کلاس های ساخت و ساز را در گروه ارشد بارگیری کنید. تهیه پرونده کارت برای طراحی ، کار دستی (گروه ارشد) در موضوع. موضوع "کامیون ها"
در سن 5-6 سالگی کودک به پیشرفت و پیشرفت مهارت در کار با اشیاء و مواد مختلف ادامه می دهد. تفکر تصویری-تصویری غالب است و فعالیت بازی جمعی می شود. کودکان در گروه بزرگتر شروع به اعمال قوانین و هنجارهای هر فعالیتی می کنند که قبلاً توسط بزرگان (معلم یا والدین) ارائه می شد. این یک لحظه مهم است - تولد خودکنترلی. برنامه ریزی مستقل از کار آینده به طور فعال در حال توسعه است: کودک هدف عملی را می شناسد و از طریق مراحل کار ، راه های اجرای آن فکر می کند. او مهارت عزت نفس را به دست می آورد.
توسعه استقلال در هنر تجسمی کودکان قابل توجه است. طراحی متفکرانه با ایجاد یک تصویر بصری دنبال می شود. بچه های گروه ارشد با انواع مختلفی از مواد و استاد و تکنیک های پیچیده و طراحی کار می کنند. به نظر می رسد از گروه مهد کودک آنها با کاغذ آشنا هستند ، بنابراین صنایع دستی بسیاری ایجاد شده است ، اما کارهای جالب بسیاری هنوز باید انجام شود.
آماده سازی برای کلاس طراحی کاغذ در گروه ارشد مهد کودک
کودکان 5-6 ساله به طور فعال دنیای اطراف خود را یاد می گیرند ، آنها سؤالات بسیاری می پرسند ، مانند آزمایش و خیال پردازی. دانش آموزان دارای مهارت ها و تکنیک های بسیاری هستند ، توانایی ها و خصوصیات روانی لازم برای انتقال به یک سطح پیچیده تر از ساخت و ساز را دارند:
- آگاهی از خصوصیات اساسی اشیاء. کودک تصور روشنی از رنگ ها و سایه ها دارد ، می تواند تعداد زیادی اشیاء را به اندازه متمایز کند ، آنها را مطابق با برخی ویژگی ها (از بزرگتر تا کوچکتر ، از نور تا تاریک و برعکس) مرتب کند.
- دانش پایه هندسه. کودکان اشکال اساسی را می شناسند ، می توانند در مورد تفاوت بین یک شکل و شکل دیگر ، با استفاده از اصطلاحات خاص: "خط" ، "زاویه" ، "راس" ، "دایره" ، "نقطه" بگویند. کودک می تواند تصویری از یک شی خاص را بر روی یک برگه نوت بوک در یک سلول بکشید ؛ آنها فقط از شکل های هندسی (دایره ، مربع ، مثلث ، مستطیل ، بیضی) به عنوان پایه نقشه استفاده می کنند.
- دستورالعمل های کلامی را دنبال کنید معلم یک قانون یا وظیفه ای را که باید انجام شود تعیین می کند. بنابراین ، کودکان می توانند از بین عناصر پیشنهادی ، فقط آن دسته از فرم هایی را که در کار ارائه شده اند ، انتخاب کنند یا چهره هایی از یک رنگ مشخص را در نقاشی پیدا کنند و آنها را سایه بزنند و غیره.
- بهبود مهارت های کار با قیچی. کودکان اشکال مختلف هندسی را برش می دهند ، می دانند که چگونه آنها را به نصف برش داده ، نوارها را برش داده و حاشیه هایی را بسازید.
- حافظه مداوم. کودک تکنیک های ساده کار را به خاطر می آورد ، معلم بندرت در گروه های بزرگتر از شکل نمایش مستقیم استفاده می کند. غلطک های با نمودار و تصاویر به عنوان راهنمایی برای کودکان است. هنگام استفاده از تکنیک های پیچیده در کار ، مواد بصری درگیر می شود (قبل از انجام اقدامات ، بچه ها آن را مطالعه می کنند): پوستر ، نقشه ، نمودارهای تفصیلی.
- توانایی پیش بینی اقدامات و ایجاد ایده. کودکان از قبل آماده اند تا تصویر بصری خود را ایجاد کنند. آگاهی از خواص مواد کاغذی و تکنیک های کار با آنها باعث می شود که در مورد مراحل فرآیند خلاقیت و اجرای آنها توسط خود کودک فکر کنید.
کلاسهای فعالیتهای بینایی (طراحی ، الگوسازی ، ساخت و ساز) 3 بار در هفته در آنفولانزای قدیمی برگزار می شود. ساخت و ساز برای فعالیت های پروژه بسیار عالی است: پروژه های بلند مدت باید به رویدادهای موضوعی در زندگی یک مهدکودک انجام شود ، کوتاه مدت (با مشارکت والدین) - برای افشای موضوعات "خانه من" ، "شهر من" ، "اتاق من" ، "خانواده من" و غیره. .d
مدت زمان درس طراحی مقاله 20-25 دقیقه است.
فرم ارائه مستقیم در گروه بزرگتر بندرت توسط مربی استفاده می شود. بچه ها تکنیک های اصلی طراحی را از کاغذ می دانند ، با قیچی خوب هستند ، عناصر لازم را به تنهایی برش می دهند ، یک ورق کاغذ را به صورت نوارها برش می دهند ، برش ها و حاشیه هایی را ایجاد می کنند. این نمایش زمانی صورت می گیرد که دانش آموزان مجبورند با مواد غیر معمول (قالب های کاغذی) یا برش عناصر از فرم های مقوا (جعبه آب نبات ، آستین ، فنجان و غیره) کار کنند.
مهارت های حرکتی خوب در کودکان 4 تا 5 ساله برای ساخت و ساز با قطعات و اشیاء کوچک (به عنوان مثال ، جعبه های کبریت) به خوبی توسعه یافته است. با این حال ، لازم به یادآوری است که ایجاد صنایع دستی کوچک همیشه به معنای سادگی طراحی نیست. به عنوان مثال تهیه مرغ از قسمتهای برش خورده یک کارتن تخم مرغ کار آسانی نیست. این نکات باید هنگام تدوین برنامه درسی در نظر گرفته شود ، مونتاژ قطعات کوچک ممکن است بیشتر از چسباندن قسمتهای یک کاردستی بزرگ زمان بیشتری ببرد.
در مرحله مقدماتی درس ، فکر کردن در مورد کارهای طراحی اضافی برای کودکان موفق تر توصیه می شود. کارهای ساده می تواند علاقه به فعالیت خلاق را تضعیف کند ، کودک شروع به پریشانی می کند ، که می تواند سایر کودکان را در کار گیج کند. هنگام ایجاد کار تیمی می توانید تکالیفی از سطوح دشواری مختلف ارائه دهید. به عنوان مثال ، برای ایجاد یک کاردستی "زمستان فرا رسیده است": اولین زیر گروه درختان را از کاغذ رنگی روی هواپیما می سازد ، زیر گروه دوم آدم برفی را از نوارهای کاغذ می سازد ، زیر گروه سوم یک کار زمان گیرتر - ساخت خانه ها را انجام می دهد.
انواع ساخت و ساز
- ساخت هواپیما... این یک شکل ساده از ساخت و ساز است. یک مدل داده شده از قطعات کاغذی به صورت تخت (از کاغذ ضخیم یا مقوا) در صورت ساختن یک شکل نیمه حجمی پیچیده یا در فرایند اجرای فعالیت های جمعی ایجاد می شود. همچنین ، سنتز تکنیک های مختلف هنرهای زیبا اغلب به صورت مسطح انجام می شود.
- طراحی حجمی.ایجاد یک تصویر سه بعدی از کاغذ بیشترین توجه را در کلاس های طراحی نشان می دهد. در گروه میانی ، دانش آموزان مهارت ایجاد یک شکل سه بعدی را بر اساس یک ورق خم شده به نصف ، در گروه قدیمی تر یاد می گیرند که با بریدن قطعات ، خم شدن ، چسباندن ، مدل های پیچیده تری تهیه کنند.
- ساخت و ساز از راه راه.بچه ها از نوارهای کاغذی بیشتری با اندازه و رنگهای مختلف مدل ایجاد می کنند. چندین تکنیک برای کار با نوارها را می توان در یک کاردستی ترکیب کرد (به عنوان مثال ، چسب زدن یک توپ یا حلقه ها ، پیچاندن نوارها با قیچی).
- اریگامی- یک روش شرقی باستانی در چیدن ورق کاغذ بدون چسباندن. قیچی در اریگامی به ندرت برای برش استفاده می شود (قطعات فرفری در شکل نهایی یا شکاف های طراحی شده). در کلاس های اریگامی ، دانش آموزان یاد می گیرند که فرم های پیچیده و حجمی را به هم چسبانند (به شرط آنکه در گروه میانی که به اریگامی مشغول بودند ، با فرم های اساسی و روش ایجاد آنها آشنا شوند). کودکان 5-6 ساله می توانند طبق برنامه ها مستقل کار کنند.
مواد
مجموعه ای از کاغذ های رنگی و مقوا به طور سنتی برای طراحی در هواپیما و ایجاد اشیاء سه بعدی استفاده می شود. برای شبیه سازی سطوح مختلف ، ارزش استفاده از کاغذ مخملی (طراحی حیوانات ، پوشاک و کفش ، حشرات ، گلها) ، کاغذ مخصوص با برش برجسته یا کاغذ دیواری (ایجاد دیوارها و سقف خانه ها ، تکه های مبلمان و غیره). برای ساخت صنایع دستی تعطیلات ، ارزش جذب مواد روشن و براق دارد: کارت پستال های قدیمی ، کاغذ بسته بندی ، بسته بندی های شکلات و شیرینی.
هنگامی که تکنیک های اصلی از کاغذ (تاشو و چسباندن) تسلط پیدا می کنند ، کودک ممکن است علاقه خود را به روند ایجاد یک مدل از دست بدهد. استفاده از مواد غیر سنتی به تنوع بخشیدن به روند خلاق کمک خواهد کرد. از این گذشته ، طراحی مواد فقط مربوط به کار با مجموعه کاغذهای رنگی و مقوا نیست. جذب مواد زاید باعث ایجاد احساسات ویژه در دانش آموزان می شود. به نظر می رسد پیرایش و بسته بندی غیر ضروری می تواند به یک مبنای عالی برای ایجاد صنایع دستی تبدیل شود یا به عنوان یک دکوراسیون اصلی برای یک مدل باشد.
مواد زائد
- کیسه های لبنی. به عنوان پایه ای برای ساختن غذاهای پرنده ، خانه های بازی و غیره مناسب است.
- جعبه های بازی یک ماده ضروری برای ایجاد مبلمان عروسک با زیر شلوار. همچنین می توان از آنها برای ساخت ماشین آلات و حتی ربات استفاده کرد.
- بشقاب ها و فنجان های یکبار مصرف. این اشیاء می توانند به عنوان یک کل به عنوان پایه ای برای صنایع دستی مورد استفاده قرار گیرند ، یا می توانید برای مدل سازی اشیاء پیچیده ، قطعات جداگانه را قطع کنید.
- آستین مقوایی. در گروه میانی ، بچه ها یک فنجان ساده و یک سطل از آستین ایجاد می کردند و اکنون می توانند از چندین آستین برای ساختن قفل های پری ، تصاویر پیچیده حیوانات یا یک موشک فضایی استفاده کنند.
