کودک ، بهبود اشتها ، خواب و عادی سازی حوزه روحی - روانی وجود دارد.

با این حال ، هنوز لازم نیست که از ثبات کامل دولت صحبت کنیم. در طول این دوره ، بازگشت احساسات منفی امکان پذیر است ، بروز واکنش های ناخواسته در قالب هیستریک ، اشک ریختن و یا عدم تمایل به بخشی از والدینشان.

مرحله سوم - جبران شده است - وضعیت کودک را تثبیت می کند. در دوره سازگاری نهایی ، یک ترمیم کامل از واکنش های روانشناسی صورت می گیرد ، کودک با موفقیت به تیم می پیوندد. علاوه بر این ، او می تواند مهارت های جدیدی کسب کند - به عنوان مثال ، با استفاده از یک لکه دار یا خود لباس پوشیدن.

چگونه کودک را با مهد کودک سازگار کنیم؟ 6 مهارت مفید برای یک مهد کودک

برای اینکه روند عادت در حد امکان ، سریع و سریع بدون دردناک باشد ، متخصصان توصیه می کنند که در کودک پیش دبستانی آینده مهمترین مهارت ها را از قبل القاء کنند. به همین دلیل والدین باید بدانند که چه مطلوب است کودک را که به یک موسسه آموزشی پیش دبستانی می رود ، آموزش دهند.

1. خودتان لباس بپوشید و لباس بپوشید. در حالت ایده آل ، بچه های سه ساله از قبل باید تنه های شنا ، جوراب ، جوراب شلواری را برداشته ، یک تی شرت و پیراهن ، ژاکت بپوشند. با اتصال دهنده ها می توانید مشکلاتی ایجاد کنید ، اما هنوز هم باید به آنها عادت کنید. برای این کار می توانید اسباب بازی های توری بخرید. همچنین ، تصاویر دنباله رختکن را در اتاق آویزان کنید (می توانید آنها را به صورت رایگان در اینترنت بارگیری کنید).
2. از یک قاشق / چنگال استفاده کنید. توانایی استفاده از کارد و چنگال به کاهش اعتیاد کمک می کند. برای انجام این کار ، شما باید از نوشیدن کاسه ، بطری ، غیر ریختن خودداری کنید ، که به رشد زودرس آنها کمک نمی کند.
3. سؤال کنید و بروید به گلدان. شما باید از پوشک در حال حاضر در یک و نیم سالگی خلاص شوید ، به خصوص از آنجا که توانایی درخواست و پیاده روی در گلدان شبانه ، سازگاری را بسیار ساده می کند ، زیرا کودک در بین همسالان ماهر احساس اطمینان بیشتری خواهد داشت.
4. غذاهای مختلف را درک کنید. بسیاری از افراد سه ساله با انتخاب مواد غذایی مشخص می شوند. در حالت ایده آل ، والدین باید منوی خانه را به مهدکودک نزدیک کنند. سپس صبحانه و شام در موسسه آموزشی پیش دبستانی شباهتی به جنگ بین کودکان و مربیان نخواهد داشت.
5. با بزرگسالان ارتباط برقرار کنید. اغلب اوقات ، می توانید نوعی گفتار کودک را بشنوید ، که فقط برای مادر قابل درک است. بعضی از بچه ها عموماً با حرکات ارتباط برقرار می کنند و به درستی اعتقاد دارند والدینشان همه چیز را درک می کنند. در مقابل مهد کودک ، باید بر کاهش کلمات و حرکات کودکانه نظارت کنید.
6. با کودکان بازی کنید. برای بهبود مهارت های ارتباطی کودک ، لازم است بیشتر اوقات او را به تیم کودکان معرفی کنید. روانشناسان توصیه می کنند به طور مرتب از خانواده هایی با فرزندان کوچک بازدید کنند ، در زمین بازی بازی کنند ، در صندوق ماسه بازی کنند.

در مهد کودک ها و مهدکودک ها گروه های سازگاری ویژه ای برای پیش دبستانی های آینده وجود دارد. مطمئن باشید که آیا چنین خدماتی در موسسه آموزشی پیش دبستانی شما موجود است یا خیر. بازدید از چنین گروه هایی به شما امکان می دهد کودک خود را با مراقبان ، خود ساختمان و قوانین جدید رفتار آشنا کنید.

نکاتی درباره والدین برای سازگاری فرزندانشان ، اغلب شامل توصیه هایی برای صحبت بیشتر با کودک در مورد مهد کودک است. فقط چگونه این کار را به درستی انجام دهیم و برای تسهیل اعتیاد در آینده باید با کودک خود درباره چه چیزی صحبت کنید؟

1. به ساده ترین شکل ممکن توضیح دهید که یک مهد کودک چیست ، چرا کودکان به آنجا می روند ، چرا حضور در آن بسیار مهم است. ساده ترین مثال: "مهد کودک خانه بزرگی برای کودکانی است که در حالی که والدینشان کار می کنند ، با هم غذا می خورند ، بازی می کنند و راه می روند."
2. به فرزند خود بگویید که مهد کودک نوعی کار برای کودکان است. یعنی مادر به عنوان معلم ، پزشک ، مدیر ، پدر - به عنوان یک نظامی ، برنامه نویس و غیره فعالیت می کند و کودک به عنوان یک کودک پیش دبستانی "کار می کند" ، زیرا او کاملاً بزرگ شده است.
3. هر بار که از مهدکودک می گذرید ، یادآوری نکنید که پس از مدتی کودک نیز می تواند به اینجا بیاید و با فرزندان دیگر بازی کند. در حضور او ، شما همچنین می توانید به همكاران خود بگویید كه چقدر از كودك پیش دبستانی خود كه تازه كاشته شده است ، افتخار می كنید.
4. در مورد روال مهد کودک برای رفع ترس و ناامنی صحبت کنید. بگذارید کودک به دلیل افزایش سن همه چیز را به خاطر نیاورد ، اما می داند که بعد از صبحانه بازی هایی انجام می شود ، سپس پیاده روی ها و یک خواب کوتاه.
5. فراموش نکنید که در مورد اینکه کودک اگر به طور ناگهانی بخواهد آب و یا توالت بخورد ، می توانید صحبت کنید. همچنین ، به طور ظریف روشن کنید که همه درخواست ها فوراً برآورده نمی شوند ، زیرا برای مراقبان مهم است که همه فرزندان را به طور همزمان پیگیری کنند.
6. تاریخ پیش دبستانی خود را به اشتراک بگذارید. مطمئناً شما عکسهایی را از مأمورین حفظ کرده اید که در آن شعر می خوانید ، با عروسک بازی می کنید ، با والدین خود از مهد کودک می روید و غیره. نمونه والدین این امکان را به کودک می دهد که زودتر به مهد کودک عادت کند.

نیازی به زیاده روی در مهد کودک نیست ، آن را کاملاً با رنگ های رنگین کمان نقاشی کنید ، در غیر این صورت کودک از معلم و همکلاسی ها ناامید می شود. در عین حال ، نباید او را با یک مؤسسه پیش دبستانی و معلمی ترساند که "نشان دهد که چگونه به خوبی رفتار کند!" سعی کنید میانگین طلایی را حفظ کنید.

کلاس هایی با کودکان برای آماده سازی برای مهدکودک

نقش آفرینی و گوش دادن به افسانه ها سرگرمی های مورد علاقه کودکان خردسال است. بنابراین ، توصیه یک روانشناس اغلب شامل مواردی مانند کلاس ها و افسانه ها برای سازگاری موفقیت آمیز در مهد کودک است. هدف از چنین بازی هایی ، آشنایی کودک با رژیم و قوانین مهد کودک به شیوه ای آرام است.

"پشتیبانی" از اسباب بازی های کودکان - عروسک ، خرس عروسکی - را ثبت کنید. بگذارید دوست دختر محبوب شما پلاستیک معلم شود ، و یک خرس عروسکی و یک ربات - مهد کودکانی که تازه در یک مهد کودک شرکت می کنند.

علاوه بر این ، کلاسها باید تقریباً در تمام روزهای پیش دبستانی آینده تکرار شوند. یعنی خرس عروسکی به مهدکودک آمد ، سلام عمه معلمش را سلام کرد ، خداحافظی مادر را بوسید و شروع به بازی با بچه های دیگر کرد. سپس صبحانه خورد و شروع به مطالعه كرد.

اگر کودکی در کنار هم با مادرش مشکل دارد ، باید روی این لحظه خاص تأکید ویژه شود. برای این کار بهتر است از افسانه های ویژه ای برای اقتباس سریع در مهدکودک استفاده شود ، به طور مثال ، بچه گربه پس از ترک مادر گریه می کند و شروع به بازی شاداب با حیوانات دیگر می کند.

فرصت دیگر برای تسهیل سازگاری با مهدکودک ، استفاده از وسایل بداهه: ارائه ، کارتون و مجموعه اشعار درباره مهدکودک است. چنین مطالب خلاقانه ای مفید ، چیزهای کمی را نیز تطبیق می دهد ، و گاهی حتی بهتر از داستان های معمولی.

معمولاً تا سن سه سالگی ، نوزادان به راحتی مادران خود و سایر بزرگترهای قابل توجهی را رها می کنند ، زیرا همانطور که قبلاً نیز اشاره کردیم ، در این مرحله آرزوی طبیعی برای استقلال ، مستقل از والدینشان وجود دارد.

و در عین حال ، موقعیت هایی وجود دارد که کودک و مادر تقریباً به یک ارگانیسم واحد تبدیل می شوند. به همین دلیل ، سازگاری کودک در مهد کودک می تواند بسیار پیچیده باشد و احتمال سوء رفتار کامل نیز افزایش می یابد.

در حالت ایده آل لازم است کودک را به طور مداوم و از قبل به فقدان والدین عادت دهید. و در عین حال می توان در مدت زمان کوتاهی وابستگی روحی - عاطفی کودکان به مادرشان را کاهش داد. توصیه های اساسی را برای والدین از متخصصان با تجربه در نظر بگیرید.

اقدامات لازم

1. سعی کنید پدر و سایر نزدیکان خود را در تعامل با کودک درگیر کنید. هرچه کودک با بزرگسالان دیگر (و نه تنها با مادر) ارتباط برقرار کند ، عادت کردن او به سرپرست آسان تر خواهد شد.
2. سپس کودک را به دوستان خود معرفی کنید. در ابتدا آنها در حضور والدین خود با کودک بازی می کنند تا او در کنار بزرگسالان ناآشنا احساس آرامش کند. با داشتن یک کودک سازگار ، ترک کردن آن راحت تر خواهد بود.
3. مرحله بعدی بیرون رفتن است. لازم است برای کودک توضیح دهید که مادر در حالیکه مادربزرگ یا عمه دوست یک داستان جالب می گوید ، به مغازه می رود. در این حالت ، لازم نیست کودک را از اوقات فراغت بخواهید ، فقط به او بگویید.
4. به طور مداوم به کودک خود این ایده را آموزش دهید که او باید در اتاق تنها باشد. می توانید شام را در حالی که فرزندتان در مهد کودک بازی می کند ، آشپزی کنید. سپس می توان این قوانین را در حین کلاس ماسهبازی یا پیاده روی اعمال کرد.
5. فرزند خود را خجالتی ، راش ، غرش ، گریزان ، دم اسبی و سایر کلمات ناخوشایند ننامید. در مقابل ، هر چه سریعتر به او و دیگران بگویید که چقدر ارتباطی ، اجتماعی و خنده دار است.

اقدامات غیر ضروری

1. شما نمی توانید به طور پنهانی از کودک فرار کنید ، حتی اگر در این لحظه با مادر بزرگ خود نشسته باشد. با کشف فقدان مادرش ، اولاً او را به شدت می ترساند و ثانیاً ، دفعه دیگر که والدینش سعی در ترک آن را دارند شروع به گریه و فریاد می کنند.
2. توصیه نمی شود کودک را تنها در آپارتمان بگذارید ، به خصوص اگر او با افزایش اضطراب و اضطراب مشخص شود. علاوه بر این ، کودکان خردسال حتی در چند دقیقه می توانند در "امن ترین خانه" "ماجراجویی" پیدا کنند.
3. شما نباید فرزند خود را با چیزهای خوب و اسباب بازی ها به خاطر اینکه اجازه ترک کردن می دهید پاداش دهید. اگر این عمل انجام شود ، کودک در مهدکودک هر روز خواستار تشویق مطالب به معنای واقعی کلمه است.

برای سهولت در تجزیه می توانید به بعضی از مناسک فکر کنید. فقط آنها را به یک آیین تمام عیار تبدیل نکنید ، که یادآور یک جشن یا تعطیلات است. این می تواند یک بوسه ساده ، یک لبخند متقابل یا لرزش دست باشد.

