نشاط إبداعي جماعي في داو. تنظيم العمل في داو من خلال الأشكال الفعالة للنشاط الجماعي والإبداعي للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور. الموضوع: "الفنون التشكيلية الجماعية

من خبرة معلم الروضة

وصف: هذه المواد مخصصة لمعلمي رياض الأطفال وأولياء الأمور.
المشاركون: الأطفال سن ما قبل المدرسة.

غرض:
تزويد الأطفال بفرصة لتجسيد صور العالم من حولهم في مؤلفاتهم ، وتهيئة الظروف للتفاعل الإبداعي.

مهام:
التعليمية:
تعليمهم إنشاء عمل جماعي ، لإظهار قدراتهم الفنية في أنواع مختلفة الفنون الجميلة؛

النامية:
تطوير الإبداع والخيال والخيال ؛

التعليمية:
لزراعة القدرة على العمل معًا ، وبناء التواصل ، وتطوير عادة المساعدة المتبادلة.

أحد أشكال إجراء GCD في روضة أطفال هي أعمال جماعية ، والنتيجة هي اللوحات العامة والألواح والتراكيب.

يتم إنشاء العمل الجماعي مع الأطفال بدءًا من سن ما قبل المدرسة الابتدائية في الرسم والنمذجة والتطبيق والتصميم.

إن إنشاء اللوحات والتراكيب المشتركة التي تجمع بين صور جميع أطفال المجموعة يمنح الأطفال فرحة كبيرة. هذه اللوحات أكثر أهمية من حيث النتائج للأطفال ، وهم يعجبون بها ، كما هو الحال في قصيدة V. Mayakovsky: "ما لن نفعله ، سنفعله معًا".

في عملية أداء العمل الجماعي ، يتم تنفيذ التربية الأخلاقية والجمالية للأطفال ، المهارات التالية:
- الاتفاق على العمل المشترك ومضمونه.
- العمل معًا ، والاستسلام لبعضنا البعض ، والمساعدة ، لتحفيز بهذه الطريقة تنمية القدرات التواصلية للأطفال ؛
- تخطيط عملك وتحديد تسلسله ومحتواه وتكوينه وإضافاته ؛
- نفرح بنجاحاتهم ورفاقهم في خلق العمل.

تتمثل القدرات المتطورة لهذا النوع من العمل في تطوير التنظيم الذاتي والقدرة على التفاعل في فريق في الأطفال.

ألاحظ أنه من بين الأهداف في مرحلة إكمال التعليم ما قبل المدرسي في المعيار التعليمي للدولة الاتحادية ، يشار إلى أن "الطفل يتفاعل بنشاط مع أقرانه والبالغين ... قادر على التفاوض ، مع مراعاة مصالح ومشاعر الآخرين".

من خلال العمل الجماعي ، نقوم بتصميم زينة للعطلة ، وننظم لوحات للترفيه ، لعيد ميلاد الطفل ، ونوضح القصص الخيالية ، والقصائد ، وما إلى ذلك.

أختار مواضيع مختلفة للعمل الجماعي ، لكن إنشاء التراكيب حول الطبيعة يجذبني بشكل خاص. هذه هي الحقول الخضراء والصنوبر والغابات المختلطة والأنهار والبحيرات والحيوانات والحشرات والطيور. أعلم الأطفال أن يعجبوا بجمال طبيعة وطنهم الأم.

وكيف يحاول الأطفال القيام بأعمال جماعية لقضاء العطلات وإسعاد الآباء بنتائج عملهم! إنهم يكرسونهم لأطيب الأمهات والآباء وأكثرهم حساسية ولطفًا.

يضع الأطفال الكثير من الدفء والعطف في عملهم لدرجة أنهم يريدون أن ينظروا إليهم إلى ما لا نهاية.

في الصف أحاول استخدامه أنواع مختلفة الفنون: الجميلة والزخرفية والموسيقى والرقص والأدب. التكامل يجعل من الممكن عرض صورة فنية للأطفال باستخدام وسائل مختلفة للتعبير.

الأطفال مجموعة أصغر سنا ينشئ كل منها صورة منفصلة ، وفي النهاية يحصلون على الصورة الكبيرة.

ويؤدي الأطفال الأكبر سنًا مهامًا أكثر تعقيدًا وتنوعًا ("شارع المدينة" - النقل والمنازل والأشجار والأشخاص وما إلى ذلك). حتى لا يتدخل الأطفال مع بعضهم البعض عند إنشاء عمل جماعي ، يحدد الجميع مجال نشاطهم ، أي أنهم يتفقون على من سيخلق أين.

من أجل السلوك المنهجي للطبقات حول الإبداع الجماعي في المجموعة خطة طويلة المدىوالموضوعات والمواد التي يتم اختيارها ، ويتم التفكير في أشكال التنظيم.

في بعض الأحيان يمكن تنفيذ العمل الجماعي في عدة فصول. توفر دورة الفصول الدراسية حول موضوع واحد حلاً تدريجيًا للمشكلة. على سبيل المثال ، موضوع "شارع المدينة": في الدرس الأول ، يتم إنشاء مدينة ، في الدرس الثاني على ورقة أخرى - النقل ، في نهاية الدرس ، ترتبط كلتا الورقتين. في الدرس الثالث ، يؤدي الناس ويكملون المدينة كما يحلو لهم (بالأشجار ، الزهور ، الغيوم ، الشمس ، إلخ.)

التفاعل في فريق ، لا يتعلم الطفل ويتطور جسديًا وذهنيًا ولفظيًا فحسب ، بل يتلقى أيضًا خبرة اجتماعية مهمة ويتقن القيم الاجتماعية.

ورؤية نتيجة العمل الجماعي ، يعاني الأطفال من المشاعر الإيجابية.

في المجموعة الوسطى ، في فصول زين ، يمارس العمل الجماعي بالفعل. مثل هذا النشاط المشترك يجلب الفرح الخاص للأطفال: يرفع احترام الذات ، ويطور علاقات ودية. الموضوع المثير للإبداع هو "الحديقة السحرية" ، والتي تسمح للأطفال بأن يشعروا وكأنهم يبدعون معالجات صور غير عاديةرؤية الإعجاز في الأشياء المألوفة.