- کارتن های تخم مرغ. از این ماده ، ایده های زیادی برای بچه ها وجود ندارد که احساسات شادی را از صنایع دستی فراهم می کنند!
- قلعهای پخت کیک. برای خلاقیت کودکان ، بهتر است از قالبهای کاغذی با رنگهای روشن و با الگویی استفاده کنید - حتی حتی کارهایی که از نظر تکنیک اجرا پیچیده ترین نیستند ، از نظر ظاهری خوشایند خواهند بود.
گالری عکس: نمونه هایی از صنایع دستی آماده از کیسه های شیر
مثال ساخت با استفاده از کیسه شیر به عنوان پایه نمونه ساخت و ساز با استفاده از کیسه شیر به عنوان پایه نمونه طراحی با استفاده از کیسه شیر به عنوان پایه نمونه ای از ساخت یک شیء کاربردی از مواد زاید. این کاردستی می تواند به عنوان گلدان گلهای خشک شده استفاده شود نمونه ساخت آن با استفاده از کیسه شیر به عنوان پایه کاردستی کاربردی و اصلی از جعبه شیر.
گالری عکس: ایده هایی برای طراحی جعبه های بازی
طراحی مبلمان مات باکس طراحی مبلمان مچ باکس طراحی مبلمان مچبکس طراحی مبلمان مچبکس طراحی مبلمان مبلمان مچبکس طراحی مبلمان مچبکس طراحی مبلمان مبلی طراحی مبله مات باکس
گالری عکس: بشقاب ها و لیوان های یکبار مصرف به عنوان ماده ساختمانی
کاردستی مبتنی بر یک لیوان کاغذی یکبار مصرف گزینه ای برای استفاده از صفحه کاغذ به عنوان پایه ای برای طراحی گزینه استفاده از صفحه کاغذ به عنوان پایه ای برای طراحی گزینه استفاده از صفحه کاغذ به عنوان پایه ای برای طراحی گزینه استفاده از لیوان های کاغذی به عنوان پایه ای برای طراحی ایده برای ایجاد مبلمان عروسک از لیوان های کاغذی 
ساخت فنجان کاغذ
گالری عکس: آستین های مقوایی به عنوان ماده ای برای ساخت و ساز
استفاده از آستین های مقوایی در طراحی استفاده از آستین های مقوایی در ساخت و ساز در طرح از قسمت هایی از آستین های مقوایی استفاده می شود استفاده از آستین های مقوایی در طراحی در طرح استفاده از قسمت هایی از آستین های مقوایی
گالری عکس: ایده هایی برای استفاده از جعبه های تخم مرغ برای صنایع دستی
جعبه تخم مرغ به عنوان پایه ساخت آیتم جعبه تخم مرغ به عنوان پایه ساخت این کالا استفاده شده است. کاردستی عالی برای بازی: برای کاردستی از یک قطعه کارتن تخم مرغ استفاده کنید 
استفاده از قطعات کارتن تخم مرغ برای طراحی با استفاده از قطعات کارتن تخم مرغ برای طراحی از کارتن تخم مرغ به عنوان پایه ای برای ساخت یک مورد استفاده می شود. کاردستی عالی برای بازی: برای کاردستی از یک قطعه کارتن تخم مرغ استفاده کنید
گالری عکس: صنایع دستی تعطیلات از ظروف پخت کاغذی
نمونه ای از طراحی ساده در هواپیما با استفاده از قالب های کاغذی صنایع دستی از قالب کیک کیک ایده های غیر معمول طراحی از قالب های کاغذ ایده برای ساخت ساده با قالب های کیک 
ساخت کاردستی با استفاده از قالبهای کاغذ ساختن کاردستی با استفاده از قالبهای کاغذی
مواد اریگامی
به طور سنتی از کاغذ رنگی برای آموزش فنون اریگامی استفاده می شود. برای تمرین چهره های اصلی تاشو ، می توانید از صفحات نوت بوک ، برگه از مجلات استفاده کنید. استفاده از روزنامه توصیه نمی شود ، زیرا به راحتی در طی مراحل طراحی اشک ریخته و تغییر شکل می یابد ، و چاپ جوهر لکه ها ، انگشتان کف دست و سطح کار را لکه دار می کند.
کیت های کاغذی اوریگامی در فروشگاه های تخصصی سرگرمی و کاردستی موجود است. مزایای این مقاله را در نظر بگیرید:
- کاغذ اریگامی به شکل مربع است. این باعث صرفه جویی در وقت می شود ، زیرا شکل اصلی برای تاشو یک شکل اوریگامی یک مربع است ، ورق های مستطیلی از مجموعه کاغذهای رنگی ابتدا باید قطع شود.
- ظرافت و قدرت. کاغذ مخصوص اریگامی به راحتی برابر می شود ، اما در برابر چند برابر مقاومت می کند.
- کاغذ اریگامی از دو طرف رنگی است. از لحاظ بصری ، کار لذت بخش تر است.
ورق های کاغذ مخصوص می توانند در طرف های مختلف از نظر رنگ متفاوت باشند. صنایع دستی ساخته شده از چنین کاغذهای رنگی و روشن است.
مقاله اریگامی با الگوهای و نقاشی های موضوعی ارائه می شود. چنین مطالبی توجه کودک را به خود جلب می کند و به ایجاد یک کاردستی اصلی کمک خواهد کرد.
سنتز تکنیک های هنرهای زیبا در هنگام ایجاد صنایع دستی کاغذ
علاوه بر خود طراحی ، از تکنیک های سایر تکنیک های هنرهای زیبا نیز می توان در کار ساختن صنایع دستی استفاده کرد:
- طراحی: برای دستیابی به یک تصویر کامل (نقاشی قسمت هایی از صورت یا پوزه ، اندام ، پنجره و درب در خانه و غیره).
- رنگ آمیزی: مخصوصاً هنگام کار با جعبه های مقوایی و آستین ، بشقاب ها و لیوان های یکبار مصرف سفید مفید است. کار بدون نقاشی ظاهری ناتمام دارد.
- مدل سازی: برای ایجاد عناصر حجمی (توپ های روی درخت کریسمس ، چشم ها ، دکمه های لباس ، دستگیره ها روی درها) و شکل ها استفاده می شود تا یک ترکیب با یک شی تولید شده (راننده اتومبیل ، یک اسم حیوان دست اموز در یک خانه ، پرندگان در یک فیدر) ایجاد شود.
- کاربرد: بیشترین استفاده از آن یک برنامه مستقیم یا برش خورده برای ایجاد یک ترکیب (چمن در نزدیکی خانه ، غوطه وری پرنده ، برف در جنگل و غیره) است. رابطه معکوس ممکن است هنگامی که یک برنامه جمعی از صنایع دستی طراحی شده کاغذ ایجاد می شود.
- پلاستیک (روش پر کردن پلاستیکین یک کانتور بر اساس کاغذ): می توان از آن برای ایجاد زمینه برای طراحی روی هواپیما یا عناصر جداگانه بر روی یک کاردستی تمام شده استفاده کرد (گل های روی گلدان ، گلدان های روی گلدان ، ویندوز روی دیوار و غیره).
گالری عکس: نمونه هایی از ترکیب کاغذ با سایر مواد
صفحات کاغذی که در کاردستی استفاده می شود نقاشی شده است ، برای تزئین کار از تکنیک پارگی استفاده شده است. ساخته شده از کاغذ در هواپیما با مجسمه سازی عناصر جداگانه طبق نقشه (ساقه های گل) نمونه ای از رنگ آمیزی کاردستی مقوایی و ترسیم عناصر
شروع کلاس انگیزه
از آنجایی که شکل پیشرو فعالیت در کودکان 5-6 ساله یک بازی جمعی است ، به منظور جلب توجه به موضوع دروس طراحی و ساخت صنایع دستی ، توصیه می شود که معلم در ابتدای درس از عناصر بازی استفاده کند. می توانید بچه ها را برای بازی آینده تنظیم کنید و پیشنهاد دهید با استفاده از ساخت کاغذ آیتم های بازی ایجاد کنید. برای ظهور یک انگیزه خلاق و فعال کردن فانتزی ، جذب مواد تصویری جالب ، گوش دادن به آهنگها مهم است. مکالمه فعالیتی را تشویق می کند ، در طی آن کودکان تجربیات شخصی ، حدس ها یا رویاهای خود را به اشتراک می گذارند. خواندن افسانه های کوتاه ، اشعار و قافیه های مهد کودک ، استفاده از معماها ، انجام دقایق تربیت بدنی موضوعی در هر گروه سنی مهد کودک مؤثر است.
نمونه هایی از استفاده از مواد انگیزشی
| مبحث درس | استفاده از مواد انگیزشی در مرحله اولیه درس |
| "کلبه زایوشکینا" | در آغاز درس ، معلم بچه ها را به یاد می آورد داستان عامیانه روسی "کلبه زایوشکینا". برای فعال کردن حافظه ، معلم از آغاز داستان پری می گوید (روزی یک خرگوش و روباه وجود داشت. روباه یک کلبه یخی داشت و خرگوش یک خنجر داشت. در بهار ، کلبه یخ ذوب شد و صندوقچه خرگوش را از خانه خود بیرون کرد.) معلم می پرسد که حیوانات کوشش کرده اند به اسم حیوان دست اموز (سگ ، گرگ ، خرس) کمک کنند و چه کسی موفق به بیرون کشیدن روباه (خروس) شد. سپس معلم بچه ها را به خیالپردازی تشویق می کند: هنگامی که خروس او را دور کرد ، چه کارهایی شروع کرد که chanterelle انجام داد. بچه ها از روباه پشیمان نیستند؟ مطمئناً او از عمل خود پشیمان است ، ارزش دارد که او را ببخشد. معلم پیشنهاد می کند یک کلبه برای روباه درست کند. |
| "هدیه برای مادر" | معلم برای بچه ها برنامه ریزی می کند معما: جریانها زنگ زد قلابها رسیده اند. زنبور عسل به خانه خود بروید او اولین عسل را آورد. چه کسی خواهد گفت چه کسی می داند چه زمانی این اتفاق می افتد؟ (در بهار.) گفتگوی با دانش آموزان در مورد خصوصیات فصل بهار برگزار می شود. در مورد تعطیلات بهاری بحث شده است (Maslenitsa ، Day May، 8 March) ، در مورد روز جهانی زن صحبت می شود. معلم می پرسد کدام یک از اقوام و دوستان پسران را اول (مادر) تبریک می گویم. معلم می خواند شعر: اوه ، مامان ، مادر ، چه خوشبختی است اینکه دوستی ما ساده است - درست مثل آب! عشق تو همیشه با من است ، بخش تو ، جریان بی پایان مهربانی. تربیت بدنی با موسیقی: خورشید ، خورشید ، کف طلایی بسوزان ، بسوزان برای اینکه بیرون نرویم. جریانی به درون باغ جاری شد. صد قلاب وارد شد. و رانشها در حال ذوب شدن ، ذوب شدن هستند ، و گلها در حال رشد هستند. معلم پیشنهاد می کند که مادران را به عنوان کارتهای هدیه با گلهای اوریگامی بسازید. |
| "جولی آدم برفی" | درس با شروع می شود لحظه غافلگیرانه: در را می کوبید ، آدم برفی وارد می شود ، که توسط یک معلم جوان قبل از لباس یا شخص دیگری نمایان می شود. آدم برفی از کودکان می پرسد معما، هر خط که بچه ها با آن همراه هستند حرکاتتکرار بعد از آدم برفی: سه توپ در بالای یکدیگر (نمایش توپ با دست) بچه ها آنها را چرخانده اند (کودکان خود را روی سر خود می اندازند) سرانجام ، بسیار ماهرانه ، آنها بینی هویج را گیر کرده اند (به طور متناوب بینی را با انگشتان شاخص لمس می کنند) ، نه ، یخبندان برای او چقدر است (انگشت تکان دهید) ، در حال حاضر ، بینی هویج عرق ، و او به طوفان های برفی عادت کرد (کودکان حرکات دایره ای را با دست خود انجام می دهند) ، این چه کسی است؟ (در کر) آدم برفی! آدم برفی از بچه ها شکایت می کند که بابا نوئل از او خواسته است برای تعطیلات برای بچه ها هدایا تهیه کند ، اما وقت ندارد. او از بچه ها می خواهد كه وی را به عنوان دستیار بسازند ، با كمك سؤالات و راهنمایی های معلم ، بچه ها به این ایده می رسند كه می توانند آدم برفی را از روی كاغذ تهیه كنند. |
تهیه رئوس مطالب درسی
مدت زمان درس طراحی مقاله در گروه ارشد 20-25 دقیقه است.
