فيم في المجموعة الثانية. Fem الدرس "الأشكال الهندسية. اللعبة. "ابحث عن منزلك"

  FEMP GCD في المجموعة الأصغر سنا 2

أعدها وأجرىها المعلم بلباس ن.

الموضوع:"عد جميع الألعاب"

الأهداف:

التمرين في تجميع مجموعة من الكائنات والقدرة على تحديد واحد من مجموعة من الكائنات.

• لتعزيز المعرفة بالمفاهيم: واحد ، كثير ، قليلا.

أعرض الشكل الهندسي للدائرة.

ممارسة في الاسم الصحيح لدائرة الشكل الهندسي وتعميم مفهوم "اللعب".

معدات مظاهرة: اللعب - دب ، أرنب ، سيارة ؛ نشرة: ألعاب صغيرة من ثلاثة أنواع - واحد ، عدة ، العديد ، (مكعبات ، أهرامات ، كرة) دوائر ملونة وفقًا لعدد الأطفال.

تقدم الصف

Educator - شباب ، أحضرت اليوم ألعابًا إلى المجموعة ، لكن لسبب ما لم تكن موجودة في أي مكان ، الرسالة فقط مطروحة على الطاولة. دعنا نقرأ ونكتشف ما هو مكتوب فيه.

رسالة: معالج شرير يكتب لك ، الذي أخذ لعبك ، إذا كنت

تخمين الألغاز عنها ، سأعود لك.

كارر - حسنًا يا شباب ، سنخمن الألغاز؟

الأطفال - نعم.

مقدم الرعاية - استمع بعناية.

المربي - وحش مضحك مصنوعة من القطيفة.

هناك الكفوف ، وهناك آذان.

إعطاء القليل من العسل للوحش

وجعله مخبأ.

الأطفال - الدب.

Carer - يشرب البنزين مثل الحليب ،

يمكن أن يركض بعيدا.

يحمل الكثير والناس.

هل تعرفها ، بالطبع؟

الأطفال - آلة.

المربي - كتلة من الزغب ،

الأذن الطويلة.

القفز بمهارة

يحب الجزر.

الأطفال - هير

(الدببة ، الأرنب ، والسيارة تظهر تحت موسيقى القصص الخيالية)

المربي - أنا سعيد للغاية لأنك خمنت كل الألغاز بشكل صحيح.

المربي - يا شباب ، كيف تسمون الدب والدببة والسيارة بكلمة واحدة؟

الأطفال - هذه ألعاب.

مرب - هذا صحيح ، ولكن ما هي الألعاب ل؟

الأطفال - من أجل اللعب معهم.

المربي - الرجال ، جلبت لك اللعب الهدايا ،

لعب لعب صغيرة

المربي - سيريل ، كم عدد الكرات التي جلبها الدب؟

سيريل - واحد.

المربي - ناستيا ، كم عدد المكعبات التي جلبتها الآلة؟

ناستيا - الكثير.

كارر - فيكا ، كم عدد الأهرامات التي جلبها الأرنب؟

فيك - اثنان.

مقدم الرعاية - هل هو كثير أم قليلاً؟

فيك - قليلا ، قليلا.

المربي - أسئلة:

أحد الأطفال لأخذ الكرة ووضعه على الطاولة. كم عدد الكرات التي يملكها الدب وكم يكلف على الطاولة؟

الأطفال - الدب لا يوجد لديه كرات. هناك كرة واحدة على الطاولة.

كارر - ناستيا تأخذ المكعبات وتوضع على الطاولة.

المربي - ناستيا ، كم عدد المكعبات التي وضعتها على الطاولة؟

ناستيا - أنا وضعت خمسة الزهر.

مقدم الرعاية - كم تبقى في السيارة؟

ناستيا - لم يُترك أي شخص يموت في السيارة.

مرب - الأرنب يقدم روديون لاتخاذ

الأهرامات ، وضعت بالقرب من السيارة على الطاولة.

المربي - روديون ، كم عدد الأهرامات التي أعطاها لك الأرنب؟

روديون - اثنان من الأهرامات.

المربي - أحسنت يا رفاق. هل فعلت كل هذا العمل بشكل صحيح.

التربية البدنية.

نحن دمى مضحكة يصفق بيديه.

حسنا حسنا.

لدينا أحذية على أقدامنا Topotushki.

حسنا حسنا.

في صندرسات موتلي لدينا ،   الدوران واليدين على الحزام.

حسنا حسنا.

نحن تبدو مثل الأخوات

حسنا حسنا.

المربي - لدي شخصيات مثيرة للاهتمام

ألوان مختلفة ، نظرة.

كارير - كيف تبدو؟

الأطفال - على دائرة ، عجلة ، الشمس.

المربي - هذا صحيح. سأخبرك عن الشكل الهندسي للدائرة. (تظهر دائرته مع لفتة)

المربي - أقترح عليك أن تأخذ دوائرك الصغيرة وأن تُظهر أيضًا مدى دورانها ، وتدحرجت بين يديك ، واستمتع بها.

المربي - الرجال ، أظهر شخصًا لديه دوائر خضراء. (يربى الأطفال دوائر)

المربي - أحسنت يا شباب ، أنا سعيد لأنك تعرف اللون الأخضر.

كيف تبدو الدائرة الخضراء؟

الأطفال - عند إشارة المرور الخضراء.

المربي - هذا صحيح.

المربي - ودعونا ننظر إلى سيارتنا.

أخبرني ما إذا كانت السيارة بها أجزاء تشبه الدائرة؟

الأطفال - نعم. هذه هي العجلات.

