نوجوان و والدین: روابط با والدین ، \u200b\u200bدرگیری های احتمالی ، بحران سنی و توصیه های روانشناسان. کار تحقیقاتی "رابطه نوجوانان با والدین" نوجوانان مدرن و رابطه آنها با والدین

اهمیت یک نوجوان از ارتباط او با همسالان غالباً پنهان است ، مشکلات روابط او با بزرگسالان ، به ویژه با والدین و معلمان را پیش می برد. اما این یکی از مهمترین زمینه های روابط بین نوجوانان است. تأثیر والدین در حال حاضر محدود است - آنها همه حوزه های زندگی را همانند دوران دبستان نمی گذرانند ، اما اهمیت آن به سختی قابل ارزیابی نیست. نظر همسالان معمولاً در مسائل مربوط به دوستی با پسران و دختران ، در موضوعات مربوط به سرگرمی ، مد جوانان ، موسیقی مدرن و غیره بسیار مهم است. اما جهت گیری های ارزشمندانه نوجوانان ، درک او از مشکلات اجتماعی ، ارزیابی اخلاقی از وقایع و اقدامات در درجه اول به موقعیت والدین و سایر بزرگسالان مهم بستگی دارد.

اولین منبع این مشکلات عدم درک بزرگسالان دنیای درونی یک نوجوان ، عقاید نادرست یا بدوی آنها درباره تجربیات ، انگیزه های آن اقدامات دیگر الیاس ، آرزوها ، ارزش ها و غیره است. بزرگسالان اغلب اهمیت ارتباط همسالان را برای نوجوانان دست کم می گیرند.

این مطالعه نشان داد هرچه یک نوجوان بزرگتر شود ، درک کمتری در بزرگسالان پیرامون خود پیدا می کند. اگر ایده های آنها در مورد تجربیات دانش آموزان IV-V با واقعیت مطابقت داشته باشد ، آنگاه ایده های بزرگسالان درباره تجربیات دانش آموزان کلاس های VII-VIII بسیار از آن فاصله دارد. خیلی اوقات ، ایده های والدین و معلمان کنار هم قرار می گیرند ، به عبارت دیگر ، والدین از دیدن فرزندان خود و معلمان دانش آموزان متوقف می شوند و جای این نوجوانان خاص و متفاوت شروع به جایگزین کردن نسخه انتزاعی و تحریف شده ای از آن می شود ، که از روزنامه ها ، مکالمات بزرگسالان در بین خودشان گرفته می شود ، اما نه از واقعیت دید زندگی یک کودک.

در بیشتر موارد ، والدین و معلمان نوجوانان نیز قادر به دیدن نیستند ، و کمتر در عمل تربیت آن روند سریع و فشرده رشد که در دوران نوجوانی پیش می رود را در نظر می گیرند ، به هر طریق سعی می کنند اشکال کنترل و ارتباط با کودکان را حفظ کنند. در این لحظه بود که نوجوانان از کلاس V به عنوان دلیل اصلی ناامیدی در برقراری ارتباط با آنها یادآور شدند: "اگر پدر و مادرم از من مراقبت کنند ، اشتها و لباسهای من را رصد کنند" (کلاس V) ، "اگر پدر و مادرم نفهمم ناراحت هستم. من ، نگرانی ها و نگرانی هایم؛ آنها همه چیز را از من پنهان می کنند ، و به اسرار من حمله می کنند "(هشتم). این امر به ویژه در کلاسهای بزرگسالان سالخورده حاد است که دانش آموزان آنها نیاز بسیار زیادی برای برقراری ارتباط با بزرگسالان با مساوی مساوی تجربه می کنند ، به ندرت فرصتی برای برآورده کردن آن دارند. نتیجه این ، به عنوان یک قاعده ، اختلاط خود با بزرگسالان ، نیاز به استقلال است.

در نوجوانان جوان ، روشهای جبران نارضایتی از جایگاه شخص در سیستم روابط با بزرگسالان معمولاً به شرح زیر است: تمایل به کاهش ارزش ارتباط مطلوب. تمایل به فعالیت جایگزین؛ غوطه وری در دنیای تصاویر خارق العاده؛ سرخوردگی به شکل پرخاشگری و یا خروج از ارتباطات.

برای نوجوانان مسن ، این نوع از نگرش های منفی نسبت به بزرگسالان از جمله واکنش مخالفان (اقدامات تظاهر کننده از ماهیت منفی) ، واکنش امتناع (نافرمانی از الزامات) ، واکنش انزوا (تمایل به جلوگیری از درگیری های ناخواسته) مشخصه تر است.

بحران بزرگسالی طولانی تر و حاد است ، زیرا در ارتباط با سرعت سریع رشد جسمی و روحی ، نوجوانان بسیاری از این نیازهای واقعاً مناسب را دارند که در شرایط کمبود بلوغ اجتماعی دانش آموز قابل تحقق نیست.

فقط اگر به او احترام بگذارید ، می توانید شخص دیگری را بفهمید ، و او را به عنوان نوعی واقعیت مستقل قبول کنید. شایع ترین شکایت پسران و دختران درباره والدین: "آنها به من گوش نمی دهند!" عجله ، نه توانایی و تمایل به گوش دادن ، درک آنچه در دنیای دشوار جوانی اتفاق می افتد ، سعی می شود از نگاه چشمان یک پسر یا دختر به یک مشکل نگاه کنیم ، اعتماد به نفس از عصبیت در عصمت تجربه زندگی یک شخص - این همان چیزی است که در درجه اول مانع روانی بین والدین و فرزندان در حال رشد ایجاد می کند.

در کار کن I.S. تجربه زیر در لنینگراد شرح داده شده است: از جمعی از دانش آموزان مدرسه ، دانش آموزان پایه نهم خواسته شده است كه خود را مطابق با یك سیستم پنج امتیازه ارزیابی كنند و کیفیت خود را برای کیفیت های مختلف (مهربانی ، جامعه پذیری ، شجاعت ، خود كنترل ، اعتماد به نفس و ...) ارزیابی كنند و سپس پیش بینی كنند كه چگونه ارزیابی می شوند؟ همان والدین ، \u200b\u200bدوستان و همکلاسی های سیستم. پس از آن از پدران و مادرانی که به مدرسه دعوت شده بودند خواسته شد تا کیفیت فرزندان خود را ارزیابی کرده و عزت نفس آنها را پیش بینی کنند. در حال حاضر اولین آزمایشات نشان داده است که کودکان در تصور چگونگی ارزیابی والدینشان از والدین - دقیقتر از عزت نفس جوانی - بسیار دقیق تر هستند. برای متفکرترین والدین ، \u200b\u200bوظیفه تصور عزت نفس فرزندانشان ، یعنی اینکه چگونه "وارد پوست او شویم" بسیار جالب بود ، اما برایشان دشوار به نظر می رسید. و بعضی از والدین حتی قادر به درک این کار نبودند: "ارزیابی خصوصیات پسر از وقتی که او خودش آنها را ارزیابی می کند ، چه معنی دارد؟ من بهتر می دانم که او واقعاً چیست. " برخی والدین حتی با وجدان سعی در نظر گرفتن فرزند یا دختر داشتند ، نتوانستند قضاوت های خود را رها کنند: آنچه فکر می کنند عزت نفس پسر است ، در واقع ارزیابی والدین از خصوصیات او است. این بدان معناست که خودآگاهی کودک ، "من" او برای والدین شناخته نشده است.

البته نکته این نیست که کودکان از والدین خود بصیرت یا حساس تر هستند. پیش بینی رتبه والدین چندان دشوار نیست زیرا به طور مستقیم یا غیرمستقیم به یک شکل یا شکل دیگر بیان شده است.

در کار Dubrovina I.V. در مجموعه "شکل گیری شخصیت در انتقال" داده های زیر در مورد نیاز دانش آموزان در انواع ارتباطات ارائه شده است.

همانطور که از جدول مشاهده می شود ، ارتباط با بزرگسالان از جمله والدین بسیار رسمی تر و منظم تر از ارتباط با همسالان بود. این باعث نارضایتی حاد در نوجوانان می شود. نیاز به برقراری ارتباط رسمی با والدین کمتر از نصف راضی است.

ارتباط نوجوان با والدین ، \u200b\u200bمعلمان و سایر بزرگسالان تحت تأثیر احساس رو به رشد بلوغ شروع به شکل می دهد. نوجوانان در رابطه با نیازهای قبلاً برآورده شده از طرف بزرگسالان ، شروع به مقاومت بیشتر می کنند تا از حقوق خود برای استقلال که در درک آنها با بزرگسالی مشخص می شود ، دفاع کنند.

علیرغم مخالفت بیرونی که در رابطه با بزرگسالان نشان داده شده است ، نوجوان نیاز به حمایت دارد. شرایطی که فرد بالغ به عنوان دوست عمل می کند ، به خصوص مساعد است. فعالیت مشترک ، سرگرمی مشترک به نوجوان کمک می کند تا با بزرگسالان جدیدی که با او کار می کنند ، آشنا شود. در نتیجه ، تماسهای عاطفی و معنوی عمیق تری ایجاد می شود که نوجوان را در زندگی پشتیبانی می کند.

نوجوان ارتباطی تا حد زیادی به دلیل تغییر وضعیت خلقی او است. در طی یک دوره زمانی کوتاه ، می تواند دقیقاً برعکس تغییر کند. تنوع خلقی منجر به واکنش های ناکافی یک نوجوان می شود. ناپایداری یک نوجوان ، ناتوانی در مقاومت در برابر فشار بزرگسالان ، اغلب منجر به "خروج" از اوضاع می شود. رفتار یک نوجوان با واکنش کودکان نیز تا حدی مشخص می شود.

ویژگی دوران نوجوانی تقلید از رفتار شخص دیگر است. بیشتر اوقات ، رفتار یک فرد بزرگسالی که به موفقیت دست یافته است ، تقلید می شود و اول از همه ، توجه به سمت بیرون جلب می شود. با داشتن انتقاد کافی و عدم استقلال در قضاوت ها ، چنین الگویی نقش می تواند بر رفتار یک نوجوان تأثیر منفی بگذارد.

کمبود توجه ، مراقبت و راهنمایی ، رسمیت در بزرگسالان توسط نوجوانان به طرز دردناکی درک می شود. او احساس می کند که بذر فوق العاده است ، زیرا این باعث نگرانی های سنگین است. نوجوان در چنین مواردی معمولاً زندگی مخفی خود را آغاز می کند.

نظارت و کنترل بیش از حد ، لازم ، به گفته والدین ، \u200b\u200bغالباً عواقب منفی نیز به همراه دارد: یک نوجوان از فرصت استقلال ، یادگیری چگونگی استفاده از آزادی محروم می شود. در این حالت میل به استقلال فعال می شود. بزرگسالان غالباً با سفت کردن کنترل ، نسبت به این امر واکنش نشان می دهند و فرزندان خود را از همسالان خود جدا می کنند. در نتیجه ، تقابل نوجوان و والدین فقط افزایش می یابد.

حمایت بیش از حد ، میل به رهایی نوجوان از مشکلات و وظایف ناخوشایند منجر به بی نظمی ، عدم توانایی در تأمل عینی می شود. کودک ، که به توجه عمومی عادت کرده است ، دیر یا زود دچار یک وضعیت بحرانی می شود. سطح نامطلوب ادعاها و عطش توجه با تجربه اندکی در غلبه بر شرایط دشوار همراه نیست.

در همین زمان ، بسیاری از نوجوانان به دنبال جلوگیری از درگیری هستند و سعی در مخفی کردن اعمال غیرقانونی دارند. تمایل به درگیری های آشکار با والدین بسیار نادر است. در عوض ، از اشکال بیرونی حمایت از استقلال شخص استفاده می شود ، مانند بی حرمتی در ارتباطات. هاله ای از گستاخی می تواند یک نوجوان را به عنوان سمبل آزادی شخصی خود جلب کند. با این حال ، نوجوان در واقع نسبت به انتظارات فرهنگی از رفتار خود نسبت به والدین خود حساس است.

در عین حال ، نوجوانان با تمایل به رهایی از بزرگسالان نزدیک مشخص می شوند. عمده ترین مشکلات در ارتباطات ، تعارضات ناشی از کنترل والدین بر رفتار ، مطالعه ، انتخاب دوستان است. چندین سبک تربیت وجود دارد که ویژگی های رابطه یک نوجوان با بزرگسالان و رشد شخصی وی را تعیین می کند.

دموکراتیک - بزرگسالان از استقلال و نظم و انضباط در رفتار نوجوانان برخوردارند. آنها خود به او حق می دهند در بعضی از زمینه های زندگی خود مستقل باشند. بدون تعصب از حقوق وی ، در عین حال آنها به انجام وظایف نیز نیاز دارند. کنترل بر اساس احساسات گرم و مراقبت مناسب معمولاً برای یک نوجوان آزاردهنده نیست. او اغلب توضیحات را می شنود که چرا نباید انجام شود و دیگری باید انجام شود. شکل گیری بزرگسالی در چنین شرایطی بدون هیچ تجربه و درگیری خاصی رخ می دهد.

یک سبک ارتباطی اقتدارگرا ، یک الزام از یک نوجوان از اطاعت بی قید و شرط و عدم پذیرش بزرگسالان برای توضیح دلایل دستورالعمل ها و ممنوعیت های آنهاست. بزرگسالان تمام مناطق زندگی را محکم کنترل می کنند و می توانند این کار را انجام دهند و نه کاملاً صحیح. در چنین شرایطی ، نوجوان در خودش بسته می شود ، برخی از آنها درگیری می شوند.

اگر تقاضاها و کنترل زیاد با یک احساس عاطفی سرد همراه باشد ، اوضاع پیچیده است و نگرش نسبت به یک نوجوان را رد می کند. در اینجا از دست دادن کامل تماس اجتناب ناپذیر است.

ترکیب نگرش بی تفاوت از طرف بزرگسالان و عدم کنترل کامل - مراقبت های بهداشتی - همچنین گزینه ای نامطلوب برای روابط بین بزرگسالان و نوجوانان است. به نوجوانان مجاز است هر کاری را که می خواهند انجام دهند ، هیچ کس به امور آنها علاقه ای ندارد. چنین مجاز بودن ، مانند گذشته ، مسئولیت بزرگترها را در مورد عواقب اعمال فرزندان از بین می برد.

نوجوانان بی نهایت به حل و فصل یک وظیفه مهم - توسعه تواناییهای فکری خود نیازمند کمک و پشتیبانی بزرگسالان هستند ، زیرا در این دوره از زندگی واقعیت تفکر خودشان همان واقعیت بدن است ، می توان گفت که در نتایج تفکر و روند آن همانطور که خودم هست محسوس است. .

