Prečo stravovacie dievčatá nemajú rodinu. Dva odmietnutia pestúnskych detí viedli k hrozným následkom. Anna, ako ste sa rozhodli s Sergeyom prijať

O živote absolventov sirotincov sa toho veľa nenapísalo. Život chlapcov je častejšie pod kontrolou tých, ktorí prinášajú najväčšie problémy, najskôr v sirotinci, potom vonku. Dievčatá nepredstavujú taký problém pre spoločnosť, ale samotné problémy. Jednou z hlavných vecí je, že mnoho z nich nemôže vytvoriť normálnu rodinu a stať sa matkou. Nie, samozrejme, rodia. A samozrejme sa vydajú. To všetko však často končí úplným fiaskom: manželstvo sa rozpadá a deti sú opustené dokonca aj v nemocnici. Dôvodom je neschopnosť a nepripravenosť mladej ženy znášať materskú záťaž, riešiť každodenné problémy. Vyžaduje si to skúsenosti, ktoré boli vyhliadnuté aspoň v detstve. Nie je nikto, kto by špehoval dievčatá z detských domovov.
  Všetko leží v oblasti ich formovania, najskôr ako dievčatá, potom ako dievčatá v rámci sirotinca. Kde sa často nikdy nestali. Opäť - navonok sa stávajú a iba. Rodičom sirotinca nie je možné závidieť. Najprv je pre nich ťažké integrovať sa do detského sirotinca a potom v ňom prežiť. Koniec koncov, rozdelenie na chlapcov a dievčatá je čisto vizuálne. Musíte byť neustále v napätí a brániť svoje práva. Dievča sa učí bojovať aj v najjednoduchších situáciách, nie slovami alebo pauzou, ale skôr agresívne, často vážne. Pretože inak v tomto prostredí neprežijete. Neponúkajú sa im iné možnosti na reguláciu vzťahov. Dievča, ktoré uspeje v sirotinci, nebude pravdepodobne také úspešné v dospelosti - pretože hlavným nástrojom, agresiou mimo bránky osirelej inštitúcie nie je cnosť, ale nevýhoda.
Čo sa deje - siroty nemajú predstavu o osobnom priestore. A neexistuje žiadna normálna sexuálna výchova. Je ťažké merať, ale ovplyvňuje to budúci život. A keď vidím fotografie, na ktorých nie sú len siroty, ale prichádzajú aj dobrovoľníci, chápem, že dobrovoľníci aj naďalej vymažú hranice svojho osobného priestoru. Tento proces nie je možné zastaviť a často to už deti potrebujú, na tieto objatia si zvyknú. Toto je ich osobné mínus. Je možné to vyriešiť? Teoreticky áno, napríklad, zaviesť samostatné vzdelávanie, pridať zamestnancov mužského pohlavia (doteraz prevažnú väčšinu zamestnancov v detských domovoch tvoria ženy). Znovu to však bude odstránenie jedného problému nájdením nového, trochu iného, \u200b\u200bodlišného obsahu. Deti budú žiť oddelene, ale nedostanú skúsenosti s otcovstvom a materstvom.
  Je ťažké premietnuť a odovzdať zážitok, ktorý mama alebo otec odovzdá dieťaťu zo lyžice, preto potrebujete kontakt, postup, komunikáciu, spoluprácu. Je možné v rámci sirotinca vytvoriť podmienky, za ktorých dievčatá získajú empirické materské skúsenosti?
  Opäť - iba teoreticky. Väčšina zamestnancov sú ženy. Možno odovzdajú svoje skúsenosti žiakom? A potom, kým siroty nevidia v učiteľoch iba účinkujúcich. Ale žiadne ženy s rôznymi skúsenosťami, záujmami, potrebami, problémami. Zamestnanci sirotinca však nebudú schopní so životom v práci znázorniť rodinný život. A nebudú zdieľať svoje skúsenosti - nie preto, že tam nie sú.
  Záver je zrejmý - ak má byť osirelé dievča úspešné práve ako žena, ako matka, v detstve potrebuje rodinu. Nechajte hosť, ale rodinu. A tak dôjde k nekonečnému opakovaniu minulosti, absolventi sirotincov budú vnímať tvrdú príťažlivosť pre seba ako skutočný postoj, pretože nevedeli inak. Láska a pocity sú však niečo iné.

