كودكی كه در یك وضعیت دشوار زندگی و نیاز به حمایتهای اجتماعی و آموزشی خود قرار دارد. كدام كودكان در شرايط سختي كودك هستند؟

مؤسسه خودگردان شهری آموزش مداوم

"مدرسه هنری کودکان به نام S.V. Rachmaninov"

پیام روشمند

موضوع: "ویژگی های کار با کودکان ،

قرار گرفتن در شرایط دشوار زندگی "

اجرا: Ignatieva E.B.،

معلم پیانو

سال 2017

مقدمه

قسمت اصلی:

ویژگی های کودکان در شرایط دشوار

سیستم پشتیبانی اجتماعی برای چنین کودکانی

ویژگیهای روانشناختی کودکان در معرض خطر

ویژگی های آموزش کودکان به نوازندگی پیانو در معرض خطر است

نتیجه گیری

لیست ادبیات استفاده شده

مقدمه

در کنار پیشرفت غیرقابل انکار در جامعه ، تغییرات منفی نیز رخ داده است که منجر به ظهور حمایت از استاندارد زندگی کودکان در اقتصاد بازار شده است.

مشکل بقای جسمی که بسیاری از خانواده ها با آن روبرو هستند نگرش والدین به فرزندان را تغییر داده است. خانواده های ناکارآمد اکنون چنین اتفاق نادر نیستند.

آمارها نشان می دهد که روسیه از نظر تعداد یتیمان برای هر 10 هزار کودک مقام اول جهان را به خود اختصاص داده است. تقریباً 50٪ از کودکان این کشور در منطقه خطر اجتماعی قرار دارند.

در کشور ما 573 هزار یتیم هستند که هر ساله در روسیه حدود 100 هزار کودک شناسایی می شوند که به سرپرستی نیاز دارند.

نگرش نسبت به خانواده های بزرگ در جامعه نوآورانه ما بسیار منفی است.در بیشتر موارد ، جمعیت این کشور تمایل دارد اعتقاد داشته باشد که بسیاری از کودکان در خانواده های ناکارآمد زندگی می کنند.

وضعیت یک خانواده بزرگ در روسیه در این مرحله از توسعه تاریخی نگران کننده است و این به دلیل بحران جمعیتی جهانی و همچنین بحران معنوی و اخلاقی است که به طور فعال در سراسر جهان در حال توسعه است.

تنش ، شخصیت جمعی ، انگیزه های مهاجرت به دلایل زیادی بستگی دارد: ایمان ، جنگ ، سرکوب سیاسی ، بلایای طبیعی و زیست محیطی ، بی ثباتی مالی.

مهاجرت اجباری به طور جدی سازگاری اجتماعی فرد را نقض می کند: او از یک محیط طبیعی ، اجتماعی و اجتماعی به یک مکان دیگر منتقل می شود ، بسیاری از اتصالات طبیعی را منفی می کند و به طور مصنوعی چنین مکان هایی را در یک مکان جدید شکل می دهد.

نهادهای عمومی باید شرایطی را برای جامعه پذیری موفقیت آمیز چنین کودکانی ایجاد کنند ، به آنها کمک کنند که بر هنجارها و قوانین زندگی در جامعه ، دانش و مهارت های خود در ایجاد روابط خود با افراد دیگر تسلط داشته باشند ، توانایی در اختیار دادن به خود و آزادانه ابراز اراده خود را توسعه دهند ، به آنها بیاموزند که چگونه می توانند یک ماهیت خلاق زندگی را انجام دهند ، آینده خود را پیش بینی کنند. در مقابل شما و سایر افراد طبیعی هستید ، در تلاش برای به دست آوردن معنای زندگی باشید.

خانواده به عنوان یک میکرومودل جامعه مهمترین پیوند در روند چند جانبه شکل گیری شخصیت کودک است. این خانواده است که باید درگیر شدن فرد در دنیایی پیچیده و بحث برانگیز نقش داشته باشد. والدین- فرزند »، بیگانگی متقابل فرزندان و والدین.

همه این موارد توسط عوامل بیرونی مانند بیکاری ، وضعیت مالی پایین ، مستی ، اعتیاد به مواد مخدر تشدید می شود از آنجا که خانواده وظایف آموزشی خود را انجام نمی دهد: جامعه پذیری موفقیت آمیز فرزندان ، تضمین آسایش روانی ، بهزیستی عاطفی کودک ، تعداد کودکانی که در یک منطقه یا منطقه دیگر دچار مشکلاتی می شوند رو به افزایش است. تعداد یتیمان اجتماعی به طور مداوم در حال رشد است ، به همین ترتیب تعداد خانواده های سرپرست و سرپرست در حال افزایش است .همه اینها به افزایش تعداد کودکانی که در زندگی دشوار هستند کمک می کند. وضعیت هفتم.

در قانون فدرال فدراسیون روسیه "در مورد ضمانت های اساسی حقوق کودک از فدراسیون روسیه" مورخ 24 ژوئیه 1998 شماره 124-ФЗ ، ماده 1 (اصلاح شده در 30 ژوئن 2007). شرایط سخت زندگی معمولی برای کودک تدوین شده است.

کودکان در شرایط دشوار عبارتند از:

بدون مراقبت از والدین باقی مانده است.
کودکان معلول؛
کودکان دارای معلولیت ، یعنی افراد معلول در رشد جسمی یا روانی.
کودک قربانی درگیری های مسلحانه و بین قومی ، بلایای زیست محیطی و انسانی ، بلایای طبیعی.
فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی؛
کودکان در شرایط شدید؛
کودک قربانی خشونت؛
کودکانی که حکم حبس در آموزش را دارند
مستعمرات؛
کودکان در موسسات آموزشی ویژه؛
کودکانی که در خانواده های کم درآمد زندگی می کنند.
کودکانی که ناهنجاری های رفتاری دارند.
کودکانی که فعالیت حیاتی آنها در نتیجه شرایط به طور عینی مختل می شود و آنها نمی توانند به تنهایی یا با کمک خانواده بر این شرایط غلبه کنند.

تمام شرایط دشوار زندگی با نقض ثبات در زندگی معمول و ظهور نیاز به تغییرات مشخص می شود.

اما کودک برای این کار تجربه کافی در زندگی ندارد ، دانش ، توانایی ها ، قدرت لازم برای برطرف کردن شرایط دشوار پیش آمده را دارد و بزرگسالانی که به او نزدیک هستند نمی خواهند (یا نمی توانند) به او در حل آنها کمک کنند. در این حالت ، خدمات اجتماعی در سطوح مختلف باید نجات پیدا کنند.

سیستم کار اجتماعی به عنوان یک واسطه ای شکل گرفته و شامل تعامل مؤسسات آموزشی ، رفاه اجتماعی ، مؤسسات پزشکی و فرهنگی ، سازمانهای دولتی می شود.یک ویژگی بارز این سیستم شرط بودن آن با مشخصات منطقه ای (شهرداری) است ، در هنگام ویژگی های جمعیتی ، اجتماعی ، تاریخی ، اقتصادی و سایر موارد در نظر گرفته می شود.

مؤلفه سازمانی سیستم پشتیبانی که امروزه پدید آمده است ، مکانیسم همکاری های بین سازمانی است که شامل ترکیب زیر موسسات و سازمانهایی است که در ترکیب ، دسته بندی کودکان ، دامنه آنها ، اشکال پشتیبانی متفاوت است:

مؤسسات آموزشی: مؤسسات پیش دبستانی ، آموزش عمومی
مدارس از انواع ، موسسات حرفه ای ابتدایی و متوسطه
آموزش ، مؤسسات یک سیستم آموزش ویژه ، مؤسسات آموزش بیشتر؛
موسسات خدمات اجتماعی: پناهگاه های کودکان ، مراکز توانبخشی؛
خدمات اعتماد؛
مؤسسات سیاسی ، فرهنگی ، ورزشی ، جوانان؛
مراکز و خدمات روانشناختی ، پزشکی ، اجتماعی و تربیتی بین سطحی در سطوح مختلف.
کمیسیون امور خردسالان و حمایت از حقوق آنها.
مراکز درمانی.

بنابراین ، جوهره حمایت از کودکان در شرایط دشوار در ایجاد مشترک راه های غلبه بر مشکلات ، حل مشکلات ، تقویت منابع زندگی فرد و استفاده مناسب از آنها در شرایط جدید برای خود تحقق ، دفاع از خود و خودآموزی نهفته است.

همه ساله تعداد فزاینده ای از کودکان در شرایط دشوار زندگی در بین دانشجویان موسسه آموزش های اضافی ما وجود دارد که این موارد عبارتند از: یتیمان ، فرزندان سرپرستی ، کودکان دارای معلولیت ، کودکان دارای معلولیت. فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی ؛ کودکانی که در خانواده های کم درآمد زندگی می کنند. کودکانی که والدین آنها از زندگی مشترک متوقف شده اند ، یک خانواده هستند در این شرایط من به عنوان معلم چنین دانش آموزان سعی می کنم خردمند ، توجه ، با تدبیر باشم.با استفاده از روشها و روشهای مختلف تدریس ، از طریق دانش روانشناسی رشد و نمو سعی می کنم علاقه دانش آموزان به دانش را جلب کنم. روند آموزشی.

در ادبیات آموزشی ، جامعه چنین كودكان "گروه خطر" نامیده می شود.

من متوجه شدم که شرط لازم برای شکل گیری تفکر در دوران پیش دبستانی در یتیم ها ، غنای و تنوع تجربه حسی کودک است. چنین کودکانی با همسالان خود در خانواده های تمام عیار در فعالیت کم شناختی ، عقب ماندگی ذهنی ، عدم مهارت های ارتباطی و درگیری در روابط با همسالان متفاوت است. عدم پاسخگویی به نیاز به برقراری ارتباط با بزرگسالان و همسالان منجر به اختلال تسلط بر فعالیت های بازی می شود. چنین کودکانی نمی دانند که چگونه با اسباب بازی ها ، چگونه بازی کنند. آنها به سرعت شکستن ، خراب و اسباب بازی های خود را از دست می دهند ، بطور ابتدایی از آنها در بازی استفاده می کنند. فعالیت های اصلی در خیابان با آنها در حال اجرا است ، گرفتن و بدبو کردن و یا دوری از همه ، تنها بودن ، انجام هیچ کاری. در کلاس هایی با چنین کودکانی ، باید بر رشد تفکر ، تخیل و حافظه تأکید شود. یتیمان از سنین پایین در شرایط عدم ارتباط با بزرگسالان زندگی می کنند - این عامل منفی باعث استقلال آنها نمی شود.

نوجوانانی که والدین آنها از زندگی مشترک متوقف شده اند ، نیازی به خلاقیت ، شناخت ، کار فعال در زندگی ندارند. آنها به بی فایده بودن خود ، عدم امکان دستیابی به چیزی در زندگی به تنهایی خود متقاعد شده اند. زندگی ناخوشایند والدین خود را بر روی خودشان قرار دهید. در میان ارزشهای تأیید شده اجتماعی ، در وهله اول زندگی شاد خانوادگی ، در دوم بهزیستی مادی ، در سوم سلامتی است ، اما از آنجا که این ارزش ها برای نوجوانان غیرقابل دسترسی به نظر می رسد ، چنین وضعیتی باعث استرس درگیری داخلی آنها می شود. "تقویت" از دست دادن ارزش در میان این نوجوانان ، کسانی هستند که به طور ضعیف درس خوانده اند یا اصلاً درس نمی خوانند ، اما در زندگی موفق شده اند. به عنوان یک قاعده ، این کودکان در برخورد با بزرگسالان مشکل دارند - سرسختی ، بی تفاوتی در ارزیابی موفقیت های خود ، ترک مدرسه ، این عقیده که تمام تفریح \u200b\u200bها در خارج از مدرسه اتفاق می افتد و غیره. نوجوانان شروع به نگه داشتن دفتر خاطرات ، نوت بوک های مخفی می کنند که در آن آزادانه و مستقل بیانگر افکار و احساسات خود هستند. هنگام کار با نوجوانان "گروه خطر" ، غالباً باید وضعیت ذاتی ناتوانی آنها را در نظر گرفت.

