Synopse 2 mladšej skupiny. Synopsa deja chôdze v druhej juniorskej skupine „Vtipný vlak. Vo svete už nie je nič dôležitejšie

Pozorovanie oblohy:

Doplnila: Shilova Kristina Viktorovna Vychovávateľ GBDOU číslo 50

Priebeh chôdze:

1. Organizačný moment

Účel: formovať u detí záujem o javy jarného počasia. Naučte deti určovať poveternostné podmienky, predstavte niektoré charakteristické črty jari. Venujte pozornosť kráse jarného počasia.

Učiteľ: Drahé deti, prosím, príďte ku mne. Hádam pre vás teraz hádanku a vy sa pokúsite uhádnuť, buďte opatrní:

Sneh sa topí, lúka ožila.
Prichádza deň, kedy sa to stane?

Deti: Na jar.

Učiteľ: Správne, dobre! Deti, teraz je mesiac marec.

Marec je prvý jarný mesiac. Sneh sa topí všade, tečú búrlivé, zvučné toky.

2. Pozorovanie: na oblohe

Účel: - tvoriť predstavy o vlastnostiach jarnej oblohy; - rozvíjať reč, pamäť, pozornosť; - vytvárajú emocionálne pozitívny prístup k prírode, vzbudzujú pocit záujmu a vlastníctva vo všetkom, čo vidia a všimnú si.

hádanka:

Modrý list
Všetko ľahké oblečenie.
Nad lesom, nad horami
Koberec je roztiahnutý.

Vždy sa rozprestieral
Nad vami a nado mnou
Teraz je šedá, potom modrá
Potom je jasne modrá.

(Sebapozorovanie detí).

Otázky pre deti: - Aká je teraz obloha? - Sú na oblohe mraky alebo mraky?

Ako sa mraky pohybujú po oblohe? "Ako vyzerajú?" - Aká je to farba?

3. Labor. Čistenie lavíc od piesku.

Typ práce: kolektívne

Účel: Vychovávať pracovné činnosti detí, zvyknúť si na poriadok, čistotu. Povzbudzujte dospelých, aby pomáhali, kultivovali starostlivý prístup k výsledkom práce.

3. Mobilná hra: „Slnko a dážď“

Deti stoja v kruhu. -

"Slnko sa pozerá z okna. Kráčajú v kruhu."

Svieti v našej izbe. “

„Tleskáme rukami, Clap stojí.

Veľmi šťastné slnko.

Top top top top! Rytmicky utopené

Top top top top! miesto.

Clap-klap-klap, klap! Rytmicky zaklapnite ruky

Tlieskať tlieskať

Na signál "Prší, choď domov čoskoro"   deti utekajú. Učiteľ hovorí "Slnko svieti" , Hra sa opakuje.

Účel: Naučiť deti, aby pozorne počúvali učiteľa.

"Myši a mačka"

deti s "Myš"   sadnúť si "Norek"   - sediaci na lavičke v jednom z rohov areálu "Cat" , ktorého úlohu hrá učiteľ. Mačka zaspí a iba potom sa myši rozptýlia po mieste. Ale potom sa mačka prebudí, nasejú a začne chytiť myši, ktoré narazia na norky a zaujmú miesto na lavičke. Potom, čo sa všetky myši vrátia na svoje miesto, mačka opäť prechádza miestom a potom sa vráti na svoje miesto, zaspí a hra sa opakuje.

4. Individuálna práca:

Hádzanie meča na terč.

Účel: rozvíjať koordináciu pohybov.

5. Nezávislá činnosť:

Účel: Naučiť nezávislosť detí, poskytnúť kreativitu, nápad, premýšľať o sebe a nájsť správne riešenie.

Hry na žiadosť detí

aktivity v jednej z oblastí rozvoja detí č. 2

Beloglinsky okres

Abstrakt

otvorená udalosť

vychádzkové

v II. mladšej skupine

„Zimné sezónne zmeny“

používanie technológií na zachovanie zdravia a hranie hier

bola mladšia skupina pedagógov:

EG Predybaylova

cieľ:   Formulovať u detí koncept, že príroda nezahynie, ale akoby zaspal.

ciele:

Učte sa, obliekajte sa v určitom poradí.

Opraviť charakteristické črty po sebe nasledujúcich sezón a ich zmien.

- Ak chcete dať predstavu, že púčiky sú skutočné listy, spí až do jari.

Opravte rozdiely stromov v siluetoch, odlíšte ich od kríkov.

