Zhrnutie aplikačných uzlov v staršej skupine. Aplikácie. Zhrnutia tried, GCD. Problémová situácia, vytváranie motivácie

Kozhemyachenko Julia Anatolyevna pedagóg MBDOU "Materská škola №44" Mesto Achinsk, Krasnojarské územie

Účel: upevniť schopnosť pracovať s papierom a lepidlom, vytvoriť integrálnu kompozíciu z prvkov; Posilniť schopnosť pracovať s nožnicami.

rozvíjať zvedavosť, myslenie, fonetický sluch, jemné motorické zručnosti;

Podporovať rešpektovanie vlastnej práce. Vychovávajte presnosť, vytrvalosť, túžbu naučiť sa, ako vytvárať produkty, ktoré potešia ostatných.

Výbava: Obrázky z rozprávok (Baba Yaga, Vasilisa the Beautiful, Ivan Tsarevich), List, les. Tónované listy, nožnice, lepidlo, servítky, obrúsky. Farebný papier (čierna, hnedá, červená).

GCD: Deti stoja v kruhu a vykonávajú cvičenie:

Poďme sa maznať s vami

A povzniesť sa nad zem

Spojte teplo srdca

A stať sa slnkom sám

Ahoj chlapci! Hostia k nám dnes prišli, pozdravme ich.

Máte radi rozprávky? (Áno)

Potom pozorne počúvajte hádanku a povedzte, o koho ide:

"Poslal šípku do močiara,

Sotva ju našiel. “

(objaví sa obrázok Ivana Tsareviča)

Správne, chlapci - toto je Ivan Tsarevich. Ale niečo, čo je smutné! Možno sa niečo stalo? (Upozorňujem deti na skutočnosť, že má k šípke pripojený list)

Ach, chlapci sa na neho pozerajú, list je priložený k šípu. Prečítajme si to čoskoro:

"Ahoj, Ivan Tsarevich!" Ja som Baba Yaga v desiatej generácii. Počul som, že vo svete existuje Lietajúca loď so Scarlet Sails. Krásna Vasilisa bola unesená mnou! Môžete zachrániť Vasilisu, ak mi postavíte takúto loď. S úctou, Baba Yaga

Chlapci, vieme pomôcť Ivanovi Tsarevičovi? (Áno)

Môžeme postaviť lietajúcu loď? (Áno)

Physminute BABA YAGA

(k stromu je pripojená chata s Babou Yagou)

V temnom lese je chata (krok pre deti)

Stoja dozadu (deti sa otočia)

V chate je stará žena (Hrozí prstom pravej ruky)

Žije babička Yaga (Ohrozujú prst ľavej ruky)

Háčkovaný nos (ukáž na nos)

Veľké oči (ukáž oči)

Ako horiace uhlíky (potriasa hlavou)

Wow, čo sa hnevá! (Beží na mieste)

Stojan na vlasy. (Ruky hore)

A teraz vás pozývam na náš báječný workshop. Z čoho loď pozostáva, nezabudnime. (Trup, stožiar, plachty)

Výborne! Trup lode urobíme z čierneho pravouhlého listu farebného papiera. Šikmé rezy rohov na pravej a ľavej strane. Potom musí byť naše telo prilepené.

Obraciame sa na výrobu stožiara. Na našej lodi budú tri: Z hnedého listu farebného papiera sme orezali tri rovnaké pruhy a prilepili ich na trup lode.

Naše prsty sú unavené, poďme ich hniesť

Gymnastika prstov "Loď"

Stlačím dve dlane a plávam po mori. (Palmy s loďou, pohyby rúk podobné vlnám)

Dvaja kamaráti z dlaní - toto je moja loď

Zdvihnem plachty, plávam modré more. (Zdvihnite palce obidvoch rúk hore)

A na drsných vlnách tu a tam plávajú ryby. (Napodobňovanie pohybov vĺn a rýb)

Naše prsty sa zahriali a sú pripravené pracovať ďalej. Obraciame sa na výrobu plachiet. Na našej lodi by ich malo byť veľa. Povedzte mi, ako získať pár štvorcov z pruhu obdĺžnikového tvaru? (je potrebné prúžok preložiť dvakrát na polovicu a odrezať pozdĺž línie prehybu), Položíme plachty na stožiare a lepidlo.

