Deti v ťažkých životných situáciách – pojem, vlastnosti, faktory vzhľadu. Ktoré deti patria do kategórie detí v ťažkých životných situáciách

Výrobný inventár
Medzirezortná žiadosť
Celková podlahová plocha
Odkaz na adresu
Priemyselné zariadenie
Vojenský personál
Cestné zariadenia
Zostup vodiacej železničnej trate
Mobilizačná úloha
Poštová práca
Krypto nástroj
Výrobná činnosť

Deti v ťažkých životných situáciách

Zároveň je zrejmé, že od ženy, ktorá zostala sama, si výchova takéhoto dieťaťa vyžaduje prehnané úsilie. Špecifické vlastnosti rodiny s postihnutými deťmi:

nízky príjem: starostlivosť o choré dieťa si vyžaduje okrem veľkých materiálnych nákladov aj veľké množstvo osobného času, takže mnohí sa musia vzdať vysoko platených zamestnaní v prospech práce s flexibilnejším rozvrhom a výhodnou polohou;
izolácia od spoločnosti: ťažkosti s návštevou zábavných podnikov a podujatí v dôsledku nepripravenosti spoločnosti prijať deti so zdravotným postihnutím a slabého technického zabezpečenia pre potreby ľudí so zdravotným postihnutím;
ťažkosti pri získavaní vzdelania a povolania.

Realizovať vzdelávacie a odborná činnosťšpeciálne deti potrebujú špeciálne podmienky.

Deti v ťažkých životných situáciách

V budúcnosti majú takéto deti problémy s komunikáciou, ich všeobecný vývoj je brzdený, klesá akademický výkon a záujem o život. Deti v extrémnych podmienkach potrebujú kvalifikovanú pomoc psychológov pri prekonávaní posttraumatickej stresovej poruchy.
4. Týrané deti, a to aj v domácnosti Dieťa, ktoré je zneužívané, žije od útleho veku s hlbokou traumou. Dieťa spravidla starostlivo skrýva príčinu zranenia pred ostatnými, bolesť zo zranenia ho môže mučiť po celý život.
Druhy násilia:

fyzického týrania, keď je dieťa bité, pričom telo môže mať stopy po bití alebo sa nekŕmi,
sexuálne zneužitie
psychické týranie, kedy je dieťa ponižované, všemožne izolované, klamané a vyhrážané.

Pojem „ťažká životná situácia“.

Najstrašnejšie pre malého človiečika môže byť násilie voči nemu v rodine, keď sa mu zdá, že ho nikto nikdy neochráni, nemá sa komu sťažovať. Trýzniteľmi sú predsa jeho najbližší, rodičia, ktorí sa z osobných dôvodov stali alkoholikmi, narkomanmi, náboženskými fanatikmi, alebo sú duševne chorí ľudia.

V takýchto situáciách hrá dôležitú úlohu anonymná linka dôvery, na ktorú môžu deti volať bez obáv z odhalenia. Každý môže a mal by nahlásiť situácie domáceho násilia, ktorých sme svedkami: príbuzní, susedia, školskí psychológovia a učitelia.

5. deti vo výkone trestu odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách; deti v špeciálnych výchovných ústavoch Spravidla sa takéto deti vyznačujú sklonom k deviácii v správaní, prípadne deviantným správaním, t.j.

Deti v ťažkých životných situáciách sú:

Dôležité

Deti bez rodičovskej starostlivosti Počet sirôt priamo úmerne narastá s poklesom sociálno-ekonomického blahobytu v krajine. Bábätká sú ponechané bez rodičovskej starostlivosti z viacerých dôvodov.

Najčastejšie ide o zbavenie rodičovských práv. Dôvody odňatia rodičovských práv:

neplnenie si rodičovských povinností alebo ich zneužívanie,
prítomnosť domáceho násilia,
prítomnosť chronickej drogovej závislosti alebo alkoholizmu v rodine,
rodič sa dopustil trestného činu proti životu a zdraviu svojho dieťaťa alebo manžela.

Deti tak môžu zostať bez rodičovskej starostlivosti a skončiť v Sirotinec ak sa pobyt v rodine stane život ohrozujúcim. Prvoradou úlohou spoločnosti je skoré odhalenie rodiny, ktoré sú ohrozené, pomoc takýmto rodinám a ich podpora, túžba zachovať pokrvnú rodinu pre dieťa.

