ملامح التكيف في رياض الأطفال. تكييف الطفل مع ظروف مرفق رعاية الطفل مدة تكيف الأطفال مع مرحلة ما قبل المدرسة

عند الذهاب إلى روضة الأطفال ، تحلم كل أم بأن الطفل ، الذي يلوح بقلم ، يدخل إلى المجموعة بمرح للعب مع أطفال وألعاب جديدة. هذا ممكن فقط حتى يدرك أنه ترك بدون أم. ولكن في كثير من الأحيان يكون الانفصال عن الأم مؤلمًا ، ويتمسك الطفل بأمه ويبكي. سلوك الطفل مفهوم تمامًا. إنه خائف غريزيًا من تركه بدون أم في ذلك العمر. هذا حدث مرهق ويقاومه الطفل. تكييف الطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة يستغرق وقتا وجهدا.

تحتاج أمي إلى أن تكون هادئة بشأن حقيقة أن الطفل لا يريد أن يُترك بدونها. من الواضح أنه أثناء التوتر ، يطلق الطفل الأدرينالين ويحتاج إلى مخرج. إذا لم يكن هناك مخرج ، وكثيراً ما تتكرر المواقف العصيبة ، فقد يؤدي ذلك إلى اكتئاب وظائف الجسم الحيوية ، وسيواجه الطفل مشاكل صحية. لمنع حدوث ذلك ، تحتاج إلى تزويد الطفل بنشاط بدني مستمر من أجل إنفاق الأدرينالين ، الذي يتم إنتاجه أثناء الإجهاد. من المفيد جدًا إصدار ضوضاء والقفز والجري بعد زيارة الروضة.

لا يجب أن تذهب أمي إلى مجموعة مع طفل. لا يعلم أن والدته يمكن أن تكون معه في هذا المكان. خلاف ذلك ، في المرة القادمة سوف يبكي ويطلب البقاء. وهذا سبب آخر للتوتر.

يبدو للطفل أن أمي ستغادر ولن تعود أبداً. باستخدام أمثلة متعددة ، يحتاج إلى توضيح أن والدته ستعود بالتأكيد. عاجلاً أم آجلاً ، سيتفهم الطفل أن أمي ستعود ولن تبكي هكذا. في كثير من الأحيان ، يُسمع السعال عند الأطفال في روضة الأطفال. يحدث هذا عندما يرغب الطفل في البكاء ، ولكن تقييده. هذا نوع من التشنج. مع المظاهر المنتظمة للتقلصات ، غالبًا ما يسعل الطفل ، ويمكن للوالدين تركه في المنزل.

بعد حفظ هذه العلاقة ، يمكن للطفل استخدامها. يبدأ الجسم في الاستجابة للضغط النفسي مع المرض. لذلك ، هناك العديد من الأطفال المرضى بين الأطفال. إذا لم يجد الطفل طريقة للخروج من الموقف المجهد لفترة طويلة ، فسوف تأتي لحظة تظهر فيها العواطف نفسها بشكل غير متوقع وعنيف للغاية.

تكييف الطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة: نصيحة للآباء

ناجح تكييف الطفل مع المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسةيعتمد على النمو الجسدي والعقلي والحالة الصحية ومهارات الخدمة الذاتية المنقولة والصفات الشخصية. وكذلك من القدرة على التواصل مع أقرانهم والبالغين ، ودرجة القلق ، والوضع الاجتماعي للوالدين.

إذا كانت هناك نقطة واحدة لا يفي فيها الطفل بالمتطلبات ، فسيكون التكيف أكثر صعوبة. تكييف الطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة - عملية صعبة. يمكن أن يكون ناجحًا وأحيانًا سلبيًا ومجهدًا. وغالبا ما يكون الطفل مرهقا. خلال المسار الطبيعي للتكيف ، يشعر الطفل بالرضا العاطفي والراحة ، فهو بسرعة ، دون مقاومة ، يفي بجميع المتطلبات التي يطيعها الأطفال في المجموعة.

لكي يسهل على الطفل التكيف مع القبول في المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة ، يحتاج الوالدان إلى البدء في التحضير مقدمًا. من الضروري الانتباه إلى تعزيز مناعة الطفل ، والتصلب. عند القبول في رياض الأطفال ، يجب أن يأكل الطفل بشكل مستقل ، وأن يكون قادراً على خدمة نفسه. يجب أن يكون معتادًا على إجراء إجراءات النظافة اليومية. يلتزم الآباء بمراقبة نظام يوم الطفل ، مما يجعله أقرب إلى برنامج التعليم ما قبل المدرسة. تحتاج أيضًا إلى المشي مع طفلك إلى الملعب ، وتعليم كيفية التواصل مع الأطفال الآخرين. من المهم تعليم الطفل اللعب بشكل مستقل.

من أجل نجاح التكيف لأول مرة ، يجب إحضار الطفل إلى المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة فقط لمقابلة الأطفال والمعلم. يجب تطبيع الوقت الذي يقضيه الطفل في الروضة وزيادة تدريجية. في البداية ، يبقى الطفل فقط حتى الإفطار. بعد فترة ، يبقى حتى الغداء. يمكن ترك طفل صغير معتاد على النوم والتقاطه بعد ذلك. بعد 4 أسابيع ، يمكنك ترك الطفل طوال اليوم.

يجب على الوالدين فقط التقاط الطفل خلال فترة الإدمان بأكملها. عند إرسال طفل إلى روضة الأطفال ، من الضروري إعطائه بعض الأشياء المفضلة: لعبة ، كتاب ، صورة ، بحيث يكون لدى الطفل الأشياء المعتادة في متناول اليد. لجعل المعلمين أكثر فعالية في اختيار نموذج للسلوك مع الطفل ، أخبرنا عن عاداته ، ما يحب ، وكيف يتفاعل مع الغرباء ، والأصوات الصاخبة. بعد العودة من روضة الأطفال ، عليك أن تسأل كيف سار اليوم ، والثناء على حسن السلوك ، والعمل المنجز. اقضِ عطلة نهاية الأسبوع مع طفلك ، امنحه وقتًا كافيًا حتى لا يشعر بأنه مهجور. لا ينصح بنقل الطفل إلى روضة أطفال أخرى.

في المنزل في الأسرة ، يجب على الآباء عدم التحدث بشكل سلبي عن مؤسسة التعليم ما قبل المدرسة. إذا كان الطفل متخلفًا في شيء ما ، لم يكن لديه الوقت ، قم بإعداده لموقف إيجابي تجاه التعلم ، علمه التغلب على العقبات. يمكن أن يؤدي عدم الامتثال لمتطلبات الطاقم الطبي ومقدمي الرعاية إلى سلوك سلبي. يجب إقناع الطفل بالالتزام بالنظام واستيفاء متطلبات مقدمي الرعاية.

يلعب موقف الكبار تجاه الطفل دورًا مهمًا. بادئ ذي بدء ، يجب على المعلمين والعاملين الصحيين تقديم المساعدة في التكيف مع الطفل الأول الذي يأتي إلى رياض الأطفال.

تحديد الخصائص الفردية درجة تكيف الطفل مع المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة. لكل طفل اهتماماته الخاصة: يميل بعض الأطفال إلى العلوم الدقيقة ، والبعض الآخر أقرب إلى العلوم الإنسانية. لا يزال البعض الآخر لديهم تفكير خيالي متطور. يلعب دور التنشئة في الأسرة والوراثة الجينية والعامل الاجتماعي هنا. خلال فترة التكيف ، من الضروري مراعاة جميع هذه الميزات.

بالنظر إلى التطور الفكري ، الحالة النفسية الجسدية ، لا ينبغي للمرء أن ينسى علاقة الطفل بالآخرين. هذه العلاقات هي التي تظهر الصفات الفردية للطفل. بمعرفة هذه الميزات ، من الأسهل اختيار التكتيكات الفعالة والصحيحة في تنظيم الأنشطة التنموية والتعليمية وتعزيز الصحة ، والأهم من ذلك ، الأنشطة التي تساعد في التكيف. إلى تكييف الطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةكانت ناجحة في نهج يركز على الشخص. يجب أن يشعر الطفل بالراحة والثقة وأن يشعر بالدعم من البالغين. ستساعد هذه التدابير الأطفال على التكيف بسرعة والعودة إلى طبيعتهم.

يجب أن نتذكر أنه إذا كانت الأم متأكدة من أن الطفل يحتاج إلى حضور رياض الأطفال وليس لديه مكان للتراجع ، فإن تكيف الطفل مع المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة يكون أسهل. إذا شككت الأم وبعد أن قررت المحاولات الأولى تكرارها لاحقًا ، فسيكون التكيف صعبًا.

دروس الرسم رائعة لمساعدة الطفل خلال فترة التكيف. تعكس الرسوم حالته العاطفية. يرسم الأطفال بسرور مع أقلام الرصاص وأقلام التلوين. من خلال النظر إلى رسم الطفل ، يمكن للمعلم تعلم الكثير. من الجيد أن يكون لدى الروضة زوايا إبداعية خاصة مجهزة للرسم.

يحتاج الآباء إلى الانتباه إلى سلوك أطفالهم. إذا بدأ الطفل في الذهاب إلى مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، بدأ الطفل يأكل بشكل سيئ ، ويغفو بشكل سيئ ، ويكون متقلبًا ، وغاضبًا ، ثم يمكن اعتبار ذلك في الشهر الأول هو القاعدة. ولكن إذا استمر الوضع ، يمكننا القول أن الطفل لم يتكيف بشكل جيد.

يجب ألا ترسل أطفالًا ضعفاء ولديهم نظام عصبي غير مستقر إلى روضة أطفال عادية. مؤسسة متخصصة أفضل لهم.

إن كل ما هو مكتوب هنا وفي أي مكان آخر يتعلق أكثر بالنظرية ، فالممارسة ، كالمعتاد ، تقوم بتعديلاتها الخاصة. في الواقع ، قد تواجه طوابير لرياض الأطفال. يتم تسجيل بعض رياض الأطفال قبل عام من الوقت المطلوب ، ومع تلك المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة التي تحظى بشعبية ، تحتاج إلى تكوين صداقات حتى أثناء الحمل.

بشكل عام ، تُفهم هذه العملية على أنها تكيف الفرد مع بيئة وظروف جديدة. تؤثر هذه التغييرات على نفسية أي شخص ، بما في ذلك الأطفال ، الذين يضطرون للتكيف مع الحديقة.

من الضروري أن نفهم بمزيد من التفصيل ما يشكل التكيف مع رياض الأطفال. بادئ ذي بدء ، مطلوب من الطفل تكاليف طاقة ضخمة ، ونتيجة لذلك يتم إرهاق جسم الطفل. بالإضافة إلى ذلك ، لا يمكن خصم الظروف المعيشية المتغيرة ، وهي:

أمي وأبي وأقارب آخرين ليسوا قريبين ؛
يجب عليك اتباع روتين يومي واضح ؛
الحاجة إلى التفاعل مع الأطفال الآخرين ؛
ينقص مقدار الوقت المخصص لطفل معين (يتواصل المعلم مع 15-20 طفلًا في نفس الوقت) ؛
يضطر الطفل إلى الامتثال لمطالب الغرباء.

لذا ، فإن حياة الطفل تتغير جذريًا. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما تكون عملية التكيف محفوفة بالتحولات غير المرغوب فيها في جسم الطفل ، والتي يتم التعبير عنها خارجيًا في شكل معايير سلوكية مضطربة وأفعال "سيئة".

يتم التعبير عن الحالة المجهدة التي يحاول الطفل فيها التكيف مع الظروف المتغيرة من خلال الحالات التالية:

اضطراب النوم - يستيقظ الطفل بالدموع ويرفض النوم ؛
قلة الشهية (أو نقصها). - لا يريد الطفل تجربة أطباق غير مألوفة ؛
تراجع المهارات النفسية - الطفل الذي كان يتكلم ، والذي يعرف كيف يرتدي ، ويستخدم أدوات المائدة ، والنونية ، "يفقد" هذه المهارات ؛
انخفض الاهتمام المعرفي - لا يهتم الأطفال بإكسسوارات اللعب الجديدة وأقرانهم ؛
العدوان أو اللامبالاة - ينقص الأطفال النشطون النشاط فجأة ، ويظهر الأطفال الهدوء في السابق عدوانية ؛
انخفاض المناعة - خلال فترة تكيف الطفل الصغير مع رياض الأطفال ، تنخفض مقاومة الأمراض المعدية.

وبالتالي ، فإن عملية التكيف هي ظاهرة معقدة ، يمكن أن يتغير خلالها سلوك الطفل بشكل كبير. عندما تعتاد على روضة الأطفال ، تختفي هذه المشاكل أو يتم تخفيفها بشكل ملحوظ.

درجات التكيف

يمكن أن تتم عملية تكيف الطفل في رياض الأطفال بطرق مختلفة. من المرجح أن يعتاد بعض الأطفال على البيئة المتغيرة ، بينما يزعج آخرون والديهم لفترة طويلة مع ردود فعل سلوكية سلبية. من خلال شدة ومدة المشاكل المذكورة أعلاه ، يتم الحكم على نجاح عملية التكيف.

يميز علماء النفس عدة درجات من عملية التكيف التي تتميز بها الأطفال الصغار.

في هذه الحالة ، ينضم الطفل إلى فريق الأطفال في 2-4 أسابيع. هذا النوع من التكيف نموذجي لمعظم الأطفال ويتميز بالاختفاء المتسارع للتفاعلات السلوكية السلبية. يمكن للمرء أن يحكم على أن الطفل يعتاد بسهولة على روضة الأطفال من خلال الميزات التالية:

بدون دموع ويدخل ويبقى في غرفة المجموعة ؛
عند التطرق ، ينظر في أعين المعلمين ؛
قادرة على التعبير عن طلب المساعدة ؛
يذهب أولا للاتصال مع أقرانه.
قادر على شغل نفسه لفترة قصيرة من الزمن ؛
يتكيف بسهولة مع الروتين اليومي ؛
يستجيب بشكل ملائم لملاحظات الموافقة أو الرفض التعليمية ؛
يخبر والديه عن الدروس في الحديقة.

كم هي فترة التكيف في رياض الأطفال في هذه الحالة؟ 1.5 شهر على الأقل. في الوقت نفسه ، غالبًا ما يكون الطفل مريضًا ، ويظهر ردود فعل سلبية واضحة ، ولكن من المستحيل التحدث عن سوء توافقه وعدم قدرته على الانضمام إلى الفريق.

عند مراقبة الطفل ، يمكن ملاحظة أنه:

يواجه صعوبة في الانفصال عن والدته ، يبكي بعد الانفصال بقليل ؛
عندما يصرف الانتباه ، ينسى الفراق والانضمام إلى اللعبة ؛
يتواصل مع الأقران والمعلم ؛
الالتزام بالقواعد والإجراءات المعلنة ؛
يستجيب بشكل كافٍ للتعليقات ؛
نادرا ما يصبح المحرض على حالات الصراع.

