توصیه های سطح اضطراب فیلیپس پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس. تست اضطراب مدرسه فیلیپس

سطح اضطراب مدرسه را می توان با استفاده از روش فیلیپس تعیین کرد. این آزمون شامل 58 سوال است که می تواند برای دانش آموزان خوانده شود یا به صورت کتبی ارائه شود. هر سوال مستلزم پاسخ روشن "بله" یا "خیر" است.

دستورالعمل برای دانش آموزان

"بچه ها، اکنون از شما پرسشنامه ای پرسیده می شود که شامل سوالاتی درباره احساس شما در مدرسه است. سعی کنید صادقانه و صادقانه پاسخ دهید، هیچ پاسخ درست یا غلط، خوب یا بدی وجود ندارد. زیاد به سوالات فکر نکنید.

هنگام پاسخ دادن به یک سؤال، شماره آن را یادداشت کنید و در صورت موافقت با آن پاسخ «+» یا در صورت مخالفت «-» را بنویسید.

دستورالعمل برای معلمان

پردازش و تفسیر نتایج. هنگام پردازش نتایج، سؤالات مشخص می شوند. پاسخ هایی که با کلید تست مطابقت ندارد. به عنوان مثال، به سوال 58 کودک پاسخ "بله" داده است، در حالی که در کلید این سوال با "-" مطابقت دارد، یعنی پاسخ "نه" است. پاسخ هایی که با کلید مطابقت ندارند، مظاهر اضطراب هستند. در طول پردازش موارد زیر محاسبه می شود:

1. تعداد کل اختلافات در کل متن. اگر بیش از 50 درصد باشد، می توان از افزایش اضطراب در کودک صحبت کرد؛ بیش از 75 درصد از کل سؤالات آزمون نشان دهنده اضطراب زیاد است.

2. تعداد تطابق برای هر یک از 8 عامل اضطراب شناسایی شده در متن. سطح اضطراب مانند حالت اول تعیین می شود. وضعیت عاطفی درونی کلی دانش آموز تجزیه و تحلیل می شود که تا حد زیادی با وجود برخی از سندرم های اضطرابی (عوامل) و تعداد آنها تعیین می شود.

	شماره های سوال
1. اضطراب عمومی در مدرسه	2،3،7، 12، 16،21،23،26،28،46،47، 48، 49، 50، 51، 52، 53، 54، 55، 56، 57، 58; مجموع = 22
2. تجربه استرس اجتماعی	5، 10، 15،20،24،30،33،36، 39،42، 44; مجموع = 11
3. ناامیدی از نیاز به موفقیت	1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32,35,38, 41, 43; مجموع = 13
4. ترس از ابراز وجود	27,31,34, 37, 40, 45; مقدار = 6
5. ترس از موقعیت های آزمون دانش	2.7، 12، 16، 21، 26; مقدار = 6
6. ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران	3، 8، 13، 17، 22; مقدار = 5
7. مقاومت فیزیولوژیکی پایین در برابر استرس	9، 14، 18، 23، 28; مقدار = 5
8. مشکلات و ترس ها در روابط با معلمان	2.6، 11،32،35،41،44،47; مجموع = 8

کلید سوالات

نتایج آزمون

1. تعداد عدم تطابق علائم ("+" - بله؛ "-" - نه) برای هر عامل (تعداد مطلق عدم تطابق:< 50, >50 و 75 درصد برای هر پاسخگو (دانشجو).

2. ارائه این داده ها در قالب نمودارهای جداگانه.

3. تعداد اختلافات برای هر بعد برای کل کلاس. قدر مطلق:< 50, >50 و 75 درصد.

4. ارائه این داده ها به صورت نمودار.

5. تعداد دانش آموزانی که در یک عامل معین مغایرت دارند: 50 و 75 درصد (برای همه عوامل).

6. ارائه نتایج مقایسه ای در طول اندازه گیری های مکرر.

7. اطلاعات کامل در مورد هر دانش آموز (بر اساس نتایج آزمون).

1. اضطراب عمومی در مدرسه حالت عاطفی عمومی کودک است که با اشکال مختلف گنجاندن او در زندگی مدرسه همراه است.

2. تجربه استرس اجتماعی حالت عاطفی کودک است که در پس زمینه آن ارتباطات اجتماعی او (عمدتا با همسالان) ایجاد می شود.

3. سرخوردگی از نیاز به موفقیت، زمینه ذهنی نامطلوبی است که به کودک اجازه نمی دهد نیازهای خود را برای موفقیت، دستیابی به نتایج بالا و ... رشد دهد.

4. ترس از ابراز خود - تجربیات عاطفی منفی از موقعیت های مرتبط با نیاز به خودافشایی، ارائه خود به دیگران، نشان دادن توانایی های خود.

5. ترس از موقعیت های آزمون دانش - نگرش منفی و تجربه اضطراب در موقعیت های آزمایش دانش، دستاوردها و فرصت ها.

6. ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران - تمرکز بر اهمیت دیگران در ارزیابی نتایج، اعمال و افکار خود، اضطراب در مورد ارزیابی های دیگران، انتظار ارزیابی های منفی.

7. مقاومت فیزیولوژیکی کم در برابر استرس - ویژگی های سازمان روانی فیزیولوژیکی که سازگاری کودک را با موقعیت های استرس زا کاهش می دهد و احتمال پاسخ ناکافی به یک عامل محیطی مزاحم را افزایش می دهد.

8. مشکلات و ترس‌ها در روابط با معلمان، زمینه عاطفی منفی کلی روابط با بزرگسالان در مدرسه است و موفقیت تحصیلی کودک را کاهش می‌دهد.

بر اساس نتایج آزمون، می توانید یک فرم پاسخ نهایی ایجاد کنید.

فرم

"+"

"-"

متن پرسشنامه فیلیپس

1. آیا برای شما سخت است که با کل کلاس در یک سطح بمانید؟

2. وقتی معلم میگه قراره تست کنه که چقدر در مورد مطالب میدونی عصبی میشی؟

3. آیا کار کردن در کلاس آنطور که معلم از شما می خواهد دشوار است؟

4. آیا گاهی خواب می بینید که معلم به دلیل اینکه درس را نمی دانید عصبانی است؟

5. آیا تا به حال اتفاق افتاده است که یکی از افراد کلاس شما را بزند یا بزند؟

6. آیا اغلب می خواهید معلم هنگام توضیح مطالب جدید وقت بگذارد تا زمانی که متوجه شوید چه می گوید؟

7. آیا هنگام پاسخ دادن یا تکمیل یک کار زیاد نگران هستید؟

8. آیا تا به حال برای شما اتفاق افتاده است که به دلیل ترس از اشتباه احمقانه از صحبت کردن در کلاس بترسید؟

9. آیا زمانی که برای پاسخگویی فراخوانده می شوید زانوهایتان می لرزد؟

10. آیا وقتی بازی های مختلف انجام می دهید، همکلاسی هایتان اغلب به شما می خندند؟

11. آیا این اتفاق می افتد که به شما نمره کمتر از حد انتظار داده می شود؟

12. آیا نگران این هستید که آیا شما را برای سال دوم نگه می دارند؟

13. آیا سعی می کنید از بازی هایی که شامل انتخاب هستند اجتناب کنید زیرا معمولاً انتخاب نمی شوید؟

