التطور البدني هو ثاني أصغر مجموعة. ملخص NCD على النمو البدني في المجموعة الثانية الصغيرة “Teremok. يعمل في فضفاضة. المشي الهدوء

  رازينا تانجتاروفا

ملخصات الدرس حول تكوين تمثيلات رياضية أولية حول الموضوع: "رحلة ممتعة" (منتصف العمر)

محتوى البرنامج:

الاستمرار في تطوير مهارات العد الأولي باستخدام الأرقام المدروسة (التعداد الترتيبي والكمي في غضون 5 ، والقدرة على ربط الأرقام من 1 إلى 5 مع عدد معين من الموضوعات.

تسهيل استيعاب الرموز الرقمية (البطاقات مع الأرقام).

استمر في تعلم الإجابة عن السؤال بجملة كاملة.

تطوير التوجهات المكانية الأولية (اليمين - اليسار ، أعلاه - أدناه ، أعلاه - أدناه ،

ممارسة في القدرة على تخمين الألغاز.

لتطوير القدرة على استخدام مفاهيم التعميم في الكلام: الخضروات والفواكه والأشكال الهندسية.

لإصلاح طرق الصور الظلية القابلة للطي واللصق.

لتعزيز الاهتمام في الطبقات ، والعواطف الإيجابية من نتيجة عملهم.

المواد: الأشكال 1-5 ، بطاقات تذاكر القطار ، الصور الظلية للفواكه والخضروات ، رسم غابة لتشكيل علاقات مكانية. الصور الظلية للتطبيقات ، whatman ، الغراء. البيان: الأرقام 1-5 ، مجموعة من الأشكال الهندسية.

العمل التمهيدي: الألعاب التعليمية "سواء في الحديقة ، في الحديقة" ، "رياض مرح" ، "لوتو الهندسي" ، محادثة ، فحص الرسوم التوضيحية. الأساليب والتقنيات: تحفيز اللعبة ، العمل مع المواد المرئية والنشرات ، المحادثة ، تخمين الألغاز ، الألعاب التعليمية ، التطبيق.

تقدم الصف

I. لحظة التنظيمية

س: هل تحب الرجال السفر؟

اليوم سوف نذهب في رحلة. لكن أولاً ، تذكر ما يمكنك السفر عليه؟ (بالطائرة ، القطار ، السيارة ، السفينة).

أحسنت. الرجال إذا كنت تخمين لغز بلدي ، وسوف تجد ما سوف نسافر على. اسمع عبر الأینترنت: أكواخ الحديد

تعلق على بعضها البعض.

واحد منهم مع الأنابيب ،

يقود الجميع على طول. (قطار)

الرجال المناسبين ، سوف نسافر بالقطار.

II. D / لعبة "الحساب الذي"

هنا هو قطارنا ، في انتظارنا ، ركابها. الرجال ينظرون بعناية ، ما هي السيارات المفقودة؟ (عدد).

هذا صحيح. أي سيارة هي على التوالي؟ (يشير إلى الجدول الأول ، يضع الطفل الرقم 1 وما إلى ذلك ، حتى آخر عربة).

أحسنت! تم ترقيم السيارات ، والآن هم في النظام. دعونا نحسب العربات معًا في القطار (الأول والثاني والثالث وما إلى ذلك).

س: أيها الرجال ، ما الذي يجب القيام به للوصول إلى القطار؟ (شراء التذاكر)

يحمل المعلم البطاقات ذات الأشكال الهندسية ، وعددها يناظر عدد السيارة. المعلم يوزع التذاكر.

يجلس الأطفال في سياراتهم.

استقر جميع في سياراتهم! يمكنك الذهاب!

تتحول الموسيقى.

S. D / لعبة "جمع الفواكه والخضروات"

س: المحطة الأولى هي "قرية Prostokvashino".

ينزل الأطفال من القطار. التقى بهم الكلب ، وقال انه خلط الخضروات والفواكه. يطلب المساعدة.

سؤال: يا شباب ، هل نساعد شريك؟

تحتاج إلى جمع أكبر عدد ممكن من الخضروات أو الفواكه حيث توجد أرقام على تذكرتك. الأولاد يؤدون المهمة على طاولة واحدة ، والفتيات على الآخر.

إلينا ، كم عدد الفواكه التي اخترتها؟ لماذا؟

دانيل ، كم عدد الخضروات التي جمعتها؟ لماذا؟

الكرة تشكر الأطفال: شكرا يا رفاق لمساعدتي. اصطحب معك الخضار والفواكه إلى سيارة الأمتعة. وداعا!

IV. لعبة تعليمية على التنضيد "لعبة متجر"

في الطريق يذهبون إلى المتجر.

يا رفاق وذهبت إلى "متجر الألعاب". انظر إلى عدد الألعاب الجميلة الموجودة في المتجر (على تنضيد صورة اللعب). يمكن فقط لشخص يخمن الألغاز شرائه:

1. أنا الغزل والغزل ، وأنا لست كسول.

يستدير حتى طوال اليوم. (عيد ميلاد المسيح)

2. أنا أحمله من المقود ،

رغم أنه ليس جروًا على الإطلاق ،

ونزل من المقود

وحلقت فوق الغيوم. (بالون)

3. سوف ترميه في النهر ، ولن يغرق ،

ضرب الحائط - لا يئن. (الكرة)

4. الصديقات الخشبية

كل تبدو على حد سواء.

في صندرسس الملونة ،

و مناديل رسمت.

مساعدة تخمين

كيف نسمي هذه الصديقات؟ (Matreshki)

الأطفال الذين خمّنوا لغزًا يشترون لعبة.

ما هو الجرف هذه اللعبة على؟

أي نوع من اللعب بين؟

ما هو لون اللعبة؟

ما هي الفاتورة؟

تبقى اللعب على القماش.

كم عدد الألعاب المتبقية على الرف العلوي؟

كم عدد الألعاب المتبقية على الرف السفلي؟

فيما يلي الأرقام التي يختارها الأطفال من الأرقام من 1 إلى 5 ، ملقاة بالقرب من اللوحة.

الرجال ، المتجر يغلق ، ولكن علينا أن نذهب. القطار يغادر! أطفال يستقلون القطار.

خامسا العمل مع الصدقات.

س: المحطة التالية بعيدة جدًا. أثناء سفر القطار ، سنلعب معك. كل واحد منكم لديه مجموعة من الأرقام. تحتاج إلى فرز الأرقام بالترتيب من 1 إلى 5.

أحسنت ، تعاملت مع المهمة.

أوه ، توقف القطار. انظر أين وصلنا.

VI. الدردشة على الصورة.

ب: توقف الغابات.

يخرج الأطفال. يعرض المعلم صورة للغابة ويسأل الأطفال أن يخبروا بما يرونه في الصورة.

يا له من غابة جميلة!

ما ينمو على يسار الشجرة؟ (زهور) كم من الزهور تنمو على يسار الشجرة؟

من هو على يمين الفتاة؟ (الفراشة)

كم عدد الطيور فوق البتولا؟

تحت البتولا كم الفطر؟

أحسنت!

VII. الألغاز (العمل مع النشرات).

سؤال: حسنًا يا شباب ، لقد حان الوقت للعودة إلى المنزل. في الطريق ، حتى لا نشعر بالملل ، سنقوم بذلك

تخمين الألغاز.

