ايلينا كومينانت
نشاط المشروع في المجموعة الثانية للناشئين "نحن ننمو"

جواز السفر المشروع"نحن نحن ننمو»

مشرف المشروع: ميلورادوفا إلينا فلاديميروفنا

مدرس 2 مجموعة صغار"عظم السمكة"

عنوان: "نحن نحن ننمو»

المكون الأساسي: يعمل على المشروعيتم تنفيذها في إطار أقسام البرنامج "طفولة" (التطور المعرفي والاجتماعي والجسدي).

عمر المشاركين في المشروعج: الأطفال من 3 إلى 4 سنوات.

تعبير فريق المشروع: التربويين والتلاميذ مجموعات، آباء التلاميذ.

اكتب المشروع: المدى القصير، مجموعةلعبة متعددة التخصصات.

الأهمية المستحقة: ضرورة تعليم المهارات الثقافية والصحية ومهارات الخدمة الذاتية وتثقيف الاستقلال. البحث عن أشكال جديدة من التفاعل في عمل الأسرة والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في عملية تعليم الأطفال مهارات الخدمة الذاتية.

استهداف المشروع: البحث عن أشكال وأساليب عمل جديدة في تربية الأبناء أصغر سن من الاستقلال.

مهام المشروع:

زيادة الرغبة لدى الأطفال لأداء بعض مهارات الخدمة الذاتية بشكل مستقل.

استقطاب كلمة أدبية لعملية تعليم مهارات الخدمة الذاتية.

عرّف الأطفال على خوارزمية ارتداء الملابس (خلع ملابسهم ، طي أغراضهم بدقة

للأطفال:

إتقان المهارات اللازمة عند ارتداء الملابس بعد النوم والمشي أثناء خلع الملابس.

تحفيظ اناشيد الحضانة والقصائد

نقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى اللعبة نشاط.

للوالدين:

التزم بمتطلبات المعلمين في المنزل - دع الطفل يرتدي ملابسه بشكل مستقل.

تعرف على خوارزمية الملابس (تعري).

تقنيات المشاركة لرفع استقلالية الأطفال سن أصغر في الأسرة في مرحلة ما قبل المدرسة.

إدخال الكلمة الفنية في عملية إتقان مهارات الاستقلال.

المعدات اللازمة:

سلسلة أدبية:

أغنية الأطفال "ماشا لدينا صغير"

Z. Aleleksandrova "دني

ن. بافلوفا "لمن حذائه"

أولا مورافييكا "أنا نفسي"

صف تجريبي: دمية تعليمية ماشا ، ألبومات ، بطاقات بريدية ، رسوم توضيحية للموضوعات "قماش"الخوارزميات "خلع الملابس وخلعها"الألعاب ، والسمات ، والعناصر البديلة للألعاب التعليمية والقصصية ، وألعاب التمثيل ، والعروض التقديمية "ملابس".

نتيجة متوقعة: تشكيل مهارات الخدمة الذاتية عند الأطفال أصغر سنا

المرحلة التحضيرية

أطفال مقدم الرعاية

بداية مثيرة للاهتمام:

وصول دمية ماشا

(العب مع الأطفال)التعارف مع دمية ماشا

محادثة مع الأطفال:

("من يلبسك أو يخلع ملابسك؟ هل تعرف كيف تلبس نفسك؟ هل تحب القيام بهذه الأعمال بنفسك؟ هل تعرف تسلسل ارتداء الملابس (خلع الملابس؟") * قراءة قصيدة

* محادثة مع أطفال

تعريف هدف الكبار المشروع، دافعه هو الاهتمام بفعل كل شيء بنفسه (أكل ، لبس ، خلع ملابسه ، اخرج ملابس ووضعها في الخزانة ، اربط الأزرار ، لبس الصنادل. * تحفيز: تعليم الأطفال مهارات الرعاية الذاتية.

* عرض للأطفال:

"هيا نلعب ونعلم الدمية ماشا أن تلبس في نزهة على الأقدام.

إشراك الأطفال في التخطيط أنشطة. التواصل الصوتي

"ما هي الألعاب التي سنلعبها لتعلم كيفية القيام بكل شيء بمفردنا؟"* تعريف المفهوم "نحن نحن ننمو» .

أعرف كيف أرتدي الجوارب والجوارب.

أعرف كيف أربط الصنادل والأزرار.

أعرف كيف أخلع ملابسي بعد المشي وقبل الذهاب إلى الفراش.

أعرف كيف أحصل على الملابس وأضعها في الخزانة.

المسرح الرئيسي

خوارزمية التنفيذ خطوة بخطوة نطاق أنشطة المشروع

أطفال مقدم الرعاية

حركة مشتركة للكبار والأطفال إلى نتيجة.

(على مدار النشاط يمر دمية ماشا.) الألعاب والتمارين التعليمية المشتركة

* "دعونا نلبس الدمية ماشا في نزهة على الأقدام"

"دعونا نخلع ملابس دمية ماشا بعد المشي"

* "أحذية مشاجرة - تكوين صداقات"

* "دعونا نصنع أكورديون من جورب"

* "لنري الدمية ماشا حيث توجد أغراضنا".

* "دعونا نضع الدمية في النوم"

* "لنعلم ماشا كيفية ربط الأزرار"

* "سنوضح لك كيفية طي ملابسك قبل النوم"

"لنعلم ماشا أن نضع الأشياء في الخزانة"

"لنعلم ماشا أن يغتسل"

مواقف اللعبة

"كيف أيقظ الديك الأطفال في الصباح"

* "كيف ساعدنا الدمية على الاجتماع معًا لزيارة الدب"

القراءة تعمل الأطفال:

أغنية الأطفال "ماشا لدينا صغير"

Z. Aleleksandrova "دني

ن. بافلوفا "لمن حذائه"

أولا مورافييكا "أنا نفسي"

تحليل الأداء المشترك المشروع، وتجربة النتيجة. أوقات الفراغ المعرفية

باستخدام مهارات الرعاية الذاتية.

ملخص للترفيه الصحي المعرفي للأطفال

2 مجموعة صغار"يجب أن أغسل وجهي في الصباح والمساء"(استنادًا إلى قصة خيالية كتبها ك.تشوكوفسكي "Moydodyr")

استهداف: تشجيع الأطفال على الانخراط في النظافة الشخصية باستخدام صور الألعاب المعروفة للحيوانات والطيور كمثال.

مهام: تعريف الأطفال بطرق مختلفة للغسيل وخلق مزاج عاطفي بهيج من استخدام المهارات الثقافية والصحية ؛ تطوير المراقبة وتنسيق الحركات في مرحلة ما قبل المدرسة من 3 إلى 4 سنوات ؛ الاستمرار في تطوير القدرة على الاستماع وسماع الموسيقى.

المواد: دمية موحلة ، ألغاز عن الحيوانات والطيور ، تسجيل صوتي بواسطة ألكساندروف "أغنية الغسيل"، حاوية المياه ، عرض الوسائط المتعددة "Moydodyru".

دورة ترفيهية

(يجلس الأطفال على الكراسي أمام التلفزيون)

الشمس: مرحبا يا شباب! اليوم سيكون لدينا درس غير عادي ، لأن ضيفًا ساحرًا قد وقع علينا. هل تريد رؤيتها؟

أطفال: نعم.

الشمس: من أجل رؤيتها ، نحتاج إلى حل اللغز.

تعيش في الجنة

ويعيش على الارض

والحيوية والصحة

هي تحمل معها.

انعكاسك فيه

سترى دائما

دائما مفيد في الحرارة

شفاف…

أطفال: ماء.

الشمس: بالطبع الماء!

(يجلب Vos-l مجموعةإناء صغير من الماء ويضعه أمام الأطفال ويدعو الأطفال للمس الماء).

الشمس: يا رفاق ، قل لي ما هو الماء؟ (الأطفال يخمنون)أحسنتم يا رفاق ، أنت على حق. بالطبع نحن بحاجة للماء الحياة: نشربه ونسبح فيه والمطر يساعد تنمو الأشجار والزهور. أيضا ، تحتاج إلى ماء للغسيل. من يستطيع أن يجيبني لماذا نغسل أنفسنا في الصباح؟ (الأطفال يفترضون

خيارات الإجابة) نحن نغسل أنفسنا لكي نلتقي باليوم الجديد نظيفين ومغسولين ، حتى يستيقظ وجهنا وأعيننا لتكون جميلة. دعنا الآن نظهر كيف نغسل أنفسنا في الصباح. كرر من بعدي.

سأستيقظ مبكرا في الصباح (تمدد ، ثم اعمل بشكل دائري

وسأفتح الحنفية بالماء وحركات اليدين)

ستجري المياه من الصنبور (المسافة بين القدمين والكتفين ، ننحني لأسفل ، وننزل

تيار نظيف مرح. الرأس والذراعان بحرية ، يتمايلان)

سأحضر كفي لها ، (نصوب ونمتد راحة يدنا

سأجمع مائة قطرة فيهم ، تفضل)

اغسل عيني واذني (أداء الحركات وفقا للنص)

امسحي العنق والوجه.

أعطتني Voditsa (ساق عرض الكتفين ، ارفع بعد ذلك

البهجة والفرح والنقاء! اليسار ، ثم اليد اليمنى في إيقاع الآية)

والآن أنا ، مبتسمًا ، (نسير في مكان مرتفع

أنا ذاهب إلى يوم جديد مشرق! الركبتين يبتسمان).

الشمس: ما هذا الصوت الذي أسمعه؟ شخص ما يطرق علينا.

(يجلب Vos-l دمية Muddy (الدمية العادية ذات الوجه والأيدي المتسخة)

الشمس: يا أطفال أنظري أي نوع من الضيف جاء إلينا اليوم في روضة الأطفال. دعنا نقول مرحبا لها. (الأطفال يحيون الدمية)من تتوقع؟ هذا صحيح ، إنها دمية. فقط لسبب ما ، هذه الدمية ليست نظيفة تمامًا. لابد أن شيئًا ما قد حدث لها ... فلنتحدث معها ونكتشف كل شيء! أخبرني يا دمية من فضلك ما اسمك؟

جريزنولكا: اسمي Gryaznulka!

الشمس: قذر؟ يا له من اسم غريب.

غريزنولكاج: الاسم مثل الاسم ، لا شيء خارج عن المألوف.

الشمس: ولماذا أنت يا Gryaznulka ، قذرة جدا؟ وجهك ويديك ملطخة.

غريزنولكا: نعم ، لأنني لا أحب أن أغسل وجهي ، ولا أرغب في تنظيف أسناني بالفرشاة ، وبشكل عام لا أحب الماء. إنها باردة! مبتل! بررر!

الشمس: أنت مخطئ مادي. الغسيل أمر لا بد منه! تحتاج أيضًا إلى تنظيف أسنانك بالفرشاة كل يوم!

غريزنولكاس: لماذا علي أن أغسل وجهي كل يوم؟

الشمس: أنتِ ضخمة بالفعل ، لكنك ما زلت لا تعرفين لماذا تحتاجين إلى غسل وجهك؟ يا رفاق ، هل تعلمون لماذا يجب أن تغتسلوا؟ ثم اشرحها لـ Dirty. (الأطفال يقترحون إجاباتهم)

غريزنولكا: لا أصدق ذلك! يا رفاق ، هل تغسل وجهك حقًا وتغسل يديك كل يوم؟

الشمس: قذرة ، لكن ليس أطفالنا فقط يغسلون وجوههم ، بل الحيوانات أيضًا. وحتى الطيور!

غريزنولكا: لا يمكن!

الشمس: نظرة!

(تظهر لعبة - ببغاء كيشا ويقلد مع الأطفال كيف تنظف الطيور ريشها)

جريزنولكا: رائع! لم أكن لأفكر أبدًا أن الطيور يمكنها السباحة وغسل نفسها! كم هو رائع وممتع! والماء ليس باردًا ورطبًا.

الشمس: قذرة ، ليس فقط الطيور يمكنها غسل نفسها ، ولكن أيضًا الحيوانات. والبعض يمكنه فعل ذلك حتى بدون ماء!

غريزنولكا: كيف الحال - بدون ماء؟

الشمس: بمساعدة الكفوف واللسان. يا رفاق ، هل تعرفون من يغسل هكذا؟ (خيارات للأطفال)

جريزنولكا: لا أستطيع تصديق ذلك حتى الآن!

الشمس: والآن سنريكم أنا والرجال كيف تغسل القطة.

(يتبع الأطفال نموذج فوسلا يكررون حركات القطة)

غريزنولكا: واو ، كل الحيوانات والطيور تعرف كيف تغسل نفسها.

الشمس: وكل الناس يغتسلون ، فقط أنت لا تعرف كيف تفعل هذا.

غريزنولكا: لكنني أستطيع! من الآن فصاعدًا ، سأغسل وجهي وأنظف أسناني كل يوم! وسوف ينادونني بـ Chistyulka!

الشمس: حسنًا ، يا رفاق ، دعنا نصدق Gryaznulka؟

أطفال: نعم.

الشمس: هذا رائع ، ولكن حتى لا تغيرك Chistyulka رأيك ، استمع معنا "أغنية الغسيل"!

(أصوات أغنية أ. الكسندروف "أغنية الغسيل")

يلوح Chistyulka وداعًا ويترك.

مذكرة تفاهم "مدرسة دوبروفسكايا الثانوية"

مشروع في المجموعة الثانية الناشئين

الموضوع: "روضتي"

المربون: جورديفا يوب.

فيدوروفا في.

سبتمبر 2017

مشروع في المجموعة الثانية للناشئين "روضتي".

نوع المشروع: متوسطة المدى ، معلومات إبداعية.

مدة المشروع : 1 شهر.

المشاركون في المشروع : المربون ، أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنا ، الآباء.

المجموعة المستهدفة: الأطفال من 3 إلى 4 سنوات.

نوع المشروع: مجموعة.

صلة المشروع:

نحن نحترق بالرغبة في زرع الحب للوطن الأم ، لكن اتضح أننا لسنا قادرين على غرس حب الطفل للأقرب - إلى المنزل ورياض الأطفال ، لأن هذا هو أساس الأسس الأخلاقية والوطنية. التعليم ، الخطوة الأولى والمهمة. يجب على طفل ما قبل المدرسة ، أولاً وقبل كل شيء ، أن يدرك نفسه كعضو في الأسرة ، وجزء لا يتجزأ من وطنه الصغير ، ثم مواطنًا روسيًا ، وعندها فقط - أحد سكان كوكب الأرض. عليك أن تذهب من قريب إلى بعيد.

الأسرة تمر حاليا بأوقات عصيبة. في محاولة لكسب قوتهم اليومي ، يولي الآباء اهتمامًا أقل وأقل للأطفال وتربيتهم ، كما أن عدد الأسر ذات الوالد الوحيد والأسر المفككة آخذ في الازدياد. تزداد صعوبة حب الطفل لمنزله وعائلته ورياض الأطفال أيضًا.

لذلك ، من الضروري تهيئة الظروف لتكوين صورة غنية عاطفياً لدى الأطفال لمنزلهم ، روضة الأطفال. يجب أن يتعلم الأطفال ليس فقط أن يأخذوا ، ولكن أيضًا أن يتعلموا: الاعتناء بأحبائهم منذ الطفولة ، والاهتمام ببعضهم البعض ، والتعاطف ، والمساعدة في القول والفعل.

استهداف المشروع : تكوين مواقف ومشاعر روحية وأخلاقية تجاه رياض الأطفال.

مهام:

ازرع حبًا لرياض الأطفال.

خلق جو مزدهر في رياض الأطفال ، حيث يتم بناء العلاقات بين الناس (الكبار والأطفال) على أساس النوايا الحسنة والاحترام المتبادل ، حيث يشعر الطفل بالترحيب والحماية.

تشجيع الأطفال على أداء المهام المهمة اجتماعيا ، والعمل الصالح للأسرة ، والمنزل ، ورياض الأطفال.

تدريب الأطفال على إظهار الرحمة والاهتمام والاهتمام بالأقارب والأصدقاء والأصدقاء والأقران لمن يهتم بهم.

تسهيل المشاركة الفعالة للوالدين في الأنشطة المشتركة مع الطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

النتائج المتوقعة من تنفيذ المشروع:

يجب أن يعرف الأطفال ويسمون اسم روضة الأطفال ، المجموعة ، المبنى (مجموعة ، روضة أطفال) والغرض منها.