moja priateľka študovala v internátnej škole od 2. do 5. ročníka, boli sme priatelia dlho predtým, ako sa so mnou podelila o všetky hrôzy, ktoré sama zažila.
v detstve bola láskavá, láskavá, schopná, so zmyslom pre dôstojnosť, ktorá jej nedovolila byť ako všetci ostatní, a to ohýbať sa pod vodcom, zároveň nevedela, ako sa brániť, a bola spolužiakmi zle otrávená, zbitá, ponižovaná) (vypchaté zvyšky zvierat! ), tolerovala, nesťažovala sa, každú noc kričala do vankúša.
učiteľka bola na základnej škole dobrá učiteľka, bola vynikajúcou študentkou, ale pred obedom potom odišla a začala svojvôľa, učitelia sa pozreli prstami na demontáž detí, v noci si mohli niektoré vyzdvihnúť a dať ich do niekoľkých spodných bielizní na chodbe s rukami od seba na niekoľko. hodín.
po základnej škole bola nočná mora vôbec, všetci boli v nule, nikto nepozoroval deti, v 4. ročníku polovice detí fajčili, bola ešte sofistikovanejšie otrávená, učitelia pridali len olej do ohňa, utiekla, plakala, prosila svoju matku, aby ju neposlala späť, ale až na konci piatej jej matka ešte vzala. nezanechalo stopy, štúdia uviedla, že sa to narovnalo ďalšie 3 roky, deti to neakceptovali ani v bežnej škole, nazvali to internátnou internátnou ubytovňou, potom zmenila inú školu a všetko tam dopadlo dobre, hovorí, že bola vždy vystrašená z okamihu, keď to všetci zistia. potom študovala na internátnej škole a jej nočná mora sa začala znova. ale zdá sa, že to vyšlo, ukryla spomienky na tie roky.
teraz dospelá žena, milá, veselá, starostlivá, úspešne pracujúca, očarujúce dieťa, dosiahla oveľa viac ako všetci spolužiaci z promócie, ale !!! ak o tých rokoch náhodou povieš niekoho, ona odíde, pretože nedokáže zadržať slzy. Raz som videla tento obrázok, jednu minútu - úplne šťastný človek, a ďalšiu - udusenú slzami - hrôza!
Hovorí - nemôžem byť silný, keď si pamätám tie roky.
A nemôže odpustiť svojej matke, že ju nedokázala ochrániť, nechala bojovať sama proti všetkým ..... hoci ju miluje a ich vzťah je normálny ...
nemala som vzťah s manželom, milovala som dvoch, pritiahla som na seba svoju rodinu a manžel si sadol na krk, zavesil nohy a strčil si jej nedostatky.
dieťa sa stará o kurča, dieťa sa kúpa v láske a starostlivosti, .... je veľmi nervózny z možnosti, že niekto urazí dieťa, najmä dospelého.
nedávno sme chodili s deťmi a cez park sme šli do internátnej školy, zneli slová „by ho spálili do pekla, nesie zlo z tohto miesta“ ... a to je o 20 rokov .......
hovorí, že jej matka sa jej podarilo včas vyzdvihnúť, ďalší rok alebo dva a muž zmizol.
05/06/2006 15:39:35, strašidelné myslieť ...

Tu - tu - „je to veľmi nervózne o niekom, kto môže uraziť svoje dieťa“ - toto je o mne ... Samozrejme, moje nohy rastú od detstva, čo mám robiť ... Nedávno som zistil, že moja reenka zostala v do skupiny v materskej škole, pretože nemala správne trenírky v telesnej výchove ... Bol som tak nahnevaný hlavou, že sa mi veľmi dlho ospravedlnila ...
  Môj hlboký IMHO - rodičia by mali stáť medzi dieťaťom a svetom ako stena, až kým sa nerozrastie, aby boli chránené pred všetkými a pred všetkými. Pretože je kuriatko a oni sú jeho rodičia ... 05/07/2006 00:31:37, vták

Iba v minulom roku bolo v krajine identifikovaných 2 468 sirôt. Podľa Národného adopčného centra si 2 677 z nich našlo novú rodinu. Niektoré deti boli adoptované, iné opatrovníci, iné pestúnov. Chcel by som dúfať, že nový domov bude pre siroty v teple a útulnosti. A nikto z nich nebude zdieľať smutný osud detí, ktoré sa vrátili z rodinného krbu späť do internátnych škôl. V minulom roku ich bolo 205. Viac ako 130 detí bolo vrátených z opatrovníckych rodín, 61 z pestúnskej starostlivosti, 5 z detských domovov rovnakého typu a rovnaký počet z detských dedín.

Šťastie je, keď ťa pochopia

Lena zostala bez rodičov skoro. Dievča nemá takmer žiadne pocity života so svojou rodinou s matkou a otcom. Ale aj z neúplných epizód o tomto živote, ktoré sa hlboko skrývajú v pamäti detí, sa dá veľa posúdiť: „Vždy som chcel jesť. A sused ma nemohol nakŕmiť, pretože som bol zamknutý v dome. Potom som zlomil dvere. Nadávali ma za to. Potom som žil so starou mamou. Keď zomrela, skončila som v internátnej škole ... “

To všetko hovorí Lena, ktorá nedávno dovŕšila 15 rokov, sa usmieva: teraz sa hovorí, že mi to nezáleží. Zvyčajne sa na ňu dívam. Dievča muselo vydržať toľko ... O siedmej jej zostala sirota, potom - internátna škola - nová rodina. V sirotinci rodinného typu žila Lena takmer 6 rokov. A potom sa vrátila do internátnej školy bez toho, aby varovala svojich nových rodičov. "Už som to nemohla vydržať ... Áno, a vzťahy s mojím bratom Andreim nefungovali," hovorí mi hlavou nadol. Mimochodom, drahý, brat. Ale od prvého dňa bol ich vzťah v pestúnskej rodine ako mačka so psom. Kvôli maličkosti malé deti bojovali, rozhovory ani vysvetlenia ani trest nepomohli ... Dievča nemalo vzťah s dospelými a inými deťmi.