1. ليس لدي زوايا.

وأنا أشبه الصحن

على الحلبة وعلى العجلة

من انا اصدقاء (الدائرة)

2. ثلاث زوايا ، ثلاثة جوانب

قد تكون أطوال مختلفة.

إذا كنت تضرب الزوايا

سوف تقفز نفسك بدلاً من ذلك. (المثلث)

3. أنا لست بيضاويًا وليست دائرة ،

أنا صديق للمثلث

أنا أخ على المستطيل.

اسمي (مربع)

يخمن الأطفال الألغاز ويظهرون الأشكال الهندسية.

VIII. نتيجة الدرس (الأنشطة الإنتاجية للأطفال).

نحن هنا. هل أعجبك الرحلة؟ ماذا تتذكر؟

لتذكر رحلتنا لفترة طويلة ، دعونا نجعل طريقنا

السفر باستخدام زين.

يتم لصق الأطفال على ورقة ، حيث يتم رسم القطار ووجوه الأطفال ، الصور الظلية من اللعب والخضروات والفواكه ، والفطر والزهور التي التقوا بها على طول الطريق.

موجز. تشكيل تمثيلات رياضية أولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
  موضوع "مساعدة بينوكيو"

هدف: تعميم وتوحيد التمثيل الرياضي الابتدائي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
الأهداف:
التعليمية:
   لتعلم مقارنة الأعداد المجاورة ، للحصول على المساواة من عدم المساواة ؛
   لتعليم فهم الأسئلة: "كم أكثر؟" ، "كم أقل؟"
   استمر في تعلم كيفية الإشارة إلى نتائج مقارنة الكائنات في الطول والعرض.
تطوير:
   تطوير مهارات العد الكمي والترتيبي في غضون 9 ؛
   لتعزيز المعرفة من الأرقام والأسماء وتسلسل أيام الأسبوع ، والأشكال الهندسية ؛
   تحسين القدرة على مقارنة العديد من الكائنات في الطول وترتيبها في تسلسل متزايد.
  تنشيط قاموس الأطفال: الأرقام الترتيبية والكمية ، أسماء أيام الأسبوع ، الأشكال الهندسية ،
التعليمية:
   رفع الاهتمام بالرياضيات والانتباه والصبر.
   تشكيل الصفات الأخلاقية: الرغبة في المساعدة ، وموقف الرعاية تجاه الآخرين ، والتعاطف.
   تطوير الخيال.
المعدات والمواد:
  السبورة المغناطيسية
  مشغل كاسيت
  لعب أو صور لشخصيات خرافية
9 "ذهب" و 9 "فضة"
  9 ضفادع كبيرة و 8 ضفادع صغيرة
  لوحات بألوان مختلفة وأطوال مختلفة (4 ألواح ، اثنتان منها متماثلتان في الطول والعرض ، لكنهما مختلفتان في اللون)
  صور طائرة من "الأقفال" مع تكوينات مختلفة من الأشكال الهندسية "مفاتيح" مع الأشكال الهندسية (المزيد من المفاتيح)
  بطاقات مع أرقام.

تقدم الدورة:

أصوات من فيلم "مغامرات بينوكيو"
المعلم:  - شباب ، هل تعلمت من الفيلم الذي هذه الموسيقى؟
  - من هو الشخصية الرئيسية لهذه القصة؟ (بينوكيو)
  بينوكيو يعمل في.
  - مرحبا شباب ، هل تعرفني؟ جئت إليك للمساعدة. خطف كاراباس باراباس مالفينا ويريد أن يتركها في مسرحه. ساعدني في مساعدتها
المعلم:  - مساعدة بينوكيو؟
  الأطفال: - نعم! مساعدة!
  بينوكيو: - ثم وصلنا إلى الطريق. سنواجه العديد من الصعوبات. ترك Karabas Barabas خطابًا ، ربما هذا تلميح ، لكن فقط لا يمكنني القراءة.
المعلم:  - دعني اقرأه.
  جمال مالفينا معي. إذا كنت تريد حفظها ، فيجب عليك إكمال جميع المهام والتعامل مع جميع الصعوبات التي تواجهها في الطريق. عندها فقط سوف أترك مالفين. وإذا لم تتمكن من القيام بذلك ، ستبقى الدمية دائمًا في مسرحيتي. لاكتشاف الطريق الذي يجب أن تسلكه ، انتقل مباشرة ، ثم انعطف يسارًا ، واترك 3 خطوات للأمام ، ثم انعطف يمينًا واتخذ خطوتين للأمام. وابدأ الرحلة.
كاراباس باراباس.
  الآن نحن نعرف أي طريق نحتاج للذهاب إليه. اذهب إلى إنقاذ مالفينا. (أصوات الموسيقى المرح). في الطريق التقينا كات باسيليو وفوكس أليس. نحن بحاجة إلى إكمال مهامهم.
  عملات معدنية في كيس من الفضة والذهب. حساب عدد العملات الفضية (8) وعدد الذهب (9). هل هناك عدد متساو منهم؟
  الأطفال: - رقم
المعلم:  - ما هي العملات المعدنية أكثر؟
  الأطفال: - الذهب.
مرب: - ما هي العملات أقل؟
  الأطفال: - فضة.
المعلم:  - أي عدد أكبر؟
  الأطفال: - الرقم 9 أكبر.
المعلم:  - أي عدد أقل؟
  الأطفال: - الرقم 8 أقل.
مرب: - كم عدد العملات الذهبية أكثر من العملات الفضية؟
  الأطفال: - 1 عملات ذهبية أكثر من الفضة.
المعلم:  - كم هو الرقم 9 أكبر من الرقم 8؟
  الأطفال: - في 1.
المعلم:  - كم هو الرقم 8 أقل من الرقم 9؟
  الأولاد:
مرب: - ساعد الآن بينوكيو في الإشارة إلى عدد العملات الذهبية والفضية بالأرقام.
  (يكمل الأطفال المهمة بمساعدة البطاقات ذات الأرقام). أحسنت ، تعامل الجميع مع هذه المهمة. من أجل المهمة المكتملة بشكل صحيح ، يمنح Cat Basilio و Fox Alice Pinocchio عملة ذهبية.
المعلم:  - الرجال ، كم عدد العملات الذهبية الآن؟
  الأطفال: - 9.
مرب: - هل هناك نفس العدد من العملات الذهبية والفضية؟
  الأطفال: - نعم.
مربكيف يمكن أن أقول؟
  الأطفال: - بنفس القدر.
المعلم:  - هذا صحيح ، أحسنت. علينا أن نمضي قدما. عجلوا.
  انظر الكهف ، الذي يعيش فيه. و Duremar يعيش هنا. كما أعد المهام بالنسبة لنا.
   جمع 9 الضفادع الكبيرة والضفادع 1 أصغر.
   رتب الضفادع الصغيرة على التوالي.
   استبدل الضفدع على اليسار بأخرى كبيرة.
  "كم عدد الضفادع؟" (8)
  - كم عدد القليل منها؟ (7)
  كم عدد؟ (1)
  - ما هو الضفدع الكبير؟
  "أي جانب نظرت فيه؟"
  الأطفال: - على اليسار.
المعلم:  - دعنا نعول من ناحية أخرى.
  - عد 7 ضفادع كبيرة و 6 ضفادع صغيرة.
  - كم عدد القليل منها؟ (6)
  كم عدد؟ (7)
  - أي عدد أكبر؟ (7)
  - أي عدد أقل؟ (6)
المعلم:  - كم هو الرقم 7 أقل من الرقم 6؟
  الأطفال: - في 1.
المعلم:  - جيد أكملنا جميع مهام Duremar ، ويظهر لنا الطريق إلى النهر. تحتاج إلى عبور إلى الجانب الآخر. لا يوجد جسر ، فقط لوح.
  - الرجال ، نحن بحاجة إلى بناء جسر. للقيام بذلك ، ارسم اللوحات من الأقصر إلى الأطول.
  - ما هي اللوحة التي سنأخذها أولاً؟
  الأطفال: - أقصر قرص.
مرب: - ثم؟
  الأطفال: - أقصر ما تبقى.
مرب: - ثم؟
  الأطفال: - ما تبقى ، لوحة طويلة خضراء.
مرب: - انظر بعناية ، لدينا قرص واحد أكثر اليسار ، أحمر. هل هو نفس الطول مع لوحة خضراء؟ كيف يمكن التحقق من ذلك؟
  قم بتوصيل الألواح بعرض واحد إلى الآخر ، ولكن بحيث تكون على نفس الخط. نرى أن هذه الألواح هي نفس الطول.
مرب: - بنينا الجسر وعبرنا إلى الجانب الآخر. هنا تورتيلا السلاحف ينتظرنا. لديها أقفال وتحتاج إلى التقاط المفاتيح لهم. كن حذرا. لعبة "التقط مفتاح القفل."
مرب: - أحسنت ، فتحت كل الأقفال. يدعوك Tortilla Turtle للاسترخاء والاحماء مع Pinocchio.
فيزيائية دقيقة
  وصل بينوكيو خارج
  عازمة على واحدة ، عازمة على ،
  انتشار اليدين
  ينظر لم يتم العثور على المفتاح.
  للحصول على مفتاح له ،
  من الضروري الوقوف على الجوارب.
  موقف بينوكيو أقوى ،
  ومن هنا - المفتاح الذهبي!
  تمنحك السلحفاة مفتاحًا سيفتح بابًا سريًا.
  نحن هنا في مسرح العرائس Karabas Barabas. لكنه لا يريد السماح لمالفينا بالرحيل. نحن بحاجة إلى إكمال مهامه.
   قم بتسمية جميع أيام الأسبوع بالترتيب الذي يتبعون به بعضهم البعض.
   أي يوم من أيام الأسبوع كان بالأمس؟
   أي يوم من أيام الأسبوع سيكون غدا؟
   أي يوم من أيام الأسبوع هو اليوم؟
  أعطاك السلحفاة السلحفاة مفتاحًا سيفتح الباب السري حيث يتم إخفاء مالفينا. لكن فتح هذا الباب ليس بهذه البساطة. تحتاج إلى التقاط رمز للقفل.
  الاستماع بعناية.
الرقم الأول من الكود هو الرقم بعد 7.
مرب: - ما هذا الرقم؟
  الأطفال: - 8.
مرب: - الرقم الثاني هو رقم أقل من 4 في 1. ما هذا الرقم؟
  الأطفال: - 3.
مرب: - الرقم الثالث هو رقم أكبر من 8 في 1. ما هذا الرقم؟
  الأطفال: - 9.
المعلم:  - هذا صحيح. الآن سنقوم بتوسيع جميع الأرقام خمنت على التوالي. بعد ذلك ، تفتح القلعة.
  Carabas Barabas يتيح لك الذهاب إلى Malvina. يشكر بينوكيو ومالفينا الأطفال على مساعدتهم ويعودون إلى قصتهم الخيالية. المعلم مع الأطفال يلخص الدرس.

