تطوير البيئة في مجموعة الداو الصغرى. بيئة تطوير الذات في المجموعة الإعدادية الثانية. "ركن تصفيف الشعر والملابس"

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

تسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على شيء يرضيه ، والإيمان بقوته وقدراته الخاصة ، وتعلم التفاعل مع المعلمين ومع أقرانه ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا بالضبط ما يكمن في قلب التعلم النمائي. النشاط الحر للأطفال يساعدهم على البحث بشكل مستقل ، والمشاركة في عملية البحث ، وعدم تلقي المعرفة الجاهزة من المعلم ، وهذا يسمح لهم بتطوير صفات مثل الفضول ، والمبادرة ، والاستقلالية ، والقدرة على التعبير عن الذات الإبداعية.

ركن لتنمية الخطب

المهام: تقنيات التدريس ، واستخدام مواد اللعب لتنمية الكلام والقدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

مواد بصرية تعليمية صور الموضوع والمؤامرة ، وما إلى ذلك ؛ أركان الكتاب مع الأدب المناسب للعمر ؛ "حقيبة رائعة" مع عناصر مختلفة.

ركن الرياضة

الأهداف: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة ، لتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في النشاط البدني. لتربية الأطفال على موقف واع لصحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعليا ، ومنع القدم المسطحة ؛ منع نزلات البرد. تقوية عضلات العمود الفقري ، ومنع الجنف.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: لوح أملس ومضلع. - السجاد ، ومسارات التدليك ، وبصمات الأقدام (للوقاية من الأقدام المسطحة) ؛ عصا الجمباز كرات؛ سلة لرمي السيوف. الأطواق. حبل النط؛ لعبة البولنج. قوس؛ مكعبات؛ مقعد ؛ حصيرة الجمباز. الحبل طويل وقصير ؛ سلم الجمباز. أكياس ذات حمولة (150-200 غرام) ؛ شرائط وأعلام.

زاوية على الأداء

المهام: تنمية الاهتمام والاهتمام والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال لبعض الخصائص الجمالية وخصائص الأشياء في الواقع المحيط.

المعدات والمواديجب أن يكون في الزاوية: الحامل أو الحامل الموسيقي ؛ مجموعات من أقلام ملونة. مجموعات من العلامات ؛ أقلام حبر جاف الغواش. ألوان مائية الطباشير الملون وما شابه ذلك ؛ الفرش - رقيقة وسميكة ، شعيرات ، سنجاب ؛ الجرار لغسل قيلولة الفرشاة من الطلاء ؛ رسم الورق بأحجام مختلفة ؛ المناديل المصنوعة من القماش الذي يمتص الماء جيدًا لتجفيف الفرشاة ؛ الإسفنج الرغوي مناديل اليد البلاستيسين والطين. لوحات للنمذجة ؛ أغطية زيت كبيرة لتغطية الطاولات ؛ بكرات مفصلية مع لفات من الورق ؛ أقلام المدرسة للرسم على السبورة والأسفلت أو المشمع.

زاوية البناء

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للهندسة الحجمية ، بشكل رئيسي ، نماذج(الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة) ، في اكتساب القدرة على إعادة إنشاء الأشياء المألوفة على المستوى الأفقي (المسارات ، السلالم ، الكراسي ، إلخ) ، لتطوير مهارات الإبداع المشترك مع الكبار من الإبداع المستقل ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين ، في اكتساب القدرة على بناء الأثاث ، الشرائح والمنازل. لتعلم فهم قابلية التغيير وتغير التصميم وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ولكن أيضًا عموديًا. تكون قادرًا على تحليل كائن ، انظر الأجزاء الرئيسية من التفاصيل التي تتكون منها الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مواد البناء: المنشئات البلاستيكية بطرق مختلفة لأجزاء الربط (من المستحسن استخدام 2-3 جديدة خلال العام) ؛ مجموعات البناء بأجزاء من مختلف الأشكال والأحجام ؛ وحدات لينة الصناديق كبيرة وصغيرة ؛ أدراج؛ مواد النفايات: كتل من الخشب ، واسطوانات ، ومكعبات ، وكتل مع ثقوب محفورة ؛ شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ) ، سيارات للعب. مواد للعمل اليدوي: ورق من أنواع مختلفة (ملونة ، مموجة ، مناديل ، كرتون ، بطاقات بريدية ، إلخ) ؛ الصوف القطني ، المطاط الرغوي ، المواد النسيجية (النسيج ، الخيوط ، الأربطة ، الأشرطة ، إلخ) ؛ سلك ملون المواد الطبيعية؛ الأدوات: مقص بأطراف حادة ؛ فرشاة؛ صمغ.

مسرح

الأهداف: تكوين مهارات الاستماع. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مسرح سطح المكتب ، وشاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (الإصبع ، المسطح ، إلخ) ؛ مسرح صنعه المعلم (المخاريط برؤوس الفوهات والأقنعة والزخارف) ؛ مسرح الدراما - أزياء جاهزة ، أقنعة للعب الحكايات الخيالية ، أزياء محلية الصنع ؛ قد يكون هناك كتب (أو هناك زاوية كتاب قريبة).

كتاب الزاوية

المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تكوين وتوسيع الأفكار حول البيئة.

المعدات والموادالذي يجب أن يكون في الزاوية: خزانة كتب وطاولة وكرسيين وأريكة ناعمة وشاشة تفصل الزاوية عن مناطق الألعاب الخارجية ؛ كتب حسب البرنامج ، كتب الأطفال المفضلة ، كتب الأطفال ، كتب الألعاب ؛ ألبومات للعرض: "المهن" ، "المواسم" ، "رياض الأطفال" ، إلخ.

زاوية الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: هناك 2-3 نباتات داخلية في المجموعة ، تلك التي اختارها المعلم ، ويفضل أن تكون مشابهة للشجرة أو العشب ؛ متواضع ، أزهار أحادية اللون مزهرة (زهرة الربيع ، بغونية ، إبرة الراعي) ؛ بأوراق واسعة وكثيفة (اللبخ) ؛ متناقضة (Tradescantia) ؛ هناك مراقبة نشطة لأجسام الحياة البرية في الظروف الطبيعية. يقوم شخص بالغ بتنظيم أعمال بأشياء مختلفة: الرمال الرطبة والجافة ، مع مراعاة الظروف المختلفة للمياه. دكتور.

آر بي جي كورنر

المهام: تشكيل أفعال الدور ؛ تحفيز لعبة لعب الأدوار ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: أثاث دمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات لعب "House" ، "Shop" ، "Hairdresser" ، "Hospital" ، البحارة ، السائقين ، إلخ ؛ دمى كبيرة (35-40 سم) ، متوسطة (25-35 سم) ؛ دمى للفتيات والفتيان. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من المطبخ وأدوات الشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. السيارات الكبيرة والمتوسطة الحجم. الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات دمية ألعاب ممتعة مع الاعتماد على التأثير على الحركة (بهلوان ، دجاجات النقر ، كباش القتال ، قفز الضفادع ، إلخ) ؛ ملابس لخلع الملابس.

زاوية اللعبة الفائقة

المهام: تنمية مهارات التفكير والإصبع. إتقان عمليات التعشيش والتراكب وربط الأجزاء في الكل ؛ تنمية الإدراك البصري والانتباه. تكوين مهارات المسح ؛ التعرف على الأشكال الهندسية والأشكال ؛ تعليم تجميع الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛ كشف علاقة مجموعات الأشياء من حيث الكم والعدد (كثير ، قليل ، واحد) ; تطوير القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعالهم ؛ تشكيل القدرة على تجميع الأشياء ، وتأليف الصور باستمرار ؛ إثراء المفردات النشطة للأطفال ؛ تشكيل القدرة على وصف وتسمية الأشياء في الصور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية:

مواد الاستشعار والرياضيات

1. فسيفساء كبيرة ، إدراج حجمي من 5-10 عناصر ، ألعاب مسبقة الصنع ، أهرامات (من 6-10 عناصر) ، جلد ، ألعاب بعناصر النمذجة والاستبدال ، لوتو ، صور مزدوجة وألعاب أخرى مطبوعة على اللوح.

2. مادة غير تقليدية: حاويات مغلقة بفتحات للتعبئة بأشياء صغيرة وكبيرة مختلفة ، وأزرار كبيرة أو عظام من فواتير الوتر.

3. قماش السجاد ، قماش تحديد نوع ، لوحة مغناطيسية.

4. مجموعة من الأشكال الهندسية والأشياء من الأشكال الهندسية المختلفة ، عد المواد مع الفيلكرو.

5. الأشكال الصغيرة المختلفة والمواد غير التقليدية (المخاريط والجوز والحجارة) للعد.

6. كتل Gienesh.

7. عصي كويزنر.

8. دمى ماتريوشكا (5-7 عناصر) ، ادراج لوحات ، ادراج إطارات ، مجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).

9. مجموعة من الأجسام الحجمية للتسلسل في الحجم من 3-5 عناصر (اسطوانات ، قضبان ، إلخ).

10. قطع مكعبات (قابلة للطي) بصور وجوه (4-6 أجزاء).

11. قطع صور الموضوع ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا وأفقيا).

مواد لتنمية الكلام والنشاط المعرفي.

1. مجموعات صور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: الحيوانات الأليفة والحيوانات البرية والحيوانات مع الأطفال والطيور والأسماك والأشجار والزهور والخضروات والفواكه والمواد الغذائية والملابس والأطباق والأثاث ، النقل والأدوات المنزلية.

2. مجموعات من صور الموضوع للتجميع المتسلسل وفقًا لمعايير مختلفة (الغرض ، إلخ).

3. سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات ، مواقف اجتماعية).

4. سلسلة من 4 صور: أجزاء من اليوم (أنشطة الناس في البيئة المباشرة).

5. سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة ونشاطات الناس الموسمية).

6. صور الموضوع في شكل كبير (مع مواضيع مختلفة قريبة من الطفل - رائع ، اجتماعي).

7. ألعاب وأجهزة محاكاة لتدريب التنفس الفسيولوجي الصحيح.

الزاوية الموسيقية

الأهداف: تطوير الإدراك السمعي والاهتمام. تكوين مهارات الأداء.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مجموعة من مربعات الضوضاء. ألعاب السبر ، متناقضة في جرس وخصائص إنتاج الصوت (أجراس ، طبل ، مكبرات صوت مطاطية ، خشخيشات ، إلخ) ؛ ألعاب تعليمية موسيقية.

زاوية التجميل

الأهداف: تعليم الطفل أن يرى ويشعر ويفهم جمال العالم من حوله ، والفن ويخلقه في حياته.

يتم التثقيف الجمالي للأطفال من خلال تعريف الأطفال بجماليات الحياة اليومية ، والجمال في العمل ، والطبيعة ، والظواهر الاجتماعية ، ووسائل الفن.