Marina Petkevich, adoptívna matka jej brata a sestry, si pamätala na týchto šesť rokov denného boja za normálne vzťahy v rodine a volá: „Lena mi napísala list, keď odišla. Krátko som vám poďakoval za všetko, a nie o slovo viac - ani o bratoch, ani o sestrách. Jedna veta ma jednoducho šokovala: „Nikdy nebudem mať cudzie dieťa v mojom živote.“

V rodine Petkevichovcov je okrem Leny a jeho brata ďalších 8 detí. Vzťahy so všetkými sú rôzne, ale pravdepodobne neexistuje také nedorozumenie ako s dievčaťom. Tento rodinný sirotinec je prvý a doteraz jediný v okrese Lyakhovichi. Priestranný a svetlý, vyniká na Slavyanskej ulici. Sotva o Lene hovoria. Iba Marina občas plače, spomína si na dievča, s ktorým nikdy nenašla spoločný jazyk 6 rokov.

Psychológovia internátnej školy ešte nezistili dôvody. Možno negatívny vzťah s jej bratom ovplyvnil skutočnosť, že dievča sa nezakorení v novej rodine a chce sa vrátiť do internátnej školy ... Teraz sa Lena sníva o dospievaní a ona bude mať svoje deti: „Chlapec a dievča, ako môj otec a mamičky. Len sa o nich postarám a budú medzi sebou priateľmi. Nechcem takú veľkú rodinu, v ktorej by som žil. “

Očakávané a platné

14-ročná Veronika, rovnako ako Lena, je žiakom internátnej školy Yastrembelsky pre siroty v okrese Baranavichy. Žila v pestúnskej rodine iba 2 mesiace. Pokorné a tiché dieťa sa zrazu zmenilo na agresívne zviera, ktoré terorizovalo jeho adoptívnu matku. Veronica kričala a lámala veci, začala študovať ... Žena, predtým, ktorá už vychovala jednu adoptovanú dcéru (dievča vyštudovala inštitút, chodila na maturitu), stále nechápe, čo sa stalo.

- Veronica, si šťastná, že si znova v internátnej škole? Spýtal som sa dievča.

"Veľmi," hovorí potichu.

- Čo sa ti na pestúnskej rodine nepáčilo?

- Skutočnosť, že ma nekontrolovali, vyžadovala odo mňa nezávislosť. A skutočnosť, že v rodine bolo ďalšie dieťa ...

Nadezhda Skribuk, zástupkyňa riaditeľa pre pedagogickú prácu v internátnej škole v Yastrembelsku, ktorá analyzuje „návraty“ detí, ktoré vo svojej praxi boli mnohé, považuje za hlavný dôvod nesúladu rodičovských očakávaní so životnou realitou: „Deti v pestúnskej starostlivosti vôbec nie sú to, čím sú dospelí chcú vidieť. Testovanie pred adopciou alebo väzbou podľa môjho názoru nestačí. Potrebné je adaptačné obdobie. Pred takým dôležitým krokom sa musíte navzájom dobre spoznať. Nie je žiadnym tajomstvom, že existujú prípady, keď s najväčšou túžbou ani dospelí nedostanú komunikáciu. V internátnych školách nie sú žiadne „mäkké“ a „nadýchané“ deti. Budúci rodičia by sa preto mali čo najviac naučiť o dieťati, ktoré prijmú do rodiny. Najprv si ho vezmite na víkend, potom na sviatky. Čím viac času spolu s ním strávia pred týmto zásadným krokom, tým menej budú sklamania a psychologické zranenia. Pre deti aj dospelých. “

Tento rok sa mimochodom špecialisti Baranavichyho sociálno-pedagogického centra spolu s učiteľmi internátnej školy Yastrembel pridržiavajú týchto zásad. Pestúnski rodičia navštevujú svojich budúcich žiakov viackrát alebo dvakrát, zúčastňujú sa školiacich seminárov organizovaných na základe internátnej školy.

Na nedávnom stretnutí Národnej komisie pre práva dieťaťa hovorila zástupkyňa ministra školstva Tatyana Kovaleva o novom prístupe k výberu pestúnskych rodičov: „Z novo identifikovaných sirôt je 75% pridelených do pestúnskych rodín, ktoré obchádzajú internátne školy. Otázka kvality výberu kandidátov na adoptívnych rodičov je preto naliehavejšia ako kedykoľvek predtým. “

Rodina opatrovníka je rodina, v ktorej povinnosti opatrovníka (poručníka) zvyčajne vykonávajú príbuzní dieťaťa bezplatne.