التكيف الثقيل

نادرًا ما يكون الأطفال الذين يعانون من نوع شديد من عملية التكيف ، ولكن يمكن العثور عليهم بسهولة في فريق الأطفال. يظهر بعضهم عدوانًا صريحًا عند زيارة رياض الأطفال ، بينما ينسحب البعض الآخر إلى أنفسهم ، مما يدل على انفصال كامل عما يحدث. يمكن أن تتراوح مدة الإدمان من شهرين إلى عدة سنوات. في الحالات الشديدة بشكل خاص ، يتحدثون عن سوء التكيف الكامل واستحالة حضور مرحلة ما قبل المدرسة.

الملامح الرئيسية للطفل مع درجة شديدة من التكيف:

عدم الرغبة في الاتصال بالأقران والبالغين ؛
الدموع ، نوبات الغضب ، الذهول عند الفراق مع الوالدين لفترة طويلة ؛
رفض دخول غرفة اللعب من غرفة تبديل الملابس ؛
عدم الرغبة في اللعب ، الأكل ، الذهاب إلى الفراش ؛
العدوانية أو العزلة ؛
عدم كفاية استجابة جاذبية المعلم له (الدموع أو الخوف).

يجب أن يُفهم أن عدم القدرة المطلقة على رياض الأطفال هي ظاهرة نادرة للغاية ، لذلك من الضروري استشارة أخصائي (طبيب نفسي ، طبيب أعصاب ، طبيب أطفال) والعمل معًا لوضع خطة عمل. في بعض الحالات ، قد ينصح الأطباء بتأجيل الزيارة إلى المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.

ما الذي يؤثر على تكيف الطفل؟

لذا ، تستمر فترة تكيف الأطفال في رياض الأطفال دائمًا بطرق مختلفة. لكن ما الذي يؤثر على نجاحها؟ من بين أهم العوامل ، ينظر الخبراء في خصائص العمر ، وصحة الأطفال ، ودرجة التنشئة الاجتماعية ، ومستوى التطور المعرفي ، وما إلى ذلك.

في كثير من الأحيان ، يحاول الآباء ، الذين يحاولون الذهاب إلى مكان العمل في وقت مبكر ، إرسال طفلهم إلى رياض الأطفال في عمر سنتين ، أو حتى قبل ذلك. ومع ذلك ، في معظم الحالات ، لا تحقق مثل هذه الخطوة فائدة كبيرة ، حيث أن الطفل الصغير غير قادر بعد على التفاعل مع أقرانه.

بالطبع ، كل طفل فرد مشرق ، ومع ذلك ، وفقًا للعديد من علماء النفس ، من الممكن تحديد الفاصل الزمني الأمثل للعمر ، وهو الأنسب للتعود على رياض الأطفال - وهذه هي 3 سنوات.

الأمر كله يتعلق بما يسمى بفترة الأزمة لمدة ثلاث سنوات. بمجرد أن يمر الطفل بهذه المرحلة ، يزداد مستوى استقلاليته ، وينخفض \u200b\u200bاعتماده النفسي على والدته ، وبالتالي ، يصبح من الأسهل عليه أن يفترق عنها لعدة ساعات.

لماذا لا تتسرع في إرسال طفلك إلى الحضانة؟ في سن 1-3 سنوات ، يتم تكوين العلاقات بين الوالدين والطفل والتعلق بالأم. هذا هو السبب في أن الانفصال المطول عن هذا الأخير يسبب انهيارًا عصبيًا في الطفل وينتهك الثقة الأساسية في العالم.

بالإضافة إلى ذلك ، لا يمكن للمرء أن يفشل في ملاحظة الاستقلال الكبير للأطفال في سن الثالثة: كقاعدة ، لديهم آداب التزوير ، يمكنهم الشرب من الكوب ، بعض الأطفال يحاولون بالفعل ارتداء ملابسهم بأنفسهم. هذه المهارات تجعل الاعتياد على الحديقة أسهل بكثير.

الحالة الصحية

غالبًا ما يعاني الأطفال المصابون بأمراض مزمنة خطيرة (الربو ومرض السكري وما إلى ذلك) من صعوبات في الإدمان بسبب خصائص الجسم وزيادة الاتصال النفسي مع والديهم.

وينطبق الشيء نفسه على الأطفال الذين غالباً ما يمرضون لفترة طويلة. يحتاج هؤلاء الأطفال إلى ظروف خاصة وتخفيض الأحمال والإشراف على الطاقم الطبي. لهذا السبب يوصي الخبراء بإعطائهم رياض الأطفال في وقت لاحق ، خاصة وأن نظام زيارة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة سيتعطل بسبب الألم.

المشاكل الرئيسية لتكيف الأطفال المرضى في مجموعة الحضانة:

انخفاض أكبر في الحصانة ؛
زيادة القابلية للعدوى.
زيادة القدرة العاطفية (فترات البكاء والإرهاق) ؛
ظهور عدوانية غير عادية ، وزيادة النشاط ، أو على العكس من ذلك ، البطء.

قبل دخول مؤسسة ما قبل المدرسة ، يُطلب من الأطفال الخضوع لفحص طبي. لا داعي للخوف من ذلك ، بل على العكس ، ستتاح للآباء فرصة التشاور مرة أخرى مع الأطباء حول كيفية النجاة من التكيف مع الحد الأدنى من الخسائر.

درجة التطور النفسي

نقطة أخرى يمكن أن تمنع الإدمان الناجح للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة هي الانحراف عن متوسط \u200b\u200bمؤشرات التطور المعرفي. علاوة على ذلك ، يمكن أن يؤدي تأخر النمو العقلي والموهبة إلى سوء التكيف.

في حالة التأخر في التكوين العقلي ، يتم استخدام برامج تصحيح خاصة للمساعدة في سد الفجوات في المعرفة وزيادة النشاط المعرفي للأطفال. في ظل ظروف مواتية ، يلحق هؤلاء الأطفال بأقرانهم في سن المدرسة.

من المثير للدهشة أن الطفل الموهوب يقع أيضًا في مجموعة المخاطر ، نظرًا لأن قدراته المعرفية أعلى من قدرات أقرانه ، وقد يواجه أيضًا صعوبات في التنشئة الاجتماعية والتواصل مع زملائه.

مستوى التنشئة الاجتماعية

ينطوي تكييف الطفل مع رياض الأطفال على نمو الاتصالات مع الأقران ومع البالغين غير المألوفين. في الوقت نفسه ، هناك نمط معين - أولئك الأطفال الذين لم تقتصر دائرتهم الاجتماعية على الآباء والجدات هم أكثر عرضة للتعود على المجتمع الجديد.

نفس الأطفال الذين نادرا ما تفاعلوا مع الأطفال الآخرين ، على العكس ، يجدون صعوبة في التكيف مع الظروف المتغيرة. ضعف مهارات الاتصال وعدم القدرة على حل حالات الصراع يسبب زيادة في القلق ويؤدي إلى الإحجام عن حضور رياض الأطفال.

بالطبع ، يعتمد هذا العامل إلى حد كبير على المعلمين. إذا كان المعلم يتماشى بشكل جيد مع الطفل ، فسوف يتسارع التكيف بشكل ملحوظ. لهذا السبب ، إذا كانت هناك فرصة كهذه ، يجب عليك التسجيل في مجموعة مع المعلم ، وتكون مراجعاتهم إيجابية في الغالب.

مراحل تكيف الطفل الصغير مع رياض الأطفال

إن التكيف مع الأطفال عملية غير متجانسة ، لذلك ، يحدد الخبراء عدة فترات تتميز بشدة ردود الفعل السلبية. بالطبع ، هذا التقسيم تعسفي إلى حد ما ، لكنه يساعد على فهم مدى نجاح الإدمان.

المرحلة الأولى حادة أيضا.ميزتها الرئيسية هي أقصى تعبئة لجسم الطفل. الطفل متحمس ومتوتر باستمرار ، وليس من المستغرب أن يلاحظ الآباء والمعلمون البكاء والعصبية والمزاجية وحتى الهستيريا.

بالإضافة إلى التغيرات النفسية ، يمكن أيضًا اكتشاف التغيرات الفسيولوجية. في بعض الحالات ، هناك زيادة أو نقصان في معدل ضربات القلب ، ومؤشرات ضغط الدم. يزيد القابلية للعدوى.

المرحلة الثانية تسمى الحادة باعتدال ، لأن شدة ردود الفعل السلبية تنخفض ، ويتكيف الطفل مع الظروف المتغيرة. هناك انخفاض في استثارة الطفل وعصبته ، وتحسن في الشهية والنوم وتطبيع المجال النفسي النفسي.

ومع ذلك ، ليس من الضروري بعد التحدث عن الاستقرار الكامل للدولة. طوال هذه الفترة ، من الممكن عودة المشاعر السلبية ، وظهور ردود الفعل غير المرغوب فيها في شكل هستيريا ، البكاء أو عدم الرغبة في التخلي مع والديهم.

المرحلة الثالثة - معوض - استقرار حالة الطفل. في فترة التكيف النهائية ، تحدث استعادة كاملة للتفاعلات النفسية الفسيولوجية ، ينضم الطفل بنجاح إلى الفريق. علاوة على ذلك ، يمكنه اكتساب مهارات جديدة - على سبيل المثال ، باستخدام نونية أو ارتداء نفسه.

كيف تتأقلم مع روضة الأطفال؟ 6 مهارات مفيدة لرياض الأطفال

لجعل عملية التعود ناجحة قدر الإمكان ، وبسرعة وبدون ألم ، ينصح الخبراء مسبقًا بغرس طفل ما قبل المدرسة في المستقبل المهارات الأكثر أهمية. هذا هو السبب في أن الآباء يجب أن يعرفوا ما هو المرغوب فيه لتعليم طفل يذهب إلى مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

ألبس وخلع ملابسك. من الناحية المثالية ، يجب أن يخلع الأطفال البالغون من العمر ثلاث سنوات بالفعل سروال سباحة وجوارب وجوارب ضيقة ويرتدون قميصًا وبلوزة وسترة. يمكن أن تنشأ صعوبات مع السحابات ، ولكن لا يزال عليك التعود عليها. للقيام بذلك ، يمكنك شراء ألعاب جلد. أيضًا ، قم بتعليق صور تسلسل الملابس في الغرفة (يمكنك تنزيلها مجانًا على الإنترنت).
استخدم ملعقة / شوكة. تساعد القدرة على استخدام أدوات المائدة في تخفيف الإدمان. للقيام بذلك ، تحتاج إلى التخلي عن أوعية الشرب والزجاجات وعدم الانسكاب ، والتي لا تسهم في النمو المبكر.
اسأل واذهب إلى قعادة. من الضروري التخلص من الحفاضات في سن سنة ونصف ، خاصة أن القدرة على طلب والمشي في إناء ليلي سوف تبسط التكيف إلى حد كبير ، حيث سيشعر الطفل بثقة أكبر بين أقرانه الماهرين.
إدراك الأطعمة المختلفة. يتميز العديد من الأطفال في سن الثالثة بانتقائية الطعام. من الناحية المثالية ، يجب على الآباء تقريب القائمة الرئيسية إلى قائمة رياض الأطفال. عندها لن تشبه وجبات الإفطار والعشاء في المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة حربًا بين الأطفال والمعلمين.
التواصل مع الكبار. في كثير من الأحيان ، يمكنك سماع نوع من خطاب الطفل ، وهو أمر مفهوم للأم فقط. يتواصل بعض الأطفال بشكل عام مع الإيماءات ، ويعتقدون بحق أن آبائهم سيفهمون كل شيء. أمام روضة الأطفال ، يجب أن ترصد الانخفاض في كلمات وإيماءات الهذيان.
العب مع الأطفال. لتحسين مهارات التواصل لدى الطفل ، من الضروري تقديمه إلى فريق الأطفال في كثير من الأحيان. ينصح علماء النفس بالزيارة المنتظمة للعائلات التي لديها أطفال صغار ، والمشي في الملاعب ، واللعب في رمل.

في دور الحضانة ورياض الأطفال ، هناك مجموعات تكيف خاصة لأطفال ما قبل المدرسة في المستقبل. تأكد من معرفة ما إذا كانت هذه الخدمة متاحة في مؤسستك التعليمية ما قبل المدرسة. ستسمح لك زيارة هذه المجموعات بتعريف طفلك بمقدمي الرعاية والمبنى نفسه وقواعد السلوك الجديدة.

غالبًا ما تتضمن نصائح للآباء لتكييف أطفالهم نصيحة للتحدث أكثر مع الطفل حول مرحلة ما قبل المدرسة. فقط كيف تفعل ذلك بشكل صحيح وما الذي يجب أن تتحدث عنه مع طفلك لتسهيل الإدمان في المستقبل؟

اشرح بأبسط طريقة ممكنة ما هي روضة الأطفال ، ولماذا يذهب الأطفال إلى هناك ، ولماذا من المهم جدًا حضورها. أبسط مثال: "الروضة هي منزل كبير للأطفال الذين يأكلون ويلعبون ويمشون معًا أثناء عمل والديهم".
أخبر طفلك أن رياض الأطفال هي نوع من العمل للأطفال. أي أن أمي تعمل كمعلمة ، وطبيب ، ومدير ، وأبي - كرجل عسكري ، ومبرمج ، وما إلى ذلك ، وسيعمل "الطفل" كمرحلة ما قبل المدرسة لأنه أصبح بالغًا جدًا.
في كل مرة يمر بها روضة الأطفال ، لا تنس أن تذكر أنه بعد فترة سيكون الطفل قادرًا أيضًا على القدوم إلى هنا واللعب مع أطفال آخرين. في حضوره ، يمكنك أيضًا إخبار محاوريك عن مدى فخرك بطفلك الذي تم سكه حديثًا.
تحدث عن روتين رياض الأطفال النهاري لتخفيف المخاوف وانعدام الأمن. دع الطفل لا يتذكر كل شيء بسبب عمره ، لكنه سيعلم أنه بعد الإفطار ستكون هناك ألعاب ، ثم يمشي ونومًا قصيرًا.
لا تنس أن تتحدث عن من يمكن أن يلجأ إليه الطفل إذا أراد فجأة الماء أو المرحاض. وضح أيضًا ببراعة أنه لن يتم تلبية جميع الطلبات على الفور ، حيث من المهم لمقدمي الرعاية تتبع جميع الأطفال في وقت واحد.
شارك سجل حضورك. من المؤكد أنك قد حفظت صورًا من المتدربين حيث تقرأ الشعر ، وتلعب بالدمى ، وتذهب مع والديك من روضة الأطفال ، إلخ. يسمح المثال الأبوي للطفل بالتعود على رياض الأطفال في وقت أقرب.

ليست هناك حاجة للإفراط في روضة الأطفال ، ورسمها بالكامل بألوان قوس قزح ، وإلا سيصاب الطفل بخيبة أمل في المعلم وزملائه. في الوقت نفسه ، لا ينبغي للمرء أن يخيفه مع مؤسسة ما قبل المدرسة ومعلم "سيظهر كيف يتصرف بشكل جيد!" حاول الحفاظ على المتوسط \u200b\u200bالذهبي.

دروس مع الأطفال للتحضير لرياض الأطفال

لعب الأدوار والاستماع إلى القصص الخيالية هي التسلية المفضلة للأطفال الصغار. لذلك ، غالبًا ما تتضمن نصيحة طبيب نفسي عناصر مثل الفصول الدراسية والحكايات الخرافية للتكيف الناجح في رياض الأطفال. الغرض من هذه الألعاب هو تعريف الطفل بنظام وقواعد رياض الأطفال بطريقة مريحة.