Zrátané a podčiarknuté: Myslíte si, že nám chlapci pomohli, Ivan Tsarevich? (Áno)

(objaví sa postava - obrázok Vasilisy Krásnej)

Pozrime sa, aké krásne si si postavil a Baba Yaga oslobodila Vasilisu Krásnu.

Vďaka chlapi! Naša hodina sa skončila.

Tento plán je prehľadom integrovaného GCD.

Objemová aplikácia z pásov papiera "Swan".

Popis: Zhrnutie lekcie je zamerané na stredný a vyšší predškolský vek. Lekcia obsahuje prvky aplikácie z farebného papiera a volumetrickú aplikáciu z papierových pásikov. Lekcia je v súlade s GEF. Tento materiál môže byť užitočný pre predškolských učiteľov, mladých odborníkov a študentov.

účel: Naučiť deti metód a techník tvorby objemových aplikácií z papierových prúžkov.

úlohy:

- poučné. Naučiť sa, ako vyrobiť „kvapôčku“ z pruhu papiera, zlepšiť zručnosti pre prácu s papierom, nožnicami, lepidlom. Obohatenie a upevnenie vedomostí o labutí pre deti.

- vývoj. Rozvoj kognitívneho záujmu o metódy a techniky práce s pásom papiera. Rozvoj tvorivých schopností, myslenia, fantázie detí. Rozširovanie obzorov detí a ich slovná zásoba.

- vzdelávacie. Výučba presnosti, nezávislosti, pozornosti pri práci s papierom, nožníc, lepidla. Vzdelávanie záujmu a túžby skomplikovať obsah žiadosti. Výchova k láske a úcte k divočine.

Prípravné práce.

Čítanie rozprávky „Ugly Duckling“ od H. H. Andersena.

Prioritná oblasť vzdelávania. Umelecký - estetický vývoj.

Integrácia vzdelávacích oblastí. Umelecký - estetický vývoj, kognitívny vývoj, fyzický vývoj.

Činnosť.Vizuálna aktivita, konštrukcia papiera, aplikácia papiera, kognitívna aktivita, komunikatívna aktivita, motorická aktivita.

Materiál a vybavenie.

- modrá lepenka ½ A4

- farebný papier

Pásiky z bieleho papiera (dĺžka 10,5 cm, šírka 1 cm)

Lepidlo

nožnice

Séria obrázkov s obrázkom labutí.

Pokrok GCD.

Pedagóg.Chlapci, včera sme sa s vami stretli s novou rozprávkou. Kto si pamätá, čo je to rozprávka?

Odpovedá deťom.

Pedagóg. Správny. Príbeh škaredého káčatka. Pamätáte si, kto napísal tento príbeh, pomenujte meno autora.

Odpovedá deťom.

Pedagóg. Výborne. Príbeh „Ošklivý káčatko“ napísal Hans Christian Andersen. Chlapci, čo sa stalo, keď vyrastal káčatko?

Odpovedá deťom.

Pedagóg.Áno, chlapci, keď malé káčatko vyrástlo, stala sa z neho krásna labuť. Pozrite sa na tento obrázok a zistite, kto to je?

Učiteľ ukazuje deťom obrázok bielej labuť.

Odpovedá deťom.

Pedagóg. To je pravda, tento krásny a elegantný vták je labuť.

Labuť je jednou z najpôvabnejších vtákov, je to ona, ktorá drží postoj počas života a poteší milovníkov prírody. Labute sú sťahovavé vtáky, v zime lietajú do teplejších podnebie. Na začiatku jari, keď sa sneh ešte neroztopil a rybníky boli pokryté ľadom, sa labute vrátili zo zimovísk do svojej domoviny.