يشعر بالفخر والاحترام لعمل العاملين في رياض الأطفال.

خطة موضوعية للعمل مع الأطفال

أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال.

أقسام العمل

الأنشطة التعليمية

المحتوى الرئيسي

الإدراك (المحيط)

1. "مقدمة للمجموعة". "هيا بنا لنلعب"

"مجموعتنا" منذ أن جاء الأطفال من الحضانة ، يجب تعريفهم تدريجياً على مباني المجموعة والغرض منها.

نواصل تعريف الأطفال بمباني المجموعة.

علم الأطفال التنقل في مساحة جماعية. طوِّر من الشعور بالحب والفخر تجاه مجموعتك. جولة الفريق

فحص المجموعة والتعرف على مناطق اللعب.

نشاط اللعبة.

2- السلامة في مجموعتنا "

"من الأذى إلى المتاعب - خطوة واحدة"

"ركني المفضل" لتثقيف الأطفال في الموقف الدقيق والماهر والحذر تجاه الأشياء في المجموعة. تنمية الشعور بالأمان والحفاظ على الذات.

يرجى ملاحظة أن هناك العديد من العناصر في مجموعتنا التي تتطلب معالجة دقيقة.

تنمية إبداع الأطفال. محادثة ، مشاهدة الصور ، عن الحياة الآمنة.

FEMP) -

لتحسين القدرة على تكوين مجموعة كائنات من كائنات فردية ولتمييز كائن واحد من مجموعة ، لتعيين مجاميع بالكلمات واحد ، كثير ، لا شيء (Pomoraeva p. 14).

بناء - "أثاث لرياض الأطفال".

تطوير الكلام: التعلم عن ظهر قلب (لعبة الاصبع) "مجموعتي". مشاهدة صور "روضة أطفالنا". لعبة "حقيبة رائعة".

الإبداع الفني:

تطبيق - "روضة أطفال".

النشاط التعاوني

المحادثات

حديث عن الروضة "الروضة بيتنا".

التعارف مع مجموعة "تحديد أسماء الغرف في المجموعة

ومعناها.

الهدف يتجول في روضة الأطفال. تحديد الأسماء و

مواعيد المباني مثل المكتب الطبي ،

صالة الموسيقى والرياضة.

محادثة "روضة اطفال" "مجموعتنا".

قراءة الخيال

قراءة قصص خيالية للأطفال حول موضوع: "قواعد السلوك في رياض الأطفال" (قواعد السلوك للأطفال المتعلمين). قراءة قصة إي بيرمياك "كيف أصبحت ماشا كبيرة".

قصائد أ. بارتو.

نشاط اللعبة

الألعاب والتمارين التعليمية

لعبة "من يعيش في المنزل؟" - لكي نتعرف علي بعض.

"الذاكرة" ، "الحكايات" "ماذا؟ أين؟ أين؟

ألعاب خارجية

"الدجاجة والدجاج" ، "الطيور في الأعشاش" ، "ضرب الهدف" ، "الإوز - البجع" ، "دائري"

المؤامرة - ألعاب لعب الأدوار: لعبة لعب الأدوار "Hospital" ،

""محل".

ألعاب اللوح

مسرحية:

وفقًا للحكاية الخيالية "Teremok".

لعبة الدراما:

"ماشا لدينا صغير."

ألعاب مع منشئ. الألغاز؛ مكعبات - صور باني.

ملاحظات

وراء الطيور الريح والأشجار. ظاهرة طبيعية.

العمل مع الوالدين

معرض رسومات "روضتي المفضلة".

استشارة: "التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في الأسرة".

المؤلفات.

من الولادة إلى المدرسة. التقريبي لبرنامج التعليم الأساسي العام للتعليم قبل المدرسي / إد. ليس. فيراكسا ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليفا. - م: فسيفساء - توليف ، 2015.

Dybina O.V. "الطفل والعالم من حوله" موسكو: "تركيب الفسيفساء" ، 2010.
جوبانوفا ن. "تطوير نشاط الألعاب" موسكو: "Mosaic-Synthesis" ، 2012.
زاتولينا ج. "تطور الكلام" موسكو: 2015.
كولدينا د. "زين" موسكو: "تركيب الفسيفساء" ، 2012.
بومورايفا آي إيه ، بوزينا ف. "FEMP" موسكو: "تركيب الفسيفساء" ، 2009.

الملحق

محادثة "روضة أطفال".

استهداف : ساعد الأطفال على التعرف على رياض الأطفال بشكل أفضل وحبها
تعريف الأطفال بالمفهوم العام "لرياض الأطفال".
مهام:
* توضيح الأفكار الموجودة لدى الأطفال حول روضة الأطفال والتلاميذ ،
الموظفين والمباني.
* علم الأطفال الاستماع بعناية إلى قصص الكبار وإجاباتهم
الأطفال دون مقاطعة.
* تنمية الذاكرة والتفكير المنطقي.
* تفعيل الكلمات في الكلام: روضة ، جيم ، موسيقى
القاعة ، المربي ، المدير ، المكتب الطبي ، إلخ.
* تقوية القدرة على الإجابة على الأسئلة بشكل كامل.
* إذكاء الاهتمام بممتلكات الروضة واحترامها.

تدفق المحادثة:

النظر إلى صورة روضة أطفال.
يسأل المعلم الأطفال:
* يا رفاق ، أي نوع من المنزل هذا؟
* يقول لنا ما هو عليه؟
* ماذا نفعل في روضة الاطفال؟
* ماذا رأيت بالقرب من الروضة؟
* ما هي غرف رياض الأطفال التي تعرفها؟
* ما الذي يحتاجون إليه؟
* ما الذي يمكن فعله لجعل حياتنا في رياض الأطفال ممتعة؟
* من يعمل في رياض الأطفال؟ (المهن)
* ما رأيك بالعمل الصعب للمعلم؟
* اشرح ماذا ولماذا؟
* وما رايك من يهيئ الاطفال للاكل؟
* هل هذه الوظيفة ضرورية؟
* كم عدد الطوابق في المبنى؟
* كيف يمكنك الوصول إلى الطابق الثاني؟
* ما هي القواعد التي تعرفها عند صعود الدرج؟

بعد إجابات الأطفال ، تلخص المعلمة إجاباتهم وتعرف الأطفال باسم الروضة والمجموعة.

"مجموعتنا"

استهداف: تحديد أسماء الغرف في المجموعة والغرض منها.
مهام:
* تعريف الأطفال بكل مقار المجموعة والغرض منها.
* إثراء المعرفة عن بيت رائع للأطفال - روضة.
* تحديد قواعد السلوك في رياض الأطفال.
* قم بتجديد القاموس النشط بالكلمات المستخدمة في الحالة
التواصل الجماعي.
* تنمية الكلام والذاكرة والعلاقات الودية.
* زرع الاحترام لممتلكات مجموعتك.
يقترح المعلم النظر إلى الخزائن.
ما رأيك في الخزائن؟ (طي الملابس)
لماذا يوجد الكثير من الخزائن؟ (لأن هناك الكثير من الأطفال)
- كيف تعرف أين ، وخزانة من؟ (إذا لم يخمن الأطفال ، يلفت المعلم انتباههم إلى حقيقة وجود صورة على كل خزانة)
أكبر غرفة هي غرفة المجموعة. انظر كم هو فيه. ماذا ترى؟ (ألعاب ، كتب ، سيارات ...) ، ولكي تجد شيئًا لك دائمًا ، عليك أن تتذكر مكانه. الدمى في زاوية الدمية. عندما تلعب معهم ، يجب أن يتم وضعها في مكانها الصحيح. بعد ذلك ، يقوم المعلم بإحضار الأطفال إلى الزاوية التالية ويسأل عما يوجد هناك. في نهاية الفحص ، يذكر المعلم أن جميع العناصر في المجموعة يجب أن تكون في أماكنها ، ومن ثم يمكن العثور عليها بسهولة ، وسيكون هناك ترتيب في المجموعة.
قبل الإفطار والغداء ، يقوم المعلم مع الأطفال بفحص الحمام ، ويدعو الأطفال لتسمية كل ما هو موجود ، وإخبارهم كيف يغسلون أيديهم ، ولماذا يحتاجون إلى الصابون والمنشفة ، وكيف يتعرفون على المنشفة الخاصة بهم.
ينظر الأطفال إلى ما هو موجود في غرفة النوم. يولي المعلم اهتمامًا خاصًا للعناصر التالية: وسادة ، بطانية ، ملاءة ، غطاء لحاف. اطلب من الأطفال تكرار أسماء هذه الأشياء. في نهاية الفحص ، يعرض أن يقول من رتب السرير بشكل جميل وشكر المربية.

الهدف يتجول في روضة الأطفال

الغرض: تعريف الأطفال بالمبنى الرئيسي لروضة الأطفال.
أخبر الأطفال وأظهر لهم مكان وجود المكتب الطبي وصالة الألعاب الرياضية وغسيل الملابس. تعريف الأطفال بـ "أصحاب" هذه الغرف.
مهام:
* علم الأطفال التنقل في روضة الأطفال.
* تنمية ذاكرة الأطفال واهتماماتهم المعرفية.
* توسيع وإثراء معرفة الأطفال بالروضة والموظفين.
* تعريف الأبناء بقواعد الاتصال ، وقواعد السلوك فيها
في الأماكن العامة.
* تنمية الاهتمام والحب لرياض الأطفال.
قراءة قصة إي بيرمياك "كيف أصبحت ماشا كبيرة".

"أفظع". "كيف أراد ميشا أن يخدع والدته".

بعد قراءة كل قصة مقترحة ، حوار معمم مع استنتاجات الأطفال حول تصرفات الأبطال ، حول قواعد السلوك الآمن.

لعبة "من يعيش في المنزل؟"

يروي المعلم الحكاية الخيالية "تيريموك" ، وبعد ذلك يدعو الأطفال للعب لعبة.
- الآن سوف نلعب معك. هذا هو المكان الذي سيكون فيه المنزل.
كيرا ستفعل.
سوف يطرق ، مثل الفأر الذي يطرق البرج ، ويسأل: "من - من في
يعيش في teremochka؟ (تدعو كاتيا للتكرار)

المربية: لم يجبها أحد ، وبدأت كيرا تعيش في المنزل.

نيكيتا قادم ، طرقت الباب.

ريتا: من يسكن في المنزل؟

كيرا: أنا كيرا ومن أنت؟

نيكيتا: وأنا نيكيتا ، دعني أدخل إلى المنزل ، وسنعيش معًا.

المربي: سمحت لكيرا ونيكيتا بالدخول إلى المنزل ، وبدأوا في العيش معًا.

قراءة قصائد عن رياض الأطفال.

"كاتيا في الحضانة"

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة:
نحن ذاهبون إلى المشي.
قيدوا كاتينكا
الوشاح مخطط.
مزلقة كاتيا محظوظة
من الشرفة إلى البوابة
وسريوزها على الحلبة
يرمي الفتات على الحمام
…الفتيات والفتيان
القفز مثل الكرات
يطأنون بأقدامهم ،
يضحكون بمرح.
لماذا لا يرقص
جديدنا؟
تذهب كاتيا إلى الجديد ،
يقودها إلى رقصة مستديرة.
... انطفأت الأنوار،
المذود نام:
كل من ليدا وكاتيا ،
ودمى في السرير.
(Z. Aleksandrova)

"روضة أطفال"
روضة أطفال ، روضة أطفال!
الأطفال في عجلة من أمرهم.
أذهب إلى الحديقة لأرى -
ما الذي ينمو في مثل هذه الحديقة؟
ربما الكمثرى والعنب؟
يسعدني دائمًا رؤيتهم!
- ما أنت يا عم لا تكن سخيفا! -
الأطفال يقولون لي.
ويصرخ عشرة منهم:
"نحن ننمو في الحديقة!"
(ن. ياروسلافتسيف)

"أطفال ما قبل المدرسة"

أنا وصديقي توما
نذهب إلى روضة الأطفال معًا.
هذا ليس ما انت في المنزل!
إنها مدرسة للأطفال!
نحن هنا نقوم بتمارين ،
نأكل بشكل صحيح بالملعقة ،
دعنا ننظم!
روضة أطفال بحاجة!
نتعلم القصائد والأغاني
أطفال ما قبل المدرسة في مجموعتنا!
لا يوجد مكان أفضل لنا!
يا لها من روضة أطفال مفضلة!
(آي غورينا)

"منزلك الثاني"

يعيش الأطفال في روضة الأطفال
هنا يلعبون ويغنون
اعثر على أصدقاء هنا
يذهبون في نزهة معهم.
يجادلون معًا ويحلمون
ينمون بشكل غير محسوس.
روضة الأطفال هي منزلك الثاني ،
كم هو دافئ ومريح!
أنتم تحبونه يا أطفال
ألطف منزل في العالم!
(ج. شالايفا)

"أنا أعمل كطفل"

سأستيقظ وأستيقظ أمي.
سوف أرتدي سروالي.
انا اغسل نفسي. وسأشرب الشاي
ولا تنس الكتاب.
وظيفة تنتظرني بالفعل.
يجب علي أن أعمل بجد!
أكل العصيدة ، تمشي ،
النوم والمتعة!
أنا في العمل طوال اليوم
أنا أغني ، أنحت ، أرقص.
ثم سأشرب ، سوف آكل مرة أخرى
وسأرسم رسالة.
وإذا سألتني
سأجيب بصوت عال جدا:
"أنا في الحديقة ، أنا في الحديقة
العمل كطفل!
(أ. فيشنفسكايا)

"روضة أطفال"

نأتي إلى روضة الأطفال
هناك ألعاب هناك.
قاطرة،
باخرة
الرجال ينتظرون.
هناك صور على الحائط
والزهور على النافذة.
انا اريد -
سأقفز
على حصان لعبة!
كل شيء في هذا المنزل لنا -
حكايات وأغنية وقصة ،
رقصة صاخبة
وقت هادئ -
كل شيء في هذا المنزل لنا!
يا له من منزل جميل!
فيه ننمو كل يوم ،
وعندما
دعنا نكبر
دعنا نذهب إلى المدرسة معا.
(O. Vysotskaya)

"إلى روضة أطفال"

يترك تحت الساقين
هم حفيف بمرح.
سوف نغادر قريبا
مع ميشا في روضة الأطفال.
دعنا نستيقظ مبكرا في الصباح
رتب السرير.
تصرخ أمي من المطبخ:
"الأولاد استيقظوا!"
دعونا نلبس بمرح
هيا نمرح
متعة للرجال
دعونا زيارة!
الكراسي في الحديقة
سنجلس.
دعونا نأكل العصيدة
سنغني الأغاني.
ثم نرتدي ملابسنا
لنتمشى
وتأتي من المشي
لننام معا.
في المساء من العمل
أمي سوف تأتي إلينا
ونحن مع ميشا
التقط من الحديقة.
قريباً مع ميشا
سنذهب إلى روضة الأطفال
كل ما تبذلونه من ألعاب
سنأخذها إلى روضة الأطفال.
(أ. فيشنفسكايا)

"روضتنا المفضلة"

روضة الأطفال المفضلة لدينا!
هو دائما سعيد جدا معنا!
في الصباح يلتقي بمرح
يدعو الجميع لتناول الإفطار
يقودنا في نزهة على الأقدام
والرقص والغناء ...
وبدون حزن ملل
نسيان اللعب.
حتى في الليل - ينام وينتظر:
ربما سيأتي شخص ما ...

حسنًا ، بالطبع نحن
دعونا لا نترك أحد
دعنا فقط بعض الراحة
ودعنا نعود إليها ...
وسنكون سعداء مرة أخرى
روضة الأطفال المفضلة لدينا!
(إي غرودانوف)

بعد قراءة القصائد ، يمكن للمدرس التحدث مع الأطفال عن المحتوى. لاحظ مزاج الأطفال.

مشاهدة صور "روضة أطفالنا".

تطبيق- "روضة أطفال".

مدرسة GBOU رقم 1797 "Bogorodskaya" DK 4-4 "Sun"
نشاط المشروع
"نحن ننمو"
في المجموعة الثانية صغار
قادة المشروع:
معلمو المجموعة الثانية صغار
مارشالوفا ت.
Belyakova N.E.