خانواده ها آگاهانه به مشکلات و شادی های تولد و تربیت بسیاری از کودکان می روند؛
خانواده های والدین بی مسئولیت اجتماعی

یک خانواده بزرگ از دسته اول می توانند روستایی و شهری باشند. متشکل از کودکانی از والدین یکسان یا متفاوت است. علاوه بر فرزندان خود ، فرزندان فرزندپرور یا کسانی را نیز که تحت بازداشت قرار می گیرند ، شامل کنید. چنین خانواده ای با: تجسم مستقیم نقش های خانوادگی - اجتماعی مشخص می شود. تأیید زودهنگام خود از طریق درگیر شدن زود هنگام کودک در مراقبت ، کار؛ شکل گیری در کودکان با نگرش ها ، دیدگاهها و موقعیتهای ارزشمند اجتماعی ، از ارزشهای اجتماعی برخوردار است. با این حال ، در مرحله اجتماعی شدن ثانویه در چنین خانواده ای ، به طور معمول ، چشم انداز زندگی فرزندان در حال رشد فقط تا مرزهای خاصی گسترش می یابد ("من راننده خواهم شدم" به "دوره ها" می روم).

در حال حاضر ، خانواده های خانواده های بزرگ والدین غیرمسئول بسیار متداول هستند. در چنین خانواده هایی ، خود فرزندان اغلب درآمد والدین خود را دارند. وضعیت روانی چنین خانواده ای برای آموزش بسیار نامساعد است.

پتانسیل تحصیلی یک خانواده بزرگ خصوصیات مثبت و منفی آن را دارد. از یک طرف ، در یک خانواده بزرگ ، در نتیجه برقراری ارتباط بین افراد در سنین و سنین مختلف ، امکان شکل گیری خصوصیات شخصیتی مانند خودخواهی ، خودخواهی کاهش می یابد. در چنین خانواده ای ، کودکان احتمالاً از ابتلا به اوتیسم کودک ، عصبیت ، ترس ، خودمحوری و غیره دوری می کنند. کودکان در چنین خانواده ای همیشه در بازی ها ، فعالیت ها و سرگرمی شریک زندگی هستند. از طرف دیگر ، انواع خانواده های یک ساله یک مشکل روانی و روانی مشترک دارند - رقابت کودکان ، که می تواند منجر به حسادت ، جاه طلبی ، گلور دادن ، پرخاشگری شود. رقابت کودکان در خانواده های بزرگ دارای مکانیسم روانشناختی رقابت است. تمایل بزرگتر برای نشان دادن برتری خود نسبت به والدین ، \u200b\u200bکودک و خود باعث احساس فرومایگی کوچکترین فرزند می شود. یک ویژگی خاص تربیت در خانواده های بزرگ ، تربیت فرزندان است که منشأ بسیاری از موقعیت های مثبت ، شرط شکل گیری "مربیگری" ، "بازی" و "همکاری" است. اما در عین حال ، این دلیل بسیاری از تعارض ها است. زندگی در گروه کودک به تمایز شخصیت کمک می کند. از یک طرف کودک در خانواده می خواهد کاری را انجام دهد که دیگری قادر به انجام آن باشد ، از طرف دیگر هرکدام از آنها از چیزی که از خود محافظت می کند ، می خواهد بتواند کاری دیگری انجام دهد ، می خواهد خودش باشد. این یکی دیگر از ویژگی های بارز تربیت در یک خانواده بزرگ است.

در سال های اخیر ، تعداد آوارگان داخلی به روسیه از کشورهای نزدیک به خارج از کشور به شدت افزایش یافته است. سازگاری روانی مهاجران و خانواده های آنها یکی از اصلی ترین مشکلاتی است که مهاجران با آن روبرو هستند. فرزندان آنها در نتیجه این شرایط در "گروه خطر" قرار می گیرند.

استرس پس از آسیب ، جو عصبی را در چنین خانواده هایی ایجاد می کند. با توجه به اینکه کودک باید واقعاً با شرایط اقتصادی و اجتماعی جدید سازگار شود

(مدرسه ، شهر ، رابطه) ، کودک در معرض مشکلات ، سوء تفاهم است: بنابراین ، با ورود به روسیه ، بسیاری از کودکان به سختی در جمع همسالان خود قرار می گیرند ، در خود قفل می شوند. با توجه به وجود تفاوت های چشمگیر در برنامه های درسی مدارس روسیه و کشورهای CIS ، کودکان پناهنده و آوارگان داخلی در حال تجربه عملکرد تحصیلی ضعیف ، کاهش عزت نفس و افزایش استرس روانی هستند و منجر به سلامت روحی و جسمی نامساعدی می شود. فرزندان مهاجر با فرهنگ محل زندگی جدید خود در فرهنگ خود متفاوت هستند ، به طور معمول ، آنها از بخش های کم درآمد جامعه سرچشمه می گیرند ، از نظر اجتماعی محافظت نمی شوند ، نمی دانند یا ضعف نمی دانند که زبان سیستم مدرسه است ، و همچنین روانشناسی که بر اساس آن زبان استوار است ، همه اینها ضروری است روند آموزش و آموزش آنها ، معاشرت و سازگاری آنها را پیچیده تر می کند.برای همکاری با دانشجویان مهاجر ، لازم است توانایی آنها برای برقراری ارتباط گفتگو توسعه یابد. معلم باید از فن آوری برای مطالعه و در نظر گرفتن ویژگی های ذهنیت کارآموزان برخوردار باشد.

از مطالب فوق می توان نتیجه گرفت که کار با فرزندان "گروه خطر" باید مبتنی بر رویکرد فردی به فرد باشد. هم والدین و هم فرزندان نباید بخشی از مشکل باشند بلکه بخشی از راه حل آن بوده و دارای دانش لازم برای خود تحقق بخش و خود توانبخشی هستند.

یادگیری نواختن پیانو برای کودکانی که خود را در یک وضعیت دشوار زندگی پیدا می کنند ، فقط در زمینه آموزش فردی امکان پذیر است و تنها هنگامی می توان موفق شد که معلم در هر دانش آموز چیزی خاص و منحصر به فرد را جستجو و پیدا کند که او را از دیگری متمایز کند. معلم با دانستن ویژگی های دانش آموز ، از ویژگی های سیستم عصبی وی ، به درستی می تواند بار را دوز کند ، رویکردهای روش شناختی مؤثرتری را انتخاب کند که به کودک امکان یادگیری آسان تر و سریع تر را می دهد ، بنابراین با شادی و میل.

داشتن اطلاعات لازم جهت در نظر گرفتن ویژگیهای روانشناختی فردی شخصیت دانش آموز در فرایند یادگیری پیانو ، به معلم این امکان را می دهد تا اشکال لازم از تأثیر آموزش را انتخاب کند که کاملترین پیشرفت همه نیروهای خلاقیت و توانایی های دانش آموز را تضمین می کند.

در هنر موسیقی ، انواع فعالیت های موسیقی با رشد توجه دانش آموزان همراه است ، به همین دلیل تمرکز درونی ، تمرکز توجه ، بسیج کامل منابع روانشناختی - همه وجود دارد که بدون آن عملکرد موفقی موسیقی غیرممکن است.

تفکر یک روش فردی برای تبدیل اطلاعات است. کودکان "گروه خطر" باید نوع تفکر تصویری-تصویری را ایجاد کنند که می تواند احساسات ، خاطرات ، تصاویر مختلفی را در آنها بیدار کند و این امر به شکل گیری تفکر خلاق در آنها کمک می کند که به طور فعال در پیشرفت هوش کمک می کند.

در فرایند آموزش فرزندان "گروه خطر" باید بر شکل گیری ویژگی های عملکردی یعنی پشتکار و پشتکار ، استقلال و ابتکار عمل ، استقامت و خودکنترلی ، شجاعت و اراده تأکید شود. اجراها

صحبت کردن عمومی نتیجه کار انجام شده است ، همیشه استرس زا است و برای کودکانی که خود را در شرایط سخت زندگی قرار می دهند ، دو برابر است ، بنابراین وظیفه معلم این است که از شر لحظات منفی هیجان مرحله خلاص شود و مسئولیت پذیری بیشتری برای نزدیک شدن به اجرای کنسرت برنامه داشته باشد. لازم است به کودک یاد دهید که از هر اشتباهی که در حین اجرا انجام شده است چشم پوشی کند.

عملکرد صحنه نه تنها آزمایش سیستم عصبی برای استحکام است ، بلکه همچنین شادی عملکرد ، الهام بخش خلاق و رشد حرفه ای است ، به خصوص اگر تنها در صحنه تنها نباشید. دانش آموزان "گروه خطر" واقعاً دوست دارند به صورت جمعی به عنوان بخشی از مجموعه های مختلف سازها بازی کنند. هرچه بیشتر چنین دانش آموزان روی صحنه ظاهر شوند ، اعتماد به نفس خود را بیشتر نشان می دهد ، سرعت بیشتری در روند معاشرت آنها به عنوان یک فرد طی می شود.

نتیجه گیری

رشد شخصیت را نمی توان خارج از متن دوره دانست و همین حالا ریتم زندگی متفاوت است. تغییراتی در ساختار اجتماعی جامعه اتفاق افتاده است و ارزیابی مجدد اعتیاد به موسیقی نیز صورت گرفته است ، که نسل جوان علاقه زیادی به آن دارد. معلم باید از روندهای جدید آگاه باشد و سعی کند زبان مشترکی با همه بخشهای جامعه ما پیدا کند.فرایند مدرن در آموزش موسیقی بر شخصیت کودک متمرکز است ، بر روی آموزش ، آموزش و توسعه او ، روند ارتباط با موسیقی ، با در نظر گرفتن ویژگیهای احتمالی کودکان. فرایند آموزش هنر باید به گونه ای انجام شود که دانش آموز ، همراه با دانش و مهارت های حرفه ای ، خصوصیات یک خالق را در خود پرورش دهد ، خود را در جامعه ادعا کند ، خود را در جامعه پیدا کند.

معلم باید نه تنها از انتقال دانش و تجربه کلاسیک ، که مشخصه روش سنتی است ، بلکه باید از روشهای خلاقانه ای برای توسعه خصوصیات فردی کودکانی که زرادخانه تکنیک های خلاقانه ای دارند ، نیز مراقبت کند.

لیست ادبیات استفاده شده:

کودکان در شرایط دشوار زندگی: رویکردهای جدید برای حل مشکل - صندوق پشتیبانی از کودکان در شرایط دشوار زندگی - م. ، 2010

قانون فدرال "در مورد ضمانت های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه" مورخ 24 ژوئیه 1998 شماره 124-ФЗ (اصلاح شده توسط قوانین فدرال مورخ 20.07.2000 شماره 103-ФЗ).

فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه شماره 761 مورخ 1 ژوئن 2012 ، "در مورد استراتژی ملی اقدامات برای کودکان برای 2012-2017".

Osukhova N.G. مساعدت روانشناختی در شرایط دشوار و شدید.-اد. آکادمی ، 2012

Titarenko V.Ya. تشکیل خانواده و شخصیت.-م. ، اندیشه ، 1987.

Schmidt-Shklovskaya A. در تربیت مهارت های پیانیستی. L.Muzyka ، 1985

منبع اینترنتی: compresium.ru

موجودی تولید
درخواست بین سازمانی
مساحت کل طبقه
راهنماي آدرس
تأسیسات صنعتی
پرسنل نظامی
امکانات جاده ای
مسیرهای راه آهن پیشرو تبار
کار بسیج
کار پوستر
ابزار رمزنگاری
فعالیتهای تولید

کودکان در شرایط دشوار

در عین حال ، بدیهی است که بزرگ کردن فرزند مانند این ، نیاز به تلاشهای گزاف از زنی که تنها مانده است ، می باشد. ویژگی های بارز خانواده های دارای فرزند معلول:

کم درآمد: مراقبت از کودک بیمار علاوه بر هزینه های بالای مواد ، به مقدار زیادی از وقت شخصی نیز نیاز دارد ، بنابراین بسیاری از افراد به خاطر کار با یک برنامه انعطاف پذیر تر و مکان مناسب ، باید کار بسیار پردرآمد را رها کنند.
انزوا از جامعه: دشواری حضور در اماکن سرگرمی و رویدادها به دلیل عدم آمادگی عمومی برای پذیرش کودکان معلول و پشتیبانی فنی ضعیف برای نیازهای معلولین.
مشکلات در دریافت آموزش و حرفه.

برای اجرای فعالیت های آموزشی و حرفه ای ، کودکان ویژه به شرایط ویژه نیاز دارند.

