Náčrt plánu pre deti staršej skupiny. Plán-zhrnutie hodiny (skupina seniorov) na tému: Zhrnutie certifikačnej hodiny Priame vzdelávacie aktivity Otvorená hodina o tvorbe matematických reprezentácií „Päť kľúčov“ v skupine seniorov
Toto je Deň víťazstva.
Ciele a ciele lekcie:
1. Rozšíriť vedomosti detí o Veľkej vlasteneckej vojne, o výkonoch sovietskych vojakov, aktivovať slovník na danú tému.
2. Upevniť vedomosti detí o vojenských profesiách.
3. Naučte sa vykonávať navrhovanú úlohu spoločne a hladko.
4. Upevniť zručnosti a schopnosti práce s papierom, rozvíjať jemnú motoriku.
5. Pestovať lásku k rodnej vlasti, pocit hrdosti na svoju krajinu, úctu k ľuďom, ktorí ju bránia.
Materiál:
Ilustrácie o Veľkej vlasteneckej vojne, obrázky vojenských povolaní, model lode, nákres objednávky, gélové balóny, magnetofón s hudbou s vojenskou tematikou.
Prípravné práce:
Hovorte o Veľkej vlasteneckej vojne.
Čítanie beletrie: K. Simonov - "Syn delostrelca", K. Tvardovský - "Vasily Terkin", "Tankmanov príbeh".
Počúvanie piesní z vojnových rokov, prezeranie obrázkov zobrazujúcich vojenské povolania, zapamätanie si prísloví a výrokov o obrancoch vlasti, čítanie básne M. Isakovského „Kamkoľvek ideš ...“.
Plán podujatia:
Hodina prebieha v hudobnej miestnosti. Sála je vyzdobená. Deti vstúpia, pozdravia a postavia sa vedľa učiteľa.
Vychovávateľ:
Poďme k stolu.
Na stole sú ilustrácie Veľkej vlasteneckej vojny.
Vychovávateľ:
Pozri. Čo je znázornené na týchto ilustráciách?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:
správne. Ilustrácie zobrazujú niektoré udalosti Veľkej vlasteneckej vojny a vojakov, ktorí bránili našu vlasť. Vlasť .... Toto slovo vyjadruje najväčšie a najmilšie, najhlbšie a silný pocit osoba. Čo je vlasť?
deti:
Vlasť je náš domov, ulica, mesto. Vlasť je naša zem. Vlasť je krajina, kde sme sa narodili a žijeme.
Vychovávateľ:
Presne tak, deti. Nepriatelia zaútočili na našu vlasť viackrát. Skoro ráno, 22. júna 1941, keď ľudia v mestách a dedinách spali, zaútočili nacisti na našu vlasť. Nacistickí útočníci zaútočili bez vyhlásenia vojny. Začala sa Veľká vlastenecká vojna. Všetci, mladí aj starí, povstali, aby bránili vlasť. V tých strašných rokoch, ako prísaha vlasti, znela pieseň „Svätá vojna“, ktorej hudbu napísal Alexander Alexandrov a slová Vasilij Lebedev-Kumach. Poďme počúvať túto pieseň.
Počúvanie prvého verša piesne „Holy War“.
Vychovávateľ:
Počuli ste. Čo je to za mocnú hudbu, aké slová volajú po výkone? Teraz si sadnite na stoličky.
Po počúvaní hudby si deti sadnú na stoličky usporiadané do polkruhu. Učiteľ pokračuje v príbehu.
Vychovávateľ:
Naši vojaci sa s nepriateľom stretli ako prví. deti. Aké vojenské povolania poznáte?
deti:
pohraničníkov
Pešiaci
Piloti
výsadkári
Rocketeers
Tankery
Námorníci
Delostrelci
Signalizátori
Vychovávateľ:
správne. Môžete mi povedať, v ktorých jednotkách slúžite?
Pohraničníci - pohraničné vojská
Pešiaci - pešie jednotky
Piloti - letectvo
Parašutisti - výsadkári
Rocketeers - raketové jednotky
Tankeri – tankové vojská
Námorníci - námorníctvo
Delostrelci – delostrelecké vojská
Signalisti - signálne jednotky
Vychovávateľ:
Počas vojny bolo vynájdených veľa prísloví a porekadiel. Všetci poznáme príslovia o vojne. Pripomeňme si ich.
1. Hrdina nejde za slávou.
2. Hrdina nikdy nezomrie - žije večne.
3. Odvážne bojujte za spravodlivú vec.
4. Žite - slúžte vlasti!
5. Kto stojí za spravodlivou vecou, vždy vyhrá.
6. Na fronte bojovať - získať slávu.
7. Dievča je červené s vrkočmi a vojak s rozkazmi.
8. Postavte sa jeden za druhého – vyhráte bitku.
9. Bojujte až do víťazstva, ako bojovali dedovia.
10. Inteligentný bojovník – všade dobre.
Výborne, zapamätal som si veľa výrokov!
Vychovávateľ:
Počas dlhých vojnových rokov naši vojaci vykonali mnoho činov a hrdinských činov. Naši vojaci sa vyznačovali mimoriadnou odvahou. Za výkony boli vojakom udelené rozkazy a medaily, ako napríklad Rád slávy, medaila „Za odvahu“ atď. Ale najvyšším ocenením je hviezda Hrdina Sovietskeho zväzu. Pozrite sa, ako vyzerá.
Učiteľ ukazuje ilustráciu z ocenenia. Deti a učiteľ sa pozerajú na ilustráciu hviezdy Hrdinu Sovietskeho zväzu.
Vychovávateľ:
Toto ocenenie je päťcípa hviezda. Päť lúčov sa rozchádza v rôznych smeroch. A toto je panel objednávok. Toto je hviezda Hrdinu Sovietskeho zväzu. Ako sa volá toto ocenenie?
Zborové a individuálne odpovede detí - hviezda Hrdina Sovietskeho zväzu.
Vychovávateľ:
Medzi vojakmi, bojovníkmi, ktorí majú toto ocenenie, sú naši krajania - Yegorievtsy. V našom meste, neďaleko Paláca kultúry pomenovaného po Koninovi, sa nachádza Ulička slávy, kde sú zvečnené mená Yegorievtsy, hrdinov Sovietskeho zväzu, ktorí bránili našu vlasť.
Detské predstavenie piesne „Večný plameň“.
VEČNÝ PLAMEŇ
Nad hrobom, v tichom parku
Tulipány sú v plnom kvete.
Oheň tu vždy horí
Tu spí sovietsky vojak.
Poklonili sme sa hlboko
Na úpätí obelisku
Rozkvitol nám na ňom veniec
Horúci, ohnivý oheň.
Vojaci bránili svet
Dali za nás svoje životy.
Uchovajme si v srdci
Svetlá spomienka na nich!
Vychovávateľ:
Takáto cena bola udelená bojovníkom, ktorí sa obzvlášť vyznamenali v bitkách a vykonali nejaký čin. Medzi nimi boli piloti. A pešiaci, tankisti a námorníci. Pozri, čo ti ukážem.
Učiteľ ukazuje deťom stôl, na ktorom sú umiestnené lode učiteľa a detí.
Vychovávateľ:
Deti, toto sú vojnové lode. Takéto lode chránia mier a pokoj našej vlasti. Vojnové lode zoradené v určitom poradí sa nazývajú letka. Ako sa volajú?
Zborové a individuálne ohlasy detí – letky.
Vychovávateľ:
Počas vojny sa naše lode plavili pod vlajkou žeriava. Urobme červené vlajky pre lode.
Deti sedia pri stoloch, znie tichá hudba Učiteľ vysvetľuje postupnosť prác. Vykonávanie práce deťmi.
Vychovávateľ:
A teraz skúsme, či naša loď bude plávať alebo nie. Položte loď na stôl a jemne na ňu fúknite. plávanie? Veľmi dobre. A teraz opäť zoraďme lode do určitého poradia. Ty a ja máme letku.
Zborové a individuálne reakcie detí. Deti sedia na stoličkách.
Vychovávateľ:
Sovietski vojaci statočne bojovali s nepriateľom a dosiahli veľa výkonov. brániť našu vlasť. Veľa vojakov sa z tej vojny nevrátilo. Ale vždy si ich budeme pamätať. V každom meste je pamätník vojakom, ktorí zomreli vo Veľkej Vlastenecká vojna. A ľudia vždy nosia čerstvé kvety na nohy.
Čítanie básne M. Isakovského.
Kamkoľvek idete, bez ohľadu na to, kam idete
Ale tu sa zastavte.
Hrob túto cestu
Pokloň sa z celého srdca.
Kto ste - rybár, baník.
Vedec alebo pastier -
Navždy si pamätajte: tu leží
Tvoj najlepší priateľ.
Pre teba aj pre mňa
Robil všetko, čo mohol.
V boji sa nešetril,
A zachránil vlasť.
Vychovávateľ:
Táto vojna trvala dlho. Takmer 4 roky. A napokon prišiel ten šťastný deň, na ktorý celý sovietsky ľud čakal - tento deň, 9. mája 1945. aký je tento deň? Kto vie?
deti:
Deň víťazstva
Vychovávateľ:
správne. 9. máj 1945 bol vyhlásený za Deň víťazstva, za deň národných osláv. Povedz mi, ako oslavujeme tento deň?
deti:
Počúvame piesne z vojnových rokov, pozeráme filmy o vojne, blahoželáme veteránom, ideme na prehliadku, kladieme kvety k pamätníku.
Čítanie básne S. Mikhalkova.
MŔTVY A ŽIVÝ
Mŕtvy -
Buďte permanentne v službe
Žijú v názvoch ulíc a v eposoch.
