Komarova T. S دروس في الفنون الجميلة في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال ملخصات الطبقات. ملخص NOD النمذجة في المجموعة الوسطى حول هذا الموضوع: زهور الربيع النمذجة فترة الصيف في المجموعة الوسطى

موضوع "السلطانية"

الأهداف:

التدريس: لتعليم الأطفال النحت باستخدام تقنيات مألوفة (تدحرج الكرة ، تسطيح) وأساليب جديدة - الضغط وسحب الحواف وتسوية أصابعك ؛ نحت مع فرشاة كاملة والأصابع

تطوير: لتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، لتطوير خطاب الأطفال ، والإدراك الإبداعي والخيال ، والذاكرة ، لتفعيل المفردات: وعاء ، وعاء ، الحوض الصغير.

التعليم: لتنمية المشاعر الجمالية ، والدقة ، والموقف الودي للآخرين.

الأنشطة: الألعاب ، المعرفية ، التواصلية ، الإنتاجية

التقنيات المنهجية:

المعلومات والتوضيح: المحادثة ، الأسئلة ، الإجابات ، التفسيرات ، التفسيرات ، التوضيح ، الكلمة الفنية ؛

الألعاب: خلق حالة ألعاب ، جمباز الأصابع ؛

الإنجابية: الإجراءات العملية للأطفال في النمذجة.

المعدات:

مظاهرة: ماشا دمية ، والصحن ، وعاء ، dollware ، تسجيل صوتي ؛

البيان: لوحات النمذجة ، قماشة زيتية ، فوط ، مناديل مبللة ، منصات نقالة ، ألواح بلاستيكية ، بلاستيك

العمل التمهيدي: فحص أطباق اللعب ، واللعب في زاوية دمية ، ومراقبة تغذية الحيوانات الأليفة (في المنزل) ، وقراءة حكاية خرافة تشوكوفسكي فيدورينو جورا ، ومشاهدة الصور مع الأطباق ، واللعبة التعليمية "ما هو غير ضروري" لتصنيف الأطباق ؛ تخمين الألغاز حول الأطباق وتعلم ألعاب التمرين.

السكتة الدماغية:

مرحبا شباب! انظر من هو ضيفنا اليوم - دمية ماشا. (يقترب الأطفال من الجدول الذي تجلس فيه الدمية)

الرجال ، انظروا ، دمية ماشا منزعجة إلى حد ما ، حزينة.

لكنها حزينة لأنها تحتفل بعيد ميلاد اليوم ، وسيأتي الضيوف في المساء ، وليس لديها ما تقدمه ، وليس لديها ما يكفي من الأطباق والأوعية لتتعامل.

الرجال ، هل يمكننا مساعدة ماشا؟

كيف يمكننا مساعدتها؟ (اصنع الأطباق)

الرجال ، ماذا يمكننا أن نجعل من الأطباق؟ (من البلاستيسين)

نعم ، أيها الرجال ، لدينا بلاستيسين ، ويمكننا تشكيل قوالب لضيوف ماشا من البلاستيسين.

أقترح أن تذهب إلى الكراسي مع ماشا. (يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي)

الرجال ، وعاء هو صحن عميق يسكب فيه الطعام أو يوضع.

الرجال ، أقترح عليك أن تنظر الأطباق لدينا.

ما هذا؟ (صحن)

ثم أين هو وعاء؟

كيف خمنت؟ (هي عميقة ، لديها حواف عالية)

الرجال ، هل الصحن والوعاء مشتركان؟ (شكل دائري)

وكيف تختلف؟ (يحتوي الصحن على حواف منخفضة ويحتوي الوعاء على حواف مرتفعة)

هذا صحيح ، أحسنت. كيف تعتقد أي الأطباق تشمل المزيد من الطعام وأيها أقل؟ (أكثر في وعاء وأقل في الصحن)

ما الذي يمكنني وضعه في الصحن؟ (الخبز ، السجق ، الجبن ، الفطائر ....)

وماذا يمكن وضعه في وعاء؟ (سلطة ... وحتى صب الحساء)

الرجال ، هل يمكنك صب الحساء في الصحن؟ (لا) لماذا؟ (لأن الصحن ذو حواف منخفضة)

ومن آخر يمكن أن نتغذى من وعاء؟ (الحيوانات الأليفة)

أحسنت يا شباب ، تعلمون جميعًا الآن أن الوعاء عبارة عن طبق عميق يوضع فيه الطعام أو يسكب.

الرجال ، هل تعرف كيفية نحت مثل هذا وعاء؟

الرجال ، ماشا يطلب منك أن تقول وتوضح كيف سنقوم نحت صحن ، ما هي طرق الاستخدام؟

أقترح أن أنيا تبدأ في عرض تقنيات النمذجة (أنيا تخرج)

سأبدأ الآن في إطلاعك على كيفية نحت سلطانية على دمية ماشا.

1. أزلت قطعة من البلاستيسين وأبدأ في عجنها حتى تصبح ناعمة

2. بعد أن أصبح طرياً ، أخذه وأضعه على راحة يدي اليسرى.

3. أغطي الطين بكف يدي اليمنى

4. بعد ذلك ، أبدأ في تدحرج الكرة بحركات دائرية.

وسنظهر جميعًا معًا في الهواء (تظهر بقية الأطفال في الهواء)

عندما أقوم بتمرير الكرة ، يجب أن تكون الأصابع سوية ، والنخيل ناعم. أنا لفة الكرة بكلتا يديه.

يا شباب ، انظروا ماذا حصلت؟ (الكرة) (تبين الكرة للأطفال)

هل الكرة لها زوايا؟

كيف تبدو الكرة؟ (الكرة ، كرة الثلج ...)

ما هو شكل الكرة؟ (جولة)

ما هو آخر جولة؟ (صحن)

5. ثم يجب ضغط الكرة ، تسويتها على كلا الجانبين ، من الأعلى والأسفل. للقيام بذلك ، اضغط بشدة بأصابعك ، مثل هذا. كيف كان يبدو؟ (على صفيحة مسطحة ، على كعكة سميكة)

الرجال ، ما رأيك ، يمكن أن نصنع وعاء عميق من كعكة سميكة؟ (نعم)

قل بفضل Anechka. أنيا ، امسح يديك بمنديل واجلس ، وسأستمر.

