Posuvný priečinok „Čoskoro ideme do školy“

L. S. Vygotskij

Čoskoro vaše dieťa prekročí prah školy, čo výrazne zmení celý jeho život. Prechod z materská škola do školy je dôležitým krokom v živote každého dieťaťa. Hľadanie nového sociálne pomery, deti na ne často nie sú pripravené, čo ovplyvňuje ich emocionálnu sféru. Preto je dôležité pripraviť dieťa do školy, pretože všetko, čo ho teraz naučíte, mu pomôže byť v škole úspešné..

Čo je dôležité urobiť pred školou?

Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky.

Vzbudiť záujem o knihu.

Naučiť dodržiavať režim dňa.

Vybudujte si schopnosti sebaobsluhy a sebadôvery.

Naučte dieťa komunikovať s rovesníkmi

VENUJTE ZVLÁŠTNU POZORNOSŤ

VÝVOJ VHODNOSTI A

DOBROVOĽNÉ PROCESY:

Naučte svoje dieťa zvládať svoje túžby, emócie a činy. Musí vedieť dodržiavať pravidlá správania a plniť úlohy podľa vzoru.

CVIČIŤ DENNE

INTELEKTUÁLNY VÝVOJ DIEŤAŤA:

pri prechádzke dávajte pozor na rôzne prírodné javy (dážď, sneh, hmla, dúha). Naučte sa názvy ročných období.

naučte svoje dieťa mená zvierat, rastlín, domácich potrieb a školské potreby definovať ich vlastnosti a účel.

rozvíjať súvislú reč. Naučte svoje dieťa prerozprávať rozprávky a vymýšľať príbehy z obrázkov. Sledujte správnu výslovnosť a gramotnosť reči.

naučte svoje dieťa počítať do 100 a porovnávajte počet predmetov. Predstavte obrázok čísel.

rozvíjať jemnú motoriku detských rúk kreslením, tieňovaním, vyfarbovaním, mozaikou, vyrezávaním, navliekaním korálikov, gombíkov.

naučte svoje dieťa rozlišovať a správne pomenovať základné geometrické tvary(kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, ovál), porovnávať a rozlišovať predmety veľkosťou (väčší, menší) a farbou.

TIPY PRE RODIČOV

BUDÚCNOSŤ

PRVÍ SPOLUŽIACI:

Rada 1. Vopred spoznajte školu, vzdelávacie prostredie a učiteľa.

Tip 2. Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o pravidlách a nariadeniach, ktoré bude spĺňať v škole. Vysvetlite ich potrebu a vhodnosť.

Tip 3. Dajte svojmu dieťaťu miesto na učenie doma.

Tip 4. Podporte túžbu svojho dieťaťa stať sa školákom.

Tip 5. Vyhnite sa prehnaným požiadavkám na dieťa.

Tip 6. Vymyslite si spolu s budúcim prvákom denný režim a sledujte jeho dodržiavanie.

Tip 7. Naučte svoje dieťa udržiavať poriadok vo svojich veciach a školských pomôckach.

Tip 8. Dieťa má právo robiť chyby. Preto jeho prvé zlyhania nepovažujte za krach všetkých vašich nádejí. Pamätajte: naozaj potrebuje vašu pomoc a podporu.

Tip 9. Pozor na prvé ťažkosti s učením. Pozor na prípadné ťažkosti, najmä ak sú časté.

Tip 10.

Nepreťažujte svoje dieťa štúdiom. Žiak prvého stupňa by mal mať dostatok času na hranie.

Rodičovský dotazník: "Je vaše dieťa pripravené na školu?"

Možnosti odpovede: „áno“ alebo „nie“

Dokáže vaše dieťa robiť niečo samo 30 minút?

Vie skladať príbehy z obrázkov (viac ako 5 viet), s použitím prísloviek, prídavných mien a zložitých viet?

Zapamätá si vaše dieťa rýchlo básničky a vie pár veršov naspamäť?

Dokáže vyriešiť jednoduché úlohy na sčítanie a odčítanie?

Má dobrú motorickú koordináciu?

Vie kresliť a maľovať?

Vie vaše dieťa zovšeobecniť – pomenovať skupinu predmetov jedným slovom? (riad, mestá, nábytok, doprava, oblečenie, hmyz)?

Chce ísť do školy?

Interpretácia výsledkov: Za každú kladnú odpoveď si dajte 1 bod. Vypočítajte si skóre.

1-3 body - Vaše dieťa ešte nie je pripravené do školy.

4 - 6 bodov - dieťa je podmienečne pripravené na školu, ale na úspešné zvládnutie školského učiva to nestačí. Robte s ním viac, rozvíjajte všetky kognitívne procesy (pamäť, pozornosť, myslenie, reč, predstavivosť), ako aj jemnú motoriku rúk a vytrvalosť.

7 - 10 bodov - Vaše dieťa je plne pripravené na začiatok bežnej školskej dochádzky.

Bibliografia

Alyabyeva E.A.Correctional - rozvíjajúce sa triedy pre storočné detiRpredškolského veku. - M; 2002

Martsinkovskaya T.D. História psychológie: Návod pre študentov vysokých škôl - M .: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2001

Vydavateľstvo:, 2005 Predškolská výchova a rozvoj.

Nemov, R.S. Psychologická poradňa Moskva., 1999.- 338s.

Petrukhina S.R. Emocionálny vývoj predškolák. Volžsk, RME

"Vzdelávacie hry pre predškolákov (predškoláci: učiť, rozvíjať, vzdelávať)" Pecheroga A.V. - M .: VAKO, 2008.-192s.

"100 vzdelávacích hier pre deti" M ..: OOO TD "Vydavateľstvo Mir knigi", 2008.- 176s. Prokofieva A.G.

Folder-slide "Jeseň": tri zložky pre rodičov detí od 2 do 7 rokov

Priečinok - snímka "Jeseň": tri leporelá do škôlky s obrázkami, básničkami a úlohami pre deti o jeseni.

Priečinok-snímka "Jeseň"

V tomto článku nájdete tri leporelá - cestovné leporelá na tému "Jeseň" pre rodičov detí rôzneho veku a užitočné nápady o ich použití:

1. priečinok "jeseň" nízky vek(od 2 do 3 rokov),
2. leporelo "Jeseň" pre deti v predškolskom veku (pre deti 3-4 roky),
3. leporelo "Jeseň" pre staršie predškolské deti (5-7 rokov).