عمر 5 - 6 سنوات هو مرحلة مهمة في حياة أي طفل. في هذا الوقت ، والخيال ، والتفكير المنطقي تبدأ في تطوير بنشاط ، والتعسف في العمليات العقلية ، ويتشكل احترام الذات. الأطفال فضوليون للغاية ، فهم مهتمون بالعلاقات السببية (لماذا؟ كيف؟ لماذا؟). في رياض الأطفال ، يبدأ الإعداد المنهجي للمدرسة ، بهدف تطوير النشاط المعرفي. تتم متابعة هذا الهدف بواسطة فصول FEMP في المجموعة العليا.

فك رموز المفهوم

FEMP - اختصار لاسم. يشبه الاسم الكامل للانضباط "تكوين تمثيلات رياضية أولية." نشأ هذا المفهوم في إطار علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. يشير مرفق البيئة العالمية إلى أهمية إعداد الأطفال للتطوير الناجح للرياضيات المدرسية ، مع التركيز على تطورهم الكامل.

وفقا للمعايير الحديثة ، لا ينبغي أن يشبه التدريب تدريبات ، غبية التدريب. لا ينبغي أن يكون الطفل قادراً على عد ما يصل إلى 10 أشخاص هناك والعودة ، ولكن أيضًا تحليل المعلومات ومقارنة وتصنيف مختلف الظواهر وتحديد الأنماط الشائعة والذكاء وسبب وجهة نظره. كل هذا يجب أن يؤخذ في الاعتبار عند تنظيم فصول FEMP في المجموعة العليا. كدليل للمعلمين ، تم تطوير البرنامج من الولادة إلى المدرسة.

عينة البرنامج وفقا لمرفق البيئة العالمية: مجموعة كبار

تتضمن فصول FEMP للأطفال من عمر 5-6 سنوات دراسة الأقسام التالية:

1. الكمية والعد (مباشرة والعد خلال 10 ، أرقام ترتيبية ، مفاهيم "أقل" ، "متساوية" ، "أكثر" ، القدرة على إضافة وطرح الرقم "واحد" ، كتابة الأرقام ، إنشاء مجموعات على أسس مختلفة).
2. الحجم (مقارنة الكائنات بالطول والطول والسماكة والعرض ؛ والقدرة على تقسيم الكل إلى أجزاء وتحديد أيهما أكبر).
3. الشكل (تكرار الأشكال الهندسية الشهيرة ، الإلمام بالبيضاوي ، مقدمة لمفهوم "رباعي الزوايا").
4.   وعلى قطعة من الورق (تحديد مفاهيم "اليسار إلى اليمين" ، "الأمامي الخلفي" ، "الجزء العلوي السفلي" ، "الأمامي الخلفي" ، حروف الجر لمكان).
5. تمثيلات الوقت (جزء من اليوم ، تسلسل الأحداث: "البارحة ، اليوم ، غدا" ، "سابقًا ، لاحقًا").

متطلبات الصف

يتعرف الأطفال على المفاهيم الرياضية في المواقف اليومية ، عند التواصل مع أولياء الأمور ، أثناء الألعاب المستقلة بالمواد التعليمية ، في أيام العطلات المنظمة بشكل خاص. لكن الدور الرائد ينتمي إلى فصول FEMP. في المجموعة الأقدم ، يتم احتجازهم مرة واحدة في الأسبوع وتستمر 25-30 دقيقة.

