Komplexné tematické plánovanie v strednej skupine „Srdiečko, zlatíčko, moja mama. Týždenný rozvrh v strednej skupine (marec) Tematické plánovanie 8. marca v strednej skupine
Tatyana Konovalova
Týždenný rozvrh stredného rozsahu (marec)
Pondelok 24.03
RÁNO: S deťmi, ktoré prišli čoskoro, hovorte o mladších rodinných príslušníkoch. Opýtajte sa, kto a ako sa postarať o malé sestry a bratov. Spomeňte si na rozprávku „Husi Swan“, Opýtať sa, prečo husi labute vzali mladšieho brata. Pripomeňte deťom, že starajú sa o mladých, pomáhajú mame. KGN upevňuje zručnosti udržiavaním elegantného vzhľad, P / hra "Vrabci a auto"- upevniť zručnosti rôznymi smermi.
TELESNÁ VÝCHOVA:
UMELECKÁ KREATIVITA (Modelovanie): téma: "Malé dieťa"
účel: Naučte deti vyrezávať zviera so štyrmi nohami (oválne telo, hlava, rovné nohy), Opraviť formovacie techniky; rolovanie medzi dlaňami, pripevňovanie častí k tvarovanému telu zvieraťa, vyhladenie upevňovacích miest, stlačenie atď. Rozvíjajte senzimotorický zážitok.
Slovná zásoba: dieťa, trup.
Individuálna práca s ťažkými deťmi.
WALK: Pozorovanie vtákov. Ponuka na počúvanie hlasov vtákov. Povedzte, že vtáky sa zahriali. Sledujte vrabcov. Pýtať sa, aké sú názvy domov pre vtáky, rozšíriť predstavu detí o zimujúcich a sťahovavých vtákoch. D / hra „Nazvi to jedným slovom“- aktivovať zovšeobecňujúce slová v reči. P / hra "Bird dvakrát vták". "Vrabci a kamión", "Uhorka" - rozvíjať pohyblivosť, rýchlosť pohybu. Práce - zhromažďovať suché vetvy na mieste - naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť ciele spoločným úsilím, hra C / p "Vodiči"- upevniť vedomosti
VEČER: Telocvičňa po spánku. KGN - podľa potreby použite obrúsok. Prehliadať album "Seasons"- upevniť charakteristické znaky jari. Opakovanie známej čistoty. Hra C / p "Holičstvo"- zdvorilé zaobchádzanie s kaderníkom s klientom. Upevnite techniky kreslenia človeka.
Utorok 25. marca.
RÁNO: Zvážte ilustráciu mesta a dediny s deťmi. Opýtajte sa detí, ako sa mesto líši od dediny, ako vidíte na obrázkoch. KGN - naučte deti pozdraviť sa na stretnutí, a nie kedy vstúpiť skupina, Hra C / p "Materská škola" "Rodina"- zjednotiť sa na spoločnom pozemku, naučiť sa byť pozorný, láskavý. P / hra „Mačky a myši“ - Naučiť, ako rýchlo postupovať podľa pokynov učiteľa.
POZNANIA (svet) : téma: „Návšteva hudobného riaditeľa“
účel: Oboznámiť deti s obchodnými a osobnými kvalitami hudobného režiséra. Priniesť porozumenie holistickému obrazu hudobného režiséra; rozvíjať k nemu emotívny priateľský postoj.
Slovná zásoba: bubon, metalofón, gitara atď.
Individuálna práca: s neaktívnymi deťmi.
MUSIC:.
WALK: Pozorovanie kvetinových izbových rastlín - opravte názov izbových rastlín. D / hra „Nájsť strom podľa popisu“- prilákať všetky deti do hry. P / hra "Kolotoč" "Pasce", "Fox and sliepky"- rozvíjať pozornosť, rýchlosť jazdy. Cieľom práce je pomôcť mladšiemu opatrovateľovi umyť si hračky - naučiť sa vzájomne rokovať, pomáhať pri dosahovaní súdržnosti. Hra C / p "Score"- pomáhať deťom nadviazať kontakt v spoločnej hre, rozvíjať záujem a rešpektovať povolanie predajcu.
VEČER: Telocvičňa po spánku. KGN - učiť deti kultúre správania v spálni, skupinašatne. D / hra "Dobrý zlý" - forma rozlišuje medzi dobrými a zlými skutkami. Zváženie ilustrácií rozprávok všade, kde hrdinovia niečo vymyslia, stretnú sa s ťažkosťami - navrhnite zmenu konca rozprávky. P / r hra podľa vlastného uváženia - rozvíjajte vytrvalosť.
Dopravné pravidlá: Prejdite na jednu z najbližších ulíc dediny. Opakujúce sa verše k témam pravidiel prevádzka.
Streda 26.03
RÁNO: Osobná konverzácia na túto tému "Postaraj sa o svoje zuby"- Prečo človek potrebuje zuby? Čo je dobré pre zuby a čo je zlé? Prečo potrebujete čistiť zuby a ako? Kedy ísť k zubárovi? Ako sa správať v lekárskej ordinácii? - zaujímať sa o svoje zdravie. D / hra „Povedz pravdu“- viesť k pochopeniu najjednoduchšieho systému. Hra C / p "Nemocnica"- pomáhať deťom s vývojom pozemku, naučiť sa samostatne distribuovať úlohy. MUSIC
POZNANIA (matematika): téma: „Upevnenie znalostí čísla 5, porovnanie čísel 4-5. Korelácia tvaru objektov s geometrickými tvarmi. Rýchlo pomaly."
účel: Upevniť schopnosť počítať do 5; naučiť sa korelovať postavu s počtom predmetov; naučiť sa nastoliť rovnosť skupiny položiekkeď sú objekty na rôznych vzdialenostiach. Naučiť sa vidieť geometrické tvary v kontúrach okolitých objektov, odhaľovať koncepty na konkrétnom príklade (rýchlo pomaly).Dictionary zamestnania: rýchlo pomaly.
Individuálna práca: s neaktívnymi deťmi.
WALK: Pozorovanie prírody. Na jar slniečko teplejšie, príroda ožíva. Objaví sa hmyz a vtáky sa vracajú z teplých krajín, zvieratá sa prebúdzajú v režime hibernácie. Vzduch sa oteplil a nie je potrebné sa kúpať v kožušinových odevoch - objasniť deťom znalosť prírodných javov charakteristických pre každú sezónu. P / hra „Čím tichšie pôjdete, tým viac dostanete“ Zajac bez domova "Pasce"- rozvíjať rýchlosť reakcie, dodržiavať pravidlá hry. Práca - čistenie miesta - je zvyknutá pracovať, poskytovať pomoc dospelým. D / hra „Keď sa to stane“ - upevniť charakteristické znaky ročných období. Hra C / p "Poďme sa prejsť s mojou dcérou"- chcú, aby bábiky navštívili deti, deti chodia s nimi.
VEČER: Telocvičňa po spánku. KGN - čistota odevov. Ponuka ceruziek a farbív pre voľnú kreativitu, maľovanie bez medzier, bez opustenia dizajnéra. D / hra „Poznám všetky povolania“- naučiť sa rozlišovať povolania, rozvíjať sa logické myslenie, Práca - upratovanie v hracích priestoroch - vytvára podmienky na vytvorenie rešpektu k veciam u detí, schopnosť získať najmenší neporiadok a z vlastnej iniciatívy ho odstrániť. Hra C / p "Stavitelia"- dokončiť budovy, poraziť ich.
Štvrtok 03/27
RÁNO: Porozprávajte sa s deťmi "Pokojne čakáme na autobus, nerobíme hluk a nebudeme odpadky"- stanoviť pravidlá správania na zastávkach verejnej dopravy. D / hra „Čo je vyrobené“- opraviť vlastnosti materiálov, z ktorých sú predmety vyrobené. KZ - je ticho, presne podľa potreby na použitie servítky. P / hra "Líška a kurník" - vytvárať zábavné nálady.
VÝROBNÁ ČINNOSŤ (Aplikácie): téma: "Puzzle"
účel: Na upevnenie schopnosti detí korelovať ploché geometrické tvary s tvarom častí objektov, zostavovať obraz z hotových častí, nezávisle vyrezávať malé detaily. Cvičenie jemne držte. Rozvíjať kreativitu, figuratívne vnímanie, figuratívne reprezentácie, fantáziu.
Slovná zásoba: obrázok, hádanka.
Individuálna práca: s ťažkými deťmi.
fyzikálne
WALK: Sledovanie dažďa. Pokračovať v oboznamovaní so sezónnymi prírodnými fenoménmi; korekcia pamäte. D / hra "Aký je?"- cvičenie pri výbere prídavných mien. "Pastier a stádo" „Mačky a myši“ - rozvíjať rýchlosť reakcie, dodržiavať pravidlá hry. Pracovná povinnosť v jedálni - dávajte príležitosť preukázať nezávislosť, presnosť pri výkone pracovné príkazy, Hra C / p "Pošta"- pomáhať deťom nadviazať kontakt v spoločnej hre; rozšíriť graf, obohatiť slovník.
VEČER: Chôdza a beh na podlahe po dobu 5 minút. KGN - počas obliekania pripomeňte deťom, aby si navzájom pomáhali v prípade ťažkostí, aby zdvorilo vyhľadali pomoc, poďakovali sa. Hra S / R "Doprava"- objasniť pravidlá správania vo verejnej doprave. Flanelegrafické divadlo podľa rozprávky "Bremenští hudobníci mesta"- rozvíjať reč detí.
základy bezpečnosti života: Lekcia sekcie "Dieťa na uliciach mesta"
účel: upevniť vedomosti detí o ulici a jej vlastnostiach.
Piatok 28.03
RÁNO: Čítanie príbehu Bunny a Fire, Rozhovor o obsahu - naučiť deti vidieť, kedy je oheň priateľ a kedy doktor. pripevniť "01" - zavolajte hasičský voz. D / hra „Oheň je dobrý alebo zlý“- naučiť vidieť rozpory, aby ich bolo možné vyriešiť. Práca sa pripravuje na neskoro. ARR. aktivista - presvedčiť o nevyhnutnosti tejto práce. Vzdelávacia hra Hovoriaca ceruzka- Hra pomáha upevňovať vedomosti detí o kvetinách.
