Aplikácia rýb v prípravnej skupine. Synopsa OD v seniorskej skupine na tému „Ryby. Typy aplikácií vhodné na výrobu kompozície: klasické, modulárne, objemné, lámané a mozaikové aplikácie, prvky tkania, origami a iné

Vzdelávacia oblasť: Poznávanie "(konštruktívna činnosť)
Integrácia vzdelávacích oblastí: „Čítanie beletrie“, „Komunikácia“, „Umelecká tvorivosť“, „Práca“ (manuálna práca), „Telesná kultúra“.
Typy detských aktivít: produktívne, komunikatívne, vnímanie beletrie, práca, fyzická aktivita.
Účel: pokračovať v oboznamovaní detí so stavbou papiera technikou origami. Zvýšiť záujem detí o výrobu remesiel technikou „origami“.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Cvičte deti v opakovanom skladaní papiera, zdokonaľujte zručnosti ohýbania štvorcového listu diagonálne, na polovicu, jasne kombinujte strany a rohy.

Fixujte základný tvar „dvojitého trojuholníka“.

- Formovať schopnosť plniť ústne pokyny vychovávateľa.
vyvíja sa:
- Rozvíjať motorickú aktivitu u detí, schopnosť pracovať s rukami, privykať si ich na presné pohyby prstov, zlepšiť jemnú motoriku rúk, rozvíjať zrak
- Rozvíjať umelecký vkus, kreativitu a predstavivosť detí.

Vzdelávacie:
- Zvýšiť záujem detí o umenie origami.
- Prispievať k vytváraniu herných situácií, rozširovať komunikačné schopnosti detí.
— Vytvárať kultúru práce a zlepšovať pracovné zručnosti.

Plánovaný výsledok: schopnosť navrhnúť model ryby z papiera; vlastní základné pohyby v súlade s vekom; prejavuje záujem o informácie prijaté počas komunikácie; aktívne a benevolentne interaguje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych úloh.

Prípravné práce: čítanie beletrie o rybách, rozprávanie o údržbe akvária, hádanie hádaniek, praktická práca s papierom v technike „origami“, vykonávanie základnej formy „dvojitého trojuholníka“. Detské pozorovanie akvária.

· Materiál a vybavenie: Pre vychovávateľku: model ryby, dva hárky farebného papiera (ružový, žltý) štvorec (23cm/23cm), lepidlo, obrúsok. TCO nástroje: počítač, TV, video pre deti.
Pre deti: dva listy farebného papiera (ružový, žltý) štvorec (12 cm / 12 cm), fixy, lepidlo, obrúsky.

Priebeh kurzu.

1. Organizačný moment

Vychovávateľ: Chlapci, pozdravme sa.
Užívajme si usmievavé tváre.

A všetkým, ktorí žijú na tejto planéte.
"Dobré ráno!" hovoríme dospelým a deťom.

Učiteľ: Chlapci, teraz vám dám hádanku a skúste uhádnuť

Tento dom nie je drevený

Tento dom NIE JE z kameňa.

Je priehľadný, je sklenený

Nemám na ňom číslo.

A obyvatelia v ňom nie sú jednoduchí,

Nielen tie zlaté.

Tí istí obyvatelia

slávnych plavcov.

(Akvárium, ryby.)

Presne tak, toto je hádanka o rybách v akváriu, výborne! (videoklip). Chlapci, akvária sú rôzne: veľké a malé, okrúhle a hranaté, alebo môžu byť báječné, ako naše. (model akvária). Oh, v tomto akváriu nie sú žiadne ryby. Navrhujem, aby ste akvárium naplnili týmito rybami. (učiteľ ukáže hotovú rybu) Pozrime sa, z akých častí sa ryba skladá? Odpovede detí: trup, chvost.

Pedagóg: Čo ešte majú ryby?

Odpovede detí: šupiny, plutvy, oči, ústa.

