بازی های آموزشی برای کودکان سه تا چهار ساله. حدس بزنید چه چیزی در دست شماست. "مسیر ماساژ و حلقه پرتاب"

بنابراین، بازی های آموزشی چیست؟ این موقعیت‌های بازی به‌ویژه ایجاد شده‌اند که در طی آن کودک یاد می‌گیرد، مهارت‌های جدیدی کسب می‌کند یا دانش از قبل به دست آمده را تثبیت می‌کند. برای اجرای آنها، مواد آموزشی ویژه - تصاویر، اشیاء یا اسباب بازی های مختلف - آماده شده است. برای آموزش کودکان 3-4 ساله معمولاً از چند نوع بازی آموزشی استفاده می شود: بازی های صحنه ای، بازی های تخته ای و بازی های حسی. بیایید به نمونه های خاصی از آنچه می توانید در خانه بسازید نگاه کنیم.

اجرای بازی "نوشیدن چای"

هدف بازی: نام غذاها را در فرهنگ لغت کودک وارد کنید، هدف آنها را به آنها معرفی کنید، مهارت های مهمان نوازی و ادب را آموزش دهید.

تجهیزات: عروسک یا حیوانات اسباب بازی، ظروف اسباب بازی، زنگ، میز یا چهارپایه کوچک، صندلی های کوچک.

شما نوزاد را صدا می کنید و پیشنهاد می کنید: "بیایید عروسک ها و حیوانات مورد علاقه تان را به دیدار دعوت کنیم و به آنها چای بدهیم." شما دقیقاً با کودک صحبت می کنید که با چه کسی تماس می گیرید و چگونه رفتار می کنید. به همراه کودک میز را آماده کنید، صندلی ها را مرتب کنید. سپس زنگ را به صدا درآورید و بگویید: «و اینجا اولین مهمان است، تیمکا، توله خرس. سلام تیمکا، بیا داخل، بشین سر میز. بچه هم باید سلام کند، خرس را راحت تر بنشیند. زنگ دوباره به صدا در می آید و کودک از مهمان بعدی استقبال می کند.

وقتی همه نشستند، از کودک دعوت می کنید تا ظرف ها را بچیند: نعلبکی، فنجان، قاشق. همه اقدامات باید بیان شود، به عنوان مثال: "ما یک فنجان قرمز کوچک برای عروسک ماشا قرار می دهیم و به تیمکا یک فنجان آبی بزرگ می دهیم." در طول بازی از کودک سوال بپرسید، توضیحاتی بدهید.

این ظرف قند است، در آن شکر می ریزند و این ظرف شیر است، خامه در آن می ریزند.

به خرس کمک کنید دستمال را ببندد.

به خرگوش کوکی دیگری بدهید.

در پایان نوشیدن چای، عروسک ها و حیوانات تشکر کرده و خداحافظی می کنند. بچه میز را تمیز می کند، ظرف ها را می شست.

می توانید با نشان دادن تصاویری از ظروف به کودک و پیشنهاد یافتن مواردی که در درس استفاده شده است، دانش به دست آمده در طول بازی را تثبیت کنید. مطمئن شوید که کودک اشیاء را با استفاده از اسم ها، بلکه از صفت ها نیز نام می برد: یک قاشق کوچک، یک سفره سبز، یک میز گرد.

از کودک دعوت کنید تا به پدر، مادربزرگ یا شخص دیگری درباره نحوه برگزاری مهمانی چای بگوید، داستان او را کامل کند، جزئیات فراموش شده را به او یادآوری کند.

بازی رومیزی "چمنزار شاد"

برای انجام این بازی، باید از قبل مواد آموزشی را با دستان خود بسازید. از مقوای رنگی، 4 دایره چند رنگ با قطر 10-15 سانتی متر، 6-8 گلبرگ همرنگ و هر کدام 5 پروانه را برش دهید.

هدف بازی: برای آموزش یا تثبیت دانش رنگ های اصلی و همچنین مهارت های تطبیق اشیا با رنگ. مهارت های شمارش، هماهنگی حرکات و مهارت های حرکتی انگشتان را توسعه دهید.

تجهیزات: دایره های بریده شده از مقوا، گلبرگ ها و پروانه های چهار رنگ - قرمز، آبی، سبز، زرد.

یک سفره ساده روی میز پهن می‌کنید، دایره‌هایی روی آن می‌چینید و به کودک می‌گویید: «این یک پاکسازی است. گلهای زیبایی روی آن رشد کردند. اما باد وزید، همه گلبرگها را قطع کرد و آنها با هم مخلوط شدند. حالا چگونه می توان پیدا کرد کدام گل کدام گلبرگ دارد؟ در همان زمان، گلبرگ های مخلوط رنگ را روی میز بریزید و از کودک دعوت کنید تا برای هر دایره گلبرگ های هم رنگ را بردارید.

وقتی این کار تمام شد، پروانه ها را روی میز می گذارید و می گویید: «ببین، چه پروانه های زیبایی. آنها به سمت گلهای ما پرواز کردند. بیایید پروانه های قرمز را روی یک گل قرمز بکاریم، پروانه های زرد را روی یک گل زرد و غیره. در طول درس از کودک بخواهید تا اعمال خود را بیان کند.

اگر کودک در رنگ ها به خوبی آشناست و به راحتی با این کار کنار آمد، کار را پیچیده کنید. اجازه دهید پروانه های آبی را روی یک گل قرمز بکارد و پروانه های سبز را روی گل زرد یا برعکس. در طول بازی، تعداد گل ها، پروانه ها را بشمارید، بگویید: "شما قبلاً یک پروانه کاشته اید، یک پروانه دیگر، اکنون دو تا از آنها وجود دارد." این به توسعه مهارت های شمارش کمک می کند، مفهوم کمیت را می دهد.

حتما کودک را تشویق کنید، او را تحسین کنید: «چقدر سریع این کار را کردی! چه پاکسازی زیبایی پیدا کردی!

بازی رومیزی "کمک به خرس"

هدف بازی: برای آموزش و تقویت توانایی تشخیص کودک اشکال هندسیو رنگ ها را توسعه دهید مهارت های حرکتی ظریف.

تجهیزات: یک خرس اسباب بازی بزرگ، یک سبد، شورت و تی شرت بریده شده از کاغذ رنگی با سوراخ هایی به شکل دایره، مربع، مثلث. اشکال هندسی کاغذی مربوط به سوراخ ها.

کودک را پشت میز بنشینید و بگویید:

امروز خرس ماریا ایوانونا به دیدن ما آمد، - خرس را نشان دهید، - آه، ماریا ایوانونا، چرا گریه می کنید؟

برای توله هایم تی شرت و شورت جدید خریدم. اما وقتی در جنگل قدم می زد، سبد به بوته ای گیر کرد و تمام لباس هایش پاره شد. باید چکار کنم؟

بزرگسالان:

گریه نکن، ماریا ایوانونا. ما سعی خواهیم کرد به شما کمک کنیم. بیا تی شرت و شلوارت را بگیریم. وصله هایی روی آنها می گذاریم.

تی‌شرت‌ها و شورت‌های چند رنگی که از کاغذ بریده‌اند، و همچنین تکه‌هایی از سبد روی میز بچینید و کودک را به انتخاب رنگ و شکل مناسب دعوت کنید. در عین حال از کودک سؤال کنید: «چه رنگی روی این تی شرت بگذاریم؟ شکل سوراخ این شورت چگونه است؟ و غیره بعد از اتمام کار، از طرف شما از کودک تمجید کنید و از طرف خرس با او خداحافظی کنید.

در پایان بازی، یک بار دیگر دانش به دست آمده را با کودک تثبیت کنید و از او بخواهید اشیایی را در اتاق پیدا کند که به شکل دایره، مربع و مثلث هستند یا با نگاه کردن به آنها در تصاویر.

بازی حسی "حدس بزنید در کیسه چیست"

رشد حسی کودک بر تعیین ویژگی های اشیاء با استفاده از حواس متمرکز است. برای یک مرد کوچک بسیار مهم است که یک شی را لمس کند، آن را بو کند و حتی آن را روی دندان امتحان کند تا بفهمد چیست. بازی های حسیبه کودک کمک کنید تا درک خود را از اشیاء مختلف غنی کند و خواص آنها را درک کند.

هدف بازی: توسعه و تحکیم مهارت های تعیین شکل یک شی و ویژگی های آن. تخیل و نبوغ را توسعه دهید. تقویت مهارت های حرکتی انگشتان دست.

تجهیزات: یک کیسه کتان کوچک، تصاویر میوه ها و سبزیجات، میوه ها و سبزیجات مختلف (می توان از مدل ها استفاده کرد) - سیب، موز، کیوی، پرتقال، هویج، پیاز، خیار و غیره.

ابتدا به همراه کوچولو تصاویری که میوه ها و سبزیجات را نشان می دهند در نظر بگیرید، سپس پیشنهاد انجام یک بازی جالب را بدهید.

تمام سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه بریزید. از کودک بخواهید قلم را داخل آن بگذارد، یک شی را بردارید و بدون بیرون آوردن آن، حدس بزنید که چیست. در طول بازی از کودک سؤالاتی بپرسید: "چرا فکر می کنید پرتقال است؟"

جواب: چون گرد است.

سوال: پوست موز چیست؟

جواب: «صاف» و غیره.

می توانید کار را پیچیده کنید و از کودک بخواهید بگوید فلان میوه یا سبزی چگونه است، تا خواص آن را به یاد بیاورید - مثلاً پیاز تلخ، چشمانش را نیش می زند، سیب شیرین و خوشمزه است.

جلسه ما رو به پایان است. امیدواریم شما را متقاعد کرده باشیم که بازی های آموزشی بسیار ساده اما بسیار هستند یک فعالیت هیجان انگیزچون آن ها:

به کودک کمک کنید تا مهارت ها و دانش لازم را به دست آورد و تثبیت کند.
واژگان کودک را گسترش دهید، به توسعه گفتار منسجم کمک کنید.
به یک کودک آموزش دهید رفتار صحیحدر موقعیت های مختلف روزمره؛
مهارت های تفکر او را توسعه دهد.

برای ما بنویسید که کودک شما کدام یک از بازی های پیشنهادی را بیشتر دوست داشت، چه بازی های آموزشی دیگری را با او انجام می دهید. منتظر نظرات، نظرات و پیشنهادات شما هستیم.

ما امیدواریم جلسه جدیدبا شما والدین عزیز در صفحات وب سایت ما. بهترین ها! خداحافظ!

بچه شاد 08.12.2016

خوانندگان عزیز، امروز در وبلاگ در مورد چگونگی تفریح با فرزندان و نوه های ما صحبت خواهیم کرد. و این مجموعه ای از بازی های آموزشی برای کودکان 3-4 ساله خواهد بود. موضوعات و ایده های جدید را برای خود انتخاب کنید. جولیا ورنکینا، مادر دو فرزند، در مورد چنین بازی هایی خواهد گفت. کف را به جولیا پاس می کنم.

وقتی کودک سه ساله می شود دوره بسیار سختی برای والدین شروع می شود. در واقع، در سن 3-4 سالگی، کودک می خواهد همه چیز را امتحان کند و کارهای زیادی را به تنهایی انجام دهد. کودک می خواهد به همه ثابت کند که به اندازه کافی باهوش است و باید مانند او رفتار کرد. اما در عین حال کودک هنوز خیلی کوچک است و نیاز دارد عشق مادرو مراقبت و در این دوره است که باید به رشد کودک توجه زیادی شود - بازی های مهیج و آموزشی با استفاده از مواد بداهه. این مقاله به این موضوع اختصاص دارد که به شما می گوید چه بازی های آموزشی برای کودکان 3-4 ساله می توان انجام داد.

ویژگی های کودکان در این سن

ویژگی های نوزادان در 3-4 سالگی اجتماعی بودن، کنجکاوی، تمایل به توجه هر چه بیشتر در نظر گرفته می شود. اما روانشناسان همچنین می گویند که کودک از سه سالگی ویژگی هایی مانند هوسبازی، نافرمانی و لجبازی را به دست می آورد. به لطف بازی ها، این مشکلات به راحتی حل می شوند. در حین بازی، برقراری ارتباط با دنیای اطراف خود، با بزرگسالان برای نوزاد آسان تر است و همچنین توانایی گفت و گوی درونی را که برای تفکر سازنده لازم است، پرورش می دهد.

اما تکرار این واقعیت مهم است که سن داده شده- مثال زدنی، زیرا یک کودک می تواند زودتر و بهتر با یک کار خاص کنار بیاید و دیگری کمی دیرتر. همه بچه ها با هم فرق دارند. و از جمله اینکه یک بازی آموزشی ممکن است اصلاً برای کودک شما جذاب نباشد و دیگری مورد علاقه او شود. در این مورد، آزمایش ها ضروری هستند.

بازی آموزشی برای کودکان 3-4 ساله "همه اشیاء بر اساس رنگ"

در سن 3 سالگی، باید شروع به آموزش رنگ ها و توانایی تشخیص یک سایه از دیگری به کودک خود کنید. بازی All Objects by Color یک روش عالی برای انجام این کار است. بنابراین، شما باید داشته باشید: ورق هایی از رنگ های آبی، قرمز، سبز و زرد که به عنوان پاک کننده عمل می کنند، و همچنین قارچ هایی که از کاغذ همان سایه ها بریده شده اند.

والدین باید به کودک پیشنهاد دهند که قارچ های دو رنگ، از همه نوع ممکن، را در پاکسازی قرار دهند. علفزار آبی باید با قارچ های آبی کاشته شود و سبز با قارچ های سبز. پس از آن، دو پاکسازی دیگر باید قارچ های رنگ خود را به دست آورند.

سوتا، چه قارچی گرفتی؟
قرمز.
سوتا، در کدام پاکسازی می خواهید یک قارچ قرمز بکارید؟
من می خواهم یک قارچ قرمز در علفزار سرخ بکارم.

این بازی به رشد مهارت های حرکتی ظریف دست و گفتار کودکان کمک می کند.

بازی های منطقی برای کودکان 3-4 ساله

منطق توانایی تفکر منطقی است. در زندگی ما، بدون آن بسیار دشوار است. و برای کمک به شکل گیری منطق نوزاد نیاز به بازی های آموزشی منطقی ویژه کودکان 3-4 ساله داریم.

بازی "آشپز"

به عنوان مثال، بازی "کوک" با استفاده از آیتم های بداهه به خوبی مناسب است. لازم است گلدان های خالی موجود در خانه را روی زمین قرار دهید و درب آنها را در کنار آنها قرار دهید. شرلوک کوچک باید "کلاه" خود را از هر ماهیتابه پیدا کند و اندازه و رنگ آنها را تجزیه و تحلیل کند.

بازی "ریزش برگ"

بازی "ریزش برگ" نیاز به کمی آمادگی دارد. لازم است برگهایی را از درختان جمع آوری کنید که به سادگی در امتداد کانتور حدس می زنند، به عنوان مثال، برگ های افرا، بلوط و توس. در مرحله بعد، والدین باید آنها را بر روی کاغذ ترسیم کنند و کودک باید تعیین کند که کدام کانتور متناسب با این یا آن جزوه است. مهم: چسباندن برگه به تصویر کشیده شده ممنوع است.

بازی کوکتل میوه

"کوکتل میوه": باید چشمان کودک را ببندید و اجازه دهید میوه های آشنا را احساس کند: موز، نارنگی، سیب، کیوی و غیره. بازی سادهو برای کودک هم منطق و هم تخیل را توسعه می دهیم.

بازی برای توسعه گفتار برای کودکان 3-4 ساله

در این سن لازم است با کودک در شکل گیری ساختار دستوری و افزایش دایره لغات درگیر شود. باید آن دسته از بازی ها را انتخاب کنید که نه تنها در رشد کودک موثر باشند، بلکه او را نیز مورد علاقه قرار دهند.

بازی "Vredinka"

3-4 سالگی در کودکان لجبازترین هستند و این قطعاً ارزش استفاده را دارد. یک کودک پیش دبستانی از قبل باید بتواند متضاد نامگذاری کند کلمات سادهبه عنوان مثال، روشن - تاریک، غمگین - شاد، فقیر - غنی.

بازی مربی صدا

یک بازی گفتار درمانی در حال توسعه عالی که به شما امکان می دهد به گفتار بی عیب و نقص برسید. لازم است با کودک صداهایی را که حیوانات تولید می کنند تکرار کنید. رسیدن به دقیق ترین تقلید ضروری است.

بازی "کارآگاه کودک"

این بازی هم گفتار و هم توجه را توسعه می دهد. در طول پیاده روی، باید از کودک بخواهید که هر آنچه در اطرافش می گذرد را توصیف کند. او باید داستان خود را به درستی و شایستگی بسازد، جملات بزرگ بگوید و حتی به کوچکترین نکات ظریفی که چشم او را جلب می کند توجه کند.

چنین بازی هایی به پر کردن واژگان یک کودک 3-4 ساله کمک می کند و به او یاد می دهد که جملات را درست بنویسد و آنها را در یک متن کامل خلاصه کند.

این مهارت های گفتاری صحیح کمک کننده های بسیار خوبی در مدرسه خواهند بود. در امتحان قبل از ورود به کلاس اول، کودکی که با والدین خود بازی های آموزشی انجام داده است، می تواند نتایج بسیار خوبی از خود نشان دهد.

اما یک نتیجه خوب در این مورد بدون توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها غیرممکن است، زیرا عملکرد صحیح دستگاه گفتار مستقیماً با چنین مهارتی مرتبط است.

بازی های انگشتی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف 3-4 ساله

با یک نوزاد 3-4 ساله، بازی های مشترک باید برای توسعه مهارت های حرکتی خوب سازماندهی شود. فیزیولوژیست ها تمایل دارند استدلال کنند که این همان چیزی است که به رشد طبیعی گفتار کمک می کند. چنین لحظه ای را نباید از دست داد.

بازی "خشت جادویی"

بازی "پلاستین جادویی" تقریباً به یک بازی کلاسیک برای توسعه مهارت های حرکتی دست تبدیل شده است. توصیه می شود که پادشاهی را از پلاستیکین همراه با کودک مجسمه سازی کنید، این به ارتباط و تماس خوب بین والدین و نوزاد کمک می کند. هر روز باید یک قهرمان بسازید که بتوانید به ابعاد و ظاهر آن فکر کنید. و انگشتان را می توان نه تنها با پلاستیک، بلکه با خاک رس و خمیر نیز آموزش داد.

عکس پازل

نقاشی پازل نیز یک روش بسیار محبوب و هیجان انگیز برای توسعه در این زمینه است. پازل ها باید در یک تصویر کامل ترکیب شوند. با افزایش سن، قطعات پازل باید کاهش یابد. در سه سالگی می توانید با 9 پازل شروع کنید و در 5 سالگی می توانید یک بوم از 200 قطعه را جمع آوری کنید.

بازی های حافظه

همچنین باید به رشد حافظه معجزه 3-4 ساله خود توجه کنید. در آینده، این امر تأثیر مثبتی در تسلط آسان بر مطالب مدرسه بزرگ خواهد داشت. و سپس موفقیت در آموزش تضمین شده است.

بازی سوپرمارکت

بازی "سوپرمارکت" به این معنی است که والدین وظیفه ای به کودک می دهند که در طی آن باید کالاهای خاصی خریداری شود که قبلاً در مورد آن صحبت شد. با هر بازی، ارزش آن را دارد که لیست خرید را گسترش دهید.

بازی "پاک کننده"

"تمیز" بازیی است که قوانین آن به شرح زیر است: باید به کودک زمان داد تا در اتاق نگاه کند و تا حد امکان اشیاء را به خاطر بسپارد. پس از آن، نوزاد به اتاق دیگری می رود و والدین در مکان برخی چیزها تغییر می دهند. با بازگشت به عقب، کودک باید حدس بزند که چه چیزی در اتاق تغییر کرده است.

صفحات رنگ آمیزی زنده

شما می توانید صفحات رنگ آمیزی زنده را به بچه ها پیشنهاد دهید که شخصیت های آنها قابل احیا هستند. بچه ها چقدر شگفت زده خواهند شد! و نه تنها با آنها، بلکه با بزرگسالان! اگر با رنگ آمیزی زنده آشنایی ندارید، شما را به تماشای یک ویدیو کوتاه دعوت می کنم.

و همچنین می توانید صفحات رنگ آمیزی زنده را به صورت رایگان از اینجا دانلود کنید.

صفحات رنگ آمیزی زنده رایگان

بازی های آموزشی رومیزی

بازی های رومیزی به دلیل رنگارنگی و تنوع، همیشه برای کودک بسیار هیجان انگیز است. چه بازی هایی می توانید انجام دهید؟

بازی "اسکوبیدو"به توسعه توجه و مهارت های حرکتی ظریف کمک خواهد کرد. در طول بازی، شما باید سریع ترین باشید تا صدپا خود را بسازید.

برنده رقابت تمام روسیه"پرتقاضاترین مقاله ماه" اکتبر 2016

فایل کارت بازی های دوم گروه نوجوانان.

انتخاب توسط Krokhina O.A.

بازی های آموزشیبرای توسعه گفتار

گروه 2 نوجوانان

کیسه فوق العاده

هدف: تمرکز بر جنسیت اسم هنگام تعیین فاعل با توجه به ویژگی های آن.

تجهیزات: خرگوش، هویج، خیار، سیب، گوجه فرنگی، کیسه.

