Čo to znamená pre deti, ktoré sú v ťažkej životnej situácii. Sociálna práca a jej význam v socializácii detí v ťažkých životných situáciách

Článok 15. Ochrana práv detí v ťažkých situáciách životná situácia

1. Ochrana práv detí v ťažkých životných situáciách sa uskutočňuje rôznymi spôsobmi. Pojem „deti v ťažkých životných situáciách“ je obsiahnutý v čl. 1.

Povinnosti štátnych orgánov vo vzťahu k ochrane detí v ťažkých životných situáciách sú rozdelené podľa toho, či je dieťa v plnom rozsahu štátna podpora na federálnej štátnej vzdelávacej inštitúcii alebo nie.

Ak je dieťa držané a vyškolené vo federálnej štátnej vzdelávacej inštitúcii, jeho ochranu vykonávajú štátne orgány Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

Medzi federálne štátne vzdelávacie inštitúcie patria:

výchovné ústavy, v ktorých sú držané (školené a/alebo vychovávané siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti) (internátne školy pre siroty a deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti s mentálnym postihnutím, všeobecnovzdelávacie internáty, špeciálne (nápravné) internáty, sanatórium internátne školy);

ústavy sociálnych služieb pre obyvateľstvo (internáty pre deti s mentálnym postihnutím a telesným postihnutím, strediská sociálnej rehabilitácie pre deti bez rodičovskej starostlivosti, sociálne útulky);

zdravotnícke zariadenia (sirotince);

iné podobné inštitúcie.

Štát na vlastné náklady v plnom rozsahu zabezpečuje výživu detí v uvedených ústavoch vr. poskytuje im jedlo, oblečenie a obuv, knihy a hračky, dáva im výchovu a vzdelanie.

Záruky pre siroty a deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti na zabezpečenie bývania, na získanie dôstojného stupňa vzdelania, na odborné poradenstvo a výber zamestnania sa poskytujú na základe federálneho zákona z 21. decembra 1996 N 159-FZ „O dodatku Záruky sociálnej podpory detí – sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti“. Napríklad čl. 7 komentovaného zákona zaručuje sirotám a deťom bez rodičovskej starostlivosti, ako aj osobám z radov sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti poskytovanie bezplatnej lekárskej starostlivosti a chirurgického ošetrenia v štátnom a obecnom zdravotníckom zariadení, vrátane h. lekárske vyšetrenie, zlepšenie zdravotného stavu, pravidelné lekárske prehliadky.

Ak sa dieťaťu neposkytuje primeraná miera záruk ustanovených zákonom, je v jeho záujme jeden z rodičov, prípadne osoby, ktoré ich nahrádzajú, prokurátor alebo osoby, ktoré vykonávajú opatrenia na výchovu, vzdelávanie, rozvoj, ochranu zdravia, soc. ochranu a sociálne služby pre dieťa.

Dekrétom prezidenta Ruskej federácie z 26. marca 2008 N 404 „O zriadení Fondu na podporu detí v ťažkej životnej situácii“ bol zriadený Fond na podporu detí v ťažkej životnej situácii. Zriaďovateľom fondu je Ministerstvo zdravotníctva a sociálny vývoj RF a jej majetok bol tvorený na úkor federálneho rozpočtu, dobrovoľných majetkových príspevkov a darov. Predsedu a členov správnej rady fondu vymenúva vláda Ruskej federácie. Vznik Fondu je spôsobený potrebou reálnej pomoci pri realizácii štátnej rodinnej politiky, podpory inštitúcie rodiny a ochrany záujmov detí. Hlavným cieľom jej činnosti je stimulovať sociálne programy na podporu detí a rodín v ťažkých životných situáciách. Realizuje školiace programy pre odborníkov z detských ústavov, vrátane sociálnych útulkov a výchovných kolónií, financuje programy pre high-tech liečbu sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti.

Ochranu všetkých ostatných detí v ťažkých životných situáciách vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Takže napríklad v súlade s čl. 27 Zákon Sverdlovskej oblasti z 23. októbra 1995 N 28-OZ „O ochrane práv dieťaťa“, deti z rodín utečencov a nútených migrantov, deti, ktoré sa ocitli v extrémnych podmienkach sú pod ochranou štátu. . Registráciu detí utečencov a nútených migrantov s cieľom poskytnúť im sociálno-právnu ochranu vykonáva kraj migračná služba v súlade s platnou legislatívou. Sociálna podpora sa poskytuje deťom utečencov a vnútorne vysídleným osobám, ktoré nestratili svoje rodiny. Majú zabezpečené miesto vo vzdelávacej organizácii v mieste ich skutočného bydliska, bezplatné poskytovanie vzdelávacích pomôcok, bezplatné ošetrenie v zdravotníckych organizáciách a doma.

2. Všetky deti bez výnimky môžu potrebovať súdnu ochranu. Súdna ochrana je potrebná v situáciách, keď došlo alebo dochádza k porušeniu práv dieťaťa. Takúto ochranu garantuje štát.

Dieťa, ktoré sa nachádza v ťažkej životnej situácii, môže požiadať o pomoc nielen svojich rodičov (opatrovníkov, opatrovateľov). Právo zastupovať záujmy dieťaťa majú zamestnanci prokuratúry, školských, zdravotníckych zariadení, ústavov sociálnoprávnej ochrany a sociálnych služieb pre dieťa. Práva dieťaťa môže obhajovať aj komisár pre práva dieťaťa prezidenta Ruskej federácie alebo komisár pre práva dieťaťa v príslušnom zakladajúcom subjekte Ruskej federácie.

Zdravotnícky ústav, v ktorom sa dieťa počas pobytu dostalo do bitky s inými pacientmi a utrpelo ujmu na zdraví, sa môže obrátiť na súd na ochranu záujmov poškodeného dieťaťa alebo na prokuratúru, ktorá bude zastupovať záujmy dieťaťa na súde. Bližšie o práve dieťaťa na súdnu ochranu pozri čl. 23 komentovaného zákona a komentár k nemu.

Súdna ochrana práv detí sa vykonáva v súlade s postupom ustanoveným procesnými predpismi. O ochranu svojich práv sa ako žalobcovia môžu uchádzať zákonní zástupcovia detí, poručníci (poručníci), poručnícke a opatrovnícke orgány a prokurátor. Zákonní zástupcovia maloletých v súlade s odsekom 1 čl. 52 Občianskeho súdneho poriadku Ruskej federácie môžu byť rodičia, adoptívni rodičia, opatrovníci, poručníci alebo iné osoby, ktorým toto právo priznáva federálny zákon. Práva a záujmy sirôt a detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, chránia poručnícke a poručnícke orgány.

Opatrovateľský a opatrovnícky orgán má právo ujať sa funkcie poručníctva alebo poručníctva vo vzťahu k dieťaťu, ak dieťaťu, ktoré potrebuje poručníctvo (opatrovníctvo), nebol do jedného mesiaca ustanovený opatrovník (kurátor). Špecializovaný ústav - útulok, resocializačné stredisko, v ktorom môže byť dieťa dočasne umiestnené, pričom sa rozhoduje o otázke voľby formy jeho trvalého umiestnenia, nemôže vykonávať funkcie zákonného zástupcu vr. obrátiť sa na súd na ochranu záujmov dieťaťa. Práva a povinnosti opatrovníka (kurátora) zostávajú len opatrovateľským a opatrovníckym orgánom.* (44)

Prokurátor spôsobom ustanoveným v čl. 45 Občianskeho súdneho poriadku Ruskej federácie, má právo obrátiť sa na súd s vyhlásením na obranu práv, slobôd a právnych záujmov občana, ak sa dieťa alebo jeho zákonní zástupcovia nemôžu sami obrátiť na súd. Bez ohľadu na to, či sa dieťa alebo jeho zákonní zástupcovia môžu samostatne obrátiť na súd, prokurátor má právo obrátiť sa na súd s vyjadrením, ktorého podkladom je výzva občanov na ochranu porušených alebo napadnutých sociálne práva, slobody a oprávnené záujmy v oblasti:

pracovné (služobné) vzťahy a iné vzťahy s nimi priamo súvisiace;

ochrana rodiny, materstva, otcovstva a detstva;

sociálna ochrana vrátane sociálneho zabezpečenia;

zabezpečenie práva na bývanie v štátnom a obecnom bytovom fonde;

zdravotná starostlivosť vrátane lekárskej starostlivosti;

zabezpečenie práva na zdravé životné prostredie;

vzdelanie.

Sirota alebo dieťa ponechané bez rodičovskej starostlivosti môže samostatne obhajovať svoje práva po dovŕšení 18. roku veku. Napríklad, ak takémuto dieťaťu nebolo zabezpečené bývanie po skončení pobytu na plnej štátnej podpore v r detský ústav, potom má právo domáhať sa ochrany u prokurátora alebo samostatne obhajovať svoje právo na bývanie na súde podaním žaloby na príslušné orgány štátnej správy o bývanie.

3. Aktivity na ochranu práv detí v ťažkej životnej situácii vykonávajú verejné združenia (organizácie) a iné neziskové organizácie vr. medzinárodné združenia (organizácie) zastúpené pobočkami v Ruskej federácii.

Napríklad Centrum liečebnej pedagogiky, ktoré pôsobí v Moskve ako verejná organizácia od roku 1989, poskytuje účinnú rehabilitačnú a výchovnú pomoc deťom s ťažkým vývinovým postihnutím. Centrum realizuje personálne školenia pre odborníkov z detských ústavov, štátnych a mimovládnych organizácií, podieľa sa na rozvoji systému integratívneho vzdelávania detí so zdravotným znevýhodnením, poskytuje psychologickú pomoc rodinám s deťmi s vývinovým postihnutím. Centrum zabezpečuje komplexnú informačnú a právnu podporu pre rodičov (až po prerokovanie súdnych sporov) zameranú na realizáciu práv postihnutých detí na výchovu a rehabilitáciu.

Od roku 2005 sa odborní pracovníci centra opakovane zúčastňujú súdnych konaní na ochranu práv detí na vypracovanie individuálneho rozvojového programu a vyplatenie kompenzácie rodičom, ktorí uhradili rehabilitačné opatrenia zahrnuté v programe individuálneho rozvoja v mimovládnych organizáciách. Organizácia tak opakovane obhajuje právo postihnutých detí na rehabilitáciu.

Pri ochrane práv na vzdelanie dokázalo Stredisko mnohé problémy vyriešiť mimosúdnou cestou. Po dlhšej korešpondencii so školskými zariadeniami a školskými úradmi začali rodičia dostávať fixnú kompenzáciu vo výške nákladov na dieťa vo výchovnom zariadení v prípade voľby rodinnej formy výchovy pre svoje dieťa s ťažkým vývinovým postihnutím. * (45 )

Daňová legislatíva Ruskej federácie poskytuje množstvo výhod pre organizácie, ktoré vykonávajú činnosti na ochranu práv detí v ťažkých životných situáciách. V liste odboru daňovej a colnej politiky Ministerstva financií Ruskej federácie z 18. septembra 2009 N 03-05-04-02 / 72 sa uvádza, že na základe článku 3 čl. 381 a bod 5 čl. 395 daňového poriadku Ruskej federácie (ďalej len "daňový poriadok Ruskej federácie") sú nasledujúce organizácie osôb so zdravotným postihnutím oslobodené od platenia dane z nehnuteľností a dane z pôdy na federálnej úrovni:

1) celoruské verejné organizácie ľudí so zdravotným postihnutím (vrátane tých, ktoré boli vytvorené ako zväzy verejných organizácií ľudí so zdravotným postihnutím), medzi ktorých členmi tvoria ľudia so zdravotným postihnutím a ich zákonní zástupcovia najmenej 80 percent - vo vzťahu k majetku a pozemkom používaným na prepravu štatutárne činnosti;

2) organizácie, ktorých základné imanie pozostáva výlučne z príspevkov uvedených celoruských verejných organizácií osôb so zdravotným postihnutím, ak je priemerný počet osôb so zdravotným postihnutím medzi ich zamestnancami najmenej 50 percent, a ich podiel na mzdách fond je najmenej 25 percent, - vo vzťahu k nehnuteľnostiam a pozemkom slúžiacim na výrobu a (alebo) predaj tovaru (s výnimkou tovaru podliehajúceho spotrebnej dani, nerastných surovín a iných nerastov, ako aj iného tovaru podľa zoznamu schválené vládou Ruskej federácie po dohode s celoruskými verejnými organizáciami osôb so zdravotným postihnutím, práce a služby (s výnimkou maklérskych a iných sprostredkovateľských služieb);

3) inštitúcie, ktorých jedinými vlastníkmi majetku sú vyššie uvedené celoruské verejné organizácie zdravotne postihnutých ľudí - vo vzťahu k majetku a pozemkom, ktoré využívajú na dosiahnutie vzdelávacích, kultúrnych, zdravotných, športových, vedeckých, informačné a iné ciele sociálnoprávnej ochrany a rehabilitácie občanov so zdravotným postihnutím, ako aj poskytovanie právnej a inej pomoci ľuďom so zdravotným postihnutím, zdravotne postihnutým deťom a ich rodičom.