6. ندفع الإصبع في منتصف الكرة المسطحة ونرفع الحواف للأعلى نحاول أن نكون بنفس الارتفاع.

7. تقليم الحواف لجعلها ناعمة وسلسة.

هنا ، يا رفاق ، حصلت على وعاء.

من أجل صنع الأطباق الجميلة ، نحتاج إلى مدّ أصابعنا ، وأدعوك إلى الدائرة للتمرينات الترفيهية للأصابع. الرجال ، اظهار كل يديك!

لإنشاء وعاء (الأصابع افتح "الوعاء")

تحتاج إلى تمديد أصابعك (الضغط وإلغاء)

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة.

تحتاج إلى تمديد أصابعك (الضغط في القبضات)

صنع ماشا عصيدة (نشير إصبع اليد اليمنى على طول راحة اليد اليسرى)

ماشا أطعم الجميع بالعصيدة (نحن نقود على اليمين)

وضعت ماشا عصيدة (بيدها اليمنى وضعوها في يسارها)

إلى قطة - في فنجان (ثني الأصابع)

إلى الخلل - في وعاء

والقط - في ملعقة كبيرة.

في وعاء - للدجاج ، الدجاج

وفي الحوض الصغير - إلى الخنازير.

أخذت كل الأطباق (افتح الكاميرا)

سلمت كل شيء إلى الفتات (يهبون الفتات من كف اليد)

والآن ، يا رفاق ، أدعوكم إلى الذهاب إلى ورشة الأعمال الصالحة لصنع وعاء ماشا (يجلس الأطفال على الطاولات)

(العمل الإبداعي للأطفال على الموسيقى ، والمساعدة الفردية)

أذكرك بأنه يجب أن يكون مكان العمل نظيفًا ، وبعد العمل ، امسح يديك بمنديل ، ضع المنديل المستخدم على صينية.

نذكر أننا قمنا أولاً بتمزيق قطعة من البلاستيسين ، ثم وضعناها على راحة يدنا اليسرى ، وقمنا بتغطيتها بكفي يدنا اليمنى ولفنا الكرة بحركات دائرية. ثم نقوم بتسوية الكرة بأصابعنا ، ودفع الإصبع في المنتصف وسحب الحواف لأعلى. محاذاة الحواف لجعلها متساوية وسلسة.

نحن نراقب الموقف ، يجب أن يكون لدى الجميع ظهر مستقيم. تذكر سلاسة ومحاذاة الحواف.

(إذا تمكن شخص ما بسرعة ، من تقديم قالب أو وعاء آخر) - أيها الرجال ، انظروا إلى مدى أحاسيسنا الجميلة ، لقد تبدوا مختلفين: كبيرًا وصغيرًا وعميقًا وليس كبيرًا. شخص ما يريد أن يقول كيف نحتت الأطباق. (وضعناها على صينية مشتركة)

ابتسمت ماشا ، وقالت إنها سعيدة للغاية وتقول إنها لديها الآن ما يكفي من الأطباق للضيوف لتدليلها. تدعوك لوضع السلطانيات لها على طاولة احتفالية. (يحمل الأطفال الدرج مع الأوعية على الطاولة ويضعونها)

يا رفاق ، تعرف الآن ماشا بنفسها كيفية نحت الأطباق وتشكرك لتدريسها للنحت وتقديمها لها هذه الهدايا الرائعة. انه لطيف جدا لتلقي الهدايا! ولكن تقديم الهدايا هو أجمل ، أيها الرجال المناسبون؟

الرجال ، ومنذ عيد ميلاد ماشا اليوم ، أقترح عليك أن تغني لماشا "رغيف". أنا أدعوك في جميع أنحاء!

(ماشا في الوسط في حلقة ، يغني الأطفال "رغيف").

(المعلم يجمع الأطفال من حوله)

الرجال الذين ساعدنا اليوم؟ (إلى ماشا)

كيف ساعدناها؟

ما الذي أعجبك أكثر شيئ اليوم؟

أحسنت. الرجال ، لقد ساعدنا اليوم ماشا ، الجميع تعاملوا مع المهمة ، وفعلوا كل شيء بدقة ، بشكل جميل وصحيح ، وتعلموا نحت من البلاستيسين ، وذلك باستخدام تقنيات جديدة للضغط وسحب الحواف.

الرجال ، هل ترغب في تعليم اللاعبين الآخرين كيفية صنع الأطباق؟ (نعم). ثم سنغسل أيدينا ، ونأخذ مكان عملنا ، ونتصل بالأطفال الآخرين.

خطة طويلة الأجل لشهر يونيو في المجموعة الوسطى

التعرف على البيئة

الأسبوع الأول		لتوحيد أفكار الأطفال حول التغيرات الموسمية في الطبيعة في الصيف. توضيح العلامات المميزة للصيف. لزراعة موقف رعاية تجاه الطبيعة.
الأسبوع الثاني	على الفوائد الصحية لأشعة الشمس الحشرات ومشاهدة الطيور	لتشكيل نظام من الأفكار حول الشمس ، ووظائفها الرئيسية - للتألق والدفء (أن الشمس لا تجلب دائمًا الحياة في الحياة البرية ، والتعرض لفترات طويلة أحيانًا لأشعة الشمس يسبب حروقًا على الجلد وضربة الشمس عند الأشخاص ، وتحدث حرائق الغابات ، وتجف النباتات في الحقول ). مراقبة الحشرات والطيور. لتطوير مصلحة في الحياة البرية وزراعة موقف رعاية تجاهها.
الأسبوع الثالث	مجموعة متنوعة من الزهور	لتوسيع فهم الأطفال لمجموعة متنوعة من الألوان: يمكن أن تكون كبيرة وصغيرة ، مستديرة ومسطحة ، على غرار الأجراس والنجوم ؛ يزهرون على نباتات الحدائق والشجيرات والأشجار والأعشاب. يشمل تلوين الزهور كل ألوان قوس قزح.
الأسبوع الرابع	ما هو الماء ل؟	تكوين معرفة الأطفال بأهمية المياه في حياة الإنسان ؛ أن الماء موجود في البيئة بأشكال مختلفة: تمطر ، أنهار ، وبحار. في الأنهار ، الماء عديم الرائحة ، لا طعم له - يعيش فيه الكارب الصخري الطازج ، البايك ، المياه مالحة في البحر ، يعيش سكانه هناك - قنديل البحر ، أسماك القرش ، الدلافين وغيرها. لتعزيز موقف الرعاية تجاه المياه.