کودکان در شرایط دشوار

در آینده چنین کودکانی در برقراری ارتباط با مشکل روبرو می شوند ، رشد عمومی آنها مانع می شود ، عملکرد تحصیلی و علاقه به زندگی کاهش می یابد. کودکان در شرایط شدید برای غلبه بر اختلال استرس پس از آسیب ، به روانشناسی نیاز دارند.
4- کودکانی که مورد آزار و اذیت قرار گرفته اند ، از جمله در خانواده کودکی که مورد آزار و اذیت قرار گرفته است ، از سنین پایین با ترومای عمیقی زندگی می کند. کودک ، به طور معمول ، علت صدمه را از دیگران پنهان می کند ، درد ناشی از آسیب می تواند او را تا آخر عمر عذاب دهد.
انواع خشونت:

خشونت جسمی در هنگام ضرب و شتم کودک ، در حالی که ممکن است علائم ضرب و شتم در بدن وجود داشته باشد ، یا تغذیه نشود ،
سوء استفاده جنسی
خشونت روانی وقتی کودک تحقیر شود ، از هر طریق ممکن منزوی شود ، به او دروغ گفته و تهدید می شود.

مفهوم "وضعیت دشوار زندگی".

برای یک مرد کوچک ، خشونت علیه وی در خانواده می تواند بدتر شود ، وقتی به نظر می رسد که هیچ کس دیگر از او محافظت نمی کند ، کسی نیست که از آن شکایت کند. از این گذشته ، شکنجه گران نزدیکترین افراد او هستند ، والدینی که به دلایل شخصی به الکلی ، معتاد به مواد مخدر ، متعصب مذهبی تبدیل شده اند یا از نظر روحی افراد ناسالم هستند.

نقش کلیدی در چنین شرایطی توسط یک مرکز ناشناس ناشناس انجام می شود ، جایی که کودکان می توانند بدون ترس از مواجهه با آنها تماس بگیرند. همه می توانند و باید در مورد شرایط خشونت خانگی که شاهد آن هستیم گزارش دهند: بستگان ، همسایگان ، روانشناسان مدرسه و معلمان.

5- كودكاني كه در مستعمرات آموزشي محكوم به حبس مي شوند؛ کودکان در مؤسسات آموزشی ویژه به طور معمول ، چنین کودکانی با تمایل به انحراف در رفتار یا رفتارهای انحرافی مشخص می شوند ، یعنی.

کودکان در شرایط دشوار عبارتند از:

مهم است

کودکان بدون مراقبت والدین تعداد یتیمان به نسبت مستقیم با کاهش بهزیستی اقتصادی - اجتماعی در کشور افزایش می یابد. بچه\u200cها به دلایل زیادی بدون مراقبت والدین باقی مانده اند.

بیشتر اوقات ، این محرومیت از حقوق والدین است. دلایل محرومیت از حقوق والدین:

عدم انجام وظایف والدین یا سوء استفاده از آنها ،
حضور خشونت خانگی ،
وجود اعتیاد مزمن به مواد مخدر یا اعتیاد به الکل در خانواده ،
والدین مرتکب جرمی علیه زندگی و سلامتی فرزند یا همسر خود می شوند.

بنابراین ، کودکان می توانند بدون مراقبت از والدین باقی بمانند و اگر ماندن در خانواده تهدیدآمیز شود ، به یتیم خانه بروند. وظیفه اصلی جامعه شناسایی زودهنگام خانواده هایی است که در معرض خطر ، یاری و پشتیبانی از چنین خانواده هایی هستند و تلاش برای حفظ خانواده خون برای کودک.

ویژگی های کار با کودکان در شرایط دشوار

لازم به ذکر استایل خاصی از روابط خانوادگی است که منجر به شکل گیری رفتارهای اجتماعی افراد زیر سن قانونی می شود: - سبک نامحرمانه روابط آموزشی و خانوادگی ، ترکیب از یک سو دلزدگی در خواسته های کودک ، بیش از حد حضانت و از سوی دیگر - تحریک کودک در شرایط درگیری. یا این عبارت را در خانواده اخلاق مضاعف نشان می دهد: برای خانواده - یک قانون رفتاری ، برای جامعه - کاملاً متفاوت؛ - سبک ناپایدار ، متناقض از تأثیرات آموزشی در یک خانواده ناقص ، در شرایط طلاق ، اقامت طولانی مدت فرزندان و والدین. - یک سبک اجتماعی از روابط در یک خانواده بی نظم با استفاده منظم از الکل ، مواد مخدر ، شیوه زندگی غیراخلاقی ، رفتار مجرمانه والدین ، \u200b\u200bتجلیات "ظلم خانوادگی" بی انگیزه و خشونت.

مفاهیم و جوهر یک وضعیت دشوار زندگی

به طور سنتی ، معیار اصلی برای طبقه بندی کودک به عنوان "دشوار" در اکثر موارد عملکرد ضعیف و عدم نظم و انضباط است. این نتیجه وضعیت سختی برای کودک است که از همان ابتدای تحصیل خود را در تیم مدرسه می یابد.

احتیاط

موارد اصلی در اینجا به تجربیات درونی خود کودک تبدیل می شود ، نگرش شخصی وی به معلم ، همکلاسی های اطراف او ، نسبت به خودش. کودک هنگامی که یک تصادف ، تحمیل تأثیرات منفی بیرونی ، عدم موفقیت در مدرسه و خطاهای تربیتی معلمان ، تأثیر منفی زندگی خانوادگی و روابط خانوادگی ، "دشوار" می شود.

به عبارت دیگر کودک در بسیاری از پیوندها به یکباره از حوزه آموزش خارج می شود و در منطقه تأثیرات منفی فعال قرار می گیرد.

اداره تأمین اجتماعی دوبنا

کودکی دشوار همیشه بدترین نیست. دوران کودکی بد - بی خانمان ، بی دغدغه ای است که کودک در آن گم می شود ، به عنوان یک چیز غیر ضروری. یک کودک "دشوار" کسی است که دشوار است. اینگونه است که شما باید درک کنید که برای او چه می گذرد. "دشوار" او نه تنها برای بزرگسالان ، بلکه در درجه اول برای خودش است. کودک "دشوار" یک فرد رنج است و در جستجوی گرما و محبت عجله دارد. منسوخ و تقریباً محکوم. او آن را احساس می کند. به طور معمول ، كليه كودكان "مشكل" ، هيچگونه خانواده و مدرسه از محيطي دلسوز و دلسوز برخوردار نبودند.

در ابتدا ، مشکلات سازگاری ، عدم توانایی و سپس عدم تمایل به یادگیری ، این کودکان را به سمت بی نظمی و نقض نظم و انضباط سوق داد. برای خود کودک سخت است. این نیاز برآورده نشده او مانند همه افراد دیگر ، دوست داشتن ، دلخواه ، مهربانی بودن است.

این واقعیت که این کودکان در خانه و در کلاس رد می شوند ، بیشتر آنها را در بین سایر کودکان بیگانه می کند.

کودکان در شرایط دشوار

پیامدهای خشونت:

کودکان دچار اضطراب و ترس های مختلف می شوند ،
بچه ها ممکن است گناه ، شرمنده باشند ،
کودکان نمی دانند چگونه احساسات و عواطف خود را هدایت کنند ،
در بزرگسالی ، کودکان اغلب در ایجاد خانواده های خود با بسیاری از مشکلات روبرو هستند.

نقش اساسی در کمک به کودکان قربانی خشونت ، تشخیص زودهنگام این وضعیت دشوار است. شما باید بیشتر مراقب کودکان اطراف خود باشید تا متوجه شوید کودک ممکن است افسرده ، ناراحت باشد.
اول از همه ، این امر در مورد والدین کودک صدق می کند. بر والدین ضروری است که با فرزندان خود ارتباط نزدیکی برقرار کنند. بحث در مورد کودک درمورد اینکه چه کاری در خارج از خانه انجام می دهد ، با او ارتباط برقرار می کند بسیار مهم است و حفظ یک رابطه معتبری مهم است به طوری که اگر کسی با او رفتار نمی کند مانند کسی که در خانواده خود مرسوم است ، از صحبت در خانه دریغ نکند.

کودکان در شرایط دشوار

دلایل موقعیتهای دشوار زندگی در کودکان یکی از مهمترین دلایل بروز گروه "کودکان در شرایط دشوار" اختلال عملکرد خانوادگی است:

اعتیاد به مواد مخدر یا اعتیاد به الکل در خانواده؛
امنیت کم مواد ، فقر؛
درگیری بین والدین و بستگان؛
کودک آزاری ، خشونت خانگی.

دلایل اختلال در خانواده

تولید مثل الگوهای تعامل و رفتار اتخاذ شده در خانواده والدین.
ترکیبی سرنوشت ساز از شرایط زندگی ، در نتیجه کل ساختار و شرایط وجود خانواده تغییر می کند. به عنوان مثال ، مرگ ناگهانی ، ناتوانی یکی از اعضای خانواده.
تغییراتی در جهان اطراف شما که مستلزم تغییراتی در هر سیستم خانوادگی است.
به عنوان مثال ، یک بحران اقتصادی ، جنگ و غیره.

کودکان در شرایط دشوار 1.

سؤال و پاسخ - سؤالاتی در مورد مسائل خانوادگی مادر بودن ، کودکی

کودکان بدون مراقبت والدین؛
کودکان معلول؛
کودکان دارای معلولیت ، یعنی معلولان در رشد جسمی و (یا) ذهنی.
کودکان - قربانی درگیری های مسلحانه و بین قومی ، بلایای زیست محیطی و فناوری ، بلایای طبیعی. فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی؛
کودکان در شرایط شدید؛
کودکان قربانی خشونت هستند.
کودکانی که مجازات حبس در مستعمرات آموزشی دارند.
کودکان در موسسات آموزشی ویژه؛
کودکانی که در خانواده های کم درآمد زندگی می کنند.
کودکانی که ناهنجاری های رفتاری دارند.
کودکانی که فعالیت حیاتی آنها در نتیجه شرایط به طور عینی مختل می شود و آنها نمی توانند به تنهایی یا با کمک خانواده بر این شرایط غلبه کنند.

بچه های "دشوار" چه هستند؟

اولین نشانه کودکانی که "دشوار" خوانده می شوند ، وجود رفتار ناهنجار است. این ممکن است رفتاری باشد که شامل زنجیره ای از سوء رفتارها ، سوء رفتارها ، جرائم خرد و جنایات با جنایات متفاوت باشد ، یعنی جرائم کیفری و جرائم جدی. و ممکن است تخلفات دیگری در رفتار وجود داشته باشد: مانند جرم ، اعتیاد به مواد مخدر ، الکلیسم ، روسپیگری ، خودکشی.

"دشوار" همچنین به چنین كودكان و نوجوانی اشاره دارد كه اختلالات رفتاری آنها به آسانی اصلاح نمی شود. در اینجا لازم است بین مفاهیم کودکان "دشوار" و "کودکان غفلت" از نظریه تمایز قائل شویم. دومی همیشه از این معنا "دشوار" نیستند و بازآموزی نسبتاً آسان است. کودکان "دشوار" به ویژه نیاز به یک رویکرد فردی از معلمان و توجه تیم همسالان دارند.

دوران کودکی آماده شدن برای بزرگسالی است. این سازمان به خوبی سازمان یافته خواهد شد - یک فرد بزرگ می شود و خوب می شود. کارگردانی ضعیف همیشه به سرنوشت دشوار تبدیل می شود. کودکی دشوار همیشه بدترین نیست. دوران کودکی بد - بی خانمان ، بی دغدغه ای است که کودک در آن گم می شود ، به عنوان یک چیز غیر ضروری.

یک کودک "دشوار" کسی است که دشوار است.اینگونه است که شما باید درک کنید که برای او چه می گذرد. "دشوار" او نه تنها برای بزرگسالان ، بلکه در درجه اول برای خودش است. "دشوار"کودک - رنج ، عجله در جستجوی گرما و محبت. منسوخ و تقریباً محکوم. او آن را احساس می کند. به طور معمول ، كليه كودكان "مشكل" ، هيچگونه خانواده و مدرسه از محيطي دلسوز و دلسوز برخوردار نبودند. در ابتدا ، مشکلات سازگاری ، عدم توانایی و سپس عدم تمایل به یادگیری ، این کودکان را به سمت بی نظمی و نقض نظم و انضباط سوق داد.

برای خود کودک سخت است. این نیاز برآورده نشده او مانند همه افراد دیگر ، دوست داشتن ، دلخواه ، مهربانی بودن است. این واقعیت که این کودکان در خانه و در کلاس رد می شوند ، بیشتر آنها را در بین سایر کودکان بیگانه می کند. به طور سنتی ، معیار اصلی برای طبقه بندی کودک به عنوان "دشوار" در اکثر موارد عملکرد ضعیف و عدم نظم و انضباط است. این نتیجه وضعیت سختی برای کودک است که از همان ابتدای تحصیل خود را در تیم مدرسه می یابد. موارد اصلی در اینجا به تجربیات درونی خود کودک تبدیل می شود ، نگرش شخصی وی به معلم ، همکلاسی های اطراف او ، نسبت به خودش.