ميزات فئة التطبيق في المجموعة الوسطى

في أطفال المجموعة الوسطى ، يتم تجديد التجربة المعرفية بسرعة كبيرة في هذه العملية أنشطة الألعاب يتم إثراء التمثيلات الخيالية. وهذا يؤدي بطبيعة الحال إلى تطوير المهارات البصرية. في سن الرابعة إلى الخامسة ، يعرف الرجال بالفعل كيفية الإمساك بالمقص في أيديهم بشكل صحيح وقطع الجزء الورقي في خط مستقيم. الأطفال قادرون على نحت الأشكال المستديرة والبيضاوية - على التوالي ، من مربع ومستطيل.

في هذا الرابط العمري ، يتم تحسين مهارات اللصق بدقة وإنشاء تركيبة جميلة - يتعلم الأطفال ترتيب الصورة بشكل متناغم على أساس إضافة أنماط أولية من الأشكال الهندسية والعناصر النباتية.

تتمثل مهمة المعلم في المجموعة الوسطى في توضيح الأفكار حول شكل الأشياء (في هذه الحالة ، الأشجار ، الزهور). في الوقت نفسه ، مثل تقنيات حركة اليد على طول الكفاف ، إدراج خاص ألعاب تعليمية (على سبيل المثال ، اصنع زهرة من التفاصيل - بتلات ، جذع ، أوراق) ، مراقبة الأشياء البيئية ، عرض الصور والرسوم التوضيحية. يظهر المعلم الأطفال خيارات مختلفة تجميع تفاصيل نفس الموضوع.

يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كيفية صنع زهور بأشكال مختلفة من أشكال هندسية مختلفة.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن مهمة المعلم هي تطوير حس اللون بين الطلاب ، لاختيار ظلال متناقضة ستبدو جميلة بجانب بعضها البعض.

في نفس الوقت ، في المجموعة الوسطى ، يتعلم الأطفال أخذ كلمة المعلم: بناءً على تجربة الأطفال ، من المعرفة والمهارات ، يمكنه أحيانًا شرح المهمة دون استخدام الإجراءات المرئية. على سبيل المثال ، عند إنشاء صورة لحديقة سحرية ، يلفت انتباه الأطفال إلى الشكل واللون غير العاديين للتفاصيل التي يمكنك من خلالها صنع الأشجار والزهور ، في حين أن المعلم لا يظهر للأطفال العناصر الفردية.

دائمًا ما يكون الأطفال مستوحاة من النشاط الجماعي ، والتطبيق المشترك لهم أسهل من الرسم. يحب الرجال إنشاء صورة كبيرة ، أثناء العمل الذي يتشاورون فيه مع بعضهم البعض ، يساعدون رفاقهم.

فى المعالجة إبداع الأطفال يقدم المعلم النصيحة للأطفال: ما هي العناصر التي يختارونها ، وكيفية ترتيب الأجزاء بشكل أفضل ، ولكن يمتنع عن التعليمات المباشرة.

يجب على المعلم أن يتذكر النهج الفردي: لتحفيز نشاط واستقلالية الأطفال. نظرًا لأن العمل مع المقص في سن أربع إلى خمس سنوات لا يزال معقدًا تمامًا ، بالنسبة للأطفال الذين يعانون من صعوبات ، فمن المفيد أيضًا إظهار تقنيات القطع الرئيسية على ورقة منفصلة.

قبل البدء في إنشاء تركيبة "الحديقة السحرية" ، يدعو المعلم كل طفل إلى التفكير في الموضوع الذي يريد قطعه ولصقه على الخلفية العامة. يجب على هؤلاء الأشخاص الذين يجدون صعوبة في الاختيار تقديم فكرة للإبداع.

في المجموعة الوسطى ، يتم إيلاء اهتمام كاف لتحليل العمل المستلم. الأطفال مدعوون للاستمتاع بالصورة التي تم إنشاؤها والتحدث عنها وتزيين غرفة المجموعة بها. يؤكد المعلم على التفاصيل المعبرة بشكل خاص ، ويشير إلى شكلها المثير للاهتمام أو نظام الألوان. في الوقت نفسه ، لا ينبغي للمرء أن يركز انتباه الأطفال على العناصر غير الناجحة.

التحضير للدرس ، تصنيع الأجزاء

في المجموعة الوسطى ، يتم تنفيذ المهمة الرئيسية في إعداد تفاصيل الدرس التطبيقي من قبل المعلم. يجب أن يعتني بقاعدة كبيرة (مثل ورقة Whatman) مطلية في خلفية مناسبة. يمكن للمعلم أن يقدم للأطفال أشكالا وأشكالا جاهزة من الأشجار ، وسوف يقومون بدورهم بتزيينها بعناصر مختلفة مقطوعة بالفعل بشكل مستقل.

يقدم المعلم للأطفال صور ظلية شجرة جاهزة ، ويقومون بالفعل بتزيينها بعناصر مناسبة

إذا كان موضوع الدرس يبدو مثل "الشجرة الرائعة" ، فسيتم تزويد الأطفال بجذع تم طلائه مسبقًا أو لصقه بلون غير معتاد ، مع أنماط (يمكن للأطفال لصقها في هذه العملية) ، والتي يجب استكمالها بالتفاصيل اللازمة: الأوراق والفواكه والطيور والحشرات وما إلى ذلك. .

يمكن للرجال لصق الأوراق والفواكه والحشرات والطيور غير العادية على جذع محضر مسبقًا.

لإنشاء أوراق ، فواكه ، إلخ ، يقدم المعلم مربعات ورقية ، ومستطيلات ، ومثلثات. في الوقت نفسه ، يجب توزيع المواد الموجودة على الطاولة للإبداع الجماعي بالتساوي: يجب أن يكون لكل طفل حرية الوصول إليها (ضع عدة صواني مع التفاصيل).

يعمل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في مجموعات فرعية: يجب أن تكون المواد متاحة لكل طفل

يمكنك أن تقدم للرجال الصور الظلية الجاهزة لأجزاء الديكور ، على سبيل المثال ، الأوراق المنحوتة الأصلية. في هذه الحالة ، تحتاج إلى التركيز على الترتيب الجميل للعناصر و مزيج متناغم زهور.

