Lexikálnou témou je deň matiek v prípravnej skupine. Tematický týždeň „Deň matiek“. Dýchacie cviky „Divers for pearls“
KOGNITÍVNA ČASŤ
Rozšírenie slovnej zásoby pre deti:
name:rodina, rodičia, príbuzní, deti, práca, starostlivosť, mama, otec, dedko, babička, syn, dcéra, sestra, brat, vnuk, vnučka, ráno, deň, večer, dieťa, neter, teta, strýko, darček, prekvapenie, sviatok, jar, marec, kvety, mimóza, tulipán;
znaky:domorodý, milovaný, starostlivosť, dospelí, malý, veľký, starší, mladší, mladý, starý, milujúci, štíhly, inteligentný, krásny, pozorný, vážny;
akcie:žiť, starať sa, pestovať, milovať, rešpektovať, skúsiť, pomôcť, variť, umyť, čistý, železo, čítať, relaxovať, študovať, raňajkovať, obed, večera, ľutovať, zablahoželať, dať, drotár, šiť, pletiť, vyšívať.
DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENIA
Gramatická štruktúra reči
Formovanie majetných prídavných mien „Volajte, ktorého?“
Mama - (čo znamená, koho? Koho?) Matka (y),
otec - otec (s),
babička - babička (a),
dedko - dedko (a),
strýko - strýko (a),
teta - tetín (a).
Tvorba jednoduchých partícií a prídavných mien „Čo, čo?“
Žiť žije
rastie
milovať je moja láska
rešpekt - milý,
žehlené
skús to tvrdo
starostlivosť - starostlivosť,
odpočívať - \u200b\u200bodpočívať.
Tvorba podstatných mien s malými príponami „Volajte láskavo“
Deti - deti - deti;
rodina - rodina;
matka - matka, matka, matka;
otec - otec, otec, otec;
syn - syn, syn, syn;
dedko - dedko;
babička - babička;
dcéra dcéra dcéra dcéra;
vnuk - vnuk, vnučka;
vnučka - vnučka;
sestra - sestra, sestra;
brat je brat.
Tvorba množného mena podstatných mien v nominatívnych a genitívnych prípadoch "One - many"
Rodina - rodiny - veľa rodín,
dieťa - deti - deti
práca - práca - veľa práce (práca),
mama - mama - mama
otec - otec - otec,
dedko - dedko - dedko,
babička - babičky - babičky,
synovia (synovia) - synovia (synovia),
dcéra - dcéry - dcéry,
sestra - sestry - sestry,
brat - bratia - bratia
vnuk - vnúčatá - vnúčatá,
dieťa - deti - deti,
kvetina - kvety - kvety,
darček - darčeky - darčeky,
sviatky - sviatky - sviatky.
Deklinácia podstatného mena „Konečné vety“
Každé dieťa má ... (Mamička).Každý, kto miluje svoje ... (k mame).Je veľmi ťažké žiť bez ... (Mamička).Na sviatok 8. marca dávame darčeky a kvety ... (k mame).Milujem prechádzky so svojimi ... (mamou).Som veľmi hrdý na svoje ... (mamou).
Lexikálny systém reči
Vyhľadajte relevantné pojmy „Popíšte, čo (čo) čo robí?“
Mama - veselá, milovaná, starostlivá, milá, pracovitá, prísna, prekrásna, štíhla, inteligentná, pracovná, starostlivosť, pomoc, čítanie, varenie, pranie, čistenie, žehlenie, šitie, pranie;
babička - ...;
dedko - ...;
otec - ...;
brat - ...;
sestra - ....
Stavba monológu „Povedzte rodine o pláne“ (pre deti od 6 rokov):
koľko ľudí je v rodine;
s ktorými dieťa žije (ak je neúplná rodina);
aké sú mená rodičov (meno, priezvisko);
s ktorými rodičia pracujú;
aký starý je brat (sestra);
v ktorej triede študuje brat (sestra);
aká je tvoja rodina (priateľská, milá, pracovitá ...).
Vyhľadajte vhodný koncept „Rozhovor o rodine“ (deti od 6 rokov)
Ako sa voláš mama, otec, babička, dedko? Kto si mama? (Syn, dcéra.)Kto ste babička? (Vnuk, vnučka.)Kto je starší: mama alebo babička? Kto je mladší: otec alebo dedko? Kto sú členovia rodiny?
V prvom jarnom mesiaci, 8. marca, oslavuje celý svet sviatky žien (sviatky matiek a babičiek). Najkrajšie slovo na Zemi je mama. Toto je prvé slovo, ktoré človek hovorí, a znie rovnako jemne vo všetkých jazykoch. Mama má najláskavejšie a najjemnejšie ruky, všetci vedia ako. Mama má najvernejšie a najcitlivejšie srdce - láska v ňom nikdy nezmizne, nezostáva ľahostajná. A bez ohľadu na to, koľko máš rokov - päť alebo päťdesiat, vždy potrebuješ matku, jej náklonnosť, jej vzhľad. A čím viac vaša láska k matke, šťastnejší a jasnejší život.
MINÚTKA ODPADU
„Kto komu, koho?“
Babička, babička, ktorej dcéra som?
Ste Fedinina dcéra, môj syn.
Môj otec je veľký, vôbec nie syn.
Son. Brat mojich dcér.
Pamätáte si, že sme boli najstarší, Avdotya?
Mali sme dcéru? Na tetu!
Stiahol som tvoju tetu do kolísky ...
Babka, počkaj, vysvetli to ako prvé
Kto som Natasha a jej dvaja bratia?