پیشرفت بازی:

بیایید به بچه ها چیزی شبیه به این بگوییم: «یک خرگوش به مهدکودک ما آمد. اسم حیوان دست اموز فراری، در کیفت چیست؟ می توانم نگاهی بیندازم؟ این چیه؟ (هویج.) چه نوع هویجی؟ (بلند، قرمز.) هویج ها را روی میز می گذاریم. و اون چیه؟ (خیار.) چه خیار؟ (به همین ترتیب، یک گوجه فرنگی، یک سیب و غیره را بیرون می آوریم)

حالا خرگوش می خواهد با شما بازی کند. او تمام سبزیجات و میوه ها را در یک کیسه پنهان کرد. خرگوش پنجه خود را در کیسه می گذارد، یک سبزی یا میوه می گیرد و در مورد آن به شما می گوید، و شما باید حدس بزنید که خرگوش چه چیزی در پنجه خود دارد. با دقت گوش کن بلند و قرمز است. این چیه؟ (هویج.) سبز، بلند است. این چیه؟ (خیار.) گرد، سرخ است. این چیه؟ (سیب.) گرد، قرمز است. این چیه؟ (گوجه فرنگی.)"

اگر بچه‌ها به دو سؤال آخر پاسخ اشتباه دادند، با تأکید بر ضمیر با صدای خود تکرار می‌کنیم: «دوباره گوش کن. گرد و قرمز است. گرد و قرمز است.

حالا سبزیجات را پیدا کنید و در کیسه بگذارید. چی چیز باقی مانده است؟ (سیب.) سیب میوه است.

ممنون خرگوش که اومدی پیش ما خداحافظ".

سینه چند رنگ

هدف: ما یاد می گیریم هنگام توافق کلمات در جنسیت، روی پایان تمرکز کنیم.

مواد: یک سینه، تصاویر موضوع: یک تخم مرغ، یک کلوچه، مربا، یک سیب، یک حوله و موارد دیگر که با اسامی خنثی و مؤنث نشان داده شده اند، با توجه به تعداد فرزندان.

پیشرفت بازی: یک صندوقچه با تصاویر روی میز قرار دهید. از بچه‌ها دعوت می‌کنیم تا عکس‌ها را یکی یکی بیرون بیاورند، در حالی که سؤال می‌کنیم: «کدام بیضه؟ چه ماتریوشکا؟ و غیره ضمیر پرسشی با اسم موافق است و به کودک کمک می کند تا جنسیت دومی را به درستی تعیین کند.

در صورتی که 2-3 شی در تصاویر نشان داده شود، بازی معنای جدیدی به خود می گیرد: کودک می تواند تشکیل جمع اسمی اسم ها را تمرین کند.

هدف: تمرکز بر انتهای فعل در زمان گذشته هنگام توافق با اسم.

مواد: خانه چوبی، حیوانات اسباب بازی: موش، قورباغه، اسم حیوان دست اموز، روباه، گرگ، خرس.

پیشرفت بازی: بیایید ترموک را روی فرش بگذاریم. ما حیوانات را نزدیک برج می‌نشینیم. ما یک افسانه تعریف می کنیم و کودکان را تشویق می کنیم تا در داستان سرایی شرکت کنند.

در میدان ترموک ایستاده است. به طرف برج دوید... کی؟ درست است، ماوس. (کودکان با تمرکز بر معنای فعل و پایان آن پیشنهاد می کنند.) "چه کسی در یک خانه کوچک زندگی می کند؟" هیچکس اینجا نیست موش شروع به زندگی در یک خانه کوچک کرد.

پرید تا برج ... قورباغه. و غیره. در پایان، بیایید خلاصه کنیم:

گوش کن که چگونه می گوییم: قورباغه تاخت و خرگوش تاخت. روباه دوید و گرگ هم دوید.

چه اتفاقی نیفتاد؟

جنس: جفت اقلام: عروسک های تودرتو، هرم (بزرگ و کوچک)، روبان ( رنگ متفاوتو اندازه های مختلف - بلند و کوتاه)، اسب، جوجه اردک، پینوکیو، یک کیسه.

پیشرفت بازی: پینوکیو با کیف جلوی بچه ها ظاهر می شود. می گوید برای بچه ها اسباب بازی آورده است. بچه ها به اسباب بازی ها نگاه می کنند. نامیده می شوند. روی میز گذاشتند.

نظر می دهیم:

این چیه؟ ماتریوشکا. بیایید ببینیم داخل ماتریوشکا چیست. ماتریوشکای دیگر. آنها را کنار هم قرار دهید. ووا، حالا یک اسباب بازی می گیری. این چیه؟ (هرم.) آیا هرم دیگری وجود دارد؟ و غیره.

به یاد داشته باشید که چه اقلامی روی میز هستند. اینجا اهرام، عروسک های تودرتو، جوجه اردک ها هستند. پینوکیو با شما بازی خواهد کرد. او اسباب بازی ها را پنهان می کند و شما باید بگویید چه اسباب بازی هایی از بین رفته اند: عروسک های تودرتو، اهرام، جوجه اردک یا چیز دیگری.

سه جفت شی روی میز باقی می ماند: عروسک های تودرتو، اهرام، اسب. کودکان چشمان خود را می بندند. ما عروسک‌های لانه‌سازی را پنهان می‌کنیم و روبان‌هایی را به جای آنها می‌گذاریم. ("چه کسی رفته است؟") سپس نقاط کتانی را پنهان می کنیم و اهرام را به جای آنها می گذاریم. ("چی رفته؟") و غیره. در نهایت، همه اسباب بازی ها را برداریم و می پرسیم: "چه اسباب بازی ها رفته اند؟"

دست های ما کجاست؟

هدف: تمرین در تشکیل اشکال مصداق جمع اسامی.

پیشرفت بازی: بچه ها روی صندلی می نشینند. بیایید به آنها مراجعه کنیم و لحن را به یک شوخی، یک بازی دعوت کنیم:

قلم ما کجاست؟ ما خودکار نداریم! (دست هایمان را پشت سرمان پنهان می کنیم. بچه ها هم همین کار را می کنند.) اینم قلم ما! (دست نشان دهید، با انگشتان بازی کنید.)

پاهای ما کجاست؟ ما پا نداریم! (بچه ها پاهای خود را زیر صندلی پنهان می کنند.) اینجا پاهای ماست! (پاها را محکم کنید.)

قلم ما کجاست؟ چه چیزی جا افتاده؟ (قلم.) اینجا قلم ماست! - پاهای ما کجاست؟ چه چیزی جا افتاده؟ (پاها.) اینجا ما هستند

بازی 2-3 بار تکرار می شود.

هدف: تمرین شکل‌گیری جمع اسم‌ها (در حالات اسمی و جنسی).

مواد: تصاویری که اشیاء را به صورت مفرد و جمع نشان می دهد (ماتریوشکا - عروسک های تودرتو، سطل - سطل، چرخ - چرخ، حلقه - حلقه و غیره).

پیشرفت بازی: تصاویر را بین بچه ها توزیع می کنیم و جفت ها را رها می کنیم. توضیح قوانین بازی:

این یک بازی توجه است. من تصاویر را نشان خواهم داد. هر عکس یک اسباب بازی دارد. هر کسی که عکسی با همان اسباب بازی ها دارد باید سریعاً این را بگوید. مثلا من چرخ دارم. و ورا چرخ دارد. ایمان باید سریع بگوید من چرخ دارم یا چرخ زیادی دارم. اسباب بازی ها باید نامگذاری شوند.

کسی که مردد است عکس خود را به بزرگسالی می دهد. اگر کودک به سرعت و به درستی اسم اسباب بازی را نامگذاری کرد، عکس خود را به او می دهیم.

در پایان بازی، بازنده ها (که عکس در دست ندارند) پیشنهاد می شوند کارهای طنز: پرش روی یک پا، پرش بالا، سه بار نشستن و... با بچه ها کارهایی را مطرح می کنیم.

درخواست ها

هدف: تمرین شکل گیری حالت امری افعال پریدن، سوار شدن.

مواد: کامیون، موش، خرس.

پیشرفت بازی: یک کامیون و یک موش با یک خرس به اتاق می آوریم. ما به کودکان مراجعه می کنیم:

آیا می خواهید موش و خرس عروسکی سوار کامیون شوند؟ اگر می خواهید از آنها بپرسید. باید گفت: «خرسه برو!» و همچنین می توانید از موش و خرس بخواهید بپرند: "موس، بپر!" (درخواست ها با اقداماتی با اسباب بازی همراه است.)

اولگ، از چه کسی می خواهی بپرسی، موش یا خرس؟ چه چیزی را درخواست خواهید کرد؟

بازی تا زمانی ادامه می یابد که علاقه کودکان به آن تمام شود.

خرس، پرواز!

هدف: تمرین در تشکیل اشکال حالت امری افعال دروغ گفتن، آواز خواندن.

جنس: خرس عروسکی (اسباب بازی صدادار).

هدف: به دیدن بچه ها می آید

توله خرس. ما می گوییم که می داند چگونه دستورات را اجرا کند. می توانید از توله خرس بپرسید: "خرس، به پهلو دراز بکش... به پشت دراز بکش... روی شکمت دراز بکش." او همچنین آواز خواندن را بلد است، فقط باید بپرسید: "خرس، بخوان!" (داستان با حرکات با اسباب بازی همراه است.)

به درخواست بچه ها، توله کارهای مختلفی را انجام می دهد. اگر تنظیم تکلیف برای کودک دشوار باشد، ما سؤالات اصلی را می پرسیم: "آیا می خواهید خرس دراز بکشد؟ روی شکم یا پشت؟ بیایید با هم بگوییم: خرس، روی شکم خود دراز بکشید.

می توانید وظایف دیگری به توله خرس بدهید: رفتن (از تپه ها)، پریدن، رقصیدن، نوشتن نامه و غیره.

هدف: استفاده صحیح از حروف اضافه با معنای مکانی در گفتار (در، روی، درباره، زیر، جلو).

مواد: کامیون، خرس، موش.

پیشرفت بازی: یک خرس و یک موش دوباره به دیدار بچه ها می روند. میهمانان شروع به مخفی کاری کردند. خرس رهبری می کند و موش پنهان می شود. از بچه ها دعوت می کنیم چشمانشان را ببندند. ما میگوییم:

موش پنهان شد چشماتو باز کن خرس به دنبال: «موش کجاست؟ حتما باید زیر ماشین باشه؟ خیر بچه ها کجاست؟ (در کابین خلبان.) او به آنجا رسید!

دوباره چشمانت را ببند، موش دوباره پنهان می شود. (ماوس را روی کابین می گذاریم.) ماوس کجاست؟ بچه ها، به خرس بگویید!

همین طور بچه ها به همراه خرس به دنبال یک وی شونکا می گردند که زیر ماشین، نزدیک ماشین، جلوی ماشین پنهان شده است.

بازی‌ها و تمرین‌هایی با محتوای دستوری را می‌توان در سناریوهای دروس جمعی گنجاند یا به درخواست کودکان با زیرگروه‌های کوچک در ساعات فراغت انجام داد. بازی‌هایی را می‌توان با کودکان سازمان‌دهی کرد، که با کمک آن‌ها یاد می‌گیرند تا کلمات مولد و مشتق شده را به هم مرتبط کنند. این کار بر اساس اسم هایی انجام می شود که حیوانات و بچه های آنها را نشان می دهند. شکل گیری روش های کلمه سازی کلامی با شکل گیری فرم ها ارتباط تنگاتنگی دارد. این در بازی های فضای باز، بازی های نمایشی، بازی های آموزشی ویژه انجام می شود.

گمشده

هدف: نام حیوان را با نام توله تطبیق دهید.

مواد: اسباب بازی خانه، حیوانات (اسباب بازی): اردک و جوجه اردک، مرغ و مرغ، بز و بز، گاو و گوساله، اسب و کره اسب.

پیشرفت بازی: بیایید حیوانات بالغ را در اطراف اتاق قرار دهیم. توله هایشان روی فرش خانه هستند. از بچه ها دعوت کنید تا بفهمند چه کسی در خانه زندگی می کند.

بیایید نگاهی بیندازیم. کواک-کواک-کواک - این کیست؟ اردک؟ یک اسباب بازی از خانه بیرون می آوریم. اردک بزرگ است یا کوچک؟ کم اهمیت؟ بچه ها این یک اردک است. جوجه اردک کوچولو. و اردک مادرش است. به جوجه اردک کمک کنید تا اردک مادرش را پیدا کند. واسیا، یک اردک بگیر. به دنبال اردک باشید

بقیه شخصیت ها به همین شکل بازی می شوند. وقتی همه نوزادان مادر دارند، بزرگسالان و توله ها در کنار هم کاشته می شوند. اجازه دهید بچه ها به آنها نگاه کنند، کلمات: اردک - اردک، مرغ - مرغ و غیره را بگویید. سپس حیوانات با ماشین برای دیدن کودکان دیگر حرکت می کنند.

هدف: برای تمایز بین حیوانات بالغ و توله‌ها از طریق onomatopoeia، نام یک حیوان بالغ و توله آن را به هم مرتبط کنید.

مواد: اسباب بازی: موش و موش، اردک و جوجه اردک، قورباغه و قورباغه، گاو و گوساله.

پیشرفت بازی: حیوانات می آیند و بچه ها را ملاقات می کنند. حیوانات می خواهند بازی کنند. کودکان باید حدس بزنند که صدای چه کسی را شنیده اند.

مو-و - کی اینطوری غر میزنه؟ (گاو.) و چه کسی نازک ناز می کند؟ (گوساله.)

بقیه اسباب‌بازی‌ها به همین ترتیب بازی می‌شوند، بعد از بازی، بچه‌ها می‌توانند با اسباب‌بازی‌ها بازی کنند، برای به دست آوردن یک اسباب‌بازی، کودک باید آن را به درستی صدا بزند («قورباغه، بیا پیش من!»، «جوجه اردک، بیا پیش من! ”).

هدف: از نام بچه حیوانات استفاده کنید.

جنس: سینی با اسباب بازی: سنجاب، خرگوش، جوجه اردک، موش و غیره - با توجه به تعداد بچه ها، مصالح ساختمانی.

پیشرفت بازی: سینی اسباب بازی را به داخل اتاق می آوریم. ما می گوییم بچه ها برای بچه ها خانه بسازند. هر کس ابتدا باید تصمیم بگیرد که برای چه کسی خانه بسازد و به درستی از یک بزرگسال بپرسد: "لطفاً یک جوجه اردک (بلچونکا) به من بدهید."

در صورت لزوم، باید کل کلمه یا فقط ابتدای آن را پیشنهاد دهید و از کودک بخواهید نام را تکرار کند.

مصالح ساختمانی را روی فرش می چینیم. بچه ها برای حیواناتشان خانه می سازند، بازی می کنند.

درخواست ها

هدف: نام بچه حیوانات.

جنس: اسباب بازی: سنجاب و بچه گربه.

پیشرفت بازی: میو گربه را تقلید می کنیم. از بچه ها می پرسیم: «این میو کیست؟ جایی که؟" با آنها به اتاق بعدی می رویم. بچه ها ما مهمون داریم ببینید، آنها بسیار کوچک هستند. این فقط یک سنجاب و یک بیدمشک نیست. این یک بچه گربه و یک سنجاب است. حیوانات می خواهند با شما بازی کنند. می توان به آنها دستور داد. اگر درست بپرسید، سنجاب می پرد. سنجاب کوچولو، بپر! اینجوری میپره! و می توانید از یک بچه گربه بپرسید: بچه گربه، بخوان! اینجوری یه بچه گربه آواز میخونه! از کی میخوای بپرسی؟ در مورد چی؟

بعد از بازی، حیوانات با بچه ها خداحافظی می کنند و می روند (ترک).

بچه های دوستانه

هدف: نام حیوانات بالغ را با نام توله های آنها مرتبط کنید، نام توله های حیوانات را در گفتار فعال کنید.

جنس: سنجاب و روباه.

پیشرفت بازی: محتوای بازی را برای کودکان توضیح دهید:

حالا ما بازی "بچه های دوستانه" را انجام خواهیم داد. جفت شوید. حالا در دو ستون ردیف کنید. ستون اول - سنجاب ها، دوم - روباه ها. اینجا خانه های شماست (در انتهای اتاق صندلی هایی می گذاریم که روی آن یک سنجاب و یک روباه می گذاریم). اگر موسیقی رقص می شنوید، برقصید و بدوید - روی چمن ها شادی کنید. با دستور "خطر!" فرار کن پیش مادرت خونه کسی که زودتر دور هم جمع شود برنده است.

بازی 3-4 بار تکرار می شود.

فعال سازی نام حیوانات جوان، همبستگی با نام حیوانات بالغ نیز با طرح های پلاستیکی و تمرینات تسهیل می شود. به عنوان مثال، یک بزرگسال نقش مرغ مادر را بر عهده می گیرد، بچه ها نقش جوجه ها را بر عهده می گیرند. مرغی با جوجه ها در محوطه راه می رود. همه در حال چیدن علف هستند، دنبال کرم می گردند، آب می نوشند، پرها را تمیز می کنند. با دستور "خطر!" جوجه ها از زیر بال به مرغ مادر می دوند.

برای فعال کردن نام توله حیوانات، انواع بازی های "پنهان و جستجو"، "قلم های ما کجا هستند؟" ("حیوانات ما کجا هستند؟ بچه گربه های ما آنجا نیستند؟ سنجاب های ما آنجا نیستند؟ اینجا حیوانات ما هستند. سنجاب های ما اینجا هستند")، "لوتو"، "چه کسی رفته؟ .."، "کیف شگفت انگیز" و موارد دیگر بازی هایی که توضیحات آنها در زیر آمده است.

هدف: ارتباط کلمات شعر با حرکات خود.

پیشرفت بازی: بچه ها ایستاده اند. یک بزرگسال شعری را می خواند و کودکان با حرکات موزون خواندن را همراهی می کنند.

تمام تابستان تاب می چرخید و آواز می خواند و در تاب به آسمان پرواز می کردیم.

(کودکان دست های خود را به جلو و عقب تکان می دهند و پاهای خود را کمی به سمت زانو می کشند.)

روزهای پاییزی فرا رسید. تاب تنها ماند.

(با کاهش دوره تاب، بچه ها به زانو می آیند و چرخش دستانشان را به تدریج کاهش می دهند.)

دراز کشیدن روی تاب V

دو برگ زرد. و باد می چرخد کمی نوسان می کند.

(V. Danko. Swing.)

(کودکان در حالی که بازوهای خود را به سمت چپ و راست به سمت جلو دراز کرده اند، کمی تاب خوردن انجام می دهند.)

پرش از روی خندق

هدف: با استفاده از پیشوندها شکل امری فعل را تشکیل دهید.

پیشرفت بازی: بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند که یکی در مقابل دیگری صف آرایی می کنند. در سایت مقابل هر تیم، یک بزرگسال دو خط موازی در فاصله 50 سانتی متری از یکدیگر ترسیم می کند - این یک خندق است. به کلمات:

اگر می خواهید اگر می خواهید

باهوش باش سالم باش

اگر می خواهید از روی خندق بپرید! -

قوی باش.

(به گفته Y. Satunovsky.)

همه می پرند برنده تیمی است که در آن تعداد بیشتری از کودکان موفق به پریدن از روی خندق بدون پا گذاشتن روی خط شوند. بازی ادامه دارد تیم بازنده با همین حرف ها تلاش دوم را برای پرش از روی خندق انجام می دهد. می توانید کودکان را با چشمان بسته به پریدن دعوت کنید.

هدف: تحکیم توانایی ارتباط دادن یک کلمه با عملی که بیانگر آن است.

پیشرفت بازی: بچه ها پشت سر هم می ایستند و دست هایشان را روی شانه های نفر مقابلشان می گذارند. راننده بزرگسال می گوید:

چو، چو، پف-چو، کو-له-سا-می

پف چو، وور چو (تلفظ ۲ بار). اسپین، اسپین چو (2 بار تلفظ می شود)،

من نمی خواهم یک جا بایستم! زود بشین

Ko-le-sa-mi من سوار خواهم شد!

در می زنم، در می زنم. چو! چو!

(E. Karganova. قطار.)

به عبارت «نمی‌خواهم ثابت بایستم»، «قطار» به آرامی شروع به حرکت می‌کند و به تدریج بر سرعت می‌افزاید. سپس بچه ها حرکاتی را مطابق با متن شعر انجام می دهند. به عبارت «با چرخ ها می زنم، می زنم»، پاهایشان را می کوبند، به عبارت «خودم چرخ ها را می چرخانم، می چرخم»، با دست هایم جلوی خودم حرکات دایره ای انجام می دهم. به کلمات "چو! چو!" قطار می ایستد

ما کجا بوده ایم، نمی گوییم

هدف: واژگان فعل را فعال کنید، کلمه را با عملی که نشان می دهد مرتبط کنید.

پیشرفت بازی: راننده کنار می‌رود و بچه‌ها در مورد فعالیتی که به تصویر می‌کشند توافق می‌کنند. به سؤالات راننده: «کجا بودی؟ چه کار کردین؟" بچه ها پاسخ می دهند: "جایی که بودیم، نمی گوییم، اما آنچه انجام دادیم، نشان خواهیم داد" و حرکات مختلف (شستن لباس، نقاشی و غیره) را نشان می دهند. راننده باید به درستی عمل را با توجه به حرکات، با استفاده از شکل جمع دوم فعل نامگذاری کند. به عنوان مثال: "شما در حال اره کردن هیزم هستید." با پاسخ صحیح بچه ها فرار می کنند و راننده به آنها می رسد. آن که گرفتار می شود رهبر می شود.

(این بازی برای همه کودکان کوچکتر در دسترس نیست سن پیش دبستانی. در میان پیش دبستانی های مسن تر محبوب تر است.)

مرغ ریابوشچکا

هدف: تمرین تلفظ onomatopoeia.

