منهج دائرة الفسيفساء. برنامج عمل لدائرة "عالم الفسيفساء السحري". العمل مع القماش

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية

منطقة نوفوسيبيرسك، منطقة نوفوسيبيرسك –

مدرسة باريشيفسكايا الثانوية رقم 9

تمت المراجعة في الاجتماع

المجلس التربوي

البروتوكول رقم ___________

"____" _____________ 2014

موافقة

بأمر من مدرسة MBOU-Baryshevskaya الثانوية رقم 9

№ _____ من "______" ___________ 201_

مدير المدرسة:

_____________________ /أ.يو. تشوداغاشيف/

برنامج العمل

« فسيفساء ورقية»

1-2 درجات

بتروفا غالينا بتروفنا، معلمة فئة التأهيل الأولى

2014-2015 السنة الأكاديمية

مذكرة توضيحية.

أعمال يدوية- أداة تعليمية عالمية يمكنها تحقيق التوازن بين النشاط الفكري الأحادي الجانب. لقد وجد علماء الفسيولوجيا أن أصابعنا مرتبطة عضويا بالدماغ و اعضاء داخلية. ولذلك فإن تدريب اليد يحفز التنظيم الذاتي للجسم ويزيد من النشاط الوظيفي للدماغ والأعضاء الأخرى. العلاقة بين تطور اليد والذكاء معروفة منذ زمن طويل. حتى أبسط الأعمال اليدوية تتطلب اهتمامًا مستمرًا وتجبر الطفل على التفكير. يساهم العمل الماهر بالأيدي أيضًا في تحسين الدماغ. لا يقتصر صنع الحرف اليدوية على أداء حركات معينة فقط. يتيح لك هذا العمل على تطوير الذكاء العملي: فهو يعلم الأطفال تحليل المهمة والتخطيط لمسار تنفيذها. إن الإدراك الحسي للعالم يأسر الطفل، ويسيطر عليه بالكامل، ويدفعه إلى الإبداع، ونشاط البحث، ويكشف عن القدرات الإبداعية المتأصلة في الطفل منذ ولادته. كيف تساعد الطفل على اكتشاف نفسه بشكل كامل؟ كيفية تهيئة الظروف لديناميات النمو الإبداعي ودعم رغبة الطفل الفضولية في معرفة العالم بكل جوانبه الوان براقةوالمظاهر ؟ هذا سيساعدورق بلاستيك - واحدة من أبسط الطرق وأكثرها إثارة وسهولة الوصول إليها للعمل بالورق. هنا يُمنح الطفل الفرصة لاكتشاف العالم السحري لورقة من الورق بشكل مستقل وفهم الخصائص والبنية. يتم إعطاء دور كبير في إتقان صناعة الورق للعمل الجماعي. في فترة قصيرة من الزمن خلال الدرس، يمكن للطفل أن يشكل شكلاً أو شكلين، وقد عبر عن نفسه تقنيًا، لكنه غير راضٍ أخلاقياً. ولكن إذا كان الطفل بشكل جماعي يخلق واحدة الصورة الكبيرةيحصل على النتيجة النهائية بشكل أسرع بكثير ويدركها الانتهاء من العملكاملة، كما لو كانت خاصة بك. يعتمد نظام العمل بالورق على مبدأ من البسيط إلى المعقد. يتطلب إتقان عدد من التقنيات الصبر والدقة، وتتطلب الحرف اليدوية تنفيذًا دقيقًا، لأن الصنعة اليدوية دائمًا ما تكون عملاً شاقًا وخيالًا.

يوفر البرنامج تنمية قدرات الأطفال البصرية والفنية والتصميمية والتفكير غير القياسي والفردية الإبداعية. وهذا يزود الأطفال بالقدرة ليس فقط على الشعور بالانسجام، ولكن أيضًا على خلقه بأي شكل من الأشكال. حالة الحياةفي أي نشاط، في العلاقات مع الناس، مع العالم الخارجي.

الورق كمادة ل إبداع الأطفال، لا تضاهى بأي شيء (سهولة المعالجة، الحد الأدنى من الأدوات). إن قدرة الورق على الاحتفاظ بالشكل المعطى له، وهامش أمان معين، يسمح لك بصنع ليس فقط مصنوعات يدوية ممتعة، ولكن أيضًا العناصر الضرورية جدًا للاستخدام اليومي (الإشارات المرجعية، وتغليف الهدايا، وحاملات الأقلام الرصاص، وحافظات الأقلام الرصاص، وما إلى ذلك) .).

أي عمل بالورق - الطي والقص والنسيج - ليس مثيرًا فحسب، بل تعليميًا أيضًا. يمنح الورق الطفل الفرصة للتعبير عن شخصيته وتحقيق خطته والشعور بفرحة الإبداع. يفهم الأطفال الطبيعة العالمية الحقيقية للورق، ويكتشفون صفاته المذهلة، ويتعرفون عليها أكثر الحرف البسيطةمن الورق ومع تحضير منتجات أكثر تعقيدًا وكثيفة العمالة وفي نفس الوقت مثيرة للاهتمام. بالإضافة إلى ذلك، يكتسب الأطفال مهارات في التصميم والعمل التعليمي والبحثي، وخبرة العمل ضمن فريق، والقدرة على الاستماع وإدراك وجهة نظر شخص آخر. يتم تنفيذ الفن التشكيلي الورقي بتسلسل معين: اختيار قطعة أرض، ورسم رسم، واختيار الورق، وتصنيع الأجزاء، ووضعها، ولصق الأجزاء، والتصميم.

تم تصميم برنامج النادي لمدة عام دراسي واحد مع الأطفال في الصفوف 1-2. حجم الفصول الدراسية هو 33 ساعة للصف الأول و 34 ساعة للصف الثاني.

الغرض من البرنامج: تهيئة الظروف لتحقيق الطفل لذاته في الإبداع، وتجسيد سماته الفريدة وتفرده في العمل الفني.

المهام الرئيسية لأنشطة الدائرة

1. تكوين التفكير الخيالي والمكاني والقدرة على التعبير عن أفكارك باستخدام أشكال ثلاثية الأبعاد.

2. تحسين المهارات وتنمية مهارات العمل بالأدوات اللازمة عند العمل بالورق.

3. تنمية البراعة والبراعة والاهتمام المستدام بالإبداع.

4. تكوين القدرات الإبداعية والثقافة الروحية و الموقف العاطفيمن الواقع.

5. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

النتائج المتوقعة من أنشطة العمل الدائري.

زيادة الاهتمام المعرفي بالأنشطة التي تستخدم أنواعًا مختلفة من الورق.

تنمية القدرات الإبداعية للأطفال

التطبيق في الأنشطة العملية للمعرفة والقدرات والمهارات المكتسبة في عملية عمل دائرة التعلم

لزيادة المستوى تفكير ابداعىالنشاط والاستقلال

يتم تعزيز المعرفة والمهارات الفنية التي اكتسبها الأطفال في فصول الدائرة وتجديدها في العمل اليومي في تصنيع المنتجات المختلفة.

يمكن أن تكون نتيجة أنشطة الطلاب هي الأحداث التالية على مستوى المدرسة: تنظيم المعارض؛ زخرفة شجرة السنة الجديدة. هدايا ل العطل التقويميةو ل تواريخ مهمة، تصميم الزوايا الرائعة، الخ.

محتوى البرنامج

№ ع / ن عدد الساعات

موضوع الدرس

محتويات الدرس

نوع النشاط

المعلومات والدعم المنهجي

مواعيد التقويم

1

الجزء التمهيدي

التعرف على العمل القادم.

قواعد العمل الآمن.

نظرية

2

خيارحبكة. رسم رسم.

نقل قطعة الأرض المحددة إلى الورق (عمل رسم تخطيطي).

3

اختيار الخلفية.

تحديد الخلفية (بسيطة - لون واحد، أو معقدة - خلفيتان ملونتان أو أكثر)

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

4

فسيفساء ورقية.

قطع الأشكال من الورق الذي تصنع عليه الحرف اليدوية (دائرة، مثلث، مربع، بيضاوي، مستطيل).

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

5

كرة ورقية.

صناعة كتل الورق: الكبيرة والصغيرة، من الورق الأبيض والملون، والأشغال اليدوية منها (الأرنب، رجل الثلج).

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

6

دوامة ملتوية.

صنع دوامة من الورق وصنع الحرف اليدوية بمساعدتها.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

7

الحلقات.

صنع حلقات من الورق. صنع زهور مزدوجة باستخدام دائرة وحلقات. صناعة الحرف اليدوية: البابونج، النجمة، الأقحوان.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

8-9

فروع التنوب.

عمل تركيبة تعتمد على الرسم بالقلم الرصاص باستخدام الحلقات.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

10-11

شجرة عيد الميلاد مسطحة

صنع شجرة عيد الميلاد باستخدام شكل مثلث وحلقات.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

12

مخروط ممتع.

صنع مخروط باستخدام دائرة.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

13

شجرة عيد الميلاد على الطاولة.

صنع الحرف باستخدام المخروط والحلقات.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

14

كرة رقيقه

صنع كرات رقيقة من المناديل الورقية.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

15

الطيور والريش

صنع زخارف "الطيور" وتزيينها بالحلقات واللوالب.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

16

بتلات الزهور (زنبق الماء، الأقحوان، البابونج)

صنع الحرف باستخدام شكل بيضاوي ودائرة.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

17

المنتجات المموجة.

صنع الحرف اليدوية باستخدام الورق المموج (تتضمن طريقة التمويج ثني ورقة من الورق ذهابًا وإيابًا).

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

18-20

خرز.

صنع الخرز عن طريق لف شريط من الورق على قلم رصاص (في النهاية، تجميع الخرز النهائي على خيط).

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

21

الكرات القابلة للتحصيل.

صناعة الكرات من البطاقات البريدية القديمة أو الورق الملون السميك.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

22-23

نجمة

تصنيع النجم الحجميمن مربع.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

24

مصباح يدوي

صناعة فوانيس ثلاثية الأبعاد باستخدام عدة دوائر.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

25

قطاع البلاستيك

صنع الحرف المختلفة من شرائح ذات عرض مختلف ( زينة عيد الميلادالحيوانات والحشرات).

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

26-32

منزل ريفي.

الدرس الأول

صنع أنابيب ورقية للمنزل الخشبي والحديقة.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

الدرس الثاني

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

الدرس الثالث.

صنع أنابيب ورقية للبيوت الخشبية والحدائق

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

الدرس الرابع

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

الدرس 5

صنع سقف للمنزل باستخدام الدوائر والمربعات.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

الدرس السادس

صنع سقف للمنزل باستخدام الدوائر والمربعات

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

الدرس 7

تجميع المنزل وتركيب حديقة نباتية وتزيين النوافذ.

ورق ملون، كرتون ملون، مقص، غراء

33

معرض التصميم.

أعمال الطلاب

34

تلخيص.

تكريم الطلاب المتفوقين، حفل شاي.

قائمة الأدب المستخدم

فرونا أ.ب.، لابينا إي.جي.، بوزانوف ف.ن. مواد التخطيط وتطبيقاتها: الورق - موسكو، 2000.

جاجارين بي.جي. بناء الورق. - طشقند 1988.

يونيو جاكسون. فن قص وتشكيل الورق. - موسكو: روسمان، 1996.

كالميكوفا إن.في.، ماكسيموفا آي.أ. تخطيط من الورق والكرتون - موسكو: الجامعة، 2000.

ماكنيفن هيلين وبيتر. الدمى - سانت بطرسبرغ: بوليجون، 1998.

بولونينا ف.ن. الفن والأطفال. – «التنوير»، موسكو 1982.

ايرينا كوفالتشوك
برنامج عمل دائرة "الفسيفساء الإبداعية".

مذكرة توضيحية

برنامج النادي« الفسيفساء الإبداعية» يستهدف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 15 عامًا وهو مصمم مع مراعاة خصائص المراهقين عمر: زيادة الاهتمام بالأنشطة المختلفة، وزيادة المعرفية و النشاط الإبداعيوالرغبة في إتقان مختلف المهارات المهنية، والعاطفة الموجهة مهنيا للأطفال في هذا العصر يمكن أن تكتسب طابع العاطفة الحقيقية.

الخطوط التحفيزية الرئيسية مرحلة المراهقةيرتبط بالرغبة النشطة في تحسين الذات الشخصية - وهي معرفة الذات والتعبير عن الذات وتأكيد الذات. لدى الأطفال دوافع جديدة للتعلم مرتبطة بتوسيع معرفتهم، وتكوين المهارات والقدرات اللازمة التي تسمح لهم بالانخراط في أنشطة مثيرة للاهتمام. عمل، مستقل عمل ابداعي. يتم تشكيل نظام القيم الشخصية الذي يحدد محتوى أنشطة المراهق، ونطاق تواصله، وانتقائية الموقف تجاه الناس، وتقييمات الناس واحترام الذات.

تنشأ المصالح المهنية الأساسية في الدراسة والعمل، وهذا يخلق فرصا مواتية لتطوير الأعمال اللازمة و الجودة الشخصيةمراهقة الفنون والحرف اليدوية خلق، كأحد أنواع التعليم العمالي، يمنح الأطفال الفرصة ليس فقط لاكتساب المهارات الحرفية المختلفة، ولكن أيضًا الفرصة لتأكيد أنفسهم وتحقيق أنفسهم من خلال عملية إبداعية.

الفنون والحرف اليدوية خلق-كجزء من الثقافة العالمية، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتنمية الإمكانات الإبداعية البشرية. يعد التطريز الثلاثي الأبعاد أحد أنواع التطريز، وهو جزء من الفنون الزخرفية والتطبيقية. مدرسة برنامجلا يفعل هذا النوع إِبداع. من أجل إيقاظ اهتمام الأطفال بالتطريز، وتعزيز التنمية إِبداعإن تكوين الذوق الفني يتطلب دروسا خاصة. هذه الفئات لها شكل أكثر مرونة ويتم بناؤها مع مراعاة مصالح الحقائق المذكورة أعلاه.

