تقرير المعلم حول موضوع العمل مع أولياء الأمور. تقرير عن التفاعل مع أولياء الأمور في المجموعة العليا. أشكال العمل مع العائلة
MKҚK "Balapan" bөbekjay-bashasy
حضانة GKKP النهارية "بالابان"
تقرير عن العمل مع أولياء الأمور في المجموعة المتوسطة للعام الدراسي 2013-2014.
шірбиеші / المعلم: بياجينا م. أ.
2014 ث / ز
في بداية العام الدراسي في المجموعة المتوسطة ، تم وضع خطة عمل مع أولياء الأمور ، والتي تعكس جميع الأعمال المخططة للعام الدراسي 2013-2014 الحالي.
تم عقد اجتماعات الوالدين التالية خلال العام:
1. "بداية السفر إلى بلد المعرفة." تم إطلاع أولياء الأمور على البرامج التعليمية الروتينية اليومية ، والتي بموجبها سيتم تنفيذ العملية التربوية ، مع الشبكة الرئيسية للفصول. تمت الموافقة على خطة الأحداث المشتركة ، والإجازات ، والترفيه للعام الدراسي.
2. "ماذا أعرف عن طفلي؟" تم إجراء مسح أولي بين الأطفال والآباء ، وكان الغرض منه هو تحديد مستوى معرفة الآباء بأطفالهم. أظهرت نتائج المسح أن جميع البالغين تقريباً يعرفون عن الهوايات الموسيقية والطهي وغيرها من الهوايات. تلقى الآباء توصيات قيمة من شأنها أن تساعد في البناء السليم للتواصل مع الأطفال.
3. "تنمية قدرات الأطفال الإبداعية." للآباء والأمهاتعرضت درامية حقيبة سوتيف الخيالية "حقيبة التفاح". بعد أن قاموا برحلة رائعة إلى عالم الإبداع والخيال للأطفال ، عانى الكبار بحرًا من المشاعر الإيجابية. تلقوا توصيات مفيدة حول تطوير القدرات الإبداعية لأطفالهم. تم إجراء مسح أولي بين أولياء الأمور« إبداع طفلك. " بعد تحليل بيانات الاستبيان ، تم الكشف عن النتائج التالية:
10 ٪ من عدد الآباء الذين شملهم الاستطلاع يعتقدون أن:
الطفل ذكي للغاية ، قادر على أن يكون له وجهة نظره الخاصة بشأن البيئة ، وينبغي أن يساعده في ذلك ، ولديه كل ما لديه من شخصية إبداعية ؛
20% عدد المستجيبين يعتقد الآباء أن:
ذكاء رائع ، يكفي لمجالات كثيرة من المعرفة ، حيث لا يتعين على المرء أن يكون له نظرة خاصة على الأشياء ، لكنه يفتقر إلى الكثير للإبداع ؛
70 ٪ من عدد الآباء الذين شملهم الاستطلاع يعتقدون أن:
لا يكتشف الطفل دائمًا قدراته ، فهو حنون وسريع الظن فقط عندما يهتم بشيء ما.
بتلخيص الاستبيان ، تلقى الآباء نصائح قيمة:ساعد طفلك على النجاح في مجال اهتمامه.
اجتماع الوالدين آخر المخططللآباء"صالة موسيقية ». سيتم تخصيص هذا الحدث ليوم باتير.
خلال العام ، تلقى الآباء الاستشارات التالية:
"أطفال عنيد ومزاجي."
"نظام اليوم وأهميته في حياة الطفل."
"ملابس الأطفال في الخريف."
"ملابس الأطفال في فصل الشتاء"
"تطور الكلام من خلال الأنشطة المسرحية."
"هل نحن قادرون على التواصل مع الأطفال."
"تنظيم العمل المشترك"
"دور تمارين التنفس في تحسين صحة الطفل."
"الخصائص الفردية للأطفال."
"الوقاية من إصابات الطفولة."
تلقى الآباء النصائح التالية:
1. "العب مع طفلك"
2. "الألعاب والتمارين لتطوير الكلام".
3. "لماذا تحتاج الجمباز الاصبع"
4. "كيفية قضاء عطلة نهاية الأسبوع مع طفل"
بعد عطلة الصيف ، تم إنشاء مجلد مع الآباء والأمهات"الصيف أحمر". تم جمع شظايا مشرقة من العطلات الصيفية للأطفال.
شارك الآباء بنشاط في التحضير لعطلة رأس السنة الجديدة. بنوا شخصيات من الثلج ، ورسمت الصحف عطلة. أعدت ازياء مشرق للأطفال. قاموا بدور مباشر في أداء الصباح"حكاية الشتاء" , لعب دور القط - Proskurina Yu.S. نساء ياجيس - مامايف ن. Snegurochki - أرسلانوفا ك. سانتا كلوز - ميخائيلشينكو إي. Koshcheia - Bulegenova D.E. ماشينكي - إلينا ك.
عقدت عطلة مؤثرة جدا مكرسة لعيد الأم."أمي العزيزة ، نهنئكم" . استمعت الأمهات والجدات إلى القصائد والأغاني ولعبوا الألعاب المختلفة وتلقوا الهدايا التي قدمتها أيدي الأطفال.
شارك في تنظيم العطلة“رحلة لزيارة الخريف” تزويد الأطفال بالأزياء والأدوات.
كانت عطلة مشتركة بفرح وحماسة -"عطلة أمهاتنا." أعد الأطفال حفلًا احتفاليًا ، وشاركت الجدات والأمهات بدور نشط في المسابقات. في نهاية الاحتفال ، تلقت النساء هدايا من أطفالهم وأحفادهم.
لقضاء عطلة "Nauryz" عقدت الأنشطة الرياضية بالتعاون مع أولياء الأمور. كان الغرض من هذا الحدث هو التعرف على التقاليد ، ألعاب شعوب كازاخستان والألعاب المفضلة لشعب كازاخستان. تطوير خفة الحركة والقوة والشجاعة والذكاء السريع ورد الفعل السريع. حشد فريق من الآباء والأمهات والأطفال في نشاط مشترك.
ساعدت Mamaeva N.O ، Ilyina K.F ، Bulegenova D.E ، الأطفال على المشاركة في المسابقة البيئية على المستوى الإقليمي ، وقاموا بتصوير ملصقة مع أحد الأطفال.
استعدادًا لورشة المقاطعة ، أعد الآباء الأزياء للأداء. بوليجنوفا دي إي صنعت زي الرداء الأحمر الصغير من المناديل ، K. N. أرسلانوفا جعل زي dunno من الورق.
يتلقى الآباء تقارير مصورة عن حياة الأطفال في رياض الأطفال ، وتتاح لهم الفرصة للتعرف على المعلومات الموجودة على منصة الوالدين. تُعقد المحادثات يوميًا حول القضايا التي تهمهم.
حديقة بلد Zerendi
المدرسة الثانوية رقم 1
بيليك ناتاليا فاسيليفنا
هذه هي المدرسة الأولى - منزلنا المريح. نحن نعيش فيه مع الأطفال ، نحن روحيا ، غني. كل درس موجود هنا ، مع فكرة موجزة: الحياة كل شيء أفضل - للأطفال: هذا هو شعارنا!
التفاعل مع الوالدين
التفاعل مع أولياء الأمور هو الجانب الأكثر صعوبة في نشاط معلم الصف ، لذلك مشكلة أعتقد أن إنشاء نظام كلي فعال للعمل مع أولياء أمور المدرسة الابتدائية .