Každý priečinok obsahuje 10 listov a môžete si z nich vybrať tie, ktoré budú pre vás a vaše deti najzaujímavejšie a usporiadať ich v ľubovoľnom poradí. Listy sme preto konkrétne nečíslovali.

Všetky priečinky - posun na tému "Jeseň" z tohto článku si môžete stiahnuť zadarmo a vytlačiť na tlačiarni. Nižšie v tomto článku som dal odkazy na stiahnutie.

Priečinky - snímky "Jeseň" pre predškolákov: obsah priečinkov

Každý z troch priečinkov obsahuje stránky:

• Čo vie dieťa v tomto veku o jeseni - čo mu povedať.
• Obrázky o jeseni na prezeranie s dieťaťom.
• Náučné jesenné hry a pokusy.
• Básničky o jeseni pre deti na čítanie a zapamätanie.

Každá strana má formát listu na šírku - A4 (umiestnené vertikálne).

Materiál každého leporela je vypracovaný s ohľadom na vek detí a všetky metodické požiadavky oboznámiť predškolákov so svetom okolo nich.

Všetky hárky leporelo sú farebné a svetlé, realistické a navrhnuté tak, aby si obrázky mohli prezerať s dieťaťom pri diskusii o jesenných javoch v prírode.

Veľmi sme sa snažili vytvoriť osobitnú náladu v každom leporelo a pozrieť sa na jeseň očami dieťaťa! A tiež priniesť vám všetkým – našim čitateľom – radostnú náladu a úsmevy! Preto sa priečinky ukázali ako veľmi ľahké a láskavé, veľmi slnečné a prinášajú vám naše teplo!

Autori priečinkov "Jeseň": Ja, Valasina Asya, kandidátka pedagogických vied v odbore predškolská pedagogika, učiteľ - praktik, autor tejto stránky "Native Path". A dizajnérka Anna Novoyarchikova.

Všetky materiály šanónov - kníh je možné preniesť na priateľov, kolegov, známych, stiahnuť a vytlačiť, použiť v materských školách, centrách, rodinách. My - tvorcovia týchto leporelo - budeme radi, ak bude naša práca ľuďmi žiadaná a potrebná a využije ju čo najviac ľudí! Preto dávame tieto priečinky zadarmo na distribúciu a môžete ich získať bez akýchkoľvek platieb alebo predplatného.

Aké sú priečinky „jeseň“ pre učiteľov?

• Leporelo je možné využiť ako názornú pomôcku pre rodičov v materských školách a jasliach(napr. priečinok-prevoz môže byť vo vestibule MŠ alebo v šatni MŠ). Takéto leporelo oboznamuje rodičov s tým, aké vzdelávacie hry môžete hrať s dieťaťom na jeseň, aké básne o jeseni sú určené pre deti daný vek, čo povedať svojmu dieťaťu na jeseň.
• Leporelo je možné využiť aj ako podklady pre rodičov predškolských detí na tému "Jeseň" v rôznych rodinných dielňach a herných knižniciach,
• Posuvný priečinok je možné vytlačiť ako knihu A4, vložte do súborov (na to musíte zakúpiť špeciálne priečinky so súbormi) a získať knihu "Jeseň" pre skupinu materskej školy. Túto knihu možno odovzdávať z rodiny do rodiny a prezerať si ju v skupine s deťmi. Bude vám slúžiť veľmi dlho!

Ako môžu leporelo "Jeseň" využiť rodičia detí predškolského veku

Možnosť 1. Vytlačte priečinok. A používajte ju ako knihu alebo ako pripomienku počas dňa.

Príklady použitia pádového pohybu: Priečinok tlačíme na samostatné listy A4. Potom je veľmi vhodné použiť tieto listy s deťmi a vybrať si ten správny kus papiera pre dnešok. Jedno leporelo s básničkou si môžete vziať na prechádzku s bábätkom vždy. A na prechádzke si to vezmite, pozrite sa na obrázok s dieťaťom, prečítajte dieťaťu báseň z tohto letáku. List z leporela vyzerá veľmi esteticky a pohodlne sa naň pozerá s bábätkom, je ľahký a nezaberie veľa miesta ako kniha alebo album. Potom môžete spolu s bábätkom skúmať prírodu naokolo a nachádzať známky jesene - rovnaké ako na obrázku alebo v básni z leporela.

Cenný poznatok z maminej skúsenosti: Mnohí rodičia si zavesia listy šanónov na chladničku (vymeňte ich) alebo na domácu magnetickú tabuľu a pozerajú sa na ňu s deťmi. Tieto obliečky slúžia ako cheat sheet - spomienka na básničku alebo plánovanú jesennú hru s dieťaťom na dnešný deň.

Možnosť 2. Mobilná verzia použitia jesenného leporela bez tlače leporela na tlačiarni. Táto možnosť sa objavila v mojej skúsenosti zo spolupráce s rodičmi pred mnohými rokmi, keď sa prvýkrát objavili mobilné telefóny s funkciou fotoaparátu. Veľmi pohodlný, rýchly spôsob. Stačí si uložiť obrázky z priečinka "Jeseň" vo svojom mobilnom telefóne. Na prechádzke môžete vždy otvoriť fotografiu, ktorú potrebujete, a prečítať dieťaťu báseň, preskúmať obrázok a nájsť podobnú krajinu v parku okolo dieťaťa alebo si spomenúť na nápad na hru a okamžite ju stráviť s dieťaťom.

Sme urobili tri leporelá - putuje jeseňou podľa veku detí: raný vek (do 3 rokov), mladší predškolský vek (3-4 roky), starší predškolský vek (5-7 rokov).

Teraz ukážem príklady stránok zo zložiek - cestovanie po jeseni a dám odkazy na stiahnutie týchto obrázkov v plnom formáte na tlač.

Stiahnite si mobilné priečinky "Jeseň" pre škôlku a rodinu

• Stiahnite si zadarmo priečinok "Jeseň" pre malé deti (2-3 roky)
• Stiahnite si zadarmo priečinok "Jeseň" pre mladších predškolákov (3-4 roky)
• Stiahnite si zadarmo priečinok "Jeseň" pre starších predškolákov (5-7 rokov)

Podrobný popis leporelo - pohyb na jeseň podľa veku detí

Poznámka: V tomto článku uvádzam ako príklad komprimované obrázky z priečinka.