4. Pri úprave súdnych a niektorých mimosúdnych konaní súvisiacich s účasťou detí a ochranou ich práv a právnych záujmov je povinné prihliadať na názor dieťaťa. Samozrejme, dieťa musí dosiahnuť vek, od ktorého je schopné prejaviť svoj názor v zrozumiteľnej forme pre všetkých naokolo. Spravidla sa prihliada na názor dieťaťa, ktoré dovŕšilo 10 rokov. na akúkoľvek otázku, ktorá sa ho týka (článok 57 RF IC). vrátane toho by mal opatrovnícky a opatrovnícky orgán zohľadniť.

Dohovor OSN o právach dieťaťa obsahuje ustanovenie o práve dieťaťa vyjadriť svoj názor pri riešení akejkoľvek otázky dotýkajúcej sa jeho záujmov, vr. byť vypočutý v akomkoľvek súdnom a správnom konaní, ktoré má vplyv na jeho záujmy.

Podľa zákona sa na názor dieťaťa prihliada, keď:

výber vzdelávacej inštitúcie rodičmi, forma vzdelávania (odsek 2 čl. 63 RF IC);

rodičovské riešenie problémov súvisiacich s rodinná výchova deti, ich vzdelanie (odsek 2, článok 65 RF IC);

riešenie sporu o mieste bydliska detí súdom v prípade samostatného bydliska rodičov (článok 3 článku 65 RF IC);

posúdenie nároku príbuzných dieťaťa na odstránenie prekážok v komunikácii s dieťaťom (odsek 3, článok 67 RF IC);

posúdenie nároku rodičov na vrátenie ich detí (článok 1 článku 68 RF IC);

zamietnutie nároku na uvedenie do pôvodného stavu v rodičovské práva(článok 4 článku 72 RF IC);

odmietnutie uspokojenia nároku na zrušenie obmedzenia rodičovských práv v súdne konanie(Doložka 2, článok 76 RF IC);

prejednávanie vecí o napadnutí zápisu o otcovstve (bod 9 uznesenia Pléna OS RF z 25. októbra 1996 N 9 „Na návrh súdov Rodinný zákonník RF pri posudzovaní prípadov určenia otcovstva a vymáhania výživného“).

Zohľadnenie názoru dieťaťa znamená, že jeho názor je nevyhnutne vypočutý a braný do úvahy pri rozhodovaní. Všetky otázky súvisiace s výchovou a vzdelávaním detí riešia rodičia spravidla vzájomným súhlasom, na základe záujmov a s prihliadnutím na názor detí.

V súlade s čl. 157 Občianskeho súdneho poriadku Ruskej federácie, súd pri posudzovaní prípadov, vr. o osude detí, je povinný priamo vo veci vyšetriť dôkazy vrátane:

vypočuť si vysvetlenia strán a tretích osôb, výpovede svedkov, závery opatrovníckeho a poručníckeho orgánu, konzultácie a vysvetlenia odborníkov;

zoznámiť sa s písomnými dôkazmi;

skúmať materiálne dôkazy;

počúvať audio nahrávky a prezerať si video nahrávky.

Pri rozhodovaní, s ktorým z rodičov po rozvode dieťa zostane a ako často bude komunikovať s druhým rodičom, musí súd prihliadať na názor dieťaťa, ktoré dovŕšilo 10 rokov veku (odsek 2 § 24 ods. IC RF). V prípade nesúhlasu s názorom dieťaťa je súd povinný odôvodniť dôvody, pre ktoré považoval za potrebné neriadiť sa vôľou dieťaťa.

Na názor dieťaťa, ktoré zostalo bez rodičovskej starostlivosti, prihliada opatrovnícky orgán v prípadoch, keď mu ustanoví poručníka alebo opatrovníka, prevezme ho do pestúnska rodina, na osvojenie alebo skončenie opatrovníctva, poručníctva a odovzdanie dieťaťa do ústavu.

5. Ak sa vo vzťahu k dieťaťu vykonávajú postupy presadzovania práva, potom predpokladmi na prijímanie konečných rozhodnutí alebo prijímanie opatrení vo vzťahu k dieťaťu je zabezpečiť prioritu osobného a sociálneho blaha dieťaťa s prihliadnutím na jeho záujmy. , vek a sociálne postavenie dieťaťa.

Pojem „prihliadať na záujmy dieťaťa“ je obsiahnutý v zásade 2 Všeobecnej deklarácie ľudských práv z roku 1948, podľa ktorej sa dieťaťu musí zákonom a inými prostriedkami poskytnúť osobitná ochrana a poskytnúť mu príležitosti a priaznivé podmienky. podmienky, ktoré by mu umožnili telesne, duševne, mravne, duchovne a sociálne sa zdravo a normálne rozvíjať a v podmienkach slobody a dôstojnosti. Pri vyhlasovaní zákonov na tento účel by mal byť prvoradým hľadiskom najlepší záujem dieťaťa. Okrem toho zásada 7 deklarácie zakotvuje najlepší záujem dieťaťa ako hlavnú zásadu pre rodičov a iné osoby, ktoré sú zodpovedné za výchovu a vzdelávanie dieťaťa.

Dohovor OSN o právach dieťaťa používa pojem „najlepší záujem dieťaťa“. Podľa tohto dohovoru:

rodičia, prípadne zákonní zástupcovia nesú primárnu zodpovednosť za výchovu a rozvoj dieťaťa. Ich prvoradým záujmom je najlepší záujem dieťaťa (článok 18);

dieťa, ktoré je dočasne alebo trvalo zbavené svojho rodinného prostredia alebo ktoré vo vlastnom záujme nemôže v takomto prostredí zotrvať, má právo na osobitnú ochranu a pomoc poskytovanú štátom (§ 20).

Vo vnútroštátnom práve, vr. v komentovanom článku sa pojem „najlepší záujem dieťaťa“ pretransformoval na dva konkrétnejšie samostatné pojmy – „zabezpečenie priority osobného a sociálneho blaha dieťaťa“ a „záujmy dieťaťa“.

Rodinná legislatíva obsahuje množstvo noriem, ktoré súdu, poručníckym a opatrovníckym orgánom, iným orgánom a zainteresovaným stranám prikazujú, aby pri rozhodovaní o otázkach týkajúcich sa jeho osudu zohľadňovali záujmy dieťaťa, napr.

1) v záujme samotného dieťaťa as prihliadnutím na prioritu jeho osobného a sociálneho blaha v prípade odovzdania dieťaťa na adopciu je tajomstvo osvojenia chránené zákonom;

2) v záujme dieťaťa sa súd môže odchýliť všeobecné pravidlo o nemožnosti stať sa osvojiteľmi pre osoby, ktorých bývanie nevyhovuje hygienickým a technickým normám, a napriek tomu previesť dieťa na takú osobu, ktorá sa podľa svojich osobných kvalít hodí na úlohu osvojiteľa a je schopná ujať sa starostlivosti o dieťa. Povinnosť zistiť súlad so záujmami dieťaťa má poručnícky a poručnícky orgán, ktorý vypracuje posudok o platnosti osvojenia a poskytne ho na súde (čl. 2 čl. 125 RF IC);

3) na ochranu práv a právnych záujmov osvojovaného dieťaťa vykonáva kontrolu nad podmienkami jeho života a výchovy opatrovnícky orgán v mieste bydliska osvojovaného dieťaťa. Kontrolné vyšetrenie sa vykonáva počas prvých troch rokov, v prípade potreby možno vykonávať periodické prehliadky až do 18. roku veku dieťaťa;

4) poručnícke a opatrovnícke orgány povolia zmenu priezviska alebo mena dieťaťa len na základe záujmov dieťaťa (článok 59 RF IC);

5) súd môže zamietnuť návrh na vyhlásenie neplatnosti manželstva uzavretého s osobou, ktorá nedovŕšila sobášny vek, ak si to vyžadujú záujmy maloletého manželského partnera (článok 29 RF IC);

6) rodičia majú z titulu svojho postavenia právo domáhať sa navrátenia dieťaťa od kohokoľvek, kto si ho ponechá, nie na základe zákona alebo na základe rozhodnutia súdu. Pri posudzovaní týchto nárokov súd nie je viazaný právom rodičov a môže odmietnuť uspokojiť ich nárok, ak dospeje k záveru, že odovzdanie dieťaťa rodičom nie je v záujme dieťaťa (čl. 1 ods. RF IC).

6. Časť 4 komentovaného článku vymedzuje ochranu práv detí, pri úprave mimosúdnych konaní súvisiacich s účasťou detí a (alebo) ochrany ich práv a právnych záujmov, ako aj pri rozhodovaní o trestoch, ktoré možno uplatniť na mladistvých, ktorí spáchali priestupky.

Systém súdnictva pre mladistvých je zameraný predovšetkým na zabezpečenie blaha mladistvých a na zabezpečenie toho, aby akékoľvek opatrenia vplyvu na mladistvých páchateľov boli vždy primerané osobnosti páchateľa a okolnostiam trestného činu.

Preto by súdne rozhodnutia vo vzťahu k maloletým mali byť prijímané až po úplnom preštudovaní všetkých materiálov prípadu, vrátane. osobnostné vlastnosti dieťaťa, jeho vek a sociálne postavenie, s ukladaním trestov, ktoré možno uplatniť voči maloletým, a nie v rozpore so všeobecne uznávanými zásadami a normami medzinárodného práva, s normami stanovenými medzinárodnými zmluvami Ruskej federácie .

Takže napríklad v čl. 431 Trestného poriadku Ruskej federácie zákonodarca poskytuje možnosť nahradiť trestné stíhanie použitím povinných vzdelávacích opatrení vo vzťahu k maloletým. Nútené opatrenie výchovného charakteru možno uložiť v prípade, ak sa pri predbežnom vyšetrovaní trestnej veci pre maloletý alebo stredne závažný zločin preukáže, že nápravu maloletého obvineného možno dosiahnuť bez uplatnenia trestu. Súd zároveň pri právoplatnom rozhodnutí posudzuje správanie obvineného v prípravnom konaní (dodržiavanie zvoleného preventívneho opatrenia, jeho dostavenie sa na predvolanie orgánom predbežného vyšetrovania), ako aj jeho pripravenosť zjednať nápravu. za spôsobenú škodu.

Trestné prípady týkajúce sa mladistvých sa zvyčajne predkladajú všeobecným súdom. V niektorých subjektoch však boli experimentálne zriadené súdy pre mladistvých. Možno je ešte priskoro hodnotiť výsledky ich práce. Hlavnou zásadou juvenilnej justície je, že deti by nemali byť súdené ako dospelí. V pojednávacej miestnosti nie sú mreže, sudca oslovuje mladistvých výlučne menom, vyhýba sa adrese „obžalovaný“, cudzinci nemajú vstup do siene povolený, zatiaľ čo obžalovaný, advokát, prokurátor a obeť sedia za jedným päťuholníkovým stolom * (46) Najčastejšie sú mladiství odsúdení ako mladiství súdmi na podmienečné tresty, nápravné práce a nútenú výchovu v uzavretej špeciálnej škole. Okrem toho súdy často podávajú súkromné podania na ústredie práce, na komisiu pre mladistvých, na sociálne služby, t.j. také prípady, ktoré môžu dieťaťu v budúcnosti pomôcť vyriešiť ťažkosti, ktoré ho podnietili k spáchaniu trestného činu.