پیشرفت بازی: از بین بچه ها یک مرغ-ریابوشکا را انتخاب می کنند، یک کلاه روی سر او می گذارند. با سیگنال راننده، یک گفتگو شروع می شود:

مرغ ریابوشکا،

کجا میری؟

به سمت رودخانه.

مرغ-ریابوشچکا، چرا می روی؟

برای آب.

مرغ ریابوشچکا، چرا به آب نیاز دارید؟

به جوجه ها آب بدهید. آنها می خواهند مشروب بخورند.

سرتاسر خیابون جیرجیر می کنن - پی-پی-پی!

(آهنگ فولکلور روسی.) پس از عبارت «آنها در تمام خیابان جیر جیر می کنند»، بچه های مرغ از مرغ فرار می کنند و جیغ می زنند (پی-پی-پی). مرغ با دست زدن به بچه گرفتار می گوید: برو تو چاه آب بخور. بچه ها را از بازی خارج کنید. بازی با انتخاب مرغ سوخاری جدید تکرار می شود.

بی صدا

هدف: ایجاد افعال به صورت پیشوند.

پیشرفت بازی: قبل از شروع بازی، بچه ها یکصدا می گویند:

پامچال، کرم. زنگ ها به صدا درآمد. با شبنم تازه در یک مسیر متفاوت فنجان، آجیل، مدوک، شکر، سکوت وجود دارد!

(آهنگ فولکلور روسی.) بعد از کلمه "ساکت" همه باید ساکت شوند و یخ بزنند. میزبان (بزرگسال) کودکان را تماشا می کند. اگر کسی بخندد، صحبت کند یا حرکت کند، به مجری یک فانتوم می دهد.

در پایان بازی، بچه‌ها با انجام کارهایی که بر اساس دستور انجام می‌شود (زیر میز بخزید و به بیرون خزید، دو بار در جای خود بپرید، اتاق را ترک کنید و دوباره داخل شوید، صندلی را به عقب برگردانید و آن را به سمت عقب هل دهید، به بیرون برگردید. پنجره؛ بنشینید و بایستید؛ توپ را پرتاب کنید؛ از روی طناب بپرید و غیره).

این بازی توسط کودکان میانسالی با علاقه انجام می شود. با بچه های کوچکتر، بهتر است به محض اینکه یکی از بازیکنان بخندد یا صحبت کند، یک فانتوم بازی کنید. دستورات با یک بزرگسال ارائه می شود. بچه های بزرگتر خودشان دستورات را ارائه می کنند.

یک کلمه اضافه کنید

هدف: کلمه (فعل) را پیدا کنید که در معنا مورد نیاز است.

جنس: عروسک جنا.

پیشرفت بازی: بازی با گفتگو در مورد اینکه چگونه کودکان به والدین خود کمک می کنند و چه کاری می توانند انجام دهند شروع می شود. بعد به بچه ها بگوییم که گنا به دیدن آنها آمده است. او همچنین دوست دارد به بستگانش کمک کند: مادربزرگ، پدربزرگ، پدر، مادر، برادر و خواهرش. و اینکه جنا دقیقاً چه کاری می تواند انجام دهد، بچه ها اکنون باید حدس بزنند.

من می دانم چگونه تخت را تمیز کنم (فعل توسط بچه ها برداشته می شود). من می دانم چگونه به زمین ... (جاروب). من می توانم گرد و غبار را ... (پاک کنم). من می توانم ظروف ... (شستن، آبکشی). من می دانم که چگونه یک تخت ... (بسازیم). من می دانم چگونه به گل ... (آب). من به میز کمک می کنم ... (تنظیم). به بشقاب ها کمک می کنم ... ( مرتب می کنم ) به چنگال ها کمک می کنم ... ( می گذارم ) به خرده ها کمک می کنم ... ( جارو می زنم ) به اتاق کمک می کنم ... ( تمیز کردن ) وقتی بازی تکرار می شود ، بچه ها از جملات همخوانی به جملات فردی بروید (فعل کسی را می خواند که گنا مستقیماً به او خطاب می کند).

نامرئی

هدف: تشکیل فعل دوم شخص مفرد و جمع.

جنس: عروسک، کلاه نامرئی، صفحه نمایش، آلات موسیقی (اسباب بازی)، مبلمان عروسک.

پیشرفت بازی: Invisible به دیدن بچه ها می آید. می گوید که کلاه نامرئی دارد. وقتی آن را می پوشید، می توانید نامرئی باشید. کلاهی را نشان می دهد، آن را می گذارد و بلافاصله پشت صفحه پنهان می شود. سپس Invisible آنچه را که دوست دارد و می داند چگونه انجام دهد را می گوید و نشان می دهد (رقص، آواز خواندن، شعر خواندن، دویدن، پریدن، نواختن آلات موسیقی، نشستن، ایستادن، راه رفتن و غیره).

مرد نامرئی کلاه خود را بر سر می گذارد و پشت پرده پنهان می شود و یکی از اعمال ذکر شده را انجام می دهد. بچه‌ها با پرسیدن سؤالاتی از او حدس می‌زنند که Invisible چه کاری انجام می‌دهد: «خوابی؟»، «آیا تمرین انجام می‌دهی؟» و غیره برنده کسی است که حدس می زند. او حق نامرئی بودن را می گیرد.

هنگامی که بازی برای کودکان آشنا شد، امکان انتخاب دو نامرئی وجود خواهد داشت، سپس آنها به صورت جمع افعال می‌شوند.

آنچه را که سیگاری انجام داد را نام ببرید

هدف: جملات (کامل) را با گزاره های همگن بسازید.

جنس: کاغذ، قیچی و غیره (به صلاحدید بزرگسالان).

پیشرفت بازی: Umeyka به دیدار بچه ها می آید که همه چیز را می داند (کودک باید از قبل آماده باشد). یک بزرگسال به او وظیفه ای می دهد تا کسی نشنود: "بیا سر میز، کاغذ را بردارید، نوار را قطع کنید و به سرژا بدهید." اومیکا شروع به انجام وظیفه می کند و بچه ها در این زمان از نزدیک او را زیر نظر دارند. سپس هر کاری را که اومیکا انجام داد را نام می برند. کودکی که تمام اقدامات انجام شده توسط Umeika را به درستی فهرست می کند برنده می شود. کودک برنده حق جایگزینی مهمان را دارد.

وظایف Umeika می تواند بسیار متفاوت باشد: به سمت در بدوید، بپرید و به عقب بدوید. بیایید سر میز، کتاب را بردارید و به وادیم بدهید. ماشین را بردارید، آن را در گاراژ بگذارید. اتاق را ترک کنید و دوباره وارد شوید. به مکعب بروید و از روی آن بپرید. توپ را بگیرید و پرتاب کنید. عروسک را بخوابان

چه کسی با اقدامات بیشتر تماس خواهد گرفت

هدف: به طور فعال از افعال در گفتار استفاده کنید، اشکال مختلف فعل را تشکیل دهید..

مواد: تصاویر: لباس، هواپیما، عروسک، سگ، خورشید، باران، برف.

پیشرفت بازی: Neumeyka می آید و عکس می آورد. وظیفه کودکان این است که کلماتی را انتخاب کنند که نشان دهنده اعمال مربوط به اشیاء یا پدیده های نشان داده شده در تصاویر است. مثلا:

در مورد هواپیما چه می توان گفت، چه کار می کند؟ (پرواز می کند، وزوز می کند، بلند می شود، بلند می شود، می نشیند ...)

با لباس چه کار می توان کرد؟ (شستن، اتو کردن، پوشیدن، دوختن، تمیز کردن...)

باران چطور؟ (می رود، نم نم باران می ریزد، می ریزد، می چکد، شلاق می زند، سر و صدا می کند، به پشت بام می زند...)

برف چطور؟ (راه می رود، می افتد، می چرخد، پرواز می کند، دراز می کشد، می درخشد، ذوب می شود، می درخشد، می شکافد...);

با عروسک چیکار کنم (بخوابید، غذا دهید، در کالسکه بغلتانید، درمان کنید، پیاده روی کنید، لباس بپوشید، لباس بپوشید، حمام کنید...)

سگ چه می کند ( پارس می کند، استخوان ها را می جود، دم را تکان می دهد، می پرد، ناله می کند، راه می رود، می دود، نگهبانی می دهد...)

در مورد خورشید چه می توان گفت؟ (می درخشد، گرم می شود، برمی خیزد، غروب می کند، می پزد، برمی خیزد، می افتد، می درخشد، لبخند می زند، نوازش می کند...).

این بازی را می توان در موضوعات مختلف: «اقلام خانگی»، «پدیده های طبیعت»، «فصل ها»، «حیوانات و پرندگان» و غیره.

هدف: ساختن افعال از واژگان انوماتوپئیک.

مواد: اسباب بازی: گربه، سگ، مرغ، خروس، ماشین.

پیشرفت بازی: اسباب بازی ها با ماشین به دیدن بچه ها می آیند. یک بزرگسال آنها را نشان می دهد (یکی یکی) و بچه ها آنها را صدا می کنند.

کلاغ! این چه کسی است؟ (خروس.) خروس چگونه بانگ می کند؟ (کلاغ.)

کجا-کجا-کجا-کجا! این چه کسی است؟ (مرغ.) مرغ چگونه غرغر می کند؟

ووف ووف ووف! این چه کسی است؟ (سگ.) سگ چگونه پارس می کند؟

میو میو! این چه کسی است؟ (گربه.) گربه چگونه میو میو می کند؟

کلاغ! این چه کسی است؟ (خروس.) خروس چه می کند؟ (کو-کاره.)

حرفه ها

هدف: اسم را با فعل مطابقت دهید.

مواد: تصاویر (عکس) با تصاویر افراد حرفه های مختلف(کشاورز، نانوا، داروساز، خیاط، فروشنده، پستچی، سرباز).

پیشرفت بازی: یک بزرگسال سوال می پرسد، بچه ها پاسخ می دهند.

شخم می زند، می کارد، نان درو می کند، چه کسی؟ (پرورنده غلات.)

چه کسی نان ما را می پزد؟ (بکر.)

چه کسی داروها را توزیع می کند؟ (داروساز.)

چه کسی در سرما و گرما برای ما لباس می دوزد؟ (خیاط.)

بالاخره کی میفروشه؟ (فروشنده.)

او با نامه ای به سمت ما می آید مستقیماً به خانه - او کیست؟ (پستچی.)

خدمت برادر بزرگتر میهن عزیز. از زندگی ما محافظت می کند، او ... (سرباز.)

وقتی بالغ شدید، هر کدام از شما نوعی حرفه خواهد داشت. همه آنها بسیار مهم هستند، خواه حرفه غلات، نانوا، داروساز، خیاط، فروشنده، پستچی یا سازنده. اما نکته اصلی، مهم نیست که چه کسی باشید، این است که خوب و صادقانه کار کنید.

هدف: فعل را با اسم مطابقت دهید.

جنس: عروسک اولیا، سبد، لوله، کلاه، آب نبات (شکلات)، پرنده، سوسک، ماهی، سگ.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال این را به بچه ها می گوید

عروسک های علیا امروز تولد دارند. او با هدایایی که دوستانش به او داده بودند آمد. (همه هدایا در سبد موجود است.)

ووا هدیه ای داد که می توانید به آن ضربه بزنید. اوله ووا چه داد؟

پس از پاسخ های بچه ها، پیپ از سبد خارج می شود و روی میز قرار می گیرد. سپس بازی بر اساس شعر E. Moshkovskaya "هدایایی چیست" ادامه می یابد. همراه با فعالیت با اسباب بازی.

کولیا چیزی به من داد تا بپوشم. چه چیزی می توانید بپوشید؟

پتیا یک هدیه خوشمزه داد که همه دوست دارند. این هدیه را می توان خورد، اما کاغذ طلا باقی می ماند.

ساشا به من هدیه ای داد که می تواند پرواز کند، در قفس بنشیند و آواز بخواند.

در درون یک هدیه می تواند بخزد.

هدیه تولین می تواند با باله هایش شنا کند و پارو بزند.

میشا هدیه آورده که هودیت است!

که دمش را تکان می دهد و پارس می کند،

و همه این هدیه را می خواهند. - حالا علیا می خواهد بداند که اقوام و دوستانت در روز تولدت به تو چه می دهند، با هدایای خود چه می کنی.

در عمو یاکوف (بازی عامیانه روسی)

هدف: فعل را با عملی که نشان می دهد مطابقت دهید.

پیشرفت بازی: بچه ها دایره ای راه می روند و می خوانند:

عمو یاکوف هفت فرزند دارد.

هفت، هفت پسر شاد.

نوشیدند و خوردند.

همه به هم نگاه کردند

و همه این کار را کردند.

و اینگونه و اینگونه.

دایره برای دو خط آخر متوقف می شود و رهبر و سپس همه نوازندگان اقدامات مختلفی را انجام می دهند: دمیدن، طبل، ترومپت، زنگ زدن، نواختن گیتار، سازدهنی و غیره. در پایان هر عمل، رهبر می پرسد: «پسران چه کردند؟ بچه ها جواب می دهند و بازی ادامه می یابد.

یک کلمه را تلقین کنید

هدف: با تمرکز بر انتهای افعال، کلمات را در آن انتخاب کنید

جنس: عروسک Umeyka.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال می گوید که اومیکا می خواست برای کودکان شعر بخواند، اما در طول راه همه چیز را از دست داد کلمات اخر. پیشنهاد کمک به Umeika. شعر می خواند، بچه ها کلمات درست را تمام می کنند.

(اس. مارشاک.)

اسم حیوان دست اموز با صدای بلند طبل می زند، او یک موضوع جدی است (مشغول).

(I. Tokmakova.)

تلفن دوباره زنگ می زند، از او در گوش (زنگ).

(A. Barto.)

فراری ها می پرند -

خرگوش های آفتابی...

خرگوش ها کجا هستند؟

شما آنها را در هیچ کجا (نیافتید)؟

(A. Brodsky.)

برای خرس پیراهن دوختم، برایش شلوار می دوزم. برای آنها یک جیب (دوخت) و یک دستمال (قرار دادن) لازم است.

(3. الکساندروا.)

چه می شود اگر ...

هدف: به طور مستقل شکل حالت فاعل افعال را تشکیل دهید.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال افسانه K. I. Chukovsky "غم فدورینو" را برای کودکان می خواند. در پایان سوالات خود را مطرح کنید:

چرا همه چیز از فدورا فرار کرد؟

اگر همه اسباب بازی ها را پراکنده کنید و بشکنید چه اتفاقی می افتد؟ ساعت

و اگر از اسباب‌بازی‌ها مراقبت کنید، با آنها خوب رفتار کنید، آنها را در گوشه‌ها پراکنده نکنید، اما پس از بازی در مکان‌هایشان آنها را تمیز کنید، چه اتفاقی می‌افتد؟

اگر کفش های خود را در هر جایی پراکنده کنید چه اتفاقی می افتد؟

اگر ظروف را روی طاقچه قرار دهید و باد شدیدی بوزید چه اتفاقی می‌افتد؟

و اگر بعد از شام ظروف را شستید و در بوفه گذاشتید؟

جوک نامه

پیشرفت بازی: برای بچه ها یک نامه طنز می خوانند که گویا توسط عمویش از خانه استراحت برای پسر کولیا نوشته شده است. کودکان باید متوجه اشتباهات موجود در نامه شده و اصلاح کنند.

"سلام کولیا. من از بقیه خانه برایت نامه می نویسم. به نظر من زندگی در اینجا بسیار جالب و سرگرم کننده است. چند مورد را به شما می گویم.

یه جورایی میرم تو حیاط و میبینم که همه تعطیلات بیدار شدن و با چشمشون غذا می جویدن، با گوششون نگاه میکردن، با دندون راه میرفتن، با پا گوش میکردن، با دماغشون کار میکردن، با دستشون بو میکردن.

بچه‌ها اشتباهات را نام می‌برند، یک بزرگسال به سؤالات کمک می‌کند ("با چشمان خود چه می‌کنند؟" و غیره).

«دیروز گردشی به مهدکودک داشتیم. ما به آنجا آمدیم و آنجا: گریه کن همه چیز را با دست چپش انجام می دهد، چپ دست گریه می کند، کپریزولیا دعوا می کند، قلدر شیطون است.

بچه ها به این سوال پاسخ می دهند: "عمو چه چیزی را قاطی کرد؟"

و ما در روستا بودیم. آنجا خیلی جالب است: بزها غوغا می کنند، گاوها نفخ می کنند، ملخ ها قلقلک می دهند، غازها صدای جیر جیر می کنند.

بچه ها دوباره اشتباهات را اصلاح می کنند.

چی شنیدی؟

هدف: استفاده راه های مختلفتشکیل فعل

پیشرفت بازی: با کمک یک قافیه شمارش، راننده انتخاب می شود. او با چشم بند روی صندلی در گوشه دور اتاق می نشیند. سپس یکی از بازیکنان چندین حرکت (عمل) انجام می دهد. مثلاً میز را جابه جا می کند، صندلی را به جای دیگری می برد، به سمت در می رود، در را باز و بسته می کند، کلید را از قفل بیرون می آورد و روی میز می گذارد، آب قفسه را در لیوان می ریزد و .... وظیفه راننده این است که با دقت گوش کند، سعی کند صداها را بشنود و همه چیزهایی را که اتفاق می افتد به خاطر بسپارد. وقتی به او اجازه داده می شود چشم بند خود را بردارد، باید در مورد همه چیز بگوید و در صورت امکان، همه اقدامات را به همان ترتیبی که انجام شده است تکرار کند.

سپس می توانید درایور دیگری را انتخاب کنید و بازی را تکرار کنید، اما اقدامات بازیکنان باید متفاوت باشد.

نوع بازی. همه بچه ها چشمانشان را می بندند و به حرف های راننده گوش می دهند و بعد می گویند.

هدف: ارتباط معنی فعل با عملی که بیانگر آن است.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال شعری را می خواند و بچه ها خروس هایی را که در آن صحبت می شود به تصویر می کشند.

خروس ها پف کردند. اما جرات جنگیدن را نداشتند. اگر خیلی مغرور هستید می توانید پرهای خود را گم کنید. اگر پرهای خود را گم کنید. چیزی برای سر و صدا وجود نخواهد داشت.

(V. Berestov. Petushki.)

هدف: استفاده از کلمات تک ریشه ای در گفتار.

مواد: اسباب بازی یا تصاویر: غاز، غاز، جوجه غاز.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال با بچه ها اسباب بازی ها (تصاویر) را بررسی می کند: «این ... یک غاز است. او بالدار است، دهان بلند، باله های زیبایی دارد. پاهایی مثل باله.

و این مادر ... گو ... پسر است. غاز و غاز بچه غاز دارند. گو ... سیاتا. یک گو ... یونجه، زیاد - غازها.

کسی که از نزدیک با غازها آشناست. او می داند: جوجه غازها در یک دسته راه می روند. کسی که از نزدیک با گندر آشناست هرگز پابرهنه پیش آنها نمی رود.

(V. Berestov. غازها.)

نشان دهید غازها چگونه در یک فایل راه می روند. آنها گردن خود را دراز کردند، با پنجه های باله می کوبیدند، غلت می زنند. غازها به صورت تک پرونده برای غاز مادر و غاز پدری می روند.

عروسک شیطون

هدف: معانی افعال را روشن کنید.

پیشرفت بازی: بچه ها به شعر وی.

هر ساعت به عروسکمان بیست بار تکرار می کنیم: «چه نوع تربیتی! فقط یک مجازات!

از عروسک بخواهید برقصد

عروسک زیر تخت می خزد.

چه تربیتی!

فقط یک مجازات! همه بازی می کنند - او دروغ می گوید، همه دروغ می گویند - او می دود.

چه تربیتی! فقط یک مجازات!

به جای سوپ و کوفته

به او آب نبات بدهید

چه تربیتی!

فقط یک مجازات! آه، ما با او عذاب کشیدیم. مثل مردم نیست چه تربیتی! فقط یک مجازات!

SEREZHA و ناخن

هدف: انتخاب قافیه با تمرکز بر انتهای افعال.

پیشرفت بازی: یک بزرگسال شعر V. Berestov "Seryozha and nails" را دو بار می خواند. هنگام مطالعه مجدد، کودکان با پیشنهاد کلمات (فعل) به او کمک می کنند.

تمام خانه می لرزد. سریوژا را با چکش می زند. از عصبانیت سرخ شده است. میخ های چکشی. ناخن ها خم شده است. ناخن ها مچاله می شوند، ناخن ها می پیچند. آنها به سادگی سرژا را مسخره می کنند.

آنها به دیوار برخورد نمی کنند. چه خوب که دست ها سالم است! نه، کوبیدن میخ به زمین چیز دیگری است! اینجا - و کلاه دیده نمی شود. خم نشوید. آنها نمی شکنند. آنها را بیرون می آورند. (V. Berestov. Seryozha and nails.)

بازی های آموزشی برای

مقدمه ای بر واقعیت صدا

گروه 2 نوجوانان

"حدس بزنید چه باید کرد"

هدف. به کودکان بیاموزد که ماهیت اعمال خود را با صدای تنبور مرتبط کنند. آموزش توانایی تغییر توجه شنوایی در کودکان
کار مقدماتی. برای هر کودک 2 پرچم آماده کنید.
حرکت: کودکان به صورت نیم دایره می نشینند. هر نفر 2 پرچم در دست دارد. اگر معلم با صدای بلند تنبور را بزند، بچه‌ها پرچم‌ها را بالا می‌برند و تکان می‌دهند، اگر آرام باشد، دست‌هایشان را روی زانو نگه می‌دارند.
دستورالعمل های روشی یک بزرگسال نیاز به نظارت بر وضعیت صحیح کودکان و اجرای صحیح حرکات دارد. صدای متناوب بلند و نرم تنبور نباید بیش از چهار بار باشد تا کودکان بتوانند به راحتی حرکات را انجام دهند.