Vychovávať túžbu zúčastniť sa práce.

Priebeh chôdze:

(Počas zhromaždenia na prechádzku).

učiteľ:

Dávajte pozor na svoje oblečenie. Všetci sa obliekame srdečne, pretože vonku je zima. Zima prišla.

V Miláne budem spútavať pás pevnejšie, aby nevyfúkol studený vietor, mráz nelezie pod bundu. Ste všetci oblečení? Maxim, uvidíme, či každý nosil rukavice?

(ideme von).

učiteľ:

Chlapci, koľko je rokov?

deti:

Zima prišla.

učiteľ:

Je to tak, zima prišla, vonku je veľmi chladno. Zvieratá a rastliny už nežijú rovnako ako v lete.

učiteľ:

Čo sa stalo v prírode? Aké sú príznaky zimy.

deti:

Slnko sa objavuje menej často, je chladno, sneží, voda zamrzla, premenila sa na ľad, stromy sú holé bez lístia. Ľudia si obliekajú teplé kožušiny, klobúky, čižmy, rukavice.

učiteľ:

Dobre, viete veľa o zime!

Povedali ste, že stromy sú holé, na nich nie sú žiadne listy. Vysvetlite, či je to tak. Každému dám vetvu. Preskúmajte to a povedzte mi, ako sa líši od palice?

deti:

Na vetve sú obličky.

učiteľ:

Vyberte rukavice a otvorte obličky. Čo si myslíš, že je v nej? (deti skúmajú štruktúru obličiek).

Aká je?

Púčik je pevne poskladaný z malých listov, ktoré sú pokryté hnedými šupinami, aby listy v zime nezamrzli, a chránia jemné listy pred dažďom, snehom, chladom. Obličky sa obliekajú do šupín, rovnako ako vy a ja, do teplých bund a kožuchov, aby nezamrzli.

A povedzte mi, ktoré stromy rastú na našich stránkach?

(breza, thuja, kríky)

Didaktická hra: „Spustiť na pomenovaný strom“

Jeden, dva, tri, štyri, päť,

  Rozhodli sme sa hrať.

  Nekonečne skočíme

  Zhromaždite sa na verande.

Vonkajšia hra:  Vrana a pes

  V blízkosti zeleného vianočného stromu

  Vrany "Auto, Auto" skákajú a skákajú ... ..

  Potom pes bežal

  A všetci havrani rozptýlili „Av, av“

(hra trvá 2 - 3 krát)

učiteľ:

Hádajte hádanku:

  Hrabať snehom lopatou

  zametať dvor metlou.

  Hádali ste, chlapci

  Kto udržuje čisté?

(Stierače)

učiteľ:

Ako sa volá náš školník?

deti:

Vladimir Fedorovich.

učiteľ:

Čo robí?

deti:

Útek z dvora materskej školy.

Zametá.

učiteľ:

Aké objekty, nástroje to fungujú?

deti:

Koště, lopatka, vedro, rýľ.

učiteľ:

Pomôžeme mu.

(Učiteľ distribuuje inventár práce. Deti začínajú pracovať.)

Výborne, priateľské, pracovité deti, pomohli Vladimirovi Fedorovičovi.

(Na konci práce sa inventár vyčistí na mieste)

učiteľ:

Čoskoro budeme mať novoročné sviatky. Dajte všetkým darček. Navrhujem hrať hru "Parná lokomotíva"  Každý sa musí postaviť jeden po druhom - budete vagóny s darčekmi a ja som pred nami - parná lokomotíva.

  Mašinka! Mašinka!

  Vlak sa rozbehne v plnom prúde.

  Mašinka! Uuuuuu!

  Nadúvam, nafukávam, nafukávam, ťahám sto vagónov.

  uuuuuuuuu

  Prišiel, Šššš

  Motor, motor.

  Čo si nám priniesol ako darček?

  Gule!

  Uuuuuu, všetky hovory lokomotíva!

  Motor zařval

  A riadil autá.

  Mašinka! Mašinka!

  Ďaleko budem rockovať.

  Oooo! Mašinka!

(hra trvá 2 - 3 krát)

Nezávislá činnosť detí.

  Antonina Malyutina
  Abstraktné prechádzky v druhej mladšej skupine

Prechádzka v druhej mladšej skupine

cieľ: upevniť vedomosti detí o prírodných javoch.