Vo všeobecnosti justícia mladistvých vedie k poklesu rastu kriminality mládeže, vr. zníženie recidívy, pretože umožňuje starostlivejšie zvažovať individuálne charakteristiky detí.

Napriek vynaloženému úsiliu je ruský justičný systém do značnej miery nedokonalý a nie je v súlade s ustanoveniami štandardných minimálnych pravidiel OSN pre výkon súdnictva pre mladistvých („Pekingské pravidlá“), schválených rezolúciou 40/33 Valného zhromaždenia OSN o 29. novembra 1985. Najmä odsek 8.2. týchto pravidiel uvádza, že v zásade by sa nemali zverejňovať žiadne informácie, ktoré by mohli viesť k označeniu totožnosti mladistvého páchateľa. Trestný zákon Ruskej federácie však neobsahuje žiadne obmedzenia týkajúce sa zverejňovania informácií o maloletých a počas predbežného vyšetrovania môžu byť takéto informácie voľne zverejnené podľa uváženia vyšetrovateľa alebo prokurátora.

Žiaľ, Rusko si nevypožičiava pozitívne skúsenosti západných krajín pri implementácii špeciálnych programov na podporu zmierenia maloletého páchateľa a obete, organizáciu verejného dohľadu nad maloletými prepustenými z trestu. * (47)

V moderné Rusko v súvislosti s nárastom počtu rodín v krízovej sociálno-ekonomickej situácii sa v pedagogike a psychológii čoraz častejšie začal používať pojem deti v ťažkej životnej situácii. zapnuté tento moment mimoriadne naliehavý je problém sociálnej a pedagogickej podpory detí v ťažkých životných situáciách. Je to zapríčinené predovšetkým sociálno-ekonomickou krízou posledných desaťročí, ktorá výrazne ovplyvnila postavenie mladej generácie a priniesla negatívne javy v takých dôležitých oblastiach pre rozvoj adolescentov, akými sú rodina, vzdelávanie, voľný čas, zdravie. Obsah pojmu „deti v ťažkých životných situáciách“ má mnoho zložiek. V súčasnosti sa do kategórie zaraďujú deti zo sociálne nechránených a dysfunkčných rodín, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, deti so zdravotným postihnutím a vývinovými poruchami, ktoré sa ocitli v extrémnych podmienkach, obete násilia a ďalšie osoby, ktorých živobytie bolo v dôsledku okolností narušené. tých, ktorí sa dostali do ťažkej životnej situácie, ktorú nedokážu prekonať sami ani s pomocou rodiny. V dôsledku toho je potrebné definovať pojem deti v ťažkej životnej situácii a ich sociálno-pedagogické charakteristiky. Dieťa je neustále rastúci a vyvíjajúci sa organizmus, v každom veku má určité morfologické, fyziologické a psychologické vlastnosti... Každé dieťa v rôznych obdobiach svojho života, ako aj v závislosti od sociálne pomery, v ktorej sa môže ocitnúť z dôvodov, ktoré nemôže ovplyvniť, môže sa ocitnúť v ťažkej životnej situácii, a preto bude v rôznej miere potrebovať pomoc a ochranu.

Kuzina I.G. za všeobecný pojem ťažká životná situácia považuje „situáciu, ktorá objektívne narúša sociálne väzby človeka k svojmu okoliu a podmienkam bežného života a subjektívne ju vníma ako sťaženú, v dôsledku čoho môže potrebovať podporu a pomoc“. sociálnych služieb na vyriešenie jeho problému“

Osukhova N.G. tento pojem považuje za situáciu, v ktorej „v dôsledku vonkajších vplyvov alebo vnútorných zmien dochádza k narušeniu adaptácie dieťaťa na život, v dôsledku čoho nedokáže uspokojovať svoje základné životné potreby prostredníctvom modelov a metód správanie vyvinuté v predchádzajúcich obdobiach života“.

Po analýze týchto prístupov k definovaniu ťažkej životnej situácie a zvýraznení jej všeobecných čŕt môžeme sformulovať nasledujúcu definíciu: ťažká životná situácia je situácia, ktorou sa rozumejú skúsenosti človeka, ktorý sa ocitne v situácii, ktorá vážne zasiahne jeho zdravie. bytosť, bezpečnosť života a z ktorej nie vždy dokáže sám vyjsť. V tomto prípade potrebuje pomoc. Pomoc potrebujú najmä deti v ťažkých životných situáciách. Je pre nich ťažšie samostatne nájsť prijateľné východisko z tejto situácie. Vzhľadom na túto skutočnosť je potrebné v rámci sociálnej a pedagogickej podpory predvídať a určiť najvhodnejšie spôsoby poskytnutia pomoci dieťaťu, ktoré sa ocitlo v ťažkej životnej situácii. Hlavným cieľom takejto podpory je vytvorenie čo najoptimálnejších podmienok pre život dieťaťa a jeho výchovu.

Moderné deti majú dve hlavné sféry činnosti, sú tiež hlavnými inštitúciami, ktoré ovplyvňujú jeho výchovu, je to sféra rodiny a vzdelávacieho systému. Drvivá väčšina problémov dieťaťa vzniká práve vplyvom týchto dvoch inštitúcií.

Pre dieťa je rodina prostredím, v ktorom sa formujú podmienky pre jeho telesný, duševný, citový a rozumový rozvoj. Neschopnosť rodiny ako sociálnej inštitúcie zabezpečiť výchovu a výživu detí je jedným z hlavných faktorov vzniku kategórie detí v ťažkých životných situáciách.

Vyzdvihnime najvýznamnejšie faktory ovplyvňujúce rodinnú pohodu, v dôsledku ktorých môže u detí nastať ťažká životná situácia.

Prvým faktorom sú zlé materiálne životné podmienky rodiny. Rodiny s deťmi v Rusku sú dlhodobo najodkázanejšie. Dôvodom je vysoká odkázanosť práceschopných, nedostatok práce pre jedného z rodičov z dôvodu starostlivosti o deti, ako aj nižšie zárobky mladých odborníkov. Významnými ukazovateľmi materiálnych životných podmienok rodiny je úroveň príjmu domácnosti a zabezpečenie bývania. Je dôležité poznamenať, že slabé ukazovatele materiálneho zabezpečenia sú sústredené v tých istých domácnostiach. Rodiny, ktoré žijú v zlých bytových podmienkach a nemajú dostatok peňazí, majú nízku šancu dostať sa z chudoby, preto by im mala venovať osobitnú pozornosť špecialisti zo služieb prevencie rodinných problémov a siroty.

Druhým faktorom ovplyvňujúcim blahobyt je strata spojenia s trhom práce. Rodiny s deťmi vykazujú vysoký stupeň ekonomickej aktivity a zamestnanie je častejšie medzi chudobnými. Zvýšené riziko chudoby a v dôsledku toho aj rodinné problémy zažívajú úplné rodiny s deťmi, v ktorých je muž ekonomicky neaktívny. Medzi chudobnými sa ocitajú aj rodiny postihnuté dlhodobou nezamestnanosťou, neúplné rodiny s deťmi, v ktorých je rodič nezamestnaný. V neúplných rodinách vykonávajú ženy z ekonomického hľadiska funkciu, ktorá je charakteristická pre mužov v úplných rodinách. Rodiny s deťmi, v ktorých sú nezamestnaní, hoci upadajú do chudoby, majú veľkú šancu dostať sa z nej v dôsledku úspešného hľadania zamestnania, na rozdiel od rodín, v ktorých je muž ekonomicky neaktívny.

Tretím faktorom sú vnútrorodinné konflikty, nepriaznivá psychická atmosféra v rodine. Je mylné sa domnievať, že všetky rodiny, v ktorých dochádza k nezhodám, sú rizikovou skupinou a deti v nich žijúce sú klasifikované ako v ťažkej životnej situácii. Za deti v ťažkej životnej situácii možno považovať len deti v kritickej situácii, v prostredí násilných konfliktov, ktoré majú mnoho dôvodov. Tieto deti určite potrebujú pomoc a ich rodiny by určite mali byť zaradené do cieľovej skupiny programov prevencie sociálneho sirotstva.

Ďalším dôležitým faktorom ovplyvňujúcim rodinnú pohodu je týranie v rodine. Veľký problém v práci na identifikácii a prevencii rodín, kde dochádza k zneužívaniu detí, spočíva v tom, že samotné rodiny, rodičia aj deti, túto skutočnosť skrývajú: rodičia - pretože sa boja trestu a odsúdenia, deti - pretože sa hanbia za svoje postavenie a zažiť strach.

Ďalším faktorom je alkoholizmus a drogová závislosť v rodine. Alkoholizmus a drogová závislosť sú tie problémy, ktoré ak nie sú príčinou rodinných problémov, tak ich často sprevádzajú. Dieťa, ktoré sa dostane do prostredia rodičov závislých od alkoholu alebo drog, má spravidla fyzické, psychické a sociálne vývinové problémy. Navyše väčšina detí túto závislosť zdedí a predstavuje vysoko rizikovú skupinu pre vznik psychických, neurologických a somatických porúch. Dieťa často uteká od závislých rodičov na ulicu, no tam sa stretne aj s nefunkčným prostredím a vplyvom rovesníkov, ktorí sú deťmi ulice. Takéto rodiny v sebe koncentrujú aj všetky ostatné problémy, keďže strácajú spojenie s trhom práce a nemajú stabilný príjem.

Je tu aj faktor ako nefunkčné rodinné prostredie detí, riziká rozvodu, neplnenie si povinností pri starostlivosti o deti. V ruskej spoločnosti existuje stabilný názor na otázku, kto by mal byť zodpovedný za výchovu detí. Napriek tomu, že väčšina opýtaných sa domnieva, že starostlivosť o dieťa by mala niesť na plecia rodiny, alebo by mala byť aspoň rozdelená medzi rodinu a spoločnosť, existujú rodičia, ktorí presúvajú zodpovednosť na dieťa. predškolskom veku z rodiny do spoločnosti. Rodičia, ktorí veria, že starostlivosť o deti by mala byť delegovaná na spoločnosť, nechcú prevziať zodpovednosť za výchovu detí, čo znamená, že si plne neplnia svoje rodičovské povinnosti.

Existuje dôvod domnievať sa, že najbolestivejšie problémy rodín sú kriticky zlé životné podmienky a akútny nedostatok príjmov, po ktorých nasleduje vysoká miera konfliktov v rodine a až potom všetky ostatné druhy problémov. Vo väčšine prípadov je kritická situácia spojená s kombináciou prejavov nešťastia.

Vo federálnom zákone Ruská federácia„O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ formuloval typické ťažké životné situácie dieťaťa súvisiace s rodinou:

Smrť rodičov.

Odmietnutie rodičov odoberať svoje deti z ústavov sociálnej starostlivosti, vzdelávacích, zdravotníckych a iných ústavov.

Samostatné ukončenie rodičovských práv a povinností rodičmi vo vzťahu k ich dieťaťu.

Neschopnosť rodičov z jedného alebo druhého dôvodu plniť si svoje povinnosti voči svojim deťom.

Dlhá neprítomnosť rodičov.

Obmedzenie rodičov v rodičovských právach. Rozhodnutie prijíma súd s prihliadnutím na záujmy dieťaťa. Môže sa uskutočniť za predpokladu, že ponechanie dieťaťa s rodičmi alebo s jedným z nich je pre dieťa nebezpečné v dôsledku okolností, ktoré rodičia alebo jeden z nich nemôžu ovplyvniť.