كارير - في الواقع ، انظر كيف تدور ويمكن للسيارة القيادة على الطريق.

مربي - شباب ، أسمع أن ميشكا وزيكا يتحدثان عن شيء لبعضهما البعض. إنهم يريدون أن يقولوا لي شيئا.

Educator - شباب ، ألعابنا تريد الاعتذار ، فقد حان الوقت لزيارة مجموعة أخرى. لقد أحببنا جميعًا أن نعد ونلعب مع شخصية الدائرة ، لكن درسنا يقترب أيضًا من نهايته.

دعنا نقول وداعا للعب. دعنا نقول لهم حتى نلتقي مرة أخرى.

الأطفال - وداعا.

(إلى الموسيقى الممتعة ، تترك الألعاب السيارة)

يريد جميع الآباء أن يكون طفلهم ذكيًا ومتطورًا. لذلك ، يحاول الكثيرون تعليم الأطفال العد والكتابة على الفور. لا يوصي اختصاصيو التوعية بذلك مع الأطفال. وهم يعتقدون أنه يجب على الطفل أولاً أن يتقن المفاهيم الرياضية الأساسية. هذه ليست أرقام. بادئ ذي بدء ، يجب أن يفهم الطفل: قليل ، كثير ، أعلى ، أسفل ، كبير ، صغير ، إلخ. الأرقام جزء صغير من الرياضيات. يجب أن تكون متاحة للطفل في موعد لا يتجاوز 4 سنوات. كل عام يتوسع الطفل أكثر وأكثر حول الرياضيات. الأطفال في ثاني أصغر مجموعة يجيدون معرفة الأشكال والألوان وما إلى ذلك. لذلك ، FEMP في المجموعة الأصغر سنا الثانية لا توفر الأرقام.

قبل التدريب ، تحتاج إلى تطوير خطة درس لهذا العام. لذلك سوف تكون متأكدًا من أن الأطفال سيتلقون جميع الأفكار اللازمة عن الرياضيات.

FEMP التخطيط في وزارة الطاقة

من الصعب تخيل مدرسة بدون رياضيات. الاستعداد لأطفالها من سن مبكرة. يبذل أولياء الأمور والمعلمين الكثير من الجهود حتى يكون لدى الأطفال فكرة عن الرياضيات الابتدائية. تلعب الخطة دورًا مهمًا. بدونها ، لا يمكن أن تكون هناك دراسة متسقة لهذا العلم. أولاً ، يتم توزيع الخطة للسنة بالشهور. وهو يصف ما يحتاج الأطفال إلى تعليمه خلال عام ، وما يجب أن يعرفوه في النهاية. ثم يتم توقيعه لمدة شهر بعد أيام ، ويشير إلى أيام الفصول الدراسية. في المجموعة الثانية الأصغر سنا ، يتم احتجازهم مرة واحدة في الأسبوع. تشير الخطة إلى الهدف ، والمهام ، وإدارة الألعاب التعليمية ، والإلمام بالعالم الخارجي. بعد ذلك ، يتم وضع خطة درس أسبوعي طويل الأجل. تحدث وفقا لنمط واحد ، ويتم تقديم الألعاب المختلفة.

على سبيل المثال:

سبتمبر - أسبوع واحد:

1. الهدف: لعبة تعليمية "تعلم ماتريوشكا".

2. الغرض: لفهم ما هو "واحد" ، "لا يوجد واحد" ، "كثير" (لتطوير الأفكار حول مجموعة من الكائنات).

سبتمبر - أسبوعان:

1. الهدف: لعبة تعليمية "البالونات".

2. الغرض: تطوير فهم الشكل والتنوع والألوان.

سبتمبر - 3 أسابيع:

1. الهدف: اللعبة التعليمية "نحن نتحلل بشكل صحيح".

2. الغرض: لتعلم تطوير الاهتمام والتفكير.

سبتمبر - 4 أسابيع:

1. المهمة هي اللعبة التعليمية "إخفاء الدب".

2. الغرض: لمعرفة الأشكال والكائنات ، وكيفية ربطها بشكل صحيح.

كما لاحظت ، تتم دراسة FEMP في المجموعة الإعدادية الثانية حصريًا ، كما يجب كتابة الخطة لأشهر أخرى. ثم الأطفال والآباء والأمهات ومقدمي الرعاية ليس لديهم أسئلة.

ميزات التمثيلات الكمية

لقد ثبت أن الأطفال أسهل في التعلم خلال اللعبة. إذا قمت بإجراء الفصول الدراسية معهم فقط ، فسيكون ذلك مملًا وغير مهتم ، وسوف ينفصل الأطفال سريعًا عن تعلم أشياء جديدة. من الضروري أن يقدم الأطفال إرشادات حول تكوين تمثيلات رياضية أولية فقط في شكل ألعاب. يتعلمون في المجموعة الثانية الأصغر سناً التمييز عند وجود العديد من الكائنات وعندما لا يكون هناك أي شيء. حاول إعطاء اثنين من لعبة الأرانب ، ثم اسأل عن العدد الذي لديه. سيقول الطفل: "هنا واحد وهنا واحد." إذا أعطيت طفلاً عمره 3-5 سنوات من العمر 5-6 ألعاب ، فسيقول: "الكثير".

يمكنك إخفاءها لمدة 3 دقائق وتسأل: "كم عدد الألعاب التي لديك؟" سوف يجيب الطفل: "لا يوجد واحد". هذه إجابات عامة. قد يختلفون حسب شخصية الطفل ، لكن المعنى سيكون هو نفسه. يهم هؤلاء الأطفال الذين لا يستطيعون الاعتماد.