برنامه زماني درس
- لحظه سازمانی 1-2 دقیقه.
- مرحله انگیزه 4-6 دقیقه.
- آموزش شفاهی دانش آموزان در مورد عملکرد کار ، تجزیه و تحلیل دقیق از طرح طراحی برای 4-5 دقیقه.
- کار مستقل دانش آموزان 7-9 دقیقه.
- نمایش آثار ، بحث 3 دقیقه.
- جمع بندی 1-2 دقیقه.
مربی هنگام تدوین درس باید یادآوری کند که اهداف و اهداف آنها باید با خصوصیات سنی کودکان و همچنین مهارت ها و توانایی های آنها مطابقت داشته باشد. بگذارید با استفاده از مثالهایی از فعالیتهای خاص ، چگونگی ارتباط اهداف و اهداف را با تکنیکها و الگوهای اجرایی در نظر بگیریم ، که به آنها دانش آموزان آموزش داده می شوند:
| مبحث درس | هدف | وظایف | تکنیک اجرای وظیفه |
| "صنایع دستی خنده دار: پوزه سگ ، گربه ، قایق ، بلبل" | ایجاد صنایع دستی ساده با استفاده از تکنیک اریگامی. | - بهبود فنون اساسی برای کار با کاغذ؛ - آموزش دقت و کوشش؛ - یادگیری کمک به یک دوست با اظهار نظر کلامی در مورد اقدامات انجام شده. | طراحی صنایع دستی با تاشو ورق به صورت نیم ، چهار برابر ، در جهات مختلف و صاف کردن. |
| "گربه اسباب بازی" | ساخت اسباب بازی از کاغذ. | - ادغام مهارت در کار با کاغذ؛ - توسعه تفکر تخیلی؛ - آموزش احترام به طبیعت و حیوانات؛ - آموزش پشتکار و سخت کوشی. | خود آفرینی موارد هنری برای یک الگوی تمام شده. با قسمت های تاشو ، خم و چسب طراحی کنید. |
چکیده GCD در موضوع "جعبه"
| هدف | ساخت یک کاردستی "جعبه" با تاشو از یک مربع. |
| وظایف | برای بهبود مهارت ها و مهارت های سازنده ایجاد صنایع دستی مختلف از کاغذ و بدون استفاده از قیچی. به صورت مورب مربع را بکشید. توانایی پیروی از دستورالعمل های شفاهی معلم را تقویت کنید. توسعه تفکر مکانی و علاقه به فعالیت سازنده. برای پرورش پشتکار و کوشش در کار. |
| دوره درس | در ابتدای درس ، معلم سبد سبزیجات را روی میز جلوی بچه ها می گذارد و شعری از T. Shorygin را می خواند: من سبد سبزیجات هستم ژیمناستیک انگشت: |
| خلاصه درس | تحلیل و ارزیابی فعالیتهای کودکان توسط مربی. معلم از بچه ها بخاطر انجام کار و کوشش تشکر می کند ، بر موفق ترین کار تأکید می کند. سبد های حاصله را برای بازی یا ذخیره هر نوع جی اس ام اس ارائه می دهد. |
خلاصه درس "Rooks"
| هدف | آشنایی با خصوصیات زندگی روبو. با استفاده از تکنیک اوریگامی ، یک شکل مجسمه از یک روک ایجاد کنید. |
| وظایف | - تحریک علاقه به فعالیتهای شناختی؛ - ادغام مهارت در کار با کاغذ و قیچی؛ - توسعه حافظه؛ - آموزش نگرش صحیح به طبیعت به ویژه پرندگان. |
| دوره درس | معلم به بچه ها سلام می کند ، هدف درس را نشان می دهد. پیشنهاد می دهد بازی "اتفاق می افتد یا نه" را بازی کنید: - در پاییز ، برگهای زرد پرواز می کنند و پوسته پوسته می شوند ، زنگ زدگی ، زنگ زدن (بله) - و در زمستان گلها زیبایی بی سابقه ای را پرورش می دهند (نه). - در تابستان دوست داریم آفتاب بزنیم و در رودخانه پاشیده شویم (بله). - در پاییز ، سنجاقک ها و ملخ ها را بگیرید (خیر). - کودکان علاقه زیادی به بازی های برفی در زمستان دارند (بله). - و در بهار برای راه اندازی قایق ها به نهرها و رودخانه ها (بله)؛ - در تابستان ، ابرهای آسمان فروخورده و برف در خیابان پرواز می کند (خیر). - برف ذوب شده و چشمه زیبا به ما رسیده است (بله). گفتگو در مورد بهار ، علائم و ویژگی های این زمان از سال برگزار می شود. معلم از بچه ها می خواهد به خاطر بیاورند كه چه ضرب المثل ها و سخنان آنها را در مورد بهار می دانند. معلم با استفاده از روش سؤالهای پیشرو ، بچه ها را به این ایده سوق می دهد كه بهار زمان تحولات بسیار زیاد در طبیعت است ، همه موجودات زنده بیدار می شوند ، پرندگان مهاجر باز می گردند. معلم درباره ویژگی های زندگی روک ها صحبت می کند ، مواد تصویری (تصاویر) را جذب می کند. دقیقه فرهنگ بدنی "پرنده": |
برنامه لیوان اریگامی
این برنامه باید روی خصوصیات کودکان 5-6 ساله متمرکز شود. در مرحله ایجاد برنامه ریزی موضوعی تقویم ، جهت گیری هنری و زیبایی شناختی و وظیفه اساسی توسعه همه جانبه شخصیت پیش دبستانی باید رعایت شود. چنین فعالیتهایی باید کودکان را با ارزشهای فرهنگی جهانی آشنا کند ، احساسات مثبت را برانگیزد و تعامل تولیدی همه شرکت کنندگان در فرآیند خلاق (دانش آموزان ، مربیان ، والدین) را تسهیل کند.
هدف برنامهتوسعه مهارتهای خلاقانه و فعالیتهای شناختی کودکان پیش دبستانی با آشنایی آنها با تکنیک اریگامی
اهداف برنامه: آموزش کودکان به کار در تکنیک اریگامی ، پرورش تخیل و سلیقه زیبایی شناسی ، القای فرهنگ کار ، تقویت دقت و کوشش ، نشان دادن دستاوردها (نمایش آثار کودکان در پایان هر نیم سال).
جدول: فهرست موضوع
| مبحث درس | تسلط و / یا مهارت های طراحی مقاله |
| - یادگیری کار با شکل اصلی "مثلث"؛ - پیدا کردن و اتو خط خط. |
|
| "برج" | - یادگیری ایجاد شکل از اشکال هندسی. |
| - با شکل اصلی "مثلث" کار کنید. | |
| "یک ماشین" | - ایجاد مهارت برای کار طبق برنامه؛ - آموزش شنیدن فعال و اظهار نظر در مورد اقدامات شخصی خود. |
| "کفش" | - کار با فرم اصلی "بادبادک"؛ - تاشو کفش. |
| "پرچم روسیه" | - آشنایی با تکنیک اریگامی مدولار. |
| "زیردریایی" | - خم شدن طرف های کوچکتر مستطیل به سمت وسط؛ - چسباندن قطعات اضافی طبق برنامه. |
| "سنجاقک" | - امکان انتخاب فرم پایه مناسب؛ - تزئین صنایع دستی طبق برنامه. |
| "اردک" | - ادغام مهارت های کار با قیچی. - تمرین مهارت تاشو فرم های اساسی. |
گالری عکس: نقشه های مرحله به مرحله و نمونه هایی از کارهای اریگامی
کارت عمل اوریگامی کارت عمل اوریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل اریگامی کارت عمل و نمونه کارت عملیاتی اوریگامی و نمونه کار اریگامی کارت عمل و نمونه اریگامی کار ماژولار اوریگامی چهره حیوانات در تکنیک اوریگامی نمونه هایی از کارهای اریگامی نمونه هایی از صنایع دستی اریگامی کار مشترک اریگامی
1 قسمتمدرس: بچه ها ، نامه ای از سرزمین افسانه ها به مهد کودک ما آمد. Kolobok برای ما می نویسد. آیا می خواهید بدانید که در نامه چیست؟ معلم نامه را می خواند:
در یک افسانه ، مشکل رخ داده است!
حیوانات ناپدید شدند ، از همه جهت پراکنده شدند.
کمک! حیوانات را به افسانه برگردانید ، من ، کلوبوک ، یک تذکر برای شما ارسال کردم "
مربی: آیا می خواهید به حیوانات کمک کنید؟ آیا می دانید در کدام افسانه مشکل رخ داده است؟
بچه ها: نه!
مربی: باید دریابیم. امروز ، ما به عنوان کارآگاه ، تحقیق خواهیم کرد: معماهای را حل می کنیم ، فکر می کنیم ، جستجو می کنیم. بیایید داستانهای عامیانه روسی را به یاد بیاوریم ، جایی که شخصیت های اصلی حیوانات هستند.
تمرین "نام یک افسانه"
کودکان: "سه خرس" ، "ماشا و خرس" ، "ترموک" ، "کلوبوک" ، "حیوانات زمستانی".
مدرس: شما بسیاری از افسانه ها را نام برده اید ، اما مشخص نیست این مشکل در کدام یک از آنها رخ داده است؟ ما باید به سرزمین افسانه ها برسیم و یک اشاره ، کارت جادویی که توسط Kolobok ارسال شده است در این امر به ما کمک می کند.
نقشه را از پاکت بیرون می آوریم ، آن را روی میز بررسی می کنیم.
مربی: روی نقشه چه می بینید؟ کودکان: چهره ها ، تصاویر ، جاده. کودکان با شماره تماس می گیرند. مربی: با چه شماره ای جستجو را شروع خواهیم کرد؟
آنها به اطراف نگاه می کنند ، به دنبال شخصیت اول گروه هستند.
"سنگ جادویی" و کتیبه "سرزمین افسانه ها". در نزدیکی یک کتیبه و فلش وجود دارد که نشان دهنده "سمت راست" ، "سمت چپ" است.