KOMUNIKÁCIA (vývoj reči): téma: "Materská škola"
účel: Pokračovať v oboznamovaní detí s profesiami ľudí pracujúcich v materských školách. Doplniť a aktivovať slovník na základe prehĺbenia vedomostí o povolaniach, naučiť sa odpovedať na otázky, klásť im otázky. Rozvíjať pamäť, predstavivosť, intonačnú expresivitu reči. Budujte záujem o ľudí rôzne povolaniapestujte lásku k svojej materskej škole. Slovná zásoba zamestnania: manažér, kuchár, opatrovateľka.
Individuálna práca: s neaktívnymi deťmi.
TELESNÁ VÝCHOVA:
WALK: Porovnanie zimy a jari. Prečítajte si básne o zime a jare. Ktorá báseň je vhodná na zimu? A čo jar? Prečo si to myslíš? Sú jar a zima podobné? Akí sú? Aké sú rozdiely? - objasniť znalosť ročných období, naučiť porovnávať príznaky zimy a jari. P / hra "Let vtákov" "Hares a vlk" "Pastier a stádo"- cvičenie v lezení, skákaní z rebríka, pri behu; konať podľa signálu. Práca - zametajte chodníky a pavilón - zvyknite si plniť pracovné príkazy. D / hra „Aké pocity má dieťa?“- rozvíjať výrazy tváre, naučiť sa uhádnuť emócie. Hry zadarmo na požiadanie detí.
VEČER: Telocvičňa po spánku. Starostlivosť o rastliny v kúte prírody - zalievanie, uvoľnenie, postrek - Pestujte lásku k rastlinám, upevnite názov izbových rastlín. zábava "Bábiky tancujú"- vykonávať tanečné pohyby s bábikami, podporovať túžbu detí spievať a tancovať. Hra C / p "Salón krásy"- Naučiť sa slušne zaobchádzať so zákazníkmi.
kružnice Oblaky Hra "Aké to je?", Naučiť deti vyjadriť svoje myšlienky na vypočutí. S rozvinutou pozornou fantáziou. (Lykova s. 116)
| MAREC Prvý týždeň |
|||||
| Druh činnosti | téma |
||||
| socializácie (morálne vzdelávanie, SRI, divadlo. hry, d / i) | téma: „Čajové riady, jedáleň, kuchyňa“ Konverzácia „Prečo potrebujeme riad a ich klasifikáciu“ Hra „Postavme stôl na čaj“ Príprava jedál spolu s rodičmi (Popier mache) Sklo porcelánová experimentálna hra Loptová hra „Aké druhy jedál?“ s / r hra „Katyin bábika na dovolenke“ Hra „čo je preč?“ |
||||
| Dieťa v rodine a spoločnosť | Téma: Kvety Naučiť deti pripravovať dary pre drahé matky a babičky; vychovávať lásku k rodine |
||||
| Vlastné stravovanie: Obliekanie - vyzliekanie; duty: Jedáleň povinnosť Skupinová daň; Práca v domácnosti: Pranie bábiky; Práca v prírode: Hromadné čistenie miesta od zvyškov snehu a zvyškov; Zber odpadu na mieste. |
|||||
| Formovanie základov bezpečnosť | „Dieťa doma“ úlohy: "Nie sú to hračky, to je nebezpečné." účel: |
||||
| Kognitívny vývoj | FEMP | Upevniť schopnosť pohybovať sa daným smerom. Vysvetlite, že výsledok sčítania nezávisí od veľkosti položiek (do 5). Naučte sa porovnávať objekty podľa veľkosti (do 5), usporiadať ich v klesajúcom a rastúcom poradí, označovať výsledky porovnávania so slovami najväčší, menší, dokonca menší, najmenší. |
|||
| vývoj informative- výskum aktivity | Téma: „Látka. Vzduch a jeho vlastnosti “ Povolanie: „Kde sa skrýval vzduch?“ účel:Detekcia vzduchu v rôznych objektoch; dokázať, že vzduch prechádza; ukazujú, že vzduch je ľahší ako voda a má silu. Skúsenosti: „Čo sa rozpustí vo vode?“ účel:Ukážte deťom rozpustnosť a nerozpustnosť rôznych látok vo vode. materiál: múka kryštálový cukor, riečny piesok, potravinárske farbivo, prací prášok, poháre s vodou, lyžice. |
||||
| Zoznámenie s hmotné a sociálne okolia | |||||
| Spoznávanie sveta prírody | "Vo svete plastov." |
||||
| Vývoj reči | Pripravujeme sa na stretnutie s jarným a medzinárodným dňom žien. |
||||
| umenie literatúra | A. Pleshcheyev "Jar", I. Kosyakov "All She Is", "Shepherd", arr. V. Dahl, S. Wangeli. „Snežienky“ (kapitoly z knihy „Guguta - kapitán lode“), trans. s plesňou. V. Berestová, čítanie pri výbere detí (piatok). |
||||
| Úvod do umenie | "Jar, jar, poď sem."tradície ruského ľudu. |
||||
| Izoaktivita | natieranie | „Kvitli krásne kvety.“ str.64 |
|||
| sochárstvo | "Misa". s. 66 |
||||
| konštruktívne model aktivita | "Lodí." |
||||
| hudobné vzdelanie | |||||
| Fyzický vývoj | Tvorenie primárny myšlienky o zdravom životnom štýle | "Ak sa vyskytli problémy" |
|||
| Vonkajšie hry | Beží potichu, deti a vlk, mačka a myši. |
||||
| Na výber fitness pracovník. ja part. Herné cvičenie "Lovishki". II part. Herné cvičenia: „Rýchly a svižný“, „zraziť kolíky“. Mobilná hra „Malý zajačik“. III part. Chôdza v stĺpci po jednom. Hra nízkej mobility „Nájdite zajačika“. |
|||||
| Interakcia rodiny | |||||
| Voľný čas a zábava | |||||
Druhý týždeň
Téma „Oboznámenie sa s ľudovou kultúrou a tradíciami“
Druh činnosti
téma
Sociálny a komunikačný rozvoj
socializácie
(morálne
vzdelávanie, SRI, divadlo.
hry, d / i)
téma: „Riad a jedlo“
účel
Dieťa v rodine a
spoločnosť
Téma: jar
Pracovné vzdelávanie
Vlastné stravovanie:
Obliekanie - vyzliekanie;
Údržba v poradí oblečenia a obuvi.
duty:
Jedáleň povinnosť
Skupinová daň;
Povinnosť v rohu prírody;
Povinnosť pri príprave materiálov na lekciu.
Práca v domácnosti:
Pomoc pedagógovi pri oprave kníh, učebné pomôcky (lepiace knihy, škatule);
Starostlivosť o hračky, ich umývanie;
Pranie bábiky;
Účasť na výsadbe kvetín, na siatí semien v kúte prírody;
Pomoc zamestnancom materská škola: poprašovanie zo stoličiek, stolov, prebaľovacích postelí, atď.
Práca v prírode:
Hromadné čistenie miesta od zvyškov snehu a zvyškov;
Hromadné čistenie miesta od zvyškov snehu a zvyškov;
Zber na mieste suchých listov;
Kŕmenie vtákov v krmive;
Zber odpadu na mieste.
Kopanie piesku v pieskovisku;
Zber na mieste suchých konárov;
Pomoc dospelým pri pestovaní stromov;
Pomáhame dospelým vykopávať záhradu;
Kŕmenie vtákov v žľabe.
Formovanie základov
bezpečnosť
„Dieťa doma“
úlohy: Formovanie základov bezpečného správania predškolských detí doma.
"Nie sú to hračky, to je nebezpečné."
účel: posilniť vedomosti o základných požiadavkách požiarna bezpečnosť; disciplína, zmysel pre zodpovednosť za svoje činy.
Kognitívny vývoj
FEMP
Upevniť myšlienku, že výsledok počtu nezávisí od veľkosti položiek.
Naučiť sa porovnávať tri objekty na výšku, usporiadať ich v klesajúcom a stúpajúcom poradí, uvádzať výsledky porovnávania so slovami najvyššia, dolná, najnižšia.
Rozvíjať myslenie, pozornosť, pamäť.
vývoj
informative-
výskum
aktivity
Téma: „Pohyb. zotrvačnosť "
Povolanie: „Tvrdohlavé objekty“
účel: predstavte deti fyzické vlastníctvo predmety - zotrvačnosť.
materiál: autíčka, malé gumené a plastové hračky, karty alebo kartóny, mince.
Zoznámenie s
hmotné a sociálne
okolia
Spoznávanie sveta
prírody
"Svet izbových rastlín."
Vývoj reči
Vývoj reči
Zvuková kultúra reči: zvuky u - h.
umenie
literatúra
I. Selvinsky „Čo je správne?“, „Na mostíku je líška ...“, br. Grimm "Bremenští hudobníci", nemčina, trans. V. Vvedenský, ed. S. Marshak, N. Nosov. "Zateyniki", čítanie pri výbere detí (piatok).
Umelecky - estetický vývoj
Úvod do
umenie
Vyšetrenie ľudových hračiek s deťmi (hračka Dymkovo, matryoshka atď.). Príbehy o ľudových remeslách. Zapojenie detí do tvorby vzorov Dymkovo a Filimonovo.
Izoaktivita
natieranie
Dekoratívna kresba "Zdobíme si bábiku šaty". strana 68
nášivka
„Vystrihnite a nalepte, čo sa stane okrúhlym a oválnym“ s. 66
konštruktívne
model
aktivita
hudobné
vzdelanie
Hudobný repertoár podľa výberu učiteľa.
Vypočutie: "The New Ball", hudba. M. Jordan.
Fyzický vývoj
Tvorenie
primárny
myšlienky o zdravom životnom štýle
"Ak sa vyskytli problémy"
Vonkajšie hry
Organizácia ľudových hier.
Telesná výchova
ja part. Chôdza v stĺpci po jednom, preskakovaním signálu cez 5 - 6 šnúr (vzdialenosť medzi šnúrami je 40 cm); na príkaz zmena smeru. Beží miernym tempom až 1 minútu, striedajúc sa s chôdzou.
II part. Herné cvičenia. "Hoď to - chyt to." „Nájom - nie späť.“
Mobilná hra "Kôň".
III part. "Hádaj, kto kričí?"
Interakcia rodiny
Informovanie rodičov o vzdelávacom procese.