عمر المشاركين في المشروع: الأطفال من 3 إلى 4 سنوات.
تكوين فريق المشروع: التربويين و
تلاميذ المجموعة ، آباء التلاميذ.
نوع المشروع: قصير المدى ، جماعي ، لعبة ،
بين التخصصات.
الصلة بسبب: الضرورة
تعليم المهارات الثقافية والصحية و
مهارات الرعاية الذاتية والتعليم
استقلال. البحث عن أشكال جديدة
التفاعل في عمل الأسرة و DC في العملية
تعليم الأطفال مهارات الرعاية الذاتية

الغرض من المشروع: البحث عن أشكال وأساليب عمل جديدة للتثقيف
استقلال الأطفال الصغار.
أهداف المشروع:
زيادة الرغبة لدى الأطفال لأداء مهارات معينة بشكل مستقل
خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.
استقطاب كلمة أدبية لعملية تعليم المهارات
خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك.
عرفي الأطفال على خوارزمية الملابس (خلع الملابس ، أنيق
طي الأشياء الخاصة بك
للأطفال:
إتقان المهارات اللازمة عند ارتداء الملابس وخلعها.
تحفيظ اناشيد الحضانة والقصائد
نقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى أنشطة الألعاب.
للوالدين:
التزم بمتطلبات المربين في المنزل - أعط الطفل بمفرده
فستان خلع ملابسه.
تعرف على خوارزمية خلع الملابس.
تبادل التقنيات لتعليم استقلال الأطفال الصغار في
الأسرة في العاصمة.
إدخال الكلمة الفنية في عملية إتقان المهارات
استقلال.

المعدات اللازمة:
سلسلة أدبية:


مورافيكا "أنا نفسي"
K. Chukovsky "Moydodyr"
سلسلة العروض التوضيحية: دمية تعليمية داشا ، ألبومات ،
بطاقات بريدية ورسوم توضيحية حول موضوع "الملابس" ،
خوارزميات "خلع الملابس وخلعها" الألعاب والسمات
عناصر بديلة للألعاب التعليمية وألعاب القصة وألعاب الملابس.
النتيجة المتوقعة: تشكيل المهارات
الرعاية الذاتية عند الأطفال الصغار

خوارزمية خطوة بخطوة لتنفيذ المشروع.
حركة مشتركة للكبار والأطفال إلى نتيجة.
(تمر دمية داشا في جميع الأنشطة)
الألعاب والتمارين التعليمية
"دعونا نلبس دمية داشا في نزهة على الأقدام"
"دعونا نخلع ملابس دمية داشا بعد المشي"
"أحذية مشاجرة - تكوين صداقات"
"دعونا نصنع أكورديون من جورب"
"دعونا نظهر دمية داشا حيث توجد أغراضنا."
"لنعلم داشا أن تضع الأشياء في الخزانة"
"دعونا نضع الدمية في النوم"
"لنعلم داشا تنظيف الألعاب"
"لنعلم داشا أن تغتسل"
"دعونا نعلم داشا قواعد السلوك على الطاولة"
.

مواقف اللعبة
"كيف أيقظ الديك الأطفال في الصباح"
* "كيف ساعدنا الدمية على الاجتماع لزيارة الدب"
قراءة الكتب للأطفال:
قافية "ماشا لدينا صغيرة"
Z. Aleleksandrova "My Bear"
مورافيكا "أنا نفسي"
K. Chukovsky "Moydodyr"
التحليل المشترك لتنفيذ المشروع ، تجربة النتيجة.
"من الضروري ، من الضروري أن يغتسل في الصباح والمساء" أوقات الفراغ الإدراكي
باستخدام مهارات الخدمة الذاتية

معاينة:

مشروع "أصدقائي"

في المجموعة الثانية صغار

"الشمس"

إجراء:

Pilipuk E.A.

لارش 2013

1. ملاحظة تفسيرية لمشروع "أصدقائي"
2. خطة عمل المشروع
3. الأنشطة التعليمية المباشرة:

• تطوير الكلام
• التعارف مع الخيال
• التعرف على البيئة
• عرض مشروع.

ملاحظة تفسيرية لمشروع "أصدقائي"

منذ الدقائق الأولى ، أصبحت حياة كل شخص منسوجة في نسيج العلاقات الإنسانية. لا يمكن لأي شخص أن يعيش بدون التواصل مع أشخاص آخرين ، فلن يصبح أبدًا شخصًا إذا لم يكن هناك شخص آخر قريب - مصدر الاهتمام والدعم ، وشريك في اللعب والعمل ، وحامل للمعرفة حول العالم من حوله وطرق يعرف.

يوم الطفل في رياض الأطفال مليء بالأنشطة والفعاليات المختلفة. ومع ذلك ، يمر الكثير منهم بقلب الطفل ، ولا تسبب له التعاطف والحزن والفرح. إن التواصل مع الأقران هو الذي يلعب دورًا مهمًا في تطوره الأخلاقي ، أي من الضروري تكوين "مقياس أخلاقي للعلاقات" ، يمكن بمساعدته "قياس" أفعاله وأفعال الآخرين من المواقف العامة للخير والشر وليس فقط تقييم سلوكه ، ولكن أيضًا إخضاع سلوكه للمعايير الأخلاقية . يجب أن تكون الدوافع الرئيسية للسلوك الطبيعي هي دوافع الموقف الخيري تجاه الآخر ، والتعاطف ، وقيمة النشاط المشترك.

عند مشاهدة الأطفال أثناء تواصلهم ، لفتت الانتباه إلى حقيقة أنهم لا يستطيعون اللعب مع بعضهم البعض لفترة طويلة ، أو يتشاجرون ، أو يتشاجرون ، أو يفرزون الأشياء ، أي. لا يمكن أن يكونوا هناك فقط. حددت هذه المشكلة موضوع مشروعي - "أصدقائي" ،هدف الذي كان تكوين فكرة الصداقة عند الأطفال ، موقف خير تجاه بعضهم البعض.

لجلب الأطفال إلى هذه المشكلة ، اخترت اللحظة المناسبة التي اندلع فيها الصراع بين الأطفال. لفتت انتباه الأطفال الآخرين إليه. عرضت مناقشة وحل هذه المشكلة. حلل سبب الصراع ، وما إذا كان يجب أن يحدث. ناقش طرق المصالحة بين الأطفال. بالحديث عن هذا الموضوع ، تناولت مسألة ما إذا كان من الممكن الشجار وما يمكن أن يؤدي إليه. لذلك ، أضع هدفًا: تعليم الأطفال أن يكونوا أصدقاء.

هكذا وُلد مشروع "أصدقائي".

نوع المشروع إبداعي معلوماتي ، مدته شهر واحد.

لتحقيق هدفي ، حددتمهام :

اشرح ما هي الصداقة.

علم الأطفال كيفية التواصل مع بعضهم البعض.

كن قادرًا على تقييم أفعالك وتصرفات أصدقائك بشكل صحيح.

قم بأعمال نبيلة واستمتع بالنتيجة.

إشراك أولياء الأمور في المشاركة في المشروع ، وإثارة الرغبة في المساعدة

في خلق إمكانية تنفيذ المشروع.

خلال المشروع ، تم استخدام الأساليب والتقنيات: لفظية ، ولعبة ، ومرئية ، وعملية.

محادثات

ملاحظات

قراءة الخيال،

ألعاب،

حفظ الشعر والأمثال.

لتنفيذ المشروع ، التقطت الخيال ، والمواد المرئية ، والألعاب التعليمية المصممة ، والمجلدات - مبدلات.

لمدة شهر ، أجرت محادثات مع الأطفال حول الصداقة ، والقصائد المحفوظة ، والأمثال ، والأغاني ، وقراءة القصص الخيالية ، والقصص للأطفال ، ومشاهدة مقاطع الفيديو معًا. لعبت الألعاب المسرحية. فيكان الأطفال نشيطين ، ولعبوا مواقف إشكالية ، وتعلموا ألعاب الهواء الطلق ، وألعاب الأصابع. ألعاب لعب الأدوار المنظمة.

قام الآباء بدور نشط في المشروع.

كان تقديم المشروع هو الترفيه "فلنعلم دونو أن نكون أصدقاء" ، حيث قام الأطفال بتعليم دونو كيف يصير أصدقاء ، ويتلوون القصائد والأمثال ، ويغنون الأغاني ويرقصون. انتهى الترفيه بحفلة شاي ودية.

خطة عمل المشروع.

الأسبوع 1.

يوم 1.

الصباح: محادثة: "نعيش معا".

الغرض: تعليم الأطفال لمساعدة بعضهم البعض والعيش معًا.

: فحص لوحة "نبني بيتاً".

الغرض: تكوين فكرة عن الصداقة لدى الأطفال ، موقف خير تجاه بعضهم البعض.

المساء: قراءة قصيدة: "نحتاج أن نعيش معاً في العالم".

الغرض: تعليم لفهم معنى كلمة "ودود".

اليوم الثاني

صباح: أنشطة تعليمية مباشرة: قراءة قصيدة لـ V. Mayakovsky "ما هو الخير وما هو الشر".

الغرض: تعليم شرح تصرفات الشخصيات وتقييمها ومعرفة كيف يفهم الأطفال

كلمتي "جيد" و "سيء".

المساء: مشاهدة صور من مسلسل: مسرحية اطفال.

الغرض: تنمية موقف ودود تجاه بعضنا البعض.

يوم 3

الصباح: تعلم "ميريلكا".

الغرض: تعليم الأطفال التحمل بمساعدة "mirilka".

المساء: لعبة مسرحية: "كوخ زيوشكينا".

الغرض: تنمية القدرة على فهم أبطال القصص الخيالية والتعاطف معهم.

اليوم الرابع

صباح: أنشطة تعليمية مباشرة: "أعمالنا الصالحة".

الغرض: تعليم الأطفال تحليل أفعالهم وتصرفات أصدقائهم.

المساء: لعبة الاصبع: "صداقة".

الغرض: تعلم لعبة الأصابع ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

يوم 5

الصباح: الاستماع إلى أغنية "ابتسم".

الغرض: تعليم الاستماع وفهم معنى الأغنية.

مساءً: اعمل مع أولياء الأمور: اطلب التعلم مع الأطفال

قصائد "ذبياكا" ، "عصفور".

2 أسابيع.

يوم 1.

الصباح: مباراة الكورال: "رقصة مستديرة".

الغرض: تنمية العلاقات الودية مع بعضنا البعض.

المساء: الحبكة - لعبة تمثيل الأدوار: "العائلة".

الغرض: تعزيز تكوين علاقات ودية لدى الأطفال والقدرة على التعايش في لعبة مشتركة.

اليوم الثاني

الصباح: لعبة الكلام: "أسماء النداء".

الغرض: إثراء مفردات الأطفال بالكلمات الضئيلة.

المساء: قراءة القصة "قريبون من بعضهم البعض لكنهم مملون". ك. أوشينسكي.

الغرض: معرفة كيفية فهم الأطفال للفكرة الرئيسية للقصة واستخلاص نتيجة.

يوم 3

الصباح: تعلم قافية العد: "عن الصداقة".

الغرض: تعليم كيفية استخدام قوافي العد في اللعبة ، وخلق جو عاطفي من التواصل.

المساء: الاستماع إلى الحكاية الخيالية: "القط والديك والثعلب".

الغرض: تشجيع الاستجابة العاطفية لمحتوى القصة الخيالية ، لمساعدة الأطفال على فهم ماهية "الصداقة".

اليوم الرابع

صباح: أنشطة تعليمية مباشرة: "عن الصداقة".

الغرض: توضيح أفكار الأطفال حول الصداقة ، لتعليم الأطفال والكبار بلطف في رياض الأطفال.

المساء: حل المشكلات.

الغرض: لتعليم الأطفال أن يجادلوا في اختيار أفعالهم.

يوم 5

الصباح: حفظ المثل القائل: "ساعد الصديق في كل مكان ولا تتركه في مأزق".

الغرض: تنمية التعبير عن الكلام وفهم معنى المثل.

المساء: قراءة القصة: "خلاف على لا شيء". الأخت جريم.

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة أنه من المستحيل العيش بدون صداقة.

3 أسابيع.

يوم 1.

الصباح: لعبة في الهواء الطلق: "الشمس والمطر".

الغرض: تكوين القدرة على اتباع القواعد الأساسية للعبة.

مساءا: مشاهدة الرسوم المتحركة: "السفينة" ف. سوتيف.

الغرض: معرفة كيف يفهم الأطفال الفكرة الرئيسية للرسوم المتحركة.

اليوم الثاني

الصباح: لعبة الاصبع: "زيارة الاصبع الكبير".

الغرض: تعلم الجمباز بالأصابع ، لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

المهنة: موسيقى.

الغرض: تعلم رقصة "التوفيق" لأداء الحركات بطريقة منسقة.

المساء: لعبة تعليمية: "بيت الصداقة".

الغرض: إثارة تعاطف الأطفال مع شخصيات اللعبة ، ليكونوا قادرين على مساعدتهم.

يوم 3

الصباح: فحص الرسوم التوضيحية: "قيم الفعل".

الغرض: تعليم لتقييم تصرفات الأطفال.

المساء: لعبة مسرحية "اللفت"

(مسرح الاصبع)

الغرض: جعل الأطفال يفهمون أن الشخص قوي في الصداقة.

اليوم الرابع

صباح: أنشطة تعليمية مباشرة: "تعلم التواصل مع بعضنا البعض."

الغرض: إعطاء فكرة عن ماهية الصداقة.

مساءا: لعبة الأدوار: "الحافلة".

الغرض: تعزيز تكوين علاقات ودية بين الأطفال.

يوم 5

الصباح: لعبة تعليمية: "جيد - سيئ".

الغرض: لتعليم الأطفال لتقييم الأعمال.

المساء: العمل مع الوالدين. اطلب تحضير أقنعة من "الفرح" و "الحزن".

الغرض: إشراك أولياء الأمور في المشروع.

4 أسابيع.

يوم 1.

الصباح: حفظ قصيدة: "نعرف كيف نبتسم"

الغرض: تطوير التعبير عن الكلام والعاطفة.

المساء: قراءة قصة: "مكعب لمكعب" يا تيتس.

الغرض: جعل الأطفال يفهمون العلاقات الضرورية أثناء اللعبة.

اليوم الثاني

الصباح: محادثة: "استسلم لبعضكما البعض."

الغرض: شرح للأطفال مدى أهمية عدم الوقاحة والاستسلام في الأمور الجادة

بعضهم البعض.

مساءً: مشاهدة الأطفال الأكبر سنًا يلعبون.

الغرض: تعليم تقييم تصرفات الأطفال الأكبر سنًا أثناء ممارسة الألعاب.

يوم 3

الصباح: لعبة في الهواء الطلق: "أم الدجاجة والدجاج".

الغرض: تكوين القدرة على اتباع قواعد اللعبة.

المساء: ترفيه: "لنعلم دونو أن نكون أصدقاء".

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالصداقة. تنمية الشعور بالانتماء للمجتمع. ازرع اللطف والرحمة.

الموضوع: فحص لوحة "نبني بيتاً".

محتوى البرنامج:لتعليم الأطفال التفكير في صورة الحبكة ، والإجابة على الأسئلة ، وتسمية الكائنات الفردية ، وتصرفات الشخصيات ، وإنشاء العلاقة بين الكائنات المصورة. لتعليم الأطفال الاستماع إلى قصة المعلم ، مجمعة وفقًا للصورة ، عند إعادة سردها ، قم بإنهاء الكلمات بنشاط.

لتكوين فكرة الصداقة لدى الأطفال ، موقف خير تجاه بعضهم البعض. قدم المثل عن الصداقة.

المواد: الصورة.

عمل تمهيدي: محادثات ، ألعاب ، قراءة روايات ، النظر إلى الصور.

تقدم الدرس:

يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "رقصة مستديرة".

يا رفاق ، ما هي الصداقة؟

ماذا يعني أن نكون أصدقاء؟

هل أنت جيد في تكوين صداقات؟

أريد أن أقدم لكم الأطفال الذين يعرفون كيف يلعبون معًا. / يظهر صورة /

فحص الصورة.

أسئلة المحتوى:

ماذا يلعب الاطفال؟

ماذا يبنون الأولاد؟

ومن يبني؟ (أذكر الأسماء)

ماذا تفعل فانيا؟

ماذا تفعل ميشا؟

من هذا؟ (فتاة ماشا)

ما الذي يحمله ماشا في السيارة؟

ماذا تحمل؟

ما رأيك في سؤالها عن فانيا؟

ماذا قال لها الأولاد؟

ما رأيك ، هل الرجال مهتمون باللعب؟

لماذا تظن ذلك؟

ما رأيك ، هل هؤلاء الأطفال أذكياء؟

يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى قصة بناءً على صورة.