کودک هنگامی که یک تصادف ، تحمیل تأثیرات منفی بیرونی ، عدم موفقیت در مدرسه و خطاهای تربیتی معلمان ، تأثیر منفی زندگی خانوادگی و روابط خانوادگی ، "دشوار" می شود. به عبارت دیگر کودک در بسیاری از پیوندها به یکباره از حوزه آموزش خارج می شود و در منطقه تأثیرات منفی فعال قرار می گیرد.

کودکان "دشوار" نیز معمولاً شامل آن دسته از کودکانی می شوند که با انحرافات خاص در رشد اخلاقی ، وجود اشکال منفی ثابت رفتار و عدم نظم و انضباط مشخص می شوند.

مشخصات کودک و نوجوان "دشوار".

روانشناسان و مربیان چندین سیستم تایپ کردن را برای کودکان "دشوار" پیشنهاد داده اند. تقریباً همه آنها مربوط به كودكانی در سنین بعد هستند ، وقتی كودكی "دشوار" به یك نوجوان اجتماعی تبدیل می شود. یکی از پیشرفته ترین سیستم ها متعلق به استاد A.I. کوچچف او این نوع از کودکان دشوار را شناسایی می کند.

کودکان دارای ناتوانی در ارتباطات.
کودکانی که واکنش عاطفی افزایش یا کاهش یافته دارند (با افزایش تحریک پذیری ، واکنش حاد یا برعکس ، منفعل ، بی تفاوت).
کودکان دارای ناتوانی ذهنی.
کودکانی که رشد نادرست از خصوصیات ارادی دارند (سرسخت ، با اراده ضعیف ، دمدمی ، استادانه ، نامشخص ، غیر سازمان).

نوجوانان اجتماعی از کودکان "دشوار" تشکیل می شوند ، که استاد روانشناسی M.S. نیمار به شرح زیر است:

بدبینان؛ رهبران گروه های ضد اجتماعی با یک سیستم دیدگاه و نیازهای غیراخلاقی مستقر. نظم و قواعد محكوم را نقض كنيد و خود را درست بدانيد؛ آگاهانه خود را با جامعه تضاد می کنند.
ناپایدار ، اعتقادات اخلاقی محکم و احساسات اخلاقی عمیق نداشته باشید. رفتار ، دیدگاه ها و ارزیابی های آنها کاملاً به وضعیت وابسته است. در معرض نفوذ شر ، قادر به مقاومت در برابر آن نیست.
نوجوانان و دانش آموزان دبیرستانی که به اقدامات ضد اجتماعی - که نیازهای فوری شخصی شدید در حضور ترمزهای بسیار ضعیف دارند ، تحت فشار قرار می گیرند. نیازهای فوری (برای عینک ، غذای خوشمزه ، غالباً تنباکو ، شراب ، و غیره) از احساسات و مقاصد اخلاقی آنها قوی تر است و به صورت غیرقانونی برآورده می شود.
کودکان عاطفی که بر اساس این عقیده که دست کم گرفته می شوند ، مورد تجاوز قرار می گیرند ، احساس سیری مداوم را تجربه می کنند ، تشخیص نمی دهند که ناعادلانه هستند.

علائم اصلی رفتار غیرطبیعی کودکان "دشوار": تمایل به لاغر شدن ، خیانت ، فریب ، تشکیل باند با رهبران ، پرخاشگری.

برخی دلایلی که باعث می شود کودک "دشوار" شود و سپس اجتماعی شود.

افزایش تنش در زندگی ، افزایش اضطراب بیشتر افراد.
بسیاری در معرض تجدید نظر در معیارهای رفتاری ، ساده سازی آنها هستند.
تنش مدرسه ، با افزایش حجم و شدت کلاسها ، افزایش سرعت را نشان می دهد.
فشارهای زیاد بر ذهن های شکننده و اعصاب بچه های مدرسه باعث عدم تطابق بین آنچه کودک در زندگی واقعی می بیند و آنچه که او آموزش می دهد وجود دارد ، آنچه از او در مدرسه لازم است.
طیف گسترده ای از معایب احتمالی آموزش اخلاقی - از عدم درک معیارهای اخلاقی گرفته تا عدم تمایل به حساب با آنها.
توسعه نیافتگی فکری ، دلهره ذهنی ، ناشنوایی عاطفی بخش قابل توجهی از کودکان.
وراثت نامطلوب.
نقص عزت نفس ، زیاده روی آن ، عدم تمایل به تشخیص و حساب کردن با ارزیابی های عینی.
ناپایداری فرآیندهای عصبی در شرایط مطلوب برای بروز رفتار انحرافی
عدم خودتنظیمی ارادی (تکانشگری ، عدم تمایل ، بی اختیاری).
رفتارهای اجتماعی والدین (مستی ، دعوا ، اعتیاد به مواد مخدر ، سبک زندگی جنایی و غیره).
بی تفاوتی نسبت به کودک و یا برعکس ، کنترل بیش از حد بزرگسالان.
تحریک بزرگسالان ، درگیری افراد زیر سن قانونی در گروه های رفتارهای ضد اجتماعی.
دوره ناموفق دوره های بحرانی رشد کودک ، عصیان علیه محدودیت استقلال.
سرعت آهسته در رشد ذهنی ، اجتماعی و اخلاقی.
غفلت آموزشی ، به عنوان بخشی از غفلت اجتماعی.

تم ویژگی های کودکان در زندگی دشوار

اوضاع

1. جوهر مفهوم "شرایط دشوار زندگی" برای کودکان ، نوع شناسی آنها.

2- خانواده های سرپرست و فرزندپرور برای کودکان در شرایط دشوار.

3- مؤسسات دولتی و غیر دولتی برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت از والدین.

ادبیات

1. تربیت و رشد فرزندان در یک پرورشگاه / چاپ. N.P. ایوانوا م. ، 1996

2. کد مدنی فدراسیون روسیه // مجموعه کامل کدهای فدراسیون روسیه. م. ، 2002.هنر 31-33 ، 36 ، 39-40.

3. کنوانسیون حقوق کودک و اجرای آن در روسیه مدرن // فهرست راهنمای مؤسسه تحقیقاتی خانواده و آموزش. اد 2 م. ، 2001.

4. کد خانواده فدراسیون روسیه // مجموعه کامل کدهای فدراسیون روسیه. م. ، 2002. 121 ، 123 ، 151-155.

1. جوهر مفهوم "شرایط دشوار زندگی"
برای کودکان ، نوع شناسی آنها

وضعیت دشوار زندگیبه معنای تجربه شخص در شرایطی است که به طور جدی روی او تأثیر می گذارد
رفاه ، ایمنی زندگی و او از آن نیست
همیشه قادر به بیرون رفتن است (نمی تواند یک فرد مناسب و معقول برای او پیدا کند)
خروجی)

در این حالت او به کمک دولت و جامعه احتیاج دارد.
کودکان در شرایط دشوار زندگی بویژه به کمک نیاز دارند. پیدا کردن یک راه قابل قبول برای آنها دشوارتر است.
از وضعیت فعلی با توجه به این واقعیت ، دولت در تلاش است تا مناسب ترین راه ها را پیش بینی و تعیین کند
کمک به کودک در شرایط سخت زندگی هدف اصلی دولت (جامعه) ایجادبهینه ترین شرایط برای زندگی کودک و تربیت او.

در قانون فدرال فدراسیون روسیه "درباره اساسی
تضمین حقوق کودک در فدراسیون روسیه "از 24 ژوئیه
1998 شماره 124-FZ ، هنر. 1 فرمول معمولیشرایط دشوار زندگیبرای کودکی که دولت در آن شرکت می کند
تعهد دارد كه كمكهاي لازم را به او ارائه دهد. به آنها اشاره دارداز دست دادن مراقبت های والدین.چنین پدیده ای ممکن است داشته باشد
مکان در برخی موارد:

الف) فوت والدین؛

ب) امتناع والدین فرزندان خود را از مؤسسات اجتماعی ببرید
حمایت از جمعیت ، آموزش ، پزشکی و سایر نهادها.

ج) خاتمه خودوالدین والدیندر رابطه با فرزندتان (خود رهایی از بزرگ کردن کودک)؛

د) عدم انجام والدین به یک دلیل یا دلیل دیگری از آنها
وظایف نسبت به فرزندان خود(به عنوان مثال
سلامتی - خطر ابتلا به کودک و غیره)؛

ه) غیبت طولانی والدین(برای مثال ، یک سفر طولانی)؛

ه) محدودیت والدین در حقوق والدین.این تصمیم توسط دادگاه با در نظر گرفتن علایق کودک اتخاذ می شود. ممکن است هنگام رخ دهد
مشروط بر اینکه ترک فرزند با والدین (یکی از آنها) به دلیل شرایط خطرناک برای کودک خطرناک باشد ، از طرف والدین (یکی از آنها) نیست
وابسته (اختلال روانی یا بیماری مزمن دیگر ، تلاقی شرایط دشوار و موارد دیگر).

گرم) محرومیت از والدین از حقوق والدین.این به عنوان یک اقدام قانونی برای والدین عمل می کند ،غیر عملیدر رابطه با فرزندان خردسال خود و همچنینسوءاستفاده از حقوق والدین.

مسئولیت های والدین شامل موارد زیر است:

ایجاد شرایط عادی برای زندگی آنها.

نمایندگان قانونی از آنها باشید و از آنها دفاع کنید
حقوق و منافع در کلیه مؤسسات بدون اختیار ویژه؛

آموزش آنها

محرومیت از حقوق والدین والدین با هدف حمایت از حقوق است
فرزندان برای محافظت از آنها در برابر سوءاستفاده و سوءاستفاده های والدین ، \u200b\u200bدر خانواده ای پرورش یافته اند. این کار فقط با دستور دادگاه قابل اجرا است. والدینی که از حقوق والدین محروم هستند ، تمام حقوق را براساس واقعیت خویشاوندی با کودک از دست می دهند ،
اما از تعهد حفظ آن معاف نیستند. اگر چنین باشد
والدین این امکان را برای کودک فراهم نمی آورند که بتوانند با او زندگی کنند ، پس می توان او را بدون تأمین محل زندگی دیگری بیرون کرد. با محرومیت از حقوق والدین
از هر دو والدین ، \u200b\u200bکودک به مراقبت از مقامات سرپرستی منتقل شده و
سرپرستی؛

ح) ناتوانی والدین به یک دلیل یا دلیل دیگر در انجام وظایف والدین:

اجرای یک جمله

تشخیص بی کفایتی آنها در مواردی که به دلایل بهداشتی قادر به انجام تعهدات نسبت به فرزندان خود نیستند
(توانایی های جسمی یا اختلالات روانی)؛

وضعیت بحرانی خانواده ، که به او اجازه نمی دهد مسئولیت های والدین را در قبال کودک انجام دهد (بیکاری و اجبار به دنبال کار ، مشکل مالی
شرایط)؛

و) کودکان در شرایطی که به آنها احتیاج دارند
کمک های تخصصی حرفه ای و (یا) حفاظت:

ناتوانی ما در مورد کودکانی صحبت می کنیم که به دلایل سلامتی صحبت می کنند
با کودکان معلول برابر است. آنها به ویژه احتیاج دارند
(اصلاحی) ، توسعه اصلاحی-جبرانی ، آموزش و آموزش؛

نقص در رشد ذهنی و (یا) جسمی. چنین
كودكان نيز به توسعه ، آموزش و آموزش ويژه (اصلاحي) ، اصلاحي و جبراني نياز دارند.

قربانیان درگیری های مسلحانه و بین قومی ، بلایای زیست محیطی و فناوری ، بلایای طبیعی. در این حالت ، ما به مجموعه ای از پزشکی ، روانشناختی ، آموزشی نیاز داریم
و اقدامات اجتماعی برای کمک به کودک؛

کودکان در خانواده های پناهنده و آواره
مهاجراني كه خود را در شرايط شديدي قرار مي دهند.

کودکان قربانی خشونت هستند. چنین پدیده ای را می توان در مشاهده کرد
خانواده وقتی اتفاق می افتدسوءاستفاده از حقوق والدین.
این استشامل استفاده والدین از حقوق آنها به ضرر است
علایق کودکان (به عنوان مثال ، جلوگیری از یادگیری ، تحریک التماس ، سرقت ، روسپیگری ، استفاده)
الکل یا مواد مخدر ، و غیره)؛

کودکانی که در کلونی آموزشی محکوم به حبس می شوند.