Úplné obrázky zo všetkých priečinkov si môžete stiahnuť vo vynikajúcej kvalite v súbore pomocou vyššie uvedených odkazov.

Každý priečinok je jedinečný a obsah každého priečinka nie je duplikovaný v iných priečinkoch.

Priečinok - doprava "Jeseň": pre rodičov malých detí (2-3 roky)

Leporelo-cestovanie o jeseni pre malé deti obsahuje obliečky:

- názov,

— Čo vie 2-3-ročné bábätko o jeseni? A obrázky jesenných prírodných javov na prezeranie s dieťaťom.

— Naučte sa pozerať na obrázky: ročné obdobia

- Naučte sa hovoriť a hrať sa s jesenným dažďom: Rečové cvičenia doma.

— Jesenné vzdelávacie hry a úlohy pre najmenších:"Farebné listy", "Veľké - malé", "Tanec s listami", "Kde je list?", "Počuli ste čo?", "Učíme sa hovoriť", "Magic Box".

— Predstavenie dieťaťa svetu okolo neho na prechádzku do dvora

— Básničky o jeseni pre najmenších:"Prečo stromy na jeseň zhadzujú listy?" V. Orlov, "Môj malý hosť" V. Orlov, " Jesenné lístie"I. Tokmakova," Jesenná pieseň "od A. Pleshcheeva", Jeseň "od V. Avdienka", Ježko "od I. Mogilevskej", Jeseň "od Y. Korinets.

— Obliečky "A toto som ja na jeseň" na nalepenie domácich jesenných fotografií do albumu alebo priečinka. Do rámikov si môžete nalepiť jesenné fotografie detí, kolektívov materských škôl, fotografie detských kresieb o jeseni. Dostanete galériové listy, v ktorých sa dieťa uvidí! Je veľmi dôležité, aby malé dieťa zvážilo fotografiu svojej mamy, otca, všetkých príbuzných a seba na jeseň: aké je počasie, kto čo robí, kto má čo na sebe.

Zložka - doprava "Jeseň": pre rodičov detí vo veku 3-4 rokov

Nižšie v popise priečinka sú príklady obrázkov v komprimovanom formáte. Rovnaké obrázky v plnej veľkosti a dobrom rozlíšení si môžete zadarmo stiahnuť vyššie v tomto článku v sekcii „Stiahnuť zložky - sťahovanie"jeseň"

Leporelo o jeseň pre deti v predškolskom veku obsahuje listy:

- názov,

— Čo vie dieťa o jeseni vo veku 3-4 rokov,

- S ticho o jeseni pre deti 3-4 roky: I. Bunin „Jeseň“, K. Balmont „Jeseň“, A. Koltsov „Fúkajú vetry“, M. Khodyakova „Ak listy na stromoch zožltli“, E. Trutneva „Zrazu bolo dvakrát svetlejšie“, A Teslenko "Jeseň", A. Pleshcheev "Nudný obraz", L. Razvodova "Dážď zlomyseľných listov nado mnou víril."

— Vzdelávacie hry pre jesenná prechádzka s dieťaťom vo veku 3-4 rokov:"Z ktorej vetvy sú deti?" Hojdačka na leták "," Predstavujeme dieťaťu stromy "," Odtlačky listov farebnými ceruzkami "," Hádanky: jesenné stromy "

— Jesenná matematika na prechádzke s batoľaťom:"Ako sú podobné?", "Čo je viac?", "Pokračujte vo vzore."

— Málo prečo: Prečo je zajac v zime biely a v lete sivý? Experiment pre deti.

—Známky jesene: obrázky s úlohou pre dieťa „Nájdite známky jesene“. Keď so svojím dieťaťom diskutujete o hornom obrázku, opýtajte sa ho, prečo nie je leto? Veď aj v lete prší. Venujte pozornosť teplému oblečeniu dievčaťa. Ak je teplo oblečená, tak...? (vonku je chladno a v lete teplo). Na spodnom obrázku nájdite znaky jesene (dozrievanie úrody, opad listov).

Zložka - doprava "Jeseň": pre rodičov detí vo veku 5-6 rokov

Nižšie sú ako príklad komprimované obrázky z jesenného leporela. Ak si potrebujete stiahnuť tieto obrázky v dobrom rozlíšení na tlač alebo použitie v prezentácii, môžete tak urobiť pomocou odkazu uvedeného vyššie v tomto článku (časť „Priečinky na stiahnutie“)

Leporelo-cestovanie o jeseni pre deti staršieho predškolského veku obsahuje strany A4:

- Titulná strana,

— Čo vie dieťa o jeseni pred odchodom do školy?

— Rastie zvedavosť: logické úlohy pre deti o jeseni v obrázkoch s otázkami pre deti."Čo povedal ježko?", "Silný vietor".

— Hráme sa na jeseň cestou do škôlky:"Kde sa Dunno pokazil?"

— Trochu prečo – experimenty pre starších predškolákov."Prečo si zvieratá na jeseň menia kožuchy?", "Ako sa chránia mrože pred chladom?"

— S deťmi vo veku 5-7 rokov sa učíme verše naspamäť: A. Tolstoj „Jeseň“ (úryvok), A. Puškin „Obloha už dýchala jeseňou“ (úryvok), P. Voronko „Radšej nie rodná krajina", A. Tvardovský" Les na jeseň). Môžete si vybrať ktorúkoľvek z týchto básní a naučiť sa to so svojím dieťaťom jesenné prázdniny.

— Básničky o jeseni na čítanie starším predškolákom: I. Bunin "Listopad", N. Antonova "Jeseň", N. Nekrasov "Pred dažďom", A. Fet "Jeseň".

V každej skupine nájdete najrôznejšie priečinky na presúvanie priečinkov. Ide o zaujímavo riešený materiál pre rodičov, pedagógov, ktorý sa dá a má využiť v praxi! Do pozornosti dávam niekoľko možností pre diapozitívy, ktoré boli vybrané s ohľadom na požiadavky rodičov v druhej mladšej skupine.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Už vo veku 3 rokov dokážu deti veľa samy a sú šťastné, že sa vedia o seba postarať.

Počas týchto rokov si deti môžu osvojiť všetky základné kultúrne a hygienické zručnosti, naučiť sa chápať ich dôležitosť, jednoducho, rýchlo a správne vykonávať.

Milujú čistenie zubov zubnou kefkou.

