تفاوت های ظریف روش فرزندخواندگی ، یا اینکه والدین فرزندخوانده باید چگونه باشند. آسایش روانی در خانواده روشهای برقراری ارتباط

جلسه اولیا و مربیان

موضوع: آسایش روانشناختی در خانواده

(سخنرانی با عناصر کارگاه)

اهداف: والدین را در مورد نیاز به نگهداری متقاعد کنید راحتی روانی در خانواده برای رشد صحیح کودک ، شکل گیری شخصیت او ؛ توصیه هایی در مورد re مدیریت شرایط تعارض ایجاد شده در خانواده.

متخصصان دعوت شده: روانشناس مدرسه.

پیشرفت جلسه

من. سخنان مقدماتی معلم کلاس.

دلیل اصلی منجر به ظهور برخی روانشناسان معتقدند مشکلات در رفتار یک کودک سالم وجود دارد اول از همه ، ناقص بودن روابط انسانی در اولین تیم زندگی خود - در خانواده اش. ویژگی های ce محیط اقلیمی رفتار نزدیکترین افراد را تعیین می کندبزرگسالان - مادران ، پدران ، مادربزرگ ها ، پدربزرگ ها ، برادران و خواهران. و کودک ، با درک هیچ گونه درگیری پنهان و حتی آشکار ، از لحاظ احساسی یا تنش رعد و برق ، یا اضطراب و ترس مداوم را درک می کند ، یا اگر خوش شانس باشد ، احساس سودمند از آرامش ، شادی ، آسایش.

البته هیچ کس عمداً از نظر احساسی خلق نمی کند آب و هوای مطلوب برای فرزند شما خانواده اینگونه زندگی می کنند چگونه او قبلاً زندگی می کرد ، اتفاق می افتد که آنها با هم دعوا می کنند ، فریاد می زنند ، اوبی یکدیگر را بخورند اشکالی ندارد. و کودک؟ خوب، معمولاً به آن توجه نمی شود

این دیدگاه رایج ترین است.

اما آیا درست است؟ بیایید آن را مشخص کنیم. شما والدین عزیز را به یک گفتگوی جدی دعوت می کنم.

ص. انتقال اطلاعات نظری در مورد موضوع "روانشناسی راحتی خانواده "

1. "مثبت" و "منفی" به چه معناست.

روانشناس مدرسه. بیایید با گفتن شروع کنیم اجازه دهید سرعت عمل "باسیل خنده" و سرعت را مقایسه کنیم تکان دادن عمل وحشت فکر می کنم شما هم با آن موافق باشید تفاوت برای اثبات آن بسیار واضح خواهد بود.

"شادی مانند حلزون می خزد ، اندوه فرار دیوانه واری دارد ..."

شما می توانید روحیه خوب یک فرد را خیلی زود خراب کنید. ro ، اما بازگرداندن آن بعدا چقدر دشوار است!

چه حالت احساسی (خلقی) هو در نظر گرفته می شود روشیم؟ وقتی ... خوب! و همه چیز در اطراف ، و مردم به نوعی کنار می گذارند ، و کار بحث می شود ، و با لذت نفس می کشد!

سپس یک صعود یا حداقل افزایش همه قدرتها ، همه احتمالات وجود دارد! نیروهای خلاق در حال رشد هستند ، نشاط عمومی افزایش می یابد به همین دلیل همه چیز خوب است rashenny در لحن احساسی روشن قرار داده می شود مثبت: احساسات مثبت ، روانی مثبت شرایط ، نگرش مثبت ...

اما رابطه "خراب" است ، "روح خراب است" ... تصویر به طور چشمگیری تغییر می کند: همه چیز "از دست می افتد" ، "سر کار نمی کند ذوب می شود "،" قلب من خیلی سنگین است ، هیچ کلمه ای وجود ندارد "... به همین دلیل است این حالتها منفی نامیده می شوند: کاهش می یابد سطح فعالیتهای حیاتی

همه حالات احساسی منفی به راحتی از فردی به فرد دیگر منتقل می شود ، به راحتی ضبط می شود و زمان زیادی طول نمی کشد. رها کردن. حتی ناامیدی ، کسالت ، بی تفاوتی ، افسردگی - با وجود "بی ضرر بودن" ظاهری آنها - توانایی کار را از فرد سلب می کند. و انگیزه برای جستجوی راهی منطقی برای خروج از این حالات. و آنها بر افرادی که در این نزدیکی هستند تأثیر افسرده کننده ای دارند! از همین رو حتی در رابطه با آنها ، می توانیم در مورد تهاجمی صحبت کنیم حالات احساسی منفی

استرس عاطفی منفی کار را تنگ می کند شعور و هرچه قوی تر باشد ، هوشیاری کمتری دخیل است. در کاری که شخص انجام می دهد و او در این مورد چه می کند؟ خود من می خواهم چیزی را دور بیندازم ، دور بیندازم ، مچاله کنم ، بشکنم ، پاره کنم ، شکستن برای ولتاژ این ولتاژ! در واقع ، به این و تمام "فعالیت" شخصی که در قدرت است کاهش می یابد وضعیت چنین حالتی

چرا بازگرداندن روحیه خوب بسیار مشکل است؟ یک کسب و کار این است که حالتهای منفی مقدار زیادی از آن را جذب می کنند کیفیت ذخایر بدن انسان و برای بهبودی حالت احساسی مثبت نیاز به جبران دارد هدر. طول می کشد! در این میان ، واکنش زنجیره ای عفونت سایر افراد با تحریک ، عصبی ایجاد می شود ، بنابراین فرد تمام منفی خود را به بیرون پرت می کند.

حالات احساسی منفی به ویژه مضر هستند در ارتباط ما با کودکان: کاهش سطح زندگی ، آنها نه تنها بهره وری آموزشی را تضعیف می کنند ، بلکه حاوی انفجار و درگیری عاطفی زیادی نیز هستند پتانسیل قدرت مخرب بزرگ

به همین دلیل است که ما در مورد آسایش روانی صحبت می کنیم. در خانواده ، از آنجا که رشد کودک تا حد زیادی به این بستگی دارد

2. جو خانوادگی و فرزند.

بسیاری از ما اصلاً نیازهای عاطفی کودک را در نظر نمی گیریم ، در واقع آنها را نادیده می گیریم و آن را یک تجمل غیر ضروری می دانیم. اما این برای کودک مهمتر از مادر است. سایر ویژگی های ثروت

ارزشهای مادی ، فراوانی آنها برای بزرگسالان است آنها شادی می کردند و باعث حسادت یکدیگر می شدند. و برای کودک ، آرامش احساسی ، آرامش و آرامش هنوز هم به طور غیر قابل مقایسه ای مهمتر است. ارتباط مناسب با والدین ، ​​ارتباط پایدار و قابل اعتماد باآنها

تجربه ارتباط ، درک شخص دیگر ، اهداف او ، آرزوها ، انگیزه های اعمال و احساسات خود ، کودک دریافت می کند در خانواده خودت

آیا می دانید که اگر کودکی از بدو تولد پرورش یابد ، پرورشگاه یا شبانه روزی ، آیا در توسعه عقب مانده است؟ چرا اتفاق می افتد؟ علاوه بر این ، تأخیر در زمینه هوش با سازماندهی مناسب آموزش ها برطرف می شود و در اینجا در زمینه احساسی کودکی است که مناسب را دریافت نکرده است تماس در دوران کودکی ، برای کل "کور" باقی می ماندزندگی

گاهی اوقات مشابه ، اگرچه همیشه آنقدر واضح نیست نایا ، تصویر تحول ، یا بهتر بگویم ، توسعه نیافتگی عاطفی است حوزه ها در کودکانی مشاهده می شود که دارای یک خانواده تمام عیار هستند.

چندین نوع از این قبیل وجود داردخانواده ها.

اولین مورد زمانی است که کودک (به ویژه niya) توجه نکنید ، فقط به موارد ضروری محدود می شوید مراقبت از او ، لباس پوشیدن ، تغذیه کردن او ، شفا دادن او ، و همه اینها برابر است بی تفاوت یا با تحریک ضعیف پنهان.

نوع دوم خانواده ای است که در آن موقعیت والدین رد می شود چندان واضح بیان نشده است ، اما آسیب کمتری ندارد او. کودکان در چنین خانواده هایی غالباً غیر منتظره و ناخواسته هستند. آنها بدون شادی منتظر می مانند ، آنها اغلب به عنوان یک عارضه درک می شوند زندگی بزرگسالان ، مانع اگر علاوه بر این ، تولد یک کودک توسط والدین و دوستان مادر تأیید نشود ، سپس در خانواده به تدریج یک موقعیت رد در رابطه با کودک شکل می گیرد.

کودکان نسبت به این وضعیت واکنش های متفاوتی نشان می دهند. برخی معاون هستند توبه کنید ، از والدین عاطفی "سرد" خودداری کنید ، تلاش برای یافتن یکی از عزیزان در میان بزرگسالان دیگر. درو gee - غرق شدن در دنیای فانتزی ، اختراع دوستان برای خود ، خانواده ، تلاش می کنند مشکلات خود را حداقل در یک افسانه حل کنند فرم. برخی از کودکان سعی می کنند از هر طریق ممکن والدین خود را راضی کنند ، تملق گرا و متعصبانه رفتار کنند و در صورت شکست ، شروع کنید برای جلب توجه دیگران به روشهای دیگر bami - هیستریک ، پرخاشگری. آنها به نوعی از والدین خود انتقام می گیرند بی تفاوتی و بیزاری

ویژگی های محیط اقلیمی خانواده تا حد زیادی تأثیر می گذارد در ظاهر برخی از انحرافات در رفتار کودک ، که که در آینده ممکن است تعیین کننده باشد.

3. نحوه واکنش به اقدامات کودکان.

جو خانواده بستگی زیادی به نحوه واکنش ما دارد ما هر اقدامی را که کودک با رفتار ما مغایرت دارد ، می پذیریم انتظارات و خواسته ها معمولاً چطور است؟ واکنش نشان می دهیم بلافاصله ، بلافاصله و به شکل معمول آشنا ما: برای یک مادر نوح یک سیلی بر سر است ، برای دیگری - یک "احمق" لاکونیک ، برای یک سوم - جریان اظهارات. ما اکثراً یکنواخت هستیم ما همان کلمات را که هم در گوش ما و هم در بچه ها تحمیل شده است ، تکرار می کنیم: "شما چه می کنید؟ کی به شما اجازه داده؟ آیا فکر می کنید که شما می خورید؟ چقدر جرات داری! اینطور با کی حرف میزنی؟ نه با تصور کنید ، بنابراین حداقل به آنچه می گویند گوش دهید! نه شما می خوانید می ... ". اما آنها ما را درک نمی کنند.

به یاد داشته باشید ، به موقع توقف کنید ، راه عقب را نگاه کنید درک اقدامات کودک ، تا ایده نحوه عمل در این وضعیت ، برای از بین بردن تحریک. شما نمی کنید بدون گناه و مصون از اشتباهات نه سن و نه تجربه دانش رفتار صحیح در تصویر را به شما تضمین نمی کند وقتی با فرزند خود هستید ، بنابراین همیشه شرایط را در نظر بگیرید از هر دو نظر: هم از نظر خودش و هم از نظر کودک. واکنش عاطفی فوری یک بزرگسال به رفتارهای نادرست کودک ، یکنواخت از نظر شکل متفاوت است و شامل تجزیه و تحلیل یک مورد خاص نمی شودموقعیت ها - این یک مسیر مستقیم برای درگیری با کودک است.

و تظاهرات صادقانه ناراحتی شما می تواند کمک کند ، توضیح روشن و ارتباط آن با عمل کودک ؛ اطمینان که فهمیدید کودک چه می خواهد و یک پیشنهاد به او سایر راههای قابل قبول تر برای رسیدن به هدف ؛ ابراز اطمینان که کودک همه چیز را درک کرده است و در چنین مواردی کار متفاوتی انجام می دهد چی. در عین حال ، نیازی به فراتر رفتن از آنچه اتفاق افتاده نیست. بروید و تعمیم دهید: "شما عموماً بدون بازو هستید ، فقط همه چیز را خراب می کنید!" یا "شما هرگز یاد نمی گیرید که در مورد مجاز و غیر مجاز فکر کنید."

یاد آوردن: ما کودک را سرزنش نمی کنیم ، بلکه عمل او را سرزنش می کنیم.

اگر واقعاً اصرار دارید که کودک برای شما مناسب نیست (و نه آنچه او انجام داد) ، کودک به زودی شروع به فکر می کند ، که او را دوست ندارید ، که او در خانواده اضافی است.

بسیاری از شما خواهند پرسید: "پس چی ، همه چیز رو مجاز کن؟" نه ، نیازی نیست همه چیز را مجاز کنید ، فقط باید با دقت به موارد مهمی مانند ممنوعیت ها و محدودیت ها نزدیک شوید.

بیایید ببینیم چه چیزی را ممنوع می کنیم ، چه مطالبه می کنیم و چه انتظاری از فرزندان خود داریم.

باید بگویم که برخی از والدین در مورد اینها فکر می کنند س questionsالات ، دیگران نمی کنند. آنها معتقدند که حق آنها در کودکی است لی - ممنوع یا اجازه دهید ، و کودک باید فوراً اطاعت کنید ، نه دلیل علاوه بر این ، ماهیت ممنوعیت ها همیشه قاطعانه ، هیچ تلاشی برای توضیح علت این امر به کودک وجود ندارد غیر ممکن است الزام اطاعت بدون دلیل نیز منجر به درگیری می شود تنها چیزی که در اینها اتفاق نمی افتدموارد توانایی عمل منطقی در شرایط سخت و خطرناک است موقعیت ها ، راهی برای خروج از آنها پیدا کنید ، ممکن را تصور کنید عواقب اقدامات آنها اما در یک زمان مشترک بود تفکر ، استدلال در مورد آنچه مجاز نیست و چرا ، سازه های توانایی "فکر کردن در مورد آنچه شما انجام می دهید" تنظیم شده است ، که ما از کودک تقاضا می کنیم ، بدیهی است با این فرض که او خودش به نوعی از فریادهای آموزشی ما یاد می گیرد.

بنابراین، چه چیزی باید برای کودک ممنوع شود و چگونه؟

برخی از ممنوعیت ها مربوط به ایمنی و امنیت آن است سایر افراد ، اینها به اصطلاح هستند ممنوعیت های بی قید و شرط:شما نمی توانید به آتش ، آب ، چیزهای غیرقابل خوردن و غیره صعود کنید.

وجود دارد ممنوعیت های مشروط ،که در برخی موارد هستند واقعاً سختگیرانه است ، در حالی که دیگران چنین نیستند. به عنوان مثال ، شما نباید سر و صدا کنید و در خانه بپرید ، جایی که چنین رفتاری می تواند دیگران را مختل کند. افراد یا چیزی برای شکستن ، و در عین حال به طور کامل است توجیه در ورزشگاه

هر زمان که کودکی را از انجام کاری منع می کنید ، باید توضیح دهید دلیل ممنوعیت و عواقب احتمالی ناخواسته را ذکر کنید عمل - این اولین قاعده منع است. فقط با انجام به این ترتیب ، می توانید تعداد درگیری های بین والدین و فرزندان را کاهش دهید.

