Liečba

Prikývnite v miestnej histórii v druhej juniorskej skupine. Poznámky k lekcii pre juniorskú skupinu o miestnej histórii „Umka hľadá svoju mamu. Výchovno-vzdelávacia konverzácia „Spoznávame divú zver“ v 2. roč

Cieľ: Rozšírte predstavy detí o ich meste.

Podporujte lásku k svojmu mestu.

Úlohy:

Vzdelávacie:

— predstaví vám pamiatky mesta Jaroslavľ

Vzdelávacie:

- rozvíjať predstavivosť žiakov,

- rozvíjať verbálne komunikačné schopnosti.

Vzdelávacie e:

- vychovať vlastenecké cítenie, láska k vlasti;

- naďalej rozvíjať priateľské vzťahy medzi deťmi.

Materiály a vybavenie: veľká hračka veverička, pohľadnice a/alebo ilustrácie s pohľadmi na Jaroslavľ, model „Bus“, nápis „Water Bus“.

Priebeh lekcie:

Deti stoja v polkruhu.

— Chlapci, radi cestujete? Kam ste chodili s rodičmi?

(Odpovede detí).

Veverička sedí na stoličke pri vchode.

UČITEĽ: Chlapci, pozrite sa, kto k nám prišiel? Veverička!

VEVERIČKA: Dobrý deň, chlapci! Prišiel som ťa navštíviť! A žijem ďaleko, ďaleko od vášho mesta. Vieš kde bývam? (V lese, v diere) Presne tak, priatelia, bývam v lese, ale dnes som vás prišiel navštíviť, počuť o vašom meste! Ako sa volá mesto, v ktorom bývaš? (Jaroslavl) Povieš mi o svojom meste?

UČITEĽ: Chlapci, povieme Belochke o našom krásnom meste?

Aké krásne a zaujímavé miesta v našom meste poznáte? (odpovede detí: cirkus, múzeum, divadlo pomenované po F.G. Volkovovi, planetárium, nábrežie rieky Volgy atď.) Tak priatelia, ideme na prehliadku mesta?

VVERIČKA: Kam pôjdeme ako prvé?

UČITEĽKA: Najprv pôjdeme na najzábavnejšiu a najobľúbenejšiu atrakciu pre všetky deti - cirkus! A pôjdeme tam autobusom!

Deti nastupujú do provizórneho autobusu.

UČITEĽ: Toto je prvá zastávka. Toto je cirkus Jaroslavľ. Postavili ho v roku 1963. V jeho aréne vystupovali najlepší cirkusanti: klauni Oleg Popov a Karandash, tréner Jurij Durov. Pravdepodobne ste už všetci videli túto krásnu budovu alebo ste tam možno boli so svojimi mamami a otcami? Vždy sú tu zábavné vystúpenia kúzelníkov, akrobatov a množstva rôznych zvieratiek!

(improvizované predstavenie: box „opice“, kocky + pes).

(Asistent učiteľa odstráni „Autobus“ a pripevní plagát „Vodný autobus“ na bočnú stranu stoličiek. Deti sedia na stoličkách.)

UČITEĽ: Aké úžasné je pre nás, chlapci, jazdiť pozdĺž našej krásnej rieky Volga. Volga je veľká ruská rieka, pramení vo Valdajských výšinách a svoje vody nesie cez celé Rusko do Kaspického mora. A keď už budeme jazdiť, poďme sa trochu zohriať.

Lekcia telesnej výchovy „Dievčatá a chlapci“

Dievčatá a chlapci: tlieskať, tlieskať, tlieskať, (tlieskať rukami)

Skáču ako lopty: skok-skok, skok-skok. (klopanie dlaňami na kolená)

Dupú nohami: dup, dup, dup! (dupanie nohami)

Veselo sa smejú: ha, ha, ha!

Žmurkanie očí (rytmické zatváranie očí,

Potom odpočívajú (voľné ruky).

UČITEĽ: Aký si skvelý človek! A kým sme sa zohrievali, naša električka dorazila na ďalšiu zastávku!

(Deti sa spoja za ruky a nasledujú učiteľa vo dvojiciach)

UČITEĽ: Kam sme sa to dostali? Chlapci, viete, čo je toto za budovu?

Deti sa snažia hádať. Učiteľ im pomáha.

UČITEĽ: Chlapci, toto je divadlo pomenované po. F.G.Volkovej. Jaroslavľ je rodiskom prvého ruského divadla. Založil ju v roku 1750 Fjodor Grigorievič Volkov. Teraz nesie jeho meno Jaroslavľské divadlo.

UČITEĽ: Výborne, chlapci! Aká pekná prechádzka sme mali, ale je čas vrátiť sa do našej škôlky.