حضور در یک موسسه پیش دبستانی مهمترین شرط برای رشد کامل کودک است. چگونه می توان این دوره را تسهیل کرد؟ می توانید به عقیده متخصصان مشهور - معلمان ، روانشناسان و کودکان گوش فرا دهید. کوماروفسکی زیاد و غالباً درباره ویژگیهای سازگاری موفقیت آمیز با مهد کودک صحبت می کند. ما توصیه های اصلی teledoctor محبوب را می فهمید:

• در زمانی که مادر هنوز به سر کار نرفته است ، از مهد کودک شروع کنید. اگر کودک ناگهان سرماخوردگی کند ، والدین می توانند او را از مؤسسه آموزشی پیش دبستانی انتخاب کنند و یک یا دو هفته در خانه او بمانند.
• بهتر است کودکان را در فصول معین - تابستان و زمستان - با مهد کودک تطبیق دهید. اما فصل خارج از کشور بهترین دوره برای شروع بازدید از مهد کودک نیست ، زیرا احتمال ابتلا به سرماخوردگی افزایش می یابد.
• هیچ اطلاعات اضافی در مورد چگونگی سازگاری در یک مهد کودک خاص وجود نخواهد داشت. مراقبان ممکن است برای پیاده روی ، کودکانی را که زیاد تغذیه می کنند یا بیش از حد پیچیده می کنند ، قرار دهند.

برای اینکه شتاب بیشتری در کودکستان ایجاد شود ، کوماروفسکی توصیه می کند به برخی از توصیه های مهم پیروی کند:

• نیازهای کودک را در مراحل اولیه عادت به مؤسسه پیش دبستانی کاهش دهید. حتی اگر او بدرفتاری کند ، شما باید ملایمت باشید.
• حتما فرزندتان را برای گسترش مخاطبین اجتماعی از طریق پیاده روی های مکرر و طولانی تر ، بازی های ماسهبازی آماده کنید.
• حتماً مصونیت را بهبود می بخشید. اگر سیستم دفاعی بدن بهبود یابد ، کودک بیمار کمتر بیمار می شود ، بنابراین ، اعتیاد خیلی سریعتر عبور می کند.

تلگراف از بروز برخی مشکلات در فرایند سکونت خودداری نمی کند ، با این وجود نباید از فرصت عادت کودک در مهد کودک در 4 سالگی امتناع ورزد. بهتر است در دوره سازگاری یک رویکرد مسئولانه اتخاذ کنید و از هر راه ممکن کودک را حمایت کنید.

بنابراین ، کودک قبلاً شروع به رفتن به پیش دبستانی کرده است ، اما به سادگی نباید منتظر پایان اعتیاد باشد. سازگاری موفقیت آمیز کودک در مهد کودک ، توصیه هایی که روانشناسان و پزشکان از آنها می کنند ، موضع فعال والدین است. چگونه می توانید به فرزند خود کمک کنید؟

1. شما نباید فوراً کودک را برای کل روز تسلیم کنید. بهتر است یک انتقال تدریجی از رژیم معمول به شرایط تغییر یافته را انجام دهید ، یعنی ابتدا چند ساعت به کودک بدهید و تنها پس از آن افزایش مدت اقامت در مهد کودک.
2. مطمئن باشید که به آنچه کودک در موسسه آموزشی پیش دبستانی انجام داده است ، علاقه ای صمیمانه نشان دهید. اگر او چیزی را کور کرد ، نقاشی کرد ، چیزی چسباند ، باید مورد ستایش و قرار دادن قفسه قرار گرفت.
3. اطلاعاتی را که معلم یا روانشناس پیش دبستانی در اختیار شما قرار می دهد مطالعه کنید. به طور معمول ، یک پوشه در گروه "سازگاری کودک در مهد کودک" نصب می شود.
4. همچنین باید بیشتر با مربیانی که مرتباً یک برگه انطباق ، فرم ویژه بازدید از مهدکودک ها را پر می کنند ، ارتباط برقرار کنید و یک روانشناس برای هر کودک در گروه مهد کودک کارت پر می کند.
5. اگر فرزند شما بعد از مهد کودک به نظر می رسد خسته یا مضطرب هستید نگران نباشید. البته غریبه ها ، آشنایان جدید - این یک استرس جدی برای بدن کودک است. بگذارید کودک استراحت کند و بخوابد.
6. برای اینکه بچه ها هر چه سریع تر سازگار شوند ، لازم است که استرس عاطفی افزایش یابد. روانشناسان توصیه می کنند از شرکت در سرگرمی های جمعی خودداری کنند. کارتون ها و دیدن تصاویر مختلف ، فیلم ها نیز باید محدود باشند.
7. اگر کودک از نظر روانشناختی یا فیزیولوژیکی خاص (رفتار بیش فعالی ، مشکلات سلامتی) دارد ، لازم است در این مورد به کادر آموزشی و پزشکی اطلاع دهید.
8. اشک و تنور یک نمایش "مادر" است. به همین دلیل است که متخصصان به پدرها توصیه می کنند کودک خود را به مهدکودک همراهی کنند ، زیرا جنس قوی تر معمولاً به شدت نسبت به چنین رفتارهای دستکاری کننده واکنش نشان می دهد.

در طی فرایند سازگاری ، یک محیط خانوادگی آرام را به فرزند خود بدهید. موقعیت مکانی خود را به مهد کودک تازه ساخته به هر طریق ممکن بیان کنید: بوسه ، آغوش و غیره.

یادداشت برای والدین: سازگاری کودک در مهد کودک و اشتباهات اصلی

بنابراین ، قوانین اساسی برای بهبود سازگاری نوزادان با یک مرکز پیش دبستانی تشریح شده است. با این حال ، هیچ یک از والدین از اعمال نادرست مصون نیستند. به همین دلیل لازم است که در مورد رایج ترین سوء تفاهم ها جزئیات بیشتری را بیان کنیم:

• مقایسه با بچه های دیگر همه ما به طرق مختلف وفق می دهیم. به همین دلیل شما نباید کودک را با همسالانش مقایسه کنید ، که خیلی سریع به تیم و مربیان کودکان عادت می کنند.
• فریب. اگر قصد بازگشت تنها در عصر را دارید ، نیازی به قول فرزند خود نیستید که در یک ساعت او را انتخاب کنید. وعده های والدین مانند این باعث می شود کودک احساس خیانت کند.
• مجازات مهد کودک. اگر کودک عادت دارد فقط چند ساعت در مهد کودک بماند ، نباید کودک را با ماندن بیشتر در یک مرکز پیش دبستانی مجازات کنید. این امر تنها به افزایش بیزاری در باغ منجر می شود.
• "رشوه" با شیرینی و اسباب بازی. بعضی از مادران و پدران بچه ها را رشوه می دهند تا در پیش دبستانی خوب باشند. در نتیجه کودک بیشتر بزرگسالان را باج خواهی می کند و هر روز از آنها هدیه می خواهد.
• ارسال یک کودک بیمار به مهد کودک. در دوره سازگاری ، هرگونه سرماخوردگی می تواند مدت طولانی کودک را برطرف کند ، بنابراین اگر احساس ناخوشایندی دارید ، نباید کودک پیش دبستانی را به مهد کودک ببرید ، در غیر این صورت خطر افزایش علائم بیماری وجود دارد.

یکی دیگر از اشتباهات والدین ، \u200b\u200bناپدید شدن مادری است که نمی خواهد کودک را از اسباب بازی ها یا فرزندان دور کند. چنین رفتاری همانطور که قبلاً نیز گفتیم ، تنها منجر به این واقعیت خواهد شد که اضطراب کودک افزایش یابد و ترسهای بیشماری بوجود آید. افزایش هیستریک نیز از این امر مستثنی نیست.

به عنوان یک نتیجه گیری

مهد کودک و سازگاری اغلب مفاهیم جدا نشدنی است ، بنابراین اعتیاد به مؤسسات آموزشی پیش دبستانی نباید به نوعی شر مطلق و منفی تلقی شود. در عوض ، چنین روندی برای کودک کاملاً مفید است ، زیرا او را برای تغییرات بعدی در زندگی - مدرسه ، مؤسسه ، روابط خانوادگی آماده می کند.

معمولاً کودک در طی چند ماه به مهد کودک عادت می کند. اما اگر وضعیت کودک به مرور زمان تثبیت نشود و مشکلات روانی جدیدی به وجود بیاید (پرخاشگری ، اضطراب ، بیش فعالی) ، قطعاً باید در مورد ناسازگاری با یک روانشناس صحبت کنید.

اگر این مشکل ادامه یابد ، شاید ارزش آن را داشته باشد که بعداً در مهد کودک شرکت کنید. آیا مادربزرگ می تواند چند ماه با کودک بنشیند؟ این احتمالاً بهترین راه برای برون رفت از این وضعیت خواهد بود. سازگاری مبارک با مهد کودک!

Botvinkina Lududila Gennadievna
ویژگی های سازگاری کودکان با یک موسسه پیش دبستانی

ویژگی های سازگاری کودکان با یک موسسه پیش دبستانی.

انطباق.

اقتباس - از لاتین« سازگار شدن» یک فرآیند پیچیده است سازگاری بدنکه متفاوت است سطوح: فیزیولوژیکی ، اجتماعی ، روانی.

به محض ورود به مهد کودک پیش دبستانی برای اولین بار کودک به دلیل تغییر در شرایط زندگی معمول ، و ایجاد روابط جدید اجتماعی ، با نیاز به تغییر کلیشه رفتاری شکل گرفته روبرو می شود. تغییر محیط در دیدار با افراد غریبه بیان می شود مردم: بزرگسالان و تعداد زیادی از همسالان ، و در عدم مطابقت با درمان خانگی و آموزش در مهد کودک. در عین حال ، حالت عاطفی تغییر می کند ، اشتها مختل می شود ، ارتباطات و سایر واکنش های رفتاری دشوار است.

وضعیت روانی و روانی کودک در طی دوره سازگاری با مؤسسات آموزشی پیش دبستانی.

کودک در خانواده به یک رژیم خاص عادت می کند روش تغذیهاو با دراز کشیدن ، با والدین خود رابطه خاصی برقرار می کند و به آنها محبت می کند. اگر نظم موجود در خانواده توسط چیزی نقض شود ، ممکن است کودک نقض موقت مختلفی از رفتار عادی داشته باشد. (منفی واکنشها: گریه ، تحریک پذیری)... این اختلالات در رفتار متعادل با این واقعیت توضیح داده می شود که برای یک کودک کوچک سخت است که بتواند به سرعت عادات تعیین شده را بازسازی کند. با این حال ، مغز کودک بسیار پلاستیکی است. اگر این تغییرات در شرایط زندگی چند بار اتفاق نیفتد و به طور معمول روش معمول زندگی را مختل نکند ، کودک به سرعت رفتار متعادل را بهبود می بخشد ، و کودک اقتباس می کند به شرایط جدید در زندگی خود و بدون عواقب منفی.

دارند فرزندان با ورود به مهد کودک ، شرایط زندگی به طرز چشمگیری تغییر می کند. دمای معمول اتاق ، میکروکلید و غذای دریافتی تغییر می کند. کودک توسط افراد جدید احاطه شده است ، روش های آموزش در حال تغییر است ، کل وضعیت در حال تغییر است. به این همه کودک احتیاج دارد سازگار شدن، برای بازسازی کلیشه هایی که قبلاً شکل گرفته اند.

روند وسایل همیشه به راحتی و به سرعت عبور نمی کند. زیاد کودکان در طول دوره سازگاری ، اشتها مختل می شوند، خواب (خواب نمی تواند بخوابد ، خواب کوتاه مدت ، متناوب ، حالت عاطفی. بعضی اوقات ، بدون هیچ دلیل مشخص ، دمای بدن بالا می رود ، فعالیت روده مختل می شود ، بثورات ظاهر می شود. انطباق همه با شرایط جدید راحت نیستند کودکان به همان اندازه... برخی از کودکان در روز 3-4 در حال حاضر احساس خوبی دارند و بدون هیچگونه اختلال در سلامتی ، روحی و رفتاری به شرایط جدید زندگی عادت می کنند. دیگران دوره ای دارند سازگاری یک ماه طول می کشد، و گاهی اوقات بیشتر

عواملی که جریان به آنها بستگی دارد دوره انطباق.

تعدادی از عوامل ایجاد شده است که تعیین می کند چقدر آسان عبور خواهد کرد دوره انطباق... این عوامل هم با سلامت جسمی و هم از نظر روحی کودک در ارتباط است.