Oboznámenie rodičov s možnosťami materských škôl a blízkych inštitúcií ďalšie vzdelávanie a kultúra v umelecké vzdelávanie deti.
Voľný čas a zábava
Ľudová dovolenka.
MAREC
Tretí týždeň
Téma „Oboznámenie sa s ľudovou kultúrou a tradíciami“ (pokračovanie)
Druh činnosti
téma
Sociálny a komunikačný rozvoj
socializácie
(morálne
vzdelávanie, SRI, divadlo.
hry, d / i)
téma: „Riad a jedlo“
účel: predstaviť čajové, stolové a kuchynské náčinie, objasniť jeho názov a účel, naučiť sa rozlišovať a pomenovať časti riadu, ako aj predmety podobné účelu, rozvíjať vizuálnu pozornosť, aktivovať slovnú zásobu a učiť skupinové objekty podľa spoločného znaku.
Dieťa v rodine a
spoločnosť
Téma: jar
Pomôžte deťom všimnúť si sezónne zmeny v prírode
Pracovné vzdelávanie
Vlastné stravovanie:
Obliekanie - vyzliekanie;
Údržba v poradí oblečenia a obuvi.
duty:
Jedáleň povinnosť
Skupinová daň;
Povinnosť v rohu prírody;
Povinnosť pri príprave materiálov na lekciu.
Práca v domácnosti:
Pomoc pedagógovi pri oprave kníh, učebné pomôcky (lepiace knihy, škatule);
Starostlivosť o hračky, ich umývanie;
Pranie bábiky;
Účasť na výsadbe kvetín, na siatí semien v kúte prírody;
Pomoc zamestnancom materských škôl: odprášenie zo stoličiek, stolov, prebaľovania a pod.
Práca v prírode:
Hromadné čistenie miesta od zvyškov snehu a zvyškov;
Hromadné čistenie miesta od zvyškov snehu a zvyškov;
Zber na mieste suchých listov;
Kŕmenie vtákov v krmive;
Zber odpadu na mieste.
Kopanie piesku v pieskovisku;
Zber na mieste suchých konárov;
Pomoc dospelým pri pestovaní stromov;
Pomáhame dospelým vykopávať záhradu;
Kŕmenie vtákov v žľabe.
Formovanie základov
bezpečnosť
"Dieťa na ulici"
úlohy:
účel:
Kognitívny vývoj
FEMP
Ukážte nezávislosť skóre od vzdialenosti medzi objektmi (do 5).
Cvičenie v schopnosti porovnávať 4 - 5 objektov na výšku, usporiadať ich v klesajúcom a rastúcom poradí, označovať výsledky porovnávania slovami najvyššia, dolná, najnižšia.
Cvičenie v schopnosti rozlíšiť a pomenovať geometrické tvary: kocka, guľa.
vývoj
informative-
výskum
aktivity
Sledovanie korytnačky
účel: obohatiť chápanie života korytnačky deťmi, charakteristických znakov jej vzhľadu a správania; dôsledne rieši kognitívnu úlohu pomocou prieskumných aktivít.
materiál: živá korytnačka
Zoznámenie s
hmotné a sociálne
okolia
Rozhovory týkajúce sa masopustu.
Spoznávanie sveta
prírody
"Preč hudobný režisér."
Vývoj reči
Vývoj reči
Ruské rozprávky (minikvíz). Čítanie rozprávky „Cockerel a semeno fazule“.
umenie
literatúra
"Semeno kohútov a fazule", pr. O. Kapitsa, "Baránky ...", D. Bisset. „O chlapcovi, ktorý zavrčal v tigroch,“ trans. z angličtiny N. Shereshevskaya; E. Baratynsky. "Jar, Jar" (skratka), Čítanie podľa výberu detí (piatok).
Umelecký - estetický vývoj
Úvod do
umenie
Príbehy o ľudových remeslách. Zapojenie detí do tvorby vzorov Dymkovo a Filimonovo. Vyšetrenie keramiky s výšivkou.
Izoaktivita
natieranie
"Malé deti došli na prechádzku po zelenej lúke." str. 69
sochárstvo
„Malé dieťa“ strana 69
konštruktívne
model
aktivita
"Lodí."
hudobné
vzdelanie
Hudobný repertoár podľa výberu učiteľa.
Vypočutie: „Snežienka“, hudba. P. Čajkovskij.
Fyzický vývoj
Tvorenie
primárny
myšlienky o zdravom životnom štýle
"Ak sa vyskytli problémy"
Vonkajšie hry
Organizácia ľudových hier.
Telesná výchova
Podľa plánu športovca.
ja part. Chôdza v stĺpci po jednom a jazda miernym tempom (do 1 minúty).
Prechádzka medzi objektmi (vzdialenosť medzi objektmi 30 cm).
II part. Cvičenie hry: „Na jednej nohe pozdĺž trate“, „Hoď cez lano“.
Mobilná hra „Lietadlo“.
III part. Hra s nízkou pohyblivosťou.
Interakcia rodiny
Vytváranie rodičovského kúta na tému „Zoznámenie sa s ľudovou kultúrou a tradíciami“.
Informovanie rodičov o vzdelávacom procese.
Informovanie rodičov o dôležitosti rodinných návštev v múzeách, výstavných sálach, umeleckej galérii pre deti, workshopov umelcov a sochárov.
Spoločná oslava sviatku venovaného masopustu.
Voľný čas a zábava
Ľudová dovolenka.
MARECŠtvrtý týždeň
Téma „jar“
Druh činnosti
téma
Sociálny a komunikačný rozvoj
socializácie
(morálne
vzdelávanie, SRI, divadlo.
hry, d / i)
téma: „Vitamíny v záhrade a na strome“
účel: obohatiť a vylepšiť predstavy detí o ovocí a zelenine. Naučiť sa rozpoznávať ovocie a zeleninu dotykom, chuťou, zápachom. Hovorte o vitamínoch. Hra „Popíšte chuť“ Navštívte oddelenie zeleniny v obchode spolu s rodičmi a prezrite si tovar na pulte.
Hra „Zelenina a ovocie“
Hra C / R „Obchod so zeleninou“ Hra „Čo je preč?“
Dieťa v rodine a
spoločnosť
Téma: Oboznámenie sa s ľudovým a úžitkovým umením (hračky Dymkovo a Filimonovo)
Naučiť sa všímať si a prideľovať hlavné prostriedky expresivity výrobkov rôznych ľudových remesiel; zlepšiť technické a rysovacie schopnosti
Pracovné vzdelávanie
Vlastné stravovanie:
Obliekanie - vyzliekanie;
Údržba v poradí oblečenia a obuvi.
duty:
Jedáleň povinnosť
Skupinová daň;
Povinnosť v rohu prírody;
Povinnosť pri príprave materiálov na lekciu.
Práca v domácnosti:
Pomoc pedagógovi pri oprave kníh, učebné pomôcky (lepiace knihy, škatule);
Starostlivosť o hračky, ich umývanie;
Pranie bábiky;
Účasť na výsadbe kvetín, na siatí semien v kúte prírody;
Pomoc zamestnancom materských škôl: odprášenie zo stoličiek, stolov, prebaľovania a pod.
Práca v prírode:
Hromadné čistenie miesta od zvyškov snehu a zvyškov;
Hromadné čistenie miesta od zvyškov snehu a zvyškov;
Zber na mieste suchých listov;
Kŕmenie vtákov v krmive;
Zber odpadu na mieste.
Kopanie piesku v pieskovisku;
Zber na mieste suchých konárov;
Pomoc dospelým pri pestovaní stromov;
Pomáhame dospelým vykopávať záhradu;
Kŕmenie vtákov v žľabe.
Formovanie základov
bezpečnosť
"Dieťa na ulici"
úlohy: Formovanie základov bezpečného správania predškolákov na ulici.
"Kontakty s neznámi na ulici" účel: Diskutujte o nebezpečných situáciách, ktoré môžu na ulici vzniknúť pri jednaní s cudzími ľuďmi.
Kognitívny vývoj
FEMP
Upevniť myšlienku, že výsledok počtu nezávisí od vzdialenosti medzi objektmi (do 5).
Predstavte valec porovnaním s loptou.
Cvičte deti v schopnosti pohybovať sa daným smerom.
vývoj
informative-
výskum
aktivity
Pozorovanie: „Kde sa sneh neroztopí?“, „Kde budú prvé oblasti topenia?“
účel: Odhaliť závislosť zmien v prírode na ročnom období, ako slnko a teplo ovplyvňujú topenie snehu.
materiál: nádrže s vodou a snehom
Zoznámenie s
hmotné a sociálne
okolia
Spoznávanie sveta
prírody
"Pri návšteve milenky lúky."
Vývoj reči
Vývoj reči
Kreslenie príbehov z obrázku.
umenie
literatúra
„Slnko je vedro ...“, J. Moritz. "Pieseň o rozprávke"; V. Bianchi. "Foundling"; D. Samoilov. "Narodeniny slona", čítanie podľa výberu detí (piatok).
Umelecký - estetický vývoj
Úvod do
umenie
"Jar, jar, poď sem."Predstavte ľudové rituály, zvyky spojené so stretnutím jari. Rozvíjať reč zapamätaním výkriku, výrokov. Podporte záujem a rešpektovanietradície ruského ľudu.
Izoaktivita
natieranie
„Ako sme hrali zajaca bez domova.“ S. 71
nášivka
"Vystrihnite a nalepte si, akú hračku chcete." str.66
konštruktívne
model
aktivita
Podľa koncepcie detí. Nelegulačná pomoc zo strany pedagóga pri organizovaní a vedení hry (ak je to potrebné).
hudobné
vzdelanie
Hudobný repertoár podľa výberu učiteľa.
Vypočutie: "Italian Polka", hudba. S. Rachmaninov.
Fyzický vývoj
Tvorenie
primárny
myšlienky o zdravom životnom štýle
"Ak sa vyskytli problémy"
Vonkajšie hry
„Bež ku mne!“, „Vtáky a kurčatá“, „Myši a mačky“.
Telesná výchova
Podľa plánu športovca.
ja part. Chôdza v stĺpci po jednom, na signáli, chôdza v širokých krokoch pomalým tempom; obyčajná chôdza a chôdza s malým striedaním.