Deti stoja jeden po druhom v rade a pochodujú na mieste podľa slov učiteľa:

Ideme, ideme domov (pohyby simulujúce otáčanie volantom)

Autom

Vstúpil do kopca: tlieskať, (ruky hore, tlieskať nad hlavou)

Pneumatika je prázdna: zastavte. (paže do strán, sadnite si)

UČITEĽKA: Tak sme sa vrátili do našej rodnej záhrady!

(Asistent učiteľa pomáha usporiadať stoličky do polkruhu. Všetci sedia na stoličkách.)

UČITEĽ: Chlapci, spomeňme si, aké pamiatky nášho mesta sme dnes „navštívili“?

(cirkus, „jazda“ po rieke Volga, Divadlo F.G. Volkova). Opýtajme sa Veveričky, kde sa jej páčilo najviac?

VEVERIČKA: Aké krásne a zábavné je všetko vo vašom meste Jaroslavľ! Naozaj sa mi páčilo chodiť s vami! Najviac sa mi však páčil cirkus, v lese so mnou žilo veľa rôznych zvierat. Môžem zostať žiť v cirkuse? Milujem to tu tak veľmi!

UČITEĽKA: Belka, môžeš bývať v našej Jaroslavľskej zoo. Naozaj chlapci?

VEVERIČKA: Máte vo svojom meste vlastnú zoologickú záhradu? Bol by som rád, keby som tam zostal žiť.

UČITEĽ: Zostaň a nabudúce pôjdeme s chalanmi do zoo a navštívime ťa. Dovidenia, veverička, ešte sa uvidíme.

Názov: Zhrnutie lekcie miestnej histórie na tému „Moje mesto“

Pozícia: učiteľ, vhodnosť na pozíciu
Miesto výkonu práce: MDOU "Materská škola č. 102"
Miesto: Jaroslavľ, ul. Saltykova-Shchedrina, 29

Sekcie: Práca s predškolákmi

Lekcia miestnej histórie „Moja vlasť“ (a juniorská skupina)

Obsah programu: formovať u detí predstavu o Rusku, pestovať pocit lásky k rodnej krajine.

Materiály: fotografie krajiny, obraz ruskej národnej vlajky, obálky pre hru „Make a Flag“.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ: - Vanya, povedz mi, v akom meste bývaš? A ty Káťa, Paša?

A naše mesto Novokuzneck sa nachádza v krajine, ktorá má úžasné meno - Rusko. Poďme si to všetci spolu zopakovať krásne slovo- "Rusko"! Na zemi je veľa úžasných krajín, ľudia žijú všade, ale Rusko je mimoriadna krajina, pretože je to naša vlasť.

Vlasť znamená drahá.

Vlasť je mama a otec, starí rodičia, škôlka, dom, ulica, kde bývame, škola, stromy a kvety. Vlasť je všetko, čo nás obklopuje. Každý človek má jednu vlasť, ktorú treba milovať, chrániť pred prírodou a chrániť pred nepriateľmi.

Si ešte malý, ale už môžeš urobiť veľa pre to, aby bola vlasť ešte krajšia. Napríklad: nevyhadzujte odpadky na ulici, nelámte kríky a stromy, nešliapte trávnik, milujte svojich blízkych, buďte kamarátmi s deťmi v MATERSKÁ ŠKOLA, nehádajte sa.

Fizminutka

Nebojíme sa prášku,
Chytáme sneh, tlieskame rukami.
Ruky do strán, vo švíkoch
Snehu je dosť pre vás aj pre nás.
Kráčame cez snehové záveje,
Cez strmé záveje.
Zdvihnite nohu vyššie
Uvoľnite cestu pre ostatných.

Vykonávanie pohybov na texte.

Každá krajina vrátane Ruska má aj svoju vlajku. Pozrite sa na to (ukazuje obrázok) Pozrite sa na vlajku a povedzte mi, akú farbu majú pruhy na ruskej vlajke.

Biely pruh nám pripomína biele brezy, ruskú zimu, sedmokrásky a biele oblaky.

Modrý pruh je podobný modrej oblohe, modrým riekam a moriam.

Červená farba v Rusku bola považovaná za najkrajšiu. Toto je farba rozkvitnutých kvetov, tepla a radosti.

Ako sú pruhy umiestnené na našej vlajke, vlajke Ruska?

Teraz vezmite obálky a zoberte ruskú vlajku.

Hra „Zbierajte vlajku“.

Edukačný rozhovor „Spoznávame divú zver“ v 2. skupine ml.

Obsah programu: zoznámiť deti s voľne žijúcimi zvieratami rodná krajina(zajac, vlk, medveď). Naučte sa používať podstatné mená v jednotnom čísle v reči. a mnoho ďalších čísla predstavujúce mláďatá zvierat. Materiál: obrázky zvieratiek a ich mláďat, čiapka medveďa.