"خورشید یا باران؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که با توجه به صدای متفاوت تنبور اعمالی را انجام دهند. آموزش توانایی تغییر توجه شنوایی در کودکان
سکته مغزی: بزرگ‌سالی به بچه‌ها می‌گوید: «حالا به پیاده‌روی می‌رویم. ما به پیاده روی می رویم. باران نیست. هوا خوب است، خورشید می درخشد و می توانید گل بچینید. تو راه برو، و من تنبوری را زنگ می زنم، راه رفتن با صدای آن برای تو لذت بخش خواهد بود. اگر باران شروع به باریدن کند، من شروع به ضربه زدن به تنبور خواهم کرد و شما با شنیدن صدای تق، باید به خانه بدوید. وقتی تنبور زنگ می زند و وقتی من آن را می کوبم با دقت گوش کنید.
دستورالعمل های روشی معلم بازی را انجام می دهد و صدای تنبور را 3-4 بار تغییر می دهد.

"حدس بزنید چه به نظر می رسد 2"

هدف: به جداسازی و تشخیص صداهای تک تک آلات موسیقی ادامه دهید.
حرکت: معلم نشان می دهد آلات موسیقیمتناوب و نحوه صدای آنها را نشان دهید. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. صفحه را می بندد و با سازهای مختلف عمل می کند و کودکان تشخیص می دهند که صداهای مختلف به چه چیزی تعلق دارند.

"حدس بزنید صدای 1 چگونه است"

هدف: آشنا کردن کودکان با صداهای دنیای اطراف، جداسازی و شناخت آنها.
سکته مغزی: معلم اشیا را یکی یکی نشان می دهد و نحوه صدای آنها را نشان می دهد. سپس معلم پیشنهاد می کند که معماها را حل کند. صفحه را می بندد و با اشیاء مختلف عمل می کند و کودکان تشخیص می دهند که کدام اشیاء متعلق به صداهای مختلف است. توضیح می دهد که صداهای زیادی در جهان وجود دارد و همه به روش خود صدا می کنند.

"کجا زنگ زدی؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که جهت صدا را تعیین کنند. توسعه کانون توجه شنوایی.
کار مقدماتی. یک بزرگسال زنگی را آماده می کند.
اقدام: کودکان به صورت دایره ای می نشینند. یک بزرگسال راننده ای را انتخاب می کند که در مرکز دایره قرار می گیرد. با علامت، راننده چشمانش را می بندد. سپس معلم زنگی به یکی از بچه ها می دهد و پیشنهاد می کند که زنگ بزند. راننده بدون اینکه چشمانش را باز کند باید با دست خود جهتی را که صدا از آن می آید نشان دهد. اگر به درستی اشاره کند، بزرگسال می گوید: "وقتش است" - و راننده چشمانش را باز می کند و کسی که زنگ زده است تماس را بلند می کند و نشان می دهد. اگر راننده اشتباه کرد، دوباره حدس می‌زند، راننده دیگری تعیین می‌شود.
دستورالعمل های روشی بازی 4-5 بار تکرار می شود. لازم است اطمینان حاصل شود که راننده در طول بازی چشمان خود را باز نمی کند. با نشان دادن جهت صدا، راننده به سمت محل شنیده شدن صدا می چرخد. لازم نیست خیلی بلند زنگ بزنید.

"پروانه، پرواز!"

هدف. به یک بازدم طولانی و مداوم دهانی برسید.
کار مقدماتی. 5 پروانه کاغذی با رنگ روشن آماده کنید. به هر کدام یک نخ به طول 50 سانتی متر ببندید و به فاصله 35 سانتی متر از یکدیگر به طناب بچسبانید. طناب را بین دو پایه بکشید تا پروانه ها در سطح صورت کودک ایستاده آویزان شوند.
حرکت: بچه ها روی صندلی می نشینند. یک بزرگسال می گوید: "بچه ها، ببینید پروانه ها چقدر زیبا هستند: آبی، زرد، قرمز! چند تا! انگار زنده اند! ببینیم می توانند پرواز کنند یا نه. (به آنها ضربه می زند.) ببین، آنها پرواز کردند. تو هم سعی کن باد بزنی چه کسی بیشتر پرواز خواهد کرد؟ بزرگسال بچه ها را دعوت می کند تا یکی یکی نزدیک هر پروانه بایستند. بچه ها روی پروانه ها می دمند.
دستورالعمل های روشی بازی چندین بار تکرار می شود، هر بار با گروه جدیدفرزندان. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان صاف بایستند، شانه های خود را هنگام دم بالا نیاورند. باید فقط با یک بازدم، بدون اینکه هوا وارد شود، دمید. گونه ها پف نمی کنند، لب ها کمی به جلو فشار می آورند. هر کودک نمی تواند بیش از ده ثانیه با مکث باد کند، در غیر این صورت ممکن است احساس سرگیجه کند.

"قایق های پرتاب"

هدف. از هر کودک توانایی تلفظ صدای f را برای مدت طولانی در یک بازدم یا تلفظ مکرر صدای p (p-p-p) در یک بازدم به دست آورید. پرورش توانایی ترکیب تلفظ یک صدا با شروع بازدم.
کار مقدماتی. یک فرد بالغ یک حوض آب آماده می کند و قایق های کاغذی.
حرکت: کودکان در یک نیم دایره بزرگ می نشینند. مرکز در میز کوچکیک حوضچه با آب وجود دارد. بچه های فراخوانی که روی صندلی می نشینند، روی قایق ها باد می زنند و صدای f یا p را تلفظ می کنند. معلم از بچه ها دعوت می کند که با قایق از شهری به شهر دیگر سوار شوند و شهرها را با نمادهایی در لبه های لگن مشخص کنند. برای اینکه قایق حرکت کند، باید به آرامی روی آن باد کنید و لب های خود را مانند تلفظ صدای f جمع کنید. شما می توانید به سادگی لب های خود را با یک لوله بکشید، اما بدون پف کردن گونه ها. کشتی به آرامی در حال حرکت است. اما اینجا باد تند می آید. «پ-پ-پ...» بچه می دمد. (هنگام تکرار بازی، باید قایق را به مکان خاصی برانید.)
دستورالعمل های روشی دقت کنید که هنگام تلفظ صدای f، کودکان گونه های خود را پف نکنند. به طوری که کودکان در یک بازدم 2-3 بار صدای p را تلفظ کنند و گونه های خود را پف نکنند.

"سکوت با صدای بلند"

هدف. به کودکان بیاموزید که قدرت صدا را تغییر دهند: با صدای بلند یا آرام صحبت کنید. آموزش توانایی تغییر قدرت صدا.
کار مقدماتی. معلم اسباب بازی های جفتی را با اندازه های مختلف انتخاب می کند: ماشین های بزرگ و کوچک، طبل های بزرگ و کوچک، لوله های بزرگ و کوچک.
سکته مغزی: یک بزرگسال 2 ماشین را نشان می دهد و می گوید: "وقتی یک ماشین بزرگ رانندگی می کند، با صدای بلند سیگنال می دهد: "بیپ". یک ماشین بزرگ چگونه سیگنال می دهد؟ کودکان با صدای بلند تلفظ می کنند: "بیپ". معلم ادامه می دهد: "و ماشین کوچک به آرامی بوق می زند:" بوق. ماشین کوچولو چطور بوق می‌زند؟ بچه ها به آرامی می گویند: "بوق". معلم هر دو ماشین را برمی دارد و می گوید: حالا مواظب باش. به محض استارت زدن ماشین باید علامت بدهید، اشتباه نکنید، ماشین بزرگ با صدای بلند بوق می‌زند و ماشین کوچک به آرامی بوق می‌زند.
سایر اسباب بازی ها نیز به همین ترتیب بازی می شوند.
دستورالعمل های روشی بسته به تعداد بچه های گروه می توان از یک جفت اسباب بازی یا 2-3 تا در درس استفاده کرد. مطمئن شوید که با تلفظ آرام onomatopoeia، کودکان به زمزمه تغییر نمی کنند.

"تماشا کردن"

حرکت: V-l: گوش دادن به تیک تاک ساعت: "تیک تاک، تیک تاک"، نحوه زدن ساعت: "بوم-بوم ...". برای اینکه آنها راه بروند، باید آنها را شروع کنید: «نرد…»!.
- بیایید یک ساعت بزرگ را شروع کنیم (کودکان ترکیب صدای مربوطه را 3 بار تکرار می کنند). ساعت ما می رود و اول تیک می زند، سپس می زند (ترکیب صدا توسط بچه ها 5-6 بار تکرار می شود).
- حالا بیایید یک ساعت کوچک شروع کنیم، ساعت می رود و آرام آواز می خواند، ساعت خیلی آرام می زند (هر بار بچه ها حرکت و زنگ ساعت را با صدایشان تقلید می کنند).

انجام داد. بازی "توله ها عسل می خورند"

سکته مغزی: معلم به بچه ها می گوید که توله خواهند شد و توله ها خیلی به عسل علاقه دارند. او پیشنهاد می کند که کف دست را به دهان نزدیک کنید (با انگشتان دورتر) و عسل را "لیسیدن" کنید - کودکان زبان خود را بیرون می آورند و بدون دست زدن به کف دست خود تقلید می کنند که عسل می خورند. سپس با بالا بردن نوک زبان، آن را بردارید. (نمایش اجباری کلیه اقدامات توسط مربی.)
بازی 3-4 بار تکرار می شود.
سپس معلم می گوید: «توله ها خوردند. لب بالا (نمایش)، لب پایین (نمایش) را می لیسند. نوازش شکم، گفتن: "Uuu" (2-3 بار).

انجام داد. بازی قورباغه و قورباغه

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
سکته مغزی: معلم بچه ها را به دو گروه تقسیم می کند: قورباغه های بزرگ و کوچک. او می گوید: "قورباغه های بزرگ به داخل حوض می پرند، در آب شنا می کنند و با صدای بلند قار می کنند: "کوا کوا" (کودکان تقلید می کنند که در حال شنا هستند و با صدای بلند قارق می کنند).
قورباغه های کوچک نیز به داخل حوض می پرند، شنا می کنند، به آرامی قار قار می کنند (کودکان از اعمال تقلید می کنند و به آرامی قار قار می کنند). همه قورباغه ها خسته شدند و روی شن های ساحل نشستند. سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "به جوجه ها غذا بدهید"

هدف: توسعه دستگاه گفتار کودکان.
سکته مغزی: (من یک پرنده مادر هستم و شما جوجه های بچه من هستید. جوجه ها بامزه هستند، جیغ می زنند: "وی-وی" - و بال می زنند. مامان پرواز کرد و شروع به غذا دادن به بچه‌هایش کرد (کودکان چمباتمه می‌زنند، سرشان را بالا می‌برند)، جوجه‌ها منقارشان را باز می‌کنند، خرده‌های خوشمزه می‌خواهند. (معلم باعث می‌شود بچه‌ها دهانشان را بازتر باز کنند). بازی تکرار می‌شود 2 -3 بار

انجام داد. سابق. "در دکتر"

هدف: توسعه دستگاه بیان کودکان.
حرکت: عروسک یک پزشک است. او می خواهد ببیند دندان های بچه ها درد می کند یا خیر.
س: دندان هایتان را به دکتر نشان دهید (معلم با عروسک سریع دور بچه ها می چرخد و می گوید همه دندان هایشان خوب است. حالا دکتر بررسی می کند که گلو درد می کند یا نه. به هرکس نزدیک شود دهانش را باز می کند (بچه ها دهانشان را باز می کنند. وسیع).
دکتر خوشحال است: هیچ کس گلو درد ندارد.

هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صحیح صداها.
سکته مغزی: معلم اسباب‌بازی‌ها را نشان می‌دهد و می‌پرسد کیست، می‌خواهد تلفظ کند که چگونه فریاد می‌زند. صفحه را می بندد و یک زیرگروه از کودکان به نوبه خود اسباب بازی ها را می گیرند و برای حیوانات خود صحبت می کنند. گروه دیگر حدس می زند چه کسی فریاد زده است.

انجام داد. بازی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

هدف: اصلاح تلفظ صحیح صداها. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.
سکته مغزی: (معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ با صدای بلند پارس می کند: "اووو". و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه با صدای بلند میو میو می کند: «میو میو». و این کیست؟ (پاسخ های بچه ها) بچه گربه آرام میومیو می کند.
اجازه دهید حیوانات به خانه بروند (تصاویر توسط مکعب ها حذف می شوند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "av-av" (با صدای بلند تلفظ می شود)؟ (پاسخ های کودکان) درست است، یک سگ (تصویر را نشان می دهد). او چگونه پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).
حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (آرام می گوید)؟ بچه گربه چطور میو میو کرد؟
به طور مشابه، کودکان حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و چندین بار ترکیب صدا را تکرار می کنند.

انجام داد. بازی "چه کسی جیغ می کشد؟"

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
سکته مغزی: مادر پرنده یک جوجه کوچک داشت (تصاویر می گذارد). مامان آواز خواندن را به او آموخت. پرنده با صدای بلند آواز می‌خواند: "چیک - جیر جیر" (کودکان ترکیب صدا را تکرار می‌کنند). و جوجه به آرامی پاسخ داد: "چهرپ-چهر" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). جوجه پرواز کرد و از مادر دور شد (تصویر را با تصویر جوجه دورتر تنظیم می کند). پرنده پسر را صدا می کند. او را چه می نامد؟ (کودکان به همراه معلم ترکیب صدا را تکرار می کنند). جوجه شنید که مادرش او را صدا می کند و جیغ زد. او چگونه جیک می کند؟ (بچه ها به آرامی می گویند). او به سمت مادرش پرواز کرد. پرنده با صدای بلند آواز خواند. چگونه؟

انجام داد. به بازی مادرت زنگ بزن

سکته مغزی: همه کودکان عکس هایی با موضوع با حیوانات بچه دارند. مربی: "چه کسی را کشیده ای، کولیا؟ (مرغ) مادر مرغ کیست؟ (مرغ) مادرت را صدا کن جوجه. (پی-پی-پی) معلم صدای غلغلک مرغ را تقلید می کند و تصویری را نشان می دهد.
همین کار با همه بچه ها انجام می شود.

انجام داد. بازی "پاسخ دادن"

هدف: اصلاح تلفظ صحیح صداها. لحن را توسعه دهید.
سکته مغزی: مربی: این یک بز است (نمایش تصویر). او چگونه فریاد می زند؟ بچه اش کیه؟ او چگونه فریاد می زند؟ این یک گوسفند است (تصویر را نشان دهید). او چگونه نفخ می کند؟ و بره بچه او چگونه فریاد می زند؟ و غیره. تصاویر بر روی فلانلگراف در معرض دید قرار می گیرند.
معلم تصاویر حیوانات و پرندگان را بین بچه ها توزیع می کند. توله ها راه می روند (کودکان میزها را ترک می کنند)، علف ها را نیش می زنند، خرده ها را نیش می زنند. چه کسی مادر یا پدرش توله را صدا می کند. او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و فرار کند - یک عکس در کنار آنها بگذارد.
معلم گریه یک حیوان یا پرنده را تلفظ می کند. کودکی که یک توله را به تصویر می کشد صداهایی تولید می کند و تصویری را روی فلانلگراف می گذارد.

انجام داد. بازی "فروشگاه"

هدف: اصلاح تلفظ صحیح صداها. لحن را توسعه دهید.
سکته مغزی: معلم پیشنهاد می کند به فروشگاه بروید و اسباب بازی بخرید. فقط در صورتی می توانید خرید کنید که مثل یک اسباب بازی صحبت کنید. بچه‌ها سر میز می‌آیند و ترکیب‌های صوتی مشخصه این اسباب‌بازی را تلفظ می‌کنند (دو-دو، من-من، بی‌بی)

انجام داد. بازی "مراقب باش"

هدف: اصلاح تلفظ صحیح صداها. لحن را توسعه دهید.
سکته مغزی: مربی: من عکس های مختلفی دارم، اگر تصویری را نشان دهم که حیوانی در آن کشیده شده است، باید همانطور که فریاد می زند فریاد بزنید و دایره آبی را بالا ببرید. اگر یک اسباب بازی به شما نشان دهم، دایره قرمز را بالا می گیرید و اسم اسباب بازی را می گذارید.

انجام داد. بازی "زنگ ها"

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
حرکت: ب: ببین، این یک زنگ بزرگ است، و این یک زنگ کوچک است. دختران زنگ های کوچک خواهند بود. صدا می زنند: «دینگ، دینگ، دینگ». پسرها زنگ های بزرگی خواهند بود. زنگ می زنند: خربزه- خربزه- خربزه.
معلم پیشنهاد می کند ابتدا به دخترها و سپس به پسرها "زنگ" بزنند و آهنگ بخوانند. تمرین 2 بار تکرار می شود، سپس بچه ها نقش ها را تغییر می دهند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "حیوانات می آیند"

هدف: توسعه توجه گفتار کودکان.
سکته مغزی: معلم بچه ها را به چهار گروه تقسیم می کند - اینها فیل ها، خرس ها، خوک ها و جوجه تیغی ها هستند.
مربی: فیل ها راه می روند، آنها پاهای خود را با صدای بلند می کوبند (کودکان ترکیب صدا را با صدای بلند تلفظ می کنند، آن را 3-4 بار تکرار می کنند.
- خرس ها می آیند، آرام تر پا می زنند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار کمی آرام تر تکرار می کنند).
- خوکچه ها می آیند، آنها حتی آرام تر پا می زنند ...
- جوجه تیغی وجود دارد، آنها خیلی آرام پا می زنند ...
- بیایید برویم فیل ها (کودکان به صورت گروهی راه می روند، پایکوبی می کنند و یک ترکیب صدا را با صدای بلند تلفظ می کنند).
همین کار با حیوانات دیگر انجام می شود. سپس بچه ها نقش های دلخواه خود را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

آیا بازی "فاخته و لوله"

حرکت: ب: پرنده ای در جنگل زندگی می کند - فاخته (نمایش تصویر). او فاخته می گوید: "Ku-ku, ku-ku" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). یک روز بچه ها برای چیدن قارچ به جنگل آمدند. قارچ زیادی گرفتم خسته، در محوطه ای برای استراحت نشست و پیپ بازی کرد: "دو-دو-دو" (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند).
معلم بچه ها را به دو گروه تقسیم می کند - فاخته ها و لوله ها. بدون سیستم 6-7 بار دستورات مختلف میده (یا به فاخته یا لوله). سپس بچه ها نقش ها را عوض می کنند و بازی تکرار می شود.

انجام داد. بازی "چکش یک میخک با چکش"

هدف: توسعه شنوایی واجی کودکان، توجه گفتار.
ضربه: ب: وقتی یک چکش بزرگ در می‌زند، می‌شنوید: «تق-کوب-تق» (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می‌کنند). هنگامی که یک چکش کوچک در می زند، می شنوید: "Tuk-tuk-tuk" (کودکان ترکیب صدا را 5-6 بار تکرار می کنند).
بیا با چکش بزرگ به میخ بزنیم...
حالا بیایید یک میخک کوچک را با یک چکش کوچک چکش کنیم ...
چشمان خود را ببندید و گوش دهید که کدام چکش در حال کوبیدن است (بدون سیستم، معلم ترکیبات صدا را 4-5 بار تکرار می کند و بچه ها می گویند کدام چکش در حال کوبیدن است).

انجام داد. تمرین "بیایید به توپ ضربه بزنیم"

هدف: توسعه دستگاه بیان کودکان.
حرکت: بچه ها توپ را با نخ می گیرند، جلوی دهانشان می گیرند و می گویند: «Pf-f-f» (ضربه به توپ). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

انجام داد. تمرین "باد".

هدف: توسعه دستگاه بیان کودکان.
حرکت: بچه‌ها یک تکه کاغذ را با نخ می‌گیرند، آن را جلوی دهان خود می‌گیرند و می‌گویند: «Pf-f-f». برگ پاییزی). تمرین 3 بار تکرار می شود سپس بچه ها استراحت می کنند و تمرین را 3 بار دیگر تکرار می کنند.

انجام داد. سابق. "لب ما را لیس بزن"

هدف: توسعه دستگاه بیان کودکان.
حرکت: مربی: بیایید آب نبات بخوریم (کودکان و معلم از خوردن آب نبات تقلید می کنند و لب هایشان را می کوبند). شیرینی‌ها خوشمزه‌اند، بیایید لب‌هایمان را لیس بزنیم (نشان دهید: زبان برای نگه داشتن لب بالااز لبه به لبه، سپس در امتداد لب پایین - حرکات دایره ای باید انجام شود).

انجام داد. بازی "غازها"

هدف: شفاف سازی و تثبیت تلفظ صدای الف، آماده سازی کودکان برای تدوین متن-توضیحات.
مواد: تصویر "غازها"
سکته مغزی: معلم یک عکس را به بچه ها نشان می دهد، آنها با هم به آن نگاه می کنند. اینها غاز هستند. غازها سفید و خاکستری هستند. غاز گردن درازو پنجه های قرمز غاز فریاد می زند: ها-ها-ها. گردن غاز چیست؟ چه پنجه هایی؟ غاز چگونه فریاد می زند؟ (پاسخ های بچه ها) حالا ما غاز می شویم. پا به پا می رویم. (معلم نحوه راه رفتن غازها را نشان می دهد. بچه ها حرکات را بعد از او تکرار می کنند.)