أهداف التعلم لذلك برنامجهو تكوين المعرفة والمهارات والقدرات الأولية لدى الطلاب المشتركة بين مجموعات من الأنواع ذات الصلة إِبداع، فضلا عن ضمان التنمية الشاملة، ولا سيما الأخلاقية والجمالية لشخصية الطالب، وهو الشرط الأكثر أهمية لاستقلالية نشاط العملفي ظروف الإنتاج الحديث والتعليم.

تدريب على برنامجينطوي على حل هذه الأساسية مهام:

الكشف للطلاب عن الأصول التاريخية ودور القوم إِبداعالفنون الزخرفية والتطبيقية في الحياة الروحية والمادية للمجتمع؛

غرس حب الفن الشعبي التقليدي؛ رعاية الموقف الجمالي النشط تجاه الأعمال الفنية والتقاليد الفنية الشعبية؛ تطوير الفني إِبداع(القدرة على إنشاء التراكيب الخاصة بك); التدريب على المهارات العملية والتقنيات اللازمة لصنع المنتجات باستخدام تقنية التطريز ثلاثي الأبعاد. برنامجيتضمن مذكرة توضيحية، الخطة الموضوعية، قائمة المعارف والمهارات، قائمة الأدبيات والوسائل التعليمية البصرية والوسائل التعليمية التقنية.

موضوع التقويم تخطيط:

1. الدرس التمهيدي 1 ساعة

1.1. الأهداف التعليمية للمقرر أهمية الفنون الزخرفية والتطبيقية للتنمية الثقافية لدى الطلاب.

1.2. أسئلة السلامة العامة.

2. التطريز – كشكل من أشكال الفن 32 ساعة

2.1. المواد والأدوات والاكسسوارات للتطريز.

2.2. أنواع التطريز وطرق ترجمة الرسم.

2.3. تقنيات أداء تطريز الوتر.

2.4. تقنيات أداء التطريز الحجمي.

2.5. تنفيذ أعمال التطريز بمختلف أنواعها التقنيات:

عبر غرزة على المواضيع "كوبان الأرثوذكسية"، بمناسبة عيد الأم، النباتات والحيوانات؛

التطريز الحجمي على المواضيع "باق على قيد الحياة", "عيد الفصح المسيح" (جماعي عمل)

التطريز وتر على المواضيع « أنماط الشتاء» , "العالم من خلال عيون الأطفال"، الحياة اليومية للناس، المواضيع البحرية.

التطريز غرزة الساتان على المواضيع "مواسم"حياة كوبان.

3. الإعداد وإقامة المسابقة "إبرة"(موضوع ""تطريز الساتان"") 2 ساعة

4. الريش مادة للفنون الزخرفية والتطبيقية الإبداع 14 ساعة

4.1. المواد والأدوات،

أجهزة ل العمل مع الريش.

4.2. الفنيين العمل مع الريش.

4.3. إنتاج المنتجات من الريش:

المناظر الطبيعية؛

لوحات زخرفية

5. صنع الألبوم "نحن نزين بالريش" 2 ساعة

6. التلبيد بالصوف نوع من الفنون والحرف اليدوية الإبداع 10h

6.1. المواد والأدوات،

أجهزة ل العمل مع الصوف.

6.2. أنواع ألياف الصوف وتطبيقاتها. الفنيين العمل مع الصوف.

6.3. صنع المنتجات باستخدام التقنيات الجافة والرطبة التلبيد:

لوحات زخرفية (النباتات والحيوانات والمناظر الطبيعية)

7. رحلة إلى الطبيعة لمدة ساعتين

7.1. تحضير المواد الطبيعية .

7.2. فرز المواد الطبيعية.

8. الدمى 20 ساعة

8.1. المواد والأدوات والمعدات اللازمة لصنع الدمى.

8.2. أنواع الدمى واستخداماتها.

8.3. تكنولوجيا صنع الدمية. خيارات حديثة. 8.4. تنفيذ المنتجات وفقا لمختلف التقنيات:

دمى من النفايات;

صنع الملابس للدمى.

9. التحضير يعملللمعرض وتصميم المعرض 2H

منشورات حول هذا الموضوع:

برنامج عمل دائرة "الورق والبلاستيك. اللف"برنامج عمل دائرة "البلاستيك الورقي (اللف)" ملاحظة توضيحية البلاستيك الورقي هو تقنية لإنشاء نصف حجم (إغاثة) و.

برنامج عمل دائرة "Igrachka" للأطفال من عمر 2-3 سنواتملاحظة توضيحية: تهدف الألعاب المقدمة في هذا البرنامج إلى تطوير إدراك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة والمبتدئين.

برنامج عمل نادي التاريخ المحليأنا أوافق على الرأس. MBDOU DS رقم 15 ___ت. M. Denisenko __ ___ 2015 برنامج عمل نادي "التاريخ المحلي" للعام الدراسي 2015-2017.

برنامج عمل دائرة "وطني الصغير"برنامج عمل دائرة "مايو". الوطن الصغير» فترة التنفيذ: 3 سنوات عمر الأطفال 4-7 سنوات المؤلف: Komissarova D. A. المحتويات 1. الهدف.

MBOU "صالة ألدان للألعاب الرياضية"

البرنامج له اتجاه فني.

برنامج النادي "فسيفساء الفنون"

للأطفال من عمر 8-9 سنوات

مدة التنفيذ 2 سنة

RS (Y) الدان

البرنامج له اتجاه فني.

تم إعداده وفقًا للمادة 9 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"، يحدد البرنامج التعليمي محتوى التعليم عند مستوى معين وتركيز معين. وينفذ البرنامج في مؤسسات التعليم العام في الصفوف الابتدائية. مصممة لمدرسة ثانوية.

مذكرة توضيحية عامة

يحتوي هذا البرنامج على توجه فني وجمالي وهو مخصص للطلاب من مختلف الفئات العمرية مراحل مختلفةتطورها: الثقافة العامة، ومحو الأمية الوظيفية، الكفاءة المهنية.

يتضمن البرنامج تكوين القيمة والمبادئ التوجيهية الجمالية والتقييم الفني والجمالي وإتقان أساسيات النشاط الإبداعي، مما يمنح كل طالب الفرصة لاكتشاف عالم الفن السحري حقًا وإظهار قدراته الإبداعية وتحقيقها.

هدف:

توفير الظروف للنشاط الإبداعي وتحقيق الذات لشخصية الطلاب؛

تعريف الطلاب بالقيم الإنسانية العالمية؛

تعزيز تقرير المصير لدى الطلاب في الحياة.

مهام:

التعليمية:

تعريف الطلاب بالتاريخ والاتجاهات الحديثة في تطور الفنون الزخرفية والتطبيقية.

تعليم الأطفال إتقان تقنيات مختلفة للعمل مع المواد والأدوات والأجهزة اللازمة للعمل؛

تعليم التقنيات أنواع مختلفةالحرف اليدوية.

* توحيد وتوسيع المعرفة المكتسبة في دروس التكنولوجيا والفنون الجميلة والرياضيات والأدب وما إلى ذلك، والمساهمة في تنظيمها؛

* التعريف بأساسيات المعرفة في مجال التركيب وتشكيل الأشكال وعلم الألوان والفنون الزخرفية والتطبيقية.

* الكشف عن أصول الفن الشعبي؛

* تكوين التفكير المجازي والمكاني والقدرة على التعبير عن أفكار الفرد باستخدام رسم تخطيطي ورسم وأشكال ثلاثية الأبعاد؛

* تحسين المهارات وتطوير المهارات في العمل بالأدوات والأجهزة اللازمة عند معالجة المواد المختلفة؛

* اكتساب مهارات العمل التعليمي والبحثي.

تهيئة المتطلبات الأساسية للطلاب لدراسة أساسيات الفنون والحرف اليدوية من خلال التعرف على أنواع مختلفة من التطريز (الترقيع، الحياكة، التطريز، الدمى الناعمة، تقنية الخيط المتساوي، وما إلى ذلك)؛

التعليمية:

تطوير الميول الطبيعية والإمكانات الإبداعية لكل طفل: الخيال والملاحظة؛

تطوير التفكير الخيالي والمكاني. الذاكرة والخيال والانتباه.

يطور المشاعر الايجابيةوالصفات القوية الإرادة.

تطوير المهارات الحركية اليدوية ومهارات العين

إثارة الفضول في مجال الفنون الشعبية والزخرفية والتطبيقية والجماليات التقنية والهندسة المعمارية؛

تطوير البراعة والإبداع والاهتمام المستدام في عمل الفنان والمصمم؛

لتشكيل القدرات الإبداعية، وروحانية الثقافة؛

تطوير القدرة على التنقل في مواقف المشاكل؛

التعليمية:

تعريف الطلاب بنظام القيم الثقافية التي تعكس ثراء الثقافة الإنسانية العالمية، بما في ذلك الثقافة المحلية، لخلق الحاجة إلى القيم الثقافية والروحية العالية وإثرائها بشكل أكبر؛

تشجيع المرء على إتقان أساسيات السلوك الأخلاقي وقواعد الأخلاق الإنسانية (اللطف والتفاهم المتبادل والرحمة والإيمان بالقدرات الإبداعية للإنسان والتسامح تجاه الناس وثقافة التواصل والذكاء كأعلى مقياس للأخلاق الحميدة) ؛

تعزيز تنمية الحرية الداخلية للطفل، والقدرة على احترام الذات الموضوعي وتحقيق الذات للسلوك، واحترام الذات، واحترام الذات؛

تنمية موقف محترم بين أعضاء الفريق في الأنشطة الإبداعية المشتركة؛

تنمية الحاجة إلى العمل الإبداعي، والرغبة في التغلب على الصعوبات، وتحقيق النجاح في تحقيق الأهداف المحددة.

تنفيذ التعليم العملي والفني والفني والجمالي لأطفال المدارس ؛

تنمية حب الأطفال لوطنهم والفنون الشعبية التقليدية ؛

تحقيق أقصى قدر من الاستقلالية لإبداع الأطفال.

ش تلاميذ المدارس المبتدئينوينبغي أيضًا تكوين المعرفة والمهارات الأولية في مجال أنشطة المشروع. يجب أن تتاح للطالب الفرصة للتعرف على البنية الكاملة للتصميم والأنشطة التكنولوجية والمشاركة الفعالة في جميع مراحلها:

جمع وتحليل المعلومات حول المنتج الذي يتم إنشاؤه؛

بحث وبناء خطة النشاط؛

الاختيار الجماعي الخيار الأفضل;

تحديد تسلسل تصنيع المنتج؛

اختيار الوسائل لتحقيق المهمة؛

تصنيع المنتج؛

التحقق من المنتجات في العمل؛

عرض وتقييم نتائج الأداء.

ويتيح البرنامج للمعلمين، مع الأطفال، تنفيذ مشاريع أصلية تجمع بين التقنيات والمواد، وتوسيع حدود قدرات الطلاب.

عمر الأطفالالمشاركون في تنفيذ هذا البرنامج - 8-9 سنوات

شروط تنفيذ برنامج التعليم العام -سنتان

أشكال تنظيم الأنشطة الطلابية داخل الفصل:

فردي؛

العمل في ازواج؛

مجموعة؛

جماعي.

أشكال إجراء الفصول الدراسية:

نزهة؛

منافسة،

الدرس لعبة؛

الدرس - المحاكمة؛

اختبار؛

مسرحية

عطلة.

وضع التشغيل- سنة تدريب - ساعة واحدة مرة واحدة في الأسبوع

السنة الثانية من الدراسة - ساعة واحدة مرة واحدة في الأسبوع

نتائج متوقعة

بغض النظر عن محتوى الموضوع، يجب على الطلاب تطوير المعرفة العامة والمهارات وأساليب النشاط. يجب على تلاميذ المدارس اكتساب المعرفة حول عملية العمل وتطوير المهارات الأولية لتنفيذها العملي. هذا:

تخطيط وتنظيم مكان العمل؛

التنسيب الرشيد للأدوات والمواد؛

توزيع ساعات العمل؛

- الالتزام بتسلسل العمليات التكنولوجية بتوجيه من المعلم ووفقا لخريطة التشغيل؛

مراقبة التقدم المحرز في الأنشطة؛

ارتباط نتائج الأداء بالعينة؛

تنفيذ التعاون في العمل الجماعي.

الامتثال لممارسات العمل الآمنة عند العمل باستخدام الأدوات والمواد المختلفة الأجهزة المنزلية، وقواعد النظافة الشخصية؛

طرح أفكارك وتقييمها من وجهة نظر إمكانية الوصول الاقتصادي وجدوى التنفيذ؛

عمل رسومات تخطيطية، ورسومات بسيطة، ورسوم بيانية؛

إجراء الملاحظات والدراسات لخصائص المواد المختلفة.

الجمع بين المواد لتحسين تصميم وجودة المنتج؛

يختار المواد الضروريةوالأدوات؛

تقييم عمليات ونتائج عملك؛

تنفيذ مشاريع إبداعية فردية وجماعية.

سيتم تحقيق تنفيذ هذه المبادئ من خلال تطبيق المبادئ التوجيهية التالية:

1. الموهبة العالمية للأطفال: لا يوجد أطفال غير موهوبين، ولكن هناك من لم يجدوا عملهم بعد.

2. التفوق: إذا قام شخص ما بشيء أسوأ من الآخرين، فيجب أن يكون هناك شيء أفضل - يجب البحث عن هذا "الشيء".

3. حتمية التغيير: لا يمكن اعتبار أي حكم على الشخص نهائياً.

4. النجاح يولد النجاح: المهمة الأساسية هي خلق حالة من النجاح لجميع الأطفال في كل درس، وخاصة لأولئك الذين ليسوا مستعدين بما فيه الكفاية: من المهم جعلهم يشعرون أنهم ليسوا أسوأ من الآخرين.

5. لا يوجد أطفال غير قادرين: إذا تم منح الجميع الوقت المناسب لقدراتهم الشخصية، فمن الممكن ضمان استيعاب المواد التعليمية اللازمة.

6. الحد الأقصى من التشجيع، والحد الأدنى من العقوبة.