Úlohy:

vzdelávacie:

1. Vytvárať vedomosti o ročných obdobiach javov vytvorením elementárnych vzťahov príčina-následok.

2. Vytvárať zručnosti podľa určitého stavu prírody.

vzdelávacie:

1. Vychovávať vedomý prístup k prírode.

2. Pestujte túžbu chrániť prírodu.

rozvíjanie:

Rozvíjať dialóg u \u200b\u200bdetí a zavádzať emocionálne rozhovory.

Postup udalosti

Počas poplatkov dňa prechádzka učiteľ upriamuje pozornosť detí na pravidlá správania sa v šatni a riadi postupnosť obliekania.

: Chlapci, dávajte pozor na svoje oblečenie. Začali sme sa obliekať teplejšie, pretože ulica bola chladná, daždivá. Dodržíte dresingovú postupnosť?

D: áno!

: Chystáte sa ísť von?

D: áno!

Na mieste:

: Chlapci, pozorne počúvajte hádanku a hádajte jeho:

Prázdne polia

Mokrá pôda

Dážď zalieva.

Kedy sa to stane?

D: na jeseň

: Správne! Povedz mi, aké je dnes počasie?

D: Daždivé, chladné atď.

Učiteľ sa pýta detí na oblohu, slnko. Deti sa snažia dať podrobnú odpoveď.

Potom učiteľ deťom ponúkne výlet na krásny strom zvaný „Horský popol“.

: Chlapci, vidím, že ste múdri, hádajte ešte jednu hádanka:

Jarná zelená

Letné opálenie

Jeseň prišla do našej materskej školy,

Svietila nás červená baterka.

: Aký druh stromu som ti urobil hádanku?

D: O horskom popole

Učiteľ sa pýta detí, ako si uvedomili, že to bol horský popol.

Pýta sa na štruktúru stromu. (kmeň, vetvy, listy).

Po skúške učiteľ ponúka hrať s deťmi.

Hra si vyberie učiteľ podľa vlastného výberu.

Po skončení hry učiteľ získa získané vedomosti odlišne.

: Chlapci, čo ste sa dnes naučili?

D: aká obloha, slnko dnes, aký strom.

: A čo sa ti páčilo?

D: hádanky a hra.

: Dnes ste tvrdo pracovali, teraz môžete hrať.

Súvisiace publikácie:

Účel: - ukázať deťom rôzne jesenné farby; - Objavte nový koncept „pádu lístia“. Prechádzková trasa: Vyberajte deti na prechádzku, vychovávateľka.

Synopse otvorených prechádzok v druhej juniorskej skupine „Visiting Autumn“  Synopse otvorených prechádzok v 2. najmladšej skupine: „Navštívte jeseň“ Učiteľ: Metlina Galina Anatolyevna Účel: Predstaviť.

Abstraktné prechádzky v druhej mladšej skupine „Frosty Day“  Plán „Mrazivý deň“: Observatórium na mieste Samostatné aktivity Hry (mobilné, neaktívne) Návrat z chôdze.

.

Synopse prechádzky v druhej skupine „Pozorovanie slnka“  Integrácia vzdelávacích oblastí: - sociálny a komunikačný rozvoj - kognitívny vývoj - rozvoj reči - umelecký a estetický.

Synopse chôdze v druhej juniorskej skupine „Spring Brooks“  ŠKOLA SKÚŠOBNÉHO UČITEĽA WALKOVÉHO INŠPEKTORA V DRUHEJ JUNIORSKEJ SKUPINE. TÉMA: „SPRING HANDLES“ COMPLETED: Natalya Pavlovna Aksyonova.

Synopse vetry vetra v druhej skupine juniorov Synopse chôdze „Wind-Breeze“ v druhej mladšej skupine. Účel: Špecifikovať a upevniť vedomosti detí o vetre. Vyučovať.

ciele:

Na jar rozšíriť detské predstavy o oblohe a slnku.

Vytvárať zručnosti detí s cieľom všimnúť si príčinné vzťahy. Zintenzívniť názvy farieb v detskej reči.

Podporovať rozvoj jemných motorických schopností, fantázie.

Podporovať rozvoj motorickej aktivity, reakcie na signál. Vyvolávať záujem o jarné javy u detí.

Naučte deti určovať poveternostné podmienky, predstavte niektoré charakteristické črty jari.

Venujte pozornosť kráse jarného počasia.

V skupine:

Vychovávateľ (V.):

Príroda ožila okolo

Prebudení zo spánku.

Z modrej oblohy

Jar nám prišla so slnkom!