Využívajú svätú krásu
Zobrazí umelcov na obrazoch.
nažive -
Hrdinov ctiť, nezabudnúť,
Udržujte ich mená v nesmrteľných zoznamoch,
Aby všetkým pripomenuli ich odvahu
A položte kvety na úpätie obeliskov
Vychovávateľ:
Ako sa tento sviatok končí?
deti:
Slávnostný ohňostroj.
Vychovávateľ:
správne.
predné piesne,
vojenské vyznamenania,
červené tulipány,
Stretnutia veteránov
A ohňostroj na oblohe
Obrovské ako víťazstvo
Chcem, aby sme vy a ja urobili ohňostroj na počesť Dňa víťazstva. Chcem ti dať balóny. Ale ešte ich nepúšťaj, pustíme ich, keď poviem.(Učiteľka rozdá loptičky deťom).
A teraz si vypočujme ďalšiu skvelú pieseň, ktorej slová napísal Vladimir Kharitonov a hudba Davida Tukhmanova je pieseň „Deň víťazstva“.
Deti počúvajú 1. verš „Deň víťazstva“. Pri slovách „Deň víťazstva“ učiteľ vyzve deti, aby vypustili lopty. Deti púšťajú loptičky hore.
Vychovávateľ:
Aký krásny pozdrav sme dostali, ako skutočný. Si skvelý. Dobre zodpovedané, viete o tom veľa zaujímavých vecí skvelá dovolenka Deň víťazstva. A dúfam, že keď vyrastiete, budete skutočnými obrancami našej veľkej vlasti.
Literatúra
- Približný vzdelávací program, ktorý upravili N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova "Od narodenia do školy"
- Zhukovskaya R. P., Vinogradova N. F. Kozlova S. A. "Rodná zem"
- M. B. Zatsepina „Dni vojenskej slávy“ vlastenecká výchova predškolákov
- T. I. Podrezova "Plánovanie tried pre rozvoj reči v predškolských vzdelávacích inštitúciách" vlastenecká výchova
- N. V Aleshina „Zoznámenie predškolákov s vonkajším svetom a sociálnou realitou“
- Zharikov A. D. „Vychovávajte deti ako vlastencov“
- Kozlová S. A. « morálna výchova predškolákov v procese spoznávania okolitého sveta
- V. G. Nechaeva, T. A. Markova "Morálna výchova v materskej škole"
- Vinogradova N. F., Kulikova T. A. "Deti, dospelí a svet okolo"
- Aleshina N.V. "Predstavujeme predškolským deťom ich rodné mesto"
- L.F. Ostrovskaja „Rozhovory s rodičmi o morálnej výchove predškoláka“
- E. I. Makeeva „Morálna výchova v materskej škole“
- M. Yu. Novitskaya "Dedičstvo". Vlastenecká výchova v škôlke
Ciele:
Náhľad:
- Systematizovať a upevňovať poznatky z matematiky;
- Systematizovať a upevňovať poznatky o školských pomôckach;
- Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie;
- Pokračovať v práci na formovaní pozitívnej motivácie k učeniu v škole.
- školský batoh, školské potreby;
- párové lístky s príkladmi;
- darčeky alebo jedlá.
Vedenie: 1. september - Deň vedomostí, čoskoro pôjdete do školy a stanete sa prvákmi. Ale kým sa budete pripravovať, načerpajte silu a zdravie, pretože do Krajiny poznania vás čaká dlhá cesta! A dnes ste ešte predškoláci, ale najstarší v našej škôlke a deti budú nasledovať váš príklad.
A teraz vám ponúkam hru. Ak súhlasíte s tým, čo vám hovorím, odpovedzte: "To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia!"
Kto k nám prišiel MATERSKÁ ŠKOLA
A rád sa stretávam s priateľmi?
Kto sa zobudil skoro ráno
A umýval sa pod tečúcou vodou?
- To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia!
- Kto dnes objavil farby,
Nové knihy, maľovanky?
- To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia!
Kto sa hral s hračkami
A dať ich preč?
- To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia!
- Kto dnes rozbil stoličku,
Strčil dievča do mláky?
Kto chce vyrásť
Ísť skôr do školy?
- To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia!
Hostiteľ: Výborne! Nikto sa nemýli! Hádajte, o čo ide:
Poznám úžasný dom
Je v ňom veľa zaneprázdnených obyvateľov.
Ten dom, môj priateľ, nie je jednoduchý:
Chodí s tebou do školy.
Bývajte v tom dome
Ceruzky a knihy
Sú priatelia a nesmútia v tom,
A zápisníky a album,
No odpovedzte mi, dievčatá!
No odpovedzte mi, chlapci!
Koniec koncov, tento dom je vám známy,
čo je to za dom? (aktovka)
Moderátor: Chcete vidieť, či je portfólio správne zostavené? Potom počúvajte.
Moje portfólio je v poradí:
Knihy, perá a zošity
Vždy beriem so sebou
A tiež môj drahý,
Moja obľúbená červená guľa
Áno, okrem toho
A návrhár je malý!
moderátor: Čo sa deje? Musím to opraviť! Chcete si školskú tašku vyzbierať sami? Rozdeľte sa na 2 tímy. Začnime!
Herná atrakcia „Zbierajte portfólio do školy“
Moderátor: Výborne, urobili ste svoju prácu. Veľa už viete, teraz uvidíme, či dokážete vyriešiť hádanky.
Je to pochopiteľné a nie nudné.
Hovoríš s ňou častejšie...
Budete štyrikrát múdrejší. (kniha)
Potrebujeme knihy v škole? Ako sa volajú školské knihy? (návody)
- Teraz som v klietke, potom v rade,
Pokojne mi napíšte.
Vieš kresliť
čo som ja? (Notebook)
Potrebujete zošity do školy? a za čo?
- Zvieratko je vtipne ušité z plyšu,
Sú tam labky, sú tam uši,
Dajte šelme trochu medu.
A zariaďte mu brloh. (plyšový macko)
Môj obľúbený medveď je Toptyzhka. Vezmem ho do školy, hrám sa s ním na hodine, keď sa nudím. Chlapci, potrebujete v škole medveďa Toptyzhku?
- V tejto úzkej krabici
Nájdete ceruzky
Perá, perá, sponky, gombíky -
Pre dušu čokoľvek! (Peračník)
Pozrite, aký krásny peračník! Každý študent potrebuje peračník drobné predmety sa nestratili v kufríku, ale boli úhľadne poskladané do peračníka.
A teraz zisťujeme, čo sa skrýva v peračníku. Toto všetko budete v škole potrebovať. Riešte hádanky.
Som váš verný pomocník.
Ja ako lekár ho liečim:
Rýchlo, ostro ostriť. (Strúhadlo)
Ceruzka pracovala márne. (Guma, guma)
- Oceľové korčule beží po bielom poli,
Zanecháva za sebou čierne a modré stopy. (pero)
V peračníku musí byť náhradné pero.
Oh, pozri, čo mám! Urobil som to sám! Čo je to? (prak) Vezmem do školy, schovám do peračníka, aby mama nevidela. Je pravda, že to budem potrebovať v škole? Bude sa o čo starať. Nie, potom hádajte ďalšiu hádanku.
Som návrhová rada. (Pravítko)
Na všetky lekcie budete potrebovať pravítko.
- Na zapečatenie knihy
A robiť remeslá
Bez toho sa nezaobídete
Je v peračníku, musí byť! (lepidlo)
- Aké zviera sa so mnou hrá
Nebúcha, nefňuká, nešteká.
Útočí na lopty,
Skrytie pazúrov v labkách. (mačiatko)
Nemôžeš si vziať prak, medvedíka tiež, ale mačiatko asi áno, bude s ním na prestávke taká zábava! Dáme si mačiatko?
Čo ešte je v krabici?
- Mám čarovný prútik, priatelia,
S touto palicou môžem postaviť:
Veža, dom a lietadlo
A veľká loď! (ceruzka)
- Schúlený v úzkom dome
Len to uvoľni -
Kde bola prázdnota
Pozri, tam je krása! (Farbičky)
Čo ešte potrebuješ v škole? (Štetec, farby, album, farebný papier, nožnice atď.)
Hostiteľ: Je čas na zmenu.
Štafeta „Kto sa rýchlejšie dostane do školy s aktovkou“
(na ceste deti prekonávajú rôzne prekážky)
Vedenie: Chlapci, viete aké predmety sa v škole učia?
Hra „Nájdi pár svojho čísla“
(deti bežia s číslami v rukách pri veselej hudbe, nájdite pár na signál)
Hostiteľ: Vaši priatelia zo školy vám poslali túto obálku, pozrite sa, čo je v nej. Je tu veľa rôznych písmen. Nájdite svoje písmeno (prvé písmeno mena) a vyfarbite ho.
Vedenie: Vyučovanie na našej škole sa skončilo, Deň poznania sa končí. A na pamiatku tohto čarovného dňa sme pre vás pripravili darčeky.
Tematická lekcia v seniorskej skupine „1. september - deň vedomostí“
plán hodiny (skupina seniorov) na danú tému
Náhľad:
TEMATICKÁ HODINA V SKUPINE STARŠÍCH
Ciele a zámery: ukázať deťom spoločenský význam sviatku – Dňa poznania; priniesť radosť, vytvoriť veselú sviatočnú náladu.
Rozvíjať nezávislosť a iniciatívu, umelecký a estetický vkus; kultivovať presnosť, priateľskosť a starostlivý prístup k ľuďom.
Védy. Ahojte dospelí! Ahojte deti!
Sme veľmi radi, že sme sa dnes stretli.
Najrozmanitejší ľudia sa ponáhľajú učiť sa.
V našej vlasti sa blíži Deň poznania.
Červený deň v kalendári!
Deň vedomostí v septembri!
Tento sviatok je najdôležitejší
Tento sviatok je pre všetky deti.
Tento deň je všade
Celá krajina oslavuje.