التنمية الفنية والجمالية

	الأسبوع الأول	الأسبوع الثاني	الأسبوع الثالث	الأسبوع الرابع
الرسم	"ارسم صورة عن الصيف": تعليم ، وسيلة يمكن الوصول إليها لتعكس الانطباعات المستلمة. لإصلاح تقنيات الطلاء فرشاة. شجع رسم الكائنات المختلفة وفقًا لمحتوى الرسم.	"الشمس والسحابة": لتعزيز القدرة على تصوير الأشياء ذات الشكل الدائري والبيضاوي. لإصلاح مهارات العمل مع الدهانات الغواش ، علامات.	"الزهور الجميلة": لتعزيز القدرة على رسم مع فرشاة والدهانات. تعلم كيفية نقل أجزاء من النبات في الرسم. لتطوير الإدراك الجمالي ، والشعور بالبهجة من الصورة التي تم إنشاؤها.	تعلم لتصوير الأسماك السباحة في اتجاهات مختلفة. ينقل بشكل صحيح شكلها والذيل والزعانف. لتعزيز القدرة على الرسم بالفرشاة والدهانات ، باستخدام ضربات ذات طبيعة مختلفة.
	"خذ ما تريد": لتطوير الاستقلال والإبداع ، والقدرة على إنشاء الصور وفقا لخطة الفرد الخاصة. إصلاح مجموعة متنوعة من تقنيات النحت.	"مشمس الأرانب": لتعليم كيفية تحديد محتوى عملك ، لاستخدام التقنيات المألوفة في النمذجة. تطوير الخيال والإبداع.	"الخنافس على فراش الزهرة": نمذجة البق بطريقة بناءة مع نقل الهيكل. تحديد طريقة نحت نصف الكرة (التسطيح الجزئي للكرة).	"حوض السمك الخاص بنا": تكثيف استخدام تقنيات النمذجة المختلفة لإنشاء نباتات مائية جميلة وأسماك الزينة.
APPLICATION DESIGN	"بطاقة بريدية عن الصيف": لتوحيد أساليب العمل مع مقص. لمعرفة كيفية تحويل شكل ما عن طريق قطع مربع إلى مثلثات ، دائرة إلى نصف دوائر. تطوير المهارات التركيبية.	"صن": الاستمرار في إتقان تقنية لقطة التطبيق. تنسيق حركات العين واليد. لغرس مصلحة في معرفة الطبيعة.	"سرير الزهرة": مجموعة من زهرة متعددة الألوان من 2-3 أشكال ورقة ، واختيار مزيج من الألوان الجميلة. إتقان تقنية زخرفة الزهور: شق حافة الحافة.	"لعب السمك ، تألق السمك": صورة سمكة من عناصر فردية (دوائر ، أشكال بيضاوية ، مثلثات). تنمية المهارات التركيبية.

تعليم العمل

لتشكيل الاهتمام والاحترام لعمل البالغين (بواب ، طباخ ، سائق ، إلخ).

لتطوير الرغبة والقدرة على مساعدة البالغين: اضبط الطاولة واكتسح الأرضية والشرفة الموجودة على الموقع ، والمسارات.

طور مهارات التواصل الثقافي: شكراً على الغداء ، أو المساعدة ، أو أتمنى لك شهية طيبة ، وداعًا ، إلخ.

استمر في تطوير القدرة على تنظيف الألعاب بعد اللعبة ، وكذلك لعب حالات عمل البالغين ، باستخدام الملابس لارتداء الملابس (الشرطة ، المسعفين ، مصففي الشعر ، إلخ).

الألعاب التعليمية والهواء الطلق

ألعاب DIDACTIC

MOBILE GAMES

"في أي وقت من السنة"   "من سيسمي المزيد من الإجراءات"   "يحدث أم لا"   "تسليط الضوء على كلمة"   "البحث عن خطأ"   "ماذا يحدث"   "أين يمكنني أن أفعل ذلك؟"   "متى يحدث هذا؟"   "تكلم بالكلمة"   "ماذا ، ماذا ، ماذا"   "ما هذه الحشرة"   "إنهاء الجملة"   "ما هذا الطائر؟"   "التقط كلمات مماثلة"   "اتصل بي بلطف"   "من سيتذكر أكثر"   "اصعد بكلمة أخرى"   "ما قلته"   "ماذا يتحدثون عن مثل هذا؟"   "اكتشف ما سأصفه"   "تخمين أي نوع من النبات هو."

"الأرنب"   "Sovushka"   "طائرة"   "ابحث وكن صامتًا" "نحن شباب مضحك"   "كاروسيل"   "القطط والجراء"   "الدب لديه غابة الصنوبر"   "الضفادع"   "Zhmurki مع الجرس"   "فوكس في قن الدجاج"   هير بلا مأوى   "حارس و الذئب"   "الصياد والأرانب"   "طيور وقطة"   المصيدة   "من يعيش أين؟"   "ماذا يحدث في الطبيعة؟"   "Lovishki"   "تجميد"   "الأطفال والذئب"   "ابحث عن رفيق"   "Ulitochka".

خيال للأطفال للقراءة.

شعر

"لامب" (الإنجليزية ، عينة س. مارشاك) ؛

"السنونو" (الأرمينية ، العينة I. Tokmakova) ؛

"أنا في الغابة ، في الهذيان الأخضر ...) ؛

"شراء البصل" (الاسكتلندية ، لكل I. Tokmakova).

حكايات خرافية

"ما هي الغابة؟" (Y. Dmitriev) ؛

"الخنازير الثلاثة الصغيرة" (الإنجليزية ، لكل. مارشاك) ؛

"Little Red Riding Hood" (إس. بيرو) ؛

"الأخت فوكس والذئب" ؛

"كيف كان الكلب يبحث عن صديق" (موردوفيان ، عينة س. Fetisova) ؛

"فلينت" (H.-K. أندرسن) ؛

"الأخت Alyonushka والأخ Ivanushka" ؛

"كوكريل وحبة الفاصوليا."