Majú veľké a silné krídla. Vo vzduchu môžu byť dosť dlhé a môžu lietať tisíce kilometrov. Napriek tomu sa považujú za symbol krásy, čistoty, šľachty.

Farba peria labutí je snehobiela, ale v prírode sa vyskytujú aj vtáky s čiernym perím.

Verí sa, že dvojice labutí sú spojené na celý život a nemôžu žiť bez seba.

Labute radi hniezdia na veľkých jazerách, uprednostňujú vodné útvary, ktoré sú silne zarastené trstinami a inou vodnou a pobrežnou vegetáciou pri pobreží. Niekedy sa labute usadia aj na morskom pobreží, ak majú trstinové postele. Na miestach, kde sú tieto vtáky rešpektované a nerušené, hniezdia na malých rybníkoch, často blízko ľudských sídiel.

Keď pláva vo vode, jeho pohyby sú zmerané a pokojne. Labute neradi chodia po zemi, radšej sú vo vode. Vo voľnej prírode sú tieto vtáky veľmi opatrné a snažia sa držať ďalej od pobrežia.

Labuť prenasledovaná vodou sa môže vyvíjať nad vodou dostatočne vysokou rýchlosťou, ale ak nepriateľ nie je pozadu, tento vták sa začne doslova rozptyľovať po vode, búchal labkami a občas silne mával krídlami.

Tieto vtáky sa živia vodnými rastlinami, preto majú dlhý pružný krk. S pomocou získajú rastliny zo spodnej časti nádrží.

Labute sú jedným z najkrajších tvorov na svete vtákov, sú známe svojou krásou a hrdosťou.

Príbeh učiteľa sprevádza séria obrázkov.

Pedagóg.Chlapci, chcete sa zmeniť na labute?

Odpovedá deťom.

Pedagóg.S týmto vám rád pomôžem.

Telesná výchova "Labute".

Zázrak - zoberiem prútik (učiteľ vyberie „čarovnú prútik“)

A ja ju mávam dvakrát (dve vlny)

A teraz ste od detí

Zmeňte na labute! (deti kreslia vo vzduchu veľký kruh rukami)

Odbočili sme doprava, (deti otočia hlavy doprava)

Krídla k slnku natiahnuté! (zdvihnite ruky nahor)

Odbočili sme doľava (otočte hlavu doľava)

A usmiali sa na seba! (S úsmevom)

Hoci pre nás nie je ľahké letieť („utierajú pot z čela“)

Ale letíme vysoko! (stúpajú na ponožkách a „preklopia krídla“)

Klesol na rieku (v drepe)

A plával po vode (pomocou rúk robte podobné vlny)

Vytiahol krk dopredu (vytiahol krk hore)

Swan všetkých ľudí.

A keď jedli nejaký chlieb, (predstierajú, že žuť)

Zase sme vyleteli k oblohe! (mávnite rukami ako krídla)

Páčila sa vám hra? (urob gesto)

Musíme sa vrátiť!

Zoberiem prútik znova (učiteľ znova vezme „čarovnú prútik“)

A ja ju mávam dvakrát (dve vlny)

A teraz z labutí

Stal si sa z detí! (deti tleskajú)

Pedagóg.Výborne. A teraz vám odporúčam vytvoriť si tento krásny vták sami, preto potrebujeme farebný papier, nožnice a lepidlo. Budeme robiť svoju tvorivú prácu v oblasti technológie - aplikácie. Na stoloch máte siluetu labute, ktorá však nie je perá. Perie vyrábame v technike objemovej aplikácie pomocou prúžkov papiera. Vyskúšajte to, zoberte prúžok bieleho papiera a jemne ho ohnite na polovicu, bez toho, aby ste stlačili stred, pripojte jeho konce, aby vytvoril kvapku, pripevnite konce lepidlom.

Učiteľ spolu s deťmi vykonáva túto fázu práce.