Vlastnosti práce s deťmi v ťažkých životných situáciách

Je potrebné vyzdvihnúť niektoré štýly rodinných vzťahov vedúce k formovaniu asociálneho správania maloletých: - disharmonický štýl výchovných a vnútrorodinných vzťahov, spájajúci na jednej strane zhovievavosť voči prianiam dieťaťa, prehnanú ochranu a na druhej strane , provokovať dieťa do konfliktné situácie; alebo charakterizovaný vyhlásením v rodine o dvojitej morálke: pre rodinu - niektoré pravidlá správania, pre spoločnosť - úplne iné; - nestabilný, protichodný štýl výchovných vplyvov v neúplnej rodine, v situácii rozvodu, dlhotrvajúceho odlúčenia detí a rodičov; - asociálny štýl vzťahov v dezorganizovanej rodine so systematickým požívaním alkoholu, drog, nemorálnym spôsobom života, kriminálnym správaním rodičov, prejavmi nemotivovanej „rodinnej krutosti“ a násilia.

Pojmy a podstata ťažkej životnej situácie

Tradične je hlavným kritériom pre klasifikáciu dieťaťa ako „ťažké“ v drvivej väčšine prípadov zlý študijný prospech a nedisciplinovanosť. Je to dôsledok ťažkej situácie pre dieťa, v ktorej sa nachádza v školskom kolektíve už od začiatku štúdia.

Pozornosť

Hlavnými vecami sú vnútorné skúsenosti samotného dieťaťa, jeho osobný postoj k učiteľovi, jeho spolužiakom okolo neho a jeho samému. Dieťa sa stáva „ťažkým“, keď dôjde k náhode, vnucovaniu negatívnych vonkajších vplyvov, zlyhaniam v škole a pedagogickým chybám učiteľov, negatívnym vplyvom rodinného života a vnútrorodinných vzťahov.

Inými slovami, dieťa vypadne zo sféry výchovy naraz na mnohých úrovniach a nachádza sa v pásme aktívnych negatívnych vplyvov.

Dubna odbor sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva

Ťažké detstvo nie je vždy to najhoršie. Zlé detstvo - bezdomovci, neláskaví, v ktorých sa dieťa stráca, ako zbytočná vec... „Ťažké“ dieťa je také, ktoré to má ťažké. Takto musíte pochopiť, čo sa s ním deje. „Náročné“ to nie je len pre dospelých, ale predovšetkým pre seba. "Ťažké" dieťa - trpiace, ponáhľajúce sa pri hľadaní tepla a náklonnosti. Znevýhodnený a takmer odsúdený na zánik. On to cíti. Všetky „ťažké“ deti spravidla nemali priateľské, starostlivé prostredie ani v rodine, ani v škole.

Najprv ťažkosti s adaptáciou, nedostatok schopností a potom nechuť učiť sa viedli tieto deti k dezorganizácii, porušovaniu disciplíny. Pre samotné dieťa je to ťažké. Je to jeho nenaplnená potreba byť ako všetci ostatní, byť milovaný, žiadaný, láskavý.

Odmietanie týchto detí doma a v triede ich ešte viac odcudzuje ostatným deťom.

Deti v ťažkých životných situáciách

Následky násilia:

deti rozvíjajú úzkosť a rôzne strachy,
deti môžu byť náchylné k pocitom viny, hanby,
deti nevedia, ako sa orientovať vo svojich pocitoch a emóciách,
v dospelý život deti často čelia mnohým ťažkostiam pri zakladaní vlastnej rodiny.

Včasné odhalenie tejto zložitej situácie zohráva kľúčovú úlohu pri pomoci detským obetiam násilia. Musíte byť pozornejší k deťom okolo nás, aby ste si všimli, že dieťa môže byť depresívne, rozrušené.
V prvom rade to platí pre rodičov dieťaťa. Pre rodičov je mimoriadne dôležité, aby boli v úzkom kontakte so svojimi deťmi. Je veľmi užitočné diskutovať s dieťaťom o tom, čo robí mimo domova, s kým komunikuje, pričom je dôležité podporovať dôverný vzťah aby neváhal povedať doma, ak sa k nemu niekto nespráva tak, ako je to v jeho rodine.