تمثيل القيمة

يجب أن تشير الخطة إلى كيفية مقارنة القيم وقياسها. خذ الدمى واشرح للأطفال أصغرهم وأكبرهم. مقارنة 3 عناصر أو أكثر في وقت واحد أمر غير مرغوب فيه ، وسيشوش الأطفال بسرعة. لعبتان تكفيان للبداية. يمكن مقارنة القيمة ليس فقط في الطول ولكن أيضًا في الطول. يمكن أن تكون شرائط متعددة الألوان ساطعة (طويلة - خضراء ، قصيرة - وردية). أيضا بالسمك (الدمية رقيقة ، والأرنب سميكة).

لكي يكون الأطفال مهتمين بمعرفة الحجم ، يمكنك إخبارهم بقصة: "سيذهب الأمير والأميرة إلى الكرنفال ، ويحتاجان إلى أحزمة جميلة ، وهنا أشرطة قصيرة وطويلة ، من سنقوم بربطهما؟" بعد فترة من الوقت ، يقول المعلم: "أوه ، يريد الأمير والأميرة تبادل الأحزمة ، من سيساعدهما؟" يخرج طفلان آخران. نتيجة لذلك ، يمكن تطبيق الأشرطة واحدة فوق الأخرى وإظهار كيفية معرفة الأماكن القصيرة والطويلة. وبالتالي ، فإن فكرة الحجم تتطور عند أطفال الأصابع.

دراسة الأشكال الهندسية

جميع الكائنات التي تحيط بالطفل لها شكلها الخاص. أفضل للجميع ، يتذكر الأطفال الأشكال الهندسية في اللعبة. هل تلعب الكرة؟ اشرح للطفل أنه مستدير. انظر من النافذة؟ قلها مربعة. لذلك أنت أيضا تدرس FEMP في المجموعة الثانية.

يمكن للمدرس أو أولياء الأمور رسم الأشكال الهندسية على ورقة ، وقطع الأشكال من الورق المقوى تحتها. دع الطفل يطبقها على الرسم. لا تتردد ، سيجد الأطفال الرقم الصحيح في ثوان. يتم تدريبهم بسهولة تامة. يمكن أن تظهر للأطفال صورة حيث سيتم رسمهم: دائرة ، صفيحة ، بيانو ، فنجان. اطلب منهم العثور على كائنات مستديرة. الأطفال مغرمون جدًا بهذا الدرس FEMP ، وبالتالي لن يظلوا غير مبالين به.

التمثيل المكاني في الأطفال

يجب أن يكون الأطفال قادرين على التنقل في الفضاء: في الشارع ، في الغرفة ، على قطعة من الورق ، في حركة الاتجاه ، في الوقت المناسب. ارمي الكرة مع الطفل ، بينما أوضح أنه يطير لأعلى ، ويسقط. مصنع 3 لعب بالترتيب. في الوسط ، على سبيل المثال ، الأرنب. دع الأطفال يشرحون من يجلس أمامه أو خلفه أو يساره أو يمينه ، إلخ. من المستحسن تبديل الألعاب. أثناء الإفطار ، اشرح للأطفال أنه صباح. أيضا في الغداء أو العشاء. تحدث مع الأطفال عن الليل. خلال فصول الفن ، دع الأطفال يرسمون المسارات وشرحوا حيث يقودون: إلى الأمام ، اليسار ، اليمين.

تقوم فصول رياض الأطفال حول الفضاء بتطوير خيال الأطفال واهتمامهم ومهاراتهم الحركية الدقيقة وتشكيل القدرة على التنقل داخل المجموعة وفي الشارع.

الألعاب FEMP التعليمية في المجموعة الثانية

تساعد المهام المثيرة للاهتمام بطريقة ممتعة الأطفال على تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. مع أطفال ما قبل المدرسة ، تحتاج إلى التعلم من خلال الألعاب التعليمية. يقدم تكوين تمثيلات رياضية أولية العديد من الألعاب التعليمية لدراسة المادة. في فصل الصيف ، يمكنك دمج كل المعارف المكتسبة للعام الدراسي. يجب أن يتم ذلك عن طريق اللعب: "دعنا نقارن الأشياء" (قدم للأطفال لعبتين: مرتفعة ومنخفضة). "من الذي تعلم مقارنة الشرائط؟ أين هو واسع ، أين هو ضيق؟ "؛ "ما هو اللون الذي هرب منا؟" (عرض 5 مربعات من الألوان الأساسية ، ثم إخفاء واحد. تخمين ما يحبون ، ما هو لون ذهب).

يمكنك أيضًا إخفاء الأشكال الهندسية. هناك لعبة شيقة ومثيرة للاهتمام في جميع الأوقات: "البرد الحار" (دعهم يلعبون لعبة المباحث ويجدون لعبة صغيرة يخفيها المعلم). هذه اللعبة تساعد تماما على التنقل في الفضاء. تحضير العديد من الأشكال الهندسية للأطفال في شكل واحد. دعنا نقول المربعات. فقط يحتاجون إلى أن يكونوا نصف كبير - حجم واحد ، والآخر - صغير. أعطهم صندوقين. دعهم ينتشرون في الحجم.