Odňatie rodičovských práv rodičom. Pôsobí ako legislatívne opatrenie pre rodičov, ktorí si neplnia svoje povinnosti vo vzťahu k svojim maloletým deťom, ako aj zneužívajú rodičovské práva.

Neschopnosť rodičov z jedného alebo druhého dôvodu plniť svoje rodičovské povinnosti: výkon trestu; ich uznanie za nespôsobilých, ak si nemôžu zo zdravotných dôvodov plniť svoje povinnosti vo vzťahu k svojim deťom; krízový stav rodiny, ktorý jej neumožňuje plniť si rodičovské povinnosti vo vzťahu k dieťaťu. V týchto prípadoch dieťa končí v poručníckych a poručníckych orgánoch – ide o orgány miestnej samosprávy, ktorým je zverená zodpovednosť za ochranu práv a záujmov detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti. Poručnícke a opatrovnícke orgány sa vyzývajú, aby: identifikovali deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti; registrovať takéto deti; vybrať formy usporiadania detí ponechaných bez starostlivosti rodičov. Zároveň sa ich snažia zariadiť predovšetkým v rodine. Na tento účel podporujú vytváranie pestúnskych, pestúnskych a iných typov rodín; sponzorovať pestúnske rodiny, poskytovať im potrebnú pomoc; prispieť k vytvoreniu normálnych podmienkachživot a výchovu dieťaťa v náhradných rodinách, to znamená poskytovať pomoc psychológom, učiteľom, sociálnym pedagógom, podporovať zlepšovanie životných podmienok dieťaťa, vykonávať kontrolu nad životnými podmienkami dieťaťa, plniť si rodičovské povinnosti pridelené pestúnskej rodine za jeho výchovu a vzdelanie. V prípade neplnenia povinností vo vzťahu k osvojeným deťom sú poručnícke a poručnícke orgány povinné prijať opatrenia na ochranu ich práv.

Na základe vyššie uvedeného chápeme, že pomerne veľké množstvo faktorov vyvolávajúcich ťažkú životnú situáciu u dieťaťa pochádza z jeho rodiny. Ak je v rodine prítomný aspoň jeden z vyššie opísaných faktorov, potom riziko výskytu ťažká situácia dieťa je veľmi vysoké. Ďalšou dôležitou oblasťou činnosti dieťaťa je vzdelávacej sfére... Keďže ide o jednu z hlavných v činnostiach detí, práve tu sa zvyšuje možnosť vzniku ťažkej životnej situácie u dieťaťa.

Jedným z problémov dieťaťa v ťažkej situácii je nízka úroveň socializácie, to znamená obmedzená pohyblivosť, slabé kontakty s rovesníkmi a dospelými, obmedzená komunikácia s prírodou a prístup ku kultúrnym hodnotám atď. V moderné školy hlavná úloha sa skôr priraďuje skôr vzdelávacej ako socializačnej funkcii, škola neposkytuje deťom potrebný súbor vlastností, ktoré potrebujú na plnohodnotné začlenenie do spoločnosti. Obmedzená aktivita školy podmieňuje negatívny postoj väčšiny žiakov k tejto inštitúcii výchovy, ktorý jej nedáva možnosť prejaviť sa ako osoba. Príčinou vzniku ťažkej životnej situácie detí môže byť neuspokojivá úroveň vedomostí, v dôsledku čoho je veľký rozdiel v študijných výsledkoch medzi najlepšími a najhoršími žiakmi. To veľmi úzko súvisí so sebahodnotením osobnosti dieťaťa. V dôsledku toho majú deti problémy rôzneho zamerania spojené s deodapáciou v sociálnych vzťahoch v škole. Tieto problémy spolu môžu viesť k ťažkej situácii pre dieťa.

Nikitin V.A. vo svojom výskume popisuje socializáciu ako „proces a výsledok inklúzie jedinca do sociálnych vzťahov“. Je dôležité mať na pamäti, že socializácia je proces, ktorý pokračuje počas celého života človeka. Preto je jedným z hlavných cieľov socializácie prispôsobenie človeka sociálnej realite, ktorá slúži ako najvyššia možná podmienka pre normálne fungovanie spoločnosti. V súčasnosti medzi náročné životné situácie vedúce k nízkej úrovni socializácie dieťaťa patria: žobranie, bezdomovectvo a zanedbávanie, rôzne druhy deviantného správania, ako aj choroby a postihnutia. Problémy vznikajúce v procese socializácie takýchto detí sú predovšetkým sociálne problémy: nedostatočné formy sociálnej podpory, nedostupnosť zdravotnej starostlivosti, vzdelávania, kultúry, spotrebiteľské služby... Medzi nimi možno vyzdvihnúť problémy makro-, mezo- a mikroúrovne. Tento komplex problémov sa rieši celospoločenským a štátnym úsilím o vytváranie rovnakých príležitostí pre všetky deti.

Federálny zákon „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ definuje pojem „deti v ťažkých životných situáciách“, „ide o deti, siroty alebo deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti; postihnuté deti; deti so zdravotným postihnutím, t. j. deti so zdravotným postihnutím vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji; deti – obete ozbrojených a etnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof; deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb; deti, ktoré sú obeťami násilia; deti vo výkone trestu odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách; deti v špeciálnych vzdelávacích zariadeniach; deti žijúce v rodinách s nízkymi príjmami; deti s poruchami správania; deti, ktorých živobytie je v dôsledku súčasných okolností objektívne narušené a ktoré nedokážu sami alebo s pomocou rodiny tieto okolnosti prekonať."

V modernom Rusku je v súčasnosti veľmi akútny problém detského sirotstva, a najmä sociálneho detského sirotstva. Ak skôr išlo o deti, ktorých rodičia zomreli na fronte, dnes má drvivá väčšina detí, ktoré sú vychovávané v detských domovoch, sirotincoch, internátoch, jedného alebo oboch rodičov, teda sú sociálne siroty, alebo siroty so živými rodičmi. Vo federálnom zákone „O dodatočných zárukách sociálnej podpory sirôt a detí ponechaných bez rodičovskej starostlivosti“ sú siroty „osoby mladšie ako 18 rokov, ktorým zomreli obaja alebo jediný rodič“. Deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti sú „osoby mladšie ako 18 rokov, ktoré zostali bez starostlivosti osamelého rodiča alebo oboch rodičov v súvislosti s pozbavením ich rodičovských práv, obmedzením ich rodičovských práv, uznaním ich rodičov za nezvestných, nespôsobilých“. , vyhlásením za mŕtveho, konštatovanie súdom, že osoba stratila rodičovskú starostlivosť, rodičia si odpykávali trest v ústavoch na výkon trestu odňatia slobody, boli v miestach zadržania, podozriví a obvinení zo spáchania trestného činu, vyhýbanie sa rodičom z výchovy svojich detí alebo z ochrany ich práv a záujmov, odmietajú rodičia odoberať im deti vzdelávacích organizácií, zdravotnícke organizácie, organizácie poskytujúce sociálne služby, ako aj ak nie je známy jediný rodič alebo obaja rodičia, v ostatných prípadoch sa deti uznávajú ako ponechané bez rodičovskej starostlivosti spôsobom ustanoveným zákonom."

Stojí za to venovať pozornosť takejto kategórii detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, ako sú deti so zdravotným postihnutím alebo deti so zdravotným znevýhodnením. Zdravotný stav ruského obyvateľstva je v kritickom stave. Výsledky solídneho výskumu poukazujú na kritický zdravotný stav u všetkých vekových skupín najmä u detí. V Rusku, rovnako ako vo zvyšku sveta, existuje trend rastu detí so zdravotným postihnutím. Na základe ustanovení zákona č. 181-FZ a Zákonníka o rodine Ruskej federácie sa „zdravotne postihnutým dieťaťom rozumie osoba mladšia ako 18 rokov, ktorá má poruchu zdravia s pretrvávajúcou poruchou telesných funkcií spôsobených chorobami, následky zranení alebo defektov, ktoré vedú k obmedzeniu života a vyvolávajú potrebu sociálnej ochrany“. Deti s vývinovými poruchami sú zbavené kanálov na získavanie informácií, ktoré majú k dispozícii ich zdraví rovesníci: deti sú obmedzené v pohybe a používaní zmyslových kanálov vnímania, a preto nedokážu zvládnuť celú škálu ľudských skúseností, ktoré zostávajú mimo dosahu. Sú tiež zbavené možnosti predmetovej a praktickej činnosti, sú obmedzené v herné aktivity, čo negatívne ovplyvňuje formovanie vyšších psychických funkcií. Porušenie, nevývoj môže nastať náhle po úraze, chorobe a môže sa dlhodobo rozvíjať a zintenzívňovať napríklad vplyvom nepriaznivých faktorov prostredia, v dôsledku dlhodobého aktuálneho chronického ochorenia. Nedostatok, porušenie možno úplne alebo čiastočne odstrániť medicínskymi a psychologicko-pedagogickými, sociálnymi prostriedkami alebo zmiernením jeho prejavov. V súčasnej dobe Ruské vzdelanie, ktorá tvorí určitú mieru tolerancie voči deťom so zdravotným znevýhodnením, má humanistické zameranie. Vytvárajú sa siete liečebno-rehabilitačných ústavov, internátov, centier sociálnej pomoci rodinám a zdravotne postihnutým deťom, športovo-adaptívnych škôl pre zdravotne postihnutých občanov. A napriek tomu je tento problém stále aktuálny. Značná časť detí s vývinovým postihnutím, napriek úsiliu spoločnosti za účelom ich vzdelávania a výchovy, stať sa dospelými, nie je pripravená na integráciu do sociálno-ekonomického života. Výsledky výskumu a praxe zároveň naznačujú, že každý človek s vývojovou chybou sa môže za vhodných podmienok stať plnohodnotným človekom, duchovne sa rozvíjať, materiálne sa zabezpečiť a byť užitočný pre spoločnosť.

Ďalšou kategóriou detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, sú deti, ktoré sú obeťami ozbrojených a etnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof (deti v extrémnych situáciách) – ide o deti, ktoré potrebujú starostlivosť a pomoc. Mali by dostať príležitosť učiť sa, vrátane náboženských a morálna výchova, podľa želania ich rodičov alebo v prípade ich neprítomnosti tých osôb, ktoré sú zodpovedné za starostlivosť o nich. Mali by sa prijať všetky potrebné opatrenia na uľahčenie opätovného zlúčenia dočasne oddelených rodín. Deti mladšie ako pätnásť rokov nie sú verbované do ozbrojených síl alebo skupín a nesmú sa zúčastňovať na nepriateľských akciách; osobitná ochrana poskytovaná deťom mladším ako pätnásť rokov sa na ne naďalej vzťahuje, ak sa priamo zúčastňujú na nepriateľských akciách a sú zajaté. Ak je to potrebné, a ak je to možné so súhlasom ich rodičov alebo osôb, ktoré nesú hlavnú zodpovednosť za starostlivosť o ne, prijmú sa opatrenia na dočasnú evakuáciu detí z vojnovej zóny do bezpečnejšej oblasti v rámci krajiny, pričom sa zabezpečí ich sprievod osôb. zodpovedný za ich bezpečnosť a pohodu.