يو. Tuvim "الخضروات".

Y. Egorov "الفجل" ، "القرع" ، "الجزر" ، "البازلاء" ، "الخيار" ؛

S. Mikhalkov "العم ستيوبا" ؛

مارشاك "هذه هي الطريقة الغائبة عن التفكير" ؛

S. Drozhzhin "يمشي في الشارع ..." ؛

L. Kvitko "يد الجدة" ؛

تيم سوباكين "حتى الصيف المقبل."

قصص وحكايات

K. Ushinsky "البقرة النكراء" ؛

A.Vvedensky "حول الفتاة ماشا ، عن الكلب ، والكوكتيل والقط نيتشوكا" ؛

E. Charushin "أي نوع من الوحش؟" ؛

M. Prishvin "الرجال والبط الصغير" ، "Zhurka" ؛

N. Nosov "The Fans".

مؤسس مولية من الميزانية البلدية للتعليم قبل المدرسي "روضة الأطفال رقم 114 من النوع المركب"

حي سوفيتسكي في قازان

موافق عليه

الفن. المعلم Khisamutdinova I.R. رئيس أخمتشين

________ "__" _________ 2016 ______ "__" _________ 2016

التخطيط المنظور

على (صب) في مجموعة MIDDLE №6

لعام 2016-2017 السنة الأكاديمية

مكونة:

المربي MBDOU رقم 114

لابوتينا إيه جي

قازان 2016

خطة عمل النمذجة طويلة المدى (المنطقة التعليمية من HER) في المجموعة المتوسطة رقم 6 على

2016-2017 العام الدراسي.

كتلة: "يوم المعرفة".

الخريف الذهبي.

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

سبتمبر

أولا

الأسبوع:

1.

الموضوع: "التفاح والتوت".

الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على نحت الأشياء ذات الأشكال الدائرية بأحجام مختلفة. لتعليم أن ينقل في نمذجة انطباعات البيئة. لتعزيز الموقف الإيجابي تجاه نتائج أنشطة المرء ، وموقف الخير تجاه الرسومات التي أنشأها أقرانهم.

الفواكه والتوت لعلاج. طين ، بلاستيسين ، لوح (قماش قماشي) للنمذجة ، شبكة (لكل طفل).

ت. س. كوماروفا

"الأنشطة البصرية في رياض الأطفال" ، المجموعة الوسطى ، ص. 23 ، 2015

3

الأسبوع:

2.

الموضوع: "الخضروات".

الغرض: لتعلم نحت الكائنات البيضاوية والدائرية. تطوير المهارات الحركية الدقيقة من اليدين والأصابع والذاكرة.

مواد العرض التوضيحي: نماذج أو خضروات حقيقية بعدد الأطفال ، الكيس.

الكرّاسة: الصلصال ، ألواح النمذجة ، الأطباق المائية.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من سن 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 12.

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

أكتوبر

أولا

الأسبوع:

3.

الموضوع: "أعمى اللعبة التي تريدها كهدية للجدة أو الجدة."

الهدف:مواصلة تطوير الصور والخيال والإبداع. لتعزيز قدرة الأطفال على استخدام مجموعة متنوعة من تقنيات النمذجة التي تم تعلمها سابقًا في إنشاء الصورة. رفع احترام الأجداد ، والرغبة في الاعتناء بهم.

اللعب ، الطين (البلاستيسين ، البلاستيك) ، لوحة التصميم ، المكدس (لكل طفل).

ت. س. كوماروفا

"الأنشطة البصرية في رياض الأطفال" ، المجموعة الوسطى ، ص 37 ، 2015

3

الأسبوع:

4.

الموضوع:

الهرم.

الغرض: لتعزيز القدرة على لف الكرات ذات الأحجام المختلفة من الطين وتسطيحها بين النخيل ، قم بترتيب الدوائر الناتجة بترتيب معين. استمر في تعلم كيفية توصيل الأجزاء والضغط عليها معًا.

مواد العرض التوضيحي: هرم الخواتم.

الكرّاسة: طين ، ألواح منحوتة ، أطباق من الماء ، حوامل من الورق المقوى.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 41.

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

تشرين الثاني

أولا

الأسبوع:

5.

موضوع: "النمذجة شخصيات لدوامة."

الغرض: لتعليم شخصيات النحت للدائرة ، لتطوير الانتباه والكلام والذاكرة.

البلاستيسين ، تخطيط دائري ، صور مع آراء كازان ، مسقط.

دروس شاملة من برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. NE فيراكس ، ت.س. كوماروفا ، ماجستير مجموعة فاسيلييفا الوسطى ، فولغوغراد 2015 ، ص 277.

3

الأسبوع:

6.

الموضوع: "النمذجة وفقا للخطة".

الغرض: توحيد قدرة الأطفال على تصور محتوى عملهم ، باستخدام الأساليب المستفادة لإنشاء صورة ، لإنهاء الخطة. تثقيف الاستقلال والنشاط والإبداع. تجعلك ترغب في الإعجاب بعملك ، وتحدث عنه.

ت. س. كوماروفا

"الأنشطة البصرية في رياض الأطفال" ، المجموعة الوسطى ، ص 58 ، 2015

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

ديسمبر

أولا

الأسبوع:

7.

الموضوع: "ندفة الثلج".

الغرض: مواصلة تعلم كيفية لف النقانق وبناء منها كائنًا مُصوَّرًا في شكل نقش قاعدي (الصورة تبرز فوق مستوى الخلفية). تحسين القدرة على فهم وتحليل محتوى القصيدة. تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والعين والخيال.

دوائر من الورق المقوى الأزرق يبلغ قطرها حوالي 12-15 سم في عدد الأطفال ، والبلاستيك الأبيض ، والمداخن.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 23.

3

الأسبوع:

8.

الموضوع: "هير".

الغرض: لتشكيل القدرة على نقل السمات المميزة للأرنب في صب ، لإنشاء تكوين قطعة أرض.

البلاستيسين ، مداخن ،   لوحات للنمذجة.

دروس شاملة من برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. NE فيراكس ، ت.س. كوماروفا ، ماجستير مجموعة فاسيليفا الوسطى ، فولغوغراد 2015 ، ص 196.

5

الأسبوع:

9.

