Nem szokatlan rajz technikák a második fiatalabb csoportban. Nem szokatlan rajz a második fiatalabb csoportban - hagyja, hogy a gyerekek varázslókként érezzék magukat
aktualitás
A dokumentum tartalmának megtekintése
„Kör a nem hagyományos rajztechnikákról a második junior és középső csoportban:„ Vidám cseppek ”(megvalósítási idő: 1 év) 3–5 éves gyermekek kora”
Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény
"Beysky óvoda" Ivushka "
Nem szokatlan kör
rajz technika
a második junior és középső csoportban:
"Egy vidám kis csepp"
(végrehajtási időszak 1 év)
3 és 5 év közötti gyermekek kora
Vezetők: Lyubyashchenko E.V.
Malykhina E. V
„A gyermekek képességeinek és tehetségeinek eredete kéznél van. Figyelemreméltóan, a legfinomabb szálak az ujjakból származnak - patakok, amelyek táplálják a kreatív gondolkodás forrását. Más szavakkal: minél több készség van a gyermek kezébe, annál okosabb a gyermek. ”
Sukhomlinsky V. A.
Magyarázó megjegyzés
A képzőművészet a művészet egyik legrégebbi trendje. Minden gyermek művészként született. Csak annyit kell segítenie, hogy felébreszti a kreativitást önmagában, megnyissa szívét a jósághoz és a szépséghez, hogy segítsen neki felismerni helyét és céljait ebben a gyönyörű világban. Melyek a nem hagyományos technikák? Nem igényelnek fejlett műszaki ismereteket, lehetővé teszik bizonyos vizuális eszközök képességének „élénkebb” bemutatását, ami lehetővé teszi a formák kifejezőképességének látási képességének fejlesztését. A gyermekeknek a rajz nem hagyományos módszereinek tanítása aktiválja a kognitív érdeklődést, érzelmileg pozitív hozzáállást alakít ki a művészi tevékenység folyamatához és hozzájárul a gyermekek kreativitásának hatékony fejlődéséhez. A vizuális anyag jellemzői „megkönnyítik” a gyermekek jövőképét, ami fontos a formatervezés kialakulásának szakaszában. Ugyancsak értékes a különféle vizuális tevékenységek (rajz, modellezés, alkalmazások) integrálásának lehetősége; az érdekes kép létrehozása során finom technikák és anyagok kombinációja lehetséges („gyurma rajzolás”, kollázs, spray stb.). A nem szokatlan rajztechnikák az anyagok és eszközök szokatlan kombinációit mutatják be. A művészeti kép kialakítása az óvodások körében a tevékenységek fejlesztésével kapcsolatos gyakorlati érdeklődés alapján történik. Az eredeti technikákkal szokatlan anyagból készült rajzok segítségével a gyermekek felejthetetlen pozitív érzelmeket élhetnek meg. A nem szokatlan rajz sok pozitív érzetet ad a gyerekeknek, új lehetőségeket nyit meg a számukra jól ismert tárgyak művészi anyagként való felhasználására, és meglepődik kiszámíthatatlanságával. Az eredeti rajz ecset és ceruza nélkül felfedi a gyermeket, lehetővé teszi, hogy érezzék a színeket, karakterüket, hangulatukat. Maguk ismeretében a gyerekek megtanulják megfigyelni, gondolkodni, fantáziálni. A tanárnak minden gyermekben fel kell ébresztenie kreatív képességeiben, egyéniségében, eredetiségében való hitet, és azt a hitet, hogy jött erre a világra, hogy jót és szépséget csináljon, hogy örömet nyújtson az embereknek.
aktualitás a programok tartalma és az élet követelményei közötti konvergencia miatt. Jelenleg új megközelítésekre van szükség az esztétikai művészet oktatásában, amelyek megoldhatják a kreatív észlelés és a személyiség egészének fejlődésének modern problémáit. A fiatalabb generáció esztétikai, kreatív nevelésének rendszerében a vizuális művészetek különös szerepet töltenek be. Az a képesség, hogy megismerjük és megértjük a körülöttünk lévő világ szépségét, elősegíti az érzelmek kultúrájának ápolását, a művészi és esztétikai íz, a munkás és a kreatív tevékenység fejlődését, elősegíti a céltudatosságot, kitartást, a kölcsönös segítségnyújtást, lehetővé teszi az ember kreatív önmegvalósítását. A program célja a gyermekek kreativitásának bemutatása a művészet útján. A gyerekek megismerkednek a nem hagyományos rajzmódszerek sokféleségével, azok jellemzőivel, a rajzban használt anyagok sokféleségével, megtanulják a rajzok készítését a megszerzett ismeretek alapján. Így kialakul egy kreatív személyiség, amely tudását és készségeit képes alkalmazni különféle helyzetekben.
Ennek a körnek a célja – feltételek megteremtése az óvodáskorú gyermekek kreatív képességeinek fejlesztéséhez nem hagyományos rajztechnikák felhasználásával.
célkitűzések:
* Ismertesse a nem hagyományos vizuális festési technikákat (ujjak - tenyér, parafa benyomás, gyertya rajzolása stb.)
* Tanítsa meg a művészi képek létrehozásának alapjait.
* Gyakorlati készségeket alakíthat ki a különféle művészeti tevékenységekben: rajz, modellezés, alkalmazás.
* Javítani kell a különféle nem hagyományos technikákkal való munkához szükséges anyagokkal való szabad kísérletezés készségeit.
* Fejleszteni kell az érzékszervi érzékelési képességeket, a színérzetet, a ritmust, az alakot és a térfogatot a különféle anyagokkal való munka során: festékek, gyurma, só stb.
* A munka pontosságának és a munkában használt anyagok tiszteletben tartásának ápolása.
Az alternatív rajzok típusai és technikái.
Tekintettel az óvodások életkori tulajdonságaira, különböző készségek elsajátításakor különböző életkorban ajánlott speciális technikák és technikák használata a nem hagyományos rajzokhoz.
Gyerekek számára általános iskoláskor előtti életkor Rajzolásnál helyénvaló a „kézi rajz” technika használata (tenyér, tenyér széle, ököl, ujjak), burgonyalemezekkel nyomtatva, kemény, félig száraz kefével.
gyerekek középső óvodai korban: egy kemény, félszáraz kefével ellátott bot, habbal nyomva; parafa nyomtatás; viaszkréta + akvarell; gyertya + akvarell; levelek nyomata; rajzok a tenyérről; rajz rügyekkel, hengerelt papírral, rajzolás a csalikkel.
Nem szokatlan művészeti technikák (1. függelék)
Megközelítések és megvalósítási módszerek:
Szisztematikus osztályok. Játékok, játéktechnikák. Gyermekművek kiállításainak szervezése és megtervezése. Szülői sarok elkészítése annak érdekében, hogy megismerjük a szüleket a kör munkájával, és hogy mely területeken történik a munka.
Tanfolyamok szervezése :
Hetente egy lecke 20 percig .
Oktatási módszerek :
Verbális (beszélgetés, művészi szó, találós kérdések, emlékeztető a munka sorozatára, tanácsok); - vizuális; -practically; -Game;
Használt módszerek:
- lehetőséget ad a tárgyak többszínű képének megérezésére, amely befolyásolja a világ érzékelésének teljességét; - érzelmileg pozitív hozzáállást alakít ki a rajz folyamatához; - hozzájárulnak a képzelet, az észlelés és ennek eredményeként a kognitív képességek hatékonyabb fejlődéséhez.
A kör várható eredménye:
1. Képek létrehozása a gyermekekről különféle vizuális anyagokkal és technikákkal. 2. A látáskészség kialakulása a gyermekek életkorának megfelelően. 3. Az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztése, a képzelet, a függetlenség. 4. A kreatív tevékenység megnyilvánulása a gyermekek körében és az önbizalom fejlesztése.