يمكن أن يكون أساس صورة حديقة الجنية أوراقًا جميلة لشكل غريب

ما هي أنواع التطبيقات المناسبة للاستخدام لإنشاء تكوين "Magic Garden"

خلق صورة لحديقة سحرية ، يمكن تقديم العديد من التقنيات التطبيقية للتلاميذ. بالإضافة إلى التطبيق المسطح التقليدي ، يمكنك تضمين العناصر الحجمية في التكوين الذي يبدو دائمًا أصليًا. قد لا تكون هذه أوراقًا ملتصقة بالكامل ، وأجنحة فراشة ، وحشائش على شكل شريط من الورق مع قطع لا تزال ملتصقة ، وانحناء بعض أجزاء الأجزاء المسطحة.

زين الحجمي

يتم توفير تأثير الحجم أيضًا من خلال تطبيق الفسيفساء ، على سبيل المثال ، من كتل المناديل متعددة الألوان. للتطوير المهارات الحركية الدقيقة تقنية الانفصال ، وكذلك التطبيق بكميات كبيرة (باستخدام الحبوب أو الملح الخشن) مثالية.

التطبيق باستخدام تقنية السائبة والقطع

سيكون الأطفال سعداء بعمل زخارف مجمعة - حيث يقومون بلصق صور مقطوعة من المجلات والبطاقات البريدية على القاعدة. لهذا الغرض ، بالمناسبة ، قد تكون كتالوجات المتاجر الملونة مفيدة.

أنسب مادة للعمل ، بما في ذلك القاعدة

مثل هذا الموضوع غير المعتاد من الدرس ، مثل "الحديقة السحرية" ، ينطوي على استخدام مجموعة متنوعة من المواد - المألوفة وغير القياسية. لذلك ، بالإضافة إلى الظلال التقليدية للورق ، يجب على الأطفال تقديم ألوان ذهبية وفضية وورق مخملي.

بالإضافة إلى ذلك ، لجعل العمل أكثر إثارة وإثارة للأطفال ، يمكنك تزويدهم بتفاصيل القماش والمواد الطبيعية والنفايات. يمكن أن تكون شرائط الساتان ، وأوراق الشجر ، والبذور ، والزغب ، وأغلفة الحلوى اللامعة من الشوكولاتة ، والأغلفة من الشوكولاتة ، وقطع العناصر من عبوات العصير والحليب ، وما إلى ذلك.

معرض صور: مواد لتطبيق "الحديقة السحرية"

التطبيق باستخدام النفايات (أغلفة من الشوكولاتة ، عبوات من العصير ، إلخ.) تطبيق من القماش ، تطبيق من المطاط الرغوي ، تطبيق باستخدام مواد طبيعية.

لتكملة التطبيق ، اجعله أكثر أصالة سيساعد عناصر الرسم والنمذجة.

زين بعناصر رسم.

خيارات محددة للتكوين الجماعي "Magic Garden" في المجموعة الوسطى

يتم تقديم التطبيق الجماعي "الحديقة السحرية" لتلاميذ المجموعة المتوسطة في نهاية العام الدراسي (مايو). وبحلول هذا الوقت ، يمتلك الرجال بالفعل مهارات عمل مماثل - في النصف الأول من العام (نوفمبر) قاموا بإنشاء التكوين المشترك "سلة الفطر".

في الدرس ، يتم منح الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حرية الإبداع ، وهم يحددون بشكل مستقل محتوى الصورة: تضمين الأشجار الغريبة والزهور في الصورة ، ويمكن أن تكون هذه حيوانات غير عادية والطيور والحشرات (بناءً على طلب الأطفال). الهدف الرئيسي من هذا الدرس ليس فقط تعزيز المهارات البصرية ، ولكن ، قبل كل شيء ، تطوير الخيال والإدراك المجازي.

يمكنك جعل موضوع الدرس أكثر تحديدًا ودعوة الأطفال لإنشاء بستان تفاح رائع حيث تنمو أشجار التفاح مع ثمار غير عادية. يقوم المعلم بإعداد أساس مقدمًا مع جذوع مطلية وتيجان شجرة ، ويقطع كل طفل تفاحة من اللون والحجم الذي يعجبه (يمكن أن يكون ، على سبيل المثال ، أزرق أو فضي) ويلصقها في أي مكان.

يمكن وصف الموضوع أيضًا بأنه شجرة رائعة: في هذه الحالة ، يزين الأطفال بثمار غريبة ويترك فارغًا كبيرًا (الجذع والتاج).

في سن الرابعة إلى الخامسة ، لا يزال الأطفال لا يفصلون اللعبة عن اللعبة مباشرة الأنشطة التعليميةلذلك ، من أجل اهتمامهم إلى أقصى حد في سعيهم الإبداعي ، يجب على المعلم التفكير من خلال البداية الرائعة للدرس. على سبيل المثال ، قد تأتي رسالة من معالج جيد إلى مجموعة. هو عنده حديقة رائعة بأشجار غير عادية تنمو عليها أزهار ذات جمال رائع وثمار لذيذة. ولكن بسبب حيل الساحرة الشريرة ، لم تزدهر الأزهار هذا العام. يجب على الأطفال المساعدة - تزيين الأشجار بزهورهم الغريبة.

خيار آخر من دنيا الخيال فتاة ماشا تأتي لزيارة الرجال (تظهر دمية). تقول قصة مثيرة للاهتمام. بمجرد أن ذهبت في نزهة في غابة رائعة للاستمتاع بجمالها: كانت جميع الأشجار مشرقة وأنيقة. فقامت بالمشي والتقت بشجرة صغيرة حزينة: كان قلقا من أنه ليس لديه زهور وفواكه جميلة. شعرت ماشا بالأسف الشديد على الشجرة ، ولكن كيف لمساعدته ، لم تكن تعلم - فهي وحدها لا تستطيع التعامل.

عند رواية قصص مشابهة لمرحلة ما قبل المدرسة ، لا بد من تزويدهم بالرسوم التوضيحية لهم - صور تصور الطبيعة السحرية. يمكن أن تكون البساتين والمقاص ، حيث تنمو أشجار التفاح ذات الأحجام الضخمة ، والأشجار ذات أوراق الليلك الناعمة ، والنباتات الغريبة ، التي تمشي فيها الشخصيات الخيالية (الجنيات ، وحيدات القرن ، والحشرات المجسمة ، وما إلى ذلك).

معرض صور: صور تصور لوحات سحرية للطبيعة

شجرة ذات جذور ضخمة وفاكهة رائعة ، شجرة تفاح ذات تفاح شهى ضخم ، بين اللون الرقيق للأشجار ، توجد الجنيات وحيدات القرن ، أشجار ملونة ، من بينها البق والطيور الجميلة.