Pedagóg. Skúsme to znova, ale bezo mňa.

Deti samostatne vykonávajú túto fázu práce, učiteľ dodržiava av prípade potreby poskytuje individuálnu pomoc.

Pedagóg.Výborne. Naučili ste sa, ako si vyrobiť perie pre našu labuť. Teraz musíme nalepiť naše perie na labuť.

Učiteľ ukazuje deťom, ako prilepiť „perie“.

Pedagóg. Nebudete mať jednoduchú tvorivú prácu, takže musíte dobre natiahnuť prsty.

Prstová gymnastika "Swan".

Labuť pláva pozdĺž potoka (hladké horizontálne pohyby rúk)

Nosič nesie malú hlavu nad (hladký vertikálny pohyb rúk)

Krídla s bielym krídlom (prekrížime ruky, mávame)

Otriasa vodkou na kvetinách (potriasa sa rukami).

Pedagóg. Prsty sme si pripravili tak, aby sme nestratili minútu a pokračovali v aplikácii.

Deti začnú aplikáciu. Učiteľ pristupuje ku každému dieťaťu, ak sa vyskytnú ťažkosti, výzvy, príručky.

Na konci hodiny učiteľ a deti analyzujú vykonanú prácu a zhrnú lekciu.

Pedagóg.Výborne, chlapci, krásne labute. Chlapci, čo nového ste sa dnes dozvedeli o labutiach?

Odpovedá deťom.

Pedagóg.Aké nové aplikačné technológie ste dnes použili?

Odpovedá deťom.

Pedagóg.Použitím odmernej aplikačnej techniky z papierových prúžkov sme vytvorili také krásne a našuchorené labute. Spojme celú prácu a získame skutočné veľké labuťové jazero.

Zhrnutie tried aplikácií v skupine senior

téma : „Fedora navštevuje chlapcov“

Vzdelávacie úlohy: Pokračovať v oboznamovaní detí s použitím metódy trhacieho papiera; formovať trvalý záujem o vizuálnu aktivitu, upevňovať znalosti kvetov; naučiť sa pracovať vo dvojiciach, koordinovať činnosti navzájom; zintenzívniť používanie prídavných mien, slovies; naďalej sa učia harmonizovať prídavné mená s podstatnými menami podľa pohlavia a počtu; názvy kolíkov: podšálka, pohár, rukoväť šálky

Vývojové úlohy: Posilniť komunikačné zručnosti; cvičiť pri práci so šablónami, rozvíjať jemné motorické ruky.

Vzdelávacie úlohy: Na podporu záujmu o aktivity, túžbu pracovať v tíme, nezávislosť, schopnosť odrážať ich dojmy z práce, umelecký vkus.

Materiál na lekciu: siluety tanierov a šálok, ceruzky, lepidlo, štetce, handričku, servítky, listy farebného papiera.

Prípravné práce: čítanie diel K. Chukovského „Fly-Tsokotuha“, „Fedorino Mountain“; prezeranie ilustrácií s obrázkom čajových riadov; deti krúžia šablónou a narezávajú rukoväť na šálku, šálku a tanierik.

Pokrok GCD

Deti sa hrajú v centrách aktivít.

pedagóg: Chlapci, pomôžte mi, prosím, zaveste obrázky na magnetickú dosku.

Deti a učiteľ zavesia obrázky s obrázkom jedla.

pedagóg: Navrhujem, aby ste hrali riad. Najprv budem predajcom a vy kupujete, a potom jedným z vás bude predávajúci. Náš obchod nie je jednoduchý, ale magický. Jedlá sa nepredávajú za peniaze, ale za žiadosti. Napríklad:

Dobrý deň, chcem si kúpiť modrú kanvicu, pripravím v nej čaj a liečim svojich priateľov.

Dobrý deň, prosím, predajte mi šálku puntíkov, dám to mame.

Počas hry je zaklopanie. Objaví sa fyodor.