A kör munka hosszú távú terve.
| Leckék témája | Nem szokatlan technikák | A feladatok | anyag |
| október |
|||
| egy héten "Őszi levelek." | A levelek lenyomata. Permetezni. | Ismertesse a levélnyomtatási technikákat. A sablonra történő nyomtatás technikájával való együttműködés megerősítése. Fejlessze a színérzékelést. Megtanulni keverni a festékeket közvetlenül a tampon levelein nyomtatás közben. | Fekete lap, gouache, habminta sablonok, festési kellékek |
| egy héten | Rajz habbal. | A gyermekek megtanítása habvonali tamponok rajzolására. Fejlessze a kéz finom motoros képességeit. | Játék sündisznó, albumlap, amelyre festett sündisznó, gouache, habminták. |
| egy héten | Rajz rügyekkel | Ha meg szeretné tanítani a nagyszabású gyermekeket, hogy az edényeket egy egyszerű ceruzával vonják el az életből, tegye rá egy lapot. Annak megtanítása, hogy válasszon megfelelő színeket, és rajzoljon pontokat egy ceruzahúzott vázlaton pamut tamponokkal és guaffival; díszítse a terméket pamutrügyekkel rajzolt pontokkal. | Egy csésze, tányér, labda, tájkép lap, egy egyszerű ceruza, rügyek, gouache, üvegedények. |
| egy héten „Katicabogár” | Burgonya nyomatok | Bemutatjuk a gyerekeket a burgonya nyomatok különböző színű festékekkel történő nyomtatásának technikájáról. Fejlessze a beszédet és a gondolkodást. | Burgonya nyomatok, gouache (piros, fekete és fehér), albumlap. |
| november |
|||
| egy héten "Chicken" | Félig száraz merev kefe | Tanítsd meg a gyermekeket egy két körből álló tárgy rajzolásáról. Egy egyszerű ceruza. Megtanítani ábrázolni a ábrázolt tárgy jellemzőit. kemény kefe segítségével. | Albumlap, gouache, kemény ecsetek, egy egyszerű ceruza. |
| egy héten „Kecske”. | Ujjfestés. | Tanítsd meg a gyermekeket, hogy rajzoljanak pontokat az ujjaival. Fejlessze a kéz finom motoros képességeit. | Albumlap, amelyre egy gyerek sziluettjét rajzolnak, gouache, egy tál víz, egy rongy. |
| egy héten "Két kakas." | Pálma rajz | Javítsa a tenyérnyomatok készítésének és egy adott képhez (kakas) való rajzolásának képességét. Fejlessze képzeletét, kreativitását. A gyermek művészi ízléses oktatása. | Gouache, színes ceruzák, tájkép lap, |
| egy héten "Kedvenc halam" | Gouache rajz viasz ceruzák | Tanuld meg körözni a tenyerét viaszzsír segítségével. Folytassa az ismerkedést az akvarell és a viaszkréta kombinálásának technikájával. | Akvarell, viaszkréta, papírlapok, ecsetek, üvegedények. |
| december |
|||
| egy héten "Minták az ablakon." | Foltos csepp | Az asszociatív gondolkodás, a képzelet fejlesztése. Felhívja a figyelmet arra, hogy érdekes eredeti rajzokat készítsen. | Színezett papír, fehér papír, gouache, koktélszalma |
| egy héten „Halszálkás”. | Plastilinografiya. | Gyurma mozaik. Megtanulni kis darabokra szakítani egy nagy gyurma darabot, kis golyókat gördíteni belőlük az ujjak között, és a golyóval elkészíteni a kész karácsonyfa alakját, amelyet világos kartonra húztak. | |
| egy héten A karácsonyfa (folytatás). | Plastilinografiya. | Folytassa a gyurma mozaikját. | Karácsonyfa kép; gyurmából. |
| egy héten „Snow csomókat” | Kemény keménykefével kell piszkálni | Gyakorolja a lekerekített alakú tárgyak képét, és feszesen festse be őket kemény kefével egy piszkával. Tanuld meg megismételni a képet, kitöltve a lap teljes területét. | Albumlap, szürke, kefék, fehér gouache. |
| január |
|||
| egy héten "Ujjatlan". | Impresszum parafa, ujjakkal rajzolt | Gyakorlat a nyomtatási technikában. A tárgy díszítésének megerősítése érdekében a képet a lehető legegyenletesebben alkalmazza a teljes felületen. | Egy papírlap ,ujjas, ujjatlan, parafa, színes gouache képpel. |
| 3 hét "Hóember" | Papírelakadás (tekercs) | A guaache-val történő rajzkészség, a hengerlés, a papír gyűrése és a rajz összekapcsolásának képességeinek megerősítése érdekében. Tanuld meg rajzolni egy képet egy hóemberrel (seprű, karácsonyfa, kerítés stb.). Fejlessze a kompozíció érzetét. A gyermek művészi ízléses oktatása. | Gouache, papírlapok, szalvéták hengerléshez, PVA ragasztó. |
| egy héten "Madarak peck bogyók" | Ujjfestmény, parafa lenyomat | Tanuljon meg rajzolni gallyat, díszíteni ujjfestéssel és parafa technikákkal (különféle méretű és színű bogyók készítése); a rajzkészségek megszilárdítása. Nevelje a pontosságot. Fejlessze a kompozíció érzetét. | Különböző színű albumlap, barna gouache, kefe, vörös, narancs és bordó színű gouache tálakban, dugókban, madárrajzok, ragasztó, szalvéta |
| február |
|||
| egy héten "Bolyhos cica játszik a szőnyegen" (Csapatmunka) | Rajz kemény ecsettel dugó technikával | Folytassa az ismereteket egy félig száraz kemény kefével (az állati szőr utánzása). Ragasztó cica figurák egy színezett whatman papírlapra (szőnyeg). | Színezett whatman papírlap, papírra vágott cica, kefe, guaša |
| egy héten "Téli táj". | Klyaksografiya. | A képzelet és a kreativitás fejlesztése a téli táj rajzolása során; folytassa a fújt levegő erősségének szabályozásának megtanulását, kiegészítse a képet. | Fekete és színes gouache, lap, műanyag kanál, egyszerű ceruza, gouache, viaszkréták, festési kellékek. |
| egy héten „Hajók” | Rajz viasz ceruzákkal és ecsettel | Tanítsd meg a gyerekeket, hogy ötleteik szerint rajzoljanak két részből álló tárgyakat, és festsék viaszkrétával. Tanuld meg a papírlapok színezését akvarellfestékekkel. | Albumlap, viaszkréta, akvarell, kefék, üvegedények. |
| egy héten „Hópelyhek”. | Gyertya, akvarell | Mutassa be az új gyertyafestési technikát. Tanuld meg alkalmazni a rajzot a lap teljes felületére, majd festeni a lapot egy vagy több színű akvarellekkel. | Gyertya, vastag papír, akvarell, ecsetek. |
| március |
|||
| 1 egy héten "Egy csokor anyának." | Kézi rajz. | Transzfer kép egy tulipán rügy. Folytassa a technika fejlesztését. | Papírlapok vázadarabokkal és virágszárral, guzsával, ecsetekkel. |
| 2 egy héten „Aranyhal”. | Szappanbuborékok és tenyér | A gyermekek tanításához a gouache-t samponnal keverjük, öntsük egy tartályba, szalmát tegyünk be, és a levegőt kifújjuk, hogy a kis buborékokból kupakokat képezzünk, óvatosan távolítsuk el a szalmát, és tegyünk egy tiszta lemezt a fentről, és nyomjuk meg a tenyerével. | Albumlap, mosószer, gouache |