من المهم جدًا أن تثير الطبقات مشاعر إيجابية لدى الأطفال ، ويمكن الوصول إليها من خلال تقديم المواد. تحقيقًا لهذه الغاية ، يلجأ المعلمون إلى إنشاء مواقف للعبة. يتم تقديم قصص مثيرة: السفر ، والمنافسة ، والبحث عن الكنز ، وإنقاذ شخصية في محنة. تستخدم على نطاق واسع الألعاب التعليمية ، وجميع أنواع التجارب والتجارب. للحفاظ على النشاط المعرفي ، يستخدم المعلم الألغاز للإبداع ، والمهام الإبداعية ، ويخلق حالات مشاكل يجب على الأطفال حلها بشكل مستقل.

المواد التعليمية

في المجموعة العليا ، تساعد البطاقات والصور والقياسات والألعاب والسمات الأخرى على فهم موضوع فصول FEMP. يجب على الطفل أن يربط شريطًا واحدًا بآخر لمعرفة أيهما أطول ؛ قسّم الورقة إلى أجزاء واستنتج أن الكل دائمًا أكبر. العمل العملي موجود في كل درس ، لذلك يتم استخدام مجموعة متنوعة من المواد التعليمية.

يمكن أن يكون:

• أعداد ضخمة وبطاقات مع صورتها.
• الجداول مع عدد مختلف من العناصر.
• اللعب الصغيرة ، برميل ، العصي ، شخصيات هندسية لحساب ؛
• شرائط من مختلف الأطوال والعرض.
• صور تصور مواسم مختلفة ، أجزاء من اليوم ؛
• ألعاب توجيه الفضاء: الخرائط ، المتاهات ، تخطيطات الغرف ؛
• مكعبات ترفيهية ، كتل Dyenesh ، العصي Kyuizener ، الثعابين روبيك.
• لوتو العددية والهندسية ، الدومينو.
• ألعاب الطاولة "المنازل الرقمية" ، "جمع صورة" ، إلخ.

التقويم والتخطيط مواضيعي

يتم العمل على تشكيل تمثيل رياضي للأطفال خلال العام الدراسي ، وتصبح تدريجياً أكثر تعقيدًا. أولاً ، يتم إصلاح المواد التي تمت دراستها في المجموعة الوسطى ، ثم يتم إعطاء معرفة جديدة في أجزاء. إلى الموضوعات التي يتم تناولها ، فإنها تعود بشكل منهجي ، وتحسين المهارات المكتسبة. في نهاية العام الدراسي ، يبدأ دور التعميم ، ودروس التحقق.

تساعد الخطة السنوية ، التي تشمل توزيع مهام البرنامج حسب الأشهر ، على إدارة العملية التعليمية. يقوم المعلمون قبل تطوير أهداف ومواضيع فصول FEMP في المجموعة العليا. أصدر بوموريفا بالاشتراك مع بوزينا كتيبًا مصممًا لمساعدتهم في ذلك. هيكل الطبقات المقترحة من قبلهم على التوالي يحل جميع المهام المنصوص عليها في البرنامج ، والجمع بين بمهارة.

FEMP في المجموعة العليا: ملاحظات الفصل

قام كل من Pomoraeva و Pozina بتطوير خطط درس للألعاب تتضمن ، بالإضافة إلى المهام التعليمية ، وصفًا للمواد التعليمية الضرورية ، بالإضافة إلى إرشادات منهجية للمعلم مع قائمة مفصلة بالمهام والتمارين وحتى دروس التربية البدنية. هذه ورقة خداع مفيدة للمهنيين الشباب ، والتي يمكنهم على أساسها وضع خططهم وملخصاتهم.

يقترح المؤلفون التخلي عن التعليم الممل. يتم تقديم مهام مثيرة للاهتمام للأطفال من قبل Malvina ، المعالج والشخصيات الأخرى. في الفصل الدراسي ، يتم استخدام الكثير من التقنيات المرئية والعملية ، وتشارك مختلف الأعضاء الحسية. على سبيل المثال ، يجب أن يضع الطفل على الجدول عدد الكائنات المقابلة للضربات في البرميل ؛ رسم العديد من البهلوانات كما ترى الدوائر في الصورة.

عند تخطيط الفصول ، يجب أن تعرف المقياس. لا ينبغي أن تصبح الألعاب غاية في حد ذاتها. من الكثير من المرح ، يتعب أطفال ما قبل المدرسة ، وليس هناك وقت للتفكير في المشكلة ، وشرح وجهة نظرهم ، ومحادثة قصيرة حول هذا الموضوع.

الدرس المتكامل

ينظر أطفال ما قبل المدرسة إلى العالم بشكل كلي. يتم استيعاب أي مادة بحزم أكبر ، إذا كانت دراستها تتضمن المشاركة في أنشطة التواصل أو الألعاب أو الفنون أو السيارات أو الأنشطة الإبداعية. هذا هو السبب في أن مرفق البيئة العالمية يسمي مبدأ التكامل الأساسي للتعليم قبل المدرسي.

ألعاب في الهواء الطلق مع أرقام ، وقراءة الشعر ، ووضع أرقام من الفسيفساء - كل هذا يساعد الطفل على الشعور بالمفاهيم الرياضية المجردة. يمكن استخدام العناصر المماثلة من حين لآخر من قبل المعلم أو تشكيل أساس FEMP في المجموعة الأقدم.

في معظم الأحيان ، هي لعبة مثيرة للاهتمام مع مؤامرة النامية باستمرار. في نهاية الأطفال ، تنتظر نهاية سعيدة. على سبيل المثال ، أثناء السفر إلى غابة شتوية ، يتعلم الأطفال عن سكانها ، ويتذكرون الكلمات ذات الصوت "z" ، ويحلون المشاكل المتعلقة بالحيوانات ، وفي النهاية يجدون مفاجأة من سانتا كلوز. ستساعد رحلة رائعة إلى المدينة على تذكر قواعد الطريق ، وكذلك توطيد المعرفة حول الأشكال الهندسية. يعتمد اختيار الموضوع على خيال المعلم. الأطفال عادة ما يكونون على استعداد للمشاركة في مثل هذه الألعاب.

الأشكال غير القياسية للاحتلال

إن استخدام أشكال غير تقليدية لتنظيم النشاط التربوي يساعد في أسر الأطفال بالرياضيات. وتشمل هذه:

• فصول المحادثة التي يتعلم فيها الأطفال تبادل المعلومات والتعبير المنطقي عن آرائهم والاستماع إلى المحاور ، لإثبات صحة حلهم للمشكلة ؛
• فصول المسابقات والمسابقات التي تعمل على تطوير الإبداع وتعليم العمل الجماعي ؛
• الاحتلال ، عندما ينتقل الأطفال من نقطة إلى أخرى ، في وقت واحد يكملون المهام ويحددون المواد ؛
• الطبقات التي تنطوي على العمل مع البطاقات والمخططات (البحث عن الكنز) ؛
• فصول التدريج ، والتي لعبت خلالها الحكايات الرياضية.

نموذج خاص هو أيضا درس مفتوح في FEMP في المجموعة العليا. يتعين على عمال رياض الأطفال إظهار عملهم لآباء الأطفال والزملاء والخبراء كجزء من مسابقة أو شهادة تربوية. الهدف الرئيسي من الفصول المفتوحة هو إظهار الخبرة المتراكمة من قبل المعلم ، والتطبيق المبتكر لمختلف الأساليب التربوية. من المهم أن يتلقى الأطفال نفس القدر من المعرفة والمهارات التي قد يتلقونها في درس منتظم.