احصل على "دعم" ألعاب الأطفال - الدمى والدببة. دع صديقتك البلاستيكية المحبوبة تصبح معلمة ، ودبًا وروبوتًا - روضات أطفال يحضرون للتو مرحلة ما قبل المدرسة.

علاوة على ذلك ، يجب تكرار الفصول طوال اليوم تقريبًا من مرحلة ما قبل المدرسة. أي أن الدبدوب جاء إلى الروضة ، واستقبل خالته ، وقبيل والدته وداعا وبدأ يلعب مع أطفال آخرين. ثم تناول الفطور وبدأ في الدراسة.

إذا كان الطفل يواجه صعوبة في الانفصال عن والدته ، فيجب التركيز بشكل خاص على هذه اللحظة بالذات. للقيام بذلك ، من الأفضل استخدام حكايات خاصة للتكيف السريع في رياض الأطفال ، حيث ، على سبيل المثال ، تتوقف القطة الصغيرة عن البكاء بعد مغادرة الأم وتبدأ في اللعب بمرح مع الحيوانات الأخرى.

فرصة أخرى لتسهيل التكيف مع رياض الأطفال هي استخدام الوسائل المرتجلة: عرض ، رسوم متحركة ومجموعة من القصائد حول رياض الأطفال. هذه المواد المبتكرة المفيدة تكيف الصغار أيضًا ، وأحيانًا أفضل من القصص العادية.

عادة ، في سن الثالثة ، يتخلى الأطفال بسهولة عن أمهاتهم وغيرهم من البالغين المهمين ، لأنه ، كما أشرنا بالفعل ، هناك رغبة طبيعية في أن يكونوا مستقلين ومستقلين عن آبائهم.

ومع ذلك ، هناك حالات يتحول فيها الرضيع والأم إلى كائن حي واحد تقريبًا. وبسبب هذا ، يمكن أن يكون تكيف الطفل في رياض الأطفال معقدًا بشكل كبير ، ويزداد أيضًا احتمال عدم التوافق التام.

من الناحية المثالية ، من الضروري تعويد الطفل على الغياب الأبوي بشكل مستمر ومسبق. ومع ذلك ، فمن الممكن في وقت قصير تقليل الاعتماد النفسي والعاطفي للأطفال على أمهم. فكر في النصيحة الأساسية للآباء من المهنيين ذوي الخبرة.

الإجراءات اللازمة

حاول إشراك الأب والأقارب الآخرين في التفاعل مع الطفل. كلما زاد اتصال الطفل بالغين آخرين (وليس الأم فقط) ، كان من الأسهل عليه التعود على مقدم الرعاية.
ثم قدم الطفل لأصدقائك. في البداية ، يلعبون مع الطفل بحضور والديهم ، حتى يشعر بهدوء بجانب البالغين غير المألوفين. مع طفل متكيف ، سيكون من الأسهل المغادرة.
المرحلة التالية ستخرج. من الضروري أن تشرح للطفل أن الأم ستذهب إلى المتجر بينما تحكي الجدة أو عمة صديقها قصة مثيرة للاهتمام. في هذه الحالة ، لا تحتاج إلى أن تطلب من الطفل إجازة ، فقط أخبره.
علّم طفلك باستمرار فكرة أنه يجب أن يكون بمفرده في الغرفة. يمكنك طهي العشاء بينما يلعب طفلك في الحضانة. ثم يمكن تطبيق هذه القواعد أثناء فصل الحماية أو أثناء المشي.
لا تدع طفلك خجولًا أو زانًا أو هديرًا أو بكاءًا أو ذيل حصان وكلمات أخرى غير سارة. على العكس من ذلك ، أخبره أنت والآخرين قدر الإمكان عن مدى تواصله واجتماعه ومرحه.

الإجراءات غير الضرورية

لا يمكنك الهرب من الطفل سراً ، حتى لو كان يجلس في هذه اللحظة مع جدته. بعد أن اكتشف فقدان والدته ، سيكون خائفاً أولاً ، وثانياً ، سيبدأ في البكاء والصراخ في المرة التالية التي يحاول فيها والديه المغادرة.
لا يوصى بترك الطفل لوحده في الشقة ، خاصة إذا كان يتميز بزيادة القلق والقلق. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للأطفال الصغار العثور على "مغامرة" حتى في المنزل الأكثر أمانًا حتى في بضع دقائق.
يجب ألا تكافئ طفلك بالأشياء الجيدة والألعاب للسماح لك بالمغادرة. إذا تم ذلك ، فإن الطفل في الروضة سيطلب حوافز مادية حرفيا كل يوم.

يمكنك التفكير في بعض الطقوس لتخفيف الانفصال. فقط لا تحولهم إلى طقوس كاملة ، تذكرنا باحتفال أو عطلة. يمكن أن تكون هذه قبلة بسيطة أو ابتسامة متبادلة أو مصافحة.

إن الالتحاق بمدرسة ما قبل المدرسة هو أهم شرط لنمو الطفل بالكامل. كيف يمكن تسهيل هذه الفترة؟ يمكنك الاستماع إلى رأي الخبراء المشهورين - المعلمين وعلماء النفس وأطباء الأطفال. يتحدث كوماروفسكي كثيرًا وغالبًا عن ميزات التكيف الناجح لرياض الأطفال. نجد التوصيات الرئيسية للطبيب عن بعد الشعبي:

ابدأ في حضور رياض الأطفال في وقت لم تعد فيه الأم إلى العمل بعد. إذا أصيب الطفل فجأة بنزلة برد ، يمكن للوالد أن يصطحبه من المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة والبقاء معه في المنزل لمدة أسبوع أو أسبوعين ؛
من الأفضل تكييف الأطفال مع رياض الأطفال في مواسم معينة - الصيف والشتاء. لكن خارج الموسم ليس أفضل فترة لبدء زيارة رياض الأطفال ، حيث يزداد احتمال الإصابة بالبرد ؛
لن تكون هناك معلومات زائدة عن كيفية حدوث التكيف في روضة أطفال معينة. قد يقوم مقدمو الرعاية بالتغذية القسرية أو التفاف الأطفال بشكل مفرط للمشي.

من أجل أن يتم التكيف السريع في رياض الأطفال ، ينصح كوماروفسكي بالالتزام ببعض التوصيات الهامة:

تقليل متطلبات الطفل في المراحل الأولى من التعود على الالتحاق بالمدرسة. حتى لو أساء التصرف ، يجب أن تكون متساهلاً ؛
تأكد من إعداد طفلك لتوسيع الاتصالات الاجتماعية من خلال المشي المتكرر والأطول ، وألعاب وضع الحماية.
تأكد من تحسين المناعة. إذا تحسن نظام الدفاع عن الجسم ، سيصبح الطفل أقل مرضًا ، وبالتالي ، سوف يمر الإدمان بشكل أسرع.

لا يستبعد الطبيب عن بعد حدوث مشاكل معينة في عملية التعود ، ومع ذلك ، لا ينبغي للمرء أن يرفض فرصة تعويد الطفل على رياض الأطفال في عمر 4 سنوات. من الأفضل اتباع نهج مسؤول لفترة التكيف ودعم الطفل بكل طريقة ممكنة.

لذلك ، بدأ الطفل بالفعل في الذهاب إلى مرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن ببساطة لا ينبغي أن ينتظر نهاية الإدمان. التكيف الناجح لطفل في رياض الأطفال ، النصيحة التي يقدمها علماء النفس والأطباء ، هو الموقف النشط للوالدين. كيف يمكنك مساعدة طفلك؟

لا يجب أن تتخلى عن الطفل طوال اليوم. من الأفضل إجراء انتقال تدريجي من النظام المعتاد إلى الظروف المتغيرة ، أي إعطاء الطفل بضع ساعات أولاً ، وبعد ذلك فقط زيادة فترة الإقامة في رياض الأطفال.
تأكد من إظهار اهتمام صادق بما فعله الطفل في المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة. إذا أعمى شيئًا ، رسم شيئًا ، لصق شيء ، فيجب الثناء عليه ووضعه على الرف.
ادرس أي معلومات يقدمها معلم ما قبل المدرسة أو طبيب نفسي. عادة ، يتم تثبيت مجلد في مجموعة "التكيف مع الطفل في رياض الأطفال".
يجب عليك أيضًا التواصل في كثير من الأحيان مع المعلمين الذين يقومون بملء ورقة التكيف بانتظام ، ونموذج زيارة خاص لرياض الأطفال ، وطبيب نفسي يملأ بطاقة لكل طفل في مجموعة الحضانة.
لا تقلق إذا كان طفلك يبدو متعبًا أو مضطربًا بعد الروضة. بالطبع ، الغرباء والمعارف الجديدة - هذا إجهاد خطير لجسم الطفل. دع الطفل يستريح وينام.
من أجل أن يتكيف الأطفال في أقرب وقت ممكن ، من الضروري الحد من الضغط النفسي المتزايد. ينصح علماء النفس بالتخلي عن حضور وسائل الترفيه الجماعية. الرسوم المتحركة وعرض الصور المختلفة ، يجب أن تكون مقاطع الفيديو محدودة.
إذا كان الطفل لديه خصائص نفسية أو نفسية معينة (سلوك مفرط ، مشاكل صحية) ، فمن الضروري إبلاغ الطاقم التربوي والطبي بهذا الأمر.
الدموع ونوبات الغضب هي "عرض" لأمي. هذا هو السبب في أن الخبراء ينصحون الآباء بمرافقة أطفالهم إلى رياض الأطفال ، حيث أن الجنس الأقوى عادة ما يتفاعل بشكل أكثر حدة مع مثل هذا السلوك المتلاعب.

وفر لطفلك بيئة أسرية هادئة أثناء عملية التكيف. عبّر عن موقعك لمرحلة ما قبل المدرسة التي تم إنشاؤها حديثًا بكل طريقة ممكنة: القبلة والعناق وما إلى ذلك.

مذكرة للآباء: تكيف الطفل في رياض الأطفال والأخطاء الرئيسية

لذلك ، تم وصف القواعد الأساسية لتحسين تكييف الأطفال مع مؤسسة ما قبل المدرسة. ومع ذلك ، لا أحد من الوالدين في مأمن من الأفعال الخاطئة. هذا هو السبب في أنه من الضروري الخوض في مزيد من التفاصيل حول المفاهيم الخاطئة الأكثر شيوعًا:

مقارنة مع الأطفال الآخرين. كلنا نتكيف بطرق مختلفة. لهذا السبب لا يجب أن تقارن الطفل مع أقرانه ، الذين يعتادون على فريق الأطفال والمعلمين بشكل أسرع.
الخداع. لست بحاجة إلى أن تعد طفلك بأنك ستصطحبه خلال ساعة إذا كنت تخطط للعودة في المساء فقط. وعود الوالدين مثل هذه ستجعل الطفل يشعر بالخيانة.
عقوبة رياض الأطفال. لا يجب معاقبة طفل يقيم لفترة أطول في مؤسسة ما قبل المدرسة إذا كان معتادًا على البقاء في دار حضانة لبضع ساعات فقط. هذا لن يؤدي إلا إلى زيادة كراهية الحديقة ؛
"الرشوة" مع الحلويات والألعاب. يقوم بعض الأمهات والآباء برشوة الأطفال ليكونوا جيدين في مرحلة ما قبل المدرسة. ونتيجة لذلك ، سوف يقوم الطفل بابتزاز البالغين ، طالباً منهم هدايا كل يوم.
إرسال طفل مريض إلى الروضة. خلال فترة التكيف ، يمكن لأي نزلة برد أن تزعج الطفل لفترة طويلة ، لذلك ، إذا شعرت بتوعك ، لا يجب عليك اصطحاب طفل ما قبل المدرسة إلى روضة الأطفال ، وإلا سيكون هناك خطر من تكثيف أعراض المرض.

خطأ أبوي شائع آخر هو اختفاء أم لا تريد تشتيت الطفل عن اللعب أو الأطفال. مثل هذا السلوك ، كما قلنا بالفعل ، لن يؤدي إلا إلى حقيقة أن قلق الطفل سيزداد وستظهر مخاوف عديدة. لا تستبعد الزيادة في الهستيريا.

كاستنتاج

غالبًا ما تكون رياض الأطفال والتكيف مفهومين لا ينفصلان ، لذلك لا ينبغي أن ينظر إلى الإدمان على المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة على أنه نوع من الشر المطلق والسالب. على العكس من ذلك ، فإن هذه العملية مفيدة جدًا للطفل ، حيث أنها تعده للتغييرات المستقبلية في الحياة - المدرسة ، المعهد ، العلاقات الأسرية.

عادة ، يعتاد الطفل على روضة الأطفال في غضون شهرين. ولكن إذا لم تستقر حالة الطفل بمرور الوقت وظهرت مشاكل نفسية جديدة (العدوان والقلق وفرط النشاط) ، يجب عليك بالتأكيد التحدث إلى طبيب نفسي حول سوء التكيف.

إذا استمرت المشكلة ، فقد يكون من المفيد التفكير في حضانة الروضة لاحقًا. هل يمكن أن تجلس الجدة مع طفل لعدة شهور؟ قد يكون هذا هو أفضل طريقة للخروج من هذا الوضع. تكييف سعيد لرياض الأطفال!

Botvinkina Lyudmila Gennadievna
ميزات تكييف الأطفال مع مؤسسة ما قبل المدرسة

ميزات تكييف الأطفال مع مؤسسة ما قبل المدرسة.

التكيف.

التكيف - من اللاتينية« تأقلم» هي عملية معقدة تعديلات الجسموهو ما يحدث على اختلاف المستويات: فسيولوجية واجتماعية ونفسية.

عند دخول الحضانة الحضانة لأول مرة يواجه الطفل الحاجة إلى تغيير الصورة النمطية السلوكية المشكلة بسبب التغيرات في الظروف المعيشية المعتادة ، وإقامة روابط اجتماعية جديدة. يتم التعبير عن تغيير البيئة في لقاء الغرباء اشخاص: الكبار وعدد كبير من أقرانهم ، وعدم تطابق العلاج المنزلي والتعليم في رياض الأطفال. في نفس الوقت ، تتغير الحالة العاطفية ، تنزعج الشهية ، التواصل والتفاعلات السلوكية الأخرى صعبة.

الحالة النفسية النفسية للطفل خلال الفترة التكيف مع المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.

يعتاد الطفل في الأسرة على نظام معين طريقة التغذية، مستلقيا ، يشكل علاقة معينة مع والديه ، المودة لهم. إذا تم انتهاك الأمر المؤسس في الأسرة بشيء ، فقد يعاني الطفل من انتهاكات مؤقتة مختلفة للسلوك الطبيعي. (سلبي تفاعلات: البكاء والتهيج)... يتم تفسير هذه الاضطرابات في السلوك المتوازن بحقيقة أنه من الصعب على الطفل الصغير أن يعيد بناء العادات الراسخة بسرعة. ومع ذلك ، فإن دماغ الطفل بلاستيكي للغاية. إذا لم تحدث هذه التغييرات في ظروف المعيشة في كثير من الأحيان ولا تعطل بشكل حاد طريقة الحياة المعتادة ، فسوف يتعافى الطفل بسرعة من سلوك متوازن ، والطفل يتكيف لظروف جديدة في حياته دون أي عواقب سلبية.