"من الطريقة التي مرت بها الطفولة ، التي قادت يد الطفل في طفولته ، وما الذي دخل في ذهنه وقلبه من العالم من حوله ، فإنه يحدد بشكل حاسم نوع الشخص الذي سيكون طفل اليوم."
/ فاسيلي الكسندروفيتش سوكوملينسكي /
"يجب أن نكمل
بناء المجتمع
أقصى الفرص
حيث شخصية محترمة و
حرية كل شخص
حيث الرعاية لأولئك الذين
غير قادر على العناية
عن نفسي حيث موضع تقدير
أي عمل حيث يحمون
الأمومة والطفولة
حيث يهتمون المتقاعدين ،
حيث يتم احترام قدامى المحاربين و
الناس يدافعون عن وطنهم ...
علينا أن نبني
مجتمع يتم فيه تقدير شرف وكرامة وسمعة الجميع ، حيث توجد أخلاق عالية ومعايير أخلاقية وروحية
القيم ... "
(من خطاب رئيس البلاد إلى شعب كازاخستان)
الهدف:
إنشاء نظام فعال للعمل مع أولياء الأمور من أجل تفاعل أكثر نجاحًا بين الأسرة والمدرسة في تربية الطفل وتنميته كفرد.
الأهداف:
خلق الظروف المثلى للعمل وتحسين التعاون في تنظيم العمل مع أولياء الأمور.
* الجمع بين جهود الإدارة والمعلمين وأولياء الأمور في تربية وتنمية الطفل كشخص.
* تكثيف العمل مع أولياء الأمور ، والبحث عن طرق جديدة لجذب الأسر للمشاركة في العملية التعليمية بالمدرسة.
موضوعية
فائدة منخفضة
بعض الآباء والأمهات
إلى الحياة المدرسية للطفل
فائدة منخفضة
بعض الآباء والأمهات
إلى الحياة المدرسية للطفل
موضوعية
مهم جدا من السنة الأولى
التدريب والتعليم
جعل الوالدين
شركاء العملية التربوية
مهم جدا من السنة الأولى
التدريب والتعليم
جعل الوالدين
شركاء العملية التربوية
إغلاق المنظمة
إحجام الوالدين
الذهاب إلى المدرسة
التفاعلات الأم
مع مؤسسة تعليمية
انفصال
إنشاء موحدة
موقف التدريس
إحجام الوالدين
إغلاق المنظمة
الذهاب إلى المدرسة
التفاعلات الأم
مع مؤسسة تعليمية
انفصال
إنشاء موحدة
موقف التدريس
وفي الوقت نفسه ، من ناحية ،
رتيبا رتيبا
أشكال العمل مع الوالدين.
ومن ناحية أخرى ، عالية
عبء العمل من الآباء والأمهات
تعاون
على التعليم والتنمية
الأطفال في المدرسة والمنزل ،
وفي الوقت نفسه ، من ناحية ،
رتيبا رتيبا
أشكال العمل مع الوالدين.
ومن ناحية أخرى ، عالية
عبء العمل من الآباء والأمهات
تعاون
على التعليم والتنمية
الأطفال في المدرسة والمنزل ،
المبادئ
- كل الناس مختلفون
- كل شخص فريد من نوعه وفريدة من نوعها.
- كل شخص جميل في إمكاناتهم وقدراتهم.
- الحياة مصنوعة عن طريق الحب
- أن تحب الشخص يعني تأكيد وجوده الفريد
- من الضروري فصل السلوك عن جوهر الإنسان
الهدف الرئيسي: تحديد الأساليب التعليمية ؛
تحديد خصائص العلاقات الأسرية ؛ تحديد الوالدين الذين ينتهكون حقوق الطفل.
الهدف الرئيسي: تحسين الثقافة التربوية ، الكفاءة التربوية للآباء والأمهات في تربية طفل سليم ؛ التوجه الأسري على تربية طفل سليم ؛ ضمان التعاون الوثيق والمتطلبات المشتركة للمدرسة والأسرة.
الهدف الرئيسي: توفير المساعدة التعليمية والوساطة والنفسية المحددة. سيتم تعزيز الأهمية الاجتماعية والأخلاقية للبرنامج من خلال قدرة البالغين المكتسبة أثناء العمل على رؤية أنفسهم من خلال عيون الطفل. عرض تقديمي "نحن مسؤولون عن أطفالنا"
أشكال العمل مع العائلة
عرض المدرسة
فتح الدروس مع الأطفال للآباء والأمهات
زيارة عائلية
محادثات تربوية مع أولياء الأمور
الاستشارات المواضيعية
اجتماعات مجموعة الوالدين
المائدة المستديرة مع الآباء
مؤتمر مع أولياء الأمور
الدعاية البصرية
المعارض المواضيعية
العطلات العائلية
"أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية" ، "عائلة القراءة" ، "تقاليد عائلتي" ، إلخ.
رحلات مشتركة وجولات سياحية
المشاريع الهامة اجتماعيا
في كوكشيتاو
"قريتي هي بلدي Zerenda الأصلي" ، "تقاليد عائلتي" ،
"افعل الخير" وغيرها.
هذه هي الطريقة ممتعة لدينا عطلة.
الآباء هم مساعدونا
"Ochumelov
"افعلها بنفسك" - هذا هو ما يساعد على جعل المعرفة ملموسة ، وبالتالي جذابة وتذكر إلى الأبد ، كأحاسيس حية "
نشاط حضور اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين والمحادثات الفردية والتعاون مع معلم الصف والمدرس الاجتماعي.
نشاط الوالدين
في الأنشطة اللامنهجية
عملي ...
تقييم بواسطة ...
طلب التقييم بواسطة ...
عدد
عدد
الأحداث التي عقدت
عدد
وتوقيت التقارير
عدد
الفائزين والمسابقات وأولمبياد
عدد
شكاوي وشكرا
عدد
عدد
الأطفال الذين يريدون التعلم مني
الظهور في المجالس التربوية ، وزارة التعليم ، ...
عدد
عدد
نفذت مشاريع هامة اجتماعيا ، الأعمال الصالحة
المتفوقين ، والطلاب المتفوقين والطلاب جيدة
عدد
التلاميذ الملتزمون بالقانون
"لتعليم و
لتثقيف
انا جدا
من القلب الى
محظوظ مع الوالدين !!!
القلب "
مؤشرات الأداء :
تقليل المسافة الاجتماعية بين الآباء والأمهات والأطفال.
فهم الآباء الحاجة إلى التبني العاطفي للطفل.
التغييرات في أسلوب التواصل مع أولياء الأمور (التركيز الواضح على نموذج شخصي للتفاعل مع أولياء الأمور)
يشعر الأطفال بالحماية والدعم من قبل آبائهم
أنماط الأبوة الإيجابية الموجزة
وبالتالي ، فإن استخدام أشكال جديدة في التعاون يساعد المعلمين وأولياء الأمور على إتقان أساليب التعليم القائمة على الاحترام المتبادل ، والمقاربة الديمقراطية والإنسانية.
موضوعية
« أنا أعرف: بلا شك سوف تستمر عدة أيام اتحاد الأطفال والآباء والأمهات ونحن المعلمين!
شكرا لاهتمامكم
سفيتلانا فيرسيل
تقرير عن العمل مع أولياء الأمور للعام الدراسي 2014-2015 ، "التعاون مع الأسرة"
التعاون مع العائلة في المجموعة التحضيرية "فيش".