Fedora: Počkať počkať. Chcem tiež kúpiť nové jedlá! Všetky jedlá odo mňa utiekli. Pozrite sa na moje poháre, panvice, samovar. (Zobrazuje obrázky s obrázkom jedál, ktorým chýbajú niektoré podrobnosti)

pedagóg: Chlapci, pozrite sa na jedlá Fedory. Niečo s ňou nie je v poriadku.

Didaktická hra „Čo chýba?“

pedagóg: Fedora, čo si si chcel kúpiť v našom obchode?

Fedora: Chlapci, naozaj potrebujem šálky, moje mačky a nemám z čoho piť čaj.

pedagóg: Ale v našom obchode už nie sú žiadne poháre. Chlapci, ako môžeme pomôcť Fedore? Navrhujem, aby ste ozdobili poháry pre Fedoru výstrižkom.

Fedora: Oh, súhlasím, naozaj potrebujem poháre! Poďte, ozdobte poháre!

pedagóg: Počkajte, Fedore, neponáhľajte sa. Pozývam všetkých chlapcov do posilňovne na riad.

Deti stoja v kruhu.

Telesná výchova:

Tu je veľká sklenená kanvica

Veľmi dôležitý ako šéf.

Tu sú porcelánové šálky

Veľmi veľké, zlé veci.

Tu sú porcelánové taniere

Iba zaklopať - zlomia sa.

Tu sú strieborné lyžice

Hlava na tenkej nohe.

Tu je plastový podnos

Priniesol nám riad.

(Nischeva N.V. „Kartový index hier, cvičení, telesnej výchovy, prstovej gymnastiky“, - SPb.: „DETSKÝ TLAČ“, 2010)

pedagóg: Teraz sa môžete pustiť do práce. Každé dieťa má na stole podnos s obrobkami. Deti roztrhajú papier na kúsky a prilepia obrys šálky. Fedor sa tiež pustí do práce, ale neuspeje a je vhodné konzultovať s nimi.

pedagóg: Fedore, urobili sme pre vás nové šálky. Pozrite sa, aké sú krásne. Deti sa snažili veľmi tvrdo.

Fedora: Ach, nikdy som taký nemal. Poďakovať! Idem domov a ukážem mačkám svoje nové jedlá. (Fedora odchádza, spieva pieseň).

pedagóg: Takto si dobre zvládla. Radosť Fedora. Páčilo sa vám robiť tak vzrušujúcu prácu? (Odpovede detí)

Mestská rozpočtová predškolská inštitúcia "Materská škola" Perník "s. Perovo, okres Simferopol

Krymská republika

Zhrnutie lekcie aplikácie

Téma: „Autumn Birch“

Pripravil tútorsenior Skupina Sun Rasimas Ilona Igorevna

Obsah softvéru:

• naďalej oboznamovať deti s novými technológiami - aplikácia vyrobená z vlákien;
• naučte deti jemne nasekať niť na letáky;
• stimulovať túžbu doplniť obraz brezy, kufor s ďalším obrazom, dosiahnuť výraznosť;
• rozvíjať kreativitu, estetickú chuť;
• podporovať nezávislosť pri výkone práce.

Materiály a vybavenie: copánky zo závitu trupu, kartónové listy A-4 v modrej farbe, žlté nite, čierne plstené pero, lepidlo, nožnice.

Slovná zásoba: bielo-kmeň, breza, breza.

Prípravné práce: Na opravu štrukturálnych vlastností brezy. Zapamätanie si básní ruskými básnikmi o breza. Obdivujem jesennú brezu na prechádzku. Rozhovor o vláknach, o tom, čo z nich môže byť, opletení pre aplikáciu.

Pokrok GCD

Zápisnica za deň: vstúpte do kruhu čoskoro,

Pevne držte ruky:

Dajte úsmev emotikonu

Nechajte úsmev ako žeriav

Lieta do sŕdc priateľov ...

Alebo kŕdeľ žeriavov!

Buďte láskaví, nebuďte lakomí,

Veľkorysý úsmev ľuďom.