زاوية المرور

المهام: التعرف على إشارات المرور وقواعد السلوك وفق إشارات المرور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: "إشارة ضوئية"(العصا على إشارة المرور) ؛ قماش مع صورة الطرق ومعابر المشاة (يمكن أن تكون مصنوعة من جلدي بحيث يمكنك طيها وإزالتها) ؛ نقل متوسط نماذج المنازل والأشجار وإشارات المرور وإشارات الطرق ؛ ألعاب صغيرة (تماثيل الناس والحيوانات).

زاوية الإغلاق

هذا مكان حيث يمكن للطفل الجلوس والتفكير والحلم وتذكر الأحاسيس اللطيفة والتواصل مع الأحباء والأقارب والتفكير في شيء والاستماع إلى شيء ممتع ومفيد والتعامل مع بعض الأشياء أو الألعاب أو التعاون مع شخص بالغ أو زميل ...

ابحث عن الزاوية

مهام: لتعليم الأطفال العثور على شيء غير عادي ومثير للاهتمام في العالم من حولهم ، حتى يتمكنوا من شرح ما هو مثير للاهتمام وغير عادي حول هذا الموضوع أو ذاك. تعليم الأطفال تحسين الموضوع وتعديله ومعرفة الغرض منه. ساعد الأطفال على إتقان الطرق المختلفة لمعرفة العالم من حولهم (المقارنة ، التحليل الأولي ، التعميم ، إلخ) ، لتطوير النشاط المعرفي ، الفضول ، التفكير الإبداعي ، الخيال ، الخيال.

غرفة LOCKER ومواد الوقوف في غرفة LOCKER

الأهداف: تكوين مهارات الخدمة الذاتية ، والقدرة على ارتداء الملابس وخلع ملابسها ، وزر الأزرار وفك الأزرار ؛ تكوين مهارات الاتصال ، والقدرة على تحية بعضهم البعض ، وداعًا لبعضهم البعض ؛ إشراك أولياء الأمور في عملية العمل التربوي ، وخلق مجتمع من المعلمين وأولياء الأمور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: خزائن مع تحديد الملحقات الفردية (صور مشرقة وصور فوتوغرافية للأطفال) ، ومقاعد ، "خوارزمية" لعملية التضميد ؛ منصات للكبار: معرض دائم لأعمال الأطفال ؛ معرض للصور يتم تحديثه باستمرار ؛ معلومات عن العلاج والإجراءات الوقائية التي تتم في مجموعة ، ورياض الأطفال ؛ توصيات للآباء حول تنظيم أوقات فراغ الأطفال ، مواد للألعاب ، وما إلى ذلك ؛ مكتبة مصغرة للأدب المنهجي للآباء ، كتب للأطفال لقراءتها في المنزل. تقف المعلومات .

وثائق تنظم اختيار المعدات والمواد التعليمية والمنهجية واللعب

1. مفهوم محتوى التعليم المستمر (ما قبل المدرسة والمستوى الابتدائي) ، موافق عليه مجلس التنسيق الاتحادي للتعليم العام بوزارة التعليم في الاتحاد الروسي في 17 يونيو 2003 ؛
2. القواعد والمعايير الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم طريقة التشغيل في مؤسسات ما قبل المدرسة. SanPiN 2.4.1.2660-10" ، تمت الموافقة عليها. قرار من كبير الأطباء الصحيين لروسيا بتاريخ 22.07.2010 رقم 91 ؛
3. خطاب وزارة التربية والتعليم الروسية بتاريخ 03/15/2004 ، رقم 03-51-46in / 14-03 ، "بشأن اتجاه المتطلبات التقريبية لمحتوى البيئة النامية لأطفال ما قبل المدرسة الذين يتم تربيتهم في الأسرة" ؛
4. كتاب وزارة التربية والتعليم في روسيا بتاريخ 05/17/1995 رقم 61 / 19-12 "حول المتطلبات النفسية والتربوية للألعاب والألعاب في الظروف الحديثة" (جنبًا إلى جنب مع إجراءات الفحص النفسي والتربوي لألعاب ولعب الأطفال ، والمبادئ التوجيهية المنهجية للفحص النفسي والتربوي للألعاب و ألعاب ، تعليمات منهجية لموظفي المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة "على القيمة النفسية والتربوية للألعاب والألعاب") ؛
5. مفهوم بناء بيئة نامية في مؤسسة ما قبل المدرسة (المؤلفون V.A. Petrovsky، L.M. Klarina، L.A. Smyvina، L.P. Strelkova، 1993) ؛
6. مفهوم التعليم ما قبل المدرسة (المؤلفان V.V. Davydov ، V.A.Petrovsky ، 1989).
7. متطلبات FGT للبيئة التعليمية ما قبل المدرسة (مسودة).

تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الإعدادية الثانية.

ليس هناك جانب من التنشئة التي

البيئة لن يكون لها تأثير ،

لا توجد قدرة ليست كذلك

بالتناسب المباشر مع مباشرة

الطفل المحيط بعالم ملموس ...

الشخص الذي يدير خلق مثل هذه البيئة ،

سيُسهل عملك إلى أقصى درجة.

من بين سوف يعيش طفلها - يتطور

حياتك المكتفية ذاتيا ،

سيتم تحسين نموه الروحي

من نفسي ، من الطبيعة ...

E. I. Tikheeva

أحد الشروط المهمة للتربية والعمل التربوي في مؤسسة ما قبل المدرسة هو الصحيح تنظيم بيئة تخضع لتطوير الموضوع... حق البيئة التنموية المنظمة سيسمح لكل طفل أن يجد شيئًا يعجبه ، ليؤمن بقوته وقدراته الخاصة ، ليتعلم التفاعل مع المعلمين والأقران ، لفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا ما يكمن في قلب التعلم النمائي.

النامية بيئة الموضوع هي الأداة الرئيسية تكوين شخصية الطفل ومصدر معرفته وخبرته الاجتماعية.

الأربعاءيجب على الأطفال المحيطين في رياض الأطفال ضمان سلامة حياتهم وتعزيز الصحة والتصلب كائن حي لكل منهم.

تنظيم بيئة تطوير الموضوع في رياض الأطفال يحمل فعالية التأثير التربوي ، الذي يهدف إلى تشكيل موقف إدراكي نشط لدى الأطفال للعالم من حولهم العناصروالناس والطبيعة. يجب أن تشكل مع مراعاة مبادئ معينةوضعت في أعمال كبار المعلمين ، على وجه الخصوص - مع مراعاة سن الأطفال ، منذ كل عمر مجموعةلها خصائص نفسية وتربوية خاصة بها.

متي يجب أن يؤخذ تنظيم البيئة النامية في المجموعة الأصغر في الاعتبارأن الأطفال في هذا العمر لا يستجيبون بشكل جيد للتغيرات المكانية في البيئة و تفضل بهذا المعنى ، الاستقرار (M.N. Polyakova ، لذلك لا يجب عليك إعادة ترتيب المعدات في كثير من الأحيان مجموعة... من المهم أن تتذكر ذلك في نجارة العمر ، يتم تشكيل القدرات الحسية للطفل ، لذلك بيئة تطوير الموضوع يجب أن تهيئ الظروف لتطوير أجهزة التحليل.

بواسطة انشاء بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الإعدادية الثانية، اعتمدنا على مبدأ النشاط والاستقرار وتقسيم المناطق المرنة. في مجموعة تم خلق الظروف لتفاعل الأطفال مع المعلم ومع بعضهم البعض. هناك أيضًا زوايا من العزلة ، والتي تمنح الطفل إحساسًا بالأمان النفسي ، تساعد على تنمية الشخصية. نحاول إثراء البيئة مع هذه العناصرمما يحفز النشاط المعرفي والتنموي والحركي والنشاط الآخر للأطفال.

المهام بيئة تلوح بالموضوع في المجموعة الإعدادية الثانية:

المعرفي - يلبي حاجة الطفل لإتقان العالم المحيط ، ويحفز النشاط المعرفي ؛

التواصلية - تحفز تطور الكلام ، وتسمح للطفل بتعلم أساسيات الاتصال والتفاعل ؛

العافية - تحفز النشاط الحركي ، وتثري التجربة الحركية ، وتعرض ثقافة الصحة ؛

إبداعي - يعرّف الأطفال على الأنشطة الإبداعية ، ويعزز تنمية الذات وتحقيق الذات.

في موقعنا مجموعة بيئة تطوير الموضوع مقسمة إلى زوايا - مراكز صغيرة للأنشطة المستقلة الأطفال.

تجهيز زاوية مسرح للمجموعة الإعدادية الثانية

1. أنواع المسرح المختلفة: مسرح تصوير ("ثلاثة خنازير صغيرة" ، "كولوبوك" ، "قنفذ ودب" ، مسرح بقدونس "كوخ هير" ، مسرح ظل ("فوكس وأرنب") ، مسرح ألعاب ومسرح "إصبع" للعب أعمال أشكال صغيرة من الفولكلور.

2. الأزياء والأقنعة والمسرحيات والمسرحيات المسرحية للعب القصص الخيالية "Turnip" و "Ryaba Chicken" و "Kolobok" و "Teremok".

3. شاشة صغيرة لمسرح طاولة.

4. سمات الملابس - عناصر الأزياء (القبعات والأوشحة والتنانير والحقائب والمظلات والخرز وغيرها).

5. السمات وفقًا لمحتوى ألعاب تقليد وألعاب الرقص المستديرة: أقنعة الحيوانات البرية والداجنة (الكبار والصغار) ، أقنعة الشخصيات الخيالية

6. لخلق خلفية موسيقية في عملية الأنشطة المسرحية والألعاب: التسجيلات الصوتية للأعمال الموسيقية ، تسجيل تأثيرات الصوت والضوضاء ، أبسط الألعاب الموسيقية - خشخيشات ، الدف ، طبل.

تجهيز ركن كتاب للمجموعة الإعدادية الثانية

المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: مكتبة ؛ كتب وفقًا للبرنامج ، كتب الأطفال المفضلة ، كتب الأطفال ، كتب الألعاب ؛ ألبومات للعرض: "المهن" ، "المواسم" ، "رياض الأطفال" ؛ ألبوم يحتوي على صور عائلية لأطفال المجموعة ؛ مجموعات من صور الموضوع والمادة ؛ ألعاب للتطوير المعرفي والكلامي ، إلخ.
في عرض كتاب المجموعة ، عادة ما أعرض 4-5 كتب ، عادة ما تكون مألوفة بالفعل للأطفال ، مع رسوم توضيحية كبيرة ومشرقة. يتم تحديد مدة بقاء الكتاب في الزاوية حسب اهتمام الأطفال بهذا الكتاب. في المتوسط \u200b\u200b، مدة إقامتها فيها هي 2-2.5 أسابيع. في الزاوية ، أعطي الأطفال الدروس الأولى للتواصل المستقل مع الكتاب: أعرضهم على ركن الكتاب ، هيكله والغرض منه ، أعلم النظر في الكتب هناك فقط (خذ الكتب بأيد نظيفة ، وتصفح بعناية ، لا تمزق ، لا تجعد ، لا تستخدم للألعاب ؛ بعد بدا ، وضع الكتاب دائما في مكانه). يحب أطفالي عندما نقرأ الكتب معهم ونلقي نظرة على الصور ، لذلك لدينا هنا الكثير من الأدب المشرق والملون والمثير للاهتمام في البرنامج.