در عین حال ، به یاد داشته باشید که اغلب ممنوعیت های ما برای کودکان است انجام آنها دشوار است برای ما طبیعی به نظر می رسد که بیان کنیم: "بیا ، بازی را متوقف کن ، همه چیز را جمع آوری و بخواب" یا سفارش دهید zat: "به سرعت از یک دوست خداحافظی کنید و به خانه برویم." بزرگسالان ، درگیر مکالمه هستیم ، هرگز به ذهن ما نمی رسد که چنین متفرق شویم بطور غیر رسمی و ، در هر صورت ، مطمئناً بهانه می آوریم اگر مجبور شدیم برنامه های آنها را بر هم بزنیم پیش آنها بیایید. اما ما از کودکی در شرایط مشابه عذرخواهی نمی کنیم.تقریباً هرگز.

می توان از بسیاری از این الزامات اجتناب کرد. و در این صورت بچه ها احساس سرکوبگرانه و سنگینی از اعتراض نهفته به نه همیشه منصفانه ما نخواهند داشت الزامات ، و در عین حال در برابر عادلانه ، اجباری ،

جهانی. چگونه بسیاری از مشکلات می تواند بر آنها غلبه کند درو کنید اگر ما همیشه به یاد داشته باشیم که در هر گونه درگیری با re بنک حداقل دو شرکت کننده و آنچه دشوار است نه تنها به ما با او ، اما همچنین به او با ما. به هر حال ، او کوچکتر ، ضعیف تر ، بی تجربه تر است.

سوم کارگاه بازی.

اگر شرایط پیش آمد چه باید کرد خانواده خیلی خوشحال نیستند؟ اگر والدین ، ​​مادربزرگ ها و د عزیزان ، کودکان دائماً با هم درگیر هستند ، اما در عین حال همه می خواهند اوضاع را برطرف کنند؟

توصیه هایی که قبلاً در مورد آنها صحبت کردیم می تواند بسیار مفید باشد ، اما گاهی اوقات برای کاهش جو روانی در جهان مفید است mye می تواند فعالیتهای روان درمانی را در قالب بازی انجام دهد.

بیایید برخی از آنها را بازی کنیم.

1. تعطیلات ما.

به منظور توجه بیشتر به یکدیگر در خانواده ، تقویم تولد و تعطیلات حرفه ای تهیه کنید نام مستعار هر یک از اعضای خانواده به همراه کودک. بالاخره اگر ما هنوز جشن تولد را فراموش نمی کنیم ، اما در روز راه آهن یادآوری پدر بزرگ خود را که سالها به عنوان راننده لوکوموتیو کار می کرد ، ضروری نمی دانیم. یا توسط پدر را از روز تانکمن خوشحال کنید ، زیرا او در یک تانک خدمت می کرد نیروهای بیرون هدایای این روز می تواند نمادین باشد: کیک تولد ، گروه آهنگ مورد علاقه شما و غیره.

ورزش. سعی کنید تقویم تعطیلات را هم اکنون بسازید نام مستعار اعضای خانواده آنها ببینید ، چقدر مقایسه کنید تعطیلات بیشتری دارید

2. "بیایید از یکدیگر تعریف کنیم."

این بازی در هنگام ناهار یا شام تعطیلات عالی است. بازیکنان از یکدیگر تعریف می کنند و در آنها منعکس می شوند از ویژگیهای مثبت این شخص قدردانی می شود. مثلا: "چیزی که من در مورد یولچکا دوست دارم این است که او بسیار مهربان ، مهربان است ، اگر کسی با مشکل روبرو شود همیشه به کمک او می آید. نیا "یا" پتیا دستیار من است. دیروز او با سه ضربه گل زد میخ ، تعمیر صندلی به درخواست من. "

ورزش. از همسایه خود تعریف کنید.

3. "سرپرست خانواده".

V در این بازی ، آنها راهی امن برای احساس کینه و تحریکی که افراد نسبت به یکدیگر جمع کرده اند ، پیدا می کنند. سر خانواده ها برای یک روز یا عصر یکی از اعضای خانواده را تعیین می کنند myy ، و او مسئول همه است. بقیه بچه می شوند. من فکر می کنم تعداد کمی از مردم قادر به اجرای ko imperious هستند پیام کودک: "آیا مسواک زده اید؟ بلافاصله حرکت کنیدبه دستشویی! " و غیره.

4. "حدس بزنید کیست."

همه هنگام آماده شدن برای بازی لیستی از ویژگی های فردی تهیه می کنند. از اعضای خانواده ؛ لیست باید حداقل دارای 10 ویژگی باشد. نام کسی که این صفات به او نسبت داده می شود ، البته نامی ندارد. به عنوان مثال ، تنظیمات متنی افسانه ای ، به عنوان مثال: "اگر این شخص عصای جادویی داشت ، او ...". شنوندگان روشن هستند "پرتره روانی" باید حدس بزند که در مورد چه کسی است.اگر همه آن را سریع و آسان حدس بزنند ، مجموعه ای از ویژگی ها وجود دارد با موفقیت یک شخص را توصیف می کند ، سپس کامپایلر "پرتره" شایسته جایزه است (به عنوان مثال ، آب نبات ، یک قطعه پای اضافیو غیره.).

5. موزه خاطرات تلخ

از بازیکنان دعوت می شود تا فهرستی از خاطرات توهین آمیز تهیه کنند در مورد رفتار نامناسب یا توهین آمیز "درباره tivnik ". سپس ، بدون هیچ کلمه ای ، لیست ها را مبادله می کنند. اگر یکی از افراد متعارض بخواهد بلافاصله خودش را توضیح دهد ، از او خواسته می شود سه روز منتظر بماند. این را تحمل کرد اصطلاح ، بازی (بدون شاهد) از حافظه یا به تنهایی لیست با صدای بلند ادعاهای یکدیگر اعلام می شود. بحث بعدی در مورد احتمال تخریب متقابل "سرزنش فردی" بحث می کند نقاط "، یعنی اگر همه حداقل داشته باشند می تواند در یک نکته باشد ، در مورد آن می توانید بگویید: "از این به بعد ، من موافقم که معتقدم این چنین نبوده است." مطمئن شوید که چنین توافقی امکان پذیر است ، طرفهای متضاد باید حرکت کنند بیشتر و "تبادل" برخی از کیفرخواستها ، بر اساس این اصل: "اگر آماده باشید چیزی را برای من فراموش کنید ، من فراموش می کنم این برای شما چیزی است. " علاوه بر این ، هر دو بازیکن ممکن است امتیاز داشته باشند ،

که هیچ توافقی در مورد آن به دست نیامده است. آیا کسی می خواهد عذرخواهی کند حداقل برای چیزی که در خواب باقی مانده است در مقابل دیگری قرار دهید ske فرض کنید نه ، هیچ کس نمی خواهد. خوب ، این بازی است تمام شده. عملکرد خارجی آن ممکن است اشتباه به نظر برسد. اما باور کنید اینطور نیست. واقعیت بحث در مورد موقعیت های درگیری یک عمل روان درمانی است و رابطه این دو به طرز چشمگیری گرمتر می شود.

همانطور که می بینید ، راه های زیادی برای بهبود روانشناختی وجود دارد آب و هوای خانواده نکته اصلی این است که در این یا موارد مشابه دیگر همه اعضای خانواده در بازی ها شرکت کردند. و سپس آنها کمک خواهند کرد روحیه همکاری ، توجه به یکدیگر ، فضای بازیگوش را در خانواده خود حفظ کنید.

در طول بازی ها ، کودکان و بزرگسالان در زندگی روزمره خود قرار می گیرند. دنیای جدیدی از ارتباطات ، که به نظم و چشم انداز آن کمک می کند از تقاضاهای غیر ضروری در هر دو طرف ، آنها یاد می گیرند که پیدا کنند برای یافتن راهی برای خروج از موقعیت های درگیری ، برای عزیزان خود ارزش قائل شوید. سعی کنید این بازی ها را با خانواده خود انجام دهید و من فکر می کنم متوجه خواهید شد که جو روانی به میزان قابل توجهی نرم خواهد شد.

IV ... سخنان پایانی.

به خوبی شناخته شده است که در خط بیماریهای قلبی عروقی از نظر میزان بروز بیماریها در پایین ترین جای قرار دارند. اگر منبع نیست ، پس پرتاب کننده خز آنها است لحظات پرتنش ارتباط - اختلاف ، نزاع ، درگیری قریب به اتفاقاکثر روان رنجوری ها - اختلالات خلقی ، رفاه و عملکرد انسان بدون هیچ گونه ارگانیک دلایل همچنین دلیلی وجود دارد که معتقد باشیم بسیاری از موارد اعتیاد به مواد مخدر ، سوء مصرف مواد ، الکلیسم به دلیل عدم وجود آن استآسایش روانی در نزدیکترین حلقه اجتماعی - خانواده. بنابراین ، به توصیه های یک روانشناس گوش دهید. باور کنید ، در بازی های ساده ای که به شما ارائه می شود ، که در آنها شما هستید کودکان با لذت بازی خواهند کرد ، شما می توانید این کار را خودتان انجام دهید به عزیزان خود بگویید که آرامش را پیدا کنند در ارتباطات ، و این تأثیر مفیدی بر روانشناسی خواهد داشت اقلیم. برای شما آرزوی موفقیت می کنم!

در سال 2014 ، جمهوری تاتارستان بر آسایش کودکان ساکن در خانواده های سرپرست نظارت کرد. فرزند خوانده".

خانواده های سرپرست از 45 منطقه جمهوری در نظارت شرکت کردند. پرسشنامه پیشنهادی توسط 2،186 والدین خوانده از 1296 خانواده با 2،425 فرزند خوانده پاسخ داده شد.

هدف نظارتنظارت بر راحتی کودکان بی سرپرست و کودکان بی سرپرست در خانواده های سرپرست جمهوری تاتارستان نشان داده شد.

وظایف نظارتتبدیل شدن به:

• تعیین وضعیت اجتماعی خانواده های سرپرست جمهوری ؛
• شناسایی انگیزه والدین فرزندخوانده ، که باعث شد کودک در خانواده خود پذیرفته شود.
• شناسایی مشکلات فوری خانواده های سرپرست برای کار بیشتر برای از بین بردن آنها ؛
• مطالعه شرایط مادی و زندگی خانواده های سرپرست ؛
• پیش بینی موفقیت توسعه این نوع از اسکان کودکان بی سرپرست و کودکان بی سرپرست.

برای حل وظایف محوله والدین فرزندخواندهاز وی خواسته شد به س questionsالات پرسشنامه (ضمیمه 1) ، که شامل چندین بلوک است ، پاسخ دهد:

• اطلاعات کلی در مورد خانواده سرپرست ؛
• خود ارزیابی وضعیت خانواده (انگیزه والدین فرزندخوانده و اهداف بعدی آنها ؛ فرزند خواندهو سازگاری او در خانواده ، کمک مورد نیاز برای حل مشکلات بوجود آمده) ؛
• مسکن و حمایت مادی خانواده.

من. اطلاعات کلیدر مورد یک خانواده خوانده
در مجموع 2،186 نفر (1296 خانواده) به عنوان پاسخ دهندگان در این نظرسنجی شرکت کردند. در میان شهروندانی که در این نظرسنجی شرکت کردند ، 42 درصد (910) مرد و 58 درصد (1276) زن هستند.

وضعیت خانوادگی.
اکثر خانواده های سرپرست که در نظارت شرکت کردند ، خانواده های کامل - 72 ((939) ، تعداد خانواده های تک والدین 28 ((357) بود.

محل اقامتخانواده های سرپرست
توزیع خانواده های سرپرست بر اساس محل زندگی به شرح زیر است:

• 44٪ (570) خانواده ساکن شهرهای کوچک و شهرک های شهری هستند.
• 56 درصد (726) خانواده در این منطقه زندگی می کنند حومه شهر(در شهرک ها و روستاها) جمهوری.

سن والدین فرزندخوانده
بر اساس شاخص سن ، پاسخ دهندگان به شرح زیر توزیع شدند:
از 26 تا 35 سال - 5 ((106) والدین خوانده ؛
از 36 تا 45 سال -29 ((633) والدین خوانده ؛
از 46 تا 55 سال - 45 ((997) والدین خوانده ؛
بالای 55 سال - 21٪ (450) والدین فرزندخوانده.

آموزش والدین سرپرست:

• اکثریت شهروندان از میان والدین فرزندخوانده ای که در نظارت شرکت کرده اند دارای تحصیلات متوسطه حرفه ای هستند - 42٪ (909) والدین ؛
• 25٪ (540) والدین دارای تحصیلات عالی کامل هستند.
• 24٪ (534) والدین دارای تحصیلات متوسطه هستند.
• 8 درصد (177) والدین دارای تحصیلات حرفه ای ابتدایی هستند.

ارقام نشان داده شده نشان دهنده نتایج درمان 99 درصد از والدین است ، 1 درصد (10) از والدین فرزندخوانده تصمیم گرفتند به آنها پاسخ ندهند این سوال.

حرفه والدین فرزندخوانده.
مطالعه فعالیت حرفه ایوالدین سرپرست نشان دادند:

• 25٪ (540) والدین افراد مشاغل یقه آبی هستند.
• 23٪ (501) والدین در سازمانهای بودجه ای کار می کنند.
• 16٪ (379) والدین در زمینه تولید کار می کنند.
• 7 درصد (141) والدین در کشاورزی اشتغال دارند. والدین فرزندخوانده غیر شاغل.

• زنان خانه دار - 13.3 ((287) والدین از میان شهروندان غیر شاغل ؛
• والدین خوانده ای که به سن بازنشستگی رسیده اند - 10.4 ((225) والدین ؛
• والدین فرزند خواندگی که به دلایل سلامتی بازنشسته شده اند (ناتوانی) - 3 ((63) والدین ؛
• دلیل کار نکردن آنها را مشخص نکرد - 2.3 ((50) والدین.

موقعیت مالیخانواده ها.
سطح امنیت مادی اکثریت خانواده های سرپرست به فرزندان خوانده اجازه می دهد تا شرایط مناسبی برای تربیت فرزندان ایجاد کنند.

در نتیجه مطالعه ، مشخص شد:

• 3 ((39) خانواده دارای درآمد ماهیانه هستند ، جایی که به طور متوسط ​​، هر یک از اعضای خانواده بیش از 20،000 روبل حساب می کنند.
• 42 ((548) خانواده دارای درآمد بین 10 تا 20000 روبل هستند.
• 50 ((642) خانواده ها خانواده هایی هستند که یک عضو خانواده آنها به طور متوسط ​​10000 روبل دارد.
• 5 ((67) خانواده - به این س answerال پاسخ ندادند.

پشتیبانی مادی اضافیخانواده ها.
در نتیجه مطالعه ، معلوم شد که خانواده ها وجوه اضافی از دولت را در قالب موارد زیر دریافت می کنند:

• مزایای فرزند خون- 16 ((208) خانواده ؛
• حمایت از حقوق بازنشستگی کودکان- 60 ((788) خانواده ، از جمله:

* 32.6٪ (428) خانواده آنها را برای دفترچه پس انداز کودک پس انداز می کنند.
* 18.4 ((241) خانواده - از مستمری فرزند خوانده برای حمایت از او استفاده می کنند.
* 9 ((119) خانواده - از آن به صورت اقساط ، برای نگهداری کودک و دفترچه راهنمای وی استفاده کنید.

تقریباً همه والدین سرپرست برای فرزندان خود به موقع پول دریافت می کنند ، فقط 2 - گاهی اوقات با کمی تاخیر.

نسبت خون و فرزندخوانده در خانواده های سرپرست
در 1296 خانواده سرپرست که در این نظرسنجی شرکت کردند ، موارد زیر پرورش داده می شوند:

• 2186 بچه های خوناز این تعداد 925 دختر و 1261 پسر هستند.
• 2425 فرزندان پرورش دهندهکه از این تعداد 1120 دختر و 1305 پسر هستند.