Z úsmevu všetci vedia

Ponurý deň bude krásny!

Prekvapivý okamih.

Otázka: Deti dnes, našej skupine prišiel list.

Otázka: Pozrite sa, ako nezvyčajne zdobia obálku. Čo je zdobené?

D: Letáky.

Otázka: A kto z vás uhádol, od koho tento list?

Otázka: Prečítajte si to? (Kde? - v obci Kolobok; Komu? - Pre deti zo skupiny „Slnko“; Od koho? - Od jesene)

Otázka: Deti, tento list nám bol zaslaný na jeseň! Chcete vedieť, čo je napísané v tomto liste?

„Milí chlapci! V jesennom lese došlo k nešťastiu a padli brezy. Pomôžte ich priviesť späť. Padať. "

Otázka: Deti pomôžu na jeseň?! (Nádherné)

Vypočujte si báseň L. Trutnevu o breza.

(čítať, zobrazovať obrázky)

Hudobné zvuky

Biele brezy boli prepustené

Biele brezy sa znížili

Žlté listy vrkočov zdobia

A ticho, ticho padajú na zem

Otázka: Deti mi hovoria, akú farbu majú na jeseň listy brezy?

D: Žltá, zlatá ...

Otázka: Čo sa dá povedať o brezových šatách, aké to je?

D: Golden.

Otázka: A čo kmeň? Aká breza?

D: Biely otvor.

Otázka: Breza je hlavným stromom Ruska, symbolom našej krajiny. Okamžite poznáte tento strom - ruský les.

Otázka: A teraz vám pomôžeme na jeseň a vytvoríme nádherné obrazy s ruskými krásami so zlatými brezami.

Otázka: Čo môže byť vyrobené z brezy?

D: Plastelína, papier.

O: Ja a ja môžeme na jeseň prekvapiť skutočnosť, že z nití vyrobíme brezy trochu neobvyklým spôsobom. Len včera sme tieto stromy preskúmali a vyrobili sme prírezy a kmene. Sú to (displej).

Otázka: Zostáva mi odstrániť pásku a prilepiť sa na tento pigtail, ktorým sme okamžite vytvorili kmeň s vetvami. Najprv som dal valec a pritlačil som ho dobre prstom. A teraz venujte pozornosť tomu, ako budem rozširovať pobočky. Na breza sú konáre spustené dole, takže kúsky lepiacej pásky sa vkladajú cez sledované vetvy. Najprv odstránim pásku z jednej nakreslenej vetvy a vložím tam niť, potom druhú a všetky ostatné vetvy rovnakým spôsobom.

Otázka: Chlapci, kde som odstránil škótsku pásku, bolo tu stále lepkavé miesto. Môžete ich nalepiť na listy, tiež ich vyrobíme zo závitov.

Otázka: Ja a vy máte tieto žlté vlákna. Listy brezy sú malé, takže musíte nite rezať veľmi jemne, iba mierne ustupovať, aby ste mohli rezať všetky nite. Ak to chcete urobiť rýchlejšie, môžete zložiť 2-3 vlákna naraz a vystrihnúť ich.

Otázka: Beriem nasekané nite trochu, aplikujem ich a pritlačím ich na konáre, na ktorých je lepiaca páska.

Otázka: Ale vietor fúkal, zoberiem lepidlo a položím niekoľko kvapiek okolo stromu na zem. A na tieto kvapky lepidla posypem vlákno. Listy padli a ležali pod žltým kobercom pod stromom. Zložím pásku pod strom a vložím tam aj vlákno.

Otázka: Chlapci, pozrite sa, čo chýba výraznosti našej brezy? Čo si myslíte, prečo potrebujete na stole čierne plstené pero?

D: Nakreslite pomlčky na kmeň.

Otázka: Aby naše perá fungovali dobre, trochu ich pomiešame.