تجهيز ركن بيئي للمجموعة الإعدادية الثانية

1 - لأبسط نشاط تجريبي ، يوجد: الرمل ، الخشب ، البوليسترين ، قوارير مختلفة ، مكبرات ، مصافى الشاي ، الكؤوس ، الأكواب ...

2 - مجموعة متنوعة من النفايات الطبيعية: العظام والبذور والحبوب المختلفة والريش والبذور والأقماع والجوز والأوراق من أشجار مختلفة واللحاء والحصى والأصداف ...

3 - ألعاب تعليمية مختلفة: على سبيل المثال ، "على مدار السنة" ، "أين منزل من؟" ، "من يعيش أين؟" ، "سيزونز" ، "جمعيات" وغيرها الكثير.

4 - مجموعة متنوعة من الوسائل البصرية والتعليمية: "ماذا اختلط الفنان؟" ، "كيف تظهر الفراشة؟" ، "الخضروات" ، "الفواكه" ، "سكان البحار والمحيطات" ، "البرمائيات والزواحف" ، "الطيور المهاجرة" ، "ماذا ينمو في الحديقة ، في الحديقة وفي الميدان "...

5- مجموعة مختارة من سلسلة كتب وموسوعات عن الحيوانات والنباتات: "كوكب العجائب والألغاز" ، "ألغاز عن الحيوانات والنباتات" ، "قصص عن الحيوانات" ، روايات عن حياة الحيوانات في أوقات مختلفة من العام "،" ألغاز حول كل شيء في العالم "...

6- ملفات الملاحظات الموسمية

7 - ألبومات للعرض: "طيور من دول العالم المختلفة" ، "طيور من خلال عيون الفنانين" ، "طيور داجنة" ، "قصائد وأغاني عن الطبيعة" ، "زهور برية" ، "نباتات سامة" ...

8 - هناك أيضا ملصقات مختلفة تصور الحيوانات البرية والداجنة والطيور البرية والداخلية والنباتات المختلفة والفطر والزهور ...

تجهيز ركن وطني للمجموعة الإعدادية الثانية

1- المواد التعليمية المرئية (ملصقات تحمل رموزًا وأعلامًا وكتيبات وعينات من الفن الشعبي وصورًا لأماكن مهمة لا تُنسى في المدينة أو المنطقة أو القرية) ؛

3 مجلدات ذات مهام إبداعية ؛

4 - الدمى واللعب.

5- إبداع الطلاب أنفسهم (الحرف ، الرسوم) ؛

6 مواد تعليمية نصية (كتب تحتوي على رسوم توضيحية ومطبوعات من القصص الخيالية والقصائد وأغاني الأطفال وغيرها)

تجهيز زاوية مستشعر للمجموعة الإعدادية الثانية

1. لتنمية المهارات الحركية الدقيقة

أهرامات اللون الأساسية

التوتير قضبان مع حلقات ملونة ، فسيفساء

إدراج الحجمي والدمى التعشيش

إطارات - إدراجات ، مكعبات بفتحات بأشكال مختلفة

مجموعة برغي (صندوق بأغطية بألوان وأشكال مختلفة)

· إطارات قماشية مع مثبتات (جلد وأزرار وفيلكرو)

2. لتصور الشكل والحجم

مجموعة من الأجسام الهندسية للتسلسل حسب الحجم

مجموعة من الأشكال الهندسية المستوية للتسلسل حسب الحجم

· شنطة رائعة بمجموعة من الأشكال الهندسية والخضروات والفواكه.

3. لإدراك اللون

· مجموعة من العصي الملونة والفسيفساء والأهرامات.

مجموعة من المكعبات ذات الوجوه الملونة (مكعبات نيكيتين)

خرز ، شرائط ، مشابك الغسيل ، خواتم ، أساور ، روابط شعر ، إلخ.

· الدمى في الملابس ذات الألوان الأساسية (الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق) والأشياء متعددة الألوان للعب مع الدمية.

4. لتصور الأصوات

· أجهزة السبر (الصافرة ، خشخيشات).

5. للأحاسيس اللمسية

ألعاب لوحية مصنوعة من أقمشة ذات مواد مختلفة (خشنة ، ناعمة ، صوفية - ورق الصنفرة ، الفيلكرو ، الحرير ، الساتان ، القماش ، الفراء ، الزغب ، إلخ.)

المواد الطبيعية (المخاريط والجوز والحصى والكستناء والأصداف)

ركن البناء (ركن البناء) ، على الرغم من أنها مركزة في مكان واحد وتحتل مساحة صغيرة ، إلا أنها متحركة تمامًا. محتوى ركن المبنى (بناة من أنواع مختلفة ، مما يسمح للأطفال بالتعامل معهم دون صعوبات خاصة ومساعدة الكبار وإظهار إبداعهم للفتيان والفتيات على حد سواء ؛ مكعبات ، مجموعة من الوحدات الناعمة الكبيرة والرسوم البيانية ورسومات المباني ومجموعات من الألعاب (مركبات النقل والبناء والأشكال الحيوانات ، الناس ، إلخ ؛ يسمح لك بتنظيم أنشطة بناءة مع مجموعة كبيرة من التلاميذ ، ومجموعة فرعية وبشكل فردي ، لنشر البناء على سجادة أو على طاولة ، ويسعد الأطفال ، وخاصة الأولاد ، دائمًا بالانخراط في المباني واللعب معهم والجمع مع الأنشطة الأخرى ( في ألعاب لعب الأدوار وألعاب الدراما والعمل اليدوي).

مشرقة ، مبهجة ، مع حل تصميم غير قياسي ، معدات غير استنسل ركن الرياضة مقتضبة ومتناسقة مع مساحة غرفة المجموعة. وهي شائعة لدى الأطفال لأنها تلبي حاجتهم للنشاط البدني. هنا ، يمكن لمرحلة ما قبل المدرسة ممارسة وتعزيز أنواع مختلفة من الحركات: القفز مع التقدم على طول مسار متعرج ، والزحف تحت القوس ، واللعب بالكرة ، ورمي الهدف ، وما إلى ذلك. زيادة النشاط البدني لها تأثير مفيد على النمو البدني والعقلي ، وصحة الأطفال.

التعرف على العالم المحيط ، طبيعة الأرض الأم - المهام المهمة للعملية التعليمية في رياض الأطفال. تخضع جميع عناصر العمل التربوي لتنفيذها: الفصول ، والمشي ، والترفيه ، باستخدام موارد ركن متخصص في بيئة تطوير المواد - مركز الطبيعة. تصميمه لا يتطلب فقط جمالية مناسبة لسن الأطفال ، ولكن أيضا المحتوى المنهجي. خاصة عندما نتحدث عن مجموعتين أصغر سنًا (من 1.5 إلى 3 سنوات ومن 3 إلى 4 سنوات) ، عندما يشكل الأطفال أفكارًا أساسية حول العالم من حولهم.

دور مركز التوعية البيئية

تسمح الأنشطة المنظمة للأطفال في ركن الطبيعة (مركز الطبيعة ، المركز البيئي ، ركن التعرف على الطبيعة المحيطة ، زاوية المعيشة) بتحقيق عدد من أهداف التربية البيئية.

أهداف وغايات تنظيم ركن الطبيعة

إن مركز التعارف وملاحظة الطبيعة الحية والجامدة له أهمية رئيسية لتشكيل موقف واعٍ ودقيق تجاه العالم من حول الأطفال في الأطفال. في الوقت نفسه ، فإن المهمة التعليمية المتمثلة في إنشاء ركن من الطبيعة لها طبيعة متتالية ، أي أن أهداف وغايات هذا العنصر من بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الإعدادية الثانية توسع وتكمل تلك التي تم تحديدها في المرحلة الأولى.

يستمر العمل في Ecocenter في المجموعة الإعدادية الثانية بشكل منطقي العمل الذي بدأ في المجموعة الأولى

الجدول: أهداف وغايات خلق ركن الطبيعة في المجموعتين الأولى والثانية

صغار الأول		الأصغر الثاني
الأهداف	مهام	الأهداف	مهام
تعرف على محتوى ركن الطبيعة (أسماء النباتات ، ومظهر وعادات الحيوانات). تعلم أن تملأ الخنازير من المواد الطبيعية للحرف اليدوية (اجمع الكستناء والأوراق والجوز). توسيع المعرفة بالكلمات. تعلم اتباع تعليمات الكبار. تنمية حس الجمال والتناغم الذي تخلقه الطبيعة. لتنمية الدقة ، الشعور بالمسؤولية.	تعلم كيف تميز النباتات الداخلية بمظهرها (الإزهار - لا الإزهار ، الصبار ، الأوراق الكبيرة). راقب التغيرات الموسمية في النباتات والحيوانات (ازدهار النباتات ، التكاثر النشط للأسماك في الموسم الدافئ ، إسبات القنفذ في الشتاء ، وما إلى ذلك). تشكل فكرة عن تناوب المواسم وأجزاء من اليوم. احصل على فكرة عن أهمية الهواء والماء والشمس في حياة البشر والنباتات والحيوانات. مهارات العمل الرئيسية (تعلم كيفية إزالة الغبار من حافة النافذة). إشراك أعمال الخيال والموسيقى (قصائد ، ألغاز ، أغاني الأطفال حول الطبيعة) للعمل. لتشكيل موقف محترم تجاه العمل (أنت وأولئك رفاقك) ، موقف محترم تجاه الطبيعة.	تعميق فهم تنوع العالم من خلال إضافة إلى قائمة النباتات والحيوانات والمياه العذبة والبرمائيات والحشرات والمواد الطبيعية (الجوز والكستناء وأوراق الأشكال المختلفة) ، وأنواع جديدة من الألعاب التعليمية (على سبيل المثال ، ليس فقط فرز النباتات حسب الفصل - الفواكه والخضروات ، ولكن أيضًا اختيار الأشجار المناسبة ومحاصيل الخضروات لحديقتك الخاصة وحديقة الخضروات). تطوير الكلام. تعلم العمل في مجموعات ثنائية. لزراعة الأذواق الجمالية والتسامح مع وتيرة وجودة عمل الرفاق.	التعرف على بعض العلاقات السببية بين الظواهر الطبيعية (الموسم - مرحلة نمو النبات - الأفعال البشرية). لتوسيع المعرفة المتاحة حول ممثلي النباتات والحيوانات في منطقتهم (أسماء الحيوانات والنباتات وخصائصها المميزة). إتقان المبادئ الأساسية للعناية بالنبات (الري في أوقات مختلفة من السنة: وفيرة في الصيف وأقل كثافة في الشتاء). التطبيق العملي لمبادئ رعاية الحيوانات (صب الماء للحيوانات الأليفة ، وملئها بالطعام). استمر في إتقان مهارات تنظيف مساحة ركن الطبيعة (سقي الزهور ، مسح الأرض ، ومسح الغبار من حافة النافذة ومن الطاولة). تعرف على الأعمال الأدبية حول الموضوع ، الإشارات الشعبية. تحسين القدرة على العمل في أزواج ، وتقاسم المسؤوليات (مياه واحدة ، والأعلاف الأخرى ، وما إلى ذلك).