في مجموعتنا ، نتعاون بنشاط مع أولياء الأمور باستخدام أشكال مختلفة من العمل:
اجتماعات الآباء والمعلمين غير التقليدية ،
فصول ماجستير
أيام البيت المفتوح
العطلات المشتركة ، الترفيه ، الترفيه ، شرب الشاي ،
مشاركة أولياء الأمور في المسابقات والمعارض العائلية
تنظيم العمل المشترك ،
التصميم المرئي للمدرجات
معارض الصور ،
المشاورات
الاستجواب،
محادثات فردية.
خطة العمل:
مايو 2014
المشاركة في مشروع "روضة أطفالنا المزدهرة!"
سبتمبر 2014
1. بدأنا العام الدراسي مع العد التنازلي لمشروع "روضة الأطفال لدينا تزهر!" معرض للرسومات العائلية ، والحرف والصور الفوتوغرافية.
2. معرض صور "This Summer I ..." بمساعدة آبائهم ، قام الأطفال بإعداد قصص قصيرة حول كيفية قضاء الصيف.
3. مشاركة الأطفال في سباق التتابع "صليب الأمة - 2014".
أكتوبر 2014
1. بدأ مشروع مجموعة طويلة الأجل: "My A.S. Pushkin!"
2. افتتاح معرض للرسومات العائلية والحرف حول موضوع: "أبطال الحكايات الخيالية التي كتبها A. S. بوشكين من خلال عيون الأطفال!"
نوفمبر 2014
1. أعلن للآباء والأمهات عن مشروع "الخبز - رأس كل شيء!". ساعد الآباء في تنظيم معرض "منتجات المخابز من مخبزنا!".
2. الترفيه الموسيقي "مهرجان الخريف!"
3. معرض "خريف الخريف"! من هدايا الطبيعة - الخضروات والفواكه.
4. درجة الماجستير "نخبز بوابات كاريليان".
5. الترفيه الموسيقي مخصص لعيد الأم.
6. شرب الشاي مع البوابات الكريلية.
7. المشاركة في العمل "دعونا نعيش معا!" إلى يوم الوحدة الوطنية لروسيا ، في المكتبة الإقليمية.
قام الأطفال ، مع أسرهم ، برسم صورة ظلية ونحتها للرجال في المنزل ، وتمسكوا بالتركيب العام في الحديقة.
ديسمبر 2014
1. معرض الحرف العائلية "ورشة سانتا كلوز!" تلقت كل عائلة رسالة من سانتا كلوز.
2. الترفيه الموسيقي "السنة الجديدة عند البوابة!".
فبراير 2015
1. معرض صور: "والدي بطل!"
2. مشاركة الأطفال في سباق "مسار التزلج الروسي".
مارس 2015
1. معرض صور "أمهاتنا جميعا أحلى وأجمل!"
2. معرض "صور الأمهات المحبوبات".
أبريل 2015
1. "مسابقة القراء" ليوم النصر للحرب الوطنية العظمى في المجموعة. تمت دعوة كل عائلة لتحديد قصيدة حول الموضوع بشكل مستقل. وكان ممثل الأسرة طفلًا قرأ قصيدة في المسابقة. وتألفت لجنة التحكيم من موظفي رياض الأطفال والآباء والأمهات.
2. معرض للفن العائلي "سنوات الحرب بعيدة ، لكننا لن ننسى أبدًا!" إلى الذكرى السبعين ليوم النصر للحرب الوطنية العظمى.
3. حملة للذكرى السبعين للنصر العظيم على تحسين رياض الأطفال "أسبوع ربيع الخير!"
مايو 2015
1. مسابقة حديقة القراء ليوم النصر.
2. المشاركة في المسيرة في المسيرة ووضع الزهور في يوم النصر للحرب العالمية الثانية.
4. زراعة الأشجار "زقاق الخريجين".
5. فصل دراسي للآباء والأمهات حول تعليم الأطفال في الاتجاه في الفضاء وعلى متن طائرة وعلى ورقة.
6. اجتماع أولياء الأمور مع المعلمين.
7. إعداد مشترك لحفل التخرج.
تصميم المدرجات والمجلدات - يتحرك لتعريف الآباء والأمهات بحياة المجموعة.
خلال السنة الدراسية ، أقوم بنشر مواد جديدة مرتين في الشهر مع معلومات للآباء والأمهات للتعرف عليهم.
معلومات للوالدين:
النمو البدني لطفل عمره 6 - 7 سنوات.
نصائح للآباء من طلاب الصف الأول في المستقبل (الروتين اليومي ، التغذية ، تصلب).
ما يجب أن يكون معروفًا وقادرًا على الأطفال من عمر 6 إلى 7 سنوات (بداية ونهاية العام).
التقاليد الشعبية الكريلية.
العطلات في رياض الأطفال.
الكمبيوتر والأطفال: فائدة أم أذى؟
دور خرافة في حياة الطفل.
التوجه في المكان والزمان.
لماذا نحتاج إلى دروس علاج النطق في المنزل؟
الذكاء 5 - 7 سنوات.
هل طفلك مستعد للذهاب إلى الصف الأول؟
شكرا للأطفال والآباء والأمهات.
1. مقال في جريدة حي الخريف الأوهام في رياض الأطفال.
2. في نهاية مشاريع المجموعة ، أحاول أن أشكر الأطفال النشطين والآباء على رسائل شكر ورسائل شكر.
يعطي هذا الشكل من العمل نتائج إيجابية:
تحسين احترام الذات ، وثقة الأطفال ،
يصبح البالغون والأطفال موظفين متساوين (وفقًا لمرفق البيئة العالمية - معًا ، معًا ، على قدم المساواة ،
يخلق أجواء مواتية في المجموعة من أجل النمو الكامل للأطفال ،
يجمع الأطفال والآباء معا
يصبح الآباء مشاركين كاملين في العملية التعليمية لوزارة الطاقة ،
الوضع الاجتماعي لمؤشر داو جونز يتزايد.
اجتماع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى "الطيور". التعارف مع الوالدين ، توصيات لفترة الصيف.
فيما يتعلق بالحجر الصحي ، لم ينجح:
1. تم عقد عطلة المدافع عن يوم الوطن دون أي باباوات.
المنشورات ذات الصلة:
تقرير تحليلي عن أعمال السنة الأكاديمية 2014-2015 للمجموعة الثانية تقرير تحليلي عن أعمال المجموعة الشابة الثانية "Fairy Tale" للعام 2014-2015.المعلم: Bezyazychnaya I. A. إجمالي عدد التلاميذ: 29 شخصًا. الأولاد.
تقرير تحليلي عن أعمال السنة الدراسية 2014-2015 تكوين المجموعة: 24 طفلا. عمر الأطفال من 5 إلى 6 سنوات في بداية العام. الفتيات 16 ، الصبية 8. في ديسمبر ، تسربت الفتاة ، في فبراير مرة أخرى.
تقرير دائرة Fantazers للعام الدراسي 2014-2015 الرئيس: المعلم Mednikova D.V. بدأت دائرة "الأيدي الماهرة" في المجموعة الوسطى ، عملها في سبتمبر 2014. حضر الدائرة.
تقرير المعلم عن العمل المنجز للعام الدراسي 2014-2015 في العام الدراسي 2014-2015 ، عملت في إطار برنامج الطفولة وفقًا لمعايير التعليم الحكومية الفيدرالية في المجموعة المتوسطة حول موضوع التعليم الذاتي: "التطبيق.
تقرير عن سير العمل للعام الدراسي 2014-2015 استخدام الأدبيات المنهجية: 1. برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال (تحت رئاسة M. A. Vasilyeva، V. Gerbova، T. S. Komarova).
