بازی های آموزشی با هدف شکل گیری مفاهیم اولیه ریاضی در کودکان گروه بزرگتر. بازی های ریاضی (گروه ارشد) آیا فامپ بازی های گروه ارشد

بازی های آموزشی در ریاضیات (پرونده)

2 گروه نوجوانان

"تعداد و شمارش"
1. بازی آموزشی "حدس بزنید چه کسی پشت چه کسی است"
هدف: ایجاد ایده در کودکان مبنی بر تاریک شدن برخی از اشیاء توسط دیگران. این ایده را روشن کنید که اجسام بزرگ، اجسام کوچکتر را مبهم می کنند، و کوچکترها، اجسام بزرگ را پنهان نمی کنند. برای اصلاح کلمات "بیشتر"، "کمتر"، "قبل"؛ کلمه "کفن" را معرفی کنید.

محتوا. گزینه 1. اسباب بازی ها روی میز معلم هستند. او می خواهد ببیند چه چیزی روی میز است و چشمانت را ببند. دو تا اسباب بازی برمی دارد، کمی کنار می گذارد و می ایستد تا آنها را با خودش سپر کند. کودکان چشمان خود را باز می کنند و متوجه می شوند که دو اسباب بازی گم شده است. "من میز را ترک نکردم. اسباب بازی ها کجا رفتند؟ - معلم می گوید. اگر یکی از بچه ها حدس بزند، معلم با تعجب می گوید: "اوه، من بلند شدم و آنها را مسدود کردم." اگر بچه‌ها آن را پیدا نکردند، خودشان به دنبال آن می‌گردند و با پیدا کردن اسباب‌بازی‌های گمشده، دلیل ناپدید شدن آنها را توضیح می‌دهند. پس از آن، معلم اسباب‌بازی‌ها را برمی‌دارد و دو کودک را به میز دعوت می‌کند: یکی قد بلند، بزرگ. ، دیگری کوچک است. وقتی کوچولو پشت سر بزرگ می ایستد، بچه ها دوباره به اصل تاریکی متقاعد می شوند. معلم در مورد نتایج بازی با بچه ها بحث می کند که چرا تانیا پشت کولیا قابل مشاهده نیست و کولیا پشت تانیا قابل مشاهده است: "بزرگتر کوچکتر را پنهان می کند و کوچکتر نمی تواند بزرگتر را پنهان کند." گزینه دوم. بازی مخفی کاری در حال انجام است. یکی از بچه ها پنهان می شود و بقیه بچه ها با راهنمایی معلم به دنبال او می گردند و به طور متوالی مبلمان اتاق را بررسی می کنند.
2. بازی آموزشی "بیا خانه بسازیم"
هدف: آموزش ارتباط بصری اندازه اشیاء و بررسی انتخاب خود با تحمیل. توسعه توجه؛ برای اصلاح کلماتی که نسبیت مقادیر "بزرگتر"، "کمتر"، "همان" را تعریف می کنند.
تجهیزات.
گزینه 1. سه خانه مقوایی در اندازه های مختلف با شکاف برای درها و پنجره ها، بدون سقف. پنجره های مقوایی، درها، سقف های سه اندازه، متناسب با اندازه خانه ها. گزینه 2. خانه های مقوایی کوچک بدون سقف با شکاف برای پنجره ها و درها، عناصر برای آنها (سقف، در، پنجره) برای هر کودک.
محتوا. معلم تصاویر بزرگی از سه خانه را در بوم حروفچینی قرار می دهد و آنها را به ترتیب تصادفی و نه در یک ردیف قرار می دهد. روی میز، عناصر خانه ها (سقف، پنجره ها، درها) را با هم مخلوط می کند. سپس به بچه‌ها می‌گوید که سازنده خواهند بود، خانه‌ها را که باید مرتب باشند، تکمیل می‌کنند. تمام قطعات باید طوری انتخاب شوند که متناسب با قطعات مناسب باشند. بچه ها مثل خانه ها هستند و به نوبت "تمام" می کنند. کسانی که پشت میز می نشینند در ارزیابی هر مرحله از کار شرکت می کنند. در پایان، معلم چنین جمع بندی می کند: «برای بزرگ ترین خانه، درهای کوچکتر، سقف کوچکتر، پنجره های کوچکتر قرار می دهیم. و کوچکترین خانه کوچکترین پنجره ها، کوچکترین درها، کوچکترین سقف ها را دارد.
3. بازی "Helper"
هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و عمومی، هماهنگی حرکات، مهارت. برای القای سختکوشی تجهیزات: ظروف پرکننده، اسکوپ، پرکننده.
محتوا: معلم به کودک پیشنهاد می دهد که محتویات را از ظرفی به ظرف دیگر منتقل کند تجهیزات: ظروف پرکننده، اسکوپ، پرکننده.
4. بازی آموزشی. "تمشک برای توله ها"
هدف: ایجاد نمایشی از برابری در کودکان بر اساس مقایسه دو گروه از اشیاء، برای فعال کردن کلمات در گفتار: "به اندازه - چقدر، به همان اندازه"، "به طور مساوی".
محتوا. معلم می گوید: - بچه ها، توله خرس خیلی تمشک دوست دارد، او برای درمان دوستانش یک سبد کامل در جنگل جمع کرد. ببین چند توله رسیده! بیایید آنها را با دست راست از چپ به راست مرتب کنیم. حالا بیایید آنها را با تمشک پذیرایی کنیم. باید به اندازه ای که برای همه توله ها کافی باشد تمشک مصرف کرد. میشه بگی چند تا خرس؟ (بسیاری از). و اکنون باید همان تعداد توت را مصرف کنید. بیایید توله ها را با انواع توت ها درمان کنیم. به هر توله خرس باید یک توت داده شود. چند تا توت آوردی؟ (چند) چند توله داریم؟ (بسیار) دیگر چگونه می توانید بگویید؟ درست است، آنها یکسان هستند، به همان اندازه. به تعداد توله ها توت وجود دارد و به تعداد توت ها توله وجود دارد.
شکل هندسی
1. بازی آموزشی "انتخاب یک شکل"
هدف: تثبیت ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی، تمرین در نامگذاری آنها.
تجهیزات. نمایش: یک دایره، یک مربع، یک مثلث بریده شده از مقوا، کارت هایی با خطوط 3 لوتوی هندسی.
محتوا. معلم شکل ها را به بچه ها نشان می دهد، هر کدام را با انگشتش دایره می زند، این کار را به بچه ها می دهد: «شما کارت هایی روی میزها دارید که روی آن ها شکل هایی با اشکال مختلف کشیده شده است، و همان شکل ها روی سینی ها. تمام ارقام روی کارت ها را طوری بچینید که پنهان شوند. او از بچه ها می خواهد که هر شکلی را که روی سینی قرار دارد دور بزنند و سپس آن را روی شکل ترسیم شده قرار می دهد («پنهان می کند»).
2. بازی آموزشی "یک شی بسازید"
هدف: تمرین در ترسیم شبح یک جسم از قسمت های جداگانه (اشکال هندسی).
تجهیزات. روی میز معلم اسباب بازی های بزرگ وجود دارد: یک خانه، یک لیوان، یک آدم برفی، یک درخت کریسمس، کامیون. روی زمین مجموعه ای از اشکال هندسی مختلف قرار دارد.
محتوا. معلم پیشنهاد می کند اسباب بازی هایی را که روی میز او هستند نامگذاری کند و هر کدام از آنها را با استفاده از مجموعه ای از اشکال هندسی بسازد. اقدامات کودکان را تشویق و تحریک می کند. می پرسد: «چی ساختی؟ چه اشکال هندسی؟ کودکان شبح های حاصل از اسباب بازی ها را بررسی می کنند، اشعار مربوطه، معماها را به یاد می آورند. می توان شبح های جمع آوری شده را در یک طرح واحد ترکیب کرد: "خانه ای در جنگل"، "پیاده روی زمستانی"، "خیابان"
3. بازی آموزشی "یاد بگیرید و به خاطر بسپارید"
هدف: به کودکان بیاموزیم آنچه را که درک می کنند به خاطر بسپارند و مطابق ارائه انتخاب کنند.
تجهیزات. کارت هایی با تصویر سه شکل هندسی یک رنگ (دایره، مربع، مثلث، دایره، بیضی، مربع.)، مجموعه ای از کارت های کوچک با تصویر یک شکل برای قرار گرفتن روی کارت های بزرگ.
محتوا. در مقابل کودک کارتی با تصویر 3 فرم قرار دارد. معلم می خواهد به آن نگاه کند و به یاد بیاورد که چه اشکالی در آنجا ترسیم شده است. سپس برگه هایی را بین بچه ها توزیع می کند و از آنها می خواهد که کارت های خود را با آنها ببندند. بعد از آن یک کارت کوچک نشان می دهد. آن را رو به پایین روی میز می گذارد، ذهنی تا 15 می شمرد، از بچه ها می خواهد کاغذ را بردارید و همان فرمی را که او نشان داده است، روی کارت هایشان نشان دهند. برای بررسی، معلم دوباره یک کارت نمونه را نشان می‌دهد و با تسلط بر بازی، دو کارت (6 فرم)، سپس سه (9 فرم) به کودکان داده می‌شود.
4. بازی آموزشی "صندوق پست"
هدف: آموزش دیدن فرم در جسم، ارتباط شکل شکاف و زبانه، ساختن یک کل از اشکال هندسی مختلف و اجزای آنها، انتخاب درست با کمک آزمایش و تلاش.
تجهیزات. تخته هایی با شکاف برای چیدمان فرم های هم رنگ اما در پیکربندی متفاوت، با تصویر یک توپ، بالون هوای گرم(از دو نیمه بیضی)، یک خانه دو طبقه (از دو مستطیل)؛ مجسمه ها (دو نیم دایره رنگ متفاوت، دو نیمه بیضی همرنگ، دو مستطیل).
محتوا. تخته ها و مجسمه ها در جلوی کودک مخلوط می شوند. معلم به کودک پیشنهاد می کند که تمام تصاویر را بسازد و سپس بگوید چه تصویری به دست آمده است.
5. بازی آموزشی "جستجو و پیدا کردن"
هدف: آموزش یافتن اشیاء با اشکال مختلف در اتاق با کلمه نام. توجه و حافظه را توسعه دهید.
محتوا. معلم اسباب‌بازی‌هایی با اشکال مختلف را از قبل در مکان‌های مختلف در اتاق گروه می‌گذارد و می‌گوید: «ما به دنبال اشیا خواهیم بود. شکل گرد. هر چیزی که در اتاق ما گرد است، پیداش کن و سر میز من بیاور.» بچه ها پراکنده می شوند، معلم به کسانی که برایشان مشکل است کمک می کند. بچه ها اشیایی را می آورند، روی میز معلم می گذارند، می نشینند، معلم اشیایی را که با خود آورده اند بررسی می کند، نتیجه تکلیف را ارزیابی می کند. بازی تکرار می شود، بچه ها به دنبال اشیایی با شکل متفاوت هستند.
ارزش های.
1. بازی آموزشی "سه مربع"
هدف: به کودکان بیاموزیم که سه شیء را از نظر اندازه مرتبط کنند و روابط خود را با کلمات تعیین کنند: "بزرگ"، "کوچک"، "متوسط"، "بزرگترین"، "کوچکترین".
تجهیزات. سه مربع با اندازه های مختلف، فلانلگراف. کودکان 3 مربع، فلانلوگراف دارند.
محتوا مربی: بچه ها من 3 مربع دارم مثل این (نشان می دهد). این یکی بزرگترین است، این یکی کوچکتر است و این یکی کوچکترین است (هر یک را نشان می دهد). و حالا بزرگ ترین مربع ها را نشان می دهید (کودکان بزرگ می شوند و نشان می دهند)، آن را زمین بگذارید. حالا میانگین ها را بالا ببرید. حالا - کوچکترین. بعد معلم بچه ها را دعوت می کند تا از میدان ها برج بسازند. او نشان می دهد که چگونه این کار انجام می شود - او روی فلانلوگراف از پایین به بالا، ابتدا یک مربع بزرگ، سپس یک مربع متوسط، سپس یک مربع کوچک قرار می دهد. معلم می گوید: "چنین برجی را روی فلانلوگراف های خود بسازید."
2. بازی آموزشی "گسترده - باریک"
هدف: ایجاد ایده "عریض - باریک".
محتوا. درس به روشی مشابه انجام می شود، اما اکنون کودکان یاد می گیرند بین عرض اشیاء، یعنی نوارهای پهن و باریک با طول یکسان، تمایز قائل شوند. هنگام ایجاد موقعیت بازی، می توانید از تکنیک بازی زیر استفاده کنید. دو نوار مقوایی روی میز گذاشته شده است - پهن و باریک (با همان طول). یک عروسک و یک خرس می توانند در امتداد یک نوار پهن (مسیر) راه بروند و فقط یکی از آنها می تواند در امتداد یک نوار باریک راه برود. یا می توانید طرح را با دو ماشین بازی کنید
3. بازی آموزشی "سه خرس"
هدف: تمرین در مقایسه و ترتیب اشیاء بر اساس اندازه.
تجهیزات. معلم شبح های سه خرس را دارد، بچه ها مجموعه ای از اسباب بازی ها در سه اندازه دارند: میز، صندلی، تخت، فنجان، قاشق.
محتوا. معلم مجموعه ای از وسایل از یک نوع را بین بچه ها توزیع می کند: سه قاشق با اندازه های مختلف، سه صندلی و می گوید: "روزی روزگاری سه خرس بودند. نام آنها چه بود؟ (بچه ها آنها را صدا می زنند). کیست؟ این؟ (شکل میخائیل ایوانوویچ را نشان می دهد). "و این کیست؟ (ناستاسیا پترونا). آیا او از میخائیل ایوانوویچ بزرگتر است یا کوچکتر؟ و کدام میشوتکا؟ (کوچک). بیایید برای هر خرس اتاقی ترتیب دهیم. بزرگترین خرس ، میخائیل ایوانوویچ، اینجا زندگی خواهد کرد. کدام یک از شما یک تخت، یک صندلی برای میخائیل ایوانوویچ دارید؟ (بچه ها در صورت اشتباه، اشیاء را نزدیک خرس قرار می دهند، میخائیل ایوانوویچ می گوید: "نه، این تخت من نیست.") آیا برای میشوتکا یک تخت، یک صندلی دارید؟ (بچه ها برای او اتاقی ترتیب می دهند) (برای ناستاسیا پترونا). اندازه آنها چقدر است؟ (کوچکتر از میخائیل ایوانوویچ، اما بزرگتر از میشوتکا). بیایید آنها را ببریم ناستاسیا پترونا. خرس ها محل سکونت خود را مرتب کرده اند و در جنگل قدم می زنند. چه کسی جلوتر می رود؟ چه کسی پشت سر او است؟ آخرین نفر کیست؟ (معلم به بچه ها کمک می کند تا تکه های مربوط به داستان را به خاطر بسپارند).
4. بازی آموزشی "جوجه تیغی"
هدف: آموزش ارتباط دادن اشیاء بر اساس اندازه، برجسته کردن ارزش به عنوان یک ویژگی مهم که اقدامات را تعیین می کند. برای تثبیت معنای کلمات "بزرگ"، "کوچک"، "بیشتر"، "کمتر"، آنها را وارد فرهنگ لغت فعال کودکان کنید.
تجهیزات. شابلون های مقوایی که جوجه تیغی را نشان می دهد، چترهای چهار اندازه.
محتوا. معلم می گوید که اکنون او داستانی در مورد جوجه تیغی خواهد گفت: "یک خانواده جوجه تیغی در جنگل زندگی می کردند: پدر، مادر و دو جوجه تیغی. یک بار جوجه تیغی ها برای قدم زدن رفتند و به داخل مزرعه رفتند. نه خانه بود و نه درخت. ناگهان بابا جوجه تیغی گفت: ببین چه ابر بزرگی. حالا باران می بارد.» مادر جوجه تیغی پیشنهاد کرد: بیایید به جنگل بدویم. "بیا زیر درخت پنهان شویم." اما بعد از آن باران شروع به باریدن کرد و جوجه تیغی ها فرصتی برای پنهان شدن نداشتند. شما بچه ها چتر دارید به جوجه تیغی ها کمک کنید، به آنها چتر بدهید. فقط با دقت نگاه کنید، چه چتری مناسب است. (به نظر می رسد ببیند آیا بچه ها از اصل مقایسه اشیاء بر اساس اندازه استفاده می کنند). "آفرین، حالا همه جوجه تیغی ها زیر چترها پنهان شده اند. و آنها از شما تشکر می کنند." معلم از کسی می پرسد که چرا یک چتر به بابا جوجه تیغی دادی و چتر دیگر را به مامان جوجه تیغی. فرزند بعدی- چرا به جوجه تیغی های کوچک چترهای دیگری داد. بچه ها پاسخ می دهند و معلم به آنها کمک می کند تا پاسخ را درست فرموله کنند.
جهت گیری در فضا
1. بازی "به سمت راست به سمت چپ"
هدف: تسلط بر توانایی حرکت بر روی یک ورق کاغذ.
محتوا. ماتریوشکاها عجله داشتند و فراموش کردند نقاشی های خود را تمام کنند. باید آنها را به گونه ای تمام کنید که نیمی از آنها شبیه نیمه دیگر شود. بچه ها نقاشی می کنند و یک بزرگسال می گوید: "نقطه، نقطه، دو قلاب، منهای یک کاما - یک چهره خنده دار بیرون آمد. و اگر پاپیون و دامن کوچولو دختری باشد، آن دختر. و اگر جلو و شلوار باشد، آن مرد کوچک پسر است. بچه ها به عکس ها نگاه می کنند.
2. بازی آموزشی "تزیین روسری"
هدف: یادگیری مقایسه دو گروه از اشیاء مساوی و نامساوی از نظر تعداد، تمرین جهت گیری در یک هواپیما.
تجهیزات: "روسری" (بزرگ - برای معلم، کوچک - برای کودکان)، مجموعه ای از برگ در دو رنگ (برای هر کودک).
محتوا. معلم پیشنهاد می کند روسری ها را با برگ تزئین کند. می پرسد چگونه می توان این کار را انجام داد (هر کودک به طور مستقل کار را کامل می کند). بعد می گوید: «حالا دستمال ها را جور دیگری تزیین کنیم، همه چیز همان است. من روسری ام را تزئین می کنم و تو کوچک می شوی. لبه بالایی را با برگ های زرد تزئین کنید. (نشان می دهد). به اندازه من برگ بگذار. با دست راست آنها را در یک ردیف از چپ به راست بچینید. و لبه پایین روسری را با برگ های سبز تزئین کنید. به اندازه برگ های زرد برگ سبز بگیرید. بیایید یکی دیگر اضافه کنیم برگ زردو آن را روی لبه بالایی شال قرار دهید. چه برگ هایی بیشتر شده اند؟ چگونه می توان آنها را برابر کرد؟» پس از بررسی کار و ارزیابی آن، معلم پیشنهاد می کند که سمت چپ و راست روسری را با برگ هایی با رنگ های مختلف تزئین کنید. پوشیدن سمت راستدستمال به تعداد برگ های سمت چپ. (نشان می دهد) در خاتمه بچه ها همه طرف روسری را به روش خودشان تزئین می کنند و در مورد آن صحبت می کنند.
3. بازی آموزشی "پنهان و پیدا کردن"
هدف: آموزش حرکت در فضای اتاق، بررسی مداوم آن. توسعه توجه و حافظه؛ یاد بگیرید که از اشیاء اطراف که در میدان دید هستند تشخیص دهید.
تجهیزات. اسباب بازی های مختلف.
Contents.1st گزینه. معلم یک اسباب بازی روشن و رنگارنگ را به بچه ها نشان می دهد. می گوید الان پنهانش می کنند و بعد دنبالش می گردند. او همراه با بچه ها در اتاق قدم می زند و همه چیزهایی را که در آنجا هست بررسی و بحث می کند: «اینجا میزی است که شما به کتاب ها نگاه می کنید. اینجا قفسه اسباب بازی است. بیایید جلوتر برویم. اینجا یه کمد هست در اینجا می توانید اسباب بازی ما را روی قفسه ای با کتاب پنهان کنید. آن را در یک قفسه قرار دهید (قفسه باید باز باشد). حالا بریم بازی کنیم." معلم یک بازی ساده در فضای باز انجام می دهد، به عنوان مثال، "همانطور که من انجام می دهم" پس از مدتی او پیشنهاد پیدا کردن یک اسباب بازی را می دهد. نتیجه را ثابت می کند: "اسباب بازی روی قفسه بود." دفعه بعد آنها یک اسباب بازی نرم را پنهان می کنند و اتاق را از طرف دیگر بررسی می کنند. وقتی بچه‌ها یاد می‌گیرند اسباب‌بازی را در سطح چشم‌هایشان پیدا کنند، ابتدا آن را در بالا و سپس زیر سطح چشم‌های کودک پنهان می‌کنند. گزینه دوم. بچه ها اسباب بازی را پنهان می کنند و معلم آن را پیدا می کند و به آرامی اتاق و اشیاء موجود در آن را بررسی می کند. کودکان باید دنباله جستجو را به عنوان راهی برای حرکت در فضا بیاموزند. معلم با دور زدن اتاق، جهتی را که اشیاء در حال حرکت در مسیر حرکت می کنند نام می برد. به عنوان مثال: «اینجا پنجره است. من از این پنجره به آن در خواهم رفت. اینجا یه کمد هست من به بالا نگاه می کنم - طبقه بالا وجود ندارد، من به پایین نگاه می کنم - طبقه پایین وجود ندارد. من بیشتر خواهم رفت، "و غیره گزینه سوم. بچه ها با راهنمایی معلم اسباب بازی را پنهان می کنند و یکی از بچه ها به دنبال آن می گردد. او از قبل از در بیرون می رود و نمی بیند که چگونه اسباب بازی را پنهان می کنند. معلم او را به جستجو دعوت می کند و به طور متوالی اتاق را بررسی می کند.
4. بازی آموزشی "تصویر"
هدف: آموزش قرار دادن اشیاء روی یک ورق کاغذ (بالا، پایین، طرفین). توسعه توجه، تقلید؛ ادراک اشیاء انتگرال را تحکیم کرده و آنها را در بین خود متمایز می کند.
تجهیزات. یک ورق کاغذ بزرگ برای یک تابلو، جزئیات لوازم جانبی بزرگ (خورشید، یک نوار زمین، یک خانه، مجسمه یک پسر یا دختر، یک درخت، یک پرنده)، ورق های کاغذ، همان عناصر کوچک لوازم جانبی، سینی، چسب، برس، پارچه روغنی، پارچه های پارچه ای به تعداد بچه ها.
محتوا. معلم به بچه ها می گوید که چه خواهند کرد عکس زیبا: او روی یک ورق بزرگ است که روی تخته ثابت شده است و آنها روی کاغذهایشان کوچک هستند. شما فقط باید با دقت تماشا کنید و همه چیز را به روش معلم انجام دهید. سپس معلم مطالب مربوط به برنامه را بین بچه ها توزیع می کند. ابتدا نواری از زمین را در پایین می چسباند و خورشید را در بالا. معلم همه چیز را به آرامی انجام می دهد و در هر لحظه اعمال خود را ثابت می کند و به کودکان اجازه می دهد هر عنصر را انتخاب کرده و به درستی روی کاغذ قرار دهند. در صورت لزوم، به کودک کمک می کند تا مکان را روی ورق کاغذ (بالا، پایین) تعیین کند. در پایان، معلم کار کودکان را با کارهای خودش مقایسه می کند، در مورد چیدمان فضایی اشیا بحث می کند، آنها را تحسین می کند و باعث ایجاد نگرش مثبت نسبت به کار می شود. نتیجه کار سپس او به طور خلاصه محتوای تصویر حاصل را توصیف می کند و آرایش فضایی اشیاء را ثابت می کند: «پسر به خیابان رفت. نگاه کردم - زیر زمین، بالا - به آسمان. خورشید در آسمان است. در زیر، روی زمین، یک خانه و یک درخت. پسر از یک طرف نزدیک خانه می ایستد و طرف دیگر درخت. پرنده ای روی درختی نشسته است.
زمان گرا
1. بازی آموزشی "روز ما"
هدف: تثبیت ایده قسمت هایی از روز، آموزش نحوه استفاده صحیح از کلمات "صبح"، "روز"، "عصر"، "شب".
تجهیزات. عروسک B-ba-bo، تخت اسباب بازی، ظروف، گوش ماهی و غیره؛ تصاویری که فعالیت های کودکان را نشان می دهد زمان متفاوتروزها.
محتوا. بچه ها به صورت نیم دایره می نشینند. معلم با کمک عروسک اقدامات مختلفی را انجام می دهد که به وسیله آنها بچه ها باید قسمتی از روز را تعیین کنند: عروسک از رختخواب بلند می شود، لباس می پوشد، موهای خود را شانه می کند (صبح)، ناهار می خورد (بعد از ظهر). سپس معلم این عمل را به عنوان مثال می نامد: "عروسک در حال شستشو است"، کودک را دعوت می کند تا آن را انجام دهد و قسمتی از روز مربوط به این عمل (صبح یا عصر) را نامگذاری کند. معلم گزیده ای از اشعار پتوشینا را می خواند: عروسک والیا می خواهد بخوابد، او را می خوابانم، برایش پتو می آورم تا زودتر بخوابد. بچه ها عروسک را می خوابانند و می گویند چه زمانی اتفاق می افتد. معلم تصاویر را به ترتیب زمانی نشان می دهد و می پرسد این اقدامات در چه بخشی از روز انجام می شود. سپس تصاویر را به هم ریخته و به همراه بچه ها آنها را به ترتیب اعمال روز مرتب می کند. کودکان تصاویر خود را مطابق با تصاویر معلم قرار می دهند.