متطلبات تصميم مركز الطبيعة

إن مقياس الغايات والأهداف الموضوعة لتنظيم ركن للتعارف مع العالم الخارجي يفترض تعبئة كاملة للمساحة التعليمية ، والتي يجب أن تلبي متطلبات معينة.

يتم توزيع محتوى بيئة تطوير الموضوع للتربية البيئية للأطفال بين منطقتين:

• ركن الحيوانات الأليفة
• منطقة التجريب.

يشمل مركز الطبيعة منطقتين: منطقة معيشة ومنطقة للتجريب

دعونا ننظر في محتوى كل من هذه المناطق بشكل منفصل.

ركن المعيشة: نباتات

من أجل أن يتوصل الأطفال إلى استنتاجات خلال الملاحظات حول خصائص نمو النباتات وتطورها ، يجب اختيار نباتات مركز الطبيعة وحفظها في إطار قواعد معينة.

المتطلبات

1. لكي تصبح على دراية بخصائص وظروف وأسلوب حياة النباتات ، يجب أن تكون نموذجية لمجموعة النباتات الداخلية. وبعبارة أخرى ، فإن الزهور التي تتفتح بشكل جميل في الحديقة الأمامية لن تتجذر على حافة النافذة ، لذلك لا تكسر الترتيب المعتاد للأشياء وتضعها في الأواني. من الأفضل إخراج الرجال إلى الفناء وإظهار ميزات معينة لنمو الزهور في الظروف الطبيعية.
2. يجب أن تكون النباتات الداخلية مشرقة ، وتجذب انتباه الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، الذين ، في سن 1.5-3 ، على سبيل المثال ، نادرًا ما يركزون على كائن واحد لأكثر من 5-7 دقائق.
3. يجب تقديم كل زهرة في نسختين على الأقل. هذا مهم بشكل خاص في المجموعة الإعدادية الثانية ، حيث يتعلم الأطفال تسليط الضوء ليس فقط على السمات المشتركة ولكن أيضًا السمات الفردية لممثل معين للنباتات.
4. يتم اختيار الزهور بشكل متواضع ، حيث أن المعلم ليس لديه القدرة الجسدية على الجمع بين رعاية النباتات المتقلبة والعملية التعليمية ، ولا يزال الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 4 سنوات أصغر من أن يتحملوا المسؤولية الكاملة لرعاية الحيوانات الأليفة الخضراء.

   يجب أن تكون زهور ركن الطبيعة متواضعة ، وأغلبها لا تقع في حالة من الراحة

5. يجب أن تتطابق النباتات مع الظروف (درجة الحرارة ومستوى الرطوبة) التي يجب أن تكون. على سبيل المثال ، إبرة الراعي ، الصبار تحتاج إلى ضوء ، لكن بغونية ، بنفسج ، على العكس ، ظل الحب.
6. يجب أن تكون النباتات مرضية للعين ، لذلك من المهم اختيار مجموعة متناغمة من الألوان وتصاميم الأواني.
7. يجب أن تكون جميع المرافق متاحة للوصول للمراقبة والرعاية للأطفال الصغار.
8. لتحقيق النمو الكامل ، يحتاج كل نبات إلى اختيار تكوين التربة الصحيح. في هذه الحالة ، يجب أن تكون مواد تغذية وتجهيز الزهور بعيدة عن متناول الأطفال.
9. من المستحيل أن تكون هناك انخفاضات في درجة الحرارة في الغرفة - يمكن للزهور أن تجف أو تتخلص من أوراق الشجر ، ويجب أيضًا عدم وضع النباتات بالقرب من المدخل أو التهوية - حيث ستدمر المسودات الزهور.

النباتات التي تختار

كما تظهر الممارسة ، فإن الخيار الأمثل لأخذ جميع المتطلبات في الاعتبار سيكون ممثلو ثلاث مجموعات من الزهور الداخلية.

1. النباتات الاستوائية: lianas ، بساتين الفاكهة ، epiphytes. بالنسبة للأطفال ، فإن هذه الزهور مثيرة للاهتمام لعدم وجود فترة نائمة ، أي أنه يمكن ملاحظة نموها باستمرار.
2. نباتات شبه استوائية: أسبيديسترا ، قديس ، مع فترات نائمة. إنها مريحة للغاية في الغرف الموجودة في الطابق الأرضي ، مما يعني ، بطريقة أو بأخرى ، عرضة لدرجات حرارة شديدة. لذلك ، هناك طلب على ممثلي المناطق شبه الاستوائية بشكل خاص في المجموعة الإعدادية الأولى ، نظرًا لأن الأطفال في هذا العمر عادة ما يتم "إيداعهم" أدناه.
3. سكان الصحراء: الصبار ، العصارة - عشاق الحرارة والضوء. أي أنهم لا يخافون من خطر "نسيان الماء". بالإضافة إلى ذلك ، فإن المظهر المضحك لهذه النباتات يجذب الأطفال.