فيز. اللحظة.

قصة متكررة (الأطفال يكملون الكلمات)

استمع إلى ما يقوله الناس: "الصداقة مساعدة في الأعمال"

كيف تفهم هذا المثل؟ / المعلم يشرح معنى المثل /

لذلك دعونا نكون دائمًا ودودين ونساعد بعضنا البعض في كل شيء.

الموضوع: قراءة قصيدة كتبها ف. ماياكوفسكي "ما هو الخير وما هو الشر".

د / لعبة: "جيدة أو سيئة"

محتوى البرنامج: عرّف الأطفال على عمل جديد ، وساعد في فهم المحتوى. تعلم الإجابة على الأسئلة. اشرح تصرفات الشخصيات ، وقم بتقييمها. كرر المقاطع الأكثر إثارة للاهتمام من القراءة ، مما يتيح الفرصة لإنهاء الكلمات والعبارات البسيطة. اكتشف كيف يفهم الأطفال كلمتي "جيد" و

"سيئة".

مادة: دمية - فتى ، كتاب ، أقنعة الحالة المزاجية (مرح وحزين)

تقدم الدرس:

تأتي دمية صبي لزيارة الأطفال. يسأله أن يساعده في معرفة الخير والشر ، وهو نفسه لا يعرف هذا.

يعرض المعلم الاستماع إلى قصيدة تسمى: "ما هو جيد وما هو شر". كتبه فلاديمير ماياكوفسكي.

قراءة القصيدة مصحوبة بعرض من الرسوم التوضيحية.

لمن جاء الابن الصغير؟

ماذا سأل والده؟

ماذا رد عليه؟

المعلم يخاطب الدمية - الولد:

الآن أنت تفهم ما هو الخير وما هو الشر؟

يجيب الولد بأنه فهم ويدعوهم للعب.

يتم إعطاء الأطفال أقنعة تعبر عن حالات مزاجية مختلفة. ينطق المعلم نيابة عن الدمية مقاطع من النص ؛ في تلك الأماكن حيث التصنيف "سيء" ، يقوم الرجال بتغطية وجوههم بأقنعة حزينة ، وحيث يكون التصنيف "جيد" - مبهج.

دمية - فتى يشكر الأطفال على مساعدتهم ويودعهم.

نشاط تعليمي مباشر.

الموضوع: "عن الصداقة"

محتوى البرنامج:علم الأطفال أن يكونوا لطفاء مع الأطفال والبالغين. تعلم كيفية تقييم تصرفات الشخصيات الخيالية. قدم المثل عن الصداقة. لتكوين أفكار الأطفال عن الصداقة.

مادة أغنية عن الصداقة والشخصيات المسطحة وصور من الحكاية الخيالية "القط والديك والثعلب".

عمل تمهيدي: المحادثات ، النظر في الصور ، قراءة القصص الخيالية.

نقل الأنشطة التعليمية المباشرة:

يا رفاق ، أحضرت لكم اليوم أغنية غير عادية. استمع اليها.

عن ماذا تتحدث هذه لأغنية؟ (عن الصداقة)

فكر وأخبرني ماذا يعني العيش معًا ، لنكون أصدقاء؟

ومن يحتاج إلى التخلي عن اللعب؟ (الى الاصدقاء)

هل لديك أصدقاء؟

ايليا من صديقك

هل تعطيه ألعابًا؟

إذن من هو لك؟ (صديق)

إذن يا رفاق ، من هم الأصدقاء؟

يا رفاق ، كم عدد الأصدقاء الذين يمكن أن يكون لديك؟

وما هو الأفضل عند صديق واحد أم كثير؟

ما رأيك يا أوكسانا؟

ما رأيك اليوشا؟

هل يمكن لجميع الأطفال في المجموعة أن يكونوا أصدقاء؟

كيف تفكر؟

(المعلم يلخص إجابات الأبناء)

يا رفاق ، لماذا نذهب إلى روضة الأطفال؟ (لقاء الأصدقاء ، اللعب ، إلخ)

هل يمكن للكبار والأطفال أن يكونوا أصدقاء؟

(ألعب معك ، أعطي الألعاب ، أمشي ، أدرس معك ، لذا فأنا صديقك)

بما أنني صديقك ، أريد أن ألعب معك.

لعبة.

"اجتمع كل الأطفال في دائرة.

انا صديقك وانت صديقي

لنمسك أيدينا بإحكام

وابتسموا لبعضكم البعض ".

انظروا الرجال الذين جاءوا إلينا.

من أي حكاية خرافية هذه الشخصيات؟

سميهم.

من أنقذ الديك من الثعلب؟

إذن أي من هؤلاء الأبطال يمكن أن يسمى أصدقاء؟

هل يمكن أن يكون الديك والثعلب صديقين؟

لماذا ا؟

كيف تفكر؟

ما رأيك؟

(هذا صحيح ، يا رفاق ، حاول الثعلب طوال الوقت خداع الديك ، خذه إلى جحره. لكن الأصدقاء لا يفعلون ذلك).

حتى الحيوانات لديها أصدقاء.

استمع إلى ما يقوله الناس. "الصديق وقت الضيق".

ماذا يعني هذا المثل؟ (يشرح المعلم)

هل ترغب في أن يكون لديك أصدقاء مثل الثعلب؟

لماذا ا؟

ماذا عن مثل قطة؟

لماذا ا؟

لذا أيها الرجال ، كونوا أصدقاء جيدين ومخلصين مثل القطة.

نحن جميعًا أصدقاء وأقترح أن نلعب اللعبة: "اتصل بأصدقائك بالاسم".

عرض نشاط المشروع للمشروع.

الموضوع: "لنعلم دونو أن نكون أصدقاء"

محتوى البرنامج: لترسيخ معرفة الأطفال بالصداقة. تنمية الشعور بالانتماء للمجتمع. ازرع اللطف والرحمة.

مادة : معرض الكتب ، الشاشات.

تقدم الترفيه:

رفاق! اليوم كنت في روضة الأطفال مع ساحر شرير. لقد جمع فقط الأطفال الأشرار والأشرار ، وطوال الوقت حاولوا القيام بشيء سيء: لقد مزقوا الكتب ، وكسروا الألعاب ، وقاتلوا ، وأخذوا شيئًا من بعضهم البعض ، ولم يبدوا أبدًا ، ولم يساعدوا رفاقهم أبدًا.

هل تعتقد أن لدينا نفس روضة الأطفال؟

أي نوع من الأطفال في روضة أطفالنا؟

ما أنت؟

ينفتح الباب ويدخل دونو المجموعة ويبدأ في نثر الألعاب ودفع الأطفال.

من هذا ايضا؟ - يسأل المعلم.

انا غريب! الأذكى والأفضل.

انتظر ، دونو ، دعنا نسأل الرجال إذا كنت جيدًا.

يا رفاق ، جيد dunno؟

ما الخطأ الذي فعله؟

هل يمكن أن يكون هناك شجار؟

هل يمكنك الشجار؟

ماذا نعرف المثل عن الشجار؟ (الشجار لا يؤدي إلى الخير)

ما الأمثال التي تعرفها عن الصداقة؟

كما ترى ، يا دنو ، سوف تتشاجر مع الأطفال ، ولن تتعلم أبدًا أن نكون أصدقاء. ورجالنا جميعًا ودودون.

Dunno: "أنا أيضًا أعرف كيفية تكوين صداقات"

المعلم: حسنًا ، أرني.

يضرب دونو الطفل على كتفه ويقترح: "لنكن أصدقاء ، لكن لا تلمس ألعابي ، سألعب بمفردي ، لكن كيف أسألك."

رفاق! هل من الضروري حقا أن نكون أصدقاء؟

هل يمكن تسمية الدونو بصديق؟

هل يمكنك تسميته بالبلطج؟

اذهب ، سونيا ، أخبر دونو قصيدة عن عصفور متنمر.

ومن سيخبر قصيدة عن قطة متنمرة؟ اذهب اقول.

هنا ، كما ترى ، يا دنو ، ما اللقب الذي أطلقه عليك الرجال ، لأنك صديق سيء. إذا أردت ، سنعلمك أن نكون أصدقاء ، لكن عليك أولاً أن تصنع السلام.

اللعبة: ميريلكا.

فرضت عليه! نقف الآن في دائرة ، هيا نلعب.

لعبة: "تجمع كل الأطفال في دائرة".

هذا ما يشبه الأصدقاء الحقيقيون ، دونو.

يا رفاق ، أخبروا (دونو) ماذا يعني أن نكون أصدقاء؟

(لا تتشاجر ، تستسلم لبعضكما البعض ، تشارك ، إلخ.)

دونو: "يا رفاق ، أريد حقًا أن أكون مثلكم - ودودون."

المعلم: إذا كنت تريد أن تكون مثل الرجال ، انضم إلينا في دائرة وارقص معنا يا صديقي.

الرقص: "تصالحنا".

دونو: يا رفاق ، فهمت كيف نصبح أصدقاء وأريد أن أقرأ لكم قصيدة فاصلة كتبها O. Vysotskaya "نحن بحاجة للعيش معًا في العالم."

أصوات الموسيقى "الابتسامة".

دونو يقول وداعًا للأطفال ، ويطلب ألا يسيء إليه وأن يكون صديقًا حقيقيًا لهم. يعامل الأطفال بميداليات الشوكولاتة.

يا رفاق ، من زارنا؟

ماذا علمنا دونو؟ (كونوا اصدقاء)

الأنشطة مع الآباء:

اجتماع الوالدين:السابع - ماذا يعني ذلك بالنسبة لك

استشارة: دروس التواصل

اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الثانية الصغار "السابع - ماذا يعني ذلك بالنسبة لك"

استهداف:

• الكشف عن أهمية الأسرة في نمو الشخص ؛
• تعزيز التقارب والتفاهم المتبادل بين الآباء والأطفال ؛
• لتنمية الشعور بالاحترام لوالديهم والشعور بالفخر لأطفالهم ؛
• لرفع مستوى الثقافة التربوية لدى الوالدين.

ادوات:

منصة بها صور لمناطق لعب الأطفال ؛

استبيانات للأطفال والآباء ؛

مذكرة للآباء.

ملصقات مع الأمثال.

بتلات البابونج

رقائق صفراء ، حمراء ، زرقاء.

عمل تمهيدي:

المسابقة رقم 1 "ركن اللعب في العائلة" (زيارة العائلات للتعرف على زوايا اللعب ، صور زوايا اللعب ، قصة عن ركن اللعب)

المسابقة الثانية "الأيدي الماهرة" (صنع لعبة ، ألعاب مع الأطفال)

قصائد وألغاز عن الألعاب (تعلم القصائد ، الألغاز مع الأطفال ، يمكنك تأليفها معًا)

في مجموعة ، قم بإصدار دعوات للآباء والأمهات الذين لديهم أطفال

تصميم بوستر "اللعبة شرارة تشعل شعلة حب الاستطلاع والفضول".

مسار اجتماع الوالدين

(تبدو أغنية "إلى أين تذهب الطفولة". موسيقى أ. زاتسبين ، كلمات إل ديربينيف)

المربي: التقينا اليوم لنتعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل ونفهم بعضنا البعض بشكل أفضل.

موضوع لقائنا هو "السابع - فرحتي" (الانزلاق) ماذا تعني الأسرة بالنسبة لك؟ قبل أن تكذب "بتلات" مستقبلنا "البابونج". فكر فيما هو الأهم بالنسبة لعائلتك ، اجمع هذا المفهوم في كلمة واحدة واكتبه على "بتلة البابونج".

(يتم وضع "البابونج" من البتلات)

في الواقع ، لكل عائلة صفات مثل الحب والاحترام والتفاهم والمساعدة المتبادلة والدعم والعمل والرعاية مهمة. تمت كتابة الكثير من القصائد حول الأسرة ، حيث تمجد الأسرة أو تنعكس مشاكلها. ندعوكم للاستماع إلى إحدى هذه القصائد والإجابة على السؤال: "ما هي عائلة مؤلف هذا العمل؟"

(تتم قراءة القصيدة من قبل أحد الوالدين الجاهزين.)

الأسرة السعادة والحب والحظ

الأسرة هي رحلات صيفية للبلاد.

الأسرة - عطلة ، التواريخ العائلية ،

الهدايا والمشتريات والإنفاق اللطيف.

ولادة الأطفال ، الخطوة الأولى ، الثرثرة الأولى ،

أحلام الخير والإثارة والرهبة.

الأسرة هي العمل ، ورعاية بعضنا البعض ،

الأسرة هي الكثير من العمل العائلي.

العائلة مهمة!

الأسرة صعبة!

لكن من المستحيل أن تعيش بسعادة بمفردك!

كن دائمًا معًا ، اعتني بالحب ،

نريد أن يتحدث أصدقاؤك عنك:

"يا لها من عائلة لطيفة!"

لانجر م.

المربي: إذن ما هي عائلة مؤلف هذا العمل؟ (أقوال الوالدين) المربي: لماذا تعتقد أن الأسرة تتكون من سبعة "أنا"؟ الأسرة الحقيقية هي جدة ، وجد ، وأب ، وأم وثلاثة أبناء. أخبرني ، من فضلك ، من لديه مثل هذه العائلة الآن؟ المربي: استعدادًا لاجتماع اليوم ، أجرينا استبيانًا بين أطفال مجموعتنا. نود إجراء مسح مماثل بين الآباء. استبيان للأطفال

من هو رب عائلتك؟

كيف أجعل والديّ سعداء؟

ما الذي أنا منزعج بشأنه؟

هل تعتقد أن والديك صارمين لكنهما عادلان؟

ما هو أهم شيء بالنسبة لك في الأسرة؟

ما الذي تود تغييره في عائلتك؟

استبيان لأولياء الأمور

من هو رب عائلتك؟

ما الذي يجعل طفلك سعيدا؟

ما يزعج؟

هل تعتبر نفسك والدا صارما ولكن عادل؟

ما هو أهم شيء بالنسبة لك في الأسرة؟

ما الذي تود تغييره في عائلتك؟

المربي: نقترح عليك ربط إجاباتك بالاستبيانات المقترحة والتحقق مما إذا كانت آراء الأطفال والآباء حول العلاقات القائمة في الأسرة تتطابق. أعتقد أن كل والد سعيد لسماعه: "أريد أن تظل عائلتي على ما هي عليه" ؛ أو "عائلتي هي الأفضل ، أنا أحبهم". أو ربما يتعين على بعض الآباء التفكير في أقوال أطفالهم وتغيير شيء ما في طريق أسرهم.

تعكس الحكمة الشعبية بوضوح مشاكل الأسرة والعلاقات مع الوالدين. أقترح الجمع بين نصفي الأمثال ، وقراءة وتأمل أحكامهم الحكيمة.

قلب الام

الآباء لأبنائهم

لا تعلم جيدا

والد الابن

يسخن أفضل من الشمس

لن تجد السعادة

أفضل من الأم

أسيء إلى والدك

لن أقول سيئة

لن تجد صديقا

الانزلاق

قلب الأم يسخن أفضل من الشمس.

الأب لا يسيء تعليم ابنه.

إذا أساءت إلى والدك ، فلن تجد السعادة.

لن تجد صديقا أفضل من أم.

الآباء لا يقولون أشياء سيئة لأطفالهم.

من أجل أن تكون طفولة أطفالنا سعيدة ، يجب أن تحتل اللعبة المكانة الرئيسية والرئيسية في حياتهم. في مرحلة الطفولة ، يحتاج الطفل للعب. ويجب إشباعها ليس لأن العمل هو الوقت ، والمرح هو ساعة ، ولكن لأن اللعب يتعلم الطفل ويتعلم عن الحياة.

الانزلاق

"يتغلغل اللعب في حياة الطفل بأكملها. هذا هو المعيار حتى عندما يقوم الطفل بعمل جاد. لديه شغف ويجب أن يكون راضيًا. علاوة على ذلك ، يجب أن تكون هذه اللعبة مشربة بهذه اللعبة طوال حياته. حياته كلها لعبة "A. S. Makarenko

المربي: نلفت انتباهك إلى مذكرات رغبات الوالدين.

تذكير للوالدين

أظهر لأطفالك في كثير من الأحيان مدى حبك لهم ، ولا تخفيه.

لا تخف من طلب النصيحة من طفلك - فهذا سيقربك فقط.