يملك الأطفال عند القبول في رياض الأطفال ، تتغير ظروف المعيشة بشكل كبير. تغيرت درجة حرارة الغرفة المعتادة ، والمناخ المحلي ، والطعام المتغير. الطفل محاط بأناس جدد ، وأساليب التعليم تتغير ، والوضع برمته يتغير. كل هذا الطفل يحتاج تأقلم، لإعادة بناء القوالب النمطية التي سبق تشكيلها.

معالجة تركيبات لا يمر بسهولة وسرعة. كثير الأطفال خلال فترة التكيف ، تنزعج الشهية، والنوم (لا يمكن أن تغفو ، والنوم على المدى القصير ، والحالة العاطفية المتقطعة. في بعض الأحيان ، دون سبب واضح ، ترتفع درجة حرارة الجسم ، ويتعطل النشاط المعوي ، يظهر طفح جلدي. التكيف ليس الجميع مرتاحين للظروف الجديدة الأطفال بالتساوي... يشعر بعض الأطفال بالرضا بالفعل في اليوم 3-4 ويعتادون على ظروف معيشية جديدة دون أي اضطرابات صحية وعقلية وسلوكية. البعض الآخر لديه فترة يستمر التكيف لمدة شهروأحياناً أكثر.

العوامل التي يعتمد عليها التدفق فترة التكيف.

تم تحديد عدد من العوامل التي تحدد مدى سهولة تمريره فترة التكيف... ترتبط هذه العوامل بكل من الصحة البدنية والعقلية للطفل.

1. الحالة الصحية ومستوى التنمية. يتمتع الطفل بصحة جيدة ، وقد تطور في العمر ، ولديه أفضل قدرات النظام آليات التكيف، يتكيف بشكل أفضل مع الصعوبات. تتأثر حالة صحته بمسار الحمل والولادة في الأم ، والأمراض خلال فترة الوليد والأشهر الأولى من الحياة ، ومعدل الإصابة في الفترة قبل دخول الطفل المعهد... يؤدي عدم وجود نظام سليم وقلة النوم إلى إرهاق مزمن واستنفاد الجهاز العصبي. مثل هذا الطفل يتكيف بشكل أسوأ مع الصعوبات فترة التكيف، لديه حالة مجهدة ، ونتيجة لذلك - مرض.

2. العمر الذي يدخل فيه الطفل الحضانة المعهد... مع نمو الطفل وتطوره ، تتغير درجة وشكل ارتباطه بشخص بالغ دائم. (الآباء ، إلخ.).

3. درجة تكوين تواصل الطفل مع الآخرين والنشاط الموضوعي.

4. الفردية الطبعية ميزات النشاط العصبي العالي للطفل. بعض الأطفال في الأيام الأولى يعبرون عنيفة تفاعلات: يصرخون عند الفراق مع والديهم ، يرفضون الأكل ، والنوم ، والاحتجاج على كل اقتراح للمعلم ، ولكن بعد 2-3 أيام يدخلون النظام بالفعل ويشعرون بالرضا. البعض الآخر ، على العكس من ذلك ، هادئ في الأيام الأولى ، يتبعون اقتراحات المعلم دون اعتراض ، وفي الأيام التالية يبدأون في البكاء ، ويأكلون بشكل سيئ لفترة طويلة ، ولا يلعبون ، ولا يكادون يعتادون على رياض الأطفال.

أنواع التكيف.

يميز الأطباء وعلماء النفس بين ثلاث درجات التكيف: خفيف ومتوسط \u200b\u200bوثقيل. المؤشر الرئيسي للخطورة هو توقيت تطبيع سلوك الطفل ، وتكرار ومدة الأمراض الحادة ، ومظهر ردود الفعل العصبية.

المعايير التي يتم من خلالها تقييم المدة التكيف الفترة وشدة هذا معالجة: النوم والنوم ، والشهية ، والحالة العاطفية ، والسلوك الكافي ، وطبيعة التواصل مع الأقران والبالغين ، ومرض الطفل.

تعتمد مدة وشدة هذه الانحرافات على عمر الطفل وجنسه وحالته النفسية والفسيولوجية والشخصية. ميزات.

سهل التكيف مع الأطفال في سن مبكرة تطبيع في غضون شهر ، في مرحلة ما قبل المدرسة في 10-15 يومًاوتلك الأطفال أعده الآباء - أولا وقبل كل شيء يعلمونهم أطفال الاستقلاليمكن للطفل أن يخلع ملابسه بنفسه ، ويجلس على القدر ، ويحمل الملعقة بنفسه ، ويأكلها ، ويشرب من الكوب. عند الخروج مع الطفل في الشارع ، أوضحت أنها بحاجة للعب مع جميع الأطفال ومشاركة ألعابها. لن يضيع كل عمل الأم ، وهذا سيؤثر كذلك على رفاهية طفلها ، وسهولة التكيف مع مرحلة ما قبل المدرسة.

معدل التكيفهو عندما يتم التعبير عن سلوك الطفل بشكل أكثر وضوحا. تطبيع اضطرابات النوم والشهية خلال 20-40 يومًا. الحالة العاطفية ليست مستقرة لمدة شهر. في هذا الوقت ، لا تتزعزع العلاقة مع البالغ ، يتم استعادة الكلام في اليوم 30-40 ، النشاط البدني للطفل لمدة 35 يومًا. يتم التعبير عن التغييرات الوظيفية بوضوح ، مميز في الأيام التي يمرض فيها الطفل (كعدوى تنفسية غير معقدة)التيار يحدث التكيف عند الأطفال من تسعة أشهر إلى سنة ونصف الساعة أطفال ما قبل المدرسةمع انحرافات في الصحة ، أو إهمال تربوي.

ثقيل التكيف - هناك عدد أقل من هؤلاء الأطفال، هم التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة في غضون شهرين، وأحيانًا يكون نصف عامًا ضروريًا للطفل للتعود عليه. يصاب الأطفال من 1.5 إلى 2 سنة بالمرض مرة أخرى ، تنعكس الحالة الجسدية والنفسية العصبية للطفل سلبًا. هذا النوع التكيف مع الأطفال وجود انحرافات في صحة عواقب تسمم الحمل للأم ، وما إلى ذلك. يتميز أيضًا مظهر السلوك غير المناسب مع الحالة العصبية.

يتجنب الأطفال الاتصال بالأقران ، ويظهرون العدوان ، ويعاملون البالغين بحذر. مع شديد التكيف يبطئ نمو الطفل العصبي النفسي. نشاط الألعاب وتطور الكلام متخلفان ؛ في الفترة من 3 سنوات ، يتم تشكيل الصفات الشخصية بشكل أكثر نشاطًا طفل: تصبح النفس عاصفة وضعيفة وحساسة للظروف المشددة.

ثقيل التكيف يؤثر سلبا على الطفل ، وتعود صحته إلى طبيعته في غضون عدة سنوات.

إدمان الطفل السهل يعتمد على الحالة العاطفية.

فترة التكيف ينتهي في غضون 3 أشهر ، إذا لم يكن الطفل في غضون 6 أشهر تكيف للظروف الاجتماعية ، هناك تهديد لصحته. في هذه الحالة

مطلوب مساعدة المتخصصين الآخرين.

حول نهاية الفترة التكيف يسمح لك بالحكم على استقرار جميع المؤشرات ، الجسدية والعقلية.

نصيحة للآباء.

حضري طفلك مقدمًا لفكر روضة الأطفال ، للحاجة إلى حضوره. قبل حوالي شهر من بدء الذهاب إلى هناك - أصغر من المعتاد ، كن معه. أخبره بالتفصيل عن روضة الأطفال ، اصطحبه إلى هناك حتى يكتشف ما هو ، ولديه فكرته الخاصة به. أخبر طفلك أنك فخور جدًا به - بعد كل شيء ، فهو بالفعل كبير جدًا لدرجة أنه يمكنه الذهاب إلى روضة الأطفال بنفسه. لكن لا تجعل هذا الحدث مشكلة ، لا تتحدث كل يوم عن التغيير القادم في حياته.

حضّر طفلك للتفاعل مع الأطفال الآخرين و الكبار: زيارة حدائق الأطفال وملاعبه معه ، وتعليمه اللعب في صناديق الرمل ، على الأرجوحة. اذهب معه في الأعياد ، إلى أعياد ميلاد الأصدقاء ، شاهد كيف هو نفسه يؤدي: يتردد ، أو يتقاعد ، أو يتعارض ، أو يحارب أو يجد بسهولة لغة مشتركة ، أو التواصل مع الأقران ، ينجذب إلى التواصل ، ويريح.

تعرف على مدرس المجموعة مقدمًا ، أخبر عن الفرد خصائص طفلكما يعجبه ويكرهه ، وما هي مهاراته وقدراته ، وما المساعدة التي يحتاجها ، وتحديد طرق التشجيع والعقاب المقبولة لطفلك.

عندما تغادر ، افترق مع طفلك بسرعة وسهولة. بالطبع ، أنت قلق بشأن كيف سيكون طفلك في روضة الأطفال ، ولكن وداعًا طويلًا مع تعبير قلق على وجهه ، سيسبب الطفل قلقًا من أن شيئًا ما قد يحدث له هنا ، ولن يسمح لك بالذهاب لفترة طويلة.

إذا كان الطفل يواجه صعوبة في ترك والدته ، فمن المفضل أن يأخذ والده الأسابيع القليلة الأولى إلى روضة الأطفال.

يجب أن تحضر إلى رياض الأطفال أشياء يحتاجها الطفل من أجل إقامة هادئة هناك: تغيير الكتان ، أشياء للتربية البدنية ، لعبة مفضلة.

أعط الطفل لعبته المفضلة في الروضة ، وحاول إقناعه بتركها لقضاء الليل في الروضة ومقابلتها مرة أخرى في الصباح. إذا لم يوافق الطفل على ذلك ، فدع اللعبة تمشي معه كل يوم وتعرف على الآخرين هناك ، واسأل عما حدث للعبة في الروضة ، التي كانت صديقة لها ، وأذيتها ، إذا كانت حزينة. بهذه الطريقة ، ستتعلم الكثير عن كيفية اعتياد طفلك الصغير على رياض الأطفال.

في الأيام الأولى ، يشعر بعض الأطفال بالتعب الشديد في رياض الأطفال بسبب التجارب الجديدة والأصدقاء الجدد والأنشطة الجديدة وعدد كبير من الأشخاص. إذا عاد الطفل إلى المنزل مرهقًا ومتوترًا ، فهذا لا يعني أنه غير قادر على التعود على رياض الأطفال. قد يكون من الضروري اصطحاب مثل هذا الطفل من الروضة في وقت سابق أو تركه في المنزل 1-2 مرات في الأسبوع.

العب الألعاب المنزلية مع طفلك في رياض الأطفال ، حيث سيكون أحدهم الطفل نفسه. لاحظ ما تفعله هذه اللعبة ، ما يقوله ، يساعد طفلك في العثور على أصدقاء لها وحل مشاكل طفلك من خلالها ، وتوجيه اللعبة إلى نتائج إيجابية.

من الضروري تهيئة الظروف للطفل لراحة هادئة في المنزل. أثناء التكيف لا تأخذه للزيارة ، الشركات الصاخبة (الطفل في هذا الوقت مثقل بالانطباعات ، يجب أن يدخر نظامه العصبي).

لا ترسل طفلك إلى روضة الأطفال لمجرد وجود طفل آخر ، حتى إذا كان ذلك يجعل حياتك أسهل. سيشعر ابنك الأكبر أو ابنتك بالفعل بوجود ضيف متسول في المنزل ، وسوف يفسر بالتأكيد قرارك على أنه منفاه ، ويخلص إلى أنك تفضل مولودًا جديدًا له. لذلك ، إذا كنت ، أثناء توقعك لطفل ، ما زلت تقرر إرسال الأكبر إلى روضة الأطفال ، فقم بذلك مسبقًا قبل ظهور الطفل.

إن الهدف الأهم لرياض الأطفال هو تمكين الطفل من التواصل واللعب مع أقرانه. بغض النظر عن مدى جودة رياض الأطفال ، لا ترتكب خطأً لا يمكن إصلاحه - لا تفترض أنه يحل محل الأسرة.

المؤلفات:

التكيف الطفل لظروف الطفل حديقة: التحكم في العمليات ، والتشخيص ، والتوصيات / N. V. Sokolovskaya. - فولغوغراد: مدرس ، 2008.

Aisina، R. التنشئة الاجتماعية و التكيف مع الأطفال سن مبكرة / R. Aisina، V. Dedkova، E. Khachaturova E // طفل في رياض الأطفال. - 2003.

Belkina ، V.N. تكيف الأطفال العمر المبكر لظروف المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة / V. N. Belkina ، L. V. Belkina. - فورونيج: مدرس ، 2006.

استشارة الوالدين. الموضوع: "تكيف الأطفال مع رياض الأطفال. توصيات لتهيئة ظروف مواتية لمسارها ".

روضة الأطفال هي فترة جديدة في حياة الطفل. بالنسبة للطفل ، هذه هي أول تجربة للتواصل الجماعي. لا يقبل جميع الأطفال البيئة الجديدة ، الغرباء على الفور وبدون مشاكل. يتفاعل معظمهم مع بكاء رياض الأطفال. يدخل البعض المجموعة بسهولة ، لكنهم يبكون في المنزل في المساء ، ويتقلبون ويبكون قبل دخول المجموعة.

تشمل عمليات التكيف ثلاثة جوانب: الطفل ووالديه ومعلميه. تعتمد النتيجة النهائية على مدى استعداد الجميع للبقاء على قيد الحياة - طفل هادئ يسعده حضور مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
أثيرت قضايا تكيف الطفل مع رياض الأطفال وحلها لأكثر من اثنتي عشرة سنة. لكن أهميتها تستمر بلا هوادة. هذا يرجع إلى العديد من جوانب حياتنا: لقد تغيرت رياض الأطفال ، والأطفال وأبائهم يتغيرون. تدور مشاكل التكيف مع رياض الأطفال حول الطفل. عليه أن توجه اهتمامات الوالدين والرؤية المهنية للمعلمين.

من الصعب جدًا للأطفال من جميع الأعمار بدء زيارة الحديقة. في حياتهم ، كل شيء يتغير بشكل كبير. بالمعنى الحرفي للكلمة ، تنفجر التغييرات التالية في نمط حياة الطفل المعتاد الراسخ:
روتين يومي واضح
غياب الأقارب القريبين ؛
اتصال طويل الأمد مع الأقران ؛
الحاجة إلى طاعة شخص بالغ غير مألوف وإطاعته ؛
انخفاض حاد في الاهتمام الشخصي به ؛
ملامح البيئة المكانية والموضوعية الجديدة.
يصاحب تكيف الطفل مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة تغيرات فسيولوجية ونفسية سلبية مختلفة.
يتميز الطفل القابل للتكيف بما يلي:
غلبة المشاعر السلبية ، بما في ذلك الخوف ؛
عدم الرغبة في الاتصال بأقرانهم أو البالغين ؛
فقدان مهارات الخدمة الذاتية ؛
اضطراب النوم
قلة الشهية؛
انحدار الكلام ؛
التغييرات في النشاط الحركي ، والتي تقع إما في حالة مقيدة ، أو تزيد إلى مستوى فرط النشاط ؛
انخفاض المناعة والعديد من الأمراض (عواقب الوضع المجهد).