7. تعليم الأطفال التقنيات الممكنة لتنظيم السلوك

المعارض،

معارض المبيعات،

مسابقات،

الهدايا والتذكارات،

المشاركة في التدريب العلمي والمهني

نماذج إجراء نتائج التنفيذ:

المعارض ("ما أعطانا الخريف"، "الأشياء الجميلة من حولنا"، "التجمعات الريفية"، "نحن أسياد الألعاب"، "ياكوتيا موطني الأصلي"، إلخ)؛

- "المشاركة في المعرض الإقليمي - معرض الفنون والحرف الشعبية والفنون والحرف "تذكار الدان"،

المشاركة في المؤتمرات البحثية: في إطار العمل الجمهوري الثالث "الطبيعة ونحن" - "الطين والبلاستيك"؛

NPK "خطوة إلى المستقبل" ("صاحب الجلالة – ​​كرتون"، "من عثرة إلى عثرة"، "" صديق مرح- فن قص وتشكيل الورق").

الخطة التعليمية والموضوعية.

يتضمن البرنامج الأقسام التالية:

العمل مع الورق والكرتون

العمل بالمواد الطبيعية والنفايات

بلد "ملكة الخيط"

في خزانة الأشياء غير الضرورية

نمذجة العجين المملح والطين

العمل مع القماش والستائر

عبر غرزة

الكروشيه.

مشروع إبداعي

المعارض والرحلات والعطلات.

1 سنة من الدراسة

№ ن \ ن

موضوع الدرس

عدد الساعات

ملحوظة

المجموع

الفصول النظرية

دروس عملية

الدرس التمهيدي. تقنيات العمل الآمنة في فصول التكنولوجيا

رسم مذكرة

العمل بالمواد الطبيعية

""زيارة الطبيعة الأم""

فن قص وتشكيل الورق. أسطورة، مخطط. صنع الحرف ثلاثية الأبعاد. "يشاهد"

المكعب السحري. مسح. تصميم الحواف.

تغليف الهدايا(ورقة مخرمة)

العمل بعجين الملح.

لوحة نمط ريفي:

"الجد والجدة"

"الفناء الريفي"

"الفتى الراعي"

"في مطحنة البصاق"

معرض

النفايات. تطريز.

صورة مطرزة على غطاء الدوشيراك

صنع ألعاب وهدايا شجرة عيد الميلاد

زخرفة مجلس الوزراء

"الحكاية تحت السنة الجديدة»

العمل بالقماش (الستارة). حقيبة المفاتيح

المكون الإقليمي.

نزهة.

لوحات الموضوع

صور من الحبوب

الألعاب - صناديق قابلة للطي

التعامل مع الآوراق

اللف. "سميشاريكي"

العمل مع الورق المقوى المموج

نحن خياطة والتطريز.

عبر غرزة

الدرس النهائي. معرض لأعمال الأطفال.

عطلة

المجموع: 35 ساعة

السنة الثانية من الدراسة

№ ن \ ن

موضوع الدرس

عدد الساعات

ملحوظة

المجموع

الفصول النظرية

دروس عملية

الدرس التمهيدي. تقنيات العمل الآمن في الفصل الدراسي، والتعرف على خطة العمل لهذا العام

اختبار

العمل بالمواد الطبيعية

"متعة الخريف"

تطبيق قشور البصل والثوم

عطلة

فن قص وتشكيل الورق. الرموز والرسوم البيانية. صنع مركبة ثلاثية الأبعاد “الرافعة السيبيرية”

البناء المعياري

"ألعاب من لا شيء" -

"قذائف رائعة"

العمل مع مواد النفايات.

الحرف اليدوية من الفستق. هدايا تذكارية.

"معجزات من الطين"

رحلة.

عطلة

خيط متساوي. صورة الموضوع.

معرض "أسياد خيط الملكة"

"التمهيد" لخياطة الحرف المسطحة

"السيد كويلينج"

لوحات. (ورق ملون، ورق حائط) يعمل في أزواج

الحياكة، الحياكة.

المجموع: 35 ساعة

وتنتهي دراسة كل موضوع بتصنيع منتج أي. يتم دعم المهام النظرية والتقنيات التكنولوجية تطبيق عمليالي الحياة.

يتضمن البرنامج العمل مع الأطفال في شكل فصول دراسية وعمل مشترك للأطفال مع المعلم.

الجانب التاريخي

الارتباط بالحداثة

إتقان التقنيات التكنولوجية الأساسية، واستكمال مهام التدريب

القيام بأعمال إبداعية (فردية أو جماعية أو جماعية).

تمارين ومهام وإثراءات مختلفة معجمأطفال. يتم تقديم مواد إعلامية صغيرة الحجم ومثيرة للاهتمام من حيث المحتوى قبل الجزء العملي وأثناء العمل.

عند إكمال المهمة، يتم تكليف الطلاب بمهمة تحديد الغرض من منتجهم. يتعلم الأطفال منذ الدروس الأولى العمل وفقًا للخطة:

التجسيد في المادة

كشف النموذج باستخدام القوام الزخرفية.

يوجه البرنامج الطلاب نحو الاستقلالية في البحث عن الحلول التركيبية وفي اختيار طرق إعداد الحرف اليدوية.

يوفر البرنامج مشروعًا إبداعيًا حول موضوع الفنون الزخرفية والتطبيقية، ويتضمن أيضًا المشاركة في المسابقات والمعارض.

تصنيع المنتجات من المواد الطبيعية.

المعلومات النظرية. تركيبات مزخرفة وفسيفساء وحجمية مصنوعة من مواد طبيعية. مميزات استخدام المواد الطبيعية لإنشاء تطبيقات من أشكال النباتات المعدلة، المنتجات الحجمية; طرق إعدادهم للعمل. تحضير المواد للعمل. الأدوات والملحقات للعمل.

طرق لصق المواد الطبيعية على الورق والقماش والكرتون وقواعد الزجاج. طرق دمج المواد الطبيعية الضخمة في تركيبات باستخدام البلاستيسين والغراء والملقط سريع الجفاف.

القواعد والتقنيات: العمل الآمن بالمقص، والغراء، والملقط، والمخرز، والسكين، والقطع الحر؛ علامات وفقا للقوالب، ضد الضوء، الرسم، النسخ باستخدام ورق الكربون؛ إنتاج مفاصل لسان الأجزاء من المواد الطبيعية.

تقنيات تصنيع المنتجات القائمة على التقنيات العامة: تقنيات التزيين المسطحة من أشكال النباتات المعدلة، والتركيبات الحجمية من المواد الطبيعية، واللصق وتوصيل الأصابع.

العمل التطبيقي . تمرين على نسخ التصميم باستخدام ورق الكربون، وعمل وصلات لسانية.

تطوير وإنتاج المنتجات الزخرفية والتركيبات الحجمية من المواد الطبيعية.

موضوع العمل . لوحة. بطاقة بريدية مزينة بأشكال النباتات المعدلة. تركيبات من المخاريط وقشور الجوز والطحالب والأصداف وأعشاب الزينة.

تصنيع منتجات الورق والكرتون.

المعلومات النظرية. تاريخ الورق, معلومات عامةحول إنتاج الورق. تاريخ اوريغامي. اللف. أنواع وخصائص الورق.

الغرض من الرسومات والاسم والخطوط العريضة للخطوط الرئيسية للرسم. تعلم كيفية تطبيق الأبعاد الخطية وقراءة الرسومات. تتكشف، تقنيات طي الورق.

وصلة مشقوقة وقابلة للفصل ودائمة للأجزاء. الغرض وتعيين بدلات الإلتصاق.

القواعد والتقنيات: العمل بقلم رصاص، مسطرة، مربع، بوصلة؛ وضع علامات على قطع العمل باستخدام المسطرة والمربع؛ بناء الدوائر ووضع علامات على الأجزاء في دائرة؛ قراءة الرسومات؛ ربط أجزاء الورق عن طريق خياطة الورق ولفه وضغطه.

العمل التطبيقي . تمارين على تحديد الأجزاء وقراءة الرسومات والرسومات. تأثير ترتيب الألياف على قوة الورق وجودة العمل. تطوير وإنتاج المنتجات على أساس الدائرة، الأشكال الهندسية، الخياطة وفقًا للرسم، وربط الأجزاء بالفتحة؛ من ورقة مطوية يعتمد على تطوير المكعب والمخروط والحصول على تفاصيل مختلفة عن طريق الضغط على لفات من الورق.

موضوع العمل . الحرف ثلاثية الأبعاد "الساعة"، "المكعب السحري"، "الرافعات السيبيرية"؛ زينة عيد الميلاد، الألعاب - الصناديق القابلة للطي، والحرف اليدوية والهدايا التذكارية باستخدام تقنية "اللف" - التراكيب ثلاثية الأبعاد: Smeshariki، "زنبق الوادي"، تكوين الزهرة.

تصنيع المنتجات من المواد النسيجية.

المعلومات النظرية . معلومات أولية عن أنواع الأقمشة ونسج الخيوط. الجوانب الأمامية والخلفية من الأقمشة.

قطع أجزاء المنتج، وغرز الحلقة، وربط أجزاء المنتج بغرزة. الانتهاء من الحافة بغرزة العروة.

العناصر الأساسية لتقنية isothread. تبسيط الصور بتقنية isothread.

القواعد والتقنيات: تحديد خيط الحبوب في القماش؛ إجراء الغرز الحلقية والمستقيمة، وبناء وملء الدوائر والزوايا باستخدام تقنية الخيط المتساوي؛

تنظيم مكان عمل للتطريز.

تقنيات تصنيع المنتجات: استخدام تقنية الخيوط المتساوية، وتطريز العروة، والغرزة بالإبرة الأمامية؛ التطريز عبر غرزة.

العمل التطبيقي . تمارين لتحديد الجوانب الأمامية والخلفية للقماش؛ صنع عروة، التماس "غرزة"، التماس "الإبرة الأمامية"، التماس "الصليب"؛ بناء وملء دائرة وزاوية بتقنية التساوي والصور المنمقة من هذه العناصر.

ملاحظات وتجارب مقارنة القماش والورق حسب خصائصهما الأساسية.

تطوير وإنتاج المنتجات: الغرزة المتقاطعة، والغرزة العروية، والغرزة الأمامية؛ في تقنية الخيط المتساوي، في تقنية الخياطة.

موضوع العمل . حقيبة المفاتيح، الحذاء، التطريز على الورق المقوى - خيط متساوي، غرزة متقاطعة.

المعلومات النظرية . من تاريخ الحياكة. المخططات والعلاقة.

أدوات ومواد الحياكة (الحياكة) وقواعد اختيارها العقلاني. وضعية عمل اليدين عند الحياكة (الحياكة). تشكيل الحلقة الأولى، سلسلة من حلقات الهواء. تنظيم مكان العمل عند الحياكة (الحياكة).

قواعد وتقنيات الأداء: الحلقة الأولى في الحياكة (الحياكة) وسلسلة من حلقات الهواء.

العمل التطبيقي . تمرين لأداء سلسلة من الحلقات الهوائية.

تطوير وإنتاج المنتجات: استخدام تقنية الزخرفة من سلاسل الحلقات الهوائية.

موضوع العمل . لوحة. صورة الموضوع.

تصنيع المنتجات من المواد البلاستيكية.

المعلومات النظرية . لعبة الطين: التقاليد والحداثة. ملامح اللعب الطينية الشعبية. طلاء الألعاب الطينية.

قواعد وتقنيات نحت الألعاب في تقاليد حرفة Dymkovo.

العمل التطبيقي . تمارين لنمذجة الألعاب في تقاليد حرفة Dymkovo. تطوير وإنتاج الألعاب.

موضوع العمل . اللعب في تقاليد حرفة Dymkovo.

تصنيع المنتجات من مواد النفايات.

المعلومات النظرية . "دعونا نعطي الأشياء القديمة حياة جديدة" مميزات تصنيع المنتجات من النفايات والفستق وقشر البيض. المواد والأدوات والأجهزة المستخدمة في صناعة الحرف اليدوية (الألعاب، الهدايا، الهدايا التذكارية)، ربط الأجزاء بالغراء سريع الجفاف.

قواعد وتقنيات العمل مع النفايات والفستق والمواد الهشة - الأصداف. قواعد العمل الآمن بالمقص والمخارز والسكاكين والإبر والغراء سريع الجفاف. تنظيم مكان العمل.

العمل التطبيقي . تمارين على تحديد الأجزاء وقراءة الرسومات والمخططات.

تطوير وإنتاج الحرف اليدوية من النفايات والفستق وقشر البيض.

موضوع العمل . ألعاب مصنوعة من لا شيء، وأصداف رائعة، وهدايا تذكارية من الفستق.

5. الدعم المنهجي للبرنامج.

محادثات، ألعاب، مسابقات، ألعاب سفر، رحلات،

الرسومات والمخططات والرسومات التخطيطية للمنتجات المستقبلية.

الأساليب - كوسيلة لتنظيم الفصول الدراسية:

لفظي - المحادثة، الحوار، المناقشة، تحليل العينات، القصة

مرئي - عرض عينة المنتج، والرسوم التوضيحية، والعرض التقديمي، وعرض مواد الفيديو

عملي – أعمال عملية، تجارب، تمارين تدريبية،

الألعاب - المسابقات والمسابقات والعروض المسرحية المصغرة ومسرح الطاولة

الطرق - حسب مستوى نشاط الأطفال في الدرس:

تفسيرية – توضيحية – شرح، رسومات، رسوم بيانية، جداول

الإنجابية

جزئيًا - بحث - العثور على المعلومات والمشاركة في أنشطة البحث والتطوير ("في عالم التناظر" - ليوبا جاسكوفا - شهادة؛ "صاحب الجلالة كرتون" ليدا كروشينينا - شهادة؛ "بومب تو بومب" ماريا ريبكينا - شهادة؛ "بحث في خصائص الطين والبلاستيك" فينيكوفا فيكتوريا - شهادة، جائزة نقدية، "أوريغامي" نورولينا أوليسيا - شهادة)

البحث – التجارب (خصائص الورق والكرتون والنسيج)، العمل الإبداعي المستقل

نتيجة للتدريب والطلاب

يجب ان يعرف:

أنواع الإبداع الزخرفي والتطبيقي؛ تاريخ الحرف والحرف اليدوية.