حاول التأكد من وجود أصدقاء طفلك في منزلك - يجب أن تعرفهم جيدًا.

ناقش المشكلة بهدوء ، دون الصراخ والتهيج - فلن يخفي طفلك أي شيء عنك.

كن قدوة للطفل ، لأنك كما تعامله الآن ، لذلك ستعامل في الشيخوخة.

تذكر أن الطفل هو ضيف في منزلك ، والذي سيترك عشه في النهاية ، وتحتاج إلى تربيته حتى لا ينسى أبدًا عائلته ودفء منزله.

الآباء الأعزاء ، لنتحدث عن اللعبة.

2. مناقشة "هل من الضروري إدارة ألعاب الأطفال؟"

الاستماع إلى تسجيل الشريط تسجيل مع أسئلة للأطفال:

هل ترغب باللعب؟

ما هي الألعاب التي تلعبها في المنزل؟

هل لديك ألعاب مفضلة؟ أي؟ كيف تلعب معهم؟

هل الكبار يلعبون معك؟ من الذى؟

كيف تعتني بالألعاب؟

المربي: هل تعتقد أنه من الضروري توجيه لعب الطفل؟

التعميم من قبل المربي: إذا لم تلعب ، لا تقود لعبة الطفل في سن مبكرة ، فلن يطور قدرته على اللعب بشكل مستقل ومع الأطفال الآخرين.

في سن مبكرة ، تصبح اللعبة وسيلة للتطوير والتعليم إذا كانت مبنية على تواصل هادف مع شخص بالغ. عندما تلعب مع ابنتك أو ابنك ، تذكر أنه لا يمكنك قمع مبادرة الطفل. العب معه على قدم المساواة. أثناء اللعب ، راقب حديثك: فالنبرة الهادئة الهادئة لشريك مساوٍ له في اللعبة تغرس في الطفل الثقة في أنه يفهمه ، ويشاركه بأفكاره ، ويريد اللعب معه. لذلك ، من الضروري جعلها قاعدة:الانزلاق عدة مرات في اليوم من الضروري الانضمام إلى لعبة الطفل ، وهذا يشجع الطفل على اتخاذ إجراءات جديدة.

المربي: ما هي اللعبة الجيدة؟ (اقوال الوالدين)

بادئ ذي بدء ، هذه اللعبة آمنة ومناسبة لعمر الطفل. كلما زادت تنوع الألعاب ، زاد تشويق لعب الأطفال. لكن التنوع لا يعني الوفرة.

قبل إجراء عملية شراء أخرى ، من الجيد أن تسأل الطفل كيف سيلعب بها. إذا كان 90٪ من اللعبة يلعبها طفل و 10٪ فقط بلعبة ، فهذه لعبة جيدة. يمكن أن يكون صندوق الكرتون الفارغ الذي يمكنك التسلق إليه لعبة رائعة للطفل. يمكن أن تكون سفينة أو حصنًا أو صاروخًا. هذه اللعبة تحفز الخيال والخيال. يمكن استخدامه كما هو. ويمكنك قطع ثقوب فيه - كوة ، طلاء. الألعاب المصنوعة في المنزل لها قيمة تعليمية كبيرة.

أقترح مهمة غير عادية: تذكر أمسيات عائلتك وامنحهم احترام الذات. إذا فعلت ما قيل ، فإنك تضع شريحة حمراء ، ليست صفراء دائمًا ، ولا زرقاء أبدًا.

• كل مساء أقضي الوقت في اللعب مع الأطفال.
• أتحدث عن ألعاب طفولتي
• إذا تحطمت لعبة ، أقوم بإصلاحها مع الطفل
• بعد أن اشتريت لعبة لطفل ، أشرح كيفية اللعب بها ، وأظهر خيارات مختلفة للعب
• أستمع إلى قصص الطفل عن الألعاب والألعاب في رياض الأطفال
• لا أعاقب الطفل بلعبة أو لعبة أي. لا تحرمه من مدة اللعبة أو اللعب
• غالبًا ما أعطي الطفل لعبة ، لعبة

تعميم:

إذا كان هناك المزيد من الرقائق الحمراء على طاولتك ، فإن اللعبة موجودة دائمًا في منزلك. العب مع طفلك على قدم المساواة. طفلك نشيط ، فضولي ، يحب اللعب معك ، لأن اللعبة هي أكثر الأشياء إثارة في حياة الطفل.

4. قصص للوالدين من تجربة التربية الأسرية

"ألعاب العائلات في الأسرة"

"وقت الفراغ في الأسرة"

المعلم يجيب على أسئلة الوالدين.

7. قرار اجتماع الوالدين

• القيام بدور نشط في ألعاب الأطفال
• القيام بدور نشط في صناعة الألعاب ، والألعاب ، وإصلاحها
• تنظيم رحلات عائلية لصالح الأطفال

انعكاس.

أمامك على الطاولات توجد بطاقات إشارة ضوئية.

ارفعوا "المصباح الكاشف" الأخضر لمن استمعوا لنصيحتنا ، الذين تحسن مزاجهم بعد لقائنا. ارفع "مصباحًا يدويًا" أحمر لأولئك الذين لن يتبعوا نصيحتنا ويشعرون أنهم أضاعوا وقتهم بالحضور إلى هذا الاجتماع.

نأمل بعد اجتماع اليوم أن تنظروا إلى بعضكم البعض بشكل مختلف. سنكون سعداء إذا تغيرت العلاقات في عائلتك للأفضل ، وستصبح أفضل بالنسبة لشخص ما.

استشارة "دروس الاتصال"

تقدم الاستشارة:

المربي: تقول الحكمة الشعبية الأوكرانية: "يعاني الإنسان من ثلاث مصائب: الموت والشيخوخة والأطفال السيئون. الشيخوخة أمر لا مفر منه ، والموت لا يرحم. قبل هذه المصائب ، لا يمكن لأحد أن يغلق أبواب منزله".

عملية الأبوة والأمومة معقدة ومليئة بالمخاطر. أعتقد أن معظم الآباء يواجهون صعوبات جدية في ذلك.

أريد أن أقدم بعض المعلومات التي من شأنها أن تساعد في تحديد كيفية بناء العلاقات بشكل صحيح بين الوالدين والأطفال ، وإيجاد حلول لمشاكل الأسرة المعقدة.

لعبة "احزر ما هي المفاهيم الأخلاقية التي تناقش في أقوال المشاهير".

"الحسد لا يعرف يوم عطلة". بيكون ، فيلسوف إنجليزي.

"أكثر من أي شيء آخر في العالم ، يتعرض الإنسان للإذلال بسبب كذبة - رذيلة جسيمة ، ورذيلة وضيعة ، ورذيلة ازدراء ، ورذيلة عبيد ، وجواسيس ، وأوغاد". سيتيمبريني ، كاتب إيطالي.

"خير زخرفة الضمير النقي". شيشرون ، رجل الدولة الروماني.

"اعمل بجد ، لكن تحدث أقل من كل شيء عن نفسك." سالوست ، مؤرخ روماني.

المربي: يرغب جميع الآباء في أن يعيش أطفالهم في الأسرة بسعادة وسلام. لا أحد يسعى إلى إبقاء الطفل في حالة خوف ، وتربيته مضطهدًا ، وغير مسؤول ، وعنيدًا. ومع ذلك ، يحدث أن يكتسب الأطفال هذه السمات الشخصية غير المرغوب فيها وغيرها مع تقدم العمر ، لكنهم لا يؤمنون بقوتهم أو يحترمون أنفسهم والآخرين.

نريد أن يكون أطفالنا مهذبين ، لكنهم وقحون. نريدهم أن يكونوا أنيقين ، لكنهم دائمًا متسخون بشيء ما.

سنتحدث اليوم عن أشياء بسيطة نواجهها يوميًا وأحيانًا لا نوليها الأهمية اللازمة. على الرغم من أن هذه الأشياء الصغيرة في الواقع تمنعنا من أن نكون أكثر سعادة وتربية أطفالنا بشكل صحيح.

التنشئة الأسرية:

"السعادة تعطى فقط لمن يعلم". يمكن أن تنسب كلمات أ. بونين هذه بالكامل إلى الوالدين. إن محبة الأطفال لا تكفي ، فأنت بحاجة إلى معرفتهم ، ويجب تعلم ذلك.

كثير من الآباء ، مثل صاعقة من اللون الأزرق ، يصابون بالصدمة من سلوك أطفالهم. كان مثل طفل عادي ، وفجأة يدخن ، وقح ، ويغلق الباب ...

كتب V. Sukhomlinsky أن مثل هؤلاء الآباء يشبهون البستاني الذي ، لا يعرف نوع البذرة التي ألقى بها في الأرض ، جاء لرؤيتها بعد بضع سنوات وكان مندهشًا جدًا من أن الأشواك تنمو بدلاً من الورود. ويضيف ف. سوخوملينسكي: "سيكون الأمر أكثر مرحًا ، سيكون أن ترى تلاعب البستاني إذا بدأ في صبغ ورسم زهرة شوك ، وحاول صنع وردة منها ..."

تعتمد أخلاق الطفل على كيفية نشأته خلال طفولته ، وما تم وضعه في روحه منذ ولادته. لتنشئة ناجحة ، ليس فقط حب الطفل أمرًا مهمًا ، ولكن أيضًا المناخ المحلي العام للأسرة. تعتمد عليها قوة الأسرة والصفات الروحية للطفل وحتى طول العمر.

الآباء للطفل هم شوكة رنانة: كما يبدو ، لذلك سوف يستجيب.

في حياتنا اليومية ، ربما نعاني أكثر من نقص الثقافة لدى الناس. ولا يتعلق الأمر حتى بالأدب ، لأنه ، في الواقع ، مظهر خارجي للثقافة. نحن نتحدث عن نقص الثقافة الداخلية ، ومستواها أكثر وضوحًا عند الأطفال.

بالنظر إلى طفل يبلغ من العمر خمس سنوات ، يمكن للمرء أن يتخيل بوضوح نوع الوالدين الذي لديه ، وكيف وماذا يتحدثون مع بعضهم البعض ، وما هو نوع المناخ المحلي في الأسرة.

في عائلة مثقفة ، لا أحد يصرخ في أي شخص ، ولا يرفع صوته أبدًا ، لأن الجميع يرى شخصًا في الآخر.

إن تربية شخص برؤية مشرقة وواضحة للعالم ليست مهمة سهلة. لذلك يجب أن يرى الطفل الخير والجمال من حوله طوال الوقت.

معلومات مرئية للآباء: "العب مع الأطفال"

يعرف الآباء أن الأطفال يحبون اللعب ويشجعون لعبهم المستقل وشراء الألعاب. لكن لا يفكر الجميع في القيمة التعليمية لألعاب الأطفال. إنهم يعتقدون أن اللعبة للترفيه والتسلية للطفل. ويرى فيه غيره من أسباب إلهاء الطفل عن المقالب والأهواء وملء فراغه في العمل.

نفس الآباء الذين يلعبون باستمرار مع الأطفال ، يشاهدون اللعبة ، ويقدرونها باعتبارها واحدة من وسائل التعليم المهمة.

بالنسبة لطفل ما قبل المدرسة ، فإن اللعبة هي النشاط الرئيسي الذي يحدث فيه تطوره العقلي ، وتتشكل الشخصية ككل.

حياة البالغين تهم الأطفال ليس فقط من خلال جانبها الخارجي. ينجذبهم العالم الداخلي للناس ، والعلاقة بينهم ، وموقف الوالدين تجاه بعضهم البعض ، والأصدقاء ، والأقارب الآخرين ، والطفل نفسه. موقفهم من العمل ، تجاه الأشياء المحيطة.

الأطفال يقلدون والديهم: طريقة التعامل مع الآخرين ، أفعالهم ، نشاطاتهم العمالية. ويقومون بنقل كل هذا إلى ألعابهم ، وبالتالي تعزيز الخبرة المتراكمة للسلوك ، وأشكال المواقف.

مع تراكم الخبرة الحياتية ، وتحت تأثير التدريب والتعليم - تصبح ألعاب الأطفال أكثر جدوى ، ومتنوعة في المؤامرات ، والموضوعات ، وعدد الأدوار التي يتم لعبها ، والمشاركين في اللعبة. في الألعاب ، يبدأ الطفل في عكس ليس فقط حياة الأسرة ، والحقائق التي يدركها بشكل مباشر. لكن أيضًا صور أبطال القصص الخيالية تقرأ له ، قصصًا يحتاج إلى تأليفها وفقًا للفكرة.

ومع ذلك ، بدون توجيه من البالغين ، حتى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا لا يعرفون دائمًا كيفية اللعب. البعض لديهم القليل من القدرة على تطبيق معرفتهم ، ولا يعرفون كيف يتخيلون ، والبعض الآخر يكون قادرًا على اللعب بمفردهم ، وليس لديهم مهارات تنظيمية.

من الصعب عليهم التفاوض مع الشركاء والعمل معًا. يمكن لأحد الأعضاء الأكبر سنًا في العائلة ، الذي ينضم إلى اللعبة ، أن يصبح رابطًا بين الأطفال ، ويعلمهم اللعب معًا. يمكن للشركاء المضيفين أيضًا اللعب معًا. عادة ، يفرض كل منهم موضوعه الخاص باللعبة على الآخر ، ويسعى جاهداً ليكون في الدور القيادي. في هذه الحالة ، لا يمكنك الاستغناء عن مساعدة شخص بالغ. يمكنك لعب الدور الرئيسي بدوره ، يمكن لشخص بالغ أن يلعب دورًا ثانويًا. الألعاب المشتركة للآباء والأمهات مع الأطفال تثري الأطفال روحياً وعاطفياً ، وتلبية الحاجة إلى التواصل مع أحبائهم ، وتقوية الإيمان بقوتهم.

سلطة الأب والأم ، اللذان يعرفان ويستطيعان فعل كل شيء ، تنمو في عيون الأطفال ، ومعها ينمو الحب والتفاني لأحبائهم. من الجيد أن يعرف الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة كيفية بدء لعبة بشكل مستقل ، أو اختيار مادة اللعبة المناسبة ، أو تكوين خطة لعبة ذهنيًا ، أو التفاوض مع شركاء اللعبة ، أو قبول خطته وتنفيذ خطته بشكل مشترك. ثم يمكننا التحدث عن قدرة طفل ما قبل المدرسة على اللعب. لكن هؤلاء الأطفال يحتاجون أيضًا إلى الاهتمام والموقف الجاد من ألعابهم. يحتاجون أحيانًا إلى التشاور مع والدتهم وأبهم وجدتهم وأخوهم الأكبر وأختهم. في سياق اللعبة ، اسأل ، وضح ، واحصل على الموافقة على أفعالهم وأفعالهم ، وبالتالي تأكيد أنفسهم في أشكال السلوك.

لا يستطيع الأطفال الأصغر سنًا في سن ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات اللعب معًا فحسب ، بل لا يمكنهم اللعب بمفردهم. عادة ما يحمل الطفل السيارة ذهابًا وإيابًا بلا هدف ، ولا يجد فائدة أكبر لها ، وسرعان ما يتخلى عنها ، ويطلب لعبة جديدة. يتم تشكيل الاستقلال في اللعبة بشكل تدريجي ، في عملية التواصل مع الكبار ، والأطفال الأكبر سنًا ، والأقران. يعتمد تطوير الاستقلال إلى حد كبير على كيفية تنظيم حياة الطفل في اللعبة. الانتظار حتى يبدأ اللعب بمفرده يعني تعمد تثبيط نمو شخصية الطفل.

من أهم الشروط التربوية التي تساهم في تطوير لعبة الطفل الصغير اختيار الألعاب حسب العمر. بالنسبة للطفل ، اللعبة هي مركز اللعبة ، وهي دعم مادي. إنها تدفعه إلى موضوع اللعبة ، وتخلق روابط جديدة ، وتسبب الرغبة في العمل معها ، وتثري التجربة الحسية. لكن الألعاب التي يحبها الكبار ليس لها دائمًا قيمة تعليمية للأطفال. أحيانًا يكون صندوق الأحذية البسيط أكثر قيمة من أي لعبة تعمل على مدار الساعة. يمكن أن يكون الصندوق عبارة عن مقطورة لسيارة يمكنك من خلالها نقل مكعبات أو جنود أو طوب أو ترتيب عربة أطفال للدمى في الصندوق.

الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة يقدرون الألعاب التي صنعها آباؤهم. يحتاج الأطفال باستمرار إلى قطع من الفراء والنسيج والكرتون والأسلاك والخشب في متناول اليد. من خلالهم ، يصنع الأطفال الألعاب المفقودة ، ويعيدون البناء ، والمكملات ، وما إلى ذلك ، والتي ، بلا شك ، توسع إمكانيات لعب الأطفال ، والخيال ، وتشكل مهارات العمل.

في اقتصاد لعب الطفل ، يجب أن تكون هناك ألعاب مختلفة: على شكل قطعة أرض (تصور الأشخاص ، والحيوانات ، وأشياء العمل ، والحياة اليومية ، والنقل ، وما إلى ذلك) ، ومحرك (العديد من الكراسي المتحركة ، وعربات الأطفال ، والكرات ، وحبال القفز ، والألعاب الرياضية) ، مجموعات البناء ، التعليمية (الأبراج المختلفة ، ودمى التعشيش ، وألعاب الطاولة).

عند شراء لعبة ، من المهم الانتباه ليس فقط إلى الحداثة والجاذبية والتكلفة ، ولكن أيضًا إلى النفعية التربوية. قبل إجراء عملية شراء أخرى ، من الجيد التحدث إلى ابنك أو ابنتك حول نوع اللعبة التي يحتاجها ولأي لعبة. غالبًا ما تلعب الفتيات بالدمى فقط ، لذلك غالبًا ما يحرمن من متعة لعب مثل هذه الألعاب التي يتشكل فيها البراعة وسعة الحيلة والإبداع. تلعب الفتيات بالدمى إما بمفردها أو مع الفتيات فقط. مع الأولاد ، ليس لديهم اهتمامات مشتركة ولا شروط مسبقة لنشوء علاقات ودية بين الأطفال. عادة ما يلعب الأولاد بالسيارات وبأسلحة الأطفال. مثل هذه الألعاب تحد أيضًا من دائرة التواصل مع الفتيات. الأفضل عندما نكون بالغين ، لن نقسم الألعاب إلى "فتيات" و "أولاد".

إذا كان الصبي لا يلعب بدمية ، فيمكنه شراء دب أو دمية على شكل ولد أو طفل أو بحار أو بينوكيو أو تشيبوراشكا ، إلخ. من المهم أن يحصل الطفل على فرصة لرعاية شخص ما. الدمى اللينة التي تصور الأشخاص والحيوانات تسعد الأطفال بمظهرها الجذاب ، وتثير المشاعر الإيجابية ، والرغبة في اللعب معها ، خاصة إذا تم تعليم الكبار منذ سن مبكرة العناية باللعب وإبقائها نظيفة. تبين أن هذه الألعاب هي أول من يساعد الأطفال في اكتساب خبرة التواصل مع الأطفال والبالغين المحيطين. إذا لم يكن لدى الطفل أخوات وأخوة ، فإن الألعاب هي في الواقع شركاؤه في الألعاب ، ويشاركهم أحزانه وأفراحه. الألعاب التي تحتوي على مواد بناء تتطور لدى الأطفال من حيث الشكل ، والفضاء ، واللون ، والخيال ، والقدرات البناءة.

يحتاج البالغون أحيانًا إلى المساعدة في بناء هذا المبنى أو ذاك ، ففكروا معًا في الأجزاء المطلوبة ، واللون ، وكيفية إصلاحه ، وكيفية إكمال الهياكل المفقودة ، وكيفية استخدام المبنى في اللعبة.

الألعاب: لوتو ، دومينو ، صور مقترنة ، تفتح الفرصة للأطفال للاستمتاع باللعبة ، وتنمية الذاكرة ، والانتباه ، والمراقبة ، والعين ، وعضلات اليدين الصغيرة ، وتعلم القدرة على التحمل ، والصبر.

هذه الألعاب لها تأثير تنظيمي ، لأنها تعرض الالتزام الصارم بالقواعد. من المثير أن تلعب مثل هذه الألعاب مع جميع أفراد الأسرة بحيث يكون جميع الشركاء متساوين في قواعد اللعبة. يعتاد الطفل الصغير أيضًا على حقيقة أنه يحتاج إلى اللعب ، ومراقبة القواعد ، وفهم معناها.

قيمة جدا هي ألعاب الأطفال مع الألعاب المسرحية. إنها جذابة بمظهرها الخارجي المشرق ، والقدرة على "التحدث".

يتيح إنتاج الأشكال المسطحة من الورق المقوى والمواد الأخرى من قبل جميع أفراد الأسرة للأطفال أداء الأعمال الخيالية المألوفة بأنفسهم ، ولاختراع القصص الخيالية.

يمكن أن تكون مشاركة البالغين في ألعاب الأطفال مختلفة. إذا كان الطفل قد اشترى للتو لعبة ويعرف كيف يلعب بها ، فمن الأفضل تركه يتصرف بمفرده. ولكن سرعان ما استنفدت تجربة الطفل. تصبح اللعبة غير ممتعة. هناك حاجة إلى مساعدة كبار السن ، لاقتراح إجراء جديد للعبة ، ولعرضهم ، ولتقديم مواد لعب إضافية للعبة الحالية. عند اللعب مع طفل ، من المهم أن يتبع الآباء خطتهم. تلهم النغمة الهادئة والودية لشريك متساوٍ في اللعبة الطفل بثقة أنه يفهمه ، وأنهم يريدون اللعب معه.

إذا كان لدى طفل ما قبل المدرسة ، وخاصة الطفل الصغير ، ركن للعب ، فيجب السماح له من وقت لآخر باللعب في الغرفة حيث تتجمع الأسرة في المساء ، في المطبخ ، في غرفة الجدة ، حيث يوجد مكان جديد. البيئة ، حيث كل شيء مثير للاهتمام. تؤدي البيئة الجديدة إلى ظهور أفعال ومخططات جديدة للعبة.

الطفل سعيد جدًا بالدقائق التي قدمها له والديه في اللعبة. التواصل في اللعبة ليس عديم الجدوى للطفل. كلما سقطت الدقائق الثمينة في صحبة الأشخاص المقربين منه ، زادت العلاقة والمصالح المشتركة والحب بينهما في المستقبل.

حضانة البلدية التعليمية مؤسسة حكومية ما قبل المدرسة رقم 31 "Alyonushka" مع. مارينا ويلز.

مشروع قصير المدى في المجموعة الناشئين الثانية

الموضوع: أنا وعائلتي

المربي: Ushakova S.N.

2015

مشروع في المجموعة الثانية للناشئين "أنا وأناالأسرة"

نوع المشروع: على المدى القصير والإبداع.

الهدف من المشروع. لتكوين صورة "أنا" ، القدرة على إعطاء اسمك ، ولقبك ، وأسماء أفراد عائلتك ، لتكوين فكرة عن عائلتك.. إثارة مشاعر المودة والمحبة لوالديهم وأقاربهم.

أهداف المشروع:

لإثارة المشاعر الإيجابية في محادثة حول الأسرة ، لتطوير القدرة على التعبير عن مشاعر المرء (الفرح ، الرقة) ؛

- تعريف الأطفال بمفاهيم "الأسرة" و "الاسم" و "اللقب" ؛

لغرس الحب والاحترام في نفوس الأطفال لأفراد الأسرة ، يعلمهم أن يهتموا بأحبائهم.

لتعزيز المشاركة النشطة للوالدين في الأنشطة المشتركة مع الطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

النتائج المتوقعة من تنفيذ المشروع:يتعلم الأطفال المزيد عن أسرهم: أفراد الأسرة ، والتقاليد. أظهر الاحترام والاهتمام لجميع أفراد الأسرة. القدرة على تنظيم ألعاب تقمص الأدوار على أساس المعرفة الموجودة حول الأسرة. فهم أهمية الأسرة في حياة كل شخص.

المجموعة المستهدفة:

المربي.

أطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً.

آباء.

عمر الاطفال: 3-4 سنوات.

بلح: 2 أسابيع

أهمية الموضوع:في سن ما قبل المدرسة الأصغر ، تبدأ الأفكار الأولية حول ظواهر الحياة الاجتماعية وقواعد التواصل البشري في الظهور عند الأطفال. يتميز الأطفال في هذا العصر باستجابة عاطفية كبيرة ، مما يسمح لهم بتنمية الحب والمشاعر الطيبة والعلاقات مع الأشخاص من حولهم ، وقبل كل شيء ، مع الأقارب وعائلاتهم. ولكن هذا هو أساس أسس التربية الأخلاقية والوطنية ، وخطوتها الأولى والأكثر أهمية. يجب أن يتعرف الطفل على نفسه كأحد أفراد الأسرة. إنها الأسرة حامية التقاليد ، وتضمن استمرارية الأجيال ، وتحافظ على أفضل صفات الناس وتنميها. تعريف الأطفال بمفهوم "الأسرة مستحيل بدون دعم الأسرة نفسها".

مشروعنا هي فرصة ممتازة للتفكير في دور الأسرة في حياة كل شخص ، وفي تقاليد الأسرة وتطورها في الظروف الحديثة. العمل في المشروع له أهمية كبيرة في تكوين شخصية الطفل ، وتقوية وتنمية العلاقات بين الوالدين والطفل. يجب على الآباء إعطاء مفهوم للطفل أنه جزء من الأسرة ، وهو أمر مهم للغاية. نحن الكبار يجب أن نساعد الأطفال على فهم أهمية الأسرة ، وتعليم الأطفال في الحب والاحترام لأفراد الأسرة ، وغرس الشعور بالارتباط بالأسرة والمنزل في نفوس الأطفال.

خطة موضوعية للعمل مع الأطفال

أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة بين البالغين والأطفال.

أقسام العمل الأنشطة التعليمية	المحتوى الرئيسي الإدراك (المحيط) "عائلتي الصديقة" ؛ "القط والقط" (FEMP) - "Andryusha and the Chicken" (T.V. Kovrigina p. 71) "رحلة إلى الغابة من أجل الفطر" (T.V. Kovrigina الصفحة 78) بناء- "الأثاث المنزلي" تطوير الكلام:قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الدببة الثلاثة". فحص لوحة "عنزة مع الاطفال" الإبداع الفني رسم - "بالونات جميلة لأمي" ، "بابليس لجميع أفراد الأسرة" النمذجة - "دعونا نخبز الفطائر" تطبيق - "زهرة جميلة لأمي" التعلم عن ظهر قلب (لعبة الاصبع) "عائلتي" موسيقى - غناء التهويدة "بايباي" ، "بيروجكي" فيليشينكو.
النشاط التعاوني
المحادثات	محادثة بالصور: "عائلتي"، العطل في عائلتي "كل فرد في عائلتنا يعمل ،" "الأنشطة المفضلة لأفراد عائلتنا" عائلتي قراءة ومناقشة القصص الخيالية والقصائد الألغاز محادثة ظرفية"ما هو الطبخ أمي؟" "ماذا يستطيع الأب أن يفعل؟" محادثة صور أين أمي / أبي يعمل؟ ماذا تفعل إذا مرض شخص ما؟ ما هو الخير وما هو الشر؟
قراءة الخيال	قراءة أغاني الحضانة "بسبب الغابة ، بسبب الجبال ، الجد ييغور يركب" القراءة: التهويدات حكايات: "الذئب والماعز" ، "ماشا والدب" ، "الدببة الثلاثة". غابي "عائلتي" K. Ushinsky "Cockerel with his family" أ. بارتو "لنجلس في صمت" قراءة قافية الحضانة "لادوشكي - باتي" قصائد: Yu. Zhukova "About us"، N. Maidannik "عائلتي"،
تواصل	محادثة "من يعمل وأين؟" "كيف تساعد أمي؟" "لدي أخ (أخت) "المنزل الذي أسكن فيه" الألغاز
الإبداع الفني	صورة لأمي (أبي) ؛ صفحات التلوين - الزهور. صب - فطائر.
موسيقى	الغناء التهويدات موسيقى "خرج الدجاج للنزهة". أ. فيليبينكو موسيقى "غراي كات". م. كراسيفا الروسية نار. أغنية "Ladushki" ؛ موسيقى حركات إيقاعية "الرقص بالمنديل" ؛ موسيقى لعبة "القط مع القطط" ؛ الاستماع إلى "مرض الدمية" ، "الدمية الجديدة" ب. آي. تشايكوفسكي
نشاط اللعبة	الألعاب والتمارين التعليمية د / و: "اتصل بي بمودة" ؛"كلمات مهذبة" ، "اتصل بأمي (أبي)" ، "صورتي" ، "مساعدة أمي (أبي)" ، "أين كنا ، ماذا رأينا" ، "من يحب أن يفعل ماذا؟" ، "لمن ماذا؟ أعط؟ "،" لمن ، ماذا تحتاج للعمل؟ "،" جيد أم سيئ؟ "،" نلتقي بالضيوف "،" من الممكن - إنه مستحيل "،" لنطعم الدمية "،" لنضع دمية للنوم "،" الدمية مرضت "" على ماذا يقود الناس؟ فعلت لعبة الموسيقية: صوت أم من؟ (الحيوانات الأليفة والطيور) ألعاب خارجية "الدجاجة والدجاج" ، "الطيور في الأعشاش" ، "ضرب الهدف" ، "الإوز - البجع" ، "دائري" المؤامرة - ألعاب لعب الأدوار:"Family Hosts" ، "Doll's Birthday" ، "Daughter Gets Sick" ، "Family Moves to New Apartment (Housewarming)" ، "Bus Ride", "الأسرة" ، "البنات - الأمهات" ، "روضة الأطفال" ، "رحلة إلى المتجر ، حديقة الحيوان" ، "المستشفى" ، "المشاة" ، "إلى المسرح" نمذجة الموقف ألعاب اللوح "كبير وصغير" ، "جمع عائلة" ، "جمعيات" ، لوتو "منتجات" ، "ملابس" ، "منزلي". مسرحية: بناء على قصة خيالية "الدببة الثلاثة". لعبة الدراما: "ماشا لدينا صغير" ، "لماذا هذا؟" ألعاب مع منشئ. الألغاز؛ مكعبات - صور باني.
ملاحظات	للطيور والمركبات والمارة وعمل بواب ؛ ظاهرة طبيعية

التجريببالماء "كيف تصنع رغوة الصابون؟" ، "ما الأفضل لصنع كعكة عيد ميلاد؟ (الطين ، الرمل ، نشارة الخشب).

المجموعات: "الألعاب المفضلة لعائلتنا" ، "هدايا الخريف" وغيرها.

العمل مع الوالدين

1. محادثات مع أولياء الأمور والأطفال حول عطلة نهاية الأسبوع الماضية

2. مجموعة من الصور في ألبوم صور: "هذا أنا وعائلتي"

3- "يوم الخيرات"

4. الشاشات:

"الأطفال وأجهزة الكمبيوتر"

"تربية طفل سليم"

"طعام بلا ضرر" ،

"ألعاب الأصابع حول موضوع" العائلة "

5- الاستشارات:

"التعليم من خلال مثال الفرد" SDA

"كيفية التعامل مع نوبات غضب الأطفال"

"مثال للآباء:" تصبحون على خير "

7. الخلق المشترك لبيئة تطوير الموضوع.

8. معرض الصور "أنا وعائلتي"

العمل الإبداعي الجماعي (KTD)الكبار والأطفال لصناعة الحرف اليدوية لمعرض "حديقة الخيال".

تقييم النتائج

تتيح لنا النتائج التي تم تحقيقها أن نستنتج أنه نتيجة للأنشطة التي تم تنفيذها خلال المشروع: المحادثات ، والمعارض ، والدروس المواضيعية ، والأنشطة المشتركة للأطفال وأولياء الأمور ، حصلنا على نتيجة إيجابية. ازدادت معرفة الأطفال في مجال التربية الأخلاقية والوطنية في الأمور المتعلقة بأسرهم ، وأصبح الآباء يشاركون بنشاط أكبر في الأحداث التي تقام في رياض الأطفال.

تم إيقاظ الشعور بالانتماء إلى الأسرة ، وحب الأقارب مع الأطفال الصغار على أساس الرؤية - تصميم معارض الصور ، والصحف المصورة ، وكذلك على أساس التواصل المباشر مع الوالدين وكبار السن جيل الأسرة في العطلات المشتركة.