Zmeny vo všeobecnom geopolitickom obraze sveta, prehlbovanie environmentálnych, demografických a sociálnych problémov, to všetko vedie k vzniku takejto kategórie detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, ako sú deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb. . článok 1. Federálny zákon„O utečencoch“ uvádza nasledujúcu definíciu: „utečenec je osoba, ktorá nie je občanom Ruskej federácie a ktorá sa z dôvodu opodstatnených obáv, že sa stane obeťou prenasledovania na základe rasy, náboženstva, občianstva, národnosti , patriaci k určitej sociálnej skupine alebo politickému názoru, sú mimo krajiny svojej štátnej príslušnosti a nemôžu využívať ochranu tejto krajiny alebo si neželajú využívať takúto ochranu z dôvodu takýchto obáv; alebo keďže nemá určitú štátnu príslušnosť a je mimo krajiny svojho predchádzajúceho obvyklého pobytu v dôsledku takýchto udalostí, nie je schopný alebo ochotný sa do nej vrátiť kvôli takýmto obavám." Z článku 1 zákona Ruskej federácie „o nútených migrantoch“ je „núteným migrantom“ občan Ruskej federácie, ktorý opustil svoje bydlisko v dôsledku násilia alebo prenasledovania voči nemu alebo jeho rodinným príslušníkom, alebo v dôsledku výsledkom reálneho rizika prenasledovania na základe rasy alebo národnosti, náboženstva, jazyka“. Vnútorne vysídlené osoby sú aj občania Ruskej federácie, ktorí odišli z miesta bydliska v dôsledku prenasledovania na základe príslušnosti k určitej sociálnej skupine alebo z politického presvedčenia. Význam problémov rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb v modernej ruskej spoločnosti sa aktualizuje v rôznych aspektoch života jednotlivca v systéme personálno-environmentálnych vzťahov. Je známe, že počas nútenej migrácie je sociálna adaptácia človeka vážne narušená: z jedného prírodného a sociálneho prostredia sa sťahuje do iného, pričom bolestivo prerušuje mnohé prírodno-antropologické väzby a umelo vytvára takéto väzby na novom mieste. V dôsledku toho deti utečencov často trpia duševnou traumou, sú svedkami vraždy alebo smrti svojich rodičov a príbuzných. Ako dosvedčujú psychológovia, traumatické udalosti zanechávajú v psychike dieťaťa hlbokú stopu, ktorá mu zostáva dlho v pamäti. Všetky deti, ktoré zažili psychický šok, trpia jeho následkami. Okrem mnohých telesných a duševných porúch u nich dochádza aj k narušeniu procesu poznávania a správania v spoločnosti. Závažnosť porušení a ich prejavy sú spravidla spojené so závažnosťou násilia, s prítomnosťou alebo absenciou ublíženia na zdraví u samotného dieťaťa, ako aj so stratou alebo zachovaním podpory rodiny.

Deti sú na rozdiel od dospelých najviac ovplyvniteľné a vedené a často sa stávajú obeťami rôzne situácie... Môžu byť obeťami domáceho násilia, násilia v škole alebo pouličného násilia. ťažký život násilie deti

Asanova M.D. identifikuje štyri hlavné druhy násilia páchaného na deťoch: fyzické násilie, ide o typ postoja k dieťaťu, keď je úmyselne umiestnené do fyzicky zraniteľnej pozície, keď je úmyselne spôsobované ublížením na zdraví alebo nebráni možnosti jeho spáchania; sexuálne násilie je zapájanie funkčne nezrelých detí a mladistvých do sexuálnych činov, ktoré páchajú bez toho, aby im plne rozumeli, ku ktorým nemôžu súhlasiť alebo ktoré porušujú spoločenské tabu rodinných rolí; psychické týranie je čin spáchaný na dieťati, ktorý brzdí alebo poškodzuje rozvoj jeho potenciálnych schopností. Psychologické týranie zahŕňa také chronické aspekty správania, ako je ponižovanie, zneužívanie, šikanovanie a zosmiešňovanie dieťaťa; zanedbávanie, chronická neschopnosť rodiča alebo opatrovateľa uspokojovať základné potreby maloleté dieťa v potravinách, odevoch, prístrešiach, lekárskej starostlivosti, výchove, ochrane a dozore. V prípade fyzického zanedbania môže byť dieťa ponechané bez primeranej stravy primeranej jeho veku, nemusí byť oblečené podľa počasia. Pri citovej opustenosti sú rodičia ľahostajní k potrebám dieťaťa, ignorujú ho, nedochádza k hmatovému kontaktu. Zanedbanie sa môže prejaviť zanedbaním zdravia dieťaťa, absenciou liečby, ktorú potrebuje. Zanedbávanie výchovy dieťaťa sa môže prejaviť tým, že dieťa často mešká do školy, vynecháva hodiny, zostáva sa starať o mladšie deti a pod. Celkovým cieľom pri práci s deťmi, ktoré zažili násilie, je znížiť a odstrániť traumatické zážitky, prekonať pocity nedostatočnosti, viny a hanby. Pri práci s dieťaťom je dôležité zachovať jeho schopnosť rozlišovať interakcie s ľuďmi okolo seba, prispievať k jeho osobnostnému rozvoju.

V poslednom čase sa neustále zdôrazňuje nárast kriminality mládeže, narastá krutosť a sofistikovanosť toho, čo mladiství páchali, výrazné omladenie kriminality. Jedným z opatrení používaných ako trest pre dieťa za spáchanie trestného činu je väzenie. Deti odsúdené súdom na trest odňatia slobody sú posielané do výchovných kolónií na nápravu a prevýchovu. Podľa štatistík však mnohí z tých, ktorí si svoj trest odpykali, znovu páchajú trestný čin. Všetci maloletí vo výkone trestu odňatia slobody vo výchovných kolóniách predstavujú aj kategóriu detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii. Adaptácia je jedným z dôležitých aspektov, ktoré vznikajú, keď je dieťa zbavené slobody. V podmienkach vzdelávacej kolónie by sa mal koncept adaptácie posudzovať v širokom aspekte. Keďže podstata problému bude závisieť od podmienok výkonu trestu: prísne, bežné, uľahčené alebo preferenčné, pretože pri prechode z jednej podmienky do druhej, dokonca aj v rámci tej istej kolónie, sociálne prostredie, denný režim, pracovné a vzdelávacie aktivity , hodnotenie perspektívy zmeny , ašpirácie žiaka. Takmer každý odsúdený tínedžer má určitú mieru emočného napätia, nespokojnosti so životnou situáciou, znížené citové zázemie, ako aj nejaký druh poruchy. Vo vzdelávacej kolónii sa tínedžer dozvie, aký je denný režim a pravidlá správania. Preto sú možné poruchy spánku, letargia, pasivita, únava. Veľké miesto vo všeobecnej úzkosti adolescenta zaujímajú všetky druhy strachov, pocit nepochopiteľnej hrozby a s tým spojené pochybnosti o sebe. Hlavným cieľom sociálnej a pedagogickej podpory je pomôcť dieťaťu adaptovať sa na vzdelávaciu kolóniu a jej konečným výsledkom je bezpečný vstup do kolektívu, vznik pocitu dôvery vo vzťahoch s členmi tímu, spokojnosť s ich postavením v tomto kolektíve. systém vzťahov.

Zo všetkého uvedeného teda chápeme, že problém detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, je v súčasnosti dosť akútny. Preto je potrebný osobitný prístup k takýmto deťom, teda potreba sociálnej a pedagogickej podpory. V závislosti od dôvodov vzniku ťažkej životnej situácie u dieťaťa a jeho sociálno-pedagogických charakteristík je potrebné zvoliť individuálnu technológiu práce. K dnešnému dňu existuje mnoho štúdií zameraných na čo najefektívnejší prístup k zostavovaniu a aplikácii technológií pre sociálnu a pedagogickú podporu detí, ktoré sa ocitli v pre nich ťažkej životnej situácii.

V modernom Rusku sa v dôsledku nárastu počtu rodín v kríze sociálno-ekonomickej situácie, čoraz častejšie v pedagogike a psychológii, začal používať taký koncept ako deti v ťažkých životných situáciách. V súčasnosti je mimoriadne aktuálny problém sociálnej a pedagogickej podpory detí v ťažkých životných situáciách. Je to zapríčinené predovšetkým sociálno-ekonomickou krízou posledných desaťročí, ktorá výrazne ovplyvnila postavenie mladej generácie a priniesla negatívne javy v takých dôležitých oblastiach pre rozvoj adolescentov, akými sú rodina, vzdelávanie, voľný čas, zdravie. Obsah pojmu „deti v ťažkých životných situáciách“ má mnoho zložiek. V súčasnosti sa do kategórie zaraďujú deti zo sociálne nechránených a dysfunkčných rodín, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, deti so zdravotným postihnutím a vývinovými poruchami, ktoré sa ocitli v extrémnych podmienkach, obete násilia a ďalšie osoby, ktorých živobytie bolo v dôsledku okolností narušené. tých, ktorí sa dostali do ťažkej životnej situácie, ktorú nedokážu prekonať sami ani s pomocou rodiny. V dôsledku toho je potrebné definovať pojem deti v ťažkej životnej situácii a ich sociálno-pedagogické charakteristiky.

Dieťa je neustále rastúci a vyvíjajúci sa organizmus, ktorý má v každom veku určité morfologické, fyziologické a psychologické vlastnosti.

Každé dieťa sa v rôznych obdobiach svojho života, ako aj v závislosti od sociálnych podmienok, v ktorých sa môže ocitnúť z dôvodov, ktoré nemôže ovplyvniť, môže ocitnúť v ťažkej životnej situácii, a preto bude v rôznej miere potrebovať pomoc a ochranu. .

IG Kuzina za všeobecný pojem ťažká životná situácia považuje „situáciu, ktorá objektívne narúša sociálne väzby človeka s prostredím a podmienkami bežného života a je subjektívne vnímaná ako sťažená, v dôsledku čoho môže potrebovať podpora a pomoc sociálnych služieb pri riešení jeho problému “

NG Osukhova považuje tento koncept za situáciu, v ktorej „v dôsledku vonkajších vplyvov alebo vnútorných zmien dochádza k narušeniu adaptácie dieťaťa na život, v dôsledku čoho nie je schopné uspokojovať svoje základné životné potreby prostredníctvom modelov a metódy správania vyvinuté v predchádzajúcich obdobiach života“.

Vyzdvihnime najvýznamnejšie faktory ovplyvňujúce rodinnú pohodu, v dôsledku ktorých môže u detí nastať ťažká životná situácia.

Ďalším dôležitým faktorom ovplyvňujúcim rodinnú pohodu je týranie v rodine. Veľkým problémom pri identifikácii a prevencii rodín, kde sa praktizuje zneužívanie detí, je, že rodiny samotné, rodičia aj deti, túto skutočnosť zatajujú: rodičia – pretože sa boja trestu a odsúdenia, deti – pretože sa hanbia za svoje postavenie a boja sa .

Je tu aj faktor ako nefunkčné rodinné prostredie detí, riziká rozvodu, neplnenie si povinností pri starostlivosti o deti. V ruskej spoločnosti existuje stabilný názor na otázku, kto by mal byť zodpovedný za výchovu detí. Napriek tomu, že väčšina opýtaných sa domnieva, že starostlivosť o dieťa by mala niesť na pleciach rodiny, alebo by mala byť aspoň rozdelená medzi rodinu a spoločnosť, existujú rodičia, ktorí presúvajú zodpovednosť za dieťa v predškolskom veku z rodiny na komunitu. . Rodičia, ktorí veria, že starostlivosť o deti by mala byť delegovaná na spoločnosť, nechcú prevziať zodpovednosť za výchovu detí, čo znamená, že si plne neplnia svoje rodičovské povinnosti.

Federálny zákon Ruskej federácie „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ formuluje typické ťažké životné situácie dieťaťa súvisiace s rodinou:

Smrť rodičov.

Odmietnutie rodičov odoberať svoje deti z ústavov sociálnej starostlivosti, vzdelávacích, zdravotníckych a iných ústavov.

Samostatné ukončenie rodičovských práv a povinností rodičmi vo vzťahu k ich dieťaťu.

Neschopnosť rodičov z jedného alebo druhého dôvodu plniť si svoje povinnosti voči svojim deťom.

Dlhá neprítomnosť rodičov.