الموضوع: "لقد صنعنا رجال الثلج".

الغرض: توحيد قدرة الأطفال على النقل في الأجسام المشكلة التي تتكون من كرات بأحجام مختلفة. لتعليم أن ينقل الحجم النسبي للأجزاء ، لتطوير شعور الشكل ، الإدراك الجمالي. لتعزيز التقنيات المستفادة من النمذجة.

الطين ، لوحات النمذجة ، كومة (لكل طفل).

ت. س. كوماروفا

"الأنشطة البصرية في رياض الأطفال" ، المجموعة الوسطى ، ص 62 ، 2015

"إخواننا الأصغر".

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

يناير

أولا

الأسبوع:

عطلات

3

الأسبوع:

10.

الموضوع: "هريرة".

الهدف: مواصلة تعلم تشويه البلاستيسين داخل محيط معين. شجع الأطفال على تصوير كلمات القصيدة باستخدام الحركات. تطوير دقة وتنسيق الحركات.

الكرّاسة: كرتون مع لوحات مصمّمة للقطط والبلاستيك والنمذجة.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من سن 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 28.

"يوم المدافع عن الوطن".

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

فبراير

أولا

الأسبوع:

11.

الموضوع: "Teremok".

الغرض: معرفة كيفية نحت الأعمدة ووضع الصورة المرغوبة منها في صورة نقش (الصورة تبرز فوق مستوى الخلفية). عزز القدرة على العمل باستخدام مكدس ، وقطع الأجزاء الإضافية من الأعمدة. لزراعة الاستجابة واللطف.

الكرّاسة: صورة ظلية مقطوعة من الورق المقوى للأبراج والبلاستيك والمداخن لوحات للنمذجة.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 30.

3

الأسبوع:

12.

الموضوع: "الطائرات".

الغرض: مواصلة تعلم لف الأعمدة على الورق المقوى بحركات ذهابًا وإيابًا وتوصيلها. ممارسة باستخدام المداخن. اختبار قدرة الأطفال على التنقل في أجزاء من الجسم والوجه. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والاهتمام.

البيان: الطائرات الصغيرة (اوريغامي) ، البلاستيسين ، المداخن ، حوامل الورق المقوى ،

لوحات للنمذجة.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 32.

"الربيع. عطلة أمي ".

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

مارس

أولا

الأسبوع:

13.

الموضوع: "قلادة لأمي".

الهدف: لتعزيز القدرة على نحت الكرة وتسطيحها بين النخيل. تعلم كيفية تزيين المنتج باستخدام بصمة فرع الصنوبرية وبمساعدة المداخن. رعاية حب لأمي.

المواد مظاهرة: قلادة عينة.

البيان: الصلصال ، أغصان شجرة عيد الميلاد الصغيرة ، الأشرطة (الحبال) ، المداخن ، الغواش ، ألواح التبطين.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 34.

3

الأسبوع:

14.

الموضوع: "أطباق الدمى".

الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على نحت الأطباق. نمذجة الممارسة. لتعزيز النشاط والاستقلال والدقة في العمل. مواصلة تطوير مهارات العمل الجماعي.

مجموعة أواني الطعام. الطين،

لوحات للنمذجة ، المكدس (لكل طفل).

ت. س. كوماروفا

"الأنشطة البصرية في رياض الأطفال" ، المجموعة الوسطى ، ص 77 ، 2015

5

الأسبوع:

15.

الموضوع: "المظلات الملونة".

الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على النحت

قم بتدوير الكرة وتسخينها بين راحة اليد ، وإعطاء القرص الناتج الشكل المطلوب. لتعزيز قدرة الأطفال على تزيين المنتج بشكل مستقل مع صفيحة تخفيف (صفيحة مثبتة). تطوير المهارات الحركية الدقيقة من الأصابع.

البلاستيسين ، أنابيب عصير رقيقة ، مداخن ، لوحات التصميم.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 39.

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

أبريل

أولا

الأسبوع:

16.

الموضوع: "طارت الطيور إلى الحبوب المغذية والمقطورة" (التكوين الجماعي).

الغرض: لتعليم الأطفال اجتياز وضع بسيط في النمذجة: إمالة الرأس والجسم لأسفل. لإصلاح تقنيات النمذجة. لتعلم دمج عملهم مع عمل صديق من أجل نقل مشهد بسيط ، مشهد. لإثارة استجابة عاطفية إيجابية لنتائج الأنشطة المشتركة.

البلاستيسين ، لوحات النمذجة ، كومة (لكل طفل).

ت. س. كوماروفا

"الأنشطة البصرية في رياض الأطفال" ، المجموعة الوسطى ، ص 61 ، 2015

3

الأسبوع:

17.

موضوع: "أعمى ما تحب".

(بناءً على أعمال ج. توكاي).

الغرض: تطوير قدرة الأطفال على تقييم انطباعاتهم وتحديد موقفهم من ما رأوه. لتشكيل رغبة لتعكس الانطباعات المستلمة في النشاط الفني. لتعزيز الرغبة في إنشاء صور مثيرة للاهتمام في النمذجة ، وذلك باستخدام التقنيات المكتسبة سابقًا.

ت. س. كوماروفا

"الأنشطة البصرية في رياض الأطفال" ، المجموعة الوسطى ، ص 71 ، 2015

"الصيف".

محتوى البرنامج.

المعدات والمواد

الأدب المستخدم

مايو

أولا

الأسبوع:

18.

موضوع: "طائرات الهليكوبتر".

الغرض: لتعلم نحت شخصية وفقًا للنموذج ، للإجابة على الأسئلة.

البلاستيسين (الطين) ، لوحات للنمذجة ، كومة (لكل طفل).

دروس شاملة من برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، أد. NE فيراكس ، ت.س. كوماروفا ، ماجستير مجموعة فاسيلييفا الوسطى ، فولغوغراد 2015 ، ص 218.

3

الأسبوع:

19.

الموضوع: "البجعة على البحيرة".

الغرض: تعزيز القدرة على الجمع بين المواد الطبيعية والبلاستيكية في المركبة. ممارسة في الانضمام إلى الأجزاء. تعلم كيفية استكمال الحرفة مع لحظات التكوينية.