نتيجة للعمل الإبداعي للعائلات الأكثر نشاطًا في المجموعة ، ظهر ألبوم "عائلتي" ، والذي يحظى بشعبية خاصة لدى جميع الأطفال. يتم مشاهدة كل يوم مرارًا وتكرارًا ويتحدث كل "مؤلف" بفخر عن عائلته الرائعة. بعد مشاهدة قصة "Gingerbread Man" الخيالية ، جرب أطفالنا أنفسهم كفنانين أيضًا. ظهرت ألعاب جديدة للأنشطة المستقلة للأطفال: "المنزل الذي بنينا" ، "أثاث الغرفة" ، "المستوصف" ، "عيد الميلاد" ، "الضيوف".

برأينا مشروع "أنا وعائلتي" هو الخطوة الأولى في التربية الأخلاقية والوطنية للطفل في سن ما قبل المدرسة ، حيث أنه يشكل التصور الأولي المحسوس لدى الأطفال لأقرب بيئة اجتماعية وثقافية ، وهي عائلته. .

امثال واقوال عن الاسرة

إنهم أصدقاء في العائلة - فهم لا يحزنون.
الخلاف في الأسرة - والبيت ليس سعيدا.
الأسرة قوية عندما يكون هناك سقف واحد فقط فوقها.
عندما تكون الشمس دافئة ، عندما تكون الأم جيدة.
الابن الصالح فرح لوالده ، والابن السيئ هو الحزن.
يا له من كنز ، عندما يذهب الأطفال في وئام.
لا آباء - لا رعاة.
من يكرم والديه يعيش سنًا سعيدًا.
لا يوجد صديق أفضل من أم.
حيث توجد المحبة والمشورة لا يوجد حزن.
لا يوجد خير في عائلة غير ودية.
في الأسرة الجيدة ، يكبر الأطفال الطيبون.
الطائر سعيد بالربيع والطفل سعيد بأمه.
قلب الأم يسخن أفضل من الشمس.
أبناء الوالدين ليسوا قضاة.
الأبناء الطيبون هم تاج البيت ، والأولاد الأشرار هم النهاية.
الآباء يعملون بجد - الأطفال ليسوا كسالى.
أشفق على والدك وأمك فلن تجد آخرين.
الموافقة والوئام - كنز في الأسرة.
كوخ الأطفال ممتع.
الأسرة كلها معًا والروح في مكانها.

الألغاز العائلية

من سيحل الألغاز
يتعرف على أقاربه:
أمي ، شخص ما أبي ،
من هي الأخت أو الأخ ،
وللتعرف عليك يا جدي وجدتك -
لست بحاجة إلى التفكير على الإطلاق!
كل الأقارب الذين تعيش معهم ،
حتى العم أو العمة
بالتأكيد يا أصدقاء
معا أنتم واحد ...

(عائلة!)

من هو الأكثر رقة في العالم؟
من يطبخ العشاء لنا؟
ومن يحب الأطفال كثيرا؟
ومن ليس أجمل؟
من يقرأ الكتب في الليل؟
كاسحة جبال القمامة
لا تأنيب لي ولأخي.
من هذا؟ لنا…

(الأم)

أسير في الطريق
لكن ساقي متعبتان.
القفز فوق الحفرة
من سيساعد؟ أنا أعرف -
(الأم)

أنا لا أخاف من العواصف الرعدية ،
الكحل بجانبي ...
(الأم)

لا يوجد أوساخ أو قمامة في الشقة ،
تنظيف كل شيء ...
(الأم)

من هو ألطف شخص في العالم؟
من يحب الأطفال أكثر؟
سأجيب على السؤال مباشرة:
- أعز ما لدينا ...
(الأم)

الذي لا يمزح ولكن بجدية
هل سيعلمنا الظفر كيف نطرق؟
من سيعلمك أن تكون شجاعا؟
بعد أن سقطت من عظيم لا تئن ،
وخدشت ركبتي
لا تبكي؟ بالتأكيد، …

(أب)

من هو المحبوب في العالم؟
ولكل الأسرة في الجواب؟
من صك الراتب إلى الراتب
ماذا سنفعل بدون ...
(آباء)

من يقوم بالعمل الشاق
يمكن أن تفعله في أيام السبت؟ -
بفأس ، منشار ، مجرفة
يبني ويعمل لدينا ...
(أب)

من سيعلمك كيفية دق الظفر
دع السيارة تقود
وأقول لك كيف تكون شجاعًا
قوي ورشيق وماه؟
كل ما تعرفونه يا رفاق -
هذا هو المفضل لدينا ...
(أب)

دعني لا أذهب إلى روضة الأطفال
أنا آكل الفطائر في المنزل.
متقاعد ، أنا سعيد
عزيزي …
(جدة.

من لا يتوقف عن الحب
يخبز لنا الفطائر
الفطائر اللذيذة؟
هذا لنا...
(جدة)

من سيحبك الجوارب للأحفاد ،
أخبر حكاية قديمة
مع العسل سيعطي الفطائر؟ -
هذا لنا…
(جدة)

تعامل دائمًا مع المربى
سيتم تجهيز الطاولة بالمرطبات ،
لادا هي حبيبتنا ،
من الذى؟ - محلي...
(جدة)

إنه رجل وهو رمادي
بابا - بابا ، هو - بالنسبة لي ...
(جد)

الذي عمل طوال حياته
محاط بالرعاية
الأحفاد والجدة والأطفال ،
احترام الناس العاديين؟
متقاعد لسنوات عديدة
لدينا دائم الشباب ...
(جد)

لم يعمل بدافع الملل ،
لديه يدان متصلتان
والآن هو عجوز ورمادي -
عزيزتي الحبيبة ...
(جد)

أخت أمي الكبرى -
لا تبدو قديمة على الإطلاق
بابتسامة يسأل: "كيف تعيش؟"
من جاء لزيارتنا؟
(اخو الام)

من مع أخت أمي
هل يزورنا احيانا؟
ينظر إلي بابتسامة
"أهلا!" اخبرني...
(اخو الام)

بدون ما في الدنيا
الكبار لا يستطيعون العيش والاطفال؟
من سيدعمك الأصدقاء؟
صديقك ...
(عائلة)

الكل يعرف هذه الكلمة
لن يتغير لأي شيء!
إلى الرقم "سبعة" سأضيف "أنا" -
ماذا سيحدث؟
(عائلة)

إليك ما هي الصفقة ...
لسنا سبعة بل ثلاثة:
أبي وأمي وأنا
لكننا معا ...
(عائلة.)

العاب عائلية:

لعبة "من يفعل ماذا؟"

الجدة - تخبز الفطائر ، الجوارب المحبوكة ، القفازات ، تعتني بأحفادها ...

أمي - تطبخ العشاء ، والغسيل ، والمكاوي ، والذهاب للتسوق ، وتربية الأطفال ...

أبي - إصلاح ، قيادة السيارة ، كسب المال ، يساعد أمي

الجد - يعمل في البلد ، يساعد الأب ، الجدة ...

الأخت - تساعد الأم والجدة في الأعمال المنزلية ، وتلعب مع الصغار ...

الأخ - يساعد الأب ، الجد ، في إخراج القمامة ...

لعبة "اسم بمودة كل فرد من أفراد الأسرة".

الابن - الابن - الابن ؛

ابنة - ابنة - ابنة ؛

الأخ - الأخ ؛

أخت - أخت - أخت ؛

أمي - أمي - أمي ؛

بابا - أبي - أبي ؛

جدة - جدة - جدة ؛

الجد - الجد - الجد.

لعبة 1. "ماذا نفعل؟"
2-4 أشخاص يلعبون.
يتم توزيع البطاقات الكبيرة مع الأقارب بين اللاعبين في قطعتين. يتم خلط البطاقات الصغيرة التي تحتوي على أشياء ووضعها وجهًا لأسفل. يتناوب اللاعبون في أخذ بطاقة صغيرة واحدة لكل منهم ويقولون ما سيفعله القريب الذي لديه بطاقة كبيرة. على سبيل المثال: "الجدة ستلعب الهوكي معي اليوم!". إذا لم يحدث هذا مطلقًا في الحياة ، يتم إرجاع البطاقة إلى الكومة ، إذا كان الأمر كذلك ، يتم وضعها على بطاقة بها صورة جدة. ثم يأخذ اللاعب التالي بطاقة صغيرة ، وهكذا. خلال الجولة الثانية من اللعبة ، يضع اللاعبون بطاقة صغيرة فوق بطاقة كبيرة ثانية. تنتهي اللعبة إذا نفدت البطاقات الصغيرة أو إذا كان لدى أحد اللاعبين 3 بطاقات صغيرة على بطاقة واحدة كبيرة. إنه فائز!
لعبة 2. "كيف نساعد الأقارب؟".
العب 2 - 8 أشخاص.
وزع بطاقة واحدة مع الأقارب. يتم قلب بطاقات العناصر الصغيرة ووجهها لأسفل وخلطها. يتناوب اللاعبون في أخذ بطاقة واحدة مع شيء ما والإجابة على السؤال وفقًا له: "كيف أساعد جدتي؟" (أم ، خالة ، إلخ). على سبيل المثال: "أساعد جدتي في طهي الحساء" ، إذا قال الطفل بشكل صحيح ، فإنه يحتفظ بالبطاقة لنفسه ، وإذا لم يكن كذلك ، فإنه يعيدها إلى الكومة. تُلعب اللعبة حتى يمتلك أحد اللاعبين 5 أوراق أو تنفد الأوراق في الكومة. من لديه 5 بطاقات أو أكبر عدد من البطاقات يفوز.

لعبة 3. "القرابة".
يتناوب القائد على طرح الأسئلة على اللاعبين ، على سبيل المثال: "من هي الحفيدة؟" ، إذا أعطى الشخص الذي يجب أن يجيب إجابة خاطئة ، أجاب اللاعب التالي ، وحصل الشخص الذي أجاب بشكل صحيح على بطاقة صغيرة. تنتهي اللعبة عندما يكون لدى أحد اللاعبين 6 بطاقات. إنه فائز.

لعبة 4. "تذكر أسماء أقربائك." (للاعبين من سن 4 سنوات)
يأخذ المضيف إحدى البطاقات الكبيرة (على سبيل المثال ، مع الجد) ، ويتناوب اللاعبون على تسمية أسماء أجدادهم. الذي اتصل:
* الاسم - أعط بطاقة صغيرة واحدة ؛
* الاسم الأول والأوسط أو الاسم الأول والأخير - بطاقتان ؛
* الاسم الأول واسم العائلة واسم العائلة - 3 بطاقات.
إذا لم يكن هناك بطاقات كافية ، يمكنك استخدام أي بطاقات أخرى. تنتهي اللعبة عندما يظهر المضيف جميع البطاقات مع الأقارب. الفائز هو صاحب أكبر عدد من البطاقات.

دقائق التربية البدنية

Fizminutka "عائلة"

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة (تصفيق)

من يعيش في شقتنا؟ (يلتفت إلى الجانبين برفع الكتفين)

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة (يد تصفق)

أبي ، أمي ، أخ ، أخت ،

قطة موركا ، قطتان ،

طائر الحسون الخاص بي ، والكريكيت وأنا

هذه هي عائلتنا بأكملها! (ثني الأصابع بالتناوب على اليد)

لادوشكي

"حسنا حسنا،
أين كنت؟
من قبل الجدة!(يد تصفق)
ويدا الجدة
يتم جمع كل التجاعيد.(عرض راحتي اليدين)
ويدا الجدة
النوع الجيد.(ضرب النخيل معا)
عملت جميع النخيل
لعدة سنوات.(التنصت على راحة اليد)
رائحة النخيل جيدة
شامي مع الفطائر.(ضع راحتي الوجه كأنما تستنشق)
سيتم تجعيد تجعيد الشعر الخاص بك
راحة اليد.(تقليد التمسيد)
ومع أي حزن سيتأقلمون
راحة اليد.(يطويون راحتهم ، يوجهونهم إلى الوجه ، ينفخون عليهم)
اللوز واللوز
أين كنت؟
من قبل الجدة!(يد تصفق)

هذا الاصبع امي
هذا الاصبع هو الأب
هذا الاصبع هو الجد
هذا الاصبع هو جدة ،
هذا الاصبع هو انا
هذه هي عائلتي بأكملها

"Like Grandma Natasha"

مثل الجدة ناتاشا (تمسك بمنديل خيالي على رأسها من نهاياته).

أكلنا عصيدة لذيذة! (ضع راحتي أمامك - اصنع طبقًا ، أظهره للجميع واقفين يسارًا ويمينًا)

عصيدة الدخن ، مع الدخان (ارسم الدخان على راحة اليد اليسرى المفتوحة - "الأطباق" بإصبع السبابة في اليد اليمنى).

مع الخبز (اليد اليمنى أمام الصدر ، الكوع إلى الجانب ، داخل راحة اليد لأسفل - "شريحة من الخبز").

مع زبدة! (ضع كف اليد اليسرى أعلى اليمين - "طبقة من الزيت").

مع الحليب! (قم بتوصيل الرسغين وأطراف الأصابع والإبهام لأعلى - "القدح").

أخذنا ملاعق كبيرة. (قبضة ، ممتاز).

لقد أكلوا كل شيء حتى الفتات! (بالتناوب مع اليمين ، ثم بالملعقة اليسرى "عصيدة" ، تجلب "الملاعق" إلى الفم).

يا لها من عصيدة! (اصنع "لوحة" مرة أخرى وأظهر للجميع: يمينًا ويسارًا).

الجدة ناتاشا!

دقيقة التربية البدنية

(للإجابة بـ "نعم" - صفق بيديك ، للإجابة بـ "لا" - اضغط بقدميك ، وضع يديك على حزامك.)

هل سنساعد دائما أمي؟ (نعم!)

ولن نغش ابدا؟ (نعم!)

رمي الحجارة على قطة؟ (لا!)

خذ تذكرة في الحافلة؟ (لا!)

نعم ، آي ، آي ، كيف لا؟

هل يجب علي دائمًا شراء تذكرة؟ (نعم!)

لا تخجل عند المتاعب؟ (نعم!)

ألا تدخر لشئون العمل؟ (نعم!)

لا تغسل يديك عندما يحين موعد الغداء؟ (لا!)

كيف لا تغسله؟ تأكد من غسل! (نعم!)

الشمس والهواء والماء؟ (نعم!)

نحن الناس الكسالى نقول مرحبا؟ (لا!)

ماذا عن أولئك الذين يفعلون الخير؟ (نعم نعم نعم!)

التراث الشعبي

لدى بابا فروسيا خمسة أحفاد.
الجميع يسأل عن العصيدة. الجميع يصرخون.
سمكة قرش في مهد ، ألنكا في حفاضات ،
أرينكا على سرير من الريش ، وستيبان على الموقد ،
إيفان على الشرفة.
يعجن بابا العجين ويطهى العصيدة ،
لقد أغرقت الحليب وأطعمت أحفادها.
كيف أكلوا العصيدة وشربوا الحليب
انحنوا لبابا ، هدأوا!

أوه ، حسنًا ، حسنًا ، حسنًا
أين كنت؟
- من قبل الجدة.
- ماذا اكلت؟
- كاشا.
- ماذا شربت؟
- برازكا.
عصيدة حلوة
الجدة جيدة.

أنا ذاهب إلى جدتي ، إلى جدي
أنا ذاهب إلى جدتي ، إلى جدي
على حصان ، بقبعة حمراء ،
على طريق مسطح
على ساق واحدة
في حذاء قديم
على الحفر ، على النتوءات ،
كل شيء مستقيم ومستقيم
ثم فجأة ... في الحفرة
رائع!

الفطائر

المحبوبون ، المحبوبون!
الفطائر الجدة المخبوزة ،
سكب الزيت
أعطته للأطفال.
داشا - اثنان ،
باشا - اثنان ،
فانيا - اثنان
تانيا - اثنان ،
ساشا - اثنان
ماشا - اثنان ،
الفطائر الجيدة
جدتنا الطيبة!

قصائد عن الأسرة

عائلتي

لدي عائلة كبيرة
الأم نينا ، الجدة ريا ،
اسم بابا الكسندر
إنه مجرد صهر الجدة!
حسنًا ، أنا حفيدة الجدة.

والكلب بق
يعيش معنا
حراس منزل الجدة!