Deti by mali používať detskú zubnú pastu. Dieťaťu by malo stačiť množstvo zubnej pasty na kefke vo veľkosti hrášku. Všetko prebieha pod dohľadom rodičov. Deti by mali zvyšnú pastu vypľuť, neprehltnúť ju, potom si dôkladne vypláchnuť ústa. Dieťa by si malo čistiť zuby ráno a večer. Spočiatku samotní rodičia pomáhajú dieťatku aspoň raz denne.

3-ročné deti si môžu umývať ruky

Je potrebné, aby to robili vždy pred jedlom a po použití toalety. A aby sa ľahšie dostali ku kohútiku, dajte podnožku.

Deti vedia používať toaletu

... a dokonca zostať v suchu aj v noci. Cvičenie na nočník je najlepšie, keď je na to vaše dieťa pripravené. Ak vstalo ráno suché alebo po poobedňajšom spánku, vyjadrí svoju túžbu, ide do hrnca, vyzlečie si nohavice – pomôžte mu, pochváľte ho. Ak dieťa nie je pripravené, netreba ho nútiť, výsledok bude opačný. Nemôžete sa začať učiť, ak je dieťa v strese.

Naučte ho umyť si ruky po použití toalety.

Dieťa sa už vie takmer celé obliecť

a vyzlečiem sa

Dokáže zapnúť a rozopnúť veľké gombíky, obuť topánky, hoci niekedy na nesprávnu nohu. Ale nevie si zaviazať šnúrky na topánkach. Preto je lepšie kupovať topánky na suchý zips, potom sa dieťa obuje samo, bez pomoci dospelých. Dieťa sa učí opatrne skladať oblečenie na stoličku, ako aj zavesiť na vešiak a dať topánky na špeciálne určené miesto. Trojročné dieťa je schopný si všimnúť, že má špinavé oblečenie, odtrhnutý gombík, rozviazanú šnúrku a požiadať dospelých o pomoc.

Ste príkladom pre svoje dieťa!

Pri rozvíjaní kultúrnych a hygienických zručností má veľký význam príklad iných. V rodine, kde si rodičia a starší bratia a sestry nesadnú za stôl bez toho, aby si predtým neumyli ruky, a to sa pre bábätko stáva zákonom.

V prvom rade by rodičia mali:

Zabezpečiť u dieťaťa bez výnimky neustále dodržiavanie stanovených hygienických pravidiel. Je mu vysvetlený ich význam. Rovnako dôležité je však pomôcť dieťaťu, najmä spočiatku, správne sa naučiť potrebnú zručnosť. Takže napríklad predtým, ako si začnete umývať ruky, musíte si vyhrnúť rukávy a dobre si ruky namydliť. Po umytí rúk dôkladne umyte mydlo, vezmite si vlastný uterák, utrite si ruky dosucha;

Nemali by ste sa s dieťaťom ponáhľať, ak sa sústreďuje na opakovanie rovnakej činnosti (napríklad umývanie rúk). Okrem toho by ste túto akciu nemali vykonávať za neho. Počas osvojovania si zručnosti sa dieťa zvyčajne snaží vykonať určitý pohyb opakovane. Postupne sa čoraz samostatnejšie a rýchlejšie učí zvládať úlohu. Dospelý len pripomína alebo sa pýta, či dieťa nezabudlo urobiť to či ono a v budúcnosti mu poskytuje takmer úplnú samostatnosť. Počas celého predškolského veku je však potrebné kontrolovať, či dieťa robilo všetko správne;

V predškolskom veku deti by sa mali naučiť umývať si ruky pred jedlom, po použití toalety, po návrate z prechádzky, pri hre so zvieratami a vždy, keď sú špinavé;

Zručnosti osobnej hygieny, ktoré si dieťa musí osvojiť v predškolskom veku, zahŕňajú starostlivosť o ústnu dutinu. Od troch rokov by sa malo dieťa naučiť vyplachovať ústa. Ráno po spánku stačí vypláchnuť ústa. Po jedle si vypláchnite ústa teplou vodou;

Posilnite zručnosti používať hrebeň, vreckovku. Naučte deti odvrátiť sa pri kašli, kýchaní, zakryť si ústa vreckovkou;

Zlepšite zručnosti úhľadného jedenia: vezmite si trochu jedla, dobre žuvajte, jedzte potichu, používajte správne príbory a obrúsky.

Rodičia často počujú od dieťaťa: "Ja sám!"

A tak to bude, ale pod vašou kontrolou.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Náhľad:

R Rozvoj bohatého emocionálneho sveta dieťaťa je nemysliteľný bez hračiek. Sú to oni, ktorí mu umožňujú vyjadrovať svoje pocity, skúmať svet, naučiť komunikovať a poznať seba.

Výber hračiek pre dieťa je veľmi dôležitá a vážna záležitosť. Len samotné dieťa si dokáže vybrať z obrovského množstva hračiek presne to, čo potrebuje. Tieto rozhodnutia sú vo svojej podstate poháňané rovnakými emocionálnymi motivátormi ako výber priateľov a blízkych dospelých.

Každé dieťa by malo mať takú hračku, na ktorú sa môže sťažovať, ktorú bude karhať a trestať, ľutovať a utešovať. Práve ona mu pomôže prekonať strach zo samoty, keď rodičia niekam odídu, strach z tmy, keď zhasne svetlo a treba zaspať, no nie sám, ale s hračkárskym kamarátom. Niekedy sú nahnevaní, potrestaní a dokonca zlomení, odhodia ich do vzdialeného kúta, ale zapamätajú si ich za pár minút detský smútok, vytiahnu ho z kúta, opravia, namaľujú opotrebované oči a pery, ušijú nové outfity, prišijú uši a chvosty.

Bezpochyby by dieťa malo mať určitý súbor hračiek, ktoré prispievajú k rozvoju jeho zmyslového vnímania, myslenia, rozhľadu, umožňujú mu hrať skutočné a rozprávkové situácie, napodobňovať dospelých.

Hračky zo skutočného života

Rodinka pre bábiky (možno rodinka zvieratiek), domček pre bábiky, nábytok, riad, autá, loď, pokladňa, váha, zdravotnícke a kadernícke potreby, hodinky, pastelky a tabuľa, počítadlo, hudobné nástroje atď.

Hračky, ktoré pomáhajú „vyhodiť“ agresivitu

Vojaci, pištole, lopty, nafukovacie hrušky, vankúše, gumené hračky, švihadlá, kolky, ale aj vrhacie šípky atď.