کاکل: ها-ها-ها.
ب: غازها، غازها!
بچه ها: ها-ها-ها
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
س: نشان دهید که چگونه غازها منقار خود را باز می کنند.
بچه ها: ها-ها-ها.
س: می خواهی بخوری؟
بچه ها: بله، بله، بله
غازها بال زدند و پرواز کردند.
(بازی 3-4 بار تکرار می شود)

انجام داد. بازی "بیایید به اسم حیوان دست اموز یاد بدهیم که درست صحبت کند"

هدف: توسعه بیان آهنگ.
ب: بانی با خودش آورد کیف فوق العاده. این شامل تصاویر مختلف است. بانی صحبت خواهد کرد. آنچه روی آنها کشیده شده است. اگر نادرست صحبت کند، درست صحبت کردن را به او یاد می دهید.
ایشکا - بچه ها "خرس" را تصحیح می کنند
شاه ماهی - سنجاب
اونیک - فیل
(پس از "آموزش" اسم حیوان دست اموز شروع به نامگذاری صحیح همه اشیا می کند.

انجام داد. بازی "معماها"

س: قورباغه ما دوست دارد معماها را حل کند.
In-l با کمک حرکات، حالات چهره، صداها یک حیوان را به تصویر می کشد، کودکان یک معما را حدس می زنند. معلم پیشنهاد می کند شعری در مورد یک حیوان حدس زده بخواند. ( مهماندار اسم حیوان دست اموز را رها کرد ... خرس پای پرانتزی است ...)
بعد بچه ها معما می سازند.

بازی در فضای باز برای کودکان گروه 2 نوجوانان.

"بیا - دست نزن"

(بازی پیاده روی و دویدن)

اسکیت ها (گرزها) در دو ردیف روی زمین چیده شده اند. فاصله بین ردیف ها 35-40 سانتی متر و بین پین های یک ردیف - 15-20 سانتی متر است.

"برو - زمین نخور"

(بازی پیاده روی و دویدن)

مربی تخته ای به عرض 25-30 سانتی متر روی زمین قرار می دهد و در پشت آن مکعب ها و میله ها را در فاصله 25-30 سانتی متری از یکدیگر قرار می دهد. از کودکان دعوت می کند تا در یک مسیر دشوار قدم بردارند، ابتدا در امتداد تخته، سعی می کنند لغزش نکنند، سپس از روی مکعب ها، میله ها، بدون برخورد با آنها گام بردارند.

"به سوی پرچم بدوید"

(بازی پیاده روی و دویدن)

کودکان در یک طرف اتاق می نشینند یا می ایستند. در طرف مقابل، در فاصله 6-8 متر از آنها، پرچم ها (مکعب ها) روی صندلی ها یا روی یک نیمکت گذاشته می شود. بچه ها به پیشنهاد مربی به سراغ پرچم ها رفته و آنها را می گیرند و به سراغ مربی می روند. سپس با علامت او به سمت صندلی ها می دوند، پرچم ها را می گذارند و برمی گردند.

"گربه و موش"

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها روی یک نیمکت نشسته اند - اینها موش هایی در راسو هستند. در طرف مقابل اتاق گربه ای نشسته است که نقش آن را مربی بازی می کند. گربه به خواب می رود (چشم هایش را می بندد و موش ها در تمام اتاق پراکنده می شوند. اما گربه از خواب بیدار می شود، دراز می کند، میومیو می کند و شروع به گرفتن موش می کند. موش ها به سرعت فرار می کنند و در راسوها پنهان می شوند (جای خود را می گیرند). گربه می گیرد. وقتی بقیه موش ها در راسو پنهان می شوند، گربه یک بار دیگر از اتاق عبور می کند، سپس به جای خود برمی گردد و به خواب می رود.

"پرندگان در لانه"

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها روی صندلی هایی می نشینند که در گوشه های اتاق قرار گرفته اند - اینها لانه هستند. با علامت مربی، همه پرندگان به وسط اتاق پرواز می کنند، در جهات مختلف پراکنده می شوند، چمباتمه می زنند، به دنبال غذا می گردند، دوباره پرواز می کنند و بال های خود را تکان می دهند. با علامت مربی، "پرندگان، لانه! به صندلی های خود باز می گردند.

"گنجشک ها و ماشین"

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها روی یک نیمکت در یک طرف زمین بازی می نشینند - اینها گنجشک هایی در لانه هستند. در طرف مقابل مربی ایستاده است. او نماینده یک ماشین است. پس از سخنان مربی: "گنجشک ها روی مسیر پرواز کردند" ، بچه ها از روی صندلی بلند می شوند ، در اطراف سایت می دوند و بازوهای بالدار خود را تکان می دهند.

با علامت مربی، "ماشین در حال رانندگی است، پرواز کنید، گنجشک ها، به لانه های خود! » ماشین از گاراژ خارج می شود، گنجشک ها به داخل لانه ها پرواز می کنند (بنشینید). ماشین به گاراژ برمی گردد - گنجشک ها پرواز کردند.

"خانه خود را پیدا کن"

(بازی پیاده روی و دویدن)

مربی بچه ها را به انتخاب خانه دعوت می کند. اینها می توانند صندلی ها، نیمکت ها، مکعب ها، حلقه ها، دایره هایی باشند که روی زمین کشیده شده اند. هر کدام یک خانه جداگانه دارند. با علامت مربی، بچه‌ها از خانه‌ها بیرون می‌دوند، در زمین بازی پراکنده می‌شوند و تا زمانی که مربی می‌گوید «خانه‌ات را پیدا کن! ". با این علامت بچه ها به سمت خانه هایشان می دوند.

"بیا و نزن"

(بازی پیاده روی و دویدن)

چندین پین در یک ردیف روی زمین قرار می گیرند یا مکعب ها در فاصله حداقل 1 متری از یکدیگر قرار می گیرند. بچه ها باید به طرف دیگر اتاق بروند و دور مارها (مار) خم شوند و به آنها دست نزنند.

"T a k s"

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها داخل یک حلقه بزرگ (قطر 1 متر) می ایستند، آن را در دستان پایین نگه می دارند: یکی در یک طرف لبه، دیگری در طرف مقابل، یکی پس از دیگری. بچه اول راننده تاکسی است، دومی یک مسافر است.کودکان در اطراف زمین بازی یا در طول مسیر می دوند.در مدتی نقش ها را عوض می کنند.

«خیار، خیار. »

(بازی پیاده روی و دویدن)

بچه ها در یک طرف زمین بازی صف می کشند. در طرف مقابل یک موش (مربی یا یکی از بچه ها) زندگی می کند. همه در امتداد سایت به سمت موش می روند و می گویند:

خیار، خیار،

به آن انتها نرو

موش آنجا زندگی می کند

دم شما گاز خواهد گرفت.

با پایان کلمات، موش شروع به گرفتن بچه های فراری می کند.

"ما پاهایمان را میکوبیم"

(بازی پیاده روی و دویدن)

مربی همراه با بچه ها به صورت دایره ای با فاصله ای از بازوهای صاف ایستاده اند. مطابق با متن گفتاری، کودکان تمرینات را انجام می دهند:

پاهایمان را میکوبیم

دست می زنیم

سرمان را تکان می دهیم.

دست هایمان را بالا می بریم

دست هایمان را پایین می آوریم

دست می دهیم.

با این کلمات، بچه ها به هم دست می دهند و دایره ای تشکیل می دهند و ادامه می دهند:

و دویدن به اطراف

و ما به اطراف می دویم.

بعد از مدتی مربی می گوید: بس کن! » بچه ها آهسته حرکت کن، بس کن. هنگام دویدن، می توانید از کودکان دعوت کنید که دستان خود را پایین بیاورند.

"در مسیر صاف"

(بازی های پرش)

بچه ها به همراه مربی در یک طرف زمین بازی، مکانی که در آن خانه خواهند داشت را علامت گذاری کرده و به راه می افتند. مربی متن را تلفظ می کند که طبق آن کودکان حرکات مختلفی را انجام می دهند: راه رفتن، پرش، چمباتمه زدن.

در مسیری صاف

پاهای ما راه می روند

یک - دو، یک - دو! (آنها میروند.)

با سنگریزه، با سنگریزه

در سوراخ - بوم! (آنها می پرند.)

در مسیری صاف

پاهایمان خسته است

پاهایمان خسته است.

(کودکان راه می روند و سپس چمباتمه می زنند.)

اینجا خانه ماست

اینجا محل زندگی ماست.

(همه وارد خانه می شوند.)

"از دست انداز به دست انداز"

(بازی های پرش)

در سایت، مربی دایره هایی به قطر 30-35 سانتی متر می کشد، فاصله بین آنها تقریباً 25-30 سانتی متر است، اینها برجستگی هایی هستند که در امتداد آنها باید به طرف دیگر باتلاق بروید. می توانید از روی دست اندازها رد شوید، از روی آن بدوید، از روی آن بپرید.

"از طریق بروک"

(بازی های پرش)

دو خط در فاصله 15-20 سانتی متر روی سایت کشیده می شود - این یک جریان است. در داخل خانه، می توانید دو سیم را با فاصله یکسان از یکدیگر روی زمین قرار دهید. از چند کودک دعوت می‌شود تا به رودخانه نزدیک‌تر شوند و از روی آن بپرند و همزمان با هر دو پا به زمین بروند.

"قورباغه ها"

(بازی های پرش)

در وسط سایت یک دایره بزرگ بکشید یا قرار دهید طناب ضخیمبه شکل دایره یک باتلاق است. کودکان قورباغه در امتداد لبه باتلاق می نشینند، در حالی که سایر کودکان روی صندلی هایی که دور از باتلاق قرار گرفته اند می نشینند. مربی به همراه بچه هایی که روی صندلی ها نشسته اند این جمله را می گوید:

اینجا قورباغه ها در طول مسیر هستند

پریدن، پاها دراز،

کوا-کوا-کوا، کوا-کوا-کوا،

با پاهای دراز می پرند.

کودکانی که در یک دایره ایستاده اند، به جلو می پرند و قورباغه ها را به تصویر می کشند. در انتهای متن، بچه هایی که روی صندلی ها نشسته اند دست های خود را کف می زنند - آنها قورباغه ها را می ترسانند. بچه های قورباغه از روی خط می پرند - در باتلاق و چمباتمه می زنند. سپس بازی تکرار می شود.

"پشه را بگیر"

(بازی های پرش)

کودکان به صورت دایره ای به طول بازو، رو به مرکز دایره می ایستند. مربی در وسط دایره است. در دستانش میله ای به طول 1-1.5 متر است که مجسمه یک پشه (از کاغذ یا پارچه) با طناب به آن بسته شده است. مربی بند ناف را کمی بالای سر بازیکنان حلقه می کند - پشه بالای سر پرواز می کند، بچه ها می پرند و سعی می کنند با هر دو دست آن را بگیرند. آن که پشه را گرفت می گوید: گرفتم.

"خرگوش"

(بازی های پرش)

همه بچه ها خرگوش هستند. آنها بر روی یک تپه قرار دارند. آنها می توانند به عنوان یک اسلاید در سایت یا در اتاق خدمت کنند. مربی می گوید:

در مزرعه ای روی تپه

خرگوش ها نشسته اند

پنجه هایشان را گرم می کنند

آنها در حال جابجایی هستند.

بچه ها حرکات مناسبی انجام می دهند (دست بزنند، دستانشان را حرکت دهند). بعد از مدتی مربی و بچه ها می گویند:

یخبندان قوی تر شده است

همینجوری نشستن یخ میزنیم

برای گرم شدن سریع

بیایید بیشتر سرگرم کننده بپریم.

بچه ها از تپه پایین می دوند، شروع به دویدن، پریدن، زدن پنجه روی پنجه می کنند. با علامت مربی به تپه برمی گردند.

"خزیدن - صدمه نزن"

(بازی با خزیدن و صعود)

بچه ها در یک طرف اتاق می نشینند. در فاصله 3-4 متری از آنها، صندلی ها، روی صندلی های آنها - چوب های ژیمناستیک یا لت های بلند قرار می گیرند. دو یا سه کودک باید زیر چوب‌ها بخزند و سعی کنند به آنها ضربه نزنند، به سمت نیمکتی که پرچم‌ها روی آن قرار دارد خزیده، بلند شوند، پرچم‌ها را بگیرند و آنها را تکان دهند، سپس به عقب فرار کنند.

"مثل موش بدو، مثل خرس راه برو"

(بازی با خزیدن و صعود)

کودکان در یک دیوار اتاق قرار دارند. مربی دو قوس جلوی آنها قرار می دهد: قوس اول 50 سانتی متر ارتفاع دارد، پشت آن به فاصله 2-3 متر دومی 30-35 سانتی متر ارتفاع دارد. مربی یکی از بچه ها را صدا می کند و از او دعوت می کند تا زیر قوس اول برود. قوس روی چهار دست و پا، مانند خرس، یعنی تکیه بر کف پا و کف دست. زیر قوس دوم - مانند موش بدوید (روی کف دست و زانو، سپس به جای خود برگردید.

"مرغ مادر و جوجه ها"

(بازی با خزیدن و صعود)

بچه هایی که جوجه ها را نمایندگی می کنند همراه با یک مرغ پشت طنابی که بین صندلی ها در ارتفاع 35-40 سانتی متر کشیده شده است. اینجا خانه آنهاست. در طرف مقابل سایت یک پرنده بزرگ نشسته است. مرغ مادر جوجه ها را صدا می کند: «کو-کو-کو». با تماس او، جوجه ها زیر طناب می خزند، به سمت مرغ می دوند و با او راه می روند، به دنبال غذا می گردند، چمباتمه می زنند، خم می شوند، از جایی به جای دیگر می دوند. با علامت مربی: «پرنده بزرگ در حال پرواز است! » پرنده جوجه ها را می گیرد و آنها از آن فرار می کنند و در خانه پنهان می شوند.

"موش در انبار"

(بازی با خزیدن و صعود)

بچه ها پشت صندلی ها (نیمکت ها) می ایستند یا روی آنها در یک طرف زمین بازی می نشینند - اینها موش هایی در راسو هستند. در طرف مقابل، در ارتفاع 40-50 سانتی متر، یک طناب کشیده شده است، پشت آن یک انبار است. جدای از بازیکنان، یک مربی که نقش یک گربه را بازی می کند، نشسته است. وقتی گربه به خواب می رود، موش ها به داخل انباری می روند و زیر طناب می خزند. در انبار غذا برای خود غذا می‌یابند، خم می‌شوند، ترقه می‌جوند، از جایی به جای دیگر می‌دوند تا چیزی خوشمزه پیدا کنند. گربه بیدار می شود، میو میو می کند و به دنبال موش ها می دود. موش ها از انباری فرار می کنند (زیر طناب می خزند) و در سوراخ ها پنهان می شوند (گربه مگس ها را نمی گیرد، او فقط وانمود می کند که می خواهد آنها را بگیرد). گربه که کسی را نمی گیرد، به جای خود برمی گردد و به خواب می رود. بازی ادامه دارد

"پرتاب - گرفتن"

(پرتاب و گرفتن بازی)

یک کودک یا چند کودک توپ را می گیرند و در جای خالی زمین می ایستند. همه توپ را با دو دست مستقیماً بالای سر پرتاب می کنند و سعی می کنند آن را بگیرند. اگر کودک نمی تواند توپ را بگیرد، آن را از روی زمین برمی دارد و دوباره پرتاب می کند.

"گرفتن - سوار"

(پرتاب و گرفتن بازی)

روبروی کودک در فاصله 1.5-2 متری او یک مربی قرار دارد. او توپ را به سمت کودک می اندازد، او آن را می گیرد و به سمت مربی می چرخاند.

"گرز (پین) را زمین بزن"

(پرتاب و گرفتن بازی)

یک خط روی زمین یا زمین کشیده می شود یا یک طناب گذاشته می شود. در فاصله 1-1.5 متری از آن، دو یا سه چماق بزرگ قرار داده می شود (فاصله بین آنها 15-20 سانتی متر است). بچه‌ها به نوبت به محل تعیین‌شده نزدیک می‌شوند، توپ‌هایی را که در آن نزدیکی قرار گرفته‌اند برمی‌دارند و آنها را می‌چرخانند و سعی می‌کنند گرز را به زمین بزنند. پس از چرخاندن سه توپ، کودک آنها را جمع می کند و به بازیکن بعدی می دهد.

(پرتاب و گرفتن بازی)

کودکان در یک طرف سالن یا زمین بازی پشت یک خط کشیده شده یا طناب گذاشته شده می ایستند. همه با علامت مربی، توپ ها را به دوردست پرتاب می کنند. همه باید متوجه شوند که توپ او کجا افتاده است. با علامت مربی، بچه ها به سمت توپ های خود می دوند، در نزدیکی آنها توقف می کنند، توپ ها را با هر دو دست بالای سر خود بلند می کنند. مربی کسانی را که توپ را دورتر پرتاب کرده اند علامت گذاری می کند. پس از آن، بچه ها به خط برمی گردند.

"در دایره قرار بگیر"

(پرتاب و گرفتن بازی)

بچه ها به صورت دایره ای به فاصله دو یا سه قدم از حلقه یا دایره بزرگی که در مرکز قرار دارد به قطر 1-1.5 متر می ایستند و کیسه های شن در دست دارند و به علامت مربی آنها را به داخل حلقه می اندازند. دایره، با علامتی که آنها بالا می آیند، کیسه ها را برمی دارند و به جای خود باز می گردند.

"پرتاب از طریق طناب"

(پرتاب و گرفتن بازی)

بچه‌ها روی صندلی‌های کنار یک دیوار سالن می‌نشینند. در ارتفاع حدود 1 متری از کف، طناب کشیده می شود. یک طناب به طول 3 متر با وزنه در انتهای آن را می توان به پشتی دو صندلی برای بزرگسالان یا روی پایه های پرش آویزان کرد. در فاصله 1.5 متری، یک بند ناف روی زمین در مقابل طناب قرار می گیرد. یک یا دو توپ به قطر 12-15 سانتی متر در نزدیکی او قرار می گیرد، یکی دو کودک به بند ناف نزدیک می شوند، توپ ها را می گیرند و پرتاب می کنند، زیر طناب می دوند. پس از رسیدن به توپ، آنها به عقب باز می گردند.

"مکان خود را پیدا کن"

هر بازیکن خانه ای را برای خود انتخاب می کند - مکانی که می تواند در آن پنهان شود. در داخل خانه، می تواند یک صندلی، یک نیمکت، یک مکعب باشد. در سایت می توانید دایره بکشید. بچه ها سر جای خودشان هستند. با سیگنال مربی، آنها بر روی سایت اجرا می شوند، به راحتی در جهات مختلف اجرا می شوند. در سیگنال "مکان خود را پیدا کنید! به صندلی های خود باز می گردند.

"پیدا کردن آنچه پنهان است"

(بازی برای جهت یابی در فضا)

کودکان در یک دایره یا در یک خط می ایستند. مربی سه تا پنج آیتم (مکعب، پرچم، جغجغه، توپ، حلقه) را روی زمین می گذارد و پیشنهاد می کند که آنها را به خاطر بسپارد. سپس با علامت مربی، بازیکنان پشت خود را به مرکز دایره یا رو به دیوار می‌چرخانند. مربی یکی دو شی را پنهان می کند و می گوید: «یک، دو، سه! برگرد و نگاه کن! ". کودکان به سمت اشیاء رو به رو می شوند و با دقت به آنها نگاه می کنند، به یاد می آورند که کدام یک نیستند. مربی از بچه ها دعوت می کند که این وسایل را در اتاق پیدا کنند. وقتی آیتم ها پیدا شدند، بازی تکرار می شود.

"حدس بزن کی کجا جیغ میکشه"

(بازی برای جهت یابی در فضا)

بچه ها به صورت دایره ای می ایستند و پشتشان به مرکز است. مربی در یک دایره می ایستد. او یک رهبر را منصوب می کند که او نیز در وسط دایره می ایستد. به برخی از بچه ها پیشنهاد می شود که با تقلید از هر حیوان خانگی یا پرنده ای فریاد بزنند: گربه، سگ، خروس. کودکی که در مرکز دایره ایستاده است باید حدس بزند که چه کسی و کجا فریاد زده است.

"رنگ خود را پیدا کن"

(بازی برای جهت یابی در فضا)

مربی پرچم های سه یا چهار رنگ را توزیع می کند: قرمز، آبی، زرد، سبز. کودکان با پرچم های یک رنگ در مکان های مختلف اتاق، نزدیک پرچم هایی با رنگ های خاص ایستاده اند. پس از سخنان مربی "برو پیاده روی"، بچه ها در اطراف سایت در جهات مختلف پراکنده می شوند. وقتی مربی می گوید: "رنگ خود را پیدا کن"، بچه ها روی پرچم رنگ مربوطه جمع می شوند.

بازی های نقش آفرینی

گروه 2 نوجوانان

میریم پیاده روی

هدف: ایجاد توانایی در کودکان برای انتخاب لباس برای فصول مختلف، آموزش نحوه نامگذاری صحیح عناصر لباس، ادغام مفاهیم کلی "لباس"، "کفش"، برای ایجاد مراقبت از هر گونه ارتباط با دیگران.

تجهیزات: عروسک، لباس برای تمام دوره های سال (برای تابستان، زمستان، بهار و پاییز، یک کمد لباس کوچک و یک صندلی بلند).

سن: 3-4 سال.