این اهمیت محتوای ارتباطات بین نوجوانان و بزرگسالان را بیشتر می کند.

در سطح رفتار روزمره نوجوانان ، ناظر می بیند که وقت و انرژی زیادی را برای برقراری ارتباط با همسالان می گذارد. به نظر می رسد که ارزش بزرگسالان در جهت کاهش ارزش آن تغییر می کند. اما اعجاز زندگی خود نفس شامل این واقعیت است که فقط یک فرد بالغ می تواند با تمام توان آن را آتش کند.

می توانید داده های گرفته شده از کار I.Yu را بیاورید. کولاژینا ”روانشناسی سن. توسعه از نوزادی تا 17 سال ". استفاده از مصاحبه ها ، مصاحبه های استاندارد و نظرسنجی ها این نتیجه را به وجود آورد که نیاز به برقراری ارتباط با بزرگسالان در درجه اول ناشی از مشکلات قول خود تعیین کننده زندگی باشد. محتوای ارتباط با بزرگسالان رابطه بین افراد ، روابط بین جنسها ، انتخاب حرفه است.

یکی دیگر از ویژگی های تعامل نوجوانان با بزرگسالان ، قابل توجه است. اگر بچه ها در بیشتر موارد از رابطه با بزرگان راضی نیستند ، پس بزرگسالان همان رابطه را کاملاً قابل قبول می دانند ، یعنی آنها رابطه با نوجوانان را درک نمی کنند - آنها آنها را بیش از حد ارزیابی می کنند و یا آنها را دست کم می گیرند.

ماهیت برقراری ارتباط با بزرگسالان ، به میزان قابل توجهی بر جنبه های عزت نفس مانند درجه استقلال و استقلال تأثیر می گذارد. شماره هایی وجود دارد که این موضوع را تأیید می کند. در نوجوانانی که می توانند به طور محرمانه با بزرگسالان ارتباط برقرار کنند ، تنها 8.3٪ از عزت نفس ناکافی دارند (آنها خود را از یک طریق یا دیگری دست کم می گیرند). در كودكان با غلبه نوع ارتباط برقرار شده با بزرگسالان ، در 9/87٪ موارد عزت نفس ناكافي است. عزت نفس پایدار در 79.1٪ از دانشجویان مورد مطالعه ، در صورت داشتن كسی كه به صورت محرمانه ارتباط برقرار كند ، در ارتباطات تنظیم شده - 25٪ ، ایجاد می شود.

نوجوانانی که از ارتباط محرمانه خود با بزرگسالان راضی هستند ، با توانایی پیشرفته ای برای مستقل و بدون کمک دیگران مشخص می شوند ، نه براساس یک الگوی آماده ، عمیقا و مطابق با خواص واقعیت زندگی انسان ، ویژگی های همسالان و بزرگسالان خود را که حلقه اجتماعی خود را تشکیل می دهند ، تجزیه و تحلیل و ارزیابی کنند. آنها هیچ تضادی بین نیاز به برقراری ارتباط محرمانه و شرایط برای رضایت واقعی آن ندارند. بزرگسالان و همسالان رفتار این نوجوانان را "بزرگسال" ارزیابی می کنند.

تصویری کاملاً متفاوت برای کودکان مدرسه ای که رضایت کمتری از بزرگسالان دارند مشخص است. آنها تحلیل و ارزیابی مستقل از همسالان و بزرگسالان را دشوار می دانند ، نمی دانند چگونه و نمی خواهند این کار را انجام دهند. رفتار این نوجوانان با پرخاشگری ، بی اعتمادی ، درگیری ، بی تفاوتی نسبت به همه چیز و مواردی از این دست مشخص می شود.

در آزمایشات با بزهکاران نوجوان مشخص شد که نزدیکترین حلقه ارتباطات آنها به مهمترین عامل در شکل گیری جهت گیریهای ارزشی آنها تبدیل می شود. انگیزه استقلال آنها ، میل به استقلال ، رضایتمندی را دریافت نمی کند ، که منجر به استفاده از وسایل تحریف شده ای می شود که در برابر نفوذ بزرگسالان محافظت می کنند ، که به عنوان یک "مانع" برای برآوردن نیاز به استقلال ، خود پنداری درک می شوند. این انگیزه بسته به شرایط عینی واقعی ارتباطات ، محتوای ضد اجتماعی را دریافت می کند.

نوجوان دوره ای را برای جستجوی اشکال تجلی قدرت ، انرژی ، در حال افزایش است و در ضمن میزان بلوغ جسمی در حال افزایش است ، این نه تنها قدرت جسمی بلکه همچنین قدرت من است که در این سن توانایی ادغام جلوه های مختلف زندگی را نشان می دهد.

نهاد اصلی جامعه پذیری کودکان و نوجوانان خانواده است و مهمترین بزرگسالان والدین هستند. والدین  برای کودکان و نوجوانان بسیاری از کارکردهای مهم روانی را انجام می دهند:

1. منبع گرمی و پشتیبانی عاطفی.
2. نمونه تصمیم گیری ، مباشرین مزایای زندگی ، مجازات ها و پاداش ها.
3. مدل نقش؛
4. منبع تجربه زندگی

ویژگی اصلی رابطه بین نوجوانان و بزرگسالان ، افراطی بودن آنهاست ناهماهنگی.

از سویی ، ظهور "احساس بلوغ" در نوجوان ، همانطور که قبلاً اشاره شد ، منجر به او می شود تلاش برای استقلال و استقلالو به رسمیت شناختن حق استقلال توسط اطرافیان. در روابط با بزرگسالان ، این تمایل در قالب رهایی ظاهر می شود ، اعتراض نوجوانان در برابر سرپرستی و کنترل توسط بزرگسالان ، در برابر نگرش "به عنوان یک فرد کوچک": از موضع مطیع بودن به بزرگان ، نوجوان در جستجوی حرکت به موقعیت برابری است. بر این اساس است که بیشتر اوقات درگیری های نوجوانان و والدین ایجاد می شود ، بیگانگی نوجوانان از بزرگسالان ، نگرش انتقادی نسبت به آنها و اختلاط بزرگسالان. "نوجوان شروع به مقاومت در برابر خواسته هایی می کند که سابقاً آنها را با خواسته ای برآورده می کرد. او هنگامی که استقلال او را محدود می کند و به طور کلی ، به عنوان یک "کوچک" ، مرتکب تخلف و اعتراض می شود ، آنها را حمایت ، هدایت می کنند ، کنترل می کنند ، طاعت می طلبند ، او را مجازات می کنند ، به منافع ، روابط ، عقاید و غیره خود بی اعتنایی می کنند. یک نوجوان باعث افزایش احساس عزت نفس می شود ، خودش می فهمد که فردی است که نمی تواند از حق استقلال سرکوب ، تحقیر یا محروم شود. نوع رابطه با بزرگسالانی که در دوران کودکی وجود داشته اند (منعکس کننده موقعیت نابرابر کودک در دنیای بزرگسالان) برای او غیرقابل قبول است ، مطابق با ایده او در مورد سطح بزرگسالی خود نیست. ... اشکال مختلف اعتراض و نافرمانی یک نوجوان ابزاری برای تغییر نوع قدیمی رابطه با بزرگسالان به یک رابطه جدید ، خاص برای ارتباط بزرگسالان است. "

از طرف دیگر ، یک نوجوان ، احساس می کند که همان اعضای بزرگتر جامعه و خانواده است ، تلاش می کند تا با والدین رابطه ای برابر برقرار کند. احساس بلوغ بزرگسالی منجر به این واقعیت می شود که "یک بزرگسال عملکرد معلمی را که دارای اقتدار بی قید و شرط است ، از دست می دهد و ، مایل یا ناخواسته ، عملکرد شریک زندگی را برای ارزیابی به دست می آورد." اما برای برقراری چنین ارتباطی ، نوجوان همچنان تا حد زیادی به بزرگسالان گرایش دارد و او برابری را مقدمه ای برای دنیای بزرگسالان در حال حاضر موجود می داند. بنابراین ، همانطور که قبلاً نیز اشاره شد ، اغلب تمایل نوجوانان برای بزرگسالی در تقلید او از رفتار افراد اطراف خود نمایان می شود.

از طرف سوم ، نوجوان دارای تلفظی است نیاز به عشق ، توجه ، محافظت ، کمک و پشتیبانی والدین. بدون چنین پشتیبانی ، نوجوانان احساس ضعف ، درماندگی و ناامنی می کنند. در نوجوانی ، حمایت عاطفی از والدین "از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا یک نوجوان وارد مرحله شکل گیری فشرده از یک خودپنداره می شود ، که غالباً با تجارب متناقض ، ارزیابی های قطبی ، احساس حاد فرومایگی و عدم توانایی در پاسخ مناسب و سازنده به شکست ها همراه است. در این شرایط ، این خانواده است که می تواند یک احساس اساسی از امنیت را فراهم کند ، این امر یک منبع پشتیبان خوش بینانه ، القای اعتماد به نفس در نوجوان در توانایی های خود ، منبعی برای ارزیابی آرام ، متعادل از ویژگی های نوجوان و کمک به کاهش اضطراب نوجوان در شرایط جدید یا استرس زا باشد. "

از بزرگسالانبه عنوان یک قاعده ، نگرش قبلی نسبت به یک نوجوان به عنوان یک کودک حفظ می شود. این نوجوان همچنان به عنوان یک دانش آموز مدرسه ، به وابستگی کامل به والدین وابسته است ، بسیاری از ویژگی های نوجوان کودکانه ، نابالغ است. علاوه بر این ، در بزرگسالان ، عادت برای هدایت و کنترل کودک وجود دارد. بنابراین ، بیشتر والدین متوجه ضرورت تغییر نگرش نسبت به او نمی شوند. با این حال ، چنین نیاز وجود دارد ، زیرا یک نوجوان به بزرگسالی نزدیک می شود ، و وظیفه بزرگسالان این است که به او کمک کند تا این انتقال تدریجی از کودکی به بزرگسالی را انجام دهد و برای بزرگسالی آماده باشد.

معمولاً ، نوجوانان ، تحت تأثیر احساس بزرگسالی ، خودشان ابتکار عمل را تغییر می دهند تا نگرش والدین را نسبت به آنها تغییر دهند. وظیفه والدین  - الزامات یک نوجوان را نادیده نگیرید ، اما به او کمک کنید تا بزرگسال و مستقل شود.

اگر این اتفاق نیفتد ، در روابط یک بزرگسال و یک نوجوان بوجود می آید درگیری ها"مقاومت در بزرگسالان باعث می شود که یک نوجوان در قالب اشکال مختلف نافرمانی و اعتراض به او پاسخ دهد. ... اگر این وضعیت ادامه داشته باشد ، شکستن روابط قبلی ممکن است برای کل دوره نوجوانی بکشید و شکل یک درگیری مزمن را بگیرید. ... این درگیری ممکن است ادامه یابد تا اینکه یک فرد بزرگسال نگرش خود را نسبت به یک نوجوان تغییر دهد. ... درگیری نتیجه عدم توانایی یا عدم تمایل بزرگسالان برای یافتن نوجوان مکان جدیدی در نزدیکی او است. ... لازم است درجه ای از استقلال پیدا شود که مطابق با توانایی های یک نوجوان ، نیازهای اجتماعی برای او باشد و به یک فرد بزرگسال اجازه دهد که او را راهنمایی کند ، بر او تأثیر بگذارد. "

از این طریق درگیری بین نوجوانان و بزرگسالان اجتناب ناپذیر است: "نافرمانی ، خودخواهی ، منفی بودن ، لجاجت به هیچ وجه ویژگی های اجباری شخصیت یک نوجوان نیست. فقط در نتیجه برخورد نادرست به نوجوان ، وقتی ویژگیهای روانشناختی وی در نظر گرفته نشود ، بعضی اوقات درگیری ها و بحران هایی بوجود می آیند که به هیچ وجه کشنده نیستند. "

موقعیت مطلوب والدین  در رابطه با نوجوانان ، همکاری در نظر گرفته شده است: "روابط بین آنها مطابق نوع خاصی از روابط بزرگسالان - دوستانه" ساخته می شود یا با معیارهای احترام متقابل ، کمک و اعتماد به خصوصیات آنها به شکل همکاری معنادار شکل می گیرد. در فرایند همکاری ، شیوه های جدیدی از تعامل اجتماعی بین نوجوانان و بزرگسالان در حال ظهور است که محتوای اخلاقی و اخلاقی آنها وظیفه توسعه بزرگسالی اجتماعی نوجوانان و الزامات جدید آن برای ماهیت روابط با بزرگسالان را برآورده می کند. این همکاری است که به یک بزرگسال امکان می دهد تا نوجوان را در موقعیت جدید - دستیار و رفیق خود در امور مختلف و مشاغل مختلف قرار دهد و برای خودش یک الگوی و دوست شود. این روابط برای یک نوجوان ذهنی و از نظر عینی برای آموزش او ضروری است. "

باید تأکید کرد که حتی در شرایطی که موقعیت پائین از بزرگسالان وجود داشته باشد ، در صورت درگیری بین نوجوانان و والدین ، \u200b\u200b" بیشتر والدین همچنان تحت تأثیر فرزندان بزرگسالی خود قرار می گیرند و در بیشتر موارد عشق ، وفاداری و احترام به والدین را حفظ می کنند» .

علیرغم اینکه ارتباط با همسالان فعالیت اصلی نوجوانان است ، روابط با والدین برای نوجوانان به همان اندازه روابط با همسالان مهم است: "از همه مهمتر ، کودکان هنوز هم ارزش والدین خود را به ارث می برند. "حوزه های نفوذ" والدین و همسالان نامحدود است. معمولاً والدین به جنبه های اساسی زندگی اجتماعی منتقل می شوند. و آنها در مورد مسائل "لحظه ای" با همسالان مشورت می کنند. " این الگوی با نتایج مطالعات تجربی تأیید شده است: "بنابراین ، در یک مطالعه روانشناسان آلمانی نشان داده شد که در موقعیتهای مشکل ، مادر نزدیکترین احساسی ترین و مورد اعتمادترین فرد برای یک نوجوان است ... در یک مطالعه دیگر ، که بر روی یک نمونه داخلی انجام شد ، دانش آموزان دبیرستانی با آنها رتبه بندی شدند. ترجیح می دهند اوقات فراغت خود را - با والدین ، \u200b\u200bبا دوستان ، در شرکت همسالان خود ، در یک شرکت مختلط و غیره بگذرانند. والدین در آخرین (ششم) والدین با پسرها بودند. آن دسته از دختران - در جایگاه چهارم. با این حال ، در پاسخ به این سؤال: "در شرایط دشوار روزمره با چه کسی مشورت می کنید؟" - هر دوی آنها مادر خود را در اولویت قرار دادند. ... به عبارت دیگر ، همانطور که I.S. در مورد این نتایج خاطر نشان کرد کون ، خوب است که با دوستان سرگرم شوید ، اما در شرایط دشوار بهتر است با مادر خود تماس بگیرید. آخرین داده های نمونه از نوجوانان ، دختران و پسران مدرن ، این روند را تأیید می کند. "

در همان زمان خانواده های مدرن  در 90٪ موارد آنها با 70٪ موارد - با نقص شديد روانشناختي - همراه با نقايص شديد در آموزش و پرورش مشخص مي شوند. با توجه به نتایج تحقیقات نوین ، نگرش والدین نسبت به نوجوانان اساساً بی تفاوت است ، این امر با سطح پایین الزامات و کنترل مشخص می شود که فقط در موارد "اضطراری" با سخت گیری و مجازات جایگزین می شوند. انزوا والدین ، \u200b\u200bبه ویژه پدران ، از تربیت فرزندان و نوجوانان مشخصه است. این به دلیل فقدان یک ایدئولوژیک پذیرفته شده در جامعه مدرن و افزایش اشتغال والدین است.