Hračky pre rozvoj kreativity

fantázie a sebavyjadrenia

Kocky, hniezdiace bábiky, pyramídy, konštruktéry, ABC, stolové hry, vyrezávané obrázky alebo pohľadnice, farby na plastelínu, mozaiky, vyšívacie súpravy, nite, kúsky látok, papier na aplikácie, lepidlo atď.

Pri kúpe hračiek použite jednoduché pravidlo: hračky treba vyberať, nie montovať!

Hračky, ako si ich predstavujú dospelí, sú z pohľadu dieťaťa bezcenné. Nádherné automatické a poloautomatické plne zmontované hračky nemôžu uspokojiť tvorivé a emocionálne potreby dieťaťa. Dieťa potrebuje hračky, s ktorými sa dá cvičiť, leštiť základné potrebné charakterové vlastnosti. Na to sú automatické hračky úplne nevhodné.

Hračky pre najmenšíchv prvom rade by sa mali rozvíjať zmysly: oči, uši, ruky. A zatiaľ čo jeho hlavnou potrebou je cítiť teplo, prvé hračky bábätiek by mali byť mäkké a teplé, potom budú plne zodpovedať túžbe bábätka naučiť sa všetko dotykom. Najlepšie hračky pre najmenších sú tie, ktoré môžete hrýzť. Mali by byť vyrobené z mäkkých materiálov - plast, guma, dobre sa umývať, byť ľahké, nemajú mať podlhovastý plochý tvar, aby sa dieťa pri vkladaní do úst nemohlo zadusiť. Farby hračiek by mali byť svetlé. Je dobré, ak znejú dobre.

Pre 2 ročné detiveľmi dobré sú veľká rôznofarebná guľa, ktorá sa nekotúľa pod nábytkom, 7-8 dielne pyramídy, mäkučké, mäkučké hračky, ktoré už deti neťahajú do úst, ale veľmi dobre sa s nimi zaspáva. Veľké plastové auto alebo krabica od tohto veku naučí dieťa úhľadnému, samostatnému, pretože kocky, loptičky, gumy a Vypchaté hračky... Je dobré, ak už v tomto veku má bábätko v byte svoje ihrisko a hračky majú aj svoj domček.

Do veku troch rokov sada hračiek sa rozširuje. K jasným, pestrofarebným hračkám s jasným tvarom, ktoré deti zostavujú spolu s dospelými, sa pridávajú najjednoduchšie konštruktéri, pričom vždy zažívajú potešenie a potešenie z toho, že podivné kúsky dokážu urobiť nádhernú figúrku hračky zrozumiteľnou pre dieťa.

V tomto veku sa dieťa začína aktívne zapájať do skutočného sveta životné situácie, sa dozvie, že ľudia sú v živote zaneprázdnení prácou a majú rôzne profesie, čeliť problémom a nájsť cestu von z konfliktov. Preto si dieťa najčastejšie vyberá zápletky pre hry na hranie rolí zo života, ktorý ho obklopuje. Deti sa hrajú na „matky a dcéry“, „obchod“, „doktora“, „škôlku“ atď. Hračky v tomto veku sa zväčšujú ( veľká bábika, veľký medveď atď.). Bude správne kupovať kadernícke súpravy, čajové a jedálenské súpravy, doplnky Dr. Aibolita, nábytok a iné predmety, ktoré odrážajú rôzne strany reality. Túžba dieťaťa žiť spoločný život s dospelými naznačuje novú etapu vo vývoji emócií a sociálnej adaptácie. Hlavnou požiadavkou je, že „hračky pre domácnosť“ musia byť podobné „originálu“ a musia byť dostatočne pevné.

Pamätajte, že všetko, okrem vašej obľúbenej hračky, sa musí pravidelne meniť a aktualizovať. Ak si všimnete, že dieťa dlho neberie hračku, znamená to, že ju teraz jednoducho nepotrebuje. Skryte to a po chvíli jeho vzhľad spôsobí nový emocionálny alebo kognitívny záujem o dieťa.

A ešte jedna rada. Neberte svoje dieťa príliš často do hračkárstva s množstvom zvodných, no veľmi drahých hračiek. Tieto skúsenosti, keď dieťa nemôže dostať to, čo skutočne chce, vôbec nepotrebuje. Až keď budete sami pripravení dať svojmu dieťaťu radosť, vezmite ho do obchodu a urobte mu dovolenku.

Posuvné leporelo "Úloha rozprávky vo vývoji a výchove dieťaťa"

Stránky leporela obsahujú argumenty o význame rozprávok pre rozvoj a výchovu detí, ukážky didaktických hier zameraných na rozvoj pamäti a predstavivosti bábätka, užitočné rady aby rodičia bojovali proti detským rozmarom a neposlušnosti pomocou rozprávkovej terapie.

Rozprávky sú jedinečným kultúrnym dedičstvom, ktoré môže utešiť aj pomôcť pri poznávaní sveta okolo seba a seba samého a učí pravidlám života.

Keď sa dieťa naučí pracovať s rozprávkou, rozoberie a vyhodnotí činy hrdinov, bude sa môcť preniesť do skutočný život model správania alebo na nápravu akejkoľvek problémovej situácie.

Rozprávky rozvíjajú nápaditosť a logické myslenie deti, ich tvorivosť, reč, zoznamujú deti s prírodou a pomáhajú pri príprave do školy.

Strana č. 1: Titulná strana.

Strana č. 2:
Deti čerpajú mnohé prvé nápady z rozprávok: o čase a priestore, o spojení človeka s prírodou, s objektívnym svetom, rozprávky umožňujú deťom vidieť dobro a zlo.
Pri počúvaní rozprávok sa deti vcítia do postáv, majú impulz pomáhať, pomáhať a chrániť.
V predškolskom veku sa vnímanie rozprávky stáva špecifickou činnosťou dieťaťa, ktorá mu umožňuje slobodne snívať a fantazírovať.
Nie je možné poprieť úlohu rozprávok pri rozvoji správnej ústnej reči - texty rozširujú slovnú zásobu dieťaťa, pomáhajú správne budovať dialógy a ovplyvňujú rozvoj súvislej reči. Ale popri všetkých týchto, aj keď kľúčových úlohách, je rovnako dôležité, aby bol náš ústny a písomný prejav emocionálny, nápaditý a krásny.
Nestačí len čítať rozprávku. Aby si to dieťa lepšie zapamätalo, musíte mu pomôcť pochopiť to, zažiť to spolu s postavami. rôzne situácie... Analyzujte činy hrdinov, predstavte si seba na ich mieste. Potom bude zapamätanie vedomé a hlboké.