الفنون والحرف الشعبية في روسيا و مسقط الرأس;

أسماء وأغراض أدوات وأجهزة العمل اليدوية؛

أسماء المواد وأغراضها، وخصائصها الأولية، واستخدامها، وتطبيقها، وطرق معالجتها المتاحة؛

قواعد تنظيم مكان العمل؛

قواعد السلامة المهنية والنظافة الشخصية عند العمل مواد متعددة;

حول المواد والأدوات؛ بشأن قواعد السلامة المهنية والنظافة الشخصية عند معالجة المواد المختلفة؛

حول مكان ودور الفنون الزخرفية والتطبيقية في حياة الإنسان؛

حول أنواع الفنون الزخرفية والتطبيقية (النمذجة، الرسم، النحت، إلخ)؛

وفي مجال التكوين وتشكيل الأشكال وعلم الألوان؛

حول ميزات الألعاب المقولبة؛

حول طرق الزخرفة في الفن الشعبي (القماش، الورق، الجلود، القش) مزيج من الزخرفة مع التطريز؛

حول غرزة.

حول أنشطة المشروع.

يجب أن يكون قادرا على:

تنظيم مكان عملك بشكل صحيح؛

استخدام الأدوات اليدوية، وتطبيق المهارات المكتسبة في الممارسة العملية؛

مراعاة قواعد السلامة المهنية والنظافة الشخصية عند العمل باستخدام الأدوات والمواد المختلفة؛

أداء العمل بشكل مستقل وفقًا للتكنولوجيا، باستخدام المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في دروس التكنولوجيا؛

• التعاون مع أقرانهم، وتقديم المساعدة الودية، وإظهار الاستقلال.

  العمل بالأدوات والأجهزة اللازمة؛

  تنفيذ العمل بشكل متسق (التخطيط والرسم واختيار المواد والطلاء باستخدام عناصر الفرشاة ذات الأنماط النباتية والهندسية) ؛

  النحت بناءً على التقنيات التقليدية لألعاب Dymkovo، استخدم أشكالًا مختلفة من النحت.

الدعم المادي للبرنامج

المساعدات البصرية والجداول والرسوم البيانية والرسومات، وهناك مجموعات خاصة من المواد المنهجية والتوضيحية، والمواد البصرية الفنية، فضلا عن أنشطتها الإبداعية المستقلة.

المادة التعليمية:

المجلات والمقالات والمنشورات التي تصف تقنيات صنع المنتجات من عجين الملح وتقنيات الحياكة والتطريز والعمل بالطين.

الأدب للمعلمين

تكنولوجيا. برنامج التعليم العام الابتدائي والأساسي. في دي سيمونينكو. - م: فنتانا-غراف، 2008.

التعليم العمالي في مدرسة إبتدائية: موضوعي ساعة رائعة(المحادثات والتجمعات والمسابقات والاختبارات والمعارض) / المؤلف - شركات. يو إيه فاكولينكو - فولغوجراد: مدرس، 2007

ABC للحرف الشعبية. الصفوف 1-4: مواد إضافية لدروس الفنون الجميلة والتكنولوجيا / تجميع المؤلف. آي إيه خابيلينا. - فولغوغراد: المعلم. 2011

مدرسة ابتدائية: التدريب على العمل: الحرف والنماذج والألعاب: كتاب للمعلمين. Vygonov V.V. - M.: دار النشر "الأول من سبتمبر"، 2002 ملاحظات الدرس على الفنون الجميلةوالأساطير والفولكلور. نيريتينا إل في: م. إنساني. إد. مركز فلادوس، 2004

الأدب للأطفال

الألعاب والهدايا المصنوعة من مواد طبيعية - Agapova I. A. M.: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة "Dom. القرن الحادي والعشرون"، شركة ذات مسؤولية محدودة "ID RIPOL classic"، 2007

366 نماذج اوريغامي / T. B، Serzhantova.الطبعة السادسة. م: الصحافة الجوية، 2066

دعونا نجعلها من الورق. للطي - تالين، 1988

نصنع الأشياء من الورق البسيط مثل السحرة. دليل شعبي للآباء والمعلمين / الفنانين M. V. Dushin، B. N. Kurov - ياروسلافل: أكاديمية التنمية: ، الأكاديمية القابضة، 2000

عجينة الملح: الزينة والهدايا التذكارية والحرف اليدوية. كيه في سيلايفا. - م: دار النشر اكسمو. 2006

الحرف والهدايا التذكارية من العجين والملحوالأقمشة والورق والمواد الطبيعية / ترانس. من الأرض - م: My World gmbH&Rj/ RU؟ 2006

تطبيقات من قشر وقشر البصل والثوم. جي آي التغيير. م: دار النشر AST ذ.م.م. 2006

مصنوعات يدوية من الفستق ./ س كاباتشينكو - م : اكسمو ، 2008

قذائف رائعة. العمل اليدوي لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال الصغار سن الدراسة: دليل منهجي للمعلمين والمعلمين وقادة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. SPb: "صحافة الطفولة" 2005

ألعاب من لا شيء. - ليتفينينكو ف. م. - سانت بطرسبرغ: دار النشر "كريستال". 2000

مجلة "كسيوشا". لعشاق الأعمال اليدوية . - رقم 1-10 2010،

مجلة "كسيوشا". أيدي ماهرة. - رقم 1-10 2011.

لقد كنت أعمل في هذا البرنامج منذ عدة سنوات، وأصبحت بعض المواضيع أكثر تعقيدًا، ويتم تقديم الابتكارات (على سبيل المثال، فيما يتعلق بموضوع الأوريغامي، يقوم الأطفال بتنفيذ أعمال زينية من الوحدات، ثم يقومون بذلك من الوحدات الحرف الحجمية، هدايا تذكارية).

العمل على هذا البرنامج يؤدي إلى النتائج المرجوة:

التراكيب من الوحدات.

زين الحبوب.

من النفايات والبلاستيك نحصل على لوحة أصلية.

الصناديق كانت مفيدة أيضًا.

نحن نخيط ونلعب...

ننحت ونرسم ونحكي..

إجراء التجارب

نشارك في المعارض الإقليمية... ونجري المقابلات

في ورشة العمل لدينا.

نطبق العجينة لكن ليس للفطائر...

و نحت...

تذكار لعيد الحب

مذكرة . طي الورق والكرتون.

ورق.

أضعاف الورق فقط على الطاولة.

تأكد من كي خط الطي بحافة راحة يدك من المنتصف إلى الحواف. ثم بمكواة الكي.

عند طي الورق السميك، تأكد أولاً من الضغط على طول المسطرة باستخدام أداة حادة أو الطرف غير الحاد للمقص على طول جميع خطوط الطي

ورق مقوى: الانحناء في خط مستقيم.

باستخدام المسطرة، قم بقطع الورق المقوى من الجانب الأمامي بسكين (أمسك السكين في قبضة يدك،

باستخدام إصبع السبابة، أمسك المؤخرة بزاوية 45 *.

ورق مقوى : الانحناء في شكل أسطواني.

عند ثني مخرطة أسطوانية، ضعها على الطاولة ووجهها لأسفل واضغط عليها بحافة المسطرة. الاستيلاء على مخرطة من نتوء، ثنيه 2-3 مرات.

عند طي الورق المقوى والورق السميك، استخدم سكينًا لعمل قطع على طول الجانب الخارجي.

مذكرة. قطع الورق بالمقص والسكين.

قطع الورق بالمقص .

في خط مستقيم: اقطع بمنتصف النصل، وانظر إلى نهاية المقص، وقم بتوجيهه على طول الخط؛

على طول الخط المنحني: انظر إلى موقع القطع، وقم بتدوير المادة بسلاسة بيدك اليسرى؛

على طول الكفاف الداخلي: اثقب الورقة بأطراف المقص في منتصف الدائرة (البيضاوية)، وقم بعمل شق في خط التحديد واقطع على طول الخطوط المحددة.

قطع الورق بالسكين.

ضع كومة من الورق أو الورق المقوى على لوح التقطيع؛

استخدم مسطرة معدنية (مسطرة مطوية) للضغط على الورقة على اللوحة؛

أمسك السكين في قبضة يدك واضغط على نصل السكين على جانب المسطرة. باستخدام حركات سلسة، اضغط بخفة، اتبع خطوط القطع؛

هل 3-4 مثل هذه الحركات؛

باستخدام حركات سلسة، اضغط على السكين، وقطع حتى النهاية.

احتياطات السلامة.

المقص أداة حادة.

تخزين المقص في مكان معين ومغلق.

اقطع أثناء الجلوس، لا تتأرجح بالمقص، لا تسقطه، راقب أصابعك.

قم بتخزين السكين في علبة.

لا تأخذ الأدوات دون إذن المعلم.

عند العمل، انتبه لأصابعك حتى لا تقع تحت نصل السكين.

مهرجان الربيع .

فيد. - كم عدد المواسم التي تعرفها؟ استمع وخمن اللغز وبعد ذلك ستكتشف أي وقت من العام سنتحدث عنه اليوم.

أفتح براعمي

في الأوراق الخضراء

أنا ألبس الأشجار

أنا أسقي المحاصيل.

مليئة بالحركة

اسمي...(الربيع)

- يمين! لقد جاء الربيع إلينا. ماذا يحدث في الربيع؟ ما هي علامات الربيع التي تعرفها؟(إجابات الأطفال)

- الكثير من القصائد مخصصة للربيع. هنا واحد منهم، استمع:

لقد جاء الربيع إلينا مرة أخرى ،

كم من الضوء والدفء!

الثلج يذوب، والجداول تتدفق،

العصافير تقفز في البرك.

أصبح الجو أكثر دفئًا في الخارج،

والحرية للأطفال.

اسمها فيسنا والفتاة فيسنا.

يمشي على طول طريق الغابة دون راحة أو نوم.

ويريد أن تدفئ أشعة الشمس الجميع.

بحيث تطير الغربان المبهجة من الجنوب.

يأتي الربيع (المعلمة أو الطالبة) ويخاطبها القائد:

طيب يا ربيع كيف حالك؟

لماذا تحتاج إلى مكنسة؟

ماذا تحتاج تيارات ل؟

والأشعة ساخنة جدا؟

ربيع:

لدي تنظيف للقيام به

اكتساح الثلج من التل ،

اغسل الحطام من المسارات.

سوف أجفف المروج

سأدعوك إلى العطلة.

فيد. – أعلم أنك تعرف الكثير من العلامات والأمثال والألغاز عن الربيع. دعونا إرضاء ضيفنا.

حجر ملقى على الأرض المتجمدة،

إذا التقطته، فإنه يختفي في الدفء. (كرة الثلج)

من ولد في الماء لكنه يخاف من الماء الدافئ؟ (جليد)

يوجد قصر على شجرة وفي القصر مغني. من هذا؟

بدون أيدي، بدون فأس، تم بناء الكوخ. ما هذا؟

مسافة الحقول تتحول إلى اللون الأخضر.

العندليب يغني.

في لون أبيضالحديقة ترتدي ملابس

النحل هو أول من يطير.

الرعد يهدر. يخمن،

ماهو هذا الشهر؟ … (يمكن)

فيد.- ولكن ليس في كل مكان، يا شباب، لقد جاء الربيع. وصلتني اليوم رسالة غامضة. دعونا نقرأها.

"يساعد! الشمس مفقودة! الغابة نائمة!

الربيع - كنت أعرف ذلك! مرة أخرى ابتلع التمساح الضار شمسنا!؟

فيد. - ليس حقيقيًا! فقسمها إلى أجزاء واقترح (يقرأ) "... إذا كنت تريد أن ترى الشمس في السماء، عليك أن تتبع هذا الطريق. إذا أكملت المهام، ستجد القطع المتبقية من الشمس. وداعاً أيها التمساح كروكوديلوفيتش."

يا رفاق، نحن بحاجة للمساعدة! هل توافق؟ هل تحتاج إلى العثور على الشمس؟ ثم دعونا نصل إلى الطريق!

الربيع - أعتقد أن هناك تجارب تنتظرنا. لذلك، سنأخذ معنا الصداقة والشجاعة والأدب في رحلتنا. لذلك، دعونا نصل إلى الطريق!

– "تدفق."

يصطف الأطفال في عمودين، ويضع كل طفل يديه على خصر الشخص الذي أمامه. على الأرض أرسم خطين بالطباشير على مسافة 0.7 متر عن بعضهما البعض. أثناء اللعبة على كلمة "رائع!" يحتاج الجميع معًا إلى القفز فوق الخط - "إلى الجانب الآخر من الدفق". الشخص الذي لا يقفز "يدخل في الماء ويبتل" يتم استبعاده من اللعبة. يرافق القائد تصرفات الأطفال بالكلمات:

انسكب تيار، قرن ذهبي - "رائع!"

انسكب الماء البارد والثلجي - "رائع!"

انسكب الماء، شفاف، مفتاح - "رائع!"

فوق جذوع الأشجار، عبر المستنقعات، عبر جذوع الأشجار في الغابات - "رائع!"

(إذا اكتمل الإجراء، ابحث عن قطعة من الشمس وأرفقها باللوحة.)

"مضمار حواجز."

امش على طول "مسار ضيق مرسوم بالطباشير ، واقفز فوق المطبات في المستنقع ، وازحف تحت الفروع ، وامش على طول حافة الهاوية (جانبيًا ، تجاه بعضكما البعض ، ممسكين بأيديكما)." يذهبون إلى شجرة البتولا.

فيد - يا رفاق، انظروا - دلو، وفيه - مرة أخرى لغز، استمعوا:

الطائر لديه المخرز في الجبهة ،

خلف الطيور ويلتسي،

الطائر نفسه صغير

وكان في الخارج. (مارتن)

أسود، رشيق

يصرخ "كراك!"

عدو الديدان. (يخدع)

- حسنا، هذا ليس كل شيء. هناك أيضًا طيور هنا. دعونا نطلق الطيور في البرية يا شباب ونزرعها على شجرة البتولا.

(يوزع الربيع الطيور الورقية، ويزين الأطفال شجرة البتولا بها.)