Deti v ťažkých životných situáciách

Príčiny ťažkých životných situácií u detí Jednou z hlavných príčin vzniku kategórie „deti v ťažkých životných situáciách“ sú rodinné problémy, a to:

drogová závislosť alebo alkoholizmus v rodine;
nízke materiálne zabezpečenie, chudoba;
konflikty medzi rodičmi a príbuznými;
zneužívanie detí, domáce násilie.

Príčiny rodinných problémov

Reprodukcia vzorcov interakcie a správania prijatých v rodičovskej rodine.
Osudná zhoda životných okolností, v dôsledku ktorej sa mení celá štruktúra a podmienky existencie rodiny. Napríklad náhla smrť, invalidita člena rodiny.
Zmeny vo svete okolo, ktoré so sebou prinášajú zmeny v každom rodinnom systéme.
Napríklad hospodárska kríza, vojny atď.

Deti v ťažkých životných situáciách 1.

Otázky a odpovede - Otázky týkajúce sa rodinných problémov, materstva, detstva

deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti;
postihnuté deti;
deti so zdravotným postihnutím, t. j. deti so zdravotným postihnutím vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji;
deti – obete ozbrojených a etnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof; deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb;
deti v extrémnych podmienkach;
deti, ktoré sú obeťami násilia;
deti vo výkone trestu odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách;
deti v špeciálnych vzdelávacích zariadeniach;
deti žijúce v rodinách s nízkymi príjmami;
deti s poruchami správania;
deti, ktorých životná činnosť je v dôsledku okolností objektívne narušená a ktoré nedokážu sami alebo s pomocou rodiny tieto okolnosti prekonať.

„Ťažké“ deti, čo sú zač?

Prvým znakom detí, ktoré sa nazývajú „ťažké“, je to, že majú deviantné správanie. Môže ísť o správanie, ktoré zahŕňa reťaz priestupkov, priestupkov, menších priestupkov a trestných činov, ktoré sa líšia od trestných, t.j. trestných činov a závažných trestných činov. A môžu existovať aj ďalšie poruchy správania: napríklad kriminalita, drogová závislosť, alkoholizmus, prostitúcia, samovražda.

Ťažký sa vzťahuje aj na deti a dospievajúcich, ktorých poruchy správania sa nedajú ľahko napraviť. Tu je potrebné rozlišovať medzi pojmami „ťažké“ deti a „pedagogicky zanedbané“ deti. Tí druhí nie sú v tomto zmysle vždy „ťažkí“ a dajú sa pomerne ľahko prevychovať. Potrebujú to najmä „ťažké“ deti individuálny prístup zo strany pedagógov a pozornosti rovesníckej skupiny.

Detstvo je príprava na dospelosť. Ak je to dobre zorganizované, z človeka vyrastie dobrý; zle nasmerované sa vždy ukáže ako ťažký osud. Ťažké detstvo nie je vždy to najhoršie. Zlé detstvo - bezdomovci, nevľúdni, v ktorých sa dieťa stráca ako nepotrebná vec.

„Ťažké“ dieťa je také, ktoré to má ťažké. Takto musíte pochopiť, čo sa s ním deje. „Náročné“ to nie je len pre dospelých, ale predovšetkým pre seba. "ťažké"dieťa trpí, ponáhľa sa pri hľadaní tepla a náklonnosti. Znevýhodnený a takmer odsúdený na zánik. On to cíti. Všetky „ťažké“ deti spravidla nemali priateľské, starostlivé prostredie ani v rodine, ani v škole. Najprv ťažkosti s adaptáciou, nedostatok schopností a potom nechuť učiť sa viedli tieto deti k dezorganizácii, porušovaniu disciplíny.

Pre samotné dieťa je to ťažké. Je to jeho nenaplnená potreba byť ako všetci ostatní, byť milovaný, žiadaný, láskavý. Odmietanie týchto detí doma a v triede ich ešte viac odcudzuje ostatným deťom. Tradične je hlavným kritériom pre klasifikáciu dieťaťa ako „ťažké“ v drvivej väčšine prípadov zlý študijný prospech a nedisciplinovanosť. Je to dôsledok ťažkej situácie pre dieťa, v ktorej sa nachádza v školskom kolektíve už od začiatku štúdia. Hlavnými vecami sú vnútorné skúsenosti samotného dieťaťa, jeho osobný postoj k učiteľovi, jeho spolužiakom okolo neho a jeho samému.