گروه میانی

"تعداد و شمارش"
1. بازی آموزشی. "حساب صحیح"
هدف: کمک به تسلط بر ترتیب اعداد سری طبیعی. برای تثبیت مهارت های شمارش مستقیم و معکوس.
تجهیزات. توپ.
محتوا: کودکان در یک دایره می ایستند. قبل از شروع، آنها توافق می کنند که به چه ترتیبی (به جلو یا معکوس) شمارش کنند. سپس توپ را پرتاب می کنند و شماره را به رشته می اندازند. کسی که توپ را گرفته است با پاس دادن توپ به بازیکن بعدی به شمارش ادامه می دهد.
2. بازی آموزشی: "خیلی-کوچک"
هدف: کمک به یادگیری مفاهیم "بسیاری"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی".
محتوا: از کودک بخواهید که اشیاء منفرد یا اشیایی که تعدادشان زیاد است (کم) نام ببرد. به عنوان مثال: تعداد زیادی صندلی، یک میز، تعداد زیادی کتاب، تعداد کمی از حیوانات وجود دارد. کارت هایی با رنگ های مختلف جلوی کودک قرار دهید. بگذارید 7 کارت سبز و 5 کارت قرمز وجود داشته باشد. بپرسید کدام کارت بیشتر است، کدام کمتر. 2 کارت قرمز دیگر اضافه کنید. حالا چه می توان گفت؟
3. بازی آموزشی: "عدد را حدس بزنید"
هدف: کمک به آماده سازی کودکان برای عملیات ریاضی ابتدایی جمع و تفریق. کمک به تثبیت مهارت های تعیین عدد قبلی و بعدی در ده اول.
محتوا: مثلاً بپرسید چه عددی بزرگتر از سه، اما کمتر از پنج است. چه عددی کوچکتر از سه اما بزرگتر از یک است و غیره مثلاً عددی در ده را در نظر بگیرید و از کودک بخواهید آن را حدس بزند. کودک با شماره های مختلفی تماس می گیرد و معلم بیشتر یا کمتر از شماره برنامه ریزی شده می گوید. سپس می توانید نقش ها را با کودک عوض کنید.
4. بازی آموزشی: "شمارش موزاییک"
هدف: معرفی اعداد. یاد بگیرید که مقدار را با عدد مطابقت دهید.
تجهیزات.
محتوا: همراه با کودک، اعداد یا حروف را با استفاده از چوب شمارش بسازید. از کودک دعوت کنید تا تعداد مربوط به چوب شمارش را در کنار عدد داده شده قرار دهد.
5. بازی آموزشی: "می خوانیم و می شماریم"
هدف: کمک به یادگیری مفاهیم "تعدادی"، "چند"، "یک"، "چند"، "بیشتر"، "کمتر"، "به طور مساوی"، "به تعداد"، "چند"؛ توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه
تجهیزات. چوب های شمارش
محتوا: هنگام خواندن کتاب برای کودک از او بخواهید به اندازه ای که مثلاً در یک افسانه حیوانات وجود دارد، چوب شمارش را کنار بگذارد. پس از شمارش چند حیوان در افسانه، بپرسید چه کسی بیشتر، چه کسی کمتر و چه کسی یکسان بود. اسباب بازی ها را در اندازه مقایسه کنید: چه کسی بزرگتر است - یک اسم حیوان دست اموز یا یک خرس؟ چه کسی کمتر است؟ چه کسی هم قد است؟
شکل هندسی.
1. بازی آموزشی: "شکل را بردارید"
هدف: آموزش به کودکان برای برجسته کردن شکل یک شی و منحرف کردن توجه از سایر ویژگی های آن.
تجهیزات. یک شکل بزرگ از هر یک از پنج شکل هندسی، کارت هایی با خطوط شکل های هندسی، دو شکل از هر شکل در دو اندازه با رنگ های مختلف (شکل بزرگ با تصویر کانتور روی کارت مطابقت دارد).
محتوا: به کودکان شکل و کارت داده می شود. مربی: "اکنون ما بازی "شکل را بردارید" را بازی خواهیم کرد. برای این کار باید نام اشکال مختلف را به خاطر بسپاریم. این شکل چه شکلی است؟ (در ادامه این سوال با نمایش چهره های دیگر تکرار می شود). شما باید بدون توجه به رنگ، شکل ها را بر اساس فرم مرتب کنید. برای کودکانی که به اشتباه شکل ها را ترسیم کرده اند، معلم پیشنهاد می کند که خط شکل را با انگشت حلقه بزنند، اشتباه را پیدا کرده و تصحیح کنند.
2. بازی آموزشی: "لوتو"
هدف: تسلط بر توانایی تشخیص اشکال مختلف.
تجهیزات. کارت های هندسی
محتوا. به کودکان کارت هایی با 3 کارت پشت سر هم داده می شود. اشکال هندسیرنگ ها و اشکال مختلف کارت ها در ترتیب اشکال هندسی، ترکیب آنها در رنگ متفاوت است. به کودکان اشکال هندسی مربوطه را یکی یکی ارائه می کنند. کودکی که روی کارت او یک شکل ارائه شده وجود دارد، آن را می گیرد و روی کارت خود قرار می دهد تا شکل با تصویر کشیده شده مطابقت داشته باشد. بچه ها می گویند که ارقام به چه ترتیبی قرار دارند.
3. بازی آموزشی: "خانه خود را پیدا کنید"
هدف: تثبیت توانایی تشخیص و نامگذاری یک دایره و یک مربع.
تجهیزات. دایره، مربع، 2 حلقه، دایره و مربع به تعداد بچه ها، تنبور.
محتوا: معلم دو حلقه با فاصله زیاد از یکدیگر روی زمین قرار می دهد. در حلقه اول، یک مربع برش خورده از مقوا، داخل حلقه دوم - یک دایره قرار می دهد. بچه ها باید به دو گروه تقسیم شوند: برخی یک مربع در دست دارند و برخی دیگر یک دایره دارند. سپس معلم قوانین مربوط به آن را توضیح می دهد. این بازی به این صورت است که بچه ها دور اتاق می دوند و وقتی او به تنبور می خورد باید خانه هایشان را پیدا کنند. آنهایی که دایره دارند به سمت حلقه ای که دایره در آن قرار دارد می دوند و کسانی که مربع دارند به سمت حلقه با مربع می دوند.
وقتی بچه ها در جاهایی پراکنده می شوند، معلم بررسی می کند که بچه ها کدام فیگور دارند، آیا خانه را به درستی انتخاب کرده اند یا خیر، مشخص می کند که چه شکلی نامیده می شود و تعداد آنها چقدر است. وقتی بازی تکرار می شود، ارقام داخل حلقه ها باید باشد. مبادله شد.
4. بازی آموزشی: "حدس بزن"
هدف: تحکیم توانایی تشخیص بین دایره، مربع و مثلث.
تجهیزات. توپ؛ دایره، مربع، مثلث با رنگ های مختلف.
مطلب: بچه ها در دایره ای می شوند که وسط آن معلمی با یک توپ قرار دارد، می گوید حالا همه متوجه می شوند شیئی که نشان داده می شود چه شکلی است، ابتدا معلم یک دایره زرد نشان می دهد و آن را داخل می کند. مرکز. سپس پیشنهاد می کند فکر کنید و بگویید این دایره چگونه است. کودکی که معلم توپ را به او می‌غلتد پاسخ می‌دهد کودکی که توپ را می‌گیرد می‌گوید دایره به چه شکل است. به عنوان مثال، در یک پنکیک، در خورشید، در یک بشقاب ... بعد، معلم یک دایره قرمز بزرگ نشان می دهد. بچه ها خیال پردازی می کنند: یک سیب، یک گوجه فرنگی ... همه در بازی شرکت می کنند برای اینکه بچه ها معنی بازی Guess را واضح تر بفهمند، تصاویر را به آنها نشان دهید. بنابراین، دایره قرمز یک گوجه فرنگی است، دایره زرد یک توپ است.
ارزش های.
1. بازی آموزشی: "چیدن میوه"
هدف: توسعه چشم هنگام انتخاب اشیاء با اندازه معین با توجه به نمونه.
تجهیزات. نمونه سیب (برش از مقوا) در سه اندازه بزرگ، کوچکتر، کوچک. سه سبد بزرگ، کوچکتر، کوچکتر؛ یک درخت با سیب های مقوایی آویزان به همان اندازه نمونه ها (8-10 سیب به همان اندازه بودند). قطر هر سیب 0.5 سانتی متر از سیب قبلی کوچکتر است.
محتوا: معلم درختی را با سیب، سبد نشان می دهد و می گوید که سیب های کوچک را باید در یک سبد کوچک جمع کرد و سیب های بزرگ را در یک سبد بزرگ. در همان زمان سه کودک را صدا می کند و به هر کدام یک نمونه سیب می دهد و از آنها دعوت می کند تا یکی از همان سیب ها را از درخت بچینند. اگر سیب ها به درستی چیده شوند، معلم می خواهد آنها را در سبدهای مناسب قرار دهد. سپس کار انجام می شود یک گروه جدیدفرزندان. بازی را می توان چندین بار تکرار کرد.
2. بازی آموزشی: "یک، دو، سه - نگاه کنید!"
هدف: آموزش به کودکان برای ساختن تصویری از یک شی با اندازه معین و استفاده از آن در فعالیت های بازی.
تجهیزات. اهرام یک رنگ (زرد و سبز)، با حداقل هفت حلقه. 2-3 هرم از هر رنگ.
محتوا. کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. V. اهرام را روی 2-3 میز قرار می دهد و حلقه ها را مخلوط می کند. او دو هرم را روی یک میز کوچک جلوی بچه ها می گذارد و یکی از آنها را جدا می کند. سپس بچه ها را صدا می کند و به هر یک از آنها حلقه ای به همان اندازه می دهد و از آنها می خواهد که یک جفت برای انگشترشان پیدا کنند. "با دقت به حلقه های خود نگاه کنید و سعی کنید اندازه آنها را به خاطر بسپارید تا اشتباه نکنید. چه حلقه ای دارید، بزرگ یا کوچک؟ از بچه ها دعوت می شود حلقه های خود را روی صندلی بگذارند و به دنبال حلقه های دیگر بروند. شما باید به دنبال حلقه ها باشید فقط بعد از اینکه همه بچه ها این کلمات را گفتند "یک، دو، سه، نگاه کن!" با انتخاب یک حلقه، هر کودک به جای خود باز می گردد و آن را روی نمونه خود که روی صندلی باقی مانده است قرار می دهد. اگر کودک اشتباه کرد، اجازه دارد اشتباه را با جایگزینی حلقه انتخابی با حلقه دیگر اصلاح کند. برای تنوع، هنگام تکرار بازی، می توانید از یک هرم با رنگ متفاوت به عنوان نمونه استفاده کنید.
3. بازی آموزشی: "چه کسی دم بلندتر دارد؟"
هدف: تسلط بر توانایی مقایسه اشیاء با اندازه های متضاد در طول و عرض، استفاده از مفاهیم در گفتار: "طولانی"، "طولانی تر"، "عریض"، "باریک".
محتوا. صدای بیرون از در حیوانات ظاهر می شوند: یک فیل، یک اسم حیوان دست اموز، یک خرس، یک میمون - دوستان وینی پو. حیوانات بر سر اینکه چه کسی بلندترین دم را دارد بحث می کنند. وینی پو از کودکان دعوت می کند تا به حیوانات کمک کنند. کودکان طول گوش های خرگوش و گرگ، دم روباه و خرس، طول گردن زرافه و میمون را مقایسه می کنند. هر بار به همراه V. با استفاده از اصطلاحات مناسب: بلند، بلندتر، پهن، باریک و غیره، برابری و نابرابری در طول و عرض را تعریف می کنند.
4. بازی آموزشی: "چه کسی نوار را زودتر بپیچد"
هدف: برای ادامه شکل گیری نگرش نسبت به ارزش به عنوان یک ویژگی مهم، به طول توجه کنید، کلمات "طولانی"، "کوتاه" را معرفی کنید.
محتوا. معلم بچه ها را دعوت می کند تا یاد بگیرند که چگونه نوار را بچرخانند و نشان می دهد که چگونه این کار را انجام دهند، همه را امتحان می کند. سپس او پیشنهاد می کند بازی "چه کسی نوار را در اسرع وقت بپیچد" را انجام دهد. او دو بچه را صدا می کند، به یکی یک روبان بلند و دیگری یک روبان کوتاه می دهد و از همه می خواهد ببینند چه کسی اول نوار آنها را می پیچد. به طور طبیعی، کسی که کوتاه ترین روبان را داشته باشد برنده است. پس از آن، معلم نوارها را روی میز می گذارد تا تفاوت آنها به وضوح برای بچه ها قابل مشاهده باشد، اما چیزی نمی گوید. سپس بچه ها روبان ها را عوض می کنند. حالا یک بچه دیگر برنده می شود. بچه ها می نشینند، معلم بچه ها را صدا می کند و یکی از آنها را دعوت می کند که یک نوار انتخاب کند. می پرسد چرا این نوار را می خواهد؟ پس از پاسخ‌ها، بچه‌ها نوارها را «کوتاه»، «طولانی» صدا می‌زنند و کارهای بچه‌ها را خلاصه می‌کنند: «یک نوار کوتاه به‌سرعت و یک نوار بلند به آرامی بالا می‌آید».
جهت گیری در فضا
1. بازی آموزشی: "چه کسی کجاست"
هدف: آموزش تشخیص موقعیت اشیاء در فضا (در جلو، پشت، بین، در وسط، در سمت راست، در سمت چپ، پایین، بالا).
تجهیزات. اسباب بازی ها
محتوا: اسباب بازی ها را در مکان های مختلف اتاق بچینید. از کودک بپرسید کدام اسباب بازی جلو، پشت، کنار، دور و غیره است. بپرسید چه چیزی در بالا، چه چیزی در زیر، در سمت راست، در سمت چپ و غیره است.
2. بازی آموزشی: "به سوی شماره بدوید"
هدف: تمرین در حفظ و تشخیص اعداد، توانایی جهت یابی در فضا. توجه شنوایی و بصری را توسعه دهید.
تجهیزات: کارت های شماره در مکان های مختلف اتاق آویزان شده اند.
محتوا: یک بازی با تحرک کم. معلم (رهبر) با یکی از شماره ها تماس می گیرد، بچه ها کارتی را با تصویر آن در اتاق پیدا می کنند و به سمت آن می دوند. اگر هر کودکی مرتکب اشتباه شود، مدتی از بازی خارج می شود. بازی تا زمانی انجام می شود که برنده مشخص شود.
می‌توانید با دعوت از بچه‌ها که در نزدیکی شماره ایستاده‌اند، کار را پیچیده‌تر کنید تا به عددی که نشان‌دهنده آن است، کف بزنند (یا پا بگذارند یا بنشینند).
3. بازی آموزشی: "آسانسور"
هدف: تثبیت شمارش رو به جلو و عقب تا 7، تثبیت رنگ های اصلی رنگین کمان، تثبیت مفاهیم "بالا"، "پایین"، حفظ اعداد ترتیبی (اول، دوم ...)
محتوا: از کودک دعوت می شود تا به ساکنین کمک کند تا آنها را در آسانسور بالا یا پایین بیاورند، به طبقه مورد نظر برسند، طبقات را بشمارند، بفهمند چه تعداد ساکن در طبقه زندگی می کنند.
4. بازی آموزشی: "سه مرحله"
هدف: جهت گیری در فضا، توانایی گوش دادن و پیروی از دستورالعمل ها.
محتوا: بازیکنان به دو تیم مساوی تقسیم می شوند، یکی پس از دیگری می ایستند. وظیفه هر تیم رسیدن به خط پایان در سریعترین زمان ممکن با یک مکمل کامل است، دقیقاً و دقیقاً قوانین را رعایت می کند: آنها قوانین را به صورت کر تلفظ می کنند: سه قدم به سمت چپ، سه قدم به سمت راست، یک قدم به جلو، یک پشت و چهار مستقیم.
زمان گرا
1. بازی آموزشی: "وقتی اتفاق می افتد"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد فصول، ویژگی های مشخصه آنها. توسعه گفتار منسجم، توجه و تدبیر، استقامت.
تجهیزات. عکس از فصول
محتوا: بچه ها دور میز می نشینند. معلم چندین عکس در دست دارد که فصول مختلف را به تصویر می کشد، برای هر فصل 2-3 عکس. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد، معلم به همه عکس می دهد. سپس فلش را به صورت دایره ای می چرخاند. کسی که به آن اشاره کرد عکس او را با دقت بررسی می کند و سپس در مورد محتوای آن صحبت می کند. سپس فلش دوباره چرخانده می شود و یکی که به آن اشاره می کند تا زمان سال را حدس بزند.یک نوع از این بازی می تواند معلم خواندن گزیده هایی از آثار هنری در مورد پدیده های طبیعی فصلی و جستجوی تصاویر با محتوای مناسب باشد.
2. بازی آموزشی: "کلمه گم شده را نام ببرید"
هدف: آموزش نامگذاری دوره های زمانی: صبح، عصر، روز، شب.
تجهیزات: توپ.
محتوا: کودکان یک نیم دایره تشکیل می دهند. معلم توپی را به سمت یکی از بچه ها می غلتد. جمله ای را با رد شدن از نام قسمت های روز شروع می کند: - صبح صبحانه می خوریم و ناهار می خوریم ... بچه ها کلمه گم شده را صدا می زنند - صبح می آیی به مهد کودکو شما به خانه می روید .... - بعد از ظهر ناهار می خورید و شام می خورید ...
3. بازی آموزشی: «چه کسی اول بود؟ بعد کیست؟
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد بازنمایی های زمانی: اول، سپس، قبل، بعد، زودتر، بعد.
محتوا: صحنه‌سازی افسانه‌ها با استفاده از تصاویر "شلغم"، "ترموک"، "کلوبوک" و غیره.
4. بازی آموزشی: "چراغ راهنمایی"
هدف: تثبیت ایده های کودکان در مورد فصول.
مطلب: معلم مثلاً می گوید تابستان تمام شد، بهار آمد. کودکان یک دایره قرمز بلند می کنند - یک سیگنال توقف، اشتباهات اصلاح می شوند.
5. بازی آموزشی: "کلمه گم شده را نام ببرید"
هدف: تثبیت دانش کودکان در مورد بخش های روز، توالی آنها، تثبیت مفاهیم - دیروز، امروز، فردا.
محتوا: کودکان در یک دایره. میزبان عبارت را شروع می کند و توپ را به سمت یکی از بازیکنان پرتاب می کند: "خورشید در روز می تابد و ماه ....". کسی که این عبارت را تمام می کند یک عبارت جدید می آورد "صبح به مهد کودک آمدیم و برگشتیم ..." ، "اگر دیروز جمعه بود ، امروز ..." ، "زمستان با بهار و بهار جایگزین می شود." ...».