14. آیا در مواقعی پیش می‌آید که وقتی برای پاسخگویی فراخوانده می‌شوید، همه‌تان می‌لرزید؟

15. آیا اغلب این احساس را دارید که هیچ یک از همکلاسی هایتان نمی خواهند کاری را که شما می خواهید انجام دهند؟

16. آیا قبل از شروع یک کار خیلی عصبی می شوید؟

17. آیا گرفتن نمرات مورد انتظار والدین از شما برای شما دشوار است؟

18. آیا گاهی می ترسید که در کلاس احساس بیماری کنید؟

19. اگر در جواب دادن اشتباه کنید، همکلاسی هایتان به شما خواهند خندید؟

20. آیا شما هم مثل همکلاسی هایتان هستید؟

21. آیا پس از انجام یک کار، نگران این هستید که آیا آن را به خوبی انجام داده اید؟

22. وقتی سر کلاس کار می کنید مطمئن هستید که همه چیز را به خوبی به خاطر خواهید آورد؟

23. آیا گاهی خواب می بینید که در مدرسه هستید و نمی توانید به سؤال معلم پاسخ دهید؟

24. آیا این درست است که اکثر پسرها با شما دوستانه رفتار می کنند؟

25. اگر بدانید که نتایج کارتان با نتایج همکلاسی هایتان مقایسه می شود، بیشتر کار می کنید؟

26. آیا اغلب آرزو می کنید وقتی از شما خواسته می شود کمتر نگران باشید؟

27. آیا گاهی می ترسید وارد بحث شوید؟

28. آیا وقتی معلم می گوید قرار است آمادگی شما را برای درس آزمایش کند، احساس می کنید قلبتان تند تند می زند؟

29. وقتی نمرات خوبی می گیرید، آیا هیچ کدام از دوستانتان فکر می کنند که می خواهید به او لطف کنید؟

30. آیا با همکلاسی های خود که بچه ها با آنها توجه ویژه ای دارند احساس خوبی دارید؟

31. آیا این اتفاق می افتد که برخی از بچه ها در کلاس چیزی بگویند که باعث رنجش شما شود؟

32. آیا فکر می کنید آن دسته از دانش آموزانی که از پس تحصیل بر نمی آیند، لطف خود را از دست می دهند؟

33. آیا به نظر می رسد که اکثر همکلاسی های شما به شما توجه نمی کنند؟

34. آیا اغلب از مضحک به نظر رسیدن می ترسید؟

35. آیا از رفتار معلمان خود با شما راضی هستید؟

36. آیا مادرتان مانند سایر مادران همکلاسیتان در تنظیم شب ها کمک می کند؟

37. آیا تا به حال نگران این بوده اید که دیگران در مورد شما چه فکری می کنند؟

38. آیا امیدوارید در آینده بهتر از قبل مطالعه کنید؟

39. آیا فکر می کنید برای مدرسه به خوبی همکلاسی هایتان لباس می پوشید؟

40. آیا هنگام پاسخ دادن در کلاس، اغلب به این فکر می کنید که دیگران در این زمان در مورد شما چه فکر می کنند؟

41. آیا دانش آموزان توانمند حقوق خاصی دارند که سایر فرزندان کلاس از آن برخوردار نیستند؟

42. آیا برخی از همکلاسی های شما وقتی می توانید بهتر از آنها باشید عصبانی می شوند؟

43. آیا از رفتار همکلاسی هایتان با شما راضی هستید؟

44. آیا وقتی با معلم تنها می مانید احساس خوبی دارید؟

45. آیا گاهی اوقات همکلاسی های شما ظاهر و رفتار شما را مسخره می کنند؟

46. آیا فکر می کنید که بیشتر از بقیه بچه ها نگران امور مدرسه خود هستید؟

47. اگر وقتی از شما پرسیده می شود نمی توانید پاسخ دهید، آیا احساس می کنید می خواهید گریه کنید؟

48. وقتی عصر در رختخواب دراز می کشید، آیا گاهی اوقات با اضطراب به این فکر می کنید که فردا در مدرسه چه اتفاقی می افتد؟

49. آیا هنگام کار بر روی یک کار دشوار، گاهی اوقات احساس می کنید که چیزهایی را که قبلاً به خوبی می دانستید کاملاً فراموش کرده اید؟

50. آیا زمانی که مشغول انجام کاری هستید، دستتان کمی می لرزد؟

51. آیا وقتی معلم می گوید که قرار است به کلاس تکلیف بدهد، احساس می کنید عصبی می شوید؟

52. آیا آزمایش دانش در مدرسه شما را می ترساند؟

53. وقتی معلم می گوید که قرار است به کلاس تکلیف بدهم، آیا می ترسید که نتوانید با آن کنار بیایید؟

54. آیا گاهی اوقات خواب دیده اید که همکلاسی های شما می توانند کاری را انجام دهند که شما نمی توانید؟

55. وقتی معلم مطالب را توضیح می دهد، فکر می کنید که همکلاسی هایتان آن را بهتر از شما می فهمند؟

56. آیا در راه مدرسه نگران هستید که معلم ممکن است کلاس را امتحان کند؟

57. وقتی کاری را کامل می کنید، معمولاً احساس می کنید که آن را ضعیف انجام می دهید؟

روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه امکان شناسایی به موقع وضعیت کودک را فراهم می کند. روانشناس با داشتن اطلاعاتی در مورد خطر نزدیک و نیاز به انجام اقدامات خاص، شروع به کار با دانش آموز می کند. ما دلایل اصلی ظهور این بیماری در کودکان، روش تحقیق و ویژگی های آن را شناسایی خواهیم کرد.

ویژگی های اضطراب

روش فیلیپس برای تشخیص میزان اضطراب مدرسه برای شناسایی به موقع وضعیت کودک ضروری است. بسته به ویژگی های طبیعی و اکتسابی، با احساس مبهم خطر یا پرخاشگری مشخص می شود. پارامترهای زیر را می توان به عنوان علائم اضافی اضطراب در نظر گرفت: تعریق، حالت تهوع، سردرد، تپش قلب، سفتی قفسه سینه. در بین دانش آموزان مدرسه کاملاً متفاوت است. کودک نمی تواند در یک مکان بماند و بسیار نگران است. ترس واکنشی به خطر خارجی است.

انواع اضطراب

روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه به ما امکان می دهد سطوح مختلف آن را شناسایی کنیم:

نوع نورواندوکرین تغییرات هورمونی؛
سطح حرکتی احشایی (انقباض بازوها، زانوها)؛
درک آگاهانه (کودک فقط ناراحتی بدنی را احساس می کند).

مولفه های اضطراب

اجزای اصلی این احساس قرمزی، تپش قلب، تنگی نفس و تعریق است.

کودک متوجه می شود که عصبی است یا از یک لحظه (موقعیت) خاص می ترسد. روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه نیز احساس شرم، ترس از اینکه کسی اعمال کودک را ببیند، تعیین می کند. به دلیل افزایش اضطراب، حواس دانش آموز پرت می شود، در درس خواندن دچار مشکل می شود و تمرکز او کاهش می یابد.