| 3 egy héten "A folyó partja." | Nedves háttér rajz | A nedves háttér rajzolásának képességének megerősítése érdekében keverje össze a festékeket közvetlenül egy lapon, fejlessze a kreativitást, a képzeletét. | Egy papírlap, kék gouache, kefék, kefetartók, vizesedények, szalvéták. |
| egy héten „Felhők”. | Nedves háttér rajz | Segíteni a gyermekeket egy kifejező kép létrehozásában. Az érzelmi reagálás fokozása. Fejlessze képzeletét, megfigyelését. | Színes papír sötét színekben, fehér gouache, hab. |
| április |
|||
| "Csillagos ég." | Szitanyomás habosított gumival; nabryzg | Tanulja meg a csillagok égboltjának képét a színkeverék, a spray és a szitanyomás segítségével. Fejlessze a színérzékelést. Gyakorolja a rajzot ezekkel a technikákkal. | Papírlapok rajzoláshoz, kék guaša, kefék, kefetartók, üvegedények, párhuzam. |
| egy héten Húsvéti tojás | A szalvéta felhordása. | Tanítsa meg a vágás módszerét. Töltse át a képet szalvétákkal egy gyurma alapra. | Szalvéta, a tojás alapja gyurmából. Tollpaszta vagy rúd |
| egy héten "Grass" | Kézi rajz. | Gyakorlat a tenyérnyomtatás technikájával. Hogy megszilárdítsa az ujjlenyomatokkal való kitöltés lehetőségét a lap teljes felületén. Fejlessze a színérzékelést | Fehér papírlapok, zöld gouache. |
| egy héten "A nap." | Kézi rajz | A tenyérrel történő nyomtatás technikájának rögzítése. A festék gyors felvitelének és a nyomatok készítésének megtanulása. Fejlessze a színérzékelést | Papírlapok, gouache, szalvéta. |
| egy héten | Plastilinografiya. | Ismerkedés a flagellum elcsavarásának módszerével, virág készítésével gyurmából. | Kártyák virággal, kartonnal, gyurmával |
| egy héten | Akvarell, viasz ceruzák | Megerősítve az akvarellekkel vagy gouachekkal történő rajzolási készségeket, tanuljon meg tűzijátékot rajzolni viaszkrétával. | Albumlap, viaszkréta, akvarell, üvegedények. |
| egy héten "Virágos rét". | Rajz rügyekkel | Folytassa a gyerekeknek a pamutrügyekkel történő festés tanítását; erősítse a színek ismereteit; érdeklődést és pozitív hozzáállást vált ki a rajz iránt. | Zöld árnyalatú papírlapok rajzoláshoz; kész rajz - minta, virágrétét ábrázoló reprodukciók (vadvirágok); elsődleges színek, kefék, kiömlések, szalvéta gouache. |
| egy héten "Pitypang virágzott." | Poke módszer | A virágok önálló rajzolásának képességének megszilárdítása érdekében a poke módszerrel a levelek és a szárok vékony kefével történő rajzolásának képessége. Bővítse ismereteit a tavaszi virágokkal kapcsolatban. | Vékony kefe, papírlapok, gouache. |
A felhasznált irodalom felsorolása:
1. T. S. Komarova "Képzőművészeti osztályok" középső csoport
2. D. N. Koldina "Rajz 3-4 éves gyerekekkel"
3. D. N. Koldina "Rajz 4-5 éves gyerekekkel"
A kreativitás képessége és vágya a harmonikus személyiség egyik alkotóeleme. Ezért nagyon gyermekkortól kezdve be kell mutatni a képzőművészetbe. A munkája iránt érdeklődő óvodai tanár nemcsak a program által biztosított szokásos kefefestést kínálja a gyerekeknek, hanem bemutatja őket a különféle nem hagyományos festési módszerekről is. Melyikük releváns a második junior csoportban?
Mi adja a nem szokatlan rajz technikák alkalmazását a második fiatalabb csoport tanulóinak
A hagyományos rajzprogram által kifejlesztett osztályok nyilvánvalóan nem elegendőek az óvodásokban a rajzkészség fejlesztéséhez. A második fiatalabb csoport néhány tanulója számára nehéz ecsettel vagy ceruzával gyorsan elsajátítani: egy gyereknek önbizalma merülhet fel, vonakodhat a festés folytatásáról. Ezen túlmenően sok gyermek ebben a korban még mindig megy keresztül az óvodai alkalmazkodás folyamatán, mert valaki az óvodai intézménybe jár a fiatalabb csoportból, és nem az óvodából. A nem hagyományos rajzolási módszerek segítenek megoldani ezeket a problémákat, és sok hasznos tulajdonságot fejlesztenek ki egy gyermekben:
- Ezeknek a technikáknak a nagy része magában foglalja a kreatív szabadságot. A gyerek nem korlátozódik a keretekre, következésképpen nem fél fél hibázni (például ha az ujjlenyomat, az ujjlenyomat, a burgonya és más dolgok elkennek, akkor semmi nem kell aggódnia - a képet egyszerűen kiegészíti a kívánt kép és részletek). A rajz olyan, mint egy szórakoztató játék, amely ideális a fiatalabb óvodai gyermekek számára.
- A gyermek megtanulja a dobozon kívül gondolkodni, megtalálni a megfelelő megoldásokat különböző helyzetekben.
- Az óvodáskor érzelmi szférája gazdagodott: meglepte a szokatlan anyagok, a velük való munka módjai és a papíron kapott képek. A gyerek őszinte örömet élvez a kreativitás miatt, függetlennek, jelentősnek érzi magát.
- A nem szokásos technikák nagyon jól fejlesztenek a finom motoros képességeket (például tenyérrel vagy ujjal történő rajzoláskor a kéz idegreceptorjai közvetlenül érintettek, bélyegekkel történő munkavégzéshez a kéz bizonyos feszültségére van szükség).
- Általában kevesebb időt vesz igénybe egy kép szokatlan technikával történő létrehozása, mint a hagyományos rajznál. Ugyanakkor a csecsemő könnyen és természetesen működik. Ez nagyon fontos a fiatalabb csoport diákjai számára, akiknek gyakran hiányzik kitartás és türelme.
- A színek keverése, az új árnyalatok keresése formálja a színérzékelést, az esztétikai ízét.
A nem szokatlan rajz inkább egy szórakoztató játék, mint egy tevékenység, amely a fiatalabb óvodáskorú gyermekek számára szükséges.
Rajz pamut rügyekkel (poke módszer)
A második junior csoportban a tanár a gyermekek számára egyszerű, nem tradicionális technikákat kínál, amelyek nem igényelnek különleges kitartást és a mozgások pontos koordinálását. Például ez a rajz pamutrügyekkel. Ez egy nagyon egyszerű módszer: a bot hegyét egyszerűen belemerítik a festékbe (a legjobb guahát használni), majd a gyermek ujjlenyomatokat hagy maga után.
A fájdalmas, monoton foglalkozás lenyűgözi a gyermeket, megnyugtató hatással van rá, ami fontos a hiperaktív csecsemők számára.
A szorgalmas lecke elbűvöli és megnyugtatja a gyerekeket
Megfelelő témák:
- A tanár által megjelölt sziluett kitöltése papírra (alma, hal, pillangó, medve, cica stb.)
- Különböző papír formák díszítése: kanalak, ujjatlan kesztyűk, karácsonyfák, szalvéták stb.
- Kiegészítve egy fát, vagy csak ágakat levelekkel, bogyókkal (hegyi kőris, mimóza stb.), A tanár ugyanakkor előre felhív egy ágot vagy egy fatörzset az alapján.
- Hó vagy eső rajzolása.
A vattapálcákkal történő rajz elvileg a fiatalabb csoport szinte bármilyen témájához adaptálható.