گروه ارشد.

"تعداد و شمارش"
1. بازی آموزشی. "یک اسباب بازی بردارید"
هدف: تمرین در شمردن اشیاء با توجه به شماره ذکر شده و حفظ کردن او برای یافتن تعداد مساوی اسباب بازی.
محتوا. V. به بچه ها توضیح می دهد که آنها یاد خواهند گرفت که به اندازه او تعداد اسباب بازی ها را بشمارند. او به نوبت بچه ها را صدا می کند و به آنها وظیفه می دهد که تعداد معینی اسباب بازی را بیاورند و روی میز خاصی بگذارند. او به کودکان دیگر دستور می دهد بررسی کنند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر و برای این کار اسباب بازی ها را بشمارید، به عنوان مثال: "سریوزا، 3 هرم را بیاورید و آنها را روی این میز بگذارید. ویتیا، بررسی کن که سریوژا چند اهرام آورده است. در نتیجه، روی یک میز 2 اسباب بازی، روی میز 3، روی میز 4، روی میز 5 و روی میز چهارم وجود دارد. سپس از بچه ها دعوت می شود که تعداد معینی اسباب بازی را بشمارند و آنها را روی میزی بگذارند که همان تعداد از این اسباب بازی ها وجود دارد تا مشخص شود که آنها به طور مساوی تقسیم شده اند. پس از اتمام کار، کودک می گوید که چه کار کرده است. کودک دیگری بررسی می کند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر.
2. بازی آموزشی: "آیا کافی خواهد بود؟"
هدف: به کودکان بیاموزیم که برابری و نابرابری گروهی از اشیاء با اندازه های مختلف را ببینند، تا به این مفهوم برسند که یک عدد به اندازه بستگی ندارد.
محتوا. V. پیشنهاد درمان حیوانات را می دهد. ابتدا متوجه می شود: "آیا خرگوش ها به اندازه کافی هویج خواهند داشت، سنجاب های آجیل؟ چگونه متوجه شویم؟ چگونه بررسی کنیم؟ کودکان اسباب‌بازی‌ها را می‌شمارند، تعداد آنها را مقایسه می‌کنند، سپس با حیوانات رفتار می‌کنند اسباب بازی های کوچکبه بزرگان با آشکار شدن برابری و نابرابری تعداد اسباب‌بازی‌های گروه، آیتم گمشده را اضافه می‌کنند یا مورد اضافی را حذف می‌کنند.
3. بازی آموزشی: "در مرغداری"
هدف: تمرین کردن کودکان در شمارش درون، نشان دادن استقلال تعداد اشیاء از منطقه ای که اشغال می کنند.
محتوا. V .: "امروز ما به یک گشت و گذار خواهیم رفت - به یک مرغداری. جوجه ها و جوجه ها اینجا زندگی می کنند. جوجه ها روی سوف بالایی نشسته اند، 6 تای آنها و 5 مرغ در سوف پایینی هستند. جوجه ها و جوجه ها را با هم مقایسه کنید، مشخص کنید که تعداد جوجه ها از جوجه ها کمتر است. «یک مرغ فرار کرد. برای اینکه جوجه ها و جوجه ها به طور مساوی درست شوند چه باید کرد؟ (باید 1 مرغ پیدا کنید و به مرغ برگردانید). بازی تکرار می شود. V. بی سر و صدا مرغ را برمی دارد، بچه ها برای مرغ به دنبال مرغ مادر می گردند و غیره.
4. بازی آموزشی: "شمار پرندگان"
هدف: نشان دادن شکل گیری اعداد 6 و 7، آموزش شمارش در 7 به کودکان.
محتوا. معلم 2 گروه از عکس ها (گاو نر و دمشق) را روی بوم حروفچینی در یک ردیف (در فاصله کمی از یکدیگر) قرار می دهد و می پرسد: "این پرندگان چه نام دارند؟ آیا برابر هستند؟ چگونه بررسی کنیم؟" کودک قرار می دهد. عکس ها در 2 ردیف، یکی زیر دیگری. متوجه می شود که پرندگان به طور مساوی تقسیم شده اند، هر کدام 5 تا. تعداد زیادی اضافه شد؟چندتا شدند؟کدام پرنده بیشتر گرفتید؟چندتا از آنها؟تعداد بیشتر است: 6 یا 6؟ کدام کمتر است؟ چگونه پرندگان را در 6 برابر کنیم. حذف می شود، در 5 نیز برابر می شود.) 1 تیتر را حذف می کند و می پرسد: "چند نفر از آنها شدند؟ عدد 5 چگونه شد". دوباره در هر ردیف 1 پرنده اضافه می کند و همه بچه ها را دعوت می کند تا پرندگان را بشمارند. به همین ترتیب عدد 7 را معرفی می کند.
5. بازی آموزشی: "شمار و نام"
هدف: تمرین شمردن با گوش.
محتوا. V. کودکان را دعوت می کند تا صداها را با گوش بشمارند. او یادآوری می کند که این کار باید بدون از دست دادن یک صدا و بدون نگاه کردن به جلو انجام شود ("با دقت گوش کنید که چکش چند بار ضربه می زند"). صداهای (2-10) را استخراج کنید. در کل 2-3 فال می دهند. سپس وی تکلیف جدید را توضیح می دهد: «حالا صداها را با چشمان بسته می شماریم. وقتی صداها را می شمردید، چشمان خود را باز کنید، در سکوت همان تعداد اسباب بازی را بشمارید و آنها را در یک ردیف قرار دهید. V. از 2 تا 10 بار ضربه بزنید. بچه ها تکلیف را انجام می دهند. آنها به این سؤال پاسخ می دهند: "چند اسباب بازی در آن قرار دادید و چرا؟"
شکل هندسی.
1. بازی آموزشی: "یک شکل را انتخاب کنید"
هدف: تحکیم توانایی تمایز بین اشکال هندسی: مستطیل، مثلث، مربع، دایره، بیضی.
تجهیزات: هر کودک کارت هایی دارد که روی آنها یک مستطیل، یک مربع و یک مثلث کشیده شده است، رنگ و شکل آن متفاوت است.
محتوا. ابتدا V. پیشنهاد می‌کند که با انگشتش شکل‌های ترسیم شده روی کارت‌ها را دور بزند. سپس میزی را ارائه می دهد که روی آن همان شکل ها کشیده شده است، اما رنگ و اندازه ای متفاوت از بچه ها دارد و در حالی که به یکی از شکل ها اشاره می کند، می گوید: من یک مثلث زرد بزرگ دارم و شما؟ و غیره 2-3 کودک را صدا می کند، از آنها می خواهد که رنگ و اندازه (بزرگ، کوچک شکل آنها از این نوع) را نام ببرند. "من یک مربع کوچک آبی دارم."
2. بازی آموزشی: "اتوبوس خود را نام ببرید"
هدف: تمرین در تمایز بین دایره، مربع، مستطیل، مثلث، یافتن اشکالی که از نظر شکل یکسان هستند و از نظر رنگ و اندازه متفاوت هستند.
محتوا. وی 4 صندلی را در فاصله ای از یکدیگر قرار می دهد که مدل های مثلث، مستطیل و ... (مارک های اتوبوس) به آن ها وصل می شود. بچه‌ها سوار اتوبوس می‌شوند (در سه ستون پشت صندلی‌ها قرار می‌گیرند. معلم راهبری به آنها بلیت می‌دهد. هر بلیط همان شکل اتوبوس را دارد. با علامت «ایست!»، بچه‌ها به پیاده‌روی می‌روند و معلم در جاهایی مدل ها را عوض می کند.با علامت "در اتوبوس" بچه ها خرابی های اتوبوس را پیدا می کنند و یکی پس از دیگری می ایستند.بازی 2-3 بار تکرار می شود.
3. بازی آموزشی: "شکل را جمع کنید"
هدف: آموزش شمارش اشیایی که شکل را تشکیل می دهند.
محتوا. V. از بچه ها دعوت می کند تا بشقاب غذاخوری را به سمت آنها حرکت دهند و می پرسد: «چاپستیک ها چه رنگی هستند؟ از هر رنگ چند میله؟ او پیشنهاد می‌کند چوب‌های هر رنگ را طوری بچینید که شکل‌های متفاوتی به دست آید. پس از اتمام کار، بچه ها دوباره چوب ها را می شمارند. دریابید که به هر شکل چند چوب رفته است. معلم توجه خود را به این واقعیت جلب می کند که چوب ها به طور متفاوتی چیده شده اند ، اما آنها به طور مساوی تقسیم می شوند - هر کدام 4 "چگونه ثابت کنیم که چوب ها به طور مساوی تقسیم شده اند؟ بچه‌ها چوب‌ها را در ردیف‌هایی زیر هم می‌چینند.
4. بازی آموزشی: "چرا بیضی رول نمی شود؟"
هدف: آشنایی کودکان با شکل بیضی شکل، یاد بگیرید بین دایره و شکل بیضی تمایز قائل شوید
محتوا. مدل های اشکال هندسی روی فلانلوگراف قرار می گیرند: دایره، مربع، مستطیل، مثلث. ابتدا یک کودک که به فلانلوگراف فراخوانده می شود، چهره ها را نام می برد و سپس همه بچه ها با هم این کار را انجام می دهند. از کودک خواسته می شود که دایره را نشان دهد. سوال: تفاوت دایره با سایر اشکال چیست؟ کودک با انگشت خود دایره را دنبال می کند، سعی می کند آن را بچرخاند. V. پاسخ های بچه ها را خلاصه می کند: دایره گوشه ای ندارد و بقیه شکل ها گوشه دارند. روی فلانلوگراف 2 دایره و 2 شکل بیضی با رنگ ها و اندازه های مختلف قرار دهید. «به این ارقام نگاه کنید. آیا در بین آنها حلقه هایی وجود دارد؟ به یکی از بچه ها پیشنهاد می شود که حلقه ها را نشان دهد. توجه کودکان به این واقعیت جلب می شود که نه تنها دایره هایی در فلانلگراف وجود دارد، بلکه شکل های دیگری نیز وجود دارد. ، شبیه دایره است. این یک شکل بیضی است. V. می آموزد که آنها را از دایره ها متمایز کند. می پرسد: «اشکال بیضی چگونه شبیه دایره هستند؟ (اشکال بیضی هم گوشه ندارند.) به کودک پیشنهاد می شود که یک دایره، یک شکل بیضی را نشان دهد. معلوم می شود که دایره در حال چرخش است، اما شکل بیضی نیست.(چرا؟) سپس متوجه می شوند که شکل بیضی با دایره چه تفاوتی دارد؟ (شکل بیضی شکل کشیده است). با اعمال و قرار دادن یک دایره روی یک بیضی مقایسه کنید.
ارزش های.
1. بازی آموزشی: "چوب در یک ردیف"
هدف: تثبیت توانایی ساخت یک سری متوالی در بزرگی.
محتوا. V. بچه ها را با مواد جدید آشنا می کند و تکلیف را توضیح می دهد: "باید چوب ها را پشت سر هم بسازیم تا از طول آنها کم شود." به کودکان هشدار می دهد که کار باید با چشم انجام شود (شما نمی توانید چوب ها را امتحان کنید و مرتب کنید). وی توضیح می‌دهد: «برای تکمیل کار، درست است، باید بلندترین چوب را از همه چیزهایی که در یک ردیف روی هم چیده نشده‌اند، بردارید.
2. بازی آموزشی: "تخته ها را تا کنید"
هدف: برای تمرین توانایی ساخت یک ردیف متوالی در عرض، ردیف را در 2 جهت مرتب کنید: به ترتیب نزولی و صعودی.
تجهیزات. 10 تخته عرض های مختلفاز 1 تا 10 سانتی متر می توانید از مقوا استفاده کنید.
محتوا. شرکت کنندگان به 2 گروه تقسیم می شوند. هر زیرگروه مجموعه ای از تابلوها را دریافت می کند. هر دو ست روی 2 میز قرار می گیرند. بچه های دو زیر گروه روی صندلی های یک طرف میز می نشینند. در طرف دیگر میزها نیمکت های آزاد قرار دارند. هر دو زیر گروه از کودکان باید تخته ها را در یک ردیف قرار دهند (یکی در کاهش عرض، دیگری در افزایش). به نوبه خود یک کودک سر میز می آید و 1 تخته را پشت سر هم می گذارد. هنگام انجام کار، نمونه ها و حرکات حذف می شوند. سپس بچه ها مقایسه می کنند. تعیین کنید که کدام زیرگروه به درستی با این کار کنار آمده است.
3. بازی آموزشی: "درخت کریسمس"
هدف: آموزش به کودکان استفاده از اندازه گیری برای تعیین قد (یکی از پارامترهای قد).
تجهیزات: 5 ست: هر مجموعه شامل 5 درخت کریسمس به ارتفاع 5، 10، 15، 20، 25 سانتی متر است (درخت های کریسمس را می توان از مقوا روی پایه ها درست کرد). نوارهای مقوایی باریک به همان طول.
محتوا. وی بچه ها را به صورت نیم دایره ای جمع می کند و می گوید: «بچه ها سال نوو همه به درخت های کریسمس نیاز دارند. ما اینگونه بازی خواهیم کرد: گروه ما به جنگل می رود و همه طبق اندازه گیری درخت کریسمس را در آنجا پیدا می کنند. من به شما اندازه گیری می کنم و شما درختان کریسمس را با ارتفاع دلخواه انتخاب می کنید. هر کس چنین درخت کریسمس را بیابد با یک درخت کریسمس و پیمانه نزد من می آید و نشان می دهد که چگونه درخت کریسمس خود را اندازه گرفته است. شما باید با قرار دادن یک پیمانه در کنار درخت کریسمس اندازه گیری کنید تا پایین آنها مطابقت داشته باشد، اگر قسمت بالایی هم مطابقت داشته باشد، درخت کریسمس مناسب را پیدا کرده اید (روش اندازه گیری را نشان می دهد). کودکان به جنگل می روند، جایی که درختان کریسمس مختلف روی چندین میز مخلوط شده اند. هر کس درخت کریسمس مورد نیاز خود را انتخاب می کند. اگر کودک اشتباه کرد، به جنگل باز می گردد و درخت کریسمس مناسب را برمی دارد. در پایان، یک سفر در اطراف شهر و تحویل درختان کریسمس به مکان ها انجام می شود.
4. بازی آموزشی: "پله های شکسته"
هدف: آموزش مشاهده نقض در یکنواختی افزایش ارزش ها.
تجهیزات: 10 مستطیل، بزرگ 10x15، کوچکتر 1xl5. هر مورد بعدی 1 سانتی متر پایین تر از قبلی است. فلانلگراف
محتوا. یک راه پله بر روی فلانلوگراف در حال ساخت است. سپس همه بچه ها به جز یک رهبر روی برگردانند. رهبر یک قدم برمی دارد و بقیه را جابجا می کند. هر کس قبل از اینکه دیگران رهبر شود به جایی که نردبان «شکسته» است اشاره کند. اگر بچه ها در بازی اول اشتباه کردند، می توانید از یک اندازه گیری استفاده کنید. هر قدم را با آن اندازه می گیرند و شکسته را پیدا می کنند. اگر بچه ها بتوانند به راحتی با این کار کنار بیایند، می توانید همزمان دو مرحله را در مکان های مختلف بردارید.
5. بازی آموزشی: "خواهران به چیدن قارچ می روند"
هدف: تثبیت توانایی ساخت یک سری در اندازه، ایجاد مکاتبات بین 2 سری، یافتن عنصر گمشده سری.
تجهیزات: فلانلوگراف، 7 عروسک تودرتوی کاغذی (از 6 سانتی متر تا 14 سانتی متر)، سبد (از 2 سانتی متر تا ارتفاع 5 سانتی متر). تلگراف: یکسان، فقط کوچکتر.
محتوا. وی به بچه‌ها می‌گوید: «امروز یک بازی انجام می‌دهیم، مثل اینکه خواهران برای چیدن قارچ به جنگل می‌روند. ماتریوشکاها خواهر هستند. آنها به جنگل می روند. مسن‌ترین آنها اول می‌رود: او بلندترین است، مسن‌ترین افراد باقی مانده به دنبال او می‌روند، و بنابراین همه چیز در قد است. . معلم می گوید: «باید به آنها سبدهایی داده شود که در آن قارچ ها را جمع کنند.» او فرزند دوم را صدا می کند، 6 سبد به او می دهد، یکی از آنها را پنهان می کند (اما نه اولین و نه آخرین)، و پیشنهاد می کند آنها را مرتب کند. در یک ردیف زیر عروسک های تودرتو به طوری که عروسک های تودرتو آنها را از بین بردند. کودک ردیف دوم را می سازد و متوجه می شود که یک عروسک تودرتو سبدهای کافی ندارد. بچه ها متوجه می شوند که در آن ردیف بیشترین شکاف در اندازه سبد وجود دارد. کودک فراخوان زیر عروسک های تودرتو سبدهایی قرار می دهد تا عروسک های لانه ساز بتوانند آنها را از هم جدا کنند. یکی بدون سبد می ماند و از مادرش می خواهد که یک سبد به او بدهد. V. سبد گم شده را می دهد و کودک آن را در جای خود قرار می دهد.
6. بازی آموزشی: "چه کسی جعبه ها را سریعتر برمی دارد"
هدف: تمرین دادن کودکان در مقایسه اشیاء در طول، عرض، ارتفاع.
محتوا. V. پس از فهمیدن تفاوت جعبه های روی میز با یکدیگر، این کار را توضیح می دهد: "جعبه ها مخلوط شده اند: بلند، کوتاه، پهن و باریک، بالا و پایین. اکنون یاد می گیریم که چگونه جعبه هایی را انتخاب کنیم که از نظر اندازه مناسب هستند. بیایید بازی کنیم "چه کسی جعبه ها را سریع تر برمی دارد سایز درست? من به 2-3 نفر زنگ می زنم، هر کدام یک جعبه به آنها می دهم. کودکان به شما خواهند گفت که چه طول، عرض، ارتفاع جعبه خود را. و سپس این دستور را می دهم: "جعبه هایی را به اندازه طول خود (عرض - ارتفاع) بردارید. هر کس اول جعبه ها را بردارد برنده است. ممکن است از کودکان خواسته شود که جعبه ها را پشت سر هم بسازند (بالاترین به پایین ترین یا طولانی ترین به کوتاه ترین).
جهت گیری در فضا.
1. بازی آموزشی: "نام و شمارش"
هدف: آموزش شمارش صداها با نام بردن عدد نهایی به کودکان.
محتوا. بهتر است درس را با شمردن اسباب‌بازی‌ها شروع کنید، 2-3 کودک را به سر میز دعوت کنید، پس از آن بگویید بچه‌ها در شمردن اسباب‌بازی‌ها، چیزها خوب هستند و امروز یاد می‌گیرند که صداها را بشمارند. V. از بچه ها دعوت می کند که با کمک دستش تعداد دفعاتی را که به میز خواهد زد بشمارند. او نشان می دهد که چگونه باید دست راست را با ایستادن روی آرنج به موقع با ضربات تاب داد. ضربات بی سر و صدا و نه خیلی زیاد انجام می شود تا بچه ها وقت داشته باشند که آنها را بشمارند. اول، بیش از 1-3 صدا استخراج نمی شود و تنها زمانی که کودکان از اشتباه کردن خودداری می کنند، تعداد ضربات افزایش می یابد. در مرحله بعد، پیشنهاد می شود تعداد صداهای مشخص شده پخش شود. معلم به نوبت بچه ها را به سمت میز صدا می کند و از آنها دعوت می کند که با یک چکش، یک چوب به چوب 2-5 ضربه بزنند. در خاتمه، به همه کودکان پیشنهاد می شود که هر چند بار که چکش می خورد، دست خود را بلند کنند (به جلو خم شوند، بنشینند).
2. بازی آموزشی: "در مورد الگوی خود به من بگویید"
هدف: آموزش تسلط بر بازنمایی های فضایی: چپ، راست، بالا، پایین.
محتوا. هر کودک یک عکس (فرشی با طرح) دارد. کودکان باید بگویند عناصر الگو چگونه قرار دارند: در گوشه سمت راست بالا - یک دایره، در گوشه سمت چپ بالا - یک مربع. در گوشه سمت چپ پایین - یک بیضی، در گوشه سمت راست پایین - یک مستطیل، در وسط - یک دایره. شما می توانید این وظیفه را بدهید که در مورد الگوی که در کلاس طراحی کشیده اند بگویید. به عنوان مثال، در وسط یک دایره بزرگ وجود دارد - پرتوها از آن خارج می شوند، در هر گوشه گل هایی وجود دارد. در بالا و پایین خطوط موجی وجود دارد، در سمت راست و چپ - یک خط موجدار با برگ و غیره.
3. بازی آموزشی: "در جای خود بایستید"
هدف: تمرین دادن کودکان در یافتن مکان: جلو، پشت، چپ، راست، جلو، پشت.
محتوا. V. به نوبه خود بچه ها را صدا می کند، نشان می دهد که کجا باید بایستند: "سریوزا، بیا پیش من، کولیا، بایست تا سرژا پشت سرت باشد. ایمان، جلوی ایرا بایستید، "و غیره. پس از تماس با 5-6 کودک، معلم از آنها می خواهد نام ببرند که چه کسی جلو و پشت آنها است. سپس به بچه ها پیشنهاد می شود که به چپ یا راست بپیچند و دوباره نام ببرند که چه کسی و کجا از آنها ایستاده است.
4. بازی آموزشی: "شکل کجاست"
هدف: برای آموزش صحیح، شکل ها و آرایش فضایی آنها را نام ببرید: در وسط، بالا، پایین، چپ، راست. موقعیت شکل ها را به خاطر بسپارید
محتوا. V. این کار را توضیح می دهد: «امروز یاد خواهیم گرفت که به یاد بیاوریم کدام شکل کجاست. برای انجام این کار، آنها باید به ترتیب نامگذاری شوند: ابتدا، شکل واقع در مرکز (در وسط)، سپس در بالا، پایین، چپ، راست. 1 کودک را احضار می کند. او چهره ها را به ترتیب نشان می دهد و نام می گذارد. به کودک دیگری نشان می دهد. به کودک دیگری پیشنهاد می‌شود که فیگورها را آنطور که می‌خواهد مرتب کند و مکان آنها را نامگذاری کند. سپس کودک پشت به فلانلوگراف می شود و معلم چهره های واقع در سمت چپ و راست را تغییر می دهد. کودک برمی گردد و حدس می زند چه چیزی تغییر کرده است. سپس همه بچه ها چهره ها را نام می برند و چشمان خود را می بندند. معلم ارقام را عوض می کند. با باز کردن چشمان خود، بچه ها حدس می زنند که چه چیزی تغییر کرده است.
5. بازی آموزشی: "یک اسباب بازی پیدا کنید"
هدف: آموزش تسلط بر بازنمایی های فضایی.
محتوا. وی می‌گوید: «شب، وقتی کسی در گروه نبود، کارلسون به سمت ما پرواز کرد و اسباب‌بازی‌هایی به عنوان هدیه آورد. کارلسون عاشق شوخی کردن است، بنابراین اسباب‌بازی‌ها را پنهان کرد و در نامه نوشت که چگونه آنها را پیدا کنیم.» پاکت را باز می کند و می نویسد: «باید جلوی میز بایستیم، مستقیم برویم و غیره».
زمان گرا.
1. بازی آموزشی: "دیروز، امروز، فردا"
هدف: تمرین به شیوه ای بازیگوش در تمایز فعال بین مفاهیم زمانی "دیروز"، "امروز"، "فردا".
محتوا. سه خانه با گچ در گوشه های اتاق بازی کشیده شده است. «دیروز»، «امروز»، «فردا» است. هر خانه یکی دارد مدل تختانعکاس یک مفهوم زمانی خاص کودکان در یک دایره راه می روند، در حالی که رباعی از یک شعر آشنا را می خوانند. در پایان، آنها متوقف می شوند و معلم با صدای بلند می گوید: "بله، بله، بله، دیروز بود!" بچه ها به سمت خانه ای به نام «دیروز» می دوند. سپس به دایره برمی گردند، بازی ادامه می یابد.
2. بازی آموزشی: "بخش هایی از روز"
هدف: تمرین دادن کودکان در قسمت های متمایز روز.
تجهیزات: تصاویر: صبح، بعد از ظهر، عصر، شب.
محتوا. وی 4 خانه بزرگ را روی زمین می کشد که هر کدام مربوط به یک قسمت از روز است. یک تصویر مربوطه در پشت هر خانه ضمیمه شده است. بچه ها جلوی خانه ها صف می کشند. معلم قطعه مناسب از هر شعر را می خواند و سپس علامتی می دهد، قطعه باید بخشی از روز را مشخص کند، سپس بازی سرگرم کننده تر و جالب تر خواهد شد. 1. صبح به حیاط می رویم، برگ ها می بارد، زیر پایمان خش خش می کنند، و پرواز می کنند، پرواز می کنند، پرواز می کنند...
2. در یک روز آفتابی اتفاق می افتد
شما به جنگل در بیابان خواهید رفت
بنشینید روی یک کنده امتحان کنید
عجله نکن…
گوش بده…
3. الان عصر است.
شبنم
بر روی گزنه می درخشد.
من در جاده ایستاده ام
تکیه دادن به بید...
4. افراهای زرد شب گریه کردند:
افراها را به خاطر بسپار،
چقدر سبز بودند...
3. بازی آموزشی: "روز و شب"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد بخش های روز.
محتوا. در وسط سایت دو خط موازی به فاصله 1-1.5 متر کشیده شده است که دو طرف آنها خطوط خانه هستند. بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند. آنها در خطوط خود قرار می گیرند و رو به خانه ها می چرخند. نام دستورات «روز» و «شب» مشخص می شود. معلم در خط وسط ایستاده است. او رهبر است. به فرمان او "روز!" یا "شب!" - بازیکنان تیم نامبرده وارد خانه می شوند و حریفان به آنها می رسند. کهنه ها می شمارند و رها می شوند. تیم ها دوباره در خطوط میانی صف می کشند و V. سیگنال را می دهد.
گزینه شماره 2. وی قبل از دادن علامت، کودکان را به تکرار تمرینات بدنی مختلف پس از او دعوت می کند، سپس به طور غیرمنتظره علامت می دهد.
گزینه شماره 3. میزبان یکی از بچه هاست. او یک دایره مقوایی می اندازد که یک طرف آن سیاه و دیگری سفید است. و بسته به اینکه به کدام طرف بیفتد، دستور می دهد: "روز!"، "شب!".
4. "درباره دیروز"
هدف: به کودکان نشان دهیم که چگونه در زمان خود صرفه جویی کنند.
مطالب: روزی روزگاری پسری بود به نام سریوژا. او یک ساعت زنگ دار روی میز خود داشت و یک تقویم ضخیم و بسیار مهم پاره بر روی دیوار آویزان بود. ساعت همیشه در جایی عجله داشت، عقربه‌ها هرگز ثابت نمی‌نشستند و همیشه می‌گفتند: «تیک تاک، تیک تاک - در زمان صرفه‌جویی کنید، اگر آن را از دست بدهید، به عقب نخواهید رسید». تقویم بی صدا از پایین به ساعت زنگ دار نگاه می کرد، زیرا ساعت ها و دقیقه ها را نشان نمی داد، بلکه روزها را نشان می داد. اما یک روز - و تقویم طاقت نیاورد و گفت:
- اوه، Seryozha، Seryozha! در حال حاضر در سوم نوامبر، یکشنبه، این روز در حال پایان است و شما هنوز تکالیف خود را انجام نداده اید. …
ساعت گفت: بله، بله. - عصر به پایان می رسد و تو به دویدن و دویدن ادامه می دهی. زمان می گذرد، تو نمی توانی به آن برسی، از دستش دادی. سریوژا ساعت مزاحم و تقویم ضخیم را کنار زد.
وقتی تاریکی بیرون از پنجره فرود آمد، سرژا شروع به انجام تکالیف کرد. من نمی توانم چیزی ببینم. چشم ها افتاده حروف مانند مورچه های سیاه بر روی صفحات می چرخند. سریوژا سرش را روی میز گذاشت و ساعت به او می گوید:
- تیک تاک، تیک تاک. چند ساعت از دست رفته، نادیده گرفته شده است. به تقویم نگاه کنید، به زودی یکشنبه تمام می شود و دیگر آن را برنمی گردانید. سریوژا به تقویم نگاه کرد ، اما روی برگه دیگر شماره دوم نبود، بلکه سوم بود و نه یکشنبه، بلکه دوشنبه.
- من تمام روز را از دست دادم، - تقویم می گوید، تمام روز.
-مشکلی نیست آنچه گم شده است، می توانید پیدا کنید، - Seryozha پاسخ می دهد.
-برو دنبال دیروز بگرد ببین پیداش کردی یا نه.
سریوژا پاسخ داد: "سعی خواهم کرد."
به محض گفتن این حرف، چیزی او را بلند کرد، دورش چرخید و سر از خیابان افتاد. سریوژا به اطراف نگاه کرد و می بیند - یک ساق بلند کننده دیواری با در و پنجره را به سمت بالا می کشد. خانه جدیدبالاتر و بالاتر می رود و سازندگان بالاتر و بالاتر می روند. کار آنها بسیار بحث برانگیز است. کارگران به هیچ چیز توجه نمی کنند، عجله می کنند تا برای دیگران خانه بسازند. سریوژا سرش را عقب انداخت و فریاد زد:
- عموها از بالا می بینید دیروز کجا رفت؟
-دیروز؟ سازندگان می پرسند - چرا دیروز را می خواهی؟
- من وقت نداشتم تکالیفم را انجام دهم. سرژا پاسخ داد.
سازندگان می گویند: "کسب و کار شما بد است." دیروز را سبقت گرفتیم و امروز از فردا سبقت گرفتیم.
سرژا فکر می کند: "اینها معجزه هستند." "چطور می توانید از فردا سبقت بگیرید اگر هنوز نیامده است؟" و ناگهان می بیند - مامان می آید.
- مامان دیروز کجا پیدا کنم؟ می بینید، من به طور تصادفی آن را از دست دادم. فقط نگران نباش مامان، حتما پیداش می کنم.
مامان پاسخ داد: احتمالاً او را پیدا نخواهید کرد.
دیروز گذشته است و تنها اثری از آن در امور انسان وجود دارد.
و ناگهان فرشی با گلهای قرمز درست روی زمین باز شد.
مامان می گوید: «این دیروز ماست.
این فرش را دیروز در کارخانه بافتیم.
علاوه بر این، V. یک گفتگو در مورد اینکه چرا Seryozha دیروز را باخت و چگونه در زمان صرفه جویی کرد، انجام می دهد.