يجب عليك إرفاق بطاقات الأسماء بأواني الزهور

الجدول: أمثلة على نباتات لتزيين ركن الطبيعة في مجموعات الشباب

اسم	ملامح النمو والهيكل والرعاية
Aglaonema ("الملكة الفضية")	عائلة أرويد. Aglaonema هي من أصل هندي-ماليزي - موطنها آسيا ، وهي مناطق ذات مناخات استوائية وشبه استوائية. في الطبيعة ، وفقًا للبيانات الحديثة ، هناك 22 نوعًا. لها أوراق أوسع على أعناق قصيرة ، مع وريد مركزي واضح وبقع خفيفة وسكتات دماغية. تحتوي بعض الأشكال على خطوط فضية على سطح الورقة على خلفية خضراء متوسطة ، متوازية تقريبًا ، وحتى ، ويذكر النمط إلى حد ما بالنمط على أوراق كالاتا. يتم نشر Aglaonema في الربيع والصيف عن طريق العقل القمي والساق ، وخلال عملية الزرع ، يتم فصل البراعم مع العديد من الأوراق والجذور.
الصبار التلون	عائلة كسانتوريف. نبات منخفض ، يصل ارتفاعه إلى 30 سم ، الجانب السفلي من الورقة هو شبه منحرف ، أخضر داكن مع بقع عريضة وخطوط عرضية عرضية. يمتد شريط رفيع خفيف على طول حواف الورقة. نشرها بالبذور والشتلات وشتلات الجذر وأوراق كاملة واحدة. في الصيف ، تعطي معظم الصبر وردة ابنة ، إذا تم فصلها ، يمكن أن يكون النبات كبيرًا بشكل خاص وله أوراق لحمية واسعة. تنجح عمليات القطع طوال العام تقريبًا ، ولكنها أفضل في الربيع والصيف (في الشتاء مع إضاءة تكميلية). يجب تجفيف قصاصات القطع: في الصيف - 5 أيام ، في الشتاء أسبوعًا أو أكثر.
أماريليس	وطن الصحراء الأفريقية. نبات منتفخ بأزهار كبيرة وجميلة جدًا تشبه الزنبق باللون الأحمر أو الوردي أو الأبيض ، مع أوراق تشبه الحزام ؛ تزهر في مارس ومايو. بعد تجفيف الأوراق ، توضع الأواني مع المصابيح في مكان مظلم جاف وتتوقف الري ؛ في فبراير ومارس ، عندما تبدأ أسهم الزهور في الظهور ، يتم نقلها إلى الضوء وتبدأ في الماء. شروط الإزهار الجيد للأمارلس: وعاء صغير ، الصرف ، سقي وفير أثناء النمو.
بلسم ، أو خفيف ، Vanka رطب وحساس.	وطن الغابات المطيرة في أفريقيا. ينبع العصير ، الشفاف ، وتورم في العقد. الأوراق حساسة للغاية ، بيضاوية ، مدببة ، بحواف مسننة. تم العثور على الزهور الوردية أو الحمراء تحت الأوراق ، مثل مظلة. للون الزاهية للزهور ، يسمى النبات بالضوء. من الزهور الملقحة ، تتشكل ثمار جافة ، تتشقق عند لمسها وإطلاق النار على البذور. لذلك ، يسمى البلسم أيضًا حساسًا. يتم نشر البلسم عن طريق العقل والبذور ، التي تزرع في الصيف وأواخر الخريف.
بيجونيا ، بيجونيا الملكية.	وطن الغابات المطيرة في آسيا. نبات بأوراق كبيرة جميلة ذات ألوان زاهية ، مثل الأعناق ، محتلة ؛ ينتشر بقطع الأوراق. يجب حماية النباتات من أشعة الشمس المباشرة ، والري بكثرة في الصيف ، معتدل في الشتاء ، لا ينبغي رشها ، لأن هذا يشكل بقع على الأوراق.
إبرة الراعي ، أو pelargonium ، رافعة الأنف.	الوطن - جنوب أفريقيا ، هناك أنواع مختلفة. يتم تقسيم إبرة الراعي أو حوافه. الأوراق عطرة ، خضراء ، ذات حدود بنية أو بيضاء ؛ تزهر بغزارة مع الزهور الزاهية التي تم جمعها في مظلة. إبرة الراعي أكثر لونًا. الزهور كبيرة ، بألوان مختلفة ، والأوراق مطوية قليلاً.
الكلى السرخس	سرخس جميل ، والأقوى والأكثر شيوعًا بين السرخس الداخلي. ينتشر بشكل رئيسي عن طريق تقسيم الأدغال أو عن طريق الطبقات ، وعادة لا توجد مشاكل - قطع جزء من الجذور بأوراق بسكين أثناء الزرع والنبات في وعاء صغير. السرخس يتجذر بسرعة. لكن الأوراق الجديدة تنمو ببطء في البداية.
كوليوس	الوطن هو جافا. النباتات لها ساق مستقيمة خضراء فاتحة وأوراق بيضاوية متقابلة. ويقدر النبات لأوراقه الجميلة والمتنوعة ذات الأنماط والحواف. الزهور صغيرة ، زرقاء ، جمعت في بانيكل. يعتمد سطوع ألوان الأوراق على الإضاءة. إذا كان هناك القليل من الضوء ، فإن اللون يتلاشى. عند رعاية الكوليوس في الصيف ، فأنت بحاجة إلى سقي وفير وتغذية منتظمة ، وسقي معتدل ونادر في الشتاء ، ودفء كافٍ. نشر بواسطة العقل والبذور.
Zygocactus ("Decembrist") ، صبار شحمي	في الطبيعة ، ينمو على جذوع الأشجار في الغابات الجبلية الرطبة في شرق البرازيل. يتكون الجذع المتفرع من هذا النبات من شرائح مسطحة يصل عرضها إلى 2.5 سم وطولها 5-6 سم مع أسنان على طول الحواف. في نهاية الخريف ، تظهر العديد من البراعم في نهايات البراعم وبحلول عيد الميلاد ، في أبرد وأغمس وقت في السنة ، تزهر مع زهور حمراء أو وردية أو بيضاء. في وطن الزيجوكاكتوس في هذا الوقت ، يكون ارتفاع الصيف وفي الظروف الداخلية ، تتفتح النباتات ، بعد تقويمها الطبيعي. نشر بواسطة العقل التي تحتوي على 2-3 أجزاء. يوصى بفصل القواطع عن طريق الضغط على عدة أجزاء في نهايات البراعم. عادة ما يتم ذلك على النحو التالي: يتم عقد الجزء السفلي بأصابعك ، ويتم تدوير الجزء العلوي بعناية حول المحور. يمكن فصل الجزء بسهولة. بعد الفصل ، تجفف العقل لعدة ساعات (أو حتى أيام) وتزرع للتجذير. لمنع القطع من التعفن ، من الأفضل عدم دفنها في التربة ، ولكن وضعها عموديًا ، ودعمها بالمطابقات أو الاتكاء على جدران الحاوية.
Kalanchoe	وطن جنوب وجنوب شرق آسيا وأمريكا الجنوبية. هذه نباتات عصارية ظهرت في روسيا منذ فترة طويلة ، تزرع كنباتات مزهرة مزخرفة ونباتات طبية. Kalanchoe لديه العديد من الأسماء الشعبية: شجرة الحياة ، طبيب الغرفة ، الجينسنغ ، يقولون عنه "جراح بدون سكين". ميزته الكبيرة هي أنه آمن تمامًا. التكاثر سهل ، بدون منشطات. يكفي وضع الساق أو الورقة في بيئة رطبة - على رمال رطبة أو وضع غصين في كوب من الماء. تتجذر القصاصات الكبيرة بشكل أفضل في الماء ، والأوراق الصغيرة والعقل الصغيرة في الرمل أو الفيرميكوليت. الوقت الأمثل للتكاثر هو من مارس إلى يونيو ، وفي أوقات أخرى من العام تتجذر Kalanchoe أيضًا إذا كانت خفيفة ودافئة بما يكفي.
سانسيفيير ("ذيل رمح")	وطن آسيا الاستوائية وأفريقيا. Sanseviera هو نبات منزلي رائع وبسيط مناسب للنمو كمصنع واحد ولإنشاء التراكيب. الميزة الكبرى للنباتات الداخلية الأخرى هي أنها تتسامح مع التظليل (الأصناف ذات الخطوط الخفيفة تكون أكثر ضوئية) وتنمو بشكل جيد جدًا في التركيبات مع كل من العصارة الأخرى والنباتات الداخلية العادية. للتكاثر ، يتم أخذ جزء من الورقة من ورقة قوية قديمة ، يمكن قطعها إلى قطع بطول 4-5 سم وتجفيفها قليلاً في الهواء. ثم تزرع الورقة مع الطرف السفلي في الرمل أو الفيرميكوليت الرطب. بعد التجذير ، يمكنك زرعها في وعاء من التربة. يستغرق نمو الجذور حوالي أسبوعين. هذه هي الفترة الوحيدة التي تكون فيها التربة رطبة بشكل موحد دون الجفاف.
Setcreasia	عشب دائم الخضرة لعائلة Kommelinov ، موطن في المناطق الجنوبية من أمريكا والمكسيك. نتريكسيا لديها براعم التسلق والمتدفقة. الأوراق مستطيلة ، زائفة ، تغطي الجذع ، مع قمة مستقيمة مدببة وحواف ناعمة ، محتلم. يتم جمع الزهور الصغيرة في عناقيد كثيفة في أعلى البراعم. مع التقدم في العمر ، تصبح البراعم عارية وتقطع مع اتصال حاد. يتم نشرها بسهولة عن طريق العقل القمي في أي وقت من السنة. تزرع قطع 6-10 سم في خليط من الرمل والجفت أو في الماء ، حيث يمكن أن تتجذر أيضًا. بعد التجذير ، يجب زرعها 3-4 قطع في وعاء واحد.
Tradescantia	الوطن - الغابات المطيرة الأمريكية. نبات ذو سيقان طويلة متدلية وأوراق lanceolate خضراء تتلاشى في ضوء ساطع. يتم نشرها بواسطة العقل من الربيع إلى الخريف ، وتنبع جذوعها بسهولة. Tradescantia لها أوراق شبيهة بالحمار الوحشي مع خطوط بيضاء أو فضية أو بنية أو أرجوانية ؛ في الضوء ، يكون لون الأوراق أكثر إشراقًا ، في الظل تتحول إلى اللون الأخضر. ينمو بشكل جيد في أحواض السمك ومرابي الحيوانات. عندما تظهر الجذور على البراعم التي يتم إنزالها في الماء ، يمكن قطع قطعة من الجذع وبضع ورقتين وزرعها في قاع الحوض.
Usambara البنفسجي	الوطن - جبال أوزامبار في أفريقيا. Uzambara البنفسج هو نبات صغير ، رشيق للغاية مع وردة مسطحة من العديد من الأوراق الخضراء المستديرة مع الزغب الرمادي. تزدهر بغزارة على مدار السنة تقريبًا. الزهور صغيرة ، يتم جمعها في فرشاة ، في الشكل واللون على غرار زهور البنفسج العادي. هناك نباتات ذات زهور أرجوانية وأرجوانية ووردية. يحب الضوء ، لكنه لا يتسامح مع أشعة الشمس والمسودات المباشرة. من الأفضل سقي هذا النبات من الصحن ، بحيث تكون الكتلة الترابية دائمًا رطبة بشكل معتدل. يتم زرع البنفسج كل عام في الربيع ، ويتم نشره في أي وقت من السنة بأوراق تزرع في الماء أو مباشرة في الأرض. بعد ظهور الأوراق الشابة ، يتم زرع العقل في الأواني. يزهر نبات شاب بعد 10 أشهر من التطعيم. يجب ترطيب النبات المزروع بشكل متكرر في البداية.
اللبخ	الوطن - غابة شرق الهند. النبات بأوراق جلدية كبيرة ، ينمو بسرعة ، لا يتطلب الكثير من الضوء ، وينتشر بقطع قمي ، والذي يشكل بسهولة جذور في زجاجة ماء في الضوء. النبات مثير للاهتمام لمراقبة ظهور ونمو أوراق جديدة.
الكلوروفيتوم ("نبات أخضر")	الوطن - جنوب أفريقيا. الأوراق طويلة ، خطية ، تنمو في عناقيد ؛ في بعض الأحيان تظهر زهور بيضاء صغيرة على سهام زهرة رقيقة وطويلة تشبه النجوم. في نهايات البراعم الطويلة ، يتم تشكيل قصاصات (مجموعة من الأوراق ذات الجذور) ، والتي يمكن زرعها للحصول على أفراد جدد. المصنع يتطلب الكثير من الضوء. يتم ريها بوفرة ، ولكن نادرًا ، نظرًا لأنها جذور منتفخة وعصرية جدًا تتراكم فيها الرطوبة.
http://www.maam.ru/detskijsad/pasport-ugolka-prirody.html

إنه مثير للاهتمام. تبين الممارسة أن 3-4 زهور كافية للأطفال من سن 1.5 إلى 4 سنوات. يجب أن يكون لكل وعاء زهور مذكرة باسم النبات وميزات العناية (الري والتسميد). على الرغم من حقيقة أنه من بين أطفال المجموعتين الأولى والثانية ، لا يستطيع سوى عدد قليل منهم القراءة ، يجب أن يعرفوا الغرض من هذه التسميات. وبعد ذلك ، عندما يزداد مستوى استقلالية الأطفال ، سيتمكنون من استخدامها عند رعاية الحيوانات الأليفة الخضراء.

ركن المعيشة: الحيوانات

للتعرف الكامل على الطبيعة ، من المهم جدًا أن يلاحظ الأطفال ليس النباتات فحسب ، بل الحيوانات أيضًا. لذلك ، يُنصح بتنظيم ما يسمى بغرفة المعيشة البيئية ، الموجودة في القاعة المشتركة لرياض الأطفال ، حيث يمكن للأطفال من جميع الفئات الوصول. في هذه المنطقة ، من المناسب تسوية كل من الطيور المائية والطيور والبرمائيات.

إنه مثير للاهتمام. يجب أن تخضع جميع الحيوانات ، باستثناء سكان الحوض ، للرقابة البيطرية ، ويتم تسجيل نتائجها في الشهادات.

بالنسبة للمجموعات الأصغر سنًا ، يُنصح بإحضار أقفاص للحيوانات بشكل دوري إلى المجموعة لمدة 1-2 أيام للتعرف على مظهر وأسلوب حياة سكان منطقة المعيشة.

منطقة التجريب

هذا الجزء من بيئة تطوير الموضوع مخصص للدراسة التجريبية ذات الطبيعة الحية وغير الحية. يوضع عادة في الصناديق ، الصناديق. بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات ، يتم تقديم منطقة التجريب بشكل مكثف للغاية ، لأن الأطفال لا يقومون بالتجارب إلى الحد الذي يمارس فيه هذا النوع من العمل في المجموعات الوسطى والأكبر سنا. في المرحلة الثانية ، هناك تجديد صغير للمواد ، ولكن بشكل عام تبقى المعدات دون تغيير.

1. أطباق. أكواب وقمع وألواح ومصافي وصواني. هناك حاجة لهذه الأشياء ، على سبيل المثال ، للتعرف على خصائص الماء (لأخذ شكل الجسم الذي يتم وضعه فيه) في المجموعة الأصغر الثانية. في المجموعة الأصغر سنًا ، تعمل الأطباق كسمات للعب مع الدمى.
2. المواد الطبيعية: الرمل ، الأصداف ، المخاريط ، الكستناء ، الحصى - تستخدم لإنشاء الحرف اليدوية ، التعرف على مفهوم الشكل والحجم. قد يحتوي الصندوق نفسه على نفايات: خيوط ، قطع من الورق المقوى ، ورق ملون للأنشطة الإبداعية.
3. المواد الموزعة حسب الكتل (بالصناديق). على سبيل المثال ، البالونات ، فقاعات الصابون ، الأقراص الدوارة لتعلم مفهوم "الهواء" ، الأحجار الملونة لتعلم الزهور ، صناديق المفاجأة العينية الفارغة بحشوات مختلفة (الحبوب ، السكر ، العملات المعدنية ، إلخ) للتعرف على الأصوات المختلفة وقياسات الوزن ( من السهل -) ، أكياس مع الخزامى ، البابونج للعمل مع مفهوم الرائحة ، مرآة للعب مع شعاع الشمس عند النظر في مفهوم الضوء.