تحليل العمل مع الوالدين (الممثلين القانونيين)
مرب
يلعب التعليم الأسري دورًا خاصًا في فترة نمو الطفل قبل المدرسة - في هذا العمر يحدث التكوين الأولي للشخصية.
يعتبر تعليم الأسرة (مثل الأبوة والأمومة) هو الاسم الشائع لعمليات التأثير على الأطفال من قبل الآباء وأفراد الأسرة الآخرين من أجل تحقيق النتائج المرجوة. يتم تنفيذ التعليم الاجتماعي والأسري ومرحلة ما قبل المدرسة في وحدة لا تنفصم. مرة أخرى في عام 1915 ، صاغ مبدأ وحدة نشاط مؤسسات ما قبل المدرسة والمدارس وخارج المناهج الدراسية في تحالف مع الأسرة. وفقا للمادة 18 من قانون التعليم في الاتحاد الروسي ، فإن أولياء الأمور هم أول المربين. إنهم ملزمون بوضع أسس التطور الجسدي والمعنوي والفكري لشخصية الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة.
يتشكل النظام التعليمي للأسرة بشكل تجريبي: يتم اختباره باستمرار في التجربة ، ويحتوي على العديد من "الاكتشافات" التربوية ، على الرغم من أنه في كثير من الأحيان لا يخلو من سوء التقدير والأخطاء الخطيرة. في الأسر التي يهتمون فيها بتربية الأطفال ، مستقبلهم ، يخضع نظام التعليم للتحليل والتقييم ، مما يجعله محبطًا وملونًا عاطفيًا. يمكن أن يكون نظام التعليم الأسري متناغمًا ومنظمًا ، لكن بشرط أن يكون للوالدين هدف محدد من التعليم ، ووضعه موضع التنفيذ ، باستخدام طرق ووسائل التعليم التي تأخذ في الاعتبار خصائص الطفل وآفاق نموه.
يتم التعرف على السمة الرئيسية لتعليم الأسرة باعتبارها مناخًا عاطفيًا خاصًا ، وذلك بفضله يطور الطفل موقفًا تجاه نفسه ، والذي يحدد شعوره بتقديره لذاته. دور مهم آخر لتعليم الأسرة هو التأثير على توجهات القيم ، النظرة العالمية للطفل ككل ، وسلوكه في مختلف مجالات الحياة العامة. من المعروف أن الآباء الذين يتمتعون بصفاتهم الشخصية هم الذين يحددون إلى حد كبير فعالية الوظيفة التعليمية للأسرة. يتم وضع أسس التنشئة في الأسرة ، ويعتمد ذلك على كيفية نمو الشخص ، وما هي سمات الشخصية التي ستشكل طبيعته. في الأسرة ، يتلقى الطفل المهارات الأساسية في تصور الواقع ، ويتعلم أن يتعرف على نفسه كممثل كامل للمجتمع.
وبالتالي ، فإن أهمية التعليم الأسري في عملية تنمية الأطفال تحدد أهمية تفاعل الأسرة ومرحلة ما قبل المدرسة.
أشكال التفاعل بين رياض الأطفال والآباء - هذه هي طرق تنظيم أنشطتها المشتركة والتواصل. الهدف الرئيسي لجميع أنواع أشكال التفاعل بين وزارة التعليم والأسرة هو إقامة علاقات ثقة مع الأطفال والآباء والمدرسين ، وتوحيدهم في فريق واحد ، ورفع الحاجة إلى مشاركة مشكلاتهم مع بعضهم البعض وحلها معًا.
عند التخطيط لهذا العمل أو ذاك الشكل من أشكال العمل ، فإنني دائمًا ما أنطلق من أفكار الآباء المعاصرين كأناس حديثين ، وعلى استعداد للتدريب وتطوير الذات والتعاون. مع وضع ذلك في الاعتبار ، اخترت المتطلبات التالية لأشكال التفاعل: الأصالة ، الأهمية ، التفاعل ، الانفعالية.
هناك أشكال تقليدية وغير تقليدية للتواصل بين المعلم وأولياء أمور الأطفال قبل سن المدرسة ، وجوهرها هو إثراءهم بالمعرفة التربوية. يتم عرض الأشكال التقليدية للتفاعل مع الأسرة: الجماعية والفردية والبصرية المعلوماتية.
حاولت في عملي الاستفادة الكاملة من الإمكانات التربوية الكاملة للأشكال التقليدية للتفاعل.
من خلال بناء التفاعل مع أولياء الأمور ، يمكنك استخدام النماذج التقليدية بشكل فعال - هذه هي اجتماعات أولياء الأمور والمحاضرات وورش العمل والنماذج الحديثة (غير التقليدية) - ورش العمل وورش العمل والرحلات ونوادي الآباء والترقيات والأحداث الصحية والألعاب وما إلى ذلك. ن.
نظرًا لحقيقة أنه تم في الآونة الأخيرة تحديد أشكال جديدة واعدة من التعاون تتضمن إشراك الوالدين في المشاركة الفعالة ، سواء في العملية التربوية أو في حياة الحضانة ، وفي مجموعتي ، أستخدم أشكالًا حديثة أكثر تنوعًا من العمل مع الآباء:
المعلومات والتحليلية: المسوحات الاجتماعية ، والأقسام الاجتماعية ، والاختبارات ، والاستبيانات ، وصندوق البريد الذي يهدف إلى تحديد اهتمامات واحتياجات وطلبات أولياء الأمور ، ومستوى معرفة القراءة والكتابة التربوية ، وإقامة اتصال عاطفي بين المعلمين وأولياء الأمور والأطفال).
إعلامي: حلقات عمل ، إحاطة تربوية ، قاعة رسم تربوي ، عقد اجتماعات ، استشارات في شكل غير تقليدي ، مجلات تربوية عن طريق الفم ، مكتبة تربوية للآباء ، "KVN" ، "مائدة مستديرة" ، "حوارية" ، "خط مساعدة" ، مسابقات ، الغوغاء فلاش ، والتي تهدف إلى تعريف الآباء والأمهات إلى العمر والخصائص النفسية للأطفال ما قبل المدرسة ، وتشكيل الآباء والأمهات العملية
مهارات الأبوة والأمومة.
مرئي وإعلامي: أيام مفتوحة ، مشاهدة مفتوحة للفصول وأنشطة أخرى للأطفال ، ومعارض لأعمال الأطفال ، ومعارض للعمل المشترك بين الأطفال والآباء ، وكتيبات إعلامية للآباء ، ومقاطع فيديو عن حياة المؤسسات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة ، ونشر الصحف ، وتنظيم المكتبات الصغيرة ، واستخدام التقنيات الحديثة ، والمعلومات المدرجات (تهدف إلى إثراء معرفة أولياء الأمور حول ميزات تطور وتربية أطفال ما قبل المدرسة.
الترفيه: أوقات الفراغ المشتركة والعطلات ومشاركة أولياء الأمور والأطفال في المعارض (المصممة لإقامة سرية دافئة
العلاقات ، والتواصل العاطفي بين المعلمين وأولياء الأمور ، بين الآباء والأطفال).
التحدي الرئيسي المعلومات والنماذج التحليليةتنظيم التواصل مع أولياء الأمور هو جمع ومعالجة واستخدام البيانات المتعلقة بأسرة كل تلميذ ، والمستوى الثقافي العام لوالديه ، وتوافر المعرفة التربوية اللازمة ، والعلاقة داخل الأسرة بالطفل ، وطلبات ومصالح واحتياجات الوالدين في المعلومات النفسية والتربوية. على أساس تحليلي فقط ، يمكن تنفيذ نهج فردي موجه نحو الشخصية للطفل في بيئة ما قبل المدرسة ، وزيادة فعالية العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال ، وبناء تواصل فعال مع آبائهم.