Pedagóg: Dnes si vyrobíme „zázračnú rybu“ technikou origami. Choďte na svoje miesta.

2. Hlavná časť.

· Ukážka pracovných metód a vysvetlenie.

- Pripravil som papierové prírezy, aký majú tvar? Farba? (Štvorec, ružová, žltá. Na obrazovke základná forma "dvojitý štvorec" (postupné zvykanie na skladanie podľa schém s cieľom pripraviť sa na ďalšiu vekovú fázu učenia v technike "origami"))

1. Vezmem ružový štvorec a prehnem ho na polovicu, pričom spodný roh zdvihnem k hornému rohu.

Dostal som trojuholník alebo "šál". Zložím trojuholník. Chvost je pripravený.

2. Žltý štvorec prehnem na polovicu, dolný roh zdvihnem k hornému, vznikne mi trojuholník alebo „šatka“, trojuholník ohnem (ohnem a rozopnem). Ohýbam rohy od inflexnej čiary. Ohýbam rohy nadol.

3. Súčiastku otočím. Otáčam položku. Prilepte detaily. Nakreslím rybe oko, ústa, šupiny.

Telesná výchova "Akvárium"

Slimáky sa plazia, nesú si domy. (Pohybujú sa v kruhu v polodrepe. Ruky si preložia za chrbát.)

Pohybujú rohmi, pozerajú sa na ryby. (Zastavia sa, urobia si z prstov „rohy“, rytmicky nakláňajú hlavu doľava, doprava.)

Ryby plávajú a pádlujú plutvami. (Pohybujú sa v kruhu v malých krokoch, ruky spúšťajú pozdĺž tela; pohybujú sa iba dlaňami dopredu a dozadu.)

Doľava, doprava a teraz naopak. (Plynulé otáčanie tela zľava doprava a naopak.)

Kým deti sedia na svojich miestach, učiteľka číta riekanku: - Prsty dokážu veľa, zlomyseľní chlapci, vedia držať ceruzku na kreslenie obrázkov, môžu vyrezávať prsty, skladať vtáčiky z papiera a auto, zvieratá, pripravte sa čo najskôr.

· Dokončenie diela.

A teraz poďme do práce. Všetky potrebné materiály sú pred vami. (Základný "dvojitý štvorcový" tvar na obrazovke) Ste pripravení? Začíname!

Deti začínajú pracovať podľa slovných pokynov učiteľa. Učiteľ tiež ukazuje, ako pridať postavu.

3. Výsledok lekcie:

Naše prsty nelenili nad vypracovanou postavou.
Pozrite sa, aký druh rýb dostanete.

dakujem za tvoju pracu. A teraz dáme vaše ryby do akvária. Deti spolu s učiteľom „plávajú“ do akvária s rybami v rukách, v tom čase učiteľ číta verš.

Tu plávame, tu sa potápame
Dostávame sa na dno mora
A zrazu dostaneme
Do čarovnej záhrady pod vodou
Pozrite sa, aký je šikovný, farebný!

Hotové ryby osádzame do akvária.

Pozývam deti, aby obdivovali hotové akvárium, diskutovali o výsledných obrázkoch rýb.

Výborne! Videl som, akú krásnu rybu si vyobrazil. Takí ste čarodejníci!

Renáta Kostina

Cieľ: vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivých schopností pri tvorbe ozdobný vzor.

Úlohy:

vzdelávacie:

Učiť zdobiť volumetrické tvar hlavných prvkov

(bodka, kruh, prúžok, vlnovka);

Vytvárať prvotné predstavy o prírodnom bohatstve našej planéty;

rozvíjanie:

Rozvíjať technické zručnosti (účelne používať kefa: kresliť špičkou štetca, s celým štetcom sa voľne pohybujte vo všetkých smeroch);

Naďalej rozvíjať schopnosť plánovať svoje aktivity, pripravovať pracovisko;

Rozvíjať predstavivosť, estetické vnímanie, obrazové zobrazenia;

vzdelávacie:

Kultivujte umelecký vkus.