Dobre, skúsme to zistiť:
Ich mama, manželské neter, sestra,
Oh, bol tam malý žart!
A ty prinesieš ... Trik ...
Babička, niečo v nás spálilo!
Ugh, zatiaľ čo som premýšľal
Všetko mlieko z panvice uniklo.
I. Akim
Pre mamu
Otec mi povedal: - Mila,
Nezabudneš?
Mama má dovolenku! -
Ja viem! Vyšívam šál,
S okrajom, s kvetmi
Tvojej milovanej mame.
G. trippingly
marec
Tretí mesiac pri bráne -
Toto je zase na slnko.
Winter Watchman Snowman
Hacking, stmavnutie.
Starý, zvyknutý na chlad,
Stratí váhu v horúčave.
Willow mimo môjho okna
Obličky prepustené -
Skôr ako všetky v pôvodnej krajine
Rozhodol som sa kvitnúť.
Prinesiem vetvu do domu
A polož to na stôl.
Zajtra ráno dámsky deň
Blahoželám mame.
Y. Korinets
Deň matiek
Chodím všetko, myslím, že všetko, vyzerám:
"Dobre, čo mám zajtra dať mame?"
Možno bábiku? Možno sladkosti? “
Nie! Tu ste, drahá, vo svoj deň
Malý šarlátový kvet!
Úloha 4. Cvičenie na koordináciu reči s pohybmi (Dieťa vykonáva príslušné pohyby.
Úloha 5. Nakreslite portrét babičky alebo matky.
"Mamina dovolenka." Dámske povolania “
Ak chcete dieťaťu povedať o sviatku 8. marca - ktorý je v tento deň zablahoželaný, prečo sa mu hovorí „Deň matiek“;
Naučiť dieťaťu gratulačné slová, aby ich dnes povedal mame, sestre, babičke, učiteľke materských škôl;
Porozprávajte sa s dieťaťom o ženských profesiách kuchára, predávajúceho, učiteľa, vychovávateľa, lekára;
Vysvetlite dieťaťu, čo robí v práci, aké výhody to prináša, kto potrebuje to, čo potrebuje.
Úloha 2. Didaktická hra „Kto robí čo?“ (Výber akcií pre podstatné mená): kuchári varia,
učiteľ - _________________________________________
doktor - ___________________________________________...,
Predajca --______________________________________ ...,
pedagóg -_____________________________________ ....
Zadanie 3. Didaktická hra „Zavolajte láskavo“:
mama - mama, mama, matka
babička ________________________________________________, sestra ___________________________________________________, teta ______________________________________________________.
GBOU stredná škola Komsomol SPDS "Spikelet"
Regionálna súťaž praktických materiálov pre logopédov DOU
Lexická téma: „Deň matiek“
Spracoval: učiteľ - logopéd Atamanova L.G.
učiteľ - psychológ Kanukhina N.A.
2012 rok
| Atamanova Lyudmila Gennadevna Kanukhina Natalya Aleksandrovna |
|
| Miesto výkonu práce (názov OS v súlade s chartou) | Štrukturálna jednotka je materskou školou všeobecného typu „Spikelet“ štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie regiónu Samara strednej školy v obci. Komsomolsky mestský okres Kinelsky, región Samara. |
| Učiteľ je logopéd, učiteľ je psychológ. |
|
| Kontaktné informácie: Telefónne číslo | 89272969608 - Atamanova L.G. |
Úvod ............................................. .................................................. .............................. 3
Integrované - tematické plánovanie výchovnej práce s deťmi inej vekovej skupiny ........................................ .................................................. .................. 4
Interakcia s učiteľom ............................................... ........................................... 12
Zhrnutie lekcie v strednej skupine ............................................. .......................................... 15
Zhrnutie tried v skupine prípravnej logopedickej terapie zameranej na kognitívny vývoj „Moja matka je najlepšia“ ................................... .................................................. ....... 20
Zhrnutie tried v seniorskej skupine ............................................. ......................................... 24
Zhrnutie lekcie o rodovej výchove v staršej skupine ........................................ 26
Krátkodobý projekt pre predškolské deti ..................................... 36
Zhrnutie tried v téme staršej skupiny: „Mama“ ........................................ .......................... 48
Zhrnutie tried pre deti strednej skupiny na tému „Ja a moja rodina“ .............................. 52
Žiadosť ................................................. .................................................. ........................ 52
Modernej mame. Vzdelávacie hry v kuchyni .............................................. ...................... 58
Logopedické cvičenia na tému: „8. marca“ ......................................... ...................................... 62
Vytváranie kariet s kvetinami .............................................. .................................................. 63
Obrázkový plán na tému „Deň matiek“ .............................................. .................................. 66
Didaktické hry a cvičenia .................................................. ............................................... 67
Gymnastika prstov ................................................ .................................................. ............... 71
Hry vonku ... ............................................... .................................................. ........................ 72
Voľný čas ............................................. .................................................. ............................. 75
Tipy pre rodičov pre deti vo veku 4 až 5 rokov .............................................. .................................................. ..76
Tipy pre rodičov pre deti vo veku 5 - 7 rokov .............................................. .................................................. ..78
Hádanky, detské rýmy, pulty, básne o matke ......................................... ..................... 80
Scenár skupinovej hodiny s rodičmi mladšej skupiny ........................................... .... 94
ÚVOD
Prezentované na vašu pozornosť materiály na lexikálnu tému „Deň matiek“. Táto téma je neoddeliteľnou súčasťou spoločných vzdelávacích aktivít tematického týždňa venovaného Medzinárodnému dňu žien.