مسابقة "الملفوف".من سيرتدي المزيد من الملابس؟

"تمر دون أن تتأذى."عيون مفتوحة، ووضع نظارات 5 قطع. المهمة: المرور دون أن تتأذى (كما لو كنت معصوب العينين، قم بإزالة النظارات).

"اجمع واقرأ."تم تمزيق نوتتين متطابقتين، الفائز هو من يجمع النوتة ويقرأها بشكل أسرع (يغني أغنية في النوتة).

أوه، الماء يجري مثل النهر -

(الأطفال يمسكون بأيديهم ويمشون في دائرة)

لا ثلج ولا جليد.

جوقة:

أوه، الماء! أوه، الماء!

(يصفقون بأيديهم على إيقاع اللحن)

لا ثلج ولا جليد . (2 مرات)

(يدورون حول أنفسهم مرة واحدة)

وصلت الرافعات

(يركض في دوائر)

والعندليب الصغير.

(اجلس على ركبة واحدة، واطوي راحتي يديك خلف ظهرك)

جوقة:

الرافعات والرافعات

(الحركات هي نفسها)

والعندليب صغير .(2 مرات)

نحن نغني النمش

(الأطفال يضيقون الدائرة)

نحن نسمي الربيع الأحمر .

(توسيع الدائرة)

جوقة:

أوه، دعونا نأكل! أوه، دعونا نأكل!

(التصفيق بأذرع مستقيمة فوق الرأس)

نحن ندعو إلى ربيع أحمر”. (2 مرات)

(يدورون حول أنفسهم)

مؤخراً برنامج اللعبةقام الأطفال بتجميع الشمس في أجزاء.

فيد.- حسنًا يا رفاق، لقد أكملنا جميع مهام التمساح كروكوديلوفيتش. لقد وجدنا جميع أجزاء الشمس. أخبرونا يا شباب سر ما ساعدنا في الاختبارات، من هم مساعدونا؟ (الصداقة، الشجاعة، المداراة) اكتب أسمائهم على هذه الأشعة، ثم نعلقها على الشمس حتى تشرق أكثر إشراقا وتدفئا أكثر سخونة.

رحلة إلى الطبيعة.

المحادثة في الصف. يا رفاق، جاء نملتان لزيارتنا. ذهبوا إلى الغابة وضاعوا، ولم يتمكنوا من العثور على منزلهم، ولم يكن لديهم الوقت لإعداد الإمدادات لفصل الشتاء. ولا يعرفون من أين يحصلون عليها. يطلبون منا المساعدة. كيف يمكننا مساعدتهم؟ (إجابات الأطفال)

جيد جدًا يا شباب، واليوم سنذهب أولاً في رحلة بالمراسلة وندعو ضيوفنا، وسنكتشف مكان رحلتنا عندما نحل لغز الكلمات المتقاطعة (نكتب أسماء الخضار والفواكه في الجدول: 1-طماطم، 2-كمثرى، 3-خيار، 4-خوخ، 5-تفاح، 6-عنب). عموديا نقرأ "حديقة". نعم، سنقوم اليوم بزيارة حديقة الخضروات والحديقة ومعرفة ما تنمو الخضروات والفواكه في حديقتنا وحديقة الخضروات. الآن سوف أطرح عليك الألغاز، وسوف تخمنها.

1. الجد جالس يرتدي مائة معطف من الفرو.

ومن يخلع ملابسه؟

يذرف الدموع. (بصلة)

البنت في السجن والجديلة في الشارع (جزرة)

مائة ثوب وكلها بدون مثبتات (ملفوف)

خدودي وردية، وأنفي أبيض، أجلس طوال اليوم في الظلام، وقميصي أخضر، كل هذا في الشمس (الفجل)

نشأت خنازيرنا الصغيرة في الحديقة، جانبًا نحو الشمس، ذيولها كروشيه، هذه الخنازير الصغيرة تلعب معنا الغميضة (الخيار)

ونمت شجيرة خضراء وسميكة في سرير الحديقة.

احفر قليلاً: تحت الأدغال... (البطاطا)

لقد خمنت كل الألغاز بشكل صحيح، أحسنت. يا رفاق، ما هي الكلمة المشتركة التي يمكن أن تجمع كل هذه الكلمات؟

أين تنمو الخضروات؟ (ألفت انتباه الأطفال إلى الصورة وأدرج الخضار). وسنقوم أيضًا بزيارة الحديقة، ما الذي ينمو في الحديقة؟

لن أمزق الدمية الوردية بعيدًا عن أصدقائي،

سأنتظر حتى تسقط الدمية في العشب (التفاحة)

الزي الأزرق، والبطانة الصفراء،

وفي الوسط حلو (البرقوق).

قم بتسمية الفواكه الأخرى التي تنمو في الحديقة (انظر الصورة). الأطفال يسمون الفواكه.

العديد منكم في عائلتك لديهم كوخ أو حديقة نباتية. كم منكم ذهب إلى كوخ أو حديقة وساعد البالغين؟ ما هي أدوات العمل التي يستخدمها الإنسان عند زراعة التربة ورعاية الخضروات والأشجار؟ (يخبر الأطفال كيف يساعدون البالغين، وما هي الأدوات التي رأوها واستخدموها في عملهم.)

الآن سأخبرك بالألغاز، وحاول تخمين ما نتحدث عنه:

حيوان مسنن يقضم شجرة بلوط بصافرة. (رأى)

أقود اثني عشر حصانًا بيد واحدة (أشعل النار).

من القضيب سحابة، ومن السحابة مقبض

دارت هذه السحابة حول جميع الأسرة بالترتيب (علبة الري)

من يأخذ التبن بثلاثة أسنان؟ (مذراة)

يا رفاق، أخذناكم في جولة غيابية سواء في الحديقة أو في حديقة الخضروات، ونحن نعرف ما ينمو هناك. لماذا نزرع كل هذا ونجمعه في الخريف؟ (إجابات الأطفال)

أحسنت، كيف تساعد الكبار على الحصاد؟ (إجابات الأطفال)

اتضح أنك مساعد جيد جدًا للآباء. لكن هذه ليست نهاية رحلتنا. الآن سوف نذهب إلى الغابة، ولكن ليس فقط للنزهة. سوف ينظر الجميع حولهم بعناية وربما يرون ما هي هدايا الخريف التي أعدتها لنا الغابة؟ ولكن لا أحد يقول أي شيء بصوت عال أو بصوت عال، ما رأوه يبقى سرا. وعندما نعود إلى المدرسة، تقوم بتشكيل البلاستيسين في ما وجدته ورأيته.

يرتدي الأطفال ملابسهم ويصطفون ويذهبون إلى الغابة مع المعلم. ما رأوه - لا يخبرون به أحداً - يبقونه سراً. عند وصولهم إلى المدرسة، يصنع الأطفال الفطر والتوت والأقماع من البلاستيسين، ويضعونها في سلال، ويخبرون كيف يمكن الحفاظ على هذا المنتج في الشتاء، ويضعونها في سلال ويقدمونها لضيوفنا - النمل.

اختبار.

ينقسم الفصل إلى فريقين. كل إجابة صحيحة تستحق 3 نقاط.

أسئلة المسابقة.

1 . ما هي الألعاب التي كان يمتلكها أطفال الفلاحين الروس قبل القرن السابع عشر؟ (دمى خرقة، جذوع الأشجار الخشبية، خيول القش، صفارات الطين).

2. ما هي اللعبة التي مجدها أندرسن في قصته الخيالية؟ (الجندي القصدير).

ما هي المواد التي يتم قطع دمى أطفال الإسكيمو منها؟ (عاج)

أين ظهرت الدمى لأول مرة؟ (في الهند والصين)

1. من ماذا صنع هنود أمريكا الشمالية الدمى؟ (من الذرة)

2. أي إله، بحسب اليونانيين القدماء، كان أول صانع ألعاب؟ (هيفايستوس)

من الألعاب العسكرية المفضلة لدى اليونانيين والرومان القدماء... (حصان طروادة مع جيش كامل من المحاربين الصغار)

ما هي المادة التي صنعت منها الدمى الأوروبية الأولى؟ (مصنوع من الطين والخشب)

1. قم بتسمية اللعبة العسكرية الأوروبية الأكثر شعبية. ( جندي القصدير)

ما هي إحدى الألعاب المفضلة لدى نيكولاس الثاني؟ (سكة حديد الساعة)

من الذي مثلت أول لعبة ميكانيكية؟ ( حمامة)

ما هو الحيوان الذي فتح خط الألعاب اللينة التي تحظى بشعبية كبيرة اليوم؟ ( دمية دب)

قم بتسمية اللعبة - تميمة رواد الفضاء الأمريكيين. (دمية باربي)

اسم التقليدية لعبة صينية، والتي أصبحت مشهورة في جميع أنحاء العالم. ( طائرة ورقية)

في أي مدينة بالقرب من موسكو يوجد متحف للألعاب؟ (سيرجيف بوساد)

اسم الوطن الأول جنود القصدير. (ألمانيا)

ما هي الألعاب التي أحب بيتر 1 اللعب بها أكثر؟ (إلى العسكري)

ما هي المدينة الأمريكية التي يوجد بها متحف دمية باربي؟ ( في سان فرانسيسكو)

يعتبر جد لعبة ماتريوشكا هو لعبة فوكورومو. أخبرني، من أي بلد فوكوروما؟ (من اليابان)

1. في أي مدينة أوروبية حصلت ماتريوشكا على الميدالية الذهبية؟ (في المعرض الدولي بباريس عام 1900)

ما نوع الطين المستخدم في صنع لعبة Dymkovo؟ ؟ (من الفخار الأحمر)

ما هي ألعاب التمثال المنسوبة إليها خصائص سحرية? (إلى الصافرات)

في أي مدينة ظهرت صناعة الألعاب لأول مرة؟ (في نوفغورود)

ما اسم المعلم الذي ولد الألعاب الطينية؟ (فليمون)

ما هي الألوان السائدة في ألعاب فيليمونوف المخططة؟ (الأحمر، الأخضر، الأصفر)

ما هي أنواع الخشب التي يقطعها حرفيو بوجورودسك الألعاب؟ (من الزيزفون، الحور الرجراج، ألدر)

قم بتسمية لعبة بوجورودسك الأكثر شهرة. ("الحدادون")

ما هو الحيوان الذي ينحته حرفيو بوجورودسك في أغلب الأحيان من الخشب؟ (دُبٌّ)

1. بناءً على نوع الطلب يمكن تقسيم الطلبات إلى... (حجمي ومسطح)

2. لوحات مصنوعة بطريقة خاصة من قطع صغيرة من المواد. (فسيفساء)

3. عالم روسي مشهور درس الفسيفساء. (إم في لومونوسوف)

4. حيث ظهر اوريغامي لأول مرة7 (في الصين قبل 1800 سنة)

5. ما هو تمثال الحيوان الذي أصبح رمزا للسلام؟ (تمثال الكركي يرمز للسلام، وفي اليابان يعتبر طلسم يجلب السعادة)

1. الأشكال النباتية المفضلة لسادة جوروديتس. (زهور)

2. ما اسم المنتج - توجد تجعيدات ذهبية على الأواني الذهبية. (خوخلوما)

3. يا لها من لوحة - الطيور البراقة تطير والشجيرات تتفتح. (جوروديتسكايا)

4. أين يرسمون "الألعاب - أدوات الدك"؟ (بولخوف – ميدان)

5. الحصان الأسود يجري، ترتعش الأرض كلها. (جوروديتس)

1. ما اسم العصا المستخدمة لرسم الدوائر والنقاط الصغيرة؟ (الخاتم - كزة)

2. ما الذي استخدمته الحرفيات بدلاً من الورنيش لتغليف الألعاب؟ (بياض البيضة)

3. بفضل أي عطلة وأي لعبة أصبحت مشهورة؟ (مهرجان الصافرة، لعبة الصافرة)

4. كيف تم استخدام لعبة Dymkovo في حياة الفلاحين؟ (كتعويذة ضد الأرواح الشريرة)

5. نبكي بدونه،

وكيف سيظهر؟

نحن نختبئ منه. (شمس)

1. قدمه في الأرض، ورأسه في السماء. (شجرة)

2. زخرفة الأزياء. (زين، التطريز)

3. ما هو الاسم الفني للمادة التي يصنع منها أي منتج؟ (نَسِيج)

4. نقل المزاج في الفن. (لون)

5. المنظور الذي ينقل عمق الفضاء بيانيا؟ (خطي)

6. درجة المسافة بين الأشياء باستخدام اللون. أي نوع من المنظور هذا؟ ؟ (هواء)

موضوع الدرس:الحرف الشعبية. أصولهم وتطورهم الحديث.

سلب: معرفة عدة أنواع من الحرف الشعبية وأصلها وتطورها (Khokhloma، Dymka، Gzhel)، ملامح الشكل، مجال اللون.

المعلم - "مائة شرفة، مائة حلقة، مائة حصان، مائة خبر" - هكذا تبدأ الحكاية الخيالية. فلنسأل الحصان الأول: من أين أتيت؟ ما هي رسالتك؟

- "أتيت من الغابات الكثيفة بأخباري عن خوخلوما الناريّة، عن التي أجمل من الذهب..."

دعونا الآن نسأل الحصان الأبيض الذي يتلألأ من عينيه، وهو يقضم لقمته بفارغ الصبر.

هل أتيت من بعيد؟

على ضفاف نهر فياتكا المعشبة رعوني حيث يغنون. صفارات الطين تتساقط..."

من أين أنت؟ - سألت الحصان الوسيم الثالث.

اخبار الخيول. تستمع إلى الأخبار، وأمام عينيك ملاعق خوخلوما، والألعاب المرسومة التي ولدت على ضفاف نهر فياتكا، وعجلات الغزل جوروديتس...

أرضنا كلها أرض الحرفيين، الذين تتصالح أيديهم مع الفأس والمنشار والطين والدهانات والإبرة والخيط، وكل شيء ينتقل من جيل إلى جيل. مثل سلسلة ذهبية - ربط بربط، وحلقة بحلقة - حلقة جديدة، وكل حلقة إتقان.