کودکان در یک موسسه آموزشی ویژه؛

کودکانی که فعالیت حیاتی آنها بطور عینی در نتیجه شرایط غالب که مستقل نیستند نقض می شوند
می توان بر آن غلبه کرد ، از جمله خانواده.

در موارد فوق کودک در می افتدمقامات سرپرستی -ارگان های خودگردان محلی
تعهدات مربوط به حمایت از حقوق و منافع کودکان بدون مراقبت والدین.

از نهادهای سرپرستی و امانتداری دعوت می شود:

شناسایی کودکان بدون مراقبت والدین؛

برادر چنین کودکانی ثبت شده است.

فرم مراقبت از کودکان را بدون مراقبت انتخاب کنید
والدین علاوه بر این ، آنها سعی می کنند آنها را در درجه اول در خانواده ترتیب دهند.
برای این منظور ، آنها در ایجاد فرزندپروری ، مراقبت و
انواع دیگر خانواده ها؛

از خانواده های سرپرست حمایت کنید ، آنها را تأمین کنید
لازمکمک کنید (گرفتن مجوز به اردوهای تابستانی ، خانه های استراحت ، آسایشگاه ها ؛ قرار دادن کودکان در مدارس ، تیم های خلاق).
به ایجاد شرایط زندگی عادی و آموزش کمک می کند
کودک در مراقبت از فرزندآوری (کمک روانشناسان ، معلمان ، مربیان اجتماعی ؛ کمک به بهبود شرایط مسکن) ،

برای نظارت بر شرایط حضانت کودک ، انجام وظایف والدین برای مراقبت از فرزندپروری و آموزش اختصاص یافته به خانواده فرزندپرور.

در صورت عدم انجام وظایف خود در رابطه با فرزندان فرزندپرور ، مقامات سرپرستی و سرپرستی موظف به پذیرش هستند
اقدامات برای حمایت از حقوق آنها.

2- خانواده های فرزندان و فرزندان
در شرایط دشوار زندگی

موارد مختلفی وجود داردفرم دستگاه برای یتیمان و کودکان ،
بدون مراقبت از والدین باقی مانده استموارد اصلی شامل این موارد است
خدمات اجتماعی برای کودکان(قانون ضمانت های اساسی حقوق
کودک در فدراسیون روسیه "، هنر. 1.) آنها به عنوان مؤسساتی شناخته می شوند که فارغ از شکل قانونی مالکیت و اشکال مالکیت ، فعالیتهایی را برای خدمات اجتماعی کودکان انجام می دهند (حمایت اجتماعی ، رفاه اجتماعی ،
خدمات پزشکی و اجتماعی ، روانشناختی و آموزشی ، خدمات حقوقی و کمکهای مادی ، توانبخشی اجتماعی کودکان
در شرایط دشوار زندگی ، اطمینان از اشتغال چنین کودکانی
وقتی به سن کار خود می رسند) ، و همچنین شهروندان مشغول فعالیت های کارآفرینی برای خدمات اجتماعی جمعیت ، از جمله کودکان ، بدون تشکیل شخص حقوقی هستند.

اشکال اصلی دستگاه برای یتیمان و کودکان باقیمانده است
بدون مراقبت والدین عبارتند از:

انتقال کودک به خانواده.برای انتقال فرزند به خانواده ، قانون روسیه مقرر می کند:

خانواده فرزندخوانده - خانواده ای که فرزندخواندگی کرده اند
کودک (کودکان)فرزندخواندگی (تصویب) -این وسیله برای کودکانی که مراقبت های والدین را از دست داده اند ، ترجیحی ترین شکل دستگاه است. مجاز استدر در مورد کودکان خردسال و فقط به نفع آنها. در این حالت ، کودک از نظر قانونی کاملاً با فرزندان بومی برابر است ، والدین را در آن به دست می آورد
چهره والدین و خانواده فرزندخوانده. پذیرش کنندگان داوطلبانه کلیه وظایفی را که توسط قانون تعیین می شود به عهده می گیرند
والدین ، \u200b\u200bاز هر نظر با آنها برابر هستند و به همان حقوق وقف می شوند.تصویب دادگاهبنا به درخواست اشخاص
(اشخاصی که مایل به فرزندآوری هستندبا مشارکت سرپرستی و حضانت(کد خانواده فدراسیون روسیه ، مواد 129-130).

هنگام تصمیم گیری در مورد فرزندخواندگی که به ده سالگی رسیده است ، رضایت وی از فرزندخواندگی لازم است
آن صورت فرزندان و فرزندانشان در رابطه با والدین فرزندخواندگان و نزدیکانشان و والدین فرزندخوانده و بستگانشان به فرزندخواندگی پذیرفته شده اند
در رابطه با فرزندان فرزندخوانده و فرزندانشان برابر است
حقوق شخصی و دارایی و تعهدات نسبت به بستگان برای
مبدأ (کد خانواده فدراسیون روسیه ، ماده 137)؛

انتقال فرزند به خانواده سرپرست (سرپرست). خانواده سرپرست (متولی) -این یک نوع وسیله ای است برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین ، \u200b\u200bبه منظور حمایت از آنها ،
تربیت و تحصیلات و همچنین حمایت از حقوق و منافع آنها.
مفاهیم "حضانت" و "سرپرستی" به عنوان شکلی از آموزش خانواده یکسان هستند.

حضانت نصب شده بر روی کودکان زیر 14 سال.
سرپرستی از 14 تا 18 سال تنظیم کنید.ظرف مدت یک ماه از آنها نصب می شوندلحظه ای که مشخص شد که صغیر بدون حمایت است. سرپرستان (متصدیان) فرزندان فقط به افراد توانمند بالغ منصوب می شوند. در عین حال ، خصوصیات اخلاقی و سایر شخصیتهای سرپرست (سرپرست) ، توانایی وی در انجام وظایف مربوط ، نگرش اعضای خانواده به کودک و همچنین در صورت امکان ، میل خود کودک به حساب می آید (قانون خانواده فدراسیون روسیه ، مواد 150-151).

والدین سرپرستی وجه نقد دریافت می کنندبرای غذا
کسب لباس ، کفش ، بخش تجهیزات نرم ،
قیمت های منطقه مربوطه تا زمانی که کودک به سن 16 سالگی نرسد
(دانشجویان یک موسسه آموزشی عمومی - تا 18 سال) سن. هیچ وجهی به آنها اختصاص نمی یابد یا به آنها پرداخت می شود
کودکانی که والدین آنها می توانند بطور شخصی فرزندان را تربیت و پشتیبانی کنند ، اما داوطلبانه آنها را تحت سرپرستی (امانتداری) به افراد دیگر منتقل می کنند ، در سفرهای طولانی قرار دارند.

خانواده فاستر -شکل دستگاهیتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین ،براساس توافق نامه انتقال فرزند (فرزندان) به خانواده بین مقامات سرپرستی و والدین فرزندان(همسران یا جداگانه)
شهروندان که می خواهند فرزندان خود را به یک خانواده برسانند). فعالیت های خانواده پرورشی براساس مصوبه دولت فدراسیون روسیه شماره 829 مورخ 17 ژوئیه 1996 انجام می شود ، که آیین نامه مربوط به خانواده متقاضی را تصویب کرد.

شهروندان (همسران یا افراد) که مایل به شرکت در این انتخابات هستند
بزرگ کردن کودک (فرزندان) بدون مراقبت از والدین ،
فرزندان (ren) به وی منتقل می شوند
مراقبت از فرزند به فرزندی به فرزندآموز گفته می شود
چنین خانواده ای یک پرورش دهنده استتعداد کل فرزندان در چنین خانواده ای از جمله
به عنوان یک قاعده ، بستگان و سرپرستان نباید از 8 نفر تجاوز کنند.

والدین فرزندان در رابطه با فرزند فرزندخوانده (فرزندان)
از حقوق و تعهدات سرپرست (متولی) برخوردار شوید.ارگان
سرپرستی و سرپرستی کمک های لازم را برای امرار معاش انجام می دهد
والدین و نظارت بر شرایط زندگی و تربیت فرزند (فرزندان).

برای محتوا هر کودک فرزندخوانده (ren) به فرزندخوانده پذیرفته شده است
خانوادهپول نقد ماهانهبرای غذا
کسب لباس ، کفش و تجهیزات نرم ، وسایل خانگی ، بهداشت شخصی ، بازی ها ، اسباب بازی ها ، کتاب ها و مزایای ارائه شده توسط قانون فدراسیون روسیه برای دانش آموزان مؤسسات آموزشی برای یتیمان
و کودکان بدون مراقبت والدین حالتهمچنین برای کار والدین فرزندخوانده به عنوان مربی هزینه پرداخت می کند.دستگاه های کودکان
در خانواده پرورش دهنده مستلزم ظهور بین والدین پرورش نیافته و فرزندان پرورش دهنده روابط نگهداری و میراث نیست.

بر اساس تجربه کشورهای خارجی در روسیه ، ایجاد
خانواده پرورش دهندهبرای دستگاه کودکان یتیم و کودکانی که بدون آن مانده اند
مراقبت والدین اساس این فعالیت میل است
دادن هر کودکی تجربه زندگی در یک خانواده از اصلی ترین موارد است
ایده های بهبود سیستم دولتی برای جلوگیری از غفلت و بزهکاری نوجوانان در شرایط مدرن. چنین مفهومی توسط کمیسیون بینابینی در امور نوجوانان تحت دولت فدراسیون روسیه شماره 1/1 صفحه 125 در تاریخ 7 ژوئیه 1998 تهیه و تأیید شد.

در روسیه فرآیندی رخ داده استایجاد خانواده ، آموزشی
گروه هااین شکل از خدمات اجتماعی ، خردسالان را در شرایط خطرناک اجتماعی فراهم می کند.

گروه آموزشی خانوادهتشکیل می دهدتقسیم یک آژانس تخصصیبرای افراد زیر سن قانونی که نیاز به توانبخشی اجتماعی دارند ، فعالیت خود را بر اساس منشور و آیین نامه انجام می دهند. مبنای ایجاد چنین
گروه ها هستندخانواده واقعی شهروندان روسی که می گیرند
مراقبت از دانش آموز یک موسسه تخصصی و
آن را با پشتیبانی فعال دومی پیاده سازی می کند.

چارچوب قانونی برای تشکیل یک گروه آموزشی خانوادگی عبارتند از:

کد خانواده فدراسیون روسیه ، هنر. 123 که بیان می کند:
"کودکان بدون مراقبت والدین در معرض انتقال هستند
تربیت خانواده (برای فرزندخواندگی ، سرپرستی) یا سایر خانواده های فرزندپرور ... سایر اشکال زندگی کودکان بدون مراقبت والدین ممکن است توسط قوانین نهادهای مؤثر فدراسیون روسیه مقرر شده باشد. "

دولت فدراسیون روسیه این قطعنامه را به تصویب رساند
شماره 896 مورخ 27 نوامبر 2000 "تأیید مقررات مدل
در موسسات تخصصی خردسالان نیاز به توانبخشی اجتماعی. " برطرف شده
حق مؤسسات تخصصی برای ایجاد گروه های آموزشی خانواده.

وزارت کار و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه توصیه هایی را برای موسسات تخصصی ارائه داده است
برای کار با افراد زیر سن قانونی ، "تقریبی
موقعیت بر گروه آموزشی خانواده "، که براساس آن
امروز آنها ایجاد شده و عملکرد دارند. هنگام افتتاح چنین موسساتی روی زمین ، پیش بینی پیشنهادی با آن مشخص شده است
شرایط محلی

به عنوان یک قاعده ، کودکانی که می یابند
روند مثبت در روند توان بخشی اجتماعی.

همانطور که تمرین نشان می دهد ، گروه آموزشی خانواده می تواند
وضعیت خود را تغییر دهید یعنی تبدیل به یک شکل انتقالی به یک خانواده متولد ، فرزندپرور یا فرزندخواندگی شوید. در این حالت ، آن را به عنوان یک مرکز سازگاری کودک با شرایط خانوادگی ، شناسایی و
تمایل او برای زندگی در خانواده.

کودک در گروه تربیت خانواده از وضعیت فرزند فرزندپرور تشکیل شده است و معلم کارمندی است که مسئولیت فرزند فرزندپرور را برعهده دارد.مسئولیت اثربخشی روند توانبخشی در حال انجام بر عهده مربی است
گروه خانواده و موسسه تخصصی.کار مربی پیمانکاری است و شخصیت فوری دارد.پس از حل تکلیف که به معلم محول شده است ، قرارداد بطور خودکار فسخ می شود.دولت برای نگهداری فرزندان در خانواده و تلاش یکی از اعضای آن به عنوان یک مربی ،کمک به توسعه اجتماعی و فردی دانش آموزان می کند.