Predškolský vek je vek, keď sa deti učia svet okolo seba, každý deň si robia nové objavy. Všimol som si, že informácie, ktoré poskytujeme deťom v procese učenia, sú úspešne asimilované deťmi, ak sa poskytujú nielen v ústnej forme, ale sú podporené aj schopnosťou konať v praxi.
Čínske príslovie hovorí: „Povedz mi, a ja zabudnem, ukážem a pamätám si, skúsim to a pochopím to.“ Preto sa v spoločnej činnosti s deťmi snažím dať deťom príležitosť konať samostatne.
Mojou úlohou je udržiavať záujem detí o blízkych príbuzných - matku, babičku, vzbudiť túžbu rozkošiť ich, postarať sa o ne, radovať sa z toho, že im môžeme darovať dovolenkové dary.
Účel spoločnej činnosti: zosumarizovať vedomosti detí o mame, babičke, ich význam v živote detí.
1. Vzdelávacie: formulovať detské predstavy o mame a babičke ako o významných a milovaných ľuďoch obklopených dieťaťom, o sviatku 8. marca, obohatiť slovnú zásobu detí (milí, milí, milujúci, jedineční, starostliví).
2. Vývoj: rozvíjať jemné motorické schopnosti prstov, koordinácia činností v systéme očí a rúk prostredníctvom výroby remesiel.
3. Vzdelávacie: rozvíjať starostlivý postoj k matkám a babkám prostredníctvom túžby poďakovať im za ich lásku, túžbou darovať ich vlastnými rukami.
Očakávaný výsledok: zovšeobecnenie poznatkov o blízkych, ktoré sú významné v živote dieťaťa, o dovolenke žien, darovaní.
| Interakcia učiteľa |
|||||
| Ciele interakcie | Druh činnosti | Dokovateľný slovník | Nápravné práce mimo vyučovacích hodín | Vývoj mentálnych procesov |
|
| 1 pol dňa | 2 pol dňa |
||||
|
hra „No, hádajte“ (rozpoznajte piesne podľa melódie); učenie sa piesne „We Sang a Song“; „Tanec v pároch“ (naučte sa tancovať v pároch, položte nohu na špičku a točte sa). |
| Mama, otec, syn, dcéra, babička, dedko; Starý, mladý, malý, mladší, veľký, druh, láskavý; Odpočinok, varenie |
|
|
Zhrnutie tried v skupine prípravnej logopedickej terapie zameranej na kognitívny vývoj: „Moja matka je najlepšia“
Softvérový obsah:
vychovávať deti v láskavom, pozornom a uctivom postoji k matke, v túžbe pomôcť jej, potešiť ju;
naučiť sa odpovedať na otázky, správne vytvárať vety v príbehu o mame;
predstaviť deti k novému sviatku „Deň matiek“;
rozvíjať estetické vnímanie u detí, učiť sa vidieť krásu kvetov, sprostredkovať ju v aplikáciách.
Prípravné práce:
kreslenie portrétov mamičky;
beletria na čítanie;
zapamätanie si básní a prísloví o mame;
predbežný rozhovor v rodinnom kruhu (dieťa s matkou) o jej práci.
Materiál a vybavenie: detský mikrofón, ples, kresby detí s portrétmi matiek (fotografie matiek), tvorivá práca matiek; vybavenie pre aplikáciu.
LEKČNÝ KURZ
Logopéd: Chlapi, predstavme si, že nás pozvali do televízneho štúdia pre detský program „Moja matka je najlepšia“. Chcete byť súčasťou tejto show? A kto budem?
Deti: televízna moderátorka.
Logopéd: A tí, ktorí sú v hale?
Deti: Diváci.
Logopéd: Účastníci programu, prosím, vezmite svoje miesta. Ste pripravení? Začíname!
Dobrý deň, milí diváci! Dnes v našom ateliéri sú deti prípravnej skupiny na logopediu. Prišli do programu hovoriť o svojich matkách, najlepších matkách na svete. V našej krajine sa na konci novembra oslavuje štátny sviatok „Deň matiek“. Preto je téma televíznych relácií veľmi dôležitá. Deti majú radi
Najlepšie slovo na svete je „MOM“. Slová „matka“, „matka“ - jedno z najstarších na Zemi a znejú takmer rovnako v jazykoch rôznych národov. To naznačuje, že všetci ľudia uctievajú a milujú matky. Matka nás učí, aby sme boli múdri, radila, starala sa a chránila nás.
Ako láskavo môžem volať mamu?
Deti: Mama, mama, mama, mama ...
Logopéd: Navrhujem vám zahrať si hru: „Ma-poo-ka“. Budem klásť otázky a vy budete odpovedať zborom: „mama-moč“, iba priateľským a hlasným spôsobom!
Kto ku mne prišiel ráno? - Ma-poo!
Kto povedal: „Je čas vstať!“? - Ma-poo!
Kto dokázal variť ovsenú kašu? - Ma-poo!
Kto nalial čaj do šálky? - Ma-poo!
Kto má pletené moje copánky? - Ma-poo!
Celý dom sa prehnal? - Ma-poo!
Kto ma pobozkal? - Ma-poo!
Kto detský miluje smiech? - Ma-poo!
Kto je najlepší na svete? - Ma-poo!
Logopéd: Deti, povedzte mi, kto je váš najdrahší človek na svete?
Deti: Nikto nie je drahší ako matka na celom svete!
Logopéd: Navrhujem povedať krásne slová o mojej matke do mikrofónu. Aká je?