Dieťa sa stáva „ťažkým“, keď dôjde k náhode, vnucovaniu negatívnych vonkajších vplyvov, zlyhaniam v škole a pedagogickým chybám učiteľov, negatívnym vplyvom rodinného života a vnútrorodinných vzťahov. Inými slovami, dieťa vypadne zo sféry výchovy naraz na mnohých úrovniach a nachádza sa v pásme aktívnych negatívnych vplyvov.

Za „ťažké“ sa zvyčajne považujú aj tie deti, ktoré sa vyznačujú určitými odchýlkami v morálny vývoj, prítomnosť fixovaných negatívnych foriem správania, nedisciplinovanosť.

Typizácia „ťažkých“ detí a dospievajúcich.

Psychológovia a pedagógovia navrhli niekoľko systémov typizácie „ťažkých“ detí. Takmer všetky sa týkajú detí v neskoršom veku, keď sa z „ťažkého“ dieťaťa stáva antisociálny teenager. Jeden z najrozvinutejších systémov patrí profesorovi A.I. Kochetov. Rozlišuje tieto typy ťažké deti.

Deti s poruchami komunikácie.
Deti so zvýšenou alebo zníženou emočnou reakciou (so zvýšenou excitabilitou, akútnou reakciou alebo naopak pasívnou, ľahostajnou).
Deti s mentálnym postihnutím.
Deti s nesprávnym rozvojom vôľových vlastností (tvrdohlavé, so slabou vôľou, rozmarné, svojvoľné, nedisciplinované, neorganizované).

Asociálni adolescenti sa formujú z „ťažkých“ detí, ktorým profesor psychológie M.S. Neimark to opisuje takto:

cynici; vodcovia asociálnych skupín so zavedeným nemorálnym systémom názorov a potrieb; porušujú poriadok a pravidlá z presvedčenia a považujú sa za správnych; zámerne sa stavajú proti spoločnosti;
nestabilné, nemajú silné morálne presvedčenie a hlboké morálne city; ich správanie, názory, hodnotenia úplne závisia od situácie; náchylný na zlý vplyv, neschopný mu odolať;
dospievajúci a starší žiaci, ktorí sú tlačení do asociálnych akcií – silné osobné bezprostredné potreby s veľmi slabými brzdami; okamžité potreby (okuliarov, chutného jedla, často - tabaku, vína atď.) sa pre nich ukážu silnejšie ako ich morálne pocity a úmysly a sú uspokojované neoprávneným spôsobom;
Afektívne deti, ktoré zažívajú neustály pocit nevôle na základe presvedčenia, že sú podceňované, porušované, si nepripúšťajú, že sú voči nim nespravodlivé.

Hlavné znaky abnormálneho správania „ťažkých“ detí: sklon k flákaniu sa, tuláctvo, klamstvo, vytváranie gangov s vodcami, agresivita.

Niektoré dôvody, prečo sa dieťa stáva "ťažkým" a potom antisociálnym.

Zvýšené napätie v živote, zvýšená úzkosť u väčšiny ľudí.
Mnohí inklinujú k revízii noriem správania, k ich zjednodušeniu.
Školské napätie, vyjadrené zvýšením objemu a intenzity vyučovania, zvýšením tempa.
Veľký tlak na krehké mysle a nervy školákov spôsobuje nesúlad medzi tým, čo dieťa vidí v reálnom živote, a tým, čo sa učí, čo sa od neho v škole vyžaduje.
Široký okruh možné nevýhody morálna výchova – od nepochopenia morálnych noriem až po neochotu s nimi počítať.
Intelektuálna nevyvinutosť, duševná bezcitnosť, citová hluchota významnej časti detí.
Nepriaznivá dedičnosť.
Poruchy sebaúcty, jej preceňovanie, neochota uznať objektívne hodnotenia a počítať s nimi.
Nestabilita nervových procesov v podmienkach priaznivých pre vznik deviantného správania
Nedostatok vôľovej sebaregulácie (impulzivita, dezinhibícia, inkontinencia).
Asociálne správanie rodičov (opilstvo, bitky, drogová závislosť, kriminálny spôsob života a pod.).
Úplná ľahostajnosť k dieťaťu alebo naopak prílišná kontrola zo strany dospelých.
Podnecovanie dospelých, vťahovanie mladistvých do skupín antisociálneho správania.
Nepriaznivý priebeh krízové obdobia vývoj dieťaťa, vzbura proti obmedzovaniu samostatnosti.
Spomalené tempo duševného, sociálneho a morálneho vývoja.
Pedagogické zanedbávanie ako súčasť všeobecnej sociálnej zanedbanosti.