V pestúnskej rodine je dieťa umiestnené na rodičovstvo na základe zmluvy. Rodičia adoptovaných detí dostávajú mzdu, sú nastupovaní do služobného veku, majú všetky potrebné sociálne záruky, ako napríklad pracujúci ľudia - dovolenka, choroba atď.

Pomocník „SB“

V Bielorusku je viac ako 30 000 sirôt. Možno ich adoptovať asi 14 tisíc. Informácie o nich sú obsiahnuté v osobitnej databáze detí Národného strediska pre adopciu. Sú to deti, ktorých rodičia buď zomreli, alebo sú zbavení rodičovských práv, alebo boli uznaní za nespôsobilých alebo neznámych. Databanka nezahŕňa informácie o deťoch v príbuznej starostlivosti, ktoré sa starajú o rodinu, ako aj o deťoch, ktorých rodičia vykonávajú trest odňatia slobody.

GRINKEVICH Tatyana

02.02.2005 15:12:22

Prvé roky života zohrávajú rozhodujúcu úlohu pri vývoji dieťaťa, a ak sa strávia v zariadení starostlivosti o dieťa, môže to mať veľmi rozdielne následky, počnúc oneskorením v reči dieťaťa a končiac rôznymi odchýlkami prejavujúcimi sa v dospelosti. Aké závažné budú tieto následky, závisí od mnohých faktorov, napríklad od času, v ktorom bolo dieťa v sirotinci, alebo od kvality starostlivosti, ktorú tam dostalo.

Problém zariadení starostlivosti o deti
  Aj keď sa o deti bez rodičovskej starostlivosti starajú desaťročia deti rôznych detských domovov a útulkov, v súčasnosti sa verí, že všetky tieto inštitúcie majú niekoľko nedostatkov. Aj keď sú podmienky zaistenia optimálne: pre každého dospelého je zabezpečených niekoľko detí, čistota a náležitá starostlivosť sú spravidla zabezpečené, ak sa o konkrétne dieťa nestará žiadny osobitný opatrovateľ a pracovníci inštitúcie, ktorí sa navzájom vymieňajú, sa starajú o všetky deti naraz.
  Opatrovatelia môžu deti milovať, starať sa o každého jednotlivo, ale napriek tomu sa deti nenaučia závisieť od konkrétnej osoby, ktorá by vyhovovala ich potrebám. Pretože toto je základ pre formovanie náklonnosti, deti v ústavných zariadeniach nemôžu tvoriť silnú pripútanosť k jednému opatrovateľovi, ale získavajú zručnosti požadovať pozornosť a náklonnosť od akéhokoľvek dospelého.
  Sirotinec prináša ešte väčšie škody, ak je inštitúcia natoľko preplnená, že personál nemá čas uspokojiť ani tie najpotrebnejšie potreby detí, napríklad ich umyje, kŕmi, lieči, nieto hladí, hrá a vytvára prostredie, ktoré stimuluje rozvoj.
Aj keď niektoré detské inštitúcie v Rumunsku boli celkom prosperujúce, ostatné, ktoré boli väčšinou, poskytovali iba jedlo. Lekárska pomoc bola poskytovaná nepravidelne, takže úroveň choroby a úmrtnosti bola dosť vysoká. Každý učiteľ mal často 60 detí.