Tento deň je najlepší
Dobrý deň kalendár!
Všetkým blahoželáme k sviatku a chceme, aby sa vám páčil a pamätal si ho. Tento deň otvára nové akademický rok. Nech je to pre vás vzrušujúce, zaujímavé a prinesie vám nové poznatky, objavy a nových priateľov.
Leto ubehlo ako voda a tu v našej škôlke sme opäť všetci spolu. Dozreli ste a boli ste preradení do seniorskej skupiny. Teraz ste staršie deti v škôlke.
Javorový list opäť žiari šarlátovo,
Opäť v starostlivosti o nové deti,
Koniec koncov, prišli zábavné školské prázdniny
Stretávame sa s ním vždy v škôlke.
1. september je dňom poznania! V tento deň všetci žiaci začínajú vyučovanie. Absolventi našej škôlky, vaši priatelia, dnes išli do školy. Čo myslíte, aké tváre majú školáci 1. septembra, keď prídu po prázdninách do školy?
Je pravda, že tváre všetkých sú veselé, radostné. Je vidieť, že deťom kamaráti chýbali, do školy chodia rady, lebo sa tam môžu naučiť veľa nového a zaujímavého. Dozreli a sú na to hrdí.
A všetci ste sa stali o rok staršími, silnejšími, opálenými.
Vytiahnite sa, ukážte, aký veľký ste sa stali!
Je veľmi nápadné, že ste aj vy dospeli a ako ste zmúdreli, teraz preveríme.
Loptová hra „Povedz to opačne“
A sme na rade my
Zahrajte si opačnú hru
Poviem slovo „vysoko“ (hodí loptu dieťaťu)
A vy odpoviete ... (nízke).
Poviem slovo "ďaleko"
A ty odpovieš... (zavrieť).
Poviem slovo "strop"
A ty odpovieš... (poschodie).
Poviem slovo "stratený"
A vy hovoríte... (nájdené).
Poviem slovo "zbabelec"
Odpovieš... (statočný).
Teraz "začiatok" poviem
A vy hovoríte... (koniec).
Védy. Výborne chlapci.
Pieseň "Materská škola"
Teraz vám poviem hádanky, nikdy neuhádnete!
V zasneženom poli po ceste
Môj jednonohý kôň sa ponáhľa
A veľa, veľa rokov
Zanecháva čiernu stopu.
Nie strom, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá
Nie osoba, ale hovorí.
A na tom, čo listy
Rastúce slová a riadky?
V ruke nosím nový dom,
Dvere do domu sú zamknuté.
Tu sú nájomníci papier,
Všetky sú dosť dôležité.
Jazdiť na doske -
Schudol som do ruky.
Hovorí ticho
Ale jasné a nie nudné.
Hovoríš s ňou častejšie...
Budete štyrikrát múdrejší.
Kto vyfarbí náš album?
No, samozrejme...ceruzka
Život v ťažkej knihe
Desať z nich, ale títo bratia
Počítajte všetko na svete
Na stránke abecedy
Tridsaťtri hrdinov
Každý gramotný vie
Teraz poďme robiť nejaké zábavné veci!
A máš rád šport?
Hra: „To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia! »
Ak súhlasíte s tým, čo hovorím, odpovedzte: "To som ja, to som ja, to sú všetci moji priatelia." Ak so mnou nesúhlasíš, tak mlč.
Materská škola dnes ožila
Po letných prázdninách.
Svet vedomostí, deti, je veľmi zložitý.
Kto je pripravený ísť? (odpoveď).
Kto bude študovať listy
Nebude otravovať mamu:
Kto je dizajnér, priatelia,
Majster bez ťažkostí?
„Jeep“ a „Volvo“ budú zbierať,
Vezmeš ocka do škôlky? (odpoveď)
Kto bude spievať a tancovať
Takže neskôr hodnotenie "5"
prijímať v triede? (odpoveď)
Miluje, kto ráno spí
A zmeškať náboj?
Kto je vrtošivý a lenivý
Poď, rýchlo odpovedz! (odpoveď)
Hra „Zbierajte portfólio“
Vedúci: Teraz zistím, ako poznáte rozprávky.
Radi počúvate rozprávky?
Kto býval vo veži?
Ako sa volali tri prasiatka?
Koho zavolal chrobáčik v rozprávke „Turnip“?
Vymenujte najznámejšieho lekára?
Prečo všetky veci v dome pred chlapcom utiekli?
Vyzeralo trochu ako lopta
A kotúľali sa po cestičkách.
Odrolovaný od všetkých.
Okrem „ryšavky“, aký smiech!
A cesta je ďaleko
A kôš nie je jednoduchý.
Sadnite si na peň.
Zjedol by som koláč.
Hostiteľ: Výborne, poznáte rozprávky!
Tvrdo sme pracovali,
A teraz je čas
Zatancujte nám deti
Tancujte na moderné rytmy
A tak sa naša dovolenka skončila. A pred nami je celý rok úžasných objavov vo svete vedomostí.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Článok predstavuje tematická lekcia pre deti staršej skupiny so všeobecným nedostatočným rozvojom reči. Hlavný cieľ lekcie
Táto tematická zábava podnietila rodičov, aby častejšie cestovali a vyšli s deťmi na prechádzku po meste – to všetko rozvíja u detí kognitívny záujem a detskú reč.
Kalendár-tematické plánovanie je navrhnuté a vyvinuté v súlade s GEF DO.
V tomto materiáli sa dozviete, ako sa vzdelávať vlastenecké cítenie: láska k vlasti, rodná krajina, tolerancia k ľuďom všetkých národností žijúcich v našej krajine. Rozvíjať záujem detí o históriu.
Účelom lekcie je rozvoj cieľavedomosti, fyzických, vôľových vlastností.
Synopsa GCD v skupine seniorov. Deň vedomostí
Rozhodol som sa nakresliť dom, otvorím si vlastný ... (Album)
-Do albumu nakreslím, ale potrebujem to na písanie. (Notebook)
- Náš drevený vie kresliť ... (ceruzka)
-Zrazu sa had vyrovná, ak je v rukách. (Pravítko)
-Huby, medveď, líška, košík - zaslepujem všetko z ... (Plastoviny)
Vyriešili ste všetky hádanky? (odpovede detí)
Herné cvičenie „Štvrtá extra“
- Pomenujte ďalšiu položku z uvedených položiek a povedzte, prečo si myslíte, že je zbytočná.
štetec, farby, album, bábika;
guma, kufrík, žehlička, peračník;
notebook, učebnica, písací stroj, pero;
pero, meč, ceruzka, guma.
- Deti, čo si myslíte, zvládli ste túto úlohu? (odpovede detí)
Telesná výchova "Nabíjanie".
Slnko nakuklo do postele.
Všetci robíme cvičenia
Jeden dva tri štyri päť. Chôdza na mieste (alebo v kruhoch)
deti počítajú do 5
Široko rozpažte ruky
Jeden dva tri štyri päť.
Jeden - naklonenie, dva - postavil sa rovno
Jeden dva tri štyri päť. Ruky na stranu,
deti počítajú do 5.
Nakloňte, ruky nadol, narovnajte, ruky do strán,
Nakloňte, ruky nadol, narovnajte, ruky do strán
Opäť skočíme
Jeden dva tri štyri päť. Ruky na opasku, nohy pri sebe, skákanie na mieste,
deti počítajú do 5
na palci,
Jeden dva tri štyri päť.
Potom na päte
Jeden dva tri štyri päť.
Všetci robíme cvičenia. Stúpanie na nohách
deti počítajú do 5.
Choďte na päty
deti počítajú do 5.
Herné cvičenie „Zbierajte školská taška» (klasifikácia)
- Pozrite sa na tento obrázok, prečo si myslíte, že učiteľ nie je spokojný so žiakom? (odpovede detí)
Prečo nemôžeš prísť neskoro na hodinu? (odpovede detí)
Čo urobil študent zle? (odpovede detí)
- Ako by ste sa mali pripraviť do školy? (odpovede detí)
Každé dieťa má kartičku s úlohou.
- Zoberte si školskú tašku.
Deti plnia úlohu
- Pomenujte položky, ktoré ste si vybrali (odpovede detí).
Ako môžete pomenovať všetky tieto veci? (školské potreby)
Aké predmety potrebuješ v škole? (odpovede detí)
- Zozbierali všetci správne? (odpovede detí)
4. Výsledok aktivity a reflexie (hodnotenie).
- Myslíte si, že ste našli správnu odpoveď na všetky otázky? (odpovede detí)
Čo musíte urobiť, aby ste správne odpovedali na všetky otázky? (odpovede detí)
- Nebojte sa, ak ste nezvládli nejakú úlohu. Človek nemôže vedieť všetko, ale môže hľadať poznanie. Ideme s vami na dlhú cestu za poznaním. Každý deň, každú hodinu sa naučíme niečo nové a zaujímavé. A myslím, že sa všetci stanete dôstojnými členmi klubu budúcich prvákov.
Autotréning.
A teraz sa usmievame
Vezmime si spolu ruky.
A zbohom jeden druhému
Dáme želanie -
Vždy hľadajte vedomosti
Potom budete múdri!
- li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
- Pedagogické prasiatko (7)
- Abstrakty OOD (14)
- Rady pre rodičov (14)
„1. september – Deň vedomostí“ Zhrnutie GCD v skupine seniorov
PRIKYN V SKUPINE SENIOROV
Úlohy:
- ukázať deťom spoločenský význam sviatku - Dňa poznania; priniesť radosť, vytvoriť veselú sviatočnú náladu;
- rozvíjať nezávislosť a iniciatívu, umelecký a estetický vkus;
- kultivovať presnosť, priateľskosť a starostlivý prístup k ľuďom.
Védy. Ahojte dospelí! Ahojte deti!