V.: - Šprinov, aby ste chceli chodiť, vystavte svoju tvár jasnému slnečnému žiareniu. Chcete ísť na prechádzku a stretnúť sa s hosťom z lesa? Potom sa obliecť a pôjdeme sa s ním stretnúť!

Výstup na ulicu.

zdvih prechádzky

1. fáza (moment hry)

cieľ:  vytváranie pozitívneho emocionálneho pozadia.

Chôdza s postavou je zameraná na vytváranie pozitívneho emočného pozadia, emocionálneho a psychologického vykladania detí, uspokojovanie ich potrieb fyzickej aktivity.

Deti sa stávajú v kruhu.

V.: - Deti zatvoria oči, aby sa ocitli v lesnom mýtine.

Takže sme sa ocitli v lesnom mýte. Zdá sa, že sa niekto skrýva v kríkoch. Hádajte, aké lesné zviera?

Vstal ako stĺp pod borovicou

A stojace v tráve

Sú uši väčšie ako hlava? (Králik)

Správni chlapci!

V.: - Povedzme zajačikovi: „Neboj sa nás, zbabelec, vyjdi, hraj s nami, nebudeme ťa uraziť! „(Ponúknite jednému z detí, aby si našli zajačika a vzali si so sebou hračku do rúk)

2. fáza (hra vonku):

Pred prechádzkou s deťmi bola potrebná lekcia, ktorá si vyžadovala zvýšenú kognitívnu aktivitu a psychický stres. V tomto ohľade postupnosť štruktúrnych prvkov tejto chôdze začína vonkajšou hrou.

Mobilná hra „Malý zajačik sedí“.

cieľ:  Ak chcete rozšíriť motorický zážitok detí, zlepšiť existujúce zručnosti v základných pohyboch; rozvíjať pohyblivosť, rýchlosť, vytrvalosť; tvoriť nezávislosť, aktivitu, pozitívnu interakciu s rovesníkmi. Obsah hry:

Malý sivý zajac sedí

A hnevá mu do uší

To je ono, to je ono, a pohne sa ušami (ukáže prsty ušami)

Bunny sedieť za studena

Musím zohriať labky

To je ono, to je ono, musíte si zahriať labky (tleskajte)

Bunny je zima,

Musím zajačik skákať

Skok, skok, skok (skok)

Musíte jazdiť na zajačikovi.

Niekto strašil zajac: zajac vyskočil a odišiel. (deti utekajú)

V.: - Keď hrali s králíčkom pekne, teraz sa nás vôbec nebojí! Učiteľ upozorňuje na to, čo povedal zajačik v uchu.

(Ach, aké horúce som sa dostal!)

Učiteľ oslovuje deti:

Chlapci, čo si myslíte, prečo to bolo tak horúce? (Odpovede detí).

W.: - Pozrite sa na chlapcov na oblohe.

Etapa 3 (pozorovanie): Postupnosť tejto fázy chôdze zodpovedá zásade racionality striedania druhov činnosti (z dynamickej na statickú), čo znamená nahradenie jedného z jeho typov inými, čo sa zásadne líši v povahe účinku na telo. V tomto prípade sa každý nový okamih režimu zmení na istý druh odpočinku. Pozorovanie oblohy

cieľ:  Pokračovať v spoznávaní rôznych prírodných javov; naučte sa rozlišovať stav oblohy (jasno, zamračené, zamračené, oblaky, oblaky).

Pokrok pozorovania:

Pozvať deti, aby sa pozreli na oblohu, aby si všimli, čo to je (čisté, modré), čo znamená, že počasie je jasné a slnečné. A ak je obloha zakalená oblakmi, čo to je (pochmúrne sivé, nie radostné). Aké je počasie (oblačno, slnko je zakryté mrakmi) Hádanky pre deti (rozvoj myslenia):

Modrá, modrá, veľmi blízko, drahá,

Vyzerá to čo by kameňom dohodil, ale nemôžeme to dosiahnuť. (Sky)

Svieti pre dospelých, žiari pre deti, ohrieva každého na svete,

Teplé, žiarivé, žiarivo zlaté. (Sun)

Nadýchané rúno chodí po oblohe

Ich vietor bude jazdiť, utekajú (oblaky)

Madam pláva po oblohe, pochmúrna, nahnevaná.

Utierky z nosa, slzy. (oblak a dážď)

V.: - A dnes slnko svieti jasne na oblohe, natiahneme ruky k slnku a pozdravme ho:

Dobré ranné slnko!