انواع اضطراب

در سطح کم شدت، اضطراب برای یک فرد حیاتی است. این احساس به انجام اقدامات خاصی برای کاهش یا جلوگیری از خطر کمک می کند. به عنوان مثال، دانش آموزان دبیرستانی تلاش زیادی برای آماده شدن برای امتحان انجام می دهند. اضطراب عادی رشد و تغییر را در کودک تحریک می کند و به او کمک می کند تا از سنی به سن دیگر منتقل شود.

اضطراب بیش از حد پاسخی مبهم به استرس و مشکلاتی است که در زندگی مدرسه ایجاد می شود. اگر اضطراب طبیعی باشد، کودک مکانیسم های درونی را فعال می کند که هدف آنها از بین بردن منبع خطر است. به عنوان مثال، ترس از قبولی در امتحانات، آمادگی فعال را برای آنها تحریک می کند. اضطراب بیمارگونه باعث اعمال ناسازگار و غیرسازنده می شود. کودک نمی تواند با تهدیدها کنار بیاید، به خود و توانایی هایش اطمینان ندارد و از ارتباطات اجتماعی اجتناب می کند. اگر به چنین دانش آموزی کمک روانشناختی به موقع ارائه نشود، ممکن است به فوبیای مختلف مبتلا شود. کودکان دچار آگورافوبیا می شوند که دلالت بر ترس از تنهایی دارد.

روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه به حل مشکل کمک می کند). پردازش نتایج به روانشناس اجازه می دهد تا مشکل را شناسایی کرده و راه هایی را برای کاهش ترس انتخاب کند. اگر با روش های بیرونی (هیپنوتیزم اریکسون، روان درمانی شناختی) از شر ترس خلاص شوید، پزشک داروهای خاصی را برای کودک تجویز می کند.

هنگامی که کودک بدون هیچ دلیل جدی احساس ناراحتی و عصبی بودن می کند، اختلال اضطراب به عنوان تشخیص یک اختلال عصبی در نظر گرفته می شود. این وضعیت با روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه آشکار می شود. هدف از این مطالعه ارزیابی آرامش روانی کودکان است.

پرتره کودک مضطرب

دانش آموز از تمام اتفاقاتی که در اطرافش می افتد می ترسد. ترسو است و از برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان خودداری می کند. کودک کاملا احساس درماندگی می کند، از شرکت در انواع مختلف فعالیت ها می ترسد. او از خود خواسته های زیادی می کند، انتقادی از خود است و از عزت نفس پایینی برخوردار است. پسر مدرسه ای متقاعد شده است که او احمق، دست و پا چلفتی و زشت است. کودکان مبتلا به اضطراب افزایش یافته نیاز به تایید بزرگسالان دارند، آنها نیاز به تحسین و تشویق مداوم دارند. هنگامی که اضطراب رخ می دهد، ضعف در پاها، خشکی دهان و افزایش ضربان قلب رخ می دهد. کودکان مضطرب مشکلات جسمی مانند سرگیجه، تنفس کم عمق شدید و درد شکم دارند.

معیارهای اضطراب دوران کودکی

روش تشخیصی سطح فیلیپس بر چه اساسی است؟ نویسنده از معیارهای خاصی استفاده می کند:

اضطراب سیستماتیک؛
مشکل در تمرکز بر یک درس خاص؛
تنش عضلانی در گردن و صورت؛
افزایش تحریک پذیری؛
مشکلات خواب

اگر حداقل یکی از معیارهای ذکر شده در رفتار کودک وجود داشته باشد، می توان از افزایش اضطراب صحبت کرد.

نشانه های اضطراب

روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه چه علائمی از اضطراب را نشان می دهد؟ نمونه ای از پردازش به ما امکان می دهد علائم چنین شرایطی را شناسایی کنیم:

خستگی سریع؛
کشش، سفتی؛
دست های خیس و سرد؛
رویاهای ترسناک؛
کمبود اشتها؛
احساسات بیش از حد؛
عدم اعتماد به نفس؛
عدم تمایل به غلبه بر مشکلات

روانشناسان کودک اطمینان دارند که علت اضطراب در تعارض درونی ناشی از شرایط مختلف است:

خواسته های متناقض والدین و معلمان. مثلاً به دلیل بیماری، والدین اجازه نمی دهند فرزندشان به مدرسه برود و معلم برای مطالب به او نمره بدی می دهد و در حضور همکلاسی ها به خاطر کم اطلاعی او را سرزنش می کند.
نیازهای بیش از حد (ناکافی). والدین رویای این را دارند که فرزندشان دانش آموز ممتازی باشد؛ آنها نمی خواهند «ب» و «ج» او را تحمل کنند.

پسران در سنین دبستان اضطراب بیشتری نشان می دهند و در نوجوانی برای دختران معمول است.

ویژگی های خاص

سطح اضطراب مدرسه فیلیپس چگونه است؟ ما آن را در زیر توضیح خواهیم داد، در حالی که ما در مورد امکان استفاده از آن صحبت می کنیم.

روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه، که شکل آن در عکس ارائه شده است، یک فناوری تشخیصی روانشناختی استاندارد در نظر گرفته می شود که به شما امکان می دهد اضطراب عمومی مدرسه را ارزیابی کنید و همچنین مشکلات شناسایی شده را با تجربیات کیفی زندگی مدرسه مرتبط کنید. . پردازش و اجرا پرسشنامه به خودی خود آسان است، بنابراین اغلب برای معاینات روانی تشخیصی پیشانی استفاده می شود.

روش فیلیپس برای تشخیص سطح اضطراب مدرسه برای چه کسانی در نظر گرفته شده است؟ دستورالعمل ها برای دانش آموزان ابتدایی و متوسطه (کلاس های 3-7) ایجاد شده است.

تشخیص به صورت فردی یا گروهی انجام می شود. می توانید سوالات را با گوش بخوانید یا پرسشنامه های چاپ شده را به کودکان بدهید. در هنگام تشخیص، معلم کلاس نباید در کلاس حضور داشته باشد، حضور روانشناس کافی است.

علاوه بر متن پرسشنامه، تحقیق به برگه های کاغذ و خودکار نیاز دارد.

دستورالعمل ها

«سعی کنید صادقانه به سؤالاتی درباره احساستان در مدرسه پاسخ دهید. در اینجا هیچ پاسخ خوب یا بدی وجود ندارد، آنها باید صادق باشند. کلاس و نام خانوادگی خود را در پاسخنامه بنویسید. هنگام پاسخ دادن به یک سوال، از علامت مثبت یا منفی استفاده کنید.

پرسشنامه.