پیشرفت بازی: بچه ها برای بازدید می آیند عروسک جدید. او آنها را ملاقات می کند و می خواهد بازی کند. اما بچه ها به پیاده روی می روند و به عروسک پیشنهاد می کنند که با آنها برود. عروسک شکایت می کند که نمی تواند لباس بپوشد و سپس بچه ها به او کمک می کنند. بچه‌ها لباس‌های عروسک را از کمد بیرون می‌آورند، اسم‌شان را می‌برند، حالا با توجه به آب و هوا، لباس‌هایی را که باید بپوشند انتخاب کنند. با کمک معلم در پس از والانس صحیح، عروسک را لباس می پوشانند. سپس بچه ها خودشان لباس می پوشند و با عروسک برای پیاده روی بیرون می روند. بچه‌ها پس از بازگشت از پیاده‌روی، لباس‌های خود را در می‌آورند و عروسک را به ترتیب دلخواه در می‌آورند و در مورد اعمال خود نظر می‌دهند.

هدف: آموزش به کودکان برای رای دادن به اشیاء کلاس-si-fi-qi-ro با توجه به ویژگی های مشترک، آموزش احساس کمک متقابل، گسترش واژگان کودکان: معرفی مفاهیم "اسباب بازی"، "مبلمان". ، "غذا" ، "ظروف".

تجهیزات: همه اسباب بازی هایی که کالاهایی را نشان می دهند که می توان آنها را در یک فروشگاه، واقع در یک پنجره، پول خریداری کرد.

سن: 3-7 سال.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها پیشنهاد می دهد که در یک مکان مناسب یک سوپر مارکت بزرگ با بخش هایی مانند سبزیجات، خواربار فروشی، لبنیات، نانوایی و موارد دیگر قرار دهند که خریداران به آنجا خواهند رفت. بچه ها به طور مستقل نقش فروشنده ها، صندوقدارها، مشاغل تجاری در بخش ها را توزیع می کنند، کالاها را به بخش ها تقسیم می کنند - غذا، ماهی، نان نان، گوشت، شیر، مواد شیمیایی خانگی و غیره. آنها برای خرید با دوستان خود به سوپر مارکت می آیند، کالاها را انتخاب می کنند. ، با فروشندگان مشورت کنید، در صندوق امانات گسترش دهید. در طول بازی، معلم باید به رابطه بین فروشندگان و خریداران توجه کند. هر چه بچه ها بزرگتر باشند، بخش ها و کالاهای بیشتری می توانند در سوپرمارکت باشند.

اسباب بازی های دکتر

هدف: آموزش مراقبت از بیمار و استفاده از ابزار پزشکی به کودکان، القای توجه، حساسیت، گسترش دایره لغات در کودکان: معرفی مفاهیم "بیمارستان"، "بیمار"، "درمان"، "دارو"، "دما"، "بیمارستان".

تجهیزات: عروسک، حیوانات اسباب بازی، ابزار پزشکی: دماسنج، سرنگ، قرص، قاشق، فونندوسکوپ، پشم پنبه، شیشه های دارو، بانداژ، روپوش پانسمان و کلاه پزشک.

سن: 3-7 سال.

روند بازی: مربی پیشنهاد بازی می دهد، دکتر و پرستار انتخاب می شوند، بقیه بچه ها حیوانات اسباب بازی و عروسک ها را برمی دارند، برای پذیرش به کلینیک می آیند. بیماران مبتلا به بیماری های مختلف به پزشک مراجعه می کنند: خرس به دلیل خوردن شیرینی زیاد دندان درد دارد، عروسک ماشا انگشت خود را در در گرفت و غیره. برای او، و پرستار از دستورات او پیروی می کند. برخی از بیماران نیاز به درمان بستری دارند، آنها در بیمارستان بستری می شوند. کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر می توانند چندین متخصص مختلف را انتخاب کنند - یک درمانگر، یک چشم پزشک، یک جراح و سایر پزشکان شناخته شده برای کودکان. با رسیدن به پذیرش، اسباب بازی ها می گویند که چرا به دکتر رفتند، معلم با بچه ها بحث می کند که آیا می توان از این کار جلوگیری کرد یا خیر، می گوید که باید بیشتر مراقب سلامتی خود باشید. در طول بازی، کودکان مشاهده می کنند که دکتر چگونه با بیماران رفتار می کند - پانسمان درست می کند، دما را اندازه می گیرد. مربی نحوه ارتباط کودکان با یکدیگر را ارزیابی می کند، به آنها یادآوری می کند که اسباب بازی های بازیابی شده فراموش نمی کنند که از پزشک برای کمک های ارائه شده تشکر کنند.

تولد استپاشکا

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد روش ها و مراقبت های بعد از سرو میز برای یک شام جشن، تحکیم دانش ظروف غذاخوری، پرورش توجه، مراقبت، مسئولیت، تمایل به کمک، گسترش دایره واژگان: معرفی مفاهیم "شام تعطیلات". "، "روز نام"، "سرویس"، "ظروف"، "سرویس".

تجهیزات: اسباب بازی هایی که می توانید برای بازدید از استپاشکا بیایید، ظروف غذاخوری - بشقاب، چنگال، قاشق، چاقو، فنجان، نعلبکی، دستمال، سفره، میز، صندلی.

سن: 3-4 سال.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که استپاشک امروز تولد دارد، به او پیشنهاد می دهد که به دیدن او برود و به او تبریک بگوید. بچه ها اسباب بازی ها را می گیرند، به دیدار استپاشکا می روند و به او تبریک می گویند. استپاشکا به همه چای و کیک می دهد و از او کمک می خواهد تا سفره را بچیند. بچه ها به طور فعال در این امر شرکت می کنند و با کمک معلم به میز خدمت می کنند. توجه به رابطه متقابل بین کودکان در طول بازی ضروری است.

ما در حال ساختن خانه هستیم.

هدف: آشنایی کودکان با حرفه های ساخت و ساز، توجه به نقش فناوری که کار سازندگان را تسهیل می کند، آموزش ساختن یک سازه ساده به کودکان، آموزش دوستانه برخی روابط متقابل در تیم، گسترش دانش. کودکان در مورد ویژگی های کار سازندگان، برای گسترش دایره لغات کودکان: معرفی مفاهیم "ساختمان"، "مسون"، "جرثقیل بالابر"، "سازنده"، "اپراتور جرثقیل"، "نجار"، " جوشکار، "مصالح ساختمانی".

تجهیزات: مصالح ساختمانی بزرگ، اتومبیل، جرثقیل، اسباب بازی برای بازی در ساختمان، تصاویری که افراد در حرفه ساخت و ساز را نشان می دهد: آجرکار، نجار، اپراتور جرثقیل، راننده و غیره.

سن: 3-7 سال.

پیشرفت بازی: مربی به کودکان پیشنهاد می کند معما را حل کنند: "چه نوع برجکی ایستاده است، اما آیا نور در پنجره روشن است؟ ما در این برج زندگی می کنیم و اسمش هست؟ (خانه) ". مربی به بچه ها پیشنهاد می دهد که خانه ای بزرگ و جادار بسازند که در آن اسباب بازی ها در آنجا قرار گیرند. کودکان به یاد می آورند که حرفه های ساخت و ساز چیست، مردم در یک سایت ساختمانی چه می کنند. آنها تصاویر سازندگان را ras-mat-ri-vayut می کنند و در مورد وظایف آنها صحبت می کنند. سپس بچه ها در مورد ساختن خانه به توافق می رسند. نقش ها بین بچه ها تقسیم می شود: بعضی ها سازنده هستند، خانه می سازند. دیگران راننده هستند، مصالح ساختمانی را به محل ساخت و ساز می آورند، یکی از بچه ها اپراتور جرثقیل است. در مسیر ساخت و ساز باید به رابطه بین کودکان توجه شود. خانه آماده است و ساکنان جدید می توانند در آن نقل مکان کنند. بچه ها خودشان بازی می کنند.

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی، عادات آنها، شیوه زندگی، تغذیه، پرورش عشق، نگرش انسانی نسبت به حیوانات، گسترش دایره لغات کودکان.

تجهیزات: اسباب بازی حیوانات وحشی آشنا برای کودکان، قفس (ساخته شده از مصالح ساختمانی، بلیط، پول، میز نقدی).

سن: 4-5 سال.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها اطلاع می دهد که باغ وحشی به شهر رسیده است و پیشنهاد می دهد که به آنجا بروند. بچه ها از گیشه بلیط می خرند و به باغ وحش می روند. در آنجا حیوانات را پرورش می دهند، در مورد جایی که زندگی می کنند، آنچه می خورند صحبت می کنند. در طول بازی، توجه کودکان باید به نحوه رفتار با حیوانات، نحوه مراقبت از آنها معطوف شود.

مهد کودک

هدف: گسترش دانش کودکان در مورد هدف مهدکودک، در مورد حرفه افرادی که در اینجا کار می کنند - یک مربی، یک پرستار بچه، یک آشپز، یک کارگر موسیقی، برای آموزش کودکان برای تقلید از اقدامات بزرگسالان، درمان مردمک چشمشان با دقت

تجهیزات: تمام اسباب بازی های لازم برای بازی در مهدکودک.

سن: 4-5 سال.

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها پیشنهاد بازی در مهدکودک را می دهد. به میل، ما کودکان را به نقش های مربی، پرستار، مدیر موسیقی منصوب می کنیم. عروسک ها، حیوانات کوچک به عنوان پرورش دهنده tan-ni-kov عمل می کنند. در طول بازی، آنها بر روابط با کودکان نظارت می کنند، به آنها کمک می کنند راهی برای خروج از موقعیت های دشوار پیدا کنند.

سالن

هدف: آشنایی کودکان با حرفه آرایشگری، پرورش فرهنگ ارتباط، گسترش دایره لغات کودکان.

تجهیزات: لباس مجلسی برای آرایشگاه، شنل برای مشتری، ابزارهای کلاه گیس ما - شانه، قیچی، بطری های ادکلن، لاک، سشوار و غیره.

سن: 4-5 سال.

پیشرفت بازی: در را بزن. عروسک کاتیا به دیدن بچه ها می آید. او با همه بچه ها آشنا می شود و متوجه آینه ای در گروه می شود. عروسک از بچه ها می پرسد آیا شانه دارند؟ دم خوک او باز شده بود و دوست داشت موهایش را شانه کند. عروسک برای رفتن به آرایشگاه پیشنهاد می شود. مشخص شده است که چندین اتاق در آنجا وجود دارد: زنانه، مردانه، مانیکور، استادان خوبی در آنها کار می کنند و آنها به سرعت موهای کاتیا را مرتب می کنند. منصوب شده توسط چای

آرایشگرها، شغلشان را می گیرند. بچه ها و عروسک های دیگر به سالن می روند. کاتیا بسیار راضی است، او مدل موهای خود را دوست دارد. بچه ها را برکت می دهد و قول می دهد دفعه بعد به این آرایشگاه بیاید. در طول بازی، کودکان در مورد وظایف پوشیدن کلاه گیس - کوتاه کردن مو، اصلاح، یک ظاهر طراحی شده مو، مانیکور یاد می گیرند.

"بیا عروسک ها را بخوابانیم"

اهداف: تحکیم توانایی مقایسه دو شی در طول، عرض و ارتفاع با دریافت پیوست به یکدیگر، برای پرورش حسن نیت.

وسایل: 2 عروسک، سایزهای مختلف، 2 تخت طول های مختلف 2 عدد صندلی با ارتفاع های مختلف 2 ملحفه با طول های مختلف 2 عدد لحاف با عرض های مختلف.

پیشرفت بازی: دو عروسک به دیدن بچه ها می آیند. بچه ها با آنها آشنا می شوند، بازی می کنند، آنها را با کلوچه های خوشمزه، چای پذیرایی می کنند. بچه ها حتی متوجه نشدند که چگونه زمان استراحت عروسک ها فرا رسیده است. آنها باید به رختخواب گذاشته شوند. از آنجایی که این عروسک ها از نظر ارتفاع متفاوت هستند، باید تخت و تخت مناسب را انتخاب کنند. بچه ها با کمک معلم این کار را انجام می دهند. آنها ملحفه و یک پتو را از جعبه بیرون می آورند، آنها را با هم مقایسه می کنند و تخت را مرتب می کنند، عروسک ها را به درستی می خوابانند. معلم بر گفتار کودکان نظارت می کند و بر این نکته تمرکز می کند که آنها به درستی از کلمات نتیجه مقایسه استفاده می کنند: "بالاتر - پایین تر". "عریض تر - باریک تر"؛ "طولانتر - کوتاهتر".

"کاتیا مریض شد"

اهداف: تنوع بخشیدن به مشارکت نقش کودکان در بازی با یک عروسک. کمک به غنی سازی طرح بازی های کودکان؛ گفتار کودکان را توسعه دهید و واژگان را غنی کنید. به کودکان کمک کنید تا در بازی مشترک تعامل برقرار کنند. ایجاد دوستی در بازی

مواد و تجهیزات: اسپاتول، فونندوسکوپ، دماسنج، داروها (مواد جایگزین استفاده می شود). کیف پزشک، روپوش، کلاهک (2-3 نسخه).

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید که دخترش بیمار است.

ما باید کاتیا را بخوابانیم و با دکتر تماس بگیریم. من خودم دکتر میشم من حوله، کلاه و ابزار دارم.

ووا، میخوای دکتر بشی؟

در اینجا یک لباس مجلسی، کلاه و ابزار برای شما نیز آورده شده است. بیایید با هم عروسک ها را درمان کنیم، بیایید با دخترم کاتیا شروع کنیم. بیایید به او گوش کنیم. چه چیزی برای این مورد نیاز است؟ (یک لوله.)

می شنوید که چگونه قلب کاتیا می تپد: "تق-تق-تق"؟

نفس بکش کاتیا حالا شما، ووا، از کاتیا بخواهید که عمیق نفس بکشد.

حالا بیایید دماسنج کاتیا را بگذاریم. مثل این. حالا بیایید به گلوی او نگاه کنیم. قاشق کجاست؟

کاتیا، بگو: "آه آه آه."

می بینی ووا، گلوی کاتیا قرمز شده و دمایش بالاست. بیا بهش دارو بدیم

حالا بگذار کاتیا بخوابد.

"بیا خانه ای برای عروسک ها بسازیم"

اهداف: یادگیری انتخاب اسباب بازی ها و ویژگی های بازی، متحد کردن دو یا سه برای بازی های مستقل. به توسعه علاقه خود به بازی با عروسک ها و مصالح ساختمانی ادامه دهید. گفتار کودکان را توسعه دهید و واژگان را غنی کنید. به کودکان کمک کنید تا در بازی مشترک تعامل برقرار کنند. ایجاد دوستی در بازی

مواد و تجهیزات: مجموعه ای از مصالح ساختمانی: مکعب، آجر، صفحات. عروسک در اندازه های مختلف؛ اسباب بازی های فیگوراتیو (خرگوش، خرس، سنجاب، روباه و غیره).

پیشرفت بازی: معلم به بچه ها می گوید:

عروسک نور به دیدار ما آمد. می گوید جایی برای زندگی ندارد. بیایید برای سوتا خانه بسازیم. چه کسی می خواهد خانه بسازد؟

معلم عروسک را روی فرش می گذارد.

خانه را از چه بسازیم؟ (از آجر).

چگونه آجرها را قرار دهیم؟ (سمت باریک).

اینها دیوارهای خانه خواهند بود، اما چگونه سقف بسازیم؟ (شما باید یک آجر در بالای دیوارها قرار دهید).

اگر عروسک بلند است، معلم نشان می دهد که چگونه یک خانه بلند بسازد.

حالا باید درها را طوری بسازیم که خانه گرم شود.

در این مورد، بدون توجه به اندازه خانه ساخته شده، می توانید یک یا دو آجر قرار دهید.

در روند ساخت خانه، معلم سایر کودکانی را که به بازی علاقه مند هستند جذب می کند: یکی پیشنهاد می کند یک حصار بسازد، دیگری - مسیری به خانه و غیره. کودکان را تشویق می کند تا با هم بازی کنند.

"حرفه ها"

اهداف: ایجاد علاقه در کودکان بازی های نقش آفرینیبرای کمک به ایجاد یک محیط بازی؛ غنی سازی واژگان، تثبیت تلفظ صدا. ایجاد توانایی در کودکان برای استفاده از مصالح کف ساختمان، عمل کردن با آن به طرق مختلف. ادغام دانش قبلی در مورد کار پزشک، فروشنده، آرایشگر؛ ایجاد دوستی در بازی

پیشرفت بازی: مربی:

تختخواب، صندلی، شیر برای شستن دست ها می سازیم، میز را می چینیم. ما مکعب ها را یکی یکی حمل می کنیم، بدون اینکه با کسی تداخل داشته باشیم. دکتر، آرایشگر و فروشنده سر کار می روند. و بقیه بچه ها از بچه هایشان مراقبت می کنند. (من به توسعه بازی کمک می کنم، به ایجاد روابط بین کسانی که نقش های خاصی را انتخاب کرده اند، کمک می کنم تا در بازی تأثیراتی را که بچه ها زودتر دریافت کرده اند، درک کنم.)

مدت زمان مشخصی سپری شده است.

مربی:

در شهر ما عصر فرا رسیده است، روز کاری تمام شده است، بیمارستان، آرایشگاه، مغازه تعطیل است. ما همه چیز را در جای خود قرار دادیم.

همه بچه ها این کار را کردند، به من بگو، تو امروز کی بودی، وانیا؟ چطور از پسرت مراقبت کردی؟ کجا رفتی باهاش؟ داشا به دخترت چی دادی؟ جولیا، دخترت را روی چه تختی خواباندی؟ سیریل چه نوع دکتری بود؟ آرایشگاه؟ فروشنده؟

"بیمارستان"

اهداف: ادامه آشنایی کودکان با حرفه های پزشک و پرستار. برانگیختن علاقه به حرفه ها کارکنان پزشکی; گفتار کودکان را توسعه دهید و واژگان را غنی کنید. به کودکان کمک کنید تا در بازی مشترک تعامل برقرار کنند. برای پرورش نگرش حساس و توجه به بیمار، مهربانی، پاسخگویی، فرهنگ ارتباط.

تجهیزات: کارت پزشکی به تعداد کودک، فونندوسکوپ اسباب بازی، کاردک، آینه گوش و حلق و بینی، دماسنج، سبزه، میز، 2 کت سفید برای پزشک و پرستار، 2 کلاه سفید، پشم پنبه، بانداژ، یک سرنگ.

پیشرفت بازی: مربی-پزشک با یک بیمار- اسم حیوان دست اموز (کودک) گفتگو می کند.

در مطب دکتر، بیمارستان باز می شود. من دکتر هستم. چه کسی به دیدن من آمد؟

بیمار خرگوش (با سوگ) من پزشکم.

در را ه. بشین صبور. دقیقاً به من بگویید درد شما در کجا متمرکز است؟

صبور. سرفه دارم گوشم درد میکنه

دکتر بگذار به تو گوش کنم. تنفس عمیق. (به صدای بیمار روی لوله گوش می دهد.) به شدت سرفه می کنید. گوش های خود را نشان دهید. گوش ها ملتهب هستند. و اکنون باید دما را اندازه گیری کنیم. یک دماسنج بگیرید. درجه حرارت بالا. باید دارو بخوری این. (بطری می دهد.) داخل قاشق بریزید و هر روز بنوشید. فهمیدی؟

صبور. آره. من دارو را همانطور که شما دستور داده اید مصرف می کنم. ممنونم دکتر. خداحافظ.

"حمام کردن عروسک"

اهداف: آموزش ترکیب بازی ها با یک طرح واحد: ابتدا عروسک باید درآورده شود، بازخرید شود، لباس پوشیده شود، در رختخواب قرار گیرد، اشیا و هدف آنها به درستی نامگذاری شود. ادغام انواع اقدامات بازی؛ توسعه مهارت ها و توانایی های بازی؛ غنی سازی واژگان؛ ایجاد احترام برای یکدیگر و نگرش دقیقبه اسباب بازی ها

تجهیزات: حمام، صابون (آجر)، ظرف صابون، حوله، ملاقه (همه موارد در 2-3 نسخه)؛ عروسک کاتیا (دستهای او "کثیف" هستند).

پیشرفت بازی: معلم در حالی که به عروسک برگشته می پرسد:

ای دختر کثیف

دستاتو از کجا کثیف کردی؟

سپس با بچه ها صحبت می کند.

عروسک کاتیا کثیف شد. نیاز به خرید آن. برای این به چه چیزی نیاز داریم؟

وقتی عروسک شستن تمام شد، معلم از الا دعوت می کند تا آن را با حوله خشک کند.

عروسک تمیز است.

سپس عروسک لباس پوشیده و در رختخواب قرار می گیرد.

بازی را می توان 2-3 بار با مشارکت کودکانی که مهارت ها و توانایی های بازی پایینی دارند تکرار کرد.

بازی های آموزشی

در مورد اکولوژی

گروه 2 نوجوانان

"خرگوش کجا پنهان شده است؟"

هدف: توصیف، نامگذاری گیاهان با توجه به ویژگیهای آنها و از ارتباط با محیط. معماهای توصیفی بسازید و معماهایی در مورد گیاهان حدس بزنید.

قوانین بازی: شما می توانید یک گیاه را تنها پس از توصیف یک ویژگی به نوبه خود نام ببرید.

پیشرفت بازی:

بازی در پارک، در جنگل، در میدان انجام می شود. یک رهبر از بین گروهی از کودکان انتخاب می شود، بقیه به دو زیر گروه تقسیم می شوند. راننده، اسم حیوان دست اموز را زیر یک گیاه (درخت، درختچه) پنهان می کند تا بقیه بچه ها محل پنهان شدن اسباب بازی را نبینند. سپس رهبر گیاه را توصیف می کند (اگر دشوار است ، معلم کمک می کند). کدام گروه سریع‌تر حدس می‌زند که خرگوش زیر کدام گیاه به دنبال آن خواهد بود. به عنوان مثال، یک اسباب بازی زیر یک درخت بلوط پنهان شده است. میزبان از زیرگروه اول معما می پرسد: "این یک درخت است، تنه ای قوی و قوی دارد" (پاسخ های بچه های زیرگروه اول)، زیرگروه دوم: "برگ های این درخت در پاییز قهوه ای می شوند" (کودکان) پاسخ زیرگروه 2) . و غیره.