Sme veľmi radi, že sme sa dnes stretli.
Najrozmanitejší ľudia sa ponáhľajú učiť sa.
V našej vlasti sa blíži Deň poznania.
Červený deň v kalendári!
Deň vedomostí v septembri!
Tento sviatok je najdôležitejší
Tento sviatok je pre všetky deti.
Tento deň je všade
Celá krajina oslavuje.
Tento deň je najlepší
Dobrý deň kalendár!
Všetkým blahoželáme k sviatku a chceme, aby sa vám páčil a pamätal si ho. Týmto dňom sa začína nový školský rok. Nech je to pre vás vzrušujúce, zaujímavé a prinesie vám nové poznatky, objavy a nových priateľov.
Leto ubehlo ako voda a tu v našej škôlke sme opäť všetci spolu. Dozreli ste a boli ste preradení do seniorskej skupiny. Teraz ste staršie deti v škôlke.
Javorový list opäť žiari šarlátovo,
Opäť v starostlivosti o nové deti,
Koniec koncov, prišli zábavné školské prázdniny
Stretávame sa s ním vždy v škôlke.
1. september je dňom poznania! V tento deň všetci žiaci začínajú vyučovanie. Absolventi našej škôlky, vaši priatelia, dnes išli do školy. Čo myslíte, aké tváre majú školáci 1. septembra, keď prídu po prázdninách do školy?
(Odpovede detí.)
Je pravda, že tváre všetkých sú veselé, radostné. Je vidieť, že deťom kamaráti chýbali, do školy chodia rady, lebo sa tam môžu naučiť veľa nového a zaujímavého. Dozreli a sú na to hrdí.
A všetci ste sa stali o rok staršími, silnejšími, opálenými.
Vytiahnite sa, ukážte, aký veľký ste sa stali!
(Zobrazuje sa.)
Je veľmi nápadné, že ste aj vy dospeli a ako ste zmúdreli, teraz preveríme.
Loptová hra „Povedz to opačne“
A sme na rade my
Zahrajte si opačnú hru
Poviem slovo „vysoko“ (hodí loptu dieťaťu)
A vy odpoviete ... (nízke).
Poviem slovo "ďaleko"
A ty odpovieš... (zavrieť).
Poviem slovo "strop"
A ty odpovieš... (poschodie).
Poviem slovo "stratený"
A vy hovoríte... (nájdené).
Poviem slovo "zbabelec"
Odpovieš... (statočný).
Teraz "začiatok" poviem
A vy hovoríte... (koniec).
Védy. Výborne chlapci.
Pieseň "Materská škola"
Teraz vám poviem hádanky, nikdy neuhádnete!
V zasneženom poli po ceste
Môj jednonohý kôň sa ponáhľa
A veľa, veľa rokov
Zanecháva čiernu stopu.
(pero-ceruzka)
Nie strom, ale s listami,
Nie košeľa, ale šitá
Nie osoba, ale hovorí.
Pri borovici a jedle
Listy - ihličie,
A na tom, čo listy
Rastúce slová a riadky?
(stránky zošita)
V ruke nosím nový dom,
Dvere do domu sú zamknuté.
Tu sú nájomníci papier,
Všetky sú dosť dôležité.
(aktovka, ruksak)
Jazdiť na doske -
Schudol som do ruky.
Hovorí ticho
Ale jasné a nie nudné.
Hovoríš s ňou častejšie...
Budete štyrikrát múdrejší.
ABC
Kto vyfarbí náš album?
No, samozrejme...ceruzka
Život v ťažkej knihe
Prefíkaní bratia
Desať z nich, ale títo bratia
Počítajte všetko na svete
čísla
Na stránke abecedy
Tridsaťtri hrdinov
Múdri hrdinovia
Každý gramotný vie
Listy
Výborne!
Teraz poďme robiť nejaké zábavné veci!
Tanec "Chladnička" (Fixies)
A máš rád šport?
Začiatky zábavy:
"Zelenina a ovocie"
Hra: „To som ja, to som ja, to všetko sú moji priatelia! »
Ak súhlasíte s tým, čo hovorím, odpovedzte: "To som ja, to som ja, to sú všetci moji priatelia." Ak so mnou nesúhlasíš, tak mlč.
Materská škola dnes ožila
Po letných prázdninách.
Svet vedomostí, deti, je veľmi zložitý.
Kto je pripravený ísť? (odpoveď).
Kto bude študovať listy
Čítať pomaly?
Nebude otravovať mamu:
Kto je dizajnér, priatelia,
Majster bez ťažkostí?
„Jeep“ a „Volvo“ budú zbierať,
Vezmeš ocka do škôlky? (odpoveď)
Kto bude spievať a tancovať
Takže neskôr hodnotenie "5"
prijímať v triede? (odpoveď)
Miluje, kto ráno spí
A zmeškať náboj?
Kto je vrtošivý a lenivý
Poď, rýchlo odpovedz! (odpoveď)
Hra „Zbierajte portfólio“
Vedúci: Teraz zistím, ako poznáte rozprávky.
Radi počúvate rozprávky?
Kto býval vo veži?
Ako sa volali tri prasiatka?
Koho zavolal chrobáčik v rozprávke „Turnip“?
Vymenujte najznámejšieho lekára?
Prečo všetky veci v dome pred chlapcom utiekli?
Vyzeralo trochu ako lopta
A kotúľali sa po cestičkách.
Odrolovaný od všetkých.
Okrem „ryšavky“, aký smiech!
(Kolobok)
A cesta je ďaleko
A kôš nie je jednoduchý.
Sadnite si na peň.
Zjedol by som koláč.
("Masha a medveď".)
Hostiteľ: Výborne, poznáte rozprávky!
Tvrdo sme pracovali,
A teraz je čas
Zatancujte nám deti
Tancujte na moderné rytmy
A tak sa naša dovolenka skončila. A pred nami je celý rok úžasných objavov vo svete vedomostí.
Náčrt priamo edukačnej činnosti s predškolákmi v seniorskej skupine. Téma: "Deň vedomostí"
Zostavila: vychovávateľka najvyššej kategórie Alekinova O.V., Mestská rozpočtová inštitúcia materská škola kombinovaného typu č.73 "Delfín" mestskej časti Tolyatti.
Integrácia vzdelávacích oblastí:
1. Poznávanie
2. Komunikácia
3. Socializácia
4. Umelecká tvorivosť
5. Čítanie beletrie
6. Telesná kultúra
7. Bezpečnosť
8. Hudba
9. Telesná kultúra
Úlohy:
Poznanie
1. Rozširovanie chápania detí profesie učiteľa, vychovávateľa. Rozšírte svoje chápanie vzdelávacie inštitúcie(škôlka, škola, vysoká škola, univerzita); sféry ľudskej činnosti, vedy. ("znalosti")
2. Pokračujte vo vytváraní reprezentácie v rovnosti: určte rovnaký počet v skupinách pozostávajúcich z rôznych predmetov.
3. Zlepšiť schopnosť navigácie vo vesmíre; pochopiť význam priestorových vzťahov;
Komunikácia
4. Podporovanie pokusov detí podeliť sa o rôzne dojmy s učiteľom a rovesníkmi; objasniť zdroj prijatých informácií (médiá, príbeh dospelých atď.).
Socializácia
5. Rozšírenie predstáv o pravidlách správania sa v na verejných miestach, o povinnostiach dieťaťa v družine materskej školy. Formovanie potreby správania sa v dieťati v súlade so sociálnymi normami. Zdokonaľovanie a rozširovanie herných nápadov a zručností detí.
Umelecká tvorivosť
6. Vedenie detí k tvorbe dejových kompozícií na tému života "Moja obľúbená škôlka."
Čítanie beletrie
7. Formovanie schopnosti pozorne a so záujmom počúvať príbehy, básne na školské témy.
Bezpečnosť
8. Opravte bezpečnostné pravidlá pri práci so štetcom a farbami.
Hudba
9. Naďalej rozvíjať záujem a lásku k hudbe, hudobnú vnímavosť k nej.
Telesná kultúra
10. Zlepšiť fyzické vlastnosti v rôzne formy motorická aktivita.
Metódy a techniky:
Praktické;
- vizuálne;
- verbálne: rozhovory, umelecké slovo;
- Otázky na hľadanie problémov;
- moment prekvapenia;
- Prehliadka materskej školy.
Materiály a vybavenie:
Ilustrácie: škola, škôlka, vysoká škola; séria obrázkov o pravidlách správania sa na verejných miestach (vyučovacia hodina a prestávka v škole); atribúty pre hra na hranie rolí"Materská škola" (kuchynka, práčovňa, lekárska ordinácia). Materiál na maľovanie farbami. Pomôcka na počítanie (ceruzky, pastelky, gumy atď.). Vizuálny materiál na upevnenie orientácie v priestore (ilustrácie sprisahania pre správne použitie predložky „nad“, „v“, „pre“, „pred“, „medzi“, „na“). Výber básní o škole (V. Berestov "Čítateľ", Z. Alexandrova "Do školy", S. Marshak "1. deň kalendára", A. Barto "Do školy").
Formy organizovania spoločných aktivít
| Detské aktivity | Formy a metódy organizovania spoločných aktivít |
| Motor | Mobilná hra „Sme zábavní chlapci“, telesná výchova „Nabíjanie“ |
| hranie | C / r hra "Moja obľúbená škôlka", Didaktická hra"Etiketa v škôlke", Pick up "(do školy, do škôlky). |
| Produktívne | Kreslenie obrázkov „Som v škôlke“ |
| Kognitívno – výskum | rozhodnutie problémové situácie"Ako postupovať?" |
| Komunikatívne | Konverzácie "1. september - deň vedomostí", "Pravidlá zdvorilosti" |
| Hudobno – umelecká | Počúvanie hudby Shainského „Dvakrát dva štyri“, „Učia v škole“ |
| Čítanie (vnímanie) | Z. Alexandrova "Svetlo", A. Aleksin "Prvý deň" |
| Záverečné podujatie | Hudobná zábava „Deň vedomostí“ |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (staršia skupina). Téma: "Čoskoro pôjdeme do školy!"