   يتم تحديث مواد التجريب باستمرار: اعتمادًا على الوقت من العام ، ومستوى المعرفة والمهارات والقدرات لدى الأطفال ، بالإضافة إلى المهام التعليمية الحالية المحددة

4. مجموعات من حجارة البحر والصدف. من حيث المبدأ ، هذا عنصر اختياري ، لأن هذه المواد موجودة في قسم المواد الطبيعية.
5. تقويم الطبيعة (من المجموعة الثانية). يتم تقديم هذا النموذج لرصد التغيرات الموسمية والطقس بشكل مبسط. على سبيل المثال ، على شكل ملصق مع جيوب لوضع الشمس والغيوم والغيوم لإظهار الطقس الحالي ، بالإضافة إلى صور مع ندفة ثلج ومروج مزهرة وأوراق الشجر الملونة والأشجار ذات البراعم للإشارة إلى الموسم.
6. دمية ترتدي ملابس موسمية لإعطاء الأطفال فكرة عن كيفية ارتداء ملابس مختلفة في الطقس ومواسم مختلفة.
7. مادة بصرية على شكل كتب أو بطاقات بها صور كبيرة للحشرات والطيور والحيوانات البرية والداجنة ومحاصيل البساتين. بالإضافة إلى ذلك ، قد تحتوي كتلة المواد المرئية على بطاقات تظهر عمل البالغين لصالح الطبيعة ، بالإضافة إلى التسجيلات الصوتية لأصوات الطبيعة (صوت البحر ، المطر ، سرقة الأوراق ، الأصوات التي تصدرها الحيوانات ، إلخ).
8. مواد تعليمية للألعاب (الأشكال الحجمية للحيوانات المحلية والغريبة والبحرية ، دمى ناعمة من الخضروات والفواكه ، مخيط من اللباد).
9. مواد للعمل. يتمثل الحد الأدنى المتاح في سن ما قبل المدرسة الأصغر في سقي علب الري ، والخرق لمسح المياه المسكوبة ، والقماش الزيتي ، إذا كانت هناك حاجة لإعادة ترتيب الزهور قبل الري.
10. الأشياء الموسمية: في الصيف - باقات من الزهور ، في الخريف - باقات من أوراق الخريف ، في الشتاء - أغصان التنوب في المزهريات ، في الربيع - أغصان مزهرة من الأشجار والشجيرات.

إنه مثير للاهتمام. في المجموعات الأصغر سنًا (على عكس الوسط والأكبر سنًا) ، ليس من الضروري ، ولكن من المفيد جدًا إنشاء "حديقة نباتية بجوار النافذة" عن طريق زراعة البصل حتى يتمكن الأطفال من مراقبة عملية نمو النبات وتطوره.

فيديو: رحلة إلى مركز الطبيعة في المجموعة الأصغر سناً

معرض الصور: أمثلة لمخططات مراكز الطبيعة في مجموعة

يمكن تكييف طاولة منفصلة للزهور وحديقة صغيرة هناك ما يسمى بزوايا متنقلة للطبيعة التي تغير محتواها تمامًا اعتمادًا على الموسم - يتطلب هذا العمل المزيد من القوة والطاقة يمكن وضع المعلومات من زاوية الطبيعة في ملصق واحد ، ولكن هذا التصميم يفقد الفردية لا يمكن أن تكون الزهور الداخلية عنصرًا ذا مغزى فحسب ، بل أيضًا وسيلة لتزيين زاوية من الطبيعة. الرفوف المفتوحة مناسبة لتخزين المواد للتجربة والصور والكتب

وسيلة لتزيين ركن الطبيعة

عادة ما يتبع تصميم مركز التربية البيئية في رياض الأطفال نموذجًا قياسيًا:

• حامل مع ملصقات (حول قواعد سقي النباتات ، والتعامل مع الحيوانات البرية والداخلية ، وما إلى ذلك) ومساحة مجانية لوضع تقويم الطبيعة ورسومات للأطفال ؛
• طاولة لوضع مواد الزاوية ؛
• أواني الزهور المصنوعة في تصميم واحد ؛
• صناديق مع مواد للعمل.

وبالتالي ، يمكن شراء جميع أدوات الديكور. في الوقت نفسه ، يُحرم ركن من الطبيعة من بعض الفردية التي تميزه عن بقية. يبدو أن العامل ليس ضروريًا جدًا لتحقيق مهام التربية البيئية ، ولكنه في الوقت نفسه يلعب دورًا كبيرًا لأطفال المجموعتين الأولى والثانية الأصغر. في هذا العمر ، يجب أن يرى الأطفال في البيئة أكبر عدد ممكن من الأشياء التي أنشأتها الأيدي البشرية - وهذا جانب مهم جدًا في تعزيز احترام العمل. بالإضافة إلى ذلك ، في المستقبل ، على مسارهم التعليمي ، سيصادف الأطفال أكثر من مرة المعايير والكليشيهات. لذلك ، في مجموعة سن ما قبل المدرسة الأصغر سنًا (خاصة في المرحلة الأولى) في ركن الطبيعة ، يجب أن يكون هناك أكبر عدد ممكن من العناصر بأيدي مدرس وأولياء الأمور وربما الأطفال أنفسهم.

في بعض الحالات ، حتى عنصر DIY مشرق واحد ، على سبيل المثال ، التقويم الطبيعي الأصلي في شكل منزل ، يجعل مركز الطبيعة فريدًا.

1. يمكن أن تكون قطعة من الخشب الرقائقي ، التي يتم فيها شد القماش من خلال وسادة مطاطية رغوية ، بمثابة حامل. وبالتالي ، يمكن إرفاق جميع المعلومات المرئية (الرسومات والصور) بأزرار (أو شريط مزدوج الوجه) ، أي لضمان التغييرات المتكررة للمواد.
2. لتخزين المواد ، من الملائم أكثر استخدام خزانة صغيرة من الأدراج ، حيث يمكنك في الأدراج وضع كل ما تحتاجه.
3. لجعل أواني الزهور عنصرًا أصليًا من الداخل ، يمكن تغطيتها بقطعة قماش أو لصقها باستخدام أوراكل.
4. يمكن أيضًا تزيين كل صندوق يحتوي على مواد خردة بشكل مثير للاهتمام (تزيين الصفحة ، لصقها بورق ملون ، وما إلى ذلك). يبقى شيء واحد دون تغيير: يجب توقيع كل حاوية.

عند تزيين ركن من الطبيعة ، يخشى العديد من المعلمين من جعله إما عاديًا ، مثل الآخرين ، أو على العكس ، أصلي للغاية ، عندما يأتي الجمال على حساب الوظائف. لتجنب التواء في اتجاه أو آخر ، من الأفضل الجمع بين كلا النهجين.

إنه مثير للاهتمام. الأطفال مغرمون جدًا بالحكايات الخرافية ، ويريدون بشغف التعرف ، وتكوين صداقات بالشخصية التي يحبونها. يمكن استخدام هذا عند إنشاء ركن من الطبيعة من خلال وضع شخصية حكاية خرافية مثيرة للاهتمام ، والتي ستقام ألعابها نيابة عنها ، سيتم تعيين مهام العمل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للأطفال إخباره عن العمل المنجز.

يمكن لشخصية القصص الخيالية أن تعيش في زاوية من الطبيعة ، والتي يتم العمل على التثقيف البيئي نيابة عنها

كيفية تسمية ركن الطبيعة

وكقاعدة عامة ، فإن مركز التعليم البيئي في مجموعة يمكن التنبؤ به تمامًا يسمى "ركن الطبيعة". ولكن إذا كانت هناك رغبة في الابتعاد عن المألوف ، فيمكن الاقتراب من الاسم بشكل خلاق. بالنسبة للمجموعتين الأولى والثانية ، يجب أن تكون قصيرة وسهلة النطق قدر الإمكان (من المهم جدًا للأطفال الذين بدأوا حديثًا للتو: يصعب عليهم نطق الكلمات). وهنا بعض الأمثلة:

• "الأطفال والطبيعة" ؛
• "نحن والطبيعة" ؛
• "عالم الطبيعة"؛
• "نافذة على الطبيعة" ؛
• "أعرف الطبيعة."

العمل في ركن الطبيعة

بناءً على أهداف وغايات إنشاء ركن من الطبيعة يعزز التعليم البيئي للأطفال ، فإنه يهدف إلى:

• الألعاب التعليمية التي من خلالها يكتسب الأطفال المعرفة بالطبيعة ؛

في زاوية الطبيعة ، هناك الكثير من المواد التعليمية المفيدة التي يمكن استخدامها في أي فئة ، وليس فقط في التعرف على البيئة

ألعاب تعليمية

نشاط اللعب هو الرائد في سن ما قبل المدرسة ، وبالتالي يتم تحقيق المهام الرئيسية للتربية البيئية من خلاله.

الجدول: الألعاب التعليمية في ركن من الطبيعة للمجموعتين الأولى والثانية الأصغر

سن الأطفال	اسم	غرض	المواد	تقدم اللعبة
1.5-3 سنة	الأشجار وثمارها	تعليم الأطفال كيفية قطف ثمار الأشجار وتنمية الذاكرة البصرية والانتباه.	الرسوم التوضيحية للأشجار (شجرة التنوب ، الرماد الجبلي ، الكستناء ، القيقب) ، الصور (مخروط الصنوبر ، رماد الجبل ، الكستناء ، القيقب الأسد).	يعرض المعلم تسمية الأشجار المكشوفة ، ثم يجد ثمارها.
	من يعيش في الغابة	تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ؛ تطوير الذاكرة والكلام. زراعة الحب للحيوانات.	مجموعات من اللعب أو البطاقات: "الحيوانات البرية" و "الحيوانات الأليفة".	يدعو المعلم الأطفال للاختيار من بين حيوانات اللعبة فقط تلك التي تعيش في الغابة.
	ابحث عن زهرة	تعزيز قدرة الأطفال على العثور على الزهور وتسميتها في "ركن الطبيعة".	زهور ركن الطبيعة.	يدعو المعلم الأطفال لإيجاد الزهرة التي يسميها. يجدها الأطفال ، كرر اسمها.
3-4 سنوات	تعرف على الحيوان	تعزيز قدرة الأطفال على التعرف على الحيوانات الأليفة من خلال أصواتهم ؛ تطوير السمع الصوتي ، الانتباه.	التسجيلات الصوتية للأصوات التي تصدرها الحيوانات.	الخيار 1. يقوم المعلم بإصدار أصوات الحيوانات أو يضع تسجيلًا صوتيًا ، ويخمن الأطفال ذلك. الخيار 2. يتصل به المعلم الطفل ، ويدعوه بحيوان في أذنه. يصنع الطفل أصوات حيوان ، ويخمن الأطفال. ملاحظة: الخيار الثاني ممكن فقط إذا كان لدى الأطفال تدريب عام جيد أو ممتاز.
	من يصرخ كيف	تعزيز قدرة الأطفال على إصدار أصوات الطيور ؛ تنمية اليقظة لغرس حب الطبيعة.	صور تصور الغراب ، الحلمة ، العصفور ، نقار الخشب ، البومة.	يقوم المعلم بعرض البطاقات مع الأطفال على بعضها البعض ، ويطلق عليهم الأطفال صوتهم ، ثم يتصلون بهم.
	رعاية الزهور	تعزيز قدرة الأطفال على رعاية النباتات في ركن من الطبيعة ؛ اختيار الأشياء المناسبة للرعاية ؛ تطوير الذاكرة والانتباه وتعزيز الرغبة في رعاية النباتات.	صفيحة للري؛ خرقة؛ عصا تخفيف زجاجة رذاذ ومواد غير ضرورية (لعبة ، حجر ، كتاب ، إلخ).	هناك أشياء على الطاولة ، يدعو المعلم الأطفال لاختيار فقط تلك الأشياء اللازمة لرعاية النباتات. يختار الأطفال ويسمون ما يفعلونه.