1. وضعیت بهداشتی و سطح توسعه. سالم ، در سن رشد ، کودک دارای بهترین قابلیت های سیستم است مکانیسم های سازگاری، او بهتر از مشکلات کنار می آید. وضعیت سلامتی وی تحت تأثیر دوره بارداری و زایمان در مادر ، بیماری ها در دوره نوزادی و ماه های اول زندگی ، میزان بروز در دوره قبل از بستری در کودک است موسسه، نهاد... عدم وجود رژیم مناسب ، خواب کافی منجر به کار بیش از حد مزمن ، فرسودگی سیستم عصبی می شود. چنین کودکی با مشکلات سختتر مقابله می کند دوره انطباق، او یک بیماری استرس زا و در نتیجه - یک بیماری.

2- سنی که کودک در آن وارد مهد کودک می شود موسسه، نهاد... با رشد و نمو کودک ، میزان و شکل دلبستگی او به یک بزرگسال دائمی تغییر می کند. (والدین و غیره).

3. میزان شکل گیری ارتباط کودک با دیگران و فعالیت عینی.

4- فردی-تایپولوژیکی امکانات فعالیت عصبی بالاتر کودک. برخی از کودکان در روزهای ابتدایی ابراز خشونت می کنند واکنشها: آنها هنگام مشارکت با والدین خود فریاد می زنند ، از خوردن غذا ، خوابیدن ، اعتراض به هر پیشنهادی معلم ، خودداری می کنند ، اما بعد از 2-3 روز آنها قبلاً وارد رژیم می شوند و احساس خوبی می کنند. در مقابل ، دیگران برعکس ، در اوایل روز آرام هستند ، بدون اعتراض به پیشنهادات معلم پیروی می کنند و در روزهای بعد شروع به گریه می کنند ، مدت طولانی ضعیف می خورند ، بازی نمی کنند و به سختی به مهدکودک عادت می کنند.

انواع انطباق.

پزشکان و روانشناسان بین سه درجه تفاوت قائل هستند انطباق: سبک ، متوسط \u200b\u200bو سنگین. شاخص اصلی شدت آن ، زمان بندی عادی سازی رفتار کودک ، فراوانی و مدت زمان بیماری های حاد ، تظاهرات واکنش های عصبی است.

معیارهایی که مدت آن ارزیابی می شود انطباقی دوره و شدت آن روند: خوابیدن و خوابیدن ، اشتها ، وضعیت عاطفی ، رفتار مناسب ، ماهیت برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان و بیماری کودک.

مدت و شدت این انحرافات بستگی به سن و جنس کودک ، وضعیت روانی و روانی وی و شخصی دارد امکانات.

آسان سازگاری کودکان در سنین پایین در یک ماه عادی می شود ، در پیش دبستانی ها در 10-15 روزو آنها فرزندان آماده شده توسط والدین - اول از همه آنها آموزش می دهند فرزندان استقلال، کودک می تواند لباس خود را برداشته ، روی گلدان بنشیند ، قاشق را خودش نگه دارد ، آن را بخورد ، از یک فنجان بنوشد. او با کودک در خیابان بیرون رفت و توضیح داد که باید با همه کودکان بازی کند و اسباب بازی های خود را به اشتراک بگذارد. تمام کارهای مادر هدر نخواهد رفت ، این امر بر رفاه فرزند خود تأثیر می گذارد و آسان خواهد بود سازگاری با پیش دبستانی.

میانگین انطباقوقتی رفتار کودک با وضوح بیشتری بیان می شود. اختلالات خواب و اشتها طی 20-40 روز عادی می شوند. وضعیت عاطفی به مدت یک ماه پایدار نیست. در این زمان ، رابطه با بزرگسالان مختل نمی شود ، گفتار در روز 30-40th ، فعالیت بدنی کودک به مدت 35 روز دوباره برقرار می شود. تغییرات عملکردی به وضوح بیان شده است ، ویژه در روزهایی که کودک بیمار می شود (به عنوان یک عفونت تنفسی بدون عارضه)جریان فعلی است سازگاری در کودکان اتفاق می افتد از نه ماه تا یک سال و نیم ، در کودکان پیش دبستانیبا انحرافاتی در سلامتی ، یا از نظر آموزشی غفلت شود

سنگین سازگاری - چنین کودکانی بسیار کمتر هستند، آنها ظرف 2 ماه با یک موسسه پیش دبستانی سازگار شوید، و گاهی اوقات نیم سال لازم است که کودک عادت کند. کودکان از 1.5 تا 2 سال دوباره بیمار می شوند ، وضعیت جسمی و عصبی روانی کودک منفی منعکس می شود. این نوع سازگاری در کودکان انحراف در سلامتی از عواقب ناشی از سمیت حاملگی مادر و غیره است. تظاهرات رفتار نامناسب با حالت عصبی نیز مشخص می شود.

کودکان از تماس با همسالان خودداری می کنند ، پرخاشگری نشان می دهند ، با احتیاط با بزرگسالان رفتار می کنند. با شدید انطباق رشد عصبی روانی کودک کند می شود. فعالیت بازی و توسعه گفتار عقب مانده است ؛ در بازه زمانی از 3 سال ، کیفیت های شخصی فعالانه شکل می گیرد عزیزم: روان طوفانی و آسیب پذیر می شود ، نسبت به شرایط وخیم حساس می شود.

سنگین انطباق بر کودک تأثیر منفی می گذارد ، سلامت وی \u200b\u200bطی چند سال به حالت عادی برمی گردد.

اعتیاد آسان کودک به وضعیت عاطفی بستگی دارد.

عادت زنانه انطباق در طی 3 ماه ، اگر کودک نتوانسته باشد در طی 3 ماه به پایان برسد سازگار در شرایط اجتماعی تهدیدی برای سلامتی او وجود دارد. در این مورد

کمک به متخصصان دیگر لازم است

در مورد پایان دوره انطباق به شما امکان می دهد در مورد تثبیت همه شاخص ها ، از نظر جسمی و روحی قضاوت کنید.

مشاوره به والدین.

کودک خود را از قبل برای فکر مهد کودک ، برای نیاز به حضور در آن ، آماده کنید. حدود یک ماه قبل از اینکه او به آنجا برود - کوچکتر از حد معمول ، با او باشید. با جزئیات در مورد مهد کودک به او بگویید ، او را در آنجا ببرید تا او بفهمد که چیست و او ایده خودش را در مورد آن دارد. به فرزند خود بگویید که به او بسیار افتخار می کنید - از این گذشته ، او در حال حاضر آنقدر بزرگ است که می تواند خودش به مهد کودک برود. اما این رویداد را به یک مشکل تبدیل نکنید ، هر روز در مورد تغییر آینده زندگی او صحبت نکنید.

کودک خود را برای تعامل با سایر کودکان و بزرگسالان: از پارک های کودک و زمین های بازی با او دیدن کنید ، به او یاد دهید که در صندوق های ماسه ای بازی کند ، با نوسان. با او در تعطیلات بروید ، به روزهای تولد دوستان ، تماشا کنید که چگونه او خودش است منجر می شود: مردد ، بازنشسته ، درگیری ، دعوا یا به راحتی پیدا کردن یک زبان مشترک ، تماس با همسالان ، به سمت ارتباط برقرار می شود ، آرام می شود.

از قبل با معلم گروه آشنا شوید ، در مورد فرد بگویید ویژگی های فرزند شماآنچه او را دوست دارد و دوست ندارد ، مهارت ها و توانایی های او چیست ، به چه کمک هایی نیاز دارد ، تعیین کنید که چه روش های تشویق و مجازات برای فرزند شما قابل قبول است.

هنگام ترک ، به سرعت و به راحتی با فرزندتان بخشی کنید. البته شما نگران این هستید که فرزند شما در مهدکودک چگونه خواهد بود ، اما خداحافظی طولانی با بیان نگران کننده ای روی صورتش باعث اضطراب کودک می شود که ممکن است در اینجا اتفاقاتی برای او بیفتد و او شما را برای مدت طولانی نگذارد.

اگر کودک در ترک مادرش مشکل داشته باشد ، پس ترجیحاً چند هفته اول توسط پدرش به مهدکودک منتقل شود.

شما باید چیزهایی را که کودک برای اقامت آرام نیاز دارد به مهد کودک بیاورید آنجا: تغییر کتانی ، چیزهایی برای تربیت بدنی ، اسباب بازی های مورد علاقه.

اسباب بازی مورد علاقه خود را در مهدکودک به کودک بدهید ، سعی کنید او را ترغیب کنید او را ترک کند تا شب را در مهد کودک بگذراند و صبح دوباره با او ملاقات کنید. اگر کودک با این کار موافق نیست ، بگذارید اسباب بازی هر روز با او قدم بگذارد و با دیگران در آنجا آشنا شود ، بپرسید که چه اتفاقی برای این اسباب بازی در مهدکودک افتاد ، چه کسی با او دوست بود ، که او را اهانت کرد ، آیا او ناراحت است. به این ترتیب ، شما می توانید چیزهای زیادی در مورد چگونگی عادت دادن کودک کوچک خود به مهد کودک یاد بگیرید.

در روزهای ابتدایی ، برخی از کودکان در مهدکودک از تجربه های جدید ، دوستان جدید ، فعالیت های جدید ، تعداد زیادی از افراد در مهد کودک بسیار خسته می شوند. اگر کودکی خسته و عصبی به خانه بیاید ، این بدان معنی نیست که او قادر به عادت به مهدکودک نیست. ممکن است لازم باشد که چنین کودکی را زودتر از مهدکودک انتخاب کنید یا 1-2 بار در هفته او را در خانه بگذارید.

اسباب بازی های خانگی را با کودک خود در مهد کودک بازی کنید ، جایی که یکی از آنها خود کودک خواهد بود. مشاهده کنید که این اسباب بازی چه کاری انجام می دهد ، به گفته وی ، چه کاری با کودک خود می کنید تا برای آن دوست پیدا کند و مشکلات فرزندتان را از طریق آن حل کند ، بازی را به سمت نتایج مثبت سوق دهید.

لازم است شرایط کودک را برای استراحت آرام در خانه ایجاد کند. در حین انطباق او را به ملاقات نزنید ، شرکتهای پر سر و صدا (کودک در این زمان تحت تأثیر بارگذاری قرار گرفته است ، سیستم عصبی وی باید نجات یابد).

فرزند خود را فقط به این دلیل که فرزند دیگری دارید به مهد کودک ندهید ، حتی اگر این کار زندگی شما را آسان تر کند. پسر یا دختر ارشد شما از قبل احساس می کند که میهمان گدا در خانه ظاهر شده است و او قطعاً تصمیم شما را تبعید خود تفسیر می کند ، نتیجه می گیرد که شما یک نوزاد متولد شده را برای او ترجیح می دهید. بنابراین ، اگر شما در حالی که انتظار کودکی دارید ، تصمیم دارید که بزرگتر را به مهد کودک بفرستید ، قبل از ظاهر شدن کودک ، این کار را از قبل انجام دهید.

مهمترین هدف مهد کودک این است که کودک بتواند با همسالان خود ارتباط برقرار کرده و بازی کند. و مهم نیست که مهد کودک چقدر خوب باشد ، اشتباه جبران ناپذیری نکنید - تصور نکنید که جایگزین خانواده شده است.

ادبیات:

انطباق کودک به شرایط کودک باغ: کنترل فرآیند ، تشخیص ، توصیه ها / N. V. Sokolovskaya - ولگوگراد: معلم ، 2008.

آیزینا ، آر. معاشرت و سازگاری کودکان سنین پایین / R. Aisina ، V. D. Dedkova ، E. Khaturaturova E // کودک در مهد کودک. - 2003.

Belkina ، V.N. سازگاری کودکان سنین پایین به شرایط مؤسسات آموزشی پیش دبستانی / V. N. Belkina ، L. V. Belkina - ورونژ: معلم ، 2006.

مشاوره برای والدین. موضوع: "سازگاری کودکان با مهد کودک. توصیه هایی برای ایجاد شرایط مطلوب برای دوره آن. "

مهد کودک دوره جدیدی در زندگی کودک است. برای یک کودک ، این نخست از همه ، اولین تجربه ارتباط جمعی است. همه بچه ها محیط جدید را قبول نمی کنند ، غریبه ها بلافاصله و بدون مشکل. بیشتر آنها نسبت به گریه مهد کودک واکنش نشان می دهند. برخی به راحتی وارد گروه می شوند ، اما عصرها در خانه گریه می کنند ، هتک حرمت هستند و قبل از ورود به گروه گریه می کنند.

