جدولة مجموعة من كبار السن من الأسماك. خطة الأسبوع الموضوعي "أسرار البحر". "المدرسة البحرية جونغ"
سفيتلانا لوبانوفا
الأسبوع المواضيعي "الحوت" في المجموعة التحضيرية
(الإثنين)
العمل الفردي تتبع وقطع الأسماك - روديون ، أندريه ، دانيل
الألعاب: غير نشط "إلى النهر السريع"
تعليمي "أين اختفت السمكة"
هدف: تطوير قدرة الأطفال على تحليل وتوحيد أسماء النباتات ، وتوسيع المفردات.
محادثة فحص الأطلس على الموضوع "سكان البحر"
مشاهدة (الهدف) إثارة الاهتمام بالحياة البحرية ، وتوسيع آفاق الأطفال.
"سقي الزهور في الأماكن المغلقة". هدف: إثراء تجربة الأطفال في رعاية الزهور: الماء بشكل صحيح ... تطوير الفضول. لغرس الشعور بالمسؤولية.
تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(خزانة الملفات)
تعليمات / واجب "واجب على غرفة الطعام".
هدف: استقلال وضمير واجبات موظف الخدمة ؛ غسل اليدين جيدًا ، وارتداء ملابس العمل ، وضبط الطاولة بشكل صحيح ، وتنظيف الأطباق بعد الأكل ، واكتساح الطاولات من الطاولات واكتساح الأرض.
لزراعة عادة. لبس وخلع ملابسك بسرعة ، وقم بتعليق الملابس بترتيب ومكان معينين.
التنمية المعرفية
yavl. حول. حسنا. "من هو الصيد" مورد الانترنت هدفتوضيح وتوسيع معرفة الأطفال بالسمك وخصائصه الخارجية ؛ لتطوير الذاكرة والانتباه والقدرة على الملاحظة والمقارنة والتحليل ؛ لزيادة الاهتمام بالعالم كله من حولنا وموقف إنساني من الطبيعة ، والاهتمام بالمطاردات ؛ لتفعيل معرفة الأطفال بالمهن ؛ تعميق اهتمام الأطفال بمهن البالغين
النمذجة / التطبيق
كوماروفا تي. 51№23 "السمك في الحوض" هدف: لتعليم الأطفال كيفية قص الصور الظلية من الأشياء البسيطة على شكل عين. تطوير التنسيق بين حركات اليد والعين. تعلم كيفية إعداد قطع من الورق بالحجم المرغوب مسبقًا لقطع الصور. اعتاد على تحقيق شكل متميز. تطوير شعور التكوين.
التربية البدنية
بينزولايفا 27№22
هدف
جولة
الملاحظة مراقبة الرياح - لتعليم الأطفال أن يلاحظوا ويتيحوا لظواهر الطقس ، لتحديد الصفات للحصول على وصف أكثر دقة. P. الملاحظة المقارنة للقطط والكلاب - لتعلم التمييز والتعبير في الكلام عن أوجه التشابه والاختلاف بين الكلاب والقطط. رفع موقف جيد تجاه الحيوانات الأليفة.
كلمة الفن
ليس حار ولا صيف
الحصول على ما يصل على نهر الخريف ، والأخير ،
أيام دافئة. إيه إساكوفسكايا
والألعاب التعليمية "التقط العمل". الأسماك الصغيرة (ماذا يفعل) - تسبح ، البقع ، البريق ، يتنفس ، يأكل ، يدافع عن نفسه ... هدف: تفعيل القاموس.
عن تجربة اللعبة - التجربة اختبار السفينة. هدف: إثارة رغبة الأطفال في مقارنة واختبار القوارب المصنوعة من مواد مختلفة. تطوير الفضول. رفع الاهتمام بالتجربة.
العمل ارتفاع درجة حرارة الأشجار والشجيرات لفصل الشتاء - لتحسين مهارات الأطفال للعمل مع أشعل النار ، وزراعة الاجتهاد ، والرغبة في إنهاء المهمة.
التمارين البدنية: التمرين في رمي كيس محشو من مسافة 4-5 أمتار ، تطوير العين. تنسيق ودقة الحركات.
العمل الفردي على إصلاح ATS سينيا يانا ، المجد
ألعاب في الهواء الطلق: النوم الثعلب
في النصف الثاني من اليوم
هدأ الإجراءات رياضة بدنية
الجمباز الاصبع
ذات مرة كنا نعيش وحدنا
اثنان من الأصدقاء كانا صديقين له.
طارت ثلاث بط لهم
أربع مرات في اليوم ،
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة
يتم ممارسة الجمباز بعد النوم مع عناصر التدليك وهو جالس على السرير. (خزانة الملفات) "مشمس الأرانب".
تمارين العين.
القراءة والقص
بوشكين إيه. "حكاية الصياد والأسماك"
ألعاب سطح المكتب والمطبوعة لوتو ، والألغاز.
الألعاب
P / و النوم الثعلب - لتشكيل القدرة على تغيير اتجاه الحركة عن طريق إشارة ، لتطوير التنسيق بين الحركات والبراعة.
لعبة لعب الأدوار
الأنشطة الموسيقية والمسرحية / التمثيل المسرحي نادي إيقاع البلاستيك وفق خطة الزعيم
OBZH "أغلق الصنبور بإحكام ، وكن حذرًا مع الماء" - توسيع مفهوم الأخطار الناجمة عن الإهمال في التعامل مع المياه.
خلاقة فنية النشاط:
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
العمل مع الوالدين التشاور "ARI. الوقاية من التهابات الجهاز التنفسي الحادة »
(الثلاثاء)
صباحاً اشمل الأطفال في الوضع العام للعمل ، وصنع مزاجًا مرحًا
I / R العمل الفردي "ابحث عن الموضوع على طول المحيط" أريادن ، دانيل ، كوليا. هدف: تطوير خيال الأطفال ، والقدرة على العثور على كائن في الشكل ، محيط ؛ القدرة على إثبات وجهة نظر المرء. رفع الاهتمام في لعبة مشتركة.
الألعاب: غير نشط "قل العكس"
التعليمية D / و "ساعاتي الأولى" - لتشكيل القدرة على ربط الروتين اليومي المعتاد مع عقارب الساعة.
مقابلة "ماذا نعرف عن الأسماك؟"
مشاهدة (الهدف) هدف: إثراء معرفة الأطفال بالأسماك.
الملاحظة والعمل في زاوية الطبيعة هدف: لتوسيع معرفة الأطفال باحتياجات النباتات في الضوء والرطوبة ، لتعليم كيفية التعرف على النباتات المحبة للرطوبة والتسامح مع الجفاف ، ومحبة للضوء والتسامح الظل من الأوراق.
S / D نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
السيد صباح الجمباز 3-4 أسبوع أكتوبر(خزانة الملفات)
تعليمات P / D / واجب نحافظ على النظام في مجموعة غرفة - لتعليم الأطفال لمراقبة النظافة والنظام ، لتجربة شعور بالرضا من نتائج عملهم (ألعاب التنظيف ، والكتب ، والقرطاسية).
С / ГКН تطوير مهارات التعليم الذاتي ، وتشكيل CTG ، وآداب السلوك على الطاولة لتشكيل القدرة على تنظيم تفاعل اللعبة ، للتفاوض مع الشركاء في اللعبة.
التنمية المعرفية (FEMP) Pomoraeva I. A C 46، No. 1
هدف: تعلم كيفية جعل الرقم 4 من رقمين أصغر وقم بتحليله إلى رقمين أصغر ؛ لإصلاح مهارات الحساب الترتيبي في غضون 10 ؛ تطوير القدرة على تحليل شكل الأشياء وأجزائها الفردية ؛ تحسين فهم وزن الأشياء والقدرة على تحديد ، بغض النظر عن مظهرها ، الأشياء تزن بالتساوي أم لا ؛ تعزيز القدرة على تحديد وتسمية أيام الأسبوع.
رسم بين الموارد "عالم تحت الماء" الأرز على ورقة مبللة.
هدف: تعليم الأطفال أن يرسموا بطريقة غير تقليدية "ويت"ورقة ، لتعليم نقل التكوين في الرسم ، لتعريف الأطفال على الأسماك التي تعيش في البحار ؛ تعزيز المعرفة بأسماء أجزاء جسم السمك ؛ تطوير حركات اليد متعددة الاتجاهات ، ومتماسكة ، وسلسة ، والتحكم البصري عليها ، والخيال ، والخيال ، وتطوير التفكير ، والكلام ، وتعلم كيفية العثور على أوجه التشابه والاختلاف في الأسماك المختلفة (اللون والشكل والحجم). لتعليم الأطفال في الرغبة في تحقيق النتائج ، لرفع الاهتمام والاحترام لسكان البحر.
10.30-11.00 موسيقى وفقًا لخطة الفكر. موظف.
المشي تخفيف التوتر ، وتوفير لهجة للنمو البدني والعقلي.
الحور المراقبة هدف: تشكيل فكرة الخريف الحور.
أين تنمو أشجار الحور في معظم الأحيان؟ (في المدينة) ما هذه الشجرة؟ (حضر). ما الأشجار الأخرى تنمو في المدينة؟ ولماذا يحتاجون إليها في المدينة؟ (أوراق الأشجار تمتص ثاني أكسيد الكربون وتنتج الأكسجين.) متى تطير الأوراق الأخيرة من الحور؟ (أواخر الخريف.) ما لون أوراق الحور؟ (أصفر ذهبي.) لماذا سقوط الأوراق من سقوط الأشجار؟ (بحيث لا تفقد الشجرة الكثير من الرطوبة في فصل الشتاء.)
كلمة الفن
نمت الحور عمرها قرن تحت النافذة ،
في الصيف ، يسرق بأوراق خضراء. يتجول في المدينة ، سوف تقابل زغبه -
مئات الذباب الأبيض يندفع فوق الشارع. إس فاسيليفا
الألعاب التعليمية D / و "متى يحدث هذا؟ - رتب منهجيا معرفة الفصول وأعراضها.
التجارب خذ بعين الاعتبار من خلال عدسة مكبرة فرعًا سقطت منه الورقة للتو. ماذا رأينا؟ (بالكاد ملحوظ الكلى.) ماذا يعني هذا؟ (الأشجار لم تموت ، لقد سقطوا فقط ، وأوراق الشجر غير الضرورية.)
حفظ العمل نظيفة مجموعة الموقع - لتحسين مهارات العمل مع المعدات المختلفة ، لزراعة ثقافة العمل.
التمارين البدنية: "القفز على قدمين". الهدف: تطوير القدرة على القفز على قدمين.
العمل الفردي على إصلاح ATS روديون ، أندريه ، ياروسلاف. "القفز على قدمين".
ألعاب في الهواء الطلق: قصبة الصيد
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
في النصف الثاني من اليوم
هدأ الإجراءات رياضة بدنية: تنشيط ، الإصبع ، للعيون والجهاز التنفسي. التصحيحية (القدم المسطحة ، الجنف ، الجمباز النفسي
لعب الاصبع "الأسماك".
"البق" (خزانة الملفات)
تمارين العين.
القراءة والقص
ا. كريلوف بجعة ، بايك والسرطان
وألعاب الطاولة لوتو الحيوان
الألعاب: المنقولة ، والإبداعية ، والتوجيه ، وبناء التعليمية
n \\ و "البحر يقلق مرة واحدة ..."
د \\ و "تذكر ، كرر". راف ، سمك السلور ، gudgeon هي النهر سمك. السمك المفلطح ، سمك السلمون الوردي ، والرنجة البحرية سمك. الكارب ، الكروشي ، روش بحيرة سمك. سمك القرش ، موراي ثعبان البحر ، رمح المفترسة سمك.
الموضوع / لعبة لعب الأدوار "رحلة تحت الماء" - تعليم الأطفال على تطوير الحبكة ، ودعم الرغبة في الألعاب "مع استمرار" مؤامرة لعدة أيام.
النشاط الموسيقي والمسرحي / رواية تصلح للتمثيل: إضفاء الطابع الدرامي على القصص الخيالية المفضلة لديك - لتطوير الفن ، لتنمية العلاقات الودية.
OBJ مراجعة الرسوم التوضيحية "لا تذهب وحدك للسباحة!". هدف: إثراء تجربة الأطفال في المواقف التي تهدد الحياة.
خلاقة فنية النشاط:
"حوض السمك الخاص بنا" - تشجيع الاختيار الذاتي لتقنيات الصورة.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
العمل مع الوالدين للتحضير ازياء للأطفال لاظهار المسرح "بجرأة الأز يطير"
(الأربعاء)
صباحاً اشمل الأطفال في الوضع العام للعمل ، وصنع مزاجًا مرحًا
العمل الفردي "نحن نؤلف قصة خرافية عاشت - كانت ...." - جليب ، دانا ، روديون. هدف: تطوير لدى الأطفال الرغبة في لعب لعبة. تطوير البنية النحوية للكلام. تعزيز الاهتمام بألعاب التعاونية.
الألعاب: غير نشط "صالح للأكل - غير صالح للأكل". هدف: تطوير الاهتمام والبراعة والقدرة على التحمل عند الأطفال. تعزيز الاهتمام بألعاب التعاونية.
تعليمي "على مسارات الكلمات" - توحيد القدرة على تمييز الصوت في بداية ونهاية الكلمة.
مقابلة "العالم من حولنا".
مشاهدة (الهدف) هدف: إثراء تجربة الأطفال حول العالم من حولنا. تطوير الفضول. لزراعة موقف رعاية الطبيعة ، للذات وللآخرين.
الملاحظة والعمل في زاوية من سقي الطبيعة وتخفيف النباتات الداخلية - لتنمية الرغبة في العمل ، لمساعدة البالغين ؛ إصلاح قواعد لرعاية النباتات الداخلية.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(خزانة الملفات)
تعليمات / واجب الطعام واجب - لتشكيل القدرة على التفاعل في عملية العمل المشترك الأنشطة: توزيع المسؤوليات ، والاتفاق فيما بينها
C / GKN تطوير مهارات التعليم الذاتي ، وتشكيل CGN ، وآداب السلوك على الطاولة "تعلم الحفاظ على الملابس بالترتيب" - لتشكيل CGN ومهارات الخدمة الذاتية.
OD 9.00 - 9.30
معرفة القراءة والكتابة Varentsova N. S. №8 هدف: اتقان التحليل السليم للكلمات. التعرف على
معنى وظيفة الصوت. تحسين القدرة على اختيار الكلمات بصوت معين.
التنمية المعرفية
كورولايفا ص. 33 "تجارب مع الرمال" هدف: معرفة أوجه التشابه والاختلاف بين الرمل والطين.
التربية البدنية (في الشارع) Penzulaeva L. ومع. 28 رقم 24
هدف: كرر المشي مع توقف عند إشارة المعلم ، ركض بوتيرة معتدلة ؛ لممارسة القفز ورمي الكرة.
جولة
مراقبة الثلج الأول. هدف: تعلم أن تلاحظ التغييرات في الطبيعة ، انظر الجميلة. على الأرض مع رش الثلوج ، توقف كل شيء عن النمو. ولكن هذا ليس فصل الشتاء بعد - ما قبل فصل الشتاء. لا ، لا ، ويصدر يوم مشمس. واو ، ما مدى سعادة الشمس لجميع الكائنات الحية. ترى ، البعوض يزحف من تحت الجذور ، الذباب يطير في الهواء. ذاب الثلج. وفي الليل ستضرب الصقيع مرة أخرى. بينما لا يزال صغيرًا - لا يأمر بالتثاؤب. كم يبلغ طول أول ثلج؟ (يومين إلى ثلاثة أيام.) كيف تشعر؟ (الرطب). متى تسقط أول الثلوج الصلبة؟ (في الليل.)
كلمة الفن
النجوم تسقط من السماء
الاستلقاء على الميدان.
دعهم يختبئون تحتها
الأرض السوداء. العديد من النجوم
رقيقة مثل الزجاج.
النجوم باردة
والأرض دافئة! (الثلج).