Fotógaléria: csecsemőmunka rügyekkel
A rajz során a zöld és a sárga szín váltakozik, az oktató húzza az ágat.A gyerekek kiegészítik a karácsonyfa kész rajzát fehér pöttyökkel. A szokatlan alap a munka különösen érdekes lesz. Az oktató húzza a fa törzse és megjelöli a koronát, míg a gyerekek leveleket húznak pálcika. A gyerekek megtanulják, hogy gyönyörűen kombinálják a színeket a rajzban. A gyerekek általában szeretik Húzzon havat Vattacsomóval kecses mintákat készíthet: A gyerekek kész képet készítenek a tanár ihlette.
Videó: rajz pamutrügyekkel „Hóvirágok” (második fiatalabb csoport)
Ujjfestés
Ujjlevonással a gyermek belemeríti az ujját a festékbe, és nyomot hagy a papíron. Természetesen a kisgyermekek ebből az örömből származnak.
A legjobb guaša vagy speciális ujjfestékek használata. Ez utóbbiak teljesen biztonságosak a gyermek számára, és könnyen lemoshatók.
Megvásárolhat speciális festékeket az ujjaival történő rajzoláshoz.
Ez a technika két fő technikát foglal magában. Ez egy szaggatott nyom kialakulása a papíron (katicabogár vagy gombakupa) és rövid vagy hosszabb vonalak húzása (fű, fa levelei, nap sugarai).
Ami az osztályok tantárgyait illeti, a tanár ugyanazokat a témákat használhatja, mint a pamutrügyekkel történő rajz. Csak az ujjlenyomat lesz nagyobb, mint a vattacsomó, így továbbra is javasolhat olyan témát, mint például a „Gyöngyök a babának”.
Például, amikor a fiatalabb csoport gyermekeivel dolgoztam, felajánlottam a gyerekeknek a „Áfonya bokrok a téli erdőben” együttes kompozíciót. Whatman papírlapján fákat és bokrokat ábrázoltam hófoltokban. Az alap a festőállványon helyezkedett el, és a srácok felváltva közeledett hozzá, és ujjaikat húzva a bokrokra.
Az ujjfestés magában foglalja az ujjak idegvégződéseinek intenzív stimulálását. Ez különösen igaz a gyerekekre, akik nem beszélnek jól.
A második fiatalabb csoportban a varázslatos erdőben (több nem hagyományos művészeti technikát használva) a rajz lecke összefoglalása
Korcsoport: 2 fiatalabb
GCD típusa: produktív tevékenységek
Szervezet formája: csoport
célkitűzés:
folytatja a nem hagyományos technikákkal történő munkavégzés képességének megerősítését.
célkitűzések:
iskolai:
- továbbra is alakítsa ki a gyermekek képességét arra, hogy tenyérrel rajzoljanak egy gyűrött papírra;
fejlődő:
Fejleszteni kell a gyermekek képességeit;
A képek kibővítése és diverzifikálása - a különféle dekorációs elemek (kör, pont, hullám) szabad, kreatív felhasználására szolgáló helyzet megteremtése.
A forma, szín, kompozíció érzésének kialakulásának elősegítése;
Rögzítse a tárgyak jeleit és tulajdonságait: szín, forma, méret;
Előmozdítja a gyermekek finom motoros képességeinek fejlődését;
iskolai:
felhívni a figyelmet arra, hogy a rajzokon tükrözzék a természetről alkotott benyomásait és ötleteit.
eszközök:
a4-es színezett papír, széles csészealjak hígított barna gouacsal, színes gouache, paletta, gyűrött papírdarabok, vékony festékkefék (mókus), kefetartók, nedves törlőkendők, papír szalvéták.
Tanfolyam haladása:
1. Előkészítő szakasz
A gyerekek a szőnyegen állnak a tanár körül
Gyerekek, ma elmondok neked egy nagyon érdekes mese. Ülj le és hallgass.
Egyszer régen az öreg ember élte az erdőben. Élt, nem zavarta. Az erdőt őrizték, hogy senki sem hiába törje el az ágakat, vagy nem vágja fákat. Régi, egyéves kisfiúnk is szerette fák ültetését. A fák nagyon különbözőek voltak: kerek koronával, piramisos, lombozattal és tűkkel. És szerette mindegyiket, ápolta, ápolta. Aztán egy nap egy kis mag repült fel a tornácon. Az egyéves még soha nem látott ilyen magvakat. Úgy döntött, hogy magvakat ültet otthonának közelében. Ásattam egy lyukat, leraktam egy magot, alaposan megitattam forrásvízzel és aludtam. És reggel a kis öreg kiment a tornácra, és nagyon meglepődött. Hihetetlenül szép, mesés fa egy éjszaka a ház közelében. Tehát az erdő megköszönte az évfolyamnak, hogy gondoskodott róla. És ez a tündérfa továbbra is nő az erdőben, de csak az látja őt, aki szereti és védi az erdőt.
Tetszik egy mese? El tudunk képzelni egy mesés fát, és rajzolni tudjuk.
2. A fő rész
Oktató: Mivel a fa mesés, szokatlan módon és szokatlan anyagokkal fogjuk rajzolni. A tenyér és a gyűrött papír segít nekünk a rajzban. Megtanuljuk, hogy tenyérnyomatokat készítsen - ez egy fatörzs, és gyűrött papírdarabok segítségével papírra nyomtatást készít - ez lesz a fa korona (szórólapok).
Most a srácok figyelmesen figyelnek, megmutatom neked, hogyan rajzoljuk a tündérfát.
Helyezze a kezét egy lemezzel egy festékkel, majd tegye a kezét egy darab papírra azon a helyen, ahol ábrázolni szeretné a fáját, és nyomja meg jól. Miután a tenyér le lett nyomva a lapra, törölje le nedves ruhával, majd papírral. És most folytatjuk a következő lépést: a fa koronájának (levelek) rajzolása gyűrött papír csomók segítségével. Ehhez vegyen egy palettát, és készítse elő a kívánt színű (sötétzöld, világoszöld) festéket, majd vegyen egy darab papírt, merítse be gouache-ba, és texturált nyomatokat készítsen a fánk minden ágára úgy, hogy a fa korona vastagnak, göndörnek bizonyuljon. A rajz során a gouache üvegből készült kefével kefével adok festéket a paletta számára.
Tehát mesés, szokatlan fánk kész.
3. Dinamikus szünet
Oktató: - De mielőtt elkezdenénk rajzolni, menjünk a szőnyegre, és képzeljük el, hogy egy tündérerdőben vagyunk. Az erdőn való séta nagyon hasznos: az erdő mágikus energiájával és erejével tölti az embereket, erősíti a testet. És ahhoz, hogy erősek, egészségesek és erősek legyenünk, az aktív biológiai pontok önmasszázst fogunk végezni a megfázás megelőzése érdekében. Nézz rám, és ismételje meg utánam.
Meleg szél simogatta az arcokat, húzza az ujjait a szemöldökétől a
Az erdő sűrű lombozattal forog. áll és hát - négyszer
Tölgy azt akarja, hogy a hüvelykujjával a szemöldöke közötti pontból meghajoljon hozzánk
masszírozza a homlokot a haj aljához és
Juhar bólint a fejével - négyszer
Egy göndör nyír masszázs templom templomok indexe
ujjak körkörös mozdulatokkal - négyszer
Kíséri az összes srácot.
Viszlát erdei zöld, simogató arccal
Óvodába járunk
Sétáltunk, megerősítettük testünket, erőt és energiát nyertünk, és most itt az ideje, hogy kezdjünk rajzolni. Vegye ki a helyet, indítsa el a varázslatot.
4. Termelési tevékenység
Relaxációs zene „Az erdő hangjai”
Közös produktív tevékenység - 1. rész: a gyermekek rajzolnak, az oktató figyeli a gyermekek testtartását, egyedi segítséget nyújt, tanácsot ad, ösztönzi a gyermekeket.
Jól csinált fiúk, jó munkát végzett ezzel a feladattal, és most pihenjen egy kicsit.