وضعیت سلامتکودکان در خانواده های سرپرست
وضعیت سلامت کودکان "خون":

• 95٪ (2073) كودكان عملاً سالم هستند.
• هیچ کودکی که از بیماری های مزمن رنج می برد شناسایی نشده است.
• 2٪ (42) کودک دارای معلولیت هستند.
• به س posال مطرح شده پاسخ نداد - 3 ((71) ، که در نظرسنجی شرکت کردند.

وضعیت سلامت کودکان خوانده:

• 92٪ (2234) كودكان عملاً سالم هستند.
• 0.3٪ (8) کودک از بیماریهای مزمن رنج می برند.
• 6٪ (155) کودک دارای معلولیت هستند.
• 1.7٪ (28) کودک به این سال پاسخ ندادند.

مطالعه وضعیت سلامتی فرزندان خوانده روند مثبتی را نشان داد که در دوران اقامت آنها در خانواده برای کودکان اتفاق افتاد. بنابراین ، بیش از 90 of از والدین فرزندخوانده نه تنها به بهبود سلامت کودکان توجه می کنند ، بلکه به بهبود قابل توجهی در وضعیت روانی-عاطفی آنها نیز توجه می کنند.

مدت اقامت کودکان در خانواده های سرپرست.

• 1٪ (24) از کودکان بیش از 15 سال است که با والدین فرزندخوانده زندگی می کنند.
• 7٪ (170) كودكان در خانواده های سرپرست 10 تا 15 ساله زندگی می كنند.
• 48٪ (1164) كودكان در خانواده های سرپرست 6 تا 10 ساله زندگی می كنند.
• 22٪ (534) کودک از 3 سال تا 5 سال در خانواده های سرپرست زندگی می کنند.
• 13٪ (315) کودک از 1 تا 2 سال در خانواده های سرپرست زندگی می کنند.
• 9 درصد (218) کودک کمتر از یک سال در خانواده های سرپرست زندگی می کنند.

II ارزیابی خود از وضعیت خانواده.
اولین و اصلی ترین دلیل تصمیم برای پذیرش فرزند در خانواده توسط والدین پرورش دهنده احساس دلسوزی نسبت به کودکان ، تمایل به ایجاد گرمای خانواده ، عشق و مراقبت والدین به آنها - 70 ((916) خانواده نامیده شد.

دلیل بعدی ناتوانی در داشتن فرزند خود بود - 19 ((242) خانواده.
و دلیل سوم احساس مسئولیت در قبال سرنوشت بیشتر فرزندان دوستان و آشنایان است که فرزندان آنها بدون مراقبت والدین - 4 ((49) از خانواده ها باقی مانده اند.
7 درصد (89 خانواده) به این سال پاسخ ندادند.

افکار عمومی.
والدین فرزندخوانده ای که در نظارت شرکت کردند ، به اقوام و دوستان نزدیک خود توجه می کنند:

• 28 درصد (365) خانواده با پذیرش فرزندان برای تربیت موافق بودند.
• وفادار بودند - 61 ((788) خانواده ؛
• سوء تفاهم شده است - 7 ((89) از خانواده ها ؛
• 4 درصد (54) از خانواده ها با محکومیت پاسخ دادند.

برنامه هایی برای پذیرش فرزندان در خانواده در آینده.

• 50٪ (651) خانواده دیگر قصد ندارند فرزندان خود را به خانواده خود ببرند ، زیرا مطمئن نیستند بتوانند با مراقبت ، محبت و توجه مناسب آنها را احاطه كنند.
• 20 درصد (255) خانواده شک دارند.
• 14 درصد (179) خانواده در نظر دارند فرزند خود را برای تربیت در خانواده بپذیرند.
• 3 درصد (45 خانواده) در مورد برنامه های خود برای آینده تصمیم نگرفته اند.

مشکلاتی که والدین فرزندخوانده با آن روبرو هستند.
همه خانواده های سرپرست مصاحبه شده در زندگی مشترک با فرزندان فرزندخواند مشکلات خاصی را تجربه کردند:

- روانشناختی و تربیتی (کودکان از نظر آموزشی نادیده گرفته شدند ، بیش از حد گوشه گیر یا پرخاشگر بودند ، در برقراری ارتباط با همسالان خود دچار مشکل شدند ، رفتار ضد اجتماعی داشتند و غیره) - در 45 ((584) خانواده ؛

- قانونی و قانونی (عمدتا در مورد تأمین مسکن پس از سن 18 سالگی) - در 16 ((204) خانواده ؛

- از نظر طبی (عمدتا با کودکان معلول) - در 31 ((406) خانواده ؛

- مشکلات مادی - در 8 ((111) خانواده.

وقتی از شما س askedال می شود که چه کمکی نیاز است ،

• 20٪ (259) خانواده به نیاز به کمک قانونی و قانونی اشاره کردند.
• 23٪ (298) خانواده به نیاز به کمک روانشناختی و آموزشی اشاره کردند.
• 12٪ (156) خانواده به نیاز به کمک پزشکی اشاره کردند.
• 15 ((194) خانواده - کمک مادی ، در قالب حمایت اضافی در سازمان تعطیلات تابستانیو بهبود سلامت کودکان

سوم خودارزیابی دانش والدین فرزندخوانده در امور آموزش قانون ، پزشکی و جهت گیری روانی و تربیتی:

• 56 درصد (726) خانواده دانش خود را "خوب" ارزیابی می کنند.
• 42٪ (544) خانواده آنها را "رضایت بخش" می دانند.
• 2 ((26) خانواده - "ناراضی". 80 درصد (1037) خانواده به نحوه زندگی سایر خانواده های دارای فرزند خوانده علاقه مند هستند.
• 59٪ (376) خانواده مایل به برقراری ارتباط با دیگران ، والدین خوانده ، ملاقات و بحث در مورد مشکلات خود هستند.
• 13 ((168) خانواده ترجیح می دهند در باشگاه های سرگرمی متحد شوند.
• در سهم مساوی ، 9 ((117) خانواده مایل به برقراری ارتباط از طریق مکاتبات و انجام فعالیت های مشترک هستند.
• 5 درصد (67) از خانواده ها پیشنهادات خود را برای برقراری ارتباط از طریق اینترنت و تماس تلفنی اعلام کردند.

IV تهیه مسکن برای کودکان پرورش یافته در خانواده های سرپرست.
فقط 15 درصد (369) کودک خوانده مسکن خود را دارند که از این میان:

• 8 ((191) کودک با آپارتمان خود تهیه می شوند.
• 5 ((112) کودک دارای یک اتاق یا یک آپارتمان هستند.
• 2 درصد (66) از کودکان خانه دارند یا در آن سهیم هستند.

V. چشم انداز زندگی فرزندان خوانده پس از رسیدن به 18 سالگی (از نظر والدین).
به علاوه:

• 9 ((115) خانواده در حال برنامه ریزی برای پذیرش فرزندان بزرگ شده هستند.
• برنامه ریزی برای زندگی مشترک - 62 ((801) خانواده ؛
• برنامه ریزی اشکال دیگر (به تشخیص کودک ، زندگی جداگانه ، تحصیل در شهر دیگر و غیره) - 14 ((186) خانواده ؛
• 15 درصد (194) خانواده به این س answerال پاسخ ندادند.

Vi کمک ها و مزایای ارائه شده توسط مقامات محلی و جمهوری خواهان برای خانواده های سرپرست.
مزایایی که خانواده های سرپرست دارای 3 فرزند یا بیشتر زیر 18 سال از جمله خانواده های سرپرست دریافت می کنند.

در مجموع 120 خانواده سرپرست با فرزندان متعدد از مزایای مختلف استفاده کردند:
6 درصد (72) خانواده از یارانه خرید دارو استفاده کردند.
16 ((201) از خانواده ها یارانه 30 of از هزینه مسکن و خدمات شهری را دریافت کردند.
13 ((166) خانواده برای بخشی از پرداخت والدین برای نگهداری کودک در م institutionsسسات آموزشی دولتی و شهرداری غرامت دریافت کردند.
12 درصد (161) خانواده بدون نوبت مسکن دریافت کردند.
23 ((298) خانواده از حق اولویت برای دریافت کوپن های آسایشگاهی برای کودکان ، از جمله رایگان استفاده کردند.
52 ((678) از خانواده ها برای حمل و نقل عمومی برای فرزندان خوانده یارانه دریافت کردند.
11 ((147) از خانواده ها برای سفر با وسایل نقلیه عمومی برای کودکان خونین یارانه دریافت کردند.
1 ((17) خانواده دریافت کردند کمک هزینه ماهانهمادران غیر شاغل

کمک به سازماندهی تربیت و بهبود سلامت کودکان:

• 28٪ (362) خانواده کوپن برای اردوهای تفریحی کودکان دریافت کردند.
• 16 ((213) خانواده کوپن هایی برای استراحتگاه ها و خانه های شبانه دریافت کردند.
• 5 ((65) از خانواده کوپن به موسسات پیش دبستانی دریافت کردند.
• 62٪ (801) خانواده در رویدادهایی که برای خانواده های سرپرست سازماندهی شده بود شرکت کردند و هدایای ارزشمندی را برای تعطیلات دریافت کردند.

کمک به بهبود شرایط زندگی خانواده های سرپرست:

• به 60 خانواده سرپرست آپارتمانهای بزرگتر اختصاص داده شد.
• برای بازسازی آپارتمان به 45 خانواده بودجه اختصاص داده شد.
• برای تعمیر یا ساخت خانه جدید به 125 خانواده بودجه اختصاص داده شده است.

برآوردن نقش خانواده امروزه دشوار است. در خانواده است که مهمترین خصوصیات اخلاقی مانند صداقت ، نجابت ، مهربانی ، پاسخگویی ، سخت کوشی و موقعیت مدنی مشخص شکل می گیرد.

نتایج پایش نشان می دهد که خانواده فرزندخوانده به عنوان شکلی از قرار دادن کودک به طور ارگانیک منافع کودکی را که بدون مراقبت والدین ، ​​والدین سرپرست و کل جامعه باقی مانده است ، ترکیب می کند.

کودکان تربیتی تغییرات زیادی را تجربه کرده اند: بهبود عملکرد مدرسه ، روابط با همکلاسی ها ، همسایه ها ، اعتماد به نفس ، مهربانی با دیگران. والدین مهمترین نتیجه تربیت فرزند خوانده را این واقعیت می دانند که فرزندانشان ترس خود را از آینده از دست داده اند و موقعیت زندگی فعال ظاهر شده است.

با وجود مشکلات موجود که همه ما باید با هم بر آنها غلبه کنیم ، نهاد خانواده خوانده در جمهوری با موفقیت در حال توسعه است.

من می خواهم کلمات ویژه قدردانی و قدردانی را برای والدین پرورش دهنده به این دلیل بیان کنم که فرزندان محروم از عشق و گرمای کانون خانواده ، خانواده پیدا کردند و به آینده ای خوش امیدوار بودند.

در چارچوب فرایند مشاوره عمومی خانواده ، هنگامی که مشاور تشخیص را انجام می دهد ، مرحله خاصی برجسته می شود. روابط خانوادگی... در عمل ، تشخیص با استفاده از روش ها و تکنیک های خاص می تواند به دلایل خاصی پیچیده شود. تعدادی از آنها توسط G. برجسته شدند. ناویتیسوی به عوامل زیر اشاره می کند که باید در این مرحله توسط مشاور در نظر گرفته شود.

فقدان رویکرد یکپارچه در تشخیص روابط خانوادگی. هر مدل مشاوره شامل تفسیر خاص خود از هر دو روش تشخیصی و حقایقی است که باید به آنها توجه شود.

ارزیابی روابط خانوادگی می تواند تحت تأثیر تجربیات خود روانشناس و همچنین سطح توسعه توانایی تأمل در مورد خود مشاوران باشد.

تفسیرهای مختلف از پویایی روابط خانوادگی توسط اعضای خانواده ، که توسط مشکلات درون فردی کاملاً درک نشده تحریف شده است.

نویسنده بر نیاز به تأمل حرفه ای در مورد فعالیتهای خود تأکید می کند ، به ویژه درک اینکه چرا از این یا آن روش استفاده می کند ، چگونه پیامدهای استفاده از آن را پیش بینی می کند و ویژگیهای خاص مشتریان را در نظر می گیرد. با این حال ، برخی از اصول کلی وجود دارد که مشاوران خانواده معمولاً بر آنها تکیه می کنند.

یکی از اولین وظایفی که یک مشاور می تواند انجام دهد ، ایجاد اعتماد با اعضای خانواده است. برای این اهداف ، تکنیک های مختلف به طور سنتی (از گوش دادن فعال تا پیوستن) استفاده می شود.

انتخاب زمان و مکان برای روش تشخیص در چارچوب فرآیند مشاوره ، بسته به فرضیه قبلی تدوین شده و طرح کلی کار با خانواده تعیین می شود.

توصیه می شود تشخیص خانواده را با جمع آوری اطلاعات جمعیت شناختی و بیوگرافی با استفاده از روش ژنوگرام آغاز کنید.

کار بر روی سیستم بندی و شرح روشها و تکنیکهای ویژه برای تشخیص روابط درون خانوادگی توسط متخصصان آمریکایی در زمینه مشاوره خانواده ، R. Sherman و N. Fredman انجام شد. از دیدگاه آنها ، روش به عنوان مجموعه ای از تکنیک ها و پیشنهادات است که مستقیماً توسط مشاور انجام می شود. این روش ابزاری برای کمک روانی به خانواده است. هنگام استفاده از آن ، جنبه زمان بندی ، روش درخواست و تجربه مشاور در تفسیر نتایج از اهمیت زیادی برخوردار است.

روشهای زیر به طور سنتی برای تشخیص وضعیت خانواده و بهزیستی روانی آن استفاده می شود:

آزمون پیش بینی "مجسمه سازی یک خانواده" ؛

روش ژنوگرام ؛

روش "فضای خانواده" ؛

آزمون نمایشی "نقاشی خانواده".

ژنوگرام

ژنوگرام یک نمودار ساختار یافته از سیستم روابط درون خانوادگی در سه تا چهار نسل است. این توسط M. Bowen در سال 1978 به عنوان بخشی از رویکرد خانواده درمانی که چندین نسل از خانواده را مورد مطالعه قرار می دهد ، پیشنهاد شد. هدف آن این است که نشان دهد چگونه الگوهای رفتاری و روابط درون خانوادگی از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود و چگونه رویدادهایی مانند مرگ ، بیماری ، موفقیت های شغلی عمده ، نقل مکان به محل جدید بر الگوهای رفتاری مدرن و همچنین دوگوشها و مثلث های درون خانوادگی تأثیر می گذارد. ژنوگرام به روان درمانگر و خانواده اجازه می دهد تا با در نظر گرفتن همه پدیده ها و رویدادهای زندگی خانوادگی در یک دیدگاه یکپارچه و عمودی ، تصویری جامع دریافت کنند. گاهی اوقات چیزی را که برای برخی از اعضای خانواده مخفی بود ، برجسته می کند و "اسکلت را از کمد بیرون می آورد". این رویکرد با رویکردهای سنتی برای جمع آوری داده های سابقه خانوادگی اشتراکات زیادی دارد ، اما اصلی ترین ویژگی متمایز آن ساختار و نگاشت داده های خانواده است.