تلعب استطلاعات الرأي الاجتماعية والاستبيانات دورًا كبيرًا في المرحلة الأولية ، لأنها تتيح لك تحديد مجالات لمزيد من العمل.
تم استخدام الاختبار لتحديد مستوى الثقافة التربوية للآباء والأمهات.
أحد أشكال العمل المعلوماتي والتحليلي الذي أستخدمه بنشاط في الممارسة العملية ، مما يسمح لك بضبط وتكملة نظام الأحداث المتطور ، هو صندوق بريد. هذا هو المربع الذي يضع فيه الآباء ملاحظات بأفكارهم ومقترحاتهم ، ويعالجوا المسائل ذات الاهتمام. يتم تسليط الضوء على الأسئلة المطروحة في اجتماعات الوالدين أو يتم تقديمها كتابة من قبل المتخصصين. يسمح هذا النوع من العمل للآباء بمشاركة أفكارهم مع المعلم ويكون فعالًا عندما يمنع ضيق الوقت المعلم من مقابلة الوالدين شخصيًا.
تعلمتم تصميم أشكال تنظيم التواصل بين المعلمين والأسرة لتعريف أولياء الأمور بميزات العمر والنمو النفسي للأطفال ، والأساليب العقلانية وأساليب التنشئة لتشكيل مهارات عملية لدى الآباء.
في الآونة الأخيرة ، بدأت إشراك أولياء الأمور بنشاط في الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال ، لإجراء أنشطة تعليمية مباشرة بمشاركة أولياء الأمور ، والمشي ، والتمارين الصباحية.
المعلومات المرئيةتحل أشكال تنظيم التواصل بين المعلمين وأولياء الأمور مشكلة تعريف أولياء الأمور بشروط ومحتوى وأساليب تربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتمكين من تقييم أنشطة المعلمين بشكل صحيح ، ومراجعة أساليب وتقنيات التعليم المنزلي ، وأكثر موضوعية لرؤية أنشطة المعلم.
مهام واحد منهم - التثقيف والتوعية- هو تعريف أولياء الأمور بمؤسسة ما قبل المدرسة نفسها ، وخصائص عملها ، والمعلمين المشاركين في تربية الأطفال ، والتغلب على الآراء السطحية حول عمل مؤسسة ما قبل المدرسة (الوثائق التنظيمية ، وطريقة تشغيل المؤسسة ما قبل المدرسة ، وجدول أعمال المجموعة ، والجدول الزمني للأنشطة التعليمية ، ومعلومات عن التربوية موظف). يتم نشر المعلومات على المدرجات في الزوايا الأم ونشرها على موقع وزارة الطاقة.
جميع أشكال التفاعل مع الآباء والأمهات التي أستخدمها في عملي تخلق جوًا من الثقة والتعاون في فريق من البالغين المحيطين بالطفل.
ال استنتاج أود أن أشير إلى أن الأسرة ورياض الأطفال هما ظاهرتان تعليميتان ، كل واحدة منها تعطي بطريقتها الخاصة تجربة اجتماعية للطفل ، ولكن فقط مع بعضها البعض فقط يخلقون الظروف المثلى لدخول شخص صغير إلى العالم الكبير. تدريجيا ، إنه لا يفهم ، لا ثقة الوالدين. نادراً ما يحدث تفاعل الآباء ورياض الأطفال على الفور. هذه عملية طويلة وعملية طويلة ومضنية ، تتطلب التزامًا ثابتًا ومريضًا بالهدف المختار.
بعد تحليل نتائج العمل المنجز ، توصلت إلى الاستنتاجات التالية: التعاون المنظم الفعال يعطي قوة دافعة لبناء التفاعل مع الأسرة على أساس نوعي جديد ، والذي لا ينطوي فقط على المشاركة المشتركة في تربية الطفل ، ولكن الوعي بالأهداف المشتركة ، والرغبة في
في الحالة التي تكون فيها معظم الأسر مشغولة بحل مشاكل البقاء على قيد الحياة الاقتصادية والجسدية في بعض الأحيان ، تكثفت ميل العديد من الآباء والأمهات إلى خلع أنفسهم من حل مسائل إثارة الطفل وتطوره الشخصي. الآباء والأمهات ، وعدم وجود معرفة كافية بالعمر والخصائص الفردية لتطور الطفل ، وأحيانًا يقومون بالتعليم بشكل أعمى وبديهية. كل هذا ، كقاعدة عامة ، لا يحقق نتائج إيجابية.
تنص المادة 18 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" على أن "الآباء هم أول المربين. إنهم ملزمون بوضع الأسس الأولى للتطور البدني والأخلاقي والفكري لشخصية الطفل في سن مبكرة ".
الأسرة ورياض الأطفال هما مؤسستان عامتان أساسيتان لمستقبلنا ، ولكن غالبًا ما لا يكون لديهم دائمًا ما يكفي من التفاهم المتبادل والبراعة والصبر لسماع وفهم بعضهما البعض.
يقع سوء التفاهم بين الأسرة ورياض الأطفال بشكل كبير على الطفل. ليس سراً أن الكثير من الآباء يهتمون فقط بتغذية الطفل ؛ فهم يعتقدون أن رياض الأطفال هي المكان الذي يعتنون فيه بالأطفال فقط أثناء عمل والديهم. ونحن ، المعلمين ، غالبًا ما نواجه صعوبات كبيرة في التواصل مع أولياء الأمور لهذا السبب.
كيفية تغيير هذا الوضع؟ كيف تهم الآباء في العمل سويًا؟
كيف تجعل أولياء الأمور يشاركون في العملية التعليمية؟
لذلك ، في عام 2004 ، بعد أن جندت مجموعة من الأطفال ، بدأت العمل على حل مشكلة التفاعل بين رياض الأطفال والأسرة حول موضوع "تنظيم العمل مع أولياء الأمور في مركز رعاية نهارية حديث". تم تنفيذ العمل على إشراك الوالدين في أنشطة مشتركة لوزارة الطاقة في أربعة اتجاهات.
المعلوماتية والتحليلية
من أجل دراسة الأسرة ، ولتوضيح الاحتياجات التعليمية للوالدين ، وإقامة اتصال مع أفرادها ، لتنسيق الآثار التعليمية على الطفل ، بدأت العمل مع الاستبيان "التعاون بين رياض الأطفال والأسرة". بناءً على البيانات التي تم جمعها ، قمت بتحليل ميزات بنية الروابط الأسرية لكل طفل ، وخصائص التربية الأسرية والأسرية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وقمت بتطوير تكتيك للتواصل مع كل من الوالدين. ساعدني ذلك في تحسين الاحتياجات التعليمية لكل أسرة ، لأخذ خصائصها الفردية بعين الاعتبار.
أنا وضعت لنفسي المعيار الذي وصفته "إدراج" أولياء الأمور في العملية التعليمية. في البداية ، ينعكس هذا المعيار المؤشرات الكمية حضور الوالدين في أحداث المجموعة: حضور اجتماعات الوالدين وتقديم المشورة ؛ حضور الوالدين في حفلات الأطفال ، ومشاركة الوالدين في إعداد وإجراء الرحلات ، والطبقات المواضيعية ؛ المشاركة في المعارض والورنيش. إصدار المجلات والكتب. زيارة إلى "اليوم المفتوح" ؛ مساعدة الوالدين في تجهيز العملية التربوية.