Deti: Milí, milovaní, milí, krásni, jemní, inteligentní, miláčik, očarujúci, pozorný, pracovitý, priateľský, úžasný, pekný, ...
Logopéd: Dobre urobené deti, povedali ste o svojich matkách veľa úžasných slov. Povedzme si podrobnejšie o našich matkách: ako sa volá? Kde pracuje? Miluje svoju prácu? Je to unavené? Je jej práca dôležitá? (Počujú sa tri až štyri príbehy)
Vypočujte si báseň od E. Blagininy „Budeme sedieť v tichosti.“
Deti si prečítali báseň od E. Blagininy.
Logoped: V našom programe je teraz komerčná prestávka. Žiadam ťa, aby si šiel na koberec a zahral si so mnou hru „Čí deti?“ (Loptová hra)
Mačiatko má mačku.
Dieťa má kozu.
Kuracie má kurča.
Tele má kravu.
Žriebä má koňa.
Jahňacie má ovce.
Tiger mláďa má tigriu.
Levíča má levicu.
Áno, deti, každý potrebuje svoju matku: dieťa, mačiatko a kuriatko.
Teraz požiadam účastníkov programu, aby sa vrátili na svoje miesto v „televíznom štúdiu“. Pokračujeme v príbehoch o mamách.
Logopéd: Mamičky majú dobré zlaté ruky! Čo robia tvoje mamičky doma? Čo robí tvoja mama obzvlášť rada? Pomáhaš jej? (Počujú sa tri až štyri príbehy detí)
Logopéd: Pripomeňme si príslovie o matke.
Deti hovoria príslovím.
Keď je slnko teplo, keď je matka dobrá.
Nie je lepší priateľ ako moja matka.
Na jar je vták šťastný a matčino dieťa.
Materská náklonnosť nevie nič.
Dobrá dcéra Annushka, ak matka a babička chvália.
Logopéd: Dobrá práca, deti, o matke viete veľa prísloví.
Svoje matky musíte potešiť častejšie s pozornosťou, starostlivosťou a darmi, ktoré môžete urobiť vlastnými rukami. Zamyslime sa nad tým, čo môžeme dať mame v tento zamračený jesenný deň? (Deti robia svoje predpoklady)
Logopéd: Navrhujem, aby ste pre naše matky urobili karty s kvetinami. A potom bude mať mama istotu, že v rodine rastie pozorný, láskavý a citlivý človek. A oči mojej matky budú žiariť radosťou. V deň matiek odovzdáte tieto karty svojim matkám. (Deti robia pohľadnice)
Na konci hodiny sú všetky práce vystavené a posúdené. Deti obdivujú pohľadnice, ktoré dávajú svojim matkám.
Logopéd: Náš vysielací čas skončil. Ďakujem deťom za účasť na televíznej relácii „Moja matka je najlepšia!“ Uvidíme sa skoro!
Téma „Sviatok matiek“ (1 rok štúdia, ONR 2-3 úroveň)
cieľ:
- rozšírenie slovníka prídavných mien;
Vypracovanie jednoduchej vety;
Zapamätanie básne: rozvoj pamäti, pozornosť;
Vývoj koherentnej reči: prepísanie príbehu.
Výbava: obrázky predmetov, lopty, príbeh A.V. Mityaeva „Za to, čo milujem mamu“ (čitateľ detskej literatúry, s. 311).
LEKČNÝ KURZ
1. Organizačný moment. "Povedz to najlepšie o svojej mame." "Moja matka je najviac ... láskavá, krásna, múdra, milujúca, starostlivá, nežná, pracovitá, milovaná ..."
2. Rozvoj jemných motorických schopností.
Mami, mami? Dlane spolu, dva malé prsty sa navzájom dotýkajú.
Čo, čo, čo? Dva palce sa navzájom dotýkajú.
Hostia idú. Len malé prsty.
Tak čo? Tiež palec hore.
Vitajte! Malíčky pritlačené k sebe, tiež palce,
zvyšok, vzájomne prepojený, sa pohybuje.
3. Vypracovanie jednoduchej vety. „Hostia prišli na dovolenku. Ktorý z nich? - 8. marca, moja matka ... - Hostia prišli s darčekmi. Asi ste tiež pripravili darček pre mamu. “ Ďalej sú deti vyzvané, aby si vybrali fotografie na tabuli a povedali, čo by ste chceli dať. Obrázky na palube nie sú vhodné ako darček. Existujú aj také „továrne“, „škatule“, „oplotenie“, „tehla“. "Dám svojej matke krásnu vázu (svetlé tulipány, chutné sladkosti, tortu, ruže, sponky do vlasov ...)."
4. Vývoj pamäte. "Keď dávajú darček, hovoria dobrými, láskavými slovami." Deti sú pozvané, aby sa naučili krátku báseň. Moja milá milá mama. Ako ty ... (meno) Takže chcem byť ja.
5. telesná výchova,
Pomáham mame doma, stojím v kruhu
Zametám podlahu, umývam si ponožky, napodobňujem pohyby
Nestrácam zbytočne čas, berú loptu, jednou rukou ich udria na podlahu
Chodím na prechádzku so psom (toto je pes)
Umývam všetky riady, napodobňujem pohyb
Potom budem odpočívať. krčil
6. Vývoj koherentnej reči. Čítanie príbehu A.V. Mityaeva „Za to, čo milujem mamu.“
Učiteľka v materskej škole sa spýtala: „Prečo milujete svoju matku?“ Petyinina mama je staviteľka. Chcel povedať: „Pretože mama stavia dom.“ Ale nič nepovedal. Nebol by ju rád, keby bola lekárkou. Zina chcela povedať: „Za to, že moja matka pripravuje chutné pokrmy.“ A ona tiež nič nepovedala. Mama raz odišla, otec uvaril chutné jedlo, ale dievča jej matku neprestávalo milovať. Potom sa Galya zdvihla zo svojho kresla: „Keď som bola v bolesti, moja mama ma ľutovala a okamžite to bolo lepšie. Milujem to mamu. - A ja som za to! "A ja." Ukázalo sa, že všetky deti za to milujú svoje matky.