في الواقع ، هناك الكثير من الألعاب التعليمية ، لا يمكنك حسابها جميعًا. يمكن للوالدين ومقدمي الرعاية الخروج بخياراتهم الخاصة. الشيء الرئيسي هو أنه خلال الفصول الدراسية يجب أن يتمتع الأطفال بالمرح والمرح.

ماذا يجب أن يكون الأطفال قادرين على القيام به في نهاية العام الدراسي؟

عند الانتهاء من جميع الفصول التي تم التخطيط لها ، يمكنك حينئذ دمج ما تعلمته مع الأطفال. نتيجة لذلك ، يجب أن يكون الأطفال قادرين على:

1. المشرق ، وكم من الأشياء لديهم (الكثير ، قليلا ، لا أحد).

2. يجب أن نفهم الفرق بين الكبيرة الصغيرة.

3. ما الشريط ، الشريط ، المسار (واسعة ضيقة ، طويلة قصيرة).

4. حيث لعبة سميكة ، حيث رقيقة.

5. ما هو الصباح أو الليل.

6. يجب أن تكون قادرًا على تحديد: ما هو أدناه ، أعلاه ، الأمامي ، الخلفي ، اليسار ، اليمين

7. أين رأسهم ، ذراعهم ، أرجلهم ، إلخ.

8. يجب التمييز بين الأشكال والألوان.

لا حاجة لتوبيخ الطفل إذا لم ينجح. أو نسي اسم الشكل أو اللون. يمكنك خيبة أمله مع دراسته. إذا لم يستطع الطفل التغلب على شيء ما ، ساعده برفق مع ابتسامة على وجهه. سترى مدى رغبته في أن يثبت للآخرين أن كل شيء يمكن. في علم أصول التدريس ، أهم شيء هو التحلي بالصبر. ما هو أساسي للبالغين يبدو صعبا للغاية للطفل. ضع نفسك في مكان الطفل: ماذا ستشعر إذا صرخ عليك؟ بالطبع الغضب. يشعر الطفل بالشيء نفسه ، فقط لا يستطيع التعبير عنه. كن معلمًا لطيفًا وصبورًا ، عندها فقط يمكنك تحقيق النتائج المرجوة.

بلدية بلدية مرحلة ما قبل المدرسة التعليمية

مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال "بلاد العجائب"

بالاكوفو ، ساراتوف المنطقة

خلاصة NOD FEMP

في المجموعة الأصغر سنا

المعلم: كوبلوفا

سفيتلانا

N.

الغرض: توحيد معارف الأطفال حول الأشكال الهندسية - دائرة ، مربعة ، مثلث.

قم بتمييز وتسمية الألوان ، والعثور على أوجه التشابه والاختلاف بين الأشكال عن طريق فحصها (تتبع الخطوط ، اتصل بها ، ابحث عن أوجه التشابه مع الكائنات البيئية ؛ مجموعة الأشكال الهندسية في الشكل ، وصرف الانتباه عن اللون والحجم).

لتدريب الأطفال على التسمية الصحيحة للأشكال: "دائرة" ، "مربعة" ، مثلث.

تطوير التفكير المنطقي للأطفال (تعلم كيفية اختيار كائن غير ضروري من الآخرين ؛ تعلم كيفية تغيير الأشكال ، بناءً على اللون والشكل).

زراعة المثابرة ، مصلحة في النشاط المعرفي.

لتنمية القدرة على العمل في فريق.

لتطوير المهارات للتنقل في الفضاء.

تكامل المناطق التعليمية.

التنمية المعرفية ، وتطوير الكلام ، والنمو البدني ، والتنمية الفنية والجمالية ، والتنمية الاجتماعية والتواصلية.

المواد البصرية التعليمية:

1) المواد التوضيحية - الأرنب لعبة ، إلكتروني ، دائرة (قطرها 14 سم) ، مثلث (طول الجانب 14 سم) ، مربع (طول الجانبين 14 سم)

2) مناشير - دوائر (قطر 8 سم) ، مثلثات (طول الجانب 8 سم) ، مربعات (طول الجانبين 8 سم) ؛

العمل الأولي: التخمين الألغاز. استخدام الألعاب التعليمية: "حقيبة رائعة" ، "تخمين" ، "ابحث عن زوجتك" ، "ابحث عن شخصية خفية".

أنا جزء. الرجال ، جاء اليوم Zaychik لزيارتنا. دعنا نقول مرحبا له (الأطفال يقولون مرحبا). يحب المرح واللعب. إنه يريد أن يلعب معك ، ولذا أحضر معه هذه الرسالة. دعونا نرى ما يكمن في الرسالة (يبحث المعلم في الظرف ويبدأ في صنع الألغاز). يمكن فقط لشخص يقظ اللعب مع الأرنب. (في الرسالة ، الأشكال الهندسية: دائرة ، مثلث ومربع.)

المربي: ماذا لدينا هنا؟

ليس لدي زوايا وأبدو كصحن.

على صفيحة وعلى الغطاء

على الحلبة والعجلة.

تخمين ، أصدقاء ، من أنا؟

الأطفال: الدائرة.

يأخذ المعلم دائرة ويعلقها على الفانيلاوجراف: "ما الذي جلبه لنا الأرنب؟ (الدائرة.) ما هو لون الدائرة؟ "

يعرض المعلم وضع دائرة حول إصبعك.

ثلاث قمم ، ثلاثة أركان ، ثلاثة جوانب مني. من انا

الأطفال: مثلث.

إنه يسحب مثلثًا ويضعه بجانب الدائرة: "ما الذي جلبه لنا الأرنب؟ ما هو اسم هذا الرقم؟ "

يقدم المعلم للأطفال جوقة يكرر اسم الشكل ، وبعض الأطفال لإظهار جوانبها وزواياها.