در نتیجه نیازهای نوجوانان مدرن برای عشق و حمایت عاطفی خانواده راضی نیست.و نارضایتی از چنین نیازهای مهمی ، به نوبه خود ، منجر به نقض رشد روانی و اجتماعی شدن نوجوانان می شود: "در سمپوزیوم بین المللی" کودکان خیابانی "در سن پترزبورگ در سال 1998 ، معلم و روانشناس A.A. رن گفت: "مطالعات نشان داده اند که اکثریت مطلق کودکان و نوجوانان مشکل ، یکی از نیازهای اساسی انسان را مسدود کرده اند - نیاز به احترام ، پذیرش و عشق. چقدر مهم است ، به راحتی قابل مشاهده است ، در کنار پنج ماده اصلی ، به همراه فیزیولوژیک (غذا ، نوشیدنی ، خواب و غیره) و نیاز به امنیت قرار دارد. مدرسه یا خانواده ای که در آن توانایی پاسخگویی به نیازهای کودک در پذیرش و احترام مسدود شده است ، او را به خیابان سوق می دهند. " ... به نظر می رسد که جامعه روسیه توانایی مسدودی در همدلی ، همکاری و سازماندهی در چنین مکان مهمی برای جامعه به عنوان پشتیبانی جهان بزرگسالان - جهان کودک را داشته است. "

آژانس فدرال حمل و نقل دریایی و رودخانه ای فدراسیون روسیه

دریاسالار G.I. دانشگاه دریانوردی نولسکی

موسسه بشردوستانه

دانشکده روانشناسی

گروه آموزشی و روانشناسی توسعه

کار در روانشناسی سن

ارتباط نوجوانان با والدین

تکمیل شده توسط: Kuznetsova K.A.

بررسی شده: Lentareva T.A.،

ولادیوستوک

مقدمه ……………………………………………………………………………… .. 3

1. ویژگیهای دوران نوجوانی ………………… .. 5

2. دامنه ارتباطات نوجوانان. ………………………………………………… ..

3. رابطه نوجوانان با والدین ....................................... 24

نتیجه گیری ……………………………………………………… .. 35

لیست منابع مورد استفاده ……………………………………………………… 37

مقدمه

خانواده در شکل گیری اصول اخلاقی ، اصول زندگی کودک نقش عمده ای دارد.

خانواده در قدرت خانواده برای تقویت یا تضعیف سلامت روانی اعضای خود یک هویت ایجاد می کند یا آن را از بین می برد. خانواده برخی از تمایلات شخصی را تشویق می کنند و در عین حال دلسرد کردن دیگران ، برآورده می شوند یا نیازهای شخصی را سرکوب می کنند. خانواده امکان دستیابی به ایمنی ، لذت و تحقق خود را ایجاد می کند.

از چگونگی ایجاد روابط در خانواده ، چه ارزش ها و علاقه هایی توسط نمایندگان ارشد این کشور به وجود می آید ، بستگی به نحوه رشد فرزندان دارد. جو خانوادگی در جو اخلاقی و سلامتی کل جامعه تأثیر دارد. کودک نسبت به رفتار بزرگسالان بسیار حساس است و به سرعت آموخته های آموخته شده در فرایند آموزش خانواده را می آموزد. آموزش مجدد کودک از یک خانواده مشکل تقریباً غیرممکن است.

تماس های عمیق با والدین باعث ایجاد یک وضعیت پایدار زندگی در کودکان ، احساس اطمینان و اطمینان می شود. و والدین احساس رضایت خاطر به همراه می آورند.

مشکل روابط والدین و فرزندان پیچیده و متناقض است. پیچیدگی آن در طبیعت پنهان و صمیمی روابط انسانی ، بی پروایی نفوذ "بیرونی" در آنها نهفته است. اما جای تعجب این است که ، والدین به دلیل اهمیت آن ، معمولاً متوجه آن نمی شوند ، زیرا آنها اطلاعات روانشناختی و آموزشی لازم را برای این کار ندارند.

والدین ، \u200b\u200bبه طور معمول ، روند توسعه روابط بین آنها و فرزندان را نمی بینند ، و نه توالی و منطق آنها ، بلکه فقط پس از وقوع یک وضعیت درگیری نگران کننده ، صدای زنگ را شروع می کنند. درگیری در روابط والدین و فرزندان بسیار نادر است که به طور اتفاقی و ناگهانی اتفاق می افتد.

متأسفانه سرعت تسریع در زندگی مدرن ، شهرنشینی آن ، در کنار مسئولیت روزافزون و سفتی نسخه های نقش های اجتماعی ، روند نامطلوب در پویایی اجتماعی- روانی رشد خانواده ، فقدان اصول اخلاقی و اخلاقی در روابط بزرگسالان ، پایین بودن فرهنگ روانی و روانی ارتباط باعث ایجاد اختلال در روابط می شود. بین والدین و فرزندان. تسلط یک جانبه مادر منجر به کاهش نقش پدر در خانواده می شود و او قادر به حل مشکلات به موقع مشکلات شخصی فرزندان خود نیست. همه اینها بر تربیت فرزندان و شکل گیری شخصیت آنها تأثیر منفی دارد. بنابراین تصمیم بر این شد تا مشکلات روابط والدین و نوجوانان در خانواده را در نظر بگیریم ، با توجه به اینکه این موضوع در شرایط مدرن بسیار مناسب است.

ویژگی های روابط خانوادگی توسط A.I. مورد مطالعه قرار گرفت. زاخاروف ، A.S. Spivakovskaya ، A.Ya. وارگا ، E.G. Eidemiller، J. Gippenreiter، M. Buyanov، 3. Mateychek، G. Homentauskas، A. Fromm، R، Snyder و دیگران. سهم عظیمی در مطالعه روابط کودک و والدین توسط A.S. ماکارنکو ، که مهمترین مباحث مربوط به آموزش خانواده را ایجاد کرد.

به طور کلی می توان گفت که مشکلات روابط والدین و فرزند توسط بسیاری از دانشمندان مورد مطالعه قرار می گیرد که این جنبه را از جنبه های مختلف پوشش می دهند.

هدف از این کار بررسی رابطه نوجوانان با والدین است.

هدف مطالعه - نوجوانان 13-15 ساله.

موضوع مطالعه رابطه نوجوانان با والدین است.

بر اساس هدف کار ، کارهای زیر تعیین شده است:

ویژگی های دوران نوجوانی را از نظر رویکردهای مختلف در نظر بگیرید؛

دامنه ارتباط نوجوانان در خانواده را در نظر بگیرید؛

رابطه نوجوانان با والدین را کشف کنید.

1. ویژگی های دوران نوجوانی

بزرگسالی بدون شک دشوارترین ، دشوارترین سنین کودکی است که دوره ای از شکل گیری شخصیت است. این "با تغییر در وضعیت اجتماعی توسعه" آغاز می شود.

این سن توسط بسیاری از روانشناسان برجسته مورد بررسی قرار گرفت. برای اولین بار ، S. هال ویژگی های روانشناختی نوجوانی را توصیف کرد ، که نشان دهنده رفتار متناقض یک نوجوان بود (برای مثال ، ارتباطات شدید با انزوا جایگزین می شوند ، اعتماد به نفس به خودبینی و شک به خود و غیره تبدیل می شود). وی ایده نوجوانی را به عنوان یک دوره بحرانی از رشد ، در روانشناسی معرفی کرد. بحران ، پدیده های منفی نوجوانی S. هال همراه با گذار ، واسطه بودن این دوره در وجود زایی. وی از ایده شرطی بودن بیولوژیکی فرآیندهای توسعه در بزرگسالی نتیجه گرفت.

همانطور که توسط V.I نشان داده شده است اسلوبودچیکوف ، دلایل چنین توضیحی بدیهی است. بزرگسالی با تغییرات شدید در آناتومی و فیزیولوژیک یک نوجوان مشخص می شود. به شدت رشد می کند ، وزن بدن افزایش می یابد ، اسکلت به شدت رشد می کند (سریعتر از ماهیچه ها) و سیستم قلبی عروقی توسعه می یابد. بلوغ وجود دارد. در حین بازسازی بدن نوجوان ، ممکن است احساس اضطراب ، افزایش تحریک پذیری ، افسردگی ایجاد شود. بسیاری از افراد احساس ناخوشایند ، بی دست و پا می کنند ، نگرانی در مورد ظاهر ، کم بودن (پسران) ، قد (دختران) قد و غیره وجود دارد. در عین حال ، در روانشناسی به رسمیت شناخته شده است که تغییرات آناتومیکی و فیزیولوژیکی در بدن یک نوجوان را نمی توان به عنوان یک علت مستقیم رشد روانی آنها در نظر گرفت. این تغییرات دارای ارزش غیرمستقیم هستند ، از طریق عقاید اجتماعی در مورد توسعه ، از طریق سنت های فرهنگی در حال رشد ، از طریق نگرش دیگران به نوجوان و مقایسه خود با دیگران ، از بین می روند.

همانطور که قبلاً نیز اشاره شد ، نوجوانی در اصل است

بحران

مقدمات بیرونی و داخلی (بیولوژیکی و روانی) برای این امر وجود دارد.

پیشینه خارجی. تغییر ماهیت فعالیت آموزشی: چند رشته ای ، محتوای مطالب آموزشی بیانگر مبانی نظری علوم است که برای جذب آبستره پیشنهاد شده است و باعث ایجاد نگرش شناختی کیفی جدید نسبت به دانش می شود. وحدت الزامات وجود ندارد: چند معلم ، ارزیابی های مختلف بسیاری از واقعیت پیرامون ، رفتار کودک ، فعالیت های او ، نگرش ها ، روابط ، ویژگی های شخصیتی. از این رو ، نیاز به موقعیت شخصی فرد ، رهایی از تأثیر مستقیم بزرگسالان ؛ معرفی کار مفید اجتماعی در مدرسه. یک نوجوان از خود به عنوان یک شرکت کننده در فعالیت های اجتماعی و کارگری آگاه می شود. خواسته های جدید در خانواده (کمک های داخلی ، آنها شروع به مشاوره با یک نوجوان) می کنند. نوجوان شروع به تأمل جدی در مورد خودش می کند.

زمینه داخلی در این دوره ، "رشد جسمی و بلوغ سریع" رخ می دهد (هورمون های جدید در خون ظاهر می شوند ، تأثیری بر سیستم عصبی مرکزی رخ می دهد ، بافت ها و سیستم های بدن رشد می کنند). بلوغ شدید ناهموار سیستمهای مختلف آلی در این دوره منجر به افزایش خستگی ، تحریک پذیری ، تحریک پذیری ، منفی می شود.

از نظر پیش نیازهای روانشناختی درونی ، مهمترین مسئله مسئله علاقه و رشد آنها در بزرگسالی است. L.S. ویگوتسکی چندین گروه از علاقه های یک نوجوان را توسط غالب مشخص می کند:

· "Egocentric" - علاقه به شخصیت شخصی خود.

· "Dominant داد" - نصب در مقياس بزرگ؛

· "سلطه تلاش" - اشتیاق به تنش داوطلبانه.

· "سلطه بر مقاومت" - سرسختي ، اعتراض؛

· "سلطه بر عاشقانه" - آرزوی خطر ، قهرمانی ، برای ناشناخته ها.

محقق روانشناسی نوجوانان. M. Cle وظایف رشدی در بزرگسالی را در چهار زمینه اصلی تشكیل می دهد: بدن ، تفكر ، زندگی اجتماعی ، خودآگاهی.

1. رشد بلوغ. در طی یک دوره نسبتاً کوتاه ، بدن نوجوان دستخوش تغییرات قابل توجهی می شود. این شامل دو هدف اصلی توسعه است:

· نیاز به بازسازی تصویر بدنی "من" و ایجاد هویت مرد یا زن؛

· گذار تدریجی به تمایلات جنسی بزرگسالان.

2. رشد شناختی. توسعه حوزه فکری یک نوجوان با تغییرات کیفی و کمی مشخص می شود که او را از شیوه درک کودکان از جهان متمایز می کند. رشد توانایی های شناختی با دو دستاورد اصلی مشخص شده است:

· توسعه توانایی تفکر انتزاعی؛

· گسترش چشم انداز زمان.

3. تحول در جامعه پذیری. تأثیر غالب خانواده در بزرگسالی به تدریج با تأثیر گروهی از همسالان جایگزین می شود که به عنوان منبع هنجارهای مرجع رفتاری و به دست آوردن وضعیت خاصی عمل می کند. این تغییرات مطابق با دو هدف توسعه از دو جهت صورت می گیرد:

معافیت از مراقبت والدین؛

· ورود تدریجی به گروهی از همسالان.

4- شکل گیری هویت. شکل گیری هویت روانی ، که زیربنای پدیده خودآگاهی نوجوانان است ، شامل سه هدف اصلی توسعه است:

· آگاهی از میزان زمانی "من" خود ، از جمله

· گذشته کودکان و تعیین پیش بینی خود به آینده.

· آگاهی از خود به عنوان متفاوت از تصاویر والدینی درونی. اجرای یک سیستم انتخاباتی که صداقت فرد (حرفه ، هویت جنسیتی و نگرش های عقیدتی) را تضمین می کند.

در برابر پیش زمینه توسعه فعالیت های پیشرو ، توسعه نئوپلاسم های مرکزی سن صورت می گیرد و همه جوانب رشد ذهنی در این دوره را در بر می گیرد: تغییراتی در حوزه اخلاقی ، از نظر بلوغ ، از نظر رشد عملکردهای ذهنی بالاتر ، در حوزه عاطفی رخ می دهد.