"Čo sa pýtal učiteľ detí?" Čo chcela Petya povedať? Čo si myslela Zina? Čo povedala Galya? Čo sa deti rozhodli? Prečo milujete svoje matky? “Čítame príbeh znova. Vypočujeme si odpredaj 2-3 detí.
Výsledok hodiny.
Zhrnutie lekcie o rodovej výchove v seniorskej skupine
ciele:
Kognitívny vývoj:
vypočutievizuálne a hmatové vnímanie;
cielená pozornosť (koncentrácia) a pozorovanie;
sluchové a vizuálne krátkodobá a dlhodobá pamäť;
graficky - obrazové, schematické, logické myslenie a mentálne operácie - analýza, syntéza, porovnanie, klasifikácia, zovšeobecnenie;
priestorová orientácia.
aktivácia dobrovoľného prejavu, mechanizmy vnímania a identifikácie emocionálnych stavov;
rozvoj základných neverbálnych komunikačných schopností.
Rozvoj všeobecných a jemných motorických schopností.
Morálne vzdelávanie - zlepšenie komunikačných schopností. Vychovávať benevolentný postoj k opačnému pohlaviu.
vybavenie:
Demonštračný materiál:lopta, laptop; dve bábiky - chlapec a dievča; tri ruky - červená, žltá a modrá; plagát na úlohu „Labyrint“; taška, predmety pre neho - rúž, hrebeň, zrkadlo, kravata, vlásenka, pištoľ; ukážková sada 6 ikon; 6 obrázkov pre hru "Face Recognition".
leták:individuálne karty s ľuďmi z geometrických tvarov pre úlohu „labyrint“; formuláre pre úlohu „labyrint“ pre samostatnú prácu; karty na cvičenie „rozdávať hračky“, značky; Sada 6 piktogramov pre každé dieťa.
Postup triedy
Úvod.
Hra „Snehová guľa“
Ahoj chlapci! (ahoj, Elena Anatolyevna a hostia)
Ľavý priateľ, správny priateľ
Výsledkom bol rovnomerný kruh.
Poďme si zahrať hru Snowball. Teraz zavoláme vaše mená. Ako? (Každý opakuje predchádzajúce mená a volá svoje meno)
A teraz si pamätajte a pomenujte, čo vás vaša matka láskavo volá. A my si pamätáme.
Láskavo ti zavolá mama, keď má akú náladu?
"Abeceda nálady"
(pomocou prenosného počítača a prezentácie - pozriDodatok 1)
A v básni „Abeceda nálady“ zistíme, aká nálada sa vo všeobecnosti stane.
Prosím, príďte ku mne. (deti idú k notebooku)
Vypočujte si báseň „Abeceda nálady“
U zvierat existujú pocity
U rýb, vtákov a ľudí.
Vôbec nepochybujú
Nálada nás.
Kto sa baví!
Kto je smutný?
Kto sa bojí!
Kto sa hnevá?
Rozptýli všetky pochybnosti
ABC nálady.
Pozrite sa na fotografiu. Aká nálada si myslíte, že má dievča?
Teraz si pamätajte, ktorá ikona sa hodí k tejto nálade.
Je to tak?
Predstavte si rovnaký výraz tváre.
Takto sa zobrazia všetky snímky.
Posledné snímky sú radosťou a prekvapením.
Hlavná časť.
Objavujú sa dve bábiky - chlapec a dievča.
Pri rovnakej nálade nás prišli navštíviť dve bábiky - chlapec a dievča.
Dievčenské meno je Vasilisa, chlapec je Ruslan. Pozdravte ich.
Chlapci pozdravia bábiky Vasilisa a Ruslan.
A kde sme to dostali? - hovorí bábika Ruslan (do materskej školy)
Ako dobre ste tu, krásny. Pravdepodobne sa vám toto miesto páči? - hovorí bábika Vasilisa. (Áno)
A povedzme Vasilisovi a Ruslanovi báseň o našej materskej škole.
Dynamická pauza „Dievčatá a chlapci“
(použitím referenčných symbolov: „skanduje“ - červená dlaň, „šepot“ - žltá, „tichá“ - modrá)
Čítanie básne je sprevádzané príslušnými pohybmi. Pred vyslovením každej odpovede detí a posledných dvoch riadkov psychológ zobrazí červenú, žltú alebo modrú dlaň (obr. 1), odpovede detí znejú podľa zobrazenej dlane - hlasno, potichu alebo naznačené gestom, ticho. Potom hra pokračuje. Na konci hry psychológ zobrazí modrú dlaň.
Cvičenie „Nájdite podobnosti a rozdiely“
Žijú tu chlapci a dievčatá? - spýtajte sa bábik.
A kto z nás je chlapec a kto je dievča, to nevieme a vy nám to pomôžete zistiť? Prečo?