مدرس: این یک سنگ جادویی است که راه را برای سرزمین افسانه ها باز می کند. اگر انتخاب صحیحی انجام دهیم ، خود را در سرزمین افسانه ها پیدا خواهیم کرد. با دقت به آنچه در اینجا نوشته شده گوش دهید.
"شما به چپ بروید ، همه چیز را از دست خواهید داد و گم می شوید.
شما به حق می روید که به دنبال آن هستید ، خواهید یافت! "
قسمت 2.
راست بروید ، شخصیت دوم را پیدا کنید. قفسه سینه با شماره 2 روی آن.
مدرس: این یک سینه افسانه با معماهای است. بیایید آن را باز کنیم کسی که معما را حدس می زند از قهرمان خود عکس می گیرد.
1. قد کوتاه ،
دم دراز.
خرده ها را جمع می کند
پنهان از گربه. (ماوس)
2. سفید در زمستان ،
خاکستری تابستانی
به کسی آسیب نمی رساند
و او از همه می ترسد. (خرگوش)
3. پروانه روز و شب از طریق جنگل.
روز و شب به دنبال طعمه می گردند.
او در سکوت راه می رود و سرگردان می شود.
گوش ها به صورت خاکستری به صورت راست قرار دارند. (گرگ)
4. حیله گر تقلب ،
سرخ
زیبایی کرکی دم ،
کیه؟ (روباه)
5- کسی که در یک جنگل ناشنوا زندگی می کند ،
دست و پا چلفتی
در تابستان ، تمشک می خورد ، عسل ،
و در زمستان پنجه خود را می خورد. (خرس)
مربی: اکنون بچه ها ، تصاویر را روی میز بگذارید. به نظر شما این حیوانات از چیست؟
بچه ها جواب می دهند. "Kolobok". "Teremok". (اگر "Teremok" ، چرا قورباغه ای وجود ندارد)
مدرس: معلوم نیست دردسر در كدام افسانه است؟ شماره بعدی روی کارت چیست؟ آنها فراتر می روند ، شماره سه و یک پاکت نامه را با تکلیفی از "Kolobok" می یابند.
بازی "چه چیز اضافی"
چهار تصویر با طرح افسانه "Kolobok" و دیگری "Teremok".
معلم تصاویر را روی میز می گذارد ، ما آنها را با کودکان بررسی می کنیم.
مربی: یک تصویر اضافی پیدا کنید. چرا زائد است؟ و حالا ، شما می گویید ، در کدام افسانه مشکل رخ داده است؟ شما به نوعی نامشخص صحبت می کنید. به تذکر گوش دهید:
یک بار در یک جنگل ضخیم
خانه ای زیر بوته بزرگ شد.
این خانه معجزه چیست؟
حیوانات در آن مستقر شدند.
موش و اسم حیوان دست اموز خوشحال هستند ،
و لوستر ، بالا خوشحال است.
این یک افسانه (Teremok) است.
ما قصه ای را که مشکل در آن رخ داده است شناسایی کرده ایم. یک مشکل باقی مانده است ، چگونه حیوانات را به افسانه برگردانیم؟ بیایید به نقشه کلوبوک بپردازیم. شماره 4 - نماد "کارگاه جنگل". کودکان به اطراف نگاه می کنند ، "کارگاه جنگل" را می یابند.
قسمت 3
مدرس: این "کارگاه جنگل" است. اما استاد وجود ندارد. ببین ، برای "سر حیوانات" خالی وجود دارد ، اما جسمی وجود ندارد. با پیچ و مهره برخورد خواهیم کرد. روی میزها بنشینید. بیایید انگشتانمان را برای کار آماده کنیم.
بازی انگشت
ده انگشت دارم (انگشتان خود را نشان می دهد)
چقدر می توانم انجام دهم!
اگر می خواهید ، من به شما نشان خواهم داد (انگشتان دست باز است ، ما دست خود را به سمت خود می چرخانیم ، از خودمان دور می شویم)
و من به شما در مورد آن می گویم.
می توانم مشت هایم را ببندم (مشت های خود را می بندیم و قفل می کنیم)
و سپس آنها را باز کنید ،
می توانم پیچ خورده ، (انگشتانمان را پیچانده ، دست خود را به هم می چسبانیم)
و من می توانم آنها را پنهان کنم ، (ما از پشت شروع می کنیم)
من می توانم پرواز کنم ، (بلند کردن ، خم شدن و باز کردن دستها)
و سپس سقوط کنید (پایین بیاورید و برسهای خود را تکان دهید)
و سپس من آن را بی سر و صدا می بندم (ما دست هایمان را مانند قایق روی زانوهای خود می چسبانیم ، یکی را به سمت دیگری می گذاریم) مثل یک بچه گربه روی زانوها.
مربی: روی میز چیست؟ (کاغذ - با توجه به رنگ حیوانات ، چسب)
پیکره شکل را مطابق مدل استاد می چسبانیم.
صفحه فعلی: 1 (این کتاب 3 صفحه در کل)
قلم:
100% +
لیودمیلا ویکتورتورا کوتساکوا
کلاس در طراحی از مصالح ساختمانی در گروه ارشد مهد کودک. یادداشت های درسی
کتابخانه "برنامه های آموزش و آموزش در مهد کودک" تحت سرمقاله عمومی M. A. Vasilyeva ، V. V. Gerbova ، T. S. Komarova
لیودمیلا ویکتورتورا کوتساکوا -معلم روش شناس بسیار ماهر ، معلم ارشد انستیتوی ، دانش آموز عالی آموزش و پرورش ، برنده مسابقه بین المللی "مدرسه 2000" ، نویسنده بیش از 20 کتابچه راهنمای روش شناختی اختصاص داده شده به مشکلات آموزش هنری ، زیبایی شناسی ، فکری و اخلاقی کودکان.
مقدمه
طراحی از مصالح ساختمانی و سازنده ها کاملاً با منافع کودکان ، توانایی ها و توانایی های آنها مطابقت دارد ، زیرا این فعالیت منحصراً یک فعالیت کودک است. در نتیجه ، به لطف او ، کودک به ویژه در مهارت ها و توانایی ها ، در رشد ذهنی و زیبایی شناختی پیشرفت می کند. مشخص است که مهارت های حرکتی ریز دستها با مراکز گفتار در ارتباط است ، بدین معنی که کودکی که در ساخت و ساز پیشرفته است ، گفتار را سریعتر توسعه می دهد. حرکات دست و پا گیر و دقیق ، او را قادر می سازد که سریع تر و بهتر به تکنیک نوشتن بپردازد.
کودک طراح ، مخترع و محقق متولد است. این تمایلات که توسط طبیعت گذاشته شده است ، به خصوص در طراحی سریع تحقق می یابند و بهبود می یابند ، زیرا کودک فرصتی نامحدود برای اختراع و ایجاد ساختمانها ، سازه های خود دارد ، ضمن اینکه کنجکاوی ، نبوغ ، نبوغ و خلاقیت را نشان می دهد.
کودک از تجربه خواص سازنده قطعات ، امکان چسباندن ، ترکیب ، طراحی آنها را می آموزد. در عین حال ، به عنوان یک طراح ، با آگاهی از قوانین هماهنگی و زیبایی ، ایجاد می کند. کودکانی که به طراحی علاقه دارند با تخیل و تخیل غنی ، تمایل فعال به فعالیت خلاق ، تمایل به آزمایش ، اختراع متمایز می شوند. آنها تفکر مکانی ، منطقی ، ریاضیاتی ، ارتباط جمعی ، حافظه را توسعه داده اند که پایه و اساس رشد فکری و نشانگر آمادگی کودک برای مدرسه است.
در حال حاضر ، متخصصان در زمینه آموزش و پرورش و روانشناسی توجه ویژه ای به ساخت کودک می کنند. تصادفی نیست که در برنامه های آموزش مدرن پیش دبستانی این فعالیت یکی از برجسته ترین فعالیت ها محسوب می شود.
راهنمای روش شناختی پیشنهادی به معلمان و والدین در سازماندهی کار با کودکان پیش دبستانی با استفاده از فناوری های جدید کمک خواهد کرد. این ارگانیک شامل انواع مواد شناختی و توسعه ای (برای توسعه جهت گیری فضایی ، برای آموزش ساخت نمودارها ، برنامه ها ، نقشه ها ، شکل گیری نمایش های جغرافیایی ابتدایی ، نجومی و سایر نمایش ها و همچنین بازی ها و تمرین های سرگرم کننده با هدف توسعه و اصلاح مهارت های کودکان).
هنگام تهیه این ماده ، از تحقیقات N.N. Poddyakov ، L.I Paramonova ، A.L Venger ، A.N.Davidchuk ، O. M. Dyachenko ، V.V Kholmovskaya و غیره استفاده شد.
این مواد در موسسات آموزشی پیش دبستانی شماره 32 ، 1415 ، 1039 ، 1268 و سایر موسسات آموزشی پیش دبستانی در مسکو مورد آزمایش قرار گرفت و یک فناوری برای برنامه "طراحی و کار دستی" است که توسط وزارت کل و آموزش حرفه ای فدراسیون روسیه توصیه شده است (1998)
هنگام سازماندهی کار با کودکان ، توانایی ها و توانایی های آنها را در نظر بگیرید. سیستم کلاسهای پیشنهادی برای یک سال تحصیلی طراحی شده است. هر موضوعی می تواند طی یک ماه در کلاسهای خاص و در وقت آزاد آنها اجرا شود. کارها می توانند متنوع باشند ، شامل کارهایی از وظایف بازی در کلاس ها هستند. کاهش ، انتقال به فعالیت آزاد. در طول روز یا چند روز در بخش هایی انجام دهید یا در تمام روزهایی که برای همه فعالیتها در یک روز خاص از هفته اختصاص داده شده است ، از آن استفاده کنید و به عنوان مثال کار دستی ، طراحی ، برنامه کاربردی را به روز دیگر انتقال دهید.
تکالیف با در نظر گرفتن تغییر مداوم فعالیت ساخته می شوند ، پر از تکنیک های بازی و سایر لحظه های سرگرم کننده هستند ، بنابراین ، کار بیش از حد کودکان را حذف نمی کنند. یک درس در هر ماه به صورت جلو انجام می شود. وظایف بازی معمولاً یک شکل سازمانی زیر گروه دارند.
یادداشت های درسی
موضوع 1. صفحه اصلی
هدفایده های کودکان را در مورد جزئیات ساخت و ساز ، جزئیات طراحان روشن کنید. در روش های اتصال ، خواص قطعات و سازه ها (سازه های بلند باید دارای پایه های پایدار باشند). ورزش در مدل سازی هواپیما ، در طراحی مشترک؛ توسعه خلاقیت ، استقلال ، ابتکار عمل ، مهارت های طراحی. توانایی استدلال ، نتیجه گیری مستقل ، یافتن راه حل های خاص خود. آشنایی با مفاهیم "تعادل" ، "جاذبه" ، "نقشه" ، "نقشه" ، "قطب نما" ، با ایده نسبیت جهت های فضایی؛ توسعه مهارت در جهت گیری فضایی.
موادقیچی ، قلم نوک ، پاکت نامه ، مصالح ساختمانی ، مجموعه اولیه "Lego-Dakta" (یا هر نوع مناسب دیگر برای سن کودکان).