II part. Herné cvičenia. „Preskočiť potok.“ „Beh po trati“ (šírka 15 cm). "Nimble chlapci" (hádzanie lopty na zem, hore a rybolov oboma rukami.
Interakcia rodiny
Dizajn rodičovského rohu na tému „Jar“.
Informovanie rodičov o vzdelávacom procese.
Účasť rodičov na spoločnom pozorovaní sezónnych zmien v prírode s deťmi.
Odporúčania pre rodičov týkajúce sa výhod pre domáce úlohy s deťmi.
Voľný čas a zábava
Sviatok „jar“.
Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Téma: „Medzinárodný deň žien“ Účel: Rozvíjať pocit lásky a úcty k ženám, túžbu pomáhať im, starať sa o ne. Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi, zákonnými zástupcami. Skupina, podskupinová aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacie činnosti v citlivých chvíľach 2. marca, v pondelok ráno Konverzácia na tému: „Ako pomôžem svojej babičke.“ Cvičenie „Vyberte si slovo o mame“ s deťmi: Arina R, Polina, Nastya G. Skúška blahoželanie do 8. marca. Spievajúce piesne o mame, babička. Hra „Preložte obrázok pre mamu, babičku z vetvičiek, kamienky“ Účel: rozvíjať predstavivosť, kreativitu. Príprava na dovolenku 8. marca. sod zkr OO: "CHHL." Rozprávka - rozprávka. "Chýbajúci". M. p. Ak si chcete prečítať rozprávku, viesť slovnú zásobu, klásť otázky týkajúce sa textu, viesť vonkajšiu hru „Zbierať huby“, sedavú hru „Nájdite tlačidlo“. Vystavte rozprávku. Hudobné aktivity. Podľa plánu hudobného riaditeľa. Chôdza Pozorovanie neživej prírody. Ciele: vytvoriť myšlienku marca ako mesiaca prebudenia prírody; rozvíjať schopnosť všimnúť si nové zmeny v systéme Windows 7 neživá príroda, Učenie dovolenkových básní. S deťmi Julia, Masha B, Anya A. Mobilná hra „Ticho bežajte“ Účel: naučiť tichý pohyb. Priebeh hry: Deti sú rozdelené do skupín po 4-5 osobách. Vyberie sa vodič, ktorý sa stane uprostred haly. Pri signáli jedna skupina prechádza okolo vodiča. Deti by mali bežať potichu. Ak vodič počuje zvuk krokov, hovorí: „Zastavte“ a bežci zastavia. Hostiteľ bez toho, aby otvoril oči, ukáže, kde počuje hluk. Takže všetky skupiny sa striedajú. Skupina, ktorú vodič nepočul, vyhráva. Práca, úlohy: čistenie miesta od palíc, vetiev, kamienkov, listov z minulého roku .. Práca pred spaním Diskusia na otázky: Na čo spíš? Aká je tvoja posteľ? Hádanka okolo postele: Nie zviera, ale s nohami, nie vták, ale s perím, nie človek, ale v šatách. (Posteľ s vankúšom a prikrývkou) 2. marca, pondelok. Večerná konverzácia k otázkam: Kto je najbližšou osobou pre mamu? Čo je možné urobiť, aby sa mama nikdy neznepokojila? Vždy som bol v dobrá náladausmial sa častejšie? D. cvičte "Kytica pre naše matky." Dnes to urobíme nezvyčajná kytica pre naše mamičky. Tu je obrázok vázy. Budete hovoriť dobre, dobré slová o ich matkách. Pre každé slovo to bude „dať“ (nalepiť) kvet do vázy. Potom túto vázu „vložíme“ do rodičovského rohu. Mamičky prídu a uvidia, koľko milých slov - kvetín sme im dali. Mobilná hra "Bubble" s deťmi Vika, Anya S, Lera. Mobilná hra „Deti a vlk“ Účel: Rozvíjať obratnosť, rýchlosť; schopnosť nezrážať sa. Učiteľ hovorí: Deti chodia v lese, chodia, behajú, skáču, odchádzajú Komarikov preč. Deti, rýchlo, Vlk za stromom - Utečte! Hra o sprisahanie „Dcéry - matky“ Účel: formovanie interakcií rolí. Večerná prechádzka Pozorovanie infúzie. Ciele: formovať schopnosť samostatne rozlišovať prvé príznaky jari v neživej prírode; pokračujte v oboznamovaní sa s vlastnosťami snehu; podporovať záujem o pozorovania na jar. D / a „Nájsť chybu“ - Dieťa je vyzvané, aby zvážilo, ako sa nachádzajú geometrické tvary, v ktorých skupinách a podľa toho, ktoré vlastnosti kombinujú, upozorní na chybu, opraví ju a vysvetlí. S deťmi Lisa, Sonya, Alice. Čítanie básne Zima nie je bez hnevu ... Zima nie je bez hnevu, Čas uplynul - Jar vyrazí do okna A jazdí z dvora. ......... F. Tyutchev. Telesné cvičenie »Vyskočenie z miesta» Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločné aktivity dospelých a detí, pri zohľadnení integrácie vzdelávacích oblastí Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi a zákonnými zástupcami. Skupina, podskupinová aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacia aktivita počas režimových okamihov 4. marca, streda ráno Konverzácia na otázky: „Máte radi svoju matku, babičku? Prečo ich milujete? “ Hra s génmi blokuje „zložte vzor“ s deťmi: Artem M, Nikita, Mark. Cvičenie „Povedzte láskavým slovám mame, babičky.“ Pripomenutie na udržanie správnej polohy pri stole. Rozhovor k otázkam: „Kde pracuje tvoja matka? Čo robí doma? Pomáhaš mame? Prečo je potrebné matke pomôcť? Konverzácia na tému: „Rozprávame deťom o ich povolaniach. „Profesie pre naše mamičky“ Strana 27 cvičebnice pre rozvoj reči. Ciele: zlepšenie gramatickej štruktúry reči; aktualizácia slovníka na danú tému; rozvoj koherentnej reči. Hudobné aktivity. Ranná párty "Sviatok lukov". Prehliadka chôdze na bicykli. Ciele: Oboznámiť deti s prírodným fenoménom - cencúlom. Rastie hore nohami. Upozorniť deti na skutočnosť, že na slnečnej strane sa tvoria cencúle. Ukážte rôzne podmienky vody v prostredí. Konverzácia na tému „Moja milovaná mamička“. S deťmi Masha L, Anya L, Timofey. Čítanie básne: V dome, ktorý je zaneprázdnený dobrými skutkami, ticho chodí po láskavosti bytu. Dobré ráno s nami. Dobré popoludnie a dobrá hodina. Dobrý večer, dobrú noc, bolo to včera dobré. A odkiaľ sa pýtate: V dome je toľko láskavosti. Aké sú kvety pochádzajúce z tejto láskavosti, ryby, ježkovia, kurčatá? Odpoviem vám priamo: Toto je mama, mama, mama! L. Nikolaenko „Kindness“ Povinnosť v jedálni „Ukážte mi, ako pomáhate svojej matke.“ Práca pred spaním Počúvanie piesne mamuta. Tajomné hádanky o mame. "Kto ti trasie kolískou, kto ti spieva piesne, kto ti rozpráva rozprávky a dáva ti hračky?" 4. marca, streda. Večerná konverzácia k otázkam: „Chcete byť ako matka? Čo chceš byť ako ona? Didaktická hra "Kto má koho?" Ciele: upevniť znalosti zvierat, ich mláďat, o tom, kto kričí; cvičiť deti v správnej zvukovej výslovnosti a tiež rozvíjať dobrovoľnú pozornosť. D. hra „Profesie“ Účel: upevniť mená povolaní a činov, ktoré vykonávajú, s deťmi Kostya, Mark, Gleb. SKÚSENOSTI „Sneh a ľadová voda, ktorá zmenila svoj stav pod vplyvom teploty“ Cieľ: rozvíjať pozorovanie, schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať, vytvárať príčinné vzťahy a vyvodzovať závery. Pokrok: Vložte kúsky ľadu do teplej miestnosti a sledujte, ako sa topia. Na záver: ľad je voda, iba v pevnom stave, ktorý sa po zvýšení teploty zmení na tekutinu. Hry so športovým vybavením .. Večerná prechádzka Pozorovanie snehu. Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s prírodným fenoménom - snehom; podporovať záujem o pozorovanie na jar. D / a „Zvýrazniť slovo“ Účel: Opraviť správnu výslovnosť určitých zvukov slovami. S deťmi Bogdan, Artyom Shch, Makar. Mobilná hra „Sme zábavní chlapi“ My, zábavní chlapci, radi beháme a skáčeme. Pokúste sa nás chytiť! Jeden, dva, tri, chyťte! Po slove „chytiť!“ všetky prechádzajú na opačnú stranu lokality. Vodič musí chytiť jedného z jazdcov skôr, ako prekročí druhý riadok. Chytený sa stáva kruhom - dom vodiča atď. D. hra „Dajte veci do poriadku“ Účel: naučiť sa pracovať spolu, robiť veci v poriadku Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločná aktivita dospelých a detí, berúc do úvahy integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi a zákonnými zástupcami. Skupina, podskupinová aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacia aktivita počas režimových okamihov 5. marca, štvrtok ráno Rozhovor na otázky: „Ako sa staráte o mamu a babičku? Čo urobíte, keď bude unavená, chorá? “ Hra " Úžasná taška»S deťmi: Artyom M, Nikita, Mark. Prilákanie detí na poskytnutie všetkej možnej pomoci vychovávateľovi pri navrhovaní skupiny do 8. marca. Nezávislé hry s plastovými konštruktormi. Účasť v súťaži „Darček pre mamu“ sod zkr OO: „ Vizuálna aktivita„Maľba. Korálky pre mamu. strana 231. Umelecký a estetický vývoj detí v strednej skupine predškolských zariadení. Motorická aktivita. Podľa plánu hlavy. Chôdza Sledovanie prvých roztopených miest. Ciele: naučiť pozorovať sezónne zmeny v prírode; formovať vedomosti o vzťahoch vyskytujúcich sa v neživej prírode. Cvičenie „Pomôž mame“ (zbieraj korálky z koberca) S deťmi Julia, Anya A, Masha B. Zažite „topiaci sa sneh“ Účel: zoznámiť sa s vlastnosťami snehu. Zhromaždite sneh na prechádzku s deťmi v sklenenej nádobe. Priveďte do skupiny a vložte na teplé miesto. Pri izbovej teplote sa sneh roztopí a vytvorí sa voda. Upozornite deti, že voda je znečistená. Záver: sneh sa vplyvom teploty mení na vodu. Práce na mieste: čistenie stôp od zvyškov. Práca pred spaním Čítanie básne A. Kostetského „Moja matka“. Mama pracovala dlho: Všetky záležitosti, skutky, skutky ... Mama bola za deň tak unavená, ľahla si na pohovku. ... rozhodol som sa začať podnikať. Ak je mama príliš dlho preč, niekto by sa nás mal pokúsiť uvariť večeru. 