يحب الأطفال دائمًا التحول إلى ممثلين لأية مهنة ، وأبطال حكاية خرافية. لذلك ، سيقبلون بحماس عرض المعلم ليصبحوا معالجات لبعض الوقت ويخلقون صورة حديقة سحرية ، يمكنهم تعبئتها بالأشجار والزهور والطيور والبق والفراشات غير العادية.

عشية الدرس ، من الجيد دعوة الأطفال لإكمال الألغاز حول موضوع "الحديقة".

قبل الدرس الإبداعي ، من الجيد تقديم الألغاز لمرحلة ما قبل المدرسة حول الموضوع المناسب

يمكنك بدء درس في الفنون الجميلة بحكاية قصيرة أو حلقة من عمل مناسب (بعد كل شيء ، قصة طويلة جدًا سوف تتعب الأطفال). على سبيل المثال ، في قصة الحكاية الخيالية "الحديقة السحرية" من تأليف إيلينا زرياكوفا ، ترى الفتاة ليلي حلمًا تذهب فيه إلى قلعة رائعة وتلتقي بقطتها هناك. اتضح أن الحيوان يعرف كيف يتحدث ويدعو عشيقته للتنزه في الحديقة. ترى ليلي أزهارًا جميلة: نمت بعض والدتها في البلاد ، في حين أن بعضها الآخر لم تره من قبل. كانت هناك رائحة رائعة في الحديقة ، وأشرق قوس قزح في السماء. كان مزاج الفتاة رائعًا. أخبرتها القطة بأسماء الزهور المختلفة حقائق مثيرة للاهتمام من حياة النباتات (ليس بدون سبب ، في الصيف تم نقلها معهم إلى البلاد). وأخبرت ليلي أيضًا أن هذه الحديقة ساحرة: إذا نظرت إلى الزهور وتنفس برائحتها الرائعة ، فسيتم نسيان كل الأشياء السيئة.

بالنسبة للدرس ، فإن القصة الخيالية التالية التي تحمل نفس الاسم ، والتي اخترعتها تلميذة المدرسة إيفيموفا مارجريتا ، مناسبة. كان لدى عائلة واحدة حديقة كبيرة نمت فيها أشجار الفاكهة المختلفة: أشجار التفاح والكمثرى والخوخ والمشمش. وبمجرد أن طارت الطيور الجميلة هناك. أمسك الابن بعصا وبدأ في طردهم. وبخ الأب الولد. وفي اليوم التالي ، كانت الحديقة حزينة ، وأصبحت كل الثمار مريرة. اتضح أن الطيور كانت سحرية ، وغنت أغاني سحرية إلى الأشجار ، لكنها الآن مهينة ولم تعد تطير. أخبرت أمي ابنها أنه يجب أن يذهب إلى الغابة ، والعثور على الطيور والاعتذار لهم. فعل الصبي ذلك ، ثم أحيت الحديقة مرة أخرى وأصبحت الثمار لذيذة.

قصة إلينا بيشولينا فولكوفا "قصة حب. ماجيك جاردن "(للأطفال والكبار). هنا نتحدث عن حديقة رائعة رائعة تحدثت مع الشمس.

"أخذ ضوء الشمس الفرح والدفء باليد (على الرغم من ترك القليل من الحرارة دائمًا لتدفئة المحادثة) وسار بهدوء وهدوء في الحديقة. اشتعل الدفء معهم بعد ذلك بقليل ، مما أدى بالفعل إلى تسخين الاتصال بين الحديقة والشمس ، وكان في عجلة من أمر الفرح والشمس.
يا إلهي! كم كانت جميلة في هذه الحديقة - كل شخص يحب بعضها البعض: الأشجار ، الزهور ، النحل المضحك والفراشات المجنحة الخفيفة ، اليعسوب الخالي من الحشرات ، البق ، والعناكب - لأن ضوء الشمس كان قريبًا ، ودخل الحرارة إلى Soul Garden و دفأها ، والفرح الذي حمله الضيوف ملأوا قلوب جميع سكانها. "

بعد قراءة مثل هذه الأعمال ، يمكنك دعوة الأطفال لإنشاء صور لأشجار مجسمة تعيش في حديقة غير عادية: قم بلصقها ، من بين تفاصيل أخرى ، بالعين والابتسامة (التفاصيل مقدمة من المعلم).

لنقل الصور والتعبير ، من الجيد تضمين كلمة فنية (ألغاز ، قصائد ، أقوال) في الدرس.

الطيور والنحل والزهور والأشجار ،
الجميع يعيش في حديقتنا الرائعة ،

في روضة أطفالنا الصغيرة.
عملنا جميعا معا وها
تتفتح هذه الحديقة على الورق.
مشرقة جدا ، جميلة ، رائعة
مصنوعة بيدنا الماهرة.

الأطفال مغرمون جدًا بالألعاب الخارجية والتربية البدنية الديناميكية. يجب استخدامها في الدرس ، واختيار المواضيع المناسبة.

التربية البدنية "الأشجار"

جمباز الأصابع "فروع عسلي مقلوب ..."

التربية البدنية "نحن زهور"

لعبة الجوال "Living flowerbed". ينقسم الأطفال إلى ثلاثة فرق: الكرات الذهبية ، والأقحوان ، والأزهار ، والأزهار. تنمو الكرات الذهبية في وسط حوض الزهور - فهي الأعلى. يرفع الرجال أيديهم ويدورون حولهم. الدائرة الثانية هي القطيفة ، تشكل رقصة مستديرة حول الكرات الذهبية. والجولة الثالثة - أطفال القطيفة: إنهم يجلسون لأسفل ، لأن هذه الزهور هي الأدنى.

تهب الرياح ، وتعود الأزهار إلى الحياة وتتحرك: الكرات الذهبية تدور ، والأظافر تتحرك في دائرة في اتجاه واحد ، والأرانب في الاتجاه الآخر.