Strana č. 3:
Aby si dieťa ľahšie zapamätalo rozprávky a potom ich rozprávalo, použite didaktické hry. Okrem toho tieto hry rozvíjajú tvorivú predstavivosť, predstavivosť a súvislú reč.
"Stretnutia hrdinov"
Hra rozvíja ústnu dialogickú reč, pomáha zapamätať si sled akcií a dej rozprávky.
Po prečítaní ponúknite dieťaťu obrázky dvoch postáv z nej. Úlohou dieťaťa je zapamätať si, čo si hrdinovia povedali. Môžete navrhnúť hrdinov, ktorí sa v rozprávke nenachádzajú. Napríklad v rozprávke "Kolobok" sa zajac a medveď nestretnú. Čo si však povedali, keď sa stretli? Chválili Koloboka za jeho vynaliezavosť alebo sa navzájom sťažovali na podvodníka?
"Zvukoví inžinieri"
Hra pomáha rozvíjať ústnu koherentnú reč, lepšie si zapamätať postupnosť akcií, dej rozprávky.
Po prečítaní príbehu si pozrite ilustrácie k príbehu. Zastavte sa pri tom, ktorý sa vám páči. Nechajte dieťa „ozvučiť“ obrázok, zapamätajte si, čo postavy v tej chvíli povedali, čo urobili. Môžete tiež použiť fragmenty karikatúr založených na rozprávkach. Vypnite zvuk a nechajte svoje dieťa vyjadriť priebeh udalostí.
"Nové rozprávky"
Účel: rozvoj tvorivej predstavivosti, fantázie, súvislej reči.
Zapamätajte si sled udalostí v známej rozprávke, špecifikujte, kde sa akcia odohráva, s akými postavami sa stretnete. A zrazu sa v rozprávke niečo zmenilo: zmenilo sa dejisko, objavil sa nový hrdina. Napríklad v rozprávke „Runica“ zmeníme scénu a pošleme hrdinov zo záhrady na štadión. A čo sa stane, ak sa tam objaví aj zlá bosorka alebo vrabec? Možností je veľa.
"Preskočený rám"
Účel: naučiť, ako zostaviť príbeh na základe série obrázkov, pomôcť dieťaťu zapamätať si sled udalostí v rozprávke.
V poradí sú pred dieťa vložené obrázky jednej z rozprávok. Jeden obrázok sa odstráni. Dieťa si musí pamätať, ktorá zápletka chýba. Ak je to pre neho ťažké, môžete dať obrátený obrázok tam, kde by mal ležať, bez toho, aby ste prerušili postupnosť. Po dabovaní chýbajúcej zápletky je potrebné vyrozprávať celý príbeh.

Strana č. 4:
Rozprávky pomôžu vyrovnať sa s neposlušnosťou detí!
Detské rozmary ... Všetci rodičia sa s nimi aspoň raz stretli. Dieťa po sebe neodkladá hračky, odmieta jesť, ísť spať, nechce ísť materská škola, berie niekoho iného alebo sa háda s inými deťmi, zariaďuje záchvaty hnevu - takéto problémy sú veľmi časté.
Často nepomôže presviedčanie, krik, dlhé napomínania. O nebezpečenstvách útoku sa už popísalo veľa a mnohí sa pravdepodobne viac ako raz presvedčili o neúčinnosti takýchto metód. Čo robiť? Existuje jednoduchý, ale efektívna metóda bojovať proti detským rozmarom. Snažte sa dieťa nenadávať, netrestajte ho svojou nepozornosťou, ale rozprávajte mu príbeh. Ide o špeciálne psychologické rozprávky, ktoré pomáhajú vyrovnať sa s väčšinou detských rozmarov. V týchto rozprávkach dieťa vidí hrdinov, ktorí čelia rovnakým problémom ako on, a dieťa začína chápať, ako sa dostať z ťažkej situácie.
Účinok od spolutvorby nenechá na seba dlho čakať. Nielenže si budete lepšie rozumieť, ale aj naplníte komunikáciu radosťou a inšpiráciou. Neoceniteľný čas, ktorý strávite s dieťaťom za rozprávkou, sa nedá nahradiť žiadnymi inými benefitmi.

Bez nadpisu

Vyšší vek

Výchovno-vzdelávací cieľ: Zvýšiť povedomie detí o sebe, svojom tele, zdraví. Prispieť k utváraniu predstáv o raste a rozvoji človeka – súčasti prírody, mysliaceho tvora.
Téma Formy práce s deťmi Ciele Prínosy,

Vybavenie
Štruktúra ľudského tela Rozhovor "Z čoho som?"

Experimentovanie:

V dužine plodov melónu alebo pomaranča rozoznajte, rozlíšte jednotlivé bunky. Pomôžte si uvedomiť, že celé naše telo, všetky jeho časti tvoria nespočetné množstvo drobných živých buniek. Dýchajú, kŕmia sa, delia sa, neustále sa obnovujú, rastú, rozpadajú sa. Schémy bunkového delenia.
Rozhovor „Kostra je spoľahlivou oporou ľudského tela“ Dokážte hmatom nášho tela, že pozostávame z mnohých veľkých a malých kostí, pevne spojených k sebe (lebka, chrbtica, hrudník). Spolu tvoria kostru .. Model ľudskej kostry
Exkurzia na stavbu nového domu. Dokážte, že kostra je spoľahlivou oporou pre ľudské telo a porovnajte ju so silným domom (pred začatím výstavby ľudia postavia rám - obrovskú klietku - "kostru" a potom vystužujú dosky stien, stropov, podláh) Atribúty na s / r hru "Builders"
Experimentovanie:

Vyšetrenie štruktúry tubulárnej kosti (kura, baran, prasa) a jej porovnanie s plochou kosťou (rebro, lopatka)

Exkurzia do vlastivedného múzea. Priveďte deti k záveru: kvôli špeciálnej štruktúre kostí ľudská kostra neváži toľko. Upozorniť deti na skutočnosť, že ľuďom, ktorí sa venujú športu a telesným cvičeniam, sa rozvíjajú lepšie kosti. Stávajú sa silnejšími, hustejšími, pretože silný muž potrebuješ silnú podporu. Prezeráte si album „Môže kosti rozprávať históriu rokov?
C / r hra "Trauma centrum" Povedzte, že sú chvíle, keď si ľudia zlomia ruku alebo nohu. Potom lekári dajú zlomené kosti dokopy, priložia sadru. V mieste zlomeniny začínajú rásť nové kostné bunky a kosť zrastá. Atribúty k hre s / r "Trauma centrum"
Konverzácia „Ako sa človek pohybuje“