فرایندهای سازگاری سه طرف را شامل می شود: کودک ، والدین و معلمان. نتیجه نهایی به این بستگی دارد که هر کس چقدر برای زنده ماندن از سازگاری آماده است - کودکی آرام که از حضور در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی خوشحال است.
موضوعات سازگاری کودک با مهد کودک بیش از دوازده سال مطرح و برطرف شده است. اما اهمیت آنها همچنان بی ربط است. این به دلیل بسیاری از جنبه های زندگی ما است: مهد کودک تغییر کرده است ، کودکان و والدین آنها در حال تغییر هستند. مشکلات سازگاری با مهدکودک حول کودک می چرخد. از طرف او نگرانی های والدین و نگاه حرفه ای معلمان هدایت می شود.

شروع به بازدید از باغ برای کودکان در هر سنی بسیار دشوار است. در زندگی آنها ، همه چیز به طرز چشمگیری تغییر می کند. به معنای تحت اللفظی کلمه ، تغییرات زیر به شیوه زندگی معمول و ثابت کودک تغییر یافته است:
پاک کردن کارهای روزمره؛
عدم حضور نزدیکان؛
تماس طولانی مدت با همسالان؛
نیاز به اطاعت و اطاعت از یک بزرگسال ناآشنا؛
کاهش شدید توجه شخصی به او.
ویژگی های محیط جدید فضایی و عینی.
سازگاری کودک با یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با تغییرات فیزیولوژیکی و روانی مختلف منفی همراه است.
کودک سازگار با این موارد متمایز می شود:
غلبه احساسات منفی از جمله ترس؛
عدم تمایل به تماس با همسالان یا بزرگسالان.
از دست دادن مهارت های خود سرویس
اختلال خواب؛
کاهش اشتها؛
رگرسیون گفتار؛
تغییر در فعالیت حرکتی ، که یا به حالت مهاری سقوط می کند ، یا به میزان بیش فعالی افزایش می یابد.
کاهش ایمنی و بیماری های بیشمار (عواقب یک وضعیت استرس زا).

والدین

والدین به دلایل مختلف فرزند خود را به مهدکودک می فرستند. اما حتی اگر این تصمیم با نیازهای جدی زندگی در خانواده (مثلاً عزیمت اجباری مادر به کار) ارتباط نداشته باشد ، تقریباً در هر فردی که نزدیک کودک است ، احساس اضطراب را القا می کند. دقیقاً اضطراب ، نه شادی و آرامش بی حد و مرز. و هرچه روزی نزدیک تر شود که کودک از آستانه مهد کودک عبور کند ، بیشتر اوقات تظاهرات زیر خود را احساس می کند:
قسمت های تجربه شخصی حضور در مهد کودک به ذهن متبادر می شود (و اول از همه ، به طور معمول ، موارد منفی)؛
"بازاریابی در ماسهبازی" آغاز می شود (مکالمات با مادران پیاده روی در زمین بازی ، تمام وقت در حول این سؤالها پیش می آید: "آیا شما به مهدکودک می روید؟ و چگونه است؟")؛
توجه به عادت ها و مهارت های کودک تشدید شده است ، و نه تنها به فرهنگی و بهداشتی (توانایی استفاده از توالت ، شستن دست و صورت ، غذا خوردن و آشامیدن ، آستر زدن و لباس و غیره) بلکه همچنین به رفتار (نحوه ارتباط او با سایر کودکان) ، چگونه او درخواستهای بزرگسالی را شنیده و برآورده می کند ، و غیره)؛
در ارتباط با کودک و با یکدیگر ، کلمات "مهد کودک" و "معلم" ظاهر می شوند (وقتی به مهد کودک می روید ... معلم اگر این را ببیند چه می گوید ...).
و اینجا کودک در مهد کودک است. دوره دشوار سازگاری با شرایط جدید زندگی آغاز می شود.
والدین سازگار با این موارد متمایز می شوند:
افزایش اضطراب؛
احساس ترحم نسبت به کودک و برای خود افزایش یافته است.
غالب علاقه به همه چیز مربوط به تضمین زندگی کودک (غذا ، خواب ، توالت)؛
توجه بیشتر معلمان (از افزایش کنترل تا بیکاری)؛
کلام (از سوالات زیادی می پرسد ، از روزی که کودک زندگی کرده است به جزئیات و جزئیات علاقه مند است).

هنگام استخدام گروه جدید ، هر معلم (به ویژه اگر او تجربه کار داشته باشد) می داند که این روند هرگز یکسان نیست. نه تنها شناخت و درک هر کودک مهم است بلکه باید به او یاد داد که در یک تیم زندگی کند. و در پشت هر کودک بستگان وی قرار دارند که با آنها نیز برقراری تماس ، ایجاد روابط بر اساس تفاهم ، احترام و همکاری لازم است. به طور کلی ، معلمان نیز مانند سایر شرکت کنندگان در زندگی یک گروه مهد کودک ، با اجتناب ناپذیری یک روند سازگاری روبرو هستند.
معلم می داند که دانش نظری ، روش ها و تکنیک های انباشته شده برای سازگاری موفقیت آمیز کودکان با شرایط مهدکودک همیشه در رابطه با کودک جدید و والدینش کار نمی کند. این بدان معنی است که یک مرحله کار پرتحرک در پیش رو ، همیشه همراه با جستجو وجود دارد ، که نام آن اقتباس است.
معلم سازگار با:
احساس تنش درونی ، که منجر به خستگی سریع جسمی و روانی می شود.
افزایش احساسات.
چقدر طول می کشد ؟! یا چه زمانی سازگاری پایان می یابد؟
سه درجه سازگاری وجود دارد:
آسان (15-30 روز)؛
متوسط \u200b\u200b(30-60 روز)؛
شدید (2 تا 6 ماه).
طبق آمار ، بیشتر کودکان پذیرفته شده در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی ، سازگاری متوسط \u200b\u200bیا شدید را تجربه می کنند.
پایان دوره اقتباس ، لحظه ای در نظر گرفته می شود که احساسات منفی را جایگزین حالات مثبت می کند و عملکردهای رگرسیون بازگردانده می شوند. معنیش اینه که:
هنگام فراق صبح ، کودک گریه نمی کند و با میل به گروه می رود.
کودک بیشتر و بیشتر با تمایل با معلم گروه ارتباط برقرار می کند ، به درخواست های وی پاسخ می دهد ، لحظات رژیم را دنبال می کند.
کودک در فضای گروه راهنمایی می شود ، او اسباب بازی های مورد علاقه دارد.
کودک مهارتهای مراقبت از خود را فراموش کرده است. علاوه بر این ، او دستاوردهای جدیدی دارد که در باغ یاد گرفته است.
فعالیت بدنی در خانه و سپس در مهد کودک ، فعالیت بدنی (معمولی برای یک کودک خاص) و گفتار و حالت عادی انجام شد.
خواب در مهد کودک و در خانه عادی می شود.
اشتها ترمیم می شود.
انطباق - این سازگاری بدن با شرایط تغییر یافته زندگی ، با محیط جدید است. و برای یک کودک ، مهد کودک بدون شک فضای جدید و غیر قابل توضیح است ، جایی که او با بسیاری از افراد غریبه روبرو می شود و او مجبور به سازگاری است.
دوره سازگاری چگونه می گذرد؟ برای شروع ، لازم به ذکر است که هر کودک به صورت جداگانه در این دوره دشوار زندگی می کند. بعضی ها به سرعت عادت می کنند - در 2 هفته ، کودکان دیگر - 2 ماه بیشتر طول می کشند ، برخی دیگر نمی توانند در طی یک سال به آن عادت کنند.
نحوه انجام فرآیند سازگاری تحت تأثیر عوامل زیر است:
1. سن؛
2. وضعیت بهداشتی؛
3. سطح پیشرفت مهارتهای خودمراقبتی؛
4- امکان برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان؛
5. شکل گیری فعالیت موضوعی و بازی.
6. نزدیکی رژیم خانگی با رژیم کودکستان؛

کودک با چه مشکلاتی روبرو است؟

در مرحله اول ، باید به خاطر داشت که کودک تا 2-3 سالگی نیاز به برقراری ارتباط با همسالان را احساس نمی کند ، هنوز شکل نگرفته است. در این سن ، یک فرد بالغ برای کودک به عنوان شریک بازی بازی می کند ، الگویی است و نیاز کودک به توجه و همکاری خیرخواهانه را برآورده می کند. همسالان نمی توانند این کار را بدهند ، زیرا خودشان به همان نیاز دارند.

ثانیا ، کودکان 2-3 ساله ترس از غریبه ها و موقعیت های جدید ارتباطی را تجربه می کنند ، این دقیقاً همان چیزی است که کاملاً در مهد کودک آشکار می شود. این ترس ها یکی از دلایل سازگاری دشوار کودک با مهد کودک است. غالباً ترس از افراد و موقعیت های جدید در مهد کودک منجر به این واقعیت می شود که کودک هیجان انگیزتر ، آسیب پذیر ، لمس کننده ، اشک آور تر شود ، او بیشتر بیمار می شود ، زیرا استرس باعث کاهش سطح دفاعی بدن می شود.

سوم ، فرزندان خردسال از نظر عاطفی به مادران خود وابسته هستند. برای آنها ، مادرشان راهنمایی امنی در مسیر شناخت جهان است. بنابراین ، یک کودک عادی نمی تواند به سرعت با مهد کودک سازگار شود ، زیرا او به شدت به مادر دلبسته است و ناپدید شدن او باعث اعتراض خشونت آمیز از کودک می شود ، به خصوص اگر تحت تأثیر قرار گرفته و از نظر عاطفی حساس باشد.

چهارم اینکه ، در خانه ، کودک مستلزم استقلال نیست: مادر می تواند آن را از یک قاشق تغذیه کند ، آن را قرار داده و اسباب بازی ها را مجدداً جای خود قرار دهد. با ورود به مهد کودک ، کودک با نیاز به انجام برخی کارها به تنهایی روبرو می شود: لباس پوشیدن ، غذا خوردن با قاشق ، سؤال کردن و رفتن به گلدان ها و غیره. اگر کودک مهارت های فرهنگی و بهداشتی نداشته باشد ، اعتیاد دردناک است ، زیرا نیاز او به مراقبت مداوم در بزرگسالان کاملاً برآورده نمی شود.
و آخر اینکه کودکانی که عادت های بدی را حفظ کرده اند ، عادت بیشتری می کنند: مکیدن پستانک ، راه رفتن با پوشک ، نوشیدن از بطری. اگر قبل از شروع مهد کودک از عادت های بد خلاص شوید ، سازگاری کودک نرم تر خواهد شد.
دلایل خاصی وجود دارد که باعث ایجاد اشک در کودک می شود:
تغییر اضطراب صحنه. از فضای آرام و آرام ، در خانه ، جایی که مادر در آن نزدیکی دارد و می تواند در هر زمان به نجات بیاید ، او به یک فضای ناآشنا منتقل می شود ، ملاقات می کند ، البته دوستانه اما غریبه.

حالت این می تواند برای کودک دشوار باشد که هنجارها و قواعد زندگی گروهی را بپذیرد. در مهدکودک ، نظم و انضباط تدریس می شود ، اما در خانه چندان مهم نبود.

آمادگی روانی کودک برای مهد کودک. این مشکل دشوارترین است و ممکن است با خصوصیات فردی توسعه همراه باشد. بیشتر اوقات این اتفاق می افتد که کودک فاقد ارتباط عاطفی با مادر باشد.

کمبود مهارت های خود سرویس دهی. این مسئله ماندن کودک در مهد کودک را به شدت پیچیده می کند.
تا زمان پذیرش در مهد کودک ، کودک باید:
- خودتان روی یک صندلی بنشینید.
- خود را از یک فنجان بنوشید.
- از یک قاشق استفاده کنید؛
- به طور فعال در پانسمان ، شستشو شرکت کنید.

برداشت بیش از حد. در موسسه آموزشی پیش دبستانی ، کودک تجربیات مثبت و منفی بسیاری جدید را تجربه می کند ، می تواند بیش از حد کار شود و در نتیجه عصبی شود ، گریه کند و فریبنده شود.
عدم توانایی در اشغال خود با یک اسباب بازی.

کودک عادات عجیب و غریب دارد.