5. Az utolsó rész
A gyermekek alkotásait kiállítják a standon.
Nos, kis varázslók, nézzétek meg, milyen munkát végeztek együtt mindenki. Csoportunk mesés fák egész erdőjét termesztette.
Helló erdő, mély erdő,
Tele mesékkel és csodákkal!
Mit csinál a lombozat?
Sötét, viharos éjszaka?
Mit suttogsz nekünk hajnalban?
Minden harmatban, mint ezüstben?
Ki rejtőzik a vadonban?
Milyen vadállat? Melyik madár?
Nyisd meg mindent, ne rejtsd el:
Látja - mi vagyunk a miénk!
S. Pogorelsky.
Minden gyermek megtudja és rögzíti: milyen technikákat alkalmazott, vajon a rajzok mesés, szokatlannak tekinthetők-e.
Készítsünk kiállítást munkáinkról, hagyjuk, hogy a szüleid is nézzenek a tündérerdőbe, és élvezzék képességeidet. Köszönöm mindenkinek a kiváló munkát, mind nagyszerű társaik vagytok!
Közvetlenül oktatási tevékenység a fiatalabb csoportban (3-4 év). Áttekintés.
Szerző: Kozachenko Marina Viktorovna, oktatóMunka helye: MKDOU "4. óvoda", Korenevo, Kurszki régió
A második fiatalabb csoport rajzóráinak összefoglalása a nem hagyományos rajztechnikákkal.
Munkaleírás: A nem hagyományos rajztechnikákat - ujj- és tenyér rajzolást alkalmazó - vizuális tevékenységek (rajz) elvont GCD-je érdekes lesz az oktatók, a 3-4 éves gyermekek szülei számára. Az ujjfestés nagyon népszerű a gyerekek körében, és jótékony hatással van a gyermek fejlődésére.téma: Többszínű szőnyeg.
célkitűzés: Folytassa a gyermekek megtanítását arra, hogyan kell megérinteni a gyomnövényt egész tenyérükkel.
A 4 alapszín (zöld, piros, sárga, kék) ismereteinek megerősítése.
Javítsa a vonalak húzásának képességét az ujjaival végzett blot alapján (blotography).
Kreatív tulajdonságok kialakítása az óvodásokban.
Felhívja a figyelmet a rajzra és a munkaelégedettség iránti érdeklődést.
Az oktatási területek integrációja: „Kognitív fejlődés”, „beszédfejlesztés”, „fizikai fejlődés”, „művészi és esztétikai fejlődés”, „társadalmi és kommunikatív fejlődés”.
Anyagok és felszerelés: 4 színű ujjfesték, zöld festékkel ellátott tányérok, papírcsík (0,5 / 3 m), medencével medencével, nedves törlőkendőkkel, játékkakasztóval, házval a kakasért, romos szőnyegre, gramm. Lemez “A virág keringése”.
Tanfolyam haladása:
tanár: Gyere be, srácok, ne légy félénk, jól érezze magát.
Barátokba
Helyezze be a tollat.
Főzzük a füleket
Készítse elő a szemét
Most mesét fogok mondani neked ...
(a tanár mesét mesél az orosz népzene számára)
tanár: Az erdő szélén, egy kis kunyhóban kakas és csirkék éltek.
Egyszer egy kunyhóban, ahol egy kakas csirkével volt, az egerek ragaszkodtak. Még a nap folyamán is sétáltak a ház körül, és mindent felkapaszkodtak, amivel találkoztak. Aztán baj történt, az egerek a szőnyegre rágtak, amelyen a csirkék mindig játszottak. A szőnyeg nagyon szép volt, mint egy tavaszi gyep. Fűt és gyönyörű virágokat ábrázolt. A csirkék nagyon imádták ezt a szőnyeget!
(romos szőnyeget mutat)
tanár: Srácok, szeretnél egy kakas ebből a meseből hozzánk jönni?
(gyermekek válaszai)
Emlékezzünk vissza az orosz népi mondókára a kakasról.
Óvoda olvasása
Van egy kakas
Vörös fésűkagyló
Farokminták,
Kötött csizma
Kettős szakáll,
Gyakori járás
Kora reggel felkel
Red énekel dalokat.
(A tanár elviszi a kakasot a házból)
tanár: Srácok, nézd, a kakas hozott festéket és kéri, hogy segítsen - rajzzon egy új gyönyörű szőnyeget a csirkékhez.
Segítünk vendégünknek?
(gyermekek válaszai)
pedagógus: Ó, gyerekek, de a kakas elfelejtette hozni a bojt! De rendben van, meg fogunk birkózni ezzel a feladattal, mert van tollunk.
psihogimnastiki
Mutassa meg a tollat, húzza előre, csukja be a szemét, és mágikussá teszem az Ön tollát.
(a tanár minden gyermek kezét megsimogatta)
Nyissa ki a szemét, a tollak varázslatossá váltak, és most nincs szükség kefére - tenyerünkkel és ujjainkkal rajzolunk. Mutassuk meg velem együtt, hogy ujjaink hogyan húzódnak a levegőben
(A gyerekek megismételik az oktató mozgásait, amelyek különféle vonalak rajzolását utánozzák: fel, le, jobbra, balra).
Az asztalok három sorban vannak eltolva. A középső sorhoz papírcsíkot (0,5 / 3 m) rögzítenek.
1 és 3, 5 lemezen zöld festékkel. Külön elkészítve: nedves törlőkendők, medencék meleg vízzel és törülközők.
A tanár a gyerekeket a középső sorba hozza és két oldalra helyezi őket (egymással szemben).
tanár: Gyerekek, először gyomnövényt húzunk. Milyen színű lesz a fű?
(gyermekek válaszai)
tanár: Be kell mennie egy tányérra egy festékkel, meríteni az egyik tenyerét a festékben, aztán a másikba. Visszatérünk a helyünkre, és tenyerünket nyomjuk a papírra.
(A tanár külön lapon mutat).
Hangok gram. Lemez “A virág keringése”.
A gyermekek által végzett munka.
A gyerekek az asztalnál ülnek és dolgoznak.
Gyomnövelés után a gyerekek kezet mossanak.
Ujjtorna(gyermekek felkészítése ujjfestésre)
Bogyók az erdőben
Egy, kettő, három, négy, öt
(mindkét kéz ujjai „üdvözölnek” - érintkeznek egymással: először csatlakoztassák a hüvelykujjukat, majd a mutatóujjaikat stb.),
Sétálunk az erdőben
(mindkét kéz mutató- és középső ujja "járni" az asztalon).
Áfonya, málna
(hajlítsa meg az ujjait a bal oldalon, a jobb kéz mutatóujjával, a hüvelykujjával kezdve),
Áfonya és viburnum esetében.
Eper találunk
És testvérhez vesszük.
(mindkét kéz mutató- és középső ujja "járni" az asztalon)
A gyermekek visszatérnek az asztalukhoz ülésükhöz.
tanár: Most rajzolunk virágokat a szőnyegen. A virágok színesek és nagyon szépek lesznek. És rajzolni fogjuk őket a rajz technikájával - blotography, a szó azt jelenti, hogy egy blotból készül. Ezt a rajztechnikát már ismerjük.
Hadd emlékeztessem önöket.
(Három pipettával tintát húznak: sárga, piros, kék)
A tanár egy különálló lapon megmutatja a blot rajztechnikáját, ujjával egyenes vonalakat húz a blotból.
A gyermekek által végzett munka.
Minden gyermeknek 3 különböző színű blotja van, a gyerekek virágot rajzolnak.
tanár: Milyen színű festékekkel festesz virágot?
A munka végén a gyerekek megmossák a kezüket nedves törlőkendőkkel, és visszatérnek az asztalokhoz.
tanár: Tetszik a festett szőnyeg?
És a kakas nagyon szereti, csak azt akarja tudni, hogy milyen színű festékeket festett?