المربي: أحسنت! وهنا شخصية أخرى:

أنا لست بيضاويًا وليست دائرة ، مثلث ليس صديقًا ،

أنا هنا مثل هذا الأخ.

واسمي ...

الأطفال: مربع.

ثم يخرج مربعًا ، ويضعه بجوار دائرة ومثلث ، ويسمي الشكل ، ويظهر الجوانب وزوايا المربع ويوضح مع الأطفال: "ماذا يوجد في المربع؟ كم من الجانبين لديه مربع؟ كم عدد الزوايا الموجودة في المربع؟

يطلب المعلم من الأطفال أن يضعوا دائرة حول المربع المحيط ، لإظهار جوانبها (الزوايا).

يلخص المعلم إجابات وأفعال الأطفال.

الجزء الثاني. الرعاية. ماذا تفعل كل شيء جيد. سمي بشكل صحيح جميع الأشكال الهندسية التي جلبت الأرنب. أعتقد أنه كان يعجبك حقًا ، وهو يمد قليلاً.

التربية البدنية: "الأرنب الرمادي الصغير يجلس"

القفز القفز ، القفز القفز ، (القفز).

قفز الأرنب على الجذع.

الارنب يجلس الباردة ، (الرابض)

تحتاج إلى تدفئة الكفوف.

الكفوف تصل ، الكفوف أسفل

سحب على أصابع قدميك.

ضع الكفوف على جانب ،

على أصابع القدم ، skok-skok-skok. (القفز).

ثم القرفصاء

بحيث قدميك لا تجمد.

المربي: - أحسنت! أخبرني الأرنب أنه يوجد في مجموعتنا الكثير من الأشياء التي لها نفس الشكل مثل هداياه - دائرة ، مربعة ، مثلث. وعروض للعثور عليهم.

انظر ، كل واحد منكم تحت الكرسي المرتفع لديه بطاقة بها صورة دائرة ، مربع ، مثلث. خذها وشاهدها. ثم انظر بعناية إلى مجموعتنا وابحث عن شيء مستدير ومربع ومثلث.

(الأطفال ، وفقًا للصورة الموجودة على البطاقة ، يعثرون على الأشياء الضرورية ذات الشكل الدائري أو المربع أو الثلاثي.)

المعلم: حسنًا ، لقد تعاملت أيضًا مع هذه المهمة.

الجزء الثالث. لعبة الجوال "ابحث عن منزلك".

على الطاولات دائرة ، مثلث ومربع. يأخذ الأطفال شكلًا هندسيًا واحدًا لديهم تحت الكراسي ، ويسمونهم مفاتيح المنزل (الجدول) ، ويذهب الأطفال ذوو المفاتيح إلى السجادة للبدء في الانتقال إلى الموسيقى. في نهاية اللحن ، يقول المعلم إنه الليل وعليهم أن يجدوا منازلهم: أولئك الذين لديهم دائرة بأيديهم يركضون إلى الدائرة ، وأولئك الذين لديهم مثلث يركضون إلى المثلث ، وأولئك الذين لديهم الساحة يذهبون إلى الساحة. عندما يسقط الأطفال في مكانهم ، يطلب المعلم منهم تبرير اختيارهم.

تكرار اللعبة ، تبادل المعلم الأرقام.

نتيجة الدرس.

المعلم: يا شباب ، جاء زيك اليوم لزيارتنا مع شخصياته. ماذا يطلقون؟

الأرنب حقا يتمتع بزيارتنا. لقد أكملت جميع المهام. أحسنت.

المهام التعليمية:   الاستمرار في تعلم التمييز بين الأشكال الهندسية وتسميتها ؛ السمات الرئيسية للعناصر. اللون والشكل والحجم. تعلم كيفية إنشاء المراسلات بين مجموعات. إصلاح مهارات العد إلى 4.

تطوير:   الاستمرار في السيطرة على القدرة على التمييز بين اليدين اليمنى واليسرى ، وتشكل أجزاء كاملة. تطوير الذاكرة ، والخيال ، والتفكير المنطقي ، الطرافة السريعة.

التعليمية:   تنمية الاهتمام بالاحتلال والعمل الجاد والدقة وتطوير العلاقات الودية.

المواد:   الصدر ، دمية ، الفراشات ، الأرنب ، مفاتيح ، عينات حبة ، مجموعة من الأشكال الهندسية ، وتطهير مع الزهور ، هزيلة ، قطع الصور.

تقدم الصف

دخول الأطفال المجموعة ، تحية الضيوف. الموسيقى تبدأ في الصوت.

المعلم:   انظروا ، يا أطفال ، ما يستحق الصدر الجميل. تريد أن تعرف ما هو في ذلك؟

الأطفال:   نعم.

المعلم:   لنفتحه. انظر كيف كبير القفل ، ولكن لدينا ثلاثة مفاتيح. ما الشكل هم؟

الأطفال:   مثلث ، مربع ، دائرة.

لعبة "اكتشف ماذا؟"

قفل الصدر والمفاتيح لها شكل هندسي معين. يلتقط الأطفال كل مفتاح. يتم تحديد الاختيار من خلال تطبيق شكل على الصورة. تسمح لك المهمة المكتملة بشكل صحيح بفتح القفل.

سيكون هناك دمية في الصدر.

المعلم:   انظر من كان في هذا الصندوق. هذه دمية تانيا. هل هي كبيرة أم صغيرة؟

الأطفال:   صغيرة واحدة.