نشاط العمل

في المجموعة الأصغر سنًا ، يكون هذا النوع من النشاط ذو طبيعة مساعدة ، أي أن الأطفال يساعدون المعلم: إنهم يجلبون علبة سقي للري ، مع شخص بالغ ، يمسحون أوراق النباتات الكبيرة. في نهاية السنة الأولى في رياض الأطفال ، يُسمح للأطفال بزراعة بذور أو بصيلات كبيرة في ثقوب محضرة في الأرض. ينجذب جميع الأطفال في المجموعة إلى هذا النوع من العمل ، وبعد العمل يثني المعلم ويشكره على المساعدة. من المهم أيضًا تحديد منظور النشاط ، على سبيل المثال ، "أنت رائع: لقد زرعت القوس. سوف ينمو بشكل جميل وعصير ، وسنعطيه إلى المطبخ حتى يتمكن الطهاة من إضافة البصل إلى الحساء ، وسوف يصبح الحساء ألذ ".

يسعد الأطفال بالمشاركة في عمل زراعة حديقة صغيرة

في السنة الثانية ، يأخذ العمل شخصية أكثر استقلالية ، ويتعلم الأطفال العمل في أزواج ، ومجموعات صغيرة (4 أشخاص كحد أقصى). في نفس الوقت ، يقوم جميع المشاركين بنفس الإجراءات التي يسبقها المعلم من خلال شرح وعرض كل مرحلة على حدة. على سبيل المثال ، الأطفال في أزواج يسقيون الزهور ويمسحون الماء الذي يقع على حافة النافذة (صب علبة سقاية غير مكتملة ، صب تيار رفيع في أربعة اتجاهات في الوعاء ، وضع علبة السقي في مكانها ، مسح الماء بقطعة قماش).

تعد منطقة الطبيعة في سن ما قبل المدرسة الأصغر عنصرًا مهمًا في بيئة تطوير المواد للمجموعة. يساعد الأطفال على إتقان أساسيات الثقافة البيئية المرتبطة بتعليم احترام العالم من حولهم. وبما أن هذا الاتجاه للعملية التعليمية سيستمر في المدرسة ، يتحمل المعلم مسؤولية كبيرة مرتبطة بالتنظيم الصحيح لمركز الطبيعة واختيار الأساليب الكفؤة من الناحية المنهجية للعمل مع مواد الزاوية.

شارك الموضوع مع أصدقائك!

روضة أطفال مؤسسة بلدية ما قبل المدرسة الحكومية رقم 88

بيئة تطوير الذات

في مجموعة الصغار "Merry Drops".

نوفوسيبيرسك ، 2014

روضة أطفال هي مؤسسة خاصة. هذا هو المنزل الثاني للأطفال والموظفين. وتريد دائمًا تزيين منزلك ، وجعله دافئًا ودافئًا - على عكس الآخرين. يجب أن تكون مجموعة رياض الأطفال ، حيث يقضي أطفالنا معظم اليوم ، دافئًا وآمنًا ومريحًا ، والأهم من ذلك ، مناسبة لسن الأطفال. في سن مبكرة ، يعاني الطفل من أول تجربة للتكيف ، والتي يعتمد عليها نجاح دخول الطفل إلى المجتمع في كثير من الأحيان. لذلك ، يجب أن تصبح بيئة تطوير الموضوع للمجموعة مصدر اهتمام إدراكي ونشاط وفضول ، مما سيضمن التطور الفعال لشخصية التلميذ والشعور بالراحة القصوى.

انظروا ، هكذا نعيش.

بالطبع ، كل شيء يبدأ بمرحنا الملون قطعة، الذي يحتوي على الكثير من المروج وأسرّة الزهور بأنواع مختلفة من الزهور. موقعنا مع أشجار طبيعية محفوظة وزقاق تم إنشاؤها من الخريجين ، وهناك ملعب رياضي مع مسار للدراجات ومواقع لكل مجموعة مجهزة.

يوجد في زاوية الموقع كوخ رائع ، من أجل الاقتراب منه ، تحتاج إلى المشي على طول جذوع السحر.

تحتوي غرفة الاستقبال على زاوية للآباء ، وتقف المدرجات ،

المجلدات بنصيحة ، نصيحة ، نقل المجلدات.

كما يوجد معرض الزاوية للأعمال الفنية للأطفال.

منطقة النشاط الحركي

الحاجة إلى الحركة هي مهمة مهمة في تنظيم بيئة تطوير الموضوع. في "منطقة النشاط الحركي" "مسار الصحة" ، وحصائر التدليك ، والكرات ، والعصي الرياضية ، والأطواق ، ورمي الكرات ، والخواتم ، والسمات للألعاب في الهواء الطلق ، بالإضافة إلى الوسائل اللازمة للتمارين الصباحية - خشخيشات ، الدفوف ، شرائط ، لعبة البولنج ، الدمبل ، مناديل. لدى المجموعة شريحة ثابتة وسيارات كبيرة

الوحدات الناعمة "زرافة" ، "فيل" ، "كلب" ، "ديناصور" ، خيول هزاز ، مسبح جاف ،

دورة عقبة ناعمة معيارية تهدف إلى تطوير خفة الحركة ، وتنسيق الحركات ، وتشكيل شعور بالتوازن ،

في منطقة وحدات محرك اللعبة تم تجميع الألعاب الفنية: سيارات - شاحنات قلابة ، شاحنات (يمكن للأطفال فيها بسهولة دمي الدمى ، ألعاب لينة ، أجزاء مجموعة بناء النقل) ؛ السيارات والكراسي المتحركة والعربات.

هناك أيضًا مواد بناء اللعب بأحجام مختلفة ، وألوان أساسية لهياكل المباني والألعاب للعب.

منطقة تطوير الحسية الحركية مصممة لتنمية المهارات الحركية والإدراك الحسي وتنمية الكلام والخيال. مجموعة كاملة: دمى التعشيش مع إدراج ، ألعاب جلد ، فسيفساء من أنواع مختلفة ، أهرامات بأحجام مختلفة ، ألعاب مطبوعة على الألواح ، ألعاب ألغاز ، بهلوان ، دوامة ، ألعاب بمشابك مختلفة.

يوجد جدول تعليمي حسي مع متاهات الأصابع ، والفرزات ، وإدراج الإطارات ، ومكعبات السبر ، ومجموعة "Gienesh Blocks" ، لعبة المطرقة. الجدول التعليمي هو جزء من الألعاب التعليمية ، يتغير ملؤه بشكل دوري ، لأن معدات الجدول التعليمي متحركة للغاية.

مراكز اللعبة

النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. تخلق منطقة اللعب ظروفًا للنشاط الإبداعي للأطفال ، وتطور الخيال ، وتشكل مهارات الاتصال ، ومهارات اللعب والقدرات ، وتعزز العلاقة الودية بين الأطفال.

"غرفة المعيشة"

يتم جمع ألعاب "غرفة المعيشة" في المركز والتي تقدم الأطفال إلى الأدوات المنزلية المحيطة. لا يتعرف الأطفال على الأشياء الجديدة عليهم فحسب ، بل يتعلمون أيضًا كيفية التصرف معها ، ونقل المعرفة والمهارات المكتسبة إلى الحياة اليومية. فيما يلي سمات ألعاب لعب الأدوار: الدمى والأطباق وأسرة الأطفال وعربات الأطفال والملابس للدمى والغسالات. يتم وضع جميع الألعاب والصفات بحيث يمكن للأطفال اللعب معهم ، ثم إعادتهم إلى مكانهم.

"مستشفى"

اللعب في "المستشفى" يتعرف على عمل الكبار. في المستشفى ، يعالج الأشخاص طبيب وممرضة ، ويتم إعطاء المرضى موازين الحرارة ، ويتم إعطاء الحبوب ، وفحص حناجرهم ، ويتم إعطاء الحقن. الطبيب والممرضة في المعاطف البيضاء يهتمون ويهتمون. يحتوي الزاوية على سمات لعبة بلاستيكية - علب ، سماعة طبيب ، ملاعق ، موازين حرارة ، هاتف.

"ركن تصفيف الشعر والملابس"

هذه الزاوية ذات أهمية كبيرة للأطفال. يمكن دمج الملابس مع ألعاب لعب الأدوار وأن يكونوا جزءًا من "صالون تصفيف الشعر" (الخرز ، الشرائط ، أكاليل الزهور ، الأساور ، عصابات الرأس ، إلخ.) الأطفال مغرمون جدًا بارتداء الملابس ، تزيين أنفسهم ، لهذا في الخزانة هناك تنانير ومآزر وقبعات ومناديل ، والعديد من مختلف حقائب اليد. بالنسبة للأنشطة المسرحية ، هناك أزياء الدب والأرنب والفأر وما إلى ذلك. الأطفال سعداء بارتداء الملابس واللعب

ركن الكتاب ومركز الموسيقى والمسرح

نظرًا لأن تطوير الكلام النشط هو المهمة الرئيسية لتنمية الأطفال ، في زاوية الكتاب ، يتم تحديد مجموعات من صور الموضوع ، ومجموعات من صور المؤامرة ، وألعاب للتنمية المعرفية وتطوير الكلام. يحب الأطفال الصغار ذلك عندما يقرأون الكتب وينظرون إلى الصور بأنفسهم ، لذلك لدينا هنا الكثير من الكتب المقواة. يتم عرض لوحات ورسوم توضيحية كبيرة للحكايات الخرافية.

هناك آلات موسيقية هنا تمنح الأطفال الكثير من الدقائق المبهجة ، بالإضافة إلى ذلك ، يطورون سمعًا صوتيًا وشعورًا بالإيقاع عند الأطفال: الدف ، الخشخيشات ، الطبول ، الأنابيب ، إلخ. الأطفال يحبون لعبها ، يتعرفون على ألحان مألوفة تؤدي المربي. عنصر إلزامي لبيئة المجموعة هو مسجل الشريط. يستمع الأطفال كل يوم إلى أغاني الأطفال والموسيقى للألعاب الخارجية والحركات الإيقاعية ، وكذلك أصوات الطبيعة. يوجد في الزاوية إصبع ، دمية ، منضدية ، فلانيل ، مسرح ظل ، ثنائي با بو ، فلانيلغراف ، أقنعة لألعاب الدراما ، ألعاب موسيقية وأخرى على مدار الساعة. يتم استخدام جميع أنواع المسرح لإظهار القصص الخيالية المفضلة لديك ، وأغاني الأطفال ، ولألعاب مسرحية. هذا يحفز الإبداع الفردي للأطفال. يستمتع الأطفال باستخدام جميع الصفات.

الزاوية ISO

الأطفال في أوقات فراغهم من عمليات النظام مثل اللعب والرسم. يتم وضع رف خاص لهذه الأنواع من الأنشطة المستقلة. لذلك ، في ركن النشاط البصري يوجد حامل يمكن رسمه باستخدام أقلام التلوين وأقلام التلوين ، ومجموعات أقلام الرصاص ، وأقلام التلوين ، وأقلام الحبر ، والاستنسل ، واللدائن ، وورق الرسم ، والغواش والفرش. هذه المواد مهمة من حيث أنها تساهم في تطوير المهارات البصرية الأولى.