5. marca, štvrtok. Večerný voľný čas: hra - situácia „List pre mamu“ Ciele: vzbudiť pocit lásky k mame; naučiť sa predvádzať známy literárny materiál; Podporte výrazné vyjadrenie v úlohe. Cr. Soder: tvorba kresieb detí listami svojim matkám; dráma „Mačky a mačiatka“; konverzácia o obsahu scény. Preskúmanie albumu "Naše mamičky" s deťmi Vika, Arina U, Lera. Didaktické cvičenie "Naučme bábiku Mashu ísť dolu a hore po schodoch." Hovorí a príslovie o jar: Jar odomkne kľúče a vodu. Jar prišiel - všetko je preč. Na jar to vyteká rieka - na jeseň nevidíte kvapky, preoseje sa s chintzom - aspoň naberiete vedro. Ak vynecháte jarný deň, nevrátite sa rok. Skúmanie kníh, ilustrácií o mamičke, babičke v "Book Center". Večerná prechádzka Pokračujte v pozorovaní snehu. Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s prírodným fenoménom - snehom; podporovať záujem o pozorovanie na jar. D / a „Kto to má?“ Účel: byť schopný zavolať mamke pre dieťa. S deťmi Lisa, Sonya, Alice. Mobilná hra „Sme zábavní chlapi“ Účel: rozvíjať obratnosť, vyhnúť sa; zlepšiť schopnosť dodržiavať pravidlá hry „Sme zábavní chlapci, radi beháme a hrajeme. Pokúste sa nás dohnať! Jeden, dva, tri - chyt to! “ D. hra „Dajte veci do poriadku“ Účel: naučiť sa pracovať spolu, robiť veci v poriadku Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločná aktivita dospelých a detí, berúc do úvahy integráciu vzdelávacích oblastí Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi a zákonnými zástupcami. Skupina, podskupinová aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacia aktivita počas režimových okamihov 6. marca, piatok ráno Skúmanie obrazov zobrazujúcich situáciu prípravy na dovolenku 8. marca. Cvičte „Pomôžte starej mame“ (triedenie fazule a hrachu v rôznych nádobách) s deťmi: Artem M, Nikita, Mark. Pripomenutie poradia, v ktorom deti stolovajú na dovolenku. Nezávislé hry s plastovými konštruktormi. Účasť v súťaži „Darček pre mamu“ sod zkr OO: Aplikácia „Vizuálna aktivita“. „Pohľadnica pre mamu“ s. 305. Umelecký a estetický vývoj detí v strednej skupine predškolských zariadení. Motorická aktivita. (na prechádzku). Ciele: cvičenie v chôdzi a behu. Pri skákaní na dvoch nohách; učiť pri chôdzi a behu na udržanie správnej polohy tela, rozvíjať pozornosť. Chôdza Sledovanie vetra a oblakov. Ciele: pokračovať vo výučbe popisovať prírodné javy, zdôrazňovať charakteristické znaky pozorovaných objektov. D. hra „Nájsť objekty. Podobne ako kruh, štvorec, trojuholník “S deťmi Julia, Anya A, Masha B. Mobilná hra„ Kolotoč “Účel: Rozvíjať rovnováhu detí v pohybe, behových schopnostiach a zvyšovať emocionálny tón. Sotva sa točí kruhový objazd, a potom, a potom všetci behajú, behajú, behajú! Ticho, ticho, nebežaj, zastav karusel, jeden a dva, jeden a dva a hra je u konca! Hry s autami. Práca pred spaním Konverzácia na tému „najlepšia babička na svete“. Čítanie Grigorievovej básne „Babička“ mama má prácu, otec má prácu. Majú sobotu. A babička je vždy doma. Nikdy ma nadáva! Sedieť, kŕmiť: „Áno, neponáhľajte sa! Čo sa ti stalo, povedz mi? “....... 6. marca, piatok. Večerná konverzácia k otázkam: Ako zablahoželať mame, babičke k dovolenke? Aký darček môžu urobiť? Cvičenie: „Naše šarlátové kvety otvárajú okvetné lístky.“ Laying kvetina z mozaiky vzorované. Hra „Nehadzuje sa“ s deťmi Viky, Ariny U, Lery. Dej hry „Zorganizujme bábkovú dovolenku 8. marca“. Úlohy: pomôcť deťom nadviazať súčinnosť v spoločnej hre, rozšíriť dej, výrobu hračiek s origami ako darček pre matky a babičky. Večerná prechádzka Pozorovanie vtákov. Účel: naučiť sa rozoznávať a rozlišovať vtáky podľa peria, veľkosti, hlasu; - rozvíjať pozorovanie. Pamäť; - podporovať priateľský prístup k vtákom. Učiteľ kladie deťom otázky: - Aká je sezóna? - Aké vtáky lietajú na naše stránky? "Aká je ich veľkosť?" - Aká je ich farba? - Čo jedia vtáky? - Aké zmeny v živote vtákov sa vyskytujú na jar? - Ako sa starajú vtáky o svojich potomkov? "Ako pomôcť vtákom?" - Aké sú výhody pre vtáky? Fyzické cvičenie „Chôdza po šnúre s taškou na hlave.“ S deťmi Lisa, Sonya, Alice. Mobilná hra "Sovushka" Účel: vyvinúť pri brzdení detí, pozorovaní, schopnosti vykonávať pohyby na signáli. Cvičte deti na úteku. hranie portrétovaných vtákov, motýľov, chrobákov atď .; rozptýlia sa po chodbe. Po nejakom čase učiteľ hovorí: „Noc!“. Hráči zastavia na mieste v póze, v ktorej našli noc. Sova letí zo svojho hniezda, prekrýva krídla a pozerá sa na to, kto sa pohybuje. Ten, kto sa pohybuje, je vzatý do svojho hniezda. Fyzické cvičenie "Skákanie na jednej nohe s pohybom vpred". Hry s autami. Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločná aktivita dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Téma. Svet voľne žijúcich živočíchov. Účel. Tvorba a rozširovanie myšlienok o pôde a vode ako o zdrojoch ľudského života a zdravia. Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi, zákonnými zástupcami. Skupina, podskupinová aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacia aktivita počas špeciálnych okamihov 10. marca, utorok ráno Konverzácia na otázky: „Čo zdobí našu skupinu? Ako sa rastliny pripravujú na zimu? “ Preskúmanie izbových kvetov v skupine. Didaktická hra „Nájdite pár“ s deťmi: Alice, Sonya, Lisa. Usporiadanie váz s kvetmi na stole deťmi Masha L, Masha B, Artem M. Hra "Hádajte, aký druh rastlín." Účel: predstaviť názvy izbových rastlín; podporovať lásku k divočine. Kreslenie na tému "Rose Bush" (kruh šablóny). Účasť v súťaži „Darček pre mamu“ sod zkr OO: „ Matematický vývoj »„ Červená čiapočka “Strana 9 B, zošit. „Matematika je zaujímavá.“ Cvičí sa zručnosti počítania do 3, pojem „riadok“ a výber objektov v rade. Motorická aktivita. Podľa plánu hlavy. Chôdza Sledovanie jarnej oblohy. Účel: upevniť schopnosť vidieť krásu jarnej oblohy; Rozšíriť znalosť slov; naučte sa vidieť charakteristické znaky pozorovaných objektov. D. hra „Nájsť objekty. Podobne ako kruh, štvorec, trojuholník “S deťmi Julia, Anya A, Masha B. Mobilná hra„ Lovishka, vezmite pásku “Účel: pri hodnotení správania v hre rozvíjať obratnosť, kultivovať čestnosť, spravodlivosť. Realizovateľná pomoc pedagógovi: čistenie verandy od snehu. Práca pred spaním Čítanie básne Lermontova M.: spánok, moje krásne dieťa. Bayushki - kupujem, jasný mesiac tiše vyzerá. Do tvojej kolísky rozprávam rozprávky, spievam pieseň; Nuž, zatváraš oči, Bayushki-bayu. 10. marca v utorok. Večer Preskúmanie a porovnanie balzamu a aloe. Plnenie pracovných príkazov na starostlivosť o rastliny: odstraňovanie suchých listov. Pomôžte pedagógovi pri starostlivosti o rastliny: uvoľniť pôdu. Preskúmanie modelu izbovej rastliny. Didaktická hra „Kto som?“ Účel hry: uveďte pomenovanú rastlinu. Preskúmanie tematických súborov pohľadníc „Izbové rastliny“. s deťmi Arina R, Arina I, Polina. Zoznámenie sa so znakmi: - plavidlá sa pohybujú zo severu na juh do jasného počasia -prístavy klesajú k sneženiu. D. hra „Nájdite chybu“ Ciele: rozvíjať sluchovú pozornosť; naučte sa vyslovovať polysyllabické slová nahlas. Strana 10, „Organ. aktivita deti na prechádzku. ““ Práce: Starostlivosť o izbové rastliny. Ciele: naučiť deti vyberať materiál na starostlivosť o izbové rastliny: handry, kefy. Vyberte si modely metód starostlivosti a vlhkosti rastlín; čistenie pracoviska; podporovať túžbu vytvárať priaznivé podmienky pre rastliny. Večerná prechádzka Pozorovanie kríkov a stromov. Ciele: naučiť sa rozoznávať a rozlišovať stromy a kríky podľa charakteristických znakov; tvoriť pojem koreň ako súčasť rastliny pod zemou. Cvičenie „Počítaj cencúle“. S deťmi Lisa, Sonya, Alice. Mobilná hra "Uhorka, uhorka" Účel: naučiť skákať na dvoch nohách a rozvíjať pohyblivosť. Neaktívna hra „Hot - Cold“ Účel: aktivovať deti, rozvíjať pozornosť, orientovať sa vo vesmíre. Hry s hračkami na diaľku (lopaty, vedrá). Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločná aktivita dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Téma. Svet voľne žijúcich živočíchov. Účel. Tvorba a rozširovanie myšlienok o pôde a vode ako o zdrojoch ľudského života a zdravia. Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi, zákonnými zástupcami. Skupina, podskupinová aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacia aktivita v režimových okamihoch 11. marca, streda ráno Hovorte o kvetinách. Pozor detí na rôzne farby. Čítanie básní a hádaniek o kvetinách. Kresba na tému „Úžasný kvet“ s deťmi: Lera, Lisa, Artem M. .. Prezeranie ilustrácií albumu „Flowers“. Hra s mozaikou "Fold the flower" Účel: rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky. Kreslenie „obľúbeného kvetu“ Ciele: naučiť prenášať časti rastliny vo výkrese, vzdelávať rešpektujú na rastliny. Účasť v súťaži „Darček pre mamu“ od Organizácie verejného zdravotníctva Združenia verejnosti: „Vývoj reči“ „Divoké zvieratá na jar. Lesné mamičky a deti “» Strana 28 Pracovný zošit pre rozvoj reči. Ciele: zlepšenie gramatickej štruktúry reči; vývoj fonemických zobrazení; aktualizácia slovníka na danú tému; rozvoj koherentnej reči. Hudobné aktivity. Podľa plánu hlavy. Prechádzka Birdwatching. Účel: identifikovať znaky prispôsobenia vtákov ročným obdobiam; vytvoriť vzťah medzi charakterom potravy a perím. Počúvanie básne „Titmouse nás spieva blízko nášho okna. V marci na naše dvere zaklope skutočný prameň. “S deťmi Julia, Anya SA, Masha L. Skúsenosti:„ Stav pôdy v závislosti od teploty “Účel: zistiť závislosť stavu pôdy od poveternostných podmienok. Page 194., Organizácia činností. deti na prechádzke. Zoznámenie sa so znakom „Vrabci sedeli nabúraní - do dažďa“. Hra „Cesta do lesa“ Účel: rozvíjať výraznosť pantomimiky. Pracujte pred spaním Relaxácia pri hudbe Mozarta „Spánok, moja radosť, spánok“. Rozvíjanie schopnosti krútenia rukávov a nôh. 11. marca v stredu. Večerná konverzácia k otázkam: „Ktorý kvet kvetov sa ti najviac páči? Prečo? Finger gymnastika: „Zdieľali sme pomaranča.“ Čítanie básne: Fúka južný vietor, Slnko svieti jasnejšie, Sneh stráca váhu, zjemňuje, topí sa. Aký mesiac? Kto to zistí? Hovorte „Povedz mi niečo o páde.“ s deťmi Arina U, Kostya, Mark. Skúsenosti: „Pohyb vzduchu“ Účel: ukázať, že je cítiť vzduch. Riddle: Budem hojdať brezu. Budem ťa tlačiť. Dostanem sa tam. Som zamilovaný. Čiapku dokonca stiahnem. A ja to nevidím. Kto som? Môžete hádať? (Vietor) Zápletka a hra na hrdiny „Kvetinárstvo“ Ciele: pokračovať v oboznamovaní sa s povolaním obchodníka; kultivovať schopnosť priateľskej komunikácie medzi sebou navzájom večerná prechádzka Pozorovanie vetra Ciele: rozširovať a upevňovať vedomosti o neživej prírode; pokračujte v oboznamovaní sa s vlastnosťami vzduchu; pripomenúť dôležitosť vetra pre rastliny. Didaktická hra "Hádajte, že rastlina podľa popisu." S deťmi Nikita, Vlad, Gleb. Mobilná hra "Hunter and Hares". Účel :: naučiť hádzať loptu na pohybujúci sa cieľ. Zoznámenie sa s príslovím „Marec nie je jar, ale visí“ Hry so vzdialenými hračkami (lopaty, vedrá). Hry s gramofónmi a sultánmi. Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločná aktivita dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Téma. Svet voľne žijúcich živočíchov. Účel. Tvorba a rozširovanie myšlienok o pôde a vode ako o zdrojoch ľudského života a zdravia. Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi, zákonnými zástupcami. Skupina, podskupina aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacia aktivita počas režimových okamihov 12. marca, štvrtok ráno Konverzácia o štruktúre kvetu na otázky: „Čo má rastlina? Čo je potrebné pre rast rastlín? “ Preskúmanie koreňa rastliny. Umývanie kvetinových paliet s deťmi: Makar, Anya A, Artem M. .. Skúmanie rôznych kvetináčov. Modelovanie kvetináčov pre zelených priateľov. Konverzácia na tému „Prevencia chorôb s katarázou“ Opláchnutie pokožky minerálnou vodou. sod zkr ОО: „Vizuálna aktivita“ „Jarné kvapky“. Úlohy: naučiť deti kresliť predmety vo forme predĺženého trojuholníka rôznej dĺžky a veľkosti; Rozvíjať pocit farby, tvaru a rytmu; Rozšíriť porozumenie príznakov jari deťom. Motorická aktivita. Podľa plánu hlavy. Chôdza Pokračujte v pozorovaní vtákov. Účel: identifikovať znaky prispôsobenia vtákov ročným obdobiam; vytvoriť vzťah medzi charakterom potravy a perím. Cvičenie „Povedzte nám o svojej obľúbenej izbovej rastline“ S deťmi Julia, Anya S, Masha L. Didaktická hra: „Cesta“ Účel: nájsť cestu podľa mien známych rastlín a iných prírodných objektov. Mobilná hra „Run to the Named Tree“ Účel: vyvinúť rýchlosť reakcie na slovo. Herné cvičenie „Buďte prvý“: prechádzka v stĺpci pre vodcu. Pracujte pred spaním Konverzácia na otázky: „Myslíte si, že izbové rastliny spia?“ Prečo si to myslíš? V akom ročnom období môžu izbové rastliny kvitnúť? Čítanie básne J. Kolasa „Kvet“ 12. marca, štvrtok. Večer Hovorte o rozmanitosti domácich miláčikov a vtákov. Cvičenie „Nájsť dom pre zviera“ Ukazuje obrázok zvierat a ich domovov; Deti určia, ktoré zviera žije. Hra "Hoď loptu" s deťmi Arina U, Kostya, Mark. Čítanie úryvkov z básne K. Chukovského „Zmätok“ Číta úryvok z básne a žiada, aby sa reprodukovali hlasy rôznych domácich zvierat a vtákov. Prezeranie ilustrácií s domácimi miláčikmi. Večerná prechádzka Pokračujte v pozorovaní vetra Ciele: rozšíriť t posilniť vedomosti o neživej prírode; pokračujte v oboznamovaní sa s vlastnosťami vzduchu; pripomenúť dôležitosť vetra pre rastliny. Cvičenie „Pomenujte mláďatá“ Ukazuje obrázok mláďat zvierat a žiada, aby ste povedali, ktorých mláďatá sú. Didaktická hra "Tretí Extra" (vtáky). S deťmi Nikita, Vlad, Gleb. \\ Mobilná hra "Hares and the Wolf" Účel: naučiť správne skákať na dve nohy; počúvať text a vykonávať pohyby v súlade s textom. strana 17 Organizácia činností. deti na prechádzke. Mobilná hra „Mačka na streche“ Účel: rozvíjať motorickú aktivitu. Hry s bábikami. Dátum, deň v týždni Režim Integrácia vzdelávacích oblastí Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí Téma: „Medzinárodný deň žien“ Účel: Rozvíjať pocit lásky a úcty k ženám, túžbu pomáhať im, starať sa o ne. Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia Interakcia s rodičmi, zákonnými zástupcami. Skupina, podskupinová aktivita Individuálna aktivita Vzdelávacia aktivita v režimových okamihoch
Podľa programu vzdelávania a odbornej prípravy „Od narodenia do školy“ sa na oslavu 8. marca plánuje týždeň. Tento týždeň sa deti dozvedajú o histórii sviatkov, vyzdobia skupinu, darujú milované matky a babičky. Deti hovoria o povolaní svojich matiek, prehodnocujú rodinné albumy a organizujú ich príbehové hry na túto tému. Výsledkom týždňa je hudobný sviatok pre matky a babičky. Opis metód na organizovanie pozorovaní, reči a hudobné hry, básne na sviatky nájdete v prílohe k plánu “ Téma týždeň "Mamina dovolenka."
Sociálny a komunikačný rozvoj
Učiteľ naďalej oboznamuje deti s históriou obydlí a do skupiny predstavuje príručku „Kocka emócií“ pre sociálny a komunikačný rozvoj. Mladý pedagóg a učiteľ priťahujú deti do všetkej možnej práce. Deti zložia ruskú vlajku z rôznych častí.
Kognitívny vývoj
Na prechádzke deti sledujú vtáky, pamätajú si ich mená a hádajú hádanky. V skupine učiteľ ponúka hry s blokmi Dyenesh „Druhý riadok“, „Čo je preč“ atď. Didaktická hra „Šíri sa z paličiek“, „Pamätaj na 5 slov“ kognitívny vývoj predškolákov.
Vývoj reči
K rozvoju reči dochádza pri cvičeniach na formovanie ZKR, pri dychových cvičeniach, ktorých vták ďalej odletie, vetry. Deti sa učia robiť vety na kartách pridaním chýbajúceho slova.
Umelecký a estetický vývoj
V oblasti umeleckého a estetického rozvoja sa plánuje stolová hra „Color Domino“, kresba „Magic Pictures“, ktorá navrhne posilnenie schopnosti zložiť obdĺžnik na polovicu.
Fyzický vývoj
V mobilných hrách „Trap“ sa vyskytuje „Myši a medvede“ fyzický vývoj, Učiteľ oboznamuje deti s národnou hrou „Brook“, hovorí o výhodách ovocia, pripomína potrebu udržiavať čistotu.