Neschopnosť rodičov z jedného alebo druhého dôvodu plniť svoje rodičovské povinnosti: výkon trestu; ich uznanie za nespôsobilých, ak si nemôžu zo zdravotných dôvodov plniť svoje povinnosti vo vzťahu k svojim deťom; krízový stav rodiny, ktorý jej neumožňuje plniť si rodičovské povinnosti vo vzťahu k dieťaťu. V týchto prípadoch dieťa končí v poručníckych a poručníckych orgánoch – ide o orgány miestnej samosprávy, ktorým je zverená zodpovednosť za ochranu práv a záujmov detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti. Poručnícke a opatrovnícke orgány sa vyzývajú, aby: identifikovali deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti; registrovať takéto deti; vybrať formy usporiadania detí ponechaných bez starostlivosti rodičov. Zároveň sa ich snažia zariadiť predovšetkým v rodine. Na tento účel podporujú vytváranie pestúnskych, pestúnskych a iných typov rodín; sponzorovať pestúnske rodiny, poskytovať im potrebnú pomoc; prispievať k vytváraniu normálnych životných podmienok a výchove dieťaťa v náhradných rodinách, to znamená poskytovať pomoc psychológov, učiteľov, sociálnych pedagógov, pomáhať zlepšovať životné podmienky, vykonávať kontrolu nad podmienkami uchovania dieťaťa, plniť si rodičovské povinnosti zverené pestúnskej rodine za jeho výchovu a vzdelávanie. V prípade neplnenia povinností vo vzťahu k osvojeným deťom sú poručnícke a poručnícke orgány povinné prijať opatrenia na ochranu ich práv.

Na základe vyššie uvedeného chápeme, že pomerne veľké množstvo faktorov vyvolávajúcich ťažkú životnú situáciu u dieťaťa pochádza z jeho rodiny. Ak je v rodine prítomný aspoň jeden z vyššie opísaných faktorov, potom je riziko ťažkej situácie u dieťaťa veľmi vysoké. Ďalšou dôležitou oblasťou činnosti dieťaťa je vzdelávacia sféra. Keďže ide o jednu z hlavných v činnostiach detí, práve tu sa zvyšuje možnosť vzniku ťažkej životnej situácie u dieťaťa.

Jedným z problémov dieťaťa v ťažkej situácii je nízka úroveň socializácie, to znamená obmedzená pohyblivosť, slabé kontakty s rovesníkmi a dospelými, obmedzená komunikácia s prírodou a prístup ku kultúrnym hodnotám atď. V moderných školách je pravdepodobnejšie, že hlavná úloha bude priradená skôr vzdelávacím ako socializačným funkciám, škola neposkytuje deťom potrebný súbor vlastností, ktoré potrebujú na plnohodnotné začlenenie do spoločnosti. Obmedzená aktivita školy podmieňuje negatívny postoj väčšiny žiakov k tejto inštitúcii výchovy, ktorý jej nedáva možnosť prejaviť sa ako osoba. Príčinou vzniku ťažkej životnej situácie detí môže byť neuspokojivá úroveň vedomostí, v dôsledku čoho je veľký rozdiel v študijných výsledkoch medzi najlepšími a najhoršími žiakmi. To veľmi úzko súvisí so sebahodnotením osobnosti dieťaťa. V dôsledku toho majú deti problémy rôzneho zamerania spojené s deodapáciou v sociálnych vzťahoch v škole. Tieto problémy spolu môžu viesť k ťažkej situácii pre dieťa.

VA Nikitin vo svojom výskume popisuje socializáciu ako „proces a výsledok inklúzie jednotlivca do sociálnych vzťahov“. Je dôležité mať na pamäti, že socializácia je proces, ktorý pokračuje počas celého života človeka. Preto je jedným z hlavných cieľov socializácie prispôsobenie človeka sociálnej realite, ktorá slúži ako najvyššia možná podmienka pre normálne fungovanie spoločnosti. V súčasnosti medzi náročné životné situácie vedúce k nízkej úrovni socializácie dieťaťa patria: žobranie, bezdomovectvo a zanedbávanie, rôzne druhy deviantného správania, ale aj choroby a postihnutia. Problémy, ktoré vznikajú v procese socializácie takýchto detí, sú predovšetkým sociálne problémy: nedostatočné formy sociálnej podpory, nedostupnosť zdravotnej starostlivosti, vzdelávania, kultúry, spotrebiteľských služieb. Medzi nimi možno vyzdvihnúť problémy makro-, mezo- a mikroúrovne. Tento komplex problémov sa rieši celospoločenským a štátnym úsilím o vytváranie rovnakých príležitostí pre všetky deti.

V modernom Rusku je v súčasnosti veľmi akútny problém detského sirotstva, a najmä sociálneho detského sirotstva. Ak skôr išlo o deti, ktorých rodičia zomreli na fronte, dnes má drvivá väčšina detí vychovávaných v detských domovoch, sirotincoch, internátoch jedného alebo oboch rodičov, čiže ide o sociálne siroty, prípadne siroty so živými rodičmi. Vo federálnom zákone „O dodatočných zárukách sociálnej podpory sirôt a detí ponechaných bez rodičovskej starostlivosti“ sú siroty „osoby mladšie ako 18 rokov, ktorým zomreli obaja alebo jediný rodič“. Deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti sú „osoby mladšie ako 18 rokov, ktoré zostali bez starostlivosti osamelého rodiča alebo oboch rodičov v súvislosti s pozbavením ich rodičovských práv, obmedzením ich rodičovských práv, uznaním rodičov za nezvestných, nespôsobilých, vyhlásenie za mŕtveho, zistenie súdom o tom, že osoba stratila rodičovskú starostlivosť, rodičia si odpykávali trest v ústavoch na výkon trestu odňatia slobody, boli v miestach zadržania, podozriví a obvinení zo spáchania trestných činov, vyhýbanie sa rodičom pri výchove svojich detí alebo pri ochrane ich práv a záujmov, odmietnutie rodičov vziať svoje deti z výchovných organizácií, zdravotníckych organizácií, organizácií poskytujúcich sociálne služby, ako aj ak jediný rodič alebo obaja rodičia nie sú známi, v ostatných prípadoch sú deti uznané ako ponechaný bez starostlivosti rodičov spôsobom ustanoveným zákonom."

Stojí za to venovať pozornosť takejto kategórii detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, ako sú deti so zdravotným postihnutím alebo deti so zdravotným znevýhodnením. Zdravotný stav ruského obyvateľstva je v kritickom stave. Výsledky dôkladného výskumu poukazujú na kritický zdravotný stav u predstaviteľov všetkých vekových skupín, najmä u detí. V Rusku, rovnako ako vo zvyšku sveta, existuje trend rastu detí so zdravotným postihnutím. Na základe ustanovení zákona č. 181-FZ a Zákonníka o rodine Ruskej federácie sa „zdravotne postihnutým dieťaťom rozumie osoba mladšia ako 18 rokov, ktorá má poruchu zdravia s pretrvávajúcou poruchou telesných funkcií spôsobených chorobami, následky zranení alebo defektov, ktoré vedú k obmedzeniu života a vyvolávajú potrebu sociálnej ochrany“. Deti s vývinovými poruchami sú zbavené kanálov na získavanie informácií, ktoré majú k dispozícii ich zdraví rovesníci: deti sú obmedzené v pohybe a používaní zmyslových kanálov vnímania, a preto nedokážu zvládnuť celú škálu ľudských skúseností, ktoré zostávajú mimo dosahu. Sú tiež zbavené možnosti objektovo orientovanej praktickej činnosti, sú obmedzené v hernej činnosti, čo negatívne ovplyvňuje formovanie vyšších psychických funkcií. Porušenie, nevývoj môže nastať náhle po úraze, chorobe a môže sa dlhodobo rozvíjať a zintenzívňovať napríklad vplyvom nepriaznivých faktorov prostredia, v dôsledku dlhodobého aktuálneho chronického ochorenia. Nedostatok, porušenie možno úplne alebo čiastočne odstrániť medicínskymi a psychologicko-pedagogickými, sociálnymi prostriedkami alebo zmiernením jeho prejavov. Ruské školstvo, ktoré tvorí určitú mieru tolerancie voči deťom so zdravotným znevýhodnením, má v súčasnosti humanistickú orientáciu. Vytvárajú sa siete liečebno-rehabilitačných ústavov, internátov, centier sociálnej pomoci rodinám a zdravotne postihnutým deťom, športovo-adaptívnych škôl pre zdravotne postihnutých občanov. A napriek tomu je tento problém stále aktuálny. Značná časť detí s vývinovým postihnutím, napriek úsiliu spoločnosti za účelom ich vzdelávania a výchovy, stať sa dospelými, nie je pripravená na integráciu do sociálno-ekonomického života. Výsledky výskumu a praxe zároveň naznačujú, že každý človek s vývojovou chybou sa môže za vhodných podmienok stať plnohodnotným človekom, duchovne sa rozvíjať, materiálne sa zabezpečiť a byť užitočný pre spoločnosť.

Ďalšou kategóriou detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, sú deti, ktoré sú obeťami ozbrojených a etnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof (deti v extrémnych situáciách) – ide o deti, ktoré potrebujú starostlivosť a pomoc. Mali by dostať príležitosť vzdelávať sa, vrátane náboženskej a mravnej výchovy, podľa želania svojich rodičov alebo v prípade ich neprítomnosti tých, ktorí sú zodpovední za ich starostlivosť. Mali by sa prijať všetky potrebné opatrenia na uľahčenie opätovného zlúčenia dočasne oddelených rodín. Deti mladšie ako pätnásť rokov nie sú verbované do ozbrojených síl alebo skupín a nesmú sa zúčastňovať na nepriateľských akciách; osobitná ochrana poskytovaná deťom mladším ako pätnásť rokov sa na ne naďalej vzťahuje, ak sa priamo zúčastňujú na nepriateľských akciách a sú zajaté. Ak je to potrebné, a ak je to možné so súhlasom ich rodičov alebo osôb, ktoré nesú hlavnú zodpovednosť za starostlivosť o ne, prijmú sa opatrenia na dočasnú evakuáciu detí z vojnovej zóny do bezpečnejšej oblasti v rámci krajiny, pričom sa zabezpečí ich sprievod osôb. zodpovedný za ich bezpečnosť a pohodu.

Zmeny vo všeobecnom geopolitickom obraze sveta, prehlbovanie environmentálnych, demografických a sociálnych problémov, to všetko vedie k vzniku takejto kategórie detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, ako sú deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb. . Článok 1 federálneho zákona „o utečencoch“ uvádza túto definíciu: „utečenec je osoba, ktorá nie je občanom Ruskej federácie a ktorá sa v dôsledku opodstatnených obáv, že sa stane obeťou prenasledovania na základe rasy, , náboženské vyznanie, občianstvo, národnosť, príslušnosť k určitej sociálnej skupine alebo politickému názoru je mimo krajiny svojej štátnej príslušnosti a nemôže využívať ochranu tejto krajiny alebo z týchto obáv nechce využívať túto ochranu; alebo keďže nemá určitú štátnu príslušnosť a je mimo krajiny svojho predchádzajúceho obvyklého pobytu v dôsledku takýchto udalostí, nie je schopný alebo ochotný sa do nej vrátiť kvôli takýmto obavám." Z článku 1 zákona Ruskej federácie „o nútených migrantoch“ je „núteným migrantom“ občan Ruskej federácie, ktorý opustil svoje bydlisko v dôsledku násilia alebo prenasledovania voči nemu alebo jeho rodinným príslušníkom, alebo v dôsledku výsledkom reálneho rizika prenasledovania na základe rasy alebo národnosti, náboženstva, jazyka“. Vnútorne vysídlené osoby sú aj občania Ruskej federácie, ktorí odišli z miesta bydliska v dôsledku prenasledovania na základe príslušnosti k určitej sociálnej skupine alebo z politického presvedčenia. Význam problémov rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb v modernej ruskej spoločnosti sa aktualizuje v rôznych aspektoch života jednotlivca v systéme personálno-environmentálnych vzťahov. Je známe, že počas nútenej migrácie je sociálna adaptácia človeka vážne narušená: z jedného prírodného a sociálneho prostredia sa sťahuje do iného, pričom bolestivo prerušuje mnohé prírodno-antropologické väzby a umelo vytvára takéto väzby na novom mieste. V dôsledku toho deti utečencov často trpia duševnou traumou, sú svedkami vraždy alebo smrti svojich rodičov a príbuzných. Ako dosvedčujú psychológovia, traumatické udalosti zanechávajú v psychike dieťaťa hlbokú stopu, ktorá mu zostáva dlho v pamäti. Všetky deti, ktoré zažili psychický šok, trpia jeho následkami. Okrem mnohých telesných a duševných porúch u nich dochádza aj k narušeniu procesu poznávania a správania v spoločnosti. Závažnosť porušení a ich prejavy sú spravidla spojené so závažnosťou násilia, s prítomnosťou alebo absenciou ublíženia na zdraví u samotného dieťaťa, ako aj so stratou alebo zachovaním podpory rodiny.