الألعاب التعليمية "التقط علامة" - لمعرفة كيفية اختيار الصفات للأسماء ، لتسليط الضوء على العبارات من الأمثلة المقترحة "الخيال"اخترعها بنفسك.
تجارب الخبرة "مرشح - ما هو وما هو مصنوع من؟". هدف: أعرض الأطفال على هذا المفهوم "تصفية"ماذا يمكن أن تكون مصنوعة من "ورقة ، شاش ، شبكة ، قطن". لتطوير القدرة على مقارنة واستخلاص النتائج. تثقيف الفضول.
العمل نحافظ على النظام على مسارات ل عصابة الموقع - لتعليم الأطفال تحمل مسؤولية الحفاظ على النظام.
التمارين البدنية: "ندخل في الطوق".
أهداف: ممارسة في القدرة على التصرف على إشارة ؛ لإصلاح القدرة على رمي الأشياء على الهدف.
ألعاب في الهواء الطلق: P / و "الماسك مع الكرة" - تطوير المهارات الحركية الكبيرة لليدين. لزيادة التنقل المشترك ، لتطوير التصميم.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
في النصف الثاني من اليوم
مجمع الجمباز بعد النوم "ساعة" (خزانة الملفات)
تمارين العين.
تمرين التنفس "القط".
القراءة والقص
السيد X. أندرسن ليتل ميرميد
ألعاب سطح المكتب المطبوعة لوتو "الحروف والأرقام"
الألعاب: المنقولة ، والإبداعية ، والتوجيه ، وبناء التعليمية
P / و قصبة الصيد - تطوير خفة الحركة ، رد فعل سريع
د / و . هدف لعبة الرياضيات.
إلى \\ و "قلعة تحت الماء"
S / R Scene - لعبة لعب الأدوار
M / T النشاط المسرحي الموسيقي / الدرامي "زيارة خرافة" لوبانوفا إس يو.
OBZh مراجعة الرسوم التوضيحية على قواعد السلوك الآمن في الفناء - لتعليم الأطفال التعرف على الأخطار المحتملة في بيئتهم وتجنبها.
خلاقة فنية النشاط:
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
العمل مع أولياء الأمور - تعلم الكلمات لقصة خرافية مع الأطفال. "بجرأة الأز يطير" (لهذا الدور)
(الخميس)
صباحاً اشمل الأطفال في الوضع العام للعمل ، وصنع مزاجًا مرحًا
العمل الفردي "كيف تحمل قلم رصاص؟" - غلوري ، دانيل ، ليزا ك. هدف: إثراء تجربة الأطفال في الكتابة الصحيحة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
الألعاب: غير نشط "غريبة باربرا"
التعليمية D / و "انتقد عدة مرات مثل المقاطع في كلمة واحدة" - تعلم فصل الكلمات إلى مقاطع ، بناءً على الإدراك السمعي.
المحادثة " أسماك الماء"
مشاهدة (الهدف) تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال بالحيوانات المائية.
الملاحظة والعمل في زاوية الطبيعة تجريب اللعبة. "لننظف الماء" - الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء.
نشاط مستقل - ألعاب بناءً على طلب الأطفال ، علّم الأطفال إنشاء هياكل من مواد بناء وفقًا للمخططات والصور الحجرية وتطوير الإدراك المكاني.
تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(خزانة الملفات)
تعليمات / واجب على الفصول الدراسية - لتعليم الأطفال اختيار النشرات ، وحساب الكمية المناسبة من المواد للدرس ، ووضعها على سطح المكتب ؛ تثقيف المسؤولية ، والعمل الجاد.
С / ГКН تنمية مهارات التعليم الذاتي ، وتشكيل КГН ، وآداب السلوك على الطاولة ، وتعزيز القدرة على إجراء تقييم عادل لأفعالهم وتصرفات أقرانهم.
OD 9.00 - 9.30
التنمية المعرفية (FEMP) Pomoraeva I. A C 48، No. 2 هدف: تعلم كيفية جعل الرقم 5 من رقمين أصغر وتقسيمه إلى رقمين أصغر ؛ إدخال تشكيل أرقام العشرة الثانية خلال 15. تحسين القدرة على بناء سلسلة من سلسلة حسب وزن الأشياء ؛ تعزيز القدرة على التنقل على قطعة من الورق وتعكس في الكلام الترتيب المكاني للأشياء كلام: أعلى ، أسفل ، يسار ، يمين ، في الوسط.
العمل اليدوي
"ذهبية" من الأقراص
هدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، التدريب على العمل ؛ لغرس القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة في أنواع أخرى من النشاط البصري (مهارة الرسم). لزراعة المثابرة والصبر والانتباه والعناية ؛ تطوير الكلام ؛
الموسيقى وفقًا لخطة الفكر. موظف.
جولة
مراقبة المياه. هدف: تشكيل أفكار حول حالة تجميع المياه في فترة الخريف. ما هي خصائص المياه مألوفة بالنسبة لك؟ هل الماء له شكل؟ هل الماء شفاف في النهر ، البحيرة ، البحر ، بركة؟ ماذا سيحدث للماء إذا أخرج في البرد؟
الماء واضح. الكائنات مرئية من خلالها. الماء سائل - ليس له شكله الخاص ؛ فهو يأخذ شكل كائن يُسكب فيه. على سطح مستو ، ينتشر الماء في بركة. الماء عديم اللون ، لا طعم له ، عديم الرائحة. المياه النقية - واضحة ، غائم وقذرة - ليست شفافة. المياه القذرة فقط رائحة سيئة. يتجمد الماء عندما تنخفض درجة حرارة الهواء عن 0 درجة مئوية.
كلمة الفن
حارس الثعلب
ذهبت إلى الخور لأشرب الخمر ، وانحنى ، والماء
ثابتة وحازمة. ج. لادونشيكوف
ألعاب تعليمية D / و "ما ينمو أين؟" - رتب منهجيا معرفة الأطفال في عالم النبات ، لتعليم تطبيق المعرفة لحل مشكلة اللعبة.
التجارب صب الماء في وعاء زجاجي ، أغلق الغطاء بإحكام واتركه في البرد. قريباً سيتصدع البنك ، وبدلاً من ذلك سيكون هناك قطعة من الثلج.
تنظيف عمال رياض الأطفال. أهداف: تعزيز المهارات مع مجارف. لتعليم تنظيم عملك بعقلانية ، والعمل في فريق معا.
التمارين البدنية: أداء التمارين للحفاظ على التوازن.
هدف: تثقيف القدرة على التحمل.
العمل الفردي على إصلاح ATS دارينا ، أريادن ، ماشا.
ألعاب في الهواء الطلق: "العصا السحرية" - لتعليم الأطفال أداء إجراءات اللعبة بدقة ، ليكونوا سائقين.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
في النصف الثاني من اليوم
هدأ الإجراءات رياضة بدنية: تنشيط ، الإصبع ، للعيون والجهاز التنفسي. التصحيحية (القدم المسطحة ، الجنف ، الجمباز النفسي
مجمع الجمباز بعد النوم "البق" (خزانة الملفات)
تمارين العين.
تمرين التنفس "القط".
القراءة والقص
ن. نوسوف "كاراسيك"
ألعاب الطاولة والطباعة "عالم تحت الماء"
الألعاب: المنقولة ، والإبداعية ، والتوجيه ، وبناء التعليمية
P / و "الحراس" - تطوير خفة الحركة ، رد فعل سريع في ألعاب الكرة.
د / و "اذهب لا أعرف أين ، واكتشف أنني لا أعرف ماذا". هدف: إثارة الاهتمام والرغبة في اللعب لعبة الرياضيات. لتطوير القدرة على قيادة الشخص ، لفهم المفاهيم "اليمين ، اليسار ، الأمام ، الخلف"، القدرة على وصف عنصر دون تسميته. تثقيف الفضول.
C / R "المكتبة" - لتعليم نقل أنشطة العمل المكتبي في اللعبة.
الاستماع إلى أغنية "الدلافين" من الكرتون "في الميناء"الرقص الارتجال إلى الموسيقى. - تطوير الإدراك الموسيقي والإيقاع.
OBZH "الوطن وحده" - إصلاح قواعد السلوك الآمن في الحياة اليومية.
خلاقة فنية النشاط:
تصميم الورق "ذهبية" هدف: مواصلة تقديم الأطفال إلى تقنية اوريغامي. لتعزيز القدرة على ثني ورقة في اتجاهات مختلفة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والحركات الدقيقة. رفع الفائدة في الحرف الورقية.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال لعبة م / ع. "بايك"
العمل مع الوالدين "بجرأة الأز يطير"
(يوم الجمعة)
صباحاً اشمل الأطفال في الوضع العام للعمل ، وصنع مزاجًا مرحًا
العمل الفردي D / a "على مسارات الكلمات" - توحيد القدرة على تمييز الصوت في بداية ونهاية الكلمة. دانيل ، روديون ، أندريه
الألعاب: غير نشط حل الألغاز حول العالم من الحوض ، المحيط ، البحر. هدف: تلخيص تصورات الأطفال في عالم المياه. تطوير الفضول.
تعليمي "الحياة البرية". هدف: تنمية لدى الأطفال الرغبة في لعب الألعاب ، والقدرة على التفاوض ، والتنازل ، لاتخاذ القرار الصحيح.
مقابلة "الماء هو مصدر الحياة والصحة".
مراجعة R (الهدف) هدف: لفت انتباه الأطفال إلى أهمية وحاجة الماء.
الملاحظة والعمل في زاوية الطبيعة "زراعة خضراء على نباتات داخلية"
(إزالة الأوراق المريضة ، أعلى الملابس). هدف: لتعليم الأطفال أن يحددوا حسب حالة النباتات الداخلية الإجراءات اللازمة لرعايتهم (الري ، والتنظيف ، والتخفيف ، وارتداء الملابس العلوية ، وإجراء عمليات العمل المناسبة بشكل صحيح ، ودعوة الأطفال لمعرفة الغرض من كل منهم.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
تمارين الصباح 3-4 أسبوع أكتوبر(خزانة الملفات)
تعليمات / واجب كتاب إصلاح.
هدف: قم بتعليم الأطفال كيفية استخدام كتب الغراء ، واستخدام الغراء والمقص بشكل صحيح.
C / GKN تطوير مهارات التعليم الذاتي ، وتشكيل CGN ، وآداب السلوك على الطاولة "كيف تهتم بنفسك" - تثقيف CGN ، تعتاد على مراقبة مظهرها.
OD 9.00 - 9.30
تطوير الكلام
Gerbova V. في مع. 25№8 تحدث عن بوشكين. الهدف. أخبر الأطفال عن الشاعر الروسي العظيم ؛ يسبب الشعور بالبهجة من تصور قصائده والرغبة في سماع أعمال الشاعر الأخرى. مسار: المعلم يقرأ للأطفال 2-3 شظايا من أعمال أ. بوشكين: "إنه وقت حزين!" سحر العين. ", "العاصفة تغطي السماء بالظلام.", "البلوط الأخضر على شاطئ البحر.". ثم يسأل الأطفال إذا كانوا يعرفون مؤلف هذه الخطوط الشعرية. و يوضح: "ماذا تعرف عن الكسندر سيرجيفيتش بوشكين؟"
المعلم يخبر الأطفال عن الشاعر الروسي العظيم.
في نهاية الدرس ، يقرأ المعلم مقتطفات منه "حكايات الأميرة الميتة والفرسان السبعة" و "حكايات الملك سلطان". (عند اختيار الأطفال).
التربية البدنية Penzulaeva L. ومع. 28 رقم 23
هدف: توطيد مهارة المشي مع تغيير في وتيرة. تمرن أثناء الجري المتناثرة ، تزحف على أربع مع مهمة إضافية ؛ كرر تمرين التوازن أثناء المشي على دعم مرتفع.
جولة
مراقبة تساقط الثلوج. في موسم البرد ، بدلاً من المطر ، تتساقط الثلوج. الثلج تتشكل تماما مثل قطرات المطر. في المناطق المرتفعة ، يبدأ التجميد ويتحول إلى بلورات صغيرة. ترتبط هذه البلورات بالنجوم سداسية صغيرة - الثلج التي تسقط ببطء على الأرض في شكل ثلج.
كلمة الفن
رقيق خفيف
ندفة الثلج الأبيض
ما نظيفة
يا له من شجاع! عزيزي العاصفة
إنها تجتاح بسهولة
لا ترتفع اللازوردية -
يسأل عن الأرض. سي بلمونت
لعبة الألعاب التعليمية - دراسة "ما هي السحابة التي تحلم بها؟". هدف: إثارة الرغبة في لعب اللعبة - الدراسة. لتطوير الفضول ، والقدرة على الاستماع إلى النهاية ، والخيال.
تجارب من ما الثلج يمكنني نحت؟ محاولة لجعل كرة الثلج.
العمل جمع الثلج في كومة لبناء شريحة. هدف: مواصلة العمل معا.
التمارين البدنية: "لا تقم بإلغاء تحديد المربع".
أهداف: استمر في المشي "الأفعى" بين الأشياء دون طرقها ؛ تطوير الاهتمام والمراقبة.
ألعاب في الهواء الطلق: "كاراسي وبيك". أهداف: تعليم الاستماع بعناية لأمر المعلم ؛ لتنمية الاهتمام ؛ الاستمرار في تعلم التنقل في الفضاء.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
في النصف الثاني من اليوم
لعب الاصبع "الأسماك".
مجمع الجمباز بعد النوم "البق" (خزانة الملفات).
تمارين العين.
القراءة والقص
سي بلمونت "ذهبية"
ألعاب الطاولة "القصص الخيالية المفضلة"
الألعاب: المنقولة ، والإبداعية ، والتوجيه ، وبناء التعليمية D / و "Tangram" ان. هدف: إثارة الاهتمام في اللعبة ، والتصميم من الأشكال الهندسية الفردية موضوع: القارب.
D / C ضع دائرة حول البركة. هدف: تطوير مهارات الأطفال الحركية الدقيقة ، والبصر ، والقدرة على التحمل ، والقدرة على جلب الأشياء إلى النهاية.
P / و "لا تعطي الكرة للسائق".
لعبة الأب "الروضة" - تعليم الأطفال الاتفاق على شروط اللعبة ، وتوزيع الأدوار ، واستخدام السمات الضرورية.
عرض العرض التقديمي "سكان أعماق البحار" - إثارة الاهتمام بسكان البحر ، وتوسيع المعرفة حول تنوع الأنواع من السكان البحرية.
OBZH "القضية على البركة". هدف: إثارة الرغبة في تذكر ومعرفة الحالات الخطرة والمضحكة التي تحدث في البركة.
تصميم "الحيتان والحيوانات المنوية تسبح في البحر" - إثارة الاهتمام بالنحت السفلي ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة.
نشاط مستقل - ألعاب بناء على طلب الأطفال
العمل مع الوالدين
استمر في دعوة الآباء لمشاهدة الحكاية "بجرأة الأز يطير"
مجردة التطوير التنظيمي في رياض الأطفال. مجموعة كبار
Yakovleva Olga Vasilievna مدرس بمعهد الدولة التعليمي "المدرسة رقم 842" ، موسكوالوصف الوظيفي: أقدم لكم ملخصًا للأنشطة التعليمية حول موضوع "السمك" لأطفال المجموعة الأكبر سناً (5-6 سنوات). ستكون هذه المادة مفيدة للمعلمين الذين يعملون مع أطفال في سن ما قبل المدرسة. هذا ملخص للأنشطة التعليمية التي تهدف إلى إثراء أفكار الأطفال حول الأسماك ، وتطوير نشاط خطاب الأطفال من خلال تجميع القصص من الصور.
المنطقة التعليمية: تطوير الكلام
الهدف: كتابة قصص وصفية عن الأسماك.
المهام
تربوي
لتعليم الأطفال كتابة قصص وصفية عن الأسماك.
تحسين مهارات تكوين الكلمات.
ممارسة في اختيار الصفات الاسم ، الأفعال.
توفر لعبة ، المعرفي ، نشاط الكلام.