روند کار
کار با تصویر "نقشه فرماندیا".کودکان را در موقعیت بازی معرفی کنید: «این کارت است. ما در حال قایقرانی به جزیره فورادور ، جایی که فورمانیا واقع شده است. پایتخت کشور ، شهر فرمادونیا است. " کودکان را دعوت کنید تا آنچه را که در نقشه نشان داده شده است ، بیان کنند (شکل 1). چه تعداد شهر ، رودخانه ، دریاچه ، راه آهن کشور. بگذارید بچه ها از آنها نام ببرند. توجه آنها را به قطب نما جلب کنید ، توضیح دهید که چگونه کار می کند (چگونه قطب نما را روشن نکنید ، همیشه فلش آبی به سمت شمال نشان می دهد ، و قرمز به سمت جنوب).
به بچه ها بخواهید قسمت های شمالی ، جنوبی ، غربی و شرقی جزیره را پیدا کنند و سپس مسیرهای بین آنها را تعیین کنند: جنوب غربی ، جنوب شرقی ، شمال شرقی ، شمال غربی. از آنها بخواهید که در شمال جزیره ، در جنوب غربی و غیره چه چیزی را مشاهده می کنند ، پیشنهاد کنید که هر یک از مسیرها را برای رسیدن به پایتخت فرادمونیا (از طریق رودخانه ، با قایق ، با قطار ، با پیاده روی ، با هواپیما) انتخاب کنید. به بچه ها بخواهید مسیر خود را بر روی نقشه با یک قلم نمدی مشخص کنند.
شکل. 1
کار با تصویر "ساکنان فرمادونیا".کودکان را به ساکنان پایتخت معرفی کنید - فرادمونیان ، به ما بگویید که آنها چه کاری انجام می دهند (شکل 2 ، 3 ، 4).
معلم. چه کسی و چه چیزی جلوی او را حمل می کند؟ چه کسی حمل چه چیزی و چه چیزی است؟ چه کسی حلقه را با آن دست نگه می دارد؟ چه کسی سقوط کرد و کدام طرف کثیف شد؟ در کدام طرف قرار دارد؟ چه کسی با تلفن تماس می گیرد و او با کدام دست تلفن را نگه می دارد؟ چه کسی از کجا و از روی چه کسی فرود می آید؟ مکعب در رابطه با ما چگونه به تصویر کشیده شده است؟ چه کسی چه چیزی را حمل می کند و چگونه؟ جریان آب در چه کسی و کجا قرار دارد؟ کسی کجا نشسته است؟ دستشویی در کدام دست قرار دارد؟ از کجا می پرید؟ جهش ها چیست؟ چه کسی روی نیمکت نشسته است و چگونه؟ جهش ها چیست؟ کدام گوش درد می کند؟ کدام طرف از هرم قلب دارد؟ کدام گونه و چه کسی بوسه زدند؟ چه کسی فراتر از رودخانه است؟ چه کسی نزدیک رودخانه است؟ چه کسی به این سمت می رود؟ چه می بیند که در سمت راست ، در سمت چپ خود قرار دارد؟
شکل. 2
شکل. 3
شکل. 4
از بچه ها دعوت کنید تا به ساکنین فرمادونیا کمک کنند تا خانه های زیبا و راحت بسازند.
کار با تصویرگری.تصاویر خانه های مختلف را پیدا کنید. آنها را با کودکان متفاوت در نظر بگیرید؛ تجزیه و تحلیل کنید که پایه ها ، دیوارها ، سقف ها ، روبنا از چه قسمتهایی ساخته شده است. تعداد طبقات ، تعداد پنجره ها ، ایوان ها ، دکوراسیون منازل و غیره
کار با تصویر "اشکال هندسی".کودکان را ترغیب کنید که اشکال هندسی را برش دهند (شکل 5) و الگوی نمای خانه ها از آنها الگو بگیرید و سپس خانه ها را از مصالح ساختمانی بسازید. توجه بچه ها را به این نکته توجه کنید که خانه ها باید گسترده باشند ، که باید سه دیوار دیگر به نمای آن وصل شود و سقف ها باید ساخته شوند.
در پایان ساخت و ساز ، ساختمان های کودکان را تجزیه و تحلیل کرده و آنها را با مدل های هواپیما مقایسه کنید. به بچه ها توجه کنید که شهر چقدر زیباست؛ برای تزئین ساختمانها با مواد اضافی (درختان ، گلها ، و غیره) و بازی. به یاد داشته باشید که کودکان را برای مراجعه به آینده به شکلهای هندسی در پاکت های خود دعوت کنید.
ساخت و ساز خانه های مختلف را از سازندگان "L e-D act" ترتیب دهید. کودکان را تشویق کنید که مطابق شرایط بسازند: "خانه ای سه طبقه را با ورودی در سمت راست ، با بالکن ، با یک برجک روی سقف بسازید." در صورت لزوم ، توضیح دهید ، نحوه طراحی را نشان دهید ، در مورد بهبود طرح ها مشاوره دهید. آزمایش را تشویق کنید.
شکل. پنج
وظایف بازی
کودکان را در ساخت و ساز از مصالح ساختمانی و سازنده ها طبق مدل های هواپیما بطور مستقل ایجاد کنید ، مطابق نقشه های آماده ، نمودارها ، نقشه ها.
کودکان را در تجزیه و تحلیل خود ساختمانها و تصاویر آنها تمرین کنید. در ایجاد وابستگی ساختمانها به هدف کاربردی ، پایداری سازه ها در شکل آنها و نسبت قطعات سنگین و سبک. این ایده را شکل دهید که روابط مکانی قسمتهایی از ساختمانها به موقعیت آنها در هواپیما بستگی ندارد ، برای مثال: "همان خانه را بسازید (یک نقاشی پیشنهاد شده است) ، اما آن را با یک نما به سمت این چشمه بچرخانید."
ساخت ساختمان هایی با معماری باستانی و مدرن. آشنایی با مفهوم "برنامه" (طرح یک نمای برتر). تهیه برنامه و ساخت ساختمانها طبق آنها ("سرزمین مهد کودک" ، "مجموعه ورزشی" ، "پارک" و غیره).
طراحی داخلی ("تئاتر" ، "سیرک" ، "سوپر مارکت" ، "آپارتمان" ، "دفتر" و غیره).
نکاتی برای مربی
کودکان را در تهیه برنامه ها تمرین کنید. تصور کنید که این طرح تصویری از بالا است (مثل هواپیما). این که معمولاً ساختن نقشه هایی با خطوط متراکم (رنگ آمیزی) معمول نیست ، جزئیات جزئی (لوله های روی سقف) را به تصویر نمی کشید ، بلکه فقط آن قسمت هایی را نشان می دهد که سازه ها روی سطح اشغال می کنند. ساده ترین راه برای آوردن کودکان به ساخت نقشه ها ، مدل سازی با اشکال هندسی است (کودکان آنها را دراز می کشند ، آنها را روی سطح ورق می گذارند و تعیین می کنند: این استخر است ، این یک تخت گل و غیره است. سپس آنها را با قلم های نمدی دور خود حلقه کرده و حذف می کنید). کودکان به سرعت یاد می گیرند که بدون شکل و نقشه بکشند. برنامه ریزی ساختمان تمرینات در برنامه ریزی فعالیت های شما ، امکان سازماندهی فضای لازم برای آن است.
بازی "جزئیات را بگیرید". کودکان را دعوت کنید تا با نقشه سازه ها به تصویر (تصویر 6) نگاه کنند. قسمت بالای شکل قسمت های ساختمانی را نشان می دهد که برای ساخت آنها استفاده می شود (هر یک در یک نسخه). از كودكان دعوت كنيد كه قسمت هاي مورد نياز را مطابق ترسيم انتخاب كنند (4/5 قطعه از هر نوع) و مدل ، نمايش تصاوير از قسمت ها ، با ساده ترين نمودارهاي نشان داده شده در رديف اول.
بازی "برج". ساخت برج های بلند از سازندگان لگو-داکت و غیره از کودکان بخواهید: "چرا برج ها سقوط می کنند؟ چگونه می توانیم آنها را پایدارتر کنیم؟ "
کلید واژه ها
ساختار ، همپوشانی ، تعادل ، نقشه ، نقشه ، نقشه ، قطب نما ، جهت.
شکل. 6
موضوع 2. ماشین آلات
هدفایده های کودکان را در مورد ماشین های مختلف ، هدف عملکردی ، ساختار آنها شکل دهید. ورزش در مدل سازی هواپیما ، در توانایی ساخت مستقل مدارهای ابتدایی از نمونه های ساختمان ساده و استفاده از آنها در طراحی. برای ایجاد ایده در مورد چرخ ها و محورها ، در مورد راه های بستن آنها.
موادقلم نمدی ، قیچی ، اشکال هندسی ، مداد ، پاک کن ، جعبه ، مصالح ساختمانی ، مجموعه ای از "Lego-Duplo Tools" یا سایر سازنده ها.
روند کار
کار با تصویرگری.تصاویر را انتخاب کنید که ماشینهای مختلف را نشان می دهد. آنها را با کودکان در نظر بگیرید ، هدف آنها را تعیین کنید ، وابستگی ساختار آنها به روش استفاده را برجسته کنید.
کودکان را ترغیب کنید تا ماشینهای مختلف مورد نیاز مردم فورمانیا را طراحی و ساختند.
بازی "از نوارهای جادویی". از بچه ها دعوت کنید تا نوارهای پیشنهادی را برش دهند (شکل 7) ، آنها را مطابق با نشانک ها برش داده و ماشین های مختلفی را از چهره های بدست آمده بیرون بکشید (ابتدا مطابق با طرح های جدا شده پیشنهادی ، سپس مطابق با طرح های کانتور ، و سپس با مدل های خاص خود بیایند) (شکل 8 ، 9 ، 10). در پایان بازی ، بچه ها را دعوت کنید تا قطعات را در جعبه ها قرار دهند.
شکل. 7
شکل. 8
شکل. نه
شکل. ده
از بچه ها دعوت کنید تا از نمونه های ساختمان نمودارهای اتومبیل ایجاد کنند. 3-4 نسخه از ماشین های ساده را بسازید و از کودکان بخواهید که تصاویر خود را (نمای جانبی) از اشکال هندسی بکشند ، و سپس شکل ها را دور بزنید تا یک نمودار جداگانه (کانتور) از ماشین بدست آورید.
از بچه ها دعوت کنید تا روی صفحه رایانه بیایند و بکشند (شکل 11) ، سلول به سلول ، نمودارهای دستگاه پراکنده شده ، و سپس ماشین های مدل شده را از مواد ساختمانی بسازید. ساختمان ها را از نظر شباهت آنها با طرح ها تجزیه و تحلیل کنید.
شکل. یازده
به کودکان سازنده پیشنهاد دهید که اتومبیل ها را طراحی کنند و به دانش و ایده های موجود در مورد وسایل نقلیه در کار خود استفاده کنند. بگذارید بچه ها ماشین های خود را طراحی کنند.
سازماندهی ساخت و ساز در موضوعات "اتومبیل های ورزشی" ، "برای بازی مسابقه". به کودکان این فرصت را بدهید که الگوهای خود را به صورت عملی نشان دهند ، در مورد آنها بگویید.