Dieťa je neustále rastúci a vyvíjajúci sa organizmus, v každom veku má určité morfologické, fyziologické a psychologické vlastnosti... Každé dieťa v rôzne obdobia váš život, ako aj v závislosti od sociálne pomery, v ktorej sa môže ocitnúť z dôvodov, ktoré nemôže ovplyvniť, môže sa ocitnúť v ťažkej životnej situácii, a preto bude v rôznej miere potrebovať pomoc a ochranu.

TJS je situácia, ktorá znamená skúsenosť človeka, ktorý sa ocitne v situácii, ktorá vážne ovplyvňuje jeho pohodu, životnú bezpečnosť a z ktorej sa nie vždy dokáže sám dostať. V tomto prípade potrebuje pomoc. Pomoc potrebujú najmä deti v ťažkých životných situáciách. Je pre nich ťažšie samostatne nájsť prijateľné východisko z tejto situácie. Vzhľadom na túto skutočnosť je v rámci sociálnej a pedagogickej podpory potrebné predvídať a určiť najvhodnejšie spôsoby poskytovania pomoci dieťaťu, ktoré sa ocitlo v ťažkej životnej situácii. Hlavným cieľom takejto podpory je vytvorenie čo najoptimálnejších podmienok pre život dieťaťa a jeho výchovu.

Moderné deti majú dve hlavné sféry činnosti, sú tiež hlavnými inštitúciami, ktoré ovplyvňujú jeho výchovu, je to sféra rodiny a vzdelávacieho systému. Drvivá väčšina problémov dieťaťa vzniká práve vplyvom týchto dvoch inštitúcií.

Pre dieťa je rodina prostredím, v ktorom sa formujú podmienky pre jeho telesný, duševný, citový a rozumový rozvoj. Neschopnosť rodiny ako sociálnej inštitúcie zabezpečiť výchovu a výživu detí je jedným z hlavných faktorov vzniku kategórie detí v ťažkých životných situáciách.

Najvýznamnejšie faktory ovplyvňujúce rodinnú pohodu, v dôsledku ktorých môžu deti zažívať ťažké životné situácie:

Zlé materiálne životné podmienky rodiny. Rodiny, ktoré žijú v zlých bytových podmienkach a nemajú dostatok peňazí, majú nízku šancu dostať sa z chudoby, preto by im mala venovať osobitnú pozornosť špecialisti zo služieb prevencie rodinných problémov a siroty.

Strata prepojenia s trhom práce (muž je ekonomicky neaktívny, rodiny postihnuté dlhodobou nezamestnanosťou, ako aj neúplné rodiny s deťmi, v ktorých je rodič nezamestnaný)

Vnútrorodinné konflikty, nepriaznivá psychická atmosféra v rodine (vyskytujú sa nezhody)

Domáce násilie

Alkoholizmus a drogová závislosť v rodine

Riziká rozvodu, neplnenie si opatrovateľských povinností, presúvanie zodpovednosti smerom k dieťaťu predškolskom veku z rodiny do spoločnosti. Rodičia nechcú prevziať zodpovednosť za výchovu detí, čím si plne neplnia svoje rodičovské povinnosti.

Existuje dôvod domnievať sa, že najbolestivejšími problémami rodín sú kriticky zlé bytové podmienky a akútny nedostatok príjmov, po ktorých nasleduje vysoká miera konfliktov v rodine a až potom všetky ostatné druhy problémov.

Na základe vyššie uvedeného chápeme, že to stačí veľké množstvo faktory vyvolávajúce ťažkú životnú situáciu u dieťaťa pochádzajú z jeho rodiny.

Vo federálnom zákone „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruská federácia Je uvedená „definícia pojmu“ deti v ťažkých životných situáciách. Ide o deti, siroty alebo deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti; postihnuté deti; deti so zdravotným postihnutím, t. j. deti so zdravotným postihnutím vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji; deti – obete ozbrojených a etnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof; deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb; deti, ktoré sú obeťami násilia; deti vo výkone trestu odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách; deti v špeciálnych vzdelávacích zariadeniach; deti žijúce v chudobné rodiny; deti s poruchami správania; deti, ktorých životná činnosť je v dôsledku okolností objektívne narušená a ktoré nedokážu sami alebo s pomocou rodiny tieto okolnosti prekonať.