Deti sú na rozdiel od dospelých najviac sugestibilné a vedené a často sa stávajú obeťami v rôznych situáciách. Môžu byť obeťami domáceho násilia, násilia v škole alebo pouličného násilia.

M.D. Asanova identifikuje štyri hlavné typy násilia páchaného na deťoch: fyzické násilie, ide o typ postoja k dieťaťu, keď je úmyselne umiestnené do fyzicky zraniteľnej pozície, keď je úmyselne ublížené na zdraví alebo sa nezabráni možnosti jeho spáchania. ; sexuálne násilie je zapájanie funkčne nezrelých detí a mladistvých do sexuálnych činov, ktoré páchajú bez toho, aby im plne rozumeli, ku ktorým nemôžu súhlasiť alebo ktoré porušujú spoločenské tabu rodinných rolí; psychické týranie je čin spáchaný na dieťati, ktorý brzdí alebo poškodzuje rozvoj jeho potenciálnych schopností. Psychologické týranie zahŕňa také chronické aspekty správania, ako je ponižovanie, zneužívanie, šikanovanie a zosmiešňovanie dieťaťa; Zanedbávanie je chronická neschopnosť rodiča alebo opatrovníka uspokojiť základné potreby maloletého, pokiaľ ide o jedlo, oblečenie, prístrešie, lekársku starostlivosť, vzdelanie, ochranu a dohľad. V prípade fyzického zanedbania môže byť dieťa ponechané bez primeranej stravy primeranej jeho veku, nemusí byť oblečené podľa počasia. Pri citovej opustenosti sú rodičia ľahostajní k potrebám dieťaťa, ignorujú ho, nedochádza k hmatovému kontaktu. Zanedbanie sa môže prejaviť zanedbaním zdravia dieťaťa, absenciou liečby, ktorú potrebuje. Zanedbávanie výchovy dieťaťa sa môže prejaviť tým, že dieťa často mešká do školy, vynecháva hodiny, zostáva sa starať o mladšie deti a pod. Celkovým cieľom pri práci s deťmi, ktoré zažili násilie, je znížiť a odstrániť traumatické zážitky, prekonať pocity nedostatočnosti, viny a hanby. Pri práci s dieťaťom je dôležité zachovať jeho schopnosť rozlišovať interakcie s ľuďmi okolo seba, prispievať k jeho osobnostnému rozvoju.

Portál Som rodič hovorí o tom, aké deti sa môžu ocitnúť v ťažkej životnej situácii, aké sú dôvody upadnutia do takýchto situácií a aké spôsoby riešenia problémov takýchto detí existujú v Rusku.

Moderný svet je extrémne nestabilný a plný zmien. Dospelí niekedy upadajú do stavu stresu v podmienkach nestabilnej ekonomickej situácie, nárastu kriminality a potreby obávať sa, čo bude zajtra. To, samozrejme, nemôže ovplyvniť deti.

Vnímanie detí je veľmi odlišné od vnímania dospelých. Niekedy sa obyčajná maličkosť môže zmeniť na skutočnú tragédiu, ktorá veľmi rozruší a zraní malého človeka. Bábätko sa tak ocitne v ťažkej situácii a je dôležité, aby dospelí pochopili, ako mu môžete pomôcť vyrovnať sa s bolesťou, ktorej musí dieťa čeliť v dôsledku rôznych životných okolností.

Príčiny ťažkých životných situácií u detí

Jedným z hlavných dôvodov vzniku kategórie „deti v ťažkých životných situáciách“ sú rodinné problémy, a to:

drogová závislosť alebo alkoholizmus v rodine;
nízke materiálne zabezpečenie, chudoba;
konflikty medzi rodičmi a príbuznými;
zneužívanie detí, domáce násilie.

Príčiny rodinných problémov

Reprodukcia vzorcov interakcie a správania prijatých v rodičovskej rodine.
Osudná zhoda životných okolností, v dôsledku ktorej sa mení celá štruktúra a podmienky existencie rodiny. Napríklad náhla smrť, invalidita člena rodiny.
Zmeny vo svete okolo, ktoré so sebou prinášajú zmeny v každom rodinnom systéme. Napríklad hospodárska kríza, vojny atď.

1. Deti bez rodičovskej starostlivosti

Počet sirôt sa zvyšuje priamoúmerne s poklesom sociálno-ekonomického blahobytu v krajine. Bábätká sú ponechané bez rodičovskej starostlivosti z viacerých dôvodov. Najčastejšie ide o zbavenie rodičovských práv.

Dôvody odňatia rodičovských práv:

neplnenie si rodičovských povinností alebo ich zneužívanie,
prítomnosť domáceho násilia,
prítomnosť chronickej drogovej závislosti alebo alkoholizmu v rodine,
rodič sa dopustil trestného činu proti životu a zdraviu svojho dieťaťa alebo manžela.

Deti tak môžu zostať bez rodičovskej starostlivosti a skončiť v Sirotinec ak sa pobyt v rodine stane život ohrozujúcim.

Prvoradou úlohou spoločnosti je skoré odhalenie rodiny, ktoré sú ohrozené, pomoc takýmto rodinám a ich podpora, túžba zachovať pokrvnú rodinu pre dieťa. Niekedy obyčajný rozhovor so susedom, ktorý sa pri vchode často začal objavovať opitý, môže zabrániť rozvoju skutočnej katastrofy.

Samozrejme, snom každého dieťaťa, ktoré stratilo rodičov a skončilo v detskom domove a najlepším výsledkom situácie preňho je nájsť nová rodina, aby si opäť našiel mamu, otca a svoj vlastný domov.

V súčasnosti sa najčastejšie osvojujú bábätká, deti sú staršie a mladiství majú šancu dostať sa do opatrovníctva alebo opatrovníctva. Nedávno sa objavila taká forma opatrovníctva ako „pestúnska rodina“. Podľa zákona adoptívnych rodičov v takejto rodine majú právo na hmotnú odmenu prislúchajúcu za výchovu dieťaťa. Okrem toho je takejto rodine každý mesiac vyplácaný príspevok na starostlivosť o dieťa, čo je ďalší faktor, ktorý priťahuje ľudí, ktorí sú pripravení postarať sa o dieťa z detského domova, aby tento problém vyriešili.

2. Deti so zdravotným postihnutím (tie, ktoré majú vývojové poruchy: mentálne a / alebo fyzické)

Postihnutie v detstve môže byť spôsobené poruchami vnútromaternicový vývoj spôsobené genetickými faktormi, životným štýlom rodičov (drogová závislosť, alkoholizmus a iné typy odchýlok); pôrodná trauma, ako aj následné zranenia rôzneho pôvodu.

Deti so špeciálnymi potrebami často žijú a študujú doma. V súčasnosti je rozvinuté inkluzívne vzdelávanie, v ktorom majú deti so zdravotným znevýhodnením možnosť žiť a študovať v rovnakom prostredí so svojimi rovesníkmi.

Prítomnosť dieťaťa so zdravotným postihnutím v rodine veľmi často vedie k jej rozpadu. Muži opúšťajú rodinu, nie sú schopní vydržať ďalšie ťažkosti a problémy spojené s výchovou špeciálneho dieťaťa. Zároveň je zrejmé, že od ženy, ktorá zostala sama, si výchova takéhoto dieťaťa vyžaduje prehnané úsilie.

Typické znaky rodín s postihnutými deťmi:

nízky príjem: starostlivosť o choré dieťa si vyžaduje okrem veľkých materiálnych nákladov aj Vysoké číslo osobný čas, takže mnohí sa musia vzdať vysoko platených zamestnaní v prospech práce s flexibilnejším rozvrhom a výhodnou polohou;
izolácia od spoločnosti:ťažkosti s návštevou zábavných podnikov a podujatí v dôsledku nedostatočnej pripravenosti spoločnosti prijať deti so zdravotným postihnutím a slabého technického zabezpečenia pre potreby ľudí so zdravotným postihnutím;
ťažkosti pri získavaní vzdelania a povolania. Realizovať vzdelávacie a odborná činnosťšpeciálne potreby detí špeciálne podmienky... Okrem toho sa medzi rovesníkmi často stretávajú s odmietaním a obťažovaním.

Momentálne vo vývoji sociálne projekty a programy na socializáciu a adaptáciu detí so zdravotným znevýhodnením, výučbu ich pracovných zručností, zavádzajú sa programy na ich začlenenie do prostredia zdravých rovesníkov. Dôležitým faktorom je identifikácia rôznych defektov už v ranom štádiu vývoja detí. V celej krajine už funguje služba ranej asistencie pre deti do troch rokov, kde sa môžu prihlásiť rodičia s deťmi s vývinovým postihnutím alebo ohrozenými. Dôsledky identifikácie defektov v ranom štádiu vývoja dieťaťa:

prevencia rozvoja sekundárnych porúch v rozvoj dieťaťa,
odhalenie rehabilitačného potenciálu rodiny pri poskytovaní podpory dieťaťu, poskytovanie poradenstva samotnej rodine,
sociálna adaptácia a začlenenie dieťaťa do prostredia rovesníkov v ranom štádiu,
absolvovanie skoršej prípravy na vyučovanie podľa školského vzdelávacieho programu, zníženie ťažkostí v ďalšom vzdelávaní.

Realizácia takýchto sociálnych programov a projektov si vyžaduje aktívnu účasť nás všetkých a úprimnú túžbu zmeniť postoj našej spoločnosti k zdravotnému postihnutiu. Každý môže pomôcť napríklad sedieť s dieťaťom v neprítomnosti rodičov, alebo podľa svojich možností pomôcť matkám detí s vývinovým postihnutím so zamestnaním.

A musíme začať s tým, že sa musíme všetci snažiť pochopiť a prijať jednoduchú pravdu: nie ako ja neznamená zle.

Na postihnutí nie je nič hanebné alebo hanebné a mali by sme to naučiť naše deti. A čo je najdôležitejšie, môže sa to stať v každej rodine bez ohľadu na vek, miesto bydliska a výšku príjmu! Dôležité je neodvracať zrak zahanbene od chlapca na invalidnom vozíku, ale vedieť svojmu dieťaťu vysvetliť, že všetci ľudia sú iní a niekto má menej šťastia, ale to neznamená, že je menej hodné rešpektu, pozornosti a komunikácia. Rodiny vychovávajúce deti so zdravotným znevýhodnením možno podporiť slovom i skutkom. Akákoľvek pomoc (psychologická podpora aj materiálna účasť) je pre nich nepochybne veľmi potrebná a neoceniteľná!

3. deti, ktoré sa stali obeťami medzietnických (vrátane ozbrojených) konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof; deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb; deti v extrémnych podmienkach

V skutočnosti sú tieto deti obeťami extrémnych podmienok, t.j. situácie, ktoré sa vymykajú bežnej ľudskej skúsenosti. Zdrojom traumy z detstva je často iná osoba – patria sem teroristické činy, útoky, lokálne vojny.

V modernom svetežiaľ, počet takýchto detí rastie. Prvoradou úlohou v čase mimoriadnej udalosti je umiestniť deti na bezpečné miesto a poskytnúť im všetko, čo potrebujú, od prostriedkov osobnej hygieny až po možnosť vzdelávať sa. Deti sú totiž často, keď sa ocitnú na ulici a prídu o strechu nad hlavou, nútené samostatne si zabezpečiť všetko, čo potrebujú, čo ich môže priviesť až na cestu zločinu.