Druhy detských aktivít: kognitívno-výskumná, produktívna, komunikatívna, hravá.

Vytváranie prostredia pre organizáciu a vedenie GCD: materiál na výskum - sadra, obrázok akvária, ukážka.

Kritériá hodnotenia: aktívna účasť na hodine, prejav samostatnosti a záujmu.

Materiály a vybavenie: sadra, formy na plasty, sadra objemové čísla, kvaš, tégliky na vodu, kefy, vatové tyčinky.

Metódy a techniky zamerané na rozvoj integratívnych kvality:

výskumu:

Experimentovanie s novým materiálom - sadrou.

prijímajúci informácie:

Pozorujte premenu vzorky.

reprodukčné:

Ukázať pedagógovi nové spôsoby výzdoba(bavlnené police);

Spoločné pôsobenie vychovávateľa a deti(na žiadosť dieťaťa).

heuristický:

Vytvorenie problémovej situácie pri výbere materiálu výzdoba.

hranie:

Hra a momenty prekvapenia pri hľadaní figúrky rýb;

Stanovenie kreatívnej úlohy (ozdobte akvárium krásnym ryby) .

Priebeh lekcie:

1. Učiteľka ukazuje deťom sadrové kamienky, ponúka ich preskúmať, ohmatať, ovoňať, určiť farbu.

Tento kameň je veľmi krehký, ak ho udriete kladivom, získate prášok. učiteľ predvádza sadru vo forme prášku.

Tento kameň je magický, ak sa spriatelíte s vodou, získate iný figúrky. Učiteľ ukazuje výrobu objemová figúrka morského koníka.

Kde sa to dá podľa vás umiestniť? (do nášho akvária)

Ale bude tam osamelý! Urobme z neho priateľov! mám figúrky rýb, ale nie sú krásne, treba ich ozdobiť.

2. Deti si spolu s učiteľom zapamätajú hlavné prvky výzdoba(pracujte na doske fixkou).

Učiteľ pripomína techniku ​​práce so štetcom; ukazuje cestu zdobenie vatovými tampónmi.

Učiteľ predvádza svoju vzorku, pripomína potrebu plánovania práca: v prvom rade položte hlavný tón, kým farba schne, premýšľajte o svojom vzore.

Deti si vyberú materiály na prácu, pripravia pracovisko, začnú výzdoba.

3. Na konci hodiny deti osídlia odrezky v akváriu, obdivujú prácu.

Jekaterina Žuková

téma:"Zlatá rybka"

Úlohy:

1. Opravte možnosť vyrezávať rybu. Sprostredkovať pri modelovaní rysy tvaru rýb, sledovať proporcionalitu medzi časťami obrazu.

2. Rozvíjať jemnú motoriku, slovnú zásobu, vytrvalosť, kreativitu.

3. Naďalej pestovať medzi deťmi priateľské vzťahy, spolupracovať, pestovať starostlivosť a úctu k okolitému svetu.

Prípravné práce: rozprávanie sa s deťmi o rybách, rozprávka „Zlatá rybka“, prezeranie ilustrácií.

Materiály a nástroje: Modelovacie dosky; Plastelína; Kartón oválneho tvaru; Akváriá.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ:- V mori je veľa rôznych druhov rýb. Existujú ryby, ktoré sú jedlé pre ľudí. Pamätajte si, aké ryby poznáte (zoznam detí)

Existujú nebezpečné ryby. Môžu bodnúť jedovatým tŕňom, ako morská mačka a morský drak; a dokonca šokovať ako rejnok.

Pripomeňme si, aké časti tela ryby majú a na čo im slúžia.