بنابراین ، در حوزه اخلاقی باید به دو ویژگی توجه داشت: ارزیابی مجدد از ارزشهای اخلاقی؛ دیدگاه ها ، احکام و تخمین های اخلاقی "مستقل" پایدار ، مستقل از تأثیرات تصادفی.

با این حال ، اخلاق یک نوجوان در اعتقادات اخلاقی هیچ حمایتی ندارد ؛ هنوز به جهان بینی اضافه نمی شود ، بنابراین می تواند به راحتی تحت تأثیر همسالان تغییر کند.

آرمان شرایطی است که ثبات اخلاقی را تقویت می کند. ایده آل یا درک شده توسط کودک به معنای این است که او انگیزه ای مداوم در عمل دارد. آرمانهای اخلاقی با رشد کودک ، عمومی تر می شوند و به عنوان الگویی آگاهانه برای رفتار انتخاب می شوند. نئوپلاسم های مرکزی: تفکر انتزاعی؛ خودآگاهی؛ هویت جنسیتی؛ احساس "بلوغ" ، ارزیابی مجدد از ارزشها ، اخلاق خودمختار.

L.S. ویگوتسکی نئوپلاسم مرکزی و خاص این عصر را حس بزرگسالی می داند - یک تصویری که در حال ظهور است در حال حاضر کودک نبوده است. یک نوجوان شروع به احساس بزرگسالی می کند ، به دنبال این می شود که بزرگسالی به حساب بیاید و در نظر گرفته شود ، که در رفتارها ، ارزیابی ها ، در خط رفتار و همچنین در روابط با همسالان و بزرگسالان تجلی می یابد.

T.V. دراگونونا جلوه های زیر را در رشد بزرگسالی در یک نوجوان ذکر می کند:

· تقلید از جلوه های بیرونی بزرگسالان (تمایل به ظاهر خارجی ، به دست آوردن ویژگی ها ، توانایی ها و امتیازات آنها).

· روی ویژگی های یک فرد بزرگسال تمرکز کنید (تمایل به کسب خصوصیات یک فرد بالغ ، به عنوان مثال در پسران - "یک مرد واقعی" - قدرت ، شجاعت ، اراده و ...).

· یک بزرگسال به عنوان الگویی از فعالیت (توسعه بلوغ اجتماعی در شرایط همکاری بین بزرگسالان و کودکان ، که احساس مسئولیت ، نگرانی سایر افراد و غیره را تشکیل می دهد).

· بزرگسالی فکری (تمایل به یادگیری چیزی و قادر به واقعی بودن ؛ جهت گیری غالب علایق شناختی برقرار می شود ، جستجوی انواع و اشکال جدید فعالیت های مهم اجتماعی که قادر به ایجاد شرایطی برای خودسازی نوجوانان مدرن هستند).

دوره نوجوانی دشوار و بحرانی تلقی می شود. این ارزیابی به دلیل:

اولا ، تغییرات کیفی بی شماری که در این زمان اتفاق می افتد ، که بعضی اوقات ویژگی مشخصه ، علاقه ها و روابط قبلی کودک را نشان می دهد. این می تواند در یک زمان نسبتاً کوتاه اتفاق بیفتد ، غالباً غیر منتظره است و روند توسعه شخصیت اسپاسم و طوفانی را آگاه می کند.

ثانیا ، تغییراتی که اتفاق می افتد غالباً همراه است ، از یک سو با ظهور مشکلات ذهنی قابل توجه ذهنی سفارشات مختلف و از سوی دیگر مشکلات در تربیت وی: نوجوان از تأثیرات بزرگسالان قابل تحمل نیست ، او اشکال مختلفی از نافرمانی ، مقاومت و اعتراض (سرسختی) دارد ناهمواری ، نگاتیو بودن ، لجاجت ، انزوا ، رازداری).

بیش از نیم قرن است که یک مباحث نظری در مورد نقش موضوعات بیولوژیکی و اجتماعی در پیدایش پدیده های مهم توسعه در نوجوانی در جریان است.

بنابراین ، با مقایسه خود با یک بزرگسال ، یک نوجوان به این نتیجه می رسد که هیچ تفاوتی بین او و یک بزرگسال وجود ندارد. او شروع به مطالبه دیگران می کند که دیگر نباید کوچک تلقی شود ، می فهمد که او همچنین دارای حقوقی است. نئوپلاسم اصلی در این سن ظهور یک تصویر خود به عنوان "کودک نیست" است. یک نوجوان شروع به احساس بزرگسالی می کند ، به دنبال آن می شود و بزرگسالی به حساب می آید ، وابستگی خود را با فرزندان رد می کند ، اما او هنوز احساس بزرگسالی کامل و کامل را ندارد ، اما به رسمیت شناختن بزرگسالی وی توسط دیگران نیاز زیادی دارد.

  2. دامنه ارتباط نوجوانان در خانواده

بزرگسالی به عنوان دوره ای از "طوفان و یورش" ، درگیری های داخلی و خارجی شناخته می شود ، که در طی آن شخص دارای "احساس فردیت" می شود.

در این سن ، مشکلات ذهنی معمولی به وجود می آید ، که کودکان درگیری های آشکار یا پنهان مخصوص آن سن را تجربه و تجربه می کنند.

مهمترین ویژگی دوره نوجوانی (13 سال) درخواست تجدید نظر در داخل است:

· یک نوجوان درون گرا تر می شود.

· او تمایل دارد كه به درون خود وارد شود ، خود انتقادی و حساس به انتقاد؛

· علاقه مند به روانشناسی می شود ، که از نظر والدین بسیار مهم است.

· در دوستی انتخابی تر می شود.

· تغییرات جسمی نوسانات مکرراً خلق و خوی را تقویت می کند.

· نوجوان گسترده ، پرانرژی ، معاشرت است ، اعتماد به نفس او افزایش می یابد ، همچنین علاقه به افراد دیگر و اختلافات بین آنها ایجاد می شود.

· او مجذوب کلمه "شخصیت" است ، دوست دارد خودش را با دیگران بحث و مقایسه کند ، به طور فعال با قهرمانان سینما و ادبیات هویت پیدا کند و ویژگیهای خاص خود را در آنها بشناسد.

نئوپلاسم در این سن افزایش روحیه استقلال است ، و این باعث می شود روابط یک نوجوان در خانه و مدرسه بسیار شدید شود ، عطش آزادی از کنترل بیرونی با افزایش خودکنترلی و آغاز خودآگاهی آگاهی همراه می شود. این امر باعث افزایش آسیب پذیری نوجوان و حساسیت وی به تأثیرات مضر می شود.

در سن 16 سالگی ، تعادل دوباره تنظیم می شود: شورش جای خود را به شادابی ، استقلال درونی ، شعور عاطفی ، جامعه پذیری و تلاش برای آینده به طور قابل توجهی افزایش می دهد.

از دیگر ویژگیهای مهم این سن:

· کشف "من" ، توسعه تأمل ، آگاهی از فردیت و خصوصیات آن.

· ظهور یک برنامه زندگی ، نگرشی به ساخت و ساز آگاهانه زندگی شخصی خود.

· رشد تدریجی به مناطق مختلف زندگی.

دوره های حساس و انتقال های اجتماعی غالباً با تنش و تغییر ساختار روانی همراه است ، یعنی بحران های سنی ، که با آن وضعیت درگیری کم و بیش تلفظ می شود.

بحرانهای زندگی هنجاری و تغییرات بیولوژیکی یا اجتماعی که در پشت آنها وجود دارد ، روندهای عادی و تکراری هستند.

بسیاری از تغییرات روانشناختی به احتمال زیاد نتیجه انباشت بسیاری از رویدادهای کوچک و برداشت در طی یک دوره زمانی خاص نسبت به یک رویداد بزرگ تنها است و اثر بالقوه تعامل تجمعی انواع مختلفی از وقایع زندگی را باید در نظر گرفت.

معمولی ترین انواع موقعیت های درگیری:

1. طرد عاطفی.

در اکثر اوقات ، عدم پذیرش عاطفی می تواند در بی تفاوتی والدین نسبت به نوجوان ابراز شود ، اما توجه کمی به زندگی درونی وی وجود دارد.

بزرگترین خطر ، طرد عاطفی برای افراد حساس ، قادر به محبت عمیق است. آنها می توانند رنج های شدید را تجربه کنند - تا افسردگی عمیق ، افسردگی ، عدم تمایل به زندگی.

عواقب طرد نفسانی برای كسانی كه عادت دارند در کانون توجه خویشاوندان قرار بگیرند ، ناعادلانه است و ناگهان از آن محروم می شوند: پدر درگذشت ، ناپدری به خانواده آمد ، فرزند دیگری ظاهر شد و غیره.

2. افراط عاطفی.

یکی از ویژگی هایی که چنین خانواده هایی را متمایز می کند: کودک مرکز زندگی بزرگسالان است. تصادفی نیست که چنین تعلیم و تربیتی مطابق بت خانواده نیز خوانده شود. نیازهای اینجا برای کودک اغلب حداقل است ، در بهترین حالت فقط به وظایف مرتبط با یادگیری محدود می شود. ممنوعیت ها نرم هستند. همیشه و در همه جا کنترل والدین جای خود را برای حمایت از عشق می گذارد.

پدر و مادر با حمایت از بت ، رفتارهای بی پروا زیادی انجام می دهند: آنها آن را از توده همسالان جدا می کنند ، به طرز محرمانه آنها را از "متخلفین" محافظت می کنند ، بر منحصر به فرد بودن و آسیب پذیری آن تأکید می کنند. اما زندگی سخت روزمره زندگی مدرن همه چیز را در جای خود قرار می دهد و سپس نوجوان خود را در موقعیتی کاملاً متفاوت پیدا می کند ، جایی که شرایط درگیری ایجاد می شود.

فرزندپروری طبق همان روشی صورت می گیرد که در افراط عاطفی انجام می شود ، فقط اقتدار والدین مورد توجه قرار می گیرد. والدین اقتدارگرا توجه چندانی به شخصیت یک نوجوان ندارند. در اینجا به جای حمایت نرم ، کنترل دقیق و تنظیم دقیق رفتار انجام می شود. خط اصلی آموزش در انواع مختلفی از فشار والدین آشکار می شود.

فراوانی الزامات و برنامه ریزی دقیق زندگی منجر به یک نتیجه پارادوکسیکال می شود: حتی وقتی کودکان از فشار والدین پیروی می کنند ، هیچ نتیجه ای از آموزش انتظار نمی رود. کودکان بی اهمیت می آموزند ، در درس پریشان می شوند ، پراکنده می شوند ، وظایف خود را از زیر چوب انجام می دهند.

عدم موفقیت چنین آموزش هایی معمولاً در حال حاضر با اولین اعمال صورت می گیرد ، این نشان می دهد که نوجوان نمی خواهد کوچک باشد. اما ، افسوس ، بزرگسالان حتی در آن زمان نظر خود را تغییر نمی دهند. آنها وظیفه خود را فقط در افزایش دوز وسایل معمول می بینند: کنترل و سرپرستی خرد. خود نوجوان باید آغازگر بازسازی روابط باشد. او شروع به ادعای حقوق خود می کند تا با نافرمانی و اعتراض از خود دفاع کند. اگر بزرگسالان نسبت به این سیگنال ها ناشنوا باشند. این نوعی دایره شرارت درگیری ایجاد می کند: طرد متقابل مطالبات و عدم تمایل به تسلیم شدن در چیزی.

از مطالب فوق می توان نتیجه گرفت که افراط و دستکاری و جو باعث ایجاد جو در خانواده می شود که مانع رشد موفقیت آمیز نوجوان می شود. فقدان الزامات و الزاماتی که قابل قبول نیست ، مرزهای کم ارزش و غیرقابل تحقق آنچه مجاز است و آنچه مجاز نیست ، منجر به یک نتیجه می شود: ابتکار عمل و استقلال بزرگسالی یا به هیچ وجه توسعه نیافته و یا راهی به اشکال ناسالم ، اجتماعی غیرقابل قبول پیدا می کند.

یک جنبه عملی مهم در شکل گیری شخصیت یک نوجوان ، حل موقعیت های درگیری است که در زندگی او بوجود می آید.

درگیری بین والدین و فرزندان آنها بسیار متداول است. دلایل اصلی آنها در بزرگسالان:

· عملکرد عالی دانشگاهی و رفتار ضعیف در مدرسه؛

نافرمانی در خانه؛

· غفلت از مشاوره والدین؛

واگرایی در امور اساسی زندگی.

از این طریق می توان برخی از شرایط رفتار پرخاشگرانه یک نوجوان را تشخیص داد:

1. خانواده به عنوان عاملی در رفتار پرخاشگرانه:

الف) ماهیت روابط خانوادگی؛

از نظر نوجوانان ، شش نوع موقعیت والدین در رابطه با نوجوانان وجود دارد:

استبدادی - یک نوجوان تحت استبداد الزامات و ممنوعیت ها قرار می گیرد. او عملاً "مجاز نیست"؛ نه تنها تلاش برای حل چیزی به تنهایی و علاوه بر این ، عمل کردن به روش خود سرکوب می شود ، بلکه حتی ابراز عقیده شخص است.

اقتدارگرا - استقلال بزرگسالی نیز به میزان قابل توجهی محدود است. درست است ، او می تواند در بحث مشکلات خود شرکت کند ، اما حق نتیجه گیری و تصمیم گیری درباره چیزی منحصراً به والدین تعلق دارد.

· دموکراتیک - بزرگسالان می دانند که در زندگی یک نوجوان مناطقی وجود دارد که او می تواند مستقل عمل کند.

· برابری - بزرگسالان و نوجوانان به همان اندازه در تصمیم گیری نقش دارند.

· لیبرال - خود یک نوجوان حلقه دوستان خود را تعیین می کند و کلاس ها را انتخاب می کند. تصمیم نهایی همیشه توسط نوجوان اتخاذ می شود.

· موقعیت تعلیق - این نوع رابطه مستلزم "طلاق" والدین از یک نوجوان است ، امتناع از مشارکت در زندگی او.

ب) سبک رهبری خانواده.

از دیدگاه یک نوجوان ، بسیاری از درگیری ها ناشی از بی عدالتی والدین است. آنها با اشتغال فرزندان خود حساب نمی کنند ، نمی دانند چگونه حالت بد خود را مهار کنند ، عذاب ناعادلانه مجازات کنند و غیره.

برای غلبه بر چنین شرایطی ، لازم است که جایگزینی برای رابطه والدین و نوجوانان پیدا شود ، یعنی. به او در انتخاب بهترین مسیر عملی و مسئولیت پذیری در اجرای تصمیم به او كمك كنید.

مراحل مشخصی برای یافتن جایگزین وجود دارد:

مرحله 1   تعریف تضاد یا مشکل.