تحليل الطبقات FEMP في المجموعة العليا

لفهم ما إذا كانت العملية التعليمية تلبي المهام المعينة ، يلزم التحكم. يمكن تحليل الفصول بواسطة أخصائي المنهج أو أخصائي علم النفس أو مدير رياض الأطفال أو الزملاء أو المعلم نفسه من أجل تصحيح لحظات العمل. يتيح لك ذلك تحديد المشكلات في الوقت المناسب ، ومعرفة الأهداف التي لم تتحقق بعد ، وفي أي اتجاه مطلوب مزيد من العمل. تؤخذ النقاط التالية في الاعتبار:

1. وقت الدرس ، عدد الأطفال الحاضرين.
2. مراسلات الطرق والتقنيات المطبقة على المهام المحددة ، وكذلك عمر الأطفال.
3. وضوح واكتمال التعليمات وتفسيرات المعلم.
4. مصلحة الأطفال ، ودرجة نشاطهم خلال الفصل.
5. القيام بالعمل على تطوير خطاب متماسك للتلاميذ ، والقدرة على إثبات الجواب منطقيا.
6. تنظيم أنشطة مستقلة للأطفال.
7. استخدام النهج الفردي ، واستخدام المهام المختلفة.
8. تلخيص النتائج.

يجب على فصول FEMP في المجموعة العليا إدخال طلاب مرحلة ما قبل المدرسة تدريجياً في عالم الرياضيات الجميل. إنهم لا يستعدون للتدريب في الصف الأول فحسب ، بل يطورون أيضًا تفكيرًا مستقلاً ، يهتمون بكل شيء بمهارات التواصل المعرفية والجديدة.

ملخص لدرس متكامل حول تكوين تمثيلات رياضية أولية في المجموعة العليا.

المعلم: بوشكاريفا

الموضوع: "احفظ صداقتنا"

الهدف:   لتوحيد التمثيل الرياضي الابتدائي ؛ تعزيز التماسك ، والمساعدة المتبادلة.

الأهداف:

لتعزيز مهارات العد المباشر والعكس في غضون 10 ، معرفة جيران العدد

لتشكيل مهارات التوجيه على ورقة ؛

لتعزيز المعرفة من أيام الأسبوع ؛

تعزيز المعرفة بالأشكال الهندسية وميزاتها المميزة ؛

لتطوير الاهتمام والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

لتطوير القدرة على الإجابة في استجابة كاملة ، لتحديد الصفات الوصفية ؛

بناء احترام الذات.

تكامل المنطقة:   الإدراك ، التواصل ، التنشئة الاجتماعية ، النمو البدني.

المادة:   كرة مع ملاحظة ، حزمة بها مهمة ، بطاقات بها أرقام ، أوراق من الورق الأبيض А - А 4 ، عينة من مهمة توجيه على ورقة ، نجوم وردية وخضراء.

هذه الخطوة.

يأتي الأطفال في ، تحية الضيوف. (لفات الكبيبة).

مرب : الأطفال ، انظروا ، ضيف آخر يتجه نحونا - أتساءل ماذا يريد أن يقول لنا؟ أوه ، وفي الكرة - مذكرة. دعنا نقرأها.

"أنا ساحرة من القماش القطني - الشر والغادرة. أخذت الصداقة في رياض الأطفال الخاص بك. أريدك أن تصبح شريرًا ، أطفالًا شقيًا وكلهم يتشاجرون! إذا كنت تريد حفظ صداقتك ، فيجب عليك إكمال المهام الصعبة ، وسأراكم في مرآة سحرية. سيظهر لك الطريق إلى المهام كرة سحرية. "

مرب : الأطفال ، ماذا تفعل؟

الأطفال:   يجب أن يتم إنقاذ الصداقة!

المعلم:   من الجيد أن لدي خريطة توضح لنا الطريق. ولكن هناك طريقان على الخريطة - الأزرق والأخضر. في اللون الأزرق ، ننتظر 5 مغامرات ، وعلى المسار الأخضر لـ 6 مهام مغامرات. أين هي المزيد من المغامرات؟

الأطفال:   على المسار الأخضر.

المعلم:   وكم عدد المغامرات على المسار الأخضر أكثر من الزرقاء؟

الأطفال:   مغامرة أخرى. الرقم 6 أكبر من الرقم 5 لكل وحدة.

مرب : أي مسار سوف نختار؟

الأطفال: المسار الأخضر ، هناك المزيد من المغامرات.

المعلم: لذلك ، فإن المهمة الأولى "الحصول على ما يصل بالترتيب." يتم وضع الأرقام بشكل عشوائي على السجادة. عند الإشارة ، يرفع الأطفال رقمًا واحدًا ويقفون في صف واحد بالترتيب (1-10). ثم ، عند الإشارة ، ينتشرون بطريقة مبعثرة وعند إشارة يقفون في صف بترتيب عكسي (10-1).

مرب : المهمة الثانية: "اسم الجيران". قبل الأطفال هو ملصق على الأرقام: 5 ... 7؛ 8 ... 10 ؛ 4 ... 6 ؛ 3 ... 5 ؛ 2 ... 4 ؛ أيها الجيران ، ما هي الأرقام المكتوبة هنا؟

الأطفال: 6;9;5;4;3.

المعلم:   المهمة الثالثة. الألغاز حول الأشكال الهندسية.

ليس لدي زوايا ، لكنني أبدو مثل الصحن.

على صفيحة وعلى غطاء وعلى حلقة وعجلة.

من انا اصدقاء اتصل بي (الدائرة)

قد تكون جوانبي الثلاثة مختلفة في الطول.

حيث تلتقي الجوانب - يتم الحصول على الزاوية.

ما حدث ، انظر ، لأن هناك أيضًا ثلاث زوايا. (المثلث)

يبدو وكأنه بيضة أو وجهك.

هناك مثل هذه الدائرة - مظهر غريب جدا.

أصبحت الدائرة بالارض ، واتضح فجأة ... (بيضاوي).

أنا شخصية رغم أنها دائمًا ما تكون مسطحة جدًا.

جميع الزوايا فيي متساوية وأربعة جوانب.

المكعب هو أخي الحبيب ، لأنني ... (مربع).

المعلم:   أحسنت. الآن ، خذ استراحة.

الدقائق الفيزيائية.

في دائرة واسعة ، أرى

نهض جميع أصدقائي

سوف نذهب الآن

الآن دعنا نذهب اليسار

في وسط الدائرة سنجتمع

وسوف نعود جميعًا إلى المكان.

ابتسم ، غمزة

وسوف نبدأ اللعب مرة أخرى!

المعلم:   والآن التالي ، المهمة الرابعة "التوجيه على ورقة." (رسم الأشكال الهندسية). الأطفال ، من فضلك تذكر ، أين يقع مركز الورقة ، الزوايا ، الجوانب - العليا والسفلية واليمنى واليسرى. سأكرر المهمة 2 مرات ، وستقوم بذلك على ورقة.

الأطفال يؤدون المهمة.

المعلم:   تحقق الآن من التنفيذ ، وقارن بين عملك والعينة. أحسنت!

المعلم:   المهمة التالية. دعونا نتذكر أيام الأسبوع.