در روسیه اشکال دیگری برای قرار دادن یتیمان وجود دارد
کودکان بدون مراقبت والدین در خانواده. این فرم ها عبارتند از:

خانواده متقاضی (جانشین) استخانواده موقتقبول تربیت فرزند بدون مراقبت والدینبه صورت قراردادیبا مقامات محلی سرپرستی و امانتداری و تحت کنترل آنها.او مراقبت ، مراقبت و مراقبت را ارائه می دهد
بزرگ کردن کودک مسئولیت والدین بین خانواده فاستر و مقامات محلی با توافق تعیین می شود.
در صورت عدم رعایت شرایط مقررات خانواده ، مقامات سرپرستی
و سرپرستی حق فسخ آن را دارد. نقش مثبت آنها است
که کودک در یک خانواده بزرگ شده و تحت کنترل است
خانواده و آژانس دولتی نقش منفی فاستر
خانواده این است که در صورت عدم تحقق خانواده خود
مسئولیت های ایجاد شده دوباره توسط یک کودک آسیب زا جدی
واقعیت - محرومیت ثانویه از مراقبت والدین وی.

روستاهای کودکان (SOS -Kinderdorf) - موسسه ای برای آموزش یتیمان در شرایط نزدیک به خانواده. برای اولین بار
در سال 1949 توسط یک معلم اتریشی آلمانی Gmeiner ایجاد شد ،
اکنون در 120 کشور جهان فعالیت می کنند. در روسیه ، Tomilino از منطقه مسکو به اولین روستای چنین تبدیل شد ، سپس روستاهای مشابه در منطقه Oryol و دیگران ظاهر شد. آنها هستند
چندین یتیم خانه با تربیت خانواده و خانه داری مستقل برای کودکان در سنین مختلف (پسران و دختران) 6-8 ساله با معلمی که وظایف یک مادر را بر عهده دارد.
آنها مطلوب ترین شرایط را برای "خانواده ایجاد شده" ایجاد می کنند
برای والدین ، \u200b\u200bجستجوی مشترک توسط مربیان برای بهترین روش ها و روش های زندگی و آموزش
بچه ها یکی از دشوارترین مشکلات اجتماعی و آموزشی
در چنین خانواده هایی زندگی شخصی معلمان است. آنها وقف می کنند
خودتان را به کودکان و در چنین خانواده هایی زندگی کنید در صورت نقض این وظایف ، ممکن است از حق انجام وظایف والدین محروم شوند
رابطه با خانواده ایجاد شده

شرایط عملکرد دهکده کودکان به شرح زیر است:

مادر (زن مجرد متولد پرورش)
بچه ها ، خانه داری) - رئیس خانواده. برای او ، این است
حرفه و حرفه؛

برادران و خواهران فرزندان در سنین مختلف ، خواهر و برادر و
خواهران از هم جدا نیستند.

هر خانواده در یک خانه جداگانه و دنج زندگی می کنند
خانواده

دهکده (12-15 خانه خانوادگی) نه تنها
مجموعه ای از ساختمان ها برای اقامت دائم دانش آموزان و مادران
مربیان ، بلکه جامعه ای از افراد همفکر هم هستند.

مدیر دهکده به همراه خانواده اش به طور فعال در همه زندگی می کند
با کمک

عمل بین المللی و داخلی این امر را نشان می دهد
این نوع آرایش کودکان بدون مراقبت والدین
lei ، بهینه ترین گزینه برای آموزش آنها است.

3. مؤسسات دولتی و غیر دولتی
برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین

روسیه به طور سنتی تجربه قابل توجهی با این دستگاه به دست آورده است
یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین در مؤسسات تخصصی برای خردسالان نیاز به توانبخشی اجتماعی باقی مانده اند. چنین مؤسساتی توسط مقامات اجرایی نهادهای مؤثر فدراسیون روسیه ایجاد می شوند. دولت روسیه مدل 1392 را در تاریخ 13 سپتامبر 1996 معرفی کرد ،
فعالیت های نظارتی این موسسات.

آنها توسط وزارتخانه های مختلف فدراسیون روسیه ایجاد شده اند: وزارت کار و توسعه اجتماعی (موسسات اجتماعی) ، وزارت آموزش و پرورش (موسسات آموزشی ویژه) ، وزارت بهداشت (موسسات آموزشی بهداشت) و وزارت کشور (موسسات تصحیح کودکان). سازمانهای مشابه در سایر بخش ها تشکیل می شوند.

مؤسسات اجتماعی دولتی برای افراد زیر سن قانونی شامل موارد زیر است:

الف) مراکز توانبخشی اجتماعی برای افراد زیر سن قانونی؛

ب) پناهگاه های اجتماعی کودکان و نوجوانان. همانطور که دال نوشت ،
پناهگاه پناهگاهی برای یک کودک است. به وی فراخوانده شده است که او را بپذیرد ، تأمل کند ، و به کودک پناه ببرد. در شرایط مدرن ، پناهگاه مکانی برای اقامت موقت کودکی است که خود را در زندگی دشوار می بیند
برای اینکه به او پناه ببریم ، مکان زندگی خود را فاش کند و امکانات وسیله مصلحت او را مشخص کند. در حال حاضر ، کودک تا یک سالگی در یک پناهگاه قرار می گیرد (قبلاً آنها به نگه داشتن کودکان تا 3-6 ماهگی متمرکز شده بودند ، اما زندگی
خواستار افزایش زمان به یک سال)؛

ج) مراكز كمك به كودكان فاقد مراقبت والدین؛

د) مؤسسات برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت مانده
والدینی که در سیستم آموزش ایجاد شده اند. چنین موسساتیدر هر با تصویب آیین نامه مصوب دولت روسیه
شماره 1203 مورخ 14 اکتبر 1996 ، شماره 1117 مورخ 28 مرداد 97 ، شماره 366 مورخ 30
مارس 1998. انواع اصلی موسسات آموزشی:

خانه کودکان یک موسسه ویژه برای تعمیر و نگهداری است ،
مراقبت ، آموزش و آموزش کودکان بدون مراقبت والدین. انواع یتیم خانه های زیر از هم تفکیک می شوند:

برای کودکان در سنین پایین (از 1،5 تا 3 سال)

برای کودکان پیش دبستانی؛

برای کودکان مدرسه

مخلوط؛

مدرسه یتیم خانه برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت از والدین باقی مانده است.

یتیم خانه ویژه (اصلاحی) برای یتیمان و
کودکان بدون مراقبت والدین.

به منظور بهبود شرایط آموزش و آموزش
یتیمان و فرزندان بدون مراقبت از والدین ، \u200b\u200bساختار سازمانی پرورشگاهها تا حد امکان به خانواده نزدیک شده اند.
برای این منظور ، اشکال جدیدی از پرورشگاه ایجاد کنید. به چنین اشکال
شامل:

پرورشگاه خانوادگی- خانواده ای که از یک یا چند یتیم یا کودک بدون مراقبت مراقبت کرده است
والدین (محروم از حقوق والدین). چنین خانواده هایی ایجاد شده اند
چند سال تحت قرارداد. انواع مختلفی وجود دارد
یتیم خانه خانوادگی: خانواده ای با یک یا چند فرزند؛
چند کودک با معلم زندگی می کنند. خانواده ای که در آن
فرزندان خود و فرزندخوانده خود زندگی می کنند و غیره

پرورشگاه خانوادگی -این یک پرورشگاه ویژه به عنوان یک خانواده است. مزیت آن این است که کودک
در خانواده فرو می رود ، که مساعدترین شرایط را برای تربیت کودک ، شکل گیری اجتماعی وی به عنوان یک فرد در مقایسه با یک شبانه روزی ایجاد می کند. معایب آن این است که ممکن است محیط خانواده تشکیل شده به نظر برسد
به اندازه کافی سازگار برای این کودک ، و همچنین مربیان ،
کسانی که وظایف والدین پرورش یافته را به عهده گرفته اند ، به اندازه کافی آماده نیستند
برای انجام وظایف والدین

دولت روسیه قطعنامه ویژه ای را تصویب كرد
"روی یتیم خانه نوع خانواده" شماره 195 از 19 مارس 2001.
این قطعنامه قوانین تشکیل چنین خانه را تصویب کرد.

وظایف اصلی یک پرورشگاه از نوع خانواده ایجاد شرایط مطلوب برای تربیت ، آموزش ، توانبخشی و آمادگی برای زندگی مستقل یتیمان و کودکانی است که بدون مراقبت والدین در یک خانواده باقی مانده اند. چنین خانه ای بر اساس خانواده تنظیم می شود اگر هر دو همسر مایل به رشد حداقل 5 و بیشتر از 10 فرزند و در نظر گرفتن نظرات تمام اعضای خانواده که در کنار هم زندگی می کنند ، از جمله بستگان و فرزندان فرزندخوانده باشند. از سن 10 سالگی کودک تنها با رضایت خود می تواند به چنین پرورشگاهی منتقل شود. تعداد کل فرزندان در آن ، اعم از بستگان و همسرانی که در یک ازدواج ثبت شده ثبت شده اند ، نباید از 12 نفر تجاوز کند.

خانه ای با تصمیم مقامات اجرایی نهاد مؤثر فدراسیون روسیه یا یک مقام محلی ایجاد ، سازماندهی مجدد و انحلال می شود.
خود مقام سرپرستي در محل كودكان پرورشگاهي از نوع خانواده نظارت بر شرايط زندگي و تربيت فرزندان ، حراست از حقوق آنها و منافع مشروع را بر عهده دارد. این برنامه به افرادی که می خواهند فرزندان خود را به سر ببرند ، آموزش می دهد
تربیت

مدرسه شبانه روزی برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدینشبانه روزی (از lat.interims - داخلی) - یک موسسه آموزشی (مدرسه) که دانش آموزان در آن زندگی می کنند ، تحصیل می کنند ، تحت حمایت جزئی یا کامل دولت هستند. خوابگاه برای دانشجویان در یک موسسه آموزشی. خانه ای که به آنها مراقبت می شود.

شبانه روزی مدارس در روسیه برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین بر اساس اصول زیر فعالیت می کند: دموکراسی ، انسان گرایی ، دسترسی ، اولویت
ارزشهای جهانی ، شهروندی ، توسعه آزاد
شخصیت ، حمایت از حقوق و منافع دانش آموزان ، استقلال و
ماهیت سکولار آموزش.

مؤسسات نهادی متفاوت هستند:

پرورشگاه از نوع معمول؛

موسسه شبانه روزی نوع خانواده. در چنین نهادی
کودکان در سنین مختلف زندگی می کنند (بیش از 8 نفر از نظر ترکیب) یا
هم زمان (تا 4 سال - نه بیشتر)5 کودکان ، و از 4 سال و بالاتر - نه
بیش از 10) گروه به نام خانواده. با این حال ، آنها باقی می مانند
چیزهای زیادی از مدرسه شبانه روزی: وعده های غذایی در اتاق ناهار خوری ، خود پذیرایی ، گرفتن لباس جدید و غیره

موسسه اقامتی از نوع خانواده این مؤسسه ای است که در آن کودکان در خانواده های جداگانه ای زندگی می کنند ، با ورودی های مختلف و در آنجا
سازمان و سبک زندگی. با چنین سازمانی ، زندگی فرزندان
حداکثر برابر با خانواده است.

برای تحصیل دانش آموزان دارای ناتوانی در رشد ، روسیه ایجاد شده استویژه (اصلاحی) آموزشی
موسساتچنین مؤسساتی با آیین نامه مصوب دولت روسیه ، شماره 288 مورخ 12 مارس 1997 تنظیم می شود.
موسسات ویژه (اصلاحی) شامل موارد زیر است:

مؤسسه اصلاحی (جبرانی) آموزش پیش دبستانی؛

موسسه آموزشی عمومی؛

مؤسسه اصلاحی آموزش ابتدایی حرفه ای.

برای کودکان معلول ایجاد شده است
مؤسسات آموزشی ویژه (اصلاحی) که در آنها برنامه های آموزشی وزارت کل است
و آموزش حرفه ای با هماهنگی وزارت
مراقبت های بهداشتی چنین مؤسساتی بسته به آسیب شناسی کودکان به انواع مختلفی تقسیم می شوند. در میان آنها موارد زیر برای آموزش و آموزش در نظر گرفته شده است:

بچه های ناشنوا

کودکان کم شنوا و ناشنوا

کودکان نابینا؛

کودکان کم بینایی و نابینا.