تطوير
لتطوير التفكير والكلام المتماسك ، والتوجه في الفضاء.
تربوي
لتعزيز الشراكات بين الأطفال ، والقدرة على العمل في فرق.
الطرق والتقنيات: الخيال ، الأسئلة البصرية ، إشكالية ، نظام من ثلاثة أسئلة ، قصة المعلم ، واستخدام الخيال.
المواد والمعدات: صور من الأسماك ، والطرق ، جدول ذاكري.
العمل الأولي: محادثات حول الأسماك ، وعرض الرسوم التوضيحية ، والبطاقات البريدية ، وصور الأسماك ، وقراءة الخيال حول هذا الموضوع.
المعلم: دعنا نقول الإعصار اللسان: صياد يصطاد الأسماك ، ذهب الصيد كله في النهر. (يتكرر الإعصار اللسان معًا ، ثم الفتيات والفتيان بوتيرة سريعة وبطيئة)
رسالة موضوع الدرس
المعلم: الأطفال ، انظروا إلى السبورة. من برأيك سوف نتحدث اليوم؟ (عن الأسماك)
المعلم: من أجل أن نتلقى الكثير من المعلومات المفيدة والمثيرة للاهتمام ، نستخدم نظامًا من ثلاثة أسئلة.
سؤال واحد: ماذا نعرف عن السمك؟ (إجابات الأطفال)
المعلم: أين توجد السمكة؟
الأطفال: في الماء.
المعلم: ما هو جسم السمك المغطى؟
الأطفال: المقاييس.
المعلم: كيف تتنفس الأسماك؟
الأطفال: الخياشيم.
المعلم: ماذا تفعل الأسماك في الماء؟
الأطفال: السباحة في الماء ، السباحة ، الغوص ، الرش ، اللعب ، الاختباء ، التنفس ، الأكل ، الصيد ، إلخ.
المعلم: أي نوع من السمك؟
الأطفال: رطب ، زلق ، سريع ، كبير ، صغير ، بحري ، نهر ، حوض السمك ، دقيق ، مشرق ، إلخ.
المعلم: أحسنت ، كم نعرف بالفعل عن الأسماك!
2 سؤال: ماذا نريد أن نعرف عن الأسماك؟ (إجابات الأطفال) كم تريد أن تعرف!
3 سؤال: كيف يمكننا معرفة ذلك؟ (إجابات الأطفال). نعم ، يمكن الحصول على المعلومات من مصادر مختلفة: الكتب ، الموسوعات ، الإنترنت ، اسأل الكبار.
لعبة تعليمية "نختار كلمات الأقارب لكلمة" الأسماك "
المعلم: ماذا نسمي الأسماك الصغيرة؟
الأطفال: الأسماك.
المعلم: استدعاء السمك بمودة.
الأطفال: الأسماك الصغيرة ، الأسماك الصغيرة
المعلم: وما نسميه سمكة كبيرة؟
الأطفال: ريبين.
المعلم: ما هو اسم الشخص الذي يمسك السمك؟
الأطفال: صياد ، صياد ، صياد سمك ، صياد.
المعلم: أين ذهب الصياد؟
الأطفال: إلى الصيد.
المعلم: ماذا يفعل الصيد؟
الأطفال: الأسماك.
المعلم: أي نوع من الخطاف تحتاج لصيد السمك؟
الأطفال: صيد الأسماك.
المعلم: ما يسمى حساء السمك؟
الأطفال: الأسماك.
المعلم: والدهون السمك ، ماذا؟
الأطفال: الأسماك.
المعلم: ما اسم القرية التي يعيش فيها الصيادون؟
الأطفال: صياد.
المعلم: قمنا بتسمية الكثير من الكلمات ذات الصلة. وبدون أي كلمة لن تكون كل هذه الكلمات؟ (السمك)
الدقيقة الرياضية "الحوت"
تسبح الأسماك في النهر ، في البحر الأسود ، بحيرة (حركات اليد المتموجة)
جثم ، الكراف ، الكروشي ، البربو - كلها تتعلق بالنهر (ثني أصابعك)
وهناك رمح ، bream. (النخيل يقلد فكي البيك ، ثم قم بتوصيل النخيل ، معبراً عن الدنيس المسطح)
بشكل عام ، كل شيء لا يمكن حسابه. (يلوح بيده اليمنى)
نواصل الأسماك: نبدأ الحديث عن الأسماك البحرية. (أيدي التجديف)
تسبح أسماك القرش في البحر ، وسمك المفلطح والسمك - سيف. (ثني الأصابع)
سمك الرنكة ، اللادغة ، سمك المنشار ، (ضغط الأصابع في القبضات)
حتى هناك مثل هذه السمكة تسمى إبرة (السلاح حتى)
كل ما هو متصل بالماء هو منزل السمكة. (الأسلحة فوق الرأس ، والتي تصور السقف)
المعلم: مهمتنا اليوم هي كتابة قصص عن الأسماك. ولكي يكون هذا مثيراً للاهتمام ومثمر ، نحتاج إلى مناقشة الخطة. لتسهيل تذكر النقاط في الخطة ، لدينا جدول.
المعلم: ما رأيك هو العنصر الأول في الخطة؟ (اسم السمك)
النقطة الثانية؟ (حيث يعيش) هذا صحيح ، تحتاج إلى تسمية مكان بيئتها.
هذه المجموعة من الأسماك ، حيث يوجد (في النهر) أي نوع من الأسماك هذه؟ (نهر)
المعلم: وهذا واحد؟ (في البحر) ما هم؟ (البحر)
المعلم: وهذه الأسماك ، أين يعيشون؟ (وحوض السمك) ما هي؟ (حوض السمك)
المعلم: النقطة الثالثة؟ (صف السمك ، قل الأجزاء التي يتكون منها)
والبند الأخير في الخطة؟ (ما يأكل)
المعلم: سنجعل القصص في فرق. ستحتاج إلى الانقسام إلى فرق ، والمضي في الطريق ، والعثور على صورة ، ووضع قصة وفقًا لخطة ، وتقرر بنفسك من سيخبر: يمكن أن يكون شخصًا واحدًا ، أو شخصان ، أو الفريق بأكمله - وفقًا لما تقرره. أذكر قواعد العمل في فرق.
الأطفال: يجب أن نعمل معًا ، لا نقطع بعضنا بعضًا ، ونناقش بهدوء حتى لا نتدخل مع الفرق الأخرى ، ونحترم رأي الجميع.
ينقسم الأطفال إلى فرق ، ويمرون على طول الطرق ، ويشكلون قصصًا عن الأسماك وفقًا للخطة. يقدم المعلم المساعدة الفردية.
طرق
يبدأ الأطفال في التحرك من المخروط الأحمر. تشير الأسهم إلى الاتجاه ، وتشير الأرقام إلى عدد الخطوات الواجب اتخاذها.
بعد المناقشة ، تلتقي الفرق معًا.
المعلم: الاستماع إلى الأمر الأول
عينة قصة بايك
هذا رمح. هي تعيش في النهر. الجسم مغطى بمقاييس. لديها رأس ، خياشيم ، زعانف ، ذيل ، أسنان حادة. إنها مفترسة - تأكل الأسماك الصغيرة.
المعلم: الذي يريد أن يكمل قصة رمح؟ (إجابات الأطفال)
قصة المعلم.
هل تعرف أن رمح يسمى القرش المياه العذبة؟ بايك لديه خفة الحركة كبيرة. هناك حالات عندما أمسك البيك والبط البط ، والفئران والسناجب تحت الماء. تمكنت الأسماك النادرة من تجنب الفم الضيق لمطاردة المفترس بعده. علاوة على ذلك ، فإن البيك يتابع الأمر ليس فقط في الماء ، بل في الهواء. القفز رمح مدهش! ومع ذلك ، في معظمها ، تمسك بفريستها من كمين أو تلجأ إلى الحيل: غالبًا ما تتعثر الحافة البركانية وذيلها ، بحيث يغلقها التعكر تمامًا عن السمكة المارة.
المعلم: الاستماع إلى الفريق الثاني
قصة عينة عن سمكة ذهبية
هذا سمكة ذهبية. هي سمكة الزينة. لديها جذع ، رأس ، ذيل طويل ، زعانف. السمكة لها عيون ذهبية جميلة وفم صغير. جسم السمكة مغطى بمقاييس. كل شريحة تشبه العملة الذهبية ، وهي نفس الجولة ولامعة. هي تأكل الطعام الجاف.
المعلم: من يريد أن يكمل قصة السمكة الذهبية؟ (إجابات الأطفال)
قصة المعلم
منذ فترة طويلة في الصين ، تم إطلاق إنتاج سفن ذات أحجام كبيرة إلى حد ما ذات رقبة عريضة ، بهدف إبقاء السمك الذهبي في المنزل. كانت هذه أحواض السمك الرئيسية الأولى ، ودعا لهم "برك الأسماك".
هل تعلم أن تلسكوب أسماك الزينة هو الأقرب (التنوع) النسبي للسمك الذهبي. انظر إلى مدى تشابهها ، لكن الميزة المميزة الرئيسية هي العيون الكبيرة.
المعلم: استمع إلى الفريق الثالث
قصة مثالية عن فرس البحر
هذا فرس البحر. يعيش في البحار. رأسه يشبه الحصان تمامًا ، لكن لا توجد موازين ، جسمه مغطى بألواح عظام صلبة. يتشبث ذيل فرس البحر بسيقان عشب البحر. فم التلال عبارة عن أنبوب تمتص به الديدان والقشريات وغيرها من الحيوانات الصغيرة.
المعلم: من يريد أن يكمل قصة فرس البحر؟ (إجابات الأطفال)
قصة المعلم
فرس البحر مخلوقات مثيرة جدا للاهتمام! إنها تؤدي نمط حياة مستقر ، وتربط ذيول مرنة على سيقان النباتات. فرس البحر يغيرون لون جسمهم ، يندمجون بالكامل مع الخلفية. يضبطون لون موازينهم إلى لون الشعاب المرجانية أو الطحالب ، وهذا هو السبب وراء كونها غير مرئية من الناحية العملية. لذلك يحمون أنفسهم من الحيوانات المفترسة ويتنكرون أثناء البحث عن الطعام.
يمكن التزلج على الجليد "ركوب" على الأسماك. بفضل ذيله المنحني ، يمكن لفرس البحر السفر لمسافات طويلة. إنهم يمتصون على زعانف الجثم ويتمسكوا به حتى تسبح الأسماك في غابة الطحالب.
المعلم: لقد صنعت قصصًا عن البيك ، والسمك الذهبي ، فرس البحر: إنها مثيرة جدًا ومختلفة - وما الذي يوحدها؟ (العيش في الماء) ما هو الفرق؟ (المظهر: شكل غير عادي لفرس البحر ؛ العيش في الأحواض الطبيعية ، الاصطناعية)
المعلم: من كان السمك قبل أن يصبح بالغًا؟ (جمهورية يوغوسلافيا الاتحادية) وقبل ذلك؟ (البيض) كيف ستنمو الأسماك وتتطور ، سنتعلم في المرة القادمة.
انعكاس
المعلم: لقد نجحنا اليوم في فعل الكثير: لعبنا وتحدثنا عن الأسماك ، وأخذنا أقارب الكلمات ، ونقرأ آية ، ونعمل في فرق ، ونُشرت قصصًا ، وناقشنا خططًا للمستقبل. شارك انطباعاتك: ما الذي أعجبك ، ما كان سهلاً ، صعبًا ، ماذا تعلمت الجديد؟
خطة
الأسبوع المواضيعي "أسرار البحر"
(كبار السن قبل سن المدرسة)
الهدف: تهيئة الظروف لتشكيل معرفة الأطفال بالعالم.
الأهداف:استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات لتحسين العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في تكوين المعرفة حول العالم ؛ لتعميم وتوسيع معرفة الأطفال بالموارد المائية لكوكبنا ؛ لتطوير الفضول ، والمصالح المعرفية ، والذاكرة ، والكلام ، والإبداع ، والخيال في الأطفال.
على مدار الأسبوع ، تأتي حورية البحر الصغيرة (دمية أو شخص بالغ في ثوب) لزيارة الأطفال. تشارك حورية البحر الصغيرة في الفصول والألعاب والمحادثات والملاحظات.
من المستحسن أن تخلق في المجموعة ، في هذا الوقت ، بيئة تنموية مناسبة. على سبيل المثال: تزيين جدران غرفة الألعاب وغرف النوم برسوم توضيحية عن حياة البحر ؛ استبدل أغطية الكتبة بالخدمة بالقبعات ، واسميها "فحم الكوك في الخدمة" ، وتوصل بأسماء بحرية للأطباق العادية في قائمة الأطفال (العجة - "رغوة البحر") ؛ لتزيين خزائن لشرائط وأسرة لكل طفل في موضوع البحرية معينة ؛ قم بالاختيار أو إنشاء ألعاب تعليمية خاصة بها محتوى ذي صلة ، إلخ.
خطة
موضوع الأسبوع
ملاحظة:ملخصات مفصلة ومخطوطات من المحادثات ، والطبقات ، والترفيه ، انظر المرفق
|
أيام الأسبوع |
|||
|
صباح |
يوم |
المساء |
|
|
الإثنين |
المحادثة "هناك البحار المختلفة" |
درس في التعرف على البيئة الطبيعية "رحلة عبر أعماق البحار" |
عرض عرض الشرائح "بحار كوكب الأرض" |
|
الثلاثاء |
المحادثة "كل شيء عن القذائف" |
درس في رسم "قاع البحر" - باستخدام تقنيات الرسم غير التقليدية - الخدش. |
لعبة لعب الأدوار "رحلة بحرية" |
|
الأربعاء |
محادثة "كنوز البحار" |
درس FEMP "الحساب البحري" |
الترفيه البدني "مدرسة البحرية جونغ" |
|
الخميس |
محادثة "نباتات البحر" |
درس عن التعريف بالخيال "قراءة القصص الملحمية" Sadko " |
لعبة المؤامرة ولعب الأدوار "مخترعو الغواصة في أعماق البحار" |
|
الجمعة |
التصميم الجماعي لصحيفة الجدار "أسرار البحر" |
فئة تصميم الورق باستخدام تقنية اوريغامي "Seascape" - العمل الجماعي |
الترفيه المشترك للأطفال وأولياء الأمور - اختبار "ماذا نعرف عن البحر؟" |
الملحق رقم 1
محادثة حول الموضوع: "البحار مختلفة"
الهدف: أعط الأطفال فكرة أن هناك العديد من البحار على الأرض. كل بحر له اسم خاص به وميزاته المميزة (بحر دافئ وبارد). مواصلة تقديم الأطفال إلى العالم. لتطوير الفضول والكلام والذاكرة.
تقدم المحادثة
ليتل ميرميد يدخل غرفة المجموعة.
حورية البحر الصغيرة: مرحبا شباب! هل تعرفني نعم ، أنا حورية البحر الصغيرة من قصة هانز كريستيان أندرسن. كم أنا سعيد لأنني أكون في رياض الأطفال! أود أن أبقى معك قليلاً. هل تمانع يا رفاق؟ (إجابات الأطفال) أعتقد أننا سنكون صداقات!
المعلم: بالطبع ، ليتل ميرميد! أطفالنا مضيافون للغاية ويعرفون كيف يكونوا أصدقاء حقيقيين.
(حورية البحر الصغيرة تلاحظ الحوض)
حورية البحر الصغيرة: أوه ، ولديك أيضًا بحر! أنا أحبه كثيرا! فقط لسبب ما هو صغير جدا؟
المعلم: ما أنت حورية البحر قليلا! هذا ليس البحر. الرجال ، من فضلك قل ليتل ميرميد ما هو اسم هذا "البحر"؟ (حوض السمك)
حورية البحر الصغيرة: الرجال ، ما هو الحوض؟ (المنزل الذي تعيش فيه الأسماك)
حورية البحر الصغيرة: واعتقدت أنني رأيت بعض البحر الجديد ، الذي لا أعرفه بعد. وأنت يا رفاق ، أي نوع من البحار تعرف؟ (أسود)
حورية البحر الصغيرة: هل تعرف بحر واحد فقط؟! ولكن في العالم هناك العديد من البحار الأخرى! لديهم أسماء مثيرة للاهتمام للغاية!