آیا برای شما سخت است که با کل کلاس در یک سطح باشید؟
آیا نگران هستید اگر معلم بخواهد بررسی کند که شما چقدر مطالب را یاد گرفته اید؟
آیا کار آنطور که معلم می خواهد برای شما سخت است؟
آیا تا به حال در خواب دیده اید که پاسخ سوال معلم را نمی دانید؟
آیا همکلاسی هایتان شما را کتک زدند؟
آیا می خواهید معلم مطالب آموزشی را آهسته تر بگوید؟
آیا هنگام پاسخ دادن عصبی هستید؟
آیا از مرتکب اشتباه احمقانه در طول بحث می ترسید؟
آیا هنگام پاسخ دادن به تخته زانوهایتان می لرزد؟
آیا همکلاسی هایتان اغلب هنگام بازی به شما می خندند؟
آیا به شما نمره کمتری از آنچه استحقاق دارید داده می شود؟
آیا نگران این هستید که برای سال دوم در همان کلاس بمانید؟
آیا از بازی هایی که در آن انتخاب می کنند اجتناب می کنید؟
وقتی باید جواب بدی می لرزی؟
آیا اغلب احساس می کنید که همکلاسی هایتان نمی خواهند به شما کمک کنند؟
آیا قبل از شروع یک کار خیلی عصبی می شوید؟
آیا کسب نمرات مورد نظر والدینتان برایتان دشوار است؟
آیا می ترسید که در کلاس احساس بدی داشته باشید؟
اگر اشتباه کنید، بچه ها به شما خواهند خندید؟
آیا شما هم مثل همکلاسی هایتان هستید؟
آیا هنگام انجام یک کار، نگران انجام درست کار هستید؟
هنگام کار در کلاس، مطمئن نیستید که مطالب را به خاطر بسپارید؟
آیا خواب می بینید که نمی توانید به سؤالات معلم پاسخ دهید؟
آیا این درست است که اکثر پسرها با شما دوستانه هستند؟
اگر مطمئن هستید که نتیجه با کار بچه های دیگر مقایسه می شود، سعی می کنید سخت کار کنید؟
آیا خواب می بینید که هنگام پاسخ دادن کمتر نگران باشید؟
آیا می ترسید وارد بحث شوید؟
آیا وقتی معلم مسابقه ای را شروع می کند قلب شما تند می زند؟
آیا هیچ کدام از بچه ها فکر می کنند که شما لیاقت نمره خوبی را نداشتید؟
آیا بچه ها به شما چیزهای بدی می گویند؟
آیا از خنده دار بودن می ترسی؟
آیا از نگرش معلم نسبت به خود راضی هستید؟
خوب لباس می پوشی؟
آیا از رفتار همکلاسی های خود راضی هستید؟
آیا پسرها رفتار و طرز لباس پوشیدن شما را مسخره می کنند؟
آیا هنگام کار مستقل (تست) دستان شما می لرزد؟
وقتی به مدرسه می روید، آیا نگران هستید که معلم شما را به تخته سیاه بخواند؟
در طول آزمون، به نظر شما علامت "دو" خواهد بود؟

پردازش نتایج

بسته به تعداد پاسخ های مثبت و منفی به سؤالات خاص، اضطراب، استرس اجتماعی و ترس از ابراز وجود ارزیابی می شود. علاوه بر این، این تکنیک می تواند ترس از همکلاسی ها، معلمان و مقاومت کم در موقعیت های استرس زا را آشکار کند. اگر میزان اضطراب بیش از 50 درصد باشد، این نشان می دهد که کودک به کمک روانشناس و والدین نیاز دارد. اگر از شاخص 75 درصد فراتر رفت، باید اقدامات جدی عاجل انجام شود.

پرسشنامه (آزمون) اضطراب مدرسه فیلیپس یکی از روش های استاندارد شده روانشناختی است و به شما امکان می دهد نه تنها سطح کلی اضطراب مدرسه، بلکه منحصر به فرد بودن کیفی تجربه اضطراب مرتبط با حوزه های مختلف زندگی مدرسه را نیز ارزیابی کنید. این پرسشنامه برای اجرا و پردازش بسیار ساده است، بنابراین هنگام انجام معاینات تشخیصی روانی جلویی خود را به خوبی ثابت کرده است.

هدف از تکنیک.این پرسشنامه به شما امکان می دهد سطح و ماهیت اضطراب مرتبط با مدرسه را در کودکان دبستانی و متوسطه مطالعه کنید.

محدودیت های سنی.این پرسشنامه برای استفاده در کودکان دبستانی و متوسطه طراحی شده است. استفاده بهینه از آن در پایه های 3-7 متوسطه است.

روش تشخیصیتشخیص را می توان هم به صورت فردی و هم به صورت گروهی انجام داد. سوالات به صورت کتبی یا شفاهی ارائه می شود. حضور معلم یا معلم کلاس در اتاقی که نظرسنجی در آن انجام می شود بسیار نامطلوب است.

مواد لازم.برای انجام مطالعه به متن پرسشنامه و همچنین برگه هایی با توجه به تعداد دانش آموزان نیاز دارید.

دستورالعمل ها."بچه ها، اکنون از شما پرسشنامه ای پرسیده می شود که شامل سوالاتی درباره احساس شما در مدرسه است. سعی کنید صادقانه و صادقانه پاسخ دهید، هیچ پاسخ درست یا غلط، خوب یا بدی وجود ندارد. اما در پاسخنامه بالا، نام، نام خانوادگی و کلاس خود را بنویسید. هنگام پاسخ دادن به یک سؤال، شماره آن را یادداشت کنید و در صورت موافقت با آن پاسخ «+» و در صورت مخالفت «-» را بنویسید.

متن روش شناسیدر زیر آورده شده است،

پرسشنامه:

1. آیا برای شما سخت است که با کل کلاس در یک سطح بمانید؟
2. آیا وقتی معلم می گوید که می خواهد تست کند که چقدر مطالب را می دانید نگران هستید؟
3. آیا کار کردن در کلاس آنطور که معلم از شما می خواهد دشوار است؟
4. آیا تا به حال در خواب دیده اید که معلم به دلیل اینکه درس را نمی دانید عصبانی است؟
5. آیا تا به حال اتفاق افتاده است که یکی از افراد کلاس شما را بزند یا بزند؟
6. آیا اغلب می خواهید معلم هنگام توضیح مطالب جدید وقت بگذارد تا زمانی که متوجه شوید چه می گوید؟
7. آیا هنگام پاسخ دادن یا تکمیل یک کار زیاد نگران هستید؟
8. آیا تا به حال برای شما اتفاق افتاده است که به دلیل ترس از اشتباه احمقانه از صحبت کردن در کلاس بترسید؟
9. آیا زمانی که برای پاسخگویی فراخوانده می شوید زانوهایتان می لرزد؟
10. آیا وقتی بازی های مختلف انجام می دهید، همکلاسی هایتان اغلب به شما می خندند؟
11. آیا این اتفاق می افتد که به شما نمره کمتر از حد انتظار داده می شود؟
12. آیا نگران این هستید که برای سال دوم بمانید؟
13. آیا سعی می کنید از بازی هایی که شامل انتخاب هستند اجتناب کنید زیرا معمولاً انتخاب نمی شوید؟
14. آیا در مواقعی پیش می‌آید که وقتی برای پاسخگویی فراخوانده می‌شوید، همه‌تان می‌لرزید؟
15. آیا اغلب این احساس را دارید که هیچ یک از همکلاسی هایتان نمی خواهند کاری را که شما می خواهید انجام دهند؟
16. آیا قبل از شروع یک کار خیلی عصبی می شوید؟
17. آیا گرفتن نمرات مورد انتظار والدین از شما برای شما دشوار است؟
18. آیا گاهی می ترسید که در کلاس احساس بدی داشته باشید؟
19. اگر اشتباه کنید، همکلاسی هایتان به شما خواهند خندید؟
20. آیا شما هم مثل همکلاسی هایتان هستید؟
21. آیا پس از انجام یک کار، نگران این هستید که آیا آن را به خوبی انجام داده اید؟
22. وقتی سر کلاس کار می کنید مطمئن هستید که همه چیز را خوب به خاطر می آورید؟
23. آیا گاهی خواب می بینید که در مدرسه هستید و نمی توانید به سؤال معلم پاسخ دهید؟
24. آیا این درست است که اکثر پسرها با شما دوستانه رفتار می کنند؟
25. اگر بدانید نتایج کارتان در کلاس با نتایج همکلاسی هایتان مقایسه می شود، بیشتر کار می کنید؟
26. آیا اغلب آرزو می کنید که در هنگام مصاحبه کمتر نگران باشید؟
27. آیا گاهی می ترسید وارد بحث شوید؟
28. آیا وقتی معلم می گوید که قرار است آمادگی شما را بیازماید، احساس می کنید قلبتان تند تند می زند؟ بهدرس؟
29. وقتی نمرات خوبی می گیرید، آیا هیچ کدام از دوستانتان فکر می کنند که می خواهید به او لطف کنید؟
30. آیا با همکلاسی های خود که بچه ها با آنها توجه ویژه ای دارند احساس خوبی دارید؟
31. آیا اتفاق می افتد که همکلاسی های شما چیزهایی می گویند که برای شما توهین آمیز است؟
32. آیا فکر می کنید آن دسته از دانش آموزانی که از پس تحصیل بر نمی آیند، لطف خود را از دست می دهند؟
33. آیا به نظر می رسد که اکثر همکلاسی های شما به شما توجه نمی کنند؟
34. آیا اغلب از خنده دار به نظر رسیدن می ترسید؟
35. آیا از رفتار معلمان خود با شما راضی هستید؟
36. آیا مادرتان مانند سایر مادران همکلاسیتان در تنظیم شب ها کمک می کند؟
37. آیا تا به حال نگران این بوده اید که دیگران در مورد شما چه فکری می کنند؟
38. آیا امیدوارید در آینده بهتر از اکنون مطالعه کنید؟
39. آیا فکر می کنید برای مدرسه به خوبی همکلاسی هایتان لباس می پوشید؟
40. آیا هنگام پاسخ دادن در کلاس، اغلب به ظاهر خود از بیرون فکر می کنید؟
41. آیا دانش آموزان توانمند حقوق خاصی دارند که سایر فرزندان کلاس از آن برخوردار نیستند؟
42. آیا برخی از همکلاسی های شما وقتی می توانید بهتر از آنها باشید عصبانی می شوند؟
43. آیا از رفتار همکلاسی هایتان با شما راضی هستید؟
44. آیا وقتی با معلم تنها می مانید احساس خوبی دارید؟
45. آیا گاهی اوقات همکلاسی های شما ظاهر و رفتار شما را مسخره می کنند؟
46. آیا فکر می کنید که بیشتر از بقیه بچه ها نگران امور مدرسه خود هستید؟
47. اگر نتوانید به سؤال معلم پاسخ دهید، آیا احساس می کنید که می خواهید گریه کنید؟
48. آیا این اتفاق می افتد که برای مدت طولانی نمی توانید بخوابید و به این فکر می کنید که فردا در مدرسه چه اتفاقی می افتد؟
49. آیا هنگام کار بر روی یک کار دشوار، گاهی اوقات احساس می کنید چیزهایی را که قبلاً خوب می دانستید فراموش کرده اید؟
50. وقتی یک اثر مستقل می نویسید دستتان کمی می لرزد؟
51. آیا وقتی معلم می گوید که قرار است به کلاس تکلیف بدهد، احساس می کنید عصبی می شوید؟
52. آیا آزمایش دانش در مدرسه شما را می ترساند؟
53. وقتی معلم به شما کار مستقلی می دهد، آیا می ترسید که نتوانید با آن کنار بیایید؟
54. آیا گاهی اوقات خواب دیده اید که نمی توانید کاری را انجام دهید که همه همکلاسی های شما می توانند انجام دهند؟
55. وقتی معلم مطالب را توضیح می دهد، فکر می کنید که همکلاسی هایتان آن را بهتر از شما می فهمند؟
56. آیا در راه مدرسه نگران این هستید که معلم از شما سوال بپرسد یا از شما تست بدهد؟
57، وقتی کاری را انجام می دهید، آیا این اتفاق افتاده است که احساس کنید برای آن یک "2" دریافت خواهید کرد؟
58. آیا وقتی کاری را روی تخته جلوی کل کلاس انجام می دهید، دستتان کمی می لرزد؟

پردازش نتایج

پس از تکمیل پرسشنامه، تعداد مغایرت ها با هر مقیاس پرسشنامه و با کل پرسشنامه محاسبه می شود. کلید: پاسخ های "بله" - 11، 20، 22، 24، 25،30،35، 36،38،39،41،43،44؛ پاسخ های "نه" - 1-10، 12-19، 21، 23، 26-29، 31-34، 37، 40، 42، 45-58.
1. عمومی: 2، 3، 7، 12، 16، 21، 23، 26، 28، 46-58 (n = 22).
2. تجربه استرس اجتماعی: 5، 10، 15، 20، 24، 30، 33، 36، 39، 42، 44 (n = 11).
3. ناامیدی از نیاز به موفقیت: 1، 3، 6، 11، 17، 19،25، 29، 32، 35، 38، 41، 43 (n = 13).
4. ترس از ابراز وجود: 27، 31، 34، 37، 40، 45 (n = 6).
5. ترس از موقعیت های آزمون دانش: 2، 7، 12، 16، 21، 26 (n = 6).
6. ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران: 3، 8، 13، 17، 22 (n=5).
7. مقاومت فیزیولوژیکی کم در برابر استرس: 9، 14، 18، 23، 28 (n = 5).
8. مشکلات و ترس ها در روابط با معلمان: 2، 6، 11، 32، 35، 41، 44، 47 (n = 8).

تفسیر نتایج.

مقادیر بیش از 50 درصد شاخص های اضطراب نشان دهنده افزایش اضطراب و مقادیر بیش از 75 درصد نشان دهنده اضطراب بالا در کودک است.

رمزگشایی مقادیر مقیاس های این پرسشنامه به ما امکان می دهد در مورد منحصر به فرد بودن کیفی تجربه هر دانش آموز از اضطراب مدرسه نتیجه گیری کنیم.

1. اضطراب عمومی در مدرسه- وضعیت عاطفی عمومی کودک با اشکال مختلف گنجاندن او در زندگی مدرسه همراه است.

2. تجربه استرس اجتماعی- وضعیت عاطفی کودک که در پس زمینه آن روابط اجتماعی او (عمدتا با همسالان) ایجاد می شود.