Chlapci, čo si myslíte, že sa stane, keď sa na oblohe objavia oblaky? (odpovede detí) - Správne, slnko skryje a kvapká dážď. 4. etapa (samostatná hra detí)

cieľ:  naučiť deti nájsť lekciu v ich záujme, zjednotiť sa v hre s priateľmi; prispievať k formovaniu priateľstva medzi deťmi. Počas samostatných herných aktivít odrážajú deti dojmy získané v procese GCD, prechádzky, každodenný život, osvojenie si vedomostí o práci dospelých. Toto sa deje v procese hrania rolí. Učiteľ upozorní zajačika na kôš s prenosným materiálom.

W.: -Oh, koľko hračiek tu! Teraz ich distribuujem chlapcom podľa želania, ktorí sa chcú hrať s ktorou hračkou. Ponúka lopty, autá, volanty, vedrá, obruče, otočné stoly, kopčeky, formy, farebné pastelky na hry.

Etapa 5 (samostatná práca na vývoji pohybov): - s Sasha P. Nastya X. Vlad Sh. Katya U. - naďalej učia hádzať a chytiť loptu oboma rukami. - cvičenie v skokoch s postupom Masha T. Leru K. Ellina K. Sasha E.

6. etapa (pracovná činnosť):

Na prechádzke sa riešia úlohy nielen mentálneho, morálneho, fyzického, estetického, ale aj pracovného vzdelávania. Začlenenie detí do vykonávania prvých pracovných úloh obohacuje každé dieťa. Učí sa rešpektovať a oceňovať prácu ostatných ľudí a pomáhať im, naučí sa pravidlá na vykonávanie pracovných úloh a osvojuje si zručnosti v používaní nástrojov. Pri výkone pracovných činností sa takéto osobné vlastnosti úspešne formujú ako sebavedomie, nezávislosť, iniciatíva, schopnosť dokončiť začatú prácu. Vytvárajú sa pozitívne vzťahy s rovesníkmi. Zbierka odpadu na webe „Zbierajte odpadky do vedra“.

cieľ:  zvyknúť si na mieste udržiavať čisté a upratané; zvyknúť si na presnosť; Podporujte starostlivosť o dospelých.

V.: - Aký dobrý chlapci, chlapci odviedli peknú prácu. - Príroda žila okolo, prebudená zo spánku. - Prichádza k nám jar z modrej nebeskej oblohy so slnkom. - Chlapci, chceme vám darovať jarné darčeky (slnečné medaily) ako suvenír. Učiteľ dáva deťom medaily - slnko (jarné darčeky) a pozýva vás, aby ste sa vrátili do škôlky.

V.: Hej, tu sa naša prechádzka lesným pasienkom skončila, povedzme zbohom s peklom, bol s nami veľmi zaujímavý a zábavný. Rozlúčte sa, zavrite oči a vráťte sa do našej milovanej materskej školy.

Abstraktné prechádzky v druhej juniorskej skupine "Jeseň"

Účel: predstaviť deti ročnému obdobiu - jeseň. Ukážte deťom rôzne farby zlatého jesene. Odhaľte nový koncept - „pád listov“.

Úlohy: Vzdelávacie: - naučiť sa pomenovať príznaky jesene; - opraviť štruktúru stromu; - Naučiť deti navigovať vo vesmíre; - predstaviť deti ruskému folklóru; - viesť rozhovor s učiteľom na tému „Jeseň“; - naučiť sa hádzať loptu.

Vývoj: - rozšíriť aktívnu slovnú zásobu detí (pád listov, kaluže, zlé počasie, lietanie okolo, šušťanie, lietanie); - rozvíjať estetické pocity k prírode, vidieť jej krásu; farba: červená, žltá, zelená; - koordinovať rečové mená s prídavnými menami v jednotnom a množnom čísle (žltý list, žlté listy, farby: červená, žltá, zelená); - hrať kolektívne vonkajšie hry; - rozvíjať pohyblivosť, pozornosť, pamäť.

Vzdelávacie: - vzdelávať detskú prácu, zvyknúť si na mieste pozorovať čistotu. - Podporovať dospelých, aby pomáhali, kultivovali opatrný prístup k výsledkom práce. Zariadenie. Vedrá, koše, hrable, lopaty, hračky: zajac, guľa.