ملخصات الفصول

اسم المؤلف	عنوان الملخص
سيليشيفا ت.	(تطبيق جماعي) المهام التربوية: تعليم إنشاء صورة جماعية ، واختيار مستقل لمحتوى صورتك (شجرة ، زهرة) ، لتعزيز القدرة على القطع بالمقص في خط مستقيم ، لتدوير زوايا مربع ومستطيل. المهام التنموية: تطوير تمثيل رمزي ، والخيال ، والمهارات التركيبية ، وإدراك اللون ، ومواصلة تطوير القدرة على لصق التفاصيل بعناية إلى القاعدة. المهام التربوية: رعاية الاهتمام بالعالم الطبيعي ، الفن. تكامل التعليم: "الإبداع الفني" ، "الإدراك" ، "التواصل" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الصحة". مذكرة:مستطيلات اللون البني (للجذع) ، مربعات خضراء وصفراء بأحجام مختلفة (تاج وفواكه) ، غراء ، فرش غراء ، مقص ، قماش زيتي. تقدم الدورة: يقدم المعلم للأطفال لإغلاق أعينهم والعثور على أنفسهم ذهنيًا في حديقة سحرية ، حيث تنمو أشجار التفاح الرائعة مع التفاح الذهبي ، وتطير الطيور الرائعة بجوارهم. يتذكر المعلم مع الأطفال هيكل الشجرة (الجذع ، التاج ، الأوراق ، الفاكهة) ، لون كل جزء. يتم عرض تقنيات قطع المثلث من المستطيل للحصول على التاج (طي المستطيل في النصف وقطع الزوايا من الوسط إلى الحواف). التفاصيل مزينة بالقرنفل. يتم قطع التفاح من المربع عن طريق تقريب الزوايا. مقبض الجمباز الاصبع "فروع عسلي مقلوبة ...". قبل عمل مستقل يذكر المعلم الأطفال كيفية الإمساك بالمقص بأيديهم. الأنشطة الإنتاجية لمرحلة ما قبل المدرسة. فحص التكوين النهائي: يتم تحليل ما هو شائع في الأشجار ، وكيف تم قطع بعض التفاصيل. يقدم المعلم للأطفال أن يخرجوا بقصة لتطبيقهم.
Shornikova E.	(تطبيق جماعي) يقدم المعلم رياض الأطفال لتذكر ما رأوه أثناء المشي في روضة الأطفال. الأطفال مدعوون للنظر في فرع من النبات مع أزهار مزهرة. يقوم المعلم بتحرير اللغز عن الحديقة: دائرة لا تنفصل عن الصديقات توجه إلى الشمس مئات الأيدي. وفي أيدي البضائع العطرة ، خرز مختلفة لأذواق مختلفة محادثة مع الأطفال حول الموضوع: كيف يتخيلون حديقة سحرية. تظهر صورة مع صورة مناسبة ، أسئلة حول ذلك. يشرح المعلم طرق قطع ورسم الزهور (يجب لصقها على تيجان الأشجار). العمل المستقل لمرحلة ما قبل المدرسة. الأطفال الذين يكملون المهمة بسرعة مدعوون أيضًا لقطع الفراشات والخنافس والزهور على العشب).

الإبداع التطبيقي لتلاميذ المجموعة الوسطى حول موضوع "ماجيك جاردن" مع تعليقات على تنفيذ العمل

العمل الجماعي للأطفال دائمًا ساحر وفريد \u200b\u200bمن نوعه. جميل جدا صورة لطيفة تم إنشاؤها في تكوين "Magic Pink Garden": استخدم الرجال ظلالًا مختلفة لإنشاء الزهور اللون الزهري. لا يتم لصق التفاصيل بالكامل ، لذلك ينشأ تأثير الحجم الأصلي.

يبدو تطبيق رائع من أوراق القيقب - قبل أن تظهر لنا أنيقة ورائعة شجرة الخريف بأوراق متساقطة ("شجرة الخريف السحرية").

يتم تضمين الفراشات والطيور الكبيرة عمداً في صورة "My Magic Garden" ، كما أن الشمس البرتقالية ذات الأشعة الطويلة تجعل التكوين أكثر بهجة.

التطبيق مع التأثير الحجمي التطبيق المسطح التقليدي مع عناصر الرسم التطبيق من أوراق القيقب التطبيق المسطح التطبيق مع عناصر الرسم (يتم رسم الأوردة على الأوراق وجذع الشجرة) التطبيق مع عناصر الرسم وتأثير الحجم

العمل التطبيقي الجماعي هو نشاط رائع في رياض الأطفال. يجلب الفرح للأطفال ويساهم في تماسكهم. خاصة إذا اختار المعلم موضوعًا غير عادي مثل "الحديقة السحرية" للدرس: يقوم الأطفال بإنشاء صور رائعة للأشجار والزهور وربما حتى الطيور والحشرات. يتعلم الأطفال التنقل في ورقة كبيرة ، وتحسين تقنيات القطع ، ويساهم كل طفل في القضية المشتركة ، ويشعر أنه مشارك في إنشاء تركيبة جميلة.

أوكسانا دوبرودون

تحليل أفعال الرجال في الروضة والشوارع، يمكن للمرء أن يلاحظ ، أنهم يسعون جاهدين أولاً لإرضاء احتياجاتهم ورغباتهم ومصالحهم ، وتجاهل تطلعات الأشخاص من حولهم ، وأحيانًا حتى لا يشككون فيهم.

لا أريد أن أرى الأطفال على أنهم أنانيون!

بالضبط في روضة أطفال يجب أن يتعلم الطفل العيش بين الناس. الإرادة توحد الأطفال العمل بروح الفريق الواحد.

الأهداف دروس جماعية:

بناء المهارات للعمل سويابناء التواصل ، وتطوير عادة المساعدة المتبادلة ، وخلق الأساس لمظاهر وتشكيل دوافع ذات قيمة اجتماعية ؛

تطوير الإبداع والخيال والخيال ؛

لمساعدة الطفل على إظهار قدراته الفنية في أنواع مختلفة من الأنشطة البصرية والتطبيقية.

الأهداف الرئيسية:

تطوير التصور الجمالي للعالم والطبيعة والإبداع الفني للبالغين والأطفال ؛

لتنمية خيال الأطفال ، ودعم مظاهر خيالهم ، والشجاعة في عرض أفكارهم الخاصة ؛

جذب الأطفال إلى عمل مع مجموعة متنوعة من المواد ؛

تعلم كيف تصنع العمل بروح الفريق الواحد.

جماعي فصول - في مجموعة تحضيرية أقترح الإنفاق في فترة ما بعد الظهر ، عندما يكونون مستريحين بالفعل ومليئين بالقوة الجديدة والرغبة في التواصل مع بعضهم البعض مرة أخرى. مدة الدرس 25-30 دقيقة ، حسب البرنامج.