متأسفانه ، گاهی اوقات والدین اشتباهات جدی مرتکب می شوند که سازگاری کودک را دشوار می کند.
کاری که در هر صورت نباید انجام شود
شما نمی توانید کودک را بخاطر گریه کردن هنگام فراق و یا در خانه عصبانی یا خشمگین کنید وقتی او به لزوم رفتن به باغ اشاره کرد! به یاد داشته باشید ، وی حق این واکنش را دارد. یک یادآوری دقیق که "او قول داد گریه نکند" نیز کاملاً بی اثر است. کودکان در این سن هنوز نمی دانند چگونه حرف خود را حفظ کنند. بهتر است یک بار دیگر یادآوری کنید که قطعاً خواهید آمد.
شما نمی توانید با یک مهد کودک وحشت کنید ("اگر بد رفتار کنید ، دوباره به مهد کودک می روید!"). مکانی که می ترسد هرگز دوست نخواهد داشت و در امان نخواهد بود.
نمی توانید درباره مراقبین و باغ کودک صحبت بد کنید. این ممکن است کودک را به این فکر سوق دهد که باغ مکان مناسبی نیست و افراد بدی در اطراف او وجود دارد. سپس زنگ اصلاً عبور نخواهد کرد.
اگر کودک مثلاً مجبور شود نیم روز یا حتی یک روز کامل در مهد کودک بماند ، نمی توانید کودک را گول بزنید. به او بهتر بگویید که مادر زودتر از تمام روز منتظر او نخواهد بود و ممکن است اعتماد به نفس نزدیکترین فرد را از دست بدهد.

راه هایی برای کاهش استرس فرزند شما.

لازم است یک روال روزانه برای کودک در خانه (خواب ، بازی ، مصرف مواد غذایی) از قبل ایجاد شود که متناسب با برنامه آموزشی پیش دبستانی باشد.

در روزهای اول ، شما نباید کودک خود را بیش از 2 ساعت در مهد کودک بگذارید. زمان اقامت باید به تدریج افزایش یابد. بعد از 2-3 هفته با در نظر گرفتن میل کودک می توانید آن را برای کل روز ترک کنید.

هر روز باید از کودک بپرسید که روز چگونه رفت ، چه برداشت هایی از وی داشت. توجه به جنبه های مثبت ضروری است ، زیرا والدین هستند که با چنین سخنان کوتاه قادر به ایجاد نگرش مثبت نسبت به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی هستند.

توصیه می شود کودک را زود رختخواب کنید ، قبل از خواب طولانی تر با او بمانید ، در مورد مهد کودک صحبت کنید. شما می توانید در عصر توافق کنید که چه اسباب بازی هایی را با خودش به مهد کودک می برد ، با هم تصمیم می گیرید که چه لباس هایی را در صبح بپوشد.

در آخر هفته ، به روال روزمره اتخاذ شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی ، پیروی کنید و انواع فعالیت ها را تکرار کنید.

توصیه می شود اگر او صریح از رفتن به مهد کودک خودداری کرد ، چند روز استراحت به کودک بدهید. در تمام این مدت لازم است که درباره مهد کودک صحبت شود ، در مورد اینکه چقدر چیزهای جالب در انتظار او در آنجا است.

هنگام دادن فرزند به یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ، والدین ممکن است با مشکلاتی روبرو شوند:
اول از همه ، این آمادگی والدین برای واکنش منفی کودک به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است. والدین از اشک ریختن کودک ترسیده ، گیج می شوند ، زیرا در خانه او با تمایل موافقت می کند به مهدکودک برود. اشک آور وضعیت طبیعی یک کودک پیش دبستانی در طول دوره سازگاری است. با نگرش بیمار از بزرگسالان ، می تواند به تنهایی از بین برود.

یک اشتباه رایج والدین این است که کودک را به دلیل گریه مقصر و مجازات می کند. این راهی برای خروج از وضعیت نیست.

کودک می تواند 2-3 ماه به مهد کودک عادت کند.

خود والدین باید از نظر روانشناختی برای کودک آماده حضور در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شوند. در مورد برجستگی ها و کبودی ها آرام باشید.

توصیه شده:
در این دوره از زندگی خود تا آنجا که ممکن است با کودک بگذراند. با این کار ، مادر نشان می دهد که هیچ چیز برای ترسیدن وجود ندارد ، زیرا او هنوز در آنجاست.

هنگامی که کودک شروع به صحبت کردن با مهربانی در مورد کودکستان می کند ، بازگو کردن اتفاقاتی که در طول روز رخ داده است علامت مطمئنی است که به آن عادت کرده است.

گفتن اینکه دوره سازگاری چه مدت دوام خواهد داشت ، گفتن آن دشوار است ، زیرا همه کودکان به طرق مختلف آن را طی می کنند. اما عادت کردن به یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی نیز امتحانی برای والدین است ، نشانه ای از میزان آمادگی آنها برای حمایت از کودک ، به وی در غلبه بر مشکلات کمک می کند.

چگونه می توانید به فرزندتان کمک کنید تا تنش عاطفی و عضلانی را برطرف کند؟

در دوره سازگاری با مهد کودک ، کودک استرس شدیدی را تجربه می کند. و هرچه استرس كودك شدیدتر باشد ، دوره انطباق بیشتر می شود. بدن کودک هنوز قادر به مقابله با شوک های شدید نیست ، بنابراین او باید در رفع استرس ناشی از جمع شدن در مهد کودک کمک کند.

تقریباً به همه کودکان در مقابله با استرس روز به خوبی کمک می شود - بازی کردن روی آب: مقداری آب گرم را در حمام بخورید ، یک حمام گرم بالا را روشن کنید. تمام بوی روز - خستگی ، سوزش ، استرس - از بین می رود ، "تخلیه" از کودک. بازی های داخل آب از یک قاعده کلی پیروی می کنند - آنها باید ساکت و آرام باشند.

می توانید حباب ها را بزنید ، با اسفنج ها بازی کنید (تماشا کنید که چگونه آب آنها را جذب کرده و رها می کند ، باعث می شود کودک شما از یک اسفنج باران ببارد ، آنها را به قایق یا دلفین تبدیل کند) ، تصاویر رنگارنگ را از موزائیک نرم بسازید ، فقط دو یا سه کوزه بدهید - و بگذارید مقداری آب به جلو و عقب بریزد. دید و صدای ریختن آب خاصیت آرام بخش دارد - در 15-20 دقیقه کودک آرام خواهد شد.
سعی کنید تا حد ممکن کودک خود را در خارج از منزل نگه دارید (اگر زمان اجازه دارد). با قدم زدن با او ، شما فرصتی مناسب برای گفتگو با فرزند یا دختر خود خواهید گرفت ، در مورد وقایع روز صحبت کنید. اگر اتفاق ناخوشایند یا نگران کننده ای برای کودک رخ داده است ، باید فوراً با او در میان بگذارید ، اجازه ندهید که برای تمام شب روی او فشار بیاورد.

سعی کنید تلویزیون را از سرگرمی های شبانه کودک نوپای خود محروم کنید. لرزش صفحه فقط باعث افزایش تحریک و استرس در مغز خسته می شود. برای برنامه "شب بخیر بچه ها!" می توان یک استثنا ایجاد کرد. یا برای کارتون آرام مورد علاقه خود - این برنامه ها همزمان پخش می شوند و می توانند بخشی از "آیین" رفتن به رختخواب شوند. قبل از رفتن به رختخواب ، می توانید به کودک خود ماساژ آرامش بخش دهید ، به موسیقی ملودیک بی صدا گوش دهید ، یک کاست با ضبط صدای دریا یا صدای باران ، یک افسانه بخوانید.
مهم نیست که مهد کودک چقدر شگفت انگیز باشد ، مهم نیست که چه حرفه ای ها در آن کار می کنند ، هیچ کس به فرزند شما بهتر از شما کمک نخواهد کرد. اگر بچه با اطمینان بگوید که در پایان روز پر سر و صدا او "اسکله آرام" خواهد داشت ، هشت ساعت در مهد کودک به نظر او چنین ابدی ناشنوایان به نظر نمی رسد و استرس کم می شود!

محتوا مقدمه ………………………………………………………………….

1. قسمت اصلی ………………………………………………………………

1. تعریف مفهوم سازگاری ، مراحل و انواع سازگاری …….

1. ویژگی های سازگاری موفقیت آمیز کودکان با شرایط مؤسسات آموزشی پیش دبستانی …….

1. شرایط آموزشی برای سازگاری کودکان با مؤسسات آموزشی پیش دبستانی ………………

نتیجه …………………………………………………………… ..

لیست ادبیات استفاده شده …………………………………………

مقدمه

بیشتر کودکان هنگام ورود به یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (پیش دبستانی) استرس سازگاری را تجربه می کنند.

ورود ناگهانی کودک به سایر شرایط اجتماعی و ماندن طولانی مدت در وضعیت استرس زا ، می تواند به اختلالات عاطفی یا کاهش سرعت رشد روانی منجر شود ، زیرا قابلیت های انطباقی کودک در سنین پیش دبستانی اولی و جوان محدود است.

شروع سال تحصیلی برای کودکان خردسال دشوار است ، زیرا این دوره اقتباس از شرایط جدید برای آنها است. بچه ها به سختی می توانند جدایی از مادرشان را تحمل کنند ، ناامید شوند و خود را در یک محیط ناآشنا پیدا کنند ، که توسط غریبه ها احاطه شده اند. همچنین برای والدینی که غم و اندوه غیرقابل تحمل کودک همیشه شاد خود را می بینند ، سخت است. کارکنان گروهها کار ساده ای نیست: بچه ها گریه می کنند ، چسبیده اند ، اجازه کار نمی دهند و معلم باید همه کارها را به موقع انجام دهد ، همه کارها را طبق رژیم انجام دهد ، حداقل به طور موقت کودک را آرام کند ، به بقیه استراحت دهد از گریه تازه وارد.

دوره سازگاری یک آزمایش جدی برای نوزادان است. پاسخهای استرس ناشی از سازگاری باعث اختلال در وضعیت عاطفی کودکان می شود.

E.I. Morozova خاطرنشان کرد: با فرض احتمال بیشتر می توان فرض کرد که این دوره حتی اگر اثبات نشود ، اثری از آن نمی گذرد ، اما اثری از رشد عصبی روانی کودک باقی می گذارد.

محققان داخلی و خارجی هر دو درباره دشواری های دوره سازگاری صحبت کردند: Aksarina N.M.، Tonkova - Yampolskaya R.V. ، Schmidt - Kolmer E. و دیگران.

Teplyuk S. فعالیت موسسات پیش دبستانی را در طول دوره سازگاری تجزیه و تحلیل کرد و فاش کرد که این مشکل یکی از مشکلات ضعیف است. مربیان گروه آماده ارائه کمک های صحیح و پشتیبانی روانی و روانی از کودکان تازه پذیرفته نیستند. آنها اغلب عدم مهارت در ایجاد روابط با والدین تازه وارد را نشان می دهند.

در همین راستا ، وی به متدولوژیست و روانشناس توصیه می کند تا کار خود را با کارکنان در این راستا تقویت کند: به طور منظم رویکردهای جدید برای افشای مباحثی مانند نقش اصلی یک فرد بالغ در رشد کودک را برجسته کند (G.M. Lyamina) ، مراحل توسعه ارتباط بین یک فرد بزرگسال و یک کودک ( S.Yu. Meshcheryakova ، L.N. Galiguzova ، N.N. Avdeeva) ، کاربرد عملی این دانش در زمینه سازگاری (N.D. Vatunina) ، تکنیک تشخیصی پروفایل سازگاری (E.I. Morozova).

در واقع ، هنگامی که کودک برای اولین بار به مهد کودک می آید ، او را در شرایط جدیدی برای او پیدا می کند. رژیم روز ، ماهیت رژیم ، دمای اتاق ، روشهای آموزشی ، ماهیت ارتباطات و غیره در حال تغییر است ، بنابراین مشکل سازگاری کودک با مهد کودک پیشتاز است.

بخش اصلی

1. تعریف سازگاری ، مراحل و انواع سازگاری

با ورود کودک به یک موسسه پیش دبستانی ، زندگی وی به صورت هماهنگ تغییر می یابد: یک کار روزمره سخت ، یک اتاق جدید ، عدم حضور والدین یا سایر افراد نزدیک ، الزامات جدید برای رفتار ، حضور مداوم همسالان و غیره.

همه اینها به طور هم زمان بر کودک می افتد و اوضاع استرس زا را برای او ایجاد می کند که می تواند منجر به واکنش های عصبی (هوس ها ، ترس ها ، امتناع از خوردن غذا ، بیماری های مکرر ، امتناع از خوردن غذا و غیره) شود که در این راستا روند سازگاری کودک با شرایط مهد کودک ، تا به امروز یک مشکل بسیار فوری و مهم است[ 6 ، ص.18].

به طور سنتی ، سازگاری به عنوان فرایند ورود فرد به محیط جدید برای او و سازگاری با شرایط آن درک می شود. سازگاری یک فرآیند فعال است که منجر به نتایج مثبت (سازگاری) یا منفی (استرس) می شود.

اصطلاح "سازگاری" در پزشکی ، علوم طبیعی ، روانشناسی ، جامعه شناسی ، معلم شناسی استفاده می شود و طیف گسترده ای از پدیده ها را در بر می گیرد.