الاثنين غسلت

بول تجتاح يوم الثلاثاء

الأربعاء أنا خبز kalach ،

كل يوم الخميس كنت أبحث عن الكرة.

غسلت الكؤوس يوم الجمعة

وفي يوم السبت اشتريت كعكة ،

كل الأصدقاء أنا الأحد

دعا لعيد ميلاد!

ثم يسأل المعلم الأسئلة: ما الذي فعلته يوم الأربعاء ، (خبز كلاش) ، ماذا فعلت في اليوم الأول من الأسبوع (الاثنين تغسلت) ، إلخ.

المعلم:   لقد قام الأطفال ، جميعكم بعمل جيد ، بكل المهام بشكل جيد. والآن قد تكون المهمة هي الأصعب. يريد الساحرة الشريرة ، الماكرة وغدرا التحقق من مدى صدقك وصدقك. سوف تحتاج الآن إلى التفكير في طريقة تفكيرك ، وكيف تعاملت مع جميع المهام. أولئك الذين يعتقدون أنهم لم يرتكبوا خطأً واحداً سيأخذون نجمة وردية لأنفسهم ؛ أولئك الذين يعتقدون أنهم مخطئون سوف يأخذون نجمة خضراء.

يأتي الأطفال إلى الطاولة ويأخذون النجوم.

المعلم: أحسنت يا شباب ، لقد تصرفتم جميعًا بصدق ، كانوا أذكياء وأنيق وودود. والآن ستدلي ساحرة القماش القطني بالإملائي وتسمح لصداقتنا بالعودة إلى رياض الأطفال.

ملخص الدرس الشامل في ثاني أصغر مجموعة: "مغامرات في بلاد الرياضيات الرائعة"

محتوى البرنامج

المهام التعليمية:

إصلاح معرفة الأشكال الهندسية: مربع ، دائرة ، مثلث ، مستطيل ؛

لدمج القدرة على مقارنة الكائنات في الحجم: عالية منخفضة ، طويلة قصيرة ؛

لمعرفة كيفية مقارنة الكائنات بالكمية: عدد قليل واحد ؛

لتعليم الأطفال البناء على النموذج ؛

تطوير المهام:

لتطوير تصور الأطفال وخيالهم ؛

تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأيدي ، معتادين على الحركات الدقيقة للأصابع تحت سيطرة الوعي ؛

تطوير مفردات الأطفال: الجسر ، الأضداد ، المكعب ، المربع ، المنشور ، المجال.

لتطوير خيال الأطفال عند إنشاء أنماط وأشكال من الأشكال الهندسية.

المهام التعليمية:

لرعاية الحب والاهتمام في الرياضيات ، والتصميم.

علم الأطفال بدقة عند توصيل الأجزاء.

العمل الأولي:

ألعاب مع فسيفساء هندسية.

الألعاب التعليمية على تشكيل تمثيلات رياضية أولية ؛

تصميم من قبل الأطفال في أوقات فراغهم.

المعدات اللازمة للدرس:

للمعلم:  flanelegraf ، b-ba-bo Owl ، قلعة ، ملكة الجبر ، رسالة من الملكة ، سكان البلد: مثلث ، مربع ، دائرة ، مستطيل ، صورة شخصيات هندسية لل flanelegraph ، أشجار عيد الميلاد بأحجام مختلفة 3 قطع. ، مسار قصير ، مسار طويل ، مكعب ، مربع ، المجال ، المنشور ، حجر الفهرس ، الفسيفساء الهندسية ، مسجل الشريط.

للأطفال:  flannelgraph الفردية ، مجموعة من الأشكال الهندسية للعمل على flannelograph.

تقدم الصف

الجزء التمهيدي

المعلم:  مرحبا شباب. خذ مقاعدك. اليوم سيكون لدينا درس غير عادي ، ورحلة في جميع أنحاء بلد الرياضيات. سوف نتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام!

يبدو الموسيقى: ريتشارد فاغنر "رحلة من فالكيريز" ، تظهر البومة.

البومة:  أحضرت لك رسالة من ملكة الجبر.

B:هل أنت متأكد من أننا سنقرأ الرسالة؟

الأطفال:  نعم.

B:"مرحبا أيها الرجال الأعزاء! هاجم ساحر شرير كارتوس بلدي الرياضيات. الآن فقد كل سكان البلاد الحجم ونسوا اسمهم. وسجنني كارتاوس في القلعة ولا أستطيع مساعدتهم! الرجال ، مساعدة ، إنقاذ البلاد الرياضيات! ملاحظة البومة سوف تساعدك "

الأطفال ، ومساعدة ملكة الرياضيات؟

AD:نعم.

S:هل أنت مستعد للشروع في مغامرة رائعة؟

AD:نعم.

S:ثم سوف تدور حول نفسك وتجد نفسك في قصة خيالية!

الجسم الرئيسي

معرض الفانيلاغ. على flannelograph: مساران (قصير وطويل ، أشجار عيد الميلاد (مرتفعة ، متوسطة ، منخفضة ، حجر فهرس خلف شجرة عيد الميلاد المرتفعة).

B:بومة ، من أين نبدأ رحلتنا؟

S:تحتاج إلى العثور على حجر الفهرس ؛ أخفاه Cartaus خلف شجرة عيد الميلاد الطويلة.

B:الأطفال ، انظروا ، هناك ثلاث أشجار عيد الميلاد ، أيها أعلىها؟

AD:عرض أعلى شجرة عيد الميلاد.

B:أحسنت يا كوليا ، هل هناك حجر علامة وراء شجرة عيد الميلاد هذه؟

يزيل الطفل شجرة عيد الميلاد الطويلة من الفانيلاوغراف ، تحتها عبارة عن حجر تأشير.

AD:نعم هناك.

B:تقول: "إذا ذهبت على طريق قصير ، سوف تنسى كل ما تعرفه! إذا ذهبت على طول طريق طويل ، فستجد المعرفة ، وستوفر الملكة! أيها الأطفال ، ما الطريق الذي يجب أن نتخذه؟

AD:لفترة طويلة.

B:وما هو لون الطريق الطويل؟

AD:الأصفر.

B:Umnichki ، نحن نسير على الطريق الأصفر (موسيقى من فيلم "ساحر مدينة الزمرد" يبدو). هناك عنكبوت كبير على الطريق.

عنكبوت كبير الشر طريقنا! (يظهر مثلث).

مثلث:  مرحبا يا اطفال. أعرف كيف أطيح بعنكبوت ، لكن اسمي منسي ، ساعدني. قل لي اسمي ، وسأساعدك.

AD:مثلث.

T:المثلث الأيمن! شكرا يا شباب! هذا العنكبوت يخاف من الفراشات ، فقط يجب أن يكون هناك الكثير من الفراشات. هنا ، أعتبر ، هؤلاء إخواني - سيأتون إلى المثلثات.

B:شكرا لك الرجال ، دعونا نحاول صنع الفراشات من المثلثات. انظر ، وضعنا مثلثين كبيرين مثل هذا (مع رؤوس حادة لأسفل (تظهر ، اثنتان صغيرتان ، مثل هذا (تظهر (رؤوس حادة إلى مثلثات كبيرة ، نحصل على فراشة)!

كم عدد الفراشات التي لدينا الآن؟

AD:واحدة.

B:هل هذا كثير؟

AD:لا ، ليس كافيًا.