1. والدین باید اطمینان داشته باشند که لحظه ای که برای جستجوی جایگزین انتخاب شده است هم برای خودش و هم برای کودک موفق است. کودکی مانند هر کس دیگری اگر قطع شود یا رد شود مورد اهانت قرار می گیرد.

2. والدین نباید از گفتن هراس داشته باشند: "اتفاقی که افتاد یک مشکل است و من می خواهم که شما به حل آن کمک کنید."

در بعضی موارد ، این مرحله بسیار ساده است ، به عنوان مثال ، هنگام انتخاب لباس. مشکل واضح است: "چه لباسی برای خرید؟" مشکل "آیا سونیا به یک لباس جدید نیاز دارد؟" کمتر روشن می شود. ممکن است این تناقض وجود داشته باشد: "آیا او بیش از کفش های جدید به لباس جدید احتیاج دارد؟" یا "آیا او به لباس های جدید بیشتری احتیاج دارد یا در جلسات آموزش اضافی که هزینه دارند؟

مرحله 2   جستجو و توسعه راه حل های جایگزین.

در این مرحله کودک و والدین نیاز به تجزیه و تحلیل راه حل های مختلف دارند. برای شروع جلسه طوفان مغزی ، والدین می توانند ارائه دهند: «دقیقاً چه چیزی را باید تحلیل کنیم؟ ایده های شما درباره مشکل ما چیست؟ "یا" دو سر بهتر از یک است. من آماده شرط بندی هستم که شما و ایده های خوبی خواهیم داشت. "

مرحله 3.   تحقیق ، تأمل ، ارزیابی راه حل های جایگزین.

در این مرحله بسیار مهم است که والدین کودک را در تفکر و ارزیابی تصمیمات مختلف بگنجانند. والدین می توانند به عنوان مثال بگویند: "ما چه تصمیمی راجع به تصمیماتی که به دست آورده ایم چیست؟" والدین باید صادقانه احساسات خود را در مورد تصمیم ابراز کنند. این کار با استفاده از ماکت مانند "من از این گزینه خیلی راضی نیستم" انجام شد.

مرحله 4   انتخاب یک جایگزین و اجرای راه حل.

در صورت تصویب مراحل باقی مانده از مطالعه گزینه های جایگزین و تبادل نظر آزاد و صادقانه بین والدین و فرزند ، گزینه جایگزین و اجرای تصمیم آسانتر خواهد بود.

باید برای همه شرکت کنندگان در بحث مشخص باشد که دقیقاً چه چیزی در مورد آنها لازم است و چگونه می توان به توافق متقابل رسید. آنها باید دائماً به سؤالات خود بپردازند: "چه كسی" ، "چه؟" ، "كجا؟" ، "چگونه؟" به عنوان مثال: "چه کسی مسئول چیست؟ از کی شروع خواهیم کرد و چه زمانی به پایان خواهیم رسید؟ چگونه این همه اجرا خواهد شد؟ "

تناقضات مربوط به کار در خانه و "مسئولیت" کار می تواند با سؤالاتی از جمله رفع شود: "چند وقت؟ چه روزهایی؟ معیارهای ارزیابی چیست؟ " در درگیری های مربوط به خواب ، والدین و فرزند می توانند بحث کنند که چه کسی باید زمان را رعایت کند ، چه اتفاقی می افتد اگر کودک به موقع به رختخواب نرود و غیره.

موضوعات اجرای باید فقط بعد از بحث و گفتگو در نظر گرفته شود که همه شرکت کنندگان در بحث ، در پایان نظرات خود را در مورد حل مسئله بیان کنند. پیاده سازی معمولاً با حذف اختلاف نظر آسانتر می شود.

مرحله 5   انتخاب لحظه مناسب برای ارزیابی صحت تصمیم.

این مرحله که اغلب فراموش می شود ، در واقع بسیار مهم است ، زیرا همه تصمیم گیری ها به نفع همه - والدین یا فرزند نیست. بنابراین ، هم کودک و هم والدین باید به عقب برگردند و در نظر بگیرند که اوضاع چگونه پیش می رود ، چقدر راه حل انتخاب شده همه را راضی می کند. کودک اغلب با تصمیمی موافقت می کند که بعداً اجرای آن دشوار می شود. شما باید با یکدیگر سؤال کنید و بپرسید: «اجرای تصمیم چگونه است؟ آیا شما هنوز آن را رضایت بخش می دانید؟ "

گاهي اوقات اطلاعات جديد در مرحله ارزيابي ظاهر مي شود كه نياز به بررسي تصميم گيري اوليه دارد. ارزیابی بخش مهمی از فرآیند جستجو برای گزینه های دیگر است. ارزیابی نشان خواهد داد که چقدر موفقیت آمیز بوده است ، هرگونه اصلاح لازم است. نقش مهمی در جستجوی گزینه های مختلف توسط تاسیسات بازی می شود.

شاید در بعضی موارد روش تحقیق برای گزینه های دیگر مؤثر واقع نشود ، مطمئن شوید که بدون داشتن یک نکته واحد ، تمام مراحل مراحل را طی کرده اید.

فرآیند اکتشاف گزینه ها فقط درصورتی انجام می شود که والدین و کودک هم درک کنند که چه چیزی در مورد آنها لازم است.

هنگام ایجاد روابط با کودک ، داشتن توانایی گوش دادن ، پاسخ دادن و اکتشاف گزینه های مهم بسیار مهم است. هدف اصلی هر یک از این مهارتها ایجاد حس کودک در مورد مفید بودن و شایستگی های خود است. برای انجام این کار ، شما باید سوال "چه کسی صاحب مشکل است؟" را تجزیه و تحلیل کنید.

گاهی اوقات مشکل فقط به کودک یا تنها به والدین تعلق دارد ، در موارد دیگر بسته به آنچه که یکی از آنها می خواهد از دیگری به دست آورد ، بین هر دو تقسیم می شود یا ممکن است مشکل به طور کلی خانواده را نگران کند.

  3. روابط نوجوانان با والدین

اصلی ترین مشکلی که در نوجوانان به وجود می آید ، مشکل روابط با والدین است. در بزرگسالی ، کودک از اعتیاد به کودکی خلاص می شود و به سمت روابطی می رود که مبتنی بر اعتماد متقابل ، احترام و نسبی است اما برابری مداوم در حال رشد است. در بیشتر خانواده ها ، این روند دردناک است و به عنوان یک رفتار ناسازگار تلقی می شود.

بزرگسالی زمان بررسی تمام اعضای خانواده برای بلوغ اجتماعی ، شخصی و خانوادگی است. با بحران ها و درگیری ها پیش می رود. در این دوره ، همه تضادهای پنهان بیرون می آید.

بنابراین جدایی نوجوان از والدین ، \u200b\u200bرویارویی با آنها آغاز می شود. کودک می تواند بی ادب ، خشن باشد ، از والدین و سایر بزرگسالان انتقاد کند. پیش از این ، اقوام توجه زیادی به کودک نمی کردند ، آنها به عصمت اقتدار خود اعتقاد داشتند ، و اکنون به نظر می رسید که آنها آنها را از پایه قرار داده اند. این اتفاق می افتد زیرا از نظر یک نوجوان ، مادر و پدر منبع گرمای عاطفی باقی می مانند ، بدون آن او احساس بی قراری می کند. آنها هم قدرت كنترل مجازاتها و پاداشها ، و هم الكلي براي بهترين كيفيت هاي انساني و يك دوست بزرگتر كه به همه چيز قابل اعتماد است ، باقي مي مانند. اما با گذشت زمان ، این عملکردها مکانها را تغییر می دهند.

در این راستا ، حتی در خانواده های ثروتمند ، در برقراری ارتباط با فرزندان از سن دبیرستان مشکل خاصی وجود دارد. علاوه بر این ، پیچیدگی نیز افزایش می یابد زیرا والدین اغلب درک نمی کنند که ارتباط با فرزندان بزرگتر باید متفاوت از کودکان کوچک باشد. والدین همیشه بین آنچه باید ممنوع باشد و چه چیزی باید مجاز باشد ، تمایز قائل نیستند. همه اینها می تواند یک وضعیت بسیار دشوار ایجاد کند.

بسته به موقعیتی که در آنها حاکم است ، همه خانواده ها می توانند به پنج گروه تقسیم شوند:

1. خانواده هایی که روابط بسیار نزدیک و دوستانه والدین و فرزندان دارند. این جو برای همه اعضای خانواده مساعد است ، زیرا والدین این امکان را دارند که در آن جنبه های زندگی یک پسر یا دختر که تنها در خانواده های دیگر مشکوک هستند ، تأثیر بگذارند. در چنین خانواده هایی ، والدین در مورد موضوعات موسیقی مدرن ، مد و غیره به نظرات کودکان گوش می دهند. و کودکان - به نظر خویشاوندان در موضوعات مهمتر ، مهمتر. نوجوانانی که در چنین خانواده هایی پرورش یافته اند ، معمولاً فعال ، دوستانه ، مستقل هستند.

2. خانواده هایی با فضای استقبال. والدین رشد فرزندان را زیر نظر دارند ، به زندگی خود علاقه مند هستند و به دلیل توانایی های فرهنگی خود سعی در تأثیرگذاری دارند. در این خانواده ها درگیری وجود دارد ، اما آنها سریعاً حل و فصل می شوند. آنها هیچ اعتقادی به والدینشان نمی دهند. در چنین خانواده هایی بین افراد مسن و جوان فاصله مشخصی وجود دارد. کودکان معمولاً مودب ، دوستانه ، سازگار ، مطیع می شوند. به ندرت استقلال خود را اعلام می کنند.

3. گروه بزرگی از خانواده ها که والدین به آموزش کودکان و زندگی روزمره آنها توجه کافی می کنند ، اما این نیز محدود است. این بچه ها همه چیز را برای زندگی لازم دارند: لباس ، صدا ، تجهیزات ویدئویی و غیره. کودکان در چنین خانواده هایی دارای یک اتاق جداگانه هستند ، اما مبلمان گران قیمت وجود دارد ، کاملاً مرتب بوده و امکان جابجایی آن ، تنظیم مجدد آن وجود ندارد. "رقیق کردن خاک در اتاق" نیز ممنوع است. والدین از سرگرمی های کودکان غفلت می کنند ، و این یک مانع خاص بین آنها ایجاد می کند. شعار والدین چنین است: "بدتر از دیگران". درگیری والدین و فرزندان کاملاً مشهود است. حمایت از مواد همیشه درخواست های دانش آموزان دبیرستانی را برآورده نمی کند ؛ والدین خیلی از این درخواست ها را به سادگی مورد توجه قرار نمی دهند.

4- خانواده هایی وجود دارند که کودک تحت نظارت قرار می گیرد ، به او اعتماد ندارند ، آنها مورد حمله قرار می گیرند. در چنین خانواده هایی همیشه بین کودکان بالغ و والدین اختلاف وجود دارد. بعضی اوقات پنهان است و به صورت دوره ای می شکند. نوجوانان اینگونه خانواده ها با پدر و مادر خود دشمنی مداوم برقرار می كنند ، بی اعتمادی به بزرگسالان به طور كلی و مشكلات در برقراری ارتباط با همسالان خود و با جهان خارج.

5- اوضاع در این خانواده ها بحرانی است. در اینجا رابطه غیر طبیعی فرزندان و والدین است. جو پرتنش ، ضد اجتماعی است ، در چنین خانواده هایی یکی یا والدین می نوشند. تأثیر چنین خانواده ای مضر است - این عامل بسیاری از جنایات نوجوانان است.

از مطالب فوق می توان نتیجه گرفت که جایگاه یک دانش آموز دبیرستانی در یک خانواده تا حد زیادی با توجه به جو حاکم بر آن تعیین می شود. اگر یک نوجوان عشق والدین را احساس کند ، آنها توجه ، اما سرزنده نیستند ، پس این دوره دشوار بزرگ شدن در کودک ، به احتمال زیاد هموار ، بدون اختلال در کودک می گذرد. و برعکس ، اگر نوجوان احساس رهائی ، بی فایده ای کند ، آنگاه دشمنی ، خودخواهی ، پرخاشگری نسبت به دیگران ظاهر می شود.

اگر دشواری برقراری ارتباط بین والدین و نوجوانان آشکار باشد ، بنابراین این به احتمال زیاد تضاد بین تمایل فرزندان به استقلال و تمایل والدین به دیدن آنها مطیع و وابسته ، مانند کودکی است. با این حال ، این تنها قسمت قابل مشاهده یخ کوهنوردی است. در حقیقت ، در دوره نوجوانی بین والدین و فرزندان ، درگیری های "نسل" به دلیل فاصله سنی بیشتر می شود.

آن مشکلاتی که نوجوان را نگران می کند ، برای والدین چیزی جدی نشان نمی دهد ، زیرا آنها قبلاً بر آنها غلبه کرده و فراموش کرده اند. به نظر می رسد جوانان بدون ابر و بدون دردسر است ، یعنی زمان ایده آل است که در آن همه چیز ساده و آسان است. و آنچه برای والدین مهم است ، که در مورد آنها می توانند فرزندان خود را به آنها هشدار دهند ، این کودکان به هیچ وجه اهمیتی ندارند. آنها هنوز از مسئولیت افراد 35-45 ساله دور نیستند و از تجربه ، امیدها و تلاشها برخوردار هستند.

بزرگسالان و کودکان همچنین درباره اینکه با چه کسی دوست هستند ، چه حرفه ای را انتخاب کنند ، چه موسیقی مدرن ، سینما ، مد و غیره خوب هستند اختلاف نظر ندارند. و این تصادفی نیست. والدین در شرایط مختلف بزرگ شدند. آنها بسیار مشغول تجربیات کودکان نوجوان خود هستند.

کودکان رفتار نافرجام دارند. آنها معتقدند که "اجداد" افرادی هستند که همه چیز را پشت سر می گذارند. آنها از ذائقه عقب مانده والدینشان اذیت می شوند. و بزرگسالان نزدیک به یک "مکانیسم" برای تأمین نیازها و محدود کردن آزادی تبدیل می شوند.

در نتیجه تماس و احترام از بین می رود. موانع ساخته می شوند و اقدامات انقلابی در حال انجام است. همه از این بابت ناراحت هستند. چه کسی باید اولین قدم را برای آشتی برداشته باشد؟ در بیشتر موارد ، والدین. آنها عاقل تر هستند ، و تجربه بیشتری در ارتباطات دارند. بزرگسالان باید همیشه به یاد داشته باشند که نوجوانان دوست دارند در والدین خود دوستانی را ببینند که به حل مشکلات خودآگاهی و خودمختاری کمک می کنند. این امکان وجود ندارد که خودتان این کار را انجام دهید ، احساس ناامیدی ظاهر می شود ، و نه از کمبود اطلاعات ، بلکه از عدم درک متقابل ، همدلی.