وظایف بازی
کودکان را در ساخت ماشین های مختلف از مصالح ساختمانی و سازنده ها تمرین کنید. در تبدیل ساختمانها با توجه به شرایط ("بازسازی ماشین به کامیون پانل (کامیون سوخت ، اتومبیل برای حمل الوار ، لوله و غیره)" ، "ساخت اتومبیل برای حمل اثاثیه (ظروف ، بلوک و غیره باری") ، "ساخت همان اتومبیل مانند این نقاشی ، اما به این ترتیب که در جهت مخالف (به گوشه جدول ، از شما ، به سمت شما ، و غیره) قرار گیرد ") قبل از ساختن آنها ، کودکان را در ترسیم اولیه اتومبیل ها تمرین کنید.
بازی "چه چیزی تغییر کرده است؟" کودکان را ترغیب کنید که از نزدیک به ماشین ساخته شده نگاه کنند ، سپس چشمان خود را ببندند یا دور شوند. یک تغییر جزئی در ساختمان ایجاد کنید و از بچه ها بخواهید حدس بزنند که چه چیزی در آن تغییر کرده است.
بازی "چه اتفاقی افتاد؟" هر کودک هر الگویی را از سازنده می سازد. سپس همه بچه ها حدس می زنند که چه کسی موفق شده و در کجا می توان آن را اعمال کرد.
بازی "پایان ساخت و ساز". یک کودک شروع به جمع آوری مدل می کند ، آن را به کودک دیگری تحویل می دهد ، که همچنان مونتاژ می شود و غیره. سپس بچه ها درباره آنچه اتفاق افتاده بحث می کنند. کودکان می توانند به صورت جفت و گروهی بازی کنند.
کلید واژه ها
مدل سازی ، نمودار کانتور ، نمودار منفجر شده.
موضوع 3. هواپیما ، هلیکوپتر ، موشک ، ایستگاه های فضایی
هدفایده های کودکان را در مورد هواپیماهای مختلف ، هدف آنها (مسافر ، نظامی ، ورزشی ، تحقیق ، حمل بار ، و غیره) گسترش دهید. برای ایجاد ایده های کلی در مورد این نوع تجهیزات؛ مهارت های طراحی را توسعه دهید. در ایجاد طرح هایی برای ساختمان های آینده ورزش کنید. تفکر مکانی ، توانایی انجام استنتاج را توسعه دهید. برای ایجاد نگرش انتقادی نسبت به اعمال خود ، تمایل به تصحیح اشتباهات خود.
مواداشکال هندسی ، قلم های نمدی ، مدادها ، پاک کن ها ، مصالح ساختمانی ، مجموعه های ساختمانی Lego-Duplo و Lego-Dakta.
روند کار
کار با تصویرگری.تصویرهایی را پیدا کنید که هواپیماهای مختلفی را نشان می دهد. آنها را با کودکان مرور و تحلیل کنید. از آنها برای طراحی هواپیماهای مختلف ، هلیکوپتر ، موشک ، ایستگاه های فضایی برای سازندگان دعوت کنید.
کار با تصویر "هواپیما".در مدل سازی هواپیما از اشکال هندسی تکالیف را به کودکان اختصاص دهید. ابتدا کودکان ماشین های پرواز را طبق برنامه های پیشنهادی شبیه سازی می کنند (شکل 12) ، سپس آنها مدل های خود را ارائه می دهند.
کار با تصویر "سفینه فضایی و ایستگاه ها".تصاویر سفینه های فضایی و ایستگاه ها را با کودکان در نظر بگیرید (شکل 13) ، بپرسید: "چه تعداد سفینه فضایی و ایستگاه در تصویر نشان داده شده است؟ موارد مشابه را پیدا کنید. نمایش ایستگاه هایی که بینی های مشابه دارند. "
شکل. 12
کودکان را دعوت کنید تا سفینه ها و ایستگاه های مختلفی را از اشکال هندسی طراحی و مدل سازی کنند.
بازی "بیایید با کامپیوتر بازی کنیم". از بچه ها بخواهید با توجه به ارائه ، نمودارهای آینده هواپیما (سلول به وسیله سلول) را ترسیم کنند (شکل 11). (آموزش ساخت مدل های گرافیکی را می توان در رایانه های واقعی ترتیب داد.) از آنها دعوت کنید تا هر نوع مصالح ساختمانی و سازنده ها را برای اجرای در طراحی ایده های خود انتخاب کنند.
شکل. 13
در پایان کار ، ساختمان ها را از نظر شباهت با "پروژه های طراحی" تجزیه و تحلیل کنید. به کودکان بخواهید ساختمانهای خود را به نمایش بگذارند و نحوه ساخت آنها را به اشتراک بگذارند. در مورد آنها داستانهایی بیاورید.
وظایف بازی
توسعه مدل سازی و توانایی های ساخت کودکان. ورزش در نقشه های ساختمان ، نمودارها ، نقشه های ساخت و ساز؛
توسعه آزمایش و اختراع را تقویت کنید. کودکان را در ساخت هواپیما طبق نقشه ها ، نقشه ها ، نمودارها ، عکس ها ، اسباب بازی ها آموزش دهید. در طراحی مشترک ("Aerodrome" ، "Cosmodrome") ، در توانایی ساختن با توجه به شرایط ("موشکی بسازید که بر روی آن می توانید یک بار را به مدار یک ایستگاه فضایی قرار دهید و بار را بر روی آن بارگذاری کنید").
بازی "بیایید با کامپیوتر بازی کنیم". کودکان را دعوت کنید تا با کمک "رایانه" (شکل 11) (یا یک کامپیوتر واقعی) ترسیمی از نرده را برای فضاپیما بسازند (کودکان باید تصویر قبلی را پاک کنند و صفحه را به صورت نیمه افقی - با یک خط تقسیم کنند).
برخی از نرده ها را روی میز بسازید (شکل 14). به بچه ها بخواهید هر حصیری را انتخاب کنند و نمای جلوی ساختمان (در پایین) و یک نمای بالا (در بالا) روی صفحه رایانه (سلول به صورت سلولی) بکشند.
بازی "شکل را برابر کنید". کودکان را دعوت کنید تا هر شکل هندسی را برش دهند و آن را به چند قطعه در اندازه و شکل های مختلف برش دهند. سپس بچه ها شکل اصلی را از قسمت ها مجدداً مونتاژ می کنند ، مجدداً آن را از هم جدا کرده و شروع به ایجاد تصاویر متنوعی از چهره ها می کنند. به کودکان این فرصت را بدهید که به تنهایی الگوهای خود را ایجاد کنند: هرچه قسمت های بیشتر ، برابر کردن شکل اصلی سخت تر باشد ، اما می توانید تصاویر بیشتری به دست آورید. این کار را با درخواست کردن از کودکان برای تغییر فرم ها پیچیده کنید.
بازی "ساخت همان". یک کودک یک مدل هواپیما را از یک مجموعه ساختمانی می سازد ، آن را نشان می دهد ، و سپس آن را پنهان می کند. بقیه بچه ها مدل را تولید می کنند.
کلید واژه ها
طراحی ، نمای جلوی ، نمای بالا.
شکل. چهارده
موضوع 4. روبات ها
هدفکودکان را در ایجاد نمودارها و نقاشی ها تمرین کنید (در سه طرح). در مدل سازی و طراحی از مصالح ساختمانی و جزئیات طراحان؛ تخیل ، توجه ، نبوغ ، میل به آزمایش ، هوش را توسعه دهید. توانایی ایجاد نتیجه گیری بر اساس تجربه و عقل سلیم ، توجه ، تمرکز. برای ایجاد ایده در مورد اجسام حجمی ، شکل ، اندازه ، کمیت.
مواداشکال هندسی ، قلم های نمدی ، مدادها ، پاک کن ها ، مصالح ساختمانی ، سازنده ها.
روند کار
کار با تصویرگری.تصاویر ربات های مختلف را پیدا کنید. آنها را با کودکان در نظر بگیرید ، ساختار روبات ها را تحلیل کنید. پیشنهاد ساخت روبات برای Formanders (برای کمک به آنها از نظر ذهنی و جسمی).
کار با تصویر "روبات".تصویر روبات ها را با کودکان در نظر بگیرید (شکل 15) و آن را تجزیه و تحلیل کنید.
شکل. 15
مربی... قطعات ساختمانی ربات به نظر شما چه بخش هایی است؟ چه تعداد ربات در تصویر نشان داده شده است؟ ربات های مونتاژ شده از همان تعداد قطعات را پیدا کنید. دو ربات یکسان پیدا کنید. روبات هایی را نشان دهید که از این قسمت ساخته شده اند (نمی توانند) و توضیح دهید که چرا.
از بچه ها دعوت کنید تا روبات های مختلف را از اشکال هندسی مدل کنند ، و آنها را روی کاغذ بکشید. شکلها را با قلم های نمدی حلقه بزنید و نمودارهای کلی رباتها را بدست آورید ، سپس آنها را جدا کنید ، آنها را بصورت بتن ریزی کنید. به کودکانی که در ساخت چنین روبی مشکل دارند ، از مصالح ساختمانی و تهیه نقشه از این نمونه ساختمان ، پیشنهاد دهید.
نکاتی برای مربی
آثار هنری کودکان را جمع آوری کرده و آنها را در ربات های مدل سازی هواپیما طراحی کنید. آن را به کودکان پیشنهاد دهید تا با آنها بازی کنند.
بازی "بیایید با کامپیوتر بازی کنیم". کودکان را دعوت کنید تا از یک نقاشی آکسونومتریک یک نقاشی از روبات تهیه کنند (شکل 16): "به تصویر نگاه کنید ، آن را تجزیه و تحلیل کنید. نمای جلوی آن را در مربع پایین سمت چپ صفحه نمایش دهید ، نمای جانبی در سمت چپ بالا ، نمای بالا در سمت راست بالا. " از آنها دعوت کنید تا یک مصالح ساختمانی یا سازنده ها را انتخاب کنند و طبق طراحی آنها ربات طراحی کنند.
شکل. شانزده
شکل. 17
هنگام تجزیه و تحلیل کار کودکان ، به اصالت راه حل ها و عملکردهای روبات های ترسیم شده توجه کنید.
وظایف بازی
مهارت های طراحی کودکان و ویژگی های لازم برای فعالیت عملی را توسعه دهید ، که پایه و اساس رشد فکری (رضایت از فعالیت ذهنی ، تمایل به انجام وظایف یک طبیعت شناختی ، فعالیت خلاقانه) است. کودکان را در ساخت از کیت های ساختمانی ، سازنده های لگو و غیره مطابق با مفهوم ، مطابق با شرایط ، توسط مضامین ("ایستگاه فضایی" ، "سیاره زهره") طبق برنامه های آماده ، نقشه ها ، نقشه ها ، نمودارها تمرین کنید. در خود ساخت اشیاء ، ساخت و ساز با توجه به شرایط ("روباتی بسازید که شبیه مرد است (مثل یک سگ ، عنکبوت ، معجزه یودو و غیره)") ، مونتاژ سازه ها بر اساس تصاویر مدلهای حجمی. تمرین در تحلیل ساختمان؛ ایده های کودکان در مورد اشکال هندسی و بدن را روشن کنید.
کار با تصویرگری.مدل های مربوط به کودکان را در نظر بگیرید (شکل 17) ، تجزیه و تحلیل کنید ، پیشنهاد می کنید ساختمان هایی را روی آنها بسازید ، توصیه می کنیم با ساده ترین مدل های نشان داده شده در ردیف اول شروع کنید.
کار با تصویر "جزئیات ساختمان".کودکان جزئیات را با مداد در رنگ های مختلف نقاشی می کنند (شکل 18).