في تقدم العمل الجماعي يتم تنفيذ التربية الأخلاقية والجمالية للأطفال ، ما يلي مهارات:

- للعمل سويايستسلمون لبعضهم البعض يساعدون

اتفق على مشترك عمل، محتوياته؛

الخطة الخاصة بك عمل، تحديد تسلسلها ، محتواها ، تكوينها ، الإضافات ؛

ابتهج بنجاحك ورفاقك في الخلق عمل.

لتلخيص ، أكملت عملنحن نناقش الإبداعية العمل مع الأطفال. هذا يساعد الطفل على رؤية العالم ليس فقط من وجهة نظره الخاصة ، ولكن أيضًا من وجهة نظر الآخرين ، لقبول وفهم مصالح شخص آخر.

العمل بروح الفريق الواحد في رياض الأطفال هي نتيجة المفصل عمل الأطفال والبالغين. يعمل كل عمل كمعلومات مرئية للآباء والديكور الداخلي. لنا عمل يرضي الأطفال والآباء باستمرار في المعرض بالقرب من المجموعة وفي غرفة خلع الملابس. يظهر كل طفل بفخر كيف أن دوره عمل من عند وصف مفصل عملية إنشاء جزء أو جزء معين عملالتي يقوم بها أصدقاء من المجموعة. أعتقد أن هذا النوع من عمل هو الدافع إبداع الأطفاللأنه بعد الانتهاء عمل يستمر الرجال في البقاء على الطاولات والانضمام إلى مجموعات والأداء العمل بالفعل على موضوعه الخاص.

منشورات ذات صلة:

سأقدم لكم اليوم على الفور المستوطنات الثلاث "chintz" المأهولة بالسكان: Snezhinkino و Kroshkino و Zaichikovo. هذه القرى هي هدية للرجال.

كتبت المديرة بارانيكوفا ج.ف.أ.سوكوملينسكي: "كلما زادت المهارة في يد الطفل ، زادت ذكاء الطفل." Nitkography واحد.

في رياض الأطفال ، يتم التخطيط للعمل الجماعي على التطبيق ، فهي تنطوي على مشاركة العديد من الأطفال. في إنشاء زين مؤامرة.

يحب الأطفال في مجموعتي أن يكونوا مبدعين. أحد الأنشطة المفضلة لدي هو تطبيق جماعي. يعلم الجميع أن الجماعية.

لذا فقد حان الوقت الأكثر سحرية من السنة! عندما يتحول كل شيء إلى حكاية خرافية. يتم تحويل المدينة ، وتزيين الشقق والمشاتل.

في رياض الأطفال ، يتم عقد العديد من الفصول لتطوير القدرات الإبداعية للأطفال. أحد أنواع العمل الإبداعي هو إنشاء مجموعة.

لم يكن لدى العام الجديد وقت للبدء ، وقد قمت أنا والرفاق بالفعل ببعض العمل الجماعي. نقوم بشكل رئيسي بعمل جماعي في الثانية.

يعد تطوير قدرة الأطفال على العمل بشكل خلاق في فريق واحد من أهم مهام التعليم الحديث. إن دينامية العالم الذي نعيش فيه لا يجعل الإبداع رفاهية يمكن الوصول إليها ومطلوبة من النخبة ، بل ضرورة يومية لكل شخص. يُنظر بشكل متزايد إلى المستوى العالي من تطوير القدرات الإبداعية في عصرنا شرط ضروري البقاء على قيد الحياة في بيئة دائمة التغير. تعتبر القدرة على العمل بشكل إبداعي في الفريق أمرًا مهمًا بشكل خاص للشخص الحديث.

إن أهمية تكوين الشخصية الإبداعية ناتجة عن نظام اجتماعي معين للمجتمع ، يتميز لفترة معينة ، بالحاجة الداخلية للشخصية ، مع مراعاة أمنه في الحياة. يتم التعرف على واحدة من التقنيات التعليمية الفعالة كنشاط إبداعي جماعي.

يعتبر النشاط الجماعي الإبداعي بمثابة خلق نشاط إبداعي عندما ينشر الطفل المدرب على التصرف بشكل خلاق في منطقة واحدة من النشاط إلى منطقة أخرى من النشاط.
ينطوي النشاط الجماعي الإبداعي على واحد من أهم مجالات التعليم التنموي - تشكيل وتنمية الإبداع في الأنشطة العادية للأطفال.

الأنشطة الإبداعية الجماعية في مجموعة داو القديمة

في الطريق إلى تشكيل توجه جماعي ، سيتعين على طفل ما قبل المدرسة اتخاذ عدد من الخطوات المتتالية: من تشكيل تركيز الطفل على أقرانه (في المرحلة الأولى) إلى خلق شعور بالقيمة الذاتية لهم (في الثانية) وتعزيز شعور الطفل بأهميته الخاصة للحصول على نتيجة مشتركة مع الدعم الجميع من قبل الجميع (في الثالث).

في عملية أداء العمل الجماعي ، يتم تنفيذ التربية الأخلاقية والجمالية للأطفال ، ويتم تطوير المهارات التالية:

العمل معًا ، والاستسلام لبعضهم البعض ، والمساعدة ، والسرعة ؛

- الاتفاق على العمل المشترك ومضمونه ؛

خطط لعملك وحدد خلافتهالجسم والمحتوى والتكوين والإضافات ؛

ابتهج بنجاحك ورفاقك في الخلقعمل.

في فصول الرسم والنمذجة والتطبيق مجموعة كبار يتعلم أطفال ما قبل المدرسة مهارات النشاط المشترك. يتعلمون الاتفاق على محتوى العمل الجماعي ومناقشة التقنيات والحلول التركيبية وتقديم المساعدة لأولئك الذين يحتاجون إليها.
قبل بدء الدرس ، يجب على المعلم تخطيط مراحل العمل بوضوح ، والتفكير في كيفية وضع المواد والمعدات. عند تعيين المهام ، ضع في الاعتبار الخصائص الفردية لكل طفل واهتماماته ومستوى قدراته.