علاوه بر این ، اغلب صحبت کردن در مورد پسران و دختران در مورد مشکلات در بزرگسالان آسانتر از همسالان است. ناتوانی ، ضعف و ناامنی برای والدین راحت تر است. مگر اینکه ، البته ، استرس عاطفی در خانواده وجود ندارد. در صورت وجود این تنش ، نمی توان از درگیری جلوگیری کرد.

والدین اغلب درباره روانشناس چه شکایتی دارند؟ بله ، البته ، برای سیگار کشیدن ، به این دلیل که پسر یا دختر نمی خواهند کاری انجام دهند ، به چیزی جز موسیقی مدرن یا دختران (پسران) علاقه ندارند ، آنها اتاق خود را به یک پایدار تبدیل کرده و اجازه نمی دهند آن را تمیز و غیره کند.

در مورد نوجوانان چطور؟ بله ، همچنین در مورد چیزهای شناخته شده طولانی: واقعیت این است که والدین نمی خواهند با توجه به این واقعیت که در حال حاضر بزرگتر هستند ، خرده گرفتن ، ظلمات خرد ، بی عدالتی ، تمایل به نظارت مداوم بر آنچه انجام می دهند ، با آنها و چه مدت با تلفن صحبت می کنند و غیره. .

دلیل این درگیری ها در روانشناسی مدتهاست که شناخته شده است و بارها و بارها توضیح داده شده است: این رشد حس بلوغ یک نوجوان ، میل او به استقلال ، استقلال است. در این آرزو دو آرزو به طور عجیب و غریب با یکدیگر ترکیب می شوند. اولا ، این صرفاً یک جمله "لخت" است که حق یک شخص در برابر برابری خاص با بزرگسالان دارد. ثانیا ، محتوایی که این وضعیت مساوی را تعریف می کنند: کلاس ها ، زمانی که باید به کارهای خاصی اختصاص داده شود و زمان بازگشت به خانه ، انتخاب دوستان ، صحبت با تلفن ، انجام کارهای خانگی و غیره و غیره. معمولاً والدین معتقدند که فقط آنها هستند که از این اختلافات بسیار نگران هستند ، اما برای یک نوجوان همه چیز "مانند آب کنار یک اردک" است. اما این طور نیست. اگرچه درخواست های روانشناختی بین کودکان و بیشتر آنها از والدین ناشی می شود ، مکالمات با نوجوانان آنها را متقاعد می کند که درگیری های زیادی ، رسوایی های خانگی و غیره را تجربه می کنند.

اما این شکایات ، با تغییرات جزئی ، سالها ، سالهاست که تکرار می شود. تنها تفاوت این است که در جزئیات وجود دارد - آنها قبلاً شکایت می کردند که این نوجوان تمام روز به Beatles یا The Time Machine گوش می داد ، و امروز ، این نوجوانان سابق که پدر و مادر شده بودند ، به پسر "غارنشینان" ، "بریدن" یا برخی از سبکهای مدرن دیگر علاقه داشتند. موسیقی

اما هنوز هم شکایات اصلی امروز ، و همچنین دیروز ، ادعاهای متقابل نوجوانان است - به دلیل سوء تفاهم ، عدم تمایل و عدم توانایی درک یکدیگر.

علاوه بر این ، مطالعات ویژه نشان می دهد که این شکایات و ادعاها از بسیاری جهات کاملاً منصفانه هستند.

داده های جالب در مطالعه G. A. Zuckerman آورده شده است. به نوجوانان اظهارات متعددی درباره روانشناسی کودکان در این سن ارائه شد. او مجبور بود ارزیابی کند که چقدر صحیح بودند.

گفتن: "نوجوانان شورشی متولد می شوند. آنها می خواهند به روش خود صلح برقرار كنند: عادلانه تر و با عزت. آنها در برابر هرگونه خشونت مقاومت می کنند ، علیه هر بی عدالتی قیام می کنند ، سعی می کنند خودشان اصرار کنند. در مورد این اظهارات نیز صادق بود: "نوجوانان احساس عدم احترام از بزرگسالان می کنند. آنها خواهان برقراری رابطه برابر با بزرگسالان هستند "و" نوجوانان دائماً با والدین خود درگیر هستند. رسوایی ها ، نزاع ها ، تحریکات هر چند وقت یکبار در خانه شعله ور می شوند. " اما هم بزرگسالان و هم نوجوانان خودشان تمایل دارند که با ایده نوجوانان به عنوان افرادی که می خواهند حقوق داشته باشند ، موافق باشند ، اما مسئولیت های یک بزرگسال را نه. حداقل این جمله "نوجوانان موجوداتی غیرمسؤول هستند. آنها می خواهند همه حقوق (مانند بزرگسالان) و هیچگونه وظیفه ای (مانند کودکان) داشته باشند "و هر دو آنها آن را کاملاً عادلانه ارزیابی می کنند.

علیرغم اینکه نوجوانان و والدین به طور متفاوتی دلایل و مظاهر درگیری ها را می بینند ، این واقعیت که در ادبیات روانشناسی تقریباً 100 سال پیش لقب "شورش نوجوانان" گرفته شده است. در عین حال ، درک چنین "عصیان" مانند مبارزه برای حقوق ، و نه برای مسئولیت های یک فرد بزرگسال ، به طور مساوی از طرف دانش آموزان مدرسه و بزرگسالان به رسمیت شناخته شده است.

دیدگاههای مختلف جهان و تجربه نوجوان از عدم امکان توضیح هر چیزی برای بزرگسالان ، اغلب منجر به دروغ های نوجوان می شود. با این واقعیت مرتبط است که خود نوجوان هنوز از انگیزه های واقعی رفتار خود آگاه نیست ، به نظر می رسد او حقیقت درونی اعمال خود را احساس می کند ، اما هیچ کلمه ای برای توضیح این موضوع برای دیگران ندارد. از این رو ، به هر حال ، و طغیان های عاطفی ، انزوا ناگهانی ، انصراف در پاسخ به درخواست ها برای توضیح دلایل رفتار آنها. چنین مواردی امروزه کمتر از دروغ های معمولی ناشی از ترس از مجازات ، کمتر اتفاق می افتد.

غالباً ، دروغهای یک نوجوان ناشی از برخورد آنچه که همسالان و خواسته های بزرگسالان از یک دانش آموز انتظار دارند ، می شود. به نظر می رسد همسالان برای بزرگسالان بسیار مهم است. والدین آن را دوست دارند یا نه - با بزرگتر شدن ، همسالان شروع به ایفای نقش برجسته ای در زندگی انسان می کنند. این تفاوت توسط نوجوانان و بزرگسالان نیز متفاوت است. دوستی - اصلی ترین چیزی که آنها را در زندگی مشخص می کند - بیشتر نوجوانان موافق بودند ، اما بزرگسالان بسیار کمی هستند. و جمله "نوجوانان دائماً در مورد چگونگی ارزیابی سایر افراد فکر می کنند" توسط هردوی آنها عادلانه تلقی می شود. اما با این گفته ، "نوجوانان دیدگاه ها و رفتارهای شرکت خود را اتخاذ می کنند. خجالتی بودن از اینکه مثل همه افراد دیگر نباشیم. »نوجوانان بسیار با اکراه موافقند ، اما تقریباً همه بزرگسالان آنها را وفادار می دانند.

هم کار روانشناسان و هم کار روانپزشکان گواهی می دهد: آن دسته از افرادی که در دوران نوجوانی دوستانی ندارند عمدتا با بزرگسالان ارتباط برقرار می کنند ، در بزرگسالی و بزرگسالی غالباً در روابط با افراد دچار مشکل می شوند و روابط نه تنها شخصی بلکه بلکه رسمی است. نوروزها ، اختلالات رفتاری و گرایش به بزهکاری نیز اغلب در افرادی دیده می شود که در دوران کودکی و بزرگسالی در روابط با همسالان دچار مشکل شده اند. برقراری ارتباط كامل با همسالان در بزرگسالی برای حفظ سلامت روان حتی بعد از 11 سال قابل توجه است و حتی مهمتر از آن است كه رشد ذهنی ، موفقیت در مطالعات و روابط با معلمان در همین دوره بوده است.

به همین دلیل است که پیروزی در جنگ با دوستان یک نوجوان بسیار مضر است ، هر چقدر هم که ملاحظات خوب به آن دیکته می شود. و اگر امروز در مورد آن صحبت کنیم ، آنگاه پیروزی در این مبارزه نه تنها به محرومیت نوجوان از جنبه بسیار قابل توجهی از زندگی منجر می شود ، نه تنها به یک درگیری طولانی ، بلکه به دروغهایی که والدین اغلب از آن شکایت دارند ، می انجامد.

برای یک نوجوان بسیار مهم است که کارهای زیادی مانند همسالان خود انجام دهد ، تا انتظارات خود را برآورده کند. اما این رفتار اغلب با آنچه بزرگسالان انتظار دارند یا به آن احتیاج دارند متفاوت است. نوجوان با حل این درگیری بسیار جدی و پیچیده ، همانطور که همسالان خود می خواهد رفتار می کند ، اما از ترس از مجازات ، یا (بیشتر اوقات) که نمی خواهد بزرگسالان را ناراحت کند ، یا (بیشتر اوقات) برای جلوگیری از گفتگوهای آزار دهنده ، والدین را فریب می دهد. و غالباً او نوعی سازش را پیدا می کند ، و دیگران و دیگران را فریب می دهد که از نظر ظاهری "دروغ آسیب شناسی" را ایجاد می کند ، زیرا به نظر می رسد که نوجوان در همه جا ، به طور مداوم و از همه مهمتر بی هدف ، دروغ می گوید.

به شکلی واضح تر ، شرط برابری حقوق و "حق والدین" به نوعی حسادت کودکان به دلیل نگرانی بزرگسالان در مورد خود - برای خرید برخی از چیزها ، سرگرمی ، دوستان و غیره آشکار می شود. این شکایات در اظهارات بزرگسالان مانند: وی گفت: "وقتی من چیزی را برای خودم می خرم یا برای خودم می دوختم ، او قادر به تحمل آن نیست. بعضی اوقات حتی چیزهای جدیدی را از او پنهان می کنم ، اما او هنوز رسوایی پیدا می کند و می کند "،" او معتقد است که فقط باید سرگرم شود و ما به چیزی احتیاج نداریم. " "تصور کنید ، دخترم چنین گفت - که من عاشق شوم. چرا به آن احتیاج دارید؟ شما قبلاً یک شوهر داشتید و فرزند دارید. " و این گفته های نوجوانان در اینجا آمده است: "من از ژاکت جدید خواستم ، آنها می گویند پولی وجود ندارد ، و مادرم چنین دانه های گران قیمت خریداری کرده است. او قبلاً مهره دارد. "و" آنها به من می گویند من زیاد با تلفن صحبت می کنم و وقتی مادرم با دوستانش شروع به صحبت می کند ، شما او را پاره نمی کنید ، لطفاً نپرسید. " آنها به من می گویند بازی های رایانه ای احمقانه هستند و پدر من تمام شب بازی می کند. اما او کودک نیست. "

چنین جمله ای از "حق او برای بزرگسالی" ، که او قبل از هر چیز باید والدین باشد ، کاملاً در فرزند خود جذب می شود ، غالباً باعث نزاع بین نوجوانان و والدین می شود. از دومی غالباً می توان شکایاتی مبنی بر اینکه کودکان خودخواه هستند ، شنید ، باور کنید که والدین آنها دیگر نباید زندگی خود را داشته باشند و غیره.

اینها مبتنی بر نوعی حسادت نوجوان است و ادعای حقوق آنها را نسبت به والدین تلفیق می کند ، به گونه ای که قبل از هر چیز آنها والدین در کودکی تحت اشغال فرزند خود باقی می مانند و در عین حال برخی از حق امتیازهای سن خود را نیز دارند. در عین حال ، بررسی حق وی برای محافظت و محافظت از بزرگسالی مبنی بر حمایت و حمایت از او همچنان که کودک معلوم می شود حادترین و دردناک ترین است.

بنابراین ، بحث در مورد این موضوعات با نوجوانان حائز اهمیت است ، مهم است كه به آنها نشان دهیم كه بزرگسالان ، از جمله والدینشان ، حق زندگی خود را دارند ، اینكه آنها نه تنها در رابطه با فرزندانشان ، بلكه در رابطه با خودشان نیز دارای حقوق و تعهداتی هستند.

حسادت توصیف شده در ارتباط با یک بحران عجیب و غریب در عبارات بیرونی عشق ، محبت ، نوجوانان و بزرگسالان تا حدی تقویت می شود. مشخص است كه كودكان ، مانند بزرگسالان ، در بیان آشكار احساسات ، آغوش ، بوسه ، كلمات محبت آمیز ، تفاوتهای زیادی با هم دارند ، عده ای نیز در اوایل شروع به مقاومت در برابر چنین ابراز روابط می كنند ، نوجوانان از پذیرش روشنی ابراز عشق به والدین خودداری می كنند. آنها شکل دیگری از ابراز محبت ندارند. والدین نیز به نوبه خود ، احساس ناخوشایند خاصی را ابراز می کنند و عشق خود را به نوجوان به اشکال قدیمی ابراز می کنند و غالباً نمی دانند چگونه آن را متفاوت بیان کنند. بنابراین ، هم این افراد و هم دیگران فاقد وسایل ابراز نیازهای فوری هستند ، که به خودی خود باعث ایجاد تنش می شود. با این وجود ، مهمتر اینكه نتیجه هر دو این است كه هر دو آنها در عشق به همدیگر شک دارند (كه به دلایل مختلف نزاع و درگیری بسیار تسهیل می شود). این امر توسط چنین گفته های والدین به اثبات رسیده است: "او خیلی مهربان ، مهربان بود و حالا به نظرم او از ما فاصله گرفته است ، اصلاً مثل گذشته نیست" ، "گاهی اوقات او مانند کودک است و به نظر می رسد همه چیز بین ما خوب است. و گاهی اوقات به گونه ای نگاه می کند که شما فوراً همه چیز را درک کنید ، روابط ما به پایان رسیده است. " نوجوانان نیز به نوبه خود غالباً درباره عشق به والدین ابراز تردید می کنند: "وقتی من کوچک بودم ، آنها ، من ، من را دوست داشتند. اکنون نیز ، اما به نوعی اینطور نیست. آنها امور خاص خود ، دوستان ، کار دارند. آنها واقعاً به من احتیاج ندارند. نه ، اگر من بیمار شوم یا پایش را بشکنم ، قطعاً آنها نگران خواهند شد. اما نه همیشه »،" آنها می گویند که من را با "عشق خواستار" دوست دارند. و این چه نوع عشق است؟ "،" آنها احتمالاً مرا دوست دارند ، اما هرچه بیشتر "به معنای آزار دهنده" می شوم ". با این ارتباط "احساس حسادت" است. در شرایطی که احساسات مثبت از بیان کافی برخوردار نیستند و وقتی زندگی روزمره سرشار از تعارضات "خرده" از قبل ذکر شده باشد ، میل به "آزمایش" این عشق در قالب "حسادت کودک" با ادعای حق انحصاری آن برای والدین تقریباً تنها راه است. یک نوجوان در اینجا به عنوان یک همسر عمل می کند که شک می کند شوهرش هنوز هم دوست دارد ، به سخنان او اعتقاد ندارد ، چگونه نمی داند چگونه بررسی کند ، و به همین دلیل شیطان است.