Hlavným problémom týchto detí je, že sa veľmi málo pozornosti venuje ich skúsenostiam so zmenou miesta bydliska. Stretávajú sa však s množstvom problémov, ktoré nie je ľahké vyriešiť ani pre dospelých. Spolu s miestom bydliska deti potrebujú zmeniť školu, spoločenský kruh, obvyklé miesta odpočinku a zábavy a prispôsobiť sa novému prostrediu. Deti v extrémnych situáciách často strácajú blízkych príbuzných a dokonca aj rodičov. Nepochybne všetci zažívajú stratu.

V budúcnosti majú takéto deti problémy s komunikáciou, ich všeobecný vývoj je brzdený, klesá akademický výkon a záujem o život. Deti v extrémnych podmienkach potrebujú kvalifikovanú pomoc psychológov pri prekonávaní posttraumatickej stresovej poruchy.

4. Týrané deti, a to aj v rodine

Týrané dieťa žije s hlbokou traumou už od útleho veku. Dieťa spravidla starostlivo skrýva príčinu zranenia pred ostatnými, bolesť zo zranenia ho môže mučiť po celý život.

Druhy násilia:

fyzické násilie keď je dieťa bité, pričom stopy bitia môžu zostať na tele alebo sa nekŕmia,
sexuálneho napadnutia,

psychické týranie keď je dieťa ponižované, všemožne izolované, je mu klamané a vyhrážané.

Následky násilia:

deti rozvíjajú úzkosť a rôzne strachy,
deti môžu byť náchylné k pocitom viny, hanby,
deti nevedia, ako sa orientovať vo svojich pocitoch a emóciách,
v dospelosti deti často čelia mnohým ťažkostiam pri zakladaní vlastnej rodiny.

Včasné odhalenie tejto zložitej situácie zohráva kľúčovú úlohu pri pomoci detským obetiam násilia. Musíte byť pozornejší k deťom okolo nás, aby ste si všimli, že dieťa môže byť depresívne, rozrušené.

V prvom rade to platí pre rodičov dieťaťa. Pre rodičov je mimoriadne dôležité, aby boli v úzkom kontakte so svojimi deťmi. Je veľmi užitočné diskutovať s dieťaťom o tom, čo robí mimo domova, s kým komunikuje, pričom je dôležité udržiavať dôverný vzťah, aby neváhalo povedať doma, ak sa k nemu niekto nespráva tak, ako má. je v jeho rodine. Je potrebné dbať aj na drobné zmeny v správaní dieťaťa. Náhle slzy, nechutenstvo a iné zmeny sú dobrým dôvodom na dôverný rozhovor. Aby ste predišli násiliu na deťoch, môžete rozvíjať ich sebaobranné schopnosti hraním malých logických hier. Môžete sa napríklad opýtať: „Čo by ste robili, keby cudzinec Pozvali ste vás riadiť auto? „Dobrou aktivitou na spoločné trávenie času je kresliť s dieťaťom letáky so základnými bezpečnostnými pravidlami: neodchádzať s cudzími ľuďmi, neotvárať cudzím ľuďom dvere, informovať rodičov o ich pobyte, Predovšetkým stojí za to venovať osobitnú pozornosť akýmkoľvek prejavom agresie dieťaťa namierenej proti sebe aj voči iným, pokúsiť sa identifikovať jej príčiny a zabrániť jej zhoršeniu.

Najstrašnejšie pre malého človiečika môže byť násilie voči nemu v rodine, keď sa mu zdá, že ho nikto nikdy neochráni, nemá sa komu sťažovať. Trýzniteľov sú predsa jeho najbližší, rodičia, ktorí sa z osobných dôvodov stali alkoholikmi, narkomanmi, náboženskými fanatikmi, alebo sú duševne chorí ľudia.

Dôležitú úlohu v takýchto situáciách zohráva, keď môžu deti volať bez strachu z odhalenia. Každý môže a mal by nahlásiť situácie domáceho násilia, ktorých sme svedkami: príbuzní, susedia, školskí psychológovia a učitelia.

5. deti vo výkone trestu odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách; deti v špeciálnych výchovných ústavoch

Spravidla sa tieto deti vyznačujú sklonom k odchýlkam v správaní, príp deviantné správanie, t.j. správanie, ktoré nie je v súlade s normami, ktoré sú v spoločnosti akceptované.

Úrovne odchýlky v správaní:

predtrestnej úrovni- ide o menšie priestupky, požívanie alkoholu a psychoaktívnych látok, opustenie domu;
trestnoprávnej rovine- Ide o extrémny prípad deviantného správania – delikventného správania, ktoré môže dieťa doviesť až k trestným činom.

Dôvody odchýlky v správaní:

sociálne a pedagogické zanedbávanie, špecifickosť výchovy;
rodinné problémy, v dôsledku ktorých dieťa zažíva hlboké psychické nepohodlie;
osobnostné vlastnosti dieťaťa: vývinové odchýlky, prechodné fázy dospievania;
nedostatočná príležitosť na sebarealizáciu a sebavyjadrenie;
zanedbať.

Pri pomoci tejto kategórii detí je to mimoriadne dôležité prevencia a prevencia prejavy deviantného správania v skorých štádiách jeho prejavu. Tu je hlavná úloha pridelená rodičom a učiteľom, pretože ich povinnosťou je venovať deťom náležitú pozornosť. V modernom svete sú najčastejšie typy deviantného správania reprezentované rôznymi formami závislosti - alkohol, tabak, drogy, počítač. Aby ste vedeli, ako sa zachovať v situácii, keď je vaše dieťa náchylné na závislosti, odporúčame vám pozrieť si nasledujúce videá:

Ak dôjde ku krízovej situácii v živote dieťaťa alebo v jeho rodine, je potrebné čo najskôr sa obrátiť na kvalifikovaných odborníkov o pomoc a podporu. Pre deti, dospievajúcich, ale aj ich rodičov je tu funkcia, ktorú si môžu v prípade potreby zavolať.

V praxi sociálna pomoc deťom, ktoré sa ocitnú v ťažká situácia, spočíva v trvalá práca so svojimi rodinami, keď je nefunkčná. Hlavným typom takejto pomoci je sociálna podpora dieťaťa a jeho rodiny. Sprevádzanie – sociálna pomoc vrátane pedagogicko-psychologickej pomoci. Eskortu sa tiež nazýva patronát. Ide o celý komplexný systém psychologickej, pedagogickej a sociálnej pomoci poskytovanej odborníkmi zo sociálnych služieb. Ale pomôcť dieťaťu v ťažkej životnej situácii môže každý z nás. Stojí za to zastaviť sa, neprechádzať okolo a neodvrátiť sa od malého človeka v problémoch.

deti - ide o bežné slovanské slovo, etymológia tohto slova siaha až do indoeurópskeho „dojčiť“, teda deti sú „tie, ktoré dojčia“. dieťa - v starej ruštine bol koreň tohto slova rob- (v nárečiach a teraz sa hovorí roben, bojazlivý), rovnako ako v staroslovienskom slove otrok, a samotné slovo vyzeralo takto: bojazlivý. Doslova dieťa (roben) je „syn otroka“. V tomto zmysle sa toto slovo pôvodne používalo (a dieťa slobodných ľudí sa nazývalo dieťa alebo dieťa). Treba povedať, že porovnávanie detí či mládeže so sluhami je v mnohých jazykoch veľmi bežné. No v tomto prípade to dopadlo naopak: slovo označujúce sluhu začalo označovať dieťa. Rozvoj významu "človek, ktorý nemá žiadne práva" - "dieťa" (keďže dieťa je tiež bezmocné, kým nevyrastie).

Moderný svet je mimoriadne nestabilný a plný zmien a značná časť detí sa z toho či onoho dôvodu dostáva do zložitých životných situácií. Neschopnosť rodiny ako sociálnej inštitúcie zabezpečiť výchovu a výživu detí je jedným z hlavných faktorov vzniku kategórie detí v ťažkých životných situáciách.

Najvýznamnejšie formy rodinných problémov pre život dieťaťa sú:

1. Zlé materiálne životné podmienky rodiny

2.Vnútorné konflikty, nepriaznivá psychická atmosféra v rodine

3.Nepriaznivé rodinné prostredie detí, riziká rozvodu, neplnenie si povinností pri starostlivosti o deti

4. Týranie detí

5. Alkoholizmus, drogová závislosť

Štát uznáva detstvo ako dôležitú etapu v živote človeka a vychádza zo zásad priority pripraviť deti na plnohodnotný život v spoločnosti, rozvíjať v nich spoločensky významnú a tvorivú činnosť, pestovať v nich vysoké mravné vlastnosti, vlastenectvo a občianstvo.

Systém životných podmienok pre siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ktorý sa doteraz v Rusku vytvoril, je zameraný najmä na ich rodinné usporiadanie. adopcia, nepochybne je to najlepšia a pomerne rozšírená forma umiestnenia siroty do rodiny. Osvojené a prirodzené deti sú si rovné v právach a povinnostiach vo vzťahu k rodičom a osvojiteľom, ako aj rodičia a osvojitelia sú si rovní v právach a povinnostiach vo vzťahu k narodenému a osvojenému dieťaťu. To platí pre všetky aspekty života dieťaťa, vrátane práva na dedičstvo.

Podpora rodinného usporiadania

1. Služby na podporu umiestnenia sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti do rodiny.

2. Školy pestúnov, systém výberu budúcich rodičov

3. Zlepšenie regionálna bankaúdaje o sirotách a deťoch bez rodičovskej starostlivosti

4. Psychologická, pedagogická a sociálna podpora náhradných rodín

5. Sociálna a profesionálna adaptácia, vzdelávanie, zamestnanie, rekreácia

a zlepšenie zdravia detí v ťažkých životných situáciách

Prevencia rodinných problémov a siroty

1. Podporné služby a formovanie zodpovedného rodičovstva,

2. Jednotky dennej starostlivosti pre deti a matky,

3. Služby núdzovej reakcie v prípade rodinnej krízy

a) sociálne Ambulancia, mobilné brigády

b) linka pomoci, internetové služby

4. eskortné služby (kurátori, obvod, sociálne služby, sociálny patronát)

5. Rehabilitačné a voľnočasové služby (spoločenské salóniky, kluby, herné autobusy atď.)

6. Sekundárna prevencia je podpora po odchode z internátu a sociálna adaptácia.

Spravidla nie je vždy možné poskytnúť každému dieťaťu možnosť vychovávať v rodine, preto v prípadoch, keď nie je možnosť umiestniť dieťa do rodiny, je odovzdané opatrovateľským a poručníckym orgánom v inštitúcií mimorodinná výchova.Štát v takejto situácii preberá zodpovednosť za výchovu maloletého. Dieťaťu sa poskytujú rôzne sociálne služby zabezpečenie ochrany jeho zdravia, riadnej výchovy a vzdelávania, prípravy na povolanie, ako aj majetkovej bezpečnosti.

Túto zodpovednosť preberá štát prostredníctvom sociálnych služieb pre deti. Pod týmito službami sa rozumejú organizácie, bez ohľadu na organizačné a právne formy a formy vlastníctva, ktoré vykonávajú činnosť v oblasti sociálnych služieb pre deti.

Nerodinné usporiadanie detí ponechaní bez rodičovskej starostlivosti sú druhou najčastejšou formou sirôt. Napriek naznačenej tendencii znižovania počtu sirôt v ústavoch je ich význam naďalej vysoký.

Výchova detí v ústavoch ssociálna podpora znamená podpora a poskytovanie sociálnych, zdravotníckych, psychologických, pedagogických, právnych služieb a materiálnej pomoci, organizovanie rekreácií a zlepšovania zdravotného stavu, sociálna rehabilitácia detí v ťažkej životnej situácii, zabezpečenie zamestnávania týchto detí po dosiahnutí produktívneho veku.

Federálny zákon z 24.07.1998 N 124-FZ „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ stanovuje základné záruky práv a legitímnych záujmov dieťaťa. Ústava Ruskej federácie, aby sa vytvorili právne, sociálno-ekonomické podmienky na realizáciu práv a oprávnených záujmov dieťaťa.