هيا بنا نتسابق على ظهور الخيل حول العالم لنتعلم ونسمع أخبار الأساتذة والحرفية.

... ذات مرة عاش هناك جد. ونادرا ما كان الرجل العجوز يتناول فطائر القمح، أو خبز الزنجبيل الحلو، أو أقراص العسل. لكن ضيوف كبار السن لم يتجاوزوا الفناء. يسود الصمت في الساحات الغنية، والكلاب فقط تنبح، والرجل العجوز يقيم وليمة مبهجة (تظهر الرسوم التوضيحية الملونة).

كان الجميع يعلم: كان لديه جمال محبوب - وعاء خشبي - بطة بها 12 مغرفة. الوعاء مغطى بالذهب ومطلي بعشب الغابة والتوت الناضج. من المستحيل أن ترفع عينيك.

فتعجب الضيوف: من أين حصل الرجل العجوز على هذا الجمال؟ سألوا إذا كانت باهظة الثمن؟ عامل المالك الضيوف وقال:

الذهب من خخلوما لا يحترق في النار ولا يغرق في الماء. الجدران ذهبية اللون، وعلى الحافة في المنتصف توجد أوراق الروان والتوت.

وضع الجد المغرفة في وعاء وسكب الماء - طفت المجارف إلى الأعلى: فهي خشبية (تظهر الرسوم التوضيحية)

"أما النار،" كان جدي يقول، "جربها بنفسك". يتم خبز المنتجات في أفران ساخنة. كيف يمكن أن يحرقوا؟ كلمة واحدة - خخلوما الناري!

حصلت اللوحة على اسمها نسبة إلى قرية خوخلوما الكبيرة، حيث كانت تُباع في المعارض في العصور القديمة منتجات القرى المجاورة. في منطقة الفولغا، أحب الفلاحون دائما مثل هذه الأنماط. أيّ؟ (العشب والزهور والتوت والذهب).

وبطبيعة الحال، جسد الذهب حياة سعيدة وغنية والرضا والجمال والنقاء. ماذا تعني الزهور والتوت؟ (يذكرون الناس بالشباب والحداثة والقوة)

أين سيركض الحصان الآن؟ دعونا نستمع:

... سفينة شراعية تطفو على سطح الماء. يرتفع فوق أنفه رأس حصان منحوت من الخشب بفأس. قام الفنان النحات بتصوير بدة الحصان المترفرفة بمهارة. أين صنعت هذه السفينة؟ (في مدينة جوروديتس) هل توجد مثل هذه السفن فقط هناك؟ ربما تشتهر جوروديتس بشيء آخر؟ (توجد منازل برؤوس حصان وأسد منحوتة وعجلات غزل)

ما هي عجلة الغزل؟ (عجلة الغزل والدونات. تم رسم الدونات أيضًا. جلست عليها النساء وربطن الصوف بعجلة غزل ملونة ولفهن أثناء الغناء)

بخير. لقد أحبوا بشكل خاص عجلة الغزل. عجلة الغزل في المنزل هي نفس الحصان في الحقل. الحصان هو المعيل...؟ (من الخبز)

ماذا عن عجلة الغزل؟ (ملابس) نعم، كانت عجلات الغزل المرسومة من مدينة جوروديتس المجيدة مشهورة في جميع أنحاء نهر الفولغا تقريبًا. ما الذي تم رسمه على منتجات جوروديتس؟ (طيور، خيول، لوحات موضوعية - "حفلة شاي"، "موعد"، إلخ.)

أحسنت، لكن انظر (الرسم التوضيحي "مهرجان الصفير"). تجمع الناس في ساحة كبيرة. الجميع لديه وجوه ضاحكة ومبهجة. ويحمل كل منهم بعناية لعبة صغيرة تمثل وحشًا برأسين أو كبشًا به بقع ذهبية على جانبيه. لكن هذه الألعاب مميزة: فهي أيضًا صفارات. ولهذا السبب تقف الصافرة في المربع - صافرة طائرة وثاقبة ذات نغمة حلقية لطيفة. أين تصنع هذه الألعاب؟ (في Vyatka، في Dymkovskaya Sloboda) ما اسم هذه الألعاب؟ (الضباب). كيف هي مميزة؟ (لون أبيض، عليه لوحة لأشكال هندسية). مما تتكون هذه الألعاب؟ (أضع على الطاولة ألعابًا صنعها الأطفال: سيدة شابة، وحصان صفارة، وخنزير. الأطفال: مصنوعة من الطين. وتسمى هذه اللعبة أيضًا بالضباب.)

يمين. سأخبرك بقصة خيالية أحبتها حرفيات فياتكا وما زالت تحبها:

ذات مرة عاش هناك كبش "القرون الذهبية". كان الفراء الموجود على جانبيه مجعدًا ملونًا - أحمر وأزرق وأصفر. أسود. كان الكبش يسير عبر الغابات والحقول والجبال والمروج. لم يكن كبش القرون الذهبية خائفًا من أحد. معطفه من الفرو أنقذه من البرد، ورأسه الذكي أنقذه من الأعداء. ذات مرة محاطًا بكبش الذئاب الرمادية. لكن كبش "القرون الذهبية" لم يكن خائفا. فنظر إلى الرمادي وقال:

حان وقت تناول العشاء، لكن الذئاب جميعها نحيفة نوعًا ما.

ودائرة الذئب تضيق. يقول باران:

لقد كنت مخطئًا - هناك رؤوس سمينة أيضًا.

والذئاب تقترب. صاح الكبش "الأبواق الذهبية":

لقد اخترت زوجًا سمينًا من الذئاب لتناول العشاء!

وتألقت القرون الذهبية في ضوء القمر. خافت الذئاب وبدأت بالهرب.

هذه هي الطريقة التي تعمل بها الحرفيات لدينا. أخبرني كيف تصنع هذه الألعاب؟ (تُشكل من الطين، وتُحرق في فرن، وتُجهز، ثم تُطلى بألوان مبهجة).

احسنتم يا أولاد! لديك ورق ومقص ودهانات على طاولاتك. اليوم تقومون بصنع نماذج لألعاب المستقبل التي ستنحتها من الطين وتطليها بالطلاء لتستمر السلسلة الذهبية للحرفية. أولا نأخذ ورق ابيض، قم بطيها إلى نصفين واستخدم المقص لقطع نصف الصورة الظلية للعبة التي اخترتها، ثم ابتكر نمطك الخاص للعبة: Dymka، Khokhloma، Gorodets. حظا سعيدا في عملك!

(إذا وجد الأطفال صعوبة في القطع على الفور، أقترح رسم أرضية الصورة الظلية بقلم رصاص)

في نهاية الدرس يتحدث الأطفال عن عملهم: ما اسم اللعبة، ما نوع اللوحة التي استخدموها، ما هي الصعوبات التي واجهوها في عملهم؟

يتم تنظيم معرض "الجمال الحبيب".

برنامج الكوب "معجزات من الورق"

الفئة 1

عدد الساعات: إجمالي 66 ساعة؛ في الأسبوع 2 ساعة

الأسس التنظيمية والقانونية والوثائقية:

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم".

المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي.

أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على وتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي" بتاريخ 6 أكتوبر 2009 رقم 373.

خطاب وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 2 أبريل 2002 رقم 13-51-28/13 "بشأن زيادة الإمكانات التعليمية للعامة" العملية التعليميةفي الوحدة التنظيمية.

الأمر رقم 1241 بتاريخ 26 نوفمبر 2010 بشأن إدخال تغييرات على المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للأجسام القريبة من الأرض تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 6 أكتوبر 2009. رقم 373.

المتطلبات الصحية والوبائية لظروف وتنظيم التدريب في المؤسسات التعليمية

القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.2.2821-10 بتاريخ 29 ديسمبر 2010 N 189.

مذكرة توضيحية

في العالم الحديثهناك العديد من طرق مختلفةلإثارة اهتمام الأطفال وتنميتهم: الموسيقى والرقص والرسم والرياضة وما إلى ذلك. إن الورق هو أبسط شيء وغير مكلف ومتاح للجميع، البالغين والأطفال على حد سواء. إنها سهلة المعالجة، وهي جذابة جدًا للأطفال للعمل معها. لكن مثل هذا النشاط يتطلب منهم دقة وصغيرة حركات الأصابع. يعزز العمل بالورق التركيز، ويحفز تنمية الذاكرة (حفظ تسلسل التصنيع، وتقنيات الطي، وما إلى ذلك)، ويقدم المفاهيم الهندسية الأساسية (الزاوية، والضلع، والمربع، والمثلث، وما إلى ذلك)، ويثري المفردات بمصطلحات خاصة. عند إنشاء شخصية معينة من الورق، يحتاج الطفل إلى ربط الرموز المرئية (إظهار تقنيات الطي) مع اللفظية (شرح تقنيات الطي) وترجمتها إلى أنشطة عملية (الأداء المستقل للإجراءات).

برنامج دائرة "معجزات من الورق" يعطي الطفل فكرة عن العملية التكنولوجية كمجموعة من القواعد والمتطلبات؛ يجعل من الممكن إتقان تقنيات وأساليب مختلفة للعمل بالورق. الأنشطة العمليةفي الفصل الدراسي وسيلة للنمو الشامل للطفل: تنمية القدرة على العمل بيديه تحت سيطرة الوعي، وتحسين المهارات الحركية الدقيقةالأيدي، تنمية العين، تكوين مهارات العمل، تعليم مهارات الاتصال. بالإضافة إلى ذلك، يتضمن البرنامج تنمية الذوق الفني لدى الأطفال وقدراتهم الإبداعية.

يتم إعطاء مكان كبير في البرنامج للعمل العملي، حيث يقوم الطلاب بما يلي:

التعرف على العمليات التكنولوجية العاملة، وترتيب تنفيذها في تصنيع المنتجات؛

إتقان العمليات التكنولوجية الفردية - وضع العلامات والثني والطي والقطع واللصق والتجميع والتشطيب.

التعرف على خصائص الورق.

يدرسون بشكل رئيسي أنشطة التصميم؛

التعرف على الطبيعة واستخدام الإنسان لثرواتها.

مميزات محتوى المقرر الاختياري.

يخضع محتوى برنامج الأنشطة اللامنهجية لأطفال المدارس للمبادئ التالية:

-التعلم الموجه نحو الشخصية (دعم شخصية الطفل، تهيئة الظروف لتحقيق الإمكانات الإبداعية للطالب)؛

-المطابقة مع الطبيعة (مطابقة المحتوى وأشكال التنظيم والوسائل التعليمية القدرات النفسيةوخصائص الأطفال في سن المدرسة الابتدائية)؛

-مركزية الأطفال (اختيار محتوى تعليمي مناسب للخصائص النفسية والعمرية للأطفال والمعرفة والمهارات والإجراءات العالمية الأكثر صلة بأطفال المدارس الأصغر سنًا ؛ والحاجة إلى التنشئة الاجتماعية للطفل).

مكان الاختيارية في المنهج.

تم تصميم البرنامج لمدة 66 ساعة (ساعتين في الأسبوع)، الصف الأول، هو أحد المكوناتخطة النشاط اللامنهجي.

الغرض من البرنامج – الفكرية الشاملة و التطور الجماليالأطفال في عملية إتقان التقنيات الأساسية للعمل مع الورق (تقنيات اوريغامي، اللف، التشذيب).

نتيجة لدراسة هذا البرنامج في الصف الأول، ستتاح للطلاب الفرصة للتكوين

النتائج الشخصية:

تنمية القدرة على الاستجابة للطلبة وإظهار الاستعداد لتقديم كل مساعدة ممكنة لهم؛

تشكيل الدافع للعمل الإبداعي ، للعمل من أجل النتائج ،

موقف دقيقللعمل.

نتائج موضوع التعريف:

قواعد المرور التنظيمية:

تحديد وصياغة الغرض من النشاط بمساعدة المعلم؛

نطق تسلسل الإجراءات؛

تعلم كيفية العمل وفقا للخطة التي يقترحها المعلم؛

تعلم كيفية التمييز بين المهمة المكتملة بشكل صحيح والمهمة غير الصحيحة؛

تعلم كيفية مقارنة طرق العمل والنتائج بالمعيار؛

تعلم كيفية التكيف وإجراء تغييرات على العمل؛

تعلم مع المعلم والطلاب الآخرين إجراء تقييم عاطفي لأنشطة الرفاق.

UDD المعرفي:

التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: تمييز الجديد عن المعروف بمساعدة المعلم؛

تعلم كيفية الحصول على معرفة جديدة: ابحث عن طرق جديدة للعمل مع الورق، باستخدام تجربة حياتك، والمعلومات الواردة من المعلم؛

اختر أكثر طرق فعالةتسجيل العمل.

UDD الاتصالات:

تعلم كيفية التعبير عن أفكارك.

تعلم كيفية تخطيط وتنفيذ العمل في مجموعات، والتفاوض ضمن فريق، والتعاون، واتخاذ قرارات مشتركة وتنفيذها بطرق إبداعية أعمال جماعيةأوه.

نتائج الموضوع :

تعرف على ميزات العمل مع أنواع مختلفة من الورق؛ يعرف المفاهيم الهندسية الأساسية والأشكال الأساسية للأوريغامي، وكذلك الأشكال الأساسية في تقنية اللف.

أن تكون قادرًا على التعرف على التقنية التي تم إنجاز العمل بها وتسميتها (أوريغامي، أو اللف، أو التشذيب)؛

تكون قادرة على اتباع لوائح السلامة.

لديك فكرة عن التكوين على المستوى والحجم؛

يكون قادرا على إنشاء تركيبات باستخدام منتجات مصنوعة بتقنيات مختلفة؛

تكون قادرة على العثور على واستخدام بشكل مستقل جزئيا معلومات إضافيةمن مصادر مختلفة (بما في ذلك الإنترنت).

طُرق، الكوب المستخدم في الفصول:

محادثة، قصة، حكاية خرافية؛

عرض الرسوم التوضيحية.

العمل مع القوالب.

التصميم الإبداعي;

عرض عينة من تسلسل العمل.