گروه تدارکاتی

"تعداد و شمارش"
1. بازی آموزشی: "نمی دانم دور"
هدف: آموزش دیدن تعداد مساوی از اشیاء مختلف، تثبیت توانایی شمارش اشیاء.
تجهیزات: 3 گروه اسباب بازی 5، 6، 7 قطعه؛ کارت های دایره ای
محتوا: ب. خطاب به بچه ها: امروز دونو مهمان ماست. از او خواستم برای هر گروه از اسباب بازی ها یک کارت بگذارد که به اندازه قیمت اسباب بازی روی آن دایره وجود دارد. ببینید آیا Dunno کارت ها را به درستی قرار داده است. پس از گوش دادن به پاسخ های کودکان، معلم از 1 کودک دعوت می کند تا کارت مناسب برای هر گروه را انتخاب کند. ممیزی را سازماندهی می کند. بچه ها به نوبت (دو بچه) اسباب بازی های یکی از گروه ها را می شمارند و لیوان های روی کارت ارائه شده روی آن را می شمارند. معلم پیشنهاد می کند که آخرین گروه از اسباب بازی ها را به همه بچه ها با هم بشمارند.
2. بازی آموزشی: "حدس بزنید چه عددی از دست رفته است"
هدف: برای تعیین جای یک عدد در سری طبیعی، عدد گم شده را نام ببرید.
تجهیزات. Flannelgraph، 10 کارت با تصویر دایره ها از 1 تا 10 (روی هر کارت دایره هایی با رنگ متفاوت وجود دارد).
محتوا. V. کارت های روی فلانلوگراف را به ترتیب اعداد طبیعی مرتب می کند. از بچه‌ها دعوت می‌کند تا ببینند در صورت وجود تعدادی از آنها چگونه ایستاده‌اند. سپس بچه ها چشمان خود را می بندند و V. یک کارت را حذف می کند. بعد از اینکه بچه ها حدس زدند کدام عدد گم شده است، کارت مخفی را نشان داده و در جای خود قرار دهید. اولین کسی که شماره گم شده را نام می برد یک پرچم دریافت می کند.
3. بازی آموزشی: "سفر"
هدف: آموزش به کودکان مقایسه اعداد و تعیین اینکه کدام یک از اعداد بزرگتر یا کمتر است.
تجهیزات. بوم حروفچینی، 8 مثلث بزرگ، 8 تای کوچک.
محتوا. وی می گوید: «بچه ها، من با تراموا به مهدکودک رفتم. بچه های مدرسه وارد ماشین شدند: دختر و پسر. صندلی های خالی بود و پسرها آنها را به دختران دادند. همه دخترها کنار هم نشستند و پسرها در امتداد کل کالسکه ایستادند. من دختران را با مثلث های کوچک و پسران را با مثلث های بزرگ تعیین می کنم. چه کسی بیشتر در تراموا بود: پسر یا دختر؟ چطور حدس زدید؟ کدام عدد بزرگتر (کمتر) است؟ چرا برخی از کودکان فکر می کنند تعداد پسران بیشتر است؟ چگونه ثابت کنیم که عدد 8 بزرگتر از 7 است و عدد 7 بزرگتر از 8 است. یک کودک مثلث های کوچک را زیر مثلث های بزرگ می چیند، دقیقا یکی زیر یکی. V. نتیجه می گیرد: «ما دیدیم که تعداد اشیاء به مکانی که اشغال می کنند بستگی ندارد. برای اینکه بفهمید کدام اقلام بزرگتر و کدام کوچکتر هستند، باید اقلام را بشمارید و تعداد آنها را با هم مقایسه کنید.
4. بازی آموزشی: "چقدر؟"
هدف: توسعه تفکر
محتوا. V. کودکان را دعوت می کند تا به سؤالات پاسخ دهند:
هفت خر چند دم دارند؟
دو سگ چند بینی دارند؟
یک پسر چند انگشت دارد؟
پنج نوزاد چند گوش دارند؟
- چند گوش و سه پیرزن؟ و غیره.
5. بازی آموزشی: "تخت گل"
هدف: تحکیم این مفهوم که تعداد اشیاء به فاصله بین آنها بستگی ندارد.
تجهیزات. بوم تنظیم تایپ با 2 راه راه، تصاویر موضوعی که گل ها را نشان می دهد (هر کدام 7 قطعه)، کارت هایی با 2 راه راه آزاد.
محتوا. روی بوم حروفچینی در 2 ردیف، دقیقاً یکی زیر دیگری، 6 طرح خشخاش و ستاره وجود دارد. وی می گوید: «تصور کنید که این یک تخت گل است و گل ها در دو ردیف روی آن می رویند. چند خشخاش؟ بیایید همه با هم بشماریم! آیا می توانید بدون شمارش بگویید چند ستاره؟ چرا می توان گفت؟ بیایید بررسی کنیم. کولیا، ستاره ها را با صدای بلند بشمار! حالا من خشخاش و آستر را پیوند خواهم زد. V. خشخاش را نزدیک یکدیگر قرار می دهد و فاصله بین ستاره ها را افزایش می دهد. چه چیزی تغییر کرد؟ اکنون خشخاش چگونه رشد می کند؟ آسترها؟ الان رنگهای مساوی وجود دارد؟ چگونه می توانید ثابت کنید که رنگ ها برابر هستند؟ (1 خشخاش اضافه می کند). چند خشخاش وجود دارد؟ چگونه 7 خشخاش به دست آوردیم؟ چه رنگ هایی در حال حاضر بیشتر (کمتر) هستند؟ چگونه ثابت کنیم که خشخاش بیشتر است؟ کدام عدد بزرگتر است؟ (کمتر: 6 یا 7؟) چگونه مشخص کنیم که تعداد خشخاش از ستاره ها بیشتر است؟
6. بازی آموزشی: "شمار، اشتباه نکن"
هدف: تحکیم دانش مبنی بر اینکه تعداد اشیاء به اندازه آنها بستگی ندارد
تجهیزات: پارچه 2 راه راه، 10 مکعب بزرگ، 10 مکعب کوچک،
محتوا. وی به بچه ها می گوید: «حالا من مکعب ها را در یک ردیف قرار می دهم و شما آنها را بشمارید! چند تا مکعب گذاشتم؟ (8). چشمانت را ببند! (برای هر مکعب بزرگ، یک مکعب کوچک دخالت می کند). چشماتو باز کن! آیا می توان بدون شمارش گفت که چند مکعب کوچک گذاشته ام؟ چرا می توان آن را انجام داد؟ ثابت کنید که تعداد مکعب های کوچک و مکعب های بزرگ برابر است! چگونه مکعب های کوچک را 1 بیشتر از مکعب های بزرگ درست کنیم. آن وقت چند نفر خواهند بود؟ (یک مکعب کوچک اضافه می کند). چه مکعب هایی بیشتر شده اند؟ چند تا؟ کدام کمتر هستند چند تا؟ کدام عدد بزرگتر است؟ (کمتر؟). برای مساوی شدن دوباره مکعب های بزرگ و کوچک چه کنیم؟
7. بازی آموزشی: "حدس بزنید چه عددی گم شده است؟"
هدف: ادغام دانش و دنباله ای از اعداد.
محتوا. V. بچه ها را به بازی "حدس بزنید چه عددی را از دست دادم؟" دعوت می کند، محتوای آن را توضیح می دهد: "من 2 عدد را نام می برم، یکی از آنها را پرش می کنم، و شما حدس بزنید کدام عدد را از دست داده ام. ببینیم کدام ردیف از بچه ها برنده می شوند." اعداد را می گوید: 2 و 4، 3 و 5، 4 و 6، 5 و 7، 8 و 10 و غیره.
شکل هندسی.
1. بازی آموزشی: "یادگیری رسم دایره"
هدف: یادگیری رسم دایره در مربع.
محتوای V. به یاد می آورد که چه شکل هایی را در سلول ها ترسیم کردند و می گوید: "امروز یاد خواهیم گرفت که دایره بکشیم. برای اینکه دایره یکنواخت شود، راحت تر است که آن را در یک مربع بکشید. ببین، من یک دایره روی یک مربع می گذارم. می بینید که دایره تمام اضلاع مربع را لمس می کند و گوشه ها آزاد می مانند. سپس بچه ها مربع ها را ترسیم می کنند، معلم روی تخته نشان می دهد که چگونه دایره ها را بکشید (با مداد قرمز دایره ها را به صورت مربع بکشید.).
2. بازی آموزشی: "ماشین شکسته"
هدف: آموزش مشاهده تخلفات در موضوع تصویر شده.
سخت افزار: ماشینی متشکل از اشکال هندسی که یک قطعه از دست رفته است.
محتوا. بر روی فلانلوگراف، دستگاهی ساخته شده است که از اشکال هندسی تشکیل شده است. سپس همه بچه ها، به جز یکی - رهبر، روی برگردانند. میزبان هر بخشی از دستگاه را حذف می کند. هر که قبل از دیگران بگوید چه چیزی کم است و چه شکلی است. اگر کودکان می توانند به راحتی با این کار کنار بیایند، می توانید همزمان دو قسمت را بردارید.
3. بازی آموزشی: "یک شکل را انتخاب کنید"
هدف: تمرین در مقایسه شکل اجسام به تصویر کشیده شده در تصاویر با اشکال هندسی.
تجهیزات: پایه ای که روی آن مدل هایی از اشکال هندسی قرار می گیرد، تصاویری که روی آن اجسام کشیده می شود، متشکل از چند قسمت.
محتوا. V. تکلیف را توضیح می دهد: «من به شکل ها اشاره می کنم و شما از بین عکس های خود آنهایی را انتخاب کنید که روی آنها اشیاء هم شکل کشیده شده اند. اگر شیئی دارید که قسمتی به همین شکل دارد، آن کارت را نیز نشان دهید.
4. بازی آموزشی: "از چوب تا کنید"
هدف: تمرین در ساختن اشکال هندسی از چوب.
تجهیزات: چوب های شمارش برای هر کودک.
محتوا. کودک، به دنبال مدل، هر تصویر یا شکلی را از پوشه های شمارش می گذارد.
5. بازی آموزشی: "شکل را تا کنید"
هدف: ساختن مدل هایی از اشکال هندسی آشنا از قطعات با توجه به مدل.
تجهیزات: فلانلگراف. مدل های اشکال هندسی.
محتوا. V. با مدل اشکال هندسی روی فلانلوگراف تداخل می کند، کودک را صدا می کند، از او می خواهد که شکل ها را نشان دهد و نام بگذارد. تکلیف را توضیح می دهد: «هر یک از شما اشکال هندسی یکسانی دارید، اما آنها به 2 یا 4 قسمت مساوی تقسیم می شوند. اگر آنها به درستی به یکدیگر متصل شوند، ارقام کامل به دست می آیند. هنگام تکمیل تکلیف، بچه ها می گویند که چه تعداد این شکل را ساخته اند.
6. بازی آموزشی: "چه کسی بیشتر خواهد دید"
هدف: تحکیم دانش در مورد اشکال هندسی.
تجهیزات: فلانلگراف، اشکال هندسی.
محتوا. اشکال هندسی مختلف به طور تصادفی روی فلانلوگراف قرار می گیرند. کودکان پیش دبستانی به آنها نگاه می کنند و آنها را حفظ می کنند. رهبر تا سه می شمارد و ارقام را می بندد. به بچه‌ها پیشنهاد می‌شود تا حد امکان از شکل‌های هندسی که روی فلانلگراف وجود داشت نام ببرند. کسی که چهره های بیشتری را به خاطر می آورد و نام می برد برنده است. در ادامه بازی میزبان تعداد مهره ها را تغییر می دهد.
7. بازی آموزشی: "شکل خود را پیدا کنید"
هدف: آموزش کودکان به تشخیص و نامگذاری صحیح اشکال هندسی، انتخاب اشکال با توجه به الگوی بصری درک شده.
تجهیزات: جعبه مقوایی با سوراخ های برش مثلثی، گرد، مربعی و غیره، اشکال هندسی مطابق با شکاف های روی جعبه، پاکت هایی با اشکال هندسی.
محتوا. این بازی شامل این واقعیت است که برخی از کودکان اشکال هندسی را در جعبه می اندازند (هر کدام در شکاف مربوطه)، در حالی که برخی دیگر باید آنها را از جعبه انتخاب کنند و روی تصاویر موجود در پاکت خود تمرکز کنند. در این بازی لزوماً ارتباط شناختی کودکان به وجود می آید که به دلیل آن فعالیت گفتاری کودکان به وجود می آید، بچه ها اشتباهات یکدیگر را به خوبی می بینند: «چی می گیری؟ شما یک مثلث دارید! گروه هایی از کودکان در این بازی توصیه می شود که با هم عوض شوند.

ایرینا فیلیپووا
فایل کارت بازی های ریاضی در گروه ارشد

"در باغ قدم بزن"

هدف:کودکان را با شکل گیری عدد 8 آشنا کنید و تا 8 بشمارید.

مواد.بوم حروفچینی تصاویر رنگی 8 تصویر سیب بزرگ 8 عدد که روی آنها 6 و 5 و 4 و 4 شی کشیده شده است.