Priebeh lekcie

Chlapci, hádajte hádanku:

"Gluľka páperia, dlhé ucho,
Chytro skáče a miluje mrkvu.“

Kto je to? Správne, zajačik (ukázať obrázok).

Aký má zajačik kožuch? (mäkké, biele, nadýchané, teplé)

V zime je zajačik biely av lete šedý (zobraziť obrázok).

Kde býva zajačik? Má dom? (nie, spí pod kríkom)
Čo to žerie? (tráva, kôra, vetvičky kríkov) Ukážte obrázok zajaca s mláďatami.
Ako sa volajú zajačie mláďatá?
Povedz správne jeden malý zajačik, veľa... (zajačikov)

V lese žijú aj iné zvieratá. Hádajte, o kom teraz hovorím:

"Šedý, nahnevaný, hladný s veľkými zubami, potuluje sa lesom a hľadá korisť."

Kto je to? (zobraziť obrázok)
Aké zuby má vlk? Prečo potrebuje veľké zuby?
Akú má srsť?
Kde žije vlk? Čo to žerie?
Ako sa volá domček vlka? (Brloh)

Zobrazuje sa obrázok vlka s mláďatami - Koho má vlk?

Povedzte správne: jeden vlčiak, veľa... (vlčie mláďatá)

Fizminutka

Sivý zajačik si umýva tvár, zrejme sa chystá na návštevu.
Umyl si labky, umyl si nos, umyl ucho, utrel ho dosucha a odcválal.

A v lese žije aj veľký huňatý medveď (zobraziť obrázok)

Medvedica má málo...koho? (medvedice, ukáž obrázok)
Ako sa volá domček medveďa?
Čo jedáva medveď? (bobule, med, sladké korienky, prevracajte kamene a nájdite červy, slimáky, chytajte ryby a môžu napadnúť aj zvieratá).
Jedáva medveď v zime? - Čo robí v zime?

Zhrnutie lekcie.

O kom sme dnes hovorili? (o zvieratách)
Aké zvieratá žijú v lese?
Má zajac vlastný dom?
Ako trávi zimu medveď?
Čo jedáva vlk?

Poznámky k lekcii v druhom mladšia skupina

v miestnej histórii

Na tému: "Príďte nás navštíviť."

Vykonané

Begunova Ľudmila Ivanovna

MDOU č. 160

Tver 2012

Obsah programu:

1. Zoznámte deti so samovarom a jeho súčasťami (kohútik, veko,
perá).

Oboznámte deti s procesom varenia čaju: ukážte a pomenujte činnosti, ktoré môžu deti neskôr preniesť do hernej situácie (naliať čaj do čajník, zalejte vriacou vodou, pridajte do čaju mlieko alebo cukor).

Pokračujte v oboznamovaní detí s čajovým náčiním (šálky, podšálky, čajové lyžičky, čajník, cukornička, mliečnik) a ich účelom.

Posilniť u detí chápanie šiestich farieb (červená, žltá, modrá, zelená, oranžová, fialová) a schopnosť spájať vzory.

Upevniť vedomosti detí o veľkosti (najväčší, menší, najmenší) a schopnosť selektovať.

4. a) Doplňte slovnú zásobu detí (samovar, čajník, vriaca voda,
čajové lístky, cukornička, mliečnik, voňavý, aromatický, sladký čaj).

b) Využite v reči detí a pani učiteľky riekanky: Všetkých pozdravujeme chlebom a soľou, Samovar prinášame na stôl. Nechýba nám pitie čaju, rozprávame sa o tom a tom.

Naozaj milujeme hniezdiace bábiky a farebné oblečenie. Sami si pletieme a pradieme, sami vás prídeme navštíviť.

Ay, hojdačka, hojdačka, hojdačka! Pozri - bagely, rolky! Pozri - bagely, rolky! horúce z rúry! Z tepla, z tepla z pece - Všetko je ružové, horúce.

Dobre dobre!
_ Babička piekla palacinky

posiaty olejom,

Dal som to deťom.

Nasťa má dva, Maxima dva,

Alena má dva, Rodion dva.

Palacinky sú dobré
U našej babičky.

5. Pestovať v deťoch priateľský prístup, schopnosť poďakovať rovesníkovi či dospelému za poskytnutú pomoc a pozornosť; vyjadrite žiadosť slovami, uveďte ju jasne; použite slová: ďakujem, prosím.

Prípravné práce:

Čítanie knihy „Matryoshka Nursery Rhymes“ a prezeranie si ilustrácií k nej; skúmanie predmetov a obrázkov predmetov zobrazujúcich čajové náčinie; hry s hniezdiacimi bábikami; stretnutie so sušienkom Kuzyom a hranie sa s ním;

domáca úloha a rozhovor na tému: „Ako sme si s mamou uvarili čaj“;

didaktické hry na fixovanie farieb a veľkostí.