المعلم:   انظر ، هل هو مضحك أم حزين؟

الأطفال:   حزين.

المعلم:   دعونا معرفة ما حدث لها. كانت ذاهبة لزيارتنا. أرتدي فستانًا جميلًا وحبات متعددة الألوان. ولكن على طول الطريق ، كسر الحبل وسقطت الخرزات. دعونا مساعدتهم على جمع.

لعبة "جمع الخرز"

يُظهر المعلم للأطفال جزءًا من سلسلة الخرزات ويقول إنهم قد انهاروا. يحتاجون إلى تجميعها باستخدام دوائر من لونين لهم. كل طفل لديه مجموعة من الأشكال الهندسية ونمط (بداية سلسلة من الخرزات ، وتناوب الدوائر في اللون). يجمع الطفل كما هو موضح في بداية الخيط ، ويحدد الأشكال حسب اللون.

المعلم:   انظروا ، الأطفال ، ما هي الدمية الآن؟ لماذا؟

الأطفال:   ميلاد سعيد. لأنهم جمعوا الخرز.

الجمباز الاصبع
  نحن ختم الملفوف ، ختم.
  نحن ثلاثة الملفوف ، ثلاثة.
  نحن نملح الملفوف والملح.
  نحن حصاد الملفوف والحصاد.

المعلم:   لنرى ماذا يوجد في صندوقنا السحري (يسحب الفراشات). انظروا ، يا أطفال ، ما هي الفراشات الجميلة. ما لونهم؟

الأطفال:   الأحمر والأزرق.

المعلم:   تريد أن تلعب معهم؟

الأطفال:   نحن نريد أن.

المعلم:   ما الموسم لدينا الآن؟

الأطفال:   فصل الشتاء.

المعلم:   وماذا تفعل الفراشات في فصل الشتاء؟

الأطفال:   إنهم نائمون.

المعلم:   والفراشات لدينا من الصندوق السحري. في أيدينا ، سوف يعودون الآن إلى الحياة ويطيرون إلى المقاصة ، ويبحثون عن الزهور الجميلة ، بنفس لون أنفسهم. خذ الفراشات في يدك اليمنى ، (يفحص المقاصة بالورود الحمراء مع الأطفال). كم عدد الزهور الموجودة في المرج؟ دعنا نعول.

الأطفال:   واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة.

المعلم:   دعونا نحسب عدد الفراشات؟ (اسأل طفل واحد).

الأطفال:   واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة.

المعلم:   ما يلي من هذا؟ أن هناك العديد من الفراشات كما توجد أزهار. نفس المبلغ ، على قدم المساواة. (ينظر آخر المقاصة). كم عدد الألوان؟

الأطفال:   أربعة.

المعلم:   كم عدد الفراشات؟

الأطفال:   ثلاثة.

المعلم:   ماذا لدينا أكثر؟ الزهور أم الفراشات؟

الأطفال:   الألوان.

المعلم:   كم؟

الأطفال:   على واحد.

المعلم:   لماذا؟

الأطفال:   لأنه بدون فراشة هناك زهرة واحدة فقط.

التربية البدنية.
  كانت زهرة نائمة واستيقظت فجأة
  لم أعد أرغب في النوم.
  نقلت ، امتدت ،
  ارتفعت وطارت.
  الشمس تستيقظ فقط في الصباح
  دوامات الفراشة وتجعيد الشعر.

المعلم:   هل تسمع يا رفاق شخص يبكي؟ لنرى.

سوف يذهب الأطفال والمعلم لمعرفة من يبكي ، ولكن في الطريق يلتقيان بالنهر.

المعلم:   الرجال ما هو؟

الأطفال:   النهر.

المعلم:   ما هي تحب؟ واسعة أم ضيقة؟

الأطفال:   على نطاق واسع.

المعلم:   كيف نعبر النهر؟

المعلم: الأطفال ، انظروا ، ما هذا؟

الأطفال:   الوشل.

المعلم:   ما هو مثل؟ واسعة أم ضيقة؟

الأطفال:   تضييق.

المعلم:   هل يمكننا عبوره؟

الأطفال:   نعم.

المعلم والأطفال يجدون الأرنب.

المعلم:   الأطفال ، من هو؟

الأطفال:   الأرنب.

المعلم:   دعونا نتعرف عليه واسأل لماذا يبكي.

الأطفال:   الأرنب ، ما اسمك؟

الأرنب:   Stepashka.

الأطفال:   لماذا تبكي

الأرنب:   لأنني فقدت وجائع حقًا.

المعلم:   الرجال ، مساعدة الارنب؟

الأطفال:   نعم.

لعبة "قص الصور"

الأطفال يشكلون الصور في أربعة أجزاء.

الجمباز للعيون

المعلم:   انظر يا Stepashka ، ما نوع الجزرة التي جمعناها لك. المعلم يعامل الأرنب بجزرة (دمية).

الأرنب:   شكرا يا شباب.

المعلم:   دعنا نقول وداعا للأرنب. ساعدنا الأرنب ، صور مصنوعة من الأجزاء.

الأطفال:   وداعا ، Stepashka.

المعلم:   دعنا نقول وداعا لتانيا. ساعدناها في جمع الخرز. كانت الخرزات مختلفة في اللون.

الأطفال:   وداعا ، تانيا.

المعلم:   دعنا نقول وداعا للفراشات. علمنا اليوم أن هناك المزيد من الزهور الزرقاء في المرج أكثر من الفراشات الزرقاء ، والزهور الحمراء والفراشات متساوية.