محتوا.تصاویر رنگی 6 سیب بزرگ و 7 سیب کوچک در یک ردیف با فاصله ای از یکدیگر روی بوم حروفچینی قرار گرفته اند. V. سؤالاتی را مطرح می کند: «در مورد اندازه سیب چه می توان گفت؟ کدام سیب بیشتر است (کمتر؟ چگونه بررسی کنیم؟ "یکی از بچه ها سیب های بزرگ را می شمارد. دیگری سیب های کوچک. چه کاری باید انجام شود تا بلافاصله مشخص شود که کدام سیب بزرگتر است، کدام یک کوچکتر؟ سپس کودک را صدا می کند و دعوت می کند. او سیب های کوچک را زیر سیب های بزرگ پیدا کند و دقیقا یکی زیر دیگری قرار دهد و توضیح دهد که کدام عدد بزرگتر است، کدام کوچکتر است. 7 سیب وجود دارد، 1 سیب اضافی است. تعداد سیب های کوچک بیشتری وجود دارد (1 سیب اضافی را نشان می دهد، و در آنجا، جایی که 6، 1 سیب وجود ندارد، بنابراین 6 عدد کمتر از 7 و 7 بزرگتر از 6 است.

آنها هر دو روش برقراری برابری را نشان می دهند، تعداد سیب ها به 7 رسیده است. V. تأکید می کند که سیب ها اندازه های متفاوتی دارند، اما آنها برابر شده اند. - تا 7. در مرحله بعد، معلم به بچه ها نشان می دهد که چگونه عدد 8 را با استفاده از همان تکنیک هایی که در شکل گیری اعداد 6 و 7 ساخته شده است، تشکیل دهند.

همین حرکات را انجام دهید."

هدف:تمرین در بازتولید تعداد معینی از حرکات.

محتوا. V. بچه ها را در 2 خط روبروی یکدیگر می سازد و تکلیف را توضیح می دهد: «به تعداد اشیاء کشیده شده روی کارتی که نشان خواهم داد، حرکات را انجام خواهید داد. باید بی صدا بشماری ابتدا بچه هایی که در این صف ایستاده اند حرکات را انجام می دهند و بچه های خط دیگر آنها را بررسی می کنند و سپس برعکس. به هر خط 2 وظیفه داده می شود. انجام تمرینات ساده را پیشنهاد دهید.

"عدد بعدی چیست"

هدف:تمرین برای تعیین عدد بعدی و قبلی به نام.

مواد.توپ.

"اعداد زنده"

هدف:تمرین در شمارش (به جلو و عقب) در 10.

مواد.کارت هایی که دایره هایی از 1 تا 10 روی آنها کشیده شده است.

بچه ها کارت عوض می کنند. و بازی ادامه دارد.

جمع و تفریق

هدف: کودکان را به درک معنای جمع و تفریق سوق دهید.

مواد:دو دایره بزرگ زرد، سه مثلث بزرگ زرد، سه دایره سبز کوچک، سه مثلث سبز کوچک، اعداد از "1" تا "9"، علامت مثبت و منفی.

محتوای بازی: معلم ارقام را در مقابل بچه ها قرار می دهد و می پرسد: ورودی "2 + 3" چه معنایی می تواند داشته باشد؟ آهنگسازی گروه های مختلفمطابق با این نماد، کودکان از معنای عمل جمع بیشتر آگاه هستند: دو دایره بزرگ زرد و سه دایره سبز کوچک، دو دایره بزرگ زرد و سه مربع بزرگ زرد، دو دایره بزرگ زرد و سه مثلث سبز کوچک. هر چه در گروه گنجانده شود، مشخصه کمی کلی آن ثابت است و مدل نمادین (2 + 3) ویژگی مشترک همه گروه های تشکیل شده را بدون توجه به شکل و رنگ اشیاء آن منعکس می کند.

"دیروز امروز فردا"

هدف:برای تمایز فعال بین مفاهیم زمانی "دیروز"، "امروز"، "فردا" به شیوه ای بازیگوش ورزش کنید.

کودکان در یک دایره راه می روند، در حالی که رباعی از یک شعر آشنا را می خوانند. در پایان، آنها متوقف می شوند و معلم با صدای بلند می گوید: "بله، بله، بله، دیروز بود!" بچه ها به سمت خانه ای به نام «دیروز» می دوند. سپس به دایره برمی گردند، بازی ادامه می یابد.

"در جای خود بایست"

هدف:کودکان را در یافتن مکان تمرین دهید: جلو، پشت، چپ، راست، جلو، پشت. محتوا. V. به نوبه خود بچه ها را صدا می کند، نشان می دهد که کجا باید بایستند: "سریوزا، بیا پیش من، کولیا، بایست تا سرژا پشت سرت باشد. ایمان، جلوی ایرا بایستید، "و غیره. پس از تماس با 5-6 کودک، معلم از آنها می خواهد نام ببرند که چه کسی جلو و پشت آنها است. سپس به بچه ها پیشنهاد می شود که به چپ یا راست بپیچند و دوباره نام ببرند که چه کسی و کجا از آنها ایستاده است.

"نام و تعداد"

محتوا.بهتر است درس را با شمردن اسباب‌بازی‌ها شروع کنید، 2-3 کودک را به سر میز دعوت کنید، پس از آن بگویید بچه‌ها در شمردن اسباب‌بازی‌ها، چیزها خوب هستند و امروز یاد می‌گیرند که صداها را بشمارند. V. از بچه ها دعوت می کند که با کمک دستش تعداد دفعاتی را که به میز خواهد زد بشمارند. او نشان می دهد که چگونه باید دست راست را با ایستادن روی آرنج به موقع با ضربات تاب داد. ضربات بی سر و صدا و نه خیلی زیاد انجام می شود تا بچه ها وقت داشته باشند که آنها را بشمارند. اول، بیش از 1-3 صدا استخراج نمی شود و تنها زمانی که کودکان از اشتباه کردن خودداری می کنند، تعداد ضربات افزایش می یابد. در مرحله بعد، پیشنهاد می شود تعداد صداهای مشخص شده پخش شود. معلم به نوبت بچه ها را به سمت میز صدا می کند و از آنها دعوت می کند که با یک چکش، یک چوب به چوب 2-5 ضربه بزنند. در خاتمه، به همه کودکان پیشنهاد می شود که هر چند بار که چکش می خورد، دست خود را بلند کنند (به جلو خم شوند، بنشینند).

انتشارات مرتبط:

فایل کارت بازی های آموزشی برای آشنایی کودکان با سرزمین مادری کوچک خود در گروه ارشدفایل کارت بازی های آموزشیبرای آشنایی کودکان با وطن کوچکدر گروه ارشد در کار با فرزندان ارشد سن پیش دبستانیدر مورد آموزش

فایل کارت بازی های آموزشی برای توسعه فرهنگ لغت "5 بازی برای سنین پیش دبستانی، راهنمایی و ارشد"فایل کارت بازی های آموزشی برای توسعه واژگان (هر کدام 5 بازی برای خردسالان، میانسالان و صد بازی آموزشی برای کودکان میانسال: 1.

فایل کارت بازی های آموزشی در مورد آموزش بوم شناختی کودکان در گروه ارشد "حدس بزنید و بکشید"موضوع شماره 1: "حدس بزنید و بکشید" هدف: توسعه مهارت های حرکتی ظریف و تفکر دلخواه. مطالب آموزشی: چوب برای نقاشی روی برف.

فایل کارت بازی با هدف رشد اجتماعی و ارتباطی کودکان گروه بزرگتر 1. بازی آموزشی "مهره ها" (گروه ارشد) هدف: تثبیت و توسعه مهارت های حرکتی ظریفهماهنگی دست و چشم، تمایز اشیا.

فایل کارت بازی در ریاضیات "جهت گیری روی یک ورق کاغذ"طراحی شده توسط: ILIKBAYEVA N. E. EDUCATOR OF THE SENIOR GROUP "Pearl" فایل کارت بازی با موضوع "جهت گیری روی یک ورق کاغذ" در جلو قرار دهید.

"یک اسباب بازی بردارید"

هدف: تمرین در شمارش اشیاء با توجه به تعداد نامگذاری شده و حفظ کردن او برای یافتن تعداد مساوی اسباب بازی.

محتوا. V. به بچه ها توضیح می دهد که آنها یاد خواهند گرفت که به اندازه او تعداد اسباب بازی ها را بشمارند. او به نوبت بچه ها را صدا می کند و به آنها وظیفه می دهد که تعداد معینی اسباب بازی را بیاورند و روی میز خاصی بگذارند. او به کودکان دیگر دستور می دهد بررسی کنند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر و برای این کار اسباب بازی ها را بشمارید، به عنوان مثال: "سریوزا، 3 هرم را بیاورید و آنها را روی این میز بگذارید. ویتیا، بررسی کن که سریوژا چند اهرام آورده است. در نتیجه، روی یک میز 2 اسباب بازی، روی میز 3، روی میز 4، روی میز 5 و روی میز چهارم وجود دارد. سپس از بچه ها دعوت می شود که تعداد معینی اسباب بازی را بشمارند و آنها را روی میزی بگذارند که همان تعداد از این اسباب بازی ها وجود دارد تا مشخص شود که آنها به طور مساوی تقسیم شده اند. پس از اتمام کار، کودک می گوید که چه کار کرده است. کودک دیگری بررسی می کند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر.

"یک شکل را انتخاب کنید"

هدف: برای تثبیت توانایی تمایز بین اشکال هندسی: مستطیل، مثلث، مربع، دایره، بیضی.

مواد: هر کودک کارت هایی دارد که روی آنها یک مستطیل، یک مربع و یک مثلث کشیده شده است، رنگ و شکل آن متفاوت است.

محتوا . ابتدا V. پیشنهاد می‌کند که با انگشتش شکل‌های ترسیم شده روی کارت‌ها را دور بزند. سپس میزی را ارائه می دهد که روی آن همان شکل ها کشیده شده است، اما رنگ و اندازه ای متفاوت از بچه ها دارد و در حالی که به یکی از شکل ها اشاره می کند، می گوید: من یک مثلث زرد بزرگ دارم و شما؟ و غیره 2-3 کودک را صدا می کند، از آنها می خواهد که رنگ و اندازه (بزرگ، کوچک شکل آنها از این نوع) را نام ببرند. "من یک مربع کوچک آبی دارم."

"نام و تعداد"

محتوا. بهتر است درس را با شمردن اسباب‌بازی‌ها شروع کنید، 2-3 کودک را به سر میز دعوت کنید، پس از آن بگویید بچه‌ها در شمردن اسباب‌بازی‌ها، چیزها خوب هستند و امروز یاد می‌گیرند که صداها را بشمارند.که در. از بچه ها دعوت می کند تا با دستش تعداد دفعاتی را که به میز می زند بشمارند. او نشان می دهد که چگونه باید دست راست را با ایستادن روی آرنج به موقع با ضربات تاب داد. ضربات بی سر و صدا و نه خیلی زیاد انجام می شود تا بچه ها وقت داشته باشند که آنها را بشمارند. اول، بیش از 1-3 صدا استخراج نمی شود و تنها زمانی که کودکان از اشتباه کردن خودداری می کنند، تعداد ضربات افزایش می یابد. در مرحله بعد، پیشنهاد می شود تعداد صداهای مشخص شده پخش شود. معلم به نوبت بچه ها را به سمت میز صدا می کند و از آنها دعوت می کند که با یک چکش، یک چوب به چوب 2-5 ضربه بزنند. در خاتمه، به همه کودکان پیشنهاد می شود که هر چند بار که چکش می خورد، دست خود را بلند کنند (به جلو خم شوند، بنشینند).

"اتوبوس خود را نام ببرید"

هدف: تمرین در تمایز بین دایره، مربع، مستطیل، مثلث، برای یافتن اشکالی که از نظر شکل یکسان و از نظر رنگ و اندازه متفاوت هستند،

محتوا. وی 4 صندلی را در فاصله ای از یکدیگر قرار می دهد که مدل های مثلث، مستطیل و ... (مارک های اتوبوس) به آن ها وصل می شود. بچه‌ها سوار اتوبوس می‌شوند (در سه ستون پشت صندلی‌ها قرار می‌گیرند. معلم راهبری به آنها بلیت می‌دهد. هر بلیط همان شکل اتوبوس را دارد. با علامت «ایست!»، بچه‌ها به پیاده‌روی می‌روند و معلم در جاهایی مدل ها را عوض می کند.با علامت "در اتوبوس" بچه ها خرابی های اتوبوس را پیدا می کنند و یکی پس از دیگری می ایستند.بازی 2-3 بار تکرار می شود.

"آیا کافی خواهد بود؟"

هدف: به کودکان بیاموزیم که برابری و نابرابری گروه هایی از اشیاء را با اندازه های مختلف ببینند، تا به این مفهوم برسند که یک عدد به اندازه بستگی ندارد.

محتوا. V. پیشنهاد درمان حیوانات را می دهد. ابتدا متوجه می شود: "آیا خرگوش ها به اندازه کافی هویج خواهند داشت، سنجاب های آجیل؟ چگونه متوجه شویم؟ چگونه بررسی کنیم؟ کودکان اسباب‌بازی‌ها را می‌شمارند، تعداد آنها را مقایسه می‌کنند، سپس با حیوانات رفتار می‌کنند و اسباب‌بازی‌های کوچک را روی اسباب‌بازی‌های بزرگ قرار می‌دهند. با آشکار شدن برابری و نابرابری تعداد اسباب‌بازی‌های گروه، آیتم گمشده را اضافه می‌کنند یا مورد اضافی را حذف می‌کنند.

"شکل را جمع کن"

هدف: یاد بگیرید که اشیایی را که یک شکل را تشکیل می دهند بشمارید.

محتوا. V. از بچه ها دعوت می کند تا بشقاب غذاخوری را به سمت آنها حرکت دهند و می پرسد: «چاپستیک ها چه رنگی هستند؟ از هر رنگ چند میله؟ او پیشنهاد می‌کند چوب‌های هر رنگ را طوری بچینید که شکل‌های متفاوتی به دست آید. پس از اتمام کار، بچه ها دوباره چوب ها را می شمارند. دریابید که به هر شکل چند چوب رفته است. معلم توجه خود را به این واقعیت جلب می کند که چوب ها به طور متفاوتی چیده شده اند ، اما آنها به طور مساوی تقسیم می شوند - هر کدام 4 "چگونه ثابت کنیم که چوب ها به طور مساوی تقسیم شده اند؟ بچه‌ها چوب‌ها را در ردیف‌هایی زیر هم می‌چینند.

"در مرغداری"

هدف: کودکان را در شمارش درون تمرین کنید، استقلال تعداد اشیاء را از ناحیه ای که اشغال کرده اند نشان دهید.

محتوا . V .: "امروز ما به یک گشت و گذار خواهیم رفت - به یک مرغداری. جوجه ها و جوجه ها اینجا زندگی می کنند. جوجه ها روی سوف بالایی نشسته اند، 6 تای آنها و 5 مرغ در سوف پایینی هستند. جوجه ها و جوجه ها را با هم مقایسه کنید، مشخص کنید که تعداد جوجه ها از جوجه ها کمتر است. «یک مرغ فرار کرد. برای اینکه جوجه ها و جوجه ها به طور مساوی درست شوند چه باید کرد؟ (باید 1 مرغ پیدا کنید و به مرغ برگردانید). بازی تکرار می شود. V. بی سر و صدا مرغ را برمی دارد، بچه ها برای مرغ به دنبال مرغ مادر می گردند و غیره.

"در مورد الگوی خود به من بگویید"

هدف: یادگیری تسلط بر بازنمایی های فضایی: چپ، راست، بالا، پایین.

محتوا. هر کودک یک عکس (فرشی با طرح) دارد. کودکان باید بگویند عناصر الگو چگونه قرار دارند: در گوشه سمت راست بالا - یک دایره، در گوشه سمت چپ بالا - یک مربع. در گوشه سمت چپ پایین - یک بیضی، در گوشه سمت راست پایین - یک مستطیل، در وسط - یک دایره. شما می توانید این وظیفه را بدهید که در مورد الگوی که در کلاس طراحی کشیده اند بگویید. به عنوان مثال، در وسط یک دایره بزرگ وجود دارد - پرتوها از آن خارج می شوند، در هر گوشه گل هایی وجود دارد. در بالا و پایین خطوط موجی وجود دارد، در سمت راست و چپ - یک خط موجدار با برگ و غیره.

"دیروز امروز فردا"

هدف: برای تمایز فعال بین مفاهیم زمانی "دیروز"، "امروز"، "فردا" به شیوه ای بازیگوش ورزش کنید.

کودکان در یک دایره راه می روند، در حالی که رباعی از یک شعر آشنا را می خوانند. در پایان، آنها متوقف می شوند و معلم با صدای بلند می گوید: "بله، بله، بله، دیروز بود!" بچه ها به سمت خانه ای به نام «دیروز» می دوند. سپس به دایره برمی گردند، بازی ادامه می یابد.

"چرا بیضی رول نمی شود؟"

هدف: کودکان را با شکل بیضی آشنا کنید، یاد بگیرید بین یک دایره و یک شکل بیضی تمایز قائل شوید

محتوا. مدل های اشکال هندسی روی فلانلوگراف قرار می گیرند: دایره، مربع، مستطیل، مثلث. ابتدا یک کودک که به فلانلوگراف فراخوانده می شود، چهره ها را نام می برد و سپس همه بچه ها با هم این کار را انجام می دهند. از کودک خواسته می شود که دایره را نشان دهد. سوال: تفاوت دایره با سایر اشکال چیست؟ کودک با انگشت خود دایره را دنبال می کند، سعی می کند آن را بچرخاند. V. پاسخ های بچه ها را خلاصه می کند: دایره گوشه ای ندارد و بقیه شکل ها گوشه دارند. روی فلانلوگراف 2 دایره و 2 شکل بیضی با رنگ ها و اندازه های مختلف قرار دهید. «به این ارقام نگاه کنید. آیا در بین آنها حلقه هایی وجود دارد؟ به یکی از بچه ها پیشنهاد می شود که حلقه ها را نشان دهد. توجه کودکان به این واقعیت جلب می شود که نه تنها دایره هایی در فلانلگراف وجود دارد، بلکه شکل های دیگری نیز وجود دارد. ، شبیه دایره است. این یک شکل بیضی است. V. می آموزد که آنها را از دایره ها متمایز کند. می پرسد: «اشکال بیضی چگونه شبیه دایره هستند؟ (اشکال بیضی هم گوشه ندارند.) به کودک پیشنهاد می شود که یک دایره، یک شکل بیضی را نشان دهد. معلوم می شود که دایره در حال چرخش است، اما شکل بیضی نیست.(چرا؟) سپس متوجه می شوند که شکل بیضی با دایره چه تفاوتی دارد؟ (شکل بیضی شکل کشیده است). با اعمال و قرار دادن یک دایره روی یک بیضی مقایسه کنید.

"پرنده ها را بشمار"

هدف: شکل گیری اعداد 6 و 7 را نشان دهید، به کودکان بیاموزید که در 7 بشمارند.

محتوا. معلم 2 گروه از عکس ها (گاو نر و دمشق) را روی بوم حروفچینی در یک ردیف (در فاصله کمی از یکدیگر) قرار می دهد و می پرسد: "این پرندگان چه نام دارند؟ آیا برابر هستند؟ چگونه بررسی کنیم؟" کودک قرار می دهد. عکس ها در 2 ردیف، یکی زیر دیگری. متوجه می شود که پرندگان به طور مساوی تقسیم شده اند، هر کدام 5 تا. تعداد زیادی اضافه شد؟چندتا شدند؟کدام پرنده بیشتر گرفتید؟چندتا از آنها؟تعداد بیشتر است: 6 یا 6؟ کدام کمتر است؟ چگونه پرندگان را در 6 برابر کنیم. حذف می شود، در 5 نیز برابر می شود.) 1 تیتر را حذف می کند و می پرسد: "چند نفر از آنها شدند؟ عدد 5 چگونه شد". دوباره در هر ردیف 1 پرنده اضافه می کند و همه بچه ها را دعوت می کند تا پرندگان را بشمارند. به همین ترتیب عدد 7 را معرفی می کند.

"در جای خود بایست"

هدف: کودکان را در یافتن مکان تمرین دهید: جلو، پشت، چپ، راست، جلو، پشت.

محتوا. V. به نوبه خود بچه ها را صدا می کند، نشان می دهد که کجا باید بایستند: "سریوزا، بیا پیش من، کولیا، بایست تا سرژا پشت سرت باشد. ایمان، جلوی ایرا بایستید، "و غیره. پس از تماس با 5-6 کودک، معلم از آنها می خواهد نام ببرند که چه کسی جلو و پشت آنها است. سپس به بچه ها پیشنهاد می شود که به چپ یا راست بپیچند و دوباره نام ببرند که چه کسی و کجا از آنها ایستاده است.

"شکل کجاست"

هدف: درست تدریس کنید، شکل ها و ترتیب فضایی آنها را نام ببرید: در وسط، بالا، پایین، چپ، راست. موقعیت شکل ها را به خاطر بسپارید

محتوا. V. این کار را توضیح می دهد: «امروز یاد خواهیم گرفت که به یاد بیاوریم کدام شکل کجاست. برای انجام این کار، آنها باید به ترتیب نامگذاری شوند: ابتدا، شکل واقع در مرکز (در وسط)، سپس در بالا، پایین، چپ، راست. 1 کودک را احضار می کند. او چهره ها را به ترتیب نشان می دهد و نام می گذارد. به کودک دیگری نشان می دهد. به کودک دیگری پیشنهاد می‌شود که فیگورها را آنطور که می‌خواهد مرتب کند و مکان آنها را نامگذاری کند. سپس کودک پشت به فلانلوگراف می شود و معلم چهره های واقع در سمت چپ و راست را تغییر می دهد. کودک برمی گردد و حدس می زند چه چیزی تغییر کرده است. سپس همه بچه ها چهره ها را نام می برند و چشمان خود را می بندند. معلم ارقام را عوض می کند. با باز کردن چشمان خود، بچه ها حدس می زنند که چه چیزی تغییر کرده است.

"چوب در یک ردیف"

هدف: تثبیت توانایی ساخت یک سری متوالی در بزرگی.