مطابق تعریفی که در دانشنامه بزرگ شوروی آمده است ، سازگاری به عنوان فرایند سازگاری ساختار و عملکرد ارگانیسم ها (افراد ، جمعیت ها ، گونه ها) با شرایط محیطی درک می شود.

در دائر Pedالمعارف معارف روسی ، سازگاری اجتماعی به عنوان سازگاری فرد با شرایط محیط اجتماعی جدید تعریف شده است. یکی از سازوکارهای روانشناختی اجتماعی شدن شخصیت.

سازگاری اجتماعی و روانشناختی (E.S. Kuzmin، V.E. Semyonova) تعامل فرد و محیط اجتماعی است که به تعادل مطلوب اهداف و ارزشهای فرد و گروه منجر می شود. در جریان سازگاری روانشناختی ، نیازها ، علایق و آرزوهای فرد تحقق می یابد ، فردیت آنها آشکار و توسعه می یابد ، فرد وارد محیط اجتماعی جدیدی می شود ، به عضوی کامل در تیم تبدیل می شود ، خود ادعا می کند.

در سن 1-3 سالگی کودک چندین فرصت سنی خاص دارد. این دوره با افزایش حساسیت به جدایی از مادر و ترس از تازگی مشخص می شود.

رفتن به مهد کودک اغلب برای کودک استرس زا است. این در شرایطی است که نه تنها روزمره ، که از بدو تولد آشنا است ، بلکه محیط اطراف کودک نیز تغییر می کند ، بطور اساسی تغییر می کند ، تعداد زیادی از افراد غریبه ظاهر می شوند.

سازگاری بدن با شرایط جدید وجود اجتماعی ، رژیم جدید با تغییر در واکنشهای رفتاری کودک ، اختلالات خواب ، اشتها همراه است.

همچنین خانواده کودک برای تنظیم شرایط زندگی جدید مدتی طول می کشد. معمولاً زمان سازگاری به طور مرسوم به سه دوره حاد ، تحت حاد و جبرانی تقسیم می شود. جدی ترین مشکلات در دوره حاد خانواده در انتظار خانواده است. اینها لحظه های اولین برخورد با ناشناخته ها ، جدید است. این یک واکنش عاطفی جدید ، اغلب غیر منتظره از کودک و والدین است. و سخت ترین تغییر ساختار ارگانیسم در مرحله اولیه سازگاری اتفاق می افتد ، که می تواند بکشید و به ناسازگاری تبدیل شود ، که می تواند منجر به سلامتی ، رفتاری و اختلالات روانی کودک شود.

برای جلوگیری از این عوارض و اطمینان از روند بهینه سازگاری ، انتقال تدریجی کودک از خانواده به مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ضروری است.

روانشناسان سه مرحله از روند سازگاری را تشخیص می دهند:

1. فاز حاد ، که با نوسانات مختلفی در وضعیت جسمی و وضعیت روانی همراه است ، که منجر به کاهش وزن ، بیماری های مکرر تنفسی ، اختلالات خواب ، از دست دادن اشتها ، رگرسیون در رشد گفتار می شود (به طور متوسط \u200b\u200bیک ماه طول می کشد).

2. مرحله فرعی که با یک رفتار مناسب کودک مشخص می شود ، یعنی همه شیفت ها در مقایسه با هنجارهای سنی متوسط \u200b\u200b(5 تا 5 ماه گذشته) کاهش می یابد و تنها مطابق با پارامترهای خاصی در پیش زمینه سرعت کندتر از پیشرفت ، به ویژه رشد ذهنی ثبت می شود.

3. مرحله جبران خسارت همراه با تسریع در نرخ رشد ، در نتیجه ، تا پایان سال تحصیلی ، کودکان بر تاخیر فوق در نرخ رشد غلبه می کنند[ 4 ، ص.123].

سه مرحله از فرآیند سازگاری:

1. فاز حاد: بیماری های مکرر جسمی ، اختلالات خواب ، اختلال در اشتها ، کاهش گفتار و فعالیت بازی (حدود 1 ماه طول می کشد).

2- مرحله زیر مرحله: کلیه تغییرات در ماه اول کاهش می یابد و طبق پارامترهای جداگانه ثبت می شود ، اما پیش زمینه کلی توسعه کند می شود (3-5 ماه طول می کشد).

3. مرحله جبران خسارت: سرعت توسعه شتاب می یابد.

دوره حاد سازگاری برای همه خانواده ها فردی است. مدت زمان متفاوتی دارد. با توجه به مدت زمان ، معمولاً از چهار گزینه سازگاری صحبت می شود.

شرط لازم برای سازگاری موفقیت آمیز ، هماهنگی اقدامات والدین و مربیان ، همگرایی رویکردها به خصوصیات فردی کودک در خانواده و مهدکودک است.

ویژگی بارز این مدل ، مشارکت فعال خانواده در روند تربیت و تربیت مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است.

مشکل سازگاری کودک در یک موسسه مراقبت از کودک یکی از حادترین موارد در دوران کودکی است. بیش از نیمی از کودکان 1-3 ساله برای مهدکودک آماده نیستند. عدم آمادگی روانشناختی برای یک موسسه کودک مملو از مشکلات پزشکی و روانی بی شماری است - کودکان به طور مداوم بیمار می شوند ، همه روز گریه می کنند ، آنها دچار واکنش های عصبی می شوند ، پدیده های روانشناختی شدت می یابد و غیره. زمان نگه داشته نمی شود اگر آماده سازی کودک برای مدرسه به طور مکرر و با دقت انجام شود و یکی از اصلی ترین وظایف تربیت است ، پس انتقال کودک از خانواده به یک مرکز مراقبت از کودک که یک اتفاق ناگهانی و آسیب زا نیست ، بدون توجه معلمان و روانشناسان باقی می ماند. بدیهی است که باید توجه ویژه ای به این مشکل شود.

یکی از اشکال شکل سازمانی سازگاری کودک با موسسه مراقبت از کودک ، گروهی از اقامت کوتاه مدت یا گروه "سازگاری" است.

وظیفه ویژه خدمات روانشناختی در گروه های سازگاری ، کار با موارد دشوار و یافتن یک رویکرد مناسب برای گروه های مختلف کودکان است. پیچیدگی این کار این است که ارائه روش یکنواخت سازگاری برای همه غیرممکن است - هر کودک به یک رویکرد ویژه نیاز دارد. تنها نکته مشترک کسب اعتماد و محبت کودک است. بدون چنین اعتماد به فرد بالغ جدید ، بهزیستی عاطفی عادی کودک غیرممکن است.

با پذیرش فرزند سه تا چهار ساله در یک موسسه پیش دبستانی ، تغییرات زیادی در زندگی او اتفاق می افتد: یک رژیم روزانه دقیق ، عدم حضور والدین به مدت نه ساعت یا بیشتر ، شرایط جدید برای رفتار ، تماس مداوم با همسالان ، اتاق جدیدی که بسیاری از ناشناخته ها را پنهان می کند. و بنابراین خطرناک است ، یک شیوه ارتباطی متفاوت. همه این تغییرات در همان زمان کودک را تحت تأثیر قرار می دهد و اوضاع استرس زا را برای او ایجاد می کند که بدون سازماندهی ویژه می تواند منجر به واکنش های عصبی مانند خلقی ، ترس ، امتناع از خوردن غذا ، بیماری های مکرر و غیره شود. این مشکلات به دلیل این واقعیت ایجاد می شود که کودک از یک محیط خانوادگی آشنا و معمول به محیط یک موسسه پیش دبستانی منتقل می شود.

کودک باید با شرایط جدید سازگار شود ، یعنی سازگار شدن. اصطلاح سازگاری به معنای سازگاری است.

پیچیدگی سازگاری بدن با شرایط جدید و فعالیتهای جدید و قیمت بالایی که بدن کودک برای موفقیتهای بدست آمده پرداخت می کند ، نیاز به در نظر گرفتن کلیه عواملی که در سازگاری کودک با مؤسسه پیش دبستانی کمک می کند یا برعکس ، آن را کند می کند و مانع انطباق مناسب او می شود.

سازگاری در شرایطی که تضاد بین تواناییهای ما و نیازهای محیط بوجود می آید اجتناب ناپذیر است.

توانایی سازگاری در کودک چگونه شکل می گیرد؟ تولد یک کودک تجلی واضح از سازگاری بیولوژیکی است. انتقال از شرایط داخل رحمی به وجود خارج از بدن نیاز به یک بازسازی اساسی در فعالیت همه سیستمهای اصلی بدن - گردش خون ، تنفس و هضم دارد. تا زمان تولد ، این سیستم ها باید قادر به بازسازی عملکردی باشند ، یعنی باید آمادگی ذاتی و مناسب آمادگی این مکانیزم های سازگاری وجود داشته باشد. یک نوزاد سالم دارای چنین سطح آمادگی بوده و به سرعت با شرایط در شرایط خارجی سازگار می شود.

و همچنین سایر سیستم های عملکردی ، سیستم مکانیسم های سازگار همچنان در طی چندین سال از تولد تولد پس از تولد به بلوغ و بهبود می یابد. در چارچوب این سیستم ، پس از تولد ، کودک نیز فرصتی را برای سازگاری اجتماعی ایجاد می کند زیرا کودک به محیط اجتماعی اطراف خود تسلط می یابد. این اتفاق همزمان با تشکیل کل سیستم فعالیت عصبی بالاتر رخ می دهد.

با این حال ، این تغییرات در همان زمان کودک را تحت تأثیر قرار می دهد و اوضاع استرس زا را برای او ایجاد می کند ، که بدون تشکیلات ویژه می تواند منجر به واکنش های عصبی شود.

بنابراین ، برای جلوگیری از موقعیتهای استرس زا ، لازم است با صلاحیت یکی از مشکلات یک موسسه پیش دبستانی - مسئله سازگاری کودکان - برخورد شود. وظیفه مشترک مربیان و والدین این است که به کودک کمک کنند تا هرچه بی دردسر وارد زندگی مهد کودک شود. این امر مستلزم کار مقدماتی در خانواده است. توسعه الزامات یکنواخت برای رفتار کودک ، هماهنگی تأثیرات بر او در خانه و مهدکودک مهمترین شرط است که سازگاری او را تسهیل می کند.

در همین راستا ، این سؤال ایجاد شرایط مطلوب تر برای سازگاری هرچه بیشتر کودک با یک مؤسسه پیش دبستانی است.

1. ویژگی های سازگاری موفقیت آمیز کودکان با شرایط مؤسسات آموزشی پیش دبستانی

همه کودکان هنگام پیوستن به گروه ، گریه نمی کنند. بسیاری با اطمینان به گروه می آیند ، محیط اطراف خود را با دقت بررسی می کنند ، کاری را می توانند انجام دهند که به تنهایی انجام شود. برخی دیگر این کار را با اعتماد به نفس کمتری انجام می دهند ، اما نگرانی زیادی هم نشان نمی دهند. آنها معلم را به دقت مشاهده می کنند ، اقدامات پیشنهادی را انجام می دهند. هم آن کودکان و هم سایر فرزندان با آرامش از خویشاوندان خود خداحافظی می کنند که آنها را به مهدکودک می برند و به گروه می روند. به عنوان مثال ، كودكی كه با مادرش در حال فراق است ، با نگاه به چشمانش می پرسد: "آیا مرا دوست داری؟" با دریافت جواب ، او به گروه می رود. او به معلم نزدیک می شود ، به چشمان او نگاه می کند ، اما جرات نمی کند سؤالی بپرسد. معلم به آرامی سرش را نوازش می کند ، لبخند می زند ، توجه نشان می دهد ، سپس کودک احساس خوشبختی می کند. او بی امان از معلم پیروی می کند ، از اعمال خود تقلید می کند. رفتار کودک نشان می دهد که او احساس نیاز به برقراری ارتباط با یک فرد بالغ ، دریافت محبت و توجه از او را احساس می کند. و این نیاز توسط مربی ارضا می شود ، که کودک در آن عزیز مهربانی پیدا می کند.

برخی از کودکان ، به سرعت به محیط جدید گروه عادت می کنند ، می توانند خود را اشغال کنند. آنها دائماً از معلم پیروی نمی کنند ، اما در صورت لزوم با آرامش و اطمینان با او روبرو می شوند. فقط در روزهای اول ، برخی از سردرگمی ها و اضطراب ها در رفتار آنها قابل توجه است. اگر کودکی که برای اولین بار به مهدکودک آورده شده است ، نمی خواهد بدون مادر در گروه بماند ، معلم از مادر دعوت می کند تا در کنار کودک در گروه بماند. کودک با احساس اینکه مادر قصد مرخصی ندارد ، کودک شروع به توجه به محیط می کند. او پس از مشاهده طولانی ، با اسباب بازی ها بازی می کند ، عروسک های زیبایی را معاینه می کند و سرانجام تصمیم می گیرد خود یکی از آنها را بگیرد. در یک دوست عزیز ، او یک حمایت ، محافظت از ناشناخته و در عین حال فرصتی را برای آشنا شدن با دیگران با دیگران می بیند.