الآباء

يرسل الآباء أطفالهم إلى رياض الأطفال لأسباب مختلفة. ولكن حتى إذا لم يكن هذا القرار مرتبطًا باحتياجات الحياة الخطيرة للأسرة (على سبيل المثال ، المغادرة الإلزامية للأم للعمل) ، فإنه يغرس شعورًا بالقلق لدى كل شخص قريب من الطفل تقريبًا. القلق بالضبط ، وليس الفرح والهدوء لا حدود لها. وكلما اقترب اليوم الذي تجاوز فيه الطفل عتبة روضة الأطفال ، كلما ازدادت المظاهر التالية:
تتبادر إلى ذهني حلقات من التجربة الشخصية لحضور رياض الأطفال (وفي المقام الأول ، كقاعدة ، السلبية) ؛
يبدأ "التسويق في وضع الحماية" (تدور المحادثات مع الأمهات المشيات في الملعب طوال الوقت حول الأسئلة: "هل تذهب إلى روضة الأطفال؟ وكيف يتم ذلك؟") ؛
يتم زيادة الانتباه إلى عادات الطفل ومهاراته ، وليس فقط الثقافية والصحية (القدرة على استخدام المرحاض ، وغسل اليدين والوجه ، وتناول الطعام والشراب ، خلع ملابسه وارتداء ملابسه ، وما إلى ذلك) ، ولكن أيضًا على السلوك (كيف يتواصل مع الأطفال الآخرين ، كيف يصغي ويفي بطلبات الكبار ، وما إلى ذلك) ؛
في التواصل مع الطفل ومع بعضهما البعض ، تظهر عبارة "روضة أطفال" و "معلم" (عندما تذهب إلى روضة الأطفال ... ماذا سيقول المعلم إذا رأت ذلك ...).
وها هو الطفل في الروضة. تبدأ فترة صعبة من التكيف مع الظروف المعيشية الجديدة.
يتميز الوالد التكيفي بما يلي:
زيادة القلق
زيادة الشعور بالشفقة على الطفل وعلى نفسه ؛
غلبة الاهتمام بكل ما يتعلق بضمان حياة الطفل (الطعام والنوم والمرحاض) ؛
زيادة الاهتمام بالمعلمين (من زيادة السيطرة إلى التظليل) ؛
الإسهاب (يطرح العديد من الأسئلة ، يهتم بالتفاصيل والتفاصيل من اليوم الذي عاش فيه الطفل).

عند تعيين مجموعة جديدة ، يعرف كل معلم (خاصة إذا كان لديه خبرة في العمل) أن هذه العملية ليست هي نفسها. من المهم ليس فقط معرفة وفهم كل طفل ، ولكن أيضًا لتعليمه أن يعيش في فريق. ويوجد خلف كل طفل أقاربه ، الذين من الضروري أيضًا إقامة اتصال معهم ، وبناء علاقات قائمة على التفاهم والاحترام والتعاون. بشكل عام ، يواجه المعلمون ، مثلهم مثل المشاركين الآخرين في حياة مجموعة رياض الأطفال ، حتمية عملية التكيف.
يعلم المعلم أن المعرفة النظرية ، والأساليب والتقنيات المتراكمة للتكيف الناجح للأطفال لظروف رياض الأطفال لا تعمل دائمًا فيما يتعلق بالطفل الجديد ووالديه. هذا يعني أن هناك مرحلة متوترة من العمل في المستقبل ، ترتبط دائمًا بالبحث ، واسمه التكيف.
يتميز المعلم المتكيف بما يلي:
شعور بالتوتر الداخلي ، مما يؤدي إلى إرهاق جسدي ونفسي سريع ؛
زيادة الانفعالية.
الى متى سوف يستمر ؟! أو متى سينتهي التكيف؟
هناك ثلاث درجات للتكيف:
سهل (15-30 يومًا) ؛
متوسطة (30-60 يومًا) ؛
شديدة (من 2 إلى 6 أشهر).
وفقا للإحصاءات ، فإن غالبية الأطفال المقبولين في مؤسسات التعليم قبل المدرسي يعانون من تكيف معتدل أو شديد.
تعتبر نهاية فترة التكيف هي اللحظة التي يتم فيها استبدال المشاعر السلبية بأخرى إيجابية واستعادة وظائف التراجع. هذا يعني انه:
عند الفراق في الصباح ، لا يبكي الطفل ويذهب إلى المجموعة برغبة ؛
يتفاعل الطفل أكثر فأكثر مع المعلم في المجموعة ، ويستجيب لطلباته ، ويتبع لحظات النظام ؛
يتم توجيه الطفل في مساحة المجموعة ، لديه ألعاب مفضلة ؛
يتذكر الطفل مهارات الرعاية الذاتية المنسية ؛ علاوة على ذلك ، لديه إنجازات جديدة تعلمها في الحديقة ؛
تم استعادة الكلام والنشاط البدني العادي (النموذجي لطفل معين) في المنزل ثم في رياض الأطفال ؛
يتم تطبيع النوم في رياض الأطفال وفي المنزل ؛
يتم استعادة الشهية.
التكيف - هذا هو تكيف الجسم مع ظروف الحياة المتغيرة مع البيئة الجديدة. وبالنسبة للأطفال ، فإن رياض الأطفال هي بلا شك مساحة جديدة غير مكتشفة ، حيث يلتقي بالعديد من الغرباء وعليه التكيف.
كيف تسير فترة التكيف؟ بادئ ذي بدء ، تجدر الإشارة إلى أن كل طفل يعيش بشكل فردي هذه الفترة الصعبة. يعتاد البعض بسرعة - في غضون أسبوعين ، يستغرق الأطفال الآخرون وقتًا أطول - شهرين ، ولا يستطيع البعض التعود عليها في غضون عام.
تتأثر كيفية سير عملية التكيف بالعوامل التالية:
1. العمر ؛
2 - الحالة الصحية ؛
3. مستوى تنمية مهارات الخدمة الذاتية.
4. القدرة على التواصل مع الكبار والأقران.
5. تكوين موضوع ونشاط اللعبة.
6. قرب النظام الداخلي من نظام رياض الأطفال.

ما هي الصعوبات التي يواجهها الطفل؟

أولاً ، يجب أن نتذكر أنه حتى عمر 2-3 سنوات لا يشعر الطفل بالحاجة للتواصل مع الأقران ، لم يتشكل بعد. في هذا العمر ، يتصرف البالغ للطفل كشريك في اللعب ، وقدوة يحتذى بها ويلبي حاجة الطفل إلى الاهتمام والتعاون الخيرين. لا يستطيع النظراء إعطاء هذا ، لأنهم هم أنفسهم بحاجة إلى نفس الشيء.

ثانيًا ، يختبر الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات مخاوف من الغرباء وحالات التواصل الجديدة ، وهو بالضبط ما يتجلى بالكامل في الحضانة. هذه المخاوف هي أحد أسباب صعوبة تكييف الطفل مع الحضانة. في كثير من الأحيان ، يؤدي الخوف من الأشخاص والحالات الجديدة في الحضانة إلى حقيقة أن الطفل يصبح أكثر حماسًا وضعفاً وحساسًا ودموعًا ، وغالبًا ما يكون مريضًا ، لأن الإجهاد يستنفد دفاعات الجسم.

ثالثًا ، يرتبط الأطفال الصغار عاطفيًا بأمهاتهم. بالنسبة لهم ، والدتهم هي دليل آمن على طريق معرفة العالم. لذلك ، لا يستطيع الطفل العادي أن يتكيف بسرعة مع الحضانة ، لأنه مرتبط بشدة بالأم ، ويسبب اختفائها احتجاجًا عنيفًا من الطفل ، خاصة إذا كان متأثرًا وحساسًا عاطفيًا.

رابعاً ، في المنزل ، لا يُطلب من الطفل أن يكون مستقلاً: يمكن للأم أن تطعمها من الملعقة ، وتضعها وتضع الألعاب في مكانها. عند وصوله إلى الروضة ، يواجه الطفل الحاجة إلى القيام ببعض الأشياء من تلقاء نفسه: خلع الملابس ، وتناول الطعام بالملعقة ، والسؤال والذهاب إلى النونية ، إلخ. إذا لم يكن الطفل قد طور مهارات ثقافية وصحية ، فإن الإدمان مؤلم ، لأن حاجته إلى رعاية مستمرة للبالغين لن تكون راضية تمامًا.
وأخيرًا ، يستغرق الأطفال الذين احتفظوا بعادات سيئة وقتًا أطول للتعود على: مص اللهاية ، والمشي بحفاضات الأطفال ، والشرب من زجاجة. إذا تخلصت من العادات السيئة قبل بدء رياض الأطفال ، فإن التكيف مع الطفل سيصبح أكثر سلاسة.
هناك أسباب معينة تسبب الدموع عند الطفل:
تغيير قلق المشهد. من أجواء المنزل المألوفة والهادئة ، حيث تقترب أمي ويمكن أن تأتي إلى الإنقاذ في أي وقت ، ينتقل إلى مكان غير مألوف ، ويلتقي ، وإن كان ودودًا ، ولكن الغرباء

الوضع. قد يكون من الصعب على الطفل قبول معايير وقواعد الحياة الجماعية. في رياض الأطفال ، يتم تدريس الانضباط ، ولكن في المنزل لم يكن ذلك مهمًا.

عدم الاستعداد النفسي للطفل لرياض الأطفال. هذه المشكلة هي الأصعب وقد ترتبط بالخصائص الفردية للتطور. يحدث هذا غالبًا عندما يفتقر الطفل إلى التواصل العاطفي مع الأم.

نقص مهارات الخدمة الذاتية. هذا يعقد بشكل كبير إقامة الطفل في رياض الأطفال.
بحلول وقت دخول رياض الأطفال ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على:
- اجلس على كرسي بنفسك ؛
- اشرب من كوب بمفردك.
- استخدم ملعقة.
- المشاركة بنشاط في ارتداء الملابس والغسيل.

زيادة الانطباعات. في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يعاني الطفل من العديد من التجارب الإيجابية والسلبية الجديدة ، ويمكن أن يصبح مرهقًا ، ونتيجة لذلك ، يشعر بالتوتر والبكاء والتسلل.
عدم القدرة على شغل نفسك بلعبة.

الطفل لديه عادات غريبة.

لسوء الحظ ، يرتكب الآباء أحيانًا أخطاء جسيمة تجعل من الصعب على الطفل التكيف.
ما لا يجب القيام به على أي حال
لا يمكنك معاقبة أو غضب طفل بسبب البكاء عند الفراق أو في المنزل عندما يشير إلى ضرورة الذهاب إلى الحديقة! تذكر أنه يحق له رد الفعل هذا. تذكير صارم بأنه "وعد بعدم البكاء" غير فعال على الإطلاق. الأطفال في هذا العمر لا يعرفون حتى الآن كيف يحافظون على وعودهم. من الأفضل أن نذكر مرة أخرى أنك ستأتي بالتأكيد.
لا يمكنك أن تخاف من روضة أطفال ("إذا كنت تتصرف بشكل سيء ، فستذهب إلى روضة الأطفال مرة أخرى!"). لن يكون مكانًا خائفًا محبوبًا أو آمنًا أبدًا.
لا يمكنك التحدث بشكل سيئ عن مقدمي الرعاية وحديقة الطفل. هذا قد يدفع الطفل إلى الاعتقاد بأن الحديقة ليست مكانًا جيدًا وهناك أشخاص سيئون حوله. عندها لن يمر الإنذار على الإطلاق.
لا يمكنك خداع الطفل بالقول أنك ستأتي قريبًا جدًا إذا كان على سبيل المثال ، أن يبقى الطفل في الروضة لمدة نصف يوم أو حتى يوم كامل. دعه يعرف جيدًا أن أمي لن تأتي قريبًا من الانتظار لها طوال اليوم وقد تفقد الثقة في أقرب شخص.

طرق لتقليل إجهاد طفلك.

من الضروري إنشاء روتين يومي للطفل في المنزل (النوم واللعب وتناول الطعام) مقدمًا ، بما يتوافق مع برنامج التعليم ما قبل المدرسة.

في الأيام الأولى ، لا يجب ترك طفلك في الروضة لأكثر من ساعتين. يجب زيادة وقت الإقامة تدريجيا. بعد 2-3 أسابيع ، مع مراعاة رغبة الطفل ، يمكنك تركها طوال اليوم.

عليك أن تسأل الطفل كل يوم عن كيف سار اليوم ، وما هي الانطباعات التي حصل عليها. لا بد من التركيز على الجوانب الإيجابية ، لأن الآباء قادرون على تشكيل موقف إيجابي تجاه المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة بمثل هذه الملاحظات القصيرة.

من المستحسن وضع الطفل في الفراش في وقت مبكر ، والبقاء معه لفترة أطول قبل وقت النوم ، والتحدث عن روضة الأطفال. يمكنك أن تتفق في المساء على الألعاب التي سيأخذه معه إلى الروضة ، معًا تقرر الملابس التي سيرتديها في الصباح.

في عطلات نهاية الأسبوع ، التزم بالروتين اليومي المعتمد في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، كرر جميع أنواع الأنشطة.

من المستحسن أن يمنح الطفل يومين من الراحة إذا رفض بشكل قاطع الذهاب إلى روضة الأطفال. كل هذا الوقت من الضروري التحدث عن روضة الأطفال ، عن عدد الأشياء المثيرة للاهتمام التي تنتظره هناك.

عند إعطاء طفل لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، قد يواجه الآباء صعوبات:
بادئ ذي بدء ، هو عدم استعداد الوالدين لرد فعل الطفل السلبي تجاه المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة. يخاف الآباء من دموع الطفل ، والارتباك ، لأنه في المنزل يوافق عن طيب خاطر على الذهاب إلى الروضة. البكاء هو الحالة الطبيعية لمرحلة ما قبل المدرسة خلال فترة التكيف. مع سلوك صبور للبالغين ، يمكن أن تختفي من تلقاء نفسها.

من الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الآباء إلقاء اللوم على الطفل ومعاقبته على البكاء. هذه ليست طريقة للخروج من الوضع.

يمكن للطفل التعود على رياض الأطفال لمدة 2-3 أشهر.

يجب أن يكون الآباء أنفسهم مستعدين نفسياً للطفل لحضور مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. اهدأ من الصدمات والكدمات.

موصى به:
قضاء أكبر وقت ممكن مع الطفل خلال هذه الفترة من حياته. بهذا ، تظهر أمي أنه لا يوجد شيء تخاف منه ، لأنها لا تزال موجودة.

عندما يبدأ الطفل في التحدث بمرح عن روضة الأطفال ، فإن إعادة سرد الأحداث التي حدثت خلال النهار هو علامة مؤكدة على أنه قد اعتاد عليها.

من الصعب تحديد المدة التي ستستمر فيها فترة التكيف ، لأن جميع الأطفال يمرون بها بطرق مختلفة. لكن التعود على مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو أيضًا اختبار للآباء ، وهو مؤشر على مدى استعدادهم لدعم الطفل ، ويساعده على التغلب على الصعوبات.