من هو الرئيس في عائلة كبيرة؟
حسنًا ، بالطبع ، بابا راي -
لا يمكن أن يكون هناك شك هنا:
سوف تخبر الجميع وتساعدهم ،
لديها موهبة كبيرة
ربط القوس الجميل
التوفيق بين أمي وأبي
ورتب الطاولة بشكل جميل ،
عناق ، قبلة ،
أخبر قصة في الليل!
حتى علة يفهم
من يتم تنفيذ أوامره
يلعق بامتنان اليدين -
من الحب لا من الملل!

ن. ميدانيك

في كل مكان يسحبنا إلى المنزل

كن مع عائلتك الحبيبة

حيث كل شيء مقدس ، عادل

والعيش بسعادة.

كل شيء في عائلتنا على ما يرام ،

البيت غني بالأطفال والسعادة ،

الرعاية والحنان والدفء -

ومزايانا كلها في ذلك!

يامانايف

معلومات عنا

أمي تطبخ طعامًا لذيذًا

إزالتها وغسلها.

حسنًا ، إذا كنت أستمتع

في بعض الأحيان ينكسر.

سيصلح أبي كل شيء في المنزل ،

سيتم إصلاح كل شيء ، كل شيء سيكون على ما يرام

حسنًا ، إذا كان حراً ،

الركوب بالسيارة.

جدتي تغفر لي كل شيء

يؤدي إلى السيرك والسينما والمسارح

اللعب والحلويات عني

تشتري في كثير من الأحيان.

من الجيد أن لدي

عائلة ودودة للغاية.

واي زوكوفا

عائلتي الصديقة

عائلتي الصديقة

أبي ، أمي ، جدتي وأنا.

والدي كبير مثل الفيل

حنون جدا عزيزي.

أمي ، أمي

هي لطيفة جدا.

لكن بدون جدة حلوة ،

الجدات العزيزة ،

لا أستطيع تخيل الحياة

حسنًا ، فقط لا!

أحترم عائلتي

انا احمي اختي

أمشي معها

أنا أنظف الشقة.

نحن نساعد بعضنا البعض

ونتمنى للجميع السعادة.

أمي ، أنا ، أختي -

عائلة ودودة معا.

ألف بويف

نصيحة للآباء

"كيف تتغلب على شرود الذهن لدى الطفل؟"

شرود الذهن حالة ذهنية تتميز بقلة التركيز والانتباه.

لا يعرف الطفل الشارد الذهن كيفية تحديد الشيء الرئيسي عند مراقبة الأنشطة ، واتباع ترتيب واضح ، والتنظيم والتنفيذ.

عادة ما يكون شرود الذهن نتيجة التنشئة غير السليمة.

إذا كان الطفل معتادًا على النظام ، وقد أتقن مهارات الانضباط والتنظيم ، وكان معتادًا على إنهاء ما بدأه ، فلا يمكن أن يكون شارد الذهن. والعكس صحيح ، إذا سمح الوالدان بانتهاك النظام ، واعتبر الاضطراب في ركن الطفل ونسيانه تفاهات ، فإن عدم التنظيم وغياب الذهن بشكل غير محسوس يظهران في سلوك ما قبل المدرسة.

هذه الصفات سيكون لها تأثير سلبي بشكل خاص في سن المدرسة. من الصعب على الطالب شارد الذهن أن يدرس ، فهو مشتت الذهن ، ولا يستمع إلى تفسيرات المعلم ، وقد لا يكمل المهمة. غالبًا ما يجد الطالب شارد الذهن نفسه في مواقف سخيفة ومحرجة.

ما الذي يمكن فعله لجذب الانتباه والتركيز عند الطفل والتغلب على شرود الذهن؟

بادئ ذي بدء ، لا ينبغي لأحد أن يلوم طفل ما قبل المدرسة وأن يعاقبه على قلة التركيز والنسيان والإهمال. من الضروري تدريبه بصبر على السلوك الصحيح ، وتعليمه التغلب على عيوبه. للقيام بذلك ، يجب الالتزام الصارم بنظام واضح لليوم. لا يسمح لك الوضع بتغيير الفصول وفقًا لحالتك المزاجية ، فهو يتطلب منك تركيز انتباهك والإرادة على العمل الذي بدأته وإنهائه. تعويد الطفل على تطبيق النظام ، يتم تذكيره بما يجب القيام به ، والتحكم في أفعاله. تدريجياً ، سيصبح الامتثال للنظام عادة ، سيتعلم الطفل أن يكون مسؤولاً عن واجبات مختلفة.

لزراعة التركيز والانتباه ، من المهم خلق بعض الظروف الخارجية والقضاء على ما يمكن أن يصرف انتباه الطفل. يقع اللوم على الآباء أحيانًا في شرود الذهن لدى الأطفال. على سبيل المثال ، يعلقون على الطفل لأنه غالبًا ما يصرف انتباهه عن الفصول الدراسية. لكن في نفس الوقت ، في الغرفة المجاورة ، يقومون بتشغيل جهاز التسجيل ، والطفل أيضًا معهم عقليًا ، وأحيانًا يترك وظيفته وينظر إليهم. من المهم عدم صرف انتباه الأطفال عن العمل واحترام عملهم. بالطبع ، ليس من الممكن دائمًا القضاء على ما يتدخل. في بعض الأحيان عليك أن تتكيف مع العقبات. من الضروري توعية الأطفال بما يسمى "مناعة الضوضاء" في العلوم ، أي تعليمهم الاستمرار في التركيز في أي ظرف من الظروف.

يمكن للطفل أن يظهر التركيز والانتباه فقط فيما يأسره ويأسره. إنه يحب أن يصنع ، ويعتني بالنباتات والحيوانات الداخلية ، ويراقب حوض السمك الخاص به ، وما إلى ذلك. إلخ. من خلال تشجيع مثل هذه الأنشطة ، يلهم الآباء الطفل بأن النباتات ، إذا لم تسقى ، أو الأسماك ، إذا لم يتم تزويدهم بالطعام ، قد تموت. هذا يعطي الطفل شعوراً بالمسؤولية. يتعلم الطفل تدريجيًا أنه ليست كل الأشياء ممتعة ومثيرة فقط ، وما يجب القيام به وما هو ليس ممتعًا للغاية ولكنه مفيد للأسرة ونفسه ، ويجب بذل الجهود لتحقيق الهدف. لكن لا يمكنك تحميل الأطفال بالأنشطة الطويلة الرتيبة.

اليقظة ، والتركيز هو أفضل تدريب الطفل في اللعبة. على سبيل المثال ، خذ الكثير من العناصر الصغيرة(أزرار ، قرنفل ، مكسرات ، حصى)نثرهم على الطاولة. دع الطفل يحاول تذكر الأشياء المطروحة على الطاولة. قم بتغطية الأشياء بالورق واعرضها على ابنك(بنت) اسم كل ما يقع تحته. خذ كل عنصر مسمى بشكل صحيح. ستكون اللعبة أكثر إثارة إذا شارك فيها الأب أو الأخت أو الأخ أو أقران الطفل.

يغلق الطفل عينيه ، وفي هذا الوقت تحدث بعض التغييرات مع الألعاب: تختفي إحدى الألعاب ، ويتغير موقعها ، وتُضاف لعبة جديدة. عند فتح عينيه ، يجب أن يقول الطفل ما الذي تغير. بالتدريج ، يرتفع عدد الألعاب إلى 10. ويصبح من الصعب ملاحظة التغييرات التي حدثت مع الدمية: ظهر قوس ، واختفى حذاء ، وتغيرت تصفيفة الشعر ، وما إلى ذلك.

لا تتطلب الألعاب المقترحة الكثير من الوقت ، ولكن أهميتها كبيرة في التغلب على شرود الذهن في مرحلة ما قبل المدرسة وتثقيف اليقظة.

في بعض الأحيان يكون سبب شرود الذهن لدى الطفل هو المرض ، وهو ضعف مؤقت للكائن الحي بأكمله. في هذه الحالة ، تقوية صحة الطفل وتحسين تغذيته وراحته. سبب شرود الذهن أيضًا هو الاكتئاب وسوء الحالة المزاجية للطفل. هنا كل شيء يعتمد على الوضع في الأسرة ، على العلاقة بين الوالدين.

إذا تكررت حالة شرود الذهن بشكل منهجي ، فإنها تصبح معتادة ، وتتحول إلى سمة شخصية ، وتتجلى جنبًا إلى جنب مع عيوب شخصية أخرى. على سبيل المثال ، غالبًا ما يرتبط شرود الذهن في التدريس بالكسل وغياب الذهن في التواصل مع الناس - مع عدم اللباقة والأنانية ، وغياب الذهن في الحياة اليومية - مع عدم التنظيم وعدم الدقة. لمنع حدوث ذلك ، يجب أن تكون منتبهًا للحالات العقلية لأطفالك وتقييمها بشكل صحيح. إذا ركز الطفل على أفكاره ومشاعره لفترة طويلة ، فإنه يصرف عن ذلك. من خلال تنمية التركيز والانتباه ، يتبع الآباء ما يهدفون إليه.

سوف يؤدي التعليم عند الأطفال ، والشعور بالمسؤولية والواجب إلى تطوير التركيز ويمنع شرود الذهن.

ملخص GCD في المجموعة الأصغر حول موضوع "عائلتي الصديقة"

1. الموضوع: عائلتي الصديقة

تكامل المجالات التعليمية: "المعرفة" (تكوين صورة شمولية للعالم) ، "الاتصال" ، "الإبداع الفني" (التطبيق) ، "قراءة الرواية" ، "الصحة".

أنواع أنشطة الأطفال: اللعب والتواصل والإنتاجية والقراءة.

الغرض من نشاط المعلم: تكوين أفكار حول الأسرة وأفرادها ، حول العلاقات الودية للأقارب ؛ حول الحالة العاطفية لأفراد الأسرة ؛ لزراعة الحب والاحترام لأقاربهم ؛ تشكيل المفهوم: بيتي ، عائلتي ؛ تثير في الأطفال فرحة الصورة التي خلقوها ؛ تنمي عادة العمل الدقيق.

النتائج المخططة لتنمية الصفات التكاملية لمرحلة ما قبل المدرسة: متابعة تطور الحركة في ألعاب الدراما (لقاء القنفذ) باهتمام عاطفي ، والإجابة على أسئلة المعلم أثناء محادثة حول أفراد الأسرة ، وكن نشطًا في إنشاء مجموعة جماعية التكوين في تطبيق "البيت الجميل".

المواد والمعدات: صور لأفراد الأسرة ، صورة للعائلة بأكملها ، كف على الوجهين بوجه حزين ومبهج ، بيت أبيض من الورق ، أشكال مختلفة مقطوعة من ورق ملون.

1. محتوى الأنشطة المنظمة للأطفال

1. لحظة تنظيمية.

المربي: أيها الرجال ، اسمعوا ، هناك من يطرق الباب. من الذي جاء لزيارتنا؟ (يدخل القنفذ)

القنفذ: مرحبا شباب! أحضرت لك خطابًا ، عنوانك مكتوب هنا. هنا أعتبر. (تسليم للمعلم)

المربي: مرحبًا أيها القنفذ! شكرا جزيلا لك تعال وكن ضيفنا.

القنفذ: ليس عندما أكون ، لا يزال لدي الكثير لأفعله. سأكون على يقين من التحقق من ذلك يا رفاق في المرة القادمة!

الجميع: وداعا أيها القنفذ. تعال لزيارتنا مرة أخرى.

2. الألغاز. محادثة حول أفراد الأسرة.

المربي: يا أطفال ، دعونا نرى ما هو نوع الرسالة التي أتى بها القنفذ إلينا. يا رفاق ، هذا لغز. استمع الآن إلى اللغز:

تشع الضوء

غمازة من ابتسامة ...

لا أحد أكثر قيمة

من مواطن ...

الأطفال: أمي.

(يعرض صورة الأم على الفانيلاوجراف).

محادثة (مسح من 2-3 أطفال):

كيف اسم والدتك؟

من أنت لأمي؟

ماذا تدعوك والدتك بمودة؟

المعلم: عظيم! استمع الآن إلى اللغز التالي:

خمن من هو؟

نوع ، قوي ، ذكي ، شجاع.

أنا في انتظار إجابتك يا رفاق

أتقنه! بالتأكيد…

الأطفال: أبي.

المربي: أحسنت يا رفاق ، صحيح!

(يعرض صورة لأبي).

محادثة (مسح من 2-3 أطفال):

ما اسم والدك؟

من أنت يا أبي؟

المعلم: رائع يا رفاق! اقرأ اللغز التالي:

كل الاقتصاد: الكينوا ،

نعم Corydalis Ryabushka ،

لكن كعكات الجبن دائما

سنطعم ...

الأبناء: جدة.

المربي: أحسنت يا رفاق ، صحيح!

(يعرض صورة جدة).

محادثة (مسح من 2-3 أطفال):

ماذا أنت يا جدتي؟

المربي: أحسنت! وهنا لغز آخر:

نقع في الحليب الدافئ

إنه قطعة خبز

يمشي وعصا في يده

محبوبنا…

الأبناء: الجد.

المربي: نعم يا رفاق ، صحيح!

(يفضح صورة الجد).

محادثة (مسح من 2-3 أطفال):

من أنت يا جدي؟

المعلم: رائع يا رفاق! أنتم جميعاً أذكياء فقط.

(يعرض صورة للعائلة بأكملها).

وكل هؤلاء الناس معًا مدعوون بكلمة واحدة - العائلة. يا رفاق ، دعونا نظهر عائلتنا على راحة أيدينا.

3. الجمباز الاصبع "الأسرة".

هذا الاصبع هو الجد

هذا الاصبع هو جدة ،

هذا الاصبع هو أبي

هذا الاصبع أمي

وهذا الاصبع انا

هذه هي عائلتي بأكملها.

(الكف مع الوجوه الحزينة مكشوفة).

المعلم: يا رفاق. شيء ما حدث في هذه العائلة. انظر كم هم حزينون ما رأيك يمكن أن يحدث؟

الأبناء: تشاجروا.

المعلم: ماذا تعتقد أننا نستطيع أن نفعل؟

الأبناء: نحن بحاجة إلى مصالحة الأسرة.

المربي: بالطبع يا رفاق ، الأسرة بحاجة إلى المصالحة!

4. لعبة الجوال "Reconciled"

مزاج سيء في عائلتنا في الصباح ،

ولهذا السبب لا تسير الأمور على ما يرام في عائلتنا.

(الرأس لأسفل ، والذراعين على طول الجسم ، واستدارة إلى اليمين ، إلى اليسار)

جدنا يعاني من آلام في الظهر طوال اليوم ،

(تميل للأمام ، اليدين خلف الظهر)

رأس جدة عجوز يدور ،

(حركات رأس دائرية)

أراد أبي أن يطرق مسماراً فجأة في إصبعه

(ضرب بقبضتي بعضهما البعض)

عشاء أمي احترق ، لدينا فضيحة في العائلة

(ينظر إلى النخيل المفتوح)

دعونا نصالحهم ، عليك أن تحب عائلتك.

دعونا نبتسم لبعضنا البعض ونمسك أيدينا

(امسكوا أيديكم وابتسموا لبعضكم البعض)

دعونا نعانق جميعًا معًا ثم نصنع السلام!

(تصالح الأسرة ، نقلب الكف ، وتبتسم الأسرة).

المربي: يا رفاق ، انظروا ، الأسرة بأكملها تبتسم مرة أخرى ، كل شيء على ما يرام معهم ، لقد تصالحوا. أين تعيش الأسرة في رأيك؟

الأطفال: في منزلك.

(بيت أبيض ورقي متراكب على راحة اليد ، مع نوافذ لكل إصبع).

5. تطبيق "منزل جميل".

المربي: يا رفاق ، انظروا كم هو المنزل حزين. برأيك ما الذي يجب فعله لجعل المنزل مرحاً وجميلاً؟ (يعبر الأطفال عن تخميناتهم). دعونا نزينها ونجعلها جميلة. يقوم الأطفال والمعلم بتزيين المنزل.

المعلم: أحسنت يا رفاق! انظروا كم كان المنزل جميلًا واحتفاليًا للعائلة. دعونا نحكي قصيدة عن المنزل للجميع.

الأطفال والمعلم:

البيوت مختلفة

الطوب ، الإطار.

مع شرفات حديدية

حتى أن هناك ثلوج

تماما مثل الحقيقية.

لكن الأفضل هو ملكي

أنا أعيش فيه

مع عائلتي.

5. انعكاس.

يا رفاق ، من جاء لزيارتنا؟

من صلحنا معك؟

ولمن قمنا بتزيين المنزل بشكل جميل؟