ركن الطبيعة

يقع ركن الطبيعة بجوار النافذة ، وهو ملائم لمراقبة النباتات الداخلية وفقًا لسن الأطفال ومتطلبات البرنامج. مع الأطفال ، نعتني بالنباتات ؛ في الربيع لدينا حديقة نباتية صغيرة على النافذة ، حيث نزرع شتلات الزهور ونراقب نموها. يوجد في الزاوية تقويم للطبيعة: اللوحات - المناظر الطبيعية حسب الفصول ، النماذج (الشمس ، السحابة ، القطرات ، ندفة الثلج) التي تساعد الأطفال على التعرف على ظواهر العالم من حولهم. للألعاب والعمل مع الماء هناك أحواض ودلاء وعلب سقي وعصي لتخفيف التربة وقفازات الفانيلا لمسح أوراق النبات وطواحين الهواء. يتم توفير المرايل للحفاظ على جفاف الأطفال بعد اللعب بالماء.

مكان للعزلة

يحب الأطفال ركن العزلة ، حيث يمكنهم مشاهدة كتاب بمفردهم ، والجلوس مع لعبتهم المفضلة ، والتفكير ، والحلم ، وتذكر الأحاسيس اللطيفة ، والتعاون مع شخص بالغ والاسترخاء فقط.

يقول ليتش ، مؤلف كتاب عن تنمية الأطفال دون سن الخامسة: "إذا أعطيت طفلك مكانًا ، وقدمت أشياء ولعبًا ، فإنه سيهتم بتنمية تفكيره. إنه مجرب ومخترع ، لذا فإن وظيفتك الوحيدة هي تزويده بمختبر ومعدات ومساعد (نفسه عندما يحتاج إلى واحد). ما سيفعله بهذه المعدات هو قلقه. مثل أي عالم ، يحتاج إلى الاستقلال في عمله العلمي ".

البيئة التنموية المكانية للموضوع في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

المجموعة الأصغر لرياض الأطفال "Solnyshko"
تم بناء تنظيم بيئة تطوير المواد في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمبادئ البرنامج "من الولادة إلى المدرسة" حرره م. فاسيليفا ، إن إي Veraksa و T.S. كوماروفا و "مفهوم بناء بيئة نامية" بقلم ف. بتروفسكي ، المقابلة لنموذج للتفاعل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.
يتم تنظيم مساحة المجموعة في مناطق محددة جيدًا ومجهزة بالكثير من المواد التعليمية. جميع العناصر والمواد متاحة للأطفال.
يسمح تنظيم الفضاء هذا لمرحلة ما قبل المدرسة باختيار أنشطة مثيرة للاهتمام لأنفسهم ، وتبديلها خلال النهار ، ويعطي المعلم الفرصة لتنظيم العملية التعليمية بشكل فعال ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال.

عند إنشاء بيئة تطوير الموضوع ، يجب أن تتذكر:
يجب أن تؤدي البيئة وظائف تربوية وتنموية وتنشئة وتحفيزية وتنظيمية وتواصلية. لكن الشيء الأكثر أهمية هو أنه يجب أن يعمل على تطوير استقلالية الطفل ومبادرته.
مطلوب استخدام مرنة ومتغيرة للمساحة. يجب أن تخدم البيئة احتياجات ومصالح الطفل.
يركز شكل وتصميم العناصر على سلامة وعمر الأطفال.
في المجموعة ، من الضروري توفير مكان للأنشطة التجريبية للأطفال.
يجب استبدال عناصر الديكور بسهولة.

روضة الأطفال هي منزل ثان للموظفين والأطفال. وتريد دائمًا تزيين منزلك ، وجعله دافئًا وأصليًا ودافئًا ، على عكس الآخرين.
وفقًا للمبادئ التي تم أخذها في الاعتبار في المجموعة الإعدادية لمؤسسة التعليم ما قبل المدرسة "Solnyshko" ، تم إنشاء بيئة تطوير المواد التالية:
1. مركز الأنشطة المسرحية.
2 - مركز "Ryazhenie" وألعاب لعب الأدوار ؛
3. مركز التنمية البدنية.
4. مركز الكتاب.
5. مركز الألعاب
6. مركز الألعاب التعليمية.
7. مركز المياه والرمال.
8. مركز "ورشة العمل الإبداعي" (لمعرض رسوم الأطفال ، إبداع الأطفال) ؛
9. الوحدات المعلقة
10. كتل المعلومات.

تتغير معدات الزوايا وفقًا للتخطيط المواضيعي للعملية التعليمية.

مركز الأنشطة المسرحية.
يعد مركز المسرح من أكثر القطاعات نشاطًا في مجموعتنا.
الغرض من ركن المسرح:
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال ؛
تنمية الخيال والقدرة على الارتجال ؛
تنمية الذاكرة والانتباه والتعبير عن العواطف الأساسية ؛
غرس اهتمام ثابت بالأدب والمسرح والموسيقى ؛
يتم ترتيب جميع الأزياء والسمات بحيث يكون من المناسب للأطفال أخذها واستخدامها ، وسيتم توحيدها من قبل مجموعات فرعية وفقًا للمصالح المشتركة.
في الزاوية ، هناك دعائم لأنواع مختلفة من المسرح: الإصبع ، الطاولة ، المسطحة ، الأقنعة لتمثيل المشاهد.

مركز العمل.
مجموعتنا لديها زاوية يحبها جميع الأطفال ، دون استثناء. يختار الجميع صورته الخاصة ، بحسب تعاطفه ومشاعره التي تعيش في روحه هنا والآن. يعطي الاسترخاء النفسي النفسي ، ويحسن المزاج. يتعلم الأطفال الجمع بين الأشياء والأقمشة والأحجام. يدرسون الغرض من الأشياء ، موسميتهم. يختارون صورتهم بأنفسهم.

مركز التطوير البدني.
لحل مشاكل التربية البدنية بنجاح في مؤسسات ما قبل المدرسة ، من الضروري أن يكون لديك معدات التربية البدنية ، والتي يجب أن تكون أيضًا في غرفة المجموعة ، في مكان مخصص "الزاوية الرياضية". يتم تحديد اختيار المعدات ومحتوى الركن الرياضي من خلال أهداف البرنامج لكل من التربية البدنية والشاملة للأطفال. مهمة المعلم هي تعليم الأطفال النشاط البدني المستقل في مساحة محدودة والاستخدام الصحيح لمعدات الثقافة البدنية.
في مجموعة رياض الأطفال ، تم تصميم مركز النشاط الحركي كجزء من منطقة لعب كبيرة. هناك ألعاب للأطفال على كرسي متحرك. كرات بأحجام مختلفة ؛ الكرات - القنافذ. حقائب اليد مليئة بالبازلاء ؛ حصائر التدليك قفازات التدليك لعبة البولنج. اجراس صماء؛ عصابة. الأطواق. القفز بالحبال؛ الحبال ، الحبال ، تجمع جاف. الأطفال في حركة نشطة باستمرار ويستخدمون الألعاب المقترحة وفقًا لتقديرهم الخاص. يوجد في الزاوية الرياضية مرافق للأنشطة المنظمة للأطفال: للألعاب والتمارين الرياضية. لذلك ، هناك أقنعة للألعاب في مركزنا. في الأساس ، هذه هي الشخصيات التي غالبًا ما توجد في ألعابهم: قطة ، أرنب ، ثعلب ، دب ، ذئب. عناصر لتنفيذ التمارين - لجميع أطفال المجموعة: المكعبات والكرات الطرية والسلاطين ؛ محاكيات التنفس - البيوت. تأكد من أن يكون لديك الدف لأداء التمارين في الإيقاع المقترح.

مركز الكتاب.
القراءة هي الطريقة الأكثر سهولة وفعالية لتنمية الأطفال. بالنسبة للعديد من الآباء ، هذه أيضًا طريقة رخيصة جدًا لرعاية أطفالهم. القدرات النامية لكتاب الأطفال لا حصر لها. التفكير والكلام والذاكرة والانتباه والخيال - كل هذا يتكون من خلال التواصل مع الكتاب. لهذا السبب ، قررنا إنشاء متحف للكتاب. يقدم متحفنا كتبًا حديثة ، كتبًا من طفولة أجدادنا ، كتب تم إنشاؤها بأيدينا. استجابت الأمهات والآباء والجدات وحتى الأجداد لاقتراحنا لإنشاء كتاب مع عائلاتهم. تم اختيار مواضيع مختلفة: "حيواناتي الأليفة المفضلة" و "كلمات مهذبة" و "مواسم" و "رياض الأطفال المفضلة لدينا" و "أجدادي المفضلون" وغيرها الكثير. نحن نستخدم بنشاط جميع الكتب المعروضة ، لأن الخيال هو وسيلة فعالة للتطور العقلي والأخلاقي والجمالي للأطفال.

مركز الالعاب.
تحتوي منطقة اللعب على مجموعة متنوعة من الألعاب للأطفال ، مع مراعاة العمر والجنس.

مركز الألعاب التعليمية.
يهدف مركز الألعاب التعليمية إلى تطوير الكلام ، والإدراك الحسي ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والخيال.

مركز الماء والرمل.
يساعد "مركز المياه والرمال" في مجموعتنا على تنظيم الأنشطة المعرفية والبحثية للأطفال. إنها لعبة تجريب أشياء مختلفة ومواد طبيعية. من خلال تنظيم الألعاب بالماء والرمل ، فإننا لا نقدم الأطفال إلى خصائص الأشياء والمواد المختلفة فحسب ، بل نساعدهم أيضًا على دمج أفكارهم حول شكل وحجم ولون الأشياء ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، ووضع الأساس لتعليم البناء (صب الرمل).

الوحدات المعلقة.
لا يعرف الأطفال الصغار كيفية الشعور بالملل ، فهم بحاجة إلى القيام بشيء مستمر: للتفكير واللمس ومراقبة شيء ما - هذا هو نفس الإجراء بالنسبة لهم مثل الجري والقفز واللعب. لذلك ، فإن وجود الشخصيات المعلقة والفراشات والطيور والنجوم في الغرفة يخلق جوًا يتغير فيه شيء ما ويتحرك باستمرار. شلال اللون مفيد جدا من وجهة نظر علم الجمال وعلم النفس. تحتوي غرفتنا الجماعية على العديد من هذه الشلالات.

مركز الإبداع.
الإبداع بالمعنى الواسع للكلمة هو نشاط يهدف إلى الحصول على شيء جديد وفريد. في زخرفة الاستقبال يوجد دائمًا مكان لعمل الأطفال وإبداعهم. المعرض مزين بألوان زاهية ، حيث نعرض رسومات الأطفال وتطبيقاتهم. في مركز الإبداع ، هناك شيء يتغير باستمرار اعتمادًا على الموضوعات المعجمية التي تتقنها التقنيات.