كيف يمكنك مساعدة طفلك على تخفيف التوتر العاطفي والعضلي؟

خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال ، يعاني الطفل من ضغط شديد. وكلما زاد الضغط على الطفل ، زادت فترة التكيف. جسم الطفل غير قادر حتى الآن على التعامل مع الصدمات الحادة ، لذا فهو بحاجة للمساعدة في تخفيف الضغط الذي تراكم أثناء إقامته في رياض الأطفال.

يتم مساعدة جميع الأطفال تقريبًا على التعامل مع ضغوط النهار - اللعب على الماء: خذ بعض الماء الدافئ في الحمام ، قم بتشغيل دش مرتفع دافئ. كل حثالة اليوم - الإرهاق والتهيج والإجهاد - ستزول ، "تستنزف" من الطفل. تخضع الألعاب في الماء لقاعدة عامة واحدة - يجب أن تكون هادئة وهادئة.

يمكنك نفخ الفقاعات ، واللعب بالإسفنج (شاهد كيف تمتص الماء وتطلقه ، وتجعل طفلك يمطر من الإسفنج ، وتحويله إلى قوارب أو دلافين) ، وبناء صور ملونة من الفسيفساء الناعمة ، وإعطاء اثنين أو ثلاثة برطمان - دعها تسكب بعض الماء ذهابا وإيابا. مشهد وصوت سكب الماء له تأثير مهدئ - في 15-20 دقيقة سيكون الطفل هادئًا.
حاولي إبقاء طفلك خارج المنزل لأطول وقت ممكن (إذا سمح الوقت بذلك). عند المشي معه ، ستحصل على فرصة مثالية للتحدث مع ابنك أو ابنتك ، ومناقشة أحداث اليوم. إذا حدث شيء مزعج أو مزعج للطفل ، فعليك مناقشته معه على الفور ، وعدم السماح له بالضغط عليه طوال المساء.

حاول استبعاد التلفزيون من الترفيه المسائي لطفلك. سوف يؤدي وميض الشاشة إلى زيادة التهيج والضغط على الدماغ المتعب. يمكن إجراء استثناء لبرنامج "ليلة سعيدة يا أطفال!" أو للرسوم المتحركة الهادئة المفضلة لديك - يتم بث هذه البرامج في نفس الوقت ويمكن أن تصبح جزءًا من "طقوس" الذهاب إلى الفراش. قبل الذهاب إلى الفراش ، يمكنك إعطاء طفلك تدليكًا مريحًا ، والاستماع إلى الموسيقى اللطيفة الهادئة معًا ، وشريط كاسيت مع تسجيلات لصوت البحر أو أصوات المطر ، وقراءة قصة خرافية.
بغض النظر عن مدى روعة رياض الأطفال ، بغض النظر عن المهنيين الذين يعملون فيها ، لن يساعد أحد طفلك أفضل منك. إذا كان الطفل يعرف على وجه اليقين أنه في نهاية يوم صاخب سيكون لديه "رصيف هادئ" ، فإن ثماني ساعات في الروضة لن تبدو له مثل هذا الخلود المطلق ، وسوف ينحسر الضغط!

المحتوى المقدمة ………………………………………………………………….

1. الجزء الرئيسي ……………………………………………………… ...

خاتمة …………………………………………………………… ..

قائمة المطبوعات المستخدمة ............................................

المقدمة

يعاني معظم الأطفال من الإجهاد التكيفي عند دخول مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (مرحلة ما قبل المدرسة).

يمكن أن يؤدي الوصول المفاجئ للطفل في ظروف اجتماعية أخرى وإقامة طويلة في حالة مرهقة إلى اضطرابات عاطفية أو تباطؤ في معدل التطور النفسي الجسدي ، نظرًا لأن القدرات التكيفية لطفل في سن ما قبل المدرسة وصغارها محدودة.

إن بداية العام الدراسي هو وقت صعب للأطفال الصغار ، حيث إنها فترة تكيف مع الظروف الجديدة لهم. يصعب على الأطفال تحمل الانفصال عن والدتهم ، ويأخذون اليأس ، ويجدون أنفسهم في بيئة غير مألوفة ، ويحيط بهم الغرباء. من الصعب أيضًا على الآباء الذين يرون الحزن الذي لا يطاق لطفلهم المبهج دائمًا. ليس من السهل على موظفي المجموعات: يبكي الأطفال ، ويتشبثون ، ولا يسمحون لهم بالعمل ، ويحتاج المعلم إلى القيام بكل شيء في الوقت المناسب ، ويفعل كل شيء وفقًا للنظام ، على الأقل تهدئة الطفل مؤقتًا ، وإعطاء الباقي استراحة من صرخة الوافد الجديد.

تعد فترة التكيف اختبارًا خطيرًا للأطفال. تؤدي استجابات الإجهاد الناجم عن التكيف إلى تعطيل الحالة العاطفية للأطفال بشكل دائم.

إي موروزوفا لاحظ: "من الممكن بدرجة أكبر من الاحتمال أن نفترض أن هذه الفترة لا تمر بدون أثر حتى لو انتهت بشكل إيجابي ، لكنها تترك أثرًا في التطور النفسي العصبي للطفل".

تحدث كل من الباحثين المحليين والأجانب عن صعوبات فترة التكيف: Aksarina N.M. ، Tonkova - Yampolskaya RV ، Schmidt - Kolmer E. وغيرها.

حللت Teplyuk S. أنشطة مؤسسات ما قبل المدرسة خلال فترة التكيف وكشفت أن هذه المشكلة هي واحدة من حل ضعيف. معلمو المجموعة ليسوا مستعدين لتقديم المساعدة المؤهلة والدعم النفسي والتربوي للأطفال المقبولين حديثًا ؛ غالبًا ما يظهرون نقصًا في المهارات في بناء العلاقات مع والدي الوافدين الجدد.

في هذا الصدد ، تنصح أخصائي علم النفس وعلم النفس بتعزيز العمل مع الموظفين في هذا الاتجاه: لتسليط الضوء بشكل منهجي على الأساليب الجديدة للكشف عن مواضيع مثل الدور الرائد للبالغين في نمو الطفل (G.M. Lyamina) ، مراحل تطور الاتصال بين شخص بالغ وطفل ( S.Yu. Meshcheryakova ، L.N. Galiguzova ، N.N. Avdeeva) ، التطبيق العملي لهذه المعرفة في سياق التكيف (N.D. Vatunina) ، تقنية التشخيص لملف التكيف (E.I. Morozova).

في الواقع ، عندما يأتي الطفل إلى الروضة لأول مرة ، يجد نفسه في ظروف جديدة بالنسبة له. نظام اليوم ، وطبيعة النظام الغذائي ، ودرجة حرارة الغرفة ، والطرق التعليمية ، وطبيعة الاتصال ، وما إلى ذلك التغيير ، وبالتالي فإن مشكلة تكيف الطفل مع رياض الأطفال هي المشكلة الرئيسية.

الجزء الرئيسي

تعريف التكيف ومراحل وأنواع التكيف

مع وصول طفل إلى مؤسسة ما قبل المدرسة ، تتغير حياته بطريقة منسقة: روتين يومي صارم ، غرفة جديدة ، غياب الآباء أو الأشخاص المقربين الآخرين ، متطلبات جديدة للسلوك ، الوجود المستمر للأقران ، إلخ.

كل هذا يقع على الطفل في نفس الوقت ، مما يخلق وضعا مرهقا له ، والذي يمكن أن يؤدي إلى ردود فعل عصبية (نزوات ، مخاوف ، رفض تناول الطعام ، أمراض متكررة ، رفض تناول الطعام ، إلخ.) في هذا الصدد ، عملية تكيف الطفل مع الظروف روضة أطفال ، هي مشكلة ملحة ومهمة للغاية حتى يومنا هذا[ 6 ، ص 18].

تقليديا ، يُفهم التكيف على أنه عملية دخول الشخص إلى بيئة جديدة له والتكيف مع ظروفه. التكيف عملية نشطة تؤدي إلى نتائج إيجابية (التكيف) أو سلبية (الإجهاد).

يستخدم مصطلح "التكيف" في الطب والعلوم الطبيعية وعلم النفس وعلم الاجتماع والتربية ويغطي مجموعة واسعة من الظواهر.

وفقًا للتعريف الوارد في الموسوعة السوفيتية العظمى ، يُفهم التكيف على أنه عملية تكيف هيكل ووظائف الكائنات الحية (الأفراد والسكان والأنواع) مع الظروف البيئية.

في الموسوعة التربوية الروسية ، يتم تعريف التكيف الاجتماعي على أنه تكيف الشخص مع ظروف البيئة الاجتماعية الجديدة ؛ واحدة من الآليات الاجتماعية والنفسية لاختلاط الشخصية.

التكيف الاجتماعي والنفسي (E.S. Kuzmin، VE Semyonova) هو تفاعل الفرد مع البيئة الاجتماعية ، مما يؤدي إلى التوازن الأمثل بين أهداف وقيم الفرد والمجموعة. في سياق التكيف الاجتماعي النفسي ، تتحقق احتياجات الفرد واهتماماته وتطلعاته ، وتكشف شخصيته وتتطور ، تدخل الشخصية في بيئة اجتماعية جديدة ، وتصبح عضوًا كاملًا في الفريق ، وتؤكد نفسها.

في سن 1-3 سنوات ، لدى الطفل عدد من الفرص العمرية المحددة. تتميز هذه الفترة بحساسية عالية للانفصال عن الأم والخوف من الحداثة.

غالبًا ما يكون الذهاب إلى الروضة مرهقًا للطفل. هذا يرجع إلى حقيقة أنه ليس فقط الروتين اليومي ، الذي هو مألوف منذ الولادة ، ولكن أيضًا البيئة المحيطة بالطفل ، يتغير بشكل جذري ، يظهر عدد كبير من الغرباء.

تكيف الجسم مع الظروف الجديدة للوجود الاجتماعي ، يرافق النظام الجديد تغيير في ردود الفعل السلوكية للطفل ، واضطرابات النوم ، والشهية.

تستغرق أسرة الطفل أيضًا بعض الوقت للتكيف مع ظروف الحياة الجديدة. عادة ، ينقسم وقت التكيف تقليديًا إلى ثلاث فترات: حادة ، دون حادة وتعويضية. أخطر الصعوبات التي تنتظر الأسرة في فترة حادة. هذه لحظات أول لقاء مع المجهول والجديد. هذا رد فعل عاطفي جديد وغير متوقع غالبًا لكل من الطفل ووالديه. وتحدث أصعب عملية إعادة هيكلة للكائن الحي في المرحلة الأولى من التكيف ، والتي يمكن أن تستمر وتتحول إلى سوء التكيف ، مما قد يؤدي إلى صحة الطفل وسلوكه واضطراباته العقلية.

لتجنب هذه المضاعفات ولضمان المسار الأمثل للتكيف ، من الضروري الانتقال التدريجي للطفل من الأسرة إلى المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.

يميز علماء النفس ثلاث مراحل من عملية التكيف:

1. المرحلة الحادة ، مصحوبًا بتقلبات مختلفة في الحالة الجسدية والحالة العقلية ، مما يؤدي إلى فقدان الوزن ، وأمراض الجهاز التنفسي المتكررة ، واضطرابات النوم ، وفقدان الشهية ، والانحدار في تطور الكلام (يستمر في المتوسط \u200b\u200bشهرًا) ؛

2. المرحلة الحادة تتميز بسلوك مناسب للطفل ، أي تنخفض جميع التحولات ويتم تسجيلها فقط وفقًا لمعايير معينة على خلفية بطء وتيرة التطور ، وخاصة النمو العقلي ، مقارنة بمتوسطات العمر (3-5 أشهر الماضية) ؛

3. مرحلة التعويض يرافقه تسارع في معدل النمو ، ونتيجة لذلك ، بنهاية العام الدراسي ، يتغلب الأطفال على التأخير أعلاه في معدل النمو[ 4 ، ص .123].

ثلاث مراحل لعملية التكيف:

1. المرحلة الحادة: الأمراض الجسدية المتكررة ، واضطرابات النوم ، واضطرابات الشهية ، وانخفاض الكلام ونشاط اللعب (تستمر حوالي شهر واحد).

2. المرحلة دون الحادة: تنخفض جميع التحولات في الشهر الأول ويتم تسجيلها وفقًا لمعايير منفصلة ، ولكن الخلفية العامة للتطوير تباطأت (تستمر من 3-5 أشهر).

3. مرحلة التعويض: تسارع وتيرة التنمية.

الفترة الحادة من التكيف فردية لجميع الأسر. يمكن أن تكون مدتها مختلفة. فيما يتعلق بالمدة ، عادة ما يتحدث المرء عن أربعة خيارات للتكيف.

الشرط الضروري للتكيف الناجح هو تنسيق إجراءات الآباء والمعلمين ، وتقارب النهج مع الخصائص الفردية للطفل في الأسرة ورياض الأطفال.

السمة المميزة للنموذج هي المشاركة النشطة للأسرة في التنشئة والعملية التعليمية للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.

تعد مشكلة تكييف الطفل مع مؤسسة رعاية الطفل واحدة من أكثر المشاكل حدة في علم التربية في مرحلة الطفولة المبكرة. أكثر من نصف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-3 سنوات غير مستعدين لرياض الأطفال. إن الافتقار إلى الاستعداد النفسي لمؤسسة للأطفال محفوف بالعديد من الصعوبات الطبية والنفسية - يبدأ الأطفال في المرض بشكل مستمر ، والبكاء طوال اليوم ، ويطورون تفاعلات عصبية ، والظواهر النفسية الجسدية ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، فإن أي عمل خاص لإعداد الأطفال الصغار لمؤسسة للأطفال في الوقت الحاضر لا يتم الاحتفاظ بالوقت. إذا تم إعداد طفل للمدرسة بشكل متكرر وحذر وتمثل إحدى المهام الرئيسية للتربية ، فإن انتقال الطفل من أسرة إلى مؤسسة رعاية الأطفال ، وهو حدث لا يقل مفاجأة وصدمة ، يبقى دون اهتمام المعلمين وعلماء النفس. من الواضح أنه ينبغي إيلاء اهتمام خاص لهذه المشكلة.

إحدى أشكال الأشكال التنظيمية لتكيف الطفل مع مؤسسة رعاية الطفل هي مجموعة من الإقامة القصيرة المدى أو مجموعة "التكيف".

تتمثل المهمة الخاصة للخدمة النفسية في مجموعات التكيف في العمل مع الحالات الصعبة وإيجاد نهج مناسب لمجموعات مختلفة من الأطفال. إن تعقيد هذه المهمة هو أنه من المستحيل تقديم طريقة موحدة للتكيف للجميع - يحتاج كل طفل إلى نهج خاص. الشيء الوحيد المشترك هو كسب ثقة ومودة الطفل. بدون هذه الثقة في الراشد الجديد ، من المستحيل أن تكون الحالة العاطفية الطبيعية للطفل.