(gyermekek válaszai)
A gyermekek rögzítik az alapszíneket.
tanár: A kakas köszönöm, most a csirkék ismét egy gyönyörű szőnyegen fognak játszani. És a csirkék hálával odaadtak a színes borsó édességeknek. Milyen színű az édesség?
(gyermekek válaszai)
tanár: Jól sikerült! Nagyszerű munkát végzett! Amikor a szőnyeg kiszárad, akkor feltekerjük és adjuk a kakasnak, és ő adja meg a szőnyeget csirkéknek.
A kiadvány szöveges része
Spirkova Elena Alekseevna oktató, 1 négyzetméter
- Ez igaz, szóval mi rejtőzik? A gyerekek szeretik, szeretnek rajzolni! Papíron, aszfalton, a falon. És az ablakon lévő villamosban "E. Uspensky. A vizuális aktivitás korai életkorban felmerül, és legmagasabb fejlettségét az óvodai életkorban érinti. Minden gyermek lelkesedéssel vonzza az életét egy bizonyos ponton. A vizuális tevékenységek során a gyermek megpróbálja az erejét és javítja képességeit. Számos nem szokatlan rajztechnika létezik. Különlegességük az, hogy lehetővé teszik a gyermekek számára a kívánt eredmény gyors elérését. A nem hagyományos rajztechnikák tanítását már korán elkezdheti, fokozatosan bonyolítva. Az ilyen rajz fejleszti a gyermekek képzeletét, képzeletét, eltávolítja a negatív érzelmeket, lehetővé teszi, hogy felfedezzék és gazdagítsák kreatív képességeiket, és a szülők örülnek gyermekeik sikerének. Az osztályokat játékok formájában tartják, amelyek célja a gyermekek egyik ujjra, majd néhányra való rajzolásának megtanítása; megismerheti a színt, az alakot, a ritmust és a térbeli helyzetet, mutathat nem szokatlan rajztechnikákat és megtanítja, hogyan lehet ezeket a gyakorlatba átültetni. Az ilyen osztályok lebonyolítása enyhíti a gyermekek félelmeit, megszerezheti az erősségeikbe vetett hitét, a belső harmóniát a saját magával és a körülöttük lévő világgal, és új, széles érzékszervet ad a gyermekek számára, amelyek gazdagabbá, teljesebbé és fényesebbé válnak. A közös tevékenység e területének jelentőségét az jelenti, hogy az ismeretek nem korlátozódnak a program hatókörére. A gyerekek megismerkednek a nem hagyományos rajzmódszerek sokféleségével, azok jellemzőivel, a rajzban használt anyagok sokféleségével, megtanulják a rajzok készítését a megszerzett ismeretek alapján. Így kialakul egy kreatív személyiség, amely tudását és készségeit képes alkalmazni különféle helyzetekben.
CÉLOK:
Ismertesse a gyermekeket a nem hagyományos rajztechnikákkal és azok gyakorlati alkalmazásának módjaival. Megtanítani a gyermekeket, hogy válasszanak anyagot az alternatív rajzra, és ügyesen használják azt. Felhívja a figyelmet a nem hagyományos technikákkal való rajzra. Aktiválja a gyermekeket a témaválasztáskor. Fejleszteni kell a kollektivizmus, a társkereső érzetet, a vágyat, hogy segítsenek egymásnak. Megtanulni empátiázni az ábrán bemutatott hangulaton; Megállapítani az általános iskoláskor előtti gyermekek képességét tevékenységek elvégzésére a tervezett tevékenységek végrehajtásával.
Megközelítések és megvalósítási módszerek:
Rendszeres osztályok Játékok és játékfogadások. Gyerekművek kiállításainak szervezése és megtervezése. egyéni munka.
Várt eredmények:
Képek készítése gyermekek által, különféle vizuális anyagokkal és technikákkal. A látáskészség kialakulása a gyermekek életkorának megfelelően. Az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztése, a képzelet, a függetlenség. A kreatív tevékenység megnyilvánulása a gyermekek által, valamint az önbizalom és képességeik fejlesztése.
2014. október
téma
felszerelés
Szoftver tartalma
szükséges
anyagok
„Az én
kedvenc
eső "
Ujjfestés Mutassa be az ujjfestés nem hagyományos vizuális technikáját (NIT). Mutassa be a pontok és rövid vonalak elérésének technikáit. Megtanulni felhőzni az esőt, hogy továbbadja a karakterét (sekély, cseppek, heves esőzések), egy pontot és egy vonalot használva kifejezési eszközként. Nevelje a pontosságot. Rád beillesztett lapok, felhőkkel, kék guaša, szalvéták, esernyő a játékhoz.
„Vicces
légyölő galóca
»
Ujjfestés Folytassa a NIT - ujjfestés ismereteit. Tanuld meg a pontok egyenletes és ritmikus alkalmazását a papír teljes felületén. Növelje a bátorságot és az eredmény iránti érdeklődést. Kivágott légyölő galóca minták, piros és fehér gouache, szalvéta.
„díszíteni
zsebkendő »
Hab- és bélyegzőnyomtatás: Ismertesse a bélyegzőnyomtatás technikáját. Mutasd a benyomás vételét. Tanuld meg elrendezni a rajzot a kijelölt határokon belül. Fejlessze az esztétikai észlelést, a képzeletet. Nevelje a pontosságot, a pontosságot. A zsebkendő négyzet alakú körvonala tájképű papírlapon Gouache 3-4 színű Különböző formájú nyomatok Kézi szalvéták Fényes mintás zsebkendő.
„Golden
hal "
Handprint Mutassa be a NIT handprint-et. A rajz iránti érdeklődés felkeltése, egy tárgy ábrázolásának vágya, a rajz apró részletekkel (kavics, alga) történő kiegészítése, a színérzékelés fejlesztése. Fehér papírlapok, guache, narancs és sárga. A kéz szalvéta. Egy kis hal képe.
"Rajzolunk
akar "
A téma, módszer és képobjektum kiválasztásában a függetlenség fejlesztése. A4-es lapok, különböző színű gouache, kefék, bélyegek, paletta, kéztörlők
2014. november
téma
felszerelés
Szoftver tartalma
szükséges
anyagok
„sarj
hegyi kőris
Ujjfestés Folytassa az ujj vagy pamut tampon rajzolását. Fejlessze a színérzetet és a ritmust. Felhívja a figyelmet a természet gyönyörű festményeiről (tárgyairól) származó benyomások és ötletek reflektálására a vizuális tevékenység során. Fehér papírlapok, rajzolt gally hegyi kőris, piros gouache csészében, szalvéta, berkenye bogyók illusztráció.
„Gomba”
Fehér rajz Ismerje meg a keretes rajz technikáit. A gyermekek kreativitásának fejlesztése. A pontosság és a munka végére történő képességének ápolása. A kéz finom motoros képességeinek fejlesztése. Fehér papírlapok a sziluettje egy gomba, kefe, PVA ragasztó, manna, szalvéta.
Sündisznók és
„Nyuszik”
Rajzolás egy kemény kefe pálcás módszerével Tanuld meg rajzolni a pálcika módszerrel. Hogy megszilárdítsa a kefe helyes tartásának képességét. A szín elképzelésének rögzítése. A festékkel végzett munka pontosságának növelése. Fokozza a rajzolás iránti érdeklődést. Fehér lapok egy sündisznó és egy nyuszi sziluettjével, egy kefe kemény halomval, fekete-fehér festék, vízpoharak, szalvéta.
„Békés
tenyér »
Ismerkedés a monotípus technikájával Mutassa be a gyerekeket az új rajztechnikába. Tanuld meg gyorsan felvinni a festéket a tenyerére és nyomtatni. Fejlessze ki azt a képességét, hogy a lapot a kívánt hajtás mentén felére hajtsa. Hogy felkeltse a rajzolás iránti érdeklődést, a munka pontosságát. A-4 formátumú lapok felére hajtva. Különböző színű gouache, kefék, pohár vízzel, szalvéták a kezekhez.