محتوا. V. بچه ها را با مواد جدید آشنا می کند و تکلیف را توضیح می دهد: "باید چوب ها را پشت سر هم بسازیم تا از طول آنها کم شود." به کودکان هشدار می دهد که کار باید با چشم انجام شود (شما نمی توانید چوب ها را امتحان کنید و مرتب کنید). وی توضیح می‌دهد: «برای تکمیل کار، درست است، باید بلندترین چوب را از همه چیزهایی که در یک ردیف روی هم چیده نشده‌اند، بردارید.

"بخشهایی از روز"

هدف: کودکان را در تمایز بین قسمت های روز تمرین دهید.

مواد: تصاویر: صبح، بعد از ظهر، عصر، شب.

محتوا. وی 4 خانه بزرگ را روی زمین می کشد که هر کدام مربوط به یک قسمت از روز است. یک تصویر مربوطه در پشت هر خانه ضمیمه شده است. بچه ها جلوی خانه ها صف می کشند. معلم قطعه مناسب از هر شعر را می خواند و سپس علامتی می دهد، قطعه باید بخشی از روز را مشخص کند، سپس بازی سرگرم کننده تر و جالب تر خواهد شد.

1. صبح به حیاط می رویم،

برگ ها مثل باران می ریزند

خش خش زیر پا،

و پرواز کن، پرواز کن، پرواز کن...

2. در یک روز آفتابی اتفاق می افتد

به عمق جنگل خواهید رفت

بنشینید روی یک کنده امتحان کنید

عجله نکن... گوش کن...

3. الان عصر است.

شبنم

بر روی گزنه می درخشد.

من در جاده ایستاده ام

تکیه دادن به بید...

4. افراهای زرد شب گریه کردند:

افراها را به خاطر بسپار،

چقدر سبز بودند...

"چه کسی آن را سریعتر پیدا خواهد کرد"

هدف: تمرین در ارتباط اشیاء در شکل با الگوهای هندسی و در تعمیم اشیاء در شکل.

محتوا. از بچه ها دعوت می شود پشت میزها بنشینند. از یکی از کودکان خواسته می شود که چهره های ایستاده روی جایگاه را نام ببرند. V. می گوید: "اکنون ما بازی "چه کسی آن را سریعتر پیدا خواهد کرد" را بازی خواهیم کرد. من هر بار با یک نفر تماس می‌گیرم و می‌گویم چه کالایی را پیدا کنم. برنده کسی است که برای اولین بار یک شی را پیدا می کند، آن را در کنار یک شکل به همان شکل قرار می دهد. همزمان 4 بچه را احضار می کند. بچه ها شی انتخاب شده را نام می برند و شکل آن را توصیف می کنند. V. سؤالاتی می پرسد: «چطور حدس زدید که آینه گرد است؟ بیضی شکل؟ و غیره.

در خاتمه، V. سؤالاتی را مطرح می کند: کنار دایره چیست؟ (مربع و غیره). در کل چند مورد؟ این اقلام چه شکلی هستند؟ چگونه همه آنها شبیه هستند؟ چند تا؟

"در باغ قدم بزن"

هدف: کودکان را با شکل گیری عدد 8 آشنا کنید و تا 8 بشمارید.

مواد. بوم حروفچینی تصاویر رنگی 8 تصویر سیب بزرگ 8 عدد که روی آنها 6 و 5 و 4 و 4 شی کشیده شده است.

محتوا. تصاویر رنگی 6 سیب بزرگ و 7 سیب کوچک در یک ردیف با فاصله ای از یکدیگر روی بوم حروفچینی قرار گرفته اند. V. سؤالاتی را مطرح می کند: «در مورد اندازه سیب چه می توان گفت؟ کدام سیب بیشتر (کمتر) است؟ چگونه بررسی کنیم؟" یک کودک بزرگ فکر می کند. یک سیب کوچک دیگر. چه کاری باید انجام شود تا بلافاصله مشخص شود که کدام سیب بیشتر است، کدام کمتر؟ سپس کودک را صدا می کند و از او دعوت می کند که سیب های کوچک را زیر سیب های بزرگ، دقیقاً یکی زیر دیگری پیدا کرده و بگذارد و توضیح دهد که کدام عدد بزرگتر است، کدام کوچکتر. V. پاسخ بچه ها را روشن می کند: «درست است، اکنون به وضوح دیده می شود که 7 بیشتر از 6 است. جایی که 7 سیب وجود دارد، 1 سیب اضافی است. سیب های کوچک بیشتری وجود دارد (1 سیب اضافی را نشان می دهد) و در جایی که 6 سیب وجود دارد، 1 سیب وجود ندارد. بنابراین 6 کمتر از 7 و 7 بزرگتر از 6 است.

آنها هر دو روش برقراری برابری را نشان می دهند، تعداد سیب ها به 7 رسیده است. V. تأکید می کند که سیب ها اندازه های متفاوتی دارند، اما آنها برابر شده اند. - تا 7. در مرحله بعد، معلم به بچه ها نشان می دهد که چگونه عدد 8 را با استفاده از همان تکنیک هایی که در شکل گیری اعداد 6 و 7 ساخته شده است، تشکیل دهند.

"به همان اندازه حرکت کنید"

هدف: تمرین در بازتولید تعداد معینی از حرکات.

محتوا. V. بچه ها را در 2 خط روبروی یکدیگر می سازد و تکلیف را توضیح می دهد: «به تعداد اشیاء کشیده شده روی کارتی که نشان خواهم داد، حرکات را انجام خواهید داد. باید بی صدا بشماری ابتدا بچه هایی که در این صف ایستاده اند حرکات را انجام می دهند و بچه های خط دیگر آنها را بررسی می کنند و سپس برعکس. به هر خط 2 وظیفه داده می شود. انجام تمرینات ساده را پیشنهاد دهید.

"ماتریوشکا"

هدف: تمرین در شمارش ترتیبی "برای توسعه توجه، حافظه.

مواد. روسری رنگی (قرمز، زرد، سبز: آبی و غیره، از 6 تا 10 عدد.

محتوا. رهبر انتخاب می شود. بچه ها روسری می بندند و در یک ردیف می ایستند - اینها عروسک های تودرتو هستند. آنها با صدای بلند به ترتیب شمارش می شوند: "اول، دوم، سوم" و غیره. راننده به یاد می آورد که هر عروسک تودرتو در کجا ایستاده است. در این زمان دو عروسک تودرتو جای خود را عوض می کنند. راننده وارد می‌شود و می‌گوید چه چیزی تغییر کرده است، مثلاً: عروسک تودرتو قرمز پنجم شد و دوم شد و دومین عروسک لانه‌ساز گله پنجم است. گاهی اوقات عروسک های تودرتو می توانند در جای خود باقی بمانند. بازی چندین بار تکرار می شود.

"تخته ها را زمین بگذارید"

هدف: تمرین توانایی ساخت یک ردیف متوالی در عرض، ردیف را در 2 جهت ترتیب دهید: به ترتیب نزولی و صعودی.

مواد. 10 تخته با عرض های مختلف از 1 تا 10 سانتی متر می توانید از مقوا استفاده کنید.

محتوا. شرکت کنندگان به 2 گروه تقسیم می شوند. هر زیرگروه مجموعه ای از تابلوها را دریافت می کند. هر دو ست روی 2 میز قرار می گیرند. بچه های دو زیر گروه روی صندلی های یک طرف میز می نشینند. در طرف دیگر میزها نیمکت های آزاد قرار دارند. هر دو زیر گروه از کودکان باید تخته ها را در یک ردیف قرار دهند (یکی در کاهش عرض، دیگری در افزایش). به نوبه خود یک کودک سر میز می آید و 1 تخته را پشت سر هم می گذارد. هنگام انجام کار، نمونه ها و حرکات حذف می شوند. سپس بچه ها مقایسه می کنند. تعیین کنید که کدام زیرگروه به درستی با این کار کنار آمده است.

"عدد بعدی چیست"

هدف: تمرین برای تعیین عدد بعدی و قبلی به نام.

مواد. توپ.

"روز و شب"

هدف: برای تثبیت دانش کودکان در مورد بخش های روز.

محتوا. در وسط سایت دو خط موازی به فاصله 1-1.5 متر کشیده شده است که دو طرف آنها خطوط خانه هستند. بازیکنان به دو تیم تقسیم می شوند. آنها در خطوط خود قرار می گیرند و رو به خانه ها می چرخند. نام دستورات «روز» و «شب» مشخص می شود. معلم در خط وسط ایستاده است. او رهبر است. به فرمان او "روز!" یا "شب!" - بازیکنان تیم نامبرده وارد خانه می شوند و حریفان به آنها می رسند. کهنه ها می شمارند و رها می شوند. تیم ها دوباره در خطوط میانی صف می کشند و V. سیگنال را می دهد.

گزینه شماره 2. وی قبل از دادن علامت، کودکان را به تکرار تمرینات بدنی مختلف پس از او دعوت می کند، سپس به طور غیرمنتظره علامت می دهد.

گزینه شماره 3. میزبان یکی از بچه هاست. او یک دایره مقوایی می اندازد که یک طرف آن سیاه و دیگری سفید است. و بسته به اینکه به کدام طرف بیفتد، دستور می دهد: "روز!"، "شب!".

"حدس بزن"

هدف: مهارت های شمارش را در (...) تلفیق کنید.

"تصاویر ناتمام"

هدف: برای آشنایی کودکان با انواع اشکال هندسی اشکال گرد.

مواد. برای هر کودک یک تکه کاغذ با تصاویر ناتمام (1-10 مورد). برای تکمیل آنها، باید عناصر گرد یا بیضی شکل را انتخاب کنید. (1-10) دایره های کاغذی و بیضی با اندازه ها و نسبت های مناسب. چسب، قلم مو، پارچه.

"درباره دیروز"

هدف: به کودکان نشان دهید که چگونه در زمان خود صرفه جویی کنند.

روزی روزگاری پسری بود به نام سرژا. او یک ساعت زنگ دار روی میز خود داشت و یک تقویم ضخیم و بسیار مهم پاره بر روی دیوار آویزان بود. ساعت همیشه در جایی عجله داشت، عقربه‌ها هرگز ثابت نمی‌نشستند و همیشه می‌گفتند: "تیک تاک، تیک تاک - مراقب زمان باش، اگر آن را از دست دادی، به عقب نخواهی رسید." تقویم بی صدا از پایین به ساعت زنگ دار نگاه می کرد، زیرا ساعت ها و دقیقه ها را نشان نمی داد، بلکه روزها را نشان می داد. اما یک روز - و تقویم طاقت نیاورد و گفت:

اوه، Seryozha، Seryozha! در حال حاضر در سوم نوامبر، یکشنبه، این روز در حال پایان است و شما هنوز تکالیف خود را انجام نداده اید. …

بله، بله، ساعت گفت. - عصر به پایان می رسد و تو به دویدن و دویدن ادامه می دهی. زمان می گذرد، تو نمی توانی به آن برسی، از دستش دادی. سریوژا ساعت مزاحم و تقویم ضخیم را کنار زد.

وقتی تاریکی بیرون از پنجره فرود آمد، سرژا شروع به انجام تکالیف کرد. من نمی توانم چیزی ببینم. چشم ها افتاده حروف مانند مورچه های سیاه بر روی صفحات می چرخند. سریوژا سرش را روی میز گذاشت و ساعت به او می گوید:

تیک تاک، تیک تاک. چند ساعت از دست رفته، نادیده گرفته شده است. به تقویم نگاه کنید، به زودی یکشنبه تمام می شود و دیگر آن را برنمی گردانید. سریوژا به تقویم نگاه کرد ، اما روی برگه دیگر شماره دوم نبود، بلکه سوم بود و نه یکشنبه، بلکه دوشنبه.

تقویم می گوید یک روز کامل را از دست دادید، یک روز کامل.

مشکلی نیست آنچه گم شده است، می توانید پیدا کنید، - Seryozha پاسخ می دهد.

اما برو دنبال دیروز بگرد ببین پیداش کردی یا نه.

و من سعی خواهم کرد - پاسخ داد Seryozha.

به محض گفتن این حرف، چیزی او را بلند کرد، دورش چرخید و سر از خیابان افتاد. سریوژا به اطراف نگاه کرد و دید - یک بازوی بالابر دیواری را با در و پنجره به سمت بالا می کشید ، خانه جدیدی بالاتر و بالاتر می رفت و سازندگان بالاتر و بالاتر می رفتند. کار آنها بسیار بحث برانگیز است. کارگران به هیچ چیز توجه نمی کنند، عجله می کنند تا برای دیگران خانه بسازند. سریوژا سرش را عقب انداخت و فریاد زد:

عموها از بالا می بینید دیروز کجا رفت؟

دیروز؟ - سازندگان می پرسند. - چرا دیروز را می خواهی؟

موفق به انجام دروس نشدم سرژا جواب داد.

سازندگان می گویند تجارت شما بد است. دیروز را سبقت گرفتیم و امروز از فردا سبقت گرفتیم.

سرژا فکر می کند: "اینها معجزه هستند." "چطور می توانید از فردا سبقت بگیرید اگر هنوز نیامده است؟" و ناگهان می بیند - مامان می آید.

مامان دیروز کجا پیدا کنم؟ می بینید، من به طور تصادفی آن را از دست دادم. فقط نگران نباش مامان، حتما پیداش می کنم.

مادرم پاسخ داد: بعید است که او را پیدا کنید.

دیروز گذشته است و تنها اثری از آن در امور انسان وجود دارد.

و ناگهان فرشی با گلهای قرمز درست روی زمین باز شد.

این دیروز ما است - می گوید مامان.

این فرش را دیروز در کارخانه بافتیم.

"ماشین ها"

هدف: برای تحکیم دانش کودکان و دنباله اعداد در 10.

مواد. سکان های سه رنگ (قرمز، زرد، آبی) با توجه به تعداد بچه ها، روی سکان های تعداد ماشین ها - تصویری از تعداد دایره های 1-10. سه دایره همرنگ برای پارکینگ است.

محتوا. این بازی به صورت مسابقه ای انجام می شود. صندلی هایی با دایره های رنگی نشان دهنده پارکینگ ها هستند. به کودکان سکان داده می شود - هر ستون از همان رنگ. با سیگنال، همه از اتاق گروه می دوند. در سیگنال "ماشین ها! به پارکینگ! "- همه به گاراژ خود "می روند" ، یعنی کودکان با فرمان قرمز به گاراژی می روند که با دایره قرمز مشخص شده است و غیره. ماشین ها در یک ستون به ترتیب عددی ردیف می شوند. با شروع از اول، B. ترتیب اعداد را بررسی می کند، بازی ادامه می یابد.

"سفر به گلخانه"

هدف: کودکان را با شکل گیری اعداد (2-10)، تمرین در شمارش درون (3-10) آشنا کنید.

"ما یک پتو درست می کنیم"

هدف: به معرفی اشکال هندسی ادامه دهید. تلفیقی از اشکال هندسی از این جزئیات.

محتوا. از شکل ها برای بستن "سوراخ های" سفید استفاده کنید. بازی را می توان در قالب یک داستان ساخت. روزی روزگاری پینوکیو بود که روی تختش یک پتوی قرمز زیبا داشت. یک بار پینوکیو به تئاتر کاراباس-باراباس رفت و در آن زمان موش شوشر سوراخ هایی را در پتو می خورد. بشمارید که موش چند سوراخ کرده است؟ حالا شکل ها را بردارید و به پینوکیو کمک کنید تا پتو را درست کند.

"اعداد زنده"

هدف: تمرین در شمارش (به جلو و عقب) در 10.

مواد. کارت هایی که دایره هایی از 1 تا 10 روی آنها کشیده شده است.

بچه ها کارت عوض می کنند. و بازی ادامه دارد.

نوع بازی . "اعداد" به ترتیب معکوس از 10 تا 1 ساخته می شوند و به ترتیب دوباره محاسبه می شوند.

"شمار و نام"

هدف: شمردن با گوش را تمرین کنید

محتوا. V. کودکان را دعوت می کند تا صداها را با گوش بشمارند. او یادآوری می کند که این کار باید بدون از دست دادن یک صدا و بدون نگاه کردن به جلو انجام شود ("با دقت گوش کنید که چکش چند بار ضربه می زند"). صداهای (2-10) را استخراج کنید. در کل 2-3 فال می دهند. سپس وی تکلیف جدید را توضیح می دهد: «حالا صداها را با چشمان بسته می شماریم. وقتی صداها را می شمردید، چشمان خود را باز کنید، در سکوت همان تعداد اسباب بازی را بشمارید و آنها را در یک ردیف قرار دهید. V. از 2 تا 10 بار ضربه بزنید. بچه ها تکلیف را انجام می دهند. آنها به این سؤال پاسخ می دهند: "چند اسباب بازی در آن قرار دادید و چرا؟"

"درخت های کریسمس"

هدف: به کودکان بیاموزید که از معیاری برای تعیین قد (یکی از پارامترهای قد) استفاده کنند.

مواد. 5 مجموعه: هر مجموعه شامل 5 درخت کریسمس به ارتفاع 5، 10، 15، 20، 25 سانتی متر است (درخت های کریسمس را می توان از مقوا روی پایه ها درست کرد). نوارهای مقوایی باریک به همان طول.

محتوا. وی بچه ها را در یک نیم دایره جمع می کند و می گوید: «بچه ها، سال نو نزدیک است و همه به درخت های کریسمس نیاز دارند. ما اینگونه بازی خواهیم کرد: گروه ما به جنگل می رود و همه طبق اندازه گیری درخت کریسمس را در آنجا پیدا می کنند. من به شما اندازه گیری می کنم و شما درختان کریسمس را با ارتفاع دلخواه انتخاب می کنید. هر کس چنین درخت کریسمس را بیابد با یک درخت کریسمس و پیمانه نزد من می آید و نشان می دهد که چگونه درخت کریسمس خود را اندازه گرفته است. شما باید با قرار دادن یک پیمانه در کنار درخت کریسمس اندازه گیری کنید تا پایین آنها مطابقت داشته باشد، اگر قسمت بالایی هم مطابقت داشته باشد، درخت کریسمس مناسب را پیدا کرده اید (روش اندازه گیری را نشان می دهد). کودکان به جنگل می روند، جایی که درختان کریسمس مختلف روی چندین میز مخلوط شده اند. هر کس درخت کریسمس مورد نیاز خود را انتخاب می کند. اگر کودک اشتباه کرد، به جنگل باز می گردد و درخت کریسمس مناسب را برمی دارد. در پایان، یک سفر در اطراف شهر و تحویل درختان کریسمس به مکان ها انجام می شود.

"سفر اتاق"

هدف: یاد بگیرید اشیایی با اشکال مختلف پیدا کنید.

محتوا. به کودکان تصویری نشان داده می شود که اتاقی را با اشیاء مختلف نشان می دهد. V. داستان را اینگونه آغاز می کند: "یک بار کارلسون به سمت پسر پرواز کرد: "اوه، چه اتاق زیبایی است." - چقدر چیزهای جالب اینجاست! من هرگز چنین چیزی ندیده ام." پسر جواب داد: «بگذار همه چیز را به تو نشان دهم و بگویم» و کارلسون را در اتاق هدایت کرد. او شروع کرد: این میز است. "و چه شکلی است؟" کارلسون بلافاصله پرسید. سپس پسر شروع به گفتن همه چیز در مورد هر چیز با جزئیات کرد. حالا سعی کنید، درست مثل آن پسر، همه چیز را در مورد این اتاق و اشیایی که در آن هستند به کارلسون بگویید.

"چه کسی سریع تر تماس می گیرد"

هدف: شمردن چیزها را تمرین کنید

"کسی که راه درست را طی کند، اسباب بازی را پیدا خواهد کرد"

هدف: یاد بگیرید که در یک جهت معین حرکت کنید و قدم ها را بشمارید.

محتوا. معلم تکلیف را توضیح می دهد: «ما یاد خواهیم گرفت در مسیر درست قدم برداریم و قدم ها را بشماریم. بیایید بازی "هر کسی که راه را درست می رود، اسباب بازی را پیدا می کند" را انجام دهیم. اسباب بازی ها را از قبل پنهان کردم. حالا یکی یکی با شما تماس می‌گیرم و می‌گویم برای پیدا کردن یک اسباب‌بازی باید به کدام سمت بروید و چند قدم بردارید. اگر دقیقاً به دستور من عمل کنید، به راه درست خواهید آمد.» معلم کودک را صدا می کند و به او پیشنهاد می کند: "6 قدم به جلو بردارید، به چپ بپیچید، 4 قدم بردارید و یک اسباب بازی پیدا کنید." می توان به یک کودک دستور داد که یک اسباب بازی را نامگذاری کند و شکل آن را توصیف کند، همه کودکان می توانند یک شی با همان شکل را نام ببرند (کار به قسمت هایی تقسیم می شود)، 5-6 کودک نامیده می شوند.

"دیگه کی"

هدف: برای آموزش کودکان به دیدن تعداد مساوی از اشیاء مختلف و انعکاس در گفتار: 5، 6، و غیره.

محتوا. وی می گوید: «امروز صبح با اتوبوس به مهدکودک رفتم، بچه های مدرسه سوار تراموا شدند. در میان آنها دختر و پسر بودند. فکر کنید و پاسخ دهید، اگر من دختران را با دایره های بزرگ و پسران را با دایره های بزرگ علامت گذاری کنم "- معلم به فلانلوگراف اشاره می کند که روی آن 5 دایره بزرگ و 6 دایره کوچک در هم قرار گرفته اند. وی پس از گوش دادن به صحبت های بچه ها می پرسد: "چه کاری می توان انجام داد تا حتی سریعتر ببینیم که تعداد دختران و پسران برابر است؟" کودک فراخوانده شده دایره ها را در 2 ردیف، یکی زیر یک ردیف می کند. «چند دانشجو بودند؟ بیایید همه با هم بشماریم."

"کارگاه آموزشی فرم"

هدف: به کودکان بیاموزید تا انواع اشکال هندسی را تولید کنند.

مواد. هر کودک کبریت بدون سر (چوب)، رنگ شده به رنگ روشن، چند تکه نخ یا سیم، سه یا چهار ورق کاغذ دارد.