V domácej a medzinárodnej praxi sa používa výraz - ťažká životná situácia, teda skúsenosti človeka, ktorý sa ocitne v situácii, ktorá vážne ovplyvňuje jeho pohodu, bezpečnosť života a z ktorej sa nie vždy vie dostať. so cťou (nemôže nájsť východisko pre neho). V tomto prípade potrebuje pomoc od štátu a spoločnosti. Pomoc potrebujú najmä deti v ťažkých životných situáciách. Je pre nich ťažšie samostatne nájsť prijateľné východisko z tejto situácie. Vzhľadom na túto skutočnosť sa štát snaží predvídať a určovať najvhodnejšie spôsoby poskytovania pomoci dieťaťu v ťažkej životnej situácii. Hlavným cieľom štátu (spoločnosti) je vytvárať čo najoptimálnejšie podmienky pre život dieťaťa a jeho výchovu.
V Federálny zákon Ruskej federácie „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ z 24. júla 1998 č. 124-FZ, čl. 1 formuluje pre dieťa typické ťažké životné situácie, v ktorých sa štát zaväzuje poskytnúť mu potrebnú pomoc. Medzi ne patrí strata rodičovskej starostlivosti. Tento jav sa môže vyskytnúť v niekoľkých prípadoch:
a) smrť rodičov;
b) odmietnutie rodičov vziať svoje deti z ústavov sociálnej ochrany obyvateľstva, vzdelávacích, zdravotníckych a iných ústavov;
c) samostatné ukončenie rodičovských povinností vo vzťahu k dieťaťu zo strany rodičov (stiahnutie sa od výchovy dieťaťa);
d) neplnenie si povinností rodičmi z toho či onoho dôvodu voči deťom (napr. zo zdravotných dôvodov - nebezpečenstvo nakazenia dieťaťa a pod.);
e) dlhá neprítomnosť rodičov (napríklad dlhá služobná cesta);
f) obmedzenie rodičov v rodičovských právach. Rozhodnutie prijíma súd s prihliadnutím na záujmy dieťaťa. Môže sa uskutočniť za predpokladu, že ponechanie dieťaťa u rodičov (jedného z nich) je pre dieťa nebezpečné v dôsledku okolností, ktoré rodičia (jeden z nich) nemôžu ovplyvniť (duševná porucha alebo iné chronické ochorenie, súhra zložitých okolností, a ďalšie);
g) zbavenie rodičovských práv rodičmi. Pôsobí ako legislatívne opatrenie pre rodičov, ktorí si neplnia svoje povinnosti vo vzťahu k maloletým deťom, ako aj týranie rodičovské práva.
Medzi povinnosti rodičov patrí:
držanie detí;
tvorba normálnych podmienkach za ich život;
byť ich zákonnými zástupcami a obhajovať ich práva a záujmy vo všetkých inštitúciách bez osobitných právomocí;
ich vzdelávať.
Odňatie rodičovských práv rodičom je zamerané na ochranu práv detí vychovaných v rodine, na ich ochranu pred krutosťou a iným zneužívaním zo strany rodičov. Môže sa uskutočniť len rozhodnutím súdu. Rodičia zbavení rodičovských práv strácajú všetky práva na základe vzťahu k dieťaťu, nie sú však oslobodení od povinnosti ho vyživovať. Ak takýto rodič svojim správaním znemožňuje spoločné bývanie dieťaťa s ním, môže byť vysťahovaný bez zabezpečenia iného bývania. V prípade pozbavenia rodičovských práv oboch rodičov je dieťa odovzdané do starostlivosti poručníckych a poručníckych orgánov;
h) neschopnosť rodičov z jedného alebo druhého dôvodu plniť si svoje rodičovské povinnosti:
výkon trestu;
uznanie ich práceneschopnosti, ak zo zdravotných dôvodov nemôžu vykonávať povinnosti vo vzťahu k svojim deťom (fyzické schopnosti alebo mentálne postihnutie);
krízový stav rodiny, ktorý jej neumožňuje plniť si rodičovské povinnosti vo vzťahu k dieťaťu (nezamestnanosť a nutnosť hľadať si prácu, sťažené materiálne podmienky);
i) deti, ktoré sa nachádzajú v podmienkach, v ktorých si vyžadujú osobitnú odbornú pomoc a (alebo) ochranu:
zdravotného postihnutia. Hovoríme o deťoch, ktoré sa zo zdravotných dôvodov stavajú na roveň postihnutým deťom. Potrebujú špeciálny (nápravný), nápravný a kompenzačný rozvoj, výcvik a výchovu;
mentálne nedostatky a (alebo) fyzický vývoj... Takéto deti potrebujú aj špeciálny (nápravný), nápravný a kompenzačný rozvoj, vzdelanie a výchovu;
obete ozbrojených a etnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof. V tomto prípade je potrebný komplex lekárskych, psychologických, pedagogických a sociálnych opatrení na pomoc dieťaťu;
deti, ktoré sú súčasťou rodín utečencov a vnútorne presídlených osôb, ktoré sa ocitli v extrémnych podmienkach;
deti sú obeťami násilia. Tento jav možno pozorovať v rodine, keď dochádza k zneužívaniu rodičovských práv. Spočíva v tom, že rodičia využívajú svoje práva na úkor záujmov svojich detí (napríklad vytváranie prekážok v učení, nabádanie k žobraniu, krádežiam, prostitúcii, požívaniu alkoholu alebo drog a pod.);
deti vo výkone trestu odňatia slobody vo vzdelávacej kolónii;
deti v špeciálnej vzdelávacej inštitúcii;
deti, ktorých životná činnosť je objektívne narušená v dôsledku prevládajúcich okolností, ktoré nie je možné prekonať sami, vrátane rodiny.
V týchto prípadoch dieťa končí v poručníckych a poručníckych orgánoch – orgánoch samosprávy, ktorým je zverená zodpovednosť za ochranu práv a záujmov detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti.
12 - 5887
Opatrovnícke a poručnícke orgány sa vyzývajú, aby:
identifikovať deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti;
registrovať takéto deti;
vybrať formy usporiadania detí ponechaných bez starostlivosti rodičov. Zároveň sa ich snažia zariadiť predovšetkým v rodine. Na tento účel podporujú vytváranie pestúnskych, pestúnskych a iných typov rodín;
patrónovať pestúnske rodiny, poskytnúť im potrebnú pomoc (získanie poukážok). letné tábory, motoresty, sanatóriá; umiestnenie detí do škôl, tvorivých tímov); prispieť k vytvoreniu normálnych životných podmienok a výchove dieťaťa v pestúnskymi rodinami(pomoc psychológov, učiteľov, sociálnych pedagógov; pomoc pri zlepšovaní podmienok bývania);
sledovať podmienky držania dieťaťa, vykonávanie zverených pestúnska rodina rodičovské povinnosti za jeho výchovu a vzdelávanie.
V prípade neplnenia povinností vo vzťahu k osvojeným deťom sú poručnícke a poručnícke orgány povinné prijať opatrenia na ochranu ich práv.