Vybavenie:

Stôl pokrytý obrusom, sada na čaj (šálky, podšálky, čajové lyžičky, lyžice, cukornička s cukrom, džbán na mlieko s mliekom, váza, bagety a rolky s jedlom pre deti); Khokhlomský stôl s obrúskom, samovar, čajník, dóza s čajovými lístkami, malý podnos, čajová lyžička, ohrievač čajníka; matrioška, sušienok Kuzya, chochlomský stôl a na ňom didaktická hra „Vyber podľa farby“ (šálky a riad).

Organizácia lekcie:

Darmo, sediaci pri stole, stojaci, sediaci pri stole.

časť - 7 min

časť - 5 min

časté - 10 min

Lekcia prebieha v podskupinách.

Priebeh lekcie.

Po hudobná lekcia učiteľ otvorí dvere do skupiny a
pozýva deti, aby ho navštívili, hovoriac:

Otvorím dvere a zavolám ti,
Pozvite deti na návštevu!
kde ste deti? Vstúpte!
Pohostím ťa čajom,
A potom sa budeme hrať
Piesne na spievanie a tanec!
- Ahoj Nastenka a Alyonushka!

Ahoj Maksimochka a Rodion!

(Učiteľ vezme deti za ruky a pozrie sa im do očí)

Prosím prejdite.

Je veľmi dobré, že ste ma navštívili.

Ďakujem, som veľmi rád, že vás vidím.

Čakal som na teba - upratal som dom, prikryl stôl bielym obrusom a upravil Komu

čaj krásny čajový riad.

Navštevujete ma radi?

Hostia na prahu a samovar na stole.

Vstúpte, hostia, pohodlne sa usaďte.

Odpoveď detí.

Robím hádanku o samovare: U veľkého nosáka u Foka

Neustále ruky v bok.

Foka varí vodu

A svieti ako zrkadlo.

Aký samovar chlapci?

Veľký, lesklý, krásny, môžete v ňom vyzerať ako v zrkadle.

Čo má samovar?

Aké ruky v bok? -To sú rúčky samovaru.

Na čo sú potrebné?

Aby sa nepopálili. Voda v samovare je horúca, vriaca voda.

A aby ste mohli naliať vodu do samovaru, musíte najprv odstrániť čo?

Samovar je horúci vták!

Kohútik sa otvorí -

Čaj sa leje!

Čo otvára samovar? (Pýtam sa viacerých detí).

Prečo potrebujeme samovar?

Na pitie čaju.

Videli ste, ako vaša mama, otec alebo stará mama varili čaj? -Áno.

ako sa im to podarilo?

Výpovede detí.

Teraz vám uvarím čaj.

Beriem pohár čajových lístkov a pýtam sa:

Čo si myslíte, že je v nádobe?

Otvorím nádobu, vysypem čajové lístky na tácku a ukážem to deťom.

Chlapci sa snažia rozdrviť čajové lístky lyžičkou.

Aký nápoj?

Tvrdé, suché, malé.

K dispozícii je špeciálna kanvica, v ktorej sa varí čaj.

Tak sa to volá: čajník.

Tento čajník je tiež na mojom stole, však?

Nastenka, ukáž mi, kde je?
Relácie a mená.
Pýtam sa niekoľkých detí.

Snímam vrchnák z kanvičky a vyzvem deti, aby čajové lístky z podnosu nasypali lyžičkou do kanvičky.

Čo používate na čajové lístky?

Čajová lyžička.

Čo ešte treba urobiť na prípravu čaju?

Nalejte vodu do kanvice.

Presne tak, voda. A nielen voda. Ktorá potom?

Horúca, vriaca voda.
Pýtam sa niekoľkých detí.

Kde je naša vriaca voda?

V samovare...

Samovaru sa nemôžete dotknúť, môžete sa popáliť, pretože obsahuje vriacu vodu.

Postavím kanvicu bližšie k samovaru,

Kohútik sa otvorí -

Čaj sa leje!

A teraz prikryjem kanvicu pokrievkou a prikryjem ju takou krásnou vyhrievacou podložkou na kanvici, aby sa čajové lístky uvarili, napučiavali a dostali sme voňavý, aromatický čaj.

Chlapci, nechajte čaj zatiaľ uvariť. A hľa, prišiel k nám ďalší hosť.

Časť 2. Vytiahnem hniezdnu bábiku a ukážem ju deťom.

Matrioška.

Ahojte chalani!

Ahoj matrioška

Veľmi milujeme hniezdiace bábiky,

Viacfarebné oblečenie.

Tkáčeme a spriadame sami seba,

Sami Vás prídeme navštíviť

Sme veľmi radi, Matrioška, že si nás prišla navštíviť.

Naozaj, chlapci? -Áno.