در ژنوگرام از نمادهایی برای نشان دادن ویژگیهای روابط درون خانوادگی استفاده می شود که همراه با سایر داده ها ، برای نشان دادن روابط اعضای خانواده و موقعیت آنها در سیستم خانواده استفاده می شود. هنگامی که اطلاعاتی در مورد نام ، سن هر یک از اعضای خانواده ، زمان ازدواج ، مرگ ، طلاق ، تولد جمع آوری می شود ، آنها شروع به جمع آوری اطلاعات مهم دیگر در مورد عملکرد سیستم خانواده ، مانند تعداد و کیفیت تماس ها ، خرابی های احساسی می کنند. ، عوامل منجر به درگیری و اضطراب. سطح باز بودن و نزدیکی زیر سیستم های خانواده و خانواده به عنوان یک کل. سناریوهای خانواده ، ارزشها ، قوانین ، استانداردهای رفتاری زن و مرد را نیز می توان بر اساس این تکنیک در طول مصاحبه ها مشخص کرد.

روش

هدف از تکنیک- برای به دست آوردن نمودار نشان دادن تاریخچه خانواده بزرگ برای حداقل سه نسل. این کار می تواند در هر زمان پس از شروع جلسات منظم خانوادگی انجام شود و مجموعه ای از اطلاعات مربوط به خانواده برای درک بهتر مشکل و یافتن راه هایی برای حل آن است.

معمولاً با حضور همه اعضای خانواده که قادر به گوش دادن و درک اطلاعات هستند ، از جمله کودکان ، انجام می شود. فرض بر این است که اعضای خانواده به این اطلاعات علاقه مند هستند و آنها کنجکاو هستند تا در مورد خویشاوندان نزدیک خود اطلاعات بیشتری کسب کنند.

این گفتگو معمولاً با ارزیابی علائم ارائه شده توسط خانواده آغاز می شود: چه کسی آن را دارد ، هنگامی که برای اولین بار ظاهر شد ، روند بالینی آن چگونه بود. علاوه بر این ، علائم جسمی ، عاطفی و اجتماعی به عنوان مظهر ناکارآمدی روابط عاطفی در نظر گرفته می شود و رفتار حامل علائم نشان دهنده چگونگی بروز اضطراب و غلبه بر آن در یک خانواده معین است. زمان شروع و تشدید علائم بعدی ممکن است مربوط به سایر رویدادهای خانوادگی ، مانند مرگ یکی از بستگان نزدیک باشد.

سپس شرح سابقه خانوادگی از زمان ملاقات والدین و تا لحظه کنونی آغاز می شود. توجه ویژه باید به حقایق زیر توجه شود: سن همسران ، تاریخ دقیق اولین ملاقات آنها. وقتی عروس و داماد می کردند چه می کردند. تأثیر ترتیب تولد کودکان بر ویژگی های جسمی و روانی آنها. مهم است که بدانید خانواده در کجا زندگی می کند و دقیقاً چه زمانی به مکان دیگری نقل مکان کرده اند (این امر بسیار مهم است اگر حرکتها بسیار نزدیک یا بسیار دور از خانواده والدین باشد). در این مرحله از مکالمه ، اطلاعات مربوط به سلامت ، تحصیلات و حرفه حرفه ای هر یک از والدین نیز روشن می شود.

داستان خانواده بزرگ از طرف مادر و پدر در ادامه مورد بحث قرار می گیرد. در اینجا ، حداقل لازم است در مورد برادران و خواهران مادر و پدر ، در مورد فضای احساسی در خانواده والدین آنها ، در مورد آنچه که همه اعضای خانواده در حال حاضر انجام می دهند ، اطلاعات کسب کنید. تاریخ دقیق وقایع در خانواده والدین مهم است زیرا می تواند با رویدادهای خانواده هسته ای مرتبط باشد.

مشاور از ساختار ژنوگرام برای بررسی س questionsالات در مورد محدودیت های جسمی و عاطفی در یک خانواده معین ، در مورد بسته بودن و باز بودن زیر سیستم ها ، در مورد تنوع یا محدودیت الگوهای روابط بین اعضای خانواده و وسایل ارتباط بین آنها استفاده می کند. آنها

وقتی اطلاعات در حین گفتگو با خانواده در دسترس قرار می گیرد ، با نمادهای خاصی ضبط می شود. هر مشاور می تواند از نمادهای مناسب برای خود استفاده کند ، با این حال ، نمادهای زیر به طور کلی تعیین شده هستند:

« مجسمه سازی خانوادگی»

ماهیت این تکنیک ارائه شده است V. ساتیر ،این است که چیدمان افراد و اشیاء باید به طور فیزیکی نماد روابط درون خانوادگی در یک زمان معین باشد و تعیین می کند که چگونه جایگاه هر فرد در سیستم خانواده دیده می شود. هر یک از اعضای خانواده پرتره زنده خود را از خانواده ایجاد می کند و نزدیکترین خویشاوندان را با توجه به دیدگاه خودشان از فاصله بین آنها ، با توجه به نقشی که هر یک در رابطه با یکدیگر دارند و احساساتی که تجربه می کنند ، قرار می دهد. بنابراین ، تجربه هر کس در یک تصویر زنده تجسم یافته و بر روی آن نمایش داده می شود. یکی از مزایای متعدد روش "مجسمه سازی خانواده" توانایی آن برای غلبه بر "کلام پردازی" و "روشنفکری" بیش از حد (دفاع ها ، پیش بینی ها و اتهامات مختلف) است که اغلب در سیستم خانواده وجود دارد. اعضای خانواده اجازه ندارند با نکات شفاهی معمول خود با یکدیگر ارتباط برقرار کنند ، اما مجبورند در سطحی کیفی متفاوت و خودجوش تر ارتباط برقرار کنند. وقتی مثلث ها ، اتحادها و درگیری ها بصری و نمادین به تصویر کشیده می شوند ، فرصت های متفاوتی برای تعامل بر اساس احساسات در ظریف ترین سایه های آنها وجود دارد. از این نظر ، "مجسمه سازی خانواده" یک ابزار تشخیصی بسیار خوب است.

مزیت دیگر "مجسمه سازی خانواده" تأثیری است که بر اعضای خانواده می گذارد و باعث می شود آنها خود را نوعی وحدت در تنوع بدانند ، جایی که کل و همه عناصر مهم هستند. غیرممکن است که هرگونه سیستم تعامل درون خانوادگی را بدون در نظر گرفتن عواقبی که برای کل خانواده به دنبال خواهد داشت ، جدا کرد. مجسمه سازی نه تنها خانواده را متحد می کند ، بلکه بر فردیت هر یک تأکید می کند. علاوه بر این ، او از اعضای خانواده می خواهد که افراد خود را خلاصه کنند تجربه شخصی، آن را درک کنید و سپس آن را تفسیر کنید. مجسمه سازی همچنین درمانگر را قادر می سازد تا مستقیماً در سیستم خانواده مداخله کند. در عین حال ، درمانگر ساختار به اعضای خانواده کمک می کند تا موقعیت های خود را در خانواده تقسیم کنند ، بنابراین به ایجاد مرزهای قابل قبول تری از زیر سیستم های درون خانواده کمک می کند. در این زمینه ، می توان استدلال کرد که مجسمه برای ایجاد تغییرات مثبت در خانواده برای عملکرد کامل آن استفاده می شود.

روش

تکنیک مجسمه سازی خانواده در هر مرحله تشخیص و درمان استفاده می شود. برای انجام آن ، حداقل سه یا چهار نفر کافی است ، مقدار مشخصی مبلمان و اشیاء به راحتی قابل جابجایی که به عنوان جایگزینی برای اعضای خانواده که در جلسه غایب هستند استفاده می شود. این مجسمه می تواند حال و گذشته خانواده را به تصویر بکشد و شامل هر تعداد از اعضای خانواده گسترده برای اهداف درمانی باشد.

روان درمانگر با معرفی مراجعین به دوره این تکنیک ، توضیح می دهد که قبل از هر چیز به احساس عضویت در این خانواده کمک می کند. گاهی اوقات نمایش آن آسان تر از بیان آن است. هر یک از اعضای خانواده به نوبت بینش خود را از روابط درون خانوادگی نشان می دهند و آنها را در مجسمه سازی زنده به تصویر می کشند تا موقعیت ها و موقعیت های آنها در فضا نشان دهنده اعمال و احساسات نسبت به یکدیگر باشد.

مشاور پیشنهاد می کند که مجسمه ساز با اعضای خانواده طوری رفتار کند که گویی از خاک ساخته شده اند. مجسمه ساز همه را در موقعیتی قرار می دهد که می تواند آنها را به صورت غیر کلامی توصیف کند. در عین حال ، روان درمانگر جای خود مجسمه ساز را در مجسمه سازی خانوادگی می گیرد ، همانطور که خود مجسمه ساز او را می بیند. مجسمه سازی ادامه می یابد تا زمانی که مجسمه ساز از خلق خود راضی باشد. این مهم است که سایر اعضای خانواده به مجسمه ساز اجازه دهند با خود آزادانه به عنوان "مادی" رفتار کنند ، زیرا می دانند که آنها سپس با او مکان عوض می کنند.

هنگامی که هر یک از اعضای خانواده "مجسمه خانوادگی" واقعی خود را ایجاد می کند و منعکس کننده وضعیت احساسی در خانواده در آن لحظه است ، می توانید بخواهید مجسمه ای از خانواده "ایده آل" ایجاد کنید.

مشاور این فرصت را دارد که در این فرآیند مداخله کند ، گزینه های خود را ارائه دهد و مستقیماً در مورد آنچه اتفاق می افتد اظهار نظر کند. متعاقباً می توان به مجسمه سازی خانواده "ایده آل" روی آورد تا پویایی روند مشاوره را دنبال کند. در عین حال ، مغایرت بین ایده های مربوط به ساختار خانواده اعضای مختلف آن برای درک آنچه در خانواده اتفاق می افتد بسیار ضروری است و تشخیص آنها با کمک "مجسمه سازی خانواده" آسان تر از اساس است. از تکنیک های کلامی سنتی

استفاده از تکنیک مجسمه سازی خانواده بسیار است. برخی از روانشناسانی که از این تکنیک استفاده می کنند از مجسمه ساز می خواهند که برای هر یک از اعضای خانواده کلمه یا عبارتی ارائه دهد که رفتار این فرد را به بهترین شکل توصیف کند. اعضای خانواده تشویق می شوند که این عبارات را به طور مداوم تلفظ کنند ، در حالی که نه تنها به اثر بصری بلکه شنوایی دست می یابند.

نه تنها کل مجسمه به عنوان یک کل بحث می شود ، بلکه قسمت های جداگانه آن نیز مورد بحث قرار می گیرد. مشاور همچنین می تواند بپرسد سوالاتبه عنوان مثال ، چنین مواردی:

(به هر یک از اعضای خانواده) در این مکان در بین اقوام خود چه احساسی دارید؟

(به کل خانواده) آیا این مجسمه شما را شگفت زده کرد؟

(به هر یک از اعضای خانواده) آیا قبلاً می دانستید که مجسمه ساز شما را دقیقاً همانطور که او را به تصویر کشیده درک می کند؟

(به کل خانواده) آیا موافقید که خانواده شما دقیقاً همانطور که در مجسمه نشان داده شده عمل می کند؟

(به مجسمه ساز یا به خانواده) دوست دارید چه تغییراتی در زندگی خانواده مشاهده شود؟

(قبل از هر گونه سوال دیگر به مجسمه ساز) عنوان قطعه خود را بیاورید.

این امکان وجود دارد که در مورد کارهایی که خانواده ، مجسمه ساز و مشاور انجام داده اند ، در جلسه بحث انجام شود. این مجسمه همچنین برای کارهای روان درمانی فردی استفاده می شود. در این مورد ، نقش اعضای خانواده توسط مبلمان و سایر اشیاء بزرگ در دفتر انجام می شود. در حالی که این رویکرد گاهی فاقد حضور اعضای خانواده است ، اما به ایجاد تغییرات مثبت در سیستم خانواده نیز کمک می کند.

در عین حال ، مجسمه نباید خیلی تند تفسیر شود ، زیرا وضعیت عینی درون خانواده را منعکس نمی کند ، بلکه فقط نظر ذهنی یکی از اعضای خانواده ، واقعیت ذهنی دنیای درونی او را نشان نمی دهد.

« فضای خانوادگی»

فضای خانواده تکنیکی است که اطلاعات مهمی در مورد سازمان نظام خانواده ای که با آن کار می کند و همچنین یک مداخله درمانی م providesثر در اختیار مشاور خانواده قرار می دهد.

ماهیت این تکنیک این است که از مشتریان خواسته می شود تا نقشه خانه خود را ، شامل تمام اتاقها و محلهای موجود در آن ترسیم کنند. این تکنیک همچنین می تواند برای دانش آموزان مشاوره خانواده مفید باشد ، هنگامی که شرکت کنندگان در آموزش اطلاعاتی را در اختیار یکدیگر قرار می دهند که منعکس کننده وضعیت روانی در خانواده های خود است و این می تواند سطح شایستگی حرفه ای آنها را افزایش دهد. در ابتدا ، این تکنیک در این زمینه استفاده شد و بعداً توسط مشاوران خانواده برای کار با مشتریان استفاده شد.

"قلمرو سرزمینی" بخش مهمی از هویت شخصی | و خانواده است. او از نظر عاطفی و عملی با وابستگی و محرومیت خانواده ، با راحتی و تنش ، لذت و درد ، نزدیکی و فاصله ، مرزها و سردرگمی ، قدرت و ضعف آنها شناخته می شود. مطالعه استفاده از فضای خانواده جنبه های بسیار مهمی از پویایی درون خانواده را آشکار می کند. با انجام این کار ، می توانید س yourselfالات زیر را از خود بپرسید: آیا از فضای خانواده برای اهداف مولد ، بازی ، پوشش گیاهی یا نزاع بین اعضای خانواده استفاده می شود؟

روش

یک ورق بزرگ کاغذ ، قلم نوک یا مداد به والدین داده می شود. از آنها خواسته می شود نقشه ای از خانه ای که قبل از ازدواج در آنجا زندگی می کردند ترسیم کنند. در این زمان کودکان در حال تماشا و گوش دادن هستند. اگر والدین چندین بار محل زندگی خود را تغییر داده و از خانه ای به خانه دیگر نقل مکان کردند ، از آنها خواسته می شود که نقشه ای از خانه را که بیشتر به یاد ماندنی است ترسیم کنند. در حالی که والدین مشغول طراحی هستند ، روانشناس با پرسیدن سوالات زیر آنها را به تدریج با وضعیت درمانی آشنا می کند:

هنگام نقاشی ، توجه داشته باشید که این یا آن اتاق با چه حال و هوایی مرتبط است.

سعی کنید بوها ، صداها ، رنگها و افراد غالب در خانه را به خاطر بسپارید.

آیا اتاقی در خانه شما وجود داشته که مخصوص ملاقات همه اعضای خانواده باشد ؛

وقتی اعضای خانواده بزرگ شما به دیدن شما آمدند ،

در کدام اتاق جلسات برگزار شد ؛» آیا اتاقهایی در خانه وجود داشت که اجازه ورود به آنها را نداشتید ؛

آیا مکان خاصی در خانه داشتید ؛

سعی کنید تا آنجا که ممکن است تصور کنید که چگونه خانه والدین شما با مسائل صمیمیت ، فاصله و حریم خصوصی برخورد می کند.

نحوه قرارگیری خانه والدین شما نسبت به سایر خانه های بلوک ؛ این که آیا او به هر شکلی برجسته بوده است یا نه ؛

برخی از رویدادهای معمولی را که در خانه والدین شما اتفاق افتاده است به خاطر بسپارید.

کلمات معمولی ، عباراتی را که اعضای خانواده شما بیان کرده اند به خاطر بسپارید.