أنا في وقت لاحق وضعت جانبا لنفسي مؤشرات الجودة: المبادرة والمسؤولية وموقف الوالدين من منتجات الأنشطة المشتركة للأطفال والكبار. مثل هذا التحليل جعل من الممكن التمييز بين ثلاث مجموعات من الآباء والأمهات.
- الآباء– قادةالذين يعرفون كيف وبكل سرور المشاركة في العملية التعليمية ، راجع قيمة أي عمل لمؤسسة رعاية الطفل.
- الآباء– الأداءالذين يشاركون يخضع لدوافع كبيرة.
- الآباء– المراقبين الناقدين.
أدى التغيير في تصور الآباء كمشاركين في العملية التعليمية إلى تغيير في فهم أنواع الأسر:
- مشاركين نشطين في العملية التربوية ، يهتمون بنجاح أطفالهم
- المهتمين ولكن على استعداد لحل المشاكل بمساعدة المتخصصين
- غير مبال ، الذين يعيشون على مبدأ "لقد أثيرت بنفس الطريقة."
لقد أتيحت لي الفرصة لنهج متباين للآباء والأمهات خلال الأحداث المشتركة.
الاتجاه المعرفي
الاتجاه المعرفي هو إثراء أولياء الأمور بالمعرفة حول قضايا تربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة. العمل المشترك للمتخصصين DOU (أخصائي النطق ، مدرس علم النفس ، مدرس النشاط ، مدرب التربية البدنية ، ممرضة كبيرة) على تنفيذ البرنامج التعليمي يوفر الدعم التربوي للأسرة في جميع مراحل الطفولة ما قبل المدرسة ، يجعل الآباء مشاركين متساوين حقًا في العملية التعليمية.
بناء على الغرض من المؤسسة بأكملها ، أنا وضع الأهداف مثل هذا:
- تهيئة الظروف لمناخ موات للتفاعل مع أولياء الأمور.
- بناء الثقة والشراكات مع أولياء الأمور.
- إشراك الأسرة في مساحة تعليمية واحدة.
بالنسبة للعمل المنسق لرياض الأطفال وأولياء الأمور ، وضعت نفسي على ضرورة حلها المهام التالية:
- تفعيل وإثراء المهارات التعليمية للوالدين.
- العمل عن كثب مع أسر تلاميذهم.
لهذا الغرض اعتدت الأشكال النشطة وأساليب العمل مع الوالدين:
- زيارة عائلات السجناء في المنزل
- اجتماعات الوالدين العامة والجماعية
- المشاورات
- دروس مع الوالدين
- معارض لأعمال الأطفال المصنوعة من أولياء الأمور
- الرحلات المشتركة
- أيام التواصل
- أيام الأعمال الصالحة
- أيام الباب المفتوح
- مشاركة أولياء الأمور في إعداد وإجراء العطلات والترفيه
- ترتيب المونتاج الصورة
- إنشاء مشترك لبيئة تطوير الموضوع
- تحية الصباح
- العمل مع اللجنة الأم للمجموعة
- محادثات مع الأطفال وأولياء الأمور
- تدريب
- ورشة
- غرف معيشة الوالدين
- الهاتف الثقة
- بريد الثقة
- يوم افتتاح الأسرة.
ونتيجة لذلك ، زاد مستوى النشاط التعليمي للآباء ، مما ساهم في تطوير مبادرتهم الإبداعية.
معرفة مدى أهمية جو العلاقات الودية بين المعلم وأولياء الأمور ، اجتماع أولياء الأمور "دعونا نلتقي" قضيت في شكل غير تقليدي. أعددته بعناية شديدة ، لأن نجاح الاجتماع كان مكفولًا إلى حد كبير من خلال الإعداد له.
التقطت الموسيقى ، وأعدت بطاقات دعوة ، وحاولت خلق جو من الخير والراحة والدفء في المجموعة. لقد بدأت بتحية وامتنان لإرسال الطفل إلى رياض الأطفال لدينا. وحدت لعبة "هيا نلتقي ونكون أصدقاء" الكبار (وقف الجميع في دائرة وتحدثوا قليلاً عن أنفسهم). في البداية كان الجميع يشعرون بالحرج ، لكن هذا الشعور سرعان ما أفسح المجال للفرح والاهتمام. ساعدت لحظة التعارف على تخفيف حدة التوتر ، لأن الآباء الذين يجلسون على نفس الطاولة أكثر من مرة أثناء الاجتماع يحتاجون لمناقشة الموقف أو القضية معًا.
ساهمت الإضاءة الناعمة والمرافقة الموسيقية والنبرة الودية للسرد في خلق جو من الثقة في مساعدة الآباء على التحدث بصراحة عن المشاكل.
أقوم بإعداد معرض لأعمال الأطفال أو أكشاك الصور للاجتماعات ، حيث أستخدم الصور من ألبومات العائلة وحياة المجموعة. في كل اجتماع ، أعرب عن امتناني للآباء والأمهات الذين يولون الكثير من الاهتمام لأطفالهم ويساعدون في العمل الجماعي. كان من الجيد جدًا رؤية أعين الوالدين السعيدة عندما تلقوا رسائل شكر أو شكر في الشكل الشعري للتكوين الخاص بهم:
والدينا أناس رائعون ،
معنى التعليم بالنسبة لهم واضح جدا.
بعد كل شيء ، فقط الإبداع والعمل ،
سوف يعطينا شخصية في المستقبل.
شكرا جزيلا على عملك ،
لكل ما يتم مع الروح!
لدينا أبي في المجموعة
إنه مساعد مجرد صف.
النشر ، إصلاح والتخطيط ،
يساعدنا كثيرا في كل شيء.
الآباء والأمهات - أحسنت!
أنها تساعدنا في كل شيء.
تبييض واللون والغناء
وأنهم يلعبون الألعاب.
أصبح الآباء مشاركين نشطين في جميع شؤون المجموعة ، وهم مساعدين لا غنى عنهم ، وتعلموا التفاعل مع بعضهم البعض في دور شركاء اللعبة.
تم القيام بالكثير من العمل مع الوالدين في إعداد الأطفال للمدرسة.
تم تطوير ملخصات للصفوف المشتركة "أرض المعرفة" و "في زيارة إلى ويني ذا بو" و "نحن أبناء كوكب الأرض" ، وورش عمل ودورات تدريبية بعنوان "عوامل الإعداد الناجح والتكيف مع الأطفال في المدرسة" ، "هل أنت مستعد لإعطاء طفلك ل المدرسة "،" تحديد دور الوالدين في مرحلة ما قبل المدرسة والحياة المدرسية للطفل. " نتيجة لذلك ، تم إثراء تجربة الآباء التعليمية وزيادة تأثير إعداد الأسرة للمدرسة.
خيط ورشة عمل "الأسرة على وشك الحياة المدرسية للطفل" دفعت المحادثات مع أولياء الأمور وتحليل ردود الأطفال في الفصول على تطوير الكلام. أجريت دراسة استقصائية للآباء والأمهات "قريباً إلى المدرسة" ، ومقابلات مع الأطفال ، واختبارات "هل أريد الذهاب إلى المدرسة" ، وتحليل رسومات الأطفال "كيف أمثل نفسي في المدرسة" ، والآباء "كيف أمثل طفلي في المدرسة".
جمع التدريب المشترك بيني وبين الآباء والأمهات والأطفال ، وأصدقاء العائلة. أصبح جو النوايا الحسنة سمة مميزة للأنشطة المشتركة الأخرى في المجموعة. اكتشف الكثير من الآباء المواهب الخفية التي لم يشكوا فيها حتى اضطروا إلى رسم أنفسهم.