Gymnastika hudobných prstov

Brezové listy lietali, krúžili

Ako žlté včely zvlnené vzduchom

Potom šuchotal, trochu šustil

A ticho ležal pod nohami

O: Teraz na jeseň nezávisle pripravíte brezu. Spomeňte si, ako zaobchádzať s nožnicami.

Otázka: Nožnice nie sú hračkou. Nožnice sú nástroj.

nenechávajte nožnice otvorené;

počas práce sa nepribližujte s priateľom;

musíte sedieť pri stole, pracovať s nožnicami;

dať si nožnice do krúžkov pre seba;

monitorovať pohyb nožov počas rezania;

Otázka: Zopakujme postupnosť práce.

(Odpovede detí)

Otázka: Teraz začíname pracovať.

Otázka: Výborne, deti, všetci sa s touto úlohou vyrovnali, máme celý breza. Poznáte názov lesa, v ktorom sú iba brezy?

D: Breza alebo breza.

Otázka: Páčilo sa vám dnes pracovať v triede?

Otázka: A ktorej práci sa ti najviac páčilo?

Otázka: A opýtajme sa hostí, ktorým sa naša práca páčila.

Otázka: Deti, ďakujem vám za prácu, naozaj sa mi páčilo, ako ste dnes pomohli pádu.

D: Ďakujem za lekciu.

Otázka: Teraz sa rozlúčime s našimi hosťami.

Nominácia „Metodická práca v predškolskej vzdelávacej inštitúcii“

Zhrnutie aplikačných uzlov pre prípravnú školu pre skupinu logopedov „Lamb and Lamb“

účel:posilnenie zručnosti rezania siluety pozdĺž nakresleného obrysu pomocou šablóny; rôzne metódy aplikácie (odstrihnutím, objemovou aplikáciou) - rozvoj pocitu farby, harmónie.

úlohy:

• vzdelávacie:naučte sa umiestňovať ozdobné prvky (hrudky) do určitých častí siluety. Systematizovať vedomosti detí o lexikálnej téme „Domáce zvieratá a ich mláďatá“
• Náprava a vývoj:rozvíjať priestorové a figuratívne myslenie, jemné motorické zručnosti.
• vzdelávacie:pestujte lásku k zvieratám.

vybavenie:ilustrácie zobrazujúce ovce a jahňacie; farebná lepenka (zelená alebo modrá) rovnakej veľkosti ako ½ albumu; 2 obrúsky z bieleho papiera; ovčie a jahňacie šablóny; biely alebo hnedý papier; tmavé ceruzky alebo fixky; nožnice; PVA lepidlo, podnos, zásuvka s vlhkou špongiou, zásuvka pre lepidlo, kefa na lepidlo, olejová utierka, handra.

Prípravné práce:opakujte s deťmi tému „Domáce zvieratá a ich mláďatá“. Opýtajte sa, aké výhody prináša ovca. Zvážte produkty z ovčej vlny, ilustrácie; nakreslite ovce, vyrezávané z plastelíny.

Pokrok GCD

- Ahoj chlapci. Dnes vás chcem pozvať na dvor, kde žijú rôzne domáce zvieratá so svojimi deťmi. Najprv by som si však naozaj želal, aby sme si spolu pamätali, aký druh domácich miláčikov sú ( odpovede detí).

Výborne! Všetci boli povolaní. Teraz urobme prstovú gymnastiku a zobudíme ruky. Budem hovoriť slová a ukážem pohyb, a prosím opakujte po mne.

Prstová gymnastika „Spokojné zvieratá“

- Výborne! Naše prsty sa prebudili a sú pripravené na prácu. Teraz sa pozrite na obrázok ( ukážka ilustrácie) Kto je tu na obrázku ( Odpovede detí)?

Správny. Toto je ovca. Detská ovca sa nazýva jahňa. A kto vie, aké výhody pre nás prinášajú ovce ( odpovede detí)?

Správny. Si v poriadku. Prosím, počúvajte môj príbeh.