Integrácia: poznanie (dieťa a svet), komunikácia, socializácia, Telesná kultúra.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | Očakávané výsledky |
| 1 | Moment prekvapenia: Poštár zaklope na dvere, prinesie list. Učiteľka sa pýta: -Čo si myslíte, že nám poslali? Učiteľka číta list od Dunna, ktorý nevie, aký je sviatok 1. september. | Deti sa pozerajú. Odpovedajú na otázky. | Záujem detí. |
| 2 | Učiteľka vyzve deti, aby prišli k tabuli, kde sú ilustrácie o sviatku 1. septembra. Vykonajte diskusiu na základe ilustrácií. | Pozrite sa na ilustrácie, pokračujte v rozhovore. | Formovanie vedomostí o sviatku 1. september - Deň vedomostí! |
| 3 | Telesná výchova s loptou "Čo potrebuješ v škole?" Deti stoja v kruhu, učiteľ hádže loptičku a predmet pomenuje, ak je pomenovaný predmet pre žiaka potrebný, dieťa loptu chytí, ak nie, odhodí. | Hrajú hru. | Schopnosť pomenovať školské pomôcky, aktivácia slovníka. |
| 4 | Úvaha: Učiteľ navrhne, aby Dunno nakreslil pohľadnicu „1. september – Deň vedomostí!“ | Reagujú na žiadosť. Nakreslite pohľadnicu. | Formovanie kognitívneho záujmu prostredníctvom kreativity. |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (staršia skupina). Téma: "Záložka pre knihu"
Integrácia: Umelecká tvorivosť (aplikácia), komunikácia, hudba, telesná kultúra, bezpečnosť.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | Očakávané výsledky |
| 1 | Organizačný moment: Znie hudba V. Shainského „Čo sa učí v škole“. Učiteľ ukazuje učebnicu jedného chlapca so zloženými stranami. Kladie deťom otázky: - Je možné takto zaobchádzať s knihou? - Čo robiť, aby žiak neohýbal strany? | Ponúka možnosti riešenia problému. | Orientácia na produktivitu |
| 2 | Učiteľ sa pýta detí, aké záložky môžu byť. Relácie rôzne druhy záložky. Opýtajte sa detí, z čoho si môžu vyrobiť záložky. Čo je k tomu potrebné. Žiada povedať o pravidlách pre manipuláciu s nožnicami, lepidlom. | Odpoveď. Pomocou algoritmu hovoria o pravidlách bezpečného používania nožníc, lepidla. | Vytváranie vedomostí o odrodách výrobného materiálu; Posilnenie schopnosti používať nožnice. |
| 3 | Učiteľ vyzve deti, aby sa zamysleli nad tým, akú záložku chcú vyrobiť. Zobrazuje vzorové vzory. | Zamyslite sa nad vzorom svojej záložky. Vytvorte záložku. | Orientácia na pracovný proces; Výchova k presnosti; Rozvoj kreativity. |
| 4. | Reflexia: Učiteľka vyzve deti, aby v tematickom stánku urobili výstavku záložiek. Zvážte vzory u iných detí, zdôvodnite, prečo sa im to páčilo. | Zorganizujte výstavu. Zvážte vzory. Vyberte si prácu, ktorá sa vám páči, zdôvodnite výber. | Orientácia na význam vykonávanej práce. |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (staršia skupina). Téma: "Účet školských potrieb"
Integrácia: Poznávanie (FEMP), komunikácia, socializácia, telesná kultúra.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | Očakávané výsledky |
| 1 | Organizačný moment: Príchod Pinocchia, ktorý priniesol veľa chalanov do portfólia školské potreby. Učiteľka rozdá deťom, čo Pinocchio priniesol, ponúkne, aby spočítali a porovnali, čo viac. | Deti sa pozerajú. | Prejaviť záujem o matematické aktivity |
| 2 | Pinocchio vyzýva deti, aby spočítali 5 ceruziek a 4 gumy. Rozložte do 2 riadkov. - Koľko ceruziek? - Koľko gumičiek? - Co viac? - Čo je menej? Ako to dosiahnuť, aby sa to vyrovnalo? | -počítať predmety, porovnávať, vyrovnávať. | Schopnosť počítať a porovnávať predmety. |
| 3 | Telesná výchova "Pinocchio": Pinocchio natiahnutý, Jeden - ohnutý, Dva - ohnutý, Tri - ohnutý. Roztiahol ruky nabok, kľúč zrejme nenašiel. Aby sme dostali kľúč, musíme sa postaviť na prsty. | Vykonajte pohyby podľa textu | Aktivácia motorickej aktivity. |
| 4 | Herná úloha „Usporiadať“ Na magnetickej tabuli je obrázok zápletky, je potrebné správne rozložiť karty podľa úlohy „Položte pero na stôl, aktovku blízko stoličky atď. | Rozložte kartičky podľa zadania. | Formovanie schopnosti navigácie vo vesmíre. |
| 5 | Gyenish bloky „Postav školu“ na základe schémy domu, vyberte potrebné bloky (parametre: veľkosť, farba, tvar, hrúbka) | Vykonajte úlohu. Vysvetlite, prečo bol vybraný tento blok. | Upevnenie vedomostí o tvare, farbe, veľkosti. |
| 6 | Reflexia: Učiteľka s deťmi objasňuje: Aké položky sa počítali? Aké je jedno slovo pre tieto položky? | Odpovedajú na otázky. | Schopnosť spájať predmety do spoločnej skupiny. |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (skupina seniorov). Téma: Rozprávanie založené na sérii dejových obrazov „Sme vtipní chlapci“
Integrácia: komunikácia (vývoj reči), poznávanie, telesná kultúra, bezpečnosť, socializácia.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky |
| 1 | Org. moment: učiteľ ponúka, že si vypočuje báseň o zábavné hry a zábavy detí (názov básne), žiada pomenovať hry, ktoré deti hrali. Učiteľ sa pýta detí: kde a kedy môžete hrať takéto hry (učiteľ vedie deti k záveru, že sa môžu hrať v škôlke, škole, na ulici, doma). | Pozorne počúvajú, odpovedajú na otázky pedagóga, pomenúvajú hry, vyvodzujú závery | Formovanie schopnosti odpovedať na otázky dospelého a vyvodzovať logické závery (závery) |
| 2 | Učiteľ predstaví dejové obrázky na danú tému (deti sa hrajú rôzne hry) a vyzve deti, aby ich zvážili. V procese kontroly vedie rozhovor s deťmi. | Preskúmajte ilustrácie, odpovedzte na otázky, vstúpte do dialógu | Rozvoj súvislej reči, formovanie dialogickej reči |
| 3 | Ponuka hrať hru „Merry Fellows“ objasňuje pravidlá hry a bezpečnostné opatrenia počas hry | Zúčastnite sa hry | Rozvíjať schopnosť hrať podľa pravidiel |
| 4 | Učiteľ sa zaujíma o: aké hry deti radi hrajú? Vyzve niekoľko detí, aby povedali, čo sa radi hrajú (2-3 vety). | Deti vymýšľajú príbehy a odpovedajú na objasňujúce otázky (deti vo dvojiciach si navzájom rozprávajú, čo sa radi hrajú) | Formovanie monologickej reči |
| 5 | Reflexia: učiteľka zhrnie, rozoberie činnosť detí, poďakuje za prácu. | Deti pozorne počúvajú a odpovedajú na otázky. | Tvorenie pozitívne emócie v prípade kritiky |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (skupina seniorov). Téma: Čítanie príbehu A. Aleksina „Prvý deň“
Integrácia: Čítanie beletrie (zoznamovanie sa s literatúrou), komunikácia, poznávanie, telesná kultúra, socializácia.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky |
| 1 | Org. moment: rozhovor o prežitom lete Učiteľka prináša obrázok, ako idú deti 1. septembra do školy. Maliarsky rozhovor | Pozrite sa na obrázok a odpovedzte na otázky učiteľa. (oni sami vymýšľajú otázky a pýtajú sa jeden druhého alebo učiteľa) | Pozitívny prístup k práci, rozvoj súvislej reči |
| 2 | Učiteľ číta príbeh A. Aleksina „Prvý deň“. Čítanie textovej konverzácie | Deti pozorne počúvajú príbeh, odpovedajú na otázky, vstupujú do dialógu | Formovanie schopnosti pozorne počúvať text, zmysluplne odpovedať na otázky dospelého. |
| 3 | Fizminutka: Učiteľ prečíta text | Deti sa riadia textom | Zapamätanie si textu, vymýšľanie pohybov |
| 4 | Učiteľ vyzve deti, aby nakreslili slovnú kresbu "1. september" (prvý ročník) | Deti ponúkajú svoje možnosti | Rozvoj súvislej reči, zostavenie opisného príbehu zo 4-5 viet |
| 5 | Reflexia: učiteľka ponúka zapamätanie si názvu prečítanej rozprávky, autora rozprávky, žiada pomenovať dátum, kedy idú deti po lete do školy. | Deti odpovedajú na otázky, správne volajú: „1. september“, „Deň vedomostí“ |
Logika výchovno-vzdelávacej činnosti (skupina seniorov). Téma: "Moja budúca škola"
Integrácia: Umelecká tvorivosť (kresba), komunikácia, bezpečnosť, hudba, telesná výchova, socializácia.