المعلم: الرجال ، دعونا نحاول العثور على هذه البحار في عالمنا أنفسنا؟ وسوف تساعدنا حورية البحر الصغيرة. (الأطفال ، جنبا إلى جنب مع المعلم وحورية البحر الصغيرة ، يفحصون العالم ويجدون الخطوط العريضة للبحار وأسمائهم: البحر الأسود ، البحر الأبيض المتوسط \u200b\u200b، بحر قزوين ، الأحمر ، اليابانية ، البلطيقية ، إلخ. يعطي المعلم شرحًا موجزًا \u200b\u200bعن سبب تسمية هذا البحر أو ذاك)
حورية البحر الصغيرة: هذا هو عدد البحار وجدنا! بعض هذه البحار باردة جدا ، وبعضها دافئ جدا. على سبيل المثال ، البحر الأحمر ، الذي يقع بالقرب من أفريقيا. آه! كيف أحب السباحة فيها! ويا له من سمكة جميلة بشكل غير عادي تعيش في هذه البحار!
المعلم: حورية البحر الصغيرة ، أنت تعرف الكثير عن البحار! وماذا سنفعل مع الأطفال خلال هذا الأسبوع البحر؟
حورية البحر الصغيرة: اجتماعات مثيرة تنتظرنا. سنتعرف على سكان البحر ، وسنرسمهم ، ونستمع إلى القصص والحكايات عن البحر ، وبالطبع اللعب!
الملحق رقم 2
درس الوعي البيئي
"السفر في أعماق البحار"
الهدف:لتوسيع أفكار الأطفال حول البحر وسكانها وبنيتها وطرق الحماية ضد الأعداء ؛ تشجيع الرغبة في طرح أسئلة مفيدة ؛ تعزيز حب الطبيعة والاحترام.
الطرق والتقنيات:الألعاب ، اللفظي (محادثة) ، والبصرية
مواد الدرس:العالم ، لوحات مظاهرة تصور الحياة البحرية. صورة طائرة لعمق الحمام
تقدم الصف
الجزء التمهيدي:
(تضم المجموعة حورية البحر الصغيرة ، تحيي الأطفال وتقترب من العالم بمظهره المهتم)
حورية البحر الصغيرة: الرجال ، في الصباح أثناء حديثنا ، كنا نبحث عن البحار معك في جميع أنحاء العالم. هذا البند غير مألوف بالنسبة لي. يرجى توضيح ما هو العالم؟
(إجابة الأطفال: هذا نموذج لكوكبنا - الأرض. عالم ضخم نعيش فيه جميعًا)
المعلم: هذا صحيح يا رفاق. لقد أوضحت جيدًا لـ Little Mermaid ما هي الكرة الأرضية.
العالم هو منزلنا المشترك الكبير. لدينا سقف واحد كبير فوق رؤوسنا. ما رأيك هو هذا السقف؟ (هذه هي السماء)
المعلم: هذا صحيح. تحت أقدامنا هو طابق واحد كبير. ما هذا (الأرض)
المعلم: لدينا جميعا مصباح عملاق واحد ، إنه موقد. ما هذا (الشمس)
حورية البحر الصغيرة: الآن أفهم جيدًا ما هي الكرة الأرضية. الرجال ، في الصباح ، اكتشفت أن البقع الزرقاء على الكرة الأرضية هي ماء ، وماذا تعني البقع البنية ، الصفراء والخضراء؟ (إنها الأرض)
المعلم: أيها الرجال ، انظروا بعناية إلى الكرة الأرضية وقلوا: أي الأماكن أكثر - الأزرق أو البني ، الأصفر ، الأخضر؟ (المزيد من البلوز)
المعلم: هذا صحيح. هذا يعني أن الماء على كوكبنا يشغل مساحة أكبر من الأرض.
حورية البحر الصغيرة: نعم هناك الكثير من الماء. هذه هي الأنهار والبحار والمحيطات والبحيرات وحتى المستنقعات!
المعلم: على الماء ، يمكنك القيام برحلة حقيقية في جميع أنحاء العالم. لكن من الممتع السفر تحت الماء ، على سبيل المثال ، النزول إلى قاع البحر. تريد أن تذهب في مثل هذه الرحلة؟
حورية البحر الصغيرة: الانتظار! هذا خطير! بعد كل شيء ، لا يمكن أن تتنفس الناس تحت الماء!
المعلم: لذلك ، ليتل ميرميد ، من أجل الوصول إلى قاع المحيط ، يجب علينا الرجال أولاً الصعود إلى سفينة خاصة في أعماق البحار تسمى حوض الاستحمام. حسنًا ، هل توافق على الذهاب في رحلة على طول قاع البحر؟ ثم تأخذ مقاعد الركاب في bathyscaphe لدينا.
الجزء الرئيسي:
(يجلس الأطفال على الكراسي الموجودة خلف الصورة المستوية للحمام)
المعلم: سوف ننزل على حوض الاستحمام العميق تحت الماء ، ومن خلال فتحاته ، سنلاحظ سكان المحيط. تحذير! الغوص!
من برأيك سنلتقي تحت الماء الآن؟ (السمك)
حورية البحر الصغيرة: الحق. معظمها تعيش في البحر. فقط هم جميعا مختلفون. انظروا الى ما الجمال! (النظر في الرسوم التوضيحية مع أسماك البحر)
المعلم: أيها الرجال ، فكروا وأخبروني ما الذي تشترك فيه جميع الأسماك؟ (الرأس ، الجذع ، الذيل ، الزعانف ، إلخ.) هذا صحيح ، أنت ملتزم جدًا. وقل لي ، من فضلك ، ما هو جسم السمك مغطى؟ (الميزان)
حورية البحر الصغيرة ، من فضلك قل لنا سرا ، كيف يمكن أن تتنفس الأسماك تحت الماء؟
حورية البحر الصغيرة: السر هو أن الخياشيم تساعد الأسماك على التنفس في الماء. هذا هو مثل هذا الجهاز ، الذي يقع بجانب رأس السمكة. حسنا ، الخياشيم للأسماك هي نفس أنفك!
المعلم: الرجال ، دعونا نرتدي معدات الغوص ونمشي على طول قاع البحر. لذلك من الأفضل أن نفكر في أماكن وجود الخياشيم في الأسماك وكيف تتنفس. (إنهم يقلدون ارتداء بدلة غوص والذهاب إلى الحوض ، حيث يشاهدون الأسماك الحية)
المعلم: بالطبع ، هنا في البحر ، قد تكمن المشكلة في انتظارنا. يمكننا تلبية أسماك القرش. (تظهر الرسوم التوضيحية لأسماك القرش) أسماك القرش من الأسماك المفترسة ويمكنها مهاجمة البشر. لذلك ، من الأفضل لنا ألا نلتقي بهم وأن نعود إلى حوض الاستحمام الخاص بنا في أسرع وقت ممكن. سوف تحمي جدرانه بشكل موثوق من أسماك القرش الحادة وغيرها من الحيوانات المفترسة البحرية. (العودة إلى الكراسي العالية)
حورية البحر الصغيرة: انظروا! سمكة قرش ضخمة تسبح لتتناسب مع حمامنا. (إظهار التوضيح) ولكن لا تخافوا منه. على الرغم من حجمها الضخم ، فإن هذه القرش ليست خطيرة على الإطلاق. على الرغم من أن هذا القرش لا يصلح حتى في أكبر حافلة ، إلا أنه يأكل أسماك الرنجة الصغيرة وليس خطيرًا على الإطلاق على الناس.
المعلم: انظروا ، حيوان غير عادي يسبح بالقرب من حوض الاستحمام لدينا! وهذه ليست سمكة على الإطلاق!
حورية البحر الصغيرة: بالطبع ، هذه ليست سمكة ، لأنه إلى جانب الأسماك ، يعيش العديد من سكان البحار الآخرين في البحار. ولاكتشاف من هو ، حاول أن تخمن اللغز الخاص بي: من الذي ينمو الساقين مباشرة من الرأس؟ (الأخطبوط)
ونحن على باله. الساقين الأخطبوطات تنمو حقا مباشرة من الرأس. ومن يدري كم عدد الأرجل الأخطبوط؟ (ثمانية أرجل)
المعلم: على الرغم من أن هذه ليست الساقين على الإطلاق ، ولكن الأيدي مخالب. في نهاية كل توزيع ورق ، يحتوي الأخطبوط على أكواب شفط ملائمة للاستيلاء على الفريسة. وفي حالة الخطر ، يسحب الأخطبوط الماء في كيس الماء ، ويضغط على مخالب بعضها البعض ، ويدفع الماء خارج الكيس ويسبح بسرعة إلى الجانب الآخر.
حورية البحر الصغيرة: نحن حوريات البحر ، نحن أصدقاء مع الأخطبوطات ونحب اللعب معهم في اللحاق بالركب. هل تحب اللاعبين للعب؟ ثم لنلعب لعبتي المفضلة "مرآة".
نات. دقيقة:لعبة انخفاض التنقل "مرآة".
يقف الرجال في دائرة ، القائد (حورية البحر) يرتفع في وسط الدائرة. يجب على الأطفال أن يكرروا بعد القائد كل الحركات التي يظهرها. (في هذا الدرس ، يمكنك تصوير الأمواج والأسماك وما إلى ذلك)
حورية البحر الصغيرة: لعبنا الكثير من المرح!
المعلم: انظر يا شباب ، في أسفل الأرض ، يوجد ساكن آخر من البحر. (تظهر التوضيح نجم البحر) كيف تبدو؟ (للنجم)
المعلم: هذا صحيح ، إنه نجم ، لكنه مجرد نجم. هي على قيد الحياة. مثل الأخطبوط ، يحتوي نجم البحر على مخالب. وهي تقع على أشعة نجم البحر. وأيضا في نهايات أشعة النجم عيون.
حورية البحر الصغيرة: ولكن بجانبنا تسبح مخلوق غير عادي للغاية! (تظهر صورة توضيحية لفرس البحر) ألقِ نظرة فاحصة ، من الذي يذكرك رأسها بها؟ (رأس الحصان)
المعلم: صحيح أن رأسه يشبه تمامًا رأس الحصان الرائع.
حورية البحر الصغيرة: فدعوه - فرس البحر. فرس البحر صغير جدًا ويمكن للعديد من الأسماك الكبيرة أن تأكله ، لذلك ، لتسهيل إخفاءه ، يمكن للفرس البحر أن يغير لونه. يجلس على الطحالب الخضراء - يتحول إلى اللون الأخضر ، ويجلس على الطحالب البنية - يصبح البني.
المعلم: انظر يا شباب ، بينما كنا نبحث في Sea Horse ، جاءت سمكة مثيرة للغاية بالقرب من حوض الاستحمام لدينا (رسم توضيحي للأسماك يظهر كرة). إنها مستديرة ككرة وكلها شائكة! هل تعرف هذه السمكة؟ ما حورية البحر الصغيرة هي هذه الأسماك؟
حورية البحر الصغيرة: يطلق عليه سمكة الكرة. على الرغم من أن الأمر ليس دائمًا مستديرًا وشائكًا ، إلا أنه لا يحدث إلا عندما يشعر بالخطر.
المعلم: الرجال ، لماذا تعتقد أن هذه السمكة تتحول إلى كرة شائكة أثناء الخطر؟ (للحماية)
هذا صحيح ، لذلك تدافع عن نفسها من أعدائها. عندما ترى العدو ، تبدأ في التقاط الكثير من الماء إلى نفسها وتتضخم مثل الكرة. تبدأ الشوكات على جسدها بالظهور في اتجاهات مختلفة ، مما يخيف الأعداء.
الجزء الأخير:
المعلم: يا شباب! نظرتم أنت وسكان البحرية كثيراً ، ونسيت تمامًا أننا نحتاج إلى مراقبة مستوى الهواء في حوض الاستحمام لدينا. نحن بحاجة ماسة لمعرفة مقدار الهواء الذي تركناه. (الشيكات الصكوك مرتجلة) حسنا ، هناك القليل جدا من الهواء اليسار! لسوء الحظ ، لم يعد بإمكاننا البقاء معك في قاع البحر. حاجة ملحة إلى السطح. يرجى أخذ المقاعد الخاصة بك والاستعداد للتسلق. تحذير! يطفو على السطح!
حسنًا ، ها نحن في روضة الأطفال! انتهت رحلتنا على طول قاع البحر.
حورية البحر الصغيرة: هل أعجبتنا رحلتنا؟ والذين التقينا في أعماق البحار؟ (أسماك الكرة ، فرس البحر ، أسماك القرش ، الأخطبوط ، إلخ.)
المعلم: في المرة القادمة ، دعنا نذهب معك للسفر على طول أنهار كوكب الأرض. هناك يمكنك أيضًا رؤية الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام.
الملحق رقم 3
محادثة حول الموضوع: "كل شيء عن القذائف"
تضم المجموعة ليتل ميرميد وتجمع الأطفال مجموعة من القذائف. عند فحص القذائف ، يتم إجراء محادثة.
تقدم المحادثة
حورية البحر الصغيرة: الرجال ، انظروا ، ما هي مجموعة رائعة من الصدف لدي! هل لاحظت أن جميع القذائف مختلفة؟ وكيف تختلف؟ (الحجم والشكل واللون)
المعلم: أيها الرجال ، اختر كل قذيفة من أجلك ، وسنطلب من ليتل ميرميد إخبارنا بها.
حورية البحر الصغيرة: جميع الأصداف ذات أشكال مختلفة وألوان مختلفة - لأنها يتم جمعها من قبلي في البحار المختلفة.
هذه القشرة ، وهي أكبر قشرة ذات أسنان كثيرة ، ذات لون وردي غامق ، لم يتم اختيارها من قبلي ، حتى في البحر ، ولكن في المحيط الهادئ.
وهذه قذيفة - رابان ، ربما تعلمون جميعا. هناك الكثير من هذه القذائف في البحر الأسود.
لقد وجدت هذه القذيفة المتقطعة في البحر الأبيض المتوسط.
المعلم: الرجال ، هل تعرف ما هي قذيفة؟ (إخفاء الأسماك فيها)
الحق. القذيفة هي منزل ، ولكن ليس للأسماك ، ولكن بالنسبة للرخويات - حياة بحرية أخرى! يحمل موليوسك دائمًا منزله معه.
حورية البحر الصغيرة: هل تعرف كيف يظهر هذا المنزل؟ تم بناء هذا المنزل من الرخويات نفسها ، وهو يبنيه من الحجر الجيري. هذه رواسب مختلفة تستقر على قاع البحر - الرمال الناعمة ، الحصى ، فتات القذائف المكسورة. منزل القشرة متين للغاية ويشعر الرخويات بحماية شديدة داخل القشرة.
بمساعدة قشرة قذيفة ، يمكنك حتى سماع أمواج البحر تتناثر حتى هنا ، بعيدًا عن البحر. تريد الاستماع؟ ثم تأخذ قذيفة ووضعها مع وجود ثقب في أذنك. هل تسمع هذه أغنية البحر.
الملحق رقم 4
رسم الدرس
"قاع البحر"
(استخدام تقنية الرسم غير التقليدية - الخدش - خدش الرسم بجسم حاد على الورق المقوى المجهز)
الهدف:لتعزيز مهارات الرسم التقني في الأطفال. استمر في تعلم كيفية بناء تركيبة الرسم ، لتنعكس في انطباعاتك ومعرفتك بالعالم من حولنا. تطوير خيال الأطفال والإبداع.
الطرق والتقنيات:لعبة ، لفظية (محادثة) ، طريقة مرئية ، عملية ، للرسم.