الكرّاسة: كرتون بيضاوي الشكل ، طين (بلاستيني) ، بلوط ، نصفي قشرة الجوز ، إبر صنوبر ، ألواح تشكيل.

D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال من 4-5 سنوات" ، موسكو 2011 ، ص 43

مذكرة توضيحية.

وضعت خطة طويلة الأجل لأنشطة النمذجة المنظمة للعمل مع الأطفال في المجموعة الوسطى. تستند الخطة إلى توصيات برنامج التعليم العام النموذجي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N. Ye. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilieva، دليل التدريس والمنهجية T. S. Komarova "النشاط البصري في رياض الأطفال "، المجموعة الوسطى من 2015 ؛ دليل منهجي حرره D. N. Koldin "النمذجة مع الأطفال من 4-5 سنوات" ، فصول شاملة في إطار برنامج "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N. E. Veraksy ، T. S. Komarova ، M. A. Vasilyeva.

في المجموعة المتوسطة ، تعقد الفصول الدراسية مرتين في الشهر.

مدة الفصول 20 دقيقة. العدد الإجمالي للفصول في السنة هو 18-19.

النمذجة هي إنشاء شخصيات ثلاثية الأبعاد وشخصيات الإغاثة واللوحات والتركيبات من المواد البلاستيكية - الطين ، البلاستيسين ، العجين ، الثلج ، إلخ.

توفر المواد البلاستيكية فرصًا كبيرة لتنمية الأطفال وتعليمهم. أثناء النحت ، تتطور المهارات الحركية الدقيقة للأصابع وخيال الأطفال ، يتم تكوين وتطوير المهارات اليدوية ، يتعلم الأطفال تنسيق حركات اليد ، واكتساب تجربة حسية جديدة - الإحساس بالمرونة والشكل والوزن.

النمذجة في الوقت نفسه هي أيضا فصول في تطوير الكلام. في عملية لعب المؤامرة وتنفيذ إجراءات عملية باستخدام البلاستيسين ، يتم إجراء محادثة مستمرة مع الأطفال.

الهدف:   إثارة الاهتمام بالأطفال في النمذجة. الهدف الرئيسي من البرنامج في هذا القسم هو تشكيل أنشطة ما قبل المدرسة والبحث المعرفي للأطفال ، وتنمية الرغبة في النشاط العقلي. مقدمة في عالم الاختراع الفني والفني ، وتطوير التفكير التصويري البصري ، والنشاط المعرفي ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والخيال ، والاستقلالية ، والمثابرة ، والدقة ، والجدية ، والقدرات الإبداعية ، والقدرات الفنية ، والقدرات الفنية ، ونشاط اللعبة ، والتفكير البصري الفعال ، والإدراك ، والتنسيق الحسي ، والتعريف طفل إلى الجمال المحيط. يحتاج المعلم إلى مساعدة الطفل على إظهار قدراته الفنية في أنواع مختلفة من الأنشطة المرئية والتطبيقية. لتشكيل القدرات والمهارات للعمل معًا ، وبناء التواصل ، وتطوير عادة من المساعدة المتبادلة ، وخلق أرضية للتجلي وتشكيل دوافع ذات قيمة اجتماعية.

الأهداف:

تعليم الإدراك الجمالي للأطفال.

مقدمة في عالم الفن.

تنمية القدرة على تطوير وتحويل الفضاء الثقافي المحيط.

تطور إبداع الأطفال في الفنون البصرية.

تشكيل المشاعر الإيجابية الساطعة عند الأطفال في عملية تفاعلهم الإبداعي والتواصل الفني والنشط مع البالغين.

تنمية الخيال والاستقلالية والمثابرة والقدرة على إكمال العمل والدقة والاجتهاد والمهارات في معالجة المواد التي يمكن للطفل التقدم بها بشكل مستقل لتصنيع مثل هذه الحرف.

تنمية اهتمام الأطفال بالنمذجة ؛ تحسين القدرة على نحت من الطين (من الطين ، كتلة بلاستيكية). توحيد تقنيات النمذجة المتقنة في المجموعات السابقة. تشكيل القدرة على قرصة الكرة المسطحة مع سهولة سحب جميع الحواف ، سحب الأجزاء الفردية من قطعة كاملة ، قرصة التفاصيل الصغيرة (آذان القط ، منقار الطيور) ؛ على نحو سلس مع الأصابع سطح كائن الطراز ، تمثال.

تمارين في استخدام تلقي المسافة البادئة من منتصف الكرة ، اسطوانة للحصول على شكل مجوف. تقديم الحيل لاستخدام المداخن. شجع الرغبة في تزيين العناصر ذات الأنماط باستخدام النقوش.

تأمين تقنيات النحت أنيق.

المهارات التقديرية للأطفال بنهاية العام:

يعرف كيفية فصل القطع الصغيرة عن قطعة كبيرة من البلاستك (الصلصال) ؛

يعرف كيف يلف قطعة من البلاستيسين بحركات يد دائرية إلى كرات ؛

يعرف كيف يلف قطع البلاستيسين حركات مباشرة للأيدي في الأعمدة والنقانق ؛

يعرف كيفية الضغط على كرات البلاستيسين بإصبع من الأعلى ؛

يعرف كيفية تشويه كرات البلاستيسين على الورق المقوى ؛

قادرة على قرصة مع طفيف التراجع حواف الحرف البلاستيسين.

يعرف كيفية تسطيح الكرات البلاستيسين بين الأصابع أو النخيل ؛

يعرف كيفية سلاسة سطح الشكل الأنيق ، تقاطع الأجزاء ؛

يعرف كيفية تطبيق البلاستيسين داخل حدود المحيط المطلوب لإنشاء صورة بلاستيسين مسطحة على الورق المقوى ؛

علبة سحب الأجزاء الفردية من قطعة كاملة من البلاستيسين ؛

إنه يعرف كيف يضغط في منتصف كرة بلاستيكية ، أسطوانة بأصابعه ؛

دراية استخدام المداخن.

قادرة على تزيين الحرف مع أنماط باستخدام المداخن.

قادرة على تزيين المنتج مع الإغاثة البلاستيسين.

عدد الدروس: 18-19 في السنة الدراسية

- درسان في الشهر - 2 * 20 \u003d 40 دقيقة ؛

- في عام 18 درسا 18 * 20 \u003d 360 دقيقة.