3. ناامیدی از نیاز به موفقیت- زمینه روانی نامطلوب که به کودک اجازه نمی دهد نیازهای خود را برای موفقیت، دستیابی به نتایج بالا و غیره برآورده کند.

4. ترس از ابراز وجود- تجربه عاطفی منفی از موقعیت های مرتبط با نیاز به خودافشایی، ارائه خود به دیگران، نشان دادن توانایی های خود.

5. ترس از وضعیت آزمون دانش- نگرش منفی و اضطراب در موقعیت‌های آزمایش دانش، دستاوردها و قابلیت‌ها (به‌ویژه عمومی).

6. ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران- تمرکز بر اهمیت دیگران در ارزیابی نتایج، اعمال و افکار، اضطراب در مورد ارزیابی های دیگران، انتظار ارزیابی های منفی.

7. مقاومت فیزیولوژیکی پایین در برابر استرس- ویژگی های سازمان روانی فیزیولوژیکی که سازگاری کودک را با موقعیت های استرس زا کاهش می دهد و احتمال پاسخ ناکافی و مخرب به یک عامل محیطی مزاحم را افزایش می دهد.

8. مشکلات و ترس ها در روابط با معلمان- پیشینه منفی کلی از روابط با بزرگسالان در مدرسه، که موفقیت تحصیلی کودک را کاهش می دهد.

تحصیل در مدرسه برای کودکان نه تنها با نیاز به پردازش مقادیر زیادی از اطلاعات، بلکه با تغییرات خاصی در شخصیت، تشکیل مقیاس رتبه بندی و دستورالعمل های اخلاقی همراه است. موانع متعددی بر سر راه رشد حوزه عاطفی و فردی کودک وجود دارد که یکی از آنها را می توان اضطراب مدرسه دانست. برای تشخیص سطح آن از تکنیک فیلیپس استفاده می شود.

توصیف روش فیلیپس برای تعیین سطح اضطراب مدرسه

آدام فیلیپس، روان‌درمانگر بریتانیایی در اواسط قرن بیستم، پس از انجام ده‌ها مشاهدات از دانش‌آموزان در سنین مختلف در گروه‌های کلاسی، این نظریه را مطرح کرد که برای شکل‌گیری شخصیتی آزاد و کاملاً توسعه‌یافته، باید به موقع اضطراب را تشخیص داد. سطح آن را کاهش دهد. حالت روانی که در آن فرد به دلایل جزئی اضطراب شدیدی را تجربه می کند، باعث آسیب قابل توجهی به عزت نفس می شود و بر تمام جنبه های رشد عاطفی و شخصی تأثیر می گذارد. این آزمون برای کودکان دبستانی و دانش‌آموزان کلاس‌های 5 تا 8 اهمیت ویژه‌ای دارد، زیرا برای اجتماعی شدن کافی در میان همسالان خود، کودکان باید خود را بپذیرند و درک کنند.

اضطراب مدرسه مانع یادگیری موفق می شود

به عنوان ماده محرک، نویسنده استفاده از پرسشنامه ای متشکل از 58 گویه را پیشنهاد کرد که نیاز به یک پاسخ بدون ابهام دارد: "بله" یا "خیر". بر اساس نتایج مطالعه با استفاده از تکنیک فیلیپس می توان در مورد میزان اضطراب کودک و ماهیت تظاهرات آن نتیجه گیری کرد. در مورد آخرین شاخص، آزمون به شناسایی جنبه های زیر کمک می کند:

احساسات کودک، که با اشکال مختلف مشارکت در زندگی مدرسه و کلاس درس به ویژه مرتبط است.
استرس اجتماعی - شرایطی که با ایجاد روابط با همسالان همراه است.
نگرش بی تفاوت نسبت به موفقیت شخصی؛
ترس از نشان دادن مهارت های خود در کلاس، از اینکه مجبور باشید جلوی همه صحبت کنید.
انتظار ارزیابی منفی از دیگران؛
ناتوانی در تحمل استرس، که خود را در واکنش غیر استاندارد به هر عامل تحریک کننده نشان می دهد.
ناتوانی و عدم تمایل به ایجاد روابط با بزرگسالان.

دیل کارنگی، مربی مشهور و سخنران انگیزشی آمریکایی، گفت: «فردی مضطرب و آزار دیده، که قادر به سازگاری با دنیای واقعی بی‌رحمانه نیست، هر گونه تماس با محیط را قطع می‌کند و به دنیای خیالی خود عقب‌نشینی می‌کند. بنابراین سعی می کند خود را از نگرانی ها و نگرانی ها رها کند.»

روش تست

آزمایش را می توان به صورت گروهی انجام داد، اما در این مورد خطر نگاه کردن کودکان به کار یکدیگر وجود دارد

این آزمون برای کودکان 6 تا 13 ساله به صورت شفاهی یا کتبی انجام می شود. کار را می توان به صورت جداگانه با هر کودک یا به صورت گروهی سازماندهی کرد. مهم است که شرایط و قوانین آزمایش را به وضوح تنظیم کنید:

به کودکان فرم هایی با سوالات (برای شکل کتبی تشخیص) یا تکه های کاغذ با اعداد 1 تا 58 (برای فرم شفاهی) داده می شود.
معلم توصیه هایی را بیان می کند: «شما سؤالاتی در مورد احساس خود در مدرسه دارید. شما باید پاسخ دهید: "بله" با قرار دادن یک مثبت در کنار شماره سوال، یا "نه" با علامت گذاری آن با علامت منفی. اگر گزینه تست شفاهی انتخاب شود، کودکان باید فقط برای قرار دادن علائم لازم که با پاسخ های آنها مطابقت دارد آموزش ببینند.
در مرحله بعد باید قید شود که به سؤالات باید صمیمانه پاسخ داده شود، زیرا هیچ گزینه بد یا خوب، درست یا غلط وجود ندارد.
همچنین لازم است به دانش آموزان هشدار داد: آنها نباید برای مدت طولانی به پاسخ فکر کنند، بهتر است اولین چیزی که به ذهن می رسد را بنویسند.

اگر معلم ببیند که آزمون شونده برای مدت طولانی به سؤال فکر می کند، منطقی است که به او نزدیک شود و سعی کند دوباره تکلیف را توضیح دهد. در این صورت نمی توان به موضوع پاسخ داد.

فایل ها: مواد تشخیصی

پردازش و تفسیر نتایج

هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ ها، بر اعداد آن دسته از سؤالاتی که با کلید منطبق نیستند تأکید می شود: برای مثال، اگر آزمون شونده "-" را به عنوان پاسخ به سوال شماره 41 قرار دهد و کلید "+" را بگوید، سپس عاملی که این وظیفه به آن مربوط می شود، نشانگر ماهیت اضطراب خواهد بود (در مثال مورد بررسی - نگرش بی تفاوت نسبت به موفقیت).