روشهای مختلفی برای استفاده از این تکنیک در خانواده درمانی وجود دارد. روانشناس ممکن است از پدر و مادر بخواهد تا طرحی از خانه والدین خود ترسیم کنند ، در حالی که کودکان باید آنها را در این زمان رعایت کنند. از طرف دیگر ، می توان به بچه ها دستور داد که نقشه ای از خانه ای را که در حال حاضر با والدین خود در آن زندگی می کنند ترسیم کنند ، در حالی که پدر و مادر به عنوان ناظر در آنجا حضور خواهند داشت. گزینه سوم - همه اعضای خانواده نقشه خانه ای را که اکنون در آن زندگی می کنند ترسیم می کنند.

سوالات مشاور با هدف شناسایی خاطرات مرتبط با قوانین موجود در خانواده معین و منابع آنها در خانواده های والدین است. علاوه بر این ، خاطرات برای نحوه بازتاب روابط خانوادگی مورد بررسی قرار می گیرند. اطلاعات جمع آوری شده همچنین می تواند در شناسایی اتحادها و خرابی های مختلف روابط در یک خانواده معین مفید باشد.

آزمون فرافکنی طراحی خانواده

یکی از رایج ترین روش ها برای تشخیص روابط خانوادگی این است آزمون پیش بینی ، "نقاشی خانواده".مزایای این روش شامل موارد زیر است: سهولت استفاده ، توانایی مشاهده مرزهای موجود درون خانواده و وجود ائتلاف ها ، و همچنین زمینه احساسی مشخصه این سیستم خانوادگی از نظر هر یک از اعضای خانواده.

ترتیب آزمون به شرح زیر است: از آزمودنی خواسته می شود که خانواده خود را با مداد روی کاغذ بدون سلول بکشد. اگر فرد سوالی در مورد طراحی بپرسد ، مشاور به طور مبهم ("همانطور که می خواهید بکشید") پاسخ می دهد ، اما از تمایل مشتری به نقاشی پشتیبانی می کند ("مهم نیست چگونه می کشید - مهم این است که چیزی را بکشید").

سوژه نباید از پاک کن استفاده کند. در پایان نقاشی ، تمام شخصیت های کشیده شده باید با زیرنویس مشخص شوند (چه کسی کیست). قبل از شروع طراحی ، دستورالعمل زیر داده می شود: "خانواده خود را بکشید".

این آزمون را می توان به طرق مختلف تفسیر کرد. یکی از بهترین تفاسیر "نقاشی خانواده" که توسط یک روانشناس روسی ارائه شده است VC لوسوا.قواعد تفسیری پیشنهاد شده توسط وی به شرح زیر است.

استفاده از فضای کاغذفضای ورق آنالوگ فضای جهان خانواده از نظر نویسنده نقاشی است. جایگاه نویسنده در فضای ورق نماد جایگاه وی در فضای خانواده خود اوست.

عدم حضور هر یک از اعضای خانواده در نقاشی.اگر یکی از اعضای خانواده غایب باشد ، به احتمال زیاد ، نویسنده با این شخصیت ارتباط کامل عاطفی ندارد ، این فردگویی در دنیای او نیست همچنین می تواند به معنی وجود احساسات منفی ناخودآگاه نسبت به غایبان باشد ، که توسط نویسنده ممنوع تلقی می شود (به عنوان مثال ، حسادت ، پرخاشگری).

عدم حضور نویسنده در تصویراگر نویسنده خود در تصویر غایب باشد ، این ممکن است به معنای دشواری بیان افراد نسبتاً نزدیک باشد ، وجود نویسنده در این ایده که او در خانواده درک نمی شود. همچنین می تواند به این معنا باشد که نویسنده به سختی می تواند جای خود را در فضای خانواده پیدا کند. با این حال ، می تواند موضع نویسنده را نیز بیان کند - "من اینجا جایی ندارم ، اما اهمیتی نمی دهم".

اندازه شخصیت های نشان داده شده.اندازه شخصیت نشان دهنده اهمیت ذهنی او برای نویسنده است. بزرگترین اندازه در تصویر مربوط به شخصیت ها است که ارتباط آنها با یکدیگر قابل توجه تر است.

حضور شخصیت های تخیلیشخصیت های تخیلی نمادی از نیازهای برآورده نشده هستند. به عنوان مثال ، حضور بابا نوئل و حیوانات خانگی در یک نقاشی ممکن است به معنای نیاز نویسنده به حمایت ، محافظت و گرما باشد. در این مورد ، شما باید از نویسنده در مورد ماهیت شخصیت داستانی و عملکردهای آن بپرسید.

چیدمان شخصیت ها در فضای کاغذ.هرچه شخصیت بالاتر باشد ، قدرت بیشتری در خانواده از نظر نویسنده دارد ، حتی اگر تصویر او از نظر اندازه کوچک باشد.

فاصله بین شخصیت هافاصله شخصیت ها نسبت به یکدیگر نشان دهنده فاصله روانی است که بین آنها وجود دارد. شخصیت هایی که با هم تماس می گیرند در تماس روانی نزدیک هستند.

ویژگی کانتورشخصیت یا موضوعی که باعث اضطراب شدید می شود با فشار زیاد کشیده می شود ، به شدت سایه می افتد ، طرح کلی چندین بار ترسیم می شود. شخصیت را می توان با یک خط لرزان نازک ترسیم کرد ، که همچنین از اضطرابی که او در نویسنده ایجاد می کند (نویسنده در به تصویر کشیدن او تردید می کند) صحبت می کند.

تحریف در تصویر ارقام.تحریف توسط سمت راست(اگر جای شخصیتی را بگیرید) می تواند به معنی مشکلات در روابط با دنیای هنجارهای اجتماعی (کار ، تحصیل ، شغل ؛ برای کودک - با افرادی که هنجارها را مشخص می کنند) باشد. تحریفات در سمت چپ - مشکلات در حوزه روابط عاطفی ، صمیمی ، صمیمی.

تصویر اجسام بی جان.تصویر تعداد زیادیاشیاء مربوط به حوزه خاصی از زندگی (به عنوان مثال ، مبلمان روکش دار) به معنی اهمیت ویژه این حوزه برای نویسنده است. تصویر تعداد زیادی کابینت بسته در نقاشی کودک ممکن است نشان دهنده وجود رازی در خانواده باشد که به نظر او مجاز نیست.

تصویر تعداد زیادی از جزئیات کوچکمی تواند به معنای تثبیت قوانین نظم و همچنین تمایل خانواده برای نگه داشتن احساسات به مدت طولانی باشد. مواردی که بین شخصیت ها کشیده می شود ، به عنوان مثال ، اتومبیل بین پدر و مادر ، توسط نویسنده به عنوان مانعی در رابطه یا به عنوان تنها راه ممکن برای تماس تلقی می شود.

نمادگرایی اعضای بدنهنگام تفسیر نقاشی های کودکان ، نمادگرایی قسمت های بدن در نظر گرفته می شود. معانی زیر به قسمت های جداگانه بدن نسبت داده می شود.

سر- بخش بسیار مهم بدن برای کودک ، بزرگترین ذهن به بزرگترین سر نسبت داده می شود.

چشم ها.چشم ها ، از دیدگاه کودک ، به دلیل اشک ، ابراز ناراحتی و درخواست حمایت عاطفی به فرد داده می شود. چشمهای متسع بزرگبه معنی زنگ خطر ، سیگنالی برای کمک

چشمان شکاف دارگریه کردن ممنوع است ، شخصیتی با چنین چشمی نمی داند چگونه درخواست کمک کند.

گوش ها.گوش اندام ادراک برای انتقاد است. گوش های بزرگنشان می دهد که شخصیت بیش از دیگران باید به دیگران گوش دهد یا بشنود. گوش های کوچک یا عدم وجود آنها در تصویرمی گویند که شخصیت انتقاد را نادیده می گیرد ، نظرات دیگران را در نظر نمی گیرد ، یا نویسنده دوست دارد چنین باشد.

دهاندهان برای بیان تجاوز کلامی در نظر گرفته شده است ، "اندام حمله" است. دهان بزرگ و سایه داربه معنای تهدید نویسنده تصویر مربوط به ترس از محکومیت ، ترس از تأثیر کلامی است. بدون دهان ، یک نقطه به جای یک دهاناین بدان معناست که شخصیت ، از نظر نویسنده ، نمی تواند بر دیگران تأثیر کلامی بگذارد.

گردن.گردن نماد ترکیب اجزای عقلانی و احساسی شخصیت است. وجود گردنیعنی توانایی کنترل احساسات شما. گردن نازک و بلند- تضاد بین احساسات و عقل ، که با جدا شدن از دنیای احساسی حل می شود ، "سعی می کنم به احساساتم توجه نکنم." گردن کوتاه و ضخیمنماد عدم وجود چنین تناقضاتی است.

دست ها.عملکرد دستها چسبیدن به مادر ، برقراری ارتباط با او است. برای شخصیت های بزرگسال ، نقاشی های دستی نشان دهنده راهی برای تعامل با جهان است. هرچه شخصیت قوی تر تصور شود ، بازوهای او بلندتر و بزرگتر کشیده می شوند.

پاها.پاها نشان دهنده حمایت شخصیت در واقعیت است ، "چقدر محکم روی پای خود" است. اگر خطی را که پاهای شخصیت های افراطی را به هم متصل می کند بکشید ، در حقیقت تنها کسانی که روی خط ایستاده اند از پشتیبانی مستقل برخوردار خواهند بود.

آسایش عدم وجود تنش ، وجود امکانات رفاهی ،
وضعیت جسمی و روانی خوب موضوع.
V.V. گولنکو ، 1996 ، FRS

سالانه ، طبق دستور خانواده فدراسیون روسیه ، قانون فدرال 24.04.2008 شماره 48 FZ "در مورد سرپرستی و سرپرستی" ، طبق دستور وزارت توسعه اجتماعی Okrug خودمختار Khanty-Mansi-Ugra مورخ 12/14/2012 شماره 777-r "درباره سازماندهی آزمایش سالانه کودکان تحت سرپرستی برای راحتی اقامت آنها در خانواده سرپرستان ، معتمدان ، والدین خوانده ، یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین ، ​​پرورش یافته در خانواده های فرزندخوانده "خدمات اسکورت خانواده های سرپرست یک معاینه روانی تشخیصی برای این دسته از خردسالان انجام می دهند.

همانطور که تمرین نشان می دهد ، نیاز به آزمایش کودکان باعث ایجاد اضطراب و هیجان در والدین می شود: اگر چیزی مشخص شود که آنها برای آن آماده نیستند ، چطور؟ این عکس العمل قابل درک و طبیعی است: همه مردم ذاتاً مضطرب هستند وقتی منتظر نتایج یا ارزیابی فعالیت های خود هستند. بنابراین آیا می توانید فقط آزمایش را رها کنید و دیگر نگران نباشید؟ چرا "ملحفه کثیف را در مکان عمومی شستشو دهید"؟ بیایید سعی کنیم آن را کشف کنیم.

اکثریت قریب به اتفاق والدین می دانند که نه تنها در خانواده های سرپرست ، بلکه در خانواده هایی که دارای فرزند خونین هستند ، ممکن است مشکلاتی ایجاد شود که مانند برف روی سر آنها می بارد. آیا واقعاً اینقدر غیر منتظره است؟ شاید اگر از قبل بدانیم که در روح فرزندمان چه می گذرد ، می توانستیم اقدامات پیشگیرانه انجام دهیم؟

معاینه روانشناسی سالانه برای تعیین مشکلات داخلی خانواده و کودک به منظور پاسخگویی مناسب به موقع به آنها طراحی شده است. "واقعاً بچه های خانواده ما چه احساسی دارند؟" - این سوال همه والدین را نگران می کند. در Nefteyugansk ، آزمایش کودکان تحت سرپرستی توسط متخصصان موسسه بودجه "مرکز کمک های اجتماعی به خانواده ها و کودکان" Vesta "انجام می شود.

هدف اصلی از معاینه روانی - تشخیصی تعیین میزان راحتی اقامت کودک در خانواده است. بیایید به مفهوم "راحتی" بپردازیم. فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی S.I. اوژگووا توضیحات زیر را ارائه می دهد: "راحتی شرایط زندگی ، اقامت ، محیطی است که راحتی ، آرامش و راحتی را فراهم می کند." بیشتر اوقات ، والدین به دنبال ایجاد هستند شرایط لازمبرای زندگی کودک در خانواده ، با تمرکز بر ارزشهای مادی. اما ، متأسفانه ، حتی مدرن ترین مبلمان ، وجود چیزهای گران قیمت و شیک برای یک کودک همیشه نمی تواند این راحتی را فراهم کند.

در مفهوم "راحتی" ، به طور معمول ، سه جزء در نظر گرفته می شود: روانی ، فکری و جسمی. هر یک از آنها نقش خود را ایفا می کند ، اما م componentلفه روانشناختی شاید مهمترین باشد. در واقع ، توانایی رشد کامل کودک چه در خانواده و چه در جامعه بستگی مستقیم به این دارد که جو خانواده چگونه مطلوب است ، و رابطه کودک و بزرگسالان چگونه است.

معاینه روانشناختی ، که کودکان تحت مراقبت سالانه تحت آن قرار می گیرند ، امکان ارزیابی هر سه م :لفه را فراهم می آورد: سطح رشد فکری و عمومی ذهنی و انطباق آن با هنجارهای سنی. سطح تنش نیازهای فیزیولوژیکی ؛ و همچنین سطح بهزیستی اعصاب و روان کودک. مجموعه روشها بسته به سن بخش ، شامل چهار آزمایش یا بیشتر است.

از آنجا که اکثر کودکان تحت سرپرستی یاد می گیرند و با موفقیت تسلط دارند برنامه درسیدر مدارس آموزش عمومی ، مطالعه عمیق توسعه فکری مورد نیاز نیست. اگر کودک تأخیر رشد داشته باشد یا از کار افتاده باشد ، این شرایط در نظر گرفته می شود ، اما هیچگونه آزمایش هوش اضافی انجام نمی شود. این وظیفه کمیسیون پزشکی-روانشناسی-آموزشی و روانشناسان موسسات آموزشی یا پزشکی است.

هنگام تشخیص م physicalلفه فیزیکی با کمک تکنیک های مناسب ، سطح تنش نیازهای فیزیولوژیکی اولیه ارزیابی می شود. در این مورد ، علاوه بر معیارهای روانشناختی ، لازم است به ارزیابی واقعی شرایط زندگی که کودک در آن زندگی می کند و حضور محل او در ساختار خانواده توجه شود.

توجه اصلی به مطالعه روابط درون خانوادگی پرداخته می شود. تشخیص های روانی امکان تجزیه و تحلیل وضعیت درون خانوادگی و درک آن را از طریق چشم کودک ، آشکارکردن نگرش کودک نسبت به اعضای خانواده و ارزیابی جو خانواده دارد. کار با کودکان سن پیش دبستانیمعمولاً از تکنیک های نمایشی استفاده می شود که س questionsالات و پاسخ های مستقیم را حذف می کند. در مورد کودکان در سنین بالاتر و نوجوانی ، توجه زیادی به مطالعه ویژگی های شخصی کودک و توانایی او برای سازگاری در خانواده ، مدرسه و به طور کلی پرداخته می شود.

علاوه بر این ، معاینه روانپزشکی تشخیصی امکان تشخیص در مراحل اولیه گرایش کودکان به رفتارهای خودکشی ، وجود درگیری های جدی هم در مدرسه و هم در خانواده و همچنین حقایق بی رحمی نسبت به کودکان را ممکن می سازد. در پیشگیری از اختلال عملکرد خانواده مهم است.