الأدب المستخدم:

1. برنامج تعليمي عام مثالي للتعليم قبل المدرسي ، حرره ن. إ. فيراكسي ، ت. س. كوماروفا ، م. أ. فاسيلييفا ، م.: تركيب الفسيفساء ، 2014 368 ص ؛

2. D. N. Koldina "النمذجة مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات." ملخصات الفصول. - تركيب الفسيفساء ، 2011 .-- 48 ص.

3. ت. س. كوماروفا "النشاط البصري في رياض الأطفال." المجموعة الوسطى. - تركيب الفسيفساء ، 2015.- 96s: العقيد. بما في ذلك

4. فصول شاملة حول برنامج "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره ن. فيراكس ، ت.س. كوماروفا ، ماجستير فاسيلييفا ، المجموعة الوسطى / إد. Z. A. Efanova، Volgograd، 2015، 303 p.

وصف المواد:  أقدم لكم ملخصًا للأنشطة التعليمية المباشرة لأطفال المجموعة المتوسطة (من 4 إلى 5 سنوات) في مجال الإبداع الفني (النمذجة) حول الموضوع: "زهور الربيع" ستكون هذه المادة مفيدة لمعلمي المجموعة الوسطى

ملخص GCD للإبداع الفني (النمذجة) في المجموعة الوسطى حول موضوع: "زهور الربيع"

الهدف:  تعليم الأطفال كيفية نحت عنصر متعدد القطع
الأهداف:
  - تعلم لنحت كائن يتكون من عدة أجزاء.
  - لإصلاح تقنيات صب مألوفة: المتداول ، المتداول ، ربط الأجزاء مع التشحيم.
  - لتطوير الاستقلال ، لرفع الاهتمام في النمذجة.
  - تعلم تكوين تركيبة جماعية ، وترتيب أزهار على الطراز المتساوي ؛
  - إصلاح أسماء الزهور (البنفسجي ، الثلج ، حشيشة السعال) ؛
  - تفعيل القاموس حول هذا الموضوع ؛
  - تحسين الحركات الصغيرة من الأصابع والمهارات الحركية.
  - استحضار استجابة عاطفية إيجابية للنتيجة الإجمالية.
مكونات المحتوى في المجالات التعليمية:  "التطور الجمالي الفني": تطوير الأنشطة الإنتاجية وإبداع الأطفال (النمذجة) ؛ "تنمية الكلام": امتلاك الكلام كوسيلة للتواصل والثقافة ؛ تطوير متماسك ، خطاب نحوي ومونولوجي الصحيح ؛ إثراء القاموس النشط ؛ "التطور المعرفي": يفتح الطفل عالم الطبيعة ؛ "التطور البدني" النشاط الحركي.
أنواع أنشطة الأطفال:  بخير، لعبة، موتور، التواصل.
المواد والمعدات:  الرسوم التوضيحية مع الزهور ، البلاستيسين ، كومة ، لوحة البلاستيسين ، منديل الورق (وفقا لعدد الأطفال) ؛ مصبوب سلة البلاستيسين مقدما لخلق العمل الجماعي. 1. لحظة التنظيمية:
وتظهر الرسوم التوضيحية مع صورة زهور الربيع: حشيشة السعال ، تساقط الثلوج ، البنفسجي. قراءة القصيدة:
  دعنا نسير ببطء من خلال المرج
  و "مرحبا" دعنا نقول لكل زهرة.
  يجب علينا الانحناء على الزهور
  لا تمزق أو تقطع
  ولرؤية وجوههم الكريمة
  وتبين لهم وجه لطيف. ( S.Vurgun.)
أطفال يحيون الزهور.

2. الجزء الرئيسي:
  1. محادثة حول موضوع "زهور الربيع" على أساس التوضيح.
المعلم:
  - هل تعرف هذه الزهور؟ اسمهم. كل الزهور مختلفة. ما هو حجم زهور البنفسج ، حشيشة السعال ، تساقط الثلوج؟ ( صغيرما شكل بتلات البنفسج؟ ( جولة ، مثل الدائرةما شكل بتلات الثلج؟ ( البيضاوي ، مثل البيضاوي) ما هو شكل بتلات حشيشة السعال؟ ( طويل وضيق)

2. الثقافة البدنية "الربيع قادم"
مرب  يقرأ النص ويوضح الحركات:
  الربيع قادم ، (الخطوات موجودة)
  تغني الربيع ، (اللعب باليد على أنبوب وهمية)
  ارتفاع درجات الحرارة في الربيع ، (الوصول إلى الشمس ، والسكتة الدماغية نفسك)
  ينظف الربيع ، (حركات اليد تقليد كاسحة)
  يترك أوراق ، (تظهر "برعم" بيديه.)
  الطائر يدعو ، (دعوة الحركات.)
  الرقص مع الشمس (تحلق في مكانها.)
  وتوجه الزهور (حركة الأيدي تقليد الرسم)

3. نمذجة الطين على موضوع: "سلة مع الزهور" (العمل الجماعي).
المعلم:
  - من حرارة أشواك الشمس تظهر في الغابة - هذه هي الأراضي في الحقول ، في غابة حيث لم يعد هناك الثلوج. وتظهر الزهور في المرج.
المعلم:
  - هل يمكنني اختيار الزهور؟ (لا ، لا يمكنك اختيار الزهور)
مرب  يوضح سلة مصبوب من البلاستيسين ، ويقدم للقيام بعمل جماعي - لقولبة زهور الربيع الأولى من البلاستيسين وإرفاقها بالسلة. يذكرك ما شكل ولون بتلات الزهور. يدعو الأطفال إلى صنع زهور مختلفة. يسأل كيف يفعل هذا. في عملية العمل ، يشجع الأطفال على تذكير تقنيات النحت ، ويقدم المساعدة إذا لزم الأمر. يعلق الأطفال الزهور على السلة.

3. التفكير:
مرب
  - أحسنت يا رفاق! لقد صنعنا الكثير من الزهور ، ولم يتم التقاط أي منها.
  لن نختار الزهور -
  هذه هي قطرات من الجمال!
  دعهم ينمووا ، ازهر
  يجلبون الفرح لنا!
مرب  عروض تحظى بالإعجاب بالعمل الجماعي وتذكر أسماء الزهور.