کلیدهای پرسشنامه:

1 -	7 -	13 -	19 -	25 +	31 -	37 -	43 +	49 -	55 -
2 -	8 -	14 -	20 +	26 -	32 -	38 +	44 +	50 -	56 -
3 -	9 -	15 -	21 -	27 -	33 -	39 +	45 -	51 -	57 -
4 -	10 -	16 -	22 +	28 -	34 -	40 -	46 -	52 -	58 -
5 -	11 +	17 -	23 -	29 -	35 +	41 +	47 -	53 -
6 -	12 -	18 -	24 +	30 +	36 +	42 -	48 -	54 -

سپس تعداد کل پاسخ‌های غیر منطبق شمارش می‌شود. اگر بیش از نیمی از آنها وجود داشته باشد، پس دلایل زیادی برای صحبت در مورد افزایش سطح اضطراب در کودک وجود دارد. زمانی که بیش از 2/3 (75%) موافق نباشند، می توان با اطمینان گفت که دانش آموز اضطراب شدیدی را تجربه می کند.

توزیع پاسخ های مربوط به سندرم های اضطراب:

عوامل	شماره های سوال
اضطراب عمومی مدرسه	2،3،7، 12، 16،21،23،26،28،46،47، 48، 49، 50، 51، 52، 53، 54، 55، 56، 57، 58; مجموع = 22
قرار گرفتن در شرایط استرس اجتماعی	5، 10، 15،20،24،30،33،36، 39،42، 44; مجموع = 11
نیازی به موفقیت نیست	1,3,6, 11, 17, 19,25,29,32,35,38, 41, 43; مجموع = 13
ترس از هرگونه ابراز وجود	27,31,34, 37, 40, 45; مقدار = 6
ترس از صدا زدن در کلاس	2.7، 12، 16، 21، 26; مقدار = 6
ترس از برآورده نشدن انتظارات عزیزان و افراد مهم	3، 8، 13، 17، 22; مقدار = 5
توانایی کم در مقاومت فیزیولوژیکی بر استرس	9، 14، 18، 23، 28; مقدار = 5
مشکلات در روابط با معلمان	2.6، 11،32،35،41،44،47; مجموع = 8

تجزیه و تحلیل تصادفات در هر گروه به ما امکان می دهد پیش زمینه عاطفی کودک و همچنین تعداد عوامل خاصی را که باعث اضطراب می شوند را تعیین کنیم. داده ها در یک پروتکل وارد می شوند که تعداد اختلافات را برای سندرم های فردی نشان می دهد، تعداد کل عوامل هشدار دهنده را برای هر آزمودنی تعیین می کند و سپس تعداد بچه های کلاس را می شمارد (اگر آزمایش به صورت گروهی انجام شود. ) که شناسایی شده اند:

به طور معمول، هنگام کار با کودکانی که شاخص های آنها از 50 تا 75٪ متفاوت است، از موارد زیر استفاده می شود:

بازی های نقش آفرینی که به نشان دادن اینکه معلم فردی است مانند بقیه است و دلیلی برای ترس از او وجود ندارد.
مکالمات برای متقاعد کردن دانش آموز به موارد زیر: برای رسیدن به موفقیت در هر کسب و کاری، مهم است که خودتان به آن علاقه مند باشید.
موقعیت های موفقیت: به کودک وظیفه ای پیشنهاد می شود که قطعاً با آن کنار می آید تا بستگان و همکلاسی هایش از موفقیت او بدانند - این به پرورش اعتماد به نفس در توانایی های او کمک می کند.

اگر پاسخ‌های دانش‌آموز دارای تناقضات زیادی باشد (بیش از 75%)، یک برنامه اصلاحی باید توسط روانشناس کودک همراه با معلم و والدین تهیه شود. در این مورد، کودک نیاز به کمک حرفه ای دارد.

مطالعه سطح و شخصیت اضطرابمرتبط با مدرسه در کودکان دبستانی و دبیرستانی.

این آزمون شامل 58 سوال است که می تواند برای دانش آموزان خوانده شود یا به صورت کتبی ارائه شود. هر سوال مستلزم پاسخ روشن "بله" یا "خیر" است.

دستورالعمل تست

مواد تست

آیا برای شما دشوار است که در همان سطح با بقیه کلاس باقی بمانید؟
آیا وقتی معلمتان می گوید که می خواهد آزمایش کند که چقدر در مورد مطالب می دانید عصبی می شوید؟
آیا برای شما دشوار است که در کلاس آنطور که معلم می خواهید کار کنید؟
آیا گاهی اوقات خواب می بینید که معلم شما به دلیل اینکه درس خود را نمی دانید عصبانی است؟
آیا کسی در کلاس شما تا به حال شما را زده یا زده است؟
آیا اغلب آرزو می کنید که معلمتان وقت خود را صرف توضیح مطالب جدید کند تا زمانی که متوجه شوید چه می گوید؟
آیا هنگام پاسخ دادن یا تکمیل یک کار خیلی عصبی می شوید؟
آیا تا به حال برای شما اتفاق افتاده است که به دلیل ترس از اشتباه احمقانه از صحبت کردن در کلاس بترسید؟
آیا وقتی برای پاسخگویی فراخوانده می شوید زانوهایتان می لرزد؟
آیا وقتی بازی های مختلف انجام می دهید، همکلاسی هایتان اغلب به شما می خندند؟
آیا تا به حال نمره ای کمتر از حد انتظارتان می گیرید؟
آیا نگران این هستید که آیا برای سال دوم ابقا خواهید شد؟
آیا سعی می کنید از بازی هایی که شامل انتخاب هستند اجتناب کنید زیرا معمولاً انتخاب نمی شوید؟
آیا در مواقعی پیش می‌آید که وقتی برای پاسخگویی فراخوانده می‌شوید، تمام بلرزید؟
آیا اغلب این احساس را دارید که هیچ یک از همکلاسی هایتان نمی خواهند کاری را که شما می خواهید انجام دهند؟
آیا قبل از شروع یک کار خیلی عصبی می شوید؟
آیا گرفتن نمره هایی که والدین از شما انتظار دارند برای شما سخت است؟
آیا گاهی می ترسید که در کلاس احساس بیماری کنید؟
آیا همکلاسی هایتان به شما خواهند خندید، آیا هنگام پاسخ دادن اشتباه می کنید؟
آیا شما هم مثل همکلاسی هایتان هستید؟
آیا پس از اتمام یک کار، نگران این هستید که آیا کار خوبی انجام داده اید؟
وقتی در کلاس کار می کنید، مطمئن هستید که همه چیز را به خوبی به خاطر خواهید آورد؟
آیا گاهی اوقات خواب می بینید که در مدرسه هستید و نمی توانید به سؤال معلم پاسخ دهید؟
آیا این درست است که اکثر پسرها با شما دوستانه رفتار می کنند؟
اگر بدانید که کار شما در کلاس با همکلاسی هایتان مقایسه می شود، بیشتر کار می کنید؟
آیا اغلب آرزو می کنید که وقتی دیگران از شما سؤال می پرسند، کمتر نگران باشید؟
آیا می ترسید در مواقعی وارد بحث شوید؟
آیا وقتی معلم می گوید که قرار است آمادگی شما را برای کلاس امتحان کند، احساس می کنید قلبتان تند تند می زند؟
وقتی نمرات خوبی می گیرید، آیا هیچ یک از دوستانتان فکر می کنند که می خواهید از او استفاده کنید؟
آیا با آن دسته از همکلاسی های خود که بچه ها با توجه ویژه به آنها رفتار می کنند احساس خوبی دارید؟
آیا این اتفاق می افتد که برخی از بچه های کلاس چیزی بگویند که شما را آزرده خاطر کند؟
آیا فکر می کنید آن دسته از دانش آموزانی که در درس های خود شکست می خورند لطف خود را از دست می دهند؟
آیا به نظر می رسد که اکثر همکلاسی های شما به شما توجه نمی کنند؟
آیا اغلب از مضحک به نظر رسیدن می ترسید؟
آیا از رفتار معلمانتان با شما راضی هستید؟
آیا مادرتان مانند دیگر مادران همکلاسی‌هایتان به ترتیب شب‌ها کمک می‌کند؟
آیا تا به حال نگران این بوده اید که دیگران در مورد شما چه فکری می کنند؟
آیا امیدوارید در آینده بهتر از قبل مطالعه کنید؟
آیا فکر می کنید برای مدرسه به خوبی همکلاسی هایتان لباس می پوشید؟
آیا اغلب هنگام پاسخ دادن در کلاس به این فکر می کنید که دیگران در این زمان در مورد شما چه فکری می کنند؟
آیا دانش آموزان باهوش حقوق خاصی دارند که سایر بچه های کلاس از آن برخوردار نیستند؟
آیا برخی از همکلاسی های شما وقتی می توانید بهتر از آنها باشید عصبانی می شوند؟
آیا از رفتار همکلاسی هایتان با شما راضی هستید؟
آیا وقتی با معلم خلوت می کنید احساس خوبی دارید؟
آیا گاهی اوقات همکلاسی های شما ظاهر و رفتار شما را مسخره می کنند؟
آیا فکر می کنید بیشتر از سایر بچه ها نگران تکالیف مدرسه خود هستید؟
اگر وقتی کسی از شما می پرسد نمی توانید پاسخ دهید، آیا احساس می کنید می خواهید گریه کنید؟