(deti sa striedajú a vysvetľujú, ako sa chlapci líšia od dievčat)
Hra „labyrint“
- Och, chlapci, zdá sa, že niekto plače. Stratili sme tých malých mužov. Nemôžu nájsť cestu domov. Pomôžeme im. Budeme ich priateľmi. Hra sa nazýva „labyrint“.
A myslíte si, že sú to chlapci alebo dievča? (existujú chlapci aj dievčatá)
Teraz dám všetkým kartu s obrázkom muža. Na druhej strane najprv nájdete tú istú geometrickú postavu ako hlava svojho maličkého muža, potom ho dovediete po ceste a nájde geometrickú postavu, rovnako ako jeho trup. Potom vložte svojho malého muža do domu, kam vás cesta priviedla.
Prvé dve deti, ktoré už „usadili“ svojich malých mužov v dome, dostanú individuálnu úlohu - formu, ktorá zobrazuje podobný labyrint.
Dieťa musí presídliť všetkých malých mužov tým, že ich vtiahne so značkou do domu.
Hra "Magic Pouch"
V taške sú skryté rôzne predmety - rúž, vlásenka, kefa na vlasy, kravata, pištoľ, zrkadlo. Deti zase vziať predmet, uhádnuť, vytiahnuť ho a dať ho buď chlapcovi alebo dievčaťu. Existujú dve položky - hrebeň a zrkadlo, ktoré budú vyhovovať obom.
Oh, pozrite sa, čo tu tento visí? Máte malých mužov a mám tašku! A v tom je niečo. Teraz zistíme, čo tam je.
Každý zase vloží ruku do tašky, nájde niečo tam, zistí to, volá. A až potom vytiahne z vaku.
Prvé dieťa vytiahne predmet.
A kto si myslíte, že tento darček môže byť daný: chlapcovi alebo dievčaťu?
Dieťa vloží svoj predmet do jednej z bábik. Hra pokračuje.
Posledný psychológ vytiahne oranžovú farbu.
Prstová gymnastika „oranžová“
Čo je to? (Oranžová)
Vie každý báseň o pomaranči?
Olúpanie pomaranča (Zápis)
Na tanieri je sám ( "Plate")
Zlomím oranžovú (Zápis)
Oboznámim všetkých známych: (pohyb kefiek od hrudníka vpred)
Tento segment Vanya, tento segment Tanya, (ohýbame prsty od palca, obidve ruky súčasne)
Tento kúsok Tolya, tento kúsok Kolya,
Čo zostane, dostanem len ja (pohyb rúk smerom dopredu k hrudníku)
Distribuujte cvičenie hračiek
Cvičenie sa vykonáva sedením pri stole individuálne.
Chlapci, zdieľate sladkosti, hračky?
Pozri, na týchto kartách chlapci nemôžu medzi sebou zdieľať hračky. Musím im pomôcť. Hádajte, ako správne distribuovať hračky. Chlapci pomáhajú chlapcom a dievčatá pomáhajú dievčatám. Potrebujete značku, aby ste nakreslili čiaru od majiteľa k jeho hračke. Pozrite sa pozorne.
Vadim, komu dám prvú loď?
Rozumie každý?
Karty zobrazujú chlapcov a člny, dievčatá a bábiky.
Každá hračka je kombinovaná farebne a vzorom na odevoch so svojím majiteľom (obr. 3, 4).
Obr. 3
Obr. 4
Dynamická pauza „Ako žiješ?“
Svoje dary dostali chlapci aj dievčatá. Sú vďační za vašu pomoc.
Každý, kto miluje dary, nielen prijíma, ale aj daruje, nie?
Zábava, ktorú žijeme! Aká je tvoja nálada? (Merry)
Ako v hre „Ako žiješ?“
Ako žiješ? - Tam idete!
Plávate?
Bežíš?
V diaľke sa pozeráte:
Čakanie na obed:
Mávanie po:
Ráno spať:
A neposlušné:
(deti reagujú akýmikoľvek gestami na otázky psychológa)
A mama vstúpila do miestnosti a pozrela ako? (deti zobrazujú výrazy tváre)
Tam máš. Čo urobila? (prekvapení alebo nahnevaní. Sú zobrazené piktogramy prekvapenia a hnevu)
Príďte k stolu, stále sú tu piktogramy.
Hra „Rozpoznanie tváre“
Pred každým dieťaťom je sada 6 ikon:
radosť, strach, hnev, prekvapenie, zášť, smútok (obr. 6).
Psychológ každému dieťaťu následne ponúkne, aby vytiahol obrázok sprisahania, ktorý ukazuje nejaký druh emocionálneho stavu (obr. 5), bez toho, aby ho ukázal, na vykreslenie tohto stavu výrazmi tváre. Deti musia mlčky ukázať piktogram, ktorému zodpovedá tento výraz tváre. Potom dieťa zobrazí kartu s príbehom. Hra pokračuje.
Obr. 5
Obr. 6
Teraz každý v reťazci vytiahne obrázok sprisahania a vykreslí nám svoju tvár, výrazy tváre, náladu dieťaťa, ktoré je na ňom namaľované. A všetci ostatní, v tichosti, uhádnu a ukážu ikonu, ktorá vyhovuje tomuto výrazu tváre.
Výsledok.
Ako nás zaujíma, hrali sme zábavu. Pomôžme našim bábikám zapamätať si, aké hry sme hrali.
Deti si pamätajú priebeh hodiny, hovoria o vykonanej práci, podelili sa o svoje dojmy a navzájom sa pochválili. Hovoria, ktoré hry sa im páčili.
To všetko sa deje sedením na koberci, míňaním lopty v kruhu.