مواد الدرس:صفائح من الورق المقوى A4 معدة خصيصًا لعمل رسم باستخدام تقنية الخدش (أولاً ، يتم طلاء السطح بالكامل من الورق المقوى بعناية بألوان شمعية بألوان مختلفة. ثم يتم تغطية الورق المقوى بطبقة من الغواش الأزرق. بعد التجفيف الكامل ، يصبح الورق المقوى جاهزًا للرسم).
العصي الحادة أو المسواك (من الأفضل استخدام أقلام حبر جاف غير مكتوبة دون إزالتها) ؛ الرسوم التوضيحية للحياة البحرية.
تقدم الصف
الجزء التمهيدي:
المعلم: الرجال ، أمس قمنا برحلة مثيرة للاهتمام في أعماق البحر. هل اعجبتك والذين التقينا هناك؟ (نقل)
المعلم: هل سمعت الأخطبوط ، نجم البحر ، وحتى حصان البحر ، مما يعني أن الأسماك لا تعيش فقط في البحر؟
الرجال ، هل لاحظت ما الأسماك البحرية الجميلة؟ وفي رأيك ، ما الذي يتجلى فيه جمالهم؟ (لون مشرق ، والأشكال غير عادية)
المعلم: انظر ، أحضرت صورًا للحياة البحرية اليوم. دعنا ننظر إليهم مرة أخرى (عند فحص الرسوم التوضيحية ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى شكل ولون السكان البحريين ، وسماتهم المميزة. كما يلفت انتباه الأطفال إلى أن هناك نباتات في البحر - الطحالب وكلها مختلفة في الشكل والألوان أيضًا)
الجزء الرئيسي:
المعلم: دعونا نحاول اليوم أن نرسم ما رأيناه معك خلال رحلتنا إلى أعماق البحار.
برأيك ، ما هي أفضل طريقة للتعبير عن جمال وقاع البحر وسكانه؟ (الدهانات والأقلام الملونة). الحق. يجب أن تكون الرسومات الخاصة بك ملونة. لكنني أريد أن أقدم لكم طريقة جديدة للرسم - خدش صورة! أعتقد أن هذه الطريقة هي الأكثر قدرة على نقل كل جمال العالم تحت الماء.
لكل واحد منكم ، لقد أعددت مثل هذا البحر الصغير! (الورق المقوى). كما ترى ، توجد بالفعل مياه فيها ، ما عليك سوى ملء هذا البحر بالسكان والنباتات.
للقيام بذلك ، سوف نأخذ عصا ، وسنقوم برأسها الحاد برسم سمكة مباشرة على سطح بحرنا (تظهر الحركة). انظروا ، تم تنظيف الطبقة العليا من الطلاء الأزرق ، وتحته كانت هناك بقع متعددة الألوان الزاهية. لذلك ستكون حياتك البحرية ملونة وجميلة. هل تحب سمكي؟ ثم دعونا رسم الأسماك والحيوانات الأخرى في البحار الخاصة بك!
(أثناء الرسم ، يقوم المعلم بتذكير الأطفال بالطريقة المثلى لوضع الأسماك والنباتات على الورقة. إذا وجد الطفل صعوبة في رسم أي حياة بحرية ، يرسم المعلم الأجزاء الرئيسية - الجذع والرأس وما إلى ذلك ، ويدعى الطفل إلى إنهاء بقية التفاصيل - الذيل ، الزعانف ، مخالب ، الخ)
الجزء الأخير:
المعلم: لقد قمت بعمل رائع. انظر إلى صور رفاقك وأخبرني من يصور عليهم؟ هل تعتقد أننا نجحنا في رسم أعماق البحر؟ دعونا نجمع كل رسوماتك معًا وسنحصل على قاع البحر الكبير! (يتم نشر الرسومات على الحامل)
الملحق رقم 5
محادثة "كنز البحار"
حورية البحر الصغيرة تجلب إلى مجموعة مجوهرات مصنوعة من اللؤلؤ والشعاب المرجانية.
حورية البحر الصغيرة: مرحبا شباب! انظر إلى الزخارف الجميلة التي أعطاني إياها أبي - ملك البحر.
هذه القلادة مصنوعة من اللؤلؤ ، ولكن هذا السوار مصنوع من المرجان.
الرجال ، هل تعرف من أين تأتي اللؤلؤ؟ يولد اللؤلؤ في البحر ، في القاع! لتصبح مثل البازلاء الجميلة ، واللؤلؤ تحتاج إلى الكثير من الوقت.
المعلم: حورية البحر الصغيرة ، من أين تأتي اللؤلؤة في قاع البحر؟
حورية البحر الصغيرة: في الواقع ، في البداية ، كانت هذه اللؤلؤة مجرد حبة صغيرة من الرمال! بمجرد أن سقطت في قذيفة. هل تعرف من يعيش في صدفة؟ (البطلينوس) هذا صحيح. في قشرة ، كانت حبة الرمل تدريجيًا ، يومًا بعد يوم ، ممتلئة بمادة خاصة تطلق رخوة - أم اللؤلؤ. وبمجرد أن تحولت حبة الرمل إلى لؤلؤة. هذا كل شئ!
المعلم: لكن كيف تصل اللؤلؤة إلى الناس؟ الرجال ، ربما تعرف؟
حورية البحر الصغيرة: الناس يحصلون على اللؤلؤ ، ويغرقون في قاع البحر. وجدوا الصدف هناك ، فتح لهم بعناية والتقاط اللؤلؤ.
المعلم: من الصعب جدا الحصول على اللؤلؤ!
حورية البحر الصغيرة: نعم ، هذا عمل صعب وخطير. لذلك ، اللآلئ الحقيقية ليست كثيرة. لقد تعلم الناس منذ فترة طويلة كيفية صنع اللؤلؤ الصناعي.
المعلم: حورية البحر الصغيرة ، والشعاب المرجانية التي صنع منها سوارك تنمو أيضًا في الأصداف؟
حورية البحر الصغيرة: بالطبع لا! الشعاب المرجانية نباتات بحرية.
المعلم: كيف هي النباتات؟ إنهم يصعب لمسهم كالحجارة ، يا شباب؟! وهم نباتات حساسة ، على قيد الحياة!
حورية البحر الصغيرة: الشعاب المرجانية هي أيضا على قيد الحياة! يجب أن تكون قد رأيت كيف يسيطرون بشكل جميل في البحر! لكن عندما يموت المرجان ، يصبح الأمر صعبًا! هناك حتى الشعاب المرجانية في البحار ، والتي يمكن أن تحطم حتى أقوى سفينة!
الملحق رقم 6
درس FEMP
"الحساب البحري"
الهدف: لتشكيل القدرة على أداء العمليات الحسابية في غضون 10 ؛ قارن الأرقام بوضع علامات أكثر أو أقل أو متساوية. ممارسة في تقسيم الدائرة بأكملها إلى أربعة أجزاء متساوية.
مواد الدرس:
مادة توضيحية - صورة تصور قصرًا بحريًا به تسع نوافذ ؛ صورة تصور ثلاث دوائر بيضاء وثلاث دوائر وردية ؛ ست صور تصور فرس البحر على كل ؛ نجوم بأرقام مقطوعة من الورق المقوى الأصفر والأحمر.
البيان (- لكل طفل) مع صورة قصر البحر مع تسع نوافذ ؛ المواد العد؛ بطاقات رقمية قلم رصاص بسيط ؛ دائرة الورق.
تقدم الصف
وتضم المجموعة حورية البحر قليلا حزينة جدا.
المعلم: مرحبا ، ليتل ميرميد! لماذا انت حزين جدا
حورية البحر الصغيرة: اليوم لا بد لي من اجتياز امتحان الحساب الخاص بي إلى أستاذي! في البداية اعتقدت أنك تحتاج فقط إلى حساب جميع خطوات قصرنا ، اكتب جميع الأرقام حتى 10 - إنها سهلة للغاية! وبدلاً من تعلم الحساب ، ذهبت للسفر. كان أبي ، ملك البحر ، غاضبًا جدًا مني ، وكان يفكر في مهام صعبة جدًا بالنسبة لي للامتحان! لا يمكنني معرفة ذلك. وإذا لم أجتاز الامتحان في الحساب البحري ، فسأُمنع من الارتفاع إلى سطح البحر لمدة 10 سنوات!
المعلم: لا تنزعجي! الآن نحن مع الرجال ، دعونا نحاول فهم هذه المهام!
حورية البحر الصغيرة: شكرا جزيلا لك أعدك الآن أنني سأحاول دراسة الحساب بعناية!
المهمة 1
تضع حورية البحر الصغيرة على flannelgraph صورة لقصر تحت الماء مع تسع نوافذ. (3 نوافذ في الطابق الأول و 6 نوافذ في الطابق الثاني)
المعلم: حورية البحر الصغيرة ، هذه ليست مهمة صعبة. أنا متأكد من أن رجالنا يمكنهم التعامل معها. أيها الرجال ، بحيث يكون من الأنسب لك العد ، خذ كل بطاقة صغيرة مع صورة القصر تحت الماء.
يكمل الأطفال المهمة باستخدام البطاقات الفردية. الشخص الذي يتعامل مع المهمة أولاً يذهب إلى flannelograph ويكتب الإجابة. يتم فحص الباقي.
المهمة 2
حورية البحر الصغيرة: في المهمة الثانية ، أحتاج إلى جمع عقد من اللؤلؤ من ثلاث لؤلؤات بيضاء وثلاث لؤلؤات وردية.
المعلم: رجال ، ساعدوا عروس البحر الصغيرة ، وأخبروني كم عدد اللؤلؤات التي يجب أن تكون في العقد.
يضع المعلم صورة على flannelograph مع صورة ثلاث دوائر بيضاء وثلاث دوائر وردية.
باستخدام عد المواد ، يشكل الأطفال تعبيرًا رياضيًا.
المهمة 3
حورية البحر الصغيرة: قرر ملك البحر ركوب ممتلكاته البحرية الشاسعة. تحتاج إلى حساب عدد فرس البحر الذين سخروا ملك البحر إلى عربته إذا حصلت على ثلاثة أزواج من فرس البحر.
يعرض ست صور على flannelgraph مع صورة فرس البحر على كل منهما.
يقوم الطفل الذي تم استدعاؤه بتحميل ثلاثة أزواج من الصور التي تصور فرس البحر ويشرح تصرفاتهم.
المعلم: أحسنت ، لقد تعاملت مع هذه المهمة الصعبة حقا!
المهمة 4
حورية البحر الصغيرة: لقد سحر ملك البحر نجم البحر ، وهم مرعوبون ، ولكي يعودوا إلى الحياة ، تحتاج إلى وضع علامات المقارنة بشكل صحيح.
يفضح المعلم النجوم المقطوعة من الورق المقوى الأصفر والأحمر على مخطط الفانيلا. يحتوي كل نجم على زوج من الأرقام: 6 و 8 و 7 و 4 و 2 و 5 ، إلخ. يُدخل الأطفال بالتناوب علامات "أكثر" أو "أقل" أو "متساوية" بين الأرقام بقلم رصاص بسيط.
المهمة 5
حورية البحر الصغيرة: تكريما لعيد ميلادي ، يلقي ملك البحر كرة. على الكرة ، سيتم معاملة الضيوف بكعكة لذيذة. لا بد لي من تقسيم الكعكة إلى أجزاء متساوية بين ملك البحر ، ملكة البحر ، وسمك المفلطح وأنا.
المعلم: الرجال ، كم قطعة من الكعكة تحصل؟ ( أربعة)اثبات ذلك.
يحني الأطفال الدوائر الورقية إلى النصف ثم مرة أخرى إلى النصف. قم بتوسيع الدائرة واشرح أنها تحولت إلى أربعة أجزاء متساوية.
المعلم: لذلك نحن حل جميع المهام! الآن ، ليتل ميرميد ، من المحتمل أن تكون قادرًا على اجتياز امتحان البحر الحسابي. فقط وعدنا مع اللاعبين أنك الآن ستحاول جاهدين وتعلم الحساب؟!
حورية البحر الصغيرة: شكرا يا رفاق لمساعدتكم! أعدك الآن أن الحساب البحري سيكون موضوعي المفضل!
الملحق رقم 7
الأنشطة الرياضية
"المدرسة البحرية جونغ"
الهدف:لغرس الأطفال في حاجة إلى التربية البدنية والرياضة ، للمساهمة في توحيد المهارات المكتسبة في الفصول الدراسية.
لتعزيز الشعور باحترام مهنة بحار.
لتشكيل صفات قوية الإرادة ، العزم ، التحمل ؛ لدعم الرغبة والقدرة على التغلب على العقبات في الأطفال.
تصميم القاعة:الجدران مزينة بصور السفن والمناظر البحرية. أكاليل من أعلام متعددة الألوان معلقة حول القاعة.
معايير تقييم المنافسة:للفوز في كل مسابقة ، يتلقى الفريق نقطتين ؛ يقدر الهزيمة في نقطة واحدة.
لموسيقى مفعم بالحيوية ، يدخل الرجال الغرفة ويفكرون في تصميمها. فجأة ، صوت صفارة والكابتن فرونجل يدخل بسرعة القاعة. صفارات بصوت عال في صافرة.
Vrungel: صافرة الجميع! ما هي هذه الفوضى على سطح السفينة؟ حسنا ، كن في الصف!
صافرة صافرة ، يصطف الأطفال في سطر واحد.
Vrungel: أتمنى أن تتعرف علي؟ أنا الكابتن الشهير فرونجل! أحييكم في مدرستي جونغ البحرية! هل تعرف من هو يونغ؟ يجيب الأطفال
Vrungel: تذكر: يونغ هو متدرب بحار وبحار في المستقبل! هل تريد أن تصبح بحارة؟ ثم تحتاج إلى التدريب في مدرستي البحرية يونغ.
لكن فقط الأطفال الشجعان والحاذقون والقويون والجادون يمكنهم الدراسة في مدرستي! هل تحب ذلك اليوم سوف أتحقق - أي منكما سوف ينتقل إلى مدرستي. للقيام بذلك ، سوف تتنافس في مختلف الألعاب الرياضية اليوم! صافرة صافرة.
استمع إلى فريقي! تسوية على الأول والثاني!
يتم حساب الأطفال وتنقسم إلى فريقين.
Vrungel: نبدأ مسابقاتنا!
أجب على السؤال: ما الذي يجب على طاقم السفينة فعله قبل الشروع في رحلة طويلة؟
تذكر: كل شاب يجب أن يعرف هذا! الشيء الأكثر أهمية هو تخزين المياه العذبة! يوجد الكثير من الماء في البحر ، لكن لا يمكنك شربه ، لأنه مالح!
الآن سوف تقوم بإعداد السفن الخاصة بك للإبحار وتخزين المياه العذبة.
المنافسة 1
التقوية مع براميل المياه "على طريق متعرج."
يتم دمج الفرق في أعمدة واحدة في كل مرة على خط البداية. قبل الفرق على طول المسافة 4 دبابيس في نمط رقعة الشطرنج. في خط النهاية ، يوجد طوق به "براميل" من الماء (زجاجات بلاستيكية صغيرة). عند إشارة المضيف ، يبدأ اللاعب الأول في التحرك: يركض حول كل لعبة البولنج ، يركض إلى الطوق ، يأخذ "البرميل" ، ويعود إلى فريقه ، ويضع "البرميل" في السلة ، التي تقف على خط البداية. يكرر اللاعبون التاليون نفس الإجراءات.
في نهاية المسابقة ، يتم تقييم النتيجة والإعلان عنها.
Vrungel: حسنا ، لقد تعاملت مع المهمة الأولى! نمر إلى الاختبار الثاني! تذكر أن كل يونج يجب أن يكون قادرًا على تسلق أعلى الصاري والإبحار.
المنافسة 2
"تغلب على الصاري"
يتلقى كل لاعب في الفريق شريطًا عريضًا بالألوان. عند القيادة ، يجب على اللاعب الركض إلى سلم الجمباز ، والتسلق إلى العارضة الوسطى ورمي شريطه على العارضة التالية. ثم النزول والعودة إلى الفريق. يكرر اللاعبون التاليون نفس الإجراءات. (خلال هذه المسابقة ، مطلوب التأمين على الأطفال البالغين)
Vrungel: أحسنت! ولكن يجب أن تتذكر قاعدة بحرية أخرى: اختفي نفسك ، وساعد صديقًا خارجًا! صافرة صافرة.صافرة الجميع! قوارب على الماء! سفينتنا تغرق! لا يوجد سوى اثنين من القوارب (الأطواق). يجب أن تأخذ جميع أعضاء فريقك إلى الشاطئ بالتناوب.