Csapatmunka
munka
„hó-
hógolyó "
Habrajz (ragasztóval) Bemutatja a képtechnikát véletlenszerű ragasztással. A türelem, a tárgyalási képesség és a csapatmunka ápolása. A-3 forma, PVA ragasztó, hab „golyók”, előzetesen a gyerekekkel elkészítve.
2014. december
téma
felszerelés
Szoftver tartalma
szükséges
anyagok
Kiadunk egy "Boldog új évet!" Kártyát
"Mikulás"
Kézi rajz: Folytassa a kéz nyomtatás technikájának megismerését - tanítsa meg a Mikulás szakállának rajzolását. Fejlessze a figyelmet, a memóriát, a beszédet. Fokozza a NIT rajzolása iránti érdeklődést. Tanuld meg a kép részleteivel történő kiegészítését. Lapok - képeslapok - világoskék, fehér és piros gouache-poharak csészékben, szalvéták, faragott sapkák, vatta a szakállra.
„Hóember”
Lábrajz Mutassa meg a gyerekeknek, hogyan kell nyomtatni a lábát. Ösztönözze a megismétlés vágyát, ne félj a "piszkos lábtól". Fejlessze képzeletét, fantáziáját, érdeklődését. Segítsen látni az ismerős képet a képen. Lemezek - készítmények. Gouache fehér, piros, fekete, széles ecsettel, szalvéta.
"Lamb"
Rajzolás ujjakkal Annak érdekében, hogy a gyermekek jobban képesek legyenek ritmikus mozdulatokat végrehajtani az mutatóujjal. Tanuld meg tiszteletben tartani a kép határait. Ösztönözze a rajz befejezésének vágyát, részletek hozzáadásával: Lapok, fehér guaša, szalvéták, faragott arcok és lábak a bárányok számára.
„Békés
hóember "
Rajz tenyérrel Annak érdekében, hogy megszilárduljon a festék tenyérrel való felhordásának és tiszta nyomtatásának képessége. Ösztönözze a vágyot, hogy a képet a végére készítse, hogy részt vegyen a rajzban. Fejlessze képzeletét, képzeletét, beszédét. Üres lapok, fehér gouache, akvarell a részletek festéséhez, vékony és széles kefék, egy pohár víz, szalvéta.
2015. január
téma
felszerelés
Szoftver tartalma
szükséges
anyagok
„Elochka-
szépség "
Rajzolás kemény kefe pálca módszerével Gyakorolja a rajzot a ragasztás módszerével. Megtanítani, hogyan kell közvetíteni egy tárgy „szúrását” Hogy megszilárdítsa a kefe helyes tartásának képességét. A szín elképzelésének rögzítése. A festékkel végzett munka pontosságának növelése. Fokozza a rajzolás iránti érdeklődést. Fehér lap karácsonyfa kontúrképével. Zöld gouache, kemény kefék, szalvéta, paletta.
"Hogy lehet a karácsonyfa
díszített "
Pálcarajzolás ceruzával és vattacsomóval: Folytassa a gyermekek tanítását, hogyan kell rajzolni a pálcika módszerrel, különféle eszközökkel. Szilárdítsa a színek ismereteit. A ritmus érzékelésének fejlesztése, a vágy, hogy több színű festéket használjon a műben. A munka pontosságának ápolása. Az érzelmi szféra fejlesztése - az eredmény élvezetének képessége, a társak munkájának értékelése. Egy papírlap ragasztott sziluettje egy karácsonyfa. Ceruza, pamut rügy Gouache elsődleges színekben Szalvéta
"Snegiri"
Kézírás Folytassa az ujjlenyomat-technikák bevezetését. Fejlessze képzeletét, érdeklődjön a festékekkel való munka iránt. Tanuljon meg ritmikus nyomatok készítését az ujjak rögzítésével. A munka pontosságának fejlesztése érdekében a részletek elkészítésének vágya Fehér papírlap Gouache fekete és piros színű széles kefék Szalvéták Filctoll
"Hogy nekünk
madarak
berepült »
Rajzolás csoportokban az ujjlenyomat-technikával: Erősítse meg a gyermekek képességét az ujjaikkal való rajzolásban. A képzelet fejlesztése, a festékekkel való munka pontosságának ápolása A kollektív munka vágyának ösztönzése Az érzelmi képesség fejlesztése - az eredmény élvezésének képessége Kék papírlap A4-es guache barna, piros, fekete-fehér színben Szalvéta Palette Marker toll
2015. február
téma
felszerelés
Szoftver tartalma
szükséges
anyagok
Valentin-napi üdvözlőlap tervezés
- Szeretem
a családod
Kézi rajz + rátétek Bátorítsa a gyermekeket, hogy hozzanak létre üdvözlőlapot a rokonok számára. Folytassa a tantárgyak ábrázolásának tanulmányát a BAT-nál. Tanuld meg félrehajtani a "szívet". A pontosság ápolása a festékekkel és ragasztókkal végzett munkában. Fejlessze ki az esztétikai érzéseket - az eredmény örömét, képességét társainak munkájának értékelésére, a vágyát, hogy képeslapokat adjon a rokonoknak. Felére hajtogatott A5 lapok piros színű gouache szalvéták Két méretű és színű (piros és rózsaszín) vágott szív
Gratulálunk apukáknak - rajzok kiállítását szervezzük
"Üdvözlet
pope »
Rajzolás kemény kefe pálca módszerével Gyakorolja a rajzot a ragasztás módszerével. Ösztönözze a függetlenséget a tűzijáték szikráinak átadására. A kefe tartásának képességének megerősítése érdekében az alapfestékek ismerete. A festékkel végzett munka pontosságának növelése. Fokozza a rajzolás iránti érdeklődést, a festékekkel való műveleteket A4-es halványkék paletta lapok Az elsődleges színek guacheja Kemény kefék Salute illusztráció Szalvéta
"Csillag a
én
védő "
Rajzolás hullámos gömbökkel (ragasztóval) Folytassa a gyermekek ismerkedését a NIT-sel. Motoros készségek fejlesztése a hullámos golyók készítésének folyamatában. Tanulja meg a ragasztó felhordását a kontúron belül, szorosan ragasztja a golyókat egymáshoz, így egyetlen képet hozhat létre. Fejlesszen ki egy szemet. Konszolidálja az elsődleges színek ismereteit. A munka pontosságának ápolása. A munka befejezéséhez fűződő érdeklődés ösztönzése más elemek (virág, gally, tűzijáték stb.) Hozzáadásával Hullámpapír piros, sárga és zöld színben Kék lapok csillag kontúrképével. PVA ragasztó. Ragasztókefék.
„fut
hajóval
a hullámokhoz
Ujjlenyomat-technológia Folytassa a gyermekek ujjaival való rajzolásának tanítását. A képzelet, a függetlenség fejlesztése és a festékekkel való munka pontosságának ápolása. Az elsődleges színek ismereteinek megerősítése Fejlessze ki az érzelmi képességeket - az eredmény élvezésének képességét A4-es halványsárga lapok Hajó rajzok Az elsődleges színek guache Szalvéta Bélyegzők - felhők, hajó
2015. március
Ösztönözze a rajztervezést, kiegészítve a fő képet részletekkel (nap, fű, felhők, rovarok ...) a színek ismeretének megerősítése érdekében. A munka pontosságának ápolása. Az érzelmi szféra fejlesztése - az eredmény élvezetének képessége, a társak munkájának értékelése. Színtárak - hogyan lehet rovarokat rajzolni az ujjával.