B:الآن سوف يتناوبون جميعًا ويصنعون الفراشات. يبدو الموسيقى "الفراشة الفالس"

مصنوعة الفراشات ، العنكبوت يهرب.

B:الطريق مجاني! (يبدو الموسيقى من فيلم "ساحر مدينة الزمرد"). دعنا ننتقل. انظروا ، الطريق كله محجوب من قبل القنافذ! كيف نصل ، فهي شائكة للغاية! (يظهر مربع).

K:مرحبا أصدقاء! ساعدني في تذكر اسمي ، وسأقوم بمساعدتك في تمهيد الطريق من القنافذ.

AD:الساحة.

K:الصيحة! أنا أعرف الآن اسمي. قام المعالج الشرير Kartaus بتحطيم جميع منازل القنفذ ويحتاجون إلى إعادة بنائها. وصديقي ، المثلث ، سوف يساعدك.

B:الرجال ، تذكر كيف بنينا المنازل معك. لدينا مربع ومثلث. بناء كل منزلك.

أطفال يبنون منازل من مربع ومثلث على flannelographs بهم.

B:من بنى المنزل؟

أطفال يعرضون منازلهم ويستقر القنفذ في كل منزل.

B:هذا الطريق مجاني. مواصلة مغامرتنا. هنا حاجز جديد - النهر! الرجال ، كيف يمكننا عبور النهر؟

AD:بناء جسر.

B:حسنًا ، من سيساعدنا؟ يظهر مستطيل.

العلاقات العامة. :يمكنني المساعدة ، فقط أرني ، من فضلك ، ما هو اسمي.

AD:المستطيل.

العلاقات العامة. :وأخيرا ، تذكرت اسمي! دعونا نبني جسرًا معًا ، وسيساعدنا مربع الأصدقاء.

يقوم المعلم والأطفال ببناء جسر فوق النهر.

B:اتضح أننا بنينا جسرًا سحريًا - جسر الأضداد ، وبينما نعبر النهر على طوله ، عليك القيام بالعكس.

اللياقة البدنية

موسيقى أكوا

B:أنظر إلي بعناية وافعل العكس.

هز رأسي بسرعة

الأطفال بطيئون

أقول - بهدوء (وضع إصبع على شفتي)

الأطفال - بصوت عالٍ (فم واسع مفتوح وآذان تغطية بالنخيل)

أنا أرفع يدي عالية

الأطفال منخفضون

أحمل راحتي بعيدًا (أظهر راحتي على أذرع ممدودة)

الأطفال قريبون (نمسك بالنخيل بالقرب من الجسم)

أنا وضعت قدمي واسعة

الأطفال ضيقون

لدي خطوة طويلة

الاطفال - قصيرة

جثم منخفضة

قفز الأطفال عالياً

أنا وحدي (ذراعان مطويان بالقرب من الصدر ، ونخيل لبعضنا البعض)

هناك العديد من الأطفال (اصنع دائرة بيديك)

ذهبنا إلى القلعة.

B:لذلك جئنا إلى القلعة. كيفية الحصول على الداخل؟

تظهر دائرة.

الخمير الحمر. :مرحبا أصدقاء! ساعدني في تذكر اسمي.

AD:دائرة.

الخمير الحمر. :أنا أعرف كيفية إزالة تعويذة الشر ، تحتاج إلى طي النمط المكسور ، ووضع كل شيء في مكانه.

AD:قاموا بنشر النموذج مع فسيفساء هندسية ، وموسيقى ريبنيكوف من فيلم "Star Boy".

الجزء الأخير

تعاويذ الشر تسقط من القلعة.

B:لذلك تم تبديد تعويذة الشر!

اتضح ملكة الرياضيات.

A:شكرا لك الاطفال لتحرير لي وبلدي من السحر الشر! الآن يمكنني إرجاع الصوت إلى بلدي.

يتأرجح عصا سحرية. يتحول مربع إلى مكعب ، دائرة إلى كرة ، مثلث إلى موشور ، مستطيل إلى صندوق.

B:الرجال ، ماذا نسمي أصدقائنا عندما تصبح ضخمة؟

AD:مكعب ، الكرة ، الكرة ، الطوب ، المنشور.

A:شكرا لك ، سأعود الآن إلى المجموعة حيث ستجد مكافأة حلوة.

تغمض عينيك بالمقابض

يستدير ، يستدير

تجد نفسك في المجموعة مرة أخرى!

B:لذلك انتهت مغامرتنا. لقد تذكرنا كل ما تعلمناه هذا العام واكتسبنا معرفة جديدة حول حجم الأرقام. لقد تم كل شيء جيد! المكافأة تنتظر أبطالها!

أدب

تطوير فصول مع الأطفال من 3-4 سنوات / ed. بارامونوفا إل.

السفر إلى بلد الرياضيات: دليل منهجي لمعلمي المجموعة الأصغر سنا من رياض الأطفال / سلطانوفا م. ن.

درس FEMP "أشكال هندسية" 2 مجموعة أصغر سنا

المهام التعليمية:

إصلاح المعرفة بالأشكال الهندسية (مثلث ، دائرة ، مربع)

تعلم كيفية التعرف على الألوان وتسميتها

البحث عن أشكال مماثلة في البيئة

تطوير المهام:

تنشيط الذاكرة والانتباه والتفكير.

قم بتنشيط مفردات الأطفال: أدخل الكلمات التي تحدد حجم الكائنات في الكلام.

المهام التعليمية:

تعزيز الاهتمام في الرياضيات.

لتثقيف القدرة على الاستماع إلى المعلم ،

تطوير مهارات الاتصال ،

لتعليم الأطفال العمل كفريق صغير معًا.

المواد:

عرض توضيحي: كلب ، مربع - مفاجأة ، شخصيات - رجال صغيرون.

البيان: الحصير مع بقع. الدوائر والمربعات والمثلثات.

تقدم الصف

1 جزء. مقدمة.

المعلم: الرجال ، اليوم جاء كلب لزيارتنا. اسمها هو لاسكا. دعنا نقول مرحبا لها (الأطفال يقولون مرحبا). يريد ابن عرس أن يلعب معك ، ولذا أحضرت معها صندوقًا جميلًا. دعونا نرى ما يكمن في هذا المربع (ينظر المعلم إلى المربع ويبدأ في صنع الألغاز). فقط شخص يقظ يمكنه اللعب مع ابن عرس.

2 جزء. التعارف مع الناس الهندسية.

لذا استمع إلى اللغز الأول:

ليس لدي زوايا وأبدو كصحن.

على صفيحة وعلى الغطاء

على الحلبة والعجلة.

تخمين الأصدقاء ، من أنا؟

الأطفال: الدائرة.

المربي: حسنا ، أحسنت. ومن هو معنا (المعلم يأخذ رجل مستدير). هذا رجل مستدير. لديه أقلام. ماذا يحلو لهم؟

الأطفال: جولة.

المربي: لديه ساقيه. ماذا يحلو لهم؟

الأطفال: جولة.

المربي: ماذا يوجد لدى رجل مستدير؟

الأطفال: عيون ، الفم. هم أيضا الجولة.

المربي: هذا صحيح. وما لون الرجل الصغير؟

الأطفال: الرجل الصغير - الأصفر.

المربي: الآن يمكنك العثور على شيء ما في مجموعتنا. (الأطفال يسمون كائنات الشكل المستدير).