Samec oviec sa nazýva baran. Má veľké špirálové rohy. Samica sa nazýva ovca, nemá rohy. Detská ovca sa nazýva jahňa. Ak existuje niekoľko mláďat, sú to jahňatá. Ovce sa môžu narodiť od jedného do piatich jahniat.

Ovce žijú v skupine - stádo a netolerujú osamelosť. Tam, kde ide jedna ovca, sa tam ponáhľajú všetci ostatní. V stáde nie je stály vodca, preto sa ovce často pasú na pastviny. Vedie stádo a vedie ovce domov.

Budova, kde sa chovajú ovce, sa nazýva koshara. Ovce sa kŕmia trávou a senom. Ovce dobre znášajú teplo a chlad, takže sú držané na pastvinách takmer celý rok. Pre ovce stavajú perá pod holým nebom - pokojne. Osoba, ktorá sa pasie na stáde oviec, sa nazýva pastier. Pastierskym psom zvyčajne pomáhajú pastierske psy. Poháňajú ovce, usmerňujú ich, hľadajú stratené, chránia ovce pred dravcami.

Zvuky, ktoré ovce vydávajú, sa nazývajú blikajúce. Ovce sa dodávajú v rôznych farbách: čierna, biela, červená, šedá. Existuje rasa oviec Romanov - na tele majú šedivé vlasy a na hlave a nohách - čierne.

Ľudia chovajú ovce hlavne na vlnu. Ovce sa strihajú 1-2 krát do roka a z jednej ovce sa zhromažďujú až 6 kilogramov vlny. Vyrábajú veľmi teplú priadzu z ovčej vlny, prikrývok, plsti a matracov. Viac z oviec dostáva mäso, tuk z chvosta, mlieko. Lekári starovekého Egypta, Grécka a Ríma odporúčali piť ovčie mlieko ako liek. Syr z ovčieho mlieka sa tiež považuje za veľmi zdravý. Najstaršie recepty ovčieho syra, ktoré sa k nám dostali, sú staré 2000 rokov.

- Dnes by som vás chcel vyzvať, aby ste podali žiadosť. A ako si myslíte, že sa aplikácia líši od kresby ( odpovede detí)? Správny. Keď vykonávame aplikáciu, obrázok nie je nakreslený, ale zostavený z častí, ktoré sú pripevnené lepidlom. Pozrite sa, čo máte na tabuľkách. Lepidlo, servítky, farebný papier, farebná lepenka, lepiaca kefa. Ale skôr, ako začneme, poďme si oddýchnuť.

Telesná výchova „Uteč, utekaj z dvora“

- Oddýchni si? Teraz urobme aplikáciu.

Deti začnú zadávanie úloh, učiteľ monitoruje implementáciu a pomáha ťažkým deťom.

Zákazka

1. Hrudky vopred pripravte z bielej servítky. Hrudky by mali byť približne rovnaké, s priemerom 3 - 5 mm.

2. Preneste zvieracie šablóny na hárok bieleho alebo hnedého papiera, nakrájajte pozdĺž obrysu a usporiadajte na kartónovú základňu.

3. Prilepte sa na siluety oviec a jahniat.

4. Kusy hrudiek prilepte na čelo a chrbát zvierat (pri lepení sa každá hrudka ponorí striedavo do lepidla a prilepí sa k sebe).

5. Pomocou pera alebo ceruzky s tmavou špičkou natiahnite oči a nos.

Súhrn triedy

Čistenie pracoviska. Demonštrovanie ich práce deťmi, výber najkrásnejšej a najkrajšej práce s deťmi.

Čo dnes robíte? Čo sa vám na lekcii najviac páčilo? ( Odpovede detí).

Výborne, skúšali ste tvrdo a odviedli ste dobrú prácu. V tejto lekcii je koniec. Vďaka všetkým.

literatúra

1. Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. Aplikácia - Yaroslavl: Development Academy: Holding Academy, 2002.

2. Didaktické karty na zoznámenie sa s okolitým svetom „Domáce zvieratá a ich mláďatá“.