Pozrite sa na útržok týždňa témy
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.p. | Ráno pozdrav. Cieľ: vytvoriť pozitívny prístup. | Príbeh učiteľa o oslave 8. marca. Účel: formovať slávnostnú kultúru predškolákov. | Príbeh „Hurried-made fun“. Účel: Podporovať rozvoj výslovnosti zvuku. | Pomôžte pedagógovi pripraviť šperky pre celú skupinu. Účel: prilákať deti na výrobu šperkov, vytvoriť slávnostnú náladu. | Fizminutka "priateľská pomoc mama." Účel: naučiť sa slová a pohyby. |
| pro- Gulka | Zber na mieste suchých listov, konárov, nakladanie na nosidlách. Účel: zvyknúť si na čistotu a poriadok, vzbudiť túžbu pracovať v tíme a dokončiť začaté práce. | Dohľad nad zametačmi. Ciele: rozšíriť vedomosti o úlohe strojov pri vykonávaní práce náročnej na pracovnú silu, o vlastnostiach ich štruktúry; upevniť schopnosť nájsť obraz automobilov podľa opisu. | Hra „Neprebuď Katyu.“ Účel: Podporovať rozvoj hlasovej sily. | Farbenie na rôzne témy. Účel: Naučiť sa pri kreslení naďalej sledovať správnu polohu tela. | P.I. "Do obchodu s potravinami." Účel: vytvoriť schopnosť obísť objekty. P.I. „Nájdite svoju farbu.“ Účel: upevniť schopnosť chôdze bez narážania do seba. |
| OD | |||||
| 2 p.p. | Detské príbehy „Moja mama pracuje“. Účel: budovať úctu k práci dospelých. | Výsadba cibule. Účel: formovať ekologickú kultúru a pracovné zručnosti. | Opakovanie veršov o babičke a matke na dovolenku. Účel: naučiť sa výslovne čítať poéziu. | Štrukturálne modelová činnosť „korytnačka“. Účel: pritiahnuť deti na stavbu prírodného materiálu. | Exkurzia do zdravotného kútika v skupine. Účel: pamätať na to, čo prispieva k udržaniu zdravia. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.p. | Sledovanie videa z filmu „Život starých ľudí“. Účel: pokračovať v oboznamovaní sa s rôznymi bytmi. | Cvičenie „Hrnce a kvety“. Účel: upevniť schopnosť vyrovnať dve nerovnaké skupiny objektov. | Di. „Pomenujte ju iba ...“ Účel: na konsolidáciu schopnosti klasifikovať objekty pomocou zovšeobecňujúcich pojmov. | Darčeky pre mamu a babičku. Účel: naďalej rozvíjať estetické vnímanie, tvorivú fantáziu. | Hádajte hádanky o športovom vybavení a športe. Účel: rozšíriť predstavy o športe. |
| pro- Gulka | Kopanie piesku v pieskovisku. Účel: kultivovať pozitívny prístup k práci, zodpovednosť za vykonávanie úloh. | Di. Msgstr "Druhý riadok". Účel: Rozvinúť schopnosť analyzovať, zvýrazniť vlastnosti čísiel, nájsť postavu, ktorá je vynikajúcim spôsobom. | Cvičenie „Čí vták odletí ďalej?“. Účel: vyvinúť dýchanie reči. | Dizajn z papiera s podskupinou „Pohľadnica pre mamu“. Účel: pokračovať v učení skladania obdĺžnika na polovicu a zdobenia pohľadnice. | P.I. "Vtáky a kurčatá." Účel: predstaviť hru. P.I. „Náraz je kamienok.“ Účel: rozvíjať sluchovú pozornosť. |
| OD | |||||
Komplexné poznámky v DOW
Komplexné tematické plánovanie v strednej skupine „Zlatíčko, zlatíčko, moja mama“
Aitova MM, tútor MBDOU D / S №21 „Rozprávka“, Starý Oskol
1. marca (27.02 - 04.03) .
téma: Drahá, milovaná, moja mama.
úlohy:
- Vytvárať podmienky na rozširovanie obzorov detí. Vytvárať vedomé chápanie dôležitosti matiek v živote detí, rodín a spoločnosti.
- Vytvárať predstavy o domácej a profesionálnej práci matiek, kultivovať uctivý prístup k práci matiek, vytvárať túžbu pomáhať im.
|
Deň v týždni |
režim |
|
|||
|
skupina, podskupina |
jednotlivec |
vzdelávacie aktivity v prevádzkových okamihoch |
|||
|
Ja pol dňa |
Ranné cvičenia. konverzácie: „Moja matka je najlepšia.“ C: naučiť deti hovoriť o matke ako o najdrahšej osobe. |
Opakovanie básní pre matiné s Nastya E, Polina M, Artyom K. |
Povinnosť jedálne: „Prestieranie“. C: učia deti správnosť nastavenia stolov. |
Fotografie matiek Knihy s ilustráciami o mamách, D / a: „Zvieratá a ich mláďatá“, „Fascinujúca geometria“, „Hádanky“. |
|
|
Kognitívny vývoj. Téma: „Jar je v zhone. Kvapky zvonia! “ Úlohy: oboznámiť predškolákov so znakmi jari, naučiť sa nadviazať najjednoduchšie vzťahy v prírode (slnko svieti, objavujú sa škvrny atď.). materiál: bábiky - siluety a oblečenie pre ne; Dunno a jeho priatelia, farebné ročné obdobia. |
|||||
|
prechádzka |
Sledovanie mačky. Otázka: pokračovať v zavádzaní vlastností mačiek. P / a „Mačky a myši“ (Ulanova, s. 31), Otázka: Naučiť sa ľahko bežať napodobňovaním zvukov. Prst hra "Pie" (Ulanova, s. 74). |
Cvičenie Timur, Camille, Nastya E, Artyom K. v priechode pod nízkym obojkom. |
D / a „Pomenujte mačku“. C: vymyslieť prezývku. Práca: vyzdvihnutie hračiek po prechádzke. C: splnenie objednávky. |
Obrázok s mačkou. Oblúky, masky mačiek a myší. Obruče, švihadlá. |
|
|
2. poschodie dňa |
Čítanie básne E. Blagininy „Sedieť v tichu.“ Otázka: predstavte báseň, naučte deti starať sa o matky. |
Názvy pinov geometrické tvary s Dianou, Lisou B, Arseny. |
Hra C / r: „Dcéry matky“. C: učiť rodinné vzťahy. |
Nábytok, riad, bábiky. Kniha s ilustráciami k básni. Geometrické údaje. |
|
|
prechádzka |
Sledovanie počasia. Účel: naučiť sa vidieť a nadviazať spojenie niektorých javov s ostatnými. P / a „Prostredníctvom potoka“. Účel: vytvoriť schopnosť znázorniť určité činnosti. |
Cvičenie v skákaní cez lano Levu, Adeline, Pauline R. |
D / a „Úžasné puzdro“. Otázka: Naučte sa pomenovať objekty a uhádnuť ich dotykom. |
Taška s predmetmi. Ceruzky na kreslenie. |
|
|
Interakcia s rodičmi: Folder-moving "Buďte opatrní pri požiari." |
|||||
|
Deň v týždni |
režim |
Spoločné činnosti dospelých a detí, berúc do úvahy integrácia vzdelávania |
Organizácia vývojového prostredia pre nezávislé činnosti deti (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) |
||
|
skupina, podskupina |
jednotlivec |
vzdelávacie aktivity v prevádzkových okamihoch |
|||
|
Ja pol dňa |
Ranné cvičenia. Rozhovor s deťmi na tému: „Ako pomôžem svojej matke.“ C: rozvoj ucelenej reči u detí. Prstová hra „Pečieme palacinky“. |
Opakovanie s textami Faith, Leva, Varya. |
D / a „Nájsť rozdiely.“ Účel: naučiť sa nájsť rozdiely medzi dvoma obrázkami, rozvíjať pozornosť, reč. |
Fotografie "Moja milovaná matka." Obrázky s rozdielmi. Konštruktér. |
|
|
Vývoj reči. Téma: Zostavenie príbehu „Narodeniny Tanyy“. Úlohy: naučiť sa písať popis riadu a príbeh na danú tému. Názvy formulárov, ich schopnosť opísať, pomenovať vlastnosti a činnosti. materiál: polica s bábikami; maľba „Stratený“. |
|||||
|
prechádzka |
Pozorovanie kôry stromov. Otázka: Pozvite deti, aby preskúmali kôru stromov, aby ste zistili, že pre mnoho druhov hmyzu slúži kôra ako domov, kde môžu stráviť zimu. P / a „Spustiť na miesto, na ktoré zavolám“. Ciele: pripomenúť názvy objektov, naučiť sa bežať v kŕdli, vedieť počúvať túto úlohu. |
Cvičte pri behu hada medzi objektmi Lisa P, Diana, Levu. |
Výskumná činnosť. Vyšetrenie kôry v starých a mladých stromoch. Otázka: naučiť deti nájsť rozdiely, vyvodiť záver s učiteľom. Práca: zametanie lístia v hromade. Otázka: Naučte sa spolupracovať. |
Metly, zhrabovače. Obruče, volanty. Pastelky na kreslenie. |
|
|
2. poschodie dňa |
Osviežujúca gymnastika po spánku. Zapamätanie si básne E. Blagininou „Budeme sedieť v tichosti.“ Otázka: rozvíjať pamäť, reč, schopnosť čítať poéziu. |
Cvičte kreslenie váz s kvetmi Lisa B, Seryozha G, Varia, Seryozha I. |
Herná situácia „Hosťujúci Matryoshka“. Účel: naučiť sa na večierku krásne správať, byť vzdelávaný a kultivovaný. |
Nábytok, riad, cukrovinky. Listy, ceruzky. |
|
|
prechádzka |
Sledovanie počasia. Otázka: rozvíjať schopnosť nezávislého zisťovania príznakov jari. P / a „Hodiť a chytiť“. C: zlepšiť koordináciu pohybov. |
Cvičenie hádže a chytí loptu Sonya, Arseny, Mark, Katya. |
D / a „Štvrtá extra“. Účel: naďalej sa učiť, ako nájsť ďalší objekt, s vysvetlením prečo. |
Navrhnite sfarbenie bábikami. ponuka stolné hry: „Vyberte farbu“, „Puzzle“. |
|
|
Interakcia s rodičmi: Memo "Prečo je potrebný reflexný dres." |
|||||
|
Deň v týždni |
režim |