"غریبه دور"

هدف: برای آموزش دیدن تعداد مساوی از اشیاء مختلف، برای تحکیم توانایی شمارش اشیاء.

محتوا. V. خطاب به کودکان می گوید: ما یک بار دیگر یاد خواهیم گرفت که چگونه اشیاء مختلف را به طور مساوی بسازیم. به میز اشاره می‌کند و می‌گوید: «صبح از دونو خواستم برای هر گروه از اسباب‌بازی‌ها کارتی بگذارد که به تعداد اسباب‌بازی‌ها دایره‌هایی روی آن وجود دارد. ببینید آیا Dunno اسباب بازی ها و کارت ها را به درستی قرار داده است؟ (نمیدونم اشتباه بود). پس از گوش دادن به پاسخ های کودکان، وی از 1 کودک دعوت می کند تا کارت مناسب برای هر گروه را انتخاب کند. کودکان به نوبت روی کارت ها اسباب بازی ها و لیوان ها را می شمارند. معلم پیشنهاد می کند که آخرین گروه از اسباب بازی ها را به همه بچه ها با هم بشمارند.

"پلکان شکسته"

هدف: یاد بگیرید که متوجه نقض یکنواختی افزایش ارزش ها شوید.

مواد. 10 مستطیل، بزرگ 10x15، کوچکتر 1xl5. هر مورد بعدی 1 سانتی متر پایین تر از قبلی است. فلانلگراف

محتوا. یک راه پله بر روی فلانلوگراف در حال ساخت است. سپس همه بچه ها به جز یک رهبر روی برگردانند. رهبر یک قدم برمی دارد و بقیه را جابجا می کند. هر کس قبل از اینکه دیگران رهبر شود به جایی که نردبان «شکسته» است اشاره کند. اگر بچه ها در بازی اول اشتباه کردند، می توانید از یک اندازه گیری استفاده کنید. هر قدم را با آن اندازه می گیرند و شکسته را پیدا می کنند. اگر بچه ها بتوانند به راحتی با این کار کنار بیایند، می توانید همزمان دو مرحله را در مکان های مختلف بردارید.

"بشنو و بشمار"

هدف: همزمان آموزش دهید، صداها را بشمارید و اسباب بازی ها را بشمارید.

مواد: سینی با اسباب بازی های کوچک

محتوا. وی به بچه ها می گوید: «امروز دوباره صداها را می شمریم و اسباب بازی ها را می شماریم. دفعه قبل ابتدا صداها را شمردیم و سپس اسباب بازی ها را شمردیم. اکنون کار دشوارتر خواهد بود. لازم است همزمان صداها را بشمارید و اسباب بازی ها را به سمت خود حرکت دهید و سپس بگویید چند بار چکش خورده و چند اسباب بازی قرار داده اید. در کل، 3-4 وظیفه داده می شود.

"خواهران به جمع آوری قارچ می روند"

هدف: برای تثبیت توانایی ساخت یک سری در اندازه، ایجاد یک مکاتبه بین 2 سری، یافتن عنصر گمشده سری.

مواد نمایشی:فلانلوگراف، 7 عروسک تودرتوی کاغذی (از 6 سانتی متر تا 14 سانتی متر)، سبد (از 2 سانتی متر تا ارتفاع 5 سانتی متر).توزیع: همان، فقط کوچکتر.

محتوا. وی به بچه‌ها می‌گوید: «امروز یک بازی انجام می‌دهیم، مثل اینکه خواهران برای چیدن قارچ به جنگل می‌روند. ماتریوشکاها خواهر هستند. آنها به جنگل می روند. مسن‌ترین آنها اول می‌رود: او بلندترین است، مسن‌ترین افراد باقی مانده به دنبال او می‌روند، و بنابراین همه چیز در قد است. . معلم می گوید: "باید به آنها سبدهایی داده شود که در آن قارچ ها را جمع آوری کنند."

فرزند دوم را صدا می کند، 6 سبد به او می دهد، یکی از آنها را پنهان می کند (اما نه اولی و نه آخری) و پیشنهاد می کند آنها را پشت سر هم زیر عروسک های تودرتو بچینند تا عروسک های لانه ساز آنها را از هم جدا کنند. کودک ردیف دوم سریال را می سازد و متوجه می شود که یک عروسک تودرتو سبدهای کافی ندارد. بچه ها متوجه می شوند که در آن ردیف بیشترین شکاف در اندازه سبد وجود دارد. کودک فراخوان زیر عروسک های تودرتو سبدهایی قرار می دهد تا عروسک های لانه ساز بتوانند آنها را از هم جدا کنند. یکی بدون سبد می ماند و از مادرش می خواهد که یک سبد به او بدهد. V. سبد گم شده را می دهد و کودک آن را در جای خود قرار می دهد.

"تصاویر ناتمام"

هدف: آشنایی کودکان با انواع اشکال هندسی شکل گرداندازه های متفاوت.

گزینه شماره 2.

"تقسیم به نصف"

هدف: به کودکان بیاموزید که با تا کردن شی به دو قسمت، کل آن را به 2، 4 قسمت تقسیم کنند.

مواد نمایشی: نوار و دایره کاغذ.جزوه: هر کودک 2 مستطیل کاغذی و 1 کارت دارد.

محتوا. س: با دقت گوش کنید و نگاه کنید. من دارم نوار کاغذی، آن را از وسط تا می کنم ، انتهای آن را دقیقاً کوتاه می کنم ، خط تا را اتو می کنم. نوار را به چند قسمت تقسیم کردم؟ درسته، نوار رو از وسط تا کردم و به 2 قسمت مساوی تقسیم کردم. امروز اجسام را به قسمت های مساوی تقسیم می کنیم. آیا قطعات برابر هستند؟ اینجا یک نیمه است، اینجا دیگری است. چند تا نیمه نشون دادم؟ چند نیمه؟ به چه چیزی می گویند نیمه؟ معلم توضیح می دهد: «نیم یکی از دو قسمت مساوی است. هر دو قسمت مساوی را نیمه می نامند. این نصف و این نیمی از کل نوار است. چند قسمت از این قبیل در کل نوار وجود دارد؟ چگونه 2 قسمت مساوی بدست آوردم؟ کدام بیشتر است: یک نوار کامل یا نصف؟ و غیره. ".

به همین ترتیب: با دایره.

"در جای خود بایست"

هدف: کودکان ورزش - در حساب در 10.

محتوا. معلم می گوید: "اکنون می آموزیم که چگونه کارت هایی را انتخاب کنیم که روی آنها اشیاء به همان اندازه متفاوت کشیده شده است" و پیشنهاد می دهد تعداد اشیاء روی کارت آنها را بشماریم. سپس تکلیف را توضیح می‌دهد: «اعداد را نام می‌برم، بچه‌ها بیرون می‌روند، پشت سر هم می‌ایستند و کارت‌هایشان را به همه نشان می‌دهند، نام می‌برند که چند شی را کشیده‌اند. سوالات: "چون آنها اشیاء را ترسیم کرده اند؟" و غیره.

"به زودی اسمشو بزار"

هدف: تسلط بر سکانس هفته

"یک اسباب بازی پیدا کن"

هدف: تسلط بر بازنمایی های فضایی را بیاموزید.

"سفر به نانوایی"

هدف: به کودکان بیاموزد که اشیاء را با تا کردن و بریدن به 2، 4 قسمت مساوی تقسیم کنند تا بین کل و جزء رابطه برقرار کنند.

محتوا. وی می گوید: «امشب برای نان به نانوایی می روم، به نصف قرص نان نیاز دارم. فروشنده چگونه نان را تقسیم می کند؟ یک مستطیل بگیرید، مثل یک قرص نان است. آن را به گونه ای تقسیم کنید که یک فروشنده نان را برش می دهد. چه کار کرده ای؟ چی به دست آوردی؟ نمایش 1 از 2 قسمت مساوی و حالا هر دو نیمه آنها را طوری به هم وصل کنید که انگار یک مستطیل کامل باقی مانده است (کل قسمت را با نیمه ها مقایسه کنید. 1، 2 قسمت را پیدا کنید). حدس بزنید اگر من یک ربع نان کافی داشته باشم، فروشنده چگونه تقسیم می کند. درست است، نان را به 4 قسمت تقسیم می کرد و یکی از آنها را به من می داد. بچه ها مستطیل دوم را به 4 قسمت تقسیم می کنند.

"چه کسی عکس مناسب را انتخاب می کند"

هدف: یاد بگیرید که تعداد مشخصی از تصاویر را انتخاب کنید، با ترکیب مفهوم عمومی "مبلمان"، "لباس"، "کفش"، "میوه".

محتوا. V. تصاویر مبلمان و لباس ها را در سمت چپ، سبزیجات و میوه ها را در سمت راست روی میز قرار می دهد و از کودکان دعوت می کند تا بازی "چه کسی تعداد عکس های مشخص شده را به درستی انتخاب می کند؟" وی تکلیف را توضیح می دهد: «من روی میزم عکس هایی از مبلمان و لباس، سبزیجات و میوه جات دارم. همزمان با چند تا بچه تماس می گیرم. برنده کسی است که هر تعداد عکس از اشیاء مختلف را که من می گویم به درستی انتخاب کند. پس از اتمام کار، بچه ها می گویند که چگونه گروه را تشکیل داده اند، چند شی در آن وجود دارد و تعداد آنها در کل چقدر است.

"شکل بساز"

هدف: تمرین در گروه بندی اشکال هندسی بر اساس رنگ، اندازه.

محتوا. به درخواست V. ، بچه ها فیگورها را از پاکت بیرون می آورند ، آنها را در مقابل خود می گذارند و به سؤالات پاسخ می دهند: "چه شکل هایی دارید؟ آنها چه رنگی هستند؟ آیا همین اندازه است؟ چگونه می توانید چهره ها را گروه بندی کنید، آنها را انتخاب کنید؟ (بر اساس رنگ، شکل، اندازه). یک گروه از فیگورهای قرمز، آبی، زرد بسازید. بعد از اینکه بچه ها تکلیف را کامل کردند، V. می پرسد: «گروه ها چه بودند؟ آنها چه رنگی هستند؟ چهره های گروه اول چه شکلی بودند؟ گروه دوم از چه چهره هایی تشکیل شده است؟ چند نفر هستند؟ در گروه سوم چند شکل با اشکال مختلف وجود دارد؟ آنها را نام ببر! چند شکل رنگ زرد? در مرحله بعد، V. پیشنهاد می کند همه شکل ها را مخلوط کرده و آنها را در شکل (اندازه) تجزیه کنید.

"یافتن با لمس"

هدف: برای آموزش کودکان به مقایسه نتایج یک معاینه لمسی بصری شکل یک شی.

محتوا. این درس به طور همزمان با 2-4 کودک برگزار می شود. کودک دستش را روی میز می گذارد و کیسه ای را دور مچش محکم می کند. V. یک شی را روی میز قرار می دهد - کودک با نگاه کردن به نمونه، با لمس همان شی را در کیسه پیدا می کند. اگر اشتباه کرد، به او پیشنهاد می شود که موضوع را با دقت بررسی کند و توصیف شفاهی بدهد. پس از آن، کودک دوباره با لمس جستجو می کند، اما برای یک شی متفاوت. تکرار بازی بستگی به میزان جذب روش نظرسنجی توسط کودکان دارد.

کدام تور توپ بیشتری دارد؟

هدف: کودکان را در مقایسه اعداد و تعیین اینکه کدام یک از 2 عدد مجاور بزرگتر یا کوچکتر از دیگری است، تمرین دهید.

محتوا . V. دو تور با توپ را به بچه ها نشان می دهد و پیشنهاد می کند حدس بزنند کدام یک توپ بیشتری دارد. (در یک تور 6 توپ بزرگ و در دیگری 7 توپ کوچک) اگر در یکی 6 توپ بزرگ و در دیگری 7 توپ کوچک وجود دارد. چرا شما فکر می کنید؟ چگونه می توانید آن را ثابت کنید؟ معلم پس از گوش دادن به پاسخ های بچه ها می گوید: «جفت قرار دادن توپ ها سخت است، آنها غلت می زنند. خرد کنید، آنها را با دایره های کوچک جایگزین کنید. توپ های کوچک - دایره های کوچک. بزرگ بزرگ. چند دایره بزرگ باید بگیرم؟ ناتاشا، 6 دایره بزرگ را روی بوم حروفچینی، روی نوار بالایی قرار دهید. چند دایره کوچک بگیرم؟ ساشا، 7 دایره کوچک را روی نوار پایین قرار دهید. کولیا توضیح بده چرا 7 بزرگتر از 6 و 6 کوچکتر از 7 است؟ "چگونه توپ ها را یکدست کنیم؟": دو راه برای ایجاد برابری پیدا کنید.

"چه کسی جعبه ها را سریع تر برمی دارد"

هدف: کودکان را در مقایسه اشیاء در طول، عرض، ارتفاع تمرین دهید.

محتوا . V. پس از فهمیدن تفاوت جعبه های روی میز با یکدیگر، این کار را توضیح می دهد: "جعبه ها مخلوط شده اند: بلند، کوتاه، پهن و باریک، بالا و پایین. اکنون یاد می گیریم که چگونه جعبه هایی را انتخاب کنیم که از نظر اندازه مناسب هستند. بیایید بازی "چه کسی جعبه های اندازه مناسب را سریعتر برمی دارد؟" من به 2-3 نفر زنگ می زنم، هر کدام یک جعبه به آنها می دهم. کودکان به شما خواهند گفت که چه طول، عرض، ارتفاع جعبه خود را. و سپس این دستور را می دهم: "جعبه هایی را به اندازه طول خود (عرض - ارتفاع) بردارید. هر کس اول جعبه ها را بردارد برنده است. ممکن است از کودکان خواسته شود که جعبه ها را پشت سر هم بسازند (بالاترین به پایین ترین یا طولانی ترین به کوتاه ترین).

"هیچ اشتباهی نکن"

هدف: کودکان را در شمارش کمی و ترتیبی تمرین دهید.

مواد. برای هر کودک، یک نوار کاغذ ضخیم، به 10 مربع تقسیم می شود. 10 کارت کوچک به اندازه یک مربع روی یک نوار کاغذ که دایره هایی از 1 تا 10 روی آنها نشان داده شده است.

محتوا. بچه ها نوارهای کاغذ و کارت های کوچک را جلوی خود می گذارند. میزبان با شماره ای تماس می گیرد و بچه ها باید کارتی با همان تعداد دایره پیدا کنند و روی شماره مربع مربوطه بگذارند. میزبان می تواند اعداد 1 تا 10 را به هر ترتیبی نامگذاری کند. در نتیجه بازی، تمام کارت های کوچک باید به ترتیب از 1 تا 10 مرتب شوند. به جای نام بردن شماره، رهبر می تواند به تنبور ضربه بزند.

"شکل را تا کنید"

هدف : تمرین در ترسیم مدل های اشکال هندسی آشنا.

محتوا. V. مدل هایی از شکل های هندسی را روی فلانلوگراف قرار می دهد، کودک را صدا می کند و از او دعوت می کند تا همه شکل ها را نشان دهد و نام آنها را بگذارد. این کار را توضیح می دهد: "هر کدام از شما اشکال هندسی یکسانی دارید، اما آنها به 2، 4 قسمت تقسیم می شوند، اگر آنها را به درستی به یکدیگر وصل کنید، یک شکل کامل به دست می آورید." پس از اتمام کار، بچه ها می گویند که شکل بعدی را چند قسمت ساخته اند.

"چه کسی بیشتر و چه کسی کمتر؟"

هدف: نمره و اعداد ترتیبی را اصلاح کنید. ایده ها را توسعه دهید: "بالا"، "کم"، "چاق"، "لاغر"، "چاق ترین"؛ "لاغرترین"، "چپ"، "راست"، "به سمت چپ"، "به سمت راست"، "بین". به فرزندتان استدلال بیاموزید.

قوانین بازی. بازی به دو بخش تقسیم می شود. ابتدا بچه ها باید اسم پسرها را یاد بگیرند و بعد به سوالات پاسخ دهند.

"اسم پسرها چیست؟" در همان شهر زندگی می کردند و دوستان جدایی ناپذیر بودند: کولیا، تولیا، میشا، گریشا، تیشا و سوا. با دقت به تصویر نگاه کنید، یک چوب (نشانگر) بردارید و نشان دهید که چه کسی، نام او چیست، اگر: سوا بلندترین است، میشا، گریشا و تیشا هم قد هستند، اما تیشا چاق ترین آنهاست و گریشا نازک ترین؛ کولیا کوتاه ترین پسر است. خودت میتونی بفهمی اسم تولیا کیه. حالا پسرها را به ترتیب نشان دهید: کولیا، تولیا، میشا، تیشا، گریشا، سوا. حالا پسرها را به همان ترتیب نشان دهید: سوا، تیشا، میشا، گریشا، تولیا، کولیا. چند تا پسر هستن؟

"چه کسی کجا ایستاده است؟" اکنون نام پسرها را می دانید و می توانید به این سؤالات پاسخ دهید: چه کسی در سمت چپ سوا است؟ سمت راست تولیا کیست؟ سمت راست تیشا کیست؟ سمت چپ کولیا کیست؟ چه کسی بین کولیا و گریشا ایستاده است؟ چه کسی بین تیشا و تولیا ایستاده است؟ چه کسی بین سوا و میشا ایستاده است؟ چه کسی بین تولیا و کولیا ایستاده است؟ اسم اولین پسر سمت چپ چیه؟ سوم؟ ششم؟ اگر سوا به خانه برود چند پسر باقی می ماند؟ اگر کولیا و تولیا به خانه بروند، چند پسر باقی می‌مانند؟ اگر دوستشان پتیا به این پسرها نزدیک شود، آن وقت چند پسر خواهند بود؟

"یافتن یک تصویر منطبق"

هدف: یاد بگیرید که از توضیحات یک الگوی ساخته شده از اشکال هندسی را تشخیص دهید.

معلم اولین کارت را خودش تعریف می کند. در طول بازی، او چندین رهبر را منصوب می کند.

"سازنده"

هدف: توسعه توانایی تجزیه شکل پیچیدهبه آنهایی که داریم شمردن تا ده را تمرین کنید.

مواد. فیگورهای چند رنگ

قوانین بازی. مثلث‌ها، مربع‌ها، مستطیل‌ها، دایره‌ها و سایر اشکال ضروری را از مجموعه بردارید و آن‌ها را روی خطوط نشان داده شده در صفحه اعمال کنید. پس از ساختن هر آیتم، شمارش کنید که چه تعداد شکل از هر نوع مورد نیاز است. بازی را می توان با روی آوردن به کودکان با آیات زیر شروع کرد:

مثلث و مربع گرفتم، از آنها خانه ساختم. و من از این بابت بسیار خوشحالم: اکنون یک گنوم در آنجا زندگی می کند.

مربع، مستطیل، دایره، مستطیل دیگر و دو دایره ...

و دوست من بسیار خوشحال خواهد شد: بالاخره من ماشین را برای یک دوست ساختم. سه مثلث و یک سوزن گرفتم. آنها را به آرامی دراز کشیدم. و ناگهان درخت کریسمس گرفت

"فروشگاه"

هدف: توسعه مشاهده و توجه برای آموزش تشخیص اجسام مشابه در اندازه.

بازی به 3 مرحله تقسیم می شود.

1. "فروشگاه". گوسفندها مغازه داشتند. به قفسه های فروشگاه نگاه کنید و به سوالات پاسخ دهید: چند قفسه در فروشگاه وجود دارد؟ در قفسه پایین (وسط، بالا) چیست؟ چند فنجان (بزرگ، کوچک) در فروشگاه وجود دارد؟ لیوان ها روی چه قفسه ای هستند؟ چند عروسک تودرتو در فروشگاه وجود دارد؟ (بزرگ، کوچک). آنها در چه قفسه ای هستند؟ چند توپ در فروشگاه وجود دارد؟ (بزرگ، کوچک). آنها در چه قفسه ای هستند؟ سمت چپ هرم چیست؟ سمت راست اهرام، سمت چپ کوزه، سمت راست کوزه، سمت چپ لیوان، سمت راست لیوان؟ چه چیزی بین توپ های کوچک و بزرگ قرار دارد؟ هر روز صبح گوسفندان همان اجناس را در مغازه به نمایش می گذاشتند.

2. "چه چیزی خریدی گرگ خاکستری». یک بار، در شب سال نو، یک گرگ خاکستری به فروشگاه آمد و برای توله هایش هدیه خرید. از نزدیک نگاه کن. حدس بزنید گرگ خاکستری چه خرید؟

3. "خرگوش چه خرید؟"روز بعد بعد از گرگ، یک خرگوش به فروشگاه آمد و خرید کرد هدایای سال نوبرای خرگوش ها خرگوش چی خرید؟

بازی آموزشی "درست بشمار"

وظیفه: تمرین در شمارش اشیاء با لمس.

مواد. کارت هایی با دکمه های دوخته شده روی آنها در یک ردیف از 2 تا 10.

پیشرفت بازی:

کودکان به صورت دایره ای می ایستند و دست های خود را پشت سر می گذارند. مجری برای همه یک کارت توزیع می کند. در یک سیگنال: "بیا برویم، بیا برویم" - بچه ها کارت هایی را از چپ به راست به یکدیگر منتقل می کنند. در سیگنال "ایست!" - ارسال کارت را متوقف کنید. سپس رهبر شماره های "5"، "6"، "7" و غیره را صدا می کند و بچه هایی که کارتی با همان تعداد دکمه در دست دارند، آن را نشان می دهند.

بازی آموزشی "کیف شگفت انگیز".

وظیفه: ترویج ادغام نام اشکال هندسی، توانایی تعیین آنها با لمس.

مواد. کیف، اشکال هندسی در رنگ ها و اندازه های مختلف (دایره، بیضی، مثلث، مربع، مستطیل، لوزی، ذوزنقه، چهار گوش)

پیشرفت بازی:

معلم کیفی با اشکال هندسی دارد. بچه ها با لمس یک شکل هندسی پیدا می کنند، آن را بیرون می آورند و همه چیز را در مورد این شکل می گویند. مثلاً: «این مربع است، چهار گوشه، چهار ضلع، آن است از رنگ آبیو غیره. ".