Chlapci, opýtajte sa hniezdiacej bábiky, či rada pije čaj?

Mám ju veľmi rada, je taká voňavá, aromatická, sladká.

Chlapci, pripravil som pre vás šálky a podšálky, ale nemal som čas na hniezdiace bábiky. Pomôž mi prosím.

Deti pristupujú k stolu s plochými šálkami a tanierikmi iná farba a rôzne veľkosti.

Pozri. šálky a podšálky rôznych farieb.

Akej farby je tento pohár?

Deti pomenujú všetky farby.

A podšálky rovnakých farieb.

Stačí ich zladiť s pohármi.

Pomôž mi prosím.

Chlapci vyberajú šálky a podšálky podľa farby.

Maxim, akej farby je tvoja šálka s podšálkou?

a ty?
Pýtam sa všetkých detí.

Ďakujem mojim pomocníkom.

Máme jednu matriošku, ale šálok a tanierikov je veľa.

ale Naša hniezdiaca bábika je čarovná, pozri.
Hniezdnu bábiku otváram a vyberám menšiu a skladám.

Aký druh matriošky?

Ten najväčší.-A tento?
-Trochu menej

11 Pozbieram teda všetky hniezdiace bábiky a pýtam sa, čo sú zač (menšie, ešte menšie...).

A čo je táto hniezdna bábika?

Najmenší.

Rozdávam deťom hniezdiace bábiky a žiadam ich, aby usporiadali hniezdiace bábiky od najväčšieho po najmenšie.

Kto má najväčšiu hniezdnu bábiku?

Ktorá hniezdiaca bábika je ďalšia, tá menšia?

Deti usporadúvajú hniezdiace bábiky podľa výšky, hovoria, že najväčší, menší, ešte menší... a najmenší.

Akú máte matriošku?

Najmenší.

Pozrite, chlapci, majú šálky a podšálky rovnakú veľkosť?

Odlišné nielen farbou, ale aj veľkosťou.

Ktorý pohár je najväčší?

Zelená. Deti predvádzajú.

Najmenší? Žltá.

Z ktorého pohára bude piť najväčšia hniezdna bábika?

Z najväčšieho zeleného pohára.

A táto matrioška?

Učiteľka ukazuje hniezdiace bábiky a deti im vyberajú poháre podľa veľkosti.

Výborne chlapci. Teraz má každá hniezdiaca bábika svoj vlastný pohár.

Predvedieme tanec „matrioška“ pre naše hniezdiace bábiky
\(F z kultúrnej minúty).

My, hniezdiace bábiky,

Toto sú drobci. Tak ako my

Vyčistite dlane.

Hniezdime bábiky Sme matriošky

Toto sú omrvinky.Toto sú omrvinky.

Ako \- my, ako my Tancuj, tancuj

Nové čižmy Išli sme trochu von.

Moment prekvapenia - zaklopanie na dvere, objaví sa koláčik Kuzya s bagetami a rolkami.

Kto je to. chlapi?

Ahoj!

Ahoj. Kuzenka!

Myslel som si, že sa Kuzenka niekde doma skrýva, nevidel som ho, ale odniekiaľ prichádzal

Chlapci, opýtajte sa Kuzyu, odkiaľ pochádza s rožkami a rožkami. Deti sa pýtajú.

Z obchodu. Kúpil som si tam nejaké rožky a bagety.

Ay, hojdačka - hojdačka - hojdačka!

Pozri - bagely, rolky!

Horúce z rúry.

Z tepla rúry -

Všetko je ružové a horúce.

Hej Kuzenka, dobre!

Chlapi, upečieme palacinky pre Kuzenku.

Dobre dobre!

Babička piekla palacinky.

Dal som to deťom.

Chlapi, dajte Kuzenke maškrtu.

Kuza má dva, Nastenka dva...

Palacinky sú dobré

Naša babička!

Ach, aké chutné palacinky! Ďakujem!

Na tvoje zdravie Kuzenka.

Kuzenka, dáš si čaj?

Samozrejme, milujem sladký, voňavý, aromatický čaj.

Chlapci, aký čaj má rada Kuzenka?

Sladké, aromatické, voňavé.

Len neviem, ako pripraviť tento čaj.

Nehnevaj sa, Kuzenko, deti ťa to naučia.

Pozvite Kuzyu k stolu so samovarom. Všetci spolu prichádzame k stolu.

Náš čaj je už zrelý. Vyberám ohrievaciu podložku z kanvice a otváram veko.

Pozrite sa, chlapci, Kuzya, ako čajové lístky napučiavali a čím sa čaj stal - tmavý, voňavý, aromatický.

Pozri, Kuzenka, aký čaj sme varili.

Teraz počúvajte, ako sme to uvarili!

I. Kuzenka, prevarená voda v samovare, čo by to bolo, akí chlapi?

Horúca, vriaca voda.