Všetky ryby majú chvost. Slúži ako ich kormidlo. Ryby majú tiež plutvy. Prečo si myslíš, že ryby majú plutvy? Na plávanie rýb sú potrebné plutvy. Samozrejme, ryby majú oči. Načo sú oči? Telo ryby je pokryté doskami - šupinami.

fizminutka:

More sa trápi raz, more sa trápi dvakrát,

More sa trápi tri, ukáž, ​​ako plávajú ryby! (nohy na šírku ramien, kývajúce ruky doľava a doprava, zobrazujúce vlny)

Ryba plávala a potápala sa v modrej morskej vode.

Buď sa zbiehajú, rozchádzajú, alebo sa zahrabávajú do piesku (ruky pred hrudníkom so založenými dlaňami, voľný beh, ohýbanie, drep).

opatrovateľka Otázka: Kde žijú ryby? (odpovede detí)

Správne, ryby žijú v moriach, oceánoch, jazerách, riekach. A v závislosti od prostredia, v ktorom žijú, existujú rôzne druhy rýb.

Ale teraz môžu žiť v našich akváriách doma. Pozrite sa, aké krásne akvária máme v našej skupine.

Chlapi, kto má doma akvárium s rybičkami? (odpovede detí).

Je veľmi dobré, že máte možnosť sledovať ryby doma.

Vychovávateľ:- Chlapci, navrhujem, aby ste formovali svoju krásnu rybu.

Deti vyrábali ryby, riasy, kamienky.

Vychovávateľ: Aké krásne ryby máte v akváriu.

Páčila sa vám lekcia, čo sa vám páčilo najviac? Čo sme sa naučili o rybách? Teraz si ju môžete vziať k sebe domov a čarovnú rybu budete mať doma.

Súvisiace publikácie:

Abstrakt integrovanej lekcie o modelovaní a ručnej práci „Ryby“ v druhej juniorskej skupine Obsah programu: Opraviť s deťmi spôsoby, ako sa držať vyrezávanej siluety. Vzbudzujte túžbu ozdobiť siluety rýb u malých detí. Rozvíjať.

Synopsa GCD o umeleckom a estetickom vývoji v seniorskej skupine. Téma: "Zlatá rybka" Integrácia vzdelávacích oblastí: „Rozvoj reči“, „Sociálny a komunikačný rozvoj“, „Umelecký a estetický rozvoj“, „Telesný“,.

Abstrakt GCD pre kreslenie v strednej skupine "Zlatá rybka" Abstrakt o kresbe v strednej skupine na tému: "Zlatá rybka"

Účel: pripraviť darček k narodeninám materskej školy. Úlohy: rozvíjať schopnosť detí kresliť zlatú rybku; rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Ciele a zámery: pokračovať v upevňovaní zručností práce so slaným cestom v lietadle. rozvaľkajte vrstvu, použite šablónu (ryby sú vyrezané.

Vedci dokázali, že rozvoj logického myslenia, súvislej reči, pamäti a pozornosti úzko súvisí s rozvojom jemnej motoriky a koordinácie.

Zhrnutie lekcie modelovania „Zlatá rybka“ (v strednej skupine) Pripravila: Natalya Viktorovna Knurová Účel: 1) Rozvíjať jemné motorické zručnosti. 2) Naďalej učiť deti netradičným technikám práce.

Podmorský svet je pre deti vždy zaujímavý, pretože jeho povaha je taká odlišná od prírody pevniny. Morské rastliny, zvieratá a ryby priťahujú deti jasnými a nezvyčajnými farbami. Aby ste dieťaťu predstavili morský život, odporúčame vám vyrobiť remeslo z farebného papiera - aplikáciu „Ryby v akváriu“. V tomto článku nájdete dve možnosti majstrovskej triedy na túto tému - pre deti (budú potrebovať pomoc dospelých) a pre staršie deti. A drobky vo veku 1,5-2 rokov môžu byť ponúknuté, aby urobili najjednoduchšiu aplikáciu vo forme akvária výrobou rýb.