مربی... قسمت های ساختمان را که در تصویر نشان داده شده است در نظر بگیرید ، قسمت هایی با همان شکل را پیدا کنید و نام ببرید. قسمت هایی را پیدا کنید که از نظر شکل ، رنگ ، اندازه یکسان باشند. جزییاتی را نشان دهید که به همان شکل اما با هم متفاوت قرار دارند. بخش هایی را پیدا کنید که از نظر شکل و اندازه یکسان باشند. جزئیاتی را نشان می دهد که در موقعیتی نشان داده نمی شوند که نمی توانند روی میز بایستند.
شکل. 18
بازی "بیایید با کامپیوتر بازی کنیم". تصویر (شکل 19) چند ضلعی های مختلف را نشان می دهد.
معلم. شکل ها را بررسی کرده و بشمارید. چرا این شکل ها چند ضلعی خوانده می شوند؟ این چند ضلعی چند زاویه دارد؟ یک شکل با گوشه های بیشتری نسبت به سایر شکل ها نشان دهید. چند ضلعی را با زاویه درونی پیدا کنید. شکلی بکشید که سه گوشه (چهار گوشه ، بدون گوشه) داشته باشد.
توجه کودکان را به سه شکل که گوشه ها با خطوط ضخیم برجسته شده اند ، جلب کنید. بپرسید: "همین زوایا یا متفاوت است؟" پیشنهاد می کنید چنین زوایایی را ترسیم کنید و به یاد داشته باشید که کدام زاویه راست خوانده می شود (حاد ، چاق کننده). یک شکل الماس بکشید. به بچه ها توجه کنید که این شکل هندسی دارای دو گوشه شکننده و دو گوشه تیز است.
بازی "به ربات فکر کنید". از بچه ها دعوت کنید تا با استفاده از تمام اشکال هندسی که می دانند ، به فکر و کشیدن ربات بپردازند.
بازی "ساخت ربات از حافظه". یک کودک یک ربات را از یک مجموعه ساختمانی می سازد ، پیشنهاد می کند 1 دقیقه آن را بررسی کند ، سپس آن را مخفی می کند. بقیه بچه ها باید همان ربات را جمع کنند.
کلید واژه ها
نمای جانبی ، مدل سه بعدی ، چند ضلعی ، رومبوس؛ زاویه مستقیم ، حاد ، خسته کننده.
کتابخانه "برنامه های آموزش و آموزش در مهد کودک" تحت سرمقاله عمومی M. A. Vasilyeva ، V. V. Gerbova ، T. S. Komarova
لیودمیلا ویکتورتورا کوتساکوا -معلم روش شناس بسیار ماهر ، معلم ارشد انستیتوی ، دانش آموز عالی آموزش و پرورش ، برنده مسابقه بین المللی "مدرسه 2000" ، نویسنده بیش از 20 کتابچه راهنمای روش شناختی اختصاص داده شده به مشکلات آموزش هنری ، زیبایی شناسی ، فکری و اخلاقی کودکان.
مقدمه
طراحی از مصالح ساختمانی و سازنده ها کاملاً با منافع کودکان ، توانایی ها و توانایی های آنها مطابقت دارد ، زیرا این فعالیت منحصراً یک فعالیت کودک است. در نتیجه ، به لطف او ، کودک به ویژه در مهارت ها و توانایی ها ، در رشد ذهنی و زیبایی شناختی پیشرفت می کند. مشخص است که مهارت های حرکتی ریز دستها با مراکز گفتار در ارتباط است ، بدین معنی که کودکی که در ساخت و ساز پیشرفته است ، گفتار را سریعتر توسعه می دهد. حرکات دست و پا گیر و دقیق ، او را قادر می سازد که سریع تر و بهتر به تکنیک نوشتن بپردازد.
کودک طراح ، مخترع و محقق متولد است. این تمایلات که توسط طبیعت گذاشته شده است ، به خصوص در طراحی سریع تحقق می یابند و بهبود می یابند ، زیرا کودک فرصتی نامحدود برای اختراع و ایجاد ساختمانها ، سازه های خود دارد ، ضمن اینکه کنجکاوی ، نبوغ ، نبوغ و خلاقیت را نشان می دهد.
کودک از تجربه خواص سازنده قطعات ، امکان چسباندن ، ترکیب ، طراحی آنها را می آموزد. در عین حال ، به عنوان یک طراح ، با آگاهی از قوانین هماهنگی و زیبایی ، ایجاد می کند. کودکانی که به طراحی علاقه دارند با تخیل و تخیل غنی ، تمایل فعال به فعالیت خلاق ، تمایل به آزمایش ، اختراع متمایز می شوند. آنها تفکر مکانی ، منطقی ، ریاضیاتی ، ارتباط جمعی ، حافظه را توسعه داده اند که پایه و اساس رشد فکری و نشانگر آمادگی کودک برای مدرسه است.
در حال حاضر ، متخصصان در زمینه آموزش و پرورش و روانشناسی توجه ویژه ای به ساخت کودک می کنند. تصادفی نیست که در برنامه های آموزش مدرن پیش دبستانی این فعالیت یکی از برجسته ترین فعالیت ها محسوب می شود.
راهنمای روش شناختی پیشنهادی به معلمان و والدین در سازماندهی کار با کودکان پیش دبستانی با استفاده از فناوری های جدید کمک خواهد کرد. این ارگانیک شامل انواع مواد شناختی و توسعه ای (برای توسعه جهت گیری فضایی ، برای آموزش ساخت نمودارها ، برنامه ها ، نقشه ها ، شکل گیری نمایش های جغرافیایی ابتدایی ، نجومی و سایر نمایش ها و همچنین بازی ها و تمرین های سرگرم کننده با هدف توسعه و اصلاح مهارت های کودکان).
هنگام تهیه این ماده ، از تحقیقات N.N. Poddyakov ، L.I Paramonova ، A.L Venger ، A.N.Davidchuk ، O. M. Dyachenko ، V.V Kholmovskaya و غیره استفاده شد.
این مواد در موسسات آموزشی پیش دبستانی شماره 32 ، 1415 ، 1039 ، 1268 و سایر موسسات آموزشی پیش دبستانی در مسکو مورد آزمایش قرار گرفت و یک فناوری برای برنامه "طراحی و کار دستی" است که توسط وزارت کل و آموزش حرفه ای فدراسیون روسیه توصیه شده است (1998)
هنگام سازماندهی کار با کودکان ، توانایی ها و توانایی های آنها را در نظر بگیرید. سیستم کلاسهای پیشنهادی برای یک سال تحصیلی طراحی شده است. هر موضوعی می تواند طی یک ماه در کلاسهای خاص و در وقت آزاد آنها اجرا شود. کارها می توانند متنوع باشند ، شامل کارهایی از وظایف بازی در کلاس ها هستند. کاهش ، انتقال به فعالیت آزاد. در طول روز یا چند روز در بخش هایی انجام دهید یا در تمام روزهایی که برای همه فعالیتها در یک روز خاص از هفته اختصاص داده شده است ، از آن استفاده کنید و به عنوان مثال کار دستی ، طراحی ، برنامه کاربردی را به روز دیگر انتقال دهید.
تکالیف با در نظر گرفتن تغییر مداوم فعالیت ساخته می شوند ، پر از تکنیک های بازی و سایر لحظه های سرگرم کننده هستند ، بنابراین ، کار بیش از حد کودکان را حذف نمی کنند. یک درس در هر ماه به صورت جلو انجام می شود. وظایف بازی معمولاً یک شکل سازمانی زیر گروه دارند.
یادداشت های درسی
موضوع 1. صفحه اصلی
هدفایده های کودکان را در مورد جزئیات ساخت و ساز ، جزئیات طراحان روشن کنید. در روش های اتصال ، خواص قطعات و سازه ها (سازه های بلند باید دارای پایه های پایدار باشند). ورزش در مدل سازی هواپیما ، در طراحی مشترک؛ توسعه خلاقیت ، استقلال ، ابتکار عمل ، مهارت های طراحی. توانایی استدلال ، نتیجه گیری مستقل ، یافتن راه حل های خاص خود. آشنایی با مفاهیم "تعادل" ، "جاذبه" ، "نقشه" ، "نقشه" ، "قطب نما" ، با ایده نسبیت جهت های فضایی؛ توسعه مهارت در جهت گیری فضایی.
موادقیچی ، قلم نوک ، پاکت نامه ، مصالح ساختمانی ، مجموعه اولیه "Lego-Dakta" (یا هر نوع مناسب دیگر برای سن کودکان).
روند کار
کار با تصویر "نقشه فرماندیا".کودکان را در موقعیت بازی معرفی کنید: «این کارت است. ما در حال قایقرانی به جزیره فورادور ، جایی که فورمانیا واقع شده است. پایتخت کشور ، شهر فرمادونیا است. " کودکان را دعوت کنید تا آنچه را که در نقشه نشان داده شده است ، بیان کنند (شکل 1). چه تعداد شهر ، رودخانه ، دریاچه ، راه آهن کشور. بگذارید بچه ها از آنها نام ببرند. توجه آنها را به قطب نما جلب کنید ، توضیح دهید که چگونه کار می کند (چگونه قطب نما را روشن نکنید ، همیشه فلش آبی به سمت شمال نشان می دهد ، و قرمز به سمت جنوب).
به بچه ها بخواهید قسمت های شمالی ، جنوبی ، غربی و شرقی جزیره را پیدا کنند و سپس مسیرهای بین آنها را تعیین کنند: جنوب غربی ، جنوب شرقی ، شمال شرقی ، شمال غربی. از آنها بخواهید که در شمال جزیره ، در جنوب غربی و غیره چه چیزی را مشاهده می کنند ، پیشنهاد کنید که هر یک از مسیرها را برای رسیدن به پایتخت فرادمونیا (از طریق رودخانه ، با قایق ، با قطار ، با پیاده روی ، با هواپیما) انتخاب کنید. به بچه ها بخواهید مسیر خود را بر روی نقشه با یک قلم نمدی مشخص کنند.
شکل. 1
کار با تصویر "ساکنان فرمادونیا".کودکان را به ساکنان پایتخت معرفی کنید - فرادمونیان ، به ما بگویید که آنها چه کاری انجام می دهند (شکل 2 ، 3 ، 4).
معلم. چه کسی و چه چیزی جلوی او را حمل می کند؟ چه کسی حمل چه چیزی و چه چیزی است؟ چه کسی حلقه را با آن دست نگه می دارد؟ چه کسی سقوط کرد و کدام طرف کثیف شد؟ در کدام طرف قرار دارد؟ چه کسی با تلفن تماس می گیرد و او با کدام دست تلفن را نگه می دارد؟ چه کسی از کجا و از روی چه کسی فرود می آید؟ مکعب در رابطه با ما چگونه به تصویر کشیده شده است؟ چه کسی چه چیزی را حمل می کند و چگونه؟ جریان آب در چه کسی و کجا قرار دارد؟ کسی کجا نشسته است؟ دستشویی در کدام دست قرار دارد؟ از کجا می پرید؟ جهش ها چیست؟ چه کسی روی نیمکت نشسته است و چگونه؟ جهش ها چیست؟ کدام گوش درد می کند؟ کدام طرف از هرم قلب دارد؟ کدام گونه و چه کسی بوسه زدند؟ چه کسی فراتر از رودخانه است؟ چه کسی نزدیک رودخانه است؟ چه کسی به این سمت می رود؟ چه می بیند که در سمت راست ، در سمت چپ خود قرار دارد؟
از بچه ها دعوت کنید تا به ساکنین فرمادونیا کمک کنند تا خانه های زیبا و راحت بسازند.