أشكال العمل والسيطرة

يمكن أن تكون أشكال جلسات الدراسة في الدائرة مختلفة: فردية، زوجية، جماعية، عمل في مشروع.

شكل من أشكال مراقبة تكوين الأفكار حول بطرق متعددةتشمل الأعمال الورقية التقارير الإبداعية والأعمال المرئية والمعارض.

عمر الأطفال وتوقيت تنفيذ البرنامج.

عمر الطلاب 7-11 سنة.

تم تصميم البرنامج لمدة 4 سنوات من الدراسة. يمثل برنامج كل سنة دراسية الكتلة النهائية للمعرفة ويمكن اعتباره برنامجًا مستقلاً مصممًا لمدة 1،2،3،4 سنة من الدراسة. تم تصميم برنامج العمل لمدة سنة دراسية واحدة لمدة 66 ساعة (ساعتين في الأسبوع).

محتويات البرنامج الصف الأول:

فكرة عامة عن الورق وخصائصه وكيفية العمل به. (3 ساعات)

أنواع الورق وخصائصه. مقارنة أنواع الورق، وكذلك عينات من الأعمال المصنوعة من أنواع مختلفة من الورق. الورق المقوى المموج- مميزات العمل بهذه الورقة. عينات من العمل مع الورق المقوى المموج. تنظيم مكان العمل. احتياطات السلامة. القواعد الأساسية للعمل بالمقص وقواعد تنظيم مكان العمل.

اوريغامي: مقدمة لتقنية اوريغامي، أشكال اوريغامي الأساسية، اوريغامي وحدات. التصميم من الورق باستخدام تقنية الأوريجامي (25 ساعة)

ورق لصنع الأعمال باستخدام تقنية الأوريجامي. تعلم الطي والقطع. مفهوم "النموذج الأساسي". طي النموذج الأساسي، وتحليل ترتيب الإجراءات. الأشكال الأساسية في الأوريجامي: طي الأشكال الأساسية حسب النمط. - تصميم مجسمات للحيوانات والنباتات والحشرات باستخدام الأشكال الأساسية المختلفة. التدرب على الطي حسب النموذج. مقدمة لمفهوم "الوحدة النمطية". التصميم من الوحدات حسب النموذج. التصميم الإبداعي للأعمال.

اللف: مقدمة في تقنية اللف، وتقنيات العمل مع شرائط الورق. صنع البطاقات والألعاب باستخدام تقنية اللف. (17 ساعة)

مقدمة لتقنية اللف. النماذج الأساسية، تحليل العينات، تنفيذ النماذج البسيطة: السقوط، الحلزوني. استخدام الأشكال المختلفة في التراكيب المصنوعة باستخدام تقنية اللف. اللعب باستخدام تقنية اللف. خيارات للعمل مع الورق، وتأليف التكوين.

التشذيب: مقدمة لأنواع التشذيب المختلفة. النمذجة باستخدام تقنية "القطع" (12 ساعة)

ما هو "التقليم" وأنواع التشذيب: التشذيب على البلاستيسين والغراء. التدريب على تقنيات التشذيب. العمل مع القوالب. صنع التراكيب باستخدام تقنية القطع. التصميم الإبداعي للأعمال.

عمل إبداعي جماعي باستخدام تقنيات مختلفة: الأوريجامي، واللف، والتشذيب (9 ساعات)

تنفيذ أعمال جماعية إبداعية لمختلف الأعياد: "يوم المعلم" (تكوين الخريف)، "سنة جديدة سعيدة!"، "23 فبراير سعيد"، "8 مارس سعيد!"، وكذلك إنتاج أعمال إبداعية فردية بناء على طلب الطلاب باستخدام تقنيات مختلفة: الأوريجامي، واللف، والتشذيب. تنظيم التقنيات المستفادة للعمل مع الورق. تقرير إبداعي، معرض لأفضل الأعمال.

التقويم والتخطيط المواضيعي:

№موضوع الدرس عدد الساعات

أنواع الورق وخصائصه. ساعة واحدة

تنظيم مكان العمل. احتياطات السلامة 1 ساعة

ورق. تعلم الطي والقطع. مفهوم "النموذج الأساسي". ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. الشكل الأساسي "المثلث". جرو. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. عالم الحيوان: وجوه مضحكة: الكلاب والقطط. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. الفطر : ذبابة الغاريق . ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. الفطر: فطر العسل، فطر البوليطس. لوحة جماعية.1h

فن قص وتشكيل الورق. الفراشات. التصميم الزخرفي للمنتج.1ح

مقدمة لتقنية اللف. النماذج الأساسية. ساعة واحدة

صنع زهور بسيطة باستخدام تقنية اللف. ساعة واحدة

اللف. لا تنساني. ساعة واحدة

اللف. فرع روان. ساعة واحدة

العمل بروح الفريق الواحد. خريف. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. أوراق القيقب. ساعة واحدة

مقدمة إلى تقنية التشذيب. ساعة واحدة

زركشة. العمل بروح الفريق الواحد. صناعة ملصق "أرضنا" باستخدام تقنية القطع. 2 ساعة

زركشة. حيوانات الغابة : القنفذ . ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. فوكس. ساعة واحدة

اللف. الهندباء. 1 ساعة

فن قص وتشكيل الورق. أرنبة. ساعة واحدة

الورق المقوى المموج - ميزات العمل مع هذه الورقة. ساعة واحدة

ألعاب مسلية باستخدام تقنية اللف. الضفدع الصغير. ساعة واحدة

زركشة. شجرة. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. ثعبان. ساعة واحدة

الألعاب التي تستخدم تقنية اللف: دمية دب، ثعبان (اختيار الأطفال). ساعة واحدة

التشذيب على البلاستيسين. متعرجة. ساعة واحدة

اوريغامي وحدات. شجرة عيد الميلاد من وحدات الثلاثي. ساعة واحدة

اللف. الرجل الثلجي. ساعة واحدة

زركشة. كرات عيد الميلاد. ساعة واحدة

العمل الجماعي "سنة جديدة سعيدة!" 2 ساعة

اللف. رقاقات الثلج. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. بطاقة بريدية "عيد ميلاد سعيد!" ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. النموذج الأساسي "طائرة ورقية". خيارات لاستخدام هذا النموذج الأساسي.1h

فن قص وتشكيل الورق. بُومَة. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. غراب. ساعة واحدة

زركشة. سفينة. ساعة واحدة

زركشة. منزل. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. باخرة. ساعة واحدة

اللف. لعبة حجمية: خزان. 2 ساعة

فن قص وتشكيل الورق. بطاقة بريدية لأبي. ساعة واحدة

اللف. بطاقة بريدية لأمي. 2 ساعة

فن قص وتشكيل الورق. المرجعية "البيت". ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. ورد. ساعة واحدة

زركشة. باقة أزهار. ساعة واحدة

زركشة. بيري. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. طائرة مقاتلة. ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. طائرة. خيارات قابلة للطي. ساعة واحدة

اللف. لعبة حجمية. صاروخ. 2 ساعة

فن قص وتشكيل الورق. المرجعية "قارب". ساعة واحدة

فن قص وتشكيل الورق. فراشة. ساعة واحدة

اوريغامي وحدات. اليعسوب. 2 ساعة

تنسيق الزهور باستخدام تقنية اللف. 2 ساعة

زركشة. الفراشات. ساعاتين

الأعمال الإبداعية للأطفال في الإرادة. ساعة واحدة

الدرس النهائي. معرض لأفضل الأعمال. ساعة واحدة

المعدات المادية والتقنية للفصول.

للتدرب في الدائرة يجب أن يكون لديك المواد التالية:

ورق A4 ملون وأبيض،

كرتون أبيض وملون، مموج،

الغراء (الغراء PVA هو الأفضل).

الأدوات: مقص، أقلام رصاص بسيطة، أقلام ملونة، أقلام فلوماستر، مسطرة، فرش غراء، مناديل، قماش زيتي.

مساعدات التدريب الفني.

1 كمبيوتر

2 جهاز عرض للوسائط المتعددة

3 سماعات للكمبيوتر

مساعدات صوتية على الشاشة: عروض تقديمية للدروس.

الأدب

1. أ. بيستريتسكايا. الصغر الورق. ايريس برس، 2013.

2. في. فيجونوف اوريغامي. م.2003،

3. ل.ب.فاسيلييفا - جانجوس.دروس العمل الترفيهي.م. 1979.

4. د. دولجينكو. 100 اوريغامي. ياروسلافل.2004.

5. جين جينكينز. الحرف والهدايا التذكارية المصنوعة من شرائط الورق. عالمي. 2008.

6. إس في سوكولوفا. عطلة اوريغامي. البطاقات البريدية والرسائل والهدايا التذكارية. – م.2007.

7. مجلة. هوايتي المفضلة. صنع الحرف اليدوية مع الأطفال. 2013.

هيلين والتر. أنماط من شرائط الورق. نيولا – الصحافة. 2006.

8. د. سيوتي. الحرف الأصليةمن الورق. عالم الكتاب. 2008.

موارد الإنترنت:

http://www.tvoyrebenok.ru/origami.shtml

http://stranamasterov.ru

الوكالة الحكومية البلدية

التعليم الإضافي للأطفال

"بيت منطقة ليمبيرسكي لإبداع الأطفال"

"أؤكد"

مخرج

MKU DOD "Lyambirsky RDDT"

___________ ج.ش.ألوكايفا

"______" __________2014

برنامج التطوير العام الإضافي

قدح "الفسيفساء الممتعة"

محور البرنامج هو

الفنية والجمالية

عمر الطلاب – 10 -12 سنة

عدد الساعات -

مدرس تعليم إضافي

كورماكاييفا إل.ك.

العام الدراسي 2014 – 2015

مذكرة توضيحية

ركز:تقول الحكمة الشعبية أن العالم ليس واحدًا وأن الوقت عابر. في الواقع، كل شيء يتغير: الأذواق، والأخلاق، والأمزجة. ينجرف الناس في النحت والنقش والحياكة والنسيج، ثم ينسون ويفقدون أصولهم، فيجدونها مرة أخرى. وهكذا إلى ما لا نهاية. ولكن يبقى شيء واحد دون تغيير - الرغبة الأبدية في الإبداع.

تتمثل إحدى المهام الملحة للتعليم والتنشئة الإضافية الحديثة في اللجوء إلى التقاليد الوطنية والثقافية لشعب الفرد، موطنه الأصلي، وتنمية الاهتمام والاحترام لأصول الفرد في جيل الشباب. اندماج الطالب في أنواع مختلفة النشاط الفني، على أساس مادة الفن الشعبي، هو أحد الشروط الرئيسية للكامل التعليم الجماليالطالب وتنمية قدراته الفنية والإبداعية. من خلال حضور النادي، يبدأ الأطفال في الفهم بشكل أكثر نشاطًا العالموتجسيدها بشكل إبداعي في أشكال الإبداع الزخرفي والتطبيقي.

ملاءمة:تجذب مجموعة "Fun Mosaic" الأطفال بفرصة صنع الحرف اليدوية والألعاب بأيديهم.

أليس من الجيد أن تقدم بنفسك هدية وصورة وتذكارًا وتستمتع بالفكرة التي تم تنفيذها بنجاح ومن الفرحة التي تجلبها للأحباء والأصدقاء.

تعلق أهمية كبيرة على عمل كل عضو في الدائرة. يشارك الأطفال في تزيين الأعياد وصنع الأزياء والأقنعة والحرف اليدوية.

من المستحسن أن يقوم أعضاء الدائرة بعمل فردي بشكل جماعي. يجلب العمل الجماعي فرحة كبيرة للأطفال بسبب تماسكه وتنظيمه الواضح. من المهم بشكل خاص هنا أن يفهم الأطفال فعالية هذا النوع من العمل ويدركوا مزاياه. للعمل الجماعي تأثير كبير على تكوين علاقات ودية وخيرية والمساعدة المتبادلة بين الأطفال.

المعدات والأدوات اللازمة لمجموعة الدراسة: طاولات العمل، الكراسي، أرفف المنتجات النهائية، مقص، أقلام رصاص بسيطة، دهانات، فرش، خزانة لتخزين الأدوات.

المواد اللازمة لعمل الكوب: ورق مختلف الملمس والكثافة، قصاصات ملونة، غراء PVA، إلخ.

من المهم في الدرس الأول أن نوضح للأطفال كيفية العمل بشكل صحيح مع الأدوات المختلفة وكيفية تخزينها بشكل صحيح. أثناء الفصول الدراسية، يجب أن يكون المقص على اليمين، بحيث تكون الحلقات في اتجاهك، مع إغلاق الشفرات. لا يمكن تمرير المقص إلا مع توجيه الحلقات للأمام. يجب عليك التأكد من عدم سقوط الأدوات الحادة على الأرض، لأنها إذا سقطت يمكن أن تؤذي شخصًا ما.

تم تصميم العملية التعليمية في الدائرة لمدة عامين حيث تتضمن حل مجموعة من المشكلات التعليمية وإعداد الطفل لها حياة الكبار. الفصول الدراسية في السنة الأولى من الدراسة هي 144 ساعة (مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين). السنة الثانية – 216 ساعة (3 مرات في الأسبوع لمدة ساعتين). يتضمن البرنامج: تاريخ أصل الألعاب وتنوعها؛ تقنيات أداء الأساليب اليدوية والآلية، وقواعد رعاية المنتجات المطرزة؛ علم الألوان؛ منظمة العمل.

إن إتقان الطلاب لمحتوى البرنامج لن يثريهم معنويا فحسب، بل سيهيئهم للمنافسة في سوق العمل والمهن، إذ أن إحدى نتائج الدراسة التطبيقية عمل فنيهو المساعدة في طرح منتج فريد من نوعه في سوق السلع والخدمات.

الغرض من البرنامجهو اكتساب المعرفة النظرية والمهارات العملية في العمل بمواد مختلفة تهدف إلى تنمية الذوق الفني والجمالي.

1. أهداف التدريب:

تعليم المهارات العملية في تقنيات الحرف اليدوية المختلفة.

تنمية الاهتمام بالفنون والحرف اليدوية؛

تنمية الذوق الفني والتركيز على جودة المنتجات.