Spoločné činnosti dospelých a detí, berúc do úvahy integrácia vzdelávania |
Organizácia vývojového prostredia pre nezávislé aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) |
|||
|
skupina, podskupina |
jednotlivec |
vzdelávacie aktivity v prevádzkových okamihoch |
||||
|
Ja pol dňa |
Ranné cvičenia. konverzácie: "Profesia mojej mamy." Otázka: objasniť a rozšíriť vedomosti o povolaní mamy. Báseň M. Rodina „Mamove ruky“. |
Cvičenie v mene častí dňa Arseny, Vera, Lisa B. |
D / a: „Zvieratá a ich mláďatá“. C: rozširovanie obzorov detí, schopnosť vyvodzovať závery samostatne. |
Fotografie s profesiami. Fotografie dňa. Šnurovanie. |
||
|
Kognitívny vývoj. Řempo. Téma: „Porovnanie výšky.“ Úlohy: objasniť porozumenie slovám „vysoký“ a „nízky“, posilniť schopnosť porovnávať objekty na výšku. materiál: obrázky leta a zimy (Krajiny)obrázky, 7 stĺpcov rôznych výšok, kartónový pás. |
||||||
|
prechádzka |
Pozorovanie oblohy. Účel: naučiť vidieť charakteristické znaky pozorovaného javu. P / a „Obri - trpaslíci“. Účel: zlepšiť pešiu techniku, dosiahnuť jasný krok. P / a „Vták v hniezde“. Účel: cvičiť pri behu rozptylu. |
Cvičte v odlišné typy chodiť Timur, Seryozha, Lisa P, Diana. |
Herná situácia „Kto sa rýchlo oblieka na prechádzku.“ Účel: naučiť deti obliecť sa na prechádzku samostatne. Práca: vyčistenie miesta. Účel: naučiť deti spolupracovať. |
Kolky, volanty, autá. Metly, zhrabovače. |
||
|
2. poschodie dňa |
Osviežujúca gymnastika po spánku. Hra: "Mamina profesia." Účel: naučiť deti korelovať akcie ľudí rôznych profesií. Čítanie básne S. Mikhalkova „A čo ty?“ |
Opravte mená profesií pomocou Violet, Camilla, Adeline, Seryozha G. |
D / a „Obleči si bábiku na prechádzku.“ TS: opravte názov oblečenia podľa sezóny. Hra C / R: „Bábika ochorela.“ Účel: obohatenie a rozvoj herných schopností v príbehu. |
Oblečenie pre bábiku. Oblečenie pre lekára, lekárske nástroje, ambulancie. |
||
|
prechádzka |
Pozorovanie snehu. Q: ukážte deťom, čo sa stane so snehom na konci zimy. P / a „Nájdite svojho páru“. Účel: naďalej učiť deti navigovať vo vesmíre a hľadať ich dvojice. |
Cvičte v mene nábytku Nastya E, Mark, Nastya M, Ilyusha. |
D / a „Kedy sa to stane?“ C: upevniť vedomosti detí o častiach dňa. Centrum „Knihy“ - pozýva deti na opravu kníh v rohu. Účel: naučiť deti rešpektovať knihy. |
Fotografie nábytku. Lepidlo, kefy, farebný papier. Fotografie dňa. |
||
|
Interakcia s rodičmi: Porozprávajte sa s rodičmi o individuálnych otázkach. |
||||||
|
Deň v týždni |
režim |
Spoločné činnosti dospelých a detí, berúc do úvahy integrácia vzdelávania |
Organizácia vývojového prostredia pre nezávislé aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) |
||
|
skupina, podskupina |
jednotlivec |
vzdelávacie aktivity v prevádzkových okamihoch |
|||
|
Ja pol dňa |
Ranné cvičenia. Konverzácia „Ako môžem zablahoželať mame a babičke?“ TS: Na vytvorenie úctyhodného a starostlivého prístupu k vašim susedom - mama, babička. |
Cvičenie pri hľadaní predmetov podobných oválu Varia, Lisa B, Ilyusha, Vova. |
Stredom prírody je navrhnúť, aby sa listy z prachu utierali. Účel: Pokračovať vo výučbe detí o starostlivosti o izbové rastliny. |
Obrázky s predmetmi. Handry, kefy, voda. D / a: „Fascinujúca geometria“, Gyenesove bloky. |
|
|
Umelecký - estetický vývoj. Maľovanie. Téma: „Kvetiny vo váze“, Ciele: Naučiť, ako nakresliť vázu s kvetmi z prírody, čo najpresnejšie sprostredkovať tvar, proporciu. Rozviňte oko, zmysel pre farbu, rytmus. materiál: listy bieleho papiera, farebné ceruzky. |
|||||
|
prechádzka |
Sledovanie cesty. Otázka: Pomôžte deťom pochopiť cestnú symboliku (dopravné značky). P / a „Červená, žltá, zelená“. C: rozlíšiť medzi dopravnými signálmi. Práca: zbierajte hračky po prechádzke. Otázka: zvyknúť si na spoločnú prácu. |
Opraviť pravidlá cesty pomocou Vova, Diany, Arseny, Nastya M, Katya. |
Situačná konverzácia „Ako sa správať na ulici.“ Otázka: pokračujte v oboznamovaní sa s pravidlami správania sa na ulici. Herná situácia „Naučme bábiku Katyu zabaliť veci.“ C: naďalej učia deti, ako zložiť oblečenie do skrinky. |
Kruhy červená, žltá, zelená. Volanty, kočíky, bábiky. Dopravné značky. |
|
|
2. poschodie dňa |
Osviežujúca gymnastika po spánku. Báseň na čítanie E. Blaginina „To je to, čo je mama.“ O: vštepte lásku k mame umeleckým dielom. |
Opraviť výslovnosť zvukov: d, t pomocou Nastya M, Violetta, Lisa P. |
C / r hra "Shop". Otázka: Naďalej učiť deti viesť dialóg medzi sebou počas hry, používať veci - náhrady. |
Atribúty k hre "Obchod" - pokladňa, výrobky, tašky, peniaze. Fotografie mamičiek. |
|
|
prechádzka |
Pozorovanie počasia večer, porovnanie ráno a večer. Otázka: Naučte sa nájsť zmeny počasia. P / a „Slnko a dážď“. C: zmena pohybu signálu. |
Cvičte v skoku s dvoma nohami pre Camilla, Sonya, Ilyusha, Katya. |
Práca: po umytí navrhnite návrhár rozložiť podľa typu. |
Fotografie: slnko, oblak. Šnúry 5 kusov na skákanie. Konštruktér. |
|
|
Interakcia s rodičmi: Poznámka pre rodičov „Ako správne obliecť deti podľa počasia.“ |
|||||
|
Deň v týždni |
režim |
Spoločné činnosti dospelých a detí, berúc do úvahy integrácia vzdelávania |
Organizácia vývojového prostredia pre nezávislé aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny) |
||
|
skupina, podskupina |
jednotlivec |
vzdelávacie aktivity v prevádzkových okamihoch |
|||
|
Ja pol dňa |
Ranné cvičenia. Čítanie str. n rozprávky „Babička, vnučka a kurča.“ C: predstaviť nový príbehnaučte sa odpovedať na otázky. |
Cvičenie pri zostavovaní nových geometrických tvarov z tých, ktoré sú k dispozícii na modeli Diana, Camille, Vova, Ilyusha. |
KGN „Ukážeme Katyinej bábike, ako si dá lyžicu.“ Účel: upevniť schopnosť používať lyžicu. |
Geometrické údaje. Kniha na prezeranie ilustrácií na rozprávke. Ponuka hliny na modelovanie |
|
|
Umelecký - estetický vývoj. Aplikácia: Téma: „Rampouchy na streche“. Úlohy: Naučte sa rezať nožnicami, vzbudzujte záujem o rezanie cencúľ z papierovej skladanej harmoniky. materiál: žlté, oranžové listy papiera na steny domu, červené obdĺžniky, modrej farby pre strechy, biele obdĺžniky pre cencúle. |
|||||
|
prechádzka |
Monitorovanie práce správcu. Otázka: kultivovať opatrný prístup k práci ľudí. P / a „Medveď má borovicový les“. Otázka: Naučte sa vyslovovať text a robiť na ňom pohyby. P / a „Bezdomovci zajac“. Otázka: rozvíjajte pohyblivosť a pozornosť. |
Cvičenie poskakovania na dvoch nohách Artem K, Katya, Diana, Adeline, |
D / a „Komu to patrí?“ Otázka: hádajte z obrázka, ktorý vlastní nástroj, osobe, ktorej povolanie je. Práca: zbierať vetvičky a kúsky papiera na mieste. Otázka: vštepte túžbu pomôcť dospelým. |
Obrázky s nástrojmi. Lopta na elastickej páse. Obruče, maska \u200b\u200bmedveďa. Kormidlá, bábiky. |
|
|
2. poschodie dňa |
Osviežujúca gymnastika po spánku. Počúvanie hudobných diel mamy (hudba P. Čajkovského)„Pohladovky matky“ (hudba A. Grechaninova). |
Názov oblečenia opravte Arseny, Nastya E, Leva. |
Herná situácia „Hosťujúca babička“. Otázka: naďalej učiť deti hrať sprisahania, preberať úlohy, zapájať sa do dialógu. |
Obrázky s oblečením. Autobus, volant, lístky, občerstvenie pre babičku. |
|
|
prechádzka |
Pozorovanie puzdra. Účel: vytvoriť na jar pozorovateľa, čo sa stane s kríkom. П / и "Lokomotíva" Účel: vás naučí pohybovať sa rôznymi smermi a tempom. |
Cvičte na rôznych typoch chôdze Violetta, Seryozha I, Diana, Vera. |
Gymnastika prstov: „To som ja“. Toto sú oči. Presne tak. To sú uši. Presne tak. Toto je nos, to sú ústa. Tam je chrbát. Je tu žalúdok. Toto sú perá. Clap tlieskať. Toto sú nohy. Toptop. Unavení, utierame si čelo! |
Dizajnové centrum má navrhnúť výstavbu budov „pece“, „chaty“ a „studne“ z kociek. Účel: Naučiť sa usporiadať tehly, dosky do zvislej polohy, navzájom pevne priťahovať. |
|
|
Interakcia s rodičmi: Konzultácia „Úloha matky a otca pri výchove a rozvoji dieťaťa.“ |
|||||