کار با تصویرگری.تصاویر خانه های مختلف را پیدا کنید. آنها را با کودکان متفاوت در نظر بگیرید؛ تجزیه و تحلیل کنید که پایه ها ، دیوارها ، سقف ها ، روبنا از چه قسمتهایی ساخته شده است. تعداد طبقات ، تعداد پنجره ها ، ایوان ها ، دکوراسیون منازل و غیره
کار با تصویر "اشکال هندسی".کودکان را ترغیب کنید که اشکال هندسی را برش دهند (شکل 5) و الگوی نمای خانه ها از آنها الگو بگیرید و سپس خانه ها را از مصالح ساختمانی بسازید. توجه بچه ها را به این نکته توجه کنید که خانه ها باید گسترده باشند ، که باید سه دیوار دیگر به نمای آن وصل شود و سقف ها باید ساخته شوند.
در پایان ساخت و ساز ، ساختمان های کودکان را تجزیه و تحلیل کرده و آنها را با مدل های هواپیما مقایسه کنید. به بچه ها توجه کنید که شهر چقدر زیباست؛ برای تزئین ساختمانها با مواد اضافی (درختان ، گلها ، و غیره) و بازی. به یاد داشته باشید که کودکان را برای مراجعه به آینده به شکلهای هندسی در پاکت های خود دعوت کنید.
ساخت و ساز خانه های مختلف را از سازندگان "L e-D act" ترتیب دهید. کودکان را تشویق کنید که مطابق شرایط بسازند: "خانه ای سه طبقه را با ورودی در سمت راست ، با بالکن ، با یک برجک روی سقف بسازید." در صورت لزوم ، توضیح دهید ، نحوه طراحی را نشان دهید ، در مورد بهبود طرح ها مشاوره دهید. آزمایش را تشویق کنید.
وظایف بازی
کودکان را در ساخت و ساز از مصالح ساختمانی و سازنده ها طبق مدل های هواپیما بطور مستقل ایجاد کنید ، مطابق نقشه های آماده ، نمودارها ، نقشه ها.
کودکان را در تجزیه و تحلیل خود ساختمانها و تصاویر آنها تمرین کنید. در ایجاد وابستگی ساختمانها به هدف کاربردی ، پایداری سازه ها در شکل آنها و نسبت قطعات سنگین و سبک. این ایده را شکل دهید که روابط مکانی قسمتهایی از ساختمانها به موقعیت آنها در هواپیما بستگی ندارد ، برای مثال: "همان خانه را بسازید (یک نقاشی پیشنهاد شده است) ، اما آن را با یک نما به سمت این چشمه بچرخانید."
ساخت ساختمان هایی با معماری باستانی و مدرن. آشنایی با مفهوم "برنامه" (طرح یک نمای برتر). تهیه برنامه و ساخت ساختمانها طبق آنها ("سرزمین مهد کودک" ، "مجموعه ورزشی" ، "پارک" و غیره).
طراحی داخلی ("تئاتر" ، "سیرک" ، "سوپر مارکت" ، "آپارتمان" ، "دفتر" و غیره).
نکاتی برای مربی
کودکان را در تهیه برنامه ها تمرین کنید. تصور کنید که این طرح تصویری از بالا است (مثل هواپیما). این که معمولاً ساختن نقشه هایی با خطوط متراکم (رنگ آمیزی) معمول نیست ، جزئیات جزئی (لوله های روی سقف) را به تصویر نمی کشید ، بلکه فقط آن قسمت هایی را نشان می دهد که سازه ها روی سطح اشغال می کنند. ساده ترین راه برای آوردن کودکان به ساخت نقشه ها ، مدل سازی با اشکال هندسی است (کودکان آنها را دراز می کشند ، آنها را روی سطح ورق می گذارند و تعیین می کنند: این استخر است ، این یک تخت گل و غیره است. سپس آنها را با قلم های نمدی دور خود حلقه کرده و حذف می کنید). کودکان به سرعت یاد می گیرند که بدون شکل و نقشه بکشند. برنامه ریزی ساختمان تمرینات در برنامه ریزی فعالیت های شما ، امکان سازماندهی فضای لازم برای آن است.
بازی "جزئیات را بگیرید". کودکان را دعوت کنید تا با نقشه سازه ها به تصویر (تصویر 6) نگاه کنند. قسمت بالای شکل قسمت های ساختمانی را نشان می دهد که برای ساخت آنها استفاده می شود (هر یک در یک نسخه). از كودكان دعوت كنيد كه قسمت هاي مورد نياز را مطابق ترسيم انتخاب كنند (4/5 قطعه از هر نوع) و مدل ، نمايش تصاوير از قسمت ها ، با ساده ترين نمودارهاي نشان داده شده در رديف اول.
بازی "برج". ساخت برج های بلند از سازندگان لگو-داکت و غیره از کودکان بخواهید: "چرا برج ها سقوط می کنند؟ چگونه می توانیم آنها را پایدارتر کنیم؟ "
کلید واژه ها
ساختار ، همپوشانی ، تعادل ، نقشه ، نقشه ، نقشه ، قطب نما ، جهت.
جولیا نشچکینا
خلاصه GCD برای طراحی در گروه ارشد« سازندگان»
هدف: به کودکان بیاموزید که خلاقانه را که قبلاً به دست آورده اند اعمال کنند مهارت های سازنده، برای تقویت توانایی کودکان خانه های مختلف بسازید، فرا گرفتن طراحی با توجه به نقاشی.
وظایف آموزشی:
به کودکان بیاموزید که فعالیت خود را برنامه ریزی کنند.
وظایف عمرانی:
دانش کودکان از جزئیات را تحکیم کنید سازندگان و خصوصیات آنها.
به پیشرفت مهارت های کار با کوچک ادامه دهید سازنده;
ایجاد حس فرم و ترکیب.
وظایف آموزشی:
پرورش توانایی کار بدون دخالت با دوست-دوست ، برای مذاکره.
خود را درست انتخاب کنید مصالح ساختمانی;
تقویت استقلال ، ابتکار عمل.
کار واژگان:
غنی سازی واژگان فرزندان: "معمار",
احیای مجدد (چپ ، راست ، بالا ، پایین ، بعدی ، در مورد ، زیر ، بالا) .
مواد و تجهیزات:
تظاهرات - تصویرگری ، عکس
جزوه - سازنده
کار مقدماتی:
هنگام راه رفتن ، خانه های مجاور را بررسی کنید.
داستان مربی و نگاه کردن به عکس های موجود در این آلبوم "خیابان من"
خواندن آثار هنری ؛ مشاهده تصاویر؛
بچه ها با سازنده(لگو ، چوبی کوچک) .
روش ها و تکنیک ها:
داستانی ، تصویری ، کلامی (سوالات ، مکالمه) .
پیشرفت کار فعالیت های آموزشی
1 قسمت گفتگو.
معلم موضوع را مطلع می کند طراحی... آنها به یاد دارند که کودکان در خیابانهای شهر چه ساختمانها و خانه هایی را دیدند. از چه جزئیاتی به یاد داشته باشید طراح در خانه گروهی مونتاژ می شد.
قسمت 2. چه خانه های زیبا و متفاوت در شهر ما.
بچه ها ، به نظر شما چه کسی این پروژه را در خانه ایجاد می کند؟ درست است - معماران.
بگذارید بچه ها سعی کنند جزئیات را نام ببرند سازندهکه در این شکل نشان داده شده است.
کودکان در نظر می گیرند ، جزئیات را نام می برند سازنده، که در شکل نشان داده شده است. معلم شفاف سازی می پرسد سوالات:
معلم پیشنهاد می کند با هم فکر کنید و تصمیم بگیرید که چه خانه ای خواهند بود ساختن... می توان ساختن خانه ها با توجه به هر نقاشی ، یا مطابق طرح شما.
سپس چند کودک در مورد آینده صحبت می کنند ساخت و ساز.
معلم پیشنهاد می کند به میزها بروید و شروع کنید ساختن خانه... ژیمناستیک انگشت انجام می شود « سازندگان» .
ما سازندگانما ساختن، کودک مشت را به مشت می زند.
ما خانه های زیادی هستیم ساختن، انگشتان دست را به نوبه خود خم می کند.
بسیاری از سقف ها و سقف ها
بسیاری از پنجره ها ، دیوارها ، کفها ،
بسیاری از اتاق ها و درها
آسانسورها ، پله ها ، کفها.
ساکنان از آن لذت خواهند برد - کلمات را با صدای شاد تلفظ می کند.
خانه داری در خانه جدید! با صدای بلند حرف می زند "خانه داری"دستان خود را بالا می برد.
با انجام نیمی از کار ، پیشنهاد می کنم کمی گرم شود.
فیزمینوتکا:
این تگرگ نیست ، پس رعد و برق نمی رود (کودکان روی انگشتان پا می ایستند ، دستان خود را بالا می برند ،
روف روی سقف. تقلید چکش با مشت)
او با چکش با صدای بلند برخورد می کند -
کل محله می شنود. (گوش را با کف بپوشانید)
او خانه را با آهن می پوشاند
برای خشک نگه داشتن آن. (خم شوید ، با کف دست به کف برسید)
قسمت 3 نتیجه
در پایان کار ، معلم کودکان را به فکر دعوت دعوت می کند ساختمانهای یکدیگر... معلم از شما دعوت می کند تا درمورد چه کسی ، چه چیزی صحبت کنید ساخته شده.
بچه ها ، بیایید نگاهی به خانه هایی بیندازید. دوست داری برای ساختن خانه? (پاسخ کودکان) .
بچه ها ، در خانه به نظر شما متفاوت ، با دوام و زیبا است. شما با هم کار کردید ، به یکدیگر کمک کردید. آفرین.
انتشارات مرتبط:
ساخت و ساز در گروه ارشد "شهر پریا" هدف: آموزش كودكان برای استفاده خلاقانه از مهارت های سازنده قبلاً به دست آمده ، برای تحكیم.
محتوای نرم افزار هدف: ایجاد شرایطی برای شکل گیری UUD (شناختی ، نظارتی ، ارتباطی ، یعنی طراحی).
خلاصه GCD برای طراحی "ما سازنده هستیم" در گروه مقدماتی Bogomazova Elena Konstantinovna مربی MBDOU مهد کودک "Zvezdochka" Yamalo-Netsets خودمختار اکرگ ، منطقه Tyumen ، نووی Urengoy چکیده از GCD در طراحی.
چکیده GCD برای ساخت "ساختمانهای شهر ما" در گروه ارشد. اهداف: 1. ادامه آموزش به کودکان برای ایجاد ساختارهای ساده و پیچیده.
خلاصه درس طراحی مقاله در گروه ارشد "سگ" محتوای برنامه: - به کودکان یاد می دهد اسباب بازی هایی را بر اساس سیلندر درست کنند. - در توانایی اتصال یک ورق کاغذ مستطیل شکل ورزش کنید.
خلاصه درس طراحی مقاله در گروه ارشد "Snowdrops" محتوای نرم افزار به کودکان بیاموزید که صنایع دستی کاغذ اریگامی درست کنند ، صادقانه دستورالعمل معلم را دنبال کنند. توسعه حافظه ،.