تمت دعوة المتخصصين لحضور الاجتماع: معلمي المدارس ، معالج الكلام. إذا كان هناك في بداية الاجتماع توتر معين وشعور بعدم اليقين والقلق ، فعند نهاية الاجتماع ، ساد الشعور بالبهجة والتعاطف المتبادل والانفتاح العاطفي والاهتمام ببعضهما البعض.
ساهم هذا العمل في زيادة اهتمام أولياء الأمور بتجارب الطفل في فترة ما قبل المدرسة. تعرف أولياء الأمور على المتطلبات التي تضعها المدرسة للطلاب ، وتلقى توصيات لتطوير الكلام ، وتم تزويدهم بالألعاب وتمارين الألعاب لتطوير القدرات العقلية للأطفال ، والألعاب التي تحتوي على حروف وأرقام.
بوضوح - اتجاه المعلومات
يتضمن اتجاه المعلومات المرئية:
- الزوايا الأم
- مجلدات-مجلدات "صحية" ، "وفقًا لمجلس العالم كله"
- ألبومات العائلة والمجموعات "عائلتنا الودية" ، "حياتنا يومًا بعد يوم" ، "التعليم من جميع الجهات"
- مكتبة - تتحرك
- صورا مركبة "من حياة المجموعة" ، "نحن أصدقاء الطبيعة" ، "في دائرة الأسرة"
- معارض صور "جدتي هي الأفضل" ، "أنا وأمي ، لحظات سعيدة" ، "أبي ، أمي ، أنا عائلة صديقة"
- vernissage العائلة "My best family" ، "Family - a life life"
تعلم أن تكون أبي - الزاوية العاطفية "اليوم أنا مثل هذا" ، "مرحبا ، لقد جئت"
- البنك أصبع من الأعمال الصالحة.
شكل العمل من خلال الزوايا الأم التقليدية. لكي تكون فعالة ، تساعدني على تنشيط والديّ ، وأنا أستخدم هذه الكلمات: "ماذا وكيف تبقي طفلًا في المنزل" ، "سئل - أجاب" ، "أطفال يقولون" ، "أنوف ، مخففة" ، "أشكرك" "،" هذا مثير للاهتمام ، "دعونا نلعب" ، "من كل قلبي ،" "انتبه". نضع فيها مواد عملية ، مما يجعل من الممكن فهم ما يفعله الطفل في رياض الأطفال ، وهي ألعاب محددة يمكنك لعبها ونصائحها ومهامها.
يشير نشاط الآباء في إنشاء الصحف الفوتوغرافية والمعارض إلى أن هذه الأشكال من العمل مطلوبة. يتيح التوجيه المعلوماتي الواضح نقل الوالدين إلى أي معلومات بشكل يسهل الوصول إليه ، مع التذكير بلباقة بمسؤوليات الوالدين ومسؤولياتهم.
الاتجاه الترفيه
تبين أن النشاط الترفيهي في العمل مع أولياء الأمور هو الأكثر جاذبية ، وطالب ، ومفيد ، ولكن أيضًا الأصعب في التنظيم. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن أي حدث مشترك يسمح للآباء بما يلي: انظر من داخل مشاكل طفلهم ، والصعوبات في العلاقات ؛ لاختبار النهج المختلفة ؛ انظر كيف يفعل الآخرون ذلك ، أي اكتساب الخبرة في التفاعل ليس فقط مع طفلك ، ولكن أيضًا مع مجتمع الوالدين ككل. في المجموعة التي عقدت:
- العطلات "عيد الأم" ، "هيا الجدات" ، "عيد ميلاد" ، "أفضل عائلتي"
- ترفيه "تجمعات عائلية" ، "يوم كذبة أبريل"
- "جميع المهن مطلوبة ، جميع المهن مهمة" (مقابلة شخص مثير للاهتمام)
- الأنشطة الرياضية "الأسرة - أسلوب حياة صحي" ، "يوم النمو"
- vernissage "في عالم المشاعر والعواطف" ، "بناتنا وأبنائنا"
- مشاريع مشتركة "شجرة عائلتي" ، "عائلتي"
- عدد الصحف العائلية "أنا مع جدتي" ، "الراحة مع جميع أفراد الأسرة" ، "المعجزة - الطفل"
- معارض للمجموعات العائلية ، آثار "من خزانة الجدة" ، "مثل هذا الزي"
- عروض "Teremok" و "Wolf وسبعة أطفال"
- رحلات مشتركة "في عالم الجمال
- الرحلات "نحن أصدقاء الطبيعة" ، "حماية طبيعتنا"
لقد وضعت سيناريوهات العطلات والترفيه جنبا إلى جنب مع والدي.
لجعل هذه الأنشطة التعليمية للأطفال والآباء والأمهات ، قمنا بتطوير محددة خوارزمية التحضير لقضاء العطلات العائلية:
- تخصيص أهداف وغايات الأنشطة للأطفال والآباء والمعلمين.
- مشورة الوالدين
- وضع خطة لهذا الحدث ومشاركة أولياء الأمور
- توزيع دور الكبار
- صنع بطاقات دعوة.
- إعداد الأرقام الفردية (قصائد التعلم ، والرقصات ، والأغاني)
- تجميع مذكرة للآباء والأمهات والأطفال
- اجتماعات ومشاورات فردية
- إنتاج الصفات والأدلة.
العمل المستمر يسمح لنا بزيادة الكفاءة النفسية والتربوية للآباء والأمهات في مسائل العلاقات بين الوالدين والطفل.
كان الأمر مخيفًا قليلاً للإنفاق أول عطلة عائلية: الأطفال صغار ، والآباء غير مألوفين. أطلقنا عليها "التجمعات العائلية". ولكن ، تبين أن كل شيء بسيط للغاية ، على الرغم من أن بعض الآباء كانوا حذرين في البداية.
بنيت العطلة بأكملها على ألعاب الوالدين والطفل ، لأن الغرض من الاجتماع كان: تطوير العلاقات بين الأطفال والآباء من خلال الاندماج في أنشطة مشتركة ، لإثراء العلاقات من خلال التواصل العاطفي. ليس من دون جدوى أن يقول المثل: "الطفل لا ينمو من الخبز ، بل من الفرح".
العطلة في رياض الأطفال هي متعة ومرح وإقامة احتفال مشترك بين كل من البالغين والأطفال. الآباء هم أعز الناس وأقربهم! لقد رأوا أن الأطفال كانوا فخورين بهم ، وأرادوا الرقص معهم ، وغناء الأغاني واللعب. سوف تمر سنوات ، سوف ينسى الأطفال الأغاني التي تم سماعها في المهرجان ، لكن في ذاكرتهم سوف يحتفظون إلى الأبد بدفء التواصل ، فرحة التعاطف. انتهت العطلة بالكلمات:
تعتني ببعضها البعض!
الاحماء مع اللطف!
اعتني ببعضها البعض
لا تدعنا نسيء
اعتني ببعضها البعض
ننسى صخب وصخب
وفي لحظة الفراغ
ابقَ معًا!
(0. فيسوتسكايا)
استعدادًا للعطلة ، صممت ملصقات: "سيحدث أن ساعة من اللعب معًا ، ستظل انطباعات عامة في ذاكرة الطفل مدى الحياة" ، "أن تكون صديقًا لأطفالك أكثر صعوبة من إطعامهم ولباسهم" ، التقطت دعوات على شكل قلب معًا مدير الموسيقى للموسيقى ، أعد الجوائز والميداليات للآباء والأمهات للمشاركة. الآباء والأمهات والأطفال كانوا سعداء للغاية ، كانوا سعداء.