| № | Činnosť vychovávateľa | Aktivity žiakov | ocakavane vysledky |
| 1 | Org. moment: Učiteľ vyzve deti, aby hádali hádanku (o škole). Prinesie kresby s rôznymi budovami (dom, hrad, škôlka, škola, drevenica atď.) a vyzve deti, aby vybrali budovu, ktorá sa skôr podobá na školu. Žiada o vysvetlenie vášho výberu | Deti si prezerajú ilustrácie, hádajú hádanku, vyberú správnu budovu, zdôvodnia svoj výber. | Rozvíjajte schopnosť zdôvodniť svoj výber |
| 2 | Učiteľ pripomína bezpečnosť práce so štetcom, farbami | Deti pozorne počúvajú a riadia sa pokynmi učiteľa. | Formovať schopnosť postarať sa o svoju bezpečnosť pri práci |
| 3 | Učiteľ organizuje dynamickú pauzu: na rytmickú hudbu ponúka tancovať 1-2 minúty | Deti vymýšľajú pohyby v súlade s daným tempom | Rozvoj hudobného sluchu, rytmické pohyby |
| 4 | Učiteľ ponúka nakresliť obrázok na tému „Moja budúca škola“, pripomína vám, ako zariadiť dej (perspektíva) | Vymyslite zápletku | Formovanie schopnosti zostaviť kompozíciu kresby, stelesniť myšlienku do kresby |
| 5 | Reflexia: učiteľ ponúka umiestniť kresby na výstavu, analyzuje, vyzve deti, aby vybrali najlepšie kresby | Vystavovanie prác, hodnotenie kresieb | Ak chcete vytvoriť schopnosť objektívne zhodnotiť prácu priateľa, vyberte si najlepšiu kresbu a zdôvodnite svoj výber |
Antonína Šterlíková
Synopsa otvorenej hodiny v seniorskej skupine. Otvorená lekcia v seniorskej skupine „Vo svete nebezpečných predmetov“
Vývojár: A. A. Šterlíková, učiteľka I. kvalifikačnej kategórie.
Cieľ:
Budujte u detí schopnosti všímavosti bezpečné správanie v kontakte s nebezpečné predmety pre domácnosť.
Výchovné úlohy:
Pin predstavy detí o nebezpečenstve pri riešení rôznych domáce potreby;
Rozvíjať u detí schopnosť opatrne používať nebezpečné predmety, zvyk dávať veci na svoje miesto;
Rozvojové úlohy:
Vytvorte súvislý prejav, urobte si vlastné závery;
Rozvíjať pozornosť, myslenie pri riešení problémových situácií.
Výchovné úlohy:
Pestovať zvedavosť;
Rozvíjať schopnosť spolupracovať a pracovať v tíme.
Integrácia vzdelávania regiónoch: sociálno-komunikačný vývin, kognitívny vývin, vývin reči, výtvarný a estetický vývin, telesný vývin.
Demo materiál: "pyramída bezpečnosť» , obrázkové karty nebezpečné predmety, skrinka na náradie, značky ( "zakazujuce" a "opatrne").
Pracovný list: obrázky predmetov, lepiace tyčinky, podšívky, obrúsky.
prípravné práce: tvorba spolu s rodičmi kníh - bábätká na danú tému, rozprávanie sa s deťmi, čítanie básničiek a príbehov, hádanie hádaniek na danú tému, pre deti "Štvrtá extra", « Nebezpečné - bezpečné» iné.
Priebeh vzdelávania činnosti:
(Zhromažďujem deti v kruhu).
opatrovateľka: Deti, pozrite sa na mňa a ukážte oči. Usmejme sa na seba a doprajme našim hosťom dobrú náladu.
Deti, ja naozaj milujem rozprávky a vy?
Áno! Potom vám teraz poviem nový, neznámy príbeh.
Kedysi tam boli starý muž so starou ženou a mali dvoch synov. Najmladší sa volal Ivan a senior Mitrofan. Starejší bol lenivý - jedolÁno, spal, ale práca mu ani nenapadla. A mladší Ivan je pracovitý, veselý, priateľský. Majster Ivan mal čarovnú skrinku a bývali v nej jeho priatelia, ktorí mu v práci veľmi pomáhali. Ivan ich mal rád, bol s nimi kamarát, staral sa o nich. A veci tiež miloval a rešpektoval Ivana, poslúchal ho, keď on povedal: "Každá vec má svoje miesto!" a boli na neho hrdí, keď ľudia hovoril: "Majster Ivan má zlaté ruky", "Práca majstra sa bojí".
Pozrite, deti, takto sú vhodne umiestnené rôzne Ivanove veci. Ležia a odpočívajú. Spoznali ste ich? (Šou). Ako sa volajú?
Mitrofan sa hneval na Ivana za to, že všetci Ivana chvália, no posmievajú sa mu. Vzal som od neho škatuľu s náradím, zamkol som sa v stodole a rozhodol som sa, že sa s nimi budem hrať.
Chlapi, vymyslite rozprávku, ktorej koniec by mal byť dobrý. (odpovede detí).
„Myslel som si, pomyslel si Mitrofan, že to nebude fungovať. A rozhodol sa dodržiavať všetky opatrenia prevencia. Zobral som kladivo, pílku, klince a vyrobil som vtáčiu búdku.
Tak sa stal Mitrofan dobrý majster, tak dôležité je vedieť správne zaobchádzať nebezpečné predmety aby sa stali priateľmi a nie nepriateľmi.
Minút telesnej výchovy:
Celý deň sem a tam
Ozve sa silné klopanie.
Kladivá klopú
Staviame domček pre deti.
Aký pekný dom
Ako dobre sa nám žije.
opatrovateľka: Mám aj čarovnú skrinku a hádanky vám pomôžu uhádnuť, čo v nej je.
Dva prstene, dva konce
A v strede karafiáty / nožnice /.
Ak tip spočíva -
Hneď je tam diera /šidlo/.
Moja Antoshka má
Iba klobúk, a železná noha / klinec /.
Nechcem byť ticho
Zaklopeme!
A klope celý deň
Má železnú hlavu /kladivo/.
Tu je železná chatrč
Obliečky držia veľmi obratne.
Drží ich pevne pri sebe
Nikdy nestratiť / kancelársku sponku /.
Som ihla priateľka
Len ja nemám oko / špendlík /.
Oceľový kôň, ľanový chvost
Spriateliť sa so mnou / ihla /.
Výborne chlapci!
Hra "Neurobiť chybu"/na stole sú dva nápisy "zakazujuce" a "opatrne". Deti rozložia obrázky k týmto znakom /.
Vychovávateľ. Mám pre teba prekvapenie. Pozrite sa, čo som pripravil.
Ukážte deťom pripravený panel.
Toto je pyramída nebezpečné a bezpečné predmety.
Prilepte na červený krúžok nebezpečné predmety.
Na zelenom krúžku položky ktoré môžete použiť sami.
Ale pyramída je prázdna, treba ju naplniť.
Učiteľ položí obrázky na stôl s obrázkom položky.
Tieto obrázky prilepíme na pyramídu.
deti. A prečo je aj pyramída žltá?
Vychovávateľ. Túto otázku som od teba očakával. Pozri.
Učiteľ ukazuje obrázok stoličky.
Ktorý objekt - nebezpečný alebo bezpečný?
deti. Bezpečný.
Vychovávateľ. Je to tak, ak stoličku používate podľa pravidiel, teda pokojne seďte. A ak sa na ňom hojdáte, môžete spadnúť a zraniť sa. Toto je "prefíkaný" vec. Na takýchto obrázkoch veľa položiek. Tu ich nalepíme na žlté pole.
Výborne, urobili ste prácu!
Záver: Chlapci, toto položky verne slúžiť človeku a dnes sa bez nich nezaobídete. Keď však zabudneme na starostlivé zaobchádzanie s týmito položky, stali sa nebezpečné. A dúfam, že budeme vždy pamätať na to, aby sme boli opatrní.
Súvisiace publikácie:
Synopsa otvorenej hodiny v seniorskej skupine "Matryoshka" Ciele: Oboznámiť sa s ľudovými remeslami, vzbudiť záujem o výrobky dekoratívneho a úžitkového umenia. Posilniť schopnosť robiť.
Synopsa otvorenej hodiny v seniorskej kompenzačnej skupine. Otvorená lekcia o rozvoji reči v seniorskej skupine. Maltseva Marina Leonidovna Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia.
Synopsa otvorenej lekcie v druhej juniorskej skupine „Vo svete emócií“ Vyvinuté učiteľom D/S č. 1 "Vasilyok" Integrácia vzdelávacích oblastí: " kognitívny vývoj""Umelecký a estetický rozvoj".
Zhrnutie otvorenej hodiny GEF v skupine seniorov na rozvoj reči „Cesta na ostrov“Účel: Upevniť správnu výslovnosť hlások. Obohatiť slovnú zásobu. Zlepšite sluchové vnímanie detí pomocou rozlišovacích cvičení.
Abstrakt lekcie o životnej bezpečnosti „Vo svete nebezpečných predmetov“„Vo svete nebezpečných predmetov“ Vzdelávacia oblasť: poznávanie (bezpečnosť) Ciele: Upevniť predstavy detí o ohrození života.
Abstrakt certifikačnej lekcie
Priamo vzdelávacie aktivity Otvorené stretnutie o formácii matematické reprezentácie"Päť kľúčov" v skupine seniorov.
Vyplnil: Učiteľ seniorskej skupiny "Charming"
Grigorieva Oľga Ivanovna
Integrácia vzdelávacích oblastí: " Vývoj reči» "Kognitívny rozvoj" "Sociálny a komunikačný", "Zdravie".
Téma hodiny: Priamo vzdelávacia aktivita Otvorená hodina o tvorbe matematických reprezentácií „Päť kľúčov“ v skupine seniorov.