المحادثات وعرض الرسوم التوضيحية والنسخ على المرحلة التحضيرية سيقومون بتوسيع معرفة الأطفال بالموضوع ، وتشكيل صور حية ورغبة في ترجمتها إلى رسم أو تطبيق. عند مناقشة العمل المستقبلي ، من المهم التأكيد على الحاجة إلى بذل جهود مشتركة لتحقيقه أفضل نتيجة وعدم القدرة على تحقيق خطة واسعة النطاق دون مساعدة الأطفال الآخرين.
خلال الدرس ، المهمة الرئيسية للمعلم هي تهيئة الظروف للتفاعل الإبداعي للأطفال ، لتشكيل المهارات لحل المشاكل الفنية والتقنية بشكل مشترك. جو الثقة في عملية العمل (عند مناقشة تفاصيل التصميم ، واختيار مكان لوضعها) ، والرغبة في مساعدة صديق والقدرة على قبول هذه المساعدة - كل هذا يجمع الأطفال ويؤثر على جودة العمل.
في المرحلة الأخيرة من الدرس ، يجب ألا يناقش المعلم نتائج أنشطة الأطفال فحسب ، بل يجب أن يلاحظ أيضًا أنه لا يمكن لأي منهم بشكل فردي أن يصنع مثل هذا التكوين المثير للاهتمام. هذا سوف يساعد الأطفال في سن ما قبل المدرسة على الشعور بميزة الأنشطة المشتركة ، وخلق موقف عاطفي إيجابي لأداء عمل مماثل في المستقبل.

مثال من تجربة العمل التربوي. الرسم وفق تمثيل "الكواكب والصواريخ" (تكوين تركيبة جماعية).

غرض: اصنع تركيبة ملونة لتزيين الديكور الداخلي للمجموعة بمناسبة الذكرى الخمسين ليو. جاجارين.

عمل تمهيدي: في محادثة مع المعلم ، شارك الأطفال ما يعرفونه عن الفضاء. أخبر المعلم في شكل يسهل الوصول إليه الأطفال عن الفضاء ورواد الفضاء ، مصاحبة القصة بصور ملونة ، وتسجيلات لأغاني رواد الفضاء.

في المجموعة ، نظم المعلمون معرضًا لكتب الأطفال: "مساحات السماء المرصعة بالنجوم".

نظر الأطفال إلى الرسوم التوضيحية معًا وناقشوها.

لقد تعلمنا اللعبة الخارجية "Journey to the Stars".

في لعبة "إطلاق الصواريخ" تدربنا في الاتجاه المعاكس ، مقارنة الأرقام الموجودة بجانب سلسلة الأرقام 1-10.

تم تنظيم العمل الجماعي على إنشاء تكوين "الكواكب والصواريخ" على مدى اليومين المقبلين.

عملية العمل.

يظهر المعلم للأطفال الأساس للتكوين المستقبلي - ورقة سوداء كبيرة ، يقرأ الخطوط من قصيدة V.P. Lepilova "حكاية الفضاء":

تم رسم الكون لون أسود,

حيث لا يوجد جو

ليست ليلة ولا يوم.

لا يوجد أزرق دنيوي ...

الآن لا يوجد شيء على هذه الورقة السوداء الكبيرة. ولكن سرعان ما ستظهر النجوم والكواكب والمذنبات وسفن الفضاء. وسنفعل كل هذا معك - سنقوم بإنشاء "مساحة صغيرة" خاصة بنا. فكر في الأجسام الفضائية التي ترغب في رسمها. شاركنا مع بعضنا البعض حول هذا ، الذي سيتم استخدام الدهانات في الرسم.

يتفق الأطفال فيما بينهم على من سيرسم ماذا: النجوم أو الكواكب أو الأجسام الفضائية الأخرى.

يجسد الرجال الخطة في الرسم على أوراق منفصلة.

يتم حفظ الرسومات النهائية حتى اليوم التالي.

في اليوم التالي ، عندما يتم التخطيط لدرس في الرسم أو التطبيق ، يعرض المعلم رسومات الأطفال ويسأل كيف يمكنهم وضع الصواريخ المطلية والنجوم والكواكب والمذنبات على ورقة سوداء كبيرة.

يستجيب الأطفال بأن الرسومات يمكن قصها ولصقها.

الرجال الذين يعرفون كيفية القطع جيدًا يساعدون أولئك الذين لا يفعلون ذلك جيدًا.

من الرسومات المقطوعة ، يتم رسم تركيبة ولصقها على ورقة سوداء كبيرة.

يمكن رسم تناثر النجوم بطرف فرشاة رقيقة مع الغواش الأبيض.

يتم نشر التكوين النهائي في مجموعة لمراجعة ومناقشة عامة (انظر الملحق 7)

يقرأ المعلم أو الطفل المُعد الخطوط من قصيدة تأليف L. Aleinikova "Rocket and Salute":

أخذت دهانات أكثر روعة

وفرشاة ممتعة مع أغنية

رسم كل شيء بشكل رائع ، -

لقد خلقت عطلة لنفسي!

انفجر صاروخ في السماء

مجموعة من الذباب الخفيف منها

تنطلق النجوم بفرح

سوف تأتي ألعاب نارية رائعة.

ينتهي الحدث بتسجيل الأغاني عن رواد الفضاء.

الشؤون الإبداعية الجماعية في رياض الأطفال

النوع الأكثر تعقيدًا والأقل تطورًا هو الإبداع. من المعروف أن إبداع الأطفال ظاهرة فريدة. إذا شارك العقل ، (المعرفة ، التفكير ، الخيال) ، الشخصية (الشجاعة ، المثابرة) ، الشعور (حب الجمال ، شغف الصورة ، الفكر) في الأنشطة الإبداعية للبالغين ، فيجب علينا تعليم هذه الجوانب من الشخصية في الطفل بحيث تطوير الإبداع بنجاح فيه.

تعتبر الشؤون الإبداعية الجماعية ذات أهمية كبيرة لتكوين القدرات الإبداعية.

- هذا هو طريقة فعالة تنشئة وتدريب وتنمية التلاميذ على أساس النشاط الإيجابي الإيجابي والتأليف الجماعي والعواطف الإيجابية.

نشاط إبداعي جماعي - هذه ليست مسائل للأطفال وليس فقط باسم تربيتهم ، فهذه شؤون الأطفال أنفسهم ، أو بالأحرى ، شؤون المجموعة ، التي يصبح فيها البالغون أيضًا عضوًا فيها.