Jednoduchá aplikácia "Akvárium"

1. Tu by sme mali dostať také remeslo.

2. Na jeho výrobu potrebujeme: biely a obojstranný farebný papier, gvaš v dvoch farbách (žltá a modrá), špongiu na riad, lepidlo, nožnice, "bežecké" oči.

3. Namaľujeme kvašom a špongiou biely list papiera, pričom ho vizuálne rozdelíme na dve nerovnaké časti: žltý piesok a modré more.

4. Vystrihnite prvky aplikácie z farebného papiera:

• viacfarebné ryby (môžete si vopred vytvoriť šablónu);
• hnedé koraly;
• zelené riasy;
• morské kamienky v rôznych odtieňoch ružovej, červenej a hnedej.

5. Na natretý a vysušený plech postupne nalepte všetky detaily: najskôr riasy a kamienky, potom koraly a ryby, pričom sa to všetko snažte rovnomerne umiestniť na plech.

Abstrakt lekcie o aplikácii.

Téma: "Ryby v akváriu"

Cieľ: Naučte sa rezať pozdĺž čiary až po limit; upevniť schopnosť detí ohýbať štvorec vertikálne a horizontálne, ohýbať rohy; formovať u detí umelecké a praktické zručnosti a schopnosti (vyberať farebné kombinácie, opatrne používať nožnice, lepiť obrázky); vytvoriť jedinú kompozíciu, pracovať v tíme, rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, pozornosť, pamäť. Rozvíjať kreativitu a predstavivosť.

Prípravné práce: vytváranie pozadia „morského dna“ deťmi v predchádzajúcich triedach, čítanie prác na tému morských živočíchov, prezeranie ilustrácií, počúvanie zvukových nahrávok

Vybavenie a materiály: background-blank "Morské dno", ilustrácie morských živočíchov, audiokazeta, akvárium, podnosy, farebné štvorce, obdĺžniky s nakreslenými čiarami, ceruzka, nožnice, lepidlo, handrička.

POSTUP ŠTÚDIE:

Organizácia času.

Deti, radi cestujete?

Ponúkam vám výlet na dno mora, ale neviem sa rozhodnúť, ako by sme mohli klesnúť na dno mora. (Na ponorke, v potápačskom obleku).

Oblečme si potápačský oblek a vyrazíme na cestu (imitácia pohybov, zvukov vody - audiokazeta).

Zišli sme teda na dno mora. Pozrite sa okolo seba, koľko rôznych zvierat je v podvodnom kráľovstve. V minulej lekcii sme hovorili o obyvateľoch morí. Pripomeňme si, ako sa volajú? (Ryby, kraby, veľryby, delfíny, žraloky, hviezdice, medúzy atď.).

Čas vrátiť sa domov. (imitácia pohybov, zvukov vody - audiokazeta "Kid in the Forest" č. 6).

Správa o téme a účele lekcie.

Tu sme doma! Vidíte, aké miesto v našej skupine nám pripomína podmorský svet? (akvárium)

Odporúčame vám ísť do akvária a pozorovať jeho obyvateľov.

Existuje priehľadný zázrak - dom,

Vo dne v noci sú v ňom ryby.

Namiesto vzduchu - voda,

Ryby bez neho nemôžu žiť.

Ryby plávajú v kruhoch

Usmievajú sa na seba.

Pozorovanie rýb cez sklo

Sú príjemné a teplé.

No predsa morské akvárium

Pre ryby - rodný dom.

Pozrite sa pozorne a povedzte mi, aké zaujímavé veci je možné vidieť v akváriu? (rôzne ryby)

Akvárium je celý podmorský svet. Tak ako sa nezaobídeme bez vzduchu, tak ani ryby nemôžu žiť bez vody, toto je ich domov. Na dne je veľa viacfarebných kamienkov, mušlí a mnoho ďalších rôznych rastlín. A kto vie ako sa volajú? (morské riasy)

Niektoré ryby sa nimi živia a podvodné rastliny tiež nasýtia vodu kyslíkom, ktorý je tiež potrebný pre obyvateľov pod vodou.