قال V.A.Sukhomlinsky: "الأطفال هم السعادة التي خلقها عملنا. تتطلب الفصول الدراسية والاجتماعات مع الأطفال ، بطبيعة الحال ، قوة عقلية ، ووقت ، وعمل. ولكن ، بعد كل شيء ، نحن سعداء عندما أطفالنا سعداء ، عندما تمتلئ عيونهم بالبهجة ". لذلك ، قررت - السماح لعقد الاجتماعات الاحتفالية باستمرار وتكون مشرقة ومفيدة ومثيرة ، لأنه نتيجة لعقد ، يتم تشكيل علاقات إيجابية بين الآباء وأطفالهم ، يتم تأسيس اتصالات عاطفية.
أود أن أقول شيئا واحدا نقطة مهمة في نظام العمل مع الأهل. كل شخص ، بعد القيام ببعض الأعمال ، يحتاج إلى تقييم عمله. آباؤنا بحاجة إلى هذا أيضا. كتب F. Laroshfuko "الحمد مفيد فقط لأنه يقوينا في أبعاد خيرية". أعتقد أن هذا مهم دائمًا وفي كل مكان. أقوم بذلك دائمًا في كل فرصة ، ويدفع لي والداي نفس الشيء.
في الظروف الحديثة لرياض الأطفال ، من الصعب الاستغناء عن الدعم الأبوي. هذا هو السبب في أن الكثير في مجموعتنا تم على أيدي الآباء والأمهات لأطفالنا. لقد ساعدونا في صنع لوحة مغناطيسية وأدلة لدروس محو الأمية والرياضيات ، ورسموا لوحات ملونة في غرفة النوم ، وأغطية فراش المائدة الجميلة ، وساعدوا في ترتيب زاوية من الواجب ، وركن من الطبيعة ، وركن عاطفي.
بمساعدة الوالدين ، تم تصميم المجموعة بطريقة تستخدم كل ركن لتنمية الأطفال: الكثير من الألعاب ، و "مستشفى" ، و "مصفف شعر" ، و "متجر". هناك زوايا "هادئة" و "صداقة" ، حيث يمكن للأطفال الجلوس على كراسي مريحة مصنوعة من الآباء ومشاهدة ألبومات العائلة أو المجموعة. بفضل الأثاث المنجد ، يجلس الأطفال على أريكة الزاوية ويروون قصصًا مثيرة ، ويلعبون.
لدينا أيضًا مقهى "Fairy Tale" ، حيث يحب الأطفال دعوة الضيوف ، ويتعاملون مع الآيس كريم والشاي مع الحلويات. في المطبخ الصغير المريح مع مغسلة وموقد غاز ، أطباق جميلة ، تحب الفتيات ببساطة الطهي.
إنه أمر غير مألوف بالنسبة لنا أن يكون لدينا ركن لحفلات أعياد الميلاد. صور الأطفال على شكل مظلات مع "وجوه" لكل طفل مصنوعة من مواد النفايات: الطين والعجين والخيوط والبلاط والورق والأزرار ، ورقائق. قبل بدء العمل ، أجريت محادثة فردية مع كل من الوالدين ، عرض. وقال الآباء أنهم لا يستطيعون ، صعبة للغاية. لكن كما ظهرت الصور الأولى ، ظهر كل الباقين خلفهم. لقد كان الأطفال سعداء للغاية ، لأنهم شاركوا أيضًا في أعمالهم الفنية. الآن هذه الزاوية هي زخرفة الاستقبال لدينا.
تم تأسيس علاقات الثقة تدريجيا في الأنشطة المشتركة للآباء مع المعلم. في أحداث مثل "أيام العمل الصالح" - تم تأسيس إصلاح اللعب والأثاث والمجموعات والمساعدة في تهيئة بيئة موضوعات في المجموعة ، أجواء من السلام والعلاقات الدافئة بيني وبين والدي. سعينا معًا لجعل الأطفال في المجموعة يشعرون بالراحة والراحة. اعتمادًا على خطة العمل ، قاموا معاً بوضع جدول زمني لمساعدة الوالدين ، وناقشوا كل حدث ، وحلوا المشكلات. وبفضل هذا ، سارت كل الأمور بحماس كبير ، لأنه أثناء تنفيذها جلب الجميع جزيئات من العمل والمهارة والإبداع.
والنتيجة هي مجموعة مجددة مريحة وغرفة نوم مع ستائر جميلة وجدران ملونة ، لأن أي عمل فعال عندما يتم تنظيمه بشكل صحيح.
تربية ونمو الطفل غير ممكن بدون مشاركة الوالدين. من أجل أن يصبحوا مساعدين للمعلم ، وأن يتطوروا بشكل خلاق مع الأطفال ، من الضروري إقناعهم بأنهم قادرون على ذلك ، وأنه لا يوجد شيء أكثر إثارة ونبيلة من تعلم فهم طفلك ، وفهمه ، والمساعدة في كل شيء ، والتحلي بالصبر والحساسية ثم كل شيء سوف ينجح في مسعاه.
اليوم أستطيع أن أقول أنني قد وضعت نظام معين في العمل مع الآباء والأمهات. أسفر استخدام أشكال مختلفة من العمل عن نتائج معينة: أصبح الآباء من "المتفرجين" و "المراقبين" مشاركين نشطين في الاجتماعات ومساعدين للمعلم ، وتم خلق جو من الاحترام المتبادل.
أظهرت تجربة العمل: أصبح وضع الوالدين كمربين أكثر مرونة. الآن يشعرون بمزيد من الكفاءة في تربية الأطفال. يظهر تحليل للأنشطة المشتركة ومسح للآباء والأمهات: 35 ٪ من الآباء يشاركون بانتظام في تخطيط العملية التعليمية ، 95 ٪ من الأسر تلعب دورا نشطا في تنظيم الأنشطة التعليمية ، ما يصل إلى 70 ٪ في تقييم النتائج.
بدأ الآباء لإظهار الاهتمام الصادق في حياة المجموعة ، وتعلم للتعبير عن الإعجاب لنتائج ونتائج أنشطة الأطفال ، ودعم عاطفيا طفلهم. 100 ٪ من الآباء يحضرون اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين ، ويشاركون بنشاط في الإجازات والترفيه ، في أنشطة المشروع. وفقًا لنتائج إعادة التشخيص ، لا يوجد لدى المجموعة آباء مراقبة ؛ زاد عدد الآباء البارزين بنسبة 30 ٪ ؛ يصل إلى 67 ٪ زيادة عدد الآباء التنفيذ.
الأسرة ورياض الأطفال هما ظاهرتان تعليميتان ، كل واحدة منها تعطي بطريقتها الخاصة تجربة اجتماعية للطفل ، ولكن فقط مع بعضهما البعض يهيئان الظروف المثلى لشخص صغير لدخول العالم الكبير. بالنسبة لي ، أصبح هذا ممكنًا فقط من خلال ضم القوات والتعاون. تدريجيا ، اختفى سوء الفهم وعدم ثقة الوالدين. نادراً ما يحدث تفاعل الآباء ورياض الأطفال على الفور. هذه عملية طويلة وعملية طويلة ومضنية ، تتطلب التزامًا ثابتًا ومريضًا بالهدف المختار. لا أتوقف عند هذا الحد ، فأنا أواصل البحث عن طرق جديدة للعمل مع والديّ. بعد كل شيء ، لدينا هدف واحد - لتثقيف المبدعين في المستقبل للحياة. أريد أن أصدق أن أطفالنا ، عندما يكبرون ، سوف يحبون ويحبون أحبائهم.