Účel: Rozvoj záujmov detí, zvedavosť, kognitívna činnosť
Vzdelávacie: formovať vedomosti o číslach od 1 do 5; znalosť geometrických tvarov (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, mnohouholník); schopnosť navigovať na hárku papiera; rozvíjať konštruktívne zručnosti (zbierať hádanky s kreslenými postavičkami).
Rozvíjať: rozvíjať záujmy detí, logické myslenie, zvedavosť.
Vzdelávacie: rozvoj komunikácie a interakcie dieťaťa s dospelými a rovesníkmi.
Demo materiál:
Truhlica, päť kľúčov, malá sklenená nádoba s čistou vodou, modrá látka natiahnutá cez obruč (jazero), päť rýb s číslami od 1 do 5, telefón.
Podklad:
Sada geometrických tvarov (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, šesťuholník), puzzle s kreslenými postavičkami.
Metodické metódy:
Herná situácia, vyhlásenie o probléme, rozhovor-dialóg, rečové hry, vonkajšia hra "Nakúpime s babkou", konštruktívna činnosť, experiment s vodou v tégliku, rozbor, zobrazenie obrázkov k úlohám s využitím IKT, zhrnutie.
Tajný experiment s vodou. Aby sa farebná voda objavila v pohári po čistej vode, musíte na veko pohára naniesť hustý kvaš. Po zatrasení alebo potrasení uzavretou nádobou sa v nej objaví farebná voda.
Deti vstupujú do haly a stoja v polkruhu tvárou k hosťom.
Vychovávateľ. Chlapci, pozrite sa, dnes máme veľa hostí. Povedzte, máte radi, keď k vám prichádzajú hostia?
Vychovávateľ. Pozdravme našich hostí.
deti. Ahoj.
Vychovávateľ. To však nie sú všetci hostia. Teraz k nám zavíta hosť z vám známej rozprávky a tento hosť sa volá Dr. Aibolit.
Aibolit. Chlapci pomôžte mi prosím.
Vychovávateľ. A čo sa stalo?
Aibolit. Predstavte si, zavolali mi z Afriky a požiadali ma, aby som urýchlene prišiel. V Afrike ochoreli všetky zvieratá. Vzal som si magickú vodu a chystal som sa vyraziť, ale zlí piráti mi vzali magickú vodu! Zamkli ho do truhlice a kľúč hodili do hlbokého jazera.
Vychovávateľ. Ako môžeme pomôcť? čo musíme urobiť?
Aibolit. Musíte splniť päť úloh. Za každú správne splnenú úlohu dostanete od ryby kľúč. Ak nazbierate päť kľúčov, môžete truhlu otvoriť magická voda. Sám by som išiel s tebou, ale čakajú na mňa iné choré zvieratá.
Vychovávateľ. Môžeme vám pomôcť?
Vychovávateľ. Treba ísť na cestu. Najprv však skontrolujeme, či môžete Aibolitovi pomôcť. Navrhujem, aby ste si zahrali hru s názvom „Časti dňa“. Prečítam si vetu a ty sa ju pokúsiš dokončiť.
Hra „Časti dňa“ („Dokončiť vetu“)
V noci spíme a cvičíme ... (ráno)
Ráno máme raňajky a obed ... (poobede)
Cez deň obedujeme a večeráme... (večer)
Večer máme večeru a spíme... (v noci)
Koľko dielov za deň?
Vychovávateľ. Pomenujte ich.
deti. (ráno popoludní večer večer).
Vychovávateľ. Povedz mi, kedy sa začína naša cesta, v ktorú dennú dobu? deti. (Ráno.)
Vychovávateľ. Aké je teraz ročné obdobie?
deti. (Jar)
Vychovávateľ. pomenovať jarné mesiace
deti. (Marec, apríl a máj – nezabudnite na ne).
Vychovávateľ. Výborne! Dr. Aibolit, možno by ste chceli skontrolovať aj deti? Položte im otázku.
Hra "Aké ročné obdobie?"
V ktorom ročnom období všetci plávajú a opaľujú sa? (Leto).
V akom ročnom období letia vtáky na juh? (Jeseň).
V akom ročnom období kvitnú snežienky? (jar).
V ktorom ročnom období hrajú snehové gule? (V zime)
V akom ročnom období sa topí sneh? (jar)
V akom ročnom období padajú listy zo stromov? (Jeseň)
V akom ročnom období sa objavujú rozmrazené škvrny? (jar)
Aibolit. Výborne! Myslím, že môžete spravovať a získať všetky kľúče.
Aibolit odchádza.
Vychovávateľ. Potom ideme k jazeru. Ideme po ceste. Pozrite sa na ryby, ktoré plávajú v jazere. Aby sme zistili, ktorá úloha je prvá a ktorá druhá atď., musíme usporiadať ryby v poradí. (Každé dieťa rozloží do obruče ryby s číslami od 1 do 5). Nájdite rybu s číslom 1. Teraz si sadnete na stoličky a uvidíme, akú úlohu si pre nás táto ryba pripravila.
Výborne! Tu je prvá ryba a úloha 1.
1 ÚLOHA – Hra „Povedz jedným slovom“ (zovšeobecnenie) s loptou.
Jablko, hruška, slivka, citrón - ... (ovocie).
Posteľ, nočný stolík, stolička, skriňa - ... (nábytok).
Pes, mačka, krava, koza - ... (domáce zvieratá).
Otec, mama, babka, dedko - ... (príbuzní - rodina).
Kocka, bábika, auto, lopta - ... (hračky).
Papuče, sandále, čižmy, tenisky - ... (topánky).
Včela, vážka, mucha, chrobák - ... (hmyz).
Lietadlo, vrtuľník, raketa - ... (letecká doprava).
Hra "Z čoho sú predmety vyrobené?"
Gumová loptička - ... guma.
Plastová guľa - ... plast.
Pohár skla - ... sklo.
Matrioška z dreva - ... drevená.
Gumová kačička - ... guma.
Kožušinová hračka - ... kožušinka.
Papierové remeslo - ... papier.
Železný klinec je ... železo.
Vychovávateľ. Výborne! Tu je kľúč od rýb pre správne odpovede. Nájdite rybu s číslom 2. Výborne.
Úloha 2.
Deti sedia v polkruhu blízko projektora.
ÚLOHA 2 - Hra "Opíšeme zvieratko."
Vychovávateľ. Ak uhádnete zviera, objaví sa na obrazovke.
Toto zviera má v lete sivú srsť a v zime bielu. Beží rýchlo. Bojí sa každého v lese, ktorý sa skrýva pod kríkom (zajac).
Je malý a pichľavý. V zime spí. V lete chytá chrobáky a červy (ježka).
Je veľký, strapatý, nemotorný. V zime spí v brlohu. V lete chodí po lese a hľadá med a maliny (medveď).
Je červená a múdra. Má našuchorený chvost. Žije v diere. Chytá myši a zajace (líška).
Je sivý a strašidelný, nahnevaný a hladný. Chytá zajace a teľatá. Žije v brlohu (vlk).
Je malá, rýchla, ryšavá. Skáče cez stromy, žije v dutine. Hryzenie šišiek a orechov (veveričky).
Vychovávateľ. Chlapci, ako sa volajú tieto zvieratá? Presne tak, divoké zvieratá. Za správne odpovede nám ryba dáva druhý kľúč. Kde je tretia ryba? (Deti nájdu rybu s číslom 3).
Úloha 3. Pozýva nás len tak relaxovať.
Hra „Nakúpime s babičkou“
Vychovávateľ. Výborne! Z rýb získame ďalší kľúč. Ďalšia úloha 4. (Sadnite si k stolom).
4 ÚLOHA - Hra "Čo je kde?"
Toto je pamäťová úloha. Deti sú povzbudzované, aby pozorne sledovali a pamätali si, kde sa nachádzajú. geometrické obrazce. Potom umiestnite geometrické tvary na list krajiny.
Vychovávateľ.
V strede je kruh.
V pravom hornom rohu je štvorec.
V ľavom dolnom rohu je šesťuholník.
V pravom dolnom rohu je trojuholník.
V ľavom hornom rohu je obdĺžnik.
Vychovávateľ. Dobre. Urobili ste všetko správne? Ryba nám dáva štvrtý kľúč. A pozrime sa na posledný. Ostala len jedna ryba. Aké číslo? Presne tak, 5.
5 VÝZVA - Zostavte známe kreslené postavičky pomocou hádaniek.
Deti zbierajú hádanky a pomenúvajú karikatúru. (hudba)
Vychovávateľ. Výborne! Rybka nám dáva ďalší kľúč. Takže, koľko kľúčov máme? (Päť). Je čas zavolať Dr. Aibolitovi.
Volajú lekára. Aibolit prichádza.
Aibolit. Máte 5 kľúčov. Teraz musíte vyzdvihnúť kľúč od rakvy, otvoriť ju a získať magickú vodu.
Deti s učiteľom vyberú kľúč. Otvorte a získajte magickú vodu. (Je priehľadná).
Vychovávateľ. Myslím, že je to len obyčajná voda.
Aibolit. Ale nie! Pozri. (Aibolit prikryje nádobu handričkou, rozpráva, ukáže sa, že je farebná voda.) Skutočná magická voda! Vdaka za pomoc! Skôr chodím do Afriky liečiť zvieratá. A odo mňa máš prekvapenie v rakve, aby si neochorela. Zbohom.
Učiteľka a deti nájdu v rakve vitamíny.
Pedagóg a deti. Ďakujem. Zbohom!
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Abstrakt certifikačnej lekcie
v seniorskej skupine.
Vyplnil: Učiteľ seniorskej skupiny "Charming"
Grigorieva Oľga Ivanovna
Integrácia vzdelávacích oblastí:"Vývoj reči" "Kognitívny rozvoj" "Sociálny a komunikatívny", "Zdravie".