أهداف الدرس:

  - إثارة الاهتمام بالعالم الطبيعي ، وتشكيل فكرة واقعية عنه ؛

لتعليم تمثيل الخنفساء والبابونج.

  - دمج طرق المتداول ، التسطيح ؛

  - تطوير الإدراك اللوني ، والذوق الجمالي ؛

  - تطوير التنسيق بين حركة اليد والمهارات الحركية الدقيقة ؛

لزراعة موقف رعاية الطبيعة ؛

زراعة الدقة عند العمل مع البلاستيسين.

المواد والمعدات:

كرتون سميك بحجم 1/2 A4 (أزرق) ؛

مجموعة من البلاستيسين

مجلس النمذجة

مداخن.

منديل لليدين.

الرسوم التوضيحية لمختلف الحشرات والأزهار البرية.

العمل الأولي: النظر في الرسوم التوضيحية لمختلف الحشرات والأزهار البرية.

مسار الدرس.

1.Org. جزء من

اليوم ، أطفال ، سوف نتذكر الصيف. كم منكم يمكن تسمية أي الزهور البرية؟ (إجابات الأطفال). ولماذا يطلق عليهم "الحقل"؟ هذا صحيح ، لأنها تنمو في حقل في مرج. تخمين اللغز الخاص بي:

في مجال الأخوات التي لا نهاية لها تقف ،

عيون صفراء تبدو في الشمس

كل أخت لها أهداب بيضاء.

بالطبع ، هذا هو البابونج. منذ العصور القديمة ، يحب الناس هذه الزهرة كثيرًا ، خاصةً بسبب خصائصها الطبية. وما هي الحشرات التي تعيش بجانب الزهور في الحقل وفي المرج؟ (إجابات الأطفال). اليوم سنتحدث عن حشرة يصعب تفويتها. تخمين:

ما الخنفساء ، ويقول وداعا

وقد أعطى أي شخص الحليب لأحد حتى الآن؟

الحق ، الخنفساء. إنها ليست خائفة من أي شخص ، لأنها لديها دفاع الماكرة. الطيور لا تأكلها لأنها تنتج سائلة كاوية وسيئة. ويمكن أن تتظاهر بأنها ميتة. الخنفساء هي حشرة مفيدة للغاية: فهي تدمر المن والحشرات الأخرى على النباتات. منذ العصور القديمة ، يطلق على الناس الطيبين وغير المؤمنين اسم "الله". كان هذا النوع من الأخطاء يبدو لطيفًا وغير ضار للإنسان. لماذا الخنفساء؟ نعم ، لأن السائل السام الذي تنبعث منه علة في حالة الخطر كان يسمى "الحليب". وحدث ذلك "الخنفساء". كما ربما خمنت بالفعل ، سنصور اليوم الخنفساء على البابونج.

نات. دقيقة:

الزهور تنمو في المرج جمال غير مسبوق.		يحتسي - أيدي على الجانبين.
تمتد الزهور إلى الشمس التواصل معهم وانت	يحتسي - اليدين.
الرياح تهب في بعض الأحيان فقط لا يهم.	يلوح الأطفال بأيديهم ، مصورين الريح.
يميل الزهور خفض بتلات.	يميل يسار - يمين.
ثم يستيقظون مرة أخرى وما زالت تتفتح.	يحول السكن اليسار - اليمين.

2. الجزء العملي.

الرجال ، دعونا نختار خلفية للعمل (معظم الأطفال يعرضون اللون الأزرق أو السماوي).

بابونج . من البلاستيسين الأصفر نحتاج أن نشمر كرة ونصنع منها كعكة بيضاوية. نحن نأخذ الورق المقوى أفقيا. في وسطها نعلق كعكة مسطحة. الآن جعل بتلات. نأخذ البلاستيسين الأبيض ونقانق قصيرة من نفس الطول. ثم تسطيحهم في الكعك البيضاوي. ضع بتلات حول الوسط الأصفر ، مثل الأشعة.

دعسوقة خنفساء صغيرة . يجب إخراج كرة صغيرة من البلاستيسين الأحمر ، وتسويتها في كعكة مسطحة. إصلاحه على البابونج (في أي مكان). ثم نأخذ قطعة صغيرة من البلاستيسين الأسود ونلف نقانق رقيقة. قم بإصلاحه في منتصف الكعكة المسطحة الحمراء. خذ قطعة أخرى من البلاستيسين الأسود ، ولفّ الكرة واسطحها في كعكة مسطحة بيضاوية (هذا هو رأس الخنفساء). يبقى أن نشير النقاط على الظهر. قم بلف الكرات السوداء الصغيرة ، وقم بتسويتها وأثبت على جانبي الشريط الأسود (حوالي ثلاث نقاط).

الأوراق. لإكمال الصورة ، قم بتزيينها بأوراق في الزوايا. للقيام بذلك ، يتم تسطيح الكرات من البلاستيسين الأخضر في كعك بيضاوي ، بالإضافة إلى تسويتها على كلا الجانبين. سنلتصق الأوراق بالصورة ونرسم الأوردة على المكدس.

تجريب الاصبع خلال الخنافس

أبي الخنفساء قادم. (مع كل أصابع يده اليمنى ، "المشي" على الطاولة.)

أمي تتبع أبي. (مع كل أصابع يده اليسرى ، "المشي" على الطاولة.)

بعد أمي ، يذهب الأطفال ، ("المشي" بكلتا يديه.)

بعدهم ، يتجول الصغار.

يلبسون البلوزات الحمراء. (مصافحة ، ضغطت الأصابع معًا.)

البلوزات مع النقاط السوداء. (اضغط على الطاولة بأصابع الفهرس.)

أبي يقود عائلته إلى روضة أطفال ، بعد دروس سيأخذها إلى المنزل. (مع كل أصابع كلتا اليدين ، "المشي" على الطاولة.)

3. الجزء الأخير.

أيها الرجال ، لقد جربتم جميعًا اليوم ، ولكل منكما صورة صيفية حقًا. ولا تنس أبدًا أنه لا يمكنك الإساءة إلى الحشرات واختيار الزهور دون جدوى. يجب حماية الطبيعة!

(معرض لأعمال الأطفال. يدرس الأطفال اللوحات ومناقشتها.)