Dôsledky nástupu do vzdelávania
  Rodičia hlásia rôzne typy správania a rôzne problémy s deťmi, ktoré boli zverené do pestúnskej starostlivosti z detských domovov vo východnej Európe. Thais Tepper, riaditeľka Rodičovskej siete pre post-inštitucionalizované deti, tvrdí, že všetky problémy možno rozdeliť do troch skupín: poškodenie zmyslov, ťažkosti s formovaním pripútanosti a problémy spojené s podvýživa. Vedci vo všeobecnosti súhlasia s výrokmi rodičov, ale otázky o príčinách porušenia, o tom, do akej miery postihujú dieťa a ako efektívne môžu byť napravené, zostávajú otvorené.
  Sharon Germak (Sharon Germak) - MD, praktizujúca v Massachusetts a adoptívna matka. V roku 1992 odcestovala do Rumunska v rámci lekárskej misie a následne pokračovala v monitorovaní skupiny adoptovaných detí z tejto a ďalších krajín východnej Európy. Jermak verí, že niektoré deti adoptované z ústavných zariadení vykazujú správanie v dôsledku nedostatočnej senzorickej stimulácie v rozhodujúcom období ich rozvoja.
  Vzhľadom na preplnenosť inštitúcií nemali zamestnanci možnosť sa s deťmi stretnúť, hrať sa s nimi, neexistovali ani hračky, ktoré by stimulovali rozvoj. Aby ich dohonila, ponúka častejšie rodičom, aby si s dieťaťom hrali v šatách alebo sa schovávali a hľadali, spievali mu piesne a riekali sa v detských rýmoch; hojdačka a hodiť to zľahka; objatie a bozkávanie, obklopujte s opatrnosťou a láskou - to znamená robiť veci, s ktorými sa dieťa počas svojho života v sirotinci nikdy nestretlo. V dôsledku inštitucionalizácie niektoré deti reagujú na zvuky, bolesť, dotyk, jazyk, pohyby inak ako ich rovesníci.
Raz v prostredí, ktoré vyžaduje užšiu komunikáciu, niektoré deti vykazujú veľmi zhoršené reakcie na senzorickú stimuláciu, hovorí Jermak. Je pre nich ťažké nájsť strednú pôdu. Napríklad, niektoré sú dokonca omráčené plynulým pohybom, zatiaľ čo iné nestačí a aktívne činnosti: beh alebo skákanie. Iní sú šokovaní ľahkými dotykmi, napríklad keď ich otec alebo matka potľapká po hlave, hoci sú dosť pokojní, pokiaľ ide o silné objatie medveďa.
  Niektoré deti boli kŕmené z fľaše tak dlho, že nie sú oboznámení s pevnými potravinami. Dusili a dusili pri kašľaní. Oblečené podpätky na ponožkách alebo štítky na odevoch môžu byť nielen nepríjemné, ale ukazujú sa, že sú neznesiteľne nepríjemné. Niektoré deti majú strach a sú naštvané zvonením budíka. Iní majú strach, že pri umývaní hlavy naklonia hlavu dopredu alebo ich hodia späť na zubársku stoličku.
  Jermak poznamenáva, že zatiaľ nie je jasné, ako zmyslová deprivácia v ranom veku ovplyvňuje následný zmyslový vývoj. Je možné, že bez adekvátnych senzorických informácií sa centrálny nervový systém nemôže normálne vyvíjať.
  Sandra Kaler, registrovaná zdravotná sestra, lekárka psychológie a praktická psychologička z Kalifornie, sa zúčastnila štvorročnej štúdie o deťoch z Rumunska, ktorých výsledky zatiaľ neboli zverejnené. Štúdia identifikovala deti s poruchami učenia, so zníženou pozornosťou, ako aj deti s nerozvážnou pripútanosťou. Niektorí mali problémy s ovládaním svojich emócií a rozvoja reči.
  Kähler, ktorá je, okrem iného, \u200b\u200bnáhradnou matkou, hovorí, že s najväčšou pravdepodobnosťou boli všetky tieto odchýlky spôsobené nielen emocionálne zlou situáciou rumunských detských zariadení. Životné podmienky v Rumunsku v tom čase prispeli k nepriaznivému priebehu prenatálneho obdobia vývoja. Mnoho matiek počas tehotenstva pilo alkohol.
  Deti z ústavných zariadení niekedy vykazujú niektoré príznaky posttraumatického stresu, ich názory sú späť do doby, keď žili v sirotinci, hovorí Kähler. Napriek tomu, že niektoré deti majú ťažkosti s formovaním pripútanosti, sú „lepkavé“ alebo vykazujú nerozvážne pripútanosť, nepozorovala závažné porušenia schopnosti formovať pripútanosť.