Kde môžu ryby žiť? (V rieke, v mori, v oceáne)

Kto z vás je najgeniálnejší, odpovie na otázku: „Aký je rozdiel medzi biotopmi rýb: podmorský svet a akvárium? » Priviesť deti k myšlienke, že akvárium vytvorili ľudské ruky, že je to umelý podmorský svet.

Odporúčame priblížiť sa k prázdnemu pozadia „morského dna“.

Pozrite, v predchádzajúcich lekciách sme urobili obrázok jedného z rohov morského dna, ale niečo v ňom chýba? (ryba)

Uveďte prvky jeho štruktúry? (Chvost, plutvy, telo, hlava)

Vysvetlenie nového materiálu.

Pokúsme sa dnes urobiť origami figúrky rýb. čo je origami? (skladanie papiera, získajte figúrky)

Aký papierový majetok použijeme? (Papier sa ľahko prehýba)

Pozrite sa na podnosy. Aké figúrky nám pomôžu doplniť postavu ryby? (štvorec, obdĺžnik)

A kto mi povie, ako sa tieto čísla podobajú? (4 rohy a 4 strany)

A ako sa líšia? (Štvorec má všetky strany rovnaké, ale obdĺžnik nie)

Počúvajte pozorne, ako budeme pracovať?

Zo štvorca urobíme rybu

Pripravte chvost pre ryby

Spojenie dvoch častí rýb

Poďme usporiadať a prilepiť naše ryby na naše prázdne pozadie.

Deti si vyberú štvorec a obdĺžnik, sadnú si k stolom.

Etapy práce.

Chlapci, aby sa naše ryby ukázali, je potrebné dobre vyžehliť línie skladania. Pozrite sa pozorne, ako to robíme.

Ukážka práce učiteľa.

"Raz - zdvihneme pravý horný roh,

Dva - pripojte sa vľavo dole,

Tri - rohy sú neohnuté,

Štyri - ostatné rohy ohnuté.

Teraz rozvinúť -

Písmeno je skryté vo vnútri.

Kto je šikovný, meno? "(písmeno "X")

Obrátili sme našu prácu

A prehli ju na polovicu

Vložíme ho do vežičky a spojíme ľavé rohy k sebe a potom pravé.

Práca detí spolu s učiteľom.

Fizkultminutka.

Kopeme top top,

Tlieskame-tlieskame rukami,

Za chvíľu sme oči,

My ramená chik-chik.

Jeden - tu, dva - tam,

Otočte sa.

Jeden - sadol si, dva - vstal,

Všetci zdvihli ruky hore,

Raz-dva, raz-dva

Je čas, aby sme sa zamestnali!

Etapa práce.

Teraz si pripravíme konský chvost. Strihajte pozdĺž čiar až po hraničnú čiaru. Navíjame chvost na ceruzku. Prilepte ho na telo ryby. Naša ryba je pripravená. Zostáva to usadiť v našom morskom kúte.

Samostatná práca, individuálna pomoc.

Každé dieťa, ako konečný návrh svojej ryby, pristúpi k panelu a pripevní svoj výrobok na všeobecný prázdny plagát „Morské dno“ na miesto, ktoré sa mu páči.

Zvuky zvuku mora

Zhrnutie lekcie.

Pozrite sa, aký nádherný morský kút s vami vytvoríme!

Čo sme dnes robili, čo sme si zapamätali?

Na čo najradšej spomínate, čo sa vám páčilo?

Čo ste sa naučili robiť?

čo si sa naučil?

Pozrite sa, aké nádherné akvárium sme všetci spoločne vytvorili.

Každý z vás sa môže dozvedieť veľa zaujímavostí o rybách a morských živočíchoch z encyklopédií a rôznych kníh.