A čo sme potom urobili?

Čajové lístky sa zliali V rýchlovarná kanvica.

Ako sa volá kanvica? (na varenie piva).

Otvorili sme kohútik v samovare a do čajníka naliali vriacu vodu na varenie. Zavreli to
pokrievkou a zabalíme do ohrievača (ukážeme) na čajník tak, aby sa uvaril.

Ďakujem chlapci, teraz už viem, ako pripraviť lahodný čaj.

Chlapi, pozvite Kuzenku k stolu a urobte si pohodlie (pomáham deťom).

Všetkých pozdravujeme chlebom a soľou,

Samovar prinášame na stôl

Čaj nám nechýba

Hovoríme o tom a tom.

Samovar nosím za rúčky a položím ho do stredu stola. Neďaleko som dal čajník na varenie.

Chlapci, kde nalejem čaj?

Najprv zalejem čaj z......? Deti dokončia hovor „z čajníka“

Nalejem čaj z čajníka a hovorím, povzbudzujúc deti, aby odpovedali, aký čaj - voňavý, aromatický.

Teraz nalejem vriacu vodu zo samovaru.

Pripravím šálky čaju pre deti a Kuzu.

Pomôžte si rožkami a rožkami.

Ďakujem Kuzenka!

Bagely a rolky rozhádžem do váz. Ochutnávam čaj z mojej šálky.

Čaj nie je sladký.

Čo je potrebné na prípravu sladkého čaju?

Kde je cukor?

V miske na cukor. Pýtam sa niekoľkých detí.

Je to na mojom stole?

Deti predvádzajú. Vezmem cukorničku a ponúknem ju deťom.

Kto potrebuje viac cukru?

Ako by ste sa mali slušne opýtať?

Prosím, dajte mi cukor.

Teraz to vezmem ja…….Čo sú to za chlapi?

Čajová lyžička.

Každému pridám cukor po lyžičke a vy jemne miešajte lyžičkami v pohároch, aby sa cukor roztopil.

Pokračujeme v pití čaju.

Niečo bolo horúce, skoro som sa popálil.

Niekde na stole mám kanvičku na mlieko. a je v nej studené mlieko.

Tu je mliekar. Do čaju pridám mlieko a vychladne. Chutné!

Kuzenka, čo mi chceš povedať?

Kuzya mi šepká do ucha:

Prosím, dajte mi trochu mlieka (pridávam ho do jeho šálky mlieka).

Ďakujem!

Napi sa na zdravie Kuzenka.

Vyzývam chalanov, aby ma slušne oslovili.

Dajte mi mlieko, prosím. Ďakujem.

Deti pijú čaj s bagetami a rožkami.

Chutný čaj chlapci? (Áno)

Kuzenka, máš rada čaj. (Veľmi)

Aký iný čaj?

Sladké, aromatické, voňavé, teplé, s mliekom.

Ďakujem samovar. Všetkým hosťom som dal čaj. To som ja!

Čo ste za samovar? (krásny, veľký, lesklý, môžete sa naň pozrieť v zrkadle).

Výborne chlapci. Teraz som si istý, že sa budete môcť stretnúť s hosťami a dať im čaj.

A teraz, milí hostia, budeme hrať, spievať a tancovať. Poďme Kuzenka a bavte sa s nami.

Hranie detskej riekanky" Tieň-tieň– potenie“, „Je to ako problémy bez fajky“, báseň „Petrushka“

Lekcia miestnej histórie v 2. juniorskej skupine

"Všetko najlepšie k narodeninám Sevastopol."

Dievčatá vstupujú do sály za hudby.

moderátor: Čakáme, kým loď odíde.

Čoskoro príde do nášho prístavu.

Sú tam odvážni chlapi

Musíte ich stretnúť s kvetmi.

Vstupujú chlapci a kapitán.

Dieťa: Dobrý deň, náš drahý breh

Milujeme ťa celou dušou.

Dieťa: Tu sú dievčatá, ktoré nás stretávajú.

Všetci sú pozvaní tancovať.

Párový tanec. Polka. Chlapci odprevadia dievčatá na stoličky.

Kapitán: Som skúsený kapitán,

Obišiel som celý oceán

A pozrite sa do svojho mesta

Bola mi daná česť a cesta.

Ako sa volá vaše mesto?

Deti: Sevastopoľ.

Kapitán: Sevastopoľ? Je známy svojou krásou.

Počul som, že vaše mesto má 225 rokov.

Začni o ňom pieseň,

Povedzte nám o slávnom meste.

Pieseň. "Stojíš ako biela labuť."

Kapitán: Moja loď vstúpila do zálivu,

Mesto bolo jednoducho úžasné:

Taký biely kameň

Akoby ho obmývala vlna.

Kto stavia takéto domy?