کودکان با اختلال شدید گفتار؛

کودکان مبتلا به اختلالات سیستم اسکلتی عضلانی.

کودکان مبتلا به عقب ماندگی ذهنی.

کودکان عقب مانده ذهنی و غیره

برای کودکانی که به درمان طولانی مدت نیاز دارند ،موسسات آموزشی تفریحی ایجاد می شوند.آنها در نظر گرفته شده اند
کمک به خانواده در امر تربیت و آموزش ، اطمینان از اجرای توانبخشی و بهبود سلامت
وقایع ، سازگاری با جامعه ، حمایت اجتماعی و رشد متنوع کودکان نیاز به درمان طولانی مدت.
فعالیت این قبیل موسسات توسط آیین نامه مدل مصوب دولت روسیه ، شماره 1117 از 28 اوت تنظیم می شود
1997. مؤسسات آموزش بهداشت شامل:

مدرسه شبانه روزی آسایشگاه؛

مدرسه آسایشگاه-جنگل؛

یتیم خانه آسایشگاه برای یتیمان و کودکان باقی مانده است
بدون مراقبت والدین

موجود و موسسات دیگربرای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین:

مدرسه Cadet؛

مدرسه شبانه روزی Cadet (تهیه الگوی مدل مصوب است
شماره 1427 دولت روسیه ، مورخ 15 نوامبر 1997)؛

شبانه روزی با آموزش پرواز اولیه (معمولی
این ماده با تصویب نامه شماره 1046 دولت روسیه در تاریخ 5 سپتامبر 1998 تصویب شد). در چنین مکتبی ، یتیمان و کودکان بدون مراقبت از والدین از حق پیشگیری پذیرش برخوردار هستند
از 15 سالگی که تمایل به تحصیل در آن و داشتن سلامت مناسب ابراز کرده اند.

دانش آموزان واحدهای نظامی - یتیمان و کودکان بدون مراقبت از والدین ، \u200b\u200bمردان 14 تا 16 ساله ،
شهروندان فدراسیون روسیه توسط کمیساریای نظامی ناحیه (شهر) با رضایت خود کودکان و اجساد اعزام می شوند
سرپرستی و امانتداری (آیین نامه پذیرش شهروندان خردسال به عنوان دانش آموزان در واحدهای نظامی مصوب)
فرمان دولت روسیه شماره 124 از 14 فوریه 2000 ،
آیین نامه وضعیت دانش آموزان شماره 745 - قطعنامه
21 سپتامبر 2000. ").

پناهگاه هایی برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین ایجاد می شوددر صومعه ها در بسیاری از مناطق روسیه. در این
تجربه قرنها در تنظیم کودکان در شرایط دشوار
وضعیت زندگی تحت حمایت روحانیت. در
صومعه ها مراقبت ، تربیت و آموزش کودکان را سامان می دهند. کودکان به طور فعال در کارهای مفید اجتماعی شرکت می کنند ؛ آنها مهارت های مراقبت از خود و معیشت را در تیم پرورش می دهند. توجه زیادی به شکل گیری یک فرهنگ معنوی مبتنی بر سنت های کلیسای ارتدکس است.

از نظر اجتماعی - تربیتی ، تربیت فرزندان بدون مراقبت از والدین پیچیده ای از مشکلات است. در پذیرایی
خانواده ها ، از یک سو با تمایل و توانایی والدین فرزندخوانده برای ارائه مراقبت های لازم و تربیت شرط شده اند.
از طرف دیگر ، کودکان نیاز به غلبه بر مشکلاتی که در رابطه با تربیت فرزند متولد شده بوجود می آیند (جلوه ای از
یا آسیب شناسی ، شرایط درگیری بین والدین و فرزندان ،
نتیجه داوری "نه والدین من" و غیره)

نیاز به یک تعلیم و تربیت خاص اجتماعی و آموزشی است
آموزش والدین خانواده های سرپرست برای کارهای آموزشی با
کودکان ، شکل گیری روابط والد و کودک ، مراقبت از کودکان و تجمع تجربه تحصیلی
با او متعاقباً ، باید هدفهای كنترل و همچنین مشاوره به موقع ، كمك و پشتیبانی از خانواده در امور آموزش در زمینه حمایتهای اجتماعی و تربیتی فراهم شود.
موارد ناکافی در آن ، جلوگیری و غلبه بر تظاهرات درگیری و غیره

در عمل به خارج ، نمونه هایی از خدمات اجتماعی وجود دارد که خانواده های متقاضی خاصی را ایجاد می کنند
حل مشکلات مرتبط با تأمین مراقبت از کودک ، حمایت از حقوق وی ، بسته به مشکلات اجتماعی نوظهور.
این خانواده ها شامل موارد زیر هستند:

خانواده هایی را که در شرایط بحرانی قرار دارند ، پرورش دهند. آنها به صورت خصوصی ایجاد می شوند
مواردی که نیاز به حذف فوری کودک از خانواده بومی (والدین) برای یک دوره مشخص وجود دارد. در این
در یک خانواده پرورش دهنده ویژه قرار می گیرد. دلایل
نیاز به انزوای کودک ، ممکن است یک وضعیت درگیری حاد در خانواده بین والدین ، \u200b\u200bوالدین و کودک وجود داشته باشد ، تراژدی ،
بیماری ناگهانی والدین و غیره؛

برای مدت کوتاهی خانواده پرورش دهنده نیاز به آن هنگام برنامه ریزی سفرها ، معاینات پزشکی ،
درمان کوتاه مدت ، وقتی کسی برای تماشای کودک وجود ندارد. از این نوع خانواده برای ارائه كمك های كوتاه مدت به خانواده ای كه فرزندی با نیازهای ویژه برای مراقبت از او استفاده می شود ، استفاده می شود.
آنها فرصت دوم را برای استراحت فراهم می کنند ، برای مدت کوتاهی بهبود می یابند ، که این امکان را می دهد تا بعد از آرامش بیشتر فعال شود
یک کودک؛

برای خانواده طولانی مدت چنین خانواده ای کار می کند
ترتیبات قراردادی برای تنظیم کودک برای مدت طولانی در
ارتباط با نیاز والدین خانواده دیگر؛

خانواده برای پذیرش کودک در آخر هفته و تعطیلات.
این شکل از قرارگیری فرزندان به والدین امکان می دهد تا تعطیلات آخر هفته (آخر هفته) را بطور دوره ای ترتیب دهند.

خانواده برای اقامت روزانه کودک (نوعی خانه)
مهد کودک) در این حالت کودک شب و شب را در خانواده سپری می کند.

مراکز خدمات اجتماعی خانواده ها و کودکان در روسیه از تجربیات خارجی استفاده می کنند و به دنبال گسترش دامنه فعالیت های خود در ارائه خدمات هستند. در این رابطه ، تجربه خارجی
کشورها مورد توجه زیادی هستند.

پرسش ها و پرسش ها

مفهوم "وضعیت دشوار زندگی" را برای فرد بسط دهید
کدام موقعیتهای معمولی مربوط به شرایط دشوار زندگی برای کودک است که در آن دولت متعهد می شود کمک های لازم را به وی ارائه دهد؟
وظایف والدین با مقررات روسیه تنظیم می شود؟
در چه موارد محرومیت از حقوق والدین تأمین می شود؟
هدف و مسئولیتهای اصلی مسئولین سرپرستی را گسترش دهید.
اشکال اصلی دستگاه برای یتیمان و کودکان باقیمانده چیست
بدون مراقبت والدین؟
خانواده فرزندخوانده را شرح دهید و در چه شرایطی شکل دهید.

8- توضیحی از خانواده سرپرستی ارائه دهید و در چه شرایطی فاش کنید

شکل گرفت

9- یک گروه آموزشی خانوادگی چیست؟

10- چه مؤسساتی به عنوان نهادهای اجتماعی دولتی برای افراد زیر سن قانونی طبقه بندی می شوند و ویژگی های آنها چیست؟

11- مؤسسات آموزشی ویژه (اصلاحی) و خصوصیات آنها چیست؟

12- مشکلات اجتماعی و پدافندی ویژه ای که در دوران تربیت فرزندان بدون مراقبت از والدین به وجود می آیند را گسترش دهید.

پورتال I-Parent می گوید که کودکان می توانند در شرایط سخت زندگی قرار بگیرند ، دلایل ورود به چنین شرایطی چیست و چه راه حل هایی برای مشکلات چنین کودکانی در روسیه وجود دارد.

دنیای مدرن بسیار ناپایدار و پر از تغییر است. بزرگسالان بعضی اوقات در یک وضعیت ناپایدار اقتصادی ، افزایش جرم ، نیاز به نگرانی درباره آنچه فردا اتفاق می افتد ، دچار استرس می شوند. البته این نمی تواند کودکان را تحت تأثیر قرار دهد.

درک کودکان با بزرگسالان بسیار متفاوت است. گاهی اوقات یک چیز کوچک می تواند به یک فاجعه واقعی تبدیل شود ، یک فرد کوچک را به شدت ناراحت و مجروح کند. در نتیجه ، کودک خود را در شرایط سختی پیدا می کند ، و برای بزرگسالان مهم است که بدانند چگونه می توانید به او کمک کنید تا دردی را که کودک به دلیل شرایط مختلف زندگی با آن روبرو است ، زنده بماند.

علل شرایط دشوار زندگی در کودکان

یکی از دلایل اصلی ظهور دسته "کودکان در شرایط دشوار" اختلال عملکرد خانواده است ، یعنی:

اعتیاد به مواد مخدر یا اعتیاد به الکل در خانواده؛
امنیت کم مواد ، فقر؛
درگیری بین والدین و بستگان؛
کودک آزاری ، خشونت خانگی.

دلایل اختلال در خانواده

تولید مثل الگوهای تعامل و رفتار اتخاذ شده در خانواده والدین.
ترکیبی سرنوشت ساز از شرایط زندگی ، در نتیجه کل ساختار و شرایط وجود خانواده تغییر می کند. به عنوان مثال ، مرگ ناگهانی ، ناتوانی یکی از اعضای خانواده.
تغییراتی در جهان اطراف شما که مستلزم تغییراتی در هر سیستم خانوادگی است. به عنوان مثال ، یک بحران اقتصادی ، جنگ و غیره.

1. کودکان بدون مراقبت والدین

تعداد یتیمان به نسبت مستقیم با کاهش بهزیستی اجتماعی و اقتصادی در کشور رو به افزایش است. بچه\u200cها به دلایل زیادی بدون مراقبت والدین باقی مانده اند. بیشتر اوقات ، این محرومیت از حقوق والدین است.

دلایل محرومیت از حقوق والدین:

عدم انجام وظایف والدین یا سوء استفاده از آنها ،
حضور خشونت خانگی ،
وجود اعتیاد مزمن به مواد مخدر یا اعتیاد به الکل در خانواده ،
والدین مرتکب جرمی علیه زندگی و سلامتی فرزند یا همسر خود می شوند.

بنابراین ، کودکان می توانند بدون مراقبت از والدین باقی بمانند و اگر ماندن در خانواده تهدیدآمیز شود ، به یتیم خانه بروند.

وظیفه اصلی جامعه شناسایی زودهنگام خانواده هایی است که در معرض خطر ، یاری و پشتیبانی از چنین خانواده هایی هستند و تمایل به حفظ خانواده خون برای کودک. گاهی اوقات یک مکالمه عادی با همسایه ، که به طور مکرر در حالی که مست بود ، ظاهر می شود ، می تواند از بروز یک فاجعه واقعی جلوگیری کند.

البته رویای هر کودکی که والدین خود را از دست داده و در یک پرورشگاه به پایان رسیده و بهترین نتیجه برای او پیدا کردن یک خانواده جدید ، پیدا کردن دوباره مادر ، پدر و خانه خود است.

امروزه ، نوزادان اغلب متولد می شوند و کودکان و نوجوانان بزرگتر این شانس را دارند که تحت سرپرستی یا سرپرستی قرار گیرند. به تازگی ، چنین روشی به عنوان "خانواده مأمور" وجود داشته است. براساس این قانون ، والدین فرزندان در چنین خانواده ای حق داشتن پاداش مادی را به دلیل بزرگ کردن فرزند دارند. علاوه بر این ، هرماه به چنین خانواده ای کمک هزینه مراقبت از کودک داده می شود ، که این یک عامل اضافی در جذب افرادی است که برای حل این مشکل آماده مراقبت از کودک از یتیم خانه هستند.