بازی آموزشی "یک شی را به یک شکل هندسی بردارید"

وظیفه: ایجاد توانایی مقایسه یک شکل هندسی با شکل یک جسم.

مواد: اشکال هندسی، مجموعه ای از اشیاء با اشکال مختلف.

پیشرفت بازی:

کودکان در یک نیم دایره ایستاده اند. در مرکز دو جدول وجود دارد: در یکی - اشکال هندسی، در دوم - اشیاء. معلم توپ را به اطراف می چرخاند. کودکی که توپ به سمت او پیچید بیرون می رود، معلم یک شکل هندسی را صدا می کند، کودک آن را پیدا می کند و یک شی به همان شکل را پیدا می کند. شی پیدا شده بالا می رود: اگر به درستی انتخاب شود، بچه ها دست می زنند. بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه آیتم ها با نمونه ها مطابقت داشته باشند.

بازی آموزشی "طراحی بر اساس طرح"

وظیفه: توسعه تفکر منطقی کودکان پیش دبستانی بزرگتر.

مواد: کارت با نمودار خطوط، قطعات سازنده. پیشرفت بازی

به کودکان کارتی با نمودارهای کانتور داده می شود و از آنها خواسته می شود تا با استفاده از این کارت به عنوان مدل، داده های تصویری را از قسمت های کیت ساختمان روی میز قرار دهند. برای اینکه کار را برای بچه‌ها سخت‌تر کنید، چند جزئیات بیشتر از آنچه نیاز دارند ارائه دهید.

بازی آموزشی "یک شکل هندسی را از قطعات جمع کنید"

وظیفه: تمرین ترسیم یک شکل هندسی از قطعات. جنس: سکوی چوبی با قاب هایی با اشکال مختلف، جزئیات - آستر. پیشرفت بازی

به کودکان کارتی با نمودارهای کانتور داده می شود و از آنها خواسته می شود تا با استفاده از این کارت به عنوان مدل، داده های تصویر را از قسمت های بزرگ کیت ساختمان روی میز قرار دهند. برای اینکه کار را برای بچه‌ها سخت‌تر کنید، چند جزئیات بیشتر از آنچه نیاز دارند ارائه دهید.

بازی آموزشی "تانگرام"

وظیفه: ایجاد توانایی ترکیب ساختارهای معماری از اشکال هندسی.

جنس: مربع 8x8 سانتی متر ساخته شده از مقوا، هر دو طرف به یک رنگ، به 7 قسمت بریده شده، کارت های نمونه.

پیشرفت بازی:

برای هر کودک یک تانگرام (7 قسمت) توزیع می شود. هر 7 قسمت استفاده شده است. کودکان با چسباندن دقیق جزئیات به یکدیگر، سازه های مختلف معماری را بر اساس نمونه ها و بر اساس طرح خود می سازند.

بازی آموزشی "تخم مرغ کلمب"

وظیفه: ایجاد توانایی تجزیه و تحلیل فرم های پیچیده و بازآفرینی آنها از قطعات بر اساس ادراک و بازنمایی شکل گرفته.

مواد: برش بیضی به 10 قسمت، کارت های نمونه.

پیشرفت بازی:

برای هر کودک یک تخم کلمب (10 قسمت) توزیع می شود. تمام 10 قسمت استفاده شده است. کودکان با چسباندن دقیق جزئیات به یکدیگر، تصاویر مختلفی از یک حیوان خارق العاده را با توجه به نمونه ها و با توجه به طرح خود می سازند.

پازل ریاضی "فیثاغورث"

وظیفه: ایجاد توانایی ترکیب تصاویر مختلف، شبح حیوانات، اشیاء، ساختمان ها از اشکال هندسی.

جنس: یک مربع، از دو طرف به یک رنگ، به 7 قسمت برش داده شده: 2 مربع با اندازه های مختلف، 1 چهار ضلعی (متوازی الاضلاع)، 2 مثلث کوچک و 2 مثلث بزرگ، کارت های نمونه.

پیشرفت بازی:

برای هر کودک یک تانگرام (7 قسمت) توزیع می شود. هر 7 قسمت استفاده شده است. کودکان با چسباندن دقیق جزئیات به یکدیگر، تصاویر مختلف، شبح حیوانات، اشیاء، سازه ها را با توجه به نمونه ها و با توجه به طراحی خود می سازند.

بازی - پازل "دایره جادویی"

وظایف: ایجاد توانایی تجزیه و تحلیل، جداسازی اشکال شیء در حال تشکیل به قطعات، جستجوی راه هایی برای اتصال یک قسمت به قسمت دیگر. برای رشد تفکر منطقی، توانایی های ترکیبی، اعمال عملی و ذهنی در کودکان.

جنس: دایره 10 قسمتی: 4 مثلث مساوی، قسمت های باقیمانده به صورت جفت با هم برابرند، شبیه به اشکال مثلثی، اما یکی از اضلاع آنها گرد است.

پیشرفت بازی:

یک دایره (10 قسمت) برای هر کودک توزیع می شود. تمام 10 قسمت استفاده شده است. کودکان با چسباندن دقیق جزئیات به یکدیگر، تصاویر مختلفی از مردان، پرندگان، موشک ها و دیگر چهره ها را می سازند.

بازی - پازل "بازی ویتنامی"

وظایف: ایجاد توانایی تجزیه و تحلیل، جداسازی اشکال شیء در حال تشکیل به قطعات، جستجوی راه هایی برای اتصال یک قسمت به قسمت دیگر.

ماده: دایره ای از 7 قسمت که 2 قسمت آن با یکدیگر برابر است و شبیه یک مثلث است. 3 قسمت باقی مانده در اندازه و شکل متفاوت است.

پیشرفت بازی:

یک دایره (7 قسمت) برای هر کودک توزیع می شود. هر 7 قسمت استفاده شده است. کودکان با چسباندن دقیق جزئیات به یکدیگر، شبح های مختلفی از حیوانات، پرندگان، حشرات را می سازند.

بازی آموزشی "ساخت از چوب"

هدف: تثبیت دانش اشکال هندسی، توسعه تفکر منطقیفرزندان.

مواد: کارت هایی با تصاویر طرح کلی از اشیاء، چوب طول های مختلف. پیشرفت بازی

به کودکان چوب هایی با طول های مختلف بدهید، از آنها بخواهید بلندترین، کوتاه ترین و کوتاه ترین را انتخاب کنند. به پیشنهاد کودک تعدادی شکل از چوب ها بیرون بیاورید. سپس یک کارت به کودک بدهید، خطوط اشیاء را با او بررسی کنید، اجازه دهید آنها را تشخیص دهد، آنها را نام ببرید. سپس پیشنهاد دهید هر شکلی را بچینید. در روند کار، نام اشکال هندسی آشنا را که در روند چیدمان ظاهر می شوند، ثابت کنید. بخواهید مجسمه ها را طبق نقشه خود با چوب بچینید.

بازی آموزشی با چوب شمارش.

توسعه تفکر منطقی، تخیل و حافظه؛

توسعه بازنمایی های فضایی؛

توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها؛

توسعه هماهنگی و نبوغ.

مواد: میله های شمارش، کارت هایی با تصاویر موضوعی.

پیشرفت بازی:

کودکان در صفحه میز اشکال هندسی می سازند.

کودکان از چوب های شمارش رنگی، تصاویر مختلف، اشکال هندسی می سازند و به سادگی آنها را تغییر می دهند. وظایف با عوارض بعدی داده می شود. کودکان ابتدا از چوب ها تصاویر اشیاء را می سازند: خانه ها، قایق ها، ساختمان های ساده، قطعات مبلمان، سپس اشکال هندسی: مربع، مثلث، مستطیل و چهارگوش با اندازه های مختلف و با نسبت های مختلف و سپس دوباره تصاویر اشیاء مختلف.

تمرینات با چوب توسط جی کویزنر.

1. چاپستیک ها را بشناسید. به همراه کودک، تمام چوب ها را بررسی کنید، مرتب کنید، لمس کنید، بگویید چه رنگ و چه طولی دارند.

2. تا جایی که ممکن است چوب را در دست راست خود و اکنون در دست چپ خود بگیرید.

3. می توانید مسیرها، حصارها، قطارها، مربع ها، مستطیل ها، قطعات مبلمان، خانه های مختلف، گاراژها را از چوب های هواپیما بچینید.

4. یک نردبان از 10 چوب از کوچکتر (سفید) به بزرگتر (نارنجی) و بالعکس می گذاریم. انگشتان خود را در امتداد پله های نردبان حرکت دهید، می توانید با صدای بلند از 1 تا 10 بشمارید و برگردید.

5. نردبان را با پرش از 1 چوب بیرون بیاورید. کودک باید جایی برای بقیه چوب ها پیدا کند.

6. امکان ساخت ساختمان های سه بعدی از سازنده: چاه، برجک، کلبه و ... وجود دارد.

7. چوب ها را بر اساس رنگ، طول بچینید.

8. چوبی همرنگ من پیدا کنید. آنها چه رنگی هستند؟

9. هرچقدر که دارم چوب بگذار.

10. چوب های متناوب را قرار دهید: قرمز، زرد، قرمز، زرد (بعداً ریتم پیچیده تر می شود).

11. چند چوب بگذارید، کودک را دعوت کنید تا آنها را به خاطر بسپارد و سپس در حالی که کودک نمی بیند، یکی از چوب ها را پنهان کنید. کودک باید حدس بزند که کدام عصا ناپدید شده است.

12. چند چوب دراز بکشید و آنها را عوض کنید. بچه باید همه چیز را پس بگیرد.

13. دو چوب را جلوی کودک قرار دهید. کدام چوب بلندتر است؟ کدام یک کوتاهتر است؟ این چوب ها را روی هم بگذارید، انتهای آن را کوتاه کنید و بررسی کنید.

14. چند چوب را جلوی کودک بگذارید و بپرسید: «درازترین کدام است؟ کوتاه ترین کدام است؟

15. هر چوبی را پیدا کنید که کوتاهتر از آبی، بلندتر از قرمز باشد.

16. چوب ها را به 2 دسته بچینید: یکی 10 تکه دارد و دیگری 2. بپرسید کجا میله های بیشتری وجود دارد.

17. بخواهید یک چوب قرمز، آبی، زرد به شما نشان دهد.

18. به عصا نشان دهید که زرد نیست.

19. بخواهید 2 چوب کاملاً یکسان پیدا کنید. طول آنها چقدر است؟ آنها چه رنگی هستند؟

20. قطاری با ماشین هایی با طول های مختلف، از کوتاه ترین تا طولانی ترین، بسازید. بپرسید ماشین پنجم، هشتم چه رنگی است؟ کدام واگن در سمت راست آبی، در سمت چپ زرد است. کدام ماشین کوتاه ترین، طولانی ترین است؟ کدام خودروها بلندتر از زرد، کوتاه تر از آبی هستند.

21. چند جفت چوب یکسان دراز کنید و از کودک بخواهید که «چوب ها را جفت قرار دهد».

22. شماره را نام ببرید و کودک باید چوب مربوطه را پیدا کند (1 - سفید، 2 - صورتی و غیره). و برعکس، شما یک عصا را نشان می دهید و کودک با شماره مناسب تماس می گیرد. در اینجا می توانید کارت هایی را با نقاط یا اعداد نشان داده شده روی آنها قرار دهید.

23. از چندین چوب باید به اندازه بورگوندی، نارنجی درست کنید.

24. از چندین چوب یکسان باید طولی به اندازه پرتقال درست کنید.

25. چند چوب سفید در یک چوب آبی جا می شود؟

26. با استفاده از چوب نارنجی باید طول کتاب، مداد و ... را اندازه بگیرید.

27. تمام رنگ چوب های روی میز را فهرست کنید.

28. بلندترین و کوتاه ترین چوب مجموعه را پیدا کنید. آنها را روی هم قرار دهید؛ و حالا در کنار هم

29. 2 چوب همرنگ انتخاب کنید. طول آنها چقدر است؟ حالا 2 چوب با همان طول پیدا کنید. آنها چه رنگی هستند؟

30. هر 2 عدد چوب را بردارید و آن ها را طوری قرار دهید که دراز در پایین باشد.

31. سه چوب شرابی به موازات یکدیگر و چهار چوب همرنگ در سمت راست قرار دهید. بپرسید کدام شکل پهن تر و کدام باریک تر است. 32. چوب ها را از پایین ترین به بزرگترین (موازی با یکدیگر) قرار دهید. همان ردیف را فقط به ترتیب معکوس به این چوب ها در بالا وصل کنید. یک مربع صاف بگیرید.

33. یک چوب آبی بین قرمز و زرد، و نارنجی در سمت چپ قرمز، صورتی در سمت چپ قرمز قرار دهید.

34. با چشمان بسته، هر چوبی را از جعبه بردارید، به آن نگاه کنید و رنگ آن را نام ببرید (بعداً می توانید رنگ چوب ها را حتی با چشمان بسته تعیین کنید).

35. با چشمان بسته، 2 عدد چوب با طول یکسان در مجموعه پیدا کنید. یکی از گرزهای دست شما آبی است و دیگری چه رنگی است؟

36. با چشمان بسته، 2 چوب با طول های مختلف پیدا کنید. اگر یکی از چوب ها زرد باشد، می توانید رنگ چوب دیگر را تشخیص دهید؟

37. من یک عصا در دستانم کمی بلندتر از آبی است، رنگ آن را حدس بزنید.

38. همه چوب ها را بلندتر از قرمز، کوتاهتر از آبی و غیره نام ببرید.

39. هر دو چوبی که با این چوب مساوی نیست را پیدا کنید.

40. یک هرم از چوب ها می سازیم و تعیین می کنیم که کدام چوب در پایین است، که در بالا، بین آبی و زرد، زیر آبی، روی صورتی، کدام چوب پایین تر است: شرابی یا آبی.

41. یکی از دو چوب سفید را پهن کنید و یک چوب (صورتی) متناسب با طول آنها در کنار آن قرار دهید. اکنون سه چوب سفید قرار می دهیم - آنها با چوب آبی و غیره مطابقت دارند.

42. چاپستیک ها را در دست بگیرید. بشمارید که چند چوب در دست دارید.

43. از چه دو چوب می توان قرمز کرد؟ (ترکیب اعداد)

44. ما یک چوب سفید داریم. کدام چوب را باید اضافه کرد تا طول آن قرمز شود.

45. عدد 5 را با کدام چوب می توان ساخت؟ (راه های مختلف)

46. ​​طول چوب آبی چقدر از صورتی بلندتر است؟

47. دو قطار بسازید. اولی صورتی و بنفش و دومی آبی و قرمز.

48. یک قطار از یک چوب آبی و قرمز تشکیل شده است. از چوب های سفید، قطاری را با یک واگن طولانی تر از قطار موجود بسازید.

49. یک قطار از دو چوب زرد بسازید. قطاری به همان طول از چوب های سفید بسازید.

50. چند چوب صورتی در یک نارنجی جا می شود؟

51. چهار چوب سفید را به شکل مربع دراز کنید. بر اساس این مربع، می توانید کودک را با سهام و کسری آشنا کنید. یک قسمت از چهار، دو قسمت از چهار را نشان دهید. کدام بزرگتر است - ¼ یا 2/4؟

52. برای ساخت هر یک از اعداد 11 تا 20 از چوب استفاده کنید.

53. شکلی را از چوب ها دراز کنید و از کودک بخواهید همین کار را انجام دهد (در آینده می توانید شکل خود را از کودک با یک ورق کاغذ بپوشانید).

54. کودک با پیروی از دستورات شما چوب ها را دراز می کند: چوب قرمز را روی میز بگذارید، چوب آبی را در سمت راست، زرد را در پایین قرار دهید و غیره.

55. اشکال هندسی یا حروف مختلف را روی کاغذ بکشید و از کودک خود بخواهید که یک چوب قرمز را در کنار حرف a یا در یک مربع قرار دهد.

56. از چوب ها می توانید هزارتوها، برخی از الگوهای پیچیده، فرش ها، شکل ها را بسازید.

والدین عزیز!

ما بازی ها و کارهایی را به شما پیشنهاد می کنیم که می توانید در خانه با کودکان از آنها استفاده کنید تا مطالب مربوط به تشکیل دوره ابتدایی را ادغام کنید. نمایش های ریاضی.

بررسی

بازی "کی میدونه بذار فکر کنه" به عنوان مثال، یک بزرگسال با شماره 5 تماس می گیرد و می گوید: "بیشتر بشمار" (و به همین ترتیب با هر عدد تا 10).

اعداد تا 6 را نام ببرید ( 5، 3، 4 و غیره)

نام اعداد بعد از 3 ( 4، 7، 6 و غیره)

یک عدد 1 دیگر نام ببریدیا 1 کمتر از نام).

شمارش به صورت زنجیره ای (به طور متناوب).

بزرگسال شروع می کند - "یک"، کودک ادامه می دهد - "دو"، بزرگسال - "سه"، کودک - "چهار" و غیره. تا 10. سپس کودک ابتدا شمارش را شروع می کند.

به همان اندازه موارد را کنار بگذاریدشمارش گوش)

بزرگسال به صورت موزون دست های خود را می زند، کودک چشمان خود را می بندد و کف زدن ها را با گوش می شمارد، سپس به همان تعداد اشیا را کنار می گذارد.

سوال: «چند مورد را کنار گذاشتید؟ و چرا؟"

عوارض . "شمارشدن اشیا 1 بیشتر (یا 1 کمتر) از شنیدن صدای پاپ."

سوال: "چند مورد را کنار گذاشتید و چرا؟"

همینطور حساب کن

قبل از بچه تعداد زیادی ازاشیاء (چوب، دایره، دکمه و غیره).

ورزش. 4 دکمه (یا هر عدد دیگری تا 10) را بشمارید، یا به همان تعداد چوب که عدد نشان می دهد بشمارید (در صورتی که بزرگسال هر عدد دیگری را در 10 به کودک نشان دهد).

چه عددی گم شده است

شماره جلوی کودک است. کودک چشمان خود را می بندد یا دور می شود، بزرگسال یک یا دو عدد را حذف می کند. با باز کردن چشمان خود، کودک تعیین می کند که کدام عدد نیست.

چیزها را مرتب کنید

همه ارقام به صورت تصادفی مرتب شده اند. از کودک بخواهید اعداد را مرتب کند.

شماره را با یک فلش وصل کنید مقدار مناسبموارد.

دور عددی که با تعداد اشیاء مطابقت دارد دور بزنید.

یک عدد نام ببرید

شماره جلوی کودک است. یک بزرگسال از کودک دعوت می کند تا هر یک از اعداد نامگذاری شده را نشان دهد، یا با اشاره به هر عددی، نام آن را بپرسد.

به من بگویید چه اعدادی از دست رفته است 1 3 4 6 8 ?

چه عددی باید جایگزین شود؟ 1 2 3 4 ? 6 7؟ 9 10 یا

12؟ 4 5 6 7 8 9 10 و غیره

جهت گیری در فضا

کی کجا؟

هر اسباب بازی را از چهار طرف (چپ، راست، جلو، عقب) دور کودک بچینید.

سوالات: چه کسی در سمت راست شما (چپ) ایستاده است؟ چه کسی جلو (پشت) شماست؟ خرگوش کجاست؟ (سمت چپ من) ماشین کجاست؟ (پشت سرم) و غیره

ایروباتیک

جلوی کودک یک ورق کاغذ و یک هواپیمای کوچک (ساخته شده از مقوا یا یک اسباب بازی) است.

وظایف: هواپیما به سمت راست (چپ) گوشه بالا یا پایین پرواز می کند. هواپیما کجاست؟ هواپیما به وسط برگه پرواز کرد. هواپیما کجاست؟ و غیره.

به طور مشابه، می توانید با پوک (دایره سیاه ساخته شده از مقوا) بازی کنید. جن در جهات مختلف پرواز می کند. جک کجاست؟

وظایف بازی برای کودکان

۳ بار پای راست خود را بکوبید.

دست چپ خود را به گوش چپ خود لمس کنید.

دست راست (چپ) خود را بالا ببرید.

پای راست (چپ) خود را روی انگشتان پا قرار دهید.

دست راست (چپ) خود را روی کمربند خود قرار دهید.

دست چپ خود را به زانوی راست خود لمس کنید.

به راست بپیچید (به چپ بپیچید).

سه قدم به جلو بروید، به چپ بپیچید، 5 قدم بردارید و غیره.

ارقام

اشکال: دایره، مربع، مثلث، مستطیل، ذوزنقه، لوزی، بیضی را تشخیص دهید و نام ببرید.

چه کسی بیشتر نام خواهد برد

یک کودک و یک بزرگسال در نامگذاری اشیایی (در محیط) که شبیه اشکال هندسی هستند با هم رقابت می کنند. مثلا:

(در، تصویر، دیوار، فرش، قاب پنجره، رومیزی و ...)

(بشقاب، حلقه، ساعت، توپ، توپ، کوزه، نان شیرینی و غیره)

(طراح، دامن، کیف دستی، رومیزی و ...)

(خیار، نان بلند، دستمال، جعبه نان، جعبه شاه ماهی و ...)

کدام رقم از بین رفته است

بچه ها ارقام را بررسی می کنند، نام می برند، به یاد می آورند. سپس چشمان خود را می بندند. یک بزرگسال مقداری شکل را برمی دارد، پس از آن، با باز کردن چشمان خود، کودکان تعیین می کنند که چه چیزی از بین رفته است.

جهت گیری در زمان

نام فصل جاری را بدانید. چند فصل وجود دارد؟ آنها را به ترتیب نام ببرید. بعد از بهار چه فصلی می آید؟ و غیره.

نام ماه جاری سال

روزهای هفته

بخش هایی از روز (کاری که در صبح انجام می دهیم؛ زمانی که شام ​​می خوریم، می خوابیم، بیدار می شویم و غیره)

روزهای هفته

- اولین (سوم، پنجم) متوالی چه روزی از هفته است؟:

امروز جمعه است. فردا چه روزی خواهد بود؟

پنجشنبه - چه روزی است؟

چه روزی از هفته بعد از سه شنبه است؟

بین پنجشنبه و سه شنبه چه روزی است؟

چند روز در هفته وجود دارد؟