Experimentovanie:

Meranie hrúbky ramenného svalu v ramene (biceps) v pokoji a v napätí. Oboznámiť deti s tým, čo nám pomáha pri pohyboch. Svaly sa sťahujú, skracujú a ťahajú s nimi aj kosti – takto sa človek pohybuje. Fotografie ľudí, ktorí sa venujú rôznym druhom športu.
Svalový tréning Dokážte, že naše telo má jednu vec úžasná nehnuteľnosť- práca je pre neho užitočná. Telo vždy posiela viac krvi do tých buniek, ktoré pracujú. Lepšie sa stravujú a rastú – preto športovci trénujú, t.j. cvičiť. Predstavte deťom niektoré cvičenia. Recenzný album "Ako sa stať Herkulesom?"
Konverzácia: "Správne držanie tela je kľúčom k zdraviu."

Experiment: naučiť deti určovať správny postoj, opierajúc sa o stenu (v prípade správnej polohy tela by sa malo steny dotýkať chrbtom hlavy, lopatkami, zadkom a pätami). Dokážte, aké zlé držanie tela škodí vášmu zdraviu. Zlé držanie tela nielen zohavuje Ľudské telo, ale tiež značne komplikuje prácu vnútorných orgánov. Srdce je v abnormálnom stlačenom stave a jeho práca je náročná. Pľúca zle zásobujú telo kyslíkom, tráviace orgány sú stlačené. Nesprávne držanie tela je možné napraviť špeciálnymi cvičeniami, autotréningom, sebakontrolou, cvičebnou terapiou. Hra "Lastovička"

Predstavte si seba ako vtáka, stojíte na pravej nohe, ohnite telo do vodorovnej polohy, ľavú nohu vezmete späť, pokrčíte v chrbte, ruky do strán, zatvoríte oči. Toto cvičenie rozvíja držanie tela, plasticitu, ladnosť a trénuje rovnováhu.
Zmyslové orgány. Kožené. Experiment: skúmanie pokožky cez lupu na rôznych častiach tela: na končekoch prstov, na dlani, na čele. Záver: koža na rôznych častiach tela má odlišný vzor.

Experiment:

So zatvorenými očami sa pokúste určiť spôsob vystavenia pokožke:

Prick:

Štipka:

Nakreslite čiaru s objektom;

Naneste ľad alebo horúci predmet;

Kvapkanie do vody;

Švihnúť pierkom atď. Povedzte o význame kože pre človeka:

Neprepúšťa vodu;

Spoľahlivo chráni vnútorné orgány pred poškodením, nárazmi a údermi, škrabancami a popáleninami;

Chráni nás pred teplom a chladom;

Pomáha nám dýchať - čerstvý vzduch vstupuje cez jeho póry;

Vylučuje perličky potu, ktoré odvádzajú z nášho tela množstvo škodlivých odpadov. Pokožka je veľmi citlivá: celý čas nám hovorí, čo sa deje s naším telom – či je nám teplo alebo zima, niečo nás škriabe, fúka cez nás vetrík, sadá na nás komár? Schéma "Čo cíti naša pokožka?"
Rozhovor v saune „Štedré teplo“ Presvedčte deti o zdravotných benefitoch sauny a bazéna: čistenie pokožky, otužovanie tela, gymnastika pre cievy. Po kúpeli pocítite príval sily a energie. Doplnky do sauny.
Predmetovo-didaktická hra „Ako liečiť ranu na koži“ osobná skúsenosť deti, dokážte potrebu liečiť rezné rany na koži, aby sa zabránilo hnisaniu. Naučte deti ošetrovať drobné ranky na koži, pomôžte prekonať strach z jódu. Kusy penovej gumy s rezmi v tvare "rany", zápalky bez sírových hlavičiek, vata, ktorú deti namotajú okolo zápalky, bublinky jódu alebo brilantná zelená.
Nos. Experimentovanie:

"Ako vonia nos" Zistite, čo je v škatuľke, bez toho, aby ste sa pozerali a držali nos, potom sa nadýchnite nosom.

Záver: Pri nádychu ústami zápach necítiť, človek zacíti až pri nádychu nosom. Zistite, na čo slúži nos (na dýchanie, na rozpoznávanie pachov) Nosy pomáhajú zvieratám žiť:
ďateľ dutá stromy nosom-zobákom, chytí hmyz;
mečúň prepichne rybu strašným nosom;
kanec ryje nosom zem a vyťahuje jedlé korene;
komár saje krv ihlovým nosom;
papagáj, ktorý sa drží nosa a zobáka, šplhá po stromoch;
pštrosy merajú teplotu piesku zobákom. Nádoby "Kinderssurprise" obsahujúce pachové látky.
Pozorovanie zvykov zvierat v prírode. Hovorte o inštinkte zvierat. Čuch slúži zvieratám na výber a hľadanie potravy, stopovanie koristi. Najdôležitejšou vecou pre zvieratá je cítiť vôňu. Keď sa kôň niečoho bojí, odfrkne – vyčistí si nos, aby lepšie zacítil. Psy sa navzájom spoznávajú a dávajú si znamenia čuchom. Hmyz má najjemnejší vkus (včela letí ku kvetu, červ lezie na list, komár cíti človeka) Stolná hra"Kto čo cíti"
Orgán chuti. Experimentovanie:

Precvičte si identifikáciu chuťových vnemov, dokážte potrebu slín na ochutnanie. Záver: jazyk je orgán chuti.

Experimentovanie:

Zatnite jazyk zubami a skúste niečo povedať. Záver: jazyk je orgánom reči. Určte chuťové zóny jazyka. Sladké a slané sú definované špičkou jazyka, kyslé - po stranách a horké - podľa koreňa. Zdôraznite, ako si najlepšie dať horkú pilulku na jazyk. Schematické znázornenie chuťových zón jazyka.