"Kinek vagyunk
találkoztam
az állatkert »
2. lecke Ujjlenyomat
2015. április
téma
felszerelés
Szoftver tartalma
szükséges
anyagok
"A hatalmas
hely "
Rajz nyomtatása habgumiból, színezőpapír habosított gumival és szivacsokkal: Gyakorolja a rajzot egy habgumi szivacs nyomtatási módszerével. Tanuld meg egy tárgy elmosódásának közvetítését a palettán lévő festék keverésével. Mutassa be a papírlap habszivaccsal történő színezésének módszerét. A kozmosz kezdeti megértésének, a színek ismeretének megerősítése. A festékkel végzett munka pontosságának növelése. Fokozza a rajzolás iránti érdeklődést. Fehér lap A3, különböző színű gouache, habszivacs, bélyegző, a szalvéta palettája.
„festmény
húsvét
herék "
Ismerkedés az „ison” technikával, ismerős technikák használata.Folytassa a vonzás iránti érdeklődést a BAT használatával. Mutassa be a menetfűzési technikákat. A húsvéti fényes ünnepről, a tojás díszítésének hagyományáról szóló kezdeti ötletek megszilárdítása. A festékekkel végzett munka pontosságának ápolása. A munka iránti érdeklődés ösztönzése, a képzelet és a vágy, hogy a dolgokat a végére helyezzék. Kivágott „tojás” minták Különböző színű gouache szálak bármilyen szalvéta varrásához. Más BAT használatának lehetősége gyermekek kérésére
„Pitypang”
Rajzolás egy kemény kefe bot módszerével Folytassa a rajzot a bot módszerével. A színek ismeretének megerősítése, az ecset megfelelő tartásának képessége. Annak érdekében, hogy ösztönözze a rajzból a memóriából látható tárgy közvetítésének vágyát, vegyen fel részleteket - rovarokat, a napot. A festékkel végzett munka során pontosan beolthatja a pontosságot. Fokozza a rajzolás iránti érdeklődést. Halványzöld gouache sárga és zöld szalvéták palettája
mágikus
rajzok -
"Szikra -
nem nagy ”
Wax + akvarell Fejleszti a gyermekek fantáziáját, a képességét, hogy a szokatlanokat láthassa a közönségben. Folytassa a kefével történő színezés technikájának ismereteit. Fokozza az akvarellekkel végzett munka pontosságát, óvatosan rajzoljon festéket, alaposan öblítse le kefével. A gyermekek gondolatainak megerősítése a tűz pozitív és negatív tulajdonságairól. A-5 viaszos bevonatú tűzlapok. Akvarell széles kefék
2015. május
téma
felszerelés
Szoftver tartalma
szükséges
anyagok
A „Tavaszi benyomások” kiállítás díszítése
„Grass
zöldre vált
a nap
csillog "
„Pitypang”
„Lila”
A béka
„Gólyák
megérkeztek
"Libák repülnek"
„Békés
béka "
Kézi rajz, habgumibélyegzők benyomása, kemény kefe ragasztása, ceruza ragasztása Folytassa a gyermekek érdeklődését a NIT segítségével rajzolni. Gyakorlat különféle anyagokkal történő lenyomatolással. A függetlenség fejlesztése érdekében a képalkotási eszköz megválasztásakor a képesség megítélni a rajzobjektum külső tulajdonságait, kiemelni a tulajdonságokat és kiválasztani a rajzba történő átvitelük módját. A festékkel végzett munka pontosságának növelése. A tavaszi jelek elképzelésének megszilárdítása. Különböző színű A4-es lapok Különböző színű guache, habszivacsok, bélyegek, ceruzák.
gyártás
album
"Az emlékért"
Kézi nyomatok: Annak megszilárdítása, hogy a gyermekek képesek legyenek saját kezű nyomtatványokat készíteni egy darab papírra. Ösztönözze ajándékalbumokat a születésnapi partijokra. Gouache, A-5 szalvéták
Fotóanyagok “Hogyan rajzolunk”
ISMERKEDÉS
GÉP
monotype szedés
«
összehangoltan
PALS »
Rajz
«
Kicks
»
TOUGH
ECSET
«
sündisznó
Nyuszi »
KOLLEKTÍV
ÜZEMELTETÉS
Rajz
ragasztó
FOAM
«
SNOW
HÓ »
PALTSEGRAFIYA
«
Hegyi hamu
»
«
gombaféle
»
Rajz
agyag
Manco
«
Hogyan
Karácsonyfa
DEKORÁLT "
«
Hogyan
kismadár
megérkezik "
Rajz
Kicks
Rajz
BIZTONSÁGI
PENCIL
PALTSEGRAFII
«
halszálkás
SZÉPSÉG »
Rajz
Kicks
TOUGH
ECSET
KIÁRUSÍTÁS
ingyenes
KÉPESLAPOK
PA
«
STAR
MY
VÉDŐ »
«
RUNS
nautilus
Hullámok »
Rajz
BIZTONSÁGI
PALTSEGRAFII
bot
Mimóza
MA
RENDKÍVÜLI
VIRÁGOK
nagymama
KIÁLLÍTÁS
WORKS
TÉMA
«
WHO
MET
Állatkert »
EZT
végtelenség
COSMOS
pitypang
Kör teljesítményjelentés 2013-2014
2013 szeptembere óta a második legfiatalabb csoportban a „többszínű ujjak” kör működik. A kör munkája a gyermekek kreatív képességeinek, képzeletének és képzeletének fejlesztésére irányul alternatív rajz segítségével. Az év elején kidolgoztam egy hosszú távú tervet ezen irányú gyermekekkel való együttműködésre. A kör első osztályai azt mutatták, hogy a szokatlan anyagú, eredeti technikákkal történő rajz lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy felejthetetlen pozitív érzelmeket éljenek meg. A nem szokatlan rajz sok pozitív érzetet adott a gyerekeknek, új lehetőségeket nyitott meg a közismert tárgyak művészi anyagként való felhasználásában, és meglepõdött kiszámíthatatlanságával. Az eredeti rajz ecset és ceruza nélkül lehetővé tette a színek, a karakter, a hangulat érzékelését. A gyermekek érzelmi állapota egész évben fennmaradt, a gyerekek izgatottan várták a következő órát. Maguk számára nem észrevehetőek, a gyerekek megtanultak megfigyelni, gondolkodni, fantáziálni.
A következetes és szisztematikus munkának köszönhetően a gyermekeknek ebben a szakaszban vannak ismereteik és képességeik olyan képzőművészeti technikák alkalmazásához, mint: ujjakkal való festés tenyérrel történő festés tapadással festett festmények szemcsékkel festett festékek tamponok készítése stb. Az elmúlt tanévben nemcsak találkoztunk, hanem megtanultuk különféle rajztechnikákat is elsajátítani, kompozíciókat összeállítani és egy csapatban dolgozni. Most minden srác ismeri az alapszíneket és árnyalataikat, megkülönbözteti és megnevezi az űrlapokat, megkülönbözteti az objektumokat (kép) méret szerint. A gyermekek észrevehetően fokozott érdeklődést mutattak a képzőművészet iránt, magabiztosabbak és függetlenebbé váltak, aktívabbak voltak az oktatási tevékenységekben.
Irodalom
1. Averyanova A.P. Masterilka. - Dmitrov: "Karapuz" Kiadó, 2000. 2. Ilyina A. Rajzolás nem hagyományos módon // Óvodai nevelés. - 2000. - 10. szám. - S. 48 - 50. 3. Hogyan kell megtanulni rajzolni? Per angolul. M. Lahuti. - M .: Rosman, 2001. 4. Rajz óvodáskorú gyermekekkel: Szokatlan technikák, tervezés, osztályjegyzetek / Szerkesztés Kazakova R. G. - M .: SC Sphere, 2005. 5. Fateeva A.A. Rajzolás ecset nélkül / művész A. Selivanov - Jaroszlavl: Holding Akadémia, 2004.