الأطفال:   وداعا ، الفراشات.

المعلم:   هل أحببت مساعدة أصدقائنا؟ ما الذي أعجبك أكثر شيئ؟ ما الألعاب التي لعبتها؟ المعلم يشكر الأطفال ويعطيه المرطبات.

  رئيس ليبيديف تاتيانا ألكساندروفنا اكتب خطاب

في رياض الأطفال لدينا ، يعرف كل معلم أن الطفل شخص. نحن نسعى جاهدين للحفاظ على الطبيعة الفريدة التي منحتها للطفل ، وكذلك مساعدته في فهم عالم مثير للاهتمام ومعقد ، لتطوير موقف إبداعي في الحياة ، إلى أي عمل يقوم به هذا الشخص الصغير.

منذ سن مبكرة ، اعتاد الأطفال على زيارة رياض الأطفال ، وتعلم اللعب مع أقرانهم والتواصل مع البالغين ، واكتشاف عالم جديد خاص.

في أجواء هادئة وودية ، تُعقد الفصول الدراسية في النمذجة والتطبيق ، والموسيقى والرسم ، وتطوير الكلام والرياضيات ، والتربية البدنية. في تطوير الألعاب والمشي ، يمر الوقت دون أن يلاحظه أحد.

نحن سعداء لكل طفل!

مع خالص التقدير،

رئيس MBDOU "روضة الأطفال رقم 31"

GKKP "حديقة الحضانة رقم 15 من قرية لينينسكي"

فتح الدرس

FEMP في المجموعة الأصغر سنا الثانية

المعلم: Turlubaeva G.A.

الموضوع: "دعونا نساعد حيوانات الغابات"

الغرض: تلخيص قدرة الأطفال على التمييز بين خصائص الأشياء وتسميتها:

اللون والشكل.

المهام: 1) تسمية وتمييز الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ،

المثلث.

2) تسمية الألوان الأساسية (الأحمر والأخضر والأصفر) ؛

3) اسم كائنين في الطول (قصير ، طويل)

4) التمرين في القدرة على التمييز بين الاتجاهات المكانية أمامك ، فوق رأسك ، أدناه ، إلى اليمين ، إلى اليسار.

5) تطوير الاهتمام والذاكرة ونشاط الكلام.

المعدات:

مغلف ، من الورق المقوى - القنافذ ، التفاح ، الأقفال ، المفاتيح ، الصناديق ، أقلام الرصاص ،

أو العصي ، والأشكال الهندسية ، والألعاب اللينة ، والقنفذ ، والثعلب ، والأرنب ، الدب.

لحظة مفاجئة (رسالة صوتية ، مرطبات) ؛

تحليل الدرس.

تقدم الدورة: لحظة تنظيمية "امنح بعضهم بعضًا"

تجمع جميع الأطفال في دائرة.

أنا صديقك وأنت صديقي.

امسك الايدي بقوة

وابتسم لبعضها البعض.

الأطفال يقفون حول الأرض.

المعلم:

هل الرجال مثل حكايات خرافية؟

المعلم:

الرجال ، دعنا نقول كلمات سحرية والذهاب إلى الغابة الخيالية ،

لسكان الغابات في الغابة.

"نلتقي معاً واحدًا أو اثنين أو ثلاثة.

حكاية تفتح الباب بالنسبة لنا! "

نحن هنا في حكاية خرافية! أرسلت غابة الجنية لنا مظروف. وفي المغلف الوظيفي

الذي نحتاج إلى إكماله ، بعد كل مهمة يجب أن تأخذها

مفتاح صغير. (طرق الباب ، أدخل المظروف. افتح المظروف)

المربي: آه ، هناك ألغاز ، دعنا نحاول تخمين؟ ومن ثم نكتشف ذلك

ما تعيش حيوانات الغابات في غابة خرافية.

المربي: 1. بدلاً من معطف الفرو ، الإبر فقط ،

الذئاب لا يخافون منه ،

الكرة الحادة ، لا الساقين مرئية

اتصل به بالطبع ...

الأطفال: القنفذ

2. الذيل رقيق ،

الفراء الذهبي

يعيش في الغابة

في قرية الدجاج يسرق.

الأطفال: فوكس

3. أي نوع من حيوانات الغابات

نهضت مثل عمود تحت الصنوبر

والوقوف في العشب ، آذان أكثر من مجرد رأس!

الأطفال: هير

4. ينام في عرين في فصل الشتاء

تحت الصنوبر الهائل

وعندما يأتي الربيع

يستيقظ من النوم.

الأطفال: الدب

(المعلم معلق صور التخمين على السبورة)

الأطفال ، جنبا إلى جنب مع المعلم ، يمشون في الغابة الخيالية ويلتقون بالقنفذ.

المعلم: يا شباب ، ها هي القنفذ الذي قابلناه في الطريق.

مكون ثنائي اللغة: القنفذ- kirpі. المربي: ليس وحده ، ولكن مع الأصدقاء. وماذا تأكل القنافذ؟

الاطفال: التفاح

المربي: هل تعامل يا رفاق التفاح على القنافذ؟

المربي: انظر إلى البطاقات على الطاولة.

الأطفال: إكمال المهمة رقم 1

المعلم: الرجال ، إظهار الشريط العلوي على البطاقات ، والآن

إظهار الشريط السفلي. وضع على الشريط العلوي من القنافذ.