المربي: استمع إلى اللغز التالي من لاسكي

ثلاث قمم ، ثلاثة أركان ، ثلاثة جوانب مني. من انا

الأطفال: مثلث.

المربي: (يظهر رجل مثلث). تلبية هذا الرجل الثلاثي. ما هو اللون؟ ماذا لديه؟

الأطفال: الرجل الصغير أحمر ولديه أقلام وساقين وعينان وفم. انهم جميعا الثلاثي.

المربي: وما يشبه المثلث؟

الأطفال: العلم ، الهرم ، سقف المنزل.

المعلم:

أنا شخصية - حتى في أي مكان

دائما على نحو سلس

جميع الزوايا في لي متساوية

وأربعة جوانب.

المكعب هو أخي الحبيب

لأنني ...

الأطفال: مربع.

المربي: قابل - هذا شخص مربع. لماذا يسمى ذلك؟

الأطفال: رجل يشبه مربع.

المربي: ماذا لديه رجل مربع؟

الأطفال: الأقلام والعينين والساقين والفم. هم مربع.

المربي: انظر بعناية إلى مجموعتنا وابحث عن شيء ما.

الأطفال: كتاب ، نافذة ، مكعب.

المربي: ويسيل يسألك ما لون الرجل المربّع؟

الأطفال: الأزرق.

المربي: أعتقد أن لاسكا استمتعت حقًا باللعب معك. والآن سوف نستريح.

3 جزء. اللياقة البدنية

في الفناء كان الجرو يلعب ،

قفز ، ركض وفكر في:

"واحد - قفزة وثلاثة إيماءات ،

اثنان - الرأس إلى اليمين ،

ثلاثة - انعطف يسارا "-

وهرعت إلى البوابة

ثم تنهد وجلس:

كان متعبا وهادئا.

المربي: لدى Laski أيضًا كلاب صغيرة ، وهم يحبون اللعب ، وقد مزقوا جميع السجاد في المنزل. الرجال ، دعونا نساعد المودة - رقعة السجاد. لعبة "تصحيح البساط"

المربي: تعاملوا مع هذه المهمة ، أحسنت.

4 جزء. عملي

المعلم: يا شباب ، دعونا نبني منازل صغيرة للكلاب الصغيرة في لاسكي. من يدري ما تسمى منازل الكلاب؟

الأطفال: بيت الكلب.

المعلم: هذا صحيح ، أحسنت. دعونا نجعل بيت الكلب من الأشكال الهندسية للكلاب. المربي: - يا شباب ، أمام كل واحد منكم أشكال هندسية. دعونا ندعو لهم مرة أخرى.

الأطفال: دائرة ، مربع ، مثلث.

المربي: - ما رأيك في ما الرقم الذي سنجعله جدران الكشك؟

الأطفال: خارج الساحة.

المربي: ومن أي سقف كشك؟

الأطفال: من المثلث.

مقدّم الرعاية: لكن جرونا يحتاج إلى الدخول بطريقة ما إلى جناحه ، فأنت بحاجة إلى الدخول إليه ، لذا خذ دائرة وألصقه في وسط الميدان.

المعلم: أحسنت يا شباب.

الجراء سيكون ممتنا للغاية لأنك قدمت كشك له.

دعنا نقول وداعا لويل ، أخبره "وداعا! "

أعتقد أنه سوف يريد يومًا ما أن يأتي إلى صفنا.

المربي: يا شباب ، دعونا نتذكر معك الأرقام التي تحدثنا عنها اليوم؟

الأطفال: حول الدائرة ، مربع ومثلث

المعلم: أحسنت يا شباب.

انظر ، غادر رجال لاسكا وتركوا تعاملهم معك.

أمثلة على عمل الأطفال:

ملخص GCD لأطفال المجموعة الأصغر سنا (المجال التعليمي "الإدراك") الموضوع: "ليلة". "الدائرة".

محتوى البرنامج:

استمر في تعلم المقارنة بين إجمالي الكائنات ، لتمييز مكان كائن واحد ، حيث يوجد العديد من الكائنات ؛

لتعليم حل الألغاز على أساس المعلومات المدركة بصريا ؛

فهم المقارنات الشعرية الكامنة وراء اللغز.

لتقديم جزء من اليوم هو الليل. لتعلم استخدام هذا المصطلح بشكل صحيح في الكلام ؛

لتعليم كيفية رؤية شكل الكائنات ، لربطها باسم الشكل الهندسي - دائرة ؛ التمرين في رسم الكائنات المستديرة.

تطوير الاتجاه في الوقت المناسب (جزء من اليوم). لتطوير التفكير والإبداع والانتباه والذاكرة.

المهام الإصلاحية: لتطوير حدة البصر واللون والشكل ، وتتبع وظيفة العين ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

مواد للدرس: صور تصور فطر ، شجرة عيد الميلاد ، فتيات ؛ سلة ، والشمس ، والأرنب ، وأقلام شعر ، ورقة من الورق.

تقدم الصف

الجزء الأول: المعلم يحير الأطفال.

أنتوشكا يقف

على ساق واحدة

انهم يبحثون عنه

وقال انه لا يستجيب

الشتاء والصيف

لون واحد

لإرشاد الأطفال إلى العثور على أدلة في الصورة ووضع دائرة عليها.

اسأل الأطفال عن الأشياء التي توجد في الصورة كثيرة وأي منها واحدة (فطر ، شجرة ، فتاة ، سلة ، شمس ، أرنب - واحدة في وقت ، الكثير - زهور ، طيور).

الجزء الثاني: اللعبة عندما يحدث ذلك

الدببة والفيلة تنام

والثعلب والقنفذ

الجميع يجب أن ينام ،

أطفالنا أيضا.

"الجميع نائمون" أ. بارتو

علة النبح في المنام

هز ذيلها.

كوستيا ، القط الرمادي

ينام على أرجل الكرسي.

في كرسي لينة من النافذة

سقطت الجدة نائما.

الدب أيضا بدأ التثاؤب

هل حان الوقت لميشكا للنوم.

اسأل الأطفال عندما ينام الجميع؟ / في الليل /.

الجزء الثالث: التربية البدنية (للعيون) - دعوة الأطفال إلى النظر إلى النقطة الملصوقة على النافذة ، ثم في المسافة (عدة مرات).

"على مستوى المسار"

على مسار مستوي ، (الأطفال يمشون في خطوة)

على مسار مسطح

أرجلنا تمشي

واحد - اثنان ، واحد - اثنان ،

حصاة ، حصاة (القفز على قدمين)

بواسطة الحصى ، بواسطة الحصى

في الحفرة - الانفجار! (القرفصاء أسفل)

الجزء الرابع: لعبة "ما يحدث الجولة"

ادع الأطفال إلى تسمية الأشياء التي تبدو مثل دائرة (الشمس ، الكرز ،

عجلات السيارة).

أضف لعبة إلى مجموعة Bear.

لإصلاح ما يعرفه الأطفال في أجزاء أخرى من اليوم.

أخبر الأطفال أن الدب يريد رسم أشياء مستديرة ، ولكن لا يعرف الأشياء. اطلب من الأطفال مساعدة ميشكا في رسم أشياء مستديرة ، من يريد ماذا. يعرض المعلم إعطاء رسومات ميشكا.