Ilustrácie ukazujúce úlohu jazyka u zvierat:
lovecký jazyk (chameleón, žaba, mravčiar);
jazyk-lyžica (lapanie zvierat);
vejárový jazyk (psi, líšky, vlci si ochladzujú telo).
Orgán videnia. Experimentovanie:

Pri pohľade na svoje oči v zrkadle. Určte význam častí oka (viečka, mihalnice) - ochrana pred potom, prachom, vetrom.

Povzbudzujte deti, aby pochopili, že zrak je neoceniteľným darom prírody, ktorý treba chrániť. Oko rozlišuje najjemnejšie odtiene farieb, najmenšie veľkosti, vidí dobre cez deň a dobre - za súmraku. Zatvorte oči a ocitnite sa v tme. Povedzte, že niektoré zvieratá (sovy, psy, myši) nevidia všetko naokolo farebne, ale čiernobielo. Korytnačka - iba zelená. Žabie oči vidia len to, čo sa hýbe. Šarkan z veľkej výšky vidí na zemi malé kura. Hra "Kto vymenuje viac farieb a odtieňov farieb."

Pravidlá na obrázkoch:

Sledujte televíziu zo vzdialenosti najmenej 3 m;

Umyte si tvár mydlom a vodou každý deň;

Nepretierajte si oči špinavými rukami.
Hra na hranie rolí„Test zraku“ Povedzte deťom, prečo a prečo niektorí ľudia nosia okuliare. Hovorte o problémoch slepí ľudia... Skúste uhádnuť nejaké predmety, písmená hmatom. Atribúty k hre s / r "Kancelária oftalmológa"

Didaktická hra "Úžasné vrecko"
Cvičenia pre oči "Hororové príbehy" (odstrániť, žmurkať, otáčať, aby to bolo strašidelné, zavrieť).

„Včela“ (zameranie sa na imaginárnu pohybujúcu sa včelu a vykonávanie krúživých pohybov očí) Podporujte návyk na pravidelné cvičenia na uvoľnenie očí. Cvičebné režimy na uvoľnenie očí
Sluchové orgány. Konverzácia "Prečo počujem"

Experimentovanie:

"Otestujme sluch" Určte približnú vzdialenosť, na ktorú človek počuje. Ukážte, ako osoba počuje zvuk. Oboznámiť deti so zvláštnosťami vývinu sluchu u človeka, s rôznymi príčinami jeho poškodenia. Rozvíjajte sluchovú pozornosť. Didaktická hra „Čo je dobré pre uši“ (obrázky s užitočnými a škodlivými situáciami pre uši)

Hra Učte sa podľa ucha
Produktívna činnosť:

Vytvorenie objemovej stupnice. Dokážte, že hlasné zvuky spôsobujú silné vibrácie ušného bubienka, ktoré môžu zhoršiť sluch. Navrhnite vytvoriť merač sily a hlasitosti zvuku. Ilustračný album "Kto ešte počuje" (Sova v noci chytá korisť do ucha, uši má pod perím. Moľa počuje fúzy. Morská medúza začuje príchod búrky o 15 hodín).
V zdravom tele zdravý duch! Rozhovor "Načo je otužovanie?" Aj človek, ktorý je od prírody fyzicky slabý, sa môže stať silným a odolným. (príbeh o ruskom veliteľovi A. Suvorovovi) Pravidlá a tajomstvá otužovania v obrázkoch:

Obliekajte sa podľa počasia, nezabaľte sa;

Cvičiť;

utrite vlhkou handričkou;

Osprchujte sa denne;

Viac sa hýbte, hrajte hry vonku, behajte.
Gymnastika „body zdravia“ Podporujte rozvoj zvyku robiť masáž denne ráno a večer. Upevniť vedomosti o určitých centrá života na ľudskom tele. Vystavenie ich akupresúre pomáha chrániť pred prechladnutím a inými chorobami. Schematické znázornenie zdravotných bodov na ľudskom tele.
Výstava „Zelená lekáreň“ Zoznámiť deti s najbežnejšími liečivými rastlinami – zdrojmi života a zdravia. Dajte deťom koncept „fytoterapie“ Didaktické hry „Počúvajte a pamätajte“ ( liečivé vlastnosti breza, brusnica, ľubovník bodkovaný, nechtík, žihľava, lipa, citrón, cibuľa, podbeľ, púpava, skorocel, harmanček atď.)

"Hádaj hádanku",

"Spoznávanie liečivých rastlín"

Báseň P. Sinyavského Zelená lekáreň "
Konverzácia „Vitamíny a zdravé potraviny“ Vysvetlite deťom, že vitamíny sú potrebné pre normálny rast a ľudského rozvoja. Zvyšujú odolnosť organizmu voči prechladnutiu. Vitamíny je možné dodávať len potravou, telo si ich samo nevyrába. "10 malých tajomstiev." Zdravé stravovanie“ (na obrázkoch)
Hra „Aký vitamín sú v týchto produktoch“ Rozprávajte deťom príbeh o objavení vitamínov poľským vedcom Funkom. Oboznámiť sa s označením názvov vitamínov v latinčine písmená A, B, C atď. Album zobrazujúci produkty obsahujúce určité vitamíny.
Súťaž "Moje obľúbené jedlo" Podporovať pochopenie, že najzdravšie jedlo, ktoré človek jedáva s chuťou do jedla. Strava by mala byť pestrá a chutná a mala by obsahovať produkty rastlinného a živočíšneho pôvodu. Ilustračný časopis „Z jedla – jedlo“, „Úžasné chute rôzne národy"

Zo sveta zvierat:

Dážďovka žerie zem;

Krtko - oblečenie;

Dravá rastlina – rosička pohlcuje hmyz.
Konverzácia "Šport! Šport! Šport!" Podporujte hodnoty zdravého životného štýlu u detí: šport je veľmi prospešný pre ľudské zdravie. Ilustračný časopis "Choose the Taste" (šport)
Produktívna činnosť: Konštrukcia z odpadový materiál„Položky potrebné na vyučovanie rôzne druhyšport "Rozvíjať schopnosť vidieť možnosti pretvárania predmetov, podieľať sa na kolektívnej premene, realizovať svoj tvorivý potenciál. Didaktická hra" Kto čo potrebuje?"

(položky potrebné na praktizovanie toho či onoho športu)
"Olympijské" hry Usporiadať vzdelávací priestor skupiny tak, aby si každé dieťa mohlo vybrať šport, ktorý sa mu páči a vyhovuje jeho postave, veku, charakteru. Materiál o víťazoch olympijských hier v odlišné typyšport