درگیری های کوچک و بزرگ ، نزاع های بین نوجوانان و بزرگسالان منبع مداوم تنش و استرس ، برای افراد و دیگران است. تنش در خانواده ایجاد می شود ، شدت می یابد ، می چرخد. یافتن راهی برای یافتن سخت تر و سخت تر می شود. چه اتفاقی می افتد این است که روانشناسان چه کسانی را "حلقه مبهم روانشناختی" می نامند و چه کسی "چرخ فریس" می نامند. در زندگی روزمره ، آنها به سادگی می گویند - "چرخه".

و این بدان معناست که هم والدین و هم نوجوانان دائماً دچار تنش می شوند ، اشتباهات بسیاری می کنند ، دائماً تجزیه می شوند. در روابط والد و فرزند استرس وجود دارد و در نتیجه بیماری وی نقض می شود. ما عوامل اصلی این فشار روانی را ذکر می کنیم. اولا ، مبارزاتی که در روند آن باید مشخص شود که چه کسی هنوز هم اصلی ترین ماست و نظرات و سلیقه های او هنوز هم باید اول از همه مورد توجه قرار گیرد. به عبارت دیگر ، مبارزه غرور ، مبارزه برای ادعای خود ، قدرت. دوم ، سؤال جاودانه اینکه چه کسی گزارش می شود کسی را ملاقات کند و چه کسی را به حساب آورد - فرزندان با والدین یا والدین با فرزندان. و سرانجام ، سوم ، اتهامات متقابل و توبیخ.

نوجوانان نیازی به یادداشت های خسته کننده و آموزه های آزار دهنده ندارند ، اما مکالمات صمیمانه ، صمیمی ، استدلال های منطقی مفید ، روشن ، عمیقاً فکر شده و مهمتر از همه سازماندهی تجربه صحیح اخلاقی ، که معتبر بودن اعتبار معیارهای اخلاقی و لزوم پیروی از آنها در زندگی روزمره است.

این واقعیت که ، در واقع ، در تمام دوران نوجوانی ، نیاز نوجوانان به بزرگسالان ، به ویژه والدین ، \u200b\u200bبرای شناختن آنها به عنوان شرکای مساوی در برقراری ارتباط ، ناخوشایند است و این باعث درگیری های بیشمار و متنوع بین نوجوان و والدین می شود. این امر به ویژه در کلاسهای سالخورده نوجوانان حاد است که دانش آموزان آنها نیاز به برقراری ارتباط با بزرگسالان "با یک اندازه برابر" دارند.

بزرگسالان ، با دیدن یک نوجوان بزرگ می شوند ، اغلب در این روند فقط به جنبه های منفی توجه می کنند: یک نوجوان "شیطان" ، "پنهانی" و غیره شده است. و غیره ، و آنها کاملاً متوجه جوانه های مثبت ، جدید نیستند. یکی از این جوانه ها ، رشد در بزرگسالی تمایل به کمک به بزرگسالان ، حمایت ، به اشتراک گذاشتن غم و شادی آنها است.

بسیاری از مشکلات مدرن مرتبط با تربیت نوجوانان ناشی از این واقعیت است که بزرگسالان فقط سعی می کنند چیزی را به یک نوجوان بدهند ، نه بخواهند و نه می دانند که چگونه ، هر کاری را انجام دهند. اما این تنها از طریق تجلیات واقعی مهربانی ، همدلی ، همدلی است که این خصوصیات شخصی مهم و بسیار کمبود امروز می توانند رشد کنند.

نتیجه گیری

در این مقاله ، مسئله روابط یک نوجوان و والدینش در خانواده مورد بررسی قرار گرفته است که در رابطه با سرعت شتاب بخش زندگی مدرن ، با مسئولیت روزافزون و سفتی نسخه های نقش های اجتماعی ، به ویژه در زمان ما مورد توجه است.

مشکل روابط بین نوجوانان و والدین همیشه مورد توجه بوده و هست.

سن فرد یکی از اصلی ترین معیارهای زندگی ذهنی و ویژگی های شخصیتی وی است. بسته به سن ، فرد موقعیت های مختلف زندگی را متفاوت درک می کند.

سن معمولاً به دوره های مختلفی تقسیم می شود. به طور کلی دوره های سنی زیر را می توان در زندگی انسان متمایز کرد: کودکی ، نوجوانی ، بلوغ و پیری. هر یک از این دوره ها را می توان به مراحل سنی کوچکتر و دقیق تر تقسیم کرد. از نظر سن نیز از اهمیت ویژه ای برخوردار است در این لحظه ویژگی های اساسی شخصیت گذاشته می شود.

مطالعه ویژگیهای مربوط به سن روان و تحریف سن روانشناسی درگیر روانشناسی رشد و نمو است.

بزرگسالی دوره سخت بلوغ و بلوغ روانی است. در این زمان ، تغییرات مهمی در خودآگاهی اتفاق می افتد: احساس بلوغ ظاهر می شود ، احساس بزرگسالی بودن. این نئوپلاسم مرکزی در نوجوانان جوان می شود.

مهمترین و پر استرس ترین این دوره ، رابطه نوجوان با والدین است. شدت اوضاع در اینجا ناشی می شود ، از یک سو وابستگی اقتصادی و دیگر اشکال وابستگی به والدین و از طرف دیگر به میل به استقلال ، یک نیاز فزاینده به استقلال. در روابط با والدین ، \u200b\u200bیک نوجوان در شرایط نسبتاً سختی قرار می گیرد: از یک طرف ، او به شکل گیری شخصیت خودش مشغول است و از سوی دیگر ، در ارتباط با اوضاع جدید خود ، در حال برقراری روابط جدید با والدین است. این تناقض در رابطه بین یک نوجوان و یک بزرگسال ، دقیقاً برای نوجوانی مشخص است.

روابط نوجوان با والدین و تضاد این روابط ، همراه با تمایل مرد جوان برای رهایی از مراقبت و کنترل والدین ، \u200b\u200bبه عوامل بسیاری بستگی دارد. این اولا شرایطی است که با وضعیت مالی خانواده ، فضای روانی آن ، سبک فرزندپروری ، سطح تحصیلات ، وضعیت اجتماعی و شغل والدین مرتبط است. ثانیاً ، خصوصیات فردی پسر و دختری که تا آن زمان شکل گرفته بود.

مشکل روابط والدین و فرزندان همیشه وجود داشته است. اما پرتنش ترین روابط دقیقاً در بزرگسالی ذاتی است ، وقتی کودک دچار بحران بلوغ و بلوغ و بلوغ روانی می شود. در این دوره ، نوجوان به دنبال مستقل بودن از بزرگسالان ، آزاد شدن از سرپرستی ، کنترل خود است.

بنابراین ، یک نوجوان با تضاد روابط با والدین مشخص می شود. اما ، با وجود درگیری هایی که رخ داده ، اکثر نوجوانان هنوز روابط خانوادگی را گرم ، انعطاف پذیر و همراه با تجربه احساسات مثبت توصیف می کنند. به طور کلی ، به نظر می رسد ایده درگیری جدی بین نوجوانان و والدین بسیار اغراق آمیز است.

فهرست منابع مورد استفاده

1. آبرامووا G.S. روانشناسی رشد. - م. ، 1997.

2. آنزورگ لیندا ، "درگیری کودکان و خانواده" ، مسکو: "روشنگری" ، 1997.

3. Aseev V.G. روانشناسی رشد. ایرکوتسک ، 1989.

4- Bayard RT ، Bayard D. "نوجوان بی قرار شما" M.: Education "، 2001.

5- سن و روانشناسی آموزشی. اد A.V. پتروسکی م. ، 1973

6. سن و روانشناسی آموزشی. اد M.V. گیمزو و همکاران م. ، 1984.

7. Volkova EM "فرزندان دشوار یا والدین دشوار؟" M: Profizdat "، 2002.

8. Dragunova T.V. مشکل درگیری در بزرگسالی. // سوالات روانشناسی. شماره 4 ، 1997

9. Dubrovina I.V. ویژگی های قابل برگشت رشد روانی کودکان. م. ، 2002.

10. Cle M. روانشناسی نوجوانان. رشد روانی. م. ، 1991

11. کن I.S. "روانشناسی جوانی اولیه" م.: "روشنگری" ، 2001.

12. درگیری در سن مدرسه: راه هایی برای غلبه بر آنها و جلوگیری از آنها. م. ، 1986.

13. کوزنتسوا G.I. ، خارخنکوف V.D. ویژگیهای روانشناختی نوجوانان غیرمجاز. // سوالات روانشناسی ، شماره 6 ، 1981.

14. Kulagina I.Yu.، Kolyutsky V.N. روانشناسی رشد. - م. ، 2001.

15. Lesgaft P.F. "تربیت خانوادگی کودک و اهمیت آن." م.: "پداگوژی" ، 2001.

16. مارکووا A.K. روانشناسی آموزش یک نوجوان. م. ، 1975

17. دنیای کودکی: یک نوجوان. م. ، 1989.

18. دنیای کودکی: جوانی. م. ، 1991

19. موخینا V.S. روانشناسی رشد. - م. ، 1999.

20. Nemov R.S. روانشناسی کتاب 2. م. ، 1998.

21. ویژگی های آموزش و رشد ذهنی دانش آموزان 13-17 ساله. م. ، 1988

22. پتروسکی A.V. روانشناسی رشد و نمو. م.: پداگوژی ، 1979.

23. Polivanova LB محتوای روانشناختی نوجوانی // مباحث روانشناسی. شماره 5. 2002.

24. روانشناسی نوجوان مدرن ، چاپ. D.I. فلدشتاین م.: پداگوژی ، 1997.

25. روانشناسی انسان از بدو تولد تا مرگ. / اد. A.A. رعنا - سن پترزبورگ ، 2001.

26. روانشناسی. اد A.A. کریلووا م. ، 1999

27. کتاب کار یک روانشناس مدرسه. اد I.V. دوبرووینا م. ، 1991

28. Remschmidt X. نوجوانی و نوجوانی // جهانی 1994.

29. سیزانوف A.N. آماده سازی نوجوانان برای زندگی خانوادگی. مینسک ، 1989.

30. Snegireva T.V. ، Platon K.N. ویژگی های ادراک بین فردی در نوجوانی و اوایل نوجوانی. کیسینو ، 1988.

31. نوجوان دشوار: علل و عوارض. کیف ، 1985

32. Ustimenko S.F. روابط بین فردی نوجوانان دشوار. // سوالات روانشناسی ، شماره 1 ، 1984.

33. شکل گیری شخصیت در دوره گذار: از نوجوانی به بزرگسالی / اد. I.V. دوبرووینا - م. ، 2003.

Bayard R.T.، Bayard D. "نوجوان بی قرار شما" م.: "روشنگری" ، 2001 - س 211

انزورگ لیندا "تعارض کودکان و خانواده" م.: "روشنگری" ، 1997 - ص 81

Lesgaft P.F. "تربیت خانوادگی کودک و اهمیت آن." م.: "پداگوژی" ، 2001 - س 116

پولیوانوا L.B. محتوای روانشناختی نوجوانی // مباحث روانشناسی. شماره 5. 2002.

Volkova E.M. "فرزندان دشوار یا والدین دشوار؟" م: "Profizdat" ، 2002 - ص.63

به حق می توان بزرگسالی را به سخت ترین دوره های رشد نسبت داد. بسیاری از والدین نگران این هستند که شخصیت کودک رو به زوال می رود ، و او هرگز یکسان نخواهد بود. هر تغییری جهانی و فاجعه بار به نظر می رسد. این دوره عقل یکی از دشوارترین ها در تکامل انسان به حساب می آید. در سن 14-16 سالگی است که زمان رشد سریع شخصیت آغاز می شود ، اولویت ها ، دیدگاه ها ، عقاید تغییر می کنند ، یک جهان بینی فردی شکل می گیرد.

این دوره همچنین معمولاً عشق اول را نیز به خود اختصاص می دهد که نشان از زندگی برجسته می گذارد. با به دست آوردن تجربه احساسات زندگی برای جنس مخالف ، فرد قوی تر می شود ، یاد می گیرد که مسئولیت کامل زندگی خود را به عهده بگیرد.

رابطه با والدین

پدر و مادر برای یک کودک چهره های قابل توجهی هستند. آنها نه تنها دانش را در مورد جهان منتقل می کنند ، بلکه مهمترین چیزهایی را که در زندگی روزمره ضروری می شوند نیز آموزش می دهند. یک روانشناس چه می تواند به والدین یک نوجوان بگوید؟ بیایید سعی کنیم آن را کشف کنیم.

ویژگی روانشناختی یک نوجوان

والدین فرزندان نوجوان باید برای این واقعیت آماده باشند که فرزند مورد علاقه آنها در مقطعی شروع به نشان دادن شخصیت خود کند. مشخص شده توسط چندین تظاهرات که همیشه به نظر دیگران نمی رسد. در كودكان 13-15 ساله اغلب به اصطلاح رفتار اعتراضی مشاهده می شود. آنها تلاش می کنند همه کارهایی را انجام دهند که به طور ناپسند ، انتظارات یک بزرگسال را برآورده نکنند. کار با والدین نوجوانان فقط در تلاش برای درک فرزند خود است و نه محکوم کردن او به هر تقصیری.

شما نمی توانید در بیان خود ، میل به دانستن خود دخالت کنید. در غیر این صورت ، می توانید مدت طولانی رابطه خود را با فرزند یا دخترتان خراب کنید.

نیاز به دفاع از عقیده شخص

این توسط خود طبیعت گذاشته شده است. بدون این ، بزرگ شدن غیرممکن است ، احساس اینکه یک فرد واقعاً مهم هستید. اگر یک نوجوان نتواند بیاموزد که چگونه از موقعیت خود دفاع کند ، در این صورت بعداً - در سنین جوانی - این کار را انجام می دهد. موارد مکرر وجود دارد که یک مرد یا دختر جوان ، با ورود به اوایل بزرگسالی ، هنوز مشکلات کودکی خود را حل نکرده است. و پس از آن همه باید رنج بکشند: خود ، نیمه دوم بالقوه و کل دایره داخلی. نارضایتی شخصی لزوماً در توانایی همراهی با افراد تأثیر می گذارد ، درگیری را در محل کار ایجاد می کند. زندگی خانوادگی نیز اغلب نتیجه نمی گیرد.