إدخال المعايير التعليمية الفيدرالية الجديدة (المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية) في الحضانة يملي تحديث المحتوى وأشكال العمل مع الأطفال. دمج المجالات التعليمية هو الأساس العلمي والمنهجي لمرفق البيئة العالمية. والنشاط الإبداعي يربط ، كقاعدة عامة ، المجالات التعليمية التالية: الإدراك ، خلق الفنالاتصال والتنشئة الاجتماعية والأمن.

بالعمل مع أطفال مجموعتي "Droplet" ، أولت اهتمامًا خاصًا للنشاط الإبداعي الجماعي. والسبب هو أنه لبعض الوقت عانى طلابي من انتكاسات في الأحداث حيث كان من الضروري "القتال" بشكل جماعي للحصول على جوائز: لم يتعاون الأطفال ، لكنهم تنافسوا ، كل منهم لصالحه ، افتقر الفريق إلى "روح الفريق". كان من الضروري توحيد الأطفال بطريقة ما ، الاهتمام ، شرح ... لقد وجدت طريقة للخروج من هذا الوضع في الشؤون الإبداعية الجماعيةيمكن من خلالها حشد المجموعة وتنمية الإبداع لدى الأطفال.

تختلف الشؤون الإبداعية الجماعية عن بعضها البعض في طبيعة اهتمامها العملي المشترك.

الشؤون الإبداعية الجماعية الفنية . الغرض: تطوير الأذواق الفنية والجمالية للأطفال ؛ لتعزيز الرغبة الشديدة في الثقافة الروحية والفن والحاجة إلى اكتشاف الجميل للآخرين ؛ إثارة الرغبة في تجربة الذات في الإبداع ؛ لزراعة التقبل ، نبل الروح ؛ إثراء العالم الداخلي للشخص (النمذجة والتطبيق والرسم).

شؤون العمل الجماعي الإبداعي. الغرض: إثراء معرفة الأطفال بالبيئة ، وتطوير وجهات النظر حول العمل كمصدر فرح رئيسي ، وغرس الرغبة في المساهمة في تحسين الواقع ، وكذلك القدرة والعادات على رعاية الأشخاص المقربين والبعيدين حقًا ، والعمل بشكل مستقل وخلاق من أجل المنفعة والفرح (كانت الأحداث: "هدية للأصدقاء" ، "مفاجأة العمل" ، "ورشة عمل الكتاب").

الشؤون الإبداعية الجماعية المعرفية. الغرض: تشكيل احتياجات الإدراك ، وموقف واعٍ ، متحمس ، وفعال تجاه المصادر المباشرة لاكتشاف العالم. تمتلك الشؤون الإبداعية الجماعية المعرفية أغنى الفرص لمرحلة ما قبل المدرسة لتطوير سمات شخصية مثل التصميم والمثابرة والملاحظة والفضول ، الاستفسار عن العقل ، والخيال الإبداعي ، والعناية الرفيقة ، والكرم العاطفي (الأحداث: "مساء المهام المرحة" ، "مساء الغموض وغير المحلول" "، الرحلات ، مشاريع" مدينة المعجزة "،" نبات القراص "،" اعتن بالطيور ").

الشؤون الإبداعية الجماعية الرياضية. الغرض: تطوير موقف مدني تجاه الجانب الرياضي والصحي للحياة التعليم الجسديلنفسك كمواطنين أصحاء ومحنكين في المجتمع ؛ لتطوير السرعة وخفة الحركة والتحمل والحيلة والمثابرة والشجاعة والشجاعة والجماعية والانضباط (الأحداث: "Fun Starts" و "Call of the Jungle" و "Ski Track of Russia" و "Cross of the Nation").

الشؤون الإبداعية الجماعية الوطنية الاجتماعية. الغرض: تعزيز الموقف المدني تجاه الأسرة والمدرسة والوطن الكبير والصغير ؛ توسيع وتعميق معرفتهم حول تاريخ وثقافة بلادهم ، وتعلم رؤية وفهم جمال الحياة (الأحداث: "يوم المعرفة" ، " احتفال رأس السنة"،" يوم المدافعين عن الوطن "،" يوم المرأة العالمي في 8 مارس "،" يوم النصر "، مشروع" عائلتي ").

الشؤون الإبداعية الجماعية التنظيمية. تصبح أي مسألة عملية جماعية وإبداعية فقط في نشاط تنظيمي مشترك حيوي (الأحداث: أعياد الميلاد للتلاميذ ومسابقات الرسوم والحرف اليدوية).

يمكن أن يستغرق كل عمل إبداعي جماعي من عدة دقائق إلى عدة أسابيع ، اعتمادًا على أهداف وطبيعة وتكوين المشاركين.

باستخدام جميع أنواع الإبداع الجماعي في عملها ، لاحظت أن الأطفال تعلموا تنسيق أفعالهم وآرائهم ، والانتباه إلى مشاعر وعواطف الآخرين ، والتخطيط لأفعالهم ، وتحديد تسلسلها.

لقد حقق كل عملي على تنمية الإبداع الجماعي لدى الأطفال نتائج جيدة. أصبح تلاميذي فائزين في الأحداث الإقليمية: مهرجان البلدية "هذه القصة الخيالية اللطيفة" ، "أجمل" - الجائزة الكبرى ؛ مهرجان بلدي "الروح الروسية" - أنا مكان؛ مهرجان البلدية لفنون الأطفال "قوس قزح كوكب الطفولة" الجائزة الكبرى والمكانين الأول.

وأيضاً أطفالي هم مشاركون نشطون وفائزون في مسابقات وفعاليات إقليمية وروسية وعالمية: "ذاكرة شجرة" عموم روسيا ؛ 5 NAUKA All-Russian Science Festival 0+ مسابقة لرسومات الأطفال "عالم العلوم من خلال عيون الأطفال" - مكان ؛ مسابقة إبداعية روسية بالكامل لمرحلة ما قبل المدرسة "أصدقاء الريش" - أنا وII أماكن المسابقة الدولية لإبداع الأطفال "الألوان" ، مسابقة رسومات "العالم بعيون الأطفال" - الأماكن الثانية والثالثة ؛ المسابقة الدولية الرابعة لرسومات الأطفال "أصدقاء الكوكب أصدقاء" ، البطولة الأقاليمية المفتوحة للقدرات "RostOK-SuperUm" للأطفال في سن ما قبل المدرسة - أماكن I ، II ، III.

أنا فخور بطلابي ونتائج العمل المنجز.