همانطور که مشاهده می کنید ، کودکانی که وارد یک مهد کودک می شوند ، رفتارهای متفاوتی دارند. ویژگی های رفتار آنها تا حد زیادی توسط نیازهایی که در زمان پیوستن به گروه ایجاد می شوند ، تعیین می شود. می توان حدود سه گروه از کودکان را با توجه به تفاوت های ذاتی آنها در رفتار و نیاز به برقراری ارتباط تشخیص داد (مطابق با این ، گروه های سازگاری بیشتر تعریف می شود) [ 7 ، ص.58].

گروه اول شامل کودکانی است که نیاز عمده آنها به برقراری ارتباط با بزرگسالان نزدیک را دارند و فقط توقع توجه ، محبت ، مهربانی از آنها ، اطلاعات در مورد محیط را دارند.

گروه دوم شامل کودکانی است که قبلاً در اقدامات مشترک با آنها و دریافت اطلاعات از آنها در مورد محیط ، نیاز به برقراری ارتباط نه تنها با عزیزان بلکه با سایر بزرگسالان را نیز تشکیل داده اند.

گروه سوم کودکانی هستند که نیاز به اقدامات مستقل فعال را احساس می کنند.

اگر قبل از ورود به مهدکودک ، کودک دائماً در کنار مادر یا مادربزرگ خود بود ، در صبح هنگام که او به مهدکودک آورده می شود ، به سختی خانواده خود را ترک می کند. سپس او تمام روز منتظر رسیدن آنهاست ، گریه می کند ، از پیشنهادات معلم خودداری می کند ، نمی خواهد با بچه ها بازی کند. او روی میز نمی نشیند ، به غذا اعتراض می کند ، علیه رفتن به رختخواب ، و این از روز به روز تکرار می شود. گریه وقتی یک فرد عزیز ترک می کند ، تعجب می کند: "من می خواهم به خانه بروم!" ، "مادر من کجاست؟" ، نگرش منفی به کارکنان ، به بچه های گروه ، به پیشنهادات برای بازی و شادی خشن وقتی مادر (مادربزرگ یا سایر اعضای خانواده) برگردد ، نشانگر واضحی است. این واقعیت که کودک نیاز به توسعه برای برقراری ارتباط با غریبه ها ندارد. هنگام ورود به موسسه کودکان ، عمدتاً کودکانی هستند که گریه می کنند ، که می توانند به طور مشروط به گروه اول نسبت دهند (نیاز به برقراری ارتباط فقط با افراد نزدیک). آنها عمیقاً فراخوانی با عزیزان را تجربه می کنند ، زیرا هیچ تجربه ارتباط برقرار کردن با افراد غریبه را ندارند. به طور معمول ، هر چه دایره اجتماعی در خانواده باریک تر باشد ، اعتیاد کودک در کودکستان بیشتر می شود.[ 9 ، صفحه 10].

کودکان مشروط به گروه دوم ، قبل از ورود به مهد کودک ، تجربه برقراری ارتباط با بزرگسالانی را که عضو خانواده نیستند ، بدست آوردند. این تجربه برقراری ارتباط با اقوام دور ، با همسایگان است. با ورود به گروه ، آنها دائما معلم را رعایت می کنند ، از اعمال او تقلید می کنند و سؤال می کنند. در حالی که معلم نزدیک است ، کودک آرام است ، اما از بچه ها می ترسد و فاصله خود را از آنها حفظ می کند. چنین کودکانی ، در صورت عدم توجه به آنها از طرف مربی ، ممکن است خود را با ضرر مواجه کنند ، هنگام یادآوری عزیزانشان ، اشک می ریزند.

در کودکان گروه سوم ، نیاز به اقدامات مستقل فعال و ارتباط با بزرگسالان کاملاً آشکار است. در عمل ، اغلب مواردی وجود دارد که کودک در روزهای اول با آرامش به گروه می آید ، به طور مستقل اسباب بازی ها را انتخاب می کند و شروع به بازی با آنها می کند. اما ، با دریافت مثلا تذکر معلم برای این امر ، او به شدت و در جهت منفی رفتار خود را تغییر می دهد.

در نتیجه ، هنگامی که محتوای ارتباط معلم با کودک نیازهای او را برآورده می کند ، این ارتباط با موفقیت شکل می گیرد ، کودک بدون درد به شرایط زندگی در مهد کودک عادت می کند. مشکلات سازگاری در مواردی بوجود می آید که کودک با سوء تفاهم روبرو می شود ، آنها سعی می کنند او را در ارتباطات درگیر کنند ، محتوای آن با علایق ، خواسته ها و تجربه او مطابقت ندارد. معلم باید بداند که محتوای نیاز کودکان به برقراری ارتباط در روند عادت به مهد کودک به صورت کیفی تغییر می کند. کودکان ، که از نظر شرطی به گروه اول نسبت داده می شوند ، می توانند در شرایط مطلوب ، به سرعت به سطح ویژگی ارتباطی کودکان گروه دوم و حتی گروه سوم و غیره برسند. [ 3 ، ص 50]

در روند عادت کودک به شرایط مهد کودک ، محتوا و مهارت های ارتباطی گسترش می یابد. تغییر محتوای نیاز به برقراری ارتباط در طی دوره عادت تقریباً در چهار مرحله انجام می شود:

مرحله اول - نیاز به برقراری ارتباط با بزرگسالان نزدیک به عنوان نیاز به دریافت محبت ، توجه و اطلاعات در مورد محیط از آنها.

مرحله دوم - نیاز به برقراری ارتباط با بزرگسالان به عنوان یک نیاز به همکاری و کسب اطلاعات جدید در مورد محیط زیست.

مرحله سوم - نیاز به برقراری ارتباط با بزرگسالان در مباحث شناختی و اقدامات مستقل فعال[ 6 ، ص.78].

کودکان گروه اول عملاً باید هر سه مرحله را پشت سر بگذارند. در مرحله اول ، نیاز آنها به محبت ، توجه ، درخواستی برای انتخاب و غیره. برآورده کردن در یک گروه دشوار است. بنابراین ، سازگاری چنین کودکانی ، با عوارضی (از 20 روز تا 2-3 ماه) بسیار طولانی طول می کشد. وظیفه مربی ایجاد حداکثر شرایط است تا کودک به مرحله دوم اعتیاد برسد. با انتقال به مرحله دوم ، نیاز به همکاری با یک فرد بالغ و دریافت اطلاعات از او درباره محیط ، برای کودک مشخص تر خواهد شد. مدت زمان این مرحله همچنین بستگی به این دارد که این نیاز به طور کامل و به موقع برآورده شود.

مرحله سوم سکونت برای کودکان گروه اول با این واقعیت مشخص می شود که ارتباطات شخصیتی ابتکاری به خود می گیرد. کودک مرتباً به بزرگسالی روی می آورد ، به طور مستقل اسباب بازی ها را انتخاب می کند و با آنها بازی می کند. در این مرحله دوره سازگاری کودک با شرایط تربیت اجتماعی به پایان می رسد.

کودکان گروه دوم طی مراحل سکونت دو مرحله را طی می کنند (7 تا 10-20 روز). و برای کودکان گروه سوم ، از روزهای اول نیاز به اقدامات مستقل فعال و برقراری ارتباط با یک بزرگسال در مباحث شناختی را تجربه می کنند ، مرحله آخر مرحله اول است و به همین دلیل آنها سریعتر از دیگران عادت می کنند (از 2-3 تا 7-10 روز) [ 6 ، ص.83].

اگر فعالیتهای ارتباطی و بازی کودک تازه وارد شده به درستی سازماندهی نشود ، اعتیاد وی نه تنها به تأخیر می افتد بلکه پیچیده تر خواهد شد. به همین دلیل است که مربی باید از ویژگی های کودکان ، مراحل سکونت آنها آگاه باشد. ماهیت و مدت زمان سازگاری کودک به این بستگی دارد که مربی چگونه صحیح نیاز را تعیین می کند ، که کودک را تعیین می کند و شرایط لازم را برای رفع نیاز ایجاد می کند. اگر معلم آنچه را که نیاز به تعیین رفتار کودک دارد ، در نظر نگیرد ، تأثیرات آموزشی او از نظر ماهیت غیر سیستماتیک ، تصادفی خواهد بود.[ 11 ، ص.15].

متأسفانه ، مدرس گاهی به سازمان ارتباطات اهمیت نمی دهد ، بنابراین اغلب به صورت خودجوش پیش می رود. مربیان به کودکان می آموزند که بازی کنند ، مطالعه کنند ، کار کنند و به ندرت به آنها ارتباط برقرار می کنند. همانطور که اشاره شد ، فعالیت ارتباطات دارای محتوای و مراحل توسعه خاص خود است. با این حال ، در فرایند سکونت ، سن نیست که اهمیت داشته باشد ، بلکه توسعه اشکال ارتباطی است. بنابراین ، کودکان گروه اول ، صرف نظر از سن ، در مرحله اول اعتیاد ، قطعاً نیاز به برقراری ارتباط مستقیم عاطفی دارند و فقط در مرحله دوم اعتیاد - از نظر وضعیتی مؤثر. بنابراین ، معلم نیز باید وسایل مناسب ارتباطی را انتخاب کند: لبخند ، محبت ، توجه ، ژست ، بیان صورت و غیره. - در مرحله اول. نشان دادن عمل ، ورزش در آن ، اقدامات مشترک با کودک ، تکالیف و غیره. - در مرحله دوم.

گسترش محتوای ارتباطات ارتباط تنگاتنگی با توسعه فعالیت شیء بازی در کودکان دارد. در فرآیند همکاری با یک بزرگسال ، کودک ابتدا اقدامات فردی را با اشیاء تسلط می دهد ، و سپس با انجام تمرین مکرر در آنها تحت هدایت یک فرد بالغ ، یک فعالیت مستقل از شیء محور شکل می گیرد. بنابراین ، مربی باید سطح شکل گیری اقدامات مربوط به بازی کودکان و همچنین آمادگی آنها را برای برقراری ارتباط در عمل با بزرگسالان و کودکان در یک گروه در نظر بگیرد.[ 2 ، ص.94].

بنابراین یک پیش نیاز برای مدیریت مؤثر فرایند عادت کودکان در یک موسسه مراقبت از کودک ، یک سیستم متفکر از تأثیرات آموزشی است که در آن مکان اصلی در اختیار سازمان فعالیت کودک است که پاسخگوی نیازهایی است که رفتار وی را تعیین می کند.

1. شرایط آموزشی برای سازگاری کودکان با مؤسسات آموزشی پیش دبستانی

شرایط تربیتی محیطی است که به صورت هدفمند ایجاد می شود و در آن با تعاملی از عوامل روانشناختی و تربیتی به تعامل نزدیک ارائه می شود که به معلم اجازه می دهد کارهای آموزشی یا آموزشی را انجام دهد.

روند معرفی کودک به مهد کودک به صورت مرحله ای انجام می شود. در مرحله مقدماتی ، تلاش های خدمات کودکان ، کارمندان پیش دبستانی و والدین با هدف تسهیل سازگاری بیولوژیکی ، آماده سازی بدن برای زندگی در شرایط جدید انجام می شود:

رژیم روز کودک تا حد ممکن نزدیک به رژیم روز کودک است.

او را به مشاركت فعال در پروسه هاي رژيم معطوف مي كند.

استفاده از مجموعه روشهای سخت گیر؛

برای بهبود عملکرد بدن کودک ، افزایش فعالیت حرکتی ضروری است[ 12 ، ص 34].

در عین حال شرط اجرای این الزامات ، آموزش تربیتی والدین و برقراری تماسهای آنان با مربیان است. از طریق مکالمات فردی ، یادآوری والدین در مورد سازماندهی زندگی کودک در دوره مقدماتی. از طریق یادداشت ها ، با روش های تغذیه ، خوابیدن ، دریافت مشاوره در مورد شکل گیری مهارت های سلف سرویس ، رشد اقدامات شی و بازی و گسترش تجربه ارتباطی ، آشنا می شوند.

به نوبه خود ، مربیان در خانه کودک را ملاقات می کنند ، با شرایط زندگی او آشنا می شوند ، در مورد عادات کودک ، اسباب بازی های مورد علاقه اطلاعات می گیرند ، اولین تماس عاطفی با کودک را در یک محیط آشنا برقرار می کنند.