مع قبول طفل من سن 3-4 سنوات في مؤسسة ما قبل المدرسة ، تحدث العديد من التغييرات في حياته: روتين يومي صارم ، وغياب الوالدين لمدة تسع ساعات أو أكثر ، ومتطلبات جديدة للسلوك ، والاتصال المستمر مع الأقران ، وغرفة جديدة ، وإخفاء الكثير من المجهولين ، وبالتالي خطرة ، أسلوب مختلف من التواصل. كل هذه التغييرات تضرب الطفل في نفس الوقت ، مما يخلق موقفًا مرهقًا له ، والذي ، بدون تنظيم خاص ، يمكن أن يؤدي إلى ردود فعل عصبية ، مثل المزاج ، والمخاوف ، ورفض تناول الطعام ، والأمراض المتكررة ، وما إلى ذلك. تنشأ هذه الصعوبات بسبب حقيقة أن الطفل ينتقل من بيئة عائلية مألوفة ومعتادة إلى بيئة مؤسسة ما قبل المدرسة.

يجب أن يتكيف الطفل مع الظروف الجديدة ، أي تأقلم. مصطلح "التكيف" يعني التكيف.

إن تعقيد تكيف الجسم مع الظروف الجديدة والأنشطة الجديدة والسعر المرتفع الذي يدفعه جسم الطفل للنجاحات التي تم تحقيقها يحدد الحاجة إلى مراعاة جميع العوامل التي تساهم في تكيف الطفل مع مؤسسة ما قبل المدرسة أو ، على العكس ، إبطائه ومنعه من التكيف بشكل مناسب.

التكيف أمر لا مفر منه في المواقف التي ينشأ فيها تناقض بين قدراتنا ومتطلبات البيئة.

كيف يتم تشكيل القدرة على التكيف في الطفل؟ إن ولادة الطفل هي مظهر حي للتكيف البيولوجي. يتطلب الانتقال من ظروف وجود الرحم إلى وجوده خارج الرحم إعادة هيكلة جذرية في نشاط جميع الأنظمة الرئيسية للجسم - الدورة الدموية والتنفس والهضم. بحلول وقت الولادة ، يجب أن تكون هذه الأنظمة قادرة على إجراء إعادة هيكلة وظيفية ، أي يجب أن يكون هناك مستوى فطري مناسب من استعداد آليات التكيف هذه. يتمتع الوليد السليم بهذا المستوى من الاستعداد ويتكيف بسرعة مع الحياة في الظروف الخارجية.

بالإضافة إلى الأنظمة الوظيفية الأخرى ، لا يزال نظام الآليات التكيفية ينضج ويتحسن على مدار عدد من سنوات تكوين الجنين بعد الولادة. في إطار هذا النظام ، بعد الولادة ، يشكل الطفل أيضًا فرصة للتكيف الاجتماعي حيث يتقن الطفل البيئة الاجتماعية من حوله. يحدث هذا في وقت واحد مع تشكيل النظام بأكمله من النشاط العصبي العالي.

ومع ذلك ، فإن هذه التغييرات تصيب الطفل في نفس الوقت ، مما يخلق موقفًا مرهقًا له ، والذي بدون تنظيم خاص يمكن أن يؤدي إلى ردود فعل عصابية.

لذا ، من أجل تجنب المواقف العصيبة ، من الضروري التعامل بكفاءة مع إحدى مشاكل مؤسسة ما قبل المدرسة - مشكلة التكيف مع الأطفال. تتمثل المهمة الشائعة للمعلمين وأولياء الأمور في مساعدة الطفل على دخول حياة الروضة قدر الإمكان دون ألم. هذا يتطلب العمل التحضيري في الأسرة. إن وضع متطلبات موحدة لسلوك الطفل ، وتنسيق التأثيرات عليه في المنزل ورياض الأطفال هو أهم شرط يسهل تكيفه.

في هذا الصدد ، يطرح السؤال تهيئة ظروف أكثر ملاءمة لتكيف الطفل بنجاح أكبر مع مؤسسة ما قبل المدرسة.

لا يبكي كل الأطفال عندما ينضمون إلى مجموعة. يأتي الكثيرون إلى المجموعة بثقة ، ويفحصون البيئة بعناية ، ويجدون شيئًا يفعلونه بأنفسهم. البعض الآخر يفعل ذلك بثقة أقل ، لكنهم لا يظهرون الكثير من القلق. إنهم يراقبون المعلم بعناية ، وينفذون الإجراءات المقترحة. كل من هؤلاء الأطفال وغيرهم يودعون بهدوء وداعا لأقاربهم ، الذين يحضرونهم إلى رياض الأطفال ، ويذهبون إلى المجموعة. على سبيل المثال ، طفل ، يفترق مع والدته وينظر في عينيها ، يسأل: "هل تحبني؟" بعد تلقي الإجابة ، يذهب إلى المجموعة. يقترب من المعلمة ، ينظر في عينيها ، لكنه لا يجرؤ على طرح سؤال. يقوم المعلم بلمس رأسه بلطف ، ويبتسم ، ويظهر الانتباه ، ثم يشعر الطفل بالسعادة. يتبع المعلم بلا هوادة ، يقلد أفعاله. يظهر سلوك الطفل أنه يشعر بالحاجة للتواصل مع شخص بالغ ، لتلقي المودة والاهتمام منه. وهذه الحاجة ترضي من قبل المربي ، حيث يجد الطفل أحد أحبائه.

بعض الأطفال ، الذين اعتادوا بسرعة على البيئة الجديدة للمجموعة ، قادرون على شغل أنفسهم. إنهم لا يتبعون المعلم باستمرار ، ولكن إذا لزم الأمر يلجأون إليه بهدوء وثقة. فقط في الأيام الأولى ، يمكن ملاحظة بعض الارتباك والقلق في سلوكهم. إذا كان الطفل ، الذي تم إحضاره إلى روضة الأطفال لأول مرة ، لا يريد البقاء في المجموعة بدون أم ، فإن المعلم يدعو الأم إلى البقاء مع الطفل في المجموعة. مع شعور الطفل بأن الأم لن تغادر ، يبدأ في الاهتمام بالبيئة. بعد ملاحظة طويلة ، يلعب مع الدمى ، ويفحص الدمى الجميلة ، ويقرر في النهاية أن يأخذ واحدة منها بنفسه. في شخص عزيز ، يرى الدعم والحماية من المجهول وفي نفس الوقت فرصة للتعرف على الآخرين بمساعدته.

كما ترون ، يتصرف الأطفال الذين يدخلون مرفق رعاية الأطفال بشكل مختلف. يتم تحديد خصائص سلوكهم إلى حد كبير من خلال الاحتياجات التي تطورت في الوقت الذي انضموا فيه إلى المجموعة. من الممكن التمييز بين ثلاث مجموعات من الأطفال وفقًا لاختلافاتهم الكامنة في السلوك والحاجة إلى التواصل (وفقًا لذلك ، سيتم تحديد مجموعات التكيف بشكل أكبر) [ 7 ، ص 58].

تشمل المجموعة الأولى الأطفال الذين لديهم حاجة سائدة للتواصل مع الكبار المقربين ، متوقعين فقط الاهتمام والمودة واللطف منهم ، ومعلومات عن البيئة.

تشمل المجموعة الثانية الأطفال الذين طوروا بالفعل حاجة للتواصل ليس فقط مع أحبائهم ، ولكن أيضًا مع البالغين الآخرين ، في إجراءات مشتركة معهم وتلقي معلومات منهم عن البيئة.

المجموعة الثالثة هي الأطفال الذين يشعرون بالحاجة إلى إجراءات مستقلة نشطة.

إذا ، قبل دخول الروضة ، كان الطفل دائمًا مع والدته أو جدته فقط ، في الصباح ، عندما يتم إحضاره إلى الروضة ، بالكاد يترك عائلته. ثم ينتظر طوال اليوم لوصولهم ، يبكي ، يرفض أي اقتراحات من المعلم ، لا يريد اللعب مع الأطفال. لا يجلس على الطاولة ، يحتج على الطعام ، ضد النوم ، ويتكرر هذا من يوم لآخر. البكاء عندما يغادر أحد الأحباء ، وتعجب مثل: "أريد العودة إلى المنزل!" ، "أين أمي؟" ، والموقف السلبي تجاه الموظفين ، وأطفال المجموعة ، تجاه الاقتراحات للعب والفرح العنيف عندما تعود الأم (الجدة أو فرد آخر من العائلة) مؤشرًا حيويًا حقيقة أن الطفل ليس لديه حاجة متطورة للتواصل مع الغرباء. عند دخول مؤسسة للأطفال ، فإن الأطفال يبكون بشكل رئيسي ، والذي يمكن أن يُنسب بشكل مشروط إلى المجموعة الأولى (الحاجة إلى التواصل مع الأشخاص المقربين فقط). لديهم خبرة عميقة في الانفصال عن أحبائهم ، حيث أنهم ليس لديهم خبرة في التواصل مع الغرباء. كقاعدة ، كلما كانت الدائرة الاجتماعية في الأسرة أضيق ، كلما طال إدمان الطفل في رياض الأطفال.[ 9 ، ص 10].

اكتسب الأطفال المكلفون بشروط في المجموعة الثانية ، قبل دخول رياض الأطفال ، تجربة التواصل مع البالغين الذين ليسوا من أفراد الأسرة. هذه هي تجربة التواصل مع الأقارب البعيدين ، مع الجيران. عند القدوم إلى المجموعة ، يراقبون المعلم باستمرار ، ويقلدون أفعاله ، ويطرحون أسئلة. عندما يكون المعلم قريبًا ، يكون الطفل هادئًا ، لكنه يخاف من الأطفال ويبتعد عنه. مثل هؤلاء الأطفال ، في حالة عدم اهتمامهم من جانب المعلم ، قد يجدون أنفسهم في حيرة ، لديهم دموع عندما يتذكرون أحبائهم.

في أطفال المجموعة الثالثة ، تم الكشف بوضوح عن الحاجة إلى إجراءات مستقلة نشطة والتواصل مع البالغين. من الناحية العملية ، غالبًا ما تكون هناك حالات عندما يأتي طفل في الأيام الأولى إلى المجموعة بهدوء ، يختار بشكل مستقل الألعاب ويبدأ اللعب معها. ولكن ، بعد أن تلقى ، على سبيل المثال ، ملاحظة من مدرس لهذا ، فإنه يغير سلوكه بشكل حاد وفي اتجاه سلبي.

وبالتالي ، عندما يلبي محتوى تواصل المعلم مع الطفل احتياجاته ، يتم تشكيل هذا الاتصال بنجاح ، يعتاد الطفل بشكل غير مؤلم على ظروف الحياة في رياض الأطفال. تنشأ الصعوبات في التكيف عندما يواجه الطفل سوء فهم ، يحاولون إشراكه في التواصل ، والذي لا يتوافق محتواه مع اهتماماته ورغباته وخبرته. يحتاج المعلم إلى معرفة أن محتوى احتياجات الأطفال للتواصل في عملية التعود على رياض الأطفال يتغير نوعيًا. يمكن للأطفال ، الذين يُنسبون مشروطًا إلى المجموعة الأولى ، أن يصلوا بسرعة ، في ظل ظروف مواتية ، إلى مستوى خصائص الاتصال لأطفال المجموعة الثانية وحتى الثالثة ، إلخ. [ 3 ، ص 50].

في عملية اعتياد الطفل على ظروف روضة الأطفال ، يتوسع المحتوى ومهارات الاتصال. إن التغيير في محتوى الحاجة إلى التواصل خلال فترة التعود يسير تقريبًا في إطار ثلاث مراحل:

المرحلة الأولى - الحاجة إلى التواصل مع الكبار المقربين كضرورة تلقي المودة والاهتمام والمعلومات حول البيئة منهم ؛

المرحلة الثانية - الحاجة إلى التواصل مع الكبار كحاجة للتعاون والحصول على معلومات جديدة حول البيئة ؛

المرحلة الثالثة - الحاجة إلى التواصل مع الكبار حول الموضوعات المعرفية وفي الإجراءات المستقلة النشطة[ 6 ، ص 78].

يجب أن يمر أطفال المجموعة الأولى عمليا بجميع المراحل الثلاث. في المرحلة الأولى ، حاجتهم إلى المودة ، الانتباه ، طلب الالتقاط ، إلخ. من الصعب إرضاءها في مجموعة. لذلك ، يستغرق تكييف هؤلاء الأطفال وقتًا طويلاً ، مع مضاعفات (من 20 يومًا إلى 2-3 أشهر). مهمة المعلم هي تهيئة الظروف القصوى من أجل جلب الطفل إلى المرحلة الثانية من الإدمان. مع الانتقال إلى المرحلة الثانية ، ستصبح الحاجة إلى التعاون مع شخص بالغ وتلقي معلومات منه حول البيئة أكثر خصوصية للطفل. تعتمد مدة هذه المرحلة أيضًا على مدى تلبية هذه الحاجة بشكل كامل وفي الوقت المناسب.

تتميز المرحلة الثالثة من التعود على أطفال المجموعة الأولى بحقيقة أن التواصل يأخذ طابع المبادرة. يتحول الطفل باستمرار إلى الشخص البالغ ، ويختار بشكل مستقل الألعاب ويلعب معها. عند هذه النقطة تنتهي فترة تكيف الطفل مع شروط التربية الاجتماعية.

يمر أطفال المجموعة الثانية بمرحلتين في عملية التعود (من 7 إلى 10-20 يومًا). وبالنسبة لأطفال المجموعة الثالثة ، من الأيام الأولى التي يعانون من الحاجة إلى إجراءات مستقلة نشطة وتواصل مع شخص بالغ في الموضوعات المعرفية ، فإن المرحلة النهائية هي المرحلة الأولى ، وبالتالي يعتادون عليها بشكل أسرع من الآخرين (من 2-3 إلى 7-10 أيام) [ 6 ، ص .83].

إذا لم يتم تنظيم أنشطة الاتصال واللعب للطفل المسجل حديثًا بشكل صحيح ، فلن يتأخر إدمانه فحسب ، بل سيعقد أيضًا. لذلك يحتاج المعلم إلى معرفة خصائص الأطفال ومراحل اعتيادهم. ستعتمد طبيعة ومدة تكيف الطفل على مدى تحديد المربي بشكل صحيح للحاجة التي تحدد سلوك الطفل ، وخلق الظروف اللازمة التي تساعد على تلبية الحاجة. إذا لم يأخذ المعلم في الاعتبار ما هي الاحتياجات التي تحدد سلوك الطفل ، فإن تأثيراته التربوية ستكون غير منهجية وعشوائية في طبيعتها.[ 11 ، ص 15].

لسوء الحظ ، لا يعلق المعلم أحيانًا أهمية على تنظيم الاتصال ، لذلك غالبًا ما يتم بشكل تلقائي. يعلم المعلمون الأطفال اللعب والدراسة والعمل ونادراً ما يعلمونهم التواصل. كما لوحظ ، فإن نشاط الاتصال له محتواه ومراحل التطوير الخاصة به. ومع ذلك ، في عملية التعود ، ليس العمر هو المهم ، ولكن تطوير أشكال الاتصال. لذا ، فإن أطفال المجموعة الأولى ، بغض النظر عن العمر ، في المرحلة الأولى من الإدمان يحتاجون بالتأكيد إلى التواصل العاطفي المباشر ، وفقط في المرحلة الثانية من الإدمان - فعال من الناحية الظرفية. لذلك ، يجب على المعلم أيضًا اختيار وسائل الاتصال المناسبة: الابتسامة ، المودة ، الانتباه ، الإيماءة ، تعابير الوجه ، إلخ. - في المرحلة الأولى. إظهار العمل ، والتمرين فيه ، والإجراءات المشتركة مع الطفل ، والمهمة ، إلخ. - في المرحلة الثانية.