deti - ide o bežné slovanské slovo, etymológia tohto slova siaha až do indoeurópskeho "dojčiť", teda deti - "tie, ktoré dojčia." dieťa - v starej ruštine bol koreň tohto slova rob- (v nárečiach a teraz sa hovorí roben, bojazlivý), rovnako ako v staroslovienskom slove otrok, a samotné slovo vyzeralo takto: bojazlivý. Doslova dieťa (roben) je „syn otroka“. V tomto zmysle sa toto slovo pôvodne používalo (a dieťa slobodných ľudí sa nazývalo dieťa alebo dieťa). Treba povedať, že porovnávanie detí či mládeže so sluhami je v mnohých jazykoch veľmi bežné. No v tomto prípade to dopadlo naopak: slovo označujúce sluhu začalo označovať dieťa. Rozvoj významu "človek, ktorý nemá žiadne práva" - "dieťa" (keďže dieťa je tiež bezmocné, kým nevyrastie).

Moderný svet je mimoriadne nestabilný a plný zmien a značná časť detí sa z toho či onoho dôvodu dostáva do zložitých životných situácií. Neschopnosť rodiny ako sociálnej inštitúcie zabezpečiť výchovu a výživu detí je jedným z hlavných faktorov vzniku kategórie detí v ťažkých životných situáciách.