آشنایی کودک با شرایط محیط جدید در شرایط یک موسسه کودک بطور مداوم انجام می شود. کودک در طول هفته اول در مهد کودک بیش از 2-3 ساعت نیست. به تدریج این زمان بسته به وضعیت عاطفی او افزایش می یابد.

یكی از مهمترین شرایط آموزشی برای سازگاری كودكان خردسال در یك موسسه پیش دبستانی ، سازماندهی فعالیت بازی است ، به ویژه اگر به همراه مادر سازماندهی شود. از موقعیت E.O. Smirnova و V.G. بازی رحم زندگی طبیعی کودکان است ، زندگی از طریق روان کودک انحطاط می یابد. طبق گفته D.B. الکونین ، در بازی کودک معنای فعالیت انسان را می آموزد ، شروع به درک و پیمایش دلایل برخی اقدامات خاص افراد می کند. او با یادگیری سیستم روابط انسانی ، شروع به تحقق جایگاه خود در آن می کند[ 10 ، ص.52].

از روزهای اول آشنایی با یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ، کودک باید نحوه بازی بزرگسالان و کودکان را رعایت کند. او باید این تصور را داشته باشد که این خانه ناآشنا برای بازی و اسباب بازی ایجاد شده است و این به برقراری تماس عاطفی فردی بین کودک و بزرگسال و همسالان گروه کمک می کند. هنگام بازی با فرزندان خردسال ، فقط باید اهداف بازی ساده و آشنا را تنظیم کنید که هیچ مشکلی خاصی در رسیدن به آنها ایجاد نمی کند. در حال حاضر ، انجام این بازی صحیح برای آنها مهم نیست بلکه ایجاد یک رابطه خیرخواهانه و قابل اعتماد با مربیان و کودکان است.

برای سازگاری موفقیت آمیز کودک با شرایط یک مرکز پیش دبستانی ، لازم است در او یک نگرش مثبت نسبت به مهد کودک ، یک نگرش مثبت نسبت به او شکل بگیرد. قبل از هر چیز به مربیان ، توانایی و تمایل آنها برای ایجاد فضایی از گرما ، مهربانی ، توجه به گروه بستگی دارد. بنابراین ، سازماندهی توسط بزرگسالان از محیط رشدی که کودک در آن زندگی می کند ، یکی از اصلی ترین شرایط آموزشی برای سازگاری موفقیت آمیز کودک با یک موسسه پیش دبستانی است. طبق گفته T.V. لاورنتایوا ، کودک باید توسط مواد تحریک کننده مورد استفاده در فرایند آموزش ویژه سازمان یافته احاطه شود ، و به اصطلاح "رایگان" باشد. فراهم کردن فرصتی برای استفاده از روشها و روشهای آموخته شده شناخت در شرایط دیگر. محیط مهد کودک پیش از هر چیز یک محیط اجتماعی است که نیازهای خاص خود و انواع روابط بین یک فرد بالغ و فرزندان ، بین یک کودک و فرزندان دیگر را دارد. بنابراین ، سازگاری با مهدکودک ، قبل از هر چیز ، روند جذب این تجربه اجتماعی است.[ 1 ، ص.76].

معلم باید در محیط جدید به کودکان کمک کند. در عین حال ، نباید از کندی آنها ناراحت شود. لازم است با پشتکار و آرام به کودکان آموزش دهید تا با اشیاء و اسباب بازی ها رفتار کنند ، با صبر و حوصله مهارتهای کسب شده را تحکیم و مهارتهای جدیدی را شکل دهند. برای روزهای اول ، توصیه نمی شود کودکان لاغر را در برقراری ارتباط با همسالان درگیر کنید ، زیرا آنها برای یادگیری چیزهای جدید ، برای آشنایی با دیگران به مدت طولانی نیاز دارند. رویکرد بی تاب آموزگار می تواند منجر به عوارض در رفتار وی ، به مشکلات در سازگاری شود.

دلیل اصلی که باعث سازگاری و تأخیر سازگاری اجتماعی در بسیاری از کودکان می شود ، جدایی از عزیزان ، تجربه اندک ارتباط با افراد دیگر (ND Vatutina) است. بنابراین ، برای اولین بار روزهای ماندن کودک در موسسه ، حضور مادر در گروه جایز است که این امر کمک می کند تا در یک محیط ناآشنا ، راحت شوید ، برقراری ارتباط با معلم و سپس همکاری. توجه ، رفتار محبت آمیز ، استراحت گاه به گاه روی دستها ، تمجید از مربی باعث ایجاد اعتماد و نگرش مثبت نسبت به او می شود و پایه و اساس برقراری تماس با سایر کودکان و بزرگسالان می باشد. به لطف این ، کودک علاقه ای به وجود می آورد و میل با همسالان ارتباط برقرار می کند.

در دوره آمادگی برای ورود به مهدکودک ، توصیه می شود از نظر روانشناختی کودک خود را تنظیم کرده ، از وی برای بازدید از یک موسسه کودک ، آشنایی با کودکان ، اسباب بازی ها علاقه مند شوید. به هیچ وجه مهد کودک را نترسانید[ 13 ، ص 95].

در دوره عادت به مهدکودک ، شما باید برداشت های جدید را محدود کنید ، بار سیستم عصبی کودک را کاهش دهید ، میهمان را دریافت نکنید یا خود را ملاقات نکنید ، بازدید از تئاترها ، سیرک ، سینما را متوقف کنید. اوضاع در خانواده باید آرام باشد ، رفتار بزرگسالان با کودک دلسوزانه و دلسوز است. لازم است از بروز احساسات منفی در او جلوگیری شود.

به بچه اجازه داده می شود با او اسباب بازی های مورد علاقه ، کتاب یا اشیاء را که با آنها در خانه نمی شود ، با خود به گروه بیاورد. همچنین به کودک کمک می کند تا راحت تر و بدون درد به موسسه آموزشی پیش دبستانی عادت کند.

یک عامل مؤثر در سازگاری موفقیت آمیز کودک با شرایط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی ، دیدار با گروه پروفایل یا اقامت کوتاه مدت است. گروه سازگاری به کودک اجازه می دهد تا با مهربانی ترین روش با محیط جدید ، افراد جدید ، الزامات جدید عادت کند. حضور یک مادر یا سایر افراد نزدیک خانواده در گروه به کودک کمک می کند تا بر ترس از مهد کودک غلبه کند ، به جدایی هموار از والدین کمک می کند.

نتیجه

سازگاری سازگاری بدن با محیط جدید است و بدون شک یک کودکستان مهد کودک یک فضای جدید اما در عین حال ناشناخته است ، با یک محیط جدید و روابط جدید.

خانواده یک جامعه اجتماعی است که پایه و اساس خصوصیات شخصی کودک را پایه گذاری می کند. کودک هنگام زندگی در شرایط خاص و پایدار ، به تدریج با تأثیرات محیط سازگار می شود: به یک درجه حرارت خاص اتاق ، با ریزگردهای اطراف ، با طبیعت غذا و غیره. رفتن به مهد کودک تقریباً همه شرایط زندگی کودک خردسال را تغییر می دهد. این کارکنان مهد کودک و والدین هستند که تلاش های خود را برای تأمین آسایش عاطفی به کودک متصل می کنند.

بنابراین ، امروز موضوع سازگاری کودکان با شرایط یک موسسه آموزشی پیش دبستانی مرتبط است.

مسئله سازگاری توسط معلمان مورد توجه ویژه قرار گرفتAksarina N.M.، Tonkova - Yampolskaya R.V. ، اشمیت - Kolmer E. و همکاران.نویسندگان به این نتیجه رسیدند که نقش مهمی در دوره سازگاری به مربی ، کار وی با خانواده کودک اختصاص می یابد.

دوره دوره سازگاری که بعضی اوقات می تواند شش ماه طول بکشد و همچنین رشد بیشتر کودک ، بستگی به این دارد که کودک در خانواده چقدر برای انتقال به یک مرکز مراقبت از کودک آماده است. تغییر در شیوه زندگی ، قبل از هر چیز به نقض وضعیت عاطفی او منجر می شود.

شرط لازم برای سازگاری موفق هماهنگی اقدامات والدین و مربیان است. حتی قبل از ورود کودک به گروه ، مربیان باید با خانواده ارتباط برقرار کنند.

وظیفه معلم ، اطمینان بخشیدن به بزرگسالان است: از آنها دعوت کنید تا در اتاقهای گروه بازرسی کنند ، قفل ، تختخواب ، اسباب بازی ها را نشان دهند ، بگویید کودک چه کاری را انجام خواهد داد ، چه چیزی را بازی کند ، آنها را با کارهای روزمره معرفی کند و درمورد چگونگی تسهیل دوره سازگاری صحبت کنیم.

به نوبه خود ، والدین باید به دقت به توصیه های معلم توجه کنند ، توصیه ها ، مشاهدات و آرزوهای او را در نظر بگیرند. اگر کودکی بین والدین و مراقبان خود رابطه خوبی ، خیرخواهانه برقرار کند ، خیلی سریعتر با محیط جدید سازگار می شود.

عامل مهمی که در ماهیت رفتار کودک تأثیر می گذارد ، شخصیت مربی است که باید فرزندان را دوست داشته باشد ، نسبت به هر کودک توجه و پاسخگو باشد و بتواند توجه او را به خود جلب کند. معلم باید بتواند سطح رشد فرزندان را مشاهده و تجزیه و تحلیل کند و هنگام ساماندهی تأثیرات آموزشی ، آن را در نظر بگیرد ، باید بتواند رفتار کودکان را در یک دوره دشوار کنترل کند تا آنها از شرایط یک موسسه کودک عادت کنند.

دوره سازگاری شرایط دشوار برای کودک است. اما در این زمان نه تنها برای کودکان بلکه برای والدین آنها نیز سخت است. بنابراین ، کار مشترک مربی با والدین بسیار مهم است.

لیست ادبیات استفاده شده

آوانسوف ، V.N. آموزش کوچکترین در مهد کودک[متن]/ V.N. آوانسوف - م.: آموزش ، 2005 .-- 176p.

سازگاری کودک با شرایط مهد کودک[متن]: کنترل فرآیند ، تشخیص ، توصیه ها / کام. N.V. سوکولوفسایا - ولگوگراد: معلم ، 2010 .-- 188 ص.

Aisina R.، Dedkova V.، Khachaturova E. معاشرت و سازگاری کودکان خردسال // کودک در مهد کودک. - 2003. - شماره 5. - ص .49-53.

Aksarina ، M.N. بزرگ کردن کودکان خردسال [متن]/ M.N. آکسارینا - م.: مدسینا ، 2007 .-- 304s.

Belkina، V.N.، Belkina، L.V. سازگاری فرزندان خردسال با شرایط مؤسسات آموزشی پیش دبستانی[متن]/ V.N.Belkina ، L.V. Belkina. - ورونژ: معلم ، 2006 .-- 236 ص.

Vatutin ، N. D. کودک وارد مهد کودک می شود [متن]: راهنمایی برای معلمان مهد کودک / N.D. واتوتین - م.: آموزش ، 2003 .-- 104s.

Davydova ، O. I. ، Mayer، A. A. گروههای سازگاری در موسسات آموزشی پیش دبستانی[متن]: راهنمای روش / O.I. دیویدووا ، A.A. مایر - م.: TC "Sfera" ، 2006. - 128 ص.

Doronova ، T.A. تعامل مؤسسه پیش دبستانی با والدین[متن] // آموزش پیش دبستانی. - 2004. - شماره 1. پ.18 - 21.

ژلسکو ، آر. شرایط روانی سازگاری[متن] // آموزش پیش دبستانی - 2012. - № 6. P.7 - 11.

زاوودچیکووا ، ا. گ. سازگاری کودک در مهد کودک: تعامل یک موسسه آموزشی پیش دبستانی و یک خانواده[متن]/ O. G. Zavodchikova. - م.: آموزش ، 2007 .-- 79 ص.

کالینینا ، ر. ، سمیونوا ، ل. ، یاکوولوا ، G. کودک به مهدکودک رفت[متن]// آموزش پیش دبستانی. - 1998. - شماره 4. - ص.14-16.

Kostina، V. رویکردهای جدید برای سازگاری کودکان خردسال[متن] // آموزش پیش دبستانی. - 2006. - شماره 1 - P.34-37.

کولیکووا ، T.A. آموزش خانواده و آموزش خانه[متن]/ T.A. کولیکووا ، مسکو: آکادمی ، 2009 ، 232 ص.

Shaposhnikova ، T.E. کارکردهای اجتماعی و شخصی خانواده[متن]// روان درمانی.- 2007.- № 10 (58) .- س 10-13.