Pamätajte, že na začiatku hodiny všetci hovorili, ako ho jeho matka láskavo volá. Rozlúčme sa navzájom s láskou.
Každé dieťa sa rozlúči s ostatnými chlapmi a láskavo ich volá menom.
A potom sa deti rozlúčia s psychológom, bábikami a hosťami.
Referencie:
Praktická psychológia pre deti: učebnica / ed. prof. ETC. Martsinkovskaya. - M.: Gardariki, 2004. - 255 s.
Hra „Naše pocity a emócie“ (Demonštračný materiál pre triedy v skupinách materských škôl a jednotlivo). - „Jarný dizajn“, 2005
Sokolova Yu.A.
Hry a úlohy týkajúce sa pripravenosti na školu pre dieťa vo veku 6 - 7 rokov. - m .: Eksmo. 2009. - 64 s.
Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V.
Psychologické kurzy s predškolákmi "Kvet - sedem farieb." - SPb.: Speech, 2004. - 96. roky.
Kataev. LI
Práca psychológa s plachými deťmi. - M.: Knigolyub, 2005. - 56 s.
Tkachenko T.A.
Rozvíjame jemné motorické zručnosti. - M.: Eksmo, 2010. - 64 s.
Salmina N.G.
Naučiť sa myslieť. Čo je to: Príručka pre staršie predškolské deti. - M .: Venta - Graf, 2005. - 80 s.
Krátkodobý projekt pre deti v predškolskom veku so ZPR.
Hodina zábavy pre Deň matiek „Žiadny drahý priateľ ako matka“ pre staršie predškolské deti
Vážení kolegovia, dovoľujem si vás upozorniť na zábavnú lekciu, ktorá sa konala minulý rok na sviatok matiek v staršej skupine s logopedickou terapiou s deťmi so všeobecným nedostatočným rozvojom reči. Boli by sme radi, keby sme dostali vašu spätnú väzbu.
GCD v skupine rečových terapií pre seniorov na tému:
„Žiadny priateľskejší priateľ ako moja matka“ venovaný Dňu matiek.
ciele:
Rozvíjať mentálne procesy u detí: pamäť, pozornosť, myslenie;
Naučiť sa odpovedať na položené otázky;
Posilniť zručnosti detí vyjadrovať lásku a úctu k ich matkám (vybrané prídavné mená);
Rozvíjať koherentnú hlasnú reč, motorické zručnosti;
Posilniť schopnosť zapojiť sa do dialógu;
Rozvíjať pocit úcty a lásky k rodičom;
Rozvoj interpersonálnych komunikačných schopností;
Rozvoj tvorivých schopností detí;
Prípravné práce:
Čítanie básní o mame (E. Blaginina „Mama spí, je unavená,“ S. Mikhalkova);
Sledovanie karikatúr o mame („Mama pre mamut“, „Severný príbeh“);
Konverzácia „Aká je tvoja mama?“
Postup triedy
Organizačný moment. Logopéd pozýva deti do skupiny na melódiu piesne o mame.
Číta báseň: „Hádanka mamy“
Urobím z teba hádanku
A hádajte ju.
Kto kladie náplasť na pätu,
Kto žehličky a opravy bielizne?
Kto ráno upratuje dom?
Kto nastavuje veľký samovar?
Kto sa hrá so sestrou
A vezme ju do škôlky?
Koho milujem a ľutujem
Kto napísal básne?
Logopéd privádza deti k téme hodiny, pozýva ich, aby išli na svoje miesto.
Hlavná časť.
Zahrievacie otázky „o matke“
Kto je pre teba mamou?
Kto bola mama v detstve?
Ako sa volá kvetina, v ktorej mene je domorodca aj nevlastná matka?
Aké bolo meno medvedíka, ktorý stratil svoju matku?
Čo mama nosí svoje dieťa v taške?
Mama mala 8 detí, polovica z nich sú chlapci, koľko ďalších?
(Pred fotografiami detí s mamičkami)
Logopéd: Chlapi a kto chce hovoriť o svojej mame.
Príbehy pre deti (domáca úloha)
Priradenie: „Skladanie“.
Logopéd hovorí po riadkoch z básne a deti musia do rýmu pridať slovo.
Liu-lu-liu - mama, milujem ťa ... (láska)
Ryu-ryu-ryu - Dávam ti kvety ... (daj)
Ayu-Ayu-Ayu - mám šťastie ... (tavenina)
Vŕba-vŕba-vŕba - vždy byť ... (šťastný)
Áno, áno, áno - neubližujte ... (nikdy)
Oh-oh-oh - mama, som hrdý ... (ty)
FIZMINUTKA.
Kto varí, šije? (deti na mieste)
Kto nám spieva pieseň? (naklápanie doľava a doprava)
Kto nás bozkáva, hladí? (odbočuje doľava a doprava?)
A nadávate sa za žarty?
(deti hrozia ukazovákom na ľavej a pravej ruke)
Kto pečie koláč s marmeládou? (deti na mieste)
Skorú nedeľu ráno?
(deti sa zdvihnú na nohách, ruky nad)
Kto nám dáva darčeky? (deti tleskajú doľava)
Toto je mama! Každý vie! (deti tleskajú doprava)
Logopéd:
Lesy rastú ako rodina v horách,
Čajky sa kŕdeľ v kŕdľoch
Kŕdle rýb v moriach,
Mraky na oblohe
child:
Je veľmi ťažké žiť sám
Každý potrebuje rodinu
Bez mamy a otca sa cítim zle
Mama a otec bezo mňa.