2. المهام التعليمية; تعزيز النشاط الإبداعي: ​​تنمية الشعور بضبط النفس.

3. المهام التنموية: تعزيز تنمية الطلاب التفكير المنطقي: لتعزيز تكوين شخصية متطورة بشكل شامل.

4. المهام التحفيزية: خلق بيئة مريحة داخل الفصل الدراسي، بالإضافة إلى جو من حسن النية والتعاون.

يطور العمل النشط.

5. المهام الاجتماعية– التربوية: تشكيل النشاط الاجتماعي وتنفيذه في المجتمع.

يتم تطبيق برنامج التعليم الإضافي "Fun Mosaic" في توجهه المستهدف، وقد تم تصميم فترة تنفيذه لمدة عامين. أما من حيث المحتوى فالبرنامج يصنف فنياً وجمالياً. عمر الطلاب 11-14 سنة. تقام الدروس في مجموعات من 10-12 شخصًا.

عند بدء العمل، يتم وضع خطة درس موضوعية، مع مراعاة فرقة أعضاء الدائرة، وظروف النظام والقاعدة المادية للدائرة. ومن أجل توفير مجموعة أكثر تنوعًا من المنتجات في كل معرض، يتم تكليف الطلاب بمهام مختلفة.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للعمل الجماعي. يتيح لك هذا النوع من العمل تسريع إنجاز المهمة وتعزيز التواصل والعلاقات الجيدة.

يتم تلخيص نتائج عمل الدائرة بعد كل وردية في معرض إبداع الأطفال حيث يتم عرض أفضل الأعمال. ويشارك جميع أعضاء الدائرة في إعدادها.

متطلبات مستوى إعداد الطالب

(لمدة سنتين من الدراسة)

يجب أن يعرف الطلاب:

تطور الأدوات والأجهزة والمواد الخاصة بالتطريز:

طرق المعالجة الحرارية الرطبة للمنتجات المطرزة؛

طرق نقل التصميم على القماش. طرق تأمين المواضيع.

قواعد سلامة العمل:

يجب أن يكون لدى الطلاب فهم للمفاهيم: الرسم، والرسم، والزخرفة، والزخارف، والإيقاع، والعلاقة، والتكوين، والألوان الأساسية والمركبة، والتباين.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على؛

تنظيم عملية العمل، وتنفيذ التقنيات بشكل صحيح من الناحية الفنية صناعة شخصية.

نقل التصميم على القماش؛ مؤلف موسيقى نظام الألوانلهذه التركيبة؛ قطع المنتج.

إجراء المعالجة الحرارية الرطبة للمنتج المطرز؛ الامتثال للوائح السلامة.

القيام بالعمل بكفاءة وفي الوقت المحدد.

نتيجة العملية التعليمية للسنة الأولى من الدراسة هي; الاهتمام بالفنون والحرف اليدوية؛

الرغبة في الإبداع وإرضاء أحبائهم بالهدايا المصنوعة يدويًا ؛

الرغبة في أداء العمل الذي تريده بشكل مستقل من كتيبات الحرف اليدوية، باستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة؛

رغبة الأطفال في رؤية بعضهم البعض، والاستمتاع بالتواصل ونجاح الآخرين، تسعى جاهدة لمساعدة بعضهم البعض؛

اهتمام الوالدين بمواصلة أنشطة أطفالهم في الدائرة.

فاعلية العملية التعليمية للسنة الثانية دراسية تتمثل في :

الإبداع، وخلق خيارات فنية في تنفيذ وتصميم المنتج؛

جودة العمل؛

مهتم ب العمل سويافي إنتاج الأعمال الجماعية؛

اهتمام الوالدين بأنشطة الطفل وفهمه ودعمه.

تعتبر الأعمال المعروضة للإنتاج في السنة الثانية من الدراسة أكثر تعقيدًا وضخامة، وتتطلب المزيد من الاهتمام من كل طالب، وبالتالي فإن الفعالية ستكون أعلى إذا لم تكن المجموعة مكونة من 12-15 شخصًا، بل 8-9.

تقليديا، يمكن تقسيم البرنامج إلى المراحل التالية:

المرحلة الأولى.المقدمة: يتم تقديم معلومات عامة عن الجمعيات الإبداعية وتنظيم العمل الجماعي.

المرحلة الثانية.الحياكة بالخرز - سيتعرف الطلاب على شكل قديم من أشكال التطريز، وصنع الخرز محلي الصنع، وطرق توتير الخرز على خيط، والتزيين بزخارف نباتية، وحياكة وتجميع المربعات، واستخدام عدة ألوان في نفس الوقت، وصنع المعلقات، وحياكة الشبكة مع الخرز.

المرحلة الثالثة.يعد التطريز الزخرفي أحد أكثر أنواع الفنون والحرف شيوعًا. يتضمن البرنامج تاريخ نشأة التطريز وتنوعه وتقنيات القيام به يدويا واستخدام التطريز في التصميم الداخلي والديكور منتجات الخياطة، أساسيات التركيب، علم الألوان.

المرحلة الرابعة.عالم الألعاب - يتعرف الطلاب على تكنولوجيا التنفيذ لعبه طريهفي المنزل، صنع دمى من الحبال، وألعاب بإطار، وتعلم تاريخ اللعبة.

المرحلة الخامسة. المناسبات العامة– تنظيم رحلات إلى المتاحف والمعارض والمشاركة في المسابقات.

كل هذا يساهم في تكوين الاهتمام بالفنون الزخرفية والتطبيقية.

أشكال وطرق العمل

مع الأخذ في الاعتبار العمر و الخصائص النفسيةيستخدم الطلاب أشكالًا مختلفة من التدريب لتنفيذ البرنامج: قصة، محادثة، شرح، بالإضافة إلى تمارين عملية.

المحادثة هي طريقة تدريس يستخدم فيها المعلم المعرفة والخبرة الموجودة لدى الطلاب. بمساعدة الأسئلة والإجابات الواردة، يؤدي إلى فهم واستيعاب المواد، ويكرر أيضًا ما تم تغطيته ويتحقق منه.

في التدريس، يتم استخدام نوع القصة - التفسير، عندما يكون الاستدلال والأدلة مصحوبا بمظاهرة تعليمية.

تمارين عملية - الغرض من هذه التمارين هو تطبيق المعرفة النظرية للطلاب في أنشطة العمل. مثل هذه التمارين تساعد التعليم العمالي.

المنهج - الخطة المواضيعية

السنة الأولى من الدراسة

موضوع الدرس

عدد الساعات

مشتمل

نظرية

يمارس

1.

الدرس التمهيدي

2.

الحياكة بالخرز

أساسيات الديكور

الخرز الزخرفية

بيضة عيد الفصح

حالة النظارات

باقات الزهور الحياكة

مزهرية "نسيج العنكبوت"

المجموع:

3

عالم اللعبة

أساسيات صنع مادة الإطار

اختيار المواد وتقنية القطع للعب

صنع لعبة طرية "كوكريل"

صنع لعبة طرية "المهرج"

صنع لعبة طرية "الثور"

صنع لعبة طرية "كلب"

صنع ألعاب من الحبال

أرنبة

يمر

قرد

صنع الألعاب المسطحة

دمية دب - حامل قلم رصاص

4.

الدرس النهائي

4

2

2

5.

الرحلات والمعارض

4

2

2

المجموع:

144

30

114

المجموع:

144

خطة المناهج الدراسية

السنة الثانية من الدراسة

موضوع الدرس

الكمية

ساعات

مشتمل

نظرية

يمارس

1.

الدرس التمهيدي

4

2

2

2.

الحياكة بالخرز

4

2

2

أساسيات الديكور

الخرز الزخرفية

بيضة عيد الفصح

حالة النظارات

باقات الزهور الحياكة

مزهرية "نسيج العنكبوت"

3.

التطريز الزخرفي

طرق نقل التصميم على القماش وتكبير التصميم وتصغيره

غرزة الساتان أحادية الجانب، ومزدوجة الجوانب، ومُعدة، وملونة

رسم التماس, غرزة السلسلة، التماس الجذعية.

شبكة تراكب، صليب فردي ومزدوج

الانتهاء من حافة المنتج المطرز

تنفيذ الأعمال الإبداعية

إشارة مرجعية

منديل

منديل

تك

منشفة

ساحة

4

عالم اللعبة

أساسيات صنع مادة الإطار

اختيار المواد وتقنية القطع للعب

صنع لعبة طرية "كوكريل"

صنع لعبة طرية "المهرج"

صنع لعبة طرية "الثور"

صنع لعبة طرية "كلب"

تصنيع ألعاب الحبال:

قرد

صنع الألعاب المسطحة

دمية دب - حامل قلم رصاص

الدرس النهائي

الرحلات والمعارض

المجموع:

المجموع:

موضوع الدرس

الكمية

ساعات

الدرس التمهيدي. أهداف وخطة عمل الدائرة. قواعد السلوك. معدات مكان العمل. الأدوات والملحقات. قواعد العمل الآمن.

أنواع التطريز ومميزاته وتطبيقاته في الديكور الداخلي والملابس. التطريز الشعبي.

معلومات مختصرة عن الخيوط والأقمشة. أهمية الأقمشة السادة للتطريز. خصائص خيوط التطريز. تصنيفها حسب عدد الطيات واللون.

التعرف على المجلات وتطوير ورسم الأنماط الخاصة بك ومجموعات الألوان.

زخرفة خرزية

نسب حبة زجاجية. الخرز والخرز البندقية، تراث القبائل الهندية. تطوير فن الخرز في روسيا. "العصر الذهبي" للخرز الروسي.

تكنولوجيا التنفيذ تقنيات بسيطةالديكور. أساليب العمل وقواعد التنفيذ.

تقنيات وطرق أداء "الحلي" البسيطة.

عمل عملي، زخرفة بيضة عيد الفصح (شكل صغير)

تطريز علبة النظارات. تقنيات التطريز (إبرة واحدة، إبرتين)

العمل العملي: تطريز علبة النظارات

تقنيات حياكة باقات الزهور. تصاميم المنتجات وقواعد تنفيذها.

العمل العملي مع باقات الزهور.

تصميم المزهرية "نسيج العنكبوت"

عمل عملي على صنع عناصر لتزيين حافة المنتج بالخرز والخرز الزجاجي.

التطريز الزخرفي

رسم تخطيطي لأبسط اللحامات: "الإبرة الأمامية"، "غرزة"، الجذع، السلسلة، الحلقة.

حساب النسيج لمنديل. تحضير القماش للتطريز.

تحديد مركز النسيج. تحديد خطوط التحكم على القماش. نقل التصميم إلى القماش .

قواعد ربط الخيط. استبدال الخيوط في منتصف العمل. باستخدام الطوق

صنع نمط التطريز.

معالجة وختم حواف المنديل. غسل وكي المنديل المطرز.

أداء طبقات عد: الصليب، نصف الصليب، الصليب المزدوج. غرز عدتها في تاريخ التطريز وفي المنتجات الحديثة.

تنفيذ الأعمال الإبداعية.

الجزء العملي. تنفيذ الأعمال الإبداعية.

تنفيذ العمل الإبداعي "المرجعية"، وتطوير ورسم الحلي الخاصة بك. مجموعات الألوان.

تنفيذ العمل الإبداعي "المنديل" الانتهاء من الحواف باستخدام غرزة العروة.

أداء العمل الإبداعي "منديل"

تنفيذ العمل الإبداعي "تك". تطبيق النمط، مزيج الألوان.

تنفيذ العمل الإبداعي "منشفة" تطبيق النمط وتركيبة الألوان.

أداء مشروع إبداعي"المئزر"

عالم الألعاب

إدخال وصنع الإستنسل لقطع الألعاب القماشية.

اختيار المواد وتقنية القطع للعب

استخدام مادة الفراء في صناعة الألعاب

صناعة دمية طرية "كوكريل" واختيار الألوان واستخدام الملحقات المتنوعة للديكور.

صناعة دمية طرية "المهرج" واختيار الألوان واستخدام الملحقات المتنوعة للزينة.

التعريف بألعاب الحبال وصنعها (الأجهزة الخاصة بهذه الألعاب: الغراء، الكرة القابلة للنفخ، الخيوط الملونة، الورق، قطع القماش)

صنع لعبة طرية "هير" واختيار الألوان واستخدام مختلف الملحقات للزينة.

صناعة دمية طرية “الثور” واختيار الألوان واستخدام الملحقات المتنوعة للديكور.

صناعة لعبة طرية "القرد" واختيار الألوان واستخدام الملحقات المتنوعة للديكور.

تنفيذ المشروع الإبداعي “دبدوب – حامل أقلام”

الدرس النهائي

معرض للأعمال المنجزة.

المجموع:

الأدوات والأجهزة والمواد،

ضروري للعمل

الإبر (تشكيلة كبيرة).

الكشتبانات.

مقص بأنواعه: كبير، وصغير، وأطراف مدورة.

اللكم

أدوات القياس: شريط متر، مساطر (مختلفة)

دبابيس الأمان.

وسادة دبوس

عراف

خطافات كروشيه بأقطار مختلفة.

المكبر.

المخرز.

طارة.

أنواع مختلفة من الورق؛ ورق التتبع، ورق Whatman، وورق النسخ، وما إلى ذلك.

أنواع مختلفة من الأقمشة؛ رقيقة وكثيفة وخاصة.

أنواع مختلفة من الخيوط: الحرير، الخيط، الأكريليك، القزحية.

مواد التشطيب: سوتاش، جديلة، أشرطة الساتان.

المواد التطبيقية: الخرز والخرز والخرز الزجاجي وأحجار الراين وقطع القماش والجلد

فهرس.

شركات "عالم الألعاب والحرف اليدوية". أو.ف. بارولينا - سمولينسك، 2000 - 336 ص. - ABC من الحياة اليومية.

نوفيكوفا آي في. بازولينا إل. – 100 حرفة من مواد طبيعية – ياروسلافل : أكاديمية التنمية – 2002 – 160 ص. (الأيدي الماهرة)

أوتكين بي، كوروليفا إن إس، الفنون والحرف الشعبية. - م، 1992.

ليتفينيتس إن. ديي م – 1991