Stojí to za reč.

Dieťa: Tu je staviteľ, ktorý stavia dom:

Základ, steny, okná v ňom.

A vrch zakryli strechou,

Nezabudli ani na dvere.

Moderátor: Naši stavitelia nie sú jednoduchí,

Majú zlaté ruky

A ako sa stavajú domy,

Majstri vám to ukážu.

Hra: deti stavajú domy na hudbu Antonova „Na Kashtanovej ulici“.

Kapitán: Domy boli úžasné. Výborne! Toto bude darček 2

mesto k jeho výročiu.

Čo ešte môžete povedať o domoch?

Dieťa: Sú panelové domy, sú aj murované domy

Existujú drevené a všetky sú vynikajúce.

Vysoko a nízko

Stoja na uliciach.

Možno snívajú?

Možno niečo hovoria?

Tanec domov.

Hostiteľ: A aby ste našli ten správny dom, potrebujete poznať svoju adresu.

Dieťa: Každý by mal poznať adresu

Aby ste našli svoj domov.

Dieťa: Adresa je mesto, ulica a dom,

A byt v tej budove.

Kapitán: Poznáte svoju domácu adresu?

Niekoľko detí uvádza svoju adresu.

Ved.: A tiež, aby sa hostia nestratili v cudzom meste, robia mapy.

Moderátor ukazuje mapu. Deti hovoria o predmetoch.

Je to ako malé mesto, je to škola. Worth Khrustaleva.

Žijú v ňom deti. Keď vyrastieme, choď do školy

Pôjdeme do jeho škôlky.

Všetci ľudia volajú.

Napravo od materskej školy

Pamätník pilotom stojí

Zdá sa, že lietadlo

Vyletí do modrej oblohy.

Hostiteľ: Kapitánovi dáme mapu, aby sa nestratil.

Kapitán ďakuje.

Moderátor: Naši chlapci vyrastú a stanú sa námorníkmi.

Pieseň. "Keď vyrastieme, budeme námorníci."

S tímom sme sa plavili cez všetky moria,

Chytili sme rôzne ryby.

Videl žraloky, veľryby,

Náš úlovok bol bohatý.

Kto žije vo vašom mori?

Kto začne príbeh o mori?

Chlapci, ako sa volá naše more?

Deti: Čierna.

Veľmi zaujímavé ryby žijú v Čiernom mori,

Ich mená sú už dlho známe každému v našom svete.

Zahrajte si s nami a presvedčte sa sami.

Hra. "Nájdi zhodu." Jednej podskupine detí sú ponúkané obrázky rýb, inej podskupine sú ponúkané obrázky predmetov a zvierat (ihla, kohút, líška atď.)

Potrebujú sa nájsť.

Kapitán: Ste majstri v spievaní piesní a hraní,

Je čas ukázať sa v akcii!

Tancujte. "Námorníci majú veľa starostí."

Kapitán: Ste úžasní chlapci! A vaše mesto je úžasné!

A rád by som obdaroval teba a tvoje mesto.

Zvuky magického valčíka

Počúval Primorsky Boulevard.

Jemne sa dotkol vĺn,

Hladko sa vznášal nad mólom.

Prichádzajú staršie deti. valčík.

Prestavba.

Deti čítajú básne z piesne „Máme veľmi radi naše mesto“.

Kapitán číta úryvok z piesne „My Sevastopol“.

Pieseň. Všetko najlepšie k narodeninám Sevastopol.

Nadežda Kornevová
Lekcia miestnej histórie v prvej juniorskej skupine „Divoké zvieratá. medveď"

Poznávacie povolanie v ml. gr

"Divoké zvieratá. Medveď"

Cieľ: Predstavte vonkajšie znaky medveď, názvy častí jeho tela, miesta pobytu; aktivovať slovník na túto tému.

Úlohy: - Rozvíjať schopnosť detí poznávať a rozlišovať voľne žijúce zvieratá a ich mláďatá, správne korelovať ich mená;

Objasniť predstavy detí o vzhľad divoké zvieratá, ich životná aktivita;

Podporovať rozvoj koherentnej reči, rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie, motorické zručnosti;

Pestovať záujem o poznávanie sveta okolo nás, opatrný postoj obyvateľom voľne žijúcich živočíchov.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Poďte, poďte, Kemerovčania, urobte si pohodlie. Chlapci, viete prečo som vás tak nazval? Ako sa volá mesto, v ktorom žijeme? (Kemerovo.) Preto sa voláme Kemerovčania. Dnes budeme hovoriť o zvierat ktorí žijú v lesoch mesta Kemerovo.

Aký je názov zvierat kto žije v lese?

deti: Divoké zvieratá.

Vychovávateľ: Správny. Divoké zvieratá. Prečo sa tak volajú?

deti: Pretože tieto zvieratá žijú v lese.