Téma lekcie: Priamo vzdelávacia aktivita Otvorená lekcia o tvorbe matematických reprezentácií „Päť kľúčov“v seniorskej skupine.
Cieľ: Rozvoj záujmov detí zvedavosť kognitívna činnosť
Úlohy:
Vzdelávacie:formovať vedomosti o číslach od 1 do 5; znalosť geometrických tvarov (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, mnohouholník); schopnosť navigovať na hárku papiera; rozvíjať konštruktívne zručnosti (zbierať hádanky s kreslenými postavičkami).
vyvíja sa: Rozvíjať záujmy detí, logické myslenie, zvedavosť.
Vzdelávacie: rozvoj komunikácie a interakcie dieťaťa s dospelými a rovesníkmi.
Demo materiál:
Truhlica, päť kľúčov, malá sklenená nádoba s čistou vodou, modrá látka natiahnutá cez obruč (jazero), päť rýb s číslami od 1 do 5, telefón.
Podklad:
Sada geometrických tvarov (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, šesťuholník), puzzle s kreslenými postavičkami.
Metodické metódy:
Herná situácia, riešenie problému, rozhovor-dialóg, rečové hry, hra vonku „Nakúpime s babkou“, konštruktívna aktivita, experiment s vodou v tégliku, analýza, zobrazovanie obrázkov k úlohám pomocou IKT, zhrnutie.
Tajný experiment s vodou. Aby sa farebná voda objavila v pohári po čistej vode, musíte na veko pohára naniesť hustý kvaš. Po zatrasení alebo potrasení uzavretou nádobou sa v nej objaví farebná voda.
Priebeh GCD:
Deti vstupujú do haly a stoja v polkruhu tvárou k hosťom.
Vychovávateľ. Chlapci, pozrite sa, dnes máme veľa hostí. Povedzte, máte radi, keď k vám prichádzajú hostia?
deti. Áno.
Vychovávateľ. Pozdravme našich hostí.
deti. Ahoj.
Vychovávateľ. To však nie sú všetci hostia. Teraz k nám zavíta hosť z vám známej rozprávky a tento hosť sa volá Dr. Aibolit.
Aibolit. Chlapci pomôžte mi prosím.
Vychovávateľ. A čo sa stalo?
Aibolit. Predstavte si, zavolali mi z Afriky a požiadali ma, aby som urýchlene prišiel. V Afrike ochoreli všetky zvieratá. Vzal som si magickú vodu a chystal som sa vyraziť, ale zlí piráti mi vzali magickú vodu! Zamkli ho do truhlice a kľúč hodili do hlbokého jazera.
Vychovávateľ. Ako môžeme pomôcť? čo musíme urobiť?
Aibolit. Musíte splniť päť úloh. Za každú správne splnenú úlohu dostanete od ryby kľúč. Ak nazbierate päť kľúčov, môžete truhlicu otvoriť magickou vodou. Sám by som išiel s tebou, ale čakajú na mňa iné choré zvieratá.
Vychovávateľ. Môžeme vám pomôcť?
deti. Áno
Vychovávateľ. Treba ísť na cestu. Najprv však skontrolujeme, či môžete Aibolitovi pomôcť. Navrhujem, aby ste si zahrali hru s názvom „Časti dňa“. Prečítam si vetu a ty sa ju pokúsiš dokončiť.
Hra „Časti dňa“ („Dokončiť vetu“)
V noci spíme a cvičíme ... (ráno)
Ráno máme raňajky a obed ... (poobede)
Cez deň obedujeme a večeráme... (večer)
Večer máme večeru a spíme... (v noci)
Koľko dielov za deň?
deti. (4).
Vychovávateľ. Pomenujte ich.
deti. (ráno popoludní večer večer).
Vychovávateľ. Povedz mi, kedy sa začína naša cesta, v ktorú dennú dobu? deti. (Ráno.)
Vychovávateľ. Aké je teraz ročné obdobie?
deti. (Jar)
Vychovávateľ. pomenovať jarné mesiace
deti . (Marec, apríl a máj – nezabudnite na ne).
Vychovávateľ. Výborne! Dr. Aibolit, možno by ste chceli skontrolovať aj deti? Položte im otázku.
Hra "Aké ročné obdobie?"
Aibolit.
V ktorom ročnom období všetci plávajú a opaľujú sa? (Leto).
V akom ročnom období letia vtáky na juh? (Jeseň).
V akom ročnom období kvitnú snežienky? (jar).
V ktorom ročnom období hrajú snehové gule? (V zime)
V akom ročnom období sa topí sneh? (jar)
V akom ročnom období padajú listy zo stromov? (Jeseň)
V akom ročnom období sa objavujú rozmrazené škvrny? (jar)
Aibolit. Výborne! Myslím, že môžete spravovať a získať všetky kľúče.
Aibolit odchádza.
opatrovateľka . Potom ideme k jazeru. Ideme po ceste. Pozrite sa na ryby, ktoré plávajú v jazere. Aby sme zistili, ktorá úloha je prvá a ktorá druhá atď., musíme usporiadať ryby v poradí. (Každé dieťa rozloží do obruče ryby s číslami od 1 do 5). Nájdite rybu s číslom 1. Teraz si sadnete na stoličky a uvidíme, akú úlohu si pre nás táto ryba pripravila.
Výborne! Tu je prvá ryba a úloha 1.
1 ÚLOHA - Hra „Povedz jedným slovom“ (zovšeobecnenie) s loptou.
Jablko, hruška, slivka, citrón - ... (ovocie).
Posteľ, nočný stolík, stolička, skriňa - ... (nábytok).
Pes, mačka, krava, koza - ... (domáce zvieratá).
Otec, mama, babka, dedko - ... (príbuzní - rodina).
Kocka, bábika, auto, lopta - ... (hračky).
Papuče, sandále, čižmy, tenisky - ... (topánky).
Včela, vážka, mucha, chrobák - ... (hmyz).
Lietadlo, vrtuľník, raketa - ... (letecká doprava).
Hra "Z čoho sú vyrobené predmety?"
Gumová loptička - ... guma.
Plastová guľa - ... plast.
Pohár skla - ... sklo.
Matrioška z dreva - ... drevená.
Gumová kačička - ... guma.
Kožušinová hračka - ... kožušinka.
Papierové remeslo - ... papier.
Železný klinec je ... železo.
Vychovávateľ. Výborne! Tu je kľúč od rýb pre správne odpovede. Nájdite rybu s číslom 2. Výborne.
Úloha 2.
Deti sedia v polkruhu blízko projektora.
2 ÚLOHA - Hra "Popíšte zviera."
Vychovávateľ. Ak uhádnete zviera, objaví sa na obrazovke.
Toto zviera má v lete sivú srsť a v zime bielu. Beží rýchlo. Bojí sa každého v lese, ktorý sa skrýva pod kríkom (zajac).
Je malý a pichľavý. V zime spí. V lete chytá chrobáky a červy (ježka).
Je veľký, strapatý, nemotorný. V zime spí v brlohu. V lete chodí po lese a hľadá med a maliny (medveď).
Je červená a múdra. Má našuchorený chvost. Žije v diere. Chytá myši a zajace (líška).
Je sivý a strašidelný, nahnevaný a hladný. Chytá zajace a teľatá. Žije v brlohu (vlk).
Je malá, rýchla, ryšavá. Skáče cez stromy, žije v dutine. Hryzenie šišiek a orechov (veveričky).
Vychovávateľ. Chlapci, ako sa volajú tieto zvieratá? Presne tak, divoké zvieratá. Za správne odpovede nám ryba dáva druhý kľúč. Kde je tretia ryba? (Deti nájdu rybu s číslom 3).
Úloha 3. Pozýva nás len tak relaxovať.
Hra „Nakúpime s babičkou“
Vychovávateľ. Výborne! Z rýb získame ďalší kľúč. Ďalšia úloha 4. (Sadnite si k stolom).
4 ÚLOHA - Hra "Čo je kde?"
Táto úloha pre rozvoj pamäti.Deti sú povzbudzované, aby pozorne sledovali a zapamätali si, kde sa geometrické tvary nachádzajú. Potom umiestnite geometrické tvary na list krajiny.
Vychovávateľ.
V strede je kruh.
V pravom hornom rohu je štvorec.
V ľavom dolnom rohu je šesťuholník.
V pravom dolnom rohu je trojuholník.
V ľavom hornom rohu je obdĺžnik.
Vychovávateľ. Dobre. Urobili ste všetko správne? Ryba nám dáva štvrtý kľúč. A pozrime sa na posledný. Ostala len jedna ryba. Aké číslo? Presne tak, 5.
5 ÚLOHA - Zbierajte postavy známych karikatúr pomocou hádaniek.
Deti zbierajú hádanky a pomenujú karikatúru.(hudba)
Vychovávateľ. Výborne! Rybka nám dáva ďalší kľúč. Takže, koľko kľúčov máme? (Päť). Je čas zavolať Dr. Aibolitovi.
Volajú lekára. Aibolit prichádza.
Aibolit. Máte 5 kľúčov. Teraz musíte vyzdvihnúť kľúč od rakvy, otvoriť ju a získať magickú vodu.
Deti s učiteľom vyberú kľúč. Otvorte a získajte magickú vodu. (Je priehľadná).
Vychovávateľ. Myslím, že je to len obyčajná voda.
Aibolit. Ale nie! Pozri. (Aibolit prikryje nádobu handričkou, rozpráva, ukáže sa, že je farebná voda.) Skutočná magická voda! Vdaka za pomoc! Skôr chodím do Afriky liečiť zvieratá. A odo mňa máš prekvapenie v rakve, aby si neochorela. Zbohom.
Učiteľka a deti nájdu v rakve vitamíny.
Pedagóg a deti.Ďakujem. Zbohom!