شما باید ثبت نام کنید

برای مشاهده کل مطالب، باید ثبت نام کنید یا وارد سایت شوید.

توجه!
1. هیچ کس نخواهد دیدنام یا عکس شما در نتایج آزمون. در عوض، فقط جنسیت و سن ذکر خواهد شد. مثلا، " زن، 23" یا " مرد، 31“.
2. نام و عکس فقط در نظرات یا سایر پست های سایت قابل مشاهده خواهد بود.
3. حقوق در VK: به لیست دوستان خود دسترسی داشته باشید"و" در هر زمان دسترسی داشته باشید” مورد نیاز است تا بتوانید تست هایی که دوستانتان داده اند را ببینید و ببینید به صورت درصد چند پاسخ مطابقت داده اید. که در آن دوستان نمی بینندپاسخ به سؤالات و نتایج آزمون های خود، اما نتایج آنها را نخواهید دید (به بند 1 مراجعه کنید).
4. با مجوز دادن به سایت، با پردازش داده های شخصی موافقت می کنید.

کلید آزمون

کلید کل متن

1 –	7 –	13 –	19 –	25 +	31 –	37 –	43 +	49 –	55 –
2 –	8 –	14 –	20 +	26 –	32 –	38 +	44 +	50 –	56 –
3 –	9 –	15 –	21 –	27 –	33 –	39 +	45 –	51 –	57 –
4 –	10 –	16 –	22 +	28 –	34 –	40 –	46 –	52 –	58 –
5 –	11 +	17 –	23 –	29 –	35 +	41 +	47 –	53 –
6 –	12 –	18 –	24 +	30 +	36 +	42 –	48 –	54 –

کلید ترازو

عوامل	سوالی نیست	مجموع
1. اضطراب عمومی در مدرسه	2, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58;	22
2. تجربه استرس اجتماعی	5, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44;	11
3. ناامیدی از نیاز به موفقیت	1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43;	13
4. ترس از ابراز وجود	27, 31, 34, 37, 40, 45;	6
5. ترس از موقعیت های آزمون دانش	2, 7, 12, 16, 21, 26;	6
6. ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران	3, 8, 13, 17, 22;	5
7. مقاومت فیزیولوژیکی پایین در برابر استرس	9, 14, 18, 23, 28;	5
8. مشکلات و ترس ها در روابط با معلمان	2, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47;	8

پردازش و تفسیر نتایج آزمون

هنگام پردازش نتایج، سؤالاتی مشخص می شود که پاسخ آنها با هم مطابقت ندارندبا کلید تست مثلا، به سوال 58 کودک پاسخ "بله" داد، در حالی که در کلید این سوال با "-" مطابقت دارد، یعنی پاسخ "نه" است. پاسخ ها، با کلید مطابقت ندارداینها مظاهر اضطراب هستند. در طول پردازش موارد زیر محاسبه می شود:

من.تعداد کل عدم تطابق در کل متن. اگر این:

بیش از 50 درصد- می توانیم در مورد افزایش اضطراب در کودک صحبت کنیم،
بیش از 75 درصداز تعداد کل سوالات آزمون - در مورد اضطراب بالا.

II.تعداد تطابق برای هر یک از 8 عامل اضطراب شناسایی شده در متن. سطح اضطراب مانند حالت اول تعیین می شود. داخلی کلی وضعیت عاطفیدانش آموزان مدرسه ای، تا حد زیادی با وجود برخی از سندرم های اضطرابی (عوامل) و تعداد آنها تعیین می شود.

اضطراب عمومی در مدرسه- وضعیت عاطفی عمومی کودک با اشکال مختلف گنجاندن او در زندگی مدرسه همراه است.

تجربیات استرس اجتماعی- وضعیت عاطفی کودک که در پس زمینه آن روابط اجتماعی او (عمدتا با همسالان) ایجاد می شود.

ناامیدی از نیاز به موفقیت- زمینه ذهنی نامطلوب که به کودک اجازه نمی دهد نیازهای خود را برای موفقیت، دستیابی به نتایج بالا و غیره رشد دهد.

ترس از ابراز وجود- تجربیات عاطفی منفی از موقعیت های مرتبط با نیاز به خودافشایی، ارائه خود به دیگران، نشان دادن توانایی های خود.

ترس از وضعیت آزمون دانش- نگرش منفی و اضطراب در موقعیت‌های آزمایش دانش، دستاوردها و قابلیت‌ها (به‌ویژه عمومی).

ترس از برآورده نشدن انتظارات دیگران- تمرکز بر اهمیت دیگران در ارزیابی نتایج، اعمال و افکار خود، اضطراب در مورد ارزیابی های ارائه شده توسط دیگران، انتظار ارزیابی های منفی.

مقاومت فیزیولوژیکی پایین در برابر استرس- ویژگی های سازمان روانی فیزیولوژیکی که سازگاری کودک را با موقعیت های استرس زا کاهش می دهد و احتمال پاسخ ناکافی و مخرب به یک عامل محیطی مزاحم را افزایش می دهد.

مشکلات و ترس ها در روابط با معلمان- پیشینه عاطفی منفی کلی از روابط با بزرگسالان در مدرسه، که موفقیت تحصیلی کودک را کاهش می دهد.