WALKING WALK Pozorovanie jesenných stromov: Vychovávateľ: Dobrý deň, jeseň! Ahoj jeseň! Dobrá vec, ktorú si prišiel. Na jeseň sa vás opýtame, Čo prinieslo ako darček? Pedagóg: O ktorej sezóne som ti čítal báseň? (Odpovede detí). Počas prechádzok sme si všimli, aké zmeny sa vyskytujú na jeseň v prírode a dnes pôjdeme do jesenného lesa. S nami zoberieme košík s darčekmi, naraz sa s niekým stretneme. Do lesa pôjdeme vlakom: Chuh - chuh, chuh - chuh, vlak preteká plnou rýchlosťou, parný vlak nafúka. - Ponáhľam sa! - bzučanie, - v zhone, v zhone, v zhone! E. Moshkovskaya pedagóg: Sme tu. Aké nádherné je to tu! Dajte deti na strom. Deti, čo je pred nami? (Odpovede detí.) Pozrime sa spolu na strom. Čo má strom? (Odpovede detí) Správne, strom má kmeň, je pevný, na kmeni je veľa vetiev, listov, tenkých vetiev stromov, ktoré sa môžu zlomiť. A ktoré stromy sú vysoké alebo krátke? (Odpovede detí) Ak chcete vidieť ich vrcholy, musíte zdvihnúť hlavu. Stromy sú vysoké a tráva, čo? (Odpovede detí.) Čo sa stalo s listami? Všimnite si, že listy stromov menia farbu a na jeseň padajú. Jesenný festival v lese A ľahké a zábavné. Tu je niekoľko dekorácií, ktoré sme zavesili od jesene. Každý list je zlatý - trochu slnka. Dám to do koša, polož ho na dno. Opatrovateľ zbiera listy do košov s deťmi.

Didaktická hra: Nájdite veľký list, malý list “, aby ste sa naučili, ako nájsť listy podľa veľkosti. Vietor sa hrá s listami, Listy z konárov sa odlamujú. Žlté listy lietajú priamo do rúk detí. Deti hádžu listy a chytia ich. Je to nádherný zlatý dážď. Je to pád listov. Poďme všetci zvracať letáky a povedzme: „Pád lístia! Pád lístia! Žlté listy lietajú“ Deti sa hrajú s listami. Pečovateľka. Poďme sa prejsť ďalej. Poďme s bláznivými nohami na listoch. Uvidíme, čo stojí vysoký strom a pod ním niekto sedí Kto je to? Hic! Educator: Aké to je? Deti: detské odpovede. Edukátor: Správne, čo rád zje zajačika? Deti: detské odpovede. Edukátor: Vezmime zajačika s nami na ihrisko a hrajeme si s ním. - Sadnite si do vlaku a choďte na našu stránka: Chu-chuh, tu-tuh! - Prišiel. Učiteľ ponúka hrať s zajačikom v exteriéri hry „Na lesnom trávniku“

2. Mobilná hra „Na lesnom trávniku“

3. Práca detí: Vychovávateľ: Deti a viete, čo je potrebné urobiť, aby sme udržali našu stránku v čistote? Deti: Odpovede detí Učiteľ: Chcete, aby boli naše stránky čisté? Deti: odpovede detí - Oh, aký dobrý človek. Čo potrebujeme na zber odpadu? (metla, lopatka, vedro alebo kôš na listy) - Kto chce zametať? "Výborne, zober metly a zhrabky, začnime z verandy." - A ostatné deti zbierajú lístky na mieste. - Tu sú deti, našiel som cukrovinkový obal vyhodený z cukroviniek a všetci vieme, že odpadky by sa nemali nikde vyhodiť. A kto hovorí, kam vyhodiť odpadky? - Chytre, samozrejme do koša. Je potrebné chrániť našu okolitú prírodu. - Deti, pozrite sa, ako sa naše stránky stali čistými. Páčilo sa vám upratovanie? - Ďakujem vám všetkým, že ste mi pomohli dostať sa von, dobre urobené!

4. Individuálna práca: - Vasilisa a Katya vyzerajú, akú krásnu loptu mám. A aký je tvar? - Výborne, dobre. No tak, zahráme hru „Jedlé a nepožívateľné“. Položku pomenujem, ak to nie je možné, vyhodíte loptu, a ak je jedlá, potom ju chytíte. Skúsme hrať? Zahrajte si hru

5. Nezávislá činnosť: 1. Jazda na veľkých strojoch a skútroch. 2. Chôdza po „prekážkovej dráhe“.