(حدد في الأطفال ، طريقة الكشف على الشريط: من اليسار إلى اليمين)

المربي: كم عدد القنافذ وضعناها؟

الأطفال: كثير

المربي: آه ، الآن وضع التفاح لكل على الشريط السفلي

المربي: كم عدد التفاح وضعناها؟

الأطفال: كثير

المربي: هل ترى نفس العدد من القنافذ والتفاح؟

المربي: كيف يمكن أن أقول؟ القنافذ والتفاح ...

الأطفال: بوروفنا ، إلخ.

المعلم: الرجال ، ماذا فعلنا الآن؟

الأطفال: تم توزيع القنافذ والتفاح بالتساوي.

المربي: تعاملنا مع المهمة ولهذا نحصل على المفتاح. أحسنت!

الأطفال: هير.

مقدمي الرعاية: يريد الأرنب القيام بتمارين معنا.

مكون ثنائي اللغة: الأرنب يويانغ.

دقيقة البدنية:

نحن جميعا نقف معا الآن!

دعنا نرتاح مثل الأرانب ،

يمين ، تميل إلى اليسار ،

يستدير واسحب نفسك.

الكفوف صعودا والكفوف إلى الجانب!

وعلى الفور القفز والقفز!

والآن نحن نتخطى

أحسنت ، الأرانب بلدي!

مقدم الرعاية: حسنًا ، هذا شيء رائع ، لقد قمنا بالشحن مع الأرنب. لكنه لم ينثر عصي الشاي بألوان كثيرة. انهم جميعا افسدت. دعونا مساعدته في جمع العصي متعددة الألوان في أكواب متعددة الألوان.

(حدد أي عصا قصيرة ، كم من الوقت ، عن طريق التطبيق)

نضع العصي الطويلة باللون الأحمر والعصي القصيرة باللون الأخضر.

أداء الأطفال المهمة رقم 2

المربي: ماذا فعلنا الآن.

الأطفال: توضع العصي الملونة في أكواب.

المربي: كم من الوقت وضعت العصي في الكأس الحمراء؟

الأطفال: طويل.

المربي: كم من الوقت وضعت العصي في الكأس الخضراء؟

الأطفال: قصير.

المعلم: هير أعطانا مفتاح وقال شكرا للمساعدة.

المعلم: الرجال ، ولكن الثعلب يجلس بالقرب من الثقب.

مكون ثنائي اللغة: fox-tүlkі.

المربي: الرجال ، قل لي ما يسمونه اشبال الثعلب؟

الأطفال: الثعالب.

المربي: الثعالب الصحيحة. فوكس يطلب التعلم مع الثعالب

الأشكال الهندسية. وساعدني في إصلاح سراويل أطفالها.

المربي: أتحدث وأظهر الأشكال الهندسية: دائرة ، مربع ، مثلث. الدائرة صفراء ، المربع أزرق ، المثلث أخضر.

الأطفال: دائرة ، مربع ، مثلث.

المربي: يتم وضع البطاقات والأشكال على الطاولة. تحتاج إلى إصلاح سراويل داخلية.

الأطفال: إكمال المهمة رقم 3. وضع الأشكال الهندسية على البطاقات.

المربي: أحسنت! تعامل مع المهمة. الثعلب والثعلب سعيدان.

هنا هو المفتاح بالنسبة لك.

الأطفال: الدب.

مكون ثنائي اللغة: Bear-ayu.

المربي: الدب يدعونا للعب. لكن اللعبة ليست سهلة ، عليك أن تكون حذرا! القواعد هي: عليك أن تأخذ عصا الجمباز في يديك

طرفان وتفعل ما يقول الدب.

لعبة في الهواء الطلق:

الدب: 1 تمرين: تحتاج إلى رفع عصا أمامك ،

2 التمرين: تحتاج إلى رفع العصا فوق رأسك ،

3 تمرين: عليك أن تتحول إلى اليمين واليسار.

4 تمرين: تميل إلى وضع العصا على الأرض.

المربي: حسناً ، لقد تعاملت مع هذه المهمة ، تحمل

أنا راضية. الحصول على المفتاح.

المعلم: الرجال ، لقد أكملنا جميع المهام! هنا مفاتيحنا.

كم منهم؟

الأطفال: كثير

المربي: الرجال على المفاتيح يصورون العلامات والأشكال ، أي منها؟

الأطفال: زهرة ، النجمة ، مثلث ، دائرة.

المربي: لماذا هذه المفاتيح؟

الأطفال: من القلاع.

المربي: دعونا نحاول فتح الأقفال!

المربي: "لفتح الأقفال تحتاج إلى اختيار الحق

مفاتيح الأقفال »

المعلم: أعطانا الرجال في جنية الغابة صدره مع مفاجأة.

نحن بحاجة إلى التقاط مفتاح القفل. ما يصور على القفل و

الأطفال: الدائرة.

المربي: والآن سوف نفتح الصندوق ، فما هو؟

المربي: يعامل.

المعلم: الرجال ، علينا أن نعود إلى المجموعة من الغابة الخيالية.

دعنا نقول وداعا لجنية الغابات وحيوانات الغابات. علاج

من غابة الجنية سنتخذ معنا.

الأطفال: وداعا.

المربي: دعنا نقول الكلمات السحرية "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة

عدنا إلى روضة الأطفال مرة أخرى! "

المعلم: هل أعجبك الرجال في الغابة الخيالية؟

ما حيوانات الغابات التي قابلناها؟

ما المهام التي قمت بها؟

سنقوم بزيارة خرافة أكثر من مرة!