معماها-توضیحات تا زمانی که یکی از زیر گروه ها حدس بزند ادامه می یابد.

"کجا رشد می کند؟"

هدف: آموزش گروه بندی سبزیجات و میوه ها به کودکان، افزایش سرعت واکنش به سخنان مربی، استقامت، نظم و انضباط.

قوانین بازی: سبزیجات و میوه ها را مرتب کنید و تعدادی را در باغ و برخی دیگر را در باغ قرار دهید (تقلید - تصاویر باغ و باغ). تیمی که به سرعت همه موارد را در جای خود مرتب کند برنده می شود.

پیشرفت بازی:

در بین بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند: سبزی کاران و باغبان. سبزیجات و میوه ها (شما می توانید آدمک) روی میز گذاشته شده است. با علامت معلم، بچه ها سبزیجات و میوه ها را به تصاویر مربوطه مرتب می کنند. تیمی که اول کار را تمام کند برنده است. کودکانی که در تیم ها شرکت نمی کنند صحت انتخاب را بررسی می کنند.

پس از آن تیم برنده اعلام می شود. بازی با سایر تیم ها ادامه دارد.

"دوستان ما"

هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد سبک زندگی حیواناتی که در خانه زندگی می کنند (ماهی، پرندگان، حیوانات)، در مورد مراقبت از آنها، در مورد خانه هایشان، پرورش نگرش مراقبت، علاقه و عشق به آنها.

مواد: کارت های لوتوی حیوانات: طوطی، ماهی آکواریومی، طوطی، همستر، لاک پشت و غیره. کارت های کوچکی که خانه های آنها را نشان می دهد (قفس، تراریوم، آکواریوم، جعبه و غیره)، غذا.

پیشرفت بازی:

کارت های لوتو بین شرکت کنندگان بازی توزیع می شود، رهبر کارت های کوچکی با یک تصویر وارونه دارد. مجری هر کارتی را می گیرد و به شرکت کنندگان نشان می دهد. شرکت کننده ای که به این کارت نیاز دارد، دست خود را بالا می برد و توضیح می دهد که چرا این کارت به طور خاص برای حیوانش مورد نیاز است.

برای پیچیده تر کردن آن، می توانید اسکات هایی را اضافه کنید که مربوط به این حیوانات نیست.

"گل فروشی"

هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد گیاهان (چمنزارها، سرپوشیده، باغ)، تثبیت توانایی یافتن گل مناسب طبق توضیحات. گروه بندی گیاهان بر اساس نوع را بیاموزید.

مواد: می توانید از کارت های لوتوی گیاه شناسی استفاده کنید، گیاهان داخلی را می توان واقعی، اما نه خیلی بزرگ گرفت.

پیشرفت بازی:

رهبر انتخاب می شود، او فروشنده است (در ابتدا رهبر یک بزرگسال است. و سپس می توانید از قافیه شمارش استفاده کنید)، بقیه بچه ها خریدار هستند. خریدار باید گیاه را به گونه ای توصیف کند که فروشنده بلافاصله حدس بزند کدام گیاه است.

"پستچی بسته را آورد"

هدف: ایجاد و گسترش ایده های کودکان در مورد سبزیجات، میوه ها، قارچ ها و غیره، یادگیری توصیف و تشخیص اشیاء با توصیف.

مواد: اشیاء (مدل). هر کدام به صورت جداگانه در یک کیسه کاغذی بسته بندی می شوند. می توانید از معماها استفاده کنید.

پیشرفت بازی:

بسته به گروه آورده می شود. میزبان (معلم) بسته ها را بین هر کودک توزیع می کند. کودکان به آنها نگاه می کنند و به نوبت آنچه را که از طریق نامه دریافت کرده اند می گویند. از کودکان دعوت می شود تا آنچه را که در کیفشان است با توجه به توضیحات یا با استفاده از یک معما توصیف کنند.

"خوراکی - خوراکی نیست"

هدف: ایجاد و تثبیت دانش کودکان در مورد سبزیجات و میوه ها و انواع توت ها. حافظه، هماهنگی را توسعه دهید.

جنس: توپ

پیشرفت بازی:

میزبان سبزی، میوه، توت یا هر شیئی را صدا می کند، توپ را به سمت یکی از شرکت کنندگان پرتاب می کند، اگر شی متعلق به آن ها باشد، او می گیرد.

شما می توانید با کل گروه یکباره با کمک کف زدن بازی کنید (اگر مورد به موارد داده شده تعلق ندارد کف بزنید)

"کیف فوق العاده"

هدف: ایجاد، تثبیت دانش کودکان در مورد اشیاء مختلف طبیعی (حیوانات، سبزیجات، میوه ها و غیره). مهارت های حرکتی ظریف انگشتان را توسعه دهید، احساسات لامسه، گفتار کودکان

جنس: کیسه ای با طراحی زیبا، اسباب بازی های مختلف شبیه حیوانات، سبزیجات و میوه های واقعی یا تقلبی.

پیشرفت بازی:

میزبان کیسه ای از اشیاء را در دست می گیرد، از بچه ها دعوت می کند یکی یکی بالا بیایند و بدون بیرون کشیدن آن شی را با لمس تشخیص دهند و ویژگی های مشخصه را نام ببرند. بقیه بچه ها باید از توضیحات او حدس بزنند چه نوع شیئی است که هنوز ندیده اند. پس از آن، کودک شی را از کیف بیرون می آورد و به همه بچه ها نشان می دهد.

"اول چی، بعد چی؟"

هدف: ایجاد و تثبیت دانش کودکان در مورد میزان بلوغ سبزیجات، میوه ها، در مورد ترتیب رشد گیاهان مختلف، موجودات زنده (ماهی، پرندگان، دوزیستان).

مواد: کارت هایی با ترتیب بلوغ متفاوت 3 - 4 - 5 کارت برای هر مورد (به عنوان مثال: سبز، گوجه فرنگی کوچک، قهوه ای و قرمز)، ترتیب رشد (دانه، جوانه، جوانه بلندتر، گیاه بالغ).

پیشرفت بازی:

به کودکان کارت هایی با سفارش های مختلف داده می شود. با علامت رهبر، آنها باید به سرعت پیدا کنند و به ترتیب با تصاویر مورد نظر به ترتیب صف آرایی کنند.

خرید "دانه"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد بذر گیاهان مختلف. یاد بگیرید گیاهان را بر اساس نوع، مکان رشد گروه بندی کنید.

مواد: علامت "بذور". روی پیشخوان، در جعبه های مختلف با مدل های درخت، گل، سبزی، میوه، در کیسه های شفاف، دانه های مختلف با تصویر این گیاه وجود دارد.

پیشرفت بازی:

معلم پیشنهاد می کند یک فروشگاه بذر باز کند. این فروشگاه دارای چهار بخش است. فروشندگان برای هر بخش بذر انتخاب می شوند. با پیشرفت بازی، کودکان خریدار به فروشنده ها نزدیک می شوند و نام حرفه خود را می گذارند: گل فروشی، باغبان، سبزی کار، جنگلبان. سپس از آنها خواسته می شود تا دانه های گیاهی را که توضیح داده اند و روش رشد آنها (یک عدد در هر سوراخ، یک عدد در هر شیار، "پنجره"، نهال) بفروشند.

"همه به خانه بروید!"

هدف: شکل دادن و تحکیم دانش کودکان از گیاهان مختلف (درختان، بوته ها)، با توجه به شکل برگ های آنها (با میوه ها، دانه ها). برای اصلاح قوانین رفتار در جنگل، در پارک.

پیشرفت بازی:

قبل از پیاده روی با کودکان، آنها قوانین رفتاری را در جنگل (پارک) اصلاح می کنند. این بازی ترجیحاً در پاییز انجام می شود (زمانی که از قبل دانه ها و میوه ها وجود دارد)، در تابستان (فقط به شکل برگ) امکان پذیر است. معلم پیشنهاد می کند که پیاده روی کنید. به کودکان برگ (میوه، دانه) گیاهان مختلف (بوته ها، درختان) داده می شود. بچه ها به تیم ها تقسیم می شوند. معلم پیشنهاد می کند تصور کنید که هر گروه یک چادر زیر درخت یا بوته دارد. بچه ها از طریق جنگل (پارک) با علامت معلم "باران است. همه به خانه بروید!»، بچه ها به سمت «چادر»شان می دوند. بچه ها برگ های خود را مقایسه می کنند و غیره. با آنهایی که روی درخت یا بوته ای که به آن دویدند رشد می کنند.

"قارچ ها را در یک سبد جمع کنید"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد قارچ های خوراکی و غیر خوراکی، در مورد محل رشد آنها. در مورد قوانین تجمع در جنگل

مواد: سبدهای مسطح، الگوی جنگلی، فلانلگراف، کارت هایی با قارچ (خوراکی، غیر خوراکی).

پیشرفت بازی:

به کودکان کارت هایی با قارچ داده می شود. وظیفه بچه ها این است که قارچ خود را نامگذاری کنند، آن را توصیف کنند، جایی که می توان آن را پیدا کرد (زیر یک توس، در جنگل صنوبر، در یک پاکسازی، روی یک کنده، و غیره)، چه چیزی است: آن را در یک "قرار دهید" سبد بست»، در جنگل قابل خوردن نیست (توضیح دهید چرا).

"بچه ها اهل کدام شاخه هستند"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد درختان، دانه ها و برگ های آنها. برای اصلاح قوانین رفتار در جنگل، در پارک.

مواد: برگ های خشک درختان مختلف (دانه، میوه).

پیشرفت بازی:

قبل از پیاده روی با کودکان، آنها قوانین رفتاری را در جنگل (پارک) اصلاح می کنند. این بازی ترجیحاً در پاییز انجام می شود (زمانی که از قبل دانه ها و میوه ها وجود دارد)، در تابستان (فقط به شکل برگ) امکان پذیر است. کودکان در جنگل (پارک) قدم می زنند، با علامت معلم "همه بچه ها به شاخه ها!"، بچه ها به سمت درختان یا بوته های خود می دوند. بچه ها برگ های خود را مقایسه می کنند و غیره. با آنهایی که روی درخت یا بوته ای که به آن دویدند رشد می کنند.

"چه زمانی اتفاق می افتد؟"

هدف: شفاف سازی و تثبیت دانش کودکان در مورد تغییرات فصلی در طبیعت و زندگی حیوانات در فصول مختلف سال.

مواد: کارت های لوتو بزرگ با تصویر هر فصل. کارت های کوچک با مدل های نشانه های فصول مختلف.

پیشرفت بازی:

بازی مانند لوتو انجام می شود. رهبر کارت های کوچکی دارد که رو به پایین است. میزبان کارتی را با یک مدل نشان می دهد، بازیکنان نام می برند که چیست و چه زمانی اتفاق می افتد. کودک توضیح می دهد که چرا این کارت به طور خاص برای او مورد نیاز است. اولین کسی که کارت خود را پوشش دهد برنده می شود. اما بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه شرکت کنندگان کارت های خود را ببندند.

"توضیحات را حدس بزنید"

هدف: توسعه و تحکیم دانش در مورد ظاهراشیاء طبیعی (حیوانات، گیاهان، ماهی ها، حشرات و غیره). حافظه، گفتار را توسعه دهید.

مواد: کارت انواع مختلفحیوانات، ماهی ها، پرندگان، حشرات، با توجه به تعداد شرکت کنندگان یا بیشتر.

پیشرفت بازی:

کارت ها بین بچه ها توزیع می شود. وظیفه آنها توصیف شیء بدون نشان دادن است تا دیگران بتوانند حدس بزنند چه کسی در کارت آنها نشان داده شده است. می توانید از معماها استفاده کنید.

"حیوانات را به خانه بفرست"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد مکان هایی که حیوانات در آن زندگی می کنند، نام خانه های آنها. گفتار را توسعه دهید.

مواد: فلانلگراف، مناطق مختلف طبیعی زمین (تصویر). کارت های کوچک با حیوانات مختلف، پرندگان و غیره.

پیشرفت بازی:

در فلانلوگراف، مناطق مختلف طبیعی زمین قرار دارند. کودکان کارت های کوچکی با حیوانات مختلف، پرندگان و غیره دارند. وظیفه بچه ها این است که حیوان خود را نام ببرند، جایی که در آن زندگی می کند، و آن را در نزدیکی منطقه طبیعی مورد نظر روی فلانلگراف قرار دهند.

"سفر زیر آب"

هدف: توسعه و تحکیم دانش در مورد ماهی: دریا، دریاچه، رودخانه. در مورد زندگی دریایی، گیاهان و زیستگاه آنها.

جنس: کارت های لوتوی بزرگ با تصویر یک بدنه آب. کارت های کوچک با ماهی، حیوانات آبزی، گیاهان و غیره.

پیشرفت بازی:

معلم پیشنهاد می کند به یک سفر آبی به مخازن مختلف برود. می توانید بچه ها را به تیم ها تقسیم کنید. هر تیم به یک آب خاص سفر می کند. در مرحله بعد، بچه ها از مجموع کارت های کوچک، اشیاء زنده را برای مخزن خود انتخاب می کنند. تیمی که ساکنان و گیاهان مخزن خود را بهتر بشناسد برنده می شود.

یا بازی مثل لوتو انجام می شود.

"چهارمین اضافی"

هدف: شفاف سازی و تثبیت دانش کودکان در مورد طبقه بندی اشیاء مختلف طبیعی. تفکر منطقی، گفتار را توسعه دهید.

مواد: کارت با اشیاء مختلف.

پیشرفت بازی:

کارت ها در معرض: سه - از یک نوع، و چهارم از نوع دیگر. وظیفه بچه ها شناسایی کارت اضافی و توضیح انتخاب خود است.

می توانید کار را پیچیده کنید و بازی را به صورت شفاهی انجام دهید. نامگذاری اشیا و اشیا.

"بیا برداشت کنیم"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها. محل رشد آنها (باغ، باغ آشپزخانه، تخت باغ، درخت، بوته، در زمین، روی زمین).

جنس: سبد با مدل های: سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها (یک سبد). مدل های سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها یا کارت های لوتو با سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت بازی:

در مکان های خاصی از گروه، تصاویر با یک باغ و یک باغ قرار می گیرند که در آن آدمک ها یا کارت ها قرار دارند. کودکان را می توان به دو تیم باغبان و باغبان تقسیم کرد. با علامت تسهیلگر، تیم ها در سبد خود با مدل برداشت می کنند. شرط: هر بار فقط می توانید یک مورد را انتقال دهید.

"سبزی فروشی"

هدف: توسعه و تحکیم دانش کودکان در مورد علائم و ویژگی های خارجی سبزیجات و میوه ها، علائم بیرونی آنها برای ذخیره سازی و آماده سازی، روش های تهیه آنها.

جنس: تصویر صفحه ای از شیشه های نمک پاشی و کمپوت، بشکه های خمیر ترش، جعبه های نگهداری، فریزر. مجموعه ای از کارت های کوچک با سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها.

پیشرفت بازی:

هر کودک مجموعه ای از کارت های کوچک با سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها دارد. بچه ها را به تیم ها تقسیم کنید (بسته به تعداد بچه ها). هر تیم "آماده سازی" خود را از سبزیجات، میوه ها و انواع توت های خود تهیه می کند.

یا از تعداد کل کارت های تیم کوچک (نمک، ترش، تا کردن برای ذخیره سازی)، آنها انتخاب می کنند که برای کدام آماده سازی سبزیجات، میوه ها و انواع توت ها مورد نیاز است.

"باغ وحش"

هدف: ایجاد و گسترش ایده های کودکان در مورد تغذیه حیوانات اهلی و وحشی (پرندگان، حیوانات)، پرورش نگرش مراقبت، علاقه و عشق به آنها.

مواد: کارت های حیوانات مختلف، پرندگان، حشرات، غذا، سبزیجات و میوه ها.

پیشرفت بازی:

کودکان تشویق می شوند که در باغ وحش به حیوانات غذا بدهند. بازی مانند لوتو انجام می شود. میزبان کارت هایی با غذا، حشرات نشان می دهد. بازیکنی که به این کارت نیاز دارد دست خود را بالا می برد و توضیح می دهد که چرا این کارت به طور خاص برای حیوان یا پرنده اش مورد نیاز است.

بازی های آموزشی و کتابچه های راهنما برای توسعه شناختیکودکان در سنین پیش دبستانی

امسال با بچه های پیش دبستانی کار می کنم. به همین دلیل است که تمام جستجوهای خلاقانه با هدف ایجاد یک محیط در حال توسعه، بازی ها و مزایایی است که به رشد کودکان پیش دبستانی کمک می کند. همه بازی ها و کتابچه های راهنمای ارائه شده از ساخته شده اند مواد زائدکه همه جا در زندگی روزمره یافت می شود. چنین بازی هایی را می توان در خانه ساخت تا کودک را مجذوب خود کند.
تشک های روبانی برای رشد مهارت های حرکتی

برای ساخت بازی به یک تشک ظرفشویی و روبان نیاز داشتید.
"نیمه های رولی پلی را بیابید"

برای این آموزش از کاغذ طراحی و کاشی های سقفی برای سفت کردن کاغذ استفاده کردم.
"بشقاب برای فیگورها"

این تبلت ها از تخته سه لا و دکمه ساخته شده اند. و برای ایجاد فیگورها از کش موهای معمولی استفاده کردیم.
"مرتب کننده برای چیپس های رنگی"

برای ایجاد این بازی به ظروف چیپس، تراشه های چند رنگ نیاز دارید. اغلب در خانه عناصری از موزاییک و سایر بازی ها وجود دارد که کاربرد کلی ندارند. مرتب کننده ما شبیه ساز خوبی برای درک رنگ و توسعه مهارت های حرکتی خوب است.
"اهرام هوشمند"

این راهنما از قرقره های استفاده شده از نوار چسب، فیلم خود چسب ایجاد شده است. برای میله، از یک دسته از یک بیل و برای همبستگی بصری - کارت هایی با دنباله ساخت استفاده کردم.
"دایره های رنگارنگ"

این بازی از فیلم خود چسب و ضایعات لمینت برای پایه سخت ساخته شده است. لیوان های چاپ شده بر روی تبلت، رنگ ها، اندازه های مختلف. کودک باید از تنوع پیشنهادی پیدا کند دایره مورد نظرو شکل روی تبلت را بپوشانید. بیایید نگاهی دقیق تر به آنها بیندازیم.
"در پاکسازی"

"قطار شادی"

"ماهی"

پروانه های روشن""

"درخت های کریسمس"

و این یک دوست بامزه است که واقعا بچه های ما را دوست داشت. از نمد، کوچک ساخته شده است بطری پلاستیکی. نمد را می توان با یک دستمال ظرفشویی ارزانتر جایگزین کرد. برای توسعه مهارت های حرکتی خوب، می توانید از مهره ها، هر ماده کوچکی استفاده کنید. از لوبیا استفاده کردیم.
"به خوکچه غذا بدهید"

برخی از ایده ها در اینترنت دیده شده است. خیلی ممنون افراد خلاقکه تعداد زیادی بازی آموزشی، راهنما، پازل برای کودکان ایجاد می کند. امیدوارم بازی هایی که ساختم به رشد بچه ها کمک کند.
با تشکر از توجه شما. برای شما در جستجوی خلاقانه آرزوی موفقیت دارم.

با توضیحات حیوان را پیدا کنید.

هدف: بهبود دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی. یاد بگیرید که تصاویر را با توضیحات پیدا کنید. ذهن آگاهی، حافظه، تفکر را توسعه دهید.

مواد: تصاویر موضوع با حیوانات خانگی.

معلم از بچه ها دعوت می کند حیوانی را که او توصیف می کند پیدا کنند.

مربی. این حیوان دارای سر، گوش، دندان های تیز، نیم تنه، پاها، دم است. او از خانه محافظت می کند، دوست دارد استخوان ها را بجود.

کودک بیرون می رود و یک عکس با یک سگ پیدا می کند، آن را به بچه ها نشان می دهد و بچه ها با علامت پاسخ می دهند: موافق هستند یا نه.

کی چی میخوره

مواد: تصاویر موضوعی که حیوانات خانگی و غذای آنها را نشان می دهد.

کی جیغ میزنه

مواد: مجموعه ای از اسباب بازی های "حیوانات خانگی".

معلم اسباب بازی ها را روی میز می گذارد، می پرسد: کیست، کجا زندگی می کند، چگونه فریاد می زند.

حیوانات و نوزادان آنها.

هدف: آموزش به کودکان برای پیدا کردن نوزادان حیوانات خانگی و نامگذاری آنها. حافظه، گفتار، توجه را توسعه دهید.

مطالب: مجموعه ای از تصاویر "حیوانات خانگی با نوزادان".

معلم از کودکان دعوت می کند تا به حیوانات خانگی کمک کنند. باید بچه هایی را که گم شده اند پیدا کرد. بچه ها دوتایی کار می کنند.

یکی از بچه ها حیوان را می گیرد، دومی به دنبال آن می گردد. بچه ها باید حیوان و توله اش را نام ببرند.

کی کجاست

مواد: تصاویر حیوانات خانگی، خانه.