درگیری های احتمالی

در بیشتر موارد ، نمی توان از برخورد آزاد جلوگیری کرد. واقعیت این است که یک نوجوان می خواهد از سرپرستی بزرگسالان خلاص شود ، و والدین هنوز هم اغلب می خواهند هر قدم از فرزند بزرگ شده خود را کنترل کنند. در حالت عام ، تعدادی از موقعیتهای درگیری ایجاد می شود که روابط را به طرز چشمگیری بدتر می کند.

احساس عدم تحقق

غالباً یک نوجوان از این فکر ناراحت می شود که قادر به انجام آنچه می خواهد نیست. در واقع ، برای تحقق خواسته های گرامی ، به پول نیاز دارید ، درک روشنی از نحوه عمل ، تلاش برای هدایت تلاش های شما. همچنین اعتماد به نفس ضروری نیست تا مسیر مورد نظر را خاموش نکنید و در مقابل دشواری هایی که پیش می آید متوقف نشود. احساس عدم تحقق می تواند تا مدت طولانی دنبال شود تا درک درستی از ارزش خود شخص حاصل شود.

تمایل به آزادی

در اصل نوجوانان به هر روشی که می توانند از فرزند خود حمایت کنند متوقف می شوند. چنین رفتاری به معنای واقعی کلمه کودک را ناراحت می کند: او دیگر نمی خواهد احساس کوچک شود تا تصمیمات مهمی برای او گرفته شود.

تمایل به آزادی به حدی قوی است که یک نوجوان آماده شود ، اگر تنها یاد بگیرد از موقعیت خود دفاع کند. در حقیقت ، این تنها راه توسعه دیدگاه شما در مورد هر موضوع است. از این گذشته ، اگر همیشه و در هر کاری سعی می کنید انتظارات دیگران را برآورده کنید ، رسیدن به هدف شخصی خود بسیار دشوار خواهد بود.

بحران سنی

در مقطعی ، نوجوان ناگهان متوجه می شود که دیگران از درک او دست برداشته اند. واقعیت این است که او می خواهد اعتماد به نفس خود را احساس کند ، اما درعین حال او اغلب می ترسد خود را در موقعیتی دشوار پیدا کند که از این طریق او نتواند راهی به خودی خود پیدا کند. بحران بزرگسالی بسیاری از افراد با خشونت روبرو هستند. این تصادفی نیست: شکل گیری شخصیت نمی تواند در شرایط گلخانه اتفاق بیفتد.

حس بزرگسالی

نیاز به شناخت منحصر به فرد بودن آنها در وهله اول در بزرگسالان مشاهده می شود. به نظر می رسد او همه چیز را می داند و بنابراین باید مستقل عمل کند ، بدون آنکه از توصیه بزرگان بپرسد. در سن 14 تا 16 سالگی ، کمتر کسی به عواقب اقدامات خود فکر می کند.

احساس بلوغ به شکل گیری یک عزت نفس کافی ، تعیین اهداف فوری شما کمک می کند و برای آینده کار خود را آغاز می کند. با رویکرد درست می توانید اعتماد به نفس ایجاد کنید ، به کودک کمک کنید تا استقلال یابد.

استهلاک و تضاد

نوجوانان غالباً نادرست رفتار می کنند. مسئله این است که آنها هنوز آموخته اند که رفتار خود را کنترل کنند. از این گذشته ، حل و فصل تعارض نیاز به فرد دارد که بلوغ معنوی خاصی داشته باشد ، یعنی توانایی تجزیه و تحلیل اوضاع. اگر فرزندشان کاملاً از کنترل خارج شود ، والدین نوجوانان چه باید بکنند؟ اول از همه ، صبر و درک لازم است. یک کودک بزرگسالی به خوبی آسیب نبیند ، بلکه به این دلیل است که نمی تواند به گونه دیگری عمل کند. دشمن شناسی و استهلاک ابزار لازم برای کشف نقاط قوت آنها و شناختن منحصر به فرد بودن خودشان است.

خیلی اوقات ، بزرگسالان متوجه می شوند که نمی توانند رفتار فرزند بزرگسالی خود را کنترل کنند. کودک ناگهان شروع به ارائه چنین عکس العمل های غیرقابل پیش بینی ای می کند که باعث می شود پدر و مادر سرشان را ببندند ، مدام به دنبال راه های جدیدی برای حل مسئله هستند. بعضی اوقات ممکن است سالها طول بکشد. توصیه ها به والدین نوجوانان ، به طور معمول ، در تلاش برای یافتن زمینه مشترک با فرزندشان جوشان می شوند. برای انجام این کار چه اقداماتی باید انجام شود؟

فهمیدن

در وهله اول لازم است. این چیزی است که بدون آن نمی توان روابط عادی والدین و کودک را توسعه داد. مشاوره برای والدین نوجوانان در درجه اول بر تغییرات در رفتار و ادراک تأثیر می گذارد. لازم است از درمان یک پسر بزرگ به عنوان یک کودک کوچک خودداری شود. شما نمی توانید به دخترتان بگویید که او را از انجام هر کاری منع می کند. او ممکن است تصمیم بگیرد که شما به راحتی به عقاید او احترام نمی گذارید و نمی خواهید او را بپذیرید. درک یک چیز بسیار مهم است. اگر نوجوان و والدین شروع به تلاش های خاصی برای این کار نکنند ، به تنهایی شکل نمی گیرد.

بسیار مهم است که سعی کنید خود را در جای حریف قرار دهید ، تا بتوانید در انگیزه های او نفوذ کنید. فقط در این حالت امکان همزیستی هماهنگ وجود دارد. برای ورود به گفتگوی محرمانه با یک نوجوان ، باید خیلی تلاش کنید. در بیشتر موارد ، کودکان در این سن بسیار محتاط ، غیر قابل ارتباط و مشکوک می شوند.

اعتماد سازی

رابطه نوجوان و والدین می تواند با گذشت زمان دستخوش تغییرات اساسی شود. در برخی دوره ها ، افزایش درک متقابل وجود خواهد داشت. در فواصل دیگر ، برعکس ، اضطراب و سوء ظن افزایش می یابد. دلیل این امر این است که دنیای درونی یک پسر یا دختر بسیار ناپایدار است. آنها واقعاً نگران تغییراتی هستند که اتفاق می افتد ، می توانند ساعت ها در افکار اضطراب فرو روند. یک نوجوان نادر اعتماد به نفس دارد. به همین دلیل نباید عجله کنید که نظر خود را بر او تحمیل کنید.

علایق مشترک

رابطه نوجوان و والدین تا حد زیادی به خرد دوم بستگی دارد. اگر بزرگسالان می توانند برای فرزندان خود بهترین دوست شوند و برخی از پشتیبانی را ارائه دهند ، کودک همیشه افکار و اندیشه های خود را با آنها در میان می گذارد. در همه چیز بسیار مهم است که سعی کنید بر بی تفاوتی و تمایل واقعی شما به کمک تأکید کنید. هنگامی که علایق مشترکی وجود دارد ، می توان اکتشافات خاصی را انجام داد. تنها در این حالت ، نوجوان سعی خواهد کرد احساسات خود را به اشتراک بگذارد. هنگامی که امور مشترک وجود دارد ، فوق العاده با هم جمع می شود ، این احساس را ایجاد می کند که نسبت به محیط فوری خود بی تفاوت نیستید.

امتناع از انتقاد

خیلی اوقات ، اکثر والدین همین اشتباه را می کنند - آنها سعی می کنند با فرزندان خود با عبارات تند و منطقی استدلال کنند. البته ، شما باید در مورد خطاها هشدار دهید ، اما باید این کار را با دقت انجام دهید ، سعی کنید به هویت شما آسیب نرساند. نوجوان و والدین اغلب با هم کنار نمی آیند ، این تعجب آور نیست. برای اینکه بتوانیم در آینده روابط برقرار کنیم و آنها را به سطح دیگری برسانیم ، باید از انتقاد کنار بگذاریم.

وقتی در مورد منافع کودک ضعیف صحبت می کنیم ، دوستان او یا شیوه نگاه به جهان را نمی پذیریم ، به نوعی به او تجاوز می کنیم. گاهی اوقات خوشبختی فرزندشان به طور مستقیم به رفتار والدین نوجوان بستگی دارد. بهتر است یک بار دیگر سکوت کنید تا سعی کنید به چیزی آسیب نرسانید ، به یک پسر یا دختر توهین نکنید.

شخصی سازی

ضروری است که نوجوانان مورد احترام قرار گیرند ، همانطور که واقعاً پذیرفته می شوند. اعتماد همه چیز است. اتخاذ فردیت بر این اساس است که یک فرد بالغ از این ایده که به نوعی فرزند خود را دوباره بسازد خودداری می کند. اگر اوضاع را تجزیه و تحلیل کنید ، این یک ایده نسبتاً پوچ است. نوجوان و والدین اغلب یکدیگر را به عنوان طرف های متضاد درک می کنند. نیازی به نزاع با کودک بزرگسالی نیست ، این منجر به درک نمی شود. درک کنید ، او می خواهد به او احترام گذاشته شود. مرد یا دختر جوان آماده است تا از همه راه های موجود به دنبال وضع موجود باشد.

شما نمی توانید به روش تجویز شده عمل کنید. یک نوجوان بعید است که بخواهد از شما اطاعت کند ، زیرا او قبلاً نظر خود را در مورد موضوعات مهم شکل داده است. کسانی که 14 تا 17 سال دارند می خواهند با آنها مشورت کنند. پرورش فردیت در فرد به طور کلی کار ساده ای نیست. برای این کار ، باید استقلال در آن حفظ شود ، تعهدات مفیدی که می تواند به موفقیت منجر شود ، تصویب شود. والدین باید این کار را بطور محتاطانه انجام دهند تا تحریک یک واکنش محافظتی نشود.

پشتیبانی به موقع

اگرچه نوجوان به دنبال نشان دادن آزادی خود در همه چیز است ، اما در حقیقت او هنوز به بزرگسالان بستگی دارد. برای یادگیری چگونگی استقلال ، تلاش زیادی می شود. والدین باید آماده ارائه پشتیبانی به موقع باشند ، زیرا ممکن است در هر زمان مورد نیاز باشد. وقتی کودک می داند که مشکلات وی نسبت به شما بی تفاوت نیست ، بلکه ترجیح می دهد که کمک را بپذیرد. اما حتی در این حالت ، توصیه می شود با دقت عمل کنید تا باعث سهواً توهین یا ایجاد رنج های اضافی نشود. واقعیت این است که نوجوانان وقتی پشیمان می شوند کاملاً نمی توانند تحمل کنند. کودک بزرگتر می ترسد ضعیف به نظر برسد ، تا خودش را محکوم همسالان کند. به همین دلیل ، او سعی خواهد کرد استقلال خود را در همه چیز نشان دهد.

بنابراین بزرگ کردن یک نوجوان بسیار دشوار است. والدین موظفند یک ظرافت خاص را رعایت کنند ، مسئولیت پذیر و مورد توجه باشند. شما نمی توانید فقط وصیت خود را به فرزند یا دخترتان تحمیل کنید ، سعی کنید دقیقاً با بچه های کوچک صحبت کنید.

بزرگسالی - دوره شکل گیری "من" درونی و نوعی ارزیابی مجدد ارزشها. در مرحله بزرگ شدن کودک ، آگاهی از نقش وی در تیم و برابری در برقراری ارتباط با پدر و مادر به ویژه قابل توجه می شود. اصلی ترین مشکلی که در نوجوانان رخ می دهد رابطه آنها با والدین است.

روابط بین فرزندان و والدین

در سن 13-15 سالگی کودک با فاصله ای از والدین مشخص می شود. برای او ، مادر و پدر هنوز منبع گرمی و اعتماد هستند ، اما در عین حال ، آنها با روش های بارز "هویج و چوب" ، و اقتدار غیرقابل انکار و بهترین دوست ، همچنان قدرت باقی می مانند. اما مسئله این است که در بزرگسالی ، این مواضع معکوس می شود. به همین دلیل است که حتی در خوشبخت ترین خانواده ممکن است در برقراری ارتباط با فرزندان نیز مشکلاتی ایجاد شود.

در اکثر موارد ، همه خانواده ها را می توان به انواع زیر طبقه بندی کرد:

رابطه نزدیک و قابل اعتماد

در چنین خانواده هایی ، والدین همیشه به عقیده فرزندشان گوش می دهند ، به سرگرمی های وی علاقه مند هستند و کودکان برای حل مسائل مهم تر از والدین مشاوره می گیرند. کودکان چنین خانواده هایی معمولاً فعال ، دوستانه و شاد هستند.

خانواده هایی با فضای دوستانه

والدین علاقه مند به زندگی کودک هستند ، منافع خود را کنترل می کنند و دایره دوستان خود را دارند ، تأثیر کافی دارند. در چنین خانواده هایی ، اگر درگیری ایجاد شود ، بلافاصله بدون نقض روابط اعتماد حل و فصل می شوند. کودکان معمولاً مودب ، مطیع ، مرتب هستند اما به ندرت فعالیت و استقلال نشان می دهند.

والدین خیلی مراقب نیستند

گروه اصلی خانواده هایی که والدین در آنها به زندگی فرزندشان خیلی توجه نمی کنند. آنها مطالعات وی را دنبال می کنند ، زندگی و اوقات فراغت را سامان می دهند ، اما این محدود به مراقبت آنهاست. به نظر می رسد یک نوجوان لباس ، یک اتاق جداگانه و تجهیزات صوتی و تصویری دارد ، اما والدین از سرگرمی های کودکان غفلت می کنند و بنابراین ، نوعی مانع در روابط خود ایجاد می کنند. در چنین خانواده هایی به وضوح قابل ردیابی است.

خانواده های خصمانه

این نوع شامل خانواده هایی می شود که در آنها فرزندان را تحت نظر دارند ، روش های بی رحمانه مجازات ، از جمله حمله را به کار می گیرند. درگیری های مداوم وجود دارد ، که علت آن عدم اعتماد به بزرگسالان و مشکلات در برقراری ارتباط است.

روابط خانوادگی - فراتر از استانداردهای مجاز

به عبارت دیگر ، خانواده های اجتماعی. در اینجا کودکان در جو خصومت و تنش مداوم پرورش می یابند ، در حالی که یکی از والدین می توانند از الکل سوء استفاده کنند. تظاهرات احتمالی پرخاشگری ، ظلم از جانب کودک ، عدم توانایی در یافتن راه سازنده برای خروج از وضعیت درگیری.