Aké vážne sú tieto problémy?
Uvedené problémy zaznamenávajú odborníci aj adoptívni rodičia, to však vôbec neznamená, že sú univerzálni.
  Grose, ktorý pozoroval rumunské deti od začiatku deväťdesiatych rokov, zhromaždil údaje o 475 bábätkách adoptovaných z Rumunska - v priemere 16 percent všetkých rumunsko-amerických adopcií spáchaných v rokoch 1990 - 1993. Približne dve tretiny zo 475 ľudí boli adoptované z útulkov alebo iných zariadení ústavnej starostlivosti, zatiaľ čo zvyšná tretina žila v rodinách pred adopciou.
  Zistenia spoločnosti Grose ešte neboli zverejnené, ale predniesol prezentáciu na nedávnej konferencii sponzorovanej Severoamerickou radou pre deti, ktoré sa môžu slobodne adoptovať. Rast zistil problémy iba u polovice detí. Medzi nimi však bolo percento detí odobratých z ústavov veľmi vysoké.
Grose dospel k záveru, že 30 percent detí zaostáva vo vývoji reči; 29 percent má problémy s jemnými motorickými schopnosťami; 26% má neskoro v sociálnom rozvoji; 24 percent má chronické ochorenia; 22 percent detí má ťažkosti s motorickými schopnosťami; 21% trpí hyperaktivitou; 19 percent má bedwetting; 18 percent bolo precitlivených na zmyslovú stimuláciu (dotyk, znaky a zvuky); 16 percent samých seba „rytuje“ rytmickými pohybmi; 8 percent detí je veľmi ťažké upokojiť, keď ich niečo naštve; a 6 percent si zvykne ublížiť.
  Mnoho detí s týmito problémami bolo adoptovaných zo zariadení starostlivosti o deti. Napríklad 93 percent z „utrácajúcich“ sa detí sa dostalo do pestúnskej starostlivosti z internátnych škôl. Osemdesiat sedem percent detí precitlivených na dotyk a zvuk tiež žilo v detských domovoch.
  Vedci z univerzity Simona Frasera v Britskej Kolumbii vykonali porovnávaciu štúdiu o 46 deťoch, ktoré strávili najmenej osem mesiacov v útulkoch alebo detských domovoch, 29 deťoch adoptovaných do štyroch mesiacov veku a skupine detí (46 ľudí) vychovaných v biologických rodinách. (všetky deti z Rumunska).
Inštitucionálne deti mali viac nezabezpečeného pripútania k rodičom ako deti adoptované v detstve. Vedci tvrdia, že je to výsledok interakcie štyroch faktorov. Po prvé, pripútanosť medzi rodičom a dieťaťom sa začala formovať neskôr, ako sa zvyčajne stáva. Po druhé, deti, ktoré žili v detských domovoch a detských domovoch, sa nenaučili správaniu, ktoré by podporovalo pripútanosť, napríklad nevedeli, ako sa usmievať, ani nevedeli, že keď to bolí, musíte plakať - silné zanedbávanie nudných prírodných reakcií. Okrem toho sa deti v dôsledku zanedbávania naučili dôverovať dospelým.
  Okrem toho deti zo zariadení starostlivosti o deti, ktoré sa zúčastnili na štúdii, zvyčajne prejavovali nediskriminačnú náklonnosť. Inými slovami, nevylúčili jedného z ľudí okolo seba, ale vyžadovali pozornosť od každého dospelého.
Bezohľadná náklonnosť  - Tento vedecký typ zaznamenali aj ostatní vedci. Barbara Tizard (BarbaraTizard) pozorovala 30 detí, ktoré sa narodili v Londýne v roku 1966 a strávili nejaký čas v zariadeniach starostlivosti o deti pred adopciou. Väčšina z nich bola adoptovaná skôr, ako dovŕšili štyri a pol roka. Keď sa Tizard stretol s týmito deťmi (boli im už osem rokov), objavil niekoľko odchýlok vrátane nerozvážneho pripútania: mnoho adoptívnych detí bolo „príliš priateľských k cudzincom“ alebo „vyžadovalo pozornosť cudzincov“.

Dôvody optimizmu
  Napriek tomu, že je priskoro hovoriť o miere reverzibility takéhoto správania dieťaťa v stálej rodine, vedci majú tendenciu robiť optimistické predpovede. Je však potrebné poznamenať, že sotva existuje osoba, ktorá sa zaviaže tvrdiť, že všetky problémy zmiznú samy vo chvíli, keď sa dieťa dostane do rodiny, kde bude mať stálu starostlivosť, o rodičov a dobrú starostlivosť. Môže sa vyžadovať konzultácia s kvalifikovanými odborníkmi, špeciálne techniky vzdelávania a starostlivosti a zásah lekárov.
  Pediater Myron Winick vyšetril deti adoptované do troch rokov veku, ktoré dostávali nekvalitnú a nedostatočnú výživu v prvých rokoch života a zistili, že ich rast a intelektuálny vývoj sú normálne. Vývoj detí v stálej rodine po troch rokoch sa však blížil dolnej hranici normy.
Victor Grose poznamenáva, že rodičia, ktorí sa zúčastnili na jeho štúdii, si všimli zrejmého pokroku svojich detí. Aj keď veľa adoptívnych rodičov nebolo pripravených na problémy, ktorým museli čeliť, vidia zlepšenia vo fyzických, rečových a iných aspektoch vývoja ich dieťaťa.
  Vedci z univerzity Simona Frasera zistili, že adoptívni rodičia detí s nedostatočným pripútanosťou spravidla venovali trochu času triedam s dieťaťom, čo naznačuje, že nielen citlivosť dieťaťa ovplyvňuje problémy s pripútanosťou, ale aj túžbu rodičov nadviazať silný vzťah.
  Sandra Kähler je tiež dosť optimistická, ale okrem toho nalieha, aby nezabudla na skutočný stav vecí. „Každá osoba, ktorá si adoptovala dieťa z Rumunska alebo Ruska, by mala jasne pochopiť, že toto dieťa má osobitné potreby. Nezáleží na tom, ako veľmi ho milujete - láska sama o sebe nemusí stačiť. “ Okrem toho Kahler poznamenáva, že vidí výrazné zlepšenie stavu detí v rodinách, v ktorých sa rodičia okamžite po adopcii uchýlili k odbornej pomoci. Významný pokrok sa zaznamenal aj v rodinách, kde adoptívni rodičia dokázali spojiť svoje očakávania so skutočnými deťmi.
  Nie je prekvapujúce, že najvýraznejšie zlepšenie sa zaznamenalo u detí, ktoré trávili menej času v zariadeniach ústavnej starostlivosti, ako aj u tých, ktoré boli adoptované pred tromi rokmi. Aj keď Grose stále sleduje svoje oddelenia, dáva optimistickejšiu predpoveď tým, ktorí dostali potrebnú stimuláciu, lásku a dobrú výživu až tri roky.