Vychovávateľ: Títo zvierat Starajú sa o seba, dostávajú vlastné jedlo.

Pozrite sa na stojan.

Pod kríkom, pod kríkom,

Niekto s červeným chvostom -

deti: Líška (pozri prílohu č. 1)

(Na stojane sa objaví obrázok líšky)

Vychovávateľ: Sivý, strašidelný a zubatý

Spravil rozruch

Všetky zvieratá utiekli

Vystrašil všetky zvieratá.

deti: Toto je vlk (pozri prílohu č. 2)

(Na stojane sa objaví obrázok vlka)

Vychovávateľ: Malý, biely, našuchorený. Jemu dlhé uši. Toto.

deti: Králiček (pozri prílohu č. 3)

(Na stojane sa objaví obrázok zajaca)

Vychovávateľ: Chlapci, skôr ako zistíte, aký ďalší obrázok sa objaví na stojane zobrazujúci aké zviera, musíte uhádnuť hádanka:

Celý rok nosí kožuch

Miluje sladký med!

Tiež rád spí.

Ako hlasno dokáže vrčať?: Ry-s-s.

Jeho veľké labky chodia ako PEC.

Prečítajte si o ňom knihu

Kto je to?

deti: Medveď (pozri prílohu č. 4)

(Na stojane sa zobrazí obrázok medveď)

Vychovávateľ: Chlapci, medveďžije v našom krásny kraj v Kuzbase, v lesoch mesta Kemerovo. (pozri prílohu č. 5)

(Na stojane sa objaví obraz Kuzbassa a lesa)

prechádzky medveď kolíše lesom, nemotorný, s paličkovými nohami.

(Povzbudzujte deti, aby vyslovovali slová, požiadajte deti, aby chodili, kolísali sa, medveď)

Povedzte mi o tom chlapci medveď, aký je?

Aké má labky?

- Medveď. (veľký,. (silný,. (hnedý,..

Má ich dlhé. (pazúry a silné. (labky)

Vychovávateľ: Chlapci, kde býva? medveď?.

deti: V lese.

Vychovávateľ: V lese mesta.

deti: Kemerovo

Vychovávateľ: Ako sa volá dom? medveď?

deti: Brloh

Vychovávateľ: Chceš vidieť ako zimuje? medveď v brlohu?

(Na stojane sa objaví obrázok s niekým spiacim v brlohu medveď) (pozri prílohu č. 6)

Páči sa ti to medveď spí vo svojom brlohu.

Myslíte si, že mu je teplo alebo zima?

Kožušina. (teplý). Vchod s konármi. (ohromený). Na vrchu sneh. (v snehu).

(Ak je pre deti ťažké odpovedať, učiteľ pomáha)

Spi celú zimu medveď v brlohu. Až na jar sa zobudí.

Áno. Medveď má veľkú chuť na sladké, veľmi miluje. (med)

(Na stojane sa zobrazí príslušný obrázok) (pozri prílohu č. 7) A. (maliny) (pozri prílohu č. 8) (na stojane sa zobrazí príslušný obrázok)

Kým si medveď pochutnáva na mede a malinách, my budeme kresliť „stopy“ medveď“ (Vo. rozdáva deťom listy papiera s obrázkom medveď, štetce, kvaš. Deti rytmicky aplikujú ťahy na papier a hovoria toto: "Hore - top - top."

Minúta telesnej výchovy.

Choďte preč z brlohu (potrasú prstom)

Rýchlo vstaňte (bežať na mieste)

Inak začnem plakať (zdvihni ruky)

Nie som ježko, ale medveď. (hýbanie prstom znie ako hádka).

(Hlas opäť upriamuje pozornosť detí na stojan)

Chlapci, počúvajte báseň a pomôžte mi dokončiť ju ponúknuť:

Letný deň, jednoduchá cesta

Zvieratá išli k vode:

Skočil za mamou zajačikom. (malý zajačik)(obrázok zajačika (pozri prílohu č. 9)

Nasledoval svoju matku vlčicu. (vlčie mláďa)(obrázok vlčiaka (pozri prílohu č. 10)

Za mamou sa zakrádal ako líška. (líška malá)(obrázok malej líšky (pozri prílohu č. 11)

Pre mamu medveď kráčal. (malý medveď) (obrázok plyšový macko(pozri prílohu č. 12)

Zhrnutie GCD v prvej juniorskej skupine „Wild Animals“Úlohy: Kognitívny vývoj: Upevniť a objasniť predstavy detí o divých zvieratách. Rozvíjajte sluchovú a vizuálnu pozornosť, pamäť.

Poznámky k lekcii pre juniorskú skupinu 2 „Divoké a domáce zvieratá“ Abstrakt "Domáce a voľne žijúce zvieratá" v 2. skupine juniorov