در حین آزمایش ، از تکنیک های روان درمانی تشخیصی تأیید شده ، با پایه علمی استفاده می شود. این معاینه توسط متخصصان معتبر انجام می شود - روانشناسانی که دوره های آموزشی ویژه ای را گذرانده اند و دارای تجربه گسترده ای در کارهای روان درمانی با کودکان و بزرگسالان هستند.

نتایج آزمایش به ما امکان می دهد در مورد میزان راحتی اقامت کودک در خانواده سرپرست نتیجه گیری کنیم. برای مرجع: به طور متوسط ​​، حدود 80 all از همه کودکان معاینه شده دارای سطح متوسط ​​آسایش هستند. حدود 18 have از سطح راحتی بالایی برخوردارند. 2 تا 3 درصد از کودکان مورد بررسی سطح پایینی را مشخص می کنند.

برای کاهش اضطراب غیر ضروری در میان والدین قبل از آزمایش ، روانشناسان یادآوری می کنند که با توجه به سن کودک ، سابقه و شرایط زندگی او ، مدت اقامت در خانواده و میزان راحتی کودک نتیجه گیری می شود. بحران های احتمالیتوسعه. والدین و سرپرستانی که دوره آموزشی اجباری را گذرانده اند می دانند که دوره سازگاری برای کودک و خانواده می تواند تا دو تا سه سال طول بکشد ، بنابراین طبیعی است که بخش در اولین سالهای پذیرش مشکلات خاصی داشته باشد.

متخصصان مرکز "وستا" به والدین پرورش دهنده پیشنهاد می دهند که سالانه با فرزندان خود آزمایش کنند و از روانشناس در مورد همه موضوعات مورد علاقه و نتایج آزمایش مشاوره بگیرند. ما شما را به همکاری دعوت می کنیم و آماده حل مشکلات احتمالی خانواده خود هستیم!

النا راخیمووا ، روانشناس بخش قرار دادن خانواده کودکان و همراهی والدین خوانده ، TsSPSiD "Vesta"

نقش ویژه ای در تربیت والدین جایگزین شایسته به انتخاب متقاضیان اختصاص داده می شود ، که اساساً بر اساس تشخیص است ، هدف از آن شناسایی افرادی است که از تعداد کل نامزدهای مناسب برای نقش پدرخوانده و مادر.

تشخیص با هدف بررسی ویژگی های شخصیتی یک مربی والدین جایگزین بالقوه ، انگیزه های واقعی برای پذیرش فرزند خوانده ، سطح مهارت های روانی و آموزشی است. در حال حاضر در مراحل تشخیص ، همانطور که تجربه ما نشان می دهد ، می توان از تصمیم گیری اشتباه افراد برای ایجاد خانواده جایگزین جلوگیری کرد.

برای تشخیص متقاضیان نقش والدین جایگزین ، می توان از پرسشنامه های زیر استفاده کرد: "انتخاب اولیه والدین خوانده" ، "ژنوگرام خانواده" ، "انعطاف پذیری خانواده ، انسجام" ؛ پرسشنامه ها: "OST (حالت اضطراب)" ، "پرسشنامه روابط والدین (ORO)" ، "والدین باید ..." ، "کودک باید ..." ، "پرسشنامه تناسب اندام" ، "پرسشنامه شخصیت R. Ketell" ، و غیره .؛ تکنیک های پیش بینی کننده: نقاشی های "من در خانواده فرزندخوانده هستم" ، "جملات ناتمام" ، "والدین ایده آل ..." ، و غیره. تست ها: "Test Leary ( روابط بین فردی) "،" آزمایش رنگ Luscher "،" تست توماس (روابط بین فردی) "، و غیره (27).

باید در نظر داشت که داوطلبان والدین خوانده نگران آزمایش روانشناسی هستند. بنابراین ، ایجاد یک فضای آرام ، یک محیط راحت و ترتیب استفاده از تکنیک های خاص بسیار مهم است. به طور خاص ، توصیه می شود که کل روش را با یک مکالمه شروع کنید که به شما امکان می دهد رابطه اعتماد، به فرد کمک کنید تا آرام شود ، عدم قطعیت وضعیت را برطرف کند و سپس از ابزارهای تشخیصی استفاده کند.

تجربه تشخیص والدین فرزندخوانده آینده نشان می دهد که در 26 درصد انگیزه ایجاد خانواده سرپرست نوع دوستی (تمایل به تربیت فرزندان شاد بدون مراقبت والدین) ، در 45 درصد از متقاضیان - عمل گرایی (مانند دیگران بودن کودکان است) کمک در سنین بالا ؛ کودکان به حل مشکلات مادی کمک می کنند ؛ تلاشی برای نجات ازدواج). میل به بچه دار شدن توسط 27 of از پاسخ دهندگان و 2 - ابراز شد - تلاشی برای پر کردن خلاء ایجاد شده پس از مرگ فرزند خود.

نتایج تشخیصی همچنین به ما این امکان را می دهد که به این نتیجه برسیم که بسیاری از والدین آینده دارای مشکلاتی هستند که معمولاً برای همه دسته های شهروندان (صرف نظر از سن ، تجربه تربیت قبلی کودکان ، اعم از بیولوژیکی و فرزندخوانده ، سطح تحصیلی و فوق) وجود دارد و نیاز به آموزش دارد.

تشخیص خانواده فرزندخوانده بر اساس یک رویکرد چند حالته است که به شما امکان می دهد مشکلات خانواده و کودک را در زمینه های مختلف تشخیص دهید (V.N. Oslon). این شامل روشهای خاصی برای تشخیص سیستم خانواده است ، که به تعیین منابع خانواده برای سازماندهی مراقبت ، اثربخشی عملکرد آن در روند پذیرش ، پویایی تغییرات در وضعیت اعضای خانواده خواننده و سرپرست کمک می کند. کودک (56)

انواع مختلف تشخیص را می توان تشخیص داد: تشخیص اولیه ، معاینه عمیق ، ردیابی در طول عملکرد خانواده جانشین و تشخیص مشکلات.

تشخیص اولیهبا یک نامزد برای والدین فرزندخوانده هدف از این مرحله به دست آوردن یک ایده اولیه در مورد امکان ایجاد یک خانواده خوانده است.

وظایف اصلی مرحله:

به دست آوردن اطلاعات عینی در مورد نامزد مراقبت و خانواده وی ؛

شناسایی اهداف کاندیدای مراقبت کننده و انگیزه های ایجاد گروه خانوادگی ؛

غنی سازی دیدگاه های وی

تشویق نامزد برای والدین سرپرست با در نظر گرفتن اطلاعات دریافتی ، در مورد اهداف خود بیشتر تأمل کند.

برجسته کردن مشکلات خاص نامزد که نیاز به توجه ویژه متخصصان در مرحله بعدی دارد.

این مرحله شخصی سازی شده است. این آغاز ارتباط مستقیم با شهروند است. از لحظه ای که نامزد درخواست می کند ، یک کارت اجتماعی-روانی روی او باز می شود ، که در آن اطلاعاتی وارد می شود که وضعیت اجتماعی و روانی را مشخص می کند.

متخصصان اطلاعات زیر را در مورد متقاضی دریافت می کنند:

نام کامل ، تاریخ تولد ، تحصیلات.

وضعیت تأهل (متاهل ، تعداد فرزندان ، سن).

با چه کسی زندگی می کند.

شرایط زندگی.

حرفه ، شغل در یک زمان معین (روزها و ساعات کار).

فعالیتهای اعضای خانواده

کل درآمد خانواده برآورد شده است.

اطلاعاتی در مورد وضعیت سلامتی.

وجود حقایق بیوگرافی که از ایجاد گروه خانواده جلوگیری می کند.

آدرس ، شماره تلفن (خانه ، محل کار).

یک لحظه مهم در اولین گفتگوها با نامزد ، شناسایی دلایلی است که او می خواهد کودک را تحت مراقبت قرار دهد. همچنین معلوم می شود که او دوست دارد چه جنسیت و سنی را در خانواده خود داشته باشد.

تجربه نشان می دهد که از جمله دلایلی که شهروندان می توانند موارد زیر را نام ببرند:

تمایل به کمک به کودک محروم.

من یک خانواده بزرگ را دوست دارم.

فقدان فرزندان خود.

از دست دادن کودک بومی ، تمایل به جبران فقدان.

زندگی بدون خانواده تنهاست ، شما می خواهید یک معشوق در کنار خود داشته باشید.

منابع والدین خرج نشده است (فرزندان آنها بزرگ شده اند ، خانه خالی است ، من می خواهم فرزند دیگری بزرگ کنم).

تمایل والدین به داشتن فرزند دوم در خانواده ("به طوری که یکی از آنها رشد نکند") یا فرزندی از جنس مخالف.

میل به فرزند خونین ("یک پسر می خواهد برادر داشته باشد").

تمایل به کار در خانه ، انتظار بهبود وضعیت مالی (6 ؛ 25 ؛ 28).

بنابراین ، در نتیجه پر کردن پرسشنامه ، می توان مطالبی را به دست آورد که نیاز به روشن شدن نگرش نامزد نسبت به کودکان مشکل دار دارد.

به عنوان مثال ، در مرکز توانبخشی اجتماعی سن پترزبورگ "خانه رحمت" در گفتگوها یا با استفاده از یک پرسشنامه کوچک ، آنها موضع مربی آینده را در مورد موارد زیر نشان می دهند:

آیا می توانید فرزندی را در خانواده قبول کنید که:

دارای معلولیت است ؛

مورد تجاوز جنسی قرار گرفته است ؛

دارای رفتار جنسی شده است ؛

دارای مشکلاتی در رشد ذهنی، آموزش در یک برنامه مدرسه خاص ، در یک برنامه ویژه مدرسه یا در یک برنامه ویژه شامل چه مواردی است؟

آیا قصد دارید با در نظر گرفتن این واقعیت که کودک می تواند به خانواده خونی بازگردد ، مدتی فرزندخواندگی بگیرید یا قصد دارید حضانت یا فرزند خواندگی را در آینده رسمی کنید؟

چه ویژگی هایی از رفتار کودک را برای خود کاملاً غیرقابل قبول می دانید؟

در مورد تماس مستقیم یا غیرمستقیم احتمالی کودک با والدین و بستگانش چه احساسی دارید؟

چگونه تغییرات ضروری در زندگی خانواده و فعالیت حرفه ای خود را در ارتباط با ظاهر کودک در خانواده پیش بینی می کنید (یعنی چگونه این کار را آگاهانه و عمدی انجام می دهید)؟

یافتن اطلاعات رسمی در مورد نامزد ، مقاصد و انگیزه وی برای ایجاد یک خانواده جانشین به متخصصان این امکان را می دهد تا در مورد شرایطی که در ابتدا از ایجاد خانواده جایگزین جلوگیری می کند ، به تأخیر نیاز دارد یا سیگنالی برای شبهات خاص یا بعدی است ، نتیجه گیری کنند. کار اصلاحی با والدین جایگزین آینده.

مرحله تشخیص اولیه با نامزدها شامل کار دقیق متخصصان در تجزیه و تحلیل مواد تشخیص اولیه است. بنابراین ، در مرحله نهایی تشخیص اولیه ، در صورتی که آنها نیاز به بحث جدی و کامل با نامزد در مورد انگیزه خاصی برای فرزندخواندگی داشته باشند ، ضروری است مکالمه مفصلبا یک نامزد برای نقش والدین جایگزین. بنابراین ، مهم است که از او دعوت کنید تا با جزئیات بگوید که چگونه به چنین تصمیمی رسیده است ، چند وقت پیش چنین میلی داشت ، که آخرین دلیل آمدن به یک نهاد دولتی بود. باید به او توضیح داد که توجه کارمند به دلیل کنجکاوی یا بی اعتمادی بیکار نیست ، بلکه برعکس ، با تمایل به یافتن بهترین گزینه برای ایجاد خانواده جایگزین ، دیکته می شود. با سingال از نامزد ، متخصص در نتیجه او را تشویق می کند تا بار دیگر استحکام و ثبات اهداف خود ، اعتبار و کفایت دلایل تصمیم گیری برای ایجاد گروه خانوادگی را بسنجد.

همچنین به منظور ایجاد تعدیل در برنامه های نامزد در مورد انتخاب جنسیت و سن کودک ، یک مکالمه مفصل لازم است.

به عنوان مثال ، حتی یک زوج بدون فرزند نیز می توانند مشکلاتی داشته باشند.

اگر همه چیز در خانواده خوب باشد ، ازدواج به اندازه کافی قوی است ، اما نبودن فرزندان همسران را ناراحت می کند ، این بدان معنی است که کودک اصلی ترین چیزی است که هر دو برای کامل بودن زندگی ندارند. چنین وضعیتی نمی تواند باعث ایجاد همدردی در بین متقاضیان و تمایل به کمک به یک زوج متاهل برای یافتن یک زندگی خانوادگی پر خون شود.

مواردی وجود دارد که روابط یک زن و شوهر ناپایدار است ، قدرت ازدواج زیر سوال می رود ، یک وضعیت قبل از طلاق وجود دارد ، که علت آن بی فرزندی محسوب می شود. اما این تنها علت ظاهری این اختلال است ، نوک کوه یخ.

بی ثباتی ازدواج ، دلایلی که می تواند منجر به فروپاشی شود ، متعدد است. مطالعات انتخابی (N. Yurkevich ، V. Kolokolnikov ، P. Zvidrinsh ، V. Sysenko) بیش از بیست دلیل طلاق را نشان می دهد. در میان آنها ، علاوه بر ناباروری همسر ، مشروبات الکلی ، بی ادبی ، بی رحمی ، بی تدبیری ، مشاجرات مکرر ، زنا ، جدایی طولانی مدت ، سن یا نارسایی جنسی و غیره وجود دارد. همه اینها منجر به این واقعیت می شود که نیاز همسران به تماس عاطفی ، که برای یک فرد حیاتی است ، در خانواده محقق نمی شود. خانواده در خطر از هم پاشیدگی هستند. پذیرش قاطع ترین همسران (اغلب توسط زن) در خانواده کودک به عنوان فرصتی برای تغییر وضعیت و بازگرداندن ثبات ازدواج در نظر گرفته می شود.

با این حال ، تجربه نشان می دهد که چنین "جایگزینی" همیشه موفق نیست ، که می تواند بر همه موضوعات تعامل خانواده و قبل از هر چیز کودک تأثیر بگذارد. به سختی می توان تعیین کرد که متخصصان در مرحله اول آشنایی با نامزد با کدام گزینه روبرو شده اند ، زیرا وی اطلاعات کافی ندارد. اما دلیل ارائه شده توسط نامزد که می خواهد خانواده جایگزین ایجاد کند می تواند سیگنالی برای سازماندهی نظرسنجی از خانواده وی باشد.

اگر متخصص متقاعد شده است که در حال حاضر روابط درون خانوادگی در حال توسعه نامطلوب است ، باید بدون درخواست متقاضی مراقبت در درخواست خود ، به شدت به او توصیه كند كه ایجاد گروه تربیت خانواده را تا لحظه ای به تعویق بیندازد. وضعیت بحراندر خانواده به پایان می رسد

اندازه عالی و نگرش محترمانهافرادی که به دنبال ایجاد یک گروه خانوادگی پس از از دست دادن فرزند خود هستند ، به امید تسکین درد از دست دادن ، خواسته اند تا خلأ ایجاد شده با پذیرش فرزند شخص دیگری در خانواده را پر کنند. شدت از دست دادن آنها را وادار می کند که دائماً و گاهاً نه عمداً به دنبال جایگزینی باشند ، حتی بدون اینکه منتظر سالگرد تصویب شده در چنین موارد عزاداری باشیم. بسیار است گزینه دشوارایجاد گروه خانواده اولاً ، غم و اندوه تجربه شده ، والدین را از زندگی دور می کند ، آنها را عصبی می کند ، روابط بین فردی در خانواده را پیچیده می کند و به دوره بهبودی خاصی نیاز دارد.