يرتبط التوسع في محتوى الاتصال ارتباطًا وثيقًا بتطور نشاط لعب الكائنات في الأطفال. في عملية التعاون مع شخص بالغ ، يتقن الطفل أولاً الإجراءات الفردية مع الأشياء ، ثم ، مع التمارين المتكررة فيها بتوجيه من شخص بالغ ، يتم تكوين نشاط مستقل موجه للكائنات. وبالتالي ، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار مستوى تشكيل إجراءات لعب الأشياء للأطفال ، واستعدادهم للتواصل في العمل مع البالغين ومع الأطفال في المجموعة.[ 2 ، ص 94].

لذا ، فإن أحد الشروط الأساسية للإدارة الفعالة لعملية تعويد الأطفال على مؤسسة رعاية الأطفال هو نظام مدروس جيدًا للتأثيرات التربوية ، حيث يتم شغل المكان الرئيسي من خلال تنظيم نشاط الطفل الذي يلبي الاحتياجات التي تحدد سلوكه.

الظروف التربوية هي بيئة يتم إنشاؤها عن قصد ، حيث يتم عرض مزيج من العوامل النفسية والتربوية في تفاعل وثيق ، مما يسمح للمعلم بالقيام بعمل تعليمي أو تعليمي.

تتم عملية إدخال الطفل إلى رياض الأطفال على مراحل. في المرحلة التحضيرية ، تهدف جهود خدمة الأطفال والعاملين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور إلى تسهيل التكيف البيولوجي ، وإعداد الجسم للحياة في ظروف جديدة:

نظام يوم الطفل أقرب ما يمكن إلى نظام يوم الطفل ؛

تعويده على المشاركة النشطة في عمليات النظام ؛

استخدام مجموعة معقدة من إجراءات التصلب ؛

ضروري لتحسين أداء جسم الطفل ، وزيادة النشاط الحركي[ 12 ، ص .34].

وفي الوقت نفسه ، فإن شرط تنفيذ هذه المتطلبات هو التعليم التربوي للآباء وإقامة اتصالاتهم مع المعلمين. من خلال الأحاديث الفردية ، رسائل تذكير للآباء والأمهات حول تنظيم حياة الطفل في الفترة التحضيرية. من خلال المذكرات ، يتعرفون على طرق التغذية والنوم ، ويتلقون المشورة بشأن تكوين مهارات الخدمة الذاتية ، وتطوير إجراءات الأشياء واللعب ، وتوسيع تجربة الاتصال.

في المقابل ، يقوم المعلمون بزيارة الطفل في المنزل ، والتعرف على ظروف حياته ، والتعرف على عادات الطفل ، والألعاب المفضلة ، وإنشاء أول اتصال عاطفي مع الطفل في بيئة مألوفة.

يتم إدخال الطفل لمتطلبات البيئة الجديدة في ظروف مؤسسة الأطفال بشكل مستمر. يكون الطفل في الروضة خلال الأسبوع الأول بما لا يزيد عن 2-3 ساعات. تدريجيا يزداد هذا الوقت تبعا لحالته العاطفية.

إن أحد الأنشطة التربوية الرائدة لتكييف الأطفال الصغار مع مؤسسات ما قبل المدرسة هو تنظيم نشاط اللعب ، خاصة إذا تم تنظيمه مع الأم. من موقع E.O. سميرنوفا وفي. اللعب الرحمي هو الحياة الطبيعية للأطفال ، الحياة المنكسرة من خلال نفسية الطفل. بحسب دي بي. إلكونين ، أثناء اللعب يتعلم الطفل معنى النشاط البشري ، يبدأ في فهم أسباب بعض الإجراءات التي يتخذها الناس والتنقل فيها. تعلم نظام العلاقات الإنسانية ، بدأ في تحقيق مكانه فيه[ 10 ، ص .52].

من الأيام الأولى للتعارف مع مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، يجب أن يلاحظ الطفل كيف يلعب الكبار والأطفال. يجب أن يكون لديه انطباع بأن هذا المنزل غير المألوف تم إنشاؤه للعب والألعاب ، مما يساعد على إقامة اتصال عاطفي فردي بين الطفل والبالغين والأقران في المجموعة. عند اللعب مع الأطفال الصغار ، من الضروري وضع أهداف لعب بسيطة ومألوفة لا تسبب أي صعوبات خاصة في تحقيقها. في الوقت الحالي ، ليس من المهم بالنسبة لهم أداء إجراء اللعب الصحيح ، ولكن من أجل إقامة علاقة خيرية وثقة مع المعلمين والأطفال.

من أجل التكيف الناجح للطفل مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة ، من الضروري أن تشكل فيه موقفا إيجابيا تجاه روضة الأطفال ، موقفا إيجابيا تجاهه. يعتمد أولاً على المربين وقدرتهم ورغبتهم في خلق جو من الدفء والعطف والاهتمام في المجموعة. لذلك ، يعد تنظيم البالغين للبيئة التنموية التي يعيش فيها الطفل أحد الشروط التربوية الرائدة للتكيف الناجح للطفل مع مؤسسة ما قبل المدرسة. وفقًا لـ TV. Lavrentieva ، يجب أن يكون الطفل محاطًا بالمواد المحفزة المستخدمة في عملية التعليم المنظم بشكل خاص ، وما يسمى "مجاني" ، أي. توفير فرصة لتطبيق الوسائل والأساليب المستفادة من الإدراك في ظروف أخرى. البيئة في رياض الأطفال هي ، أولاً وقبل كل شيء ، بيئة اجتماعية بمتطلباتها الخاصة وأنواع العلاقات بين الكبار والأطفال ، بين الطفل والأطفال الآخرين. لذلك ، فإن التكيف مع رياض الأطفال هو ، أولاً وقبل كل شيء ، عملية استيعاب هذه التجربة الاجتماعية.[ 1 ، ص .76].

يجب على المعلم مساعدة الأطفال في البيئة الجديدة. في الوقت نفسه ، لا ينبغي للمرء أن يغضب من بطئهم. من الضروري تعليم الأطفال بإصرار وهدوء كيفية التعامل مع الأشياء والألعاب ، وتعزيز المهارات المكتسبة بصبر وتكوين مهارات جديدة. في الأيام الأولى ، لا يُنصح بإشراك الأطفال البطيئين في التواصل مع أقرانهم ، لأنهم يحتاجون إلى وقت طويل لتعلم أشياء جديدة ، للتعرف على الآخرين. يمكن أن يؤدي نهج صبر المعلم إلى مضاعفات في سلوكه ، إلى صعوبات في التكيف.

السبب الرئيسي الذي يعقد ويؤخر التكيف الاجتماعي لدى العديد من الأطفال هو الانفصال عن الأحباء ، تجربة قليلة من التواصل مع الآخرين (ND Vatutina). لذلك ، لأول مرة أيام إقامة الطفل في المؤسسة ، يُسمح بوجود الأم في المجموعة ، مما يساعد على الراحة في بيئة غير مألوفة ، وإقامة اتصال مع المعلم ثم التعاون. الاهتمام ، والعلاج الحنون ، والبقاء في الذراعين من حين لآخر ، والثناء من المعلم يخلق الثقة والموقف الإيجابي تجاهه ، بمثابة الأساس لإقامة اتصالات مع الأطفال والبالغين الآخرين. وبفضل هذا ، يطور الطفل اهتمامًا ، وتتواصل الرغبة مع أقرانه.

في فترة التحضير لدخول رياض الأطفال ، يُنصح بتوليف الرضيع نفسياً ، لاهتمامه بزيارة مؤسسة للأطفال ، والتعرف على الأطفال ، والألعاب. لا تخيف الروضة بأي شكل من الأشكال[ 13 ، ص 95].

خلال فترة التعود على رياض الأطفال ، تحتاج إلى الحد من الانطباعات الجديدة ، وتقليل الحمل على الجهاز العصبي للطفل ، وعدم استقبال الضيوف أو زيارة نفسك ، والتوقف عن زيارة المسارح ، والسيرك ، والسينما. يجب أن يكون الوضع في الأسرة هادئًا ، وأن يكون علاج البالغين مع الطفل حنونًا ومتعاطفًا. من الضروري منع ظهور المشاعر السلبية فيه.

يمكن السماح للطفل بإحضار الألعاب أو الكتب أو الأشياء المفضلة للمجموعة التي لا يشارك معها في المنزل. كما سيساعد الطفل على التعود على مؤسسة التعليم ما قبل المدرسة بشكل أسهل وأكثر إيلاما.

عامل فعال في التكيف الناجح للطفل لظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو زيارة لمجموعة لمحة أو إقامة قصيرة المدى. تسمح مجموعة التكيف للطفل بالاعتياد على البيئة الجديدة ، والأشخاص الجدد ، والمتطلبات الجديدة بأفضل طريقة. إن وجود أم أو أشخاص بالغين مقربين في المجموعة يساعد الطفل على التغلب على الخوف من رياض الأطفال ، ويساهم في الانفصال السلس عن الوالدين.

خاتمة

التكيف هو تكيف الجسم مع بيئة جديدة ، وبالنسبة للأطفال ، فإن روضة الأطفال هي بلا شك مساحة جديدة ، ولكن غير معروفة ، مع بيئة جديدة وعلاقات جديدة.

الأسرة هي مجتمع اجتماعي يضع أسس الصفات الشخصية للطفل. عند العيش في ظروف معينة مستقرة ، يتكيف الطفل تدريجيًا مع تأثيرات البيئة: إلى درجة حرارة الغرفة المعينة ، والمناخ المحلي المحيط ، وطبيعة الطعام ، وما إلى ذلك. الذهاب إلى روضة الأطفال يغير تقريبا جميع الظروف في حياة الطفل الصغير. إن موظفي رياض الأطفال وأولياء الأمور هم الذين يجمعون جهودهم لتوفير الراحة العاطفية للطفل.

لذلك ، فإن موضوع تكيف الأطفال مع ظروف مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هو اليوم ذو صلة.

أعطيت مشكلة التكيف اهتماما خاصا من قبل المعلمين مثلAksarina N.M.، Tonkova - Yampolskaya R.V.، Schmidt - Kolmer E. et al.توصل المؤلفون إلى استنتاج مفاده أن دورًا مهمًا خلال فترة التكيف يتم تعيينه للمعلم ، وعمله مع عائلة الطفل.

تعتمد فترة التكيف ، التي يمكن أن تستمر في بعض الأحيان لمدة ستة أشهر ، بالإضافة إلى زيادة نمو الطفل ، على مدى استعداد الطفل في الأسرة للانتقال إلى مؤسسة رعاية الطفل. يؤدي تغيير نمط الحياة ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى انتهاك حالته العاطفية.

الشرط الضروري للتكيف الناجح هو تنسيق إجراءات الآباء والمعلمين. حتى قبل دخول الطفل إلى المجموعة ، يجب على المعلمين إقامة اتصال مع العائلة.

تتمثل مهمة المعلم في طمأنة الكبار: ادعهم لتفقد غرف المجموعة ، وأظهر الخزانة ، والسرير ، والألعاب ، وأخبر ماذا سيفعل الطفل ، وماذا يلعب ، وقدمهم إلى الروتين اليومي ، وناقشوا معًا كيفية تسهيل فترة التكيف.

في المقابل ، يجب على الآباء الاستماع بعناية إلى نصيحة المعلم ، مع مراعاة نصيحته وملاحظاته ورغباته. إذا رأى الطفل علاقة جيدة وودية بين والديه ومقدمي الرعاية ، فسوف يتكيف بشكل أسرع مع البيئة الجديدة.

عامل مهم يؤثر على طبيعة سلوك الطفل في عملية التعود هو شخصية المعلم نفسه ، الذي يجب أن يحب الأطفال ، وأن يكون منتبها ومتجاوبا مع كل طفل ، ويكون قادرا على جذب انتباهه. يجب أن يكون المعلم قادرًا على مراقبة وتحليل مستوى نمو الأطفال وأخذه في الاعتبار عند تنظيم التأثيرات التربوية ، ويجب أن يكون قادرًا على التحكم في سلوك الأطفال خلال فترة صعبة بالنسبة لهم للتعود على ظروف مؤسسة الأطفال.

فترة التكيف هي فترة صعبة بالنسبة للطفل. ولكن في هذا الوقت ، ليس من الصعب على الأطفال فحسب ، بل على والديهم أيضًا. لذلك ، العمل المشترك للمعلم مع الوالدين مهم جدا.

قائمة الأدب المستخدم

أفانيسوف ، في. تعليم الصغار في الروضة[نص]/ V.N. أفانيسوف. - م: التعليم ، 2005. - 176p.

تكيف الطفل مع ظروف الروضة[نص]: التحكم في العمليات ، والتشخيص ، والتوصيات / شركات. ن. سوكولوفسكايا. - فولجوجراد: مدرس ، 2010–188 ص.

Aisina R. ، Dedkova V. ، Khachaturova E. التنشئة الاجتماعية والتكيف مع الأطفال الصغار // الطفل في رياض الأطفال. - 2003. - رقم 5. - ص.49-53.

أكسارينا ، م. تربية الأطفال الصغار [نص]/ M.N. أكسارينا. - م: Medetsina ، 2007. - 304s.

Belkina ، V.N. ، Belkina ، L.V. تكييف الأطفال الصغار مع ظروف المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة[نص]/ V.N Belkina ، LV Belkina. - فورونيج: مدرس ، 2006. - 236 ص.

فاتوتين ، ن. يدخل الطفل الروضة [نص]: دليل معلمي رياض الأطفال / د. فاتوتين. - م: التعليم ، 2003 - 104s.

Davydova ، O. I. ، Mayer ، A. A. مجموعات التكيف في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة[نص]: دليل منهجي / O.I. دافيدوفا ، أ. ماير. - م: TC "Sfera" ، 2006. - 128 ص.

دورونوفا ، ت. تفاعل مؤسسة ما قبل المدرسة مع أولياء الأمور[نص] // الحضانة. - 2004. - رقم 1. ص 18 - 21.

Zhelescu ، R. الظروف النفسية للتكيف[نص] // تعليم ما قبل المدرسة - 2012. - № 6. ص.7 - 11.

Zavodchikova ، O. G. التكيف مع طفل في رياض الأطفال: تفاعل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة والأسرة[نص]/ O. G. Zavodchikova. - م: التعليم ، 2007. - 79 ص.

كالينينا ، ر. ، سيميونوفا ، إل ، ياكوفليفا ، ج. ذهب الطفل إلى الروضة[نص]// الحضانة. - 1998. - رقم 4. - صفحة 14-16.

Kostina، V. مناهج جديدة للتكيف مع الأطفال الصغار[نص] // الحضانة. - 2006. - رقم 1 - ص.34-37.

كوليكوفا ، ت. التربية الأسرية والتعليم المنزلي[نص]/ ت. كوليكوفا ، موسكو: الأكاديمية ، 2009 ، 232 ص.

Shaposhnikova ، T.E. الوظائف الاجتماعية والشخصية للأسرة[نص]// العلاج النفسي. - 2007. - № 10 (58). - س 10-13.