معلم تصاویری از حیوانات و توله‌های آنها را نشان می‌دهد و از بچه‌ها دعوت می‌کند تا آنها را نام ببرند (سگ و توله سگ، گربه و بچه گربه، گاو و گوساله و غیره). تصاویر به همان ترتیبی که نشان داده شده اند روی پایه قرار می گیرند. بعد از آن، مثلاً به یک گربه اشاره می کند، معلم می پرسد: "چه کسی کنار او ایستاده است؟" بچه ها جواب می دهند.

حیوانات وحشی و اهلی.

هدف: آموزش نامگذاری حیوانات وحشی و اهلی به کودکان. آنها را طبقه بندی کنید، گفتار، حافظه، توجه را توسعه دهید. ایجاد عشق به طبیعت

مواد: مجموعه اسباب بازی: "حیوانات خانگی"، "حیوانات وحشی"؛ درخت های کریسمس؛ خانه

معلم از بچه ها دعوت می کند تا یک اسباب بازی را بردارند، اسمش را بگذارند و آن را در جایی که زندگی می کند «قرار دهند». اگر این حیوان وحشی است، کودک یک اسباب بازی را در نزدیکی درختان کریسمس قرار می دهد و اگر یک اسباب بازی خانگی است، در نزدیکی خانه.

کی اومده؟

هدف: آموزش نامگذاری صحیح حیوانات و توله های آنها به کودکان. حیوانات را با صدا تشخیص دهید و صداهای آنها را بازتولید کنید. احترام به آنها را توسعه دهید

جنس: طناب و زنگ.

بچه ها روی صندلی می نشینند. در فاصله ای از آنها طناب هایی کشیده می شود که زنگی در ارتفاع بچه ها به آن آویزان است. معلم دو سه بچه را نزد خود می خواند و می پذیرد: کدام یک از آنها چه کسی خواهد بود.

بچه اول به سمت طناب می دود، می پرد و سه بار صدا می کند.

فرزندان. کی اومده؟

کودک. ووف ووف ووف!

بچه ها حدس می زنند که سگ آمده است. کودکی که تظاهر به سگ می کند می نشیند. کودک دیگری به سمت زنگ می دود - بازی ادامه دارد.

بازی "چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

هدف:تلفظ صحیح صداها را برطرف کنید. تنفس گفتاری کودکان را توسعه دهید.

سکته:(معلم تصویر یک سگ را نشان می دهد). این چه کسی است؟ سگ با صدای بلند پارس می کند: "اووو". و این کیست؟ (پاسخ های کودکان) توله سگ به آرامی پارس می کند (کودکان ترکیب صدا را 3-4 بار تکرار می کنند). (معلم تصویر یک گربه را نشان می دهد). این چه کسی است؟ گربه با صدای بلند میو میو می کند: «میو میو». و این کیست؟ (پاسخ های بچه ها) بچه گربه آرام میومیو می کند.

اجازه دهید حیوانات به خانه بروند (تصاویر توسط مکعب ها حذف می شوند). حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "av-av" (با صدای بلند تلفظ می شود)؟ (پاسخ های کودکان) درست است، یک سگ (تصویر را نشان می دهد). او چگونه پارس کرد؟ (پاسخ های کودکان).

حدس بزنید چه کسی در این خانه زندگی می کند: "میو میو" (آرام می گوید)؟ بچه گربه چطور میو میو کرد؟

به طور مشابه، کودکان حدس می زنند که در خانه های دیگر زندگی می کند و چندین بار ترکیب صدا را تکرار می کنند.

به بازی مادرت زنگ بزن

هدف:

سکته:همه بچه ها تصاویر موضوعی با بچه حیوانات دارند. مربی: "چه کسی توسط شما کشیده شده است، کولیا (مرغ). مادر مرغ کیست (مرغ). جوجه مادرت را صدا کن (پی-پی-پی) معلم صدای غلغلک مرغ را تقلید می کند و تصویری را نشان می دهد.

همین کار با همه بچه ها انجام می شود.

بازی "پاسخ دادن"

هدف:تلفظ صحیح صداها را برطرف کنید. لحن را توسعه دهید.

سکته:مربی: این یک گربه است (نمایش تصویر). او چگونه میو میو می کند؟ بچه اش کیه؟ او چگونه فریاد می زند؟ این یک سگ است (تصویر را نشان دهید). او چگونه پارس می کند؟ و توله اش - توله سگ، او چگونه فریاد می زند؟ و غیره. تصاویر بر روی فلانلگراف در معرض دید قرار می گیرند.

معلم تصاویر حیوانات را بین بچه ها توزیع می کند. توله ها راه می روند (کودکان میزها را ترک می کنند). چه کسی مادر یا پدرش توله را صدا می کند. او باید فریاد بزند - به آنها پاسخ دهد - و فرار کند - یک عکس در کنار آنها بگذارد.

معلم گریه حیوان را تلفظ می کند. کودکی که با یک توله به تصویر کشیده شده است، صداهایی در می آورد و تصویری را روی فلانلگراف می گذارد.

کی چی میخوره

هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی (آنچه می خورند)، توسعه تفکر، توجه، حافظه، پرورش تمایل به مراقبت از حیوانات خانگی.

مواد: تصاویر موضوعی که حیوانات خانگی و غذای آنها را نشان می دهد. پیشرفت بازی

معلم از بچه ها دعوت می کند تا به حیوانات در حیاط مادربزرگ "غذا" کنند. معلم بچه ها را دوتایی صدا می کند. یکی از بچه ها نام حیوان را می گذارد و آن را در معرض دید قرار می دهد و دومی به دنبال غذا برای آن می گردد و عکسی در کنار حیوان می گذارد.

بازی آموزشی "چه کسی کجا زندگی می کند؟"
هدف:شکل گیری مهارت های کودکان برای ارتباط تصویر حیوانات با زیستگاه آنها.
مطالب آموزشی : کارت هایی با تصویر حیوانات 24 تکه (از لوتو می گیریم) و دو زمین بازی با تصویر جنگل و روستا.

پیشرفت بازی:کارت ها را با توجه به زیستگاه حیوانات، اهلی در روستا و وحشی در جنگل قرار دهید.

بازی آموزشی "حدس بزنید چه نوع حیوانی است»

هدف:توسعه توانایی توصیف حیوانات و شناخت آنها از طریق توصیف.

مطالب آموزشی:کارت های حیوانات

پیشرفت بازی: معلم کارت هایی با تصویر حیوانات به بچه ها می دهد. کودکان کارت های خود را به کسی نشان نمی دهند. معلم به یکی از بچه ها پیشنهاد می کند که حیوانی را که در تصویر او نشان داده شده است توصیف کند یا معما در مورد او بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه حیوانی است.

بازی آموزشی "جمع آوری یک عکس"
هدف:توسعه تفکر منطقی، چشم انداز، علاقه شناختی و فعالیت گفتاری.
مواد آموزشی: کارت هایی با تصویر حیوانات، به چند قسمت بریده شده است.
پیشرفت بازی:بازی برای کودکان از 3 سال. به کودکان کارت های بازی داده می شود که به 2، 3، 4 قسمت تقسیم شده اند (با توجه به سن و توانایی های کودک). پس از جمع آوری تصویر، کودک می گوید که چه حیوانی را جمع آوری کرده است.
به عنوان مثال: سگ یک حیوان خانگی است.
خرس یک حیوان وحشی است.

کی کجاست

هدف: آموزش حرکت در فضا به کودکان. مفهوم "چپ"، "راست"، "y"، "قبل"، "پشت"، "بالا" را درک کنید. توسعه تفکر، حافظه

مواد: تصاویر حیوانات خانگی، خانه. پیشرفت بازی معلم تصاویری از حیوانات و توله‌های آنها را نشان می‌دهد و از بچه‌ها دعوت می‌کند تا آنها را نام ببرند (سگ و توله سگ، گربه و بچه گربه، گاو و گوساله و غیره). تصاویر به همان ترتیبی که نشان داده شده اند روی پایه قرار می گیرند. بعد از آن، مثلاً به یک گربه اشاره می کند، معلم می پرسد: "چه کسی کنار او ایستاده است؟" بچه ها جواب می دهند.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که بچه ها همه حیوانات و توله هایشان را نام ببرند.

بازی آموزشی "پنجمین اضافی"

هدف:توسعه مهارت های طبقه بندی حیوانات بر اساس ویژگی های اساسی.
مطالب آموزشی:کارت هایی با تصویر 5 حیوان که 4 تای آنها متعلق به یکسان است گروه موضوعی، و پنجم به گروهی دیگر.
پیشرفت بازی:به بچه ها این وظیفه داده می شود: "به تصاویر نگاه کنید، آنچه را که روی آنها نشان داده شده است نام ببرید و تعیین کنید که کدام حیوان اضافی است. حیوانات باقیمانده را در یک کلمه نام ببرید. هر شرکت کننده به نوبه خود حیوان اضافی را حذف می کند. اگر اشتباه کند یا کار را کامل نکند، نسخه او به بازیکن بعدی پیشنهاد می شود. برای هر کار به درستی انجام شده، آنها یک تراشه می دهند. کسی که بیشترین تراشه را داشته باشد برنده است.
کارت های بازی:
1. گربه، روباه، سنجاب، گرگ، خرس. گربه اضافی به این دلیل است که حیوان خانگی است و بقیه حیوانات وحشی هستند.

2. آهو، ببر، سگ، روباه، شیر. یک سگ اضافی چون حیوان خانگی است و بقیه حیوانات وحشی هستند.

3. خوک، گوسفند، سگ، روباه، گربه. روباه اضافی چون حیوان وحشی است و بقیه حیوانات اهلی هستند.

4. اسب، گورخر، گاو، الاغ، بز. گورخر اضافی چون حیوان وحشی است و بقیه حیوانات اهلی هستند.

بازی آموزشی "دم کیست"
هدف:توسعه توجه، منطق، حافظه، مهارت های حرکتی ظریف.
مطالب آموزشی:کارت هایی با تصویر حیوانات مختلف و همچنین دم آنها.
پیشرفت بازی: به کودک تکلیف داده می شود. برای هر حیوان یک دم بردارید و تصاویر مورد نظر را با خطوط وصل کنید. نام ببرید کدام حیوان کدام دم دارد (بلند، کوتاه، کرکی، ضخیم، کوچک، بزرگ و غیره).

بازی آموزشی "بچه کیست"
هدف:توسعه مشاهده، توجه و مهارت های تحلیلی.

مطالب آموزشی: 12 کارت بچه حیوانات و 2 تخته بازی با حیوانات وحشی و اهلی.

پیشرفت بازی:کودکان باید به مادران کمک کنند تا نوزادان خود را پیدا کنند. همچنین، هنگام بازی، می توانید مفهوم حیوانات بزرگ و کوچک، حیوانات اهلی و وحشی را در بچه ها اصلاح کنید. بازی را می توان از یک تا چهار نفر انجام داد.

بازی های آموزشی با موضوع "حیوانات وحشی"بازی "به ترتیب نام ببرید"
هدف:حافظه و توجه بصری را توسعه دهید، واژگان اسم ها را در مورد موضوع فعال کنید.

به تصاویر نگاه کنید
و آنها را به خاطر بسپارید.
من همه آنها را دور می کنم
به ترتیب یادت هست

(6-7 عکس موضوع در مورد موضوع).

بازی "چه کسی چه کسی را دارد؟"

هدف: استفاده از مصداق اسم مفرد و جمع.

در خرس - ... (توله خرس، توله ها).
روباه دارای ... (روباه، توله ها).
در سنجاب - ... (سنجاب، سنجاب).
The she-wolf has ... (توله گرگ، توله).
در جوجه تیغی - ... (جوجه تیغی، جوجه تیغی).
خرگوش دارای ... (خرگوش، خرگوش).

بازی خانوادگی را نام ببرید

هدف: کودکان را با نام حیوانات وحشی، خانواده آنها آشنا کنید. رشد گفتار کودکان

بابا خرس است، مادر ... (خرس)، توله - ... (توله خرس).
بابا یک گرگ است، مادر ... (گرگ)، توله - ... (توله گرگ).
بابا - جوجه تیغی، مامان - ... (جوجه تیغی)، توله - ... (جوجه تیغی).
بابا خرگوش است، مادر ... (خرگوش)، توله - ... (خرگوش).
بابا - روباه، مامان - ... (روباه)، توله - ... (روباه).

بازی "چه کسی کجا زندگی می کند؟"

هدف:تثبیت شکل حالت حرف اضافه اسم ها.

روی تخته تصاویری با حیوانات وحشی (خرس، روباه، گرگ، سنجاب، خرگوش و غیره) وجود دارد. روی میز معلم تصاویری از خانه های آنها (نقف، لانه، لانه، توخالی، بوته) وجود دارد. کودکان تصویر خانه را با حیوان مربوطه در زیر تصویر قرار می دهند.

سنجاب در یک گود زندگی می کند.
خرس در یک لانه زندگی می کند.
روباه در یک سوراخ زندگی می کند.
گرگ در لانه زندگی می کند.
خرگوش در زیر بوته زندگی می کند.

بازی "چه کسی چه چیزی را دوست دارد؟"

هدف: تثبیت شکل مصدر اسم ها.

روی میز معلم تصاویری وجود دارد: هویج، کلم، تمشک، عسل، ماهی، آجیل، مخروط، قارچ، بلوط، پوست درخت، علف، مرغ، خرگوش، گوسفند و غیره. کودکان تصاویر را برای حیوان مربوطه قرار می دهند.

سنجاب آجیل، مخروط، قارچ، بلوط را دوست دارد.

بازی "یک کلمه را انتخاب کنید"

هدف:برای آموزش کودکان به انتخاب و نامگذاری کلمات - علائم، کلمات - اعمال.

خرس (چی؟) ... (قهوه ای، دست و پا چلفتی، دست و پا چلفتی).
گرگ (چی؟) ... (خاکستری، دندانی، عصبانی).
خرگوش (چی؟) ... (گوش دراز، ترسو، خجالتی).
روباه (چی؟) ... (حیله گر، قرمز، کرکی).

خرس (او چه کار می کند؟) ... (خوابیدن، دست و پا زدن، پای پرانتزی).
گرگ (او چه می کند؟) ... (زوزه می کشد، فرار می کند، می رسد).
روباه (او چه کار می کند؟) ... (ساقه می دود، می دود، می گیرد).

بازی "حیوان را با توضیحات بشناسید"

هدف:به کودکان بیاموزید که حیوانات را با توصیف تشخیص دهند. رشد تفکر و گفتار کودکان

ترسو، گوش دراز، خاکستری یا سفید. (خرگوش.)
- قهوه ای، دست و پا چلفتی، دست و پا چلفتی. (خرس.)
- خاکستری، عصبانی، گرسنه. (گرگ.)
- حیله گر، قرمز، زبردست. (روباه.)
- چابک، صرفه جو، قرمز یا خاکستری. (سنجاب.)

بازی "با محبت صداش کن"

هدف:به کودکان بیاموزید که اسم ها را با کمک پسوندهای کوچک - محبت آمیز تشکیل دهند.
خمیازه نکش دوست من
بیایید یک کلمه بگوییم.
سنجاب - سنجاب
روباه - روباه

بازی "یک - چند"

هدف:به کودکان بیاموزید که اسم های جمع را در حالت های اسمی و جنسی تشکیل دهند.
ما جادوگران کوچولو هستیم
یکی بود، اما بسیار خواهد بود.
پروتئین - پروتئین - مقدار زیادی پروتئین
خرس - خرس - خرس زیاد

بازی "شمارش!"

هدف: به کودکان بیاموزید که اسم ها را با اعداد "یک"، "دو"، "پنج" هماهنگ کنند.
چند نفر از آنها - ما همیشه می دانیم
خوب همه ما فکر می کنیم.
یک خرس - دو خرس - پنج خرس
یک جوجه تیغی - دو جوجه تیغی - پنج جوجه تیغی
یک سنجاب - دو سنجاب - پنج سنجاب

بازی آموزشی "دم چه کسی؟ »
هدف:تثبیت دانش در مورد حیوانات، توسعه حافظه، تفکر، توجه و مهارت های حرکتی ظریف دست.

پیشرفت بازی:
یک روز صبح حیوانات جنگل از خواب بیدار شدند و دیدند دم همه به هم ریخته است: خرگوش دم گرگ داشت گرگ دم روباه داشت روباه دم خرس ... حیوانات ناراحت شدند. . آیا دم گرگ برای خرگوش مناسب است؟ با پاسخ دادن به این سؤال که «این دم کیست؟» به حیوانات کمک کنید دم خود را پیدا کنند؟ »اینجا دم گرگ است. او چیست؟ (خاکستری، بلند). این دم کیه؟ - گرگ و این دم کیست - کوچک، کرکی، سفید؟ - یک خرگوش
و غیره حالا همه حیوانات دم خود را پیدا کرده اند.

بازی "تغییر کلمات با توجه به مدل"

هدف:تشکیل صفت های ملکی

بینی روباهی - ... ( بینی روباه ).
پنجه روباه - ... (پنجه روباه).
چشم روباه - ... (چشم روباه).
سوراخ روباه - ... (سوراخ روباه).

بازی برعکس

هدف:تشکیل متضادها

گوزن بزرگ است و خرگوش ... (کوچک).
گرگ قوی است و سنجاب ... (ضعیف).
روباه دم بلندی دارد و خرس ... (کوتاه).

"یک توله برای مادر پیدا کن"

حرکت. معلم توجه بچه ها را به ماشینی که مهمان ها آورده بود جلب می کند و می گوید. یک بار یک گوساله، یک بچه گربه، یک توله سگ و یک کره کره از مادرشان فرار کردند و گم شدند. مادران نگران با ماشین به دنبال آنها رفتند. بچه گربه، او کوچکترین بود، تلو تلو خورد و میو کرد. چطور میو میو کرد؟ (پاسخ های گروهی و فردی) گربه او را شنید و صدا زد: "میو میو."

معلم یکی از بچه ها را دعوت می کند تا یک گربه را از پشت ماشین بردارد (آن را در میان دیگر "مادرها" بیابد)، همراه با این اسباب بازی، به سمت میزی بروید که روی آن تصاویر یک بچه گربه، کره کره، گوساله و توله سگ وجود دارد. ، و یک توله گربه را انتخاب کنید.

به طور مشابه، کودکان سه کار دیگر را انجام می دهند - انتخاب تصویر مناسب.

"در حیاط"

هدف: توسعه شنوایی گفتار و توانایی تقلید صدا.

تجهیزات: خروس اسباب بازی، مرغ، گربه، سگ، گاو.

سکته مغزی: معلم به صورت رسا شعر را می خواند و اسباب بازی های مناسب را نشان می دهد.

کو-کا-ری-کو!

من از جوجه ها محافظت می کنم

کجا-ته-ته!

در بوته ها دوید.

مور مور مور،

من از جوجه میترسم!

من - هستم! کی اونجاست؟

کواک-کواک-کواک!

فردا صبح باران!

شیر به کی؟

(A. Barto)

پس از خواندن شعر، معلم از کودک سوالاتی می پرسد: "گاو چگونه غر می زند؟"، "سگ چگونه پارس می کند؟"، "اردک چگونه می کوبد؟" و غیره.

"کمان وای"

هدف: تصحیح تلفظ صداها با تقلید.

تجهیزات: تصاویر نشان دهنده یک توله سگ، اسب، گوساله، مرغ، بچه.

سکته مغزی: معلم با نمایش تصاویر حیوانات و پرندگان، خواندن شعر را همراهی می کند.

"ووف! ووف - در سحر،

"ووف! ووف - خارج از.

توله سگی در حیاط دوید،

و در اصطبل اسب ناله کرد.

عصبانی بود: «تو چی؟

آیا با خواب تداخل دارید؟ وای!"

و گوساله گفت: مو!

مانع از خوابیدن او می شود.

و گوساله گفت: «بیف!

تو، توله سگ، هنوز بخواب!

و بز: "من!" بله من!"،

نگذاشتند چرت بزنم.

و توله سگ تماما "ووف!" بله "ووف!"

او روحیه شادی دارد!

و این روحیه شاد

به این میگن Woof Woof!

(به گفته تی.ولژینا)

مهم است که اطمینان حاصل شود که کودکان به وضوح ترکیبات صدا را تلفظ می کنند و صدای حیوانات را تقلید می کنند.

"بچه های کی؟"

وظیفه آموزشی برای تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات و توله های آنها.

اکشن بازی. تصاویر "حیوانات بالغ" را با تصاویری که توله های آنها را به تصویر می کشد مطابقت دهید.

تجهیزات. تصاویر با تصاویر حیوانات: گربه، سگ، بز، گاو.

پیشرفت بازی معلم به کودکان تصاویری با تصاویر حیوانات نشان می دهد: گربه، سگ، بز، گاو. کودک نام حیوانات را می‌گوید و حدس می‌زند چه صداهایی از آنها تولید می‌شود. سپس بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا تصاویر "حیوانات بالغ" را با تصاویری که توله های آنها را به تصویر می کشد، مطابقت دهند.

" آره یا نه"

وظیفه آموزشی

برای تثبیت دانش در مورد قسمت های بدن بچه گربه و صداهایی که از آن تولید می شود.

تجهیزات. بچه گربه اسباب بازی.

پیشرفت بازی معلم می خواهد نشان دهد که بچه گربه کجا بینی، چشم، دم و غیره دارد. بچه ها نشان می دهند. پس از آن، معلم از بچه ها دعوت می کند تا با کلمات "بله" یا "نه" به این سؤالات پاسخ دهند: آیا بچه گربه بینی دارد؟

آیا بچه گربه گوش دارد آیا بچه گربه شاخ دارد؟ و غیره.