Ako pomôcť deťom?
  Keďže dôsledky inštitucionalizácie sú veľmi rozdielne, je často potrebné poradiť sa so špecialistom, ktorý je schopný stanoviť diagnózu a zistiť jej príčiny. Zdravotný stav dieťaťa môže byť na žiadosť rodičov posúdený okamžite po objavení sa dieťaťa v rodine a ďalšie aspekty môžu počkať, kým sa dieťa v dome usadí, pokiaľ to samozrejme nevyžaduje okamžité riešenie.
  Profesionálny psychiater, logopéd a patológ, detský psychológ, ako aj lekár, ktorý sa podieľa na tvorbe pripútanosti, môžu dieťaťu pomôcť prekonať poruchy zmyslového vnímania, problémy s pripútanosťou a oneskorenia vývoja.
  Možno bude potrebovať pomoc špecialistu na vypracovanie ďalšej stratégie na riešenie jeho problémov, ale samotní rodičia môžu urobiť veľa, hovorí Jermak.
Poznamenáva tiež, že deti, ktoré sú precitlivené na dotyk, ťažko tolerujú dlhodobý telesný kontakt, ale vo všeobecnosti majú pozitívny postoj k krátkodobému dotyku. Rodičia niekedy zistia, že hojdanie dieťaťa na hojdačke je jedným z mála spôsobov, ako ho zvyknúť na telesný kontakt. Niektorí adoptívni rodičia radia, aby si kúpili mini trampolíny: S ich pomocou môžu deti získať potrebnú motorickú stimuláciu.
  Aby ste znížili citlivosť dieťaťa na dotyk bez toho, aby ho zranili, môžete použiť hry, v ktorých sa bude musieť trieť jemnou žinku alebo masírovať ďasná zubnou kefkou, odporúča Jermak. Profesionálny psychoterapeut sa podelí s rodičmi a inými spôsobmi, ktoré sú vhodné pre stav ich dieťaťa.
  Na komunikáciu s dieťaťom, ktoré má problémy s rečou, môžete použiť posunkovú reč, aj keď je sluchový a rečový aparát dieťaťa normálny.
  Metódy posilnenia väzby medzi deťmi a rodičmi, ktoré sa používajú pre deti z ústavných zariadení, sa líšia od metód používaných pri práci s asociálnymi deťmi. Ich cieľom je zvýšiť silu pripútanosti a nie ju rozvíjať. Tepper hovorí, že „udržiavacia technika“, ktorá sa často používa u detí s poruchami formovania adaptácie, môže vystrašiť dieťa, ktoré bolo viackrát priviazané k posteli - tento postup sa niekedy používa v rumunských inštitúciách. Herná terapia je efektívnejšia.
  Jermak dodáva: rodičia musia pochopiť, že deti, ktoré odolajú dotyku a konaniam, ktoré zvyšujú pripútanosť (napríklad hojdanie sa spolu v hojdacej kresle), môžu mať skôr zmyslové poruchy ako problémy s pripútanosťou. Pestúnski rodičia, ktorí majú pocit, že ich dieťa odmieta, potrebujú trpezlivosť a napriek ťažkostiam neustále hľadajú alternatívny spôsob interakcie s dieťaťom, cestu, ktorá povedie k vytvoreniu pripútanosti.
  Dobrá podporná skupina a profesionálny špecialista vám pomôžu spoznať vaše dieťa a porozumieť jeho správaniu adoptívnym rodičom, ktorých možno v prípade potreby kontaktovať.

Preklad Natalia Ran.
  Stav detí v detských domovoch sa po adopcii zlepšuje (inštitucionalizované deti majú problémy, vykazujú pokrok po adopcii) Lois R. Melina

Manželka futbalistu povedala StarHit, prečo z internátnej školy vzali dievča so zdravotným postihnutím. Podľa Anny desať rokov uvažovala o adopcii dieťaťa. Aj keď zistila, že Tanya mala syndróm kaudálnej regresie, nezmenila názor. Po nejakom čase sa desaťročné dievča presťahovalo do Petrohradu.

Skutočnosť, že tréner Zenitu a ruský národný tím sa stali otcom 10-ročnej Tanya so zdravotným postihnutím, sa dozvedela z blogu experta na sociálny sirotinec Sergei Gezalov. Tanya sa stala ôsmym dieťaťom futbalistu: má 18 rokov Iľju od prvého manželstva, ktoré žije v Moskve, a šesť detí od Annyinej manželky - 16-ročnej Mayy, 10-ročnej Semeny, 8-ročnej Ivana, 6-ročnej Varvary, 5- ročnej letná Savva a 3-ročná Ilaria. Manželka futbalového hráča pripustila, že ona bola tým, čo presvedčila svojho manžela, aby mal ďalšie dieťa.

Pomôžte milovať seba

- Anna, ako ste sa rozhodli s Sergejom prijať?