المنافسة 3
"عبور"
فرق بنيت في الأعمدة. عند الإشارة ، يركض لاعبان من كل فريق ، يقفان أولاً في العمود ، في حلقة واحدة إلى المكان المخصص - الإبحار إلى الشاطئ. لاعب واحد فقط يعود لفريقه. يأخذ المشارك التالي إلى القارب ، ويحمله إلى الشاطئ ويبقى على الأرض ، ويعود الثاني ، إلخ.
Vrungel: تعاملنا مع هذه المهمة! لكنك كنت في جزيرة صحراوية ولكي تعود إلى الأرض الكبيرة ، فأنت بحاجة إلى بناء طوف.
المنافسة 4
"بناء طوف"
تم بناء الفرق خلف خط البداية. تقع مكعبات كبيرة بالقرب من خط البداية (وجه المكعب لا يقل عن 20 سم) ، وعند إشارة القائد ، يأخذ المشارك الأول من كل فريق مكعبًا ويركض إلى خط النهاية ، ويقفز إلى ثلاثة أطواق واحدة تلو الأخرى ؛ يضع مكعب على خط النهاية ويعود. واصل العصا من قبل المشاركين التالية. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع وأكثر دقة يفوز.
Vrungel: صافرة صافرة.صافرة الجميع! قف! يمتد على طول الخط ويعول على الأطفال.
لذلك! وصل الجميع بأمان إلى البر الرئيسي وعادوا إلى مدرستي Jung Sea. تعلن نتائج المسابقة.
تهانينا! لقد نجحت في اجتياز الاختبارات ، وبالتالي ستدرس جميعًا في مدرسة Jung Marine School. في انتظاركم في الخريف! والآن يجب أن أذهب في رحلتي الجديدة. وداعا!
فرونجل يقول وداعا ويترك.
المعلم: لقد كنتم جميعاً أقوياء ، شجعان ، حاذقين اليوم! ولهذا ، يتم منحك جوائز. يوزع جوائز صغيرة على الأطفال. يعود الأطفال إلى المجموعة.
الملحق رقم 8
محادثة: "نباتات البحر"
تأتي حورية البحر الصغيرة للزيارة وتحضر معها ألبوم "عالم الطحالب".
حورية البحر الصغيرة: لديك يا رفاق العديد من النباتات المختلفة في مجموعتك! هل تعرف ما يطلق عليه؟ هل تعرف كيف تهتم بهم؟
المعلم: كما ترون ، عروس البحر الصغيرة ، رجالنا يحبون النباتات ، يعتنون بهم ، وبالتالي هم جميلون للغاية ويسعدون لنا وضيوفنا!
حورية البحر الصغيرة: أنا أيضا أحب النباتات. لدي حديقة خاصة بي في المنزل! بالطبع ، لا يوجد مثل هذه الألوان الزاهية ، وبصفة عامة النباتات ليست مثل لك ، ولكن لا تزال جميلة جدا!
المعلم: وأي نوع من النباتات تنمو في حديقتك؟ ماذا يطلقون؟ الرجال ، ربما كنت تعرف أي نوع من النباتات تنمو في البحر؟ (الطحالب)
حورية البحر الصغيرة: هذا صحيح. هذه هي الطحالب! لديك أيضا لهم في بيت السمك الزجاجي الخاص بك.
المعلم: هل جميع الطحالب تبدو هي نفسها؟
حورية البحر الصغيرة: بالطبع لا! أنظر ، لقد أحضرت ألبومًا خاصًا ، حتى تستطيع أن ترى كيف يمكن أن تكون الطحالب مختلفة وجميلة.
هناك الكثير من الطحالب وكلها مختلفة: في اللون والشكل والحجم.
تعني كلمة "الطحالب" أنها نبات يعيش في الماء. ولكن يمكن أن تعيش الطحالب على لحاء الشجر وعلى الحجارة الرطبة وعلى سطح التربة المختلفة. الطحالب ، على عكس النباتات الأخرى ، ليس لها أوراق ولا جذور ولا أزهار.
المعلم: ولكن كيف يتم احتجازهم في البحر؟
حورية البحر الصغيرة: توجد طحالب صغيرة جدًا تسبح وتتجول ببساطة على طول أمواج البحار والمحيطات. وهناك الطحالب التي تعلق على القاع مع "المراسي" الخاصة وتصل إلى 60 مترا ، وأحيانا تشكل الطحالب غابات كاملة!
المعلم: حورية البحر الصغيرة ، هي الطحالب الصالحة للأكل؟
حورية البحر الصغيرة: بالطبع! تؤكل الطحالب بالسمك والحياة البحرية الأخرى. هناك حتى الطحالب التي يحبها الناس ، هناك أناس. ويسمى البحر كيل. انها صحية جدا!
مشروع
حول الموضوع: "التخطيط المتكامل للأنشطة التعليمية حول الموضوع:" الأسماك "
أنجزته: كوندراتيفا نينا فاسيليفنا ،
معلم كبير
ماوش Zaluchye ، حي Starorussky
هدف : توضيح وتوحيد الأفكار حول الأسماك عند الأطفال.
الأهداف:
تعزيز معرفة الأطفال بالأسماك (المياه العذبة ، البحرية ، الحوض).
لمساعدة الأطفال على تذكر ملامح المظهر ، ومجموعة متنوعة من أسماء الأسماك وأشبالها.
لمعرفة كيفية تسليط الضوء على السمات المميزة للمياه العذبة ، البحرية ، أسماك الزينة.
لتشكيل معرفة الأطفال عن أسماك المياه العذبة في أراضيهم الأصلية.
لتطوير الكلام الحواري ، لتنشيط القاموس.
تعلم كيفية كتابة القصص الوصفية حول هيكل وخصائص الأسماك.
ترسيخ فكرة الحماية البيئية للبشر في المسطحات المائية التي تحتوي على الأسماك.
تطوير الذاكرة, التفكير المنطقي.
1. تطوير الكلام
محادثات مع الأطفال: "ماذا نعرف عن الأسماك" ، "لماذا تعيش الأسماك في المسطحات المائية المختلفة؟" اتصال مجاني.
قصص من تجربة شخصية: "كيف كنت الصيد مع والدي."
فحص الرسوم التوضيحية مع صورة الأسماك المختلفة. قصص وصفية عن ظهور الأسماك. استخدام في الكلام من الصفات (المفترسة ، أعماق البحار ، سريع ، رشيقة ، وما إلى ذلك) ، أفعال العمل (القفز ، والغوص ، والتلويح ، والسباحة ، والبلع ، وما إلى ذلك).
الألعاب التعليمية: "من الذيول؟" ، "الاسم بمودة" ، "قم بتسمية أجزاء جسم السمكة".
ملاحظات عن أسماك الزينة ، والمحادثات بعد الملاحظات "من الذي يعيش في الحوض؟" ، "لماذا لدى الأسماك عيون؟" ، "كيف تسبح الأسماك وتتنفس؟"
خيال القراءة (A.S. بوشكين "حكاية الصياد والأسماك" ، أ. أ. كريلوف "سوان ، بايك والسرطان" ، ج. أندرسون "ذا ليتل ميرميد" ، ن.ن. نوسوف "كاراسيك" ، ك. بالمونت "ذهبية".
التخمين وتجميع الألغاز الوصفية من قبل الأطفال أنفسهم. الألغاز حول هذا الموضوع.
المفردات العمل على هذا الموضوع.
2 . التنمية المعرفية.
محادثة عامة عن الأسماك. شرح الأمثال والأقوال عن الأسماك.
النظر: الصور والنسخ والرسوم التوضيحية التي تصور أسماك المياه العذبة والبحرية وحوض السمك.
الألعاب التعليمية: "أين يختبئ السمك؟" ، "اكتشف من الوصف" ، "من هو اللون؟"
اشرح مفاهيم الأسماك "المفترسة والسلمية" ، ماذا يأكلون؟
3. التنمية الاجتماعية والتواصلية.
ألعاب لعب الأدوار: "متجر الحيوانات الأليفة" ، "سوق السمك" ، "صيد الأسماك".
حديث عن فوائد الأسماك للإنسان ، وعن الأسماك النادرة المدرجة في الكتاب الأحمر ، وعن أنشطة حفظ الإنسان فيما يتعلق بالخزانات التي توجد بها الأسماك.
العمل اليدوي: صنع ألبوم الحوت.
محادثات حول أنشطة العمل للصيادين.
حديث عن كيفية رعاية أسماك الزينة. رعاية الأسماك ، حوض السمك.
الأمن. التحدث مع الأطفال: "قواعد للسلوك الآمن في البركة" ، "رعاية أسماك الزينة".
4. التنمية الفنية والجمالية
الإبداع الفني
رواية القصص الإبداعية: "إذا كنت (أ) سمكة".
النشاط الإنتاجي.
رسم "حوض السمك مع الأسماك" ، وممارسة لعبة "معرفة وإنهاء الأسماك".
تطبيق "السمك".
نمذجة "مملكة البحر".
التخمين وتجميع الألغاز حول هذا الموضوع.
تصميم الورق في تقنية اوريغامي "السمك الطائر".
الموسيقى (وفقًا لخطة المخرج الموسيقي).
5. التطور البدني
الألعاب الخارجية: "Fishing Rod" ، "Funny Fish" ، "Karasi and Pike" ، "من سيصطاد السمك أكثر؟" ،
اتصال مجاني. لعبة الاصبع "السمك"
6. تهيئة الظروف للأنشطة المستقلة للأطفال
ركن الكتب: قراءة القصص والقصائد حول تنوع سكان المسطحات المائية ، واختيار الرسوم التوضيحية التي تصور مختلف الأسماك ؛
مركز ألعاب تمثيل الأدوار: إنشاء بيئة تطوير مواضيع وإنتاج مشترك لسمات ألعاب تمثيل الأدوار ؛
مركز النشاط الإنتاجي: صناديق من الورق المقوى ، أنواع الورق المختلفة ، الهيكل ، الشكل ، اللون. أقلام الرصاص ، الدهانات ، البلاستيسين ، المواد غير المرغوب فيها (اختيار المواد للعمل الجماعي حول الموضوع).
7. التفاعل الأسري
تصميم المجموعة من خلال أعمال إبداع الأطفال حول هذا الموضوع.
إشراك الآباء في المساعدة في صنع سمات للألعاب. معرض الرسومات حول الموضوع.
إنشاء ألبوم "عائلتنا يصطاد" \u200b\u200bمع الأهل.
تطبيق
الأمثال والأقوال
لا يمكنك أخذ سمكة من البركة بدون عمل.
شعر
الأطواق
على الجريء
في صمت
القصب حفيف.
وفي الماء
في القصب
ستة الكشكشة مغرور.
لا تأنيب لك الحرام
إخفاء أفضل في القصب.
أنت طفل رضيع
رمح ينتظر من القصب.
ذهبية
السمك في جرة
صب السميد.
ذهبية تحترق.
أنا خارج شرك
تغلي عصيدة وكرر
أنني من تلك العصيدة
سأكون أيضا ذهب. (في. أورلوف)
وحجم السمك
صياد يخشى الذهاب للصيد.
- لماذا أنت خجول ،
قل لي غريب الأطوار؟
غير مناسب للنهر
الجبان Fedot
منذ أن سمعت
ما الأسماك بيك.
صيد السمك
بيتيا يجلس مع قضيب الصيد ،
ينظر بحذر إلى الماء.
في بلدها crucians قليلا
حفر الطمي مثل الخنازير.
قطيع من crucians القديمة
دائري المياه
برم بسرعة في الخطاف
صرف صياد السمك
لإزالة الدودة من الخطاف. (ج. لادونشيكوف)
سمك
الزعانف تدفع الأسماك
تنظيف المياه الموحلة.
تناول الغداء -
شكرا لك
لا يقولون أبدا.
لذلك يعيشون لعدة قرون.
أينما نظرتم ، -
زعانف السمك فقط
نقل بامتنان.
لماذا هذه الأسماك؟
نعم ، لديهم ماء في أفواههم!
ويقولون شكرا لك
لن يكونوا قادرين على ذلك.
دعابة السمك
يا سمك السلور!
يا سمك السلور!
الرقبة فيل-ني
Hvos الفنية!
انا انت
أنا لا أخاف!
دعنا نسحب لشارب!
انت كسول
أنت رشيق
انت فضي
أنت أسود.
ولا تغلق فمك عبثا
لا تصطاد gudgeon!
سمك القرش
ما المفترسة الرهيبة
في المحيط يجوب بشراهة؟
فتح الفم مع الأسنان.
احترس ، القرش هو السباحة!
دلفين
يعلم الجميع عن الدلافين -
لا توجد حيوانات أكثر إثارة للاهتمام:
حريصة العقل ، حركات البراعة
وسهلة للتدريب.
الدلافين
قطيع يندفع بعد الآخر
موجات اختراق الجسم ،
الآن الذيول ، ثم يعود مرة أخرى
من هو في المقدمة ، الدلافين تسبح.
قنفذ البحر
يعيش في أسفل شوكة -
مودي القنفذ
يتمسك بالحصى
تتغذى على عشب البحر.
إبرة السمك
الكثير من السمك في البحر
أبحر واحد بين الكتل المظلمة
طفلها اشتعلت من قبل اليد
ولعب معها قليلا.
كانت تلك السمكة صغيرة جدا
إبرة حادة الشكل
لقد ارتدت مثل السهم
و سبحت بسرعة كبيرة!
السمك المفلطح (السمك)
هذا الشخص المهم
وقال انه يتطلع بصرامة
جرفت بعض الماء في فمي
تفلت تفلت.
تتعثر.
إنها مسطحة بشكل رهيب
كل من الأطفال والمراهقين
وحتى السمك بالغون
يبدو تماما مثل المجالس
الحوت
عملاق يطفو على البحر.
شطف فمك بلا أسنان.
سلالة ، والإفراج عن نافورة
وكذلك على البحر يطفو.
الحوت
في القصص الخيالية - "معجزة يودو" هو ،
في كثير من الأحيان مخيف ، غاضب.