Logopéd: Deti a s akým nebeským svietidlom môžete porovnávať slnko?
Deti: Slnko je mama (na palube sa objaví obrázok slnka)
Slnko svieti počas dňa ako matka, ktorá nikdy nepozná odpočinok. Vždy sa stará.
Logopéd: A otec s tým, čo môžete porovnať?
Deti: s mesiacom (Obrázok mesiaca)
Logopéd: Mesiac na stráži v noci. Dá sa to porovnať s mužom v rodine, otcom, pretože sa nebojí tmy.
Logopéd: A kto sú deti?
Deti: Toto sú hviezdy. (hviezdy umiestňujeme medzi slnko a mesiac)
Logopéd: Hviezdy sú ich deti, ktoré niekedy horia jasne, potešujú svojich rodičov dobrými skutkami alebo dokonca miznú, ako keby tie deti rozrušili rodičov správaním.
- Deti, milujte svoju rodinu - čo to znamená? Kto povie?
Deti: Rešpektujte všetkých, poslúchajte, pomáhajte, vložte hračky na svoje miesto ...
Logopéd: Výborne, chlapci! Správne chápete úctu a lásku k svojej rodine.
child:
Otec a mama sú dve horúce slnka
Dávajú deťom pohodlie a teplo.
Otecko a mama, ste detské osudy,
Ak ste doma, v dome je svetlo.
Logopéd: Aké príslovia o mame vieme?
1. So slnkom je teplo, s matkou dobré.
2. Nie je lepší priateľ ako moja matka.
3. Na jar je vták šťastný a matčino dieťa.
4. Matka živí deti ako krajina ľudí.
5. Tam, kde je matka a dieťa.
6. Náklonnosť matiek nemá koniec.
Všetky deti:
Mama je nebo!
Mama je svetlo!
Mama je šťastie!
Mama je lepšia nie!
Logopéd: Deti pripravili zaujímavú rozprávkovú podobenstvo, prosíme o pozornosť, drahé matky.
Scéna "Brezy"
(Iba akcie detí sa vykonávajú v súlade so slovami autora.)
Breza rástla na otvorenom poli. Triasla vetvičkami vo vetre, šušťala listami. V lete sa vyhrievala na slnku. Na jeseň odhodil jej listy. V zime, v zime chlad v chlade a na jar, šíri lepkavé listy. O niekoľko rokov neskôr sa v blízkosti brezy objavili tri malé brezové dcéry.
Milovali svoju matku, brezu a ona im rovnako odpovedala. Objali ju svojimi vetvami, šepkali s ňou vo vetre. Akonáhle prišiel zlý vietor, priniesol oblaky a blesky. Chránila brehu svojich dcér vetvami pred nepriaznivým počasím. A blesk narazil priamo do snehobieleho kmeňa materskej brezy. Kmeň sa zlomil ... Od tej doby na poli stál pahýl s kvetmi a nad ním sa ohli tri plačiace brezy ...
Deti musia odpovedať na otázku: čo nás táto rozprávka učí?
Na konci hodiny deti potešili svoje matky predstaveniami a ukázali svoje úspechy v oblasti kreslenia, tanca, gymnastiky a vokálov.
Všetko sa skončilo čajovým večierkom s mamami, babičkami a hosťami v skupine.
Súhrn frontálneho zamestnania v seniorskej skupine kompenzačnej orientácie pre deti s poruchou reči
Lexická téma: „Deň matiek.interview».
cieľ: Formovanie koherentnej reči.
ciele:
Formovať zručnosti dialógového a monologického prejavu.
Vytvorte súvislú reč.
Budujte porozumenie rodinných väzieb.
Kultivovať úctu a lásku k mame.
Rozvíjajte pozornosť, verbálne vnímanie, pamäť, myslenie.
vybavenie: mnemotechnika prísloví, obrázky predmetov, loptička, laptop, mikrofón, zvuková nahrávka piesne „Mother's Heart“ od Kim Alexandrovich Breitburg, Emilia Melnik, magnetická tabuľa.
Postup triedy
Organizačná fáza.
Dnes sa s vami porozprávame o mamách. Všetci viete, že sa blíži Deň matiek.
Deň matiek je dôležitý sviatok, ktorý sa objavil nie je to tak dávno, ale postupne a s istotou vstupuje do našich domovov. A to je úžasné: bez ohľadu na to, koľko dobrých, láskavých slov sme hovorili s matkami, bez ohľadu na to, koľko dôvodov by sme to nevymysleli, neboli by zbytoční.
Medzi mnohými sviatkami oslavovanými v našej krajine má Deň matiek zvláštne miesto. Toto je sviatok, ku ktorému nikto nemôže zostať ľahostajným. V tento deň chcem poďakovať všetkým matkám, ktoré deťom dávajú lásku, láskavosť, nežnosť a náklonnosť.
Vypočujte si, ako znie toto slovo jemne a jemne. Nie je prekvapujúce, že si každé dieťa pamätá a vyhlasuje ho ako prvé. Mama je náklonnosť, mama je pokoj, pohoda, starostlivosť, láska, ktorá nás obklopuje od narodenia. Lepšie ako spievať v piesni a nebudete hovoriť. ( Pieseň „Mama's Heart“ od K. Breitburga, E. Melnika).
1. Vývoj jemnej artikulačnej pohyblivosti, tvárových svalov tváre.
1.1.Všeobecná relaxácia.
1.2 Rozvoj jemných motorických schopností
1.3.Masáž tváre.
Vykonáva sa pozdĺž masážnych liniek.
1.4 Vývoj tvárových svalov.