ثانیاً ، اغلب والدین جایگزین آینده ، اعضای خانواده او ، به امید جایگزینی فرزند از دست رفته ، ناامید می شوند ، زیرا می فهمند که "جایگزینی" کافی اتفاق نیفتاده است - فرزند دیگری به خانواده آمده است ، نه مانند فرزند چه کسانی رفتند. این عدم تعادل در حوزه عاطفی آنها را افزایش می دهد ، تعامل با مردمک را پیچیده می کند.

با احترام به خلوص آرزوها و صداقت چنین افرادی ، لازم است تصحیح جدی از نیات آنها انجام شود. چشم انداز چنین گروه خانواده ای اندک است و همه اعضای آن ممکن است درد جدیدی را تجربه کنند. تمرین نشان می دهد که مربیان این گروه خاص بیشتر از دیگران با درخواست بستن گروه خانواده به موسسه مراجعه می کنند.

با در نظر گرفتن وضعیت عاطفی چنین افرادی ، و همچنین این واقعیت که آنها اغلب با هدف ایجاد نه تنها گروه خانوادگی موقت ، بلکه با تمایل در آینده برای صدور حضانت (سرپرستی) یا فرزندخواندگی بر روی کودک آمده اند ، متخصص باید اطلاعات خود را با درایت خاصی بگیرد ، به آرامی در مورد مشکلات احتمالی که با وضعیت غم انگیز آنها مرتبط است هشدار دهد. در عین حال ، به هیچ وجه نباید تمایل این شهروندان برای ایجاد گروه خانوادگی را سرکوب کنیم. شما فقط باید آنها را متقاعد کنید که نیازی به عجله نیست ، بهتر است عزاداری هایی را که توسط سنت برقرار شده است رعایت کنید. اگر در این مدت تمایل به تربیت فرزند دیگری برطرف نشد ، به آنها توصیه کنید که دانش آموز گروه سنی متفاوت و جنس مخالف را در خانواده قبول کنند ، به طوری که دلیلی برای مقایسه دردناک فرزندان وجود ندارد. خود ، از دست رفته ، با شخص دیگری ، که به احتمال زیاد به نفع دومی نخواهد بود.

مراقبت از جهت گیری مجدد این افراد ، به آنها این ایده را می دهد که ورود دانش آموز به خانواده نه تنها باید رنج خود را تسکین دهد ، بلکه به منظور کمک به کودک محروم که نیاز به احساس دوست داشتن دارد نیز ضروری است. و محافظت می شود.

وضعیتی که مربیان می خواهند فرزند دوم را به خانواده ببرند (در صورتی که داشتن فرزند بیشتر از آنها غیرممکن است) نیز مستلزم بحث اساسی و غالباً تصحیح برنامه های آنها با تدبیر است. اگر برای مثال فرزندی در خانواده وجود داشته باشد بلوغو والدین می خواهند تربیت کودک را برای شرکت خود به عهده بگیرند ، "به طوری که او تنها بزرگ نشود" ، تصمیم برای ایجاد یک گروه خانوادگی باید با دقت زیادی گرفته شود. متقاضی ملزم به ارائه اطلاعات برای تأمل است.

اگر یک پسر نوجوان در یک خانواده بزرگ می شود ، باید به این فکر کنید که آیا ارزش این را دارد که یک پسر هم سن و سال داشته باشید. کودکانی که در محیط اجتماعی متفاوتی بزرگ شده اند ممکن است با هم کنار نیایند ، بنابراین ترجیح می دهند پسری چند سال کوچکتر از یک کودک خونخوار داشته باشند. او راحت تر با خانواده سازگار می شود. او در معرض خطر ظاهر شدن در چشم اعضای خانواده در شرایط نامطلوب نیست ، یک کودک خونین می تواند به تربیت او بپیوندد ، روابط در خانواده هماهنگ تر ایجاد می شود ، به این معنی که روند توانبخشی مثرتر خواهد بود.

اگر یک پسر 12-14 ساله در خانواده بزرگ می شود و نامزد می خواهد دختری در همان سن را به گروه خانواده ببرد ، باید در مورد ویژگی های اجتماعی شدن نقش جنسیتی کودکان هشدار داد. که دوره تفکیک سن و جنسیت - "مخالفت" پسران ، در این سطح سنی قرار می گیرد ، و دختران ، که می تواند سازگاری دختر را در خانواده پیچیده کند. همچنین محرومیت از بروز علاقه جنسی نوجوانان جنس مخالف به یکدیگر غیرممکن است ، به ویژه اینکه دختر ممکن است تجربه زندگی قبلی در خانواده ای ناکارآمد را داشته باشد ، جایی که روابط جنسی بزرگسالان می تواند در حضور کودکان پیش برود.

در مواردی که مربی قصد دارد فرزند بزرگتر از فرزندان خود را در خانواده بپذیرد (به هر حال ، مانند مواردی که به همسالان نوجوان می آید) ، لازم است با کمک مصاحبه و آزمایش روانشناسی ، از چنین انگیزه ای پنهان مانند تمایل به نگه داشتن "سیندرلا" در خانواده خودداری کنید - شکی نیست که برای نوجوانانی که در خیابان بزرگ شده اند و اغلب به هیچ چیز عادت ندارند ارتباط برقرار کنند. وظایف ، برای به دست آوردن تجربه روابط عادی خانوادگی. به ویژه موفقیت آمیز بودن دانش آموزان برای کار در خانواده های روستایی ، جایی که کودکان به طور سنتی از دوران کودکی در امور خانواده مشارکت دارند. با این وجود ، در مرحله آشنایی با متقاضی مراقبت ، نباید انگیزه پنهانی را به عنوان تمایل به استفاده از کار یک خردسال به شکل استتار شده کاملاً کنار گذاشت.

البته ، همزمانی سن یک کودک خونی و یک دانش آموز بر اثربخشی عملکرد گروه خانواده تأثیر مهلکی ندارد. مواردی وجود دارد که یک پسر نوجوان از بین بچه های یتیمی که در کلاس درس مدرسه با او تحصیل می کنند ، "برادر" را انتخاب می کند ، و با آنها دوست شد ، اما لازم است که فرد را به تفکر وادار کند.

یک گروه نسبتاً دشوار از نامزدهای مراقبت ، افراد مجردی هستند که هیچ تجربه ای از زندگی خانوادگی ندارند. تنهایی اغلب پیامد طبیعی برخی از ویژگی های شخصیتی متقاضی است که تنها با افزایش سن تشدید می شود - کینه ، خودمحوری ، سوء ظن ، اضطراب ، سفتی تفکر ، اعتیاد ناخواسته ، هیپرتروفی به نظم ، عدم تحمل ضعف ها و کاستی های دیگران. ما امکان ایجاد یک گروه خانوادگی موفق از سوی یک زن مجرد را رد نمی کنیم ، نمونه های زیادی از این دست وجود دارد. با این حال ، هنگام انجام معاینه تشخیصی ، مهم است که او را به شکل ملایم در مورد نگرش بیش از حد خشن نسبت به کودکانی که قبلاً از ظلم و ستم دنیای بزرگسالان رنج می بردند ، فقدان گرما ، عشق و دلسوزی مهربانانه هشدار دهید.

در پایان بررسی دلایلی که افراد را مجبور به تربیت فرزند شخص دیگری می کند (فقط معمولی ترین آنها در اینجا ذکر شده است) ، توجه به یک مشکل ظریف - پدوفیلی ضروری است. به عنوان مثال ، در "خانه بنیانگذار" سن پترزبورگ ، آنها همیشه در مورد ایجاد گروه های خانوادگی با مربیان - مردان مجرد بسیار مراقب هستند. روشهای کاملاً صحیحی وجود دارد (به استثنای داده های آزمایش روانشناسی ، که به عنوان مثال ، با کمک پرسشنامه چندرشته ای MMPI ، که انحرافات جنسی را تشخیص می دهد) ، برای انجام "بررسی" اقدامات انجام شده است. در اینجا یک مثال مشخص وجود دارد.

به یک مرد میانسال تنها که قصد تحصیل یک پسر 10-12 ساله را برای تحصیل داشت پیشنهاد شد گزینه دیگری را در نظر بگیرد: عاشق ورزش ، تئاتر ، باز و دوستانه. در عین حال ، مزایای چنین گروه خانوادگی برای وی از نظر مادی و آموزشی توضیح داده شد. مرد برای فکر کردن وقت خواست و دیگر در پناهگاه حاضر نشد. پس از مدتی ، از منابع معتبر معلوم شد که ترس متخصصان در رابطه با این مرد تأیید شده است.

در هیچ موردی که مایل به انجام کلیات توهین آمیز نباشیم ، این حق را برای خود محفوظ می داریم که تمرکز متخصصان را نیز بر این مشکل متمرکز کنیم (6 ؛ 25).

اگر در اولین مرحله تشخیص ، هیچ مشکل آشکاری یافت نشد که بتواند مانعی برای ایجاد یک گروه خانوادگی شود ، و کار لازمبرای تصحیح برنامه های خود ، یک متخصص مددکاری اجتماعی نتیجه گیری اولیه ای را در مورد احتمال ایجاد یک مورد به سرپرستی این نامزد انجام می دهد ، و همکاران را در مورد شبهات موجود که باید در مراحل بعدی روشن شود ، اطلاع می دهد.

متخصص باید مراقب احتمالی را در مورد حبس خود آگاه کند و برای شرکت در یک معاینه عمیق تر از وی و خانواده اش رضایت کسب کند ، که به کارکنان موسسه کمک می کند تا تصمیم نهایی را در مورد توصیه به ایجاد خانواده خوانده و انتخاب یک کودک برای آن

در مرحله دوم - معاینه عمیقمیزان آمادگی نامزد برای والدین فرزندخوانده برای ایجاد خانواده جایگزین تعیین می شود.

باید در نظر داشت که نگرش متقاضیان مراقبت نسبت به آزمایش روانشناسی متفاوت است. برخی کنجکاو هستند ، برخی دیگر متعجب هستند و برخی دیگر ناراضی هستند. موقعیت منفی با وجود اطلاعات مخدوش در مورد آزمایش توضیح داده می شود ، که ظاهراً هدف آن آشکارسازی ناتوانی ذهنی فرد است. ترس برخی از افراد قبل از هرگونه آزمایش ؛ ترس از اینکه روانشناس اطلاعاتی را که بر شهرت آنها تأثیر می گذارد دریافت کرده و علیه آنها استفاده کند.

متخصص باید با چنین نگرش والدین فرزندخوانده احتمالی و اعضای خانواده آنها همدرد باشد و راه هایی برای برطرف کردن ترس آنها بیابد. با انجام این کار ، جذاب کردن حوزه منطقی و عاطفی افراد مفید است. کارشناسان می توانند به استدلال های زیر تکیه کنند:

یک موسسه تخصصی فردی را استخدام می کند که آموزش حرفه ای به عنوان مربی ندارد ، موفقیت فعالیت او تا حد زیادی بستگی به شخصیت او ، تجربه تربیت ، جذب شده در خانواده والدین و کسب شده در عمل خود دارد. این موسسه همچنان مسئول کودک است و وظیفه دارد اطمینان حاصل کند که شخصی که کودک را در خانواده می پذیرد می تواند نقش مراقب را با موفقیت ایفا کند.

یک موسسه تخصصی نه تنها مربی گروه خانواده ، بلکه کودک این گروه را نیز انتخاب می کند. آشنایی با خانواده نامزد مراقبت ، شیوه زندگی برای آماده سازی بهتر کودک برای گذار به این خانواده ضروری است.

بررسی نامزد و خانواده وی متخصصان موسسه را قادر می سازد تا اطلاعات بیشتری را ارائه دهند کمک موثردر تربیت زمان ایجاد گروه ؛

متخصصان تلاش می کنند ، اول از همه ، منابع مثبت داوطلب را به عنوان مربی آینده شناسایی کنند ، اما در عین حال نباید از آن ویژگی هایی که می توانند تأثیر فعالیت آموزشی وی را کاهش دهند ، چشم پوشی کنند ، توجه او را به آنها جلب کرده و به تغییر او کمک کنند. آنها در آینده

هنگام تعیین میزان آمادگی یک مربی بالقوه برای یک نقش جدید اجتماعی و حرفه ای ، باید دو معیار مهم را در نظر گرفت ، که می تواند از طریق شاخص های خاصی بیان شود که چشم انداز مطلوبی را برای گشایش گروهی به رهبری این مربی نشان می دهد.

1. ویژگی های شخصی که ماهیت انسان دوستانه تعامل با کودک را تضمین می کند:

توانایی توسعه یافته استدوست داشتن کودکان ، تمایل به درک تجربیات ذهنی کودک ، پذیرش او همانطور که هست ، مدارا ، بردباری ؛

ویژگیهای ارتباطی و عاطفی-ارادی را به عنوان شاخصی برای ایجاد روابط بین فردی مثبت ایجاد کرد.

2. نگرشهای معمول نسبت به تربیت فرزندان:

ایده معنای شخصی نقش آموزش و پرورش ؛

ماهیت تاکتیک های آموزشی ؛

ماهیت فرضی یا واقعی ارتباطات عاطفی با کودکان.

3. رضایت از ازدواج و روابط خانوادگی.

تاکتیک های صحیح سازمان برای شکل گیری نگرش آرام نسبت به امتحان در یک مربی بالقوه ضروری است. لازم است ترتیب استفاده از تکنیک های مختلف را به درستی تعیین کنید. توصیه می شود ابتدا با یک مکالمه ، یک پرسشنامه کوچک شروع کنید و سپس ، وقتی استرس از بین رفت و فرد آرام شد ، از روشهای روان درمانی استفاده کنید.

آشکار شدن خصوصیات شخصییک نامزد برای نقش مربی گروه خانواده با کمک روشهای روانشناسی تشخیصی برای مطالعه شخصیت و تعاملات بین فردی انجام می شود: نظرسنجی ، پیش بینی ، رایانه ، که این امکان را فراهم می کند که از ارزیابی در نظر گرفته نشود. یتیم خانه سن پترزبورگ ، که اولین موسسه تخصصی روسیه بود که شروع به ایجاد گروه های آموزشی خانوادگی کرد و روش انتخاب مربیان را برای آنها تدوین کرد ، از آزمون Cattell ، آزمون رنگ Luscher ، پرسشنامه شخصیتی چندرشته ای MMPi و آزمون Pari استفاده می کند. به

آزمون Cattel - یک پرسشنامه 16 عاملی - یکی از معتبرترین و مهمترین ابزارهای تشخیصی است که به دست آوردن اطلاعات چند وجهی در مورد ویژگیهای شخصیتی ، که نویسنده آن را مشروطه می نامد ، کمک می کند.

بر اساس تجربه کار با آزمون هنگام انتخاب مربیان ، می توان قبل از هر چیز توصیه کرد که به ویژگی های ارتباطی و عاطفی-ارادی فرد و همچنین به ماهیت روابط بین فردی توجه شود. بهینه سازی روابط خانوادگی ، سازگاری موفق کودک در خانواده با ویژگی های نامزد مراقبت کننده مانند مهربانی ، ثبات عاطفی ، مسئولیت پذیری ، کنترل خود ، گشودگی ، همدلی ، خیرخواهی ، مدارا ، بینش ، آرامش و اعتماد به نفس به

متخصصان باید به آن ویژگیها هشدار دهند ، که تأکید بر آنها می تواند در ایجاد رابطه مطلوب با کودک اختلال ایجاد کند. این شامل:

بسته. به عنوان یک قاعده ، همراه با سردی ، بی رحمی ، سرسختی ، علاقه ضعیف به زندگی است.