مشهور - يعرف الجميع -
{!LANG-a3c5ccce2fcac7ee5d874bc13e98ebe9!}
{!LANG-63c107b586c6b4eeadc98b128139aa9a!}
{!LANG-0f6acb1b044628d986c12ecdae4b26a7!}
{!LANG-8490364af29a1460149a0332ebc10dd1!}
{!LANG-39e3803c626bdf4dd028351c1c889dce!}
{!LANG-15377252c0b7c2c54f59adf0f85919c5!}
{!LANG-0eb4acb97f090a8f72f76e3ed1b60f75!}
{!LANG-0d9427000090929833d5b455d35103d5!}
{!LANG-89cb210ee853e5f309471bb08162c1bf!}
{!LANG-a7226995e776fe86ff18fb408476c928!}
{!LANG-dd9650a1056e2e9b2a3a75a7f50cc576!}
{!LANG-56296c95c1656df9b2612360d3e44c8f!}
{!LANG-34bc3378ff1c327564c615872ac23f98!}
{!LANG-1da8698520150cf08a34a9fd4cf35afc!}
{!LANG-4be1eeb6fe2250537e19ebfcadc110d2!}
{!LANG-6050a3c1f9d278f95dae52e649171714!}
{!LANG-1a960f0ef16cc5fcd5de6268e11f6b36!}
{!LANG-453672d3ccb31f932317332070604cc9!}
{!LANG-1a960f0ef16cc5fcd5de6268e11f6b36!}
{!LANG-b37542fb0d24df45ce498025e2064064!}
{!LANG-a2378dbfa1dc745edb313b678bc7f0f5!}
{!LANG-fc33316d4396b1923dfe660655464d1c!}
{!LANG-1a960f0ef16cc5fcd5de6268e11f6b36!}
{!LANG-f2b87a3a90a0a7c0b72676110b89e6dd!}
{!LANG-69d268b92e4886f4fe4e8fd217e1035c!}
{!LANG-93e31d588aa55ad128bf8c918b20d2a3!}
{!LANG-8ec20b6d1c318046dfe81a9aad404dab!}
{!LANG-a7f9fb5d505dd3d29d9dd44129640caa!}
{!LANG-011788e0d48c9e23062b6948927c14af!}
{!LANG-4f522746d2bc879e198811ef5655fd59!}
{!LANG-aed2a1d5139b491f8e75dc62ea3074c6!}
{!LANG-bb8c7b7c6bfb06461c1fc25172c8c954!}
{!LANG-6c6a492d96b75847f31177a15f3f8583!}{!LANG-f8bc42feb3d4074b6f55ed6dc5f1b407!}
{!LANG-5edbf4391f6af62c549f9463d219a4bf!}
{!LANG-8d3293e68a0af088bfa0dcb64ce2b643!}
{!LANG-268804edc49ec35b165f44bc6d500d4b!}
{!LANG-2b09e4c023f4d036a835534e9c426871!}
{!LANG-1050f517c4c41056cbd1c533449abba9!}
{!LANG-81305d4a09dce04c7d1d169d52b9e6e8!}
{!LANG-bedcdccc54b5c8705d233dddb58a1ad8!}
{!LANG-96a020ab6f2f24211992036483d56300!}
{!LANG-7812fbf9f031ca6e6d5730f9c8b9dd88!}
{!LANG-8420f635c05bb5638f08839199ef9279!}
{!LANG-3a7a66e607fb66afc897b815e5014a62!}
{!LANG-a252e01e756099b2c54b844326c2c2bd!}
{!LANG-cc537ba3444cd3a0e347fb9f4c9ca908!}
{!LANG-c8d318662ca7b45340e5a4995609e403!}
{!LANG-370b4ee3a188ae337a74d1d126ed0261!}
{!LANG-1d78e87b9dc743e36feb50a51f482ca4!}
{!LANG-a548058fecce1301f608f69782bbf4a0!}
{!LANG-68ce57ed1b92c3de021f550cce775b9c!}
{!LANG-3ea364c34ae272675ea5fcbaba75fcb8!}
{!LANG-d960284e0870377bf327df47749de15a!}
{!LANG-3eeb0d99b6ad987b33685949877a9531!}
{!LANG-f56d7dcf90d8672eb32b5dea7491ac89!}
{!LANG-79bb32df57a00ce66fd2e89deb11dddf!}
{!LANG-20f33327f29b7d6242768e9fb2a235cc!}
{!LANG-fa4f318550f6d194b8a923b3e8c02a4b!}
{!LANG-29452cf3fd878e7b7c5c13a003d448dd!}
{!LANG-bca8230ff948302e031ba6cbe7cfefba!}
{!LANG-735caae53ef1cb7515a47a6c9b6929c3!}
{!LANG-b77acaedf161fff4803bf670ea8fc4f6!}
{!LANG-4ccb553baa215b181246d672583731a8!}
{!LANG-d4529c42b6f2bcb05fcfdf74bb1d7739!}
{!LANG-bc63c7390beaa75aae643ff9d5cf5f8e!}
{!LANG-198901496d1cb677f64cc982f126950c!}
{!LANG-115cdb629caa5702c1bc7419e4d13fd2!}
{!LANG-195fc92610580ea816a73eecff1b8e61!}
{!LANG-db6b3b8dfef2c898d9cb90dffa54878a!}
{!LANG-1ca687d8f89f0541336ec5247954d25f!}
{!LANG-b587ad5177d9b5d7254c0d8b0a44e6bf!}
{!LANG-99f00f60824681b681ef274fdfc31daf!}
{!LANG-a63c5ea0187470a9d9795f8530c3b05b!}
{!LANG-b0cbaf3cbda90d27ebbef230cf20f7de!}
{!LANG-e777e20017d308fb98986f9f27f3662f!}
{!LANG-d9d072ad58178f70cae86151b66583ac!}
{!LANG-c05cd1140305fe34d68bd16c02dde0b5!}
{!LANG-26cd03443c36efa8de951d35683ff8d9!}
{!LANG-e385ee29107f22b5eb11ef57107e7422!}
{!LANG-f5f041a8ba7142af006b138d697028ec!}
{!LANG-377ac5b0ab7b70d8a7f3b97fb3e43d3f!}
{!LANG-a026e7b58099e5ee5a2eb2e0cde16c98!}
{!LANG-03843c194fc0a11ac89ffa919e3bcf50!}
{!LANG-9c39e0e5ee1d972a49b3470e4c686036!}
{!LANG-c0ad278f4e87c037ced8e2d61b312525!}
{!LANG-486ffd01bdbca5e899d8672431d0f1cf!}
{!LANG-5eff5b22a91e2accba1ae7f2ea2ac07a!}
{!LANG-2e31082d00e656c1efcabc18b54cac48!}
{!LANG-bf3631dfc352a46619dc0b0975f28bf8!}
{!LANG-e009b4db8f0aabce350149babdf64246!}
{!LANG-d205df3c09add5f2c37a7b085ea60650!}
{!LANG-16e9f628681f79d406c975037d35ec82!}
{!LANG-7e66f110b685b14c2705e362b34e6cc2!}
{!LANG-f6c777a65ab2806204e9bb22e94cf587!}
{!LANG-0b868a6bcfcb6474fa4500e86b3f85b2!}
{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}
{!LANG-ce73b6301b33f7720719b6a9d7a263f8!}
{!LANG-d04a01b05286a4575ed2b9c5650e4bbc!}
{!LANG-53dac0e9b522dbf4473f93d1664f779a!}
{!LANG-8ca97d222ee41cec3bb18de97e25232a!}
{!LANG-fc1448a8bd4309a170fd1aaf7368bae7!}
"الأسماك"
{!LANG-410fb5db07465f36d939b2dfba2ed6b1!}
{!LANG-1e5abd3091aa89e1acf5c9af183c191d!}
{!LANG-26a1bb4086cf7cd14eab7444509288e9!}
{!LANG-6dd37d2149decb53082f1bbe0dcc2414!}
{!LANG-93a6ee9b11e8d5fef0751f2455f9e75a!}
{!LANG-5ba7dcf0d461e7fb6e5ab558144a9749!}
{!LANG-dd994ea24d2783c3a123813d34bb789e!}
{!LANG-722edafb8e92de751a1cfd985ccc1e51!}
{!LANG-3142fc73d4e69abf9d689c7b0c8fab4d!}
{!LANG-53d7ffbbd0d83c17a8427c1caa4d489d!}
{!LANG-f2a66190ee594b56994fc865a5084ba5!}
{!LANG-43861a4f5e890b833c166d2d698510cc!}
{!LANG-c41b7bedcafc5ce8cd873da680d7fa72!}
{!LANG-1507d7c69149153cb6b4b6dd3ac894ad!}
{!LANG-4f728d3a47b6047b99aaaaa303820cee!}
{!LANG-444ad403f91cd2aee3d0dcd4ff10f68f!}
{!LANG-982d1b31217d89399f648f9cc258eeb3!}
{!LANG-43d634aae556e4fcc23d4e3086f4778d!}
{!LANG-d32035ccbc15ba821ae7e8206e1d4059!}
{!LANG-086ca2eab8484cfdef0d85c041938893!}
{!LANG-aaa2df2c9a21f6528952cf9c8e4c965a!}
{!LANG-72bb4eb8eaf6b34cddbad78c076a1112!}
{!LANG-8ab3b1cc8901802113a41d3985b378fe!}
{!LANG-e2303efc2f7b8411e11e2140ec90e287!}
{!LANG-ba0ce87834c684817700e5882d86870e!}
{!LANG-0fbcb3c34cb5a7cd9782404803ecf42f!}
{!LANG-3978e0acbff52bd549855e1e3530e30a!}
{!LANG-7c63520a3d94a70bfdd828e39da941ec!}
{!LANG-f389114371a44e5482b1dac34b3b3314!}
{!LANG-6b3697031d315ae9590f5398b7959e9c!}
{!LANG-c9bf80ba4daf9c53f6f0bb207f55128c!}
{!LANG-359ca7b772da61eeb46bff66412a443d!}
{!LANG-2f30bfbfc219ea3a4a29b9bd878cb133!}
{!LANG-75bf4ea0b61e98df5763fa9570d8f8bb!}
{!LANG-57533e1ff06787ad3bdf5c2011428057!}
الهدف:{!LANG-34f0cf13200a5dcc6bbb90e372391f94!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!}{!LANG-6324f2e3f94b2f22474e15041e9d9124!}
{!LANG-13447b9099c86eccd2a965e44c3f49bf!}{!LANG-13f099d2d8712096e8482bb92d614d0e!}
{!LANG-f14ddfff78ba619c796c50127e44ef70!}{!LANG-618cd745149a04b75b119a84a7f1dea1!}
{!LANG-a721aecfef917a45339311607bf040f9!}
{!LANG-7b72371cc8b4bdfbbea5320dc366648d!}
{!LANG-78839f5ca5140749ec8b0fe535933559!}
{!LANG-e1730a37d935b871418c8ec742a643e4!}
{!LANG-ece669e4cf2820271af6a2df148a29b0!}
{!LANG-c6281c7171fa88ba92196dd995d7c58a!}
{!LANG-bc6a810b2a7349f25a4d61c1267ae10e!}
{!LANG-e1170cfdd52a77deaa762b839d58fa9c!}
{!LANG-def99ad5ab2af1341bca57b5d92a36e7!}
{!LANG-9078be7b102a3e0c068c4004e96e84ed!}
{!LANG-c5d65d4ff045ef9eb7a3dd369902e89c!}
{!LANG-0b1302bc86b753c115defee3766e7b69!}
{!LANG-1a682dfb8fca0186fce6b61a2405f137!}
{!LANG-5c2eb6bdaf8bcb51145590392c4adff7!}
{!LANG-508e8231e5f4c6985c4adddff192c896!}
{!LANG-be283578ea7bd004e4f20b970c9d4b5a!}
{!LANG-9a29c1712183046c000050eb97dd0b18!}
{!LANG-886cdf561ee0906fc84553c775a46591!}
{!LANG-0f55b7245838f9b8ec66da1ce7a1aee3!}
{!LANG-627259836fac60357eedd646ff86ec69!}
الهدف:{!LANG-76066f6c8f0c797eea399695ad6fe5b1!}
الأهداف:{!LANG-073a6122241f1afcef8ae5cc763d5e8b!}
{!LANG-e64645cb1cf9e5ec691071f20b310fa6!}{!LANG-807cb43dd92603b0bd6e90fbe38c2694!}
{!LANG-cba32db73436f1af97e78c5a359eaa69!}{!LANG-61ee3d3a442c31ada3a5c8dc8b597eee!}
{!LANG-f9224cefa288c28b610122a979453637!}{!LANG-5c90e99ae2188654fcdba62fe4a1ddb1!}
{!LANG-377f8fdc74487da60e3bd64d009d1a4b!}{!LANG-387651c81fc5484ada45ec46e5f5683d!}
{!LANG-9ff908d0ed274ef43ef592fb84543404!}{!LANG-2abd481e3ad86b63522f773bae817ed7!}
{!LANG-683e561f02bf87b71870cdd1a0578194!}{!LANG-de7ef5840a730f2b12d543d1ab925979!}
{!LANG-9e946eeb46cc07ce1ad48192621a92e9!}
المعلم:{!LANG-83f0dff22c3a19d7c6b77d442cdc8084!}
{!LANG-ad56c7ce6fbe17083a3d4cf7350f0dc2!}
{!LANG-37cd7be9edae89e1bdcc30afea443118!}
{!LANG-464b0261d5c8f9efd545396e831eb014!}
{!LANG-79f28415cf9bb4145b137bdcbcb613d6!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-c9f55cee609c5f8eb254598b9ebe948a!}
المعلم:{!LANG-986ca0cdef96fb0af45957d6ddf8fcee!}
المعلم:{!LANG-af9f571b32fb831f6666b6b89eda26cb!}
الأطفال:{!LANG-f1fa1c5cb0b68cae7001b1708c8e2ab8!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-f39a27f60436dc811b387da15596851e!}
المعلم:{!LANG-14c87672ef55315ac3bf2505721a9d54!}
{!LANG-d3b82cf658ff583d1e5ae1eb8dc8f0a2!}
المعلم:{!LANG-b881ea67e73a95addfefcf27827ef463!}
{!LANG-5948759ae7330d81a1bca0397c00d1bf!}
{!LANG-d751f17880bf9d749b7c082ce2dc6b1b!}
{!LANG-fbbb925dabf2c5f43eac44f33d18c896!}
{!LANG-9eb995078c5990be08889decfdcb364d!}
المعلم:{!LANG-1ab8ba0ffd7f91a4fbb36c40532ec769!}
الأطفال:{!LANG-dbb90539d178984473d12d9eab4857d9!}
{!LANG-842eaa67d58f92cfeeca923649a9b0d5!}
{!LANG-10b10557681b2c0333fe4075c5cb9354!}
{!LANG-6c8b24bdf3b3589136db8dff69bcf254!}
المعلم:{!LANG-8bcd3d25a51dbe1793b68b6d34a607d7!}
{!LANG-dc04d09544ce306ef798715abad51578!}
الأطفال:{!LANG-78827181391ecbe28e6b96f98cd4bcb0!}
المعلم:{!LANG-411e1057f2ceabba9705f5dd4fd052fe!}
الأطفال:{!LANG-e464361851638c8b062e44a1962fbaa6!}
المعلم:{!LANG-16d94cca378e97a325e2a4ff2838ee4a!}
الأطفال:{!LANG-9b349ff70bd91c4eb9d27c20f6bd08ca!}
المعلم:{!LANG-6f21b26a677d2f5e20e2b5f49dd13634!}
{!LANG-9eb995078c5990be08889decfdcb364d!}
المعلم:{!LANG-87ddbc615811dc9163696941ab131d53!}
المعلم:{!LANG-e2d434886533f0b495e2ed106baf8c21!}
{!LANG-9eb995078c5990be08889decfdcb364d!}{!LANG-b9aa7e5311fa74f1c5fd1232f4b87a80!}
{!LANG-5cdc9d082863c7581057141dd10cb087!}
{!LANG-66ebaa978b831ca93ffbda64b3c34da9!}
{!LANG-7641d06c87ca0682018b0957d4f2e12c!}
{!LANG-73ef183c39e2bb97820ad460c519849d!}
{!LANG-95391d4e8fb1389231617a3b2282dd20!}
{!LANG-f389114371a44e5482b1dac34b3b3314!}
{!LANG-3aa5aae1fdacc2a39e01244cda641cbe!}
{!LANG-f2cb15440f7a1f7bad4dcf2cbbe3b1dd!}
{!LANG-2a2423835db748d10906ca276689cb1a!}