2. كودكان معلول (كسانی كه دارای ویژگیهای رشد هستند: روانی و یا جسمی)

علل ناتوانی دوران کودکی ممکن است اختلالات رشد داخل رحمی ناشی از عوامل ژنتیکی ، شیوه زندگی والدین (اعتیاد به مواد مخدر ، الکلی و سایر انواع انحرافات) باشد. صدمات هنگام تولد و همچنین صدمات بعدی با منشاء مختلف.

اغلب کودکان معلول در خانه زندگی می کنند و تحصیل می کنند. آموزش فراگیر ایجاد شده است که کودکان معلول این فرصت را دارند که در همان محیط با همسالان خود زندگی و تحصیل کنند.

خیلی اوقات ظاهر کودک دارای ناتوانی در خانواده منجر به تجزیه آن می شود. مردان خانواده را ترک می کنند و قادر به تحمل مشکلات و مشکلات اضافی مربوط به بزرگ کردن فرزند ویژه نیستند. در عین حال ، بدیهی است که بزرگ کردن فرزند مانند این ، نیاز به تلاشهای گزاف از زنی که تنها مانده است ، می باشد.

ویژگی های بارز خانواده های دارای فرزند معلول:

کم درآمد: مراقبت از یک کودک بیمار علاوه بر هزینه های بالای مواد ، به زمان شخصی زیادی نیز نیاز دارد ، بنابراین بسیاری از افراد به خاطر کار با یک برنامه انعطاف پذیرتر و مکان مناسب ، باید کار بسیار پردرآمد را رها کنند.
انزوا از جامعه: مشکل حضور در اماکن سرگرمی و رویدادها به دلیل عدم آمادگی عمومی برای پذیرش کودکان معلول و پشتیبانی فنی ضعیف برای نیازهای معلولین.
مشکلات در دریافت آموزش و حرفه. برای اجرای فعالیت های آموزشی و حرفه ای ، کودکان ویژه به شرایط ویژه نیاز دارند. علاوه بر این ، در بین همسالان ، اغلب با طرد و زورگویی روبرو می شوند.

در حال حاضر پروژه ها و برنامه های اجتماعی برای جامعه پذیری و سازگاری كودكان دارای معلولیت در نظر گرفته شده است ، آموزش مهارت های كاری آنها و برنامه هایی برای ادغام آنها در محیط همسالان سالم اجرا می شود. یک عامل مهم شناسایی نقایص مختلف در مراحل اولیه رشد کودکان است. یک سرویس مراقبت زودرس برای کودکان زیر سه سال در سراسر کشور وجود دارد که والدینی که فرزندان دارای معلولیت رشد دارند یا در معرض خطر هستند ممکن است با آنها تماس بگیرند. عواقب شناسایی نقایص در مراحل اولیه رشد کودک:

جلوگیری از بروز اختلالات ثانویه در رشد کودکان ،
افشای پتانسیل توانبخشی خانواده در حمایت از کودک ، ارائه مشاوره به خود خانواده ،
سازگاری اجتماعی و گنجاندن کودک در محیط همسالان در مراحل اولیه ،
گذراندن مقدمات قبلی برای برنامه درسی مدرسه ، کاهش مشکلات در آموزش بعدی.

اجرای چنین برنامه ها و پروژه های اجتماعی مستلزم مشارکت فعال همه ما و تمایل صمیمانه برای تغییر نگرش جامعه ما نسبت به معلولیت است. به عنوان مثال ، هر کس می تواند در غیاب والدین برای نشستن با کودک یا کمک به مادرانی که نیازهای ویژه ای دارند در توسعه اشتغال به دلیل توانایی های خود یاری کند.

و ما باید از این واقعیت شروع کنیم که همه ما باید سعی کنیم یک حقیقت ساده را بفهمیم و بپذیریم: نه مثل من - به معنای بد نیست.

در معلولیت ، هیچ چیز شرم آور ، شرم آور نیست و ما باید به فرزندان خود این را آموزش دهیم. و از همه مهمتر - این می تواند بدون توجه به سن ، محل زندگی و سطح درآمد در هر خانواده اتفاق بیفتد! مهم این است که ما خودمان پسرک خجالت زده ویلچر را از بین نبریم بلکه بتوانیم برای فرزندمان توضیح دهیم که همه افراد متفاوت هستند و کسی کمتر خوش شانس است ، اما این بدان معنا نیست که او کمتر از احترام ، توجه و ارتباطات برخوردار است. شما می توانید از خانواده هایی که فرزندان معلولیت دارند - با کلمه و عمل - حمایت کنید. بدون شک ، هر کمکی (هم حمایت روانی و هم مشارکت مادی) برای آنها بسیار ضروری و ارزشمند است!

3. کودکانی که قربانی درگیری های بین قومی (از جمله مسلحانه) ، بلایای زیست محیطی و فناوری ، بلایای طبیعی شده اند. فرزندان خانواده های پناهندگان و آوارگان داخلی؛ کودکان در شرایط شدید

در حقیقت ، این کودکان قربانی شرایط شدید هستند ، یعنی موقعیت هایی که فراتر از تجربه عادی انسان است. منبع ترومای کودک اغلب شخص دیگری است - این شامل اقدامات تروریستی ، حملات ، جنگ های محلی می شود.

در دنیای مدرن ، متاسفانه تعداد چنین کودکانی رو به افزایش است. وظیفه اصلی در مواقع اضطراری قرار دادن کودکان در یک مکان امن و فراهم آوردن همه موارد لازم از محصولات بهداشت شخصی گرفته تا فرصتی برای دریافت آموزش است. در واقع ، اغلب اوقات ، در خیابان بودن و از بین رفتن سقف بالای سر خود ، کودکان مجبور می شوند به طور مستقل همه چیز مورد نیاز خود را تأمین کنند ، که می تواند آنها را به مسیر جرم سوق دهد.

مشکل اصلی چنین کودکانی این است که توجه بسیار کمی به تجربیات آنها در رابطه با تغییر محل زندگی می شود. اما آنها با تعدادی از مسائل روبرو هستند که حتی توسط بزرگسالان نیز به راحتی حل نمی شود. کودکان بهمراه محل زندگی خود ، باید مدرسه ، دایره اجتماعی ، مکانهای آشنای استراحت و تفریحی خود را تغییر داده و با محیط جدید سازگار شوند. غالباً کودکان در شرایط شدید ، نزدیکان و حتی والدین خود را از دست می دهند. بدون شک همه آنها ضرر و زیان را تجربه می کنند.

4- کودکانی که در معرض خشونت قرار دارند ، از جمله در خانواده

کودکی که با بدرفتاری روبرو می شود از سنین پایین با تروما عمیق زندگی می کند. کودک ، به طور معمول ، علت صدمه را از دیگران پنهان می کند ، درد ناشی از آسیب می تواند او را تا آخر عمر عذاب دهد.

انواع خشونت:

سوء استفاده جسمیهنگامی که کودک مورد ضرب و شتم قرار می گیرد ، در حالی که ممکن است اثری از ضرب و شتم در بدن وجود داشته باشد ، یا تغذیه نشود ،
سوء استفاده جنسی,

سوء استفاده روانیوقتی کودک تحقیر شود ، از هر طریق ممکن منزوی شود ، به او دروغ گفته و تهدید می شود.

پیامدهای خشونت:

کودکان دچار اضطراب و ترس های مختلف می شوند ،
بچه ها ممکن است گناه ، شرمنده باشند ،
کودکان نمی دانند چگونه احساسات و عواطف خود را هدایت کنند ،
در بزرگسالی ، کودکان اغلب در ایجاد خانواده های خود با بسیاری از مشکلات روبرو هستند.

نقش اساسی در کمک به کودکان قربانی خشونت ، تشخیص زودهنگام این وضعیت دشوار است. شما باید بیشتر مراقب کودکان اطراف خود باشید تا متوجه شوید کودک ممکن است افسرده ، ناراحت باشد.

اول از همه ، این امر در مورد والدین کودک صدق می کند. بر والدین ضروری است که با فرزندان خود ارتباط نزدیکی برقرار کنند. بحث در مورد کودک درمورد اینکه چه کاری در خارج از خانه انجام می دهد ، با او ارتباط برقرار می کند بسیار مهم است و حفظ یک رابطه معتبری مهم است به طوری که اگر کسی با او رفتار نمی کند مانند کسی که در خانواده خود مرسوم است ، از صحبت در خانه دریغ نکند. لازم است حتی به تغییرات جزئی در رفتار کودک نیز توجه شود. اشک ناگهانی ، از دست دادن اشتها و سایر تغییرات دلیل خوبی برای مکالمه محرمانه است. به منظور جلوگیری از خشونت علیه کودکان ، آنها می توانند با انجام بازی های پازل کوچک مهارت های دفاع از خود در آنها ایجاد کنند. به عنوان مثال ، ممکن است بپرسید: "اگر یک فرد غریبه به شما پیشنهاد دهد که سوار ماشین شوید ، چه کار خواهید کرد؟" یک فعالیت خوب برای گذراندن وقت در کنار هم ، ترسیم یادداشت های یادگاری با کودک با قوانین اصلی ایمنی است: با غریبه ها بیرون نروید ، در را برای غریبه ها باز نکنید ، والدین خود را از محل زندگی خود مطلع کنید و غیره. به طور خاص ، شایان توجه است که به هرگونه مظاهر پرخاشگری کودک که هم به سمت خود و هم در دیگران انجام می شود ، توجه کنید ، سعی کنید علل آن را شناسایی کنید و از تشدید آن جلوگیری کنید.

نقش مهمی در چنین شرایطی بازی می شود که کودکان بدون ترس از مواجهه می توانند تماس برقرار کنند. همه می توانند و باید در مورد شرایط خشونت خانگی که شاهد آن هستیم گزارش دهند: بستگان ، همسایگان ، روانشناسان مدرسه و معلمان.

5- كودكاني كه در مستعمرات آموزشي محكوم به حبس مي شوند؛ کودکان در موسسات آموزشی ویژه

به طور معمول ، این کودکان تمایل به انحراف در رفتار دارند ، یا رفتار انحرافی، یعنی رفتاری که مطابق با معیارهای پذیرفته شده در جامعه نباشد.

سطح انحراف در رفتار:

سطح پیش از جنایت - این موارد جرم جزئی ، استفاده از الکل و مواد روانگردان ، ترک خانه است.
سطح جرم و جنایت - این یک مورد شدید از رفتارهای انحرافی است - رفتارهای بزهکارانه که می تواند کودک را به سمت جرائم کیفری سوق دهد.

دلایل انحراف در رفتار:

غفلت اجتماعی - تربیتی ، ویژگی های آموزش؛
اختلال عملکرد خانواده ، در نتیجه کودک ناراحتی روانی عمیقی را تجربه می کند.
خصوصیات شخصی کودک: انحراف در رشد ، مراحل انتقالی رشد
فرصت کافی برای خودآگاهی و بیان خود؛
غفلت

کمک به این دسته از کودکان بسیار مهم است پیشگیری و پیشگیری جلوه های رفتار انحرافی در مراحل اولیه بروز آن. در اینجا نقش اصلی به والدین و معلمان داده می شود ، زیرا وظیفه آنها مراقبت از کودکان با توجه کافی است. در دنیای مدرن ، متداول ترین انواع رفتار انحرافی توسط اشکال مختلف اعتیاد نشان داده می شود - الکل ، دخانیات ، مواد مخدر ، رایانه. برای اینکه بدانید چگونه کودک شما معتاد است چگونه در یک شرایط رفتار کند ، توصیه می کنیم فیلم های زیر را تماشا کنید:

در صورت بروز بحران در زندگی کودک یا خانواده وی ، برای کمک و پشتیبانی در اسرع وقت لازم است با متخصصان واجد شرایط تماس بگیرید. برای کودکان ، نوجوانان و همچنین والدین آنها در صورت لزوم تماس تلفنی معتبر است.

در عمل ، کمک های اجتماعی به کودکانی که خود را در شرایط سختی قرار می دهند این است که در صورت عدم موفقیت دائماً با خانواده خود همکاری کنند. نوع اصلی چنین کمک هایی ، حمایت اجتماعی کودک و خانواده وی است. پشتیبانی - کمک های اجتماعی ، از جمله کمک های آموزشی و روانی. اسکورت نیز به عنوان حمایت نامیده می شود. این یک سیستم کاملاً پیچیده از کمک های روانی ، آموزشی و اجتماعی است که توسط متخصصان خدمات اجتماعی ارائه می شود. اما هرکدام از ما می توانیم در یک وضعیت دشوار زندگی به کودک کمک کنیم. شما فقط باید متوقف شوید ، از آن عبور نکنید و از مرد کوچکی که دچار دردسر شده است ، دور نشوید.