Anna Semak: Šiel som na to desať rokov. Ale moji rodičia sa pýtali: Aj keď môžete rodiť sami - rodiť, urobil som to. Keď som si však uvedomil, že zdravie nedovolí deťom znášať viac, rozhodol som sa dieťa vziať z detského domova. Čakala, kým najmladšia dcéra Ilaria mala 3 roky, a začala študovať miesta s profilmi sirôt. 8. marca som videla Tanyu a okamžite som si uvedomila - toto je naše dieťa. Jeden po druhom vyzerá ako Varia a Hilaria!

- Neobávali ste sa, že Tanya je zvláštna, s fyzickým postihnutím?

Anna: Všimol som si kočík, keď som sa do neho zamiloval. Potom zavolala do fondu a zistila, že dievča je hlboko postihnutá osoba, má zriedkavé ochorenie - syndróm kaudálnej regresie. Ale nič z toho som nepočula, myslela som si len, že Tanya by sa mala stať členom našej rodiny.

- Pamätáte si okamih, keď ste prvýkrát videli Tanyu?

Anna: Išiel som k nej z Petrohradu do internátnej školy pre deti so zdravotným postihnutím neďaleko Moskvy len pár dní potom, čo som na internete našiel fotografiu. Tanya bola omnoho menšia, ako som si predstavoval. Desať rokov staré dieťa a váži 13 kg!

Spočiatku bola veľmi plachá a potom si na to zvykla, začala si prepletať môj cop a posadila sa na ruky. Sľúbil som Tanyi, že ju vezmem. Po návrate do Petrohradu povedala svojmu manželovi svoje pocity. Seryozha, aby som bol úprimný, sa toho veľmi obával - zvládneme to? Nepochyboval som však, že robím všetko správne. Viete, takto varí niečo nové pre svojho manžela na večeru a pravdepodobne viete, že bude s výsledkom spokojný. Možno porovnanie nie je úplne vhodné, ale ten pocit je rovnaký ...

Potom som zhromaždil dokumenty, Tanya a zavolali sme. A o mesiac neskôr som sa vrátil, aby som ju vyzdvihol. Hneď ako sme opustili internátnu školu, Tanya ma okamžite začala volať mamou. V spoločnosti Sapsan opatrne zabalila do vrecka všetko, čo obvykle dáva zadarmo, a povedala: „Papovi, Papa.“ Zhromaždil darček. Manžel prvýkrát videl svoju dcéru už v Petrohrade, na nástupišti, keď nás stretol z vlaku. Sergey ju vzal do náručia, okamžite ho volala otec ... Bola to láska na prvý pohľad!

Anna a Tanya rýchlo našli spoločný jazyk

- Dostala sa vaša dcéra na nové miesto?

Anna: Áno, vopred sme pre ňu pripravili samostatnú miestnosť. Naši priatelia si ju kúpili ako darček. Zhanna Karpinskaya, majiteľka obchodov Kangaroo, priniesla všetko, čo potrebovala, na stanicu, čo nám veľmi pomohlo a mnohí jej vďaka! To všetko budeme nosiť dlho, pretože Tanya rastie veľmi pomaly.

Hlavný asistent

- Ako reagovali deti na výskyt iného dieťaťa v rodine?

Anna: Pripravil som ich na to, že vezmeme dievča z detského domova, - prečítal som im osobitnú literatúru o adopcii, premietal filmy. Keď uvideli Tanyin dotazník, opakovane trvali na tom: „Mami, musíme ju vziať na svoje miesto!“ Deti spolu vychádzali veľmi dobre - spolu hrajú futbal: Tanyusha si obopína topánky v náručí, pohybuje sa po zemi v náručí ... Ale nikto sa o ňu nestará.

Napríklad Sema s ňou rád chodí po záhrade, nebojí sa, že susední chlapci na neho ukážú prstom a označia ju za opatrovateľku. Syn najskôr spal s Tanyou v tej istej miestnosti - v prípade, že sa dieťa prebudí uprostred noci a vydesí sa.

Napriek tomu, že moja dcéra nemôže chodiť, je mojou hlavnou asistentkou. Tanya je veľmi láskavá, snažila sa naučiť tých mladších, ako sa obliecť, a to aj v sirotinci ... Keď vidí, že si deti nemôžu vytiahnuť nohavice, povzdychne si: „A dokonca aj ženy bez rukávov sa obliekajú ...“ Položí Ilariu do postele, prečíta si knihy, vyčistí vo svojej izbe a pečenie otca cookies. Všetky deti majú rôzne režimy, a preto občas mám s nimi ťažké časy - preto máme opatrovateľku.

Každý večer robím Tanya masáž chodidiel. Internátka varovala, že sa musím stať zdravotnou sestrou, aby som sa o dieťa postarala.

S Tanyou sme začali znovu objavovať svet. Jahody, čerešne nikdy neskúšala. Snívala o jazde na koni a preniknutí jej do uší - a my sme splnili jej želania. Dievča sa nikdy neumývalo v kúpeľni a najskôr som ju kúpala trikrát denne počas dvoch hodín. Uplynul čas a kúpeľ sa pre ňu nestal tak zaujímavým ...