{!LANG-36a98e4a357e65b9a6378d9151897db1!}
{!LANG-75bf4ea0b61e98df5763fa9570d8f8bb!}
{!LANG-76481f3d683021ced52e9fd47d9dc1a3!}{!LANG-ee79b1fd48c5575c327bcd2dc8aa5df2!}
المعلم:{!LANG-969c3b2de5b59aa0070a94970de21605!}
{!LANG-c5558e621218a615d77aab39ce87ca76!}
{!LANG-db44d6607b03a8b9abc469d8b1cf838c!}
{!LANG-b863387fe855a8329ae5dcd2b0124fb8!}
{!LANG-af26d96324871e90a0e41f7b20a99909!}
الأطفال:{!LANG-7618a680f498e40316f1cc727102dbfe!}
المعلم:{!LANG-11c656c6380869ceed6a6c951b0de208!}
{!LANG-a0402bc58a7045a8414e33c84dc1116d!}{!LANG-c2469131e4a8a271f09aa09ea8afbad2!}
المعلم:{!LANG-99eb14256648bcad610ff5caef4199e8!}
{!LANG-9eb995078c5990be08889decfdcb364d!}
المعلم:{!LANG-c7587a3eeef6cc645cdea63b1984fa57!}
المعلم:{!LANG-6c289b0a3361a7e5b0c76309fa3af42d!}
{!LANG-166eb37036bd3a419e44d2946d468091!}
{!LANG-b5cc28997cbfb8c43c51b415779b6c4e!}
المعلم:{!LANG-085de5c8c74452da3642391307ebb767!}
المعلم:{!LANG-db211242747e0f67cddb5f5e9a299dd9!}
{!LANG-9eb995078c5990be08889decfdcb364d!}
المعلم:{!LANG-95e0193092c3f425aebcf6f8d6eba15c!}
{!LANG-708e212168d174339369753ba5002def!}{!LANG-7d5e8db9d585087435748a127ce0f48d!}
{!LANG-bdfb484f86c5702262002e8e112527d9!}
{!LANG-31ead17f3481c4f818d3be7d54dda2fa!}
{!LANG-904cd17424204b5bd9f7d9ec2699a93b!}
{!LANG-61043695a3b85b9fe43b0b3fb80d7b06!}
{!LANG-9333a6c520ac488475c37da80170caec!}
{!LANG-841ee30383515c7b5f6dd33424293522!}
{!LANG-60833fbe6d19434c2adae20b495bf5cc!}
{!LANG-22ae488429dcba458e55a290579c9d72!}
{!LANG-9f1ca8148d56c5cf1deac050bba3a338!}
{!LANG-ad29b5431bf22c9a323b6ca360a52b5c!}
{!LANG-75a54896478c577cec27ffbdc5ecadea!}
{!LANG-fc92ba76e503816152c104caffccfbcd!}
{!LANG-86951247f216b655f86a35710134ee6a!}
{!LANG-c576d64354b2ebe3c6ec9d3b42f9a45c!}
{!LANG-9c760312352975cad4e54f2cffd7b9f4!}
{!LANG-dbbd8413cdd9fe2be9b330d10ee42a47!}
{!LANG-d9b73bf8e562c52d4889f56e6d40772c!}
{!LANG-40c08f972fc0a638a78dffb4fa1dc12e!}
{!LANG-ed5d338799b153d620798bf9e6859681!}
{!LANG-0bb6583675981e66ca9f91af2066230b!}
{!LANG-3762b8e098c5ad6699bf5d282aa7d339!}
{!LANG-ad2ade819fc0a2296d661a1a9ecbce78!}
{!LANG-647da23e74aaf99846e8717da3e5d7aa!}
{!LANG-bc4dd98e485ccacf99cea33116add966!}
{!LANG-a60b1ed81c83c12f90df37ea26efaa95!}
{!LANG-60fcee85853dd7c3eea1da311004a5ad!}
{!LANG-e691d291bfbcfdaf8d8161b47b492b87!}
{!LANG-ec6223ca3e9f448dcb2698b19cd6ba5e!}
{!LANG-058cbbd333c0459b3c1ecd1226018a69!}
{!LANG-01952ae071b33a63f56c7325b3f83311!}
{!LANG-c2295ec5627e7a72892f60b6c6058e7f!}
{!LANG-2d1ae94fbb3ee48465c6cc9c82257afa!}
{!LANG-46cd29f8f883bedb8036d537f84bb2ed!}
{!LANG-7e6672394aee95cd68a6550d9fa3bb7a!}
{!LANG-59f542566ddd2bf383f1c77c763d6a40!}
{!LANG-3a79a853f400d8b92e77bfb6989a16e3!}
{!LANG-f1c3307593eed5578789955e162c0fe0!}
{!LANG-966982f410510c6b887cae8d3625a711!}
{!LANG-5b88c52e7c46a094c7fbc5adce4ebb29!}
{!LANG-d4b0966ddcdc36ecccb85797acd8ce6a!}
{!LANG-53b4854f6d3fe0b0c4ca4b2f66c49eaa!}
{!LANG-9e375e650366523325e6d03975c87e92!}
{!LANG-3c77b03ed8f8e13472dedfcd9f4e1a51!}
{!LANG-7c9c0f72600b4194bb9285ee6b609e4c!}
{!LANG-53d891bdf96cc33e64ec511664ec125d!}
{!LANG-40c06b91518dc7cb90d53b13ce513cf1!}
{!LANG-7e4790a285acb054df152b06a5d89498!}
{!LANG-03c5adba7777671492f3f47b39caedf5!}
{!LANG-bdb9e4cadf002e7c669d9ecfd8c60eae!}
{!LANG-35ac426a0dd3274d1f4c2d70d28f8204!}
{!LANG-ca9bb0b7868e3bd6d559c1d654abfa55!}
{!LANG-822de0f7068902c4b11ba938603a2dc9!}
{!LANG-7e1c3a0e5d4c3fa40805de6c4180a7b0!}
{!LANG-2a30fc7d4ba78fe399d43f87c51d6cb2!}
{!LANG-40a75990aeeca3e14bccdc31db3344b9!}
{!LANG-7a34b326c3e6c326be03a04b2907f396!}
{!LANG-59125208f1cbcf2fbabb075325a4a691!}
{!LANG-a220721d9e605cc6760721304e270908!}
{!LANG-f2484afbbf561cdead6d05ece8d44358!}
{!LANG-809b6b1191dc795a45e5aba27a990de1!}
{!LANG-22dfe69f160579740b024fe7a09d5432!}
{!LANG-d5dda86e1f558bfe3b15ba691dd2087b!}
{!LANG-e8c4c72bf05d5f3859e85c6d1fec0709!}
{!LANG-0011f4c487e663bb664a0320f190e485!}
{!LANG-6c97ad489730e698b03336b1ee8384ce!}
{!LANG-a979f8ffeda689870a7a0dfa15834143!}
{!LANG-912f60a03fe93d6b9abff406faf0c050!}
{!LANG-39499a1182fe9b7d1096b79f163179f4!}
{!LANG-64d6b473ee78f92e6b82e63a4a48e874!}
{!LANG-e44901c4379c01db50798fd0341b7fec!}
{!LANG-5cefbcb856fc61f8e21ca0eda559b1e4!}
{!LANG-cbcb92f5362d65b33c3495dfffa9a837!}
{!LANG-278ecc95d869604434009708c511488a!}
{!LANG-cb31342843ab92eedf6d9e89f20147c5!}
{!LANG-8725b9a5a565ded9184b7fc170fe88ed!}
{!LANG-b0b55845fe840d00a62cd33770e36a06!}
{!LANG-8a3a3538c4caba6f15667779b560ca71!}
{!LANG-c985f7f4c33be4203dcfdfc16668a9a3!}
{!LANG-f357018643a29eb5168364ccb1987f17!}
{!LANG-e5d4d2d3eb1065aaac705719a7c52e37!}
{!LANG-8bec2245ef2e9cc0a76174b1a8ef27d8!}
{!LANG-e9de75be4513cd8a665855d3cf60e6fa!}
{!LANG-2c5c021d7254b401f047b02db927b602!}
{!LANG-e1a70508e4482831f15d72362fa2a3a7!}
{!LANG-3762b8e098c5ad6699bf5d282aa7d339!}
{!LANG-4c07a62f9a75b54555a94e2a8811a5bf!}
{!LANG-13ae66937f6d91c7c110ea0747c6e761!}
{!LANG-b84028b60223b07c13e4e46bfcdb70ff!}
{!LANG-20e9648ca3643ae8a0c86146fed4eaec!}
{!LANG-63bd60f3eb68ac817e16044c325663fc!}
{!LANG-dd362b11ad1e1b63901df641e277134c!}
{!LANG-6c6f718853df3134c3feeb4af0f42b43!}
{!LANG-aac4d3b86d4c8f27d0b65608c5ea1bef!}
{!LANG-e670ec6d69264fe282e8da0c82972123!}
{!LANG-deaf739e3ce3956d5be5be4913274f9e!}
{!LANG-13e728d19c3ce7c4f3e89d094e29e4a7!}
{!LANG-08bf58f9746b5b4bac9b1d0f5dafa83b!}
{!LANG-64d6b473ee78f92e6b82e63a4a48e874!}
{!LANG-166c44eea27911ba082dacfca09be8be!}
{!LANG-bd1d2278834125e7c58202fba1c21ff3!}
{!LANG-650fa029305984da9b5dbb731fd3f437!}
{!LANG-9905e45039d31074e9a82fdb00bf1906!}
{!LANG-6ef238482dd74666b1230cb04df706e1!}
{!LANG-67e87dbe3de4b428800e08ffc77d1527!}
{!LANG-de75cd93d0f1f89ae4198c9bbe7d4feb!}
{!LANG-e7bb5ca0b524fe865f7cc46ef514fe0c!}
{!LANG-4a9799a78a137193e77009e5795afcce!}
{!LANG-d8df6d36ef0e48eab4985ca7c6f12f59!}
{!LANG-af83a024c6525b82306ed011a01e4e30!}
{!LANG-ded9928b06a2c5946496706d370d4fcc!}
{!LANG-b133135eabddfa3aff2ce03749c28c37!}
{!LANG-7fedf80cb5c0b28c5ea79af3dbc1ee92!}
{!LANG-02436672de9f7b15a6a4d50032f3175f!}
{!LANG-c1e09129b04bc6697ea3f7b359f7c14b!}
{!LANG-c8bc036b89684e5be97dde7dfe79ebd0!}
{!LANG-e442ae79bf1d57966b1e4307a60e1e4a!}
{!LANG-0cfe6b4f52fe218e5be333389bc14a9b!}
{!LANG-a2ec1e3abf97bb29ecf3b0b0233e7f2b!}
{!LANG-e437c71b3b9e152368fd68fda4ba1bd4!}
{!LANG-4f9b3638cc37f5134ffafbf4a5254f8e!}
{!LANG-9f7bd5ef5ddc3eb844bb8d7300696af8!}
{!LANG-342699d1befaedfa7b1fa0cd0168c46f!}
{!LANG-e8c4c72bf05d5f3859e85c6d1fec0709!}
{!LANG-27bc711144c31095dcc4fe571edea596!}
{!LANG-3c3a79be9ede46a6b94bcca9fc71034f!}
{!LANG-221e3da95482d1147926ddd8ef96ab31!}
{!LANG-55557b24edfeb770ae42517a04cfd91b!}
{!LANG-9b6b95e18ef4138227884f94a7985699!}
{!LANG-98c45d6273d62824f3e84a2ab7ea42d5!}
{!LANG-b13e83e7762516f85ca264c3b9263700!}
{!LANG-ba2d912c44a261b685945747170dbcee!}
{!LANG-600b8c27999a2f982abb50caccb9beca!}
{!LANG-2295af29ceb198f9fad88d3d50503b45!}
{!LANG-550d8adcf487c8b9f1295526117eea35!}
{!LANG-a29a6635903af9acc70df812d06d9241!}
{!LANG-d3017afb0eb76bc66e1ccae02a756eae!}
{!LANG-0cf8275d495cc29315269c968fa81a59!}
{!LANG-64991148c14f238e9cbeeb949e8860b7!}
{!LANG-fb2740102f28db3012c1b6a591b6244c!}
{!LANG-9c1c5f1a8f6978196233824af3d37161!}
{!LANG-476b4bce2641999726208d06e5d1bed2!}
{!LANG-16ce3d701bc2cde5816e17eae3ce6f24!}
{!LANG-21a0f8ff33e39e53eb5cf753174f3477!}
{!LANG-12ffa63604f90adb92a9149aaa22338e!}
{!LANG-e98723388aecc1cc6fe77ea68a6f47bc!}
{!LANG-3762b8e098c5ad6699bf5d282aa7d339!}
{!LANG-92dd8d43745279df6d86238c8724408d!}
{!LANG-f5d3ed430da9f26ea35d545bcf4f927c!}
{!LANG-0bd0050df05b602dba601d9591c2047b!}
{!LANG-5c4932e1a6a25b256efcd6e88d8528cd!}
{!LANG-28dc06ba2060fded2366d88e38dbbf8b!}
{!LANG-fa244c352503f390c9b39bacbc4faad6!}
{!LANG-d59ae401c43ab91fa5f8ed2fda8f4e33!}
{!LANG-3258303d9474d7803df4d65be16604f4!}
{!LANG-b29f150b1e174bd5917889bb468fba96!}
{!LANG-4c9c2e2324eba98e5776bfd20e50a9ee!}
{!LANG-ea183dc9f3e2cbe130aceac1c1e2366e!}
{!LANG-af2cebf57372eec54a2c6f1854d04b2c!}
{!LANG-f0c586416402f4e1e057fb53beef238a!}
{!LANG-697c36d92b1d398382b468d433ab98ea!}
{!LANG-64d6b473ee78f92e6b82e63a4a48e874!}
{!LANG-20840f1e719d52e3210a4669c1a56164!}
{!LANG-e471e2164401c9255c299fccb6163f3d!}
{!LANG-2170022129de959ebd4ac4e8c51942e9!}
{!LANG-24ed48555bad7a32074cad496f68d69d!}
{!LANG-bb384e825fa25ed85ac492898690ca48!}
{!LANG-626e29a9046879ebdb4ebe56b97dda9e!}
{!LANG-194f5770edaadd6ed8f5b67c9e586e4d!}
{!LANG-119f65051aa36656d1dcf3bf0f4f9d4b!}
{!LANG-1494070d58ca5cf0c0069541f088b85d!}
{!LANG-c78527f2db6e2f0c1f552416b1bddf13!}
{!LANG-cc355ee87d62028385455a7e7d1a7232!}
{!LANG-e6a557c9ac72af14da97d91d6221a70d!}
{!LANG-6e2f75bca286c0134b781870ece5d996!}
{!LANG-9e57fb0613b35fc5014cf08c1c32e2ee!}
{!LANG-bf99c94331bb66920b8d86f87d471589!}
{!LANG-37fc2665e1f2f0b318f56f7a79daed11!}
{!LANG-30252e71c03453d501d6c88297ee30c7!}
{!LANG-dd760c133ff3e403c4051d4c248f4b15!}
{!LANG-ea746c766389e7872812417d1b943053!}
{!LANG-2260da57c335ae6be4810fc52ee0d6cd!}
{!LANG-77c7e58cce48e3a995dc2bea11bd40cd!}
{!LANG-2602d843050dd31da2a17d2e139960cc!}
{!LANG-e8c4c72bf05d5f3859e85c6d1fec0709!}
{!LANG-f295e49f035ad9a3475b4b2169e47290!}
{!LANG-a931687f13f223a4e26409153797e4a9!}
{!LANG-3472b8d7039d16ae1265106f76e35a7f!}
{!LANG-845cd2b9888bd6dc637970f54443dd46!}
{!LANG-313e7f4564d502a705f0d120e42189c3!}
{!LANG-e5f1f34033206068cddbf742be087a3b!}
{!LANG-b6bc233374a8624c014ed9db871d8fc5!}
{!LANG-90a8e74df1ab40346e447393e130ae65!}
{!LANG-b9ddee744cb69f028b127be2fa801c2d!}
{!LANG-4dc5d91b05bb7321b21f2fecb6b79cc8!}
{!LANG-f2aa7d22e6c611378bb42aa3044961dc!}
{!LANG-427fcd04c4e06f552da5767508f1c514!}
{!LANG-19f614f7955619c7733c1361131b3a92!}
{!LANG-a4a4d6078b55efbb9c6df7060b8b0b82!}
{!LANG-f92cd406149e957512ac55eeb4854740!}
{!LANG-c8001ca93a7150b583c4fff0c97d5a0d!}
{!LANG-ad2813f01bd8de63f09488700e713d1e!}
{!LANG-16b33539f14887ad0f37e8f165fc0f7e!}
{!LANG-75aa4b77f6e047e82009f111034db2ea!}
{!LANG-96c4e6776b8813c1046ede93d6454faa!}