بی ثباتی عاطفی چنین. افراد با ناتوانی در کنترل احساسات و انگیزه های تکانشی خود متمایز می شوند. در ظاهر ، این خود را به عنوان خودکنترلی ضعیف ، بی مسئولیتی ، دمدمی مزاج بودن ، تلاش برای فرار از واقعیت نشان می دهد. از نظر داخلی ، این افراد احساس درماندگی ، خستگی ، تسلیم مشکلات زندگی می کنند.

سوء ظن. رابطه این افراد با دیگران بر اساس تعصب است ، آنها به هیچکس اعتماد ندارند ، انتظار ترفند دارند ، اغلب بیش از حد پیگیر ، گزنده و تحریک پذیر هستند ، چیزهای جدید را به خوبی درک نمی کنند.

این ویژگیها به داوطلب مراقبت اجازه نمی دهد کودک را همانطور که هست بپذیرد ، با همه مشکلاتش ، در نتیجه روابط با او ممکن است به بن بست برسد. اگر به این نکته توجه نکنید ، می توانید گروه خانواده را به خطر بیندازید ، زیرا "دسته گل" با ویژگی های منفی شخصی مربی ، ناگزیر سازگاری کودک در خانواده را پیچیده می کند. سیاست آموزشی بسیار خشن ، تمایل به مطالبه بیشتر از آنچه کودک می تواند ارائه دهد ، تلاش برای تسلیم کامل او به خود ، آموزش مجدد او در اسرع وقت مطمئناً باعث تنش ، سفتی و افزایش اضطراب می شود. چنین افرادی می توانند مراقبت های خوبی از کودکان ارائه دهند. اما این واقعیت که دانش آموز مرتب است ، زندگی و غذای او به خوبی سازماندهی شده است ، این وضعیت را کاهش نمی دهد. او با نافرمانی و فریب به سختگیری پاسخ می دهد ، تمایلی به یادگیری نشان نمی دهد ، که باعث تشدید بیشتر رویکرد آموزشی و در نتیجه نابودی گروه می شود.

استفاده از آزمایش رنگی پیش بینی کننده Luscher به شما امکان می دهد وضعیت عاطفی یک فرد را تشخیص دهید ، اضطراب ، رنج ، ترس ناشی از سرکوب ، نارضایتی از نیاز ذهنی قابل توجه فرد را تشخیص دهید. این آزمایش به شما امکان می دهد جلوه های مستقیم و بدون توجه به آگاهی ، خصوصیات فردی و شخصی را شناسایی کنید ، که این تکنیک را به یک ابزار ضروری برای مطالعه عمیق شخصیت ، اساس احساسی و شخصیتی آن و تفاوت های ظریف در حالت در حال تغییر تبدیل می کند. این روش به وضوح ارتباط بین ویژگیهای ذاتی قانون اساسی ، با نوع پاسخ به تأثیرات محیطی ، میزان تبعیت یا مقاومت در برابر این تأثیرات را با کمک روشهای حفاظت (جبران) مشخصه یک فرد مشخص نشان می دهد.

به گفته لوشر ، جبران خسارت نوعی رفتار است که در حالی که باعث تسکین موقت می شود ، هرگز به ارضای واقعی نیاز نقض شده منجر نمی شود. ویژگی های روانشناختی اضطراب ها و جبران های سوژه ، درک مشکلات واقعی شخصیت را ممکن می سازد.

اگر ارتباط رنگی یک فرد را با افرادی که برای او مهم هستند پیدا کنید: شوهر ، فرزندان ، همسر ، دوستان ، بستگان همسر ، می توانید از این تکنیک برای آزمایش روابط استفاده کنید. علاوه بر این ، رنگ و ترتیب ترتیب در یک ردیف توسط خود شخص تعیین می شود. روانشناس می داند که مکان اول تا دوم نشانه تلاش ، هدف است. مکان 3-4 - ارزیابی وضعیت خود ، سلامت ؛ مکان 5-6 - نشانه بی تفاوتی ، بی تفاوتی ؛ 7-8 - رد.

به عنوان مثال ، هنگام آزمایش یک معلم بالقوه ، ردیف زیر بدست آمد ترجیحات رنگ: 43256

تفسیر بر اساس معنی رنگ و جایگاه آن در ردیف موضوع است. در این مورد ، انجمن های زیر بدست آمد: 4 - زرد ، خوشایندترین رنگ ، مربوط به یک دوست ؛ 3 - قرمز ، کودکی که همچنین پذیرفته شده و با هزینه های انرژی در ارتباط است. 2 - سبز و 5 - بنفش - این ارزیابی وضعیت شما است و مثبت است. و اکنون درباره اصلی: 6- شوهر ، قهوه ای و در مکان 5 قرار دارد. این بدان معناست که نگرش نسبت به او در بهترین حالت بی تفاوت است ، او شخصیت مهمی در زندگی یک مربی بالقوه نیست.

نسخه کامپیوتری آزمون اصلاح شده MMPI به حذف وابستگی نتایج به ویژگی های شخصیتی و تجربه روانشناس کمک می کند. این تکنیک توسط روانشناسان آمریکایی توسعه یافته است. در کشور ما ، طرح تفسیر MMPI ایجاد شده است ، که عمیق تر از روش آمریکایی است و بر رویکردی جامع به شخصیت به عنوان وحدت عوامل بیولوژیکی و اجتماعی متمرکز است (L. Sobchik).

استفاده از روش های آزمایش روانشناسی برای انتخاب والدین جایگزین بسیار مهم است ، زیرا به شما امکان می دهد آسیب شناسی روانی یا وجود چنین ویژگی های شخصیتی را که نشانه ای از نامناسب بودن نقش یک مربی است ، کنار بگذارید: تمایل به حالات افسردگی ، تحمل کم در برابر کاستی های دیگران ، اضطراب کم یا زیاد (نگرانی) ، حساسیت توسعه نیافته ، خصومت شدید ، و همچنین کارآیی پایین ، انفعال ، بی مسئولیتی. کل مجموعه صفات نامطلوب برای والدین جایگزین نادر است. حضور یکی یا دو نفر از آنها دلیلی بر امتناع قاطع از دادن فرزند به خانواده سرپرست برای تربیت نیست ، بلکه دلیلی است برای مشاوره های روانشناختی جدی و کمک روانی مداوم به خانواده در آینده ، مشاهده دقیق متخصصان در دوره آزمایشی.

2. شناسایی نگرشهای نامزد در مورد تربیت فرزندان نیز با استفاده از روشهای مختلف انجام می شود.

برای پیش آگهی عینی ، از آزمون "پاری" ساخته شده توسط روانشناسان آمریکایی E. Schaeffer و R. Bell استفاده می شود. در کشور ما ، این تکنیک توسط T. Neshcheret اقتباس شده است. آزمون پاری به شما امکان می دهد ایده ای در مورد چگونگی توسعه روابط یک مراقب بالقوه با کودک بدست آورید. سه بلوک از علائم مربوط به روابط والدین و فرزندان وجود دارد: تماس احساسی مطلوب. فاصله احساسی بیش از حد ؛ تمرکز بیش از حد روی کودک با تشکر از روش "Rari" ، می توانید در غیر اینصورت بفهمید نگرش واقعی، سپس حداقل ایده های ایده آل سوژه در مورد روابط با کودکان ، برای اینکه بتوانید به این نتیجه برسید که مربی با چه نوع رابطه ای قصد دارد با کودک ایجاد کند: مشارکت ، وابستگی کودک به بزرگسال یا فاصله از یکدیگر.

مجموعه سوالات در مورد نگرش به نقش خانواده به فرد اجازه می دهد تا سطح تعارض احتمالی در خانواده را ارزیابی کرده و توزیع نقش ها را در آن آشکار سازد (25).

صحنه معاینه عمیقتوصیه می شود با مشاوره ترکیب شود.

اطلاعات قابل توجهی را می توان با مصاحبه با نامزد مراقبت به دست آورد. می توان نشان داد که چگونه داوطلب شیوه تربیت در خانواده والدین خود را ارزیابی می کند ، آنچه را قابل قبول و موجه می داند ، به آنچه شک دارد ، و آنچه به طور قاطع نمی پذیرد ، ارزیابی می کند. هنگام صحبت کردن ، مهم است که مشخص شود چه چیزی او را در فرزندان خود شاد و غمگین می کند ، چه روشهای تشویق و تنبیه را ترجیح می دهد ، چه کاری را برای بچه ها ضروری می داند ، چگونه می خواهد اوقات فراغت خود را با آنها بگذراند و غیره به

باید در نظر داشت که چنین مکالمه ای باید با رعایت قوانین خاصی انجام شود. کارمند یک موسسه تخصصی مطمئناً باید یک برنامه متفکرانه ، یک الگوی گفتگو و یک هدف مشخص داشته باشد. مهم است که مراقب کاندیدا و اعضای خانواده را وادار به صحبت کنید. جلسه باید در زمان مناسب برای آنها برنامه ریزی شود ، متخصص باید به تصمیم نجیب نامزد برای کمک به کودکان محروم از مراقبت والدین ، ​​قصد خود برای ایجاد گروه خانواده احترام بگذارد.

گفتگو باید انجام شود ، گوش دادن دقیق و همدلانه ، به شیوه ای دوستانه ، محرمانه ، ابراز حمایت ، تحسین و اظهارات تشویقی از طرف گفتگو. در صورت عدم ارتباط با داده های رسمی ، نباید س questionsالات پیش فرض را مطرح کنید ، نباید با موضوعاتی که بر وضعیت خانواده ، انسجام خانواده تأثیر می گذارد ، گفتگو را شروع کنید ، بهتر است اطلاعات را به طور غیر مستقیم بدست آورید - به عنوان مثال ، نحوه گذراندن رایگان اعضای خانواده خود را بیاموزید. زمان. این رویکرد باعث ایجاد تنش در طرف گفتگو نمی شود و در عین حال نه تنها ایده ای از جنبه های معنادار اوقات فراغت خانواده (که مهم است) ارائه می دهد ، بلکه همچنین می تواند آنچه را که در آن حاکم است ، درک کند. خانواده - خودمختاری یا تعامل ، همکاری ، گرایش به یکدیگر ، میل به با هم بودن ...

در نظر گرفتن توصیه های مربوط به تکنیک انجام مکالمه ، که توسط متخصص مشاوره خانواده ، Y. Aleshina تهیه شده است ، مفید است. ما آنها را در یک نسخه خلاصه ارائه می دهیم.

به طور واضح زمان مکالمه را به گونه ای محدود کنید که از آن تا حد امکان کارآمد استفاده شود.

فعالیت یک متخصص را به حداقل برسانید. اساساً ، گفتگوکننده او باید صحبت کند. تفسیرهای متخصص باید تا حد امکان کوتاه باشد.

آرام و صبورانه مکث ها و توقف هایی را که در داستان مخاطب رخ می دهد ، درمان کنید.

سوالات متخصص باید کوتاه باشد ، توصیه می شود آنها را پس از پایان اظهارات طرف مقابل شروع کنید.

زبان گفتاری یک متخصص باید نزدیک به زبان فرد گفتگو کننده باشد ، عاری از اصطلاحات ، کلمات و عبارات ویژه ای که ممکن است برای او نامفهوم باشد.

برای حفظ ارتباط ، باید از ماکت هایی استفاده کنید که عملکردهای متفاوتی را انجام می دهند:

آنها "مفهوم" مثبت طرف مقابل را تقویت می کنند: "شما به سرعت اصل مطلب را درک کردید" ، "شما به درستی معنی کار جدید خود را درک کرده اید" ، "شما بچه ها را خوب احساس می کنید" و غیره.

بر هویت گفتگوکننده با سایر افرادی که در موقعیت مشابهی قرار دارند تأکید کنید: "جای تعجب نیست که نگران باشید" ، "برای شما مشکل است" ، "نمی توان توضیح داد" ، "اکثر مردم چنین احساسی دارند" و غیره.

شما همچنین باید از امکانات تماس غیر کلامی استفاده کنید ، که به ایجاد مکالمه موثرتر کمک می کند. شما نباید دائماً به چشم طرف مقابل نگاه کنید ، اما با این وجود باید به او نگاه کنید ، در غیر این صورت او ممکن است این احساس را داشته باشد که به او توجه نمی شود. در طول مکالمه ، شما باید چهره خود را زیر نظر داشته باشید - این باید توجه خیرخواهانه و همچنین لحن و میزان صدای شما را بیان کند - لحن خفه شده بیشتر برای ظهور روابط قابل اعتماد است.

در طول مکالمه ، می توان یک نامزد کوچک برای متقاضیان مراقبت ارائه داد ، که یک متن کوچک است و در آن چهار موضع مختلف ارائه شده است ، و این ایده را می دهد که شخص به چه مفهوم شخصی در مفهوم "آموزش" اهمیت می دهد. او باید متن را با دقت بخواند و یکی از موقعیتهایی را انتخاب کند که به نظر او نزدیکتر است و تا حد زیادی نشان دهنده نگرش او نسبت به تربیت فرزند شخص دیگری است.

مینی پرسشنامه

1. تربیت فرزند برای من معنای زندگی من است.

2. من می خواهم کودک در زندگی به موفقیت های زیادی برسد (حتی شاید آنچه من و همسرم نتوانسته ایم به آن برسیم).

3. در خانواده ، ما همیشه برای خود اهداف تعیین می کنیم (آپارتمان باید بدرخشد ، باید ورزشکار باشیم ، باید به کامپیوتر مسلط باشیم ، هر کاری که انجام می دهیم (کار ، مطالعه) باید در بهترین حالت خود باشد و ... کودک باید با ما به سمت دستیابی به آنها حرکت کنید.

4. ما به فرزند نیاز داریم زیرا بدون او زندگی از نظر عاطفی فقیر است. کودک می تواند منبع حمایت عاطفی ، عشق و آرامش برای من باشد.

پرسشنامه پیشنهادی با در نظر گرفتن نتیجه گیری A. Spivakovskaya ، که بر اساس مطالعه موقعیت های آموزشی افرادی که فرزندان دیگران را به خانواده خود می برند ، تهیه شده است. تکیه بر این اطلاعات هم در ادامه گفتگو و هم در تفسیر آن به متخصص کمک می کند.

در اینجا ویژگی های موقعیت های آموزشی توسط نویسنده مشخص شده است:

1. آموزش به عنوان تحقق نیاز به معنای زندگی. در این مورد ، معنای اصلی زندگی والدین (نه همیشه آگاهانه) در مراقبت از کودک ، تربیت او بیان می شود. آنها تلاش می کنند تا همیشه زندگی خود را با زندگی کودکان پیوند دهند. فاصله طبیعی مربوط به سن کودک ، افزایش اهمیت ذهنی افراد دیگر برای او می تواند ناخودآگاه تهدیدی برای نیازهای خود تلقی شود.

2. آموزش به عنوان تحقق نیاز به موفقیت. برای چنین والدینی ، نکته اصلی این است که فرزندانشان به اهداف خاصی در زندگی برسند که برای والدین آنها مهم به نظر می رسد (اغلب آنها دلایل مختلفنتوانست به آن برسد) در این مورد ، ویژگی های فردی کودک همیشه در نظر گرفته نمی شود و عشق به او شخصیت مشروطی پیدا می کند و با ارزیابی دستاوردهای او همراه است.