Najvýznamnejšie formy rodinných problémov pre život dieťaťa sú:

1. Zlé materiálne životné podmienky rodiny

2.Vnútorné konflikty, nepriaznivá psychická atmosféra v rodine

3.Nepriaznivé rodinné prostredie detí, riziká rozvodu, neplnenie si povinností pri starostlivosti o deti

4. Týranie detí

5. Alkoholizmus, drogová závislosť

Štát uznáva detstvo ako dôležitú etapu v živote človeka a vychádza zo zásad priority prípravy detí na plnohodnotný život v spoločnosti, rozvoj spoločensky významnej a tvorivej činnosti v nich, výchova na vysokej úrovni. morálne vlastnosti vlastenectvo a občianstvo.

Systém životných podmienok pre siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti, ktorý sa doteraz v Rusku vytvoril, je zameraný najmä na ich rodinné usporiadanie. adopcia, nepochybne je to najlepšia a pomerne rozšírená forma umiestnenia siroty do rodiny. Osvojené a prirodzené deti sú si rovné v právach a povinnostiach vo vzťahu k rodičom a osvojiteľom, ako aj rodičia a osvojitelia sú si rovní v právach a povinnostiach vo vzťahu k narodenému a osvojenému dieťaťu. To platí pre všetky aspekty života dieťaťa, vrátane práva na dedičstvo.

Podpora rodinného usporiadania

1. Služby na podporu umiestnenia sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti do rodiny.

2. Školy pestúnov, systém výberu budúcich rodičov

3. Zlepšenie regionálna bankaúdaje o sirotách a deťoch bez rodičovskej starostlivosti

4. Psychologická, pedagogická a sociálna podpora náhradných rodín

5. Sociálna a profesionálna adaptácia, vzdelávanie, zamestnanie, rekreácia

a zlepšenie zdravia detí v ťažkých životných situáciách

Prevencia rodinných problémov a siroty

1. Podporné služby a formovanie zodpovedného rodičovstva,

2. Jednotky dennej starostlivosti pre deti a matky,

3. Služby reakcie na núdzové situácie pre krízová situácia v rodine

a) sociálne Ambulancia, mobilné brigády

b) linka pomoci, internetové služby

4. eskortné služby (kurátori, obvod, sociálne služby, sociálny patronát)

5. Rehabilitačné a voľnočasové služby (spoločenské salóniky, kluby, herné autobusy atď.)

6. Sekundárna prevencia je podpora po odchode z internátu a sociálna adaptácia.

Spravidla nie je vždy možné poskytnúť každému dieťaťu príležitosť vyrastať v rodine, preto v prípadoch, keď nie je možnosť umiestniť dieťa do rodiny, je odovzdané opatrovateľským a poručníckym orgánom v ústavoch. mimorodinná výchova.Štát v takejto situácii preberá zodpovednosť za výchovu maloletého. Dieťaťu sa poskytujú rôzne sociálne služby zabezpečenie ochrany jeho zdravia, riadnej výchovy a vzdelávania, prípravy na povolanie, ako aj majetkovej bezpečnosti.

Túto zodpovednosť preberá štát prostredníctvom sociálnych služieb pre deti. Pod týmito službami sa rozumejú organizácie, bez ohľadu na organizačné a právne formy a formy vlastníctva, ktoré vykonávajú činnosť v oblasti sociálnych služieb pre deti.

Nerodinné usporiadanie detí ponechaní bez rodičovskej starostlivosti sú druhou najčastejšou formou sirôt. Napriek naznačenej tendencii znižovania počtu sirôt v ústavoch je ich význam naďalej vysoký.

Výchova detí v ústavoch ssociálna podpora znamená podpora a poskytovanie sociálnych, zdravotníckych, psychologických, pedagogických, právnych služieb a materiálnej pomoci, organizovanie rekreácií a zlepšovania zdravotného stavu, sociálna rehabilitácia detí v ťažkej životnej situácii, zabezpečenie zamestnávania týchto detí po dosiahnutí produktívneho veku.

Federálny zákon z 24.07.1998 N 124-FZ „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ stanovuje základné záruky práv a legitímnych záujmov dieťaťa. Ústava Ruskej federácie, aby sa vytvorili právne, sociálno-ekonomické podmienky na realizáciu práv a oprávnených záujmov dieťaťa.